Игровые карточки со словарными словами Русский язык 3 класс (программа «Школа России»)
Пояснительная записка:
Автор: Горбачёва М.Ю.
Предмет: русский язык
Аудитория: обучающиеся 3 класса
программа «Школа России»
Цель: отработка навыков правописания словарных слов, изучаемых на уроках русского языка в 3 классе
Задачи:
-закрепление правописания словарных слов;
-развитие навыков работы со словарными словами и умение употреблять их в устной и письменной речи;
— обогащение и активизация словарного запаса обучающихся;
-развитие внимания и орфографической зоркости;
-воспитание интереса к родному языку.
Универсальные учебные действия:
Познавательные У. У. Д.:
— контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.
Коммуникативные У. У. Д.
:
— обращаться за помощью;
— формулировать собственное мнение и позицию;
— предлагать помощь и сотрудничество;
— определять общую цель и пути её достижения;
— работать индивидуально, в паре и в группе;
— осуществлять самоконтроль, взаимный контроль.
Регулятивные У. У. Д.:
— формулировать и удерживать учебную задачу;
— составлять план и последовательность действий;
— адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, по исправлению допущенных ошибок.
Ожидаемые результаты:
— у обучающихся сформируется навык грамотного написания словарных слов;
— активизируется и обогащается словарный запас;
— систематизируется работа со словарными словами.
В работе представлены материалы 11 словарных игр. Задания включают словарные слова, изучаемые в курсе русского языка в 3 классе по программе «Школа России».
Об использовании карточек:
Рекомендуется использовать данные игры при повторении изученного (лучше на занятиях вне урока). Для урока слов на карточке должно быть меньше. Материал полезен при подготовке к В.П.Р. и для использования на первых уроках русского языка (или внеурочных занятиях по предмету) учителям, работающим в 4, 5 классах. Для большего охвата слов в работе представлены по два варианта карточек на каждое игровое задание.
Инструкция учителю:
1.Игровое задание «Парочки»
Формируется таблица из 15 пар слов. Слова нужно разрезать и использовать на индивидуальных занятиях для повышения грамотности учеников.
Правила игры «Парочки». Слова переворачиваются и перемешиваются. Игроки по очереди открывают 2 любые карточки и показывают сопернику. Если открылись одинаковые карточки, открывший их игрок забирает карточки себе. Выигрывает тот, кто наберёт больше слов.
Карточка 1
PDF / 67.9 Кб
Карточка 2 Парочки-2
PDF / 67.77 Кб
2.Игровое задание «Три столбца»
На листе для игры 54 слова. Случайным образом слова распределяются по трём столбцам. Разрезать карточку не следует. Учащийся получает лист целиком.
Цель учащегося — запомнить как можно больше троек слов. Для начала дайте на запоминание 5-7 минут, после при подобной работе это время надо постепенно сокращать. По истечении выделенного времени учащиеся закрывают один или два столбца и стараются вспомнить содержимое ячеек по оставшимся словам.
Кроме повышения грамотности, есть ещё один плюс: тренируется так называемая «память клерка», позволяющая быстро запоминать и сравнивать большие массивы данных. (Время может увеличиваться.Всё зависит от уровня детей и количества слов)
Карточка 3 «Три столбца-1»
PDF / 80.95 Кб
Карточка 4 «Три столбца-2»
PDF / 80.77 Кб
3.Игровое задание» Лото»
Из каждых 8 слов создаётся одна карточка лото. Свои 8 слов вы отрезаете. Они будут служить бочонками в игре. Карточки не разрезаются, а раздаются игрокам.
Вместо пустых ячеек добавлены на каждую карточку 4 случайных слова. Правила игры в «Лото» всем известны. Здесь ничего нового.
Карточка 5 «Лото-1»
PDF / 130.5 Кб
Карточка 6 «Лото-2»
PDF / 126.37 Кб
4. Игровое задание «Прятки 1»
Предложенные словарные слова перемешаны со случайными словами 1 к 4. Ученики должны найти и выделить маркером заданные слова в массиве. Упражнение полезно для коррекции дисграфии.
Карточка 7 «Прятки-1»
PDF / 114.71 Кб
Карточка 8 «Прятки1″(2)
PDF / 114.57 Кб
5.
Игровое задание «Прятки 2»
Предложенные словарные слова разделяются случайными символами. Учащиеся должны разглядеть в массиве символов без пробелов заданные слова. Слова нужно обводить или выделять маркером. Прекрасное упражнение для коррекции дислексии.
Карточка 9 «Прятки 2″(1)
PDF / 112.49 Кб
Карточка 10 («Прятки2″(2))
PDF / 114.02 Кб
6. Игровое задание «Прятки 3»
- Тренировка избирательного внимания и зрительное запоминание слов. Учащийся должен обвести найденные слова. В карточку попадает 9 или 10 слов (в зависимости от длины), пустые клеточки заполняются случайно выбранными буквами. Если ваших слов не хватит, программа добавит случайные слова. Если зададите длинный список, в одном файле сформируется много карточек из всех этих слов.
Карточка 11 «Прятки3″(1)
PDF / 165.7 Кб
Карточка 12 «Прятки 3″(2)
PDF / 140.03 Кб
7. Игровое задание «Вспомни пару»
Количество слов в задании должно быть кратно 20. Из каждых 20 слов программа составляет карточку с 10 парами.
Учащиеся должны запоминать пары слов в течение минуты. После лист сгибается и на второй половине учащиеся пишут слова, которые запомнили. Разогнув лист, все быстро проверяют правильность ответов. (Время может быть изменено учителем)
Карточка 13 «Вспомни пару»(1)
PDF / 83.4 Кб
Карточка 14 «Вспомни пару»(2)
PDF / 81.45 Кб
8. Игровое задание «Порядок»
На каждой карточке 8 слов. Если хотите, чтобы программа использовала только ваши слова, их количество должно быть кратно 8. Учащиеся запоминают порядок слов, после лист сгибается и слова нужно записать в том порядке, который был. Разогнув лист, все быстро проверяют правильность ответов. Время на запоминание — 30 секунд.(Время может быть изменено учителем)
Карточка 15″Порядок» (1)
PDF / 81.92 Кб
Карточка 16 «Порядок»(2)
PDF / 84.25 Кб
9. Игровое задание «Мешанина 1»
В карточке для игры. буквы , кроме первой и последней, перемешаны. Задача ученика – прочитать слова. Полезно для улучшения техники чтения и коррекции дислексии. Затем (при использовании карточки для индивидуальной работы) задание выполняется письменно.
Карточка17 «Мешанина-1″(1)
PDF / 112.33 Кб
Карточка 18 «Мешанина-1″(2)
PDF / 112.22 Кб
10. Игровое задание «Морской бой»
Играть так же, как в обычный «Морской бой», но в случае попадания человек должен назвать букву. Если игрок догадался, какое слово стоит в корабле противника, он может сразу назвать слово целиком, и корабль будет считаться убитым. В карточку попадает 9 или 10 «кораблей» (в зависимости от длины слов). Во время игры слова запоминаются зрительно, и учащимся придётся обратить внимание на каждую букву.
Карточка 19 «Морской бой»(1)
PDF / 165.05 Кб
Карточка 20 «Морской бой»(2)
PDF / 139.35 Кб
11.Игровое задание «10 слов»
Формируется 9 карточек по 10 слов. Всего на листе 90 слов.
Карточки следует распечатать, разрезать, раздать ученикам для вклеивания в тетрадь и взаимопроверки в парах. Учащиеся могут собирать коллекции таких карточек.
Карточка 21 «10 слов»(1)
PDF / 131.15 Кб
Карточка 22 «10 слов»(2)
PDF / 131.08 Кб
Словарные слова взяты-https://ped-kopilka.ru/blogs/blog71779/slovarnye-slova.html
Карточки созданы на сайте «Могу писать»- https://mogu-pisat.ru/kartochki/
Словарные слова 2 класс, тренажеры, карточки, прописи
На странице собраны словарные слова для 2 класса. Слова на листах подобраны по темам:
- «Город»,
- «Яблоки»,
- «Овощи»,
- «Транспорт»,
- «Деревья»,
- «Цветы»,
- «Птицы»,
- «Цвет и мебель»
На странице шесть словарных слов. Все слова имеют картинки, так дети получают зрительный образ. Сперва их повторяем, прописываем (минутка чистописания), затем вставляем пропущенные буквы и изменяем словарные существительные в прилагательные (развитие речи, словарного запаса и закрепления правописания непроверяемых согласных и гласных).
Автор пособий «Работы со словарными словами 2 класс» — Наталья Коняхина.
Карточка № 1
Словарные слова: Россия, столица, улица, аптека, квартира, комната.
Образование прилагательных: Россия — российский, столица — столичный, улица — уличный, аптека — аптечный, квартира — квартирный, комната — комнатный.
Карточка № 2
Словарные слова: ягоды, земляника, смородина, малина, арбуз, урожай.
Образование прилагательных: ягоды — ягодный, земляника — земляничный, смородина — смородиновый, малина — малиновый, арбуз — арбузный, урожай — урожайный.
Карточка № 3
Словарные слова: овощи, картофель, горох, помидор, огурец, огород.
Образование прилагательных: овощи — овощной, картофель — картофельный, горох — гороховый, помидор — помидорный, огурец — огуречный, огород — огородный.
Карточка № 4
Словарные слова: дорога, автобус, трамвай, троллейбус, трактор, пассажир.
Образование прилагательных: дорога — дорожный, автобус — автобусный, троллейбус — троллейбусный, трактор — тракторный, пассажир — пассажирский.
Карточка № 5
Словарные слова: яблоня, берёза, осина, тополь, сирень, черемуха.
Образование прилагательных: яблоня — яблоневый, берёза — берёзовый, осина — осиновый, тополь — тополиный, сирень — сиреневый, черёмуха — черёмуховый.
Карточка № 6
Словарные слова: семена, растение, ландыш, незабудка, одуванчик, ромашка.
Развитие речи: составь и запиши с этими словами 2-3 предложения.
Карточка № 7
Словарные слова: снегирь, ласточка, лебедь, синица, соловей, ворона
Развитие речи: составь 2-3 предложения со словарными словами.
Карточка № 8
Словарные слова: чёрный, жёлтый, шелк, мебель, диван, кровать.
Такие карточки со словарными словами разнообразят уроки русского языка, помогут повторить, выучить и закрепить слова с непроверяемыми гласными и согласными.
Задания-карточки по русскому языку на тему «Словарные слова» (4 класс)
1) Запишите, подчеркните орфограммы и выделите в словах окончание, основу и корень. огород огородный огородник береза березняк березовый подберезовик 2) Спиши, подчеркни орфограммы: Вот и лето подоспело – Земляника покраснела. Земляничка, земляничка – Красненькая невеличка, Беленький цветочек И тройной листочек. 3) Выбери из группы слов (осина, осинник, осиновый, осинка, подосиновик) только те, которые соответствуют следующим значениям: – молодая осина; – осиновый лес; – гриб с красной или коричневокрасной шляпкой, который чаще всего можно встретить в осиновом лесу. 4) Впиши в предложения подходящие по смыслу слова: Сапоги, ботинки – это обувь, а … – это одежда. Заяц, … – это звери, а …, … – это птицы. Пенал, … – это учебные принадлежности, а …, … – это инструменты. Морковь, …, … – это овощи. 5) Найди в предложениях слова, близкие по значению слову солдат: Российский воин бережет Родной страны покой и славу. С далекого фронта в родимую хату Домой возвращались два брата солдата. Только взял боец трехрядку, Сразу видно – гармонист. Но служивый знает дело, И за Родину свою Он пойдет в атаку смело, Победит врага в бою. Служил в Российской армии рядовой Петров. 6) Найди в предложениях слова, противоположные по значению: У лукоморья дуб зеленый, Златая цепь на дубе том. И днем, и ночью кот учёный Всё ходит по цепи кругом. Идет направо – песнь заводит, Налево – сказку говорит. 7) Подбери к каждому слову близкое по значению: друг – товарищ, узор – … , труд – … , торжество – … , холод – … , боец – … 
Объясни, для чего нужны эти механизмы, приборы машины. Свои циферблат телеграф трамвай трактор троллейбус электростанция объяснения запиши. Транспорт Эскалатор Термометр Что это? 1. Перевозочные средства специального назначения. 2. Городская наземная электрическая железная дорога. 3. Вид городского безрельсового электрического транспорта. 4. Сельскохозяйственная машина. 5. Система связи для передачи сообщения на расстоянии. 6. Прибор для измерения температуры. 7. Пластинка с делениями в часах, по которым движется стрелка. 8. Предприятие по выработке электрической энергии. 9. Движущаяся лестница в метро. Составь предложения с этими словами. 9) Спиши диалог «Вежливые звери», вставив подходящие по смыслу слова из списка. Зоопарк Овца Издалека Спасибо жаворонок медведь приветливо сейчас жираф заяц пожалуйста извините благодарю до свидания Беседа В … встретились …, … и …. Завязалась … . – А вы … к нам? – спросили у … животные. – Я из Африки. – Скажите, … , а в Африке есть медведи? – Нет, у нас очень жарко. – А как прошло ваше путешествие? – поинтересовался … . – …, в Россию я прибыл быстро. – А … к вам прилетает на зимовку? – Нет, … я не видел, а вот … у нас есть. – … , милый …, но … нам пора уходить. – …, что встретили меня, … . 10) Составь предложения на тему «Спорт». Возможно, у тебя получится рассказ. альпинист волейбол тренер велосипед парашют баскетбол чемпион тренировка внимание бассейн теннис шахматы пенальти Что это? Кто это? 1. Спортивные игры с мячом. 2. Искусственный водоем. 3. Машина для езды, приводимая в движение педалями. 4. Умение сосредоточиться. 5. Устройство для прыжка с самолета. 6. 11метровый штрафной удар по воротам. 7. Скалолаз. 8. Специалист по тренировке когонибудь. 9. Занятие, упражнение. 10. Спортсменпобедитель. 11. Игра на доске. 11) Опиши свою квартиру или квартиру своего друга, используя следующие слова. Абажур Аппарат Магнитофон балкон диван район аквариум квартира телевизор Телефон Вставь подходящие по смыслу слова в предложения, запиши их. 1. Большой шелковый … погружал комнату в мягкий полумрак. 2. В … плавали диковинные рыбки и плавно покачивались водоросли. 3. Телефонный … звонил постоянно. 4. В театре мы сидели в первом ряду … . 5. Мне постелили постель на … . 6. Семья въехала в новую … . 7. Наша бабушка живет в … вокзала. 8. На … была записана моя любимая песня. 9. По … шел фильм, который мне нравится. 10. Я быстро запомнил твой номер … . 12) Составь словосочетания, соединив слова левого и правого столбиков. Классный Выучить Концерт Урок Гуманитарная Энциклопедия Интересная Искусственный наизусть гимназия коллектив цитата длинная география брошюра классическая музыка животные кожа 13) Представь, что тебе предстоит многодневное путешествие. Составь рассказ о нем, используя следующие слова. Автобус Багаж Дорога Расстояние авиация вагон до свидания шофер автомобиль вокзал ездить электровоз бокал командир перрон салют Асфальт Веранда Вокзал Столица Ниже даны лексические значения этих слов. Определи, к какому из слов относится каждое значение. 1. Фейерверк в честь какойнибудь торжественной даты. 2. Черная смолистая масса для покрытия дорог. 3. Здание большой станции на путях сообщения. бордюр обелиск пиджак 4. Посуда для вина. 5. Балкон, терраса. 6. Цветная полоса обоев, материи по краю ткани. 7. Пассажирская платформа на вокзале. 8. Памятник в виде суживающегося кверху столба. 9. Часть обычно мужского костюма. 10. Начальник воинской части. 11. Главный город государства. медаль пшеница хлебороб орден страна хозяйство Агроном Председатель Урожай центнер Выучи значения и правописание слов. В газетную заметку, записанную ниже, вставь подходящие по смыслу слова. Озаглавь текст. В этом году богатый … зерна в … «Победа». …день и ночь работали на полях. Они собрали по десять … зерна. … уродилась на славу. …оценила труд хлеборобов по заслугам. … хозяйства получил … . … вручили … «За трудовые заслуги». Хлеб – главное богатство.
Карточки коррекционной направленности для словарной работы
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Краснинская общеобразовательная школа-интернат»
Кемеровская область, Ленинск-Кузнецкий район, село Красное
Карточки к словарной работе
(приложение к рабочей программе
учебного предмета «Письмо и развитие речи»
по адаптированной основной общеобразовательной программе, 5 класс
в соответствии с ФГОС О у/о)
| Автор-составитель: Сизикова Н.А., учитель русского языка |
Содержание
| № п/п | Раздел | Стр. |
| 1. | Содержание | 2 |
| 2 | Пояснительная записка | 3 — 4 |
| 3. | Карточки для работы | 5 — 70 |
| 3.1. | 1-я группа слов: | |
| Здравствуйте, до свидания, благодарю, болото, пассажир, расстояние, область | 5 – 11 | |
| 3.2. | 2-я группа слов: | |
| Каникулы, граница, охрана, инструмент, железо, металл, север | 12 – 20 | |
| 3.3. | 3-я группа слов: | |
| Физкультура, беседа, верблюд, библиотека, география, долото, забота | 21 – 29 | |
| 3.4. | 4-я группа слов: | |
| Знамя, столица, космос, ботинки, герой, адрес, конверт | 30 – 37 | |
| 3.5. | 5-я группа слов: | |
| Овраг, канал, верёвка, природа, охота, естествознание, равнина | 38 – 46 | |
| 3.6. | 6-я группа слов: | |
| Творог, защита, грамота, свобода, стамеска, ракета, остров | 47 – 54 | |
| 3.7. | 7-я группа слов: | |
| Матрос, салат, отряд, компас, победа, картон, запад | 55 – 62 | |
| 3.8. | 8-я группа слов: | |
| Горизонт, орден, колонна, коллекция, салют, бензин, верстак, станок | 63 – 70 | |
| 4. | Литература | 71 |
Пояснительная записка
Одним из ведущих направлений в развитии речи обучающихся на уроках русского языка является работа над словами с непроверяемыми написаниями. А.К. Аксёнова, учитывая основные недостатки лексической стороны речи детей (ограниченность словаря, его неточность, значительное преобладание пассивного словаря над активным), определяет задачи работы над словом следующим образом:
Обогащение словаря.
