Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

Автор на чтение 17 мин. просмотров 1 опубликовано 20.02.2021 пример 1 одна из самых известных работ художника константина маковского дети,

На чтение 17 мин. Просмотров 1 Опубликовано

Пример 1

deti-180x300.jpg

Одна из самых известных работ художника Константина Маковского «Дети, бегущие от грозы» написана в 1872 году. На картине мы видим брата и сестру, которые, вероятно, собирали грибы в лесу и попали под дождь с грозой. Девочка несет на себе ее младшего брата. На лице девочки мы можем увидеть беспокойство и тревогу, а мальчик приуныл на спине у сестры, вероятно, он не понимает, что они в опасности. Они идут по доске босыми ногами, чтобы быстрее добраться до дома. Под ними находится небольшая речка с камышами. На заднем плане картины мы видим поле, усеянное пшеницей. Вдалеке мы видим кусочек поля, который еще не затянут тучами, но они скоро появятся и там. Поведение девочки выражает ее большую любовь к своему братику. Небо тёмное с большими тучами и скоро начнется ливень. В поясной сумке девочки большой урожай грибов,  скорее всего это подберезовики или лисички. Кроме них нет ни одного человека и им некому помочь, поэтому девочка берет всю ответственность на себя. Картина навевает чувство страха и тревоги. Выполнена она в тёмных оттенках, для того чтобы передать нам эту  атмосферу. Мне очень понравилась эта картина, потому что художник в точности передал погоду и надвигающиеся тучи.

Пример 2

Пример 3

Сочинение-по-картине-«Дети-бегущие-от-грозы»-3-класс.jpg

Вариант №1

Картина Маковского «Дети, бегущие от грозы» о детях, которые попали в непогоду. Внимательно посмотрев на картину, можно предположить, что дети ходили в лес за грибами, и вдруг началась гроза. Теперь им приходится нелегко, они могут намокнуть и заболеть. Видно, что маленький ребёнок очень боится грозы, он сильно прижался к сестре.

Сестре тоже не по себе, она пытается как можно скорее добраться до укрытия. Она понимает, что если поторопиться, то всё обойдётся, и они не промокнут. Поэтому она посадила малыша за спину и побежала к укрытию.

Мне очень понравилась эта картина. Она очень точно передаёт эмоции героев полотна, их страх. Также художник мастерски передал погоду, надвигающиеся грозные тучи, кусочек освещённой солнцем поляны вдали. Этой работой Маковского просто невозможно не восхищаться!

Вариант №2

Перед нами замечательная картина русского художника К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы». На картине показан простой сельский пейзаж. В центре мы видим напуганных детей, которые спешат укрыться от грозы.

На переднем плане художник изобразил луг и неглубокую речушку. Через неё переброшен небольшой мостик. Неожиданно для героев полотна сменилась погода. Небо затянуло грозовыми тучами. Вот-вот начнётся ливень.

По мостику бежит босая сельская девочка. Её волосы растрепал грозный ветер. Девочка с опаской всматривается в небо. Видно, что она сильно встревожена. На плечах у героини маленький белокурый братик. Малыш крепко обнимает сестрёнку, видно, что ему очень страшно.

Когда смотришь на эту картину, невольно начинаешь сопереживать её героям. Хочется, чтобы у них всё было хорошо, чтобы они успели укрыться от непогоды.

Картина передаёт зрителю тревожные чувства, но она получилась очень красивая и по-своему тёплая. Мне понравилось это полотно!

Вместе со статьёй «Сочинение по картине «Дети, бегущие от грозы», 3 класс» читают:

Сочинение по картине Врубеля «Царевна-Лебедь», 3 класс

Сочинение по картине Рылова «В голубом просторе», 3 класс

Сочинение по картине Юона «Конец зимы. Полдень», 3 класс

—>

Рассмотрим картину К. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Герои картины, брат и сестра. Старшая девочка, которой на вид лет десять, несёт братишку. Одеты они не богато. Длинный сарафан, белая рубашка. На голове девочки оранжевый платок. Растрёпанные, белокурые волосы вылезли из-под косынки. На шее бусы. На переднике привязан узелок с грибами. Возможно, дети помогают своей семье добыть обед. Мальчику года четыре. Одет, как и сестра в крестьянскую одежду. Волосы светлые. Ноги у детей босые. Кажется, чувствуешь сам колкость травы, прохладную землю перед дождем, деревянный необтёсанный мостик. Того и гляди, занозишь ножку.

Эмоции детей настолько сильны. Лица перепуганы. Вся ответственность за брата на старшей сестре. В поле надеяться не на кого. Чтобы добраться быстрее, она посадила братишку на спину. По тому, как мальчик обхватил шею сестры обеими руками, мы видим, страх за его жизнь. Девочка тоже здесь совсем ещё небольшая, но хочу, чтобы вы заметили, как она придерживает брата, от падения на бегу. По внешнему виду сестры тоже заметно, что она боится грозы. Но больше тревожности, в том, что перед ней ответственность за две жизни и, возможно, за других членов семьи, для которых нужно готовить обед из грибов.

При знакомстве с картиной, каждый испытывает то чувство, что и дети.  Хочется предложить помощь или видеть продолжение, что они наконец добежали до дома. У каждой картины есть душа. Душа этого пейзажа понятна для каждого возраста. Кто-то увидел себя, кто-то по-матерински жалеет детей, как своих. Я же поняла главное. В их, наверное, большой семье, все очень любят друг друга.

Сочинение 2

Константин Егорович Маковский — известный русский художник, который писал картины по сюжетам из повседневной жизни. На картине «Дети, бегущие от грозы» автор запечатлел тот момент, когда ребята в страхе пытаются убежать от надвигающейся непогоды.

Видно, что ребята очень напуганы! Конечно! Вы только посмотрите на их возраст — они же еще совсем крошечные. Девочке на вид не больше семи или восьми лет, а мальчику, наверное, всего года 4. Я думаю, это брат и сестра. Во-первых, посмотрите на взгляд девочки, она переживает и беспокоится за своего младшего. Мне знаком этот взгляд — я за своего брата тоже всегда очень переживаю. А во-вторых, посмотрите на их внешность — они же как две капли воды. Эти милые пухлые щечки, эти курносые носики и светлые глазки, ну и конечно же белокурые волосы.

Говорят, что Константин Егорович был реальным свидетелем этой ситуации. Путешествуя, по Тамбовской губернии Маковский заехал в одну из деревень, где ему и приглянулась эта смелая и отважная девчонка, которая в последующем и стала героиней этой картины.

На переднем плане конечно же герои и их переживания. Ребята торопятся домой, ведь гроза может начаться в любую секунду.

А вот на втором плане перед нами открывается неповторимый пейзаж летней, пасмурной погоды. В воздухе будто бы повисло немое молчание. Животные разбежались по своим норкам, птицы перестали и тишина опустилась на луг. Лишь сильные и резкие порывы ветра напоминают о предстоящем ненастье.  Мы не видим ни порхающих бабочек, ни бегающих жучков — все притаились перед грозой.

Девочка переходит речку по мостику. Наверное, если бы у нее было бы время, она бы обошла его стороной, но так как дождь вот-вот начнется, то приходиться торопиться и бежать по тоненькой дощечке.

Одеты ребята в крестьянскую одежду. У девочки очень красивый синий сарафан, на голову девчушка нацепила яркий красный платочек. На поясе у главной героини можно заметить сумку с грибами и ягодами. Наверное, малышня ходила в лес за грибами, но когда погода испортилась, пришлось бежать домой. Мальчонка одет в красную свободную рубаху и синие шорты-шаровары. Обуви на ногах ни у кого нет — правильно, лето же!

Художник мастерски передал тревожность происходящего момента. Смотришь на картину, и начинаешь чувствовать страх за ребят, хочется, чтобы они поскорее добрались до дома и гроза не застигла их в самый неподходящий момент.

Дети, бегущие от грозы — описание

У этой картины есть довольно длительная предыстория о том, как художник Маковский путешествовал в Тамбовской губернии и увидел девочку, которую хотел нарисовать, а после узнал, что эта девочка ушла по грибы и упала в болотце, где промокла и захворала и не смогла прийти позировать. Тем не менее, не станем акцентировать внимание на этой истории, обратимся лучше к художественной ценности работы, в частности, постараемся оценить какие чувства и эмоции хотел передать автор, чем так привлекательна данная работа.

На картине изображается юная дева, возраст которой довольно трудно определить. Пожалуй, ей может быть около 12 лет. Она несет младшего брата на спине, которому, наверное, около семи лет.

Они возвращаются из леса, куда ходили за грибами и, как понятно из названия, бегут от грозы. Девочка даже оглядывается и на ее лице есть признаки беспокойства, как видно, она спешит и не хочет оказаться во власти непогоды.

Мальчик тоже не выглядит особенно довольным. Он держится за свою сестренку и хочет побыстрее вернуться обратно в домашний покой. Тем не менее, непогода близка.

Динамика передается благодаря доске, которая прогибается под ногой главной героине. Вот-вот и она упадет, положение выглядит крайне шатким и неустойчивым. Тем не менее, нужно спешить для того чтобы успеть прийти домой.

Отдельно хотелось бы отметить фон, который изображает леса и поля, а также красивое небо. Гроза, вероятно, еще только собирается и небо по большей части светлое с минимальным количеством тучек. Мы можем только заключить, что где-то сзади, за главными героями располагается более мрачное небо, а возможно даже виден и дождь, который постепенно надвигается и преследует мальчика и девочку.

Изображаемая Маковским природа невероятно красива, так много фактурности и колорита. Художник явно сам любил природу и умел передавать такие милые детали. Лето в самом разгаре и травы насыщены силой, поле колосится, даже болотце выглядит каким-то привлекательным.

На переднем фоне изображаются известные практически каждому в России травы: репейник, лопухи, дикий щавель. Они создают приятные воспоминания и ассоциации. Сразу вспоминаешь природу.

3, 6, 7 класс

<glav>Другие темы:</glav>← Боярский свадебный пир XVII века↑ Маковский К.Воззвание Минина к нижегородцам → `

Дети, бегущие от грозы

Популярные сочинения

  • История России в произведениях Пушкина — сочинение

    Безусловно, чтобы ни писал Александр Сергеевич Пушкин, это так или иначе будет связано с историей России, ведь все его произведения отражают эпоху, в которую творил великий писатель. XIX век с его культурой, традициями и бытом

  • Сочинение Почему человек должен быть добрым?

    Человек должен быть добрым и совершать хорошие поступки, потому что нужно оставить после себя приятные воспоминания в этом мире. Люди, которые ведут себя недостойно, не могут быть счастливыми по жизни.

  • Любовь к чтению — сочинение рассуждение

    Для огромного количества людей чтение – это любимое занятие на протяжении всей жизни. И тут нечему удивляться. Читать не только полезно, но и увлекательно. Из литературы можно почерпнуть много интересного.

Сочинение по картине великого русского художника Константина Егоровича Маковского «Дети, бегущие от грозы». План сочинения, сочинение, рассказ для 3 класса.

Русский живописец Константин Егорович Маковский (1839-1915) написал картину «Дети, бегущие от грозы» в 1872 году. Находится в Государственной Третьяковской галерее в Москве. Считается одной из самых известных картин великого мастера живописи. Спустя более ста лет после написания, она остаётся символом высокого мастерства, примером для всех современных художников, по ней пишутся рассказы и сочинения в школе.

План сочинения по картине «Дети, бегущие от грозы» 3 класс

  1. Автор картины
  2. Сюжет
  3. Передний план
  4. Задний план
  5. Мои впечатления от картины

Сочинение по картине Дети, бегущие от грозы 3 класс

Автором картины стал известный русский художник Константин Егорович Маковский (1839-1915). Кисти этого художника принадлежат многие шедевры живописи, которые сегодня представлены в крупнейших музеях. Одной из них является и та картина, которую мы рассматриваем здесь, и которая находится в Государственной Третьяковской галерее, Москва.

В центре сюжета картины брат и сестра. Деревенская девочка и её младший брат попали в сильную грозу во время сбора грибов, и теперь спешат побыстрее добраться до дома.

На переднем плане мы можем увидеть деревенскую девочку со светлыми волосами и в простой деревенской одежде. На ней старый деревенский сарафан, платок сполз с волос, показывая красивые волосы. Девочка совершенно босая, на её животе можно увидеть сумку, которая полна грибов. На шее — простые бусы. Она с опаской посматривает на разбушевавшееся небо.

На спине у девочки сидит брат. Он обнял её руками за шею, а девочка поддерживает светловолосого голубоглазого мальчика сзади руками. Мальчик, кажется, испуган ещё больше и вот-вот расплачется. Ветер поднялся сильный, оглушительный гром раздаётся всё ближе, яркие сполохи молний пугают тем, что могут ударить в любой момент. Мальчик так же одет в простую деревенскую одежду и совершенно босой. С одной стороны, у деревенских жителей нет возможностей одеваться красиво и всегда в новые одежды, с другой стороны, даже если она есть, надевать её в лес для сбора грибов просто не имеет смысла.

О том, что девочка и мальчик являются братом и сестрой, известно достаточно точно. Дело в том, что картина написана на реальных событиях, у мальчика и девочки были реальные прототипы. В одном из сёл Тамбовской области Константин Маковский искал темы для своих картин. Тогда он и повстречал ту самую голубоглазую девушку. Они договорились, что художник будет писать с неё главную героиню своей новой картины, но на следующий день она не пришла, а пришёл её младший брат, который рассказал, что они с сестрой попали в грозу, когда собирали грибы. Девочка взяла его на закорки и несла через болото, но поскользнулась, упала в воду и впоследствии заболела, а сам мальчик успел спрыгнуть и остался сухим. Так у художника родилась идея написать картину с мальчиком и девочкой, которые спасаются от грозы, а девочка исполняет настоящий героический поступок, несёт братика на себе, оберегая его от опасности.

Под ногами у девочки доски, одна из которых под весом двух человек прогнулась. Внизу течёт вода. В ногах у них распустилось летнее разнотравье. Ветер разгулялся с небывалой силой. Растения пригибает к земле, развеваются кончики платка и завязок на сумке, а также волосы юной девушки. На землю опустились предгрозовые сумерки.

Половину картины занимает грозное небо. Оно потемнело, выглядит пугающе, вот-вот сплошной стеной хлынет дождь, в землю начнут бить молнии. Вдалеке желтеет поле, а ещё дальше почти скрывается в дождливой пелене островок леса, который уже не видно, а через мгновение который и вовсе скроется из виду.

Картина вызывает у меня чувства переживания за брата и сестру, а также радости. Картина написана настолько реалистично и динамично, что искренне волнуешься за то, чтобы дети благополучно добрались до дома и в пути их не застала гроза. Заметно, что они и сами сильно переживают по этому поводу. При этом картина не такая уж грустная и пугающая. Она яркая и душевная, символизирует любовь старшей сестры к младшему братику. Зная, что сам он просто не сможет быстро передвигаться и добежать до дома, а в спешке может пораниться, она героически взяла его на спину и несёт домой. Это практически символ сестринской заботы о брате и своей семье. Потому картина одновременно тревожная и волнительная, но при этом радостная, наполненная искренними чувствами, добротой и любовью.

ГДЗ 1 класс

ГДЗ 2 класс

ГДЗ 3 класс

ГДЗ 4 класс

ГДЗ 5 класс

ГДЗ 6 класс

ГДЗ 7 класс

Категория: Начальная школа

deti-beg_.jpg

Обойти стороной столь жизненную и задевающую за живое картину «Дети, бегущие от грозы» Маковского Константина Егоровича просто нельзя! Ведь только взглянув мельком на это полотно, сразу начинаешь искать мелочи в окружающей обстановке и природе. Заглядывая в глаза главным героям, пытаешься почувствовать их эмоциональное настроение и перенести эту самую атмосферу картины с холста в реальную жизнь. Тут же возникает множество вопросов. Кто эти дети? Что они делали в поле? Успеют ли они укрыться? Долго ли будет лить дождь? Как они после дождя будут добираться до дома? И многие другие…

И только так, проникнувшись внутренним настроением картины и настроением художника, который писал этот холст, можно будет в полной мере и наиболее точно написать сочинение по этой картине. Именно такие примеры сочинений к картине «Дети, бегущие от грозы» и подготовки к ним мы и разберем здесь и сейчас.

Как мы и сказали, прежде чем написать хорошее сочинение, необходимо всмотреться в картину найти в ней все мелочи, разобраться с эмоциями и наиболее точно переложить эти все ощущения на бумагу. Это значит, что вы должны задуматься над сюжетом, посмотреть наши вопросы, а может быть даже придумать свои. Чтобы раскрыть ответы на них в вашем сочинении.

Вопросы по картине «Дети, бегущие от грозы»

  1. Сколько детей и какого возраста изображено на картине? (вдвоем эмоционально легче пережить надвигающуюся угрозу)
  2. Что вы можете рассказать об этих детях? (дети скорее всего из небогатой семьи, потому что одеты довольно бедно, босиком. Они не бросают, несмотря на страх, грибы. Может быть, это единственное блюдо на ужин. Дети очень напуганы. Их жалко, хочется им помочь)
  3. Испуганы ли дети? (младший ребенок очень боится, а старшая боится, но понимает то, что надо идти в сторону укрытия)
  4. Как старший удерживает младшего и как младший прижимается к старшему? (как старший заботится о младшем)
  5. Кто эти дети между собой? (скорее всего это брат и сестра)
  6. Куда могли идти эти дети? (гуляли или ходили в поле к родителям или в лес за грибами)
  7. Какое время суток и года изображено на картине? (летняя, дневная непогода)
  8. Насколько хорошо дети подготовлены к начинающемуся дождю? (нет плотной одежды, капюшонов, обуви)
  9. Какие неопровержимые признаки природы говорят о том, что дождь начнется вот-вот? Как художник это показал на картине? (тучи, ветер гнет траву, развивает волосы)
  10. Какими красками художник подчеркивает непогоду?  (краски тёмные, холодные: серая, тёмно-синяя, темно-зелёная. Через черные тучи немного проблескивает солнце, освещая жёлтым светом поле. Художник использовал эти краски, чтобы передать страх детей).
  11. Далеко ли до деревни идти детям? (судя по тому, что на заднем фоне поле,  деревня где-то рядом)
  12. Насколько трудно и неудобно будет идти детям домой, если пойдет дождь? (дети не только промокнут, но и грунтовая земляная дорога станет скользкой и грязной)
  13. Какова композиция картины? (на переднем плане изображены напуганные ребятишки, на втором – мрачная природа, на заднем – небо, затянутое темными, грозными тучами)
  14. Какая деталь в данной картине позволяет надеяться на благополучное завершение приключения детей? (полосы света, пробивающиеся через тучи и окрашивающие поле в желтый цвет, и дети, при описании которых тоже использованы тёплые тона)
  15. Какое чувство, настроение и мысли возникают у вас, глядя на эту картину?  (и страшно, и интересно одновременно: успеют дети добежать до начала грозы?)

Описание картины Маковского

План сочинения по картине Маковского К.Е. «Дети, бегущие от грозы»

Как любое дело, так и сочинение должно быть обдумано и спланировано. Так и в нашем случае сначала необходимо составить план, по которому будет написано сочинение по картине.

 Первое, о чем необходимо сказать, так это о художнике и о том, что мы видим на картине. То есть надо упомянуть автора картины. В зависимости от уровня подготовленности рассказать о нем и его произведениях, также рассказать о сюжете картины «Дети, бегущие от грозы».

После общего описания необходимо перейти к деталям картины. Рассмотреть и заметить все мелочи, отразить их в сочинении, чтобы укрепить нашу точку зрению относительно происходящего.

