Составь рассказ по картинке осень

День
недели

Режим

Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

             
                   Понедельник, 14 сентября

Утро

Утренняя гимнастика (по
плану инструктора по физкультуре).

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика «КУРОЧКИ», «ПУЗЫРИКИ»

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики»

Утренний сбор. Что мы знаем об осени,
что хотим узнать

Цель: развивать умение различать
изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать
на вопросы воспитателя.

Д/игра: «Подбери действие»: Продолжать
активизировать в словаре детей глаголы.

·        
Совершенствовать
умения держать ложку и вилку правильно  в руке.

Выбор центров активности:

Центр творчества: Рисование на тему «Осенний
листопад».

Центр конструирования: «Выложить листья из камушек».

Центр математики: «Посчитай листочки на деревьях».

Центр речевого развития: «Составь рассказ по
картинке».

Центр книги: Рассматривание иллюстраций об осени.

Центр природы: Уход за цветами группы.

НОД

Логопедический час

Музыка

По плану
музыкального руководителя

Прогулка

  Наблюдение:
 Признаки осени — развивать умения самостоятельно
находить признаки осени.

Художественное
слово: стихотворения
А. С. Пушкина «Осенняя пора…»: учить слушать поэтические
строки и определять настроение стихотворения.

Дидактическая
игра: «Скажи
наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с
противоположным значением.

Подвижная
игра: «Кегли» (Упражнять
детей в бросках мяча, развивать меткость, ловкость, глазомер).

Трудовая
деятельность:  Сбор листьев на участке.

Индивидуальная
работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
вперёд.

Самостоятельная
деятельность: Игры в песочнице.

Опыты,
экспериментирование: песок сырой и сухой

Работа
перед сном

Чтение стихотворения
«Осень», загадывание загадок о ветре – развивать мышление детей.

Вторая
половина дня

Гимнастика
пробуждения

См
картотеку №1

Закаливающие
процедуры по схеме

Формирование
культурно-гигиенических навыков

Дидактическая
игра «Приметы осени». Цель: уточнять представления детей об основных приметах
осени.

 Игра по
мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с
фигурками настольного театра.

Самостоятельная
деятельность

Рисование
на свободную тему, рассматривание книг, иллюстраций, конструирование из
строительного материала.

Совместная
деятельность

Беседа о
правилах поведения в лесу – продолжать формировать элементарные представления
о способах взаимодействия с растениями и животными

Прогулка

Наблюдение:
 Признаки осени
— развивать умения самостоятельно находить признаки осени.

Художественное
слово: стихотворения
А. С. Пушкина «Осенняя пора…»: учить слушать поэтические
строки и определять настроение стихотворения.

Дидактическая
игра: «Скажи
наоборот» активизировать в словаре детей прилагательные с
противоположным значением.

Подвижная
игра: «Кегли» (Упражнять
детей в бросках мяча, развивать меткость, ловкость, глазомер).

Трудовая
деятельность:  Сбор листьев на участке.

Индивидуальная
работа: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением
вперёд.

Самостоятельная
деятельность: Игры в песочнице.

Опыты,
экспериментирование: песок сырой и сухой

День
недели

Режим

Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

                          
Вторник, 15 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

·        
(по
плану инструктора по физкультуре)

Артикуляционная гимнастика

Дыхательная гимнастика «КУРОЧКИ», «ПУЗЫРИКИ»

Пальчиковая гимнастика «Собираем листики»

Утренний
сбор «Вот она какая, осень золотая». Цель: Продолжать работу по активизации
и  расширению словаря.

Д/и «От
какого дерева лист» — знать особенности формы и расцветки листьев деревьев
осенью.

Сюжетно – ролевая игра: «Семья». Сюжет «Собираемся
на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой
среды)

Выбор центров активности:

Центр творчества: Рисование на тему «Осенний
листопад».

Центр конструирования: «Выложить листья из камушек».

Центр математики: «Посчитай листочки на деревьях».

Центр речевого развития: «Составь рассказ по
картинке».

Центр книги: Рассматривание иллюстраций об осени.

Центр природы: Уход за цветами группы.

НОД

Физкультура

По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение: 
за листопадом  — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием
«листопад»; воспитывать любовь к природе.

Художественное
слово:  Предложить детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Дидактическая
игра: «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки»

Подвижная
игра: «Кто скорее добежит до флажка» —  учить детей бегать с одной стороны площадки
на другую.

Трудовая
деятельность:  Уборка участка детского сада от опавших листьев — учить
создавать у себя и других радостное настроение.

Опытно –
экспериментальная деятельность: «Свет повсюду» —  показать детям значение
света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна,
костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча

Индивидуальная
работа: «Найди такой же лист» — развивать внимание ориентировку в
пространстве.

Самостоятельная
деятельность: «Осенний ковёр» — букет из осенних листьев – упражнять детей в
умении составлять композицию из готовых элементов.

Работа
перед сном

стихотворение
И. Бунина «Листопад» — учить выразительно читать стихотворение, упражнять в
подборе эпитетов

Вторая
половина дня

Гимнастика
пробуждения

См
картотеку №1

Закаливающие
процедуры

Формирование
культурно-гигиенических навыков

закреплять
умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Работа
по приоритетному направлению (Экология)

Во саду
ли, в огороде. Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их
классифицировать, правильно называть и различать; знать их место
произрастания. Определить взаимосвязь сезона и развития растений (действия
тепла и холода на растение). Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.

Самостоятельная
деятельность

Рисование
на свободную тему, рассматривание книг, иллюстраций, конструирование из
строительного материала.

Совместная
деятельность

Беседа и
просмотр презентации: «Что нам осень подарила?»

Прогулка

Наблюдение: 
за листопадом  — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием
«листопад»; воспитывать любовь к природе.

Художественное
слово:  Предложить детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Дидактическая
игра: «Собери только желтые (зеленые, красные) листочки»

Подвижная
игра: «Кто скорее добежит до флажка» —  учить детей бегать с одной стороны
площадки на другую.

Трудовая
деятельность:  Уборка участка детского сада от опавших листьев — учить
создавать у себя и других радостное настроение.

Опытно –
экспериментальная деятельность: «Свет повсюду» —  показать детям значение
света, объяснить, что источники света могут быть природные (солнце, луна,
костер), искусственные – изготовленные людьми (лампа, фонарик, свеча

Индивидуальная
работа: «Найди такой же лист» — развивать внимание ориентировку в
пространстве.

Самостоятельная
деятельность: «Осенний ковёр» — букет из осенних листьев – упражнять детей в
умении составлять композицию из готовых элементов.

День
недели

Режим

Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

             
                  Среда, 16 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

·        
(по
плану инструктора по физкультуре) Артикуляционная гимнастика

·        
Дыхательная
гимнастика «КУРОЧКИ», «ПУЗЫРИКИ»

·        
Пальчиковая
гимнастика «Собираем листики»

Утренний
сбор «Осень. Что ты о ней знаешь?» — закрепить знания детей о сезонных
изменениях в природе, обобщить и систематизировать представления о
характерных признаках осени.

Д/Игра: «Что
бывает такого цвета» — закреплять основные цвета, учить отличать цвета друг
от друга.

«Посмотри на себя и на товарища, все ли
в порядке?» (Формирование умения следить за внешним видом).

Выбор центров активности:

Центр творчества: Рисование на тему «Осенний
листопад».

Центр конструирования: «Выложить листья из камушек».

Центр математики: «Посчитай листочки на деревьях».

Центр речевого развития: «Составь рассказ по
картинке».

Центр книги: Рассматривание иллюстраций об осени.

·        
Центр
природы: Уход за цветами группы.

НОД

Физкультура (воздух)

Задачи: Учить детей
медленному бегу; упражнять в прыжках на 2 ногах по площадке; развивать
ориентировку в пространстве. Учить детей дышать через нос на улице.

1ч. (3 мин).  Ходьба
с выполнением движений рук (вверх, в сторону, к плечам).

Медленный бег. Ходьба.

2ч. (14 мин).  Игра
«Найди свое место» (с обручами,
кубиками).           

