Сочинить сказку про березу 3 класс по родному языку

• Сочинения
• Про природу
• Описание березы

Берёза — символ России, напоминающий нам стройную, молодую красавицу. Нежная, словно распустившая длинные волосы девица.

Характерной особенностью этого дерева является кора, покрытая чёрными рельефами. Её вид вызывал восторг у многих поэтов и писателей.

Про неё народ сочинил мелодичную песню: «Во поле берёза стояла…» На тему: «Берёзовая роща» написано огромное количество репродукций в разные периоды природных изменений.

Мне нравится стихотворение Слуцкой «Белые красавицы вышли на показ…»и Ромашевой «Я люблю, когда шумят берёзы…».

Берёза — частица природы. Она лечит нас своим соком, у неё полезны и листья и почки. Берёзовый веник в бане очищает от всяческих болезней, придаёт силы. Но, человек должен помнить, что если только потреблять, то может скоро всё погибнуть, в том числе и он сам.

Мне хочется посадить берёзку и следить, как она растёт вместе со мной. Частичка добра, оказанная природе, ответит добром!

Я любуюсь на это дерево укрытое в золотой шарф в осенние дни. Словно таинственная незнакомка растёт берёза летом. На ней множество зелёных листочков и серёжек. Шелест листьев успокаивает. В знойные дни под ней можно спрятаться. Дерево дарит свои целебные соки, но использовать дар нужно очень осторожно, чтобы оно не погибло. Птицы и насекомые не могут без него существовать. Возле него любят прорастать подберёзовики.

Вариант 2

Что рассуждать о берёзе? Что о ней сказать? Берёза, как я знаю, действительно, символизирует нашу страну. И рисуют её художники, и поэты воспевают… И на бересте были написаны первые письма. Впрочем, я точно знаю, что растёт это дерево не только в нашей стране, но иногда (неожиданно) далеко от нас. В той же Черногории рядом могут расти и березы, и пальмы, и сосны… Но берёза всё-таки неразрывно связано с образом нашей страны.

Думаю, что берёз у нас, конечно, много. Кроме того, её образ близок русским. Берёза такая тонкая, такая иногда хрупкая. В народных песнях она похожа на девушку. Не на матушку-яблоню, а именно на юную и беззащитную девчонку.  Вот мне такое вспоминается, что в сказках иногда в берёзу тоже принцессы всякие превращаются. Но чаще в лягушек.

И ещё у берёзы неё бывают «серёжки». Кстати, это лекарство, по-моему. Их сушат и заваривают. 

Берёза часто печальна. Она не приносит плодов. Только делают березовые веники, а ещё весной – сок берёзовый гонят. Впрочем, это не очень хороший обычай. Да и веники тоже для дерева не самый приятный вариант, как мне кажется.

Русские испытывают любовь к берёзе, нежность. У иностранцев мы больше вызываем ассоциаций с водкой, с медведями. Но если спросить про дерево, то уж берёза, скорее всего.

Сам я люблю березки наши. Хотя много и других деревьев на нашей территории хороших: могучие дубы, прекрасные сосны… Но берёзовая роща – это особое что-то. Она вся такая светлая. И дерево это, вообще, из-за коры очень светлое и какое-то радостное. 

Думаю, что любовь наша к берёзе связана с тем, что мы хотим часто помочь кому-то, защитить кого-то. Это трогательное дерево, «нежное» и тонкое – во всех смыслах. И всё же береза довольно сильна, она выносит и холод, и жару. 

В общем, этот образ очень важен для русских. И он будит в нас самые лучшие (приятные) чувства, наталкивает на мысли о красоте и радости. Но это мои собственные мысли, догадки. Надеюсь, что в них достаточно правды!

2, 3, 4, 5, 6 класс

У нас неподалёку от дома есть берёзовый парк. Его ещё давным-давно (где-то в шестидесятых, по воспоминаниям местных жителей) посадили школьники.

Я люблю гулять в этом парке — там очень просторно, а каждое дерево для меня уже стало родным. Но больше всего мне нравится одна берёзка, которую я и собираюсь описать в этом сочинении.

Она небольшая, где-то с меня ростом (я — метр сорок два). Ствол у этого деревца стройный и крепкий, поэты сказали бы «как тело молодой девушки».

Берёзка растёт в отдалении от других, словно она — одиночка по жизни. В разные времена года я прихожу к ней, и наблюдаю за сезонными изменениями.

Май. Весна. Деревья покрыты нежно-зеленой дымкой; не отстает от них и моя березка: она похожа на девочку-подростка, одетую в новый сарафан из нежного щелка. Меня не было в парке с января, когда тут еще лежали глубокие сугробы, так что я рада вернуться. Осторожно, словно бы боясь спугнуть кого-то, я подхожу к своей любимице и провожу осмотр – вот гады, сделали зарубку! Соку березового им, видите ли, захотелось…. Ничего, придет время, и ты поправишься, родная, обязательно поправишься!

Лето

Теперь на всех березах «сережки», и, если честно, я себе хочу такие же. Под легким летним ветерком деревья – и молодые, и старые – словно бы здороваются со мною, и молоденькая березка громче всех: «Ш-Ш-Ш» — шелестит деревце, словно бы пытаясь сказать мне что-то. Я задумываюсь – а есть ли у деревьев память? Узнает ли меня Березонька? Кстати, рана-зарубка, сделанная весною, начала потихоньку затягиваться, и это радует.

Осень

Все деревья Матушка Осень принарядила в свои, особые наряды; моей Березке достался золотисто-желтый, и в нем она выглядит, как царевна на званном ужине. Листики шелестят на осеннем ветру, изредка опадая на землю, и это напоминает грустную, но потрясающе красивую песню. Сразу и не разберешь, о чем она, понятно только, что Мать Природа грустит… Я задумываюсь на секунду: скорее всего, прийти сюда до весны уже не получится. Беру из кармана красную ленту и повязываю ее на ветку, до которой смогла дотянуться; ну вот, теперь дерево отмечено, но ему при этом не больно.

Зима

Все-таки пришла, хотя и не хотелось. Деревья укрыты шикарной снежной шалью, и я радуюсь этому: по крайней мере, моей Березке не будет холодно в таком одеянии. В парке тихо, словно вместе с деревьями уснули и люди тоже. Хорошо: не будут мешать проститься с моим деревом до весны. Я медленно подхожу поближе, и с веток на меня срывается огромный ком снега. Часть попадает за воротник, неприятно, но терпимо. Я глажу Березоньку по коре: «Прощай, милая! Прощай! До весны…» – и покидаю парк. Я буду ждать своего возвращения. Я вернусь в мае, когда тут все снова будет в зеленоватой дымке. Обещаю.  

Также читают:

Картинка к сочинению Описание березы

Популярные сегодня темы

• Сочинение Планета должна быть чистой

  Все мы привыкли воспринимать окружающую среду как должное, выдвигая на первый план совсем другие приоритеты в нашей жизни. Но со временем люди начинают понимать, что природа просит всех нас о помощи

• Образ и характеристика Рыбака в повести Быкова Сотников сочинение

  Большинство писательских трудов Василя Быкова освещают тему Великой Отечественной войны. Но герои и образы человека на войне в его произведениях неоднозначны. Уже в первых

• Анализ произведения Затеси Астафьева

  Произведение является сборником литературных миниатюр в виде лирических зарисовок, представляющих собой философские размышления писателя о жизненном смысле, человеческих отношений, о добре и зле, собранных в восьми хронологических тетрадях.

• Моя семья в годы Великой Отечественной войны сочинение эссе

  Минует уже семьдесят третья годовщина со дня окончания Великой Отечественной Войны. Обо всех этих событиях я знаю только по рассказам своих родных.

• Сочинение на тему Летний дождь 4 класс, 8 класс

  Лето было жаркое и засушливое. Воздух изнывал от несносной духоты, а пыльный асфальт плавился от жгучего, палящего солнца. Кое-где появившиеся в земле трещины говорили о том, что небо еще не проронило ни капельки дождя.

Вызвать интерес к изучению иностранного языка и постоянно поддерживать его — важная задача творческих урочных мероприятий. Развитие творческих способностей ученика многократно увеличивает эффективность самого урока, создает условия для раскрытия личности учащегося.

В моей работе накоплен определенный опыт по развитию творческих способностей учащихся на уроках английского языка и во внеурочное время. Творчество предполагает самостоятельность, оригинальность мышления. Для развития творческой активности учащихся я использую следующие приемы:

• игровые приемы;
• иллюстрирование;
• элементы декоративно-прикладного творчества;
• проектная работа.

Теперь подробнее о каждом пункте.

1. Игровые приемы

Использование игр в процессе обучения и развития творческих способностей чрезвычайно велико, особенно для младших школьников. В возрасте 7-9 лет ведущим типом деятельности для них является игровая деятельность.

Подача материала в игровой форме активизирует творчество, мыслительный процесс, энергию и интерес ребёнка к предмету. Поэтому на своих уроках я часто использую игровые приемы при введении и закреплении новой лексики. Цель этих игр — способствовать развитию речевых навыков и умений, они тренируют учащихся в умении творчески использовать речевые навыки.

Например, игры, в которых нужно придумать рифму.

Игра «Придумай рифму». Учитель произносит слово, а учащиеся называют рифмующиеся с ним, например, по теме «Food».

Примеры: street-sweet; make-cake.

Игра «Рассказ по цепочке»

Ход игры: играющим предлагается вместе, по цепочке, составить рассказ на заданную тему. Дается описание ситуации или общий сюжет, который необходимо развить до уровня развернутого текста.

Ролевые игры

На своих уроках я использую ролевые игры для развития творческой активности, так как различные роли, с одной стороны, способствуют развитию воображения, а с другой, мотивируют речевую деятельность.

Например, я предлагаю ученикам выступить в роли учителя. В класс пришел какой-либо герой сказки или мультфильма, и он будет изучать английский язык. Теперь ребята не только повторяют звуки, они стараются научить данного героя правильному произношению. Герой сказки показывает детям транскрипционные знаки, и ребята хором называют их. А чтобы проверить, как учащиеся запомнили эти знаки, герой начинает делать ошибки. Если звук произнесен правильно, дети молчат, а если неправильно, они дружно хлопают в ладоши.

По каждой пройденной теме дети, разделившись на пары, составляют соответствующий диалог. Потом разыгрывают их. Иногда мы устраиваем конкурс на лучший диалог.

Также учебники содержат большое количество ситуативно-обусловленных упражнений, которые дети используют для составления диалогов. Им уделяю особое внимание, и обязателен творческий подход. Это не механическое заучивание диалога из учебника, а составление на их основе своих диалогов.

Задания к составлению диалогов могут быть различными:

• составьте диалог на основе набора обязательных реплик, добавляя другие реплики по смыслу;
• составьте диалог по картинке;
• составьте диалог на основе ключевых слов;
• расширьте имеющийся диалог.

Ролевые задания — это первый шаг от репродуктивной речи к инициативной. Поскольку такие задания стимулируют школьников самостоятельно решать речевую задачу.

Дети всегда с интересом относятся к игровым формам работы, любят исполнять различные роли людей. Участие в игре сопровождается многообразными и сильными эмоциями, связанными с пробой собственных сил, самоутверждением. В результате дети получают удовольствие, выполняя игровые действия.

2. Иллюстрирование

Рисование и иллюстрирование развивает воображение, творческие способности. Задания (например, загадки), ответы к которым представляют собой рисунок, особенно интересны детям младшего школьного возраста. Такие задания чаще всего выполняем с учащимися 2 класса. В 3 и 4 классах использую прием иллюстрирования на уроках чтения. Сначала дети читают или слушают рассказ. После этого я задаю учащимся нарисовать самый важный, с их точки зрения, или интересный, момент в рассказе. Или нарисовать героев рассказа и описать их своим одноклассникам.

3. Элементы декоративно-прикладного творчества

Это не только действенный способ повышения мотивации, совершенствование лексических и грамматических навыков, но и интересный и увлекательный способ знакомства с иноязычной культурой и традициями, развития мелкой моторики и координации рук, развития творческих способностей.

На своих уроках применяю следующие виды декоративно-прикладной деятельности: изготовление атрибутов праздников, открыток (например, во 2 классе к Новому году изготавливали елочные украшения и открытки, открытки к празднику 8 марта с поздравлением на английском языке) и др.

4. Проектная работа

Другой приём развития творчества — проектная деятельность. Нужно отметить, что проектная работа позволяет сформировать у учащихся коммуникативные, творческие, интеллектуальные умения и навыки, культуру общения, умение формулировать собственные мысли, умение добывать и обрабатывать информацию.

Этот приём применяется со 2-го класса (например, проект «Создай собственную книгу», где дети оформляют книгу по одной из тем, затем проводим выставку творческих работ, проект «Волшебный остров», где дети должны придумать, нарисовать и описать свой остров).

Проектная работа является активным средством обучения. Учащиеся при этом используют самые различные виды деятельности:

а) собирают информацию;

б) рисуют, вырезают картинки,

д) раскрашивают;

г) учатся оформлять работу.

Также на уроках активно использую рифмовки, стихотворения, кроссворды по темам «Числительные», «Цвета», «Животные» и т.д. С их помощью провожу фонетическую зарядку, физминутку, использую при изучении лексического и грамматического материала.

Выявление творческого потенциала и развитие творческих способностей во внеурочной деятельности у нас было связано с подготовкой к районному конкурсу знатоков английского языка. Так, например, при подготовке к конкурсу комиксов наиболее подготовленным и активным ученикам было дано задание — придумать историю, рассказ, сначала на русском языке, затем мы выделяли диалоги, реплики в рассказе, перевели их на английский язык. Следующий этап — рисование учениками комикса в соответствии с сюжетом рассказа. Хочу отметить, что при составлении комиксов дети использовали изученную лексику и грамматические конструкции, которые успели изучить (2 класс).

