По моему мнению, почти у каждого из нас есть люди, с которых мы берем пример, и которыми восхищаемся. Мы пытаемся скопировать его лучшие и самые сильные черты характера, которые могут быть полезными для нас в дальнейшей жизни.
У многих подростков кумирами являются теле звезды, певцы, но моим примером для подражания является компьютерный гений, и самый богатый человек мира-Билл Гейтс.
Своими силами он достиг неслыханного успеха, и стал самым молодым миллионером планеты. Билл-человек очень умный и известен в мире как бизнес-магнат, программист, изобретатель и инвестор. Он сделал не только настоящий переворот в мире компьютеров, но и основал самую крупную, самую мощную и одну из самых влиятельных компаний в мире. Он родился в Сиэтле, в семье известного адвоката и директора банковской системы. Еще в школе Гейтс заинтересовался программированием, и в возрасте 13 лет начал писать компьютерные программы. Также, там он познакомился со своим будущим бизнес-партнером Полом Алленом. В 1973 году Билл поступил в Гарвард, где во время учебы разработал язык программирования под названием «бейсик». Но через несколько лет он решил покинуть университет, для того, чтобы отдать все свои силы компании «Майкрософт», которую он с Алленом основали в 1975 году.
Они были уверены в том, что компьютер со временем станет незаменимым предметом в каждом офисе, на каждом рабочем столе и в каждом доме, они начали разрабатывать программное обеспечение для персональных компьютеров. Впоследствии, его тяжелый труд и сильный интеллект помогли ему добиться своих целей и стать тем, кем он является сейчас.
В 1999 году он написал книгу «Бизнес со скоростью мысли», которая предлагает кардинально новые пути решения бизнес-задач с помощью компьютерных технологий. Кроме управления и программирования, он также снялся в нескольких рекламных роликах, работает в благотворительном фонде, и основал несколько компаний, занимающихся ядерным реактором, социальными сетями и инвестициями.
Гейтс верит в то, что если ты интеллектуально развитый человек, и знаешь как правильно использовать свои знания, ты непременно добьешься успеха. Он, человек который даже заработав такое большое количество денег, не забывает о людях, которые его окружают, и помогает им деньгами или мудрыми советами. Билл-человек, который вдохновляет других поверить в свои силы и идти к своей цели несмотря на все препятствия.
Слово «кумир» имеет несколько определений. По словарю Ожегова: кумир – предмет восхищений, преклонения. По «Толковому словарю русского языка» Ефремовой Т.Ф. кумир: 1.а) Изваяние языческого божества; идол. б) нар. – поэт. Статуи античных богов, царей и т.п. в) Божество. 2.а) перен. Тот, кто служит предметом восхищения, поклонения.
б) То, что признается единственно достойным поклонения, является предметом исключительной преданности, служением, смыслом жизни и т.п.
В моем понимании, кумир – это положительный идеал, к которому нужно стремиться, пытаться совершать такие же поступки, достигать таких же высот. Это должен быть человек целеустремленный, уверенный в себе, в своих силах, готовый прийти на помощь к людям, пожертвовать собой ради спасения другого.
Таким человеком для меня является президент нашей страны Владимир Владимирович Путин. Он добился в своей жизни огромных высот, сделал для России много доброго. Он умело ведет политику нашей страны и сумел вывести ее из кризиса. Его путь к должности президента был нелегким. Он родился и вырос в простой рабочей семье, учился в институте, служил в КГБ, был разведчиком. Он добился признания российского народа. В него верят люди России, иначе Путин не прошел бы такие сложные выборы.
Нас, россиян, обходят стороной невзгоды: войны, голод, разруха. Я думаю, что это заслуга Владимира Владимировича. Ведь он посещает страны мира, ведет переговоры с другими президентами, стремится уладить все конфликты, которые возникают между республиками, оказывает гуманитарную помощь пострадавшим.
Наш президент заботится о пожилых гражданах России. Мои бабушки и дедушки во время получает пенсию, балуют своих внуков, покупают все необходимое для себя.
Владимир Владимирович уделяет большое внимание и подрастающему поколению нашей страны. У нас, российских школьников, есть все для успешной учебы, для счастливого детства. Наша школа оснащена компьютерным классом, тепло и уютно в кабинетах, добрые и отзывчивые педагоги учат нас и дают нам прочные знания. Это тоже забота нашего президента. Для детей России создано много гимназий, лицеев, колледжей и ВУЗов. Юное поколение имеет право выбора. Каждый может в силу своих знаний и умений освоить специальность, профессию по душе. Нужно только стараться и прикладывать все усилия, чтобы стать в жизни успещным человеком.
Наш президент заботится и о тех детях, которые живут и воспитываются без родителей. Это большое горе для ребенка и Владимир Владимирович старается улучшить условия жизни таких детей. Для всего этого необходимы огромные силы, умение понять каждого, посочувствовать любому человеку. Я думаю, что нужно трудиться день и ночь, чтобы управлять такой огромной страной как наша. Наверное, порой забываешь о себе среди возникающих проблем. Но наш президент отличный семьянин, занимается спортом, принимает участие в благотворительных акциях и концертах. Мне нравится слушать его выступления по телевизору. Его внешность вызывает доверие. Он умеет держать свое слово. Я хочу быть похожим на этого человека, помогать людям, укреплять нашу страну, заботиться о благосостоянии нашего народа. Все члены моей семьи относятся с уважением к президенту, и мне хочется заслужить в жизни такое же доверие людей. Я стараюсь учиться, стремлюсь решать свои проблемы без помощи взрослых, помогаю во всем своим родителям, закаляюсь, увлекаюсь спортом. В будущем я мечтаю поступить в АГТУ на отделение юридического факультета, прослужить в армии и добиваться таких же успехов как Владимир Владимирович Путин. И пусть я не буду президентом России, но таким человеком как мой кумир я все-таки стану!
Воспитанники творческой мастерской “Радуга слова” литературного клуба “Голубой костёр” приняли участие во Всероссийском конкурсе сочинений “Мой кумир”. Дипломы победителей получили ученица 6В класса Даниела Дорофеева, ученицы 5Б класса Ольга Иноземцева и Екатерина Казьмина. Работы юных авторов мы предлагаем вашему вниманию.
Даниела Дорофеева
Для меня всё начинается с мамы. Мамина ласка, нежность, тепло её рук окружают меня с первых дней жизни. Мама – мой наставник и друг.
