Солдатская шинель сказка сочинение

Автор на чтение 24 мин. просмотров 109 опубликовано 05.03.2021 андерсен снежная королева андерсен соловей астафьев стрижонок скрип

На чтение 24 мин. Просмотров 109 Опубликовано

Андерсен — Снежная королева

Андерсен — Соловей

Астафьев — Стрижонок Скрип

Бажов — Малахитовая шкатулка

Баум — Волшебник из Страны Оз

Булычёв — Миллион приключений

Булычёв — Путешествие Алисы или Девочка с Земли

Буссенар — Капитан Сорви-голова

Велтистов — Приключения Электроника

Гайдар — Судьба барабанщика

Гарин-Михайловский — Детство Тёмы

Гофман — Щелкунчик и мышиный король

Зощенко — Елка

Коваль — Приключения Васи Куролесова

Куприн — Барбос и Жулька

Куприн — Скворцы

Кэрролл — Алиса в стране чудес

Лагерлёф —  Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями

Линдгрен — Расмус-бродяга

Миф Дедал и Икар

Носов — Витя Малеев в школе и дома

Носов — Огородники

Носов — Ступеньки

Осеева — Динка

Пантелеев — Республика Шкид

Паустовский — Кот-ворюга

Паустовский — Корзина с еловыми шишками

Пушкин — Песнь о вещем Олеге

Рыбаков — Кортик

Свифт — Путешествие Гулливера

Сетон-Томпсон — Виннипегский волк

Сладков — Лесные тайнички

Сказка Марья Моревна

Толкиен — Хоббит, или Туда и обратно

Толстой — Детство Никиты

Трэверс — Мэри Поппинс

Чехов — Беглец

Шварц — Сказка о потерянном времени

Янссон — Шляпа волшебника

Читательский дневник «Солдат и царица»

  • Читательский дневник «Черная курица, или Подземные жители»
  • Читательский дневник «Путешествие Алисы»
  • Читательский дневник «Веселая семейка»
  • Читательский дневник «Стрижонок Скрип»
  • Читательский дневник «Кавказский пленник»
  • Читательский дневник «Калиф-аист»
  • Читательский дневник «Королевство кривых зеркал»
  • Читательский дневник «Мафин печет пирог»
  • Читательский дневник «Мальчики»
  • Читательский дневник «Маугли»
  • Читательский дневник «Мэри Поппинс»
  • Читательский дневник «Четвертая высота»
  • Читательский дневник «Ванька»
  • Читательский дневник «Что любит Мишка»
  • Читательский дневник «Три товарища»
  • Читательский дневник «Приключения Электроника»
  • Читательский дневник «Корзина с еловыми шишками»
  • Читательский дневник «Нюрка»
  • Читательский дневник «Путешествие Гулливера»
  • Читательский дневник «Гуттаперчевый мальчик»
  • Читательский дневник «Как я ловил человечков»
  • Читательский дневник «Маленький Мук»
  • Читательский дневник «Робинзон Крузо»
  • Читательский дневник «Приемыш»
  • Читательский дневник «Сказка о потерянном времени»
  • Читательский дневник «Сын полка»
  • Читательский дневник «Садко»
  • Читательский дневник «Конек-Горбунок»
  • Читательский дневник «Три толстяка»
  • Читательский дневник «Вересковый мед»
  • Читательский дневник «Русалочка»
  • Читательский дневник «Путешествие Нильса»
  • Читательский дневник «Детство Темы»
  • Читательский дневник «Дудочка и кувшинчик»
  • Читательский дневник «Городок в табакерке»
  • Читательский дневник «Ашик-Кериб»
  • Читательский дневник «Алиса в Стране чудес»
  • Читательский дневник «Аленький цветочек»

    • В 4 классе ученик может вести читательский дневник самостоятельно. На первой странице помещается список рекомендованной для чтения литературы. Необязательно соблюдать предложенную последовательность. Лучше начинать с текста, который заинтересовал по названию, затем переходить к тем, которые пугали объемом. Образец оформления «Читательского дневника» 4 класс: автор, название книги, жанр, основная мысль. В дневник выписывают главных и второстепенных героев, их поступки. Не всегда ученик 4 класса может сам разделить персонажей на группы, поэтому ему нужно разрешать описывать в дневнике всех, кто запомнился. Читательский дневник нужен для развития памяти, формирования навыков анализа и формулирования собственного мнения. Характеристика героев в 4 классе – это пересказ сюжета, поступков персонажа и его внешности. Краткое содержание произведений для «Читательского дневника» поможет написать отзыв, чем понравилось произведение. Рассказы передают запомнившиеся события. Ученик делает первые шаги в написании сочинений, изложений. В «Читательском дневнике» можно найти новые слова и их значения. Готовый образец предлагает завершать работу по тексту рисунком. Картинка сконцентрирует ребенка на деталях. С 4 класса можно начинать создавать по тексту кроссворды. Создание вопросов и ответы на них – первый шаг к работе по тестам, самостоятельная подготовка к ВПР.

    4 класс окончен, а значит пройден первый учебный этап под названием «Начальная школа».

    Впереди не менее важный и ответственный период.

    Начало средней школы – самое сложное.

    Школьникам приходится быстро адаптироваться к кардинально новому учебному процессу, новым предметам и новым учителям.

    Чтобы этот период не стал стрессовым, к нему нужно тщательно подготовиться, выполняя все рекомендации учителей на время летних каникул.

    Одним из требований школ России является наличие и заполнение читательского дневника 4 класс.

    По сложности он несколько отличается от дневников предыдущих годов – книги для читательского дневника 4 класс гораздо объемнее, а соответственно на их чтение и анализ уходит намного больше времени.

    К тому же, требования к тому, как вести читательский дневник 4 класс – строже, а сами произведения – сложнее.

    На помощь приходят ГДЗ Читательский дневник 4 класс – ответы на все вопросы по произведениям для читательского дневника 4 класс.

    То есть, это готовый читательский дневник 4 класс, в котором можно посмотреть правильное оформление читательского дневника в 4 классе и то, как заполнить читательский дневник 4 класс.

    В разных школах требования к оформлению и ведению читательского дневника могут различаться.

    К тому же, кроме стандартного варианта, есть специальные печатные издания таких тетрадей.

    Для того, чтоб охватить все возможные вопросы, мы предоставляем два максимально расширенных ГДЗ по читательскому дневнику 4 класс (ответы по произведениям для читательского дневника 4 класс):

    1. Стандартный пример читательского дневника 4 класс.

    Такой готовый читательский дневник содержит основную информацию по рассказам и сказкам для читательского дневника 4 класс (название, автор, жанр, количество страниц, главные герои), краткое содержание произведений для читательского дневника 4 класс, синквейн, отзыв для дневника чтения, пословицы к произведениям, чему они учат, главную мысль, план для дневника чтения.

    Помимо этого, все произведения мы иллюстрируем яркими детскими рисунками. Так, дети задействуют еще и зрительную память.

    2. Дневник Читателя Клюхина ответы 4 класс

    Это печатное издание 2017 года.

    Список литературы для 4 класса в данном примере дневника чтения по большей части отличается от предыдущего варианта.

    Здесь акцентируется внимание на знание лексики, орфографии и словообразования.

    В Дневнике Читателя Клюхиной И.В. также присутствуют творческие задания, в которых детям нужно сделать иллюстрации.

    ГДЗ Читательский дневник 4 класс (готовый читательский дневник от «ГДЗ Грамота») полностью соответствует требованиям школьной программы 4 класса.

    Он не содержит смысловых и пунктуационных ошибок. Школьник с легкостью может переписать готовый читательский дневник 4 класс (краткое содержание произведений, главную мысль, план и т.д.) и быть уверенным в правильности ответов.

    Ведение дневника чтения в 4 классе – необходимость.

    Ведь в 5 классе придется уделять много внимания точным наукам.

    При этом не всегда будет оставаться время на чтение объемных произведений по литературе.

    Здесь поможет готовый читательский дневник 4 класс.

    Достаточно перечитать в нем записи, чтоб восстановить в памяти весь сюжет сказки или рассказа для читательского дневника 4 класс.

    Готовый читательский дневник 4 класс – верный друг и помощник школьников!

