Составь покадровый сценарий для создания мультфильма по сказке зимовье зверей

Теме недели:

«Зимовье зверей»

Центр познавательной и исследовательской деятельности(основы науки и естествознания, математичекое развитие)	Центр «Словотворчество» (книги, развитие речи)	Центр «Игра» (настольные, моторика дидактические, сюжетно ролевые, сенсорика,)
Рассматривание альбома «Животные нашего леса» Фин . грамота. Дид. игра. «Каждому рублю свое место» Ситуация общения «Как мы одеваемся на прогулку» Презентация «Как зимуют звери в лесу?» Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться» развлечение: «Зимовье зверей Рассматривание картины «Белка». Беседа: «Как зимует заяц? (медведь, ёж и т. д.)» «Дикие животные». « В январе. В январе, много снега на дворе». «Какую одежду носят зимой». «Кто делает запасы на зиму?» «Я-хороший» Исследование объектов живой природы: тема «Красная книга- сигнал опасности» Беседа – диалог «Зачем животным мех?» Наблюдение за работой младшего воспитателя Рассматривание энциклопедий «Большая книга животных» Опыт «В какой шубке теплее» Эксперимент «Следопыты». Развлечение: «В гостях у животных» Рассматривание иллюстраций в книгах о животных, «Звери в зимнем лесу» Общественно-полезный труд «Сервировка стола»	Чтение сказки «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева. Отгадывание загадок «Дикие животные» Словесная игра «Назови ласково» Чтение сказки «Зимовье зверей» Чтение сказки «Колобок»- Чтение русской народной сказки «Рукавичка» Разучивание считалки «Белки зайцев угощали…» Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?» Чтение сказки Д. Мамин – Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, длинный хвост». Словесная игра «Назовите сказки, в которых встречаются дикие животные» Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям Повторить выученные ранее стихи и потешки Беседа о животных; загадывание загадок о диких животных.	Д.игра:«Найди, кто спрятался в лесу». «Расставь картинки по порядку.» «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано? «Кто что ест?». « Мамы и детки». «Найди предмет» «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» «Что за животное?», «Что за птица?» «Чудесный мешочек». «Найди кроватку для мишки».(кровать, тарелка, стул) «Накорми зверей» «Назови как можно больше животных»: «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Много – мало» «Кто, где живёт?» «Собери семью животных» Сюжетно-ролевая игра :«Путешествие в зимний лес» «Лиса» «Зоопарк» «Полечим зайку», «Угощения для лесных друзей», «В гости к зайчику» «Построим животным дом» . Настольно – печатная игра «Лото» Игры «Пазлы»- Д/и «Лисичкины подружки». Настольная игра «Шнуровка» Ди «Когда это бывает?» Игра «Чья кладовая? » *Игра «Кому угощение? ». Упражнение «Бусы (продолжи ряд)». Д.и. «Разрезные картинки». Д/и «Парные картинки»
Центр «Искусство»(художественно–эстетическая деятельность)	2-я младшая группа № 6 Тема недели: «Зимовье зверей» 18.01.2021-22.01.2021г.	Центр двигательной активности (валеология)
Раскраски «Дикие животные» Лепка «Угощение для зверей» Лепка «Миски для трех медведей» Трафареты «Дикие животные» Игровое упр. «Дорисуй хвост зайчику» Рисование «Белочка зимой» Лепка «Грибочки для белочки» Лепка «Дикие животные». Упражнение «Кто нарисован на картинке». Аппликация с подгруппой из шерстяных ниток «Дикие животные». Д/и «Подбери по цвету». Игра «Какие животные спрятались в рисунке». Штриховка «Шубки зверей»		П. игры: «У медведя во бору» , «Лиса в курятнике» «Волк во рву» «Зайцы и волк» «Снег идёт» , «Узнай и догони» «Пузырь» «Воробушки и автомобиль». «Зайцы и медведи» «Найди свой домик» «Мыши и кот» «Хитрая лиса» «Белкин дом». «Догони свою пару». «Охотник и зайцы» «Попади в коробку». Развивающие игры «Ходьба восьмеркой». Пальчиковая игра «Белкин запас» «Зимой в берлоге мишка спит» «Что в корзине у белочки» «Сидит белка на тележке» «Дружат добрые зверята» Игра-упражнение «Путешествие Лисы» «Идем по глубокому снегу» «Из кружка в кружок». Игра с мячиком: «Как тебя зовут?»
Центр «Музыкально-театральная деятельность»	Центр «Конструирования»	Центр безопасности
Муз.игра «Узнай: чей голос». «Заинька-попляши» «Тихо или громко» «Я играю» Чтение потешки «Шла лисичка по мосту» Кукольный спектакль по р.н. сказке «Заюшкина избушка» «Три медведя» Показ пальчикового театра «Колобок» Хороводная игра «Зайка, зайка, попляши» «Ходит Ваня» Театр «Концерт зверей» Инсценировка сказок «Рукавичка» «Зимовье зверей» Игра-перевоплощение «Дикие животные» Мультфильм «Волк и семеро козлят»- «Волк и телёнок» Д/и «Угадай, чей голосок?» Психогимнастика «Заяц-трусишка» «Наши эмоции» Слушание песни «Почему медведь зимой спит?» Упражнение «Совушка-сова».	Д. упр «Сложи зайчика». Конструирование «Теремок для всех зверей» Конструирование из мелкого конструктора «Домики для зверей» Строительная игра «Дом для трех медведей» «Выложи дорогу к лисичке» Выкладывание животных из геометрических фигур	Беседа с детьми на теме «Можно ли без взрослых гулять в лесу» Ситуативный разговор о дружбе-надо играть дружно, не ссориться, всем вместе. Беседа «Поведение за столом» Игровая ситуация «Одеваемся на прогулку» Артикуляционная гимнастика «Белочка собирает грибы» , «Белочка цокает» Рассматривание иллюстраций «Правила безопасности в лесу» Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками. Ситуативный разговор «Расскажем Мишке, как не заболеть». Беседа «Наш день».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на понедельник –18.01.2021г.)

Группа: 2-младшая №6 Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель: Бочкарёва Н.В (1-половина дня); (2-половина дня)

Цель: Расширять представления детей о диких животных наших лесов, их внешнем виде, строении туловища, повадках, об окраске шерсти некоторых животных зимой. Воспитывать желание оказывать помощь животным. Развивать связную речь через составление описательного рассказа.

Итоговое мероприятие: развлечение: «Зимовье зверей» Дата проведения итогового мероприятия: пятница – 22.01.2021г..

Програм. содерж: Совершенствовать знания детей о жизни диких животных зимой. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Развивать любознательность, творческие способности, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать бережное отношение к животным.

Утренняя гимнастика: комплекс № 2- январь Гимнастика после сна: комплекс № 2-январь Прогулка: карточка №

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная

деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

/соц.партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Общественно-полезный труд

«Сервировка стола» Цель:Привлечение детей в посильной помощи в сервировке стола.

* Рассматривание сюжетной картинки «Звери в зимнем лесу». Цель: продолжение изучения животных, их изменений в зимнее время года, развитие связной образной речи, отрабатывание навыка давать полный ответ.

*Утренний круг

* Чтение сказки «Два жадных медвежонка», венг., обр. А. Краснова и В. Важдаева. Цель: учить внимательно слушать сказку, отвечать на вопросы воспитателя.

*Беседа: «Дикие животные». Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных

*Отгадывание загадок «Дикие животные»

Цель: развивать внимание, речь.

*Словесная игра «Назови ласково»

Цель. формировать у детей умение животных ласково, развивать речь, активизировать словарный запас.

*Муз.игра «Узнай: чей голос».

Цель:развитие фонематического слуха.

*Чтение потешки «Шла лисичка по мосту»

*Пальчиковая игра «Белкин запас»

Цель: развитие мелкой моторики, развитие речевой активности.

*П/И «У медведя во бору» , «Лиса в курятнике» Цель:развитие двигательной активности.

*Д.игра:«Найди, кто спрятался в лесу». Цель: найти всех животных в лесу.-Полина М., Вероника К.

*«Расставь картинки по порядку.» Цель: развитие связной речи-Полина Б., Саша М.

*Рассматривание энциклопедий «Большая книга животных» Цель:развитие познавательной активности.

*Раскраски«Дикие животные»

Цель: совершенствовать навыки и умения детей в рисовании; развивать детское творчество.

-Сказка «Два жадных медвежонка»

-Загадки по теме

«Дикие животные»

-Пальчиковая игра «Белкин запас».

-Д/И «Найди, кто спрятался в лесу». —«Узнай: чей голос».

-Энциклопедия «Большая книга животных»

-Спортивные атрибуты

-Игры по уголкам.

-П/И «У медведя во бору»

П/И «Лиса в курятнике»

Печатная консультация:

«Где и как зимуют животные?»

Беседа с родителями о важности совместной деятельности с ребенком

НОД

*Физическое развитие по плану инструктора по физо.

* Познавательное развитие (основы науки и естествознания). Тема: «У кого какие шубки»

Программное содержание: Расширять представления детей о диких животных. Дать детям представление об одежде зверей, которая помогает перенести холодную зиму, защищает и маскирует от врагов. Познакомить с характерными признаками животных. Воспитывать интерес к животным, любознательность.

—Конструктивно-модельная деятельность. «Лесные домишки». Цель: Формировать умение детей располагать пластины вертикально, ставить их плотно друг к другу, на определенном расстоянии; вызывать чувство радости при удавшейся постройке.

—Музыкально – художественная деятельность. Слушание музыки «Зайчик», муз. Л. Лядовой; Цель: Продолжать формировать умение детей слушать музыкальное произведение до конца, понимать характер музыки.

Р п с

Чтение сказки «Зимовье зверей» Цель:формировать умение слушать литературные произведения.

Вечер

КГН.

формировать привычку

детей намыливать руки. Тщательно смывать мыло

* Беседа с детьми на теме «Можно ли без взрослых гулять в лесу» Цель. Формировать представления детей об опасностях, подстерегающих детей в лесу, воспитывать осторожность.

*Ситуативный разговор о дружбе-надо играть дружно, не ссориться, всем вместе.Цель: воспитывать чувствоколлективизма у детей в группе

*Вечерний круг

*Д/и «Чудесный мешочек» (что это, на что похоже, из чего сделано?

*П/и «Зайцы и волк». «Охотник и зайцы»

Цель: приучать внимательно слушать воспитателя,

учить ориентироваться в пространстве, находить свое место.

*Подвижная игра «Попади в коробку».

Цель: тренировать меткость бросков.

*Д. игра «Кто что ест?». Цель: закрепить знания о том, чем питаются животные. –матвей Ж, Даша К.

*Д. упр «Сложи зайчика». Цель: закрепление знаний о геометрических фигурах: сложи из фигур зайчика-Ваня Д., Варя Б.

*ФИЗО

*Самостоятельная деятельность в центре сюжетно-ролевых игр. Сюжетно – ролевой игре «Лиса»

Цель:. Развитие у детей способности принять на себя роль животного. учить играть дружно

*Самостоятельная деятельность в центре сенсорного развития (пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры).

Сказка

«Лиса-нянька», пер. с финск. Е. Сойни.

Атрибуты к Сюжетно – ролевой игре «Лиса»

Атрибуты к подвижной игре

«Попади в коробку».

«Кто что ест?».

Д/и «Чудесный мешочек»

«Сложи зайчика».

(пирамидки, мелкий конструктор, геометрические фигуры

Карандаши

раскраски

Поделки

«Уголок зимнего леса».

Просмотр дома телепередач

о животных.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на вторник –19.01.2021г.)

Группа: 2-младшая №6 Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель: (1-половина дня) Бочкарёва Н.В (2-половина дня);

Утренняя гимнастика: комплекс № 2- январь Гимнастика после сна: комплекс № 2-январь Прогулка: карточка №

Режим

Совместная деятельность

Самостоятельная

деятельность

Организация развивающей среды

Взаимодействие с родителями

/соц.партнерам

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа с детьми

Утро

Беседа «Поведение за столом» Цель:

Формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки

*Рассматривание альбома «Животные нашего леса» Цель. Формировать у детей представления о животных нашего леса, расширять словарный запас по данной теме, воспитывать бережное отношение к животным.

*Чтение сказки «Три медведя» с показом, используя кукольный театр. Цель: учить детей внимательно наблюдать за героями сказки, сопереживать им.

*Утренний круг.

*Игра с мячиком: «Как тебя зовут?» Цель: учить называть свое имя и фамилию.

*Хороводная игра «Зайка, зайка, попляши»

Цель: умение согласовывать слова и действия.

*Д/и « Мамы и детки». Цель: учить называть правильно диких животных и их детёнышей.

*Фин . грамота. Дид. игра. «Каждому рублю свое место» Цель: Дать детям элементарные понятия о деньгах, о купле, продаже. Воспитывать предприимчивость.

*П.игра «Волк во рву». Цели: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами

по сигналу быстро бежать вперед; развивать ловкость, быстроту, внимательность.

*Ситуация общения «Как мы одеваемся на прогулку»

Цель: уточнение названий назначения предметов одежды, обуви, головных уборов.- Ваня Д., Даша К.

*Д/и «Найди
предмет» Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими
образцами. –Вова Ш., Лена И.

*Игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), *«У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

*Конструирование «Теремок для всех зверей» Цель:

Развитие конструктивных способностей.

*Лепка «Угощение для зверей»

Цель: совершенствовать умение работать с пластилином.

альбом «Животные нашего леса»

сказка, теат «Три медведя»

мяч

Карандаши.

Д/и « Мамы и детки».

Хороводная игра «Зайка, зайка, попляши»

Д/и «Найди
предмет»

Игры: «Кто что делает?»

Конструирование «Теремок для всех зверей»

Оплата за д.сад

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Математическое развитие. Тема: «Удивительный мир зверей»

Программное содержание : Познакомить детей со способами сравнения предметов, соизмеряя один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине), пользуясь приёмами наложения и приложениями. Обозначать результат сравнения словами (одинаковые (равные) по длине, одинаковые (равные) по ширине). Воспитывать интерес к занятию

Физическая культура. Игровое упражнение «Идем по глубокому снегу» Цель: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колена.

Изобразительная деятельность. Рисование. Штриховка «Животные» Цель: Закрепить умение ритмично наносить штрихи, не выходя за контур.

РПС

Чтение сказки «Колобок»-Цель:формировать умение слушать литературные произведения.

Вечер

Игровая ситуация

«Одеваемся на прогулку» Цель: закрепление навыков по порядку одеваться

на прогулку.

*Д/и «Что за животное?», «Что за птица?»

Цель: познакомить с названиями птиц и животных, зимующих в лесу, рассмотреть их и запомнить.

*Вечерний круг.

*Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Цель: упражнять детей в умении на ощупь определять игрушку, развивать тактильные ощущения.

*Презентация «Как зимуют звери в лесу?»

Цель: познакомить со средой обитания зверей в лесу., развивать познавательный интерес.

* С/р игра «Зоопарк» Цель: формировать у детей знания о зимующих диких животных, умение их называть и отличать (медведь, волк, заяц, лиса, еж, белка), воспитывать бережное отношение к природе.

*П/и «Снег идёт» , «Узнай и догони»

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя

*Кукольный спектакль по р.н. сказке «Заюшкина избушка» Цель: помогать играть в хорошо знакомую сказку, развивать творчество и воображение, память, речь.

*Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться» Цель: Учить постепенно, по мере одевания доставать вещи.-Полина Б., Алина С.

*Показ пальчикового театра «Колобок»

Цель: развитие умения самостоятельно проигрывать сюжет сказок, распределять роли.-с подгруппой.

*По музыке.

*Муз. игра «Я играю» Цель: Формировать умение извлекать звуки из детских музыкальных инструментов (погремушки и бубна).

*Самостоятельная двигательная деятельность.

Цель: Развивать умение детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

Дидактическая игра

«Чудесный мешочек».

П/и «Снег идёт» «Узнай и догони»

«Зайцы и медведи»

«Охотник и зайцы»

Игровая ситуация: «Как зайка учился правильно одеваться»

П/и «Лови — бросай».

Пальчиковый театр «Колобок»

Муз инструменты.

Спортивные атрибуты

Сшить подушки для инд. работы.

Разучивание считалок

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на среду –20.01.2021г.)

