Сочувствую как пишется правильно слово

Мы, люди со стажем, уже не нужны

В детстве, как и все, я играла в школу и особенно любила ставить оценки. А осознанно произнесла фразу «хочу быть учителем» еще в началке, когда учительница спрашивала нас, кем бы мы хотели стать. Потом я отложила эти мысли и долго не думала про будущую профессию, пока не выпустилась. Пришло время выбора, куда поступать, тут и всплыло – педагогический! Я получила специальность учителя математики и физики, а вот преподавать информатику стала случайно.

Когда я пришла устраиваться в школу, вакансий для моей специализации не было, но пустовало место учителя информатики. После моего утвердительного ответа на вопрос: «С компьютером знакомы?» меня приняли, и это был какой-то счастливый случай. Как оказалось, преподавание информатики стало именно тем, что мне подходит. Я ведь сама интересовалась техникой и софтом [программным обеспечением] и начала увлекать этим ребят. На самом деле я интроверт, и общение совсем не мой конек.

Я переживала, что это качество помешает мне в работе учителем, но напрасно. Дети и коллеги были настолько дружелюбные и классные, что мне удалось легко влиться в коллектив, а за 23 года работы в школе я «натренировала» способность общаться. По совместительству я стала и системным администратором школы, отвечала за работоспособность компьютеров, налаживала работу локальной сети, консультировала по любым компьютерным и программным вопросам коллег – и это тоже случайно получилось, поскольку мы с первыми учениками просто ремонтировали компьютеры в школе и устанавливали софт, и наши старания заметили.

Я верю в то, что сколько вложишь в учеников, то и получишь в ответ. У нас с учениками полное взаимопонимание, мы нашли общий язык. Конечно, были случаи, когда даже спасибо за подготовку к экзаменам и за результаты не говорили, но происходило такое редко. Думаю, это больше говорит о воспитании ребят.

Неблагодарный труд, скорее, об отношении общества и государства к профессии учителя, хотя и в этом плане есть изменения к лучшему. Например, зарплата хоть немного, но повышается, классным руководителям наконец-то ввели доплату за их работу…

Учителями сейчас командуют все кому не лень

Реальная проблема для школ сейчас – молодые кадры к нам не идут. А если и приходят, то, посмотрев на все происходящее и оценив ситуацию, уходят. Да и зарплата у молодого специалиста без стажа и категории невысокая, приходится набирать полторы-две нагрузки, чтобы заработать не только на еду. Единицы остаются. Даже совет дать не могу молодежи, которая пробует работать в школе, я им просто сочувствую. Но допускаю, что в разных школах ситуация может быть разная.

Не могу вспомнить серьезных трудностей, с которыми я столкнулась, когда только пришла работать учителем. Но если бы мне сейчас предстоял выбор, идти работать в школу или нет, я бы, честно, не пошла.

Меня убивает, что учителями командуют, кроме непосредственного руководства, все кому не лень: медицина, полиция, соц-защита, ГИБДД… Всех не перечислишь.

Мы обязаны обеспечить массовое проведение всевозможных мероприятий, которые вообще не касаются образовательного процесса. Должны с детьми участвовать в тысячах конкурсов с обязательными отчетами, регистрироваться на тысячах сайтах и проходить с детьми и даже с их родителями какие-то опросы, а потом, естественно, снова писать отчеты о количестве принявших участие. И еще ведь нужно как-то всех привлечь к этому процессу заполнения анкет, а объяснить, зачем это все, мы не можем, потому что сами не понимаем.

Отдельной строкой идут жалобы родителей чуть ли не на всё подряд – на меня жалоб вроде не поступало, но на коллег писали: повысила голос на ребенка, дала много домашки, много требует от учеников на уроках, не отвечает вечером на звонки.

Когда учителя начинают роптать на свою нелегкую долю – дистанционка, отчетность, бумаги (общая мечта учителей освободить нас от документов и дать поработать с детьми), ВПР, проведение метапредметов о смысле жизни и ее ценностях – им в ответ на этот плач многие говорят: «Вы знали, куда шли». Отвечу: нет, мы не знали. Мы шли работать в совершенно другую школу.

Современная действительность заставляет нас меняться, и это нормально. Но не все выдерживают и уходят, поэтому сейчас для меня самое трудное – не выгореть. В этом мне помогают искренняя любовь к своей работе, тренировки в спортзале, телефон на беззвучном режиме, творчество, ведение своего блога, оказалось, что я, математик по сути, люблю писать. Работа в школе открывает множество путей к творчеству и самореализации, причем реализоваться можно как самому, так и через своих учеников.

Учительница прикольная

Не могу сказать, что я прямо жизнерадостный человек, но на уроках, когда я общаюсь с учениками, меня редко посещает плохое настроение. Я верю в силу юмора, который разряжает любую обстановку, а ребята у меня практически все такие юморные, прикольные. На уроках забываешь обо всем, что за стенами кабинета. А чтобы увлечь детей своим предметом и вдохновить их учиться, нужно верить в ребят и интересоваться ими, приводить на уроках примеры из жизни, давать посильные задания, постепенно их усложняя, а не сразу нагружать детей чем-то сложным и непонятным. Настоящая проблема – заинтересовать предметом детей, по которому им не нужно сдавать экзамен.

Родителям-заказчикам сейчас важно, чтобы их дети хорошо сдали ЕГЭ, а все остальное будто бы и не стоит внимания. А как же развитие в какой-то области, поиск себя, эксперименты в чем-то новом? Меня в таких случаях выручает проектная деятельность, это безграничное поле для самореализации. Как раз при работе с проектами я узнаю многих учеников совершенно с другой стороны и вижу, что даже если информатика целиком ребенку не дается, то в какой-то области он точно ас, и это здорово.

Кстати, такой творческий подход помогает справиться с еще одним моментом: я часто вижу на олимпиадах по информатике, что девочек там участвует в разы меньше, чем мальчиков, да и на ЕГЭ по предмету у меня обычно 1–2 девочки… Я задумалась, неужели тут во мне как учителе проблема, и поняла, что девочкам все же интересна информатика и они в ней преуспевают, они увлекаются компьютерным дизайном, например, но в олимпиадах и ЕГЭ такой темы просто нет. Поэтому и спасает проектная деятельность, участвуя в творческих конкурсах, все себя реализуют.

У меня есть одна особенная параллель, с которой связано много воспоминаний. Я взяла их в девятом классе, и ребята помогали мне готовиться к областному конкурсу «Учитель года», организовывали со мной открытые школьные мероприятия, с ними у меня за всю практику был самый веселый урок, из этой же параллели вышел мой второй стобалльник ЕГЭ. Не знаю почему, но они как-то сразу меня приняли, и в результате больше половины выпускников решили сдавать ОГЭ по информатике. На вопрос «Почему?» ответом было: «Учительница прикольная». На каждой консультации перед ОГЭ мы буквально устраивали веселые старты: кто быстрее выйдет к доске и решит задание. Более того, на подготовку к экзамену приходили даже те, кто не собирался сдавать информатику, так как на ней, оказывается, было очень весело.

Конечно, я переживала, каким же будет результат. И зря, в итоге мы показали 81% качества сдачи ОГЭ.

Но самым неожиданным и интересным для меня стала инициатива одного из этих учеников, который, уже будучи десятиклассником захотел и стал проводить консультации по подготовке к экзаменам для тех ребят, которым только предстояло проходить через испытание ОГЭ. Естественно, занятия проходили под моим руководством. Отмечу, что ребята сдали экзамен на хорошие баллы и были просто в восторге от такого метода подготовки, это же так необычно и интересно.

Не дышать, не моргать, не выходить из аудитории

Я преподаю в городе Белогорске, он находится в ста километрах от областного центра, Благовещенска, который граничит с Китаем через реку Амур. До пандемии мы были частыми посетителями этой страны. Были годы, когда многие выпускники уезжали учиться в Китай, в Университет Циндао. Кто-то остался жить и работать в Китае, кто-то вернулся в Россию. В нашем городе нет высших учебных заведений, традиционно выпускники выбирают для поступления вузы Благовещенска, Хабаровска, Владивостока, Санкт-Петербурга, Москвы, из-за ковида сейчас никто не поступает в Китай, границы закрыты, но благодаря успешной сдаче ЕГЭ и своим возможностям каждый может поступить туда, куда был настроен.