    Содержание

    Аксаков Сергей сказка «Аленький цветочек»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Дикие лебеди»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Новое платье короля»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Пятеро из одного стручка»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Чайник»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Штопальная игла»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Гадкий утенок»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Русалочка»</li>Андерсен Ганс Христиан сказка «Снежная Королева»</li>Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»</li>Арабская народная сказка «Али-Баба и сорок разбойников»</li>Арабская народная сказка «Волшебная лампа Аладдина»</li>Астафьев Виктор рассказ «Стрижонок Скрип»</li>Бажов Павел «Голубая змейка»</li>Бажов Павел «Горный мастер»</li>Бажов Павел «Две ящерки»</li>Бажов Павел «Каменный цветок»</li>Бажов Павел «Малахитовая шкатулка»</li>Бажов Павел «Медной горы хозяйка»</li>Бажов Павел «Синюшкин колодец»</li>Бажов Павел «Хрупкая веточка»</li>Бажов Павел сборник Уральские сказы «Малахитовая шкатулка»</li>Бажов Павел сказка «Серебряное копытце»</li>Бажов Павел “Огневушка-Поскакушка”</li>Бажов Павел “Таюткино зеркальце”</li>Барри Джеймс Мэттью сказка «Питер Пен»</li>Баум Лайнел Фрэнк сказка «Волшебник из страны Оз»</li>Братья Гримм сказка «Золотой гусь»</li>Братья Гримм сказка «Белоснежка и семь гномов»</li>Братья Гримм сказка «Бременские музыканты»</li>Булычев Кир повесть «Путешествие Алисы»</li>Былина «Алеша Попович и Тугарин Змеевич»</li>Былина «Вольга Всеславьевич»</li>Былина «Садко»</li>Былина «Святогор-богатырь»</li>Былина «Ильины три поездочки»</li>Былина «Три поездки Ильи Муромца»</li>Былина “Микула Селянинович”</li>Былина “Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча”</li>Былина “Про прекрасную Василису Микулишну”</li>Былины сборник «Русские богатыри и героические сказки»</li>Велтистов Евгений повесть «Приключение Электроника»</li>Верн Жюль роман «Дети капитана Гранта»</li>Волков Александр сказка «Волшебник Изумрудного города»</li>Гайдар Аркадий повесть «Тимур и его команда»</li>Галявкин Виктор «Никакой горчицы я не ел»</li>Гарин-Михайловский Николай повесть «Детство Темы»</li>Гарин-Михайловский Николай повесть «Тема и жучка»</li>Гаршин Всеволод «Сказка о жабе и розе»</li>Гауф Вильгельм «Карлик Нос»</li>Гауф Вильгельм «Маленький Мук»</li>Гауф Вильгельм «Холодное сердце»</li>Гераскина Лия сказка «В стране невыученных уроков»</li>Гофман Эрнст сказка «Щелкунчик»</li>Григорович Дмитрий рассказ «Гуттаперчевый мальчик»</li>Гюго Виктор рассказ «Гаврош»</li>Дефо Даниэль роман «Робинзон Крузо»</li>Драгунский Виктор «Англичанин Павля»</li>Драгунский Виктор рассказ «Главные реки»</li>Драгунский Виктор рассказ «Что любит Мишка»</li>Драгунский Виктор сказка «Бы»</li>Ершов Петр сказка «Конек — Горбунок»</li>Житков Борис рассказ «Как я ловил человечков»</li>Жуковский Василий «Сказка о царе Берендее и…»</li>Зальтен Феликс сказка «Бэмби»</li>Зощенко Михаил рассказ «Глупая история»</li>Зощенко Михаил рассказ «Елка»</li>Зощенко Михаил рассказ «Самое главное»</li>Коллоди Карло сказка «Приключение Пиноккио»</li>Кончаловская Наталья стихотворение «Слово о побоище Ледовом»</li>Крылов Иван басня «Волк на псарне»</li>Крылов Иван басня «Ларчик»</li>Крылов Иван басня «Листы и Корни»</li>Крылов Иван басня «Осел и Соловей»</li>Крылов иван басня «Свинья под дубом»</li>Куприн Александр рассказ «Барбос и Жулька»</li>Лагерлеф Сельма рассказ «В Назарете»</li>Лагерлеф Сельма рассказ «Святая ночь»</li>Лагерлеф Сельма сказка «Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями»</li>Лагин Лазарь сказка «Старик Хоттабыч»</li>Лермонтов Михаил баллада «Бородино»</li>Лермонтов Михаил поэма «Песнь про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»</li>Лермонтов Михаил сказка «Ашик-Кериб»</li>Летопись «Житие Сергия Радонежского»</li>Летопись «И вспомнил Олег коня своего»</li>Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда»</li>Лондон Джек рассказ «Белый клык»</li>Лондон Джек рассказ «Сказание о Кише»</li>Мамин — Сибиряк Дмитрий рассказ «Приемыш»</li>Маршак Самуил пьеса «Двенадцать месяцев»</li>Маршак Самуил сказка «Двенадцать месяцев»</li>Метерлинк Морис сказка «Синяя птица»</li>Некрасов Николай поэма «Мороз Красный нос»</li>Немецкая народная сказка «Три бабочки»</li>Носов Евгений рассказ «Кукла»</li>Носов Николай повесть «Витя Малеев в школе и дома»</li>Носов Николай повесть «Дневник Коли Синицына»</li>Носов Николай рассказ «Метро»</li>О.Генри рассказ «Вождь краснокожих»</li>Одоевский Владимир сказка «Городок в табакерке»</li>Олеша Юрий сказка «Три толстяка»</li>Паустовский Константин рассказ «Заячьи лапы»</li>Паустовский Константин рассказ «Корзина с еловыми шишками»</li>Перро Шарль сказка «Мальчик-с-пальчик»</li>Перро Шарль сказка «Ослиная шкура»</li>Перро Шарль сказка «Синяя борода»</li>Перро Шарль сказка «Спящая красавица»</li>Перро Шарль сказка «Красавица и Чудовище»</li>Пивоварова Ирина рассказ «Смеялись мы — хи-хи»</li>Погорельский Антоний сказка «Черная курица, или Подземные жители»</li>Пришвин Михаил рассказ «Выскочка»</li>Пушкин Александр «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»</li>Пушкин Александр баллада «Песнь о Вещем Олеге»</li>Пушкин Александр поэма «Руслан и Людмила»</li>Русская народная сказка «Иван-крестьянский сын и Чудо-юдо»</li>Русская народная сказка «Солдатская шинель»</li>Русская народная сказка «Царевна-лягушка»</li>Свифт Джонатан роман «Путешествие Гулливера»</li>Семяновский Феликс повесть «Фронтовое детство»</li>Сотник Юрий рассказ «Как я был самостоятельным»</li>Сотник Юрий рассказ «Маска»</li>Сочинение по картине «Наводнение» А. Комаров</li>Сочинение по картине «Сирень в корзине» П. Кончаловского</li>Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье» Г. Нисский</li>Стивенсон Роберт Льюис баллада «Вересковый мед»</li>Стивенсон Роберт Льюис роман «Остров сокровищ»</li>Тайская народная сказка «Болтливая птичка»</li>Твен Марк повесть «Приключения Тома Сойера»</li>Токмакова Ирина «Сказочка о счастье»</li>Толстой Алексей былина «Илья Муромец»</li>Толстой Алексей повесть «Детство Никиты»</li>Толстой Лев быль «Как мужик камень убрал»</li>Толстой Лев повесть «Детство»</li>Троепольский Гавриил «Белый Бим Черное Ухо»</li>Хогарт Энн сказка «Мафин печет пирог»</li>Чарушин Евгений рассказ «Кабан»</li>Черный Саша рассказ «Игорь Робинзон»</li>Черный Саша рассказ «Кавказский пленник»</li>Чехов Антон рассказ «Каштанка»</li>Чехов Антон рассказ «Мальчики»</li>Шварц Евгений «Сказка о потерянном времени»</li>Шварц Евгений сказка «Два брата»</li></ul>-dnevnik-4-klass.jpg

    Многие родители стараются привить любовь к чтению детям с раннего детства. Конечно, как хорошо как сын или дочка быстро читает и обгоняет своих сверстников.

    Однако часто чтение у многих детей вызывает недовольство, они просто не хотят читать и не интересуются книгами.

    Для этого многие учителя по литературе предлагают сделать читательский дневник, который сделает этот процесс интересным и увлекательным.

    Зачем вести читательский дневник?

    Детские психологи утверждают, что читательский дневник является необходимой вещью.

    Он облегчит чтение, в него ребенок сможет записывать все прочитанные рассказы, начиная с раннего детства, а в дальнейшем он станет его гордостью и приятным воспоминанием.

    01-19.jpg

    Итак, что дает читательский дневник, а именно чему он учит ребенка:

    • Он помогает правильно понять главную мысль прочитанного рассказа.
    • При помощи него ребенок учится правильно пересказывать, выражать свои мысли, грамотно говорить.
    • У него улучшается память, он анализирует произведение и самостоятельно делает вывод.
    • Запоминает прочитанные произведения и их авторов.
    • Он развивает читательские навыки и культуру читателя.

    Образец оформления

    Оформление читательского дневника для 1, 2, 3, 4 класса можно выполнить по своему усмотрению.

    В интернете можно рассмотреть образцы уже готовых вариантов, которые можно взять за основу.

    Но все же стоит предварительно рассмотреть его разделы и их содержание:

    Раздел Описание
    Титульный лист
    Содержание В начале дневника стоит оставить несколько пустых страниц для содержания. На них будут указываться названия книг, которые прочитал ребенок
    Разворот дневника В этой части указывается самое главное – краткое содержание, рассказа, главные герои, основная мысль. Для оформления могут использоваться рамки, таблицы, логотипы, рисунки
    Дополнительные разделы Можно включить разделы под названием — «Моя золотая коллекция», «Рекомендую почитать», «Прочитайте, не пожалеете!»

    Многие учителя по литературе используют уже готовые бланки, в которых ученик может указывать прочитанные рассказы, составлять краткое содержание, отзывы и записывать другие важные сведения.