Уточнение значений слов, усвоенных детьми, но употребляемых не вполне верно.
Активизация словаря.
Содержание материала соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями, обладает большим воспитательным потенциалом, имеет коррекционную направленность, способствует формированию базовых учебных действий и личностных качеств обучающихся.
Карточки сформированы в соответствии с рабочей программой учебного предмета «Письмо и развитие речи» для 5 класса, учебником по русскому языку.
Цель. Повышение уровня развития речи на основе работы со словарными словами на уроках письма и развития речи.
Задачи.
Образовательные:
— с помощью материалов пособия разнообразить работу над словами с непроверяемыми написаниями;
— способствовать обогащению словаря обучающихся, уточнению слов, усвоенных детьми, но употребляемых не вполне верно, активизации словаря.
Коррекционно-развивающие:
— создавать условия для развития таких аналитических способностей обучающихся, как умение анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать, делать выводы;
-способствовать развитию памяти, внимания;
— способствовать коррекции эмоционально-волевой сферы обучающихся
3.Воспитательные:
—воспитывать умение осуществлять контроль, самоконтроль.
— воспитывать учебную мотивацию.
Чем большим количеством анализаторов воспринимается слово, тем оно прочнее запоминается детьми. Задания, представленные в пособии, помогают учителю провести каждое слово через сознание школьника несколько раз и в разных контекстах, чтобы активное участие в усвоении слова принимали и зрение, и слух, и рука, и память, и, конечно, сознание.
Слова представлены в порядке предъявления их в учебнике по русскому языку для 5 класса и для удобства сгруппированы в 8 групп (по последовательности изучения). Для каждой изученной группы слов предлагаются задания, направленные на закрепление правописания, способствующие развитию внимания, памяти, мыслительных процессов обучающихся, а также введению слова в их активный словарь.
Алфавитный список слов, изучаемых в 5 классе
Адрес, бензин, беседа, библиотека, благодарю, болото, ботинки, верблюд, верёвка, верстак, география, герой, горизонт, грамота, граница, долото, до свидания, естествознание, железо, забота, запад, защита, здравствуй, знамя, инструмент, канал, каникулы, картон, коллекция, колонна, компас, конверт, космос, матрос, металл, область, овраг, орден, остров, отряд, охота, охрана, пассажир, победа, природа, равнина, ракета, расстояние, салат, салют, свобода, север, стамеска, станок, столица, творог, физкультура (57 слов).
Список слов по группам
Представлен в содержании
1-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Топкое место со стоячей водой
2. Слово благодарности
3. Слово приветствия
4. Слово прощания
5. Человек, совершающий поездку на каком-либо транспорте
5. Часть страны, территория
6. Пространство, разделяющее два пункта, промежуток между чем-нибудь
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Прощайте — _______________
Привет — __________________
Спасибо — __________________
Топь — ____________________
Человек, совершающий поездку на транспорте -__________________
Пространство между чем-нибудь- ___________________
Часть страны, территория_____________________
(до свидания, благодарю, здравствуйте, область, расстояние, пассажир, болото)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «Привет!» А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, _______________.» (О. Емельянова) | К Осьминожке Камбала (О. Емельянова) |
| Дал Ивану царь Гундей (О. Емельянова) | Длинноногий, длинноносый Длинношеий, безголосый, Он летает на охоту За лягушками в __________________ (В.В. Волин) |
| Еду, чтоб увидеть мир Как зовусь я?_____________________ (авт.) | Поезд мчит без опоздания На большие _____________________ (авт.) |
Карточка № 4
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| б_л_т_ | __________ |
| бл_г_д_р_ | __________ |
| п_сс_ж_р | __________ |
| _бл_сть | __________ |
| д_ св_д_н_ _ | __________ |
| здр_вств_йт_ | __________ |
| р_сст_ _н_ _ | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| бо то ло | __________ |
| рю бла да го | __________ |
| пас жир са | __________ |
| ласть об | __________ |
| до да сви ния | __________ |
| здрав те ствуй | __________ |
| рас е сто я ни | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| боло-то | __________ |
| благо-дарю | __________ |
| пас-сажир | __________ |
| облас-ть | __________ |
| до свидани-я | __________ |
| здравствуй-те | __________ |
| расстояни-е | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?болото | что?область |
| цапля какая? __________ | город какой? __________ |
| кто?пассажир | |
| поезд какой? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| п____________________ | б________________ |
| о_________________ | з___________________ |
| д_______________________ | б_______________________ |
Карточка № 10
Задание.Прочитайстихотворение «Вежливость» А. Л. Барто. Выпиши словарные слова. Какое ещё словарное слово мы выучили? Допиши.
| Стихи о школьнике одном: Его зовут… а, впрочем, лучше Мы здесь его не назовем. Ему бывает часто лень Сказать при встрече: «Добрый день!» Казалось бы, простое слово, А он стесняется, молчит. И в лучшем случае «здорово!» Он вместо «здравствуй» говорит. А вместо слова «до свидания» Не говорит он ничего. Лишь заявляет на прощанье: «Ну, я пошел… Пока! Всего!». |
Слова вежливости___________________________________________________
Карточка № 11
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке?
| о | о | о | ||||||||||
| о | а | |||||||||||
| а | а | и | ||||||||||
| а | о | а | ю | |||||||||
| а | о | я | и | е | ||||||||
| о | и | а | и | я | ||||||||
| а | у | е | ||||||||||
2-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Перерыв в занятиях на праздничное или летнее время
2. Одна из четырёх сторон света и направление, противоположное югу.
3. Группа, охраняющая кого-нибудь, что-нибудь
4. Химический элемент, тяжёлый металл серебристого цвета, главная составная часть чугуна и стали.
5. Линия раздела между территориями, рубеж.
6. Орудие для производства каких-нибудь работ.
7. Химически простое вещество (а также сплав), обладающее особым блеском
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Отдых, перерыв между занятиями — _______________
Рубеж — __________________
Защита — __________________
Орудие — ____________________
Главная составляющая часть чугуна и стали -__________________
Химическое вещество с особым блеском- ___________________
Сторона, противоположная югу_____________________
(каникулы, железо, металл, инструмент север, граница, охрана)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Рада, рада детвора: Лето, солнце и игра. В лес, на речку всей гурьбой, У нас _________________ с тобой (авт.) | Я с ребятами в игре Тренируюсь во дворе. (В. Косовицкий) |
| На важных объектах И поздно, и рано Бесстрашно дежурит _____________ (авт.) | Доску строгает столяр под навесом Кровельщик кроет крышу__________ (по О. Дриз) |
| Что-то починить, подклеить Я готов в любой момент! (В. Косовицкий) | Соседке это всё равно, (А. Барто) |
Карточка № 4.1.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 4.2.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| к_н_к_л_ | __________ |
| гр_н_ц_ | __________ |
| _хр_н_ | __________ |
| _нстр_м_нт | __________ |
| ж_ л_з_ | __________ |
| м_т_лл | __________ |
| с_в_ р | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| ка-ку-ни-лы | __________ |
| ца-гра-ни | __________ |
| ох-на-ра | __________ |
| стру-ин-мент | __________ |
| же-зо-ле | __________ |
| талл-ме | __________ |
| вер-се | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| ка-никулы | __________ |
| гра-ни-ца | __________ |
| о-хра-на | __________ |
| инструм-ент | __________ |
| же-ле-зо | __________ |
| метал-л | __________ |
| се-вер | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-предметы
| что?граница | что?север |
| кто? __________ | кто? __________ |
| что?охрана | |
| кто? __________ | |
Карточка № 9
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?граница | что?железо |
| отряд какой? __________ | гвоздь какой? __________ |
| что?север | что?металл |
| ветер какой? __________ | прут какой? __________ |
Карточка № 10
Задание.Найди и прочитай 3 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.
ле
ку
ох
на
ни
ра
же
ка
зо
лы
Карточка № 10
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| и____________________ | к________________ |
| ж_________________ | м___________________ |
| с_______________________ | о_______________________ |
Карточка № 10
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 11
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке?
3-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Наука, изучающая поверхность земли с её природными условиями.
2. Плотничный инструмент для долбления.
3. Животное с одним или двумя горбами.
4. Разговор, обмен мнениями.
5. Всестороннее совершенствование и укрепление человеческого тела путём физических упражнений, гимнастики.
6. Внимание, попечение, уход.
7. Собрание книг, а также помещение, где они хранятся
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Физическое развитие — _______________
Разговор — __________________
Жвачное животное — __________________
Учреждение, где хранятся книги — ____________________
Наука о поверхности земли -__________________
Резец — ___________________
Уход, попечение_____________________
(физкультура, беседа, забота, долото, библиотека, география, верблюд)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Нам развивать мускулатуру Помогает______________________ (авт.) | Он в пустыне там и тут А зовут его____________________ [2] |
| Мальчишка внимательно слушает деда У них задушевная льётся __________ (по Н.Л. Забила) | Чтобы всё на свете знать, Нужно много прочитать Про моря, озёра, реки Книги есть в __________________ (авт.) |
| Материки и страны, и границы, |
| (по А. Довгань) | Первое – нота Второе – игра Целое встретится у столяра __________________________ [2] |
Карточка № 4.1.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 4.2.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| ф_зк_льт_р_ | __________ |
| б_с_д_ | __________ |
| в_рбл_д | __________ |
| б_бл_ _т_к_ | __________ |
| г_ _гр_ф_ _ | __________ |
| д_л_т_ | __________ |
| з_б_ т_ | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| физ-ту-куль-ра | __________ |
| да-бе-се | __________ |
| блюд-вер | __________ |
| биб-о-ли-те-ка | __________ |
| ге-о-фи-гра-я | __________ |
| до-то-ло | __________ |
| за-та-бо | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| физкультур-а | __________ |
| бесе-да | __________ |
| вер-блюд | __________ |
| библиоте-ка | __________ |
| географи-я | __________ |
| долот-о | __________ |
| за-бота | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?беседа | что?верблюд |
| сын какой? __________ | одеяло какое? __________ |
| что?библиотека | |
| книга какая? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Подбери однокоренные слова-предметы
| что?библиотека | что? беседа |
| кто? __________ | кто? __________ |
| что?география | |
| кто? __________ | |
Карточка № 10
Задание.Соедини стрелочкой слова-признаки и подходящие словарные слова. Вставь пропущенные буквы.
| Интересная, душевная, долгая | в_рблюд |
| Двугорбый, добрый, большой | б_бл_ _тека |
| Школьная, районная, городская | б_седа |
Карточка № 11
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| ф___________________ | в________________ |
| д_________________ | б_______________ |
| б_______________________ | з_______________________ |
Карточка № 12
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 13
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.
| б | с | д | ||||||||||
| д | л | т | ||||||||||
| з | б | т | ||||||||||
| в | р | б | л | д | ||||||||
| г | г | р | ф | |||||||||
| б | б | л | т | к | ||||||||
| ф | з | к | л | ь | т | р | ||||||
4-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Человек, совершающий подвиг.
2. Надпись на письме, посылке и т.п., указывающая получателя и место назначения.
3. Мир, вселенная
4. Обувь, закрывающая ногу по щиколотку.
5.Определенного цвета (или цветов) широкое полотнище на древке,
принадлежащее воинской части, какой-нибудь организации, государству.
6. Пакетик из бумаги, для вкладывания в него письма.
7. Главный город государства, место пребывания правительства.
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Ров — _______________
Искусственное русло — __________________
Бечёвка — __________________
Места за городом — ____________________
Поиск, выслеживание зверей, птиц -__________________
Наука о явлениях и закономерностях природы — ___________________
Ровная поверхность_____________________
(равнина, естествознание, верёвка, природа, охота, канал, овраг)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| От дождей, текущих вод Он растёт из года в год. Он полей равнинных враг, И зовут его__________ [8] | Покрыты травою и луг, и долина, Спокойно лежит перед нами ______________ (по Л. Громовой) |
| Скачут девочки вокруг Весело и ловко, | Итак, друзья, начнём урок У нас по расписанию Сейчас_____________ (по Б. Заходеру) |
| За окном стоит непогода, Хмурится осенняя_________ (авт.) | Кот в подвал, как на работу Ночью ходит на ________ (авт.) |
Карточка № 4.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| _в_р_г | __________ |
| к_н_л | __________ |
| в_р_вк_ | __________ |
| пр_р_ д_ | __________ |
| _ х_т_ | __________ |
| _ст_ств_зн_н_ _ | __________ |
| р_вн_ н_ | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| раг-ов | __________ |
| нал-ка | __________ |
| ве-ка-рёв | __________ |
| при-да-ро | __________ |
| хо-о-та | __________ |
| естество-ние-зна | __________ |
| рав-на-ни | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| о-враг | __________ |
| кана-л | __________ |
| верёв-ка | __________ |
| при-рода | __________ |
| о-хота | __________ |
| естествознани-е | __________ |
| равни-на | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?природа | что?охота |
| явление какое? __________ | сумка какая? __________ |
| что?равнина | |
| берег какой? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Соедини стрелочкой слова-действия и подходящие словарные слова. Вставь пропущенные буквы.
| Покорять, изучать, исследовать | к_нверт |
| Носить, обувать, зашнуровывать | косм_ с |
| Открывать, отправлять, подписывать | б_тинки |
Карточка № 10
Задание.Найди и прочитай 3 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.
ка
рёв
на
о
хо
рав
ве
та
ни
Карточка № 11
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| з___________________ | к________________ |
| б_________________ | к_______________ |
| с_______________________ | а____________ |
Карточка № 12
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 13
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.
| д | р | с | |||||||||||
| г | р | й | |||||||||||
| з | н | м | |||||||||||
| к | с | м | с | ||||||||||
| с | т | л | ц | ||||||||||
| б | т | н | к | ||||||||||
| к | н | в | р | т | |||||||||
5-я группа слов
Карточка № 1
Задание. Разгадай кроссворд
1. Изделие из кручёных или витых в несколько рядов длинных прядей пеньки
2. Поиск, выслеживание зверей, птиц
3. Всё, существующее во вселенной. Места вне города, загородная местность
4. Искусственное русло, наполненное водой.
5. Ровная, без гор и холмов земная поверхность
6. Глубокая длинная впадина на поверхности земли.
7. Естественные науки о явлениях и закономерностях природы.
Карточка № 2
Задание. Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Ров — _______________
Искусственное русло — __________________
Бечёвка — __________________
Места за городом — ____________________
Поиск, выслеживание зверей, птиц -__________________
Наука о явлениях и закономерностях природы — ___________________
Ровная поверхность_____________________
(равнина, естествознание, верёвка, природа, охота, канал, овраг)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Нам развивать мускулатуру Помогает______________________ (авт.) | Он в пустыне там и тут А зовут его____________________ [2] |
| Мальчишка внимательно слушает деда У них задушевная льётся __________ (по Н.Л. Забила) | Чтобы всё на свете знать, Нужно много прочитать Про моря, озёра, реки Книги есть в __________________ (авт.) |
| Материки и страны, и границы, (по А. Довгань) | Первое – нота Второе – игра Целое встретится у столяра __________________________ [2] |
Карточка № 4.1.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 4.2.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово__________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| ф_зк_льт_р_ | __________ |
| б_с_д_ | __________ |
| в_рбл_д | __________ |
| б_бл_ _т_к_ | __________ |
| г_ _гр_ф_ _ | __________ |
| д_л_т_ | __________ |
| з_б_ т_ | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| физ-ту-куль-ра | __________ |
| да-бе-се | __________ |
| блюд-вер | __________ |
| биб-о-ли-те-ка | __________ |
| ге-о-фи-гра-я | __________ |
| до-то-ло | __________ |
| за-та-бо | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| физкультур-а | __________ |
| бесе-да | __________ |
| вер-блюд | __________ |
| библиоте-ка | __________ |
| географи-я | __________ |
| долот-о | __________ |
| за-бота | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?беседа | что?верблюд |
| сын какой? __________ | одеяло какое? __________ |
| что?библиотека | |
| книга какая? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Подбери однокоренные слова-предметы
| что?библиотека | что? беседа |
| кто? __________ | кто? __________ |
| что?география | |
| кто? __________ | |
Карточка № 10
Задание.Соедини стрелочкой слова-признаки и подходящие словарные слова. Вставь пропущенные буквы.
| Интересная, душевная, долгая | в_рблюд |
| Двугорбый, добрый, большой | б_бл_ _тека |
| Школьная, районная, городская | б_седа |
Карточка № 11
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| ф___________________ | в________________ |
| д_________________ | б_______________ |
| б_______________________ | з_______________________ |
Карточка № 12
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 13
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.
| б | с | д | ||||||||||
| д | л | т | ||||||||||
| з | б | т | ||||||||||
| в | р | б | л | д | ||||||||
| г | г | р | ф | |||||||||
| б | б | л | т | к | ||||||||
| ф | з | к | л | ь | т | р | ||||||
6-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Охраняя, оградиться от опасностей, враждебных действий.
