Составь и запиши план сказки задание номер 1 страница 53

Задание на 22 мая 2020 г.

Тема: Проект «Сказочная страна»

1. Прочитайте материал на стр.129

2. Посмотрите, какой журнал  сделали  ребята, ученики 5 класса.

http://sveta-ivleva.ucoz.net/prezentaci/skazochnaja_stranichka-1.pdf

Выбери монитор «Сказочная страничка»

3. По данному образцу создай свою страничку с названиями СТИХОВ детских поэтов.

В тетради по русскому языку записываем:

1. Автор

2.Название стихотворения (подчёркиваем орфограмму)

3.Записываем правило.

ДОЛЖНИКИ

Даурцева Е., Кудасов К., Лобанова С., Медведева М., Морозова З.

 проходят тест

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

3.Звуки и буквы. Пройти

                       Уважаемые родители!

По мере выполнения детьми всех заданий по всем предметам, 

заходом на все события в группах, вам на почту будут высланы

итоги проверочных  работ детей и сообщение о переводе ребёнка во 2 класс.

Задание на 21 мая 2020 г.

Тема: Контрольное списывание.

1. Спиши текст упр.2 стр. 130

2. Пройди по ссылке.

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

Выполни задания теста

 6. Работа с текстом Упр.2 стр.130 (1 класс)   Пройти

!!!!! Слова в ответах писать с маленькой буквы.

            В 1 вопросе ответ написать цифрой.

Задание на 20 мая 2020 г.

Тема: Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

           Составление рассказа по рисунку.

1. Прочитай материал на стр. 114

2. Выучи правило на стр.116

3. Пропиши буквы Ш ш

4. Запиши в словарик слово МАШИНА

5. Составь предложение с этим словом, запиши его.

6. Выполни в тетради упр.4 и упр.5  стр.117

7. УСТНО выполни упр.12 стр.128.

По желанию можешь записать предложения.

Задание на 19 мая 2020 г.

Тема: Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

          Заглавная буква в именах, фамилиях, отчества

1. Выполни устно упр.1 и упр. 2 стр. 110

2. Пропиши буквы Ю ю

3. Запиши в словарик слово ДЕВОЧКА

(словарики прислать на проверку)

4. Составь и запиши предложение с этим словом.

5.Выполни в тетради упр.3 стр. 111

6. Выполни УСТНО упр.5, 6 стр. 124, 125

7. Выполни ПИСЬМЕННО задание упр. 1 стр.122

Задание на 18 мая 2020 г.

Тема: Буквы шипящих непарных звуков.

           Заглавная буква  в именах, фамилиях и отчествах.

1. Выполни УСТНО упражнения на стр. 104-105

2. Выучи правила на стр. 106

3. Пропиши буквы

4. Запиши в словарик слова работа и Москва

5. Составь предложение с этими словами.

6. Выполни упр. 6 стр. 107

7. Выполни УСТНО упр.1 стр. 122, № 4 стр.124

8. Выполни в тетради упр.2 стр. 123

Задание на 15 мая 2020 г.

Тема: Проверка парного согласного

1. Повтори ещё раз правила стр.97 и 98

2. Пропиши букву

3. Запиши в словарик слово МЕДВЕДЬ

4. Составь предложение с этим словом.

5. Выполни в тетради упр.14 стр.100 и упр. 17 стр.102

Задание на 14 мая 2020 г.

Тема: Итоговая работа 

Сегодня мы выполним итоговую проверочную работу по русскому языку.

Работа состоит из 2 частей. Внимательно прочитайте инструкции.

Инструкция по выполнению 1 части работы.

Работу выполняем на отдельном листке в узкую линейку.

1. На первой строке записываем фамилию и имя (полное) в Р.п.

(чья работа) Петрова Петра

2. На второй строке по центру записываем число 14 мая.

( это, и больше ни какое, пишем как у меня в задании.)

3. На третьей строке по центру записываем заголовок рассказа.

4. Начинаем с  красной строки писать текст.

                                   Пропускаем строку

Начинаем выполнять задания к работе.

Каждое задание выполняем с новой строки, указав его номер

1. Записываем слово деньки и выполняем задание

2. записываем слова – выполняем задание.

3. Записываем предложение.

4. Чертим его схему (по линейке, красиво)

Задания 1 части  открыть

 Выполняем 2 (тестовую) часть работы.

1.Переходим по ссылке

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/metodicheskaja_kopilka/0-63

2. Находим:   5. Итоговая работа 1 класс  тест

Прислать на почту 1 часть и пройти тест  не позже 14. 05. 2020

Задание на 13 мая 2020 г.

Тема: Проверочное и проверяемое слово

1. Пропиши букву Ё ё

2. Запиши в словарик слово тетрадь.

3. Составь и запиши предложение с этим словом.

4. Повтори правило на стр.97

5. Прочитай правило на стр.98

6. Выполни устно Упр. 11 стр.99

7. Выполни в тетради Упр.13 стр.100

Задание на 12 мая 2020 г.

Тема: Отличие звонкого согласного от  глухого согласного

           Звонкие и глухие согласные на конце слова

1.Пропиши

2.Вспомним, какие согласные у нас глухие, а какие звонкие.

3. Прочитай материал и выполни устно упражнения на стр.92 – 97 учебника.

4. Выучи правило на стр. 97

5. Пройди по ссылке

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/trenazhery_po_predmetam/0-72

Выбери ПАРНАЯ СОГЛАСНАЯ №4

Выполни задание, запиши слова в тетрадь (без проверки, проверку делай устно). Подчеркни вставленные буквы.

Задание на 8 мая 2020 г.

Тема: Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

Выполни упр. 10 стр. 91.

1. Записать заголовок

2. Предложения записываем не с новой строчки, а все подряд.

Работа над ошибками.  На платформе УЧИ гу. выполняют

Карточка 21 – Милена;

Карточка 22 – Ивин Т;

Карточка 23 – Максим 

Карточка 25 — Злата

Карточка 26 — Яковлев А.

Карточка 27 — Бакулин С.

Задание на 7 мая 2020 г.

Тема: Ь показатель мягкости

1. Повтори и расскажи правило на стр.88

2.Выполни упр. 6 стр. 89

3.Выполни упр. 7 стр. 89

4. Выполни упр. 8 стр. 90

Задание на 6 мая 2020 г.

Тема: Обозначение мягкости согласного звука буками и,е,ё,ю я

           Ь показатель мягкости.

1. Повторите материал на стр. 82 – 83 учебника.

   Вспомните, какие согласные не имеют пары по твёрдости-мягкости. (бывают только твёрдыми или только мягкими)

2. Выполни в тетради Упр.10 стр. 86.

3. Перейди по ссылке и прослушай начало урока.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6383/start/213721/

— Пройди тренировочные задания (по желанию)

4.Выполни устно упр. 1, 2 стр. 87 учебника

5. Выучи правило стр. 88

6. Выполни устно упр. 3,4 стр.88

7.В тетради выполни упр. 5 стр. 89

8. В работе по карточке №10 Учи ру. было допущено очень много ошибок

Делаем работу над ошибками и задание по новой теме.

Выполняют на платформе Учи ру.

Карточка № 11 – Ариана и Глеб;

Карточка № 12 – Алексеева С., Яковлев А.;

Карточка № 13 – Денис, Сергей, Маргарита, Фролова С.;

Карточка № 14 – Захар;

Карточка № 15 – Лиза, Злата, Милена;

Карточка № 16 – Ивин Т., Максим, Даша, Лобанова С.,    Кристина, Шаров А.;

Делают только задания новой темы:

Карточка № 17 – Савелий, Бочаров Т., Диана, Кирилл, Марина, Саша, Таня.2

апрель

Задание на 30 апреля 2020 г.

Тема: Буквы для обозначения твёрдых и мягких согласных

1. Попиши букву   

2. Запиши 3 словарных слова, в которых встречается эта буква.

3. Выполни упр.5 стр. 80

4. Прочитай ещё раз и выучи правило стр. 82

5. Выполни упр. 7 стр.84

6. Выполни упр. 8 стр.85

7. Если ещё не выполнил(а), то на платформе УЧИ РУ выполни задание учителя №10 (до 7 мая)

!!! Следующий урок 6 мая. Задания будут выставлены 5 мая вечером.

Задание на 29 апреля 2020 г.

Тема: Согласные парные и непарные по твёрдости и мягкости

1. Сегодня на уроке вспомним про твёрдые и мягкие согласные.

— Пройди по ссылке, прослушай обе части урока.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6415/start/120018/

Проверь себя — хорошо ли ты знаешь, когда согласный бывает твёрдым, а когда мягким.

— Выполни тренировочный тест.

2. Для закрепления ещё раз прочитай материал на стр.81 – 83 учебника.

3. Пропиши в тетради букву

4. Запиши в словарик слово РЕБЯТА

5. Составь и запиши предложение с этим словом.

6. Выполни Упр 6., стр. 84

7. На платформе УЧИ РУ выполни задание учителя №10 (до 7 мая)

Задание на 28 апреля 2020 

Тема: Буквы Й и И

1. Пропиши букву

2.Запиши в словарик слово ДЕЖУРНЫЙ

3. Составь и запиши в тетрадь предложение с этим словом.

4.Прочитай материал на стр. 78 учебника

5.Выполни устно упр 3 стр. 79

6. Выполни в тетради упр. 4 стр. 79  (Списать все словосочетания)

Задание на 27 апреля 2020 г.

Тема: Слова с удвоенной согласной.

1. Пропиши букв

2. Запиши в словарик слово класс

3. Составь и запиши в тетрадь предложение с этим словом.

4. Пройди по ссылке

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6217/start/213572/

Прослушай начало урока и его основную часть.

5. Выполни Тренировочные упражнения.

6.Выполни Упр.№7, №8 стр.77

Задание на 24 апреля 2020 г.

Тема: Работа над ошибками. Буквы, обозначающие согласный звук

1.Пропиши строчку букв

1. Выполни устно Упр. 11,12 стр. 68, Упр 14 стр. 69

2. Выполни Упр.13 по заданию + выдели корень слова (слова записывай в строчку)

3. Запиши из  1 части (о? а?) Упр. 15 стр. 70 любые 3 слова с проверкой.

4. Прочитай правило на стр. 75.

5.Выполни упр.6 стр. 76 (по заданию)

6. Запиши в словарик новые слова петух, заяц, корова, молоко

Словарики со всеми записанными словами прислать на проверку.

Задание на 23 апреля 2020 г.

Тема: Проверочная работа. Составление устного рассказа по рисунку и опорным словам

1. Выполни проверочную работу, для этого пройди по ссылке:

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/trenazhery_po_predmetam/0-72

В теме «Безударная гласная» выбери № 2

2. Выпиши из презентации 3 слова

по образцу: волна – волны (в обоих словах ставим ударение)

3.Выполни в тетради Упр.20 стр.72 строго по заданию.

Задание на 22 апреля 2020 г.

Тема: Способы проверки написания безударного гласного

 1. Прочитай правило о проверочном и проверяемом слове. Стр. 66

2.Пропиши целую строчку

3.Выполни упр. 7 стр.66  и упр. 8. стр.67(выполняем задание по вчерашнему образцу)

5. Выполнили  задание из последнего урока в группе «Азбука поведения».

Задание на 21 апреля 2020 г. 

Тема: Способы проверки написания безударного гласного

1. Пройди по ссылке посмотри презентацию к уроку.

    Выполни задания, данные в презентации.

    http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-116

2.Не забудь записать имя и фамилию, чья загадка тебе понравилась больше всего.

Задание на 20 апреля 2020 г. (выполняем до 21 числа)

Тема: Слова с буквой Э.

1. Повторение пройденного материала.  Вспомним, что такое текст.

Выполни тест  «Текст», пройди по ссылке.

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

2. Словарная работа.

 Запишем в словарик слова – УЧЕНИК, УЧЕНИЦА, УЧИТЕЛЬ

— составь и запиши в тетрадь предложение с одним из этих слов.

3. Вспоминае всё про гласные звуки и буквы.

Прослушай основную часть урока, для этого пройди по ссылке

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6416/main/179063/

Справа в синей ленте выбери задание 2 прочитай

4. Работа по учебнику.

Устно ответь на вопросы Упр. 6,7 стр.60

5. Выполни в тетради Упр.9 стр.61, Упр 10 стр. 62

Задание на 17 апреля 2020 г. 

Тема. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я.

Повторяем изученный материал.

1. Пройди по ссылке и выполни онлайн тест №1 «Алфавит»

 http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

2. Прочитай материал на стр. 58-59 учебника.

3. Посмотри и повтори памятку о гласных звуках и буквах в нашем блокнотике.

 4. Индивидуальные задания для тех, кто не успел пройти  

«Задания учителя»  на платформе «Учи ру.»   

Задание на 16 апреля 2020 г. 

Тема. Значение алфавита. Использование алфавита

1. Посмотри раздел «Начнём урок» видеоролика на портале РЭШ. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/188511/

 2. Перейдите и прослушайте основную часть

3. Прочитайте материал на стр.52-53 учебника.

4. Запишите в словарик слова ВЕСЕЛО и ХОРОШО

5.Выполни упр. 7 на стр.55 (ЗАПИШИ не 2 пары, а ВСЕ ПАРЫ СЛОВ)

Задание на 15 апреля 2020 г. (выполняем до 16 числа)

Тема. Роль звуков и букв в речи. Условные звуковые обозначения слов.

 1.Пройди по ссылке  http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/trenazhery_po_predmetam/0-72

   Выбери тему «Словарные слова». Выполни задания презентации.

2. Посмотри видеоролик, пройди по ссылке  https://resh.edu.ru/subject/lesson/6412/main/188537/

3. Прочитай материал «Как обозначаются звуки» на стр.48

4.Выполни  упр. №6 стр.49 устно.

5. Выполни в тетради упр. № 8 и  №9

Задание на 14 апреля 2020 г. 

Тема. Ударение. Составление основной части сказки.

1. Прочитай правило на стр. 39 и  памятку Запомни на стр.40

2. Выполни в тетради Упр.5 на стр. 41

3. Прочитай и вспомни информацию о словах в Уп. 6 и 7 стр.42

4. Запиши в словарик слова СОРОКА и СОБАКА

5. Выполни Упр.11. Составь 3 – 4 предложения к основной части сказки.

   Запиши их в тетрадь.   Выполненное  задания  пришлите.

Задание на 13 апреля 2020 г. 

Тема. Перенос слов.

1. Повторение изученого.

а)  Запиши в тетрадь 3 словарных слова.  В словарик запиши слово лисица.

 б) Вспомни, что такок ТЕКСТ? Подзабыл? Прочитай правило на стр. 10-11

2. Вспомним, как переносятся слова.

    Прочитай  в учебнике материал на стр.37. от слова ЗАПОМНИ  и до конца.

3.Выполни Упр.4 на стр. 38. только 1 задание

4. На платформе Учи ру.  Выполни карточки из раздела  Задания  учителя  №7 

Задание на 10 апреля 2020 г. 

Тема. Слог. Деление слов на слоги.

1. Работа над ошибками.

— Запиши в тетради:  1. соль – пищевой продукт

                                     2. соль – нота

2. Открой стр. 32 учебника. Прочитайте правило. Если забыли, то выучите его.

3.На стр. 33 прочитайте «Обрати внимание». Если забыли, то выучите.

4. Упр. 6 на стр. 34 выполни  тетради.  Выполненное задание сфотографируйте  и  пришлите на проверку 

5. На платформе Учи ру.  Выполни карточки из раздела  Задания  учителя

Задание на 9 апреля 2020 г. 

Тема. Однозначные и многозначные слова. Слова близкие и противоположные по значению.

1. Посмотри видеоролик. На портале РЭШ    Прослушай только основную часть урока.

Для прсмотра пройди по ссылке    https://resh.edu.ru/subject/lesson/6246/start/188880/

2. Выполни устно упр. 16 (1 и 2 задания) на стр.26.

3. Прочитай на стр. 17 «обрати внимание»

4. Запиши в наш словарик слова ПЕНАЛ и КАРАНДАШ

5. Составь и запиши в тетрадь предложение с этими словами.

6. Выполни интерактивный тест № 3. Для работы пройди по ссылке:

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

Задание на 8 апреля 2020 г. 