Группа: 2-младшая №6 Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель: Бочкарёва Н.В (1-половина дня). (2-половина дня);

Утренняя гимнастика: комплекс № 2- январь Гимнастика после сна: комплекс № 2-январь Прогулка: карточка №

Режим	Совместная деятельность			Самостоятельная деятельность	Организация развивающей среды	Взаимодействие с родителями /соц.партнерам
	Групповая, подгрупповая		Индивидуальная работа с детьми
1	2		3	4	5	6
Утро Формирование навыков самообслуживания: игровая ситуация: «Научим мишку раздеваться и аккуратно складывать одежду».	Беседа: «Как зимует заяц? (медведь, ёж и т. д.)» Цель: Формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных. Утренний круг. Подвижная игра «Пузырь» Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами. Муз игра «Тихо или громко» Цель: вырабатывать умение повышать или понижать тон голоса, уметь говорить громко и тихо. Д/и: «Найди кроватку для мишки».(кровать, тарелка, стул) Цель: упражнять детей в умении устанавливать различия между предметами, имеющими одинаковое название, называть признаки предметов: большой, маленький. Исследование объектов живой природы: тема «Красная книга- сигнал опасности» Цель: знакомим детей с Красной книгой, охраняемыми животными; даём представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много животных. Театр «Концерт зверей» Цель: развитие умения подбирать атрибуты для игры, умение подражать. П. игры «Воробушки и автомобиль». «Зайцы и медведи» Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.		Развивающие игры «Ходьба восьмеркой». Цель: Развиваем координацию, учимся видеть препятстви.- с подгруппой. Лепка «Миски для трех медведей» Цель: развивать умение делать разные по величине тарелочки.-Ваня Д., Саша М.	Конструирование из мелкого конструктора «Домики для зверей»Цель: умение создавать простейшие постройки. Трафареты «Дикие животные» Цель: правильно держать карандаш, обводить, закрашивать силуэт. *С/р игра «Полечим зайку», «Угощения для лесных друзей», «В гости к зайчику» Цель: Продолжать развивать интерес к играм со строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр.	Д/и: «Найди кроватку для мишки». Красная книга россии С/р игра «Полечим зайку», «Угощения для лесных друзей» «В гости к зайчику» Д/И «Что в корзине у белочки» Атрибуты к игре «Воробушки и автомобиль». Трафареты «Дикие животные» Пластилин Мелкий конструктор.	Знакомство с «Красной книгой России». Оплата за д.сад.
НОД	Развитие речи. Тема: Сказка в гости к нам спешит ( чтение сказки «Лиса — нянька» пер. с финск. Е. Сойни.) Программное содержание: Познакомить детей с новой сказкой. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев. Продолжать развивать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже. Развивать диалогическую форму речи. Воспитывать умение слушать новые сказки и сопереживать героям. Физическая культура. Хороводная игра «Хоровод зверей» Цель: закреплять движение по кругу, умение делать подражательные движения животных . Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Презентация «Звери». Цель: Расширять представления детей о диких животных, в зимний период времени. Музыка по плану муз. руководителя
РПС	Чтение русской народной сказки «Рукавичка» Цель. Прививать любовь к сказкам, создать благоприятные условия для сна.
Вечер Продол жать формиро вать привычку правильно держать столовую ложку,	Театрализация: «Наши эмоции» Цель: упражнять детей в демонстрации эмоций. Разучивание считалки «Белки зайцев угощали…» Цель:развитие памяти, речи. Вечерний круг. Беседа – диалог «Зачем животным мех?» Цель. Развивать диалогическую речь, совершенствовать знания о жизни животных зимой, воспитывать чувство сострадания. Артикуляционная гимнастика «Белочка собирает грибы» , «Белочка цокает» Цель. Развивать артикуляционный аппарат. Сюжетно-ролевая игра «Построим животным дом» Цель: Продолжать развивать интерес к играм со строительным материалом. Учить подбирать игрушки и атрибуты для игры. Учить объединяться по двое-трое для самостоятельных игр. Просмотр мультфильма «Волк и телёнок» Цель: вызвать интерес к просмотру м. фильма. Наблюдение за работой младшего воспитателя Цель: Воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим. *Подвижная игра «Найди свой домик» Цель. развивать двигательную активность, закреплять умение соблюдать правила игры.	Д. упр. «Собери семью животных Цель. Развивать у детей познавательные способности, закрепить знания о животных и их семьях.-Вероника К., Аня Ж. *Игровое упр. «Дорисуй хвост зайчику» Цель. формировать умение дорисовывать нужные детали, выбирать нужный цвет для закрашивания –Саша М., Лена М.		Рисование «Белочка зимой» Цель: Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах. Рассматривание энциклопедий «Большая книга животных» -Строительная игра «Дом для трех медведей» «Выложи дорогу к лисичке» *Настольно – печатная игра «Лото» Цель. Развивать познавательные способности.	Мультфильм «Волк и телёнок» Дидактические игры «Путаница», «Где чей хвост?» Энциклопедия «Большая книга животных. Конструктор . Материал для рисования. Краски Карандаши. Бумага. Мелки.	Поговорить с родителями о самочувствии детей.

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на четверг –21.01.2021г.)

Группа: 2-младшая №6 Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель:. (1-половина дня) Бочкарёва Н.В (2-половина дня);

Утренняя гимнастика: комплекс № 2- январь Гимнастика после сна: комплекс № 2-январь Прогулка: карточка №

Режим	Совместная деятельность			Самостоятельная деятельность	Организация развивающей среды	Взаимодействие с родителями /соц.партнерами
	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми
1	2	3		4	5	6
Утро Игровая ситуация «Научим медвежонка правильно вести себя за столом»: Цель: содействовать формированию у детей навыков самообслуживания, побуждать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами,.	Беседа « В январе. В январе, много снега на дворе». Цель: Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас Д/и «Накорми зверей» Цель: развивать элементы логического мышления. Утренний круг. Опыт «В какой шубке теплее» Цель. Формировать у детей познавательно-исследовательский интерес, развивать любознательность, наблюдательность. Д/и «Назови как можно больше животных»: создание условий для упражнения детей в четком произношении названия диких животных. Д/и «Четвертый лишний», «Скажи наоборот», «Много – мало» Цель: формировать математические навыки. Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель. активизировать двигательную активность детей, совершенствовать умение играть в подвижные игры, соблюдая правила. Пальчиковая игра «Зимой в берлоге мишка спит» «Что в корзине у белочки» Цель. Развивать мелкую моторику рук, речь. * Инсценировка сказок «Рукавичка» Цель: помогать играть в хорошо знакомую сказку, развивать творчество и воображение, память, речь.	Д. игра «Кто, где живёт?» Цель. совершенствовать знания детей о жилищах животных.-Полина М., Полина Б. Выкладывание животных из геометрических фигур. Цель. Упражнять в умение ориентироваться на образец, способствовать развитию пространственного восприятия. –Катя Б., Ваня Д. *Игра-упражнение «Путешествие Лисы» Цель: развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации.-подгруппа		Игры «Пазлы»- Цель:развивать воображение, мелкую моторику рук. Хороводная игра «ходит Ваня». Рассматривание иллюстраций в книгах о животных.	Иллюстрации для беседы. Д. игры Игры «пазлы» Материал для опыта. Атрибуты для п. игры.атрибуты для инсценировки	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
НОД	Физра по плану инструктора по физо. Аппликация. Тема: «Звери зимнего леса» Программное содержание: Упражнять детей в умении предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета. Формировать навыки аккуратной работы. Вызывать у детей радость от полученного изображения.Приобщение к искусству. Рассматривание иллюстраций о животных. Цель: Развивать эстетические чувства детей, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на красоту окружающего мира.
Работа перед сном	*Чтение художественной литературы В.Бианки «Как животные к зиме готовятся?» Цель: учить внимательно слушать худ. литературу, отвечать на вопросы воспитателя.
Вечер Продолжать формировать умение после сна правильно надевать колготы, сандалики.	Чтение сказки Д. Мамин – Сибиряк. «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, длинный хвост». Цель: учить внимательно слушать худ. литературу, отвечать на вопросы воспитателя. Вечерний круг. П. игры «Мыши и кот» «Зайцы и волк».«Хитрая лиса» Цель: Формировать умение соблюдать правила игры Слушание песни «Почему медведь зимою спит» Цель. Совершенствовать умение слушать музыкальные произведения. И/у «Из кружка в кружок». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд. Беседа «Какую одежду носят зимой». Цель: формирование умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейши * Пальч. гимнастика «Сидит белка на тележке» «Дружат добрые зверята» Драматизация сказки «Зимовье зверей» Цель. развивать у детей творческие способности, формировать умение играть выбранную роль, доставить радость детям. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зимний лес» Цель. расширить и закрепить представления детей о жизни животных зимой, прививать любовь к природе. *Словесная игра «Назовите сказки, в которых встречаются дикие животные» Цель. Закрепить знание сказок и их содержание, развивать речь.		Лепка «Грибочки для белочки» Цель. Закреплять основные приемы лепке, воспитывать аккуратность в работе с пластилином.с подгруппой Д/и «Лисичкины подружки». Цель: развивать умение подбирать предметы по размеру независимо от их цвета и формы-Полина Б., Варя.	Лепка «Дикие животные». Цель: Совершенствовать умение детей выбирать материалы, цвета, средства выразительности в соответствии с замыслом, рассказывать о своих идеях и работах. Настольная игра «Шнуровка» *Рассматривание иллюстраций «Правила безопасности в лесу»	Сборник сказок Атрибуты для п. игр. Записть пемни Иллюстрации к беседе Настольная игра «Шнуровка» Иллюстрации «Правила безопасности в лесу» Пластилин для лепки	Рекомендовать родителям: совместное рассматривание картин и иллюстраций по теме недели. Индивидуальная беседа с родителями на тему: «Одежда детей в группе и на улице».

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на пятницу –22.01.2021г.)

Группа: 2-младшая №6 Тема: «Зимовье зверей»

Воспитатель: Бочкарёва Н.В (1-половина дня) (2-половина дня);

Утренняя гимнастика: комплекс № 2- январь Гимнастика после сна: комплекс № 2-январь Прогулка: карточка №

Режим	Совместная деятельность		Самостоятельная деятельность	Организация развивающей среды	Взаимодействие с родителями /соц.партнерами
Режим	Групповая, подгрупповая	Индивидуальная работа с детьми	Самостоятельная деятельность	Организация развивающей среды	Взаимодействие с родителями /соц.партнерами
1	2	3	4	5	6
Утро Игровая ситуация «Научим Хрюшу умы ваться». Формировать КГН.	Беседа «Кто делает запасы на зиму?» Цель: Познакомить детей с животными, которые делают запасы на зиму. Рассматривание иллюстраций с изображением белки, барсука, мыши, хомяка. Утренний круг. * Игра-перевоплощение «Дикие животные» Цель. формировать умение детей перевоплощаться в животных, показывать это мимикой и жестами. Упражнение «Совушка-сова». Цель: Способствовать развитию корреляции движений рук с дыхательными движениями грудной клетки, улучшение функции дыхания. Беседа «Наш день». Цель: учить называть последовательно части суток, закрепить режимные моменты: в какое время суток приходим в детский сад, когда гуляем, играем и т. д. Ди «Когда это бывает?» Цель: закрепить умение различать и называть время суток. Рассказывание сказки «Теремок» по иллюстрациям Цель:Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться. Ситуативный разговор о том, что во время прогулки нельзя разбегаться по сторонам, нужно играть вместе и дружно, делиться игрушками. Музыкальная игра «Заинька — попляши» Цель. Совершенствовать умения играть в музыкальные игры, выполнять движения в соответствии с текстом. *Игровое упражнение «Идем по глубокому снегу» Цель. Совершенствовать умение поднимать ноги высоко, активизировать двигательную активность.	Повторить выученные ранее стихи и потешки- с подгруппой Ситуативный разговор «Расскажем Мишке, как не заболеть». Цель: формировать представления о здоровом образе жизни- -Миша Ш., Варя Б, Полина Б. *Упражнение «Кто нарисован на картинке». Цель: вспомнить с детьми, как животные ведут себя зимой, закрепить названия животных.-Вова Ш., Даша К, Лена М.	Подвижные игры: «Лиса и зайцы». «Белкин дом». Игра «Чья кладовая? » Игра «Кому угощение? ». Упражнение «Бусы (продолжи ряд)». Цель: формировать умение продолжать закономерность. *Д.и. «Разрезные картинки». Цель: учить достраивать целостное изображение по его части, развивать восприятие.	Сказка «Теремок» Иллюстрации к беседе Атрибуты к подвижным играм: «Зайцы и волк». «Хитрая лиса» «Лиса и зайцы». «Белкин дом». Воробышки и автомобиль» Стихи потешки.	Информация для родителей: Береги лес и тех, кто там живет.
НОД	Музыка по плану муз руководителя. Рисование. Тема: «Укроем Мишку от стужи» Программное содержание: Упражнять детей приёму рисования округлой формы. Закреплять умение правильно держать кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; добиваться свободного движения руки с кистью во время рисования, набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета. Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Физическая культура. Подвижная игра «Играем в снежки» Цель: развивать двигательную активность детей. Развитие познавательно – исследовательской деятельности. Презентация. «Как медведь к зиме готовится» Цель: Расширять представления детей о мире животных в зимний период времени.
РПС	Мультфильм «Волк и семеро козлят»- формировать умение смотреть литературные произведения.
Вечер КГН Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взро слым	Беседа о животных; загадывание загадок о диких животных. Цель: закреплять знания о пользе домашних животных. Д/и «Угадай, чей голосок?» Цель: закреплять умение узнавать звуки произносимые животными (какое именно). Вечерний круг. Эксперимент «Следопыты». Цели: учить использовать разные приемы сравнения (наложения, приложения). Психогимнастика «Заяц-трусишка» — продолжать упражнять детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения, профилактика эмоционального напряжения. Развлечение: «В гостях у животных» Цель: закрепить знания о животных; воспитывать внимание, стимулировать фантазию; проявлять творческие способности. *Беседа «Я-хороший» Цель: формирование элементарных представлений о том, что хорошо, что плохо. П/и «Догони свою пару». «Зайцы и волк».«Хитрая лиса» Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя.	Аппликация с подгруппой из шерстяных ниток «Дикие животные». Цель: познакомить с нетрадиционной техникой аппликации из ниток, развивать творчество-подгруппа Рассматривание картины «Белка». Цель: продолжить учить составлять описательные рассказы о животных.-Саша С., Полина М. *Матвей Ж., Даша К.Д/и «Подбери по цвету». Цель: закрепить знание основных цветов, активизировать словарь —	Игра «Какие животные спрятались в рисунке». Цель: закреплять умение воспринимать контурные изображения, развивать внимание. Д/и «Парные картинки» Цель: уточнить представления о многообразии животного мира леса, находить картинки по сходству	Рисунки Диких животных. Карандаши. Картинки Диких животных. Атрибуты к п .игре Материал к аппикации	Индивидуальные беседы с родителями на тему: «Культура поведения в лесу».

Источник

Проект:

«Мультипликация как средство обучения и воспитания экологической культуры

у старших дошкольников»

Автор: Николаева В.П.

Якутск 2021г.

Всё хорошее в детях из детства! Как истоки добра пробудить? Прикоснуться к природе всем сердцем: Удивиться, узнать, полюбить! Мы хотим, чтоб земля расцветала. Росли как цветы, малыши. Чтоб для них экология стала. Не наукой, а частью души! В. А. Сухомлинский

Актуальность непрерывного экологического образования населения как одного из приоритетных направлений государственной политики подчеркивается в ряде нормативных документов, таких как Федеральный закон «Об охране окружающей среды» (2002), Указ Президента РФ «Об охране окружающей среды и обеспечении устойчивого развития» (2017).

Цель общего экологического образования устойчивого развития РФ заключается в развитии субъекта экологической культуры, который выступает её носителем и творцом, характеризуется активностью, инициативностью, сознательной деятельностью в присвоении, интерпретации, осмысления опыта экологической культуры человечества, выступает распространителем опыта развития в интересах устойчивого развития.

На современном этапе вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глобальную экологическую проблему, представляющую опасность для будущего нашей планеты и жизни детей. В связи с данной экологической ситуацией на сегодняшний день возникает необходимость в формировании экологического воспитания дошкольников.

Н.Ф. Мамедов рассматривает систему экологического воспитания как основное средство формирования экологической культуры, а саму экологическую культуру как новый способ соединения человека с природой.

Н.А. Рыжова определяет экологическое образование дошкольников как непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребенка, направленный на формирование его экологической культуры, которая проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, окружающему миру, в ответственном отношении к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций.

Таким образом, экологическая культура – это способность людей пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности.

В педагогике с введением Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования приоритетным стал деятельностный подход к определению содержания и организации образовательного процесса дошкольников.

