Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 90-91.
УКМ «Школа России»
1. Почему история о царевне и семи богатырях названа сказкой?
В этом произведении действуют сказочные персонажи — колдунья-царица, солнце, месяц, ветер. В ней есть волшебные предметы — зеркальце. Действие происходит в вымышленном, сказочном мире.
Всё это приметы волшебной сказки, поэтому эта история и названа сказкой. Её события не могли произойти в реальности.
2. Кто главные героини пушкинского произведения? Расскажи о них. Подумай, можешь ли ты в своём рассказе использовать такие слова: добрая, кроткая, ласковая, нежная, заботливая, жадная, равнодушная? Объясни свой выбор. Дополни своими словами.
Главные героини сказки: царица и царевна.
Про царицу можно сказать, что она жадная и равнодушная. Ведь она думала только о себе, и считала себя лучше других. Я бы добавила ещё слова Жестокая и Безжалостная, потому что она стремилась погубить царевну.
Про царевну можно сказать, что она добрая, кроткая, ласковая, нежная, заботливая. Её все любили и жалели, она никому не делала зла. Я бы добавила к этому описанию слова Прекрасная и Доверчивая. Она была очень красивой, поэтому её все любили, и она доверилась незнакомке, из-за чего чуть не погибла.
3. Обсудите с другом, как автор относится к главным героиням. Почему вы так думаете?
Пушкин любит царевну и поэтому рисует очень привлекательный её облик. И он не позволяет ей умереть, а дарит счастье.
Пушкин не любит царицу за её злость и жестокость, поэтому сурово наказывает её в конце.
4. Перечитай строки, в которых Елисей обращается к солнцу, месяцу и ветру. Какие слова помогают представить солнце, месяц и ветер и понять отношение к ним героя? С какой интонацией ты прочитаешь их ответы Елисею? Почему?
Представить солнышко помогают слова: «Свет наш, солнышко» и «Всех нас видишь под собою».
Представить месяц помогают слова: «Дружочек», «Позолоченный рожок» «Круглолицый, светлоокий».
Представить ветер помогают слова «Ты могуч», «Гоняешь стаи туч», «Волнуешь, веешь», «Не боишься никого».
Елисей обращается к Солнцу с уважением, оно дарит жизнь и тепло. К Месяцу он обращается как к равному, как к весёлому другу. К Ветру Елисей обращается с трепетом, он признаёт его могущество и силу.
Ответы Солнца и Месяца я бы прочитала с жалостью, сожалением. Они бы рады помочь герою, но не могут. Ответ Ветра я бы прочитала с состраданием, он видел гроб и не может обнадёжить героя.
5. Раздели сказку на части. Озаглавь их. Устно сделай иллюстрации к каждой части. Подумай, о чём важном хотел сказать автор в каждой части, что именно нужно изобразить и почему.
Разделение сказки «О мёртвой царевне на части» и заголовки к ним
- Смерть старой царицы, женитьба на новой. «Злая царица».
- Царица узнаёт о красоте царевны. «Соперница».
- Чернавка отпускает царевну в лесу. «Жалость Чернавки».
- Царевна живёт у семи богатырей. «Семь богатырей».
- Царица даёт царевне отравленное яблоко. «Отравленное яблоко».
- Богатыри хоронят царевну. «Хрустальный гроб».
- Елисей ищет невесту. «Поиски Елисея».
- Царевна оживает. «Свадьба».
Устные иллюстрации к частям сказки «О мёртвой царевне»
- Царица сидит перед зеркалом очень довольная. За окном играет юная молодая царевна.
- Царица перед зеркалом. В зеркале отражается очень красивая царевна.
- Чернавка тащит за руку царевну по тёмному лесу.
- Богатыри сидят за столом. Царевна разносит различные яства. Все улыбаются.
- Старушка бросает царевне яблоко. Рядом надрывается лаем собака.
- Богатыри обступили хрустальный гроб, в котором покоится царевна.
- Елисей на коне на вершине горы. Слева — солнце, справа — месяц, в середине — ветер.
- Елисей и царевна в свадебных костюмах сидят за столом. Вокруг богатыри и нарядные люди. В углу корчится царица.
6. Подробно перескажи одну из частей сказки. Подумай, какой план ты составишь. Запиши его в рабочую тетрадь. Выдели слова писателя, которые используешь в своём пересказе. Не забудь, что произведение Пушкина стихотворное.
Пересказ сказки «О мёртвой царевне» по частям с авторскими словами.
Злая царица.
Когда царь-отец отправился в поход, царица долго ждала его. Прошло девять месяцев, царица родила дочь. Тут вернулся царь и царица умерла.
Через год царь женится на другой. Новая царица была красивой, но она же была горда и ломлива.
