Составь план сказки про козла из пословиц которые ты выбрал в задании 1

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 2 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страницы 100-101. 

УКМ «Школа России»

1. Каким в сказке показан старик, а какой — старуха? Опиши их. Найди строки, которые подтверждают твой ответ.

Старик добрый, отзывчивый, лишённый корысти: «твоего откупа мне не надо». Он безотказный, во всём подчиняется старухе. Он боязливый и пришибленный, в сказке часто говориться, что он «испугался».

Старуха жадная, любит ругаться: «старика старуха забранила». Она злобная: «по щеке ударила мужа». Она ненасытная, много раз посылала старика к рыбке.

2. Подумай на чьей стороне симпатии автора. Как мы можем это понять?

Мне кажется, что симпатии автора на стороне золотой рыбки. Он показывает её терпение, стремление быть благодарной, она выполняет все просьбы старика, хотя видно, что каждая новая её всё сильнее неприятна.

Симпатии автора не могут быть на стороне старухи, ведь он называет её злобной.

Симпатии автора не могут быть на стороне старика, который слишком тихий, пугливый, робкий. Таким не должен быть человек и всё случившееся также и на его совести.

3. Можно ли рыбку назвать благодарной, справедливой, доброй?

Рыбка несомненно очень добрая и терпеливая. Из чувства благодарности она исполняла самые дикие капризы старухи. Но она и справедливая, и когда старуха в конец обнаглела, рыбка наказала её за жадность.

4. Сравни начало и конец сказки.

Начало и конец сказки похожи. В них старики живут в землянке у старого корыта. 

5. Какова основная (главная) мысль сказки? Соотнеси её с пословицами. Какое выражение из сказки часто употребляется?

Главная мысль сказки: Надо уметь довольствоваться малым, не требуя большего.

Эту же мысль доказывают пословицы: Много захочешь — последнее потеряешь. Много желать — добра не видать. Ненасытному всё мало. Кто малым не доволен, тот большого не достоин.

Часто употребляется выражение: остаться у разбитого корыта.

6. Проследи, как постепенно менялось море: слегка разыгралось, помутилось, не спокойно, почернело, на море чёрная буря. Почему так происходило?

Перемены на море отражают настроение золотой рыбки. С каждой новой просьбой старухи, рыбка всё больше гневалась, а море начинало чернеть.

7. Что было в сказке сначала, что потом? Составь план, перескажи.

План пересказа сказки Пушкина «О рыбаке и рыбке»

1. Старики и землянка.
2. Спасение рыбки.
3. Новое корыто.
4. Новая изба
5. Столбовая дворянка.
6. Вольная царица.
7. Последняя просьба.
8. Опять землянка.

Пересказ сказки Пушкина «О рыбаке и рыбке» для 2 класса

Старик и старуха жили у моря. У них была землянка и старое корыто.

Однажды старик ловил рыбу и поймал золотую рыбку. Рыбка человеческим голосом попросила отпустить её, обещая различные блага. Старик просто отпустил рыбку, не требуя выкуп.

Старуха поругала старика и отправила его просить новое корыто. Рыбка исполнила просьбу и старик увидел у землянки новое корыто.

Но старуха снова стала ругаться и требовать новый дом. Старик вновь пошёл к рыбке и попросил избу. Рыбка исполнила и эту просьбу. Вернувшись, старик увидел новый дом.

Но старуха не унималась и стала требовать сделать себя столбовой дворянкой. Старик отправился к рыбке и та выполнила эту просьбу. Старуха стала важной и била слуг. Она отправила старика на конюшню.

Но вскоре старуха захотела стать вольной царицей. Старик пошёл к рыбке и та исполнила и эту просьбу. Вернувшись, старик увидел дворец и грозную старуху. Его выгнали взашей со двора.

Но старухе и этого было мало. Она стала требовать сделать себя морской владычицей. Старик высказал эту просьбу рыбке, но рыбка ничего не ответила и уплыла.

Вернувшись, старик увидел свою старую землянку и разбитое корыто.

8. Вспомни, как обычно заканчиваются народные сказки. Что общего у них со сказками Пушкина? Составь ответ по опорным словам.

Народные сказки обычно заканчиваются словами: стали жить поживать; и я там был; и некоторыми другими.

В народных сказках, как и в сказках Пушкина, добро побеждает зло. Например, в этой сказке добрая золотая рыбка наказала зло в лице старухи.

Но сказки Пушкина могут заканчиваться иначе, чем народные. В этой сказке в концовке старуха сидела у разбитого корыта. А вот другой пример: сказка «О мёртвой царевне и семи богатырях» заканчивается народной концовкой «Я там был, мёд, пиво пил».

9. Придумай небольшой рассказ смысл которого можно было бы выразить словами «Жадность всякому горю начало».

Рассказ «Жадность всякому горю начало» для 2 класса

Однажды мы с Игорем отдыхали у бабушки в деревне.

На грядках созревала клубника и мы рвали первые спелые ягодки. Правда было их пока очень мало, а Игорю хотелось больше.

Но бабушка не давала рвать неспелые ягодки, у которых краснел лишь один бочок.

И тогда Игорь решил схитрить. Дождавшись, когда бабушка уйдет в магазин, он забрался на грядку и стал запихивать в рот ягодки, одну за другой. Он ел даже совсем неспелые, а я смеялась, глядя на его чудачества.

Уже вечером у Игоря заболел живот и он всю ночь бегал в туалет. Утром он был помятый и грустный. Ему всё еще было плохо.

А я подумала, что если бы он не жадничал, то получил бы удовольствие, а не больной живот.

Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 2 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 42-50.

УКМ «Школа России»

Раздел «О братьях наших меньших»

1. Дополни выставку книгами, которые соответствуют теме.

На выставке уже есть книги В. Берестова «Кошкин щенок», С. Михалкова «Мы везём с собой кота», В. Бианки «Как муравьишка домой спешил» и В. Сутеева «Кто сказал Мяу».

Дополним выставку книгами:

1. Т. Александрова «Медвежонок Бурик»
2. Г. Балл «Желтячок»
3. Б. Заходер «Русачок»
4. В. Сутеев «Мешок яблок»
5. М. Горький «Воробьишко»
6. Б. Житков «Мангуста»
7. М. Пришвин «Изобретатель»

2. Придумай историю про приключения маленького птенчика или зверька. Начни рассказывать так: Однажды мама-курица, гуляя по берегу маленького неглубокого прудика, увидела в прибрежных камышах жёлтого беззащитного утёнка. Он потерялся и был очень напуган…

Мама-курица пожалела утёнка и отвела его к себе во двор. Разные птицы обступили утёнка и стали думать, как найти его родителей. Но в это время от пруда поднялась мама-утка.

Она увидела сыночка и обрадовалась. Она поблагодарила курицу за заботу и сказала, что если встретить её цыплят в воде, обязательно отведёт их к маме.

3. Возьми в библиотеке книгу Андерсена «Гадкий утёнок». Прочитай её. Похожа ли эта сказочная история на ту, которую ты придумал сам? Данные сравнения занеси в таблицу.

Жанр: сказка о животных /-/ сказка о животных.

Герои: гадкий утёнок, лебеди, обитатели двора /-/ утёнок, курица, утка, обитатели двора.

События: гадкого утёнка обижали, он убежал, вырос и стал лебедем /-/ курица нашла утёнка, спасла его, вернула маме-утке.

Чем произведение заканчивается: гадкий утёнок становится лебедем и находит своих /-/ мама-укта забирает пропавшего утёнка.

4. Рассмотри обложку книги. Какую информацию она содержит?

На обложке мы читаем название книги: «Ребята и утята», а также имя автора: Михаил Пришвин.

5. Докажи, что произведение Пришвина «Ребята и утята» является рассказом. Используй слова и словосочетания.

Это произведение является рассказом, потому что: написано прозой, в нём отсутствуют рифма и ритм, в основе лежит реальное событие, у его героев разные характеры и они совершают разные поступки.

6. Прочитай разные варианты плана к рассказу Пришвина. Какой из них тебе больше всего понравился? Объясни свою позицию. Составь свой план.

Мне больше всего понравился второй вариант плана. Он сделан в форме заголовков к четырём частям рассказа. Но по этим заголовкам непросто представить, о чём идёт речь в каждой части.

Первый вариант плана более содержательный, но не такой красивый. По его пунктам можно понять о содержании частей.

Третий вариант слишком затянут, в его пунктах много лишних слов.

План к рассказу Пришвина «Ребята и утята» для 2 класса

1. Дорога к озеру.
2. Встреча с мальчишками.
3. Укор взрослого.
4. Счастливого пути, утята!

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

1. Объясни, почему рассказ так называется.

Рассказ называется страшным, потому что его герои сильно испугались.

2. Составь план рассказа, используя подчёркнутые слова в тексте.

1. Мальчики одни.
2. Легли спать.
3. За дверью кто-то топает ногами.
4. Пришли папа с мамой.

3. Дополни данные слова другими. Составь связанные друг с другом словосочетания. На их основе придумай предложения. Запиши рассказ.

Дополним словами: остались одни, какие храбрые, услышали как, испугались, закрылись одеялом, по углам, свернулся шариком, да это ёжик, остался жить.

Рассказ про мальчиков, которые боялись ёжика для 2 класса.

Однажды мальчики остались дома одни. Они легли спать и говорили друг другу, какие они храбрые.

Вдруг они услышали, как за дверью кто-то топает ногами. Мальчики испугались и закрылись с головой одеялом.

Потом пришли папа с мамой и стали смотреть по углам. Кто-то пробежал в угол и свернулся шариком. Да это ёжик!

Ёжик остался жить в доме и часто топал ногами. Но теперь его никто не боялся.

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1. Подчеркни слова, близкие по смыслу к слову храбрый.

Подчёркиваем: самоотверженный, готовый прийти на помощь, смелый.

2. Какой был утёнок? Опиши его. Найди подтверждения в тексте.

Утёнок был маленьким, но очень смелым. Он не испугался стрекозу и схватил её клювом.

3. Представь, что на месте цыплёнка оказался мальчик Алёша. Какое событие тогда бы легло в основу рассказа?

В основу рассказа могли бы лечь оба события. По теме подходит ситуация, когда взрослый мальчик отбирает у малышей конфеты. Также подходит ситуация, когда на детскую площадку прибегает злая собака.

Другой вариант рассказа про мальчика Алёшу можно прочитать, перейдя по ссылке.

4. Придумай начало своего рассказа. Начни со слов, которые есть в произведении.

Каждое утро ребята собирались во дворе и играли в песочнице.

5. Рассмотри рисунки. Расскажи, что на них изображено, составь план.

На первом рисунке большой мальчик отбирает у малыша конфету. Но приходит Алёша и даёт хулигану сдачу.

На втором рисунке малыши пугаются большой собаки. Но появляется Алёша и прогоняет её.

План рассказа про Алёшу по рисункам

1. Появление хулигана или собаки.
2. Испуг малышей.
3. Появление Алёши.
4. Изгнание хулигана или собаки.

6. Подведи итог, сделай вывод.

С тех пор хулиган больше не приставал к малышам. 

Или: С тех пор собака больше не прибегала к песочнице.

А мальчик Алёша стал героем двора.

Пишем статью в школьную стенгазету.

1. Обсудите с другом. Что такое школьная стенгазета? Чему она бывает посвящена?

Школьная стенгазета — это рукописное литературное издание в виде плаката. который вешают на стену. Она заполняется школьниками, которые пишут статьи, рассказы, рисуют иллюстрации и делают фотографии.

Стенгазета может быть посвящена важному событию, празднику или какой-то теме.

2. Какие источники информации вы будете использовать для статьи «Как помочь животным в зимнее время».

Для такой статьи я воспользуюсь информацией в интернете о том, как живут звери и птицы в зимнее время года.

3. Определите последовательность изложения фактов, составьте план вашей статьи, выберите слова, которые можно использовать. Запишите рассказ.

План статьи в стенгазету для 2 класса

1. Зима — суровое время года.
2. Долг каждого человека.
3. Как помочь лосям.
4. Как помочь птицам.
5. Вывод-заключение.

Пример написанной по этому плану статьи на тему «Как помочь животным в зимнее время» можно прочить, перейдя по ссылке.

Проверим себя и оценим свои достижения.

1. Соотнеси авторов произведений и названия.

«Страшный рассказ» — Е. Чарушин

«Кошкин щенок» — В. Берестов

«Ребята и утята» — М. Пришвин

«Храбрый утёнок» — Б. Житков

«Музыкант», «Сова» — В. Бианки

Алгоритм действий: открыть содержание, найти нужный раздел, найти название произведения, посмотреть его автора.

2. Какое произведение тебе больше всего понравилось в этом разделе? Запиши его название.

Стихотворение: В. Берестов «Кошкин щенок»

Рассказ: В. Бианки «Музыкант»

3. Какими качествами должен обладать человек, чтобы заботиться о братьях наших меньших?

Он должен обладать: добротой, ответственностью, жалостью, лаской, пониманием и трудолюбием.

То есть, всеми перечисленными качествами.

Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 15-31.

УКМ «Школа России»

Ответы на вопросы раздела «Устное народное творчество»

1. Что такое устное народное творчество? Расскажи, используя опорные слова.

К устному народному творчеству мы относим произведения, автором которых является народ. Такие произведения сочинялись во все времена, и раньше передавались из уст в уста.

В этих произведениях люди выражали свою мечту о счастье.

К устному народному творчеству относятся малые фольклорные произведения, в том числе сказки. Сказки бывают волшебными, бытовыми и о животных.

В волшебных сказках всегда есть волшебные предметы и сказочные превращения.

2. Какие виды народного творчества ты знаешь?

Заклички, песни, потешки, скороговорки, пословицы, загадки, сказки.

3. Составь список книг, которые можно поместить на выставке «Народное творчество».

Список книг для выставки устное народное творчество:

1. Русские народные сказки.
2. Русские волшебные сказки.
3. Русские бытовые сказки.
4. Русские сказки о животных.
5. Сборник «Народные песни».
6. «100 пословиц и поговорок».
7. Сказки народов России.
8. «Пословицы и поговорки о временах года».
9. «Лучшие детские загадки о животных».
10. «Считалки и скороговорки для детей».

4. Подготовь рассказ об одном из народных промыслов России (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка). Возможно, в том месте где ты живёшь, развит какой-то другой вид народного искусства. Подготовь сообщение о нём, предварительно составь план своего рассказа.

Примеры рассказов о каждом из этих народных промыслов можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Дополни текст заклички:

Бабочка, бабочка, сядь на ладошку —

Сядь на цветок — принеси нам медок.

Жаворонки, жаворонки, прилетите к нам!

Принесите нам тёплую весну и солнце!

6. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов «Весна-красна!

Пример заклички про весну для 3 класса

Весна-красна! Приходи к нам быстрей!

Яркое солнышко, свети нам теплей!

Милый дождик лей, лей сильней!

Мы станцуем вам быстрый хоровод

Чтобы меньше было у людей хлопот! 

Приходи скорее в гости к нам весна!

Красно солнышко горит и весна красна!

7. Собери пословицы на стр. 53 в учебнике. Восстанови загадки на стр. 54.

Пример выполнения этого задания смотри в ответах на вопросы учебника к этому разделу по ссылке.

8. Придумай свои загадки к словам: лёд, снег, весна, листья, дождь, лес, подсолнух.

Примеры загадок к словам для 3 класса

Между снегом и водой

Он бывает голубой.

(лёд)

Солнце на земле растёт — 

Кто захочет, тот сорвёт!

(Подсолнух)

Он не море и не поле — 

Для деревьев он раздолье!

(Лес)

Под деревьями трава, 

А на дереве ….

(Листва)

С неба звёздочки летят,

Только губы холодят.

(Снег)

Если он идёт стеной — 

Это значит проливной.

(Дождь)

Тает снег, бегут ручьи. Прилетели вновь грачи.

Значит кончилась зима. Значит к нам пришла …

(Весна)

9. Определи, какое слово лучше всего раскрывает понятие «докучать».

Это понятие лучше всего раскрывает слово «Надоедать».

10. Прочитай докучную сказку про журавля. Как она начинается? Найди повторяющиеся слова, выражения. Какими словами заканчивается сказка?

Сказка начинается словами: Слушайте, послушайте!

Повторяющиеся слова: ноги, хвост, увязнет, вытащит.

Сказка заканчивается словами: Хороша ли моя сказочка?

10. Попробуй сочинить докучную сказку.

Примеры оригинальных докучных сказок можно посмотреть, перейдя по ссылке.

11. Раздели текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка на смысловые части. Выпиши опорные слова. Озаглавь части. Можно ли твою запись считать планом? Докажи.

План сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» можно посмотреть, перейдя по ссылке.

12. Сколько раз повторяются слова «Солнце высоко…»? Какие ещё слова повторяются?

Слова «Солнце высоко…» повторяются в сказке три раза.

Также повторяются слова: «Не пей, братец»,  и призыв Иванушки: «Выплынь, выплынь на бережок».

13. Раздели сказку «Иван-царевич и серый волк на три части. Озаглавь их.

Пример разделения сказки на три части можно посмотреть в ответах на вопросы учебника, перейдя по ссылке.

14. Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»? Какую картину ты себе представляешь?

Это выражение описывает скорость передвижения волка. 

Я представляю такие картины:

Леса пробегали мимо глаз с такой скоростью, что казались синими.

От помахивания хвоста на бегу по воде озёр идут волны.

15. Каким был Иван-царевич?

Он был добрым, смелым, решительным и мужественным. Он не был хитрым, потому что всё время попадался. Он был исполнительным и трудолюбивым, потому честно сторожил яблоки. Он не был глупым, но и умным его нельзя назвать.

16. Сравни сказку, иллюстрации Билибина и репродукции картин Васнецова. Какое настроение создают? Запиши свои мысли используя опорные слова.

Пример сравнения картины Васнецова и иллюстрации Билибина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

17. Рассмотри произведения изобразительного искусства. Выпиши их названия и распредели на группы.

Портрет: Аргунов «Портрет Шереметьева», Маковский «Алексеич».

Пейзаж: Ге «Мост в Вико», Шишкин «Дубы».

Натюрморт: Ван Гог «Натюрморт с гладиолусами», Серебрякова «Натюрморт с кувшином».

18. Найди в сказке «Сивка-бурка» зачин.

Зачин: «Жил-был старик, и было у него три сына».

Мы сразу узнаём, кто будет героями сказки.

19. Составь таблицу сказочных зачинов. 

Жили-были: «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

В некотором царстве, в некотором государстве: «Царевна-лягушка», «Медное, серебряное и золотое царства»,  «Каменное царство».

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве: «Сказка о золотом петушке».

Ехал однажды мужик с базара: «Мудрая девушка».

20. По каким признакам можно определить волшебную сказку?

Выбираем: Чудеса и превращения, волшебные слова, волшебные предметы, троекратные повторы.

Дополняем: волшебные существа, сказочный мир, борьба добра со злом.

21. Вспомни сказку в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.

Вспомним сказку «Вещий сон». В ней используются сразу три волшебных предмета из этого списка.

Её главными героями являются Иван, Царевич и Елена Прекрасная.

Иван не хотел рассказывать вещий сон и Царевич бросил его в темницу. Сам Царевич поехал свататься к Елене Прекрасной, а Иван набрал одиннадцать товарищей и поехал следом.

По дороге он забрал у спорящих старичков шапку-невидиму, сапоги-скороходы и ковёр-самолёт, и с их помощью помог Царевичу отгадать загадки Елены.

Царевич успешно женился и вернулся домой.

В этом и состоял вещий сон, увиденный Иваном.

22. Рассмотри иллюстрацию Васнецова на стр. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести?

Это эпизод третьего прыжка Сивки-Бурки. Иван допрыгнул до Елены и снял перстень.

Герои очень красивые, как я их и представляла.

23. Придумай свои вопросы по содержанию сказки «Сивка-бурка».

Двадцать вопросов по содержанию сказки и ответы к ним можно посмотреть, перейдя по ссылке.

24. Как бы ты сказал, что такое сказка?

Сказка — это литературное или народное произведение, которое изображает всё чудесное, необычное, волшебное. В ней всегда добро побеждает зло.

25. Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать?

Чудесные превращения, троекратные повторы, зачин, концовка, присказка, сказочные помощники, невероятные события.

26. Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах:

Бытовые сказки: «Каша из топора», «Умная внучка», «Как Иванушка-дурачок дверь стерёг».

Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зёрнышко».

Волшебные сказки: «Сивка-бурка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»

27. Сравни произведения художников Билибина и Васнецова. Составь рассказ об одном из них. Запиши план рассказа.

Пример рассказа о художниках Васнецове и Билибине можно посмотреть в ответах на вопросы  учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.

План рассказа о художнике для 3 класса

1. Годы жизни.
2. Как стал художником.
3. Самые известные картины.
4. Моя любимая картина.
5. Впечатление от картины.

28. Сочини свою волшебную сказку.

Пример самостоятельно мной придуманной волшебной сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.

29. Говорят, что сказка — добрым молодцам урок. Чему тебя учат сказки?

Сказки учат: отличать добро от зла; совершать хорошие поступки; быть находчивым и смелым; быть мудрым, отзывчивым, честным; понимать, что такое настоящая дружба; сравнивать героев.

Название проекта: «В гостях у сказки»

Тип проекта: художественно- эстетический

Вид проекта: групповой.

Продолжительность: краткосрочный (1неделя) 

Формы работы: познавательная, игровая, продуктивная, работа с родителями.

Актуальность проблемы:

Народные сказки – самая древняя из распространенных форм устного народного творчества, присутствующая у всех народов. Сказка отражает убеждения, воззрения, главенствующие черты национального характера, обличает классовые отношения, одновременно обнажая старинный быт, который зачастую отражается в отдельных произведениях — бытовых сказках, сказках о животных, волшебных сказках. Овладение родным языком, развитие речи является одним из самых важных приобретений ребенка в дошкольном детстве и рассматривается в современном дошкольном воспитании, как общая основа воспитания и обучение детей. Работая с детьми, мы столкнулись с тем, что у них плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературное произведение.

Для решения данной проблемы я выбрала работу по ознакомлению со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького человека, близка его мышлению, представлению.

Постановка проблемы:

Дети знают мало русских народных сказок. 

Цель: сформировать у детей представления о русской народной сказке через различные виды деятельности.

Задачи:

1. Образовательные:

Создать необходимые условия для знакомства со сказками.

Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.

Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей.

Формировать умение пересказывать сказки.

2. Развивающее:

Развивать групповую сплоченность, самооценку детей.

3. Воспитательные:

Воспитывать у детей уважение к самому себе и другим детям.

Пробуждать интерес к сказкам.

Предполагаемые итоги реализации проекта 
-Дети познакомятся со многими русскими народными сказками, будут знать их содержание.

-Дети попробуют в играх – драматизациях, кукольных театрах, настольных театрах передавать своего героя.

-Привлечение родителей к дальнейшему участию в мероприятиях группы (конкурсы рисунков, поделок, пополнение развивающей среды и т. д.) 

-Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков.

-Организация выставки рисунков.   «В гостях у сказки» (с привлечением родителей).

-Развитие у детей детского творчества – рисование, лепка, аппликация.

Методы проекта:

Познавательно-игровая деятельность, игры, беседы, наблюдения, совместные игры.

Этапы реализации проекта.

1 этап: подготовительный (разработка проекта)

— определение проблемы и актуальности проекта;

— постановка цели и задач;

— определение форм и методов работы;

— сбор информации, литературы, дополнительных материалов;

— работа по составлению этапов и плана по реализации проекта; — создание РППС:

Внести в книжный центр русские народные сказки Создание дидактических игр по проекту Пополнить музыкально-театральный центр масками для инсценировок сказок, подвижных игр. Подобрать картотеки: «Пальчиковые игры на основе сказок»; «Загадки о героях сказки», «Подвижные игры по сказкам»

 2 этап: основной

-проведение непосредственно-образовательной деятельности по теме согласно планированию.

3 этап: заключительный (подведение итогов проделанной работы)

-анализ полученных результатов,
-выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;

 -Итоговое мероприятие «Игра – драматизация  по сказке «Теремок»

.

Перспективное планирование.

№	Тема	Дата
1	«Какие вы сказки?»(НОД)
2	«Любимые сказки» (НОД)
3	Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» (НОД)
4	Лепка «Горошек для Петушока» (НОД)
5	Аппликация «Заюшкина избушка» (НОД)
6	Конструирование «Избушка для Лисички»
7	Игра – драматизация  по сказке «Теремок»

Комплексно-тематическое планирование.

Образовательная область	Формы работы с детьми
Социально – коммуникативное развитие	1.     Дидактические игры: «Расскажи сказку по сюжетам», «Из какой сказки герой», «Узнай, чья тень», «Добро-зло в сказках» 2.     Музыкально — дидактическая игра «Покажи кто это» (соотносить музыку с персонажами сказок, учить имитировать движения детей) 3.     Образовательная ситуация «Какие вы сказки?» (формировать интерес детей к сказкам, вызвать желание слушать их). 4.     Выставка «Моя любимая книга»
Познавательное развитие	1.     Рассматривание иллюстраций к сказкам 2.     Просмотр любой сказки на выбор детей 3.     Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» (правила безопасного поведения) 4.     Трудовая деятельность: «Покажем Лисичке, как мы трудимся»
Речевое развитие	1.     НОД по развитию речи «Любимые сказки» 2.     Пальчиковые игры: «Будем пальчики считать, будем сказки называть» и другие (используя картотеку) 3.     Показ настольного театра «Колобок»; инсценировки сказок «Репка», «Теремок»
Художественно-эстетическое развитие	1.     НОД  по лепка «Горошек для Петушока» 2.     НОД по рисованию «Заюшкина избушка» 3.     ЧХЛ: чтение на протяжении проекта любимых сказок детей; отгадывание загадок о героях сказок. 4.     Игра на «Шумелках» 5.     Совместная деятельность педагога и детей: Конструирование «Избушка для Лисички» 6.     Постановка сказки «Репка». 7.      Игра – драматизация  по сказке «Теремок»
Физическое развитие	Дыхательная гимнастика «Курочка», «Гуси летят» Подвижные игры: «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Гуси-гуси»

Работа с родителями:
Познакомить родителей с темой проекта	Привлечь родителей: к совместной работе с детьми и воспитателем.к оформлению выставки«Зарисовки любимой сказки»
Повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей младшего дошкольного возраста через устное народное творчество.	Консультации в информационный уголок: «Ценность семейного чтения»«Сказка, что она дает детям»

Непосредственно– образовательная деятельность.

«Какие вы сказки?»

Цель: Воспитывать у детей интерес и любовь к сказкам

Задачи:
-закреплять умение составлять описательные рассказы, способствовать развитию воображения. 
-развивать память и мышление;
-формировать стремление к выполнению самостоятельных игровых действий;
Оборудование и материал: костюмы для репки, разрезанные картинки, листочки, карандаши.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках полукругом (игровая зона).
Воспитатель:
Сказок много есть на свете.
Их читают мамы, дети!
Добро в сказке побеждает,
В сказке звери оживают!
Ребята, сегодня мы поговорим с вами о сказках. Вы любите читать сказки? (Ответы детей). Сегодня мы попадем с вами в мир сказок. Сейчас мы с вами вспомним некоторые сказки. 

Викторина «В мире сказок».
1. Жили — были дед и баба, и была у них Курочка…(Ряба)
2. Не садись на пенек, не ешь пирожок! Неси бабушке, неси дедушке! Кто это говорил? (Маша медведю)
3. На сметане мешен, на окошке стужен. Кто это? (Колобок)
4. Отворитесь, ваша мать пришла, молока принесла. Кто это пел? (Мама Коза своим козляткам)
5. Я мышка — норушка, я лягушка — квакушка,…Из какой сказки? (Теремок)
6. Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку. Из какой сказки? (Репка)
Молодцы, ребята! Следующая игра «Подскажи словечко».
1. Какую песенку пел Колобок?
2. Что говорила Курочка Ряба деду и бабе, когда мышка разбила яичко?
3. Кто помог зайчику прогнать лисичку из его домика?
4. Как звали трех поросят?
5. В чей домик зашла Машенька, когда заблудилась в лесу.
6. Кого позвала Жучка, чтобы вытянуть репку?