Тема. Вежливые  слова.

1. Повтори правило на стр.22 учебника.(если учебник 2011 г. издания)

                                         на стр.26 учебника. (если учебник 2014 и выше г. издания)

2. Выполни  в тетради упр. 9 на  стр. 23  (если учебник 2011 г. издания)

                                              упр. 12 на  стр. 24 (если учебник 2014 и выше г. издания)

— 1 и 2 задание  устно;

— 3 задание письменно 

3. Посмотри видеоролик. На портале Российской Электронной Школы (РЭШ)

 Прослушай только основную часть урока. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/main/179577/

4. Выполни  из тренировочных заданий № 1, 2, 5, 6, 7, 9.

Остальные задания по желанию.

Задание на 7 апреля 2020 г.

Тема. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

1. Посмотри видеоролик.На портале РЭШ

 Прослушай только основную часть урока. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/179013/

2. Прочитай таблицу учебника стр. 21

3. Выполни устно упр.7 на стр.22

4. Выполни  в тетради упр.8

5. Выполни интерактивный тест «Слова».  Для работы  пройди по ссылке: http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

6. Дополнительное задание (по желанию ученика)

Перейди вновь по ссылке задания №1 в РЭШ  и выполни тренировочные задания.

6 апреля 2020

Тема. Роль слова в речи.  Составление текста по рисунку и опорным словам.

1. Выполни задания упр.4 и 5 на стр.20. Текст написать в Worde. 

2. Документ Word сохранить, дать ему название «Упр.4_Фамилия». 

Задание на 17 апреля 2020 г. 

Тема. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я.

Повторяем изученный материал.

1. Пройди по ссылке и выполни онлайн тест №1 «Алфавит»

 http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

2. Прочитай материал на стр. 58-59 учебника.

3. Посмотри и повтори памятку о гласных звуках и буквах в нашем блокнотике.

 4. Индивидуальные задания для тех, кто не успел пройти  

«Задания учителя»  на платформе «Учи ру.»   

Задание на 16 апреля 2020 г. 

Тема. Значение алфавита. Использование алфавита

1. Посмотри раздел «Начнём урок» видеоролика на портале РЭШ. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/188511/

 2. Перейдите и прослушайте основную часть

3. Прочитайте материал на стр.52-53 учебника.

4. Запишите в словарик слова ВЕСЕЛО и ХОРОШО

5.Выполни упр. 7 на стр.55 (ЗАПИШИ не 2 пары, а ВСЕ ПАРЫ СЛОВ)

Задание на 15 апреля 2020 г. (выполняем до 16 числа)

Тема. Роль звуков и букв в речи. Условные звуковые обозначения слов.

 1.Пройди по ссылке  http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/trenazhery_po_predmetam/0-72

   Выбери тему «Словарные слова». Выполни задания презентации.

2. Посмотри видеоролик, пройди по ссылке  https://resh.edu.ru/subject/lesson/6412/main/188537/

3. Прочитай материал «Как обозначаются звуки» на стр.48

4.Выполни  упр. №6 стр.49 устно.

5. Выполни в тетради упр. № 8 и  №9

Задание на 14 апреля 2020 г. 

Тема. Ударение. Составление основной части сказки.

1. Прочитай правило на стр. 39 и  памятку Запомни на стр.40

2. Выполни в тетради Упр.5 на стр. 41

3. Прочитай и вспомни информацию о словах в Уп. 6 и 7 стр.42

4. Запиши в словарик слова СОРОКА и СОБАКА

5. Выполни Упр.11. Составь 3 – 4 предложения к основной части сказки.

   Запиши их в тетрадь.   Выполненное  задания  пришлите.

Задание на 13 апреля 2020 г. 

Тема. Перенос слов.

1. Повторение изученого.

а)  Запиши в тетрадь 3 словарных слова.  В словарик запиши слово лисица.

 б) Вспомни, что такок ТЕКСТ? Подзабыл? Прочитай правило на стр. 10-11

2. Вспомним, как переносятся слова.

    Прочитай  в учебнике материал на стр.37. от слова ЗАПОМНИ  и до конца.

3.Выполни Упр.4 на стр. 38. только 1 задание

4. На платформе Учи ру.  Выполни карточки из раздела  Задания  учителя  №7 

Задание на 10 апреля 2020 г. 

Тема. Слог. Деление слов на слоги.

1. Работа над ошибками.

— Запиши в тетради:  1. соль – пищевой продукт

                                     2. соль – нота

2. Открой стр. 32 учебника. Прочитайте правило. Если забыли, то выучите его.

3.На стр. 33 прочитайте «Обрати внимание». Если забыли, то выучите.

4. Упр. 6 на стр. 34 выполни  тетради.  Выполненное задание сфотографируйте  и  пришлите на проверку 

5. На платформе Учи ру.  Выполни карточки из раздела  Задания  учителя

Задание на 9 апреля 2020 г. 

Тема. Однозначные и многозначные слова. Слова близкие и противоположные по значению.

1. Посмотри видеоролик. На портале РЭШ    Прослушай только основную часть урока.

Для прсмотра пройди по ссылке    https://resh.edu.ru/subject/lesson/6246/start/188880/

2. Выполни устно упр. 16 (1 и 2 задания) на стр.26.

3. Прочитай на стр. 17 «обрати внимание»

4. Запиши в наш словарик слова ПЕНАЛ и КАРАНДАШ

5. Составь и запиши в тетрадь предложение с этими словами.

6. Выполни интерактивный тест № 3. Для работы пройди по ссылке:

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

Задание на 8 апреля 2020 г. 

Тема. Вежливые  слова.

1. Повтори правило на стр.22 учебника.(если учебник 2011 г. издания)

                                         на стр.26 учебника. (если учебник 2014 и выше г. издания)

2. Выполни  в тетради упр. 9 на  стр. 23  (если учебник 2011 г. издания)

                                              упр. 12 на  стр. 24 (если учебник 2014 и выше г. издания)

— 1 и 2 задание  устно;

— 3 задание письменно 

3. Посмотри видеоролик. На портале Российской Электронной Школы (РЭШ)

 Прослушай только основную часть урока. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/main/179577/

4. Выполни  из тренировочных заданий № 1, 2, 5, 6, 7, 9.

Остальные задания по желанию.

Задание на 7 апреля 2020 г.

Тема. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

1. Посмотри видеоролик.На портале РЭШ

 Прослушай только основную часть урока. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/179013/

2. Прочитай таблицу учебника стр. 21

3. Выполни устно упр.7 на стр.22

4. Выполни  в тетради упр.8

5. Выполни интерактивный тест «Слова».  Для работы  пройди по ссылке: http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

6. Дополнительное задание (по желанию ученика)

Перейди вновь по ссылке задания №1 в РЭШ  и выполни тренировочные задания.

6 апреля 2020

Тема. Роль слова в речи.  Составление текста по рисунку и опорным словам.

1. Выполни задания упр.4 и 5 на стр.20. Текст написать в Worde. 

2. Документ Word сохранить, дать ему название «Упр.4_Фамилия». 

Задание на 17 апреля 2020 г. 

Тема. Буквы, обозначающие гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я.

Повторяем изученный материал.

1. Пройди по ссылке и выполни онлайн тест №1 «Алфавит»

 http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

2. Прочитай материал на стр. 58-59 учебника.

3. Посмотри и повтори памятку о гласных звуках и буквах в нашем блокнотике.

 4. Индивидуальные задания для тех, кто не успел пройти  

«Задания учителя»  на платформе «Учи ру.»   

Задание на 16 апреля 2020 г. 

Тема. Значение алфавита. Использование алфавита

1. Посмотри раздел «Начнём урок» видеоролика на портале РЭШ. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6218/start/188511/

 2. Перейдите и прослушайте основную часть

3. Прочитайте материал на стр.52-53 учебника.

4. Запишите в словарик слова ВЕСЕЛО и ХОРОШО

5.Выполни упр. 7 на стр.55 (ЗАПИШИ не 2 пары, а ВСЕ ПАРЫ СЛОВ)

Задание на 15 апреля 2020 г. (выполняем до 16 числа)

Тема. Роль звуков и букв в речи. Условные звуковые обозначения слов.

 1.Пройди по ссылке  http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/trenazhery_po_predmetam/0-72

   Выбери тему «Словарные слова». Выполни задания презентации.

2. Посмотри видеоролик, пройди по ссылке  https://resh.edu.ru/subject/lesson/6412/main/188537/

3. Прочитай материал «Как обозначаются звуки» на стр.48

4.Выполни  упр. №6 стр.49 устно.

5. Выполни в тетради упр. № 8 и  №9

Задание на 14 апреля 2020 г. 

Тема. Ударение. Составление основной части сказки.

1. Прочитай правило на стр. 39 и  памятку Запомни на стр.40

2. Выполни в тетради Упр.5 на стр. 41

3. Прочитай и вспомни информацию о словах в Уп. 6 и 7 стр.42

4. Запиши в словарик слова СОРОКА и СОБАКА

5. Выполни Упр.11. Составь 3 – 4 предложения к основной части сказки.

   Запиши их в тетрадь.   Выполненное  задания  пришлите.

Задание на 13 апреля 2020 г. 

Тема. Перенос слов.

1. Повторение изученого.

а)  Запиши в тетрадь 3 словарных слова.  В словарик запиши слово лисица.

 б) Вспомни, что такок ТЕКСТ? Подзабыл? Прочитай правило на стр. 10-11

2. Вспомним, как переносятся слова.

    Прочитай  в учебнике материал на стр.37. от слова ЗАПОМНИ  и до конца.

3.Выполни Упр.4 на стр. 38. только 1 задание

4. На платформе Учи ру.  Выполни карточки из раздела  Задания  учителя  №7 

Задание на 10 апреля 2020 г. 

Тема. Слог. Деление слов на слоги.

1. Работа над ошибками.

— Запиши в тетради:  1. соль – пищевой продукт

                                     2. соль – нота

2. Открой стр. 32 учебника. Прочитайте правило. Если забыли, то выучите его.

3.На стр. 33 прочитайте «Обрати внимание». Если забыли, то выучите.

4. Упр. 6 на стр. 34 выполни  тетради.  Выполненное задание сфотографируйте  и  пришлите на проверку 

5. На платформе Учи ру.  Выполни карточки из раздела  Задания  учителя

Задание на 9 апреля 2020 г. 

Тема. Однозначные и многозначные слова. Слова близкие и противоположные по значению.

1. Посмотри видеоролик. На портале РЭШ    Прослушай только основную часть урока.

Для прсмотра пройди по ссылке    https://resh.edu.ru/subject/lesson/6246/start/188880/

2. Выполни устно упр. 16 (1 и 2 задания) на стр.26.

3. Прочитай на стр. 17 «обрати внимание»

4. Запиши в наш словарик слова ПЕНАЛ и КАРАНДАШ

5. Составь и запиши в тетрадь предложение с этими словами.

6. Выполни интерактивный тест № 3. Для работы пройди по ссылке:

http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

Задание на 8 апреля 2020 г. 

Тема. Вежливые  слова.

1. Повтори правило на стр.22 учебника.(если учебник 2011 г. издания)

                                         на стр.26 учебника. (если учебник 2014 и выше г. издания)

2. Выполни  в тетради упр. 9 на  стр. 23  (если учебник 2011 г. издания)

                                              упр. 12 на  стр. 24 (если учебник 2014 и выше г. издания)

— 1 и 2 задание  устно;

— 3 задание письменно 

3. Посмотри видеоролик. На портале Российской Электронной Школы (РЭШ)

 Прослушай только основную часть урока. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6418/main/179577/

4. Выполни  из тренировочных заданий № 1, 2, 5, 6, 7, 9.

Остальные задания по желанию.

Задание на 7 апреля 2020 г.

Тема. Слова-названия предметов и явлений, слова-названия признаков предметов, слова-названия действий предметов.

1. Посмотри видеоролик.На портале РЭШ

 Прослушай только основную часть урока. Для просмотра пройди по ссылке  

https://resh.edu.ru/subject/lesson/6421/main/179013/

2. Прочитай таблицу учебника стр. 21

3. Выполни устно упр.7 на стр.22

4. Выполни  в тетради упр.8

5. Выполни интерактивный тест «Слова».  Для работы  пройди по ссылке: http://sveta-ivleva.ucoz.net/index/russkij_jazyk/0-66

6. Дополнительное задание (по желанию ученика)

Перейди вновь по ссылке задания №1 в РЭШ  и выполни тренировочные задания.

6 апреля 2020

Тема. Роль слова в речи.  Составление текста по рисунку и опорным словам.

1. Выполни задания упр.4 и 5 на стр.20. Текст написать в Worde. 

2. Документ Word сохранить, дать ему название «Упр.4_Фамилия». 

Эта страничка будет полезна детям, которые по разным причинам не посещают школу.
Ребята! Здесь для вас буду размещать задания, которые мы делали в классе и которые даны для домашнего закрепления и тренировки.

11 ноября

10 ноября

Обучение грамоте: Букварь, с. 77, читай слова с буквой Г, с.79-80, чтение рассказа «Одни неприятности».

Письмо: с.28-29, научись писать буквы Г, г, пиши слова и предложение. С.30 — составь и запиши слова письменными буквами, спиши 2 предложения.

Математика: с.82, №1,2,3,4. Тетрадь с.25-26, №1,2,3,4,6,8,9.

9 ноября

Обучение грамоте: Букварь с.74-76, деление слов на слоги. В слове столько же слогов, сколько гласных звуков. Учись делить слово на слоги: чай-ка, си-ни-ца, пёс. Читай слова и предложения на с.75. Для читающих: с.76 «Как цыплёнок рисовал».

Письмо: Пропись, с.24, запиши слова и предложения. С.26, обозначь гласные звуки в словах красным огоньком, посчитай количество слогов в каждом слове (сколько гласных, столько и слогов), запиши слова рядом с нужной схемой. Спиши предложения, следи за расстоянием между словами, за шириной букв. С.25, соедини печатные и письменные буквы, запиши слова письменными буквами.

Начинаем проект «В гостях у сказки», читай и играй.

8 ноября

В классе все.

29 октября

ОМ: тема «Ты и вещи» (тетрадь и учебник).

Математика: учебник, с.78, №1,2, тетрадь Урок №33, №1,2,3,4,5.

28 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.69-70, знакомься с новой буквой, читай.

Письмо: с.16-17, 19.

Математика: учебник с. 76-77, тетрадь с.20.

27 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.66-67, знакомство с буквой Рр, звуками р-твёрдый согласный и р-мягкий согласный. Читай слоги, слова, предложения. Хорошо читающие дети знакомятся с отрывком из рассказа С.Баруздина «Как Алёше учиться надоело».

Письмо: с.12-13, пиши письменные буквы, слоги, слова, предложения. С.14: соедини слова, «Шарики», на с.15 составь слова из букв (помогут стрелки), запиши слова и предложение.

Математика: Учебник, с.72-73, познакомься с числами второго десятка: 11 это 10 и 1. Называй новые числа. В тетради с.18-19, №1,2,3,4,5. В Учи.ру выполни Задание от учителя.

ОМ: тема «Правила поведения на дорогах». В учебнике рассмотри иллюстрации, ответь на вопросы, в тетради с.23, раскрась дорожные знаки, расскажи, какие ошибки допускают дети.

26 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.64-65, читай слоги, слова, предложения.

Письмо: с.8-11, пиши Н и н, слоги, слова на с.8 и 9, списывай с письменного образца. На с.10 соедини слова, написанные письменными и печатными буквами, на с.11 замени печатные буквы письменными, спиши буквы, слова, слоги.

25 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.62-63, знакомство с буквой «эм» и звуками, которые она обозначает — твёрдый согласный и мягкий согласный. Читай слоги-слияния, стихотворения. Обязательное для чтения — записи жирным шрифтом на страницах (тем детям, кто читает с трудом). 

Письмо: прописи Тетрадь №2, с.4-5, дополнительные задания на с.6: Шарики, Зеркало, слоги, записанные письменными буквами.

Математика: В учебнике с.70-71, №1,2,3,4,5. В тетради с.16-17, №4,5,6,7,8,9.

