Составить план сочинения на одну из тем однажды зимой

Поучение – это своего рода напутствие, обычно его пишут либо уезжая куда-то, либо, в тех случаях, когда люди находятся где-то далеко друг от друга. Я попробовала представить такую ситуацию и вот что у меня получилось:
Милый мой брат,
Рада поговорить с тобой, хотя бы и заочно. Ты сейчас вступаешь в тот возраст, который психологи называют “трудным”, ты взрослеешь, начинаешь смотреть на вещи по-своему. Позволь мне, с высоты прожитых лет, дать тебе несколько важных советов. Надеюсь, что они пригодятся тебе в жизни.
Старайся уделять достаточно времени учебе, но не забывай и об отдыхе. Больше читай, но не забывай и бывать на свежем воздухе.
Учись добиваться своей цели. Это не раз пригодится тебе в жизни.
Уважай родителей и цени друзей. Не прекословь первым и спорь со вторыми.
Старайся не обманывать, привычка лгать – одна из самых отвратительных. Научись выходить из неловких ситуаций молча, но … виртуозно.
И самое, наверное, главное: желаю тебе, дорогой братец, научиться идти по этой жизни с высоко поднятой головой. Помни, любые препятствия, преодолимы, ибо, когда
Запомни эту мудрую китайскую поговорку и пусть она будет нашим с тобой секретным словом.

Жизнь в школе — самый забавный случай длинною в 9-11 лет! Не представляется возможным из моей жизни выделить наиболее подходящую ситуацию: то ребята внесут крысу в кабинет учителя русского языка и литературы, то внесут свои коррективы в школьное расписание занятий. Да так вносят, что выходит лучше, чем у завуча — в течении недели ходим по своему расписание на 3-4 урока. Однако, можно рассказать о практикантах.
Мама, Папа и Я в лесу
Совсем недавно к нам в школу пришла студент педагогического колледжа. Она специалист в области русского и литературы. Но дело не в этом. Следующим утром практикантка начала преподавать русский язык, как положено. Написала на доске слово «надпись» и попросила разобрать по составу. Спрашивает первого человека: «Ваня, скажи, что у тебя получилось?» Ваня немного помолчал, а потом говорит: «Не могу сказать такое, это не совсем культурно. Мама поругает». Александра Дмитриевна разозлилась и вслух произнесла: «Ну, что в этом такого? Над — это приставка, а пись — это корень».
После 30 секунд молчания класс погрузился в эпелептический смех. Все стали говорить вслух: « Александра — пись, пись, пись». Александру Дмитриевну стали воспринимать, как свою ровесницу. Вскоре её убрали с этого класса. Её появление в корридоре второго этажа означало — смех и шуточки, вроде тех, что написаны сверху. Так что, студентам желательно продумывать план занятия наперед. А то получится не совсем удобно.