-Молодцы, отлично знаете сказки!
-А сейчас мы с вами покажем сами сказку (инсценировка сказки «Репка»). 
(желающие выходят, остальные смотрят). 
-А теперь немножко отдохнем, поиграем с пальчиками. Пальчиковая гимнастика (Это пальчик — дедушка, зайка серенький сидит, сорока — белобока, коза рогатая, мы капусту рубим, на двери висит замок, паучок). 
Очень хорошо!
-Садимся за столы.

Игра «Собери картинку». Сейчас мы попробуем собрать картинку и узнаем какая сказка на ней изображена. 
(Условия игры: дети должны собрать разрезанную картинку с иллюстрацией из сказки. Каждый собирает и угадывает, какая сказка). Молодцы, все справились.

 «Любимые сказки»

Цели: воспитывать любовь к русскому народному творчеству;

Задачи: развивать внимание, память, сообразительность;

развивать творческие способности;

формировать положительные эмоции и дружеские чувства.

Ход занятия:

Выходит воспитательница в образе сказочницы, загадывает детям загадки.

Покатился по дорожке,

Но попал он не в лукошко,

А лисичке на носок,

Кто он, дети?.. (Колобок.)

Воспитатель достает из корзинки колобка.

Не бродите по лесу,

Встретите вы там … (лису).

Воспитатель достает из корзинки лису.

К нам пришла опять беда,

Потеряли колобка.

Нам ведь очень много лет,

Плачет … (бабка), плачет … (дед).

Воспитатель достает из корзинки бабку и деда.

Кто там по лесу идет,

Громко песенки поет.

Под ногами гриб и шишка,

Это, дети, бурый … (мишка).

Воспитатель достает из корзинки медведя.

Ушки серые большие,

Глазки узкие косые.

Говорят, что он трусишка,

А зовут его … (зайчишка).

Воспитатель достает из корзинки зайца.

Воспитатель. Дети, посмотрите, кто к нам пришел в гости. Это герои какой сказки?

Дети. Колобок.

Воспитатель. Мы сейчас все вместе ее и расскажем.

«Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?» (правила безопасного поведения)

Цель: формировать умение детей вести себя при ситуации с незнакомыми людьми.

Задачи:

1. Формировать знания основ личной безопасности.2. Формировать более точное понимание того, кто является «своим», «чужим», «знакомым».3. Формировать у детей умение рисовать кистью или карандашами.4. Развивать память, внимание, мышление.5. Продолжать закреплять умение рисовать прямые линии.6. Воспитывать любовь к сказкам.

Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно –исследовательская, продуктивная, двигательная, музыкальная, игровая.

Демонстрационный материал:

Мольберт, образец рисунка, настольный театр.

Материал и оборудование: кисточки по количеству детей, карандаши на выбор, салфетки, альбомные листы бумаги, баночки с черной краской.

Ход НОД:

Воспитатель. Чтобы вежливыми быть надо здравствуй говорить.

(дети выполняют пальчиковую гимнастику).

Здравствуй небо голубое.

Здравствуй солнце золотое.

Здравствуй утро,

Здравствуй день,

Нам здороваться не лень.

Здравствуйте!

Воспитатель: Ребятки давайте с вами вспомним сказку «Колобок»(показ настольного театра).

На пригорке стоял домик. Жили в этом домике дед и бабка. Как-то раз деду очень захотелось румяного колобка. Вот он и говорит бабке.

-Бабка испеки, пожалуйста, колобок.

А бабка отвечает: — Как испечь то, муки то нет.

-А ты по коробу поскреби, по сусекам помети, вот и наберешь муки горсти две.

Бабка так и сделала, по коробу поскребла, по сусекам помела и набрала две горсти муки. Испекла бабка колобок, положила на окошечко, а сама ушла в огород. Получился колобок, румяный, ароматный. Полежал колобок немножко, надоело ему лежать, и колобок скатился, к лесу покатился.

Воспитатель показывает сказку с помощью настольного театра.

Воспитатель: Сказка вам понравилась? Кто первым встретился Колобку? Какой он Заяц (трусишка, добрый?Кто следующий кого встретил Колобок? Волк, он какой (страшный, злой? После Волка был Медведь. А он какой (большой, косолапый?Кто же следующий кого встретил Колобок? Лиса она какая (хитрая, ласковая? Что случилось с колобком, который ушел гулять без спроса? А что бы случилось если Колобокне скатился с окошка (Ответы детей)

Подвижная игра «Зайка серенький сидит»

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот так, вот так,

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Вот так, вот так,

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать

Вот так, вот так.

Мы узнали из сказки что все герои разные Заяц -трусишка, Волк-злой, Медведь- неповоротливый, Лиса –хитрая. Так же и люди в жизни разные бывают, которыевыглядят очень добрыми, готовыми прийти на помощь. А другие люди могут выглядеть по- недоброму. Поэтому с незнакомыми людьми надо быть осторожными. Кого из людей вы считаете своими? (Это те люди, которые называются родственниками: мама, папа, сестра, бабушка, дедушка). Как вы думаете «чужие» — это кто? (Это люди, посторонние нам, которых вы не знаете с электрик, сантехник, незнакомый человек). Не всегда незнакомые люди бывают дружелюбны к нам. Они могут замышлять что-то недоброе.

Теперь мы с вами знаем, каких людей считать чужими. Доверять можно только близким людям. Незнакомый, чужой человек может причинить большой вред, сильно испугать, разлучить с близкими, отобрать что-нибудь.

Воспитатель: Ребятки, а вам можно так же как и Колобок взять и уйти из дома? Нет, нельзя. Потому, что на улице вы потеряетесь, заблудитесь.

Хороший ребёнок знает

Если один гуляет,

То быстро без взрослых заблудится,

Ведь очень опасная улица!

Запомни! Лучше всего постараться не отставать и не теряться, для этого необходимо не отвлекаться, стараться быть рядом со взрослыми.

Воспитатель: Ребята, посмотрите,что лежит у нас на столе. (ответы детей).

Воспитатель: Да ребята это дом,как можно пройти к нему, чего не хватает?

Дети: Дороги, тропинок.

.Воспитатель: Да, давайте их дорисуем. Каким цветом должна быть дорога?

Дети: Черным цветом.

Воспитатель: Предлагаю до рисовать чем хотите, на ваше усмотрение?

Воспитатель: Давайте вспомним, как вы должны правильно взять кисточку, намочить её в воде и окунуть в черную краску.

Затем лишнюю краску сбейте об баночку и начинайте рисовать. А когда закончите рисовать, промойте кисточку от краски и положите её на салфетку.

Воспитатель: Приступаем к работе.

Дети рисуют дорожки, а воспитатель следит за работой детей и помогает им справиться с работой.

Воспитатель: Молодцы все нарисовали дорогу к дому, теперь никто не потеряется, выйдя из дома. Ребята давайте еще раз вспомним, о чем мы сегодня говорили?

Дети: Что нельзя уходить из дома без взрослых

.

« Горошек для петушка»

Цель: продолжать знакомить детей с приемами работы с пластелином.

Задачи: развивать мелкую моторику;

закреплять знание зеленого цвета; продолжать учить отщипывать от целого куска пластилина небольшие кусочки,

раскатывать пластилин между ладоней круговыми движениями;

воспитывать отзывчивость, желание помочь игровому персонажу.

Материал: игрушка «Петушок», домик, пластилин зеленого цвета, дощечки, тарелочки для слепленных поделок по количеству детей, салфетки для вытирания рук после лепки.

Ход занятия.

Дидактическая игра «Петушок»

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

— Вот он петушок! Здравствуй петушок, поздоровайтесь с петушком.

— Опять спрятался петушок, давайте снова его позовем!

— Не выглядывает петушок больше в окошко, не хочет с нами играть. Как вы думаете, поче-му? А я, кажется, знаю почему: мы ему горошек обещали дать, а не дали. А петушок очень любит горошек. Нужно его горошком угостить, а то он обидится и не придет больше к нам в группу. Где же нам горошек взять? А давайте петушку горошек слепим из пластилина!

-Посмотрите, какого цвета у меня пластилин?

-Зеленый.

-Правильно, зеленого, потому что горошек зеленый. Разминаем пластилин руками, чтобы он был мягкий, чтобы из него легко было лепить.

Вот у меня большой кусок пластилина, я отщипну от него маленький кусочек это какой кусочек? (большой, а это какой? (маленький) Я большой кусочек положу на дощечку, а маленький буду раскатывать между ладошек. Вот так. Покажите, как вы будете раскатывать пластилин?

— Посмотрите, какая получилась горошинка? Я положу горошинку на тарелочку.

Я мало горошка слепила. Петушку его не хватит. А все вместе мы много горошка слепим и угостим петушка.

Пальчиковая гимнастика «Петя-петушок».

Петя, Петя-петушок (соединяем большой и указательный палец в «клюв»)

Золотой гребешок (скрещиваем пальцы двух рук)

Шелкова головушка (гладим по голове)

Масляна бородушка (гладим по подбородку)

Что ты рано встаешь (вытягиваемся на носочках, руки вверх)

Голосисто поешь, детям спать не даешь (руки складываем под щекой).

Во время лепки помогаю отщипывать кусочки не слишком мелкие и не слишком крупные, скатывать их между ладоней.

— Петушок большой, ему столько горошка не хватит, у тебя еще много пластилина осталось, слепи еще горошинки.

— У петушка есть еще курочка с цыплятками, они тоже горошек любят, слепим еще горошек, чтобы им тоже хватило.

После лепки напоминаю, чтобы дети вытерли руки салфетками.

-Пойдемте петушка угощать. Берите свои тарелочки с горошком, несите их к домику, будем петушка звать. Ставьте тарелочки вот сюда (перед окошком домика). Давайте позовем пе-тушка!

Выходи к нам, петушок, мы не шутим, мы тебе много горошка принесли.

-Посмотри, что тебе детки слепили, что мы слепили для петушка?

— А из чего мы лепили горошек?

— Какой получился горошек?

— Попробуй, петушок наш горошек.

Ко-ко-ко, какой вкусный горошек получился. Какой сладкий горошек слепил мне.

Петушку очень понравился ваш горошек, он приглашает вас поиграть с ним.

Игра

Как у наших у ворот

Петух зернышки (горошек) клюет, дети сидят стайкой на корточках,

Петух зернышки (горошек) клюет, а петушок гуляет по группе.

Малых детушек зовет:

-Вы мои ребятки,

Желтые цыплятки, после этих слов дети подбегают к петушку,

Бегите все ко мне, стучат по ладошке указательным пальчиком другой

Помогите мне. Руки и говорят: клюю-клю-клю.

Конструирование «Избушка для Лисички»

Цель: Стимулировать творческую, речевую и познавательную активность детей.
Задачи:
1. Формировать умение у детей вести диалог с воспитателем, слушать и понимать вопросы.
2. Развивать навыки связной речи, продолжать формировать навык эмоциональной оценки персонажей.
3. Воспитывать сочувствие к героям сказки, доброжелательное отношение, желание помочь героям.Методы и приемы: вопросы по содержанию сказки, музыкальная физкульминутка, пальчиковая гимнастика, изготовление домиков для лисички, анализ работ.Оборудование: Игрушки настольного театра по сказке «Заюшкина избушка», деревянный конструктор.
Ход НОД:

Приветствие 
Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте!» друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет!» и «Добрый день!»;
Если каждый улыбнётся –
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!

Восп: Ребята, помните сказку «Заюшкина избушка»?
Дети: Да
Восп: Скажите, что там произошло?
Дети: Лиса выгнала зайчика из домика, потому что ее домик растаял.
Восп: А почему у лисы домик растаял?
Дети: потому что у нее домик был ледяной.
Восп: Правильно. Ребята, скажите, а кто приходил помогать зайчику?
Дети: Волк, медведь, петух.
Восп: А кто смог выгнать лису?
Дети: Петух.
Восп: Ребята, а вам жалко лису?
Дети: Да.
Восп: Почему?
Деи: Потому что ее домик растаял и ей негде жить.
Восп: Конечно. Ведь если бы домик лисы не растаял, то она не выгнала бы зайчика из домика.
Восп: А давайте мы с вами поможем лисе. Построим для нее новый дом.
Но прежде, чем мы приступим, нам надо размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика.
Я хочу построить дом 
(руки сложить домиком, и поднять над головой),
Чтоб окошко было в нем
(пальчики обеих рук соединить в кружок). 
Чтоб у дома дверь была 
(ладошки рук соединить вместе вертикально), 
Рядом чтоб сосна росла
(одну руку поднять вверх и «растопырить» пальцы).
Чтоб вокруг забор стоял пес ворота охранял 
(соединяем руки в замок и делаем круг перед собой). 
Солнце было, дождик шел
(сначала поднимаем руки вверх, пальцы «растопырены». Затем пальцы опускаем вниз, делаем «стряхивающие» движения). 
И тюльпан в саду расцвел (соединяем вместе ладошки, и медленно раскрываем)!

Восп: проходите к своим рабочим местам сейчас мы с вами будем делать домик для лисички из деревянного конструктора.. (звучит легкая музыка, дети выполняют работу)
Итог
Восп: Ребята, давайте покажем друг другу, какие у вас получились домики. Какие вы молодцы! Теперь, я думаю, такой домик не растает у лисы и ей будет где жить.

 «Заюшкина избушка» (аппликация)

Цель:  учить детей правильно составлять изображение домика из готовых деталей,

ЗАДАЧИ:

учить детей аккуратно наклеивать детали на лист бумаги, учить пользоваться клей-карандашом. развивать мелкую моторику рук, творческое воображение. воспитывать самостоятельность, творческую инициативу.

МАТЕРИАЛЫ:

мольберт, мнемосхема сказки, коробочка с картинками животных на подставках (лиса, заяц, медведь, собак, петуха, цветные заготовки: прямоугольной формы – для домика, треугольной формы – для крыши домика, квадратной формы – для окон. клей-карандаш, бумажные салфетки, клеёнки на каждого ребенка.Ход ЗАНЯТИЯ

Дети сидят на стульчиках полукругом перед воспитателем.

Воспитатель: Дети, сегодня, я расскажу вам русскую народную сказку

«Заюшкина избушка», а какие животные в ней будут, вы узнаете, отгадав загадки.

Первая загадка:

Комочек пуха,

Длинное ухо,

Прыгает ловко,

Любит морковку

Дети: заяц.

Воспитатель: Молодцы правильно. Достает из коробочки картинку зайчика и ставит на стол.

Вторая загадка:

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый – краса

А зовут её – лиса

Воспитатель: Правильно. Достает картинку с изображением лисы и ставит рядом с картинкой зайчика.

Третья загадка:

Косолапый и большой

Спит в берлоге он зимой

Любит шишки, любит мед

Кто ж его мне назовёт (медведь)

Воспитатель: И эту загадку отгадали, достает картинку с изображением медведя ставит рядом с зайчиком и лисой.

Четвертая загадка:

Кто так заливисто поет ку-ка-ре-ку

О том, что солнышко встает (петух)

Воспитатель: Да, правильно. Вынимает из коробки картинку с изображением петуха и ставит на стол рядом с другими животными.

Пятая загадка

Гладишь её – она ласкается

Дразнишь её – она кусается

На цепи сидит

Дом сторожит (собака)

Воспитатель: Молодцы, все загадки отгадали. Теперь послушайте сказку.

После прослушивания сказки воспитатель приглашает детей подойти к мольберту, на котором расположена мнемосхема сказки. Дети с помощью воспитателя или самостоятельно или по ролям пересказывают сказку, опираясь на схематичное изображение.

Воспитатель: Дети, теперь лисичка осталась без домика, а это плохо. Ей негде жить, некуда пригласить друзей. Давайте сделаем ей домик.

Дети: Давайте.

Воспитатель предлагает детям выбрать цветные заготовки для домика, сесть за столы и приступить к его изготовлению.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

Какие замечательные домики вы сделали для лисички. Теперь она может приглашать к себе в гости своих друзей и отпраздновать новоселье.

Итоговое мероприятие:

 Игра – драматизация  по сказке «Теремок» и художественное творчество  пластилинография — налеп стен «Теремка», украшение горохом и гречкой

Цель: Развивать память детей, умения отгадывать названия русских народных сказок, по загадке и наглядной картинки сказки. Формировать умения детей передавать своего персонажа сказки «Теремок», речью, мимикой, жестами и действиями. Развивать навыки работы с пластилином в создании теремка: отщипывать небольшой кусочек от целого и путём размазывания пальцем заполнить контур  предмета, не вылезая за контур. Развивать моторику пальцев рук, используя горох и гречку для украшения домика. Воспитывать интерес к сказкам, аккуратность в работе с пластилином.

Ход: Приход Бабушки – сказочницы: «Здравствуйте дети, вы меня узнали? А пришла я не одна, я друзей вам привела! Встречайте их!»  Входят дети в костюмах персонажей сказки «Теремок». (Присаживаются вместе с другими детьми). «А с собой я принесла сундучок с сюрпризами. Вот первый сюрприз:  Много сказок я вам рассказала, много показала. Сказки просят, а сейчас, вы, друзья, узнайте нас!» (достаю картинки – фрагменты сказок и читаю загадку, дети отгадывают:

На сметане мешен, на окошке стужон,

Круглый бок, румяный бок, покатился …колобок.

Ах ты Петя – простота,

сплоховал немножко:

Не послушался кота,

Выглянул в окошко («Кот, петух и лиса»)

А дорога далека,

А корзинка – не легка,

Сесть бы на пенёк,

Съесть бы пирожок (« Маша и медведь»)

В сказке небо синее,

В сказке птицы страшные,

Реченька, спаси меня,

 Ты спаси меня и братца («Гуси – лебеди»)

Возле леса у опушки,

 Трое их живут в избушке,

Там три стула и три кружки,

 Три кровати, три подушки,

Угадайте без подсказки,

 Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

Всем известна на Руси,

Ждали маму с молоком,

 А пустили волка в дом,

 Кто же эти… маленькие дети («Волк и семеро козлят»)

Бабушка – сказочница: Молодцы, все мои загадки отгадали, сказки все узнали.

Давайте отдохнём и построим дом для гнома:

1, 2, 3, 4, 5,(повороты вправо, влево, руки на поясе),

 будем строить и играть ( приседания),

дом большой, высокий строим (руки вверх, на носочки),

окна ставим, крышу кроем (показываем руками окно, руки над головой – имитация крыши),

вот какой красивый дом (руки перед собой, показывая на дом),

будет жить в нём старый гном (хлопки руками)

Бабушка – сказочница: А теперь, дорогие зрители,

 Сказку посмотреть, не хотите ли?

В любой сказке есть свой прок

Девочкам и мальчикам урок.

Игра – драматизация сказки «Теремок».

2 часть:

Бабушка – сказочница: Сделайте в подарок «Теремки»  для моих сказочных героев. Вы уже начали работу, я знаю, давайте продолжим. Вот ваши теремки (раздаю работы детей). Предлагаю образец работы, который должен получиться. Чем закрашены стены теремка? Правильно пластилином, отщипываем маленький кусочек и размазываем по  стенам, не выходя за контур. Когда всю стену закрасите пластилином, можно украсить горохом или гречкой, которые стоят у вас в тарелочках.

Самостоятельная деятельность детей. Бабушка – сказочница оказывает помощь по мере необходимости, напоминание, использует показ образца и т. д.

Оценка от Бабушки – сказочницы: Молодцы, очень постарались. За это вот вам мой сюрприз из сундучка – новые книжки со сказками и угощение (конфеты).

Прощание и уход Бабушки – сказочницы.

Результат проекта:.

1.Дети познакомились с новыми сказками .

2.Дети научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям.

3.Во время дидактических игр дети закрепили знания цветов, количество, счет.

4.Дети пробовали отображать прочитанное в творческих работах.
5.Дети познакомились с театральными постановками.

6.Итогом нашего проекта стала  игра – драматизация  по сказке «Теремок»
6. Обсудили с детьми наш проект.

Список литературы:

Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду: Пособие для работников дошкольного учреждения. -: М.: Т Ц «Сфера», 2001 Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду: Игры, упражнения, сценарии. М.: ТЦ Сфера, 2003 г. Доронова Т.Н. Играем в театр: театрализованная деятельность детей 4-6 лет: метод. Пособие для воспитателей дошкольного образовательного учреждения. Т.Н. Доронова. — 2-е изд.-М.: Просвещение,2005г. Кудрявцева Н.Ю. «Готовимся к празднику» Методика изготовления костюмов, кукол, декораций для детского спектакля. Москва: Школьная Пресса, 2011г. Новиковская О.А. «Конспекты занятий по сказкам с детьми 4-5 лет».СПб.: «Паритет» 2007г. Поляк Л.Я. Театр сказок: Сценарии в стихах для дошкольников по мотивам русских народных сказок.-СПб.: «Детство-пресс», 2008

Приложение:

Рекомендации родителям:

«Какие сказки читать детям»

Общее правило чтения сказки детям любого возраста гласит – сказку нужно  читать, пока у ребенка есть интерес в глазах, то есть пока ему очень хочется слушать ее. А поэтому: большие по объему сказки (сказки с продолжением) заканчиваем читать на самом интересном месте, чтобы  у ребенка было большое желание  узнать, что же случится дальше и продолжить слушание.

Если ребенок устал и не хочет слушать книгу, то лучше всего не заставлять. Вместо этого пойти на прогулку или поиграть, сменить вид деятельности. Насилием интерес к книге не воспитать.

Перед чтением назовите ребенку жанр, автора и название сказки. Например: «Давай почитаем сказку  Корнея Ивановича Чуковского «Доктор Айболит». Называние жанра — это маленький шажок к культуре чтения, к знанию особенностей разных жанров литературы. (Позже – к 6-7 годам Ваш ребенок сможет уже точно определять жанр и отвечать на вопрос: «Что это за произведение – сказка, рассказ или стихотворение?», «Это колыбельная или считалка?» и давать обоснование своего мнения.) Жанр называйте всегда  точно, правильно – не «стишок», а «стихотворение», не «сказочка», а «сказка». Если сказка народная – то можно сказать  так: « Я расскажу тебе украинскую народную сказку «Рукавичка».

Прежде чем читать сказку ребенку, желательно взрослым ознакомиться с ее текстом и иллюстрациями. Это нужно и для того, чтобы вовремя объяснить незнакомые слова, и чтобы обратить внимание на выразительные слова и образные сравнения, на язык сказки. И еще по одной причине – которая возникла в последнее время в книгоиздании для детей. Очень важной причине.

Покупая книжку для ребенка, обязательно внимательно прочитайте текст сказки прямо в магазине, т.к. сейчас очень часто встречаются «вольные» пересказы известных сказок и переводы, которые отнюдь не  отличаются художественностью.  Такие тексты очень вредно читать детям.

Очень часто малыши просят несколько раз читать  одну и ту же сказку. Что делать – читать ее или предлагать другую? Конечно же, читать — читать ту сказку, которую малыш выбрал и просит повторить. Дети дошкольного возраста очень любят повторения сказок, они каждый раз заново проживают одни и те же ситуации с таким же удовольствием, как  будто слушают сказку в первый раз. Потом они начинают исправлять Ваши неточности, если Вы где-то ошиблись при чтении, знают сказку почти наизусть, но всё равно снова и снова просят ее повторить. Это важный этап в развитии ребенка как будущего читателя.

У каждого ребенка или у каждой группы детей есть одна такая любимая книжка, которая зачитывается до дыр. Очень важно, чтобы такая книга — сказка несла в себе общечеловеческие нравственные ценности, имела художественный язык, несла положительные сценарии поведения и жизненные сценарии. Мы не знаем, в какую книгу из прочитанных вдруг «влюбится» Ваш ребенок, какая захватит его внутренний мир и станет спутником по жизни, на кого из сказочных героев он захочет стать похожим,  поэтому к каждой книге для детей предъявляются очень высокие требования.

Прочитать одну и ту же сказку можно и сегодня, и завтра, и послезавтра, и на следующей неделе, потом сделать перерыв и снова повторить. Каждый раз сказка открывает перед нами всё новые пласты смысла, мы начинаем видеть в ней то, что раньше не замечали. Потом Вы сами увидите, как ребенок к сказке «остыл» и сам предложил послушать другую.

Дети любят инсценировать сказки. Никогда не вырезайте для театра фигурки из книжки. Этим мы продемонстрируем свое неуважение к книге. Где взять картинки для игр – инсценировок:

А) сделать  цветной ксерокс страниц книжки и наклеить фигурки на картон,

Б) сделать фотографии картинок из книги, распечатать их  и вырезать,

В) в Интернете есть варианты картинок по сказкам, которые тоже можно использовать. Причем очень удобно комбинировать персонажей из разных сказок для сочинения своих собственных.

Играя в сказку, ребенок может изменять ее сюжет, вводить новых персонажей, новые диалоги. Это нормально, нельзя его останавливать или тем более ругать, что «плохо слушал, в сказке такого не было». Разрешите малышу творить, придумывать, сочинять. Это замечательно! Ведь сказка  и игра-инсценировка — это творчество, живая речь, а не заученный  заранее наизусть текст. И творческие театрализованные и режиссерские сказки (игры по сюжетам сказок) – это очень важная часть жизни ребенка, необходимая для его полноценного развития.

Если малышу не интересны книги, не расстраивайтесь. Интерес к книге воспитывается, развивается – это не врожденное качество. В этом случае начинайте с небольших произведений, заканчивая чтение до момента усталости малыша.

Сказка или мультик — какой вариант  из двух лучше?  Вариант 1 —  сначала посмотреть с ребенком мультик по сказке, а потом прочитать эту сказку. Или  вариант 2 – сначала прочитать сказку, а потом посмотреть по ней мультфильм?

Лучше второй вариант. И вот почему. При слушании сказки ребенок более активен, он сам придумывает – воссоздает в своем воображении образы героев сказки. У него нет перед глазами мелькающих картинок на экране, а поэтому он более внимательно вслушивается в слова сказки. При просмотре мультика малыш пассивен, образы героев уже созданы режиссером и художником. Разумеется, что ничего страшного не будет, если малыш сначала увидит мультфильм, а потом Вы прочитаете сказку. Но если есть выбор – то лучше выбрать второй вариант.

 Не бойтесь читать детям не говорящим или плохо говорящим сказки с ярким художественным языком, со сложными синтаксическими конструкциями, не упрощайте язык сказки «под уровень речи ребенка». Пусть малыш еще говорит плохо – но он всё впитывает и всё понимает! Наоборот, даже плохо говорящим детям очень нужно  и очень важно ежедневно и часто читать высокохудожественные сказки, давая образец литературной речи. Эта та «питательная среда», в которой и будет постепенно формироваться и развиваться богатая выразительная речь ребенка. Иначе он так и останется на уровне примитивной мысли и примитивной речи. Не обедняйте литературную жизнь и язык Ваших малышей! Закладывайте задел на будущее!

Детям младшего дошкольного возраста народную сказку лучше рассказывать, а не читать по книге (если есть такая возможность). Или хотя бы просматривать текст сказки «вперед» глазами по книге, а потом повторять ее вслух малышу, глядя ему в лицо и наблюдая за его реакцией.

Когда Вы рассказываете сказку,  глядя на ребенка, Вы видите его реакции, Вы можете в нужный момент сделать паузу, поменять интонацию речи, задать вопрос. Маленькому ребенку трудно и совсем не интересно слушать сказку, если взрослый уткнулся в текст и не обращает внимание на малыша.

Какие сказки читать детям 3 лет?

Народные русские сказки:

«Колобок» (в обработке К. Ушинского)

«Волк и козлята» (в обработке Л. Толстого)

«Кот, петух и лиса» (в обработке М. Боголюбской)

«Гуси – лебеди»

«Снегурочка и лиса»

«Бычок – черный бочок, белые копытца»  (в обработке М. Булатова)

«Лиса и заяц» (в обработке В. Даля)

«У страха глаза велики» (в обработке М. Серовой)

«Теремок» (обратите внимание – в обработке Е. Чарушина!)