Царица постоянно спрашивала у зеркальца, кто красивей всех на свете, И зеркальце отвечало, что она всех румяней и белее.
Соперница.
Между тем подросла молодая царевна. Она стала очень красивой, чернобровой и белолицей. У неё появился жених — королевич Елисей.
И однажды зеркальце назвало царевну красивей царицы. Царица вышла из себя, бросила зеркальце и топнула по нему ногой. Но зеркальце знай твердило своё.
Жалость Чернавки.
Царица позвала Чернавку и велела отвести царевну в глушь лесную, где оставить на съедение волкам.
В лесу царевна стала умолять Чернавку отпустить её. Чернавка пожалела царевну и отпустила. Царице она сказала, что выполнила её приказ, и молва стала твердить, что царская дочь пропала.
Елисей собрался на поиски невесты.
Семь богатырей.
Царевна добралась до лесного домика. Она увидела, что в нём живут добрые люди и навела порядок.
Когда вернулись богатыри, они стали звать царевну сестрой.
Долго она жила у них в покое, а богатыри уважали её, зная, что у царевны есть жених.
В это время царица снова обратилась к зеркальцу, и то опять назвало красивой царевну. Царица поняла, что её обманули и решила сама исправить дело.
Отравленное яблоко.
Царица нарядилась нищей старухой и отправилась к царевне. Собака лаяла и не хотела её подпускать, но царевна отогнала собаку.
Царица бросила её яблоко и царевна поднесла его к алым губам. Она откусила кусочек и упала замертво.
Хрустальный гроб.
Богатырей встретил пёс, который куснул яблоко и умер. Богатыри увидели мёртвую царевну и решили похоронить её, чтобы она никому не досталась.
Они сделали хрустальный гроб, положили в гроб царевну и отнесли его в пустую гору, где подвесили на столбах.
Поиски Елисея.
Елисей повсюду искал невесту. Он спрашивал дорогу у солнца и месяца, но они ничего не знали о царевне. Только ветер рассказал Елисею про хрустальный гроб.
Елисей нашёл гору и гроб. В горе он ударился о гроб лбом, и гроб разбился. И в тот же миг царевна ожила.
Свадьба.
Царица снова беседовала с зеркальцем и узнала, что царевна ожила. Её взяла тоска и она тут же умерла.
А Елисей женился на царевне, и никто с начала мира не видал такого пира.
7. Что роднит пушкинскую сказку с народными? Чем они различаются?
С народными сказками произведение Пушкина роднит:
- Сказочный сюжет с мёртвой царицей. Такое встречается и в народных сказках.
- Борьба добра со злом, победа добра.
- Наличие волшебных предметов — зеркальца.
- Зачин в котором мы знакомимся с главными героями.
- Концовка: «я там был, мёд, пиво пил».
- Троекратные повторы: вопросы Елисея к солнцу, месяцу и ветру.
- Народный язык, который использовал Пушкин.
Отличие сказки Пушкина от народных:
- Неизменяемый сюжет, ведь это авторская сказка.
- Стихотворная форма.
- Использование авторских эпитетов и других средств художественной выразительности.
8. Что хотел поэт сказать читателям, создав сказку о мёртвой царевне и семи богатырях?
Пушкин хотел сказать о том, что зависть очень плохое качество человека, которое губит его самого. Он хотел сказать, что как бы не было подло и сильно зло, хороших людей больше, чем злых, и они обязательно победят.
Уроки литературы 5 класс
«Удивительный и трудный мир крестьянских детей» (стихотворение Н.А.Некрасова «Крестьянские дети»).
30.10.2021
Урок развития речи. Обучение составлению сопоставительной характеристики героинь сказки.
29.10.2021
Цель викторины: привить интерес к чтению произведений А.С.Пушкина, уметь давать чёткий и точный ответ на вопрос, учиться выбирать нужный ответ из имеющихся знаний.
26.05.2021
Каждая человеческая жизнь уникальна и неповторима. Зачем рождается человек? В чем его предназначение? Почему после одних остается след, как от сияющей кометы на черном небе, а жизнь других проходит бесследно или напоминает тлеющие огоньки? Почему одни люди остаются в памяти людей навеки, а другие исчезают бесследно?
21.10.2020
Цель: развивать любознательность и интерес к чтению книг; обогащать словарный запас учащихся; воспитывать внимательного читателя и любовь к книгам, умение работать в команде.
15.08.2020
Презентация к уроку литературы «Роберт Льюис Стивенсон «Вересковый мёд» для 5 класса.
15.08.2020
Данный урок посвящен произведению Ж. Санд «О чем говорят цветы». Этот урок относится к разделу «Зарубежная литература» и проводится в 5-м классе.