Зовут её Оксана. Она работает на железной дороге, коллеги её любят, ценят и уважают.
Улыбка у мамы волшебная: поднимает настроение, снимает усталость. Мне интересно и приятно её слушать. Она никогда не бросает дело, не закончив его. Очень любит меня, я это чувствую в каждом её взгляде, жесте, слове и всегда отвечаю тем же, часто помогаю, ведь у неё много забот.
Она для меня главная опора в жизни. Мама никогда мне ни в чём не отказывает, любит баловать подарками. Я благодарна ей за то, что она в любое время меня поддержит, не упрекнёт никогда и ни в чём. Моя мама умеет всё: вкусно готовить, создавать уют в доме, играть в настольные игры и даже рыбачить. С ней мы готовим пироги, варим варенье. Вместе следим за чистотой в доме.
Мама – самый дорогой, родной человек. Наше общение строится на взаимопонимании, доверии, заботе друг о друге, радости от совместных действий. Я горжусь своей мамой. Она всегда меня ждёт и очень любит. Моя мама – моя опора, крепость, мой кумир.
Ольга Иноземцева
Кумир – это человек, которым мы восхищаемся, на которого хотим быть похожими. Моя мама – мой кумир. У неё очень красивое имя – Светлана. Это имя славянского происхождения, означает «светлая», «лучезарная». У мамы добрый взгляд и голубые глаза. Они всегда ясные, излучают доброжелательность. Говорит моя мама спокойно, ласково.
Работает она учителем начальных классов в Оборонинской школе. В 2012 году стала победителем в районном конкурсе «Учитель года – 2012». Коллеги её уважают. Доброта – главное её качество. Есть русская пословица: «Учись доброму, худое на ум не пойдёт». Меня в школе и дома учат именно этому. Я стараюсь помогать маме. Она говорит, что добрые дела украшают человека и учит детей доброте. Всегда помогает тем, кто в этом нуждается.
Мама очень отзывчивая и внимательная, всегда поддержит в трудную минуту и поймёт. Мама – самое дорогое, что у меня есть. Я люблю свою маму за её доброту и ласку, за то, что она рядом со мной.
У всех мам есть свой праздник – 8 Марта. В этот день мы дарим им цветы и подарки, стараемся помогать во всём и не огорчать. Я люблю свою маму и хочу быть похожей на неё.
Екатерина Казьмина
Кумир – это человек, на которого мы равняемся. Для меня – это мой старший брат Алексей. На него мне хочется быть похожей, с него я беру пример.
Алексей – сильный, смелый, любящий брат. Живёт он в Воронеже. Учится в университете и работает. Он уже отслужил в армии, в войсках связи. Считает, что настоящий мужчина должен уметь защищать Родину и свою семью. Я горжусь своим братом и учусь у него любить Родину и делать любое дело добросовестно и ответственно.
Лёша очень хорошо знает английский язык. Читает, переводит, легко общается. Всегда с интересом слушаю, когда он говорит по-английски. Стараюсь учить иностранный язык хорошо, чтобы доказать брату, что тоже могу …
А ещё он очень добрый. Всегда помогает слабым, защищает девочек, приходит на помощь друзьям. Недавно, возвращаясь с работы, увидел на улице бездомного котёнка, понёс его домой. Теперь четвероногий друг ждёт каждый вечер Алёшу с работы.
Я очень люблю брата и буду добиваться успехов в жизни, как и он.
МБОУ «СОШ № 92 с углубленным изучением отдельных предметов»
Юришин Даниил ученик 3 – Б класса.
Сочинение на тему «Мой кумир».
Подражание кумирам – вот отличный способ обучения.
Роберт Кийосаки.
Когда я был еще маленький, ходил в детский сад, то моими кумирами были герои мультиков. Потом кумиром для меня стала моя мама. Но мама, она есть мама, и она всегда будет меня восхищать. А сейчас для меня кумиром является мой друг Дима. Я сразу выделил его из всех ребят, которые пришли в первый класс. Он среднего роста, симпатичный, привлекает к себе внимание, спокойный. Дима учится на пятерки, занимается профессионально волейболом. Несмотря на свой возраст, он входит в сборную города. Когда Дима уезжает на соревнования, то чего – то не хватает. Я его жду с нетерпением.
Дима никогда не принижает других и не выпячивает свои достоинства. Он старается, не указывать на ошибки других, а если и поправит кого-то, то в тактичной форме, не задевая самолюбия, не обижая других. Я стараюсь эту черту характера перенять у своего товарища. Дима может поддержать любой разговор и на любую тему. После общения с ним остается приятное впечатление.
Мой друг всегда готов протянуть руку помощи каждому, кто в этом нуждается. Дима на уроках не старается закрыть свои тетрадки, чтобы кто-то не списал. Старается объяснить тем детям, которые не понимают что-то в учебе. Он обладает твердой волей и крепкой верой. Его невозможно сбить с намеченного пути.
Мне интересно с ним играть в компьютерные игры, я завожусь сразу, а Дима спокоен. И потихоньку я начинаю приходить в себя. Это искренний, приветливый человек.
Я пытался с ним соперничать в учебе, в спорте, но понял одно. Ему это не надо. Конечно, я многому учусь у своего друга, но всегда твердо знаю, что у Димы своя дорога, а у меня своя. Моя мама, учительница Татьяна Ивановна сначала переживали, что я не буду иметь своего «Я», беседовали со мной, объясняли, что нельзя копировать другого человека. Надо быть самим собой. Я с ними согласен. Я не копирую Диму, я беру у него только ценное, а все остальное мое.
Таких людей как Дима очень мало. Я восторгаюсь, что в десятилетнем человечке так много интересного, полезного, занятного. Дима является не только моим кумиром. Им восхищается весь класс. Особенно девчонки. Мы очень сблизились с Димой, но у нас мало времени для общения – заняты учебой, спортом. И я верю, что наша дружба будет продолжаться и дальше.
И если бы у всех людей были такие кумиры, как мой друг, то жизнь на Земле была бы совершенно иная: в красочной, яркой оболочке.
Манаенко Елизавета 4 «Б» класс
МКОУ СОШ №6
с.Гофицкое
Петровского района
Ставропольского края
Сочинение на тему «Мой кумир».
Мама – это значит нежность,
Это ласка, доброта,
Мама – это безмятежность,
Это радость, красота!