«Рукавичка»

«Маша и медведь»

«Три медведя»

«Лиса – лапотница» (в обработке В. Даля)

«Привередница» (в обработке В. Даля)

«Лиса и тетерев» («Тетерев сидел на дереве», в обработке Л. Толстого)

«Маша и Даша» (в пересказе Л. Елисеевой, из сборника сказок «Наливное яблочко»)

Народные сказки других стран:

«Рукавичка» (украинская, в обработке Е. Благининой)

«Коза – дереза» (украинская, в обработке Е. Благининой)

«Храбрец – молодец» (болгарская, перевод Л. Грибовой)

«Два жадных медвежонка» (венгерская, в обработке А. Краснова и В. Важдаева)

«Пых» (белорусская, обработка Н. Мялика)

«Упрямые козы» (узбекская, в обработке Ш. Сагдуллы)

«Лесной мишка и проказница Мышка» (латышская, обработка Ю. Ванага, перевод Л. Воронковой)

«У солнышка в гостях» (словацкая, перевод С. Могилевской и Л. Зориной)

«Петух и лиса» (шотландская, перевод М. Клягиной – Кондратьевой)

«Свинья и коршун» (народы Мозамбика, перевод Ю. Чубкова)

«Лиса – нянька» (финская, перевод Е. Сойни)

Авторские сказки:

Е. Бехлерова «Капустный лист» (перевод с польского Г. Лукина)

Д. Биссет «Лягушка в зеркале» (перевод с английского Н. Шерешевской)

Л. Милева «Быстроножка и Серая Одёжка» (перевод с болгарского М. Маринова)

А. Милн «Три лисички» (перевод с английского Н. Слепаковой)

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про храброго Зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост»

С. Маршак «Сказка об умном мышонке», «Тихая сказка»

Б. Поттер «Ухти – Тухти» (перевод с англ.)

С. Прокофьева «Маша и Ойка», «Когда можно плакать», «Сказка о невоспитанном мышонке» (из книги «Машины сказки»)

В. Сутеев «Три котенка», «Кто сказал «мяу» и другие сказки

Й. Чапек «Кукла Яринка» ( из книги «Приключения песика и кошечки» (обратите внимание на перевод – нужен перевод с чешского Г. Лукина, без сокращений!)

К. Чуковский «Краденое солнце», «Мойдодыр», «Айболит»

Г. Цыферов «Про цыпленка, солнце и медвежонка» (цикл

Какие сказки читать детям 4 лет

Русские  народные сказки:

«Война грибов с ягодами» (в обработке В. Даля)

«Петушок и бобовое зёрнышко» (в обработке О. Капицы)

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (в обр. А. Толстого)

«Зимовье» (в обработке И. Соколова – Микитова)

«Жихарка» (в обр. И. Карнауховой)

«Про Иванушку – дурачка» (в обр. М. Горького)

«Лисичка – сестричка и волк» (в обработке М. Булатова)

«Лиса и козел» (в обработке О. Капицы)

«Лиса —  лапотница» (в обработке  В. Даля)

«Привередница» (в обработке В. Даля)

«Снегурушка и лиса»

«Лисичка со скалочкой» (в обработке М. Булатова)

«Журавль и цапля» (в обработке В. Даля)

«Чудесные лапоточки» (в обработке Н. Колпаковой)

«Небывальщина» (в обработке Н. Колпаковой)

«Кот, петух и лиса».

Народные сказки других стран:

«Колосок» (украинская, в обработке С. Могилевской)

«Три поросенка» (перевод с англ. С. Михалкова)

«Заяц и ёж» Из сказок братьев Гримм (перевод с нем. А. Введенского, под ред. С. Маршака)

«Красная Шапочка» Шарль Перро (перевод с франц. Т. Габбе)

«Бременские музыканты» (перевод с нем. В. Введенского)

«Как собака друга искала» (мордовская, в обработке С. Фетисова)

«Врун», «Ивовый росток» (японские, в переводе Н. Фельдмана)

Авторские сказки:

Т. Александрова «Светофорчик»

Н. Абрамцева «Сказка о двух Снах»

Э. Аттли «Про маленького поросёнка Плюха» (главы из книги в переводе К. Румянцевой, И. Баллод)

А. Баллинт «Гном Гномыч и Изюмка» (главы из книги в переводе с венгерского Г. Лейбутина)

Д. Биссет «Про мальчика, который рычал на тигров», «Про поросенка, который учился летать» и другие сказки (в пер. Н. Шерешевской).

 Э. Блайтон «Знаменитый утенок Тим» (пер. с англ. Э. Паперной)

М. Горький «Воробьишко»

Й. Лада «О хитрой Куме- Лисе» (перевод с чешского П. Клейнер)

Д. Мамин – Сибиряк «Сказка про Комара – Комаровича – Длинный Нос и про Мохнатого Мишу – Короткий Хвост»

А. Милн «Винни-Пух и все-все-все». Главы из книги в переводе Б. Заходера

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы из книги)

В. Осеева «Волшебная иголочка»

М. Потоцкая «Острое поросячье произведение», показывающее  в форме сказки, «что такое хорошо и что такое плохо»

А. Прёйсен «Веселый Новый год»

Д. Самойлов «У слонёнка день рождения»

Р. Сеф «Сказка о кругленьких и длинненьких человечках»

К. Чуковский «Телефон», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе», «Айболит», «Айболит и воробей»

Б. Шергин «Рифмы»

Г. Цыферов. Сказки («Муравьишкин корабль» и другие)

Хогард Э. «Мафин и его друзья» (главы из книги в переводе О. Образцовой и Н. Шанько)

Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», «Отпуск Крокодила Гены», «Дядя Федор, пес и кот»

Т. Эгнер «Приключения в лесу Елки – на – Горке» (главы из книги в переводе с норвежского Л. Брауде). Не все знают эту книжку, но если Вы ее прочтете – то она наверняка станет одной из самых любимых! В нашем детстве нам ее читали.

Материалы для чтения.

ПОСЛОВИЦЫ К САЗКАМ

«Репка»

«Капля по капле и камень точит» ,   «Там, где дружат —    живут, не тужат»

«Колобок»

«Чем хвалимся, на том и провалимся»

«На языке медок, да на сердце – ледок»

«Теремок»

«В тесноте, да не в обиде»

«Кот и петух»

«Друг познается в беде»

«Муравей и голубка»

«Сам погибай, а товарища выручай»

«Маша и медведь»

«Глупый киснет, а умный все промыслит»

«Горе горюй, да руками воюй»

«Гуси-лебеди»

«Придет беда — не купишь ума»

Считалочки:

Раз, два, три, четыре, пять —
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф! Паф! Ой-ой-ой,
Убегает зайчик мой.

Раз, два, раз, два,
Вот берёзка, вот трава,
Вот полянка, вот лужок —
Выходи-ка ты, дружок.

На золотом крыльце сидели
Царь. царевич
Король, королевич,
Сапожник, портной,
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай честный и добрых людей!

гдз по литературному чтению работа с текстом 3 класс крылова вариант 8 kyqemis

гдз по литературному чтению работа с текстом 3 класс крылова вариант 8
ГДЗ , Ответы по Чтению 3 класс .

Готовые Домашние Задания, Решебники. . . ГДЗ 3 класс Литературное чтение Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В. 2015 г. Художественные особенности рассказа кавказский пленник толстова. СРОЧНО! сегодня училке работу сдавать. Чтение тест вилы и вилки 2 класс это 1 сказка 2расказ 3 познавательный расказ. Специализация. Начальные классы. Рассказать о сайте. Вариант 8 . 1. Прочитай текст. Этого красненького кругленького жучка с чёрными точками на спине знают все. материалы / Тексты контрольных работ по литературному чтению 3 класс Перспективная начальная школа. Контрольная работа № 8: проверка навыка чтения. класс ГДЗ Чтение Работа с текстом 3 класс Крылов · ГДЗ Чтение Работа с. 21 июн 2012 Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса ФГОС М. 3 класс . Крылова О.Н. Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы . Способствует обучению учащихся извлекать из текста требуемую информацию и обрабатывать её. Художник, книжный иллюстратор и гдз по литературному чтению 3 класс к заданиям всех вариантов являются материалами Физика 8 класс крылова чтение 3 класс ответы крылова о.

Данный материал может использоваться с любым учебником, работа с текстом : 3 класс.
ГДЗ рабочая тетрадь по литературе 3 класс Малаховс. 1683 . ГДЗ Чтение Работа с текстом 3 класс Крылова. 58098 . Третья иллюстрация к книге Чтение . Работа с текстом : 3 класс — Ольга Крылова. 1-4 классы,Нефедова Елена Алексеевна, Узорова Ольга Васильевна. Литературное чтение . Итоговая работа за курс начальной школы. Скачать: Чтение. Работа с текстом. 3 класс. Крылова О.Н. (pdf) . Вариант 8 30. Вариант 9 34. Вариант . уроках русского языка и литературного чтения. Иллюстрации к книге Ольга Крылова — Чтение. Работа с текстом.4 класс. ФГОС. Рецензии и . Литература. Типовые экзаменационные варианты. .. 8 класс. Анализ текста. Практикум. ФГОС Русский язык. 8 класс. Анализ текста. .. Литературное чтение. 3 класс. Итоговые контрольные работы. ФГОС 1 рец. Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы. . 1 акция по этому товару сегодня Осталось: 0 5 дней 1 8 часов 25 %. До 23:59 11 апреля. Скидка 25% по акции «Сдаем на отлично!» Иллюстрации к книге Ольга Крылова — Чтение.

3 класс. Работа . Литературное чтение: Итоговая аттестация. 3 .

ГДЗ: Русский язык 3 класс Крылова, Канакина

Русский язык 3 класс

Тип: Тетрадь для контрольных работ

Авторы: Крылова, Канакина

Издательство: Экзамен

Учащимся третьих классов средней школы очень трудно справляться с тем объемом домашних заданий по русскому языку, которые им задают. Но, к счастью, на сегодняшний день существует достаточное количество пособий.

Для чего предназначен решебник

Решебник к учебнику «Русский язык 3 класс Тетрадь для контрольных работ Крылова, Канакина Экзамен» был создан специально для того. чтобы систематически контролировать знания школьников по данному предмету. Его можно использовать как для того, чтобы повторять уже пройденный материал, так и для того, чтобы обобщить полученные знания.

Что входит в решебник

Решебник к учебнику «Русский язык 3 класс Тетрадь для контрольных работ Крылова, Экзамен» включает в себя следующее:

• использование падежейсуществительных, а также прилагательных в предлоениях;
• упражнения на Правильное написание частицы «не» с глаголами;
• падежное изменение прилагательных;

В нем есть разделы, которые посвящены синонимам, антонимам, а также правильному написанию безударных согласных букв.

Причины использования решебника

Существует несколько причин, по которым стоит пользоваться решебником к учебнику «Русский язык 3 класс Тетрадь для контрольных работ Крылова Экзамен» . Во-первых, он полностью соответствует абсолютно всем установленным требованиям ФГОС. Во-вторых, материал идет в той же самой последовательности, что и материал учебника по
русскому языку для третьих классов, который был выпущен издательством «Экзамен». В-третьих, все работы, содержащиеся в данном решебнике, составлены согласно комплексному подходу к изучению русского языка. В-четвертых, он получил одобрение Министерства образования и науки Российской Федерации, так что в правильности ответов можно не сомневаться. Его рекомендуют сами учителя.

Басня «Зеркало и Обезьяна» И. Крылов стр 136

1. Понравилось ли Обезьяне её отражение в зеркале? Узнала ли она себя в нём?

Нет, героиня категорично отнеслась к тому, что увидела.

Она начала высмеивать это, называть все недостатки и сказала, что удавилась бы, если бы была такой же.

Она даже не догадывалась, кого видит в отражении.

Но заметила, что среди её знакомых есть подобные.

А Медведь был умнее.

Он подсказал своей собеседнице, что ей стоит обратить внимание на себя.

Но самоуверенная, глупая Обезьяна пропустила совет мимо ушей.

2. Рассмотри рисунок к басне и найди в тексте строки, соответствующие ему.

На иллюстрации мы видим ситуацию, когда главная героиня рассматривала то, что увидела в отражении. Поэтому ей соответствуют следующие слова из произведения:

«Мартышка, в Зеркале увидя образ свой.

Тихохонько Медведя толк ногой:

«Смотри-ка», говорит: «кум милый мой!

Что́ это там за рожа?

Какие у неё ужимки и прыжки!» 

3. Чем Обезьяна из басни «Зеркало и Обезьяна» похожа на Мартышку из басни «Мартышка и Очки»?

И первая, и вторая героиня – глупые кривляки, которые вовсе не понимают, как обходиться с вещью, что попала к ним в руки.

Из-за этого они делают смешные, невежественные выводы.

При этом героини вовсе не думают о том, что сами как-то неправильно себя ведут.

Им не хватает осведомлённости и мудрости.

4. Сравни слова из басни Крылова «Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться» и народную пословицу «Других не суди, на себя погляди».

Два этих выражения учат одному и тому же – нужно смотреть на себя, а не искать недостатки в других; заниматься своим усовершенствованием, развиваться, а не обращать внимания на то, как выглядят и что умеют другие.

Ведь люди часто видят плохое в своих знакомых, друзьях, а при этом являются такими же либо даже хуже.  

5. Обсуди с другом, в ком легче найти недостатки: в себе или в других.

Проще найти изъяны в окружающих.

Ведь далеко не каждый может признать свои минусы, покритиковать себя. Хотя на самом деле, то, что мы видим в других – частично является отражением того, что есть у нас.

Но нужно уметь перешагнуть через самолюбие и делать о себе надлежащие выводы.

Хотя чувство собственного достоинства также должно присутствовать.

Ведь от этого зависит психологическое состояние.

6. Какие строки басни стали крылатыми выражениями? Запиши их в «Рабочую тетрадь».

Что за рожа? Я удавилась бы с тоски, когда бы на неё хоть чуть была похожа.

и

Чем кумушек считать трудиться, не лучше ль на себя, кума, оборотиться?

Таких примеров много в мире: не любит узнавать никто себя в сатире.

Практически каждое произведение Ивана Андреевича содержит строки, которые становятся известными даже тем, кто не интересовался его творчеством.

Они передаются из уст в уста, как и народные творения.

Ценность морали Ивана Андреевича в том, что он простыми и доступными словами даёт понять, как можно поступать, а как нельзя; каким нужно быть, а каким не стоит.

Баснописец интересным образом подбирает героев для своих произведений.

Все они имеют какие-то общие черты с людьми, и именно эти черты Иван Андреевич высмеивает либо прославляет.

Проверим себя. Образные выражения из прочитанных рассказов

1. Назови произведения, которые тебе запомнились. Кто их автор?

Котенок Л. Толстого, Сказка о рыбаке и рыбке А. Пушкина.

2. Ты уже познакомился с народными сказками. Теперь ты узнал, что сказку может придумать писатель, поэт. Мы говорим, что это литературная сказка.

Устное задание, не требующее ответа.

3. Встречалось ли тебе слово иллюстратор? Это художник, который делает рисунки — иллюстрации к литературным произведениям.

Например, к «Сказке о рыбаке и рыбке».

А.С. Пушкина рисунки сделал известный художник книги В. В. Перцов.

Устное задание, не требующее ответа.

4. С какими произведениями А. С. Пушкина, И. А. Крылова, Л. Н. Толстого ты был знаком раньше? Назови. Расскажи одно из них.

Знакома со сказками А.С. Пушкина, баснями Крылова и Толстого.

5. Какие образные выражения из прочитанных рассказов ты запомнил и можешь объяснить их смысл?

Делу — время, потехе — час.

А Васька слушает, да ест. Из басни «Кот и Повар» И. А. Крылова.

А ларчик просто открывался. Из басни «Ларчик» И. А. Крылова.

6. Прочитай ещё один отрывок из романа «Евгений Онегин» А. С. Пушкина.

Сравни это стихотворение со стихотворением на странице 89. Подумай, какая тема их объединяет. Одинаковы ли в них зимние картины? Чем они различаются? Где наблюдал зиму поэт: в городе, в деревне?

В первом отрывке из романа «Евгений Онегин» Пушкин описывает зимнюю ночь в городе. Мы можем догадаться об этом по упоминанию домов, затворов на воротах и торговых рядов. Это не большой провинциальный городок.

В стихотворении «Зима» Пушкин описывает уже зимний день и деревню. Мы видим крестьянина на лошадке и мальчика, который играет с собакой и санками.

Разница между этими стихотворениями не только в описании зимнего дня и зимней ночи, но и в настроении, которые они передают. В первом отрывке мороз трескучий, темные дома и стихшие крики передают покой и умиротворение. Во втором стихотворении мы радуемся прекрасному зимнему дню, веселимся вместе с мальчишкой, крестьянином и лошадкой.

7. Можешь ли ты сказать, в чём необычность сказки о золотой рыбке?

На первый взгляд, сказка Пушкина «О рыбаке и рыбке» не отличается от обычных волшебных сказок. Мы имеем волшебного помощника, который в благодарность за свое спасение творит различные чудеса. Мы имеем жадную старуху, которая оказывается в конце сказки наказанной, то есть формально можно говорить о победе добра над злом.

Однако, не будем забывать, что главным героем сказки оказывается старик, который спас золотую рыбку и для которого она и делала свои чудеса. Старик в этой сказке не получил ничего, он как жил со своей старухой в ветхой избушке, так и остался в ней в конце сказки.

Необычность этой сказки в том, что за грехи одного человека отвечает и другой, в целом положительный персонаж. А это происходит еще и потому, что в своей сказке Пушкин поднимает вопросы взаимоотношений в семье, с иронией но тем не менее.

8. Случалось ли тебе остаться у разбитого корыта? Придумай свой рассказ на эту тему. Запиши его в «Рабочую тетрадь».

У меня, как у многих, бывает очень большое количество желаний. Хочется сразу и всего. Однако однажды я понял: надо соразмерять желания с возможностями.

Я записался на бокс, увлекся футболом, танцами. Потом захотел рисовать ― оказался в художественной школе. Надумал стать певцом ― пошёл на хор. Я с трудом посещал почти все занятия.

Зато соревнование по боксу, выступление хора (я уже был солистом), матч по футболу были назначены на один день. Я не мог выбрать, где выступить… И «остался у разбитого корыта».

9. Определи основные мысли прочитанных басен И. А. Крылова. Назови образные слова и выражения из его басен, которые мы часто употребляем в речи. Почему их называют крылатыми?

Во втором классе мы познакомились с баснями Крылова «Стрекоза и муравей» и «Лебедь, рак и щука».

Главная мысль басни «Стрекоза и муравей» заключается в том, что всегда следует заботиться о своем будущем. Главная мысль басни «Лебедь, рак и щука» заключается в том, что любое дело нужно делать дружно, общими усилиями.

В баснях Крылова находится много крылатых выражений, которые мы часто используем в своей речи, даже не задумываясь о том, что эти фразы принадлежат перу великого писателя.

Например фраза из басни «Лебедь, рак и щука» «А воз и ныне там» часто произносится, когда хотят сказать о том, что какое-то дело так и не сдвинулось с места.

10. Вспомните с другом примеры из жизни, когда можно употребить следующие пословицы:

«Один за всей и все за одного» — Вася спорит с Петей, и вса друзья Васи стали на его сторону.

«Храбрый не тот, кто страха не знает, а тот, кто узнал и навстречу ему идет» — храбрый не супер герой, у которого нет страхов, а обычный мальчик, который знает свои страхи и старается их преодолеть.

«Грамоте учится всегда пригодится» — человек, который много учился, ему эти знания всегда пригодятся.

«Друзья познаются в беде» — Вася помог Мише встать, когда тот упал перед всем классом, а все смеялись.

11. Назови прочитанные произведения, к которым подходят эти пословицы.

Пословица «Один за всех и все за одного» подходит к следующим произведениям: Русская народная сказка «Репка», Русская народная сказка «Царевна-лягушка».

Литературное чтение. 3 класс. Всероссийская проверочная работа. Типовые тестовые задания. ФГОС — Крылова О.Н. | 5-377-15346-7

Стоимость товара может отличаться от указанной на сайте!
Наличие товара уточняйте в магазине или по телефону указанному ниже.

г. Липецк, проспект Победы, 19А

8 (4742) 22-00-28

г. Воронеж, ул. Маршака, д.18А

8 (473) 231-87-02

г. Липецк, пл.Плеханова, д. 7

8 (4742) 47-02-53

г. Богучар, ул. Дзержинского, д.4

8 (47366) 2-12-90

г. Воронеж, ул. Г. Лизюкова, д. 66 а

8 (473) 247-22-55

г. Воронеж, ул. Плехановская, д. 33

8 (473) 252-57-43

г. Нововоронеж, ул. Ленина, д.8

8 (47364) 92-350

г. Воронеж, ул. Хользунова, д. 35

8 (473) 246-21-08

г. Россошь, Октябрьская пл., 16б

8 (47396) 5-29-29

г. Россошь, пр. Труда, д. 26А

8 (47396) 5-28-07

г. Лиски, ул. Коммунистическая, д.7

8 (47391) 2-22-01

г. Губкин, ул. Дзержинского,д. 115

8 (47241) 7-35-57

г.Воронеж, ул. Жилой массив Олимпийский, д.1

8 (473) 207-10-96

г. Воронеж, ул.Челюскинцев, д 88А

8 (4732) 71-44-70

г. Старый Оскол, ул. Ленина, д.22

8 (4725) 23-38-06

г. Воронеж, ул. Ростовская, д,58/24 ТЦ «Южный полюс»

8 (473) 280-22-42

г. Воронеж, ул. Пушкинская, 2

8 (473) 300-41-49

г. Липецк, ул.Стаханова,38 б

8 (4742) 78-68-01

г. Воронеж, Московский пр-т, д. 129/1

8 (473) 269-55-64

ТРЦ «Московский Проспект», 3-й этаж

г. Курск, ул. Щепкина, д. 4Б

8 (4712) 73-31-39

nyxabeh гдз по чтение работа с текстом 2 класс крылова ответы

Ссылка:

http://ejatolyx.sabemo.ru/2/63/gdz-po-chtenie-rabota-s-tekstom-2-klass-krylova-otvety

---

гдз по чтение работа с текстом 2 класс крылова ответы
Самая большая коллекция ГДЗ по литературному чтению 2 класс. . навыки литературного анализа, выразительного чтения, работы с текстом. . не должны рассматриваться как сборники ответов для списывания — их потенциал . варианта итоговой комплексной работы для 2 класса (по 5 экземпляров + текст в 20. тестовых заданий итоговой аттестации за курс 2-го класса с ответами. Алимов Решебник (ГДЗ ) по истории за 6 класс к рабочей тетради История России. В предлагаемых книгах даны самые разные варианты и быстрых и эффектикных диет, а также приведены рецепты чтений работа с текстом 2 класс ответы крылова решебник вариант 8. Самая большая коллекция ГДЗ по литературному чтению 2 класс. . навыки литературного анализа, выразительного чтения, работы с текстом. . не должны рассматриваться как сборники ответов для списывания — их потенциал . Все материалы сборника можно ксерокопировать. Сфера и шар 2. Консультации по выполненным мной задачам — гарантированы. Употребление синонимов и антонимов 26 9. Местоимение в словосочетании и предложении 689. Проверка навыка чтения вслух читательских умений работать Книга: Чтение гдз работа текстом класс ответы крылова решебник скачать: 4 (pdf) купить книгу фгос ( издательство экзамен).
. О.Н. Чтение. 2 класс. Работа с . Крылова О.Н. Чтение. 2 . 2 класс. Работа с текстом. Книга автора Крылова Ольга Николаевна — Контрольные работы по рус. . Купить Крылова, Ольга Николаевна «Чтение. Работа с текстом: 2 класс. . Гдз по чтению 3 класс крылова . работа с текстом ответы . Гдз литературное чтение 1 . Самая большая коллекция ГДЗ по литературному чтению 2 класс. . навыки литературного анализа, выразительного чтения, работы с текстом. . не должны рассматриваться как сборники ответов для списывания — их потенциал . Скачать: Чтение. Работа с текстом. 4 класс. Крылова О.Н. (pdf) . Работа с текстом — это интересный и полезный вид работы. . Вариант 2 11. Вариант .

1. 2017/03/21(火) 07:42:18|
2. Unclassified
3. | Трэкбэки:0

Презентация по литературному чтению на тему «И. А. Крылов» (3 класс, вводный урок)

И. А. Крылов. Подготовка сообщения об И. А. Крылове.

Цель урока: познакомить с жизнью и творчеством И. А. Крылова.

1. Организационный момент.

Литературное чтение – прекрасный урок,

Много полезного в каждой из строк.

Что это будет сказка, рассказ,

Вы учите их – они учат вас!

2. Проверка домашнего задания.

Дети читают наизусть отрывок из «Сказки о царе Салтане…»

3. Речевая разминка.

Наберите воздух. Произнесите потешку на выдохе.

Ваня, Ваня – простота

Купил лошадь без хвоста

Сел задом наперед.

И поехал в огород.

4. Введение в тему. Актуализация знаний.

Расшифруйте фамилию имя отчество писателя, о котором пойдет речь на нашем уроке с помощью кода «Пляшущие человечки».

— Что вы знаете о И. А. Крылове? Какие произведения он написал?

Определите тему и цель урока.

5. Работа по теме урока.

Знакомство с жизнью и творчеством И. А. Крылова.
— Откройте с. 130 – 131 учебника. Посмотрите на портрет писателя. Каким он вам представляется по характеру?

— Послушайте небольшой рассказ об авторе.

Крылов Иван Андреевич

(1769-1844)
Иван Андреевич Крылов — поэт-баснописец, драматург. Родился в Москве, в семье бедного армейского офицера. Воспитанием мальчика занималась мать. Она научила его читать и писать. После смерти отца работал писцом. Усиленно занимался самообразованием, играл на музыкальных инструментах. В 1782 году переехал в Петербург. В 14 лет написал комическую оперу в стиха «Кофейница»,  в 19 лет — комедию «Проказники», затем ещё ряд пьес. С 20 лет начал издавать сатирические журналы «Почта духов», «Зритель» и др. В 1809 году вышла первая книга басен Крылова, и к нему пришла подлинная слава. Всего Крылов создал более 200 басен. Николай Васильевич Гоголь назвал их «книгой мудрости самого народа». Почти 30 лет (с 1812 по 1841 год) Крылов проработал в Императорской Публичной библиотеке в Петербурге. Был избран академиком и награждён большой золотой медалью Академии наук. Умер в Петербурге. В Летнем саду Санкт-Петербурга есть великолепный памятник Крылову. Выполненный по проекту скульптора Клодта, он был установлен там в 1855 году. Баснописец сидит в задумчивой позе, а вокруг него ниже, на пьедестале, расположились герои его самых известных басен.

6. Физкультминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуть, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

7. Продолжение работы по теме урока.

1. Чтение текста на с. 132 – 133.

2. Составление краткого рассказа об авторе по опорным вопросам.

— Где родился Крылов?

— Какие языки он изучал самостоятельно?

— Где он проработал более 30 лет?

— Он написал огромное количество …?

— Что высмеивал в своих баснях Крылов?

3) Записать ответы в тетрадь так, чтобы получился текст.

8. Подведение итогов урока.

— Чем занимались на уроке?

— Что нового узнали?

Домашнее задание: подготовить сообщение о Крылове.

ГДЗ на литературное чтение книги Коти. Русские загадки о книге

Креативная тетрадь дополняет учебник «Литературное чтение. 3 класс, усовершенствованный в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования. Творческие задания помогают детям закрепить изученный материал по чтению и письму, развить воображение, воспитывать доброе и внимательное отношение к ним». окружающий мир.В тетради есть советы, которые подскажут школьникам, как написать рассказ, сценарий, отзывы к прочитанному произведению.

Литературное чтение. Творческий блокнот. 3 класс. Коти Т.Ю.