03.05.2020
Цель: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, повторить изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы.
01.04.2020
Цель: познакомить с басней «Волк на псарне», ее особенностями, героями; продолжить развитие умения понимать иносказательный подтекст басни и её мораль.
06.03.2020
Цель: раскрытие творческих способностей учащихся, выявление способных и одаренных детей, духовно-нравственное воспитание с использованием технологии творческих мастерских.
12.02.2020
Цели: познакомить учащихся 5 класса с историей создания стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино» (1837); сопоставить с «Поле Бородина»; прививать интерес и уважение к героическому прошлому России ; расширять словарный запас; развивать навыки монологической речи.
24.01.2020
Планируемые результаты: знание содержания и героев сказок Андерсена, формирование читательских умений, овладение навыками литературной игры, понимание непреходящих нравственных ценностей и современного звучания сказок.
24.01.2020
Цель: познакомить обучающихся с жизнью и творчеством И. А. Крылова; показать особенности басни как жанра.
05.11.2019
Данный проект был проведен с учениками 5 класса нашей школы с целью изучения особенностей волшебных сказок, пробы своих способностей в написании сказок, создания памятки «Уроки волшебства или как сочинить свою сказку» и в дальнейшем создании книги «Волшебные сказки» (на кружке «Декоративно -прикладное искусство» с использованием различных техник аппликации). Когда книга была готова, дети познакомили со своими сказками учеников 1 класса, продемонстрировав иллюстрации к каждой из них. Хочу отметить, что дети с удовольствием участвовали в этом проекте, данная книга стоит на почетном месте в кабинете технологии и является гордостью ее создателей. Я с удовольствием поделилась опытом проведения проекта «Сочиняем волшебную сказку» со своими коллегами на заседании МО и педсовете. Данный проект будет интересен как для педагогов, так и для детей и их родителей.
18.08.2019
Данный материал можно использовать на обобщающем уроке по курсу русской литературы в 5 классе. В игровой форме ребята вспомнят известные им произведения: сюжет, систему персонажей, некоторые детали. Также обучающиеся повторят изученных ими авторов и вспомнят некоторые моменты их биографии. Кроме того игра дает возможность пятиклассникам повторить информацию по теории литературы.
26.06.2019
Данная викторина по литературе предназначена для обучающихся младшего среднего звена школы (5 класс), занимающихся по учебнику В.Я.Коровиной, В.П. Журавлева, В.И. Коровина. Она может быть проведена в конце 1 полугодия как проверочная работа. Цель: повысить уровень мотивации к изучаемому предмету; способствовать развитию наблюдательности и внимательного отношения к деталям произведения; привлечь внимание детей к произведениям литературы, обобщить и систематизировать знания учащихся по изученным темам. В архиве содержатся 3 файла: КИМ, вариант для учителя с ответами, в пояснительной записке — примерное оценивание.
05.06.2019
Данная викторина по литературе предназначена для обучающихся младшего среднего звена школы (5 класс), занимающихся по учебнику В.Я.Коровиной, В.П.Журавлева, В.И.Коровина. Она может быть проведена в конце 1 полугодия как проверочная работа. Цель: повысить уровень мотивации к изучаемому предмету; способствовать развитию наблюдательности и внимательного отношения к деталям произведения; привлечь внимание детей к произведениям литературы, обобщить и систематизировать знания учащихся по изученным темам.
05.06.2019
Цель урока: повторить биографические сведения жизни И. С. Тургенева, расширить представление об эпохе, в которой жил писатель; знакомство с понятиями «крепостной», «крепостное право», анализ рассказа «Муму».
20.12.2018
Конспект урока литературы в 5 классе по произведению В.Г.Короленко «В дурном обществе». Урок обобщения и подготовки к сочинению.
10.12.2018
Презентация предназначена для проведения урока «Летописи — чудо России» в рамках курса «Социокультурные истоки» для 5-х классов.
10.11.2018
Цель: проверка знаний учащихся знания темы «Сказки народов мира».
21.10.2018
Цели урока: познакомить учеников с мифом «Одиссей на острове циклопов. Полифем», сделать анализ образа Одиссея; раскрыть тематику и проблематику мифа, особенностей его сюжета, прродолжать формировать систему новых понятий – миф, легенда, античность, расширить знания учеников за счет включения новых определений, терминов, описаний.
19.09.2018
Задачи: сформировать представление о роли героя – животного в художественной литературе, о проблеме взаимоотношений человека и природы, развивать диалогическую и монологическую речь, умение комментировать текст, выявлять композиционные части предложения малого прозаического жанра.