Дошкольное детство является наиболее сенситивным периодом для формирования представлений о природе. Именно в дошкольном детстве необходимо сформировать следующие экологические представления: элементарные знания о мире природы (названия животных, растений, их основные характеристики); знания о функциях и назначениях различных представителей природного мира; понимание того, что природа живая, одушевленная, что она является субъектом взаимодействия, что природу нужно охранять; а также воспитать чувство сопереживания всему живому, способность эстетически воспринимать природу.

Традиционными методами в формировании экологической культуры дошкольников являются: наблюдения, экспериментирование, моделирование, трудовая деятельность по уходу за растениями и животными, дидактические игры. Современное развитие экологического образования привело к возникновению новых методов и технологий – проектная деятельность, ИКТ, мультипликационная деятельность.

Технологии проектной деятельности в экологической культуре позволяют детям глубже изучить мир природы и окружающий мир, расширить и углубить знания об окружающем мире, повысить уровень экологической грамотности, воспитать любовь к родному краю.

Информационно-коммуникационные технологии позволяют сделать образовательный процесс экологической направленности более красочным, динамичным, привлекательным для дошкольников. К ним относятся мультимедийные презентации, обучающие игры, интерактивные доски, мультимедиа, «виртуальные экскурсии» т.д.

Развитию экологической культуры дошкольников в полной мере может способствовать мультипликационная технология. На сегодняшний день понятие «экологический мультфильм» становится шире и сложнее. Мультфильм – это социокультурный феномен, формирующий культуру подрастающего поколения.

Создание с детьми мультфильмов с сюжетами экологической направленности — одно из эффективных средств формирования элементарных представлений у дошкольников о многообразии мира природы и воспитания этического и эстетического отношения к ней. Мультфильмы всегда привлекают детей, а сделанные вместе со взрослыми вызывают восторг и удовлетворение. Работа над созданием экологических мультфильмов способствует освоению и развитию у ребят навыков проектно-исследовательской деятельности, развитию общего кругозора, приобщению дошкольников к ознакомлению с природой, с окружающим их миром, развитию у них душевности, отзывчивости, творчества, умения замечать прекрасное в обыденной жизни. А в итоге — формированию гармоничной личности, так как создание мультипликационных фильмов своими руками сочетает в себе множество направлений, пересекаясь с различными образовательными областями в образовательном процессе ДОУ.

Цель: формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста посредством создания совместных мультфильмов.

Исходя из цели поставлены следующие задачи:

Способствовать формированию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста через создание мультфильмов.
Обогащать детей знаниями о природе, её многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни с использованием регионального компонента;
Развивать художественные способности, эстетические чувства; умение замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства родной природы;
Развивать информационную культуру, логическое мышление, образное восприятие мира детей старшего дошкольного возраста средствами мультипликации.
Развивать связную речь детей: обогащать и активизировать словарный запас, развивать диалоговую речь, обучать составлению рассказов.
Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма, поддерживать стремление детей к отражению своих представлений об окружающем мире посредством анимационной деятельности.

Участники проекта: педагоги, дети старшего дошкольного возраста, родители воспитанников.

Тип проекта: долгосрочный, групповой, совместный: педагогический — детско-родительский, практико-ориентированный проект.

Организация деятельности участников проекта:

Проект разработан на основе парциальной программ экологической направленности «Юный эколог» С.Н. Николаевой. Программа нацелена на развитие экологической культуры дошкольников, передаче экологических знаний и их трансформации в отношение. В основе программы ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда. Из практических видов деятельности используются: сенсорное обследование объектов и явлений природы, опытничество, создание и поддержание необходимых условий жизни для обитателей зелёной зоны ДОУ, различные виды изодеятельности.

Подготовительный этап:

№	Мероприятие	Участники
1	Проведение анкетирования «Экологическое воспитание детей в семье».	Педагоги, родители.
2	Составление перспективного плана на год с применением регионального компонента (географических и климатических условий края).	Педагоги.
3	Повышение профессиональной компетентности: Изучение — методического материала по развитию экологического воспитания; Повышение квалификации «Прикладная мультипликация».	Педагоги.
4	Разработка цикла наблюдений, занятий, экскурсий.	Педагоги, дети, родители.

Основной этап: с октября по май.

Педагоги

Дети

Родители

1.Проведение занятий.

2.Проведение наблюдений.

3.Подбор материала.

4.Съемка мультфильмов.

5.Монтаж мультфильмов.

6.Взаимодействие с родителями.

7.Оформления уголка природы, огород на подоконнике.

8.Вовлечение педагогов детского сада в деятельность проекта.

9.Закрепление полученных знаний, обобщение результатов работы.

10.Проведение диагностических методик, направленных на выявление уровня экологической культуры у детей.

1.Проведение наблюдений (3 раза в месяц).

2.Проведение занятий

(последняя неделя месяца).

3.Проведение совместно с детьми опытов.

4.Индивидуальная работа по созданию мультфильмов (ежедневно в течении месяца):

-чтение экологических

рассказов и сказок;

-заучивание стихов;

-беседа, игры;

-рассматривание рисунков,

картин, фотографий,

-аппликация, рисование,

лепка;

-озвучивание мультфильмов;

-изготовление атрибутов для

мультфильмов.

1.Изготовление атрибутов к

созданию мультфильмов.

2.Участие в

совместных конкурсах, выставках, экскурсиях.

3.Совместная развлекательная программа «Мир вокруг меня».

Проект взаимодействует со всеми образовательными областями и пересекается со всеми видами деятельности. План работы составлен с сентября по май месяц. НОД проводится в последний четверг каждого месяца. В систему занятий включены темы, предполагающие раскрытие взаимоотношений человека и природы, осознание ребенком себя как субъекта природы.

В течении месяца проводятся целенаправленные наблюдения, три раза в месяц.

Просмотр мультфильмов осуществляется как во время наблюдений, так и во время занятий. Дети являются полноценными участниками создания мультфильмов.

Для реализации проекта и создания мультипликационных фильмов важно участие как детей, так и их родителей. Педагоги вовлекают родителей в деятельность по проекту, способствуя организованному сбору необходимых материалов. А также совместная деятельность детей с родителями и воспитателями.

Главная задача воспитателей и родителей – подвести детей к пониманию того, что все мы вместе, и каждый из нас в отдельности в ответе за Землю, и каждый может сохранять и приумножать ее красоту.

Ожидаемый результат:

Проявление у детей ярко выраженного интереса к объектам природы (растения, птицы, животные);
Бережное отношение к объектам природы, стремление детей к правильному проведению по отношению к живой и неживой природе;
Интерес к исследованию объектов природы, умения делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи;
Активность педагогов в реализации проекта;
Интерес родителей к вопросам экологического воспитания;
Совместно с родителями облагораживание территории детского сада;
Обеспечение воспитательно-образовательного процесса методическим материалом;
Обогащение образовательной и игровой среды новыми пособиями;
Пополнение новыми методами и технологиями экологического воспитания детей.

Заключительный этап проекта:

Итоговая семейная – познавательная игра «Мой дом-Земля».
Выставка творческих работ – совместная деятельность детей с родителями и воспитателями по результатам проекта;
Сборник видео познавательных мультфильмов;
Технологические карты занятий и наблюдений;
Выпуск методической рекомендаций по созданию мультфильмов;
Выпуск электронной красной книги;
Методические рекомендации для педагогов;
Презентация проекта на педагогическом совете.

Использованная литература.

Аксенова З.Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников. Москва: ТЦ Сфера,2011.
Вераксы Н.Е, Комарова Т.С, Васильева М.А. От рождения до школы. Основная образовательная программа дошкольного образования. М:Мозаика-Синтез, 2016.
Герасимова А.С., Жукова О.С. «Большая энциклопедия дошкольника», Москва «ОЛМА Медиа Групп» 2007
Гуськова А.А.. Мультфильмы в детском саду. Работа по лексическим темам с детьми 5-7 лет. ФГОС ДО.
Лопатина А.А. Сказы матушки земли. Экологическое воспитание через сказки, стихи и творческие задания. Москва Амрита-Русь,2008.
Немов Р.С. Психология образования. кн. 2. – М., 1994.
Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. Серия «Экологическое воспитание в детском саду» МОЗАИКА-СИНТЕЗ; Москва; 2010.
Пунько Н, Дунаевская О. Секреты детской мультипликации. Москва Пресс, 2007.
Рыжова Н.А.Мусиенко С.И. Мир вокруг нас (методическое пособие).Москва Обруч, 2013.

10.Соболева А.Е. Развитие мышления и речи с нейропсихологом Москва Эксмо,2019.

11.Тимофеева Л.Л. Проективный метод в детском саду «Мультфильм своими руками», Детство-Пресс, 2011.

Приложение№1

Перспективный план работы на 2020-2021 учебный год.

Педагоги	Дети	Родители
Сентябрь
Познакомить детей с технологией создания мультипликационных фильмов. Наблюдение «Что цветёт на нашем участке в начале сентября».	Уголок природы. Озвучивание мультфильма.	Проведение анкетирования «Экологическое воспитание детей в семье». Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «У бабушки».
Наблюдение «Украсим группу, детский сад красивыми цветами».	Стихотворение, гербарий. Аппликация, лепка героев для мультфильма, озвучивание мультфильма.	Растения для гербария.
Мультфильм «Королева цветов».
Наблюдение «Где ещё растут садовые цветы?».	Рассказ. Изготовление клумб для мультфильма, озвучивание мультфильма.	Совместная подготовка участка к следующему году: посыпать землю, разрыхлить и подравнять клумбы для цветов.
Мультфильм «Цветы на клумбе»
НОД «Красная книга нашего детского сада».	Рисунки цветов для красной книги. Озвучивание мультфильма.	Рисунок цветов, описание цветов родного края. Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Путешествие маленького семечка»; создание электронной «Красной книги нашего детского сада» – растения родного края.
Октябрь
Наблюдение «Устроим для котёнка хороший дом».	Конструирование из лего «Ферма». Изготовление атрибутов.	Выставка рисунков «Мой любимый домашний питомец».
Мультфильм «Котенок ищет маму».
Наблюдение «Птичий двор».	Лепка домашних птиц: курица, петух, гусь, индюк.
Мультфильм «Птичий двор у бабушки Айкьюши».
Наблюдение «Корова и лошадь».	Лепка домашних животных: корова, лошадь, свинья, собака.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Спор».
НОД «Моя домашняя ферма».	Итоговая коллективная работа – макет фермы. Подготовка материала и озвучивание.	Конкурс поделок «Домашняя ферма»
Мультфильм «Веселая ферма».
Ноябрь
Наблюдение «Когда заяц меняет цвет?».	Рисование героев.
Мультфильм «Новая шубка».
Наблюдение «Как заяц защищается от хищников?».	Лепка героев.	Фотоколлаж «Зоопарк».
Мультфильм «Волк и заяц».
Наблюдение «Чернобурка и рыжая лиса».	Озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «2 сестры»
НОД «Как лесные звери – медведь и белка – готовятся к зиме».	Рассказ «Зоопарк» по фотовыставке, игра -викторина «Медведь и белка».
Мультфильм «Зимовье»
Декабрь
Наблюдение «Какие у ели иголки».	Подготовка материала.
Мультфильм «Иголка».
Наблюдение «Кто может обидеть ель и как мы можем ей помочь».	Изготовление елочных игрушек. Озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Скоро Новый год!».
Наблюдение «Наша ёлочка красивая».	Украшение елочки Коллективная аппликация фона.	Выставка поделок «Моя елочка».
Мультфильм «Елочные игрушки».
НОД «Станем юными защитниками природы».	Плакат «Бережное отношение к живым елям».	Конкурс плакатов «Бережное отношение к живым елям».
Мультфильм «Защитники природы».
Январь
Наблюдение «Замораживаем воду».	Озвучивание мультфильма.	Советы родителям на тему: «Научите детей любить и беречь природу!»
Мультфильм. «Лед»
Наблюдение «Пар – это вода».	Совместная съемка и озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Откуда появился пар»
Наблюдение «Получаем талую воду».	Опыт со снегом. Изготовление снега.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Волшебный снег».
НОД «Пар – это вода».	Опыт с горячей водой. Совместная съемка и озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Приключения капелек».
Февраль
Наблюдение «Что это за птицы – Снегири?».	Календарь природы «Зимующие птицы Якутии». Рисунок снегирей.	Выставка книг о птицах
Мультфильм «Снегирь».
Наблюдение «Как зимуют снегири?».	Аппликация снегирей. Озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Снегири прилетели».
Наблюдение «Чем питаются снегири?».	Изготовление атрибутов.
Мультфильм «Покормим птиц».
НОД «Зимующие птицы Якутия».	Рассказ о птицах.	Фотографии детей зимой.
Мультфильм «Новая кормушка Вовки».
Март
Наблюдение «Кто живёт в аквариуме».	Рассказ детей о своих аквариумах	Презентация «Аквариумные рыбки»
Мультфильм «Разговор рыбок».
Наблюдение «Что за рыба карась».		Лэпбук «Подледная рыбалка — мунха».
Мультфильм «Брейн и мунха».
Наблюдение «Что и как едят рыбки».	Подготовка материала для мультфильма; сьемка и озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Покорми рыбку».
НОД «Чудо аквариум своими руками».	Совместный аквариум своими руками. Сьемка и озвучивание мультфильма.	Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Аквариум в лаборатории Брейна».
Апрель
Наблюдение «Что случилось со снегом».	Опыт на улице со снегом.
Мультфильм «Лужа».
Наблюдение «Первые признаки весны».	Подготовка материала для мультфильма; сьемка мультфильма.	Фотокросс «Моя весна». Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Весна идет».
НОД «Весна в жизни лесных жителей».	Выставка «Лесные жители» — лепка.	Выставка книг про лесных животных.
Мультфильм «Прогулка в лес».
Май
Наблюдение «Первые цветы — подснежники».	Выступление с презентацией о подснежниках разных стран – в течении недели.	Презентация о подснежниках.
Мультфильм «Айкьюша и подснежник».
Наблюдение «Как человек помогает природе весной».	Сьемка и озвучивание мультфильма.	Конкурс плакатов «Берегите природу». Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Уборка».
Наблюдение «Календарь природы».	Сьемка и озвучивание мультфильма.	Семейная –познавательная игра «Мой дом-Земля». Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Электронный календарь природы».
НОД «Весна кончается – лето начинается».	Как карта желаний – дети делают план на лето. Придумывание сюжета, подготовка атрибутов, съемка и озвучивание мультфильма.	Беседа о планах на лето и подобрать картинки для карты желаний. Разучивание, повторение текста к мультфильму.
Мультфильм «Ура! Лето!».

Источник

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников № 202 «Золушка» города Буденновска Буденновского района»

Воспитатель: Левашова О.В.

Познавательное развитие.

Неделя

Тема занятия

Задачи

Литература

Один — много, сравнение множеств и установление соответствия между ними.

Большой и маленький. Круг.

Закреплять умение сравнивать количество предметов, различать, где много, а где один предмет, сравнивать две группы предметов, устанавливать равенство между ними, сравнивать предметы по величине, объединять предметы по этому признаку, закреплять знания о геометрической фигуре — круг; развивать мышление, память; воспитывать старание.

Е.В. Колес-никова, стр. 18

Сравнение чисел 3-4, счёт по образцу. Времена года. Слева, справа

Учить считать предметы, пользуясь правильными приёмами счёта, считать по образцу, устанавливать равенство между двумя группами предметов, закреплять знания об осени, обозначать словами положение предметов по отношению к себе, ориентироваться на листе бумаги; развивать мышление, внимание; воспитывать старание

Е.В. Колес-никова, стр. 21.

Установление соответствия между числом и количеством предметов. Большой, поменьше, самый маленький. Квадрат.

Учить устанавливать соответствие между числом и количеством предметов, закреплять умение считать предметы, продолжать учить сравнивать предметы по величине, учить выделять признаки сходства предметов и объединять их по этому признаку; закрепить знание о квадрате; развивать зрительное внимание; воспитывать старание, усидчивость.

Е. В. Колес-никова, стр. 23.

Счёт по образцу. Сравнение чисел 4-5. Части суток. Слева, справа, посередине.

Продолжать учить считать предметы, упражнять в сравнении двух групп предметов, добавлять к меньшей группе недостающий предмет, устанавливать равенство между группами, состоящими из одинакового количества разных предметов, закреплять представления о частях суток, продолжать учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к математике.

Е.В. Колес-никова, стр. 25.

Октябрь

Знакомство с цифрой 1.