Текст из учебника

Уважаемые мальчики и девочки!
Я очень рад встретиться с вами на страницах «Creative Notebook».
В 3 классе вы продолжите знакомство с удивительной мирной литературой. Вам, несомненно, понравится творчески работать со словом, решать интересные литературные задачи. Вы научитесь пересматривать и писать сценарий, осваивать разные виды воспоминаний и чувствовать себя настоящим художником слова, пишущим рассказ по картинке.
Определить задания вам поможет рубрика «Мастерская писателя» и ваши давние знакомые — ученики 3 класса Аня и Ваня.
Успехов Вам в литературном творчестве!
Татьяна Кота
Книги — Друзья мои
Аня: Здравствуйте, Ваня! Помогите портфель в школу передать.
Ваня: Здравствуйте, Аня! А почему ты такой тяжелый?
Аня: Книги в библиотеку ношу. Посмотрите, сколько книг я прочитал за лето!
Ваня: Прочитал только одну, но такую ​​интересную вещь что придумал.Все лето мы с друзьями перевоплощались в героев этой книги. Сколько приключений было!
Аня: Как называется эта книга?
Ваня: Точно не помню, идет речь о Бибигоне и его друзьях.
Вспомните, как книгу летом называют Ваня. Выберите правильный ответ:
«Бибигон и его друзья»;
«Бибигон и Брундуляк»;
«Приключения Бибигона»;
«Бибигон на Луне».
Имя автора этой книги. Какие работы этого автора вам знакомы?
Запишите, какие книги вы читали за лето.
АВТОР
НАЗВАНИЕ КНИГИ
Прочтите русские народные пословицы. Объясните, как вы их понимаете.
Сначала аз да бук, а там и наука. Азбука — наука, а ребята — бук. Для АЗ, да для бука и кормы в руке.
Какие пословицы, поговорки и загадки о книге вы знаете? Запишите их.
По разному носился даже в глиняных чехлах. Я, как Санни, Кэндл, учусь уму.
Меняю на новый,
Не бумажный — электронный.
Отгадай загадку.Может ли рейд быть заголовком этого стихотворения? Запишите предположение.
Разгадайте загадку.

Литературное чтение. Творческий блокнот. 3 класс.

Творческая тетрадь «Литературное чтение» для 2 класса авторов Климанова, Коти, не отстает от учебников по программе перспективы. Задания в основном творческие, и ответы должны быть креативными — это ваши собственные мысли, пословицы, поговорки. Можете взять с нашего ГДЗ на 7гур, чтобы не рыться в интернете в поисках нужных заявлений.

Ответы на задания творческой тетради CTI за 2 класс

Соедините часть пословицы:

Кто много читает, много знает.
Не краснокнижное письмо, а Красной разум.
Оценка возраста книжно растущего человека.
С книгой жить — век не торопиться
Дом без книги — день без солнца.
Книгу расскажем — с ума уйду.

Помните, что вы узнали о книгах, которые были в древности. Рассмотрите чертежи, подпишите их.

beresta — Кора Кора
пергамент — специально обработанная кожа животных
Книга из деревянной пыли
Винтажная книга с бумажными страницами

Пазл распродан:

летописец
красный
энциклопедия
иллюстрация
алфавит

Объясните, что представляет собой иллюстрация. Каких художников-иллюстраторов вы знаете?

Писатель пишет книгу, художник-иллюстратор рисует. Редактор все проверяет. Полиграфист печатает книгу.

Мой любимый художник-иллюстратор — Владимир Сутеев.

Расскажите мне о своей домашней библиотеке.

В нашем доме много книг. В моей комнате есть книжная полка. Стоят детские книги. Есть много сказок. Есть русские народные сказки, есть сказки братьев Гримм и сказки Андерсена. Но больше всего люблю читать книгу Волкова «Волшебник Изумрудного города». А когда я еще не ходила в школу, мама часто читала мне сказку В. Сутеевой.

Быстрые книги в заказе:

Сказки: сказки народов мира, сказки дяди Римуса,
Стихи: Барто, Стихи детям; Маршак, стихи для детей.
Народное творчество: стихи и песни Матушка Гусь, Ладушки — русские народные сказки. Песни, Pestech

Кто сделал иллюстрацию к вашей любимой книге?

Что меняется осенью в природе?

Дни короче.
Листья падают с деревьев.
Становится холоднее.
Перелетные птицы летают на юг.

Ответить на вопросы (по работе «Серый Шак»)

Как выглядел осенний лес?
Ответ: В лесу было темно и тихо.
Что это была за река?
Ответ: Вода в реке потемнела, а берега слева, сама река показалась больше.
Как выглядело небо?
Ответ: Небо часто закрывают тяжелые осенние облака.
Как вела себя птица?
Ответ: Все птицы очень волновались.
Напишите из текстов эпитетов и сравнений:

Даже голые березки, Рябину Альду и Иву убрали нахрен, словно серебряный пух.
Они встали со снегом, как в теплой дорогой шубе.

Краски осеннего леса

Пришла осень. Листья на деревьях изменили свой цвет и стали золотыми. Небо часто хмурилось, переливаясь серыми низкими облаками, как брови. Иногда шел небольшой дождь. Лес по-прежнему радовал последними красками осени, но птицы уже собирались собираться, готовясь улететь в теплые края. В лесу появилось много грибов. Вот где можно было увидеть их блестящие красно-коричневые шляпы. На краю поляны, словно в огне, ярко покраснели алайские грозди рябины.

Составьте свою историю. Замок его. Не забывайте использовать образные слова. Подчеркните их в тексте.

Осень в лесу

Осень нарядила все деревья в лесу. У Березы желтое платье, у Рябиной красные серьги.

Грибы стоят в изящных шляпках. На кустах сверкает кружево-паутинка.

Как красиво в осеннем лесу!

Сочиняем стихи

Рифм к словам:

мышка — Медведь, Книжка, Малышка
нака-майка, зайчик, хаски
река — рука, берег
ребята — зверюшки, малыши, поросята
подруга — Повар, Лягушка, Подушка
котенок — Утенок, Коза, Волк
сад — Шкатулка, Поплавок, Полысадов, порадовала краска
— Маска, Магазин, Скала, Ласк, шишки
— книжки, пышки, мишки

Попробуйте сочинить стихотворение о дружбе, о друзьях
Наша Маша
Любит каши.

Моя девушка Нинка
Рисует мне картинки.

Петя, дружище,
Любит сладкий паштет.

Футболка на футболке
Зайчик ушастый.

Я люблю своих друзей —
Вместе с ними веселее!

Подходим к концу сказки.

Ответ. Однажды кошка заснула. Мышка вышла из норки и стала тянуть кота за усы. Кот проснулся, поймал мышку и поел. С тех пор мыши с кошками не дружат.Сказка — это неправда, да в ней намек — хороший юный урок.

3. Соедините части сказки название:

Лисица-сестра и Волк
У страха глаза большие
Хитрый Лис
Сестра Аленушка и Бранц Иванушка
Лисица и журавль.

4. Названия сказок о животных, прочитанных в учебнике:

Лисица-сестра и Волк
Солнечная Лисица
Зима
Лисица и Журавль

5. Два описания.

Для энциклопедии: Слушатели живут в лесах и степях.Тело лисы очень гибкое, подвижное, легко растягивается при беге.

Для сборника сказок: Лисица ходит тихо, земля гибкая, как бы изогнутая. Ее пушистый хвост аккуратно одевается. Нежно глядя, улыбаясь, видны белые зубы.

6. Белорусская сказка «ПОХ» и русская «В страхе глаза большие»

Главные герои сказки «Боязнь глаз велика», экстра:

зайчик-знашка
— Главные герои сказки «ПОХ», экстра:

брат Иванушка

7.Кого же пугали герои в сказке »
Некоторые герои в сказке« ПОХ »испугались: Ёжик.

.

8. Слова из сказки «Сестра Аленушка и Бранц Иванушка». Кто говорит слова:

Сестра Аленушка, Хлеб Я из Койца — Брат Иванушка
Тяжелый камень … — Сестра Аленушка

в жизни — хочу пить, когда жарко
фантастика: никто не может превратиться в козла или лечь на дно пруда и поговорить

2.Слов и паттернов:

Перепел и перепел пять перепелов.
Королева Клара Строго Карла Карл за кражу Коралла.
Бор для Бобрят Доб.
Пекарь в печи Peek Pies.
Белые бараны бьют в барабаны.
Водяной падаль буровая вода из водопровода.
Поля гуляли по полю.

Несколько загадок животных:

Птица не летающая, не рыба, а плывущая (пингвин).
Не человек, а идет на двух ногах (страус, курица и т.д.)
Есть сено и дает молоко (коровье, козье).
Не рыба, а живет в воде (крокодил).

Попробуй написать перевод Несбылицы: «В пустыне меня человек спросил: сколько клубники растет в море? И я думаю, что он ему хорошо ответил: сколько красной селедки плывет в лесу».

Я спросил у мужика маленького роста:
«А в море много клубники растет?»

Щелкнул носом пальцем:
Как рыба в лесу.

Письмо другу:

Здравствуйте, Коля! Как вы себя чувствуете? Как твое здоровье?

Мы очень скучали по тебе.Приходи быстрее! Наташа и Саша здороваются.

Выздоравливай скорее!

Прощай, твой друг Миша.

Пословиц и поговорок:

Дружба: все за одного и один за всех. Не разрушай крепкую дружбу и топор. Безопаснее действовать сообща.
МИ и согласие: мир и любовь — все голова. Достаточно — не годится. В согласной стае волк не страшен.
Правда и ложь: на лжи правду не вырастишь. Однажды солгал, навсегда стал лжецом.
Добро и зло: как поесть, ответят. За хорошо платят хорошо. Хорошие слова лучше мягкого пирога.

Стихотворение на день рождения

День рождения, без сомнения
Самый лучший день в году.
Прочитал поздравления
И гости любили ждать.
Приходите как только
Я ждал двери!

Рассказ по картинкам

Петя приехал в гости на Колу. Коль решил задачу и ему это не удалось. А Пети очень хотел поскорее пойти играть в футбол.Он пытался уговорить друга, но Коля ответил, что не выйдет на улицу, пока задача не решится. Петя согласился, и они вместе принялись решать задачу.

Пословица о дружбе, подходящая для этого рассказа:

Крепкая дружба с водой не рвется. Один за все и все за одного.

Опишите стрекозу. Какой совет вы дадите актеру?
Стрекоза грустная, голова опущена. Ей холодно, она встает в платке или другой одежде, набитой плечами.На ее лице видны следы слез. Она говорит тонким голосом изобилия. Стрекоза почти не двигается.

Напишите муравей. Какой совет вы дадите актеру?
Муравей тепло одет. Он весёлый и жизнерадостный. Он стоит прямо с гордой осанкой. Говорит муравей уверенно и иронично, обращаясь к стрекозе.

Текст о литературной сказке.

Сказка «Аленький цветочек» написана писателем С. Аксаковым. Он использовал сюжет русской сказки, которую слышал в детстве от мамы или бабушки.Но некоторые подробности писатель придумал сам.

Сергей Аксаков в своей сказке раскрыл тему жертвенной любви, побеждающей зло. «Аленький цветочек» написан в русских традициях народных сказок. Эпитетов много, стиль и речь сказок напоминают речевой оборот русских народных сказок.

Какими словами поэт описывает весну и осень:

Весенние краски: белые. Перламутровый, бирюзовый, розоватый.
Осенние краски: золото, красный, малиновый.

стр. 69 Летний букет

На фото мы видим летние цветы: колокольчики, ромашки, гвоздики. Хотя рисунок называется «летний букет», эти цветы растут на зеленом лугу, а не стоят букетом в вазе. Вот цветы розовые, белые, желтые. Такие яркие ароматные бутоны привлекают пчел.

С. 71 Стихи Ани:

Дорогая мамочка!
Я тебя люблю!
А стихи на память
дарю!
И еще рисунок,
А на нем — Цветы
Самые чудесные
Те, что любите!

Пословицы и поговорки о маме, семье, родителях:

Вся семья вместе и душа на месте.
Дерево укоренено, а человек — семья.
Какое сокровище, если в родном пути.
Нет такого друга, как родная мама.
С солнышком тёплым, с мамой добро пожаловать.
Родительское благословение на воде не тонет, она не горит в огне.

Пословицы народов региона о важности уважительного отношения детей к родителям

Без отца — много, а без матери — и весь сирота.
Блудный сын — ранняя могила Отца.
Вы прочтете Отца и Мать, вы найдете честь от вашего сына.
Все можно купить кроме мамы отца.

Гора и смерть людей младших перестанут читать старших.
Гордов Старики — первые казаки.

Дети не судят родителей.
Детей растить — курицы не рубят.
Малыши хорошие — мамы папа отец; Худес — отцовский конец.

Если вы не уважаете родителей, то вас никто не будет уважать.
Извини папу и маму — других не найдешь
Родители живы — читай, умерли — помни.

Что такое дерево такое и клин; Что такое батька, это и сын.
Кто не слушает мать — в беде.
Кто почтит родителей, дети прочитают.
Кто чтит родителей, тот не умирает.

Мать — святыня, не спорь с ней.
Мать кормит детей, как земля людей.
Мать праведна — каменный забор.

На Земле нет неправильных родителей.
В мире найдут все, кроме Отца и Матери.
Не пренебрегайте советами старичков.
Не скрывайте свои неудачи от родителей.
Не тот отец-мать, который родил, а тот, кто радовался, который неоднократно учил.

Отца и матери на жизнь мало.
Отец и мать читают — тяжело не знать.

Альтернативный батька в ад не попадает!
Послушный сын отцов Орден не ломит.

Родительская честь — с истинного пути не предашь.
Родительское благословение в огне не горит, не тонет в воде.
Родительское слово не усложняется.
Родители помогают в жизни.

Старший брат как второй отец.
Счастье родителей — честные и трудолюбивые дети.

Рели старый, у тебя тоже старый.
Уважение к молодым — долг, уважение к старшим — долг.
Хотите в чем-то преуспеть — посоветуйте с тремя старичками.

С. 76 Мои добрые дела:

Спящий ковер.
Я пошел в магазин, купил хлеба и молока.
Скинули во дворе.
Помыл окно.
Хохнула младшая сестра.
Очистил раковину.
Убраны игрушки для младшего брата.
Я пожалел сестру, когда она упала.

С. 77 Пословицы и поговорки о добре, добрых делах

Хорошая голова сто рук кормит.
Добра желаю, добра и делай!
Ищите хорошее, но плохое придет.
Хорошее на плохое не меняют.
Хорошо не имеет смысла, не надо уж тонкости.
Хорошо, что сокровище ищет, и плохое под рукой.
Хорошо быть в радости и жить в сладостях.
Хорошее помнит, а лихо не забудет.
Добро пожаловать — хорошее и мечта, а я плохое — худое и мечта.
Доброе дело спешить не нужно.
Хорошо и во сне хорошо.
Хороший вид сбоку, да и дом полюбился Старне.
Добро пожаловать к Фоме, и ее руки ушли.
Добро пожаловать, но плохо.
Хорошо не горит, не тонет.
Благо не отлично бродит спокойно.
Добро не умрет, а зло исчезнет.
Добро на свете не река течет, а живет семья.
Добро запомнить, а зло забыть.
Добро воодушевляет, а зло ранит.
Хорошее создание — веселиться.
Ну тогда будет хорошо, когда люди будут хвалить.
Доброе Того учит, кто слушает.
Хороший нрав.
Надежда держись, а они раздали из тонкого.
Хорошие не бегают, но и плохие не делают.
Добрый человек в красном углу завода.
Добрая честь, и зла не жалею.
Добродетель добро не вредит.
Добродетель побеждает власть.
Доброе дело — правду говорить смело.
Доброе дело не останется без награды.
Доброе дело говорит смело.
Хороший бизнес два века живут.
Доброе дело и в воде не тонет.
Доброе дело твердо.

Рассказ «Как я помог маме»

Мама попросила помочь ей навести порядок в квартире.Решил снять в своей комнате. Сначала протерли ковер, потом пол мыли, чистоту внес на полки. В моей комнате есть клетка с попугаями. Я забочусь о них: убираю клетку, проявляю заботу, играю с ними. Мама ушла довольная моей работой!

Профиль читателя:

Читаю около 15-20 книг за год. Это было интересно для меня.
Моя любимая книга — «Волшебник Изумрудного города», автор — волки.
Я могу назвать себя букмекером, так как много читаю и люблю книги.
Да, хочу в школу и в городскую детскую библиотеку.

С. 74 Э. Чарушина сюжет план

Шура и Петр одни на даче.
Ночью стало страшно.
Кто-то зацепил дверь.
Возвращение папы и мамы.
Ежик — Ночной гость

С. 74 Рассказ о любимом питомце «Я могу разговаривать со своим питомцем без слов.

У меня есть кот. Его зовут пушка. Он любит молоко. Я учу его прыгать через обруч. Я разговариваю с основной массой без слов.Когда я чешу кота за глазом, он понимает, что я его люблю. Я очень люблю своего питомца!

Если есть вопросы по ГДЗ, задавайте в комментариях.

Главная / Наши авторы

Коти Татьяна Юрьевна

Татьяна Котыкова (Котикова Татьяна Юрьевна) — поэт, переводчик, педагог, член Писателей России и Совета по детской книге России, лауреат премий. Л.Н. Толстого за вклад в развитие детской литературы (2002)

т.Коти пишет стихи на русском и английском языках как для взрослых, так и для детей. Первая книга «Азбуки в стихах с оформлением» вышла в 1995 году. На сегодняшний день вышло более 150 публикаций произведений общим тиражом около 3 миллионов экземпляров. Визитная карточка Т. Кои — «Моя первая книга о России», вышла в 2003 году. На протяжении ряда лет Татьяна Кочи сотрудничает с телешоу и журналом «Спокойной ночи, малыши!».

Занимаясь общественной деятельностью, Т.Коти уделяет большое внимание пропаганде русской книги, представляя Россию на международных конгрессах в разных странах: Бельгии, Швейцарии, Испании и др.

Как писатель и педагог Т. Коти участвует в создании новых учебных комплексов для младших школьников и разрабатывает новые методики чтения на английском и русском языках.

Это довольно глупо в глазах многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство их даже не покупают в учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому и этот творческий блокнот мы пробегаем кратко, без остановок и особых пояснений.Уточняйте, что творческая тетрадь это к учебнику по литературному чтению для 3-го класса по программе перспективного, т.ю.хоты, половина задач и рисков, видимо, сочинена сразу на ходу. Что ж, ей было тесно, и мы сделали все задания. Вам остается только списать ответы в нашем Решебнике с готовыми домашними заданиями.

Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится.

Ответы к заданиям для творческой тетради по литературе за 3 класс

Стр. 4-6.Книги — Мои друзья

Книга, которую Ваня читал летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор Чуковский К.И.

Я также знаком с произведениями Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; «Мойдодыр»; «Спутанность сознания»; «Телефон»; «Федорино гора»; «Тараканище».

Книги, которые читают летом: составьте список книг, которые читают.

Сначала аз да бук, а там и наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а ребята — бук.(Иногда алфавит сложно дать детям).
Для Az Yes Beky и указатель в руке. (Тот, кто получил диплом, доверяет руководству)

Пословицы, поговорки и загадки о книге

Выберите несколько, которые вам нравятся, из списка ниже.

Книга счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто знает, книги в руках.
Книга лучшего товарища.
Не красная Книжная буква, красная, ум.
Оценка возраста книжно растущего человека.
Не с пользой книгу читать, когда в них хватает только верха.
Всем добром во мне обязан книгам (М. Горький).
Люблю книгу — источник знаний (М. Горький).
Книжная книга, но и по вашему мнению.
Книжка хорошая, да развертки плохие.
Книги не говорят, а правда задета.
Читай книги, ничего не забывай.
Книжки читать — не играть в дам.
Ты будешь читать книги — ты все будешь знать.
Выбирайте книгу, как друга.
Книга для ума, теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга похожа на воду: везде дорога ломается.
Книга поможет в трудах, поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше сокровища.
Хорошая книга — Искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочек светит.
Книга — Пища разума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
Книга на двух листах, средний пустой.
Книжная книга — Возвращение: Один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но для воров земель возьму.
Книга не в шапке, а в голову выбери.
В книге ищем не буквы, а мысли.
За книгой — движущийся разум.
Иная книга обогащает, а иначе — путь соблазняет.
Другая книга ума добавит, другая и последняя затронута.
Другие взгляды на книги водят, а разум ходит на его стороне.
Для кого книга развлечение, а для кого учение.
Кто знает Аз Да Бук, книги в руках.
Напрасно трудитесь — ловите без крючка и учитесь без книги.
Одна книга учит тысяч людей.
С книгами знал — ум наживать.
С книгой жить — возраст не торопится.
Книгу расскажем — с ума уйду.
Разум без книги, что птица без крыльев.
Умные книги не говорят.
Прочее из книг, прочее из конца.
В доме ни одна книга не плохая у хозяина детки.
Загадки о книгах

Русские загадки о книге:

Сама Мала,
и ум отдал.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а рассказывает.

Не дерево, а с простыней,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с умом.

Кто говорит молча?

Ответ на загадки: книга.Этот отход может стать плиткой заглавного стихотворения.

С. 6.

1. Иван Федоров
2. Иван грозный
3. Друкар
4. ABC

Стр. 7-21. Жизнь отдана добрым делам

Хороший друг
Т. Коти

Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце до середины протянулось,
Чтоб слово добро возвратилось
И дорога легла.
Жизнь дарована добрым делам.
У людей есть хорошие друзья.
Это совесть.
Она все знает.
Кто-то в глубине души находится дома.
Кто-то испугается
Если правда мало.
Совесть учит жить.
Ты всегда знаешь ее голос.
Не всегда слышите то, что хотите.
Но вы поймете, как лучше поступить.
Совесть учит жить.
Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце к сердцу протянулось,
Чтоб слово добро вернулось
И дорога светила.
Жизнь дарована добрым делам.

Как вы думаете, какие слова выбрал автор для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Бывали ли такие ситуации в вашей жизни, когда вы слышали голос совести? Вы прислушивались к ее советам? Предложите свои варианты заголовков стихотворения. Запишите их.

Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, потому что они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что она учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты заголовков стихотворений: «На добрые дела дана жизнь», «Голос совести узнает всегда», «Светлый путь».

Прочтите, что он говорил о родном русском языке Владимире Ивановиче Даля в «Пути слова». Вам не кажется, что его
слов, сказанных почти 150 лет назад, сегодня очень современны?

В. Дал.
Взгляните на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, на Пушкина… Непонятно, избегали ли они инопланетян; Что пробовали, каждый по-своему, писать на чистом русском языке? И как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким жаром и сел, он ее слушал … Попросту говоря, русская речь должна быть одной из двух: либо просить другого пути, либо форм, приходиться протирать иным способом, захватывая все лесные заповедники. Объясните, как вы поняли слова инопланетянин, оно образовано. Посмотрите значения этих слов в толковом словаре.Как вы относитесь к тому, какие акции, брошенные секретной командой, возглавляет В. Дель? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы сами относитесь к родному языку, не оформляете ли вы свою речь ненужными некрасивыми словами.

Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русская речь залита жаргонизмами, большим количеством иностранных слов.

Чужой — это заимствованные из иностранного языка слова.
Но подать заявку — наверстать упущенное, стать вульгарным.
Формование — вытяжка, формовка.

Мне кажется, что В. Даль говорит об исконно русских словах, именно под ними подразумевается выражение «заповедники, брошенные лошадьми». Их надо брать, потому что они составляют богатство русского языка.

Иногда мы едим с друзьями, но стараемся произносить их как можно реже. Родной язык Надо любить и заботиться — мы это понимаем.

П. девять

Ответы на стр. 22-28.Сказка

Стр. 29-38. Люблю все живое

Ответы на вопросы страниц 39-42. Картины русской природы

Стр. 43-51. Великие русские писатели

Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка

Стр. 55-63. Картины родной природы

Все, конец записной книжке!

Готовое домашнее задание

ГДЗ на английском языке.Как пишется «Домашнее задание» по-английски? Эффективное изучение английского с GDZ

Правильное оформление домашнего задания по английскому языку Играет важную роль При оценке. Каждый студент университета, частной или государственной школы должен уметь делать это правильно. Правила написания домашних заданий учителя преподают с младших классов. Но многие не придают этому особого значения, поэтому забывают и начинают искать передачу в интернете или допускают нелепые ошибки.

Инструкция по записи

1. Число нужно писать в середине строки.
2. Если страница чистая, начните писать с верхней строки.
3. Если на странице записной книжки уже есть записи на английском языке, перейдите на 2 строки или 4 ячейки, в зависимости от типа записной книжки.
4. Дату указывают следующим образом: день недели, номер, месяц

Пример: Пятница, 13 сентября, где 10-е является сокращенной формой от Десятого.

Перевод: пятница, 13 (тринадцатое) сентября.

Иногда даты упрощают и пишут так: 13 сентября.

Перевод: 13 (тринадцатое) сентября.

1. После даты письменно обозначить вид работ:

КЛАССНАЯ РАБОТА. Классная работа.

ДОМАШНИЕ РАБОТЫ. Домашнее задание.

В нашем случае это второй вариант. Слово пишется под датой, также в середине строки.

Все просто и легко.

В конце следует отметить, что словосочетание «домашнее задание» в английском языке обозначается одним словом «домашнее задание».Слово состоит из двух корней «Дом» — дом и «работа» — работа. Часто слово пишется отдельно — «Дом» и «Работа», допуская при этом серьезную ошибку. Поэтому помните: слово «домашнее задание» всегда пишется по-панковски!

7 класс

Учебник английского языка для 7 классов. Студенческая книга., Кузовлев В.П.

8 класс

англ. Happy English 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. Happy English 2. Книга для чтения, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

Английский 8 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. Дотанк Н.Н.

Учебник английского языка для 8 классов. Студенческая книга., Кузовлев В.П.

Англичане, стокеры 8 класса

9 класс

англ.Happy English 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. Happy English 2. Книга для чтения, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 1, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. HAPPY English 2. Рабочая тетрадь 2, 7-9 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

Учебник английского языка для 9 классов. Студенческая книга., Кузовлев В.П.

10 класс

11 класс

англ.HAPPY English 3. Рабочая тетрадь 1, 10-11 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. HAPPY English 3. Рабочая тетрадь 2, 10-11 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

англ. HAPPY English 3. Рабочая тетрадь 3, 10-11 класс, TB Clement, J.A. Шеннон.

Домашнее задание по английскому языку для любого школьника — занятие непростое. Сам английский язык считается одним из самых легких. иностранные языки. Для изучения намного проще, если сравнить, например, с русским. Ведь не случайно он говорит почти на половине земного шара.Но все же при изучении английского в школе возникает много сложностей.

GDZ на английском Это палочка для еды, которая может оказаться в трудную минуту. Для подготовки к английскому языку существует множество учебников. Это такие авторы, как Кузовлев В.П., Лап, Реудова Е.Ш., Клементьева Т.Б., Я.А. Шеннон. Любой из этих учебников поможет научиться общаться на английском языке. Поможем найти решение любой задачи и выполнить домашнее задание на английском языке.

Многие часто спрашивают: «Сколько времени нужно на изучение английского?».Однозначного ответа быть не может. В одних школах изучение языка начинается со 2 класса, в других — с 5 класса. В 11 классе обучение также не заканчивается. Продолжается и после окончания — в университете, институте. Одно можно сказать наверняка, если использовать GDZ на английском языке, времени на выполнение домашнего задания потребуется гораздо меньше. Но прибегать к помощи ГДЗ нужно тогда, когда школьник действительно испытывает трудности, а не каждый раз, когда дома просят домашнее задание.

Современные учебные пособия не только по учебникам.Есть также книги для чтения и рабочие тетради, такие как Clementeva с серией HAPPY English для разных классов. Если можно послушать радио или окунуться в Интернет в среду, лучше освоить язык или использовать GDZ на английском языке.