26.06.2018
Сказки А.С.Пушкина знакомы нам с детства. В данном ресурсе делается попытка в игровой форме познакомить учащихся с теми записями, на основе которых поэт создавал свои чудесные сказки. Презентацию можно использовать как на уроке внеклассного чтения, так и во внеклассной работе с учащимися 5 класса.
17.06.2018
Викторина по произведениям российских детских поэтов «В День поэзии, куда же без стихов?!!» предназначена для учащихся младших классов и может быть использована как на уроках литературного чтения, так и во внеурочное время, например, к Всемирному дню поэзии.
15.05.2018
Презентация предназначена для контроля знаний обучающихся 5 класса по разделу «Мифы Древней Греции».
27.08.2017
Эта игра предназначена для учащихся 4-5-х классов и может быть использована на уроках литературы или во внеклассной работе. Она является продолжением игры «Книжный марафон» и включает новые номинации.
25.08.2017
Интерактивная презентация посвящена 200-летнему юбилею книги «Щелкунчик и Мышиный король» Э.Т.А. Гофмана (книга-юбиляр 2016 года) и предназначена для проведения урока литературного чтения или внеклассного мероприятия для учащихся 4-5 классов.
24.08.2017
Интерактивное пособие «Джонатан Свифт» предназначено для обучающихся 5-7 классов. Цель работы — акцентирование внимания на предстоящем юбилее автора и активизация интереса к его произведениям, а также активизация детского чтения приключенческой литературы.
14.08.2017
Предназначена для самоконтроля школьниками 5 классов по курсу “ Литература ”. Объем – 20 заданий – вопросов. Тест при разработке был предназначен именно для самоконтроля в процессе изучения предмета “ Литература” учениками 5 классов.
09.08.2017
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 62» г. Магнитогорск
Утверждаю:
Директор МОУ «СОШ № 62»
________________Волкова Л.А.
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН ПРОГРАММЫ
ПОДГОТОВКИ К КОНКУРСУ «ЧИТАЮЩИЕ ДЕТИ МАГНИТКИ» (3 класс)
(муниципальный этап)
Дата составления: 01.10.2021г.
Срок реализации: 11.10.2021-22.10.2021г.
Программа составлена и реализуется
учителем начальных классов
Абдуллиной А.К.
2021-2022 учебный год
Основными целями и задачами Конкурса являются:
-
популяризация чтения среди обучающихся начальной школы;
-
выявление и поддержка школьников, овладевших навыками решения нестандартных заданий;
-
повышение уровня функциональной грамотности при работе с информацией;
-
активизация внеурочной работы, направленной на формирование развития читательской грамотности обучающихся.
При планировании занятия разделены на циклы в соответствии с разделами предмета «Литературное чтение»: «Виды речевой и читательской деятельности, «Круг чтения», «Литературоведческая пропедевтика», «Творческая деятельность учащихся», «Чтение: работа с информацией. В работе подготовки используются разнообразные формы и методы работы. Для практических занятий подбираются задания различного уровня, задания данного конкурса прошлых лет, способствующие развитию интеллектуальных и творческих способностей.
Контролируемость программы:
-
практикумы;
-
аргументированный устный ответ;
-
тестирование
Требования к уровню образованности обучающегося.
Предметно-информационная составляющая образованности:
знать
-
произведения, изучаемые в начальной школе
Деятельностно-коммуникативная составляющая образованности:
-
уметь выразить свою мысль осмысленно, грамматически нормативно;
-
уметь составить развернутое предложение;
Ценностно-ориентационная составляющая образованности:
-
понимание ценности адекватной оценки собственных достижений;
-
уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной деятельности.
Учебно-тематический план
| № п/п | Тема занятия | Форма работы | Кол-во часов | Дата проведения |
| 1 | Жанры устного народного творчества | фронтальная | 1 | 11.10 |
| 2 | Поэтическая тетрадь | индивидуальная | 1 | 12.10 |
| 3 | Люби живое | фронтальная | 1 | 13.10 |
| 4 | Литературные сказки | индивидуальная | 1 | 14.10 |
| 5 | Собирай по ягодке, наберешь кузовок | индивидуальная | 1 | 15.10 |
| 6 | Ребусы, шарады, фразеологизмы | фронтальная | 1 | 18.10 |
| 7-8 | Великие русские писатели | групповая | 2 | 19.10 20.10 |
| 9-10 | Зарубежная литература | индивидуальная | 2 | 21.10 22.10 |
Рекомендуемые задания
для проведения школьного этапа конкурса
Муниципального конкурса
«Читающие дети Магнитки»
3 класс
Максимальный балл – 30 баллов
Время выполнения 45 мин
Задание 1. (1 балл)
Что можно отнести к устному народному творчеству?
а) сказки, поговорки, пословицы, загадки, обряды
б) летописи, сказки, анекдоты
в) рассказы, скороговорки, сказки.