    Ниже имеются образцы оформления:

    Пример правильного заполнения

    Для учеников 1, 2, 3, 4 классов имеются пункты, которые обязательно должны указываться в дневнике для чтения.

    Рассмотрим:

    • Название произведения.
    • Ф.И.О. автора.
    • Требуется указать жанр, в котором написано произведение.
    • Желательно нарисовать рисунок к прочитанной книге.
    • Перечисление главных героев рассказа. Рекомендуется указать краткую характеристику к каждому.
    • Краткое содержание произведения. В этом пункте должно указываться, о чем идет речь в рассказе, что понравилось, а что нет.

    Каждый родитель может заполнять дневник вместе с ребенком. Также можно продумать свой вариант заполнения и оформления.

    Ребенок может сам дополнить рисунками, для оформления можно использовать цветные ручки, карандаши, краски, фломастеры и другие декоративные приспособления.

    Готовый читательский дневник

    Просьба книги — научись меня читать:

    • Прочитай заглавие, имя, фамилию автора.
    • Перелистай меня, рассмотри все иллюстрации.
    • Предположи, о чём я тебе расскажу.
    • Читай текст самостоятельно небольшими частями, проверяй и уточняй свои предположения.
    • Подумай, почему у меня такое название.
    • Работай над особенностями речи: окраска голоса, громкость, темп.

    06-1.jpg

    Примерный рекомендуемый список внеклассного чтения
    С.Маршак «Детки в клетке», «Отчего кошку назвали кошкой?», «Почта», «Вот какой рассеянный»
    Л.Толстой «Два товарища», «Булька»
    Б.Заходер «Птичья школа»
    А.Барто «Катя»
    Братья Гримм «Три брата»
    М.Пришвин «Берестяная трубочка», «Ёж»
    Н.Носов «Затейники», «Мишкина каша», «Живая шляпа»
    С. В. Михалков «Дядя Стёпа», «А что у вас?»
    К. И. Чуковский «Телефон», «Муха-Цокотуха», «Мойдодыр», «Тараканище», «Краденое солнце»
    А. С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный»
    В. В. Маяковский «Конь-огонь», «Кем быть?», «Что такое хорошо и что такое плохо»
    М.Горький «Воробьишко», «Горящее сердце», «Про Иванушку-Дурачка», «Утро»
    Ш. Перро «Красная шапочка», «Кот в сапогах»

    Пример оформления колонок читательского дневника:

    Дата ФИО автора Название произведения Главные герои Основная мысль произведения

    Краткое содержание произведений

    При заполнении дневника у многих могут возникнуть сложности при изложении краткой характеристики произведения, особенно у учащихся 1 класса.

    Чтобы понять, как это делается можно рассмотреть краткое содержание известных детских рассказов и сказок:

    Рассказы, сказки и авторы Краткое содержание произведений
    «Маленький принц», Антуан де Сент-Экзюпери Притча о том, что самое прекрасное в жизни глазами не увидишь, надо видеть и слышать сердцем, иначе среди множества людей человек одинок и несчастен
    «Алые паруса», Александр Грин
    «Серая шейка», Д. Мамин-Сибиряк
    «Белый пудель», А. И. Куприн
    «Уроки французского», В.Распутин
    «Лягушка-путешественница» В.М. Гаршин
    «Малахитовая шкатулка» П.Бажов
    «Чудесный доктор», А. И. Куприн
    «Дети подземелья», В. Короленко
    «Робинзон Крузо», Д.Дефо
    «Хамелеон», А. П. Чехов Полицейский надзиратель пытается исполнять служебный долг, но привитое чинопоклонство мешает ему
    «Три толстяка», Ю. Олеша
    «Аленький цветочек», С. Т. Аксаков Сказка знакомит читателя с нежно любящим своих дочерей купцом и младшей в семье дочери, которая ради спасения жизни отца, соглашается на жизнь во дворце чудища

    Есть и другие интересные рассказы, которые можно почитать вместе с детьми — «Гадкий утенок», «Огниво»- Андерсен. «Кладовая солнца» — М.М. Пришвин, «Гуттаперчевый мальчик»- Д.

    Григорович, «Стальное колечко». «Теплый хлеб»- К. Паустовский, «Серебряное копытце», «Каменный цветок»- П. Бажов. «Куст сирени»- А.И. Куприн, «Сивка-бурка»- А.Н. Толстой, «Мэри Поппинс»- П.Трэверс.

    «Приключения Тома Сойера» — М.Твен, «В деревне». «Танька», «Цифры», «Снежный бык» — И.А. Бунин.

    Читательский дневник для детей является хорошим средством для улучшения чтения, развития любви к этому занятию.

    Главное завлечь ребенка, придумать красочное оформление и мотивировать его на его ведение.

    В дальнейшем ребенок постарше (3 класс или 4 класс) будет его вести сам с особым интересом и будет стараться прочитать как можно больше произведений.

    Полезное видео

    Списки кратких содержаний по другим классам.

    5 класс6 класс7 класс8 класс9-11 классы

    Начальная школа – это тот отрезок обучения, когда дети только учатся читать.

    Поэтому и книжки им задают для чтения небольшого объёма, больше со сказками и разными интересными историями.

    Младшие школьники должны заполнять свои читательские дневники точно так же, как и старшие ученики.

    Но иногда после прочтения книжки из памяти улетучивается всё самое важное.

    Поэтому в читательский дневник дети записывают основные мысли, чтобы можно было быстро восстановить в памяти то, о чём они прочитали.

    Эта страничка создана специально для таких учеников, которым необходимо освежить свои знания по чтению.

    Здесь составлен список литературы, которую изучают в начальной школе

    Используемые источники:

    • http://chitatelskij-dnevnik.ru/klass/4
    • https://obrazovaka.ru/chitatelskiy-dnevnik/4-klass
    • https://gdz-gramota.ru/chitatelskii-dnevnik/chitatelskii-dnevnik-4-klass
    • https://ladyvapm.com/book/chitatelskij-dnevnik-oformlenije-soderzhanie.html
    • https://logoprav.ru/literatura/nachalo-dnevnik

    Источник

    № пп

    № темы урока

    Кол-во часов

    Дата

    Тема урока

    Примечание

    1. ВВЕДЕНИЕ (1час)

    1

    1

    Книга и ее роль в духовной жизни человека.

    1. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (6 часов)

    2

    1

    Малые жанры фольклора.

    3

    2

    Русские народные сказки.

    4

    3

    «Царевна – лягушка». Образ Василисы Премудрой. Образ Ивана-Царевича.

    5

    4

    Особенности сюжета сказки «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Образ главного героя.

    6

    5

    Сказка о животных «Журавль и цапля». Бытовая сказка «Солдатская шинель».

    7

    6

    Р/РСоставление волшебной сказки

    1. ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (1час)

    8

    1

    «Повесть временных лет» как литературный памятник.

    1. ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (1час)

    9

    1

    М.В. Ломоносов. Слово о писателе. Роды и жанры литературы.

    1. ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (26 часов)

    10

    1

    И.А. Крылов. Слово о писателе. Жанр басни в творчестве Крылова.

    11

    2

    Р/Р Жанр басни. Повествование и мораль в басне.

    12

    3

    Вн.чт.Басенный мир И.А. Крылова

    13

    4

    В.А. Жуковский – сказочник. Слово о писателе. Сказка «Спящая царевна».

    14

    5

    А.С. Пушкин. Слово о писателе. Детские и лицейские годы.

    15

    6

    А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

    16

    7

    Р/РСопоставление сказок «Спящая царевна» В.А. Жуковского и «Сказки о мертвой царевне…» А.С. Пушкина

    17

    8

    Р/Р Стихотворная и прозаическая речь.

    18

    9

    Русская литературная сказка. А. Погорельский. Слово о писателе. «Чёрная курица, или Подземные жители».

    19

    10

    Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки А. Погорельского.

    20

    11

    М.Ю. Лермонтов. Слово о писателе. Художественные особенности стихотворения «Бородино».

    21

    12

    Н.В. Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки».

    22

    13

    «Заколдованное место». Реальное и фантастическое в сюжете повести.

    23

    14

    Н.А. Некрасов. Слово о поэте. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети»

    24

    15

    И.С. Тургенев. Слово о писателе. История создания рассказа «Муму». Образ Герасима в рассказе «Муму».

    25

    16

    Герасим и Муму. Счастливый год. Протест против крепостничества

    26

    17

    Р/Р Подготовка к написанию классного сочинения – отзыва №1 о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму»

    27

    18

    Р/Р  Написание классного сочинения – отзыва №1 о прочитанной повести И.С. Тургенева «Муму».

    Классное сочинение №1

    28

    19

    А. А. Фет. Слово о поэте. В художественном мире поэта.

    29

    20

    Л.Н. Толстой. Слово о писателе. «Кавказский пленник» — протест против национальной вражды.

    30

    21

    Жилин и Костылин — два разных характера, две судьбы.

    31

    22

    Тема дружбы в рассказе «Кавказский пленник».

    32

    23

    Р/РПодготовка к написанию домашнего сочинения №1 по рассказу «Кавказский пленник».