Прыжки на 2х ногах с
продвижением вперед от края площадки до середины.

Ходьба.

Подвижная игра «Быстро в
домик».

3ч. (3 мин).
 Медленная ходьба. Дыхательные упражнения.

Прогулка

Наблюдение:  за
ветром. Дети
самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый,
кратковременный, ураганный. Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть
с разных сторон. 

Художественное
слово:  А.С.
Пушкина «Осенняя пора…» Развивать интерес к художественной литературе,
учить отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая
игра: «Составь
узор» — упражнять в составлении узора на форме.

 Подвижная
игра: «Гуси-гуси»
 —  Способствовать развитию координации движений, ориентировке в
пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Трудовая
деятельность:  Заготовка листьев для аппликации — Познакомить
с правилами засушивания листьев. Закреплять знание названий
деревьев, учить собирать листья в мешок, поощрять стремление детей
приносить пользу.

Опытно –
экспериментальная деятельность: «Вода принимает форму» —
 Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита. 

Индивидуальная
работа: Развитие
движений — закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и левой)

Работа
перед сном

Стихотворение
У. Рашид « Прекрасен наш осенний сад» —  формировать умение пользоваться
вежливыми словами.

Вторая
половина дня

Гимнастика
пробуждения

См
картотеку №1

Закаливающие
процедуры по схеме.

Формирование
культурно-гигиенических навыков

закрепить правила последовательности мытья рук.

 Ситуативная
беседа «Долгожданная встреча» —  создать у детей ощущение радости от общения.

Самостоятельная
деятельность

Рисование
на свободную тему, рассматривание книг, иллюстраций, конструирование из
строительного материала.

Совместная
деятельность

Д/и: ««Назови
осенние явления природы» — листопад, дождь, ветер, холод.

Формировать
умение отвечать на вопросы воспитателя.

Прогулка

Наблюдение: 
за ветром. Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный,
порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. Подвести детей к пониманию,
что ветер может дуть с разных сторон.

Художественное
слово:  А.С. Пушкина «Осенняя пора…» Развивать интерес к художественной
литературе, учить отвечать на вопросы воспитателя.

Дидактическая
игра: «Составь узор» — упражнять в составлении узора на форме.

 Подвижная
игра: «Гуси-гуси»  —  Способствовать развитию координации движений,
ориентировке в пространстве, развивать ловкость, быстроту.

Трудовая
деятельность:  Заготовка листьев для аппликации — Познакомить с правилами
засушивания листьев. Закреплять знание названий деревьев, учить собирать
листья в мешок, поощрять стремление детей приносить пользу.

Опытно –
экспериментальная деятельность: «Вода принимает форму» —  Выявить, что вода
принимает форму сосуда, в который она налита.

Индивидуальная
работа: Развитие движений — закреплять умение прыгать на одной ноге (правой и
левой)

День
недели

Режим

Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

             
                   Четверг, 17 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

(по плану инструктора по
физкультуре)

·        
Артикуляционная
гимнастика

·        
Дыхательная
гимнастика «КУРОЧКИ», «ПУЗЫРИКИ»

·        
Пальчиковая
гимнастика «Собираем листики»

Утренний
сбор «Осень наступила»- Закреплять знание осенних изменений в природе.

Д/игра «Чудесный
мешочек» — развивать умение узнавать предметы на ощупь.

Инструктаж: Правила поведения на
занятиях.

Выбор центров активности:

Центр творчества: Рисование на тему «Осенний
листопад».

Центр конструирования: «Выложить листья из камушек».

Центр математики: «Посчитай листочки на деревьях».

Центр речевого развития: «Составь рассказ по
картинке».

Центр книги: Рассматривание иллюстраций об осени.

·        
Центр
природы: Уход за цветами группы.

НОД

Физическая культура

По плану физ. инструктора

Прогулка

Наблюдение:  за
долготой дня — развивать умение устанавливать связи между продолжительностью
дня и ночи и освещением.

Художественное
слово:  И. С. Остроухова «Золотая осень» — учить замечать
особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные средства,
которые использовал художник.

Дидактическая
игра: «Четыре
времени года» —  закрепляем времена года.

 Подвижная
игра: «Солнечные
зайчики» — совершенствовать навыки прыжков на двух ногах.

Трудовая
деятельность:  убираем опавшие листья с участка.

Опытно –
экспериментальная деятельность: с
листочком (летает, мнётся, рвется, непрозрачный).

Индивидуальная
работа: «Поймай мяч» — развивать ловкость.

Самостоятельная
деятельность: игры по желанию детей.

Работа
перед сном

И.
Соколова — Микитова «Листопадничек», беседа по содержанию

Вторая
половина дня

Гимнастика
пробуждения См картотеку №1

Закаливающие
процедуры по схеме

Формирование
культурно-гигиенических навыков

Закрепить последовательность одевания и раздевания. Формировать
умения одеваться по погоде.

Д/И «Что
бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым)» — Развивать связную речь.

Самостоятельная
деятельность

Рисование
на свободную тему, рассматривание книг, иллюстраций, конструирование из
строительного материала.

Совместная
деятельность

«Строители»
— учить самостоятельно  распределять роли, играть дружно, доводить начатое до
конца.

Прогулка

Наблюдение:  за
долготой дня — развивать умение устанавливать связи между продолжительностью
дня и ночи и освещением.

Художественное
слово:  И. С. Остроухова «Золотая осень» — учить замечать
особенности изображения осени в картине, отмечать выразительные средства,
которые использовал художник.

Дидактическая
игра: «Четыре
времени года» —  закрепляем времена года.

 Подвижная
игра: «Солнечные
зайчики» — совершенствовать навыки прыжков на двух ногах.

Трудовая
деятельность:  убираем опавшие листья с участка.

Опытно –
экспериментальная деятельность: с
листочком (летает, мнётся, рвется, непрозрачный).

Индивидуальная
работа: «Поймай мяч» — развивать ловкость.

Самостоятельная
деятельность: игры по желанию детей.

День
недели

Режим

Совместная
деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Групповая,
подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная
деятельность в режимных моментах

             
                   Пятница, 18 сентября

Утро

Утренняя гимнастика

(по плану инструктора по
физкультуре)

·        
Артикуляционная
гимнастика

·        
Дыхательная
гимнастика «КУРОЧКИ», «ПУЗЫРИКИ»

·        
Пальчиковая
гимнастика «Собираем листики»

Утренний
сбор «Почему желтеют листья?»

Развивать
диалогическую форму речи, формировать знания об изменениях в природе с
приходом осени.

Д/игра «Подумай
— отгадай»: активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; уточнить
представление о транспорте и правилах дорожного движения.

КГН: закрепить умение пользоваться
салфеткой.

Выбор центров активности:

Центр творчества: Рисование на тему «Осенний
листопад».

Центр конструирования: «Выложить листья из камушек».

Центр математики: «Посчитай листочки на деревьях».

Центр речевого развития: «Составь рассказ по
картинке».

Центр книги: Рассматривание иллюстраций об осени.

·        
Центр
природы: Уход за цветами группы.

НОД

Логопедический час

Музыка

По плану
муз. руководителя

Прогулка

Наблюдение:
 за работой дворника — расширять знания
о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Художественное
слово: С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик. Холодный,
словно лед, Колючий, словно ёжик, По осени бредет.

Дидактическая
игра: «Съедобное – не съедобное» — довести до
сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему
организму.

Подвижная
игра: «Попади в цель» —  упражнять в
метании в вертикальную цель, закреплять навыки счета в пределах 5, названия
геометрических фигур и цвета.

Трудовая
деятельность:  Пересадка цветущих растений с
участка в группу.

Индивидуальная
работа: развивать навыки бросания мяча в цель.

Опыты,
экспериментирование: Рассмотреть вместе с детьми
разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего
семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики).

Работа
перед сном

Г. Скребицкий
«Четыре художника. Осень» провести беседу по прочитанному, отвечать на
вопросы

Вторая
половина дня

Гимнастика
пробуждения См картотеку №1

Закаливающие
процедуры по схеме

Формирование
культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать умения держать вилку правильно  в руке,
слегка поворачивая кисть.