Мама – это на ночь сказка,
Это утренний рассвет,
Мама – в трудный час подсказка,
Это мудрость и совет!
Мама – это зелень лета,
Это снег, осенний лист,
Мама – это лучик света,
Мама – это значит ЖИЗНЬ!
Александра Шатохина
Кумир – русское слово, пришло из церковнославянского, буквально означает – идол, божок. Я считаю, что кумир – это человек, которым я восхищаюсь, на которого хочу быть похожим. Мама-это самое доброе и самое теплое создание для меня. Мама-это первое слово, которое я произнесла в жизни.
Моя мама очень красивая женщина, мудрая, милая, приветливая, порядочная, с принципами, с чувством достоинства и милосердия, терпеливая, общительная, улыбчивая, любящая детей. Я уверена, что моя мамочка необыкновенный человек. За что бы она не взялась, у неё всё получается: сшить платье, связать шапку, вышить салфетку, изготовить необычную аппликацию или поделку, вырастить зимой на окне огурчики, со вкусом украсить дом, устроить зимний сад в квартире, приготовить оригинальный праздничный стол, подготовить конкурсную программу, устроить фотосессию.
Мама – учитель начальных классов. Я с интересом наблюдаю на то, как дети внимательно слушают каждое мамино слово, как ловят на себе её взгляд и от этого мне становится очень приятно. В кругу коллег маму уважают, а родители боготворят. Я горжусь мамой! У своей мамы я могу научиться, как помогать людям не ожидая благодарностей и почестей. Моя мама – мой кумир. Я думаю, что иметь такую маму – большое счастье!
Мамочка – это самый мой любимый человек на земле! Спасибо ей за ту любовь и жизнь, которую она мне даёт каждый день.
Мне кажется, у всех в детстве был кумир. Человек, на которого ты бы хотел быть похожим, когда вырастешь. Кумирами моих одноклассниц были либо модели, либо звезды шоу-бизнеса. Я же всегда хотела быть похожа на героиню книги, которой в реальности даже не существует.
На кого? На Гермиону Грейнджер – одну из главных героинь серии о Гарри Поттере. В детстве я очень любила эти книги, часто перечитывала, сидя на подоконнике. Гермиона нравилась мне больше всех, даже больше самого Гарри.
Несмотря на то, что она была полукровкой, она была невероятно умной. Грейнджер могла найти выход из любой, казалось бы безвыходной, ситуации. Гермиона часто спасала друзей, великолепно обращалась с волшебной палочкой. Она училась лучше всех на факультете, у нее была великолепная память. Гермиона также всесторонне развивалась, успевала на все занятия. Именно так я хотела выглядеть, когда немножко подрасту. Гермиона к тому же была ужасно смелой. Она редко боялась, всегда поступала правильно. Частенько она влипала в неприятности, пытаясь спасти своих друзей.
Но Гермиона всегда была доброй и верной. Она никому не желала зла, боролась за своих друзей. Она никогда не оставляла друга в беде, не предавала его. Конечно, у Гермионы были свои недостатки. Например, вспыльчивость и упрямство. Хотя, последнее все же лучше причислить к достоинствам. Гермиона всегда добивалась своей цели, невзирая на трудности. Если она чего – то не знала, она добивалась правды любыми путями. Именно это мне в ней нравилось больше всего.
Я хотела быть такой же умной, сильной, смелой и уважаемой, как она. Но в детстве я была похожа на нее только упрямством. Но сейчас я выросла. Конечно, в данный момент эта суматоха с кумирами звучит немного смешно. Но в итоге я стала именно такой, какой хотела. Умной, смелой, уважаемой. Кумиры – важная часть жизни любого ребенка. Именно от этого выбора зависит дальнейшая жизнь человека. Поэтому кумира необходимо выбирать с умом. Или не выбирать вообще.
Каждому известно, что нет на земле ближе и роднее человека, чем мама. С самых первых минут нашей жизни мы окружены ее теплом и заботой, ей, становясь старше, мы поверяем наши тайны и страхи, делимся с ней своими впечатлениями об окружающем нас мире и всегда рассчитываем на полную поддержку и понимание с ее стороны.
Но бывают такие случаи, когда мама нас ругает. Поучает, начинает читать нотации и в эти минуты нам кажется, что мама ненавидит нас больше всех на свете. А если задуматься? Мама нас растит, помогает в трудных ситуациях, делит с нами радость и горе, оберегает нас, радуется за наши удачи. И разве она может нас ненавидеть? Тот, кто думает так, глубоко ошибается. Ведь для мамы её ребенок – это самое главное в жизни.
Бывают такие случаи, когда моя мама ругает меня. Но я понимаю, что делает она это только из большой любви ко мне.
Я хочу рассказать о своей Маме, моем самом близком и родном человеке.
Мама… Это первое слово, которое я произнесла, осознанно обращаясь к Ней. Все происходящее вокруг меня было связано с Ее присутствием. Впоследствии, немного повзрослев, я, наверное, не так часто думала о Ней, как в раннем детстве, но обо всех моих горестях и радостях я все равно, прежде всего, рассказывала именно Ей.
Какая она, моя Мама? Можно найти миллионы слов, самых нежных и ласковых, красивых и достойных, но вряд ли смогут они отразить всю полноту моих чувств к Ней.
Добрая и справедливая, ласковая и серьезная, смелая и нежная, сильная и чуткая и еще, еще… я не знаю – и все это вместе, одновременно! И каждый раз Она новая, разная и все-таки та же самая – моя, одна единственная!
Мама – врач по призванию. Ее уважают ее коллеги, Ее боготворят больные, которых она лечит. И она по праву гордится своей профессией.
Наверное, я могла бы бесконечно рассказывать о Ней. Но хочу сказать только одно:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет Мама…
Моя Мама… и пусть она всегда будет со мной.
Под этим словом подразумевается человек, которого все ставят в пример, у него нет плохих черт характера. Почти идеальный образ, на него многие хотят быть похожими. Для любого человека образцом для подражания может быть, например, знаменитая личность. Но также это может быть и любой, кто находится с тобой рядом.
Мой кумир – это мой старший брат. Сколько себя помню с детства мы с ним всегда вместе. Сам он был всегда серьезным, его даже называли маленьким мужичком. Так как был уже в детстве умным не по годам, и имел определенные цели. Наши детские годы проходили в тяжелое время перестроечного периода. Но мы не унывали, брат постоянно что-то придумывал интересное. Поэтому детство наше прошло весело и ярко.