Чернова Олеся,  4Б
Я прочитала много рождественских и православных рассказов. Но один рассказ мне понравился больше всего.
Этот рассказ называется «Рождественский ангел», автор – Саша Черный. Там рассказывается о женщине, которая заболела и лишилась работы, у нее было трое детей и она не могла их прокормить, пришлось стоять на пороге домов, выпрашивая милостыньки, и мысли были только о детях. И еще была одна героиня. Она появилась потом. Это была маленькая богатая девочка.
Она лишилась всего, но она сделала такой добрый поступок, о котором, наверное помнила потом всю жизнь. Она встретила эту бедную женщину в храме после вечерней службы и узнала, что у нее очень большое горе. Она отдала этой женщине все деньги, которые были у нее в муфте, а потом узнала, где она живет и отдала бедным и замерзшим детям, которые не ели с утра ни крошки, елку и свои подарки.
Мне понравился этот рассказ тем, что девочка не пожалела своих подарков и угощений. И она очень походила на рождественского ангела.
Этот рассказ учит тому, что надо помогать делиться с ближним. А еще в трудные минуты жизни помогает горячая молитва, обращенная к Богу. Ангелом для несчастной матери и ее голодных детей стала девочка из богатой семьи, неравнодушная к чужому горю!
Мне понравился этот рассказ!
Беляева Арина, 3 класс
Моя книга называется «Мальчик – звезда». Автор книги Оскар Уальд.
В этой книге описывается, как два охотника увидели падающую звезду. Охотники побежали к этой звезде. Это был мальчик. Он был весь в золоте, в золотом покрове, ожерелье. Один охотник сказал: «Лучше оставить этого малыша здесь. Сами не доедаем, а тут еще других прокармливать»! второй сказал в ответ: «Нет! Так нельзя. Бог создал всех и говорил, что мы должны забититься обо всех».
Прошли года. И мальчик вырос непохожим на остальных. Мальчик – звезда был с белой кожей, желтыми волосами, голубыми глазами. Все взрослые говорили: «Гордыня раньше него родилась»! Он ходил важный по всему двору. Над всеми подшучивал.
Как-то раз к ним в поселение пришла бедная женщина. Она припала к ногам мальчика – звезды и говорила, что долго искала его и вот, наконец-то, нашла. Но мальчик отрицал все это. Мать ушла.
Только спустя время, он понял, что упустил свою мать. Мальчик – звезда искал свою мать, как она искала его.
А когда нашел, то понял про одну заповедь Господню: «Люби мать и отца своего».
Эта сказка учит тому, что нигде нет места гордыне!
 Батраков Олег, 4А
Я прочитал несколько православных книг, но рассказ «О епископе, победившем дьявола» мне запомнился навсегда.
Тут рассказывается про то, что раб отрекся от Христа и пришел к дьяволу. А Василий Великий спас этого раба из ада.
Мне всегда нравились книги, в которых есть битва добра и зла. Эта книга, как раз об этом. А еще эта история понравилась мне тем, что в конце все закончилось хорошо. Когда я читаю рассказ о епископе, победившем дьявола, я испытываю сочуствие тому рабу.
Вместе с тем, я радуюсь, что жили такие святые, как Василий Великий. Мне жалко язычников и тех, кто отрекся от Христа. Они не смогут наследовать Царства Божия и попадут в ад.
История о Василии Великом заставила меня задуматься о своих поступках. Я постараюсь не делать плохого. Таких рассказов, которые питают душу очень много. Они мне нравятся. Мне понравились все герои, но Василий Великий мне понравился больше всех. Потому, как у него было очень много хороших черт характера, например, серьезность, мужество, упорство и многие другие.
Хайдарова Эвелина, 4Б класс
Рождественский подарок.
Книга повествует о том, как девочка Даша и ее брат Саша были в школе и учительница сказала, что на рождественский праздник ученики придет в детский дом. И каждый ученик должен принести в подарок самую любимую игрушку. Когда Даша и Саша шли до дома, Саша спросил у своей сестры: «А что ты подаришь? Я, например, подарю свой зеленый паровоз». Даша промолчала.
Когда же наступило утро, мама Даши зашла к дочке в комнату с красивой обёрткой для подарка. Даша проснулась, и мама поздравила Дашу с Рождеством. И спросила: «Дочка, что завернем в обертку? Дашенька, суетясь, проговорила: «Мама, а давай мишку»? Но мама не согласилась: «Дочка, надо подарить любимую игрушку!» Даша расстроилась, а на полке в самом центре стояла ее любимая куколка, ее даже звали, как и ее хозяйку. Кукла отправилась в обертку.
Даша приехала в приют. Воспитанники детского дома показали им замечательный концерт. И наша героиня увидела маленькую девочку, подошла к ней и спросила: «Как тебя зовут малышка?» девочка ответила – Даша. «Ой, и меня зовут Даша! А вот это тебе». Малютка развернула обертку и увидела красивую куклу. «Ой, это мне?», — спросила Даша. «Да тебе!», — ответила наша героиня. Наступило время пить чай, девочки взялись за руки и радостно побежали в буфет. Мама Дашеньки сказала: «Господи, спасибо Тебе!»
Эта книга учит доброте, что даже если не хочется делать, что-то во благо другим, то если у человека очень добрая душа, как в этом рассказе, все будут счастливы, добры, и будут испытывать сострадание.
Мне понравилась девочка Даша. Пусть она не сразу захотела подарить любимую игрушку, но она все-таки человек с добрым сердцем и решилась. В итоге все закончилось хорошо!
Курганова Аня, 3 класс
Доброта душевная.
Я почитала книгу «Доброта душевная». Эта книга о душевной доброте маленьких детей. Мне в этой книге больше всего понравился рассказ о мальчике, который приютил щенка. Этот мальчик настолько был добр, что приютил щенка мокрого и не очень красивого, ведь другой мальчик мог бы не приютить его. Еще мне понравился рассказ о планетах, как Бог выбирал лучшую планету, на которой будут жить люди. Все планеты гордились и хвалились тем, что онм красивые, умные, сильные. А планета Земля стояла скромно и молча. И поэтому Бог выбрал планету Земля за ее скромность.
Эта книга учит быть смиренными, терпеливыми и жалеть других. Я советую прочитать вам эту книгу.
Присяжнюк Катя, 3 класс Воскресной школы
Житие святой Варвары. Эта книга про жизнь святой Варвары. Мне понравилась, что святая Варвара попала к Богу. Я очень испугалась, когда Варвара рассказала своему Отцу про Бога и он разозлился, что был готов убить свою дочь. Но обрадовалась, когда Варвара убегала от своего отца, скала расступилась и она спаслась. Я очень разочаровалась, когда отец не понимая, что он делает, он привел ее к царю и сказал, что бы царь, делал с ней, что хочет.
Мое удивление было, что царь начал отговаривать Варвару, но вскоре понял, что это бесполезно.
Я очень испугалась, когда царь сказал, что бы ее повели на самые страшные муки, но ничего не получалось. Я разочаровалась, когда убивать Варвару взялся ее отец.
Почему Варвара так стойко переносила все муки? Потому что любила Бога больше самой себя.
Фомина Диана, 4А класс Воскресной школы
О зверьках и зверюшках. Автор Быков Д., Лукьянова И.
Каждому из нас приходится задумываться об устройстве мира и задавать себе большие и серьезные вопросы, например, «есть ли Бог» или «Кто я?» на многие вопросы я получила ответы на уроках Воскресной школы.
Однажды я прочитала одну книгу «Зверьки и зверюши». Зверюши – это те, кто верят и служан Богу, а зверки и зверки – это те, кто не верят в Бога. Но зверки еще хуже. Они запросто могут бросить своих малышей одних. Но некоторые зверьки подбирают и воспитывают их. Конечно и зверькам тоже нужна помощь. Поэтому существуют зверюши добрые и пушистые. Они никогда не оставят зверьков и их зверенышей в безвыходных положениях. Некоторые зверьки не принмают помощь, а потом их так достают детеныши, что они сами бегут к зверюшам и просят у них помощи. И я поняла об отношениях к ближнему своему из книги.
Эта книга рассказывает о том, что вера, надежда, любовь сильнее всякого зла.
Половников Алексей, 4А класс Воскресной школы.
Жития преподобного Серафима Саровского.
Книга от том, как преподобный Серафим пошел в монашество с раннего возраста и прослужил там до самой смерти. Он построил небольшую келию в лесу и молился на камне. Он приделал к дереву икону Божией Матери и молился в лесу.