    Домашнее сочинение №1

    33

    24

    Вн.чт. №2 А.П. Чехов. Рассказ «Хирургия».

    34

    25

    Контрольная работа №1 по теме «Литература 19 века»

    Контрольная работа №1

    35

    26

    Анализ контрольной работы. Работа над ошибками

    1. РУССКИЕ ПОЭТЫ XIX ВЕКА О РОДИНЕ (1 час)

    36

    1

    Вн.чт.Д.В.Григорович «Гуттаперчевый мальчик».

    1. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (16 часов)

    37

    1

    И.А. Бунин. Слово о писателе. Рассказ «Косцы».

    38

    2

    В.Г. Короленко. Слово о писателе. Повесть «В дурном обществе».

    39

    3

    Сюжет и композиция повести.

    40

    4

    Глава «Кукла» — кульминация повести.

    41

    5

    Р/РПуть Васи к правде и добру.

    42

    6

    Вн. чт. А. И. Куприн «Тапёр», «Белый пудель».

    43

    7

    С.А. Есенин. Слово о писателе. Поэтическое изображение родины и родной природы

    44

    8

    П.П. Бажов. Слово о писателе. Сказ «Медной горы Хозяйка». Реальность и фантастика в сказе.

    45

    9

    Вн. чт. «Малахитовая шкатулка». Сказы П.П. Бажова.

    46

    10

    Вн.чт.Сказки К. Г. Паустовского. «Теплый хлеб», «Заячьи лапы»

    47

    11

    С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев».

    48

    12

    Р/РПодготовка к домашнему сочинению №2 по пьесе — сказке С.Я. Маршака «Двенадцать месяцев» «Добро и зло в сказке».

    Домашнее сочинение №2

    49

    13

    А.П. Платонов. Слово о писателе. Рассказ «Никита». Тема человеческого труда в рассказе «Никита».

    50

    14

    В.П. Acтафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Человек и природа в рассказе

    51

    15

    Р/Р Подготовка к классному сочинению №2 «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

    52

    16

    Р/Р Написание классного сочинения №2 «Тайга, наша кормилица, хлипких не любит».

    Классное сочинение №2

    1. ПОЭТЫ О ВОВ (1941 — 1945) (2 часа)

    53

    1

    К. М. Симонов. Слово о писателе. Дети и война. А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста».

    54

    2

    Р/Р Великая Отечественная война в жизни моей семьи.

    1. ПИСАТЕЛИ И ПОЭТЫ ХХ ВЕКА О РОДИНЕ, РОДНОЙ ПРИРОДЕ И О СЕБЕ (2часа)

    55

    1

    Стихотворение И.А. Бунина «Помню – долгий зимний вечер…», Н.М. Рубцов. Стихотворения.

    56

    2

    Картина В.М. Васнецова «Аленушка». А.А. Прокофьев «Аленушка». Д.Б. Кедрин «Аленушка»

    1. ПИСАТЕЛИ УЛЫБАЮТСЯ (2часа)

    57

    1

    Саша Черный. «Кавказский пленник», «Игорь — Робинзон». Ю.Ч.Ким «Рыба-кит». Юмор в стихотворной форме.

    58

    2

    Вн.чт.Н. А. Тэффи. «Валя».

    1. ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (10часов)

    59

    1

    Р. Л. Стивенсон. Слово о писателе. Баллада «Вересковый мед».

    60

    2

    Х.К. Андерсен. Слово о писателе. Сказка «Снежная королева».

    61

    3

    Внутренняя красота героини.

    62

    4

    Победа добра, любви и дружбы над злом.

    63

    5

    Марк Твен. Слово о писателе. «Приключения Тома Сойера».

    64

    6

    Том Сойер и его друзья. Черты характера героев.

    65

    7

    Итоговая контрольная работа №2

    Контрольная работа №2

    66

    8

    Вн. чт. №8 Жорж Санд «О чем говорят цветы».

    67

    9

    Джек Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Нравственное взросление героя рассказа.

    Источник

    РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

    по литературе для 5 А класса

    Жданко Светланы Дмитриевны,

    учителя русского языка и литературы

    высшей квалификационной категории

    МБОУ «Гимназия-интернат №13» НМР РТ

    1.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения литературы

    5 класс

    Личностные универсальные учебные действия

    Ученик научится:

    — Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

    — Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны.

    — Различать основные нравственно-эстетические понятия.

    — Выражать положительное отношение к процессу познания.

    Ученик получит возможность научиться:

    — Уважительно относиться к родной литературе.

    — Оценивать свои и чужие поступки.

    Регулятивные универсальные учебные действия

    Ученик научится:

    — Удерживать цель деятельности до получения её результата.

    — Анализу достижения цели.

    Ученик получит возможность научиться:

    — Самостоятельно ставить новые учебные цели задачи.

    Коммуникативные универсальные учебные действия

    Ученик научится:

    — Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения.

    — Учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.

    Ученик получит возможность научиться:

    — Учитывать и координировать отличные от собственных позиции людей.

    — Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.

    Познавательные универсальные учебные действия

    Ученик научится:

    — осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

    — понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных  пособиях;

    — понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

    — анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных  признаков;

    — осуществлять синтез как составление целого из его частей;

    — устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

    — обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку).

    Ученик получит возможность научиться:

    — ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

    — первоначальному умению смыслового восприятия текста;

    — проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

    Предметные результаты освоения литературы

    Ученик научится:

    -определять тему и основную мысль произведения;

    -владеть различными видами пересказа;

    -характеризовать героев-персонажей, давать их сравнительные характеристики;

    -находить основные изобразительно-выразительные средства, характерные для творческой манеры писателя, определять их художественные функции;

    -определять родо-жанровую специфику художественного произведения;

    -выделять в произведениях элементы художественной формы и обнаруживать связи между ними;

    -выявлять и осмыслять формы авторской оценки героев, событий, характер авторских взаимоотношений с «читателем» как адресатом произведения;

    -пользоваться основными теоретико-литературными терминами и понятиями как инструментом анализа и интерпретации художественного текста;

    -представлять развернутый устный или письменный ответ на поставленные вопросы;

    -собирать материал и обрабатывать информацию, необходимую для составления плана, тезисного плана, конспекта, доклада, написания аннотации, сочинения, эссе, литературно-творческой работы, создания проекта на заранее объявленную или самостоятельно/под руководством учителя выбранную литературную или публицистическую тему, для организации дискуссии;

    -выражать личное отношение к художественному произведению, аргументировать свою точку зрения;

    -выразительно читать с листа и наизусть произведения/фрагменты произведений художественной литературы, передавая личное отношение к произведению;

    -ориентироваться в информационном образовательном пространстве: работать с энциклопедиями, словарями, справочниками, специальной литературой; пользоваться каталогами библиотек, библиографическими указателями, системой поиска в Интернете.

    2. Содержание учебного предмета «Литература»

    5 класс (102 часа)

    Введение (1 час)

    Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.

    Русский фольклор (9 часов)

    Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора.Загадки. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

    Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

    Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок.

    «Царевна-лягушка».Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы.. Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного. Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

    «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо».Волшебная богатырская сказка героического содержания. Тема мирного труда и защиты родной земли. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Нравственное превосходство главного героя.

    Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение.

    «Журавль и цапля», «Солдатская шинель

    Древнерусская литература (2 часа)

    Начало письменности у восточных славян и возникновение древне-русской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

    «Повесть временных лет»как литературный памятник.

    «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» (Сверх минимума). Отзвуки фольклора в летописи. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

    Теория литературы. Летопись.

    Литература XVIII века (2 часа)

    Михаил Васильевич Ломоносов. Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

    «Случились вместе два астронома в пиру…»(Сверх минимума) — научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

    Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

    Русская литература XIX века (39 часов)

    Русские басни.

    Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские бас-нописцы XVIII века).

    Иван Андреевич Крылов. Краткий рассказ о баснописце.

    «Ворона и Лисица» (1808), «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом» (1823) .Осмеяние пороков –

    грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости. «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора.

    Выразительное чтение басен (инсценирование).

    Теория литературы. Рассказ и мораль в басне. Аллегория. Понятие об эзоповом языке.

    В.А. Жуковский.Краткий рассказ о поэте.

    «Спящая царевна» (1831).Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки. Герои литературной сказки, особенности сюжета.

    «Кубок» (1831).Благородство и жестокость. Герои баллады.

    Теория литературы. Баллада (начальное представление).

    А.С. Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения).

    Стихотворение«Няне» (1826) — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.

    «У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

    — её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке. Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны. Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

    «Зимний вечер» (1825)- картины красоты зимней природы

    Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

    М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте.

    Стихотворения: «Из Гете («Горные вершины…») (1840), «Ашик-Кериб».

    «Бородино» (1837) — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

    Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

    Н.В. Гоголь.Краткий рассказ о писателе.

    «Ночь перед Рождеством» (1830 – 1831)

    «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поэтизация народной жизни, народных преданий, сочетание светлого и мрачного, комического и лирического, реального и фантастического.«Вечера на хуторе близ Диканьки», «Страшная месть».

    Теория литературы. Фантастика. Юмор.

    Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте.

