КОМИТЕТ ПО ДЕЛАМ ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДА ЧЕЛЯБИНСКА
E-mail:
maou128@mail.ru http:// www.74-gim76.edusite.ru
454078, Челябинск,
ул. Вагнера,90 ( 257-20-55
Классный
час
«Герои среди
нас»
Разработал:
Учитель ОБЖ.
Бессольцев Александр
Олегович.
Челябинск
2019г.
Технологическая
карта внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС
Тема: «Герои нашего времени»
Класс: 5-11
Цель: воспитание у учащихся любви к Родине, чувства гордости
за свой народ, уважения к его подвигам, воспитание патриотических чувств на
примерах героизма, храбрости и мужества нашего народа, жителей Челябинской
области
Учебные задачи, направленные на достижение личностных
результатов обучения:
— формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками;
– воспитание гражданственности личности, любви к Родине, уважение
к истории России.
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного
смысла учения;
– развитие самостоятельности, личной ответственности за свои
поступки, принятые решения;
– развитие патриотических чувств, уважения и эмоционально –
нравственной отзывчивости;
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных
результатов обучения:
— развитие умения работать с информацией ( систематизация, использование);
— формирование умения целеполагания; умения планировать пути достижения
целей; выбирать наиболее эффективный способ;
— формирование умения строить логическое рассуждение, включая
установление причинно-следственных связей, делать умозаключения и выводы на
основе аргументации;
— формирование умения организовывать и планировать учебное
сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками;
— освоение умения координировать, контролировать свою
деятельность;
— развитие умения грамотно строить речевые высказывания в
соответствии с задачами коммуникации;
— развитие умения слушать и слышать собеседника, вести диалог,
излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
— распределять роли и функции совместной групповой деятельности;
Ключевые вопросы: Что
такое долг, честь, патриотизм? Кто такие герои нашего времени?
Оборудование занятия: мультимедийное оборудование,
презентация к уроку (ppt), музыкальные композиции, видео ролики, сообщения
учащихся.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/152d4a54-42a6-4687-9e9f-0c331136418c/?interface=themcol
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1c8d4f24-8a9b-f5d2-ef32-3155f9e3b0e6/?interface=electronic
http://www.easadov.ru/P_13.html
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
| № | Этап занятия | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
| 1 | Самоопределение | Вступительное Показ | Учащиеся | Коммуникативные Регулятивные |
| 2 | Актуализация | Задает | Отвечают | Личностные, Коммуникативные |
| 3 | Постановка | Подводит | Формулируют | Личностные(самоопределение к |
| 4 | Актуализация | Сообщает | Слушают | Личностные, познавательные (анализ, |
| 5 | Организация Работа | Учитель | Разбиваются | Личностные(личностное самоопределение, |
| 6 | Работа | Организует | Слушают | Коммуникативные(планирование учебного |
| 7 | Защита | Организует | Задают | Коммуникативные, |
| 8 | Рефлексия | Читает | Высказывают | Коммуникативные(формулирование и аргументация |
Прогнозируемы результат: в ходе внеклассного занятия
учащиеся выполняют исследовательскую работу «Герои нашего времени».
На занятии учащиеся учатся:
· овладевать способностью принимать и сохранять поставленную
задачу;
· планировать, контролировать свою деятельность;
· работать с информацией при подготовке материала, овладевать
операциями мышления (анализ, синтез, классификация, группировка);
· слушать и слышать, ясно и четко излагать свою точку зрения.
Ход мероприятия:
| № п/п | Механизмы реализации задач | Ключевые моменты | Время |
| 1. | Орг. момент | 1 мин. | |
| 2. | Вступительное слово | (Под муз. оформл.) Умирая, не умрёт герой – Мужество останется в веках. Имя прославляй своё борьбой, Чтоб оно не молкло на устах! Понятия «долг», «честь», «патриотизм» На календаре 21 век. Давно отгремели салюты Победы в честь 1945 года. Всё дальше Всё меньше становится тех, кто выдержал страшные испытания, На смену им приходят герои нашего времени – люди, в чьих | 2 мин. |
| 3. | Слово классного руководителя о героях-земляках | Герои России есть среди наших земляков. Именно о них мне бы Чеченская война 1 слайд Сергей Зяблов, капитан 2 слайд Артём Катунькин. Отряд наших бойцов 3 слайд Евгений Эпов. Во время боя боевики Ошибка солдата… Упала граната… Четыре секунды… Застыл… Решенье сержанта: живите, И грудью гранату накрыл. Герой? Несомненно! И орден — Присвоить сержанту должны! Родителей горе бескрайне, За что погибают сыны? За родину гибнут, за правду и Сегодня, когда нет войны! Я кланяюсь низко бойцу рядовому! Сержанту великой страны! За героизм, мужество, самоотверженность, проявленные при Ребята, я решил поговорить с вами на эту тему, потому что всё | 4 мин. |
| 4. | Работа в группах | Привёл пример подвигов героев наших земляков. Хочу с вами (Работа в группах. Каждая группа получает вопрос.) Музыкальный фон 1 группа. У каждого времени были свои герои. А что представляет герой 2 группа. Прокомментируйте слова Александра Васильевича Суворова: «Жизнь – 3 группа. Алесей Максимович Горький сказал: «В жизни всегда есть место Итак, ребята, вы готовы. Прошу выступающих подойти. (Ответы детей) Большое спасибо! По вашим ответам вижу, что никто не остался | 8 мин. |
| 5. | Слово классного руководителя. Герои России на службе | Современный мир не может спокойно жить в ладу. Две недели Командир экипажа подполковник Олег Пешков погиб во время
СУ-24 СБИТ НА ГРАНИЦЕ С ТУРЦИЕЙТурецкие журналисты рассказали о Эрдоган сделал новое заявление с Главарь банды, растерзавшей пилота Пользователи соцсетей ставят себе на страницы и делятся друг с Мне небеса вдруг обернулись пеклом, Предательский удар из-за угла… Я — самолёт с душою человека С особой геометрией крыла. Когда бьют в спину, Какие уязвимые места… И боль, начавшаяся где-то в фюзеляже, Пронзает от кабины до хвоста. Что, чёрт возьми, творится в этом Не разглядеть мне сквозь огонь и дым. Я не Шарли, я — Су-24, И где таблички с именем моим? Пике затянет… Головокруженье Перемешает всё в калейдоскоп. Мне не дано ни шанса на спасенье, Я неизбежное встречаю прямо в лоб. Земля обнимет, чтоб Мой самописец пусть накроет мгла. Я — самолёт с душою человека С особой геометрией крыла. Второй пилот находится в безопасности. Капитан Мурахтин Константин Интервью второго пилота. | 6 мин. |
| 6. | Рефлексия | Существует обычай зажигать поминальные свечи в память | 4 мин. |
| 7. | Обобщение | В какое бы мы Для меня герой Спасибо всем! | 8 мин. |
Декабрьское сочинение. Направления, темы, примеры сочинений
Оглавление
Направления: 1
1) Человек путешествующий: дорога в жизни человека 1
2) Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия? 2
3) Преступление и наказание- вечная тема 2
4) Книга ( музыка, спектакль, фильм) – про меня 3
5) Кому на Руси жить хорошо? 4
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЙ 6
Человек путешествующий 6
Цивилизация и технологии 7
Преступление и наказание 8
Книга про меня 8
НАПРАВЛЕНИЕ: ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ: ДОРОГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА 9
НАПРАВЛЕНИЕ: ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ- СПАСЕНИЕ, ВЫЗОВ ИЛИ ТРАГЕДИЯ 14
НАПРАВЛЕНИЕ: КНИГА (МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)- ПРО МЕНЯ 17
НАПРАВЛЕНИЕ: ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ-ВЕЧНАЯ ТЕМА 22
НАПРАВЛЕНИЕ: КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО? 27
Направления:
1) Человек путешествующий: дорога в жизни человека
- Темы: Каким путём человек идёт к самому себе?
- Любовь как путь самопознания.
- Что может исказить жизненный путь человека?
- Какие цели важно ставить на жизненном пути?
- Как обрести счастье?
- Возможен ли жизненный путь без ошибок?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Путешествие — способ познания себя и мира.
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Каковы цель и смысл жизни человека?
- Могут ли мечты быть помощью на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь — это постоянный выбор?
- Необходимо ли ошибаться, чтобы найти верный путь?
- Как стоит относиться к ошибкам на жизненном пути?
- Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
- Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
- Как характер, образ жизни человека влияют на его путешествия?
- Могут ли мечты быть помощью во время путешествия?
- Что значит «идти по жизни своим путём»?
- Путешествие как способ познания окружающего мира и самого себя.
- Как характер, образ жизни человека влияет на его жизненный путь?
- Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
- Зачем люди отправляются в путешествие?
- Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
- Чем путешествия обогащают личность?
- Что значит: идти ногу со временем?
- Что человек ищет в путешествиях?
- Почему люди хотят путешествовать?
- Как путешествия развивают личность?
- Чему человек может научиться в путешествии?
- Как Вы понимаете слова Д. Лондона: «Ценным достоинством нашей жизни является возможность поменять направление своего движения и не катиться, как камень»?
- Как Вы понимаете слова: «Дорогу осилит идущий»?
- Как Вы понимаете фразу Оноре де Бальзака «Чтобы дойти до цели, человеку нужно только одно — идти»?
- Как выбрать свой жизненный путь?
- Как не сбиться с жизненного курса?
2) Цивилизация и технологии- спасение, вызов или трагедия?
- Темы: Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
- Как развитие технологий повлияло на общество?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи? Технический прогресс — зло или благо?
- Чем опасен технический прогресс?
- Может ли научный прогресс привести к катастрофе?
- Как сохранить баланс между экологией и цивилизацией?
- Как новые технологии помогают решать глобальные мировые проблемы?
- Какие достижения прогресса Вы считаете самыми значительными?
- Можно ли обойтись без науки в современном мире?
- Должен ли ученый нести ответственность за научное открытие?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Как ученый должен относиться к научным открытиям?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Каким должен быть технический прогресс?
- К чему могут привести научные открытия?
- Какие научные открытия опасны?
- Меняются ли люди в условиях технического прогресса?
- Кому в литературе удалось, с Вашей точки зрения, наиболее ярко отразить достижения и риски цивилизации?
- Какие вызовы несут в себе достижения цивилизации?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие опасности таит в себе технический прогресс?
- Что значит «разумное использование технологий?
- Что в жизни людей остаётся неизменным даже в условиях технического прогресса?
- Должен ли ученый нести ответственность за своё открытие?
- Что важнее для современного поколения: умение жить в цифровом мире или живое общение?
- Как на современное поколение влияют технические открытия нашей эпохи?
- Почему многие люди боятся достижений цивилизаций?
- Что значит быть современным?
- Как в эпоху перемен раскрываются нравственные качества людей?
3) Преступление и наказание- вечная тема
- Темы: Что значит быть совестливым человеком?
- Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
- Что можно считать преступлением?
- Война: преступление или подвиг.
- В чём различие между ошибкой и преступлением?
- В чем опасность преступлений?
- Должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Следует ли хранить веру в доброе начало каждого человека?
- Почему важны оправдательные приговоры?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Совместимы ли гений и преступление?
- Почему люди совершают преступления?
- Какие преступления нельзя простить?
- Можно ли оправдать преступление?
- Достоин ли преступник сочувствия?
- Может ли преступник раскаяться в содеянном?
- Бывает ли так, что в преступлении личности виновато общество?
- Как бороться с преступностью?
- Как Вы понимаете утверждение Достоевского «Пусть присяжные прощают преступников, но беда, если преступники сами начнут прощать себя»?
- Что такое совесть?
- Что значит быть совестливым человеком?
- Нужно ли думать о своих ошибках, даже если это причиняет боль?
- Нужно ли быть милосердным к преступникам?
- Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
- Что помогает человеку искоренять зло в себе?
- Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке?
- Каковы могут быть причины преступлений?
- Почему за преступлением следует наказание?
- Сила или слабость человека проявляется в признании им своих ошибок?
- Свобода и ответственность в жизни человека.
- Что значит быть совестливым человеком?
- Можно ли простить человека, совершившего преступление?
- Как совесть помогает человеку совершать выбор между добром и злом?
- Может ли преступление быть оправдано?
- Какую роль играет совесть в жизни человека?
- Как может совершенное зло повлиять на жизнь человека?
- Можно ли искупить свою вину?
- В чём различие между ошибкой и преступлением?
- Почему стыд бывает ложным, а совесть нет?
4) Книга ( музыка, спектакль, фильм) – про меня
- Темы: Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
- Какую книгу я считаю величайшим достижением культуры?
- Как Вы понимаете слова: «В музыке есть нечто волшебное; она заставляет нас верить, что возвышенное принадлежит нам» (И.В. Гёте)?
- Какую книгу Вы считаете величайшим достижением культуры?
- Какая книга помогла Вам лучше понять себя?
- Какое произведение литературы, по Вашему мнению, будут помнить в XXII веке и почему?
- Нужно ли читать книги в XXI веке?
- Какие книги вдохновляют современную молодежь?
- Может ли книга помочь разобраться в себе?
- Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?
- Как искусство влияет на личность?
- Какой вид искусства Вам ближе и почему?
- Как музыка влияет на людей?
- Зачем человек слушает музыку?
- Какой фильм Вы можете назвать шедевром?
- «Где не хватает слов, говорит музыка» (Ганс Христиан Андерсен). В каких произведениях можно найти подтверждение этой мысли?
- Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
- Кумиры моего поколения: какие они?
- Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
- Чтение какой книги потребовало от Вас душевной работы?
- В какой книге изображён портрет современного поколения?
- Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
- Как повлияло развитие техники и технологии на молодое поколение?
- Какие добрые чувства пробуждает в человеке литература?
- Какие произведения искусства делают вас счастливым?
- Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
- Похожи ли мои ровесники на молодёжь былых времён?
- Какие черты ваших сверстников Вы считаете типичными?
- Что мне хотелось бы изменить в жизни современного поколения?
5) Кому на Руси жить хорошо?
- Темы: Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Нужны ли перемены современному обществу?
- Что такое общественная справедливость?
- Бывает ли общественное мнение ошибочным?
- Какие проблемы мешают людям найти счастье на Руси?
- Кто счастлив на Руси?
- Что важнее: личное счастье или благополучие Родины?
- Что мешает людям «жить хорошо» на Руси?
- Что нужно сделать, чтобы на Руси всем жилось хорошо?
- Какие обязанности налагает на человека статус гражданина страны?
- Как Вы понимаете фразу Тютчева: «Умом Россию не понять, аршином общим не измерить»?
- Что значит «любить Родину»?
- В чем польза и опасность патриотизма?
- Как нужно относиться к своей Родине?
- Как сделать Россию лучше?
- Возможно ли решить проблему социального неравенства в России?
- Как связаны человек и государство?
- Как связаны общество и государство?
- Какие перемены опасны в обществе и государстве?
- Каким образом можно улучшить общество?
- Как можно улучшить государство?
- Как помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Нужно ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Что значит быть авторитетным человеком в обществе?
- Когда человек может чувствовать себя хорошо в обществе?
- Может ли государство быть справедливым ко всем?
- Как Вы понимаете мысль одного из героев романа «Война и мир»: «Источник блаженства не вне, а внутри нас…»?
- Какими качествами должен обладать счастливый человек?
- Что такое репутация человека в обществе?
- Что значит «быть в ладу с самим собой»?
- Стоит ли помогать тем, кто оказался в трудной ситуации?
- Почему человек, живущий в обществе, не может быть свободным от него?
- Может ли один человек изменить общество?
- Как не потерять себя, добиваясь успеха в обществе?
- Всегда ли нужно прислушиваться к общественному мнению?
- Что делает человека подлинно счастливым?
- Всегда ли общество ценит достойных людей?
- Что лучше: быть как все или выделяться из толпы?
- Как человек может сделать мир вокруг себя лучше?
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ НАПРАВЛЕНИЙ
Человек путешествующий
▪Н. Некрасов «Кому на Руси жить хорошо»
▪А.С. Пушкин «Евгений Онегин»
▪«Путешествие из Петербурга в Москву»
▪А.С. Пушкин «Капитанская дочка»
▪Джеймс Джойс «Эвелин»
▪Ч. Айтллатов «И дольше века длится день»
▪Л.Н. Толстой «Война и мир»
▪А.Т. Твардовский «Василий Тёркин»
▪Н.С. Лесков «Очарованный странник»
▪А.С. Грибоедов «Горе от ума»
▪Н.В. Гоголь «Мёртвые души»
▪М.Ю. Лермонтов «Мцыри»
▪А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»
▪И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
▪Л.Н. Толстой «Война и мир»
▪Р. Брэдбери «И грянул гром»
▪Г. Уэллс «Машина-времени»
▪Д. Лондон «Любовь к жизни»
Короткие произведения
▪О. Генри «Дороги, которые мы выбираем»
▪В.П. Астафьева «Васюткино озеро»
▪Э. Форстера «По ту сторону изгороди»
▪А. Платонова «Неизвестный цветок»
▪К.Г. Паустовского «Телеграмма»
▪О. Генри «Мишурный блеск»
▪А. Платонова «Юшка»
▪Ф. Брауна «Приказ есть приказ»
Цивилизация и технологии
▪М.А. Булгаков «Собачье сердце», «Роковые яйца», «Мастер и Маргарита».
▪Чернышевский «Что делать?»
▪Шолохов «Поднятая целина»
▪Р. Брэдбери «Вельд»
▪В.Г. Распутин «Прощание с Матёрой»
▪Ж. Верн «Вверх дном»
▪Ж.Верн «Двадцать тысяч лье под водой»
▪Г.Уэллс «Война миров», «Человек-невидимка»
▪Ч. Айтматов «Плаха»
▪А. Платонов «Котлован»
▪А.И. Куприн «Олеся»
▪И.А. Бунин. «Господин из Сан-Франциско»
▪Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту», «И грянул гром» и другие
▪Г. Уэллс «Человек-невидимка», «Машина-времени»
▪М. Замятин «Мы»
Короткие произведения
▪Р. Брэдбери «И грянул гром»
▪В. Шукшина «Микроскоп»
▪М. Гелприна «Свеча горела»
▪Р. Брэдбери «Все лето в один день»
▪Р. Брэдбери «И все-таки наш»
▪У. Эко «Оно»
▪Р. Шекли «Лавка миров»
Преступление и наказание
▪М. Булгаков «Мастер и Маргарита»
▪Н. Гоголь «Мертвые души», «Тарас Бульба», «Шинель»
▪
▪«Война и мир»
▪«Дубровский»
▪Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
▪«Песня про купца Калашникова»
▪Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»
▪Эдгар По «Сердце-обличитель»
▪А. Островский «Гроза»
▪Н. Лесков «Леди Макбет Мценского уезда»
▪И. Тургенев «Муму»
▪М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»
▪М. Горький « Макар Чудра», «Старуха Изергиль»
▪А.С. Пушкин «Выстрел», «Метель», «Капитанская дочка»
▪Л. Андреев. «Иуда Искариот»
Короткие произведения
▪Л. Андреева «Предстояла кража»
▪О. Генри «Родственные души»
▪А.П. Чехова «Злоумышленник»
▪Р. Матесона «Кнопка, кнопка»
Книга про меня
▪Н.В. Гоголь «Портрет»
▪Л.Н. Толстой «Анна Каренина»
▪А.И. Куприн «Тапер», «Гранатовый браслет»
▪Островский «Лес»
▪А.М. Горький «На дне»
▪М.Е.Салтыков-Щедрин «Господа Головлевы»
▪А.П. Чехов «Чайка», «Ионыч»
▪Д.С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном» (письма «Большое в малом», «Самое большое», «Самая большая ценность жизни»)
▪Л. Андреев. «Иуда Искариот»
▪Д.И. Фонвизин «Недоросль»
▪Юлия Кузнецова «Помощница ангела»
▪И.А. Гончаров «Обломов»
▪Лермонтов «Герой нашего времени»
▪М. Шолохов «Судьба человека»
▪И.С. Тургенев «Отцы и дети»
▪А. Грин «Алые паруса»
▪М. Горький «Старуха Изергиль»
▪Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке»
▪А.Н. Куприн «Гранатовый браслет»
▪А. Н. Толстой «Русский характер»
▪А. С. Грин «Зелёная лампа»
▪Д. С. Лихачёв «Письма о добром и прекрасном»
Короткие произведения
▪М. Гелприна «Свеча Горела»
▪Н. Тэффи «Мой первый Толстой»
▪О. Генри «Последний лист»
НАПРАВЛЕНИЕ: ЧЕЛОВЕК ПУТЕШЕСТВУЮЩИЙ: ДОРОГА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА
- Какие цели важно ставить на жизненном пути?