Иногда случается так, что в 10-й класс приходят ученики, совершенно не понимая, зачем им высшее образование. Вернее, приводят их родители, а детей, как правило, никто не спрашивает. Аргументы у родителей такие: ребенок еще маленький, пусть подрастет, как же он у меня без высшего, а куда я его дену и так далее. На любые объяснения учителей, что такая позиция в корне не верна, что есть возможность поступить в вуз потом, после колледжа, ответ один: «Будем жаловаться, если не возьмете». Еще ни один ученик после такого захода в 10-й класс не загорелся желанием учиться. Кто-то уходит в середине 10-го или 11-го класса, кто-то еле-еле оканчивает 11-й класс, да и ЕГЭ заваливает. Думаю, ребенок, а не родитель должен хотеть продолжать обучение в 10–11-х классах.

Несколько лет я была экспертом ЕГЭ по информатике, сейчас я с этим распрощалась, так как экзамен перевели в компьютерную форму, и не могу сказать, что с экзаменом за годы моей работы возникали какие-либо непреодолимые трудности, а может быть, я о плохом забываю. Меня в системе ЕГЭ все устраивает, кроме процедуры проведения. Слишком все усугубляют: для детей – невроз с камерами, глушилками, металлоискателями, отклеиванием этикеток с бутылок с водой (а то вдруг шпаргалка), линейка за 45 минут до начала экзамена. Для организаторов – не дышать, не моргать, не выходить из аудитории, чтобы попить воды, перекусить или в туалет, а если ты ошибся в форме при заполнении документов или хоть что-то пошло не так, жди страшной кары и штрафов.

Наша цель едина – успешный ребенок

Для меня школа мечты – это место, где царит такая комфортная атмосфера, что туда хочется идти и детям, и преподавателям. Классы в такой школе состоят не больше чем из 25 человек, у каждого учителя есть свой кабинет и еще там должна быть зона отдыха для педагогов. Уроки проводятся в одну смену, в столовой всегда вкусная еда, на территории школы площадка, куда могут на переменах выбегать дети и выпускать пар своей активности. Работа учителя за ставку оплачивается так же, как сейчас за две ставки, на которых мы вынуждены работать, так у нас появится время для педагогического творчества и развития учеников, а воспитательной работой занимаются классные руководители, освобожденные от уроков.

Старшеклассники не только получают знания, но и помогают старшему поколению осваивать компьютерную грамотность, выпускники в школу моей мечты приходят не только чтобы проведать любимых учителей, но и поделиться со школьниками своим опытом, лайфхаками обучения и поступления в вузы, а родители приходят не только на собрания, но и на уроки – рассказать о мире профессий, организовать кружки по интересам. Например, если у кого-то родитель работает в банке или у него достаточно знаний по теме, он может провести курс финансовой грамотности.

Родителям и учителям в школе нужно сотрудничать, преподавателям между собой не бороться и не соревноваться, ведь наша цель едина – успешный ребенок. Казалось бы, моя мечта достижима. Более того, так и должно быть, но реалии суровы.

Записала

Анастасия ШИРОКОВА

Как правильно пишется слово делаешь?

Теперь, определим правила, по которым будем правильно писать личные окончания глаголов 2-го лица под ударением и без ударения. Но для этого нам потребуется определять спряжения глаголов в самых сложных случаях.

Шаг 1. Определяем, куда падает ударение

Для начала стоит определить ударное или безударное окончание глагола. Используйте примеры ниже, чтобы точно обозначить ударный слог.

• Ударные окончания встречаются у слов: кричи’шь, молчи’шь, шуми’шь, сопи’шь, мычи’шь, стучи’шь, гори’шь, ворчи’шь.
• Безударные окончания у слов: ве’ртишь, сте’лешь, ви’дишь, хо’чешь, мо’жешь, сле’пишь.

Если в слове есть приставка вы-, при определении ударения ее убираем и проверяем ударный слог без нее. Например, в словах «вы’стучишь», «вы’растишь» (от слова «растить») ударение падает на приставку вы-, и это уводит нас от правильного варианта употребления слова. Следует убрать приставку и проверить ударение в слове без неё: «стучи’шь», «расти’шь». Иногда приставка вы- неотделима от слова, в этом случае окончание является безударным, например: вы’растешь (от слова «вырасти»).

После того, как мы правильно определили ударные и безударные окончания перейдем к следующему шагу.

Шаг 2. Вспоминаем спряжения глаголов

Напомним, в русском языке есть 2 спряжения глаголов: первое и второе. Если говорить обычным языком, то это правила, по которым меняются глаголы в зависимости от лиц, числа, времени и родов по аналогии с падежами у имен существительных.

Если слово относится к первому (I) спряжению, то его формы (личные окончания) будут -у, -ю, -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут (-ют). Приведем пример:

стелИТЬ -> я стелЮ -> ты стелЕШЬ -> он стелЕТ -> мы стелЕМ -> вы стелЕТЕ -> они стелЮТ.

Если слово относится ко второму (II) спряжению, то его формы (личные окончания) будут -у (-ю), -ишь, -ит, -им, -ите, -ат (-ят). Приведем пример:

носИТЬ -> я ношУ -> ты носИШЬ -> он носИТ -> мы носИМ -> вы носИТЕ -> они носЯТ

Также есть исключения, которые спрягаются не по стандартным правилам. Такие глаголы называют разноспрягаемыми (стоит запомнить):

хотЕТЬ -> я хочУ -> ты хочЕШЬ -> он хочЕТ -> мы хотИМ -> вы хотИТЕ -> они хотЯТ

бежАТЬ -> я бегУ -> ты бежИШЬ -> он бежИТ -> мы бежИМ -> вы бежИТЕ -> они бегУТ

чтИТЬ -> я чтУ -> ты чтИШЬ -> он чтИТ -> мы чтИМ -> вы чтИТЕ -> они чтУТ

есть -> я ем -> ты ешь -> он ест -> мы едим-> вы едите -> они едят

дать -> я даю -> ты дашь-> он даст -> мы дадим -> вы дадите -> они дадут

Осталось правильно определить спряжение. Идем дальше…

Шаг 3. Определяем спряжение глагола правильно

Если на Шаге 1 у нас вышло безударное окончание, тогда определим начальную форму глагола (инфинитив). Напомним, что это будет глагол, от которого образовано данное слово, отвечающий на вопросы: «Что делать?», «Что сделать?». Пример: пишешь — писать (что делать?). Попробуйте определить инфинитив самостоятельно, а для проверки смотрите ниже пункт «Морфологический разбор».

Определяем окончание глагола в начальной форме (инфинитиве). И в зависимости от окончания относим наш пример к первому или второму склонению и используем -ешь или -ишь, соответственно.

К первому спряжению относятся все глаголы кроме глаголов второго спряжения и разноспрягаемых.

К глаголам второго спряжения относятся:

• все, которые оканчиваются на -ить (исключения: брить, зиждиться и стелить).
• 4 слова-исключения на -ать: слышать, дышать, держать, гнать;
• 7 слов-исключений на —еть: смотреть, видеть, ненавидеть, обидеть, терпеть, зависеть, вертеть.

Для окончаний под ударением (кроме исключений, описанных выше) стоит использовать для проверки форму этого в 3 лице множественного числа (они что делают?).

• Если окончание соответствует второму спряжению, а именно: -ат или -ят, глагол 2 лица в единственном числе будет заканчиваться на -ишь.

стучАТ — стучИШЬ, сопЯТ — сопИШЬ, кричАТ — кричИШЬ.

• Если окончание соответствует первому спряжению, а именно: -ут или -ют, глагол 2 лица в единственном числе будет заканчиваться на -ешь.

разобьЮТ — разобьЁШЬ, льЮТ — льЕШЬ, жгут — жжЁШЬ.