    «На Волге».Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

    «Есть женщины в русских селеньях…».Поэтический образ русской женщины.

    Стихотворение«Крестьянские дети» (1861).Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

    Теория литературы. Эпитет.

    И.С. Тургенев. Краткий рассказ и писателе.

    «Муму» (1852). — повествование о жизни в эпоху крепостного права, духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие. Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

    Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой.

    В.Г. Короленко. Краткий рассказ о писателе.

    «В дурном обществе».Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций. Отец и сын. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

    Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

    Л. Н.Толстой. Краткий рассказ о писателе.

    «Кавказский пленник». Бессмысленность и жестокость национальной вражды. Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы. Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей. Утверждение гуманистических идеалов.

    Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

    А.П. Чехов. Краткий рассказ и писателе.

    «Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа.«Лошадиная фамилия».«Размазня», «Пересолил».Юмор ситуации. Речь персонажей как средство их характеристики.

    Теория литературы. Юмор.

    Русская литературная сказка XIX века (2 часа)

    Антоний Погорельский.Краткий рассказ о писателе.

    «Чёрная курица, или Подземные жители».Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

    Поэзия 2-й половины XIX в. (3 часа)

    Ф.И. Тютчев.«Весенняя гроза»(«Люблю грозу в начале мая…») (1828, нач. 1850-х),«Зима недаром злится», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»;

    А.Н. Плещеев «Весна»,И.С. Никитин«Утро»,«Зимняя ночь в деревне»;А.Н. Майков«Ласточки»;И.З. Суриков«Зима». Выразительное чтение стихотворений.

    Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

    А.А. Фет.Краткий рассказ о поэте. Стихотворение«Весенний дождь» —радостная, яркая, полная движения картина весенней природы.

    Проза конца XIX – начала XX вв. (1 час)

    И. Бунин.Рассказ «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказкак поэтическое воспоминание о Родине. «Косцы»

    Поэзия конца XIX – начала XX вв. (2 часа)

    Иван Алексеевич Бунин.«Помню — долгий зимний вечер…».

    Сергей Александрович Есенин.Рассказ о поэте.

    Стихотворение«Синий май. Зоревая теплынь…»— поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

    Русская литературная сказка XX века (5 часов)

    П. Бажов.Краткий рассказ о писателе.Сказы.

    «Медной горы хозяйка».Реальность и фантастика. Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

    Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

    С.Я. Маршак.Краткий рассказ о писателе.

    «Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка.Положительные и отрицательные герои. Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

    Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

    Литература XX века. (1 час)

    Проза о Великой Отечественной войне

    А. П.Платонов «Маленький солдат». (Сверх минимума)

    Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях (4 часа)

    К. Г. Паустовский.Краткий рассказ о писателе.

    «Теплый хлеб», «Заячьи лапы».Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

    Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

    «Никита».Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

    Теория литературы.Фантастика в литературном произведении.

    Проза о детях.(7 часов)

    В. Астафьев. Краткий рассказ о писателе.

    «Васюткино озеро». Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу, основные черты характера героя. «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

    Теория литературы.Автобиографичность литературного произведения.

    Саша Чёрный. «Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

    Теория литературы. Юмор.

    Ф.А. Искандер. Краткий рассказ о писателе.

    «Тринадцатый подвиг Геракла». Образ главного героя, взаимоотношения со сверстниками.

    Поэзия 2-й половины ХХ в.

    Произведения о Родине, родной природе (3 часа)

    А. Прокофьев..«Алёнушка»;Д. Кедрин.«Алёнушка»;Н. Рубцов.«Родная деревня»;Дон-Аминадо.«Города и годы». Конкретные пейзажные зарисовки о обобщенный образ России

    Поэзия о Великой Отечественной войне 3 часа

    К. М. Симонов.«Майор привёз мальчишку на лафете»;А. Т. Твардовский.«Рассказ танкиста».

    Литература XX — XXI вв. Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов-лауреатов премий и конкурсов. (6 часов)

    Артур Гиваргизов.Стихи детям.

    Николай Назаркин.«Изумрудная рыбка».

    Юлий Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе.

    «Рыба – кит».Стихотворение-шутка.

    Теория литературы.Стихотворения-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.

    Зарубежная литература (11 часов)

    Зарубежный фольклор, легенды, баллады, саги, песни

    Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.

    «Вересковый мед». Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

    Теория литературы.Баллада.

    Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе.

    «Робинзон Крузо».Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя. Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

    Зарубежная сказочная и фантастическаяпроза

    Ханс Кристиан Андерсен. Краткий рассказ о писателе.

    «Снежная королева». Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке. Кай и Герда. Помощники Герды.

    Зарубежная проза о детях и подростках

    Марк Твен.Краткий рассказ о писателе.

    «Приключения Тома Сойера».Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость. Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями. Том и Беки, их дружба. Внутренний мир героев М. Твена.

    Зарубежная проза о животных и взаимоотношениях человека и природы

    Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе.

    «Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых. Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах. Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа.

    3.  Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

    5 класс, 3 часа в неделю. На год 105 часов

    Тема раздела

    Кол. час.

    Основные виды деятельности обучающихся

    Введение.

    1

    Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.

    Выразительное чтение, выражение личного отношения к прочитанному. Устный или письменный ответ на вопрос, выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах.

    Русский фольклор.

    12

    Сказки «Царевна – лягушка», «Иван – крестьянский сын», «Журавль и цапля», «Солдатская шинель»), загадки.

    Выразительное чтение малых фольклорных жанров и их истолкование. Выразительное чтение сказок (в том числе по ролям). Выражение личного отношения к прочитанному в процессе чтения. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы, выполнение поисковых или проблемных
    заданий в малых группах.

    Различные виды пересказов. Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Различение видов сказок. Сопоставление вариантов сказок. Устные рассказы о собирателях фольклора и о жанровых особенностях сказок.

    Составление плана характеристики сказочного героя и рассказ о нём по плану. Сочинение загадки, скороговорки, колыбельной песни. Сочинение собственной сказки или сочинение по картине на сказочный сюжет. Создание собственных иллюстраций к сказке.

    Древнерусская литература.

    2

    «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».

    Выразительное чтение древнерусских текстов в современном переводе. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы, выполнение поисковых или проблемных
    заданий в малых группах.

    Пересказ сюжетов древнерусских летописей. Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Нравственная оценка поступков героев летописей. Обсуждение произведений изобразительного искусства на древнерусские сюжеты. Характеристика героев древнерусской литературы. Работа над  учебным проектом

    Литература XVIII века.

    2

    Михаил Васильевич Ломоносов.«Случились вместе два астронома в пиру…» .

    Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета. Выразительное чтение стихотворения.

    Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы.

    Устные ответы на вопросы.

    Участие в коллективном диалоге.

    Работа со словарём литературоведческих терминов.

     Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.

    Анализ стихотворения по плану. Составление таблицы «Роды и жанры литературы».

    Проект: Составление под руководством учителя электронного альбома «М. В. Ломоносов — великий россиянин»

    Литература XIX века

    48

    И.А. Крылов. «Ворона и лисица» (1808), «Волк на псарне» (1812), «Свинья под дубом» (1823)

    3

    Составление сообщения о баснописце и устный рассказ о нём. Поиск сведений о баснописцах с использованием справочной литературы и ресурсов Интернета (под руководством учителя).

    Выразительное чтение басен (в том числе по ролям и наизусть) и басен собственного сочинения.

    Устные или письменные ответы на вопросы (в том числе с использованием цитирования).

    Участие в коллективном диалоге.

    Составление вопросов к басням.

    Составление характеристик героев басен.

    Работа со словарём литературоведческих терминов. Создание собственных иллюстраций и их защита. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины

    В.А. Жуковский — «Кубок» (1831) «Спящая царевна» (1831)

    2

    Восприятие и выразительное чтение сказки и бал-лады. Устное рецензирование выразительного чте-ния одноклассников, чтения актёров. Устные отве-ты на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление ха-рактеристик героев и их нравственная оценка. Ра-бота со словарём литературоведческих терминов.

    Поиск сведений о поэте с использованием справоч-ной литературы и ресурсов Интернета (под’ руко-водством учителя).

    Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение (в том числе наизусть).Пересказы фрагментов сказки. Выделение этапов развития сюжета.

    Устные и письменные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

    Составление устных и письменных характеристик героев. Нравственная оценка героев сказки.

    Создание собственных иллюстраций, их презента-ция и защита. Сопоставительный анализ литератур-ной и народных сказок. Устный и письменный ответ на проблемный вопрос. Создание письменных высказываний различных жанров. Игровые виды деятельности: конкурсы, викторины

    А.С. Пушкин. «Зимний вечер» (1825). «Няне» (1826 ), «У лукоморья дуб зеленый» (пролог). «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях».

    12

    Устный рассказ о поэте. Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью справочной литературы. Работа со словарём литературоведческих терминов.  Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Устный рассказ о писателе. Поиск незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

    Характеристика героев повестей (в том числе сравнительная). Нравственная оценка героев. Сопоставление реальных и фантастических эпизодов. Работа со словарём литературоведческих терминов.    Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Бородино» (1837), «Из Гете («Горные вершины…») (1840) , Ашик-Кериб

    4

    Поиск сведений о поэте. Устный рассказ о поэте. Восприятие и выразительное чтение произведений (в том числе наизусть). Устное рецензирование выразительного чтения одноклассников, чтения актёров. Поиск незнакомых слов и определение их значения с использованием справочной литературы. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.   Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Н.В. Гоголь«Ночь перед Рождеством» (1830 – 1831), «Заколдованное место», «Страшная месть», «Вечера на хуторе близ Диканьки».

