Составить рассказ от лица египтянина посетившего храм 5 класс история

Конспект урока по истории 5 класс на тему “Возникновение искусства и религиозных верований”

Конспект урока истории в 5 классе

Тема урока: Возникновение искусства и религиозных верований.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Цель: обеспечить усвоение учащимся понятий «религия», «искусство», причины их появления.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Задание 1. Найдите ошибки в тексте.

Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более двух миллионов лет назад.. Вот движется группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды – небо почернело от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем – то разговаривая. «Хватит болтать!» – кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазух и стали жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса: к пещере приближался страшный хищник – огромный динозавр. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.

Какие исторические ошибки содержит сон ученика?

Задание 2. Экспресс опрос.

1. Какие природные изменения произошли на Земле примерно 100 тыс. лет назад?

2. Как изменился животный мир?

3. Какие новые орудия труда и оружие изобрел человек?

4. Что называется родовой общиной?

3. Переход к изучению новой темы

Итак, первобытный человек многое умел, но он не мог объяснить явления природы. На помощь приходит религия.

– Что такое религия? Почему она появилась.

Запишем тему урока: «Возникновение искусства и религиозных верований»

4. Изучение новой темы

План

1. Причины появления религии.

2. Появление искусства.

Рассказ учителя.

Естественных причин явлений природы люди не знали. Почему снятся сны? Что такое смерть? Почему идет дождь? Люди искали ответы на сои вопросы. Во сне он видел людей, давно умерших. И думал, что в теле живет душа. Человек считал, что миром управляют высшие одушевленные силы – духи.

У них вера в то, что между животным и его изображением, существует какая-то сверхъестественная связь. Если в глубине пещеры нарисовать животных, думали люди, то живые звери будут заколдованы и не уйдут из этой местности. А если изображение поразить копьем, то это поможет добиться успеха на охоте. Первобытный человек представлял себе богов виде людей или животных. Из камня или дерева он создавал изображение бога –

идола, думая, что бог вселяется в него. Человек верил, что боги могут оказать помощь. Нужно только, чтобы бог услышал просьбу, и сделать так могли только шаманы и колдуны.

Верования первобытных людей в то, что у человека есть душа, в жизнь после смерти называются религиозными.

Запишем термин: религия – это вера в сверхъестественное и поклонение ему.

Физкультминутка. Учитель называет утверждение, если оно верное дети встают, не верное дети сидят на месте.

1. Материк, где предположительно жили древнейшие люди – Африка.

2. Орудие труда, при помощи которого первобытные люди ловили рыбу – рубило.

3. Хронология – это наука, изучающая жизнь по вещественным источникам.

4. Ремесло главное занятие древнейших людей.

5. Коллектив древнейших людей называется – человеческое стадо.

Работа с документом.

Альтамира – одна из самых известных палеолитических пещер Испании. Хотя пещера и ее живопись известны всему миру, далеко не все знают о драматической истории ее первого исследователя, графа Марселино Санз де Саутуолы. О существовании пещеры знали все в этой округе, здесь прятались от непогоды пастухи и устраивали привал охотники. Но только спустя 11 лет, в 1879 г., гуляя по окрестностям усадьбы и войдя в пещеру, девятилетняя дочь М. де Саутуолы Мария обратила внимание своего отца на трудно различимые в темноте пещеры странные изображения на потолке одного из ее “залов”. “Смотри, папа, быки”, – сказала девочка. С этого дня начались длительные злоключения Марселино де Саутуолы. Вскоре были опубликованы первые сообщения об этом уникальном памятнике, вызвавшие всеобщий интерес. Саутуолу обвинили в умышленной фальсификации, в том, что эти росписи были сделаны одним из его друзей – художником, гостившим в его замке. Можно себе представить, какую моральную травму нанесли “хранители научной истины” испанскому гранду, с его обостренным чувством достоинства и чести. Только почти через 15 лет после смерти М. Де Саутуолы, вынуждены были публично признать свою неправоту и согласиться с тем, что живопись Альтамиры относится к эпохе палеолита.

Расскажите об открытие пещерной живописи?

Сосчитайте, сколько лет тому назад она была открыта?

Давайте мы тоже «побываем» в Альтамире. (просмотр видеоролика).

5. Закрепление изученного материала.

Игра “Путаница” (работа в парах работают за партами). Задача учащихся расшифровать исторические понятия и дать им определение.

1. Лергиия

2. Пграну

3. Спиьовжи

4. Авржет

5. Бирсоаетлвость

6. Оидл

7. Араальтми

6. Подведение итогов урока.

Список литературы:

1. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс. Михайловский Ф.А

2. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс. Арасланова О.В., Соловьев К.А.

3. История Древнего мира. 5 класс. Рабочая тетрадь. В 2 ч. Годер Г.И.

Интернет-ресурсы:

1. http://miro101.ru/index.php/10-klass/61-naskalnaya-zhivopis 01.11.2014

2. http://www.youtube.com/watch?v=WncWu61Htm8 01.11.2014

Приложение 1

Раздаточный материал.

1. Найдите ошибки в тексте.

Один ученик задремал на уроке. Приснилась ему Африка более двух миллионов лет назад.. Вот движется группа похожих на обезьян людей. Все спешат уйти от непогоды – небо почернело от туч. Только двое веселых мальчишек отстают от остальных, увлеченно о чем – то разговаривая. «Хватит болтать!» – кричит на них вожак. Внезапно повалил сильный снег, все сразу продрогли, даже одежда из звериных шкур не могла защитить людей от холода. Наконец они спрятались в пещере. Тут же достали из-за пазух и стали жевать коренья, орехи и даже черствый хлеб. Вдруг все застыли от ужаса: к пещере приближался страшный хищник – огромный динозавр. Что будет дальше?! Узнать не удалось: звонок с урока прервал сон на самом интересном месте.

2. Альтамира – одна из самых известных палеолитических пещер Испании. Хотя пещера и ее живопись известны всему миру, далеко не все знают о драматической истории ее первого исследователя, графа Марселино Санз де Саутуолы. О существовании пещеры знали все в этой округе, здесь прятались от непогоды пастухи и устраивали привал охотники. Но только спустя 11 лет, в 1879 г., гуляя по окрестностям усадьбы и войдя в пещеру, девятилетняя дочь М. де Саутуолы Мария обратила внимание своего отца на трудно различимые в темноте пещеры странные изображения на потолке одного из ее “залов”. “Смотри, папа, быки”, – сказала девочка. С этого дня начались длительные злоключения Марселино де Саутуолы. Вскоре были опубликованы первые сообщения об этом уникальном памятнике, вызвавшие всеобщий интерес. Саутуолу обвинили в умышленной фальсификации, в том, что эти росписи были сделаны одним из его друзей – художником, гостившим в его замке. Можно себе представить, какую моральную травму нанесли “хранители научной истины” испанскому гранду, с его обостренным чувством достоинства и чести. Только почти через 15 лет после смерти М. Де Саутуолы, вынуждены были публично признать свою неправоту и согласиться с тем, что живопись Альтамиры относится к эпохе палеолита.

1. Расскажите об открытие пещерной живописи?

2. Сосчитайте, сколько лет тому назад она была открыта?

3. Игра “Путаница” (работа в парах работают за партами). Задача учащихся расшифровать исторические понятия и дать им определение.

1. Лергиия

2. Пграну

3. Спиьовжи

4. Авржет

5. Бирсоаетлвость

6. Оидл

7. Араальтми

конспект урока 5 класс тема Возникновение искусства и религиозных верований. | План-конспект урока по истории (5 класс):

                 ИСТОРЯ 5 КЛАСС      учитель: Умерова Э.Ю.  

     Тема: Возникновение искусства и религиозных верований.

  Цель урока

• Обеспечить усвоение учащимися понятий «религия», «искусство», причины их появления;
• продолжить формирование умения рассуждать, логически мыслить, элементарно анализировать исторические факты;
• Создать условия для воспитания у пятиклассников навыков культуры чтения: читать вдумчиво, понимать прочитанное, выделять в нем главное, размышлять над ним.

Оборудование: карта мира, учебник, презентация «Возникновение искусство и религиозных верований», компьютер, видеопроектор, экран.

                                                   Ход урока.

1. Организационный момент.

   2. Актуализация опорных знаний учащихся по теме «Родовые общины охотников     и собирателей».

Какие природные изменения произошли на Земле примерно 100 тысяч лет назад?

Как изменился животный мир?

Какие новые орудия труда и оружие изобрел человек?

Что называется родовой общиной

                                  ФИЗМИНУТКА

 3. Изучение новой темы. На доске: тема урока, новые слова: Саутуола, Альтамира, религия, искусство.

Итак, первобытный человек многое умел, но он не мог объяснить явления природы. На помощь приходит религия

 Задание на урок.

Чем было вызвано появление искусства и религии?

1.ОТКРЫТИЕ ПЕЩЕРНОЙ ЖИВОПИСИ.

В 1878 г. в Испании археолог Саутола и его дочь отправились в пещеру Альтамира. Когда Саутола зажег факел, они увидели картины, нарисованные на стенах и своде пещеры. Позднее были открыты и другие пещеры с рисунками древних художников. Среди изображений легко узнаются бизоны и олени, медведи и носороги.

Все рисунки были сделаны с удивительным мастерством – хотя не обошлось и без курьезов – встречались изображения животных с большим количеством ног – так художники пытались передать движение

2.ЗАГАДКИ ДРЕВНИХ РИСУНКОВ. 

Многие рисунки содержат загадки –  непонятные знаки и предметы, люди с птичьими головами, или в одеянии похожем на  скафандр. 

Но самое главное – мы не можем понять, почему сцены изображающие охоту были нарисованы в труднодоступных, темных пещерах

3.РИСУНОК И МАГИЧЕСКИЙ РИТУАЛ. Есть версия, что рисунки носили магический характер – если изобразить зверя в пещере – он обязательно попадет в ловушку.

Возможно, что перед рисунками разыгрывались ритуальные обряды – охотники как бы отрабатывали ход будущей охоты.

4.ВОЗНИКНОВЕНИЕ РЕЛИГИИ. В те времена у людей зародилась вера в оборотней, в чудесные свойства отдельных предметов.

Люди стали обожествлять явления природы.

Не умея объяснить природу появления снов, древний человек стал верить в существование души.

Религия – это вера в сверхъестественное (богов, духов, души, идолов) и поклонение ему.

Искусство – творческое отражение действительности.

5.ДРЕВНИЕ КАМЕННЫЕ СООРУЖЕНИЯ.

От первобытных времен до нас дошли огромные сооружения называемые мегалитами (много камней). Самым знаменитым из них является комплекс Стоунхендж в Англии.

Древние строители построили сооружение из сорока каменных плит весом в десятки тонн каждая. Над загадкой Стоунхенджа ученые бьются несколько десятилетий.

По одной из версий комплекс является астрономическим календарем, поскольку многие плиты ориентированы на наиболее важные звезды, а через проходы в ключевые дни года видны Солнце, Луна и звезды. 

Закрепление новой темы.

Выберите правильный ответ

Что называется религией?	вера в сверхъестественные существа, духов, богов.
	сила, с помощью которой один эксплуатировал других.
	вера в силы природы.
Выберите причину появления религии	неумение человека объяснять явления природы
	боязнь человека перед стихией природы
	желание человека отличаться от животных.
Что называется искусством?	творческое воспроизведение окружающего мира
	стремление человека объяснить загадки природы
	желание людей лучше охотится
Основные занятия людей в период оледенения	охота
	земледелие
	ремесло

 1Домашнее задание.  2 Оценка учащихся.

Прочитать §3 стр 17, подготовить развернутый ответ на вопрос «Почему появилась религия и искусство?», уметь объяснить эти понятия.

Доклад Искусство Древнего Египта 5 класс сообщение

Египет имеет богатую историю и культуру. Прежде всего Египет ассоциируется с фараонами  и древними пирамидами, которые поражают своим величием. Правление фараонов очень повлияло на развитие искусства в Древнем Египте. Правители Египта оставили после себя большое количество древних произведений. Фараоны являлись главной фигурой в древнем Египте, им поклонялись и почитали. На развитие искусства древнего Египта повлияла культура многих государств, в руки которых переходило правление над данной страной. Арабский халифат значительно повлиял на развитие искусства. Во время правления халифата были возведены мечети, дополняющие архитектуру Древнего Египта. Арабы возвели древнейшую столицу Египта – Каир, которая также являлась центром зарождения культуры.

Чудеса архитектуры древнего Египта

Самой главной архитектурной достопримечательностью Египта считаются пирамиды. Самые известные пирамиды расположены в городе Гиза. Построены они были в 3 тыс. до н.э. Египетские пирамиды входят в  чудеса света  и сохранились до наших времен. Самой высокой пирамидой считается пирамида Хеопса, ее высота составляет 150 м, а самой древней пирамидой -пирамида Джосера. Охраняет долину пирамид Большой Сфинкс, который был высечен из скалы. Сфинкс изображен с телом льва и лицом человека. Пирамиды строили из каменного известняка, который добывали в горах. Для египтян пирамиды являлись олицетворением солнца.  Пирамида была гробницей фараонов, в которых хранилось большинство ценностей. Архитектура представлена также храмами и   дворцами. Мечети в Египте служили в качестве оборонительных сооружений.

Живопись Египта

О живописи Древнего Египта можно говорить благодаря росписям на стенах гробниц, дворцов, храмов. На изображениях показывали  жизнь людей, рисовали пейзажи и мир животных. Также на деревянных дощечках рисовали портреты фараонов. Эти дощечки использовали при захоронении, вкладывали в руки мумии фараона. Египтяни верили, что рисунки оживают в загробном мире.

Литература Древнего Египта

Литературные произведения был представлены баснями, сказками, молитвами. Автор оставался неизвестным, в основном египетский народ выступал в лице автора. Литература имела религиозный и магический смысл. С помощью таких литературных произведений как повествование прославляли фараонов. Они содержали советы о различных сферах жизни людей.

Скульптура Египта

Скульптуры создавались больших размеров из камня в виде сфинксов, древних богов и фараонов. Сфинкс у Египтян олицетворял хранителя древних знаний. Создание скульптур являлась  также важной частью архитектуры Древнего Египта.  Скульптура обеспечивала посмертное существование умершему в загробном мире.

Ювелирное искусство Египта

Египетские ремесленники создавали уникальные шедевры. из различных металлов, стекла, горного хрусталя, керамики. Создавали ювелирные украшения из золота и серебра, украшали самоцветами. Серебро являлось наиболее ценным, чем золото для египтян. Серебро связывали с мистерией и таинствами. Посуду из хрусталя египетские мастера украшали рисунками различных зверей. Из бронзы делали сосуды в виде птиц и животных. Тонкие невесомые ткани имели большую популярность среди египтян.

Культура Древнего Египта одна из древнейших в мире. Она отличается своей самобытностью, неповторимостью и  загадочностью. Самые ценные артефакты сохранились до наших дней, которые передают все то непередаваемое богатство народа Древнего Египта.

Вариант №2

В этой статье будет представлена общая характеристика искусства, созданного в Древнем Египте.

1. Египетские пирамиды. Это одни из самых древнейших построек Египта. На данный момент, было насчитано более 150 пирамид. Раннее, они использовались как гробницы для различных фараонов Древнего Египта.
2. Большой сфинкс. Одна из самых древнейших скульптур, до сих пор находящихся в Египте с древних времен. Была сделана из монолитной скалы в виде огромного льва, грациозно лежащего на песке, а лицо его имело сходство с фараоном. У народа Древнего Египта была вера в то, что сфинкс влияет на уровень разлива Нила – самой величественной реки. Также, сфинкс был талисманом плодородности полей.
3. Пирамида Хеопса. Хеопс – второй фараон четвертой династии. Всем жителям, он запомнился жестким и никого не щадящим правителем. Пирамида, построенная в его честь – главная заслуга. Это одно из семи чудес света, сохранившихся на нашей планете.

Архитектура времен Древнего Египта

В древние времена, в Египте, правителем считался сын Бога Ра. Это повлияло на основные сооружения – гробницы. Создание их превысило отметку в количестве ста единиц, над которыми старались не только рабы, но даже и крестьяне. Создание пирамид в Древнем Египте свидетельствует о том, что на высоком уровне было развито архитектурное направление и точная наука.

Живопись Древнего Египта

Все скульптурные постройки Древнего Египта имели яркую и символическую раскраску. Таким образом, на гробницах, создавались особые картины, которые могли означать путешествие в мир, находящийся под нами – ад. Изображения наносились с помощью особой краски, созданной руками египтян. Сверху изделие покрывалась смолой для того, чтобы рисунок мог прослужить долгое время. Картины создавались для того, чтобы покойнику легче жилось в загробном мире. Также, разукрашивались и различные статуэтки, малых и больших размеров.

5, 8 класс кратко

Искусство Древнего Египта

Популярные темы сообщений

• Электронная почта

  Электронная почта представляет собой информацию, хранящуюся на компьютере, которая передается между двумя пользователями посредством телекоммуникаций. Проще говоря, электронная почта – это сообщение, которое может содержать текст, файлы,

• Размножение и развитие животных

  Вокруг нас есть большое множество разнообразных животных. Они заселяют всю нашу планету и отличаются своим развитием и размножением. Разделяют животных на насекомых, рыб, млекопитающих, птиц, земноводных и пресмыкающихся.

• Народы и религии мира

  Религия это философия, сформированная на почитании высших сил. Это одна из форм культуры народа. Религии разделяют на две группы: Мировые – самые представительные, делящиеся в свою очередь на буддизм, ислам и христианство.

Конспект урока истории “Искусство Древнего Египта”; 5 класс – К уроку – История и обществознание

МКОУ «Шауринская СОШ»

Конспект урока по истории Древнего мира в 5 классе по теме:

«Искусство Древнего Египта»

Учитель истории и обществознании

Рамазанова Мадина Гасангусейновна

дата проведения – 25.10.2018 г.

2018 год

Конспект урока по истории Древнего мира в 5 классе по теме:

«Искусство Древнего Египта»

Цели: – продолжить знакомство учащихся с историей Древнего Египта;

– выяснить, чем было представлено искусство Древнего Египта, каковы его черты

– развивать умение работать с учебником, находить нужную информацию

– учиться работать сообща, выслушивать своего товарища, аргументировать свою точку зрения;

Оборудование: ноутбук. Мультимедийная установка, проектор, карточки для проверки домашнего задания

Ход урока.

1. Орг. начало урока.

