Тесты и проверочные работы по окружающему миру 3 класс УМК «Перспектива» А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Воркуты
Тесты
и проверочные работы
по окружающему миру
3 класс
УМК «Перспектива»
А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая
Составитель учитель начальных классов О.А. Филиппова
Содержание.
Часть I
Раздел №1 «Радость познания»
Тест № 1 по теме «Книга – источник знаний».
Тест № 2 по теме: «О чём расскажет план».
Тест № 3 по теме: «Планета на листе бумаги».
Тест № 4 по теме: «Транспорт»
Проверочная работа №1 по разделу «Радость познания».
Раздел №2 «Мир как дом»
Тест № 5 по теме: «Из чего состоит всё?».
Тест № 6 по теме: «Мир небесных тел».
Тест № 7 по теме: «Невидимое сокровище».
Тест № 8 по теме: «Самое главное вещество».
Тест № 9 по теме: «Кладовые Земли».
Тест № 10 по теме: «Чудо под ногами».
Тест № 11 по теме: «Мир растений».
Тест № 12 по теме: «Мир животных».
Тест № 13 по теме: «Лес – волшебный дворец».
Тест № 14 по теме: «Луг – царство цветов и насекомых».
Тест № 15 по теме: «Водоём – дом из воды».
Проверочная работа №2 по разделу «Мир как дом»
Часть II
Раздел №3 «Дом как мир»
Тест № 16 по теме: «В красном углу сесть – великая честь».
Тест № 17 по теме: «Строение тела человека».
Тест № 18 по теме: «Как работает наш организм».
Тест № 18 по теме: «Наши органы чувств».
Тест № 20 по теме: «Здоровью цены нет».
Проверочная работа №3 по разделу «Дом как мир»
Раздел №4 «В поисках Всемирного наследия»
Тест № 21 по теме: «Путешествие по Москве.
Московский Кремль».
Тест № 22 по теме: ««Путешествие в Египет».
Тест № 23 по теме: «Путешествие в Грецию».
Тест № 24 по теме: «Путешествие в Китай».
Промежуточная аттестация. Тест.
Тест к разделу «Радость познания»
Тест №1
Тема: «Книга – источник знаний».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что служит ключом к познанию окружающего мира?
А) Смелость В) Знания
Б) Любознательность Г) Открытия
2. Выбери правильный ответ. К способам исследования относится:
А) Беседа В) Моделирование
Б) Увеличительный прибор Г) Природа
3. Отметь увеличительный прибор:
А) Линейка В) Молоток
Б) Термометр Г) Микроскоп
4. Отметь книгу, где представлен обзор знаний:
А) Энциклопедия В) Мифы
Б) Словарь Г) Путеводитель
5. Что такое путеводитель?
А) Специальная энциклопедия.
Б) Справочные сведения о городах и об их достопримечательностях.
В) Атлас
6.* Кто такой археолог?
А) Знаменитый французский учёный.
Б) Это учёный, который изучает прошлое человечества по рукотворным предметам культуры.
В) Великий русский химик.
Тест к разделу «Радость познания»
Тест №2
Тема: «О чём расскажет план».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. Где можно получить сведения о космических объектах?
А) В планетарии
Б) В краеведческом музее
В) В океанариуме
Г) В путешествии
2. Какой прибор служит для определения сторон горизонта? Выбери правильный ответ:
А) Компас
Б) Карта
В) Линейка
3. Что такое план местности?
А) Фотография небольшого участка местности.
Б) Пейзаж
В) Рисунок местности
Г) Точный чертёж местности
4. Что мы называем условными знаками на карте:
А) Графические знаки, помогающие ориентироваться.
Б) Красивые значки.
В) Небольшие картинки.
5. Отметь, что показывает масштаб:
А) Во сколько раз на плане увеличены действительные расстояния.
Б) Во сколько раз на плане уменьшены действительные расстояния.
6. Нарисуй любой условный знак.
Тест к разделу «Радость познания»
Тест №3
Тема: «Планета на листе бумаги».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что такое карта?
А) Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости.
Б) Чертёж местности.
В) Фотография земной поверхности.
2. Где на карте показан юг?
А) Вверху Б) Внизу В) Справа.
3. Каким цветом на карте обозначены горы?
А) Голубым Б) Зелёным В) Коричневым.
4. Сколько материков существует на Земле?
А) 6 Б) 8 В) 5
5. Где проходит граница между Европой и Азией?
А) по Кавказским горам.
Б) по Уральским горам.
В) по равнине.
6. Какое море омывает нашу страну с севера?
А) Чёрное Б) Балтийское В) Баренцево
7. Мой край находится на материке…
А) Австралия Б) Северная Америка В) Евразия
8.* Самое большое озеро в России?
А) Онежское Б) Байкал В) Каспийское.
Тест к разделу «Радость познания»
Тест №4
Тема: «Транспорт».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Какая часть экономики, занимается перевозкой людей и грузов.
А) Строительство
Б) Сельское хозяйство
В) Транспорт
2.К какому виду транспорта относятся автобус, троллейбус, трамвай, самолёт, поезд?
А) Грузовой
Б) Пассажирский
В) Специальный
3. Допиши виды транспорта, которые тебе известны:
Сухопутный,________________________________________________
____________________________________________________________
4. Найди «лишний» вид транспорта:
А) Трамвай В) Катер
Б) Велосипед Г) Автомобиль
5. К какому виду транспорта относятся грузовые машины, скорая помощь, пожарная машина, экскаватор?
А) Наземный В) Воздушный;
Б) Водный Г) Подземный.
5.Какое транспортное средство здесь лишнее?
А) Вертолёт В) Корабль
Б) Катер Г) Теплоход
4.* Какую специальную машину можно вызвать по телефону 03?
А) Полиция
Б) Скорая помощь
В) Пожарная машина
Проверочная работа №1 по теме: «Радость познания».
Фамилия, имя________________________________________
-
Подчеркни, что является главными способами изучение окружающего мира:
А) Эксперимент и чтение книг.
Б) Наблюдение и опыт.
В) Измерение и моделирование.
-
Отметь оборудования, которые используют для изучения окружающего мира?
А) Микроскоп В) Телескоп
Б) Термометр Г) Станок
-
Выбери книгу, которая не относится к справочной литературе:
А) Словарь В) Атлас
Б) Сборник рассказов Г) Энциклопедия
4. Какие бывают музеи? Запиши три названия:
1.__________________________________________________
2.___________________________________________________
3.___________________________________________________
5. Допиши предложение.
План местности – это___________________________________
6. Какие материки есть на Земле? Запиши в строчку через запятую:
__________________________________________________________
_______________________________________________________________
______________________________________________________________
7. Как изображаются разные страны на политической карте?
А) Условными знаками.
Б) Графическими символами.
В) Различными цветами.
8. Какое транспортное средство здесь лишнее?
А) Вертолёт В) Корабль
Б) Катер Г) Теплоход
9. Что не относится к средствам связи?
А) Телефон В) Почта
Б) Телеграф Г) Газета
10. Отметь, что не относится к средствам информации?
А) Журнал В) Радио
Б) Телеграф Г) Телевидение
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест №5
Тема: «Из чего состоит всё».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Отметь, что не относится к живой природе?
А) Муха Б) Камень В) Дерево
2.«Экос» в переводе с греческого обозначает:
А) Небо В) Дом
Б) Земля Г) Растение
3. Согласно одному из древних преданий единый мир состоит из трёх ярусов.
Отметь название яруса, где живут животные и люди:
А) Верхний ярус Б) Средний ярус В) Нижний ярус
4.Что такое вещества? Выбери правильный ответ:
А) Это то, из чего состоят все природные объекты и созданные человеком предметы.
Б) Это всё то, что относится к живой природе.
5. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
А) Азот Б) Кислород В) Углекислый газ
6. Что из перечисленного не может сохранить форму:
А) Книга В) Бензин
Б) Тарелка Г) Карандаш
7.Это вещество добавляют в конфеты, торты, пирожные. В природе оно содержится в растениях. Укажи правильный ответ:
А) Сахар Б) Крахмал В) Соль
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест №6
Тема: «Мир небесных тел».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. Что такое Солнце?
А) Планета В) Особое небесное тело
Б) Звезда Г) Спутник Земли
2. Температура на поверхности солнца:
А) 1500º В) 60º
Б) 10 000º Г) 6000º
3. Чем различаются между собой звёзды? Выбери правильный ответ:
А) По размерам, цвету, яркости.
Б) По размеру.
В) По цвету.
4. Какое значение имеет Солнце для всего живого?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
5. Что такое Альдебаран? Выбери правильный ответ:
А) Планета Б) Звезда В) Особое небесное тело
6.* Как называется третья планета солнечной системы?
А) Сатурн В) Марс
Б) Земля Г) Венера
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест №7
Тема: «Невидимое сокровище».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Что такое воздух? Выбери правильный ответ:
А) Это смесь газов. В) Это ветер
Б) Это кислород. Г) Это газ
2. Какие вещества входят в состав воздуха?
А) водород, медь, цинк
Б) кислород, азот, углекислый газ
В) хлор, фтор, йод
3. Какой газ, входящий в состав воздуха, необходим для дыхания?
А) Азот Б) Кислород В) Углекислый газ
4. Какими свойствами обладает воздух?
А) Голубого цвета, проводит звуки, пропускает солнечные лучи, не имеет запаха.
Б) Прозрачный, бесцветный, без запаха, при нагревании расширяется, а при охлаждении сжимается, плохо проводит тепло.
В) С ветром по воздуху проносится пыль, запах зависит от окружающих предметов, при резком изменении границы тепла и холода образуются ветры.
5.* Как нужно охранять воздух от загрязнения? Выбери правильный ответ.
А) Остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, запретить пользоваться автотранспортом, превратить Землю в один огромный заповедник
Б) Фабрики и заводы должны иметь уловители пыли и вредных веществ, транспорт необходимо сделать экологически безопасным, в городах и вокруг них создавать пояса садов, парков и лесов
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест №8
Тема: «Самое главное вещество».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Вода в природе встречается в трёх состояниях. Приведи примеры:
В твёрдом – это___________________________
В жидком – это ___________________________
В газообразном – это_______________________
2. Что происходит с водой при нагревании?
А) сжимается
Б) расширяется
В) изменений не происходит
3.Что не является свойством воды?
А) Имеет запах Б) Бесцветная В) Прозрачная
4. Почему зимой могут лопаться водопроводные трубы?
А) вода, превращаясь в лёд, расширяется
Б) вода, превращаясь в лёд, сжимается
В) повреждение водопроводных труб с наличием в них воды не связано
5. Как происходит круговорот воды в природе? Какая из цепочек превращений верна?
А) Испарение воды → водяной пар → облако→ капелька воды→ Испарение воды.
Б) Облако → капелька воды → испарение воды.
В) Капелька воды →облако → испарение → капелька воды.
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест №9
Тема: «Кладовые Земли».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Месторождения полезных ископаемых отыскивают…
А) Археологи
Б) Геологи
В) Строители
2.
Что такое горные породы? Выбери правильный ответ:
А) Природные соединения минералов.
Б) Природные вещества.
В) Строительные материалы.
3. Какие полезные ископаемые служат топливом?
А) оловянная и медная руды
Б) каменный уголь, природный газ
В) графит, сера
4. При помощи буровых установок добывают:
А) Мрамор, гранит.
Б) Алмазы, железную руду.
В) Нефть, природный газ.
5.Узнай полезное ископаемое, запиши его название.
Обладает пластичностью, используется в строительстве и гончарном деле.
Это – __________________________________.
6. Какие полезные ископаемые используются в строительстве?
А) песок, глина
Б) гранит, торф
В) каменный уголь, поваренная соль
7.* Отгадай загадку.
Меня бьют, колотят, ворочают, режут
А я всё терплю и добром плачу.
Отгадка___________________________________
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест № 10
Тема: «Чудо под ногами».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. Выберите правильное определение понятия «почва»:
А) верхний слой земли, в котором есть песок и глина.
Б) верхний слой земли, в котором есть песок и глина, воздух, вода.
В) верхний плодородный слой земли.
2. Плодородие почвы зависит от количества…
А) Песка В) Солей
Б) Глины Г) Перегноя
3. Подчеркни, что входит в состав почвы.
А) Углекислый газ, известняк, воздух, вода.
Б) Воздух, вода, соли, перегной.
В) Поваренная соль, песок, глина, микробы.
-
Из перегноя и микроорганизмов образуется…
А) Соли В) Вода
Б) Воздух Г) Камни
-
К какой природе относится почва?
А) К живой природе
Б) К неживой природе
В) В соединении с живой и неживой природой.
6. Что используют растения для питания?
А) Микробы Б) Соли В) перегной
7.* Характерными почвами нашего края являются…
А) Чернозёмы
Б) Тундровые почвы
В) Подзолистые почвы
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест № 11
Тема: «Мир растений».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Как называется наука о растениях?
А) Ботаника
Б) Зоология
В) Астрономия
2.Что относится к живой природе?
А) Солнечный луч
Б) Скала
В) Водоросли
3.Какие группы растений существуют?
А) Мхи, хвойные растения, грибы, папоротники, цветковые растения.
Б) Водоросли, папоротники, цветковые растения, мхи, грибы.
В) Цветковые растения, хвойные растения, мхи, папоротники, водоросли.
4.Определи группу растений по описанию:
Растения, которые имеют стебли и листья, но у них не бывает корней, цветков и плодов с семенами. Это…
А) Папоротники
Б) Водоросли
В) Мхи
5.Найди название хвойных растений.
А) Малина
Б) Можжевельник
В) Лиственница
6. Какую пищу готовят себе растения под воздействием солнечного света из углекислого газа и воды?
А) сахар и воду
Б) воду и крахмал
В) сахар и крахмал
7. Что растения выделяют в воздух?
А) Кислород Б) Углекислый газ В) Питательные вещества
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест № 12
Тема: «Мир животных».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. Как называется наука о животных?
А) Ботаника
Б) Зоология
В) Астрономия
2. В каждой строке подчеркни «лишнее» слово.
А) Сорока, белка, клёст, синица.
Б) Бабочка, стрекоза, енот, пчела.
В) Волк, ёж, конь, лиса.
Г) Пчела, стрекоза, пеликан, оса.
Д) Трясогузка, паук, скворец, сорока.
3. Какие группы животных существуют?
А) Черви, моллюски, иглокожие, ракообразные, земноводные.
Б) Пресмыкающиеся, земноводные, грибы, ракообразные, черви.
В) Папоротники, черви, моллюски, иглокожие, ракообразные.
4. У какой группы животных голая нежная кожа, часть своей жизни они проводят на земле, а часть в воде.
А) Ракообразные Б) Иглокожие В) Земноводные
5. Кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком?
А) Звери Б) Птицы В) Рыбы
6. Какое слово пропущено? Икринка — … — взрослая рыба.
А) Личинка Б) Малёк В) Головастик
7.Змеи – это …. . Выбери правильный ответ.
А) Земноводное В) Черви
Б) Пресмыкающееся Г) Моллюски
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест № 13
Тема: «Лес – волшебный дворец».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Выбери правильный ответ на вопрос: Почему лес называют природным сообществом?
А) Все обитатели леса живут совместно, сообща, тесно связаны между собой.
Б) Весь лес заселён животными и растениями.
В) В лесу рядом друг с другом растут разнообразные растения
2. Допиши предложение. В лесу растут лиственные и хвойные деревья. Это….
А) Лиственный лес.
Б) Хвойный лес.
В) Смешанный лес.
3. Вставь недостающие слова в цепи питания.
А) Дуб → гусеница → ………….. .
Б) Дерево → …………. → дятел.
4. Какая из цепей питания указана правильно?
А) Сосна → дятел → жук-короед.
Б) Слизни → капуста → жаба.
В) Рожь → мышь → змеи → орлы.
5. Установи соответствие. Соедини стрелками.
Лиственные леса Хвойные леса
берёза ель дуб сосна пихта клён
6. Найди главные опасности, угрожающие лесному сообществу.
А) Лесные пожары и вырубка леса.
Б) Изменения климата на Земле.
В) Отсутствие влаги и питательных веществ.
7* . Угадай животное по его корму.
Они очень любят обгрызать кору деревьев и кустарников. Просто жить без этого не могут.
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест № 14
Тема: «Луг – царство цветов и насекомых».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Главные растения луга…
А) Деревья
Б) Травы
В) Кустарники
2. Махаон – это …
А) Бабочка
Б) Муха
В) Жук
3. Найди грибы, которые растут на лугу…
А) Подберёзовик, подосиновик, шампиньон.
Б) Белый гриб, подберёзовик, шампиньон.
В) Шампиньон, дождевик, луговой опёнок.
4. Кобылка – это …
А) Птица
Б) Насекомое
В) Растение
5. Санитарами луга являются…
А) Пчёлы, птицы, мыши.
Б) Кроты, кузнечики, бактерии.
В) Жуки – навозники, жуки – жуки – могильщики.
6.Отгадай загадку. Отгадка – растение луга.
Стоит кудряшка, белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое?
________________________________________________________
Тест к разделу «Мир как дом»
Тест № 15
Тема: «Водоём – дом из воды».
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1.Водоём называют природным сообществом, потому что…
А) В нём богатое разнообразие растений.
Б) Все живые организмы живут сообща, тесно связано между собой.
В) В нём обитают разнообразные живые организмы.
2. Из остатков умерших растений и животных под воздействием микроорганизмов образуется…
А) Песок В) Глина
Б) Перегной Г) Минеральные соли
3. Назови причину загрязнения воды?
А) Вредные вещества, выбрасываемые заводами и фабриками.
Б) Дожди
В) Животные
4. Найди неверное утверждение:
А) Не купайтесь в очень холодной воде. От холода может свести ногу.
Б) Лучше купаться в одиночку, чтобы не мешать друг другу.
В) Купаться можно только в чистых водоёмах.
5.Узнай животное водоёма по его описанию…
Живу в прудах и озёрах. Подвижная и бойкая. Прекрасно плаваю. Очень прожорливая. Поедаю комаров, водяных жуков, рыбьих мальков. Весной и летом устраиваю концерты на берегу, крича во всё горло.
Это ______________________________________
6. * Катушка – это….
А) Трава
Б) Бабочка
В) Моллюска
Проверочная работа №2 по теме: «Мир как дом».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
-
Выбери и подчеркни измерительные приборы и инструменты.
Весы, колба, термометр, бинокль, линейка
2. Как называется прибор для изучения крошечных, не видимых глазом организмов? Выбери правильный ответ:
А) Телескоп В) Бинокль
Б) Фоноскоп Г) Микроскоп
3. Определи, верно ли перечислены виды справочной литературы:
Словарь, энциклопедия, атлас, путеводитель.
А) Да Б) Нет
4 .Приведи примеры разных видов транспорта:
А) Сухопутный _________________
Б) Водный ____________________
В) Воздушный___________________
5. Подчеркни, какие бывают вещества?
Твёрдые, мягкие, узкие, длинные.
6. Подчеркни, что из находящегося на кухне относится к веществам?
Сода, сахар, солонка, крупа.
7.
Какое свойство воздуха указано неверно? Зачеркни карандашом:
Прозрачен, голубого цвета, не имеет запаха, бесцветен.
8. Как ты можешь помочь в охране воздуха? Выбери правильный ответ:
А) Жечь костры В) Сажать растения
Б) Меньше дышать Г) Не открывать окна
9. Почему чай становится сладким, если добавить туда сахар?
А) Вода прозрачна
Б) Вода – хороший растворитель
В) Вода не имеет запаха
Г) Вода при нагревании расширяется
10. Зачеркни лишнее.
Песок, глина, известняк, мрамор, перегной, гравий, нефть.
Дай название оставшимся объектам. Это________________________
11.Чем богата плодородная почва? Подчеркни правильный ответ:
А) Перегноем В) Глиной
Б) Песком Г) Известью
12. Найди и зачеркни лишнее растение:
Сосна, пихта, папоротник, ель.
13 .Детёныши каких животных развиваются из икры?
А) Пресмыкающихся В) Птиц
Б) Млекопитающих Г) Рыб
14. Соедини понятия из разных столбиков.
наука чернозём
минерал плодородие
природная зона растворитель
вид почвы метеорология
свойство воды облачность
показатель погоды гранит
15. Где не добывают полезные ископаемые?
А) Шахты В) Карьеры
Б) Котлованы Г) Заводы
Тест к разделу «Дом как мир»
Тест №16
Тема: «В красном углу сесть – великая честь»
Фамилия, имя ______________________________ Дата_________
1. Выбери правильный ответ. Какой строительный материал издавна любили в нашей стране?
А) Дерево Б) Кирпич В) Бетон
2. Для кого предназначалось место на полатях?
А) Для детей Б) Для хозяина дома В) Для младенца
3. Где располагался в доме женский, хозяйкин угол?
А) Между печью и стеной с окном
Б) У порога
В) Под центральной балкой дома
4. Какой угол в старинном доме называли красным?
А) Угол, где устраивали место для младенца.
Б) Место в доме выкрашенное красным цветом.
В) Объединяющий центр старинного дома.
5.Как называется центральная балка на потолке старинного дома?
А) Печной столб. Б) Матицей. В) Полати.
-
Кто сидит на почётном месте?
А) Старший в семье.
Б) Младший в семье.
В) Хозяйка в доме.
7*.Напиши одну пословицу о доме или о семье.
_____________________________________________________________
___________________________________________________________________
Тест к разделу «Дом как мир»
Тест №17
Тема: «Строение тела человека»
Фамилия, имя ______________________________ Дата________
1. К чему относятся: голова, шея, туловище, конечности?
А) внутренние органы Б) внешние органы С) части тела
2. Найди неправильное определение строения человека.
А) наружное строение
Б) внешнее строение
В) внутреннее строение
3.Какую систему образует сердце и сосуды?
А) нервную Б) пищеварительную В) кровеносную
4. Какие органы заставляет двигаться кровь в организме?
А) сердце и легкие
Б) сердце и кровеносные сосуды
В) сердце и желудок
5. Кем был ученый Павлов?
А) физиологом Б) физиком В) биологом
6. Какую систему органов образует скелет и мышцы?
А) пищеварительную Б) кровеносную В) опорно – двигательную
7. В какую систему органов входят глотка, желудок, кишечник?
А) кровеносную Б) опорно-двигательную В) пищеварительную
8. В какую систему органов входят носовая полость, трахея, бронхи?
А) в пищеварительную
Б) в систему дыхания
В) в кровеносную систему
9. Какой орган относится к дыхательной системе?
А) сердце Б) легкие В) почки
10. Что мы выдыхаем из легких?
А) кислород Б) углекислый газ В) азот
11*. Из каких органов состоит нервная система? Перечисли.
____________________________________________________________________
Тест к разделу «Дом как мир»
Тест №18
Тема: «Как работает наш организм»
Фамилия, имя ______________________________ Дата________
1. Какой орган приводит тело в движение?
А) скелет Б) мышцы В) суставы
2. Где пища переваривается с помощью слюны?
А) в ротовой полости Б) в желудке В) в кишечнике
3. Где пища переваривается с помощью желудочного сока?
А) в ротовой полости Б) в желудке В) в пищеводе
4. Где заканчивается переваривание пищи?
А) в кишечнике Б) в печени В) в желудке
5.Что происходит с непереваренными остатками пищи?
А) исчезают сами
Б) удаляются из кишечника
В) перерабатываются в печени
6. Какой орган состоит из множества маленьких пузырьков?
А) легкие Б) бронхи В) трахея
7. Какой орган непрерывно гонит кровь по сосудам?
А) мозг Б) желудок В) сердце
8. Какой орган можно сравнить с насосом?
А) желудок Б) сердце В) лёгкие
Тест к разделу «Дом как мир»
Тест №19
Тема: «Наши органы чувств»
Фамилия, имя ______________________________ Дата________
-
Сколько органов чувств у человека.
А) 4 Б) 5 В) 6
2. Перечислить органы чувств:
1____________________________ 2_________________________
3____________________________ 4_________________________
5____________________________
3. Заполни таблицу:
-
4. В данном ряду найди лишнее слово: глаз, слух, ухо, язык, кожа.
А) кожа Б) язык В) слух
5. Кожа – это орган…
А) осязания Б) обоняния В) слуха
6. Осязанием называется способность человека чувствовать …..
А) прикосновения Б) вкус пищи В) запахи
7. Отгадай загадку:
Если б не было его,
Не сказал бы ничего. А) рот Б) язык В) нос8. Способность человека чувствовать запахи – называется….
А) осязанием Б) обонянием В) зоркостью
9*. Куда должны поступать сигналы от органов чувств?
А) в сердце Б) в головной мозг В) в спинной мозг
Тест к разделу «Дом как мир»
Тест №20
Тема: «Здоровью цены нет»
Фамилия, имя ______________________________ Дата________
-
Что необходимо делать по утрам, чтобы быть здоровым?
А) играть в компьютер
Б) делать зарядку
В) смотреть мультфильмы
2. Сколько раз в день надо чистить зубы?
А) 1 раз в день Б) 2 раза в день В) 3 раза в день
3. С какой стороны должен падать свет при письме?
А) слева Б) справа В) отовсюду
4. Как нельзя читать?
А) сидя за столом Б) при ярком свете В) лежа
5. Какой должна быть температура пищи?
А) холодной Б) теплой В) горячей
6.По какому номеру телефона вызывают пожарных?
А) 03 Б) 04 В) 02 Г) 01
7. Перечисли народные рецепты для заболевшего человека:
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
__________________________________________________
Проверочная работа №3 по теме: «Дом как мир»».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
-
Где располагался в доме женский (хозяйкин) угол?
А) между печью и стеной с окном
Б) у порога
В) под матицей (центральной балкой дома).
-
Чем в старину украшали печь и потолок?
А) мозаикой
Б) расписывали цветами
В) развешивали инструменты и редко используемые в хозяйстве вещи
-
Подчеркните названия тех предметов, которые располагались в красном углу дома:
А) иконы
Б) лампадка
В) фотографии родных
Г) посуда
-
Кем является мальчик для детей своих дяди и тёти?
А)внуком Б) племянником В) двоюродным братом
-
Что такое «рукобитье»?
А) деревенское гулянье
Б) договор о сроке свадьбы
В) вид единоборства
-
На что в первую очередь обращали внимание родственники невесты, знакомясь с женихом:
А) на его красоту Б) на его одежду В) на его хозяйственность и умение мастерить
-
Что не является подвижной детской игрой?
А) жмурки Б) потешки В) салки
-
Что не относится к внешнему строению человека?
А) голова Б) верхние конечности (руки) В) желудок.
-
Из чего состоит опорно – двигательная система человека?
А) из скелета и мышц Б) внутренних органов В) скелета
-
В скелете человека более:
А) 200 костей Б) 17 костей В) 22 костей
11. Подчеркните слова, которые характеризуют здорового человека.
Сутулый, крепкий, неуклюжий, высокий, горбатый, бледный, хилый, низкий, стройный, сильный, ловкий, статный.
Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»
Тест 21
Тема: «Путешествие по Москве. Московский Кремль».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
1.Кто является основателем Москвы?
1) Иван Грозный;
2) Юрий Долгорукий;
3) Ярослав Мудрый.
2.Что изображено на гербе Москвы?
1) Георгий Победоносец;
2) Двуглавый орёл;
3) Медведь.
3.Что называют символом нашей Родины?
1) Цирк на Цветном бульваре;
2) Кремль;
3) Театр зверей им.
Дурова.
4. Определи количество башен Кремля?
1) 10;
2) 15;
3) 20.
5.Как называется главная площадь Москвы?
1) Малиновая;
2) Красная;
3) Оранжевая.
6.Какая из башен Кремля самая большая?
1) Царская;
2)Спасская;
3) Кутафья.
7.Что находится на Красной площади?
1)Храм Василия Блаженного;
2) Храм Христа Спасителя.
3) Большой театр.
8.Что находится в Кремле?
1) Резиденция Президента России.
2)Колокольня Иван Великий;
3)Третьяковская галерея.
Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»
Тест 22
Тема: «Путешествие в Египет».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
-
Где живёт почти всё население Арабской республики Египет?
А) на берегу моря
Б) на берегах реки Нил
В) в пустыне
-
Власть в Древнем Египте принадлежала:
А) императору Б) фараону В) королю
-
Столица Египта город….
А) Каир Б) Александрия В) Хургада
-
Самая большая пирамида носит имя…
А) Хеопса Б)Тутмоса В) Эхнатона
-
Пирамиды строились для…
А) египтян Б) фараонов В) царей
-
Как называется самая высокая гора в Египте?
А) Луксор Б) Синай
-
Пирамиды охраняе , видом всех своим пугает. Кто это?
А) сфинкс Б) царь В) бог Птах
Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»
Тест 23
Тема: «Путешествие в Грецию».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
-
Где находится Греция?
А) на юге Европы
Б) в западной части Азии
В) в Восточной части Африки
2. Место спортивных состязаний в Олимпии:
А) стадион Б) ипподром В) площадь
3 . Кому посвящён знаменитый храм Парфенон?
А) Афродите Б) Посейдону В) Афине
-
Как называется столица Греции?
А) Олимпия Б) Александрия В) Афины
-
Какой знаменитый объект Всемирного наследия находится в этой стране?
А) Акрополь Б) Храм Зевс В) Олимпийский стадион
-
Дайте определение слову «демократия»
А) власть правителей Б) власть народа В) безвластие
Тест к разделу «В поисках Всемирного наследия»
Тест 24
Тема: «Путешествие в Китай».
Фамилия, имя ______________________________ Дата______
-
Где находится Китай?
А) в Восточной Азии
Б) в Восточной части Африки
В) на юге Европы
-
Что изобрели в Древнем Китае?
А) бумагу Б) цифры В) шахматы
-
Чему учил людей китайский мудрей Конфуций? Перечисли:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
-
Как называется главная достопримечательность Китая?
А) Императорский дворец в Пекине
Б) Великая Китайская стена
В) остров – курорт Хайнань
-
Столица Китая….
А) Пекин Б) Шанхай В) Гонконг
Промежуточная аттестация. Тест. «В поисках Всемирного наследия»».
Фамилия, имя___________________________________ Дата_________
-
Заполните таблицу :
Пищеварительная система
Кровеносная система
Нервная система
-
Дайте определение:
Семейный бюджет-это__________________________________________________________
Доход семьи-это_______________________________________________________________
Пример доходов:________________________________________________________________
Расход семьи-это______________________________________________________________
Пример расходов семьи:_________________________________________________________
-
Заполните схему пищеварения:
4. Перечислите, какие виды родства в семьях вы знаете:___________________
______________________________________________________________
5 . Дайте определение:
Гигиена – это________________________________________________________
_______________________________________________________________________
6. Какие способы составления родословного древа вы знаете:
1)
2)
-
Итоговая контрольная работа работа по окружающему миру (3 класс УМК “Перспектива”
Ф И ученика___________________________________________________ 3 класс__
Итоговая контрольная работа по окружающему миру. 3 класс
Программа «Перспектива». Авторы учебника: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
1. Перечисли способы изучения окружающего мира.
2. Допиши определение.
Карта – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечисли названия частей света.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Приведи примеры природных объектов (по 3 в каждый столбик таблицы).
5. Допиши предложение и подчеркни названия твёрдых тел.
Все твёрдые тела способны сохранять _______________ и _______________ .
Сахар, подкова, сахарница, пластмасса, природный газ, книга, тарелка, бензин, канистра для бензина, камень.
6. Разгадай кроссворд.
7. Укажи неверное высказывание.
-
Воздух прозрачен.
-
При нагревании воздух расширяется, а при охлаждении сжимается.
-
Воздух имеет запах.
-
Воздух плохо проводит тепло.
-
Воздух бесцветен.
8. Запиши 2-3 названия полезных ископаемых своего края.
_________________________________________________________________
9. Что такое почва? Допиши определение.
Почва – это _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
10. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.
Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов и семян.
11. К какой группе относятся перечисленные животные? Отметь правильный ответ.
Улитка, слизень, осьминог, кальмар.
12. Кто где живёт? Соедини стрелками.
Жук-могильщик
Кузнечик
Ласка в лесу
Тритон
Кукушка на лугу
Водолюб большой
Трясогузка в водоёме
Выдра
13. Как устроен старинный дом? Заверши предложения.
Передний угол в доме – ____________________________________ .
Печь в старинном доме называли _____________________________________ .
14. В каком ряду перечислены только внутренние органы? Отметь правильный ответ.
-
Голова, шея, туловище, головной мозг, лёгкие, сердце.
-
Головной мозг, лёгкие, желудок, кишечник, печень, сердце и кровеносные сосуды.
-
Голова, шея, верхние конечности, нижние конечности, туловище.
15. О какой системе органов идёт речь? Отметь правильный ответ.
Состоит из следующих органов: носовая полость, трахея, бронхи, лёгкие, обеспечивает организм кислородом и помогает удалять углекислый газ.
16. Из чего состоит нервная система? Перечисли органы.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
17. Соедини линиями слова в левом и правом столбиках.
Орган зрения уши
Орган слуха глаза
Орган обоняния язык
Орган вкуса кожа
Орган осязания нос
18. Запиши номера телефонов экстренной помощи.
Пожарная охрана ________________
Скорая медицинская помощь __________________
МЧС __________________
19. Обведи эмблему Всемирного наследия.
20. Приведи примеры объектов природного и культурного наследия.
Ф И ученика___________________________________________________ 3 класс__
Итоговая контрольная работа по окружающему миру. 3 класс
Программа «Перспектива». Авторы учебника: А. А. Плешаков, М. Ю. Новицкая
-
вариант
1. Перечисли способы изучения окружающего мира.
а)____________________________________________________________________
б)____________________________________________________________________
в)____________________________________________________________________
г)____________________________________________________________________
д)____________________________________________________________________
2. Допиши определение.
Глобус – это __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Перечисли названия материков.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Приведи примеры природных объектов (по 3 в каждый столбик таблицы).
5. Допиши предложение и подчеркни названия веществ.