В шестом классе он решил построить шалаш. И сделал это, а мы ему помогали. Хотя свел с ума всех своим решением. Дедушка ругался, что гвозди и доски идут не знаю на что. Но шалаш был выстроен очень хороший и надежный, и долгие годы мы в нем играли. Когда мы стали подростками, брат всегда был серьезным. Он занимался усиленно спортом, стал побеждать на городских соревнованиях по самбо.
Целеустремленно шел к своей цели. Получил спортивный разряд. Даже, когда собиралась молодежь вечером на улице. С ним было не страшно, и нам он не давал делать глупости. Старался со всеми разговорить, хотя и мог применить силу. Сколько я его помню, он всего добивался сам. Даже в учебе старался доходить до всего самостоятельно, хотя мама нам всегда помогала, если что было не ясно. Закончил школу с серебряной медалью, поступил в институт на инженера ИКТ. Также с успехом закончил его.
Сейчас он успешно работает. Не забывает меня, родителей. Всегда помогает во всем, если это необходимо. Он всегда считал, что для человека важны знания, грамотность. Современный человек должен быть умным. Ему скоро 27 лет, он старается как можно больше достичь в своей деятельности. Он имеет много друзей, которые всегда прислушивались к его мнению.
Я сама по натуре не очень любила читать, сидеть за выполнением домашних заданий, но глядя на него не переставала удивляться. Когда он все успевает делать? Поэтому сегодняшние мои успехи в жизни, также произошли оттого, что я все-таки прислушивалась к его советам. А также старалась быть на него похожей.
№ 8, апрель 2013 год
Обращение к читателям
Здравствуйте, дорогие ученики, родители, учи-
теля школы № 96! Приветствую вас на страницах
восьмого в этом году номера школьной газеты.
Сегодня мы можем познакомиться с сочинения-
ми наших учащихся на тему «Мой кумир».
Кто такой кумир? Слово «кумир» имеет три зна-
чения: 1 – изваяние языческого божества, идол; 2 –
статуи античных богов, царей; 3- тот, кто служит
примером восхищения, поклонения, является
смыслом жизни. Нас интересует третье значение
этого слова.
Вторая заповедь Закона Божьего гласит: Не со-
твори себе кумира. Мы постоянно создаем куми-
ры. Прежде всего, кумир для нас – мы сами. Ду-
шевный план второй заповеди – проверка своего
сердца: нет ли в нем чрезмерной привязанности
или ненависти, которые отнимают место в челове-
ческой душе у Самого Бога.
Ещё один афоризм о кумире: «Скажи мне, кто
твой кумир, и я скажу тебе, кто ты». Давайте по-
смотрим, кто является образцом для наших уча-
щихся.
С уважением,
главный редактор
газеты
Карась Светлана
Владимировна
У каждого чело-
века есть свой ку-
мир, и все люди
стараются им в
чём-то подра-
жать, взять от
них что-то хоро-
шее, чему-то научиться. Мой кумир – греко-римский
борец Александр Карелин. За свою жизнь этот
спортсмен выиграл четыре олимпиады. Его корон-
ный бросок – поднятие соперника снизу и выбивание
его на прогиб. Этот приём чем-то похож на прин-
цип действия лифта, его так и назвали «Карелин-
ский лифт». Попов Павел, 7А
Для меня кумирами являются профессиональные
игроки, звёзды футбола: Диего Марадона, Паоло
Мальдини, Рональдо, Зинедин Зидан, Рональдиньо.
Крылов Максим, 6Б
Мой кумир – Дементьева Анна. Это мастер спор-
та по спортивной гимнастике. Ей 18 лет. Она часто
бывает у нас в Самаре, периодически живёт в Моск-
ве. Участвует в разных соревнованиях, была на
олимпийских играх, победила на Чемпионате мира.
Я тоже хочу быть похожей на неё и добиться высо-
ких результатов.
Асяева
Валентина,
6Б
Для меня мой кумир – это мой отец. В 1995г. мои
родители переехали из деревни в город. Папа устро-
ился на завод «Авиакор» трактористом. Города не
знал, и было тяжело. Через два года за успехи в
труде его перевели водителем грузовика. Отец ста-
рался, работал без выходных, копил и купил грузовую
машину, стал работать на себя. Я горжусь им,
потому что он не побоялся трудностей. Беру с него
пример, хочу так же, как он, в жизни крепко стоять
на ногах. Карпаев Егор, 7А
Шесть лет назад я первый раз пришла в школу.
Меня встретила моя первая учительница, взяла за
руку и повела в класс. Она научила меня писать и
читать. Её терпение и моё старание привели к успе-
ху. Кондратенко Кристина, 6Б
Алберт Швейцер – выдающийся врач своего време-
ни. Помогал больным детям в Африке, спасал от тех
болезней, за которые даже не брались местные
врачи. А.Швейцер совершил прорыв в области химии,
добился результатов в физике и биологии. Это мой
кумир.
Половинкин Андрей, 10А
Мой кумир – величайший русский полководец
Александр Суворов. Родился он очень слабым, но с
сильным характером, величайшим умом и крепо-
стью духа. В военной карьере не проиграл ни одной
битвы, благодаря верной тактике и уму нёс малые
потери. Таким он был не всегда. В детстве он много
читал про великих полководцев и мечтал стать
военным, несмотря на то, что много болел. Его отец
был против военной карьеры сына. Суворов пре-
одолел все трудности и сделал всё, что было в его
силах для процветания народа.
Кузин Руслан, 9А
Мой любимый литературный герой – Айболит из
стихотворения К. И. Чуковского «Доктор Айболит».
Он объехал весь мир, нашёл друзей по всему земному
шару, спас от страшной болезни лису, Барбоса,
кузнечика, бегемотиков. Айболит всегда готов
прийти на помощь. Он не раз проявлял героизм:
летал на орле, пускался в шторм к далёким берегам
Африки, где его ждали больные.
Банников Миша, 1А
Мой любимый герой – Иван Царевич из русской
народной сказки «Царевна Лягушка». Он родился в
многодетной семье, младший, а детей у родителей
трое. Матери нет. Умеет он метко стрелять из лука.