Морфологический разбор слова делаешь

1. Часть речи — глагол
2. Морфологические признаки:
Начальная форма: делать (инфинитив);
Постоянные признаки: 1-е спряжение, переходный, несовершенный вид;
Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, единственное число, настоящее время, 2-е лицо.
3. Синтаксическая роль: Может быть различным членом предложения, смотрите по контексту.

Примеры использования и цитаты

Что делаешь, Руслан несчастный, Один в пустынной тишине? Людмилу, свадьбы день ужасный, Всё, мнится, видел ты во сне. На брови медный шлем надвинув, Из мощных рук узду покинув, Ты шагом едешь меж полей, И медленно в…

«Руслан и Людмила» — Пушкин Александр

Разбесил начальник отделения. Когда я пришел в департамент, он подозвал меня к себе и начал мне говорить так: «Ну, скажи, пожалуйста, что ты делаешь?» — «Как что? Я ничего не делаю», — отвечал я. «Ну, размысли хорошенько! ведь…

«Что делать» — Чернышевский Николай

Ну на что это похоже, что не могу я видеть женщины равнодушно: как только подойду, так теряю и рассудок и всякое соображение, говоришь и делаешь такие вещи, что после как будто тебе все это во сне снилось. Ну с чего я так…

Как пишется: «делаешь» или «делаеш»?

Как правильно пишется слово: «делаешь» или «делаеш»?

Как правильно писать слово: «делаешь» или «делаеш»?

Хочется проиллюстрировать правило, о котором дальше пойдёт речь, примерами.

Если пишешь красиво, правильно, тогда прослывёшь человеком аккуратным и грамотным.

Рисуешь и поёшь — ты творческий и талантливый человек.

Думаешь перед тем, как сказать, чтобы не обидеть собеседника, — ты вежливый, культурный, взрослый и ответственный.

Делаешь всё вовремя — ты человек пунктуальный и воспитанный.

Итак, разберёмся в том, почему на конце всех выделенных глаголов стоит мягкий знак.

Причина этого в том, что, согласно правилу, все глаголы, заканчивающиеся буквой, обозначающей шипящий звук, должны писаться с мягким знаком на конце.

Слово «делаешь» — это точно глагол, ведь оно обозначает действие, отвечая на вопрос «Что делаешь?». Оно относится ко второму лицу, употреблено в единственном числе. К тому же, в конце его — шипящий.

Вывод: слово «делаешь» нужно писать с мягким знаком.

Добрый день. Давайте разберемся, нужно ли писать мягкий знак после шипящей в слове

«делаеш*». Узнать это можно при помощи правил русского языка и начать надо с определения

части речи этого слова. Для этого подбираем вопрос, на который может ответить заданное слово,

подходит: «Что делаешь?» и мы определяем часть речи глагол. По правилам РСЯ, в глаголах после

шипящей буквы пишут мягкий знак всегда. Значит, его нужно писать в данном слове.

Правильный ответ: «делаешь».

Ты все правильно делаешь для своего бизнеса и скоро у тебя все получиться.

Ты делаешь каждый день упражнения для мышц спины?

Слово «делаешь» — это глагол настоящего времени, второго лица, единственного числа. По правилам русского языка, с мягким знаком после шипящих пишутся следующие глаголы:

• глаголы неопределенной формы;
• глаголы изъявительного наклонения, которые имеют второе лицо, единственное число;
• глаголы повелительного наклонения;
• перед суффиксом -ся- или -те- в глаголах;

В данном случае подойдет второй вариант. Поэтому глагол «делаешь» изъявительного наклонения, 2 л., ед.ч., пишется с мягким знаком после шипящей.

Правильно будет: делаешь.

Пример предложения со словом «делаешь»: ты делаешь это задание абсолютно правильно.

Как пишется делаешь или делаеш, с мягким знаком или без него, нельзя определить на слух. В конце этого слова, как и в задаваемом вопросе «что делаешь?», звучит всегда твердый шипящий звук [ш].И его не сделает мягким никакой графический знак в виде мягкого знака.

И все-таки в слове «делаешь» пишется мягкий знак после шипящего, который является индикатором, определителем ФОРМЫ 2 лица единственного числа глагола настоящего или будущего времени, например:

ты (что делаешь?) пишешь, рисуешь, говоришь;

ты (что сделаешь?)скажешь, ответишь, убежишь.

Слово «делаешь» правильно пишется с мягким знаком как форма 2 лица глагола в соответствии с орфографическим правилом русского языка.

Ты делаешь эту картину из кофейных зерен?

А как ты делаешь это упражнение?

Чтобы ответить на поставленный автором вопрос, разберемся, что за слово делаеш*.

Это необходимо сделать, так как правила русского языка, касающиеся правописания мягкого знака после шипящих согласных букв ш, щ, ж и ч на конце слов касаются разных частей речи ( имен существительных, наречий и так далее ).

Итак, слово делаеш* ( что делаешь? ) — глагол, стоящий в форме изъяснительного наклонения, настоящего времени, второго лица, единственного числа.

Правило гласит, что у глаголов в форме второго лица единственного числа после шипящих согласных на конце следует ставить мягкий знак: пишешь, танцуешь, моешь, найдешь, пропустишь, зайдешь и так далее.

Делаем вывод: глагол делаешь нужно писать с мягким знаком на конце после шипящей ш.

Для начала определим часть речи слова «делаешь»- отвечает на вопрос что делаешь?, стало быть это глагол.

Делаешь — изъявительное наклонение, единственное число, настоящее время, 2-е лицо. В русском языке есть правило — в окончании глаголов 2-ого лица, единственного числа после шипящих пишется мягкий знак. Следовательно, правильно писать — делаешЬ.

Ты всегда делаешь все наоборот или просто хочешь позлить меня?

Когда делаешь с настроением, то и работа не в тягость.

Ты медленно делаешь домашнее задание, таким образом, мы опоздаем на концерт.

Слово «делаешь» является глаголом настоящего времени и чтобы выяснить, как же пишется «делаеш» или «делаешь», с мягким знаком «ь» или же без мягкого знака», необходимо вспомнить одно правило русского языка. Оно гласит, что глаголы во втором лице, заканчивающие на шипящую — пишутся с мягким знаком «ь» после шипящей.

К примеру: спишь, ешь, разговариваешь, вздыхаешь, думаешь, пишешь, бродишь, накрываешь, смотришь.

Следовательно пишем правильно — делаешЬ.

Когда делаешь домашнее задание в спокойной обстановке, то все получается без ошибок и помарок.

Слово «делаеш#» отвечает на вопрос «что делаешь?», поэтому перед нами — глагол. Написать глагол без ошибок нам поможет правило, которым определена постановка мягкого знака после шипящих.

Правило гласит, что если имеется глагол в единственном числе 2-го лица в настоящем или будущем времени, то после шипящих проставляется мягкий знак. А наш глагол соответствует всем условиям правила, поэтому будем ставить после «ш» мягкий знак: «делаешЬ».

Аналогично пишутся и такие глаголы, как смотришь, пишешь, рассматриваешь, обижаешь, ползешь, отрицаешь, созерцаешь.

Когда делаешь каждое утро зарядку, то наполняешься бодростью на весь день.

Чтобы ответить на данный вопрос, нужно будет вспомнить, когда пишется мягкий знак после шипящих букв. На самом деле правописание зависит от того, к какой части речи относиться слово.

Слово «делаешь» является глаголом. Если слово является глаголом, то после него пишется мягкий знак.

Ниже приведу пример:

«Ты все делаешь неправильно».

Прежде всего давайте разберемся, какая переда нами часть речи.

Слово отвечает на вопрос «что делаешь ?», следовательно, перед нами глагол.

Далее посмотрим, в кокой форме он стоит:

глагол стоит в форме второго лица единственного числа.

Все глаголы, стоящие в этой форме пишутся с мягким знаком на конце.

Например:

Итак, правильно писать так: делаешь.

Примеры предложений с данным словом:

Какие красивые вещи ты делаешь своими руками!

Все, что ты делаешь, очень важно для нашего общего дела.

Ты делаешь так, как тебе велят, подумай и сделай по-своему.

«Не требуется» — это даже и не слово, а два слова. Первое — частица, а второе — глагол.