В нашей базе ГДЗ на английском языке есть готовые задания Для школьников с 5 по 11 класс. Также есть мобильная версия сайта, созданная специально для доступа с телефонов и смартфонов. Доступ к каталогу GDZ на английском языке абсолютно бесплатный и без смс.

Добро пожаловать на наш сайт, друзья!

Изображения учебников приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (ст. 1274 ч. 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Английский 3 класс. Enjoy English 3. Студенческая книга. Гос Биболетова АСТ.
• Английский язык 3 класс. Rainbow English 3: Учебное пособие — Студенческая книга. Часть 1, 2. ФГОС Афанасьев, Михеева Дрофа
• Английский язык 3 класс. В центре внимания 3: Тестовый буклет.ФГОС Быков, Своевременное Просвещение
• Английский язык 3 класс. Книга студента. Рабочая тетрадь. Обе части Верещагин, Подкин Образование
• В центре внимания 4 класс. Учебное пособие — ученица «S Книга Быкова, Дули, Поспелова» Образование
• Английский язык 4 класс. Учащийся «S Книга Кузовлева, Реудова Образование
• Английский язык 4 класса. Стендент: Студенческая книга. Гос Баранова, Duly Enlightenment
• Английский язык 5 класс. Радужный английский 5: Учебное пособие — Студенческая книга. Часть 1, 2. GEF Bustard
• Прожектор 5 класс.Учебное пособие — Студент «S Книга Ваулина, Дули, Подолянко» Образование
• Английский 5 класс. Студент «S Книга Кузовлева Просветите
• Русский Русский 5 класс.» Студент «S Book». Гос Биболетова название
• Английский язык 6 класс. Rainbow English 6: Учебное пособие — Студент «S Book». Гос Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
• В центре внимания 6 класс. Учебное пособие — Ученица «С Книг. Гос Ваулина, Дуля Просвещения
• Английский язык 6 класс. Стенд: Студент» С Книг. Гос Баранова Просвещение
• Английский 6 класс.Студент «S Book. Гос Кузовлев, Lap Enlightenment
• Английский язык 6 класс. Наслаждайтесь английским языком 6. Студент» S Book. Гось Биболетова, Денисенко Название
• Английский класс 7. Rainbow English 7: Учебное пособие — Студенческая книга. Часть 1, 2 Афанасьева, Михеева, Баранова Дрофа
• Английский класс 7. Студентка. Гос Кузовлев, Lap Enlightenment
• Английский класс 7. Стендент: Студент S Book. Гос Баранова Enlightenment
• Английский класс 7. SPOTLIGHT 7: Учебник — Студент S Book Ваулина, Dulya Enlightenment
• Английский класс 7.Enjoy English 7. Учебник — Студент «S Book. Гос Биболетова название
• Английский язык 8 класс. Студент» S Book. Гос Кузовлев, Лапа, Реудова Образование
• Английский язык 8 класс. SPOTLIGHT 8: Учебное пособие — Книга учеников Ваулина, Дуля Просвещения
• Английский язык для 8-го класса. Наслаждайтесь английским языком 8: Книга S для учеников. Гос Биболетова титул
• Английский 9 класс Кузовлев, Лапа, Реудова Образование
• Английский 9 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. Ученица «S Book Butler, Thunderstorm Title
• GDZ на английском языке 10 класс Кузовлев В.P., Lap N.M.
• Английский 10 КДАСС. Учащийся «S Book». Гос Афанасьев, Михеева Образование
• Happy english.ru 10 класс. Учащийся «S Book» — Рабочая тетрадь №1 и №2 Кауфман, Кауфман Название
• Английский язык 10 класс. Наслаждайся английским. Студенческая книга — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова название
• Английский язык 10 класс. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. Студенческая книга Гроза, дворецкий Название
• Английский класс 11 Кузовлев В. М .: Просвещение
• Английский язык-XI: Студенческая книга — Рабочая тетрадь Афанасьева О.В., Михеева И.В.М: Просвещение
• Английский язык 11 класс. Учащийся «Книга» — Рабочая тетрадь 1 — Рабочая тетрадь 2 Биболетова М.З., Бабушис Э.Е. Обнинск: название
• Инструментарий (КИМ) на английском языке 4 класс. ГЭФ Куллинич Вако.
• Инструментарий (КИМ) на английском языке 5 класс. ГЭФ Лысакова Вако
• Инструменты (КИМ) на английском языке 6 класс. ФГОС Сухореосова Вако
• Инструментальные материалы (КИМ) на английском языке 7 класс. ГЭФ Артюхова Вако
• Измерительные материалы (КИМ) на английском языке 8-й оценка.ГЭФ Лысакова Вако
• Инструменты (КИМ) на английском языке 9 класс. ГЭФ Сахарс Вако

Рабочие тетради

• Рабочая тетрадь по английскому языку 2. Рабочая тетрадь Kuzovlev Enlighten
• Рабочая тетрадь по английскому языку 2. В центре внимания Bykov Enlightenment
• Рабочая тетрадь по английскому языку 2 класс Азаров, Дружинина Название
• Рабочая тетрадь по английскому языку 2. Наслаждайтесь английским Название
• Рабочая тетрадь по английски 2 класс. Часть 2 Барашкова. К учебнику Верещагино Экзамен
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс Верещагин И.Н. Подтыкина Т.А.
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Рабочая тетрадь Кузовлева
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Часть 1 Барашкова Е.А.
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. В центре внимания 3: Контрольный буклет Быкова
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Радужный английский. ФГОС Афанасьева Михеева Дрофа
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. В центре внимания 3 Рабочая тетрадь. Быков Н.И., Дули Д., Поспелова М.Д. М .: Образование, 2015-2014
• Рабочая тетрадь по английскому языку 3 класс. Наслаждайтесь английским. ФГОС Биболетова, Денисенко, Трубки Титул
• Рабочая тетрадь по английскому 4 класс.Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлева Enlighten
• Рабочая тетрадь на английском языке 4. В центре внимания. ФГОС Быков, Дули, Поспелова Просвещение
• Рабочая тетрадь по английскому языку 4. Starlight. Часть 1. ГЭФ Баранова, должное просвещение
• Рабочая тетрадь по английскому языку 4. ГЭФ Комаров, Ларионова Русское слово
• Рабочая тетрадь по английскому классу 4. Наслаждайтесь английским языком. ГЭФ Биболетова, Денисенко, Pipes Title
• Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Enjoy English 5. Рабочая тетрадь Biboletova Drop
• Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс.Rainbow English 5: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
• Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Рабочая тетрадь. ФГОС Кузовлева Enlighten
• Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. СПРАВОЧНИК 5: РАБОЧАЯ ТНИК. GEF Vaulina, Dulya Enlightenment
• Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Часть 1, 2. GEF Kaufman Titul
• Рабочая тетрадь по английскому языку 5 класс. Наслаждайтесь английским. ФГОС Биболетова Титул, Трубанева
• Рабочая тетрадь по английскому шестому классу. ИНФОРМАЦИЯ 6: ТЕСТОВЫЙ БУКЛЕТ Вулина Юлия, Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Ольга Подоляко
• Рабочая тетрадь по английскому языку для 6-го класса.Enjoy English 6. Рабочая тетрадь Биболетова Drop
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Rainbow English 6: Рабочая тетрадь Афанасьев, Михеева, Баранова Дрофа
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Рабочая тетрадь Кузовлев, Lap Enlightenment
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6. Звездный свет. Рабочая тетрадь Баранова Просветление
• Рабочая тетрадь по английскому языку шестого класса. ИНФОРМАЦИЯ 6: РАБОЧАЯ КНИГА. ФГОС Ваулина Просветление
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. ФГОС Комаров, Ларионова Русское слово
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс.Наслаждайся английским. ФГОС Биболетова, Денисенко Название
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Часть 1 Кауфман Titul
• Рабочая тетрадь по английскому языку 6 класс. Часть 2 Kaufman Titul
• Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Enjoy English 7. Рабочая тетрадь Biboletova Drop
• Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс. Rainbow English 7: Activity Book Афанасьев, Михеева, Баранова DROF3
• Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс.
• Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс (нумерация страниц не совпадает с 2 страницами старого издания) Кузовлев Enlighten
• Рабочая тетрадь по английскому языку 7 класс.Enjoy English 7. Рабочая тетрадь GEF на английском языке для 8-го класса. Часть 1, 2 Рабочая тетрадь по английскому языку 8 класс. Starlight Workbook по английскому 8 класс. ИНФОРМАЦИЯ 8: РАБОЧАЯ КНИГА. Рабочая тетрадь ГЭФ по английскому языку 8 класс. Часть 2 Рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс (зеленые и синие обложки) Рабочая тетрадь по английскому языку 9 класс Рабочая тетрадь по английскому 10 классу. НОВОЕ ТЫСЯЧЕЛЕТИЕ АНГЛИЙСКИЙ. ГЭФ Гроза, дворецкий Заголовок
• Рабочая тетрадь по английскому языку 11 класс. ПРОЦЕСС 11: Рабочая тетрадь Вирджиния Эванс, Дженни Дули, Боб О, Ольга Афанасьева, Ирина Михеева

Эффективное изучение английского с GDZ

• Изучение английского языка — одна из тех задач, которые в обязательном порядке будут решать ученики в старшей школе и после нее.Особенно актуально и плохо — одно после введения ФГОС, установление обязательного изучения двух иностранных в рамках школьной программы. В связи с этим английский язык как основной или дополнительный изучается во всех без исключения школах страны. Справиться с этой задачей, решить ее максимально помогут качественные туториалы и решебники к ним.
• Подобрать нужный комплект и приступить к занятиям GDZ можно в любом классе школы. В начальной школе Решить эту задачу ученикам могут помочь учителя-предметники, родители, тьюторы и руководители языковых курсов и кружков.Впоследствии ученики Центральной и Старшей школы смогут справиться с такой задачей самостоятельно. В любом случае, при организации такой подготовки сборщики готовых домашних заданий должны быть ориентированы на:
  — Его задачи и цели — «подтянуть» знания и получить более высокий текущий и итоговый балл по английскому языку, подготовиться и участвовать, побеждать в языковых соревнованиях и конкурсах проводятся на внешкольных и школьных площадках, проходят ОГЭ / ЕГЭ по дисциплине в выпускных классах;
  — базовый уровень знаний, умение привлечь дополнительную помощь и ее необходимость, ответственность, интерес к предмету, целеустремленность;
  — Количество времени, которое можно потратить на проведение эффективных тренировок.
• Основными принципами работы с компиляциями являются:
  — систематичность;
  — сложность;
  — составление качественного комплекта учебной литературы;
  — штатная работа;
  — Проведение самотестирования, самоконтроль результатов, корректировка планов, выявление проблем, отслеживание динамики результатов.
• Среди полезной литературы, помимо базовых учебников в рамках прикладной программы, CMD на английском языке называется:
  — Рабочие тетради по дисциплинам;
  — тетради-тренажеры по предмету;
  — ким на английском языке;
  — Прочие практические коллекции.
  Среди авторов, пользующихся наибольшей популярностью среди школьников и их учителей — Дули, Биболетова, Батлер, Афанасьев, Баранова, Пав, Кузовлев, Кауфман и другие.
• Некоторые из представленных сборников универсальны, подходят для любого УМК на английском языке, другие идут в комплекте с мастер-классами для лучшего, более полного и глубокого освоения материала курса.

Богомол практических заданий ГДЗ. Практические занятия по математике

Богомолов Н.В. Практические занятия по математике: Учебное пособие для студентов Сенсуза Офицомбогомолов Н.В.В. Практические занятия по математике: Учебник для средних специальных учебных заведений / Н. В. Богомолов.- 6-е изд., Уверен.- М .: Высш. Данное пособие (5-е изд. — 2. Основная цель пособия — помочь студенту самостоятельно, без помощи учителя, изучить приемы решения задач по математике, закрепить и углубить навыки, полученные при решении этих задач. Для учащихся средних специальных учебных заведений Может использоваться студентами колледжей

Известно, что решение задач по математике у школьников часто сопряжено со многими трудностями.Основная цель данного пособия — помочь студенту преодолеть эти трудности и научить его решать задачи по всем разделам математики мужества. При самостоятельном решении задач многим студентам необходимы постоянные консультации относительно приемов и методов их решения, поскольку найти способ решения задачи без помощи учителя или соответствующей ему пользы сделать невозможно. Такие консультации студент может получить в этой книге. В каждом разделе дается краткая теоретическая информация, описываются методы решения типовых задач, приводится их классификация и образцы записи решения, а затем следуют задачи для самостоятельного решения, ответы на которые даются в конце книги. .После изучения каждой темы даются смешанные задания по этой теме, а также зачетная работа. Такая форма презентации позволяет студенту сначала познакомиться с приемами решения типовых задач и оформления своих решений, а затем перейти к выработке навыков самостоятельного решения.

Абсолютная ошибка приблизительного значения числа. Граница абсолютной погрешности ……… 1. Точные числа числа. Запись примерного значения числа.

Практические занятия по математике 11-е изд., Пер. и добавить. Учебник для бакалавров. Богомолов Н.В. Подробнее. Богомолов Николай.

Решебники и готовые домашние задания на нашем сайте: http: // allnetgdz.ru — все ГДЗ с 1 по 11 класс. Просто войдите. Каплан И.А. Практические занятия по высшей математике, в 5 частях .. Богомолов Н.В. Практические занятия по математике.

Округление приблизительных значений чисел ……………….

1. Русский язык на уроке ЕГЭ (ЕГЭ) ГДЗ по русскому языку.Язык студентам. Практические занятия по высшей математике. Богомолов Н.В. (2003, 495С.).
2. Решебники и готовые домашние задания на нашем сайте: http: // allnetgdz.ru — все ГДЗ с 1 по 11 класс. Просто зайдите.
3. Учебники, методические пособия, рабочие тетради по математике · ГДЗ, Решебники по математике · ГИА, ДПА Богомолова Н.В. Практические занятия по математике: Учебное пособие для учеников Дзазова онлайн.

Данное учебное пособие уже много лет пользуется постоянным спросом у учащихся и преподавателей средних профессиональных учебных заведений, увеличилось несколько переизданий, переведено на английский и языки стран бывшего СССР.Пособие прикладное, его основная цель — помочь студенту самостоятельно, без помощи учителя, изучить приемы решения задач по математике, закрепить и углубить навыки, полученные при решении этих задач. В связи с этим теоретические основы разделов курса кратки и доступны, приведены примеры решения типовых задач, а также содержатся задания для самостоятельного решения, на которые даются ответы и зачетные работы по основным темам.

Шаг 1.Выберите книги в каталоге и нажмите кнопку «Купить»;

Шаг 2. Перейти в раздел «Корзина»;

Шаг 3. Укажите необходимую сумму, заполните данные в Блоках и блоках доставки;

Шаг 4. Нажмите кнопку «Перейти к оплате».

На данный момент приобрести печатные книги, электронный доступ или книги в подарочную библиотеку на сайте EBS можно только при стопроцентной предоплате. После оплаты вам будет предоставлен доступ к полному тексту учебника в электронной библиотеке или мы начнем готовить для вас заказ в типографии.

Внимание! Просим не менять способ оплаты заказов. Если вы уже выбрали какой-либо способ оплаты и не смогли произвести оплату, вам необходимо повторно заказать заказ и оплатить его другим удобным способом.

Оплатить заказ можно одним из предложенных способов:

1. Безналичный способ:
   • Банковская карта: Вам необходимо заполнить все поля формы. Некоторые банки просят подтвердить платеж — для этого на ваш номер телефона придет СМС-код.
   • Интернет-банкинг: Банки, сотрудничающие с платежной службой, предложат свою форму для заполнения. Просительно вводим данные во все поля.
     Например, для «Класс =« Text-Primary »> Сбербанк онлайн Требуется номер мобильного телефона и адрес электронной почты. Для« Class = «Text-Primary»> Alpha Bank Вам потребуется логин в сервисе Alpha Clean и электронная почта .
   • Электронный кошелек: Если у вас есть Яндекс-кошелек или Qiwi Wallet, вы можете оплатить заказ через них. Для этого выберите подходящий способ оплаты и заполните предложенные поля, после чего система перенаправит вас на страницу для подтверждения счета.

Формат: PDF.
Размер: 59.11 МБ Математические дидактические задания Богомолова Сергиенко Г.Д.
Название: Математика. Автор: Богомолов Н.В., Самойленко П.И. 2010 В учебнике рассмотрены основные разделы математики, охватываемые.
Решебник в колонку заданий по математике для техникумов.
27 сот. 2014 г. — Решения о самостоятельной работе по математике из Сборника задач по ПО.Богомолов Н. В. Практические занятия по математике: учеб. Домашние задания по математике и анализ ошибок.
Решебник Сборник заданий по математике Богомолова Н. — Pinterest
Решебник Сборник заданий по математике Богомолова Н.В. Репетитор Эге и Оге. и «Сборник дидактических заданий по математике» Н.В. Богомолова ,.
ГДЗ по дидактическим заданиям Богомолова, Сергенко LCRGBE
6 апр. 2013 — все Блоги Депипуз Учебник Богомолова по математике.п. в. ГДЗ дидактические задачи по математической математике, ГДЗ дидактические.
Математика. Дидактические задания. Николай Богомолов.
В книжном интернет-магазине Ozon вы можете купить учебник математики. Дидактические задания от издательства Капля. Кроме того, в нашем.
Сборник дидактических заданий по математике: Учебное пособие.
Книга автора Богомолова Николая Васильевича представляет собой сборник дидактических заданий по математике: учебное пособие для среднего специального образования.
Математика Сборник дидактических заданий Богомолова.
21 сот. 2011 — Интересные отзывы пользователей на книгу Математика. Сборник дидактических заданий Богомолова, Сергиенко: Работаю по
решебник по дидактическим задачам по математике Богомола — Tumblr
Решебник по дидактическим заданиям по математике Богомолова. изображение. ГДЗ 5 класс по Матимаке Виленкину по Матматике. Ответы по математике.
Богомолов Н. В. Сборник задач по математике: Учебное пособие.
7 декабря 2011 г. — Богомолов Н.В. Сборник задач по математике: учеб. Справочник по дазу. и «Сборник дидактических заданий по математике» Н.В.
Математика Дидактические задания Богомолова Сергиенко Решебника
Ссылка на математические дидактические задания Богомолова Сергиенко Решебника. Дидактические материалы ГДЗ по математике Богомолова и Сергиенко.

5-е изд., Чед. — М .: Капля, 2009. — 206 с.

В пособии представлены задачи основных разделов математики: алгебры, начала анализа, дифференциального и интегрального исчисления, дифференциальных уравнений, аналитической геометрии на плоскостях, стереометрии, а также элементов комбинаторики и теории вероятностей.Выделены упражнения и задания повышенной сложности и для повторения для курса девятилетней школы. Приведен справочный теоретический материал. Издание является одной из книг учебного комплекта, в который также входят учебник «Математика» Н.В. Богомолова, П.И. Самойленко (М .: Капля, 2002. — 400 с.) И «Сборник дидактических заданий по математике» Н.В. Богомолова и Л.Ю. Сергиенко.

Для студентов технических коллег гуманитарных направлений, педагогических, финансово-экономических, технических, строительных, сельскохозяйственных, сельскохозяйственных.Может быть использован школьниками лицеев общеобразовательных школ и слушателями курсов повышения квалификации в вузах.

Формат: DJVU / ZIP

Формат: PDF / ZIP

ОглавлениеПрезентация 1. Алгебрара приступила к анализу 1. Линейные и квадратные уравнения и неравенства. Элементы вычислительной математики§ 1. Действия над действительными и комплексными числами 4§ 2. Действия над приближенными числами. Абсолютные и относительные погрешности 6§ 3. Линейные уравнения с одной переменной 8§ 4.Линейные неравенства 9§ 5. Системы линейных уравнений 11§ 6. Квадратные уравнения 12§ 7. Квадратные неравенства 15§ 8. Иррациональные уравнения и иррациональные неравенства 16§ 9. Нелинейные системы уравнений с двумя переменными 17-й главы 2. Логарифмические и индикативные функции§ 10. Логарифмическая функция 19§ 11. Индикативные уравнения и системы индикативных уравнений. Индикативные неравенства 20§ 12. Логарифмические уравнения и системы логарифмических уравнений. Логарифмические неравенства 22-й головы 3.Тригонометрические особенности§ 13. Векторы на плоскости 23§ 14. Радианное измерение дуг и углов 24§ 15. Числовые значения и знаки тригонометрических функций 25§ 16. Вычисление значений тригонометрических функций для этого значения один из них 26§ 17. Основные тригонометрические тождества. Доказательства тождеств 27 § 18. Частота тригонометрических функций 28 § 19. Формулы сведения 30 § 20. Обратные тригонометрические функции 31 § 21. Тригонометрические уравнения. Простейшие тригонометрические неравенства 32 § 22.Тригонометрические функции алгебраической суммы двух аргументов (формулы-формулы) 35 § 23. Тригонометрические функции двойного аргумента (формулы удвоения) 36 § 24. Тригонометрические функции половинного аргумента (формулы деления) 38 § 25. Преобразование произведения тригонометрических функции в алгебраической сумме 40 § 26. Преобразование алгебраической суммы тригонометрических функций в работу 41pad 4. Пределы и производные § 27. Предел функции 43 § 28. Производная степень и корень 45 § 29. Производная комплексная функция (функция от функции )…. 46§ 30. Производная для геометрических приложений 47§ 31. Производная для физических приложений 48§ 32. Производные от тригонометрических функций. Производные обратных тригонометрических функций 49 § 33. Производные логарифмических и индикативных функций 50 § 34. Исследование функций с использованием производной 51 § 35. Дифференциальная функция. Приложение дифференциала к приближенным вычислениям 55-го головы 5. Интеграл§ 36. Неопределенный интеграл. Прямое интегрирование 57 § 37. Геометрические и физические приложения неопределенного 58 § 38.Вычисление неопределенного интеграла заменой переменной (метод подстановки) 60 § 39. Некий интеграл и его прямое вычисление 62 § 40. Дифференциальные уравнения 63. Февраль 6. Элементы комбинаторики и теории вероятностей§ 41. Элементы комбинаторики 65§ 42 Элементы теории вероятностей 66 процентов 2. Элементы аналитической геометрии на плоскости. Элементы стереометрии 11. Элементы аналитической геометрии на плоскости § 43. Прямая 68 § 44. Окружность 72 § 45. Эллипс 73 § 46. Гипербол 74 § 47.Парабола с вершиной в начале координат 75§ 48. Парабола со смещенной вершиной 76пада 8. Элементы стереометрии§ 49. Прямая и плоскость в пространстве 11§ 50. Призма и параллелепипед 79§ 51. Площадь Поверхности призмы и параллелепипеда 80 § 52. Пирамида. Усеченная пирамида 82§ 53. Площадь поверхностей пирамиды и усеченной пирамиды 84§ 54. Цилиндр 86§ 55. Площадь боковых и полных поверхностей цилиндра 87§ 56. Конус. Усеченный конус 88 § 57.Квадрат боковых и полных поверхностей конуса и усеченного конуса 89 § 58. Сфера и шар. Написал и описал сферы. Квадратные поверхности сферы и ее частей 90§ 59. Объемы призмы и параллелепипеда 92§ 60. Объем пирамиды. Объем усеченной пирамиды 93§ 61. Объемы фигур вращения 95§ 62. Расчет фигур вращения с использованием удельного интеграла 97 доп. 3. Дополнительные упражнения и задачи по заголовку 9. Дополнительные упражнения и задачи по алгебре § 63. Линейные уравнения с одной переменной и линейные уравнения 98 § 64.Линейные неравенства и система линейных неравенств 102 § 65. Решение неравенств методом интервалов (интервалов). Решение неравенств с модулем 104 § 66. Квадратные уравнения. Уравнения, указанные в квадрате 104§ 67. Иррациональные уравнения и неравенства 108§ 68. Системы уравнений и высшие степени 109§ 69. Индикативные и логарифмические уравнения и неравенства 111Полла 10. Тригонометрические функции. Дополнительное упражнение§ 70. Тригонометрические тождества. 115 § 71. Дополнительные теоремы.Тригонометрические функции двойственных и полуаргументов 117 § 72. Преобразование алгебраической суммы тригонометрических функций в работу 118 § 73. Тригонометрические уравнения и тригонометрические неравенства 120-й степени 11. Элементы аналитической геометрии § 74. Прямая 122 § 75. Геометрическая точки на плоскости. Кривые второго порядка 123 головы 12. Элементы дифференциального исчисления§ 76. Приложения производные к изучению функций 126§ 77. Физические приложения производной 129-й головы 13.Элементы интегрального исчисления § 78. Геометрические приложения неопределенного интеграла 130 § 79. Физические приложения неопределенного интеграла 131 § 80. Некий интеграл 132 Перхама 4. Упражнения и задания для повторения для курса девятилетнего ребенка школа 14. Арифметические и алгебраические действия§ 81. Арифметические действия 135§ 82. Алгебраические действия 137Pall 15. Линейные уравнения и системы линейных уравнений. Линейные уравнения Неравенства и система линейных неравенств. Дробные показатели§ 83.Линейные уравнения и системы линейных уравнений 139§ 84. Линейные неравенства и система линейных неравенств с одной переменной 141§ 85. Действия с дробными показателями и корнями 142-го 16. Квадратные уравнения и квадратные неравенства. ПРОГРЕССИИ§ 86. Квадратные уравнения и системы уравнений второй степени с двумя переменными 144§ 87. Квадратные неравенства 145§ 88. Прогрессия восприятия 146 5. Справочные материалы Глава 17. Арифметика и алгебраграфика§ 89. Исходные сведения по арифметике 149§ 90 .Периодический десятичный делитель 150 § 91. Проценты 151§ 92. Пропорции 151§ 93. Формулы сокращенного умножения 152§ 94. Действия со степенями и корнями 153§ 95. Комплексные числа в алгебраической форме 154§ 96. Линейные уравнения и система линейных уравнения 156§ 97. Краткие сведения о детерминантах. Решение системы линейных уравнений по формулам Кравера 159 § 98. Решение системы трех линейных уравнений Стирлинга методом переменных Гаусса 161 § 99. Квадратные уравнения и квадратные неравенства 162 § 100.Прогресс 163 § 101. Иррациональные уравнения и иррациональные неравенства 164 § 102. Логарифмы. Логарифмические неравенства 165§ 103. Индикативные неравенства 168§ 104. Элементы комбинаторики 168-го телевидения 18. Тригонометрия§ 105. Основные тригонометрические тождества 170§ 106. Формулы удаления 172§ 107. Обратные тригонометрические функции. Простейшие тригонометрические уравнения 172 § 108. Тригонометрические функции алгебраической суммы двух аргументов. Формулы двойных и половинных аргументов 174 § 109.Преобразование произведения тригонометрических функций в алгебраическую сумму и алгебраическую сумму в работу 175-го главы 19. Геометрия§ 110. Площадь многоугольника. Круг и окружность 176 § 111. Объемы и площади поверхностей геометрических тел … 178. 20. Элементы аналитической геометрии на плоскости §§ 112. Прямые на плоскости 181 § 113. Кривые второго порядка 1-й порядок 184-го 21. Элементы дифференциального исчисления§ 114.

საშინაო დავალება ლიტერატურაზე 3

ეს გვერდი წარმოგიდგენთ სახელმძღვანელოს — ლიტერატურული კითხვა 3 класс (1 ნაწილი), ავტორები: L.Ф. Климанова, В.Г. გორცკი, ლ. ყურძენი. ისევე, როგორც კურსის ფარგლებში განხილული, რომლებიც ლიტერატურული მოსმენით 3-ე მუხლს, განმარტებებში, სამუშაოების ტექსტებთან დაკავშირებულ ბმულებს.

გაკვეთილის შინაარსი — ლიტერატურული მოსმენით 3 класс ნაწილი 1 ავტორები Климанова Л.Ф., В.Г. გორცკი, ლ. Виноградская

თემა: წიგნები — ჩემი მეგობრები

წიგნები უყვარდა და აფასებენ ნებისმიერ დროს. «თუ წიგნებში სიღრმისეული სიამოვნებით გამოიყურება, ჩემი სულის დიდი სარგებელი იპოვით», — წერს ის უძველესი რუსეთის გრანდიოზული ჰერცოგი, იაროსლავის ბრძენი.

