Сочинение по картине Остроухова Золотая осень 2, 7 класс описание
На картине И. С. Остроухова «Золотая осень» изображено прекрасное время года. Деревья уже переоделись в золотой наряд, но нет еще осенних дождей и промозглой погоды.
На переднем плане предстает дерево с желтыми листьями. Это клен. Оно является частью изображенного леса. Листва с его веток еще не начала опадать, и дерево показывает нам всю красоту своего убранства. В лесу еще видны остатки зелени. Их можно заметить сквозь переплетенные ветви деревьев. На земле, из-под опадающей листвы, еще пробивается зелень травы. Это прощание с летом. Думается, что автор на полотне изобразил сентябрь. Небо уже не такое летнее и безоблачное. Сквозь осеннюю листву можно рассмотреть его неяркие краски. Однако день еще ясный. На мантии из листвы играют последние теплые блики. Пора затяжных дождей еще не наступила.
Слева от дерева художник изобразил тропинку. На ней уселись две сороки. Их черно-белый наряд ярко выделяется на фоне начинающего погружаться в осень леса. Видимо даже птицы обсуждают наступление осени. Уже не так беспощадно жарит солнце, и сороки могут спокойно щебетать, не прячась от него в тени деревьев. С приходом осени все деревья – клены, березки, осины – сменили свое убранство. Даже дерево с криво растущим стволом кажется приветливым. Сороки словно наперебой рассказывают ему о грядущих изменениях. Оно смиренно соглашается в ними.
Можно предположить, что автору особенно по душе это время года. Оттенки желтого подобраны очень тонко и передают всю прелесть осеннего настроения. Кажется, что у подножья деревьев созревают осенние ягоды. Опавшие листья сохраняют их тепло. Хочется прогуляться по этому месту. Ощутить все запахи осени, вдохнуть остывающий воздух. Автор передал именно то настроение, когда ощущается магия перевоплощения. Еще не все утрачено от летних дней, но и перемены неизбежны.
От произведения передается дух спокойствия и умиротворения, готовности к изменению. Все вокруг живет ожиданием. Еще немного и холодные дни захватят весь лес. Листва начнет опадать, и ветер станет разносить ее по всем уголкам леса. Красота леса угаснет. Начнется новое время года, а с ним появится и новое убранство. Начнется ожидание возрождения жизни.
Сочинение-описание картины Золотая осень
Картина выполнена в желтых тонах. Этот яркий радостный цвет уверенно преобладает в пейзаже. Стоит погожий осенний день, нет ни дождя, ни ветра, ни один листик не шелохнется на ветке. В лесу тихо и спокойно.
На переднем плане картины изображены два больших, сильных дерева, они очень четко прорисованы, можно рассмотреть каждый листочек. Это клен и осина, которая склоняет свои ветви прямо к земле. Их черные мощные стволы сильно контрастируют с золотистой листвой. У клена листья крупные, осень раскрасила их не только в желтый, но и в насыщенный оранжевый, и чуть красноватый цвет. Клен немного закрывает осину благодаря своей широкой листве. У осины листочки очень мелкие, другого оттенка, поэтому деревья не сливаются. Осина немного робко выглядывает из-за клена.
Сквозь еще густую листву деревьев вдалеке чуть-чуть просматривается серо-голубое небо. Погода скорее пасмурная, ведь солнца не видно, но и без него на картине много желтого цвета. Лишь справа на дальнем плане есть еще немного зеленых листьев, они мягко оттеняют клен и осину.
Лес только начинает сбрасывать листву. На зеленой сочной траве видны первые опавшие листья – признаки начала осени. Они уже успели высохнуть и сменить свой цвет на темно-коричневый. Чуть выше травы выросли молодые клены, их крупные резные листья местами желтые, а местами еще зеленые. Молоденький клен в левом углу картины весь лимонно-желтый. Темный передний край с опавшей листвой, а также стволы деревьев уравновешивают слепящий огненный цвет пейзажа.
Дальний план картины немного размыт. Здесь осенние деревья прорисованы не так четко, но клены все равно легко узнать. На фоне золотого облака листьев художник черным цветом изобразил стволы старых деревьев с причудливо изогнутыми ветвями, похожими на лапы огромных пауков. За ними лес совсем густой.
Между деревьями проходит небольшая тропа, по обе стороны она густо поросла зеленой травой, которая еще не успела стать коричневой, а лишь начинает желтеть. Дорожка извивается тонкой светлой лентой и весело убегает вдаль.
Прямо посреди тропинки, на самом видном месте сидят две крупные сороки. Их легко узнать по характерному оперенью. Белая грудь и черные крылья с поднятыми хвостами выделяются на фоне золотистого пейзажа, они сразу привлекают к себе внимание. Сороки что-то нашли на тропинке и обсуждают свою находку. Людей нигде не видно, поэтому обычно пугливые птицы сейчас мирно разгуливают по дорожке в поисках пищи. Спешить им некуда: до морозов еще далеко.
Картина наполнена спокойствием и умиротворением. Золотая листва говорит о том, что еще тепло и можно спокойно наслаждаться удивительной красотой осеннего леса.
Вариант 3
Илья Семенович Остроухов, знаменитый русский художник передвижник, который работал в жанре пейзаж. Автор имел особый талант, в природе он видел те черты, которые не могли увидеть другие. Ему удавалось перенести на свой холст не только пейзаж, но и настроение того дня.
Картина «Золотая осень», была написана Остроуховым в 80-х годах, а впервые он показал ее на всеобщее обозрение в 1887 году на выставке. Данное творение искусства, было написано художником после того, как он побывал в известнейшем поместье Абрамцево. Именно там Илья Семенович получил вдохновение для написания данного холста. На данный момент, картина находится в Третьяковской галереи.
Когда смотришь на холст, то чувствуется тепло и спокойствие. Золотистый цвет листвы очень согревает. Художник использовал немного цветов в картине, но их достаточно для того, что бы передать все настроение осеннего дня. В основном преобладает золотисто-желтый и зеленый цвет. Стволы деревьев окрашены черным и кое-где на деревьях виднеются оранжевые, красные и коричневые листья.
На переднем плане изображены два больших, могучих клена. Осень уже окрасила их в желтый цвет. Так же виднеются и совсем юные деревья клена.
Через лес идет маленькая натоптанная тропа. Если хорошо присмотреться, то можно увидеть, как две сороки стоят на ней. По левую сторону так же стоят красивые желтые деревья. Наверное, это дуб, потому что стволы очень толстые, крепкие и могучие.
Дополняет эту картину зеленая трава, которая желтеет позже листьев. Благодаря этой зелени холст становится ярче. Скорее всего, это начало осени, так как погода еще теплая и солнечная, листья не опадают. Присмотревшись можно заметить, что зеленая листва еще присутствует на деревьях.
Видно, что Остроухов, очень любил природу родного края. В данную картину вложена его душа. Художник с трепетом души прорисовывал каждую веточку дерева, каждый листочек и травинку.
Описание настроения картины Золотая осень
Популярные сегодня темы
sochinimka.ru
Сочинение по картине Остроухова «Золотая осень», 2 класс – Получу-5.ру
Вариант №1
На картине Остроухова «Золотая осень» всё одето в золото. Разве что на земле ещё проглядывает зелёная травка.
На переднем плане полотна мы видим два молодых клёна. Свои роскошные зелёные наряды они уже сменили на ярко-жёлтые и оранжевые. Но от этого они не стали менее красивыми, скорее наоборот, деревья принарядились как будто к празднику. И праздник этот носит название «Золотая осень».
Немного поодаль мы видим небольшую тропинку, по которой вышагивают две сороки. Мне кажется, что они сейчас беседуют о чём-то своём. Например, об ушедшем лете.
На заднем плане слева художник изобразил два причудливых дерева. Их ветви переплелись так, что стали напоминать большую паутину.
Картина Остроухова «Золотая осень» вызывает только хорошие эмоции. Смотришь на неё и восхищаешься всей этой красотой!
Вариант №2
На картине Остроухова «Золотая осень» мы видим, как природа принарядилась после жаркого лета. Всё вокруг украшено золотом. Два клёна, которые красуются на переднем плане, выбрали себе жёлтые и оранжевые наряды, а вот деревья вдали оделись только в жёлтые. Их ветви такие интересные, что они напоминают огромную паутину.