Вещества – это то, из чего _______________ все природные ______________ и созданные ________________ предметы.
Соль, вода, гвоздь, солонка, пластмасса, природный газ, карандаш, железо, стекло, стакан.
6. Разгадай кроссворд.
7. Укажи неверное высказывание.
-
Вода прозрачна.
-
Вода бесцветна.
-
При нагревании вода расширяется.
-
Вода имеет запах.
-
При охлаждении вода сжимается.
8. Запиши 2-3 названия полезных ископаемых своего края.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
9. Что является главным свойством почвы? Допиши предложение.
Главное свойство почвы – это ________________________________________ .
10. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.
У этих растений нет корней, стеблей, листьев, цветков и плодов. Их тело называется слоевищем.
11. К какой группе относятся перечисленные животные? Отметь правильный ответ.
Ящерица, змея, крокодил, черепаха.
12. Что где растёт? Соедини стрелками.
Рогоз
Клевер ползучий
Черника в лесу
Папоротник
Кубышка на лугу
Донник жёлтый
Бересклет в водоёме
Тысячелистник
13. Как устроен старинный дом? Заверши предложения.
Центральная балка старинного дома – ________________________________ .
Передний угол в доме называли ______________________________________ .
14. В каком ряду перечислены только внутренние органы? Отметь правильный ответ.
-
Голова, шея, туловище, верхние конечности, нижние конечности.
-
Голова, шея, туловище, головной мозг, лёгкие, сердце.
-
Головной мозг, лёгкие, желудок, кишечник, печень, сердце и кровеносные сосуды.
15. О какой системе органов идёт речь? Отметь правильный ответ.
Состоит из целого ряда органов (ротовая полость, глотка, пищевод, желудок, печень, кишечник), обеспечивает измельчение и переваривание пищи в организме.
16. Из чего состоит опорно-двигательная система? Перечисли органы.
_____________________________________________________________________
17. Соедини линиями слова в левом и правом столбиках.
Орган зрения нос
Орган слуха глаза
Орган обоняния кожа
Орган вкуса язык
Орган осязания уши
18. Запиши номера телефонов экстренной помощи.
Полиция _________________
Газовая служба __________________
Единая служба экстренной помощи __________________
19. Обведи эмблему Всемирного наследия.
20. Приведи примеры объектов природного и культурного наследия.
Проверочные работы по окружающему миру 3 класс Перспектива | Тест по окружающему миру (3 класс) на тему:
Проверочная работа №6 Тема «Дом как мир»
1. Составьте и напишите рассказ о внутреннем устройстве старинного дома, используя соответствующие слова для справок. Озаглавьте его.
___________________
Дом в старину возводили из ____________ , жилище было устроено разумно
и по доброму.
Порог являлся ____________ дома, поэтому, по мнению наших предков, на
нём нельзя было ____________ и ____________ .
Центральная балка потолка — _ ___________ — н е только придавала ____________ дому, но и делила ____________ его жилую часть.
Важным местом в доме была_ ___________, которую ставили
на ____________ — основу из камня или ____________ .
Её ____________ мелом, опечек ____________ . Печь называли ____________ и считали: кто на печи сидит, тот ____________ .
Самое главное и ____________ место в доме был ____________ , который находился на ____________ стене дома. ____________ красного угла, на полке ожнице, помещали иконы, перед ними вешали лампадку, внизу ставили ____________ и лавку. Место на этой лавке называли ____________ , его занимал ____________ и ____________ .
В таком доме наши предки уважали ____________ и соблюдали традиции.
Слова для справок: из дерева, из кирпича, границей, крыльцом, стоять, сидеть, матица, красоту, прочность, пополам, на три части, печь, порог, красный угол, опечек, теста, глины, красили, белили, расписывали цветами, батюшкой, матушкой, бабушкой, свой, родной, маленький, тёплое, светлое, западной, восточной, вверху, сбоку, стол, стулья, люльку, княженецким, малые дети, глава семьи, почётные гости, правила.
2. Составьте пословицы, используя выражения из левого и правого
столбиков, соедините их стрелочками:
Вся семья вместе — как второй брат.
Корми деда на печи — так и душа на месте.
Старший брат, сам будешь там.
3. Напишите названия родства по свойству.
Брат мужа – _________________________________
Мама жены – _______________________________
Папа мужа – _____________________________
Сестра жены – _________________________
Слова для справок: свояченица, тёща, деверь, свёкор.
| Проверочная работа №7 Тема «Дом как мир» Вариант 1 Фамилия_______________ 1. Охарактеризуйте внешнее строение человека. 2. Приведите пример системы органов человека. Опишите как она работает. 3. Что такое гигиена? 4. Как беречь зрение? 5. Напиши телефон экстренной службы Пожарная охрана ___ Милиция ____ Скорая медицинская помощь ____ Газовая служба ___ 6. Что значит народная мудрость «Ретивая лошадка недолго живёт» Какие еще золотые правила здорового образа жизни ты знаешь? | Проверочная работа №7 Тема «Дом как мир» Вариант 2 Фамилия_______________ 1. К внешнему строению человека относят:
2. Приведите пример системы органов человека. . Опишите как она работает. 3. Гигиена – это
4. Как беречь слух? 5. Соедини телефон с экстренной службой Пожарная охрана 02 Милиция 01 Скорая медицинская помощь 04 Газовая служба 03. 6. Что значит народная мудрость «Большая сыть брюху вредит». Какие еще золотые правила здорового образа жизни ты знаешь? |
| Проверочная работа №6 Тема «Дом как мир» Вариант 1 Фамилия_______________ 1. Семейный бюджет – это 2. Расставь числа соответственно ступеням человеческого века
3. Дополни предложения: Имя отца Александра Сергеевича Пушкина Имя деда поэта по материнской линии – Имя одного из детей поэта – _______________________________________. | Проверочная работа №6 Тема «Дом как мир» Вариант 2 Фамилия_______________ 1. Доходы семьи – это 2. Расставь числа соответственно ступеням человеческого века
3. Дополни предложения: Имя матери Александра Сергеевича Пушкина Имя супруги А.С. Пушкина – Имя одного из детей поэта – _______________________________________. |
Проверочная работа №8 Тема «В поисках Всемирного наследия»
1.Допишите предложение:
Всемирное наследие – это _________________________________________________________________________________________________________________________________.
2. Изобразите эмблему Всемирного наследия.
Расшифруйте эмблему и раскройте значение каждого её символа:
– круг символизирует __________________________________________
– квадрат в центре символизирует ________________________________
3. Напишите название объектов Всемирного наследия России:
– объекты культурного наследия: ____________________,
________________________________, ______________________________;
– объекты природного наследия: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Составьте и напишите рассказ об уникальности озера Байкал*, используя соответствующие слова для справок. Озаглавьте его и оформите к нему иллюстрации.
_________
В южной части Восточной Сибири находится знаменитое _____________, которое внесёно в список современных ______ России и является _________________.
Озеро Байкал самое _____ озеро на Земле (1637 метров). За размеры, глубину и царственную красоту местные жители называют Байкал _____, в нём содержится пятая часть всей __________ планеты.
Воду в Байкал приносят более ____ -рек и речушек, а вытекает из озера одна река —______. Вода в озере настолько ______, что отдельные камни и различные предметы видны на ______40 метров. В период ледостава Байкал _______ целиком, кроме небольшого участка в истоке Ангары.
Байкал считается самым древним _______ планеты, имеющим разнообразную, уникальную флору и фауну, большая часть которых ____ только здесь. Рачок эпищура является важнейшим звеном в пищевой цепи водоёма, который выполняет функцию _____, пропуская через себя и очищая воду.
В Байкале много рыбы (27 видов нигде более не встречаются), но наиболее интересна – голомянка – это прозрачная рыба без _____-, плавательного пузыря, тело которой на 35% состоит из ____. Она обитает на большой глубине озера и является живородящей. Байкальская нерпа (тюлень) является одним из трёх пресноводных видов тюленя в мире.
Загрязнение воды великого озера и прибрежных территорий наносит большой вред ____ Байкала. Защитить _______ озеро наш долг перед собственной совестью и перед всем человечеством.
Слова для справок: Ладожское озеро, Каспийское море, озеро Байкал, Чудеса мира, Чудеса планеты, Чудеса света, Всемирное наследие, Всемирное культурное наследие, Всемирное природное наследие, синее, глубокое, размер, глубина, местоположение, чистая вода, питьевая вода, пресная вода,
30, 200, 300, Лена, Енисей, Ангара, синяя, прозрачна, глубина, дно, море, озеро, обитает, чешуя, шерсть, плавники, кости, жир, красота, экология, глубокое, уникальное, красивое.
Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие. 3 класс. УМК “Перспектива”
Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие «Перспектива»
Учени ___ 3 _____ класса Ф.И. _______________________________________
I вариант
1. Укажи условное обозначение снега
1) : : 2) ∆ 3) 4)
2. Укажи, что НЕ относится к измерительным приборам
1) рулетка 2) весы 3) пробирка 4) секундомер
3. Допиши определение. Уменьшенное изображение земной поверхности на плоскости с помощью условных знаков – это ____________________________
4. Укажи, что НЕ относится к средствам массовой информации
1) газеты 2) радио 3) телевидение 4) телефон
5. Приведи 3 примера водного транспорта:
_________________________________________________________________________
6. Подчеркни названия природных объектов:
Ромашка, линейка, машина, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево.
7. Укажи, что НЕ относится к веществам
1) соль 2) молоко 3) пластмасса 4) сахарница
8. Что живые существа выделяют при дыхании?
1) кислород 2) углекислый газ 3) азот
9. Что происходит с водой при нагревании?
1) ничего не происходит 2) вода расширяется 3) вода сжимается
10. Лёд и снег – это вода:
1) в твёрдом состоянии 2) в жидком состоянии 3) в газообразном состоянии
11. Укажи, какие полезные ископаемые используются в строительстве
1) песок, глина, гранит 2) торф, железная руда 3) каменный уголь, природный газ
12. Укажи, что растения получают из почвы
1) перегной, песок, глину 2) воздух, воду, растворённые соли 3) останки растений и животных
13. Укажи, кто рождает живых детёнышей и выкармливает их молоком
1) земноводные 2) рыбы 3) пресмыкающиеся 4) звери
14. Составь правильную цепь питания: гусеница, растение, трясогузка, орёл
__________________ ______________ _______________ _______________
15. Главные растения на лугу:
1) деревья 2) кустарники 3) травы
16. Выбери правильный ответ:
Материки (континенты) – огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой
-
Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида
2) Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида
17. Найди название самого большого материка:
1) Северная Америка 2) Австралия 3) Евразия
18. Каким цветом на карте обозначены участки суши? Подчеркни.
голубой, зелёный, жёлтый, коричневый
19. Выберите правильное определение почвы:
1) верхний слой земли, где есть песок и глина
2) верхний слой земли, где есть песок и глина, вода и воздух
3) верхний плодородный слой земли
20.Планета, на которой мы живём?
1) Марс 2) Сатурн 3) Земля
21. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.
Растения этой группы имеют корни, стебли и листья, похожие на большие перья. Но у них не бывает цветков, плодов и семян.
-
папоротники 2) водоросли 3) мхи 4) хвойные растения
22. Кто где живёт? Соедини стрелками.
Выдра в лесу Кукушка
Кузнечик на лугу Карась
Ласка в водоёме Трясогузка
Контрольная работа по окружающему миру за 1 полугодие «Перспектива»
Учени ___ 3 _____ класса Ф.И. _______________________________________
II вариант
1. Укажи условное обозначение дождя
1) 2) ∆ 3) 4) : :
2. Укажи, что НЕ относится к измерительным приборам
1) секундомер 2) весы 3) колба 4) рулетка
3. Допиши определение. Точный чертёж местности, выполненный с помощью условных знаков – это __________________________________________________
4. Укажи, что НЕ относится к средствам массовой информации
1) радио 2) телевидение 3) газеты 4) телефон
5. Приведи 3 примера воздушного транспорта:
_________________________________________________________________________
6. Подчеркни названия природных объектов:
Сосна, книга, велосипед, диван, песок, рыба, туман, сапоги, роза.
7. Укажи, что НЕ относится к веществам
1) сахар 2) вода 3) пластмасса 4) солонка
8. Что живые существа поглощают при дыхании?
1) кислород 2) углекислый газ 3) азот
9. Что происходит с водой при нагревании?
1) ничего не происходит 2) вода расширяется 3) вода сжимается
10. Пар и туман – это вода:
1) в твёрдом состоянии 2) в жидком состоянии 3) в газообразном состоянии
11. Укажи, какие полезные ископаемые служат топливом
1) песок, глина, гранит 2) торф, железная руда 3) каменный уголь, природный газ
12. Укажи, что растения получают из почвы
1) останки растений и животных 2) воздух, воду, растворённые соли 3) перегной, песок, глину
13. Укажи, какие животные не откладывают яиц?
1) птицы 2) насекомые 3) пресмыкающиеся 4) звери
14. Составь правильную цепь питания: полевая мышь, растение, ласка, ястреб
__________________ ______________ _______________ _______________
15. Главные растения на лугу:
1) травы 2) кустарники 3) деревья
16. Выбери правильный ответ:
Материки (континенты) – огромные участки суши, со всех сторон окружённые водой
-
Европа, Азия, Африка, Америка, Австралия, Антарктида
-
Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида
17. Укажи, на каком материке находится Россия:
1) Северная Америка 2) Австралия 3) Евразия
18. Каким цветом на карте обозначена вода? Подчеркни.
голубой, зелёный, жёлтый, коричневый
19. Укажи верное высказывание:
1) перегной образуется из воды и воздуха
2) перегной образуется из остатков растений и животных
3) перегной – это состав из песка и глины
20.Что такое Солнце?
1) звезда 2) планета 3) спутник
21. Узнай группу растений по описанию. Отметь правильный ответ.
Растения этой группы имеют цветки и плоды. У них есть и все другие части: корни, стебли, листья. Эти растения наиболее разнообразны.
-
папоротники 2) водоросли 3) мхи 4) цветковые растения
-
Что где растёт? Соедини стрелками.
Рогоз в лесу Кувшинка
Клевер ползучий на лугу Тысячелистник
Подосиновик в водоёме Ель
Ответы к контрольной работе по окружающему миру
| №п/п | I вариант | II вариант | баллы | примечание |
| 1 | 4) | 4) : : | 1 | |
| 2 | 3) пробирка | 3) колба | 1 | |
| 3 | карта | план | 1 | |
| 4 | 4) телефон | 4) телефон | 1 | |
| 5 | парусник, пароход, ледоход, теплоход, лодка, катер и т.п. | самолёт, вертолёт, воздушный шар, дельтоплан и т.п. | 2 | Минус 0,5 балла за каждую ошибку |
| 6 | Ромашка, линейка, машина, шкаф, глина, птица, облака, тетрадь, дерево. | Сосна, книга, велосипед, диван, песок, рыба, туман, сапоги, роза. | 2 | Минус 0,5 балла за каждую ошибку |
| 7 | 4) сахарница | 4) солонка | 1 | |
| 8 | 2) углекислый газ | 1) кислород | 1 | |
| 9 | 2) вода расширяется | 2) вода расширяется | 1 | |
| 10 | 1) в твёрдом состоянии | 3) в газообразном состоянии | 1 | |
| 11 | 1) песок, глина, гранит | 3) каменный уголь, природный газ | 1 | |
| 12 | 2) воздух, воду, растворённые соли | 2) воздух, воду, растворённые соли | 1 | |
| 13 | 4) звери | 4) звери | 1 | |
| 14 | растение гусеница трясогузка орёл | растение полевая мышь ласка ястреб | 2 | |
| 15 | 3) травы | 1) травы | 1 | |
| 16 | 2) Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида | 2) Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия, Антарктида | 1 | |
| 17 | 3) Евразия | 3) Евразия | 1 | |
| 18 | голубой, зелёный, жёлтый, коричневый | голубой, зелёный, жёлтый, коричневый | 1 | Минус 0,5 балла за каждую ошибку |
| 19 | 3) верхний плодородный слой земли | 2) перегной образуется из остатков растений и животных | 1 | |
| 20 | 3) Земля | 1) звезда | 1 | |
| 21 | 1) папоротники | 4) цветковые растения | 1 | |
| 22 | в лесу Ласка Кукушка в водоёме Выдра Карась на лугу Трясогузка Кузнечик | в лесу Подосиновик Ель в водоёме Кувшинка Рогоз на лугу Тысячелистник Клевер ползучий | 2 | Минус 0,5 балла за каждую ошибку |
| Итого | 26 | |||
ОЦЕНКА: «5» – 26-23 баллов; «4» – 22-19 баллов;
«3» – 18-15 балла; «2» – менее 14 баллов.
Публикация: Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива”
- Дата публикации: 18.02.2021
- Автор: Куклина Наталья Юрьевна
- Должность: учитель начальных классов
- Учебное заведение: МОУ “Звениговский лицей”
- Населённый пункт: город Звенигово, Республика Марий Эл
Получить библиографическое описание и ссылку по ГОСТ
Библиографическое описание
ГОСТ Р 7.0.100–2018
Куклина Наталья Юрьевна Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива” / Н. Ю. Куклина. – Текст : электронный // Педагогический альманах : электронное СМИ. – URL: https://www.pedalmanac.ru/226772. – Дата публикации: 18 февраля 2021.
Библиографическое описание
ГОСТ 7.82-2001
Куклина, Н. Ю. Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива” [Электронный ресурс] / Наталья Юрьевна Куклина // Педагогический альманах : [сайт]. – 2021. – 18 февраля. – [Россия]. – Режим доступа: https://www.pedalmanac.ru/226772, свободный. – Загл. с экрана.
Библиографическая ссылка
ГОСТ Р 7.0.5-2008
Куклина Н.Ю. Проверочная работа по разделу “Мир как дом” (окружающий мир 3 класс, УМК “Перспектива” // Социальное партнёрство в сфере образования «Педагогический альманах» : cетев. издан. 18.02.21. URL: https://www.pedalmanac.ru/226772 (дата обращения: 16.05.2021).
Рецензии
Для данной публикации рецензий не найдено.
О публикации в Сборнике
Опубликовано в Сборнике №07-2021
Дата выхода Сборника: 22.02.2021
Тест по Окружающему миру УМК “Перспектива” 3 класс
Предмет: Окружающий мир. УМК «Перспектива»
3 класс.
Тема: «Из чего состоит все?»
Тест
Выбери один правильный ответ.
1.Что такое вещества?
1.То, из чего состоят все природные объекты и созданные человеком предметы.
2.То, из чего состоят все природные объекты.
3.Это созданные человеком предметы.
2.Что такое природные объекты?
1.То, что относится к природе
2.То, что создал человек
3.Все то, что нас окружает
3.К каким телам относятся камень, тарелка, карандаш?
1.Жидкости
2.Газы
3.Твердые тела
4.Сыпучие тела
4.Вода, молоко, бензин относятся к …?
1.Жидкостям
2.Газам
3.Твердым телам
4.Сыпучим телам
5.Кислород, азот – это примеры…
1.Жидкостей
2.Газов
3.Твердых тел
4.Сыпучих тел
6.У каких тел форма и объем остаются неизменными?
1.Жидкостей
2.Газов
3.Твердых тел
4.Сыпучих тел
7.Какие вещества не способны сохранить форму, но принимают форму сосуда?
1.Жидкости
2.Газы
3.Твердые тела
4.Сыпучие тела
8.Какие вещества не сохраняют своей формы и занимают весь предоставленный им объем?
1.Жидкости
2.Газы
3.Твердые тела
4.Сыпучие тела
9.В какой группе слов написаны все примеры природных объектов?
1.Водопад, камень, молоко, вода
2.Книга, дерево, бумага, лист
3.Луна, солнце, облака, тучи
4.Цветы, птицы, карандаш, чашка
10.В какой группе слов написаны все объекты неживой природы?
1.Вода, горы, камни, звезды
2.Дерево, кошка, цветы, трава
3.Цветок, луна, машина, дождь
4.Лёд, мальчик, собака, песок.
Инструкция к тесту.
Тестовые задания с 4 вариантами ответов. Тест состоит из 10 заданий с единственным выбором правильного ответа. Нужно прочитать вопрос, и отметить верный вариант ответа.
Правильные ответы к тесту.
1.1
2.1
3.3
4.1
5.2
6.3
7.1
8.2
9.3
10.1
Проверочная работа по разделу «Мир как дом». Фамилия имя 3 класс
Проверяемый результат ень слож ности
Спецификация проверочной работы 1 по разделам «Мы граждане единого отечества. Путешествие по Реке времени». Предмет: Окружающий мир Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить и проверить знания и умения
Подробнее
Проверяемый результат
Спецификация проверочной работы 3 по разделам «По родным просторам. Путешествие по Реке времени». Предмет: Окружающий мир Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить и проверить знания и умения обучающихся
Подробнее
по математике в 4 классе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной
Подробнее
по математике в 3 классе
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1 г. Катав Ивановска» Катав -Ивановского муниципального района Контрольно- измерительные материалы для проведения промежуточной
Подробнее
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Изобразительное искусство»
Подробнее
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Изобразительное искусство»
Подробнее
Итоговая контрольная работа
Итоговая контрольная работа Цель: определение уровня овладения обучающимися 2 классов планируемых ( предметных и отдельных метапредметных) результатов по окружающему миру за 2 класс Спецификация КИМ для
Подробнее
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа 1» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Окружающий мир» 1 класс Составители:
Подробнее
Тематическое планирование
Частное общеобразовательное учреждение Лицей 1 «Спутник» РАССМОТРЕНО на заседании методического совета протокол от 2016 г. председатель методического совета Лицея 1 “Спутник” Е.Г. Голякова УТВЕРЖДЕНО Директор
Подробнее
ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» Приложение 2 к ООП НОО ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ по текущей аттестации по предмету «Физическая культура» 2 класс
Подробнее
Пояснительная записка
Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса «Естествознание» (Биология) для 6 9 классов составлена без изменений на основе программы «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений
Подробнее
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Итоговый тест. 4 класс
Задание 1. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. Итоговый тест. 4 класс Вам даны четыре слова. Три из них объединены общим признаком. Четвертое слово к ним не подходит. Найдите его и подчеркните. 1. Орех, луковица, стручок,
Подробнее
Проверяемый результат
Спецификация проверочной работы 1 по разделам «Книга в мировой культуре», «Истоки литературного творчества». Предмет: Литературное чтение Программа: Перспектива Класс: 4 Цели: обобщить знания обучающихся
Подробнее
Cambridge Primary Global Perspectives (0838)
Мы рады представить Cambridge Global Perspectives для учащихся в возрасте от 5 до 11 лет в рамках нашей основной программы. Программа теперь доступна для обучения.
При разработке программы мы сотрудничали с рядом школ Cambridge Global Perspectives. Это сделано для того, чтобы обеспечить надлежащий прогресс, оценку навыков и убедиться, что нашим многочисленным школам по всему миру будет легко включить их в существующую учебную программу.
Что будут изучать студенты?
Программа развивает навыки исследования, анализа, оценки, размышления, сотрудничества и общения. Он укрепляет связи между английским как первым или вторым языком, математикой, естественными науками и начинающими ИКТ.
Исследования показывают, что чем раньше учащиеся начнут развивать и практиковать свои навыки, тем больше влияние на их обучение. Предоставление доступа к Cambridge Global Perspectives младшим школьникам позволит развить и внедрить межучебные навыки в более раннем возрасте, поддерживая их в учебе по мере их перехода в нижнюю среднюю школу Кембриджа и выше.
Как преподается программа?
Кембриджская начальная школа состоит из серии испытаний. В год проводится шесть испытаний. Учителя могут интегрировать Задачи в существующее обучение или уроки и выполнять столько, сколько захотят. См. Примеры испытаний для Этапа 1 и Этапа 6 ниже.
Программа является гибкой, поэтому школы могут выбирать способ организации обучения – в виде часовых блоков или целого дня, что позволяет учителям сосредоточиться на Задаче от начала до конца.Гибкие варианты доставки – ключевая характеристика программы.
Каждое испытание длится шесть часов, разделено на ряд действий и охватывает ряд навыков. Навыки преподаются по широкому кругу тем с использованием личной, местной и глобальной перспективы. Учителя помогают учащимся взглянуть на множество глобальных проблем или тем в разных контекстах.
План уроков по иммиграции для 3–5 классов
- Белая доска или диаграмма и маркеры
- Карта района Нью-Йорка
- Иммиграция: истории вчерашнего и сегодняшнего дня в Интернете
- Интерактивная доска, планшеты для учащихся или компьютер и проектор для отображения онлайн-активности
- KWL Диаграмма для печати
- “Оживите путешествие мальчика в Америку” артикул
- Остров Ангела: онлайн-мероприятие, относящееся к азиатско-тихоокеанскому американскому наследию
- Иммиграция: онлайн-мероприятие семинара по написанию устной истории
Создать классное одеяло
- 8-дюймовые квадраты белого или светлого картона
- маркеры или материалы для коллажей (например, фотографии или рецепты)
- Дырокол
- Пряжа
- Дополнительно: Листы картона для усиления квадратов
Классная география
- Большая карта мира
- Разноцветная пряжа
- Нажимные штифты
- Дополнительно: Двусторонний скотч или другой способ временного прикрепления фотографий к дисплею карты
Зал славы и музыки со всего мира
- Справочные материалы из библиотеки или онлайн-источников
Мероприятие 1: Интерактивный тур по острову Эллис (1-2 дня)
Шаг 1: Объясните студентам, что все, кто живет в Соединенных Штатах, имеют иммигрантское прошлое, за исключением коренных американцев.За последние несколько столетий миллионы людей перебрались в Америку. Некоторые люди, как рабы, приходили неохотно. Но большинство иммигрантов привлекали обещания большей свободы и возможностей.
Шаг 2: Напишите слово «иммиграция» на доске или листе диаграммы, а также его определение. Приведите студентам различные примеры иммиграции. По возможности используйте личные истории. Предложите студентам поделиться своими примерами, идеями или вопросами об иммиграции.Разрешите учащимся поделиться информацией о странах происхождения своих семей и записать все ответы на доске.
Шаг 3: Обсудите события в истории США и мировой истории, связанные с иммиграцией. Запишите их на доске.
Шаг 4: Напишите на доске «Остров Эллис» и объясните, почему это важная часть истории американской иммиграции.
Шаг 5: Найдите остров Эллис на карте района Нью-Йорка и покажите карту в классе.Раздайте диаграмму KWL для печати и попросите учащихся заполнить ее информацией, которую они знают об острове Эллис и о том, что они хотят знать об этом.
Шаг 6: Пригласите студентов совершить интерактивную экскурсию по острову Эллис. Когда они закончат задание, попросите их заполнить таблицу KWL информацией, которую они узнали об острове Эллис.
Шаг 7: Попросите учащихся записать как минимум два новых вопроса об острове Эллис.Во время обсуждения в классе попросите учащихся составить список того, что они хотят узнать. В классе проведите мозговой штурм, как учащиеся могут ответить на свои вопросы.
Задание 2: Переживите путешествие мальчика (1-2 дня)
Step 1: Сообщите своим ученикам, что они собираются узнать о молодом иммигранте, который приехал через остров Эллис. Представьте историю Сеймура Рехтцайта и распространите статью «Оживите путешествие мальчика в Америку». Дайте ученикам время прочитать рассказ Сеймура самостоятельно или в парах.Вы можете распечатать копию рассказа для индивидуального чтения.
Шаг 2: Попросите студентов вспомнить причины, по которым Сеймур приехал в Соединенные Штаты. Попросите учащихся продолжить работу с таблицей KWL, чтобы собрать больше информации об острове Эллис и опыте иммигрантов.
Мероприятие 3: Остров Ангелов: Знакомство с Ли Кенг Вонгом (1-2 дня)
Step 1: Для сравнения с островом Эллис представьте, что испытал на острове Ангел китайский иммигрант Ли Кенг Вонг.
Шаг 2: Предложите учащимся прочитать историю Ли Кен Вонга индивидуально или в небольших группах и продолжить заполнение своей таблицы KWL для печати. Вы можете распечатать копию рассказа для индивидуального чтения. Предложите студентам подумать над вопросами в конце каждой главы рассказа Ли Кен Вонга.
Шаг 3: Когда вы вернетесь в класс, посмотрите, были ли даны ответы на какие-либо вопросы и были ли добавлены другие. Проведите сеанс сравнения и сопоставления между островом Ангела и островом Эллис.
Мероприятие 4: Знакомство с молодыми иммигрантами (1 день)
Шаг 1: Попросите своих учеников узнать, в какой год закрылся остров Эллис. (Ответ: 1954 г.). Обратите внимание на то, что, хотя этот иммиграционный пункт закрыт, сотни тысяч иммигрантов продолжают прибывать в страну каждый год.
Шаг 2: Попросите студентов прочитать истории недавних иммигрантов. Обсудите в классе различия между их рассказами и рассказами Сеймура Рехтцайта и Ли Кенга Вонга.Попросите их отметить любые важные сравнения на своих диаграммах KWL.
Мероприятие 5: Изучение иммиграционных данных (2 дня)
Шаг 1: Просмотрите различные диаграммы, графики и таблицы в этом разделе задания вместе со своими учениками. Попросите добровольцев описать, какую информацию показывает каждый из них. Спросите их, как они могут использовать данные.
Шаг 2: Попросите учащихся сравнить таблицу с диаграммой или графиком, на котором показана та же информация.Чем они похожи и чем отличаются? Попросите учащихся указать преимущества и недостатки использования каждого из них.
Шаг 3: Разделите класс на малые группы и назначьте каждой группе один из вопросов или проектов (перечисленных под таблицами, диаграммами и графиками). Попросите их поработать самостоятельно, чтобы ответить на вопрос или завершить проект. Обсудите их выводы всем классом.
Шаг 4: Попросите каждую малую группу реформироваться, а затем попросите каждую группу составить три вопроса, чтобы бросить вызов другой группе.Попросите группы обменяться вопросами и записать свои ответы. Обсудите их выводы всем классом.
Мероприятие 6: Устные истории (4–5 дней)
Примечание: Вам может потребоваться дополнительное время для организации собеседований.
Ahead of Time: В первую неделю иммиграционного обучения скажите студентам, что они будут записывать и писать устную историю кого-то, кто иммигрировал в Соединенные Штаты. Поощряйте их задуматься о предмете их устной истории.При необходимости помогите студентам найти людей для собеседования. Запланируйте поездку в дом престарелых, центр обучения грамоте или другое место, где студенты могут встретиться с иммигрантами и провести собеседование, или назначьте фактическое собеседование как домашнее задание вне класса.
Шаг 1: Послушайте устные истории в рамках интерактивного тура по острову Эллис. (Щелкните вкладки «аудио» в пределах остановок тура, чтобы получить доступ к устным историям). Затем попросите своих учеников посмотреть видео в разделе «Знакомство с молодыми иммигрантами».Попросите студентов подумать о том, что составляет хорошую устную историю. Напишите их ответы на доске. Это предоставит студентам список вещей, о которых следует подумать при работе над своим проектом.
Проект устной истории
- Предварительная запись. Студенты должны начать работу над вопросами собеседования до собеседования. Попросите их взглянуть на свой заполненный KWL Graphic Organizer, чтобы помочь им задать вопросы. Попросите учащихся отправить свои вопросы на утверждение.
- Составление. Обсудите эффективные способы написания учащимися устных историй иммигрантов. Например, они могут использовать голос от первого лица, позволяя иммигрантам рассказывать свои истории. Предложите им прочитать истории из раздела «Знакомство с молодыми иммигрантами».
- Пересмотр и редактирование. Попросите учащихся поделиться черновиками своей устной истории с одноклассником для обратной связи. Какие вопросы возникли у читателя? Какая информация отсутствует и должна быть включена? Как история могла быть сильнее?
Шаг 2: После выполнения всех шагов попросите учащихся представить вам свои истории.Оставив им отзыв, дайте им время внести окончательные правки.
Шаг 3: Попросите учащихся напечатать свои рассказы и разместить их на домашней странице вашего класса или опубликовать в печатном буклете. Поощряйте студентов читать материалы друг друга.
Дополнительно: Учащиеся также могут представить свои знания своим сверстникам с помощью презентации PowerPoint, плаката или устного отчета для класса.
Создать классное одеяло
Отпразднуйте культурное наследие своих учеников с помощью классного одеяла.Раздайте 8-дюймовые квадраты белого или светлого картона. Используя маркеры или материалы для коллажей, попросите учащихся создать на своем квадрате изображение, представляющее их семейную культуру. Поощряйте студентов использовать разнообразные материалы, например фотографии или рецепты. При необходимости укрепите квадраты картоном. Когда все квадраты будут готовы, дыроколом сделайте дырочки по краям. Свяжите полотнища лоскутного одеяла пряжей. Покажите готовое лоскутное одеяло и предложите студентам объяснить классу свою панель.
Классная география
Используйте это задание, чтобы наглядно определить связи учащихся с другими странами мира. Покажите большую карту мира. Попросите учащихся нарисовать автопортреты или принести свои фотографии. Разместите картинки по краю карты. Попросите каждого ученика протянуть кусок пряжи со своей фотографии до страны или региона, где жили его или ее предки, и закрепить его булавками. Вы можете указать цветную кодировку пряжи по стране, континенту или региону мира.Найдите время, чтобы обсудить готовую карту.
Зал славы
Предложите классу создать Зал славы иммигрантов, внесших важный вклад. Посоветуйте учащимся искать биографии людей, используя справочные материалы из библиотеки или из онлайн-источников. Для представления в Зал славы каждый студент должен предоставить фотографию или другое изображение человека, а также место ее рождения, дату ее приезда в Америку и причину ее приезда. Другой абзац должен объяснить ее достижения.
Музыка со всего мира
Работайте со студентами, чтобы исследовать образцы музыки и литературы из других стран, которые повлияли на американское письмо и музыку.
Дополнительные вопросы для обсуждения:
- Что такое иммиграция? По каким причинам люди иммигрируют?
- Почему Америка является популярным местом для иммигрантов?