22 октября

Окружающий мир: учебник, с.44-45, тема «Где ты живёшь», вспомни свой домашний адрес, названия улиц нашего города, его достопримечательности. В тетради с.22, нарисуй значки, которые рассказали бы о названии улицы: завод — улица Заводская и т.д.

Письмо: выдам Тетрадь №2.

Математика: в учебнике с.68, №1,2,3 реши задачи. В тетради с.15, №1,2,3. Закрепи материал заданием от учителя на Учи.ру — задание доступно до 24 октября.

21 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.60-61, составь слова по картинкам, обрати внимание на схему, на  количество звуков. Чтобы узнать слова-загадки, изменяй букву в слове.

Письмо: с.63,пиши слова: = мягкий согласный, -твёрдый согласный, гласные знаем. Например: «КИТ» =И-.

Математика: в учебнике с.66, №1,2, Понятие «задача»: есть условие и вопрос. В тетради с.13-14, №1,2,3,4,5.

20 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.58-59, составь новые слова из слов нос, лук, мел. Прочитай стихотворение И.Токмаковой. Найди предметы, которые нужны школьнику.

Письмо: с.62, напиши письменные буквы.

Математика: учебник, с.64, запомни понятие «многоугольники», №2, 5, 6, 7 (устно),  выполни в Учи.ру задание от учителя, в тетради с.11-12, №1,2,3, 4,5,6,7.

19 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.56-57, важно: И обозначает гласный звук и мягкость предыдущего согласного звука.

Письмо: с.60-61, элементы письменных букв И пиши параллельно.

Час чтения: читай сказки К.И.Чуковского, нарисуй рисунок к сказке, приготовь маску для сказки «Муха-цокотуха».

18 октября

Обучение грамоте: Букварь, с.54-55.

Письмо: с.58-59.

Математика: с.62-63, правило: 10 см =1 дм, №1,2,3,4,5 — считай устно, по линейке или считая фишки, в тетради с.9, №1,2,3,5. Пиши цифры и решай примеры №4, 6 (с.10).

15 октября

Окружающий мир: тема «Октябрь уж наступил», с.35-39. Прочитай материал о перелётных птицах, о зимовке зверей. С.39 — закончи рассказ-сказку о животных, ответь на вопросы о животных нашего края. В тетради с.20.

Письмо: писали диктант, тетради собрала.

Математика: Состав числа 10. В учебнике с.60-61, №1,2,,5,6. В тетради с.7, №1,2,3.

Задание от учителя на Учи.ру до 17 октября — отрабатываем навык счёта. 

14 октября

Обучение грамоте: в Букваре с. 52-53, Правило: буква Е в начале слова обозначает 2 звука. Посчитай звуки в словах «ели», «ежата». На с.53 составь цепочку из слов-картинок: карандаШ-ШкаФ-Фартук и так далее (картинки на странице).

Письмо: в прописи с.56-57, пиши буквы по образцу, раскрась звуковые схемы, впиши пропущенные буквы в слова, соедини письменную и печатную буквы в круге, соедини гласные парами а-я, о-ё, у-ю, э-е.

Математика: прибавляем и вычитаем 2. Для вычислений пользуйся фишками или линейкой. В учебнике с.58, №1,2. В тетради с.5, №1,2,3. Пропиши цифру 7 и расставь цифры по порядку в №4 (с.6).

13 октября

Обучение грамоте: в Букваре с.50-51, знакомство с буквой Е е. Буква обозначает гласный звук, смягчает предыдущий согласный. 

Письмо: с.54-55, пиши письменные Е е, соединения букв, раскрась схемы, впиши буквы в слова «ветка» и «зебра».

Математика: в учебнике с.56, учимся прибавлять и вычитать 1.Теперь пишем в тетради по математике №2, с.3-4, №1,2,4,5. №6 — по желанию. Пропиши цифру 5 в последней строке.

Окружающий мир: тема «Домашние животные», в учебнике с.33-34, в тетради с.18-19 выполи все задания.

12 октября

Обучение грамоте: в Букваре с.48-49, знакомство с буквой Э э, чтение стихотворения Е.Благининой «Эхо».

Письмо: в прописи с.52-53, учись писать Э э, не забывай про наклон, пропиши соединения букв, подчеркни в последней строке буквы, которые обозначают мягкость согласного.

Читаем сказки К.И.Чуковского.

11 октября

Обучение грамоте: в Букваре с.46-47. Важное знание — буква Ю обозначает 2 звука, когда стоит в начале слова. Выполни все задания: прочитай стихотворение, разгадай кроссворд, найди модель слова.

Письмо: в прописи с.50-51, раскрась схемы, пропиши соединения, впиши буквы в слова.

Математика: урок №22 в учебнике и в тетради. Учись измерять отрезки в сантиметрах, пользоваться линейкой. В тетради измеряй предметы, составь равенства на разноцветных карточках, раскрась шарики и пропиши цифры.

14.09.1980| alexxlab|

Задания для 3 класса с ответами по русскому языку: Занимательные задания по русскому языку 3 класс

Олимпиадные задания по русскому языку и математике для 3 класса с ответами.

	Задания за 1 балл
Задание 1	Найди слова, в которых находятся рядом два гласных звука. Подчеркни их. За каждое слово 1 балл Театр, какао, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук. Ответ: Театр, какао, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.
Задание 2	Выбери лишнее слово: Бежал, бежит, бегу, бегун, бегите, бежишь. Ответ: Бежал, бежит, бегу, бегун, бегите, бежишь. Бегун- имя существительное, остальные глаголы.
Задание 3	Расставьте ударение в словах. Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, щавель. Ответ: Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, щавель.
Задание 4	Запиши слово РОДИНА так, чтобы поместилось в 3 клеточки. Ответ:
	Задания за 2 балла
Задание 5	Исправь буквы в поговорках так, чтобы они стали правильными. За каждое исправление 2 балла. Отольются кошке Мишкины слезки. Всякому хвощу свое время.  Город не тетка.  Пуганая ворона куска боится.  Ответ: Отольются кошке мышкины слезки. Всякому овощу свое время.  Голод не тетка.  Пуганая ворона куста боится.
Задание 6	Как правильно сказать? Выберите правильный вариант и подчеркните. Класть книгу  – ложить книгу;      покласть спать – положить спать; одеть девочку – надеть девочку;      одеть платье – надеть платье. Ответ: Класть книгу  – ложить книгу;        покласть спать – положить спать; одеть девочку – надеть девочку;       одеть платье – надеть платье.
Задание 7	Как зовут детёнышей у животных: Курица – ________________ Волчица – _______________ Корова – ________________ овца – __________________ Ответ: курица- цыплёнок волчица- волчонок корова- телёнок овца- ягнёнок
Задание 8	Запиши множественное число имён существительных:  стол — ………. ….. стул —……………….. ухо —………. ребёнок — ……..…человек — ……….. чудо — ………. Ответ: стол — столы стул — стулья ухо —уши ребёнок — дети человек — люди чудо —чудеса
Задание 9	Составь и запиши новое слово, состоящее из:  Корень – из слова морской, Окончание – из слова весенний, Приставка – из слова присмотреть, Суффикс – из слова солдатский…………………………………………… Ответ: ПРИМОРСКИЙ
	Задания на 3 балла
Задание 10	Вставь в стихотворение подходящие по смыслу предлоги. Я … утра… лесу гуляю,  … росы я весь промок.  Но зато теперь я знаю … березку и … мох, … малину, ежевику,  … ежа и… ежиху,  … которой… ежат  Все иголочки дрожат. Ответ: Я с утра в лесу гуляю,  От росы я весь промок.  Но зато теперь я знаю про березку и про мох, Про малину, ежевику,  Про ежа и про ежиху,  У которой от ежат  Все иголочки дрожат.
Задание 11	Как называются жители этих стран? Франция –  ————————————————————————- Япония – —————————————————————————- Россия – —————————————————————————– Испания – ————————————————————————— Англия – —————————————————————————- Дания – ——————————————————————————- Норвегия – ————————————————————————– Индия – ——————————————————————————- Ответ: Франция –  французы Япония – японцы Россия – россияне Испания – испанцы Англия – англичане Дания – датчане Норвегия – норвежцы Германия- немцы
Задание 12	На арабском языке пишут слова справа налево. Причём в арабском языке нет заглавных букв. Поэтому собственные имена пишутся так, как любые другие слова. С маленькой буквы пишется также и первое слово в предложении. Используя правила арабского языка, прочтите текст, написанный на русском языке, и запишите его по правилам русского языка. .аратхум йобос с илязв ино .иглов гереб ан илшоп арюн акшубаб и яьли ,чивеьлотана йескела Ответ: Алексей Анатольевич, Илья и бабушка Нюра пошли на берег Волги . Они взяли с собой Мухтара.

ГДЗ Русский язык 3 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1, 2

Учебник
Часть 1. Упражнения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211

212

213

214

215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

229

230

231

232

233

234

235

236

237

238

239

240

241

242

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261

262

263

264

265

266

267

268

269

270

271

272

273

274

275

276

277

278

279

Проверь себя (страница 10)

1

2

3

4

Проверь себя (страница 38)

1

2

3

4

Проверь себя (страница 71)

1

2

3

4

5

6

7

Наши проекты: Рассказ о слове (страница 72)

1

Проверь себя (страница 100)

1

2

3

4

5

6

7

Наши проекты: Семья слов (страница 101)

1, 2, 3

Проверь себя (страница 141)

1

2

3

4

Наши проекты: Составляем орфографический словарь (страница 142)

1

2, 3

4

Учебник
Часть 2. Упражнения

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

100

101

102

103

104

105

106

107

108

109

110

111

112

113

114

115

116

117

118

119

120

121

122

123

124

125

126

127

128

129

130

131

132

133

134

135

136

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150

151

152

153

154

155

156

157

158

159

160

161

162

163

164

165

166

167

168

169

170

171

172

173

174

175

176

177

178

179

180

181

182

183

184

185

186

187

188

189

190

191

192

193

194

195

196

197

198

199

200

201

202

203

204

205

206

207

208

209

210

211

212

213

214

215

216

217

218

219

220

221

222

223

224

225

226

227

228

229

230

231

232

233

234

235

236

237

238

239

240

241

242

243

244

245

246

247

248

249

250

251

252

253

254

255

256

257

258

259

260

261

262

263

264

265

266

267

268

Наши проекты – Зимняя страничка (страницы 60-61)

1

2

3

4

5

6

7

Проверь себя (страница 62)

1

2

3

4

Проверь себя (страница 89)

1

2

3

4

5

6

Наши проекты – Имена прилагательные в загадках (страница 90)

1

2

Проверь себя (страница 98)

1

2

3

4

Проверь себя (страница 130)

1

2

3

4

5

6

7

8

Диктанты 3 класс – ✍️ «По русскому»

Контроль знаний – проверочные, итоговые диктанты и контрольные работы по русскому языку для 3 класса – сортировка по четвертям и полугодиям, темам и правилам, тексты с грамматическими заданиями.

Оценивание работы

Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.

• «5» – за работу, в которой нет ошибок.
• «4» – допущено 1–2 ошибки.
• «3» – допущено 3–5 ошибок.
• «2» – допущено более 5 ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

1. нарушение правил орфографии при написании слов;
2. пропуск и искажение букв в словах;
3. замену слов;
4. отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
5. неправильное написание словарных слов.

За ошибку не считаются:

1. ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
2. единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;
3. единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

1. два исправления;
2. две пунктуационные ошибки;
3. повторение ошибок в одном и том же слове.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

1. повторение одной и той же буквы в слове;
2. недописанное слово;
3. перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
4. дважды записанное одно и то же слово в предложении.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

• “5” ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
• “4” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
• “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
• “2” ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.

Диктанты 3 класс ФГОС «Школа России»

Объём диктантов для 3 классов:
1 и 2 четверть – 45 – 53 слова.

3 и 4 четверть – 53 – 73 слова.

Темы диктантов:

1. Предложение. Слово и его лексическое значение
2. Слово и слог. Состав слова
3. Имя существительное
4. Имя прилагательное
5. Местоимение
6. Глагол
7. Неопределенная форма глагола
8. Правописание корней
9. Однокоренные слова
10. Безударные гласные в корне слова
11. Непроизносимые согласные в корне слова
12. Части слова
13. Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи

Диктанты по теме «Предложение»

Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. с грамматическим заданием

Диктант по теме «Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи»

Узкая тропинка привела нас в лесную глушь.

Редко сюда проникал солнечный луч. Громадные ели и сосны стояли угрюмо. Они опустили могучие ветки. Вдруг старый пень зашевелился. Там была нора гадюки. Мы вышли на лесную поляну. Радостные песни птиц встретили нас. Жужжали мохнатые шмели. Появился лесник. Он успокоил нас. Подъехала машина, и мы отправились домой. Шипение гадюки звучало в ушах. Гадюки опасны. с грамматическим заданием Диктанты по теме «Слово и слог. Состав слова»

В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка. с грамматическим заданием

Диктанты по теме «Местоимение»

Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки.

Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. с грамматическим заданием Диктант по теме «Неопределенная форма глагола»

Над водой пронеслась стая перелётных птиц. Они радостно встречали весну. Но много бед жителям леса несёт вода. Солнце растопило снег. Вода хлынула в жилища. Жить там стало опасно. Выбежала из норки полевая мышь. Вот низкий куст. Он широко раскинул ветки. Мышь прыгнула на куст и замерла. Трудно и зайцу. Он жил на островке. Кругом холодная вода. Не переплыть бедняжке это море. Надо ждать.(с грамматическим заданием)

Диктант по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

Мой дед – лесной сторож. Поздно вечером он шел домой. Вдруг дед услышал вой волков. Дед влез на ель и сел на сук. Волки увидали его и остановились. Наступила темная ночь. Налетел ветер.

Закачались ветки дерева. У деда слетела шапка. Голодные волки шапку разорвали в клочья. Утром волки скрылись. Дед спустился с дерева и пошел в сторожку. (с грамматическим заданием) Диктант по теме «Части слова»

Совы – хищные птицы. Они лучшие охотники. У совы мощные когти. Они похожи на зубья капкана. Совы съедают множество мышей. Большинство этих птиц лучше видят вечером или ночью. Дневной свет им мешает. У сов чуткие уши. Они спрятаны на голове под перьями. У ночной птицы мягкие перья на крыльях. Они делают полёт беззвучным. Это помогает при охоте. (с грамматическим заданием)

Диктанты по теме «Безударные гласные в корне слова»

Серёжа с папой делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. В морозные дни Серёжа кормил своих пернатых друзей часто. Сытая птица легко переносит холод.

(с грамматическим заданием)

← 1 →

Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания

Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания

1. 1. 
      Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений
      

   2. 
      Виды предложений по интонации.

      Знаки препинания в конце предложений

   3. 
      Обращение. Предложения с обращением (общее представление)
      

   4. 
      Предложение простое и сложное. Союзы а, и, но в сложном предложении
      

   5. 
      Словосочетание. Главное и зависимое слово
      

   6. 
      Памятка «Как разобрать предложение по членам»
      

2. 1. 
      Омонимы.

      Фразеологизмы. Устаревшие и новые слова (общее представление)

   2. 
      Обобщение знаний о буквах и звуках. Звуко-буквенный разбор слова
      

3. 1. 
      Части речи. Обобщение и уточнение представлений
      

4. 1. 
      Корень слова.

      Однокоренные слова. Чередование согласных звуков в корнях однокоренных слов

   2. 
      Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах
      

   3. 
      Окончание. Формы слова. Различие однокоренных форм слова
      

   4. 
      Нулевое окончание. Слова без окончаний. Алгоритм выделения окончания
      

   5. 
      Приставка.

      Образование слов с помощью приставки

   6. 
      Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса
      

   7. 
      Основа слова. Разбор слова по составу. Анализ модели состава слова и подбор слов по этим моделям
      

5. 1. 
      Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
      

   2. 
      Правописание безударных гласных, парных по глухости/звонкости согласных звуков.

      О/Ё после шипящих

   3. 
      Правила написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне
      

   4. 
      Правила написания слов с удвоенными согласными
      

   5. 
      Правописание слов с суффиксами
      

   6. 
      Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание.