Задание 2. (1 балл)
Найди в стихотворении прием сравнения и подчеркни волнистой линией.
Славная осень! Здоровый, ядрёный
Воздух усталые силы бодрит;
Лёд неокрепший на речке студёной
Словно как тающий сахар лежит;
Н. Некрасов
Задание 3. (1 балл)
Кто сказал слова в сказке А.С. Пушкина:
«А царевна все ж миле,
Все ж румяней и белее»
а) царевна б) Елисей в) зеркальце г) царица
Задание 4. (2 балла)
Эти деятели культуры были искусными философами и просветителями. После смерти их причислили к лику святых. Они создали первую азбуку-кириллицу. Кто это?
___________________________________________________________________
Задание 5. (1 балл)
Сказка немецких писателей братьев Гримм называется «Белоснежка и семь гномов».
Как называется сказка А.С. Пушкина с похожим сюжетом?
а) «Сказка о рыбаке и рыбке»;
б) «Сказка о золотом петушке»;
в) «Сказка о царе Салтане…»;
г) «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Задание 6. (1 балл за определение жанра, 1 балл – правильно указан автор)
Определи жанр произведения по его началу. Напиши автора.
Когда в товарищах
Согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело,
Только мука.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задание 7. (1 балл)
В каком учебном заведении учился А.С.Пушкин?
а) Московский университет
б) Царскосельский лицей
в) Петербургский университет
Задание 8. (1 балл)
Прочитай отрывок из литературного произведения. Отметь верное высказывание.
«…Я жил на берегу моря и ловил рыбу. У меня была лодка, сетка и разные удочки. Перед домом стояла будка, и на цепи огромный пёс. Мохнатый, весь в чёрных пятнах, — Рябка. Он стерёг дом. Кормил я его рыбой»
Это отрывок-
а) из стихотворения
б) из сказки
в) из рассказа
г) из басни
Задание 9. (1 балл)
Кто из писателей посвятил все свои сказки маленькой дочери Аленушке?
а) А.С. Пушкин
б) В.Бианки
в) Д. Мамин- Сибиряк
г) Л. Толстой
Задание 10. (1 балл за каждое)
Продолжи названия произведений
В. Осеевой «Синие… .»
К, Паустовский «Растрепанный… »
В. Бианки «Мышонок…. »
Задание 11. (1 балл)
Какая сказка А.С. Пушкина могла дать следующее объявление: «Модники и модницы! Кто желает приобрести волшебное зеркальце, умеющее говорить?»
а) «Сказка о рыбаке и рыбке»
б) «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях»
в) «Сказка о царе Салтане…»
Задание 12. (1 балл за каждое)
Какие волшебные средства были у сказочных героев? Соедини стрелками.
У солдата зеркало
У Снежной королевы огниво
У кота яйцо с иглой
У Кащея Бессмертного сапоги
Задание 13. (2 балла)
Именем какой магнитогорской поэтессы названа Центральная детская библиотека г. Магнитогорска?
а) Агния Барто
б) Нина Кондратковская
в) Римма Дышаленкова
Задание 14. (1 балл за каждое)
Вспомни сказки П.Бажова по первому слову, допиши их названия:
«Серебряное ____________________»
«Голубая _______________________»
«Огневушка- ____________________»
«Медной горы __________________»
«Малахитовая___________________»
Задание 15. (4 балла)
Прочитай притчу «Что побеждает?»
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину.
— В каждом человеке идет борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь…
Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность…
Внук задумался над словами деда.
— А какой волк в конце побеждает? — спросил он.
Старик улыбнулся и ответил:
— Побеждает тот волк, которого ты кормишь.
Какой смысл вложил старик в эти слова? Напиши, развернутый ответ.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Литература для учителя.
-
В.Т. Голубь. Тематический контроль учета знаний учащихся. 3 класс. Просвещение, 2013.
-
М.И. Кузнецова. Тренировочные примеры по литературному чтению. 3 класс. М., Издательство Экзамен,2018.
-
А.О.Орг, Н.Г.Белицкая. Олимпиады по литературному чтению 3 класс. М., ИздательствоЭкзамен,2019
Литература для обучающихся.
-
О.Н. Крылова. Чтение. Работа с текстом. 3 класс.- Экзамен, 2021
-
Учимся читать выразительно. Учебное пособие. 2-4 классы. Оморокова М.И.
-
Словарь-справочник по литературному чтению для младших школьников. 1-4 классы. Ефросинина Л.А. Книгочей.
Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 4 класс, 2 часть, Климанова, Виноградская, страницы 93-94.
УКМ «Перспектива»
Александр Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»
1. Над чем вас заставил задуматься поэт? В чём основной смысл произведения?