Между деревьями мы видим небольшую тропинку. По ней прогуливаются птицы. Это две сороки. По краям тропинки ещё виднеется зелёная трава, но совсем скоро и она высохнет. Тогда всё вокруг будет в жёлтых, красных, оранжевых и коричневых тонах.
Мне очень понравилась картина Остроухова «Золотая осень». Несмотря на то, что на ней изображено дождливое и хмурое время года, художник показал его совсем с другой стороны. И, на мой взгляд, получилось превосходно!
Вместе со статьёй «Сочинение по картине Остроухова «Золотая осень», 2 класс» читают:
Сочинение по картине Степанова «Лоси», 2 класс
Сочинение по картине Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», 2 класс
Сочинение по картине Шишкина «Утро в сосновом лесу» (для 2 класса)
poluchu-5.ru
Сочинение по картине И.С. Остроухова «Золотая осень» 2, 3, 4 класс — МБОУ Зуевская ООШ
Затрагивая творчество русского художника, коллекционера и руководителя Третьяковской галереи Ильи Семёновича Остроухова, можно выделить несколько особо популярных его картин. Одной из них наверняка будет полотно «Золотая осень». Картина примечательна своим цветовым решением, особенно красивым мимолетным моментом, пойманным в один из дней золотой осени. Именно тему этой картины, красоты природы, любования осенью, мы и постараемся раскрыть в нашей статье — пособии о том, как написать сочинение по этому произведению искусства.
Для того чтобы сочинение-описание по картине получилось объективным и полноценным, прежде всего необходимо вглядеться в репродукцию. Нужно рассмотреть ее не только целиком, но и по мелочам. Взглянуть на темные стволы деревьев, на контрастную им листву, на живую и неживую природу. Рассмотрев картину, у вас возникнут свои умозаключения, вопросы и ответы. Мы же со своей стороны, чтобы хоть как-то подстегнуть ваше мышление, «набросаем» ряд своих вопросов. Ответив на эти вопросы, вы сможете в полной мере понять чувства и эмоции художника, возникшие у него в то время, когда он писал холст.
Вопросы по картине Остроухова Золотая осень
- Почему художник так назвал картину? Какой период осени он изобразил? (раннюю осень, золотую, когда листья пожелтели, но еще не облетели с деревьев)
- Что изображено на картине? (осень, лес, старые клены, молодые клены, листья на земле, тропинка, сороки, сплетенные деревья, небо)
- Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины? (желтые, золотистые, коричневые, яркие и теплые тона)
- В каком лесу художник запечатлел миг осени? (лиственный лес)
- Благоприятствует ли погода для времяпрепровождения на улице? (теплый, светлый, осенний день)
- Какой цвет является основным на картине? (желтый, очень похожий на золотой)
- Много ли красной и коричневой листвы, которая предвещает холода? (почти еще нет)
- Ветрено или спокойно на картине? (ветки не гнутся, листья не срывает, на картине спокойно — штиль)
- Какое небо виднеется сквозь листву деревьев? (небо пасмурное, предвещающее осенние дожди, но на картине сухо)
- Можно ли на картине увидеть других представителей живой природы, которые радуются теплым денькам? (да, птицы спустились за семенами к земле, а может быть купаются в песке)
- Насколько тепло, вы думаете, на картине? (уже нет летней жары, но еще не наступили холода)
- Что, как вам кажется, можно найти в траве под деревьями? (трава сырая и в ней, вполне возможно, растут грибы)
- Каким вам кажется воздух в лесу? (хрустально чистым и бодрящим. Им хочется дышать во всю грудь, ощущая не только его прохладу, но и запах леса)
- Какие в целом ощущения вызывает картина? (пойман удивительный, самый красивый момент золотой осени)
План сочинения по картине по картине И.С. Остроухова «Золотая осень»
Теперь, когда мы немного рассмотрели пейзаж, задумались над картиной и сделали определенные выводы, самое время подумать о стратегии написания сочинения, то есть подумать над планом сочинения. План будет классическим.
- Вступление
- Основная часть
- Заключение
Начать стоит с названия картины и с упоминания мастера произведения. Затем мы перейдем к описанию времени года, изображенного на картине. Скажем о том, в какой день запечатлено происходящее на картине «Золотая осень».
Основная часть сочинения должна раскрыть все особенности и суть картины. Необходимо акцентировать внимание на цветовой гамме и том, с чем это связано, подумать над тем, какие ощущения были бы у вас, если оказаться в этом лесу. Выразите свои чувства по этому поводу. Для второго класса основная часть сведется к ответам на вопросы: Что изображено на картине? Что изображено на переднем плане? Что на заднем плане? Цветовое решение картины.
Необходимо сделать заключение о том, почему художник выбрал именно такой день для написания картины, какое в целом настроение остается после ее просмотра. Выразите ваше отношение к картине.
Описание картины (обучающее сочинение 2 класс)
На картине художник изобразил золотую осень. Он будто вглядывается в жизнь осеннего леса с близкого расстояния. Всё его внимание привлекает передний план: два старых клёна с поникшими ветвями и несколько молодых деревьев, зелёная трава, опавшие ажурные кленовые листья. В глубине слева – корявые стволы старых деревьев, а дальше всё как будто сливается с ярким золотом осенней листвы. Художник выбрал яркие цвета жёлто-оранжевых оттенков, чтобы показать красоту осенней природы. Но изображая осень в её золотой красоте, он не забыл нарисовать сорок, скачущих по траве. Именно это позволило нам явственно ощутить жизнь осеннего звучного леса. Природа очаровательна в любое время года, но увидеть и описать это в своих произведениях могут только очень внимательные люди.
Красочные определения к используемым в сочинении словам
Осень золотая, теплая, яркая.
Лес таинственный, загадочный, осенний.
Листва золотая, пожелтевшая, ковер из золотых листьев на земле.
Клены гибкие, с длинными ветвями, раскидистые, золотой водопад.
Тропинка вьётся меж деревьев, устлана опавшими листьями.
Стрекочущие сороки радуются, клюют последние семена на дорожке.
Небо голубое, хрустальное, прозрачное, лазурное.
Краски теплые и очаровывающие.
Мгновенье мимолетное, но прекрасное.
Воздух хрустальный и прохладный.
Настроение праздничное, восторженное, радостное.
Синонимы к словам в сочинении:
Картина – холст, произведение, творение.
Листва – кроны деревьев, золотистые платья, золотые одеяния, желтые одежды.
Сороки — белобокие вертихвостки.
Варианты концовок к сочинению
1. Это великолепное полотно позволило мне легким касанием к миру искусства почувствовать настоящую красоту русской осени.
2. Картина художника И.С. Остроухова стала для меня чем-то сродни самой русской природе – одновременно торжественной и грустной, прекрасной в своем великолепии и умиротворенной.
3. Русская осень, во всей своей красоте изображенная на полотне художника И.С. Остроухова, открыла для меня целый мир прекрасного пейзажного искусства.
Опорные слова:
лесная поляна, красивый наряд, яркие краски, ярко-желтые, золотые, оранжевые листья, разноцветный ковер, причудливые стволы, лесная тропинка, белобокие сороки.
Теперь же, когда мы уже в достаточной мере проанализировали имеющуюся картину, сделали выводы и почувствовали ее настроение, можно перейти непосредственно к конкретным примерам сочинений по картине И.С. Остроухова «Золотая осень».
zyevo-school.ru
Сочинение по картине золотая осень 2 класс
Наступила осень. Это прекрасная пора, когда хочется сесть у окна, смотреть на то, как капельки дождя медленно скользят по стеклу. Пробуждается желание пить горячий чай, закутавшись в плед и читая какую-нибудь интересную книгу. В этом вся осень. Именно эта пора изображена на картине Остроухова.
Картина просто безупречна. На ней маэстро изобразил деревья, на которых еще пока слегка держится золотая листва. Она очень скоро опадет. Ее часть уже лежит на траве, которая смела свой зеленый цвет на ярко-желтый. Приятное шуршание листьев под ногами всем напоминает, что лето уже давно уступило в своих правах осени.
— Ты не мог бы закрыть окно?
— Мне казалось, что ты любишь свежий воздух.
— Люблю! Просто… осень, она всегда пахнет несбывшимися мечтами
Слева изображена коряга, которую немного развернуло в другую сторону. Но даже такое несовершенство приобрело золотой наряд. На картине молодые березы, сосны и осины. Все они изображены под стать поре года. Лишь иногда просматривается где-то между листвы и кроны как потемнело небо. Кажется, оно изображено именно таким для того, чтобы еще больше показать убранство осени и ее яркие краски.