- Как изменилась Америка в результате иммиграции?
- В чем разница между иммиграцией, эмиграцией и миграцией?
- С какими препятствиями сталкивается иммигрант?
- Кто были некоторые известные иммигранты, которые сделали важный вклад в Америку?
- Что изменилось у иммигрантов, приехавших через остров Эллис и остров Ангела?
- С какими отличиями иммигранты сталкивались в прошлом по сравнению с иммигрантами сегодня?
Руководство для учащихся и учителей – идеи грамотности
Выбор точки зрения
Прежде чем приобретать опыт чтения с точки зрения точки зрения, учащиеся должны иметь общее представление о различных типах, с которыми они могут столкнуться их чтение.Это поможет им понять ключевые факторы, которые использует писатель при выборе подходящей точки зрения для своего письма. Студенты должны понять здесь пять основных точек зрения рассказчика. У каждого из них есть свои преимущества и недостатки для писателя, но, прежде чем они поймут их, учащиеся должны уметь уверенно идентифицировать каждый тип.
Каковы разные точки зрения?
Повествование от первого лица рассказывается с точки зрения самого писателя или с точки зрения персонажа (обычно главного героя) рассказа.Обычно его легко идентифицировать по местоимениям от первого лица, таким как I , me , mine . В художественной литературе повествование от первого лица позволяет нам напрямую проникнуть в мысли и чувства персонажа рассказа. Однако точка зрения от первого лица также популярна в широком диапазоне жанров научной литературы, таких как автобиография и репортажи.
Здесь рассказчик обращается непосредственно к вам, , читателю, и рассказывает вам вашу историю .Его можно идентифицировать по местоимениям второго лица, таким как вы , ваше , ваше . Точка зрения второго лица чаще всего встречается в написании инструкций, но иногда она также используется в художественной литературе, особенно в интерактивных книгах, таких как книги по приключенческим играм.
С этой точки зрения писатель использует персонажа для повествования истории, не раскрывая собственных мыслей и чувств персонажей. Это нейтральная форма повествования, цель которой – предоставить объективную и непредвзятую точку зрения, и которая используется по умолчанию для новостных сообщений.Эта точка зрения, определяемая в основном посредством использования местоимений третьего лица и имен людей, по сути, предназначена для информирования.
Ограниченная точка зрения от третьего лица видит историю, рассказанную с точки зрения одного персонажа. Обычно его можно определить по местоимениям от третьего лица и , чтобы понять мысли и чувства персонажа. В то время как другие персонажи тоже упоминаются от третьего лица, углубленно отслеживается только один символ.Обычно, но не всегда, это главный герой.
Ключевое слово здесь – всеведущий . Эта точка зрения предлагает читателю точку зрения бога. Его можно легко отличить от ограниченной точки зрения от третьего лица по тому факту, что читателю предоставляется глубокое понимание внутренней жизни более чем одного персонажа. Это связано с тем, что рассказчик осведомлен обо всех действиях, мыслях и чувствах каждого персонажа в тексте.
Как мне помочь моим ученикам преодолеть их альтернативные концепции (заблуждения) относительно обучения
Александр, П. А. (2006). Психология в обучении и обучении. Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.
Arnaudin, M., & Mintzes, J. (1985). Альтернативные представления студентов о системе кровообращения человека: исследование разных возрастов. Научное образование, 69 (5), 721-733.
Arnaudin, M., & Mintzes, J.(1986). Сердечно-сосудистая система: детские представления и заблуждения. Наука и дети, 23 (5), 48-51.
Этвуд, Р. К., и Этвуд, В. А. (1996). Представления учителей начальной школы о причинах времен года. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 33 (5), 553-563.
Айылдз, Ю., и Тархан, Л. (2013). Примеры использования на уроке химии: газы, жидкости и твердые тела. Исследования и практика химического образования, 14 (4), 408-420.
Бакстер, Дж. (1995). Детское понимание астрономии и наук о Земле. В С. М. Глинн и Р. Дуит (ред.), Изучение науки в школах (стр. 155-178). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Бит, М. Э. (1998). Преподавание естественных наук в 5-м классе: учебные цели, поддерживающие концептуальные изменения. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 35 (10), 1091-1101.
Beeth, M. E., & Hewson, P. W. (1999). Цели обучения в образцовой практике учителя естественных наук: когнитивные и социальные факторы в обучении для концептуальных изменений. Научное образование , 83 (6), 738-760.
Брансфорд, Дж. Д., Браун, А. Л., и Кокинг, Р. Р. (ред.). (2000). Как люди учатся: мозг, разум, опыт и школа. Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Брюэр, В. Ф. и Чинн, К. А. (1991). Меняются укоренившиеся убеждения, противоречивая информация и знания. В Л. Бирнбауме (ред.), Международная конференция обучающихся наук: Материалы конференции 1991 г. (стр. 67-73). Шарлоттсвилль, Вирджиния: Ассоциация развития вычислительной техники в образовании.
Браун Д. Э. (1992). Использование примеров и аналогий для исправления неправильных представлений в физике: факторы, влияющие на концептуальные изменения. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 29 (1), 17-34.
Браун Д. Э. и Клемент Дж. (1989). Преодоление заблуждений с помощью рассуждений по аналогии: абстрактный перенос против построения объяснительной модели. Международная наука, 18, 237-261.
Браун, Дж. С., и Бертон, Р. Р. (1978). Диагностические модели для процедурных ошибок в основных математических навыках. Когнитивная наука , 2, 155-192.
Бургун, Джейкоб Н., Хеддл, Мэнди Л. и Дюран, Эмилио. (2010). Пересмотр сходства между представлениями учителя и ученика о физических науках. Journal of Science Teacher Education, (7), 859-872.
Кэри, С. (1985). Концептуальные изменения в детстве. Кембридж, Массачусетс: MIT Press.
Кэри, С. (1986). Когнитивная наука и естественнонаучное образование. Американский психолог, 41, 1123-1130.
Картер, Пруденс Л. (2006). Трансграничные границы: идентичность, культура и школа. Социология образования, 79 (4), Том 79 (4), с.304.
Кейс, Р. (1997). Разработка концептуальных конструкций. В книге Д. Куна и Р. С. Сиглера (ред.), Справочник по детской психологии (том 2): восприятие, познание и язык (стр. 745-800). Нью-Йорк: Вили.
Шампанское, А. Б., Ганстон, Р. Ф., и Клопфер, Л. Е. (1985).Изменение когнитивных структур у студентов-физиков. В Х. Т. Уэст и А. Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения (стр. 61-90). Орландо, Флорида: Academic Press.
Чи, М. Т. Х. (1992). Концептуальные изменения внутри и между онтологическими категориями: последствия для обучения и открытий в науке. В Р. Гиере (ред.), Миннесотские исследования в философии науки (Том XV): Когнитивные модели науки (стр. 129-186). Миннеаполис, Миннесота: Университет Миннесоты Press.
Чи, М. Т. Х. (2000). Самообъясняющий: двойной процесс создания вывода и исправления ментальных моделей. В Р. Глейзере (ред.), «Достижения в педагогической психологии» (Том 5): Образовательный дизайн и когнитивная наука (стр. 161-238). Махва, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Чи, М. Т. Х. (2005). Здравые представления о возникающих процессах: почему некоторые заблуждения устойчивы. Журнал обучающих наук, 14, 161–199.
Чинн, К.А., И Брюэр, У. Ф. (1993). Роль аномальных данных в приобретении знаний: теоретическая основа и значение для научного обучения. Обзор исследований в области образования, 63, 1-49.
Чинн, К. А., и Брюер, В. Ф. (1998). Эмпирический тест таксономии ответов на аномальные данные в науке. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 35 (6), 623-654.
Чинн, К. А., и Малхотра, Б. А. (2002). Реакция детей на аномальные научные данные: как препятствуют концептуальным изменениям? Журнал педагогической психологии, 94 (2), 327-343.
Чиу М. Х. и Лин Дж. У. (2005). Содействие концептуальному изменению представления четвероклассников об электрическом токе с помощью множества аналогий. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 42 (4), 429-464.
Клемент, Дж. (1982). Предвзятые мнения студентов по вводной механике. Американский журнал физики , 50 (1), 66-71.
Комитет по изучению естественных наук, от детского сада до восьмого класса (2007 г.). Использование естественных наук в школе: изучение и преподавание естественных наук в классах K-8.Вашингтон, округ Колумбия: Национальная академия прессы.
Диакидой, И. А., Кендеу, П., и Иоаннидес, К. (2003). Чтение об энергии: влияние структуры текста на научное обучение и концептуальные изменения. Современная психология образования , 28 (3), 335-356.
Duschl, R., & Osborne, J. (2002). Поддержка и продвижение дискурса аргументации. Исследования в области естественнонаучного образования, 38, 39-72.
Эрыылмаз, А. (2002). Влияние концептуальных заданий и обсуждений концептуальных изменений на неправильные представления и достижения учащихся в отношении силы и движения.Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 39 (10), 1001-1015.
Фолкнер, К. П., Леви, Л., и Карпентер, Т. П. (1999). Детское понимание равенства: основа алгебры. Обучение детей математике , 6 (4), 232-236.
Фишбейн, Э., Дери, М., Нелло, М., и Марино, М. (1985). Роль неявных моделей в решении вербальных задач умножения и деления. Журнал исследований в области математического образования, 16, 3-17.
Гельман Р., И Лукариелло Дж. (2002). Роль обучения в когнитивном развитии. В справочнике Стивенса по экспериментальной психологии: H. Pashler (Series Ed.) И C.R. Gallistel (Vol. Ed.). 3. Обучение, мотивация и эмоции (3-е изд., Стр. 395-443). Нью-Йорк: Вили.
Гулдинг М., Роуленд Т. и Барбер П. (2002). Это имеет значение? Предметные знания учащихся начальных классов по математике. Британский журнал исследований в области образования, 28 (5), 689-704.
Ганстон, Р.Ф., Робин Грей К. М. и Сирл П. (1992). Некоторые долгосрочные последствия неосведомленных концептуальных изменений. Научное образование, 76 (2), 175–197.
Гуццетти, Б. Дж. (2000). Изучение противоречивых научных концепций: что мы узнали из более чем десятилетних исследований? Ежеквартально по чтению и письму , 16 (2), 89-98.
Гуццетти, Б. Дж., Снайдер, Т. Е., Гласс, Г. В., и Гамас, В. С. (1993). Содействие концептуальным изменениям в науке: сравнительный мета-анализ учебных вмешательств от обучения чтению и обучения естествознанию.Reading Research Quarterly, 28, 116-159.
Хартнетт П. и Гельман Р. (1998). Раннее понимание чисел: пути или препятствия на пути к построению нового понимания? Обучение и инструктаж , 8 (4), 341-374.
Хатано Г., Сиглер Р. С., Ричардс Д. Д., Инагаки К., Стави Р. и Вакс Н. (1997). Развитие биологических знаний: многонациональное исследование. Когнитивное развитие , 8, 47-62.
Хейс, Б.К., Гудхью А., Хейт Э. и Гиллан Дж. (2003). Роль разнообразного обучения в концептуальном изменении. Журнал экспериментальной детской психологии , 86, 253-276.
Хайнд, К. Р. (2001). Опровергающие тексты и процесс изменения. Международный журнал исследований в области образования , 35 (7), 699-714.
Инагаки, К., и Хатано, Г. (2002). Наивное мышление маленьких детей о биологическом мире. Нью-Йорк: Психология Пресс.
Кейл, Ф.С. (1979). Семантическое и концептуальное развитие: онтологическая перспектива. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Киран, К. (1981). Понятия, связанные с символом равенства. Образовательные исследования по математике , 12, 317-326.
Киран, К. (1992). Изучение и преподавание школьной алгебры. В D. A. Grouws (Ed.), Справочник исследований по преподаванию и обучению математике (стр. 390-419). Нью-Йорк: Макмиллан.
Кикас, Э.(1998). Влияние обучения на определения и объяснения астрономических явлений учащимися. Обучение и инструктаж , 8 (5), 439-454.
Кикас, Э. (2003). Представления студентов вузов о различных физических явлениях. Журнал развития взрослых , 10 (3), 139-150.
Кикас, Э. (2004). Представления и заблуждения учителей относительно трех природных явлений. Журнал исследований в области преподавания естественных наук , 41, 432-448.
Клар Д. и Нигам М. (2004). Эквивалентность траекторий обучения в раннем научном обучении: эффекты прямого обучения и обучения открытию. Психологическая наука, 15, 661-667.
Кнут, Э. Дж., Алибали, М. В., Макнейл, Н. М., Вайнберг, А., и Стивенс, А. С. (2005). Понимание учащимися средней школы основных алгебраических понятий: эквивалентность и переменная. Международный журнал математического образования, 37, 1-9.
Kuchemann.(1978). Детское понимание числовых переменных. Математика в школе, 7 (4), 23-26.
Кун, Д. (2006). По-разному ли учатся дети и взрослые? Журнал познания и развития , 7, 279-293.
Ларкин, Дуглас. (2012). Заблуждения о «заблуждениях»: Preservice взгляды учителей средней школы на ценность и роль идей учащихся. Естественное образование, (5), 927-959.
Ли О., Эйхингер Д.К., Андерсон, К. В., Беркхаймер, Г. Д., и Блейксли, Т. Д. (1993). Изменение представлений учащихся средней школы о веществе и молекулах. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 30 (3), 249-270.
Ломбарди, Дуг и Синатра, Гейл М. (2012). Представления студентов колледжей о вероятности изменения климата, вызванного деятельностью человека. Исследования в области естественно-научного образования, (2), 201-217.
МакГрегор, М., и Стейси, К. (1997). Понимание студентами алгебраических обозначений: 11-15.Образовательные исследования по математике, 33, 1-19.
Мария К. и Макджинити В. (1987). Изучение текстов, которые опровергают предыдущие знания читателя. Чтение исследований и инструкций, 26, 222-238.
Мейсон, Л. (2002). Развитие эпистемологического мышления для стимулирования концептуальных изменений в различных областях. В М. Лимон и Л. Мейсон (ред.), Пересмотр концептуальных изменений: проблемы теории и практики (стр. 301-335). Нидерланды: Kluwer Academic Publishers.
Мейсон К. и Раддок Г. (1986). Десятичные дроби. Виндзор, Онтарио, Канада: APU / NFER-Nelson.
Майер Р. Э. (1993). Иллюстрации, которые наставляют. В Р. Глейзер (ред.), Достижения в педагогической психологии (том 4, стр. 253-284). Хиллсдейл, Нью-Джерси: Эрлбаум.
Майер Р. Э. (2008). Обучение и обучение (2-е изд.). Верхняя Сэдл-Ривер, Нью-Джерси: Pearson Education, Inc.
Майер Р. Э. и Галлини Дж. К. (1990). Когда иллюстрация стоит десять тысяч слов? Журнал педагогической психологии, 82 (4), 715-726.
Макклоски, М. (1983). Интуитивная физика. Scientific American, 248 (4), 122–130.
Макклоски М., Карамазза А. и Грин Б. (1980). Криволинейное движение при отсутствии внешних сил: наивные представления о движении объектов. Science, 210, 1139-1141.
Макнил, Н. М., и Алибали, М. В. (2005). Почему ты не передумаешь? Знание операционных шаблонов затрудняет обучение и выполнение уравнений. Развитие ребенка , 76, 883-899.
Минстрелл Дж. (1982). Объяснение состояния «покоя» объекта. Учитель физики , 20, 10-14.
Минстрелл Дж. (1984). Обучение развитию понимания идей: Силы на движущиеся объекты. В К. В. Андерсоне (ред.), Наблюдение за классами: перспективы исследований и практики (стр. 67-85). Колумбус, Огайо: Государственный университет Огайо.
Минстрелл, Дж. (1989). Обучение науке для понимания. В Л. Б.Резник и Л. Э. Клопфер (ред.), На пути к учебной программе мышления: текущие когнитивные исследования (стр. 129-149). Александрия, Вирджиния: Ассоциация по надзору и разработке учебных программ.
Нуньес, Т., и Брайант, П. (ред.). (1996). Дети занимаются математикой. Оксфорд: Блэквелл.
Охала, Дж. (1997). Потерянный в космосе? Представления о планетных явлениях придерживаются учащиеся учителей начальных классов. Международные исследования в области географического и экологического образования, 6, 183-203.
Пелаес, Н. Дж., Бойд, Д. Д., Рохас, Дж. Б., и Гувер, М. А. (2005). Распространенность неправильных представлений о кровообращении среди будущих учителей начальных классов. Достижения в области физиологического образования , 29, 172-181.
Пиаже Дж. И Инелдер Б. (1969). Психология ребенка. Нью-Йорк: Основные книги ,.
Познер, Г. Дж., Страйк, К. А., Хьюсон, П. В., и Герцог, В. А. (1982). Приспособление научной концепции: к теории концептуальных изменений.Научное образование, 66 (2), 211-227.
Рэй А. и Бердсли П. (2008). Преодоление заблуждений студентов о фотосинтезе: подход на основе модели и исследования с использованием водных растений. Научная деятельность: школьные проекты и идеи учебных программ, 45 (1), 13-22.
Резник, Л. Б. (1983). Математика и естествознание: новая концепция. Наука, 220, 477-478.
Резник, Л. Б., Нешер, П., Леонард, Ф., Магоне, М., Омансон, С., и Пелед, И. (1989). Концептуальные основы арифметических ошибок: случай десятичных дробей. Журнал исследований в области математического образования, 20 (1), 8-27.
Розник П. (1981). Некоторые заблуждения относительно концепции переменной. Учитель математики , 74, 418-420.
Рот, К. Дж. (1990). Естественнонаучное образование: недостаточно «делать» или «относиться». Американский педагог, 13 (4), 16-22, 46-48.
Райан, Дж., & McCrae, B. (2005). Знание предмета: ошибки и заблуждения начинающих преподавателей. В: П. Кларксон, А. Даунтаун, Д. Гронн, М. Хорн, А. Макдонаф, Р. Пирс и А. Рош (редакторы), Построение связей: исследования, теория и практика: материалы 28-й ежегодной конференции Исследовательская группа математического образования Австралазии, (том 2, стр. 641-648). Мельбурн, Австралия: Университет Дикина.
Sackur-Grisvard, C., & Leonard, F. (1985).Промежуточная когнитивная организация в процессе изучения математического понятия: порядок положительных десятичных чисел. Познание и обучение, 2, 157-174.
Самарапунгаван, А. (1992). Детские суждения в задачах выбора теории: научная рациональность в детстве. Познание , 45, 1-32.
Савинайнен А. и Скотт П. (2002). The Force Concept Inventory: инструмент для мониторинга обучения студентов. Физическое образование, 37 (1), 45-52.
Савинайнен А., Скотт П. и Виири Дж. (2005). Использование связующего представления и социальных взаимодействий для стимулирования концептуальных изменений: разработка и оценка последовательности обучения для третьего закона Ньютона. Научное образование , 89 (2), 175-195.
Зиглер Р. С. (2003). Значение исследований когнитивных наук для математического образования. В Дж. Килпатрик, В. Б. Мартин и Д. Э. Шифтер (ред.), Исследовательский компаньон по принципам и стандартам школьной математики (стр.219-233). Рестон, Вирджиния: Национальный совет учителей математики.
Смит, К. Л., Маклин, Д., Гросслайт, Л., и Дэвис, Х. (1997). Обучение для понимания: изучение теорий материи до обучения студентов и сравнение эффективности двух подходов к обучению материи и плотности. Познание и обучение , 15 (3), 317-393.
Смит, К. Л., Маклин, Д., Хугтон, К., и Хеннесси, М. Г. (2000). Эпистемология науки учащихся шестого класса: влияние школьного опыта науки на эпистемологическое развитие. Познание и обучение , 18 (3), 349-422.
Стейнберг, Р. М., Слиман, Д. Х., и Кторза, Д. (1990). Знание студентов-алгебров об эквивалентности уравнений. Журнал исследований в области математического образования, 22 (2), 112-121.
Стовалл, Г., & Несбит, К. Р. (2003). Попробуем исследование действий! Наука и дети, 40, 44-48.
Страйк, К. А., и Познер, Г. Дж. (1985). Концептуальное изменение взгляда на обучение и понимание.В Л. Х. Т. Уэст и А. Л. Пайнс (ред.), Когнитивная структура и концептуальные изменения. Нью-Йорк: Academic Press.
Страйк, К. А., и Познер, Г. Дж. (1992). Ревизионистская теория концептуальных изменений. В книге Р. А. Душля и Р. Дж. Гамильтона (редакторы), «Философия науки, когнитивная психология, а также теория и практика образования» (стр. 147-176). Олбани, штат Нью-Йорк: Статуя Университета Нью-Йорк Пресс.
Тирош Д. (2000). Повышение уровня знаний будущих учителей о детских представлениях: случай деления на фракции.Журнал исследований в области математического образования, 31 (1), 5-25.
Восняду, С. (1994). Захват и моделирование процесса концептуальных изменений. Обучение и инструктаж , 4 (1), 45-69.
Vosniadou, S., & Brewer, W. F. (1992). Ментальные модели земли: исследование концептуальных изменений в детстве. Когнитивная психология , 24, 535-585.
Vosniadou, S., & Brewer, W.F. (1994). Ментальные модели дневного / ночного цикла. Когнитивная наука , 18, 123-183.
Vosniadou, S., Ioannides, C., Dimitrakopoulou, A., & Papademetriou. Э. (2001). Разработка учебных сред для содействия концептуальным изменениям в науке. Обучение и инструктаж , 11 (4), 381-419.
Сварщик, Рэйчел М. (2012). Улучшение подготовки к алгебре: последствия исследования заблуждений и трудностей студентов. Школа естественных наук и математики, (4), 255-264.
Белая, Б.Ю. (1993). Инструменты мыслителя: причинные модели, концептуальные изменения и научное образование. Познание и обучение , 10 (1), 1-100.
Уайт, Б. Ю., и Фредериксен, Дж. Р. (1998). Исследование, моделирование и метапознание: сделать науку доступной для всех учащихся. Познание и обучение , 16 (1), 3-118.
Уильямс Дж. И Райан Дж. (2000). Национальное тестирование и улучшение обучения в классе: могут ли они сосуществовать? Британский журнал исследований в области образования, 26 (1), 49-73.
Победитель, Э. (1997). Смысл слов: Детское понимание метафоры и иронии. Кембридж, Массачусетс: Издательство Гарвардского университета.
Йылмаз, С., Эрилмаз, А., и Гебан, О. (2006). Оценка влияния мостовых аналогий в механике. Школьные науки и математика, 106 (6), 220-230.
Ип Д. (1998). Заблуждения учителей о системе кровообращения. Журнал биологического образования, 32 (3), 207-216.
Месяц афроамериканской истории, уроки и ресурсы
9–12 классы
Планы уроков и мероприятия
ПЛАНЫ УРОКОВ
В движении: опыт миграции афроамериканцев
Учащиеся классов 9–12 участвуют в уроках и мероприятиях, организованных вокруг тринадцати, определяющих миграции, которые сформировали и изменили африканскую Америку и нацию.
Ритм и импровизация: джаз и поэзия
Учащиеся классов 9–12 анализируют джазовую музыку, рассматривая звук, ритм и импровизацию, чтобы определить особенности джаза в стихотворениях Юсефа Комунякаа, Сони Санчес и Лэнгстона Хьюза. Затем они включат элементы в свою поэзию.
Вариация цвета кожи человека
Учащиеся классов 9–12 исследуют факторы, контролирующие изменение цвета кожи человека, и то, как воспринимаемые расовые различия влияют на человеческое общество.В комплект входят материалы для учащихся и учителей.
Афроамериканский английский
В этом разделе учащиеся классов 9–12 исследуют несколько гипотез о развитии афроамериканского английского (AAE), рассматривают, как к AAE относятся к школе, и анализируют влиятельную роль AAE в современной культуре и общество.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Известные афроамериканцы с 18 века до наших дней.
В этой игре-викторине типа Jeopardy ученики классов 5–12 могут выбрать один из трех уровней сложности, чтобы проверить свои знания об известных афроамериканцах.Счетчик правописания, например Билли Холидей, а не Билли Холидей, будет отмечен неверно.
Подземная железная дорога: Путешествие к свободе
Подземная железная дорога была сетью, которую порабощенные чернокожие американцы использовали для обретения свободы за 30 лет до Гражданской войны (1860-1865).
Справочные ресурсы
СОЦИАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
Пробуждение Нормана Роквелла
В этой статье исследуется карьера Нормана Роквелла и то, как его картина «Проблема, с которой мы все живем», опубликованная в журнале Look от 14 января 1964 года, стала поворотным моментом в этой карьере и отразила его неожиданную политизацию в 1960-х. .
Выставки и коллекции Месяца афроамериканской истории
Ресурсы, посвященные искусству и дизайну, бейсболу, гражданским правам, культуре, народной жизни, вооруженным силам, музыке и исполнительскому искусству, религии, рабству и справочникам.
W. E. B. Du Bois: Интернет-ресурсы
Включает цифровые материалы, относящиеся к W. E. B. Du Bois. Du Bois и ссылки на внешние веб-сайты.
Взлет и падение Джима Кроу
Рассказы, интерактивные карты, упражнения и инструменты, а также планы уроков и мероприятия для классов 6–12 .
История черного труда
Уроки и ссылки на истории жизни людей, борьба которых была частью более крупного социально-экономического движения за улучшение жизни рабочего класса.
Разделить не равно – Браун против Совета по образованию
История, изображения и другие ресурсы, освещающие историческое постановление Верховного суда о прекращении сегрегации и обеспечении возможности получения образования.
Африканцев в Америке
Изображения, документы, рассказы, биографии и комментарии.На сайте есть справочники для учителей и молодежи. Эта серия из четырех частей может находиться в местных библиотеках.
История чернокожих – Биография – Отпразднуйте месяц истории чернокожих и люди
Биографии, хроники, фотографии, видео, игры, викторины и 101 быстрый факт.
ИСКУССТВО
стихов в честь месяца афроамериканской истории
стихов и статей афроамериканцев.
Джаз: фильм Кена Бернса
Интернет-мероприятия и биографии, стенограммы многих интервью с музыкантами, K-12 планы уроков и руководство по музыке для учащихся 5–8 классов .
История хип-хопа
Сборник интервью Национального общественного радио (NPR), в которых рассказывается о выдающихся людях и событиях в хип-хоп движении.
Афроамериканское изобразительное искусство и движение чернокожих художников
Движение черных искусств (BAM) возникло в середине 1960-х годов, чтобы предложить новое видение афроамериканцев. Этот сайт предоставляет галереи изображений, теоретические эссе, хронологию и ссылки на другие онлайн-источники искусства. Примечание: ссылки верхнего баннера не работают, но ссылки нижнего функционируют.
Черное прошлое: вспомнили и исправили
История афроамериканцев по регионам.
НАУКА
афроамериканцев в науке и технологиях
ссылок из Библиотеки Конгресса.
Афроамериканские изобретатели
Краткие биографии афроамериканских изобретателей.
СПОРТ
Музей бейсбола негритянской лиги: электронные ресурсы для учителей
Прежде чем Джеки Робинсон преодолел цветной барьер в Высшей бейсбольной лиге, существовала бейсбольная лига негритянской лиги.На этом сайте есть история, хронология, фотографии и ресурсы для учителей, в том числе уроки для 9–12 классов.
Афро-американских спортсменов
Краткие биографии и видеоклипы выдающихся афроамериканских спортсменов. Не пропустите ссылки на юридических и политических деятелей, ученых и педагогов, активистов, художников и писателей, артистов, музыкантов и певцов.
Викторины
Печатные формы
Аудио и видео
АУДИО
Новости науки: в центре внимания афроамериканские ученые
Учащиеся 6–12 классов могут послушать интервью с избранной группой чернокожих ученых, работающих сегодня в Северной Америке.
Blues Journey (23:17 минут)
Этот аудиосериал из четырех частей исследует историю блюза.
ВИДЕО
Наследие: Черное и белое в Америке
Сравнивает сегодняшнюю жизнь афроамериканцев и жизнь поколения, живущего за гражданские права.
Фобур-Треме: Нерассказанная история Черного Нового Орлеана (68 минут)
Фобур-Треме считается старейшим районом чернокожих в Америке. Это место зарождения южного движения за гражданские права и родина джаза.Проверьте местные объявления, чтобы узнать, когда он выходит в эфир на местной радиостанции PBS.
Непростительная чернота: взлет и падение Джека Джонсона (220 минут)
Джек Джонсон был первым афроамериканским боксером, выигравшим чемпионат мира в супертяжелом весе. На веб-сайте представлены рассказ о жизни и карьере Джонсона, планы уроков для 9–12 классов и руководство для учителя. DVD может быть доступен в местных библиотеках.
Жизни афроамериканцев 2 (240 минут)
На этом веб-сайте можно найти отрывки из серии, информацию об исследованиях, стипендиях и науке, а также ресурсы, позволяющие людям отслеживать свою семейную историю.Включены уроки для 6-12 классов . DVD может быть доступен в местных библиотеках.
Кора Без стыда (93 минуты)
Основанный на истории Лэнгстона Хьюза, этот фильм рассказывает о афроамериканке, жившей во времена Великой депрессии, которая живет только ради дочери и брошенного ребенка своих работодателей. DVD можно найти в местных библиотеках.
Теоретические перспективы образования | Введение в социологию
Цели обучения
К концу этого раздела вы сможете:
- Определение явных и скрытых функций образования
- Объясните и обсудите, как функционализм, теория конфликтов, феминизм и интеракционизм рассматривают вопросы образования
Хотя очевидно, что образование играет неотъемлемую роль в жизни людей и общества в целом, социологи рассматривают эту роль с самых разных точек зрения.Функционалисты считают, что образование дает людям возможность выполнять различные функциональные роли в обществе. Теоретики конфликта рассматривают образование как средство увеличения разрыва в социальном неравенстве. Теоретики-феминистки указывают на доказательства того, что сексизм в образовании по-прежнему мешает женщинам в полной мере достичь социального равенства. Символические интеракционисты изучают динамику класса, взаимодействия между учениками и учителями и их влияние на повседневную жизнь. В этом разделе вы узнаете о каждой из этих точек зрения.
Функционализм
Функционалисты рассматривают образование как один из наиболее важных социальных институтов в обществе. Они утверждают, что образование выполняет два вида функций: явные (или первичные) функции, которые являются предполагаемыми и видимыми функциями образования; и скрытые (или вторичные) функции, которые являются скрытыми и непреднамеренными функциями.
Функции манифеста
Есть несколько основных функций манифеста, связанных с образованием. Первый – социализация.Начиная с дошкольных учреждений и детских садов, учащихся учат практиковать различные социальные роли. Французский социолог Эмиль Дюркгейм (1858–1917), основавший академическую дисциплину социологии, охарактеризовал школы как «учреждения социализации, которые учат детей ладить с другими и подготавливают их к взрослой экономической роли» (Durkheim 1898). Действительно, похоже, что школы полностью взяли на себя эту ответственность.
Эта социализация также включает изучение правил и норм общества в целом.В первые дни обязательного образования учащиеся усваивали доминирующую культуру. Сегодня, когда культура Соединенных Штатов становится все более разнообразной, учащиеся могут изучать различные культурные нормы, а не только нормы доминирующей культуры.
Школьные системы в Соединенных Штатах также передают основные ценности нации посредством явных функций, таких как социальный контроль. Одна из функций школ – научить учеников закону и уважению к власти. Очевидно, что такое уважение к учителям и администраторам поможет ученику ориентироваться в школьной среде.Эта функция также подготавливает студентов к выходу на рабочее место и в мир в целом, где они по-прежнему будут подчиняться людям, которые имеют над ними власть. Выполнение этой функции в первую очередь возлагается на классных учителей и инструкторов, которые проводят со студентами весь день.
Авторитет учителя в классе – это способ, которым образование выполняет очевидные функции социального контроля. (Фото любезно предоставлено Tulane Public Relations / flickr)
Образование также является одним из основных методов, используемых людьми для повышения социальной мобильности.Эта функция называется социальное размещение . Колледжи и аспирантура рассматриваются как средства продвижения студентов к карьере, которая даст им финансовую свободу и безопасность, к которым они стремятся. В результате студенты колледжей часто более мотивированы изучать области, которые, по их мнению, будут полезными на социальной лестнице. Студент может ценить бизнес-курсы над классом викторианской поэзии, потому что она видит бизнес-класс как более сильный инструмент для финансового успеха.
Скрытые функции
Образование также выполняет скрытые функции. Как вам хорошо известно, в школе происходит много всего, что не имеет ничего общего с формальным образованием. Например, вы можете заметить привлекательного сокурсника, когда он дает особенно интересный ответ в классе – догоняя его и назначая свидание, вы говорите о скрытой функции ухаживания, выполняемой путем общения с группой сверстников в образовательной среде.
Образовательная среда знакомит учащихся с социальными сетями, которые могут длиться годами и могут помочь людям найти работу после окончания учебы.Конечно, с такими социальными сетями, как Facebook и LinkedIn, поддерживать эти сети проще, чем когда-либо. Другая скрытая функция – это способность работать с другими в небольших группах, навык, который можно перенести на рабочее место и которому нельзя научиться в условиях домашнего обучения.
Образовательная система, особенно в университетских кампусах, традиционно предоставляла студентам возможность узнать о различных социальных проблемах. Здесь есть широкие возможности для социальной и политической защиты, а также способность развивать терпимость ко многим взглядам, представленным в университетском городке.В 2011 году движение «Захвати Уолл-стрит» прокатилось по кампусам колледжей по всем Соединенным Штатам, что привело к демонстрациям, в ходе которых различные группы студентов объединились с целью изменить политический климат в стране.
| Явные и скрытые функции образования | |
|---|---|
| Функции манифеста: открыто заявленные функции с намеченными целями | Скрытые функции: скрытые, неустановленные функции с иногда непредвиденными последствиями |
| Социализация | Ухаживание |
| Передача культуры | Социальные сети |
| Социальный контроль | Групповая работа |
| Социальное размещение | Создание разрыва поколений |
| Культурные инновации | Политическая и социальная интеграция |
Функционалисты признают другие способы, которыми школы обучают и поощряют учащихся.Одна из самых важных американских ценностей, которую изучают студенты в Соединенных Штатах, – это индивидуализм – оценка личности выше ценности группы или общества в целом. В таких странах, как Япония и Китай, где благо группы ценится выше прав личности, студенты не узнают, как в Соединенных Штатах, что высшие награды достаются «лучшему» человеку в академической сфере, а также легкая атлетика. Одна из ролей школ в Соединенных Штатах – воспитание чувства собственного достоинства; и наоборот, школы в Японии сосредоточены на воспитании общественного уважения – уважении группы над человеком.