Мне понравился Серафим и дети. Серафим всегда помогал детям и они ему. Но вот однажды Серафим ждал детей, а к нему пришел голодный медведь. И Серафим его покормил прямо с руки.
Вот каким нужно быть и Господь будет помогать тебе.
Семенова Виктория, 3 класс Воскресной школы
Когда мне было 5 лет, папа купил для меня книгу Эдуарда Успенского «Старые и новые истории о Простоквашино». Каждый вечер папа читал ее сидя у моей кровати. Однажды я решила прочитать ее самой. Прочитав эту толстую книгу, мне захотелось прочитать ее снова и снова.
Бог заповедал нам заботиться о животных, и мне захотелось посмотреть, как каждый персонаж рассказа относится к животным.
Однажды почтальон Печкин сказал: «Вот была бы у меня зверушка, приходишь домой, а она тебе радуется». Он одновременно любит и не любит животных. Вспомним такие эпизоды, когда Печкин говорил: «Их надо в клинику отдать, для опытов», — здесь он уже не любит животных. Но это он говорит в самом начале книги, когда он был «злым» (он сам так говорил), а когда он познакомился с Дядей Федором, он начал любить живлтных.
Возьмем того же Дядю Федора. Он уехал из дома только из-за любви к животным, потому что мама его их ненавидела. Он очень хотел иметь питомца друга и уехать в Простоквашино был его последний шанс.
В этой книге есть много историй где Шарик, кот Матроскин, Дядя Федор, мама Римма, папа Дима, почтальон Печкин и лругие решали проблемы совместным трудом.
Мне запомнилась история «Тетя Дяди Федора». Там говориться о том, как в деревню простоквашино приехала тетя Дяди Федора и начала всех перевоспитывать. Вам это конечно надоело, каждый вечер Дядя Федор, мама Рима, папа Дима, Шарик, кот Матроскин и почтальон Печкин спускались в подпол (убежище от тети) и решали, как они избавятся от тети. Вскоре им пришла одна идея и они избавились от нее.
Мне нравится эта книга, потому что в ней много смешных, поучительных ситуаций в которые попадали друзья. В этом рассказе герои соблюдают заповеди, такие как : «Почитай отца своего и мать свою». Но некоторые нарушали заповеди: не воруй, не завидуй.
Вообщем, я считаю, что эта книга может научить нас многому хорошему и убедить, что если мы будем делать плохое, то за это расплатимся.
Котова Валя, 3 класс Воскресной школы.
Ревизор. Гоголь.
Николай Васильевич Гоголь в свое произведение собрал все дурное, что есть в России того времени.
Гоголь создал глубоко правдивую комедию, нарисовав картину всеобщего мошенничества, взяточничества и произвола. Дал неподражаемые портреты всякого рода мошенничества, плутов и взяточников. Таких людей мы встречаем по сей день, это довольно прискорбно, ведь эти персонажи имеют очень много пороков.
Городничий – это главный герой истории, за свою жизнь нарушил не одну заповедь, одурачил не одну человеческую душу и обокрал не одну семью. Но кульминационным, по моему мнению, моментом стало то, как этот человек признает то, как умело и безжалостно его обманули, опозорили и опорочили его семью, это и стало его наказанием.
Эта пьеса остается актуальной даже спустя два с половиной века. Автор, на мой взгляд, затронул очень важную тему, но суть ее очень глубока. Ведь Николай Васильевич писал ее с целью просвещения почтенных людей, помог им осознать их грехи и те самые «грязные делишки» которые упоминаются в книге.
Для христиан произведение имеет большое значение, обнародование чужих злых деяний помогает человеку сформировать образ того человека, которым он не хотел бы себя видеть.
Я очень уважаю Гоголя и его творчество, поэтому тем, кто не читал комедию его «Ревизор» советую незамедлительно это сделать.
 Кашкарова 4Б
Уроки французского.
Эта книга о том, как один мальчик переехал в другой город, что бы учиться в средней школе. Но вскоре он начал играть в игру «чику» и выигрывать по одному рублю, и на эти деньги покупал молоко, чтобы у него не кружилась голова. Но, однажды, он заметил, что один мальчик из другого старшего класса начал мухлевать и выигрывать не по-честному. А мальчик тот был новенький, добрый и справедливый, но он недоедал дома. И этот мальчик начал кричать, что кто-то играет не по-правилам. А мальчик, который мухлевал, показал кулак и сказал в ответ: «Чуешь, чем пахнет?»
И в итоге мальчика побили. А когда наступил следующий день, нужно было идти в школу. Ну мальчик был умный и считался за отличника. Но по французскому языку у него было туго. И как назло, в этот день первым уроком был французский язык. А учителем французского была Лидия Михайловна, и на каждом уроке она как будто смотрит сквозь человека. А когда Лидия Михайловна спросила мальчика, почему он так выглядит, он ответил, что упал на улице. А Тишкин с соседнего ряда ответил, что его побили, когда он играл в игру на деньги. Но мальчик не отвечал, потому что не хотел показаться ябедой. Но он боялся, что Лидия Михайловна отведет его к директору. И все-таки, она сказала, что бы он остался после уроков.
А когда прошли уроки мальчик зашел в кабинет, он хотел сесть за третью парту, но Лидия Михайловна сказала, что бы он сел за первую. А когда прошла неделя учительница сказала, чтобы уроки шли на дому. И один раз Лидия Михайловна рассказала про свое детство. Как она играла в другую игру и тоже на деньги. Услышав это Директор уволил ее. И когда она уехала прислала мальчику посылки с едой.
Книга эта учит тому, чтобы быть добрым, умным, не ленивым. И если ты делаешь добро людям, то оно возвращается.
Еремин Дмитрий, 4А класс
Мне понравилась книга о сорока мучениках севастийских. В этой книге рассказывается о том, как в давние времена подверглись гонению сорок христианских воинов. Их поставили в холодную воду. Они замерзли. Так они стали мучениками.
Мне понравился Афанасий, который хотел отречься, но со здравым смыслом, как великомученник вернулся обратно. Он мне понравился, потому что он одумался и не пошел греть в баню, стоящую на берегу озера.
Эта книга учит, что нельзя отрекаться от Бога.
Ионова Маргарита, 4 А класс 
Мне нравится книга про девочку Нину. Эту книгу написала Муни Витчер.книга эта состоит из многих частей. Но я прочитала только 1 и 2 часть и скоро начну 3 часть.
Все события с Ниной и ее друзьямим с Додо, Фьеоре, Ческо и Рокки происходят в Венеции. Они борятся с Карконом и его андроидами – роботами, запрограммированных на зло Карконом
Эти андроиды нарушают 1 заповедь «Я – Господь Бог твой; и не должны быть у тебя другие боги, кроме меня».
А Каркон, мэр нарушают целых две заповеди – шестую и восьмую, не убивай и не воруй.
Нина и ее друзья боролись с этим беззаконием, и каждый раз побеждали. А еще им помогал профессор Хосе.
Эта книга учит добру, и в ней всегда добро побеждает зло.
Акарачкин Валера, 4Б класс
Мне понравилась книга «Ревизор», которую написал Н.В. Гоголь. Эта книга о взяточничестве, обмане, лицемерии. Она показывает, что происходит с теми, кто поступает очень плохо.
Мне не понравился ни один герой, потому что все обманщики, лицемеры, самовлюбленные эгоисты. Друг-друга обманывали, нарушали половину заповедей Божиих.
Книга о том, что в город должны приехать инкогнито из Петербурга. В этом городе ни один из правительства, ни судьи, ни мэр, ни другие, не жили правильно. Всех волновали лишь деньги. Они всех обманывали. И вот они перепутали ревизора с простым человеком, который обманул их так же, как и они обманывали и вытягивали деньги незаконным путем.
Это произведение учит нас не быть такими же обманщиками, ворами, лицемерами, иначе нас постигнет та же участь.
Суркова Маша, 4А класс
«Детям о молитве, о слове, о душе, об образе Божием».
Автор этого сборника Борис Ганаго. Он написал еще много духовных произведений. А в этой книге рассказывается о духовном мире и рассказывается это с помощью рассказов-притч и иллюстраций.
Эти рассказы вызывают жалость и призывают быть лучше. Стремится к Богу и не совершать плохих поступков.