А на тропинке, среди деревьев изображены две синицы. Они как будто спешили куда-то, но не смогли не полюбоваться такой неземной красотой. Поэтому и остановились, чтобы хорошенько рассмотреть все красы природы.
О картинах художника
Остроухов создал не одно полотно. Но считается, что картина «Золотая осень» — это из шедевров его произведений.
Осень — это кофе с корицей, кленовые листья, разноцветные, как часть детского рисунка, тёплые, нежные плюшки с ванилью и тонкий запах дыма…
Его картины украшают много музеев, полотна поистине чудесны, стоит лишь присматриваться к тем мелочам, которые изображает живописец. В основе его работ – русская природа. Это именно та тема, которая
Вдохновляла многих русских художников. Среди работ Ильи Семеновича есть работы, на которых изображены иные поры года – лето и весна. Они тоже заслуживают внимания.
Сочинение по картине — задание, которое будет не раз встречаться в начальной и средней школе.
Как написать сочинение по картине?
Чтобы написать сочинение-описание картины, нужно внимательно ее рассмотреть и найти ответы на вопросы:
- жанр картины (пейзаж, натюрморт, портрет)
- что изображено
- настроение, отраженное на холсте
- основные микротемы картины
- художественно-выразительные средства (композиция, свет, палитра)
- роль этих средств в выражении авторского замысла и идеи произведения
Сочинение по картине «Осень»
На картине изображена золотая осень.
Деревья печально склонили свои кроны, разноцветные листья кружатся в последнем танце прощального осеннего бала, ковром укрывают землю. Стволы сплелись в причудливую паутину, холодное серо-голубое небо не пропускает теплых солнечных лучей. На заросшей аллее две сороки ищут желуди.
А это сочинение по картине «Осень» написал наш одноклассник.
На картине художник изобразил золотую осень.
Ярко-желтые листья украшают деревья, лежат на земле разноцветным ковром. На лесной тропинке прыгают белобокие сороки. Причудливые стволы деревьев напоминают большую паутину. Сквозь ветви видно голубое небо. Оранжевые листья похожи на золотой водопад.
Так как статья пользуется спросом, добавляю еще парочку новых работ наших друзей.
Рассказ о картине Остроухова «Осень» 2016 года.
На картине художник изобразил золотую осень. Осенняя пора самая яркая и красивая.
Деревья одеты в красивый наряд из ярко-желтых, золотых и оранжевых листьев. Листья кружась, падают на землю, складываются в разноцветный ковер. На лесной тропинке сидят белобокие сороки. Сквозь кроны деревьев проглядывает осеннее холодное небо.
Природа засыпает, в лесу тихо, только листья мягко шуршат под ногами, как будто перешептываются вспоминая звонкое лето.
А это сочинение от Сони.
Я вижу загадочный лес. Молодые гибкие клены раскинули свои ветви. Вдали растет дерево, похожее на паука. Вся земля вокруг усыпана разноцветными листьями. Между толстыми стволами деревьев петляет узкая лесная тропинка. На тропинке две любопытные сороки. Они смотрят по сторонам и стрекочут.
Мне очень понравилась картина. Я бы хотела оказаться в этом сказочном осеннем лесу.
Следующее сочинение надо будет написать сочинение по картине Тутунова «Зима пришла. Детство». Читайте наши рассказы здесь — Сочинение по картине «Зима пришла. Детство» 2 класс
Еще во втором классе вам предстоит описать картину Степанова «Лоси»
Понравилось это:
1 комментарий к записи “Сочинение по картине| Остроухов «Осень» 2 класс”
Размышление должно передать ход собственных мыслей пишущего, его отношение к картине и впечатление от нее.
Внимание, только СЕГОДНЯ!
miyakirb.ru
Сочинение по картине Остроухова «Золотая осень», 2 класс – Сочинение на отлично
Вариант №1
Осень – очень красивое время года. Её невероятную красоту изображали на своих полотнах многие великие художники. Одна из таких работ – картина художника И.С. Остроухова «Золотая осень».
На картине мы видим красивые клёны, ветви которых тянутся к земле. Земля устлана ярким ковром из опавших листьев. Всё вокруг блестит золотом. По тропинке гуляют сороки, словно обсуждая осенние новости. Сквозь кроны деревьев виднеется хмурое небо, которое уже совсем редко дарит земле яркие лучики солнца. Слева на картине расположились очень интересные деревья, ветви которых напоминают большую паутину или огромного паука. Я думаю, что художник именно из-за них решил остановиться на этом месте и перенести увиденное на холст.
Мне очень понравилась картина Остроухова «Золотая осень». Видно, что автор вложил в неё частичку своей души. Она очень интересная и запоминается надолго!
Вариант №2
Картина Остроухова «Золотая осень» очень светлая и позитивная. На ней изображён осенний лес.
Куда ни посмотри – всё кругом радужным жёлтым цветом. Золотые листья настолько прекрасны, что от них просто невозможно оторвать взгляд! На земле ещё виднеется зелёная трава, но она уже покрыта разноцветным ковром из кленовых листьев.
Тёплым осенним денькам радуются и сороки. Они прогуливаются по узенькой тропинке, будто бы беседуя о чём-то своём. Лес получился очень красивым. Видно, что художник с особым трепетом рисовал каждый листик на своей картине. Тепло и красоту осени художник мастерски передал на своём прекрасном полотне, используя в основном оттенки жёлтого и коричневого.
Осень на данной картине показана нам не как грустное и дождливое время года, а как радостное и поднимающее настроение! Мне очень понравилась эта работа Остроухова.
Вместе со статьёй «Сочинение по картине Остроухова «Золотая осень», 2 класс» читают:
Сочинение по картине Васнецова «Богатыри», 2 класс
Сочинение по картине Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», 2 класс
Сочинение по картине «Утро в сосновом лесу» (Шишкин)
sochinenie-na-otlichno.ru
Сочинение по картине и с остроухова золотая осень 2 класс
Наступила осень. Это прекрасная пора, когда хочется сесть у окна, смотреть на то, как капельки дождя медленно скользят по стеклу. Пробуждается желание пить горячий чай, закутавшись в плед и читая какую-нибудь интересную книгу. В этом вся осень. Именно эта пора изображена на картине Остроухова.
Картина просто безупречна. На ней маэстро изобразил деревья, на которых еще пока слегка держится золотая листва. Она очень скоро опадет. Ее часть уже лежит на траве, которая смела свой зеленый цвет на ярко-желтый. Приятное шуршание листьев под ногами всем напоминает, что лето уже давно уступило в своих правах осени.
— Ты не мог бы закрыть окно?
— Мне казалось, что ты любишь свежий воздух.
— Люблю! Просто… осень, она всегда пахнет несбывшимися мечтами
Слева изображена коряга, которую немного развернуло в другую сторону. Но даже такое несовершенство приобрело золотой наряд. На картине молодые березы, сосны и осины. Все они изображены под стать поре года. Лишь иногда просматривается где-то между листвы и кроны как потемнело небо. Кажется, оно изображено именно таким для того, чтобы еще больше показать убранство осени и ее яркие краски.
А на тропинке, среди деревьев изображены две синицы. Они как будто спешили куда-то, но не смогли не полюбоваться такой неземной красотой. Поэтому и остановились, чтобы хорошенько рассмотреть все красы природы.
О картинах художника
Остроухов создал не одно полотно. Но считается, что картина «Золотая осень» — это из шедевров его произведений.
Осень — это кофе с корицей, кленовые листья, разноцветные, как часть детского рисунка, тёплые, нежные плюшки с ванилью и тонкий запах дыма…
Его картины украшают много музеев, полотна поистине чудесны, стоит лишь присматриваться к тем мелочам, которые изображает живописец. В основе его работ – русская природа. Это именно та тема, которая
Вдохновляла многих русских художников. Среди работ Ильи Семеновича есть работы, на которых изображены иные поры года – лето и весна. Они тоже заслуживают внимания.
Please complete the security check to access znanija.com
Why do I have to complete a CAPTCHA?
Completing the CAPTCHA proves you are a human and gives you temporary access to the web property.
What can I do to prevent this in the future?
If you are on a personal connection, like at home, you can run an anti-virus scan on your device to make sure it is not infected with malware.
If you are at an office or shared network, you can ask the network administrator to run a scan across the network looking for misconfigured or infected devices.