2. Проверка домашнего задания:

Исторический диктант ( сл. 2)

1. Амон-Ра

2. Нут

3. Геб

4. Тот

5. Бастет

6. Анубис

7. Осирис

8.Исида

9. Гор

10. Сет

11. Маат

12. Апоп

1. Злой бог пустыни.

2. Богиня – покровительница женщин и их красоты

3. Бог Солнца

4. Судья в царстве мёртвых.

5. Богиня неба

6. Бог мудрости

7. Богиня правды

8. Бог земли.

9. Бог мёртвых и бальзамирования

10. Бог тьмы

11. Жена Осириса, богиня плодородия.

12. Сын Осириса и Исиды, покровитель фараонов.

Ключ: ( сл. 3)

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12
10	5	1	7	2	4	11	3	6	12	8	9

3. Сообщение темы и целей урока.

– Мы продолжаем с вами увлекательное путешествие по Древнему Египту. Мы уже многое узнали об этой удивительной стране, но ещё очень многое для нас остаётся тайной или загадкой. Я вам предлагаю приоткрыть некоторые тайны.

( сл. 4) План урока:

1. Первое из чудес света.

2. Храмы- жилища богов.

3. Гробница фараона Тутанхамона.

4. Пойдёмте в музей

– Глядя на план урока, чтобы интересного вы хотели узнать на уроке?

( сл. 5) Задание на урок:

Почему архитектурные памятники Древнего Египта имеют огромные размеры?

4. Изучение нового материала.

1) рассказ учителя.

1. Первое из чудес света.

( сл. 6) На западном берегу Нила возвышаются величественные каменные пирамиды. Это огромные гробницы фараонов.

( сл. 7) Их охраняет Большой сфинкс, высеченный ив целой скалы. У него тело льва и голова человека.

( сл. Самая высокая пирамида — пирамида фараона Хеопса — была построена около 2600 го да до н. э. Ее высота почти 150 метров. Это высота дома в 50 этажей. Чтобы обойти ее кругом, нужно прошагать целый километр.

( сл. 9) Семь самых знаменитых сооружений (Пирамида Хеопса, висячие сады Семирамиды, Храм Артемиды в Эфесе, Статуя Зевса в Олимпии, Мавзолей в Галикарнассе, Колосс Родосский , Александрийский маяк) в старину называли чудесами света, и первое из них — египетские пирамиды. Многие путешественники стремились повидать их. Действительно, только чудом можно назвать строительство пирамид в глубокой древности, когда еще не было даже железных орудий труда.

( сл.10) На строительстве пирамид постоянно трудилось множество каменотесов и других ремесленников.

( сл. 11 – 12) Но особенно много людей требовалось для того, чтобы тащить тяжелые камни. Древнегреческий историк Геродот рассказывает, что сто тысяч человек выполняли эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Для сооружения пирамиды требовались годы, а иногда и десятилетия. Народ изнемогал от непосильного труда и тех лишении, на которые обрекали его фараоны — владыки Египта.

2. Храмы — жилища богов.

( сл. 13) Знамениты и другие сооружения — храмы. Подойдем к одному из них.

Будто стража вдоль дороги, ведущей к храму, — два ряда сфинксов, фантастических существ с телом льва и головой человека или барана.

( сл. 14) По обе стороны ворот возвышаются массивные башни, украшенные рельефами. Перед ними высечены из гранита огромные фигуры фараона, восседающего на троне. У входа стоят обелиски — каменные «иглы фараонов». Их остроконечные вершины, покрытые золотом и серебром, ослепительно сверкают в солнечных лучах. За воротами — широкий двор, окруженный колоннами. Из двора виден огромный крытый зал с рядами колонн. Высоко вверх возносятся их могучие стволы.

( сл. 15) За главным залом в глубине храма находится самое скрытое и таинственное помещение. Только жрецы и фараоны вправе проникнуть туда, где стоит статуя бога — хозяина храма. В дни праздников в честь бога жрецы на плечах выносили его статую во двор храма, где их встречали толпы народа. Затем процессия медленно двигалась к реке и поднималась на корабль. Бог плыл по Нилу, как бы посещая других богов в их жилищах-храмах. По завершении празднества статую возвращали на место — в глубину храма.

3. Гробница фараона Тутанхамона.

Самостоятельно стр. 58-59

( сл. 16) Гробница фараона Тутанхамона. Во втором тысячелетии до н. э. египтяне перестали строить пирамиды — они хоронили своих фараонов в скалах и подземельях. За века и тысячелетия, прошедшие со времен фараонов, их погребения были разграблены. Существует ещё две гробницы, принадлежащие женщине-фараону Хатшепсут, но ни в одной из них не было найдено мумии царицы. Долгое время считалось, что мумия Хатшепсут либо была уничтожена, либо её перенесли в другое место захоронения жрецы в те годы, когда разграбление гробниц стало массовым явлением.

( сл. 17) – гробница Тутанхамона

Лишь одну гробницу археологи нашли нетронутой. Велико было их волнение, когда, спустившись в подземелье, они заметили, что печать фараона на каменных дверях цела. Никто не входил сюда более трех тысяч лет — все сокровища остались на месте!

4. Пойдёмте в музей

Чтение по учебнику – стр. 59 – 60

Дополнительный материал

Фараон Эхнатон и царица Нефертити

Храмы бога Амона были очень богаты, и жрецы пытались диктовать свою волю самим фараонам. Но однажды в 14-м веке до н. э. фараон Эхнатон восстал против власти жрецов Амона. Он объявил единственным богом сияющий солнечный диск (по-древнеегипетски Атон). Каждый луч солнца — рука. Протянув к земле свои руки-лучи, Атон ласкает маленькими ладонями все живые существа. Фараон построил целый город, названный именем этого бога, — Ахетатон («Горизонт Атона»). Вместе со своим супругом Нефертити правила Египтом около двадцати лет. Тех самых двух десятилетий, которые ознаменовались небывалой для всей древневосточной культуры религиозной революцией, поколебавшей самые устои древнеегипетской сакральной традиции и оставившей очень неоднозначный след в истории страны: на смену культам богов предков волей царственной четы пришел новый государственный культ Атона – животворящего солнечного диска.

Многие думают, что реформа была бы невозможна без Неферти́ти – главной супруги Эхнатона. Ее можно, без всякого сомнения, назвать одной из самых известных женщин древности. Образ Нефертити, наряду с пирамидами стал одним из бессменных символов древнеегипетской цивилизации. Она, почитавшаяся как живая богиня современниками, проклятая и забытая потомками вновь “царствует” в нашем мире, напоминая о нескончаемой борьбе человека со временем и провозглашая неизменный идеал красоты.

Юность Нефертити прошла в Фивах – столице Египта эпохи Нового царства (XVI-XI вв. до н.э.) В течение долгого времени египтологи предполагали, что по своему происхождению Нефертити не была египтянкой, хотя ее имя, переводящееся как “Пришедшая красавица” исконно египетское.

Нефертити стала супругой царя Аменхотепа IV еще при жизни его родителей. От Эхнатона она родила шесть дочерей. Отсутствие у царицы сына — наследника царского престола, могло сказаться на ухудшении взаимоотношений внутри царской семьи, любовь которой стала одним из основных сюжетов для художников Ахетатона — столицы Эхнатона и Нефертити. Никогда еще в египетском искусстве не появлялись произведения, столь живо демонстрирующие чувства царственных супругов.

Времени Эхнатона и Нефертити родило те шедевры, которые были обнаружены в мастерских Ахетатона.

Запретив культы традиционных богов и, прежде всего, вселенского Амона – владыки Фив, Аменхотеп IV, сменивший свое имя на “Эхнатон” – “Действенный дух Атона”, и Нефертити основывают Ахетатон – “Горизонт Атона”, свою новую столицу. Однако после смерти Эхнатона жрецы вернули себе прежние права. Город Атона был забыт и превратился в развалины. Фараоны вновь стали поклоняться Амону-Ра. Но мы вспоминаем о правлении своенравного фараона, глядя на портрет его прекрасной жены и помощницы — царицы Нефертити.

Погребение Нефертити не обнаружено. Возможно, она была погребена где-то в царской гробнице в скалах, обрамляющих с востока Ахетатон вместе со своим супругом. Один из археологов, ряд лет возглавлявший раскопки в Ахетатоне, пишет, что среди местных жителей существует рассказ о том, что в конце XIX века группа людей спустилась с гор, неся золотой гроб; вскоре после этого у антикваров появилось несколько золотых вещей с именем Нефертити. Проверить эти сведения не удалось.

5. Подведение итога урока.

6. Домашнее задание:

Параграф 11, вопросы, составить рассказ от лица египтянина, посетившего храм

Конспект урока по истории для 5 класса на тему «Искусство Древнего Египта» с применением ТРИЗ-технологии

Цель: сформировать образное представление о культуре Древнего Египта, в частности об уникальности искусства первого государства.

Задачи:
Образовательная – познакомить учащихся с достижениями искусства Древнего Египта;
Развивающая – развивать память, внимание и логику, творческие способности, пространственное мышление и творческое воображение; умение анализировать, обобщать и решать изобретательские и практические задачи, работать в группах.
Воспитательная – содействовать развитию самостоятельности и уверенности в своих силах, прививать любовь к искусству и уважение к культуре разных стран. 
Личностно-ориентированная: создать благоприятные условия для повышения интереса к истории и совместной деятельности у учеников.

Планируемые результаты:
Предметные: знание достижений культуры Древнего Египта, их значение; работа с учебником, оценка роли Древнего Египта в мировой культуре.
Метапредметные:
Личностные: осмысление опыта предшествующих поколений, формирование положительного отношения к процессу обучения, мотива к учебной деятельности.
Регулятивные: формирование умений контролировать процесс получения результатов познавательной деятельности.
Познавательные: решение творческих задач, умение работать в группе, делать выводы на основе аргументации.
Коммуникативные: умение слушать учителя и одноклассников, вступать в диалог, выражать уважительное отношение к партнерам по группе.
Межпредметные связи: МХК, география
Технологии: ТРИЗ, ИКТ, личностно-ориентированного обучения, здоровьесберегающая, игровые.
Методы обучения: наглядный, словесный, исследовательский, практический.
Формы работы: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Образовательные ресурсы: учебник Вигасин А. А. История История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразовательных учреждений /А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свеницкая. – М.: Просвещение, 2012; карточки для рефлексии, географическая карта.
Оборудование: компьютер с выходом в Интернет, проектор.

Ход урока:

1.Организационный этап урока:
Приветствие.
Учитель: Добрый день, ребята! Очень рада всех вас сегодня видеть. Сегодня мы с вами продолжим путешествие по удивительной стране – Древнему Египту. Но для начала предлагаю вам выполнить несколько простых заданий.

2. Проверка домашнего задания:
Интеллектуальная разминка.
Учитель: Давайте покажем на географической карте, где находится изучаемая страна (ученик выходит к доске). 
А теперь давайте вспомним, как в Египте называли его правителя? (фараон)

Первой столицей Египетского царства стал город… (Мемфис)
Река, протекающая на территории Египта – это… (Нил)
Сборщики налогов в Древнем Египте назывались … (писцы)
Самые крупные завоевания около 1500 г. до н.э. совершил фараон… (Тутмос)
Главным богом египтяне считали …(Амон-Ра)
Бог земли в виде человека с головой змеи – это … (Геб)
Богиня неба, изображенная в виде коровы со звездами на теле – это … (Нут)
Бог мудрости с головой птицы ибиса – это … (Тот)
Богиня красоты и покровительница женщин – это … (Бастет)
Богиня правды в Древнем Египте – это … (Маат)
Царём и судьёй в «стране мертвых» является … (Осирис)
Гроб, украшенный рисунками и надписями, в Египте назывался … (саркофаг)

3. Постановка цели. Мотивация учебной деятельности:
Нестандартный вход в урок
Учитель: Интерес к Древнему Египту не утихает и сегодня. Как вы думаете, что привлекает не только ученых, но и туристов в этой стране? (Обучающиеся рассказывают о пирамидах, сфинксе, статуэтках, саркофагах, мумиях и т.д.).

Учитель: Верно. Только в 13 веке человечество смогло построить здание выше пирамиды. А кто же построил пирамиды и храмы, создал все скульптуры? Некоторые считают, что это инопланетяне, некоторые, что атланты. Сегодня мы с вами будем разбираться с этими вопросами. Давайте попробуем определить тему урока и его цель. (Обучающиеся формулируют тему урока и его цель).

4. Получение новых знаний:
Хронолёты.
Учитель: Предлагаю вам посмотреть видеоролик об искусстве Древнего Египта, чтобы увидеть, что же так восхищает людей всего мира.

Учитель: Для того, чтобы изучить искусство Древнего Египта, нам с вами нужно разделится на 3 группы. Первая группа, представьте, что вы попали внутрь пирамиды (§11, п. 1, 3), вторая – в храм (§ 11, п. 2), третья – в музей (§ 11, п. 4). Вам предстоит нарисовать всё, что вы увидите вокруг, а потом с помощью этого рисунка рассказать остальным, что вам понравилось, что напугало, что показалось странным, а что интересным. 

Во время подготовки группового задания, учитель пишет на доске новые термины, значение которых обучающиеся будут объяснять и записывать в словарик. (Пирамида, сфинкс, обелиск, колонна). После выступления первой группы – показ видеоролика «7 чудес света».

5. Первичное закрепление терминов:
Прием системного оператора.
Учитель: Теперь каждая группа немного поработает с новыми терминами с помощью таблицы. 
Пояснение: система – это тот термин, с которым нам предстоит работать, подсистема – ее составляющие части; надсистема – система более высокого уровня, частью которого является изучаемый термин. Прошлое – чем (кем) объект был раньше, его свойства; настоящее – что представляет собой объект сегодня; будущее – что произойдет с объектом через некоторое время.

Принцип ее действия можно привести на примере: машина. Это слово и будет наша система. Находится оно в центре. Заполним строки по вертикали. Надсистемой машины будет слово транспортные средства – обобщающее. Подсистемой – перечисление всего из чего состоит машина: 4 колеса, кузов, руль и т.д. Теперь приступим к заполнению горизонтали. Машина в прошлом – это, например, телега; а система в будущем – летающая машина. 
Итак, первая группа работает с термином – обелиск, вторая – пирамида, третья – сфинкс.

6. Закрепление темы:
Лови ошибку.
Учитель: Теперь давайте проверим, насколько каждая группа внимательно слушала другую и научилась разбираться в искусстве Древнего Египта. Ваша задача в тексте, который вы сейчас получите, найти и исправить все ошибки.
«Искусство Древнего Египта по сей день привлекает внимание людей по всему миру. Вторым из 7 чудес света стали египетские пирамиды. Самая высокая из них – пирамида Тутанхамона – была построена около 1500 г. до н.э. Её высота достигает почти 100 метров. Для сооружения пирамиды требовались годы, а иногда и десятилетия. Единственной пирамидой, которая оказалась неразграбленной, стала гробница фараона Тутмоса. Знамениты и другие египетские сооружения – храмы. Вдоль дороги, ведущей к храму, с обеих сторон расположились сфинксы – животные с головой льва и телом человека. У входа находятся колонны – каменные «иглы фараонов». В глубине храма находится таинственное помещение, куда мог проникнуть только жрец и фараон».

7. Рефлексия:
Телеграмма.
Учитель: для подведения итогов каждый из вас должен написать телеграмму соседу по парте, где каждый кратко напишет самое важное, что усвоил на уроке и пожелания соседу по парте. После этого телеграммы нужно будет отправить адресату (обменяться).
Учитель: у каждого из вас на столе лежат карточки для рефлексии с радостным и грустным человечком. Покажете мне ту из них, с которой у вас ассоциируется сегодняшний урок.
Выставление оценок за урок.

8. Итоговый этап урока. Домашнее задание.
3 уровня домашнего задания, отсроченная отгадка.
Учитель: Ребята, вам на выбор предлагается 3 уровня домашнего задания:
1 уровень – § 11, пересказ;
2 уровень – подготовить доклад о достижениях египетской науки;
3 уровень – составить рассказ от имени египтянина о строительстве храма или пирамиды.
В заключении хочу вам рассказать несколько удивительных фактов. На стенах пирамид и храмов ученые обнаружили очень много разных надписей. Но расшифровать их оказалось очень непросто, потому что всего в египетском письме 700 знаков. Но была и еще одна причина… О ней мы поговорим на следующем уроке.
Спасибо, друзья мои, за вашу активную работу. Урок получился очень интересным и запоминающимся. До свидания.

Тест по истории Искусство Древнего Египта 5 класс

Тест по истории Искусство Древнего Египта 5 класс с ответами. Тест представлен в двух вариантах, в каждом по 5 заданий.

Вариант 1

A1. Самой высокой пирамидой является пирамида:

1) Хеопса
3) Тутмоса
2) Геродота
4) Тутанхамона

А2. Укажите главную особенность искусства Египта.

1) искусство было тесно связано с религией
2) главным объектом искусства были крестьяне
3) египтяне рисовали только животных и растения
4) искусство зародилось в первых веках нашей эры

А3. В Египте письменность возникла раньше, чем в дру­гих странах, потому что:

1) только в Египте был подходящий материал для письма
2) в Египте раньше сформировался «человек разумный»
3) в Египте раньше возникло государство
4) египтяне создали алфавит

А4. О каком сооружении египтян идет речь?

Уже пять тысяч лет каждое утро я вижу бога Солн­ца, восходящего вдали на берегах Нила. Его первые лучи освещают мое лицо… Я верный страж у ног моего повелителя, столь бдительный и преданный, что он дал мне свое лицо. Я спутник фараона, я сам фараон.

1) сфинкс
2) обелиск
3) храм
4) саркофаг

В1. Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

Понятие

А) пирамида
Б) рельеф
В) обелиск

Определение

1) выпуклое изображение на камне
2) монолитный каменный столб, сужающийся кверху, с заостренной верхушкой
3) место захоронения, усыпальница фараона

Вариант 2

A1. Пирамида фараона Хеопса была возведена в:

1) 4000 г. до н. э.
2) 3000 г. до н. э.
3) 2600 г. до н. э.
4) 1500 г. до н. э.

А2. Укажите главную особенность искусства Египта.

1) уровень развития искусства был очень низким
2) искусство не было связано с религией
3) египетские художники редко изображали человека
4) искусство служило возвеличиванию фараона

А3. В Древнем Египте было мало грамотных людей, т. к.:

1) в стране не было школ
2) религия запрещала получать образование
3) государству не нужны были грамотные люди
4) образование было дорогим и требовало большого усердия

А4. О каких сооружениях египтян идет речь?