В конце сочинения мы должны будем сделать заключение. Можно спрогнозировать варианты развития событий и то, как герои картины себя будут чувствовать и как они поведут себя. Должны заметить, какие эмоции возникают не только у героев, но и у тех, кто обращает внимание на эту картину.

Красочные определения к используемым в сочинении словам

Применение подобных слов в сочинении сделает его более художественным и красивым.

Синонимы к словам:

Используя весь этот материал уже вполне можно подойти и непосредственно к процессу написания статьи для учеников различных классов. Вот несколько примеров.

Примеры сочинений. Дети, бегущие от грозы. Маковский

2 класс

3 класс

4 класс

1.

Перед нами репродукция картины  Константина Егоровича Маковского «Дети, бегущие от грозы».Картина оставила тревожное ощущение и волнение за детей. Сумеют ли они опередить грозу?

2. 

Когда смотришь на полотно, то начинаешь сопереживать героям.

5 класс

6 класс

Когда сочинение готово, нужно проверить:

Используемые источники:

  • https://1001sochinenie.ru/sochineniya-po-russkomu-yazyku/3-klass/opisanie-kartiny-makovskogo-deti-begushhie-ot-grozy/
  • https://sdam-na-5.ru/сочинение-по-картине-дети-бегущие-от/
  • https://supersochinenie.ru/sochineniya/po-kartinam/makovskij-k/deti-begushchie-ot-grozy
  • https://art-assorty.ru/74065-deti-begushhie-ot-grozy-sochinenie.html
  • https://7gy.ru/shkola/nachalnaya-shkola/1122-sochinenie-po-kartine-makovskogo-k-e-deti-begushchie-ot-grozy-2-3-klass.html

Дорогами сказок.

Проверь себя.

  1. Поиск

Выберите в учебнике и запишите загадку, которая вам понравилась.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Точное слово

Подчеркни слова, которые помогли найти отгадку. Нарисуй отгадку.

Чашка маленькая,

Кашка сладенькая.

Чтобы кашку добыть,

Надо чашку разбить.

  1. Соберите

Соберите из данных слов скороговорку. Запишите. Подчеркните однокоренные слова.

Shape5Shape4Shape3Shape2Shape1

трубят.

тревогу

три

трубача

Тридцать

__________________________________________________________________________

  1. Поиск

Выберите и запишите пословицы на одну из тем.

О Родине:__________________________________________________________________ О дружбе: _________________________________________________________________

Об учении: ________________________________________________________________

  1. * Книгочей

Запиши название сказки, в которой встречаются пословицы.

__________________________________________________________________________

  1. Соответствие

Shape6 Прочитайте. Подумайте, что это. Соедините

Зимой в поле лежал, а весной побежал. загадка

Крепкую дружбу и топором не разрубить. пословица

Не спеши языком, поспеши делом. скороговорка

Прохор и Пахом ехали верхом.

  1. Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиСравнение

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиРаскрась рисунки. Из каких сказок эти герои? Запиши названия сказок.

_________________________________ ______________________________

  1. Соответствие

Shape7 Из каких сказок эти отрывки? Соедините

«А вот есть в чистом поле баран: на рогах церковь, на хребте озеро, хвосте баня».

«Про Ленивую

и Радивую»

«Царевич

Нехитер – Немудёр»

Shape8

1

«Выпила девица молока и стала красавица, что ни вздумать, ни взгадать, только в сказке рассказать».

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

9.* Поиск

Кроссворд «По страницам сказок»

  1. Кого вылепили из снега дед и баба?

  2. Кто был отцом Царевича

Нехитёра-Немудёра?

  1. Кто загадывал загадки братьям

в сказке «Дочь-семилетка»?

Shape9

2

  1. Кто давал советы Зелёному старику?

Былины.

Проверь себя.

  1. Поиск

Запишите имена русских богатырей.

Shape11Shape10

2

1

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

2.* Поиск

Кроссворд «По страницам былин»

  1. Имя чуда поганого.

  2. Имя жены князя Владимира.

  3. Shape12

    4

    Город, из которого приехал Алёша Попович.

  4. Имя племянницы князя Владимира.

  5. Город, в который приехал Илья Муромец.

3.* Соответствие

Shape13 Из каких былин эти герои? Соедините

ЗабаваПутятична «Добрыня и Змея»

Пелька «Алёша Попович и Тугарин Змеёвич»

Яким Иванович «Илья Муромец и Соловей – разбойник»

  1. Найдите пословицы о служении Родине. Запишите.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5*. Таблица

Перечитайте былины и заполните таблицу.

Имя богатыря

Оружие или орудие

Основное занятие

Басни.

Проверь себя.

  1. Эрудит

Что такое мораль? Запишите.

Мораль – это____________________________________________________

__________________________________________________________________________

  1. Проталинки

Прочитайте отрывок из басни. Впишите пропущенные слова. Запишите название басни.

Пробившись попусту час целый,

Пошла и говорит с __________________________: «Ну, что ж!

На ________________________ он _____________________ ,

Да _________________________ — _________________________ нет зрелой:

Тотчас __________________________набьёшь».

(фамилия автора, заголовок)

  1. Книгочей

Кто написал басню «Ворона и Лисица»? Отметьте ответ ˅.

Shape16Shape15Shape14

Л.Н.Толстой И.А.Крылов Эзоп

Shape17

1

  1. Поиск

Кроссворд «Басни и баснописцы»

Shape18

  1. Герой басни Эзопа.

  2. Часть басни.

  3. Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиПоучение в басни.

  4. Героиня басни И.А.Крылова.

  5. Первый баснописец.

  1. Поиск

Кто сказал? Запиши полный ответ.

«Когда светлейший Волк позволит,

Осмелюсь я донесть: что ниже по ручью

От Светлости его шагов я на сто пью;

И гневаться напрасно он изволит:

Питья мутить ему никак я не могу».

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6*. Проба пера

Прочитайте басню А.Е.Измайлова «Филин и чиж». Сформулируйте и запишите мораль.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7*. Книгочей

Составьте список любимых басен.

  1. ____________________________________________________________________

  2. ____________________________________________________________________

  3. ____________________________________________________________________

  4. ____________________________________________________________________

  5. ____________________________________________________________________

  6. ____________________________________________________________________

  7. ____________________________________________________________________

Произведения А.С.Пушкина

Проверь себя

  1. Проталинки

Впишите пропущенные слова. Запишите заглавие.

Наша ________________________________________лачужка

И ____________________ и ___________________________ ,

Что же ты, __________________________________________ ,

______________________________________________ у окна?

  1. Поиск

Запиши имена героев сказок А.С.Пушкина.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3*. Соответствие

В каких сказках великого поэта есть присказки?

Запишите присказку. Запишите заглавие сказки.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Точное слово

Перечитайте. Найдите сравнение и олицетворения, подчеркните.

Буря мглою небо кроет,

Вихри снежные крутя;

То, как зверь, она завоет,

То заплачет, как дитя,

То по кровле обветшалой

Вдруг соломой зашумит,

То, как путник запоздалый,

К нам в окошко застучит.

5.Схема

Какие произведения писал А.С.Пушкин? Найдите ответ в очерке К.Г.Паустовского.

Picture 256

6*. Эрудит

Shape19 Укажите в задании 4 рифмующиеся строки.

Что такое рифма? Запишите.

Рифма — ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Книгочей

Сколько сказок написал А.С.Пушкин? Допишите предложение.

Александр __________________________________________ Пушкин

написал ________________________________ сказок.

8*. Поиск

Кроссворд «Сказки А.С.Пушкина»

  1. Какую птицу убил князь Гвидон?

Shape21Shape20

2

1

2, 3, 7. В кого превращался князь Гвидон?

4.Кто соревновался с Балдой?

5. Как звали сватью?

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки6. Как звали королевича, жениха царевны?

8. Кто выполнял поручения злой царицы?

Стихи русских поэтов

Проверь себя

  1. Книгочей

Запиши имя, отчество и фамилию поэта, стихи которого вы любите.

__________________________________________________________________________

  1. Соответствие

Shape22 Прочитайте строфы. Запишите названия стихотворений (заголовки и фамилии авторов). Подчеркните слова, выделяемые логическим ударением, укажите рифмующиеся строки

Пустеет воздух, птиц не слышно боле,

Но далеко ещё до первых зимних бурь –

И льётся чистая и тёплая лазурь

На отдыхающее поле.

Мальчик встал. А кот глазами

Поводил и всё поёт;

В окна снег валит клоками,

Буря свищет у ворот.

__________________________________________________________________________

3*. Таблица

Сравните стихотворения «Чародейкою Зимою …» Ф.И.Тютчева и «Зимний вечер» А.С.Пушкина. Заполните таблицу.

Фамилия поэта

Заголовок

Жанр

Тема

4.Поиск

Shape23 Прочитайте строфу. Подчеркните эпитеты, укажите рифмующиеся строки. Запишите названия произведения и название строфы.

Не колючий, свело-синий

По ветвям развешан иней –

Погляди хоть ты!

Словно кто-то тороватый

Свежей, белой, пухлой ватой

Все убрал кусты.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Соберите

Shape24 Укажите имена, отчества и фамилии русских поэтов.

Shape27Shape26Shape25

Афанасий

Александр

Фёдор

Shape32Shape35Shape31Shape34Shape33Shape30Shape28Shape29

Сергеевич

Иванович

Афанасьевич

Тютчев

Фет

Пушкин

6*. Эрудит

Вспомните, что такое пейзаж. Найдите ответ в учебнике. Допишите предложение.

Пейзаж — ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

7*. Книгочей

Составьте список стихотворений русских поэтов.

  1. А.С. Пушкин. «Зимняя дорога»

  2. __________________________________________________________________

  3. __________________________________________________________________

  4. __________________________________________________________________

  5. __________________________________________________________________

  6. __________________________________________________________________

8*. Проба пера

Сочините четверостишие о зиме. Запишите.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Произведения Л.Н. Толстого

Проверь себя

  1. Соответствие

Shape36 Какое это произведение? Соедините

«Прыжок» сказка

«Белка и Волк» басня

«Два брата»

«Лебеди» рассказ

  1. Соответствие

Shape37 Из каких произведений эти герои? Соедините

обезьянка «Лев и собачка»

собачка «Лебеди»

отец – артиллерист «Прыжок»

отец – капитан

3*. Модель

Дополните модели обложек к произведениям Л.Н.Толстого

Shape40Shape39Shape38

Л.Н.Толстой

Л.Н.Толстой

Л.Н.Толстой

4.Схема

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиКакие произведения писал Л.Н.Толстой?

5*. Поиск

Shape44

1

Кроссворд «Животные в произведениях Л.Н.Толстого»

  1. Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиКрасивые и сильные птицы.

  2. Весёлый и добрый зверёк.

  3. Маленькая подружка льва.

  4. Страшное морское животное.

6*. Книгочей

Составьте список произведений Л.Н.Толстого.

  1. _____________________________________________________________________

  2. _____________________________________________________________________

  3. _____________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________

  5. _____________________________________________________________________

Произведения Н.А.Некрасова

Проверь себя

  1. Книгочей

Вспомните стихи Н.А.Некрасова. Допишите предложение.

Н.А.Некрасов писал стихи о природе, ________________________________________

_________________________________________________________________________

  1. Соответствие

Shape45 Соедини фамилии авторов и названия произведений.

Некрасов «Зелёный Шум»

Тютчев «Мама! Глянь-ка из окошка…»

Фет «Зимний вечер»

Майков «Чародейкою Зимою…»

Пушкин «Осень»

3*. Эрудит

Объясните, что такое сравнение. Приведите примеры.

Сравнение — ______________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4*. Книгочей

Составьте список стихотворений Н.А.Некрасова.

1._______________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________

4. _______________________________________________________________________

5. _______________________________________________________________________

5. Поиск

Shape46 Укажите рифмующиеся строки и запишите названия строфы.

Идет – по деревьям шагает,

Трещит по замёрзлой воде,

И яркое солнце играет

В косматой его бороде…

Это — _____________________________________________________________

6*. Поиск

Запишите строфу из стихотворения Некрасова, которое вам понравилось.

Shape47 Соедини рифмующиеся слова.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7*. Поиск

Кроссворд «Герои стихов Н.А.Некрасова»

  1. Герой стихотворения «Мужичок с ноготок».

  2. Имя героини поэмы Н.А.Некрасова.

    Shape48

    1

  3. Спасатель и друг зайчишек.

  4. Кличка собаки из стихотворения «Крестьянские дети».

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

Произведения А.П.Чехова

Проверь себя

  1. Книгочей

Запишите имя и отчество Чехова.

_________________________________________________________________________

  1. Книгочей

Shape49Shape50Shape51 Что писал А.П.Чехов? Отметьте ˅.

сказки рассказы басни

  1. Таблица

Вспомните произведения Чехова. Заполните таблицу.

Заглавие произведения

Тема

Жанр

4*. Поиск

Прочитайте отрывок из очерка Н.Шер. Какие рассказы писал Чехов?

Подчеркните ответ.

… А.П.Чехов писал очень короткие рассказы, на первый взгляд как будто бы простые, обыкновенные и о простых и обычных делах и днях. Читателям иногда казалось, что это смешные рассказы, но стоило над ними немного задуматься, заглянуть в них поглубже, и становилось грустно и страшно…

Стихи русских поэтов

Проверь себя

  1. Соответствие

Shape52 Прочитайте строфы. Укажите названия стихотворений.

Напишите названия строф.

Птички солнышка ждут, С.Д. Дрожжин.

Птички песенки поют, «Привет»

И стоит себе лес улыбается.

____________________________

Стать за честь твою

Против недруга, И.С. Никитин.

За тебя в нужде «Утро»

Сложить голову!

___________________________

Привет тебе, мой край родной,

С твоими тёмными лесами, И.С. Никитин

С твоей великою рекой «Русь»

И с неоглядными полями!

___________________________

  1. Эрудит

Shape53 Прочитайте. Укажите рифмующие строки.

Запишите название стихотворения.

Звёзды меркнут и гаснут. В огне облака.

Белый пар по лугам расстилается.

По зеркальной воде, по кудрям лозняка

От зари алый свет разливается.

Это стихотворение ________________________________________________________

(фамилия автора)

«_______________________________________».

(заголовок)

Запишите имя и отчество поэта Дрожжина.

_________________________________________________________________________

3*. Книгочей

Составьте список стихотворений, которые вы изучили в этом разделе.

  1. _____________________________________________________________________

  2. _____________________________________________________________________

  3. _____________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________

  5. _____________________________________________________________________

  6. _____________________________________________________________________

4.Поиск

Перечитайте отрывок из стихотворения И.С. Никитина «Утро» и подчеркните олицетворения.

Дремлет чуткий камыш. Тишь – безлюдье вокруг.

Чуть приметна тропинка росистая.

Куст заденешь плечом, — на лицо тебе вдруг

С листьев брызнет роса серебристая.

Потянул ветерок – воду морщит – рябит.

Пронеслись утки с шумом и скрылися.

Далеко – далеко колокольчик звенит.

Рыбаки в шалаше пробудилися,

Сняли сети с шестов, вёсла к лодкам несут…

А восток всё горит – разгорается.

Птички солнышка ждут, птички песни поют,

И стоит себе лес, улыбается.

5.Соответствие

Shape54 Соедините фамилии, имена и отчества русских поэтов.

Никитин Николай Алексеевич

Дрожжин Фёдор Иванович

Суриков Иван Саввич

Тютчев Спиридон Дмитриевич

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиНекрасов Иван Захарович

6*. Поиск

Кроссворд «Русские поэты»

  1. Автор стихов о чародейке зиме.

  2. Этот поэт написал стихотворение о

крестьянских детях.

  1. Автор стихотворения «Утро».

  2. Этот поэт любил слушать бабушкины сказки.

  3. Этот поэт описал красоту зимнего дня.

Д.Н. Мамин – Сибиряк

Проверь себя

  1. Книгочей

Запишите имя и отчество писателя Мамина – Сибиряка.

________________________________________________________________________

  1. Поиск

Запишите клички животных – героев произведений Д.Н. Мамина – Сибиряка.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Соответствие

Shape55 Из каких произведений Д.Н.Мамина – Сибиряка эти герои? Соедините

Соболько «Серая шейка»

Ёж «Приёмыш»

Уточка «Умнее всех»

  1. Книгочей

Составьте список произведений Д.Н.Мамина – Сибиряка, которые вы изучали.

  1. ___________________________________________________________________

  2. ___________________________________________________________________

  3. ___________________________________________________________________

  4. ___________________________________________________________________

  1. Схема

О каких породах собак говорится в рассказе «Постойко»?

Перечитайте и заполните схему.Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

6*. Поиск

Кроссворд «Герои произведений Д.Н.Мамина – Сибиряка»

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

Александр Иванович Куприн

Проверь себя

  1. Соответствие

Shape56 Прочитай описания. Укажите , кого так описал автор.

«коричневый, длинноухий весёлый пёс» фиолетовый пёс

«хорошенькая, с длинными, тонкими ножками» пойнтер

«шерсть на нём стояла дыбом и при этом отдельными клоками» левретка

  1. Таблица

Сравните рассказы Д.Н.Мамина – Сибиряка «Постойко» и А.И.Куприна «Собачье счастье». Заполните таблицу.

Фамилия автора

Заголовок

Место действия

Друзья

(люди)

Главная мысль

3*. Книгочей

Составь список рассказов о животных.

  1. _____________________________________________________________________

  2. _____________________________________________________________________

  3. _____________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________

  5. _____________________________________________________________________

4*. Схема

Перечитайте рассказы А.И. Куприна и заполните схему.

Shape57

5. Соответствие

Прочитайте отрывки. Соедините их с названиями произведений.

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

6*. Проба пера

У вас живёт какое-нибудь животное? Опишите интересный случай из его жизни. Сделайте иллюстрацию.

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Сергей Александрович Есенин

Проверь себя

  1. Соберите

Shape58 Укажите имена, отчества и фамилии поэтов.

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

  1. Поиск

В своих стихах С.А.Есенин использовал олицетворения. Приведите примеры.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Точное слово

Прочитайте и впишите пропущенные слова. Подчеркните эпитет.

Поёт зима — _______________________________________ ,

Мохнатый лес _____________________________________

Стозвоном сосняка.

4*. Эрудит

С каким литературоведческими понятиями вы познакомились в этом разделе? Дополните таблицу.

Литературоведческое понятие

Пример

Эпитет

шелковые (травы)

5*. Книгочей

Дополните список стихотворений русских поэтов о родной природе.

  1. С.А. Есенин. «Берёза».

  2. _____________________________________________________________________

  3. _____________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________

  5. _____________________________________________________________________

6*. Проба пера

В стихотворении «Береза» поэт рисует зимний пейзаж. Сделайте рисунок к этому стихотворению.

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки7*. Поиск

Кроссворд «Деревья в стихах С.А.Есенина»

Константин Георгиевич Паустовский

Проверь себя

  1. Книгочей

Запиши имя и отчество Паустовского.

________________________________________________________________________

  1. Схема

Какие произведения писал К.Г.Паустовский? Заполните схему.

Shape59

Жанры произведений

Паустовского

3*. Эрудит

Запишите заглавия художественного и научно – познавательного рассказов К.Г.Паустовского.

Художественный рассказ «_________________________________________________».

Научно – познавательный «_________________________________________________

_________________________________________________________________________».

4* Поиск

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиКроссворд «Герои произведений К.Г.Паустовского»

  1. Мальчик из рассказа «Кот – ворюга».

  2. Героиня произведения «Стальное колечко».

  3. Герой произведения «Тёплый хлеб».

  4. Фамилия Вани из рассказа «Заячьи лапы».

  5. Мельник из рассказа «Теплый хлеб».