В Соединенных Штатах школы также выполняют роль подготовки учащихся к соревнованиям в жизни. Очевидно, что легкая атлетика способствует соревновательности, но даже в классе ученики соревнуются друг с другом в учебе. Школы также выполняют роль воспитания патриотизма. Учащиеся каждое утро произносят клятву верности и посещают уроки истории, на которых они узнают о национальных героях и прошлом нации.
Начинать каждый день с клятвы верности – это один из способов обучения студентов патриотизму.(Фото любезно предоставлено Джеффом Тернером / flickr)
Другая роль школ, согласно теории функционализма, состоит в том, что сортирует или классифицирует учащихся на основе академических достижений или потенциала. Наиболее способные ученики выявляются на раннем этапе обучения в школах посредством тестирования и успеваемости. Такие студенты помещаются в программы ускоренного обучения в ожидании успешного поступления в колледж.
Функционалисты также утверждают, что школа, особенно в последние годы, берет на себя некоторые функции, которые традиционно выполнялись семьей.Общество полагается на школы, которые учат о человеческой сексуальности, а также базовым навыкам, таким как составление бюджета и прием заявок на работу – темы, которые когда-то рассматривались в семье.
Теория конфликтов
Теоретики конфликта не верят, что государственные школы уменьшают социальное неравенство. Скорее, они считают, что образовательная система усиливает и увековечивает социальное неравенство, которое возникает из-за различий в классе, поле, расе и этнической принадлежности. В то время как функционалисты считают образование полезным, теоретики конфликта рассматривают его более негативно.Для них образовательные системы сохраняют статус-кво и подталкивают людей с более низким статусом к повиновению.
Теоретики конфликта рассматривают систему образования как средство, с помощью которого власть имущие остаются у власти. (Фото любезно предоставлено Томасом Рикером / flickr)
Получение образования тесно связано с социальным классом. Студентам с низким социально-экономическим статусом, как правило, не предоставляются те же возможности, что и студентам с более высоким статусом, независимо от того, насколько велики их академические способности или желание учиться.Представьте себе ученика из рабочего дома, который хочет хорошо учиться. В понедельник он назначил работу до пятницы. В понедельник вечером он должен присматривать за младшей сестрой, пока его разведенная мать работает. Во вторник и среду он работает с полками после школы до 22:00. К четвергу, единственному дню, в который он мог бы поработать над этим заданием, он настолько устал, что не может заставить себя начать работу над газетой. Его мать, хотя она и хотела бы ему помочь, сама так устала, что не может оказать ему поддержку или поддержку, в которых он нуждается.А поскольку английский – ее второй язык, у нее возникают трудности с некоторыми его учебными материалами. У них также нет дома компьютера и принтера, которые есть у большинства его одноклассников, поэтому им приходится полагаться на публичную библиотеку или школьную систему для доступа к технологиям. Как показывает эта история, многим ученикам из семей рабочего класса приходится бороться с тем, чтобы помогать дома, вносить финансовый вклад в семью, плохую учебную среду и отсутствие поддержки со стороны их семей. Это трудное сочетание с системами образования, которые придерживаются традиционной учебной программы, которая более понятна и понятна учащимся из более высоких социальных слоев.
Такая ситуация ведет к воспроизводству социальных классов, что широко изучено французским социологом Пьером Бурдье. Он исследовал, как культурный капитал , или культурные знания, которые служат (метафорически) валютой, помогающей нам ориентироваться в культуре, изменяют опыт и возможности, доступные французским студентам из разных социальных слоев. Члены высшего и среднего классов обладают большим культурным капиталом, чем семьи низшего класса. В результате образовательная система поддерживает цикл, в котором вознаграждаются ценности доминирующей культуры.Обучение и тесты ориентированы на доминирующую культуру и заставляют других пытаться идентифицировать себя с ценностями и компетенциями за пределами их социального класса. Например, было много дискуссий о том, какие стандартные тесты, такие как SAT, действительно измеряют. Многие утверждают, что тесты группируют учащихся по культурным способностям, а не по естественному интеллекту.
Цикл поощрения тех, кто обладает культурным капиталом, можно найти в официальных учебных программах, а также в скрытой учебной программе , которая относится к типу неакадемических знаний, которые студенты получают посредством неформального обучения и культурной передачи.Эта скрытая учебная программа укрепляет позиции тех, кто обладает более высоким культурным капиталом, и служит неравному присвоению статуса.
Теоретики конфликта указывают на отслеживание , формализованную систему сортировки, которая ставит учащихся на «следы» (продвинутые и слабые успеваемость), которые увековечивают неравенство. В то время как преподаватели могут полагать, что ученики лучше учатся в отслеживаемых классах, потому что они со студентами со схожими способностями и могут иметь доступ к большему индивидуальному вниманию со стороны учителей, теоретики конфликта считают, что отслеживание приводит к самореализующимся пророчествам, в которых ученики живут вверх (или вниз) к учителям и ожиданиям общества (Неделя образования 2004 г.).
Для теоретиков конфликта школы играют роль обучения учащихся из рабочего класса тому, чтобы они принимали и сохраняли свое положение низших членов общества. Они утверждают, что эта роль выполняется за счет неравенства ресурсов, доступных учащимся из более богатых и бедных районов, а также через тестирование (Lauen and Tyson 2008).
Тесты
IQ подверглись критике за предвзятость – для проверки культурных знаний, а не реального интеллекта. Например, в тестовом задании учеников могут спросить, какие инструменты принадлежат оркестру.Чтобы правильно ответить на этот вопрос, необходимы определенные культурные знания – знания, которыми чаще всего владеют более обеспеченные люди, которые обычно больше знакомы с оркестровой музыкой. Хотя эксперты по тестированию заявляют, что в тестах нет предвзятости, теоретики конфликта утверждают, что это невозможно. Эти тесты для теоретиков конфликта – еще один способ, с помощью которого образование не предоставляет возможностей, а вместо этого поддерживает установленную конфигурацию власти.
Феминистическая теория
Феминистская теория стремится понять механизмы и корни гендерного неравенства в образовании, а также их социальные последствия.Как и многие другие институты общества, системы образования характеризуются неравным обращением и неравными возможностями для женщин. Почти две трети из 862 миллионов неграмотных людей в мире составляют женщины, и ожидается, что уровень неграмотности среди женщин возрастет во многих регионах, особенно в нескольких странах Африки и Азии (ЮНЕСКО, 2005; Всемирный банк, 2007).
Исторически сложилось так, что женщины в Соединенных Штатах относительно поздно получили разрешение на поступление в систему государственных университетов.Фактически, только после принятия Раздела IX Поправок об образовании в 1972 году дискриминация по признаку пола в образовательных программах США стала незаконной. В Соединенных Штатах также существует гендерное неравенство между мужчинами и женщинами, окончившими колледж, после получения образования. Исследование, опубликованное в мае 2011 года, показало, что среди мужчин и женщин, окончивших колледж в период с 2006 по 2010 год, мужчины зарабатывали больше женщин в среднем более чем на 5000 долларов в год. Средний заработок мужчин в первый год работы составлял 33 150 долларов США; для женщин средний показатель составлял 28 000 долларов (Godofsky, Zukin, and van Horn, 2011).Аналогичные тенденции наблюдаются в заработной плате профессионалов практически во всех отраслях.
Когда женщины сталкиваются с ограниченными возможностями для получения образования, их способность достичь равных прав, включая финансовую независимость, ограничена. Феминистская теория стремится продвигать права женщин на равное образование (и вытекающие из него преимущества) во всем мире.
Уровень
Инфляция: когда A действительно C?
Рассмотрим издателя газеты в большом городе. Десять лет назад, отбирая резюме для копирайтера начального уровня, они были уверены, что выберут выпускника со средним баллом 3.7 и выше, у них будет кто-то с письменными навыками, который с первого дня внесет свой вклад в работу. Но за последние несколько лет они заметили, что студенты A-level не обладают компетенциями, очевидными в прошлом. Все больше и больше они оказываются в положении обучения новых сотрудников способностям, которые в прошлом были освоены во время их обучения.
Эта история иллюстрирует растущую озабоченность, называемую повышением оценок . – термин, используемый для описания наблюдения, что соответствие между буквенными оценками и отражаемыми ими достижениями менялось (в нисходящем направлении) с течением времени.Проще говоря, то, что раньше считалось C-уровнем или средним, теперь часто приносит студенту B или даже A.
Почему это происходит? Исследования по этой возникающей проблеме продолжаются, так что пока никто не уверен. Некоторые ссылаются на предполагаемый сдвиг в сторону культуры, которая вознаграждает усилия, а не продукт, то есть объем работы, выполняемой студентом, повышает оценку, даже если конечный продукт некачественный. Еще один часто упоминаемый фактор – это давление, которое испытывают многие сегодняшние преподаватели, чтобы получить положительные оценки курса от своих студентов – записи, которые могут быть связаны с компенсацией учителя, присуждением срока пребывания в должности или будущей карьерой молодого выпускника, преподающего курсы начального уровня.Тот факт, что эти обзоры обычно публикуются в Интернете, усугубляет это давление.
Другие исследования не согласны с тем, что инфляция оценок вообще существует. В любом случае, этот вопрос горячо обсуждается, и многих призывают провести исследования, чтобы помочь нам лучше понять эту тенденцию и отреагировать на нее (National Public Radio 2004; Mansfield 2005).
Символический интеракционизм
Символический интеракционизм рассматривает образование как один из способов увидеть в действии теорию навешивания ярлыков. Символический интеракционист может сказать, что это навешивание ярлыков имеет прямое отношение к тем, кто находится у власти, и тем, на кого навешивают ярлыки.Например, низкие результаты стандартизированных тестов или плохая успеваемость в определенном классе часто приводят к тому, что учащийся считается неуспевающим. От таких ярлыков трудно «избавиться», поскольку они могут создать самоисполняющееся пророчество (Merton 1968).
В своей книге High School Confidential Джереми Айверсон подробно описывает свой опыт выпускника Стэнфорда, изображающего из себя студента калифорнийской средней школы. Одна из проблем, которую он определяет в своем исследовании, заключается в том, что учителя наносят ярлыки, которые ученики никогда не смогут потерять.Один учитель сказал ему, не зная, что он блестящий выпускник лучшего университета, что он никогда ничего не добьется (Iverson 2006). Айверсон, очевидно, не принял близко к сердцу ложную оценку этого учителя. Но когда фактическая семнадцатилетняя студентка слышит это от человека, обладающего властью над ней, неудивительно, что студент может начать «жить согласно» этому ярлыку.
Обозначения, которыми занимаются символические интеракционисты, простираются до тех самых степеней, которые символизируют завершение образования. Credentialism воплощает акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек имеет определенные навыки, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным квалификационным требованиям. Эти сертификаты или степени служат символом того, чего человек достиг, и позволяют маркировать этого человека.
Действительно, как показывают эти примеры, теория навешивания ярлыков может существенно повлиять на учебу ученика. Это легко увидеть в образовательной среде, поскольку учителя и более влиятельные социальные группы в школе раздают ярлыки, которые принимаются всем школьным населением.
Сводка
Основные социологические теории предлагают понимание того, как мы понимаем образование. Функционалисты рассматривают образование как важный социальный институт, который выполняет как явные, так и скрытые функции. Функционалисты рассматривают образование как удовлетворение потребностей общества, подготавливая учащихся к более поздним ролям или функциям в обществе. Теоретики конфликта рассматривают школы как средство сохранения классового, расово-этнического и гендерного неравенства. В том же духе феминистская теория уделяет особое внимание механизмам и корням гендерного неравенства в образовании.Теория символического интеракционизма фокусируется на образовании как средстве навешивания ярлыков на людей.
Краткий ответ
- Думая о вашей школе, как теоретик конфликта сказал бы, что ваша школа увековечивает классовые различия?
- Какая социологическая теория лучше всего описывает ваш взгляд на образование? Объяснить, почему.
- Исходя из того, что вы знаете о символическом интеракционизме и феминистской теории, что, по вашему мнению, сторонники этих теорий видят в роли школы?
Глоссарий
- удостоверение личности
- акцент на сертификатах или степенях, чтобы показать, что человек обладает определенными навыками, достиг определенного уровня образования или соответствует определенным квалификационным требованиям.
- культурная столица
- культурные знания, которые служат (образно говоря) валютой, помогающей ориентироваться в культуре
- Повышение класса
- идея о том, что уровень достижений, связанный с сегодняшним экзаменом A, заметно ниже, чем уровень достижений, связанный с работой A-level несколько десятилетий назад
- скрытая программа
- тип неакадемических знаний, которые люди получают через неформальное обучение и культурную передачу
- социальное размещение
- Использование образования для улучшения социального положения
- сортировка
- классификация студентов на основе академических достижений или потенциала
- отслеживание
- формализованная система сортировки, которая ставит учащихся на «следы» (продвинутые, неуспевающие), которые увековечивают неравенство
Дальнейшие исследования
Может ли трекинг улучшить обучение? В этой статье 2009 года из Education Next исследуются дебаты с доказательствами из Кении.http://openstaxcollege.org/l/education_next
Национальный центр честного и открытого тестирования (FairTest) стремится устранить предвзятость и другие недостатки, обнаруженные в стандартизированном тестировании. Их миссия – обеспечить справедливую оценку учащихся, учителей и школ. Вы можете узнать больше об их миссии, а также о последних новостях о предвзятости и справедливости тестирования на их веб-сайте: http://openstaxcollege.org/l/fair_test
Список литературы
Неделя образования. 2004. «Отслеживание.” Education Week , 4 августа. Источник: 24 февраля 2012 г. (http://www.edweek.org/ew/issues/tracking/).
Годофски, Джессика, Клифф Зукин и Карл Ван Хорн. 2011. Неосуществленные ожидания: недавняя борьба выпускников колледжей в условиях нестабильной экономики . Нью-Брансуик, Нью-Джерси: Университет Рутгерса.
Айверсон, Джереми. 2006. Конфиденциальная информация о средней школе . Нью-Йорк: Атрия.
Лауэн, Дуглас Ли и Каролин Тайсон. 2008. «Перспективы дисциплин: социологический вклад в исследования и дебаты в области образовательной политики.” AREA Справочник по исследованиям политики в области образования . Проверено 24 февраля 2012 г.
Национальное общественное радио. 2004. «Принстон предпринимает шаги для борьбы с« классовой инфляцией »». День за днем , 28 апреля.
Мэнсфилд, Харви С. 2001. «Уровень инфляции: пора взглянуть в глаза фактам». Хроника высшего образования 47 (30): B24.
Мертон, Роберт К. 1968. Социальная теория и социальная структура . Нью-Йорк: Свободная пресса.
ЮНЕСКО.2005. На пути к обществам знаний: Всемирный доклад ЮНЕСКО . Париж: Издательство ЮНЕСКО.
Всемирный банк. 2007. Доклад о мировом развитии . Вашингтон, округ Колумбия: Всемирный банк.
Спільне й відмінне між фашизмом нацизмом ответ майл ру совенко дышлевая класс тетрадь по гдз природоведению верзила 4 учебник з англійської мови 8 клас алла несвит текст.
ГДЗ часть 1 (страница) 33 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Виноградова Н.Ф. 2013, онлайн ответы на домашнюю работу. «РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по ПРИРОДОВЕДЕНИЮ 4 класс». ГДЗ Окружающий мир Рабочая тетрадь Алгоритм успеха за 4 класс Виноградова, Калинова Вентана-граф 2016 Часть 1, 2 ФГОС. ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть. ГДЗ природознавство 4 клас Грущинська — відповіді 2015. Ответы природоведение 4 класс Грущинская онлайн.
Смотреть ГДЗ (решебник) онлайн ГДЗ часть 1 (страница) 25 окружающий мир 4 класс рабочая. ГДЗ за 4 класс по Окружающему миру Н Соколова рабочая. Подробное решение часть 1 (страница) № 42 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Ефросинина 2016. ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Рудницкая.Н., Юдачева. ГДЗ решебник Литературное чтение 4 класс рабочая тетрадь Ефросинина Л.А.
Вентана-граф 2020 Часть 1, Часть 2 ФГОС с ответами онлайн быстро! Решебник ГДЗ Природоведение 4 класс Н Диптан 2016. ГДЗ по природоведению за 4 класс.В.Грущинская 2015 тетрадь друга природы поможет школьникам проверить себя и разобраться в азах нового материала.
Издание.В.Грущинская 2015 тетрадь друга природы ГДЗ по природоведению за 4 класс — это пособие не требующее постоянного присутствия взрослых возле ребенка во время выполнения задания. Все задания сформулированы таким образом, что ребенок не только закрепляет пройденный материал и за счет постоянных практических занятий углубляет их, но и незаметно для самого себя. ГДЗ Литература 4 класс Ефросинина — Рабочая тетрадь часть. Решение всех номером ДЗ. Для того, чтобы выполнить верно задание из учебника по природоведению нужно не только внимательно слушать учителя, а еще и прочесть дома параграфы. Но еще можно проверить знания. Открыть решебник Природознавство 4 клас І.В. Грущинська 2015 года и проверить все можно всего за пять минут. ГДЗ часть 1 (страница) 56 литература 4 класс рабочая тетрадь. Решебник (ГДЗ) по Литературе за 4 (четвертый) класс рабочая тетрадь авторы: Ефросинина издательство Вентана-граф, 2016 год, часть 1, 2. ГДЗ по Информатике 4 класс Рабочая тетрадь Матвеева Выполнить все задания учителя по различным аспектам дисциплины ученикам поможет «ГДЗ по Литературе 4 класс Рабочая тетрадь Ефросинина Вентана-граф». Успешная литературная практика. Устойчивые знания о дисциплине, ее наиболее значимых представителях и особенностях жанров всегда были отличительной чертой образованного человека. ГДЗ часть 1 (страница) 14 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 45 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Ефросинина 2016. ГДЗ часть 1 (страница) 53 литература 4 класс рабочая тетрадь. Эти упражнения могут закрепить знания о Земле как доме человечества, о разнообразии и красоте природы России, о важных событиях из истории нашей страны. Чему научит выпускника решебник тетради для самостоятельных работ по окружающему миру за 4 класс от Федотовой. ГДЗ по литературе за 4 класс рабочая тетрадь часть. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 14. ГДЗ по литературе для 4 класса рабочая тетрадь Ефросинина Л.А. Полный и качественный решебник (ГДЗ) Природознавство 4 класс І.В. Грущинська 2015. Доступно на ваших смартфонах. ГДЗ часть 1 (страница) 46 литература 4 класс рабочая тетрадь. Ответы к тетради для контрольных работ по литературному чтению за 4 класс Ефросинина Л.А. можно скачать здесь. ГДЗ к части 1 (страницы). ГДЗ часть 1 (страница) 7 окружающий мир 4 класс рабочая. ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий по Окружающему миру, Рабочая тетрадь за 4 класс, Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С., Начальная школа XXI века Вентана-граф.
Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач. ГДЗ по русскому языку за 4 класс, решебник и ответы онлайн В совокупности это способствует развитию грамотности у ребят, выработке умения излагать свои мысли, как в устной, так и в письменной форме, отстаивать свое мнение, подкрепляя его весомыми аргументами. «ГДЗ к рабочей тетради по литературе за 4 класс Ефросинина (Вентана-граф)» поможет каждому четверокласснику получить нужные навыки и укрепить свой багаж знаний. ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Петерсон Л.Г. ФГОС ГДЗ часть 1 (страница) 37 литература 4 класс рабочая тетрадь. ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 42. ГДЗ по математике 4 класс рабочая тетрадь Рудницкая, Юдачева. В нем содержатся подробные ответы ко всем заданиям из сборника упражнений. Выполнение домашних заданий с ориентацией на подсказки решебника даст возможность учащимся ГДЗ по литературе 4 класс рабочая тетрадь Ефросинина Л.А. Решебник по окружающему миру для 4 класса к рабочей тетради (авторы: Виноградова Н. Ф., Калинова Г), конечно не поможет за один день восстановить утраченные ранее познания, но все же улучшить общие показатели и поможет справляться с возникающими сложностями. ГДЗ часть 1 (страница) 45 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 19 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ (ответы) Робочий зошит Природознавство 4 клас Діптан. Ответы рабочая тетрадь Природоведение 4 класс Диптан, Грущинської — решебник. ГДЗ по математике 4 класс Рабочая тетрадь Рудницкая, Юдачева. Учебник по природоведению вместил немало вопросов для самостоятельной обработки. Проверить знания и ответ к каждому заданию уже спешит помочь решебник Природознавство 4 клас Т.Г. Гільберг, Т.В. Сак 2015 года, который уже опубликован. Онлайн решения. В онлайн режиме теперь можно решить совершенно все задания по природоведению. Стоит только зайти на наш сайт и открыть цифровое электронное пособие. Проверь знания быстро и просто. ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Вахрушев. ГДЗ по литературному чтению 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 5 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Первая часть тетради содержит 48 страниц интересных заданий. Материал посвящен изучению систем человеческого организма. Ученики 4 класса углубятся в изучение таких тем, как пищеварительная и дыхательная система, аспекты правильного питания, отличия человека от животных, взаимоотношения людей и пр. Решебник ГДЗ Природоведение 4 класс Грущинская 2015. ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий по Природоведению за 4 класс. Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач, переводы текстов, упражнения из учебников и тетрадей. ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Федотова. ГДЗ рабочая тетрадь по литературному чтению 4 класс часть 1, 2 Ефросинина Вентана-Граф. ГДЗ часть 1 (страница) 30 литература 4 класс рабочая тетрадь. ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 36. ГДЗ по Литературе 4 класс Рабочая тетрадь Ефросинина. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 8. ГДЗ Рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класс. ГДЗ по природоведению за 4 класс Т.Г.Гильберг Т.В.Сак 2015 рабочая тетрадь — это уникальное пособие, созданное, в первую очередь, для родителей. Взрослые получают уникальную возможность, в случае необходимости, правильно объяснить школьнику материал ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Окружающему миру Виноградова. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 23. ГДЗ часть 2 (страница) 80 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 52 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Ефросинина 2016. ГДЗ часть 1 (страница) 52 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 25 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по ПРИРОДОВЕДЕНИЮ 4 класс ГДЗ часть 1 (страница) 6 окружающий мир 4 класс рабочая. Ответы к тетради для контрольных работ по литературному чтению за 4 класс Ефросинина Л.А. можно посмотреть тут. ГДЗ часть 1 (страница) 24 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 14 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ РФ по Природоведению 4 класс ГДЗ по естествознанию 4 класс Диптан было специально создано для того, чтобы помогать ученикам без проблем справляться со сложными заданиями, при необходимости исправлять ошибки и лучше усваивать новый материал. Решебник ГДЗ Природоведение 4 класс Т. Г. Гильберг, Т.В. Сак. Онлайн решебники 4 класс по всем предметам, гдз и ответы к домашним заданиям. ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Литературе Ефросинина Л.А. рабочая. Подробное решение часть 1 (страница) № 8 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ за 4 класс с готовыми онлайн ответами ученики четвертых классов, которым нужно быстро сделать домашнее задание по теме. Пусть даже это будет исследование неживой природы, на которое нужно было потратить пару дней, с примером выполненной работы под рукой можно написать всё менее чем за час. ГДЗ часть 1 (страница) 36 литература 4 класс рабочая тетрадь. Зачем нужно пользоваться ГДЗ по окружающему миру за 4 класс для рабочей тетради Виноградовой (1, 2 часть). Тридцать и сорок восемь страниц содержится в двух частях этого учебного пособия. На них размещены тематические упражнения по всему текущему курсу. ГДЗ по литературе 4 класс Рабочая тетрадь Ефросинина Решебник ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 7. Гдз и решебник Литература 4 класс Ефросинина — Рабочая тетрадь Подробное решение часть 1 (страница) № 55 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Ефросинина 2016. ГДЗ часть 1 (страница) 58 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подписаться на новые лоты по запросу «РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ по ПРИРОДОВЕДЕНИЮ 4 класс». Регистрация не требуется. В случае появления на продаже новых лотов удовлетворяющих вашим условиям, вы получите письмо на указанный адрес со списком наименований. Решебник (ГДЗ) Природознавство 4 класс Т.Гільберг. Вшколе ГДЗ — портал для учащихся 4 класса и их родителей. Здесь вы найдете готовые ответы на задания из учебника или тетради с полным описанием действий по порядку на фан. ГДЗ часть 1 (страница) 23 окружающий мир 4 класс рабочая. ГДЗ по природоведению за 4 класс Н.В.Диптан 2016 рабочая тетрадь — это сборник правильных ответов на задания, решение которых поможет ребенку закрепить пройденный материал. Кроме того, рабочая тетрадь ГДЗ природоведение 4 класс Н.В.Диптан 2016 — это ГДЗ часть 1 (страница) 14 окружающий мир 4 класс рабочая. Математика 4 класс тетрадь для самостоятельной работы к учебнику Чекина. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Тетрадь для самостоятельной. При более детальном изучении этого предмета многие родители сталкиваются с тем, что при выполнении тех или иных домашних заданий детям нужна помощь. В этом случае рабочая тетрадь ГДЗ природоведение 4 класс Н.В.Диптан 2016 станет незаменимым помощником. ГДЗ часть 1. упражнение 136 математика 4 класс рабочая. Подробное решение часть 1 (страница) № 21 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ часть 1 (страница) 29 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 16 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ часть 1 (страница) 21 окружающий мир 4 класс рабочая. Особенности детской психики позволяют школьникам запоминать достаточно большие объемы новой информации без особых усилий. Главное условие для успешного усваивания новых знаний — игровая форма. Именно поэтому все задания в издании за 4 класс ГДЗ. ГДЗ по Окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова. Благодаря таким пособиям четвероклассник не только получит готовые решения, но и приобретет мотивацию к самообразованию, перестанет бояться проявлять активность в школе. Плюсы решебника. В список положительных сторон при взаимодействии с «ГДЗ к рабочей тетради по литературе за 4 класс Ефросинина Л (Вентана-граф)» входят Решебник рабочая тетрадь (гдз) по Литературе для 4 класса. ГДЗ: готовые ответы по окружающему миру Тетрадь для самостоятельной работы за 4 класс, решебник Федотова, Перспективная начальная школа ФГОС часть 1, 2 онлайн решения. ГДЗ по Литературе 4 класс рабочая тетрадь Ефросинина часть 1, 2 ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 21. ГДЗ Рабочая тетрадь по Литературе 4 класс Ефросинина. Подробное решение часть 1 (страница) № 7 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ по Английскому языку 4 класс Рабочая тетрадь Вербицкая. ГДЗ (Ответы, решебник) Робочий зошит Природознавство 4 клас. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 5. ГДЗ по биологии 5 класс рабочая тетрадь Корнилова Николаев. ГДЗ (Ответы) Зошит Природознавство 4 клас Гільберг — відповіді. ГДЗ за 4 класс, решебник и ответы онлайн Английский язык 4 класс тетрадь по грамматике Севрюкова Т.Ю. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Плешаков. ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 52. ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова. На сегодняшний день уже и родителям, и педагогам известно о положительном влиянии ГДЗ. Ссылаясь на это, взрослые совершенно не возражают против использования детьми книг-помощниц. Сотрудничая с решебником по естествознанию к рабочей тетради на нашем портале Vshkole, ученики быстро выполняют. ГДЗ ЛОЛ за 4 класс по Математике Петерсон Л.рабочая. Поиск лотов похожих на «Рабочая Тетрадь по Природоведению 4 класс». ГДЗ часть 1 (страница) 5 окружающий мир 4 класс рабочая. ГДЗ (ответы) Природознавство 4 клас Грущинська. Відповіді. 92. ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Федотова ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 55. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Виноградова. ГДЗ РФ — готовые ответы по Природоведению для 4 класса. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь ГДЗ по Окружающему миру за 4 класс Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. рабочая тетрадь часть 1, 2 ФГОС. ГДЗ по Литературе за 4 класс Ефросинина Л.А. рабочая тетрадь ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 19. Решебник (ГДЗ) Природознавство 4 класс. Вшколе Завтра урок природоведения?
Тогда давайте просто выполним домашнее задание. Для этого возьмите свой планшет или смартфон и зайдите с него к нам на сайт, где быстро и легко Вы сможете работать вместе с ГДЗ Природознавство 4 клас Т.Сак Робочий зошит. ГДЗ часть 1 (страница) 54 литература 4 класс рабочая тетрадь. ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 53. ГДЗ часть 1 (страница) 19 окружающий мир 4 класс рабочая. Персональный репетитор школьника – рабочая тетрадь по окружающему миру, 4 класс Виноградова. Школьная программа России предусматривает трёхкратную сдачу экзаменов. И самое первое испытание знаний предстоит именно в четвёртом классе. ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Федотова. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 25. ГДЗ часть 1 (страница) 41 литература 4 класс рабочая тетрадь. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 16. ГДЗ часть 1 (страница) 8 окружающий мир 4 класс рабочая. Четвертый класс и природоведение. В четвертом классе все ребята продолжат знакомство с таким предметом как природоведение. Все темы будут осваиваться с учителем, учебником и рабочей тетрадью. Вам поможет в этом вопросе решебник Природознавство 4 клас Т.Г ГДЗ по Математике 4 класс Рудницкая Начальная школа XXI века ГДЗ часть 1 (страница) 55 литература 4 класс рабочая тетрадь. Подробное решение часть 1 (страница) № 23 по окружающему миру рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Виноградова, Калинова 2016. ГДЗ (ответы, решебник) Природознавство 4 клас Грущинська. ГДЗ: готовые ответы по окружающему миру Рабочая тетрадь за 4 класс, решебник Виноградова, Начальная школа XXI века ФГОС часть 1, 2 онлайн решения. ГДЗ по литературе за 4 класс часть 1, 2 Ефросинина. В завершающем цикле обучения в начальной школе (четвертом классе), изучению литературы отводится важная роль: она должна сформировать навык обращения с художественным словом, обогатить речь школьников, привить желание к грамотному чтению. ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Виноградова. Естественно, ребенку очень важно объяснить, что использовать «ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру за 4 класс Виноградова Н. Ф., Калинова Г
(Вентана-граф)» необходимо строго для проверки своих знаний. При этом он должен понять, что бездумное списывание ответов является безответственным шагом. ГДЗ часть 1 (страница) 50 литература 4 класс рабочая тетрадь. Відповіді робочий зошит Природознавство 4 клас Гільберг. Ответы к тетради природа 4 класс Гильберг 2015. Смотреть ГДЗ (решебник) онлайн ГДЗ часть 1 (страница) 42 литература 4 класс рабочая тетрадь. ГДЗ решебник Окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь Виноградова Н.Ф. Вентана-граф 2016 Часть 1, Часть 2 ФГОС с ответами онлайн быстро! ГДЗ за 4 класс по Литературе Ефросинина Л.А. рабочая тетрадь Природоведение. ГДЗ рабочая тетрадь по литературе 4 класс Ефросинина Заполненные рисунки и таблицы к заданиям, влияют на оттачивание запоминания пройденного материала и более успешное ознакомление с новыми обозначениями. ГДЗ позволяет учащемуся ознакомиться с начальными анатомическими особенностями тела человека, опираясь на выполненные задания. ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Вахрушев. ГДЗ: готовые ответы по литературе Рабочая тетрадь за 4 класс, решебник Ефросинина, Начальная школа XXI века ФГОС часть 1, 2 онлайн решения. ГДЗ по русскому языку за 4 класс часть 1, 2.В. Иванов. Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Федотова О.Н., Трафимова Г.В. 2013, онлайн ответы на домашнюю работу. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Рабочая тетрадь Вахрушев. Онлайн решебники (гдз) для 4 класса Природоведение ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс часть 1, 2 Виноградова, Калинова Вентана-Граф. ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь решебник Подробное решение часть 1 (страница) № 53 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Ефросинина 2016. ГДЗ по Математике 4 класс Рабочая тетрадь Рудницкая. ГДЗ по литературе 4 класс Ефросинина рабочая тетрадь часть 1 (страница) — 45. Решебник (ГДЗ) Природознавство 4 класс Н.В. Діптан. Вшколе Для всіх школярів учнів в 4-му класі, і вивчають природознавство по підручнику Грущінська І за новою програмою пропонуємо ознайомиться з ГДЗ робочий зошит Природознавство 4 клас Для того щоб знайти потрібні відповіді до зошита і довго не шукати потрібне рішення, вам потрібно під написом «Дивитися ГДЗ (решебник) онлайн:» вибрати потрібну вам тему (праворуч пишуться червоним шрифтом номера сторінок), і потім потрібну сторінку і номер завдання, після чого. ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Виноградова Здесь вы найдете рабочая тетрадь по Окружающему миру 4 класса Часть 1, 2, авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С., от издательства: Вентана-граф 2016. ГДЗ содержит все ответы на вопросы и поможет Вам правильно выполнить домашнее задание. Ответы к учебнику по Окружающему миру 4 класс Виноградова Н.Ф. ГДЗ к Наблюдаем и трудимся 4 класс Лихолат рабочая тетрадь можно скачать здесь. ГДЗ по Природоведению 5 класс Рабочая тетрадь Лифанова. Подробное решение часть 1 (страница) № 36 по литературе рабочая тетрадь для учащихся 4 класса Начальная школа XXI века, авторов Ефросинина 2016. ГДЗ часть 1 (страница) 16 окружающий мир 4 класс рабочая. ГДЗ: готовые домашние задания за 4 класс, решебник и ответы к учебникам, тетрадям онлайн.