Д/И «Четвертый
лишний» —  Закрепить признаки осени

Самостоятельная
деятельность

Рисование
на свободную тему, рассматривание книг, иллюстраций, конструирование из
строительного материала.

Совместная
деятельность

«Откуда
привозят товар в магазин» —  знакомить детей с тем, что товары магазин
получает с базы, базы как и магазин бывают разные. 

Прогулка

Наблюдение:
 за работой дворника — расширять знания
о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

Художественное
слово: С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик. Холодный,
словно лед, Колючий, словно ёжик, По осени бредет.

Дидактическая
игра: «Съедобное – не съедобное» — довести до
сведения детей знания о том, что не все продукты приносят пользу нашему
организму.

Подвижная
игра: «Попади в цель» —  упражнять в
метании в вертикальную цель, закреплять навыки счета в пределах 5, названия
геометрических фигур и цвета.

Трудовая
деятельность:  Пересадка цветущих растений с
участка в группу.

Индивидуальная
работа: развивать навыки бросания мяча в цель.

Опыты,
экспериментирование: Рассмотреть вместе с детьми
разнообразные плоды деревьев и кустарников и определить, с помощью чего
семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики).

сюжетные картинки для составлеия рассказов в 1 классе

Презентация составляем предложения по картинкам в 1 и 2 класс. Методика сочинения текста по сериям сюжетных картинок для дошкольников. Рассмотрите рисунки, что на них изображено. Попробуй сочинить потешку.

Для составления сочинения. Поделиться в одноклассиках. Вам также может понравиться. Цель такаой работы — учить детей строить осмысленные предложения. Подбор сюжетных картинок поможет учителю в период обучения грамоте.

Методические разработки, презентации и конспекты. Тематические карты по развитию речи для детей с общим недоразвитием речи. Кто и где потерял воздушный шарик. Кто нашёл шарик на поле.

Какой был мышонок и как его звали. Чрезвычайно важно, что изображения подчинены единой тематике, а значит ребенок, рассматривая их, сможет составить связное сообщение или играть в ролевые игры для дошкольников. Описание иллюстрации, ролевые игры, рассказ на ее основе могут стать хорошей основой для творческой работы. Используя вопросы, составь рассказ по картинкам и выучи его. Расскажи, какой домик у медведя, что в нём есть. какие игрушки были у детей. что увидели дети после дождя. что случилось с игрушками. Расскажи, как можно играть с игрушками. куда собралась девочка. кого она оставила дома. Составь рассказ по картинкам. Провести огромную мыслительную работу.

Затем нужно описать, то что нарисовано, чтобы получился рассказ. Поощряйте использовать в повествовании ёмкие описания, образные выражения; делать свой рассказ точным, конкретным, образным. Способствуйте формированию связной, объяснительной и доказательной речи, умения строить предложения. Развивайте зрительное внимание, творческое воображение, логическое мышление детей; умение излагать свои впечатления о картине грамматически правильно, связно, образно. Как составить рассказ по картинке 1 класс. Придумайте название к рассказу и запишите его, опираясь на вопросы. Ребенок должен ответить на вопросы развернуто. Составление рассказа по картинке.

Составление рассказа осень. Альбом сюжетных картинок по развитию речи для 1 класса. Айда развивать речь и сочинять истории по картинкам. Это не совсем открытки, точнее совсем не открытки (размер карточек — половина листа а4), но все равно тэг ставлю отрыточный, потому что ничего другого не придумала. К сожалению, не хватает трех карточек по теме ледоход, но ничего, и так сканов получилось много. Под кат залезайте осторожно. Альбом сюжетных картинок по развитию речи для 1 — го класса начальной школы (учпедгиз, 1962 год, художники а. Альбом сюжетных картинок по развитию речи учащихся 1 класса начальной школы. Для скачивания пожалуйста авторизуйтесь. Войти в личный кабинет. Русский язык 1 класс. • 1 — 2 класс • интерактивная доска, презентация. Данный материал будет полезен воспитателям дошкольных учреждений, учителям начальных классов, логопедам. Ресурс направлен на развитие речи младшего школьника. Научиться читать из букв слова — только полдела. Будем благодарны, если вы оставите отзыв или посмотрите еще другие материалы на нашем сайте.

Характеристики документа. Рассказы по картинкам. В этом разделе сайта представлены наглядные пособия, которые помогут родителям при подготовке занятий по развитию речи у дошкольника. В этом разделе сайта представлены наглядные пособия, которые помогут родителям и педагогам при подготовке занятий по развитию речи у дошкольника. Как использовать карточки для составления сюжетного рассказа по картинкам. Пересказ сказок по опорным картинкам. Если у ребенка не получается составить сюжетный рассказ. Составление рассказа по серии сюжетных картинок развивает речь, логику, мышление, наблюдательность, обогащает лексику и провоцирует серьезный мыслительный процесс. Один из базовых аспектов подготовки ребенка к школе — формирование связной и понятной, логичной речи у дошкольника. Алгоритм рассказа для детей в картинках — это развитие связной речи у ребенка развитие словарного запаса. Играйте и развивайтесь. Скачайте и распечатайт. Опорные схемы для составления описательного рассказа. Набор из 22 карточек — схем в картинках. Познакомить ребенка с таблицей. Прочитайте вопрос из ячейки, показывая пальцем на тот квадрат, где он написан. Комплект наглядных пособий. Схема рассказа о фруктах, овощах. Составление рассказа по картинкам. В саду созрели румяные красные яблоки. Собрал их ёж целую кучку.

Но как всё унести сразу.

Встал, а все яблоки на иголках. Сколько частей в этом тексте.

Покажи линией, о чем говорится в каждой части текста. Придумал, как унести все яблоки. Польза применения на уроках сюжетных картинок по развитию речи. 2 тыс изображений найдено в яндекс. Математика в первом классе.

Nelli yakushina логопедия, коррекционная педагогика. По сюжетной картинке можно составить творческий рассказ. Сначала ребенок составляет рассказ по картинкам, описывая сюжет, затем ему предлагается придумать окончание рассказа (сюжет с продолжением). Умение составлять рассказы по сюжетным картинкам обогащает словарь детей, речь становится более стройной, логичной, интонационно – выразительной. И, что очень важно, у детей появляется речевая мотивация. Рассказать красиво, внести сво. Творческое видение в сюжет рассказа. Составление связного рассказа с опорой на выложенную серию. Рассказ по серии сюжетных картин по плану.

Однажды… таком — то месте… тот — то персонаж (назвать его)… делал то — то для того, чтобы… потом он делал (смотреть на 2 сюжет)…. Аналогично по каждому кадру побуждаем ребенка рассказывать о персонаже, его действиях и целях. В дальнейшем можно дополнить составленный рассказ. Важно не заставлять ребёнка к работе по сюжетным картинкам, а включать эту деятельность в игровой сюжет. Можно предложить ребенку рассказать интересную историю любимой кукле или мишке.

Можно предварительно подобрать загадки или короткие стихи, созвучные по тематике сюжету серии картин. Отличное пособие по развитию речи. Перед вами несколько карточек, их нужно найти и разрезать на квадратики по пунктирным линиям. Одна карта — один рассказ. Разложить квадратики с картинками таким образом, чтобы получился сюжет рассказа и составить связный рассказ. Показать больше фотографий. Добавлена сегодня в 16. Папка — передвижка роль книги в развитии ребенка. ••• ••• комментарии0. Добавлена сегодня в 13. Всё, что нужно знать о планетах для детей. У ребенка должен быть уже большой набор карандашей или фломастеров с полутонами цветов.