В заключение хочется подчеркнуть, что при помощи перечисленных приемов обучения наблюдается не только развитие творческих способностей у школьников, усвоение и закрепление пройденного материала, но и повышается интерес к изучению иностранного языка.

Сочинение на тему «Берёза — белоствольная красавица»

Берёза — одно из самых распространённых и красивых деревьев в нашей стране. Его милый образ необычайно притягателен своей искренней естественностью и щемящей душу нежностью.

Хотите увидеть величие природной красы в деревенской простоте? Обратите свой взор на берёзу. С одной стороны, это вполне обычное, а с другой — удивительно трогательное, необычайно притягательное деревце. Сверху кора берёзы белая, да тонкая, а снизу — чёрная, да корявая. Чёрные полоски на белой коре нужны для того, чтобы дерево могло через них дышать.

Творческие люди видят в берёзе неисчерпаемый источник вдохновения. Созерцание этого скромного деревца придает сил, энергии, способствует раскрытию писательского и художественного дара. На свет появляются талантливые музыкальные произведения, творения изобразительного искусства и художественной литературы. Пожалуй, самым известным является стихотворение Сергея Есенина:

«Белая берёза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром»…

Нежную белоствольную красавицу прославил народ в песнях. Одна из них — «Во поле берёза стояла» — настолько популярна, что узнаваема уже с первых аккордов.

Чем же объяснить такую большую всенародную любовь к этому скромному дереву? Наверное, тем, что оно напоминает хрупкую юную девушку, одетую в белый наряд с тёмными полосками, который облегает её гибкий стан и подчёркивает изящность тоненькой фигуры.

Берегите берёзы!

Почему мы так любим белую березу?

Спросите любого русского человека, есть ли в России дерево, которому поэты посвятили бы столько стихов, а народ — песен? Какое дерево можно смело назвать символом России? И я уверена, почти единогласным будет ответ — береза! Для русского человека нет дерева милее и роднее. И, наверное, не только потому, что она растет в нашей стране повсюду, от Заполярья до южных границ. Возможно, потому, что она вызывает в нас чувства, созвучные щедрой и отзывчивой русской душе?

С давних времен береза считается символом России. Разве можно представить себе русское поле без одиноко стоящей белой березы? А русский лес без светлой березовой рощи? А русскую баню без березового веника?

Почему же именно береза пользовалась на Руси такой популярностью? Береза – это едва ли не самое распространенное дерево в России, стройное, белое, с раскидистыми ветвями и шелестящими на легком ветру листьями. Береза всегда сопутствовала русскому человеку. Летом в тени березы можно было укрыться от солнца, зимой березовые дрова хорошо согревали, на бересте в древности писали, из нее же плели короба и шкатулки, а уж сколько древнеславянских обрядов и обычаев связано с березой и не пересчитать!

Интересно, что береза стала символом России благодаря одному человеку. Речь идет о поэте С. А. Есенине. В его стихотворениях береза стала ассоциироваться с родным домом, с малой родиной, с русской глубинкой. Береза – компонент типичного русского пейзажа. Особую силу эти ассоциации приобрели в кругу русской эмиграции, представители которой, читая стихи С. А. Есенина, испытывали особую тоску по покинутой России.

Белая береза Под моим окном Принакрылась снегом, Точно серебром. На пушистых ветках Снежною каймой Распустились кисти Белой бахромой. И стоит береза В сонной тишине, И горят снежинки В золотом огне. А зоря, лениво Обходя кругом, Обсыпает ветки Новым серебром.

А ведь береза не только за красоту любима! Древесина берёзы широко используется для изготовления лыж, мебели, а также разные туески, коробочки и короба, шкатулки, солонки, корзины и т. п. На бересте народные мастера вырезают тончайшие узоры, которые можно сравнить с кружевами.

Береза — радостное, нарядное дерево. Само название произошло от старослявянского «брезньнъ», что означало «апрель». В древних языческих обрядах береза была «майским древом» — праздничным деревом, связанным с зелеными святками. На этот весенний праздник, посвящаемый плодородию и будущему урожаю, березу украшали разноцветными лентами, заплетали косы из тонких, плакучих ветвей, водили вокруг нее хороводы. Сейчас этот обычай слился с празднованием Троицы, который обычно бывает в июне (на 50-й день после Пасхи). На Троицу также принято украшать дома березовыми ветками, плести из тонких веточек венки. Пучки березовых веточек несут в церковь, освящают, и оставляют в доме до следующего праздника. В деревнях кое-где еще по-прежнему девушки водят хороводы под напев народной песни «Во поле береза стояла, во поле кудрявая стояла…».

Именем березки в России называют магазины (люди постарше помнят ещё инвалютные магазины «Березка») и салоны красоты. Существует и горная порода «березит», состоящая из кварца, альбита, серицита и пирита. Наличие березита указывает на рудные месторождения, в том числе и золотоносные.

В 1948 году в Москве был создан женский хореографический ансамбль «Березка», который прославил своими танцами нашу страну по всему миру и продолжает радовать всех любителей народных танцев. В России есть два города с названием «Берёзовский» — один в Свердловской области, другой — в Кемеровской.

Береза обладает многими ценными свойствами, в том числе и целебными. Какие дрова самые жаркие и почитаемые в деревнях? Конечно, березовые! Они легко загораются, дают хороший жар. А березовая зола содержит до 30 микроэлементов, поэтому является ценнейшим удобрением. Крестьяне издавна старались заготовить на зиму больше березовых поленьев. Экстракт из майских листьев, в зависимости от концентрации, хорошо окрашивает шерстяные и хлопчатобумажные ткани в желтый, черно-коричневый, желтовато-зеленый цвета. В старину таким способом окрашивали и домотканые льняные ткани.

Все мы любим целебный напиток — березовый сок. В марте, когда начинается сокодвижение в дереве, любители этого напитка устремляются в березовые рощи. Одна взрослая береза может дать при умелом пользовании до 150 литров сока. Но если для человека березовый сок — это источник удовольствия и здоровья, то для березы это горькие слезы, а порой и гибель, если добытчики сока, не жалея дерево, наносят на его ствол глубокие раны.

Пусть всегда она радует всех нас, как светлый символ нашей Родины!

Интернет-магазин ГОБЕЛЕНОВЫЙ РАЙ предлагает достаточно большой ассортимент гобеленовых пейзажей, в том числе и с березами. Гобеленовые картины с березами внесут спокойную нотку в интерьер, теплые чувства к дому, наполнят душу радостью.

Описание берёзы в разное время года: весной, летом, осенью, зимой

В тёплое время года стройная красавица накидывает сверху зелёный плащ, вытканный из сердцеподобных листочков. А чтобы подчеркнуть свой непревзойдённый образ, модница украшает себя длинными серёжками. Их она меняет в зависимости от сезона: весной предпочитает зелёные, летом — коричневые. Осенью берёзка наряжается в праздничный золотой убор. Но с наступлением холодов приходит пора торжественный наряд отдавать. Белоствольная красавица не хочет с ним расставаться, но злой ветер не щадит девичью красу. Он безжалостно срывает золотую одежду, оставляя прекрасную девицу нагой. И стоит она, сконфуженная и стыдливая, с грустью вспоминая погожие летние деньки. Тогда и ветерок был ласковым, и солнышко не только светило, но и грело. До самой весны деревце будет мечтать о тёплом времени года, надеясь, что её краса воскреснет вновь.

Вот такая наша берёза: беззащитная, милая, до боли в сердце родная. А как хорош берёзовый лес! Стоят красавицы-сестрички рядом, контастно выделяясь своими белыми стволами на фоне тёмной земли. Они очаровательны и прелестны, в них невольно влюбляешься с первого взгляда и на всю жизнь. Любование видом молодой берёзовой рощи затрагивает тончайшие струны души, делая человека мягче, добрее, милосерднее. Берегите эти прекрасные деревья!

Сочинение 2

На краю леса растёт очень красивая берёзка. Стоит слегка наклонясь, в сторонке от всех остальных деревьев, словно подчёркивая свою красоту и изящность.

Во все времена года эта берёзка неотразима красивая. Весной на ней вырастают серёжки, которые грациозно свисают с веток. Приходит лето, вот она уже покрылась зелёными листьями и весело шелестит ими на ветру. И вот наступает золотая осень. В эту пору многие деревья необычайно красивые, а наша берёзка выделяется как принцесса на балу.

Прическа состоит из нежных золотых листьев. Они колышутся на ветру и тонут в ярком свете осеннего солнца. На белом стволе прекрасно гармонируют черные полосочки. Вокруг дерева раскинулся красивый цветной ковёр из опавших листьев. Одним своим видом берёзка поднимает настроение и наполняет сердце нежностью и трогательностью.

Вдруг, как и часто бывает осенью, погода резко изменилась. Заморосил скучный надоедливый дождик. И наша берёзка сразу загрустила, задрожала. Осенний ветер налетел на красавицу и начал играться с листьями. Будто желая испытать каждый лист, ветер поочередно касается их. И вот некоторые листочки, не выдержав напора, сорвались с веток и, кружась в воздухе, опускаются на землю. Грустно представить, что на ковре из опавших листьев окажутся все эти разноцветные представители красивого осеннего листопада.

Осенняя пора нравится очень многим людям. Её красота просто завораживает. Как приятно пройтись по осеннему лесу, насладиться тишиной, вдохнуть чистого влажного воздуха. Недаром тема о красоте осени — одна из самых любимых для русских поэтов и писателей. А образ красивой берёзки осенней порою нашёл отражение во многих фильмах и сказках.

Другие темы: ← Пальчики оближешь↑ 4 классЗолотое правило этики →

`

Сочинение про русскую берёзу для 4-5-6-7 классов: «Берёза — символ России»

Берёза — исконно русское дерево, которое отличается стойкостью и скромной красотой. Сами названия берёзы звучат как вызов природе: каменная, железная, шерстистая… Сильный характер! Как говорится, голыми руками не возьмёшь. Не случайно именно это дерево символизирует собой Россию.

Берёза удивительно неприхотлива к почвам. Она способна укорениться даже в условиях солёных малоплодородных почв, при недостатке влаги и сильных морозах. Ей всё впору, всё стерпит и будет расти. Такая железная воля к жизни достойна восхищения.

Часто берёзу называют деревом-пионером. На пустыре, на вырубке стройная белоствольная красавица появляется первой, украшая собой унылое пространство. Сама природа поставила это дерево в первые ряды атакующих гари, выбитые пастбища, заброшенные земли. Мало того, берёза помогает другим деревьям, прокладывая дорогу хвойным и широколиственным.

Ни одно дерево не может сравниться с берёзой по обилию семян. Каждое семечко лёгенькое, крошечное, почти невесомое. Именно в таких свойствах семян заключается тайна стремительного распространения берёзы, её умения шагать по земле впереди всех других деревьев.

Берёзовое семя напоминает семечко чечевицы. Оно похоже на продолговатый орешек, снабжённый прозрачными перепончатыми крылышками. Подул ветер — полетело семечко, паря, словно планер, в воздушных струях. По дальности полёта этот орешек с двумя крылышками признан чемпионом среди всех других древесных семян. Не случайно один учёный назвал его «летательным аппаратом». Попав в почву, семечко быстро закрепляется в ней и прорастает. И спустя время появляется березняк — берёзовый лес. Так шаг за шагом, десятилетие за десятилетием, век за веком победоносно шагает по земле берёза. Не зря её ещё называют поводырём русского леса.

Испокон веков берёзе воздавали должные почести. В праздник весны девушки шли в лес, завивали берёзу венками и водили вокруг неё хоровод, как бы принимая берёзу в сёстры… Славный обычай! Это прекрасное дерево достойно таких почестей.

Стойкость духа, несокрушимая воля к победе, а также чистота и скромность — те качества, которые присущи русскому человеку. Вот почему берёза по праву считается одним из главных символов России.

• Автор: Свободная тема
• Произведение: Сочинение на тему «Береза»
• Это сочинение списано 55 339 раз

Почему я люблю берёзки

Берёза самое красивое дерево. Её ствол напоминает пятнистую юбку, а листья кудряшки. Она похожа на высокую девушку. Берёзовые рощи всегда светлые. В них приятно гулять. Поэты и музыканты любят сочинять песни про это дерево. Русские художники с удовольствием рисуют берёзы.

Я люблю берёзы, потому что они напоминают мне о моём доме. Это русское дерево. Мама говорит, что у него русская душа. Я с нею согласен, потому что, когда смотрю на дерево, слышу русские народные песни. Мне кажется, что это оно поёт. Даже шелест его листвы похож на русскую речь.

А ещё мне очень нравится берёзовый сок. У него необычный п приятный вкус. Вкусно и полезно. Некоторые люди берут берёзовый сок не в магазине, а с дерева. Так он становится ещё полезнее. Берёза очень щедрое дерево.

Мне кажется, что если мы говорим о любви к природе, надо не просто говорить, но и подтверждать свои слова делами. Я знаю, как смогу доказать свою любовь к берёзе. Я попрошу папу помочь мне посадить это дерево. У меня будет своя собственная берёза, к которой я буду приходить, за которой буду ухаживать. Эта мысль мне очень нравится.

Я буду рад, если мои ровесники тоже посадят по берёзе. Так мы сможем посадить небольшую рощу. Разве это не здорово?