    6

    Поиск сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение повести. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.   Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Составление плана характеристики героя и сравнительной характеристики героев. Работа со словарём литературоведческих терминов.

    Н.А. Некрасов.

    Стихотворения: «Крестьянские дети» (1861), «Есть женщины в русских селеньях» (отрывок из поэмы «Мороз, Красный Нос»), «На Волге».

    3

    Выразительное чтение стихотворения (в том числе наизусть). Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Составление плана анализа лирического произведения. Подбор цитатных примеров для иллюстрации изобразительно-выразительных средств в стихотворении. Анализ стихотворения по плану

    И.С. Тургенев. Рассказ «Муму» (1852)

    4

    Поиск сведений о писателе. Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение повести. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.   Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Составление плана характеристики героя и сравнительной характеристики героев. Работа со словарём литературоведческих терминов. Обучение анализу портретных и пейзажных эпизодов повести.   Сочинение

    В.Г. Короленко «В дурном обществе». (Сверх минимума)

    4

    Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение повести. Различные виды пересказов.

    Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах   Характеристика сюжета произведения, его тематики, проблематики, идейно-эмоционального содержания. Нравственная оценка героев повести. Сопоставление персонажей и составление плана их сравнительной характеристики. Работа со словарём литературоведческих терминов.

    Подбор цитат к теме «Портрет как средство характеристики литературных героев». Анализ портретных характеристик героев и определение их роли в повести. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих элементы композиции повести (портрет, городской пейзаж и др.). Устное сочинение по творчеству В.Г.Короленко.

    Л. Н. Толстой. «Кавказский пленник»

    6

    Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение рассказа (в том числе по ролям). Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев (в том числе сравнительной). Нравственная оценка героев рассказа. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом.

    Обучение анализу эпизода рассказа.

    Проект: Составление под руководством учителя электронной презентации «Жилин и Костылин: два характера — две судьбы».

    А.П. Чехов«Хирургия»,«Размазня», «Пересолил», «Лошадиная фамилия».

    4

    Поиск сведений. Устный рассказ о писателе.

    Выразительное чтение рассказов. Поиск незнакомых слов и определение их значений с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Характеристика и нравственная оценка героев.

    Подбор цитат по заданным темам (например, интерьер земской больницы, внешность героев, их реплики).

    Русская литературная сказка XIX века 2 часа

    Антоний Погорельский.«Чёрная курица, или Подземные жители».

    2

    Выразительное чтение. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Различные виды пересказов. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Характеристика и нравственная оценка героев.

    Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

    Поэзия 2-й половины XIX в.

    3

    Ф.И. Тютчев.«Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале мая…») (1828, нач. 1850-х)

    «Еще в полях белеет снег…» (1829, нач. 1830-х),«Зима недаром злится…». . «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной»;

    А.Н. Плещеев «Весна», И.С. Никитин «Утро», «Зимняя ночь в деревне»; А.Н. Майков «Ласточки»; И.З. Суриков«Зима».А.Фет.«Весенний дождь»

    3

    Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть) и их анализ по вопросам учителя (с использованием цитирования).

    Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге.

    Устный рассказ о стихотворении по плану анализа лирики.

    Определение общего и индивидуального, неповторимого в литературном образе Родины в творчестве русских поэтов.

    Устное иллюстрирование. Презентация и защита собственных иллюстраций. Работа над коллективным (индивидуальным) учебным проектом

    Конкурс на лучшее чтение стихов о Родине и родной природе. Обучение анализу стихотворения.

    Проект: Составление под руководством учителя электронного альбома «Стихи о Родине и родной природе в иллюстрациях»

    Проза конца XIX – начала XX вв. 1 час

    И.А. Бунин«Косцы».

    1

    Поиск сведений о писателе с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета (под руководством учителя). Устный рассказ о писателе. Восприятие и выразительное чтение рассказов. Различные виды пересказов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Поиск цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «антитеза», «повтор».

    Поэзия конца XIX – начала XX вв. 3 час

    Иван Алексеевич Бунин. «Помню — долгий зимний вечер…».

    Сергей Александрович Есенин. «Синий май. Зоревая теплынь…»».

    3

    Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Анализ стихотворения по плану.  Устное иллюстрирование. Защита собственных иллюстраций. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Русская литературная сказка XX века. 6 часов

    П. Бажов «Медной горы хозяйка». Сказы.

    3

    Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение сказа. Устные ответы на вопросы. Участие в коллективном диалоге. Составление плана характеристики героев (в том числе сравнительной). Рассказ о героях и их нравственная оценка. Работа со словарём литературоведческих терминов. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах .

    Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сказ», «сказка» и сопоставление этих понятий.  Обучение анализу эпизода сказа

    С.Я. Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев»

    3

    Устный рассказ о писателе и обобщение сведений о его сказках. Выразительное чтение пьесы-сказки. Различные виды пересказов. Выявление черт фольклорной традиции в пьесе-сказке, определение художественной функции фольклорных образов. Составление плана сравнительной характеристики народной сказки и пьесы-сказки. Нравственная оценка героев пьесы-сказки. Определение родовых особенностей драмы, жанровых особенностей пьесы-сказки. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Литература XX века

    Проза о Великой Отечественной войне.

    А. П.Платонов «Маленький солдат».

    1

    Устный рассказ о писателе.

    Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге.

    Составление плана характеристики героев и их нравственная оценка. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях4 часа

    К. Г. Паустовский.«Теплый хлеб», «Заячьи лапы».

    2

    Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение сказки. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Выявление черт фольклорной традиции в сказке. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    А.П. Платонов«Никита»

    2

    Устный рассказ о писателе. Выразительное чтение. Поиск незнакомых слов и определение их значения с помощью словарей и справочной литературы. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Проза о детях 7 часов

    В. Астафьев «Васюткино озеро».

    3

    Устный рассказ о писателе. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

    Составление плана и письменная характеристика героя (с использованием цитирования). Нравственная оценка героя рассказа. Подбор цитат из текста по заданной теме. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах .

    Подбор цитат, иллюстрирующих бесстрашие, терпение героя, любовь к природе и её понимание, находчивость в экстремальных ситуациях. Создание иллюстраций к рассказу. Устный ответ на  проблемный вопрос: Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение в произведениях К. Г. Паустовского, В. П. Астафьева (по одному произведению)? 

    Саша Чёрный.«Кавказский пленник», «Игорь-Робинзон».

    2

    Выразительное чтение рассказов, пересказ их фрагментов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Подбор из рассказов цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор».Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Ф.А. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»

    2

    Устный рассказ о писателе. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования).

    Составление плана и письменная характеристика героя (с использованием цитирования). Нравственная оценка героя рассказа. Подбор цитат из текста по заданной теме. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах .

    Поэзия 2-й половины ХХ в. 3 часа

    Произведения о Родине, родной природе

    А. Прокофьев. «Алёнушка»;

    Д. Кедрин. «Алёнушка»;

    Н. Рубцов. «Родная деревня»;

    Дон-Аминадо. «Города и годы».

    3

    Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть).

    Определение общего и индивидуального в литературном образе Родины в творчестве разных поэтов.

    Устный и письменный анализ стихотворений.

    Презентация и защита собственных иллюстраций к стихотворениям. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Проект: Составление под руководством учителя электронного альбома «Русские поэты XX века о Родине и родной природе» с иллюстрациями учащихся.

    Поэзия о Великой Отечественной войне 3 часа

    К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете…»;

    А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».

    3

    Краткий рассказ о поэтах и их военной биографии.

    Выразительное чтение стихотворений (в том числе наизусть). Обучение анализу стихотворений. Сопоставительный анализ стихотворений.       

    Литература XX — XXI вв.

    6

    Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов-лауреатов премий и конкурсов.

    Артур Гиваргизов. Стихи детям.

    Николай Назаркин. «Изумрудная рыбка».

    Юлий Черсанович Ким. «Рыба – кит».

    6

    Выразительное чтение рассказов, пересказ их фрагментов. Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Зарубежная литература 17 часов

    Зарубежный фольклор, легенды, баллады, саги, песни

    Роберт Льюис Стивенсон. «Вересковый мёд».

    Даниил Дефо «Робинзон Крузо»

    Зарубежная сказочная и фантастическая проза

    Ханс Кристиан Андерсен. «Снежная королева».

    Зарубежная проза о детях и подростках

    Марк Твен.«Приключения Тома Сойера».

    Зарубежная проза о животных и взаимоотношениях человека и природы

    Джек Лондон. «Сказание о Кише»

    1

    3

    4

    4

    4

    Поиск сведений о зарубежных писателях с использованием справочной литературы, ресурсов Интернета. Устные рассказы о писателях.

    Различные виды пересказов.