      Правописание суффикса -ок после шипящих

   7. 
      Правописание приставок
      

   8. 
      Правописание букв ы, и после ц. Правописание имён существительных на -ий, -ия, -ие
      

   9. 
      Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками
      

6. 1. 
      Части речи
      

7. 1. 
      Начальная форма существительных.

      Род существительных

   2. 
      Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода
      

   3. 
      Склонение существительных. Падежные вопросы
      

   4. 
      Именительный падеж имён существительных. Роль в предложении существительных в именительном падеже
      

   5. 
      Родительный падеж имён существительных
      

   6. 
      Дательный падеж имён существительных
      

   7. 
      Винительный падеж имён существительных
      

   8. 
      Творительный падеж имён существительных
      

   9. 
      Предложный падеж имён существительных
      

   10. 
       Начальная и косвенные формы имён существительных.

       Разбор имени существительного как части речи

8. 1. 
      Распознавание имён прилагательных среди других частей речи
      

   2. 
      Правописание прилагательных
      

   3. 
      Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)
      

   4. 
      Изменение имён прилагательных по числам
      

   5. 
      Падеж имён прилагательных (общее представление)
      

   6. 
      Начальная форма имени прилагательного
      

9. 1. 
      Личные местоимения 1, 2, 3-го лица
      

10. 1. 
       Глагол.

       Инфинитив. Вид глаголов

    2. 
       Единственное и множественное число глаголов
       

    3. 
       Времена глаголов. Написание мягкого знака (ь) в окончаниях -ешь, -ишь
       

    4. 
       Изменение глаголов по родам
       

    5. 
       НЕ с глаголами.

       Звукосочетание [ца]

    6. 
       Морфологический разбор глагола
       

ГДЗ по Русскому языку за 3 класс Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

Русский язык 3 класс Ломакович С.В.

Авторы: Ломакович С.В., Тимченко Л.И.

В третьем классе дети продолжают осваивать все тонкости родного языка.

Изучают большие объемы информации, а также выполняют множество упражнений как в классе, так и дома. И неудивительно, что школьникам в этот период необходима помощь. К сожалению, родители не всегда обладают достаточным уровнем педагогических навыков, чтобы объяснить все непонятные моменты. Поэтому «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Учебник Ломакович (Вита-Пресс)» – это именно то, что необходимо мамам и папам, чтобы сначала самим разбираться с материалом, а после разъяснять его своему чаду. Решебник пригодится ребенку, он сможет учиться разбираться со сложностями и выполнять задания самостоятельно.

Трудности предмета в 3 классе

Третий год обучения русскому языку сложно назвать легким. Ведь в данный период школьник продолжает получать новые знания, изучать незнакомые темы, такие, как:

1. Словосочетания и предложения.
2. Фонетический разбор.
3. Состав слова.
4. Типы предложений.
5. Правописание букв.
6. Части речи.

Ребята учатся писать простые сочинения, пересказывать тексты, выполняют самостоятельные и контрольные работы.

Решебник как дополнительный инструмент

Акцент в данный период сделан на практическое использование теоретических знаний. Школьники выполняют упражнения, пишут диктанты. У многих учеников именно такие виды активности вызывают больше всего вопросов. Выполняя домашнее задание, они сталкиваются с тем, что не понимают, какое правило использовать в том или ином упражнении. «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Учебник Ломакович С.В., Тимченко Л.И. (Вита-Пресс)» помогает справиться с данной проблемой, ведь учебник состоит из упражнений и подробных ответов к ним.

Особенности ГДЗ по русскому языку за 3 класс Ломакович

Упражнения в решебнике полностью идентичны тем, что предстоит выполнять ребенку в классе или дома. Любое задание и номер имеет верные ответы, родители или сам школьник сможет сразу же проверить правильность своих суждений.

Стоит отметить то, что данное пособие легко найти онлайн, а значит мамы и папы смогут проверять д/з ребенка в любое удобное для них время.

Плюсы решебника

Помимо того, что данный методический инструмент гарантирует своевременное выполнение любого задания, он позволяет детям и родителям:

• самостоятельно проверять правильность ответов;
• находить ошибки и устранять их;
• обнаруживать пробелы в знаниях, восполнять их с учителем или без него;
• помогать ребенку выполнять даже те задания, с которыми взрослые не могут помочь.

ГДЗ – это надежный помощник и родителей, и детей на пути изучения хоть и родного, но такого нелегкого языка.

ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И. ФГОС

Авторы: Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И..

Издательство: Просвещение 2020

Учащиеся в период общеобразовательного обучения смогут постичь сложную гуманитарную дисциплину, если своевременно
заручатся поддержкой содержательного интернет-сборника со всеми верными ответами – «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова (Просвещение)». Русский язык считается одним из самых популярных наречий во всём мире. Данная лингвистическая наука имеет тесную взаимосвязь с такими славянскими языками как белорусский, чешский, болгарский и украинский.

Приобрести и приумножить знания в таком сложном и интересном предмете возможно вооружившись грамотным образовательным пособием. Каждый третьеклассник сможет в кратчайшие сроки повысить уровень успеваемости и закрепить приобретенный материал. Ребёнок обязательно проявит инициативность на уроках, что по достоинству оценит самый требовательный учитель. Пятёрки и четвёрки не заставят себя долго ждать.

Возможности знаний русского языка

При изучении данного курса третьеклассники познакомятся с такими темами, как:

• понятие о приставке и суффиксе;
• правила проверки правописания слов с непроизносимыми согласными;
• самостоятельные и служебные части речи.

Вооружившись подходящим учебником, юные пользователи найдут ответы на все интересующие вопросы, а также на отлично справятся со всеми трудностями школьной программы.

Как всё усвоить с ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова

Каждый современный ребёнок нуждается в актуальной и своевременной информации при выполнении домашнего задания. Решебник позволит юному дарованию качественно провести работу над ошибками и прийти на занятия полностью подготовленным, что положительно отразится на самооценке и уверенности малыша. Необходимость обращаться к дорогостоящим репетиторам навсегда останется в прошлом, что благоприятно скажется на бюджете семьи. Особенности данного образовательного курса: самоучитель размещен в онлайн-формате, поэтому удобен в использовании с любого устройства, отпадает надобность таскать с собой дополнительную тяжесть в рюкзаке, что значительно экономит физические силы ребёнка и навигация обеспечит быстрый поиск номеров упражнений из дидактического дополнения к учебнику по русскому языку.

Используя «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С. И (Просвещение)», третьеклассник навсегда оставит страхи и сомнения в прошлом, а вместо этого приобретет уверенность и хорошее настроение.

ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская

Решебник по русскому языку для 7 класса Ладыженская – это сборник готовых ответов на упражнения стандартного учебника по предмету, составленного группой российских ученых – Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановым, Л.А. Тростенцовой и др. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверить правильность выполнения домашней работы, а родителям – проконтролировать успеваемость своих чад.

ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранов, Тростенцова

Программа изучения русского языка в 7 классе – сложная и насыщенная. От школьника требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Случается, что в классе ребенок не успевает понять практическое применение того или иного правила.

Нужно ли в этом случае нанимать репетитора? Решить проблему можно более эффективным способом: воспользоваться ГДЗ по русскому языку для 7 класса Ладыженская.

Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска домашних зданий. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решения, благодаря:

• Возможности выбрать номер задания в таблице;
• Доступности базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
• Регулярному обновлению базы решебников на сайте.

По каждому заданию пользователям могут быть доступны несколько ответов – из разных решебников. Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение может быть выполнено разными способами).

Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская – учебник 2013-2019г

Следуя директивам Министерства образования РФ, большинство российских школ использует в качестве методической базы изучения русского языка учебник для 7 класса под редакцией Ладыженской Т.А.

Учебное пособие было выпущено в 2013 году издательством «Просвещение». Оно включает 4 главы, разделенные на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами, как:

• Стилистика текстов;
• Орфография и культура речи;
• Морфология и разбор частей речи.

Отдельная часть учебника посвящена повторению материала предмета, изученного в 5-6 классах. В приложении к учебнику приводятся схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического разборов.

В курсе русского языка за 7 класс рассматриваются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Отдельное внимание уделяется использованию в речи причастного и деепричастного оборотов.

План урока “Русская революция” | Study.com

Продолжительность

1 час 20 минут с дополнительным заданием

Стандарты учебных программ

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1

Приводите конкретные текстовые свидетельства для поддержки анализа первичных и вторичных источников, связывая идеи, полученные из конкретных деталей, с пониманием текста в целом.

• CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2

Определите центральные идеи или информацию из первичного или вторичного источника; предоставьте точное резюме, которое проясняет отношения между ключевыми деталями и идеями.

Инструкции

• В качестве разминки попросите студентов сравнить Россию на рубеже веков с остальной Европой, помня, что Россия только что потерпела поражение в русско-японской войне.
• Покажите видеоурок на Study.com Русская революция: хронология, причины и последствия
• Приостановите видео в следующих точках, чтобы задать эти вопросы для обсуждения:
  • 3:02 – Если бы Николай II не был таким непопулярным, как, по вашему мнению, произошла бы революция 1905 года? Случилось бы это вообще? Считаете ли вы, что отношение Николая II к созданию Думы и конституции могло быть лучше, чтобы избежать беспорядков в будущем?
  • 4:11 – Укажите студентам, что Февральская революция действительно произошла в нашем Марше.Спросите студентов, как, по их мнению, война повлияла на настроение солдат? А как насчет состояния правительства?
  • 5:36 – Укажите, что Брестский мир означал для русских огромные территориальные потери. Спросите студентов, почему Ленин так хотел положить конец войне? Как вы думаете, как разногласия между умеренными и радикальными элементами повлияли на это решение?

Мероприятие

• Попросите студентов подготовиться к дебатам.
• Разделите студентов на три группы.
  • Первая группа должна придерживаться мнения, что в России все хорошо.
  • Вторая группа должна возразить, что изменения должны быть, но не во время войны и не для того, чтобы избавиться от царя.
  • Третья группа должна выступать за полную революцию.
• Сначала наделяйте студентов, поддерживающих царя, большей властью, фактически позволяя третьей группе лишь изредка произносить несколько слов.
• После двух раундов дебатов подтвердите, что Ленин был отправлен обратно в Россию, и теперь третья группа может поднять руку, вы отключите другие группы, чтобы позволить третьей группе говорить.
• Постепенно предложите студентам из двух других групп присоединиться к третьей группе, чтобы их мнения были услышаны.

Расширения

• Роман Animal Farm во многом вдохновлен событиями русской революции. Если ваши ученики прочитали эту работу, попросите их сопоставить события из романа с историческими событиями.
• Поощряйте студентов исследовать гражданскую войну в России, особенно роль иностранного вмешательства. Почему американцы и другие хотят воевать?

Восстание большевиков в России – ИСТОРИЯ

Под руководством лидера партии большевиков Владимира Ленина левые революционеры совершают почти бескровный государственный переворот против неэффективного Временного правительства России.Большевики и их союзники заняли правительственные здания и другие стратегические объекты в российской столице Петрограде (ныне Санкт-Петербург) и в течение двух дней сформировали новое правительство во главе с Лениным. Большевистская Россия, позже переименованная в Союз Советских Социалистических Республик (СССР), была первым марксистским государством в мире.

Владимир Ильич Ульянов родился в 1870 году. Ленин был привлечен к революционному делу после того, как его брат был казнен в 1887 году за заговор с целью убийства царя Александра III.Он изучал право и практиковал в Петрограде, где связался с революционными марксистскими кругами.

В 1895 году он помог организовать марксистские группы в столице в «Союз борьбы за освобождение рабочего класса», который попытался привлечь рабочих к марксистскому делу. В декабре 1895 года Ленин и другие руководители Союза были арестованы. Ленина посадили на год, а затем сослали в Сибирь сроком на три года.

После окончания ссылки, в 1900 году, Ленин уехал в Западную Европу, где продолжил свою революционную деятельность.Именно в это время он принял псевдоним Ленин. В 1902 году он опубликовал брошюру под названием Что делать? , который утверждал, что только дисциплинированная партия профессиональных революционеров может принести социализм в Россию. В 1903 году он встретился с другими русскими марксистами в Лондоне и основал Российскую социал-демократическую рабочую партию (РСДРП). Однако с самого начала произошел раскол между большевиками Ленина (мажоритарями), которые выступали за милитаризм, и меньшевиками (миноритарианцами), которые выступали за демократическое движение к социализму.

Эти две группы все более и более противостоят друг другу в рамках РСДРП, и Ленин официально заявил о расколе на конференции большевистской партии в 1912 году.

После начала русской революции 1905 года Ленин вернулся в Россию. Революция, которая состояла в основном из забастовок по всей Российской империи, подошла к концу, когда Николай II пообещал реформы, включая принятие российской конституции и учреждение выборного законодательного органа. Однако, как только порядок был восстановлен, царь отменил большинство этих реформ, и в 1907 году Ленин был снова отправлен в ссылку.

Ленин выступил против Первой мировой войны, начавшейся в 1914 году, как империалистического конфликта и призвал солдат пролетариата направить оружие на капиталистических лидеров, которые отправили их в кровавые окопы. Для России Первая мировая война стала беспрецедентной катастрофой: русские потери были больше, чем те, которые понесла какая-либо нация в любой предыдущей войне. Между тем российская экономика была безнадежно подорвана дорогостоящими военными усилиями, и в марте 1917 года в Петрограде вспыхнули беспорядки и забастовки из-за нехватки продовольствия.

Деморализованные войска присоединились к бастующим, и 15 марта Николай II был вынужден отречься от престола, положив конец столетиям царского правления. После Февральской революции (известной как таковая из-за использования Россией юлианского календаря) власть была поделена между слабым Временным правительством и советами, или «советами» солдатских и рабочих комитетов.

После начала Февральской революции немецкие власти разрешили Ленину и его помощникам пересечь Германию по пути из Швейцарии в Швецию в опломбированном железнодорожном вагоне.Берлин надеялся (правильно), что возвращение антивоенных социалистов в Россию подорвет русские военные усилия, которые продолжались при Временном правительстве. Ленин призывал к свержению Временного правительства советами, и руководство правительства осудило его как «немецкого агента». В июле он был вынужден бежать в Финляндию, но его призыв к «миру, земле и хлебу» встретил растущую поддержку населения, и большевики получили большинство в Петроградском Совете.

В октябре Ленин тайно вернулся в Петроград, а 6-8 ноября под руководством большевиков красногвардейцы свергли Временное правительство и провозгласили советскую власть.

Ленин стал виртуальным диктатором первого марксистского государства в мире. Его правительство заключило мир с Германией, национализировало промышленность и распределило землю, но, начиная с 1918 года, ему пришлось вести разрушительную гражданскую войну против царских войск. В 1920 году царские власти потерпели поражение, а в 1922 году был создан Союз Советских Социалистических Республик (СССР).После смерти Ленина в начале 1924 года его тело было забальзамировано и помещено в мавзолей недалеко от Московского Кремля. В его честь Петроград был переименован в Ленинград. После борьбы за преемственность, революционер Иосиф Сталин сменил Ленина на посту лидера Советского Союза.

ПОДРОБНЕЕ: Как Первая мировая война спровоцировала русскую революцию

Российские мероприятия на EnchantedLearning.

com Российские мероприятия на EnchantedLearning.com Рекламное объявление.

Зачарованное обучение.com – это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы и страниц, удобных для печати.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.

(Уже зарегистрированы? Нажмите здесь.)