Cloudflare Ray ID: 3bee280f94d397bc • Your IP : 5.189.137.82 • Performance & security by Cloudflare
Внимание, только СЕГОДНЯ!
miyakirb.ru
Обучающее сочинение по картине И.С. Остроухова “Золотая осень” во 2 классе.
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя школа № 5 г. Волгодонска
Урок русского языка во 2 классе.
УМК «Школа России»
Учитель начальных классов
Ломакова Наталья Владимировна
2015г.
Тема: Обучающее сочинение по картине
Цель: обучение учащихся письменно излагать свои мысли.
Задачи:
1) Формировать умения строить текст в определённой композиционной форме, отображать речевые средства, образно воспринимать предметы на картине.
2) Совершенствовать орфографический навык, развивать творческое воображение детей, развивать чувство прекрасного.
3) Воспитывать любовь к родному языку, родной природе.
Планируемые результаты:
-
учащиеся научатся правильно строить предложения, излагать свои мысли;
-
анализировать, делать выводы, сравнивать;
-
воспринимать прекрасное и реагировать на него.
Оборудование: видеоролик И. Бунин «Листопад», презентация, карточки для учащихся.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Самоопределение к деятельности
– Какое сейчас время года? (Осень)
– Скажите, осень, какая? (Холодная, дождливая)
– Бывает осень ещё и золотая. Почему золотая? Она сделана из золота? (Нет. Её так называют по цвету листвы, которая становится жёлтой, красной)
– Нравится ли вам золотая осень? Почему? (Ответы детей)
– Золотую осень воспевают в своих произведениях поэты, композиторы, художники.
– Послушайте стихи замечательного русского поэта Ивана Бунина и представьте картину, которую он описывает.
(Учитель читает стихотворение на фоне классической музыки или можно использовать видеоролик И. Бунин «Листопад»)
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
Берёзы жёлтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, ёлочки темнеют,
А между клёнами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца,
И осень тихою вдовой
Вступает в пёстрый терем свой…
– Что вы представили, когда слушали стихи? (Ответы детей)
– Сегодня на уроке мы тоже будем воспевать золотую осень, только не в стихах, а в прозе.
III. Работа по теме урока
Упр. 47, с. 39
– Прочитайте задание.
– Что нам поможет написать сочинение об осени? (Репродукция картины И. С. Остроухова «Золотая осень»)
– Что такое репродукция? (Фотография с картины).
– Почему художник так назвал картину?
– Какой период осени он изобразил?
– Какие краски использовал И. С. Остроухов для своей картины?
– Что привлекло ваше внимание в картине? Поделитесь своими впечатлениями.
– Найдите опорные слова. Прочитайте их. Значение, каких слов вам непонятно?
Опорные слова: ярко-жёлтые, золотые, оранжевые листья, лесная поляна, яркие краски, красивый наряд, разноцветный ковёр, причудливые стволы, лесная тропинка, белобокие сороки.
– Объясните значение слова причудливые. (Необычные, чудные)
– Для того, чтобы описать что изображено на картине, нужно пользоваться следующим планом. (План распечатан на карточках для каждого учащегося)
План
-
Что изображено на картине?
-
Что изображено на переднем плане?
-
Что изображено на заднем плане?
-
Цветовое решение картины.
-
Моё отношение к картине.
Примерное описание картины (можно использовать презентацию с технологическим приёмом «Лупа»):
На картине художник изобразил золотую осень. Он будто вглядывается в жизнь осеннего леса с близкого расстояния.
Всё его внимание привлекает передний план: два старых клёна с поникшими ветвями и несколько молодых деревьев, зелёная трава, опавшие ажурные кленовые листья.
В глубине слева – корявые стволы старых деревьев, а дальше всё как будто сливается с ярким золотом осенней листвы.
Художник выбрал яркие цвета жёлто-оранжевых оттенков, чтобы показать красоту осенней природы.
Но изображая осень в её золотой красоте, он не забыл нарисовать сорок, скачущих по траве. Именно это позволило нам явственно ощутить жизнь осеннего звучного леса.
IV. Самостоятельная работа
– Попробуйте сами написать сочинение об осени. Расскажите об осеннем настроении так, чтобы читателю захотелось продолжения этой золотой поры. При написании сочинения вы можете использовать репродукцию И.С. Остроухова и следующий материал для описания осени. (Материал напечатан на карточках для каждого учащегося)
Материал к сочинению
Осень
Яркая, золотая, волшебная, праздничная
Лес
Сказочный, таинственный, загадочный
Старые клены
Огромные, роскошные, раскидистые
Молодые клены
Тонкие, гибкие, как лианы, тянутся к солнцу
Листья на земле
Как ковер из крупных разноцветных листьев
Тропинка
Ее обступили деревья, чуть заметно вьется
Сороки
Белобокие, скачущие по траве
Сплетенные деревья
Напоминают чудовище, покрыты светло-желтыми листьями
Небо
Голубое небо проглядывает сквозь кружево веток
Настроение
Радостное, праздничное, восторженное
V. Чтение сочинений
VI. Подведение итогов урока
– Трудно ли Вам было написать сочинение?
– Где испытывали затруднения?
Что понравилось?
VII. Домашнее задание
Нарисовать свою картину на тему «Золотая осень».
Используемые источники:
Литература:
Канакина В . П. Русский язык. 2 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2012 (Школа России)
Ситникова Т. Н., Яценко И. Ф., Васильева Н. Ю. Поурочные разработки по русскому языку. 2 класс. М.: ВАКО, 2013 (В помощь школьному учителю)
Страхова Л. Л. Сочинение по картине для младших школьников. Санкт-Петербург: Издательский Дом «Литера», 2008 г., 80 с. (Серия «Начальная школа»)
Интернет ресурсы:
Картина http://artsoch.ru/image/ostroukhov/zolotaya-osen.jpg
infourok.ru
Автор: Шайхутдинова Гульнара Рустемовна
Организация: МБОУ «Каргопольская ООШ» Алькеевского МР Республики Татарстан
Населенный пункт: Республика Татарстан, с. Каргополь
Цели:
— изучить языковые особенности повествования, описания и рассуждения как типов речи;
— сформировать способность к дифференциации типов речи (повествование, описание, рассуждение)
Планируемые результаты:
Личностные:
— создать ценностные ориентиры и смыслы учебной деятельности;
— создать условия для развития уважительного отношения учеников друг к другу;
— воспитывать ответственность, уважение, умение работать в группе, умение оценивать ответы своих одноклассников, прививать учащимся интерес к урокам русского языка.
Метапредметные:
Регулятивные:
— формировать умение формулировать цели урока, умение принимать и сохранять учебную задачу;
— контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные:
— развивать умение работать с текстом на уроке, связано излагать свои мысли.
— сохранять и развивать умение сотрудничать в паре, отвечать на вопросы, анализировать.
— формулировать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.
— уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные:
— извлекать нужную информацию о типах речи;
— формировать умение определять тему, основную мысль и тип речи текста;
— выявлять элементы структуры повествования, описания, рассуждения;
— последовательно излагать и составлять текст по опорным элементам.
Предметные:
Знать и уметь:
— различать особенности типов речи: описание, повествование, рассуждение;
— отличительные признаки повествования;
-употребить в устной и письменной речи элементы повествования, описания, рассуждения.
Литература
Ресурсы:
Основные: Учебник «Русский язык. 6 класс» (автор М.Т.Баранов); «Дидактический материал (упражнения)».
Дополнительные: компьютерная презентация «Типы речи», раздаточный материал для учащихся в форме карточек, алгоритмы действий, карта настроения.
Формы работы на уроке: фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах.
Методы: наглядный, словесный, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.
Ход урока:
I. Этап мотивации.
Учитель: Здравствуйте, ребята! У нас с вами сегодня очередной урок развития речи, но он несколько необычный тем, что писать на уроке мы будем мало, а много будем говорить и рассуждать.
Учитель: Отгадайте, пожалуйста, ребус
Ученики: Работа сердце веселит
Учитель: Эта пословица послужит эпиграфом нашего урока.
II. Актуализация знаний.
Учитель: Прочитайте 3 отрывка. Объясните, можно ли приведённые предложения считать текстом? Почему?
1. Пеликан поспешно вылез на берег и приковылял к нашему привалу. Тут он увидел рыбу, разинул клюв, щёлкнул им с деревянным стуком, крикнул «уэк» и начал отчаянно бить крыльями и притопывать утиной лапой.