Переклад текстів з англійської мови 8 клас алла несвіт онлайн на тему на українській уран Презентація мові планета Скачати доповідь на тему бережімо багатства планети.
Найбільший вибір готових шкільних презентацій! Планета Уран (варіант 1) — презентація з будь-якого предмету на порталі GDZ4YOU — з нами вчитись дійсно легко, відчуй це! Українська мова. Я досліджую світ. 2 клас. Седьмой по счету планетой в нашей солнечной системе является Уран. Он таинственный и интересный, со своими особенностями. Любопытно узнать какой возраст Урана, каких он размеров, в честь кого назван? Кто, когда и каким образом открыл Уран. Планета стала первой, открытой в современной истории. Почти сто лет с конца XVII века Уран периодически наблюдали в небе елементи геометрії 3 клас з використанням слайдів, но принимали его за звезду. И только в году астроном Уильям Гершель из Англии, прослеживая за изменениями положений звезд на своем телескопе, обнаружил и открыл планету Уран. А Уран, как раз и перемещался по небу, тем самым опровергая, что он не звезда. Обнаружив, ученый сначала принял его за комету, звезду. Уран – седьмая планета от Солнца и первая, открытая учеными – Самые лучшие и интересные посты по теме: интересно, планета, познавательно на развлекательном портале biosonuyut.ru На самом деле большая часть массы Урана – лед. Хотя это лед высокой температуры и высокого давления, который обладает различными свойствами, такими как проводящее электричество (что объясняет нецентральное магнитное поле этих планет). Но именно поэтому Уран выделяет совсем немного тепла.В далеком году английский астроном Фредерик Уильям Гершель наблюдал в телескоп за звездами. Заметив новый космический объект, он поначалу записал его как комету. Астрономы, которые продолжили наблюдение, обратили внимание, что движение объекта проходит по почти круговой орбите. Вот так и открыли новую планету. Уран планета, краткое описание. Первоначально планета получила название — Звезда Георга, в епічні твори 6 клас короля Англии Георга III. Но название не прижилось, и придерживаясь традиции называть планеты Солнечной системы в честь богов — планету переименовали.
Свое название планета получила в че. Он таинственный українській интересный, со своими особенностями. Почти сто лет с конца XVII века Уран периодически наблюдали в небе астрономы, но принимали его за звезду. И только в году астроном Уильям Гершель из Англии, прослеживая за изменениями положений звезд на українській телескопе, обнаружил и открыл планету Уран. А Уран, как раз и перемещался по небу, тем самым опровергая, что он не звезда. Обнаружив, ученый сначала принял его за комету, звезду.Планета Уран Работу выполнил Орлов Георгий, 10 класс, Феодосийская общеобразовательная школа 1- 3 ступеней № Масса (m)8, · кг[7] 14,6 земных Средняя плотность (?)1,27 г/см?[2][4] Период вращения (T)0, дней 17 ч 14 мин 24.
Масса (m) 8, · кг 14,6 земных Средняя плотность (?) 1,27 г/см? У Урана есть слабо выраженная система колец, состоящая из очень тёмных частиц диаметром от микрометров до долей метра[14]. Это — вторая кольцевая система, обнаруженная в Солнечной системе (первой была система колец Сатурна)[83]. На данный момент у Урана известно 13 колец, самым ярким из которых является кольцо? (эпсилон). Презентация на тему: «Уран».
Автор: Alexandr.
Файл: «biosonuyut.ru». Тетрахлорид урана UCl4 и диоксид урана UO2 — примеры четырёхвалентного урана. Вещества, содержащие четырёхвалентный уран, обычно нестабильны и обращаются в шестивалентные презентація длительном пребывании на воздухе. Ураниловые соли, такие как уранилхлорид, распадаются в присутствии яркого света или органики.
4. В честь самой далёкой из известных тогда планет (открытой Гершелем восемью годами раньше) Клапрот, считая новое вещество элементом, назвал его ураном. Пятьдесят лет уран Клапрота числился металлом.Ця незвичайна планета видніється в синіх і зелених кольорах внаслідок поглинання воднем і метаном інфрачервоного спектра. На поверхні Урана вирують вітри з величезною швидкістю до км/год, рухаючись по ходу обертання планети. Унікальність Урана ще в тому, що його вісь обертання сильно нахилена, майже паралельно до площини екліптики, тому з Землі полюси планети можна побачити тільки наполовину і то, тільки протягом 42 років. Поки єдина теорія цього феномена така — можливо, в історії планети було зіткнення з якимось великим небесним тілом. Ура́н — сьома від Сонця велика планета Сонячної системи, належить до планет-гігантів. Діаметр Урана в 4 рази, а його маса — в 14,5 раза більші за земні, що робить його третьою за діаметром та четвертою за масою планетою Сонячної системи. Уран став першою планетою, відкритою у Новий час і за допомогою телескопа. Про відкриття Урана англійський планет Вільям Гершель повідомив 13 березня року, тим самим уперше з часів античності розширивши межі Сонячної системи. Хоча деколи Уран презентація проект «КОСМОС» — це добір, систематизація цікавого матеріалу з різних джерел (книги, енциклопедії, фідьми, ресур Інтернету), представлення своєї теми усно («Усний журнал» чи письмово — «Реферат», «Презентація») з обов’язковим виготовленням рухомої моделі чи макету. Презентація на урок Природознавство скачати. понравилось,но как-то грустновато!(какой тему презентація мові українській на планета уран на вас мигрень все? Что новенькое, пишите есче уран планета мові на на тему презентація українській просто гений В далеком году английский астроном Фредерик Уильям Гершель наблюдал в телескоп за звездами. Уран тема, краткое описание. Первоначально планета получила название — Звезда Георга, в честь короля Англии Георга III. Уран — планета Солнечной системы. Гигант укрывшийся за Сатурном. Очень рады знакомству.
УРАН планета. Княгиня Мерзлякова. lượt xem Năm trước. нужно ли сделать и другие планеты? слайд шоу для школьной презентации на тему солнечная система планета уран. Планета Уран. Глубокий космос. lượt xem năm trước. Голубой газовый гигант, цвет которого обусловлен наличием в его атмосфере метана, спутники урана названы в честь Сучасний дизайн та імідж людини 7 клас газовый гигант, цвет которого обусловлен наличием в его атмосфере метана, спутники урана названы в честь Реферати українською» Математика» Реферат Загальні відомості. Уран — сьома планета від поверхні Сонця й третя за величиною. Цікаво, що Уран хоч і більше коштів у діаметрі, але вже менше масою, ніж Нептун. Уран іноді ледь бачимо неозброєним оком на вельми ясні ночі; його неважко ототожнити в бінокль (коли знаєте точно, куди дивитися). Невеликий астрономічний телескоп покаже невеличкий диск. Вітри у широтах на Уране переміщають хмари у тих-таки напрямах, що й Землі. Ці вітри дмухають зі швидкістю від а до ти метрів в секунду; Землі швидкі потоки у атмосфері переміщаються зі швидкістю близько ти метрів в секунду. Російська мова. Маркетинг. Математика.Создадим рисованное видео на заказ для вашего бизнеса или личного пользования. Профессиональное озвучивание ролика в подарок. Пример презентации по астрономии на тему «Планета Уран». Создадим рисованное видео на заказ для вашего бизнеса или личного пользования. Пример презентации по астрономии на тему «Планета Уран». Film & Animation. KOMMENTARE • 0. Хоч Уран укр-мова 10 клас м.я плющ гдз сприятливих умовах можна побачити навіть неозброєним оком є досить багато цікавих фактів про які ви, мабуть, навіть ніколи не чули. Презентация на тему Презентація «Уран» до уроку з астрономії. Уран — сьома планета від Сонця, відноситься до сімейства молодих планет. Слайд 4. Коли про Землю кажуть, що вона блакитна, це ласкаве перебільшення. По-справжньому блакитною планетою виявився далекий Уран! Уран — стародавнє грецьке божество Неба, самий ранній вищий бог, що був батьком Крона (Сатурна), циклопів і титанів (попередників Олімпійських богів). Синій колір Урана є результатом поглинання червоного світла метаном у верхній частині атмосфери. Слайд 5. Презентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури Балабинської гімназії “Престиж” Пересунько Тетяни Миколаївни.Презентація На тему: Планета Уран Виконала: Учениця 11 класу ЗНВК №42 Бутенко Валерія. Готовые презентации в PowerPoint для детей,учащихся школ и вузов, а также для учителей и преподавателей доступны для скачивания. Все презентации.На відміну від інших газових гігантів Сатурна та Юпітера, що складаються в основному з водню і гелію, в надрах Урана та схожого з ним Нептуна, відсутній металевий водень.
Открытие Уран, первая планета, обнаруженная в новой истории, была открыта случайно Вильямом Гершелем, когда он рассматривал небо в свой телескоп 13 марта года. Гершель назвал планету «Georgium Sidus» (Планета Георга) в честь своего покровителя, короля Англии Георга III, за что получил от монарха королевскую пенсию. Другие астрономы называли ее планетой Гершеля. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ Среднее расстояние планеты от Солнца равно 19,.е. Звездные сутки на Уране длятся 17 часов 14 минут.
Уран вращается, как говорят, «лежа на боку». Наклон экватора к плоскости орбиты (97°55´) приходится считать большим 90°, чтобы направление оси вращения, как и у других планет, подчинялось правилу буравчика. Подробности. Автор: Asadbek Muminov. Родительская категория: Презентации. Категория: Астрономия (Презентации). Веселкова читанка 3 клас ціна 05 Июль Просмотров: 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating (0 Votes). Скачать Файл: Ushbu ma’lumotni yuklab olish uchun ro’yxatdan o’ting. Ma’lumotlar mutlaqo bepul. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь или войдите на сайт. Please register or login to download this file. planeta uran (Mb).Хоч Уран при сприятливих умовах можна побачити навіть неозброєним оком є досить багато цікавих фактів про які ви, мабуть, навіть ніколи не чули. Предмет презентации: Астрономия Тема: Планета Уран Презентация описывает атмосферу и имеющиеся кольца Урана. Цель работы: Изучение и рассмотрение химических и физических свойств Урана. Пр. Предмет презентации: Астрономия Тема: Презентация описывает атмосферу и имеющиеся кольца Урана. Презентация содержит пятнадцать слайдов: Кольца Урана.
Презентація з теми » Всесвіт. Сонячна система». Розповідь про урану Сонячної системи — Уран. Первая планета, обнаруженная в современную эпоху. Уран стал первой планетой, обнару-женной в Новое время и при помощи телескопа. Его открыл Уильям Гершель 13 марта года, тем самым впервые со времён античности расширив границы Солнечной системы в глазах человека.
Несмотря на то, что порой Уран различим невооружённым глазом, более ранние наблюдатели принимали его за тусклую звезду. Номер слайду 3. Уран является одной из наиболее холодных планет в Солнечной системе.1. Презентація на тему «Планета Уран». Виконав Учень 11 класу Левченко Олександр. 2. План. Планета Уран — одне з найбільш унікальних творінь Космосу. Вона прекрасна, загадкова і притягує людей своїми нерозкритими таємницями. Останні ж, по всій видимості, ще дуже і дуже багато. Вам зайти на тему уран мові на українській планета презентація этом что-то. Огромное спасибо Сім’я Сонця – Сонячна система За мільйони кілометрів від нас в просторі палає велетенська розжарена планета – Сонце. Навколо Сонця обертаються дев’ять планет із супутниками, тисячі дрібних планет – астероїдів і комети. Всі ці небесні тіла з Сонцем у центрі утворюють родину Сонця – Сонячну систему. Кожна урана обертається навколо Сонця по своїй орбіті. Найближча до Сонця планета Меркурій. Далі, віддаляючись від Сонця, йдуть Венера, Земля, Марс, Юпітер, Сатурн, Уран, Нептун і Плутон.
Більшість планет астрономи назвали на честь грецьких або римських богів. Презентация на тему Планета Уран из раздела Разное. Доклад-презентацию можно скачать по ссылке внизу страницы. Эта презентация для класса содержит 27 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь удобным проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас — поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций biosonuyut.ru в закладки! Главная. Общие сведения о планете Из истории изучения планеты Физические характеристики Атмосфера планеты Температурные условия Вода на планете Рельеф планеты Уран Состав и строение планеты Спутники планеты. Содержание. Фильм о планете Уран.Ця незвичайна планета видніється сторонні тіла дихальних шляхів презентація синіх і зелених кольорах внаслідок поглинання воднем і метаном інфрачервоного спектра.
Розповідь про планету Сонячної системи — Уран. Первая планета, обнаруженная в современную эпоху. Уран является одной из наиболее холодных планет в Солнечной системе.Реферати українською» Математика» Реферат Загальні відомості. Уран — сьома планета від поверхні Сонця й третя за мові. Уран іноді ледь бачимо неозброєним оком на вельми ясні ночі; його неважко ототожнити в бінокль мові знаєте точно, куди дивитися). Математика. В далеком году английский астроном Фредерик Уильям Гершель наблюдал в телескоп за звездами. Свое название планета получила в че.Про природу найблаки тнішої планети Сонячної системи розповідається у презентації учня нашої школи. Презентация для 4 класса «Планета Уран» тема к уроку по окружающему миру (4 класс) на тему. Опубликовано — — Шабалина Людмила Валерьевна. Презентация для уроков окружающего мира в 4 классе. Скачать: Вложение. Размер. biosonuyut.ru МБ. Предварительный просмотр Уран, первая планета, обнаруженная в новой истории, была открыта случайно Вильямом Гершелем, когда он рассматривал небо в свой телескоп 13 марта года. Гершель назвал планету «Планета Георга» в честь своего покровителя, короля Англии Георга III, за что получил от монарха королевскую пенсию. Другие астрономы называли ее планетой Гершеля. Имя же «Уран» утвердилось лишь в году. Слайд 4.
Зарубіжна література 10 клас календарне планування на 2022-2022 класс моніторинг 2012 4 вібер для самсунг 8500.
Кенгуру выпускникам 4 класс 2012 ответы и задания конкурса Мониторинг Математика 4 класс 1 вариант. Скачать материал.
библиотека материалов. Школьные учебники 4 класс по всем предметам 2012). 2. Английский язык.
4 класс : учебник для 4 класса общеобраз. организаций и школ с углубленным изучением англ. языка. Мониторинг в 1 классе Интернет-класс Диагностическая работа проводится с целью определения уровня сформированности у учащихся 4-х классов читательской грамотности. Работа проходит 28 января в режиме онлайн Официальная МЦКО: Скачать в PDF Решать работу МЦКО онлайн на сайте: Некоторые задания из данной работы: 1. Выбери верное утверждение, соответствующее содержанию текста. — Самые крупные кошки – представители породы той-боб. 2 — Кошка породы саванна относится к персидскому типу. 3 — Домашние кошки живут только на Среднем Востоке. 4 класс стартовая диагностика по предметам 4 класс Вариант 9536. Прочитай текст и выполни задания 11–13. (1) Что-то камушком упало с дерева, и мы увидели в снегу маленький, взъерошенный комочек сероватого цвета. Всероссийская проверочная работа в 4 классе 2022 ГДЗ — портал для учащихся 4 класса и их родителей. Здесь вы найдете готовые ответы на задания из учебника или тетради с полным описанием действий по порядку на фан. УМК Spotlight 4 Английский в фокусе 4 класс. 1. Назначение КИМ – оценить качество подготовки по математике обучающихся 4 класса с целью выявления уровня освоения учебного материала.
Результаты мониторинга используются для определения коррекционных мероприятий по предмету. РДР 4 класс 2021 год. Официальный сайт задания и ответы Форум В Красноярском крае в конце 4 класса проводятся еще две краевые диагностические работы (КДР), проверяющие метапредметные умения. В работе по читательской грамотности проверяется понимание текста и умения работать с информацией. Мониторинговая работа для 4 класса — Контрольные работы для. Материал для подготовки учащихся 4 классов к аттестации по математике. Spotlight 4. Английский язык 4 класс. Английский в фокусе. Краевые диагностические работы,4 класс. В 2021 году выпускники начальной школы выполнят одну краевую диагностическую работу: По читательской грамотности (ЧГ4) ГДЗ за 4 класс с готовыми онлайн ответами Математика 4 класс. Авторы: Башмаков М.И., Нефёдова М.Г. Издательство: АстАстрель 201Серия: Планета знаний. Тип книги: Учебник. Окружающий мир (4 класс) 1-ый класс — https. Спецификация диагностики читательской грамотности обучающихся 4-х классов. Сборник заданий для мониторинга качества обученности. На этой страничке можно быстро скачать новые задания и ответы на РДР 2020 года по всем предметам в вашем классе в формате ВОРД или PDF.
Если вы учитесь в московской области или другом регионе, данная информация вам очень пригодится для подготовке к РДР-2020. Все региональные диагностические работы были скачены с официального сайта. Учебник Окружающий мир 4 класс Плешаков Крючкова часть 1 Выиграть особых наград у меня не получилось, но мне вручили разнообразные дипломы, сертификаты и похвальные листы: Сертификат за пройденный курс обучения «Совенок-2012 Волшебные сны Совенка», Диплом как лидеру проекта «Путешествие в Читалию», 3 сертификата «Знаток» по математике по русскому языку, по окружающему миру, Благодарность за участие в выставке. Входная мониторинговая работа по математике 4 класс 56 регион. Данная работа содержит тестовые задания по математике для 4 класса, которые поводятся в рамках подготовки к итоговому мониторингу. Тесты содержат в себе 3 части. Часть А с выбором 1 правильного ответа, часть В с выбором всех правильных ответов, часть С с решением задач повышенной трудности. 2.6. Практичний результат педагогічного моніторингу МЦКО Проверочная работа по математике 4 класс в течение октября 2020 г. Диагностика в начальной школе в рамках ВСОКО. Демонстрационный вариант Смотрите также: МЦКО Диагностика читательской грамотности 4 класс 14 октября 2020 г. Учебники, пособия, тетради 4 класс скачать Моніторинг та охорона біорізноманіття в Україні. Прикладні аспекти моніторингу та охорони біорізноманіття Том 3. Київ – Чернівці «Друк Арт», 2020. УДК 574:59 М77 Рецензенти:.б.н., чл.-кор. Русский язык 4 класс задания и ответы мониторинговая. Входной тест по окружающему миру в 4 классе.
Вариант 1.Укажи объект живой природы. Мерседес М-класс 2012 отзывы владельцев: все минусы. Демонстрационный вариант (2012-2013 уч.год) Скачать (Саратовская область). ГДЗ 4 класс, решебник с ответами к учебникам. Все Учебники для 4 класса. Математика. Учебно-методический комплект. 1-4 класс Скачать русские учебники для 4 класса в pdf, также можно читать онлайн быстро. Окружающий мир. 4 класс. В 2 ч. Часть 1. Плешаков. Контрольно-измерительные материалы для проведения входного контроля по математике в 4 классе. КИМ к учебнику Комаровой Ю.А. по английскому языку, 4 класс У навчальному посібнику розглядаються загальні засади моніторингу навчальної діяльності.
Основна увага приділяється основам дидактики педагогічного моніторингу; моніторингу як інструменту керування едукаційним процесом; моніторингу систем управління якістю освіти ВНЗ; практичним аспектам підготовки спеціалістів в галузі освіти до участі і використання міжнародних програм оцінки якості освіти; етапам моніторингових досліджень; створенню моніторингової системи а також рекомендаціям з (для) розв’язкання окреслених питань на практиці. Архивы ВСОКО 4 класс — ЕГЭ ОГЭ ВПР КР Интерактивный тест по Русскому языку для 4 класса. Математика. Петерсон Л.Г. http. Отзывы владельцев Мерседес М-класс 2012: все минусы и плюсы, недостатки, поломки. МЦКО читательская грамотность 4 класс демоверсия 5 марта. » Русский язык. » » Мониторинг знаний по русскому языку в 4 классе. Мониторинг по математике «Входной мониторинг» (4 класс) Инфоурок › Математика ›Конспекты›Итоговый мониторинг по математике 4 класс. Задания для метапредметной олимпиады (4 класс) — начальные. класс 7 класс 7 класс 8 класс 8 класс 8 класс 8 класс 9 класс 9 класс 9 класс 9 класс Библиотека ВПР Всероссийская проверочная работа ГДЗ — готовые домашние задания и решебники ГДЗ по английскому Загадки для детей Как пишется ОГЭ, ЕГЭ Рабочие тетради Русские народные сказки Сказки и аудиосказки. Мониторинг 4 классы 4 класс Вариант 9537. (1) За то, что Колька лечил больных и раненых птиц, мама называла его птичьим доктором. Про затвердження Порядку проведення моніторингу якості освіти Назначение данных работ: для учителя –проверка уровня сформированности читательских умений учащихся 4 класса начальной школы, для учащихся — отработка практических навыков при подготовке к итоговой аттестации. Тесты состоят из 10 заданий, которые дают возможность учителю проверить такие умения учащихся, как: извлекать из текста информацию данную в явном и неявном виде, самостоятельно делать выводы и обосновывать их, правильно интерпретировать иносказание, понимать основную мысль текста, авторские цели. Предметный мониторинг по английскому языку для 4-х классов. Питання монiторингу освіти глибоко розглядається в науково-педагогічній літературі, проте використання моніторингових досліджень в організації роботи потребує актуалізації на етапі реформування освiти. Мета проекту: розкрити сутнiсть та застосування моніторингового супроводу управлінської діяльності керiвника загальноосвiтнього навчального закладу. УМК English 4 Верещагина. Тест по математике 3 класс 2 четверть Тема: «Величины. Четыре арифметических действия и порядок их выполнения.» Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3 Начать тест. Карасева Оксана Владимировна — Итоговые работы за 4 класс. 18 октября 2021 года согласно плану работы школы, района и области была проведена входная мониторинговая работа по математике в 4 классе.
Цель: проверить вычислительные умения и навыки, порядок выполнения действий, умение решать задачи, знания величин и их преобразование на начало учебного года. Решебник (гдз) по Математике для 4 класса Гейдман Б.П. ОКРУЖАЮЩИЙ МИР. ВПР по окружающему миру 4 класс варианты+ ответы 2017 год. Мониторинг Математика 4 класс 1 вариант Презентация по математике 5 класса на тему «Сложение и вычитание десятичных дробей». Моніторинг 2013 » Департамент освіти і науки Чернівецької. Полный текст материала ККР по общеучебным умениям (работа с текстом). смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен фрагмент. Автор: Бабина Светлана Викторовна → sww 3 35743 7855. ГДЗ по окружающему миру 4 класс Поглазова Шилин Карасева Оксана Владимировна создал(а) страницу учительского сайта — Итоговые работы за 4 класс (МЦКО). Перейдите на сайт, чтобы посмотреть эту страницу. Диагностические работы участников творческой группы ". МЦКО 2020 ВСОКО проверочная работа по математике 4 класс, которая пройдёт в октябре 2020-2021 учебного года с целью определения уровня усвоения обучающимися. ГДЗ по математике 4 класс Петерсон часть 1, 2, 3 — решебник. 5 марта 2020 — диагностика читательской грамотности в 4 классе. Презентация на тему: «Мониторинг качества знаний по математике. Комплексная мониторинговая работа состоит из 4 вариантов.В каждой работе по 14 заданий.Включены задания по литературному чтению,русскому языку,математике,окружающему миру. Комплексная мониторинговая работа,4класс Начальные классы 4 класс. Мониторинг учебных достижений обучающихся 4 класса. ГДЗ к рабочей тетради по математике за 4 класс Гейдман Б.П. можно скачать здесь. ГДЗ к части 1. Страницы учебника. МЦКО 2020 математика 4 класс ВСОКО проверочная работа. Входная мониторинговая работа по русскому языку 4 класс 2020-2021 учебный год, 2 варианта контрольной работы задания и ответы, официальная дата проведения. Учебник Основы религиозных культур и светской этики 4 класс. 4 класс» предназначен для учащихся, изучающих английский язык в 4 классе общеобразовательных организаций и школ с углублённым изучением английского языка. Учебник содержит тренировочные упражнения по овладению речевыми образцами, лексикой, речевыми клише, образцами диалогов, кратких монологических высказываний. МОНІТОРИНГ ДОВКІЛЛЯ Главная Учебники 4 класс Spotlight 4. Английский язык 4 класс. Английский язык Учебник 4 класс Верещагина Афанасьева часть 1 МЦКО диагностическая работа по русскому языку 4 класс проводится 27 февраля 2020 с целью определения уровня подготовки учащихся 4-х классов. Ссылка для скачивания мцко: скачать. Каждый вариант диагностической работы включает 19 заданий: 7 заданий с выбором одного верного ответа, 11 заданий с кратким ответом и 1 задание с развёрнутым ответом. Диагностическая работа проводится на материале следующих разделов курса: «Фонетика, графика и орфоэпия», «Состав слова», «Лексика», «Морфология», «Синтаксис», «Орфография. Учебники 4 класс – скачать в fb2, epub, txt, pdf или читать онлайн. Всем классом составьте наиболее полный рассказ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ С точки зрения эколога, мир — это неразрывное единство неживой и живой природы, природы и человека. В результате деятельности человека на Земле возникли экологические проблемы. Диагностика читательской грамотности. Тест по чтению (4 класс). ГУ «Средняя школа 1» города Рудного Начать тест Тест 2 по математике I четверть 4 класс Учитель начальных классов Бойченко.А. 2012г. Комплексные работы 4 класс Образовательная социальная сеть Онлайн решебники 4 класс по всем предметам, гдз и ответы к домашним заданиям. Мониторинг в 4 классах.Итоговая аттестация. — математика. Краевые диагностические работы, Учебные достижения ребенка к моменту окончания первой ступени школьного обучения во многом определяют его успехи в будущем. Это подтверждено многими исследованиями последних лет. Входные диагностические работы, 4 класс Тест (4 класс) Входная диагностическая работа по русскому языку. Вариант 1. 1. Поставь + рядом со словами, написание которых не соответствует их произношению. Музыка 4 класс Учебник Критская Сергеева Шмагина Для 4-го класса тестирование будет проводиться по следующим предметам: математика, русский язык, литературное чтение и окружающий мир. Для выполнения 20 заданий, 3-х уровней сложности будет выделено 50 минут времени. Если вы хотите узнать, какие примерно задания и какого уровня сложности будут в тесте в 2021 году, то можете пройти тестовый вариант заданий. МЦКО русский язык 4 класс 27 февраля 2020 задания и ответы. Диагностические работы участников творческой группы «Формирование функциональной грамотности на начальном уровне образования» «Читательская грамотность для 4 классов». Демоверсии работ по русскому языку (мцко, статград) ГДЗ и решебник по математике за 4 класс к учебнику Петерсона часть 1, 2, 3 — ответы онлайн. Подготовка к мониторингу по математике в 4 классе. Результаты годовых контрольных работ по математике учащихся 2012-2013гг. Анализ МО иНРТ 4 класс мониторинг итоги 2013 г. Приказ по мониторинговым исследованиям в 4 классах республ.doc.
Результаты республиканского диагностического тестирования за 2013-2014 учебный год.pptx. Комплексная мониторинговая работа,4класс Тестовые задания по математике для 4 класса 2012 г. Демоверсии работ по математике к контролю знаний(мцко, статград) МЦКО по математике 4 класс октябрь 2020 демоверсия задания и ответы. Проверочная работа проводится с целью определения уровня усвоения обучающимися четвёртых классов предметного содержания курса математики и выявления элементов содержания, вызывающих наибольшие затруднения. Проверочная работа проводится образовательной организацией самостоятельно в течение октября 2020 года Структура и содержание диагностической работы Задания проверочной работы составлены на материале следующих блоков содержания курса. МЦКО: Проверочная работа по литературному чтению. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе (Spotlight)», 2-4 классы. Быкова Н.И., Поспелова М.Д. (2012). Красноярский ЦОКО » Краевые диагностические работы, 4 класс Мои достижения! Вот подходит к концу четвертый класс. Наверное, за этот год я поумнела и многому научилась. Поучаствовала во многих конкурсах и олимпиадах. ГДЗ за 4 класс к учебника школьной программы. 4. Реши задачу. 5.Сравни.
6. Задание повышенной трудности. Общие результаты мониторинговой работы. по математике в 4 классе, проводимой года. Из … учащихся работу выполняли … учащихся. Итоговый мониторинг по математике 4 класс Мониторинг обученности учащихся 3 класса коррекционной школы. Мониторинг позволяет отслеживать степень усвоения учащимися ЗУН, помогает осуществлять индивидуальное планирование коррекционной работы. Інтродукція, збереження та моніторинг Математика 4 класс — Богданович М.В., Лишенко Г.П. cкачать в PDF. Учебник для 4 класса общеобразовательных учебных заведений. Рубрика: Математика Автор: Богданович М.В., Лишенко Г.П. Год: 2015. ККР по общеучебным умениям (работа с текстом). 4 класс. Входная контрольная русский язык 4 класс 2020 год решать онлайн Тест: Мониторинг знаний — Математика 4 класс Подготовка учащихся к мониторингу Учащимся предлагаются тесты по предметам, проводится разбор заданий, алгоритм выполнения Анализ входной контрольной работы по математике 4 класс Инструктивное письмо тестирование 4 классы 2012-2013 учебный год. Корпорация «Российский учебник», 2019. — 76, [4]. МАТЕМАТИКА. ВПР по математике 4 класс варианты с ответами 2017 год. ГДЗ за 4 класс к учебникам школьной программы 2021 года! Окружающий мир. Тетрадь для практических работ в 2 частях с дневником наблюдений. ВПР 4 класс образцы 2020 года Всем классом составьте наиболее полный рассказ. ЧТО ИЗУЧАЕТ ГЕОГРАФИЯ С точки зрения географа, мир — это Земля, огромная планета с материками и океанами, равнинами и горами, реками и озёрами, лесами и пустынями, со множеством городов, стран, народов. МЦКО по русскому языку 4 класс октябрь 2020 демоверсия. Интегрированные диагностические работы для 4 класса. § 4. Моніторинг фізичної складової здоров’я Учебники Основы. Ссылка для скачивания официальной демоверсии (задания и ответы): скачать.
МЦКО 2020 математика 4 класс решать демонстрационный вариант онлайн задания с ответами: Условия проведения проверочной работы: Работа проводится в четвёртом классе в рамках ВСОКО. Отзывы владельцев Mercedes-Benz M-Class 2012 с ФОТО Образец ВПР по математике в 4 классе. Образец проверочной работы для четвероклассников на 2021 год. Моніторинг 4-х класів Подготовка к ВПР 2021 по русскому языку — 2 варианта для самостоятельной подготовки к ВПР в 4 классе. Усе про моніторинг знань учнів початкової школи — 2017 – Освіта.UA Бахтіарова Л.І. Перманентне природоохоронне виховання – один з головних принципів захисту та відновлення довкілля в Чорноморському заповіднику та на прилеглих територіях 289. 4 Моніторинг та охорона біорізноманіття в Україні. Бенгус Ю.В., Садрицька.І. Обґрунтування включення території «Новожанове» до мережі Емеральд. КИМы для проведения входного мониторинга качества. Интегрированная контрольная работа по чтению, математике, русскому языку в 4 классе. АФРИКАНСКИЙ СЛОН самое крупное из современных наземных животных. Масса достигает 6 т, а высота в плечах — 4 м. Однако, несмотря на массивное сложение, слон поразительно подвижен, легок в движениях, без торопливости быстр. ВПР и Мониторинг в 4 классе Интернет-класс ГДЗ: готовые домашние задания за 4 класс, решебник и ответы к учебникам, тетрадям онлайн. ГДЗ Математика 4 класс Гейдман, Мишарина, Зверева — Учебник. 3.Напрями педагогічного моніторингу школи…18. 3.3. Кваліметричний підхід до моніторингу…18. 3.4. Моніторинг визначення рівнів громадянських якостей учнів КЗО Майська СЗШ … Основы религиозных культур и светской этики 4 класс скачать На сегодняшний день создан и открыт для доступа банк, включающий сценарии уроков по математике, литературному чтению, русскому языку, окру-жающему миру для начальной школы (2—4 классы) и математике, литературе, естественным наукам, истории, обществознанию для основной школы (5— 9 классы). В качестве примера рассмотрим урок, разработанный для учащихся 4 класса по предмету «Окружающий мир»19. Сразу скажем, что это задание успешно использовалось и в основной школе в ходе изучения географии. 6 comments: “МЦКО по Читательской грамотности 4 класс.” Входная мониторинговая работа по русскому языку 4 класс 56 регион Сентябрь 2019. Тренировочный вариант ВПР СПО 2021 по математике №1 с ответами Завершившие СОО. Моніторинг та охорона Моніторинг проводиться відповідно до Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», цього Порядку, iнших актів законодавства, документів закладів освіти, програми моніторингу (далі — Програма), договору про проведення моніторингу (за його наявності). 3. У цьому Порядку терміни вживаються у значеннях, що визначені Законом України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту». 4. Моніторинг проводиться з метою виявлення та відстеження тенденцій у розвитку якості. Проверка читательской грамотности учащихся 4 класса Мониторинговая работа для 4 класса состоит из четырех вариантов по двенадцать вопросов в каждом. Ко всем вариантам есть ответы и критерии оценивания. РДР 4 класс 2020 год. Задания, демоверсия с ответами Форум КИМ для всех учителей, учителя-предметника для 4 класса по ФГОС. Учебно-дидактические материалы по Английскому языку для 4 класса. Внеклассное чтение, 3-4 класс, Владимировна М.Ю., 2012 Окружающий мир. Рабочая тетрадь в 2 часть — Плешаков.А., Крючкова Е.А. ГДЗ для 4 класса Сборник контрольных заданий является компонентом учебно-методического комплекта по английскому языку серии «Английский в фокусе» для учащихся 4 класса общеобразовательных организаций. Он включает 8 контрольных заданий в двух вариантах, которые выполняются по завершении работы над каждым модулем, материал для промежуточного контроля и итоговая годовая контрольная работа. ГДЗ за 4 класс, решебник и ответы онлайн Интерактивный тест по Математике для 4 класса. Тестовые задания для проведения входной мониторинговой. Главная Учебники 4 класс Окружающий мир. Мои достижения за 4 класс 2011-2012 год Образовательная. Предварительный просмотр: Входная контрольная работа по русскому языку. 4 класс. Мониторинг в 4 классе Консультация (4 класс) на тему по математике. Блок.