Слева, посередине, справа.

Закрепление знаний о круге, квадрате.

Познакомить с цифрой 1 как знаком числа 1, учить писать цифру 1, используя образец, находить цифру 1 среди множества других цифр, закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, учить понимать последовательность расположения геометрических фигур, развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать старание.

Е.В. Колес-кова,

стр. 28.

Закрепление знаний о цифре 1. Большой, поменьше, маленький.

Треугольник

Закрепить знания детей о цифре 1, учить соотносить цифру с количеством предметов, закрепить умение сравнивать знакомые предметы по величине, объединять предметы по этому признаку, знания о треугольнике, развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать старание.

Е.В. Колес-никова, стр. 29.

Знакомство с цифрой 2.

Вчера, сегодня, завтра.

Ближе, дальше

Познакомить детей с цифрой 2, учить писать цифру 2, учить различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «далеко», «близко», развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать старание.

Е.В.Колес-никова, стр. 31.

Закрепление знаний о цифре 2. Короткий – длинный. Овал.

Закрепить знания о цифре 2, учить соотносить цифру с количеством предметов, закреплять умение сравнивать знакомые предметы по величине, протяжённости, закрепить представления об овале, находить его среди множества фигур, развивать умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать старание.

Е.В.Колес-никова, стр. 33.

Ноябрь

Знакомство с цифрой 3.

Соотнесение цифры с количеством предметов. Времена года

Познакомить детей с цифрой 3 как знаком числа 3, учить писать цифру 3 по точкам, находить её среди множества других цифр, продолжать учить соотносить цифры 1, 2, 3 с количеством предметов, закрепить знания детей об осени, формировать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Е.В. Колес-никова, стр. 35.

Закрепление знаний о цифрах 1,2,3. Высокий, низкий.

Закрепить знание о числе и цифре 3; учить соотносить цифру с количеством предметов; закреплять умение писать цифры 1,2,3, закреплять сравнивать знакомые предметы по высоте, объединять предметы по этому признаку; развивать внимание при сравнении двух похожих рисунков; воспитывать желание писать цифры.

Е.В. Колес-никова, стр. 37.

Соотнесение количества предметов с цифрой; сравнение чисел 3, 4. Широкий, узкий. Прямоугольник.

Упражнять в сравнении двух групп предметов; развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов; закреплять умение сравнивать знакомые предметы по ширине (широкий, узкий); формировать представление, что прямоугольники могут быть разного размера; развивать внимание; воспитывать интерес к математическим загадкам.

Е.В. Колес-никова, стр. 38.

Независимость числа от пространственного расположения предметов. Счёт по образцу. Положение предметов по отношению к себе.

Учить устанавливать равенство между двумя группами предметов, когда предметы расположены непривычно, отсчитывать предметы по образцу; устанавливать равенство и неравенство, когда предметы находятся на различном расстоянии друг от друга; развивать зрительное внимание; воспитывать старание.

Е.В. Колес-никова, стр. 41.

Декабрь

Знакомство с цифрой 4.

Большой, поменьше, самый маленький.

Познакомить с цифрой 4 как знаком числа 4; учить обводить цифру 4 по точкам; находить цифру 4 среди множества других цифр; учить соотносить предметы между собой по величине, используя в речи слова «большой», «поменьше», «самый маленький»; способствовать развитию зрительного внимания; воспитывать желание заниматься.

Е.В. Колес-никова, стр., 43.

Закрепление знания о числе и цифре 1,2,3,4. Влево, вправо.

Закреплять знания о числе и цифре 4; учить видеть геометрические фигуры в окружающих предметах; учить определять и обозначать словами положения предмета относительно себя (влево, вправо); развивать мышление; воспитывать внимание.

Е.В. Колес-никова, стр. 44.

Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4. Счёт по образцу, сравнение смежных чисел. Далеко, близко.

Учить считать по образцу и названному числу; учить понимать отношение между числами (3-4); отгадывать загадки, в которых присутствуют числа; соотносить цифру с количеством предметов; формировать пространственное представление; учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; развивать мышление; воспитывать интерес к счёту.

Е.В.Колес-никова, стр. 46.

Соотнесение цифры с количеством предметов. Вверху, внизу, слева, справа, под. Квадрат, прямоугольник. Времена года.

Учить соотносить цифру с количеством предметов; формировать представление о пространственных отношениях (слева, справа, вверху, внизу, перед, посередине); закреплять знания о геометрических фигурах; о временах года; развивать сообразительность, память; воспитывать старание

Е.В. Колес-никова, стр. 48.

Январь

Соотнесение цифры с количеством предметов.

Е.В. Колес-никова, стр. 48.

Знакомство с цифрой 5. Слева, посередине, справа.

Познакомить с цифрой 5; учить писать цифру 5 по точкам; обозначать словами положения предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади); закрепить знания о временах года; развивать мышление; воспитывать любовь к временам года.

Е.В. Колес-никова, стр. 50.

Закрепление знаний о цифре 5. Сравнение чисел 4-5. Соотнесение формы предметов с геометричес-кими фигурами. Быстро, медленно.

Закреплять умения считать в пределах 5; учить соотносить цифру с количеством предметов; видеть геометрические фигуры в контурах окружающих предметов; раскрыть на конкретном примере понятия «быстро», «медленно»; развивать память, внимание; воспитывать интерес к занятию.

Е.В. Колес-никова,

стр. 52.

Знакомство с порядковыми числительными. Верхний правый угол, нижний правый угол, левый верхний угол, нижний левый угол, середина

Учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: « сколько?», «какой по счёту?»; ориентироваться на листе бумаге; развивать мышление; воспитывать усидчивость.

Е.В. Колес-никова, стр. 53.

Февраль

Закрепление знаний о порядковом счёте, независимость числа от пространственного расположения предметов. Сравнение знакомых предметов с геометрическими фигурами.

Продолжать учить порядковому счёту, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «какой по счёту?»; понимать независимость числа от пространственного расположение предметов; соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить сравнивать предметы разных размеров по величине и объединять их по этому признаку, употреблять эти слова в речи; развивать глазомер, внимание, мышление; воспитывать внимание и интерес к занятию.

Е.В. Колес-никова, стр.55.

Независимость числа от величины предметов. Порядковый счёт. Установление последовательности событий (части суток). Закрепление понятий «широкий», «поуже», «ещё поуже», «самый узкий»

Учить сравнивать количество предметов, понимать независимость числа от величины предметов; закрепить навыки порядкового счёта в пределах 5; различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?»; учить сравнивать предметы, по ширине выделяя признаки сходства и различия, объединять предметы по этому признаку; учить решать логическую задачу на установление последовательности событий; развивать мышление; воспитывать усидчивость, внимание.

Е.В. Колес-никова, стр.58.

Счёт по образцу. Закрепление знаний о цифрах 1,2, 3, 4, 5 соотнесение цифры с числом. Вчера, сегодня, завтра. Шар, куб, цилиндр

Учить считать по образцу и воспроизводить такое же количество предметов; упражнять в сравнении двух групп предметов; учить соотносить цифру с количеством предметов; различать понятия «вчера», «сегодня», «завтра», правильно пользоваться этими словами; познакомить с геометрическими фигурами шар, куб, цилиндр; развивать внимание, мышление; воспитывать интерес к геометрическим фигурам.

Е.В. Колес-никова, стр. 60.

Закрепление знаний о порядковых числительных. Установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Закрепление знаний о геометрических фигурах

Продолжать учить порядковому счёту в пределах 5, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?», учить соотносить цифру с числовой карточкой и количеством предметов, закреплять знания о геометрических фигурах, развивать память, мышление, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно, воспитывать умение оценивать свою работу.

Е.В. Колес-никова, стр. 62.

Март

Установление соответствия между цифрой и количеством предметов. Слева, посередине, справа. Развитие внимания.

Учить соотносить цифру с количеством предметов; обозначать словами положение предмета на листе бумаги (слева, справа, посередине); способствовать развитию зрительного внимания; воспитывать интерес к цифрам.

Е.В. Колес-никова,

стр. 64.

Закрепление знаний о порядковых числительных. Счёт по образцу, установление соответствия между количеством предметов и цифрой. Влево, вправо.

Закреплять навыки порядкового счёта, различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько?», «какой по счёту?», учить соотносить количество предметов с цифрой; продолжать учить различать понятия «влево», «вправо»; учить устанавливать последовательность событий; развивать внимание; воспитывать старание и усидчивость.

Е.В. Колес-никова,

стр. 66.

Независимость числа от пространственного расположения предметов, математические загадки. Развитие глазомера. Развитие внимания.

Учить соотносить цифру с количеством предметов; устанавливать равенство групп предметов независимо от их пространственного расположения; сравнивать предмета разных размеров по величине; учить выделять признаки сходства разных предметов и объединять их по этому признаку; развивать сообразительность, мышление; воспитывать внимание.

Е.В. Колес-никова,

стр.68.

Закрепление знаний о порядковом счёте. Определять пространственное расположение предметов по отношению к себе. Развитие внимание.

Закреплять навыки порядкового счёта; учить решать логическую задачу на установление последовательности событий; закреплять умение обозначать словами положение предмета по отношению к себе; закреплять умение различать и называть времена года; развивать самостоятельность, внимание; воспитывать любовь к временам года.

Е.В. Колес-никова,

стр.69.

Апрель

Счёт по образцу. Числа и цифры 1,2,3,4,5. Соотнесение количества предметов с цифрой.

Закреплять умение считать (в пределах 5); учить сравнивать числа 4 и 5, развивать представление о равенстве и неравенстве групп предметов; решать логическую задачу на сравнение; воспитывать интерес к счёту.

Е.В. Колес-никова, стр.71.

Закрепление знаний о цифрах 1,2,3,4,5. Порядковый счёт. Слева, справа, вверху, внизу.

Закреплять знания о цифрах от 1 до 5; умение видеть геометрические фигуры в символических изображениях; ориентироваться на листе бумаги; развивать самостоятельность при выполнении работы; воспитывать интерес к занятию.

Е.В. Колес-никова, стр.73.

Соотнесение количества предметов с цифрой. Счёт по образцу. Сравнение реальных предметов с геометрическими телами.

Закреплять умение соотносить цифру с количеством предметов; видеть в контурах окружающих предметов геометрические тела; способствовать развитию зрительного внимания; воспитывать усидчивость, старание.

Е.В. Колес-никова, стр. 75.

Соотнесение количества предметов с цифрой. Математическая загадка. Слева, справа. Развитие внимание.

Продолжать учить соотносить цифру и количество предметов; учить отгадывать математические загадки; продолжать учить обозначать словами положение предмета относительно себя; учить решать логическую задачу на основе зрительно воспринимаемой информации; развивать мышление; воспитывать внимание.

Е.В. Колес-никова, стр.76.

Май

Математическая загадка. Закрепление знаний о цифрах. Широкий, узкий. Времена года.

Продолжать учить соотносить количество предметов с цифрой; отгадывать математические загадки; закреплять умение понимать отношение между числами; закрепить на конкретных примерах понятия «быстро», «медленно»; продолжать учить сравнивать предметы по ширине; решать логические задачи; развивать мышление; воспитывать интерес к математическим загадкам.

Е.В. Колес-никова, стр. 78.

Тема недели

Тема занятия

Задачи

Литература

« День знаний»

Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь.

Уточнить знания детей о детском саде. Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

О.В.Дыбина

с.27

«Дары осени. Овощи»

У медведя во бору грибы, ягоды беру…

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

О.А. Соломенникова с.30

«Дары осени. Фрукты»

Что нам осень принесла?

Расширять представления об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе природных витаминов.

О.А. Соломенникова с.28

«Перелетные птицы»

«Знакомство с декоративными птицами»

Дать детям представления о декоративных птицах. Показать особенности содержания декоративных птиц. Формировать желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

О.А.Соломенникова. с. 36

Октябрь

«Что я знаю о себе»

Петрушка идет трудиться. Вариант 1.

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

О.В.Дыбина

с.21

«В здоровом теле-здоровый дух»

Петрушка – физкультурник.

Совершенствовать умения группировать предметы по назначению. Уточнить зна-ния детей о видах спорта и спортивного оборудования. Развивать наблюдательность.

О.В.Дыбина

с.28

«Моя семья»

Моя семья.

Ввести понятие «семья». Дать первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук(внучка), брат(сестра);мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

О.В.Дыбина

с.19

«Профессии»

Петрушка идет трудиться. Вариант 3.

Формировать умение детей классифицировать предметы по назначению; закреплять названия профессий; воспитывать интерес к работе садовника, повара, врача, столяра, портного.

О.В.Дыбина

с.23

Ноябрь

«Мой родной город»

Мой город

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (посёлка), знакомить с егодостопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город (посёлок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости за свой город (посёлок).

О.В.Дыбина

с.46

«Транспорт»

Целевая прогулка «Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут.Объяснить как важно каждому ребенку знать свой адрес.

О.В.Дыбина

с.31

«Мебель, посуда»

«Поможем Незнайке вылепить посуду» (лепка из глины)

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения детей лепить из глины.

О.А.Соломенникова с.64

«День матери»

«Прохождение экологической тропы»

Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова. с. 33

Декабрь

«Зимушка-зима»

«В гости к деду Природоведу» (экологическая тропа зимой)

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова с.50

«Зимующие птицы»

« Стайка снегирей на ветках рябины».

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и подкармливать их.

О.А.Соломенникова с.48

«Лесные звери зимой»

« Скоро зима!» Беседа о жизни диких животных в лесу.

Дать детям представление о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

О.А.Соломенникова с.41

«Новый год»

В гостях у музыкального руководителя.

Познакомить детей с деловыми и личностными качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоциональное доброжелательное отношение к нему.

О.В.Дыбина

с.41

Январь

«Зимние чудеса» (эксперименты со снегом, льдом, водой)

« Почему растаяла Снегурочка?»

Расширять представление детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лёд.

О.АСоломенникова с.45

«Зимние забавы детей»

Узнай все о себе, воздушный шарик.

Познакомить детей с качествами и свойствами резины. Учить устанавливать связь между материалом, из которого сделан предмет, и способами его использования.

О.В.Дыбина

с.33

«Волшебный мир сказки»

В мире пластмассы.

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая, легкая, цветная). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

О.В.Дыбина

с.40

Февраль

«Наши добрые дела» (дружба, помощь, забота, внимание)

Мои друзья.

Формировать понятия «друг», «дружба». Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать, проявлять заботу и внимание друг к другу.

О.В.Дыбина

с.24

«Военные профессии, техника»

Наша армия.

Дать детям представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить детей с некоторыми военными профессиями. Воспитывать гордость за наших воинов.

О.В.Дыбина

с.37

«23 февраля»

Наш любимый плотник.

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой профессии, к его труду.

О.В.Дыбина

с.49

«О любимых мамах и бабушках».

Замечательный врач

Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к труду (деловые и личностные качества). Показать, что продукт труда врача и медсестры отражают их чувства, личностные качества, интересы.

О.В.Дыбина

с.34

Март

«8 Марта»

Петрушка идет рисовать

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

О.В.Дыбина

с.26

«Народная игрушка»

Расскажи о любимых предметах.

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать предмет, называя его название, детали, функции, материал.

О.В.Дыбина с.18

«Рукотвор-ный мир»

Путешествие в прошлое кресла. Вариант 1.

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул, кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части, форма).

О.В.Дыбина

с.43

«Удивитель-ный и волшебный мир книг».

Путешествие в прошлое кресла. Вариант 2.

Знакомить с назначением предметов домашнего обихода; развивать интерес к предметам рукотворного мира.

О.В.Дыбина

с.44

Апрель

«Весна-красна»

«Экологическая тропа весной».

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о взаимосвязи человека и природы.

О.А.Соломенникова с.66

Космос, День земли»

Путешествие в прошлое одежды.

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создаёт предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

О.В.Дыбина

с.48

«Уголок природы»

« Мир комнатных растений»

Расширять представление детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные растения по внешнему виду.

О.А.Соломенникова с.57

«Труд весной»

« Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать трудовые умения и навыки.

О.А.Соломенникова с.54

Май

«День Победы»

В мире стекла

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать любознательность.

О.В.Дыбина

с.36

«Все цветы разные»

Диагностические задания (индивидуально или по подгруппам).

Соломенникова

О.А. стр.69-72

«Насекомые весной»

В гости к хозяйке луга

Расширять представления детей о разнообразии насекомых. Закреплять знания о строении насекомых. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Учить отгадывать загадки о насекомых.