2. На чёрной воде плавала громадная птица. Оперение её переливалось лимонным и розовым цветом. Заросшая курчавым пухом голова была маленькая, величиною с яйцо. Огромный клюв с кожаным красным мешком как будто был приклеен к ней.
3. Пеликаны не могут нырять. Это связано с особым строением костей и с наличием подкожных воздушных мешков.
Ученики: Да, это текст, потому что предложения связаны между собой по смыслу.
Учитель: Объединены ли они? Если да, то какой темой?
Ученики: Их объединяет одна тема «Пеликаны»
Учитель: А в чём различие текстов?
Ученики: В содержании.
III. Выявление места и причины затруднения.
Учитель: Обратите внимание на выделенные слова, как они раскрывают содержание текстов?
Ученики: В первом отрывке говорится о том, что сделал пеликан.
Помогают в этом глаголы вылез, приковылял, увидел, разинул, щёлкнул, крикнул, начал, бить, притоптывал.
Ученики: Во втором отрывке говорится о том, как выглядит пеликан. Здесь использованы прилагательные громадная, лимонным, розовым, курчавым, маленькая, огромный, с кожаным красным
Ученики: В третьем отрывке говорится о том, почему пеликаны не могут нырять. Выражается это в словах не могут нырять, с особым строением костей, с наличием подкожных воздушных мешков.
Учитель: посмотрите на алгоритм и попробуйте соотнести тексты с данными вопросами.
Учитель: Следовательно, какой вывод мы можем сделать?
Ученики: Все тексты делятся на три типа: повествование, описание и рассуждение.
IV. Построение проекта выхода из затруднения
Учитель: Как сформулируем тему и цели нашего урока?
Ученики: тема урока «Типы речи», цели:
- узнать отличительные признаки повествования, описания и рассуждения;
- научиться употреблять их в устной и письменной речи.
Учитель: Чтобы правильно определить тип речи, будем действовать по памятке – алгоритму.
V. Реализация построенного проекта.
Учитель: Прочитайте тексты. Озаглавьте их, определите тему и основную мысль каждого текста. Выпишите слова, указывающие на определённый тип речи.
1 группа – повествование
Легенда о янтаре.
О возникновении янтаря, кусочки которого находят на берегу Балтийского моря, рассказывает легенда. В давние времена жил в Литве молодой рыбак Каститис. Однажды вечером, когда он уплыл далеко в море, перед ним появилась дочь морского царя, красавица Юрате, танцующая в волнах. Рассердились боги на Юрате, полюбившую простого рыбака, и разрушил её волшебный янтарный дворец. С тех пор и находят на морском берегу кусочки янтаря, выбрасываемые волнами.
2 группа – описание
Изумительный день – день яркого света. Такого ослепительного света не приходилось ещё наблюдать. Выходить без тёмных очков невозможно. Отражённый от снега солнечный свет нестерпимо режет глаза. Ослепительный свет льётся потоками – невыносимый, яростный поток света!
Кажется, конца-краю не будет ослепительному потоку яркого света.
3 группа – рассуждение
Человек природе друг?
Сегодня во всем мире остро встала проблема экологии. При всем многообразии красивых и правильных слов о защите природных богатств на деле чаще всего все оказывается совсем по-другому. Поэтому трудно назвать человека другом природы. Постараюсь доказать это.
Во-первых, вырубаются леса, ядовитые отходы, которые нельзя уничтожить, скапливаются на поверхности земли, загрязнение атмосферы и гидросферы заводами и фабриками превысило все допустимые нормы.
Во-вторых, средства массовой информации каждый день сообщают нам о новых печальных известиях, объем Красной книги увеличивается не по дням, а по часам. А происходит исчезновение многих видов растений и животных из-за бессмысленного уничтожения их и нерационального использования земли человеком.
Следовательно, человек вовсе не друг природе. Природе очень тяжело сейчас, она больна, заражена и сама уже не в состоянии справиться с этой болезнью. Ей нужны помощь и участие, добрый друг и хороший доктор — человек.
Учитель: Посмотрите ещё раз на памятку – алгоритм и скажите, к какому типу речи относится ваш текст?
Ученики: Первый текст – повествование, второй – описание, третий – рассуждение.
Учитель: Какова композиционная схема (строение текста) повествования?
Ученики: Вступление, основная часть, заключение.
Учитель: Какова композиционная схема (строение текста) описания?
Ученики: Общее представление о предмете, описание отдельных признаков, авторская оценка.
Учитель: Какова структура текста-рассуждения?
Ученики: Тезис, доказательства и вывод.
- Первичное закрепление во внешней речи.
Задание №1 (фронтальный опрос)
Учитель: Определите по началу текста тип речи. Докажите свой ответ.
Текст № 1.
Однажды я гулял возле пруда и увидел в траве большой сачок на длинной палке. Я просунул руку в мокрую сетку и вытащил настоящую золотую рыбку. Она хватала ртом воздух и жалобно смотрела на меня большими глазами …
Ученики: В данном тексте говорится о последовательных действиях, к тексту можно подобрать вопрос «Что произошло?», значит, это по типу речи — повествование.
Учитель: Как вы думаете, какое продолжение будет у текста?
- бросился к пруду, опустил ладони в воду, рыбка махнула хвостом и уплыла. На сердце у меня стало легко и спокойно. «Плыви, золотая рыбка, и больше в сеть не попадайся!» – пожелал я рыбке. (По Ю. Алешковскому)
Учитель: Как можно озаглавить этот текст?
Ученики: Золотая рыбка.
Текст № 2
В тихий зимний день выйдешь в лес на лыжах, дышишь и не надышишься. Глубокие, чистые, лежат под деревьями сугробы. …
Ученики: Тип – описание
Учитель: О чем пойдет речь в продолжении текста?
- лесными тропинками согнулись под тяжестью инея стволы молодых берез. Тяжелыми шапками белого снега покрыты темно-зеленые ветви высоких и маленьких елей. (По И. Соколову-Микитову)
Текст № 3
Как утро нужно считать лучшей частью суток, как весна – самое прекрасное время года, так детство – самая яркая пора человеческой жизни. Не зря его называют золотым.
Ученики: Тип – рассуждение.
- – не только яркая, но и очень важная, очень ответственная пора. В детские годы складывается характер человека.
- почему с самого начала, с ранних лет нужно стремиться быть добрым, честным и смелым – эти качества я назвал бы главными. (В. Солоухин)
Учитель: Согласны ли вы с мнением автора? Почему?
Ученики: да, согласны.
Учитель: Докажите, что это текст – рассуждение.
Задание №2 (работа в парах)
Учитель: На карточках текст. Прочитайте, определите тип речи,
установите соответствия. Обоснуйте свою точку зрения.
| 1) Много лет назад люди строили дворцы из кирпича. Чем же так нравился кирпич? Во-вторых, кирпич не горит, воды не боится. В- третьих, в самый сильный трескучий мороз кирпич не трескается. Кроме того, в кирпичном доме тепло зимой и прохладно летом. | А)Повествование |
| 2) Петух был такой красивый и смелый. На шее огненное ожерелье. Спина серая в мелких белых пестринках, а в пышном хвосте длинные, серпообразные сине-черные перья. (По Е Носову). | Б) Рассуждение |
| 3) Тут и скворушка, видимо, заинтересовался вареньем. Он вскочил на край вазочки. Потом запустил в вазочку свой длинный клюв и вытащил ягоду. И, наконец, для удобства – прыг прямо в варенье, да и завяз. (По Г.Скребицкому). | В) Описание |
Учитель: Испытывали ли вы затруднения при выполнении данного упражнения?
Ученики: Нет, мы с ним справились.
Физкультминутка
VII. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Учитель: Сейчас мы самостоятельно выполним задание и проверим себя по эталону. Нужно составить текст – повествование на тему «В лесу», используя
данные глаголы: ходить, собирать, класть, грянуть, скрыться, появиться, гнуть, пойти, стать, перестать, выглянуть, отправиться.
Учитель: Проверьте по эталону (проецируется на доске)
Эталон: Гриша и Коля пошли в лес. Они собирали грибы и ягоды. Грибы они клали в лукошко, а ягоды в корзинку. Вдруг грянул гром. Солнце скрылось. Кругом появились тучи. Ветер гнул деревья к земле. Пошел крупный дождь. Мальчики пошли к домику лесника. Скоро в лесу стало тихо. Дождь перестал. Выглянуло солнышко. Гриша и Коля с грибами и ягодами отправились домой.
Учитель: Кто допустил ошибки? У кого задание не вызвало затруднения?