География России, Флаг :

Цвета :

Еда по-русски :

Времена года и календарь на русском языке :

Люди, члены семьи, тело :

Номера, Разное.:

Нажмите здесь, чтобы увидеть темы K-3

A, длинный A, короткий A All About Me Аллигаторы, Крокодилы Алфавит, буквы Животные Яблоки Первоапрельский день День беседки ASL Астрономия B Воздушные шары Бейсбол Летучие мыши Пляж Медведи Перед сном Пчелы Птицы День рождения Бабочки Тело бабочки C Календари Кемпинг День Канады Категоризация Кошки Цыплята Китай Китайский Новый год Рождество Синко де Майо Цирк Классификация Одежда Цвета День Колумба Помощники сообщества

9010 Сравните и сравните Компьютерные термины Контейнеры Коровы D День мертвых Динозавры Собаки Слова-дельфины Дельфины Драконы Рисунок Утки Голландский язык E, Long E, Short E Earth Day Easter Egg Выборы Слоны День освобождения Эмоции Энергия F Факт или мнение Осень Семья Ферма День отца Избранное Чувства Пожарные, пожарные Рыба Язык флага Еда Цветы Французский язык Друзья Лягушки Фрукты, овощи Мебель G

География Немецкий язык Жирафы День бабушек и дедушек День сурка H Хэллоуин Ханука Счастье Еврейский Праздники Дома / Жилища Лошади Человеческое тело Сотня дней в школе I, Long I, Ice Cream I, Long I, Ice Cream I, Long I, День независимости Насекомые В небе Итальянский язык J Япония Работа 4 июля Июнь K Кенгуру Короли, Королевы, Замки Коалы Кванза L День труда Божьи коровки Левые коровки Буквы алфавита M Млекопитающие День Мартина Лютера Кинга День памяти Мыши и крысы Военные Деньги Обезьяны

Луна День матери Музыка N Имена Газета Новый год Числа O, Long O, Short O Океаны / моря Профессии Сто дней в школе Противоположности Совы P Панды Панды и Сообщество Домашние животные Свиньи Пират Пицца Растения Португальский День президента Тыквы Q R Кролики Радуга Олень Справа и слева Роботы Скалы Родео Школа Скалы Родео Россия Пугала Senses Seuss Шитье

Фигуры Акулы В небе Снег Сортировка Испанский язык Орфография Пауки Спорт Весна Звезды Сюжеты St. День Святого Патрика Лето Солнце Шведский язык Символы Симметрия Синонимы T Зубы День благодарения Время Инструменты Игрушки Транспорт Путешествия и отдых Деревья Индюки U, Long U10 9010 Vacation День святого Валентина Транспортные средства День ветеранов W Вода Погода Киты, Дельфины Зима Ведьмы, Магия X Y Z

---

Enchanted Learning ^®
Более 35 000 веб-страниц
Примеры страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже

Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности

---

Зачарованный поиск обучения

Найдите на веб-сайте Enchanted Learning:

---

Рекламное объявление. Рекламное объявление. Рекламное объявление.

---

Авторские права © 2002-2018 EnchantedLearning.com —— Как процитировать веб-страницу

Россия выходит из войны | Столкнувшись с историей и самим собой

1917 год принес два крупных изменения в Первую мировую войну. Во-первых, в рамках продолжающихся усилий по предотвращению доставки кораблями всех стран продовольствия и припасов в Великобританию подводные лодки немецкого флота потопили несколько американских кораблей. В ответ президент Вудро Вильсон потребовал объявления войны Германии и центральным державам в апреле.Декларация привела новую мощную армию в войну на стороне союзных держав. Второе изменение произошло, когда Конгресс проголосовал за одобрение просьбы американского президента: в России началась революция.

Стоит с портретом Владимира Ленина, коммунистического агитатора, выступающего за большевистскую программу для русских крестьян где-то между 1918 и 1924 годами.

Монархия русского царя была уязвима с тех пор, как в 1905 году была предпринята и жестоко подавлена ​​революция против его самодержавной власти.К 1917 году участие в Первой мировой войне обернулось катастрофой для царских войск и правительства. Потери в стране были намного выше, чем в любой другой стране, а ее экономика находилась в упадке. 8 марта началась еще одна революция, когда из-за нехватки продовольствия сотни женщин устроили бунт на улицах Санкт-Петербурга, столицы империи. В последующие дни насилие распространилось на другие города. К восстанию все чаще присоединялись обескураженные солдаты. Менее чем через две недели царь Николай II был вынужден отказаться от престола по настоянию Думы, российского парламента.Затем депутаты Думы сформировали временное или временное правительство, разделившее власть с советами солдат и рабочих, называемыми «советами».

Немецкие власти увидели в перевороте в России шанс положить конец войне на востоке. Они знали, что русские коммунисты, известные как большевики, давно выступали против войны и стремились заключить мир.

Но царь изгнал их лидеров, в том числе Владимира Ленина, годами ранее. Надеясь, что их возвращение подорвет военные усилия России, немцы позволили Ленину и другим большевикам вернуться в Россию из ссылки в Швейцарии.

Вскоре после приезда в Россию Ленин призвал к свержению временного правительства советами. Но на его требование было мало отклика; большинство людей были готовы дать шанс новому правительству. В результате Ленин был снова отправлен в ссылку. Однако в течение нескольких месяцев голодные русские, уставшие от войны, стали нетерпеливыми по поводу медленных темпов перемен при временном правительстве. Призывы Ленина к «миру, земле [сельскохозяйственным рабочим и рабочим] и хлебу» теперь привлекли больше последователей.К октябрю он вернулся в Россию, а к 7 ноября его армия, возглавляемая большевиками, Красная гвардия, вытеснила временное правительство и провозгласила правительство Советами.

Ленин считал, что Россия должна прекратить свое участие в войне, чтобы нация могла сосредоточиться на построении коммунистического государства, основанного на идеях Карла Маркса, немецкого философа, жившего в середине 1800-х годов.

Маркс утверждал, что борьба между рабочими и владельцами собственности закончится только тогда, когда рабочие как сообщество будут владеть всей землей и другими ресурсами.Система, которую предвидел Маркс, была радикальной формой социализма; его основная идея заключалась в том, что правительство должно брать работу с каждого гражданина в соответствии с его или ее способностями и предоставлять товары и услуги каждому в соответствии с его или ее потребностями.

Ленин переработал многие идеи Маркса, чтобы сделать их более применимыми к России. Маркс считал, что коммунизм будет наиболее успешным в промышленно развитой стране с большим рабочим классом, но Россия не была такой индустриализированной, как другие европейские страны.Ленин не верил, что русские рабочие сами могут совершить революцию. Он думал, что вместо этого стране понадобится небольшая группа лидеров, чтобы планировать и направлять революцию, а затем управлять страной до тех пор, пока люди не будут готовы руководить самостоятельно.

В марте 1918 года новое российское правительство, ныне возглавляемое Лениным, подписало мирный договор с Германией в Брест-Литовске на территории современной Белоруссии. Ленин не имел права голоса в условиях этого договора; Немцы навязывали его, угрожая возобновить свои атаки на Россию, если соглашение не будет подписано немедленно.По договору Россия должна была передать Германии несколько территорий: Финляндию, Россию, Польшу, Эстонию, Ливонию, Курляндию (ныне часть Латвии), Литву, Украину и Бессарабию. Вдобавок большевикам пришлось отдать большую часть южной части России тому, что все еще было Османской империей, контролируемой Турцией. В целом договор вынудил Россию уступить около 30% своей территории. ¹

Договор положил конец участию России в Первой мировой войне, но не принес России мира.Еще до его подписания коммунисты оказались в жестокой гражданской войне с Белой армией, группой, которая хотела восстановить российскую монархию и пользовалась поддержкой союзников.

Коммунисты также столкнулись с противодействием различных националистических группировок в Российской империи; каждый хотел свою собственную независимую страну. Кроме того, в стране было полно преступников, которые надеялись обрести богатство и власть в неразберихе. В результате в некоторых частях России никто не контролировал ситуацию, что привело к огромным страданиям и человеческим жертвам среди гражданского населения.Только в 1920 году большая часть боевых действий наконец закончилась, и Ленин и его последователи смогли сосредоточиться на превращении России в коммунистическое государство. Два года спустя коммунисты дали стране новое имя – Союз Советских Социалистических Республик (СССР), также известный как Советский Союз.

Лидеры западных стран, особенно США и Великобритании, с тревогой наблюдали за успехом большевистской революции в России. Коммунизм, отвергавший религию и стремившийся положить конец частной собственности как средству производства богатства, выступал против экономической и социальной систем этих стран.

Также было отмечено, что Лев Троцкий, который, помимо Ленина, был другим крупным лидером русской революции, был евреем. Этот факт еще больше разжигал антисемитизм в Европе и разжигал опасения, что предполагаемый еврейско-большевистский заговор замышлял с целью господства над миром – теория заговора, которая сохранится, особенно в Германии в 1920-е и 1930-е годы.

История Государственной Думы

Император Николай II выступает с речью в день открытия Первой Государственной Думы в Грузинском зале Зимнего дворца.27 апреля 1906 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

Государственная Дума в Российской Империи

Первый представительный орган законодательной власти был создан в Российской Империи в 1905 году в результате революции. 6 августа 1905 года император Николай II издал Манифест об учреждении и регламенте одной из палат парламента – Государственной думы. Второй палатой стал Государственный Совет Российской Империи.

Дума должна была выполнять лишь квазизаконодательную функцию.Однако 17 октября 1905 года император подписал новый Манифест, устанавливающий, что ни один закон не может вступить в силу без одобрения Государственной Думы.

Таким образом, Государственная Дума из совещательного органа превратилась в законодательный. Всего до 1917 года собралось четыре Думы. В состав Думы входили помещики, представители промышленного среднего класса, купцы, городская интеллигенция и крестьяне. Общее количество избранных депутатов Думы в разные годы колебалось от 478 до 525 человек.

Первая Государственная Дума Российской Империи

Группа делегатов Первой Государственной Думы во время заседания. 1906. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

Срок работы – 27 апреля – 8 июля 1906 г.

Председатель: Муромцев С.А. (Конституционно-демократическая партия)

Открытие первого заседания состоялось 27 апреля 1906 г.

в Таврическом дворце в Санкт-Петербурге.

Выборы в Первую Думу проводились в соответствии с законом от декабря 1905 года. Были учреждены шесть курий: помещики, городские поселения, крестьяне, рабочие, казаки и неславянские народы. Не было универсального (женщины, молодежь до 25 лет, военнослужащие, некоторые национальности не могли голосовать), равного (помещичья курия: один избиратель из 2000 человек с правом голоса, городская курия жителей – из 4000, крестьянская курия. – от 30 000, рабочая курия – от 90 000) и прямое голосование.

Первая Государственная Дума была ограничена в своих полномочиях и полномочиях. В соответствии с Сводом основных законов государства, утвержденным Николаем II 23 апреля 1906 года, император принимал решения о назначении министров, внешней политике России и объявлении чрезвычайного положения. Кодекс также предусматривал, что император имел право издавать новые законы от своего имени.

Прибытие делегатов Первой Государственной Думы в Таврический дворец на первое заседание. 27 апреля 1906 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

Главным вопросом, обсуждаемым Первой Государственной Думой, была земля. Дума также пыталась, но безуспешно, проводить политические реформы и призывала прекратить репрессии против участников революции (1905–1907). В целом делегаты одобрили только один закон, инициированный Правительством. Этим законом людям, пострадавшим от неурожая, было выделено 15 миллионов рублей.

Первая Дума была распущена Николаем II.Она известна как «Дума народного гнева».

Вторая Государственная Дума Российской Империи

Делегаты второй Государственной Думы на заседании в Таврическом дворце. 1907 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

Срок работы – 20 февраля – 3 июня 1907 г.

Председатель: Головин Ф.А. (Конституционно-демократическая партия)

Одной из основных задач II Думы было решение процедурных вопросов, так как делегаты должны были расширить круг своих полномочий.

полномочия представительного органа.

В центре их внимания находился аграрный вопрос, меньше внимания они уделяли правительственным проектам, контрреволюционным репрессиям и мерам по улучшению финансового положения низших классов Империи.

Дума была распущена всего через 102 дня после начала срока ее полномочий. 55 делегатов были обвинены в заговоре против семьи Императора. Некоторые члены социал-демократической фракции были связаны с «военной организацией Российской социал-демократической рабочей партии», которая планировала вооруженное восстание 3 июня 1907 года (так называемый переворот 3 июня ^rd ).

Новое Положение о выборах опубликовано вместе с Манифестом о роспуске Думы.

Третья Государственная Дума Российской Империи

Делегаты III Государственной Думы на заседании в Таврическом дворце. 1 ноября 1907 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

Срок работы – 1 ноября 1907 г.

– 3 июля 1912 г.

Председатель: Хомяков Н.А. (1907–1910, союз 17 октября), Гучков А.И. (1910–1911, союз 17 октября), Родзянко М.В. (1911–1912, союз 17 октября).

Третья Дума была единственной из четырех Государственных Дум Российской Империи, которая проработала полный установленный законом пятилетний срок.

Выборы проводились в соответствии с новым Положением о выборах от 3 июня 1907 года. Новый Регламент ограничил избирательные права крестьян и рабочих и уменьшил количество представителей так называемых национальных удаленных районов.

Группа делегатов III Государственной Думы.1907–1912 гг. Фото находится в архиве Санкт-Петербурга.

Делегаты обсудили широкий круг вопросов: армейские реформы, крестьянский вопрос, в отношении «национальных отдаленных местностей» и т. Д. Для того, чтобы проект стал законом, его должны были предложить не менее 30 делегатов. Все законодательные инициативы рассматривались Думой на трех этапах законотворчества.

Создано почти 30 комиссий для работы над шашками. Некоторые из них состояли из нескольких десятков человек, т.е.грамм. бюджетная комиссия. Выборы членов комиссий проводились на общем заседании Госдумы с предварительным утверждением кандидатов внутри фракций. В большинство комиссий входили представители каждой думской фракции.

Проекты, инициированные министерствами, прежде всего, были рассмотрены Думским Собранием, в которое вошли председатель Думы, его товарищи, секретарь Думы и его товарищи (все эти названия были прописаны в документах о создании и организации Думы. Работа).Думское собрание выпустило предварительный отчет о передаче законопроекта в одну из думских комиссий, после чего отчет был утвержден Думой.

Система запросов была широко распространена. Собрав определенное количество подписей, делегаты могли попросить правительство предоставить отчет о своих действиях.

Группа депутатов Государственной Думы IV созыва в зале заседаний Таврического дворца. Фото находится в архиве Санкт-Петербурга.

Четвертая Государственная Дума Российской Империи

Срок работы – 15 ноября 1912 г. – 6 октября 1917 г.

Председатель: Родзянко М.В. (Союз 17 октября).

Работа Четвертой Думы определялась событиями внутри России и на международной арене. После начала Первой мировой войны и нескольких крупных поражений российской армии возник серьезный политический конфликт между Думой и исполнительной властью. 25 февраля 1917 года император Николай II подписал указ о роспуске Думы до апреля 1917 года. Однако Дума продолжала собираться на закрытые заседания.

Выступление депутата IV Думы на заседании в Таврическом дворце.Фото находится в архиве Санкт-Петербурга.

Дума была одним из центров противостояния императору Николаю II. 27 февраля его члены сформировали Временный комитет Государственной Думы, который, сформировав Временное правительство, де-факто стал высшим органом власти в стране.

После прекращения существования монархии в России Дума так и не собралась в полном составе. Однако у Временного комитета Госдумы были очередные заседания.

6 октября 1917 года Государственная Дума была распущена Временным правительством перед выборами в Конституционное собрание.

Законодательный процесс в 1917–1991 гг.

Вид зала Таврического дворца во время сеанса. Июнь 1917 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

После Февральской революции Советы стали представительным органом. В соответствии с принятыми Конституциями Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР) и Советского Союза Социалистических Республик (СССР) законодательные акты были рассмотрены и приняты различными органами, такими как ВЦИК, Всероссийский и Всесоюзный. Советы, Верховный Совет РСФСР и СССР, Советы народных депутатов СССР.

Вначале избирательная система была очень сложной с множеством этапов, не все граждане могли голосовать.

Однако в 1936 году Конституция установила всеобщие, равные и прямые выборы. Более того, делегаты получили депутатскую неприкосновенность.

На последнем этапе существования РСФСР была учреждена должность Президента республики. Он был высшим должностным лицом и главой исполнительной власти. Советы народных депутатов и Верховный Совет РСФСР утратили значительную часть своей компетенции.Позже указом Президента РСФСР их существование прекратилось.

Делегаты Первого Всероссийского созыва Советов рабочих и военные делегаты в зале Таврического дворца. Среди делегатов Николай С. Чхеидзе (6-й слева), Георгий В. Плеханов (5-й слева). 4–28 мая 1917 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.

В 1993 году состоялись выборы в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации первого созыва.

Государственная Дума в современной России

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации первого созыва

Срок работы – 11 января 1994 г.