    Устные ответы на вопросы (с использованием цитирования). Участие в коллективном диалоге. Выполнение поисковых или проблемных заданий в малых группах  

    Составление речевой характеристики персонажей. Работа со словарём литературоведческих терминов. Понятие о художественной детали. Понятие об аллегории.

    Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «баллада», «деталь», «символ», «аллегория».

    Итого

    105

    4. Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 5 классе

    (3ч. в неделю. 105 часов на год)

    №

    пп

    Тема раздела

    Кол-во часов

    Дата проведения

    план

    факт

    1

    Введение.Писатели о роли книги в жизни человека и общества. Книга как духовное завещание одного поколения другому. Структурные элементы книги (обложка, титул, форзац, сноски, оглавление); создатели книги (автор, художник, редактор, корректор, наборщик и др.). Учебник литературы и работа с ним.

    1

    3.09

    Русский фольклор.

    9

    2

    Русский фольклор. Фольклор – коллективное устное народное творчество. Преображение действительности в духе народных идеалов. Вариативная природа фольклора. Исполнители фольклорных произведений. Коллективное индивидуальное в фольклоре. Малые жанры фольклора. Загадки. Детский фольклор (колыбельные песни, пестушки, приговорки, скороговорки, загадки)

    Теория литературы. Фольклор. Устное народное творчество.

    1

    4.09

    3

    Русские народные сказки. Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных, волшебные, бытовые. Нравоучительный и философский характер сказок. «Царевна-лягушка». Народная мораль в характере и поступках героев. Образ невесты-волшебницы

    Теория литературы. Сказка. Виды сказок. Постоянные эпитеты. Гипербола. Сказочные формулы. Сравнение

    1

    5.09

    4

    Иван-царевич – победитель житейских невзгод. Животные-помощники. Особая роль чудесных противников – Бабы-яги, Кощея Бессмертного.

    1

    10.09

    5

    «Иван — крестьянский сын и чудо-юдо». Волшебная богатырская сказка героического содержания. Иван – крестьянский сын как выразитель основной мысли сказки. Тема мирного труда и защиты родной земли. Нравственное превосходство главного героя.

    1

    11.09

    6

    Поэтика волшебной сказки. Связь сказочных формул с древними мифами. Фантастика в волшебной сказке.

    1

    12.09

    7

    Сказки о животных. Сказка «Журавль и цапля».

    1

    17.09

    8

    Бытовые сказки. Сказка «Солдатская шинель».

    1

    18.09

    9

    Развитие речи. Художественный пересказпонравившегося эпизода

    1

    19.09

    10

    Внеклассное чтение. Моя любимая сказка.

    Итоговое занятие по теме «Устное народное творчество». Литература и искусство»

    1

    24.09

    Древнерусская литература.

    3

    11

    Древнерусская литература.Начало письменности у восточных славян и возникновение древнерусской литературы. Культурные и литературные связи Руси с Византией. Древнехристианская книжность на Руси.

    1

    25.09

    12

    «Повесть временных лет» как литературный памятник. Герои старинных «Повестей…» и их подвиги во имя мира на родной земле.

    Теория литературы. Летопись.

    1

    26.09

    13

    «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Отзвук фольклора в летописи.

    1

    1.10

    Литература XVIII века.

    1

    14

    Литература XVIII века. Михаил Васильевич Ломоносов.Краткий рассказ о жизни писателя. Ломоносов – ученый, поэт, художник, гражданин.

    «Случились вместе два астронома в пиру…» — научные истины в поэтической форме. Юмор стихотворения.

    Теория литературы. Роды литературы: эпос, лирика, драма. Жанры литературы.

    1

    3.10

    Литература XIX века.

    45

    15

    И.А. Крылов. Русские басни. Жанр басни. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII века). Краткий рассказ о баснописце. «Ворона и Лисица» (1808). Мораль басни. Понятие обэзоповом языке.

    1

    8.10

    16

    Басни «Волк и Ягненок», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.

    1

    9.10

    17

    «Волк на псарне» — отражение исторических событий в басне; патриотическая позиция автора. Выразительное чтение басен (инсценирование).

    Теория литературы. Рассказ и мораль в басне. Аллегория.

    1

    10.10

    18

    В.А. Жуковский. Краткий рассказ о поэте. «Спящая царевна». Герои литературной сказки, особенности сюжета.Сходные и различные черты сказки Жуковского и народной сказки.

    1

    15.10

    19

    Баллада «Кубок». Благородство и жестокость. Герои баллады.

    Теория литературы. Баллада (начальное представление)

    1

    16.10

    20

    Внеклассное чтение. У литературной карты России. Пушкинские места.

    1

    21

    А.С. Пушкин. Краткий рассказ о жизни поэта (детство, годы учения). Стихотворение «Няне» — поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями

    1

    17.10

    22

    «Зимний вечер» — картины красоты зимней природы.

    1

    22.10

    23

    «У лукоморья дуб зеленый…». Пролог к поэме «Руслан и Людмила» — собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.

    1

    23.10

    24

    «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» — её истоки (сопоставление с русским народными сказками, сказкой Жуковского «Спящая царевна», со сказками братьев Гримм; «бродячие сюжеты»). Противостояние добрых и злых сил в сказке.

    1

    24.10

    25

    Царица и царевна, мачеха и падчерица. Помощники царевны.

    1

    29.10

    26

    Елисей и богатыри. Соколко. Сходство и различие литературной пушкинской сказки и сказки народной. Народная мораль, нравственность – красота внешняя и внутренняя, победа добра над злом, гармоничность положительных героев. Поэтичность, музыкальность пушкинской сказки.

    1

    30.10

    27

    «Зимний вечер» — картины красоты зимней природы.

    Теория литературы. Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа, способы рифмовки.

    1

    31.10

    28

    Внеклассное чтение. Сказки А.С. Пушкина.

    1

    9.11

    29

    М.Ю. Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. Стихотворения: «Из Гете («Горные вершины…») (1840),

    Теория литературы. Эпитет, метафора, звукопись, аллитерация.

    1

    10.11

    30

    М.Ю. Лермонтов «Ашик-Кериб».

    1

    11.11

    31

    «Бородино» (1837) — отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения (1837). Историческая основа стихотворения. Воспроизведение исторического события устами рядового участника сражения. Мастерство Лермонтова в создании батальных сцен. Сочетание разговорных интонаций с патриотическим пафосом стихотворения.

    Теория литературы. Сравнение, гипербола, эпитет, метафора

    1

    16.11

    32

    Н.В. ГогольКраткий рассказ о писателе. «Ночь перед Рождеством». Поэтизация народной жизни, народных преданий.

    1

    17.11

    33

    Н.В. Гоголь «Страшная месть». — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сочетание комического и лирического, реального и фантастического.

    1

    18.11

    34

    «Заколдованное место» — повесть из книги «Вечера на хуторе близ Диканьки». Сочетание реального и фантастического.

    Теория литературы. Фантастика. Юмор.

    1

    23.11

    35

    Сочетание светлого и мрачного, комического и лирического в повестях Н.В. Гоголя

    1

    24.11

    36

    Внеклассное чтение. Повести Н.В. Гоголя

    1

    25.11

    37

    Н.А. Некрасов. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Крестьянские дети». Картины вольной жизни крестьянских детей, их забавы, приобщение к труду взрослых. Мир детства – короткая пора в жизни крестьянина. Речевая характеристика персонажей.

    Теория литературы. Эпитет.

    1

    30.11

    38

    «На Волге». Картины природы. Раздумья поэта о судьбе народа. Вера в потенциальные силы народ, лучшую его судьбу.

    1

    1.12

    2.12

    39

    «Есть женщины в русских селеньях…». Поэтический образ русской женщины.

    1

    2.12

    4.12

    40

    И.С. Тургенев. Краткий рассказ о писателе.«Муму» — повествование о жизни в эпоху крепостного права.

    1

    7.12

    5

    41

    Духовные и нравственные качества Герасима: сила, достоинство, сострадание к окружающим, великодушие, трудолюбие.

    1

    8.12

    42

    Немота главного героя – символ немого протеста крепостных.

    Теория литературы. Портрет, пейзаж. Литературный герой

    1

    9.12

    43

    Развитие речи. Художественный пересказ понравившихся эпизодов.

    1

    44

    Короленко В.Г. Краткий рассказ о писателе. «В дурном обществе». Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. Отец и сын. Их общение. Доброта и сострадание героев повести. Размышления героев. Взаимопонимание – основа отношений в семье.

    Теория литературы. Портрет. Композиция литературного произведения.

    1

    14.12

    45

    Образ серого сонного города. Равнодушие окружающих людей к беднякам. Вася, Валек, Маруся, Тыбурций.

    1

    15.12.

    46

    Развитие речи. Сравнительная характеристика главных героев. Подробный рассказ по плану.

    1

    16.12

    47

    Л. Н. Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Кавказский пленник».Бессмысленность и жестокость национальной вражды.

    1

    21.12

    48

    Жилин и Костылин – два разных характера, две разные судьбы.

    1

    22.12

    49

    Жилин и Дина. Душевная близость людей из враждующих лагерей.

    1

    23.12

    50

    Утверждение гуманистических идеалов.