  6. Имя деда Вани Малявина.

5*. Соответствие

Shape66 Из каких произведений эти отрывки? Соедините их с заглавием.

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

6.Соберите

Как боец называл Варюшу? Запишите.

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7*. Книгочей

Какие рассказы К.Г. Паустовского вам понравились? Составьте список рассказов К.Г. Паустовского.

  1. _____________________________________________________________________

  2. _____________________________________________________________________

  3. _____________________________________________________________________

  4. _____________________________________________________________________

  5. _____________________________________________________________________

Самуил Яковлевич Маршак

Проверь себя

  1. Проталинки

Допишите стихотворные строки.

Пишут по _____________________________________________________________,

Пишут по _____________________________________________________________,

Перьями пишут и мелом:

«______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________!»

  1. Точное слово

Какие слова говорят о мире и покое? Подчеркните.

В классе уютном, просторном

Утром стоит тишина.

  1. Поиск

Перечитайте. В чём заключается главная мысль стихотворения С.Я. Маршака?

Чёткая в утреннем свете,

Каждая буква видна.

Пишут советские дети:

«Мир всем народам на свете,

Нам не нужна

Война!»

Отметьте ответы ˅ или запишите свой.

Shape67 детям не нужна война

Shape68 все народы должны дружить

Shape69 на Земле должен быть мир

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4*. Проба пера

Сделайте иллюстрацию к стихотворению.

Леонид Пантелеев

Проверь себя

  1. Поиск

Напиши настоящее имя, отчество и фамилию писателя Л.Пантелеева.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Эрудит

Объясните значение слова.

Псевдоним — _______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

  1. Соответствие

Из каких произведений Л.Пантелеева эти слова?

Shape70 Соедините их с заглавиями.

«Когда мы подошли к саду, сторож «Камилл

Как раз вешал на ворота замок». и учитель»

«А тут ещё, когда он остался без

оружия, его ранили: тяжёлый вражеский «Честное

дротик вонзился ему в левое бедро». слово»

  1. Сравнение

Заполните модели обложек рассказов Л.Пантелеева (фантастического и исторического).

Shape71Shape72

5*. Проба пера

Какой вы представляете Феньку? Напишите или нарисуйте.

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

6.Схема

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступкиДополните схему.

7*. Книгочей

Составьте список книг Л.Пантелеева.

  1. _________________________________________________________________

  2. _________________________________________________________________

  3. _________________________________________________________________

  4. _________________________________________________________________

8*. Поиск

Перечитайте рассказ Л.Пантелеева «Новенькая» и ответьте на вопросы

Где происходили описанные события?

__________________________________________________________________________

Когда они происходили?

__________________________________________________________________________

Чему радовались все ребята?

__________________________________________________________________________

Как звали отца Вали Морозовой?

__________________________________________________________________________

9*. Эрудит

Подберите пословицы о служении Родине и запишите.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Произведения о животных

Проверь себя

  1. Поиск

Запишите фамилию писателя, который написал рассказ «Чинк».

__________________________________________________________________________

  1. Соответствие

Shape73Какие произведения писали эти зарубежные писатели? Укажите .

Э. Сетон – Томпсон сказки

Братья Гримм стихи

Дж. Чиарди рассказы

  1. Соответствие

Shape74Из каких произведений эти герои? Соедините .

Мальчик А.Куприн. «Собачье счастье»

Бурый К.Паустовский «Теплый хлеб»

Джек Джек Лондон. «Бурый волк»

  1. Схема

Заполните схему «Животные – герои в сказках».

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

  1. В какой стране жил Джек Лондон? Запишите.

__________________________________________________________________________

  1. Проба пера

Напишите отзыв о понравившемся герое рассказов о животных.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая контрольная работа

  1. Прочитайте отрывок. Запишите полное название произведения.

От стыда и горя Ивашка забрёл в лес, заблудился и попал на болото. Наконец он устал. Опустился на торчавший из мха голубой камень, но тотчас же с воплем подсочил, так как ему показалось, что он сел на лесную пчелу и она его через дыру штанов больно ужалила.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Заполните схему «Зарубежные писатели».

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

  1. Прочитайте строфу, укажите рифмующиеся слова.

Бутонов круглые бубенчики

Ещё закрыты и плотны,

Но солнце раскрывает венчики

У колокольчиков весны.

  1. Из какого стихотворения строфа в задании 3?

Как называется такая строфа? Запишите ответы на вопросы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Какой герой и в каком произведении так думает? Запишите полный ответ.

«Вот! – думал он. – Теперь вкачу я камень на гору, придёт хромой старик, разобьёт камень, помолодеет и начнёт жить сначала. Люди говорят, что хватил он немало горя. Он стар, одинок, избит, изранен и счастливой жизни, конечно, никогда не видел. А другие люди её видели».

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Прочитайте абзац. Допишите имя героя рассказа и название произведения.

Очень давно, когда ещё и тебя и меня на свете не было, и наших дедушек и бабушек ещё не было, жил на свете человек, полководец _______________________

________________________________________________________________________

Shape75

  1. Прочитайте строфы. Из каких они стихотворений? Соедините .

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

  1. Прочитайте. Из какого произведения абзац? Отметьте ответ ˅.

Вдруг он уселся, поднял нос кверху, и пасть его начала судорожно открываться и закрываться, с каждым разом разеваясь всё шире. Одновременно судорога стала всё сильнее сводить ему глотку. Пришли в действие и его голосовые связки. Сначала почти ничего не было слышно – казалось, просто дыхание с шумом вырывается из его груди, а затем раздался низкий грудной звук, самый низкий, какой когда – либо приходилось слышать человеческому уху.

Shape76 Э. Сетон – Томпсон. «Чинк»

Shape77 Джек Лондон. «Бурый волк»

Shape78 В.В.Бианки. «По следам»

Shape79

  1. Соедините фамилии авторов и заголовки произведений.

М.М. Пришвин «По следам»

С.Я. Маршак «Фенька»

Л. Пантелеев «Бурый волк»

Джек Лондон «Двойной след»

10*. Кроссворд «По страницам изученных произведений»

  1. Герой рассказа Л.Пантелеева «Честное слово».

  2. Кличка любопытной сороки в рассказе М.М. Пришвина.

  3. Заголовок стихотворения С.Я. Маршака.

  4. Одна из кличек героя рассказа Джека Лондона.

  5. Герой рассказа Э. Сетона – Томпсона.

Составить рассказ о царевне лебеди 3 класс литературное чтение описание внешности и поступки

Литературное чтение

УМК «Школа 21 века»

Проверочные работы («Проверь себя»)

+ Итоговая контрольная работа

3 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/464192-proverochnye-raboty-po-literaturnomu-chteniju

Сценарий немецкой сказки “Три бабочки”. Литературное чтение. 4 класс. УМК “Перспектива”

Сценарий

Немецкая народная сказка

Три бабочки

Действующие лица:

Рассказчик

Три бабочки (белая, красная, жёлтая)

Белая Лилия

Красный Тюльпан

Жёлтая Ромашка

1ая сцена

Рассказчик:

-Жили-были три бабочки — белая, красная и желтая.

(На сцену выбегают три бабочки)

Все дни напролет только и дела у них было, что играть да плясать. Особенно если солнце пригревало. Порхают бабочки с цветка на цветок, с одного на другой. То-то весело!

(Бабочки веселятся, кружатся в танце)

Но вот однажды пошел проливной дождь. Промокли бабочки и стали искать, где бы укрыться.

(Бабочки бегают по сцене, ищут укрытие от дождя)

А дождь все льет.

(Бабочки дрожат от холода. Рассказчик протягивает им зонт.)

(Белая Лилия потягивается, расправляет листочки. Подставляет их под струи дождя, покачивается, кружится на месте. Бабочки подбегают к белой лилии.)
Бабочки ( )

– Укрой нас, позволь от дождя спрятаться.
Лилия ( )
– Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другое место ищут.
Белая бабочка ( )
– Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
(Бабочки улетают.)

3ья сцена

(Подлетели бабочки к Красному Тюльпану)
— Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.
Тюльпан ( )
-Ладно, красную спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое место ищут.
Красная бабочка ( )
– Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

(Бабочки улетают)

4ая сцена

Добрались бабочки до Желтой Розы и говорят:
— Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.

Роза им в ответ:
— Желтую спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть себе другое место ищут.
Тут желтая бабочка ей и говорит:
— Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
Услыхало солнце, что за тучами скрывалось, слова бабочек и обрадовалось: есть же на свете такая верная дружба! И решило бабочкам помочь.

5ая сцена

Рассказчик:

– Прогнало солнце дождь и снова засияло, сад осветило, бабочкам крылья высушило.

( )

Стали они взад-вперед летать. Играют, пляшут, с цветка на цветок порхают.

( )

Только к Лилии, к Тюльпану и к Розе больше не подлетали. Так те и засохли одни-одинёшеньки.

( )

Веселились бабочки, кружились до самого вечера. А как вечер настал, спать легли.

( )

Что с ними дальше было, про то не ведаю. Только знаю, что дружба — в любой беде опора.

( )

Жили-были три бабочки — белая, красная и желтая.

Все дни напролет только и дела у них было, что играть да плясать. Особенно если солнце пригревало. Порхают бабочки с цветка на цветок, с одного на другой. То-то весело! Но вот однажды пошел проливной дождь. Промокли бабочки и стали искать, где бы укрыться. А дождь все льет.
Добрались бабочки до Белой Лилии и говорят:
— Укрой нас, позволь от дождя спрятаться.
Лилия им в ответ:
— Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другое место ищут.
Тут белая бабочка ей и говорит:

— Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
И полетели дальше.

А дождь еще пуще льет. Подлетели бабочки к Красному Тюльпану и говорят:
— Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.
Тюльпан им в ответ:
— Ладно, красную спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое место ищут.
Тут красная бабочка ему и говорит:
— Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду.

Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
И полетели дальше.
Добрались бабочки до Желтой Розы и говорят:
— Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли. Роза им в ответ:
— Желтую спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть себе другое место ищут.
Тут желтая бабочка ей и говорит:
— Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

Услыхало солнце, что за тучами скрывалось, слова бабочек и обрадовалось: есть же на свете такая верная дружба! И решило бабочкам помочь.

Прогнало солнце дождь и снова засияло, сад осветило, бабочкам крылья высушило. Стали они взад-вперед летать. Играют, пляшут, с цветка на цветок порхают. Только к Лилии, к Тюльпану и к Розе больше не подлетали. Так те и засохли одни-одинешеньки. Веселились бабочки, кружились до самого вечера. А как вечер настал, спать легли. Что с ними дальше было, про то не ведаю. Только знаю, что дружба — в любой беде опора.

Сценарий

Немецкая народная сказка

«Три бабочки»

Действующие лица:

Рассказчик

Три бабочки (белая, красная, жёлтая)

Белая Лилия

Красный Тюльпан

Жёлтая Ромашка

1ая сцена

Рассказчик:

-Жили-были три бабочки — белая, красная и желтая.

(На сцену выбегают три бабочки)

Все дни напролет только и дела у них было, что играть да плясать. Особенно если солнце пригревало. Порхают бабочки с цветка на цветок, с одного на другой. То-то весело!

(Бабочки веселятся, кружатся в танце)

Но вот однажды пошел проливной дождь. Промокли бабочки и стали искать, где бы укрыться.

(Бабочки бегают по сцене, ищут укрытие от дождя)

А дождь все льет.

(Бабочки дрожат от холода. Рассказчик протягивает им зонт.)

(Белая Лилия потягивается, расправляет листочки. Подставляет их под струи дождя, покачивается, кружится на месте. Бабочки подбегают к Белой Лилии.)
Бабочки (жалобно, дрожа от холода )

– Укрой нас, позволь от дождя спрятаться.
Лилия (важно )
– Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другое место ищут.

( Укрывает белую бабочку лепестками)
Белая бабочка ( выходит из укрытия, обиженно )
– Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
(Бабочки улетают.

)

3ья сцена

(Подлетели бабочки к Красному Тюльпану)
— Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.
Тюльпан ( )
-Ладно, красную спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое место ищут.
Красная бабочка ( )
– Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
(Бабочки улетают)

4ая сцена

5ая сцена

Рассказчик:

– Прогнало солнце дождь и снова засияло, сад осветило, бабочкам крылья высушило.

( )

Стали они взад-вперед летать. Играют, пляшут, с цветка на цветок порхают.

( )

Только к Лилии, к Тюльпану и к Розе больше не подлетали. Так те и засохли одни – одинёшеньки.

( )

Веселились бабочки, кружились до самого вечера. А как вечер настал, спать легли.

( )

Что с ними дальше было, про то не ведаю. Только знаю, что дружба — в любой беде опора.

( )

Конец

Сценарий мультфильма “Три бабочки”

МБОУ гимназия имени А.В. Кольцова

Сценарий мультфильма

«Три бабочки»

по одноимённой немецкой народной сказке.

Действующие лица:

Белая бабочка.

Красная бабочка.

Желтая бабочка.

Лилия.

Тюльпан.

Роза.

Солнце.

Действие происходит на поляне.

Сцена 1.

Луг. Три бабочки резвятся на лугу.

Белая бабочка (весело). Все дни напролёт мы играем да пляшем!

Красная бабочка (с удовольствием). Особенно если солнце пригревает.

Желтая бабочка (счастливо). То-то весело!

Сцена 2.

(Луг, тучи, дождик)

Гремит гром, на полянке тучи, начинается дождик. Бабочки забеспокоились.

Красная бабочка (испуганно). Ой, дождь начинается! Мы все промокнем!

Желтая бабочка. Где же укрыться?

Белая бабочка. Полетим к лилии, она нас спрячет.

Сцена 3.

Луг, на лугу цветок лилии.

Все бабочки (жалобно). Спрячь нас от дождя, лилия!

Лилия (деловито) Я белую бабочку укрою, она на меня похожа, а вы мокните.

Белая бабочка. Раз ты моих сестриц не берёшь, то и я к тебе не пойду.

Бабочки улетают.

Сцена 4.

Луг, на лугу цветок тюльпана.

Бабочки подлетают к тюльпану.

Красная бабочка (радостно). А вот тюльпан, он нам поможет!

Все бабочки (жалобно). Спрячь нас от дождя, тюльпан!

Тюльпан (гордо). Красную спрячу, она на меня похожа, а вас нет.

Красная бабочка. Если их не спрячешь, то и я к тебе не пойду.

Бабочки улетают.

Сцена 5.

Луг, на лугу цветок розы.

Бабочки подлетают к розе.

Жёлтая бабочка (с надеждой). Смотрите, роза!

Все бабочки (с последней надеждой). Милая роза, укрой нас от дождя!

Роза (важно). Только жёлтую бабочку я пожалею, она на меня похожа, а вы летите прочь.

Жёлтая бабочка. Если ты моих сестриц не укроешь, тои я к тебе не пойду! Лучше нам всем под дождём мокнуть.

Бабочки улетают.

Сцена 5.

Луг, тучи уходят, появляется солнышко.

Вдалеке видны бабочки.

Солнце. Есть же на свете такая дружба. Отгоню я эту тучу

Бабочки весело порхают на солнечном лугу.

Белая бабочка (весело). Мы крылья высушили!

Красная бабочка. Станем по-прежнему играть, с цветка на цветок порхать.

Жёлтая бабочка (уверенно). Только к лилии, к тюльпану и розе больше не полетим. Так и останутся те одни – одинёшеньки.

Сцена 6.

Луг, роза, лилия и тюльпан поникли и засохли.

Три бабочки улетают.

Конец.

Авторы сценария:

  1. Мартивосьянц Марьяна

  2. Окулич-Казарина Вероника

  3. Бочарова Настя

  4. Шестова Плина

  5. Стулина Лиза

  6. Попова Сима

  7. Бердникова Люда

  8. Свиридова Юля

Учитель: Гайдукова Н.А.

Сценарий спектакля по сказке “Три бабочки”. | Методическая разработка (подготовительная группа) на тему:

Муниципальное Бюджетное Детское Образовательное Учреждение

«Детский сад №63»

Сценарий постановки эстонской народной сказки

«Три бабочки»

Сценарий

Музыкального руководителя

Щербань И.

Н.

Красноярск 2017г.

Три бабочки.

По сюжету эстонской народной сказки.

Божья Коровка.   Какая хорошая погода сегодня! Как хорошо летом! Но я-то знаю, что дождь всегда начинается неожиданно. И поэтому, у меня всегда с собой зонтик. А кто это там веселится? (На дальнем плане три бабочки собираются в кружок, хихикают и играют в догонялки.)    А, да это – бабочки-подружки!

Бабочки вылетают по очереди.

Белая. Я – белая бабочка.

Жёлтая. Я – жёлтая.

Красная. А я – красная бабочка.

Все бабочки. Здравствуй, Божья Коровка!

Белая бабочка. Почему ты такая хмурая?

Красная бабочка.  Лето же – надо веселиться, петь и танцевать! (Божья Коровка хмыкает и уходит).

Белая. Что такое лето?

Жёлтая. Это много света,

Это поле, это лес,

Это тысяча чудес!

Красная. Это быстрая река,

Это в небе облака,

Это яркие цветы,

Все бабочки. Это дружба: Я и Ты!

Танец бабочек.

Белая. А давайте играть!

Жёлтая и красная.

Давай!

Белая. Чур, я вожу!

Жёлтая и Красная. Тогда, догоняй!

(Пока бабочки играют в салочки, выходит Божья Коровка).

Божья Коровка. Вам бы всё веселиться! А в небе вон какая туча. Сейчас дождь пойдёт.

Звучат раскаты грома и звук дождя. Бабочки пугаются.

Божья коровка. Вот-вот – уже начинается!

Бабочки перебегают влево.

Бабочки. Что же делать?

Бабочки перебегают вправо и с надеждой смотрят на Божью Коровку.

Бабочки. Как же быть?

Божья Коровка. Что же делать, как же быть. (Передразнивает). Эх, молодёжь, молодёжь! (Достаёт свой зонт деловито его раскрывает). Укрытие надо искать! Вон смотрите – Лилия. Может она укроет вас от дождя? (Уходит).

На передний план выходит Лилия.

Лилия. Я –  белый, душистый цветок,

Очень необычный

Стройный, нежный стебелёк –

Среди всех отличный.

Бабочки подходят к Лилии.

Жёлтая бабочка.  Дорогая, Лилия, укрой нас от дождя.

Все бабочки.  Мы насквозь промокли!

Лилия.

 Белую бабочку я от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и жёлтая пусть другое место ищут!

Белая бабочка.  Раз ты моих сестёр спрятать не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше мы другое место найдём, где от дождя укрыться! (Бабочки делают круг по сцене).

Лилия пожимает плечами и уходит. Одновременно выходит Божья Коровка.

Божья коровка. А дождь-то всё сильнее льёт. (Уходит).

Белая бабочка. Я вижу Жёлтый Тюльпан! Может он поможет нам спрятаться от дождя?

На передний план выходит Жёлтый тюльпан.

Жёлтый тюльпан. Как хорошо растёт бурьян,

Но сам не вырастет тюльпан,

Он требует ухода,

Уж такова природа!

Гордый вид и строгий стан –

Это я – солнечный тюльпан.

Бабочки подлетают к Жёлтому Тюльпану.

 Красная бабочка. Дорогой тюльпан, укрой нас, пожалуйста, своими листьями от дождя.

Все бабочки. Мы насквозь промокли!

 Тюльпан. Жёлтую бабочку я от дождя спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть другое место ищут.

Жёлтая бабочка. Раз ты моих сестёр спрятать не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше нам вместе под дождём мокнуть!

(Тюльпан пожимает плечами и уходит.)