Посмотрите эти сочинения

• Сочинение на тему «Фразеологизмы» Достоянием русского языка можно считать фразеологизмы. У этих устойчивых речевых выражений нет автора. Они неделимы по смыслу и являются единым целым. В своей речи каждый из нас применяет их часто, хотя и не замечает. С помощью фразеологизмов показывают свое отношение, речь становится яркой и образной. Все фразеологизмы появились для выражения определенного события или явления. Позднее по различным причинам их стали применять в переносном смысле, но сходном с первоначальным значением. Фразеологизмы бывают как […]
• Сочинение на тему «Поход в дельфинарий» Сегодня исполнилась моя маленькая мечта – я смог увидеть дельфинов не по телевизору, а в жизни. Мы ходили на новое представление и видели множество запоминающихся трюков, которые показывали эти умные животные. Сам дельфинарий очень красивый – современный зал, веселая ведущая, задорная музыка. Целый час шла концертная программа: дельфины, морские львы и морские котики живо крутили мячи на носу, долго играли в волейбол, возили своего тренера у себя на спине, а один дельфин даже делал в воздухе сальто! Но больше […]
• Плюсы и минусы компьютера (сочинение) В большинстве из сфер своей жизни человек не может обойтись без компьютера. Такое положение обусловлено его возможностями. Хранение и обмен информацией, связь между людьми, многочисленные вычислительные программы – все это делает его незаменимым для современного человека. Однако использование компьютера имеет как положительные стороны, так и отрицательные. Плюсы компьютера: при возможности подключения к интернету компьютер становится незаменимым источником информации: энциклопедии, словари, справочники […]
• Сочинение на тему «Дагестан — мой край родной» Я горжусь тем, что родился в Дагестане. Мой край расположился на самом юге России и занимает огромную площадь. Столица моей родины — замечательный город Махачкала. Вся республика — это невероятно красивая местность, изысканная культура и добрый, отзывчивый народ. В Дагестане издавна мирно живут более сотни народов. Именно из-за этого разнообразия наши люди говорят на множестве разных языков: татском, чеченском, арийском, лезгинском, русском, аварском, кумыкском и других. Радио, телевидение и СМИ так же освещают […]
• Сочинение на тему «Поход в зоопарк» На прошлых выходных мы с родителями ходили в зоопарк. Этого дня я ждал всю неделю. На улице была чудесная осенняя погода, светило теплое солнышко, дул легкий ветерок. Настроение у всех было отличное. При входе в зоопарк мы купили билеты, различные лакомства для животных и прошли внутрь. Наш поход начался с осмотра вольеров с волками. Некоторые из них ходили по клетке и скалили свои острые клыки. Другие спали и никак на нас не реагировали. Постояв немного у их вольеров, мы пошли дальше. В нашем зоопарке очень […]
• Сочинение на тему «Я горжусь своей Родиной» С самого детства родители говорили мне, что наша страна — самая большая и сильная в мире. В школе на уроках мы с учителем читаем много стихотворений, посвященных России. И я считаю, что каждый россиянин должен, обязан гордиться своей Родиной. Гордость вызывают наши бабушки и дедушки. Они воевали с фашистами для того, чтобы мы сегодня смогли жить в тихом и спокойном мире, чтобы нас, их детей и внуков, не затронула стрела войны. Моя Родина не проиграла ни одной войны, а если дела были плохи — Россия все равно […]
• Сочинение на тему «Интересная встреча с ветераном войны» Давным-давно окончилась Великая Отечественная война. Она была безжалостной и самой кровавой войной двадцатого столетия. Но и сейчас среди нас живут те, кто помнит ту войну, это ветераны. Их осталось совсем мало. В то время, когда они были юными, чуть-чуть старше нас, они защищали Родину от жестокого врага в Советской армии. Мне интересны рассказы ветерана Леонида Ивановича Куликова о воинской службе и о Великой Отечественной войне. Теперь Леонид Иванович полковник в отставке, у него весь китель в наградах: […]
• Сочинение на тему «Что такое мир?» Что такое мир? Жить в мире — это самое важное, что может быть на Земле. Ни одна война не сделает людей счастливыми, и даже увеличивая собственные территории, ценой войны, они не становятся богаче морально. Ведь ни одна война не обходится без смертей. И те семьи, где теряет своих сыновей, мужей и отцов, пусть даже зная, что они герои, все равно никогда не насладятся победой, получив потерю близкого. Только миром можно достичь счастья. Только мирными переговорами должны общаться правители разных стран с народом и […]
• Сочинение-рассуждение на тему: «Ученье свет, а неученье – тьма» С детства мы ходим в школу и изучаем разные предметы. Некоторые считают, что это ненужное дело и только забирает свободное время, которое можно потратить на компьютерные игры и что-то еще. Я думаю по-другому. Есть такая русская пословица: «Ученье свет, а неученье – тьма». Это значит, что для тех, кто узнает много нового и стремится к этому, впереди открывается светлая дорога в будущее. А те, кто ленится и не учится в школе, останутся всю свою жизнь во тьме глупости и невежества. Люди, которые стремятся к […]
• Сочинение «Про бабушку» Мою бабушку зовут Ирина Александровна. Она живет в Крыму, в поселке Кореиз. Каждое лето мы с родителями ездим к ней в гости. Мне очень нравится жить у бабушки, ходить по узким улицам и зеленым аллеям Мисхора и Кореиза, загорать на пляже и купаться в Черном море. Сейчас моя бабушка на пенсии, а раньше она работала медсестрой в санатории для детей. Иногда она брала меня к себе на работу. Когда бабушка надевала белый халат, то становилась строгой и чуточку чужой. Я помогала ей измерять детям температуру — разносить […]
• Сочинение на тему «Имя существительное» Наша речь состоит из множества слов, благодаря которым можно передать любую мысль. Для удобства использования все слова поделены на группы (части речи). Каждая из них имеет свое название. Имя существительное. Это очень важная часть речи. Оно обозначает: предмет, явление, вещество, свойство, действие и процесс, имя и название. Например, дождь – это явление природы, ручка – предмет, бег – действие, Наталья – женское имя, сахар – вещество, а температура – это свойство. Можно привести много других примеров. Названия […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Зачем нам нужен речевой этикет?» Вся наша жизнь регулируется определенными сводами правил, отсутствие которых может спровоцировать анархию. Только представьте, если отменят правила дорожного движения, конституцию и уголовный кодекс, правила поведения в общественных местах, начнется хаос. То же касается и речевого этикета. На сегодня многие не придают большого значения культуре речи, к примеру, в социальных сетях все больше можно встретить неграмотно пишущих молодых людей, на улице – неграмотно и грубо общающихся. Я считаю, что это проблема, […]
• Сочинение на тему «Зачем человеку нужен язык?» С давних пор язык помогал людям понимать друг друга. Человек неоднократно задумывался над тем, зачем он нужен, кто его придумал и когда? И почему он отличается от языка животных и других народов. В отличие от сигнального крика животных, с помощью языка человек может передать целую гамму эмоций, свое настроение, информацию. В зависимости от национальности, у каждого человека свой язык. Мы живем в России, поэтому наш родной язык – русский. На русском говорят наши родители, друзья, а также великие писатели – […]
• Сочинение по пословице «Язык мой – друг мой» Язык… Сколько значения несет в себе одно слово из пяти букв. С помощью языка человек с раннего детства получает возможность познавать мир, передавать эмоции, сообщать о своих потребностях, общаться. Возник язык в далеком доисторическом периоде, когда появилась потребность у наших предков, во время совместного труда, передать свои мысли, чувства, желания своим сородичам. С его помощью мы теперь можем изучать любые предметы, явления, окружающий мир, а со временем усовершенствовать свои знания. У нас появилась […]
• Сочинение на тему «Письмо водителю» Здравствуй, дорогой водитель! С детства я мечтаю быть как ты – повелителем машин. Это одна из самых лучших и интересных профессий, потому что водитель выполняет свою работу и одновременно смотрит мир, узнает новые места. Когда мы ездили с семьей в лес или на другие мероприятия, папа иногда разрешал мне садиться с ним вместе и рулить. Мне это всегда очень нравилось. А еще я считаю, что водителем быть очень здорово и полезно. Водитель ведь может помогать людям. Например, встретив бабушку или взрослую женщину с […]
• Сочинение про интернет на русском языке Сегодня, интернет есть почти в каждом доме. В интернете можно найти много очень полезной информации для учебы или для чего-нибудь другого. Многие люди смотрят в интернете фильмы и играют в игры. Также, в интернете можно найти работу или даже новых друзей. Интернет помогает не терять связь с родственниками и друзьями, которые живут далеко. Благодаря интернету с ними можно связаться в любую минуту. Мама очень часто готовит вкусные блюда, которые нашла в интернете. Еще, интернет поможет и тем, кто любит читать, но […]
• Кто он — сильный человек? (сочинение) Каждый человек понимает слово “сила” по своему. Для кого-то сильный — это физически развитый человек, который может дать отпор любому нападающему в переулке. Но есть и совсем иное значение слова “сильный”. И связано оно с внутренним стержнем человека, его силой духа. В жизни каждого из нас встречались люди, достигшие успеха, невзирая на препятствия и сложности, которые никогда не сдавались. Таких людей как раз и можно назвать “сильными”. Так какой же он, сильный духом человек? В наше время сильным представителем […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Моя Россия» Родная и самая лучшая в мире, моя Россия. Этим летом я с родителями и сестрой ездил отдыхать на море в город Сочи. Там, где мы жили, было ещё несколько семей. Молодая пара (они недавно поженились) приехали из Татарстана, рассказывали, что познакомились, когда работали на строительстве спортивных объектов к Универсиаде. В соседней с нами комнате жила семья с четырьмя маленькими детками из Кузбасса, папа у них шахтёр, добывает уголь (он называл его «чёрное золото»). Ещё одна семья приехала из Воронежской области, […]
• Поэзия 60-х годов 20 века (сочинение) Поэтический бум шестидесятых годов 20 века Шестидесятые годы 20 века — это время подъема российской поэзии. Наконец наступила оттепель, были сняты многие запреты и авторы смогли открыто, не боясь репрессий и изгнаний, выражать свое мнение. Сборники стихов стали выходить настолько часто, что, пожалуй, такого «издательского бума» в области поэзии не было никогда ни до, ни после. «Визитные карточки» этого времени — Б.Ахмадулина, Е.Евтушенко, Р.Рождественский, Н.Рубцов, и, конечно же, бард-бунтарь […]
• Сочинение-рассуждение на тему «Мой дом – моя крепость» Мой дом – моя крепость. Это правда! Он не имеет толстых стен и башен. Но в нем живет моя маленькая и дружная семья. Мой дом – это простая квартира с окнами. От того, что моя мама всегда шутит, а папа ей подыгрывает, стены нашей квартиры всегда наполняются светом и теплом. У меня есть старшая сестра. Мы не всегда с ней ладим, но я все равно скучаю по смеху сестры. После школы мне хочется бежать домой по ступенькам подъезда. Я знаю, что открою дверь и почувствую запах мамы и папиного крема для туфель. Перешагну […]

Мини-сочинение на тему «Берёза»

Ещё в древние времена славяне верили, что берёза обладает особенной жизненной силой. И дерево щедро делится целительной энергией со всеми желающими. Если подойти к берёзке, прислониться и обнять её, все печали уходят, а на душе становится светло и радостно.

Берёза — не только красивое, но и полезное дерево, которое славится своим целебным ароматным соком. Его начинают собирать весной, в конце марта. Использовать топор нельзя, так как это может привести к гибели дерева. Чтобы отверстия для сбора сока не превратились в открытые раны, их необходимо замазывать краской и затыкать мхом. Берегите берёзы! Не калечьте наших зелёных друзей!

Посетите берёзовый лес, полюбуйтесь стройными белоствольными красавицами. Подумайте, что в них вам нравится больше всего, и тогда ваше сочинение о берёзе будет искренним и содержательным. Про

Рассказ о берёзе № 1

Дом Димки стоит около леса. От него до деревни дорога по полю идёт. Деревьев там нет. Только в одном месте около дороги стоит белая берёза.

Идёт Димка из школы, песню про космонавтов поёт. Сегодня он рад. Пять по географии получил. Смотрит: на дороге около берёзки остановилась машина. Шофёр вышел из машины, стоит и думает, что делать. Не может машина ехать, потому что на дороге яма.

Взял шофёр топор и пошёл к берёзке. Димка всё понял и крикнул:

— Дядя, подождите, не рубите берёзу!

Но шофёр не слышит. Поднял топор. Димка побежал к нему.

— Дядя! Дядя! — кричит.

Шофёр смотрит на Димку.

— Что тебе, мальчик? — спрашивает.

— Дядя, не рубите берёзку. Она маленькая.

— Сам вижу, что маленькая, — говорит шофёр. — А что делать? Видишь — яма. Надо что-нибудь под колёса положить.

— Я в деревню за трактором побегу, — говорит Димка.

— Ну нет! У меня времени мало. Я опаздываю…

— Тогда я камней принесу, — сказал Димка и побежал. Принёс камни. Глаза весёлые. — Куда бросать?

Шофёр ничего не ответил и тоже пошёл за камнями. Вместе они носили камни, бросали их под колёса. И вот можно ехать. Сел шофёр в машину.

— Тебе куда? — спрашивает он у Димки.

— Мне к лесу.

— Садись. Поедем.

Быстро бежит машина. Вот и лес. Машина остановилась.

— До свидания, — сказал шофёр и улыбнулся. — Спасибо тебе, мальчик.