Поэт заставил нас задуматься о том, что зависть может погубить человека, что это очень плохое качество.
Основной смысл произведения: не завидуй другим и тебе горя не будет.
2. Докажите, что прочитанное вами произведение является сказкой.
В ней действуют сказочные персонажи — колдунья-царица, солнце, месяц, ветер. В ней есть волшебные предметы — зеркальце. Действие происходит в вымышленном, сказочном мире.
3. Какие события вы можете назвать сказочными, вымышленными, а что могло быть на самом деле?
Сказочными являются разговоры с зеркалом, с силами природы, встреча с богатырями, оживление царевны.
На самом деле могли быть: зависть царицы, попытки убить царевну, поиски царевны Елисеем, отравленное яблоко.
4. Назовите основные признаки сказки.
Основными признаками сказки являются:
- Наличие зачина, присказки, концовки.
- Сказочные выражения, троекратные повторы.
- Волшебные герои, положительные и отрицательные.
- Волшебные предметы и помощники.
- Волшебные превращения.
- Испытание героя.
- Торжество добра.
5. Перечитайте сказку. Какой вам представляется царица? Справедливы ли о ней слова «и умом и всем взяла»?
Поэт описывает царицу, как высокую красавицу. Она гордая и завистливая. Поэт называет её умной, но ум царицы коварный. Она придумывает хитрые способы избавления от соперницы. Её ум направлен во зло.
Слова поэта справедливы, но не отражают моральные качества царицы.
6. Какой волшебный предмет у неё был? Помогли ли ей волшебные силы?
У царицы было волшебное зеркало. Но оно не помогло ей стать всех прекрасней. Она умерла от собственной зависти.
7. Какие слова подобрал поэт для описания царицы?
Вот эти слова: «Высока, стройна, бела, и умом и всем взяла; но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива.»
8. Назовите качества, свойства души молодой царевны. Подтвердите словами сказки. Почему её полюбили братья? Почему она не приняла предложение братьев? Как этот поступок её характеризует?
Качества, свойства души царевны
Царевна была кротка нравом. Она никому не желала зла. Даже Чернавке она сказала: «Я пожалую тебя».
Она была работящей, чистоплотной, не белоручкой: «Всё порядком убрала, затопила жарко печку».
Она была скромной: «Закрасневшись, извинилась».
Не имела вредных привычек: «От зелёного вина отрекалася она».
Она не была спорщицей, умела уважать чужое мнение: «Им она не прекословит, не перечат ей они».
Братья полюбили царевну за её добрый нрав, спокойствие, терпение, трудолюбие, аккуратность, смирение и прочие положительные качества.
Но царевна любила Елисея и не приняла предложение братьев. Это говорит о её верности, честности и целомудрии.
9. Как вы понимаете выражение «краса царевны молодой погасла жертвой злобы»?
Злость и зависть царицы толкнули её на преступление, заставили убить царевну. То есть, царевна пала жертвой злости царицы. Она умерла, а значит её краса погасла.
10. Подумайте, благодаря каким своим качествам королевич Елисей смог добиться своей цели и оживить невесту?
Главные качества королевича Елисея: верность, настойчивость, упорство.
Он не переставал искать, пока не нашёл царевну.
11. К каким волшебным помощникам обращался королевич Елисей?
Он обращался к солнцу, месяцу и ветру.
12. Назовите героев сказки. Какие они: добрые, злые, благородные; волшебники или обычные люди? Как автор относится к своим героям? Выскажите своё мнение о героях сказки.
Автор любит добрых героев, восторгается их качествами, и не любит злых, коварных, завистливых.
Герои сказки «О мёртвой царевне»
- Царевна. Юная, красивая, добрая. Она обычный человек, общительный, доброжелательный к людям.
- Царица. Молодая, красивая, умная, завистливая, чванливая, злая. Считает себя лучше других. Не имеет моральных принципов. Эгоистка. Немного волшебница.
- Елисей. Королевич. Молодой, красивый, упорный. Благородный, верный в любви. Обычный человек.
- Богатыри. Благородные, сильные, простые, работяги. Честно выполняют свой долг. Обычные люди.
13. Пусть каждый выберет героя и расскажет о его внешности, чертах характера, поступках.
Рассказ о царице из «Сказке о мёртвой царевне»
Царица была молода, высока, стройна, красива. Но красива она была только внешне. Душа у неё была чёрной. Она гордилась своей красотой и не терпела, чтобы кто-то оказался красивей её.
Она постоянно спрашивала у волшебного зеркала, красивей ли она всех, если получала положительный ответ, радовалась.