Как следует относиться к роли дороги в жизни человека? По-моему мнению, одним из самых сложных путей, через которые предстоит пройти человеку – это постановка и достижение своих целей. Не каждый из нас способен пройти эту дорогу, многие сдаются и начинают плыть по течению, слепо подчиняясь общепринятым нормам. Отсюда следует вопрос. Так ли важно иметь цель в своей жизни?
Думаю, каждый хотя бы раз сталкивался с такой мыслью. Некоторые полагают, что жизнь- это череда удовольствий и наслаждений. Для них цель- маленький шажок вперед, который каждый раз открывает перед ними что-то совершенно новое. Такие люди живут здесь и сейчас, они предпочитают не думать о будущем и ценят то, что имеют. Другие же наоборот, смолоду просчитывают каждый шаг, который им предстоит сделать. Таким людям просто необходимо иметь конечную цель в жизни и идти к ней. Но так ли важно всегда смотреть вперед и не думать о настоящем? Предлагаю обратиться к литературным произведениям, чтобы дать ответ на поставленный вопрос.
Не могу не вспомнить книгу И.А.Бунина «Господин из Сан-Франциско». У главного героя была лишь одна цель- заработать как можно больше, чтобы купить все, что вздумается. Прийти к ней – означало бы достичь состояния нирваны. Ради этого он откладывал все свои желания на «потом», думая, что они обязательно исполнятся, ведь у него еще много времени. Всю жизнь Господин неотрывно работал. Деньги- вот главная причина, по которой он просыпался по утрам. Он не жил, а существовал. Благодаря высокому доходу любую роскошь он принимал, как данность. Герой с безразличием встречает каждый новый день этой удивительной жизни. И вот однажды, все-таки накопив свои богатства, он отправляется с семьей в круиз. Правда, долго отдыхом герой насладиться не сможет, ведь в скором времени умрет от сердечного приступа. Как оказалось, наше время и вправду не безгранично. Ведь теперь никакие деньги мира не помогут и не принесут счастья Господину из Сан-Франциско. Думаю, можно смело сказать, что он впустую потратил всю свою жизнь. Этот человек слепо шел к конечной цели, потеряв при этом духовно-нравственную часть своей жизни.
Можно обратиться и к другому примеру героя из повести Виктора Астафьева «Царь-рыба». Веселый и открытый брат рассказчика-Коля. Именно он после отъезда старшего помогает родителям, братьям и сестрам. Несмотря на то что живут они не богато, а отец частенько пьет, Колька все равно наслаждается каждым днем. Любим занятием в его жизни становится рыбалка. Она пробуждает в нем азарт, заставляет улыбаться. Каждый раз отправляясь на речку, он ставит себе небольшие цели, по типу: выловить как можно больше рыбы или пройти как можно дальше вверх по течению. Конечно же их выполнение не привносит в его жизнь огромных перемен. Однако в памяти Коли остаются яркие моменты тех дней. В целом в жизни Николая не стояли какие-то яркие цели, лишь вырастит детей и твердо встать на ноги. Тем не менее, повествование о нем идет не столь долго. Будучи на десять лет младше рассказчика, он, имея двух детей, которых невероятно сильно любит, умирает от рака. Коля прожил хоть и недолгую, но невероятно красочную и яркую жизнь. Он не имел конечной цели, однако цеплялся за настоящее и ценил все, что с ним происходило.
Так какие же цели важно ставить в жизни? Те, которые не дадут вам остановиться на достигнутом, а будут мотивировать идти вперед, не прекращая развиваться.
И самое главное, помните, что выбор нашего жизненного пути происходит постоянно. Он заключается в ежедневных шажках, которые порой мы и не замечаем, но именно они влияют на то, какой дорогой мы пойдем в будущем.
- Почему говорят: «дорогу осилит идущий»?
Как следует относится к роли дороги в жизни человека? По-моему мнению, одним из самых сложных путей, через которые предстоит пройти человеку- это преодоление самого себя и своих возможностей. Предполагаю, вы часто слышали фразу «дорогу осилит идущий». Смысл выражения прост. Если человек не будет проявлять усилий и решительности, то в его жизни ничего не поменяется. Однако, если он ищет возможности, то сможет дойти до поставленной цели. Яркие примеры, доказывающие мою точку зрения, можно найти в произведениях художественной литературы.
В рассказе Льва Толстого «Кавказский пленник» мы видим две, абсолютно противоположные личности- Жилина и Костылина. Первый твердо решил, что спасется из плена сам, а вот его друг рассчитывал только на выкуп. Жилина не устраивала реальность, в которой он оказался, и офицер всеми силами боролся с ней, в то время, как Костылин видел во всем лишь неудачу. Поэтому, после первого проваленного побега он велит другу идти одному. Костылин не напрягается, думая, что деньги скоро придут и свобода уже ждет его. Однако, в конце выясниться, что мужчина еле выживет, после суровых условий плена. А вот Жилин до последнего верил в свои силы и сопротивлялся судьбе. И именно он в конечном итоге, переборов себя, смог выйти живым и не разорить бедную мать.
Можно вспомнить и другое произведение, в котором также поднимается вопрос о человеке идущем. Предлагаю на этом примере рассмотреть обратную сторону предложенного высказывания.
В произведении Максима Горького «На дне» мы видим людей, оказавшихся на самой последней ступени социальной лестницы. Каждый из них имеет свою неудачную историю жизни. Всех их объединяет одно- бедность, и я сейчас говорю не только о материальном положении. Каждый из героев жалуется на свою судьбу, но не один не предпринимает попытки изменить ее. Они сломлены и потому смирились со своей участью. Однажды один из главных персонажей скажет: «Человек- все может… лишь бы захотел». Мне кажется, что эта фраза как нельзя лучше подойдет для описания данного произведения. Ни один из показанных нам нищих людей не попытался начать менять свою судьбу. Все только жаловались на бренность существования. Хотя был и Актер и Васька, пожалуй одни из немногих кто все-таки пытался что то изменить. Да вот только они настолько сильно погрязли в том, что их окружало, что шанса на спасение уже не было.
Приведённой литературы, как мне кажется, уже достаточно для того, чтобы утверждать: только решительность и целеустремленность могут помочь человеку преуспеть в этой жизни. Кто-то ищет возможности- кто-то отговорки. И поэтому кто-то дорогу жизни осилит, а кто-то нет.
- Любовь как путь самопознания
За свою жизнь каждый человек проходит по уникальной дороге, полной преград и испытаний, проверяющих нас на прочность и колоссально меняющих наши взгляды, ценности и моральные установки. В течение жизни человек усваивает большое количество уроков и сталкивается с такими понятиями, как добро и зло, честь и подлость, любовь и предательство. Я считаю, что любовь является самым могущественным чувством из всех существующих, так как она помогает человеку познать себя, свою душу и обрести смысл в жизни. Не зря Владимир Маяковский однажды сказал: Любовь — это сердце всего”. Чтобы доказать свою позицию, обращусь к примерам из литературы.
В произведении А.С. Пушкина “Капитанская дочка” к отношениям Петра Гринева и Марии Мироновой приковано основное внимание автора. Их знакомство произошло в Белгородской крепости, куда Петр был отправлен служить, и где Мария проживала вместе со своей семьей. Первое впечатление о героине складывается не наилучшим образом: Швабрин откровенно выражает свое презрительное отношение к этой “дурочке”, а родители за обеденным столом жалуются Гриневу на несчастную судьбы их дочери-бесприданницы. Маша боялась звуков палящей пушки и выстрелов из ружья, и все считали ее слабой, пугливой, маленькой девочкой. С развитием сюжета произведения Гринев и Маша начинают сближаться, и между ними завязываются нежные чувства любви и привязанности. Впервые Мария проявляет свой истинный характер в сцене, где она дает отказ Гриневу на предложение выйти за него замуж. Маша не может пойти на столь серьезный шаг без благословления родителей возлюбленного. Данный поступок показывает уважительное отношение Маши к отцу и матери Гринева, а также ее способность к самопожертвованию во имя чести и долга. В добавок, в момент захвата крепости Пугачевым, Мария теряет своих родных и остается совсем одна во власти новоиспеченного коменданта Швабрина, что всячески пытается заполучить ее руку и сердце. Однако Маша твердо и решительно отказывает ему, ведь сердце уже раз и навсегда занято и отдано Петруше Гриневу. И конечно нельзя не вспомнить значительный эпизод, где ярко выражена самоотверженность и решительность героини. Движимая чувством безграничной любви, Мария Миронова отправилась прямо к государыне-императрице молить о прощении ее суженого, Гринева. Для девушки, ранее не покидавшей свой дом, поездка в столицу была настоящим подвигом, что она совершила во имя светлого чувства. Лишь пройдя этот длинный путь, полный как испытаний, так и моментов счастья с любимым, Маша Миронова обретает себя, полностью раскрывается как сильная, благородная личность. Данный пример хорошо иллюстрирует тот факт, что любовь толкает человека на путь самопознания и поиска своего истинного предназначения в этом мире.
В заключение хочется подчеркнуть, что жизненный путь каждого человека является уникальным, и только мы решаем, как пройти свою дорогу жизни. Но несмотря на это, все люди объединены искренним желанием обрести свое место в мире, понять самих себя, найти истинную любовь и счастье.
- Зачем люди отправляются в путешествие?
В чём смысл путешествий? Зачем людям путешествовать? Каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, путешествие – это сочетание двух путей: духовного и физического, которое помогает познать себя и открыть в окружающем мире что-то новое. Именно путешествие позволяет нам открыть новые возможности нашего разума или раз и на всегда изменить свое мировоззрение.
А.С. Грибоедов в пьесе «Горе от ума» показал влияние путешествий на личность: главный герой стал намного умнее и добродетельнее своего прежнего окружения, ведь получил новый опыт и новые знания за границей. Раньше Чацкий был частью фамусовского общества, гостил у Павла Афанасьевича и не видел истинной сущности московского дворянства. Он, как и все, принимал действительность в России такой, какой она была. Но увидев иностранные достижения, иную культуру и среду, Александр понял, что его страна идет по ложному пути. Сравнение показало ему, что Россия серьезно отстает от западных государств, а правящая элита стремится лишь к разграблению ее богатств. Чацкий осознал вред крепостного права, глупость поклонения перед всем иностранным. А его окружение за эти годы никак не изменилось, все люди остались на том же уровне. Это свидетельствует о том, что путешествия и правда делают человека совершеннее.
В путешествии человек может не только познать реальность и поменять свое мировоззрение, но и найти смысл своего бытия, как это сделал Пьер в романе Л. Н. Толстого “Война и мир”.
Наш герой едет из Петербурга в Москву. Целью своего путешествия он ставит желание найти новый смысл жизни, обрести понимание бытия и занятие, которое было бы ему по душе. Во время поездки, Пьера знакомят с масонским обществом. Он становится посвящённым в это тайное учение. Изучая его постулаты, Безухов постепенно находит для себя новые смыслы бытия, изменяет свой образ жизни, загорается идеей ведения хозяйства. Его подсознание меняется, впитав новые идеи. В своих путешествиях Пьер находит то, что ищет. Таким образом, путешествие действительно может быть совершено в поисках чего-то нового и чего-то, что смогло бы изменить жизнь.
Так зачем же людям путешествовать, все просто во время поездок мы обретаем себя, узнаем что-то новое и растем как личность. И именно путешествие помогает нам взглянуть на жизнь под другим углом.
- Чем путешествие обогащает личность?
Вся наша жизнь-это один огромный путь поиска себя, своего предназначения, смысла жизни. Кто-то посвящает все отведённое ему на Земле время поиску настоящей любви, иной же пытается изменить мир к лучшему. Очень часто, отправляясь в путешествие, люди находят ответы на вопросы, которые давно волновали их. Ведь в дороге мы больше всего думаем, размышляет, именно в это время нас посещают самые правильные и справедливые мысли. Так чем же путешествие обогащает личность?
Поднимая этот вопрос, невольно вспоминаю произведение А.С.Грибоедова «Горе от ума» и его героя Александра Чацкого. Александр Андреевич воспитывался в доме Фамусова, в котором ценились праздность, любовь к деньгам и личной выгоде, власть. Фамусовское общество – общество чинопочитателей, глупцов и льстецов. Но Чацкий не такой. Он умен, остер на язык, прямолинеен. Особенно же меняется его взгляд на родные края, когда он пребывает три года за границей, где познает культуру и ценности других стран. Возвращаясь на Родину, он видит все те пороки общества, которые раньше казались ему нормой, понимает, что путь, по которому идёт Россия, ложный, что срочно нужны перемены. Круговая порука, заимствования всего иностранного, иноязычная речь наших дворян – все это порицает Чацкий, против этого он выступает. Именно путешествие дало Александру Андреевичу возможность посмотреть на вещи под другим углом, увидеть все, как есть. Верно говорят, что все познаётся в сравнении.
Путешествие – это возможность поразмышлять, найти ответы на вопросы, о которых ранее мы даже не задумывались. Доказательством этого может послужить произведение Радищева «Путешествие из Петербурга в Москву». Путешественник едет на дрожках в Москву, встречая на своём пути как случайных прохожих, так и знакомых, которые открывают ему глаза на реальную картину мира, которые рассказывают ему о несправедливом отношении со стороны господ и государства, с которым они столкнулись в жизни. Так, например: герой встречает своего старого знакомого, господина Крестьянина, служившего в уголовной палате, решившего выйти в отставку, когда понял, что в мире есть только жестокость, мздоимство и несправедливость, что очень многое решается твоим положением в обществе, а не по чести и правде. Рассказчик удивляется тому, сколько благородство и умных мыслей можно встретить среди обычных жителей и все больше и больше убеждается в жестокосердии и безразличии к судьбе народа помещиков. В этом произведении отлично показаны проблемы, которые и по сей день остаются насущными. Такие вопросы как: образование населения, произвол на местах самоуправления, несправедливость закона. В дороге герой задумывается над теми вопросами, которые скорее всего не пришли бы ему в голову, если бы не это путешествие, не те люди, которых он встретил на своём пути из Петербурга в Москву.
Подводя итог всем своим рассуждения, хочется сказать, что путешествие – это не только про отдых, но и про душевное обогащение, про переворот сознания. Мы не только открываем для себя новые границы, но и собираем пазл устройства мира. Путешествие даёт почву для раздумий, мыслей. Именно оно, можно сказать, развивает личность.
НАПРАВЛЕНИЕ: ЦИВИЛИЗАЦИЯ И ТЕХНОЛОГИИ- СПАСЕНИЕ, ВЫЗОВ ИЛИ ТРАГЕДИЯ
- Всегда ли технический прогресс приносит человечеству пользу?
Мы живем в мире полном технологий. Все что нас окружает является результатом прогресса человечества, результатом развития технологий. Даже, казалось бы, самые обычные ложки или вилки… Ведь когда-то люди ели руками, позже- какими-то деревянными самодельными приборами, а вот теперь уже существуют целые заводы по производству приборов из самых разных сплавов.
Но мы не всегда замечаем, как эти технологии влияют на нас, на окружающих нас людей, на природу. Если подумать, достижения науки не всегда спасение, ведь они могут быть и трагедией… Но всегда ли результат прогресса является однозначным? Действительно же новые технологии кому-то станут спасением, а кому-то шансом принести в этот мир несчастье. То есть последствия зависят лишь от человека, его намерений по отношению к прогрессу.
Чтобы обосновать свою точку зрения, я бы хотела обратиться к литературным произведениям. И сразу на ум приходят такие произведения, как «Царь-рыба» В.П Астафьева и «Пока я на краю» А.В. Жвалевкского и Е.Б. Пастернак.
В произведении «Царь-рыба» автор поднимает тему разрушительных последствий прогресса. Писатель обеспокоен масштабом совершающегося браконьерства, при котором человек уже начинает утрачивать свое человеческое достоинство. Нарушение законов об охоте приводит к нарушению нравственных ценностей, к деградации личности, уничтожению целых видов животных и загрязнению окружающей среды, чрезмерному катастрофическому опустошению рыбных запасов Енисея.
Царь-рыба, которая попадается Игнатьевичу олицетворяет собой природу, которая готова карать людей за пренебрежительное отношение. Когда силы рыбака в битве иссякли, он оказывается в воде, наравне с рыбиной. Вся жизнь проплывает у него перед глазами. В минуты беспомощности и зависимости от Царь – Рыбы Зиновий Игнатьевич переосмысливает всю свою жизнь – насколько он был неправ по отношению к людям, к природе. Осознает мощь и величие окружающего мира, окружающей природы, зависимость человека от нее, ведь всему должен быть предел, нельзя злоупотреблять технологиями и безгранично что-либо брать из природы- нельзя жадничать. Жадность губит не только природу, но и разрушает человека и всю цивилизацию. И в этом произведении показывается лишь негативное влияние прогресса на природу, но зато человек вследствие осознает свои ошибки и понимает, что надо ценить и беречь природу.
Рассмотрев произведение В.П. Астафьева, мы можем подумать, что прогресс несет лишь негативные последствия, однако неоднозначность итогов развития технологий отлично показывает произведение А.В.Жвалевского и Е.Б. Пастернак «Пока я на краю».
Тут автор четко разграничивает человека, который с помощью современных технологий во имя науки может играться с жизнями людей, доводить их до суицида и человека, который с помощью всех своих знаний, используя все что она имеет пытается эти жизни сохранить. Но ужаснее то, что главная героиня Алка не сразу понимает, кто ее пытается спасти, а кто загубить. А самое страшное- подопытными ученого Якова были подростки, склонные к самоубийству. И когда эти ребята находили спасение в Интернете, в социальных сетях- он закрадывался в их жизни, также используя новые технологии наблюдения, которые он незаметно оставлял в домах подопечных, и прикрываясь попытками чем-либо помочь, он доводил их до точки невозврата. А Пантера, (так звали героиню, которая искренне пыталась помочь страдающим подросткам), с помощью того же Интернета пыталась открыть глаза всем тем, кто попался в сети Якова. В книге автор показывает двойственность прогресса и говорит нам о том, что итоги развития технологий будут отражаться в обществе через истинные духовные искания человека.