Профессия учителя ставит перед человеком целый ряд требований. Во-первых, учитель дол­жен иметь определенный уровень знаний и уметь передать эти знания другим. Во-вторых, он дол­жен чувствовать «зов сердца». Потому что, по моему мнению, учителем, как и врачом, можно быть исключительно по призванию. Этому нельзя научить человека, который всей душой не стре­мится работать с детьми, воспитывать их. В-тре­тьих, он должен обладать определенными черта­ми характера, такими как доброта, чувство спра­ведливости, чуткость, оптимизм, терпеливость, настойчивость, такт, принципиальность и многи­ми другими, без которых он не найдет с ученика­ми общего языка, не сможет вызвать у них дове­рия и уважения.
В-четвертых, он должен сам постоянно учить­ся, развиваться вместе с меняющимся и бегущим вперед миром. Чтобы в обучении и воспитании придерживаться не устаревших, отживших пра­вил и норм, а идти в ногу со временем, вместе со своими учениками, но все же немного впереди них.
В школе, особенно в старших классах, приня­то относиться к учителям как к преподавателям какого-то одного предмета. Но на самом деле каж­дый учитель — будь то математик, физик, химик, биолог, географ, историк или языковед — учит нас самой жизни. «Самым важным явлением в школе, — утверждал А. Дистервег, — самым по­учительным предметом для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания». Ведь главная задача каждого учителя — не столько дать знания по предмету, сколько воспитать Об­разованного, высоконравственного человека. Учителя обучают нас разным наукам, они следят за нашим здоровьем и физическим развитием, они повышают наш духовный уровень, учат пра­вильному общению и поведению в обществе. А ведь еще Ш. Летурно утверждал: «Если ты зна­ешь средства укрепить тело, закалить волю, об­лагородить сердце, изощрить ум и уравновесить рассудок, — значит, ты воспитатель». То есть, учитель должен быть еще и хорошим воспитате­лем. Ведь, как говорил Л. Н. Толстой, «и воспи­тание, и образование нераздельны. Нельзя вос­питывать, не передавая знания, всякое же зна­ние действует воспитательно». Но воспитывать разных людей, используя при этом одни и те же методы, одни и те же подходы, невозможно. По­тому что каждый человек обладает индивидуаль­ными особенностями, не учитывая которые пра­вильно воспитать его, выработать у него те или иные черты, сформировать те или иные знания и умения нельзя. Таким образом, настоящий учи­тель — это еще и тонкий психолог, умеющий хо­рошо разбираться в людях, видеть достоинства и недостатки каждого, находить методы обучения и воспитания, которые будут наиболее эффектив­ными с каждым отдельно взятым учеником. Ведь учитель обязан стремиться воспитать человека во всех отношениях. А для этого он должен узнать его со всех сторон, оценить не только внешние проявления его натуры, но и увидеть внутренние, часто скрытые черты, потребности, склонности.
Мы часто не задумываемся о том, как не про­ста профессия учителя, как много приходится ему работать над собой, как много труда и нрав­ственных сил вкладывает он в то, чтобы вырас­тить настоящих людей. Ученики нередко могут и обидеть учителя, иногда бывают грубыми и не­внимательными. А учитель должен при этом со­хранять спокойствие, любовь к своим ученикам, должен, несмотря ни на какие обиды, продол­жать движение к намеченной цели. Ведь он не может обидеться, потерять терпение и выдерж­ку, повысить тон, ответить оскорблением на ос­корбление. И своим поведением тоже подает нам пример, учит нас тому, каким должен быть на­стоящий человек.
С давних времен первую учительницу назы­вали «второй мамой». И это действительно так. Настоящий учитель во многом становится для ребенка таким же близким человеком, как роди­тели, а иногда и ближе. Часто учителю поверяют тайны и проблемы, которые не решаются расска­зать ни матери, ни сестре, ни подруге. И учитель должен всегда найти нужные слова, направить, объяснить, помочь, подсказать, подбодрить или пожалеть. В этом смысл работы и главная цель настоящего учителя, который становится для нас и матерью, и отцом, и путеводной звездой, осве­щающей нам дорогу в жизнь.
Непростая и великая задача стоит перед каж­дым учителем. И потому перед его благословен­ным именем мы, его ученики, немного повзрос­левшие, что-то осознавшие, склоняем головы в почтительном поклоне.