(По Ф. Халтурину)

Популярные сочинения

• Сочинение описание картины Баба-яга Билибина (5 класс)
  Иван Яковлевич Билибин – художник-сказочник, выполнявший прекрасные рисунки ко многим былинам и сказкам, в том числе к сказкам Пушкина. Кроме этого, рисовал декорации к спектаклям. Билибин увлекался древнерусскими и народными традициями.
• О чем шептались осенние листья — сочинение
  Думаю, что у листьев много тем для разговора! А шепчутся они, то есть шуршат потому, что природа засыпает, они не хотят беспокоить.
• Плохое настроение — сочинение рассуждение
  Иногда бывает такое, что просыпаешься утром, а у тебя уже плохое настроение. Вроде ничего не случилось, но всё вокруг раздражает. Когда другие спрашивают, что с тобой случилось, ты не можешь ответить

Рассказ про берёзу № 2

Выросла берёзка стройная и кудрявая. На лесной опушке разметала она свои зелёные ветки. А в гуще ветвей поселились птицы.

С каждым днём хорошеет берёзка. Точно зимний снег, белеет стройный, прямой ствол. Теперь не пригнёт его к земле ветер.

Но пришли на опушку ребятишки. Подошли к берёзке, взмахнули топором. Дрогнула берёзка, и упали на землю прозрачные капельки.

Приделали к раме ребятишки желобок, и полился прозрачный душистый сок.

Прошла весна, наступило лето, а берёзка стояла грустная. До осени было далеко, а на берёзке уже показались жёлтые листья.

(По Полякову)

Рассказ № 3 — «Достойный поступок»

На пригорке росла одинокая корявая берёза. Осенний ветер больно хлестал её, срывая молодые ветки.

Пришли на пригорок однажды ребята, выкопали ямы, посадили по склону яблони. А кругом, чтобы защитить яблони от ветра, насадили рябины, берёзы, ёлки.

Часто приходили ребята в молодой сад. То побелят стволы известью, то зажгут дымные костры.

Выросли деревья. Зацвели яблони. Люди проходили мимо, любовались садом. Осенью из сада шёл густой аромат спелых яблок.

(По Н. Бобневой)

Стр. 4-6

Страница 4-6. Книги — мои друзья

Вспомните, как называется книга, которую прочитал летом Ваня.

«Приключения Бибигона», автор  К.И.Чуковский

Произведения Чуковского: «Айболит»; «Бармалей»; «Краденое солнце»; «Мойдодыр»; «Путаница»; «Телефон»; «Федорино горе»; «Тараканище».

Книги, прочитанные за лето: перечислите книги, которые прочитали. 

Прочитайте пословицы русского народа. Объясните, как вы их понимаете.

Сперва аз да буки, а там и науки. —  Сначала человек учится грамоте, а с ее помощью постигает науки.
Азбука — наука, а ребятам — бука. Изучение грамоты может даваться нелегко.
За аз да буки, так и указку в руки. — Если научился грамоте, можешь многое сделать с ее помощью.

Пословицы, поговорки и загадки о книге

Выберите несколько понравившихся из списка ниже.

Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает.
Кто больше знает, тому и книги в руки.
Книга — лучший товарищ.
Не красна книга письмом, красна умом.
Испокон веков книга растит человека.
Не на пользу книги читать, когда только вершки в них хватать.
Всем хорошим во мне я обязан книгам (М. Горький).
Любите книгу — источник знания (М. Горький).
Книга книгой, но и своим умом двигай.
Книга хороша, да начетчики плохи.
Книги не говорят, а правду сказывают.
Книги читай, а дела не забывай.
Книги читать — не в ладушки играть.
Будешь книги читать — будешь все знать.
Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
Книга для ума, что теплый дождь для всходов.
Книги не любят, когда их чтут, а любят, когда их читают.
Книга подобна воде: дорогу пробьет везде.
Книга поможет в труде, выручит и в беде.
Одна хорошая книга лучше всякого сокровища.
Хорошая книга — искренний друг.
Хорошая книга ярче звездочки светит.
Книга — пища ума.
Книга — твой друг, без нее как без рук.
Книга в два листа, а середка пуста.
Книга книге — рознь: одна учит, другая мучит.
Книга не самолет, а за тридевять земель унесет.
Книга не шапка, а выбирай по голове.
В книге ищи не буквы, а мысли.
За книгой — умом двигай.
Иная книга обогащает, а иная — с пути совращает.
Иная книга ума прибавит, иная и последний отшибет.
Иной глазами по книге водит, а разум у него стороной ходит.
Кому книга — развлечение, а кому — учение.
Кто знает аз да буки, тому и книги в руки.
Напрасный труд — удить без крючка и учиться без книги.
Одна книга тысячи людей учит.
С книгами знаться — ума набраться.
С книгой жить — век не тужить.
С книгой поведешься — ума наберешься.
Ум без книги, что птица без крыльев.
Умнее книги не скажешь.
Иное от книг, иное от ендовы.
В доме ни одной книжки — плохи у хозяина детишки.
Загадки о книгах

Русские загадки о книге:

Сама мала,
а ума придала.

Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает.

Не дерево, а с листами,
Не рубашка, а сшита,
Не растение, а с корешком,
Не человек, а с разумом.

Кто говорит молча?

Запишите отгадку.

КНИГА. Отгадка может стать заголовком стихотворения Т.Коти.

Стр. 6

Разгадайте головоломку.

1. Иван Фёдоров
2. Иван Грозный
3. Друкарь
4. Азбука

7-21

Страница 7-21. Жизнь дана на добрые дела

Добрый друг
Т. Коти

Как вы думаете, почему автор выбрал именно эти слова для названия стихотворения? Может ли совесть быть добрым другом? Почему? Случались ли в вашей жизни такие ситуации, когда вы слышали голос совести? Прислушивались ли вы к её советам? Предложите свои варианты заголовков стихотворения. Запишите их.

Совесть — это добрый друг человека, и об этом стихотворение.
Совесть может быть добрым другом, она подсказывает человеку правильные решения.
У меня были такие ситуации. Мне приходилось прислушиваться к советам совести.

Предложите свои варианты заголовков стихотворения. Запишите их.

«Совесть»,«Жизнь дана на добрые дела», «Голос совести».

Прочитайте, что говорил о родном русском языке Владимир Иванович Даль в «Напутном слове». Не кажется ли вам, что его
слова, сказанные почти 150 лет назад, звучат сегодня очень современно?

В. Даль
Взгляните на Державина, на Карамзина, Крылова, на Жуковского, Пушкина… не ясно ли, что они избегали чужеречий; что старались, каждый по-своему, писать чистым русским языком? А как Пушкин ценил народную речь нашу, с каким жаром и усладою он к ней прислушивался… Говоря просто, русской речи предстоит одно из двух: либо испошлеть донельзя, либо, образумясь, своротить на иной путь, захватив притом с собою все покинутые второпях запасы.

Слова В.Даля звучат современно даже сейчас. В русскую речь стало входить много иностранных слов, многие каверкают слова, потому что плохо учат русский язык.

Объясните, как вы поняли слова чужеречие, испошлеть, образумясь. Посмотрите значения этих слов в толковом словаре. Как вы думаете, о каких запасах, покинутых второпях, ведёт речь В.Даль? Почему мы их должны беречь? Обсудите с другом, как вы сами относитесь к родному языку, бережёте ли, не засоряете ли свою речь ненужными некрасивыми словами.

Чужеречие – пришедшее из иностранного языка слово.
Испошлеть – ухудшиться.
Образумясь – одумавшись.

Даль ведет разговор о русских словах. Нужно беречь их, не искажать, иначе вскоре люди перестанут понимать друг друга.

Я стараюсь говорить правильно и не использовать некрасивые слова.

Страница 9

…запишите их, распределив в две колонки по значению.

Добро — имущество, достаток 
Кто живет в добре, тот ходит в серебре.
Много желать — добра не видать.
На чужое добро и глаза разгораются.

Добро — благо
Худо тому, кто добра не делает никому.
Час в добре пробудешь, всё горе забудешь.
Лихо помнится, а добро век не забудется.

Страница 10

Как вы думаете, какое богатство для человека важнее? Почему?

Для человека важнее богатство внутреннего мира. Деньги и драгоценности можно потерять, а духовное богатство остается на всю жизнь и делает ее лучше.

Подумайте и дайте выражению богатый человек два характеристики…

1. Человек, у которого много денег и дорогих вещей.
2. Человек, богатый духовно — умный, начитанный, добрый, интеллигентный.

Творческое задание

Страница 11

Попробуйте написать небольшой рассказ на тему «Доброе дело». Придумайте заголовок. Вам помогут слова и выражения из «Словарной коробочки».
Сказать правду      На обмане далеко не уедешь       Пойти на обман        Честное слово   Чистая совесть      Сделать доброе дело      Взаимопомощь      Попросить прощения       Легко на душе        Правда всего дороже)

Пишем рассказ

                        Чистая совесть
         Однажды Вася пришёл со школы весь в грязи. Мама стала ругать его, спрашивать, где он так замарался. Вася хотел ответить, что по дороге на него напала собака, но подумал, что мама испугается за него. Он сказал маме, что специально бегал по лужам, потому что это весело. Это была правда.

Страница 12

…Выпишите из рассказа слова, которые Минька запомнил на всю жизнь.

«Люди, которые идут на вранье и обман, смешны и комичны, потому что рано или поздно их вранье всегда обнаружится. И не было на свете случая, чтоб что-нибудь из вранья осталось неизвестным»

…как решение говрить правду помогло мальчику в дальнейшей жизни.

Решение говорить только правду помогло мальчику в дальнейшем чувствовать, что у него на сердце весело и спокойно.

Соберите пословицы.

За худые слова слетит и голова.
Меньше врётся — спокойнее живётся.
За правое дело стой смело.
Языком не торопись, а делом не ленись.
Блюди хлеб до обеда, а слово до ответа.

Мастерская писателя

Страница 13-14

             Отзыв о прочитанном произведении

Автор произведения — Леонид Давидович Каминский.

Название произведения «Сочинение»

Жанр (стихи, рассказ, повесть, фантастика, сказка) — рассказ.

Основная тема произведения (о чем?) — рассказ о девочке Лене, которая все наврала в сочинении.

Какое впечатление произвело на вас прочитанное произведение? С одной стороны хочется сказать девочке, что она поступает плохо. С другой — смешно за ней наблюдать.

Какие персонажи показались вам особенно интересными? Кто из героев понравился больше? Почему? Подруга Лены — Оля. Она действительно помогает своей маме.

Опишите запомнившийся эпизод, поступок героя, дайте ему оценку. Когда мама мыла полы, она попросила Лену поднять ноги, а Лена на неё заворчала. Лена показала такие качества характера как капризность, неблагодарность.

Есть ли среди героев произведения кто-то похожий на вас или ваших друзей? Я всегда помогаю маме по дому. Думаю, Оля похожа на меня.

Знаком ли вам автор произведения? Какие его книги вы знаете?

Я впервые читаю произведение этого автора.

Наш театр

Вы уже прочитали рассказ Н. Носова «Трудная задача». Представьте двух друзей — Федю и Юру. О чём они могли бы разговаривать, когда решали задачу? Придумайте диалог и запишите его. Попробуйте разыграть диалог с соседом по парте.

— Привет, Юра! Ты уже решил задачу?
— Привет, Федя! Конечно, задача, то была пустяковая.
— А мне кажется, что задача трудная. В голове моей, прям какая-то каша получается.
— Заходи, я тебе всё объясню.
Юра с Федей вместе прочитали условия задачи, нарисовали схему и Федя понял, как решить задачу.
— Спасибо, Юра! Оказывается задача и совсем нетрудная.
— Пожалуйста.

Страница 18

Найдите в тексте слова автора, которые:
• передают настроение героя рассказа;

«Ай да Андрюшка, здорово прохватил!», «Опять здорово. Нам очень понравилось!»

• описывают его действия, мимику, жесты.

«И мы еле досидели до конца уроков, а потом побежали в малый зал на репетицию»
«И отвернулись, чтобы он не задавался»
«Мы с Мишкой так и прыснули»
«мы даже захлопали в ладоши»
«я очень громко орал»
«Но я пел только громко, не хотел петь потише»

Представьте, что вы — режиссёр спектакля. Посоветуйте актёрам, как лучше изобразить героя, каким голосом можно выразить его настроение. Разыграйте с друзьями сценку, в которой рассказывается, как проходило выступление. 

Актер, который будет играть Дениса, должен быть уверенным в себе, громко выкрикивать стихи под музыку. Миша должен быть более тихим.

Творческое задание

Страница 19

Готовимся к пересказу

Вспомните, что надо делать, если вам необходимо пересказать не весь рассказ, а какое-то одно событие. Как называется такой пересказ? Выберите правильное название: • подробный пересказ; • детальный пересказ: • выборочный пересказ; • краткий пересказ. Запишите план подготовки к такому пересказу.

Выборочный пересказ

1. Прочитать весь рассказ.
2. Определить границы пересказа.
3. Выделить событие, относящееся к теме выборочного пересказа.
4. Составить план.

Прочитайте рассказ Т. Коти «Поломойка». Выберите один из вариантов пересказа. Составьте план пересказа. Запишите его. Перескажите текст по плану.

Подробный пересказ рассказа Т. Коти «Поломойка».
План:
1. Подготовка Мишей шпаргалки для контрольной.
2. Спрятанная под парту шпаргалка.
3. Первое погружение под парту.
4. Второе погружение под парту.
5. Третье погружение под парту.
6. Оправдания Весёлкина перед учительницей.
7. Смех класса и вмешательство в разговор старосты.
8. Весёлкина о тправили мыть руки.
9. Учительница нашла шпаргалку.
10. Прозвище.