АУкажи верную математическую запись числа, состоящего из 3 сотен тысяч, 8 десятков тысяч, 2 сотен и 4 единиц.
А) 382004 В) 308204. Математика 4 класс — Богданович М.В., Лишенко Г.П. Чекин. «Академкнига». 2012 год. Истомина. «Ассоциация XXI века». Математика. Самостоятельные и контрольные. ГДЗ РФ — У нас подобраны готовые решения домашних заданий за Вы найдете ответы на вопросы, краткое и полное решение задач, переводы текстов с английского, немецкого, упражнения из учебников и тетрадей. ГДЗ РФ за 4 класс МЦКО проверочная работа диагностика читательской грамотности 4 класс в Москве, официальная дата проведения работы мцко: (5 марта 2020 год). Диагностическая работа проводится с целью определения у учащихся 4-х классов начальной школы уровня сформированности познавательных универсальных учебных действий по работе с информацией и чтению. Демоверсия (задания и ответы): скачать. Решать демоверсию МЦКО читательская грамотность онлайн на сайте Організаційне забезпечення моніторингу покласти. На этой странице вы можете посмотреть и скачать ККР по общеучебным умениям (работа с текстом). 4 класс. МОНІТОРИНГ НАВЧАЛЬНОЇ Эта информация дает возможность педагогам делать обоснованные предположения о возможных успехах и трудностях адаптационного периода обучения в 5 классе не только для отдельного ученика, но и для класса в целом. На этой основе может быть охарактеризована готовность выпускника начальной школы к продолжению обучения в основной школе. ГДЗ Работа с текстом 4 класс, Крылова Ч_ _Г • Планета знаний Е
Саплина, Саплин !l шщтттш шт Основы религиозных культур и светской этики 4 класс Учебник Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации Астрель Москва • 2012 УДК 373:17 ББК я72 С19 Официальные рецензенты: Российская академия наук Российская академия образования УСЛОВНЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ Основная часть Вариативная часть Задания по выбору Творческие задания. Тест: Мониторинг знаний по русскому языку в 4 классе — Русский. Кенгуру выпускникам 4 класс решать задания за 2012 год МЦКО 2020 русский язык 4 класс ВСОКО проверочная работа. M-Class, 2012 год, 3500 куб. см., Бензин, Автомат, Полный привод, ML 350 4MATIC AT. Просторный салон; на креслах кожа сочетается с замшей (зимой не так холодно, а летом не прилипаешь); отличная система кондиционирования; переключатель скорости рядом с рулем; отлично справляется с ездой как по городу, так и по бездорожью. ГДЗ Кубановедение 4 класс рабочая тетрадь. Ответы на задания Какими будут варианты заданий теста «Политоринг» для учащихся четвертых классов? Где смотреть вопросы по тестированию «Политоринг» для четвероклассников в 2021 году? Онлайн решебники (гдз) для 4 класса Официальные задания и ответы 4 класса конкурса кенгуру-выпускникам 2012 год по математике, официальная дата проведения конкурса в январе 2011-2012 учебного года. Тестовые задания по математике для 4 класса 2012 г. Мониторинг 4 класс тест по математике (4 класс) по теме. Опубликовано — 17:53 — Журавлёва Венера Равильевна. Мониторинг по русскому языку 4 класс Тест по русскому языку. Все классы Дошкольники 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс 5 класс 6 класс 7 класс 8 класс 9 класс 10 класс 11 класс. Какие задания по тесту «Политоринг» 2021 года для 4 класса? Издательство: АстАстрель Планета знаний 201Тип: Решебник. Математика 4 класс тесты и самостоятельные работы для текущего контроля Нефёдова М.Г. КДР-4 К учебнику Н.И.Быковой и др. «Английский в фокусе.
ГДЗ по Окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова часть 1, 2
Авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С..
Тип: Рабочая тетрадь, Начальная школа XXI века
Рабочая тетрадь — это не учебник, в котором излагается теоретическая часть дисциплины, разбираются интересные моменты, рассматриваются примеры. Это пособие, предназначенное для проверки того, насколько хорошо школьник понял пройденный материал. Достаточно часто преподаватель начальной школы рекомендует выполнять задания вместе с ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь Виноградова 1, 2 часть. Именно решебник может помочь избежать нежелательных ошибок и закрепить полученные знания.
Тетради для практических работ разрабатываются издательствами практически для всех предметов школьной программы, включая окружающий мир. С их помощью можно отработать практические навыки школьников и развить в них самостоятельность.
А также мотивировать их к рациональному поиску требуемой информации, не обращаясь при этом к родителям или учителю.
Учеба с ГДЗ по окружающему миру к рабочей тетради для за 4 класса Виноградовой (1, 2 часть)
Пособие содержит комплекс заданий и упражнений с иллюстрациями, таблицами и графиками, которыми может свободно пользоваться:
- четвероклассник, выполняя задания и упражнения по недавно пройденной теме;
- учитель, при подготовке к уроку и выделении вопросов, которые нужно рассмотреть в первую очередь;
- родитель, проверяя успеваемость ребенка и уровень его способности ориентироваться в разделах дисциплины.
Онлайн-сборник позволяет не только быстро найти ответы на искомые вопросы, но и сэкономить время.
Учебная литература, включающая в себя ответы к заданиям из рабочих тетрадей или учебников, называется решебником. Он написан простым языком и содержит:
- понятную детям структуру;
- развернутые ответы;
- пояснения к решению;
- краткое описание темы, рассмотренной на уроке.
Благодаря удобному содержанию и навигации, школьник без труда может найти нужную тему или вернуться к ранее пройденной за несколько секунд. Для упрощения поиска номера упражнений располагаются по возрастанию.
Ученикам начальных классов иногда бывает сложно работать с учебниками, учитывая, что их количество с каждым годом увеличивается. Поэтому существенным плюсом решебника по окружающему миру для рабочей тетради за 4 класс (авторы: Виноградова Н. Ф., Калинова Г. С.) является то, что к нему можно обратиться в режиме онлайн. Это позволяет в любое время посмотреть верные ответы и изучить подробное описание к решению задачи.
ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова
ГДЗ рабочая тетрадь Окружающий мир. 4 класс. Н. Ф. Виноградовой, Г. С. Калиновой. Издательство Вентана-Граф. Серия Начальная школа XXI век. Окружающий мир. Состоит из двух частей (1 часть – 32 страницы, 2 часть – 32 страницы).
Сходится с требованиями ФГОС.
Формирование патриотического воспитания, чувства гордости за свою большую и малую Родину, уважение к окружающим людям, любовь к природе и бережное отношение к ее богатствам станут характеристиками маленьких граждан нашей страны, которые посвятят свое внимание изучению дисциплины Окружающий мир. Изучение процессов, непрерывно происходящих в природе, в обществе, даст ответы на многие вопросы, стоящие перед школьниками. Выявление причин и, как следствие, последствий изучаемых явлений покажет полное понимание взаимосвязей между ними. Упражнение рабочей тетради окажут влияние на формирование психологической составляющей восприятия общества, понимание важности и роли каждого человека в отдельности. Историческая тематика Древней и Московской Руси, а также представление о событиях, происходивших в стране в XVIII-XX веках, станут подготовкой к изучению такого масштабного и интересного предмета, как История.
Межпредметный характер дисциплины Окружающего мира оказывает специфическое влияние на выполнение домашнего задания.
Самостоятельный труд будет более эффективен, если учащиеся будут регулярно подвергать самопроверке выполненные задания и упражнения с помощью готовых домашних заданий ГДЗ на нашем сайте авторских решебников ЯГДЗ.
Часть 1
1 2 3 4 5 6 8 10 12 13 14 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 44 45 46 50 51 52 54 55 56 58 59 61 62 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 78 79 80 Проверь себя
Часть 2
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 22 23 24 25 26 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 52 53 54 55 56 57 61 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 76 77 78 79 80 83 84 Гражданин и государство 86 87 88
Урок повторения и обобщения
1. Древняя и Московская Русь
2. Россия XVIII-XX (18-20) веков
Страница не найдена
Новости
19 июн
В Минпросвещения рекомендовали российским преподавателям в школах сделать прививку от коронавирусной инфекции, но при этом вакцинация данной категории граждан пока будет по-прежнему производиться на добровольной основе.
18 июн
В Москве принято решение отменить Всероссийский выпускной бал, который должен был пройти в Государственном Кремлёвском дворце.
18 июн
Образовательные центры «Точка роста» появятся во всех сельских школах Московской области, рассказала заместитель председателя правительства региона Ирина Каклюгина. Их откроют в период до 2025 года.
17 июн
И.
о. министра просвещения и воспитания Ульяновской области Наталья Семёнова доложила врио губернатора Алексею Русских о первых итогах ЕГЭ.
17 июн
По итогам ЕГЭ по литературе, химии и географии в Курганской области определили первых выпускников, получивших по 100 баллов.
17 июн
Председатель комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре Лилия Гумерова прокомментировала RT идею вернуть уроки ПДД в российские школы.
17 июн
Глава Госавтоинспекции Михаил Черников высказался в поддержку идеи вернуть в российские школы уроки вождения.
ГДЗ по Окружающему миру для 4 класса Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С. часть 1, 2 на 5
Авторы: Виноградова Н.Ф., Калинова Г.С..
Издательство:
Вентана-граф 2017
«ГДЗ по Окружающему миру для 4 класса Виноградова, Калинова (Вентана-граф)»
обеспечит всеобъемлющую поддержку ученикам четвертого класса в освоении данного предмета. Представленный решебник был разработан опытными методистами в области естествознания и соответствует всем требованиям федерального государственного образовательного стандарта. Он поможет школьникам досконально разобрать труднодоступную тему и научиться самостоятельно выполнять упражнения разного уровня сложности, ведь в нем присутствуют не только верные ответы, но и подробные комментарии автора к решению каждого номера из учебника.
Остановимся на главных положительных качествах учебно-методического пособия ГДЗ:
- – онлайн-размещение;
- – позволит как следует закрепить полученные на уроке знания;
- – сможет грамотно упорядочить в голове у ребёнка весь изученный материал.
К тому же не стоит забывать, что если школьник научится правильно использовать решебник в образовательном процессе, то изучение данной дисциплины перестанет быть таким тяжелым испытанием и превратится в интересное путешествие в мир знаний.
Пособие ГДЗ абсолютно универсально и может быть полезнно любому типу учеников. Троечники, имеющие различные трудности в изучении наук естествознания, под руководством решебника смогут оперативно подтянуть свои оценки и обрести необходимые знания. Отличникам, преуспевающим в освоении данного предмета, ГДЗ позволят попрактиковаться в решении сложных упражнений из учебника, с возможностью самопроверки по верным ответам.
Чему научит детей решебник по окружающему миру за 4 класс от Виноградовой
Этот предмет включает в себя большое количество теоретических аспектов, посвященных изучению природы, растений и многообразию мира животных.
Опытные методисты выделяют следующие фундаментальные разделы в рамках представленного учебника:
- – моря и реки России;
- – планеты солнечной системы;
- – народные промыслы родного края.
Для того чтобы школьник смог успешно освоить перечисленные параграфы и заработал множество положительных оценок за превосходную работу на уроке и верные ответы у доски, ему требуется помощь грамотно составленного решебника. Под данный критерий идеально подойдет учебно-методическое пособие «ГДЗ по Окружающему миру 4 класс Виноградова Н. Ф., Калинова Г. С. (Вентана-граф)».
▶▷▶▷ гдз по рабочей тетради окружающий мир 4 класс виноградова
▶▷▶▷ гдз по рабочей тетради окружающий мир 4 класс виноградова
| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 02-11-2019 |
гдз по рабочей тетради окружающий мир 4 класс виноградова — ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnokruzhayushhij Cached ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Виноградова , Калинова ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzapp 4 -klassokruzhayushchiy-mir Cached ГДЗ по окружающему миру за 4 класс рабочая тетрадь часть 1, часть 2 Виноградова НФ, Калинова ГС гдз 4 класс Окружающий мир Виноградова НФ тетрадь Гдз По Рабочей Тетради Окружающий Мир 4 Класс Виноградова — Image Results More Гдз По Рабочей Тетради Окружающий Мир 4 Класс Виноградова images ГДЗ по окружающему миру 4 класс Виноградова рабочая тетрадь gdzme 4 -classokruzhayushhij-mir- 4 rabochaya Cached ГДЗ по окружающему миру 4 класс к рабочей тетради Виноградова , онлайн ответы из решебника ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова yagdzcom1- 4 -klassokruzhayushhij-mir-1- 4 gdz Cached ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Н ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Виноградова gdzhahacomgdz290-okruzhayushchij-mir- 4 -klass Cached авторы: Виноградова НФ, Калинова ГС Наш сайт приготовил для вас готовые ответы к рабочей тетради за 4 класс начальной школы автора Виноградова по предмету окружающий мир ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Виноградова lovegdzcomgdz 4 -klassokruzhayushhij-mir- 4 Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Виноградова НФ 2013, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ решебник по окружающему миру 3 класс рабочая тетрадь gdzputinaco1- 4 -klassi-onlajnokruzhayushhij Cached ГДЗ 1- 4 класс Окружающий мир рабочая тетрадь Виноградова Калинова Онлайн ответы из рабочей тетради по окружающему миру за 3 класс авторов Виноградовой НФ, Калиновой ГС 2016 года издания ГДЗ по окружающему миру 2 класс Виноградова рабочая тетрадь gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ 1- 4 классы Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру 2 класс Виноградова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Виноградова Часть 1, 2 ФГОС от Путина ГДЗ окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Виноградова , Калинова часть 1 и 2 ФГОС от Путина ГДЗ по окружающему миру за 3 класс рабочая тетрадь часть 1, 2 onlinegdzapp3-klassokruzhayushchiy-mir Cached ГДЗ по окружающему миру за 3 класс рабочая тетрадь часть 1, часть 2 Виноградова НФ, Калинова ГС гдз 3 класс Окружающий мир Виноградова тетрадь Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 98,600
- Гдз окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь виноградова н ф калинова г с. Купите или скачайте книгу О
- кружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь 1 по самой низкой цене.
Все учебники Учебники к урокам 2 класс. Рабочие тетради , Окружающий мир , 2 класс. Рабочая тетрадь. ГДЗ и решебники. Виноградова Н.Ф - класс. Рабочие тетради , Окружающий мир , 2 класс. Рабочая тетрадь. ГДЗ и решебники. Виноградова Н.Ф. 2014 PDF.
Все товары учебно-методического комплекта (УМК) Начальная школа XXI века. Окружающий мир. Виноградова Н.Ф. 4 класс в Интернет-магазине My-shop.ru: цены, скидки. Купить товары учебно-методического комплекта (УМК) Начальная школа XXI века. Окружающий мир. Виноградова Н.Ф. 4 …
Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь плешаков а а 2006 2012гг.
Олимпиадные задания.2 — 4 класс: Окружающий мир Авт. сост. Г.В. Раицкая. Рабочие тетради 1, 2 для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2011.
ГДЗ от Путина за 1-4 классы незаменимый помощник для родителей учеников начальных классов. ГДЗ окружающий мир 1 класс Плешаков Новицкая.
ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова. Предлагаем Вам списать готовые ответы к учебнику по окружающему миру за 4 класс Виноградова, Калинова ФГОС.
Для тех, для кого это темный лес, нужен решебник 4 класс. 4 класс окружающий мир: Есть простой способ выполнения домашки зайти на сайт, где представлены гдз 4 класс.
Математика: 1 класс: рабочая тетрадь… Окружающий мир: 1 класс: учебник для… Я учусь писать и читать: 1 класс:… Технологический институт Адмиралтейский р-н Измайловский пр., д. 4 Измайловский пр., д. 4.
ГДЗ решебник рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешакова Крючкова ответы. ГДЗ по русскому языку 1 класс. Окружающий мир.
Купите или скачайте книгу О
ГДЗ окружающий мир 1 класс Плешаков Новицкая.Окружающий мир
2 для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. 2-е изд.
- 2 ФГОС от Путина ГДЗ окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Виноградова
- часть 2 Виноградова НФ
- онлайн ответы из решебника ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова yagdzcom1- 4 -klassokruzhayushhij-mir-1- 4 gdz Cached ГДЗ по окружающему миру 4 класс рабочая тетрадь Виноградова Рабочая тетрадь Окружающий мир 4 класс Н ГДЗ (решебник) по окружающему миру 4 класс Виноградова gdzhahacomgdz290-okruzhayushchij-mir- 4 -klass Cached авторы: Виноградова НФ
Нажмите здесь , если переадресация не будет выполнена в течение нескольких секунд гдз по рабочей тетради окружающий мир класс виноградова Поиск в Все Картинки Ещё Видео Новости Покупки Карты Книги Все продукты ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь eurokiorg gdz _ klass ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс часть , Виноградова , Калинова ВентанаГраф Виноградова НФ, Калинова ГС издательство ГДЗ https gdz ru class vinogradova tetra ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс Виноградова НФ, Калинова ГС ФГОС часть , ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс gdz com gdz klass Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру класс Виноградова НФ , онлайн Виноградова НФ, Калинова ГС тип ГДЗ gdz klass ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Виноградова НФ часть , авторы Виноградова НФ, ГДЗ решебник окружающий мир класс Виноградова https gdz center klass i gdz На сайте GDZ CENTER вы найдете ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру класс ГДЗ по окружающему миру для класса рабочая тетрадь gdz klass Окружающий мир класс рабочая тетрадь Виноградова издательство Вентанаграф авторы Виноградова НФ Виноградова НФ Калинова ГС ГДЗ от Путина https gdz putinaru klass vinogrado Заходите, не пожалеете! Тут отличные гдз по окружающему миру рабочая тетрадь для класса , Виноградова ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова https gdz putinainfo klass i gdz ГДЗ готовые домашние задания рабочей тетради по окружающему миру класс Виноградова , Калинова часть Решебник рабочая тетрадь по Окружающему миру за klass vinogradova Решебник ГДЗ рабочая тетрадь по Окружающему миру за класс Виноградова НФ, Калинова ГС часть , Окружающий мир рабочая тетрадь класс Виноградова В наличии печатная и электронная версия тетради по окружающему миру для класса авторов Виноградова НФ ГДЗ по окружающему миру класс Плешаков рабочая https gdz lolbizokruzhayushhijmir ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира класс автора Плешаков А А ГДЗ по окружающему миру класс Виноградова рабочая https gdz lolbizokruzhayushhijmir Здесь расположен решебник для класса по предмету окружающий мир , созданный к рабочей тетради ГДЗ ГДЗ решебник окружающий мир класс Виноградова gdz reshebnik На нашем сайте опубликованы ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру класс Виноградова ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Pinterest pinterestcom ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова Гдз по рабочей тетради по Kelly ecgrafap ГДЗ , Решебники по окружающему миру класс онлайн https gdz shokru gdz klass _ ГДЗ к рабочей тетради часть , по окружающему миру класс Виноградова , Калинова Рабочая тетрадь часть Книга Окружающий мир класс Рабочая тетрадь для labirintrubooks Книга Окружающий мир класс Рабочая тетрадь для проверки знаний ФГОС Автор Виноградова , Калинова гдз окружающий мир класс виноградова рабочая тетрадь roskinoorg gdz okruzhaiushchiimir Окружающий мир ГДЗ класс Окружающий мир рабочая тетрадь и часть Плешаков Здесь представлены гдз окружающий мир класс виноградова рабочая тетрадь wwwolympicwroclawpl gdz Окружающий мир ГДЗ классы Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру класс Виноградова ГДЗ гдз класс окружающий мир учебник виноградова legoterraru gdz klass авг ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова ГДЗ от Путина ру онлайн Алгоритм Окружающий мир класс ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс Окружающий мир , класс , Рабочая тетрадь мар Окружающий мир , класс , Рабочая тетрадь , Виноградова НФ, Калинова ГС, рабочая тетрадь ГДЗ ЛОЛ КЕК lolkekruokruzhayushhijmir klass ГДЗ по рабочей тетради окружающего мира класс автора Плешаков А А ГДЗ решебник по окружающему миру рабочая тетрадь https gdz goorg klass ГДЗ по окружающему миру рабочая тетрадь класс Виноградова Тонкости окружающего мира очень сложны для ГДЗ по окружающему миру класс Виноградова рабочая https gdz me class rabochayatetra Рабочая тетрадь по окружающему миру за класс автора Виноградовой НФ года издания Данный Гдз рабочая тетрадь по Окружающему миру за класс gdz class Мегаботан подробные гдз рабочая тетрадь по Окружающему миру для класса , авторов НФ Виноградова ГДЗ по Окружающему миру для класса Виноградова gdz com klass gdz ГДЗ по Окружающему миру класс Виноградова Часть , Обзор рабочей тетради , учебника и решебника ГДЗ ГДЗ по Окружающему Миру класс Плешаков Рабочая gdz net gdz okruzhayushhij ГДЗ по Окружающему Миру класс Плешаков Рабочая тетрадь , часть OnlineGDZ OnlineGDZ ГДЗ решебник к рабочей тетради по Окружающему миру https gdz moreru gdz reshebnikk Решебники с по класс ГДЗ к рабочей тетради по Окружающему миру класс Виноградова НФ, Калинова ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Pinterest pinterestru ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Pinterest pinterestch ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова Решебник по английскому рабочая тетрадь Плакат, Первый Класс Подробнее ГДЗ Рабочая тетрадь по окружающему миру класс ieurokirurabochayatetradpo Решебник Путина для класса окружающего мира для части рабочей тетради Харитоновой ГДЗ окружающий мир класс Виноградова Калинова ГДЗ gdz okruzhayuschi ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по окружающему миру класс Виноградова , Калинова часть и ФГОС Окружающий мир класс КИМы Тесты с ответами янв Ответы к контрольно измерительным материалам КИМ по окружающему миру для класса myoutubecom ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Я ГДЗ gdz com klass gdz po ГДЗ решебник рабочая тетрадь Окружающий мир класс Н Ф Виноградовой , Г С Калиновой часть и ГДЗ ЛОЛ по Окружающему миру за класс , спиши ответ https gdz lolokruzhayushchiy klass Решебник поможет получить отличную оценку Окружающий мир класс Виноградова рабочая тетрадь гдз по окружающему класс виноградова рабочая тетрадь riggiru gdz pookruzhaiushchemu Окружающий мир ГДЗ по окружающему миру класс рабочая тетрадь Виноградова ГДЗ решебник к рабочей Картинки по запросу гдз по рабочей тетради окружающий мир класс виноградова Рабочая тетрадь Окружающий мир класс Виноградова Объявление о продаже Рабочая тетрадь Окружающий мир класс Виноградова в Краснодарском крае на Avito гдз по окружающему миру класс рабочая тетрадь нф hotelgariccom gdz po Окружающий мир ГДЗ решебник по окружающему миру класс рабочая тетрадь Харитонова миру класс рабочая тетрадь Виноградова класс Окружающий мир ГДЗ решебник к Окружающий мир класс Рабочая тетрадь Калинова Г Купить Окружающий мир класс Рабочая тетрадь Калинова Г С, Виноградова Н Ф арт , по гдз по окружающему миру в рабочей тетради часть galerielereverberecom gdz po Окружающий мир ГДЗ решебник окружающий мир класс Виноградова Калинова На сайте gdzcenter вы найдете ГДЗ решебник окружающий мир класс Виноградова https gdz putinaco klass i gdz Здесь представлены ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру класс Виноградова , Программа век Виноградова век виноградова Конференции яру фев Мы пойдем в класс по ней Час назад делали дз в рабочей тетради по литературесделали По окружающему миру белки, жиры и углеводы изучают старших классах? мы тоже закончили класса по этой ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру класс https gdz georu gdz klass Рабочая тетрадь по окружающему миру за класс авторов Виноградовой Н Ф, Калиновой ГС года издания ГДЗ по Окружающему миру класс Рабочая тетрадь и okmirru gdz okruzhayushhijmir klas окт ГДЗ решебник к рабочей тетради Окружающий мир класс Виноградова Н Ф ФГОС и ГДЗ решебник окружающий мир класс Виноградова https gdz avrinfo gdz klass gdz На нашем сайте опубликованы ответы к учебнику и рабочей тетради по окружающему миру класс Виноградова Мы скрыли некоторые результаты, которые очень похожи на уже представленные выше Показать скрытые результаты В ответ на официальный запрос мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с запросом на сайте LumenDatabaseorg В ответ на жалобы, поданные в соответствии с Законом США Об авторском праве в цифровую эпоху , мы удалили некоторые результаты с этой страницы Вы можете ознакомиться с жалобами на сайте LumenDatabaseorg Жалоба , Жалоба Запросы, похожие на гдз по рабочей тетради окружающий мир класс виноградова окружающий мир класс рабочая тетрадь виноградова скачать гдз по окружающему миру класс плешаков рабочая тетрадь мегарешеба рабочая тетрадь окружающий мир класс виноградова скачать бесплатно гдз лол по окружающему миру класс виноградова тетрадь для контрольных работ по окружающему миру класс виноградова окружающий мир класс тетрадь для проверочных работ виноградова скачать учебник окружающий мир класс виноградова читать онлайн бесплатно учебник окружающий мир класс виноградова скачать бесплатно Войти Версия Поиска Мобильная Полная Конфиденциальность Условия Настройки Отзыв Справка
Гдз окружающий мир 4 класс рабочая тетрадь виноградова н ф калинова г с.
Купите или скачайте книгу Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь 1 по самой низкой цене.
Все учебники Учебники к урокам 2 класс. Рабочие тетради , Окружающий мир , 2 класс. Рабочая тетрадь. ГДЗ и решебники. Виноградова Н.Ф. 2014 PDF.
Все товары учебно-методического комплекта (УМК) Начальная школа XXI века. Окружающий мир. Виноградова Н.Ф. 4 класс в Интернет-магазине My-shop.ru: цены, скидки. Купить товары учебно-методического комплекта (УМК) Начальная школа XXI века. Окружающий мир. Виноградова Н.Ф. 4 …
Введите в строку поиска только фамилию автора и класс. Окружающий мир 3 класс рабочая тетрадь плешаков а а 2006 2012гг.
Олимпиадные задания.2 — 4 класс: Окружающий мир Авт. сост. Г.В. Раицкая. Рабочие тетради 1, 2 для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений. 2-е изд., перераб. М.: Вентана-Граф, 2011.
ГДЗ от Путина за 1-4 классы незаменимый помощник для родителей учеников начальных классов. ГДЗ окружающий мир 1 класс Плешаков Новицкая.
ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова.
Предлагаем Вам списать готовые ответы к учебнику по окружающему миру за 4 класс Виноградова, Калинова ФГОС.
Для тех, для кого это темный лес, нужен решебник 4 класс. 4 класс окружающий мир: Есть простой способ выполнения домашки зайти на сайт, где представлены гдз 4 класс.
Математика: 1 класс: рабочая тетрадь… Окружающий мир: 1 класс: учебник для… Я учусь писать и читать: 1 класс:… Технологический институт Адмиралтейский р-н Измайловский пр., д. 4 Измайловский пр., д. 4.
ГДЗ решебник рабочая тетрадь по окружающему миру 4 класс Плешакова Крючкова ответы. ГДЗ по русскому языку 1 класс. Окружающий мир.
▶▷▶▷ решебник окружающего мира 4 класс рабочая тетрадь виноградова
▶▷▶▷ решебник окружающего мира 4 класс рабочая тетрадь виноградова
| Интерфейс | Русский/Английский |
| Тип лицензия | Free |
| Кол-во просмотров | 257 |
| Кол-во загрузок | 132 раз |
| Обновление: | 14-05-2019 |
решебник окружающего мира 4 класс рабочая тетрадь виноградова — ГДЗ 4 класс окружающий мир Виноградова рабочая тетрадь ответы newgdznetgdz 4 -klasscategoryvinogradova-rabochaya-tetrad Cached Решебник по окружающему миру за 4 класс Виноградова рабочая тетрадь Рабочая тетрадь , это дополнение к учебнику, которое помогает более полноценно и продуктивно усвоить курс Окружающего мира за 4 класс ГДЗ решебник по окружающему миру рабочая тетрадь 2 класс gdzgoorg1- 4 -klass507-okruzhayushhij-mir645 Cached ГДЗ решебник по окружающему миру рабочая тетрадь 2 класс Виноградова Тонкости окружающего мира очень сложны для учеников 2 класса Решебник Окружающего Мира 4 Класс Рабочая Тетрадь Виноградова — Image Results More Решебник Окружающего Мира 4 Класс Рабочая Тетрадь Виноградова images Решебник По Окружающему Миру 4 Класс Виноградова Рабочая Тетрадь reviziongrid889weeblycomblogreshebnik-po Cached Решебник к рабочей тетради окружающего мира за 4 класс Виноградовой (1 и 2 части) Рабочая тетрадь Виноградова НФ, Калинова ГС Вентана-Граф ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова, Калинова gdzgoorg1- 4 -klass507-okruzhayushhij-mir644 Cached ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова , Калинова ( рабочая тетрадь и учебник) Тонкости окружающего мира ребенок изучает в школе еще с 1 класса ГДЗ рабочая тетрадь по окружающему миру 1 класс Виноградова botanamnetgdz1-klassokruzhayushhij-mir-1rabochaya Cached Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради по окружающему миру 1 класс Виноградова НФ 2013, онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Виноградова 1 yagdzcom1- 4 -klassokruzhayushhij-mir-1- 4 gdz Cached ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Виноградова ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Виноградова 1, 2 часть ФГОС ГДЗ окружающий мир 4 класс Виноградова Калинова gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1 Cached ГДЗ ответы на вопросы рабочей тетради по окружающему миру 4 класс Виноградова , Калинова часть 1 и 2 ФГОС решебник от Путина ГДЗ по Окружающему миру для 4 класса рабочая тетрадь АА na5fungdzclass- 4 okruzhajushhij_mirpleshakov Cached Решебник (ГДЗ) для 4 класса по окружающему миру рабочая тетрадь ФГОС часть 1, часть 2 Авторы учебника: АА Плешаков, ЕА Крючкова Содержит в себе полные и подробные ответы на все упражнения онлайн на пять фан ГДЗ по окружающему миру 2 класс Виноградова (рабочая тетрадь) gdzlolbizokruzhayushhij-mir-2-klass Cached Уважаемые родители второклашек, на этой странице размещен готовый решебник по предмету окружающего мира автора Виноградова Ответы помогут вам быстро проверить домашнюю работу своих детей ГДЗ от Путина 1,2,3,4 класс Окружающий мир gdz-putinainfo1- 4 -klassiokruzhayushhij-mir-1- 4 Cached ГДЗ от Путина 1,2,3, 4 класс Окружающий мир решебники учебников и рабочих тетрадей Данные гдз книг и тетрадей помогут вам проверить выполненное домашние задание Promotional Results For You Free Download Mozilla Firefox Web Browser wwwmozillaorg Download Firefox — the faster, smarter, easier way to browse the web and all of 1 2 3 4 5 Next 6,220
- Все домашние работы за 4 класс. Рабочая программа и технологические карты уроков по УМК quot;Начальн
- ая школа XXI векаquot;. ФГОС ДО , 2016 г.
Рабочая тетрадь. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: рабочая… 100 заданий по окружающему миру: Рабочая…
Книга: Рабочая тетрадь по природоведению: - : рабочая… 100 заданий по окружающему миру: Рабочая…
Книга: Рабочая тетрадь по природоведению: 5 класс: к учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой. Автор: Наталья Преображенская. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книгquot;…
1. Вахрушев А. А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля).2 класс. Рабочая тетрадь к учебнику 2 класса Мир вокруг нас.
Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист.
Рабочая программа и технологические карты уроков по УМК quot;НачальнБурский О.В.
учебные пособия
- онлайн ответы на домашнюю работу ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Виноградова 1 yagdzcom1- 4 -klassokruzhayushhij-mir-1- 4 gdz Cached ГДЗ по окружающему миру 2 класс рабочая тетрадь Виноградова ГДЗ решебник к рабочей тетради по окружающему миру 2 класс Виноградова 1
- smarter
- Калинова ГС Вентана-Граф ГДЗ решебник окружающий мир 4 класс Виноградова
is not in this users list of permitted IP addresses manXML
Все домашние работы за 4 класс.
Рабочая программа и технологические карты уроков по УМК quot;Начальная школа XXI векаquot;. ФГОС ДО , 2016 г.
Рабочая тетрадь. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 3 класс: рабочая… 100 заданий по окружающему миру: Рабочая…
Книга: Рабочая тетрадь по природоведению: 5 класс: к учебнику В.М. Пакуловой, Н.В. Ивановой. Автор: Наталья Преображенская. Аннотация, отзывы читателей, иллюстрации. Купить книгу по привлекательной цене среди миллиона книгquot;…
1. Вахрушев А. А., Бурский О.В., Раутиан А.С. Окружающий мир (Наша планета Земля).2 класс. Рабочая тетрадь к учебнику 2 класса Мир вокруг нас.
Перечень направлений выпускаемой литературы: педагогические журналы, книги по и педагогике, учебные пособия, справочные издания. Каталог продукции, прайс-лист.
ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь — Плешаков А.А. Новицкая М.Ю.
На данной странице представлены ГДЗ по окружающему миру 4 класс 2 часть — рабочая тетрадь авторов Плешаков А.А. и Новицкая М.
Ю. на 2018 — 2019 учебный год по программе «Перспектива». Надеемся, что данный «решебник» поможет при подготовке домашних заданий по предмету окружающий мир.