О.А.Соломенникова с.59

«Скоро лето»

«Рассматривание кролика».

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика. Формировать интерес к животным.

О.А.Соломенникова с.53

Тема недели

Тема занятия

Задачи

Литература

« День знаний»

Беседа с детьми на тему: «Надо ли учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи

В.В. Гербова стр.27

«Дары осени. Овощи»

Звуковая культура речи: звуки с и сь

Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом произнесении звука в словах и фразовой речи.

В.В. Гербова стр.28

«Дары осени. Фрукты»

Обучение рассказыванию: “Наша неваляшка”

Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

В.В. Гербова стр.29

«Перелетные птицы»

Чтение стихотворения И.Бунина “Листопад”. Составление рассказа о кукле.

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стих. О ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

В.В. Гербова стр.30

Октябрь

«Что я знаю о себе»

Чтение сказки К.Чуковского «Телефон»

Порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В. Гербова стр.31

«В здоровом теле-здоровый дух»

Зуковая культура речи: звуки з и зь

Упражнять детей в произношении изолированного звука з(в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со звуками з,зь.

В.В. Гербова стр.32

«Моя семья»

Заучивание русской народной песенки “Тень-тень-потетень”

Помочь детям запомнить и выразительно читать песенку.

В.В. Гербова стр.33

«Профессии»

Чтение стих. об осени. Состав-ление рассказов-описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по опрделенному плану.

В.В. Гербова стр.34

Ноябрь

«Мой родной город»

Чтение сказки “Три поросенка”

Познакомить детей с английской сказкой “Три поросенка”, помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаринного кипятком волка.

В.В. Гербова стр.35

«Транспорт»

Звуковая культура речи: звук ц

Упражнять детей в произношении звука ц(изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интанационную выразительность речи. Учить различать слова,начинающиеся со звука ц., ориентируясь не на смысл слова, а его звучание.

В.В. Гербова стр.36

«Мебель, посуда»

Рассказывание по картине “Собака со щенятами”

Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину. Приобщать детей к поэзии.

В.В. Гербова стр.38

«День матери»

Составление рассказа об игрушке. Дид упраж. “Что из чего”

Проверить, на сколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умение образовывать слова по аналогии.

В.В. Гербова стр.39

Декабрь

«Зимушка-зима»

Чтение и заучивание стихотворений о зиме.

Приобщать детей к поэзии.Помагать детям запоминать и выразительно читать стихотворение.

В.В. Гербова стр.44

«Зимующие птицы»

Звуковая культура речи: звук ш.

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук(изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

В.В. Гербова стр.46

«Лесные звери зимой»

Чтение детям русской нар. Сказки “Лисичка-систричка и волк”

Познакомить детей с русской народной сказкой, помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

В.В. Гербова стр.43

«Новый год»

Обучение расказыванию по картине “Вот это снеговик”

Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Закреплять умение придумывать название картины.

В.В. Гербова стр.45

Январь

«Зимние чудеса»

Звуковая культура речи: звук ж.

Упражнять детей в правильном и ческом произнесении звука ж(изолированного, в звукоподражательных словах); в умении определять слова со звуком ж.

В.В. Гербова стр.49

«Зимние забавы детей»

Обучение рассказыванию по картине “Таня не боится мороза”

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определенной последовательности; учить придумывать название картины.

В.В. Гербова стр.50

«Волшебный мир сказки»

Чтение детям русской народной сказки “Зимовье зверей”

Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой “Зимовье”(обр. И.Соколова-Микитова).

В.В. Гербова стр.48

Февраль

«Наши добрые дела» (дружба, помощь, забо-та, внимание)

Сказки К. Чуковского. Чтение произведения “Федорино горе”

Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой “Федорино горе”.

В.В. Гербова стр.53

«Военные профессии, техника»

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям, как правильно произносить звук ч, упражнять в произнисении звука(изолированно, в словах, в стихах). Развивать фонеметический слух детей.

В.В. Гербова стр.53-54

«23 февраля»

Составление рассказов по картине “На полянке”

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определенной последовательности. Продолжать формировать умени придумывать название картины.

В.В. Гербова стр.55

«О любимых мамах и бабушках».

Чтение любимых стихотворений. Заучивание стих.А.Барто “Я знаю что надо придумать”

Выяснить, какие програмные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

В.В. Гербова стр.52

Март

«8 Марта»

Готовимся встречать весну и Междунарадный женский день

Познакомить детей со стихотворением А.Плещеева “Весна”. Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

В.В. Гербова стр.59

«Народная игрушка»

Звуковая культура речи: звуки щ-ч.

Упражнять детей в правильном произнесении звука щ и дифференциации звуков щ-ч.

В.В. Гербова стр.60

«Рукотвор-ный мир»

Составление рассказов по картине

Проверить умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

В.В. Гербова стр.62

«Удивитель-ный и волшебный мир книг».

Русские сказки. Чтение скказки “Петушок и бобовое зернышко”

Помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой “Петушок и бобовое зернышко”

В.В. Гербова стр.61

Апрель

«Весна-красна»

Чтение сказки Д.Мамина-Сибиряка “Сказка про Комара Комаровича длин. Нос и про Мохнатого мишу-короткий хвост”

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

В.В. Гербова стр.63

Космос, День земли»

Звуковая культура речи:звук л, ль.

Упражнять детей в четком произнесении звука л(в звукосочетаниях, в словах, фразовой речи). Совершенствовать фонематическое восприятие-учить определять слова со звуками л, ль.

В.В. Гербова стр.63-64

«Уголок природы»

Заучивание стихотворений

Помочь детям запомнить и выразительно читать одно из стихотворений. Заучивание стихотворения С.Кушака ”Олененок

В.В. Гербова стр.66

«Труд весной»

Заучивание стихотворений

Заучивание русской народной песенки “Дед хотел уху сварить”.

В.В. Гербова стр.67

Май

«День Победы»

День Победы

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т.Белозерова “Праздник Победы”.

В.В. Гербова стр.68

«Все цветы разные»

Звуковая культура речи:звук р, рь.

Упражнять детей в четком и правильном произнесении звука р(изолированно, в чистоговорках, в словах).

В.В. Гербова стр.69

«Насекомые весной»

Чтение русской народной

сказки «Сестрица

Аленушка и братец Иванушка»

Познакомить с содержанием русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Учить находить и выделять в сказке особенности композиции (присказка, зачин).

Воспитывать любовь к русской народной сказке

«Скоро лето»

Литературный калейдоскоп

Выяснить, есть ли у детей любимые сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

В.В. Гербова стр.71

Тема недели

Тема занятия

Задачи

Литература

« День знаний»

«Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промыть ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов.

Т.С.Комарова стр27

«Дары осени. Овощи»

«Помидор и огурец»

Учить детей изображать предметы овальной формы; передавать различия между предметами овальной и круглой формы; равномерно располагать два предмета на листе бумаги; закреплять приемы закрашивания предметов красками

Г.С.Швайко стр11

«Дары осени. Фрукты»

«На яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая ее характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветки. Учить передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы.

Т.С.Комарова стр29

«Перелетные птицы»

«Птица»

Учить рисовать птицу с использованием «печатание ладошкой»

Триз в изодеятельности

Стр.38

Октябрь

«Что я знаю о себе»

«Маленький гномик»

Учить передавать в рисунке образ маленького человечка-гномика, составляя из простых частей: круглая голова, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая соотношение по величине. Закрепить умение рисовать красками, работать кистью.

Т.С.Комарова

стр. 46

«В здоровом теле-здоровый дух»

«Рисование по замыслу»

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

Т.С.Комарова

стр. 42

«Моя семья»

«Цветные шары»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги.

Т.С.Комарова

стр. 34

«Профессии»

«Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.

Т.С.Комарова

стр. 38

Ноябрь

«Мой родной город»

«Дом, в котором ты живешь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать свое отношение к ним.

Т.С.Комарова

стр. 81

«Транспорт»

«Вагон»

Учить детей передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон; рисовать предмет крупно в соответствии с величиной листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками.

Т.С.Комарова

стр. 38

«Мебель, посуда»

«Украшение платочка»(декоративное рисование)

Продолжать знакомить с росписью дымковской игрушкой, учить выделять элементы узора(прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки).Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями. Развивать чувство ритма.

Т.С.Комарова

стр. 61

«День матери»

«Красивые цветы»

Учить передавать в рисунке части растения. Закрепить умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Развивать эстетическое восприятие.

Т.С.Комарова

стр. 31

Декабрь

«Зимушка-зима»

«Снег, снег кружится, белая вся улица»

Продолжать учить передавать несложный сюжет, включать в рисунок знакомые предметы; продолжать учить выполнять рисунок в указанной последовательности; в ритмичном нанесении точек концом кисти по всему листу бумаги.

Г.С.Швайкостр.96

«Зимующие птицы»

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела, частей, красивое оперенье. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте.

Т.С.Комарова

стр. 65

«Лесные звери зимой»

«Маленькой елочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке не сложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие.

Т.С.Комарова

стр. 55

«Новый год»

«Бусы на елку»

Продолжать учить рисовать одним пальцем, печатая им, ставя его вертикально. Учить чередовать пальцы и цвет краски. Развивать фантазию через пальчиковую живопись.

Триз в изодеятельности стр. 16

Январь

«Зимние чудеса» (эксперимен-ты со снегом, льдом, водой)

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями. Развивать образное восприятие, воображение, творчество.

Т.С.Комарова

стр. 56

«Зимние забавы детей»

«Мы вылепили разных снеговиков»

Продолжать учить передавать несложный сюжет-изображению место действия и персонажа; развивать творческие способности; упражнять в различных приемах работы кистью.

Г.С.Швайко стр100

«Волшебный мир сказки»

«Кто к нам из сказки пришел»

Учить самостоятельно выбирать и изображать персонажей из знакомых сказок. Вносить в рисунок дополнение, которое бы указывало, из какой сказки персонаж.

Г.С.Швайко стр119

Февраль

«Наши добрые дела» (дружба, помощь, забота, внимание)

«Девочка пляшет»

Учить изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине: голова маленькая, туловище большое, девочка одета в платье. Учить изображать постые движения, закреплять приемы закрашивания красками.

Т.С.Комарова

стр. 64

«Военные профессии, техника»

“Кораблик”

чить рисовать по представлению предметы, состоящие из двух частей, и закрашивать их восковыми мелками

Д.Н. Колдина

стр.31

«23 февраля»

«Украсим полоску флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием.

Т.С.Комарова

стр. 62

«О любимых мамах и бабушках».

«Укрась юбку дымковской барышни» (декоративное рисование)

Продолжать знакомить с народным декоративным искусством (дымковской росписью). Упражнять в приемах росписи: полосы вертикальные и горизонтальные, клетка, кольца, точки, пятнышки и др. Закрепить умение рисовать красками гуашь, работать кистью.

Т.С.Комарова

стр. 44

Март

«8 Марта»

«Расцвели красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя разнообразные движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о красоте

Т.С.Комарова

стр. 68

«Народная игрушка»

«Укрась свои игрушки»

Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, точки, полосы. Закреплять приемы рисования кистью.

Т.С.Комарова

стр. 66

«Рукотвор-ный мир»

«Украсим кукле платьице»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение.

Т.С.Комарова

стр. 72

«Удивитель-ный и волшебный мир книг».

«Сказочный домик-теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления, воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика.

Т.С.Комарова

стр. 76

Апрель

«Весна-красна»

«Мое любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и закрашивания изображений.

Т.С.Комарова

стр. 78

Космос, День земли»

«Самолеты летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Вызывать положи-тельное эмоциональное отношение к созданным рисункам.

Т.С.Комарова

стр. 84

«Уголок природы»

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закрепить умение рисовать красками, работать кистью, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Т.С.Комарова

стр. 47

«Труд весной»

«Нарисуй картинку про весну».

Учить ребенка самостоятельно выбирать содержание для своего рисунка, отражать собственные впечатления о разных периодах весны, закреплять умение рисовать красками всей кистью, использовать боковые и вертикальные мазки.

Т.С.Комарова

стр. 85

Май

«День Победы»

«Салют»

Познакомить детей с новой техникой рисования на сыром листе бумаги. Продолжать учить подбирать красивые цветосочетания для создания задуманного образа.

Д.Н. Колдина «Рисование с детьми 4 – 5 лет» стр.31

«Все цветы разные»

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать формировать положительное эмоциональное отношение к занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам. Закрепить приемы рисования.

Т.С.Комарова

стр. 87

«Насекомые весной»

«Бабочка»

Познакомить с новым видом изображения. Учить видеть половину изображения, наносить его наполовину листа около сгиба, чтобы при раскладывании получилось целое изображение

Триз в изодеятельности

Стр. 22

«Скоро лето»

«Нарисуй какую хочешь картину»

Учить детей задумывать содержание рисунков, доводить свой замысел до конца. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Т.С.Комарова

стр. 86

Лепка, аппликация.

Тема недели

Тема занятия

Задачи

Литература

« День знаний»

«Красивые флажки»

Закрепить приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображение по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета.

Т.С.Комарова

стр. 29

«Дары осени. Овощи»

«Большие и маленькие морковки»

Учить детей лепить предметы удлиненной формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закрепить умение лепить большие и маленькие предметы.

Т.С.Комарова

стр. 28

«Дары осени. Фрукты»

«Фрукты на тарелочке»

Закрепить приемы аккуратного наклеивания, развивать чувство композиции.

Т.С.Комарова

стр. 34

«Перелетные птицы»

«Птичка»

Учить детей лепить птичку, передавая овальную форму тела: оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки.

Т.С.Комарова

стр. 86

Октябрь

«Что я знаю о себе»

«Полоски на чашке»

Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии, украшать предмет с помощью вырезанных полос; закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.19

«В здоровом теле-здоровый дух»

«Лепка по замыслу»

Учить детей определять содержание работы, использовать в лепке знакомые приемы. Воспитывать самостоятельность, творческие способности.

Т.С.Комарова

стр. 32

«Моя семья»

«Билетики»

Познакомить детей с ножницами. Учить детей действовать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца; разрезать узкую полоску на части одним движением ножниц.

Г.С.Швайко стр46

«Профессии»

«Пирамида».

Закреплять умение скатывать из глины шары разных размеров и расплющивать их между ладоней, располагать полученные круги в определенном порядке. Продолжать учить соединять части, прижимая их друг к другу.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.41.

Ноябрь

«Мой родной город»

«Большой дом»

Закрепить умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать образ большого дома. Закрепить приемы аккуратного наклеивания.

Т.С.Комарова

стр. 43

«Транспорт»

«Лодка с веслами»

Продолжать учить раскатывать из шара овал, сплющивать его и вдавливать середину пальцами, стягивать и подравнивать края. Раскатывать колбаски, приплющивать пальцами с одного края и прикреплять к вылепленному изделию. Развивать мелкую моторику пальцев и внимание.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет», занятие 13

«Мебель, посуда»

«Полосатый коврик»

Учить детей правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой линии; учить украшать предмет прямоугольной формы цветными полосками, чередуя их по цвету; закреплять приемы аккуратного наклеивания.

Д. Н. Колдина«Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.20

«День матери»

«Слепи какую хочешь игрушку в подарок маме».

Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение детей использовать при создании изображения разнообразные приемы лепки, усвоенные ранее. Воспитывать уважение к мамам, желание заботиться о них.

Т. С. Комарова

стр. 41

Декабрь

«Зимушка-зима»

«Елочки»

Учить детей вырезать треугольники из квадратов; составлять аппликацию из двух предметов, располагая их рядом в низу на листе бумаги; наклеивать треугольники по убывающей величине.

Г.С.Швайко

стр 87

«Зимующие птицы»

«Птички прилетели на кормушку и клюют зернышки» (Коллективная композиция).

учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный эмоциональный отклик на результат совместной деятельности.

Т. С. Комарова

стр. 65

«Лесные звери зимой»

«Игрушечный мишка»

Учить детей собирать из деталей знакомую игрушку, наклеивать их в указанной последовательности; передавать движение лап. Закрепить приемы аккуратного наклеивания.

Г.С.Швайко стр24

«Новый год»

«Хоровод»

Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине,их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей.

Т. С. Комарова

стр. 63

Январь

«Зимние чудеса»

«Белая снежинка»

Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы; Упражнять в составлении задуманного предмета из полос.

Д. Н. Колдина«Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.23

«Зимние забавы детей»

«Мы слепили снеговиков»».