22-28

Ответы к странице 22-28. Волшебная сказка

ОБЪЯВЛЯЕМ КОНКУРС «Кто лучше всех знает волшебные сказки?»

1. Вспомните сказки, которые вы прочитали в 1 и во 2 классах. Вспомните их содержание и особенности.

1. «Лисичка-сестричка и волк»
2. «Лиса и журавль»
3. «Гуси-лебеди»
4. «Зимовье зверей»
5. «Петушок и бобовое зёрнышко»
6. «Как мужик гусей делил»
7. «Каша из топора»
8. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

Подумайте и скажите, какие это сказки: бытовые, волшебные или сказки о животных? Заполните схемы, поставив номер.

Бытовые сказки
           6 7
Сказки о животных
         1 2 4 5
Волшебные сказки
           3 8

2. … Найдите и запишите начало и конец сказки.

Начало: «Жил был царь Берендей…»
Конец: «А Иван-царевич женился на Елене Прекрасной…»

Найдите в сказке троекратные повторы. Запишите их.

Попытки сыновей царя Берендея выследить вора. Три раза Ивану с волком приходится самим похищать добро.

Найдите в сказке устойчивые выражения…

«Глаз не смыкал» (не спал), «сон и прочь с глаз» (расхотелось спать), «устал до смерточки» (сильно устал), «откуда ни возьмись» (вдруг), «служить верой-правдой» (честно), «синие леса мимо глаз пропускает, озёра хвостом заметает» (бежит быстро), «пущу нехорошую славу» (расскажу всем), «сослужишь мне службу» (сделаешь для меня что-то), «ещё пуще пригорюнился» (огорчился), «простился с ним навечно» (попрощался навсегда).

3. Ответьте на вопрос» «Почему мне нравится картина В Васнецова «Иван-царевич на сером волке?»…

Картина хорошо отражает волшебный мир сказки. В центре картины Иван-царевич и его верный друг — серый волк. Они везут Елену Прекрасную сквозь тёмный, угрюмый лес. Но вдали голубеют просветы синего неба. Справа — цветущие кусты. У героев еще есть надежда на спасение.

4. В учебнике вы познакомились со сказкой «Морозко». Найдите в ней слова и выражения, которые характеризуют падчерицу, мачеху, мачехину дочку и старика. Запишите выбранные слова. 

Падчерица – «Падчерица и скотину поила-кормила, дрова и воду в избу носила, печь топила, избу мела – ещё до свету», «Девица окостеневать стала, чуть-чуть языком шевелит…», «Ой, тепло, голубчик Морозушко!», «Идёт падчерица в злате-серебре, так и сияет».

Мачеха – «Ничем старухе не угодишь…», «Старая баба расходится – не скоро уймется», «Вот мачеха и придумала падчерицу со свету сжить», «…чтобы мои глаза её не видали!», «Старуха блины ей кидала и била её, собачка всё своё…», «Запрягай, старый хрыч, другую лошадь!…».

Мачехина дочка – «А родная дочь что ни сделает – за всё гладят по головке: умница», «Сгинь, пропади, проклятый Морозко!».

Старик – «Старик затужил, заплакал, однако делать нечего, бабы не переспоришь», «Старик обрадовался, положил всё добро в сани, посадил дочь, повёз домой».

Наш театр

Страница 26-28

Запишите слова и выражения, которыми принято начинать и заканчивать сказки.

«Жил-был…», «Жили-были…», «В тридевятом царстве в тридесятом государстве…».
«Стали жить-поживать…», «Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец…», «Сказка — ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок».

Выберите призказки из предложений на с.94 учебника. Запишите их.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

На море, на океане, на острове Буяне стоит дерево – золотые маковки. По этому дереву ходит кот-баюн: вверх идет, песню заводит, вниз идет, сказки сказывает. Это еще не сказка, а присказка, а сказка вся впереди.

Сказка – ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок.

29-38

Страница 29-38. Люби все живое

 Представьте, что у вашего друга нет нужной книги и он не может прочитать заданный рассказ. Вы могли бы помочь ему, кратко пересказав текст по телефону. Попробуйте передать содержание рассказа К. Паустовского «Барсучий нос». Вам помогут вопросы.

С чего начинается рассказ?
Когда и где происходит действие? 
Кто главный герой рассказа?
Кто первым услышал фырканье зверя?
Куда неожиданно прыгнул барсук?
Как барсук лечил свой нос?
Чем закончилась история?»

Рассказ начинается с описания ночёвки у костра.
Действие происходит осенью в лесу.
Главный герой рассказа – барсук, подобравшийся к костру. Его привлек запах жареной  картошки.
Первым фырканье зверя услышал мальчик.
Барсук неожиданно прыгнул к сковороде с картошкой, сунул туда нос и обжегся. 
Барсук лечил свой нос, засунув его в центр трухлявого пня.
История закончилась тем, что через год рассказчик встретил у озера барсука со шрамом на носу. Он узнал проказника.

Сравните текст художественного рассказа К. Паустовского «Барсучий нос» с текстом «Барсук» из энциклопедии. В чём особенность каждого из них? Чем тексты отличаются друг от друга? Что в них общего?

Различие
Рассказ написан в художественном стиле, а текст «Барсук» в публицистическом.
В рассказе выражено отношение автора к происходящему.

Сходство
Оба текста про барсука.
Оба содержат описание барсука.

Страница 30

Читаем и наблюдаем

Видели ли вы когда-нибудь, как умывается кошка? А как она умывает своих котят? Выберите фразы из стихотворения В. Берестова «Кошкин щенок», которые совпадают с вашими наблюдениями. Добавьте ваши предложения. Запишите их.

Кошки моются и умывают котят своим языком. Когда кошки вылизывают котят, они мурлычат. Когда котята подрастают, он учатся умываться самостоятельно.

Мастерская писателя

Страница 31

Вспомните рассказ В. Бианки «Приключения Муравьишки». Безусловно, писатель не смог бы рассказать историю маленького Муравьишки, если бы не был наблюдательным и любознательным человеком. Автор знал и любил русскую природу, лес и его обитателей. Рассказывая о приключениях Муравьишки, он познакомил читателей с разными насекомыми и их жизнью. Попробуйте и вы написать свой рассказ, продолжив приключения Муравьишки в лесу. Вы много раз встречали в своей жизни бабочек, наблюдали за ними, рассматривали, восхищались их красотой. Вспомните, что вы знаете о бабочках. Подумайте, где можно найти научно-познавательный текст о бабочках.

Выберите правильный ответ: Энциклопедия Книга В. Бианки Сборник сказок о животных

Представьте, что Муравьишка повстречал на своём пути красавицу-Бабочку. Подумайте, как Бабочка могла бы помочь Муравьишке добраться до дома. Что она могла ему сказать, что для него сделать? Составьте план своего рассказа. Запишите рассказ в тетрадь. Справиться с заданием вам поможет «Словарная коробочка».

План рассказа «Муравьишка и Бабочка».
1. Встреча Муравьишки и Бабочки.
4. Полет домой.
5. Возвращение

                                                    Муравьишка и бабочка
         Полз Муравьишка домой, да не успевал к сроку. Солнышко все жарче припекает. Устал Муравьишка, пить захотел, а воды нет нигде. Сел он под цветочек, пригорюнился. Вдруг красавица-Бабочка прилетела и села на цветок. Муравей попросил ее отвезти его домой. Бабочка посадила его себе на спинку и полетела. Вот и цветочный луг кончился, впереди знакомый лес ветками машет. Вот уже виден дом. Муравьишка поблагодарил Бабочку за помощь.

Наш театр

Страница 33-35

Перечитайте рассказ М. Горького «Воробьишко». Подготовьтесь к его инсценированию. Для этого: «распределите роли, назначьте режиссёра; • обсудите особенности характера и поведения каждого персонажа; • нарисуйте словесный портрет каждого персонажа (обратите внимание на его речь, движения, поступки); • прочитайте произведение в лицах. Для того чтобы разыграть спектакль, необходимо создать сценарий и составить список действующих лиц с их характеристиками. Попробуйте создать по образцу список действующих лиц и исполнителей к спектаклю по рассказу М. Горького «Воробьишко»: запишите имена всех действующих лиц, дайте им краткую характеристику, укажите исполнителей.

ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
Пудик — желторотый воробьишко.
Воробьиха — мама Пудика.
Воробей – папа Пудика.
Рыжая кошка – охотница за воробьями.

ИСПОЛНИТЕЛИ
Одноклассники

Нарисуйте словесный портрет каждого персонажа.

Пудик – непослушный желторотый воробьишка, еще не умеет летать, а только чирикает. Сочинил стихотворение «Эх, бескрылый человек…».
Воробьиха – мама Пудика. Она воспитывала воробьишку, учила уму-разуму. 
Воробей – добытчик. Кормил семью.
Рыжая кошка – охотница, желающая полакомиться воробышком.

Страница 36-37

Пишем сценарий

Разделите текст М. Горького «Воробьишко» на части. Определите основную мысль каждой части. Выберите самые интересные моменты рассказа. Опираясь на них, попробуйте создать сценарий. Начало его дано как образец. Напротив имени каждого героя запишите его слова так, чтобы получился связный диалог. Для этого выберите из рассказа самые интересные фразы (реплики) героев. Не забудьте указывать ремарки автора. Распределите роли, сделайте костюмы и придумайте декорации. Разыграйте спектакль по созданному сценарию.

           Жил-был желторотый воробей, звали его Пудик, и жил он над окошком бани, за верхним наличником, в теплом гнезде из пакли, моховинок и других мягких материалов. Летать он ещё не пробовал, но уже крыльями махал и всё выглядывал из гнезда: хотелось поскорее узнать – что такое божий мир и годится ли он для него?
  Воробьиха. Что, что?
  Пудик (потряхивая крыльями и глядя на землю, чирикает). Чересчур черна, чересчур! Прилетел папаша, принёс букашек Пудику.
  Воробей (хвастается). Чив ли я?
  Воробьиха (одобрительно). Чив, чив!
  Пудик (про себя). Чем чванятся – червяка с ножками дали – чудо! Пудик всё высовывается из гнезда, всё разглядывает.
  Воробьиха (обеспокоенно). Чадо, чадо, смотри – чебурахнешься!
  Пудик. Чем, чем?
  Воробей (объясняет, улетая на охоту). Да не чем, а упадёшь на землю, кошка – чик! И слопает!

Подул ветер.
Воробьиха (строго). Осторожно, ветер сдует тебя и бросит на землю – кошке!
Пудик (возмущенно). А зачем деревья качаются? Пусть перестанут, тогда ветра не будет. А это кто там идёт? Кошка ему крылья откусила?
Воробьиха (спокойно). Это человек, у людей нет крыльев. Будь у них крылья, они бы переловили нас, как мы с папой мошек.
Пудик (весело). Эх, бескрылый человек,
У тебя две ножки,
Хоть и очень ты велик,
Едят тебя мошки!
А я маленький совсем,
Зато сам мошек ем.
Пел он так и вывалился из гнезда. Откуда ни возьмись — кошка.
Кошка (сладко): полакомлюсь сейчас.
Воробьих слетела вниз.
Воробьиха (грозно). Прочь, прочь! Лети, Пудик, лети на окно.
И Пудик улетелел. А кошка осталась ни с чем.

Страница 38

Вы уже познакомились с рассказом Д.Мамина-Сибиряка «Серая шейка». Выберите понравившуюся вам часть рассказа. Озаглавьте её. 
Напишите свой вариант плана этой части.

1 глава.  «Судьба».

План:
1. Первые холода
2. Птичья философия
6. Серая Шейка не может летать
8. Трудное решение

4 глава.  «Спасение Серой Шейки».

План:
1. Охота на зайцев
2. Зайцы разбежались
3. Лиса
4. Промах
5. Появление Серой шейки
6. Новый дом уточки

39-42

Ответы на вопросы страницы 39-42. Картины русской природы

Внимательно рассмотрите в учебнике репродукцию картины И. Шишкина «Зимой в лесу». Опишите картину, опираясь на следующие вопросы: • Каков жанр произведения (портрет, пейзаж, натюрморт)? • Какое время года изображено на картине? • Что изображено на картине? • Какими красками воспользовался художник, чтобы передать образ зимы? • Какие краски преобладают на картине? Почему? • О чём хотел рассказать нам художник? • Какие чувства вызывает у вас эта картина?

        На картине  И. Шишкина «Зимой в лесу» изображен пейзаж. Мы видим зимний лес, укрытый снегом. На переднем плане картины нарисованы тёмные, шершавые стволы деревьев, запорошенные снежком. На их ветвях  лежит пушистый иней. Земля и сухие травы укрыты белым снежным ковром, от этого становится очень светло. Чувствуется, что погода спокойная, безветренная. Для изображения леса в правой части полотна художник использовал более тёмные краски, чтобы показать, что лес густой. Слева лесок более редкий, там растут тоненькие молодые деревца. В середине картины лес будто расступается. За ним заснеженный луг или поле. Вдали и над лесом взгляду открывается ярко-голубое небо.
      По картине понятно, что художник знает и любит красоту русской зимы. Глядя на картину, я тоже ощущаю любовь к русской природе и желание оказаться в этом сказочно красивом лесу.