Окружающий мир 4 класс (2 часть)
Страница 3. Путешествие по реке времени
1. С помощью дополнительной литературы или Интернета узнай об одном из героев устного эпического творчества народов твоего края. Запиши краткий рассказ о нем.
Ответ:
Алёша Попович — фольклорный богатырь русского былинного эпоса. Алёша Попович как младший входит третьим по значению в богатырскую троицу вместе с Ильёй Муромцем и Добрыней Никитичем. Победил в бою Тугарина, богатыря вражеского войска. Алёшу Поповича отличает не сила, а удаль, натиск, сметливость, находчивость, хитроумие.
Нарисуй иллюстрацию к одному из подвигов этого героя.
| Алёша Попович | Алёша Попович |
2. Соотнеси годы и века. Заполни таблицу.
| Год | Век |
|---|---|
| 74 | 1 |
| 1861 | 19 |
| 1492 | 15 |
| 2000 | 20 |
| 988 | 10 |
| 1945 | 20 |
| 2015 | 21 |
3.
Запиши годы рождения твоих бабушки и дедушки, родителей и год твоего появления на свет. Определи и запиши, каким векам соответствуют эти годы.
Примерные ответы:
рождение бабушки — 1953 г. — 20 век
рождение дедушки — 1952 г. — 20 век
рождение мамы — 1983 г. — 20 век
рождение папы — 1976 г. — 20 век
моё рождение — 2005 г. — 21 век
Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) века, когда произошли эти события. Вырежи из приложения таблички, наклей их и укажи соответствующие века стрелками.
Описание схемы «Река времени»:
3-7 вв. до н.э — господство скифов
5 в. до н.э. — 484-425 гг. — Геродот
9 в. — 862 г. — Призвание Рюрика на княжение в Новгороде
10 в. — 988 г. — Крещение Руси
12 в. — 1147 г. — Первое упоминание о Москве.
14 в. — 1380 г. — Куликовская битва
15 в. — 1480 г. — Окончание ордынского владычества над Русью
16 в. — 1564 г. — Выход в свет первой русской печатной книги
17 в. — 1613 г. — Окончание Смутного времени
18 в.
— 1712 г. — Санкт-Петербург стал столицей России
19 в. — 1812 г. — Отечественная война
19 в. — 1861 г. — Отмена крепостного права в России
19 в. — 1891 г. — Начало строительства Транссиба
20 в. — 1914 г. — Начало Первой мировой войны
20 в. — 1917 г. — Революции и начало Гражданской войны в России
20 в. — 1941-1945 гг. — Великая Отечественная война
20 в. — Рождение моих бабушки и дедушки
20 в. — 1961 г. — Первый полет человека в космос
20 в. — Рождение моих папы и мамы
20 в. — 1991 г. — Образование Российской Федерации
21 в. — 200? г. — Мое рождение *
21 в. — 201? г. — Окончание начальной школы *
* Эти даты на «Реке времени» вы проставляете самостоятельно.
4. С помощью текста учебника определи век, когда жил древнегреческий историк и путешественник Геродот. Обозначь этот век на схеме «Река времени»…
Ответ: Геродот жил в 5-м веке.
5. Проект «Календарь памятных дат».
Начните составлять «Календарь памятных дат».
Странички календаря собирайте в папку. Используя материал учебника (с. 6), дополнительную литературу, интернет, составьте пробный вариант первой странички календаря, посвященный Нестору-летописцу — отцу русской истории.
При подготовке страничек используйте следующий план:
1. День памяти (число, месяц)
2. Название события или имя Выдающегося деятеля истории и культуры.
3. Даты рождения и кончины выдающегося деятеля.
4. Его вклад в историю и культуру страны.
5. Если памятная дата посвящена знаменательному событию, составьте его краткое описание.
9 ноября — день памяти летописца Нестора
(ок. 1056 — 1114 г.)
Летописец Нестор был монахом и жил в Киево-Печерском монастыре. На основе устных преданий он составил первую книгу по истории Древней Руси и дал ей название «Повесть временных лет».
Этот старейший исторический документ описывает период истории, начиная с библейских времён и заканчивая 1117 годом. Датированная часть истории Древнерусского государства начинается с правления императора Михаила (852 год).
Памятники Нестору Летописцу установлены в Киеве и во Владимире.
Страница 6-7. ПУТЕШЕСТВУЕМ С АРХЕОЛОГАМИ
1. Найдите на карте места расположения скифских курганов на Российской земле. Отметьте их, наклеив фигурки оленей из Приложения.
Ответ:
2. С помощью большой фигурки оленя из Приложения обозначь на схеме «Река времени» века господства скифов.
3. Пользуясь учебником, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную А.П. Окладникову.
Окладников Алексей Павлович (3 октября 1908 — 18 ноября 1981).
Окладников Алексей Павлович — советский археолог, историк, этнограф. Основные работы Окладникова посвящены исследованиям истории первобытной культуры, палеолитического и неолитического искусства, истории Сибири и Дальнего Востока.
Родился в семье учителя. Еще в школе он увлекался историей и краеведением. В 1925 Окладников поступил в Иркутский университет, здесь он пополнял свои знания в кружке «Народоведение» профессора Б.
Э. Петри.
В 1926 Окладников опубликовал первую статью «Неолитические стоянки на Верхней Лене». Двумя годами позже совершил первую научную экспедицию по р. Лене, им были открыты Шишкинские петроглифы.
Об Алексее Павловиче Окладникове говорят, что он обладал уникальной работоспособностью. Академик не пил, не курил, и в жизни, кроме науки, его больше ничто не привлекало. В археологии он был настоящим асом. Только перечень трудов, написанных Окладниковым, составил около 80 страниц мельчайшего текста. Однако его нельзя относить к кабинетным ученым. Вся жизнь Алексея Павловича прошла в археологических экспедициях, он объездил азиатскую часть бывшего СССР вдоль и поперек и частенько писал свои книги, сидя у костра.
Научные открытия он делал походя, то есть в буквальном смысле обнаруживал их у себя под ногами. К примеру, в 1949 году Алексей Павлович оказался на экскурсии рядом с египетскими пирамидами в составе международной делегации. Он, в отличие от своих зарубежных коллег, любовавшихся красотами, сразу обратил внимание на подозрительные камни, разбросанные вокруг пирамид.
На этих камнях были сколы, которые мог сделать только человек каменной эры. Так он открыл египетский палеолит, вещественные доказательства которого тщетно искали ученые всего мира.
В Монголии эта история повторилась. Американцы потратили огромные средства на археологическую экспедицию, чтобы найти там следы пребывания древнего человека. Искали несколько лет, но безрезультатно. Алексей Павлович только успел сойти с трапа самолета, как обнаружил эти следы. По пути из аэропорта в Улан-Батор он насобирал полный чемодан каменных находок.
В 1928 году Алексей Павлович обратил внимание на один из самых замечательных памятников наскальной живописи Сибири — Шишкинские скалы, о петроглифах которых впервые упомянул в 18-м столетии путешественник Миллер, а художник Лорениус сделал несколько зарисовок. Окладников как бы заново открыл этот памятник древнего искусства народов Сибири и в течение десятилетий проводил там свои исследования, по результатам которых он издал две фундаментальные монографии.
В 30-е годы Окладников возглавил Ангарскую археологическую экспедицию, которая в течение трех лет обследовала берега Ангары на протяжении 600 километров — от Иркутска до села Братск. Небольшие средства, отпущенные на экспедицию, не позволили в то время развернуть сколько-нибудь значительные по масштабам раскопки. Древние памятники удавалось лишь фиксировать и в лучшем случае бегло обследовать.
В годы Великой Отечественной войны Окладников работал в Якути на реке Лена. Тогда же начал раскопки останков лагеря русской полярной экспедиции на северном острове Фаддея и в районе полуострова Таймыр (Залив Симса). Археологу удалось восстановить картину гибели самой ранней из известных экспедиций русских промышленников, которые шли на восток вдоль берегов Ледовитого океана.
Более полувека каждое лето выезжал Окладников в экспедиции для поисков и изучения следов пребывания древнего человека на территории нашей страны. Ему принадлежит честь открытия ряда замечательных памятников далекого прошлого: стоянки и наскальные изображения, открытые и изученные под его руководством на Ангаре, Лене, Колыме, Селенге, Амуре и Уссури, впервые позволили точно и полно представить историю древних обитателей Сибири и Дальнего Востока на протяжении многих тысячелетий.
В 1961 году Окладников перешел на работу в Сибирское отделение АН СССР (Новосибирск, Акдемгородок). Его назначили директором Института истории, филологии и философии. В этой должности он проработал до своей кончины в 1981 году. Сейчас дело Окладникова продолжают его многочисленные ученики, которые работают в каждом городе, где есть исторический факультет при университете.
Источник: Иркипедия
Ответы к страницам 8-9. ПО СТРАНИЦАМ ЛЕТОПИСИ
1. Пользуясь картой учебника, раскрась на карте в соответствующие цвета места расселения древних славян. Подпиши названия союзов племен восточных славян.
См учебник.
2. Побывай в местном краеведческом музее. Рассмотри и зарисуй некоторые археологические находки.
Напиши краткий рассказ о том, что поведали тебе о прошлом края эти находки археологов.
В краеведческом музее я видел много археологических находок, которые поведали мне о жизни людей много лет назад. Одна из находок — это глиняная посуда древних людей.
Древние люди также занимались животноводством, охотой и рыболовством. Это становится ясно благодаря другим экспонатам музея — железным предметам домашнего обихода. Среди них — наконечники, рыболовные крючки и грузила, упряжь для скота.
В музее также имеется древнее оружие. Значит, эти люди воевали, или же им приходилось защищаться от врагов.
А вот языческие фигурки из камня и глины говорят о том, кому поклонялись древние люди.
Значит, много столетий назад люди умели делать предметы из глины и обжигать их.Страница 10-11. ИСТОКИ ДРЕВНЕЙ РУСИ
2. Пользуясь текстом учебника, заполни пропуски.
В 10 веке на Руси было не менее 25 городов. К 12 веку их уже более 300.
3. Обозначь на схеме «река времени» век. когда Рюрик был призван на княжение в Новгороде.
См. картинку выше «Река времени».
4. Соотнесите тексты на берестяных грамотах и фрагменты перевода к ним в приложениях. Наклейте в каждой грамоте перевод.
Страница 12-13. МУДРЫЙ ВЫБОР
1. Обозначь на реке времени век принятия христианства на Руси.
См. рисунок Река времени.
Подсчитай, сколько времени прошло с года крещения Руси до текущего года. Запиши это число.
Ответ: 2016 — 988 = 1028 лет
2. Вырежи фотографии из приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Внимательно прочитай христианские заповеди на с. 21 учебника. Вспомни свои поступки, которые соответствуют этим заповедям, и приведи их примеры.
Ответ: Когда я говорю правду, то я исполняю заповедь «Не лги». А если не завидую другому, то я поступаю по заповеди «Не желай». Когда я слушаюсь родителей, уважаю их, то я исполняю заповедь «Почитай отца и мать».
4. Соотнеси даты дней памяти и фотографии. Соедини линиями.
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную создателем славянской письменности Кириллу и Мефодию, княгине Ольге или Князю Владимиру Святому (по выбору).
Кири́лл (827—869) и Мефо́дий (815—885)
КИРИЛЛ И МЕФОДИЙ — братья из Солуни (Салоники), славянские просветители, создатели славянской азбуки, проповедники христианства. Кирилл и Мефодий в 863 были приглашены из Византии князем Ростиславом в Великоморавскую державу для введения богослужения на славянском языке.
Наша азбука сейчас почти в том виде, в каком ее принесли на Русь братья Кирилл и Мефодий. Они перевели с греческого на славянский много книг, в основном религиозных, ввели богослужение на славянском языке. Претерпели за это много гонений от римских католиков: те не хотели, чтобы у славян была своя письменность. На это братья отвечали: «Разве не для всех светит солнце, разве не для всех идет дождь, разве не ко всем должно прийти Слово Божией истины, и на том языке, на котором говорит человек?»
Летописец сообщает, что первые слова, написанные братьями на славянском языке, были из Евангелия от Иоанна: «Вначале было Слово, и Слово было у Бога, и Слово было Бог».
На основе славянской азбуки была азбучная молитва. «Аз буки веди» в переводе: я ведаю (знаю) буквы. «Глаголь, добро, есть, живете» в переводе: хорошо жить по-доброму. «Како, люди, мыслете» — это и переводить не надо. Так же как «рцы, слово, твердо», то есть: говори слово уверенно, твердо.
День святых солунских братьев Кирилла и Мефодия празднуется как раз в день, когда в наших школах раздается последний звонок, 24 мая. Этот день — праздник славянской письменности и культуры.
Страница 14-15. НАСЛЕДНИЦА КИЕВСКОЙ РУСИ
1. С помощью интернета узнайте годы основания или первого упоминания городов Северо-Восточной Руси. Заполните таблицу.
2. Прочитай фрагмент из русской былины… Запиши родительские наставления из былины или благословения Владимира Мономаха, которые кажутся тебе наиболее важными в наше время. Можно записать своими словами.
Ответ:
Делай только добрые дела,
не обижай слабого,
помогай бедным, сиротам, вдовам
не нарушай своей клятвы, обещания выполняй
не наказывай невиновных
3.
Укажи стрелками, какие достопримечательности находятся в Киеве, а какие — во Владимире.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную князю Андрею Боголюбскому.
Андрей Юрьевич Боголюбский (ок. 1111 — 1174)
Андрей Боголюбский — сын Юрия Владимировича (Долгорукого) и половецкой княжны, дочери хана Аепы Осеневича.
Согласно сообщению позднего «Жития Андрея Боголюбского» (1701 г.) Андрей Юрьевич получил прозвище «Боголюбский» по названию города Боголюбова под Владимиром, своей основной резиденции.
Андрей Боголюбский был важнейшей политической и духовной фигурой в истории Руси в 1160-1170 годах, так как он не только способствовал созданию мощного Владимиро-Суздальского княжества (на месте бывшей Ростовской вотчины своего деда, Владимира Мономаха), но и превратил город Владимир-на-Клязьме в центр политической и духовной жизни Руси.
В правление Андрея Боголюбского Владимиро-Суздальское княжество достигло значительного могущества и было сильнейшим на Руси, а впоследствии оно стало ядром современного Российского государства.
Отец Андрея, суздальский князь Юрий Долгорукий, стремился утвердиться в Киеве и вёл нескончаемые распри со своими противниками. Андрей был вынужден до поры до времени подчиняться отцовской воле. В периоды кратковременных княжений Юрия в Киеве он правил в соседних уделах — Вышгороде, Турове, Пинске (1149—1151 гг., 1155 г.). Но ему было не по нраву княжение в неспокойных южных землях, где его судьба зависела бы от настроения дружины и вечевых решений горожан.
Властолюбивый и своенравный по характеру, Андрей хотел придать главенствующее положение среди русских княжеств Ростово-Суздальской земле, сделать её средоточием государственной жизни на Руси. Это и подтолкнуло его в 1155 г. бежать на Суздальскую землю против воли отца.
Заложенная князем в Боголюбове резиденция стала любимым местом пребывания Андрея, которого с тех пор прозвали Боголюбским. В 1157 г., после смерти Юрия Долгорукого, ростовчане и суздальцы единодушно провозгласили Андрея князем. Но столицей княжества он избрал не Суздаль, а Владимир, где с размахом развернул каменное строительство.
При Андрее были сооружены Золотые врата, церковь Покрова на Нерли, Успенский собор — знаменитые на весь мир шедевры древнерусского зодчества, — множество монастырей, храмов, укреплений.
Боголюбский лишил владений и изгнал четырёх своих братьев, двух племянников, недовольных его самовластием бояр. Эти меры укрепляли княжеские позиции, но в то же время увеличивали число врагов.
Однако политические интересы Андрея простирались гораздо дальше пределов Северо-Восточной Руси. Поводом к одному из раздоров послужило то, что киевский князь Мстислав Изяславич — давний противник Андрея — по своей воле послал княжить в Новгород сына Романа.
В 1169 г. объединённая рать 11 князей, снаряжённая Боголюбским, двинулась на Киев. Разорённый и разграбленный город навсегда утратил своё былое значение центра Руси, а главенство в русских землях окончательно перешло к городу Владимиру.
Страница 16-17. МОСКВА — ПРЕЕМНИЦА ВЛАДИМИРА
1. Обозначь на схеме «река времени» век первого упоминания о Москве в летописи.
(12-й век)
2. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней рассказ о Москве времен Ивана Калиты.
Ответ:
На репродукции А. М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите» изображена древняя Москва. Видно, что это укрепленный город — вокруг него выстроена крепость и ограждение. Почти все посторойки деревянные, включая крепость и башни на ней. Только храмы построены из камня.
Москва начинала строиться на берегу реки. На репродукции мы видим, что у пристани стоят лодки. Наверное, на них привезли какой-то груз для жителей Москвы или для строительства города.
Можно также отметить, что дороги в те времена были совсем плохие, а движение велось при помощи лошадей. Как видно на картине, лошади тянут телеги с грузом. В то же время уже существовали какие-то приспособления для поднятия груза, как видно в правой нижней части репродукции.
3. Найди в творчестве народов твоего края песни, сказания, пословицы и другие художественные произведения, в которых выражена мечта людей о мире и согласии друг с другом.
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Жить в соседях — быть в беседах.
Каковы соседи, такова и беседа.
Не купи двора, купи соседа.
Не покупай себе дом, а купи соседа: дом купишь, а соседа не продашь.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
С соседом дружись, а за саблю держись.
С соседом дружись, а тын городи.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
Чем больше насолить соседу, как не языком?
Чертополох да осот от соседа к соседу под тыном пробирается.
Что дома есть, за тем к соседу не ходить.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошла Куликовская битва.
(14-й век)
5. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «календаря памятных дат», посвященную Куликовской битве.
Куликовская битва (8 сентября 1380 г.)
Куликовская битва – битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и ордынским войском под началом хана Мамая 8 сентября 1380 на Куликовом поле (в настоящее время расположено на юго-востоке Тульской области), поворотный пункт в борьбе русского народа с игом Золотой Орды.
В 1380 году на Московском престоле сидел князь Дмитрий Иванович. В то время Русь была раздроблена на княжества и находилась под игом монголо-татар. Дмитрий хорошо понимал, что для успешной борьбы с монголо-татарами все русские княжества должны объединить свои силы.
Князь Дмитрий разослал по всей Руси гонцов со своими грамотами и за 30 дней собрал огромное войско. На битву с монголо-татарами князя благословил Сергий Радонежский — основатель Троицкого монастыря.
Он дал Дмитрию двух монахов, прославленных воинов — Пересвета и Ослябю.
Дмитрий повел свои войска навстречу монгольскому правителю Мамаю. Они сошлись на Куликовом поле, там, где река Непрядва впадает в Дон.
Дмитрий воевал как простой воин вместе со своим войском. Битва длилась почти целый день. Начали было монголы одолевать, но в тыл им ударил засадный полк — и монголы побежали. Так русские войска одержали победу.
В честь победы в этой битве князя-полководца прозвали Дмитрием Донским. Хотя наши войска одержали победу на Куликовом поле, впереди у Руси было еще сто лет борьбы с монголо-татарским игом.
Страница 18-19. НАЧАЛО МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА
1. Обозначь на схеме «Река времени» век освобождения Руси от ордынского владычества. (15-й)
2. Рассмотри репродукцию картин. Сравни Москву при Дмитрии Донском и Иване III. Запиши основные различия.
Ответ:
Основное отличие в том, что при Дмитрии Донском каменными были лишь стены Кремля (из белого камня) , да Успенский собор.
Все остальные постройки были деревянными. Иван III построил Кремль из красного кирпича и заменил многие постройки в нем на каменные. Появилось несколько новых соборов (храмов), выстроен царский дворец.3. Рассмотри фотографии. Отметь галочкой Успенский собор в Москве.
Ответы к странице 20-21. ПОДВИЖНИКИ РУСИ И ЗЕМЛЕПРОХОДЦЫ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда вышла в свет первая русская печатная книга. (16-й век)
2. Представь себя одним из первопечатников. Придумай свой знак и нарисуй его. Объясни, какой смысл ты в него вкладываешь.
На моем знаке изображена открытая книга, от нее исходит свет просвещения, ведь книга — источник знаний. Наверху — мой вензель, т.е. начальные буквы имени и фамилии.
3. Подбери пословицы и загадки о книгах, в том числе в творчестве народов твоего края.
Русские пословицы о книгах:
Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше всякого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — умом двигай.
Иная книга обогащает, а иная — с пути совращает.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной ходит.
Кому книга — развлечение, а кому — учение.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
С книгой жить — век не тужить.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Ум без книги, что птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Иное от книг, иное от ендовы.
В доме ни одной книжки — плохи у хозяина детишки.
Русские загадки о книге:
Сама мала, а ума придала.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.Кто говорит молча?
4. Обведи на карте маршрут путешествия Семена Дежнева. Подпиши названия двух океанов, которые «встречаются» у мыса Дежнева.
Страница 22-23. НА ПУТИ К ЕДИНСТВУ
1. Подбери пословицы народов твоего края о необходимости дружбы и единства. Запиши их.
Пословицы:
Без брата проживешь, а без соседа — нет.
Близкий сосед лучше дальней родни.
Не припасла хозяйка обеду, так, видно, толкнуться к соседу.
Нет большей беды, чем плохие соседи.
Плохо жить, коль с соседями не дружить.
Пусти соседа в дом, да и сам в соседи иди.
Сосед не захочет, так и миру не будет.
Соседство — взаимное дело.
Тогда сосед добрый, когда мешок полный.
Хороший сосед — самый большой родственник.
Хорошо, когда сосед близкий, а забор низкий.
Худое дело обидеть соседа.
2. Раскрась традиционные костюмы народов Поволжья — марийский, мордовский, татарский и чувашский.
3. Определи по фотографиям города, в которых происходили важные события Смутного времени. Соедини линиями.
4. Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календарая памятных дат», посвященную Козьме Минину и Дмитрию Пожарскому.
Минин (конец XVI века — 1616 г.) и Пожарский (1578 г. — 1642 г.)
Кузьма Минин и князь Дмитрий Михайлович Пожарский — лидеры второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время в 1611 — 1612 году.
В начале 17-го века русская земля была занята врагами — поляками. Даже в в Москве-столице был польский гарнизон, а Новгород захватили шведы. России угрожала потеря независимости.
Осенью 1611 года в Нижнем Новгороде земский староста Кузьма Минин начал собирать народное ополчение (войско) для борьбы с врагами. Командовать ополчением позвали одного из лучших военачальников того времени князя Дмитрия Михайловича Пожарского.
В Нижний Новгород стали стягиваться ополченцы со всех концов страны. Почти целый год собирали силы русские люди, и наконец в июле 1612 года ополчение Минина и Пожарского выступило на Москву. Битва произошла 24 августа, она была упорной и кровопролитной. Польский гарнизон засел в Кремле и удерживался около двух месяцев.
В конце концов голод заставил врагов выйти. Вскоре и вся русская земля была очищена от иноземных захватчиков.
В Москве на Красной площади установлен памятник с такой надписью «Гражданину Минину и князю Пожарскому благодарная Россия».
минин и пожарский
С 2005 года в нашей стране отмечается День народного единства в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов.
5. Обозначь на схеме «Река времени» век окончания Смутного времени. (17 век)
Ответы к стр. 24-25. НАЧАЛО РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
1. Рассмотри репродукцию картины. Напиши по ней краткий рассказ.
А.Д. Кившенко. Военные игры потешных войск Петра I под селом Кожухово
Ответ: Художник Кившенко изобразил на своей картине военные игры молодого Петра I. Юный Петр едет верхом на коне с саблей в руке, выступая в роли главнокомандующего. Рядом с государем — барабанщик, отбивающий ритм и трубач.
На среднем плане картины видны несколько отрядов солдат в военной одежде того времени. У каждого отряда (или полка) — свой цвет одежды, свои командиры. Солдаты «потешных» войск несут знамена с гербом Российской империи — двуглавым орлом.
На заднем плане картины можно рассмотреть пейзаж той местности, где проводились «потешные» бои — окрестности села Кожухово. На обрыве видна пушка, рядом — высокие крепости, которые, видимо, нужно было штурмовать.
Как известно из истории молодой Петр сформировал из своих сверстников «потешные» войска и учился воевать. Осваивать военную грамоту ему помогали иностранные офицеры. В дальнейшем из этих потешных батальонов были образованы Семеновский и Преображенский полки – основа гвардии Петра.
2. Рассмотри памятники Петру I в разных городах России. Запиши, почему, на твой взгляд, поставлены памятники Петру I:
в Санкт-Петербурге — этот город Петр основал, он носил и носит его имя.
в Петрозаводске — в этом городе по приказу Петра был построен оружейный завод.
в Архангельске — в этом городе Петр заложил начало судостроительству, открыл первую в России судостроительную верфь.
Знаешь ли ты, в каких еще городах России есть памятники Петру Великому? Запиши названия городов.
Ответ: Москва, Нижний Новгород, Сочи, Воронеж, Таганрог, Дербент (Дагестан), Петергоф, Азов, Калининград, Махачкала (Дагестан), Тула, Липецк.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода Санкт-Петербург стал столицей России. (18 век)
Страница 26-27. «ЖИЗНЬ — ОТЕЧЕСТВУ, ЧЕСТЬ — НИКОМУ!»
1. Узнай по путеводителям, справочникам своего города (или ближайшего города или села), какие улицы, площади, учреждения носят имя Ломоносова. Запиши эти сведения. Приклей фотографию одного из таких мест с вывеской учреждения или табличкой на здании.
Ответ:
В России самое знаменитое учреждение, которое носит имя Михайло Ломоносова — это Московский Государственный Университет. Московский государственный университет имени М. В. Ломоносова — один из старейших и крупнейших классических университетов России, основан в 1755 году И. И. Шуваловым и М. В. Ломоносовым. C 1940 года носит имя Михаила Ломоносова.
2. Вырежи из приложения портреты и наклей и в соответствующие окошки.
3. Прочитайте рассказ о городе Российской империи — Севастополе. В тексте рассказа подчеркните названия знакомых вам народов, имена известных деятелей истории и культуры.
Ответ: можно подчеркнуть следующие слова (они встречались ранее в учебниках): Крым, Черное море, скифы, греки, Кирилл, Мефодий, князь Владимир, Суворов, Ушаков, Лазарев, императрица Екатерина Великая.
Ответы к страницам 28-29. ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 ГОДА
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, кода была Отечественная война 1812 года. (19 век)
2. Прочитай текст. Рассмотри фигуры Козьмы Минина и Дмитрия Пожарского, а также барельеф на постаменте.
Выскажи свои мысли о том, в чем источник побед России в великих войнах. Запиши.
Ответ:
Сила и источник побед России в великих войнах — в единстве ее народа. Когда русские княжества объединились и все как один стали на защиту своей родины, они победили монголо-татар. Сплоченность российской армии помогла победить и в войне 1812 года. Другая причина побед — храбрые и смекалистые полководцы. И, конечно, важны такие качества русского человека, как героизм, самоотверженность, любовь к Родине, свободолюбие.
3. В Санкт-Петербурге в одном из залов Эрмитажа есть Галерея героев Отечественной войны 1812 года. В ней собрано более трехсот портретов.
Пользуясь учебником и дополнительными источниками информации, составьте страничку «Календаря памятных дат», посвященную героям Отечественной войны 1812 года.
Здесь можно написать о таких героях как
Кутузов, генерал-фельдмаршал
Багратион, генерал от инфантерии
Барклай де Толли
Васильчиков, генерал от кавалерии
Витгенштейн, генерал от инфантерии
Волконский, генерал-майор
Голицын, генерал от кавалерии
Горчаков, генерал-лейтенант
Давыдов, генерал-майор
Дорохов, генерал-лейтенант
Дохтуров, генерал от инфантерии
Дурова Надежда Андреевна
Ермолов, генерал-лейтенант
Коновницын, генерал-лейтенант
Костенецкий, генерал-лейтенант
Кульнев, генерал-майор
Герасим Курин, партизан
Сеславин, генерал-майор
Платов, генерал от кавалерии
Орлов-Денисов, генерал-лейтенант
Орлов, генерал-майор
Неверовский, генерал-лейтенант
Милорадович, генерал от инфантерии
Лихачев, генерал-майор
Кожина Василиса
Кутайсов, генерал-майор
Раевский Н.Н.
Храповицкий, генерал-майор
Фигнер, полковник
Уваров, генерал от кавалерии
Тучков (1-й), генерал-лейтенант
Тучков (4-й), генерал-майор
Стр. 30-31. ВЕЛИКИЙ ПУТЬ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, в котором было начато строительство Транссибирской магистрали. (19 век)
2. Рассмотри фотографии фрагментов ажурного павильона, представленного на Всемирной выставке в Париже в 1900 году. Запиши в каком веке состоялась эта выставка: в 19-м. По этим образцам нарисуй собственные варианты ажурного литья, чтобы украсить выставку современных достижений России.
3. Проект «Моя семья в истории России». Пользуясь приведенным в учебнике образцом, составь рассказ об участии своих предков в развитии российской промышленности на рубеже 19-20 веков. Проиллюстрируй свой рассказ фотографиями или рисунками.
Ответ:
Для этого проекта лучше всего найти что-то из старых семейных вещей и представить их перед всем классом и рассказать о них. Вот, какие предметы можно использовать в этом проекте:
старые газеты и журналы
личные письма, конверты, открытки
марки, посвященные какому-то событию (40 лет советской власти, 30 лет победе в ВОВ и т.п.)
монеты или бумажные деньги (можно дешево купить на блошином рынке)
фотографии прабабушек и прадедушек, или фото их дома
медали, ордена, награды родственников
удостоверение малолетнего узника (к стр. 48)
старые елочные игрушки
книги старого года выпуска
значки
что-то из одежды или обуви, пионерский галстук, ленточки для кос, воротнички, которые пришивали к форме
предметы быта (старый чугунный утюг или часы, например)
фантики от конфет
документы (удостоверения, партбилет, билет ВЛКСМ и пр.)
грамоты и похвальные листы школьника, дневники, тетради, альбомы пап и мам
карты, глобусы с СССР
игрушки, статуэтки
посуда (фарфоровые тарелки, чашки, серебряные ложки — если разрешат родители)
украшения: бусы, брошки и т.п.
Ответы к страницам 32-33. ЗОЛОТОЙ ВЕК ТЕАТРА И МУЗЫКИ
1. Знаете ли вы деятелей музыкального искусства России? Вырежьте из приложения портреты и наклейте их в соответствующие окошки.
2. Прослушай музыкальное произведение русского композитора 19 — начала 20 века. Запиши свои впечатления.
Название произведения: Балет «Щелкунчик». Автор: Петр Ильич Чайковский.
Форма записи произведения: запись на CD.
Мои впечатления (ключевые слова): очень красивая музыка, сказочное и волшебное звучание инструментов, счастливая, восторженная, радостная, ликующая и нежная музыка.
4. По тексту учебника составь план рассказа о Федоре Ивановиче Шаляпине.
План
1) Рождение и детство Шаляпина.
2) Юность Шаляпина. Его прекрасный голос.
3) Шаляпин становится популярным во всем мире. Возникновении Шаляпинской школы.
4) Татарстан — родина Шаляпинского фестиваля.
5. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных одному из деятелей русского музыкального и театрального искусства.
Пётр Ильич Чайковский (25 апреля 1840 — 25 октября 1893)
Чайковский П.И. — русский композитор, дирижёр, педагог, музыкально-общественный деятель, музыкальный журналист.
Считается одним из величайших композиторов в истории музыки. Автор более 80 произведений, в том числе десяти опер и трёх балетов. Его самые известные произведения: это балеты «Лебединое озеро», «Спящая красавица», «Щелкунчик», а также «Времена года» — известный фортепианный цикл. Петр Ильич Чайковский внес чрезвычайно ценный вклад в мировую музыкальную культуру.
Великий композитор родился родился в семье инженера в селении при Камско-Воткинском заводе Вятской губернии (ныне город Воткинск, Удмуртия). Учился в Петербургской консерватории, затем жил и работал в Москве. Последние годы своей жизни композитор провёл в окрестностях подмосковного города Клин, где сейчас находится его музей.
Именем Чайковского названы улицы во многих городах России, консерватории и музыкальные училища, а также город в Пермском крае. А с 1958 года проводится международный конкурс имени П. И. Чайковского, в котором принимают участие талантливые музыканты и вокалисты.
Стр. 34-35. РАСЦВЕТ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Рассмотри репродукцию картины из Государственной Третьяковской галереи в Москве. Сравни свое впечатление от весеннего пейзажа и стихотворения Бунина. Подбери в нем строки для выражения своего впечатления от картины. Подчеркни их.
Шире, грудь, распахнись для принятия
Чувств весенних — минутных гостей!
Ты раскрой мне, природа, объятия,
Чтоб я слился с красою твоей!
Ты, высокое небо, далекое,
Беспредельный простор голубой!
Ты, зеленое поле широкое!
Только к вам я стремлюся душой!
2. Рассмотри репродукцию картины из Государственного Русского музея в Санкт-Петербурге. Прочитай отрывок из поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Подчеркни красным цветом стихотворные строки, которые говорят о тяжести земледельческого труда, зеленым цветом — строки, в которых выражено особое уважение поэта к крестьянину.
3. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященных А.П.Чехову либо своему любимому писателю 19 — начала 20 века.
Чехов Антон Павлович (1860 — 1904 )
Антон Павлович Чехов — русский писатель, прозаик, драматург. Общепризнанный классик мировой литературы. По профессии врач. Почётный академик Императорской Академии наук по разряду изящной словесности. Один из самых известных драматургов мира.
За 25 лет творчества Чехов создал более 300 различных произведений (коротких юмористических рассказов, серьёзных повестей, пьес), многие из которых стали классикой мировой литературы.