Лексическая тема Осень (рекомендации для родителей)

Лексическая тема «Осень»

Обогащаем и активизируем словарный запас. Закрепляем знание существительных: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяцы, листопад, дожди, тучи, лужи, ветер, туман, сырость, ненастье, свежесть, природа, уро­жай, сад, огород, фрукты, овощи, запасы, деревья, листья, лес, птицы, животные, слякоть, озимь, погода, увядание, мгла, небо, солнце, люди, одежда, зонт; прилагательных:ранняя, поздняя, осенняя, унылая, грустная, золотая, прощальная, туманный, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, дождливая, сырая, багряная, голые, увядающий, печальная, дивная, прекрасная, пышная, перелет­ные, зимующие; глаголов:летят, шелестят, падают, шуршат, осыпаются, наступа­ет, приходит, хмурится, прощаются, улетают, курлыкают, убирают, срывают, собирают, выкапывают, одеваются, готовятся, увядают, жел­теют, сохнут, моросит.

Игры и упражнения

«Назови ласково» (детям от 4 лет)

Дождь — дождик, дождичек солнце — солнышко

лужа — лужица дерево — деревце

ветер — ветерок лист — листок, листик, листочек

туча — тучка лес — лесок

сад — садик птица — птичка

«Один — много» (детям от 5 лет)
Месяц — месяцев дерево — деревьев

дождь — дождей фрукт — фруктов

лужа — луж овощ — овощей

урожай — урожаев листья — листьев

сад — садов птица — птиц

огород — огородов слякоть — слякоти

зонт — зонтов лес — лесов

«Один — много» (скажи по об­разцу) (детям от 5 лет)

Наступил осенний день — наступили осенние дни

на дереве желтый лист — на деревьях желтые листья

плывет темная туча — плывут темные тучи

стоит большое дерево — стоят большие деревья,

идет холодный дождь — идут холодные дожди

дует сильный ветер — дуют сильные ветры

висит теплая куртка — висят теплые куртки

летит птичья стая — летят птичьи стаи

«Скажи со словом “осенний”» (детям от 4 лет)

Небо (какое?) — осеннее

ветер (какой?) — осенний

аллея (какая?) — осенняя

Упражнение продолжают со словами: солнце, туча, дождь, цве­ты, лес, погода, сапоги, день, утро, пальто.

«Назови, какая погода?» (детям от 4 лет)

Какая погода бывает осенью, если идет дождь? — дождливая

дует ветер — ветреная

если на улице холодно, какая погода? — холодная

если пасмурно — пасмурная

Поиск антонимов «Скажи наоборот» (детям от 5 лет)

Осень ранняя — осень поздняя

день веселый — день грустный

день солнечный — день пасмурный

облако белое — туча черная

холодная погода — жаркая погода

хорошая погода — плохая погода

«Я начну, а ты закончи» (детям от 5 лет)

Люди осенью одеты, (во что?) –

школьники идут с портфелями (куда?) —

листья на деревьях стали (какими?) —

цветы на клумбах (что сделали?) —

птицы улетают (куда?) —

звери делают на зиму (что?) —

люди собирают в лесах, садах, на полях и огородах (что?) —

«Исправь ошибки» (детям от 6 лет)

Весна прошла, и наступила осень.

Подули тёплые ветры, зацвели цветы, на деревьях распустились листочки.

Звери стали делать запасы на зиму: ежик — мед, белка — орешки, медведь — капусту, лисичка — яблоки.

С юга прилетели птицы.

Дети надели панамки и вышли гулять во двор.

Они играли в прятки, лепили снеговика и кормили крошками птиц.

Координация речи с движением

“Листья”

Листья осенние тихо кружатся, Кружатся на цыпочках, руки в стороны

Листья под ноги тихо ложатся Приседают

И под ногами шуршат, шелестят, Движения руками вправо-влево

Будто опять закружиться хотят. Поднимаются, кружатся

“Дождик”

К нам на длинной тонкой ножке Прыжки на одной ноге по кругу

Скачет дождик по дорожке.

В лужице – смотри, смотри! – Дети стоят лицом в круг;

Он пускает пузыри. ритмичные приседания

Стали мокрыми кусты, Руки вверх, потряхивание кистями

Стали мокрыми цветы. Наклон, руки к полу, потряхивание кистями

Мокрый серый воробей Встали, руки вдоль тела,

Сушит перышки скорей. потряхивание кистями

Пальчиковая гимнастика

Тексты к пальчиковой гимнастике надо учить, движения ребенок выполняет под ритм собственной речи.

Осень

Если листья пожелтели, Сжимать – разжимать кисти рук

Дождь холодный моросит, Совершать легкие колебательные

Птицы к югу полетели, Ладони повернуть к себе, большие пальцы

выпрямить и переплести «птичка»,

остальными пальцами совершать

Значит, осень к нам спешит. Хлопнуть в ладоши и вытянуть руки вперед ладошками вверх

Конспект подгруппового занятия по формированию лексико–грамматических средств языка и развитию речи. Лексическая тема “Осень. Периоды осени”

Коррекционно-образовательные цели. Обобщение и систематизация представлений об осенних изменениях в природе. Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами (дубок, березка), сложными словами (листопад). Расширение представления о переносном значении слова золотая (золотая осень). Совершенствование грамматического строя речи (побор однородных определений, согласование существительных с прилагательными в роде, падеже, числе).

Коррекционно-развиваюшие цели. Развитие всех органов чувств и совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством всех органов чувств. Развитие связной речи, зрительного восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации движений с речью.

Воспитательные цели. Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, активности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.

Оборудование. Корзинка с разноцветными листьями разных деревьев, мольберт, 3 картинки с изображением ранней, золотой и поздней осени, 2-я страница “Лого-книги”, рисунки с наложенным изображением листьев по количеству детей.

1. Организационный момент. (Объявление темы занятия. Создание эмоционального фона. Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными суффиксами.)

Логопед встречает детей в дверях кабинета, где тихо звучит “Осенняя песня” П. Чайковского, с корзинкой в руках. Корзинка наполнена разноцветными листьями разных деревьев. Логопед поднимает корзинку на уровень лиц детей и предлагает им понюхать осенние листья, а затем просит детей выбрать каждому по одному листочку и пройти с ним к столу.

Логопед. Садится будет тот, кто вспомнит название дерева, с которого упал взятый им листок, и назовет это дерево ласково.

2-й ребенок. Дубок.

3-й ребенок. Тополек.

4-й ребенок. Осинка.

Дети выполняют задание логопеда и по очереди садятся за стол.

Логопед. Молодцы. Вы справились с моим заданием. Положите свои листочки на стол. Расскажите, какие они на вид, на ощупь, как они пахнут. Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос “Какие осенние листья?”

Дети. Осенние листья разноцветные, резные, гладкие, прохладные, душистые.

Логопед. Верно. Увядающие осенние листья очень вкусно пахнут. Сегодня мы с вами продолжим разговор об осени, о том, почему осень называют золотой, узнаем, какие периоды различают у осени, чем они отличаются друг от друга.

2. Беседа об осени с опорой на личный опыт детей. (Расширение представлений об осенних изменениях в природе. Формирование представлений о периодах осени и их характерных особенностях. Формирование представления о переносном значении слова (золотая осень). Совершенствование грамматического строя речи (подбор однородных определений, согласование прилагательных с существительными в роде, падеже, числе).)

Логопед рассыпает оставшиеся листья в корзинке на столе.

Логопед. Какой месяц осени заканчивается?

1-й р е б е н о к. Заканчивается сентябрь.

Логопед. Какой месяц наступит после него?

2-й ребенок. После сентября наступит октябрь.

Логопед. Какой месяц завершает осень?

3-й ребенок. Завершает осень ноябрь.

Логопед. Правильно. Сентябрь обычно называют ранней осенью. Начало октября, первые десять дней этого месяца, называют золотой осенью. А время со второй половины октября до конца осени называют поздней осенью. У этих периодов осени много отличий. Например, ранней осенью часто бывает тепло днем, а ночи холодные. Ранней осенью еще много цветов, дозревают фрукты и овощи, листья на деревьях только начинают менять окраску. Еще не исчезли многие насекомые, перелетные птицы только начинают готовиться к отлету в теплые края. Затем начинается самый красивый период осени, золотая осень. Посмотрите на листья, рассыпанные на столе, и подумайте, почему осень называют золотой.