– 15 января 1996 г.

Председатель: Рыбкин IP (Аграрная партия России).

12 декабря 1993 г. было избрано 444 делегата: 225 от федерального округа и 219 от одномандатного округа. Выборы в Чеченской Республике не проводились и были признаны несостоявшимися в пяти округах.8 из 13 избирательных объединений (коалиций) смогли преодолеть 5-процентный избирательный порог: «Либерально-демократическая партия России» (64 делегата), «Выбор России» (64), «Коммунистическая партия Российской Федерации» (42). , «Женщины России» (23), «Аграрная партия России» (57), «Яблоко» (27), «Партия единства и согласия России» (22), «Демократическая партия России» (14).

Государственная Дума первого созыва приняла 461 закон, 310 из них вступили в силу. Наиболее социально значимыми были следующие законы: законы об амнистии для лиц, находящихся под следствием и находящихся под стражей в связи с событиями 19–21 августа 1991 г. (попытка советского государственного переворота 1991 г.), 1 мая 1993 г.

(борьба между оппозиционными силами и полицией). ), 21 сентября – 4 октября 1993 г. (политическое противостояние между президентом и российским парламентом) и Договор об общественном согласии.

Эти законы были направлены на снижение социальной напряженности и конфликтов после событий 1993 года.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации второго созыва

Срок работы – 16 января 1996 г. – 17 января 2000 г.

Председатель: Селезнев Г.Н. (КПРФ).

Выборы состоялись 17 декабря 1995 года. Четыре избирательных объединения преодолели пятипроцентный избирательный порог: «Коммунистическая партия Российской Федерации» (157), «Наш дом – Россия» (55), «Либерально-демократическая партия России». (51), «Яблоко» (45).Выборы были признаны успешными во всех округах.

Решения Думы касались увеличения пенсий, пособий и расширения групп населения, имеющих право на получение пособий. Экономические законы были направлены на усиление роли государства (законы о зерновой отрасли, государственное регулирование внешнеторговой деятельности).

Приняты Уголовный кодекс, Исправительный кодекс, Бюджетный кодекс, первая часть Налогового кодекса, вторая часть Гражданского кодекса, Лесной кодекс, Воздушный кодекс, Градостроительный кодекс и Морской торговый кодекс. .

Из-за нескольких правительственных кризисов депутаты Думы второго созыва голосовали 10 раз за главу правительства: летом 1996 г., трижды в апреле 1998 г., трижды в сентябре-августе 1998 г., мае 1999 г. и августе 1999 г.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации третьего созыва

Срок работы – 18 января 2000 г. – 28 декабря 2003 г.

Председатель: Селезнев Г.Н. (КПРФ).

Выборы состоялись 19 декабря 1999 года. Выборы признаны несостоявшимися в восьми одномандатных округах. Перевыборы в Государственную Думу по этим округам состоялись 26 марта 2000 г. В одномандатном округе №31 Чеченской Республики выборы состоялись 20 августа 2000 г. Шесть избирательных объединений преодолели 5-процентный избирательный порог: «Коммунистическая партия Российской Федерации. »(113), Межрегиональное движение« Единство »(« Медведь ») (73),« Отечество-Вся Россия »(68),« Союз правых сил »(29),« Коалиция Жириновского »(17), Ассоциация «Яблоко» (20).

За восемь сессий принят 781 закон, в том числе о Центральном банке и страховании ответственности владельцев транспортных средств.

Кроме того, Госдума одобрила закон о страховании банковских вкладов, предусматривающий компенсацию при наступлении страхового случая.

Делегаты одобрили закон о государственной символике: бело-сине-красный триколор стал государственным флагом, стихотворение Сергея Михалкова на старый гимн СССР стало государственным гимном современной России, золотой двуглавый орел на темно-красном щите стал государственным гербом. , а флаг Сент-Эндрюс использовался в качестве прапорщика ВМФ России.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации четвертого созыва

Срок работы – 29 декабря 2003 г. – 23 декабря 2007 г.

Председатель: Грызлов Б.

В. (Единая Россия)

Выборы состоялись 7 декабря 2003 года. Выборы были признаны несостоявшимися в трех одномандатных округах в связи с голосованием против всех кандидатов большинством голосов. Избирательный барьер преодолели три политические партии и одна избирательная коалиция: «Единая Россия» (223), «Коммунистическая партия Российской Федерации» (52), «Либерально-демократическая партия России» (36), избирательная коалиция «Отечество». (37).

Основными задачами Государственной Думы четвертого созыва были разграничить полномочия федеральных и региональных властей, модернизировать армию и усилить борьбу с терроризмом. Более того, институты гражданского общества были определены в законодательстве, например создана Общественная палата; обновлено законодательство о некоммерческих и саморегулируемых организациях.

Для совершенствования процесса государственного строительства были приняты законы об отмене выборов глав регионов и о введении смешанной системы региональных выборов в России.

Для повышения эффективности парламента как представительного органа было решено перейти на пропорциональную избирательную систему и установить избирательный порог в 7% (вместо 5%).

Дума также проголосовала за повышение пенсий работникам и стипендий студентов.

Особое внимание было уделено созданию умеренного рынка жилья. Поэтому Дума приняла поправки в Жилищный и Градостроительный кодексы. Реклама пива была ограничена, чтобы защитить здоровье нации и снизить потребление алкоголя.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации пятого созыва

Срок работы – 24 декабря 2007 г. – 20 декабря 2011 г.

Председатель: Грызлов Б.В. (Единая Россия)

На выборах, «Единая Россия» получила конституционное большинство (315). Коммунистическая партия получила 57 мандатов, «Либерально-демократическая партия России» – 40, «Справедливая Россия» – 38. 50% депутатов Госдумы обновлены мандатов.

Мировой экономический кризис 2008–2010 годов определил приоритеты Государственной Думы пятого созыва.

Для поддержки финансовой системы государства Дума оперативно приняла несколько законов.

Думой приняты законы о продлении срока президентских полномочий до 6 лет и срока полномочий депутатов Думы до 5 лет. Была также изменена избирательная система, включая отмену избирательного залога для политических партий.

Особое внимание было уделено социальной сфере. Закон о полиции и закон о социальных гарантиях сотрудникам правоохранительных органов предусматривают повышение их заработной платы. Кроме того, 170 тысяч ветеранов Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Получили бесплатные квартиры.Также увеличена минимальная заработная плата.

Депутаты Думы приняли несколько антикоррупционных законов и изменили размер штрафов за нарушение правил дорожного движения.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации шестого созыва

Срок работы – 21 декабря 2011 г. – 4 октября 2016 г.

Председатель: Нарышкин С.Е. (Единая Россия)

Выборы депутатов Государственной Думы шестого созыва состоялись 4 декабря 2011 года. Впервые делегаты избирались сроком на 5 лет. На выборах победили четыре партии: «Единая Россия», Коммунистическая партия, «Справедливая Россия» и Либерально-демократическая партия.

Основной задачей этой Думы было принятие законов об интеграции Республики Крым и города федерального значения Севастополя в российское правовое поле.

В экономической сфере Дума поддержала предложенные Правительством антикризисные меры. Так, Дума выделила на поддержку банков 1 триллион российских рублей, увеличила страховую защиту вкладов вдвое до 1,4 миллиона рублей и увеличила немедленную выплату материнского капитала до 25 тысяч рублей.

Делегаты одобрили политическую реформу, включая введение прямых выборов губернаторов регионов, упрощение регистрации партий, повторное введение одномандатных округов и перенос парламентских выборов на сентябрь.

В связи с обострением напряженности в отношениях со странами Запада особое внимание было уделено укреплению межпарламентских отношений в рамках Евразийского экономического союза и БРИКС.

Дума шестого созыва ввела традицию ежегодного проведения Международного парламентского форума.

Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации седьмого созыва

Срок работы – 5 октября 2016 г. – 12 октября 2021 г.

Председатель: Володин В.В. (Единая Россия)

Выборы в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации седьмого созыва прошли 18 сентября 2016 года. Депутаты Государственной Думы были избраны по смешанной избирательной системе: 225 депутатов по федеральной по избирательному округу и 225 депутатов по одномандатным округам.Члены четырех депутатами Государственной Думы стали политические партии: «Единая Россия» (343), КПРФ (42), ЛДПР – ЛДПР. Партия России (39) и “Справедливая Россия” (23).

Представители политических партий, избранных депутатами Государственной Думы, образовали четыре фракции. В Государственной Думе седьмого созыва также были два независимых депутата. созыв.

Вячеслав Володин избран Председателем Государственной Думы седьмого созыва на пленарном заседании 5 октября 2016 года.

Один из самых Важным вопросом в работе депутатов седьмого созыва стало внесение изменений в Конституцию России. Эти поправки были приняты в окончательном чтении 11 марта 2020 года, после чего были поставлены на всенародное голосование и позднее поддержаны гражданами России. Госдума принято 27 законов, развивающих новые нормы Конституции РФ.

Увеличилось количество общественно значимых законов, что помогло решать повседневные проблемы людей, в том числе образование, здравоохранение, ЖКХ вопросы и взаимодействие граждан с государственными структурами.В среднем таких законов было 21,5%, а на итоговом заседании – 33%.

Депутаты также пытался решить вопросы семьи, материнства и детства. Одним из важных вопросов стало решение проблем обманутых недобросовестными строительными компаниями инвесторов. Принятые законы позволили исключить финансовые риски для граждан России при покупке квартиры в строящемся многоквартирном доме. Особое внимание парламентарии уделили вопросам улучшения законодательство, связанное с охраной здоровья, особенно в условиях распространения COVID-19.

Важное задачей Госдумы седьмого созыва было повышение качества законодательных инициатив, прошли парламентские слушания по проблемам обманутых недобросовестными строительными компаниями инвесторов, реновация в Москве пр.

Кроме того, депутатам Государственной Думы удалось сократить отставание по законопроектам, которые вносился в Госдуму с 1994 года. К концу срока седьмого созыва таких законопроектов было всего 26, то есть 1.3% от всех незавершенных счетов.

Государство Дума Федерального Собрания Российской Федерации восьмого созыва созыв

Срок работы: 12 Октябрь 2021 – наст. Время

Председатель: Володин В.В. (Единая Россия)

Выборы в Государственную Думу восьмого созыва прошли 17–19 сентября 2021 года. Депутаты Государственной Думы избраны по смешанной избирательной системе: 225 депутатов. по федеральным округам и 225 по одномандатным округам.Пять в Государственную Думу избраны политические партии: «Единая Россия» (324), КПРФ. (57), Справедливая Россия – за правду (27), ЛДПР (21), Новые люди (13). Есть также 5 независимых депутатов Государственной Думы.

Представители избранных в Государственную Думу политических партий сформировали пять фракций.

Вячеслав Володин избран Председателем Государственной Думы восьмого созыва на пленарном заседании 12 октября 2021 года. Представителей четырех фракций, 360 Депутаты Госдумы поддержали его кандидатуру.Ранее президент России Владимир Путин поддержал кандидатуру Вячеслава Володина на пост председателя Госдумы.

«Наш приоритет вопросы должны быть направлены на развитие России, достижение национальных целей, выполнение задач, поставленных Президентом в Послании Федеральному Сборка », – подчеркнул Вячеслав Володин.

«Нам следует организовать нашу работу так, чтобы представители всех пяти фракций участие в обсуждениях и принятии законопроектов. Наш Президент подчеркнул, что несколько раз », – добавил Председатель ГД.

Он отметил другой важная задача – увеличение количества непосредственно применимые законы, поскольку это поможет улучшить качество законодательства.

Вячеслав Володин также подчеркнул важность развития диалога с гражданским обществом, регионами, эксперты, профсоюзы и бизнес-сообщество. По его словам, также необходимо разработать предложения по увеличению ответственности депутатов Государственной Думы и представлять отчеты об их Работа.

Ленинское воплощение ленинизма в России и внесенные в него изменения

Изучая справочную информацию о русской революции и переходе к коммунистическому государству в России, мы уже затронули многие из оставшихся вопросов учебной программы, но теперь мы рассмотрим их более подробно.

Политическая политика Ленина, 1917-1921 гг.

Большевистские реформы

После большевистской революции Ленин и его новое коммунистическое правительство инициировали множество реформ. Они забрали землю у царя, церкви, дворян и других помещиков и перераспределили ее среди крестьян, чтобы реформировать сельскохозяйственный сектор и вознаградить крестьян за их лояльность во время революции.

Условия труда были улучшены, рабочее время ограничено максимум восемью часами в день и сорока часами в неделю.Капиталисты, которые всегда владели фабриками и фермами, были гонимы за прибылью, пренебрегая основными правами человека рабочих.

Эксплуатационные условия труда, без перерывов в работе и отдыха. Детям, рожденным от родителей из рабочего класса, не разрешалось посещать школу. Они начали работать в раннем возрасте, и до 1921 года эксплуатация и жестокое обращение с детьми на российских фабриках и промышленных предприятиях были обычным явлением. Многие женщины также пострадали от выкидышей из-за недостаточного медицинского обслуживания.По новому правилу фабрики были переданы под контроль выборных комитетов рабочих.

Ленин понимал, что люди, которые помогли ему свергнуть временное правительство, были в основном бедными и не могли позволить себе платить за свое образование. Он начал предоставлять бесплатное образование, особенно для взрослых. В прошлом образование было зарезервировано для знати и некоторых представителей среднего класса.

Он понял, что взрослым было отказано в умении читать и писать, поэтому Ленин ввел вечерние уроки для рабочих.Это образование включало сильный компонент коммунизма.

Также было открыто Управление по правам женщин, которое возглавила Александра Коллонтай, бывшая ссыльная член ЦК большевиков. Этот отдел занимался такими вопросами, как занятость и образование женщин.

Женщинам не разрешалось занимать руководящие должности, поскольку они были зарезервированы за мужчинами. Женщинам не разрешалось заниматься самообразованием во время правления царя, и Ленин хотел, чтобы это изменилось, если и женщины, и мужчины будут вместе посещать занятия и разделять одну и ту же философию.

В течение этого периода реформ Партия большевиков сменила название на Коммунистическую партию и ввела меры по ограничению политической оппозиции. Все газеты, не контролируемые государством, были запрещены, чтобы свести к минимуму критику политики правительства.

Лидеры основной оппозиционной Либеральной партии, партии, которая основала большинство коммунистических лидеров, были запрещены.

Ленин также начал свою политическую карьеру в Либеральной партии до своей отставки в результате учения Карла Маркса.Были запрещены и конституционные демократы, а их руководство арестовано.

Также была создана комиссия по борьбе с контрреволюцией и шпионажем, получившая название ЧК. ЧК была тайной полицией, которая напрямую сообщала Ленину обо всех незаконных действиях против коммунизма.

Этот орган следил за тем, чтобы людей, не поддерживающих коммунизм, рекомендовали к изгнанию из России или к пожизненному заключению. Его штат вырос до 30 000 человек, чтобы подавить всю оппозицию.Москва стала новой столицей в результате того, что считалось, что она более центральная, чем Петроград. Коммунистическая партия приняла календарь на год, которому следовали многие страны Западной Европы.

Активность: Напишите эссе (расширенное письмо) о положительных и отрицательных элементах политических реформ Ленина.

Результатов:

1.

Продемонстрировать способность работать независимо, формулировать вопросы и собирать, анализировать, интерпретировать и оценивать соответствующие доказательства для ответа на вопросы.

2. Синтезировать информацию о прошлом для разработки, поддержки и защиты независимой линии исторической аргументации, а также передавать и представлять информацию надежно и точно в письменной и устной форме.

Чтобы получить несколько советов о том, как улучшить свои расширенные навыки письма, посетите эту ссылку: www.seelb.org.uk

Военный коммунизм

Белая армия: Название контрреволюционной армии, которая сражалась против большевистской Красной армии в гражданской войне в России с 1918 по 1921 год.Офицерское ядро ​​армии – Белая гвардия – составляли монархисты. Его поддержали представители многих других политических движений: демократы, социалисты-революционеры и другие, выступавшие против русской революции.

Гражданская война началась сразу после прихода к власти Ленина.

Белая Армия и Красная Гвардия, которая была переименована в Красную Армию под командованием или руководством Льва Троцкого, столкнулись.