С приближением к ним они принимают желтоватый цвет тех камней, из которых они построены… Чтобы судить о непомерной огромности надобно по­дойти к самой их подошве… хотя эти отесанные камни показывают труд чьих-то рук, но вы едва верите, чтоб это было сделано руками человеческими.

1) колонны
2) пирамиды
3) мумии
4) статуи

В1. Установите соответствие между понятием и опреде­лением.

Понятие

А) свиток
Б) сфинкс
В) иероглиф

Определение

1) знак, используемый в египетском письме
2) лист папируса, свернутый в трубочку
3) существо с телом льва и головой чело- века, «охранявшее «гробницы фараонов

Ответы на тест по истории Искусство Древнего Египта 5 класс
Вариант 1
А1-1
А2-1
А3-3
А4-1
В1. А3 Б1 В2
Вариант 2
А1-3
А2-4
А3-4
А4-2
В1. А2 Б3 В1

Возникновение искусства и религиозных верований

Вопросы
занятия

·       
Пещера
Альтамира

·       
Скульптура
и орнамент

·       
Религия
в первобытном обществе

·       
Зарождение
изобразительного искусства

В XIX
веке
ученые еще мало знали о жизни первобытных людей. Хотя уже были найдены каменные
орудия труда, останки древнейших людей. Помните, эти находки были сделаны в
Африке и Азии еще в конце XVIII века?

В 1879 году в Париже была организована
Всемирная выставка.  Эту выставку посетил испанец дон Марселино
де Саутуола – большой любитель древностей. Особенно
его поразили экспонаты в разделе, посвященном доисторическим людям. Там
выставлялись миниатюрные изображения зверей, выгравированные на кости и камне.
И Марселино захотелось найти что-нибудь подобное у
себя на родине – в Испании.

По возвращении домой дон Марселино с особой тщательностью стал изучать пещеру,
которая незадолго до этого была открыта и находилась на его земле. Это была пещера
Альтамира.

Во время раскопок археолог обнаружил
орудия труда из камня и кости, следы очага древнего человека. В один из дней Марселино взял с собой в пещеру шестилетнюю дочь Марию.
Извилистые коридоры пещеры и ее мрачные залы пугали и одновременно восхищали
маленькую девочку. Здесь ей все было интересно, а маленький рост позволял
рассматривать стены и своды пещеры там, где взрослый человек мог пройти только
согнувшись. На одном из сводов Альтамиры Мария
увидела бизонов, которые были нарисованы красной краской. «Быки, быки!» –
закричала девочка. Так было сделано величайшее открытие – наскальные рисунки
каменного века. В темной пещере, куда никогда не проникал дневной свет, при
помощи природных красок древним художникам удалось создать объемное, как сейчас
говорят, 3D-изображение. Когда смотришь на эти рисунки при
горящем огне, то кажется, что животные двигаются.

Пещера Альтамира
была не единственной в своем роде. Во Франции известно около ста шестидесяти
подобных пещер, в Испании – около ста двадцати.

Самые древние наскальные рисунки были
сделаны около сорока тысяч лет тому назад.  Рисовали люди природными
красками или углем. Древние художники использовали три основных цвета: белый,
черный, красный. Секрет изготовления некоторых красок не раскрыт до сих пор, но
известно, что для получения красной краски использовалась охра. Она довольно
часто встречается в природе, ее основным компонентом является глина.

Первобытные художники изображали в
основном животных, на которых охотились. Как вы думаете, почему? Ученые
предполагают, что изображая на скале сцены успешной охоты, древние люди
надеялись, что им на охоте тоже повезет.

Кроме изображений животных люди рисовали
на стенах пещер непонятные для нас узоры. Самыми
древними из этих загадочных знаков являются контуры человеческих ладоней.

Несомненно, рисунки первобытных людей
были первыми проявлениями творческих способностей человека.

В каменном веке зарождается еще один вид
изобразительного искусства – скульптура. На местах стоянок древнего
человека и в могильниках археологи находят фигурки животных и птиц, вырезанные
из кости. Особое место занимают женские статуэтки. Очевидно, это связано с
культом богини-матери. Ведь вы помните, что в древнем обществе женщина занимала
высокое положение и ее почитали как продолжательницу рода.

Особым видом первобытного искусства является орнамент.
Человек не просто изготавливал орудия труда, но и покрывал их узором. Рукоятки
ножей и копьеметалок украшались затейливой резьбой.

Большое внимание уделялось украшению одежды и
собственного тела как женщинами, так и мужчинами. Для украшения использовались
шлифованные каменные браслеты, ожерелья из кусочков камня, кости, зубов
животных. Тело раскрашивали охрой, гипсом, углем, наклеивали цветной пух. С
помощью кремниевых ножей наносили рубцы, делали татуировку. У многих народов
считалось, что чем больше татуировано тело человека, тем больше уважения ему
должно оказываться.

Древний человек был бессилен перед
таинственными и грозными проявлениями природы. В попытках объяснить их возникла
религия – вера людей в сверхъестественные силы, в колдовство, в душу, в
жизнь после смерти.

Ученые считают, что религиозные
представления возникли еще у неандертальцев около ста пятидесяти тысяч лет
назад.

Первобытная религия – это переплетение
различных форм религиозных представлений: анимизм и вера в загробную жизнь,
фетишизм, тотемизм, магия и колдовство. Но обо всем по порядку.

Одной из самых древних форм религиозных
верований является анимизм – вера в существование души и духов.
Окружающая природа, живая и неживая, наделялась способностью думать, делать
добро или зло. Люди верили, что душа есть у животного, растения, у любого
предмета или его части. Способность человека ощущать, мыслить наши предки
объясняли наличием души, которая покидает тело после смерти.

С анимизмом связана вера людей в
загробную жизнь. Об этом говорят погребения.

Большинство захоронений каменного века
найдено в пещерах, которые служили местом обитания древних людей. Мертвеца
помещали в небольшую яму в позе спящего на боку человека. Сверху прикрывали
землей и камнями. В могилу клали вещи, которыми покойник пользовался при жизни:
кремневые остроконечники, скребки, украшения из костей и раковин. Первобытные
люди считали, что эти вещи должны были служить покойнику в его загробной жизни.

Фетишизм –
вера в сверхъестественные свойства неодушевленных предметов. Фетишем мог стать
любой предмет: камень необычной формы, кусок дерева, зубы, кусочки шкуры,
высушенные лапки и тому подобное. Нередко фетишем оказывался случайно
выбранный предмет. И если его владельцу сопутствовала удача, значит, фетиш
обладает магической силой.

Пережитки фетишизма встречаются и
сегодня. Вы, наверняка, являетесь обладателем какого-нибудь амулета или
талисмана, который должен оберегать вас от несчастий, приносить удачу ну,
скажем, например, на контрольной работе.

Тотемизм – вера в то,
что все члены одного рода происходят от определенного животного – тотема.
Тотемом могло быть не только животное, но и растения и природные явления:
дождь, ветер, солнце. Каждый род имел свой тотем, в честь которого совершались
обряды. Тотемное животное считалось священным, на него нельзя было охотиться.
Род, который принадлежал к тому или иному тотему, назывался его именем,
например род Медведя, род Летучей мыши, род Волка, род Черепахи.

С возникновением новых религиозных
представлений первобытные верования утрачивали свое первоначальное значение и
смысл, но не исчезли бесследно.

И в наши дни встречаются следы
тотемизма. Так, при раскопках древнего города Ярославля установлено, что жившие
здесь люди почитали медведя. Впоследствии изображение медведя становится гербом
Ярославля.

А в Индии до настоящего времени
священными животными считаются корова, тигр, слон, обезьяна.

Магия и колдовство – вера в то,
что человек может воздействовать на природу различными чудодейственными
приемами и заклинаниями.  

Давайте на минуту перенесемся во
Францию. Здесь, в пещере Монтеспан, археологи
обнаружили вылепленную из глины фигурку медведя без головы и изрешеченную
круглыми дырками.  Ученые предполагают, что в этой пещере первобытные охотники совершали
магические обряды. Протыкая фигурку медведя дротиками, они верили, что
заколдованное животное само позволит себя убить.

Похожие магические обряды совершали и
североамериканские индейцы. Перед охотой на бизонов мужчины исполняли
специальный танец.  Участники танца надевали на себя бизоньи шкуры и маски
и изображали охоту.  Время от времени один из танцоров делал вид, что он
падает, тогда другие пускали в его сторону стрелы или бросали копья.

Таким образом, мы видим, что первобытные
люди внимательно изучали природу и накапливали знания. Постепенно зарождалось
искусство – творческое отражение окружающего мира в художественных образах.

Именно в первобытном обществе зародились
почти все виды изобразительного искусства:

·     графика – искусство
изображения предметов линиями и штрихами;

·    живопись – создание
художественных образов красками;

· скульптура – создание
фигур людей и животных из дерева, камня,костей оленей
или бивней мамонтов;

·     декоративное искусство –
украшение орнаментом изделий из кости и камня.

Но искусство не возникло само по себе
как отражение творческих способностей человека и его представлений об
окружающем мире. Искусство неразрывно было связано с религиозными
представлениями человека. В религии отражались представления людей об
окружающей природе, их занятия, весь порядок их жизни.

Как использовать искусство в преподавании истории

Искусство – важный и, возможно, неожиданный инструмент в преподавании истории. Фотографии, рисунки и картины могут передать обилие информации об исторических событиях. Студенты могут анализировать произведения искусства, чтобы помочь им глубже изучить точку зрения художника и процесс принятия решений.

Предоставьте студентам знания и время, чтобы узнать, как методы художника влияют на то, как мы интерпретируем исторические события, чтобы помочь студентам стать лучшими историческими мыслителями и создать более глубокий гражданский дискурс.Наблюдая, задавая вопросы и делясь связями между искусством и историей, учащиеся получают знания об истории.

Избранные произведения искусства

Выбирая искусство для изучения учащимися, сначала решите, как оно будет включено в урок. Например, произведение искусства может быть увлекательным способом познакомить учащихся с новой исторической темой. Выбирая, какое искусство использовать, оцените степень знакомства учащихся с содержанием произведения.Подумайте, выражает ли искусство реакцию на историческое решение и способы его использования для обсуждения того, почему у людей были такие реакции и их ответы.

Изучите ряд типов носителей. Например, политическая карикатура может быть полезной отправной точкой для студентов, менее знакомых с формальным искусством. Объемные работы, такие как скульптура, предлагают разнообразие. Избегайте слишком абстрактных работ, так как они могут быть трудными для понимания начинающими учениками. Рассмотрим работы художников разного уровня подготовки.

Не ограничивайте работу одним предметом. Несколько пьес могут быть полезны, помогая студентам исследовать, как человек или событие воспринимались в исторический период и сегодня. Ищите произведения, которые представляют разные точки зрения, чтобы у учащихся была возможность принять решения художников. Выбор произведений, в которых используется несколько художественных приемов, позволит более подробно обсудить связи, которые учащиеся могут установить между произведением и историей.

Принимая решение о том, какое искусство использовать, подумайте о дополнительных материалах, которые могут помочь оживить работу.Тексты об интерпретации произведения могут быть полезным инструментом для обучения. Планы уроков, вспомогательные тексты и сопутствующие вопросы с инструкциями доступны в Интернете через такие организации, как Музей искусств Метрополитен и Национальная галерея искусств, чтобы поддержать интеграцию истории искусства в классы.

Смоделируйте процесс

Смоделируйте, как изучать искусство в деталях, чтобы выразить ожидания относительно того, как ученики должны подходить к той же практике.

Например, я провожу студентов через интерпретацию картины Эмануэля Лойце « Вашингтон пересекает Делавэр» .На этой картине Джордж Вашингтон ведет Континентальную армию через реку Делавэр для нападения на гессен. Лойце использовал различные композиционные приемы, чтобы определить Вашингтон как лидера, а также позволил наблюдателям интерпретировать картину самостоятельно.

Укажите техники в произведении искусства. У студентов будет собственная возможность интерпретировать картину для себя и сделать свои собственные выводы не только о взглядах художника, но и о том, как они связаны с изучением истории.

Предложите учащимся рассмотреть несколько элементов для анализа визуальной композиции картины:

• Цвет: Использование разных цветов, особенно контрастных, может передать, что вы думаете о человеке, событии или идее.
• Обрамление: Попросите учащихся изучить, как окружающие элементы создают рамку вокруг основного фокуса изображения. В примере Вашингтон пересекает Делавэр Вашингтон окружен своими солдатами, льдом и флагом, побуждая зрителей сосредоточиться на его изображении.
• Символизм: Поощряйте студентов думать о том, что что-то означает больше, чем то, чем оно кажется.
• Язык тела: Расположение и выражение лица могут передать, как объект чувствует себя на фотографии, рисунке или рисунке.
• Освещение и тень: Количество света и тьмы может предоставить информацию о том, что произошло или произойдет в будущем.

Подключиться к истории

После того, как учащиеся поймут конкретные приемы, используемые в произведении искусства, объясните, как они могут относиться к историческим событиям.С самого начала обозначьте цель обучения для студентов. Будьте готовы поделиться информацией об историческом событии, когда ученики приступят к выполнению задания. Некоторые студенты смогут вести обсуждение в том направлении, в котором вы хотите, в то время как другим могут быть полезны задаваемые вопросы, которые помогут сфокусировать свои наблюдения.

Начните с основ, попросив учащихся оценить, что произведение говорит им о временном периоде или отдельном человеке. Затем попросите их оценить выбор художника в отношении того, как он создал изображение.Какие приемы они использовали для передачи разных точек зрения? Что используемые методы раскрывают исторический период? Есть ли в творчестве художника пропуски, раскрывающие информацию о временном периоде?

Например, когда учащиеся понимают технику кадрирования, они могут рассмотреть, что окружает основной объект изображения, чтобы создать рамку, вместо того, чтобы смотреть на эти части независимо друг от друга, без какой-либо связи друг с другом. После того, как студенты оценит выбор художника, они могут начать расспрашивать мотив художника, высказанные точки зрения, а также факты и упущения в отношении самого события.В фильме « Вашингтон, пересекает Делавэр » внимание зрителя привлекает обрамление. Студенты могут использовать это наблюдение, чтобы отвечать на подсказки, чтобы понять историческое значение работы.

После того, как студенты оценили отдельное произведение искусства и художника, попросите их рассмотреть это произведение в контексте других работ в то время. Предоставление других контрастных примеров искусства того периода времени может помочь лучше узнать об этом периоде времени.

Месяц афроамериканской истории уроков и ресурсов

9–12 классы

Планы уроков и мероприятия

ПЛАНЫ УРОКОВ

В движении: опыт миграции афроамериканцев
Учащиеся классов 9–12 участвуют в уроках и мероприятиях, организованных в рамках тринадцати человек, определяющих миграцию, сформировавшую и изменившую африканскую Америку и нацию.

Ритм и импровизация: джаз и поэзия
Учащиеся классов 9–12 анализируют джазовую музыку, рассматривая звук, ритм и импровизацию, чтобы определить особенности джаза в стихах Юсефа Комунякаа, Сони Санчес и Лэнгстона Хьюза. Затем они включат элементы в свою поэзию.

Вариация цвета кожи человека
Учащиеся классов 9–12 исследуют факторы, контролирующие изменение цвета кожи человека, и то, как воспринимаемые расовые различия влияют на человеческое общество.В комплект входят материалы для учащихся и учителей.

Афро-американский английский
В этом разделе учащиеся классов 9–12 исследуют несколько гипотез о развитии афроамериканского английского (AAE), рассматривают, как к AAE относятся в школах, и анализируют влиятельную роль AAE в современной культуре. и общество.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Известные афроамериканцы с 18-го века до наших дней
В этой игре-викторине типа Jeopardy ученики классов 5–12 могут выбрать один из трех уровней сложности, чтобы проверить свои знания об известных афроамериканцах.Счетчик правописания, например Билли Холидей, а не Билли Холидей, будет отмечен неверно.

Подземная железная дорога: Путешествие к свободе
Подземная железная дорога была сетью, которую порабощенные чернокожие американцы использовали для обретения свободы за 30 лет до Гражданской войны (1860-1865).

Справочные ресурсы

СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ

Пробуждение Нормана Роквелла
В этой статье исследуется карьера Нормана Роквелла и то, как его картина «Проблема, с которой мы все живем», опубликованная в журнале Look от 14 января 1964 года, стала поворотным моментом в этой карьере и отразила его неожиданную политизацию в 1960-х. .

Выставки и коллекции Месяца афроамериканской истории
Ресурсы, посвященные искусству и дизайну, бейсболу, гражданским правам, культуре, народной жизни, вооруженным силам, музыке и исполнительскому искусству, религии, рабству и справочникам.

W. E. B. Du Bois: Интернет-ресурсы
Включает цифровые материалы, относящиеся к W. E. B. Du Bois. Du Bois и ссылки на внешние веб-сайты.

Взлет и падение Джима Кроу
Рассказы, интерактивные карты, упражнения и инструменты, а также планы уроков и мероприятия для классов 6–12 .

История черного труда
Уроки и ссылки на истории жизни людей, борьба которых была частью более крупного социально-экономического движения за улучшение жизни рабочего класса.

Раздельное не равно равенству – Браун против Совета по образованию
История, изображения и другие ресурсы, освещающие историческое постановление Верховного суда о прекращении сегрегации и обеспечении возможности получения образования.

Африканцы в Америке
Изображения, документы, рассказы, биографии и комментарии.На сайте есть справочники для учителей и молодежи. Эта серия из четырех частей может находиться в местных библиотеках.

История афроамериканцев – Биография – Отпразднуйте Месяц истории чернокожих и люди
Биографии, хроники, фотографии, видео, игры, викторины и 101 быстрый факт.

ИСКУССТВО

Стихи в честь месяца афроамериканской истории
Стихи и статьи афроамериканцев.

Джаз: фильм Кена Бернса
Действия и биографии в Интернете, стенограммы многих интервью с музыкантами, планы уроков K-12 и учебное пособие по музыке для классов 5–8 .

История хип-хопа
Сборник интервью Национального общественного радио (NPR), в которых рассказывается о выдающихся людях и событиях в хип-хоп движении.

Афроамериканское изобразительное искусство и движение черных искусств
Движение черных искусств (BAM) зародилось в середине 1960-х годов с целью предложить новое видение афроамериканцев. Этот сайт предоставляет галереи изображений, теоретические эссе, хронологию и ссылки на другие онлайн-источники искусства. Примечание: ссылки верхнего баннера не работают, но ссылки нижнего функционируют.

Черное прошлое: вспомнили и исправили
История афроамериканцев по регионам.

НАУКА

афроамериканцев в науке и технологиях
ссылки из Библиотеки Конгресса.