2. Независимость, отсутствие стеснений и ограничений. Состояние того, кто не находится в неволе, в заточении.
3. Умение читать и писать. Официальный документ.
4. Летательный аппарат с реактивным двигателем.
5. Столярный инструмент со стальным плоским, заострённым на конце клинком.
6. Часть суши, со всех сторон окружённая водой.
7. Сгустившиеся частицы кислого молока, отжатые от сыворотки.
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Кисломолочный продукт — _______________
Оборона — __________________
Умение читать, писать — __________________
Воля — ____________________
Резец -__________________
Летательный аппарат — ___________________
Участок суши окружённый водой — _____________________
(свобода, творог, грамота, ракета, остров, защита, стамеска)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Для начинки на пирог Приготовили ___________ (авт.) | Этому учиться – всегда пригодится. (пословица) |
| Нам уже не снится, И не сказка это: В небо, к солнцу мчится Новая ___________ (В. Ухов) | …И всякий, преступивший воды, Лишён был жизни и ___________ (А. Пушкин) |
| Нам по дереву для резки Нужен инструмент__________ (авт.) | Нам казалось очень просто Переплыть на этот __________ (авт.) |
Карточка № 4.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово_________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| тв_р_г | __________ |
| з_щ_т_ | __________ |
| гр_м_т_ | __________ |
| св_б_д_ | __________ |
| ст_м_ск_ | __________ |
| р_к_т_ | __________ |
| _стр_в | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| рог-тво | __________ |
| за-та-щи | __________ |
| мо-та-гра | __________ |
| сво-да-бо | __________ |
| ста-ка-мес | __________ |
| ке-ра-та | __________ |
| ров-ост | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| творо-г | __________ |
| за-щита | __________ |
| гра-мота | __________ |
| свобо-да | __________ |
| стамеск-а | __________ |
| раке-та | __________ |
| о-стров | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?творог | что?грамота |
| пирог какой? __________ | человек какой? __________ |
| что?ракета | |
| топливо какое? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Составь словосочетания из слов. Вставь пропущенные буквы.
| Наградили_________ | грам_та |
| Взлетел на_________ | р_кета |
| Лакомиться________ | твор_г |
| Надеяться на_______ | з_щита |
| Вернуться с _______ | остр_в |
| Наслаждаться______ | св_бода |
Карточка № 10
Задание.Найди и прочитай 3 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.
та
мо
за
ке
гра
ра
щи
Карточка № 11
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| т___________________ | з________________ |
| г_________________ | с_______________ |
| р__________________ | о_______________ |
Карточка № 12
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 13
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.
| т | в | р | г | |||||||||
| з | щ | т | ||||||||||
| р | к | т | ||||||||||
| с | т | р | в | |||||||||
| г | р | м | т | |||||||||
| с | в | б | д | |||||||||
| с | т | м | с | к | ||||||||
7-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Одна из четырёх сторон света и направление, противоположное востоку
2. Прибор для определения стран света (с намагниченной стрелкой, всегда указывающей на север)
3. Холодное кушанье из нарезанных кусочками овощей, мяса, яиц или рыбы и т. п. с какой-нибудь приправой
4. Успех в битве, войне, полное поражение противника
5. Толстая, очень твёрдая бумага
6. Рядовой военного флота.
7. Группа людей, объединённых для совместной деятельности.
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Растение со съедобными листьями — _______________
Рядовой военного флота — __________________
Группа — __________________
Прибор с намагниченной стрелкой — ____________________
Успех, торжество -__________________
Плотная бумага — ___________________
Направление, противоположное востоку_____________________
(запад, салат, отряд, картон, победа, компас, матрос)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Замедляет солнце бег И уходит на ночлег, (Л. Шмидт) | Он всем полезен и хорош, В нём витамин любой найдёшь: Помидорчик, огурец. Догадался? Молодец! |
| Что за суматоха там С фырканьем и хохотом? Люди говорят Купается_______________ (С. Маршак) | В море, в поле и в лесу На руке Дружка несу. |
| Этот день завоевали Наши прадеды и деды Знаем мы, совсем не просто Он пришёл к нам: День___________ (по А. Игебаеву) | Вот лист бумаги, Плотный он. Называется_____________ (авт.) |
Карточка № 4.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово_________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| п_б_д_ | __________ |
| м_тр_с | __________ |
| с_л_т | __________ |
| _тр_д | __________ |
| к_мп_с | __________ |
| к_рт_н | __________ |
| з_п_д | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| пад-за | __________ |
| тон-кар | __________ |
| по-да-бе | __________ |
| пас-ком | __________ |
| ряд-от | __________ |
| лат-са | __________ |
| рос-мат | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| матро-с | __________ |
| са-лат | __________ |
| о-тряд | __________ |
| компа-с | __________ |
| по-беда | __________ |
| карт-он | __________ |
| за-пад | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-признаки к словам-предметам
| что?картон | что?победа |
| поделка какая? __________ | песня какая? __________ |
| что?салат | |
| мвйонез какой? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Составь словосочетания из слов. Вставь пропущенные буквы.
| Спросить у_________ | м_трос |
| Огурцы для________ | с_лат |
| Идти вместе с ______ | _тряд |
| Надеяться на_______ | комп_с |
| Вырезать из _______ | к_ртон |
| Рассказать о______ | п_беда |
Карточка № 10
Задание.Найди и прочитай 4 словарных слова. Запиши их. Начало каждого слова на звёздочке с контуром.
да
тон
по
лат
са
от
ряд
кар
Карточка № 11
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| м___________________ | с________________ |
| к_________________ | к_______________ |
| п__________________ | о_______________ |
Карточка № 12
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 13
Задание. Назови изображения. Из первых звуков составь словарные слова
Слово_______________________
Слово_______________________
Назови изображения.
От каждого слова возьми нужный слог и составь словарное слово.
Слово_______________________
8-я группа слов
Карточка № 1.
Задание. Разгадай кроссворд.
1. Видимая граница неба и земной или водной поверхности.
2. Сооружение в виде высокого столба, служащее опорой в здании.
3. Бесцветная горючая жидкость, получаемая переработкой нефти.
4. Машина для обработки (металла, дерева и т.д.), изготовления чего-нибудь.
5. Торжественная форма приветствия или отдания почестей в честь праздников, на военных парадах, торжественных встречах.
6. Особый знак отличия за выдающиеся заслуги.
7. Специальный рабочий стол для столярной, слесарной работы.
8. Собрание каких-нибудь предметов.
Карточка № 2
Задание.Замени словарным словом данные слова и словосочетания:
Воображаемая линия — _______________
Награда — __________________
Столп — __________________
Собрание предметов — ____________________
Рабочий стол столяра -__________________
Топливо для машин — ___________________
Машина для изготовления деталей — _____________________
(станок, коллекция, бензин, горизонт, верстак, орден, колонна)
Карточка № 3
Задание.Разгадай загадки и допиши словарное слово.
| Подойти к нему захочешь, Но не сможешь – долго очень. Почему он вдаль зовёт? Потому что это___________ (по Е. Вита) | Растаял утренний туман, Красуется весна… Сегодня дедушка Иван Начистил ____________ (Т. Маршалова) |
| На улицу, на улицу Все радостно бегут, (О. Высоцкая) | Человеку, чтобы жить, (Автор неизвестен) |
| Может делать он буфеты, Стулья, тумбы, табуреты. В стружках весь его _____________ (по В. Степанову) | Может на части Разрезать пруток. Многое может (Автор неизвестен) |
Карточка № 4.
Задание.Разгадай ребусы. Запиши словарные слова.
Слово _________________________________________________________
Слово _________________________________________________________
Слово_________________________________________________________
Карточка № 5
Задание.Слова потеряли гласные. Расшифруй их и запиши.
| г_р_з_нт | __________ |
| _рд_н | __________ |
| к_л_нн_ | __________ |
| к_лл_кц_ _ | __________ |
| с_л_т | __________ |
| б_нз_н | __________ |
| в_рст_к | __________ |
| ст_н_к | __________ |
Карточка № 6
Задание.В словах перепутались слоги. Запиши слова правильно
| го-зонт-ри | __________ |
| ден-ор | __________ |
| ко-на-лон | __________ |
| кол-ция-лек | __________ |
| лют-са | __________ |
| зин-бен | __________ |
| стак-вер | __________ |
| нок-ста | __________ |
Карточка № 7
Задание.Найди слова, которые неправильно разделены на слоги для переноса. Раздели слова правильно и запиши их в правом столбике.
| колонн-а | __________ |
| коллекци-я | __________ |
| о-рден | __________ |
| бензи-н | __________ |
| са-лют | __________ |
| гори-зонт | __________ |
| верст-ак | __________ |
| стан-ок | __________ |
Карточка № 8
Задание. Подбери однокоренные слова-действия и слова-признаки к словам-предметам
| что?салют | что?коллекция |
| что делать? __________ | что делать? __________ |
| что?горизонт | |
| линия какая? __________ | |
Карточка № 9
Задание.Составь словосочетания из слов. Вставь пропущенные буквы.
| Наградили_________ | орд_н |
| Здание с_________ | к_лонна |
| Показывать________ | к_ллекция |
| Любоваться _______ | с_лют |
| Заправиться _______ | б_нзин |
| Выточить на______ | ст_нок |
Карточка № 10
Задание.Выполни «слоговую арифметику» и запиши словарное слово.
| салат–лат+лют | ______ |
| колос–лос+лон+на | ______ |
| вершина–шина+стак | ______ |
| орган–ган+ден | ______ |
| север–се+стак | ______ |
| стакан–кан+нок | ______ |
Карточка № 11
Задание.Рассмотри картинки. Подпиши словарные слова. Подчеркни безударные гласные.
| г___________________ | о________________ |
| к_________________ | с______________ |
| в__________________ | с_______________ |
Карточка № 12
Задание.Расшифруй и запиши словарные слова.
Слова__________________________________________________________
Карточка № 13
Задание.Какие словарные слова спрятались на лесенке? Вставь пропущенные гласные.
| р | д | н | |||||||||||
| с | л | т | |||||||||||
| б | н | з | н | ||||||||||
| с | т | н | к | ||||||||||
| в | р | с | т | к | |||||||||
| г | р | з | н | т | |||||||||
| к | л | л | к | ц | |||||||||
Литература
Аксёнова, А.К. Методика обучения русскому языку в специальной (коррекционной) школе [Текст] : учебник для студентов дефектологических факультетов педвузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. – 320 с. – (Коррекционная педагогика).
Аксёнова, А.К. Развитие речи учащихся на уроках грамматики и правописания в 5 – 9 классах специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида [Текст] : пособие для учителя / А.К. Аксёнова, Н.Г. Галунчикова. – 2-е изд., испр. – М. : Просвещение, 2004. – 143 с.
Галунчикова, Н.Г. Русский язык 5 класс [Текст] : учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская. – М. : Изд. «Просвещение», 2012. – 263 с.
Грамоте учиться – всегда пригодится: дополнительные материалы к урокам русского языка. 5 – 9 классы / сост. М.П. Филипченко. – Волгоград: Учитель, 2008. – 332 с.
1000 загадок, пословиц, поговорок, скороговорок. Для начальной школы / авт.-сост. ВН. Иванова. – М.: ООО «Аквариум-Принт», К.: «Дом печати – ВЯТКА», 2006. – 256 с.
Русский язык Работа со словарными словами на уроках в 1-4 классах / авт.-сост. О.В. Росланова. — Волгоград: Учитель, 2006. – 139 с.
Русский язык. 1 – 4 классы: словарно-орфографическая работа/авт.-сост. Н.В. Лободина. – Волгоград: Учитель, 2008. – 168 с.
Русский язык. 1 – 4 классы: работа со словарными словами. Занимательные материалы. Вып. 2 / авт.-сост. Т.М. Анохина. – Волгоград: Учитель, 2007. – 269 с.
Словарная работа. 1 – 4 классы / Сост. С.М. Мельникова. – М.:ВАКО, 2013. – 240 с. – (Мастерская учителя)
Увлекательный мир загадок и пословиц : для уроков в начальной школе (авт.-сост. Г.Н. Сычёва – Ростов н/Д : Феникс, 2011. – 360 с. – (Библиотека учителя)
Интернет-источники
Сайт http://riddle.su/pro_verevku.html
Сайт http://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-kosmos/
Сайт http://kidsclever.ru/
Сайт http://загадки.su/
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/333907-kartochki-korrekcionnoj-napravlennosti-dlja-s
Демонстрационные карточки. Словарные слова в ребусах. 3 класс (300801) в интернет супермаркете PbayMarket!
Данное пособие создан для легкого и интересного изучения словарных слов.
Он состоит из двусторонних карточек. Прежде чем познакомить учащихся с написанием нового словарного слова, учитель предлагает догадаться, какое именно это будет слово. Для этого демонстрирует детям карточку с ребусом и предлагает разгадать его. И только, когда ученики справились с заданием и отгадали зашифрованное слово, учитель переворачивает карточку на другую сторону и фиксирует на доске таким образом, чтобы учащиеся могли прочитать слово и запомнить его написания.
Ребус — это загадка, состоящий из изображений предметов — рисунков в сочетании с буквами и другими знаками. Существует несколько общих правил для разгадывания ребусов. Для того, чтобы научить детей разгадывать интересные печатные загадки, сначала следует ознакомиться с этими правилами.
1. Буквы справа от картинки указывают, что надо добавить их в конце слова. Если буквы записаны слева от картинки, то добавлять их надо в начале слова.
2. Коми слева или справа от рисунка указывают на количество букв, которые следует удалить. Если комы стоят слева — следует удалять начальные буквы, если справа — конечные.
3. Знак равенства между двумя буквами указывает на замену одной из этих букв другой.
4. Зачеркнутые буквы указывают на то, что их надо удалить из слова.
5. Перевернутый вверх ногами рисунок указывает на то, что загаданное с помощью этого рисунка слово, следует читать задом наперед.
6. Буквы, вписанные в другие, служат для зашифровки «в», «у».
7. Использование горизонтальной черточки между расположенными одна под другой буквами служит для зашифровки буквосочетаний «на», «над», «под».
8. Буквы, расположенные по поверхности других букв, служат для зашифровки «по».
9. Цифры и числа служат для зашифровки частей слов, созвучных с произношением цифр, чисел.
Флэш-карточки со словами для третьего класса
Флэш-карты со словами для третьего класса по Дольчу — отличное упражнение, чтобы научиться распознавать эти 41 общеупотребительное слово. Дольч включил следующие слова в свой список третьего класса: о, лучше, принести, нести, очистить, вырезать, готово, нарисовать, выпить, восемь, падение, далеко, полный, получил, расти, держать, горячо, больно, если, держать, добрый, смеяться, свет, долго, много, я, никогда, только, свой, выбрать, семь, буду, покажу, шесть, маленький, начало, десять, сегодня, вместе, попробуй и согрейся.
Флэш-карточки со словами Dolch Sight Words
Три файла PDF, указанные ниже, содержат 41 флэш-карточку со словами Dolch для третьего класса.Файлы PDF имеют большой размер, поэтому их получение может занять некоторое время. Рассмотрите возможность ламинирования флэш-карт или наклеивания их на каталожные карточки или аналогичный картон.
Контрольный список для флэш-карты
Этот контрольный список слов — отличный инструмент для отслеживания прогресса ребенка. Рассмотрите возможность проведения ежеквартальных «тестов», чтобы определить, какие слова с первого взгляда ребенок может распознать. Используйте маркеры разного цвета, например осень (оранжевый) и зима (зеленый), чтобы зафиксировать прогресс ребенка.Щелкните здесь, чтобы получить PDF-файл с контрольным списком прицельных слов.
Флэш-карточки со словами видения
Флэш-карточки со словом «видимость» — отличный инструмент, позволяющий многократно повторять часто встречающиеся слова. Карточки чрезвычайно доступны по цене и очень просты в изготовлении — все, что вам нужно, это ручка и немного бумаги (желательно каталожные карточки). Используя другие шрифты, мы добавили некоторые дополнительные действия к типичной инструкции флеш-карты с прицелом. Мы создали три разных типа флеш-карт, используя следующие шрифты:
- Обычный шрифт,
- пунктирные линии и
- Пузырьковый шрифт.
Если вашему ребенку нужно попрактиковаться в написании каждого контрольного слова, подумайте об использовании карточек с пунктирной линией. Если ваш ребенок изобретателен и любит раскрашивать, подумайте об использовании флеш-карточек с пузырьковыми шрифтами. Раскрасьте каждое слово и добавьте фигурку, чтобы обозначить это слово (некоторые слова будет сложнее проиллюстрировать, чем другие, например, если). Вы также можете поискать картинки или слова в журнале и приклеить их на флеш-карту. Флэш-карточки со словами с обычным шрифтом дадут вам традиционный вид.Подумайте о ламинировании каждой флэш-карты, так как вы, скорее всего, будете использовать эти карты много раз.
Каждый файл PDF, указанный ниже, содержит 1 страницу или восемь или меньше слов-подсказок на файл. В идеале начинайте с 5–10 слов и постепенно вводите новые. Не забывайте ежедневно просматривать ранее выученные слова.
| Визуальные слова: разрезать, упасть, далеко, получить, горячо, если, долго и попробовать |
| Визуальные слова: пить, рисовать, расти, держать, больно, добрый, выбрать и показать | Визуальные слова: лучше, чистый, полный, держать, смеяться, легкий, маленький и теплый | Визуальные слова: о, сделано, восемь, семь, шесть, начало, десять и сегодня | Визуальные слова: принести, унести, много, я, никогда, только, владеть и вместе | Контрольное слово: должно (Примечание A) |
Примечание A : Слово «должен» не так распространено сегодня, как это было, когда Дольч первоначально создавал свой список слов.