Белая Армия была против правления царя и коммунизма и хотела демократии, но Красная Армия победила.Члены были тщательно размещены для управления крупными предприятиями и городами, такими как Москва и Петроград. Белая армия страдала от недостатка дисциплины и коррупции в рядах.

К 1921 году Коммунистическая партия укрепила свою власть и подавила сопротивление. Однако российская экономика была в развалинах. Ленин пережил гражданскую войну, потому что его партия поместила политических представителей коммунистической партии в каждую армейскую часть, чтобы избежать мятежа. Это привело к введению «военного коммунизма» как меры по достижению экономической стабильности.

Гражданская война вызвала нехватку продуктов питания, топлива, сырья для производства и рабочей силы. Рабочие также уезжали из городов, чтобы выращивать продукты на фермах в сельской местности, сокращая рабочую силу.

Столкнувшись с экономическим кризисом, коммунистическое правительство Союза Советской Социалистической Республики (СССР) ввело военный коммунизм в попытке взять на себя ответственность за экономику и создать структурированную социалистическую экономику.

Национализация: Передача земли и оборудования из частной собственности в государственную

Красная Армия и промышленные рабочие кормились конфискованными у капиталистов продуктами питания.Основные отрасли промышленности, предприятия, в которых занято более 10 человек, а также все банки и коммуникационные компании были национализированы для обеспечения занятости Красной Армии. Вся частная торговля была запрещена, забастовки объявлены незаконными, а рабочие находились под строгим контролем.

Военный коммунизм не помог разрешить экономический кризис в России. Вместо этого торговля остановилась. Промышленное производство упало на 40%, а нехватка продуктов питания привела к миграции людей из городов.

Правительство обвинялось в ухудшении ситуации, и сопротивление его экономической политике росло.

Новая экономическая политика (НЭП)

Военный коммунизм был особенно непопулярен среди крестьян, и подавляющее сопротивление экономической политике Ленина вынудило его изменить его. Ленин хотел вернуть доверие крестьян и установил новую экономическую политику. Теперь фермерам было разрешено продавать свою дополнительную продукцию на открытом рынке, но земля по-прежнему оставалась собственностью государства. Все продукты облагались налогом, и государство определяло все цены.

Объем сельскохозяйственного производства увеличился, и, чтобы отразить этот рост, в промышленности были введены поощрения и бонусы на рабочих местах. Тяжелая промышленность все еще находилась под контролем правительства, но внешняя торговля и инвестиции поощрялись. Государственный банк, основанный в 1921 году, ссужал деньги начинающим застройщикам и торговцам, и в том же году Ленин учредил государственную плановую комиссию, Госплан, чтобы руководить финансовой деятельностью страны.

Основная задача Госплана заключалась в разработке единого народнохозяйственного плана СССР, а также в разработке методов и порядка его выполнения.Он также должен был координировать производственные программы и предложения по планированию для различных экономических институтов, разрабатывать государственные меры по развитию знаний и организовывать исследования, необходимые для реализации государственной экономики. Еще одна задача заключалась в развертывании и обучении необходимого персонала для достижения поставленных целей.

Россия процветала экономически, пока не достигла того же экономического уровня, что и Великобритания, Франция, Япония и Соединенные Штаты Америки (США). Инициативы Госплана также обеспечили России возможность успешно конкурировать во Второй мировой войне и стать одной из сильнейших сверхдержав в мире наряду с США.Введение такой экономической политики спасло экономику России. Крестьянам было рекомендовано увеличить производство продуктов питания в награду за то, что они стали кулаками.

Кулаки: Более богатые крестьяне Советского Союза, нанимавшие других крестьян.

Новая экономическая политика имела много ошибок, несмотря на то, что она принесла экономическое облегчение России. Он был направлен на устранение социальных диспропорций в экономических рамках России, но не смог этого сделать.

Новый класс деловых людей под названием нэпманы своим успехом обязан нэпу.Они возникли из-за недостатков нэпа, который должен был стать экономической политикой, основанной на социалистической идеологии. Нэпманы контролировали формы производства и владели фермами, фабриками и промышленностью. Они доказали, что даже при строгой экономической политике и истинном социализме, проводимом, как отстаивал Карл Маркс, Россия потенциально могла стать богатой.

Эти капиталисты наслаждались моментами своей славы в России между 1921 и 1929 годами. Иосиф Сталин положил конец их господству в России, обложив их высокими налогами и изгнав тех, кто сопротивлялся уплате налогов, в Сибирь.

Смерть Ленина в 1924 году положила конец нэпу. Сталин критиковал его за создание множества капиталистических групп в России и возрождение классового разделения. НЭП оставался официальной политикой до 1928 года.

НАТО – Тема: Отношения с Россией

Для облегчения регулярных контактов и сотрудничества Россия открыла дипломатическую миссию при НАТО в 1998 году. НАТО открыло информационное бюро в Москве в 2001 году и военную миссию связи в 2002 году. В октябре 2021 года Россия объявила что он приостановит работу своей дипломатической миссии при НАТО и Военной миссии связи НАТО в Москве, а также закроет Информационное бюро НАТО в Москве.Несмотря на эти достойные сожаления шаги, политика НАТО в отношении России остается последовательной. Североатлантический союз усилил свое сдерживание и оборону в ответ на агрессивные действия России, в то же время оставаясь открытым для диалога, в том числе через Совет Россия-НАТО.

До приостановки деятельности в апреле 2014 года СРН предоставлял основу для консультаций по текущим вопросам безопасности и практического сотрудничества по широкому кругу областей, представляющих общий интерес:

Поддержка операций под руководством НАТО: В течение ряда лет Россия поддерживала возглавляемые НАТО и санкционированные ООН Международные силы содействия безопасности (ИСАФ) в Афганистане посредством различных договоренностей для облегчения транзита невоенного оборудования для участников ИСАФ.

по территории России.Несколько российских кораблей были развернуты для поддержки операции «Активная попытка», морской операции НАТО по борьбе с терроризмом в Средиземном море, и в рамках операции НАТО «Океанский щит», операции НАТО по борьбе с пиратством у побережья Африканского Рога. До вывода своих миротворцев в начале 2003 года Россия поддерживала операции по поддержанию мира под руководством НАТО в Боснии и Герцеговине и Косово.

Поддержка афганских вооруженных сил: Проект NRC Helicopter Maintenance Trust Fund, начатый в 2011 году, помог обучить афганские вооруженные силы работе и обслуживанию своего парка вертолетов и проведению медицинской эвакуации.К концу 2013 года обучение прошли около 40 афганских специалистов по обслуживанию вертолетов.

Обучение персонала Афганистана и Центральной Азии по борьбе с наркотиками: Проект обучения СРН по борьбе с наркотиками, начатый в декабре 2005 года, помог создать местный потенциал и продвинуть региональные сети и сотрудничество между офицерами среднего звена из Афганистана, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистан, Туркменистан и Узбекистан.

Пакистан присоединился в 2010 году. Реализованное в сотрудничестве с Управлением Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности (УНП ООН) стационарное обучение проходило в одном из четырех институтов в Турции, России или США, а мобильные курсы проводились в каждой из семи стран-участниц. .В рамках проекта обучено более 3500 офицеров. После приостановки сотрудничества с Россией НАТО организовала новый проект с УНП ООН.

Борьба с терроризмом: План действий СРН по борьбе с терроризмом был запущен в декабре 2004 года. Сотрудничество в этой области включало учения и регулярный обмен информацией и углубленные консультации по различным аспектам, таким как устранение последствий, борьба с самодельными взрывными устройствами и размещение и обеспечение заметных мероприятий.В рамках Совместной инициативы в области воздушного пространства была разработана система обмена информацией для обеспечения прозрачности воздушного движения и раннего уведомления о подозрительных действиях в воздухе с целью предотвращения террористических атак, таких как теракты 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах.

В рамках проекта STANDEX была разработана технология, позволяющая дистанционно обнаруживать взрывные устройства в среде общественного транспорта, и в июне 2013 года были проведены успешные испытания в реальных условиях.

Противоракетная оборона театра военных действий / Противоракетная оборона: Общую озабоченность вызывала беспрецедентная опасность, которую представляет для развернутых войск растущая доступность все более точных баллистических ракет.В исследовании, начатом в 2003 г., оценивались возможные уровни взаимодействия между системами противоракетной обороны театра военных действий союзников и России, а для разработки механизмов и процедур совместных операций были организованы командно-штабные и компьютерные учения. На саммите в Лиссабоне в 2010 году лидеры СРН одобрили совместную оценку угрозы баллистических ракет и договорились разработать совместный анализ будущих рамок сотрудничества в области противоракетной обороны. В то время как Россия продолжает выражать озабоченность по поводу планируемого НАТО потенциала противоракетной обороны, союзники подчеркивают, что он не направлен против России и не подорвет российские стратегические средства сдерживания, а предназначен для защиты от потенциальных угроз из-за пределов евроатлантического региона.

Нераспространение и контроль над вооружениями: Обсуждения экспертов были сосредоточены на вопросах, связанных с нераспространением оружия массового уничтожения, разработке рекомендаций по укреплению существующих договоренностей о нераспространении и изучении возможного практического сотрудничества в защите от ядерного, биологического и химического оружия. оружие. Состоялись откровенные дискуссии по вопросам, связанным с контролем над обычными вооружениями, такими как Договор об обычных вооруженных силах в Европе (ДОВСЕ), Договор по открытому небу и меры укрепления доверия и безопасности.Ключевым приоритетом была работа над ратификацией адаптированного ДОВСЕ, поэтому союзники выразили озабоченность по поводу одностороннего «приостановления» Россией своего участия в договоре в декабре 2007 года и ее последующего решения в марте 2015 года приостановить участие в совместной консультативной группе. который регулярно встречается в Вене для обсуждения выполнения ДОВСЕ.

Вопросы ядерного оружия: Несколько семинаров были посвящены ядерной доктрине и стратегии, урокам, извлеченным из инцидентов и аварий с ядерным оружием, и потенциальным ответам на обнаружение самодельных ядерных или радиологических устройств.В период с 2004 по 2007 год эксперты и представители стран СРН также наблюдали за четырьмя полевыми учениями по реагированию на ядерные аварии, которые проводились в России и в каждой из ядерных держав НАТО (Франция, Великобритания и США). Такая деятельность повысила прозрачность, выработала общее понимание процедур реагирования на аварии с ядерным оружием и укрепила уверенность в том, что государства, обладающие ядерным оружием, в полной мере способны эффективно реагировать на любую аварию, связанную с ядерным оружием.

Сотрудничество между военными: В рамках СРН в Командовании операций и преобразований союзников, а также в Москве были усилены механизмы связи с военными. Ключевая цель сотрудничества между военными заключалась в укреплении доверия, уверенности и прозрачности, а также в повышении способности сил НАТО и России работать вместе при подготовке к возможным будущим совместным военным операциям.

Сферы сотрудничества включали логистику, борьбу с терроризмом, поиск и спасание на море, противодействие пиратству, противоракетную оборону театра военных действий / противоракетную оборону и военные академические обмены – и соответствующую военную деятельность.

Поисково-спасательные работы экипажей подводных лодок: Работа в области поиска и спасания экипажей подводных лодок на море неуклонно росла после подписания рамочного соглашения о сотрудничестве в этой области в феврале 2003 года. Россия участвовала в трех поисково-спасательных операциях под руководством НАТО. спасательные учения с 2005 по 2011 год

Оборонная прозрачность, стратегия и реформа: Направленный на укрепление взаимного доверия и прозрачности, состоялся диалог по доктринальным вопросам, стратегии и политике, включая их отношение к военной реформе, вопросам ядерного оружия, развитию сил и их позициям.Инициативы, запущенные в области военной реформы, были сосредоточены на развитии вооруженных сил, управлении людскими и финансовыми ресурсами, реформе оборонной промышленности, управлении последствиями военной реформы и аспектах борьбы с терроризмом, связанных с обороной.

С 2002 по 2008 год Центр переселения Россия-НАТО помогал облегчить интеграцию бывших российских военнослужащих в гражданскую жизнь, предоставляя информацию о поиске работы и переселении, обучении и услугах по трудоустройству.Первоначально компания была основана в Москве, но постепенно расширила свою деятельность на регионы. Около 2820 бывших военнослужащих российских вооруженных сил прошли переподготовку, и более 80 процентов нашли работу в гражданской сфере.

Сотрудничество в оборонной промышленности: В широкомасштабном «Исследовании сотрудничества между Россией и НАТО в области оборонной промышленности, исследований и технологий», начатом в январе 2005 г. и завершенным в 2007 г., сделан вывод о наличии потенциала в объединении научного и технологического потенциала для противодействия глобальным угрозам. .

Логистика: Возможности для сотрудничества в области логистики использовались как в гражданской, так и в военной сфере, в том числе в таких областях, как воздушный транспорт, дозаправка в воздухе, медицинские услуги и очистка воды.

Встречи и семинары были посвящены созданию прочной основы взаимопонимания в области логистики путем содействия обмену информацией в таких областях, как политика, доктрина, структуры и извлеченные уроки в области логистики.

Гражданские чрезвычайные ситуации: Между 1996 и 2014 годами НАТО и Россия сотрудничали с целью развития потенциала для совместных действий в ответ на гражданские чрезвычайные ситуации, такие как землетрясения и наводнения, а также для управления последствиями террористических атак.Более того, российское предложение привело к созданию в 1998 году Евроатлантического координационного центра реагирования на стихийные бедствия.

Научное сотрудничество: Россия активно участвовала в Программе НАТО «Наука ради мира и безопасности» (SPS) с 1992 года. Ученые и эксперты из России стремились решить широкий круг вопросов безопасности, особенно в области защиты от химических и биологических веществ. , радиологические и ядерные агенты, обнаружение мин и борьба с терроризмом (включая обнаружение взрывчатых веществ, например упомянутый выше проект STANDEX), а также опасности для окружающей среды и безопасности, создаваемые разливами нефти и свалками боеприпасов в Балтийском море.

Использована рабочая тетрадь «Литературное чтение» 3 класс, Бойкина, Виноградская, страницы 15-31.

УКМ «Школа России»

Ответы на вопросы раздела «Устное народное творчество»

1. Что такое устное народное творчество? Расскажи, используя опорные слова.

К устному народному творчеству мы относим произведения, автором которых является народ. Такие произведения сочинялись во все времена, и раньше передавались из уст в уста.

В этих произведениях люди выражали свою мечту о счастье.

К устному народному творчеству относятся малые фольклорные произведения, в том числе сказки. Сказки бывают волшебными, бытовыми и о животных.

В волшебных сказках всегда есть волшебные предметы и сказочные превращения.

2. Какие виды народного творчества ты знаешь?

Заклички, песни, потешки, скороговорки, пословицы, загадки, сказки.

3. Составь список книг, которые можно поместить на выставке «Народное творчество».

Список книг для выставки устное народное творчество:

1. Русские народные сказки.
2. Русские волшебные сказки.
3. Русские бытовые сказки.
4. Русские сказки о животных.
5. Сборник «Народные песни».
6. «100 пословиц и поговорок».
7. Сказки народов России.
8. «Пословицы и поговорки о временах года».
9. «Лучшие детские загадки о животных».
10. «Считалки и скороговорки для детей».

4. Подготовь рассказ об одном из народных промыслов России (Гжель, Хохлома, Дымковская игрушка). Возможно, в том месте где ты живёшь, развит какой-то другой вид народного искусства. Подготовь сообщение о нём, предварительно составь план своего рассказа.

Примеры рассказов о каждом из этих народных промыслов можно посмотреть, перейдя по ссылке.

5. Дополни текст заклички:

Бабочка, бабочка, сядь на ладошку —

Сядь на цветок — принеси нам медок.

Жаворонки, жаворонки, прилетите к нам!

Принесите нам тёплую весну и солнце!

6. Попробуй сам сочинить закличку. Начни её со слов «Весна-красна!

Пример заклички про весну для 3 класса

Весна-красна! Приходи к нам быстрей!

Яркое солнышко, свети нам теплей!

Милый дождик лей, лей сильней!

Мы станцуем вам быстрый хоровод

Чтобы меньше было у людей хлопот! 