Все вышесказанное подтверждает факт того, что прогресс может быть не только положительным, но и разрушающим, несущим негативные последствия. Прогресс и технологии — это не всегда спасение, а зачастую это вызов природе и разрушение, и что зависит это лишь от того, что у человека внутри. Что мы закладываем в эти достижения, к тому и приходим.
• Как развитие технологий повлияло на общество?
Современную жизнь невозможно представить без технологий – величайшего достижения цивилизации. Научно-технический процесс повлиял на все сферы человеческой деятельности, благодаря ему создались новые условия жизни. Люди во всем мире используют и извлекают выгоду из современных технологий. С появлением новых технологий жизнь людей кардинально меняется. Мы уже не можем представить свою жизнь без некоторой техники. Но иногда поспешное введение новых технологий ведет к ужасным последствиям.
Возьмем пример фантастической повести М.А. Булгакова «Роковые яйца» мы видим, что происходит, когда научный эксперимент выходит из-под контроля. Начиналось все довольно хорошо: ученый Персиков создал уникальный луч, который мог форсировать рост клеток и производить живых существ небывалых размеров. Профессору не дали протестировать и изучить свое открытие, а разработку отдали малограмотному и непрофессиональному человеку Рокку. Он тут же применил находку, только перепутал куриные яйца со змеиными. В итоге получились огромные монстры (змеи, страусы, крокодилы) которые были очень агрессивны. Они убили и ранили многих людей. Если бы не внезапное похолодание, то человечеству грозила бы опасность. Михаил Булгаков предупреждает, к чему ведут некоторые научные открытия, а тем более ошибки при эксперименте.
В заключении хочу сказать, что действительно, невозможно перечислить все эффекты (положительные и отрицательные) технологий на общество. Фактически каждая новая технология сопровождается нежелательными последствиями.
- Сможет ли он выжить в мире, где господствует искусственный интеллект, и при этом не растерять свою человеческую сущность?
Развитие цивилизации идёт нога в ногу с совершенствованием технологий. Человек всегда пытается улучшить условия своего существования и как-либо облегчить жизнь. Техническая сторона мира влечёт за собой как положительные, так и отрицательные последствия. Люди, перекладывая труд на машину, все меньше и меньше используют свои способности и мышление. По сути, человек бросает вызов самому себе: «Сможет ли он выжить в мире, где господствует искусственный интеллект, и при этом не растерять свою человеческую сущность?» Во всём нужно знать меру, а если человек будет чрезмерно злоупотреблять технологиями, то в мире начнётся разруха и деградация.
Об этой разрухе и говорит Булгаков в своем произведении «Собачье сердце». Повествование начинается от лица дворового пса Шарика. Он делится с читателями всеми испытаниями и страданиями, которые преподносит ему судьба. Но вдруг случается чудо, и какой-то господин подбирает брошенного и готового умереть. Позже мы узнаем, что этот «богатый чудак»-врач, профессор Преображенский, который усердно работает над теорией по омоложению. Нам показывают сцены, где люди идут к учёному, просят провести данную операцию и даже готовы заплатить немалые деньги за услугу. Филипп Филиппович решает пересадить гипофиз псу, от человека, прожившего не самую честную жизнь. Он даже представить себе не мог, к каким последствиям это приведёт. Учёный создаёт гомункула, человекоподобное
существо, совершающее «звериные поступки». Ожидания по эксперименту не оправдались, он понимает, что совершил ошибку. Нечто стало собранием всех ужаснейших качеств и поступков: оно говорит бранные слова, все какие только может слышать, хамит, ворует, пьянствует, издевается над женщинами, душит котов и оскорбляет людей. Существо переняло их от Клима Чугункина- алкоголика, чей гипофиз был пересажен Полиграфу Шарикову. Филипп Преображенский вместе со своим ассистентом возвращают всё на свои места, снова проводя операцию.
Булгаков на примере своей повести хочет донести до людей, что главное-это признать свою ошибку и вовремя её исправить, каждому необходимо нести ответственность за свои действия. Также не стоит лезть в человеческую природу или, например, пытаться создать искусственных людей. Писатель призывает сохранять чистоту души и помыслов, оставаться всегда гуманными и забыть про гордыню, ведь всему есть своя цена и за всё приходится платить.
НАПРАВЛЕНИЕ: КНИГА (МУЗЫКА, СПЕКТАКЛЬ, ФИЛЬМ)- ПРО МЕНЯ
- Какая книга помогла Вам лучше понять себя
Что такое книга про меня? В буквальном смысле—история моей жизни. А можно ли понимать это по-другому? Следует предположить, что это произведение, или их множество, в котором человек находит схожесть в мыслях, поступках, мировоззрении с героем. Может быть, он ассоциирует себя с ним, ставит себя на его место, и потому книга является некой частью его жизни. Мне кажется, что данное понятие чаще всего подразумевает любимую книгу, потому что именно она характеризует интересы, ценности человека. От чего же произведения становятся значимыми? Чаще всего потому, что они заставляют задуматься о своих прежних убеждениях, принципах и помогают прийти к правильным умозаключениям.
Что ищет человек в книгах? Думаю, большинство людей читают книги в образовательных целях, поэтому можно сказать, что в книгах человек пытается найти ответы на вопросы. Они могут касаться любой сферы человеческой деятельности. Но для некоторых людей, чтение является нечто большим, занятием, которому хочется уделять своё свободное время. В тяжёлые дни они буду обращаться к книгам в поисках утешения и поддержки, ведь литературные произведения также являются друзьями человека.
Рассуждая на данную тему, я не могу не вспомнить произведение Льва Николаевича Толстого «Война и мир».В книге поднимается множество важных проблем, но более всего меня заинтересовала тема возрождения личности. В романе через духовные искания проходят два главных персонажа—князь Андрей Болконский и граф Пьер Безухов. Прежде всего, я бы хотела обратить внимание на развитие Пьера на протяжении всей книги. В самом начале произведения после возвращения из-за границы на Родину главный герой ещё не знает своего предназначения. Безухов ведёт беспутную жизнь: он проводит своё время с главными кутёжниками— Анатолем Курагиным и его друзьями. У него нет той силы воли, чтобы прекратить это времяпрепровождение. По своей натуре Пьер наивен и доверчив, так как он не понимает настоящей причины перемен отношения к нему после смерти отца. Ещё одно тому подтверждение—Элен Курагина. Сам герой осознаёт, что она не такая прекрасная, какой её описывает светское общество. Всё же он не может противостоять её красоте и общественному мнению; вскоре он женится на ней. Это говорит о том, что герой бесхарактерен. Начало его возрождения возникло после знакомства с масоном Осипом Баздеевым. По вступлении в масонство Пьер начал жить ради других. Он расцветал от того добра, которого он оказывал, и чувствовал себя счастливым. Вскоре Безухов понимает, что среди масонов присутствуют ханжество, лицемерие, свойственные высшему свету. Он принимает решение идти на фронт. Для героя было важно соприкосновение с народом, участие в его судьбе, способность принести пользу стране. Путь, пройденный Пьером, не может не вызывать восхищения, потому что не каждый человек признаёт свои ошибки и принимает попытки к становлению лучшей версией себя.
Не могу не отметить ещё одно любимое произведение, в котором происходит возрождение главного героя— «Преступление и наказание» Фёдора Михайловича Достоевского. Родион Раскольников— автор статьи, в которой он разделяет людей на два разряда: «материал» и «необыкновенных». К последним герой относил людей, имеющих право на убийство во благо множеству других. Раскольников ведёт внутреннюю борьбу с искушениями, но всё же не отступает перед своим намерением. Родион Романович воспринимал это не как убийство, а как проверку самого себя, может ли он относиться к необыкновенным людям. По обыкновенной случайности главный герой убивает не только старуху-процентщицу, но и её сестру Лизавету. После всего произошедшего Раскольников страдает от собственных мыслей, но не отказывается от своей теории и не признаётся в содеянном. Однако помимо этого преступления бывший студент совершал и добрые поступки: помогал семье Мармеладова, спас детей из пожара, сохранил жизнь пьяной девушки. Казалось бы, человек он очень даже хороший, но тот подслушанный разговор в трактире подтолкнул его к совершению зла. Всё начинает меняться после знакомства с Соней Мармеладовой. Она работает по жёлтому билету, и герой думает, что Соня встанет на его сторону. Родион Романович удивляется силе её веры и спустя некоторое время он признаёт свою виновность. Но только на каторге после страшного сна герой осознаёт насколько заблуждался. Раскольников читает Библию, которую ему принесла Соня, надеясь на искупление души. Именно тогда в нём рождается чувство к ближнему—любовь к Соне. Данная книга, как и «Война и мир» убеждает нас в том, что для того чтобы изменить происходящее в мире, прежде всего нужно начать с самого себя.
Подводя итог своим рассуждениям, я хотела бы сказать, что в книгах содержатся не только ответы на вопросы, мучающие человека, но и утешение и спасение. Книги— самые настоящие друзья человека.
• Какие литературные герои Вам больше всего нравятся и почему?
Книги является неотъемлемую частью нашей жизни, формируют мировоззрение человека и помогают в становление личности. Вероятно, у каждого есть свое любимое произведение, но чем отличается любимая книга от “книга обо мне”? Любимая книг может быть не связана с нашей личностью, жизнью. Однако, “книга обо мне” – это то что оставляет свой отпечаток в нашем сердце, это что-то сокровенное для любого из нас, это произведение, в котором мы находим частичку себя, своей души.
Давайте порассуждаем что же человек ищет в книгах? Кто-то ищет утешение и успокоение, кто-то пытается найти ответ на насущные вопросы, некоторые с помощью литературы пытаются напомнить былые времена своей жизни. Проще говоря, книга – является другом и духовным наставником, но не каждая может стать такой.
Для меня таким произведением является “Герой нашего времени” М.Ю. Лермонтова. Однако, я буду писать ни о героях, ни о поиске смысла жизни Печориным, я буду писать об окружающем мире, о природе наполняющий героев романа. Для меня природа Кавказа является не просто предметом красоты и вдохновения, она является памятником моего детства и юности. Читая строки описания природы, я вспоминаю: шум горной реки, тишину леса с безмятежным трещянием сверчков, ночное небо, наполненное яркими звёздами. Данное произведение, все цело наполняет мою душу теплыми воспоминаниями об интересных личностях, встреченных на Юге, о верных товарищах, о первой любви. “Со всех сторон горы неприступные, красноватые скалы, обвешанные зеленым плющом и увенчанные купами чинар, желтые обрывы, исчерченные промоинами, а там высоко-высоко золотая бахрома снегов…” — читая это предложение я вспоминаю грубые склоны гор, буреломные леса, звенящую тишину. Также хочу обратить внимание, что описание природы играет важную роль в повествовании. С помощью пейзажа Лермонтов направляет мысль читателя — помогает прочувствовать настроение героя и последующую сцену.
Рассуждая на тему “книги обо мне”, я вспоминаю произведение И.А. Бунина “Господин из Сан-Франциско”. Автор повествует историю, о неком господине без имени, этим Иван Алексеевич хотел подчеркнуть, что его настолько поглотила работа, что он даже не существовал как личность. Герой рассказа отправился в старый свет, чтобы насладиться “дарами жизни”. Однако, в течении поездки он умирает от сердечного приступа, его никто не оплакивает, мир никак не изменился от утраты этого человека. Данный рассказ как нельзя лучше иллюстрирует тему существования. Господин прожил свою жизнь зря, в погоне за материальным благом, он забыл о себе, семье, о жизни. Прочитав эту книгу, я утвердился в осознание того, что радоваться нужно каждому дню. Выпивать радость каждого дня до донышка, делиться, вдыхать, бежать, идти медленно, разрешить миру проникнуть в себя.
Подытоживая, я возвращаюсь в начало моего рассуждения, к вопросу — чем отличается “любимая книга” от “книги обо мне”? Книга обо мне оставляет великий след в нашем сознание, душе и сердце. Строки такого произведения мы будем помнить всю жизнь.
• Нужно ли читать книги в XXI веке?
Возможно ли представить человеческую жизнь без книг? Думаю, что нет, потому что именно в них хранится огромное количество важных сведений, начиная от истории человечества и заканчивая произведениями различных писателей. Книги – это не просто обложка с пятьюстами страницами, их можно считать другом человека. Так же, как и в реальной жизни, с ними могут складываться разного рода отношения. Есть такие авторы, чьими произведениями ты восхищаешься и хочешь продолжать знакомство с ними. А есть такие, чьи труды ты больше не захочешь прочитать.
Я (Искусство без мысли, что человек без души – труп):
В каждом произведении искусства есть частичка его создателя, его души и переживаний, испытанных им при создании скульптуры, написании книги или музыки. И каждый автор закладывает в свое творение определенный смысл. Он может быть понятным каждому, но может быть потайным и скрытым, и добраться до него получится лишь некоторым. В книгах, например, автор высказывает свои мысли и убеждения, в картинах показывает свое видение мира, в музыке раскрывает свои эмоции на момент создания. И сложно представить какое-либо произведение искусства, в котором нет идеи и смысла, которое не обладает никакой моральной ценностью. Про такое произведение люди говорят: «оно бездушно, бессмысленно». И их можно сравнить с человеком – как безыдейно произведение без заложенной мысли, так и личность без переживаний, терзаний и эмоций лишь пустая оболочка, иначе говоря, труп. И если книга в душе не оставила никакого следа, то это лишь графомания и словоблудие. Есть книги, которые не дают спать по ночам, тревожат разум и душу, будят чувства, пусть даже и чувства несогласия. Или есть книги, в которых ты находишь покой и утешение, не испытывая сильных и ярких эмоций, ведь многие люди читают книги именно для отдыха и отрешения от серой обыденности.
В подтверждение своей точки зрения я хотела бы обратиться к художественной литературе, а точнее, к произведению Франца Кафки «Превращение». Данная книга иллюстрирует проблему одиночества человека и непонимания его обществом. Грегор, главный герой произведения, содержавший всю свою семью, в одночасье лишается человеческого облика и превращается в мерзкое насекомое. Но моральные и умственные метаморфозы происходят постепенно и незаметно для Грегора. Он утрачивает возможность говорить, перестает следить за собой и находить себе занятия. Но «превращается» в повести не только Грегор, но и его семья. Из искренне любящих матери, отца и сестры, они превращаются в посторонних Грегору людей. Когда же «ужасное насекомое» погибает, они с облегчением жизнерадостно отправляются на прогулку, навсегда забыв Грегора и эту жуткую историю. Непонятый, не имеющий возможности донести свои мысли до окружающих, человек прячется от общества в своем мире и постепенно теряет рассудок. Присущий Францу Кафки некий сюрреализм захватывает душу, заставляет вчитываться, находить символизм в обыденных предметах, например, комната Грегора. Если в первой главе повести семья и служанка заперты в своих комнатах, во второй главе уже Грегор заперт в своей комнате на постоянной основе. Только если для Грегора это способ изоляции чтобы не тревожить своих родных, то в случае его семьи — это простое отвержение от Грегора и непринятие его. Именно «Превращение» подтолкнуло меня на переосмысление человека, его одиночество во всем мире и равнодушие окружающих по отношению к отдельной личности, его проблем и переживаний.
В продолжение рассуждения на тему эмоций, вызываемых книгами, не могу не вспомнить роман-антиутопию Джорджа Оруэлла «1984». Одной из главных тем в данной книге является внутренняя несвобода личности. Ощущение героем своей внутренней несвободы в современном мире заставляет Уинстона Смита усомниться в верности главных партийных лозунгов: свобода — это рабство; война — это мир; незнание – сила. Герой, находясь в жестких рамках цензуры и правил не осознает себя как отдельно взятую личность: и для себя, и для государства он всего лишь винтик в механизме. Он несвободен как внешне, так и внутренне, что влияет на его мысли, поступки и решения. Именно внутренняя несвобода ужаснее всего, так как бороться с ней намного сложнее, нежели с внешней, отчего личность отдельно взятого человека исчезает, смешивается с другими людьми, пропадает в серой массе.
Так, возможно ли простое человеческое счастье без ощущения свободы, если свобода — неотъемлемая часть счастья? Желание остаться человеком — чувствовать, любить, страдать, ощущать внутреннюю свободу — заставляет нашего героя искать правду в том мире, в котором он живет. Возможно ли привыкнуть к постоянному насилию над человеческой личностью, переделать человека, перекраивать его в соответствии с представлениями о том, каким должен быть человек и что ему нужно для истинного счастья?
Именно эти вопросы читатель задает себе на протяжении всего повествования; их задавала и я. Каково жить в мире тотальной слежке, где каждое твое действие находится под наблюдением? Я не могу ответить на этот вопрос, но одно могу сказать точно: роман Джорджа Оруэлла, сенсационный для своего времени, остается актуальным и сейчас. Спустя 70 лет после написания, книга совершенно точно описывает современные реалии, что заставляет задуматься, так ли изменилось наше общество за этот период времени? Может, стоит обратить внимание на окружающий мир и понять, станет ли произведение Джорджа Оруэлла пророческим?
Подводя итог своим рассуждениям, я хотела бы сказать, что любое осмысленное произведение искусства несет в себе определенную мысль, которая оставляет свой след в душе человека. Но если смысла нет, то и после прочтения книги, прослушивания музыки или рассматривания картины, человек не сможет ответить на вопрос: «Что нового я почерпнул из этого, что осознал и понял?»
НАПРАВЛЕНИЕ: ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ-ВЕЧНАЯ ТЕМА
- Что можно считать преступлением
Что такое преступление? Преступление- это поступок или проступок, нарушающий закон и подлежащий уголовной ответственности. Но только ли уголовной? Гораздо важнее осознание человеком того, что он совершил. Как говорил главный герой пьесы М. А. Булгакова «Собачье сердце» профессор Преображенский, «на преступление не идите никогда, против кого бы оно не было направлено. Доживите до старости с чистыми руками».
А если это не преступление, а ошибка? Ведь человек может стать жертвой случая, обмана, злой интриги. Как могут добро и зло сочетаться в одном человеке? И как может совершенное зло повлиять на его жизнь?
Мне вспоминается драма М. Ю. Лермонтова «Маскарад». Ее главный герой, Арбенин, становится жертвой чудовищной светской интриги. Виной всему браслет, который его жена Нина потеряла на маскараде. Сначала Арбенин смущен, в его душу закрадываются первые подозрения. Он не может поверить в измену жены, в то, что навсегда потеряет покой и счастье. Арбенин наказывает своего обидчика, князя Звездича, прилюдно обозвав его шулером и подлецом. Князь уничтожен, раздавлен, его репутация в свете испорчена навсегда. Но Арбенину от этого не становится легче. Своей ревностью он все больше себя распаляет, изматывает. Видя, как князь возвращает Нине браслет и прощается с ней, Арбенин чувствует себя жалким и смешным. Он убежден, что обманут, он помешался на мести и теперь уже не может допустить мысли, что Нина невиновна. Роковой случай изменил все. Арбенин один на один остается со своей женой-жертвой, которая ни в чем не виновата и ни о чем не подозревает. Все то доброе, светлое, что пробудила в нем Нина своей молодостью и любовью, исчезло навсегда. Он осознанно становится злодеем, не собирается никого прощать. Своими руками губит жену. Но маскарад с его ложью, обманом и лицемерием губит самого Арбенина. Зло берет над ним верх, захлестывает его до такой степени, что он ничего не видит, не слышит, не понимает. Он не разглядел истинного лица своей жены, и свое навеки потерял. Видя, что Нина умирает без раскаяния и угрызений совести, Арбенин чувствует, что что-то не так, пробует бороться с собой, надеется найти покой, но воспоминания его терзают и жгут. Он казнил не жену, а себя. Получив письмо от баронессы Штроль, где она все объяснила, Арбенин теряет рассудок. Он ошибся, совершив преступление.