Когда ваш ребенок усвоит все эти слова, просмотрите ранее выученные слова с помощью флеш-карточек Sight Words.
Словарь для 3-го класса — бесплатный список слов для печати
Этот список словарного запаса для третьего класса был составлен на основе анализа сложных слов, которые встречаются в базовых читателях и других книгах, которые обычно преподаются в 3-м классе. Затем эти слова были проанализированы, чтобы узнать, как часто они появляются на государственных тестах по английскому языку, которые давались в третьем, четвертом и пятом классах.Этот список словарных слов можно бесплатно распечатать, но он также доступен в рамках нашей программы систематического развития словарного запаса, The Word Up Project, которая, как было доказано, повышает баллы. Вы также можете просмотреть списки слов на других уровнях проекта Word Up.
Получите распечатанные рабочие листы, чтобы учить словарный запас в 3-м классе!
| Способность Полужирный Кабель Decay | Элегантный Вентилятор Гасп привычка Путешествие Запуск Великолепный Нация Соблюдать | Прохождение Редкий Scatter Талант Стоимость Wander |
Получите распечатываемые рабочие листы, чтобы учить словарный запас в 3-м классе прямо сейчас!
карточек — словарные карточки для 1-го класса
Глава 10 / Набор (18 карт)
Словарные карточки для 1-го класса Загрузка…
18 карточек в наборе
Обзор содержимого карточки
Этот набор карточек поможет вам понять многие термины из лексики и грамматики, которые вы должны знать в первом классе. Вы научитесь запоминать все новые слова, которые вам встретятся в этом году и в дальнейшем. Мы также рассмотрим многие части речи, чтобы вы могли понять, какие слова вы изучаете.Эти карточки дадут вам хорошую основу для дальнейшего пополнения словарного запаса.
Дополнительное исследование
Посетите эти уроки, если хотите узнать больше о словарном запасе для первоклассников:
Все слова, которые вы используете, когда пишете или говорите.
Различные уловки, которые вы используете, чтобы запомнить значение слова.
Визуальная стратегия, при которой вы пишете слова на бумаге и рисуете линии, соединяющие похожие слова.
Стратегия, при которой вы рисуете изображение слова, чтобы запомнить его значение.
Стратегия, при которой вы запоминаете новое слово, думая о слове, которое является его противоположностью.
Примеры: горячие и холодные, высокие и низкие, быстрые и медленные
Эти существительные говорят вам, кто или что чем-то владеет и чем владеют.
Знак препинания, указывающий на владение или сокращение.
Слово, обозначающее человека, место или предмет.
Существительное, обозначающее общий предмет.
Примеры: игрушка, собака, ресторан
Существительное, обозначающее определенный предмет.
Примеры: легго, лабрадор ретривер, хлеб Panera
.
Короткое слово, которое можно использовать вместо существительного.
Часто используемые слова, которые мой учитель рекомендует мне учить.
Примеры: большой, веселый, играющий
Глагол, который говорит о том, что уже произошло.
Глагол, который говорит о том, что происходит прямо сейчас.
Глагол, который говорит о том, что произойдет позже.
Слово, обозначающее действие.
Примеры: бег, прыжок, пропуск
Стратегия, которую вы можете использовать для запоминания слов, когда вы думаете о том, что два слова одинаковы.
Примеры: счастье и радость означают одно и то же
Когда слова начинаются с одного звука.
Примеры: большой ребенок, очаровательный муравей, гигантский жираф
×
Об этом наборе карточек
Обзор содержимого карточки
Этот набор карточек поможет вам понять многие термины из лексики и грамматики, которые вы должны знать в первом классе. Вы научитесь запоминать все новые слова, которые вам встретятся в этом году и в дальнейшем.Мы также рассмотрим многие части речи, чтобы вы могли понять, какие слова вы изучаете. Эти карточки дадут вам хорошую основу для дальнейшего пополнения словарного запаса.
Дополнительное исследование
Посетите эти уроки, если хотите узнать больше о словарном запасе для первоклассников:
Разблокируйте свое образование
Убедитесь сами, почему 30 миллионов человек используют Study.com
Станьте участником Study.com и начните учиться прямо сейчас.
Стали член
Уже зарегистрированы? Войти
Изучите нашу библиотеку из более чем 84 000 уроков
Как: пополнить словарный запас: 4 метода
Быстрое распознавание слов — ключевой базовый навык, поддерживающий развитие беглости чтения (Hudson, Torgesen, Lane, & Turner, 2012; NICHHD, 2000).Ниже приведены четыре быстрых и простых метода обучения, которые способствуют усвоению учащимися общеупотребительных слов. Хотя, конечно, учителя могут использовать эти идеи, школам следует также рассмотреть возможность эффективного использования непрофессионального персонала (например, вспомогательного персонала, парапрофессионалов, взрослых или равных наставников), которые будут выступать в качестве интервенционистов (Burns & Gibbons, 2008):
- Визуальные слова: карточки: однократный ответ (Ferkis, Belfiore, & Skinner, 1997). У наставника есть колода из 5 карточек со словами-прицелами.Перед занятием репетитор устанавливает критерий мастерства занятия: например, ученик правильно назовет все слова в колоде 3 раза подряд. Сессия начинается с того, что репетитор говорит ученику: «Мы собираемся попрактиковаться в некоторых словах». Репетитор показывает ученику каждую карточку с подсказкой: «Посмотри на это слово и произнеси это слово». Если ученик правильно отвечает в течение 3 секунд, преподаватель говорит: «Да, это [слово]». Если ученик отвечает неправильно, репетитор говорит: «Нет, это слово [слово].Произнесите [слово]. «Если ученик колеблется более 3 секунд, преподаватель говорит:» Слово [слово]. Произнесите [слово]. «Когда все карточки представлены, наставник перемешивает карточки и повторяет их. Когда ученик достигает критерия мастерства, репетитор повторяет вышеуказанные процедуры с новой колодой из 5 слов с подсказками.
- Контрольные слова: Карточки: Прямое обучение (Ruwe, McLaughlin, Derby, & Johnson, 2011). Репетитор готовит колоду из 10 карточек с контрольными словами.Перед занятием репетитор устанавливает критерий мастерства занятия: например, ученик правильно назовет все слова в колоде 3 раза подряд. Репетитор показывает ученику каждую карточку и спрашивает: «Что это за слово?» Если ученик правильно называет карту в течение 2 секунд, наставник кладет карту в конец колоды и представляет следующую карту. Если ученик неправильно называет карточку или колеблется более 2 секунд, эта карточка временно становится «карточкой упражнения». Преподаватель (1) показывает карточку упражнения, произносит контрольное слово вслух и предлагает ученику правильно повторить контрольное слово, (2) возвращает эту карточку сверления в колоду на 2 места назад от лицевой части стопки, (3) после каждое последующее появление карточки с упражнением продолжает заменять ее на 2 места от начала стопки до тех пор, пока ученик не ответит на нее правильно 3 раза подряд, и (4) затем завершает процедуру с карточкой, помещая эту карточку в стопку. задняя часть стека.Когда репетитор просмотрел все карточки в стопке хотя бы один раз и у него в игре нет карточек упражнений, репетитор перемешивает карточки перед тем, как снова представить их ученику. Когда ученик достигает критерия мастерства, наставник повторяет описанные выше процедуры с новой колодой из 10 контрольных слов.
- Визуальные слова: Флэш-карты: складывающиеся (Baranek, Fienup, & Pace, 2011). Репетитор создает колоду карточек, взятых из основного списка слов (например,g., список слов Dolch). Готовясь к вмешательству, наставник показывает ученику каждую карточку из мастер-колоды. Любая карта, которую ученик может правильно прочитать в течение 3 секунд, сортируется в «известную» стопку, в то время как любая карта, которую ученик читает неправильно или колеблется более 3 секунд, сортируется в стопку «неизвестно». Перед каждой сессией наставник создает ежедневную колоду из 10 карт, из которых 3 берут из стопки «неизвестных» и 7 — из стопки «известных». Репетитор тасует колоду, показывает ученику каждую карту и говорит: «Что это за слово?» Если ученик правильно отвечает в течение 3 секунд, преподаватель говорит: «Да, это [слово].«Если ученик отвечает неправильно, репетитор говорит:« Нет, это слово [слово]. Произнесите [слово]. «Если ученик колеблется более 3 секунд, преподаватель говорит:» Слово [слово]. Скажите [слово]. «Когда все карточки представлены, преподаватель перетасовывает карточки и повторяет их. Когда ученик может правильно читать все слова из ежедневной колоды 3 раза подряд, ежедневная колода обновляется: Репетитор тянет любые 3 карты из ежедневной колоды, помещает их в «известную» стопку и добавляет 3 новые карты из «неизвестной» стопки в ежедневную колоду.Затем репетитор перемешивает и повторяет описанную выше процедуру.
- Визуальные слова: предварительный просмотр списка слов и повторное чтение (Baranek, Fienup, & Pace, 2011). Для каждого занятия репетитор составляет рабочий лист, в котором перечислены 10 ключевых слов. Перед началом урока репетитор устанавливает критерий усвоения: например, слово усваивается, когда ученик правильно прочитал его вслух в течение 3 секунд 3 раза подряд. Репетитор сначала зачитывает вслух все слова из списка, а ученик молча следует за ними.Затем ученик читает вслух список слов 3 раза подряд. Если при чтении списка слов ученик неправильно читает слово или колеблется более 3 секунд, преподаватель указывает на слово с ошибкой и говорит: «Это слово [слово]. Произнесите [слово]». После правильного ответа ученик продолжает, пока список слов не будет прочитан 3 раза. Затем репетитор записывает все слова, усвоенные во время занятия. При подготовке к следующему занятию создается новый список слов, который включает слова из предыдущего списка, еще не освоенные.
Ссылки
- Баранек, А., Файенуп, Д. М., & Пейс, Г. (2011). Краткий экспериментальный анализ интервенций визуального слова: сравнение приобретения и поддержки направленных вмешательств. Модификация поведения, 35 (1), 78-94.
- Бернс, М. К., и Гиббонс, К. А. (2008). Реализация мер реагирования в начальных и средних школах . Рутледж: Нью-Йорк.
- Феркис, М.А., Бельфиоре, П.Дж. И Скиннер К. Х. (1997). Влияние повторений ответов на усвоение слов для учащихся с легкими нарушениями. Журнал поведенческого образования, 7 , 307-324.
- Хадсон, Р. Ф., Торгесен, Дж. К., Лейн, Х. Б. и Тернер, С. Дж. (2012). Отношения между навыками и вспомогательными навыками чтения и навыками чтения на уровне текста в развитии читателей. Чтение и письмо, 25 , 483-507.
- NICHHD: Национальный институт детского здоровья и развития человека.(2000). Отчет Национальной комиссии по чтению. Обучение детей чтению: основанная на фактах оценка научно-исследовательской литературы по чтению и его значению для обучения чтению (Публикация NIH № 00-4769). Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США.
- Руве К., Маклафлин Т. Ф., Дерби К. М. и Джонсон Дж. (2011). Множественные эффекты дидактических карточек с прямым инструктажем на восприятие слов, чтение отрывков и ошибки для трех учеников средней школы с ограниченными интеллектуальными возможностями. Журнал нарушений развития и физических недостатков, 23 , 241-255.
слов для третьего класса | Упражнения со словом «зрение» для 3-го класса
Почему?
Самым важным аспектом обучения визуальным словам является обучение детей ПОЧЕМУ они должны запоминать эти слова целиком. Визуальные слова имеют важное значение, потому что без них многие книги и письма не имели бы смысла. Мы изучаем их, чтобы наслаждаться хорошей историей! По возможности указывайте на слова-образы, когда видите их, чтобы ребенок мог увидеть их роль в рассказах.
Начни легко!
Сосредоточьтесь на пяти словах в течение недели. Любое большее, чем это, до того, как ваш ребенок будет готов, просто ошеломит и расстроит его. Часто напоминайте им, что слова с виду не соответствуют правилам правописания и звука, они могут быть непростыми!
Цветные слова на бумаге для карточек
Выбрав несколько слов, напишите их четко большими толстыми строчными буквами на листе бумаги или карточке. Напишите только одно слово на листе бумаги или карточке.Попросите ребенка раскрасить бумагу так, чтобы фон стал синим. Или используйте цветную бумагу или карточки. Использование любого цвета поможет слову выделиться визуально и в памяти вашего ребенка. Используйте их в качестве карточек, чтобы каждый день практиковать словесные навыки. Это займет всего несколько минут, и дети будут гордиться своими словами!
Word Boxing
Еще одна техника, помогающая ученику запоминать слова — это «коробление» букв. После того, как вы написали контрольное слово на листе бумаги, аккуратно обведите каждую букву рамкой.Эти коробки помогут детям визуализировать слова в уме, чтобы они могли их запомнить.
НАЖМИТЕ, ЧТОБЫ ПРОСМОТРЕТЬ ПРИМЕР WORD BOXING
Отследи и коснись!
Попробуйте эту быструю двухминутную технику, чтобы помочь вашему ребенку запомнить любое заглавное слово, которое у него есть!
- Напишите контрольное слово на карточке для заметок или флэш-карте четким почерком строчными буквами. Скажите ребенку, что это за слово, а затем попросите его повторить его вам.
- Попросите ребенка обвести каждую букву на карточке обратной стороной ручки или карандаша, произнося название каждой буквы, пока он ее обводит.Затем произнесите слово целиком, подчеркнув его. Сделайте это еще 2 раза.
- Теперь обведите пальцем слово на столе. Произнесите каждую букву по мере ее прохождения, затем произнесите слово целиком, подчеркивая его. Сделайте это 2 раза. Пусть они попытаются отследить это по памяти с последней попытки.
- Затем рукой, которой они пишут, коснитесь каждой буквы слова на противоположной руке. Например: как , «h» коснитесь плеча, «o» коснитесь локтя и «w» коснитесь запястья.
- Наконец, попросите ребенка записать слово в тетрадь.
- Ваш ребенок усвоил это новое слово, когда он может показать вам, что он может прочитать это слово по крайней мере 5 раз самостоятельно, в контексте книги.
Добавить изображение
Для многих детей проще визуализировать картинку с помощью слова. Если вы пишете наглядные или словарные слова на карточках или листах бумаги, добавьте небольшую картинку или деталь, которая поможет им запомнить их. Например, для слова «мой» вы можете нарисовать маленькую девочку, обнимающую букву «у», чтобы показать, что она говорит «мое!» Для слова «это» вы можете нарисовать маленькое существо, которое выглядит как вещь или «оно».Для слова «внутри» вы можете нарисовать слово «внутри» внутри пузыря.
Действуй
Всем детям полезно разыгрывать слова. Воплотите новое слово в жизнь, создав движение или жест, чтобы помочь им создать ассоциацию со словом. Например, для слова «я» дети могут обхватить себя руками и сказать «я», глядя на это слово. В качестве «никогда» они могут погрозить вам указательным пальцем, повторяя слово «никогда», которое они прочитали с карточки.
Скажи мне приговор
Визуальные слова бессмысленны, пока мы не научимся использовать эти слова в наших собственных разговорах. Попросите ребенка сказать вам оригинальное предложение, используя новое слово. Это может быть непросто, так что будьте готовы не торопиться с ребенком, когда он пытается использовать свое новое слово в предложении, и давать много пятерок, когда они могут использовать его правильно!
Визуальное слово: смех
«Каждый раз, когда я вижу, как мой брат высовывает язык, я смеюсь!»
Делайте червивые слова
Отрежьте кусочки яркой пряжи.Отрежьте несколько коротких (около 3 дюймов), средних (около 6 дюймов) и длинных (около 10 дюймов) кусочков. Положите на пол одеяло или банное полотенце. Попросите ребенка сформировать на ткани слова, которые они выучивают, с помощью кусочков пряжи. Такой подход помогает закрепить слово в их долговременной памяти.
Зрение Слово Ниндзя
Скажите ребенку, что слова-зрелища беззвучно появляются в окружающем нас мире. Каждый раз, когда ваш ребенок замечает заглавное слово в мире слов, например, на купоне, в рассказе или на почтовом сообщении, он должен указать на это и отпраздновать! Цель этого упражнения — научить учащихся узнавать слова и обрести уверенность в себе, зная, как их читать.
Словарных карточек для третьего класса от Sylvan Learning
Изучите и практикуйте важнейшие языковые навыки для третьего класса в любое время и в любом месте с помощью карточек Sylvan!
Карточки Sylvan делают обучение легким и увлекательным. Мы выбрали 230 слов, чтобы помочь вашему ребенку расширить словарный запас, повысить его успеваемость в школе и чтение. Также легко отслеживать, какие слова выучил ваш ребенок, с помощью цветного индикатора на боковой стороне коробки. Как только ваш ребенок почувствует себя комфортно с карточкой, переверните ее вверх дном, переместите в заднюю часть коробки за разделителем и наблюдайте, как растет словарный запас вашего ребенка!
Этот набор включает слова из словаря 3-го класса в алфавитном порядке с контекстным предложением на лицевой стороне, а также определениями, произношением и разрывами слогов на оборотной стороне.
***** Почему продукты Sylvan работают *****
Учебные пособия Sylvan были удостоены награды National Parenting Publications Awards (NAPPA) как лучшая серия книг для детей младшего возраста. NAPPA — это самая всесторонняя национальная программа награждения детских товаров и ресурсов для родителей, которая критически оценивает продукцию с 1990 года. Премия отмечает Sylvan Learning Workbooks как одни из самых инновационных и полезных продуктов, предназначенных для родителей.