Божья коровка. Ой-ой-ой… Вишь как дождик припустил? Однако потоп будет. (Уходит).

Жёлтая бабочка. Смотрите, Красная роза. Может быть, под её листьями мы найдём приют?

Из-за ограды выходит Красная Роза.

Роза. Посмотрите – у ограды

Я стою – царица сада.

Не тюльпан и не мимоза.

Вся в шипах – красотка роза.

Бабочки подбегают к Розе.

Белая бабочка.  Розочка, розочка, укрой нас от дождя.

Все бабочки.  Мы насквозь промокли!

Роза. Красную бабочку я от дождя спрячу, она на меня похожа, а жёлтая и белая пусть дальше летят.

Красная Бабочка.  Раз ты моих сестёр спрятать не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше нам вместе под дождём мокнуть!

Жёлтая бабочка. Неужели нам никто не поможет?

Солнце. Я помогу!

Звучит музыка. Солнце выходит и становится среди бабочек.

Бабочки. Солнышко, здравствуй!

Солнце.  Здравствуйте, бабочки. Я пряталось за тучами и всё слышало. Есть же на свете настоящая дружба! А друзьям надо помогать!

Белая Бабочка. Цветут луга, поля, долины.

Уютно летом и тепло.

Жёлтая Бабочка. После полуденного ливня

Природе дышится легко.

Жёлтая Бабочка. Прорвался солнца луч сквозь тучи,

Уже не может обжигать.

Солнце. Не слышно уж раскатов звучных,

Гроза прошла,  

Все вместе. А  жизнь кипит опять!

Танец бабочек и солнышка.

Божья Коровка. (Звучит весёлая музыка.) Летали бабочки везде, веселились: только к Лилии, Тюльпану и Розе не подлетали. Так те и остались одни-одинёшеньки. А когда вечер наступил, спать легли. (Звучит колыбельная. Бабочки и цветы тихо подходят к Божьей Коровке. Дети берутся за руки.)

Что с ними дальше было, не знаю.  Только знаю, что дружба – (Все герои вместе) в любой беде опора.

Конец.

Сценарий по немецкой народной сказке три бабочки.

Немецкая народная сказка «Три бабочки»

Жили-были три бабочки – белая, красная и желтая. Все дни напролет только и дела у них было, что играть да плясать. Особенно если солнце пригревало. Порхают бабочки с цветка на цветок, с одного на другой. То-то весело! Но вот однажды пошел проливной дождь. Промокли бабочки и стали искать, где бы укрыться. А дождь все льет.

Добрались бабочки до Белой Лилии и говорят:

Укрой нас, позволь от дождя спрятаться.

Лилия им в ответ:

Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другое место ищут.

Тут белая бабочка ей и говорит:

А дождь еще пуще льет. Подлетели бабочки к Красному Тюльпану и говорят:

Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.

Тюльпан им в ответ:

Ладно, красную спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое место ищут.

Тут красная бабочка ему и говорит:

Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду.

Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

Добрались бабочки до Желтой Розы и говорят:

Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли. Роза им в ответ:

Желтую спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть себе другое место ищут.

Тут желтая бабочка ей и говорит:

Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

Услыхало солнце, что за тучами скрывалось, слова бабочек и обрадовалось: есть же на свете такая верная дружба! И решило бабочкам помочь.

Прогнало солнце дождь и снова засияло, сад осветило, бабочкам крылья высушило. Стали они взад-вперед летать. Играют, пляшут, с цветка на цветок порхают. Только к Лилии, к Тюльпану и к Розе больше не подлетали. Так те и засохли одни-одинешеньки. Веселились бабочки, кружились до самого вечера. А как вечер настал, спать легли. Что с ними дальше было, про то не ведаю. Только знаю, что дружба – в любой беде опора.

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

по литературному чтению

для 4 класса

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Алехина Лариса Ивановна

Тема урока: Немецкая народная сказка «Три бабочки»

Цель: продолжить знакомство с народными сказками разных народов

Задачи:

    познакомить с немецкой народной сказкой «Три бабочки»;

    развивать внимание, умение работать с текстом, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности;

    воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Литературное чтение» 4 класс, предметы для сценки.

Дата проведения: 13.10.2014

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.

2. Создание проблемной ситуации

Чтобы определить тему урока я вам сейчас загадаю загадки.

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(Колобок)

Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.
(Волк и семеро козлят)

Сидит парень на печи,
Уплетает калачи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(По-щучьему велению)

У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.
(Гуси-лебеди)

К какому устному народному творчеству можно отнести все эти произведения? (сказки).

Сегодня мы продолжаем знакомиться со сказками разных народов.

3. Формулировка темы урока и задач

1)Тема нашего урока Немецкая народная сказка «Три бабочки».

Чтение стихотворения «Бабочка»

Я у желтой бабочки

Тихо-тихо спрашивал:

Бабочка, скажи мне,

Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может, одуванчик?

Может, желтой краской

Тот соседский мальчик?

Или это солнышко

После скуки зимней?

Кто тебя раскрашивал?

Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,

В золото одета:

Всю меня раскрасило

Лето, лето, лето! (Алена Павлова)

Какие чувства у вас вызвало это стихотворение. Что вы знаете о бабочках.

2) Речевая разминка

Прочитайте стихотворение медленно

Прочитайте стихотворение выразительно

3) Задачи урока

Познакомиться с немецкой сказкой «Три бабочки»

Уметь работать с текстом

Определить главную мысль сказки

Подготовить и показать сценку сказки «Три бабочки»

4. Работа над новым материалом

1) Знакомство со сказкой «Три бабочки»

2) Словарная работа

Все дни напролет, дождь еще пуще льёт.

3) Самостоятельное чтение

4) Беседа по содержанию

В словах, какого персонажа сказки содержится главная мысль? (Солнца)

Прочитайте их.

Какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?

5. Физкультминутка

На зарядку солнышко
Вызывает нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде: «Два!»
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Раз, два, три, четыре, пять
Будем тему нашу
Дальше изучать.

6. Закрепление

1) Работа над выразительным чтением

Кто является героями сказки?

– Прочитайте слова бабочек.

– Прочитайте слова лилии, тюльпана, розы..

– Прочитайте действие солнца.

2) Чтение по ролям

3) Распределение ролей

4) Инсценирование сказки

8. Рефлексия

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

9. Домашнее задание

С.50-51, выразительное чтение или придумать сценарий сказки, чтобы её можно было поставить на сцене

Татьяна Кузнецова
Театрализованная деятельность по мотивам немецкой сказки «Три бабочки» во второй младшей группе

Сказочница : Жили-были три бабочки – белая , красная, желтая. Все дни напролет только и дела у них было, что играть да плясать. Особенно если солнце пригревало.

(Песня бабочек )

Порхают бабочки с цветка на цветок , с одного на другой. То- то весело. Но вот однажды набежали черные тучи, закрыли солнышко, пошел проливной дождь.

(Танец тучки)

Промокли бабочки и стали искать , где бы укрыться. А дождь все льет. (имитация дождя фон) Добрались бабочки до Ромашки (песня бабочек для ромашки )

Белая бабочка : Укрой нас, позволь от дождя спрятаться.

Сказочница : Ромашка им в ответ.

Ромашка : Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу , она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другое место ищут.

Сказочница : Тут белая бабочка ей говорит :

Белая бабочка

(Песня Тюльпана)

Красная бабочка

Сказочница : Тюльпан им в ответ

Тюльпан : Ладно, красную спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое место ищут.

Сказочница : Тут красная бабочка ему и говорит

Красная бабочка : Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть.

(Песня Одуванчика)

Бабочки : Укрой нас, позволь от дождя спрятаться, мы насквозь промокли.

Сказочница : Одуванчик им в ответ.

Одуванчик : Желтую спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть себе другое место ищут.

Сказочница : Тут желтая бабочка ей говорит :

Желтая бабочка : Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!

Сказочница : Услыхало солнце, что за тучами скрывалось, слова бабочек и обрадовалось : есть же на свете такая верная дружба! И решило бабочкам помочь .

Прогнало солнце дождь и снова засияло, сад осветило, бабочкам крылья высушило . Стали они взад-вперед летать. Играют, пляшут, с цветка на цветок порхают. Только к Ромашке, к Тюльпану и к Одуванчику больше не подлетали. Так те и засохли одни – одинешеньки. Веселились бабочки , кружились до самого вечера. А как вечер настал, спать легли. Что с ними дальше было, про то не ведаю. Только знаю, что дружба – в любой беде опора.

Тема урока: Немецкая народная сказка «Три бабочки». Подготовка к спектаклю.

Дата проведения: 20.10.2015

Цель: продолжить знакомство с народными сказками разных народов мира

Задачи:

    познакомить снемецкой народной сказкой «Три бабочки»;

    развивать внимание, отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, развивать творческие способности, воображение

    воспитывать дружеские отношения.

Планируемые результаты:

Предметные:

умение прогнозировать содержание произведения, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста, воспринимать на слух художественное произведение.

Метапредметные:

Р: планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке.

П: анализ художественного текста, выделение в нем главной мысли, поиск необходимой информации в тексте, умение ориентироваться в учебной и художественной книге.

К: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление правил взаимодействия плана совместных действий

Личностные:

Формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, красота человеческих отношений)

Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Литературное чтение» 4 класс, словари.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Создание проблемной ситуации

Чтобы определить тему урока я вам сейчас загадаю загадки.

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(Колобок)

Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.

(Волк и семеро козлят)

Сидит парень на печи,
Уплетает калачи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(По-щучьему велению)

У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.
(Гуси-лебеди)

К какому устному народному творчеству можно отнести все эти произведения? (сказки).

Сегодня мы продолжим знакомиться со сказками разных народов.

3. Формулировка темы урока и задач

Сейчас я предлагаю послушать стихотворение в исполнении вашего одноклассника.

Какие чувства у вас вызвало это стихотворение?

Я у желтой бабочки

Тихо-тихо спрашивал:

Бабочка, скажи мне,

Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может, одуванчик?

Может, желтой краской

Тот соседский мальчик?

Или это солнышко

После скуки зимней?

Кто тебя раскрашивал?

Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,

В золото одета:

Всю меня раскрасило

Лето, лето, лето! (Алена Павлова)

Найдите в тексте конкретные предположения героя о том, кто раскрашивал бабочку.

Найдите в тексте ответ на вопрос: «Кто же на самом деле раскрасил бабочку?»

Какого цвета бабочка в стихотворении? Найдите подтверждение.

Каких цветов бабочек вы видели?

Чем вам нравятся бабочки?

Какое определение вы бы дали слову «бабочка»

Давайте найдем определение данного слова в словарях, поработаем в группах.

Давайте сопоставим информацию, полученную из нескольких источников (словарей) и попробуем составить свое определение.

Предположите, о ком сегодня будет сказка. На слайде иллюстрация из учебника. Попробуйте теперь выдвинуть более точное предположение, используя иллюстрацию.

Откройте учебник на стр. 50.

Какие задачи урока вы бы поставили.

4. Работа над новым материалом

1) Знакомство со сказкой «Три бабочки»

2) Словарная работа

Все дни напролет, дождь еще пуще льёт.

3) Самостоятельное чтение

Предлагаю поучаствовать в диалоге и обсудить прочитанную сказку.

Выскажите свою точку зрения о прочитанной сказке. Определите тему и главную мысль сказки.

В словах какого персонажа сказки содержится главная мысль? Найдите эти слова в тексе.

Какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения? На какие части вы бы поделили сказку? Попробуйте рассказать сказку, опираясь на наш план.

Какой вывод вы сделали после прочтения сказки?

5. Физкультминутка

Игра: Если услышали название бабочки – присели, если другие названия – наклон.

6. Закрепление

1) Работа над выразительным чтением

Выпишите из текста всех героев для того, чтобы нам распределить роли.

– Прочитайте слова бабочек.

– Прочитайте слова лилии, тюльпана, розы.

– Прочитайте действие солнца.

2) Чтение по ролям

3) Распределение ролей для показа сказки на следующем уроке.

7. Рефлексия

Сегодня на уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за …

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

. Домашнее задание

С. 50,51 выучить роли

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Староибрайкинская средняя общеобразовательная школа

Аксубаевского муниципального района Республики Татарстан

Составила учитель начальных классов

Нуруллина Руфия И.

Конспект урока на тему “Немецкая народная сказка “Три бабочки”

Класс: 4

Цель: продолжить знакомство с народными сказками разных народов

Задачи:
– познакомить с немецкой народной сказкой «Три бабочки»;
– отрабатывать навыки беглого выразительного чтения, умения работать с текстом, учить понимать поступки героев;
– развивать память, речь, мышление, воображение и творческие способности;

Воспитывать дружеские отношения, любовь к природе, интерес к чтению и изучению творчества разных народов.

Планируемые результаты: предметные : умение прогнозировать содержание сказки, увеличивать темп чтения вслух, воспринимать вслух художественное произведение;

метапредметные:

Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, оценивание своей работы на уроке;

Познавательные: анализ сказки, выделение в нем главной мысли, поиск необходимой информации в книге;

коммуникативные: ответы на вопросы на основе сказки, умение выслушать сверстников;

личностные: формирование системы нравственных ценностей (любовь к природе, красота человеческих отношений), проявление интереса к чтению.

Оборудование: компьютер , проектор, учебник «Литературное чтение» 4 класс, предметы для сценки.

Материал: презентация сказки «Три бабочки», презентация «Бабочка»,слайды «Цветы» (лилия, роза, тюльпан)

Ход урока.

  1. Организационный момент.
  2. Проверка домашнего задания.
  1. Пересказ сказки «Болтливая птичка»
  2. Рассказ сказок, которые ученики сочинили сами.
  1. Речевая разминка.

Прочитайте стихотворение самостоятельно.

Бабочка

Я у желтой бабочки

Тихо-тихо спрашивал:

Бабочка, скажи мне,

Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может, одуванчик?

Может, желтой краской

Тот соседский мальчик?

Или это солнышко

После скуки зимней?

Кто тебя раскрашивал?

Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,

В золото одета:

Всю меня раскрасило

Лето, лето, лето!

А. Павлова

Прочитайте стихотворение скороговоркой.

Прочитайте выразительно.

IV. Актуализация знаний.

Какую картину вы представили при чтении этого стихотворения?

Что вы знаете о бабочках? (Просмотр презентаций «Бабочка»)

V. Самоопределение к деятельности.

Разгадайте ребус.

(Три бабочки)

  • Это название нашей темы. Откройте, пожалуйста, учебники, стр. 50.
  • Рассмотрите иллюстрацию. Как вы думаете, о чём эта сказка? (Предположения детей.)
  • Определите задачи урока, прочитав название темы.

VI. Работа по теме урока.

(Чтение сказки учителем)

  • Ребята, какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?
  • Что было не понятно?

VII. Словарная работа .

Все дни напролёт (без перерыва, без конца). Дождь ещё пуще (сильнее) льёт.

VIII. Физкультминутка

На зарядку солнышко
Вызывает нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде: «Два!»
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Раз, два, три, четыре, пять
Будем тему нашу
Дальше изучать.

IX. Продолжение работы по теме урока.

1. Подготовка к чтению по ролям.

Прочитайте слова лилии, тюльпана, розы.

Прочитайте слова белой, красной и желтой бабочек.

2. Чтение сказки по ролям.

Чему учит эта сказка?

3. Работа над содержанием сказки по вопросам и заданиям 1-3 на стр. 51 учебника.

4. Просмотр презентаций «Цветы» (на слайдах розы, тюльпаны, лилии).

5. Инсценировка сказки

6.Добавление регионального компонента. Чтение учителем татарскую сказку «Дуслар» («Друзья»)

X. Рефлексия

Выберите любое начало предложения и продолжите его.

  • Сегодня на уроке узнал…
  • На этом уроке я похвалил бы себя за…
  • После урока мне захотелось…
  • Сегодня я сумел…

XI. Подведение итогов урока.

Что нового узнали на уроке? Что вам особенно запомнилось?

Домашнее задание (дифференцированное)

  1. Пересказать сказку
  2. Придумать сценарий сказки, чтобы её можно было поставить на сцене.

Театрализованная экологическая сказка в детской постановке

Автор: Русакова Надежда Вячеславовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида «Колокольчик»
Месторасположение: с. Брейтово, Брейтовский район, Ярославская обл., Россия

Действующие лица:

Красная бабочка

Белая бабочка

Желтая бабочка

Красный тюльпан

Желтая роза

Белая лилия

Туча

Солнце

Ведущий

Действие первое.

На лесной поляне стоит домик, в нем живут три бабочки. Недалеко от дома растут три цветка: красный тюльпан, желтая роза, белая лилия.

Ведущий: В одном лесу, в красивом домике жили-были три бабочки, подружки — красная, белая и желтая.

(Бабочки вылетают из дома друг за другом)

Ведущий: Целый день они летали по лесу, кружились, танцевали, отдыхали на цветках, ветках деревьев и опять летали, помахивая своими изящными крылышками.

Но вдруг из-за леса показалась большая темная туча.

(Туча медленно появляется, надвигаясь на бабочек, в руках у ребенка султанчики — «дождь»)

Ведущий: Дождь падал на деревья, траву, цветы и, конечно, на тонкие крылышки бабочек. Бабочкам стало холодно, неуютно, а крылышки стали тяжелыми и непослушными. Они стали думать, где бы спрятаться от дождя….И тут красная бабочка увидела красный тюльпан.

(Бабочки подлетают к тюльпану)

Красная бабочка: Красный тюльпан! Спрячь нас от дождика!

Красный тюльпан (заносчиво): Я спрячу только красную бабочку, а белую и желтую прятать не буду — они на меня не похожи!

Красная бабочка: Тогда и я прятаться не буду! Я хочу быть вместе с подружками!

Ведущий: И полетели бабочки дальше, а дождик все льет и льет, бабочки еле крылышками машут. Увидели они желтую розу.

Желтая бабочка: Желтая роза, спрячь нас, пожалуйста, от дождика!

Желтая роза: Я спрячу только желтую бабочку, а красную и белую прятать не буду, они на меня не похожи!

Желтая бабочка: Тогда и я прятаться не буду, я хочу вместе с подружками!

Ведущий: Полетели бабочки дальше.

Еле-еле шевелят крыльями — тяжелыми и мокрыми они стали. А дождь все льет и льет. И тут увидели они белую лилию.

Белая бабочка: Белая лилия, спрячь нас от дождика!

Белая лилия: Я спрячу только белую бабочку, а красную и желтую прятать не буду — они на меня не похожи!

Белая бабочка: Тогда и я прятаться не буду, я буду вместе с подружками!

Ведущий: Присели бабочки на траву, прижались друг к другу, а дождь все льет и льет.

(Появляется Солнышко)

Увидело Солнышко дружных бабочек и решило им помочь.

Солнышко (высоко подняв руки — лучики): Ах, какие дружные бабочки! Нужно им помочь!

Ведущий: Солнышко осушило своими лучиками и деревья, и травку, и цветы, и крылья бабочек. Бабочки обрадовались, залетали, завеселились, запорхали, а отдыхая, садились на цветы. Только на красный тюльпан, белую лилию и желтую розу ни разу не присели.

Завяли цветы и поникли.

А бабочки летали до самого вечера, а потом полетели в свой домик отдыхать.

Все герои (подходят к домику): Вот и сказочке конец, а КТО ДРУЖИТ —МОЛОДЕЦ!