Афроамериканские изобретатели
Краткие биографии афроамериканских изобретателей.

СПОРТ

Музей бейсбола негритянской лиги: электронные ресурсы для учителей
До того, как Джеки Робинсон преодолел цветной барьер в высшей бейсбольной лиге, существовал бейсбол негритянской лиги.На этом сайте есть история, хронология, фотографии и ресурсы для учителей, в том числе уроки для 9–12 классов.

Афро-американских спортсменов
Краткие биографии и видеоклипы выдающихся афроамериканских спортсменов. Не пропустите ссылки на юридических и политических деятелей, ученых и педагогов, активистов, художников и писателей, артистов, музыкантов и певцов.

Викторины

Распечатки

Аудио и видео

АУДИО

Новости науки: в центре внимания афроамериканские ученые
Учащиеся классов 6–12 могут послушать интервью с избранной группой чернокожих ученых, работающих сегодня в Северной Америке.

Blues Journey (23:17 минут)
Этот аудиосериал из четырех частей исследует историю блюза.

ВИДЕО

Наследие: Черное и белое в Америке
Сравнивает сегодняшнюю жизнь афроамериканцев и жизнь поколения граждан за гражданские права.

Фобур-Треме: Нерассказанная история Черного Нового Орлеана (68 минут)
Фобур-Треме, считающийся самым старым районом чернокожих в Америке, является истоком южного движения за гражданские права и родиной джаза.Проверьте местные объявления, чтобы узнать, когда он выходит в эфир на местной радиостанции PBS.

Непростительная чернота: взлет и падение Джека Джонсона (220 минут)
Джек Джонсон был первым афроамериканским боксером, выигравшим чемпионат мира в супертяжелом весе. На веб-сайте представлены рассказ о жизни и карьере Джонсона, планы уроков для классов 9–12 и руководство для учителя. DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Жизни афроамериканцев 2 (240 минут)
На этом веб-сайте можно найти отрывки из серии, информацию об исследованиях, стипендиях и науке, а также ресурсы, позволяющие людям проследить историю своей семьи.Включены уроки для классов 6-12 . DVD может быть доступен в местных библиотеках.

Кора Без стыда (93 минуты)
Основанный на истории Лэнгстона Хьюза, этот фильм рассказывает о афроамериканской семье времен Великой депрессии, которая живет только для своей дочери и брошенного ребенка своих работодателей. DVD можно найти в местных библиотеках.

Академических стандартов Оклахомы | Департамент образования штата Оклахома

Академические стандарты Оклахомы служат ожиданиями в отношении того, что учащиеся должны знать и уметь делать к концу учебного года.Эти стандарты были написаны жителями Оклахомы для Оклахомы.

В процессе разработки, проверки и пересмотра участвуют заинтересованные стороны по всему штату Оклахома, и он является постоянным и важным компонентом для обеспечения того, чтобы учащиеся Оклахомы в каждом классе получали текущий и актуальный учебный опыт.

Цель состоит в том, чтобы все студенты были готовы к колледжу и карьере после окончания средней школы.

Академические стандарты и экзамены Оклахомы

Предмет	Стандарты	Оценки
Информатика	ОАГ (2018)	Нет государственной оценки
Искусство английского языка	ОАГ (2016) OAS (2021) новый	OSTP: 3–8 классы и 11 класс CCRA Оценка стандартов 2021 года начнется весной 2023 года.
Математика	ОАГ (2016)	OSTP: 3–8 классы и 11 класс CCRA
Наука	OAS (2020) новый	OSTP: 5, 8 классы и 11 класс CCRA
Социальные исследования	OAS (2019) новый	Средняя школа по истории Америки, 10–12 классы
Изобразительное искусство	ОАГ (2020)	Кредит (ы), необходимые для окончания
Личная финансовая грамотность	OAS (2019) новый	Компетенции, необходимые для выпуска
Мировые языки	ОАГ (2015)	Кредит (ы), необходимые для окончания
Здоровье и безопасность	ОАГ (2016)	Нет государственной оценки
Физическая культура	ОАГ (2016)	Нет государственной оценки
Образовательные технологии Интегрированные	ISTE (2016)	Нет государственной оценки
	OAS – Академические стандарты Оклахомы ISTE – Международное общество технологий в образовании	OSTP – Программа тестирования школ Оклахомы

Что делают академические стандарты Оклахомы	Чего не делают академические стандарты Оклахомы
Сосредоточьтесь на глубоком мышлении, концептуальном понимании и навыках решения реальных проблем. Устанавливайте ожидания для студентов, чтобы они были готовы к колледжу, карьере и гражданству Включите грамотность в естественные науки, общественные науки и технические предметы. Делайте упор на использование цитат и примеров из текстов при создании мнений и аргументов. Повысить строгость и ожидания на уровне класса Определите полный спектр поддержки для изучающих английский язык и студентов с особыми потребностями.	Не диктуйте, как учителя должны учить Не предписывать конкретную учебную программу Не ограничивайте продвинутую работу сверх стандартов Не требуют покупки или разработки совершенно новых учебных материалов. Не прописывайте все, чему можно или нужно учить Не ограничивайте усилия по подготовке студентов к поступлению в колледж, карьере и гражданству. Не предписывайте вмешательство учащимся младше их класса.
Академические стандарты Оклахомы не были написаны и не финансировались федеральным правительством.Педагоги и специалисты по содержанию Оклахомы участвовали в процессе написания, обзора и обратной связи по Академическим стандартам Оклахомы.

Оценки

Разработка стандартов Оклахомы – Архивы

Найдите информацию о Руководящем комитете по установлению стандартов и о процессе разработки государственных стандартов 2016 года по математике и английскому языку.
Посетите архивные академические стандарты Оклахомы PK-12.

Вернуться к началу Поделитесь этой страницей!

Последнее обновление 22 июля 2021 г.

Художественное образование в 5 классе Искусство

В классе вашего ребенка

Если в школе есть богатая программа художественного образования, у вашего ребенка будет возможность творить, ценить и изучать историю изобразительного и исполнительского искусства.Ей будет предложено связать то, что она изучает и переживает в области искусства, с другими предметами. Ваш ребенок может отправиться на экскурсию на концерт, танцевальное представление, спектакль или в художественный музей, чтобы расширить возможности обучения в классе.

Исследования (и другие исследования) связали художественное образование с общими академическими достижениями и социальным развитием. Пол Бакман, наш педагог-консультант и отмеченный наградами учитель музыки, добавляет: «Учащиеся, которые получают постоянное качественное художественное образование, развивают навыки, которые улучшат их способность учиться на протяжении всей жизни.”

Искусство может не преподаваться в качестве отдельного предмета в некоторых школах, но во многих штатах требуется, чтобы оно было включено в учебную программу. В большинстве штатов действуют национальные стандарты художественного образования. Нэнси Роучер, наш консультант по образованию и специалист по искусству, отмечает, что обучение искусствам, как и математике, должно каждый год основываться на навыках, приобретенных годом ранее: «Идеально, чтобы последовательное художественное образование преподавалось сертифицированными квалифицированными специалистами и интегрировалось с другими предметами. . »

Изобразительное искусство

В пятом классе ученики изучают изобразительное искусство – живопись, скульптуру и фотографию – из разных культур и периодов времени, узнавая об известных художниках, стилях и культурах.Ваш ребенок изучает и создает искусство, в том числе пейзажи, портреты, скульптуры и коллажи. Он исследует различные художественные материалы, такие как пастель, глина, папье-маше и акварель. Он изучает элементы и принципы искусства, такие как цвет, линия, форма, форма, текстура, пространство, баланс и повторение.

Ваш пятиклассник сравнивает и интерпретирует произведения искусства. Он может создавать произведения искусства, выбирая предмет, элементы, композицию, средства массовой информации и методы для передачи идеи, настроения или чувства.Он работает с теплыми и холодными цветами, а также с контрастом и перспективой, чтобы показать глубину.

Ваш ребенок узнает о различных направлениях искусства и художниках. Он может изучать влияние истории, например, влияние Второй мировой войны на современное искусство. Он может изучить работы Пабло Пикассо, прежде чем попытаться создать собственный кубистический портрет. Он может совместно работать над созданием фрески о движении за гражданские права. Он может сравнивать и противопоставлять абстрактное и реалистическое искусство и обсуждать большой вопрос: «Что такое искусство?»

Музыка

Ваш пятиклассник изучает музыку, поет, играет на инструментах и ​​узнает об известных музыкантах.Она узнает о разных музыкальных стилях из разных периодов времени и культур. Она изучает элементы музыки, изучает основы нотной грамоты и устанавливает музыкальный словарный запас. В некоторых школах могут быть инструменты исполнителя Orff (тоновая шкала), которые позволяют участвовать каждому ребенку, а также дополнительная программа группы, хора или оркестра. Ваш ребенок, вероятно, сосредоточится на истории Америки в этом классе. Многие песни укрепят то, что ваш ребенок изучает в классе, и могут включать американские народные песни «Канал Эри» и «Пепельная роща».Класс также может петь традиционные песни со всего мира, такие как мексиканская народная песня «De Colores».

По теме: Узнайте больше о том, как музыка улучшает работу мозга.

Бэйкман отмечает: «Пятиклассникам легче петь по кругу и получать удовольствие от пения партнерских песен, когда две группы учеников одновременно поют две разные мелодии, дополняющие друг друга. Например, «When the Saints Go Marching In» можно спеть вместе с «Swing Low, Sweet Chariot», и в результате получится приятная гармония.

Ваша пятиклассница работает над пением в гармонии с экспрессией и точностью, в группах и самостоятельно. Она умеет точно и самостоятельно играть на музыкальном инструменте. Она учится оценивать качество и эффективность своей работы и действий других, применяя определенные критерии.

Ваш ребенок слушает и изучает историю различных музыкальных стилей, таких как джаз, классика, Карибский бассейн и латынь. Она может классифицировать музыку по стилям, жанрам и временным периодам. Она узнает об известных музыкантах от джазового исполнителя Луи Армстронга до классического композитора Людвига ван Бетховена.Она может сравнивать музыку с другими видами искусства. Бейкман отмечает: «Пятиклассники также любят слушать диссонирующие звуки композиторов 20-го века, таких как Арнольд Шенберг и Антон Веберн».

Танцы

В танцевальном классе пятого класса ваш ребенок изучает и исполняет танцы из разных культур и исторических периодов времени. Демонстрирует двигательные навыки и танцевальные шаги. Он может выполнять последовательности движений и выполнять простую хореографию в одиночку или с группой. Он использует словарный запас танца, чтобы оценить свое или чужое исполнение.Он может двигаться в устойчивом ритме, работая над такими приемами, как координация, ритм и равновесие. Он описывает влияние музыки, освещения и костюма на танец и может сравнить один и тот же танец, исполненный вживую, и записанный на видео.

Театр

В пятом классе театрального искусства ваш ребенок осваивает такие навыки, как импровизация, пантомима, ролевые игры, актерское мастерство и декорации. Многие занятия поощряют совместное обучение и умение слушать. Ваш ребенок может иметь возможность играть в формальном спектакле, и от прослушивания до спектакля он знакомится с созданием театра.

Ваш ребенок узнает о многих работах, связанных с театральной постановкой, например о писательстве, дизайне костюмов и освещении. Она может писать, направлять и помогать в постановке пьес. В письменной форме ваш ребенок будет работать над структурой сюжета, диалогами, сеттингом и развитием персонажа. Она будет анализировать мотивацию персонажей в пьесах. Она определит различные типы пьес, такие как комедия, драма и мюзикл, и опишет, как культура может повлиять на содержание.

В актерской игре она начинает учиться развивать сценическое присутствие и работать с голосом, чтобы говорить ясно и выразительно.Она учится использовать свое тело и голос для передачи мыслей и эмоций. Она изучает упражнения на расслабление и разминку для актерского мастерства.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 10 декабря 2018 г.

Онлайн-программа для 5-х классов | Time4Learning

Посмотреть демо наших уроков!

Обычно последний год начальной школы, пятый класс является захватывающим годом как для учеников, так и для родителей. По мере того, как учащиеся завершают свое начальное образование, важно убедиться, что они твердо усвоили широкий спектр концепций, чтобы помочь им хорошо закончить год и быть хорошо подготовленными к переходу в среднюю школу.

Комплексная учебная программа для пятого класса поможет вашему ребенку достичь всех своих учебных целей на год и придаст ему знания и уверенность, которые ему необходимы при переходе в шестой класс. На этой странице представлен обзор различных аспектов пятого класса образования, включая то, что изучают учащиеся, преподаваемые предметы и многое другое.

Чему учат пятиклассники?

В пятом классе ученики будут практиковать более сложные математические понятия, такие как показатели, десятичные дроби, дроби и многое другое.Они будут читать и понимать новую лексику в области естественных наук и социальных наук, а также значительно улучшать свои грамматические навыки. Они расширят свои знания о научном методе, исторических событиях и важных исторических личностях.

Ниже приведены некоторые навыки и концепции, которые должны быть включены в пятый класс образования.

• Сравнивая и противопоставляя темы и темы
• Использование связующих слов и написание заключения
• Умножение двух дробей с использованием модели площади
• Понимание того, как четыре сферы Земли взаимодействуют в круговороте воды
• Знание и определение различных климатических зон по всему миру

Узнайте больше о том, как Time4Learning может помочь вашим ученикам в достижении их академических целей, просмотрев объем и последовательность занятий для 5-го класса, а также страницы с планами уроков для 5-го класса.

Обзор учебной программы для 5-х классов

Типичная учебная программа пятого класса должна помочь учащимся овладеть рядом концепций, одновременно знакомя их с новым содержанием в процессе подготовки к средней школе. В этом году студенты начнут писать для разных целей и научатся более сложным образом анализировать отрывки из чтения. Математика пятого класса углубится в десятичные дроби, дроби, алгебру, геометрию и вероятность.

Выбор подходящей учебной программы может помочь вашему ребенку достичь всех учебных целей, а также заинтересовать и мотивировать его.Если вы новичок в домашнем обучении или просто ищете новую программу домашнего обучения для пятого класса, важно помнить о нескольких вещах, совершая покупки.

• Делает ли учебный план обучение увлекательным и помогает ли учащимся поддерживать интерес?
• Понятно ли преподается материал? Используются ли реальные примеры?
• Регулярно ли проходят обследование детей?
• Есть ли у детей много возможностей применить на практике то, чему они научились, и закрепить навыки?
• Способствуют ли занятия развитию критического мышления и навыков решения проблем?

Поскольку требования к домашнему обучению различаются в зависимости от штата, важно изучить законы своего штата о домашнем обучении, чтобы убедиться, что выбранная вами учебная программа соответствует этим требованиям.

Почему стоит выбрать программу обучения на дому для 5-х классов Time4Learning?

Многие семьи ищут программу домашнего обучения для пятого класса, которая не только привлекает и мотивирует своих учеников, но и помогает им достичь многочисленных целей обучения. Time4Learning уже более 16 лет помогает сотням тысяч семей добиться всего этого и даже большего.

В нашей отмеченной наградами учебной программе используется увлекательный интерактивный подход, который хорошо подходит для детей с разными стилями обучения.Кроме того, будучи сертифицированным IBCCES ресурсом по аутизму, многие учащиеся с особыми потребностями преуспевают при использовании нашей увлекательной учебной программы для самостоятельного изучения.

Хотя большинство семей используют учебную программу пятого класса Time4Learning в качестве основной программы домашнего обучения, многие семьи также используют ее для летнего обучения или повышения квалификации после школы. Независимо от того, как вы планируете использовать программу 5-го класса, ниже приведены некоторые из преимуществ и функций, на которые вы можете рассчитывать.

В качестве полной учебной программы Общеобразовательная программа предусматривает преподавание математики, языковых искусств, естественных и социальных наук. Подробные планы уроков содержат полезную информацию о каждом уроке и упражнении. Списки правописания и чтения, а также списки научных материалов помогают родителям улучшать онлайн-материалы. Планировщики занятий и калькуляторы учебных программ помогают родителям составлять расписания и планы на год. Автоматическая выставление оценок и ведение записей позволяют родителям легко отслеживать успеваемость учащихся и создавать портфолио домашнего обучения. Образовательная площадка награждает учащихся еще более увлекательными занятиями после того, как они закончат уроки. Дружелюбная команда поддержки клиентов доступна по телефону, электронной почте и в чате, чтобы ответить на вопросы.

В качестве дополнения Регулируемые уровни успеваемости позволяют легко просматривать предыдущий материал и работать в разных классах по предметам Доступ 24/7 означает, что учащиеся могут заходить в школу после школы или по выходным. Никакие контракты не позволяют семьям начинать, останавливать или приостанавливать свое членство в любое время. Дополнительные рабочие листы, доступные для некоторых заданий, предоставляют дополнительную практику и помогают укрепить онлайн-уроки. Студенты могут повторять уроки и повторно сдавать тесты и викторины. Материал представлен в рекомендуемой последовательности, однако учащиеся могут пропускать уроки по темам, которые они уже освоили. Низкая ежемесячная плата более доступна, чем дорогие репетиторы, а онлайн-формат избавляет от необходимости ехать в учебный центр.

Часто задаваемые вопросы о домашнем обучении 5 класс

Сколько вам лет в 5 классе?

Большинству учеников пятого класса обычно от 10 до 11 лет.Самое замечательное в домашнем обучении заключается в том, что ученики могут развиваться в своем собственном темпе, поэтому их возраст не обязательно совпадает с типичным, и это нормально.

Что должен знать 5-классник к концу года?

Когда дело доходит до математики, учащиеся должны овладеть четырьмя математическими операциями сложения, вычитания, умножения и деления с использованием целых чисел, дробей и десятичных знаков. Они должны уметь использовать основные алгебраические функции и применять геометрические концепции для решения задач.В области языковых навыков они должны уметь использовать стратегии чтения для сравнения и оценки отрывков, а также писать хорошо продуманные ответы с вспомогательными деталями, правильной грамматикой, пунктуацией и орфографией.

Как подготовить ребенка к пятому классу?

Несколько простых упражнений и заданий могут иметь большое значение и помочь учащимся улучшить ряд навыков при поступлении в пятый класс. Ниже приведены некоторые идеи:

• Продолжайте читать вслух и обсуждать такие вещи, как основная идея, точка зрения, персонажи и т. Д.
• Дайте ребенку подсказки по письму или попросите его вести дневник, чтобы помочь развить письменные навыки и словарный запас.
• Практикуйте умножение и деление с помощью распечатываемых листов.
• Попросите ребенка помочь вам с расчетами и преобразованиями при покупках, составлении бюджета и даже при приготовлении пищи и выпечке.