Думается, что такое предположение не было голословным, поскольку второе слово («требуется») отвечает на вопрос «что делает?» (или «что делается?», если создавать вопрос с обычной формальностью, не вдаваясь в смысл). Да и обладает другими категориальными признаками глагола.

А первое слово («не») не может быть признано приставкой, потому что если в языке есть слово «требуется», но не может быть слова «нетребуется». Это понятно из правила, обуславливающего соответствующую раздельность глаголов с «НЕ».

Итак, глагол «требоваться относится к совокупности тех, которые не сливаются с «НЕ». Писать «нетребуется» нельзя.

Ещё одно простейшее доказательство того — возможность принудительного разделения «НЕ» и глагола вставленным словом. Например: «не очень требуется», «не слишком требуется», «не каждый год требуется» и так далее.

Других доказательств не потребуется.

Предложение.

• «А что, разве не требуется даже подтверждения своей почты?».

«Чёрно-белый» — это сложное имя прилагательное, являющееся высокочастотным представителем так называемой колоративной лексики (выражение цвета) с возможной коннотацией «блеклый во всех отношениях» и с модальностью «отрицание цвета».

Как известно, коннотативные значения никогда не берут верх при объяснении орфографии слов, поэтому в данном случае мы должны воспринимать это прилагательное только как цветообозначение. Такие слова пишется с дефисом. К тому же части слова «чёрно-белый» совершенно семантически равноправны.

Писать «чёрно белый» (раздельно) или «чёрнобелый» (слитно) нельзя.

Например (предложения).

• «Любая чёрно-белая фотография носит в себе оттенки старины».
• «В третьем зале музея стояли чёрно-белые телевизоры».
• «Ваня Мельничаненко почему-то воспринимал мир только в чёрно-белых тонах».

1) Утверждение: Это непреступный (находящийся в рамках закона) случай простой женской хитрости.

2) Отрицание:

Случай этот — не преступный, здесь скорее нарушение общественной морали.

Случай этот отнюдь не преступный.

Планы у подростков были не преступные, а вполне безобидные.

Надо сказать, что обе формы, слитная и раздельная, используются крайне редко, в отличие от омофона «неприступный» (с большой частотностью). Особенно это касается слитного написания, когда поисковик указывает на ошибку и предлагает найти слово «неприступный».

Сочетание «со мной» (ударение на «О«, которая после «Н«) — это ни что другое, как предлог «С» с местоимением «Я«. Но мы эмпирически понимаем, что говорить «Пойдём с я» нельзя.

• «Со» — вариант «с», иногда используемый, в частности, перед [м] плюс согласная. Например: «со многими». Это из разряда «подо», «предо», «передо», «ко», «во», «надо», «обо» и так далее.
• «Мной» («мною») — это указанное выше «Я» в творительном падеже. «С кем? — со мной (со мною)». Личное местоимение.

Предлоги нельзя в таких случаях подсоединять к личным местоимениям. Подобные примеры: «с тобой (с тобою)», «с ней (с нею»)», «с ним».

Писать «сомной» нельзя. Нужен пробел.

Предложения:

• «Со мной всё в полном порядке, Трофим, а с тобой ничего не случилось ли?».
• «Будь со мной, Игнатий, не когда тебе это необходимо, а всегда».

Слово «повеселее» находится в составе систематизированного языка, в числе подобных единиц («получше», «понастойчивее», «похуже» и так далее).

Элемент «по-«, который мы при написании таких слов порой не знаем, к приставкам его отнести или к предлогам, является всё-таки приставкой.

Оттолкнёмся от имени прилагательного «весёлый» и от наречия «весело». И у первого, и у второго слов имеются формы (одинаковые!) сравнительной степени, которые образуются так:

• «Весёлый — веселее — повеселее».
• «Весело — веселее — повеселее».

К простейшей классической форме прибавляется наша приставка, преобразуя её в разговорную. Этот приём — системный. Пишется приставка слитно. Писать «по веселее» (или «по веселей») нельзя.

Занимаешься или занимаешся, как пишется правильно?

Слово «зани­ма­ешь­ся» пра­виль­но пишет­ся с мяг­ким зна­ком после шипя­ще­го как фор­ма гла­го­ла 2 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го вре­ме­ни соглас­но пра­ви­лу орфографии.

Чтобы выбрать, как пра­виль­но пишет­ся «зани­ма­ешь­ся» или «зани­ма­еш­ся», с мяг­ким зна­ком или без него, опре­де­лим часть речи, грам­ма­ти­че­скую фор­му и мор­фем­ный состав слова.

Часть речи слова «занимаешься»

Чтобы понять, к какой части речи при­над­ле­жит эта лек­се­ма, вос­поль­зу­ем­ся предложением:

Чем ты занима́ешься сего­дня с утра?

Интересующее нас сло­во обо­зна­ча­ет дей­ствие и отве­ча­ет на вопрос: что дела­ешь? Выявленные грам­ма­ти­че­ские при­зна­ки помо­гут уста­но­вить, что это сло­во явля­ет­ся фор­мой 2 лица един­ствен­но­го чис­ла воз­врат­но­го гла­го­ла «зани­мать­ся», на что ука­зы­ва­ет пост­фикс -ся:

заним а ешь ся — корень/суффикс/окончание/постфикс

Правописание слова «занимаешься»

Орфографическая про­бле­ма состо­ит в напи­са­нии лич­но­го окон­ча­ния гла­го­ла, в кото­ром соглас­ный [ш], как и в задан­ном вопро­се (что дела­ешь?), зву­чит все­гда твер­до. В напи­са­нии рас­смат­ри­ва­е­мой воз­врат­ной фор­мы гла­го­ла вос­поль­зу­ем­ся пра­ви­лом орфо­гра­фии:

Мягкий знак слу­жит не для смяг­че­ния соглас­ных, а для обо­зна­че­ния грам­ма­ти­че­ских форм гла­го­лов, например,

• увлечь,
• сте­речь,
• отсечь

2. форм 2 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го и буду­ще­го времени

• ты пишешь,
• ты рису­ешь,
• ты сбе­ре­жешь,
• ты отпра­вишь

3. форм 2 лица един­ствен­но­го и мно­же­ствен­но­го чис­ла пове­ли­тель­но­го наклонения

• уни­что­жить — уни­чтожь, уничтожьте;
• обес­пе­чить — обес­печь, обеспечьте;
• поды­то­жить — поды­тожь, подытожьте.

Наличие пост­фик­са -ся (-сь) в воз­врат­ных фор­мах гла­го­лов не вли­я­ет на напи­са­ние мор­фо­ло­ги­че­ско­го мяг­ко­го зна­ка. Понаблюдаем за напи­са­ние форм 2 лица един­ствен­но­го чис­ла насто­я­ще­го и буду­ще­го вре­ме­ни воз­врат­ных глаголов:

• учить­ся — ты учишь­ся;
• осме­леть — ты осмелишься;
• улы­бать­ся — ты улыбаешься;
• вол­но­вать­ся — ты волнуешься.

В этой сту­дии ты занима́ешься игрой на гитаре?

Целый день занима́ешься реше­ни­ем это­го вопро­са, а все никак не получается.

Примеры предложений из художественной литературы

Так ты зани­ма­ешь­ся все тем же? (Лев Толстой. Анна Каренина).

Раз уж зани­ма­ешь­ся рабо­тор­гов­лей на афри­кан­ском побе­ре­жье, не рас­счи­ты­вай на мир­ную и без­бо­лез­нен­ную кон­чи­ну (Жюль Верн. Пятнадцатилетний капитан).

Твой отец гово­рит, что ты всю жизнь зани­ма­ешь­ся нищен­ством (Марк Твен. Принц и нищий).

Значение слова «делать»

ДЕ́ЛАТЬ, —аю, —аешь; прич. страд. прош. де́ланный, —лан, -а, -о; несов., перех. (сов. сделать).