Выбранный для просмотра документ pril1.doc

Выбранный для просмотра документ pril2.doc

Выбранный для просмотра документ План конспект.doc

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.doc

В прошлом году на первое сентября у меня была до воли интересная и необычная встреча с чудесным аистом по имени Ленчик. Когда мы пришли на линейку, то заметили вблизи эту замечательную птицу. Он так важно и не спеша ходил по траве и что-то там искал.
Естественно все внимание было не на праздник, а в сторону Ленчика. Вся школа наблюдала, как он медленно из газона перешел в центр и задумчиво смотрел на ведущих. Казалось, он понимает, о чем они говорят и внимательно слушал. Затем ему захотелось лопнуть несколько шариков лежащих на земле, вдоль трибуны, чем очень рассмешил всех присутствующих.
Когда торжественная часть закончилась, все кинулись к птице и начали с ней фотографироваться. От одной из мамочек я услышала, что он домашний и имеет грустную судьбу. Когда аист был совсем маленьким он выпал из гнезда и сломал крыло, а у его родителей не хватило сил поднять малыша обратно. Вот тогда тетя Лариса подобрала его, вылечила крылышко и сама выкормила. Так пролетели месяцы, и из птенца вырос красивый взрослый аист, который не хотел покидать свой новый дом. Да и не мог он, ведь крыло хоть и зажило, а летать не получалось.
Совсем недавно я узнала, что его отдали в зоопарк домашнего типа. Тетя говорила, что ему там будет хорошо и за ним ухаживают, а мы всем классом надеемся, что когда-то его дети прилетят к нам в школу.