Дети. Листья на деревьях становятся разноцветными: красными, желтыми, алыми, багряными. Когда смотришь на осенний лес или парк издалека, он кажется золотым.

Логопед. Правильно. Мне очень понравилось объяснение, которое вы дали. Золотой осенью тоже бывают ясные солнечные и довольно теплые дни. Травы золой осенью тоже меняют свою окраску, желтеют и начинают засыхать. Меньше становится цветов. Постепенно исчезают насекомые. Перелетные птицы начинают отлет. А когда лес потеряет листву и деревья станут голыми, наступит поздняя осень, самая грустная пора, когда уже нет цветов, засохли травы, спрятались насекомые, улетели птицы. Этот период осени самый холодный, почти без солнечных дней, с частыми дождями и холодными ветрами.

3. Упражнение “Периоды осени”. (Развитие зрительного восприятия и внимания, способности обобщать, связной речи).

Логопед смахивает листья в корзинку и вывешивает на мольберт три картинки с изображением ранней, золотой и поздней осени.

Логопед. Посмотрите на картины и определите, на которой из них изображена ранняя осень, на которой – золотая осень, на которой – поздняя осень. Можете посовещаться, а потом расставьте картины на доске именно в таком порядке.

Дети выполняют задание логопеда.

Логопед. Что ж, вы меня порадовали, отлично выполнив задание. Что помогло вам правильно выполнить задание? Расскажите.

Дети рассказывают, на какие приметы они обращали внимание, выполняя задание.

1 -й р е б е н о к. На первой картине нарисованы дети в парке. Небо серое, покрытое облаками. Но листья на деревьях и трава еще зеленые, на клумбе много цветов. Дети одеты в легкие курточки. Поэтому я подумал, что это ранняя осень.

2-й ребенок. На второй картине мы видим деревья, покрытые разноцветными листьями. Кажется, что они горят на солнце. Эту картину можно было назвать “Золотая осень”.

3-й ребенок. На третьей картине мы видим голые деревья, серое небо, мальчики и девочки одеты в теплые куртки. Художник изобразил самую грустную осеннюю пору – позднюю осень.

Логопед. Вы очень хорошо сумели объяснить свой выбор. Молодцы.

4. Общая артикуляционная гимнастика. (Развитие артикуляционной моторики).

Логопед просит детей взять в руки зеркало и предлагает им сделать несколько упражнений артикуляционной гимнастики

Язычок в чащобе. Показать, как Язычок пролезает между густыми деревьями (зубами). Губы в улыбке. Медленно высовывать язык, покусывая его по всей поверхности.

Пролезаем через бурелом. Губы в улыбке. “Широкий” язык с силой протискивается между зубами наружу так, что верхние резцы скоблят по спинке языка. Следы от зубов на языке – это тропинки в лесу.

Мелькает беличий хвостик. Рот открыт, губы в улыбке. Поворачивать сильно высунутый изо рта язык вправо и влево так, чтобы его кончик касался уголков рта. Челюсти и губы при этом неподвижны.

Очень вкусная брусника. Еще раз полакомимся брусникой. Рот открыт. Губы в улыбке. Кончиком языка облизать верхнюю губу от одного уголка рта до другого. Облизать нижнюю губу. Движения должны быть плавными, нижняя челюсть неподвижна.

Рот открыт. Губы в улыбке. Облизать обе губы, делая языком движения по кругу.

Почистим зубки. Белочка угостила нас орешками. Мы их съели, сейчас “почистим” зубки. “Почистить” языком сначала верхние, затем нижние зубки. После этого проделать языком круговые движения. Следить, чтобы челюсти не двигались, губы не раздвигались.

5. Подвижное упражнение “Туман”. (Координация речи с движением. Развитие чувства ритма, просодической стороны речи).

Логопед предлагает детям, пройти на ковер.

Туман повис клоками в	Сидят на корточках, выполняют ритмичные
Саду и во дворе	удары ребром ладони и кулачками
по полу.
Поймать туман руками	Ритмично сжимают и разжимают кулаки
Я взял его ладошкой
и крепко- крепко сжал
Но прыткий он как кошка,	Бегут пальчиками по полу.
он взял и убежал
Висит туман над речкой	Встают, поднимают руки и качают ими из
и дышит, как живой	стороны в сторону
Как белая овечка с кудрявой головой.	Смыкают руки над головой.
И маленькие рожки на этой голове,
Но поутру остались лишь капли на траве.

6. Работа с “Лого-книгой” (Развитие мелкой моторики, связной речи. Закрепление понятий “Золотая осень”, листопад)

Логопед вывешивает на доске 2-ю страницу из “Лого – книги”.

Логопед. Ребята, а давайте теперь создадим свою картинку. Изобразим золотую осень. Перед вами лежат части картины (на столе лежат, выполненные из ткани листья разных цветов, “кроны” разных цветов, трава, сугробы, цветы, солнышко, тучки).

Сейчас, каждый из вас будет подходить к столу, брать одну из частей картины, которая соответствует периоду “золотая осень”, и прикреплять ее к странице книги. При этом каждый из вас объяснит свой выбор.

1-й ребенок. Я выбрал и пристегнул желтую “крону” дерева, потому что она как -будто золотистая, и напоминает переливающиеся желтые листья на солнце.

2-й ребенок. Я пристегнул к дереву разноцветные листья – желтые, бордовые и зеленый, потому что золотой осенью все литья разных цветов.

3-й ребенок. Я пристегнул травку желтую и зеленую, потому что золотой осенью, трава уже начинает желтеть.

4-й ребенок. Я прикрепил солнышко и тучку. Солнышко, потому что золотой осенью солнышко еще светит ярко, хотя уже и не греет как летом. А тучку, потому что золотой осенью, бывают и пасмурные дни.

Логопед. Вы очень хорошо сумели объяснить свой выбор. Молодцы.

А теперь объясните мне, что такое листопад.

Дети. Листопад, это когда осенью опадают с деревьев листья.

Логопед. Давайте, изобразим листопад на нашей картинке. Что для этого нужно сделать?

Дети. Отстегнуть листья и положить их в траву.

Логопед. Молодцы. Вы очень хорошо справились с этим заданием.

7. Пальчиковая гимнастика. (Развитие мелкой моторики)

Логопед предлагает детям сделать зарядку для пальчиков.

8. Работа по картинке-загадке “Что ты видишь?” (Развитие зрительного восприятия, зрительного гнозиса. Профилактика нарушений письменной речи).

Логопед раздает каждому ребенку картинку – загадку с наложенными изображениями листьев.

Логопед. Последняя игра сегодня – картинка-загадка “Что ты видишь?” У каждого из вас на столе есть картинка, на которой спрятались листочки. Вы должны назвать по одному листочку, и обвести его

1 -й р е б е н о к. Я вижу кленовый лист.

Обводит изображение карандашом.

2-й ребенок. Я вижу березовый листок.

Обводит изображение карандашом.

3-й ребенок. А я увидела дубовый листок.

Обводит изображение карандашом.

4-й ребенок. Не назвали только рябиновый листок. Вот он. Обводит изображение карандашом.

Логопед. Молодцы. Это было очень трудное задание. Вы отлично справились с ним.

9. Окончание занятия. (Оценка работы детей.)

Логопед предлагает детям вспомнить основные этапы занятия, рассказать о том, что нового они узнали, что им было интересно делать, а потом оценивает их работу.

При подготовке конспекта использовалась литература:

Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи. – СПб: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.

Осень лексическая тема – Блог учителя-логопеда Полянской Светланы Васильевны: Лексическая тема: Осень

Лексическая тема Осень [рекомендации для родителей]

Черникова Нина Геннадиевна, учитель-логопед

Рекомендации для родителей по лексической теме «Осень» можно разместить в группе в уголке для родителей.

1. Выясните, знает ли ваш ребенок, какое время года наступило. Задайте ему вопросы и предложите отвечать на них полными ответами. Объясните, как нужно отвечать на вопросы; подскажите, с какого слова нужно начать ответ. Например:

— Какое сейчас время года? — Сейчас осень. — Почему ты так думаешь? Начни ответ со слов на улице. — На улице стало холодно, часто идут дожди, листья на деревьях стали красными и желтыми, трава засыхает. Дети пошли в школу. Люди надели более теплую одежду.