Разные варианты сочинения можете посмотреть по ссылке >>

Мастерская писателя

Страница 40-42

Читаем и размышляем Т. Коти Метель

Ах, какая снежная, белая метель.
Крутится, вертится, словно карусель.
Заметает улицу, как лиса хвостом.
Не найти прохожим даже нужный дом.
В кружевные сети ловит нас зима.
Заметает ветер целые дома.
Не боюсь метели, санки подхвачу
И с высокой горки с вихрем покачу.
Пусть снежинки колкие пляшут и звенят.
Снова жду на горке я школьников-ребят.
Вместе будем весело в саночках летать.
Под метель задорные песни распевать!
Прочитайте стихотворение. Найдите в стихотворении средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты, которые помогли автору описать русскую зиму. Запишите их.

Сравнения: «крутится, вертится, словно карусель»; «заметает улицу, как лиса хвостом».
Олицетворения: «в кружевные сети ловит нас зима»; «пусть снежинки колкие пляшут и звенят»; «будем весело в саночках летать».
Эпитеты: «снежная метель»; «белая метель»; «с вихрем покачу».

Представьте, что вы — художник и вам нужно проиллюстрировать это стихотворение. Опишите, какой вы видите будущую иллюстрацию, что и как вы нарисуете, краски какого цвета вам потребуются. Придумайте название иллюстрации. Запишите свои размышления. В этом вам поможет «Словарная коробочка» и «Словарик юного художника».

                     Матушка Зима
Я нарисую портрет Зимы и попытаюсь живописно изобразить образ Метели. Потребуются краски белого и синего цвета, чтобы передать белизну снега и мороз. Я назову иллюстрацию «Матушка Зима».

43-51

Страница 43-51. Великие русские писатели

Ваня: Аня, назови мне слово, состоящее из 11 букв, начинающееся на букву «И».
Аня: Такое длинное слово трудно отгадать.
Ваня: Тогда слушай подсказку: это слово означает картину, поясняющую текст книги.
Аня: Так бы сразу и сказал! Я знаю это слово! Пусть ребята попробуют отгадать.

Иллюстрация.

А как называют художника, оформляющего книги?

Иллюстратор.

Рассмотрите иллюстрации к «Сказке о царе Салтане…» А. Пушкина. Прочитайте под ними подписи. Вспомните основные события сказки. Все ли иллюстрации подписаны? (Нет) Дайте названия оставшимся иллюстрациям. На основе подписей к иллюстрациям составьте план сказки. Запишите его. План

1. Царь Салтан уходит в поход
2. Нападение коршуна
3. Комар впился тётке в глаз
4. Корабль
5. Гости
6. 33 богатыря
7. Заморские гости
8. Шмель кусает бабушку
9. Шмель улетает
10. Князь Гвидон встречает царевну Лебедь
11. Ткачиха, повориха и Бабариха не хотят пустить царя
12. Царь Салтан разгневан

План сказки:

1. Обман царя Салтана
2. Чудесное спасение Гвидона
3. Златоглавый город князя Гвидона
4. Первое превращение князя Гвидона
5. Первое чудо
6. Второе превращение князя Гвидона
7. Второе чудо
8. Третье превращение
9. Третье чудо
10. Счастливый конец

Вспомните творчество художника-иллюстратора Ивана Яковлевича Билибина. Какие иллюстрации вам больше всего понравились? Почему? Попробуйте доказать своё мнение. Составьте небольшое высказывание на тему «Мне нравятся иллюстрации И. Билибина». В этом вам поможет «Словарная коробочка». Начните так: С замечательными иллюстрациями И.Билибина я познакомился при чтении

… сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…». В них царит атмосфера старины. На иллюстрациях показан русский быт. Рисунки Билибина похожи на расписные узоры. Они переносят нас в сказку. Интересно рассматривать иллюстрации и сравнивать их с тем, что написано в сказке.

Ваня: Аня, помоги мне заполнить таблицу. Видишь, слева записаны крылатые фразы из басен Йвана Андреевича Крылова, а справа нужно написать, из каких басен они взяты. Несколько басен я вспомнил. Аня: Конечно! Давай попробуем вспомнить вместе басни И. Крылова. И ребята пусть нам помогут.

ВЫРАЖЕНИЯ                                                           БАСНИ
1. «А Васька слушает да ест» —                        «Кот и Повар»
2. «А бы, друзья, как ни садитесь;  
    всё в музыканты не годитесь!» —                   «Квартет»
3. «А ларчик просто открывался» —                  «Ларчик»

4. «Уж сколько раз твердили миру,
что лесть гнусна, вредна;
но только всё не впрок,
и в сердце льстец всегда отыщет уголок» — «Ворона и Лисица»
5. «Ты сер, а я, приятель, сед,
и волчью вашу я давно натуру знаю»   — «Волк на псарне»
6. ,«Чем кумушек считать трудиться,
не лучше ль на себя, кума, оборотиться?» — «Зеркало и Обезьяна»
7. «Хоть видит око, да зуб неймёт» — «Лисица и Виноград»

Перечитайте басню И. Крылова «Чиж и Голубь». Определите основную мысль произведения. Запишите её.

Не смейся над другими, чтобы не посмеялись над тобой.

Наблюдаем и размышляем

Страница 46

Попробуйте разобраться в своём характере. Подумайте, какие у вас есть достоинства и недостатки. Какие недостатки вы хотели бы исправить? Обсудите с другом. Запишите ваши пожелания по схеме.
Достоинства — недостатки — хочу исправиться
Ум — хвастовство — не буду хвастаться
Смелость — ложь — не буду лгать

Доброта — непунктуальность — буду пунктуальным
Хорошая фантазия — раздражительность — не буду раздражаться по пустякам

Составьте план рассказа Л. Толстого «Лебеди». Для этого: » разделите текст на смысловые части; • определите основную мысль каждой части; • озаглавьте каждую часть.

План

1. Стая лебедей
2. Молодой лебедь
3. Ночёвка на воде
4. В дорогу

Читаем и исправляем

Страница 49

Помогите Ане и Ване. Подумайте, как следует изменить некоторые фразы, чтобы они звучали не только смешно, но и правильно. Запишите получившийся текст.

                                    Поход
    Летом мы с ребятами ходили в поход. Поход был ну очень интересный. Мой рюкзак был самый большой. Но мне было легко. Я сам его тащил. До речки. А речка была малюсенькая. Целый ручей. Мы решили идти вброд. Но я поскользнулся и упал в воду. И вся еда в рюкзаке измокла. На ужин мы ели мокрые макаронины и печенины. Но зато нам было намного веселей и смешней.

                                               Поход
     Летом мы с ребятами ходили в поход. В походе было очень интересно. Мой рюкзак был самым большим, но мне было не тяжело. До речки я его донёс сам. Речка была маленькая. Она походила на ручей. Мы решили идти вброд. Я поскользнулся и упал в воду. Вся еда у меня в рюкзаке вымокла, поэтому на ужин мы ели вымокшие макароны и печнье. От этого нам было очень весело и смешно.

Есть ли согласие между вами и вашими друзьями? Обсудите с другом ваши суждения на эту тему. Закончите предложение: Я
считаю, что слово согласие означает…..

…понимание друг друга и стремление действовать сообща.

52-54

Ответы на вопросы стр. 52-54. Литературная сказка

ВИКТОРИНА

1. в учебнике вы прочитали сказку Дж. Родари «Волшебный барабан». Чем удивительна и необычна эта сказка? Придумайте своё окончание сказки. Запишите его. 

Сказка Дж. Родари удивительна и необычна тем, что в ней сразу три разных концовки.

                         Моё окончание сказки Дж.Родари «Волшебный барабан»
             Шёл барабанщик дальше и встретил маленького мальчика. Мальчик сидел на лавочке, прислонившись к забору. Все ребята играли, веселились, а он сидел грусный. Солдат спросил, почему мальчик грустит. Ребёнок ответил, что с рождения не может ходить. Барабанщик захотел развеселить его музыкой и заиграл на барабане. Но мальчик все равно грустил. Барабанщик бил в барабан все сильнее и сильнее и вдруг мальчик встал и заплясал. Бараба лопнул, а мальчик продолжал плясать. Теперь он мог ходить. На доброе дело и барабана не жаль.

2. Найдите в «Лунной сказке» Т. Собакина средства художественной выразительности. Запишите их. Заяц (какой?) Волк (какой?) Город (какой?)_____ Звезда (какая?) _ Метла (какая?)

Заяц (какой?)       лунный        
Волк (какой?)       лунный         
Город (какой?)     сонный        
Звезда (какая?)    шоколадная
Метла (какая?)     ветренная    

3. Найдите в «Сказке о серебряном соколе» Ю. Коваля предложения, в которых дано описание главного героя. Как вы думаете, какие черты характера присущи солдату? Запишите их, продолжив ряд слов.

Доброта, чуткость, отзывчивость,

смелость, бескорыстие, простодушие, мудрость.

4. Отметьте, как поступал солдат в каждой ситуации:

служил по душе;
служил за деньги;
служил по совести;
служил — не тужил;
поступал, как сердце прикажет;
поступал, как приказывали;
старался всем помочь;
думал только о своей выгоде.

Пользуясь выбранными выражениями, устно опишите главного героя сказки — солдата.

НАШ ТЕАТР

Страница 54

Перечитайте, сказку С. Михалкова «Упрямый козлёнок». Подготовьтесь разыграть спектакль. Представьте, что вы — режиссёр. Дайте свои рекомендации актёрам. Посоветуйте, как нужно произносить реплики, каким голосом и с какой интонацией. По предложенному образцу запишите действующих лиц спектакля, а рядом дайте свои пояснения. Образец: Кряква — говорит доброжелательно.

Козлёнок – с мамой говорит смело и упрямо, с другими жалобно.
Коза – говорит тревожно.
Свинья – говорит самоуверенно.
Кряква – говорит доброжелательно.
Старый Волк – говорит со злостью.
Волчица – говорит нетерпеливо.
Зайцы – говорят тихо хором.
Журавли – говорят громко хором.
Цапля – говорит громко.
Аист – говорит заинтересованно.
Бобры – говорят громко и смело.
Воробей – говорит жалобно.
Синичка –  говорит громко, быстро.
Три волка-разбойника – говорят самоуверенно.
Козёл – говорит вежливо.

55-63

Страница 55-63. Картины родной природы

В учебнике вы познакомились с произведением И. Соколова-Микитова «Март в лесу». Перечитайте особенно понравившиеся строки этой необычной пейзажной зарисовки. Придумайте с друзьями небольшой текст-зарисовку на тему «Мелодии весеннего леса», используйте слова и выражения, которые даны в «Словарной коробочке». Озаглавьте получившийся текст.
СЛОВАРНАЯ КОРОБОЧКА
Сказочное настроение Трель соловья Постукивание дятла Гулкое уханье совы Журчание ручейка Шелест листвы Звонкая капель Радостные перепевы птиц Весенние лучики солнца

                                Зарисовка на тему «Мелодии весеннего леса»                                          

                               Звучание весны
   Весенний лес создает сказочное настроение. Издали слышна трель соловья. То и дело раздается с разных сторон постукивание дятла. По ночам можно услышать глухое уханье совы. Эти звуки дополняет журчание ручейка, шелест листвы и звонкая капель. Отовсюду раздаются радостные перепевы птиц. Весенние лучики солнца согревают землю.

Страница 56

Наблюдали ли вы интересные изменения природы весной? Составьте рассказ, озаглавьте его и запишите.

                                 Подснежники
        Ранней весной, когда начинает пригревать солнышко, на проталинках появляются подснежники. Снег еще не стаял, а эти отважные цветочки уже проклюнулись сквозь холодную землю. Они радуют глаз и говорят о том, что скоро вся природа оживёт и покроется зеленью.

Страница 57

В учебнике вы познакомились с произведением Саши Чёрного «Летом». Найдите в тексте средства художественной выразительности.
Запишите их.

Эпитеты: студёный пруд, толстуха-мать, облака плывут.
Сравнения: пруд синеет круглой кашкой, тени вьются, словно дым.
Олицетворения: ветер-самолёт, рябинка вечно с ветром не в ладу, бежит тропинка, солнце брызнуло полоской.

Рассмотрите репродукцию картины А.Рылова «Зелёный шум». Сопоставьте её со стихотворением Саши Чёрного «Летом». Составьте рассказа по картине, озаглавьте его и запишите.

                                 Ветренный день
          На картине А.Рылова «Зелёный шум» изображен ветренный день. Гнутся деревья, ветер срывает с них зелёную листву и кружит её в небе. Быстро бегут по небу облака. С возвышенности открывается чудесный вид на необъятные просторы. Перед нами синеет река с белыми парусами лодок. Ветер подгоняет их в своем беге. Художнику отлично удалось передать ощущение восторга от веселого шума берез, от широкого простора реки.

Страница 58

В учебнике вы познакомились с произведением Ф. Тютчева «В небе тают облака…». Перечитайте понравившиеся строки стихотворения. Какие средства художественной выразительности есть в этом стихотворении? Как они называются? Запишите их.

Эпитеты: лучистая река; зеркало стальное; к немым дубравам; с белеющих полей.
Сравнения: словно зеркало стальное.
Олицетворения: тают облака, катится река, поля дышат. 

Посмотрите репродукцию картины А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». О чём хотел рассказать художник? Выразите своё отношение к картине в небольшом рассказе. Запишите его. Озаглавьте получившийся текст.

                              Спокойствие природы
На картине А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки» мы видим тихий летний день. У реки пасется стадо коров, видимо неподалёку есть деревенька или село. Погода спокойная и безветренная. Небо отражается в водной глади. Солнца не видно, а значит не слишком жарко. Сосны величаво возвышаются над гладью реки. Художник хотел показать покой и умиротворение, которое может царить в природе в летний день.