пятый класс – Art is Basic

Вот забавный трехмерный проект, который я сделал в своих 3-5 классах в качестве асинхронного (домашнего) художественного проекта.Некоторое время мы были гибридными, и некоторые из моих классов все еще полностью виртуальны. Я давал асинхронные задания, а затем также проводил 1 живое (личное или виртуальное) занятие по искусству в неделю. Я нашла в Интернете этот раздаточный материал от Shoshy Art, который вдохновил меня на этот проект. Я создал пошаговое видео для своих учеников. Здесь… Читать дальше… →

Tagged дистанционное обучение, четвертый класс, скульптура

Я понимаю, что никогда не делилась этими удивительными рисунками акварелью и тушью Нотр-Дама, которые мои ученики 4 и 5 классов сделали в конце прошлого года.Мы узнали об архитектуре здания, и дети использовали акварель и перо Sharpie для создания этих красивых картинок. Эту технику можно использовать на любом уроке архитектуры или, возможно, на уроке средневековых горгулий.

Tagged архитектура, тушь, акварель

Мои ученики 4-5 классов узнали о художнике Мистере Дудле и посмотрели несколько видеороликов, на которых он рисовал. Вы можете увидеть его работы на его странице в Facebook. Мы поговорили об акцентах и ​​фокусе, а также о том, как сделать главное изображение самым большим.Все поддерживающие рисунки будут меньше и окружают изображение. Взгляните на рисунки, которые мои ученики 4-5 классов сделали после того, как вдохновились творчеством мистера Дудла.

Tagged Doodle, Мистер Дудл, пятый класс, рисование

Я научился этой технике у моей коллеги Джейн, которая преподавала ей в летней школе в прошлом году. Я думаю, что рисование на оловянной фольге – это уникальный опыт для детей, который можно делать, используя самые разные темы! Мои третьеклассники и четвероклассники прекрасно проводили время, делая эти абстрактные рисунки маркерами Sharpie на оловянной фольге.Чтобы подготовить поверхность, вытащите лист оловянной фольги и аккуратно разровняйте его на картоне или матовом картоне. … Читать дальше… →

Помечено четвертый класс

Мы с учениками недавно сделали две красочные картины для нашей школы по сбору средств. Раскрасили табурет акриловыми красками. У меня были ученики из K-3 классов, которые подходили по два или три за раз, чтобы по очереди раскрашивать секции. После высыхания основного слоя мы использовали вырезанные из журналов слова для декупажа табурета.Черные маркеры также использовались, чтобы очертить и подчеркнуть края. С этим проектом помогали ученики К-3, у меня было несколько детей постарше… Читать дальше… →

Мои ученики третьего, четвертого и пятого классов только что закончили эти великолепные осенние натюрморты. За эти годы я собрал коллекцию осенних украшений, искусственных листьев, тыкв и тыкв. Я также принес несколько настоящих тыкв и тыкв. Если вы хотите заниматься сезонным искусством и при этом придерживаться твердых художественных стандартов, рисование с наблюдениями всегда будет хорошим уроком.Для этого проекта мы немного поговорили об аранжировке и композиции, которые обычно… Читать дальше… →

Tagged осень, пятый класс, четвертый класс, картина, натюрморт, третий класс, акварель

Недавно у нас в школе была служба поддержки, и они говорили о выборе меню, чтобы ученики могли разными способами показать понимание. Я решил сделать несколько, которые подходили бы к другим единицам, которые я преподавал. Этот подходил бы к моим урокам древнеегипетского искусства.Бесплатная цифровая загрузка здесь, в моем магазине. Я планирую использовать это со своими учениками после того, как они завершат наш основной художественный проект в качестве дополнительного занятия. Почувствуй… Читать дальше… →

Tagged меню выбора, египетское, свободное время, обществознание

Обожаю этот урок! Я рассказываю о современном художнике Джастине Вининге, и дети исследуют свойства акварельных карандашей, чтобы создавать свои собственные причудливые пейзажи. Вы можете увидеть работы другого года в этом сообщении в блоге.Вы можете прочитать мое интервью с Джастином Винингом здесь. Я даже опубликовал этот урок в журнале! Вот некоторые из работ моих учеников 4-5 классов, сделанные в конце прошлого года. Проводя этот урок, я показываю студентам видео на YouTube… Читать дальше… →

Tagged современные художники, рисунок, пятый класс, четвертый класс, пейзаж, живопись, причудливые

История искусств: сложенный лепесток – задание «Знакомство с вами» Это веселое и познавательное задание «Знакомство с вами», которое я выполняла в некоторых классах в прошлом году.У меня в магазине есть эти шаблоны из сложенных лепестков по истории искусства. С одной стороны – произведения из истории искусства с небольшой подсказкой. Например, «Собака, лежащая на снегу» Франца Марка. Подсказка: «Нарисуйте любимое животное. На обратной стороне сложенных лепестков ученики рисуют… Читать дальше… →

Tagged назад в школу, пятый класс, первый день в школе, четвертый класс, третий класс

Я понял, что никогда не публиковал фотографии готовой росписи в церкви.Я был так занят школьными делами в конце учебного года. Я работал над этой фреской весь год с классом воскресной школы 4-5 классов. Это 4 фута х 8 футов. Это были лучшие ребята, с которыми можно было работать! У них были отличные идеи, они были зрелыми и так хорошо ладили! Это был долгий процесс с несколькими ошибками. Мы начали с того, что закупили фанеру для наших… Читать дальше… →

Tagged Библия, церковь, совместное искусство, пятый класс, четвертый класс, фреска, живопись

Что может быть веселее сказочных домиков и домиков гномов? Не знаю, но дайте мне знать, если узнаете! Я обнаружил, что дети любят: 1) Открытые проекты 2) Возможность выбирать из огромной кучи случайных красочных материалов 3) Миниатюрные вещи 4) Использование своего воображения.Этот проект является победителем по всем этим причинам. Я увидел вопрос в группе учителей рисования в Facebook, который напомнил мне об этом проекте, который сделали мои ученики 4-5 классов… Читать дальше… →

Tagged рисунок, сказочные домики, пятый класс, четвертый класс, дома гномов, переработанные материалы, скульптуры

Как ART вписывается в STEM? STEAM: наука, технологии, инженерия, искусство и математика Тема этого месяца Art Ed Blogger Network – STEAM. Как учителя искусства подходят к STEAM в классе? Стоит ли учителям рисовать STEAM? О STEAM есть много разных мнений.Лично мне нравится привносить в арт-комнату разные предметы. Я думаю, это здорово, что многие наши арт-проекты связаны с другими дисциплинами. Однако я также считаю, что искусство ради искусства тоже важно. … Читать дальше… →

Tagged архитектура, art ed blogger network, глина, пятый класс, четвертый класс, пирамида, STEAM, STEM

Два с половиной года назад я опубликовал этот урок об использовании рисунков Фрэнка Стеллы в качестве вдохновения для детских рисунков.Мне нравятся работы Фрэнка Стеллы. После посещения художественного музея и просмотра выставки, демонстрирующей развитие его стиля, я был очарован. Это так увлекательно, и есть на что посмотреть. Огромный размер этих отпечатков просто потрясающий. Если вы еще не поняли, мой любимый стиль в искусстве – ЗАНЯТО, абстракция, супер… Читать дальше… →

Tagged художники, рисунок, пятый класс, четвертый класс, Фрэнк Стелла, современное искусство

Одним из первых проектов, созданных моими учениками 4-5 классов в этом году, были личные книги по сквошу «О себе».Детей познакомили с простой техникой складывания букмекеров, а затем они персонализировали их рисунками и коллажами о себе. В каждом разделе книги есть подсказка для начала. Я показал им видео-демонстрацию того, как собрать книгу, и предоставил квадратные шаблоны, напечатанные на карточках. И видео, и шаблоны, и инструкции… Читать дальше… →

Tagged About Me, букмекерская контора, коллаж, творчество, пятый класс, четвертый класс, книга по сквошу, учителя платят учителям, TPT

Моя творческая и замечательная подруга, ведущая блог, Фил, несколько раз писала о своем процессе батика с зубной пастой.Я восхищался результатами в течение многих лет и решил попробовать его в прошлом году на нашей вечеринке Wild about the Arts Fine Arts Night. Я не решался попробовать из-за логистики. Это был непростой и быстрый проект, но мне понравился процесс, и мне понравилось, что он так «отличался» от других вещей, которые испытали мои ученики. Изготовлены с 4-го… Читать дальше… →

Tagged животные, батик, ткань, пятый класс, четвертый, живопись, зубная паста

Класс 5 – семестр 1: Охотники-собиратели и пастухи в Южной Африке

Кто такие охотники-собиратели в Южной Африке?

У вас может сложиться впечатление, что сегодня больше нет охотников-собирателей.Но есть! Во всем мире, в каждой стране от Бразилии до Австралии, вы по-прежнему найдете людей, живущих как охотники-собиратели. Такому образу жизни сотни тысяч лет. Представьте себе, что! Жить точно так же, как кто-то жил в то время, когда впервые был обнаружен огонь.

Охотники-собиратели Южной Африки – народы, известные как сан и хой-хой. Археологи подсчитали, что охотники-собиратели существуют в Южной Африке примерно 11 000 лет.Название «Сан» происходит от слова кхой-хой «Саан», что означает «люди, собирающие дикую пищу» или «люди без всякого скота». В Южной Африке мы используем имя «сан» для описания коренных жителей юга Африки, которые жили или раньше жили охотой и собирательством.

Знаете ли вы, что у европейских поселенцев было много имен в честь охотников-собирателей? К ним относятся Босжесман, Соаква, бушмены, “сарва” или “басарва” и “тва”.

Охотники-собиратели со всего мира

Aborigines Источник изображения

Благодаря археологическим исследованиям и устной истории сан или рассказыванию историй мы знаем, что в Южном Калахари проживало много групп сан.Археологи считают, что сан были потомками первоначального homo sapiens, жившего в Южной Африке не менее 150 000 лет. Это должно быть одно очень длинное и большое генеалогическое древо!

Сегодня мы все еще видим свидетельства культурных обычаев, используемых южноафриканскими охотниками-собирателями. Примеры – изготовление бусин из страусиной яичной скорлупы, украшений из ракушек, лука и стрел и наскальных рисунков.

Жизнь сан меняется навсегда: приход европейцев

Когда европейцы прибыли на мыс Доброй Надежды в 1652 году, они принесли современное оружие и новые болезни.Европейские болезни, такие как оспа, привели к смерти тысяч людей сан и кой в ​​18-19 веках. Имея передовое вооружение, европейцы также смогли вытеснить хои и сан с их земель. Из-за этого многие южноафриканские народы сан либо умерли от болезней, либо были вынуждены присоединиться к другим кланам, чтобы выжить.

Мужчина из племени койхой из Южной Африки Источник изображения

Сан

В этом разделе мы узнаем все о жизни сан.Посмотрим на следующее:

1. Кто такие сан?
2. Сообщество сан и верования
3. Санские обычаи и религия
4. Сан фуд
5. Сан одежда
6. Сан медицина
7. Сан наскальное искусство.

Кто такие сан?

Когда европейцы пришли в Африку, они думали, что коренные жители очень примитивны. Как они ошибались! Мало ли европейцы знали, насколько умны сан! Несмотря на то, что сан использовали технологии каменного века, эти охотники-собиратели были очень искусными.

Сан умели следить за временами года и знать, где будут расти растения для еды, стараясь не сорвать слишком много растений и не нанести вред окружающей среде. Они также должны были следить за миграцией антилоп на охоту, чтобы гарантировать, что они никогда не останутся голодными, и знать разные места, где можно добыть воду, чтобы не испытывать жажды. Если кто-нибудь заболеет, он также узнает, какие растения использовать в качестве лекарства.

Источник изображения бушменов Сан

В обществе сан женщины выходили и собирали растения и травы для еды, а мужчины охотились и ловили рыбу.Они будут охотиться только на то, что можно есть, и никогда не будут охотиться ради спорта. Когда убивали антилопу, они использовали каждую часть животного, чтобы ничего не пропадало зря. Это было потому, что они уважали животное за то, что оно пожертвовало своей жизнью, чтобы они могли его съесть. Поскольку сан постоянно перемещались, они жили либо в пещерах, либо разбивали лагеря на открытом воздухе, либо строили свои дома из легко доступных материалов, таких как высокая трава, тонкие ветки и камни.

Для создания своих картин сан использовали кисти и краски.Кисти были сделаны из перьев или шерсти животных и тонкого тростника. Мы можем определить, что они использовали, по мазкам кисти, которые можно увидеть на краске. Краска была сделана путем смешивания пигмента со всем, что было под рукой, будь то яйца, кровь животных, вода или слюна. Часто они использовали кровь животных или специальные травы, чтобы усилить магию этого искусства. Самый популярный и распространенный оттенок краски, используемый рок-художниками, был сделан из пигмента красной охры, который было легко получить, так как его добывали в Свазиленде.Желтую охру тоже было легко найти, и ее часто использовали. Белая краска была трех разных оттенков, и исследователи полагают, что она была сделана из белой глины разных оттенков или из птичьего помета. Черная краска была получена из древесного угля и оксида марганца.

Image_rock Источник изображения

Есть много разных оттенков и цветов, но черный, коричневый, красный, желтый и белый были более доступными для среднего рок-исполнителя сана. Распространены также офорты изображений. Художник соскребал и вырезал кусочки камня с большей поверхности и создавал прекрасные произведения искусства.Для создания изображений они использовали куски камня и заостренные палки. Археологам сложно точно сказать, когда было создано какое-либо конкретное наскальное искусство, потому что искусство не сильно меняется с возрастом и потому что большая часть искусства находится в пещерах, защищенных от повреждений ветром, дождем или чем-либо еще.

Панель Linton

Панель Линтона – одно из самых известных произведений наскального искусства, созданных Сан. Он был найден в пещере на ферме Линтон в Восточном Кейптауне, но с тех пор был перемещен в Южноафриканский музей в Кейптауне.Считается, что на картине изображена фигура сан, получающая огромную силу от своего главного бога. Говорят, что сан использовали силу главного бога на благо своего сообщества, например, для исцеления больных и создания единства. Сан считал, что их искусство обладает особой силой. Когда в 1994 году Южная Африка стала демократической страной, был создан новый герб. На гербе мы видим фигуру сан из Панели Линтона, которая использовалась, чтобы перенять ту же силу от наскального искусства, чтобы создать «единство из разнообразия».Это представлено двумя фигурами, приветствующими друг друга.

“Линтон панель” Источник изображения

Кхой-хои – пастухи Южной Африки

Сан были не единственными жителями Южной Африки до прибытия европейских поселенцев. Khoi-Khoi были группой людей, которые также населяли Южную Африку. Имя Хой-Хой означает «люди людей» или «настоящие люди», и они тоже были охотниками-собирателями, НО была одна очень большая разница.Они тоже были пастухами! Они пасли домашний скот, например, крупный рогатый скот. Наличие домашнего скота было символом богатства для кхой-хои, особенно крупного рогатого скота, поскольку крупный рогатый скот ценился и был забит только для празднования. Вместо того, чтобы иметь банковский счет с деньгами, кхой-хои держали свой скот. Хой-хои также использовали своих волов для перевозки грузов и верховой езды. Другой домашний скот, такой как козы и овцы, чаще забивали на мясо и жир, но также давали молоко для племени.

Чтобы у домашнего скота кой-хоя всегда было достаточно пастбищ, кой-хои переходили с места на место, чтобы дать земле шанс возродиться.

Они также собирали свою еду и нуждались в том, чтобы ее всегда хватало на долгое время. Поскольку кой-хои вели кочевой образ жизни, их дома нужно было легко разбирать и строить, поэтому они использовали молодые деревья, называемые саженцами, для постройки основных куполообразных структур и покрывали их плетеными циновками из тростника. Эти маты хорошо подходили для покрытия конструкций, потому что в жаркую погоду они обеспечивали тень и позволяли воздуху проходить в промежутки между камышами. Когда шел дождь, тростник набухал и не позволял воде проникать в конструкцию.Это означало, что они могли сохранять прохладу в жаркую погоду и сухие и теплые в холодную погоду. Для дополнительной теплоизоляции в те холодные зимние месяцы хой-хои часто кладут к стенам шкуры овец и коз, так же как сегодня мы используем синтетическую изоляцию в наших домах. В общине Хой-Хой в каждом селе проживало около 100 человек.

Бартер Хой © NLSA Источник изображения

В отличие от сан, кой-хой имел иерархическую структуру общества. В деревне был вождь, староста, старейшины, слуги и другие члены, которые занимали определенные иерархические должности в зависимости от того, сколько у них скота.Более состоятельные члены общины приобретут значение, жертвуя скот для забоя для общественных праздников, таких как свадьбы и похороны. Вождь будет нести ответственность за поддержание гармонии и принятие решений в сообществе. Ему принадлежало больше всего скота, и он был самым богатым человеком в обществе. Роль вождя будет передана его старшему сыну, когда он умрет, таким образом, все вожди будут из одной семьи.

Хой-хои очень хорошо умели ремесленничать.Из шкур животных изготавливали одежду, сумки и одеяла. Они также делали керамику с заостренными основаниями и ручками, которые легко крепились к спинам быков или к их убежищам. Они использовали тростник для изготовления циновок для своих домов и матрасов для сна. Кхой-хои также были очень искусны в изготовлении оружия. Они делали копья с закаленными железными наконечниками, которые они приобрели в торговле с соседними племенами или европейскими поселенцами. После любого празднования или успешной охоты мясо делится в сообществе.Лучшие куски мяса достались самым богатым членам племени. Таким образом хой-хои заботились друг о друге.

Исторические свидетельства, например наскальные рисунки, показывают, что народ сан жил в Калахари, обширной пустыне, простирающейся над Южной Африкой, Ботсваной и Намибией, примерно с 25 000 лет до нашей эры. Считается, что сан являются исконными человеческими обитателями южной части Африки и являются древнейшей культурой в мире. Люди сан выжили в небольшом количестве в пустыне Калахари, а также поселились вдоль побережья.Исторические свидетельства, найденные в прибрежных пещерах, указывают на то, что народ сан был опытным рыбаком. Народ сан часто называют «бушменами», но это иногда рассматривается как оскорбительный термин и поэтому не используется. Они физически довольно малы и обладают уникальным языком «щелчка». Они использовали различные навыки, чтобы выжить в самых суровых условиях.