2. Помогите ребенку запомнить, что в осени можно выделить два периода: ранняя осень и поздняя осень. Расскажите ребенку о том, чем эти периоды характеризуются.

• Ранней осенью еще тепло, часто светит солнце, дожди идут редко. На деревьях начинают краснеть и желтеть листья, поэтому раннюю осень называют золотой. В парках и садах еще цветут астры, георгины, бархатцы и другие осенние цветы. На полях и в садах убирают урожай овощей и фруктов. В лесах собирают бруснику, клюкву, грибы. Перелетные птицы собираются в стаи и готовятся к отлету на юг.

• Поздней осенью становится холодно, солнце светит все реже и уже совсем не греет, часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Засыхают трава и цветы. Заканчивается отлет птиц.

3. Гуляя с ребенком в парке, понаблюдайте за приметами осени и предложите ребенку ответить на ваши вопросы — организуйте беседу.

— Какое сегодня небо? — Небо чистое и голубое. — А каким чаще бывает небо поздней осенью? — Поздней осенью чаще небо затянуто тучами. — Какие листья ты видишь на деревьях? — Листья красные, желтые, оранжевые. — А какими бывают деревья поздней осенью? — Поздней осенью деревья голые. — Обрати внимание на траву под деревьями. Какая она? — Трава еще зеленая, в ней цветут цветы. — Что произойдет с травой поздней осенью? — Поздней осенью трава пожелтеет и засохнет. — Подойди к муравейнику. Расскажи, что ты видишь. — Муравьи тащат в муравейник травинки, веточки, готовятся к зиме. — Что происходит с насекомыми поздней осенью? — Поздней осенью насекомые исчезают. — Посмотри на небо. Кого ты видишь? — Перелетные птицы летят в теплые края.

4. Выучите с ребенком четверостишие, которое поможет ему запомнить названия месяцев осени.

Сентябрь, октябрь, ноябрь С дождем и листопадом. И птицы улетают, И детям в школу надо.

5. Предложите ребенку разделить названия осенних месяцев на слоги: сен-тябрь, ок-тябрь, но-ябрь. Напомните: в слове столько слогов, сколько гласных звуков.

6. Потренируйте ребенка в узнавании клена, дуба, березы, рябины, тополя, осины, ясеня по характерным особенностям ствола, ветвей, коры, листьев. Поговорите с ребенком о цвете осенних листьев, используя прилагательные золотые, алые, багряные, пунцовые. Например: алые листья клена, золотые листья березы, пунцовые листья осины, багряные листья рябины.

7. Поиграйте с ребенком в игру «Осенние листья». Вы бросаете ребенку мяч и называете дерево; ребенок возвращает вам мяч, образуя словосочетание с двумя прилагательными.

— Береза. — Желтые березовые листья. — Клен. — Алые кленовые листья. — Осина. — Пунцовые осиновые листья. — Рябина. — Оранжевые рябиновые листья.

8. Поиграйте с ребенком в игру «Подскажи словечко».

Птицы улетают, Собралися в стаи. Листья улетают, Ветер их уносит. Все это бывает, Если с нами… (осень).

9. Выучите с ребенком следующий текст и проведите пальчиковую гимнастику. Она способствует развитию тонкой (пальцевой) моторики, поможет легко запомнить относительные прилагательные «дубовый», «кленовый», «рябиновый», пригодится для проведения минутки отдыха при письме или рисовании.

Вот рябиновый резной,

Вот с березки золотой,

Осенние поделки в детский сад: идеи

Обогащаться знаниями об осенних поделках в детский сад, идеями

, мастер-классами можно и впрок. Тематика подобных изделий не ограничивается сугубо природными материалами. Не зря это время года считается самым красивым, самым поэтичным, несмотря на холод, дождик и хандру. Умение замечать эту красоту присуще нашим детям, от того и их рисунки, и аппликации, и прочие работы наполнены ощущением праздника, очарования этой поры.

Надо сказать, что большие композиции с множеством элементов всегда благосклонно принимаются любой, даже самой строгой комиссией. Да и малышам очень нравятся такие композиции, ведь делая их, можно придумать целую сказку, в которой участвует несколько персонажей, каждый со своим характером и со своей историей. В такой работе можно соединить несколько техник, которыми уже владеет ребенок: сделать деревья с использованием прутиков, листочков и цветной бумаги, спичечный мост, пластилинового лебедя, медвежонка из скрученного джутового шпагата и черепаху — декорированный морской камешек.

Лучшие осенние поделки в детский сад

Представляем вашему вниманию еще одну работу, входящую в число лучших осенних поделок в детский сад

. Паучок, сидящий на своей паутине, уже готовится в свое путешествие во время бабьего лета.

Изготовить основу для паутины можно из тонких прутиков или из жесткой проволоки. Ветки будут и более дешевым, и более удобным в работе материалом. Восемь элементов соединяются между собой в центре, для этого можете использовать английские булавки, которые втыкаете в срезы веток. Дополнительно фиксируем место крепления проволокой или суровыми нитками. Они же понадобятся нам для сооружения полотна паутины — закручиваем ее по часовой стрелке, фиксируя узелками, чтобы нитки не сползали к центру. К готовой паутине с помощью клея ПВА приклейте небольшие листики, желтые, красные, предварительно высушенные по всем правилам . В середину приклеиваем самый нарядный лист, он будет домом для паучка. Его можно сделать, закрутив черные шерстяные нитки вокруг проволоки, приклеить бумажные глаза или раскрасить с помощью красок.

Для аппликаций можно выбрать самые разные материалы, в том числе и разнообразные крупы. Это нарядное дерево сделано с помощью фасоли, кукурузы, гороха- материалов, которые у бабушки в деревне или в любом продуктовом магазине вы раздобудете без труда. Для дополнительного декора будем использовать макароны-колесики. На лист плотного картона темного цвета наклеиваем бечевку по контуру ствола нашего будущего дерева. Чтобы ствол был более крупным, бечевку заплетаем косой, а потом концы ее расходятся вверх как ветви. Приклеивая каждый элемент на клей, заполняем фасолью всю намеченную «крону», перемежая ее макаронами. Низ, землю, из которой растет дерево, декорируем горохом. Так как он достаточно мелкий. То приклеивать его по одному просто не имеет смысла. Нанесите клей слоем и насыпьте горох, распределите в один слой. Через время просто стряхните с листа все лишнее, что не приклеилось.

Дерево в нарядном убранстве можно сделать и с помощью цветной бумаги. Его смогут легко сделать малыши, которые уже умеют управляться с ножницами. На коричневой бумаги вырезается ствол с ветками, наклеивается на лист плотного картона. На поверхности цветной бумаги вырезаете облачка разных размеров, они должны быть синими и голубыми для облака, а также зеленые, желтые и оранжевые для дерева. Наклеивать их следует немного внахлест, чтобы создавалось впечатление цельной кроны, причем наносить клей только на середину облачка. Тогда крона будет не только разноцветной, но еще и объемной, слегка приподниматься над плоскостью листа. Солнышко и облака можете приклеить с помощью квадратиков двухстороннего скотча. Низ украшаете по своему вкусу — зеленая трава, вырезанная зигзагом, цветочки, опавшие листочки, сделанные из нарезанных небольших квадратиков. Для готовой работы изготовьте небольшую рамочку и обязательно подпишите.

Осенние поделки в детский сад — как сделать?

На основе желтых листьев можно придумать целую кучу осенних поделок в детский сад. Как сделать

самые простые мы и попробуем научиться.

Сами листья, такие красивые, когда мы их собираем в парке или лесу, в доме могут очень быстро высохнуть и прийти в негодность. Чтобы этого избежать, материал следует подготовить к работе. Листочки необходимо подсушить между газетными листами, оставив их там, под прессом на 10 часов как минимум. Если работать хочется начать побыстрее, то можно прогладить листы через ткань теплым (не горячим) утюгом, а затем подсушить.