Приходи скорее в гости к нам весна!

Красно солнышко горит и весна красна!

7. Собери пословицы на стр. 53 в учебнике. Восстанови загадки на стр. 54.

Пример выполнения этого задания смотри в ответах на вопросы учебника к этому разделу по ссылке.

8. Придумай свои загадки к словам: лёд, снег, весна, листья, дождь, лес, подсолнух.

Примеры загадок к словам для 3 класса

Между снегом и водой

Он бывает голубой.

(лёд)

Солнце на земле растёт — 

Кто захочет, тот сорвёт!

(Подсолнух)

Он не море и не поле — 

Для деревьев он раздолье!

(Лес)

Под деревьями трава, 

А на дереве ….

(Листва)

С неба звёздочки летят,

Только губы холодят.

(Снег)

Если он идёт стеной — 

Это значит проливной.

(Дождь)

Тает снег, бегут ручьи. Прилетели вновь грачи.

Значит кончилась зима. Значит к нам пришла …

(Весна)

9. Определи, какое слово лучше всего раскрывает понятие «докучать».

Это понятие лучше всего раскрывает слово «Надоедать».

10. Прочитай докучную сказку про журавля. Как она начинается? Найди повторяющиеся слова, выражения. Какими словами заканчивается сказка?

Сказка начинается словами: Слушайте, послушайте!

Повторяющиеся слова: ноги, хвост, увязнет, вытащит.

Сказка заканчивается словами: Хороша ли моя сказочка?

10. Попробуй сочинить докучную сказку.

Примеры оригинальных докучных сказок можно посмотреть, перейдя по ссылке.

11. Раздели текст сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка на смысловые части. Выпиши опорные слова. Озаглавь части. Можно ли твою запись считать планом? Докажи.

План сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» можно посмотреть, перейдя по ссылке.

12. Сколько раз повторяются слова «Солнце высоко…»? Какие ещё слова повторяются?

Слова «Солнце высоко…» повторяются в сказке три раза.

Также повторяются слова: «Не пей, братец»,  и призыв Иванушки: «Выплынь, выплынь на бережок».

13. Раздели сказку «Иван-царевич и серый волк на три части. Озаглавь их.

Пример разделения сказки на три части можно посмотреть в ответах на вопросы учебника, перейдя по ссылке.

14. Как ты понимаешь выражение «Синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает»? Какую картину ты себе представляешь?

Это выражение описывает скорость передвижения волка. 

Я представляю такие картины:

Леса пробегали мимо глаз с такой скоростью, что казались синими.

От помахивания хвоста на бегу по воде озёр идут волны.

15. Каким был Иван-царевич?

Он был добрым, смелым, решительным и мужественным. Он не был хитрым, потому что всё время попадался. Он был исполнительным и трудолюбивым, потому честно сторожил яблоки. Он не был глупым, но и умным его нельзя назвать.

16. Сравни сказку, иллюстрации Билибина и репродукции картин Васнецова. Какое настроение создают? Запиши свои мысли используя опорные слова.

Пример сравнения картины Васнецова и иллюстрации Билибина можно посмотреть, перейдя по ссылке.

17. Рассмотри произведения изобразительного искусства. Выпиши их названия и распредели на группы.

Портрет: Аргунов «Портрет Шереметьева», Маковский «Алексеич».

Пейзаж: Ге «Мост в Вико», Шишкин «Дубы».

Натюрморт: Ван Гог «Натюрморт с гладиолусами», Серебрякова «Натюрморт с кувшином».

18. Найди в сказке «Сивка-бурка» зачин.

Зачин: «Жил-был старик, и было у него три сына».

Мы сразу узнаём, кто будет героями сказки.

19. Составь таблицу сказочных зачинов. 

Жили-были: «Сивка-Бурка», «Иван-царевич и серый волк», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

В некотором царстве, в некотором государстве: «Царевна-лягушка», «Медное, серебряное и золотое царства»,  «Каменное царство».

В тридевятом царстве, в тридесятом государстве: «Сказка о золотом петушке».

Ехал однажды мужик с базара: «Мудрая девушка».

20. По каким признакам можно определить волшебную сказку?

Выбираем: Чудеса и превращения, волшебные слова, волшебные предметы, троекратные повторы.

Дополняем: волшебные существа, сказочный мир, борьба добра со злом.

21. Вспомни сказку в которой есть один из волшебных предметов. Как она называется? Кто является главным героем? Какие события происходят в ней? Составь рассказ и запиши.

Вспомним сказку «Вещий сон». В ней используются сразу три волшебных предмета из этого списка.

Её главными героями являются Иван, Царевич и Елена Прекрасная.

Иван не хотел рассказывать вещий сон и Царевич бросил его в темницу. Сам Царевич поехал свататься к Елене Прекрасной, а Иван набрал одиннадцать товарищей и поехал следом.

По дороге он забрал у спорящих старичков шапку-невидиму, сапоги-скороходы и ковёр-самолёт, и с их помощью помог Царевичу отгадать загадки Елены.

Царевич успешно женился и вернулся домой.

В этом и состоял вещий сон, увиденный Иваном.

22. Рассмотри иллюстрацию Васнецова на стр. 43 учебника. К какому эпизоду сказки можно её отнести?

Это эпизод третьего прыжка Сивки-Бурки. Иван допрыгнул до Елены и снял перстень.

Герои очень красивые, как я их и представляла.

23. Придумай свои вопросы по содержанию сказки «Сивка-бурка».

Двадцать вопросов по содержанию сказки и ответы к ним можно посмотреть, перейдя по ссылке.

24. Как бы ты сказал, что такое сказка?

Сказка — это литературное или народное произведение, которое изображает всё чудесное, необычное, волшебное. В ней всегда добро побеждает зло.

25. Какие признаки волшебной сказки ты можешь назвать?

Чудесные превращения, троекратные повторы, зачин, концовка, присказка, сказочные помощники, невероятные события.

26. Напиши названия сказок, которые можно поместить в книгах:

Бытовые сказки: «Каша из топора», «Умная внучка», «Как Иванушка-дурачок дверь стерёг».

Сказки о животных: «Лиса и журавль», «Лиса и тетерев», «Петушок и бобовое зёрнышко».

Волшебные сказки: «Сивка-бурка», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Иван-царевич и серый волк»

27. Сравни произведения художников Билибина и Васнецова. Составь рассказ об одном из них. Запиши план рассказа.

Пример рассказа о художниках Васнецове и Билибине можно посмотреть в ответах на вопросы  учебника к этому разделу, перейдя по ссылке.

План рассказа о художнике для 3 класса

1. Годы жизни.
2. Как стал художником.
3. Самые известные картины.
4. Моя любимая картина.
5. Впечатление от картины.

28. Сочини свою волшебную сказку.

Пример самостоятельно мной придуманной волшебной сказки можно посмотреть, перейдя по ссылке.

29. Говорят, что сказка — добрым молодцам урок. Чему тебя учат сказки?

Сказки учат: отличать добро от зла; совершать хорошие поступки; быть находчивым и смелым; быть мудрым, отзывчивым, честным; понимать, что такое настоящая дружба; сравнивать героев.

Дорогие ребята!

На этой странице дополнительный материал к урокам,

а также задания  для тех, кто по каким-либо причинам пропустил занятия.

12.10.2020

1. Литературное чтение «Собиратели русских народных сказок: А.Н.Афанасьева, В.И.Даль»

1. Актуализация знаний

— У меня зашифрованы слова. Как их прочитать? Расшифруй, что здесь написано.

ВЕЬСАНАФА ЧИВЕАЛОКИН РДНАСКЕЛА

ЬЛАД ЧИВОНАВИ РИМИДАЛВ

— Слышали ли вы эти имена? Что вы о них знаете?

— чтобы легче было предположить, что мы будем сегодня изучать на уроке, рассмотрите иллюстрации на стр. 47 учебника

2.  Работа по теме урока.

— Просмотри презентацию.

— Есть ли у тебя сказки в обработке А. Афанасьева или В.Даля? Если нет, то пройди по ссылке и прочитай любую сказку этих писателей.

3. Подведение итогов

Викторина «Герои сказок»

4. Домашнее задание

— Прочитай еще одну сказку в обработке этих писателей. 

2. Математика «Решение задач. Умножение числа 3»

1. Устный счет

— Поработай с электронным приложением по теме «Умножение числа 3», урок 3, задание 1 и 2

2. Работа по теме урока

— Открой тетрадь запиши:

12 октября.

Классная работа.

— Открой учебник на стр. 42, найди №1 и №2. Прочитай задачи и риши их.

— Выполни устно №3 на стр 42

— Выполни № 5, №6, №7 на стр. 43

3. Подведение итогов

— Выполни проверочную работу в электронном приложении.

4. Домашнее задание 

стр. 43 №8 (все), № 9 (по желанию)

3. Русский язык «Сравнение звуков [и] и [й]»

1. Словарная работа

— Узнай слово по его значению

Зверек отряда грызунов с длинными ушами и сильными задними лапами.

— Что вы знаете про этих зверей?

— Открой тетрадь запиши:

12 октября.

Классная работа.

На новой строчке запиши слово «заяц» , поставь ударение. Проверь себя по образцу в рубрике «Твой словарик» в учебнике на стр. 51.

Человек необычайной храбрости, доблести, совершающий подвиги.

— Запиши слово, поставь ударение. Сколько слогов в этом слове? Назови первый слог, второй.

— Составь предложение с одним из этих слов и запиши в тетрадь.

2. Работа п теме урока.

—  Как ты думаешь , какие буквы в русском алфавите словно близнецы? 

— Посмотри видео по теме урока

— Выполни упражнение 64 (стр 51).Запиши считалку по памяти.

— Выполни упражнение 65 (стр. 51) по заданию. Пользуясь памяткой.

— Задание от Совенка: сравни звуки на конце каждой пары слов. Упражнение 66 (стр. 52)

3. Подведение итогов

— Чем различаются буквы И и Й?

4. Домашнее задание 

стр. 52 упр. 67 по заданию.

13.10.2020

1. Русский язык «Обучающее изложение по сказке К.Д. Ушинского «Утренние лучи»

1. Работа по теме урока

— Сегодня мы попробуем выполнить творческую работу, которая называется изложение.

— Открой тетрадь и запиши:

13 октября.

Изложение.

— Открой учебник на стр. 53-54 и найди упр. 69. Прочитай заглавие. Определи тему текста, то есть о чем пойдет речь.

— Прочитай текст. Сформулируй основную мысль текста.

— Рассмотри рисунки. 

— Как ты понимаешь выражение «золотые лучи», «серебренная песенка»

— Как ведет себя мальчик? Почему автор называет его маленький лентяй?

— Еще раз прочитай текст. Устно перескажи его.

— Составь подпись к каждому рисунку. Ответь на вопросы и допиши предложения.

— В получившемся тексте подчеркни слова с буквой Й.

2. Подведение итогов.

— Подходят ли по содержанию к тексту сказки эти пословицы?

Сонливый да ленивый — два родных брата.

Кто хочет много знать, тому надо много спать.

— Запиши пословицу, которая подходит к нашему тексту.

3. Домашнее задание

стр. 53 упр. 68. По заданию.

2. Математика «Куб»

1. Устный счет

Игра «Математическая цепочка»

2. Работа по теме урока

— Посмотри видео в электронном приложении по теме «Куб«

— Составь из развертки модель куба, затем рассмотри и ответь на вопросы из учебника на стр. 44

— Выполни устно №3 на стр 45

— Открой тетрадь запиши:

13 октября.

Классная работа.

— Выполни № 4, №5, №8 на стр. 45

3. Подведение итогов

— Выполни задание 2, 3 в электронном приложении.

4. Домашнее задание 

стр. 45 №6, 7(все), № 9 (по желанию)

3. Литературное чтение «Русская народная сказка»Лисичка -сестричка и волк»

1. Речевая разминка

— Прочитай.

Бежит лиса по шесточку:

— Лизни, лиса, песочку!

— Что такое «шест»?

— Читай с разной интонацией, работаем над скоростью. 

— Наш народ сложил много скороговорок. Какие из них тебе известны?

2. Работа по теме урока

 — Откройте учебник на стр. 50. Прочитайте название сказки. Кто автор? Автора нет, она народная.

— Посмотри мультипликационный фильм по этой сказке. Запомни персонажей.

3. Словарная работа

— Прочитайте по слогам  слова.

чув-ство                       со-чув-ство-вать

чув-ство-вать               бес-чув-ствен-ный

— Как вы понимаете выражение «свернуться калачиком«? Найди значения слов в словаре:

Смекнуть, улучить время, полегоньку, прорубь, коромысло, находчивый.

4. Чтение сказки

— Прочитай сказку. 

— Составь план для пересказа.

5. Подведение итогов.

— Какой совет можно было бы дать серому волку?

6. Домашнее задание

Подготовь пересказ сказки.

4. Родной русский язык «Каша — кормилица наша»

1. Актуализация знаний

— Как ты понимаешь пословицу «Каша кормилица наша»?

— Открой учебник на стр. 26 прочитай текст из упр. 1. Все ли пословицы из этого текста тебе теперь понятны?. Выпиши из текста 2 пословицы. связанные с кашей.

2. Работа по теме урока.

— Выполни упр. 3 на стр. 28-30.

— Посмотри презентацию «Акулина — гречишница»

— Выполни упр. 4 на стр. 30-31. Прочитай и определи основную мысль текста. Спиши текст.

3. Подведение итогов. 

— Выполни упр. 6 на стр 33. Как ты считаешь, связаны ли по значению слова «каша» и «кашалот».

14.10.2020

1. Математика «Решение примеров с помощью числового луча»

1. Устный счет

Игра «Магический квадрат»

2. Работа по теме урока

— Открой учебник на стр. 46. Рассмотри как с помощью числового луча можно решить примеры в два действия.

— Выполни устно №2 на стр 46

— Открой тетрадь запиши:

14 октября.

Классная работа.

— Выполни №1, №3 на стр 46 и № 4, №5,  на стр. 47

— Выполни №6 устно на стр. 47

3. Подведение итогов

— Выполни задание 4,5 в электронном приложении.

4. Домашнее задание 

Работа по карточкам, №7 и 8 по желанию.

2. Окружающий мир «Народный календарь»

1. Проверка домашнего задания

— Пройди тест по теме «Красные дни календаря»

1. Выбери дату, когда празднуют День Победы в Великой Отечественной войне 1941 — 1945 гг.

А 1 мая          Б 12 июня          В 9 мая Г 12 декабря

2. С каким праздником связан памятник, изображённый на фотографии?

А День России          Б День Конституции Российской Федерации

В День защитника Отечества    Г День народного единства 

3. Отметь дату, когда мы празднуем День Государственного флага России.

А 1 сентября     Б. 22 августа      В 5 октября     Г. 23 февраля

2. Работа с электронным приложением

— Посмотрите материал на диске по теме «Народный календарь»

3. Работа по учебнику

— Откройте учебник на стр. 45 и прочитайте приметы. Найдите подходящие рисунки в учебнике.

— Рассмотрите рисунки на стр. 46 учебника. О каких днях народного календаря хотел рассказать нам художник?

4. Работа в рабочей тетради

— Прочитайте и выполните задания в рабочей тетради на стр. 30 упр.1,2

5. Подведение итогов

— Какие народные приметы вы заполнили?

6. Домашнее задание

— Прочитай текст в учебнике на стр. 44-47, ответь на вопросы в рубрике «Проверь себя». Выполни задание 3, 4 на стр. 31 в рабочей тетради.

3. Технология

«Народные промыслы. Дымка. Работа с пластичными материалами (пластелин)»

1. Работа по учебнику.

— Открой учебник и прочитайте текст на стр. 28.

— Обрати внимание , у всех игрушек основной фон одного цвета.Назовите этот цвет.

2. Работа с электронным приложением.

— Просмотри  материал  «Народные промыслы. Дымковские игрушки»

3. Работа по учебнику

— Познакомься с планом работы в учебнике на стр. 29

4. Практическая работа

— Приготовь рабочее место (Подкладная доска, пластелин, стеки)

— Выполни поделку

5. Подведение итогов

— Оцени свою работу. Сфотографируй поделку и пришли мне.