Помог медведю выбраться из-под дерева, спас щуку
от смерти: бросил её в море. Царевну Лягушку тоже
не бросил в беде. Иван Царевич всегда добивается
своей цели. Решил найти смерть Кащея – и нашёл.
Соколов Артём, 1А
Мне нравится героиня сказки Ш. Перро «Золушка».
Это работящая девушка из бедной семьи. Живёт она
в доме у мачехи. Золушка любит трудиться: шьёт
красивую одежду, готовит вкусную еду. Она очень
ласковая и приветливая в общении. Золушка очень
любит своего отца, с уважением относится к маче-
хе, терпелива к её нареканиям. Золушка достигла
своей цели, стала жить во дворце, ходить в красивой
одежде, при этом не зазналась и продолжает помо-
гать бедным людям.
Березина Софья,1А
Мой любимый сказочный персонаж – Кот в сапо-
гах, герой сказки Шарля Перро. Кот очень умный,
может перехитрить любого злого персонажа. Мне
нравится этот герой, потому что он красивый,
готов прийти на помощь. Мокеева Полина, 2Б
Мой любимый писатель – Шарль Перро, мне нра-
вится его знаменитая сказка «Золушка» (Долгова
Катя, 6Б)
Мой любимый сказочный персонаж – Незнайка.
Мне он нравится тем, что с ним постоянно происхо-
дят разные приключения, а ещё он живёт в стране,
где нет взрослых. (Навознова Мария, 6Б)
Мой любимый писатель – Ганс Христиан Андер-
сен. Он создал много сказок, дети знают их наизусть,
так как они им сильно нравятся. Самая любимая
моя сказка – «Русалочка». (Махмудова М., 6Б)
Мой кумир – Виктор Цой. Его песни популярны и
по сей день. Нравится мне его творчество просто-
той и душевностью. Во многих его песнях есть
слова, заставляющие задуматься и найти в них себя.
(Афонькина Дарья, 6Б)
Моя любимая группа – 5sta Family. Когда я слу-
шаю их песни, мне становится радостно. Поют они
на русском языке. Моя любимая песня – «Тук-тук».
(Сергеева Кристина, 2Б)
Когда мне было 10 лет, я просто обожала группу
«Ранетки». Я знала наизусть многие их песни, смот-
рела все концерты, приобретала плакаты, наклейки,
знала даты их рождения, где они учились, где жили.
В общем, знала всё. Однако наступил момент, когда
что-то переключилось в моём сознании. Теперь
моими кумирами стали мои родители.
(Жданова Дарья, 6Б)
Наши учащиеся считают своими кумирами мно-
гих героев фильмов: Терминатор, Кунфу – панда,
Халк, Человек-паук. Но также многие просто обо-
жают известных актёров:
Мой любимый актёр – Роберт Дауни-младший. Он
снялся в таких фильмах ,как «Железный человек»,
«Шерлок Холмс». Это талантливый актёр. (Поля-
ков С., 10А)
Мой любимый актёр – Джонни Депп. Он снимался
в «Пиратах Карибского моря». Я хотела бы взятьу
него автограф и пожать его руку. Автограф бы я
потом хранила долгое время и показывала своим
детям. (Асланова Г., 6Б)
Мой кумир – Чак Норрис, он снимался в боевиках.
Мне кажется, ему достались лучшие сцены в кино
(Цыба Д., 6Б)
Мой кумир – Джейсон Стэтхем. Он снимается в
интересных боевиках. Очень понравился мне фильм
«Смертельная гонка» (Мишутов В., 6Б)
Как видим, наших
учащихся привлекают разные люди: герои фильмов
и книг, писатели и актёры, спортсмены, музыканты,
историческое личности, учителя, родители. Завер-
шить сегодняшний номер хочется отрывком из
стихотворения Ю.Визбора «Не сотвори себе куми-
ра»:Из истин – выбери простые,
Что не подвластны временам,
И сотвори себе Россию,
Как сотворила нас она!
Над выпуском работали: учащиеся 1А
,
2Б
,
6Б, 7А,
9
А, 1
0
А
классов.
ДО НОВЫХ ВСТРЕЧ!!!
Учредитель МБОУ СОШ № 96 им. П. П. Мочалова
Кировского района г.о. Самара
Редактор
Карась С. В.,
учитель русского языка
МОЙ КУМИР
Мой кумир — красивая, умная, добрая ведущая телепередачи «Жди меня» Маша Шукшина. Сама Маша говорит, что не собиралась становиться актрисой, но, по-видимому, судьбе было угодно другое. Она впервые снялась в кино в возрасте полутора лет. Отец, Василий Шукшин, снял ее в «Странных людях». Затем девочка появилась в «Печках-лавочках», а потом… потом закончила иняз, работала референтом-переводчиком. Но выбор профессии оказался ошибкой.
Счастливой случайностью было приглашение Маши на съемки: оказывается, режиссер Петр Тодоровский увидел ее спящей (на одной из тусовок уставшая девушка прикорнула на диване, когда дожидалась свою маму) и ему приглянулся ее типаж. Так Шукшина попала в киноленту «Какая чудная игра», после которой появились «Американская дочь», «Цирк сгорел, и клоуны разбежались», «Люди и тени». А сейчас завершились съемки сериала «Приключения колдуньи». По признанию Маши, она, подобно своей сериальной героине, верит в судьбу.
И она вернулась, когда ее пригласили на работу сразу четыре канала телевидения. Она сделала выбор в пользу ОРТ.
Маша не жалеет о работе в программе «Жди меня», несмотря на то, что съемки иногда бывают эмоционально очень тяжелыми.
- Сочинения
- 9 класс
/
Для меня смелость – это способность человека вовремя принять правильное решение. Иногда ответственность за выбранные действия может повлиять не только на вашу жизнь, но и на жизни окружающих. Смелость – это также внутренняя борьба с самим собой, во время которой человек должен самостоятельно определиться и перебороть себя, что чаще всего бывает достаточно трудно.
Многие люди привыкли к тому, что смелые поступи совершаются во время героических событий, например, во время того, как человек спас утопающего или во время военных действий. Я согласна, что во время войны многие солдаты проявляли в своих действиях смелость, ведь бороться за свою Родину это тот поступок, на который осмелится не каждый человек. Защита отчизны и близких людей от врага – это тот поступок, который нельзя не назвать смелым.