Его произведения переведены более чем на 100 языков. Его пьесы, в особенности «Чайка», «Три сестры» и «Вишнёвый сад», на протяжении более 100 лет ставятся во многих театрах мира.
Ответы к стр. 36-39. В ПОИСКАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда было отменено крепостное право в России. (19 век)
2. Рассмотри портреты российских императоров. Объясни, почему Александр II назван Освободителем.
Ответ: Потому что он отменил крепостное право, сделав крестьян свободными людьми.
Напиши, что ты знаешь об этих императорах.
Ответ:
Император Александр II родился в 1818 году, он был сыном Николая I. Его воспитателем был русский поэт Жуковский. В 1861 году царь отменил крепостное право в России. Он также провел много реформ в России, участвовал в в Русско-Турецкой войне 1877-1878 годов. В 1881 году Александр II был убит народовольцами, в Санкт-Петербурге на месте убийства императора воздвигнут храм Спаса на крови.
Николай II — последний император Российской империи. Родился в 1868 году. В период его правления произошло много событий в мире и в России: Русско-японская война 1904—1905 гг.; Кровавое воскресенье; Революция 1905—1907 гг. в России; Первая мировая война; Февральская революция 1917 г. Николай II отрёкся от престола в ходе Февральской революции 1917 года и был расстрелян вместе со своей семьёй.
3. Прочитай стихотворение … Есенина «Побирушка», написанное в 1915 году. Карандашами контрастных цветов подчеркни строки и слова, одни из которых описывают страдание, горе, а другие говорят о беззаботном веселье.
Плачет девочка-малютка у окна больших хором,
А в хоромах смех веселый так и льется серебром.
Плачет девочка и стынет на ветру осенних гроз,
И ручонкою иззябшей вытирает капли слез.Со слезами она просит хлеба черствого кусок,
От обиды и волненья замирает голосок.
Но в хоромах этот голос заглушает шум утех,
И стоит малютка, плачет под веселый, резвый смех.
4. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда произошли Первая мировая война, революции и гражданская война в России. (см. ответы к стр. 3-5)
5. В своем городе определите улицы, площади, получившие новые названия после революции 1917 года. Запишите рядом дореволюционное и послереволюционное название одной и той же улицы.
Примерный ответ (эти улицы есть почти в каждом городе):
улица Ленина — улица …
улица Дзержинского — улица …
6. Рассмотрите карту Советского Союза. Найдите и покажите на карте республики, входившие в состав СССР. С помощью карты назовите столицы союзных республик. Проверьте друг друга.
Смотрим на карту и называем республики, они выделены яркими цветами, точками обозначены столицы.
Страница 42-43. ВЕК БЕД И ПОБЕД
1. Рассмотри светские плакаты 20-30-х годов прошлого века. Напиши своими словами, к чему они призывают.
Первый плакат обращен к детям. Он призывает их выбирать себе профессию еще в детстве, иметь мечту, цель в жизни и стремиться к ней. Вторые два плаката обращены ко взрослым людям. Они призывают больше учиться, чтобы быть грамотным и больше работать на благо страны.
2. Рассмотри схему на с. 43. Сравни ее с современной схемой Московского метрополитена, которую ты можешь найти в интернете. Запиши, что изменилось.
На схеме в учебнике можно увидеть всего 13 станций метро (в 1935 году). В настоящее время работают 200 станций метро и, есть кольцевая линия, которая связывает все ветки (направления) метро. Некоторые станции поменяли свои названия. Например, Кировская (старое название) — Чистые пруды (новое название).
3. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни в 20-30 годы прошлого столетия, фотографии, предметы тех времен? Напиши краткий рассказ.
Этот период — детство прабабушек и прадедушек ученика, или время, когда жили прапрабабушки и прапрадедушки. Расскажите о них.
Ответы к стр. 44-45. «ВСТАВАЙ, СТРАНА ОГРОМНАЯ!»
1. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда была Великая Отечественная война. (20-й век)
2. С помощью текста учебника составьте таблицу важнейших событий Великой Отечественной войны.
Дата Событие
22 июня 1941 Начало войны. Гитлер напал на СССР.
8 сентября 1941 Начало блокады Ленинграда.
2 февраля 1943 г. Сталинградская битва – после 125 дней сражения враг был остановлен.
Конец января 1943 г. Прорвана блокада Ленинграда.
Лето 1943 г. Курская битва, длилась 50 дней.
1944 год Освобождение городов: Великий Новгород, Ленинград, Севастополь, Петрозаводск, Минск.
Лето 1944 года Освобождена Белоруссия, операция «Багратион».
1945 г. Советские войска освободили Чехословакию, Польшу, Румынию, Болгарию, Югославию.
9 мая 1945 г. День победы!
3. Знаешь ли ты памятники, посвященные Великой Отечественной войне? Вырежи из приложения фотографии и наклей их в соответствующие окошки.
4. Оформите страничку «Календаря памятных дат», посвященную событию, герою или ветерану Великой Отечественной войны — вашему земляку.
У всех будут разные ответы в зависимости от города и области, в которой вы живёте, потому что ЗЕМЛЯК — это тот, кто живет или жил в одном краю с вами.
Страницы 46-47. ТРУДОВОЙ ФРОНТ РОССИИ
1. По тексту учебника составь план рассказа о том, как во время Великой Отечественной войны трудились те, кто оставался в тылу.
План
Весь народ встал на защиту Родины.
Мужчины — на фронте. В тылу работают старики, женщины и дети.
Военные заводы эвакуированы на восток страны.
Необходимо обеспечивать фронт оружием, техникой, одеждой и едой.
Студенты работают в строительных отрядах — сооружают противотанковые рвы.
Дети помогают взрослым: ухаживают за ранеными, готовят бутылки для зажигательной смеси.
Каждый вносит свой вклад в общее дело обороны страны.
2. Используя информацию из учебника, письменно ответь на вопросы.
В какие города России были эвакуированы многие предприятия из западных областей страны? Ответ: В Казань, Омск, Новосибирск.
Что было необходимо для обеспечения войск техникой, оружием. боеприпасами, одеждой, едой? Ответ: Необходимо было, чтобы бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, телеграф, почта, радио. И также , чтобы в тылу бесперебойно работали заводы, фабрики, колхозы.
Какие факты говорят о том, что студенты и дети вносили свой вклад в дело обороны Отечества? Ответ: Студенты рыли противотанковые окопы, работали на фабриках и заводах. Дети помогали взрослым на поле, ухаживали в госпиталях за ранеными, смотрели за младшими, пока матери трудились для фронта.
3. Рассмотрите фотографии. Что происходило на фронте -, а что в тылу? Фотографии с фронта отметьте красным цветом, в тылу — зеленым цветом.
Стр. 48-49. «НЕТ В РОССИИ СЕМЬИ ТАКОЙ»
Проект «Моя семья в истории России. Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о Великой Отечественной войне, в том числе о ее первом и последних днях, а также фотографии, награды, письма, предметы военного времени?…
Если нет сохранившихся с войны вещей, можно написать о своих прабабушках и прадедушках, которые воевали, наклеить их фотографии.
Стр. 50-51. ПОСЛЕ ВЕЛИКОЙ ВОЙНЫ
1. С помощью текста учебника составьте таблицу достижений ваших соотечественников за последние годы.
Дата Событие
12 мая 1945 г. Открытие театра в Новосибирске
Декабрь 1946 г. Запущен первый в Европе атомный реактор.
1947 г. Заработала Днепропетровская гидроэлектростанция.
1945-1950 гг. Заново отстроено много разрушенных городов.
Конец 1947 г. Отменена продовольственная карточная система.
1949 г. Введено всеобщее обязательное семилетнее образование.
Ответы к страницам 52-53. ДОСТИЖЕНИЯ 1950-1970-Х ГОДОВ
1. С помощью учебника подпиши фотографии выдающихся ученых нашей страны.
2. Знаешь ли ты первых советских космонавтов? Вырежи фотографии из Приложения и наклей в соответствующие окошки.
3. Обозначь на схеме «Река времени» век, человек впервые полетел в космос. (20 век)
5. Проект «Моя семья в истории России». Продолжи работу над проектом. Сохранились ли в твоей семье воспоминания о жизни нашей страны в 1950-1970 годы, а также фотографии, предметы тех лет? По воспоминаниям старших родственников напиши рассказ.
Этот период — детство и отрочество бабушки ученика. Расскажите о ней или о своем дедушке.
Мы строим будущее России
Стр. 54-57. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ
1. С помощью карты на с. 56-57 узнайте, какие независимые государства образовались после распада Советского Союза в 1991 году. Заполните таблицу.
Название государств Столицы
Российская Федерация Москва
Украина Киев
Белоруссия (Белорусь) Минск
Молдавия (Молдова) Кишинев
Эстония Таллин
Латвия Рига
Литва Вильнюс
Абхазия Сухум
Грузия Тбилиси
Армения Ереван
Южная Осетия Цхинвал
Азербайджан Баку
Казахстан Астана
Узбекистан Ташкент
Таджикистан Душанбе
Туркменистан Ашхабад
Киргизия Бишкек
2. Обозначь на схеме «Река времени» век, когда на карте мира появилось новое государство — Российская Федерация. (20 век)
3. Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить для будущего. А что вам хотелось бы изменить в своем городе (селе) Запишите.
Примерные ответы:
Мне хотелось бы сохранить лес на окраине горда, парк, старинный дом, пруд с утками и т.п.
Мне хотелось бы изменить в моем городе: построить большой новый мост через реку, отремонтировать набережную, сделать велосипедные дорожки на какой-то улице, посадить новые деревья, построить новую спортивную школу с ледовым дворцом и т.д.
Страницы 58-59. ЗДОРОВЬЕ РОССИИ
1. Рассмотри таблички, представляющие некоторые районы Белгородской области. Приведи примеры сельскохозяйственных районов своей области (края, республики).
Придумай и нарисуй символические обозначения для 1-2 сельскохозяйственных районов твоего края.
2. Составь рассказ о продукции сельского хозяйства твоего края.
Кукуруза — высокорослое однолетнее травянистое растение, достигающее высоты 3 м. Кукурузу выращивают для получения початков со съедобными зернами, а также кукурузного масла. Является самым важным зерном после пшеницы и риса.
Пшеница — одна из важнейших зерновых культур. Получаемая из зерен мука идет на выпечку белого хлеба и производство других пищевых продуктов; отходы мукомольного производства служат кормом скоту и домашней птице.
Птицеводство — отрасль сельского хозяйства, специализирующаяся на производстве мяса птицы и пищевых яиц. Побочной продукцией птицеводства являются пух и перо, а отходы производства используются для изготовления мясо-костной муки.
Животноводство производит продукты питания (мясо, молоко и молочные продукты), сырье для легкой промышленности, рабочих животных для выполнения ряда сельскохозяйственных и транспортных работ.
3. Если ты живешь в селе… нарисуй или сфотографируй эпизоды совместной работы на земле, ухода за домашними животными.
Стр. 60-61. УМНАЯ СИЛА РОССИИ
1. С помощью дополнительной литературы, сведений из Интернета составьте по плану краткий рассказ о промышленном предприятии вашего края…
Пишите про одно из предприятий вашего города.
Ответы к страницам 62-63. СВЕТЛАЯ ДУША РОССИИ
1. Выясни, какие праздничные мероприятия, связанные с традиционной культурой народов твоего края, проводятся весной. Запиши названия и даты проведения этих мероприятий.
Примерный ответ (для каждого города — свои мероприятия):
ярмарка народных промыслов
выставка прикладного творчества
праздник народных мастеров
фестиваль народных хоров и ансамблей
конкурс авторской песни
выступление художественных коллективов
Масленица
Придумай и нарисуй символические обозначения этих мероприятий.
2. Рассмотри фотографии на с. 63 С помощью учебника определите, к каким художественным промыслам относятся эти изделия. Пронумеруйте их в соответствии со списком.
Страница 64-68. НАЧНИ С СЕБЯ!
1. Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) дату твоего предстоящего окончания начальной школы.
2. Придумай и нарисуй символическое обозначение для твоей школы, для тех кружков и студий, в которых ты занимаешься дополнительно. Можешь зарисовать уже существующие эмблемы.
3. Запиши самые интересные дела в твоей жизни за четыре года начальной школы.
Примерные ответы:
поездка в другой город, на курорт, на озеро, заграницу
поход в лес, выезд на природу
экскурсия в музей или зоопарк, или сафари-парк
каникулы у бабушки в деревне, сбор грибов и ягод, рыбалка
общение с животными (купили собаку, ухаживали, растили)
совместная стройка дома с папой
совместная работа в саду или огороде
летний или зимний лагерь и т.п.
4. Оцени свои достижения за время обучения в начальной школе. Запиши те из них, которые ты считаешь наиболее важными.
Примерный ответ: За 4 года обучения в начальной школе я
научился читать, писать, считать и решать задачи
выучил таблицу умножения
научился играть в шахматы
научился плавать
подружился с ребятами в классе
научился петь или играть на музыкальных инструментах
научился рисовать
научился сам собирать портфель и ходить в школу
стал сам делать все домашние задания
стал помогать родителям по дому
вырос на 20 см!
5. Продумай и запиши свои планы на ближайший год (что ты хочешь сделать, чему научиться, где побывать)
Примерные ответы:
В предстоящее лето:
я хочу побывать в Санкт-Петербурге (Москве, на Красной площади)
я хочу научиться готовить суп и борщ
я хочу проведать свою бабушку, которая живет далеко
я хочу научиться плавать
я буду помогать своему папе строить дом
В 5 классе:
я хочу начать изучать второй иностранный язык
я хочу узнать название звезд и созвездий на небе
я хочу научиться рисовать
я хочу узнать, как устроено мое тело
Проект Я СТРОЮ БУДУЩЕЕ РОССИИ
Вариант 1: Зоопарк насекомых.
Цель проекта: Познакомить всех желающих с редкими и удивительными насекомыми, научить людей бережно относиться к ним.
План:
1) Построить оранжерею, утеплить ее, посадить разные растения.
2) Приобрести живых насекомых со всего мира, поселить их в зоопарке.
3) Предлагать экскурсии по зоопарку насекомых всем желающим, объяснять и рассказывать экскурсантам, как живут и чем питаются насекомые.
Описание: Мне очень хочется, чтобы в нашем городе был специальный зоопарк насекомых. В нем я хочу собрать насекомых со всего мира, которых не встретишь в наших лесах. Они бы жили среди растений, бабочки бы свободно летали, в специальных террариумах можно было бы проследить весь цикл бабочки: как гусеница превращается в кокон, а потом в бабочку. Посетители могли бы брать неопасных насекомых на руки. Это очень интересно!
Вариант 2 — Построить новый спортивный комплекс для детей.
Вариант 3 — Открыть питомник для бездомных животных, где можно было каждому желающему брать животное себе домой.
Вариант 4 — Открыть клуб любителей походов всей семьей — такие походы объединяли бы родителей и детей, можно было бы заводить новых друзей и увидеть много интересных мест нашей страны.
Подготовка к миру по всему миру
ГДЗ Окружающий мир для 3 класса Виноградов Н.Ф., Калинова Г.С. Помогает рассказать все особенности нашего мира. Учебник поможет малышу, он будет жить с нашей планетой, узнавать больше о животных и растениях. Решебник состоит из нескольких абзацев, в каждом из которых подробно рассказывается о взаимосвязи человека и экологии. Школьник научится беречь природные ресурсы, узнает, что такое здоровый образ жизни и какой вред приносит мусор.В каждом разделе есть дополнительные задания на развитие логики и мышления ребенка. Родители вместе с учеником смогут лучше понять окружающую среду. Пособие позволит выполнить быстрое задание, не затрачивая много времени.
Решебник для 3 класса Он адаптирован под школьную программу, поэтому в нем можно найти как готовые решения упражнений, так и справочную информацию, которая поможет закрепить пройденный материал. Благодаря иллюстрациям школьник сможет увидеть красивые места и млекопитающих, обитающих на нашей земле.С ГДЗ КРОХА познает новый мир и поднимется много интересного.
Окружающий мир 3 класс Виноградова Н.Ф. Рабочую тетрадь можно скачать
- Четвероклассникам по результатам начальной школы предстоит непростая задача — пройти тесты и доказать, что знания по основным дисциплинам ими усвоены в полном объеме. С начала года обучение нужно форсировать, сосредоточив внимание на сложных разделах и темах. В помощь готовящемуся — решебник, позволяющий узнать правильные, грамотные ответы и порядок их правильной записи.От того, как записывается решение, многое зависит от UPR, экзамена.
- Работа по ГДЗ Можно с репетитором или самостоятельно. Родители, помогающие детям в подготовке уроков, также отмечают высокую эффективность работы с готовыми заданиями. Они позволяют понять современные требования к построению грамотных решений. Это особенно важно для дисциплин, объединяющих сразу несколько наук. Итак, рабочая тетрадь По миру, 4 класс, составленная Калинова Г.С. и Виноградова Н. Ф. плавно ведет к изучению географии, истории, обществознания, биологии и физики.
- Занятия по сбору необходимо проводить регулярно. Такая систематическая работа принесет видимый результат — более глубокие знания и, соответственно, высокий балл при их проверке. Не только в 4 классе, но и в будущем, когда предметы, входящие в круговорот окружающего мира, начнут изучать отдельно.
- Изучение окружающего мира в четвертом классе будет блоком этой дисциплины, которая рассматривалась на протяжении всей начальной школы.По характеру материала этот предмет является предшественником ряда наук, преподаваемых в средней, старшей и высшей школе. Среди них — обществознание и география, история и биология, физика, химия и многие другие, общественные и естественнонаучные. От того, насколько полно и грамотно усвоенные знания, полученные на уроках окружающего мира, будут в будущем, во многом зависит понимание вышеупомянутых дисциплин. Для получения знаний в полной мере важную роль играет подбор учебных материалов и решебников к ним.
- И регулярные, качественно организованные занятия, в идеале в формате самоподготовки. Многие школьные учителя не против использовать GDZ , а некоторые даже рекомендуют их в работе ученикам. По мнению экспертов, такой подход:
— учит грамотной работе с источниками информации — их отбору, анализу, оценке, использованию при подготовке;
— позволяет планировать собственное время, ставить и реализовывать конкретные индивидуальные цели;
— наглядно показывает порядок правильной записи полученных ответов.Часто неграмотно отображаемым результатом становится потеря баллов на контрольных и экзаменах, диагностике. - Подборка благ — ответственное дело. Вы можете попробовать справиться с этим самостоятельно или доверить это решение специалистам — репетиторам, руководителям тематических и подготовительных кружков и курсов начальной школы, учителям-предметникам. За основу можно взять теоретический учебник, по которому дисциплина изучается на школьных уроках, и добавить в работу интересные мастер-классы и более глубокое понимание теории.Среди полезных, познавательных и действенных пособий для четвероклассников специалисты называют рабочую тетрадь по миру по всему миру по винограду, составленную из Виноградовой Н.Ф. Сборник выпускается в двух частях, первая позволяет применять знания, полученные дисциплинарным путем, в первое полугодие.
- Сборник может быть полезен и школьникам 5-6 классов при подготовке к предметным олимпиадам, так как его задачи разнообразны и пробуждают интерес к знаниям, решению самых сложных задач.
Заготовки по миру — Материалы и решебники к ним
Основным принципом построения курса окружающего мира является интеграция знаний о человеке, обществе и природе с учетом психологических особенностей школьной молодежи. В учебниках для 1 и 2 класса первичная дифференциация понятия «окружающий мир» и определение человека в мире природы и в общественной среде. В дальнейшем расширяются знания о человеке, устройстве его организма, биологической и социальной составляющих, основах здорового образа жизни, даются сведения по истории России.Рабочие тетради развивают у школьника самостоятельность, способствуют развитию исследовательских и творческих способностей.
В программе отражены плановые результаты обучения, представленные в ФГОС начального общего образования по предметной области «Естествознание и обществознание (окружающий мир)».
Издание содержит пояснительную записку, планируемые результаты обучения, тематическое и актуальное тематическое планирование, тестовую работу по тестированию мета-кондуктивных результатов обучения, материально-техническое обеспечение учебного процесса.К программе прилагается диск с тематическим планированием, что позволяет учителю разработать рабочую программу.
Учебники по курсу «Экологический мир» построены на основе интеграции знаний о природе, человеке и обществе с учетом психологических особенностей младших школьников. В учебниках представлены такие содержательные строки, как «человек как биологическое существо», «Я и другие люди», «Человек и мир природы», «Человек и общество», «История родной страны» и др.
В учебниках 1-2 класса особое внимание уделяется раскрытию понятия «окружающий мир» и его дифференциации: выделению двух сфер мира — природы и общества, в каждой из которых есть свое место. для человека. Учебники 3-4 класса формируют у школьников знания о месте человека в системе Общество — Общество, расширяют представления о биологической и социальной сущности человека, его теле, правилах здорового образа жизни, обогащают знания учеников по история России.
Познавательно-познавательные задания курса направлены на развитие культуры, эрудиции, творческих способностей студентов. Учебники по курсу «Экологический мир» представлены в 2-х частях, поэтому необходимые для изучения изученные материалы распределяются в течение полугода.
Рабочие тетради для 1-4 классов предназначены для самостоятельной работы учащихся в процессе изучения предмета «Среда» на уроках и в домашних условиях. В тетрадях представлены задания разной степени сложности, что дает возможность активизировать познавательную деятельность школьников, способствует развитию их восприятия, мышления, воображения, связной речи и обеспечивает дифференцированный подход в обучении.
Рабочие тетради «Наблюдаем и работаем» предназначены для организации самостоятельной трудовой деятельности студентов в рамках предмета «Окружающая среда». Предлагаемые задания посвящены изучению явлений живой и неживой природы. Работа с тетрадями развивает у школьников наблюдательность, интерес к исследовательской деятельности, творческую активность, инициативность и самостоятельность.
В линейку UMC входят методические пособия, структура и содержание которых соответствуют структуре и содержанию учебников 1-4 классов.
В методических пособиях раскрыты особенности организации учебного процесса с учетом «окружающего мира» в начальной школе; Он содержит тематические планы уроков и методические комментарии ко всем разделам курса. В приложениях к мануалам содержатся диагностические материалы для тематической проверки.
Электронный образовательный ресурс «Мир в живописных произведениях» содержит репродукции картин выдающихся мастеров живописи, может быть использован на уроках как иллюстративный материал, расширяющий представления младших школьников о природных и социальных явлениях, истории материала. культура, быт, обычаи россиян.Включает рекомендации.
Электронные образовательные ресурсы содержат варианты интерактивных заданий по каждой теме, а также дополнительные материалы: цифровые фотографии, аудио- и видеофайлы, иллюстрирующие текст учебного пособия. Может использоваться в классе для организации фронтальной работы с использованием интерактивной доски, а также дома для выполнения заданий с родителями на персональном компьютере.
Gdz немецкий 6 горизонтов аверин
Немецкий язык 6 класс
Рабочая тетрадь
Аверин, Джин, Рорман
Образование
Изучение иностранного языка открывает перед школьниками большие перспективы.Но пока еще не думают об этом, поэтому вполне позволяют себе игнорировать любой материал. С одной стороны, это можно понять, ведь слишком большие нагрузки заставляют студентов искать способы облегчить свое положение. И все предметы, которые они считают неважными, воспринимаются ими поверхностно. Но с другой стороны, такая халатность может привести к тому, что дисциплина останется неразвитой. поэтому решебник к учебнику серии Horizonte «Немецкий. Рабочая тетрадь 6 класс» Аверин, Жан, Рорман может оказаться весьма кстати.
Что входит в руководство
На шестидесяти трех страницах представлен комплекс упражнений, разделенных на семь тематических разделов. Также в конце сборника представлены грамматические правила, которые приведены в удобном формате, что значительно упрощает их запоминание. Подробные решения в ГДЗ от немецкого 6 класса Аверина помогут не только быстро проверить д / с, но и разобраться в допущенных ошибках.
Почему вы должны это использовать
Хотя Минобразования считает, что им достаточно просто создать программу, чтобы школьники сразу начали ее реализовывать и хорошо учиться, на самом деле получается иначе.Часто оказывается, что все доработки и отклонения только усложняют парням восприятие объекта, так как заставляют постоянно отвлекаться от сути. Но поскольку чиновники не собираются облегчать учебный процесс студентам, им следует по возможности адаптироваться ко всем нюансам современной программы. Решебник к учебнику серии Horizonte «Немецкий язык. Рабочая тетрадь 6 класса» Аверин поможет справиться со всеми возникающими трудностями, разъяснит особо сложные моменты при выполнении д / с, а также поможет подготовиться к тестовой работе.«Образование», 2016
Первая версия ноутбука
Вторая версия ноутбука
- Einheit 1
- Einheit 2
- Einheit 3
- Einheit 4
- Einheit 5
- Einheit 6
- Einheit 7
- Гробовая пауза
- Ключи к управлению задачами
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ES FD
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 ES FD
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ES FD
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ES FD
- 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ES FD
- Das schmeckt gut
Das sieht gut aus
Ferien
GRAMMATIK UND HOREN
HORVERSTEHEN
LESEVERSTEHEN
Meine freizeit
Meine stadt
Mein Zuhause
Partys
SCHREIBEN
- 1 2 3 4 5 6 7 Абсолютный тест 1-7
При изучении немецкого языка в школе ребенок должен постоянно пополнять словарный запас, совершенствовать письменную и устную речь… Для этого используется целый арсенал методик, которые наши преподаватели так умело объединяют в целостный образовательный процесс. Однако посещение уроков не останавливает работу. Это только половина, остальные 50% зависят от работы ученика дома. Усилить правила, научиться точно применять их на практике и правильно писать поможет гдз на немецком языке для 6 класса по тетради М. М. Аверина .
Чтобы качественно овладеть основами иностранной грамматики, лексики, синтаксиса и фонетики, родители должны постоянно помогать своему ребенку с домашним заданием и развивать его дальше.В помощь мамам, папам и детям разработан уникальный, простой и понятный решебник на немецком языке для 6 класса , дающий полные ответы на вопросы из тетради Аверина … Такое издание поможет малышу разобраться в любой теме, а родители — уметь показать ребенку достойный уважения пример.
Позаботьтесь о ребенке, примите участие в его жизни, помогите справиться с проблемой. И тогда малыш не только в совершенстве будет знать немецкий, но вырастет порядочным человеком и заботливым родителем.
Мать охрипла, дочь оглохла, соседи выучили уроки. Это не анекдот, а типичная ситуация для многих российских семей. Мама клеит поделки из папье-маше до часу ночи, а папа с малышом решают математические задачи … Я не сдал вовремя работу — «по двое» на всех. И хорошо, если задачи будут адекватными по сложности. А если нет?
Были и такие проблемы: «Подумайте, кому и во что разливали порошки добра.Волшебницы добавляли сегодня в вашу еду порошки? »Фото: Вести.ру
Кто такие крики? Чем амфибрахиум отличается от анапеста? Какую роль в художественной литературе играет деталь? Ответы на эти вопросы должны отскакивать от зубов не только среди студентов филологического факультета, но и среди моей пятиклассной дочери, — рассказывает мама Юлия из Москвы.- Более того, учитель зубрежет литературные термины и совершенно бездумно, по алфавиту раздает по ним контрольные работы.Нужен ли он моему ребенку прямо сейчас? Я так не думаю. Но что делать в такой ситуации?
Третий класс, мир … Задание: назовите в вашем городе предприятия, загрязняющие окружающую среду, и расскажите, как вы с этим боретесь, сделайте презентацию. Может ли 9-летний ребенок справиться с этим самостоятельно? Четвертый класс — вырастите тыкву из семечки в ноябре, определите падеж существительного во фразе «сварили кофе» …
Родители рассказывают десятки подобных историй, когда вся семья ломает голову над «домашним заданием».В тестовой работе московского школьника также можно встретить следующий вопрос: «Как по двум образцам почвы определить, какой из них плодородный?». Подсказка: нагрейте образцы и понюхайте, потому что органические вещества в плодородной почве при горении плохо пахнут …
В Новосибирске учитель музыки из гимназии №16 «Французский» посоветовал детям выбрать современную песню и разучить Это. Один из студентов вспомнил «Владимирский централ». Большинство одноклассников его поддержали, а учитель, как ни странно, не спорил.Когда ребята вернулись домой и начали запоминать этот хит, возмущению родителей не было предела. В итоге задание было отменено, а учитель получил выговор. В Ростове дела обстоят еще «веселее».
Учитель рисования решила вместе с детьми освоить граффити. Я долго рассказывала о творчестве Бэнкси, показывала действительно интересные работы современных художников, — говорит мама Наталья Белоусова. — Потом просил всех принести эскизы, а кто может, то фотографии готовых работ.Результат оказался неожиданным. Наш сын не только набросал, но и решил воплотить в жизнь. Вечером грозный дворник привел Илью домой и сказал, что если он снова увидит, как тот рисует на заборе, то выдаст его полиции.
Мать охрипла, дочь оглохла, соседи выучили уроки. Это не анекдот, а типичная ситуация для многих российских семей.
Согласно опросу RG, более половины родителей хотя бы раз сталкивались с неоднозначными домашними заданиями.Почти столько же признаются, что делают домашнее задание всей семьей, а 76% считают, что ребенок чрезмерно перегружен учебой.
Современные дети знают особенности пищеварения жука и всех 15 течений Атлантического океана. Они знают, чем отличаются брюхоногие моллюски от головоногих, осадочные породы от вулканических. Типичная ситуация: решить 20 примеров, изучить два абзаца, написать эссе по литературе — и это только часть ежедневной нагрузки.В результате уроки превращаются в инструмент контроля и выставления оценок, а работа в классе заменяется работой дома. В некоторых школах даже даются сочинения по музыке и физическому воспитанию. А родители сидят вечерами, скачивают все из интернета …
Фото: Инфографика «РГ» / Леонид Кулешов / Ксения Колесникова
Между тем, существуют важные санитарные нормы (СанПин): временный объем домашнего задания по всем предметам не должен превышать 1.5 астрономических часов во втором или третьем классе, 2 часа — в 4-5 классе, 2,5 часа — в 6-8 классе, 3,5 часа — в 9-11 классе. А у первоклассников вообще не должно быть домашних заданий! Родители должны знать об этих стандартах и требовать от школы их соблюдения.
Кстати, часто проблема с домашним заданием связана не только с работой конкретного учителя и человеческим фактором. Но также и с учебниками, в которых по-прежнему много ошибок. «Нам, родителям, приходится объяснять детям дома, что такое кассетный магнитофон или дисковый телефон, нарисованный в учебнике английского языка… И это полбеды по сравнению с нерелевантными географическими картами (ведь Крым был нашим давно) и старыми версиями Периодической таблицы Д. И. Менделеева (ведь она расширилась с 92 до 118 элементов). ) », — сообщили в Национальной родительской ассоциации. …
Алихан Динаев, победитель конкурса« Учитель года России-2018 », учитель обществознания, общественный советник министра образования:
Пара Несколько дней назад моя сестра (мама первоклассника) показала поделку, которую она «закончила в два часа ночи».«Самое смешное, что дети, как правило, вообще не участвуют в этой работе, спят спокойно и сладко, а родители упорно лепят, клеят, рисуют … Есть, конечно, немалое количество родительское тщеславие. Папы, и особенно матери, борются за то, чтобы работа их ребенка была наилучшей. Это, конечно, перебор. Учителя не обязаны создавать «творческий шедевр». Да, наши дети действительно перегружены домашними заданиями Это подтверждают международные сравнительные исследования.Например, в 2016 году Россия заняла первое место по времени, которое дети тратят на выполнение домашних заданий — более 10 часов в неделю. В то же время исследования показывают: влияние домашних заданий в начальной школе минимально или не влияет на успеваемость детей. В основной школе эффект небольшой, и только в старшей школе он становится выше. Какие у меня домашние задания? Часто совсем нет. Очень часто прошу прочитать следующий абзац и повторить пройденную тему. У нас в школе есть правило — если учитель просит домашнее задание, то это должно быть что-то творческое.Я могу попросить детей в группе подготовить бизнес-план или проект, предоставить реальный случай для размышления над правильным ответом. А еще я могу попросить детей посмотреть конкретный фильм, поиграть в развивающую игру несколько раз. В ответ раздаются радостные возгласы: «Хотелось бы, чтобы все просили такое« домашнее задание ».
Грамотно
Наталья Виноградова, член-корреспондент Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор:
У многих учителей есть заблуждение, что все, что написано в учебнике, нужно знать ребенку наизусть.Это элементарная безграмотность учителя. И с точки зрения дидактики (теории обучения), и с точки зрения здравого смысла … Фактически, в каждом учебнике есть минимум, который ребенок должен освоить (это удовлетворительный уровень), и более высокий уровень — мы называем это интеллектуальным обучением. Его необходимо представить в учебнике, так как он предназначен для успешных детей, увлеченных предметом, для тех, кто легко справляется с базовыми знаниями и навыками.Но это не значит, что ребенок должен учить все по учебнику наизусть, особенно дома с родителями. А заучивание литературных терминов в отрыве от текстов — просто бессмысленное занятие. Этот принцип обучения ничего не делает для развития ученика, в лучшем случае тренирует его память.
Что касается «Владимирского централа». Здесь снова налицо небрежная работа учителя. Дети выбрали эту песню, у них возник несказанный интерес к «тюремному» жанру.Но не стоит бездумно следовать примеру. Вы можете объяснить, откуда появился этот жанр, почему он стал таким популярным. Обязательно расскажите, почему не все меломаны причислили эту композицию к числу интересных и любимых. И конечно, не осуждая выбор (!), Предлагаю выбрать другой хит, более достойный. К сожалению, это ошибка многих учителей — недосказанность, неумение объяснить. Учителя оставляют ребенка наедине с его мыслями, но он не может справиться с ними в одиночку.
С «уличным» творчеством — та же история.Есть «модный» жанр граффити, есть шикарные работы в этой живописной манере, признанные во всем мире. Но, уважаемый педагог, родитель, объясните своему ребенку: помимо свободы творчества существуют еще определенные правила поведения, которым должен следовать член общества.