Сочинение Интересная встреча в автобусе упр 38

Иногда жизнь готовит для нас неожиданные события, настоящие сюрпризы. Иногда такие неожиданности похожи на внезапные подарки, когда тебе дарят какую-то вещь «просто так» – и становится вдвойне приятно, даже не от самой вещи, а от факта внимания и неожиданной радости.
Сегодня такой подарок судьба сделала моей маме. Она до сих пор сияет, и я радуюсь вместе с ней. На выходных мы гуляли с мамой по городу. Обычный день, все люди куда-то спешат. Мы зашли в автобус, чтобы добраться до парка. Я сидел, задумавшись о своем, как вдруг увидел, что молодая женщина на другом конце салона замахала маме рукой и с улыбкой двинулась к нам. Я давно не видел маму такой взволнованной! Оказалось, что эта красивая молодая женщина – ее бывшая одноклассница, и они не виделись много лет! В нашем городе она была по делам, всего на несколько дней. Конечно, мы пригласили мамину одноклассницу к нам.
Я бы с радостью описал эту встречу подробнее, если бы это было возможно. Не хватит никаких слов, чтобы рассказать все шутки, диалоги, воспоминания, которые звучали в нашей гостиной вечером, когда гостья посетила нас. Мама достала из книжного шкафа их школьный альбом – так интересно было смотреть на девушек, почти моих сверстниц, которые жизнерадостно улыбались на черно-белых снимках.
Вечером, уже засыпая, я много думал об этой встрече. Родители всегда говорили мне, что дружба, которая сложилась в школьные годы, крепкая и остается с человеком на всю жизнь. Конечно, я верил им, но как-то больше теоретически. И только теперь, увидев мамину радость и радость ее подруги, посидев с ними над школьными фотографиями, я почувствовал всю силу их дружбы и поверил в верность школьных товарищей по-настоящему.
Я не знаю, как сложится моя собственная жизнь, и мне трудно представить, каким я буду через много лет, но надеюсь, что меня также ждут подобные неожиданные встречи и они будут такие же теплые и радостные.
6 класс. Русский язык, упражнение 38

Сочинение Интересная встреча с щенком 6 класс

Моя семья – это я, мама и папа. Мы живем в квартире в городе. Я много раз просил родителей завести собаку, но они всегда были против. Мама считает, что с ней много забот. А я все равно мечтаю иметь такого друга, как собака. Однажды, я встретил щенка, и он теперь живет с нами.
Когда прошлым летом я был в гостях у бабушки в деревне, мы каждый день ходили купаться на озеро. Рядом с озером был большой дом, где постоянно лаяла большая собака. А в один из дней мы увидели, как возле этого дома бегает маленький щенок. Я подошел к нему и взял его на руки. Он был коричневого цвета, а хвост был белый. Глаза у него  были светло – серые. Он был очень веселый и озорной. И я сразу понял, что хочу, чтобы он жил со мной.
Я целую неделю уговаривал маму и папу, чтобы они мне разрешили взять себе этого щенка. Сначала они были против, но потом согласились. Хозяйка большой собаки и щенка была очень рада, что мы решили его забрать. И мы стали думать, какое имя дать нашему новому питомцу. Мама предложила имя Бил, папа предложил Джек, но я назвал его Макс.
Теперь я и Макс постоянно были вместе. Мы кормили его супом, картошкой, кашей, мясом.  Ему было уже два месяца, и он мог все кушать сам. Мы играли в разные игры. Я бросал мячик, а Макс бежал за ним.
Еще наш пес очень любил купаться, он хорошо плавал. Особенно любил резвиться в воде, когда было жарко. Он бегал по берегу, а когда выбегал из воды, отряхивался, и во все стороны летели брызги.
Мама, папа и бабушка тоже полюбили мою собаку. Часто с ним играли и готовили ему еду. Когда мы приехали домой в город, отвезли Макса к ветеринару. Он сделал ему прививку, чтобы не болел.
Я очень рад, что у меня теперь есть собака. Потому что собака это лучший друг. Теперь после школы я гуляю с ним во дворе. И все одноклассники любят играть с моим псом. Он очень добрый, ласковый и веселый. Я благодарен своим родителям, что они взяли Макса.

Образец 7

Всем известно, что самое лучшее случается неожиданно. Вот и судьба иногда преподносит нам сюрпризы в виде случайных встреч. Но они бывают настолько неожиданными, что счастье и радость в тот момент просто переполняют.
Дело было в начале летних каникул. Тогда стоял теплый, солнечный денек. Я отпросился у мамы погулять. Выбежав из дома, я, первым делом, пошел за другом Костей. Он тоже отпросился у мамы погулять со мной. У него был классный, новый футбольный мяч. Мы, конечно же, его взяли с собой.
Вышли из подъезда и направились в сторону площадки. Дорога до площадки лежала через небольшой сквер. Там росли большие и высокие яблони и небольшие кусты вдоль тротуара. Проходя мимо деревьев, мы услышали рычание, а потом фырканье. Через пару минут звук снова повторился. Так и не поняв, откуда это звук, собирались пойти дальше, но Костя решил заглянуть под кустики.
Там была взрослая рыжая кошка, которая была агрессивно настроена против нас. А рядом с ней пятеро маленьких котят. Двое было таких же рыжих, как она, а трое – серые. Они пищали и тыкались друг в друга. Нам стало их очень жалко. Мы подумали, что их мама голодная и решили накормить.
Я и Костя побежали по своим домам, взять что-нибудь поесть кошке. Мама разрешила мне взять кусочек колбасы, а Костя принес пластиковую мисочку с молоком и одеяло для котят. Мы аккуратно поставили еду около кошки. Она сначала не хотела подходить, боялась, наверное. Но потом, учуяв запах, подошла и поела. Пока ела, мы переложили котят на одеяло, чтоб не мёрзли.
Когда всё съела, пошла обратно к котятам. Видимо, чтоб их покормить. Они были такие маленькие и беспомощные, что мы с Костей решили присматривать за ними, пока они не вырастут. Каждый день мы приходили и кормили кошку. Она к нам стала привыкать.
Я на неделю с родителями уехал в деревню к бабушке и дедушке. Очень переживал за котят. Но Костя обещал о них заботиться и не давать в обиду. Когда я приехал, первым делом побежал к ним. Они очень выросли и уже бегали вокруг своей мамы.
Мы стали искать им дом. Одного забрал Костя. Я тоже уговорил маму, чтоб она мне разрешила взять одного котенка. А остальных мы раздали по соседям. И даже кошечку пристроили. Мама и ее детишки стали жить по-соседству.
Вот так одна неожиданная встреча подарила дом этим пушистикам. Мне очень нравиться играть со своим новым лохматым другом. Когда лето закончилось, котята уже стали крепкими и взрослыми.