Но смелость может помочь не только в экстремальных жизненных ситуациях, но и в таких, когда дело доходит до любви. Примером такой ситуации может постудить роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин», а именно поступок Татьяны. Ведь что может быть страшнее, чем признание в чувствах любимому человеку, и Татьяна сделала это. Несмотря на то, что в итоге ее чувства были отвергнуты, для себя она совершила очень смелый и решительный поступок. И я думаю, что он заслуживает уважения, хоть и не является героическим.
Но каждый ли человек способен на смелый поступок? Я считаю, что нет, так как для того, чтобы поступок действительно был смелым, нужно преодолеть свой страх или почувствовать опасность, получив дозу адреналина. Также боязнь сделать что-либо очень часто мешает нам продвигаться вперед, стремиться к своей цели и узнавать много нового, что нередко может стать причиной комплексов. Именно поэтому стоит задуматься, нужно ли бояться того, что навредить не сможет. Если один раз совершить смелый поступок, хотя бы для себя, то в дальнейшем это поможет вам справляться с множеством трудностей.
Я считаю, что смелость – это отличная черта характера, благодаря которой начинаешь уважать человека. Люди, обладающие таким качеством, контролируют себя, свои поступки и эмоции. А смелые и решительные поступки человек должен проявлять почти во всех ситуациях, если это необходимо. Но если человек не обладает данным качеством, то многие жизненные выборы могут оказаться для самой страшной проблемой.
Сочинение 2
Природа заложила в человека инстинкт самосохранения. Благодаря ему мы испытываем страх, который заставляет нас избегать опасностей. Но если изначально все было просто – человек боялся хищников, сильных собратьев, сил природы, то с развитием общества и страхи стали куда сложнее. Современный человек боится куда менее очевидно опасных вещей – сложных разговоров, неудобных ситуаций, публичных выступлений, пауков, неудач, болезней. Этот список можно продолжать почти до бесконечности. Но с древности же человек учился преодолевать свои страхи. Пойти в лес на охоту, чтобы прокормить себя и соплеменников, вступить в схватку с себе подобными за лучшее место в пещере, бросить вызов богам. Таких людей стали называть смельчаками. Их уважали и ставили в пример, ведь именно они становились хорошими охотниками, вождями или героями.
Такое почтительное отношение к смелости можно увидеть у разных народов. Там, где люди сталкивались с необходимостью бороться за свою жизнь, всегда находились храбрецы. О них придумывали сказки и сочиняли легенды, их с детства ставили в пример детям, чтобы те ровнялись на смелых взрослых и сами росли такими же.
Каждый из нас с детства слышал, что быть смелым – похвально. Наши любимые герои сказок и мультфильмов были смелыми. Мы знали, что они тоже способны испытывать страх, но могу преодолеть его. Так мы учились смелым поступкам.
Впрочем, смелость не означает отказ от здравомыслия. Понимать опасность, здраво оценивать свои силы и предвидеть последствия – такая же необходимая нам вещь, как и мужество. Не все ситуации требуют обязательно самого худшего и опасного сценария. Если можно попытаться минимизировать риски, то стоит это сделать. Напрасные и глупые жертвы никому не нужны.
Опасности никуда не делись из жизни человека в наше время, пусть некоторые из них и приняли другую форму. Мало кто сегодня сталкивается с проблемой защиты от диких животных, например. Зато всем знакома ситуация, когда на тебя могут напасть бандиты или хулиганы. Природа уже не так пугает людей, как много лет назад, но и сегодня ученые, медики, спасатели бросают ей вызов и выходят на бой против сил, во многом их превосходящих.
Конечно, смелость бывает разной. Кто-то заступится за незнакомца, кто-то пойдет против традиций, а кто-то сможет переступить через себя. Людям свойственного многого бояться. Но чем больше страхов их окружает, тем острее они ощущают потребность в смелости. Чужой, своей, общей.
Часто в истории складывались моменты, когда смелость единиц или целого народа определяла будущее миллионов людей. Бывало, что смелые поступки заканчивались трагично. Герои гибли, оставались непонятыми, терпели поражение. Но все же сам дух смелости, проявившийся в их словах или поступках, продолжал жить дальше. И однажды он находил тех, кого мог привести к победе. Ведь без смелости не было бы развития человеческого общества – не совершались открытия, революции, не было движения в сторону прогресса. Смелость позволяет человечеству заглядывать в будущее, строить планы и мечтать. Смелость дает нам возможность признавать ошибки прошлого и учиться на них. Наконец, смелость делает нас сильными и стойкими, удерживает от падений и помогает подняться, чтобы идти дальше. Шаг за шагом.