VIII. Включение в систему знаний и повторения.
Учитель: Прочитайте внимательно текст. Определите тип речи, обоснуйте свой ответ.
Раз было у нас: поймали мы молодого журавля и дали ему лягушку. Он её проглотил. Дали другую – проглотил. Третью, четвертую, пятую, а больше тогда лягушек у нас под рукой не было.
— Умница ! – сказала моя жена и спросила меня: — А сколько он может съесть их? Десять может ?
-Десять, — говорю, — может.
— А ежели двадцать ?
— Двадцать, — говорю, — едва ли.
Подрезали мы этому журавлю крылья, и стал он за женой всюду ходить. Она корову доить – и Журка с ней. Она в огород – и Журке там надо, и тоже на полевые, колхозные работы ходит с ней, и за водой. Привыкла к нему жена, как к своему собственному ребенку, и без него ей уж скучно, без него никуда. Но только ежели случится – нет его, крикнет только одно: «Фру-фру!», и он к ней бежит. Такой умница.
Так живёт у нас журавль, а подрезанные крылья его растут.
Раз пошла жена за водой вниз, к болоту, и Журка за ней. Лягушонок небольшой сидел у колодца и прыг от Журки в болото. Журка за ним, а вода глубокая, и с берега до лягушонка не дотянешься. Мах-мах крыльями Журка и вдруг полетел. Жена ахнула — и за ним. Мах – мах руками, а подняться не может. И в слезы, и к нам.
-Ах, ах, горе какое! Ах, ах!
Мы все прибежали к колодцу. Видим: Журка далеко, на середине нашего болота сидит.
— Фру – фру ! – кричу я.
И все ребята за мной тоже кричат:
-Фру – фру !
- такой умница! Как только услыхал он это наше «фру – фру», сейчас мах – мах крыльями и прилетел. Тут уж жена себя не помнит от радости, велит ребятам бежать скорее за лягушками. В этот год лягушек было множество, ребята скоро набрали два картуза. Принесли ребята лягушек, стали давать и считать. Дали пять – проглотил, двадцать и тридцать, да так вот и проглотил за один раз сорок три лягушки. (по рассказу М.М.Пришвина «Журка».)
Ученики: Это повествование, потому что к тексту можно поставить вопрос «Что произошло». Последовательность действий можно проследить по глаголам в тексте. Также можно выделить вступление, основную часть и заключение.
Учитель: Как вы считаете, возможно ли этот рассказ переделать в текст – повествование с элементами описания?
Ученики: Да, можно.
Учитель: Кто догадался, как это сделать?
Ученики: Для этого нужно описать Журку.
Учитель: Правильно, но об этом мы узнаем с вами на следующем уроке.
IX. Рефлексия учебной деятельности.
Учитель: Итак, давайте вернёмся к началу нашего урока. О каких типах речи мы сегодня говорили?
Ученики: Повествование, описание, рассуждение.
Учитель: Перечислите элементы построения (композиции) каждого типа речи?
Ученики: В повествовании — вступление, основная часть, заключение.
В описании – это общее представление о предмете, описание отдельных признаков, авторская оценка.
В рассуждении – тезис, доказательства и вывод.
Учитель: У каждого из вас на столе есть карта настроения.
Поставьте знак √, на каком из островов вы сегодня пребывали: остров Страха, Познания, Уверенности, Скуки, Мечты, Будущего, Радости.
Учитель: Посмотрите внимательно на доску, где находятся рисунки чемодана, мясорубки и корзины. (проецируются на доске)
Чемодан – это всё, что мне пригодится в дальнейшем.
Мясорубка – информацию переработаю.
Корзина – всё выброшу.
Учитель: Подумайте и скажите, как вы поступите с информацией, полученной на уроке.
Задание на дом на выбор:
Учитель: Для тех, кто понял тему урока, я предлагаю написать сочинение-миниатюру на тему: «Осень за моим окном», используя повествование и элементы описания.
Учитель: Для тех, кто понял тему урока, но ещё сомневается в своих знаниях, я предлагаю выписать из повести И.С. Тургенева «Муму» 3 отрывка с разными типами речи, опираясь а алгоритм урока.
Учитель: Для тех, кто не до конца усвоил материал урока, выполните упр. 256 из учебника.
Итак, вы молодцы, сегодня на уроке хорошо поработали.
Список использованной литературы
1. НИИ Эврика http://nii-evrika.ru/rebusy-po-russkomu-yazyku/
2. М. Пришвин «Журка» https://nukadeti.ru/skazki/prishvin_zhurka
3. Учебник: Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Просвещение, 2019.
4. Легенды. https://zorca.ru/%D0%BB%D0%B5%D0%B3%D0%B5%D0%BD%D0%B4%D1%8B-%D0%BE-%D1%8F%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%B5.html
5. К. Паустовский. Рассказы. https://skazki.rustih.ru/konstantin-paustovskij-poslednij-chert/
6. Грамматика русского языка в схемах и таблицах. https://www.liveinternet.ru/users/ksu11111/post433195545
Приложения:
- file0.doc.. 157,5 КБ
Опубликовано: 16.12.2021
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 154-156.
УКМ «Школа России»
Раздел «О братьях наших меньших». Проверим себя и оценим свои достижения.
1. Объясни название раздела. Почему мы называем животных меньшими братьями?
Этот раздел о животных. Мы часто называем животных нашими меньшими братьями, поэтому так назван и раздел.
Мы зовем животных меньшими братьями, потому что они во многом зависят от нас. Они слабее, уязвимее. Человек может им легко навредить, но не должен этого делать. Он должен любить животных как братьев.
2. О чём писатели заставляют нас задуматься?
Писатели заставляют нас задуматься о том, что человек тоже является частью природы. И если он вредит природе, то тем самым вредит и себе.
Писатели говорят нам о необходимости бережного отношения к природе, о том, что животных нужно любить и беречь. Они говорят об ответственности человека перед природой и своими питомцами.
3. Какой из прочитанных рассказов показался тебе наиболее интересным? Что в нём запомнилось?
Наиболее интересным мне показался рассказ Бианки «Музыкант». Мне запомнилось, как медведь играл на щепке и поразило то, что эта игра доставляла ему настоящее удовольствие. Медведь понимал музыку и это удивительно.
4. Есть ли в этом разделе сказки о животных?
В этом разделе есть сказки Валентина Бианки «Сова» и Бориса Житкова «Храбрый утёнок».
5. Что общего и чем различаются сказки и рассказы о животных?
Общего у сказки и рассказа то, что их героями являются животные и люди.
Отличаются они тем, что в сказке животные могут говорить и ведут себя, как люди.
6. Чем отличается художественный рассказ от научно-познавательного текста?
В художественном рассказе писатель создает образ, рисует картину, которая волнует читателя, он выражает своё отношение к происходящему, описывает конкретный случай.
В научно-познавательном тексте рассказывается о конкретном явлении или предмете, приводятся факты, примеры. В нём нет героев и сюжета.
7. Сравни рассказ Чарушина с текстом про ежа из энциклопедии. Чем они различаются?
В рассказе Чарушина описывается случай, который произошел с мальчиками и ежом. В нём есть сюжетная линия, есть герои. Он вызывает смех у читателя.
Рассказ из энциклопедии описывает ежа, как животное. Рассказывает о его образе жизни и внешнем виде. В нём нет сюжета и нет героев.
8. О чём ты узнал из рассказа Чарушина? Действительно ли он страшный? Расскажи об этом.
Я узнала, что ёж может забраться в дом, что он ведёт ночной образ жизни и любит молоко.
Этот рассказ не страшный, а смешной. В нём мальчики испугались ежа, потому что придумали себе разные страхи. Когда всё выяснилось, они сами посмеялись над собой.
9. Что нового ты узнал о еже из энциклопедического текста?
Я узнала, что у ежей хороший слух и нюх. Что они зимой ложатся в спячку. Что они не делают запасов и не носят яблок на спине.
10. Понаблюдай за жизнью своих питомцев. Опиши их повадки, привычки, то, что ты наблюдаешь в реальной жизни. Это будет научно-познавательный текст. Придумай сказку или рассказ о своём любимце. Что ты выделишь особенного в его характере? Какие чувства передашь?
У меня дома живёт кошка. Я напишу научно-познавательный текст про неё и рассказ, в котором выделю её самостоятельность, независимость, ум. В нём я покажу, как сильно я люблю свою кошку.