Проверенная система Sylvan вдохновляет детей учиться и помогает детям по всей стране догонять, успевать и продвигаться в школе. Сильван является надежным партнером родителей в течение тридцати лет и основывает свой успех в дополнительном образовании на программах, разработанных с акцентом на высочайшие образовательные стандарты и подробные исследования. Линия образовательных продуктов Sylvan предоставляет семьям забавные, эффективные и соответствующие их классу инструменты обучения. В наших рабочих тетрадях и учебных пособиях представлены задания, рассказы и игры, призванные закрепить навыки, необходимые детям для развития и реализации их академического потенциала.Студенты получат награды в виде повышения уверенности и новой любви к учебе.
Флэш-карточки со словами Dolch Sight
Мы создали удобные флеш-карточки, содержащие все 220 служебных слов и 95 нарицательных существительных, которые можно использовать для словесных действий. 220 слов часто сортируются по оценкам, но их, конечно, не нужно использовать строго так. Просто держите их под рукой — дошкольники могут играть с карточками, не пытаясь слишком усердно их запоминать или произносить по буквам.
Веселые игровые идеи с использованием карточек со словами Dolch Sight
1
Смешайте все карточки, а затем позвольте каждому достать по несколько.После выбора карточек вы должны произнести предложение, включающее все слова на ваших карточках. Это простая и увлекательная игра. Дети младшего возраста могут легко использовать 1 или 2 карты, и вы можете увеличивать количество карт по мере игры, чтобы сделать игру более сложной. Например, если вы выбрали «многие» и «нас», вы можете сказать «пожалуйста, дайте нам много файлов cookie!» И т. Д.
2
Для более сложной игры вытащите от 10 до 20 карт. Затем вам нужно создать значимую связь, используя слова на карточках, и вы получите баллы за количество использованных слов.
Скажем, у вас есть 10 случайных карточек: «for, is, jump, one, you, bear, he, like, please, around». Если вы создадите «Пожалуйста, прыгайте», вы получите 2 балла. Или если вы создадите «Тебе нравится медведь» = 3 балла. «Тебе один медведь» = 4 балла. Возьми? Это весело! Чем глупее фразы, тем громче смеются. Создайте таблицу для записи фраз и оценок.
(Можно изменить «прыжок» на «прыжки» или «прыгнул», если вы хотите упростить игру или сделать ее грамматически правильной.)
Мы уверены, что у вас будет гораздо больше забавных применений.Поделитесь советами для других в комментариях ниже. Спасибо!
Подробнее о словах зрения Дольча
Эдвард Уильям Дольч впервые опубликовал список слов зрения Дольча в своей книге «Проблемы чтения» в 1948 году. Он исследовал и составил список из 220 наиболее часто используемых слов в детских книгах. с 95 наиболее распространенными существительными. Он считал, что распознавание этих слов на вид (а не на произнесение) может помочь детям свободно овладеть навыками чтения.
Если вам нравятся игры со словами, попробуйте наши игры с поиском слов или словарные карточки.
Ознакомьтесь со всеми нашими флеш-карточками для печати, чтобы получить больше интересных идей для обучения.
Урок в 1 классе по теме:
«Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «—«,»=».
«Прибавить», «Вычесть», «Получится»
Цель: познакомить с
названиями и значением знаков «+», «—«,
«=»; развивать умения записывать и читать выражения с данными
знаками.
Ход урока
1. Организационный момент.
Прозвенел опять звонок.
Вот и начался урок.
Ушки держим на макушке.
Сели все – и все молчок.
Начинаем наш урок.
— Здравствуйте, ребята. Сегодня на урок к
нам пришли гости. Посмотрите на них, улыбнитесь. А, теперь посмотрите друг на друга,
тоже улыбнитесь. Всем хорошего настроения. Посмотрите, готовы ли вы к уроку.
Начнем!
2. Актуализация знаний.
1) Разминка.
— Кто из вас знает, что такое ребусы?
Ребусы — это игра, в которой зашифрованы слова, фразы или целые высказывания
при помощи рисунков в сочетании с буквами и знаками. Чтобы отгадать ребус,
иногда достаточно просто прочитать слитно слова и части слов, которые
изображены. Запятая вверху обозначает, что нужно убрать букву, которая будет
стоять на этом месте. Давайте, попробуем отгадать ребусы, которые я для вас
приготовила ПО2Л (подвал) С3Ж (стриж)
3 Б’ 
(трибуна)
2) Устный счет.
Сосчитайте:
·
От
1 до 10 и обратно по цепочке, друг за другом;
·
От
3 до 5; от 4 до 8 (девочки);
·
От
7 до 2, от 9 до 5; (мальчики);
·
От
1 до 10 и обратно через один.
3) Практическая работа.
— Положите 2 треугольника. Сколько кружков
надо положить, чтобы их было на 1 меньше, чем треугольников(1) Положите 1
кружок.
— Положите квадратов на 1 больше, чем
треугольников. Сколько положили квадратов? (3). Положите 3 квадрата. Что мы
можем казать о количестве кружков и квадратов? (их больше, чем кружков). Стр.26
Два да один – это 3.Три без одного – это 2.
Расскажи по рисунку, о ком или о чем
можно сказать: 2 да 1 – это 3.
Два
взрослых медведя да один медвежонок – это 3 медведя.Два стула стоят, да один
лежит – это 3 стула.Две тарелки с кашей, да одна без каши – это 3 тарелки.Две
кровати пустые, да одна кровать занята – это 3 кровати.
Сколько?
На
рисунке 1 козлик.На рисунке 3 девушки.На рисунке 2 петушка.
На
рисунке 3 точки.На рисунке 3 яблока.На картинке два красных квадрата да один
зеленый квадрат.Часы показывают 3 часа.
Задание
на полях страницы
Как набрать монетами 3 р.?
Три рубля
можно набрать тремя монетками по рублю или одной монетой в 2 рубля и одной
монетой в 1 рубль.1 + 1 + 1 = 31 + 2 = 3
Стр.27 Сравни,
что больше, а что меньше: 1 или 2? 3 или 2? 3 или 1?
1 меньше,
чем 2. 2 больше, чем 1.3 больше, чем 2. 2 меньше, чем 3.3 больше, чем 1. 1
меньше, чем 3.
Расскажи по картинке, чего больше, чего
меньше, чего поровну.
Собачек
больше, чем машин.Машин меньше, чем собачек.Волчков меньше, чем собачек.Машин и
волчков поровну.
Объясни, что можно сделать, чтобы всех
игрушек стало поровну. Укажи два способа.
Первый способ:
Добавить одну машину и один волчок (юла).Второй способ: Убрать одну собачку
Разбей эти предметы
на 2 группы. Сколько предметов в каждой группе?
2 группы:
Листья – 3 и фрукты – 3.
Задание
внизу страницы Какое число при счете называют: сразу после числа 2?
между числами 1 и 3? Какое число закрыто карточкой?
При счёте
после числа 2 называют число 3.Между числами 1 и 3 называют число 2.3 – это 2 и
1.
3. Самоопределение к деятельности.
— Положите красный круг. Рядом положите
красный квадрат. Сколько красных фигур положили? (2) — К кругу положили
квадрат. Какими словами можно заменить слово «положили»? (Прибавили,
доложили, добавили)
— Попробуйте выполнить еще одно задание.
У пенёчка 2 грибочка,
И под ёлкой 5
Сколько будет всех грибочков
Надо сосчитать?
-Кто знает, как можно сосчитать?
(Нужно прибавить грибочки у пенечка и под
елочкой).
— Чтобы записать выражение «к одному
кругу прибавили один квадрат», или к двум грибочкам прибавить еще пять
грибочков, в математике принято использовать знак»+»
(На доске запись 1+1; 2+5)
Знак плюс добрый, он всем прибавляет и
становится больше.
Я – плюс,
И этим я горжусь.
Я для сложения гожусь
Я – добрый знак соединенья
И в том мое предназначение.
— А теперь от 2 красных фигур уберите 1
квадрат. Сколько фигур осталось? (1).
Слова » убрали, убавили» в
математике заменили знаком»-» — минус. Знак минус у всех забирает и
становится меньше предметов, но он тоже добрый.
Я – минус.
Тоже добрый знак.
Ведь не со зла я отнимаю
Я свою роль лишь выполняю.
(На доске запись 2-1)
— Чтобы записать, сколько получится, в
математике используют знак » =»
(На доске запись 1 + 1 = 2 ; 2 — 1 = 1)
— Как вы думаете, чему мы должны научиться
на уроке? (Мы будем учиться пользоваться знаками плюс, минус и равно, и делать
записи с помощью этих знаков)
4. Работа по теме урока.
— Откройте учебник на с. 28. Рассмотрите
картинки с ежиками. Сколько было? (1). Что изменилось? К одному ежику подошел
еще 1 ежик. Сколько стало ежиков? (2) Посмотрите, как можно сделать
запись.(1+1=2)
— Откройте рабочую тетрадь. Я прописала
вам знаки минус, плюс и равно. Давайте потренируемся в написании этих знаков.
— Рассмотрите следующую картинку. Кто на
ней изображен? (Зайцы). Сколько зайцев было? (3). Что изменилось? (Два зайца
ушли). Сколько стало зайцев? (1). Давайте сделаем запись в тетради, а я на
доске (3 — 2 = 1) Один да один будет 2. Два без одного – это 1.
Прочитай запись и составь по ней рассказ
2 + 1 = 3
– два плюс один равно три. Во дворе гуляли 2 котёнка.Прибежал ещё один котёнок.
Во дворе стало 3 котёнка.
Прочитай запись и составь по ней
рассказ.
2 − 1 = 1
– два минус один равно один.У зайчика было 2 морковки. Одну морковку он съел. У
зайчика осталась одна морковка.
Физкультминутка
5. Закрепление материала
— Рассмотрите на с. 29 рисунки с
белочками. На полях дана схема. Что обозначают синие круги? (сколько белочек
было?) Что обозначает красный круг? (Сколько белочек пришло). Сколько же
белочек стало? (3)
— Рассмотрим следующие рисунки. Ветка
какого дерева изображена? (клена)
Рассмотрите схему к этим рисункам. Что
обозначают синие кружки? А почему один кружок зачеркнули? Какую запись можно
сделать к этой схеме? (3 — 1 = 2).
— Попробуйте сами сделать запись. Прочитайте, что у вас
получилось, своему соседу. Сравните свой ответ с записью на доске. Оцените
его: Рассмотри схему, составленную по этим рисункам. Объясни, что
означают синие кружки, красные кружки. Дополни запись числом и прочитай ее.
Два синих
кружка – это сколько белочек сидело на дереве. 1 красный кружок – это сколько
белочек прибежало.
2 + 1 = 3Читаем запись: Два плюс один равно трём.
Рассмотри рисунки и схему. Дополни
запись и прочитай ее. Составь свой рассказ по картинке, схеме и записи. 3
− 1 = 2Три минус один равно двум.
На ветке клёна было 3 листочка.1 листочек упал (На схеме он зачёркнут).
Осталось на ветке 2 листочка.
Подробно: На схеме 3 синих кружка обозначают, что было 3 листочка.
Один синий кружок зачёркнут, это обозначает, что 1 листочек упал. Два синих
кружка обозначают, что осталось 2 листочка.
На
рисунке слева количество квадратов увеличивается на 1 в каждом следующем слое
сверху вниз. 1ый слой – 1 квадрат; 2ой слой – 1 + 1 = 2 квадрата; 3ий слой – 2
+ 1 = 3 квадрата.
На рисунке справа количество квадратов уменьшается на 1 в каждом слое снизу
вверх. 1ый слой – 3 квадрата. 2ой слой – 3 — 1 = 2 квадрата. 3ий слой – 2 − 1 =
1 квадрат.
1, 2, 3 – количество квадратиков сверху вниз на каждом ряду на картинке
слева.3, 2, 1 – количество квадратиков снизу вверх на каждом ряду на картинке
справа.
Задание
внизу страницы Дополни записи числами и прочитай их.
2 + 1 = 3
‒ два плюс один равно трём.2 − 1 = 1 ‒ два минус один равно один.
Задание
внизу страницы Начерти и раскрась. Срисовываем кораблик по
клеточкам и раскрашиваем.
6. Итог
-Какая тема урока сегодня была? Как
называется знак, который заменяет слова «добавить, дать, положить
еще»? А какой знак заменит слова «убрали, улетел, убежали»? С
чем вы сегодня познакомились на уроке? Чему каждый научился, что узнал?
— Я очень рада за вас, вы все очень хорошо
работали, преодолевали трудности, рассуждали. Хорошо работали на уроке!
24 декабря. Дорогие ребята!
Сегодня вы уходите на новогодние каникулы-самые праздничные,самые весёлые. Я поздравляю вас с наступающим Новым годом! Желаю доброго здоровья,хорошо отдохнуть,набраться сил и 10 января с рабочим настроением вернуться в школу!
Хочу напомнить вам главные правила безопасных каникул: быть осторожными при катании с горки,соблюдать правила дорожного движения на скользкой дороге ,не общаться с незнакомыми людьм,быть аккуратными с электроприборами. Не выходить наречной лёд. В вечернее время гулять только с родителями.
Отдыхайте,закаляйтесь,обязательно читайте для удовольствия! Хороших весёлых каникул!
https://cloud.mail.ru/public/nutP/o3BqC2feF
23 декабря Доброе утро!! Сегодня-по математике решаем олимпиаду,по чтению-читаем сказку «Двенадцать месяцев», по окр. миру будет выложена небольшая олимпиада. Её тоже надо распечатать,выполнить и принести в школу после каникул.,
ОКР МИР
1) Отгадай, каких животных так называют.
а) лесной доктор______________ в) сохатый_______________
б) косолапый_________________ г) косой_________________
2) Вычеркни название лишнего месяца в каждом времени года.
Зима Весна Лето Осень
февраль апрель май сентябрь
декабрь май июнь ноябрь
ноябрь февраль август декабрь
январь март июль октябрь
3) Какой город является столицей вашей Родины?
а) Волгоград в) Москва
б) Санкт-Петербург д) Новгород
4) Какие деревья на зиму сбрасывают листья?
а) ель г) лиственница
б) берёза д) сосна
в) тополь е) кедр
5) Состоит не из воды:
а) дождь; б) лёд; в) дым; г) пар; д) туман.
6) Сколько ног у паука?
а) 4 б) 6 в) 8
7) Причины отлета птиц.
а) Изменение окраски листьев.
б) Замерзание водоемов.
в) Понижение температуры.
г) Исчезновение насекомых.
Подчеркни объекты неживой природы:
Солнце, камень, медведь, облако, изба, скала, колодец, пещера, конь, птица.
9) Собери из букв названия животных:
БРУСКА — ______________________ ОБКАСА — ___________________
ВЮРДЛЕБ — _______________________ ЛЁЗОК — ___________________
10) Какие животные на период зимы делают запасы:
А)Медведи, белки Б)Бурундуки, лисы В) Хомяк, белка, мышь-полёвка
11) Соедини слова из первого столбика со словами второго столбика:
Животное Жилище
Медведь Улей
Пчела Курятник
Собака Конура
Курица Муравейник
Лиса Берлога
Муравей Нора
12) Отгадай загадку:
Летели серые гуси,
Нароняли белого пуха.________________________________________
Сегодня внеурочное занятие «Истоки». Продолжаем знакомство со сказками Пушкина. Сегодня смотрим » Сказку о мёртвой царевне». ответьте на вопросы
1. Как звали жениха молодой царевны?
а) Додон
б) Иван
в) Елисей
2. Что приказала сделать мачеха своей служанке Чернавке?
а) отравить царевну
б) отвести ее в лес и привязать к дереву на съедение волкам
3. Куда вышла из лесу молодая царица?
а) к высокому терему
б) к дому гномов
в )к берегу моря
4. Что стала делать молодая царица в доме, пока ждала прихода хозяев?
а) навела порядок, приготовила обед
б) съела всю еду и легла спать
в) просто села у окна
5. Кто оказался хозяином терема?
а) добрая волшебница
б) семь гномов
в) семь богатырей
6. Когда царица узнала, что молодая царевна жива, она послала к ней черницу, чтобы та…
а) угостила ее отравленным яблоком
б) угостила ее отравленной грушей
в) расчесала ей волосы гребешком для волос, на котором был яд
7. Какое животное попыталось защитить молодую царевну, не позволить ей съесть отравленное яблоко?
а) кошка
б)собака
в)белка
8. У кого Солнце посоветовало спросить, где может быть возлюбленная царевича Елисея?
а) у месяца
б) у царя
в) у морского царя
9. Кто сказал Елисею, где находится его невеста?
а) месяц
б) ветер
в)солнце
10. Что сделал Елисей, когда увидел гроб своей невесты?
а) погоревал и вернулся домой
б) построил рядом с гробницей хижину и остался там жить
в) разбил гроб, и царевна ожила
Больше заданий в этом году не будет. Завтра в рамках классного часа будут выложены ролики о безопасности. Их надо посмотреть.
22 декабря. Доброе утро! Письмо. стр 17 Написание заглавных П и Т Обе буквы пишутся сверху. Составить звуковые модели к словам -зима,просим, степи. Два предложения списать,подчеркнуть опасные места.
22 декабря-23 декабря. Математика,обучение грамоте и окружающий мир будут даны в виде олимпиадных заданий. Их нужно распечатать и выполнить.
Письмо -стр 18 Письмо слов с изученными буквами. Букву Ф не начинайте!!!!
22.12.2021 Математика
- Сколько треугольников ты видишь на рисунке?