Сочинение рассуждение по тексту
(1)Медаль булавкой слегка царапала сквозь майку Во-лодьке кожу и оттягивала рубашку. (2)Она была тяжёлая, как те медали, которыми награждали солдат во время войны. (3)И слово на ней было выбито такое же: «За отвагу на пожаре». (4)…Это было в конце весны, когда просохли дороги, припекало солнце и проклюнулась из почек острая зелень. (5)Володя шёл из школы один. (б)Увидел: у дальнего конца конюшни, у коновязи, стоят запряжённые в телеги Гордый, Герой и ещё четыре коня. (7)Конюхи приехали с поля на перерыв. (8)У ближней стены конюшни весело завизжали и заохали две девчонки: ветер унёс от них какие-то бумажки. (9)Девчонки ещё маленькие, Лилька и Тамара. (10)В школу не ходят, с куклами пока играют. (11)Вон, даже печку устроили… (12)— Эй, вы что делаете?! (13)Их как ветром сдуло. (14)А язык огня, бледный, почти невидимый на солнце, метнулся над травой, лёг по ветру, коснулся CteHbl конюшни… (15)Только что, секунду назад, всё было хорошо. (16)А теперь стремительно взметнулась беда — стеной огня, бесцветного, почти бездымного, но такого жгучего, что Володя отскочил на два шага и громко крикнул. (17)А кругом было солнечно и пусто — кричи не кричи… (18)Пламя нарастало со свистящим шумом. (19)Ветер гнал теперь огонь вдоль крыши и стен длинной конюшни. (20)У коновязи, ломая оглобли, вздыбились лошади. (21)Ещё немного, и огонь подойдёт к ним…. (22)Володя бросил сумку и, на ходу открывая перочинный ножик, бросился к лошадям. (23)Гыедая кобыла Ритка пятилась, дико мотала мордой и натягивала вожжи, примотанные к жерди. (24)Володька ударил лезвием по ремню… (25)На ремне даже зарубки не осталось. (26)Володя повис на вожжах, начал кромсать сыромятную кожу и чуть не плакал от беспомощности и досады: ведь вчера ещё он собирался наточить ножик, когда из стола его доставал! (27)Вожжи вдруг лопнули, и Володю отбросило. (28)Ритка, гремя телегой, поскакала от конюшни. (29)Конь Герой, такой знакомый, добрый, сейчас тоже храпел и рвал упряжь. (ЗО)Мальчик опять резал тонким лезвием неподатливую кожу, а рядом с ним металась, рвалась то назад, то вперёд оскаленная морда коня, одичавшего от ужаса. (31)И нож срывался. (32)А ветер был уже горячим, и громкий шорох пылающей сухой травы нарастал и нарастал… (ЗЗ)Вскоре Герой ускакал вслед за Риткой, и Володя ухватился за вожжи Вольницы… (34)Он резал и разматывал ремни, стараясь ни о чём не думать. (35)Только торопил себя: скорее, скорее!.. (36)Он успел. (37)Впрочем, он даже не помнил, какую лошадь освободил последней. (38)Просто отшатнулся, чтобы не зашибло оглоблей, отскочил от коновязи. (39)Огонь был уже близко. (40)Володя отбежал на несколько шагов, чтобы уйти из потока горячего ветра. (41)Оглянулся. (42)Лошади не убежали. (43)Они ходили неподалёку, словно не решались бросить Володю одного. (44)На помощь Володе уже подбегали взрослые… (45)Вскоре с огнём справились. (46)Пожарники хлестали по обугленным стенам упругими водяными бичами. (47)Кто-то из мужчин отчаянным голосом повторял: (48)— Я же говорил: не курить у конюшни! (49)Я же говорил! (50)— Да никто не курил. (51)Это девчонки сегодня баловались, — устало сказал Володя и вытер лицо пыльным обшлагом. (52)Все посмотрели на Володю, вдруг замолчали и стали медленно собираться вокруг него… (53)…Уже и лето почти прошло, Володька стал забывать о пожаре. (54)И вдруг говорят: медаль. (55)Володька стоял и толком ничего сказать не мог, когда надели медаль и дали красную книжечку. (56)Не потому, что боялся, а просто — чего тут говорить? (57)И только два вихра на темени торчали задорно и упрямо. (По В. Крапивину) Вариант 1 Я думаю, отвага — это умение, не задумываясь ни о чём, прийти на помощь в трудную минуту, даже если под угрозу будет поставлена твоя собственная жизнь. Отвага — это выдающаяся смелость. Именно её и продемонстрировал Володя, герой рассказа В. Крапивина, который бесстрашно спас лошадей от смерти в огне. Конечно, он рисковал, но не думал об этом (предл. 34, 35). Володя успел отвязать всех, и только потом покинул горящую конюшню сам. Отважным можно назвать и поступок известного пловца Шаварша Карапетяна, который спас двадцать человек, упавших в Ереванское озеро в переполненном троллейбусе. Отвага — качество сильных, бесстрашных, самоотверженных людей!
Вариант 2 Я считаю, что отвага — это решимость, бесстрашие, проявленные в опасной, критической ситуации. Отважные люди появляются тогда, когда что-то угрожает жизни других. В рассказе о пожаре, едва не погубившем лошадей в деревенской конюшне, отвагу проявил Володя, который, не задумываясь, бросился на помощь животным. В буйстве пожара он смог отвязать всех лошадей до последней и спас их, выбежав в последнюю секунду, когда огонь был уже близко (предл. 36-39). Это, без сомнения, отважный поступок. Пожары, к сожалению, случаются часто и в реальной жизни. То и дело мы слышим о настоящих смельчаках, которые бросаются в огонь ради спасения других. Недавно героем новостей стал Михаил Абросимов, который, спасая четырёхлетнего сына от пожара, выпрыгнул с ним из окна седьмого этажа. К счастью, оба они остались живы. Отвага — это свойство людей с большой буквы, и замечательно, что по-настоящему отважные люди есть среди нас.
Предложения интернет-магазинов
Вариант 3 Для меня отвага — это смелость и самоотверженность, вместе взятые. Это способность проявить находчивость и бесстрашие в трудную минуту. Как правило, отважные люди думают не о себе, а о жизни других. Отвага — качество, которое продемонстрировал герой по имени Володя из прочитанного рассказа В. Крапивина. Мальчик, не задумываясь, бросился на помощь лошадям, оказавшимся привязанными в загоревшейся конюшне. Рискуя своей жизнью, он освободил их всех (предл. 36). Володя не испугался, не убежал, когда огонь был совсем рядом. Мы все также помним, как во время наводнения на Дальнем Востоке спасатели, работая 15 часов подряд на укреплении дамбы, защищающей город Комсомольск-на-Амуре от наводнения, спасли его. Не зря говорят: где отвага, там и победа. Вариант 4 Отвага — это смелость, при которой человек забывает обо всём на свете, кроме тех, кому стремится помочь. Именно отважными людьми совершаются подвиги. Так, в рассказе В. Крапивина желание помочь обезумевшим коням затмило страх Володи перед стихией огня (предл. 26, 27, 32). Его могли затоптать перепуганные лошади, но в тот момент подросток был занят только одним — их спасением (предл. 34, 35). Как настоящий герой, справившись с бедой, Володя не помышлял ни о какой награде. Мальчик её уже получил: кони остались живы. Отвага способна превратить даже маленького человека в исполина. Героический поступок Володи подтверждает это.
joomla 3.5
Похожие материалы:
- «Это случилось давно, осенью 1988…» Сочинение ОГЭ
- ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ВЕЛИКОДУШИЕ. По В. Астафьеву
- ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ГЕРОИЗМ. По А. Приставкину
- ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДЕТСТВО. По Г. Горину
- ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДЕТСТВО. По О. Павловой
- ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДОБРОТА. По А. Лиханову
Рассуждение
Существует ошибочное мнение, что смелый человек должен быть бесстрашным. Такие мужчины или женщины, без содрогания сердца смотрящие в лицо опасности и готовые лезть напролом. В действительности подобно ведут себя умалишенные. Страх заложен в каждого из нас и его уровень не является критерием определения истинной смелости. Он предостерегает человека от угрозы, помогает преодолеть экстренную ситуацию и оказаться в безопасности.