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей, развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

Т. С. Комарова

стр. 66

«Волшебный мир сказки»

«Загадки»

Закрепить умение соотносить плоские геометр.фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, мелкие детали вырезать самостоятельно. Упражнять в аккуратнос-ти наклеивания; развивать творчество.

Т. С. Комарова

стр. 73

Февраль

«Наши добрые дела» (дружба, помощь, забота, внимание)

«Нарежь полоски и наклей из них какие хочешь постройки»

Учить детей резать широкую полоску бумаги; правильно держать ножницы и правильно ими пользоваться. Развивать творчество; закрепить приемы аккуратного наклеивания.

Т. С. Комарова

стр. 50

«Военные профессии, техника»

«Самолеты».

Продолжать учить раскатывать столбики на картоне движениями вперед-назад и соединять их. Упражнять в использовании стеки. Проверить умение детей ориентироваться в частях тела и лица. Развивать мелкую моторику пальцев рук и внимание.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.32.

«23 февраля»

«Летящие самолеты»

Учить составлять изображение из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы.

Т. С. Комарова

стр. 64

«О любимых мамах и бабушках».

«Девочка в длинной шубке»

Учить детей передавать в лепке фигуру человека, соблюдая соотношение частей по величине. Закрепить умение раскатывать пластилин между ладонями; лепить пальцами, придавать фигуре нужную форму; соединять части, плотно прижимая их кдруг другу.

Т. С. Комарова

стр. 59,

Март

«8 Марта»

«Красивый букет в подарок мамам»

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представле-ния детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному. Продолжать формировать навыки коллективного творчества.

Т. С. Комарова

стр. 59,

«Народная игрушка»

«Уточка» (по дымковской игрушке)

Познакомить детей с дымковскими игрушками; обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфичес-кую окраску, роспись. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закрепить приемы примазывания, сглаживания, приплющивания.

Т. С. Комарова

стр. 47

«Рукотвор-ный мир»

«Коврик»

Учить выделению углов, сторон. Закреплять знания круглой, квадратной, треугольной формы. Учить преобразованию формы, разрезая квадрат на треугольник, круг на полукруги. Развивать композиционные умения.

Т. С. Комарова

стр. 54

«Удивитель-ный и волшебный мир книг».

«Козленочек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закрепить приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу, сглаживание мест прикрепления, прищипывание.

Т. С. Комарова

стр. 59

Апрель

«Весна-красна»

«Солнышко»

Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата; продолжать учить составлять задуманный предмет из частей и наклеивать их на картон, располагать предмет в центре листа.

Д. Н. Колдина«Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.39

Космос, День земли»

«Звездное небо»

Учить детей слегка надавливать пальцем на маленький шарик пластилина и размазывать его в разных направлениях по картону. Воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок.

Д. Н. Колдина«Лепка с детьми 4-5 лет», занятие 30

«Уголок природы»

«Цветок к горшке»

Продолжать учить вырезать трапецию из квадрата, срезая углы, отрывать от салфетки небольшие кусочки, сминать их в комочек и наклеивать.

Д. Н. Колдина«Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.37

«Труд весной»

«Слепи то, что тебе нравится»

Развивать умение детей оценивать полученные впечатления, определять свое отношение к тому, что увидели. Формировать желание отражать полученные впечатления в художественной деятельности.

Т. С. Комарова

стр. 75

Май

«День Победы»

«Воздушные шары»

Учить вырезать овалы из прямоугольников и наклеивать их на нарисованные веревочки того же цвета; продолжать учить выполнять работу аккуратно .

Д. Н. Колдина«Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.42

«Все цветы разные»

Пластилиногра-фия “Цветик — семицветик”

Закреплять умение наносить пластилин тонким слоем на картон

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.35.

«Насекомые весной»

«Вырежи и наклей что хочешь»

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали. Воспитывать самостоятельность, творчество.

Т. С. Комарова

стр. 75

«Скоро лето»

«Цветные зонтики».

Закреплять умения детей лепить

шар и сплющивать его между ладоней, придавать полученному диску нужную форму. Закреплять умение детей самостоятельно украшать изделие барельефом (налепом пластина). Развивать мелкую моторику пальцев.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет»,стр.39.

«ИССЛЕДОВАНИЕ ОБЪЕКТОВ ЖИВОЙ И НЕЖИВОЙ ПРИРОДЫ.ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЕ».

«Составление описательных рассказов об овощах и фруктах» Учить детей составлять описательные рассказы об овощах (фруктах, определять последовательность изложения, используя в качестве плана модели-картинки; уточнить и закрепить представления детей об овощах и фруктах; воспитывать умение слушать друг друга. «Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич, стр. 93-94

4 неделя сентября «Беседа о насекомых» Закреппить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки; развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых. ; воспитывать любознательность. «Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич, стр. 94-95

1 неделя октября «Сравнение комнатных растений (герань душистая и бальзамин).Учить сравнивать листья растения по следующим признакам: окраске, форме, величине, характеру поверхности, кол-ву листьев; закрепить умение пользоваться моделями; упражнять в обследовательских действиях (обвести, погладить) Конверты с моделями признаков растений, карточки с 2-мя полосками, демонстативный материал.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 95-97

3 неделя октября «Наблюдение за рыбкой» Закрепить знания детей о рыбке и условиях её жизни в аквариуме; развивать логическое мышление; развивать интерес ко всему живому, окружающему нас; активизация словаря. Модели с изображением существенных признаков рыб и птиц.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 97-99

1 неделя ноября «Как поливать растение» Закрепить знание структуры трудового процесса; обучить детей практическим навыкам поливки; воспитывать отношение к растениям как к живым существам. «Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 99-100

3 неделя ноября «Как зимуют дикие звери готовятся к зиме» Формировать представления о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий; закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к ним; развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение. Модели «Как зимуют дикие звери», дидактическая игра «Когда это бывает», «Времена года», фланелеграф.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 10105.

1 неделя декабря «Как дикие звери готовятся к зиме» Формировать представления о том, что дикие животные приспосабливаются к изменениям погодных условий; закрепить представление о том, что у каждого времени года свои особенности и как дикие звери приспосабливаются к ним; развивать доказательную речь, логическое мышление, воображение. Модели «Как зимуют дикие звери», дидактическая игра «Когда это бывает», «Времена года», фланелеграф, на каждого ребёнка рисунок бельчонка, раскраска «Осень в лесу», цветные карандаши.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 101 105.

3 неделя декабря «Как живут растения зимой» Обощить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям; обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения;формировать сложные формы речи: речь- доказательство, речь- описание. Кртины «Зимний лес», «Зимние забавы»; наборное полотно для картинок, предметные картинки

. «Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 106-108.

5 неделя декабря «Рассматривание и сравнение воробья и вороны»Расширить знания детей о жизни птиц зимой: об их внешнем виде, о питании; учить распознавать птиц (воробей, ворона) по способам передвижения, издаваемым звукам; воспитывать заботливое отношение, интерес; дать возможность отразить свои впечатления в рисунках. Предметные картинки с изображением воробья и вороны; модели частей тела, величины; модели приспособления к окружающей среде; силуэты воробья и вороны на каждого ребёнка.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 108-110

3 неделя января «Прогулка в зимний лес» Обобщить знания о том, как проводят зиму звери. Чем питаются; развивать доказательную речь; воспитывать интерес к повадкам зверей. Кукла Буратино, картинка с изображением следа зайца, картинки зайца, белочки в зимних шубках.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 110-111

1 неделя февраля «Как узнать растение» (дерево, куст, траву) Обобщать представления о типичной морфологии растений; закрепить умение различать и называть части растений; формировать представления о потребностях растений (тепло, свет, влага. ,земля). Кукла Буратино,яркая папка с картинками: берёза, шиповник, ромашка.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 112-113

3 неделя февраля «Беседа о домашних животных» Формировать представления о домашних животных; развивать умственную операцию «обобщение»; воспитывать интерес к домашним животным. Кукла буратино, модель домика, модели домашних животных: лошадь, корова.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 113-114

1 неделя марта «Посадка гороха в уголке природы» Систематизировать знания о процессе посадки, учить принимать цель, определяять предмет труда, определять последовательность трудовых ; формировать практические навыки посадки растений; учить дружескому отношению детей друг к другу в процессе труда. Кукла буратино,картинки с изображениями: семени гороха, земли, лейки, палочки для рыхления почвы, проросший горох.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 114-116

3 неделя марта «Жизнь диких зверей весной» Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных (весной- линька, конец спячки, забота о потомстве); развивать умение устанавливать причинно- следственные связи; воспитывать интерес к жизни животных. Кукла Буратино, модели диких животных.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 116-117

5 неделя марта «Весна в лесу» Познакомить детей с сезонными изменениями,происходящими в лесу весной; «Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 117-118

1неделя апреля «Составление описательных рассказов о комнатных растениях» Учить последовательному и полному рассказу об объекте; приучать использовать компоненты предметной модели «растение2 в качестве плана рассказа; закреплять умение видеть признаки общего и особенного в растении, отражать их в рассказе; учить рассказывать громко. Понятно для окружающих. Модели строения растения (корень. Стебель, листок, цветок. Плод, семя,игрушка обезьянка.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 118-119

4 неделя апреля «Птицы»Обобщать у детей представление о птицах: у всех птиц есть клюв, тело покрыто перьями. Два крыла, две ноги, птенцы появляются из яйца; учить детей соотносить изменения в природе с жизнью птиц в лесу весной. Кукла Буратино, картинка с изображением гнезда, картинка с изображением птиц, картинки с изображением самолёта, стрекозы, шарика.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 119-120

1 неделя мая Комплексное занятие «Путешествие в весенний лес» Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; продолжать развивать связную речь детей; воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. Системный оператор, фланелеграф, дидактические игры «Одуванчик», «Правила друзей леса», «Когда это бывает», «Времена года», иллюстрации, игровой персонаж, мнемотаблица, модели.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 120-122

4 неделя мая Комплексное занятие «Путешествие в весенний лес»(продолжение) Закрепить знания детей о весенних изменениях в живой и неживой природе; развивать умение сравнивать различные периоды весны; продолжать развивать связную речь детей; воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе. Системный оператор, фланелеграф, дидактические игры «Одуванчик», «Правила друзей леса», «Когда это бывает», «Времена года», иллюстрации, игровой персонаж, мнемотаблица, модели.

«Добро пожаловать в экологию!» О. А. Воронкевич Стр. 122-125

Источник

Во время детских праздников и вечеринок юных гостей можно развлечь подвижными играми и конкурсами. Фанты также поднимут настроение и доставят удовольствие детям.
Веселье обязательно удастся, если задания будут составлены с учетом возраста и интересов ребят, в уважительной для них форме.

Фанты для детей, задания с 5 до 8 лет

Развлечь детей дошкольного и младшего школьного возраста помогут фанты. Увлекательные и несложные задания могут быть такими.

1. Рассмотреть соседа и описать его с повязкой на глазах.
2. Мелко нарезанные фрукты нужно съесть с тарелки без помощи рук.
3. Прочитать написанную скороговорку.
4. Найти спрятанный в комнате предмет с помощью игры «горячо или холодно».
5. Изобразить какое-нибудь животное.
6. На карточке написано пять слов, с ними нужно придумать сказку.
7. Смеяться без перерыва больше одной минуты.
8. Поучаствовать в модном показе, реквизиты к которому должны быть готовы.
9. Нарисовать ногой портрет одного из игроков.
10.Участвуют два человека, один рассказывает короткий стих или сказку, другой показывает ее.
11. Съесть без рук пирожное, которое лежит на стуле.
12. Постоять на одной ноге и попрыгать на ней.
13. Придумать несколько указов от имени Президента и прочитать их с выражением.
14. Изобразить снеговика, который тает под солнцем.
15. Попрыгать вокруг стола как лягушка и проквакать.
16. Покормить несколько ребят из ложечки.

Задания для ребят, задания 8-12 лет

Дети предподросткового возраста с большим интересом участвуют в конкурсах и играх. Фанты для ребят могут быть такими.

1. Игрок должен жонглировать тремя мячиками, которые для развлечения можно заменить круглыми фруктами.
2. Выступить в творческой роли и с помощью других участников изобразить скульптуры.
3. Прочитать всем известную детскую песенку в стиле рэп, использовать при этом соответствующие танцевальные движения.
4. За две минуты рассказать о себе. Нужно успеть поведать о прошедшей неделе, расписать свой ежедневный распорядок дня. Затем проделать это в обратном хронологическом порядке, то есть закончить описанием событий прошлой недели.
5. Нужно выступить в роли сценариста, написать короткий сюжет для фильма с участием других игроков.
6. Этому фанту достанется роль хореографа. Нужно выдумать простой танец, научить ему остальных и станцевать его со всеми ребятами под музыкальное сопровождение.
7. Показать, как женщины делают макияж, в течение 5 минут. Все аксессуары при этом воображаемые.
8. Сделать каждому участнику игры комплимент, отметив хорошую черту характера.
9. Выдумать сказочный сюжет с помощью пяти заданных глаголов и существительных.
10. Изобразить сценку «утренний подъем и сборы в школу».
11. Кулинарное задание. Можно из фруктов приготовить салат, который все должны попробовать и оценить.
12. Накормить друга с завязанными глазами не пачкающей едой, например, долькой яблока.
13. Назвать десять городов или стран, которые начинаются на одну букву. Сделать это надо за минуту.
14. Быстро назвать имена всех, кто присутствует, наоборот.
15. Лопнуть шарик без рук, зажав его ногами.
16. Надеть что-нибудь из одежды для младенцев, крылышки, станцевать танец маленьких лебедей.
17. Изобразить рака, который стоя пятится назад. Так нужно пройтись по всей комнате или квартире, оборачиваться нельзя. Если участник обернулся, то он проходит путь заново, пока не получится.
18. Этот фант выполняют два участника. Один показывает пантомиму, другой повторяет его движения и мимику.
19. Изобразить сиамских близнецов. Для этого два ребенка встают близко друг к другу и одной рукой держат другого за талию. После они проходят так по комнате и кормят друг друга.
20. Фант должен спеть современную песню, слова в этом задании заменяют голосами животных, например, «мяу-мяу», «ме-ме-ме».
21. Этот игрок должен показать сценку один. В качестве сюжета берется простая детская сказка, всех героев которой изображает и озвучивает фант.
22. Сыграть роль цыпленка, который вылупился из яйца, показать его первые шаги.
23. Пройтись по комнате с закрытыми глазами так, как это делает канатоходец.
24. Выступить в роли журналиста, который берет интервью у присутствующего взрослого на тему его детства. Задать ему несколько вопросов.
25. Фанту достается роль Царевны Несмеяны. Все дети смешат игрока, который должен продержаться без смеха пару минут.
26. Съесть дольки лимона, рассказывая, какой это сладкий и необычайно вкусный фрукт (если у ребенка нет аллергии).

Задания для детей, задания для 13-14 лет

Следующие задания подойдут как подросткам, так и взрослым.

1. Изобразить свое хобби пантомимой.
2. Нужно смотреть на себя в зеркало и с невозмутимым видом произносить несколько раз фразу «Сегодня я выгляжу прекраснее всех!».
3. Игрок прячется за стулом и кричит 5 раз «У меня все в порядке».
4. Зажать нос и рассказать всем, какой у фанта приятный и красивый голос.
5. Выслушать комплимент от каждого присутствующего.
6. Придумать пяти участникам ласковые прозвища.
7. Говорить себе комплименты перед зеркалом две минуты, смеяться самому нельзя.
8. Показать жестами профессию, которую нужно угадать.
9. Сделать угрожающее лицо и подойти к кому-нибудь со словами «Аа, вот ты где!».
10. Побыть в роли зеркала для каждого, кто подойдет в него посмотреть.
11. Высунуться в окно и прокричать «Люди, как же я вас люблю!».
12. Прочитать несколько скороговорок.
13. Придумать астрологический прогноз нескольким участникам.
14. Нарисовать автопортрет с повязкой на глазах.
15. Нужно продать предмет из окружающей обстановки, сначала разрекламировав его.
16. Показать разные эмоции, которые угадывают присутствующие.
17. Изобразить человека, шагающего по раскаленным углям.
18. Отвечать на вопросы друзей без слов «да», «нет», «не знаю» как минимум в течение трех минут.
19. Побыть живой скульптурой, которую делают другие игроки.
20. Ущипнуть шарик так, чтобы он лопнул.
21.Придумать забавный сюжет для совместной фотографии, смешно расставить каждого человека в композицию.
22. Сложить газету в квадрат левой рукой.
23. Изобразить кипящий чайник.