1. Создавать обычно с помощью инструментов, специальных приспособлений, машин и т. п. различного рода предметы, вещи, изделия; изготовлять, производить. Делать станки. Делать мебель. Делать ткани. Делать фарфор. □ Я гайки делаю, а ты для гайки делаешь винты. Маяковский, Кем быть? Люди спешно принялись строить сушила, рыть огромные колодцы, делать для них крыши. В. Попов, Сталь и шлак. Мы срываем большие листья лопуха и делаем из них себе зеленые колпаки. Кузьмин, Круг царя Соломона. || Создавать (произведения литературы, живописи, музыки и т. п. Я начал делать эскизы итальянской фантазии на народные темы. Чайковский, Письмо Н. Ф. Мекк, 16-17 янв. 1880. Я сижу теперь дома, обложившись грудами фотографий, блокнотов и путевых карт, — делаю эту книжку. Песков, Путешествие с молодым месяцем.

2. Заниматься чем-л., работать, проявлять какую-л. деятельность. Я хотел приняться за работу — не мог; хотел ничего не делать и не думать… и это не удалось. Тургенев, Ася. [Треплев:] Мама, перемени мне повязку. Ты это хорошо делаешь. Чехов, Чайка. Нине всё приходилось делать самой: ходить на базар, готовить обед, стирать белье. Б. Емельянов, Мечта. || В сочетании с некоторыми категориями существительных употребляется в значении: совершать, выполнять, производить: а) С существительными, обозначающими какой-л. процесс, вид занятия, работы. Делать уроки. Делать опыты. □ [Саня] побежал в ванну, выскочил в одних трусиках и стал делать зарядку. Каверин, Два капитана. б) С отглагольными существительными со значением действия. Делать выбор. Делать выговор. Делать попытку. □ В ее комнате делали обыск. Чехов, Переполох. Доктор непроизвольно вздрагивал, хотя он делал усилия, чтобы сдержаться. Первенцев, Огненная земля. Танк заметался, делая крутые развороты. Бубеннов, Белая береза. в) С существительными, обозначающими отдельные движения (живого существа, предмета). Машина делает крутой поворот. □ Он нерешительно делает два шага вперед. Чехов, Серьезный шаг. Флаг-капитан делает ладонью жест сверху вниз. Лавренев, Стратегическая ошибка. || В сочетании со словами, указывающими меру, количество, обозначает: совершать работу, движение в этом объеме, в этом количестве. Делать сто оборотов в минуту. □ Загремели имена водителей Кондрина, Гонтарева, делавших регулярно четыре рейса в смену. Фадеев, Ленинград в дни блокады. Если делать в сутки десять-двенадцать километров, он дойдет до своих за три, самое большее за четыре дня. Б. Полевой, Повесть о настоящем человеке.

3. также без доп. Поступать, действовать каким-л. образом. Делать все по-своему. □ Увидев Павлика целым и невредимым, тетя бросилась к нему, не зная, что делать — плакать или смеяться. Катаев, Белеет парус одинокий. — Я скажу тебе, что делать, отец. Домой иди! Горбатов, Непокоренные. || Оказывать, причинять. Делать добро. Делать одолжение. □ — Только о том и думает [Карл Иваныч] всю жизнь, — прошептал я, — как бы мне делать неприятности. Л. Толстой, Детство. Чем больше делаешь для человека, тем сильнее любишь. Крымов, Инженер.

4. из кого-чего. Обращать, превращать в кого-, что-л. Делать из кого-л. посмешище. □ Брат был идолом всего нашего семейства, а из меня делал, что хотел. Пушкин, Рославлев. || кем-чем. Приводить в какое-л. состояние или положение. Делать кого-л. своим помощником. Делать кого-л. несчастным. Делать искусство достоянием масс. □ Останавливаясь лишь ночью во время сильных дождей, делавших проселочные дороги непроезжими, шли машины с командным составом завода. В. Попов, Сталь и шлак. || Придавать какой-л. вид. Очки делали его [Саши] детское лицо смешным. М. Горький, В людях. Кораблев явился — в свободной вышитой белой рубашке, которая очень шла к нему и делала похожим на какого-то великого русского художника. Каверин, Два капитана.

Как правильно пишется слово «стоить»

/>Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я обязательно научусь отличать широко распространённые слова от узкоспециальных.

Насколько понятно значение слова портулак (существительное):

Ассоциации к слову «стоить&raquo

Синонимы к слову «стоить&raquo

Предложения со словом «стоить&raquo

• Если, нарушая те или иные нормы поведения, в быту и в обществе, вы рискуете главным образом своей репутацией воспитанного человека, то в бизнесе такие ошибки могут стоить больших денег и карьеры.

Цитаты из русской классики со словом «стоить»

• Каркунов. Стоит, стоит, как не стоить!

Сочетаемость слова «стоить&raquo

Значение слова «стоить&raquo

СТО́ИТЬ , сто́ю, сто́ишь; прич. наст. сто́ящий; несов. 1. Иметь ту или иную цену, денежную стоимость. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «стоить&raquo

• Ничтожные люди не стоят жалости.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «стоить&raquo

СТО́ИТЬ , сто́ю, сто́ишь; прич. наст. сто́ящий; несов. 1. Иметь ту или иную цену, денежную стоимость.

Предложения со словом «стоить&raquo

Если, нарушая те или иные нормы поведения, в быту и в обществе, вы рискуете главным образом своей репутацией воспитанного человека, то в бизнесе такие ошибки могут стоить больших денег и карьеры.

Послышался звук открывшейся двери, шелест юбок, и вот мама уже стоит рядом с кроватью, на которой я лежу.

– Понимаю, – ответил магистр жестяным голосом. – Но мой вклад в общее дело дорого стоит. Я должен стать первым в очереди на омоложение.

Стоит ударение, как правильно пишется слово стоит

Данное слово является формой 3-го лица настоящего времени глагола “стоить”, который обычно употребляется в значении “иметь определённую цену”. Несмотря на частое употребление этого слова, при написании возникают сложности.

Давайте с этим разберёмся.

Существует три варианта правописания анализируемого слова:

• “сто и т”, где во втором слоге пишется буква “и”,
• “сто е т”, где во втором слоге пишется буква “е”,
• “сто я т”, где во втором слоге пишется буква “я”.

Видео

Когда пишут «стоят»?

В отличие от «стоит», «стоят» – глагольная форма 3 лица множественного числа. Она применяется, когда речь идёт о стоимости совокупности вещей.

Примеры предложений

Снова обратимся к примерам:

1. Сколько стоят услуги вашего адвоката?
2. В нашем супермаркете апельсины стоят значительно дороже, чем на рынке.
3. Сегодня узнаю, сколько стоят все эти ящики оптом.
4. Перед тем, как строить планы на поездку, узнайте, сколько стоят туры в эту страну.

Фонетический разбор слова «стоит» на буквы и звуки (Звуко-буквенный)

Буква	Звук	Характеристики звука	Цвет
с	[ с ]	согласный, глухой парный, твёрдый, шумный	с
т	[ т ]	согласный, глухой парный, твёрдый, шумный	т
о	[ а ]	гласный, безударный	о
и	[ `и ]	гласный, ударный	и
т	[ т ]	согласный, глухой парный, твёрдый, шумный	т

Число букв и звуков: На основе сделанного разбора делаем вывод, что в слове 5 букв и 5 звуков.Буквы: 2 гласных буквы, 3 согласных букв.Звуки: 2 гласных звука, 3 согласных звука.

Морфемный разбор

Оба этих слова состоят только из двух структурных единиц: корня («сто») и окончания («ит» и «ят»).

Приставки и суффикса нет.

Как правильно пишется: “стоит”, “стоет” или “стоят”?

Согласно орфографической норме русского языка правильным является первый вариант и третий:

Когда пишем букву “и”?

Мы пишем во втором слоге гласную букву “и”, если слово стоит в форме 3-го лица единственного числа настоящего времени.

Например: сколько стоит эта игрушка?

Когда пишем букву “я”?

Мы пишем букву “я”, если слово стоит в форме 3-го лица множественного числа настоящего времени.

Например: сколько стоят эти конфеты?

сто ит – форма 3-го лица единственного числа настоящего времени глагола “стоить”

сто ят – форма 3-го лица множественного числа настоящего времени глагола “стоить”

Дорогого или дорогово?