Как не обратиться к роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Его главный герой, Раскольников, тоже совершил ошибку, убив старуху-процентщицу и ее сестру Лизавету, но не утратил доброту и сострадание.
На него, также, как и на Арбенина, нашло душевное замешательство, но оно не погубило Раскольникова, а наоборот спасло. Раскольников пролил кровь и этим приговорил сам себя. Он не ожидал, что его будут мучать страх, неуверенность, сомнения. Психологически он не был готов к преступлению, хотя все заранее рассчитал: время, орудие убийства, дворник, Лизавета. Это была не казнь, а убийство с определенной целью. Он хотел проверить, сможет ли преступить закон, спасти тысячи жизней от нищеты, разврата, болезней, убив одну ничтожную старуху. Идея оказалась заманчивой, помутила рассудок, вымотала. Но ожидаемого результата не принесла. Случилось чудо. Раскольников, сам того не подозревая, оказался выше своей теории. Не она его, а он ее победил. Да, он совершил преступление, но осознав все, принял наказание, как должное. Он не обозлился на весь мир, не спрятался от людей, а, наоборот, потянулся к ним. В Раскольникове оказалось гораздо больше человечности, доброты, совести и ответственности, чем в Арбенине. Раскольников понял, что не может быть один, не может возвышаться над всеми людьми. Именно в силу своих человеческих качеств Раскольников признал свое поражение перед теорией, но это поражение возродило его к новой жизни. Зло неискоренимо, но гораздо важнее не накапливать его в себе, не позволять ему тобой руководить. Именно на каторге Раскольников обретает счастье, веру в свободную жизнь, шанс на спасение своей души. Теперь рядом с ним Соня и ее любовь.
Совершенные ошибки могут дать человеку шанс измениться в лучшую сторону или окончательно погубить его. Все зависит от того, что перевесит: добро или зло? Будет ли человек раскаиваться?
Подводя итог своим рассуждениям, я пришла к следующему выводу. Ни одна теория не имеет права на жизнь, если ради нее страдают люди. Нет оправдания никакому сумасшествию, если из-за него гибнет человек.
• Можно ли простить человека, совершившего преступление?
«Совесть и порядочность глазами не видны, но их отсутсвие бросается в глаза», — высказывание Омара Хайяма, которое как никогда заставляет задуматься над ролью совести в жизни человека. Я не случайно начала своё сочинение с этих слов, ведь роль совести заключается в том, что она заставляет человека испытывать нравственные угрызения совести после ошибки. Наверное, каждый человек хоть раз стоял перед выбором между добром и злом. И будучи неуверенным в своей нравственной позиции, совершал те или иные преступления. Возможно, совести просыпалась в человеке, раскаяние и прощение приходило, но какие преступления нельзя простить? И должен ли человек нести ответственность за свои преступления?
Думая о совести, нельзя не вспомнить произведение А.И.Куприна «Гранатовый браслет». Главная героиня – Вера Николаевна Шеина, жена предводителя дворянства, которая с юности имела анонимного ухажера. На именины она получила подарок от незнакомца – гранатовый браслет. Ее брата очень разозлил такой знак внимания. Он вынудил мужа Веры найти загадочного воздыхателя. Им оказался телеграфист Георгий Желтков. Мужчины заставили его прекратить принимать такое участие в жизни княгини и Желтков, не видя смысла в жизни без любви, заканчивает ее самоубийством. Героиня начала винить себя в смерти Георгия, и это чувство вины не оставило ее, несмотря на доводы рассудка. Без сомнения, Вера является совестливым человеком, который никогда не простит себе проступка или ошибки, и голос совести ещё не раз напомнит ей о Георгии и его судьбе.
Проблема преступления и наказания волновала многих писателей. Обращается к ней и Л.Н.Толстой в романе «Анна Каренина». Главная героиня одноимённого романа находится в поисках счастья, понимания и любви. Она не замечает достоинств жизни, а ощущает в ней лишь пустоту. И не случайно поддаётся ухаживаниям Вронского, так как сама сама ищет любовных приключений. Героиня не пыталась сохранить семью, она поставила свои потребности выше. Ради любви Каренина разрывает семейные узы, предав семью разругает два важных качества: материнскую любовь и супружескую верность. Страсти прекрасны, но они очень опасны, когда поглощают всё остальное. Ведь, кроме них, есть ещё чистая любовь, уважение, свобода, долг, доброта и ответственность. А может ли человек быть счастлив, если испытывает угрызения совести? Если прячется от мира и постоянно обманывает своё окружение? В романе Анна страдает и погибает от нарастающего чувства вины и жизненного тупика потому, что «незаконная» любовь к Вронскому греховна. Анна не привыкла решать проблемы. Она не видит, что совершает ошибки, а потому не готова за них платить. Во всех спонтанностях обвиняет других и не думает о том, что у других людей тоже есть чувства. Женщина покинула родной дом, сделала больно супругу, бросила сына и новорождённую дочь. Всё время пока они страдали, Анна испытывала счастье рядом с Вронским. Её не волновали чувства близких людей, она думала лишь о себе. Преступление Карениной – ее эгоизм. Героиня попадает под колёса состава, и Толстой показывает, что Анна Каренина сама нашла для себя наказание и понесла ответственность за всё. Её душа страдала, для человека это самое страшное.
Очевидно, на вопрос: какие преступления нельзя простить, могут быть даны разные ответы. Я считаю, что только раскаяние способно искупить вину. А ответственность необходимо нести за каждое своё действие. Ведь именно совесть является нравственным самоконтролем в жизни человека. В заключённое также хочется выразить надежду, что любой преступник осознаёт свою вину и попытается искупить ее в первую очередь перед собой, ведь только после осознания и исправления начинается очищение души.
• Можно ли оправдать преступление?
Преступления делятся на три вида-уголовные, морально-нравственные и психологические. Уголовные преступления-это правонарушение, нанесение вреда кому-либо или чему-либо, совершение которого влечёт к уголовной ответственности. Например, убийство, разбой или кража. Однако морально-нравственные и психологические, такие как предательство, измена-не подлежат уголовному наказанию, а подлежат наказанию совести, что есть самая жестокая кара. Наказание-пробуждение сознания, угрызения совести. Если человек совершил подлость, с ним перестают общаться, отворачивается общество. Но если человек глубоко нравственный, он сознаёт свой поступок. Мы можем сказать гадость самым близким и родным людям. Хорошо, если это было необдуманно, случайно. Однако если человек намеренно делает больно, с целью обидеть, то вряд ли он скоро осознает цену своим словам. Но когда же человек получает прощение? Когда искренне раскается? Когда простят люди? Бог? Но простит ли человек себя сам? Прощение предполагает две стороны-провинившегося и того, в отношении кого было совершено зло. Провинившийся, или преступник, может понять, что совершил что-то неправильное и почувствовать сожаление.
Прощение есть добродетель, но люди воспринимают это по-разному. Некоторые думают, что раз они прощены, то это позволяет совершать преступления неоднократно. Приняв извинения, мы можем помочь людям измениться, тем самым избавив их от желания совершать жестокие поступки по отношению к кому бы то ни было.
Так, в произведении М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита», один герой сказал, что трусость является самым главным пороком. Именно преступление, связанное с ним, никак нельзя оправдать, ведь многие беды берут своё начало именно от трусости. Иешуа, герой романа, переживает предательство, пытки, несправедливый приговор, и все эти несправедливости происходят от людской трусости. Иешуа с состраданием относится к своему обвинителю, Понтию Пилату. А тот понимает, что за Иешуа правда, но ничего не может сделать. Почему? Потому что боится лишиться своего статуса, боится бунта в Иерусалиме, боится признать правоту того, за кем не стоит общепризнанный авторитет. Из-за трусливого отступничества Пилата от истины пленника казнили. И прокуратор винил себя в этой смерти, пытался искупить грех, но тщетно. Все потому, что его преступление нельзя оправдать: страшась за свою судьбу, человек предал самого себя, истину и призвание. А это самое страшное, что может случиться с личностью. Оправдывая ее, мы поощряем куда более серьезные преступления, на которые человек пойдет в будущем, не имея никакой моральной поддержки, стержня.
Но можно ли искупить свою вину? К человеку, совершившему преступление, может прийти осознание вины, содеянного, жалость к жертве, но гнев и ненависть к самому себе.
Между тем вина – это важное чувство для каждого человека. Чувство вины говорит нам о том, что мы сделали что-то не так, или поступили неправильно.
В произведении А.И.Куприна «Олеся» мы наблюдаем, как главный герой осознаёт, что виноват, но не сможет искупить свою вину. Олеся и Илья Тимофеевич решают пожениться, однако, чтобы сделать это, Олесе необходимо пойти в церковь, выйти в люди, где её не принимали, потому что считали ведьмой. Девушка переживает, но из-за крепкой любви идёт на риск. Всё закончилось плохо: жители не поняли Олесю, не пустив в церковь и чуть не разорвав на площади. Илья Тимофеевич понимает, что возлюбленная сделала это ради него и чувствует свою причастность к случившемуся. Он долго просил прощения и раскаивался, однако время не вернуть назад и искупить вину главный герой не может никак.
Подводя итог вышесказанному, можно сделать вывод о том, что порой, человек совершает преступление, совершенно не задумываясь о последствиях, о том, что его будет мучить совесть и постепенно приходить осознание содеянного. Я думаю, что преступник может быть оправдан, но исключительно исходя из его мотивов и характера преступления. Возможно человек раскается, признает свою вину и поймёт, что был не прав.
В завершение стоит сказать, что прощение-крайне субъективное понятие. С одной стороны, есть вещи, которые нельзя простить, но прощение-освобождение себя от груза прошлого, страха и давних обид, а также возможность дать человеку самому понять, в чём была его вина.
- Зачем анализировать поступки, которые уже нельзя исправить?
Что такое преступление? Преступление — это поступок, совершенный против кого-либо или чего-либо. Преступления бывают нескольких видов — разбой, нравственное, моральное, этическое, психологическое и тому подобное. А за каждым преступлением неизбежно следует наказание. Форма наказания по закону самая мягкая, гораздо хуже, когда после какой-либо подлости от человека отворачиваются самые близкие и родные ему люди, из этого следует изоляция, а позже и пробуждение сознания. Чем старше становишься, тем больше осознаёшь свои прошлые ошибки. Но в чем же различия между преступлением и ошибкой? Где эта тонкая грань, переступив которую уже не будешь прежним?
Мне приходит на ум повесть Николая Михайловича Карамзина «Бедная Лиза». В основе произведения любовь между бедной крестьянкой Лизой и богатым дворянином Эрастом. Молодой человек пообещал девушке женится на ней, но на войне проиграл своё состояние и сообщает Лизе что женился на пожилой богатой дворянке, Эрасту стало совестно, и он откупился. Лиза отдаёт деньги матери и топится в реке, а несостоявшийся возлюбленный всю оставшуюся жизнь винит себя. Его эгоизм, жадность и глупость привели к смерти несчастной крестьянки и ее матери. Проанализировав все то что что, он натворил, Эраста мучает совесть, он считает себя убийцей. У порядочных людей совесть никогда не бывает спокойна. Загнав себя в угол этими мыслями он и сам через год отправляется в мир иной…
В пьесе Александра Николаевича Островского «Гроза» Екатерина тоже утопилась, прыгнув с обрыва в Волгу. Выйдя замуж за купца Тихона, она попала в деспотичную семью, что очень тяжело перенесла потому как живя с матушкой она не утруждала себя разными хлопотами. Позже влюбилась в Бориса, узнав, что Борис уезжает она потеряла всякую надежду на спасение. То, что Екатерина наложила на себя руки является смертным грехом и преступлением против бога. В ее преступлении виновато общество — терпела гнёт от тёщи и не получала никакой поддержки от мужа, а как влюбилась то побоялась осуждения от Бога, да и Борис уезжает и быть с ним будет невозможно.
Перечитывая все вышеизложенное я вновь и вновь прихожу к выводу что надо быть добрее и сострадательнее к другим людям, анализировать свои прошлые и продумывать последующие действия чтобы случайно, по незнанию не погубить их и до конца дней не испытывать вину за их действия, ведь чтобы изменить мир надо начать с самого себя.
НАПРАВЛЕНИЕ: КОМУ НА РУСИ ЖИТЬ ХОРОШО?
• Кто счастлив на Руси?
Тема счастья и хорошей жизни волновала людей испокон веков.
Этим вопросом задавался каждый человек, так как все мы ищем для себя счастье, покой и своё место в жизни. И чтобы верно ответить на вопрос: «Кто счастлив на Руси?»- для начала нужно вспомнить и определить для себя, что такое счастье для человека.
Как мне кажется, это состояние души человека, испытывающего удовлетворённость и покой. Умиротворённость и гармония в душе человека это итог и цель, но пути достижения этой цели у каждого человека могут быть своими. Один человек будет счастлив скопив большое состояние, но разве можно быть по настоящему счастливым, когда люди вокруг страдаю? Как мне кажется нет. Это будет лишь иллюзия счастья. Исходя из этого, мы понимаем, что по-настоящему счастлив будет то человек, который способен помочь окружающим, быть нужным людям
Кто-то может подумать, что станет счастливым заботясь только о своём собственном «я». И я с этим в корне не согласен, ведь когда окружающие тебя люди несчастны, то и твоё ощущение счастья очень скоро пройдёт.
Размышляя над этой проблемой сразу вспоминается произведение Николая Алексеевича Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?». Автор не зря сделал эту проблему центральной,
ведь он смог ответить на поставленный вопрос, показать того человека, который достиг духовного удовлетворения. Гриша Добросколонов, которому грозила Сибирь, и другие лишения, становится по настоящему счастливым. Герой находит применение своим способностям. Нашёл своё призвание и место в жизни. Гриша выражает надежды и нужды народа. Люди любят слушать его песни, которые дают энергию, веру в лучшее, силы для преодоления жизненных трудностей. А Гриша в это время испытывает удовлетворение, ощущение себя нужным и своему народу, и своей стране. Исходя из этого, мы понимаем, что на Руси счастлив тот, кто чувствует себя важным для Родины и её народа.
На мой взгляд именно это истинная цель, ведущая к настоящему счастью. Тот человек счастлив, кто готов бескорыстно помогать людям, не прося ничего взамен.
- Справедливо ли мнение о том, что быть патриотом — это значит отдавать долг Родине?
Что значит отдавать долг родине? У многих, услышавших этот вопрос, сразу возникает ассоциация со службой в армии. Поэтому люди делятся на два типа. Первые готовы служить и помогать своей стране несмотря ни на что. Вторые считают, что военный долг слишком преувеличен и не стоит их времени и сил. А. Н. Радищев пишет: “Истинный человек и сын Отечества есть одно и то же”. Я полностью согласен с его словами, ведь сын Отечества — это патриот который любит свою страну, свой народ и готов на всё ради них, только его можно по — настоящему назвать “истинным человеком”.
Размышляя над предложенным вопросом, не могу не вспомнить произведение Михаила Шолохова “Судьба человека”. Главным героем является Андрей Соколов — солдат и патриот своей родины. Свой патриотизм Андрей ни раз показывал своим поведением и характером. Одним из самых запоминающихся и доказывающих то, что он патриот поступков, является отказ Андрея Соколова выпить за победу немецкого оружия, несмотря на голод и угрозу смерти. Таким образом он доказал, что предан своей Родине всем сердцем и готов отдать за неё жизнь.
В доказательство своей точки зрения приведу ещё один пример из художественной литературы. В романе-эпопее Льва Николаевича Толстого “Война и мир” патриотизму уделено множество страниц. Он показывается нам как на примере главных героев, так и на простых людях. Патриотом смело можно назвать как князя Андрея Болконского и Пьера Безухого, так и Тихона Щербатого, простого русского мужика из партизанского отряда. Андрей отважно сражается на передовой, Тихон пробирается в лагеря противника, чтобы узнать их планы, а жители Смоленска собственноручно поджигают свои дома и уничтожают все запасы пищи для того, чтобы французам ничего не досталось. Все они проявляют любовь к своей Родине. Народ готов идти сражаться, рискуя своей жизнью только для того, чтобы отстоять своё и отдать долг Отечеству.
Исходя из сказанного выше можно сделать вывод, что мнение о том, что быть патриотом — это значит отдавать долг родине — справедливо. Ведь патриотизм — это любовь, преданность Отечеству, желание служить на его благо и готовность к его защите.
- Справедливо ли мнение о том, что быть патриотом – это значит отдавать долг Родине?
‘’Справедливо ли мнение о том, что быть патриотом-это значит отдавать долг Родине? ’’ Наверное, каждый человек, так или иначе, задавался эти вопросом, попробую и я на него ответить.
Свое размышление я хотел бы начать с вопроса: ’’Что Родина даёт человеку?”. По сути, Родина-даёт человеку всё, право на жизнь и образование, право быть личностью и иметь имущество, право быть защищённым… Многие не ценят то, что даёт нам Родина, принимают это как должное, но это неправильно! Настоящий гражданин, патриот своей страны должен уважать, и ценить это. А самое главное, что истинный патриот во что бы то ни стало должен быть готов защищать свою Родину. Обратимся к литературному материалу для подтверждения моей позиции.
В произведении великого советского писателя Михаила Шолохова ‘’Судьба Человека’’ нам повествуется о простом, семейном человеке-Андрее Соколове. Шофёр по профессии, он жил с любимой женой, растил детей. Андрей Соколов безумно любил и уважал свою Родину, и когда случается война, он без какого-либо сомнения идёт на фронт. Андрей храбро сражается за свою Родину, в некоторых моментах он был готов отдать жизнь за неё. В этом и проявляется настоящий патриотизм Андрея Соколова!
Также, размышляя над этим вопросом не могу не вспомнить повесть знаменитого писателя Н. В. Гоголя –‘’Тарас Бульба’’. В ней рассказывается о жизни казаков, для которых защита родной земли является основой существования. Главный герой Тарас Бульба-истинный патриот, не терпящий предательства, он убивает своего младшего сына, перешедшего на сторону врага. Тарас не считает его собственным ребёнком, потому что предательство Родины не может быть оправдано. Всё это подтверждает то, что Тарасу свойственно чувство патриотизма, как и другим настоящим казакам.
Исходя из выше перечитанного, я смело могу сказать, что быть истинным патриотом-это отдавать долг Родине!
- Согласны ли вы, что историю делает народ, а не отдельные личности.