Ответ:_______________________
2.Мама купила 4 шара красного и голубого цвета. Красных шаров было больше, чем голубых. Сколько шаров каждого цвета купила мама?
Ответ:_______красных,_________голубых.
3.Мою родную сестру зовут Анна Павловна. Мою маму зовут Светлана Дмитриевна, а моего деда зовут Иван Петрович. Как зовут моего отца? Ответ:______________________________________________
4.Алёша на дорогу в школу тратит 6 минут. Сколько минут он потратит, если пойдёт вдвоём с сестрой?
Ответ: ______________________________________________________________
- У животного 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги сзади,2 ноги спереди. Сколько всего ног у животного?
Ответ: _______________________________________________________________
- Коля задумал число и прибавил к нему 3. Сумма получилась на 2 меньше, чем 10. Какое число было задумано?
Ответ: _______________________________________________________________
- В пакет можно положить 2 килограмма продуктов. Сколько пакетов должно быть у мамы, если она хочет купить 4 килограмма картошки и дыню массой 1 килограмм?
Ответ: _______________________________________________________________
- Поставь знаки + или –, чтобы получилось верное равенство:
7 * 4 * 2 * 5 = 10
10 * 4 * 3 * 8 = 1
- На аллее между деревьями, растущими друг за другом, стоят скамейки. Деревьев всего 10. А сколько скамеек, если одна скамейка сломалась, и ее унесли?
Ответ: _______________________________________________________________
- В семье трое детей: два мальчика и девочка. Их зовут Валя, Женя и Саша. Среди имен Валя и Женя есть имя одного мальчика. И среди имен Валя и Саша есть имя одного мальчика. Как зовут девочку?
Напиши ответ ___________________________
11.У Кати вчера был день рождения. Завтра будет пятница. В какой день недели был день рождения Кати?
Ответ:_______________________________
Азбука . Задание на каникулы-прочитать сказку «Двенадцать месяцев», нарисовать рисунок по сказке.
7 декабря. Доброе утро! Сегодня большой день,но мы всё сможем!
Письмо. стр 10. Заглавная буква В . Рассмотрите образец. Проведите пальчиком по стрелочке. Писать будем сверху вниз, петля, идем наверх, делаем два полуовала. Первый поменьше, доходит до верхней линии строки,второй побольше, до нижней. Прописываем В по точкам,затем соединения с ней.
Пишем имена с заглавной буквы.Вика-Виктория,Вова- Владимир,Ваня -Иван,Пишем ТОЛЬКО Вова и Иван
Дописываем на следующей строке:был, ловила,варил
Составляем предложение Диана была дома у Вовы.- с проговариванием.Можно другой вариант: Вова был дома у Дианы.
На нижней строчке записываем количество букв и звуков-проговариваем и считаем. Город-5 б.,5 зв., Огород-6 б.,6 зв.
Азбука стр 68-69. Глухие согласные Ф и Ш Назовите слова ,в которых есть эти звуки,послушайтеих,как произносятся. Закройте ушки руками,убедитесь,что эти звуки глухие согласные. Могут ли они быть твёрдыми? мягкими? Да! Только звук Ш всегда слышится Твердо! Назовите слова с мягким ф,с твердым ф. А вот с мягким ш НЕ получится!
Чтение слов на стр 68 сначала по слогам,затем целым словом. Стих-е «Футбол «хорошо бы прочитать по ролям: с какой интонацией говорят тётя,мама и сестра? А как мальчик о нём говорит? С восторгом,радостно,он любит футбол!
Чтение стих-я про Филиппа выразительно. Какие буквы увидели на рисунке? Затем в табличке посчитайте по сколько буковок с ф ш я на строчке? Ребусы:Шутка,шарфик.
Математика. Число 8 и цифра 8. Работа с числовым рядом. Число 8 идет 8ым по счёту в числовом ряду. Назовите соседей числа 8. Как получить число 8? Упр 1-2 устно. Упр 3-проговорить части и целое для каждого выражения. Простым карандашом заполнить окошечки,напоминаю,что пишем легонько.
В тетради:упр 4 записать выражения:4+4,7+1 ,8-4,8-7,8-1
упр 5: записать сравнение выражений. Составьте выражение по 1 окошечку-5+3, Чтобы сравнить(узнать,где больше),надо соединить парами элементы 1 окошечка с элементами 2го-смотри дуги. Запись : 5+1 знак «больше» 3 Вторые окошечки-5 знак «меньше» 5+3. Третьи окошечки-6+2 знак «больше» 6
упр 6 устно
Окружающий мир .Тема:»Звери (млекопитающие)» Как вы понимаете слово «млекопитающие»? -питаются молоком. Стр. 68 Ответить на вопросы. Раделите на группы по месту обитания зимой:кто зимует в норах,а кто живёт без норы? Прочитать тексты на стр 70-71 Расскажите,что запомнили об одном из животных-о рыси или о дельфине. Вывод на стр 71 знать наизусть
7
1 декабря.
С первым днём зимы!
Письмо. Закрепляем написание заглавной Д. Пишем в рабочей тетради!
Отступаем 2 строки. На 1й строке-письменными буквами: Дима, Денис, Дина
На 2й строке: письмо с печатного текста. Родители,напечатайте крупно на листе бумаги! У Димы и Ирины бананы.
Азбука. Внеклассное чтение. Прочитать русскую народную сказку «Вершки и корешки»
МАТЕМАТИКА
РАСПЕЧАТАТЬ И ВЫПОЛНИТЬ.
Родители, большая просьба, не помогайте детям с выполнением заданий, не исправляйте ошибки. Мне нужно выдеть, где есть пробелы в усвоении материала. Задания детям можете прочитать.
30 ноября
Математика. стр 8 урок 4 Тема: Выражения. Цель:научиться читать выражения,записывать их,изменять. Рассмотрите рисунок: сколько шариков было? Сколько стало? Почему? Составьте выражение по рисунку (4-1) Выражение-запись без ответа. Если мы поставим дальше знак «равно», то выражение превратится в равенство. Читать выражение можно по- разному:4 уменьшить на 1 ,от 4 отнять 1, уменьшаемое 4, вычитаемое 1 ,или просто-разность чисел4 и1
Объясните выражения по рисунку
Упр 1 устно. Какие выражения у вас получились? (7-1, 2+2, 5-4)
Устно упр 2 Составляем выражения к рисункам:а) 4+1 б )5-2 в) 5-1 г) 5-4
Устно упр 3 Что заметили? 7-это 1 и 6 , 1 и 6 -это части ,если убираем одну часть-остается другая
Устно упр 4 Называем отрзки:АС,АБ,БС
Упр 5 -делаем в тетради и прописываем 1 строчку цифру 7
Ма
ПИСЬМО
Прописная буква Д пропись стр 7
Проведите пальчиком по точкам-букву Д, рассмотри ее написание.
Начинаем ниже дополнительной линейки. Сверху вниз пишем прямую (1), не дойдя до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись ее (2), закругляем вправо, пересекаем прямую немного выше нижней линейки (3). Вправо прописываем полуовальную линию, коснувшись нижней линейки (4), поднимаем ее вверх (5), закругляем влево, коснувшись дополнительной линейки (6).
Попробуй обвести пальчиком в воздухе. Сверху вниз (1), влево (2), вправо (3), вправо (4), вверх (5), влево (6).
Приступай к написанию в тетради- найди самую верхнюю рабочую строчку – обведи Д и продолжи всю строку.
Спустись на 2-ую рабочую строку. Читай слог. Верхнее или нижнее соединение будем использовать? (Нижнее) Пишем слог До
Читай слово — Дон. Что оно обозначает? (Реку). Запиши.
Придумай задание и выполни его. Внимательно рассмотри записи и попробуй сформулировать задание.
1 вариант- обведите и пропишите слоги.
2 вариант- допишите слоги.
Выбери каждый сам для себя, какое задание будешь выполнять.
Следующее задание (очки 2) : По какому признаку разделим слова на 2 группы? Как разделили слова? (имена- реки), запиши слова в 2 столбика.
Устно дополним группы: Даша, Дарина, Диана, Дана, Давид, Днепр
Прочитай предложения. Получился текст- связный рассказ? (Нет).
Переставь предложения так, чтобы получился текст. Читаем- проверяем.
А теперь поверь, какое предложение подходит к схеме.
Как проверяли, подходит ли схема к предложению?
Что послужило подсказкой? ( Количество слов, 3 слова с большой буквы).
На последней рабочей строчке записываем внимательно предложение
— У мамы Ира и Дима.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ПОСМОТРИ ПРЕЗЕНТАЦИЮ: https://cloud.mail.ru/public/cN4J/cA2aaoZiQ
Проект «Режим дня» (срок исполнения до 3 декабря)
Этапы работы над проектом
1этап : Выявление проблемы, постановка цели и задач проекта.
2 этап : Проведение беседы по данной проблеме.
3 этап : Вывод — о необходимости соблюдения режима дня.
4 этап : Составление и оформление « Мой режим дня ».
5 этап : Защита творческого проекта « Режим дня » 3.12.2021
Советы родителям о том, как помочь детям организовать режим дня.
Режим дня должен быть у каждого школьника. Режим дня необходимо соблюдать точно и неукоснительно. Чтобы быстро войти в рабочее состояние ребенок должен выполнять домашнее задание в одно и то же время. Принимать пищу нужно в определенные часы. Постоянное время отхода ко сну способствует быстрому засыпанию, более продолжительному и глубокому ночному отдыху ребенка. Не забывайте чаще хвалить своего ребенка, чтобы ему было легче соблюдать режим дня.
АЗБУКА
Учебник стр 60
Прочитайте предложения (два раза про себя, третий раз вслух). Каждое предложение соедините с соответствующим рисунком.
— Что вам помогло соединить слова и рисунок? (слова: за, из, на, в, между)
Чтение стихотворения К. Чуковского «Ехали медведи…» (два раза про себя, третий раз вслух).
-каких пассажиров забыл нарисовать художник? На каком транспорте они ехали? В каком транспорте они ехали?
Рассмотрите рисунок «Ты — пассажир», ответь кому принадлежит «транспорт»?
Выучить наизусть скорогов
29.11.2021
Азбука Учебник стр. 59
УГАДАЙ СЛОВО. Образуй новое слово от данного изменяя каждый раз один звук в желтом квадратике (маска, миска, киска, каска, ласка, лайка, майка, маска)
Как их зовут? Какой предмет изображен на рисунке? (шар). Если к слову шар прибавить ик, какое слово получится? (Шарик). Напечатайте это слово в пустых квадратиках. Как будем печатать? (Первая буква должна быть заглавной). Почему? ( Потому, что это кличка собаки). Кличка пишется с большой буквы. Аналогичная работа проводится и с другими словами
боб + ик = Бобик
пух + ок = Пушок
снег + ок = Снежок
Прочитай слова в столбиках, что можешь сказать о словах? (слова становятся длиннее). А о предметах? (Чем отличается шнур от шнурка, луг от лужка, шар от шарика)
Расмотри картинки, каких капитанов ты видишь?(капитан в армии,капитан корабля,капитан полиции,капитан футбольной команды)
МАТЕМАТИКА
Посмотрите презентацию https://cloud.mail.ru/public/jBj5/Q2w74gn96
Учебник стр 6 N 1-2 Устно. Рассмотреть рисунки, ответить на вопросы. Запомните: каждый отрезок ломаной линии, называется звеном ломаной.
Учебник стр 7 N 3 По рисунку нужно составить числовые выражения с помощью ломаных линий и записать ее в маленьком овале.
— Что показывает первое слагаемое? (Число звеньев ломаной линии синего цвета.)
— Что показывает второе слагаемое? (Число звеньев ломаной линии красного цвета.)
(3+4) Аналогичная работа проводится и с другими выражениями.
Учебник стр 7 N 4 Выполнить в учебнике карандашом, поставить в пустые клетки цифры, указать части и целое.
Учебник стр 7 N 5 Выполнить в тетради, к каждому выражению начертить числовой отрезок. Вспоминаем, что такое числовой отрезок (рисунок ниже)
Чтобы присчитать к числу несколько единиц, надо переместиться от него на несколько единиц вправо, а чтобы отсчитать – влево.
Учебник стр 7 N 6 УСТНО
ОБРАЗЕЦ НАПИСАНИЯ ЦИФР ПЕРЕПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ!
Письмо. Стр 6 Тема :написание строчной буквы д и соединений с ней.
Рассмотрите предметы на рисунке,назовите их. Как назвать одним словом? Овощи. Произнесите эти слова -редис,дыня,помидор . Какой звук есть во всех словах? (д) Как он слышится? В слове редис-мягко, в словах дыня и помидор -твёрдо. Раскрасьте звуковую модель одного из слов.
Рассмотрите группы слов на следующей строке.Что общего в буквах 1й группы? (овал), 2й группы-петля. Вот из этих элементов и будет состоять буква д
Проведите пальчиком по точкам-букву д будем писать с овала.Напишите по точкам д и петлю. На чистой строке упражняемся в написании. Подчеркнуть 3 самые удачные буквы.
Рассмотрите соединения-верхнее и нижнее,пропишите их
Прочитайте слова СОМ ДОМ ДЫМ Чем похожи? Чем отличаются? Напишите с проговариванием слова дом и дым. Подчеркните буквы, которыми отличаются.
Прочитайте предложени. Найдите ошибку. Надо написать ЛИДА ДАЛА ДЫНИ РОДИОНУ. Напишите с проговариванием по слогам(пишу Ли с гласной и,пишу да с гласной а) и т. д.
26 ноября. Здравствуйте,ребята и родители! Сегодня у нас лёгкий разгрузочный день. Письменных заданий не будет.
Азбука. Стр.58 Чтение слов с изученными буквами.История создания первых книг на Руси.Слова в столбиках прочитайте сначала про себя,затем вслух. Трудное слово ПАПИРУС-обьяснение внизу страницы. Прочитайте текст,расскажите,что узнали нового.
Маленькие рассказы Л.Толстого прочитать и пересказать. Читаем сначала про себя,затем вслух целыми словами,с остановками.
Технология. Дорогие ребята! В воскресенье отмечается день Матери. Предлагаем вам устроить День добрых дел-сюрприз для мамы( уборка комнаты,мытьё посуды,наведение порядка в шкафу и на рабочем столе)
Русский родной язык – Знакомство с историей возникновения книг на Руси. Запомните, что такое береста, чем писали в Древней Руси. Что такое буквица, зачем они были нужны. Посмотреть презентацию.
https://cloud.mail.ru/public/Yfde/EagC8GVQv
25 ноября Всем доброе утро!Напоминаю,что все работы на дистанционном обучении будут проверены,не затягивайте,делайте малыми дозами ,но каждый день.
Письмо. Сегодня мы учимся писать заглавную Б. Рассмотрите её. Сколько элементов? Какие? Проведите пальчиком по стрелочке-мы начинаем писать сверху!! Не забываем зарядку для пальчиков,посадку при письме и тетрадь наклонно. Пишем 2 строчки .Затем-Б в верхнем и нижнем соединении.
Заглавная буква нам будет нужна при написании названий городов,имён,фамилий. Прочитайте слова на следующей строке. Балабино-это город ,Агния Львовна Барто -детский поэт- все помнят её стихи — «Уронили мишку на пол»…
Опасное место в слове УРОНИЛИ-безударная о,можем проверить- урОн
Прочитайте преложения . Опасные места-б А р А бан, БОрис.
Разбить на 2 группы:1) строчные и заглавные 2)гласные и согласные
Окр.мир Внимание! Учебники разных лет выпуска-страницы могут не совпадать. Тема «Правила гигиены» Ответьте на вопросы,прочитайте тексты, посмотрите презентацию.
Мультфильм «Королева Зубная Щетка» https://youtu.be/ep-mDjD7OGE
МАТЕМАТИКА Число 7. Цифра 7
Учебник- математика 2 часть стр 4
Пропустите четыре клетки вниз, написать число (25 Н).
Рассмотрите где место числа 7 на числовом отрезке. Что изменилось? (Числовой отрезок продлили на один единичный отрезок.) Число 7 стоит на 7 месте в числовом ряду, число 7 на письме обозначается цифрой 7. Рассмотреть образец написания цифры 7.
— Посмотрите внимательно на гномиков Они одинаковые?
— Как и по каким признакам их можно распределить на две группы? (По цвету шапок, брюк, обуви, рубашек, по форме бороды, по наличию музыкальных инструментов, по направлению движения гнома…)
— Сколько в первой группе? Сколько во второй? Сколько вместе?
— Как это записать? С помощью, каких выражений?
— 7 = (6 +1, 5 + 2, 4 + 3, 3 +4, 2 + 5, 1 + 6.)
Задания № 1-2 выполнить устно.
Работа по учебнику: №3, с.4
-Рассмотрите, что изображено на числовом отрезке? Сколько частей белого цвета? Сколько частей красного цвета?
— Что показывает выражение 6+1? (6 частей белого цвета + 1 часть красного цвета =7 целое)
— Что обозначает выражение 7 — 6 и 7-1? (целое — часть)
Вписать цифры в учебнике, заполнив пропуски.
Напоминаю, в учебнике работаем простым карандашом, пишем, не надавливая на карандаш.
Работа по учебнику: №4, с.5 Сравнить числа с помощью рисунков. (пример: 7+3, нарисовать 7 квадратиков + 3 треугольника)
Работа по учебнику: №5, с.5 Выполнить согласно заданию
Работа по учебнику: №6, с.5 Переписать в тетрадь и решить третий столбик.
Работа по учебнику: №7, с.5 Заполнить в учебнике карандашом пропуски.
№7 по желанию
Образец цифры 7 переписать в тетрадь.