Когда она узнала, что царевна краше её, царицу одолела чёрная зависть. Она без сомнений решила погубить царевну и проявила в этом большую настойчивость.
Когда её планы сорвались, она умерла от тоски.
Рассказ о царевне из «Сказке о мёртвой царевне»
Царевна была совсем юной девушкой, очень красивой, как внешне, так и внутренне. Она обладала кротким нравом, ни с кем не ругалась, ко всем относилась доброжелательно. За это её все любили.
Она оказалась трудолюбивой и не чванливой. Она не боялась запачкать руки, и оказавшись в доме богатырей вела себя как хозяйка: убирала, готовила, топила печку. Она хранила верность своему любимому Елисею.
Царевна была доверчивой, и поэтому взяла яблоко у незнакомки. Из-за этого она едва не умерла.
Рассказ об Елисее из «Сказке о мёртвой царевне»
Елисей был смелым и добрым королевичем. Он сильно переживал, когда исчезла его невеста, и долго искал её, обращаясь за помощью даже к солнцу, месяцу и ветру.
Он был настойчивым и не терял надежды. Но когда узнал, что царевна умерла, был в отчаянии. Однако гроб разбился и Елисей женился на ожившей царевне.
Рассказ о богатырях из «Сказке о мёртвой царевне»
Богатырей было семь. Все они были весёлыми и сильными усачами. Они охотились, воевали, проводили время в богатырских забавах.
Но они не были грубыми, они были благородными. Они полюбили царевну, но узнав, что у той есть жених, продолжили относиться к ней, как к младшей сестре, всячески защищая и оберегая её.
Когда они нашли царевну мёртвой, то сильно огорчились, поникли головами, и похоронили её в хрустальном гробу.
14. Попробуйте составить план, отражающий основные события.
План сказки «О мёртвой царевне»
- Смерть старой царицы, женитьба на новой. «Злая царица».
- Царица узнаёт о красоте царевны. «Соперница».
- Чернавка отпускает царевну в лесу. «Жалость Чернавки».
- Царевна живёт у семи богатырей. «Семь богатырей».
- Царица даёт царевне отравленное яблоко. «Отравленное яблоко».
- Богатыри хоронят царевну. «Хрустальный гроб».
- Елисей ищет невесту. «Поиски Елисея».
- Царевна оживает. «Свадьба».
15. Выберите какую-нибудь часть сказки для выразительного чтения. Воспроизведите сказочную интонацию.
Сказочная интонация: негромкая, доверительная, неторопливая.
16. Как заканчивается сказка: грустно, весело, жизнеутверждающе? Обоснуйте своё мнение.
Сказка заканчивается весёлым пиром, значит весело.
В конце оживает царевна, что демонстрирует торжество жизни над смертью, а значит финал истории жизнеутверждающий.
17. Знаете ли вы, что у Жуковского тоже есть стихотворное произведение «Спящая красавица»? Найдите его в библиотеке и прочитайте одну главу. Сравните. Что вы можете сказать?
У Жуковского есть сказка «Спящая царевна». В ней поэт также обращается к сюжету о заснувшей царевне. Но его сказка ближе к сказке Шарля Перро «Спящая красавица». В ней царевна колет руку веретеном и засыпает.
Сказка Пушкина более авторская, он использует иное развитие действия. Она более интересная и неожиданная.
18. Найдите в библиотеке сборник со сказками Пушкина. Составьте аннотацию на одну из сказок.
Пример аннотации к любой из сказок Пушкина можно прочитать, перейдя по ссылке.
Еще со школьной парты все знают, какое значение в жизни Александра Пушкина играла его няня Арина Родионовна, которая с самого раннего детства рассказывала будущему поэту и писателю сказки, привив ему любовь к языку, к миру литературы и к интересным историям. 6 июня будет отмечаться день рождения поэта, и это отличный повод узнать, как великий писатель создавал свои сказки и из каких историй черпал вдохновение.
Сказочный период
Александр Пушкин писал сказки в начале 1830-х годов, тогда к фольклору были обращены взоры многих писателей. К примеру, именно в этот период Гоголь создал свои «Вечера на хуторе близ Диканьки», Ершов — «Конька-горбунка», а Владимир Даль — «Русские сказки». Правда, сборник последнего был позже запрещен, поскольку цензура увидела в пересказанных простым языком народных сказках жалобы на тяжелую долю солдат в Российской армии и насмешки над правительством. Кроме того, язык был признан слишком простым, предназначенным для низших классов.
Также в начале 1830-х годов создал одни из своих самых известных сказок Василий Жуковский — «Сказку о мертвой царевне» и «Сказку о царе Берендее». Стоит отметить, что Жуковский и Пушкин вели негласное состязание в написании сказок, а сам Александр Сергеевич позаимствовал у Василия Андреевича некоторые сюжетные ходы. Поэт вообще черпал вдохновение иногда из самых неожиданных мест. К примеру, сюжет своей первой сказки он услышал на ярмарке.