Сочинение 8

Встречи бывают разными: радостными, грустными, весёлыми и другими. Они также могут происходить где угодно – начиная с заднего двора и заканчивая случайным столкновением в походе на гору. Однако, нельзя не сказать о том, что каждая встреча интересна. Да, они интересны по-своему, иногда невероятны, а порой скучны, но всё же уникальны. Я хотел бы рассказать вам о своей интересной встрече.
Это случилось тихим зимним вечером. В тот день я весьма сильно задержался с возвращением домой, а потому шёл по улице, морозя при этом руки (перчатки я, увы, забыл прихватить). Приятным в этой «прогулке» было лишь то, что спину не отягощал рюкзак, а потому шаг был быстрым и порывистым. Возможно, это и сыграло роль в последующих событиях.
Как ни странно, в тот день (а также в нескольких, что были до него) был гололёд, от чего прохожие порой становились в заковыристые позы, пытаясь не свалиться в сугроб. И в один из таких моментов, когда я усиленно махал своими руками, дабы позорно не распластаться на земле, мне удалось нечаянно сбить чью-то сумку. Она с грохотом упала на лёд, а после был слышен отчётливый треск стекла. В этот момент я похолодел ещё сильнее, ведь это не входило в мои планы – быть обвинённым в порче чьего-то имущества. И я, с весьма отчаянным выражением лица, повернулся к тому несчастному (хотя, спорный вопрос – кто был тогда несчастнее), чьи банки я разбил.
Это была высокая и белокурая девушка. Она с удивлением посмотрела на сумку (в её руках было ещё четыре таких же), а потом неловко засмеялась. Этот смех подверг меня в ступор – люди обычно не так реагируют, когда у них случается что-то подобное. Она, словно какой-то сказочный персонаж, подняла сумку и посмотрела на меня зелёными глазами, извинившись за свою неловкость, а также добавила, что тяжеловато нести пять сумок сразу. Я кинулся извиняться, сетуя на то, что в данной ситуации вина лежит на мне, внутренне содрогаясь с того, что может последовать за моими словами. Но девушка осталась непреклонна, сказав лишь, что если так мучает совесть, то я могу помочь донести поклажу до ближайшей лавочки, мигом получив моё согласие.
Пока мы шли к той самой лавочке (как оказалось, девушка собиралась вызвать с неё такси), я узнал о том, что в пакете была краска. И, если пакет не порвался, то всё в порядке, Веронике (именно так звали белокурую) она нужна была для покраски мебели. Мне стало интересно тогда, когда она добавила, что мебель она сделала сама. Как оказалось, девушка занимается созданием различных предметов интерьера, в основном из дерева. И пока не приехало такси, мы ещё немного поговорили о таком необычном занятии, а после не встречались. Надеюсь, когда-нибудь мы сможем вновь увидеться с ней…

2
Актуализация знаний, постановка учебной проблемы

                                                         
            Первое марта.

Классная работа.

Перед вами дорога. Она ведёт в
страну Грамотности. Мы совершим увлекательное путешествие в эту удивительную
страну

Учитель:  Ребята, из
чего состоит наша речь? (Из слов).

Одинаковые или разные значения имеют 
слова?(Разные)

Запишем (ученик у доски 
и подчеркиваем орфограммы)

1.     Мороз,
зима, солнце, сердце, день, друг, радость.

2.     Думаешь,
поёшь, дремлешь, читаешь, видишь.

3.     Интересный,
чудесный, новый, прелестный.

      —
По какому принципу распределены слова на 3 группы. Обоснуйте ответ.

     Учитель: Итак, одни слова
обозначают предметы, другие – признаки предмета, третьи – действие предмета.
Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется «части речи».

Ребята, какие части речи вам ещё
знакомы?

Учитель: Давайте ещё раз
повторим, как определить принадлежность слова к той или иной части речи
(Задаём вопрос, выясняем грамматическое значение слова).

3
Открытие новых знаний

— Послушайте
внимательно сказку. О чём в ней идёт речь?