Автор: Русакова Надежда Вячеславовна
Должность: воспитатель
Место работы: МДОУ детский сад комбинированного вида «Колокольчик»
Месторасположение: с. Брейтово, Брейтовский район, Ярославская обл., Россия

Дата изменения: 18.09.2014

Конспект урока на тему “Немецкая народная сказка “Три бабочки”

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

Конспект урока

по литературному чтению

для 4 класса

УМК «Перспектива»

авторы учебника Л.Ф.Климанова, Л.А.Виноградская, М.В.Бойкина

Подготовила и провела

учитель начальных классов

Алехина Лариса Ивановна

Тема урока: Немецкая народная сказка «Три бабочки»

Цель: продолжить знакомство с народными сказками разных народов

Задачи:

  • познакомить с немецкой народной сказкой «Три бабочки»;

  • развивать внимание, умение работать с текстом, навыки выразительного чтения, развивать творческие способности;

  • воспитывать дружеские отношения.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник «Литературное чтение» 4 класс, предметы для сценки.

Дата проведения: 13.10.2014

Ход урока

1. Организационный момент

Прозвенел звонок веселый,
Мы начать урок готовы.
Будем думать, рассуждать
И друг другу помогать.

2. Создание проблемной ситуации

– Чтобы определить тему урока я вам сейчас загадаю загадки.

Он от бабушки ушёл,
И от дедушки ушёл,
Песни пел под синим небом,
Для лисы он стал обедом.
(Колобок)

Нравом зол, цветом сер,
Семерых козлят он съел.
(Волк и семеро козлят)

Сидит парень на печи,
Уплетает калачи,
Прокатился по деревне
И женился на царевне.
(По-щучьему велению)

У Алёнушки сестрицы
Унесли братишку птицы,
Та с подружками играла,
Братца Ваню проморгала.

(Гуси-лебеди)

– К какому устному народному творчеству можно отнести все эти произведения? (сказки).

-Сегодня мы продолжаем знакомиться со сказками разных народов.

3. Формулировка темы урока и задач

1)Тема нашего урока Немецкая народная сказка «Три бабочки».

Чтение стихотворения «Бабочка»

Я у желтой бабочки

Тихо-тихо спрашивал:

-Бабочка, скажи мне,

Кто тебя раскрашивал?

Может, это лютик?

Может, одуванчик?

Может, желтой краской

Тот соседский мальчик?

Или это солнышко

После скуки зимней?

Кто тебя раскрашивал?

Бабочка, скажи мне!

Прошептала бабочка,

В золото одета:

-Всю меня раскрасило

Лето, лето, лето! (Алена Павлова)

Какие чувства у вас вызвало это стихотворение. Что вы знаете о бабочках.

2) Речевая разминка

-Прочитайте стихотворение медленно

-Начните читать стихотворение медленно и постепенно ускоряйте темп

-Прочитайте стихотворение выразительно

3) Задачи урока

– Познакомиться с немецкой сказкой «Три бабочки»

– Уметь работать с текстом

– Определить главную мысль сказки

– Подготовить и показать сценку сказки «Три бабочки»

4. Работа над новым материалом

1) Знакомство со сказкой «Три бабочки»

2) Словарная работа

Все дни напролет, дождь еще пуще льёт.

3) Самостоятельное чтение

4) Беседа по содержанию

В словах, какого персонажа сказки содержится главная мысль? (Солнца)

– Прочитайте их.

– Какие чувства возникли у вас при чтении этого произведения?

5. Физкультминутка

На зарядку солнышко
Вызывает нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде: «Два!»
Мы шагаем друг за другом
Лесом и зеленым лугом
Раз, два, три, четыре, пять
Будем тему нашу
Дальше изучать.

6. Закрепление

1) Работа над выразительным чтением

Кто является героями сказки?

– Прочитайте слова бабочек.

– Прочитайте слова лилии, тюльпана, розы..

– Прочитайте действие солнца.

2) Чтение по ролям

3) Распределение ролей

4) Инсценирование сказки

8. Рефлексия

Как вы оцениваете свою работу на уроке?

9. Домашнее задание

С.50-51, выразительное чтение или придумать сценарий сказки, чтобы её можно было поставить на сцене

Драматешка – Мухаметова Ирина. Три бабочки.

(по мотивам народной сказки)

Действующие лица

Белая бабочка
Желтая бабочка
Красная бабочка
Белая Лилия
Красный Тюльпан
Желтая Роза
Солнышко
Дождик
Капельки
Солнечные лучики

Белую Лилию, Красный Тюльпан и Желтую Розу может играть один и тот же актер. А Солнышко, и Дождик могут играть как мужчина, так и женщина.

Капелек и Солнечных лучиков может не быть совсем.

Действие 1
Часть 1
Жаркий летний день. Полянка в лесу. На ней много цветов. На заднем плане – трон Солнышка. На переднем – Белая Лилия, Красный Тюльпан, Желтая Роза.
Выходит Солнышко в окружении Солнечных лучиков. Цветы рады их приходу. Они весело кивают своими головками. Солнышко тоже приветствует их.
Солнышко: Здравствуйте! Здравствуйте!
Цветы отвечают – Здравствуй, солнышко!
Солнышко: Здравствуйте! Какой сегодня замечательный день! Как тепло и хорошо! Какое у всех прекрасное настроение! Как чудесно!
Солнышко садится на трон. Выбегают три бабочки – Белая, Красная и Желтая.
Все весело танцуют.
Солнышко: Мои дорогие дочки! Какие вы красивые! Какие вы веселые! Как я вас люблю!
Белая бабочка: Мы тоже тебя любим, Солнышко!
Красная бабочка: Мы тебя любим!
Желтая бабочка: Мы тебя любим!
Солнышко: Послушайте меня, мои доченьки.

Вам пора замуж. Выберите себе цветок, который вам нравится, он и будет вашим мужем.
Желтая бабочка: Замуж?
Белая бабочка: Не хотим!
Красная бабочка: Мы хотим быть вместе.
Желтая бабочка: Нам никто не нужен.
Белая бабочка: Мир такой большой.
Красная бабочка: Мы хотим еще много увидеть.
Белая бабочка: Мы хотим еще слетать на юг.
Красная бабочка: И на запад.
Желтая бабочка: И на восток.
Солнышко (разозлившись): Хоть на север!
Белая бабочка: Вот, вы нас прекрасно понимаете!
Солнышко: Доченьки, все надо делать вовремя. Ваши старшие сестры уже устроили свою судьбу, ваши младшие сестры еще очень малы. Сейчас ваш черед. Самое время играть свадьбы. Поэтому пора вам выбирать себе мужей! Пришел ваш час.
Красная бабочка: А мы не хотим!
Желтая бабочка: Почему мы должны выходить замуж?
Белая бабочка: Можно и без мужа прожить хорошо!
Солнышко: Доченьки мои, а как же любовь?
Желтая бабочка: Любовь?
Красная бабочка: Ну и дела! То замуж пора, то теперь еще и любовь!
Желтая бабочка: Нам хорошо втроем!
Белая бабочка: Нам никто не нужен!
Солнышко (разозлившись): Все, вы меня разозлили! Я ухожу!
Солнышко и Солнечные лучики уходят.
Желтая бабочка: Свобода!
Красная бабочка: Как нам хорошо!
Белая бабочка: Мы так счастливы!
Бабочки опять танцуют.

Часть 2
Выходит Солнышко. Бабочки его не видят.
Солнышко: Дождик! Дождик! Иди сюда! Мне надо тебе что-то сказать!
Выходит Дождик и Капельки. Солнышко что-то тихо говорит Дождику. Дождик кивает головой. Потом Дождик и Капельки начинают бегать за бабочками и делать вид, что хотят их обидеть. Бабочки ищут, где им спрятаться. Солнышко за всем этим наблюдает. Бабочки бегают по полянке, наконец, подбегают к Белой Лилии.
Красная бабочка: Укрой нас.
Желтая бабочка: Позволь от дождя спрятаться.
Белая Лилия: Так и быть, белую бабочку от дождя спрячу, она на меня похожа, а красная и желтая пусть себе другой цветок ищут!
Белая бабочка:  Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду! Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
Дождик и Капельки опять бегают за бабочками.

Бабочки подбегают к Красному Тюльпану.
Красная бабочка: Укрой нас.
Желтая бабочка: Позволь от дождя спрятаться.
Белая бабочка: Мы насквозь промокли.
Красный Тюльпан: Ладно, красную бабочку я спрячу, она на меня похожа, а белая и желтая пусть себе другое укрытие ищут.
Красная бабочка: Раз ты моих сестриц принять не хочешь, то и я к тебе не пойду. Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть!
И опять Дождик и Капельки пытаются догнать бабочек. Бабочки подбегают к Желтой Розе.
Красная бабочка: Укрой нас.
Желтая бабочка: Позволь от дождя спрятаться.
Белая бабочка: Мы насквозь промокли.
Желтая Роза: Желтую спрячу, она на меня похожа, а белая и красная пусть себе другое место ищут.
Желтая бабочка: Раз ты моих сестриц не хочешь принять, то и я к тебе не пойду. Лучше уж нам вместе под дождем мокнуть.
Дождик и Капельки рады, что бабочек никто от них не прячет, и продолжают бегать за ними. Солнышко садится на трон. Дождик и Капельки уходят.
Желтая бабочка: Вышло Солнышко!
Белая бабочка: Кончился дождик!
Красная бабочка: Наши крылышки высохли!
Желтая бабочка: Как нам хорошо!
Белая бабочка: Как нам весело!
Красная бабочка: Как нам чудесно!
Солнышко: Какие глупые бабочки! Вас любят, а вы этого не замечаете? Что вам еще нужно в этой жизни!
Белая бабочка: Любят?
Красная бабочка: Нас любят?
Желтая бабочка: Кто?
Солнышко: Если парень говорит девушке, что ему никто кроме нее не нужен, то это и есть любовь!
Белая бабочка: Если никто кроме нее не нужен?
Красная бабочка: Это и есть любовь?
Желтая бабочка: Это правда?
Солнышко: Конечно.
Красная бабочка: Значит, меня любят?
Белая бабочка: Меня любят?
Желтая бабочка: И меня любят?
Солнышко: Тебя, Белая бабочка, любит Белая Лилия. Тебя, Красная бабочка, любит Красный Тюльпан. Тебя, Желтая бабочка, любит Желтая Роза.
Белая бабочка: Меня любит Белая Лилия?
Красная бабочка: Меня любит Красный Тюльпан?
Желтая бабочка: Меня любит Желтая Роза?
Солнышко: Какие глупые бабочки! Конечно, вас любят. А вы этого не понимаете! Но уже наступает вечер, и нам всем пора домой. Мы уходим! До завтра! До свидания!
Цветы говорят – До свидания, солнышко!
Солнышко, Солнечные лучики и бабочки уходят.
Занавес

Действие 2
Часть 1
Та же полянка в лесу. Вечер. На переднем плане Белая Лилия. Выходит Белая Бабочка.
Белая бабочка: Белая Лилия! Ты спишь?
Белая Лилия: Кто здесь?
Белая бабочка: Это я.
Белая Лилия: Кто ты?
Белая бабочка: Это я. Белая бабочка!
Белая Лилия: Белая бабочка? Что ты здесь делаешь? Уже так поздно! Я волнуюсь за тебя. Бабочки должны в это время спать!
Белая бабочка: Белая Лилия! Я хочу задать тебе один вопрос!
Белая Лилия: Вопрос? Какой?
Белая бабочка: Белая Лилия! Ты меня любишь? Почему ты молчишь, Белая Лилия? Ты меня любишь?
Белая Лилия: Люблю!
Белая бабочка: Правда? А почему ты меня любишь?
Белая Лилия: Ты такая красивая и веселая!
Белая бабочка: Красивая и веселая? Но я такая же, как и все бабочки!
Белая Лилия: Нет, ты особенная! Ты ни на кого не похожа!
Белая бабочка: И на моих сестер, Красную бабочку и Желтую бабочку, не похожа?
Белая Лилия: Не похожа! Когда вы танцуете здесь на полянке, я вижу только тебя, потому что ты лучше всех.

Белая бабочка: Как это приятно! Спасибо, Белая Лилия! Ты очень хороший цветок! Можно я еще к тебе прилечу?
Белая Лилия: Конечно, моя дорогая Белая бабочка. Я буду очень этому рад!
Белая бабочка: Только, знаешь, Белая Лилия, мои сестры будут, наверное, надо мной смеяться! Они сказали, что не хотят выходить замуж!
Белая Лилия: А ты?
Белая бабочка: А я не знаю. Я об этом не думала. И мне еще никогда ни один цветок не нравился.
Белая Лилия: А если бы я попросил у Солнышка, чтобы ты стала моей женой, ты бы не была против этого?
Белая бабочка: Не знаю, Белая Лилия! Ничего я не знаю! До свидания!
Белая Лилия: А можно, Белая бабочка,  я тебя поцелую?
Белая бабочка: Ой! Я не знаю! Будет ли это хорошо?
Белая Лилия: Будет!
Белая Лилия целует Белую бабочку.
Белая бабочка: Ой!
Белая Лилия: А теперь ты меня поцелуй, Белая бабочка.
Белая бабочка: Ой! А это будет хорошо?
Белая Лилия: Будет!
Белая бабочка целует Белую Лилию.
Белая бабочка: Ой! Как мне хорошо! Ой! Уже поздно, я улетаю. До свидания, Белая Лилия! До завтра!
Белая Лилия: До свидания, Белая бабочка! До завтра!
Белая Бабочка убегает.
Занавес

Часть 2
Та же полянка в лесу. Тот же вечер. На переднем плане Красный Тюльпан. Выходит Красная бабочка.
Красная бабочка: Красный Тюльпан!! Ты спишь?
Красный Тюльпан: Кто здесь?
Красная бабочка: Это я.
Красный Тюльпан: Кто ты?
Красная бабочка: Это я. Красная бабочка!
Красный Тюльпан: Красная бабочка? Что ты здесь делаешь? Уже так поздно! Я волнуюсь за тебя. Бабочки должны в это время спать!
Красная бабочка: Красный Тюльпан! Я хочу задать тебе один вопрос!
Красный Тюльпан: Вопрос? Какой?
Красная бабочка: Красный Тюльпан! Ты меня любишь? Почему ты молчишь, Красный Тюльпан? Ты меня любишь?
Красный Тюльпан: Люблю!
Красная бабочка: Правда? А почему ты меня любишь?
Красный Тюльпан: Ты такая красивая и веселая!
Красная бабочка: Красивая и веселая? Но я такая же, как и все бабочки!
Красный Тюльпан: Нет, ты особенная! Ты ни на кого не похожа!
Красная бабочка: И на моих сестер, Белую бабочку и Желтую бабочку, не похожа?
Красный Тюльпан: Не похожа! Когда вы танцуете здесь на полянке, я вижу только тебя, потому что ты лучше всех.

Красная бабочка: Как это приятно! Спасибо, Красный Тюльпан! Ты очень хороший цветок! Можно я еще к тебе прилечу?
Красный Тюльпан: Конечно, моя дорогая Красная бабочка. Я буду очень этому рад!
Красная бабочка: Только, знаешь, Красный Тюльпан, мои сестры будут, наверное, надо мной смеяться! Они сказали, что не хотят выходить замуж!
Красный Тюльпан: А ты?
Красная бабочка: А я не знаю. Я об этом не думала. И мне еще никогда ни один цветок не нравился.
Красный Тюльпан: А если бы я попросил у Солнышка, чтобы ты стала моей женой, ты бы не была против этого?
Красная бабочка: Не знаю, Красный Тюльпан! Ничего я не знаю! До свидания!
Красный Тюльпан: А можно, Красная бабочка,  я тебя поцелую?
Красная бабочка: Ой! Я не знаю! Будет ли это хорошо?
Красный Тюльпан: Будет!
Красный Тюльпан целует Красную бабочку.
Красная бабочка: Ой!
Красный Тюльпан: А теперь ты меня поцелуй, Красная бабочка.
Красная бабочка: Ой! А это будет хорошо?
Красный Тюльпан: Будет!
Красная бабочка целует Красный Тюльпан.
Красная бабочка: Ой! Как мне хорошо! Ой! Уже поздно, я улетаю. До свидания, Красный Тюльпан! До завтра!
Красный Тюльпан: До свидания, Красная бабочка! До завтра!
Красная бабочка убегает.
Занавес

Часть 3
Та же полянка в лесу. Тот же вечер. На переднем плане Желтая Роза. Выходит Желтая бабочка.
Желтая бабочка: Желтая Роза! Ты спишь?
Желтая Роза: Кто здесь?
Желтая бабочка: Это я.
Желтая Роза: Кто ты?
Желтая бабочка: Это я. Желтая бабочка!
Желтая Роза: Желтая бабочка? Что ты здесь делаешь? Уже так поздно! Я волнуюсь за тебя. Бабочки должны в это время спать!
Желтая бабочка: Желтая Роза! Я хочу задать тебе один вопрос!
Желтая Роза: Вопрос? Какой?
Желтая бабочка: Желтая Роза! Ты меня любишь? Почему ты молчишь, Желтая Роза? Ты меня любишь?
Желтая Роза: Люблю!
Желтая бабочка: Правда? А почему ты меня любишь?
Желтая Роза: Ты такая красивая и веселая!
Желтая бабочка: Красивая и веселая? Но я такая же, как и все бабочки!
Желтая Роза: Нет, ты особенная! Ты ни на кого не похожа!
Желтая бабочка: И на моих сестер, Красную бабочку и Белую бабочку, не похожа?
Желтая Роза: Не похожа! Когда вы танцуете здесь на полянке, я вижу только тебя, потому что ты лучше всех.

Желтая бабочка: Как это приятно! Спасибо, Желтая Роза! Ты очень хороший цветок! Можно я еще к тебе прилечу?
Желтая Роза: Конечно, моя дорогая Желтая бабочка. Я буду очень этому рад!
Желтая бабочка: Только, знаешь, Желтая Роза, мои сестры будут, наверное, надо мной смеяться! Они сказали, что не хотят выходить замуж!
Желтая Роза: А ты?
Желтая бабочка: А я не знаю. Я об этом не думала. И мне еще никогда ни один цветок не нравился.
Желтая Роза: А если бы я попросил у Солнышка, чтобы ты стала моей женой, ты бы не была против этого?
Желтая бабочка: Не знаю, Желтая Роза! Ничего я не знаю! До свидания!
Желтая Роза: А можно, Желтая бабочка,  я тебя поцелую?
Желтая бабочка: Ой! Я не знаю! Будет ли это хорошо?
Желтая Роза: Будет!
Желтая Роза целует Желтую бабочку.
Желтая бабочка: Ой!
Желтая Роза: А теперь ты меня поцелуй, Желтая бабочка.
Желтая бабочка: Ой! А это будет хорошо?
Желтая Роза: Будет!
Желтая бабочка целует Желтую Розу.
Желтая бабочка: Ой! Как мне хорошо! Ой! Уже поздно, я улетаю. До свидания, Желтая Роза! До завтра!
Желтая Роза: До свидания, Желтая бабочка! До завтра!
Желтая бабочка убегает.
Занавес

Действие 3
Часть 1
Утро. Та же полянка. Цветы просыпаются. Выходит Солнышко и Солнечные лучики.
Солнышко: Доброе утро! Доброе утро!
Цветы отвечают – Доброе утро, солнышко!
Солнышко садится на трон. Цветы просыпаются.
Солнышко: Какое чудесное утро! Какой прекрасный будет день!
Выходят Белая, Красная и Желтая бабочки. Видно, что они плохо спали. Солнышко внимательно на них смотрит.
Солнышко: Все на зарядку! Раз, два! Раз, два!
Все делают зарядку. Белая бабочка потихоньку приближается к Белой Лилии, Красная бабочка – к Красному Тюльпану, Желтая бабочка – к Желтой Розе. И, в конце концов, они начинают делать физкультурные упражнения в парах. Солнышко продолжает за всем этим наблюдать.