Многие историки и граждан уже не один век спорят на тему: кто делает историю-народ или отдельные личности. Одни утверждают, что судьбой мира управляют отдельные герои, другие же считают, что народ сам определяет свою историю. Отчасти правы и те, и другие группы лиц, но я все-таки придерживаюсь мнения людей, которые считают двигателем истории — отдельных личностей. Конечно, исторические события происходят благодаря всему народу, именно простые люди выполняют всю непостижимую работу, однако, без человека, который их направит, ничего не выйдет. Народ — это обычная серая масса, подстраивающаяся под нынешние условия. Ничего кардинального эта масса сделать не сможет. В любом протесте, в любой революции есть, так называемый, лидер. Он готов взять на себя ответственность и повести за собой людей. Имя такого человека будет напечатано в учебниках истории, и с ними будет ассоциироваться то или иное событие.
Лев Николаевич Толстой в своем романе — эпопеи «Война и мир» ярко отражает влияние личности на ход истории. Толстой был не только писателем, но и отличным историком. В произведении описываются реальные люди, которые влияли на судьбу России. Среди всех императоров, царей и генералов особенно выделяется в романе главнокомандующий армии — Михаил Илларионович Кутузов. Он возглавил армию, когда французы уже ступили на русскую землю. Именно Кутузов сыграл роль спасения России и был представлением всего народа, всей нации. За ним, не раздумывая, пошла вся армия. Люди верили ему и доверяли его приказам. Имя Кутузова известно каждому человеку. Про него пишут книги, его биографию изучают в школах, все это потому, что он по-настоящему велик. Лев Николаевич Толстой наглядно представил нам, как фигура одного человека влияет на историю не только государства, но и всего мира.
В романе «Преступление и наказания» Федора Михайловича Достоевского также поднимается вопрос о влиянии народа и отдельных личностей на историю. Главный герой — Родион Раскольников составляет теорию сильной личности. На основе этой теории Раскольников делит людей на две категории. Первая – низшие (обыкновенные), то есть те, которые ведут незаурядное существование, являются всего лишь материалом для мира. Вторая — сильные мира сего, могу вершить судьбы, влиять на ход истории. Себя Раскольников, конечно, причисляет ко второй группе. Дабы в этом убедиться Родион решает проверить себя, убив старуху-процентщицу, смерть которой будет лишь благом для всего общества. В дальнейшем Раскольников раскается в этом преступлении, но от теории не откажется. На примере Родиона Раскольникова мы можем увидеть, что не любой человек может стать тем самым лидером и отдельной личностью, которая может влиять на историю, такая судьба предназначена лишь немногим.
Подводя итог, хочу сказать только великие люди способны повести за собой народ и выразить в себе все его мысли и идеи, смогут вершить историю. Не каждому дано совершить что-то великое, но каждый должен к этому стремиться и тогда наш мир измениться.
- Справедливо ли мнение о том, что быть патриотом — это значит отдавать долг Родине
Мы нередко слышим от наших соотечественников жалобы на невыносимые условия жизни, и часто задумываемся о том, что мешает людям на Руси “жить хорошо”? Чаще всего несчастный человек пытается найти море оправданий и ищет кругом виноватых. Действительно ли на Руси быть счастливым это редкость. И что нужно для счастья такому человеку. Для всех людей по-разному. Кому-то нужны только деньги, кому-то семья, а кому-то достаточно служить Родине и быть счастливым. Подумаем, справедливо ли мнение о том, что быть патриотом — это значит отдавать долг Родине?
Патриотизм — это в первую очередь любовь к Родине. А патриот — это, тот кто сделает для Отечества все, что ему будет нужно. Поддержка в военное время была необходима всему государству. Настоящие патриоты не думают о наградах, славе, участвуя в войнах.
Размышляя над предложенным вопросом не могу не вспомнить произведение А.С.Пушкина “Капитанская дочка” в котором Петр Гринев как настоящий патриот служит на благо Родины. Так, когда Пугачев взял в плен Гринева, он не казнил его, как других офицеров, а пожалел и предложил Петру воевать против против Отечества, но Гринев был предан своей Родине. Он отказался от службы на Пугачева, поставив свою жизнь под угрозу, но Пугачев, не ожидая такого ответа, отпустил его “на все четыре стороны”. Я считаю, что Петра Гринева можно назвать настоящим патриотом, так как даже когда его жизни угрожала расправа Пугачева, он не только не струсил, но и продолжил служить своей Родине покинув плен.
Патриотизм часто встречается в произведениях русских классиков. Но каждый автор раскрывает его по-своему.
Приведу еще один пример из романа-эпопеи Л.Н.Толстого “Война и Мир”, где проблеме патриотизма уделяется большое внимание. Патриотом можно назвать Андрея Болконского, который сначала разочаровывается в войне и отказывается от славы, о которой он мечтал, а затем, несмотря на разочарования, идет на войну, чтобы бороться за сохранение России. Личные стремления Болконского сменились на цель, к которой шел весь русский народ. Вот что значит по-настоящему быть патриотом. Князь Андрей не упал духом, и несмотря ни на что продолжил службу, и показал свою любовь к Родине.
Эти два примера тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга. Мы постоянно встречаемся с проблемой патриотизма в произведениях школьной программы. Действительно, это актуальный вопрос в те времена. Когда человеку необходимо заслужить звание патриота своей страны.
Перечитывая вышеизложенное считаю, мнение о том, что быть патриотом — это значит отдавать долг Родине поистине справедливо. Патриот сделает все для своей страны, будет отстаивать ее до конца, чтобы защитить свое Отечество потому что патриот любит свою страну.
Можно считать, что человек, который с чистой совестью отдает долг своей Родине — по-настоящему счастливый человек. А что еще нужно для счастья такому человеку, чтобы Отчество было под надежной защитой.
с детьми с тяжелым нарушением речи II и III уровнем речевого развития 4-5 лет на III квартал.
Период
Лексическая тема
Развитие импрессивной речи: понимание словаря, грамматических конструкций, отдельных предложений
Развитие экспрессивной речи: формирование словаря, формирование грамматических конструкций
Развитие экспрессивной речи: формирование связной речи, синтаксической структуры предложения
Развитие фонетико-фонематического строя речи
Развитие моторики кистей и пальцев рук. Речь с движением
Развитие психических функций
Использование образовательных технологий
I неделя
марта
Домашние животные и их детеныши
1Формировать у детей понятие “Домашние животные и их детеныши”.
2 Ввести в словарь сущ-ные:.котенок, щенок, жеребенок, теленок, козленок.
1Упражнять в употреблении
предлогов В, НА, У, ОКОЛО,
ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.
II уровень
Закрепить в речи названия
животных и их детенышей: котенок, щенок, жеребенок, теленок, козленок.
«Чтение « по изученным символам звуков.
А, У, О, И, Э, Ы
Речь с движением : “Пес Барбос”.
Зрительное внимание: Узнай по силуэту( домашние животные).
Слуховое внимание: Кто лишний?(домашние животные и птицы)
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
III уровень
Учить составлению
описательных рассказов.
II неделя
марта
Дикие-домашние животные, их детеныши
1Формировать у детей понятие “Дикие-домашние животные, их детеныши”.
2 Ввести в словарь сущ-ные:. лисенок, медвежонок,
волчонок, бельчонок,
зайчонок, ежонок.
1.Расширить представления о
жизни диких животных
весной: выход из нор, появление детенышей, забота о них, воспитание.
2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми
II уровень
1Закрепить в речи названия
животных и их детенышей:
лисенок, медвежонок,
волчонок, бельчонок,
зайчонок, ежонок.
2 Учить составлению
описательных рассказов.
III уровень
Упражнять детей в составлении
предложений с использованием
прилагательных-признаков.
Познакомить детей с артикуляционным укладом звука «М».Выработать у детей правильное произношение звука.
Познакомить детей с символом звука. Ввести понятие «согласный звук»
Речь с движением: “Заяц Егорка”
Зрительное внимание: Узнай по силуэту (домашние и дикие животные).
Слуховое внимание: Кто лишний? (домашние и дикие животные)
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
III неделя
марта
Домашние птицы, их птенцы
1Формировать у детей понятие “Домашние птицы, их птенцы”.
2 Ввести в словарь сущ-ные:.курица, гуль, утка, петух, цыпленок, гусенок, утенок.
1Упражнять в употреблении
предлогов В, НА, У, ОКОЛО,
ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.
2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми
II уровень
1.Учить детей составлять
описательный рассказ с опорой на
мнемотаблицу.
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «М»
Учить детей выделять согласный звук «М» из ряда звуков с опорой на артикуляцию
Учить выделять последний звук в словах ( дом, том, гном, ком, лом, сом)
Речь с движением: “Наши уточки”.
Пальчиковая гимнастика Шла уточка.
Зрительное внимание: “Найди маму”. Песочница.
Слуховое внимание: Кто лишний? ( зимующие и домашние птицы)
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
I неделя
Март-апреля
Перелетные птицы
1Формировать у детей понятие
Перелетные птицы
2 Ввести в словарь сущ-ные:.птица, грач, скворец, ласточка, хвост, клюв, крыло, глаголы: прилетать, вить, выводить, искать, кормить
1Упражнять в употреблении
предлогов В, НА, У, ОКОЛО,
ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.
2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми
II уровень
1Образование род п сущ Упр: Кого не хватант?
2.Учить детей составлять
описательный рассказ с опорой на
мнемотаблицу.
III уровень
Упражнять детей в составлении
предложений с использованием
прилагательных-признаков.
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «М»
Учить звуковому анализу обратных слогов : АМ, УМ, ИМ, ОМ
Пальчиковая гимнастика
Ласточки
Слуховое внимание Кто лишний?
( перелетные и зимующие птицы).
Кто как передвигается?
( животные и птицы).
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
II неделя
Апрель
Книжкина неделя.
1Формировать у детей понятие Сказка.
2 Ввести в словарь сущ-ные: сказка, добро, зло, герой. прилагательные: русская, народная, добрая.
Учить продолжать отгадывать загадки по теме.
Развитие и уточнение глагольного словаря
II уровень
1Образование род п сущ Упр: Кого не хватант?
2.Учить детей составлять
описательный рассказ с опорой на
мнемотаблицу.
III уровень
Упражнять детей в составлении
предложений с использованием
прилагательных-признаков.
Познакомить детей с артикуляционным укладом звука «Н».
Выработать у детей правильное произношение звука.
Познакомить детей с символом звука. Закрепить понятие «согласный звук»
Пальчиковая гимнастика по выбору детей.
Слуховое внимание Кто лишний?
( герои сказок).
Зрительное внимание: Кого не стало?
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
III неделя
апреля
Комнатные растения
1Формировать у детей понятие
Комнатные растения
2 Ввести в словарь сущ-ные: герань, фиалка, бегония, фикус,цветы, горшок, земля, воздух, вода, лист, стебель, цветок.
Глаголы: цвести, ухаживать, поливать, рыхлить, протирать.
1Упражнять в употреблении
предлогов В, НА, У, ОКОЛО,
ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.
2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми
II уровень
1Образование род п сущ Упр: “Чего не хватант?”
2.Учить детей составлять
описательный рассказ с опорой на
мнемотаблицу.
III уровень
Упражнять детей в составлении
предложений с использованием
прилагательных-признаков.
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Н».
Учить детей выделять согласный звук «Н» из ряда звуков с опорой на артикуляцию
Учить выделять последний звук в словах (сон, тон, звон, телефон, металлофон)
Речь с движением: “Цветочки’
Слуховое внимание “Что лишнее”?
( комнатные цветы).
“Подскажи словечко”,
“Повтори за
мной “ (четыре слова).
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
IV неделя
апреля
Морские обитатели.Рыбы
1Формировать у детей понятие
Морские обитатели. .Рыбы
2 Ввести в словарь сущ-ные: хвост, плавник, вода, водоросли. Прилагательные: большой, маленький, красивый. Наречия: больше, меньше, одинаково, вверху, внизу, слева, справа.
Учить продолжать отгадывать загадки по теме.
Развитие и уточнение глагольного словаря
Совершенствование грамматического строя речи(употребление простых предлогов)
II уровень
1Упражнять в употреблении
предлогов В, НА, У, ОКОЛО,
ВОЗЛЕ, ИЗ-ЗА, ИЗ-ПОД, ИЗ.
2 Образование сущ. уменьш. ласкт. суфф ми
III уровень
Упражнять детей в составлении
предложений с использованием
прилагательных-признаков.
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Н».
Учить звуковому анализу обратных слогов:
АН, УН, ИН, ОН
Пальчиковая гимнастика Налим
Речь с движением Аквариум
Зрительное внимание: Кого не стало?
Отгадывание и толкование загадок.
Слуховое внимание: Кто как передвигается?
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
I неделя
мая
День Победы.
1Формировать у детей понятие День Победы
2 Ввести в словарь сущ-ные: армия, враг, фронт, война, партизаны, танк, самолет.прилагательные – признаки: храбрый, смелый, отважный
1Учить составлять предложения о защитниках нашей Родины с опорой на картинки.
2Образование имен существительных в форме родительного падежа.
II уровень
Учить составлять рассказ – описание о защитнике отечества с опорой на мнемотаблицу.
III уровень
Употребление предложно-падежных конструкций.
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «П».
Учить звуковому анализу обратных слогов:
АП, УП, ИП, ОП
Речь с движением: Шофер
1Развитие слухового внимания.
Учить находить лишние предметы и объяснять свой выбор.
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
II неделя
мая
Цветы: полевые, садовые, комнатные.
1Формировать у детей понятие Цветы.
2 Ввести в словарь сущ-ные:
(колокольчик, ромашка, мак,
василек, лютик).
прилагательные , обозначающие цвета(белый, красный, желтый, голубой, зеленый, синий, )
Расширить представления детей о дикорастущих цветущих растениях.
II уровень
1 Образование и употребление существительных и прилагательных в косвенных
Падежах
III уровень
Упражнять детей в составлении
предложений с использованием
прилагательных-признаков.
Познакомить детей с артикуляционным укладом звука «Т».
Выработать у детей правильное произношение звука.
Познакомить детей с символом звука. .Закрепить понятие «согласный звук»
Речь с движением : Цветочки
Зрительное внимание: Что лишнее? (комнатные растения и весенние цветы)
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
III неделя
мая
Наш город.
Мониторинг
1Формировать у детей понятие Наш город.
2 Ввести в словарь сущ-ные: площадь, улица, дорога, мост, дом, река.
прилагательные :широкая, глубокая, светлая, длинная, многоэтажный, красивый, прекрасный,северный.
1Расширить представления детей о родном городе, реке Неве.
2Ввести в речь название родного города, улицы, на которой живет ребенок, где находится детский сад.
Мониторинг
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Т».
Учить детей выделять согласный звук «Т» из рада звуков с опорой на артикуляцию. Учить выделять последний звук (кот, пот, кит, рот)
Речь с движением: Строим дом.
1 Зрительное внимание Что изменилось?
Чего не хватает?
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
IV неделя
мая
Лето.
Мониторинг
1Формировать у детей понятие Лето
2 Ввести в словарь сущ-ные: лето, солнце, небо, цветок, трава, дерево, лист. Глаголы: украшать, собирать, сажать.
Мониторинг
Мониторинг
Повторить с детьми артикуляционный уклад звука «Т».
Учить звуковому анализу обратных слогов:
АТ, УТ, ИТ, ОТ
Речь с движением : Цветочки
Слуховое внимание: Когда это бывает?
Зрительное внимание: Что перепутал художник?
Здоровьесберег. Технологии, проектирования, информационно-коммуникационные,социоигровые технологии
День Конституции Российской Федерации
12 декабря ежегодно отмечается один из главных государственных праздников в нашей стране – День Конституции Российской Федерации.
В этот день в 1993 году всенародным голосованием была принята Конституция Российской Федерации.
К этому знаменательному дню в Центре был проведен цикл мероприятий: медиачас для младших школьников «Закон, по которому мы живем», Урок истории для обучающихся среднего и старшего звена «Государственные символы – это многовековая история России», час правовой грамотности «Законодательство и права человека». Также был оформлен информационный стенд «12 декабря — День Конституции».
В ходе мероприятий дети вспомнили о значении и роли Конституции в обществе, об истории ее возникновения, основных этапах становления как основного закона страны. Участники мероприятий обсудили символику Российской Федерации и смогли проявить свои знания в области права.
День Героев Отечества
Ежегодно 9 декабря в России отмечается памятная дата — День Героев Отечества. В этот день не только вспоминают тех, кто погиб, показав себя бесстрашным воином и патриотом своей Родины, но и чествуют ныне живущих Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы.
В этот день обучающиеся Центра отправились на виртуальную экскурсию в сквер Памяти героев — это место, где переплелась память о героях Отечественной войны 1812 года, павших в Великую Отечественную и тех, кто отдал свою жизнь уже в мирное время.
Кроме того, в творческих объединениях Центра были проведены беседы и часы памяти, посвященные героям России и их подвигам.
День Волонтера
День волонтера (5 декабря) может считать своим праздником каждый, кто безвозмездно помогает обществу, не жалея сил и времени. Этот праздник нацелен привлечь внимание общественности к такому важному делу, как волонтерство — безвозмездная помощь на благо общества. Дети, родители и педагоги нашего Центра не остаются в стороне и принимают участие в наших ежегодных акциях «Сдай батарейку — спаси ежика», «Друзья наши меньшие» и «Покормите птиц зимой!»
Сделать доброе дело очень просто, вы можете принести корм для обитателей приюта «Верность» (акция «Друзья наши меньшие»), правильно утилизировать использованные батарейки (акция «Сдай батарейку — спаси ежика») и просто помочь птицам пережить холодную зиму (акция «Покормите птиц зимой!»).
Добровольчество доступно для каждого, и любой вклад важен.
Неделя безопасности по правилам дорожного движения «Азбука безопасности»
В Центре с 13 по 19 сентября 2021 года прошла Неделя безопасности по правилам дорожного движения «Азбука безопасности». В рамках недели были оформлены: стенд для обучающихся и родителей по безопасности дорожного движения, выставка детских рисунков «Правила дорожного движения».
В творческих объединениях проведены тематические беседы: «Правила дорожного движения», «По дороге домой» на которых были освещены правила дорожной безопасности, а также правила безопасности в период пандемии. Для практической работы обучающимся предложили составить свой маршрут от Центра до дома.
В творческом объединении ШИТР «Знайка» педагог рассказал, что такое «зебра» на дороге и как ею пользоваться, как правильно переходить улицу, для чего нужны светоотражающие элементы на одежде и портфелях. В заключение занятия обучающиеся посмотрели мультфильм «Уроки тётушки Совы», где мудрая Сова учила самым нужным правилам дорожного движения.
В форме познавательной игры-викторины в творческих объединениях «Увлекательный английский», «Юный конструктор» проведены мероприятия «Я — пешеход», «Знаете ли вы правила дорожного движения?», где ребята повторили основные правила движения для пешеходов, с удовольствием отгадывали ребусы и загадки дорожной тематики. По окончании мероприятия дети сделали вывод, что не стоит подвергать свою жизнь опасности, необходимо соблюдать правила дорожного движения, быть осторожным на дороге.
ИТОГОВЫЕ ЗАНЯТИЯ
С 17 по 30 мая в Центре прошли итоговые занятия во всех творческих объединениях. Специфика деятельности в учреждении дополнительного образования предполагает творческий подход к выбору форм педагогического контроля знаний, умений и навыков обучающихся. Поэтому формы итоговых занятий, выбранные педагогами, получились самые разнообразные.