Для любой аппликации вам нужно наметить контур будущего рисунка, перед поклейкой приблизительно понять, где какие будут находиться. Можете применить книжные или журнальные шаблоны, а можете попробовать придумать сюжет или фигурку самостоятельно. Ведь могут стать отличным «тренажером» фантазии и художественного видения.

А такую работу можно и не представлять на конкурс, однако без нее не должна обходиться ни одна прогулка в парке с юной принцессой. Сделать из листьев настоящий венок или даже корону можно легко или прямо на месте, или уже дома. Во втором случае листы можно не плести за хвостики, а наклеить на готовый ободок из бумаги, который затем надевается на голову.

Домашнее задание по лексической теме: “Осень”

Лексика

Словарь ребёнка должен включать слова: время года, осень, сезон, урожай, грибы (3-4 названия), листопад, сентябрь, октябрь, ноябрь; жёлтый, золотой, красный, багряный, жёлто – коричневый; ветер – пронзительный, холодный; птицы – перелётные; лить, светить, падать, улететь, моросить, собирать) Вспомни и расскажи, что происходит осенью в природе с погодой растениями листьями насекомыми птицами

Грамматический строй речи

1. «Ответь на вопросы» (употребление в речи глаголов в разных временных формах)

Что делает? (дует)
ВЕТЕР	Что сделает? (подует)
Что делал? (дул)

(дождь льет, небо темнеет, листья желтеют, птицы улетают, трава вянет)

2. «Один – много» (словоизменение) Ветер дует, а ветры дуют Птица улетает, а … Лист желтеет, а … Дождь моросит, а … Цветок увядает, а … Холод наступает, а … Лист падает, а …. Урожай созревает, а …

3. «Большой – маленький» (словообразование) Лист – листочек. (гриб, птица, ветер, солнце, трава, дождь, дерево, сапоги, зонт, туча, облако, лужа, холод, цветок)

4. «Осенние картинки» (образование относительных прилагательных) День с солнцем – солнечный день. День с дождём – … Лист берёзы – … Ствол ели- …. Голоса птиц – … Небо без облаков- …. День с ветром- …

5. «Составь предложение» (работа с деформированными предложениями) Дует, осень, ветер, холодный. Улетают, юг, на, птицы. Мелкий, осень, моросит, дождь. Земля, трава, на, увядает. Желтеют, на, листья, деревья.

Связная речь

Составь связный рассказ «Осень» по первым словам в предложении; перескажи:

Прошло лето и наступила …

Дни стали… Подул… Стало… Люди одеваются… На деревьях… На землю… Моросит…

вядает… На юг… Люди собирают… Скоро наступит …

Также домашнее задание по лексической теме:

Осенние поделки из шишек в детский сад

Шишки являются природным материалом, из которого можно сделать много интересных поделок.

Можете соединить несколько шишек, например. Сделать это можно несколькими способами: используя нитки, проволоку или резинку; используя клей или просто надев шишки на палочку.

К шишкам можно прикрепить множество других природных материалов, например разные ветки, желуди и зерна.

Если шишка твердая, ее можно замочить в воде и через пару дней они станут мягкими, что позволит вам легче их резать и прокалывать (шилом или гвоздем).

Раскрытые шишки можно использовать для изготовления туловища верблюда или индюка, а закрытые — для конечностей (ног, рук). * Для начала можно смастерить птичку — это возможно самая простая поделка из шишек.

* Немного сложнее будет поделка «верблюд», «олень» или «лебедь». Вам понадобится сделать шею — используйте шапочки желудей, которые стоит нанизывать на согнутую проволоку. Голова состоит из желудя.

* Также попробуйте сделать с детьми лесовичка. Он делается с помощью зеленых и спелых шишек. Для крепления рук и ног используйте проволоку.

Голову лесовика прикрепите к туловищу с помощью клея.

Используйте хвоинки, чтобы сделать усы, а для создания глаз используйте чешуйки от шишки.

ЛОГОПЕД.РУ: Материалы к лексической теме «Осень».

Материалы к лексической теме “Осень”.

Скотникова Е.С., логопед, г.Асбест, Свердловская обл.

Дети должны знать.

Предметы: осень, сентябрь, октябрь, ноябрь, месяц, время года, листопад, дожди, туман, сырость, ненастье, тучи, отлёт, урожай, сад, деревья, кусты, заморозки, листья, лес, овощи, фрукты, птицы, слякоть, озимь, погода, мгла, небо, пора.

Действия: падают, осыпаются, летят, шуршат, шелестят, наступает, приходит, прощаются, хмурится, улетают, покидают, убирают, собирают, срывают, выкапывают, готовятся, сохнут, желтеют, вянут, моросит.

Признаки: ранняя, поздняя, золотая, грустная, унылая, прощальная, туманный, увядшие, дальний, трудный, богатый, длинная, короткий, частый, редкий, хмурая, ненастная, сырая, багряная, голые, печальная, дивная.

*подчеркнутые слова для детей подготовительной группы.

Дети должны уметь.

Подбирать признаки.

Осень (какая?) – ранняя, золотая, поздняя, грустная, дождливая, сырая, холодная… Дождь (какой?) – мелкий, моросящий, холодный, частый, короткий, унылый, сильный… Деревья(какие?), Погода(какая?), Небо(какое?)…

Подбирать действия.

Осень – приходит, наступает, наводит грусть… Дождь – льёт, моросит, идёт, накрывает… Листья – краснеют, желтеют, опадают, шуршат…

Подбирать предметы к признакам.

Осенний – день, вечер, дождь, ветер, лес… Осенняя – погода, ночь, непогода, одежда, сырость… Осеннее – небо, пальто, дерево, ненастье… Осенние – каникулы, листья, перчатки, заморозки…

Вместе с ребенком.

Сходите на прогулку в осенний лес и составьте рассказ про осень по плану.

• После какого времени года наступает осень?
• Назовите осенние месяцы.
• Что происходит осенью в природе, в жизни зверей и птиц?
• Чем занимаются люди в полях, садах и огородах?
• Какую одежду и обувь носят осенью? Почему?
• Какие праздники отмечают осенью?

Прочтите ребёнку стихи об осени.

А.С.Пушкин, «унылая пора! Очей очарованье…». «уж небо осенью дышало…». Ф.И.Тютчев, «есть в осени первоначальной…». А.Н.Плещеев, «осень наступила, высохли цветы…». А.А.Фет, «осыпал лес свои вершины…». А.К.Толстой, «осень! Обсыпается весь наш бедный сад…».

Отгадайте загадки об осени.

Пусты поля, мокнет земля Дождь поливает. Когда это бывает?

Краса по лесу гуляет И деревья раздевает.

Все деревья облетели, Зеленеют только ели, Днём и ночью дождик льёт Грязь и лужи у ворот.

Скачать архив с материалами к лексической теме “Осень” в формате Word(1,3Mb).

Желаем успехов!

Поделки из шишек

Шишки – второй по популярности природный материал в осеннее время. Из шишек получаются эффектные корзины и вазы, которые можно заполнить осенними дарами природы: яблоками, виноградом, грибами, веточками с рябиной, шиповником, облепихой. Для изготовления вазы понадобятся проволока, леска, плоскогубцы.

А посмотрите, какие очаровательные получаются из шишек цветы, если их покрасить! Признайтесь, вы не сразу догадались, что это шишки?

Ну и куда же в детском саду без разнообразных шишечных зверушек и птиц.

Какую поделку сделать в детский сад: «Яблоко»

Из цветной бумаги можно сделать невероятное количество ярких поделок вместе с детьми. Одна из них — объемная поделка «яблоко».

Эту простую работу дети будут делать с большим интересом.

Для нее вам понадобится: цветная бумага, клей, картон (цветной картон).

Приготовьте шаблон и вырежьте по нему определенное количество деталей.

Начните склеивать все детали.

Заготовку приклейте на какой-нибудь стержень (палочку для мороженого).

Сделайте хвостик, вырезав дополнительную деталь из бумаги.