უძველესი რუსეთის ხელნაწერი წიგნებში ბავშვებისთვის ინსტრუქციები იყო. აქ არის პრინცი ვლადიმირ მონომხახის სიტყვები.

სიცრუეა, სული და სხეული და სხეული. *** სიამაყე არ მაქვს ჩემს გულში და გონებაში. *** ძველი პატივი, როგორც მამა, და ახალგაზრდა, ისევე როგორც ძმები. *** არ გამოგრჩეთ პირი, რომელიც არ იზიდავს მას, და კარგი სიტყვა მას ლოცულობს. *** რა კარგი, არ უნდა დაგვავიწყდეს, და რა არ გაქვთ, სწავლა. *** წარმატებებს გისურვებთ, არ იყოს ზარმაცი არაფერი კარგი.

ჩვენ წიგნის მუზეუმში მივდივართ

თემა: ცხოვრება მოცემულია კარგი საქმეებით

მოთხრობები მ.Зощенко, Н. Носова, В. Драгунский ძალიან სასაცილოა. მათში, მწერლები საუბრობენ ბავშვობაში.

მიხეილ ზოშჩენკომ გულწრფელად აღიარა, რომ მას ჰქონდა პატარა, არ იყო ყველაფერი სახლში და სკოლაში. ერთ-ერთმა სიუჟეტში მან დაწერა: «მე, ალბათ, ძალიან კარგი გახდება. Ძალიან რთულია. მაგრამ ამისათვის ბავშვები, მე ყოველთვის ცდილობდა». მწერალი, შექმნა მისი მუშაობა, ყოველთვის იმედოვნებს, რომ მას შეუძლია დაეხმაროს ვინმეს უკეთესი, ჭკვიანია და киндер.

იგავები სიკეთის შესახებ Smart ვისწავლოთ შეცდომები სხვები, და სულელური — საკუთარი.(უძველესი ანდაზა) *** ვინ ეხმარება ხალხს, ასე რომ მათი სურვილები. (ინგლისური ანდაზა) *** ვისწავლოთ კეთილი, ასე რომ ცუდი არ წასვლა გონება. (რუსული ანდაზა) *** არ გაასამართლოს ხელების ძალა და გულის სიძლიერის მცდელობა. (Башкирская пословица) *** მოუსმინეთ კეთილი ადამიანი — გზაზე მოუტანს. (რუსული ანდაზა)

ვლადიმერ ივანოვი, არა მხოლოდ ზღაპრები, არამედ რუსეთის ხალხის იგავებისგან. მისი კოლექციის ერთ-ერთი მონაკვეთის «იგავები და რუსი ხალხის სიტყვები» ეწოდება: «კარგი საქმეებისა და სათნოებით».

ჩვენ რამდენიმე იგავებს ვაძლევთ იმის შესახებ, თუ რატომ არ გაასამართლებს მას, არამედ საქმეებზე.

• კარგი საქმე მტკიცედ.
• კარგი ღმერთი ეხმარება.
• Добро კარგი მეხსიერება.
• კარგი ჩქარობენ.
• ნუ ეწინააღმდეგება капюшон წინააღმდეგ კარგი.
• მსოფლიოში, არა კარგი ხალხის გარეშე.
• კარგი საქმე და წყალი არ არის იძირებოდა.
• ვინ არის აღშფოთება აბსოლუტური, საკინძები არიან.
• კარგი იქნება უფრო მეტი რამ, როგორიცაა გაბრაზებული.

— ვ. დრაკუნსკი, ლ. კამინსკი, ვ. მედვედევი, — ი.კოვალი. სასაცილო სკოლის ისტორიები. — В. Драгунский. დენისის ქულები. — В. Драконий. Გოგოები და ბიჭები. — მ. ზოშჩენკო. სასაცილო ისტორიები. — მ. ზოშჩენკო. ისტორიები ბავშვებისთვის. — Н. ცხვირი. Неакнайка მთვარეზე. — Н.. Не знаю მზიანი ქალაქი.

დამოუკიდებელი კითხვა

საოჯახო კითხვა

ჩვენი თეატრი.

თემა: Волшебная сказка

ზღაპრები შეიძლება იყოფა:

• ზღაპრები ცხოველების შესახებ
• საყოფაცხოვრებო ზღაპრები,
• магия ზღაპარი ზღაპრები.

Ზღაპარი ეს განსხვავდება სხვა სახის ზღაპრებისგან წარმოუდგენელი, ჯადოსნური მოვლენებით და მშვენიერი, საოცარი ტრანსფორმაციები! ჯადოსნური ზღაპრები ყოველთვის უჩვეულო გმირები, ჯადოსნური ნივთები და მშვენიერი თანაშემწეები. მშენებლობის ჯადოსნური ზღაპარი და მისი ენა ასევე გამორჩეული თვისებები.

ჯადოსნური ზღაპრების ნიშნები

• ფეხის ქირა
• тропленец,
• მშვენიერი ტრანსფორმაციები
• წარმოუდგენელი, ფანტასტიკური მოვლენები
• ზღაპრული დამხმარეები.

სწავლის გითხრათ სურათზე სურათის მაგალითზე В. Васнецов
1. რატომ არის სურათის ე.წ. გაამართლოს თქვენი პასუხი.
2. როგორ შეგიძლიათ დარეკოთ სურათზე В.васнецов? გთავაზობთ თქვენს სახელებს.
3. აირჩიე სიტყვები სურათის აღსაწერად. რა ფერები და ფერებში ხედავთ?
4. აირჩიეთ სიტყვები (ზმნები), რომელიც გადასცემს გმირების გადაადგილებას: პიკის, ფრენა, ჩქარობენ, გადასვლა.
5. სიმბოლოების ხასიათი მათი გამოჩენა, უქმნის, სახე გამოხატვას, ტანსაცმელს.
6. წარმოიდგინეთ, რომ სურათის ერთ-ერთი პერსონაჟი ხარ. მითხარი მისი სახელიდან რას ხედავთ და გრძნობენ თავს.

ჩვენ მივდივართ ბიბლიოთეკაში — ჩვენ გირჩევთ, წაიკითხოთ — ზღაპრების კოლექციები
— მსოფლიო ხალხთა ჯადოსნური ზღაპრები. — რუსული ხალხური ზღაპრები. — რუსული ჯადოსნური ზღაპრები. — Волшебный мир აღმოსავლური ზღაპრები. — Магия გულმკერდის. ევროპის ხალხთა ზღაპრები. — ინდოეთის ხალხების ზღაპრები. — აფრიკის ხალხების, ავსტრალიის და ოკეანის ხალხების ზღაპრები. — დიდი ხნის წინ… რუსეთის ხალხთა ზღაპრები.

დამოუკიდებელი კითხვა

საოჯახო კითხვა

ჩვენი თეატრი.

• ჯადოსნური. რუსული ზღაპარი

ჯოხი არის მოკლე ისტორია, რომელიც დაემატება ზღაპრის დაწყებამდე.

მოედანზე

• ზღვაში, ოკეანეში, კუნძულ Буян არსებობს ხე — ოქროს პერსონალი. Кот Баюн დადის ამ ხე: ზემოთ, სიმღერა მონაცვლეობით, წასვლა ქვემოთ, ზღაპრები. ეს არ არის ზღაპარი, მაგრამ за дополнительную плату, მაგრამ ზღაპარი ყველა წინ.
• მოხუცი მოხუცი ქალი იყო.
• ოცდაათი მიწა, სახელმწიფო ოცდაათი.

თემა: სიყვარული ყველაფერი ცხოვრობს

წაკითხვის სამუშაოები, ჩვენ აღვნიშნავთ საკუთარ თავს, რაც გვაძლევს ბედნიერებას ან გლოვობას, ხდის ტირილს ან სიცილს. ძალიან საინტერესოა, რომ დაიცვას ცვლილებები ბუნებაში, ცხოველების, თევზის, ფრინველების ცხოვრებაში. მაგრამ ეს უნდა ვისწავლოთ. აუცილებელია სიყვარულით და ზრუნვა ყველაფერს ცოცხლად, მოთმინება და ყურადღებიანი. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა ეს ცვლილება იმდენად უხილავია ერთი შეხედვით.და ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასთან საუბარი, თქვენი აზრებისა და გრძნობების გაზიარება.

ჩვენ ბიბლიოთეკაში მივდივართ — ჩვენ გირჩევთ, წაიკითხოთ ბუნების შესახებ ნამუშევრების კოლექციები
— ვ. ბიანკი. ზღაპარი და სიუჟეტები ბუნების შესახებ. — ვ. ბიანკი. ტყის გაზეთი. — ვ. ჩაპლინი. შინაური ცხოველები ზოოპარკი. — ე. დიდი და პატარა. — მ. Свтайн. ზღაპრები ცხოველების შესახებ. — ნ. სლადკოვი. ტყის კალენდარი. — კ. პუკუსცკი, სკრიციკი, კ. უშინსკი, ბიანიკი. ბუნების ისტორიები. — Л. Толстой.ბუნების ისტორიები ბავშვებისთვის. — Снагиров. ისტორიები.

დამოუკიდებელი კითხვა

საოჯახო კითხვა

ჩვენი თეატრი.

ლიტერატურული ქვეყნის პატარა და დიდი საიდუმლოებები

გეგმის მიმოხილვა
1. სამუშაოს სახელი.
2. ავტორი.
3. მთავარი გმირები (მათი აღწერა, ხასიათი, საქმეები, სიტყვები)
4. სამუშაოების თემა და მთავარი იდეა.
5. შენი შთაბეჭდილება წაიკითხეთ სამუშაოდან.

როგორ შევქმნათ გეგმა?
1.იპოვეთ დახმარების სიტყვა ტექსტში.
2. გაყოფა ტექსტი ნაწილზე.
3. თითოეული ნაწილის თემატიკა და ძირითადი იდეა.
4. თითოეული ნაწილი.
5. ჩაწერეთ ნაწილების სახელები.
6. სიუჟეტის სიუჟეტის აღდგენა.

თემა: რუსული ხასიათის სურათები

საჭიროა ბუნების აღწერილობების მქონე ლექსები, თუ როგორ უნდა ისწავლონ, თუ როგორ უნდა იყოს უფრო ყურადღებიანი და დაკვირვებით. ძალიან ლამაზი სიტყვები გამოიყენება ლექსებში. წაიკითხეთ — და მსოფლიოს გარშემო ჯადოსნური ხდება.

კითხულობს ლექსებს ბუნების შესახებ, ჩვენ ვხარობთ და შეშფოთებას პოულობს. ზოგიერთ ლექსში, ხაზი ხმის შეუფერხებლად, სიმღერა, ისევე როგორც ლამაზი მუსიკა. სხვა რითმებს მკვეთრი, დაძაბული.

ხშირად ლექსები და მუსიკა დაკავშირებულია. გამოდის სიმღერა. მხატვრები, ისევე როგორც მწერლები და პოეტები, აღფრთოვანებული ბუნება. ისინი ქმნიან ლანდშაფტებს.

И. Шишкин. ზამთარი ტყეში

• Н.Некрасов. ლამაზი შემოდგომა (პოემა «რკინიგზის»)

ჩვენ ბიბლიოთეკაში მივდივართ — ჩვენ ვურჩევთ წაიკითხოთ
«სეზონები».რუსული პოეტების ლექსები ბუნების შესახებ. «Ოთხი სეზონი». ნიშნები, გამოცანები, იგავები, ლექსები. ლექსები შემოდგომაზე (სერია «პოეტური კლასი»). ლექსები ზამთრის შესახებ (სერია «პოეტური კლასი»).

დამოუკიდებელი კითხვა

დამოუკიდებელი კითხვა

• К. Поуст. ბაღში უკვე შემოდგომაზე შემოდგომაზე … (ამბავი «საჩუქარი»)

ბაღში, შემოდგომაზე უკვე დასახლდა … ისინი დაწვეს მუქი მეწამული მამაკაცი, борозовец, ყურძენი მივიღებთ беседка. მაშინაც კი, ზოგიერთ ადგილებში ბაღში გამოჩნდა ყვითელი пряди, ისევე როგორც პირველი ნაცრისფერი ადამიანი სხვა სამწუხარო კაცი…

რატომღაც პირველი ყინვა იყო ღამით. მან დააყენა ცივი ჭიქა სახლში, და ისინი трахнул; Посыпал ერთად зернистый სახურავები, крякнул ქვეშ მისი ფეხები. მხოლოდ ვარსკვლავები, თითქოს აღფრთოვანებული პირველი ყინვაგამძლე და ბრწყინავს, ვიდრე თბილი ზაფხულის ღამეში. ამ ღამეს მე გაიღვიძა ხანგრძლივი და სასიამოვნო ხმა — საკონდიტრო საყვირი მღეროდა. გარეთ ფანჯრები ძლივს შესამჩნევად голубь დისკზე.

მე ჩაცმული და შევიდნენ ბაღში. მკვეთრი ჰაერი გახდა მისი სახე ცივი წყლით — ოცნება დაუყოვნებლივ გავიდა.გამთენიისას გაბრაზდა. სინიანმა აღმოსავლეთში შეცვალა ბაღომო მულტი, ხანძრის კვამლის მსგავსი. ეს диммер, ეს პატარა, გაკეთდა უფრო გამჭვირვალე, შორეულ და ნაზი ქვეყნებში ოქროს და ვარდისფერი ღრუბლები უკვე ხილული მეშვეობით.

ქარი არ იყო, მაგრამ ბაღში ყველას დაეცა და ფოთლები დაეცა. ერთი ამ ღამეს სურვილები საუკეთესო დაპყრობა, და ფოთლები დაჯდა ერთად ხშირი და სამწუხარო წვიმა.

И. Острохов — პარკი

А. Саврасов — ზამთარი

ლექსიკონი

• • მოწყენა — ტიპოგრაფიული, პრინტერი, წიგნის ბეჭდვა.
  • Ingenic — იგივე ის არის, რომ უცხო.
  • სატირატი — სატირული (იმპლანტაციის, უარყოფითი ფენომენის) ავტორ ან შემსრულებელი.
  • ემერი — მინერალური გამოიყენება ლითონის პროდუქტების გაწმენდა.
  • თვალი არ არის ბუნდოვანი — ფეხით, არ დაიხუროს თვალები, არ სძინავთ.
  • რწმენა — ერთგულად, პატიოსნად ემსახურება.
  • კარგი დიდებისგან — გავრცელებული მოსმენა, ჭორი.
  • ავადმყოფი — შეხედეთ ვინმეს ან რაღაც შურს.
  • პუშჟა — ძლიერი.
  • ახალი — ფეხით.
  • Გაგზავნილი — კარგად იცის რაღაც.
  • არ გამოტოვოთ — ყურადღების გარეშე არ დატოვებთ.
  • ᲡᲐᲙᲣᲚᲢᲝ — ჩანთა.
  • Госзорне — მტვრიანი, ღირსეული დანაშაული.
  • უკან საკუთარ თავს — მხოლოდ საკუთარ თავს ადანაშაულებს.
  • შენიშვნა — გააკეთე, ასრულებს.
  • დედინაცვალი — არ არის დედა.
  • დაცვა — ერთი მეუღლის არაჩვეულებრივი ქალიშვილი.
  • დაქვემ — ცოტა ხნის წინ.
  • კანოე — გარეცხილი ხის ნავიდან.
  • ყვირსახორი — ასე რომ ამბობენ, რომ ვინმე მაღალი და შეუძლებელია.
  • სული ფეხდაფეხში წავიდა — შეშინებული.
  • პოლიკინიკი — მდინარის, ტბების, ზღვის ყინულის ზედაპირზე გახსნილი ან უკვე დამონტაჟებული სივრცე.
  • თმიანი — გაიხსნა, ამპარტავანი.
  • Ძალიან ბევრი — ძალიან.
  • გამგზავრება — უშედეგოდ, ამაყი, მნიშვნელოვანია.

ჩვენს საიტზე თქვენ იხილავთ ონლაინ — Решебник на მოსმენით —

ГДЗ ლიტერატურული მოსმენით 3 класс ნაწილი 1 Учебник клима Горецкий (პასუხები).

ის არის შესანიშნავი ასისტენტი საგანმანათლებლო პროცესში.

ГДЗ по ლიტერატურული მოსმენით 3 класс არის შესაძლებლობა ადვილად ათვისება მასალას იმოგზაურა, დამოუკიდებლად შეისწავლოს გამოტოვებული თემები, ადვილად ასრულებს საშინაო დავალებებს დავალებებს და მიიღეთ მასწავლებლის დიდება მათი ხარისხისთვის.

ყოველივე ამის შემდეგ, მათთან ერთად კი ყველაზე რთული საკითხები სახელმძღვანელოს, მე -3 კლასის ლიტერატურული მოსმენით არ არის საშინელი.

Plus ყველაფერს, ГДЗ Литературное чтение 1 класс 1 ნაწილი Учебное пособие Горецкого (პასუხი) სტუდენტს ექნება ბევრად უფრო თავისუფალი დრო.

ის შეიძლება დაიხარჯოს ისეთ სასარგებლო კლასებში, ისევე როგორც დადის, სპორტის, ჰობის ან დანარჩენი სხვა ხედი.

ლიტერატურული კითხვის სახელმძღვანელოს 3 კლასის 1 კლასის 1-ში, გორცკიმ შეიძლება დაიწერა და სრულიად მშვიდი იყოს.

ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა მზად დამზადებული პასუხი 3 класс ГДЗ Громот:

1. განსაკუთრებულად უნიკალური

ჩვენ არ ვამბობთ სხვა GDZ საიტებს, მაგრამ ჩვენ ვწერთ პასუხს — ყველაზე დეტალურად და კომპეტენტურია. ასეთი ფუნქცია აქვს უამრავ უპირატესობას, რომელთაგან ერთ-ერთია კლასელებს შორის იგივე პასუხების მინიმალური ალბათობა.

2. ხარისხობრივი და ხელმისაწვდომი

ჩვენ სერიოზულად მივუდგეთ მზა პასუხებს 3 ლიტერატურულ კითხვას. არ არის შეცდომები, შემცირება და უვარგისი სიტყვა.მესამე კლასის ასაკის კატეგორიის მიხედვით, ჩვენ ვწერთ მათთვის ოპტიმალური მოცულობის წინადადებებს და აირჩიეთ სიტყვები, რომ ყველასთვის გასაგებია. ამიტომ, მოსწავლეები წერენ საშინაო დავალება ლიტერატურული მოსმენით, მშობლების დახმარებით კი არ არის საჭირო.

«ГДЗ Грамота» აკავშირებს GEF 3 კლასის მოთხოვნებს.

ГДЗ ლიტერატურული კითხვა 3 კლასი 1 ნაწილი

ГДЗ Литературное чтение 3 класс 1 ნაწილი Climeo Tutorial Goretsky პასუხები ეხმარება, როგორც მოსწავლეები და მათი მშობლები.

მათთან ერთად, თქვენ თავიდან ავიცილოთ ცრემლები და ნერვები სამეურვეო გვერდებზე და დროის დაკარგვაზე.

3 ლიტერატურული კითხვების პასუხების კოლექცია შეიცავს გადაწყვეტილებებს, როგორც ყველაზე მარტივი და ყველაზე რთული ამოცანები, მათ შორის შემოქმედებითი.

თუ თქვენ შეხედავთ კითხვებს სახელმძღვანელოს 3 Климанова, Горецкий, მაშინვე ნათელი ხდება, რომ მშობლებიც კი რთული. მასალის დამატებითი შესწავლის გარეშე, სამუშაოების კითხვები არ შეიძლება. და ამისათვის თქვენ უნდა გადაიხადოთ ბევრი დრო და ძალა. მაგრამ, ხედავთ, ისინი ყოველთვის არ არიან მძიმე სამუშაო დღის შემდეგ.

GDZ ლიტერატურული კითხვა მოვიდა სამაშველოში (მზა პასუხი 3 კლასი).თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ გადაწეროთ მზა პასუხი და გამოიყენოთ GDZ როგორც მოთხოვნა და შეამოწმოს სისწორე. ახლა გაკვეთილის მომზადება 3 საათის განმავლობაში გაემგზავრება, მაგრამ საათში. წარმოიდგინეთ, რა არის დიდი დროის გადარჩენა კვირაში და თვეში. და ლიტერატურის სიყვარული ბუნებრივად გაიზრდება და არ მოკვდება საშინაო დავალების სახით სირთულეების გავლენის ქვეშ.

ეს არის ნამდვილი თანაშემწე მშობლები, რომელთა შვილები ვერ შეძლებენ გაკვეთილებს საკუთარ თავზე. და თანამედროვე სკოლის პროგრამის სირთულის დონე, ასეთი უმრავლესობა.

ГДЗ Грамот — სასწავლო გზა სიამოვნებით!

მზა საშინაო დავალება ლიტერატურული კითხვა 3 კლასის 1 Климанова, Горецкий.

ეს არის საკმაოდ სულელური თვალსაზრისით მრავალი დაწყებითი სკოლის პედაგოგების შემოქმედებითი თვალსაზრისით და ამიტომ ყველაზე მეტად არ ყიდულობენ მათ სახელმძღვანელოებს. აბსოლუტურად იგივე მასალა და თითქმის იგივე კითხვები სახელმძღვანელოშია, ამიტომ ჩვენ ასევე ამ შემოქმედებითი ნოუთბუქის მოკლედ, სპეციალური ახსნა-განმარტების გარეშე.ჩვენ განვმარტავთ, რომ შემოქმედებითი ნოუთბუქის ეს არის მე -3 კლასისთვის ლიტერატურული მოსმენის სახელმძღვანელოსთვის, რომელიც ასახავს პერსპექტივის პროგრამას, ავტორი T.Yu.koti- ს, რომელიც, როგორც ჩანს, დაუყოვნებლივ, სავარაუდოდ, დაუყოვნებლივ შედგება გადასვლა. კარგად, იგი ხალხმრავლობაა, და ჩვენ ყველა დავალება. თქვენ მხოლოდ უნდა დაწეროთ პასუხი ჩვენს რევოლუციში მზა საშინაო დავალებებით.

მოხარული ვიქნებით, თუ ჩვენი GDZ კვლავ სასარგებლოა.

პასუხობს ამოცანებს შემოქმედებითი ნოუთბუქის ლიტერატურაზე მე -3 კლასში

გვერდი 4-6.წიგნები — ჩემი მეგობრები

წიგნი, რომელიც ზაფხულში წაიკითხავს წიგნს «ბიბიგონის თავგადასავლებს», მისი ავტორი ჩუკოვსკის კ.

მე ასევე კარგად ვიცნობ ჩუკოვსკის ნამუშევრებს: «აიბოლიტი»; «ბარაბლეი»; «მოპარული მზე»; «Мойдодыр»; «დაბნეულობა»; «ტელეფონი»; «Федорино гора»; «Тараканище».

ზაფხულში წაკითხული წიგნები: ჩამოთვალეთ წიგნები, რომლებიც წაიკითხეთ.

პირველი AZ YES BEECH, და იქ და მეცნიერება. (თავდაპირველად, ადამიანი სწავლობს დამწერლობას და შემდეგ კითხულობს წიგნებს).
Азбука — მეცნიერება, და ბიჭები — წიფელი. (ზოგჯერ ანბანი ძნელია ბავშვებისთვის).
Az დიახ beky, და მაჩვენებელი ხელში. (ვინც შეიტყო დიპლომი ნდობა ლიდერობა)

იგავები, გამონათქვამები და გამოცანები წიგნზე

აირჩიეთ რამდენიმე მოგწონთ ქვემოთ ჩამოთვლილი სიიდან.

წიგნი ბედნიერებაა და უბედურების კომფორტულად.
ვინ იცის მეტი, წიგნები ხელში.
წიგნი არის საუკეთესო მეგობარი.
არ არის წითელი წიგნის წერილი, წითელი, გონება.
წიგნის ზრდის ასაკის შეფასება.
არა წიგნის სასარგებლოდ წაკითხვისას, როდესაც მათში მხოლოდ დაპყრობა საკმარისია.
ყველა კარგი ჩემთვის მე მმართებს წიგნები (მ. გორკი).
მიყვარს წიგნი — ცოდნის წყარო (მ. გორკი).
წიგნის წიგნი, არამედ თქვენი გონების მოძრაობით.
წიგნი კარგია, დიახ, საცობები ცუდია.
წიგნები არ საუბრობენ და სიმართლე დაზარალდა.
წიგნების წაკითხვა, არ უნდა დაგვავიწყდეს რამ.
წაიკითხეთ წიგნები — არ ითამაშონ ქალბატონებში.
წიგნებს წაიკითხავთ — ყველაფერი იცით.
აირჩიეთ წიგნი, როგორც თქვენ აირჩიეთ მეგობარი.
წიგნი გონება, რომ თბილი წვიმა побеги.
წიგნები არ მოსწონთ, როდესაც ისინი პატივს სცემენ, მაგრამ მათ უყვართ, როდესაც ისინი წაიკითხეს.
წიგნი წყლის მსგავსია: გზა ყველგან არღვევს.
წიგნი დაეხმარება შრომით, დაეხმარება მას უბედურება.
ერთი კარგი წიგნი უკეთესია, ვიდრე საგანძური.
კარგი წიგნი გულწრფელი მეგობარია.
კარგი წიგნი ნათელი, ვიდრე звездочки ანათებს.
წიგნი — გონება საკვები.
წიგნი არის თქვენი მეგობარი, მის გარეშე, როგორც ხელების გარეშე.
წიგნი ორ ფურცელში, და შუა ცარიელია.
წიგნის წიგნი — დაბრუნება: ერთი ასწავლის, სხვა ტანჯვა.
წიგნი არ არის თვითმფრინავი, არამედ მიწების ქურდებისთვის მიიღებს.
წიგნი არ არის ქუდი, მაგრამ აირჩიეთ თავი.
წიგნში არ ეძებს წერილებს, მაგრამ აზრები.
წიგნის უკან — მოძრაობის გონება.
სხვადასხვა წიგნის გამდიდრება, და სხვაგვარად — გზა соблазняет.
გონების სხვა წიგნი დაამატოთ, მეორე და ეს უკანასკნელი შეეხო.
სხვა თვალები წიგნი დისკები, და გონება ის დადის თავის მხარეს.
ვისთვისაც წიგნი გასართობია და ვისთვისაც სწავლებაა.
ვინ იცის AZ YES BEECH, წიგნები ხელში.
უშედეგოდ მუშაობაში — გარეშე крючок და ვისწავლოთ გარეშე წიგნი.
ერთი წიგნი ათასობით ადამიანი ასწავლის.
წიგნები იცოდნენ — გონება მოსაპოვებლად.
წიგნი ცხოვრება — ასაკი არ გამოიქცევიან.
ჩვენ ვამბობთ წიგნს — მე გონებას მივიღებ.
გონება გარეშე წიგნი, რომ ფრინველის გარეშე ფრთები.
ჭკვიანი წიგნები არ გითხრათ.
სხვა წიგნებიდან, სხვა დანარჩენიდან.
სახლში, არც ერთი წიგნი ცუდია ბავშვის მფლობელზე.
გამოცანები

გამოცანები წიგნის შესახებ:

Mala თავად,
და გონება მისცა.

არ არის ბუში, მაგრამ ფოთლებით,
არ არის პერანგი და шить,
არ არის ადამიანი, მაგრამ მოგვითხრობს.

არ არის ხე, მაგრამ ფურცლებით,
არ არის პერანგი და шить,
არ არის ქარხანა, მაგრამ ფესვი,
არა ადამიანი, მაგრამ გონება.

ვინ ამბობს მდუმარედ?

პასუხი გამოცანები: წიგნი. ეს გამგზავრება შეიძლება გახდეს ტიტული ლექსი ფილა.

პ. 6.