Обучающиеся творческих объединений художественной направленности «Радуга» и «Художественная керамика» приняли участие в выставке-просмотре, ребята из творческой мастерской «Вдохновение» изготовили коллективное панно в технике посыпания «Утята».
Обучающиеся творческих объединений технической направленности «Юный конструктор», НТМ и «Информатика и начала программирования» выполнили тесты по пройденному материалу и защитили индивидуальные проекты, для судомодельных клубов «Нептун» и «Парус» лучшим итоговым испытанием стали соревнования.
Малыши из школы интеллектуального и творческого развития «Знайка» приняли участие в увлекательной игре «Путешествие в страну знаний» и разгадали «Загадки Деда Буквоеда».
Итоговые занятия проводились с целью определения степени достижения результатов обучения, закрепления и систематизации знаний, ориентации обучающихся на дальнейшее самостоятельное обучение, а так же с целью получения сведений для совершенствования педагогом образовательной программы и методики обучения.
«С открытым сердцем, с добрым словом»
У доброго человека одно богатство — его добрые дела.
В апреле 2021 года в нашем Центре прошла традиционная акция «С открытым сердцем, с добрым словом». Целью акции является воспитание у детей и подростков чувства доброты, сострадания, уважительного отношение к старшему поколению, что значит милосердие и благотворительность. Участниками акции стали обучающиеся творческих объединений «Фантазия» и «Вдохновение». Ребята на занятиях своими руками изготовили сувениры и пасхальные открытки. Председатель Совета Обучающихся Зеньков Егор подготовил сувениры для передачи в геронтологический Центр «Вишенки», а педагоги передали их заместителю директора Ильиной Юлии Николаевне.
Масленица – один из самых веселых и долгожданных праздников в году. В это время люди веселятся, ходят в гости, устраивают гулянья и кушают блины. Масленичные блины являются символом солнца и весны!
С 09 по 14 марта в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли праздничные игровые программы «Веселись, народ, Масленица идет!» для обучающихся творческих объединений. В Центре был оформлен стенд «Масленичная неделя» об истории возникновения праздника и его традициях.
На тематических занятиях дети узнали, как на Руси праздновали Масленицу, откуда берет начало этот обычай, просматривали интересные видео и презентации, а также от души повеселились: отгадывали загадки, водили хоровод вокруг Масленицы, играли в русские народные игры. В конце праздника ребята с радостью проводили Масленицу и попрощались с зимой.
Новый год — это время волшебства, улыбок и счастья. В этот праздник каждый может поверить в сказку, окунуться в атмосферу чего-то необыкновенного, таинственного, завораживающего и, несомненно, незабываемого. С 24 по 30 декабря 2020 года в Центре для детей были организованы новогодние игровые программы «Дед Мороз в гостях у нас» с танцами, песнями, играми и весёлыми конкурсами. Главный символ Новогоднего волшебства – сказочные часы оказались в опасности. Дети с радостью пришли на помощь Деду Морозу и помогли отыскать все потерянные цифры и вернуть их на циферблат. Ведь каждое число — это радость, веселье, шутки, новогодние поделки, яркие огоньки, вкусные угощения, салют и подарки.
Проявить свои творческие навыки дети смогли в конкурсе – выставке «Зимняя фантазия». Работы были самые разнообразные: праздничные стенгазеты, новогодние открытки, ёлочные игрушки, дизайнерские снежинки и, конечно, новогодние елочки! В конкурсе приняли участие обучающиеся от 6 до 17 лет, творческие работы были выполненные из различных материалов в разной технике: аппликация, керамика, роспись и многое другое. (Альбом)
Все участники новогодних мероприятий получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения на весь наступающий год!
В нашем Центре завершилась благотворительная акция «Книга ищет новый дом», в ходе которой дети принесли свои прочитанные детские книги, которые затем были переданы в фонд детской библиотеки.
Огромное спасибо всем участникам акции!
Если вы не успели сделать доброе дело, напоминаем, что вы еще можете стать добрым волшебником, если поможете братьям нашим меньшим. Для этого нужно принять участие в наших акциях «Друзья наши меньшие» и «Покормите птиц зимой!».
Экологическая акция «Сдай батарейку — спаси ежика»
Батарейки давно и прочно вошли в нашу повседневную жизнь, мы используем их в сотне различных электроприборах: в часах, пультах от телевизора, фотоаппаратах и другом оборудовании. Горы отработанных батареек заканчивают свою жизнь в мусорных ведрах, пакетах, и мало кто задумывается, какую опасность они хранят для природы.
Однако батарейки содержат в себе опаснейшие тяжелые металлы (кадмий, цинк, марганец, калий и т.д.). Эти элементы очень сильно загрязняют окружающую среду. По оценке ученых одна батарейка загрязняет 400 литров воды или 20 квадратных метров почвы!
Поэтому ежегодно в Центре проходит экологическая акция «Сдай батарейку — спаси ежика», в которой могут принять участие педагоги, обучающиеся и родители Центра.
Цель акции — воспитывать экологически грамотное поведение в окружающей среде, помочь понять необходимость сортировать мусор и сдавать некоторые отходы в приемные пункты.
В акции приняли участие обучающиеся из разных творческих объединений. Всего за месяц было собрано более сотни различных батареек. Батареи, отслужившие свой срок, будут утилизированы на специальных перерабатывающих заводах. Ребята из Совета обучающихся Центра отнесли собранные батарейки в пункт приема в магазине «Кругозор».
Такая акция помогает участникам понять, что батарейки, выброшенные вместе с другим мусором, наносят вред почве, растениям и животным и, изменив отношение к окружающей среде, сделать планету безопасной для всех живых существ, включая человека.
25 по 31 августа 2020 года в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли организационные собрания для родителей обучающихся. Родители получили полную информацию по всем интересующим их вопросам: о деятельности творческих объединений, образовательных программах, расписании на 2020/2021 учебный год. Также педагоги ознакомили родителей с Уставом Центра и другими нормативными документами. На собраниях обсуждалась тема безопасного маршрута ребенка от дома до Центра, педагоги напомнили родителям в важности соблюдения правил антитеррористической безопасности.
Педагогический коллектив и администрация Центра благодарит всех родителей за сотрудничество и активное участие в жизни Центра!
17 марта 2020 года в Центре прошла встреча обучающихся с инспектором ГИБДД старшим лейтенантом Кович Н.П. Встреча состоялась в рамках Всероссийской добровольной акции «Безопасность детей на дорогах», направленной на пропаганду соблюдения Правил дорожного движения детьми, формирование навыков безопасного участия в дорожном движении и безопасного поведения во дворах и на других прилегающих к дорогам территориях.
Ребята с интересом слушали рассказ инспектора и продемонстрировали свои знания по правилам дорожного движения.
Обучающиеся творческих объединений «Фантазия», «Радуга» на занятиях выполнили рисунки на тему правил дорожного движения. Дошкольники просмотрели мультфильмы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. По итогам акции в Центре организована выставка детских рисунков «Безопасность на дорогах».
Вместе с весной к нам пришел прекрасный и замечательный праздник – Международный женский День 8 марта. 8 Марта — самый удивительный, самый нежный праздник весны! Этот день особенный, он согрет лучами солнца, женскими улыбками, украшен россыпью цветов, нежностью.
Обучающиеся Центра с воодушевлением и интересом приняли участие в игровой программе «Сама совершенство». Ребята отгадывали кроссворды, танцевали, активно участвовали в конкурсах и остались довольны этим праздником.
Также в Центре была организована выставка творческих работ «Букет для мамы», в которых ребята выразили свои чувства к любимым мамам. Была оформлена информационная газета с поздравлениями для обучающихся и родителей. Везде царила атмосфера праздника. Все дети без исключения были активные, веселые и с удовольствием участвовали в данном мероприятии.
В гости праздник идет!
Песни пой и пляши,
Веселись от души!
Масленицу широкую открываем,
Веселье начинаем!
Масленица – самый шумный русский народный праздник. Масленицей на Руси провожали зиму и встречали весну. В своих старинных обычаях русский народ часто обращался к образу солнца. Солнце всегда было желанным другом. И на Масленицу принято было призывать Солнце, приближать этим весну.
По доброй традиции в Центре была проведена игровая программа для обучающихся «Как на масленой недели из трубы блины летели». Обучающиеся познакомились с историей праздника, с вековыми традициями и обрядами празднования Масленицы.
Они узнали, как жили русские люди, вспомнили, что означает каждый день недели, о том, что блины имеют ритуальное значение. Круглые, румяные, горячие, они являются символом солнца, которое все ярче разгорается, удлиняя дни. Ребята водили хороводы, состязались в силе и ловкости, отгадывали загадки, играли в народные игры. В заключение программы попрощались с Масленицей.
Прощай, Зима, здравствуй, Весна!
Праздник 23 февраля – хороший повод для воспитания у детей и подростков чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у них гордости за славных защитников Отечества. Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества.
Каждый год в нашем Центре проходят мероприятия, посвященные Дню Защитника Отечества. В течение недели для обучающихся среднего и старшего звена были проведены уроки мужества «Помни нас, Родина». Обучающиеся ТО «Веселый английский» и «Информатика и начала программирования» посетили музей Воинов-интернационалистов, где проходил урок мужества «Долг. Честь. Память» и встреча с воином-интернационалистом, подполковником в отставке Воюевым Валерием Николаевичем.
Обучающиеся среднего звена приняли участие в игровой программе «Великая честь — Родине служить!» с веселыми конкурсами, загадками и состязаниями на силу, ловкость и меткость.
Также в Центе была оформлена выставка творческих работ обучающихся «Твои защитники, Россия!..», где дети представили свои поделки, открытки и макеты военной техники.
Коляда 20
«До Крещения праздник святки празднует зимой народ.
Игры, песни и колядки, смех, гаданья, Новый год!»
После встречи Нового года, наступает самое веселое, таинственное время, которое с давних времен носит название Святки. Святки или, как их еще называют, Святые вечера – это зимний народный праздник, который начинается на Рождество и длится целых две недели, до самого Крещения.
С 9 по 17 января в Центре прошли игровые занятия для обучающихся под названием «Наступили святки-колядки». Ребята на занятиях узнали об истории праздника, послушали народные песни, поучаствовали в народных играх. В Святочные вечера устраивались на Руси праздничные гуляния: по дворам ходили толпы ряженых, пели величальные песни, в которых славили хозяев, желали им доброго здоровья, богатого урожая. Все с нетерпением ожидали прихода ряженых с их колядками. Люди верили, что к кому они зайдут — тот двор в новом году удачлив будет, с достатком и прибылью.
Участвуя в подобных мероприятиях, дети приобщаются к русской культуре и знакомятся с народными традициями.
Новогодние праздники
Новый год самый сказочный и любимый праздник, который ждут в каждом доме. Новогоднего чуда и приключений больше всего ждут дети, именно поэтому у нас в Центре к проведению новогоднего праздника особое отношение. Новогодние игровые программы создают праздничную атмосферу, доставляют радость детям и раскрывают их творческие способности через различные виды деятельности.
С 22 по 30 декабря 2019 года в Центре прошли новогодние мероприятия для обучающихся. Ребята смогли проявить себя в различных конкурсах. Обучающиеся ТО «Веселый английский», «Фантазия» «Керамика», «НТМ» и «Информатика» приняли участие в конкурсе новогодних стенгазет. Новогодний конкурс детского творчества «Новогодняя фантазия» традиционно собрал огромное количество участников всех возрастов. Ребята представили на конкурс работы по номинациям: новогодняя открытка, дизайнерская снежинка, елочная игрушка, дизайнерская новогодняя елка.
Но главными героями новогоднего праздника, конечно, стали Дед Мороз и Снегурочка. Добрый волшебник и его внучка навестили всех ребят нашего Центра и провели с детьми новогодние программы. В эти дни в нашем Центре не смолкали весёлые песни, дети танцевали со Снегурочкой зажигательные новогодние танцы, а Дед Мороз провел с ребятами увлекательные конкурсы. И конечно, никто не ушел с новогоднего праздника без сладкого подарка! (альбом)
9 – 15 декабря в Центре прошли мероприятия, посвященные Дню Конституции, целью и задачей которых стало расширение знаний обучающихся о конституционных основах нашего государства, формирование понимания необходимости знания Конституции, как Основного закона, воспитание чувства гордости, уважения и любви к своей Родине, уважение законов, участие в жизни государства.
Дети посмотрели видеоролики о правах и обязанностях граждан, в ходе викторины «Твои права от А до Я» обучающиеся среднего и старшего звена ответили на вопросы о государственном устройстве органов власти РФ и проверили свои знания основных положений главного Закона нашей страны. Для обучающихся младшего звена был проведен конкурс рисунка «Человек имеет право». Обучающиеся ТО «Информатика и начала программирования» после просмотра материалов о Конституции изготовили буклеты и прошли тестирование на портале Единыйурок.рф
День Героев Отечества
9-10 декабря в Центре прошли уроки мужества для обучающихся «Патриотизм – имя собственное», посвященные Дню Героев Отечества — это памятная дата, которая отмечается в нашей стране ежегодно 9 декабря.
Главной целью мероприятий стало расширение знаний обучающихся о героических страницах истории нашего Отечества, воспитание патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к историческому прошлому Родины. Надо сказать, что свою историю данный праздник ведет еще с XVIII века. И сегодня в День Героев Отечества в России чествуют Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации и кавалеров ордена Святого Георгия, ордена Славы и Мужества. Но не только взрослые могут совершать героические поступки. Героями могут быть и дети. На уроках мужества обучающиеся узнали о том, что в Совете Федерации ежегодно награждают героев-детей, совершивших поступки, достойные любого взрослого человека. Самой младшей из награжденных было в этом году восемь лет.
Это праздник настоящих Героев, тех, кто порой ценой собственной жизни боролся за наше счастливое будущее. Имена этих людей должен знать каждый, об их подвигах должны говорить, вспоминать и чтить!
#Щедрый Вторник
#ЩедрыйВторник — самое масштабное благотворительное движение, объединяющее некоммерческие организации, компании, СМИ, музеи, университеты, школы и миллионы неравнодушных людей не только в России, но и в мире.
В этот день участники совершают разнообразные добрые дела – собирают средства в пользу благотворительных организаций, устраивают волонтёрские акции, флешмобы в сети интернет.
СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» также принял участие в проведении очередного Щедрого Вторника. В рамках всемирного дня благотворительности в Центре прошли акции «Пушистые четвероногие друзья» и «Вторая жизнь книги».
В ходе акции «Вторая жизнь книги» с 2 по 8 декабря обучающиеся Центра принесли свои прочитанные детские книги, которые затем будут переданы в фонд детской библиотеки. Так книги получат вторую жизнь и смогут доставить радость новым маленьким читателям.
Приняв участие в ежегодной акции «Пушистые четвероногие друзья», обучающиеся и педагоги Центра собрали средства и корма для четвероногих обитателей смоленского приюта «Верность».
Дерево добрых дел
13 ноября 2019г. для обучающихся Центра было проведено мероприятие «Дерево добрых дел».
Цель мероприятия — воспитание у детей положительных качеств характера, мотивирование на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.
Каждый участник мероприятия мог понять, что человеческая доброта — это умение радоваться и переживать за других людей. Вспомнили простые правила: «Не груби», «Не обижай», «Помоги слабому».
В конце мероприятия каждый участник изготовил яблоко, где написал доброе дело, которое совершил сам или сделает в будущем. Финалом мероприятия стало оформление «Дерева добрых дел» яблоками добра. «Дерево добрых дел» получилось красочным и ярким.
Может это не спасет мир от зла, но небольшая капля нашего добра хоть на частичку сделает мир лучше и добрее.
4 ноября — Дня Народного Единства
В СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли мероприятия в рамках празднования 4 ноября — Дня Народного Единства. Этот день занимает особое место среди государственных праздников современной России.
В творческих объединениях были проведены беседы об истории возникновения праздника, его национальной значимости и консолидирующей роли в истории государства и в современной жизни российского общества. Обучающиеся посмотрели познавательный фильм о тяжелых событиях смутного времени и о людях, сыгравших решающую роль в спасении России — К. Минине и Д. Пожарском.
Для гостей и родителей на информационном стенде появилась газета с исторической справкой о праздновании Дня народного единства. Это вовсе не новый праздник, а возвращение к старой традиции. Празднование Пресвятой Богородице, в честь Ее иконы, именуемой «Казанская», установлено в этот день в благодарность за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году.
Обучающиеся ШИТР «Знайка» узнали о государственных символах Российкой Федерации, совершили путешествие по окрестностям нашей необъятной Родины и узнали о традициях и обычаях различных народов. Педагоги рассказали детям, что на территории России живет много национальностей, но всех их объединяет одна единая страна —Россия.
Проведение мероприятий патриотического направления очень важно в воспитании подрастающего поколения, ведь формирование таких качеств как гражданственность, патриотизм, воспитание ответственности за судьбу Родины начинается с детства.
Познавательно-тематический час «Правильное питание»
С целью пропаганды здорового образа жизни, приобщения к соблюдению обучающимися правил гигиены и правильного питания, 25 октября 2019 года в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошел познавательно-тематический час «Правильное питание».
Дети в игровой форме усвоили основные правила правильного питания. Они узнали, почему полезно есть кашу на завтрак, сколько нужно выпивать жидкости в день, какие продукты нужно есть, чтобы вырасти сильным, здоровым, умным и красивым и многое другое. В заключении занятия дети получили полезные подарки – рабочую тетрадь «Разговор о правильном питании», чтобы еще больше узнать о том, как правильно питаться.
Экологическая акция «Сдай батарейку – спаси ёжика!»
С 1 октября по 31 октября в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошла традиционная экологическая акция «Сдай батарейку – спаси ёжика!»
На территории Центра был установлен контейнер для сбора батареек и обучающиеся и их родители с радостью откликнулись на проведение акции.
Ведь каждый из нас наверняка пользовался в своей жизни батарейками. Однако все ли знают, что делать с отработавшими батарейками? На корпусе батарейки практически всегда присутствует знак в виде перечеркнутого мусорного контейнера, сообщающий о том, что ее нельзя выбрасывать вместе с остальными бытовыми отходами.
Но что такого вредного или опасного в батарейках?
После выбрасывания металлическое покрытие батарейки разрушается от коррозии, и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды, откуда уже недалеко и до рек, озер. Всего одна выброшенная батарейка загрязняет 20 квадратных метров почвы. Ртуть — один из самых опасных и токсичных металлов, имеет свойство накапливаться в тканях живых организмов и может попасть в организм человека. А если батарейку сожгут на мусоросжигательном заводе, то все содержащиеся в ней токсичные материалы попадут в атмосферу.
После завершения акции батарейки переданы в пункт приема для последующей утилизации.
Беседа-викторина «Дорожные ловушки»
25-27 октября 2019 года в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» были проведены мероприятия по правилам дорожного движения: беседа-викторина «Дорожные ловушки» для обучающихся ТО «Увлекательный английский» и «Веселый английский», просмотр обучающих мультфильмов для ШИТР «Знайка» .