Как часто мы, желая что-то похвалить, говорим, что это «дорогого стоит». Или, выражая равнодушное отношение к чему-то, сообщаем, что нам это «фиолетово». Но при этом мы обычно не задумываемся, есть ли разница в правописании между двумя, в общем, приблизительно одинаково заканчивающимися словами. Оба они оканчиваются на похожие звуки «во», но так ли пишутся, как слышатся? Как правильно пишется: дорогово или дорогого?

Правописание слова

Прежде всего, нужно узнать, какую часть речи представляет собой слово дорогого. Для этого поставим его в начальную форму – мужской род, единственное число. В таком случае это слово будет написано как «дорогой». Отвечает оно на вопрос «какой», а в русском языке, как всем прекрасно известно, на этот вопрос отвечает имя прилагательное.

Следовательно, «дорогой» – это имя прилагательное. Кроме того, оно имеет сравнительную и превосходную степени, а значит, это прилагательное – качественное. Отсюда следует, что и слово дорогого также является качественным прилагательным и отвечает оно на вопрос «какого?». На этот вопрос отвечает прилагательное в родительном падеже мужского или среднего рода в единственном числе:

• дорогого (кого?) – отца (муж. род, ед. ч.);
• дорогого (чего?) – кольца (ср. род, ед. ч.).

Между тем, в русской грамматике действует правило, согласно которому прилагательные мужского рода единственного числа в родительном падеже имеют окончание «-ого» или «-его»:

• иной – иного;
• другое – другого;
• далёкий — далекого;
• синий – синего.

По аналогии с другими подобными прилагательными изучаемое нами слово тоже пишется с окончанием «-ого». Проверить это никак невозможно, нужно только запомнить правило.

Возможно, вам поможет своеобразный мнемонический приём:

Очень мнОГО дорогОГО.

Вы можете придумать и какой-нибудь свой приём, чтобы можно было легче запомнить правописание этого слова.

Примеры предложений

• Для тёти Ирины не было более дорогого человека в жизни, чем её бабушка Светлана.
• Помощь Петра Иваныча дорогого стоила, потому что он вообще не любил никому помогать в этой жизни.
• Таня расстроилась: она и не ждала дорогого подарка, но хотя бы цветы он мог ей подарить.
• Пятилетний Гришка лишился самого дорогого: отец отнял коробочку с майским жуком и выпустил его в траву.
• Полина ахнула и разрыдалась: в шкафу не было ни туфель, ни – самого дорогого – маминого серебряного кольца.

Ошибочное написание

Неправильно писать «дорогово», «дорогова», «дарагова».

Синонимы

Русский язык богат на синонимы: поэтому такие слова, как драгоценного, ценного, бесценного, недешевого, могут выступать в качестве замены нашего прилагательного.

Заключение

Чтобы правильно и без ошибок написать прилагательное, рассматриваемое в данной статье, нужно запомнить несложное правило либо использовать мнемонический приём.

«По чём» или «почём», как пишется правильно?

Слово «по чём» пишет­ся раз­дель­но как место­име­ние с пред­ло­гом. Разговорное наре­чие «почём» пишет­ся слитно.

Узнаем, как пра­виль­но пишет­ся «по чём» или «почём», раз­дель­но или слит­но, если выяс­ним часть речи и грам­ма­ти­че­скую фор­му сло­ва в опре­де­лён­ном высказывании.

Эти сло­ва зву­чат оди­на­ко­во, но пишут­ся по-разному, так как при­над­ле­жат к раз­ным частям речи.

Слово «по чём» пишется раздельно

Чтобы понять, когда это сло­во необ­хо­ди­мо напи­сать раз­дель­но, обра­тим­ся к кон­крет­но­му выска­зы­ва­нию и опре­де­лим, к какой части речи оно принадлежит.

По чём мне пере­брать­ся на тот берег речуш­ки? — Вон по тому мости­ку за поворотом!

Слово «по чём» участ­ву­ет в оформ­ле­нии вопро­са. Оно не обо­зна­ча­ет кон­крет­ный пред­мет, о кото­ром спра­ши­ва­ет гово­ря­щий, а толь­ко ука­зы­ва­ет на него. В этом кон­тек­сте «по чём» заме­ня­ет собой имя суще­стви­тель­ное «по мости­ку». В рус­ском язы­ке такой грам­ма­ти­че­ской осо­бен­но­стью заме­щать сло­ва дру­гих частей речи обла­да­ет место­име­ние.

Начальной фор­мой это­го место­име­ния явля­ет­ся вопро­си­тель­ное сло­во «что?». Понаблюдаем, как оно изме­ня­ет­ся по падежам:

• и. п. что?
• р. п. чего?
• д. п. чему?
• в. п. что?
• т. п. чем?
• п. п. вчём? на чём?о чём? по чём?

Итак, сло­во «по чём» име­ет фор­му пред­лож­но­го паде­жа. В рус­ском язы­ке все место­име­ния с пред­ло­га­ми пишут­ся в два слова:

• за то здание;
• у тех ворот;
• воз­ле меня;
• при нём.

Примеры

А ты зна­ешь, по чём мож­но опре­де­лить север в густом лесу?

По чём сле­ду­ет ори­ен­ти­ро­вать­ся в незна­ко­мой местности?

Отличаем это место­име­ние с пред­ло­гом от созвуч­но­го сло­ва дру­гой само­сто­я­тель­ной части речи.

Наречие «почём» пишется слитно

В быто­вой речи гово­ря­щие часто исполь­зу­ют сло­во «почём» в зна­че­нии «сколь­ко сто­ит», «какая цена».

Ты не зна­ешь, почём сего­дня поми­до­ры на рынке?

Это сло­во обра­зо­ва­но от место­име­ния. Оно не изме­ня­ет­ся, пояс­ня­ет гла­гол и име­ет обсто­я­тель­ствен­ное зна­че­ние. По этим при­зна­кам уста­но­вим, что это место­имен­ное наре­чие.

Это наре­чие со сти­ли­сти­че­ской раз­го­вор­ной окрас­кой явля­ет­ся ком­по­нен­том устой­чи­вых соче­та­ний «почём знать», «почём я знаю», кото­рые выра­жа­ют как раз то, что гово­ря­щий не зна­ет, о ком или о чём идет речь.

Когда нако­нец при­е­дет Мария? — Почём мне знать!

Какая у Ивана Петровича зар­пла­та? — Почём я знаю!

Выражение «почём знать» может быть ввод­ным, если выра­жа­ет неуве­рен­ность, предположение.

Как правильно пишется слово «врач»

/>Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!

Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.

Вопрос: наползать — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?

Ассоциации к слову «врач&raquo

Синонимы к слову «врач&raquo

Предложения со словом «врач&raquo

• Операцию сперва не разрешали, главный врач говорил, что нет нужды спешить, можно оперировать в городской больнице, в плановом порядке.

Цитаты из русской классики со словом «врач»

• О больнице и говорить не приходится. В ней было хирургическое отделение, терапевтическое, заразное, акушерское. В больнице была операционная, в ней сиял автоклав, серебрились краны, столы раскрывали свои хитрые лапы, зубья, винты. В больнице был старший врач, три ординатора (кроме меня), фельдшера, акушерки, сиделки, аптека и лаборатория. Лаборатория, подумать только! С цейсовским микроскопом, прекрасным запасом красок.

Сочетаемость слова «врач&raquo

Значение слова «врач&raquo

ВРАЧ , -а́, м. Лицо с высшим медицинским образованием, лечащее больных. Детский врач. Врач-рентгенолог. Санитарный врач. Главный врач больницы. (Малый академический словарь, МАС)

Афоризмы русских писателей со словом «врач&raquo

• Небогатые врачи и фельдшера не имеют даже утешения думать, что служат они одной идее, так как все время думают о жалованье, о куске хлеба.

Отправить комментарий

Дополнительно

Значение слова «врач&raquo

ВРАЧ , -а́, м. Лицо с высшим медицинским образованием, лечащее больных. Детский врач. Врач-рентгенолог. Санитарный врач. Главный врач больницы.