Солнышко: Зарядка окончена.
Капельки и Солнечные лучики разносят на подносах еду. Все что-то едят.
Солнышко: Сейчас все завтракают, а потом нас ждет сюрприз.
Каждая бабочки увлеченно беседует со своим цветком.
Солнышко: Бабочки! Цветы! Я вам говорю!
Белая бабочка: Что?
Красная бабочка: А?
Желтая бабочка: О чем тут говорят?
Солнышко: Сегодня на этой полянке Дождик, Капельки и Солнечные лучики покажут нам свой новый номер «Радуга». Слышите? Я кому говорю? Бабочки! Я вам говорю! Бабочки! Не слышат!
Белая бабочка: Слышим!
Красная бабочка: Что?
Желтая бабочка: А?
Капельки и Солнечные лучики устанавливают скамейки и все, кто не занят в номере «Радуга», садятся на них.
Солнышко: Начинаем. Я объявлю! Номер «Радуга»! Исполняют Дождик, Капельки и Солнечные лучики. И, конечно, я!
Дождик, Солнышко, Капельки и Солнечные лучики танцуют. Все хлопают.

Часть 2
Там же. Солнышко опять садится на трон. Все поворачиваются к Солнышку. Каждая бабочка стоит рядом со своим цветком.
Солнышко: Спасибо, мои дорогие! А теперь послушайте меня! Любимые мои дочки! Завтра из дальних заморских стран привезут новые цветы, и вы, наконец-то выберете себе женихов. Такое мое последнее слово!
Белая бабочка: А я уже выбрала!
Желтая бабочка: И я выбрала!
Красная бабочка: И я!
Белая бабочка: Мы все уже выбрали!
Солнышко: Как выбрали?
Желтая бабочка: Так.
Красная бабочка: Мы уже выбрали!
Белая бабочка: Я хочу, чтобы моим мужем стал цветок Белая Лилия.
Красная бабочка: А я хочу, чтобы моим мужем стал цветок Красный Тюльпан.
Желтая бабочка: А я хочу, чтобы моим мужем стал цветок Желтая Роза.
Солнышко: Вот как! А захотят ли они взять вас  в жены? А? Отвечайте! Белая Лилия!
Белая Лилия: Я согласен взять в жены Белую Бабочку.

Солнышко: Красный Тюльпан!
Красный Тюльпан: Я согласен взять в жены Красную Бабочку.
Солнышко: Желтая Роза!
Желтая Роза: Я согласен взять в жены Желтую Бабочку.
Солнышко: Вот и хорошо! Вот и правильно! И сыграем мы сейчас сразу три свадьбы!
Все начинают готовиться к празднику. Дождик подходит к Солнышку.
Солнышко: А, молодцы, Дождик, мы с тобой! Помогли всем найти свое счастье! Можно теперь нам и отдохнуть.
Звучит музыка. Начинается свадьба. Сначала женятся Белая Бабочка и Белая Лилия, потом – Красная Бабочка и Красный Тюльпан, потом – Желтая бабочка и Желтая Роза. Потом все друг друга поздравляют.
Солнышко: Совет вам да любовь!
Все танцуют и поют.
Занавес.
 

История трех бабочек – сказки на ночь

Это история трех бабочек для детей. Давным-давно здесь был красивый сад. В этом прекрасном саду жили три прекрасные бабочки.

Один был красным, один желтым и третий белый. Каждый день все трое танцевали и играли вместе в саду, и они были очень счастливы.

Однажды они снова играли в саду, когда внезапно пошел дождь.Они подлетели к красному цветку и сказали красному цветку: «Красный цветок, мы попали под дождь. Наши крылья красные, и нам так холодно. Так не могли бы вы позволить нам остаться под вашими лепестками? » Красный цветок сказал красной бабочке: «У тебя такой же цвет, как у меня. Так что вы можете войти, а вы двое – нет! ” Бабочки сказали вместе: «Мы хорошие друзья и никогда не расстанемся. Мы собираемся вместе и вместе уходим! »

История трех бабочек -> @ www.es.123rf.com

Дождь сильнее.Прилетели к желтому цветку. Желтый цветок сказал желтой бабочке: «Ты одного цвета со мной. Так что вы можете прийти, а вы двое – нет! ” Бабочки сказали вместе: «Мы хорошие друзья и никогда не расстанемся. Мы собираемся вместе и вместе уходим! »

С белым цветком снова случилось то же самое.

И снова бабочки вместе сказали: «Мы хорошие друзья и никогда не расстанемся. Мы собираемся вместе и вместе уходим! » Три бабочки летели под дождем. Они могли найти укрытие от дождя.Но никто из них не хотел бы расставаться с друзьями.

Тогда солнце увидело их из-за облаков. Увидев их, он разогнал тучи, и сразу же дождь прекратился. Снова было солнечно, три крыла бабочки высохли на солнце. Они были счастливы и снова начали весело играть. Также прочтите «Историю очень голодной гусеницы».

Вот визуальное изображение, «История трех бабочек» . Смотрите видео-рассказ ниже,

Видео с историей трех бабочек

Бабочка | Сказки

Бабочка долго решает, на каком цветке ей выйти замуж.

История гласит: 33 417

Это старинная сказка , может содержать насилие. Мы рекомендуем родителям прочитать заранее, если ваш ребенок чувствителен к таким темам.

Жила-была бабочка, которая хотела невесту, и, как можно догадаться, он хотел выбрать среди цветов очень красивую. Он очень критически посмотрел на все клумбы и обнаружил, что цветы тихо и скромно сидят на своих стеблях, точно так же, как девушки должны сидеть перед тем, как начать помолвку; но их было много, и казалось, что его поиски станут очень утомительными.Бабочка не любила слишком много хлопот, поэтому улетела в гости к ромашкам. Французы называют этот цветок «Маргаритой» и говорят, что маленькая маргаритка может пророчествовать. Влюбленные срывают листья и, срывая каждый лист, задают вопрос о своих возлюбленных; таким образом: «Он или она любит меня? Отвлеченно? Очень? Маленький? Нисколько?” и так далее. Каждый говорит эти слова на своем языке. Бабочка тоже пришла к Маргарите, чтобы узнать, но он не срывал с нее листьев; он поцеловал каждого из них, потому что думал, что доброта всегда может сделать больше.

«Милая маргаритка маргаритка, – сказал он ей, – ты самая мудрая женщина из всех цветов. Скажите, пожалуйста, какой из цветов я выберу для своей жены. Какая будет моя невеста? Когда я узнаю, я прилечу прямо к ней и сделаю предложение ».

Но Маргарита не ответила ему; ее обидело, что он назвал ее женщиной, когда она была еще девочкой; и есть большая разница. Он спросил ее во второй раз, а затем в третий; но она осталась немой и не ответила ни слова. Тогда он больше не ждал, а улетел, чтобы сразу же начать ухаживать.Это было ранней весной, когда крокусы и подснежники были в полном расцвете.

«Они очень красивые», – подумала бабочка; «Очаровательные девчонки; но они довольно формальные ».

Затем, как это часто делают молодые парни, он стал искать старших девушек. Затем он полетел к анемонам; они были довольно кислыми на его вкус. Фиолетовый, слишком сентиментальный. Липы слишком маленькие, да и семейство их было такое большое. Яблони, хотя они и были похожи на розы, распустились сегодня, но завтра могут упасть с первого порыва ветра; и он подумал, что брак с одним из них может длиться слишком недолго.Больше всего ему понравился цветок гороха; она была бело-красной, изящной и стройной, и принадлежала к тем домашним девушкам, которые имеют красивую внешность и могут быть полезны на кухне. Он как раз собирался сделать ей предложение, когда рядом с девушкой он увидел стручок с увядшим цветком, свисающим на конце.

«Кто это?» он спросил.

«Это моя сестра», – ответил гороховый цветок.

«Да, конечно; и ты когда-нибудь станешь похожей на нее, – сказал он; и он улетел прямо, потому что был очень шокирован.

Жимолость в полном цвету свисала с изгороди; но было так много девушек, похожих на нее, с длинными лицами и желтоватым цветом лица. Нет; он не любил ее. Но что ему понравилось?

Весна прошла, и лето подошло к концу; пришла осень; но он еще не решил. Теперь цветы появились в своих самых великолепных одеждах, но все тщетно; у них не было свежего, ароматного воздуха молодости. Ибо сердце требует благоухания, даже когда оно уже немолодо; и очень мало этого можно найти в георгинах или сухих хризантемах; поэтому бабочка превратилась в мяту на земле.Вы знаете, у этого растения нет цветков; но это сладость во всем, наполненная ароматом от головы до ног, с ароматом цветка в каждом листе.

«Я возьму ее», – сказала бабочка; и он сделал ей предложение. Но мята стояла молчаливая и неподвижная, пока она слушала его. Наконец она сказала: –

.

«Дружба, пожалуйста; ничего больше. Я стар, а вы стары, но мы можем жить друг для друга одинаково; что касается женитьбы – нет; не позволяй нам казаться смешными в нашем возрасте ».

Так получилось, что у бабочки вообще не было жены.Он слишком долго выбирал, а это всегда плохой план. И бабочка стала тем, что называют старым холостяком.

Была поздняя осень, дождливая и пасмурная погода. Холодный ветер обдувал изогнутые спинки ив, так что они снова заскрипели. Было не то время летать в летней одежде; но, к счастью, бабочки там не было. Он случайно получил приют. Это было в комнате, отапливаемой печкой, и теплой, как лето. Он сказал, что вполне может здесь существовать.

«Но недостаточно просто существовать, – сказал он, – мне нужна свобода, солнечный свет и маленький цветочек в качестве компаньона».

Тогда он полетел к оконному стеклу, и те, кто находился в комнате, увидели и восхитились им, которые поймали его и воткнули на булавку в ящик с диковинками. Они не могли сделать для него большего.

«Теперь я сижу на стебле, как цветы», – сказала бабочка. «Это, конечно, не очень приятно; Я могу представить, что это что-то вроде свадьбы; здесь я застрял.И с этой мыслью он немного утешился.

«Это кажется очень плохим утешением», – сказало одно из растений в комнате, росшее в горшке.

«Ах, – подумала бабочка, – нельзя доверять этим растениям в горшках; у них слишком много общего с человечеством ».

Сказка Ганса Христиана Андерсена

Иллюстрация из Rawpixel

Давайте поговорим об историях ~ Идеи для разговора с детьми

Решения, независимое мышление

1.Бабочка долго решает, какой цветок взять себе в жены. Как вы думаете, был ли он прав, когда принял такое решение? Почему или почему нет?

2. Если бы вы были бабочкой, как бы вы выбрали цветок для жены?

Сон бабочки, Чжуанцзы

[Архитектура Бернхеймера]

Сказки поражали читателей на протяжении тысячелетий и по многим причинам; одна из самых убедительных – обещание волшебного дома.Сколько архитекторов, молодых и старых, были вдохновлены героем или героиней, которые должны представить новые миры и новые пространства – новые способы существования в этом странном мире? Дома в сказках никогда не бывают просто домами; в них всегда есть секреты и мечты. Этот проект представляет собой новый путь исследования, новую линию полета в архитектуру как фантастическое, литературное царство становления.

– Кейт Бернхаймер и Эндрю Бернхаймер

Сон бабочки

Мой брат спросил, есть ли у меня какие-нибудь истории с полетом, небом или облаками.Он явно устал от того, как часто я приписываю его архитектурной фирме печальные истории для этой серии. В последний раз, когда он попросил у меня «вдохновляющую историю или историю с деревьями в ней», я отправил ему «Девочку со спичками». В конце концов, в нем есть и то, и другое! История заканчивается яркой галлюцинацией, изображающей великолепную рождественскую елку при свечах! Но очевидно, что эта история об умирающем ребенке не была тем, что мой брат имел в виду, говоря о , поднимающем . На этот раз он не рисковал. Он хотел небо. «Но не темный», – сказал он очень, очень сурово.

Есть много элегантных переводов даосской сказки, известной как «Сон бабочки», но мой самый любимый – в «Китайских сказках и фантазиях » Мосса Робертса, части серии Пантеона, выпуск которой, к сожалению, был прекращен в прошлом веке. Я перепечатываю его здесь так же, как он изображен в прекрасной старомодной фиолетовой мягкой обложке:

Из Мосса Робертса, Китайские сказки и фантазии (Нью-Йорк: Пантеон, 1980).

Это блестящее исследование – одна из самых известных притч древнекитайской философии – представлено здесь как сказка.Рисунки бабочек и цветов черными линиями красиво создают историю о сновидении и бодрствовании, иллюзии и реальности, замешательстве и ясности. Другие версии заканчиваются переведенной строкой: «Это называется трансформацией вещей».

Многие интерпретации этой сказки связывают изысканную медитацию Чжуанцзы о сновидениях бабочек с западной традицией эпистемологического скептицизма от Платона до Декарта. Какова природа реальности? Мечтатели мы или нам снятся? Вариант квантовой физики, однажды представленный мне в баре, предполагает, что мы – персонажи чужой видеоигры.Писателя ужасов Льюиса Кэрролла, вероятно, беспокоило что-то подобное, когда он писал тревожное трио глав: «Тряска», «Пробуждение» и «Кому это приснилось?» В Алиса в Зазеркалье . («А теперь, Китти, – умоляет она, – давай посмотрим, кому все это приснилось. Это серьезный вопрос, моя дорогая», но кошка не отвечает, а просто продолжает облизывать лапы.)

Архитектура Бернхеймера перенесла сознание сновидца в дрон.

Я должен признать, что эти увлекательные философские и научные вопросы так же приятны моему мозгу, как я представляю, как это было бы быть маленькой металлической сферой в жестокой, бесконечной космической игре в пинбол.Разве нет другого способа разумно прочитать эту историю? Что, если вопросы, которые он задает, не ограничиваются знанием реальности. Что, если мы расширим сферу действия, чтобы охватить то, каково это быть мыслящим существом. Да это правильно. Как это чувствуется ? Чжуанцзы знал, что это чувство как-то связано с преобразованием.

В Поэтика пространства Гастон Башляр писал: «Диалектика здесь и там была возведена в ранг абсолютизма, согласно которому эти несчастные наречия места наделены неконтролируемой силой онтологической детерминации.Кого волнует создание ряда иерархий для объяснения опыта или нашей индивидуальности? Что, если сны, фантазии и воображения – это места или состояния существования, наделенные интеллектом, который нельзя выразить никаким другим способом? Если это так, мы должны поощрять эмоции мышления.

Команда Bernheimer Architecture перенесла сознание сновидца на дрон, который они пролетели над нашим семейным пляжным домиком. Затем они абстрагировали все пространственные данные для создания объемов и пространств, а не точек на карте.По словам моего брата, они также «сфотографировали дрон, смотрящий на себя, его тени и отражения на поверхности, поскольку он пытался распознать свое собственное существование». Созерцая эти образы, действительно чувствуешь трансформацию вещей.

– Кейт Бернхеймер

[Архитектура Бернхаймера]

[Архитектура Бернхаймера]

[Архитектура Бернхаймера]

Три вопроса для архитектуры Бернхаймера от Кейт Бернхаймер

Какие вопросы вы пытались решить в этой истории как архитекторы?

При первом прочтении этой истории мы были поражены двойственными представлениями о видении и о себе.Когда мы конструируем перспективы, по крайней мере старомодным альбертовским способом, нам нужно делать определенные определения, исходя из нашего сознания, местоположения. О том, кем мы являемся относительно пространства, где мы находимся и что мы будем «видеть».

Станция, перспектива, картинная плоскость: это все правила построения чертежей, на которые архитекторы полагаются, чтобы рассказать историю проекта. Эта компактная, казалось бы, простая история изначально сбила нас с толку. Рисуем бабочек? Рисуем механику полета? Как нарисовать пространство мечты философа? Затем, во время обсуждения в офисе, было высказано предположение, что дрон может быть своего рода современной заменой бабочке.Или для самого Чжуанцзы. Или оба! Способность оборудования «видеть» или быть видимым насквозь, будучи при этом видимым на расстоянии, отразилась на глубоко персонализированном, запутанном и постоянно неоднозначном «я» китайского философа.

От этих дизайнов захватывает дух. Можете ли вы описать процесс их создания – в частности, немного рассказать об использовании дрона, об идеях, лежащих в основе этого?

Итак, используя дрон (заменяющий бабочку), мы исследовали ландшафт вдоль побережья Массачусетса.Мы управляли дроном несколько случайным образом, не задумываясь, чтобы увидеть то, что он видит, и чтобы увидеть, как дрон смотрит на себя и обратно на нас. Дроны – это увлекательные инструменты для наблюдения – ими управляют удаленно, они отправляют в реальном времени изображения того, что они «видят», на контроллер. Но есть нюанс: это представление постоянно, последовательно и постоянно отключается от оператора. Таким образом, это ставит под сомнение «я» дрона.

Дрон собирает данные в дополнение к фотографиям или видео.Зарегистрированная информация о геотегах и отслеживании может быть загружена и нанесена на стандартные карты. Однако этот процесс сглаживает пространственные данные. Чтобы лучше понять точное движение дрона (помимо кардинальной информации о направлении движения дрона, или скорости и ускорения гаджета, или скорости ветра, влияющего на полет), необходимо перенастроить карту или сделать пространственную , числовые данные.

[Архитектура Бернхеймера]

Рисунки этого рассказа состоят из данных полета дрона.Эти данные были преобразованы в траекторию полета, а затем в пространство полета. Затем это пространство было преобразовано в формы и объемы, иллюстрирующие как акт полета, так и акт (отстраненного, удаленного) видения. Изображения пути представляются как изображения самого дрона, а затем разворачиваются как квазипейзажи, нарисованные не из реальных аэрофотоснимков побережья Массачусетса, а скорее как траектория, пространство и размах движения дрона. Наконец, эти пространственные карты были визуализированы в цифровом виде, а данные полета преобразованы в программном обеспечении для визуализации в игру света и пространства.Анимированный рисунок объединяет многочисленные пути в один в виде петли, очерчивания математического и точно записанного пространства видящего и наблюдаемого.

Архитектор, бабочка, дрон… обсудить.

Несмотря на все это, нам до сих пор неясно, дрон мы или дрон – это мы.

История Красной Шапочки

[Сказки] [Мероприятия Маленькой красной шапочки] [Слушать] [Распечатать] [Читать] [Смотреть]

от Линн Гюнтер

Давным-давно было немного девушка, которая жила в деревне недалеко от леса.Всякий раз, когда она выходила, маленькая девочка была в красном плаще для верховой езды, поэтому все в деревне называли ее Красной Шапочкой.

Однажды утром Красная Шапочка спросила свою мать, может ли она пойти в гости бабушка, как будто они давно не виделись.

«Это хорошая идея», – сказала ее мать. Поэтому они собрала красивую корзину для Красной Шапочки, чтобы она отнесла ее бабушке.

Когда корзина была готова, маленькая девочка надела красный плащ и поцеловала мать на прощание.

«Помните, идите прямо к бабушке. дом, – предупредила ее мать. – Не теряйте время и, пожалуйста, не разговаривайте с незнакомцами! Лес опасен ».

«Не волнуйся, мамочка», – сказала Маленькая Рыжая. Шапочка: «Я буду осторожен».

Но когда Красная Шапочка Худ заметила в лесу красивые цветы, она забыла о своем обещании ее мать. Она выбрала несколько и наблюдала, как бабочки порхают в воздухе. некоторое время слушал кваканье лягушек, а затем выбрал несколько более.

Красная Шапочка наслаждалась теплом летний день так много, что она не заметила приближающуюся темную тень леса за ней …

Вдруг волк появился рядом с ней.

“Что ты здесь делаешь, малышка девочка? – спросил волк настолько дружелюбным голосом, насколько мог.