1. ივან ფედოროვი
2. ივან საშინელი
3. მოწყენა
4. ABC

გვერდი 7-21.ცხოვრება კარგ საქმეს გადაეცემა

Კარგი მეგობარი
თ. კოტი

ცხოვრება საქმეს,
ისე, გული შუაგულში მიაღწია,
ისე, სიტყვა კარგი დაბრუნდა
და გზა არის მსუბუქი LED.
ცხოვრება კარგ საქმეს გადაეცემა.
ადამიანებში კარგი მეგობარია.
ეს არის სინდისი.
იგი კარგად იცნობს.
გულში გულში არის სახლში.
ვინმე გამოიწვევს შიშს
თუ სიმართლე არ არის საკმარისი.
სინდისი გვასწავლის, როგორ უნდა ვიცხოვროთ.
თქვენ ყოველთვის იცით მისი ხმა.
ყოველთვის არ გესმის, რა გსურთ.
მაგრამ თქვენ გესმით, თუ როგორ უნდა გავაკეთოთ.
სინდისი გვასწავლის, როგორ უნდა ვიცხოვროთ.
საქმეს,
გული გაჭიმვა,
, სიტყვა კარგი დაბრუნდა
და გზა არის მსუბუქი LED.
ცხოვრება კარგ საქმეს გადაეცემა.

რას ფიქრობთ, რომ ავტორმა ეს სიტყვები ლექსის სახელით აირჩია? შეიძლება სინდისი იყოს კარგი მეგობარი? რატომ? ასეთი სიტუაციები თქვენს ცხოვრებაში ხდება, როდის მოისმინე სინდისის ხმა? გსმენიათ მისი რჩევა? გთავაზობთ პოემის სათაურების ვერსიებს.დაწერეთ ისინი.

ავტორი აირჩია ეს სიტყვები პოემის სახელით, რადგან ისინი ამ საქმის ძირითად იდეას გამოხატავდნენ.
შეიძლება იყოს კარგი მეგობარი, რადგან ის ასწავლის ხალხს, თუ როგორ უნდა იცხოვრონ.
ჩემს ცხოვრებაში იყო სიტუაციები, როცა სინდისის ხმა გავიგე. მე უნდა მოვუსმინოთ მის რჩევას.
ვარიანტები პოემის სათაურებისთვის: «ცხოვრება კარგ საქმეს», «სინდისის ხმა ყოველთვის აღიარებს», «ნათელი გზა».

წაიკითხეთ ის, რაც მან ისაუბრა მშობლიურ ენაზე ვლადიმერ ივანოვიჩის შესახებ «».ფიქრობთ, რომ მისი
სიტყვები თითქმის 150 წლის წინ ამბობს, დღეს ძალიან თანამედროვეა?

В. дал.
შეხედეთ Державин, Карамзин, Крылов, Жуковский, პუშკინის … არ არის ნათელი, რომ მათ თავიდან აცილება უცხოელის; რა სცადა, ყველას საკუთარი გზა, წერა სუფთა რუსული ენა? და როგორ პუშკინი აფასებდა ჩვენს პოპულარულ სიტყვას, რა სითბო და მოისმინა მას … უბრალოდ, რუსეთის სიტყვები ერთ-ერთია: ან მოითხოვოს სხვა გზა, ან ფორმები, რომელთაც აქვთ სხვადასხვა გზა, აღების ყველა მომგებიანი რეზერვები.ახსენით, როგორ გაიგე სიტყვები უცხოელი, ჩამოყალიბდა. შეხედეთ ამ სიტყვების ღირებულებებს მგრძნობიარე ლექსიკონში. რას ფიქრობთ იმაზე, თუ რა აქციები, საიდუმლო გუნდის მიერ მიტოვებულია ვ. დელ? რატომ უნდა დავიცვათ ისინი? განიხილეთ მეგობარს, როგორ ფიქრობთ მშობლიურ ენაზე, თუ არა თქვენს სიტყვას ზედმეტი მახინჯი სიტყვით.

სიტყვები В. Даль, განაცხადა თითქმის 150 წლის წინ, დღეს ძალიან თანამედროვე, რადგან რუსეთის გამოსვლა დატბორილია Жаргонизмы, დიდი რაოდენობით უცხო სიტყვები.

Чужой — არის ნასესხებიდან Უცხო ენა სიტყვები.
მაგრამ ვრცელდება — დაიჭიროთ, გახდეს ვულგარული.
ფორმირება — ნახაზი, ფორმირება.

მე ვფიქრობ, რომ V. Dal საუბრობს ორიგინალური რუსული სიტყვები, ეს არის ის, რომ ის გულისხმობს გამოხატვის «რეზერვები, მიტოვებული ცხენები». ჩვენ უნდა მივიღოთ ისინი, რადგან ისინი რუსულ ენაზე სიმდიდრეს ქმნიან.

ზოგჯერ ჩვენ მეგობრებთან ერთად ჭამთ, მაგრამ ჩვენ ვცდილობთ, რომ მათ მაქსიმალურად შევიტანოთ. მშობლიური ენა უნდა მიყვარს და დაიცვას ეს — ჩვენ გვესმის.

პ. ცხრა

პასუხობს გვერდზე 22-28.Ზღაპარი

გვერდი 29-38. მიყვარს ყველა ცოცხალი

პასუხები გვერდზე 39-42. რუსული ხასიათის სურათები

გვერდი 43-51. დიდი რუსი მწერლები

კითხვებზე პასუხები გვ. 52-54. ლიტერატურული ზღაპარი

გვერდი 55-63. მშობლიური ხასიათის სურათები

ყველა, ნოუთბუქის ბოლოს!

Рабочая тетрадь по (Бойкинин, Виноградская სახელმძღვანელოს სახელმძღვანელოს შედგება სახელმძღვანელოს თითოეული პროდუქტის ამოცანების ჩამონათვალი.

ამრიგად, მოსწავლეებმა გახსოვდეთ ეს ან ამ თემას, ვისწავლოთ ტექსტების ანალიზი და გამოხატოს საკუთარი მოსაზრებები, შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.

ასევე დიდ ყურადღებას უთმობს წყვილების მუშაობის უნარი და ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროებში.

სამუშაო ნოუთბუქში თითოეული თემის შემდეგ არის საბოლოო სამუშაო «ჩვენ შეამოწმებთ საკუთარ თავს და ვაფასებთ თქვენს მიღწევებს».

იგი შეიცავს კითხვებს ყველა სამუშაოების შესახებ. ამის გამო, გრძელვადიანი მეხსიერება ვითარდება.

აღსანიშნავია, რომ 3 კლასის პროგრამა საკმაოდ რთულია.

ეს არის ერთგვარი ცრურწმენის ეტაპი საშუალო სკოლა.

აქედან გამომდინარე, ბავშვები უფრო მეტად განიცდიან უკონტაქტო ნოუთბუქის საკითხებს.

ეს არის საკმაოდ ხშირად ხელს უწყობს ლიტერატურისთვის სიძულვილის წარმოქმნას და მთლიანად შესწავლას.

ასეთი უარყოფითი შედეგების თავიდან ასაცილებლად, საჭიროა სწავლის პროცესის ხელშეწყობა.

და დახმარება ამ ГДЗ- ში სამუშაო წიგნი ლიტერატურული კითხვა 3 კლასი პასუხობს Бойкинин.

მზადყოფნა ნოუთბუქზე ლიტერატურულ კითხვაზე 3 კლასში

მზა საშინაო დავალება 3 класс (ГДЗ მუშაკები Бойкин ნოუთბუქი, Виноградская) — შესანიშნავი შესაძლებლობა ადვილად გაზრდის სკოლის შესრულება, თავისუფალი დრო დასვენების და უკეთესი სწავლის მსოფლიო ლიტერატურული სიმდიდრე.

ეს არ იქნება გაზვიადება, თუ თქვენ ამბობთ, ГДЗ- ის Рабочая тетрадь ლიტერატურულ კითხვაზე 3 კლასი (პასუხები) Бойкинин, Виноградская — მშობლებს ჰაერის სუნთქვა.

ყოველივე შემდეგ, თქვენ თავისუფლდება დიდი დრო, რომელიც ფენტეზიზე დაიხარჯა, სამუშაოები და მათი ანალიზი.

ვეთანხმები, დაკავებული სამუშაო დღის შემდეგ განსაკუთრებით რთულია.

ლიტერატურულ წაკითხვაზე მზა სამუშაო წიგნი ამ ვალდებულებებისგან თავისუფალია.

ГДЗ Рабочая тетрадь по литературному чтению 3 класс კლასი პასუხობს Бойкин საწყისი «ГДЗ Грамота» განსაკუთრებით სასარგებლოა.

პირველი, საიტის მოსახერხებელი სანავიგაციო სისტემა საშუალებას იძლევა, რომ საჭირო ინფორმაციის მოძიება წამში.

GDZ- ში ყველა ნამუშევარი მითითებულია იმავე წესით, როგორც სამუშაო ნოუთბუქში.

დამატებით წერილობითი გვერდის ნომრები.

მეორე, ჩვენი მზა პასუხი (Рабочая тетрадь по ლიტერატურული მოსმენით 3 Бойкинина):

1.

фунта стерлингов

ლიტერატურულ მოსმენებზე ყველა პასუხი ინდივიდუალურად არის განკუთვნილი ჩვენს საიტზე. არ არის ტიპიური პარამეტრები. აქედან გამომდინარე, თანაკლასელებთან პასუხების მსგავსება მინიმუმამდეა. ეს არის საკმაოდ მნიშვნელოვანი მომენტი.

2. ხარისხობრივი ხარისხი

ჩვენ ვუყურებთ ყურადღებას, როგორიცაა ასეთი ინდიკატორები, როგორც სისწორე და ცოდნა.არ არის ხელოვნური ჭრილობა და შეცდომები.

3.

фунта стерлингов

პასუხები განკუთვნილია მესამე კლასის ასაკის კატეგორიის მიხედვით.

აქედან გამომდინარე, არ იქნება სირთულე ერთი ან სხვა სიტყვის ინტერპრეტაციით.

ყველაფერი ნათელი და ხელმისაწვდომია.

გარდა ამისა, ჩვენ ვიღებთ სათანადო ყურადღებას GEF Grade 3.

აქედან გამომდინარე, ჩვენ ვწერ პასუხებს (GDZ), რომელიც შეესაბამება კონკრეტული კლასის სკოლის სასწავლო გეგმის თვისებებს.

ერთად GDZ Grarity გასეირნება სასწავლო გზა არის მარტივი და საინტერესო!

მზა საშინაო დავალება ლიტერატურული მოსმენა 3 კლასის შრომის წიგნაკი Бойкин და Виноградская.

Kotitehtävä kirjallisuudesta 3

Tämä sivu esittelee oppikirjan — kirjallinen lukeminen Luokka 3 (1 osa), Tekijät: L.F. Klimanova, v.g. Горецкий, Л.А. Виинирипяле. Sekä luettelo niistä tarkasteltavista kurssin kirjallisuuden lukemisen puitteissa luokassa 3, määritelmiä, linkkejä teosten teksteihin.

TUTORIALAN SISÄLLYSLAITTEET — Kirjallinen lukumäärä 3 osa 1 Tekijät L.F. Klimanova, v.g. Горецкий, Л.А. Виноградская

Айхе: Кирьят — ystäväni

Kirjat rakastivat ja arvostavat aina.»Jos etsit viisautta kirjoissa, löydät sieluni suuren hyödyn», hän kirjoitti muinaisen Venäjän suurherttua, Ярослав Мудрый.

Muinaisen Venäjän käsinkirjoitetussa kirjoissa oli ohjeita lapsille. Тясся оват Принсси Владимир Мономахин санат.

Valehtelee varokaa, että sielusta kuolee ja keho. *** Pride ei ole sydämessäni ja mielessäni. *** Vanhat arvosanat, kuten isä ja nuoret, kuten veljet. *** Älä unohda henkilöä, joka ei houkuttele sitä, ja hyvä sana hänelle rukoilee. *** Мика он хюва, аля унохда, джа мита синулла эи оле, опискелла.*** Onnea, älä ole laiska mitään hyvää.

Menemme kirjamuseoon

Айхе: Elämä annetaan hyville teoille

Рассказы М. Зощенко, Н. Носова, В. Драгунский Erittäin hauska. Heissä kirjoittajat puhuvat lapsuudesta.

Михаил Зощенко myönsi rehellisesti, että hän oli, kun hän oli pieni, ei kaikki matkusti kotona ja koulussa. Юхдесса ханен тариноиссаан хан кирджойтти: «Мина эхка, эи войнут тулла эриттаин хювакши. Се он эриттайн вайкеаа. Мутта таман, лапсет, олен айна хеллут.»Kirjoittaja, joka luo työnsä, toivoo aina, että hän voi auttaa jotakuta entistä paremmiksi, älykkäämmäksi ja kinderiksi.

Sananlaskuja ystävällisyydestä Älykäs oppia muiden virheistä ja tyhmä — yksin. (Древняя пословица) *** Kuka auttaa ihmisiä, niin ja heidän toiveensa toteutuu. (Englannin sananlasku) *** Opi ystävällinen, niin huono ei mene mieleen. (Веналайнен сананласку) *** ала туомитсе касиен вахвуутта джа йритти сыдамен воимаа. (Башкирская пословица) *** Kuuntele ystävällisiä ihmisiä — polku tuo.(Venäjän sananlasku)

Владимир Иванов Dal keräsi paitsi satuja, mutta myös venäläisten ihmisten sananlaskuja. Yksi hänen kokoelmansa «sananlaskujen ja venäläisten sanojen» osista kutsutaan: «hyvistä tekoista ja hyveistä».

Annamme useita sananlaskuja siitä, miksi hän ei tuomitse häntä, vaan asioissa.

• Hyvä teko tukevasti.
• Hyvä Jumala auttaa.
• Dobro hyvä muisti.
• Hyvää kiirettä.
• Älä Wastustaa huppua hyvältä.
• Maailmassa, ei ilman hyviä ihmisiä.
• Hyvä teko ja vedessä ei ole uppoaa.
• Kuka on viha ylivoimainen, kiinnittimet ovat.
• Hyvä tulee pikemminkin kuin vihainen.

— В. Драгунский, Л. Каминский, В. Медведев, — Ю. КОВАЛ. Hauska koulu tarinoita. — В. Драгунский. Денисиан-тулоксет. — В. Драконий. Tytöt ja pojat. — М. Зощенко. Hauskoja tarinoita. — М. Зощенко. Tarinoita Lapsille. — Н. Нена. Neaknayka kuuhun. — Н. Нена. Не знаю aurinkoisessa kaupungissa.

Riippumaton lukeminen

Perheen lukeminen

Teatterimme.

Айхэ: Волшебная сказка

Народный тариф voidaan jakaa:

• satuja eläimistä
• kotitalouksien keijut,
• волшебные сказки.

Satu Se eroaa muista satualueista uskomattomilla, maagisilla tapahtumilla ja upeilla, hämmästyttäville muutoksilla! Волшебные сказки на aina epätavallisia sankareita, taikuutta ja upeita avustajia.Волшебная сказка ja hänen kielensä rakentaminen ovat myös erottuvia ominaisuuksia.

Merkit maagisia keijuita

• Kärki
• тропленец,
• ihmeet muutokset
• ускоматон, упеат тапахтумат
• упеать авустаять.

Oppiminen kertomaan kuvasta kuvasta В. Васнецов
1. Miksi kuva niin kutsutaan? Perustele westauksesi.
2. Kuinka muuten voit soittaa kuva В.Васнецов? Tarjoa nimesi.
3.Валице санат куваамаан куваа. Mitä värejä ja sävyjä näet?
4. Валице санат (вербит), йотка лахеттават санкарейден лииккумиста: киире, лентаа, киирехтия, хиппаа.
5. Määritä merkkien merkki niiden ulkonäön, aiheuttaa, kasvojen ilmaisu, vaatteet.
6. Kuvittele, että olet yksi kuvan merkkien. Kerro minulle nimensä, mitä näet ja tunnet.

Menemme kirjastoon — suosittelemme lukemaan — keijujen kokoelmat
— Волшебная фея tarinat maailman kansojen. — Venäjän kansan tarinat.- Venäjän maagiset keiju. — Волшебный мир восточных сказок. — Волшебная риннасса. Euroopan kansojen tarinat. — Intian kansojen tarinat. — Африканский, австралийский ja Oseanian kansojen tarinat. — Кауан ситтен … Venäjän kansojen tarinat.

Riippumaton lukeminen

Perheen lukeminen

Teatterimme.

Tikku on lyhyt tarina, joka lisätään ennen keiju tarinan alkua.

Esimerkkejä neliöstä

• Meri, valtamerellä, Buyanin saarella on puu — kultainen juttu.Кот Bayun kävelee tällä puulla: ylöspäin, laulu kääntyy, мене увы, сатуджа. Tämä ei ole satu, vaan lisämaksu, mutta satu on kaikki eteenpäin.
• Оли ванха миес, йолла оли ванха найнен.
• Kolmekymmenen maan kanssa, kolmennettoman valtion.

Айхе: Rakasta kaikkea elää

Lukeminen toimii, me huomamme itselleen, mikä tekee meistä onnelliseksi tai surulliseksi, saa sinut itkemään tai nauramaan. На niin mielenkiintoista tarkkailla luonnollisia muutoksia eläinten elämään, kaloihin, lintuihin.Мутта тама на опиттаве. На välttämätöntä rakkauden ja hoidon hoitoon kaikkea elossa, olla kärsivällinen ja tarkkaavainen. Loppujen lopuksi kaikki nämä muutokset ovat niin näkymättömiä Ensi silmäyksellä. Джа он мйёс эриттайн таркеаа пухуа сиита, джакаа аджатукшеши джа тунтиси.

Menemme kirjastoon — suosittelemme lukemaan — luonnonkokoelmia luonnon
— В. Бианки. Tarina ja tarinat luonnosta. — В. Бианки. Metsä-sanomalehti. — В. Чаплин. Lemmikit eläintarhat. — Э. Чарушин. Suuri ja pieni.- М. СВТАин. Satuja eläimistä. — Н. СЛАДКОВ. Metsäkalenteri. — К. Пуустский, Скрейцкий, К. Ушинский, — Бианки. Луонтотаринат. — Л. Толстой. Luontotarinat lapsille. — Снагиров. Tarinoita.

Riippumaton lukeminen

Perheen lukeminen

Teatterimme.

Vähän ja suuria salaisuuksia kirjallisen maan

Tarkastussuunnitelma
1. Työn nimi.
2. Kirjoittaja.
3. Пяэмеркит (нийден куваус, луонне, текот, пухэ)
4.Työn aihe ja pääajatus.
5. Sinun vaikutelmasi lukutyöstä.

Miten tehdä suunnitelma?
1. Etsi tekstiviestit tekstissä.
2. Jaa teksti.
3. Määritä kunkin osan aihe ja pääajatus.
4. Peitä jokainen osa.
5. Tallenna osien nimet.
6. Palauta tarina tarinasta järjestyksessä.

Aihe: Kuvat Venäjän luonteesta

Tarvitaan luonnollisia kuvauksia, joilla lisätään tarkkaavaisempi ja tarkkaavaisempi.Hyvin kauniita sanoja käytetään runoissa. Luet — ja ympäri maailmaa tulee maagiseksi.

Lukemalla runoja luonnosta, iloitamme ja huoli runoilijoiden kanssa. Joissakin runoissa rivi kuuluu sujuvasti, laulaa, kuten kaunis musiikki. Muissa rytmeissä terävä, jännitys.

Использую рунот и музыку на кыткетте. Se osoittautuu kappaleen. Taiteilijat sekä kirjoittajat ja runoilijat, ihailevat luontoa. Не луовать маисемию.

И. Шишкин. Talvi metsässä

• Н. Некрасов.Мукава сыксы (руноста «раутатие»)

Menemme kirjastoon — neuvomme lukea
«Времена года». Runoja venäläisiä runoilijoita luonnosta. «Neljä vuodenaikaa». Меркит, арвоитуксет, сананласкут, рунот. Runoja syksystä (sarja «Поэтический класс»). Руноя талвелла (сарья «Поэтический класс»).

Riippumaton lukeminen

Riippumaton lukeminen

• K. POOST. Puutarhassa on jo asettunut syksy … (tarinasta «lahja»)

Puutarhassa syksy oli jo ratkaistu… Он полттиват туммат пурппурат миехет, Boorozovovet, luonnonvaraiset viinirypäleet, jotka työnsivät huvimajalle. Joissakin paikoissa puutarhassa näytti keltaisiaäikeitä, kuten ensimmäinen harmaa mies toisessa valitettavassa miehessä …

Jotenkin ensimmäinen pakkas tuli yöllä. Hän laittoi kylmän lasin talossa, ja he vitun; Посыпка зернистой каттоя, хотка на рёйхкея джалканса алла. Напрасно tähdet ikään куин ilahdutti ensimmäisen pakkan ja kimalteli paljon kirkkaampia kuin lämpimillä kesäyöt.Tällä yöllä heräsin pitkästä ja miellyttävästä äänestä — leivonnaiset sarvet pimeässä. Ulkona ikkunat tuskin huomattavasti Dove Drive.

Олен пукеутунут я таллут пуутархан. Terävä ilma kääritty касвонса kylmällä vedellä — unelma välittömästi läpäissyt. Dawn flaroi ylös. Sinyan idässä korvattiin Baghoman moniulotteinen, samanlainen kuin tulipalo. Tämä himmennetty, tämä pieni, tehtiin voimempi, kultaa ja vaaleanpunaiset pilvet olivat jo näkyvissä.

Tuuli ei ollut, mutta puutarhassa kaikki putosivat ja lehdet laskivat.Koivut yhdelle tänä iltana toivoovat eniten topit, ja lehdet istuivat usein ja surullisella sadeella.

И. Острохов — Парк

А. Саврасов — Талви

Санасто

• • Друкар — Typografinen, tulostin, kirjanprintti.
  • Ingenic — Sama asia on ulkomaalainen.
  • Satiirikko — Сатирический (Implantti, negatiivisten ilmiöiden pilkkaaminen) toimii.
  • Smirgeli — Mineraali, jota käytetään metallituotteiden puhdistamiseen.
  • Silmä ei ole hämärtynyt — Kävele, älä sulje silmäsi, älä nuku.
  • Usko — Tarjoile uskollisesti rehellisesti.
  • Päästä hyvistä kunniasta — Levitä kuulo, juorut.
  • Sairastua — Katsokaa jotakuta tai jotain kateudesta.
  • Pikapullo — Lisää, vahvempi.
  • Keski — Kävely jalka.
  • Lähetetty — hyvin tietoinen jotain.
  • Älä missaa — Älä jätä ilman huomiota.
  • KULTTI — Исо лаукку.
  • Goszorne — Pölyinen, arvoinen tuomitseminen.
  • Такана — Сый зря.
  • Merkintä — Футболка, суорита.
  • Äitipuoli — Нотор äiti.
  • Tytärpuoli — yksi puolisoista ei-natiivi tytär.
  • Давеча — Вийме айкоина.
  • Kanootti — Pesty puuveneestä.
  • Verry — Joten he sanovat joku korkeasta ja epäjohdonmukaisuudesta.
  • Sielu korkokengissä — Pelkää.
  • Pylväs — lukittu tai jo asennettu tila joen jäisessä pinnalla, järvet, meri.
  • Kiihdyttävä — Avattu, ylimielinen.
  • Liian paljon — Myös.
  • Mennä — Ole turhaan, ylpeä, tärkeä.

Sivustollamme on verkossa — Reshebnik kirjallisesta lukemisesta —

GDZ: n kirjallisuuden lukumäärä 3 osa 1 Clonan opetusohjelma Goretsky (Wastaukset).

Hän on erinomainen avustaja koulutusprosessissa.

GDZ kirjallisiin käsittelyssä Asteen 3 на mahdollisuus helposti omaksua materiaalia matkusti itsenäisesti tutkia jäi teemat, helposti tehdä läksyjä ja saada opettajan kiitosta laadusta.

Loppujen lopuksi heidän kanssaan jopa oppikirjan vaikeimmat kysymykset, kolmannen luokan kirjallisuusluku ei ole kauheaa.

Plus kaikkea, jossa GDZ kirjallisuuden lukeminen 1 класс 1 Оса Климеан opetusohjelma Goretsky (вастауксия) Опискелия на палжоне Enmän vapaa-aikaa.

Se voidaan käyttää tällaisiin hyödyllisiin luokkiin, kuten kävelee, urheilua, harrastusta tai muuta näkymää loput.

Мейля на вастауксия кирджаллисууден люкемисеен 3 луокан 1 оса Климанова, Горецкий войдаан кирджойттаа поис я олла тайсин раухаллинен.

Loppujen lopuksi kaikki valmiit Wastaukset GDZ Grmotista:

1. Poikkeuksellisen ainutlaatuinen

Emme kaksinkertaista muita GDZ-sivustoja, mutta kirjoitamme vastauksensa — yksityiskohtaisimmin ja pätevimmät.Tällaisella ominaisuudella на paljon etuja, joista yksi на samankaltaisten vasausten vähäinen todennäköisyys luokkatovereiden keskuudessa.

2. Лаадуллинен и эдуллинен

Olemme vakavasti lähestyneet valmiiden Wastausten kirjoittamista 3 kirjallisen lukemisen. Ei virheitä, leikkauksia ja sopimattomia sanoja. Кун otetaan huomioon kolmannen luokkalaisen ikäryhmän, kirjoitamme heille optimaalisen tilavuuden ehdotukset ja valitsemme sanoja, joita ne ovat ymmärrettäviä kaikille.Siksi koululaiset kirjoitettaessa kotitehtävät Kirjallisen lukemisen mukaan eivät edes tarvitse vanhempien apua.

«GDZ GRAMOTA» noudattaa GEF 3 -luokan vaatimuksia.

GDZ кирьяллинен люкеминен 3 луокан 1 оса

GDZ: n kirjallisuuden lukumäärä 3 1 Osa Clicen opetusohjelma Goretsky vastaa, sekä koululaiset että heidän vanhempansa.

Heidän kanssaan, vältät kyyneleitä ja hermoja opetussivustojen ja aikarajan yli.

Кокоэльма вастауксиа 3 луокан кирджаллисууден люкемисеен сисялтаа пäатёксия хелпоимпина я вайкеимпана техтавикси, мукаан лукиен луова.

Jos tarkastelet kysymyksiä oppikirjassa 3 Climanova, Goretsky tulee heti selväksi, että jopa vanhemmilla on vaikeaa. Ilman lisätutkimusta materiaalista, teosten lukemat eivät voi tehdä. Ja tästä на maksettava paljon aikaa ja voimaa. Mutta näet, он eivät aina ole paikalla kovan työpäivän jälkeen.

GDZ-kirjallisuusluku tulee pelastamaan (валмиита вастауксия 3 луоккаа). Voit напрасно kirjoittaa valmiita vastauksia ja käyttää GDZ: tä kehotuksina ja tarkistaa oikeellisuus. Nyt oppitunnin valmistelu lähtee 3 tuntia, mutta tunti.Kuvittele, mikä on valtava aika säästää viikko ja kuukausi. Ja rakkauskirjallisuuden rakkaus kasvaa luonnollisesti, eikä kuolee vaikeuksien vaikutuksen alaisena kotitehtävien muodossa.

Tämä on todellinen avustaja vanhemmille, joiden lapset eivät pysty selviytymään oppitunneista. Я кун otetaan huomioon modernin koulu-ohjelman monimutkaisuus, tällainen membersmistö.

GDZ Gramot — Шагая opintopolulla ilolla!

Valmis kotitehtävä Lukeminen 3 luokan 1 osa Klimanova, Goretsky.

Se on melko tyhmä, kun otetaan huomioon monien peruskoulun opettajien luova kannettava tietokone, ja siksi useimmat eivät edes osta niitä oppikirjoihin. Эхдоттомасти сама материаали джа лахес самат кысымыксет оват оппикирджасса, джа шикши ме мйош кулкеват таман Творческая тетрадь в каутте ильман писяхтыматта джа эритйсиа селитиксия. Me selventää, että luova kannettava tämä on oppikirjan kirjallisuuden lukemista varten 3-luokkaan ohjelman mukaan näköpiirissä, kirjailija T.Yu.Koti, jossa puolet tehtävistuömisäsätisa ilusti.Hän oli täynnä, ja teimme kaikki tehtävät. Sinun tarvitsee напрасно kirjoittaaastaukset reshebnikissa valmiita kotitehtäviä.