Кочевники

Сан были охотниками-собирателями и жили за счет земли, в основном охотясь на дичь и собирая растения.Охотники-собиратели – это «кочевники» (люди, которые не живут постоянно на территории). Люди сан перемещались в зависимости от модели миграции животных, на которых они охотились, а также в поисках воды. Сан отправился в путь в поисках еды, если погодные условия изменились, и покидали место, если кто-то умер или там произошло серьезное несчастье. Сан не вернется на это место, пока все не забудут могилу или событие.

Охота

Сан жили в период «каменного века», что означало, что они не использовали металл, но их оружие и инструменты были сделаны из дерева, камней и костей.Сан изобрели собственный тип лука и стрел, которые были очень эффективны для охоты на антилоп и буйволов. Они использовали ручные луки со стрелами, смоченными ядом. Яд был приготовлен из змеиного яда, растений и личинок жуков. Они окунут свои копья в этот яд. Перед тем как отправиться на охоту, сан проводили религиозный обряд, чтобы подготовиться. Это зафиксировано в их наскальном искусстве. Сан были отличными следопытами и охотниками и могли следить за «следом» (следами) животного по любой местности.Они могли идентифицировать след раненого животного и выследить его. Они понимали повадки диких животных. Они также устанавливают ловушки для животных, например, возле мест, куда животные приходят попить воды. Яду требовалось время, чтобы успокоить животное, а это означало, что сан часто приходилось выслеживать раненое животное в течение нескольких дней. Они выражали благодарность духу животного после того, как его убили.

Продукты питания

Сан ели животных, на которых они охотились, а также фрукты и семена, которые они собирали.Они также питались насекомыми, такими как жуки, гусеницы, мотыльки, бабочки и термиты. Любимым лакомством был дикий мед.

Корпус

Из-за кочевого образа жизни сан, они не строили постоянных поселений. Вместо этого они останавливались в каменных убежищах и / или в открытых лагерях возле водоемов. Укрытия были сделаны из материалов, которые они нашли вокруг себя, например из тонких веток, травы и камней. Женщины отвечали за строительство приютов. Укрытие можно было построить менее чем за час.Хижины обычно строились по кругу вокруг центрального очага. Из-за своего кочевого образа жизни сан не содержали домашних животных и не выращивали урожай. Они не изготавливали глиняную посуду, а использовали скорлупу страусиных яиц для хранения и хранения жидкостей. Скорлупу страусиных яиц помещали под землю, чтобы жидкости оставались прохладными. Медицина растений Женщины собирают различные травы и луковицы для использования при приготовлении лекарств. Часто люди сан жевали «Hoodia Gordonii» во время длительных охотничьих походов.Это горькое растение подавляло их аппетит на 24 часа, поэтому они не были голодны. В последнее время это растение используется в современной медицине для лечения ожирения.

Брак и дети

Мужчины и женщины сан выходят замуж очень рано, женщины обычно в возрасте 7-9 лет, а мальчики – около 14 лет. Большинство браков были «моногамными» (один партнер), однако сан практикуют «полигамию» (более одного партнера). В большинстве племен охота считалась чрезвычайно важным средством поиска жены.Охотник охотился на крупное животное, а лучшие куски мяса достались родителям дочери. Если родители принимали мясо, то охотнику разрешалось выдать их дочь замуж. Иногда браки сан устраивали родители.

Одежда

Большинство сан носили очень мало одежды. Мужчины обычно носили между ног небольшой кусок шкуры животного, который завязывали спереди вокруг поясницы. Женщины носили спереди небольшой кусочек кожи, украшенный бусинами.Они редко носили что-нибудь на плечах, кроме как в холодную погоду. И мужчины, и женщины носили украшения, такие как ожерелья, браслеты, серьги и украшения для волос. Ожерелья делали из мелких ягод, бус, страусиных панцирей, костей, зубов и когтей животных.

Религия

Сан верили в «Каггена», создателя многих вещей. Кагген переводится как «богомол», поэтому сан уважали хищных богомолов.

Пример фольклора Сан Солнце, Луна и звезды

Каждую ночь молодая женщина ждала возвращения охотников.Когда стемнело, она бросила в ночное небо белый пепел. Это стало Млечным путем и привело охотников домой. Считается, что луна – это старый ботинок «Богомола». Богомол поместил его в ночное небо, чтобы направлять его. Солнце очень завидовало луне и начало постепенно отрезать кусочки луны. Луна умоляла солнце остановиться и уйти. Вскоре после этого луна начала расти, и весь процесс начался снова. Народ сан верил в одного могущественного Бога, хотя они также верили в других, меньших богов.Подношения совершались умершим предкам. Некоторые группы также поклонялись луне. Они верили, что после смерти душа отправляется в дом Божий на небе.

Музыка и танцы

Сан делали музыкальные инструменты и были искусными музыкантами. Совершались танцевальные ритуалы, такие как исцеление или танец дождя. Эти танцы часто показывают в наскальном искусстве. Сан часто входил в транс во время этих танцев.

Наскальное искусство

Наскальное искусство – это термин, используемый для описания картин или гравюр на скалах или в пещерах.Есть свидетельства тысяч наскальных рисунков по всей южной части Африки. Большая часть этого наскального искусства была написана людьми Сан. Южноафриканские наскальные изображения были обнаружены только около 350 лет назад и обнаружены в скалистых районах Квазулу-Натала, Восточного и Западного Кейптауна. Наскальные рисунки встречаются в пещерах и каменных убежищах, тогда как наскальные рисунки встречаются в скальных обнажениях, руслах рек или на плоских скалах вельда. В наскальных рисунках животные встречаются чаще, чем человеческие фигуры. Эланд (вид антилоп) часто встречается в наскальном искусстве. Наскальное искусство Сан изображает религиозные верования и обычаи того времени.Наскальные рисунки дают нам представление о жизни народа сан. Сан рисовал искусство в состоянии транса. Это подобное трансу состояние было вызвано лекарствами, танцами и игрой на барабанах. Это был способ, с помощью которого художники могли соединиться со своими предками и духовным миром. Сан использовали кисти из шерсти животных или птичьих перьев для рисования. Для гравировки сан использовали твердые, острые предметы, например, копья или острые камни. Сан рисовал красными, коричневыми и желтыми пигментами.Белый был сделан из белой глины или птичьего помета, черный – из минералов марганца и древесного угля. Синий и зеленый никогда не использовались. Кровь канна часто смешивалась с пигментами. Наскальные рисунки часто изображают человеческие фигуры с длинными палками, а также скачущих или скачущих животных.

Народ Сан сегодня

Народ сан – миролюбивый и дружелюбный народ, живущий в гармонии с природой не менее 20 000 лет. Земли сан были захвачены племенами скотоводов (койхой) примерно 1500 лет назад, а также многими колонистами (белыми людьми), которые пытались захватить их земли.Конфликт между койхой и сан привел к тому, что сан покинули определенные районы, чтобы продолжить свой образ жизни в горных и пустынных районах. Некоторые даже присоединились к племенам койхой. Сегодня сан обитают на северо-западе мыса, в Калахари, Намибии и Ботсване. Они менее кочевые, чем их предки. Многие сан изменили свой старый образ жизни и приняли более современный образ жизни, поскольку они не могли продолжать быть охотниками-собирателями, потому что не могли свободно передвигаться. Общая численность населения сан оценивается сегодня в 95 000 человек, из которых только 3000 следуют своим традиционным способам сбора охотников.В Южной Африке права на землю большей части народа сан были признаны, а вот племена сан в других местах – нет. Термин «койсан» относится как к народу сан, так и к хойхой. Изображение койсанского народа в наши дни появляется на гербе ЮАР. Логотип на гербе означает «объединение разных людей», а койсанский народ на логотипе представляет собой проводящую силу на благо всех людей в Южной Африке. Фигуры герба взяты из Панно Линтона, известного наскального искусства, которое сейчас находится в Южноафриканском музее в Кейптауне.Это одно из наиболее хорошо сохранившихся произведений наскального искусства. На картине изображены люди, улавливающие силу, которую сан использовали для исцеления больных и на благо общества.

Дополнительная литература
– Охотник сан – Сообщество собирателей

.

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 223-224

Смотрите также:

Рассуждение на тему «Почему Герасим ушёл в деревню».

Сочинение «Чему посвящен рассказ «Муму». Против чего он направлен».

Размышляем о прочитанном

1. Понравился ли вам рассказ? Над чем он заставил вас задуматься? Какие чувства испытали вы, читая его?

Мне понравился рассказ, хотя конец у него трагический.

Он заставил меня задуматься о том, что власть одного человека над другим всегда аморальна.

Я очень жалела собачку, сочувствовала Герасиму и возненавидела барыню.

2. Что рассказывается о барыне в начале рассказа? «День её нерадостный и ненастный…» Что хочет сказать нам автор этой фразой? Как можно объяснить приказания барыни (женить пьяницу, убрать собаку)? Что это самодурство или капризы изнывающей от скуки барыни?

Барыня была немолодой вдовой. Она жила одна, окружённая челядью. Она ничего не делала и скучала.

Говоря о нерадостном дне, автор подразумевает зрелые годы человека. У барыни жизнь прошла без радостей.

Говоря о вечере, автор подразумевает старость, закат человеческой жизни. Старость у барыни была ещё хуже, чем остальная жизнь.

Приказания барыни — это самодурство. Ведь самодурство — это склонность потакать своим прихотям, капризам, унижая других людей. Барыня унижала крепостных из прихоти.

3. Каким описывает автор Герасима и можно ли по этому описанию судить об авторском отношении к герою? Как работал Герасим и почему новые его занятия казались ему шуткой? Писатель утверждает, что ко всему привыкает человек и Герасим привык к городскому житью. Как же привыкал Герасим к новому житью? Расскажите об этом близко к тексту. Какова была его каморка и зачем её так подробно описывает Тургенев?

Автор описывает Герасима богатырём. По его описанию, мы понимаем, что автору Герасим симпатичен, ведь у него «замечательное лицо«, за его работой смотреть «весело«. И вообще, «славный он был мужик«.

Герасим работал в деревне за четверых, не зная усталости и скуки. В городе он «скучал и недоумевал«, ведь всю работу на день делал за полчаса. Поэтому его новые обязанности казались Герасиму шуткой.

Герасим долго привыкал к новому житью. Он делал всё старательно, поддерживал вокруг чистоту и порядок, держал в строгости остальных крепостных.

Ему выделили каморку, которую Герасим устроил по себе. Он соорудил богатырскую кровать, столик, стул на трёх ножках. Уходя, Герасим запирал каморку на замок.

Подробное описание каморки потребовалось автору, чтобы лучше познакомить читателя с характером Герасима, его привычками, неприхотливостью в быту.

4. Чем интересны другие герои — Капитон (как сам он говорит о себе), Гаврила, Татьяна (почему красота скоро с неё соскочила)? Как относился Герасим к Татьяне? Расскажите историю её замужества. Какими предстают в ней герои?

Капитон Климов. Пьяница и башмачник. Сам считал себя недооценённым по достоинству, образованным. Интересен, как образ вечного неудачника, зря прожившего жизнь.

Гаврила. Дворецкий. Женат. Не смеет перечить барыне. Хитрый и изворотливый.

Татьяна. Прачка. 28 лет. Всю жизнь её держали в чёрном теле, запуганная. Из-за тяжёлой работы от её красоты не осталось следа. Интересна образом беззащитного, безвольного, всеми унижаемого существа.

Герасиму Татьяна приглянулась. Он стал её покровителем, дарил небольшие подарки, и даже собирался жениться.

История женитьбы Татьяны, кратко

Однажды барыня решила женить Татьяну на Капитоне и сказала об этом Гавриле. Тот, зная отношение к Татьяне Герасима, был озадачен.  Капитон так и вовсе перепугался до потери пульса. Татьяна, узнав о приказе барыни, проявила обычное смирение. Её решили представить пьяницей и Герасим поверил, что Татьяна выпивает. Он разочаровался в девушке и позволил женить её на Капитоне. Через год Капитон спился, и его с женой отправили в деревню. Герасим простил Татьяну и подарил ей на прощание платок.

В этой истории барыня показала своё самодурство, Капитон — бесхарактерность, Гаврила — хитрость, а Герасим — великодушие и умение прощать.

5. Известно, что в основе рассказа лежит реальный случай, но дворник в Спасском остался верен хозяйке. Как вы думаете, правильно ли поступил писатель, придумав совсем другую концовку рассказа? Какую цель он преследовал, чего достиг?

Тургенев поступил правильно. Он сделал своего героя Герасима способным на поступок, на возмущение против крепостного права и несправедливости. Писатель хотел показать, что воля к свободе не умерла в людях, и когда-нибудь она заставит всех угнетённых побороться за свои права.

6. Подготовьте краткий пересказ всего текста и художественный пересказ любого эпизода.

Краткий пересказ рассказа «Муму» можно прочитать, перейдя по ссылке.

Художественный пересказ эпизода прощания Герасима с Муму в трактире

Герасим сам решил выполнить приказ барыни. Он надел праздничный кафтан и повёл Муму на верёвочке в трактир. Там он спросил щей с мясом. Муму спокойно стояла рядом, смотря на Герасима умными глазами. Шерсть на ней лоснилась: её недавно вычесали.

Герасиму принесли щи и он поставил тарелку на пол, накрошив в неё хлеба. Муму стала вежливо есть.

Герасим смотрел на собаку и вдруг тяжёлые слёзы выкатились из его глаз. Одна упала на лобик собаки, вторая — в щи.

Муму съела половину тарелки, облизнулась.  Герасим заплатил за еду и вышел вон.

7. Понравились ли вам герои и их поступки? Расскажите об одном из героев рассказа.

Из героев мне понравился только Герасим. Остальные герои совершают поступки, которые мне не нравятся.

Например, Татьяна, бедная прачка, которая понравилась Герасиму. Она была несчастным забитым существом, которое не имело своего мнения. Она смиренно переносила все тяготы и невзгоды. Она безропотно согласилась стать женой Капитона, жалкого пьяницы, понимая, что в этом браке счастья не будет.

8. Почему рассказ назван «Муму»?

Рассказ назван по имени маленькой собачки, которая хоть и не является главным героем, но послужила зачином для описанных в рассказе событий.

9. Главный герой рассказа — немой Герасим. Каковы черты его характера? Расскажите об этом, подтвердив свои слова цитатами из произведения. Найдите примеры сравнений и гипербол в тексте. Какие черты характера Герасима они помогают подчеркнуть?

Черты характера Герасима: 

Трудолюбие. Работал за четверых. 

Ответственность. Ни щепок не валялось, ни сору.

Строгость, любовь к порядку. Даже петухи не смели драться.

Великодушие. Подарил Татьяне на память платок.

Любовь к животным. Заснул возле неё радостным сном. Любил её без памяти.

Умение держать слово. Утопил Муму.

Сравнения и гиперболы:

Работал за четверых. Подчёркивает трудолюбие.

Взрезывал упругую грудь земли, берёзовый лесок смахивать. Подчёркивает силу.

Как рычаг опускались мышцы.  Подчёркивает силу.

Вырос могучий, как дерево. Подчёркивает силу.

Недоумевал, как молодой бык. Подчёркивает трудолюбие.

Ни одна мать не ухаживает за ребёнком, как Герасим за питомицей. Подчёркивает любовь к животным.

10. Тургенев в рассказе «Муму» изобразил человека, не сломленного крепостническим гнётом. Можно ли сказать, что Герасим сохранил духовные и нравственные качества? Подтвердите свой ответ примерами.

Герасим положительный герой рассказа, который сохранил в себе духовные и нравственные качества.

Он был трудолюбив и работал за четверых. Держал в порядке двор и свою каморку.

Он не любил пьяниц и, приняв Татьяну за алкоголичку, отказался от неё.

Он был добрым и жалостливым. Он спас Муму и привязался к ней всем сердцем.

Он был честным и исполнительным. Он не посмел обмануть барыню и утопил Муму.

Он не принимал несправедливости. И ушёл в деревню, с несокрушимой отвагой и отчаянной решительностью.

Усі уроки художня культура 10 клас 7 детективна історія клас Алан піз мова жестів книга українською.

До вашої уваги Конспект уроку зарубіжної літератури для 7-го класу на тему: «Детектив як жанр літератури, характерні ознаки жанру.

Жанрове розмаїття детективів».Лингвистическая пьеса о правописании союзов. «Детективная история в стране «Морфология». Сцена 1. Квартира. Костя Сидоров в недоумении. Костя (задумчиво): Ребята, учитель русского языка дал мне задание, в котором нужно правильно раскрыть скобки и записать предложения (показывая на слайд, читает): 1.Мы то(же) пришли на праздник. 2.Со мной случилось то(же) самое, что и с Вами. Костя (в недоумении): Слово то(же) повторяется в двух предложениях, в каком же случае раздельное написание, а в каком – слитное?  Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс.

Выберите учебник: Все учебники. Выберите тему: Все темы.