Предложения со словом «врач&raquo

Операцию сперва не разрешали, главный врач говорил, что нет нужды спешить, можно оперировать в городской больнице, в плановом порядке.

Единственной рекомендацией моего лечащего врача стало рецептурное лекарство, замещающее гормоны, которые больше не вырабатывала моя щитовидная железа, потому что её атаковала моя же иммунная система.

Каждый практикующий врач скажет вам, что одними полезными привычками и примерным поведением от всех проявлений жизни, в том числе и болезней, не защититься.

Cлово «врач» как пишется правильно?

Слово «врач» пишет­ся без мяг­ко­го зна­ка после шипя­ще­го соглас­но­го в соот­вет­ствии с пра­ви­лом рус­ско­го языка.

Правописание слова «врач»

Этим сло­вом назы­ва­ют спе­ци­а­ли­ста с меди­цин­ским выс­шим обра­зо­ва­ни­ем, кото­рый лечит боль­ных пациентов.

Врач выпи­сал боль­но­му лекар­ство для лече­ния бронхита.

Исследуемое сло­во назы­ва­ет лицо и отве­ча­ет на вопрос кто? Это оду­шев­лён­ное имя суще­стви­тель­ное. Оно закан­чи­ва­ет­ся шипя­щим соглас­ным, обо­зна­чен­ным бук­вой «ч». При про­из­но­ше­нии сло­ва этот непар­ный глу­хой соглас­ный зву­чит мяг­ко, из-за чего воз­ни­ка­ет жела­ние обо­зна­чить на пись­ме его фоне­ти­че­скую мяг­кость с помо­щью мяг­ко­го зна­ка. Однако обра­тим вни­ма­ние, что в напи­са­нии это­го сло­ва нель­зя опи­рать­ся на его звучание.

Чтобы пра­виль­но напи­сать это суще­стви­тель­ное, необ­хо­ди­мо выяс­нить его род. Подберём к нему место­име­ния и прилагательные:

• он, мой врач;
• хоро­ший врач.

По этой соче­та­е­мо­сти мож­но выяс­нить, что это суще­стви­тель­ное име­ет посто­ян­ный грам­ма­ти­че­ский при­знак — муж­ской род. Чтобы понять, нуж­но ли напи­сать мяг­кий знак после бук­вы «ч», вос­поль­зу­ем­ся пра­ви­лом орфографии.

Посмотрим, как в соот­вет­ствии с этим пра­ви­лом сле­ду­ет напи­сать без мяг­ко­го зна­ка после шипя­щих соглас­ных «ж», «ч», «ш», «щ» сло­ва муж­ско­го рода:

• пер­вый эта ж ;
• сол­неч­ный лу ч ;
• розо­во­щё­кий малы ш ;
• круп­ный ле щ .

Имеем в виду, что в рус­ском язы­ке мяг­кий знак после шипя­щих соглас­ных ука­зы­ва­ет на суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода III склонения:

• явная лож ь ;
• силь­ная теч ь ;
• кра­си­вая брош ь ;
• стар­че­ская немощ ь .

Значит, что­бы пра­виль­но напи­сать сло­во с конеч­ным шипя­щим соглас­ным, сле­ду­ет опре­де­лить часть речи, к кото­рой оно при­над­ле­жит. Если это имя суще­стви­тель­ное, то необ­хо­ди­мо выяс­нить его род, муж­ской или жен­ский, и при­ме­нить пра­ви­ло орфографии.

Поупражняемся в пра­виль­ном напи­са­нии иссле­ду­е­мо­го сло­ва без мяг­ко­го зна­ка, про­чи­тав при­ме­ры предложений.

Примеры

Врач Алексей Сергеевич начал при­ём пациентов.

В каби­нет вошёл глав­ный врач поликлиники.

Врач Ольга Петровна назна­чи­ла боль­но­му лекар­ства для лече­ния ангины.

Детский врач Анна Ивановна вни­ма­тель­но осмат­ри­ва­ет малышку.

Правописание «врачом»: верная форма, правило, употребление

Слово «врач» в творительном падеже правильно пишется с ударным окончанием «-ом»: «врачом» («проконсультироваться с врачом»; «хочу стать врачом»), так как в именительном не имеет окончания и не оканчивается на мягкий знак, то есть относится к 2-му склонению имён существительных. Писать его на «-ём» («врачём») – орфографическая ошибка , вызванная незнанием некоторых тонкостей морфологии русских существительных.

Правописание

Имена существительные, в исходной форме (то есть в единственном числе именительного падежа) вовсе не имеющие окончания или оканчивающиеся на «ь», называются существительными с нулевым окончанием. Такие слова мужского рода в русской грамматике относятся к 2-му склонению.

Творительный падеж существительных 2-го склонения с нулевым окончанием образуется при помощи различных падежных окончаний, в зависимости от того, оканчиваются они на «ь» или без него:

1. Если существительное мужского рода второго склонения с нулевым окончанием в единственном числе именительного падежа заканчивается мягким знаком, то формы его творительного падежа образуются окончаниями «-ем/-ём»/«-ям-»: «дождь» (им. ед. ч) -> «дождём» (тв. ед. ч) -> «дождями» (тв. мн. ч); «лосось» (им. ед. ч) -> «лососем» (тв. ед. ч) -> «лососями» (тв. мн. ч); «ноль» (им. ед. ч) -> «нулём» (тв. ед. ч) -> «нолями» (тв. мн. ч), и др. Последнее «-и» здесь принимается за постфикс, послеокончание множественного числа, а суффикс «-ям-» (в школьной трактовке) считается характерным именно для этих словоформ окончанием.
2. Если у той же исходной формы окончание полностью отсутствует, то творительный падеж образуется окончаниями «-ом»/«-ами»: «бич» (им. ед. ч) -> «бичом» (тв. ед. ч) -> «бичами» (тв. мн. ч); «врач» (им. ед. ч) -> «врачом» (тв. ед. ч) -> «врачами» (тв. мн. ч); «ключ» (им. ед. ч) -> «ключом» (тв. ед. ч) -> «ключами» (тв. мн. ч); «том» (им. ед. ч) -> «томом» (тв. ед. ч) -> «томами» (тв. мн. ч), и т.д.
3. Указанные правила не распространяются на существительные подобного строения женского рода («вещь», «молодёжь», «мощь», «ночь», «область», «печь», «речь», и др.), они относятся к 3-му склонению в школьной традиции (III академическому).

Значение

Существительное «врач» в русском языке употребляется в прямом и переносном значении:

1. Прямое – специалист с высшим медицинским образованием, имеющий законное и моральное право лечить людей. Чтобы стать врачом, медицинского университетского диплома мало. Нужно ещё дать клятву Гиппократа, пройти ординатуру (практикум в клинике под наблюдением и руководством опытных коллег), после чего медицинский коллегиум или иной компетентный и уполномоченный на то в данном государстве орган присваивает кандидату во врачи лечебную (врачебную) специализацию и категорию. Врач, так сказать, общего плана, начальной ступени (но могущий быть многознающим и многоопытным) это терапевт (чаще всего – участковый врач); врачи-специалисты лечат болезни различных групп и систем органов или же вызываемые биологически родственными возбудителями либо сходными по характеру воздействия на организм группами агентов (ядами, паразитами, телесными и психическими травмами, проникающей радиацией, естественным старением и др.). В особые категории выделяются детские врачи – педиатры, военные, судовые (морские), спортивные врачи и психотерапевты. Кроме того, существуют врачебные профессии, связанные с общим оздоровлением и профилактикой заболеваний: санитарные врачи, врачи-профпатологи (иначе, в просторечии – по охране труда), эпидемиологи, курортологи, косметологи. Любой из врачей-специалистов обязан владеть также общей врачебной квалификацией не ниже участкового терапевта. Синоним «доктор»; обобщающий (гипероним) «медик». Частичные синонимы «врачеватель» (к врачам без диплома, допущенным к лечению людей за действительные заслуги во врачевании), «лекарь» (просторечный), «знахарь» (пренебрежительный к врачам, пользующимся неважной репутацией), «эскулап» (дружески-иронический, от латинского имени древнегреческого бога медицины Асклепия). Частичным синонимами называют также лекарей-гомеопатов, поскольку научная медицина эффективности гомеопатии не подтверждает.
2. Переносное – любое постороннее влияние, благотворно влияющее на здоровье и самочувствие: «Лучшим врачом от тоски и скуки является весеннее пробуждение природы»; «Нашей бы Мурочке врачом быть: как уляжется на коленях, так все болести уходят». Синонимы «доктор», «лекарь», «лекарство».