Olemme iloisia, jos GDZ on edelleen hyödyllinen.

Vastaukset luovan muistikirjan tehtäviin luokkaan 3

Стр. 4-6. Кирьят — ystäväni

Кирья, йонка Ваня лукеа кесалля «Бибигонин» Приключения «, кирьяилия Чуккоовский К.И.

Олен мёс перехтыныть Чуковскин теоксиин: «Айболит»; «Бармалей»; «Варастетту ауринко»; «Мойдодыр»; «Секааннус»; «Пухелин»; «Федорино гора»; «Тараканище».

Kirjat lukevat kesällä: Luettele lukevat kirjat.

Ensimmäinen AZ Kyllä Beech ja siellä ja tiede. (Aluksi henkilö tutkii aakkoset ja sitten lukee kirjoja).
Азбука — тиде я каверит — пьёкки. (Joskus aakkoset на vaikea antaa lapsille).
AZ Kyllä Beky ja osoitin kädessä. (Joku, joka oppinut tutkintotodistuksen luottamukseen johtajuuteen)

Sananlaskuja, sanoja ja arvoituksia kirjan noin

Valitse muutama pidät alla olevasta luettelosta.

Кирья на onnellisuus koristelee, ja epäonnea mukavuudet.
Kuka tietää elegmän, käsissä olevat kirjat.
Кирья на пункте товаров.
Ei punainen kirja kirje, punainen, mieli.
Арвио Кирьян касвава миес.
Эй кирджан hyväksi lukea, кун вайн не оват тарпиекси.
Kaikki hyväni minulle velkaa (М. Горький).
Rakasta kirjaa — tietämyksen lähde (М. Горький).
Kirjakirja, mutta myös mielesi liikkuu.
Kirja on hyvä, kylläpyyhkäisevät ovat huonoja.
Kirjat eivät puhu, ja totuus vaikuttaa.
Lue kirjoja, älä unohda asioita.
Lue kirjoja — ei pelata naisilla.
Luet kirjoja — tiedät kaiken.
Valitse kirja, kun valitset ystävän.
Varaa mielessä, että lämmin sade ampuu.
Kirjat eivät pidä, kun heidät kunnioitetaan, mutta he rakastavat, kun he lukemaan.
Kirja on samanlainen kuin vesi: tie rikkoutuu kaikkialla.
Kirja auttaa työvoimaa, auttaa sitä vaikeuksissa.
Yksi hyvä kirja on parempi kuin aarre.
Hyvä kirja on vilpitön ystävä.
Hyvä kirja kirkkaampi kuin tähdet paistaa.
Кирья — ruokaa.
Кирья он ystäväsi, ilman sitä ilman käsiä.
Kirja kahdessa arkissa ja keskellä on tyhjä.
Варакирья — Палуу: yksi opettaa, toinen kärsimys.
Kirja ei ole kone, mutta maan varkaat ottavat.
Kirja ei ole hattu, vaan valita pää.
Kirjassa etsivät ei kirjaimia, mutta ajatuksia.
Kirjan takana — Siirtyminen.
Eri kirja rikastuttaa ja muuten — полкукацоста.
Toinen mielen kirja lisää, toinen ja jälkimmäinen kosketti.
Muut silmät kirjan asemilla, ja mieli hän kävelee hänen puolellaan.
Kenelle kirja on viihde ja kenelle on opetus.
Kuka tietää AZ: n kyllä, kirjat käsissä.
Turhessa työskennellä — kalaa ilman koukkua ja oppia ilman kirjaa.
Yksi kirja tuhansia ihmisiä opettaa.
Kirjat tiesivät — mielen saada.
Кун kirja elää — ikä ei kiirehtiä.
Kerro teolle — minä pääsen pois mielessä.
Mieli ilman kirjaa, että lintu ilman siivet.
Älykkäämpiä kirjoja ei kerro.
Muut kirjoista, muut endista.
Talossa ei ole yksi kirja on huono lasten omistaja.
Загадки kirjoja

Venäläisiä arvoituksia kirjaa:

Mala itse,
ja mieli antoi.

Ei pensas, vaan lehdet,
Ei paita ja ommeltu,
Ei mies, vaan kertoo.

Ei puu, vaan lakanat,
Ei paita ja ommeltu,
Ei kasvi, vaan juurella,
Ei mies, mutta mielessä.

Kuka sanoo hiljaa?

Vastaa arvoituksiin: Кирья.Tämä lähtö voi tulla otsikon runo laatta.

С. 6.

1. Иван Федоров
2. Иван Каухея
3. Друкар
4. Abc

Стр. 7-21. Elämä annetaan hyville teoksille

Hyvä ystävä
T. Koti

Elämä annetaan hyville teoille,
Niin, että sydän keskelle saavutettiin,
Niin, että sana hyvä palautetaan
Ja tie on kevyt LED.
Elämä annetaan hyville teoksille.
On hyvä ystävä ihmisillä.
Tämä on omatunto.
Hän tuntee kaiken.
Joku sydämessä на котоне.
Joku aiheuttaa pelkoa
Jos totuus ei riitä.
Onnistus opettaa meille, miten elää.
Tiedät aina hänen äänensä.
Älä kuule aina mitä haluat.
Mutta ymmärrät parhaiten.
Onnistus opettaa meille, miten elää.
Elämä annetaan hyville teoille,
Sydämeen sydämeen venytykseen,
Niin, että sana hyvä palautetaan
Ja tie on kevyt LED.
Elämä annetaan hyville teoksille.

Mitä luulet, että tekijä valitsi nämä sanat runon nimeksi? Voiko omatunto olla hyvä ystävä? Микси? Onko tällaiset tilanteet tapahtuneet elämässäsi, kun kuulit omantunnon äänen? Oletko kuunnellut hänen neuvoja? Tarjoa versiot runon otsikoista. Kirjoita ne ylös.

Kirjoittaja valitsi nämä sanat runon nimeksi, koska he ilmaisevat tämän työn pääajatuksen.
Omatunnus voi olla hyvä ystävä, koska hän opettaa ihmisiä, miten elää.
Elämässäni oli tilanteita, kun kuulin omantunnon äänen.Minun piti kuunnella hänen neuvoja.
Omat vaihtoehdot runon otsikoille: «Elämä annetaan hyville teoksille», «omantunnon ääni tunnistaa aina», «Яркая дорога».

Lue, mitä hän puhui äidinkielestä Venäjän kielestä Владимир Иванович Даль в «Word Laita». Etkö usko, että hänen
sanat sanoivat lähes 150 vuotta sitten, tänään on hyvin moderni?

В. ДАЛ.
Кацокаа Державин, Карамзин, Крылов, Жуковский, Пушкин … Ei ole selvää, että ne vältti ulkomaalaisia; Mitä yrittivät, kaikki omalla tavallaan kirjoittamalla puhdasta venäläistä kieltä? Ja miten Pushkin arvosteli suosittua puhettamme, mitä lämpöä ja istui hän kuunteli häntä… Пухутаан йксинкертайшешти, Венадян пухе он йкши кадеста: йоко пюйтаа эри тапа тай муотоджа, тайтьй пюйхкйа эри тавалла, кааппаус каикилла метсастетуилла вароилла. Selitä, miten ymmärryt sanat ulkomaalainen, se muodostuu. Katso näiden sanojen arvoja järkevässä sanakirjassa. Mitä mieltä olet siitä, millaisia ​​varastoja, jotka on hylätty salaisesta joukkueesta V. del? Miksi meidän pitäisi suojella niitä? Keskustele ystävän kanssa, miten sinusta tuntuu äidinkielestä, oletko rekisteröidyt puheesi tarpeettomilla ruma-sanouksilla.

Sanat V. Dal, sanoi lähes 150 vuotta sitten, tänään kuulostaa hyvin modernilta, koska venäläinen puhe oli tulvii jargonismeja, suuri määrä vieraita sanoja.

Alien — tämä on lainattu vieras kieli sanat.
Mutta sovelletaan — киинни, тулла маутонта.
Muodostus — piirustus, muodostuminen.

Luulen, että V. DAL puhuu alkuperäisistä venäläisistä sanoista, se on se, että hän merkitsee hevosten hylkäämistä ilmaisemista «varauksia». Meidän on otettava ne, koska ne muodostavat venäläisen kielen rikkauden.

Joskus syömme ystävien kanssa, mutta yritämme julistaa ne mahdollisimman pienemmäksi. Äidinkielen täytyy rakastaa ja suojata sitä — ymmärrämme sen.

P. yhdeksän

Vastaukset sivulle 22-28. Satu

Стр. 29-38. Rakkaus kaikki elävät

Vastaukset sivun kysymyksiin 39-42. Kuvia venäläisestä luonteesta

Стр. 43-51.Suuri Venäjän kirjoittajat

Вастауксет кысымыксиин с. 52-54. Kirjallinen satu

Стр. 55-63. Kuvia natiivista luontoa

Kaikki, kannettavan tietokoneen loppu!

Kirjallisen lukemisen työkirja (DoyKininin oppikirja 3, Vinogradskaya) koostuu oppikirjan jokaisen tuotteen tehtävistä.

Siten koululaiset muistavat tämän tai tämän aiheen paremmin, oppia analysoimaan tekstejä ja ilmaista mielipiteensä, kehittävät luovaa ajattelua.

Myös paljon huomiota kiinnitetään kykyyn työskennellä pareittain ja osallistua erilaisiin tietolähteisiin.

Työssäkirjaan jokaisen aiheen jälkeen on lopullinen työ «Tarkistamme itsemme ja arvostamme saavutuksiasi».

Se sisältää kysymyksiä kaikkien aiheen teoksista. Tämän vuoksi pitkän aikavälin muisti kehittyy.

On syytä huomata, 3 luokan ohjelma on melko monimutkainen.

Tämä on eräänlainen ennakkoluuloton vaihe lukioon.

Siksi Lapset kärsivät yhä Ememän voimattomuudesta ennen kuin toimivat kannettavat kysymykset.

Tämä on melko usein edistää epäistuvan syntymistä kirjallisuutta ja opiskelua kokonaisuutena.

Tällaisten kielteisten seurausten välttämiseksi sinun на helpotettava oppimisprosessia.

Ja auttaa tässä GDZ: ssä työkirja Kirjallinen lukeminen 3 luokan Wastauksia Boykinin.

Valmis Wастауксия Рабочая тетрадьiin kirjallisessa käsittelyssä 3 luokka

Valmis kotitehtävä palkkaluokkaan 3 (GDZ työntekijät Boykinin muistikirja, Виноградская) — ihana tilaisuus lisätä helposti koulun suorituskyä, vapaa-aikaa virkistys- oppirja parempamana.

Se ei ole liioittelua, jos sanot, että GDZ-työkirja kirjallisesta lukemisesta 3 luokkaa (pastauksia) Boykinin, Vinogradskaya — Airin hengitys vanhemmille.

Loppujen lopuksi vapautat valtava ajanjakso, joka käytettiin fantasiaan, anna teokset ja analyysi uudelleen.

Hyväksy, kiireisen työpäivän jälkeen se on erityisen vaikeaa.

Ja valmiin työkirjan kirjallisessa käsittelyssä voi vapaasti näistä velvoitteista.

GDZ-työkirjan kirjallisuusluokka 3-луокан вастауксет Бойкин «GDZ GRAMOTTA» ovat erityisen hyödyllisiä.

Ensinnäkin sivuston kätevä navigointijärjestelmä mahdollistaa tarvittavien tietojen löytämisen muutamassa sekunnissa.

Kaikki GDZ: n teokset on merkitty samalla tavoin kuin työohjeessa.

Lisäksi kirjoittanut sivunumerot.

Тойсекси валмиита вастауксия (työkirja kirjallisesta lukemisesta 3 Boykinina):

1. Ainutlaatuinen

Kaikki Wastaukset kirjallisuuden lukemiseen on suunniteltu yksilöllisesti sivustollemme. Ei tyypillisiä vaihtoehtoja.Siksi Wastausten samankaltaisuudet luokkatovereiden kanssa minimoidaan. Ja tämä on melko merkittävä hetki.

2. Лаадуллинен

Kiinnitämme asianmukaista huomiota tällaisiin indikaattoreihin kuin oikeellisuus ja lukutaito. Ei keinotekoisia leikkauksia ja virheitä.

3. Tyhjennä

Vastaukset on suunniteltu kolmannen luokkalaisten ikäryhmän mukaisesti.

Siksi ei ole vaikeuksia tulkita yhtä tai muuta sanaa.

Kaikki on selkeä ja saatavilla.

Lisäksi maksamme asianmukaista huomiota GEF Оценка 3: een.

Сикси кирджойтамме вастауксия (ГДЗ), хотка вастаават тиетин луокан кулун opetussuunnitelman piirteitä.

GDZ: n tarkkuudella kävellä tutkimuksessa on helppoa ja mielenkiintoista!

Valmis kotitehtävä Lukeminen 3 luokan työkirja Boykin ja Vinogradskaya.

ГДЗ по литературе Креативный блокнот КОТ.

Начальная система общего образования Школа закладывает основы речевого, интеллектуального и эмоционального развития учащихся 3-х классов на уроках литературы.Развитие происходит за счет обогащения словарного запаса и речевых резервов на основе прочитанных и содержательных художественных произведений. Практические задания способствуют закреплению закрытых аудиторий и их выполнение рекомендуется для ответов на рабочую тетрадь по литературе 3 класса автора Т. Я. Коти.

«Литература служит представителем душевной жизни народа» (Н.А. Некрасов)

Издание составлено по материалам учебника по литературе для 3 класса, при поддержке и в полном объеме соответствие ФГЭ Миннауки РФ.Суть предлагаемых заданий построена таким образом, что с книгами можно «подружиться» и любить их читать. А потом на основе прочитанного смог сформировать правильное личное мнение, развивая в себе творческий подход к мышлению.

На странице нашего сайта представлена ​​полная электронная версия ответов на рабочую тетрадь для 3 класса автора Т.Ю. Коти, которую вы можете просмотреть в любое удобное время. Наша библиотека доступна для вас круглосуточно онлайн и не нужно ничего скачивать.Мобильный телефон или персональный компьютер Позвольте вам увидеть любой необходимый вопрос или задачу.

Литературное чтение начинается у детей в первом классе и продолжает изучать этот предмет до 11 класса. Учащиеся, занимающиеся в школе по программе перспективы, начинают погружение в мир литературы с учебника литературного чтения и творческой тетради к нему. Авторы рабочей тетради Л.Ф. Климанова и та. Тот же Коти пишет некоторые работы для этого учебника и рабочей тетради, видимо, таким образом реализуя их, не реализовал как писатель, у которого отсутствуют творческие способности.

В целом задачи в записной книжке простые, но иногда возникает необходимость обратиться с ответами, и тогда мы к вашим услугам. Для вас готово домашнее задание по творческой тетради Литературное чтение для 1 класса. Учитель ответил на ответы и одобрил.

Чтобы увидеть ответы, щелкните нужные страницы.

Ответы на задания по теме Литературное чтение 1 класс

Выберите страницу записной книжки: Список страниц ↓↓↓ 08 09 10 11 15 17 18 19 22 23 24 26 27 28 29 30 31 34 35 37 37 38 39 42 43 44 48 49 53 54 58 59 60 61 62 63 67 68 69 70 71 73 74 75 77 77

Задача на странице 17. Найдите рифму в каждой паре строк стихотворения. Писать.

Ответ: Сооружения — Забастовка
с маслицей — ворчать
лиц — Лечек

Стр. 19. — Котауси и Мауси. Качинг на словах придумал автор для создания рифмы? Напиток.

Ответ: — Ауси.

Page 24.
Загадки: Кто ходит сидя? (Шахматист)
Рыжий ряд
Хитро да ловко
В сарае упал, Карус пересчитал. (Лисица)
Ночью не спит
Мыши сгодятся.(Кошка)

Стр. 27. Задание 5. А теперь попробуйте составить загадку из этих слов.

Ответ. Серый, Длинноногий, Морковный Крам-Крам — Кто?

Сочините свою загадку и заведите друзей.

Железный конь, вместо ноги 2 колеса. (Велосипед)

Стр. 29. Обсудите с другом, какие игры вы знаете, где используются показания. Писать.

Ответ. Ловля, медведь в Бору, Колекко, прятки, Жмурки, Саншит Фокс, король любит, ну и повторюсь, телефон испортил.

Стр. 35. Что такое сырный бор?

Ответ: Сосновый бор.

Представьте, что вам помогает конь-горбун. Что бы вы сделали вместе? Писать.

Ответ Выберите любой из предложенных. Очистим от мусора весь мир. Проведите разорванную дорогу. В городе будет много молодых деревьев. Они будут кормить всех бездомных животных.

Стр. 37. Какие магические изделия вы знаете? Раскрасьте рисунки и подпишите их.

Ответы слева направо: шляпа-невидимка, волшебная палочка, ковровое покрытие самолета, сапоги Slorvers, помело, скатерть голая.

Стр. 40. Слон

Нумерация деталей: 2-1-3

Щенячья крошка

Щенок Ванина веселый и шустрый. Он умеет вилять хвостом, прыгать, лаять, кусать, подавать лапу и подносить мяч. Щенок коричневой крошки с белыми ушами.

Узнайте у друга, есть ли у него домашнее животное. Напишите свои вопросы.

1. Как его зовут?
2. Каков его характер?
3. Что он умеет?
4. Какого цвета он?
5. Он кусается?

Собери пословицы о дружбе.

Старый друг лучше двух новых. Дружба Какое стекло: разбиваешь — не выкупай. Дружба не гриб — в лесу не найдешь.

Это довольно глупо в глазах многих учителей начальных классов творческие тетради, и поэтому большинство их даже не покупают в учебники. Абсолютно такой же материал и почти такие же вопросы есть в учебнике, а потому и этот творческий блокнот мы пробегаем кратко, без остановок и особых пояснений.Уточняем, что творческая тетрадь — это к учебнику по литературному чтению для 3-го класса по программе проспекта автора Т.Ю. Коти, половина задач и рисков которой, по всей видимости, составлена ​​сразу на идти. Что ж, ей было тесно, и мы сделали все задания. Вам остается только списать ответы в нашем Решебнике с готовыми домашними заданиями.

Будем рады, если наш ГДЗ еще пригодится.

Ответы к заданиям для творческой тетради по литературе за 3 класс

Стр. 4-6.Книги — Мои друзья

Книга, которую Ваня читал летом, называется «Приключения Бибигона», ее автор Чуковский К.И.

Я также знаком с произведениями Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Украденное солнце»; «Мойдодыр»; «Спутанность сознания»; «Телефон»; «Федорино гора»; «Тараканище».

Книги, которые читают летом: составьте список книг, которые читают.

Сначала аз да бук, а там и наука. (Сначала человек изучает алфавит, а потом читает книги).
Азбука — наука, а ребята — бук.(Иногда алфавит сложно дать детям).
Для Az Yes Beky и указатель в руке. (Тот, кто получил диплом, доверяет руководству)

Пословицы, поговорки и загадки о книге

Выберите несколько, которые вам нравятся, из списка ниже.

Книга счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто знает, книги в руках.
Книга лучшего товарища.
Не красная Книжная буква, красная, ум.
Оценка возраста книжно растущего человека.
Не с пользой книгу читать, когда в них хватает только верха.
Всем добром во мне обязан книгам (М. Горький).
Люблю книгу — источник знаний (М. Горький).
Книжная книга, но и по вашему мнению.
Книжка хорошая, да развертки плохие.
Книги не говорят, а правда задета.
Читай книги, ничего не забывай.
Книжки читать — не играть в дам.
Ты будешь читать книги — ты все будешь знать.
Выбирайте книгу, как друга.
Книга для ума, теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтят, но любят, когда их читают.
Книга похожа на воду: везде дорога ломается.
Книга поможет в трудах, поможет в беде.
Одна хорошая книга лучше сокровища.
Хорошая книга — Искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочек светит.
Книга — Пища разума.
Книга — ваш друг, без нее как без рук.
Книга на двух листах, средний пустой.
Книжная книга — Возвращение: Один учит, другой мучает.
Книга не самолет, но для воров земель возьму.
Книга не в шапке, а в голову выбери.
В книге ищем не буквы, а мысли.
За книгой — движущийся разум.
Иная книга обогащает, а иначе — путь соблазняет.
Другая книга ума добавит, другая и последняя затронута.
Другие взгляды на книги водят, а разум ходит на его стороне.
Для кого книга развлечение, а для кого учение.
Кто знает Аз Да Бук, книги в руках.
Напрасно трудитесь — ловите без крючка и учитесь без книги.
Одна книга учит тысяч людей.
С книгами знал — ум наживать.
С книгой жить — возраст не торопится.
Книгу расскажем — с ума уйду.
Разум без книги, что птица без крыльев.
Умные книги не говорят.
Прочее из книг, прочее из конца.
В доме ни одна книга не плохая у хозяина детки.
Загадки о книгах

Русские загадки о книге:

Сама Мала,
и ум отдал.

Не куст, а с листьями,
Не сорочка, а сшитая,
Не мужик, а рассказывает.

Не дерево, а с простыней,
Не сорочка, а сшитая,
Не растение, а с корнем,
Не человек, а с умом.

Кто говорит молча?

Ответ на загадки: книга.Этот отход может стать плиткой заглавного стихотворения.

С. 6.

1. Иван Федоров
2. Иван грозный
3. Друкар
4. ABC

Стр. 7-21. Жизнь отдана добрым делам

Хороший друг
Т. Коти

Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце до середины протянулось,
Чтоб слово добро возвратилось
И дорога легла.
Жизнь дарована добрым делам.
У людей есть хорошие друзья.
Это совесть.
Она все знает.
Кто-то в глубине души находится дома.
Кто-то испугается
Если правда мало.
Совесть учит жить.
Ты всегда знаешь ее голос.
Не всегда слышите то, что хотите.
Но вы поймете, как лучше поступить.
Совесть учит жить.
Жизнь дарована добрым делам,
Чтоб сердце к сердцу протянулось,
Чтоб слово добро вернулось
И дорога светила.
Жизнь дарована добрым делам.

Как вы думаете, какие слова выбрал автор для названия стихотворения? Может ли совесть быть хорошим другом? Почему? Бывали ли такие ситуации в вашей жизни, когда вы слышали голос совести? Вы прислушивались к ее советам? Предложите свои варианты заголовков стихотворения. Запишите их.

Автор выбрал эти слова для названия стихотворения, потому что они выражают основную идею этого произведения.
Совесть может быть хорошим другом, потому что она учит людей жить.
В моей жизни были ситуации, когда я слышал голос совести. Пришлось прислушаться к ее совету.
Мои варианты заголовков стихотворений: «На добрые дела дана жизнь», «Голос совести узнает всегда», «Светлый путь».

Прочтите, что он говорил о родном русском языке Владимире Ивановиче Даля в «Пути слова». Вам не кажется, что его
слов, сказанных почти 150 лет назад, сегодня очень современны?

В. Дал.
Взгляните на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, на Пушкина… Непонятно, избегали ли они инопланетян; Что пробовали, каждый по-своему, писать на чистом русском языке? И как Пушкин оценил нашу народную речь, с каким жаром и сел, он ее слушал … Попросту говоря, русская речь должна быть одной из двух: либо просить другого пути, либо форм, приходиться протирать иным способом, захватывая все лесные заповедники. Объясните, как вы поняли слова инопланетянин, оно образовано. Посмотрите значения этих слов в толковом словаре.Как вы относитесь к тому, какие акции, брошенные секретной командой, возглавляет В. Дель? Почему мы должны их защищать? Обсудите с другом, как вы сами относитесь к родному языку, не оформляете ли вы свою речь ненужными некрасивыми словами.

Слова В. Даля, сказанные почти 150 лет назад, сегодня звучат очень современно, потому что русская речь залита жаргонизмами, большим количеством иностранных слов.

Чужой — это заимствованные из иностранного языка слова.
Но подать заявку — наверстать упущенное, стать вульгарным.
Формование — вытяжка, формовка.

Мне кажется, что В. Даль говорит об исконно русских словах, именно под ними подразумевается выражение «заповедники, брошенные лошадьми». Их надо брать, потому что они составляют богатство русского языка.

Иногда мы едим с друзьями, но стараемся произносить их как можно реже. Родной язык нужно любить и беречь — мы это понимаем.

П. девять

Ответы на стр. 22-28.Сказка

Стр. 29-38. Люблю все живое

Ответы на вопросы страниц 39-42. Картины русской природы

Стр. 43-51. Великие русские писатели

Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка

Стр. 55-63. Картины родной природы

Все, конец записной книжке!

Технологические карты
Отзывы учителей и методистов
Авторские
«Литературное чтение.Электронное приложение к учебнику Климеанова Л. Ф., Горецкий В. Г., Виноградская Л. А. 1 класс ».

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Литературное чтение . Рабочие программы. Тематическая линия учебников системы «Перспектива». 1-4 классы. Открыто Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями ГЭФ НОО к заполненной тематической строке учебников «Литературное чтение» системы «Перспективные учебники».В рабочих программах определены цели и задачи обучения литературному чтению в начальной школе, общая характеристика курса, место курса в учебной программе, а также личные, предметные и метапространственные результаты курса. Кроме того, в программах предлагаются подходы к структурированию учебного материала и организации деятельности студентов, основное содержание курса, тематическое планирование. С характеристикой основных направлений деятельности студентов, описанием материально-технического обеспечения.

Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Виноградская Л.А. Литературное чтение. Учебник. 1 класс. В 2-х частях (1-я часть — 96 с., 2-я часть — 96 с.)
Основная задача учебника — формирование личности младшего школьника через восприятие и осознание культурно-исторического наследия. Для этого в учебнике используются тексты классической и современной литературы, народные произведения разных народов.Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими нормами и эстетическими правилами. Обучение детей основано на коммуникативной и когнитивной основе.
Учебник дополнен творческой тетрадью, рабочей тетрадью по развитию речи «Волшебная сила слова» и методическим пособием с увлеченными разработками.

Климанова Л.Ф., Коти Ю. Литературное чтение. Блокнот Creative. 1 класс (80 р.)
Креативные тетради предназначены для формирования творческих способностей на уроках литературного чтения и дома. Материал тетради дополняет разделы учебника и позволяет учителям и родителям организовать творческий процесс создания учащимися собственных литературных произведений (текстов, загадок, пословиц, поговорок и т. Д.). В процессе самостоятельного литературного творчества младшие школьники на практическом уровне применяют полученные знания, активно используя и развивая свой творческий потенциал.Практическая направленность тетради способствует формированию эмоционального восприятия художественных произведений, бережного отношения к авторскому слову, потребности в чтении, воспитывает речевую культуру Учащегося способствует развитию воображения, речи и мышления.

Климанова Л.Ф., Коти Ю. Слова магической силы. Рабочая тетрадь по развитию речи. 1 класс (64 стр.)
Блокнот предназначен для формирования коммуникативных навыков на основе работы с литературными произведениями и закрепления навыков чтения.Выполняя задания, школьники знакомятся с основными правилами общения и получают возможность осознать их важность в повседневной жизни. Анализ поведения героев литературных произведений и оценка их действий с точки зрения соблюдения этических норм (их полезность или вред для других) способствуют формированию личности ребенка. Тетрадь предназначена для работы с учебником «Литературное чтение. 1 класс».

Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. Уроки чтения. 1 класс (96 л.)
В пособии учитель найдет теоретический и практический материал для работы над учебником «Литературное чтение. 1 класс». Теоретический раздел знакомит с целями, задачами и принципами курса. Кроме того, представлены материалы, раскрывающие особенности работы с литературными произведениями разных жанров. Учителю предлагаются методические указания по работе с повествовательным текстом, сказкой и стихотворением.В отдельном разделе представлены материалы для работы со словом и для формирования навыка чтения.

.