Мастерская писателя

Страница 60

Т. Коти
В родном краю
Мне на тебя не наглядеться,
Пока дышу, пока живу.
Любовь к земле родится в сердце.
Как тонкий стебель на ветру.
Мне всё в краю родимом мило.
Мне всё здесь душу веселит:
Вьюнок запутался игриво
И речка песенку журчит.
Вот белокрылая ромашка
Открыла солнечный глазок
И видит лес, луга и пашни
И цвета неба василёк.
Вот одуванчик распушился
И разлетелся от лица.
Дубок при встрече поклонился
И машет веткой до крыльца.
Мне на тебя не наглядеться.
Заветный с детства уголок.
Любовь к земле родится в сердце
И расцветает как цветок!
Прочитайте стихотворение. Найдите в стихотворении средства художественной выразительности: сравнения, олицетворения, эпитеты, которые помогли автору описать природу родного края. Запишите их.

Сравнения: как тонкий стебель на ветру, и расцветает как цветок.
Олицетворения: речка песенку журчит, ромашка открыла солнечный глазок, дубок при встрече поклонился и машет веткой.
Эпитеты: в краю родимом, запутался игриво, белокрылая ромашка, солнечный глазок, цвета неба василёк, заветный с детства уголок.

Выпишите из стихотворения слова и выражения, которыми автор описывает своё отношение к родному краю.

«Мне на тебя не наглядеться, пока дышу, пока живу.»
«Любовь к земле родится в сердце…»
«Мне всё в краю родимом мило, мне всё здесь душу веселит…»
«…заветный с детства уголок…»

Какое время года описывается в стихотворении? Определите основную мысль стихотворения. Найдите строки, её выражающие. Запишите их.

Лето. Главная мысль: любовь к родному краю.
«Мне всё в краю родимом мило».

Как вы думаете, можно ли эти стихи положить на музыку? Докажите своё мнение. 

Можно. Если прочитать эти строки нараспев, рождается мелодия.

Страница 62

Какие чувства вы испытывали, читая эти стихи? Какие места описывает автор? Знакомы ли они вам? Видели ли вы подобные места в своём краю? Запишите свои мысли.

В родном краю всё мило душе. В России широкие просторы, поля леса, луга, многие картины природы повторяются. Это описание напомнило мне мой родной край. У нас тоже растут на лугах ромашки, васильки и одуванчики. Я испытываю чувство городости за свою родину, читая эти строки.

Представьте, что вам нужно проиллюстрировать это стихотворение. Как и какими красками вы бы рисовали? Опишите устно получившуюся картину.

Для этой картины хорошо подошла бы акварель, чтобы передать нежность цветов и зелени. Нужно нарисовать луг и речку. На лугу вьнки, ромашки, одуваничик. На берегу стоит молодой дубок.

Страница 63

Творческое задание

Пишем рассказ

                                       В родном краю 
              В моем родном краю природа прекрасна. У нас много лесов, лугов, рек и озёр. Белоствольные березы опускают свои ветви к самой земле. Сосны величаво тянутся в высь. В глади озер и рек отражается лазурное небо. Осинки шуршат своими узорчатыми листиками. На лугах пестрят разноцветные цветы — ромашки, колокольчики, дикая гвоздика, вьюнок. Я люблю свой родной край.

Всё, конец тетради!

Придумать сказку

Придумать сказку — это творческое задание, которое развивает у детей речь, воображение, фантазию, творческое мышление. Эти  задания помогают ребенку создать сказочный мир, где он является главным героем, формируя у ребенка такие качества, как доброта, мужество, смелость, патриотизм.

Сочиняя самостоятельно, эти качества ребенок у себя вырабатывает. Нашим детям очень нравится самим придумывать волшебные сказки, это приносит им радость и удовольствие. Сказки, придуманные детьми очень интересны, помогают понять внутренний мир ваших детей, много эмоций, придуманные герои как будто пришли к нам из другого мира, мира детства. Очень забавно выглядят рисунки к этим сочинениям. На странице представлены короткие сказки, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе. Если у детей не получается сочинить сказку самим, то предложите им самостоятельно придумать начало, конец или продолжение  сказки.

Несколько рекомендаций о том, как придумать сказку, а точнее какие элементы должны присутствовать в сочинении.

У сказки должны быть:

• вступление (завязка)
• основное действие
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Наличие этих составляющих придаст вашему творческому произведению  правильный законченный вид. Обратите внимание, что в представленных ниже примерах, не всегда присутствуют эти составляющие, а это служит основанием для снижения оценок.

Бой против инопланетянина

В некотором городе, в некоторой стране жили были президент и первая леди. Было у них трое сыновей — тройня: Вася, Ваня и Рома. Были они умные, смелые и храбрые, только Вася И Ваня были безответственными. Однажды на город напал инопланетянин. И ни одна армия не могла справиться. Этот инопланетянин разрушал по ночам дома. Братья придумали самолет-невидимку- беспилотник. Вася и Ваня должны были дежурить, но уснули. А Роме не спалось. И когда инопланетянин появился, он стал с ним бороться. Это оказалось не так просто. Самолет был подбит. Рома разбудил братьев, и они помогли ему управлять дымящимся беспилотником. И вместе они победили инопланетянина. (Каменков Макар)

Как у божьей коровки появились точки.

Жил был художник. И придумал он как-то раз нарисовать сказочную картину о жизни насекомых. Рисовал он, рисовал, и вдруг увидел божью коровку. Не очень красивой она ему показалась. И решил он изменить цвет спинки, странно выглядела божья коровка. Изменил цвет головки, она опять странно выглядела. А когда нарисовал пятнышки на спинке – красивая она стала. И так она ему понравилась, что он нарисовал сразу 5-6 штук. Картину художника повесили в музее, что бы все любовались. А у божьих коровок до сих пор точки на спине. Когда другие насекомые спрашивают: « Почему у вас божьих коровок точки на спине?» Они отвечают: «Это нас художник раскрасил»  (Суржикова Мария)

У страха глаза велики

Жили были бабушка и внучка. Каждый день ходили они за водой. У бабушки были бутылки большие, у внучки – поменьше. Вот раз наши водоносы пошли за водой. Воды набрали, идут домой через район. Идут они и видят яблоню, а под яблоней кот.  Дунул ветер, и яблоко упало в лоб коту. Кот испугался, да прямо нашим водоносам под ноги побежал. Испугались они, бутылки побросали и домой побежали. Бабушка на скамейку упала, внучка за бабку спряталась. Кот побежал испуганный, еле ноги унес. Верно говорят: « У страха глаза велики – чего нет, и то видят»

Снежинка

Жил-был король, и была у него дочь. Звали ее Снежинка, потому что она была из снега и таяла при лучах солнца. Но, не смотря на это, сердце у не было очень доброе. У короля не было жены и говорил он снежинке: «Вот ты вырастешь и кто обо мне будет заботиться? » Снежинка видела страдания короля-отца и предложила найти ему жену. Король согласился. Через некоторое время нашел король себе жену, звали ее Розелла. Была она злой и завидовала своей падчерице. Снежинка дружила со всеми животными, так как людей к ней пускали, ибо король боялся, что люди могут причинить зло его любимой дочери. 

С каждым днем Снежинка росла и расцветала, а мачеха придумала, как избавиться от нее. Узнала Розелла тайну Снежинки и решила, во что бы то ни стало погубить ее. Позвала она к себе Снежинку и сказала: «Дочь моя, я очень сильно заболела и поможет мне только отвар, который варит моя сестра, но живет она очень далеко.» Согласилась Снежинка помочь своей мачехе.

Девочка отправилась в путь вечером, нашла, где живет сестра Розеллы, взяла у нее отвар и поспешила в обратный путь. Но начался рассвет и превратилась она в лужицу. Там, где растаяла Снежинка вырос прекрасный цветок. Розелла сказала королю , что отпустила Снежинку посмотреть на белый свет, а она так и не вернулась. Огорчился король, ждал днями и ночами свою дочку.

В лесу, где вырос сказочный цветок, гуляла девушка. Взяла она цветок домой, стала за ним ухаживать и разговаривать с ним. В один весенний день цветок расцвел и выросла из него девочка. Этой девочкой оказалась Снежинка. Отправилась она вместе со своей спасительницей во дворец у несчастному королю и рассказала все батюшке. Король рассердился на Розеллу и выгнал ее. А спасительницу своей дочки признал как вторую дочь. И живут они вместе с тех пор очень счастливо. (Вероника)

Волшебный лес

Жил-был мальчик Вова. Однажды он пошел в лес. Лес оказался волшебным как в сказке. Там жили динозавры. Вова шел шел и увидел лягушек на поляне. Они танцевали и пели. Вдруг пришел динозавр. Он был неуклюжий и большой, и тоже стал танцевать. Вова засмеялся и деревья тоже. вот такое было приключение с Вовой. (Болтнова Виктория)

Сказка про доброго зайца

Жили-были заяц и зайчиха. Ютились они в маленькой ветхой избушке на опушке леса. Однажды заяц пошел собирать грибы и ягоды. Насобирал целый мешок грибов и  корзину ягод.

Идет он домой, навстречу ежик. “Что заяц несешь?” – спрашивает ежик. “Грибы и ягоды”- отвечает заяц. И угостил ежа грибами. Пошел он дальше. Навстречу скачет белка.  У видела белка ягоды и говорит: “Дай мне зайчик ягод, я бельчатам их своим дам”. Угостил заяц белку и отправился дальше. Навстречу идет медведь. Дал он медведю грибочков отведать и  дальше пошел.

Навстречу лиса. “Отдай заяц мне урожай свой!”. Схватил заяц мешок с грибами и корзину с ягодами и убежал от лисы. Обиделась лиса на зайца и задумала отомстить ему. Прибежала вперед зайца к избушке его и разрушила ее.

Подходит заяц домой, а избушки нет. Только зайчиха сидит и плачет горькими слезами. Узнали местные звери о беде зайца, и пришли помочь ему новый дом выстроить. И получился дом в сто раз лучше прежнего. А тут и зайчата у них появились. И стали они жить поживать да лесных друзей в гости принимать.

Волшебная палочка

Жили-были три брата. Двое сильных и слабый. Сильные были ленивые, а третий  — трудолюбивый. Пошли они в лес за грибами и заблудились. Увидели братья дворец весь из золота, зашли во внутрь, а там богатства несметные. Первый брат взял меч из золота. Второй брат взял дубину из железа. Третий взял волшебную палочку. Откуда не возьмись появился Змей Горыныч. Один мечом, второй дубиной, но ничего Змея Горыныча не берет. Только третий брат взмахнул палочкой, и стал вместо змея кабан, который убежал.   Братья вернулись домой и с тех пор помогают слабому брату.

Зайка

Жил-был маленький зайка. И однажды украла его лиса, унесла далеко далеко, за тридевять земель. Посадила его в темницу и на ключ заперла. Сидит бедный зайка и думает: “Как спастись?” И вдруг видит, из маленького окошечка посыпались звездочки, и появилась маленькая белочка-фея. И сказала она ему, дождаться, когда лиса уснет и достать ключ. Дала фея ему сверток, велела открыть его только ночью.

Наступила ночь. Зайка развязал сверток и увидел удочку. Взял просунул через окошечко, и замахнулся. Попал крючок на ключик. Потянул зайка, и ключ взял. Открыл дверь и домой побежал. А лиса искала его, искала, и так и не нашла.

Сказка про царя

В некотором царстве, в некотором государстве жили царь с царицей. И было у них три сына: Ваня, Вася и Петр. В один прекрасный день братья гуляли по саду. К вечеру пришли они домой. Встречают их у ворот царь с царицей и говорят: “Напали на нашу землю разбойники. Берите войска и прогоните их с нашей земли”.  И поехали братья, стали разбойников искать.

Три дня и три ночи скакали они без отдыха. На четвертый день возле одной деревни видят жаркое сражение. Поскакали братья на помощь. Была битва с раннего утра и до позднего вечера. Много людей полегло на поле сражения, но братья победили.

Вернулись они домой. Царь с царицей обрадовались победе, царь загордился своими сыновьями и устроили пир на весь мир.  И я там был, и мед я пил. По усам текло, а в рот не попало.

Волшебная рыбка

Жил-был мальчик Петя. Один раз пошел он на рыбалку. Первый раз забросил он удочку, ничего не поймал. Второй раз закинул он удочку и опять ничего не поймал. Третий раз закинул он удочку и поймал золотую рыбку. Принес Петя ее домой и посадил в банку. Стал загадывать придуманные сказочные желания:

— Рыбка – рыбка хочу выучить математику.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя математику.

— Рыбка – рыбка хочу выучить русский язык.

-Хорошо, Петя, я сделаю за тебя русский язык.

И загадал мальчик третье желание:

 — Хочу стать ученым

Ничего не сказала рыбка, лишь хвостом по воде плеснула и исчезла в волнах навсегда.

Если не учиться и не трудиться, то стать ученым нельзя.

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: “Много хочешь – мало получишь”.

Сказка про котят

Жили- были кот и кошка, и было у них три котенка. Старшего звали Барсик, среднего – Мурзик, а младшего – Рыжик. Однажды они пошли гулять и увидели лягушку. Котята погнались за ней. Лягушка прыгнула в кусты и скрылась. Рыжик спросил у Барсика:

Кто это такой?

Не знаю — ответил Барсик.

Давайте поймаем его – предложил Мурзик.

И котята полезли в кусты, но лягушки там уже не было. Они пошли домой, что бы рассказать об этом маме. Мама кошка выслушала их и сказала, что это была лягушка. Так котята узнали, что это за зверь.