лексическая тема ОСЕНЬ

Автор: Машукова Ольга Викторовна

Организация: МБДОУ детский сад «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Новосибирская область, р.п. Краснообск

Цель: Вызывать познавательный интерес к миру растений.

Задачи: формировать представления детей о лесе как о сообществе растений, о многоярусности леса, о разнообразии видов деревьев; уточнить представления детей о строении деревьев, развивать умение сравнивать и узнавать деревья по внешнему виду, определять их возраст;;подбирать их листья и плоды к деревьям и кустарникам; воспитывать бережное, заботливое отношение к лесу. Закреплять умение рассказывать по мнемосхеме.

Материал: Видео презентация «Письмо Лесовичка»,слайды с пейзажами леса; аудиозапись звуков леса; корзинки с древесной корой, еловыми и сосновыми шишками, спилами разных пород деревьев; указатели «березняк», «ельник», «дубрава», «сосновый бор», «смешанный лес», звукозапись « Звуки леса», сухие листья, схема , дид. игра

Ход занятия:

В: -Ребята сегодня я пришла в садик и получила вот такое интересное письмо.

Воспитатель обращает внимание детей на экран и зачитывает письмо по видеопезентации.

1 слайд: Здравствуйте дорогие ребята. Узнали ли вы меня? Да , да это я ваш лесной друг –старичок Лесовичок.

2 слайд: Помните ли вы нашу последнюю встречу. Где она произошла. А что мы с вами делали?

3 слайд: Вы подросли и очень много узнали за последние время и я хочу, чтобы вы поиграли и поделились со мной своими знаниями . А о чем, вот послушайте сейчас мою загадку ?

Звучит фонограмма « Звуки леса»

В:- Ой , что это такое , какая интересная загадка . Что загадал Лесовичок. Куда это мы попали?(Дети отвечают )

Да это лес. Лес – огромная фабрика кислорода, необходимая всему живому на земле. Лес – это дом для зверей и птиц, удивительная кладовая неисчерпаемых богатств.

Ребята, что вы почувствовали, когда услышали звуки леса?

Д:- (Свежесть, запах хвои и листвы, тишину, пение птиц, жужжание насекомых…)

В:- Насекомые вас видят, притаились и наблюдают, как же вы будете себя вести в их лесу? Нет, уважаемый Лес, мы пришли к тебе, как друзья! Ребята, как ведут себя в лесу его настоящие друзья? (Воспитатель обращает внимание на таблицу с изображением экологических знаков

Д : — (Не кричат, не пугают животных, птиц, насекомых; не рвут цветы, не ломают ветки растений .)

В: Ребята рассмотрите указатели. Что за новую загадку нам загадал Лесовичок. (На указателях наклеены листочки деревьев и подписаны «березняк», «ельник», «дубрава», «сосновый бор», «смешанный лес».)

Какие леса вы знаете ?

Д: Бывает Березовый, лиственный, дубовый и хвойный (рассматривают фотографии на указателях.)

В: А чем отличаются эти леса ? (Дети отвечают ).

4 слайд: Воспитатель обращает внимание на видеописьмо.

В: Ребята ,возьмите карту и отправляйтесь в лес. За каждое выполненное задание вы будете получать карточку. А пройдя все задания вы сможете собрать подсказку и разгадать загадку Лесовичка

Дети рассматривают карту .

Воспитатель: Смотрите в левом нижнем углу карты стоит цифра. Куда нам надо следовать, что нам надо сейчас искать.

(Дети отвечают, что искать надо цифру 1. Когда находят цифру , то воспитатель обращает внимание на цифру карты)

В: Ребята, на карте с цифрой что -то написано рядом. О чем нас хочет спросить Лесовичок ( Ответы детей ) .

1 задание : Разгадать загадку

Цель : Найти отгадку

Находят рядом с цифрой загадку, воспитатель зачитывает ее в слух.

В дождь и зной поможет друг ,

зеленый и хороший-,

протянет нам десятки рук

и 1000 ладошек.

(Дерево)

Воспитатель: Дерево – что такое дерево? (Дети отвечают )

Воспитатель: Дерево-многолетнее растение с прямостоячим главным стеблем, называемым стволом.

(Воспитатель показывает плакат на мольберте с изображением дерева, дети называют отгадку ).

2 задание: «Собери дерево».

Дидактическая игра : «Собери дерево».

Цель: Собрать и назвать части дерева

Деревья- растения, у которых есть корни, ствол, кора , ветви, плоды и семена. Ветви и листья образуют крону.

(Дети собирают дерево и идут дальше по карте )

3 задание.

Дидактическое упражнение: «Найди сходство и отличия».

Цель: Найти листик соответствующего дерева.

( На экране появляются видео картинки с изображением деревьев, воспитатель зачитывает подсказку – загадку, дети должны найти лист на столе .)

У меня длинней иголки, Чем у елки. Очень прямо я расту в высоту. Если я не на опушке, Ветки – только на макушке. (Сосна.)	Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок.(Дуб.)
Малы и неказисты и скромно зеленеют, Но осенью их листья и ягоды краснеют» (Рябина)	Стоят столбы белы, На них шапки зелены. (Береза.)

В: Деревья относятся к живой природе. Они растут, размножаются и умирают.

Какие деревья вы знаете?

Какие деревья называются лиственными?

Какие деревья называются хвойными?

Что общего у всех деревьев?

Какую пользу приносят деревья?

Найдите листья , которые соответствуют деревьям изображенным на экране.

4 Задание: Собери гербарий

Воспитатель напрвляет детей к 4 цифре, где предлагается соотнести листья с деревьям и собирать коолекцию гербария из листьев. (береза, дуб , клен, рябина, ель , лиственница)

В: Ребята посмотрите сколько листьев у нас на столе, от какого дерева они упали . Соберем гербарий для нашего Лесовичка?

Ребята возьмите с собой гербарий и мы отправляемся дальше

Физминутка

Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивания – руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивания руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо-влево, взад-вперед –
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо-влево, вперед-назад)
Он их вертит, он их крутит.
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.Наступила тишина. (Дети садятся за столы)

В: Ну а тепеь скажите, какое имеют значение в жизни человека деревья, в природе? Я называю, а вы отвечаете. Вы готовы?

• Шишки (птицам семена, орехи для людей);

• Ствол (для строительства дома, дрова для отопления);

• Ветки (лекарство от насморка и др.);

• Дерево (очищает воздух).

Как вы думаете, а каком дереве идёт речь? (ствол, шишки, ветки). Конечно же, это – кедр. Это самое моё любимое дерево.

В: Мы собрали все карточки по выполненным заданиями и у нас получилась таблица.

-А теперь кто сможет по мнемотаблиц составить рассказ о дереве с которого упал ваш листик .

Составь рассказ по мнемотаблице.

КЕДР

Кедр – хвойное дерево. Это дерево растёт в лесу. Оно состоит из ствола, веток и корней. Корни кедра уходят глубоко в землю. Они очень мощные, так как дерево большое. Ствол и ветки тянутся ввысь к небу. Дерево высокое и толстое. На веточках расположены игловидные хвоинки. Кедр – вечнозелёное дерево. Поэтому хвоинки все не опадают, а меняются постепенно. К осени у кедра вырастают шишки. Эти шишки очень любят не только люди, но и животные. Кедр очищает воздух, из него делают мебель, лекарства и т.д.

Итог:

Итак, ребта мы выполнили все задания нашего друга.

Где мы были? (мы были в лесу).

Что видели (разные леса, деревья,).

Что делали ( играли, собирали листья , рассматривали деревья , рассказывали стихотворения, загадывали и отгадывали загадки.)

Источник:

1. Сценарий занятия -авторская разработка

2. Экологические знаки- выбраны с сайта «Картинки по экологии для детей дошкольного возраста».

https://fi.pinterest.com/pin/707909635157634210/

3. Фотграфии из личного альбома , картинки Лесовичка взяты из https://www.pinterest.ca/pin/630644754053082882/

Полный текст статьи см. приложение

Приложения:

1. file0.docx.. 1,0 МБ

2. file1.pptx.zip.. 5,9 МБ

Опубликовано: 05.12.2021