Прежде всего хочу поблагодарить авторов, создателей и администрацию портала «Солнышко» за этот полезный и интересный ресурс. Регулярно пользуюсь материалами, размещенными на сайте, для развлечения и обучения своих двоих детей — сыновей 4 и 7 лет: разгадываем загадки, читаем стихи, играем в игры, раскрашиваем картинки и отмечаем дни на ежемесячных календарях. Детям нравится.

22 ноября моему старшему сыну — Максиму Максимовичу — исполнилось 7 лет. Накануне мы с женой долго думали о том, как будем развлекать именинника и гостей. Продумывая сценарии праздника, вспомнили, помимо прочего, о такой веселой игре как фанты. К сожалению, в Интернете оказалось крайне мало именно детских заданий, да еще в стихах. Так что пришлось мне вооружиться ручкой, бумагой и призвать на память всю свою фантазию. Результатом стали короткие четверостишия, в которых даются задания различной степени сложности. Хочу предложить их посетителям сайта «Солнышко». Если кому-нибудь понравится и захочется использовать фанты в своих праздниках и играх, буду только рад. Четверостишия авторские, сочинены лично мной и нигде в Интернете не публиковались. Некоторые из них я снабжаю комменатриями для пояснения.

-1-
Он всю зиму крепко спал,
Лапу бурую сосал.
Вот закрой глаза и спи,
Да как мишка похрапи.
(Ребенок должен изобразить храпящего медведя.)

-2-
Что в квартире за трезвон?
Может, это телефон?
Как звонит он? Покажи,
Потрезвонь нам, пожужжи.
(Изобразить звонящий телефон.)

-3-
В рот конфетку положи
И попробуй-ка скажи
Ты скороговорки вслух.
Достаточно и двух.
(Не съедая конфеты, ребенок должен произнести одну-две скороговорки.)

-4-
Ранним утром, на рассвете,
Спят и взрослые, и дети.
Чтобы всем им не проспать,
Кукарекни ты раз пять.

-5-
Чтоб еще сильнее стать,
Нужно что-нибудь умять.
Хочешь медку иль варенья?
Это же день рожденья!
(Такие фанты я назвал «призовыми»: задания сводятся, по сути, к поеданию сладостей. Для себя я решил, что оптимальное соотношение обычных фантов с заданиями и «призовых» примерно 5 к 1.)

-6-
Сам придумай задание,
Только послушай, внимание!
Пусть придуманный завет
Справа выполнит сосед.
(Ребенок должен придумать задание для своего соседа справа, сосед справа — выполнить.)

-7-
Вот это да! Не может быть!
Тебе тарелки нужно мыть!
Ладно, шучу, не слушай,
Лучше конфетку скушай.
(«Призовой» фант.)

-8-
Не забыл что отмечаем
И кого все поздравляем?
Без всякого песнопения
Скажи ему «С днем рождения!»
(Нужно просто еще раз поздравить именинника.)

-9-
Это задание сложное,
Практически невозможное.
Надо воспомнить строчек пять —
Стихотворенье прочитать.

-10-
На компьютере любишь играть?
Тебя от экрана не оторвать?
Сконцентриуй свое внимание,
Скажи трех игрушек названия.

-11-
«Надоело нам мяукать,
Мы хотим как поросята — хрюкать».
Вот и похрюкай, как поросеночек,
А потом помяукай, котеночек.

-12-
Это кто идет вперевалочку?
Крякает, зовя мамочку?
Утятки желтые топают.
Покрякай, тебе похлопают.
(Ребенок должен изобразить «утиную» походку, покрякать. Остальные хлопают.)

-13-
Танк ревет, стреляют пушки.
Война — это не игрушки.
Покажи-ка нам, солдат,
Как стреляет автомат.
(Ребенок изображает звук стреляющего автомата.)

-14-
Ах, везунчик, что за диво,
Фант как вытащил красиво!
Это выстрелил ты метко!
Можешь взять себе конфетку.
(«Призовой» фант)

-15-
Что же за оказия?
Кончилась фантазия.
Пусть попроще будет фант:
Завяжи на мишке бант.
(Ребенок показывает, как он умеет завязывать веревку/шнурок/ленточку «бантиком».)

-16-
Этот фант тебе награда:
Делать ничего не надо.
Львом и тигром не кричи,
А конфетку получи!
(Снова «призовой» фант.)

-17-
Фант попался непростой,
Не бросай его, постой!
Вспомни что-нибудь грозное
И сделай лицо серьезное.
(Ребенок должен сделать максимально серьезное и грозное лицо, кто-то из родителей фотографирует. И фотография смешная на память останется, и остальным детям весело налюдать над попыткой маленького ребенка скорчить рожицу.)

-18-
Можно по-разному песенку петь:
Громко кричать и тихонько сопеть.
Но ты не шепчи её и не кричи,
А по-коровьему промычи.
(Выбирается любая песня и «мычится» на ее мотив. Мы «мычали» «Голубой вагон бежит качается. »)

-19-
Квакают жабы на берегу
Вместе с лягушками в старом пруду.
Это — лягушачья дружба.
И тебе поквакать нужно.

-20-
Наступает Новый год?
Или Дед Мороз идет?
Хоть ошибся я с зимой,
Всё равно про ёлку спой!

-21-
Максик очень любит книжки,
Он начитанный мальчишка.
И ты тоже ведь такой?
Прочитай стишок любой!
(Здесь нужно подставить имя своего именинника, вытащивший фант читает стихотворение.)

-22-
День рожденья у кого?
И как имечко его?
Букву первую возьми,
Двух животных назови.
(В нашем случае нужно было назвать двух животных на букву «М», требуемое количество животных можно варьировать.)

-23-
Я фотограф хоть куда,
С фотиком хожу всегда.
Фотку сделаем цветную,
Скорчи рожицу смешную!
(Аналогично №17: ребенок корчит смешную рожицу, кто-то из взрослых фотографирует.)

-24-
Не люблю я морщить нос!
Рассмеяться? Не вопрос!
Ну-ка, ну-ка, докажи,
Как смеяться, покажи!

-25-
«Оригами» знаешь слово
Иль не слышал ты такого?
Ладно, вот тебе поблажка,
Сделай самолетик из бумажки.

-26-
Что такое? Почему?
Что случилось? Не пойму!
Счастье — будто в сказке,
Возьми себе колбаски.
(И еще один «призовой» фант.)

-27-
Холодно стало, сыпят снега,
Многие птицы летят на юга.
Чтоб не забыли мы птичьего крика,
Ты нам воробушком здесь почирикай.

-28-
Ой, а тут заданья нету.
Значит, можно брать конфету.
Или пряник. Или торт.
Угощенье — первый сорт!
(«Призовой» фант.)

Автор: Максим Гришин (г. Саров, Нижегородская область),
специально для детского портала «Солнышко».
Опубликовано 27 января 2011 года.

«Книга на голове»

Возьмите любую понравившуюся книгу! Но не для того чтобы прочесть! Положите книгу себе на голову и пройдите 5 кругов вокруг стола!

«Лодка в шторм»

Покажи как раскачивается лодка в шторм и ты падаешь за борт.

«Песенку пою»

Спой свою любимую песню.

Не забывай что петь песенку нужно со всей выразительностью и как можно громче!

«Выпей как кошечка»

Ты должен выпить молочко из тарелки до конца как кошечка

«Еда без рук »

Съесть еду без рук. Еду выбирайте самостоятельно!

«Любовь, любовь!»

Одеть кастрюлю на голову и признаться кому-нибудь из участников в любви.

«Смех через лимон»

Положи в рот 5 кусочков лимона и расскажи смешной анекдот или стишок.

«Назойливая муха»

Изобрази очень «назойливую муху» и приставай ко всем гостям. Смотри чтобы тебя не прихлопнули!

Игра в фанты – удачный вариант того, как можно занять ребят на детском дне рождения на несколько часов подряд. Фанты будут интересны как маленьким деткам, так и подросткам. При этом такое развлечение не требует особых умений, долгой подготовки и реквизита. Играть в фанты можно дома, в кафе, детском саду, школе или даже на улице. Все что нужно – это хорошее настроение и, конечно, сами фанты.

Тут все довольно просто и понятно. Со всех участников игры собирается по какому-нибудь небольшому предмету (тому самому фанту): заколке, колечку, пуговице, платку или просто бумажке с именем. Все это складывается в непрозрачный пакет или глубокую шляпу. Тот ребенок, чей фант выпадет, и будет исполнять задание.

Существует несколько разновидностей игры:

— с ведущим

Сам он не исполняет задания, а только дает их другим игрокам. На детском дне рождения им может быть аниматор, один из родителей или ребенок постарше. Главная задача ведущего – дать веселый и интересный ответ на вопрос: «Что будет делать этот фант?».

— желания от игроков

Каждый игрок придумывает и пишет на бумажке свое задание. Листки сворачиваются и кладутся в конверт либо мешочек. Далее каждый игрок будет вытаскивать себе задание, зачитывать его вслух и исполнять. При таком варианте игры ведущий не нужен.

— готовая колода

Хороший вариант для дня рождения, где все гости – малыши. Родители могут заранее распечатать на красивых карточках готовые задания. Дети будут тянуть из общей колоды свою карточку в том порядке, в котором станут вытаскиваться их фанты из мешочка.

Играть в фанты довольно просто. Главное, соблюдать эти правила:

задания должны быть легко исполнимыми;
задания должны быть смешными, но не обидными;
задания должны помогать раскрывать творческие способности детей.

Если ребенок по какой-то причине не может или не желает исполнить поставленную задачу, то один раз за игру можно позволить ему сменить свое задание на другое.

И другой важный момент…

Рекомендуем начать играть только в разгар дня рождения, когда гости уже поели, познакомились друг с другом и перестали стесняться. Фанты – это не просто веселое развлечение, а действо, которое может сплотить детский коллектив, помочь преодолеть комплексы и страхи, а также раскрыть таланты. Но самое главное, что все гости праздника будут увлечены общим делом и никто не станет скучать.

Варианты заданий для игры в фанты:

станцевать танец под известную детскую песню;
выразительно рассказать свое самое любимое стихотворение;
написать письмо родителям левой рукой (для правшей);
отжаться от пола 15 раз;
погадать себе на книге сказок – загадать вопрос и узнать ответ на случайно раскрытой странице;
проползти под столом;
выпить сок, налив его в неглубокую тарелку;
надеть носки на руки и сидеть так, пока следующий игрок не выполнит свое задание;
загадать всем игрокам сложную загадку;
съесть банан без помощи рук;
сделать соседу красивую прическу;
проскакать кругом по комнате на одной ноге;
спеть веселую детскую песню грустным голосом;
показать животное без слов, чтобы остальные угадали, кто это;
изобразить грузовик, который везет игрушки;
рассказать смешную историю, которая случилась в реальной жизни;
сделать коллективное фото на память о празднике;
произнести скороговорку без ошибок (если не получилось – произнести еще одну);
рассказать о своих родителях (маме или папе);
рассмешить гостей, не говоря ни слова;
разрисовать воздушный шарик красками или маркерами;
сделать имениннику поздравительную открытку из подручных материалов;
представить себя журналистом и взять интервью у любого из игроков;
рассказать о своем смешном поступке;
жонглировать несколькими мягкими игрушками и ни одну не уронить;
изобразить своего самого нелюбимого учителя/воспитателя;
таинственно рассказать о последней книге, которую ты прочитал (а);
придумать задание для следующего фанта;
оригинально поздравить именинника с праздником;
сочинить стишок про лето и каникулы;
рассказать веселую историю про своего самого лучшего друга;
сложить из бумаги самолетик, лягушку или кораблик;
угостить кого-нибудь вкусной конфеткой;
завязать на себе бант из туалетной бумаги;
нарисовать любому из игроков на лице маску акварельными красками;
спрятать в комнате предмет и заставить всех его искать с помощью «горячо-холодно»;
выбрать соперника и устроить битву на подушках;
узнать за минуту, кто из игроков не боится щекотки;
рассказать анекдот.

Это примерные задания, которые можно использовать в фантах на детском дне рождения. Их можно заранее распечатать на отдельных карточках, а на празднике раздать игрокам. После готовых заданий ребята будут с удовольствием придумывать свои.

Задания для фантов для детей и для взрослых: смешные, нелепые, активные, забавные и веселые. Правила игры Фанты.

Фанты — забавная игра для детей всех возрастов и взрослых. В эту игру всегда весело играть: в смешанной компании, на воздухе и в помещении, на празднике, в любом коллективе.

Правила игры Фанты

В начале игры Фанты выбирают ведущего. Все игроки, ведущий в том числе, помещают по 1 личному предмету в одно место в качестве залога. Лучше брать непрозрачный пакет или шапку.

Когда ведущий отворачивается, один из игроков вытягивает предмет и спрашивает: «Что делать этому фанту?» Ведущий озвучивает действие, и когда игрок его выполняет, получает свою вещь обратно.

Правила игры Фанты очень вариативны и допускают множество изменений по желанию игроков.

Допустима игра, когда ведущий не требуется. Задания для фантов можно написать на бумажках и каждый игрок будет вытягивать их самостоятельно.

Смешные задания для фантов

Играть на пианино пальцами ног.
Изобразить Супермена.
Вести себя так, чтобы другие гладили тебя, как собаку.
Ползать, как младенец.
Вести себя как мяч.
Показать, что используешь волшебную палочку, чтобы победить дракона.
Двигаться, как балерина.
Вести себя, как будто делаешь селфи.
Сделать мостик или сальто.
Лечь на спину и крутить ногами в воздухе, как будто едешь на велосипеде.
Съесть дольку лимона.
Изобразить кипящий чайник.
Показать, что сидишь на невидимом стуле.
Нарисовать усы любому присутствующему.
Нарисовать человечка левой рукой с закрытыми глазами.
Ходить, как краб.
Прыгать, как кенгуру.
Ходить на коленях.
Станцевать странный танец.
Вылакать воду или молоко из блюдца, как кошка.
Изобразить робота.
Вращаться вокруг себя с закрытыми глазами 10 секунд и остановиться там же, где начал.
Спеть песню.
Надеть свои носки на руки.

Задания для фантов для детей

Игровые задания для фантов для детей должны быть простыми и веселыми, чтобы игра не прерывалась, была динамичной и яркой.

Высунуть язык.
Подпрыгнуть на месте.
Идти спиной вперед.
Показать сердитое лицо.
Быстро назвать 5 любимых мультфильмов.
Рассказать сказку «Колобок».
Потереть ухо, как кошка лапой.
Показать, как выгуливать собаку.
Покрутить своим хвостиков.
Изобразить поезд.
Сделать красивую прическу другому игроку.
Переваливаться, как пингвин.
Махать руками, как осьминог.
Погладить себя по голове.
Рассказать стишок.
Играть на воздушной гитаре (воздушные барабаны, воздушное пианино).
Вести себя, как обезьяна.
Летать, как птица.
Изобразить любого героя мультфильма.
Быть красивой принцессой-бабочкой!
Умываться.
Ходить, как утка.
Показать куриный танец.
Хлопнуть в ладоши.
Сделать шаг назад.
Почесать локоть.
Спеть песню.
Загадать загадку.
Поднять правую ногу.
Потереть свой живот.

Игра Фанты — задания для взрослых

А вот задания для взрослых при игре в Фанты обязательно должны быть смешными!

Лизнуть свой локоть.
Быстро ответить, сколько будет 20% от 1500?
Выбрать кого-то в комнате и станцевать с ним.
Накрасить губы яркой помадой, не глядя в зеркало.
Станцевать танец живота.
Нарисовать солнышко фломастером в зубах.
Рассказать смешную историю про себя.
Создать наряд, включающий все цвета радуги. Можно одалживать предметы одежды у присутствующих.
Сделать предложение своему питомцу романтичным способом.
Рассказать сказку «Репка» от имени репки.
Помахать любому прохожему на улице и сказать «Привет».
Рассказать алфавит в обратном порядке.
Съесть что-то, не используя руки.
Поработать официантом и обслужить каждого человека в комнате.
Позвонить своим родителям и сказать, что они наказаны на неделю.
Танцевать, как Майкл Джексон.
Пригласить первого встречного на свидание.

Фанты с викингом Таппи

Викинг Таппи всегда готов прийти на помощь своим лесным друзьям. Он кумир детей во всем мире. Мудрые и поучительные истории помогут родителям поговорить с ребенком о самом главном: дружбе и ответственности, правилах безопасности и вежливости, страхах и радостях.

Играйте в увлекательную игру «фанты» с любимыми героями серии о Таппи!