Истоки
Путешествие по русским народным сказкам
— Как можно сказать о сказке, какая она?
(Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.)
— Сказки начинаются словами
Жили были дед и баба…
Жили были старик со старухой…
В некотором царстве, в некотором государстве…
Много-много лет назад…
Жили-были… старик со старухой
В одной деревне….
Однажды случилось…
Жил-был принц…
Много лет назад…
Когда твой дедушка был еще маленький…
Когда тебя еще не было…
Давным-давно…
— А заканчивается такими словами.
…и жили они вместе долго и счастливо
.. ни в сказке сказать ни пером описать
.. тут и сказке конец, а кто слушал молодец!
..с тех пор жили они долго и счастливо
..по усам хоть ибежало в рот ни капли не попало
Скажите о какой сказке идёт речь?
1. В дом хозяева вошли — беспорядок там нашли. ( Три медведя).
2. Мышка к ним пришла на помощь, вместе вытянули овощ. ( Репка).
3. Сяду на пенёк, съем пирожок. ( Маша и медведь ).
4. Ловись, рыбка, большая и маленькая. ( Лиса и волк ).
5. Не пей из копытца, козлёночком станешь. ( Сестрица Алёнушка и братец Иванушка)
6. Я от дедушки ушёл, я от бабушки ушёл. ( Колобок ).
Доскажите имена сказочных героев
Кощей — …, Братец — …, Иван — …, Змей — …
Сестрица — …, Василиса — …, Крошечка — …, Царевна-…
Просмотрите презентацию к уроку- https://docs.google.com/file/d/0BxqddV5TBhEkdDBsN282ZFpiSFU/view?resourcekey=0-H40JmwN2HtfdmRfg4RFT-g
Задание – прочитать к следующему уроку сказку «Морозко»
24 ноября Доброе утро! Сегодня 4 урока .Надеюсь,вы хорошо выспались,и набрались сил!
Математика.Начинаем 2 часть . Тема: отрезок и его части.Пропустите вниз 4 клетки и напишите посередине строки число 24н. От края 1 клетка и вниз 1. Поставьте точку карандашом,на этой же строке отсчитайте 10 клеток и поставьте еще точку. Дайте точкам имя М и К С помощью линейки соедините эти точки- проведите прямую. У вас получился отрезок МК Отрезок-это часть прямой линии.
Устно разобрать упр 2. Отрезок -это целое,состоит из части а и части б. Чтобы получить часть а нужно из целого в отнять б
Упр 4 -в тетради-учимся чертить отрезки. Упр 5-в тетради. Упр 6-в тетради (3+3 ,3+2+1,1+5,2+1+3)
Письмо. Сегодня учимся писать строчную б-стр 4 Назовите предметы. Что общего? Начинаются на букву б Составьте звуковую модель-раскрасьте квадратики. Проговорит слова с ударением,на чистой строчке запишите буквы,которые показывают ударные звуки-а о а
Буква б строчная состоит из 2 элементов-овала и наклонной палочки.Рассмотрите показ,откуда начинаем писать-с овала,затем ведем вверх.Попробуйте в воздухе,потом по точкам.
Письмо соединений и слов боб бобы
Дальше работаем по заданиям.В слове БОБРЫ ставим ударение-ы-ударная,значит,о- безударная. Когда мы хорошо слышим о? когда под ударением. Значит,в слове БОБРЫ о- безударная. Следующее задание вы знаете как делать. Предложение На лугу были бараны. пишем на чистой строке.
Азбука.Звонкие и глухие парные согласные. стр 54 Заучиваем пары б-п д-т з-с г-к в-ф ж-ш
записать эти пары на стр 54 ГРИБ-ГРИПП Б-П
Проверить звучание,зажав ушки руками.Что нужно сделать,чтоб этот согласный слышался хорошо? Надо рядом поставить гласную.
Это вы прочитаете на следующей странице,вставляя пропущенные буквы.
Читаем текст » Ну и пошутил» 3 раза- про себя и вслух
Найдите предложение по схеме (Глаза у Филиппа стали большими).
Выберите поведение-как избежать ссоры и драки
Рисование-нарисовать маму ,выбрать один вариант-на работе,дома,на празднике.. или что то своё
бря
Доброе утро! Сегодня в первый день каникул,мы проводим классный час -это традиционно в конце четверти. Прошу напомнить детям о правилах перехода улицы,о местах игры во дворе, вечером гулять только с родителями, как вести себя дома,если нет взрослых. Будут помещены ролики на эти темы,надо их посмотреть. Наша задача-сохранение здоровья детей!
Пожарная безопасность
ПДД
Безопасность в интернете
Самоизоляция
22 октября
Доброе утро! Сегодня 3 урока+ комплекс утренней зарядки.
Азбука стр 40-41 Тема : чтение слов с изученными буквами. Стих-е С Маршака читаем сначала медленно,затем быстрее,3й раз читаем целым словом-читаем спокойно,ровно,на выдохе.
Читаем слова из таблицы,находим выделенные слова. Слова ОН ОНА ОНИ МЫ используются вместо имени,они так и называются-местоимения.Подставляем подходящие местоимения в предложения и читаем их.
В загадке про ёжика может быть не одна отгадка,надо порассуждать,принимаем все версии,если доказано.
Вы сделали цветные квадратики-используйте их для звуковой модели слов-стр 41-найти слово по схеме(из рассказа с опечатками) Это слово ЖИЛИ- 2я модель. Звук Ж всегда твердый,поэтому первая не подходит. На этот урок достаточно.
Математика Числа 1-5 Закрепление.стр 44-45. Упр 1-2 делаем устно .Упр 3 можно в учебнике простым карандашом очень легонько. Фигуры разбиты на группы по форме: треугольники и квадраты. Т и К -это части Вместе они целое-фигуры. Целое обводим кружочком,части подчеркиваем. Справа примеры на состав числа 5, Они соответствуют рисунку.
Главное-5-это 2 и 3 Если из целого 5 уберём одну часть,останется другая .Можно разбить еще по цвету,тогда равенства будут:4+1 ,1+4 ,5 -1,5-4 Если разбить на группы по размеру-то снова повторятся части 1+4 Таким образом,мы выучили,а это ОБЯЗАТЕЛЬНО! состав числа 5
Упр 4 и 5 устно Дети объясняют как присчитывать и отсчитывать по числовому ряду(отрезку) Так же устно упр 6
В тетради-упр 8 Пропускаем вниз 4 клетки, пишем число 22 ок. Вниз1 клетку и пишем и считаем самостоятельно
Упр 7-презентация https://cloud.mail.ru/public/BGeN/jgLy858GL
Литературное чтение на родном языке.
Тема: Зачем людям имена. Посмотреть презентацию: https://cloud.mail.ru/public/NqAz/pbuhqQStD
Прочитать русскую народную сказку «Три медведя» , ответить на вопрос
Как зовут папу и маму медведицу? Почему к их именам добавлено еще одно слово? Что такое отчество? От какого имени оно образуется?
21 октября
Доброе утро! Сегодня у нас 4 урока.
Азбука-Звонкие согласные звуки Б В Д Ж З. стр 39 Цель : научить ,что буквы Б В Г Д Ж З обозначают звонкие согласные звуки. Чтобы проверить это-пытаемся тянуть эти звуки,не тянутся,значит-согласные. Зажимаем ушки и произносим-слышим голос-значит,звонкие,если глухие-слышится только шум.
Читаем стих-е сначала медленно,затем убыстряемся,и еще раз целыми словами,проговариваем .Дальше по стр 39 по такой же схеме.не спешим,но читаем целыми словами.
Новое-это чтение рассказа про друзей,которые ловили рыбу-подобрать к нему заголовок -выбрать из предложенных.
Письмо. Тема: письмо слогов и слов буквами м и л строчными .Всё по заданиям на стр 17 Портрет мамы рисуем. Предложение Алла мала пишем письменными буквами. Опасные места-большая буква в начале и удвоенная лл Последнее задание- спрятались слова мыл и умыл.
Окр мир стр 31 Тема:
Посмотреть презентацию: https://cloud.mail.ru/public/cpSU/KsUu15BtL
Как из зерна получилась булка -прочитать,разобрать весь путь от зерна до каравая. Обьяснить стр 32 правильный прядок-что сначала,что потом.
Разбираем тему » Домашние животные» по стр 33-34 Тема знакомая.поэтому -Объединяем с технологией- лепим из пластилина домашних животных -на выбор .Фото своих шедевров вышлите на Вайбер. На сегодня всё. Читаем вечером для своего удовольствия!
20 октября
Доброе утро,ребята и взрослые! Сегодня у нас 4 урока.
Математика стр 42 урок 26 Число и цифра 5 Цель: знать место числа в числовом ряду,его соседей, состав числа. Научить писать цифру 5. Упр 1-2-3-4 разобрать устно.Пятиугольник можно чертить на черновике. Упр 2 тоже. Упр 3,5 в учебнике-не давить на карандаш,т к будем стирать. Если понимает-можно устно.
В тетради- пропускаем вниз 4 клетки,на середине строки пишем число 20 ок. На черновике потренироваться,а затем в тетради прописать 2 строки цифру 5
Затем выполняем задание 6 Записываем -как можно получить число 5 (5=4+1 5=3+2 5=2+3 5=1+4) в 2 столбика. Между столбиками 3 клетки.
Азбука стр 38 Тема: деление слов нна слоги. Цель: научить делить на слоги,познакомить с переносом слов,упражнять в составлении слов,играх со словами.
Выполняем задания по стр 38. Можно в книжках- малышках слоги дополнить до слов-напечатать. Делим слова на слоги подставляя ладонь под подбородок-сколько раз коснется-столько и слогов. Если легче хлопками обозначать-делайте так. Разделите на слоги :зайка,лимоны,каникулы,огонь,лейка,кольцо,письмо и т.д.Попутно объяснить,что слова переносятся именно по слогам,причем 1 буква не остается и не переносится. Ребусы-отгадки и слова ,составленные из слогов -напечатать
Письмо.стр 16 Каждый день-1страница. Делаем задания в соответствии с Прописями .Для разгрузки раскрашиваем. Следим за посадкой,положением тетради.ручкой.
Между уроками делаем перемены,следим за проветриванием,можно разделить уроки с перерывами .На вечернее время не оставляйте,не переутомляйте, чтоб без слёз.
17 сентября
Математика. Урок 10 стр 19 Сложение-это операция объединения. Устно упр 1-найти ошибку в сложении. Упр 2-поставить знак равно и неравно. Упр 3 -что лишнее и почему? Упр 4 -по какому признаку Ежик сделал объединение?В чем ошибка?
Азбука Чтение 1-2 страниц любимой книги В книжках малышках звуковой анализ слов БАРАБАН КУКЛА МАШИНА МИШКА
Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 15-31.
УКМ «Школа России»
Ответы на вопросы раздела «Устное народное творчество»
1. Что такое устное народное творчество? Расскажи, используя опорные слова.
К устному народному творчеству мы относим произведения, автором которых является народ. Такие произведения сочинялись во все времена, и раньше передавались из уст в уста.
В этих произведениях люди выражали свою мечту о счастье.
К устному народному творчеству относятся малые фольклорные произведения, в том числе сказки. Сказки бывают волшебными, бытовыми и о животных.
В волшебных сказках всегда есть волшебные предметы и сказочные превращения.
2. Какие виды народного творчества ты знаешь?
Заклички, песни, потешки, скороговорки, пословицы, загадки, сказки.
3. Составь список книг, которые можно поместить на выставке «Народное творчество».
Список книг для выставки устное народное творчество:
- Русские народные сказки.
- Русские волшебные сказки.
- Русские бытовые сказки.
- Русские сказки о животных.
- Сборник «Народные песни».
- «100 пословиц и поговорок».
- Сказки народов России.
- «Пословицы и поговорки о временах года».
- «Лучшие детские загадки о животных».
- «Считалки и скороговорки для детей».
4. Подготовь рассказ об одном из народных промыслов России (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка). Возможно, в том месте где ты живёшь, развит какой-то другой вид народного искусства. Подготовь сообщение о нём, предварительно составь план своего рассказа.
Примеры рассказов о каждом из этих народных промыслов можно посмотреть, перейдя по ссылке.
5. Дополни текст заклички:
Бабочка, бабочка, сядь на ладошку —
Сядь на цветок — принеси нам медок.
Жаворонки, жаворонки, прилетите к нам!
Принесите нам тёплую весну и солнце!
6. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов «Весна-красна!
Пример заклички про весну для 3 класса
Весна-красна! Приходи к нам быстрей!
Яркое солнышко, свети нам теплей!
Милый дождик лей, лей сильней!
Мы станцуем вам быстрый хоровод
Чтобы меньше было у людей хлопот!
Приходи скорее в гости к нам весна!
Красно солнышко горит и весна красна!
7. Собери пословицы на стр. 53 в учебнике. Восстанови загадки на стр. 54.
Пример выполнения этого задания смотри в ответах на вопросы учебника к этому разделу по ссылке.
8. Придумай свои загадки к словам: лёд, снег, весна, листья, дождь, лес, подсолнух.
Примеры загадок к словам для 3 класса
Между снегом и водой
Он бывает голубой.
(лёд)
Солнце на земле растёт —
Кто захочет, тот сорвёт!
(Подсолнух)
Он не море и не поле —
Для деревьев он раздолье!
(Лес)
Под деревьями трава,
А на дереве ….
(Листва)
С неба звёздочки летят,
Только губы холодят.
(Снег)
Если он идёт стеной —
Это значит проливной.
(Дождь)
Тает снег, бегут ручьи. Прилетели вновь грачи.
Значит кончилась зима. Значит к нам пришла …
(Весна)
9. Определи, какое слово лучше всего раскрывает понятие «докучать».
Это понятие лучше всего раскрывает слово «Надоедать».
10. Прочитай докучную сказку про журавля. Как она начинается? Найди повторяющиеся слова, выражения. Какими словами заканчивается сказка?
Сказка начинается словами: Слушайте, послушайте!
Повторяющиеся слова: ноги, хвост, увязнет, вытащит.
Сказка заканчивается словами: Хороша ли моя сказочка?
10. Попробуй сочинить докучную сказку.
Примеры оригинальных докучных сказок можно посмотреть, перейдя по ссылке.
11. Раздели текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка на смысловые части. Выпиши опорные слова. Озаглавь части. Можно ли твою запись считать планом? Докажи.
План сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» можно посмотреть, перейдя по ссылке.
12. Сколько раз повторяются слова «Солнце высоко…»? Какие ещё слова повторяются?
Слова «Солнце высоко…» повторяются в сказке три раза.
Также повторяются слова: «Не пей, братец», и призыв Иванушки: «Выплынь, выплынь на бережок».
13. Раздели сказку «Иван-царевич и серый волк на три части. Озаглавь их.
Пример разделения сказки на три части можно посмотреть в ответах на вопросы учебника, перейдя по ссылке.
14. Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»? Какую картину ты себе представляешь?
Это выражение описывает скорость передвижения волка.
Я представляю такие картины:
Леса пробегали мимо глаз с такой скоростью, что казались синими.
От помахивания хвоста на бегу по воде озёр идут волны.
15. Каким был Иван-царевич?
Он был добрым, смелым, решительным и мужественным. Он не был хитрым, потому что всё время попадался. Он был исполнительным и трудолюбивым, потому честно сторожил яблоки. Он не был глупым, но и умным его нельзя назвать.
16. Сравни сказку, иллюстрации Билибина и репродукции картин Васнецова. Какое настроение создают? Запиши свои мысли используя опорные слова.
Пример сравнения картины Васнецова и иллюстрации Билибина можно посмотреть, перейдя по ссылке.
17. Рассмотри произведения изобразительного искусства. Выпиши их названия и распредели на группы.
Портрет: Аргунов «Портрет Шереметьева», Маковский «Алексеич».
Пейзаж: Ге «Мост в Вико», Шишкин «Дубы».
Натюрморт: Ван Гог «Натюрморт с гладиолусами», Серебрякова «Натюрморт с кувшином».
18. Найди в сказке «Сивка-бурка» зачин.
Зачин: «Жил-был старик, и было у него три сына».
Мы сразу узнаём, кто будет героями сказки.
19. Составь таблицу сказочных зачинов.
Жили-были: «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
В некотором царстве, в некотором государстве: «Царевна-лягушка», «Медное, серебряное и золотое царства», «Каменное царство».
В тридевятом царстве, в тридесятом государстве: «Сказка о золотом петушке».
Ехал однажды мужик с базара: «Мудрая девушка».
20. По каким признакам можно определить волшебную сказку?
Выбираем: Чудеса и превращения, волшебные слова, волшебные предметы, троекратные повторы.
Дополняем: волшебные существа, сказочный мир, борьба добра со злом.
21. Вспомни сказку в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.
Вспомним сказку «Вещий сон». В ней используются сразу три волшебных предмета из этого списка.
Её главными героями являются Иван, Царевич и Елена Прекрасная.
Иван не хотел рассказывать вещий сон и Царевич бросил его в темницу. Сам Царевич поехал свататься к Елене Прекрасной, а Иван набрал одиннадцать товарищей и поехал следом.
По дороге он забрал у спорящих старичков шапку-невидиму, сапоги-скороходы и ковёр-самолёт, и с их помощью помог Царевичу отгадать загадки Елены.
Царевич успешно женился и вернулся домой.
В этом и состоял вещий сон, увиденный Иваном.
22. Рассмотри иллюстрацию Васнецова на стр. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести?
Это эпизод третьего прыжка Сивки-Бурки. Иван допрыгнул до Елены и снял перстень.
Герои очень красивые, как я их и представляла.