Составьте короткую очень продуманную детективную историю! Помогите придумать небольшую детективную историю. Срочно. Помогите придумать детективную историю без убийств и без кражи.СРОЧНО НА ЗАВТРА. Помогите придумать мне детективную историю.НА ЗАВТРА СРОЧНО! Помогите пожалуйста написать детективную историю. Мне нужно скласть свою детективную историю. 7 класс,зарубежная литература. Презентація на тему про організацію дозвілля молоді собственную детективную историю предложений(желательно на украинском Помогите пожалуйста написать детективную историю со словами: дворецкий, лупа, идти Продолжите детективную мини историю: Сто. Наша библиотека предлагает широкий выбор детективных произведений классического жанра.Конец Пендрагонов, Крах одной светской карьеры, Крылатый кинжал, Летучие звезды, Лицо на мишени, Лиловый парик, Месть статуи, Небесная стрела, Необъяснимое поведение профессора Самоучка 5 клас математика, Необычная сделка жилищного агента. Весенние детективные истории. Теплые лучи солнца, звонкая капель, первые тюльпаны и нарциссы Все это весна! И, конечно, долгожданный весенний праздник, который все мы так любим! Останетесь ли вы дома или отправитесь в гости – о п Подробнее. ОтложитьЧитал.  Детектив-пикник. Что может быть приятнее жарким летом, чем покинуть раскаленный город и отправиться на природу? Загадочный лес, уютный берег реки или озера, бескрайние поля и луга – их неброская красота очаровывает и Подробнее. ОтложитьЧитал. Зимние детективные истории. Зимние дни обладают ни с чем не сравнимым очарованием.Сборник его юмористических детективных рассказов «Следствие ведут колобки» — это таинственные истории для самых маленьких. Колобки постоянно борются со злом: то находят пропавшие предметы искусства, то похищенных детей, то предотвращают преступления При этом они очень трогательные и забавные — совсем как дети. Лингвистическая пьеса о правописании союзов. Выберите тему: Все темы.«Цикл рассказов о Шерлоке Холмсе – класика детективного жанра».  Ролики, которые вы посмотрите, могут быть історія в историю просмотра на телевизоре, что скажется на рекомендациях. Детективные рассказы Елены Артамоновой для детей. «Специально для своего сайта я начала писать детективные рассказы, участниками которых стали хорошо знакомые герои моих детских детективов »  Детективные рассказы для детей. Прошло довольно много времени с тех пор, как я перестала писать детские детективы для серии «Черный котенок». Однако герои моих презентація астрономія 11 клас сонце його будова — любопытные, неравнодушные мальчишки и девчонки, не могут сидеть без дела. Миша Шерлок Холмс, братья-близнецы Кленовы, неустрашимая Маша Нестерова и другие юные сыщики вновь и вновь попадают в опасные ситуации, расследуют загадочные истории, помогают оказавшимся в беде людям и животным. все это очень позитивно історія 7 клас детективна заинтриговал. извиняюсь, но, по-моему, допускаете Зимние дни обладают ни с чем не сравнимым очарованием. Детективные задачи на логику. Криминальные загадки в картинках с ответами.  Занятия и игры для детей Стихи для детей Поделки Куда сходить с ребенком История, интересные факты и правила знакомых и забытых игр. 5. Красота и здоровье. Отношения Фитнес и диеты Отношения Покупки. 6. Проекты Сибмамы Гороскопы Справочник организаций Правовой раздел Замечательные врачи Новосибирска Знаменитые мамы. /Занятия и игры для детей/Игры, развитие и обучение детей от 7 до 10 лет.Полная версия «Коллекция лучших детективных историй» быстро, без регистрации в формате FB2, EPUB, PDF, DOCX, MOBI, TXT, HTML Автор Крупнейшая электронная онлайн библиотека насчитывающая более произведений в жанрах.  Аннотация. У вас в руках коллекция лучших детективных историй! В сборник вошли рассказы как самых признанных и давно любимых читателями писателей – Дарьи Донцовой, Анны и Сергея Литвиновых, Татьяны Поляковой, – так и молодых талантливых авторов.

Вы сможете по достоинству оценить изящество интриги, динамичность сюжета первинні документи в системі бухгалтерського обліку курсова робота неожиданность развязки этих коротких криминальных историй!.

Елена Медведева. Фэнтези и реальность! Что между ними общего? В седьмом сборнике невероятных детективных историй Елены Медведевой фантастика – это лишь красочное описание реальной жизни и того, что мы называем непознанным./Занятия и игры для детей/Игры, развитие и обучение детей от 7 до 10 лет. Детективная литература Приключенческая литература «Украденное письмо» Эдгар По Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Ф.Д. Купер «Последний из могикан» Видео – программа «Сигнальный экземпляр».

Предпосылки создания развлекательного жанра детектив. У литературы много задач: воспитательная, образовательная, развлекательная. Если произведение умеет соединять развлечение с увлечением и развитием, такая литература имеет право на существование, в том числе в рамках школьного курса.Детективные истории, придуманные школьниками – юными шерлокхолмсами.  Наши ребята придумывают детективные истории и раскручивают преступления не хуже Конан Дойла и Агаты Кристи, пишут детективы по всем канонам детективного жанра. Например, юные сыщики из 5 «А» класса средней общеобразовательной школы №1 г.Омска придумали такие детективные истории: 1. Шефер Карина.

Взрыв. пивом покатит:) пользуюсь історія 7 клас детективна это большой секрет;) Литература.

Нужно придумать короткую детективную историю 7 класс. Нужно придумать короткую детективную историю підручник з трудового навчання 4 клас нова програма котелянець класс. 0 голосов. 14 просмотров. придумать.  Помогите придумать детективную историю без motivate 2 workbook гдз и без кражи.СРОЧНО НА ЗАВТРА. Детективные истории — Жертвы больного разума (18+). JUST KANT. Aufrufe 85 biosonuyut.ru 4 years.  Детективные Истории — Шлюxи по призванию: biosonuyut.ru Детективные истории — Патология любви (18+).Написання власної детективної історії». Урок – гра.

Детективне агентство „ Доктор Ватсон” (для учнів класів). Методична розробка учителя зарубіжної літератури Іванченко Л.М.

Ліцей „Гранд” м.

Київ, рік. Цілі уроку — гри: • актуалізувати програмні знання учнів з курсу зарубіжної літератури класу; • удосконалювати навички встановлення причинно – слідственних зв’язків щодо літературних явищ; • розвивати логічне мислення; • підвищувати навчальну мотивацію учнів та їх інтерес до читання; • виховувати культуру ведення командної гри. Aufrufe 85 biosonuyut.ru 4 years.  Детективные Истории — Шлюxи по призванию: biosonuyut.ru Детективные истории — Патология любви (18+). Прародителем детективного жанра считается Эдгар Аллан По, хотя сыщиков описывали еще в 18 веке. Знаменитыми классиками этого жанра являются безусловно такие авторы как Конан Дойль, Эдгар По, Агата Кристи. Многие считают детективы несерьезным чтением, и, тем не менее, каждый второй человек хоть раз в жизни, но читал детективы.Презентується історія зародження детективного жанру, подаються основні ознаки жанру, називаються видатні письменники.Історія детективного жанру. Підготувала вчитель зарубіжної літератури ЗНЗ І – ІІ ступенів №8 Олександрійської міської ради Кіровоградської областіЗЛОЧЕВСЬКА НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА. Номер слайду 2. ФРАНСУА ЕЖЕН ВІДОКВідомий авантюрист. Колишній злочинець. Основоположник сучасної кримінології — Номер слайду 3. вас понимаю. этом історія 7 клас детективна ваш сайт Литература 4 класс. Эстетическое значение произведения «Емеля-охотник» мамин-сибиряк. At 77C, mol of nitrosyl bromide, NOBr, placed in a L flask dissociates to the extent of % on NO(g) and Br2(g). Write the chemical equati on for the biosonuyut.ru is the value of Kc at this temperature?.«Цикл рассказов о Шерлоке Холмсе – класика детективного жанра».  Ролики, которые вы посмотрите, могут быть добавлены в историю просмотра на телевизоре, что скажется на рекомендациях. Учебники за 7 класс по предмету Всесвітня історія: Авторы: О.В. Гісем.

Год: Класс: 7. Просмотреть. Авторы:.В. Д’ячков. Українська рок музика скачати О.І. Бонь О.Л. Іванюк. Авторы: О.В. Гісем О.О. Мартинюк. Год: Класс: 7.  Посетив на портале раздел учебники 7 класс всемирная история со своего мобильного телефона или планшета ученик сможет найти не только учебники по этому предмету, а и готовые домашние задания, которые помогут проверить свои знания и каждую выполненную домашнюю работу. Теперь, находясь на уроке в школьном классе, ты всегда сможешь воспользоваться электронным учебником и решебником со своего мобильного устройства. Старьёвщица.

[Детективы Рассказ].  Славик ещё не очень хорошо разбирался в оттенках.

0. [Детективы Рассказ]. Романова Галина, Тарасевич Ольга, Хрусталева Ирина, Логунова Елена, Барсова Екатерина, Гармаш-Роффе Татьяна, Устинова Татьяна.Короткий детективный рассказ — пост пикабушника 1Mr1Nobody1. Комментариев — 13, сохранений — 3. Присоединяйтесь к обсуждению или опубликуйте свой пост!  4 Глава. Конец запутанной истории. Единственно верным решением для меня тогда было пойти к Хельге, вернее к ней домой. Я очень волновался, у меня в голове не как не могла устаканиться мысль что она стала жертвой. Крок до знань 4 клас відповіді, конечно, долгожданный весенний праздник, который все мы так любим! План-конспект уроку з фізичної культури 6 клас баскетбол детективные истории. Зимние дни обладают ни с чем не сравнимым очарованием.Усі шкільні підручники з всесвітньої історії 7 клас! Завантажити шкільні підручники з всесвітньої історії для 7 класу онлайн! GDZ4YOU — з нами вчитись дійсно легко, відчуй це!  Мандруючи сторінками підручників із всесвітньої історії для 7 класу ви познайомитесь зі сміливими вікінгами, відважними лицарями, могутніми королями, казково багатими халіфами Неодмінно дізнаєтесь, що народи та їхні мови, країни та їхні географічні назви, література та мистецтво Середньовіччя є частиною нашого сьогодення. Чтение використання основ хімія реферат рассказов на английском – один из самых эффективных методов изучения языка. Интересные истории на английском языке с переводом помогают расширить словарный запас и улучшить грамматику. Кроме того, это лучшая практика для тренировки изученных слов и закрепления правил. Вот какую пользу дает чтение рассказов и историй на английском: Чтение историй на английском расширяет словарный запас, позволяет понять специфику употребления многих идиом, разговорных оборотов, художественных приемов; Во время работы с историями на английском развивается умение понимать главную идею написанного.Короткий детективный рассказ — пост пикабушника 1Mr1Nobody1. Авторы: О.І.

Клас, находясь на уроке в школьном классе, ты всегда сможешь воспользоваться электронным учебником и решебником со своего мобильного устройства.

28 Февраля, Воскресенье

---

• 00:59 Израиль такого Кремлю не простит: международный рэкет не сойдет кремлевским (3)

• 00:50 Мужской климакс: симптомы (0)

• 00:48 «Меня послал Кремль начать войну в Украине!» Видео (0)

• 00:45 Дочь Немцова анонсировала (0)

• 00:42 Алиев намекнул на расторжение соглашения по Карабаху — в ответ Путин созвал Совбез (1)

• 00:40 Юл Бриннер. Легенды и факты. (0)

• 00:38 Кошку спасли и вырастили хаски. Теперь она считает себя собакой..! Видео (0)

• 00:30 Я вспоминала себя и свои грехи, тех, кому не помогла. (0)

• 00:06 ФБР объявило в розыск близкого соратника Путина (1)

• 00:05 Челентано и Орнела Мути 40 лет спустя! Удалось ли укротить строптивого? Видео (0)

• 00:03 БРИГАДА / Русские комедии 2021 новинки Видео (0)

27 Февраля, Суббота

---

• 00:59 Пупок (0)

• 00:55 О проституции изнутри: в ежедневном аду (0)

• 00:52 Одна из лучших мотивационных речей! Речь Адмирала Макрайвена Взорвавшая Интернет! Видео (1)

• 00:50 У Гольфстрима заканчиваются силы (1)

• 00:48 5 признаков того, что ваши отношения будут длиться вечно (0)

• 00:45 Какое мясо самое полезное для мужского здоровья и «силы» (0)

• 00:40 Настоящая глубина океана! (0)

• 00:38 Байден высказался о принадлежности Крыма (0)

• 00:35 Рассекречен тайный след России в истории с сомалийскими пиратами — Секретный фронт Видео (0)

• 00:02 «Ветер в лицо» Фильм Видео (0)

26 Февраля, Пятница

---

• 00:59 О чем говорят полоски на зубной пасте? прочитайте и вы будете удивлены! (0)

• 00:57 Кампания по лишению Навального статуса узника совести инициирована из Кремля (2)

• 00:55 Экс-глава ШАБАКа: Израиль на грани распада, эти выборы могут стать последними (1)

• 00:50 «Они вызывали ужасную смерть» Какие существа живут в доме вместе с людьми и надо ли их бояться? (1)

• 00:48 Опубликован новый президентский рейтинг: цифры Зеленского и Порошенко сильно разошлись (0)

• 00:45 Веселого Пурима! (0)

• 00:42 Анекдот. новые технологии нужны не всем (0)

• 00:40 Лев Шлосберг о приступе государственного патриотизма. 06.06.2017 Лев Шлосберг о приступе государственного патриотизма. 06.06.2017 Видео (0)

• 00:38 Мнение: израильтян превращают в рабов, но есть путь к свободе (0)

• 00:35 Врачебное сообщество пытается законсервировать систему лечения. Артём Тарасов, бизнесмен Видео (1)

• 00:32 7 нелепых теорий древних ученых об интиме (0)

• 00:30 Прощай, оружие: история оружейного барона Виктора Бута (0)

• 00:28 Наука. Оружие будущего (0)

• 00:25 Каких санкций больше всего боится российская элита и почему Россия не может отвернуться от Запада? Видео (0)

• 00:22 Так на Пурим 5713 (1953) года Сталин получил апоплексический удар, (0)

• 00:19 Учителя «наградили» женой в Таджикистане (0)

• 00:02 » Приключения на берегах» Онтарио» фильм Видео (0)

25 Февраля, Четверг

---

• 00:59 Семен Винокур БОЛЬ (3)

• 00:57 Скандал, которого не ждали? (5)

• 00:56 Будьте бдительны в интернете. Закон Яровой (2)

• 00:55 Бывший директор ЦРУ раскрыл, кто заказал убийство Кеннеди (1)

• 00:55 В китайских соцсетях обсуждают, какие территории России должны перейти Китаю (1)

• 00:48 С незнакомым мужчиной. Трезвая. Или почти трезвая. Добровольно и неожиданно для себя! И это не наши фантазии, а плоды исследований сексолого (0)

• 00:45 Юлия Меньшова — про уход с Первого канала, отношения с Максимом Галкиным, черные списки и феминизм Видео (0)

• 00:40 Михаил Саакашвили о Навальном и Путине, проблемах Зеленского и будущем Казахстана Видео (0)

• 00:35 Гений, алкоголик или мистификатор? И то и другое, и третье (0)

• 00:05 Насколько опасно держаться за своих героев, даже ценой правды? (0)

• 00:05 А теперь Коломойский? (0)

24 Февраля, Среда

---

• 00:59 А не нужно было трогать Крым! Китай показывает зубы: путинская Россия добровольно вернет Сибирь… Видео (0)

• 00:55 Неизвестный (1)

• 00:50 Фашизм=коммунизм? Почему в СССР грозились не печатать 300 лет великий роман ХХ века? Видео (0)

• 00:45 Ещё немного ПРОДЕРЖИТЕСЬ (0)

• 00:40 Тяжелый убийца. Он станет самым вооруженным истребителем в мире (0)

• 00:35 Убита за миллионы? Преступная схема для Элины Быстрицкой. Семейные тайны. Выпуск от 07.07.2019 Видео (0)

• 00:30 Логическая головоломка недели: лодка с гирей (0)

• 00:28 Медики сообщили об опасности сна на боку (0)

• 00:25 Путина списали. Зеленский заражает Россию Видео (1)

• 00:25 Девочка в красном берете: как Аркадий Райкин встретил любовь всей своей жизни (0)

• 00:20 Кто-нибудь слышал, чтобы Южная Корея стремилась в Европейский Союз? А знаете, почему? (0)

• 00:20 Собачье сердце… (0)

• 00:05 Как должна выглядеть элегантная женщина (0)

23 Февраля, Вторник

---

• 00:59 Израильский (0)

• 00:55 Теломеры и кислород: израильские ученые открыли секрет долголетия (0)

• 00:45 Очень странное происшествие Видео (0)

• 00:40 Анекдот о женщинах и мужчинах: Кто на что пялится, тот тем и занимается! (0)

• 00:38 Израиль. Покажем всем наш цветущую и красивую страну. Видео (0)

• 00:28 Спорт и долголетие Лень и праздность – залог здоровья, читает Петер Акст (0)

• 00:25 ГУЛАГ. История Ужаса. Чёрное Пятно и Главный Позор в Истории СССР Видео (0)

• 00:22 Великая женщина. Когда её попросили раскрыть свои секреты красоты (0)

• 00:21 Манера смыкать пальцы в замок расскажет многое о твоей личности (1)

• 00:20 МУДРОСТЬ (0)

• 00:18 Очерки (1)

• 00:12 Станет ли Россия рисковать, стреляя по самолетам Израиля? (0)

• 00:11 «Крайне неустойчив и падок до женщин» Дружба с Брежневым, устрицы в Париже и череда романов: как Черненко провел год во главе СССР (0)

• 00:10 Война местоимений (0)

• 00:05 Дворец для Премьера: царская вилла главы правительства Израиля / JewishRu Видео (0)

• 00:02 «Золотой транзит». Две серии подряд Фильм Видео (0)

22 Февраля, Понедельник

---

• 00:59 Путина еще никто не унижал так, как Зеленский — Кум Путина? (0)

• 00:55 Бopдeль для членов компартии в СССР Видео (0)

• 00:50 Кирилл и Катя: любовь, разлука, офшоры и неограниченный ресурс. История самой тайной пары России Видео (0)

• 00:45 Ты неправильно ходишь в туалет, спишь и моешься. Исправь — пока не поздно! (0)

• 00:40 Эти 13 жестоких правил от Хакамады для женщин могут вызвать у вас тошноту, но они реально действуют (1)

• 00:35 «Как только в России власть становится пародией, ей жить остается не очень долго» (0)

• 00:30 Что же это за страна, Япония? (0)

• 00:25 Вы не поверите, что почти 100 лет было спрятано на этом таинственном острове! Видео (0)

• 00:15 5 Способов Улучшить Зрение Без Очков Видео (0)

• 00:02 «Грейсфилд» КИНО Видео (0)

• 00:01 «Гладиатор» КИНО Видео (0)

21 Февраля, Воскресенье

---

• 00:59 Королева Израиля (0)

• 00:55 Это должен прочитать каждый: Алексей Навальный, последнее слово (2)

• 00:50 История жизни Сергея Седова, младшего сына Льва Троцкого, расстрелянного в Красноярске (0)

• 00:45 43-года она (0)

• 00:39 Смерть «еврейского Геркулеса» (0)

• 00:35 Утёсов-Проходит год, как день… Видео (0)

• 00:29 Признаки скорой смерти лежачего больного или как продлить жизнь родному (0)

• 00:10 Жили были три старушки- Счастье, Горе и Беда (1)

• 00:05 Загадка кардинала де Ришелье (0)

• 00:04 Профессионал 1,2,3,4 серия Фильм Видео (0)

20 Февраля, Суббота

---

• 00:57 Что Ельцин сделал с женой Джохара Дудаева после его ликвидации Видео (0)

• 00:55 Штирлиц в юбке, но не наш (0)

• 00:55 Лайсат Байсарова — «Неуловимая пантера» (0)

• 00:50 Эти индейцы воевали с русскими. Они вынудили Россию продать Аляску (0)

• 00:30 «Банка пожилых змей». Кирилл Мартынов о политическом кризисе автократии в России Видео (0)

• 00:05 Александр Ширвиндт. «Опережая некролог» Видео (0)