Грамматика

Слово «врач» – одушевлённое имя существительное мужского рода 2-го склонения в школьной традиции (I академического). Односложное слово, состоит только из корня. Падежные формы:

Врач или врачь? Как правильно писать?

Врач — имя существительное одушевлённое, нарицательное, мужского рода, 2-го склонения, в единственном числе, в именительном падеже.

Правило русского языка гласит о том, что в существительных мужского рода 2-го склонения, имеющих форму единственного числа именительного падежа, мягкий знак после шипящих не пишется. Напрмер, врач, грач, чиж, стриж, меч, мяч, плач, калач, пейзаж, ёж, ландыш, карандаш, ключ.

А на конце существительных женского рода 3-го склонения, имеющих форму единственного числа именительного падежа, мягкий знак после шипящих пишется. Например, печь, дочь, рожь, мышь, ночь, вещь, помощь, мелочь, тишь, пустошь, речь.

Теперь можно сделать вывод, что слово «врач» пишется без мягкого знака.

Из представленных в вопросе вариантов, правильным будет только первый — «врач» (без мягкого знака)

Объяснение простое. Это правило русского языка, говорящее о том что в именах существительных, мужского рода, после шипящих мягкий знак не ставится.

Для подтверждения этому, попробуйте ввести слово «врачь» в любом текстовом редакторе. Словарь редактора подчеркнет это слово, как не знакомое или написанное с ошибкой.

Слово врач мужского рода и если исходить из правила русского языка пишется без мягкого знака. Есть правило что мягкий знак в конце существительных мужского рода после согласных шипящих не ставится, а в существительных женского рода напротив мягкий знак нужно ставить.

Определяем, к какому роду относится наше слово. «Врач» это существительное мужского рода, а согласно правилу в русском языке мягкий знак после шипящих не пишется, а значит правильное написание слова: врач.

Имя существительное врач относится к мужскому роду, поэтому после шипящей «ч» мягкий знак по правилу, не пишется (только у существительных женского рода на конце после шипящих пишем мягкий знак). Следовательно, правильным написанием слова будет вариант «врач».

Это слово пишется без мягкого знака, правила русского языка гласят: в существительное в мужском роде 2-го склонения после шипящих мягкий знак не ставится.

Примеры: У нас в больнице появился новый врач.

Врач порекомендовал комплексное лечение заболевания.

Врач прибудет на осмотр через полчаса.

Здесь надо просто вспомнить правила русского языка, которые гласят, что если мужской род, второе склонение, да еще и в единственном числе и именительном падеже без мягкого в конце знака.

Таких слов много помимо врача.

Всегда без мягкого.

Просто надо запомнить.

Пример предложений со словом врач:

• Меня сегодня по записи принял врач офтальмолог без очереди, так как я давно записывалась по телефону.
• Врач будет сегодня, но попозже, он задерживается.

Неправильное написание будет «ч» смягчать мягким знаком на конце.

Правильно только — ВРАЧ, и никак и иначе. Так что пишем грамотно.

Русский сложен и многогранен, поэтому у изучающих его часто возникают вопросы как правильно писать то или иное слово. В данном случае после шипящих на конце слова, если это слово — имя существительное мужского рода, не пишется мягкий знак, а если существительное женского рода — пишется (как это объяснить англичанину, у которого в языке нет родов!)

Поэтому пишем врач, грач, мяч, калач

И в то же время — помощь, мощь, ночь, печь.

Для русскоязычного человека все это ясно как дважды два, а иностранцу придется попотеть, чтобы понять и запомнить

Слово «врач» относится к существительному мужского рода, в которых после шипящих, согласно правилу в русском языке, не следует писать на концемягкий знак. Правильно писать: врач (без мягкого знака на конце).

Правильно писать без мягкого знака, мужской род,после шипящих «ь» не пишется.

Правильно писать данное слово без мягкого знака, то есть — врач. Что касается правил, которыми здесь нужно руководствоваться для того что бы понять то, почему именно так нужно писать это слово в принципе, нужно понимать то, что в русском языке вообще, на конце слов, которые являются существительными мужского рода, мягкий знак не пишется. Ну а это существительное именно мужского рода.

Слово «неприступный» — это прилагательное мужского рода, единственного числа, отвечающее на вопрос «какой?». Жен.р. — «неприступная» (какая?), ср.р. — «неприступное» (какое?), мн.ч. — «неприступные» (какие?). По своему лексическому значению это слово означает недоступность, гордость, непокорность. По правилам русского языка, прилагательное пишется слитно с «не», если его можно заменить синонимом или если оно без «не» не употребляется. В нашем случае, слова «приступный» не бывает. Поэтому оно пишется с «не» слитно. Однако есть слово «преступный», которое имеет другое лексическое значение.

Правильно: «неприступный».

Пример предложения со словом «неприступный»: ее неприступный вид будоражил меня.

1) Утверждение: Это непреступный (находящийся в рамках закона) случай простой женской хитрости.

2) Отрицание:

Случай этот — не преступный, здесь скорее нарушение общественной морали.

Случай этот отнюдь не преступный.

Планы у подростков были не преступные, а вполне безобидные.

Надо сказать, что обе формы, слитная и раздельная, используются крайне редко, в отличие от омофона «неприступный» (с большой частотностью). Особенно это касается слитного написания, когда поисковик указывает на ошибку и предлагает найти слово «неприступный».

«Чёрно-белый» — это сложное имя прилагательное, являющееся высокочастотным представителем так называемой колоративной лексики (выражение цвета) с возможной коннотацией «блеклый во всех отношениях» и с модальностью «отрицание цвета».

Как известно, коннотативные значения никогда не берут верх при объяснении орфографии слов, поэтому в данном случае мы должны воспринимать это прилагательное только как цветообозначение. Такие слова пишется с дефисом. К тому же части слова «чёрно-белый» совершенно семантически равноправны.

Писать «чёрно белый» (раздельно) или «чёрнобелый» (слитно) нельзя.

Например (предложения).

• «Любая чёрно-белая фотография носит в себе оттенки старины».
• «В третьем зале музея стояли чёрно-белые телевизоры».
• «Ваня Мельничаненко почему-то воспринимал мир только в чёрно-белых тонах».

Это существительное раньше использовалось для обозначения человека, прислуживающего за столом в богатом доме. Теперь оно чаще употребляется по отношению к работнику ресторана, кафе, обслуживающему мероприятие, подающему блюда и напитки.

В русском языке довольно сложные и разнообразные правила правописания слов. В данном случае правило правописания безударных гласных в корне не подходит, так как невозможно подобрать проверочное слово ( «для себя» можно в качестве проверочного использовать слово офис, хотя с слову официант оно никакого отношения не имеет, и формально являться проверочным не может ).

Существительное официант — это словарное слово, то есть его нормативное написание закреплено в орфографических словарях русского языка. В этом слове целых три орфограммы, они выделены жирным шрифтом: официант­ , то есть все гласные в слове, кроме ударной а, являются орфограммами.

Правописание слова официант следует просто запомнить.

Слово «повеселее» находится в составе систематизированного языка, в числе подобных единиц («получше», «понастойчивее», «похуже» и так далее).

Элемент «по-«, который мы при написании таких слов порой не знаем, к приставкам его отнести или к предлогам, является всё-таки приставкой.

Оттолкнёмся от имени прилагательного «весёлый» и от наречия «весело». И у первого, и у второго слов имеются формы (одинаковые!) сравнительной степени, которые образуются так:

• «Весёлый — веселее — повеселее».
• «Весело — веселее — повеселее».

К простейшей классической форме прибавляется наша приставка, преобразуя её в разговорную. Этот приём — системный. Пишется приставка слитно. Писать «по веселее» (или «по веселей») нельзя.