    Теория литературы. Сравнение. Сюжет.

    1

    12.01

    51

    Внеклассное чтение. У литературной карты России. Л.Н. Толстой и Ясная поляна.

    1

    13.01

    52

    А.П. Чехов. Краткий рассказ и писателе. «Хирургия» — осмеяние глупости и невежества героев рассказа.

    1

    18.01

    53

    «Лошадиная фамилия». Речь персонажей как средство их характеристики.

    1

    19.01

    54

    «Размазня», «Пересолил». Юмор ситуации

    Теория литературы. Юмор.

    1

    20.01

    55

    Внеклассное чтение. Рассказы А.П. Чехова

    1

    25.01

    Русская литературная сказка XIX века

    1

    26.01

    56

    Антоний Погорельский.Краткий рассказ о писателе. «Чёрная курица, или Подземные жители».Фантастическое и достоверно – реальное в сказке. Причудливый сюжет. Нравоучительное содержание.

    1

    27.01

    Поэзия 2-й половины XIX в.

    3

    1.02

    57

    Поэзия 2-й половины XIX в. Ф.И. Тютчев.«Весенняя гроза» («Люблю грозу в начале мая…») «Еще в полях белеет снег…», «Зима недаром злится…», «Как весел грохот летних бурь», «Есть в осени первоначальной».

    1

    58

    А.А. Фет. Краткий рассказ о поэте. Стихотворение «Весенний дождь» — радостная, яркая, полная движения картина весенней природы. «Я пришел к тебе с приветом…». Теория литературы. Стихотворный ритм как средство передачи эмоционального состояния, настроения.

    1

    2.02

    59

    Русские поэты о родине, родной природе и о себе. А. Н. Майков. «Ласточки»;И. 3. Суриков. «Зима»(отрывок); А. Н. Плещеев. «Весна»(отрывок);И. С. Никитин.«Утро», «Зимняя ночь в деревне»(отрывок).

    1

    3.02

    Проза конца XIX – начала XX вв.

    1

    60

    Проза конца XIX – начала XX вв. И. Бунин. Рассказ «Косцы». Восприятие прекрасного. Эстетическое и этическое в рассказе. Кровное родство героев с бескрайними просторами русской земли, душевным складом песен и сказок. Рассказ как поэтическое воспоминание о Родине.

    1

    8.02

    Поэзия конца XIX – начала XX вв.

    2

    61

    Поэзия конца XIX – начала XX вв. Иван Алексеевич Бунин.«Помню — долгий зимний вечер…».

    1

    62

    Сергей Александрович Есенин. Рассказ о поэте. Стихотворение «Синий май. Зоревая теплынь…» — поэтическое изображение родной природы. Своеобразие языка есенинской лирики.

    1

    10.02

    Русская литературная сказка XX века.

    4

    63

    П. Бажов.Краткий рассказ о писателе.Сказы. «Медной горы хозяйка». Реальность и фантастика. Тайны мастерства. Своеобразие языка, интонации сказа.

    Теория литературы. Сказ как жанр литературы. Сказ и сказка (общее и различное).

    1

    64

    Честность, добросовестность, трудолюбие и талант главного героя. Стремление к совершенному мастерству.

    1

    65

    С.Я. Маршак. Краткий рассказ о писателе. «Двенадцать месяцев» — пьеса-сказка. Положительные и отрицательные герои.

    Теория литературы. Драма как род литературы. Пьеса-сказка.

    1

    66

    Победа добра над злом – традиция русских народных сказок. Художественные особенности пьесы-сказки.

    1

    ЛитератураXX века

    67

    ЛитератураXX века. Проза о Великой Отечественной войне.

    А. П. Платонов «Маленький солдат». Сюжет, образы, маленький герой.

    1

    Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях

    2

    68

    Художественная проза о человеке и природе, их взаимоотношениях.

    К. Г. Паустовский.Краткий рассказ о писателе. «Теплый хлеб»,

    1

    69

    «Заячьи лапы». Доброта и сострадание, реальное и фантастическое в сказках Паустовского.

    1

    70

    Андрей Платонович Платонов. Краткий рассказ о писателе.

    «Никита». Быль и фантастика. Главный герой рассказа, единство героя с природой, одухотворение природы в его воображении – жизнь как борьба добра и зла, смена радости и грусти, страдания и счастья. Оптимистическое восприятие окружающего мира.

    Теория литературы. Фантастика в литературном произведении.

    1

    Проза о детях

    71

    В. Астафьев. Краткий рассказ о писателе.«Васюткино озеро».Бесстрашие, терпение, любовь к природе и ее понимание, находчивость в экстремальных обстоятельствах. Поведение героя в лесу, основные черты характера героя.

    1

    72

    «Открытие» Васюткой нового озера. Становление характера юного героя через испытания, преодоление сложных жизненных ситуаций.

    Теория литературы. Автобиографичность литературного произведения.

    1

    73

    Развитие речи. Письменный ответ на один из проблемных вопросов

    1

    74

    Саша Чёрный.«Кавказский пленник». Образы и сюжеты литературной классики как темы произведений для детей.

    1

    75

    «Игорь-Робинзон». Теория литературы. Юмор.

    1

    76

    Ф.А. Искандер. Краткий рассказ о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла. Образ главного героя.

    1

    77

    Взаимоотношения главного героя со сверстниками.

    1

    Поэзия 2-й половины ХХ в.

    1

    78

    Произведения о Родине, родной природе

    А. Прокофьев. «Алёнушка». Красота родной природы.

    1

    79

    Д. Кедрин. «Алёнушка». Конкретные пейзажные зарисовки.

    1

    80

    Н. Рубцов. «Родная деревня»; Дон-Аминадо. «Города и годы». Обобщенный образ России

    1

    Поэзия о Великой Отечественной войне

    3

    81

    К. М. Симонов. «Майор привёз мальчишку на лафете…».

    1

    82

    А. Т. Твардовский. «Рассказ танкиста».

    1

    83

    Развитие речи. Конкурс на выразительное чтение наизусть.

    1

    Литература XX — XXI вв. Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов-лауреатов премий и конкурсов.

    5

    84

    Литература XX — XXI вв. Проза и поэзия о подростках и для подростков последних десятилетий авторов-лауреатов премий и конкурсов.

    Артур Гиваргизов. Стихи детям.

    1

    85

    Николай Назаркин. «Изумрудная рыбка».

    1

    86

    Юлий Черсанович Ким. Краткий рассказ о писателе. «Рыба – кит». Стихотворение-шутка.

    1

    87

    Теория литературы. Стихи-песни. Песни-шутки. Песни-фантазии.

    1

    88

    Развитие речи. Мой любимый писатель, поэт

    1

    89

    Г. Тукай. Детство поэта. Стихи детям.

    1

    Зарубежная литература

    16

    90

    Зарубежная литература.

    Зарубежный фольклор, легенды, баллады, саги, песни

    Роберт Льюис Стивенсон. Краткий рассказ о писателе.«Вересковый мёд».Подвиг героя во имя сохранения традиций предков.

    Теория литературы.Баллада.

    1

    91

    Даниэль Дефо. Краткий рассказ о писателе. «Робинзон Крузо». Жизнь и необычайные приключения Робинзона Крузо, характер героя.

    1

    92

    Гимн неисчерпаемым возможностям человека.

    1

    93

    Развитие речи. Выборочный пересказ

    1

    94

    Зарубежная сказочная и фантастическая проза

    Ханс Кристиан Андерсен.Краткий рассказ о писателе. «Снежная королева». Помощники Герды.

    1

    95

    Кай и Герда

    1

    96

    Символический смысл фантастических образов и художественных деталей в сказке.

    1

    97

    Внеклассное чтение. Сказки Г.Х. Андерсена

    1

    Зарубежная проза о детях и подростках

    1

    98

    Зарубежная проза о детях и подростках.

    Марк Твен.«Приключения Тома Сойера».Том и Гек. Дружба мальчиков. Игры, забавы, находчивость, предприимчивость..

    1

    99

    Внутренний мир героев М. Твена.

    1

    100

    Черты характера Тома, раскрывающиеся в отношениях с друзьями.

    1

    101

    Том и Беки, их дружба

    1

    102

    Зарубежная проза о животных и взаимоотношениях человека и природы

    Джек Лондон. Краткий рассказ о писателе. «Сказание о Кише» — сказание о взрослении подростка, вынужденного добывать пищу, заботиться о старших. Уважение взрослых.

    1

    103

    Характер мальчика – смелость, мужество, изобретательность, смекалка, чувство собственного достоинства – опора в трудных жизненных обстоятельствах.

    1

    104

    Мастерство писателя в поэтическом изображении жизни северного народа

    1

    105

    Внеклассное чтение. Рассказы Д. Лондона

    Систематизация и обобщение изученного материала

    1

    Итого

    105 часов

    Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/452857-rabochaja-programma-po-literature-dlja-5-klas

    Источник

  • Солдатская шинель сколько страниц в сказке
  • Солдат и мальчик рассказ
  • Соедините права и обязанности записанные в конституции со сказками ответы
  • Соковыжималка как пишется правильно
  • Созвездие большой пес для детей рассказ