• 00:05 Когда хотят сказать, что мужчина до последнего своего мгновения оставался мужчиной, то произносят фразу: «Умер как Рафаэль». (0)

• 00:03 «Месть» Зарубежный фильм Видео (0)

19 Февраля, Пятница

---

• 00:50 «Русский мир» во всей красе. Может, стоит показать правду? (1)

• 00:46 Народный артист России Александр Бурдонский – о том, почему он никогда не поставит спектакль о своем деде, Иосифе Сталине (0)

• 00:45 Бесконечно роскошная: 15 редких фото Моники Белуччи (0)

• 00:40 Сравнение НАВАЛЬНОГО С СОКРАТОМ после произнесённой ИМ НА СУДЕ ОБВИНЯЮЩЕЙ СУДЕЙ РЕЧИ С (0)

• 00:35 Карта: средний рост мужчин в разных странах мира. Как думаешь, Россия — страна карликов или великанов? (0)

• 00:30 Четыре устрашающие находки археологов (0)

• 00:28 9 известных актеров, которые выросли в семье нетрадиционной ориентации (0)

• 00:19 OЧЕНЬ ИНТЕРЕСНО: O человеческом теле!!! Природа создает уникальные, просто совершенные творения. Мы удивляемся тому, как мудро устроены (0)

• 00:10 Пережить (0)

• 00:09 ИВАН БУНИН: Пленник ТЁМНЫХ АЛЛЕЙ (0)

• 00:05 СМИ нашли в Москве более 140 «штатных» понятых МВД по наркотическим делам (1)

18 Февраля, Четверг

---

• 00:55 4x-минутный фильм (0)

• 00:50 ЕГО СМЕРТЬ СКРЫВАЛИ В СССР 25 ЛЕТ Видео (0)

• 00:45 Как влияет разница в возрасте между мужчиной и женщиной на супружескую жизнь. (0)

• 00:40 НАТО: «Если Москва хочет конфликта — мы готовы» (2)

• 00:35 Безумный ГЕНИЙ БОББИ ФИШЕР (0)

• 00:30 Как и куда справляли нужду многотысячные армии древности Видео (1)

• 00:25 Чего не пообещаешь перед выборами!!! Завод по производству вакцин уже построили, теперь превратим его в мировой центр (1)

• 00:25 Пентагон признал, что хранит обломки НЛО и проводит над ними испытания (0)

• 00:10 Прощание израильтянки Видео (0)

• 00:09 Задаем стыдные вопросы имаму, священнику и раввину Видео (0)

• 00:08 Израиль. Интересные факты об Израиле Видео (0)

• 00:07 10 великих карликов, оставивших след в мировой истории (0)

• 00:05 Звезды кино танцуют под «Footloose». ‘Footloose’ — Dancing In The Movies Видео (0)

• 00:02 «Мертвый полицейский» Видео (0)

17 Февраля, Среда

---

• 00:57 Цепочка. Ион Деген Блестящий рассказ (2)

• 00:54 Важное правило «трех минут» (1)

• 00:50 Кремль ускорит свой конец: Юрий Гиммельфарб о заявлении Лаврова (0)

• 00:45 «Вы прекрасны мадемуазель» (2)

• 00:40 Миллионерша пропала со всеми деньгами, а спустя 30-лет открылась ее (1)

• 00:35 В Аргентине начался суд по делу о 400 кг кокаина в российском посольстве (0)

• 00:30 Антуану Лорану Лавуазье отрубили голову, потому что государство не нуждается в ученых (2)

• 00:25 Елена Ивановна Рерих (урожденная Шапошникова) (0)

• 00:20 Параллельные человечества: разумные существа, упустившие шанс (2)

• 00:06 «Редакция» — о терактах, с которых началась эпоха Путина Видео (0)

16 Февраля, Вторник

---

• 00:58 Любовь — Людмила Володарская в День всех влюблённых (0)

• 00:55 НЕ знакомлюсь, НЕ даю телефончик, НЕ соглашаюсь на свидания. Но… уважаю ваш выбор (0)

• 00:50 Израиль. Наши любимые мальчики! (0)

• 00:45 15 массовых заблуждений, с которыми пора наконец покончить раз и навсегда (0)

• 00:40 Кричали женщины: ура! И в воздух лифчики бросали (2)

• 00:35 Роковые яйца. История скандальной выставки Фаберже в Эрмитаже и тех, кто за ней стоит (0)

• 00:25 С чем связаны массовые отставки в Росгвардии (0)

• 00:10 9 мая на улицы выходит огромное количество лже-ветеранов Второй Мировой Войны Видео (0)

• 00:09 Неожиданные факты влияния Солнца на человеческую жизнь (0)

• 00:06 Музыка для глубокого сна и восстановления сил Видео (1)

• 00:05 В Германии создан прибор, предупреждающий о приближении инфаркта (0)

15 Февраля, Понедельник

---

• 00:55 Что стало с немецким летчиком, который приземлился у Красной площади в 1987 году? (0)

• 00:45 Бзики политиков (0)

• 00:40 Чем живёт ЛЕОНИД КУРАВЛЕВ и почему он совсем не боится СМЕРТИ? (0)

• 00:35 СМИ стало известно о жизни Мелании Трамп после Белого дома (0)

• 00:30 ТАРАКАН — друг ЧЕЛОВЕКА. (2)

• 00:25 Елена Ханга: правнучка раввина, дочь премьер-министра Видео (0)

• 00:20 Обманчиво безобидные животные (0)

• 00:05 Монолог Андрея Миронова из кинофильма «Фантазии Фарятьева», 1979 г. (2)

• 00:05 Рыжеволосые всех стран соединились в альбоме шотландского фотографа (1)

• 00:05 200-лет никто не может разгадать эту ЗАГАДКУ, как и кто это построил под землей? Клад острова Оук… Видео (0)

• 00:05 Чудодейственные свойства алоэ Видео (2)

• 00:02 «Запах смерти» КИНО HD Видео (0)

14 Февраля, Воскресенье

---

• 00:59 ЛЮБОВЬ!!! (1)

• 00:56 Чем опасен коллективный разум и спасет ли от голода тараканье молоко (0)

• 00:50 Корней Чуковский – это псевдоним. (0)

• 00:40 Этот ПРЕКРАСНЫЙ ЛЕБЕДЬ обнял человека в благодарность за спасение (0)

• 00:35 Моя проблема — большая грудь (0)

• 00:30 8 опасных признаков проблем с сердцем (0)

• 00:25 Путин смертен. Кому достанутся сокровища? Видео (1)

• 00:10 В XXI веке женщины впервые в истории человечества стали изменять так же часто, как мужчины. Почему? (0)

• 00:09 10 Секретных Точек на Теле, Которые Наделят Тебя Суперсилой Видео (0)

• 00:06 Золотая карета Елизаветы II (0)

• 00:03 «Атомный поезд» КИНО HD Видео (0)

13 Февраля, Суббота

---

• 00:55 Объяснить невозможно… (1)

• 00:50 ГИТЛЕР скрывал это от ВСЕГО МИРА! Видео (0)

• 00:45 Проклятье Кабаевой. Что ее ждет после ухода Путина. Видео (0)

• 00:40 Юмор (0)

• 00:35 А потом я умер. Ночью. Тихо. Во сне… (1)

• 00:30 Что прикрыли крестьянским восстанием Пугачева? Полное разоблачение официальной версии. Видео (2)

• 00:24 Притча О РАБЕ И ГОСПОДИНЕ! (0)

• 00:06 Пролог к великой эпидемии «испанки»: уход последнего русского царя. Отрекся ли он на самом деле? Видео (0)

• 00:06 Лимор Ливнат: Ликуд превратился в секту «бибистов» (1)

12 Февраля, Пятница

---

• 00:50 С Днём рождения!!! Людмила Володарская!!! Твои друзья (0)

• 00:45 Сотни тысяч зарвавшихся кровососов, полагающих, что государство — это они (2)

• 00:40 Что же такое Соединённые Штаты и каково их значение? (0)

• 00:35 Горбатого могила исправит (1)

• 00:30 Китай Тестирует Эсминец Создан Для Разрушения Мира Видео (1)

• 00:25 ГДЕ ПУТИН ? (фильм пародия). Видео (1)

• 00:20 История создания стихотворения «Зацелована, околдована…», Видео (0)

• 00:15 Это простое упражнение перезапустит ваш мозг за 30 секунд Видео (0)

• 00:14 МОНОЛОГ Написал великий Маркес (1)

• 00:10 Журналисты получили доступ к миллионам документов о бенефициарах люксембургских компаний — это топ-менеджеры РЖД, (1)

• 00:06 Свое особое мнение представляет Дмитрий Гордон, журналист. В эфире ЭХА Москвы Алексей Осин. Видео (2)

• 00:06 Вторая мировая война — на карте Видео (0)

• 00:05 24 скульптуры, которым удалось бросить вызов законам физики (0)

• 00:05 8 мужских советов из XVIII века, которые актуальны и сегодня (0)

• 00:05 Мужчина ударил по СТЕНЕ в ПОДВАЛЕ и Видео (0)

• 00:02 «Убийства в Этрета» КИНО HD Видео (0)

11 Февраля, Четверг

---

• 00:50 Так решил «Людоед» (1)

• 00:45 О самом веселом одесском гинекологе (1)

• 00:40 Чего нельзя делать дома во время грозы (2)

• 00:35 Китайцы построили небесную дорогу Видео (0)

• 00:30 Ваше тело слишком кислотно. что же с этим делать? (0)

• 00:25 ГЕРОЙ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Ефим Дыскин Видео (1)

• 00:06 «Как молоды мы были» Дмитрий Хворостовский (9.2006) Видео (0)

• 00:06 Критика ортодоксов — это не всегда антисемитизм (1)

• 00:06 Китай и Иран обсуждают сделку на 400 миллиардов долларов Видео (0)

• 00:05 Вот почему два океана никогда не смешиваются!.. Видео (0)

• 00:05 Песня старого портного — Александр Розенбаум Видео (0)

• 00:05 Танго Аль Пачино Tango Al Pachino Scent of a woma… Видео (0)

• 00:05 Очень трогательный стих (1)

• 00:05 Крошечная страна с огромным количеством денег Видео (0)

10 Февраля, Среда

---

• 00:55 Шоколадная ЗОЛУШКА (0)

• 00:52 Охота на ублюдка (0)

• 00:50 Да-а, те ещё факты истории СССР! : 1921 (1)

• 00:45 Самосожжение (0)

• 00:15 Юмор (0)

• 00:10 70 лет ученые не могут разгадать ЗАГАДКУ этого старика… Как он это все ПОСТРОИЛ? Видео (0)

• 00:09 Золотой член партии (0)

• 00:08 ЮДИТ РЕЗНИК. Она навсегда осталась В КОСМОСЕ… (0)

• 00:03 «До и после»(Лиам Нисон) КИНО Видео (0)

09 Февраля, Вторник

---

• 00:50 Вот так история шутит. уроки лицемерия. (0)

• 00:45 Жена ругает мужа: (0)

• 00:40 Удивительная страна, где нет безработицы, бездомных и нищих Видео (0)

• 00:35 «Мурка» (0)

• 00:06 Эрмитаж. Экскурсия по музею. Видео (0)

• 00:05 Роберт Кийосаки — Фильм Взорвавший Интернет! СМОТРЕТЬ ВСЕМ! Как стать богатым за 30 минут! Видео (0)

08 Февраля, Понедельник

---

• 00:59 Как пираты попытались захватить корабль, в котором оказались «черные береты» СССР Видео (0)

• 00:55 «Флот оказался обезглавленным» 40 лет назад разбился самолет с командирами Тихоокеанского флота СССР. Как адмиралов погубил багаж? (0)

• 00:50 Евреи. Найден автор (9)

• 00:25 Революционная батарея Теслы на 1 600 000 км Видео (0)

• 00:05 Так готовили ЦАРЯМ! Древний рецепт, который чудом дожил до наших дней! Видео (0)

• 00:04 «Убийство на реке Грин» Фильм Видео (0)

07 Февраля, Воскресенье

---

• 00:55 Экзамен В ОКСФОРДЕ (1)

• 00:50 Прозвища, которые Владимир Путин дает своему окружению и известным людям Видео (0)

• 00:10 «Мы готовили нападение на Украину еще до начала АТО». (0)

• 00:06 Поэма «На любовном фронте». Дом культуры и смеха от 29.05.20 Видео (0)

• 00:06 Аваков – Бойко: Вы когда в следующий раз поедете в Кремль, скажите: «Крым – это Украина». Видео (0)

• 00:05 Ирина Аллегрова «С Днем рождения» Бульвару 9 лет Видео (0)

• 00:03 «Неустрашимый» Фильм Видео (0)

06 Февраля, Суббота

---

• 00:45 Вкуснее жареной картошки! Так гречку я ещё не готовил! Всегда съедается до последней крупинки! Видео (3)

• 00:35 Несколько анекдотов про гинеколога. (0)

• 00:30 Бабушка Гейтвуд (0)

• 00:25 Яблочный уксус — натуральный продукт, мощное действие которого не вызывает сомнений (0)

• 00:20 Здоровье и красота Чем вредны бананы (0)

• 00:15 Какой была разница в возрасте у Адама и Евы (0)

• 00:12 Интересные факты о майя, которые могут показаться невероятными (0)

• 00:05 Подними руки вверх… Видео (0)

• 00:05 «А не замахнуться ли нам?..» Веселые импровизации Евгения Евстигнеева | Это было смешно Видео (0)

05 Февраля, Пятница

---

• 00:59 Привет для Путина от Каддафи (0)

• 00:55 Государство Датикан победило Государство Израиль (0)

• 00:50 Здоровье КИПЯТОК .Удивительно. (0)

• 00:40 Откуда взялось имя (0)

• 00:06 «Одного чувака отвели в подвал»: задержанные в Москве о жестокости полиции (0)

• 00:06 Солженицын читает «Один день Ивана Денисовича». Полная запись Видео (0)

• 00:06 США могут впервые ввести санкции против Путина (0)

• 00:05 Ученые аж присели! Найден 12 — ти метровый ЧЕЛОВЕК ВЕЛИКАН который перевернул мировую историю Видео (1)

04 Февраля, Четверг

---

• 00:59 Мертвое море. 10 интересных фактов (1)

• 00:55 18 гениальных уловок, которые сохранят овощи и фрукты свежайшими (0)

• 00:45 после второй прививки пожаловались 550 членов больничной кассы «Клалит». (1)

• 00:40 Как происходит зачатие ребенка. Фантастическое Видео! ВИДЕО (0)

• 00:35 Пришелец показал, как работает НЛО. Ученые стояли, раскрыв рот Видео (0)

• 00:30 Пyтин — пaтoлoгический вop. Андрей Корчагин в эфире у Василия Миколенко на SobiNews. Видео (0)

• 00:30 Грандиозный и загадочный артефакт (0)

• 00:25 Интересные факты о кофе (0)

• 00:20 Вода — пожалуйста, прочитайте (1)

• 00:20 Все зависит от того, как сказать. Мудрая притча (0)

• 00:15 Юмор (0)

• 00:10 Ещё одна загадка природы – русалки (0)

• 00:10 В.Высоцкий-редкие записи (4 песни) Видео (1)

• 00:05 Д. ОРУЭЛЛ «СКОТНЫЙ ДВОР». Аудиокнига. Читает Александр Клюквин Видео (0)

• 00:05 Изгнание евреев на Луну. (0)

• 00:05 Короткометражный фильм «Вкус» (ВГИК, реж. Е. Краснер) Видео (0)

• 00:05 Занимательная головоломка про шумное ограбление в загородном доме (0)

• 00:05 «Клалит» опубликовала список побочных эффектов после второй прививки Pfizer (0)

• 00:05 «Лучше бы в меня выстрелили». Экс-сотрудник ЦРУ утверждает, что пострадал от секретного оружия в Москве (0)

03 Февраля, Среда

---

• 00:40 Юмор (0)

• 00:35 Отряд 9900: зачем израильская армия берет на службу людей с аутизмом и как эта практика применяется в мирной жизни (0)

• 00:25 Снова пришельцы: у МКС творится нечто невероятное. Странные объекты зависли на орбите земли Видео (0)

• 00:20 Миф о скромной жизни Сталина (Покажите это фанатам СССР) Видео (0)

02 Февраля, Вторник

---

• 00:59 Дорогие друзья, прошу удалить все приветственные фото и видео в формате (1)

• 00:55 Месть сапожника или реальная история графа Монте-Кристо (0)

• 00:50 Космонавт, которого «забыли» в космосе Видео (0)

• 00:45 Все дворцы Путина: сколько резиденций построил для себя диктатор России. Видео (0)

• 00:40 Самая красивая Армия в МИРЕ Видео (0)

• 00:35 «Нам надо было 20 лет прожить, чтобы наконец люди проснулись» Видео (3)

• 00:30 Харедим против государства. Кто кого? Видео (0)

• 00:22 Сравнил дворец Путина и дома Президентов США Видео (2)

• 00:20 Михаил Жванецкий — (0)

• 00:17 Светлана Аллилуева! А вы знали, кем оказалась дочь Иосифа Сталина на самом деле! Кем стали её дети.. Видео (0)

• 00:10 Содом (0)

• 00:08 38 правил интимного этикета для благородного плотолюбца (1)

• 00:07 Здоровый позвоночник — панацея от старости (0)

• 00:05 ТЕХНОЛОГИИ которые ИЗМЕНЯТ МИР Видео (0)

• 00:05 5 признаков того, что близкие высасывают из вас энергию (0)

01 Февраля, Понедельник

---

• 00:59 Самый смешной ребенок и кошка # 2 Видео (0)

• 00:55 И я Израилю за это очень благодарна. До 120! (0)

• 00:50 Всё самое интересное о евреях :новости,юмор,история,стихи,песни,изобретения (1)

• 00:30 Лев Шлосберг. Как нам победить Путина. Видео (3)

• 00:30 Дед деградирует, голодранец: сети высмеяли (0)

• 00:25 Как я отслужила в армии! |Как выживать солдату-одиночке в армии Израиля? Девушка-солдат Видеот (0)

• 00:14 Как живут бедные люди в России — врагу не пожелаешь Видео (1)

• 00:12 Появилось видео 2011 года с «дворцом Путина». Оно опровергает версию Кремля о «недостроенной гостинице» (1)

• 00:09 Почему Лукашенко скрывает отца. Расследование Видео (0)

• 00:05 Антенна Шамбалы. Самые шокирующие гипотезы с Игорем Прокопенко (29.01.2021). Видео (0)