В ходе мероприятий, направленных на пропаганду соблюдения правил дорожного движения, дети вспомнили основные правила, которые они должны соблюдать как пешеходы и велосипедисты, обсудили, как и где безопасно переходить дорогу, изучили различные дорожные ситуации, в увлекательной форме получили новые знания по ПДД. Затем ребята приняли участие в веселой викторине по правилам и знакам дорожного движения.
В заключение мероприятия дети посмотрели серию обучающих роликов «Дорожные ловушки», где они узнали, чем опасны выезды из дворов и арок, почему может быть опасна даже стоящая машина и многое другое.
Мероприятия, посвященные 76 годовщине освобождения Смоленщины и Дню города
В СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли мероприятия, посвященные 76 годовщине освобождения Смоленщины и Дню города.
21 сентября 2019 года были проведены мастер-классы «Оригами» (педагог дополнительного образования Т.П.Быковская), «Волшебный мир каштанов» (педагог дополнительного образования М.С.Якушева) для жителей и гостей города. Каждый желающий мог принять в них участие.
С 24 сентября по 29 сентября для обучающихся Центра прошли уроки мужества «Годы великих испытаний», на которых дети узнали об истории родного города и людях, отдавших жизнь ради его защиты. Обучающиеся творческого объединения «Художественная керамика» совершили пешеходную экскурсию по улицам города и его памятным местам. Смоленск – город-герой, и каждая улица, каждый дом могут рассказать о его великой истории.
В рамках проекта «Наши земляки — участники войны» 26 сентября в Центре состоялась встреча с воином – интернационалистом, Гвардии подполковником в отставке морской пехоты Тихоокеанского флота Виктором Михайловичем Силениным. Виктор Михайлович рассказал детям о своей службе в вооруженных силах РФ, о пребывании в горячих точках мира, о том, как важно беречь память о ветеранах и героях войны.
Нам есть чем гордиться!
«Терроризм – угроза общества»
Содрогнулся весь мир, вся планета Земля.
Горе черною птицей взлетело,
на исходе сентябрьского трудного дня,
солнце будто от слез заблестело.
День солидарности в борьбе с терроризмом одна из памятных дат в России, которая отмечается ежегодно — 3 сентября.
В СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» с 1 по 8 сентября 2019 года прошли мероприятия под девизом «Терроризм – угроза общества», которые направленны на формирование патриотизма, приоритета общечеловеческих ценностей, отрицательного отношения к экстремистским проявлениям.
В Центре оформлен пресс-центр «Свеча Памяти», творческие объединения «Фантазия», «Начальное техническое моделирование», «Веселый английский» изготовили творческие газеты «Мирная Россия – детство без войны и террора», «Мы помним Беслан».
В творческих объединениях для обучающихся проведены тематические беседы «Терроризм – угроза общества». Ребята узнали, что такое терроризм, каковы его последствия и какие возможные способы защиты от него существуют. В заключение беседы был показан фильм «Беслан», каждое занятие заканчивалось минутой молчания.
Родительские собрания
В преддверии нового учебного года в Центре с 26 по 30 августа 2019 года были проведены родительские собрания в творческих объединениях.
В ходе выступлений педагоги дополнительного образования рассказали о специфике работы учреждения дополнительного образования. На собраниях родители были ознакомлены с Уставом Центра, лицензией на осуществление образовательной деятельности, правилами внутреннего распорядка для обучающихся и родителей и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса.
Одним из пунктов повестки собраний являлся вопрос о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Был приглашен инспектор ГИБДД ст. лейтенант Поперекина Н.М.
В заключительной части собрания педагоги провели презентации своих творческих объединений, познакомили с дополнительными общеобразовательными общеразвивающими программами, ответили на вопросы родителей.
Открытые итоговые занятия
С 21.04.2019 г. по 30.05.2019 г в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» проводились итоговые занятия во всех творческих объединениях.
Занятия были проведены в рамках реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, методически грамотно и доступно для обучающихся. Все педагоги серьезно отнеслись к подготовке занятий, показали свое видение того, как можно эффективно использовать современные технологии обучения для реализации деятельностного и компетентстного подходов. Формы и приемы, использованные педагогами, отличались разнообразием, каждый из них использовал творческий подход и информационно – коммуникативные технологии, используя при этом как групповую форму обучения, так и индивидуальную.
Дети были заинтересованы на протяжении всего занятия, показав свои умения и навыки, полученные за прошедший учебный год.
День Космонавтики
События, которые произошли 58 лет назад, сделали известным всем странам и народам имя удивительного человека Юрия Алексеевича Гагарина. Полет летчика–испытателя, решившегося первым на планете покинуть её, положил начало эре покорения космоса.
В Центре была организована выставка рисунков и поделок «Мы летим к другим планетам, извещаем Вас об этом». Во всех творческих объединениях прошли тематические занятия, главным героем которых стал Ю.А. Гагарин — первый человек в мировой истории, совершивший полет в космическое пространство. Дети посмотрели фильм о космосе, обсудили важность космических исследований, поучаствовали в викторине, а самые маленькие обучающиеся ШИТР «Знайка» на занятии «Мастерилки» изготовили космические корабли из конструктора.
Для гостей и родителей была оформлена информационная стенгазета о нашем великом земляке и героических 108 минутах в космосе.
Всемирный день Здоровья
Ежегодно 7 апреля отмечается Всемирный день Здоровья. Впервые Всемирный день Здоровья праздновался в 1948 году, когда была создана Всемирная организация здравоохранения. Ни для кого не секрет, что здоровье – самое главное в жизни. Мы привыкли слышать слова: беречь здоровье, укреплять здоровье, не вредить здоровью. Но этого не достаточно, здоровью надо учиться. С этой целью 8 апреля 2019 года в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» совместно с ОГБУЗ «Детская клиническая больница» Центр здоровья для детей» была проведена акция «Здоровый я, здоровая семья!».
В акции приняли участие обучающиеся творческих объединений Центра. Е.А. Волкова, заведующий «Центр здоровья для детей» рассказала детям, что здоровый образ жизни складывается из 5 компонентов: правильное питание, режим дня, двигательная активность, гигиена и отсутствие вредных привычек. Именно вредные привычки стали основной темой мероприятия.
Ребята узнали об опасности вредных привычек, поговорили о том, что вредные привычки это не только алкоголизм, курение и наркомания, но такие безобидные занятия как компьютерные игры, интернет зависимость, сквернословие.
Акция помогает прививать детям навыки здорового образа жизни, вырабатывать стремление приобретать полезные привычки и избегать вредных.
Праздник «Весеннее настроение»
Как только на календаре появляется март, в воздухе начинает витать ожидание обновления, перевоплощения, радости, тепла. Уловив всеобщее настроение, волонтеры из КИД «Содружество» решили порадовать обучающихся СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» и провести праздник «Весеннее настроение».
Праздник состоялся 30 марта, в нем приняли участие обучающиеся ТО «Знайка» и «Первые шаги в мир конструкторов и цифровых устройств». Волонтеры Кристина Минченкова и Алина Терехова провели с ребятами весёлые конкурсы и викторины, подарив всем замечательное весеннее настроение.
Международный женский День — 8 марта
Вместе с весной к нам пришел прекрасный и замечательный праздник – Международный женский День 8 марта. 8 Марта — самый удивительный, самый нежный праздник весны! Этот день особенный, он согрет лучами солнца, женскими улыбками, украшен россыпью цветов, нежностью.
В преддверии праздника в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли праздничные мероприятия, посвященные женскому дню.
Обучающиеся творческих объединений приняли участие в конкурсе рисунков «Все краски жизни для тебя…», изготовили праздничные открытки и поделки в различных техниках с использованием разнообразных материалов.
Завершающим этапом праздничного марафона стала игровая программа для девочек «Весны очарование». В конкурсе приняли участие 2 команды из ТО «Радуга» и «Веселый английский». Программа состояла из творческих, интеллектуальных и кулинарных конкурсов, в которых каждой команде предстояло назвать как можно больше кулинарных слов на букву «С», подобрать ингредиенты для разнообразных блюд, вспомнить и охарактеризовать всех известных принцесс, назвать музыкальные блюда, в которых прячется ноты, и, наконец, изготовить поздравительную открытку за 10 минут в технике аппликация.
Конкурсная программа оставила много приятных и положительных эмоций и хорошее, солнечное, праздничное настроение!
Масленица
Весёлый и красивый есть праздник на Руси.
Его все ждут и любят – хоть у кого спроси.
Широкое гулянье, катанье на санях.
Румяный символ солнца на улице в блинах.
Народ весну встречает, прощается с зимой
И чучело сжигаем – обычай есть такой.
Не найти такого человека в России, который не любил бы этот праздник! Его ждут не только взрослые, но и дети. Масленицу праздновали еще наши прадеды, так как этот замечательный, радостный праздник уходит своими корнями в глубину веков. Этот праздник праздновали наши родители, мы, а теперь – и наши дети.
Такие русские народные праздники ежегодно проводятся в нашем Центре и стали уже традиционными, любимыми и долгожданными для детей.
Боярыня Масленица – под таким названием прошла игровая программа для обучающихся нашего Центра. На празднике ребята узнали, как раньше на Руси праздновали масленицу, откуда берет начало этот обычай и что он означает. В этот день звучала веселая народная музыка, создавая настроение радости и веселья, дети водили хороводы, зазывая весну, и встречали хозяйку празднику Масленицу. Она познакомила их с названиями каждого дня масленичной недели и рассказала, как нужно их проводить. Затем ребята приняли участие в блинной эстафете, отгадали загадки и поиграли в народные игры.
Встреча с воином – афганцем Алексеем Юрьевичем Михайловым
Афганистан – стих души моей
О верности Святой солдатской чести,
О памяти той круговерти дней,
где всё смешалось: ложь и правда вместе.
15 февраля 2019 исполнилось 30 лет со дня вывода советских войск из Афганистана. Эта дата — День памяти воинов-интернационалистов, призвана отдать дань уважения воинам, сражавшимся в Афганистане, и другим ветеранам боевых действий, которые участвовали в вооруженных конфликтах в разных точках земного шара.
17 февраля в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» в рамках проекта «Память сильнее времени» прошла встреча обучающихся творческого объединения «Начальное техническое моделирование» с воином – афганцем Алексеем Юрьевичем Михайловым. Алексей Юрьевич поделился своими воспоминаниями об Афганской войне, рассказал о том, как оказался участником военных действий, выполнял свой долг, не раз попадая под обстрелы, как защищал себя и своих товарищей, не расставаясь с автоматом ни днем, ни ночью. Затем Алексей Юрьевич исполнил песни об Афганистане, сочиненные сослуживцами. В конце мероприятия дети задали интересующие их вопросы. В память о встрече воину – афганцу дети вручили памятный подарок, сделанный своими руками. Закончилась встреча памятной фотографией. По лицам детей было видно, что рассказ Алексея Юрьевича о подвиге воинов-интернационалистов никого не оставил равнодушным.
От Рождества до Крещения, приготовив угощения,
пели разные колядки, по дворам ходили в святки.
Наряжались и шутили, праздник ждали и любили!
После встречи нового года, наступило веселое время святочных колядок. В эти дни ходят друг другу в гости, поздравляют с Рождеством и поют колядки. Вот и мы с детьми не остались безучастными. Для обучающихся Центра была проведена беседа–игра «Пришла Коляда…», целью, которой было знакомство детей с русскими народными традициями и культурой. Педагог познакомил детей с традициями и обрядами святочных праздников. Народные игры помогли окунуться в атмосферу праздника и веселья. Все получили положительные эмоции, хорошее настроение.
(альбом)
Новый год самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Новый год — всегда ожидание чуда, волшебных превращений, приключений и удивительных перемен. Именно поэтому в нашем Центре особое отношение к проведению новогоднего праздника.
Наша цель создать праздничную атмосферу, доставить радость детям, раскрыть творческие способности детей через конкурс детского творчества.
В Центре с 3 декабря по 25 декабря 2018 года проводился конкурс детского творчества «Новогодняя фантазия». Номинации конкурса «Новогодняя газета», «Новогодняя открытка», «Дизайнерская снежинка», «Новогодняя елочная игрушка», «Дизайнерская новогодняя елка», «Творческие работы, выполненные из различных материалов в разной технике» (поделки, аппликации, маски).
Итоги конкурса детского творчества «Новогодняя фантазия»:
Номинация «Новогодняя газета»
1 место
т.о. «Радуга», рук. Т.В. Мещерякова
2 место
т.о. «Начальное техническое моделирование» рук. Т.П. Быковская
т.о. «Вдохновение», рук. М.С. Якушева
3 место
т.о. «Веселый английский» рук. А.В.Ходырева
Номинация «Новогодняя открытка»
1 место
Шакурова Яна (т.о. ШИТР «Знайка» ПДО С.А.Коробешко)
Федотова Полина (т.о. «Информатика и начала программирования » ПДО М.А.Захаркова)
2 место
Путято Кристина (т.о. ШИТР «Знайка » ПДО С.А.Коробешко)
Зеленков Иван (т.о. «Фантазия» ПДО. А.Л. Агеева)
Петрова Ангелина (т.о. «Информатика и начала программирования » ПДО М.А.Захаркова)
3 место
Погребных Татьяна (т.о.ШИТР «Знайка» ПДО С.А. Коробешко)
Журавлева Арина (т.о. «Фантазия» ПДО А.Л.Агеева)
Номинация «Дизайнерская новогодняя елка»
1 место
Метелица Анастасия (т.о. ШИТР «Знайка» ПДО С.А. Коробешко)
Ильина София (т.о. «Фантазия» А.Л.Агеева)
2 место
Силаева Кира (т.о. «Радуга» ПДО Т.В.Мещерякова)
Конопатская Кира (т.о. ШИТР «Знайка» ПДО С.А. Коробешко)
3 место
Новикова Карина (т.о. ШИТР «Знайка» ПДО С.А. Коробешко)
Квашукова Ольга (т.о. «Фантазия» А.Л. Агеева)
Номинация «Дизайнерская снежинка»
1 место
Смирнов Денис (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
2 место
Калинина Арина (т.о. «Фантазия» ПДО А.Л.Агеева)
3 место
Агеева Марина (т.о. «Фантазия» ПДО А.Л.Агеева)
Номинация «Новогодняя елочная игрушка»
1 место
Ковалева Алена (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Грибиниченко Арина (т.о. «Первые шаги в мир конструкторов и цифровых устройств» Д.А.Шишов)
Кольцов Доброслав (т.о. «Начальное техническое моделирование» ПДО Т.П. Быковская)
2 место
Гоева Мария (т.о. «Фантазия », рук. Агеева А.Л.)
Гурьев Артем (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Рося Валерия (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
3 место
Лукашевич Родион (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Простакова Эмилия (т.о. «Вдохновение »,ПДО М.С. Якушева)
Ваговская Вероника (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Номинация: «Творческие работы, выполненные из различных материалов в разной технике»
1 место
Швалёва Софья (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Мазманян Артур (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
2 место
Беляев Ярослав (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Курбанова Элина (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
3 место
Чистяков Семен (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Семеоненкова Алиса (т.о. ШИТР «Знайка», ПДО С.А. Коробешко)
Дурнова Лина (т.о. «Увлекательный английский» ПДО Е.В.Чмурова)
С 21 декабря по 27 декабря 2018 года в творческих объединениях Центра прошли новогодние игровые программы. Ребята окунулись в праздничную атмосферу, участвовали в интересных конкурсах и играх. Главные герои Дед Мороз и Снегурочка помогли детям перенестись в мир волшебства. Дед Мороз никого не оставил без внимания и подарков.
Праздник прошел весело и задорно, удался на славу!
В СОГБУДО «Центре развития творчества детей и юношества» с 11.09.2018г. по 21.09.2018г. прошла Неделя безопасности дорожного движения.
Цель Недели безопасности: привить детям уважение к себе и другим участникам дорожного движения, быть внимательными на дорогах и беречь свою жизнь и здоровье!
Педагоги дополнительного образования на своих занятиях провели «Минутки безопасности», тематические беседы, викторины.
Прошла встреча с инспектором ГИБДД старшим лейтенантом Поперекиной Н.М., которая рассказала о мерах предупреждения дорожного травматизма. Инспектор рассказала обучающимся творческих объединений «Радуга», «Веселый английский», «Конструирование и робототехника» о
правилах дорожного движения и правилах поведения на дороге. Ребята с интересом слушали выступление инспектора, задавали вопросы, участвовали в викторине. Итогом данной встречи стала выставка рисунка на тему: «Улица полна неожиданностей!».
Оформлен стенд для обучающихся и родителей по безопасности дорожного движения.
В рамках реализации программы «Здоровые дети – здоровье России» в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли познавательно-тематические часы: ««Здоровое детство», «Алфавит здоровья» и другие для учащихся младшего и среднего звена творческих объединений ШИТР «Знайка», «Веселый английский», «Радуга», «Фантазия».
Мероприятия проводились совместно с Центром Здоровья ОГБУЗ «Детская клиническая больница».
Ребята с удовольствием отвечали на вопросы, с интересом слушали ведущих о правильном питании, режиме дня, о вредных привычках, о гигиене полости рта. Эти мероприятия помогли в формировании у учащихся представления об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих.
В Центре прошел конкурс юных чтецов «Живая классика». В конкурсе принимали участие учащиеся творческих объединений. Конкурс проводился в целях содействия гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию молодого поколения; формированию у детей, подростков подлинного интереса к чтению высокохудожественной поэзии, к чистоте и красоте русской классической речи; популяризации искусства художественного чтения и развитие навыков публичных выступлений; содействия в формировании интереса к лучшим образцам поэтических и прозаических произведений Отечества и родного края.
Лучшие чтецы были направлены для участия в муниципальном и Всероссийском этапах конкурса.
Не найти такого человека в России, который бы не любил этот праздник! Масленицу ждут не только взрослые, но и дети. Масленицу праздновали еще наши прадеды, так как этот задорный и веселый праздник уходит своими корнями в глубину веков. Этот праздник праздновали наши родители и мы, а теперь – и наши дети.
В СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» такие русские народные праздники проводятся ежегодно и стали уже традиционными для детей творческого объединения ШИТР «Знайка».
На празднике «Широкая Масленица» дети познакомились с народными играми и веселой народной музыкой, которые создали настроение радости, веселья и задора у ребят.
В январе в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошли уроки памяти «Блокада Ленинграда». Ребята узнали о том, как мужественно сражался осажденный врагом город, о стойкости его жителей. В представленной презентации «Блокада Ленинграда» дети просмотрели фотоматериалы будней блокадного Ленинграда, узнали о трагических событиях того времени: 40-километровой полосе по Ладожскому озеру, как ее называли «Дорогой жизни», связывающей блокадный Ленинград с советскими продовольственными базами. В конце урока памяти учащимися совместно с педагогами была сделана тематическая газета памяти «Блокады Ленинграда.
С 5 декабря по 27 декабря 2017 года в Центре проводились следующие мероприятия для учащихся Центра:
· конкурс детского творчества «Подарок для Деда Мороза». В конкурсе приняли участие ребята из разных творческих объединений. На выставке были представлены творческие работы, выполненные в разной технике.
· новогодние игровые программы для учащихся из разных объединений с участием Деда Мороза и Снегурочки. Ребята от души веселились, пели и плясали, с удовольствием и интересом отгадывали загадки Дедушки Мороза и Снегурочки, принимали активное участие в играх и конкурсах.