Фанты для детей с самыми смешными заданиями в стихах. Новые фанты и задания

Когда проходит детский праздник, то кажется, что дети будут сами себя веселить и играть. Но это только кажется. На самом деле дети будут сидеть за столом и смотреть друг на друга, поэтому взрослым надо взять всё в свои руки. К примеру, придумать фанты для детей с самыми смешными заданиями в стихах, чтобы получилась веселая игра. У нас есть несколько примеров для игры в фанты, которые вы можете посмотреть и выбрать те задания, которые вам нравятся.

1. Ты конфету разверни,
В рот её ты положи.
Скороговорку ты скажи,
Чтоб посмеялись от души.

2. Свинка плакала с утра,
— никакая я ни свинья!
А ты свинку поддержи,
Хрюкай с ней на раз, два, три.

3. Любим очень в птиц играть,
В небе высоко летать.
Ты нам птицу покажи,
Выше звездочек взлети!

4. Утром очень долго спал,
И зарядку ты проспал.
Вот теперь ты не ленись,
На зарядку становись!

5. Музыка звонкая играет у нас.
Где же твой весёлый пляс?
Ты пример всем покажи,
И нам весело спляши.

6. Как зовут тебя мы знаем,
А сейчас ещё узнаем,
О тебе секреты все,
Не держи ты всё в себе!

7. К каждому ты подбеги,
Каждого ты обними.

8. Кошки в доме у каждого живут,
Каждый день из блюдца они пьют.
Ты молоко из блюдца слижи,
Как кошки пьют нам покажи.

9. Мы хотим все посмеяться,
Мы хотим по улыбаться.
Расскажи нам анекдот,
Рассмеши ты весь народ.

Идеюшки. Чем заняться в свободное время.

Как хорошо отдохнуть большой компанией?

Чем развлечь гостей?

Есть на свете отличная игра Фанты. В нее очень весело играть большой компании и хоть дома и на природе

Готовые сценарии для проведения квеста. Подробную информацию можно посмотреть, нажав на интересующую картинку.

Весёлые фанты для взрослых

Игра в фанты развеселит любую компанию и поможет сделать праздник незабываемым. Выберите из предлагаемых заданий наиболее интересные и подходящие именно для вашей компании. Карточки можно положить в шляпу, в красиво оформленную коробку или на поднос.

Игроки по очереди вытаскивают наугад фанты, читают вслух доставшиеся задания и демонстрируют свои творческие и актёрские способности.

Показать без слов, чем вы любите заниматься в свободное время
Глядя в зеркало и не смеясь, произнести восторженно 5 раз фразу: «Я выгляжу сегодня лучше всех!»
Попытаться укусить себя за локоть, приговаривая: «Близок локоток, да не укусишь!»
Изобразить пантомимой открывающуюся бутылку шампанского
Подойти к 5 другим участникам, пожать им руку и сказать: «Я царь. Очень приятно, я царь!»
Спрятаться за спинку стула и громко прокричать 3 раза: «Я в полном порядке!»
Выбрать любого из присутствующих и оригинально признаться ему в любви
Спеть любую песню, как будто вы очень пьяны
Зажать себе нос рукой и произнести фразу: «У меня самый приятный в мире голос!»
Вам повезло – за вас «отдувается» вся компания: каждый подходит к вам и выражает своё восхищение или говорит комплимент
Сказать сексуальным голосом: «Вам грустно и одиноко? Тогда звоните мне …» Затем не менее соблазнительно продиктовать свой номер телефона
«Оседлать» стул и «скакать» на нём, крича при этом: «Навстречу приключениям опаздывать нельзя!»
Придумать для 7 игроков ласковые прозвища (например, «милашка», «красавчик»…)
Глядя в зеркало, в течение минуты делать себе комплименты, при этом не смеяться
Изобразить любую профессию, чтобы остальные игроки отгадали
В течение нескольких минут побыть «зеркалом» (копировать мимику и движения каждого желающего посмотреться в «зеркало»)
В течение минуты гладить себя одновременно по голове и по животу, но в разных направлениях
Подойти к любому из игроков, сделать страшное лицо и сказать: «Ну, вот мы и встретились!»
Объяснить, как сделать яичницу, не говоря ни слова
Произнести фразу: «Мне нравится танцевать» разными интонациями (радостно, печально, безразлично, удивлённо, томно)
Спеть любую песенку, зажав себе нос рукой
Рассказывать о слонах в течение 1 минуты
Встать на стул и рассказать в пяти предложениях о своей жизни
Произнести тост на «китайский» лад
Прочитать любое детское стихотворение с кавказским акцентом
Громко прокричать 3 раза «Люди! Я вас люблю!»
Сказать быстро 3 скороговорки
Показать гостям, как нужно эротично есть банан
Изобразить из себя астролога и предсказать 2-м любым игрокам их будущее
Бухнуться на колени и покаяться в своих трёх наиболее существенных грехах
Выбрать двух любых игроков и вместе с ними изобразить танец африканского племени Мумба-Юмба
Поклониться пяти игрокам разными способами, не повторяясь
Сообщить всем: «Я в печали, не тревожьте меня!» и просидеть в течение 1 минуты с грустным выражением лица (другим игрокам нужно пытаться рассмешить вас)
Нарисовать свой портрет с закрытыми глазами
Изобразить капризную даму, которая требует от мужа купить ей кольцо с бриллиантом
Изобразить капризного мужа, который недоволен ужином
Замереть в определённой позе, изображая скульптуру. Несколько минут нужно стоять, не двигаясь. Другие игроки могут подходить и изменять позу «скульптуры».
Взять любой предмет и попытаться продать его кому-нибудь из игроков, расхваливая и рекламируя его полезные качества
Сыграть в журналиста: подойти к любому из игроков и взять у него интервью, задав десять каверзных вопросов
Сделать необычное групповое фото: расставить участников, подобрать антураж
Изобразить с помощью пантомимы весы
Спеть песенку «Два весёлых гуся», при этом посылая всем воздушные поцелуи
Позвонить кому-нибудь из знакомых и попросить, чтобы вас пустили переночевать
Изобразить известного человека, чтобы другие игроки отгадали
Изобразить человека в кресле у стоматолога
Сделать шуточную самопрезентацию: рассказать другим игрокам, почему с вами нужно дружить (на вас жениться, взять вас замуж и др.)
Изобразить на лице 5 любых эмоций, чтобы другие игроки отгадали их
«Прикинуться» на 10 минут чужестранцем и говорить только на «тарабарском» языке
Показать ускоренными движениями, как женщина наводит марафет (делает макияж, примеряет наряды и т.п.)
Изобразить походку человека, который идёт по горячим углям босиком
На протяжении трёх минут разговаривать как робот, задавая вопросы другим участникам игры
Изобразить курицу, неожиданно для себя снёсшую яйцо
Не разжимая губ, произнести пословицу: «Хорошо смеётся тот, кто смеётся последним»
В течение трёх минут быстро отвечать на вопросы других игроков, при этом нельзя говорить «да», «нет», «не знаю»

Что нужно знать об игре в фанты?

Если перевести название игры на русский язык, то становится ясно, что в нем одновременно заложены правила: фант с немецкого ‒ залог (предмет), он отдается при определенных условиях, затем выкупается. Хороша эта игра своими вариациями: можно играть непосредственно в фанты, а есть возможность использования их как элемента другого развлечения. В зависимости от выбора варианта выделяются следующие разновидности игры в фанты:

Фанты как карточки: участники записывают на карточках интересное задание для других играющих. Ведущий собирает их, перемешивает и предлагает игрокам по очереди вытянуть одну из них. Карточка зачитывается, и играющий выполняет задание.
Фанты в виде жребия: играющие по очереди бросают кубик с точками (игральную кость). Тот, у кого выпало наименьшее (или наибольшее) число точек, выполняет задание кого-либо из участников (выбор можно осуществлять через детскую считалочку).
Фанты у ведущего: заранее у каждого игрока берется предмет (залог). Залоги собираются в мешочек. Ведущий не должен видеть фанты игроков. В процессе игры ведущий вынимает каждый фант и дает смешные задания играющим, подготовленные заблаговременно. Такой вариант игры очень интересен детишкам, но требует тщательной подготовки:веселых фантов, забавных заданий для детей, призов посмешнее.

Они на протяжении десятков, и даже сотен лет, остаются одним из самых весёлых и популярных развлечений. Когда-то это была любимейшая забава русского аристократического общества. Наибольшей популярности эта немного авантюрная игра достигла в конце XVIII — начале XIX в.в. в пору А.С. Пушкина и И.А. Крылова, которые, наряду с другими авторами того времени, часто описывали её в своих произведениях…

Фанты — развлечение, интересное и взрослым, и детям. В них может играть любое количество игроков. Здесь есть, где проявить в полной мере свою безудержную фантазию, придумывая самые невероятные задания.

Правила игры в фанты

Фант (нем. залог, заклад) – это та вещь, которую игрок проиграл, отдал ведущему, а затем должен выкупить путём выполнения задания.

«Чей фант, что тому сделать?», «Что этому фанту делать?» — спрашивает ведущий у водящего игрока, а тот придумывает очередное задание.
Фанты можно собрать разными способами:
просто пройти по кругу, взяв у каждого из присутствующих по одной вещичке (часы, телефон, колечко, запонку, пояс, заколку и т.д.), а потом давать хозяевам вещей задания для их выкупа;
можно провести предварительно несколько игр, проигравшие должны будут отдать фант за то, чтобы остаться в игре;
загадывая загадки: если игрок не отгадал – платит фант.

Вариантов масса – всё зависит от фантазии, настроя, желания и компании:

Классический вариант с ведущим

Каждый из игроков снимает с себя одну вещь, кладёт в мешок. Ведущий встаёт к игрокам спиной, кто-нибудь достаёт из мешка поочерёдно вещи, задавая вопрос о том, что должен делать фант. Ведущий даёт каждому задание. Залог возвращается, когда задание выполнено.

Вариант с карточками

На листке бумаги игроки пишут свои желания, после чего все листочки перемешиваются. Затем, игроки либо сами тянут свой фант, либо это делает ведущий.

Игра для одного

Все участники садятся в круг, зажигают спичку и передают её друг другу. Тот, у кого в руках она потухла, должен будет исполнять желания всех игроков.

Задания для детей

Игры в фанты на день рождения для детей требуют немалой изобретательности: не просто загадать загадку и получить ответ, а отгадку ребёнок должен изобразить так, чтобы другие дети догадались. Можно заранее придумать задания в стихотворной форме. Если ребёнок стесняется, например, петь песню, то все остальные дружно ему должны помочь. Детские фанты, как правило, сопровождаются поеданием сладостей в качестве призов и вручением различных сувениров самым активным участникам. Неплохо будет, чтобы желания загадывал сам виновник торжества. Разумеется, если он этого хочет.Задания могут быть примерно такими:

Без помощи рук лопнуть воздушный шарик.
Ходить весь вечер с нарисованными усами.
Надеть на голову кастрюлю и прыгать на одной ноге.
Спеть песню на собачьем или кошачьем языке.
Нарисовать что-нибудь с закрытыми глазами.
Быстро повторить скороговорку.
Изобразить инопланетянина.
Сделать реверанс, как принцесса.
Рассказать, кем мечтаешь стать, когда вырастешь.
Назвать 3 самые лучшие черты характера именинника.
Проскакать по-лягушачьи по всей квартире и т.п.

Фанты на день рождения взрослых

Фанты в абсолютно взрослой компании – это очень весело! Они могут быть с лёгким эротическим подтекстом либо носить откровенно сексуальный характер. Чаще всего к наиболее активному участию стараются привлечь именинника, либо, наоборот, для него гости исполняют желания, которые могу быть, например, такие:

Рассказать стихотворение, вставляя после каждого слова какое-нибудь одно и то же крепкое выражение.
Собрать на лице, а также на других частях тела как можно больше отпечатков губной помады.
cъесть виноградинки, лежащие на блюде, не помогая себе руками.
Изобразить известные картины: «Опять двойка», «Девочка на шаре», «Три богатыря» и т.д.
Высунуть голову в окно и прокричать 3 раза: «Ку-ка-ре-ку. »
Назвать 50 слов на одну букву.
Станцевать стриптиз.
Рассказать анекдот, стишок, скороговорку на злобу дня, то есть на тему именин.
Спеть песенку про день рожденья.
Сидя верхом на стуле, изобразить Чапаева.
Рассказать сказку про «Репку», «Колобка», «Красную шапочку» или любую другую на новый лад.
Сделать так, чтобы воздушный шарик, расположенный между мужчиной и женщиной, лопнул – так крепко им нужно обняться!
Выйти на улицу и громко прокричать: «Какая ж я красивая, кому же я достануся!?»
Разрекламировать какую-нибудь вещь, чтобы кто-нибудь из гостей это купил.
Мужчине сделать необычную причёску даме.
Суметь без слов признаться в любви.

Спасибо, что прочли нашу статью!

Надеемся она вам помогла. Мы будем признательны,

Любой детский праздник становится еще красочнее с веселыми играми, соревнованиями и милыми шалостями. Пожалуй, одним из самых популярных развлечений можно назвать конкурс фанты, в котором задания для детей развивают воображение, таланты и чувство юмора. Именно фанты для детей не дадут скучать маленьким гостям и оставят массу впечатлений о мероприятии.

Правила игры в фанты

Существует, как минимум, три способа организовать веселые фанты для детей:

В первом случае из детского коллектива выбирается ведущий, который собирает в мешочек какую-то вещь от каждого ребенка – это может быть шарфик, платочек, блокнотик и т.д. Затем ведущий поворачивается спиной, а его помощник начинает доставать из мешочка вещицы, сопровождая вопросом: «Что делать этому фанту?» И тут ведущий, проявляя всю свою фантазию, придумывает желания для фантов для детей, назначая каждому свое и, естественно, не зная, кому что достается. И вещь возвращается владельцу только после выполнения задания. Такой вариант игры подходит детям постарше.
Можно предложить другой способ – каждому участнику дается листочек, на котором он пишет задание, затем все листочки собираются в мешочек и каждый вытягивает свой «счастливый билетик».
Третий вариант игры для детей в смешные фанты может получиться самым интересным, поскольку к нему можно хорошо подготовиться. Заранее составляются оригинальные вопросы для фантов для детей и вписываются в карточки, которые потом вытягивают участники.

Какими могут быть задания для фантов для детей?

Очень важно, чтобы задания для фантов для детей были по-настоящему смешными, новыми и неожиданными. При этом необходимо выдержать грань, чтобы игра не стала обидной, пошлой или опасной. Придумывая интересные фанты для детей, необходимо помнить об их возрасте и понимать, с какими заданиями они смогут справиться физически, а какие могут привести к травмам. Следует подумать и об эстетической составляющей игры, все-таки в детском коллективе неловкие ситуации запоминаются надолго и нередко становятся поводом для дразнилок. И наконец, прикольные задания-фанты для детей должны быть быстровыполнимыми, чтобы не затянуть развлечение и не потерять внимание игроков.

Список заданий для игры в фанты

Нарисовать карикатурный портрет соседа слева, держа при этом карандаш зубами.
Спеть известную песенку, при этом вместо слов произносить только «хрю-хрю», «бее-бее», «кря-кря» и т.д.
Набить рот сладостями и без смеха повторить 5 раз фразу «толстощекий сладкоежка».
Изобразить какое-то животное, можно занятие животного, например, как кошка ловит муху, или как курица несет яйцо.
В течение минутки побыть зеркалом другого ребенка и повторять в точности все его действия.
Глядя в зеркало в течение минуты рассказывать, какой я хороший, умный и самый лучший, при этом не смеяться.
Гладить себя одновременно по голове и по животу, но в разных направлениях.
Прыгать на одной ноге, активно махать руками и серьезно кричать «я бабочка».
Изобразить самолет, поезд, машину со звуками.
Спеть любую известную детскую песню в стиле рэп.
Есть лимон и очень серьезно, не гримасничая, рассказывать о том, какая это вкуснятина.
Положить за щеки орешки или карамельки и громко рассказывать скороговорки.
С завязанными глазами определить, что это за предмет.
Съесть любой фрукт, не помогая себе руками.
Исполнить какой-то танец, например, балет или танец аборигена.
Показать, как мама утром красится и как папа бреется.
Взять книжку, открыть и ткнуть пальцем в любом месте, а потом изобразить то, что там написано, чтобы другие отгадали.
Нарисовать себе усы и щеголять весь праздник в таком виде.
Сделать комплимент каждому участнику.
Показать фокус.

В домашних условиях можно провести и другие игры, например, твистер или некоторые подвижные игры.

Источник