 В одном волшебном королевстве жили—были
необычные жители. Одни из них были очень важные. Это были Самостоятельные
части речи, которые считали себя самыми главными, а другие жители
королевства несли службу, помогали им. Это были Служебные части речи.
Жили Части речи очень дружно. Служебные части речи верно служили
Самостоятельным:

помогали словам в предложении принять
нужную форму;

связывали слова в предложении и части
предложения;

вносили в предложение дополнительный
смысл.

А Самостоятельные части речи были им за
это благодарны.

   Однажды в королевстве был парад, и
части речи должны были построиться в две колонны: самостоятельные и служебные
части речи. Как они хотели пройти перед королем и показать ему, какие они
красивые и нужные! Но очень боялись, правильно ли они встали в колонны?

— Скажите, на какие группы делятся части
речи?

Как вы назовете
тему урока – «Самостоятельные и служебные части речи». Запишите тему в
тетради.

Попытаемся
сформулировать цель нашего урока

(уметь определять
части речи, научиться отличать самостоятельные части речи от служебных).

 —  Назовите,
какие части речи относятся к самостоятельным? Что
вы о них знаете?

 — Назовите, какие относятся к
служебным?

Проверьте, на какие
две части  делятся части речи? (самостоятельные и служебные) Что вы о них
знаете?

Самостоятельные— существительные, глагол,
прилагательные, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, категория
состояния

Служебные – предлоги, союзы, частицы

— Все ли части речи отображены на слайде? (нет междометия)

— Почему междометие не попало на слайд? (особая часть речи,
выражает чувства, отношения и пр.)

— Давайте, ребята, посмотрим таблицу.

— А теперь,
помогите  частям речи правильно встать в колонну. Работаете в группах, заполняете
таблицу.  Приложение 1.

Человек, любимый, ты, птица, добрый,
пять, я, гав-гав, смелый, улыбаться, семеро, дружно, три, его, бежать,
весело, они, думать, мяу-мяу, сегодня,  вчера, мне, от, к, до, а, но, и, ли,
не, ни, Ой! Эх! У!

Оценка работы группы (доска):
Выставление оценок за работу (на доске критерии): нет
ошибок – «5» , 1-2 ошибки  — «4», 3 -4 ошибки – «3»

—  Проверьте и сравните с  эталоном.

— А сейчас,
ребята, самый трудный этап урока. Чем отличаются самостоятельные части речи
от служебных?

— Поможет нам
ответить на эти вопросы задание.

3.Составьте и запишите предложения из
данных слов в тетради.

Задуматься,  части, речи.  Перестать,
спорить.

 Стать, они, жить, большой,  дружной,
семья.

 Работа с текстом.

— Прочитайте получившийся текст. Из
каких частей речи состоят данные предложения? Надпишите названия частей речи
над словами.

— Попробуйте
составить предложение из данных слов: в, и, от, про, с, а, к, по, за, но,
из, о, когда.

— Удалось ли вам
это? Как называются эти части речи? Почему?

Предлоги:
в, на, за, под, к, около, перед, из – за, из – под и др.

Предлоги
употребляются с существительными и местоимениями и связывают их с другими
самостоятельными словами.

 Союзы:
и, а, но, что, когда, если, потому что и др.

 Союзы
связывают члены предложения и части сложного  предложения.

 Частицы:
не, бы, же, ли, разве, неужели и др.

 Частицы
придают оттенки значения членам предложения и всему предложению в
целом.                  

Вывод: из служебных
частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с
самостоятельными частями речи.

— Можно задать вопрос к самостоятельным
частям речи? А к служебным?

 — Являются членами предложения
самостоятельные? А служебные?

— Можно определить лексическое значение
у самостоятельных?  А у служебных?

— Теперь посмотрим
на таблицу и проверим, правильно ли мы ответили на вопросы.

4. Работа с таблицей. 

Физкультминутка.

— А сейчас,
ребята, отдохнём. Встали, вышли из- за парт.

Руки подняли и покачали
–

Это деревья в лесу.

Руки качнули, кисти
встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно
помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже
покажем –

Руки сложили вот так.

5 Этап
самостоятельной работы с последующей самопроверкой по эталону

А сейчас
небольшая самостоятельная работа.

Тест (индивидуально
каждым учащимся).

1. Что
обозначает имя существительное?

 а)
предмет б) признак предмета в) действие предмета

2.
Что обозначает имя прилагательное?

а)
предмет б) признак предмета в) действие предмета

 3.
Что обозначает глагол?

 а)
предмет б) признак предмета в) действие предмета

 4. Из
данных слов выберите имена существительные:

 а)
светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

 5. Из
данных слов выберите имена  прилагательные:

 а)
светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

6. Из
данных слов выберите глаголы:

 а)
светлый, добрый б) бегать, играть в) солнце, свет

7. Из
данных слов выберите самостоятельные части речи:

     а)
дом, мама, весёлый б) бегать, но, из в) я, около, вчера

8. Из
данных слов выберите служебные части речи:

     а)
меч, из, красиво б) и, не, да в) дверь, звезда, думать

Ключ:    1 – а

     2 – б

     3 – в

     4 – в

     5 – а

     6 – б

     7 – а

     8 — б

 Выставление оценок за тест: нет ошибок
– «5» , 1-2 ошибки  — «4»,  3 -4 ошибки – «3»