Познавательный текст про домашнего питомца — кошку, для 2 класса
Кошка очень ласковый и красивый зверёк. Он небольшого роста, но очень отважный и смелый. Кошка отличный охотник, она быстро бегает, высоко прыгает, обладает острыми зубами и когтями.
Часто добычей кошек становятся мыши и птицы.
Кошка очень чистоплотная и постоянно вылизывает шерсть языком. Но при этом кошки не любят воду и мало пьют.
Большую часть дня кошки спят, но иногда на них нападает активность и они бегают по всей квартире, точат когти о мебель, играют с мячиком.
Рассказ про домашнего питомца — кошку для 2 класса
Мурка открыла глазки и потянулась. За окном светало и она решила, что пришло время будить хозяйку, то есть меня. Мурка запрыгнула на кровать, прошлась по одеялу и остановилась около моей головы. Она понюхала меня, пощекотала усами, и стала топтаться, выпуская когти. При этом Мурка громко мурчала.
Я какое-то время пыталась продолжать спать, но потом не выдержала и опрокинула Мурку на постель. Я стала щекотать ей пузо и дуть в ушки. Мурка жмурилась и отворачивалась.
Потом я встала и пошла на кухню, чтобы выдать кошке её заветный пакетик корма. Мурка весело затопала следом. Она аккуратно стала кушать, поглядывая на меня. Потом довольно потянулась и отправилась спать.
Её план на утро был выполнен. Она поела, её погладили, а значит жизнь удалась.
11. Придумай историю, основную мысль которой можно выразить одной из пословиц: Пуганная ворона и куста боится; Чем дальше в лес, тем больше дров; Ты пожалей — и тебя пожалеют» Лес и вода — родные брат и сестра.
Рассказ на тему «Пуганная ворона и куста боится» для 2 класса
Однажды Игорь решил понюхать красивый цветок и его ужалила пчела. Мальчику было больно и он даже заплакал.
А осенью на клумбах возле школы появилось много мух-жужжалок, похожих расцветкой на пчёл. Мальчишки ловили их и пускали в небо. А Игорь стоял в сторонке и боялся. Он думал, что это могут быть пчёлы, только какие-то неправильные.
Рассказ на тему «Чем дальше в лес — тем больше дров» для 2 класса
Маша и Оля отправились в лес за грибами. Маша поленилась и ходила возле опушки. Она нашла всего три гриба. А Оля зашла в чащу и набрала полную корзину.
Когда девочки встретились, Оля объяснила Маше, что грибы лучше искать в глубине леса, там их больше и там меньше других грибников.
Рассказ на тему «Ты пожалей и тебя пожалеют» для 2 класса
Костя нашёл возле дома маленького щенка. Он пожалел его и взял домой. Мальчик накормил щенка и искупал его. Он боялся, что мама не разрешить ему оставить щенка дома.
Когда мама вернулась с работы, она увидела счастливое лицо сына, и разрешила оставить щенка. Она пожалела Костю, ведь тот был так счастлив.
Рассказ на тему «Лес и вода — родные брат и сестра» для 2 класса
В нашем лесу бежал красивый и холодный ручеёк. Но после бури его сильно завалило ветками и он стал засыхать. Деревья по его берегам тоже поникли. Им очень нужна была вода.
Тогда учитель привёл школьников в лес и они вместе почистили ручеёк. Он весело зажурчал, а деревья стояли по берегам и качали ветками. Они словно благодарили детей за помощь.
12. Прочитай слова из книги Сладкова. Обсудите с другом. Какими мыслями хочет поделиться с вами писатель? Согласны ли вы с его высказыванием о том, что природу может спасти только любовь?
Писатель хочет нам сказать, что человек легко может навредить и даже погубить природу. Он призывает нас относиться к животным и птицам, деревьям с любовью, бережно, осторожно.
Я согласна, что если человек любит природу, то он никогда не станет ей вредить. Равнодушный к природе человек может сломать дерево, раздавить муравейник, убить животное.
Только наша любовь может защитить природу от самого человека.
Золотая пора
Сочинение «Осеннее утро» для 2 класса позволит учащимся отработать навыки связной речи и научит грамотно высказывать свои мысли. Это прекрасная пора года, дарящая людям массу положительных эмоций, поэтому справиться с заданием будет несложно.
Осенний лес выглядит превосходно. Обилие красок и запахов буквально сводит с ума. Прогулка по осеннему лесу доставляет неописуемое наслаждение. Природа еще не успела полностью очнуться ото сна, и тишина заполняет все вокруг. В это время воздух кажется особенно свежим, а утренняя роса, как зеркало, отражает разноцветную листву деревьев.
Незабываемое ощущение оставляет прогулка по лесным тропам. Приятно слышать легкий шелест опавших листьев под ногами. Они недавно лежат на земле, поэтому еще не успели утратить свою жизненную силу и напоминают красочный ковер.
С первыми лучами солнца все вокруг начинает оживать. Просыпаются лесные обитатели, высовывая из своих жилищ любопытные мордочки. Все звери встречают очередной день:
- белки;
- волки;
- зайцы;
- лисы;
- ежи.
Впереди их ждут новые приключения. Некоторым обитателям осеннего леса предстоит трудная работа, ведь необходимо заниматься заготовкой пищи, иначе им не пережить зиму. Утренний осенний лес наполнен различными запахами:
- трав;
- ягод;
- опавших листьев;
- грибов.
Благодаря этому появляется чувство безмятежности и спокойствия. Осень — грибная пора. В это время года можно долго стоять в лесу и смотреть, как опадает листва, а улетающие на юг птицы поют свои прощальные песни.
Сочинение о лесе для 2 класса позволяет передать все ощущения, возникающие во время прогулки. Чтобы написать хорошее эссе, детям нужно в подробностях представить раннее утро осеннего дня.
Осеннее утро
За теплым летом всегда наступает осень, длящаяся три месяца. Многим людям нравится только начало этой поры, когда на улице еще стоит теплая погода. Однако каждый осенний месяц по-своему хорош. В сентябре осень, словно художник, раскрашивает листву в красные и желтые цвета. Как только начинает дуть ветер, воздух заполняют разноцветные листья, плавно опускающиеся на землю. Особенно прекрасно в это время года выглядят березы и клены. На солнечных полянках все еще видны последние цветы. Небо в сентябре прозрачное и высокое, а лесной воздух очень свежий.
Этот месяц является самым ожидаемым для грибников. В лесу часто встречаются подберезовики, грузди и даже боровики. В густой траве, еще не успевшей утратить зеленый цвет, прячутся семейки рыжих лисичек. Если в эту пору пройтись по лесу, то можно собрать лукошко вкусной черники и ярко-красной костянки. На рябинах уже созрели гроздья, а на калине ягоды приобрели алый цвет. Лесные обитатели активно запасают припасы на зиму. В небе видны улетающие в теплые края птицы, распевающие свои прощальные песни.
Октябрь — пора первых заморозков. Листва с деревьев опадает более активно и всю землю в лесу укрывает разноцветным ковром. Постепенно начинают тускнеть краски, ведь природе необходимо завершить приготовления к зиме.
В ноябре деревья уже почти полностью сбросили листву, от этого лес кажется прозрачным. Лишь сосны и ели не утратили свой цвет и ярко выделяются на общем фоне. Небо приобретает серый цвет и становится хмурым. Оставшиеся ягоды рябины и калины помогут пернатым обитателям леса пережить зиму. В ноябре природа засыпает, и на смену осени скоро придет белая зима.
Красота природы осенью
Сочинение «Утро в лесу» в 8 классе является одним из самых любимых среди школьников. Эта работа позволяет передать им все свои чувства, возникающие после прогулок на природе.
Людям нравятся разные времена года. Для кого-то лучшей порой является лето, кто-то видит красоту в весне. Однако есть и те, кто обожает осень. Особенно она прекрасна в тот момент, когда еще нет морозов, а солнечные лучи продолжают приносить с собой тепло. Деревья начинают пестрить красками, постепенно избавляясь от листвы.
Утром уже бывают заморозки. Если в это время выйти на улицу, то на лужах можно увидеть тонкий лед. Многим осень не нравится из-за частых дождей и хмурой погоды. Однако бывают и солнечные дни, когда стоит побывать в лесу, особенно утром. Во время прогулки можно любоваться многообразием красок и отдохнуть от городской серости. Солнце то показывается из-за туч, то снова прячется за них. Под ногами шуршит опавшая листва.