“Я еду к бабушке, которая живет через лес, у ручья, «Красная Шапочка» ответил.

Потом она поняла, как опоздала и быстро извинилась, бросившись по дорожке к дому своей бабушки.

Волк тем временем срезал путь …

Волк, немного не в дыхание от бега, приехал к бабушке и легонько постучал в дверь.

“О, слава богу, дорогая! Заходи, Войдите! Меня тошнило, что с тобой что-то случилось в лес “, сказала бабушка, думая, что стук был ее внучка.

Волк вошел. Бедная бабушка вошла. не успела сказать ни слова, пока волк ее не сожрал!

Волк выпустил удовлетворенной отрыжкой, а затем порылась в гардеробе бабушки, чтобы найти ночная рубашка, которая ему нравилась. Он добавил пижаму с рюшами, а для Хорошая мера, – промокнул бабушкины духи за заостренными ушами.

Через несколько минут Красная Шапочка постучалась в дверь. Волк прыгнул в кровать и накинул одеяло на себя. нос.”Кто это?” – крикнул он кудахтанье.

«Это я, Красная Шапочка».

«Ах, как мило! дорогой, – прохрипел волк.

Когда Красная Шапочка Худ вошел в коттедж, она с трудом узнала ее Бабушка.

«Бабушка! Ваш голос звучит так странный. Что-то случилось? “- спросила она.

«Ой, я просто простудился», – пискнул волк и в конце закашлялся, чтобы доказать свою точку зрения.

«Но бабушка! Какие у тебя большие уши! – сказала Красная Шапочка, придвигаясь к кровати.

“Лучше тебя слышать, мой дорогой, – ответил волк.

«Но бабушка! Какие большие глаза! – сказала Красная Шапочка.

“Лучше тебя видеть, мой дорогой, – ответил волк.

«Но бабушка! Какие у тебя большие зубы! – сказала Красная Шапочка слегка дрожащим голосом.

“Чем лучше тебя съесть, мой дорогая, “взревел волк, и он вскочил с постели, и начал преследовать маленькая девочка.

Почти поздно, Маленький Красная Шапочка поняла, что человек в постели – не она Бабушка, но голодный волк.

Она побежала через комнату и через дверь, кричать: «Помогите! Волк!» как можно громче.

Дровосек, рубивший рядом бревна, услышал ее крик и побежал к коттеджу так быстро, как он мог.

Он схватил волка и заставил его выплюнуть бедная бабушка, которая была немного измотана этим опытом, но все же в одном куске: «О, бабушка, как мне было страшно!» рыдала Красная Шапочка, “Я никогда не буду разговаривать с незнакомцами или снова бездельничать в лесу ».

“Вот, вот, дитя. Ты узнал важный урок. Слава богу, ты достаточно громко крикнул для этого добрый дровосек, чтобы тебя слышать! »

Дровосек выбил волка и понес его глубоко в лес, где он больше не беспокоил людей.

Красная Шапочка и ее бабушка приятного обеда и долгой беседы.

Версия для печати

Шаблоны страниц истории:

  • Закройте окно шаблона после печати, чтобы вернуться к этому экрану.
  • Установите поля страницы на ноль, если у вас возникли проблемы с размещением шаблона на одной странице (ФАЙЛ, НАСТРОЙКА СТРАНИЦЫ или ФАЙЛ, НАСТРОЙКА ПРИНТЕРА в большинстве браузеров).

Шаблон страницы 1 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 2 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 3 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 4 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 5 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 6 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 7 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 8 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 9 (цвет) или (Ч / Б)

Шаблон страницы 10 (цвет) или (Ч / Б)

Корзина сказок – Древо воображения

Создайте корзину историй полную реквизита, чтобы пересказывать любимые сказки вместе в игровой форме! Настолько легко установить с предметами из дома и полезно для многих направлений раннего развития грамотности .

В рамках продолжающейся серии «Игривое повествование» , ведущейся совместно с великолепным блогом One Perfect Day, мы представляем забавные способы исследовать сказки с детьми. Мои дети любят традиционные сказки, и они также являются моим любимым типом историй, потому что их можно рассказывать без книг, таким образом отмечая и практикуя основополагающее искусство устного рассказывания историй вместе.

Возможность рассказать историю без книги способствует большему зрительному контакту , интонации и вариации голоса , использованию более богатого словарного запаса и более тесной связи во время процесса.Не говоря уже о том простом факте, что это означает, что вы можете рассказывать истории, где бы вы ни находились, без каких-либо книг, будь то в машине, на прогулке или в ожидании встречи!

Чтобы сделать нашу корзину, рассказывающую историю, мы прочесали наши корзины для игрушек и коллекции игрушек «маленький мир» в поисках ряда популярных персонажей, которые часто появляются в некоторых из самых распространенных сказок, которые мы только могли придумать. Бабушка и волк появляются во многих, поэтому они были отличным первым дополнением, за ними последовали маленький мальчик и девочка, несколько сельскохозяйственных животных и маленький пряничный человечек из соленого теста, который мы сделали на Рождество.Мы также нашли несколько деревянных домиков, стеклянную туфельку, тыкву и репу, миски для трех медведей и красную накидку, быстро вырезанную и склеенную из куска войлока.

У нас есть несколько великолепных коллекций крошечных вязаных марионеток на пальцах (боюсь, компания больше не работает), и они идеально подошли на фоне других наших принадлежностей, особенно трех поросят и трех медведей.

Я сделал действительно простой бобовый стебель, скрутив несколько маленьких зеленых войлочных листочков вокруг устройства для чистки трубок и положив несколько цветных бусинок пони в крошечный бархатный мешочек, чтобы представить волшебные бобы из истории Джека и Бобового стебля.

Мы говорили обо всех разных историях, которые можно было рассказать с помощью фигурок, животных и реквизита, и я использовал некоторые, чтобы рассказать историю Золушки, одной из их нынешних фаворитов, чтобы разогреть их собственную пьесу. Они попросили гораздо больше, а затем приступили к выбору выбранных ими предметов и началу рассказа своих историй по памяти. Кейки сказал Джеку и Бобовому стеблю, а затем и Пряничному человечку, в котором они оба с огромным энтузиазмом повторили повторный рефрен: «Беги, беги так быстро, как можешь, ты не поймаешь меня, я пряничный человечек!» Мы очень повеселились, настраивая всех персонажей, чтобы они попытались вытащить огромную репу из земли (бусина, набитая войлочными листьями!)

Затем мы попробовали смешать сказки, смешать и сопоставить элементы из историй, чтобы придумать несколько глупых, забавных комбинаций! У нас была Златовласка, карабкающаяся по бобовому стеблю, Красная Шапочка в хижину трех медведей, а волк и бабушка подружились друг с другом! Девочки хихикали каждый раз, когда мы предлагали очередную глупую сюжетную линию, и становились более уверенными придумывать свои собственные.

Cakie попросила превратить свои рассказы в книгу, поэтому я сделал ей книгу из простой сложенной бумаги, и она нарисовала картинки забавных сказок и добавила свои собственные аннотации. Мы планируем сделать еще несколько из них совместно, поскольку мы все больше будем использовать корзину для рассказов, и перечитывать их вместе во время рассказов.

Какие истории вы бы положили в корзину? У вас есть что-то подобное дома или в классе?

Чему они учатся во время игры :

грамотность: рассказывание историй и построение их последовательности по памяти, понимание структуры рассказов, присоединение к повторяющимся воздержаниям от знакомых текстов, понимание и описание персонажей сборников рассказов, использование языка сборников рассказов в игре, создание собственных историй

креативность: использование реквизита для ролевых игр, чтобы рассказывать творческие истории через игру, принимая на себя роль и оставаясь персонажем

phse: совместная работа по пересказу историй, совместному использованию и обмену

Пирожное: 4.8

Поп: 3,1

Боб: 14 мес.

Посмотрите драматический спектакль «Красная Шапочка» здесь!

Посмотрите драматические рассказы о трех поросенках из «One Perfect Day» здесь!

Подпишитесь на нашу доску «Игривое повествование в Pinterest», чтобы не отставать от наших текущих серий по раннему обучению грамоте.

«Три медведя» | Сказки и другие традиционные сказки | Роберт Саути

Для встроенного аудиоплеера требуется современный интернет-браузер.Вам следует посетить Browse Happy и обновить свой интернет-браузер сегодня!

В далекой стране жила когда-то маленькая девочка, которую звали Серебристая, потому что ее кудрявые волосы ярко сияли. Она была грустной возницей и настолько беспокойной, что не могла оставаться тихой дома, но ей нужно было убежать и уйти без разрешения.

Однажды она отправилась в лес за полевыми цветами и в поля за бабочками. Она побежала сюда, и она побежала туда, и, наконец, зашла так далеко, что оказалась в уединенном месте, где она увидела уютный домик, в котором жили три медведя; но их тогда не было дома.

Дверь была приоткрыта, Сильвер Волос толкнул ее и обнаружил, что место совершенно пусто, поэтому она решила смело войти и осмотреться, не задумываясь, какие люди там живут.

Теперь три медведя вышли погулять незадолго до этого. Это были Большой Медведь, Средний Медведь и Маленький Медведь; но они оставили кашу на столе, чтобы она остыла. Поэтому, когда Среброволосый вошел на кухню, она увидела три миски с кашей.Она попробовала самую большую миску, принадлежавшую Большой Медведице, и нашла ее слишком холодной; потом она попробовала миску среднего размера, принадлежавшую Среднему Медведю, и нашла ее слишком горячей; потом она попробовала самую маленькую миску, принадлежавшую Медвежонку, и она была в самый раз, и она съела все.

Она вошла в гостиную, а там было три стула. Она попробовала самый большой стул, принадлежавший Большой Медведице, и нашла его слишком высоким; потом она попробовала стул среднего размера, принадлежавший Медведю средних размеров, и нашла его слишком широким; затем она попробовала стул, который принадлежал Маленькому Медведю, и нашла его как раз подходящим, но она села на него так сильно, что сломала его.

Сильверволос к этому времени очень устал, и она поднялась наверх, в комнату, и там нашла три кровати. Она попробовала самую большую кровать, принадлежавшую Большой Медведице, и нашла ее слишком мягкой; затем она попробовала кровать среднего размера, принадлежавшую Медвежонку среднего размера, и обнаружила, что это слишком сложно; Затем она попробовала самую маленькую кровать, которая принадлежала Маленькому Медведю, и нашла ее как раз подходящей, поэтому она легла на нее и крепко заснула.

Пока Серебристый крепко спал, три медведя вернулись с прогулки.Они зашли на кухню за кашей, но когда Большой Медведь подошел к своей, он зарычал:

«КТО-ТО ПРОБИЛ МОЙ ПОРРИДЖ!»

и Медведь средних размеров заглянул в свою чашу и сказал:

«Кто-то пробовал мою кашу!»

и Медвежонок на канале:

«Кто-то попробовал мою кашу и все съел!»

Потом они вошли в гостиную, и Большой Медведь зарычал:

«КТО-ТО СИДЕЛ В МОЕМ СТУЛЕ!»

и Медведь средних размеров сказал:

«Кто-то сидел в моем кресле!»

и Медвежонок на канале:

«Кто-то сидел в моем кресле и все разломал на куски!»

Итак, они поднялись наверх в комнату, и Большой Медведь зарычал:

«Кто-то упал на мою кровать!»

и Медведь средних размеров сказал:

«Кто-то повалил мою кровать!»

и медвежонок протянул:

«Кто-то кувыркал мою кровать, и вот она!»

При этом Серебристый в испуге проснулся, выпрыгнул из окна и убежал так быстро, как только ноги могли унести ее, и больше никогда не подходил к уютному домику Трех Медведей.

английских сказок | Fairytalez.com

Прочтите популярные английские сказки и народные сказки от известных авторов и коллекционеров Джозефа Джейкобса, Флоры Энни Стил и других. Перейти к полному списку английских сказок и народных сказок.

Описание: Англия была родиной многих из самых известных детских сказок, включая Джека и Бобового стебля и Тома Пальца – маленького мальчика размером не больше большого пальца отца. Как и в других европейских странах, традиция английских сказок возникла из тех фольклорных историй, которые, как считается, возникли на Британских островах.Этот фольклор формировался на протяжении веков благодаря традиции рассказывания историй и уникален, учитывая особую культуру и самобытность различных регионов страны. Таким образом, сказочные и фольклорные традиции Англии тесно связаны с кельтскими, германскими и христианскими источниками.

Джейкобс был австралийским коллекционером и издателем английского фольклора и автором английских сказок. Целью его работы было популяризация народных сказок Англии среди детей и взрослых, так как многие читатели были увлечены народными сказками Германии и Франции того времени.Джейкобс – один из самых известных английских рассказчиков народных сказок и сказок, и его творчество также помогло сохранить баллады после того, как он написал их как сказки. Позже он опубликовал второй том, More English Fairy Tales. Еще одна заметная литературная фигура в фольклоре Англии – Флора Энни Стил. Стил взял на вооружение некоторые из популярных народных сказок в Англии на момент публикации и поделился ими с новой аудиторией.

Фольклор страны имеет свой диалект, и сказки каждого региона предлагают читателю что-то новое.Персонажи рассказов включают мифических существ или духов, таких как домовые, эльфы, боггарты, огры, гиганты и тролли. Вы также встретите героев, хитрых людей (волшебников) и множество королевских особ в английских народных сказках. Многие из сказок богаты суевериями и содержат правила, касающиеся различных народных верований.

  • Сочинения
  • По картинам
  • Другие
  • Врубель — Царевна лебедь

Врубель - Царевна лебедь

Почти все свои работы Михаил Александрович Врубель создавал по мотивам известного музыкального или литературного произведения. Вот и картина «Царевна-Лебедь» сюжетно связана со сказкой  А. С. Пушкина  о царе Салтане и оперой Римского-Корсакова.

На переднем плане картины находится прекрасная царственная героиня. Это мистическая дева-птица из старинных мифов и легенд. Она  необыкновенно красива, с тонкими чертами и нежным цветом лица, с огромными бездонными очами. Но взгляд ее темных глаз печален и загадочен. Зрителю кажется, что она хочет что-то поведать ему, предостеречь, подать какой-то знак, но не решается.

Царевна в тяжелом серебряном кокошнике, богато украшенном жемчугом и драгоценными камнями. На ней длинная, прозрачная фата с серебряной вышивкой, пальцы рук унизаны перстнями. Царевна придерживает фату, которую хочет вырвать ветер, дующий с моря. Упругие дымчатые, отливающие розовым лебединые перья, пышной пеной окружающие ее, добавляют царственности образу царевны. Она удаляется и  обернулась последний раз перед тем, как подняться на своих роскошных белоснежных крыльях.

На заднем фоне картины за спиной сказочной девы зритель видит сумрачное море, темнеющее вечернее небо,  недобрые огни таинственного острова. Ночь написана темно-синими, голубоватыми, жемчужно-серыми оттенками. Такой выбор красок добавляет тревожности центральному образу картины, подчеркивает еле уловимую тоску в глазах царевны. Ведь она сейчас ускользнет из этого мира в неведомые темные дали.

Это произведение художника признано одним из лучших в его творчестве. На картину можно смотреть до бесконечности и разгадывать тайну Царевны-Лебеди.

Вариант 2

При помощи всего двух основных цветов – серого и белого художнику удалось в тончайших деталях передать всю красоту и волшебство удивительного персонажа.

Сказочная Царевна стоит в пол-оборота, как будто, замерла лишь на мгновение. Это очень красивая, стройная девушка. Ее белоснежное лицо с правильными чертами лица приковывает внимание. Оно очень бледное и печальное. Огромные, широко распахнутые глаза с темными зрачками смотрят прямо на зрителя и завораживают. Кажется, что в них стоят слезы.

Густые черные ресницы и брови красиво обрамляют блестящие глаза и перекликаются с пышными черными волосами. Они заплетены в тугую длинную косу, которую слегка скрывает тонкая прозрачная фата, расшитая по всему контуру дивными узорами. Все завитки серебристой каймы на невесомой ткани прорисованы очень четко. Царевна придерживает фату рукой. Кисть руки такая же бледная, как и лицо. Тонкие пальцы украшают массивные перстни с камнями.

На голове у Царевны величественная корона. Она высокая, серебряная с резными узорами и множеством мелких драгоценных камней. Но они не яркие, не отвлекают внимание от лица, наполненного грустью. Переплетение серебряных нитей срывает лоб красавицы и еще больше акцентирует внимание на ее глазах.

За спиной девушки огромные белые крылья, они почти раскрыты и готовы поднять ее в воздух. Крупные перья левого крыла очень четко прорисованы. Низ больше похож на пушистое платье с пышной юбкой и множеством складок, но это тоже перья. Белый цвет перьев и фаты красиво оттенен серебристыми узорами и короной, отчего образ Лебеди получился величественный и утонченный.

На дальнем плане художник изобразил море. Оно неприветливое, темно-серое, на горизонте оно сливается с тяжелым свинцовым небом. На таком холодном фоне белоснежная Лебедь выглядит еще более хрупкой и ранимой. Слева вдалеке виден город с оранжевыми огнями, на который спускаются сумерки. Солнце садится. Время пришло: ей пора улетать.

Сочинение-описание картины Царевна-лебедь

Мне очень нравится любоваться работами художников, которые написаны по мотивам сказок. Так, мне удалось найти работу всемирно известного, талантливого художника Михаила Александровича Врубеля. Данное полотно называется «Царевна-Лебедь».  С одного название уже визуально представляешь, что на картине изображена необычайной красоты девушка-лебедь. Так оно и есть. На темно-синем фоне изображена высокая, стройная и статная девушка в белом одеянии.  С тонких плечей спадает, легкая, как пух вуаль. Ее наряд больше похож на свадебный.

Дополняют образ ее пушистые, белоснежные перья. У девушки темные волосы заплетены в тугую длинную косу. Огромная, хрустальная корона украшает ее голову. Вы только присмотритесь, какое богатство камней на ней.

Мне очень нравится взгляд девушки. Ее глаза насыщено голубого цвета. Они как морская бездна. В них хочется заглянуть.  Ее кожа очень бленда, но при этом на щеках виднеется румянец. Тонкий нос и губы подчеркивают образ чувствительной натуры. Руки царевны украшены дорогими кольцами.

Очень красиво девушка смотрится на фоне черного, мрачного, разбушевавшегося моря. Тучи нависли над головой. Кажется, вот-вот и начнется буря. Царевна, как маяк, блестит и светится среди стихии.

Но ее на ее лице мы можем наблюдать уныние и горе. Ведь скоро наступит утро, и ей придется стать человеком. Она навсегда распрощается со своими белоснежными крыльями. А ведь царевне так нравится ощущать свободу от полета.

Так же художник в своей работе изобразил одну деталь, которая полностью дополняет концепцию картины.  В левом верхнем углу полотна, возвышается необычайной красоты город. Такое чувство, что он сделан из золота. По легенде, царевна-лебедь возвела город за одну ночь для своего спасителя. Вот на что способна настоящая и искренняя любовь.  Художник уделил внимание каждому окошку города. В половине из них на картине светится свет. Город, как маяк, показывает морякам путь домой.

Все детали прорисованы четко и пропорционально. Цветовая гамма подобрана идеально. Все цвета не очень вызывающие.

Мне очень нравится настроение данной работы. Здесь чувствуется тревога, но в то же время и спокойствие.

3 класс, 4 класс, 5 класс

Описание настроения картины Врубель — Царевна лебедь

Чувства картины Врубель - Царевна лебедь

Популярные сегодня темы

  • Сочинение по картине Рылова Зеленый шум 3, 7, 8 класс

    Одно из таких творений знаменитого художника Рылова – это картина под названием «Зеленый шум». Над созданием данного полотна, Аркадий Александрович работал около двух лет.