23. Придумай свои вопросы по содержанию сказки «Сивка-бурка».
Двадцать вопросов по содержанию сказки и ответы к ним можно посмотреть, перейдя по ссылке.
24. Как бы ты сказал, что такое сказка?
Сказка — это литературное или народное произведение, которое изображает всё чудесное, необычное, волшебное. В ней всегда добро побеждает зло.
25. Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать?
Чудесные превращения, троекратные повторы, зачин, концовка, присказка, сказочные помощники, невероятные события.
26. Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах:
Бытовые сказки: «Каша из топора», «Умная внучка», «Как Иванушка-дурачок дверь стерёг».
Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зёрнышко».
Волшебные сказки: «Сивка-бурка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»
27. Сравни произведения художников Билибина и Васнецова. Составь рассказ об одном из них. Запиши план рассказа.
Пример рассказа о художниках Васнецове и Билибине можно посмотреть в ответах на вопросы учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.
План рассказа о художнике для 3 класса
- Годы жизни.
- Как стал художником.
- Самые известные картины.
- Моя любимая картина.
- Впечатление от картины.
28. Сочини свою волшебную сказку.
Пример самостоятельно мной придуманной волшебной сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.
29. Говорят, что сказка — добрым молодцам урок. Чему тебя учат сказки?
Сказки учат: отличать добро от зла; совершать хорошие поступки; быть находчивым и смелым; быть мудрым, отзывчивым, честным; понимать, что такое настоящая дружба; сравнивать героев.
02 декабря
Задание по английскому языку на 02.12.2021
стр.82, упр.9 читать, стр.83, упр.3 – прописать по строчке слова
19 ноября
Математика
Тема: «Умножение чисел 7, 8, 9 и 10»
Учебник стр. 62-63
№ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10 — устно
№ 7, 8, 9 — письменно
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр. 60-61
Окружающий мир
Тема: «Дикорастущие и культурные растения»
Выполнить письменно: номер вопроса- номер ответа.
Например: 1-2,
2 -…
Тест
1.Какое плодовое культурное растение человек использует?
1.Ель;
2.Яблоня;
3.Тополь.
2.Какой цветок является дикорастущим?
1.Астра;
2.Василёк;
3.Георгин.
3.Название, какого декоративного растения в старину называли «сабля – трава».
1.Розы;
2.Гладиолус;
3.Кактус.
4.Какие прядильные культурные растения человек использует для получения тканей?
1.Хлопок;
2.Пшеница;
3. Лён;
4.Овёс.
5.Что относится к зерновым культурам?
- Рожь;
- Картофель;
- Огурец;
- Пшеница.
6. Что относится к овощным культурам?
- Груша;
- Лук;
- Помидор;
- Яблоко.
7.Какая зерновая культура очень любит воду?
1.Гречиха;
2. Овёс;
3.Рис;
4.Рожь.
8. Какое животное является домашним?
1.Корова;
2.Заяц;
3. Олень.
9. Какое животное является диким?
- Гусь;
2.Пчела;
3. Волк.
10.У какого домашнего животного детёныш называется телёнком?
- Овца;
2.Корова;
3.Лошадь.
11.Какая птица пользовалась большой любовью народа на Руси?
1.Скворец;
2.Жаворонок;
3.Дятел.
18 ноября
Английский язык(2 группа)
стр 73,упр 3,5 (читать)
Русский язык
Тема: «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме»
Самостоятельная работа
Учебник стр. 95 упр. 146
Задание:
- Озаглавить текст
- Списать текст.
- Вставить пропущенные буквы, в скобках написать проверочные слова. Поставить ударение в этих словах. Подчеркнуть букву, которую проверяли.
- Подчеркнуть в тексте, изученные орфограммы.
- Выпишите слово, к которому вы не смогли подобрать проверочное слово.
Домашнего задания: нет
Математика
Приглашаю на конференцию в 9.00
Тема: «Умножение чисел 7, 8, 9 и 10»
Учебник стр.61-62
№ 2,3, 4, 7 — устно
№ 1, 5, 6, 8- письменно
Домашняя работа: рабочая тетрадь стр. 58-59, выучить примеры на умножение из №1
17 ноября
Русский язык
Прглашаю на конференцию в 9.00
Тема: «Безударные гласные звуки. Их обозначение на письме»
Учебник стр. 92 упр. 139. Записать слова, поставить ударение, подчеркнуть буквы безударных гласных.
Прочитать вывод профессора Самоварова стр. 93 и правило стр.96
Упр. 140, 141 – письменно
Упр.142 — устно
Домашнее задание: Выучить! Правило стр. 96, стр. 94 упр. 143
Окружающий мир
Тема: «Дикие и домашние животные»
https://youtu.be/biwepmeanxI
Учебник стр. 72-73. На вопросы отвечаем устно.
Прочитайте «Легенды о животных» стр.74-75
Рабочая тетрадь тема «Дикие и домашние животные» стр. 50-53
Домашнее задание: ответить на 1 и 2 вопрос стр.75
Литературное чтение
Тема: Д. Хармс «Весёлый старичок», «Небывальщина»
Учебник стр. 102-103 – прочитать произведения.
Ответить устно на вопросы 1 и 2 стр. 103
Вопрос 3 выполнить письменно. Записать своё стихотворение (можно за основу взять стихотворение «Небывальщина».
Например:
По поднебесью,
Братцы, кот летит,
Кот летит, хвостиком вертит,
Лапками машет, громко мычит.
…..
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение произведений стр. 102-103
16 ноября
Приглашаю на конференцию в 9.00
Русский язык
Тема: «Ударение. Ударный слог»
Учебник стр. 89 упр. 133 – письменно, упр.134 – устно прочитать слова, ставя ударение на разные слоги.
Прочитать вывод профессора «Самоварова» стр. 90
Упр. 135 – выписать только выделенные слова и поставить ударение.
Упр. 136, 137 – письменно, при выполнении используйте памятку «Шаги к умению»
Упр. 138 – устно.
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр. 45-46 упр. 81 – 83. При выполнении упр. 82 используйте «Говори правильно» учебник стр.142
Математика
Тема «Умножение чисел 0 и 1»
Выучить! название компонентов при умножении (стр.50).
Выучить! правила стр. 59, 60
Самостоятельная работа
Учебник стр.58 № 5,6. стр. 60 № 7
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр.57
Литературное чтение
Тема: «Небылицы, перевёртыши, весёлые стихи, которые создали и перевели писатели»
Учебник стр. 98-99. Прочитать произведения Э. Успенский «Память», Ю. Мориц «Хохотальная путаница».
Ответить устно на вопросы стр. 99
Домашнее задание: подготовить выразительное чтение произведений стр.98-99
ИЗО
Тема: «Красный цвет в природе и искусстве»
https://youtu.be/btNg394lsU8
Выполнить на листочке в клеточку, используя красный карандаш (фломастер)
16.11.
Физическая культура:
Ссылка: https://resh.edu.ru/subject/lesson/3709/main/
Просмотреть видео урок 41, ответить на тренировочные задания письменно в тетрадь № 1,2,3,7 (в тетрадь записываем ответы — например 1) мяч, 2) движение и т.д). Работы отправляем на электронную почту: olga.81-11@mail.ru
15 ноября
Английский язык (2групапа)
стр 67,упр. 3,5,6(читать)
Посмотреть видео урок
https://youtu.be/ZPpx0TBa8KE
Русский язык
Запланированная конференция в 9.00
Тема: «Ударение. Ударный слог»
Учебник стр.86.
Упр. 126 –устно. (Омо́нимы — одинаковые по написанию и звучанию, но разные по значению слова).
Упр. 127, 129 – устно
Упр. 128 (списать 3,4 строчку, поставить ударение)
Упр. 132 – письменно
Рабочая тетрадь стр. 45 упр 80.
Домашнее задание: стр.87 упр.130
Математика
Запланированная конференция в 10.00
Тема: «Умножение числа 6. Умножение чисел 0 и 1»
Повторить название компонентов при умножении (стр.50).
Учебник стр. 58 №1, 2, 4 – устно.
Стр. 59 №1 – письменно записать в тетрадь. Прочитать вывод.
№ 2, 3 – устно
Стр. 60 №4 – письменно записать в тетрадь. Прочитать вывод.
№ 5,6 – устно.
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр. 56
Литературное чтение
Тема: «Небылицы, перевёртыши, весёлые стихи, которые создали и перевели писатели»
Творческая работа
В тетради записать по одному примеру каждого жанра (можно использовать свои примеры или взять из учебника или рабочей тетради)
Тетрадь:
15 ноября
Творческая работа
- Считалка
- Скороговорка
- Загадка
- Пословица
- Закличка
Домашнего задания: нет
Музыка
Тема: «Эти разные марши»
Посмотрите видеоурок и запишите в тетрадь:
https://youtu.be/Gs228RSy9es
15 ноября
Марш – это…
Виды марша — ….
«Марш деревянных солдатиков» написал композитор….
Сборник «Детская музыка» «Марш» написал композитор….
Послушайте марши композиторов:
«Марш деревянных солдатиков»
https://youtu.be/9x480GfJwds
«Детская музыка» «Марш»
https://youtu.be/YXtYahyTHfU
12 ноября
Физическая культура
Ссылка: https://resh.edu.ru/subject/lesson/4288/start/
Просмотреть видео урок 40, ответить на тренировочные задания письменно в тетрадь № 1,2,6,8 (в тетрадь записываем ответы — например 1) мяч, 2) движение и т.д). Работы отправляем на электронную почту: olga.81-11@mail.ru
Математика
Тема: «Умножение числа 6»
Учебник стр. 57
№ 1, 2, 4, 7, 8 – устное выполнение
Работа в тетради:
12.11
Классная работа
(записать в тетрадь)
6+6=6*2=12
6+6+6=6*3=18
Решить письменно № 5, 6 (из учебника)
Рабочая тетрадь стр.54-55.
Домашнее задание: повторить таблицу умножения на 2,3,4,5. Выучить: 6*2=12, 6*3=18.
Окружающий мир
Тема: «Дикорастущие и культурные растения»
https://youtu.be/MQ-hVB9FLcs
Учебник стр. 68-71 – прочитать.
Рабочая тетрадь. Тема: «Дикорастущие и культурные растения» (стр.48-50)
Домашнее задание: учебник стр. 71 ответить на 1 и 2 вопрос.
11 ноября
Русский язык
Проверочная работа
Выполни в тетради на оценку
Спиши слова, разделяя их на части для переноса.
Полька, клей, парта, касса, майка, красная, лес, аллея, ёжик, ямка, пальчик, ягода, книжка, крот, повар, чайка, огород, рыбка, объезд.
Английский язык(2 группа)
стр.63,упр 7 (звуки [е] [о] [а] [w] [au])читать
Посмотреть видео урок https://youtu.be/ktiijTVf8uI
стр.64,упр 9 (читать с переводом)
Математика
Тема: «Умножение числа 5»
— Повторите таблицу умножения на 5
Работа в тетради (на оценку).
Самостоятельная работа
1. Выполни вычисления.
3 · 3 2 · 7 – 6
4 · 5 2 · 9 + 2
4 · 3 6 · 3 + 2
2. Реши задачи.
У продавца было16 сувениров, он продал 5 сувениров, на другой день он получил со склада ещё 8 сувениров. Сколько сувениров стало у продавца?
На карусели каталось 5 мальчиков и 7 девочек. Пришли ещё 3 ребят. Сколько ребят стало?
3. Начерти угол АВС.
4. Поставь знаки сравнения: >,<,=.
17…8 16 – 8 …7 + 9
6…13 18 – 5 …5 + 8
15…15 11 – 7 …12 – 8
5. Запиши ответ задачи.
У Карины, Маши и Алины дома живут животные: у одной кошка, у другой собака, у третьей хомячок. У кого какое животное, если у Карины не хомячок и не кошка, а у Алины не кошка?
Ответ: У Карины —
У Маши-
У Алины —
6. Вставь пропущенные числа:
5+*=11 7+*=14 *+3=11
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр.53
10 ноября
Русский язык
Тема: «Слог. Перенос слов»
— Повторите написание словарных слов стр. 80, 82 (устно).
Задание на повторение.
Рабочая тетрадь стр. 42-45 упр.74-79
Домашнее задание: стр. 85 упр. 125 (учебник) – выполнить письменно в тетрадь.
Литературное чтение
Тема: Народные заклички, приговорки, потешки, перевертыши.
— Повторите, что такое «заклички» (в тетради).
— Прочитайте тексты стр. 94-97
— Прочитайте потешки в «Творческой тетради» стр. 39-41
— Выполнить задания в «Творческой тетради» на стр. 41
Домашнее задание: выучить 1 потешку на выбор (можно из учебника, «Творческой тетради», найти свою, в дополнительной литературе).
Окружающий мир
Тема: «Невидимые нити»
Учебник стр. 64-67 – прочитать.
Рабочая тетрадь: тема «Невидимые нити» стр. 45-47
Проверка домашнего задания на оценку.
Параграф: «Какие бывают животные»
На отдельном листочке, выполнить письменно:
В ответах вы пишите, только те слова, которые нужно дописать.
Например:
- Звери.
- ….
- Животные, тело которых покрыто шерстью и которые выкармливают детёнышей молоком — это………
- Животные, тело которых покрыто перьями — это ….
- Водные животные, тело которых покрыто чешуёй — это….
- Животные, у которых шесть ног (три пары) — это…..
- К земноводным относятся — …….
- К пресмыкающимся относятся — …..
- У кузнечика органы слуха (уши) находятся ……
- Сколько рыбе зим и сколько лет можно сосчитать по…..
- Перья спасают птиц от……..
- Приведи примеры зверей (не более 5):…….
Домашнее задание: ответить на вопросы стр. 67
9 ноября
Русский язык
Тема: «Слог. Перенос слов»
Учебник стр. 82
— Запишите словарные слова (в словарик или в тетрадь): картофель, завтрак, арбуз. Поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой мы должны запомнить.
Упр. 122 – выполнить устно. Прочитать сообщение профессора Самоварова стр. 83
Упр. 123 – письменно в тетрадь. Образец: Осо-ка, день, рас-тение, расте-ние,
Работа в рабочей тетради: стр.40 — 41 упр. 72 — 73
Домашнее задание: стр. 84 упр. 124 (учебник). Трёхсложные слова – слова, состоящие из 3 слогов. Словарик «Пиши правильно» стр. 141-142 (учебник).
При выполнении воспользуйтесь памяткой «Шаги к умению» стр. 85.
Математика
Тема: «Умножение числа 5»
https://youtu.be/ZgCQlX-eooM
Учебник стр. 54-55
Выполнить устно — № 1, 2, 3, 5, 8.
Письменно в тетрадь выполнить № 9, 10.
Рабочая тетрадь стр. 52
Домашнее задание: выучить таблицу умножения на 5.
Литературное чтение
Тема: «Музей народного промысла»
— Откройте учебник на стр. 92-93. Рассмотрите иллюстрации, прочитайте текст.
— Что интересного вы узнали из этих строк?
— Бывали ли вы когда-нибудь в музее народного творчества?
— Сегодня мы отправимся в музей «Народные промыслы России».
В тетради запишите, с какими народными промыслами, народными игрушками, предметами вы познакомились.
- 9 ноября
Народные промыслы, игрушки, предметы:…
https://youtu.be/JrmdVd_QUTc
Домашнее задание: прочитать стр. 101 (учебник)
ИЗО
Тема: «Красота природных форм в искусстве графики»
Рисуем комнатный цветок простым карандашом.
https://youtu.be/9aN7eWPPSWs
Можно свой рисунок нарисовать в графическом изображении.
8 ноября
Русский язык
Тема: «Слог. Перенос слов»
-Соедините слоги, чтобы получились слова:
ТА ПА ЛО НИ ЗЕМ КА ЛЯ
— Какие слова получились? (Лопата, земляника)
Запишите словарные слова в словарик. Поставьте ударение, подчеркните букву, написание которой мы должны запомнить. — А если часть слова не помещается на строке, что мы должны сделать? — Повторите правило переноса слов.
Учебник: прочитайте сообщение профессора Самоварова стр. 80,81. Устно упр.119
Классная работа (работа в тетради) – выполнить письменно упр. 118, 120, 121.
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр. 40 упр. 71
Математика
Тема: «Множители. Произведения»
Учебник: повторить название компонентов при умножении (правило стр.50)
Стр. 52-53 № 2, 3, 4 – выполнить устно.
Классная работа (работа в тетради) — № 1, 5, 6, 7, 8, 9 – выполнить письменно.
Домашнее задание: рабочая тетрадь стр. 50-51
Литературное чтение
Тема: «Знакомство с названием раздела. Основные понятия раздела: закличка, небылица, прикладное искусство, перевод».
Учебник: прочитать стр. 90-91.
Записать в тетрадь основные понятия раздела.
8 ноября
Заклички – заклинать – настойчиво умолять о чём – нибудь, во имя чего-нибудь. Например: закличка про дождь.
Дождик, дождик, лей, лей,
Никого не жалей!
Небылицы – в народном творчестве: шутливый рассказ о том, чего не может быть, не бывает.
Прикладное искусство – создание художественных изделий, имеющих практическое значение.
Перевод – перевести. Текст, переведенный с одного языка на другой.
Музыка
Тема: «Танцы, танцы, танцы…»
Посмотрите видеоурок и запишите в тетради, с какими видами танцев вы познакомились.
8 ноября
Виды танцев: …
Английский язык
2 класс: стр.63, упр.7 — 1ый абзац: выделенная буква дает звук «э»,
2 абзац: долгий звук «о»,
3 абзац: краткий звук «а»