Совет учащихся провел интересную новогоднюю игровую программу для творческого объединения ШИТР «Знайка».
Новогодние праздники надолго запомнятся учащимся Центра!
Паспорт по обеспечению безопасности дорожного движения
Пути движения транспортных средств и детей
Консультация для родителей
С 25-30 сентября 2017 года в Центре прошла неделя безопасности дорожного движения. Для учащихся педагоги дополнительного образования и педагог-организатор провели следующие мероприятия:
-
Беседу для учащихся среднего школьного возраста «Внимание-дорога», где ребята познакомились с историей возникновения дорожных правил, научились различать дорожные знаки, повторили правила уличного движения для пешеходов, для водителей велосипедов, пользование общественным транспортом и указали на необходимость использования светоотражающих элементов на одежде для обозначения себя в темное время суток.
-
Игровую программу «Уважайте правила движения» для учащихся младшего школьного возраста. Дети активно отвечали на вопросы, выполняли задания педагога.
-
Викторину по правилам дорожного движения для учащихся старшего школьного возраста. Ребята закрепили правила дорожного движения, показали умения самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.
-
Конкурс детских творческих работ «Светофор», в котором участвовали учащиеся из разных творческих объединений.
-
Выпуск стенгазеты, посвященный соблюдению ПДД для родителей и учащихся.
На занятиях в творческих объединениях проводятся «Минутки безопасности», на которых педагоги напоминают о необходимости соблюдения правил дорожного движения по маршруту «Дом – Центр — дом».
Основной задачей таких мероприятий является воспитание законопослушного гражданина и внимательного пешехода.
(фотоальбом)
В рамках празднования Всемирного дня Здоровья 2017 и с целью пропаганды здорового образа жизни, приобщения детей к соблюдению правил гигиены в СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества» прошла акция «Нам некогда скучать».
Учредителями акции стали Департамент Смоленской области по здравоохранению, ОГБУЗ «Детская клиническая больница» Центр здоровья для детей, МБУК «Культурный центр «Заднепровье» и СОГБУДО «Центр развития творчества детей и юношества».
Учащиеся Центра и их родители, педагоги Центра, жители города стали участниками акции. В Центре была организована выставка лучших работ по декоративно-прикладному творчеству и областная выставка юных художников «Спасибо тем, кто жизнь спасает!». Жители города могли посетить «палатку» «Территория здоровья», в которой можно было проверить кровь на определение уровня холестерина и глюкозы.
Для учащихся была организована познавательно-развлекательная программа. Ребята с удовольствием отвечали на вопросы, выполняли задания ведущего. Весело и дружно совместно с аниматорами участвовали в конкурсах. Подарками для детей стал Аква-грим и воздушные шарики!
Это мероприятие надолго запомнится всем участникам.
Для учащихся творческих объединениях «Веселый английский», «Радуга», «Мастерская Алисы» прошла познавательная беседа об истории праздника и героях – интернационалистах. Беседу подготовили учащиеся творческого объединения «Лидер» Крисанов Даниил, Жакова Евгения под руководством пдо Грищенковой Т.Н..
Для учащихся Центра педагог-организатор Коробешко С.А. провела конкурсно-игровую программу «Вперед, мальчишки». Ребятам пришлось пройти через «трудные» испытания. Соревнуясь между собой, мальчики, показали свои умения и навыки, проявляли ловкость, победили сильнейшие. Это мероприятие помогло создать праздничную атмосферу и положительные эмоции, и хорошее настроение у детей.
Проведена областная творческая акция «Живая память», посвященная 75-летию контрнаступления под Москвой. Акция состояла из областного конкурса исследовательских работ «Мы помним, любим, чтим и знаем…» и областного литературно-художественного конкурса «Пусть годы память не сотрут, пусть время память не разрушит…». В акции приняли участие не только учащиеся Центра, но и учреждения дополнительного образования области. Всего участвовало 63 учащихся, из них победителями и призерами стали 6 учащихся, 6 награждены грамотами за высокие творческие достижения.
В Центре проведен конкурс поздравительных открыток, из лучших работ оформлена выставка ««Доблесть Отчизны».
По традиции, учащиеся Центра участвуют во Всероссийском конкурсе рисунка и прикладного творчества «Во имя безопасности границ», организованным системой добровольной сертификации информационных технологий России («ССИТ»).
В рамках празднования Дня защитника Отечества для детей были организованы и проведены экскурсии:
- В КВЦ имени Тенишевых,
- музей «Союз воинов- интернационалистов»;
- музей воинской славы культурного Центра МВД.
Ребята познакомились с экспозицией музея, узнали много нового: о «Русском войске (XVI-XVII веков), организатором которой выступила Московская областная общественная организация «Клуб военно-исторической реконструкции «Служивый» (г. Пущкино). Экскурсовод много рассказывал об одной из самых героических страниц истории нашего города в период осады поляками1609-1611гг. Смоленска.
Учащиеся творческих объединений «Информатика и начала программирования», «Веселый английский» посетили музей «Союз воинов- интернационалистов»; где пошла встреча с воином – интернационалистом. Ребята с интересом слушали рассказ экскурсовода.
Ребята творческого объединения «Радуга» посетили музей культурного центра МВД, где узнали об истории полиции.
Проведенные мероприятия оставят незабываемые впечатления в памяти учащихся.
Открытие приурочено к 80-летию начала контрнаступления советских войск под Москвой
Сергей Собянин открыл в Центральном музее Великой Отечественной войны новую постоянную экспозицию «Битва за Москву. Первая победа!». В церемонии открытия, приуроченной к 80-летию начала контрнаступления советских войск под Москвой, приняли участие ветеран войны Василий Кузьмич Коровкин, оборонявший столицу, и учащиеся кадетских классов школ города.
«Наверное, до сих пор не все понимают значение этой битвы, все считают, что была какая-то локальная история. Но даже цифры впечатляют: 75 процентов всех танков вермахта, задействованных на Восточном фронте, были здесь сосредоточены, половина всей авиации участвовала здесь в сражениях. То есть это была глобальная битва, которая стала определяющей во всей войне», — сказал Сергей Собянин.
По его словам, для создания выставки в Музее Победы привлекли большое количество специалистов из федеральных и городских музеев, а также сценаристов и волонтеров. Благодаря этому удалось создать уникальную экспозицию. «Битва за Москву — это величайшее сражение в истории человечества. Такого сражения за всю историю не было. Достаточно сказать, что в этой битве участвовало 3,5 миллиона войск участвовало в этой битве солдат, она длилась семь месяцев», — отметил ветеран Василий Коровкин. Он подчеркнул, что память об этом событии останется на века. Ветеран рассказал, что для него война началась на Бородинском поле. Тогда Василию Коровкину было 19 лет. При первой же бомбежке из почти 40 человек в его взводе выжили только 19.
«С годами значение этой битвы мы понимаем все больше и больше. На самом деле она не уходит куда-то в тень, наоборот для всех становится очевидным, что это одно из ключевых сражений в истории войны, в истории человечества», — заявил Мэр Москвы. В лице Василия Коровкина он поздравил всех ветеранов с юбилеем великого сражения.
Подвиг защитников столицы
Экспозиция «Битва за Москву. Первая победа!» создана по инициативе московских ветеранов войны, поддержанной Сергеем Собяниным. Для реализации проекта был сформирован творческий коллектив — более 700 человек, в который вошли специалисты Музея Победы, Государственного музея обороны Москвы, а также военные историки, архитекторы, дизайнеры, декораторы, реквизиторы. В течение двух месяцев на киностудии «Военфильм» шла съемка четырех фильмов-реконструкций, в работе над которыми приняли участие более 500 человек, в том числе 10 каскадеров и 169 реконструкторов.
Новая экспозиция занимает площадь более 1200 квадратных метров в выставочной галерее главного здания Музея Победы и состоит из девяти тематических разделов. В пространстве декораций, созданных с удивительной исторической достоверностью, с помощью современных интерактивных технологий рассказывается о жизни предвоенной Москвы и героической обороне города, о подвиге защитников столицы.
Мультимедийные проекции и информационные экраны содержат большое количество исторических материалов. Среди них воспоминания участников Московской битвы, подлинные фотографии и электронные образцы документов, статистические сведения о жизни города в первые месяцы войны, ходе боев, оборонительной и наступательной частях важнейшего сражения.
Уникальные архивные документы представляют Москву как центр организации сопротивления агрессору, рассказывают о самоотверженном труде ее жителей. В считаные дни жизнь города была переведена на военные рельсы. Тысячи москвичей ушли на фронт, были сформированы дивизии народного ополчения, построены оборонительные сооружения, развернута противовоздушная оборона, выполнена маскировка важных городских объектов, проведена эвакуация мирного населения и организаций. Но при этом продолжали работать городские службы, библиотеки, театры, музеи.
В мультимедийных витринах демонстрируются личные вещи советских полководцев — участников обороны столицы. Это шинель генерал-лейтенанта Михаила Григорьевича Ефремова, командовавшего войсками 33-й армии, освободившего Наро-Фоминск, Боровск, Верею. Это письмо, которое написала на фронт своему отцу, командиру 32-й стрелковой дивизии Виктору Ивановичу Полосухину, дочь Аврора. Дивизия Полосухина стояла насмерть недалеко от Бородинского поля — там, где почти 130 лет назад русские войска сражались с армией Наполеона. Письмо пробито пулей, которой полковник был убит 18 февраля 1942 года в боях под Можайском.
Здесь же вооружение ополченцев и бойцов Красной армии, предметы городского быта, оригиналы работ Кукрыниксов, выпуски информационных плакатов «Окна ТАСС» 1941–1942 годов и другие свидетельства эпохи.
В числе раритетов военного времени — чернильный прибор академика адмирала-инженера Акселя Ивановича Берга. Его уникальные разработки перед войной послужили основой для оснащения кораблей Военно-морского флота локаторами и приборами связи. В 1943 году он фактически руководил советом по радиолокации при Государственном комитете обороне.
На экранах можно посмотреть фильмы-реконструкции о боях под Москвой.
Новая экспозиция позволяет прикоснуться к героической истории Отчизны и больше узнать о том, как ковалась победа у стен столицы, имевшая судьбоносное значение для страны и всего мира. Разгром фашистов под Москвой окончательно похоронил гитлеровский план молниеносной войны и придал нашему народу огромные силы для победы над врагом.
Фронтовик, прошедший от Москвы до Кенигсберга
Ветеран войны Василий Кузьмич Коровкин родился в 1922 году в деревне Солонихино Кич-Городецкого района Вологодской области.
В 1940–1941 годах обучался в Куйбышевском военно-политическом училище. Осенью 1941-го после досрочного выпуска направлен на передовую. Боевое крещение младший политрук Коровкин принял под Москвой, на Бородинском поле, в составе 32-й дивизии, которой командовал полковник Виктор Полосухин.
Фронтовыми дорогами Василий Кузьмич прошел от Москвы до Восточной Пруссии. Закончил войну под Кенигсбергом 9 апреля 1945 года.
Дальнейшую судьбу связал с военной службой. После окончания Военно-политической академии служил в Группе советских войск в Германии и других военных округах. Ушел в отставку в звании генерал-майора. Кандидат военных наук.
Василий Кузьмич Коровкин — активный участник ветеранского движения. Более 35 лет возглавляет совет ветеранов 5-й Краснознаменной армии. Проводит большую патриотическую работу с подрастающим поколением, активно участвует в мероприятиях, проводимых Московским комитетом ветеранов войны.
Награжден боевыми орденами и медалями, среди которых особое место занимает медаль «За оборону Москвы».
Как Москва отмечает знаменательную дату
Столица достойно отмечает 80-ю годовщину начала контрнаступления советских войск под Москвой.
Ветераны получили единовременную материальную помощь, размер которой по решению Мэра Москвы Сергея Собянина был увеличен по сравнению с прошлым годом в два раза — до 40 тысяч рублей. Получателями выплаты стали более 3,7 тысячи москвичей, в их числе инвалиды и участники Великой Отечественной войны, участники обороны Москвы.
В память о подвиге защитников столицы был учрежден нагрудный знак «80 лет битвы за Москву». Награду вручили более 1100 ветеранам, принимавшим непосредственное участие в обороне города в 1941–1942 годах и ныне проживающим в разных регионах страны и за рубежом. Среди них 704 ветерана-москвича.
Участники битвы за Москву также получили подарочные наборы.
По случаю знаменательной даты прошли многочисленные памятные, культурные, научные, просветительские и другие мероприятия.
7 ноября состоялась торжественная церемония возложения венков и цветов к Могиле Неизвестного Солдата в честь 80-й годовщины военного парада на Красной площади 7 ноября 1941 года.
5 декабря — в годовщину начала контрнаступления советских войск — венки и цветы торжественно возложили к Могиле Неизвестного Солдата и памятнику маршалу Г.К. Жукову.
В рамках патриотической программы «Памяти московского народного ополчения» состоялось пять экскурсионных поездок по местам боев с посещением монументов ополченцам и другим участникам Великой Отечественной войны, проведением патронатных акций. Среди экскурсантов — родственники ополченцев и члены ветеранских организаций, руководители образовательных организаций и школьных военно-патриотических музеев, учащиеся московских школ и вузов.
Молодежь и студенты побывали на экскурсиях по местам сражений в ходе контрнаступления Западного и Калининского фронтов (Тверская, Тульская, Смоленская, Калужская, Московская области). Всего прошло 15 экскурсий офлайн и 14 — онлайн.
Состоялись две выездные акции памяти к местам сражений под Москвой, в программу было включено посещение мемориалов героям-панфиловцам, сибирским дивизиям, мемориальному музею Зои Космодемьянской.
В течение этого года были торжественно открыты памятные знаки, посвященные 13-й Ростокинской дивизии народного ополчения, 18-й дивизии народного ополчения Ленинградского района, 21-й дивизии народного ополчения Киевского района города Москвы.
Продолжается традиция увековечивания памяти героев. В 2021 году были установлены мемориальные доски Герою Советского Союза Ивану Цапову, дважды Герою Советского Союза Владимиру Коккинаки, дважды Герою Советского Союза Николаю Рукавишникову, Герою Советского Союза Ивану Злыденному, а также основателю и многолетнему руководителю Московского дома ветеранов войн и Вооруженных сил генерал-лейтенанту авиации Вячеславу Михайлову.
Волонтеры привели в порядок художественные надгробия и захоронения участников Великой Отечественной войны.
Вышел в свет 22-й том Книги Памяти. В общей сложности в мемориальное издание вошли имена около 500 тысяч погибших и пропавших без вести воинов, призванных военными комиссариатами города Москвы.
Реализована большая культурная и научная программа.
В Государственном музее обороны Москвы прошла выставка «Судьба ополченца», организованная совместно с поисковыми отрядами и общественными организациями потомков ополченцев. На выставке было представлено 94 экспоната из собрания музея, а также архивные материалы семей потомков ополченцев.
В Музее Победы на Поклонной горе открылась новая постоянная экспозиция «Битва за Москву. Первая победа!».
В Центральном музее Вооруженных сил Российской Федерации разместилась экспозиция «Москва в судьбах полководцев Великой Отечественной войны. 1941–1945 годы. Подвиг и память. К 80-летию Московской битвы».
В музее-панораме «Бородинская битва» открыта выставка «Мир хочет знать, кто мы такие», на которой представлены графические портреты защитников Москвы, зарисовки боевых действий в полосе Калининского и Западного фронтов, жанровые военные сцены.
В музее ВДНХ проведены экскурсии «Помните ушедших в битву за Москву».
Тематические фотовыставки, развернутые на Никитском и Страстном бульварах, в парках «Красная Пресня», «Фили», Таганском, возвращают жителей и гостей столицы в Москву 1941 года.
В кинотеатре «Художественный» был организован показ документального фильма «Разгром немецких войск под Москвой» (режиссеры Леонид Варламов, Илья Копалин). Фильм был создан Центральной студией кинохроники в 1941–1942 годах и в 1943-м стал первой советской картиной, получившей премию Американской киноакадемии «Оскар» в категории «Лучший документальный фильм».
«Большая история» — так называется онлайн-концерт военно-патриотической песни, который состоится на портале битваподмосквой.рф 12 декабря, в День Конституции Российской Федерации.
В рамках международного военно-исторического форума «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова…» в онлайн-формате прошла научно-практическая конференция «Мы беспощадный путь к Берлину открыли битвой за Москву».
Большое внимание привлекли выступления ведущих историков на стенде «Столица добрых дел — Москва» на Международном форуме гражданского участия #МыВместе в Центральном выставочном зале «Манеж».
Студенты вузов и колледжей столицы прослушали 30 онлайн-лекций об этапах битвы под Москвой.
Тысячи молодых москвичей приняли участие в офлайн- и онлайн-квестах, посвященных истории Великой Отечественной войны и ее первому победному сражению у стен Москвы.
В рамках молодежного патриотического онлайн-форума «Москва — город героев», приуроченного ко Дню героев Отечества, проходят образовательные мастер-классы и диалоги с героями России.
В мемориальном кабинете-музее маршала Советского Союза Георгия Жукова (улица Знаменка, дом 19) состоялось торжественное посвящение юных москвичей в кадеты-жуковцы, приуроченное к 25-летию кабинета-музея, 125-летию со дня рождения маршала Победы и 80-летию битвы под Москвой.
Знаменательное историческое событие нашло отражение в оформлении улиц города — для этого выделены десятки рекламных площадей. Социальная реклама размещается на экранах и билбордах. К юбилею великого сражения выпущена специальная лимитированная карта «Тройка».
Музей Победы — сокровищница народной памяти
Музей Победы на Поклонной горе (Центральный музей Великой Отечественной войны 1941–1945 годов) — крупнейший в России музейный комплекс, посвященный Великой Отечественной войне.
Идею создания в Москве величественного комплекса в ознаменование победы советского народа в Великой Отечественной войне впервые высказал Георгий Константинович Жуков.
Строительство музея началось в 1985 году, а его официальное открытие состоялось 9 мая 1995 года. В торжествах приняли участие делегации из 55 государств.
Выставочные площади Музея Победы составляют свыше 110 тысяч квадратных метров. На его открытых площадках размещена одна из крупнейших в Европе коллекций военной техники, насчитывающая более 400 образцов. Всего в фондах музея хранится свыше 315 тысяч музейных предметов.
В главном здании действуют экспозиции «Подвиг народа» и «Подвиг армии», зал исторической правды, мультимедийный зал «Лица Победы», комплекс из шести диорам, рассказывающий об основных сражениях Великой Отечественной войны.
Помимо постоянных экспозиций, в музее работают тематические выставки, приуроченные к знаменательным датам и важным страницам истории войны.
В составе Музея Победы три филиала: Красногорский, Ржевский филиал «Ставка Сталина» и Музей Георгия Жукова в Калужской области.
В 2020 году завершилось строительство Ржевского мемориала советскому солдату, который стал составной частью Ржевского филиала учреждения.
Музей Победы на Поклонной горе — сокровищница народной памяти и один из ведущих институтов противодействия попыткам фальсификации истории. Коллектив учреждения насчитывает около 600 сотрудников.
Ежегодно музей посещают около одного миллиона человек. Проводится более 500 мероприятий, в том числе международного уровня.