  • Сочинение по картине Не взяли на рыбалку от 1 лица (от первого лица) Попович 5 класс

    А я так мечтал! Так мне хотелось пойти с отцом и братом на рыбалку… Давно уже хотел, но даже спросить не решался. Всегда представлял, как это здорово – взять удочку, как взрослый, выйти на речку

  • Сочинение по картине Герасимова Церковь Покрова на Нерли 8 класс

    Еще одно полотно Герасимова, которое передает всю простоту и в тоже время величие родной природы.

    Картина очень красива! Она настолько нежна и светла, что хочется на нее смотреть и смотреть.

  • Сочинение по картине Желтый букет Жилинского

    Художников в нашей необъятной стране огромное количество. Очень много талантливых, но Дмитрий Жилинский является одной из центральных фигур советского искусства. Его работы невозможно отнести к тому или иному жанру, они очень разноплановые

  • Сочинение по картине Толстого Цветы, фрукты, птица 5 класс

    На золотистом фоне полотна изображена красивая прозрачная стеклянная ваза, необычной дутой формы. В ней находятся цветы белых и розовых оттенков, наверное, перед написанием картины, художник принес их из сада

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 1

Открытый урок в 5 «Б» классе учителя

Русского языка и литературы

Набиева Азиза Султановича

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 2

2019-2020

Дата: 26.09.2019

ТЕМА УРОКА: В ГОСТЯХ У СКАЗКИ

(итоговый урок по русским народным и литературным сказкам. Внеклассное чтение сказок.)

ЦЕЛЬ УРОКА: Обобщить и углубить знания ребят о сказках. Подготовиться к написанию сочинения.

Задачи:

  • образовательные: закрепить умения детей классифицировать сказки по содержанию и по авторской принадлежности, активизировать познавательную активность;

  • развивающие: активизировать творческие способностей детей, продолжить развитие умения сопоставлять, выделять главное, приводить примеры, формировать умения работы с учебником;

  • воспитательные: способствовать формированию личного отношения к прочитанному, воспитанию у детей доброжелательности, внимания, чуткости по отношению друг к другу. Воспитывать активную гражданскую позицию и бережное отношение к народному наследию.

ТИП УРОКА: систематизация и обобщение знаний

ФОРМА УРОКА театрализованный урок c применением ИКТ

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ: музыка, изобразительное искусство, русский язык, информатика.

ОБОРУДОВАНИЕ:

  • Мультимедиа проектор Презентация к уроку

  • Учебник «Литература для 5 класса»

  • Иллюстрации сказок художников….

  • Портреты сказочников

  • Выставка книг по теме

  • Атрибуты для сценки из русской народной сказки «Каша из топора»: топор, котелок, накрытый стол, элементы костюмов.

  • Атрибуты для сценки из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях» А.С.Пушкина: «волшебное» зеркальце, элементы костюмов.

  • Детские рисунки и сказки.

  • Сказочные атрибуты: домик Бабы-Яги, волшебная шкатулка.

  • Раздаточный материал. ( кроссворды, буквенный квадрат)

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 3

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент. Рефлексия.

1.Вступительное слово учителя . Видеофрагмент «В гостях у сказки»

2.Определение темы урока и его целей

3.Беседа по русским народным сказкам. Инсценирование сказки «Каша из топора». Просмотр фрагментов сказок. Работа с учебником.

4.Сравнение народной сказки с литературной. Выполнение заданий. Работа с тетрадью. Просмотр фрагмента сказки «Морозко».

  1. Итог урока. Оценивание. Рефлексия.

  2. Домашнее задание по выбору учащихся.

ХОД УРОКА

I.Организационный момент (1 мин.)

РЕФЛЕКСИЯ – Улыбнемся друг другу и пожелаем хорошего настроения. Выберите себе смайлик, подтверждающий ваше настроение в начале урока.

II.1.Вступительное слово учителя.

В каждом из нас есть маленькое солнце. Это солнце – доброта. Поэтому и символ нашего урока является тоже солнце. Вы получаете сейчас много разной информации: смотрите различные фильмы, читаете книги, общаетесь в сети Интернет. Получаете информацию и на уроках литературы. И, наверное, после каждого урока литературы вы мечтаете стать смелыми, сильными, отважными. А кто вас учит быть такими? (герои книг, сказок..).

Сейчас мы с вами посмотрим видеофрагмент и вы сможете догадаться о теме нашего урока.

(Просмотр видеофрагмента №1 «В гостях у сказки» http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ )

2.Определение темы урока и его целей

— Как же будет называться наша тема урока? («В гостях у сказки»)

— Почему? Только ли по названию видеоролика?

Где же и какая ожидает нас сказка? Где – в нашем школьном кабинете. Оглянитесь вокруг себя: на стенде волшебные книги. Стоит только любую из них раскрыть – и ты окунешься в увлекательное содержание, познакомишься с забавными героями и их таинственными похождениями. У нас много сказочных вещей: волшебная шкатулка (по-видимому, она нам подготовила какой-то сюрприз!), зеркальце, домик бабы Яги, вы все в сказочных костюмах (тоже нам приготовили сюрприз!). У нас много гостей.

Мы часто на уроках литературы мы с вами говорим о сказках! Мы любим читать их и пересказывать, иллюстрировать и инсценировать и даже сочинять.

Я предлагаю пройти сегодня еще раз по страничкам сказок, изученных на уроках и на внеклассном чтении. Мы сегодня побудем в роли актеров, проявим наблюдательность и фантазию. Будем не только вспоминать сказки, но и показывать их.

Начинается рассказ

От Ивановых проказ,

И от сивка и от бурка,

И от вещего каурка.

Козы на море ушли;

Горы лесом поросли;

Конь с златой узды срывался,

Прямо к солнцу поднимался;

Лес стоячий под ногой,

Сбоку облак громовой;

Ходит облак и сверкает,

Гром по небу рассыпает.

Это присказка: пожди,

Сказка ждет нас впереди.

-Но мы не можем начать урок: на наших сказочных воротах висит замок! А открыть его помогут ваши верные ответы. А сколько я вам могу задать вопросов? Вспомним народные сказки! (3 – сказочное число).

Первый вопрос: Что такое сказка? (СКАЗКА Повествовательное произведение устного народного творчества о вымышленных событиях)

Второй вопрос: На какие две группы делятся сказки? (народные и литературные)

Третий вопрос: Какие виды народных сказок вы знаете? (бытовые, волшебные и сказки о животных).

— Ворота в сказочную страну открыты. (обращаю внимание детей на оформление доски).

— Вспомним, какие русские народные и литературные сказки вы знаете? (Ответы детей)

— На уроках мы читали сказки, сравнивали, инсценировали, смотрели, иллюстрировали … даже сами сочиняли. А Юсупжанова Муслима даже занял первое место!

— А вот и эпиграф нашего урока:

СКАЗКА – ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК – ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ — УРОК!!!

— Как вы понимаете эти слова? Какой урок может дать сказка?

3.-Вспомним сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». О чем она? (как Родину защищать, о семье, о братьях…)

В сказке раскрывается тема мирного труда и защиты родной земли.

Кто же в действительности и на словах, и на деле оказался защитником родной земли? А каковы братья? (ленивые, опасные болтуны, ненадёжные товарищи, на которых нельзя положиться).

Именно о таких людях сложена пословица: «Языком туда, сюда, а делом никуда».

А какими нравственными качествами обладает Иван – крестьянский сын?

(Он храбрый, умный, ловкий, скромный, находчивый, развито чувство собственного достоинства).

— И в словесном поединке Иван оказался сильнейшим и непобедимым.

Помните обращение Ивана к Чуду-Юду?. Отвечает Иван — крестьянский сын чуду-юду:

— Я пришел ни тебе сказки рассказывать, ни твои слушать. Пришел я насмерть воевать, от тебя, проклятого, добрых людей избавить!

В каждом слове – убеждённость в правоте, скромность, верность делу. Эти слова Ивана как бы подводят итог его подвигам, раскрывают чувства к Родине и народу, ради защиты которых он пошёл воевать с чудом – юдом.

— Откроем тетради и запишем лучшие качества Ивана (смелость, отвага, храбрость, любовь к родине).

Каждая сказка имеет свою мораль! Какова же мораль этой сказки?

Главная мысль, мораль сказки «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» заключается в том, что в период опасности нельзя оставаться равнодушным, надо сражаться за родную землю, используя и силу, и ловкость, и хитрость, и смекалку.

Инсценирование русской народной сказки «Каша из топора».

Обсуждение.

– Удалось ли нашим артистам показать характер своего героя? Докажите.

– Какие есть пожелания в соответствии со сказкой?

– Чему учит сказка? Какой в ней намек нам, читателям?

(ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ)

— Какую из этих пословиц вы считаете моралью к сказке?:

  • Скупой плохо живет: скупой боится, что к нему гость зайдет.

  • Находчивый сто голов кормит, а глупец и себя не прокормит.

  • Рад не рад, а говори: милости просим!

  • Гостю щей не жалей, а погуще лей.

  • У жадного среди зимы снега не допросишься.

  • Сметлив и хитер – пятерым нос утер.

А какую из пословиц вы возьмете для себя, как гостеприимного хозяина или хозяйки?

(сказка открыто учит, как надо вести себя в обществе, учит гостеприимству).

— Продолжим работу в тетради. Что запишем? (гостеприимство, доброта, сметливость)

Царевна-лягушка

— Вспомним события сказки «Царевна-лягушка». Как вы думаете, какие секреты о жизни древней Руси может поведать нам эта сказка? (ответы детей).

Оказывается, немалые. Например, из нее мы узнаем, что за требования предъявляла семья мужа к будущей жене сына (невестке). Чего только она должна была уметь: и вкусно готовить, и дом чисто убирать, и рубашки шить, и вышивать. Да еще во всём отцу и матери мужа подчиняться.

А как называют отца и мать мужа?

— Какой же предстаёт перед нами царевна – лягушка, красавица Василиса Премудрая? (внимательная, добрая, заботливая и скромная).

— Какой она предстает на пиру? ( Красота царевны открылась всем. Она трудолюбивая:

Где кольнет иглой раз –

Цветок зацветает.

Где кольнёт другой раз –

Хитрые узоры идут.

Где кольнёт третий –

Птицы летят).

— Вспомните, какие поступки совершает Иван – царевич?

(Пощадив зверей, Иван – царевич совершает добрый поступок, вызванный душевным порывом: «Пожалел Иван – царевич селезня – не тронул его, пошёл дальше голодный… сжалился Иван – царевич над щукой, бросил её в море…»).

Именно эти поступки и раскрывают внутренний мир героя, его доброту, отзывчивость и доброжелательность. Поэтому и помогают Ивану – царевичу и звери, и люди найти Василису Премудрую.

Какова же мораль этой сказки?

-Сказка учит бороться за своё счастье, не сдаваться и не отчаиваться, тогда найдёшь то, что потерял.

-Также сказка показывает, что нельзя судить о людях по внешности. Нужно оценивать поступки.  А под некрасивым обличием может быть самый добрый и прекрасный человек.

— Что добро всегда побеждает зло.

— Почему же Иван-царевич сжег лягушечью кожу?

Иван Царевич сжег лягушачью кожу, чтобы Василиса Премудрая больше не превращалась в лягушку. Он хотел, чтобыона оставалась всегда такой же прекрасной девушкой.

— Что запишем в тетради? (трудолюбие, жалость, доброта сердечная, вера в справедливость)

4.- А как появились литературные сказки?

(сообщение ученика: «Сначала сочинял сказки народ, мечтая о лучшей своей доле. Но позже, когда люди научились писать, сказки начали записывать, чтобы лучше сохранить их до наших дней.

По Германии ходили с перьями и бумагой братья Гримм,

по Франции – Шарль Перро, по великой России – Владимир Даль, Александр

Афанасьев и многие другие. А еще стали писатели специально переделывать народные сказки и придумывать свои собственные». Это А.С.Пушкин, М.Ю.Лермонтов, В.А.Жуковский, Антоний Погорельский и многие другие»).

— А вы хорошо знаете сказки этих авторов? Сейчас проверим! Вот вам из волшебной шкатулочки задание:

Аксаков Сергей Тимофеевич

Пушкин Александр Сергеевич

Афанасьев Александр Николаевич

Жуковский Василий Андреевич

Антоний Погорельский

Якоб и Вильгельм Гримм

Шарль Перро

Ханс Кристиан Андерсен

Ершов Пётр Павлович

1.Аленький цветочек

2.Конек-горбунок

3.Сказка о царе Салтане

4.Спящая царевна

5.Мальчик-с пальчик

6.Спящая красавица

7.Принцесса на горошине

8.Черная курица

— На уроке мы изучали сказку А.С. Пушкина о мёртвой царевне и о семи богатырях и говорили, что она близка к русским народным сказкам. Чем близка? (сюжет сказки, герои, строение, но отличается тем, что написана стихами). Давайте посмотрим отрывок из этой сказки.

— Почему царица решила погубить царевну? (та была ее красивее).

— А царица – некрасивая? Докажите! (читаем описание царицы). А какой у нее был характер? («Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива).

— Что спасло царевну от смерти? (доброта, трудолюбие, честность, любовь к Елисею).

Правильно! Истинная красота – в сочетании высоких душевных качеств с внешней красотой человека. Эта идея и выражается в столкновении царевны с царицей – мачехой, в борьбе двух начал жизни – доброты и зла. Царевну любят и защищают, видя в ней воплощение лучших человеческих достоинств, идеал красоты. Побеждает верность в любви, красота истинная над ложной. И даже природа и животные на стороне добрых людей! (помогают солнце, месяц и ветер Елисею, царевне – собака).

— Мне бы очень хотелось вам показать фрагмент сказки «Морозко» (смотрим фрагмент №3 http://www.youtube.com/watch?v=mffhGM-IFhM )

— Ваше отношение к героям сказки? Почему к дочкам разное отношение? Мачеха-мать. Какие антонимы мы можем подобрать здесь? Любовь-ненависть. Ленивая-трудолюбивая. Добрая-злая.

— А кто помогал Настеньке и Иванушке? (Баба-Яга, Морозко, петух)

— Почему? (вежливые, воспитанные)

Да, вежливость – великая сила. Если ты будешь вежливым с окружающими, то и они станут добрее к тебе. Какие вежливые и прекрасные слова возникли из этих сочетаний:

Спаси тебя Бог – спасибо

Будьте здоровы, здоровья вам – здравствуйте

Дарить благо – благодарный.

— Что запишем в тетради? (вежливость, воспитанность)

— Но не менее важно – быть грамотным. Иначе как ты сможешь прочитать заклинания, а

тем более – объяснить их своим друзьям из других стран, чтобы вы смогли совершать

чудеса все вместе. Сказок не было бы на свете, если бы сказочники и сказители не знали в совершенстве русского языка и не умели правильно обращаться с этим кладезем мудрости. Давайте прочитаем высказывания великих русских писателей о языке:

«Русский язык! Тысячелетия создавал народ это гибкое, пышное, неисчерпаемо богатое, умное, поэтическое и трудовое орудие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего (А.В.Толстой)

«Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное названье ещё драгоценней самой вещи» (Н.В.Гоголь)

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» (К.Г.Паустовский)

— А теперь посмотрите в тетради. Какие лучшие качества человека мы записали?

Тетрадь:

смелость, отвага, храбрость, любовь к родине

гостеприимство, доброта, сметливость

трудолюбие, жалость, доброта сердечная, вера в справедливость

доброта, трудолюбие, честность, любовь к Елисею

вежливость, воспитанность

— Какие из них вы хотели бы воспитать в себе?

— По каким законам живут герои сказок? (Герои сказок живут по законам дружбы, защиты слабых, трудолюбия, честности и взаимопомощи).

Кроссворды и ответы.

IV.ИТОГ УРОКА:

— Словом можно убить, неверно использовав его, а можно – спасти, произнеся его в

нужный момент. Но убить можно и само слово – сделав ошибку, написав его

неправильно или неаккуратно. Берегите русский язык! Это величайшее наследие наших

предков.

— Вернемся к эпиграфу нашего урока:

«СКАЗКА — ЛОЖЬ, ДА В НЕЙ НАМЕК, ДОБРЫМ МОЛОДЦАМ — УРОК!»

Дело в том, что сказка родилась с человеком, и покуда жив человек, будет жива и сказка. Она — светлячок перед сном в колыбели и для малого, кто слушает, и для старого, кто сказывает. Страна сказок — самая удивительная и чудесная страна из всех.

Не всякая выдумка становится сказкой. Из поколения в поколение передаётся лишь то, что было важно для людей. Сказки выражали мудрость своего народа, его стремления, мечты. Мы прощаемся со сказкой на очень короткое время. Она нас ни за что не отпустит от себя. Сказка всегда с нами, вокруг нас и в нас самих. И тот, кто это понимает, становится по-настоящему счастливым человеком.

( песня №5 «В мире много сказок»)

http://www.youtube.com/watch?v=47JWGxCzXx4 )

— Сегодня вы очень хорошо работали. И вы получаете не только хорошие отметки, но и сладкие призы! (волшебная шкатулочка)

V.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: написать сочинение на тему…..

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ:

  1. http://www.youtube.com/watch?v=vbVpb5A4pRQ

  2. http://www.youtube.com/watch?v=2LJjkyzZno0&feature=related

  3. http://www.youtube.com/watch?v=mffhGMIFhM

  4. http://www.youtube.com/watch?v=47JWGxCzXx4

  5. http://festival.1september.ru/articles/102803/

Завуч:____________

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 4

2) Сказочный тест

1) Кто из героев русских сказок – сын служителя церкви:

А) Иван-вдовий сын

Б) Иван-поповий сын

В) Иван-коровий сын

2) Куда должен направиться Иван, чтобы остаться в живых: php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 5

3) К кому наведался Иван-дурак, если съел он на завтрак блюдо русское, на обед –

украинское, а на ужин – татарское:

А) Б) В)

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 6

4) Что сказала герою в напутствие помощница-Яга:

А) скатертью дорожка

Б) ни пуха ни пера

В) дело ли пытаешь или от дела лытаешь

5) Какая черта внешности больше подходит для создания портрета героя-

юноши:

А) соболиные брови

Б) орлиный взор

В) лебединая походка

6) Что ответил братец Иванушка сестрице Аленушке, выпив из копытца:

А) бэ-э

Б) мэ-э

В) иа-иа

7) Какого персонажа нет ни в одной народной сказке:

А) Водяного

Б) Полевого

В) Домового

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 7

8) Помнишь, что волк оживил убитого братьями Ивана-царевича, сбрызнув его сначала

мертвой, а затем живой водой.

Перед тобой – два стакана. Один – с морской водой, мертвой (заживляющей раны, потому что с ней много йода; но все же не дающей жизни земным растениям из-за большого содержания в ней соли); другой – с родниковой, живой (выпьешь ее – и сразу лучше себя почувствуешь, так сила воды – в тебе самом: ты на 75% cостоишь из воды).

Задача – узнать, не пробуя на вкус и не нюхая, какая вода – живая, а какая мертвая.

Себе в помощь ты можешь взять один предмет, связанный с птицами.

php7h2qVo Otkrytyj urok literatury v 5 m kl 2 8

3). Сочинение-отзыв «Наш сказочный урок»

  • Составить рассказ о себе по английскому
  • Составить рассказ о художнике васнецове 3 класс литературное чтение
  • Составить рассказ о средневековом городе по истории 6 класс
  • Составить рассказ о царевне из сказки о мертвой царевне и семи богатырях 5 класс
  • Составить рассказ о творчестве андрея рублева 4 класс кратко