Заяц -воришка

Однажды заяц пробегал мимо огорода, на котором росли морковка и капуста. Заяц пробрался на огород и начал рвать овощи. Так он делал каждый день. Но как-то раз его поймал хозяин огорода и наказал.

Нельзя что-либо делать прежде не подумав.

Связанные страницы:

Современная сказка про Новый год, волка, лису и интернетСказки придуманные детьми в других разделах нашего сайтаСочинение — сказкаНебылицы придуманные детьми

Как придумать сказку

Придумать сказку — отличное творческое задание, которое развивает у школьников воображение, фантазию, речь и творческое мышление. Придумывание сказочной истории погружает ребенка в мир волшебства, позволяет попасть в сказочный мир, стать творцом и развить такие качества, как доброта, мужество, смелость.

Очень интересными бывают и рисунки школьников, сделанные к придуманным сказкам. 

Помните, что в сказке должно быть У сказки должны быть:

•  вступление (завязка)
•  основное действие,
• развязка + эпилог (желательно)
• сказка должна учить чему-то хорошему

Примеры сказок

Вот несколько коротких сказок, которые придумали школьники к уроку литературного чтения в 3 классе.

Маленькая Фея

Волшебный мишка

Волшебная девочка

Жила на свете девочка – Солнце. А звали Солнце потому, что улыбалась. Стала Солнце путешествовать по Африке. Захотелось ей пить. Когда она произнесла эти слова, то неожиданно появилось большое ведро с прохладной водой. Попила девочка водички, а водичка была золотой. И стала Солнце сильной, здоровой и счастливой. А когда ей было трудно в жизни, то эти трудности уходили. И поняла девочка про свое волшебство. Загадывала она игрушки, а это не сбывалось. Стала Солнце капризничать и волшебство пропало. Верно говорят: «Много хочешь – мало получишь».

 Вот такие волшебные сказки сочиняют детки в 3 классе. Надеемся и у вас получится отличная сказка.

Рекомендую это видео всем, кто любит творчество и оригами!

9 месяцев назад10 ответов:

Девочка Наташа жила с своими родителями в большом доме.

Однажды Наташа решила зайти в одну комнату, туда ей не разрешали ходить родители.

Она открыла двери и начала обследовать комнату, а посмотреть там было на что.

Внимание Наташи привлекла большая и толстая книга, девочка взяла ее и открыла, она начала читать ее.

Вдруг Наташа услышала как в шкафу кто-то шевелится, девочка испугалась, а потом увидела ежика.

Ежик с ней заговорил и попросил найти в книге заклятие, которое поможет ему выбраться из этой комнаты.

Наташа начала листать страницы, наконец-то нашла это заклятие, прочитала его вслух, ежик превратился в чудесного мальчика.

Он рассказал Наташе что в ежика его превратила злая мачеха.

Родители Наташи радостно приняли мальчика в свою семью.

Мальчик очень любил читать книги, но он жил в достаточно глухой деревне, не имел возможности посещать библиотеку, чтобы читать книги. О его стремлении много знать, быть начитанным и образованным человеком, узнала мудрая фея, которая знала, как важно быть начитанным, чтобы достичь успеха в жизни. Фея подарила волшебную книгу, которая при каждом её открытии, помогала мальчику попадать в разные литературные произведения. Мальчик очень берег эту книгу, не расставался с ней, она стала его источником знаний.

Как придумать докучную сказку на урок литературного чтения в 3 классе? Поможем на этой странице детям и родителям справится с таким домашним заданием без проблем. Приведем примеры текстов сочиненных детьми.

Докучные сказки – это небольшие по объему произведения, выстроенные особенным образом: либо без конца (в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста), либо с внезапно быстрым концом. Яркий образец первого типа «Сказка про белого бычка» или «У попа была собака», а второго типа – известное нам с детства стихотворение «Села муха на варенье».

В некоторых из докучных сказок рассказчик задаёт вопрос, на который слушатель обязательно должен дать ответ, который и используется для очередного повтора сказочки.

Докучные сказки, придуманные детьми 3 класса

***

***

***

***

***

***

***

***

***

***

***

***

Докучные сказки придуманные детьми с картинками

Переделанная докучная сказка.

Докучные сказки занимали особое место в детском фольклоре.

Докучная сказка не имеет такой воспитательной ценности, как, например, пословицы, поговорки, привычные традиционные сказки, но она способствует развитию выдержки, умеренности в желаниях, чувства юмора.

Смотрите также:

Загадки про школьные принадлежности для 1 класса с ответамиДокучные сказки для детейЗагадки про весну для детей 2 класса с ответамиМоя любимая буква А — проект для 1 класса

Вы  просили: «Помогите сочинить сказку?» Потому что  хотите научиться тому, как самой сочинить  сказку.

• Вашим детям 4-7 лет
• Вы новичок в сочинении сказок
• Вам нужна простая  методика сочинения сказок
• Вы хотите получать удовольствие от процесса развития своих детей

Хорошая новость заключается в том, что, следуя моим подсказкам, Вы научитесь сочинять  маленькие сказки  для своих детей. У Вас  обязательно получится, если следовать простым правилам. Если идти шаг за шагом.

Итак, в путь!

1. Вам нужен герой или героиня сказки

Сочините сказку про человека, животное, растение или любой предмет: игрушку, чайник, ложку, лампочку, стол, планшет. Про все, что попадется на глаза или придет на ум. При желании, Вы можете оживить, что угодно, даже явления природы. Но люди или животные чаще всего выступают главными действующими лицами сказочных историй.

Как Вы думаете, что главное для героя?

Конечно же, его характер и облик.

Подумайте, каков Ваш герой

Он смешной? Умный? Храбрый? Красивый?

Также не забудьте придумать маленькие недостатки

Он маленький? Застенчивый? Часто ленится? Упрямый?

Создание персонажа маленькой сказки может занять некоторое время. Но если у вас получится убедительный герой или героиня, вызывающий сочувствие и желание ему помочь, то полдела сделано. Кстати, придуманный персонаж можно делать героем самых разных историй.

Из этих кирпичиков составляйте характер героя своей сказки

имя возраст чем занимается внешность домашние питомцы, друзья увлечения любимый цвет любимое блюдо

темперамент чего боится с кем дружит чего не любит секреты что вспоминает что снится о чем мечтает

Как Вы понимаете, для сказки одного героя или героини не достаточно.

Поместите героя своей короткой сказки в конкретное  время и пространство

Подумайте, происходит ли действие Вашей истории в реальном или вымышленном мире.

Сейчас? Давным-давно? Или в далеком будущем?

Сколько времени понадобится герою, чтобы преодолеть все трудности и достичь цели?

День, несколько лет,  столетие?

Поместите ваш персонаж в привычную или, наоборот,  необычную обстановку.

Не усложняйте. Можете, например, поселить героя в вашей квартире, и представить гостиную, наполненную уютными креслами и диванами с диванными подушками. Или кухню. Или детскую. Или двор.

Не забудьте включить все свои чувства. А для этого войдите внутрь своего героя или героини и представьте.

• Что видите: ключ, странный предмет, клочок бумаги, письмо, надпись из облаков?
• Что слышите: тиканье настенных часов, движение машин на улице, чуть слышные шаги?
• Какой запах тревожит вас: странный аромат, запах гари, сладкий аромат печенья?
• Что чувствуете: дуновение ветра, озноб, мурашки, теплое прикосновение солнечного лучика?
• Может быть, во рту появился вкус горячего молока или  металлический привкус страха?
  
  

  3. Что случилось с Героем или Героиней?

  

Обратите внимание на то, что большинство сказок всех времен и народов используют идею «дама в беде» или «у юноши неприятности». Эти идеи работают всегда!

Сочините, что произошло с главным героем

• необычное явление,
• что-то наколдовал злодей,
• какой-то поступок сдвинул равновесие,
• болезнь,
• кража чего-то жизненно важного,
• потеря,
• бедность и необходимость выжить,
• задание спасти или защитить кого-то, возможно, весь мир.

Придумайте цели

• какую цель ставит перед собой герой?
• какие действия ему нужно совершить, чтобы достичь цели?
• что заставляет его идти к цели: любовь? справедливость? свобода? сострадание? поиск приключений? Безопасность и страх? самореализация?
  
  

  4. Какие препятствия должен преодолеть Герой сочиненной сказки?

  

• решить маленькую или большую проблему,
• достичь какого-то пункта назначения в результате путешествия,
• помочь себе, члену семьи или просто спасти человека,
• осуществить мечту,
• получить ответ на вопрос,
• сломать заклятье,
• излечить или излечиться?
• найти друга или любимого человека.
  
  

  5. У Вашей маленькой сказки должен быть счастливый конец

Несмотря на то, что мы не всегда получаем то, что мы желаем в реальной жизни, мир сказок заставляет нас верить, что все возможно.

Попробуйте вот такие идеи:

• главный герой сказки спасает себя, своих родных или  кого-то еще,
• герой решает головоломку и раскрывает тайну,
• главный герой преодолевает препятствия и его характер или черта характера изменяется,
• главный герой становится счастливее, богаче, умнее, у него появляются друзья.

Теперь можно приступить к введению сказки

Примените классические зачины:  «Когда-то» , «В одной стране далеко, далеко», «Давно, когда» и тому подобное.

Или придумайте свой: «Легенда говорит»  или «Глубоко, в самом сердце леса».

Выберите «точку зрения» для сочиненной сказки

Как вы будете рассказывать свою сказку: от первого, второго или третьего лица?

Как рассказчик вы можете быть  непосредственно вовлечены в действие или сообщать только объективные данные о том, как действуют персонажи истории и что с ними происходит.

Рекомендуем рассказ от третьего лица. Это позволит вам видеть картину целиком и в равной мере уделить внимание всем персонажам.

Убедитесь, что текст сочиненной Вами сказки соответствует возрасту ребенка

Для детей ввозрастеот3 до 5 лет используйте простые темы.

Герой не знал чего-то и благодаря простым действиям узнал. Герой был грустным, а стал веселым. Кто-то был жадным, а благодаря действиям героя, стал добрым. Герой исправил несправедливость, подружился с другими персонажами, спас персонажа и заставил его улыбнуться. Что-то потерял, а в результате своих действий нашел.

Для детей в возрасте от 5 до 7 лет можно усложнять темы.

Добавьте злодеев, пусть герой преодолеет три, а не одну сложную ситуацию. Добавьте  в свою сказку злой магии, включите бунтарские действия героя: непослушание, побег из дома за приключениями, совершение запретного действия. Вплетите в повествование мораль, обобщенную в  пословицах и поговорках.

И прежде, чем перейти к примерам, получите свой ПОДАРОК!

Книжку с развивающими играми для детей 5-7 лет!

Примеры, как сочинить сказку самому

А теперь  — примеры волшебных историй  и картинки для визуальной разминки. Начинайте с маленькой сказки. И для того, чтобы раскрыть двери своего воображения,  рассматривайте фотографии и картинки.  Позвольте включиться своей фантазии.

 Моя любимая собака

Эта история написана мамой вместе с ее пятилетним сыном, у которого погибла собака. Сын рассказал свой сон, а мама его записала под  диктовку.

 Сказка про бабочек

— Мамочка, а откуда взялись бабочки? – спрашиваю я.

И она мне рассказывает.

Однажды осенью один Волшебник наблюдал, как на лужайке играют дети. Дети смеялись и веселились, но волшебник грустил. Грустил, потому что  видел, как течет время, унося с собою в иные миры людей, цветы и всю красоту мира.

—  Летите в волшебную страну к своей Королеве, — сказал волшебник. — Теперь Ваше предназначение- дарить людям красоту.

Царство бабочек спрятано среди непроходимых джунглей и высоких скал.  Здесь множество чудесных благоухающих цветов и  трав, прозрачных озер и хрустальных водопадов. Здесь все время  лето и круглый год светит солнце. Правит этой чудесной страной прекрасная и добрая Королева бабочек. Она очень красивая, веселая и радостная.

Именно здесь живут самые искусные художники и самые красивые на свете бабочки. Каждое утро художники рисуют разноцветные узоры на их крылышках и каждую весну отправляют их на землю радовать людей своей  красотой и нежностью.

Визуализация

Взгляните на эти картинки. Проникнитесь их настроением и персонажами. И они натолкнут  Вас на идею собственной волшебной истории.

Зачем учиться  сочинять сказки самим?

• Надо уметь, потому что в школе задают  задания — «сочинить короткую  сказку про животное, сочинить сказку про..»
• Чтобы и самой удовольствие получать и мышление ребенка развивать
• Чтобы получать искренние эмоции и прекрасное настроение

Автор: Наталия Розанова-Тесакова, коуч, тренер, автор творческих методик и книг

Если Вы хотите играючи подготовить своего ребенка к сложным школьным заданиям, смотрите мастер-класс «Сказка-малышка за 30 минут».

Всего за одно занятие Вы научитесь сочинять маленькие сказки!

© При копировании материала или его части прямая ссылка на сайт и авторов обязательна

Используемые источники:

• https://ucthat-v-skole.ru/biblioteka/tvorchestvo-detej/150-pridumat-skazku
• https://gamejulia.ru/kak-sochinit-skazku-dlya-3-klassa.html
• https://otvet.ws/questions/2417781-kak-pridumat-volshebnuju-skazku-dlja-3-klassa.html
• https://proekt-klass.ru/biblioteka/kak-pridumat-dokuchnuju-skazku-3-klass-chtenie
• http://creative-skills.ru/sochinyaem-skazku-sami-5-prostyh-shagov-dlya-mamy-s-papoj/