«Сказка о попе и о работнике его Балде»
Эту сказку Пушкин написал в 1830 году. Она имеет под собой народную основу, как было сказано ранее, поэт услышал ее на ярмарке, о чем свидетельствует запись в его тетрадях. Однако поначалу он опасался ее публиковать, поскольку еще были живы воспоминания о последствиях публикации «Русских сказок» Далем, ведь сказка о попе имеет достаточно смелый характер и в невыгодном свете представляет церковнослужителя. Первые строки сказки («Жил-был поп, толоконный лоб») уже звучат несколько оскорбительно. А главный герой сказки, выходец из простого народа — Балда — имеет огромную силу. Балдой во времена поэта называли дубину или кувалду, а глупых людей этим словом стали именовать гораздо позже.
Сама же сказка по своей структуре и морали больше напоминает даже басню, ведь жадный поп был наказан Балдой, а автор прямым текстом сказал: «Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной». Стоит отметить, что и впервые издававший сказку Жуковский побоялся публиковать ее в первоначальном виде и заменил попа другим героем — кузнецом. В авторском же виде она впервые появилась только в 1882 году.
«Сказка о царе Салтане»
Специалисты называют эту сказку итогом состязания поэта с Жуковским. Кратко изложенный сюжет этой сказки был найден в тетрадях, где поэт записывал пересказ сказок, которые ему рассказывала Арина Родионовна. Позже он значительно расширил сюжет, добавил множество героев, имена многих из которых позаимствовал из эпоса «Бова Королевич».
«Сказка о царе Салтане» написана в 1931 году в народной манере, по ходу действия она имеет массу повторяющихся действий и диалогов. В ней соединены две темы. Первая — о несчастной жене, которую оклеветали перед лицом мужа. Этот сюжет был широко распространен в фольклоре Западной Европы 16-го века. А вот сюжет об островном государстве, которое является практически идеальным, — это авторская выдумка Пушкина. В сказке он подробно описывает все чудеса, которые возникают по волшебству и которыми славится эта страна. Кроме того, от народного фольклора Пушкин взял идею оборотничества, введя в произведение персонаж, способный обращаться из лебедя в прекрасную царевну.
«Сказка о рыбаке и рыбке»
Ее Пушкин написал в 1933 году, позаимствовав сюжет у знаменитых сказочников — братьев Гримм. Рукопись сказки Александр Сергеевич вручил Далю с пометкой: «Твоя от твоих!», потому долгое время считалось, что именно Даль подсказал идею сказки поэту.
Однако сюжет сильно схож с померанской сказкой, записанной братьями Гримм, которая имеет название «О рыбаке и его жене». В этой сказке рыбак поймал рыбу-камбалу, которая оказалась заколдованным принцем. Получив дом, замок, став царицей, жена рыбака возжелала, чтобы рыбка обратила ее в римского папу. У Пушкина в записях был найден вариант, в котором и его старуха потребовала от рыбки возможности стать папой, но, конечно, поэт не стал развивать свой сюжет таким образом. Однако именно эта черновая запись натолкнула исследователя на мысль, что поэт позаимствовал сюжет в западных источниках, и позже он нашел сказку у братьев Гримм.
«Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»
Практически любому человеку понятно, что эта сказка также имеет западные корни, а сюжет ее очень схож со сказкой о Белоснежке, написанной все теми же братьями Гримм. Сказка Пушкина полна деталей и поэтических образов, в его варианте не сама девушка просила помощи и защиты, а царевич Енисей. Гномы у Пушкина превратились в богатырей, а слова царевны, обращенные к ним в конце, очень напоминают будущее письмо Татьяны: «Всех я вас люблю сердечно, но другому я навечно отдана…»
«Сказка о золотом петушке»
Прототип этой сказки нашла поэтесса Анна Ахматова, найдя «Легенду об арабском звездочете» Вашингтона Ирвинга и явное ее сходство с сюжетом произведения Пушкина. Написана «Сказка о золотом петушке» в 1934 году, когда у Пушкина была ссора с Николаем I. Его строки «Но с царями плохо спорить» были заменены цензором на «Но с иными плохо спорить».
Сказка поэта имеет значительные отличия от первоисточника. У Ирвинга старый царь остается жив, а его талисман — медный всадник — просто превращается во флюгер, лишая царя волшебной силы. У Пушкина же в силу его личных обстоятельств на тот момент, связанных с Николаем I, Дадон оказывается и обманутым, и погибшим.
Нашли нарушение? Пожаловаться на содержание