После прогулки по осеннему лесу обязательно улучшится настроение. Сделанные на природе фотографии помогут пережить эти мгновения снова. Не стоит сидеть дома в солнечные осенние дни, нужно выбраться на природу. Масса приятных впечатлений и отличное настроение гарантированы.
Так было и на прошлой недели, когда мы с друзьями договорились пойти в поход. Вооружившись корзинками, палаткой, и рюкзаками, я и мои друзья прибыли на место. Это был чудесный лес. Мы поразились красотой и свежестью, царившую в нем. Между собой “переговаривались” птицы, казалось, что этими звуками наполнен весь лес.
Постояв несколько минут, мы принялись расставлять палатку. Получилось у нас это, конечно, не сразу, но мы смогли. После этого, я и остальные девочки принялись накрывать стол, пока мальчики искали двора.
Пока мы резали, украшали и оформляли, мальчики установили монгал и нанизывали на шампура мясо. Через несколько минут нас ждал горячий шашлык.
За столом мы рассказывали анекдоты, шутили, смеялись, вспоминали школьные истории. Наевшись до отвала, мы начили играть в мячик, бегать по лесу, играть.
На свежем воздухе, как извесно, сильно устаешь, и поэтому к концу дня половина друзей мирно спали в своих палатках.
К концу вечера мы принесли ещё дров и разожгли костер. Мы собрались в круг и начали вспоминать и рассказывать страшные истории. В такой обстановке это было действительно жутко, и нам казалось, что заснуть мы уже не сможем. Но так или иначе, мы разошлись по палаткам, и уснули.
Немного передохнув, мы собрали вещи и уехали обратно в город.
Все придумывала я, так что можно не бояться плагиата:)
Удачный выходной
(сочинение по заданному началу)
Воскресенье мы стараемся провести интересно. Выходного дня ждёшь с нетерпением. Так было и на прошлой неделе.
Было раннее утро, солнце ещё не взошло. Мы с дедушкой шли по сырой от росы траве к скрытому в густом тумане пруду.
Не успел ещё озарить небо первый луч солнца, как в нашем садке трепыхалось уже с полдюжины серебристых карасей. Радуешься этому, и азарт всё нарастает.
Клёв был отличный, карасики шли ровные, чуть побольше ладони. В очередной раз поплавок на моей удочке повело в сторону. Я взялся за удилище, но с трудом мог его удержать, а леска натянулась, как струна. Подошёл дедушка с подсачником, и мы с большим трудом извлекли на берег большущего язя. Здоровенного!
Вот уже на небо выкатилось солнышко и своими горячими лучами рассеяло туман.
С наполненным рыбой садком мы бодро возвращались домой. Я был невообразимо счастлив, поглядывая на пойманного мною красавца-великана.
Да, удачная выдалась рыбалка! Такое запоминается надолго. Сидишь зимой дома и вспоминаешь такие замечательные летние деньки. (155 слов)
Воскресенье мы стараемся провести интересно. Выходного дня ждёшь с нетерпением. Так было и на прошлой неделе.
Было раннее утро, солнце ещё не взошло. Мы с дедушкой шли по сырой от росы траве к скрытому в густом тумане пруду.
Не успел ещё озарить небо первый луч солнца, как в нашем садке трепыхалось уже с полдюжины серебристых карасей. Радуешься этому, и азарт всё нарастает.
Клёв был отличный, карасики шли ровные, чуть побольше ладони. В очередной раз поплавок на моей удочке повело в сторону. Я взялся за удилище, но с трудом мог его удержать, а леска натянулась, как струна. Подошёл дедушка с подсачником, и мы с большим трудом извлекли на берег большущего язя. Здоровенного!
Вот уже на небо выкатилось солнышко и своими горячими лучами рассеяло туман.
С наполненным рыбой садком мы бодро возвращались домой. Я был невообразимо счастлив, поглядывая на пойманного мною красавца-великана.
Да, удачная выдалась рыбалка! Такое запоминается надолго. Сидишь зимой дома и вспоминаешь такие замечательные летние деньки.
Задайте свой вопрос
ПОПУЛЯРНОЕ
sanchos777, 11 апреля 2015
Определите, каком предложении количество слов и членов предложения совпадает
thooz, 11 апреля 2015
Нужна схема предложения Сердце мое заныло, когда очутились мы в давно знакомойкомнате
label, 11 апреля 2015
Составьте предложения со словосочетанием размашисто шагать
marka, 11 апреля 2015
Выпишите из толкового словаря три словарные статьи посвященные однозначным словам Составьте с этими словами…
nimw, 11 апреля 2015
Транскрипция слов деревья здоровья
strannik777, 11 апреля 2015
Пословицы, поговорки, крылатые выражения, возможно слова известных авторов со словами хочу и надо
boss174, 11 апреля 2015
Как пишется ” Подлинник-это не копия ” или не копия пишется слитно в данном случае?
faster, 11 апреля 2015
Подчеркнут словах буквы обазначающие непроизносимый согласный звук и проверочное слова опасный местность интересный…
qurt2012, 11 апреля 2015
Разберити плизз срочно серьезная тропа под цифровой 3
27400
Алгебра
14821
Английский язык
14216
Биология
7369
Другой
720
Экономика
18828
Физика
8304
География
15850
Геометрия
5255
Информатика
11818
История
23332
Химия
15992
Литература
73118
Математика
8152
Обществознание
465
Правоведение
46271
Русский язык
на основе анекдота услышаного в своём время гоголем сочините художестваенный рассказ
что обзначает пословица Назвался груздем-полезай в кузов
Помогите составить план к теме ИТАЛЬЯНСКИЕ ГОСУДАРСТВА В 11 – 15 ВЕКАХ
первый летательный аппарат,который превысил скорость звука?
КАК НАПИСАТЬ 5 ВОПРОСИТЕЛЬНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ .5 УТВЕРДИТЕЛЬНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И 5 ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ C have,has got
Решите загадку!
Умный Ивашка, красная рубашка,
Где пройдет-коснется, там след остается.
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все,
Что хочешь!
Солнце, море,
Горы, пляж…
Что же это?. .
Думал, думал не додумался
вагон массой 25 т движется со скоростью 0,4м/с сцепляется с вагоном массоф 35 т, который движется в том же направлении со скоростью 0,1м/с. С какой скоростью будут двигаться вагон после сталкновения?
В школе 675 девочек а мальчиков 55% всего количество учеников .На сколько больше в школе мальчиков, чем девочек?какой процент состовляет количество мальчиков от количества девочек
узнай и напиши ,жизнь каких растений и животных связана с рекой Волга
Митя собрал в 3 раза больше грибов чем Петя прочитал все собранные грибы Он увидел что набрали 48 подосиновиков и подберезовиков и белых грибов 8 Сколько грибов собрал каждый из мальчиков задачи на уравнение
Как написать условие к задаче?С четырех кустов сняли по 8 помидоров,а с трех кустов- по 6.Сколько помидоров сняли со всех кустов?
Вставьте пропущенные буквы.Подчеркните деепричастия.
1.задр…жал,
2 соед…нившись,
3 снова,
4 пож…лтевший ,
5 редко,
6 услышав,
7 распл…тая,
8 зас…девшьсь
9 озн…комься,
10 оч…ровав,
11 зам…рая,
12 разг…ревшийся,
13 посеян,
14 почуяв,
15 од…рила
16 вверх
17 запр…тил
18 уп…раясь
Определите, в каких районах нашей страны есть вулканы. (пожалуйста, укажите, в каких это городах, заранее спасибо:))
Умоляю, мне срочно надо:СС
нарисуй квадрат со стороной в 4 клеточки.Сначала перенеси его на 7 клеточек вправо, а потом на 5 клеточек вниз. Опишите обратное преобразование.
антоним к слову old!!!
1. Прочитайте слова. Можно ли эти глаголы распределить в две группы по спряжениям? Почему?
Лететь, сгореть. стучать. свистеть, блестеть, гореть, кряхтеть, журчать, жужжать, греметь, шуметь, молчать. копить.
2. Входят ли следующие глаголы в группу глаголов. данных в задании 1: задержать, подержать, поддержать, продержать, сдержать; надышать; заслышать, прослышать, расслышать.
A … is woman or a man who teaches you
Все спускаются на эскалаторе в метро. Вы неожиданно роняете пакет. Ваши действия?
согласны ли вы с мнением “Своих надо защищать при любых обстоятельствах?”
помогите пожалуйста какая больше подойдёт пословица к пословице в красном бору и сосны красивые