Смелость определяется поведением человека перед опасностью. Ни одна война не обходилась без подвигов солдат. Впрочем, здесь уже речь заходит о храбрости. Ребята сознательно шли на штыки, зная, что их ждёт смерть. В глазах военных был дикий ужас, но они шли вперёд. Разве внутренний голос солдата призывает рисковать своей жизнью? Нет. Он велит убраться с передовой и вернуться домой, в тепло и безопасность. Никому не хочется подвергать себя опасности. Но иногда люди решаются с дрожью во всём теле совершить какой-то поступок — это и есть истинная смелость.
Это качество крайне важно и в повседневной жизни. Порой нужно подставить себя под удар, чтобы защитить свою девушку или вступиться за случайного прохожего. Выступить перед публикой с презентацией. Во многом, конечно, играет роль уверенность в себе, но без смелости не обойтись. Даже студент, который отвечает преподавателю на вопросы касательно учебного материала, ощущает, по крайней мере, лёгкое напряжение. В голове могут крутиться мысли: «Боже, мне сейчас зададут сложный вопрос, только не это, скорее бы этот кошмар закончился». Что говорить об экзамене? Да, здесь ещё решает то обстоятельство, что человек осознаёт всю ответственность своих поступков и не может просто сбежать домой, но в какой-то степени он действует наперекор призывам страха, если можно так выразиться. Проще говоря, ты боишься, но делаешь.
Мне кажется, что истинная смелость не всегда определяется поступками, которые в глазах общественности кажутся мужественными. Чтобы разобраться в этом, следует рассмотреть ситуацию из жизни. Пьяный мужчина буянит в подъезде, наводит страх на жильцов. Люди не хотят вступать с ним в конфликт и вызывают полицию. Все наряды заняты и ближе к этому дому находится участковый. Блюститель порядка в одиночку заходит в подъезд. Нужно ли говорить, что участковый испытывает некую тревогу, потому что точно не знает, с чем столкнётся, вооружён ли этот человек? Здесь не всё так однозначно. Некоторые сотрудники экстренных служб, которые посвятили многие годы своей работе, со временем становятся слишком уверенными в себе. Что это значит? Участковый, который сталкивается каждый день с алкашами и наркоманами, знает, что возиться с ними — занятие не очень безопасное для собственного здоровья. Каждый сотрудник это осознаёт. Но они видят такие ужасы, что для них это в порядке вещей. И тут, полагаясь на свой опыт, участковый уже не может ощущать сильный страх, как это было с ним вначале его карьеры. Внимание, соответственно, притупляется. Внутренний голос говорит о том, что опасность будет минимальной. Тревога, если она и есть, то небольшая. Участковый без особых усилий преодолевает дискомфорт, задерживает алкаша и становится героем для жителей.
Вася с четвёртого этажа, обычный студент, страдает тревожным расстройством. Он видит опасность во всём и везде, не может почувствовать безопасность в собственной квартире. Панические атаки по пустяковым причинам заставляют этого человека не выходить даже в магазин. Однажды, наплевав на свою тревогу, он решает выйти на улицу. Спускаясь по лестнице на первый этаж, чувствует, как тревога переходит в страх, который грозит перерасти в нечто большее… Кажется, что воздуха не хватает, нужно срочно вернуться в квартиру. Но Вася идёт на улицу, несмотря на собственные ощущения. Вопрос: чей поступок был более смелым — участкового или Васи? Как минимум Вася был не менее смелым.
Исходя из этого, можно сделать логический вывод: истинная смелость просто необходима человечеству — без неё страх нас загонит в угол.
9 класс
Другие темы: ← Что общего между мечтой и реальностью?↑ 9 классИстинная смелость →
`
Сочинение на тему храбрость
Храбрость — одно из положительных качеств человека. Храбрость, смелость, отвага — это слова-синонимы. С ними связаны проявления человеческого характера в каких-либо чрезвычайных ситуациях: пожар, наводнение, военные действия. Десятилетний мальчик бросается спасать тонущую девочку. Молодой человек вбирается на крышу высокого дома, чтобы оттуда спуститься на балкон и спасти ребенка из горящей квартиры. Это все проявления храбрости.
Вспоминается героиня сказки Г.-Х. Андерсена Герда. Она прошла трудный путь, преодолела множество препятствий,
но нашла своего названного брата Кая. Ей пришлось не раз проявлять храбрость: и у волшебницы, и у принцессы, и у разбойников, и в ледяных чертогах. Но ни волшебство, ни богатство королевского дворца, ни суровый взгляд Снежной Королевы не смогли остановить Герду. Она спасла Кая, хотя ей самой грозила опасность. Она могла быть убита разбойниками, чуть не замерзла по пути во дворец Снежной Королевы. Но Герда не испугалась. Она шла вперед, потому что знала: он нее зависит жизнь Кая. Герда была поставлена в такие условия, что только проявление невероятной храбрости и отваги могло помочь в достижении цели. Ею руководила любовь. Она помогала ей преодолеть все трудности на пути.
Чудеса храбрости проявляли солдаты, защищая свою родину. В повести Г. Бакланова «Навеки — девятнадцатилетние» главный герой девятнадцатилетний лейтенант Третьяков не раз рисковал своей жизнью, выполняя священный долг. Он защищал родную землю от врага. Раненый он вступает в неравный бой, давая возможность остальным раненым уехать на безопасное расстояние. Третьяков погибает, спасая других. Это тоже проявление храбрости.
Но, по моему мнению, и в обычной жизни есть место и время для проявления храбрости. Храбрым может быть не только герой, который выполняет свой долг на полях сражений, не только человек, который, рискуя собственной жизнью, спасает других. Храбрость проявляет подросток, который признается в своем проступке, хотя никто не знает, что это совершил именно он. Ему не легко. Он знает, что за проступок его ждет наказание. И все же признается в содеянном. Это, на мой взгляд, тоже проявление храбрости.
Представьте себе ситуацию: группа девчонок и мальчишек насмехается над одним, слабым, никогда не дающим отпора. Тот стоит, смотрит на всех затравленными глазами, в которых стоят слезы. А вокруг него раздаются издевательства, грубости, смех, кто-то толкает его в спину, да так, чтобы он упал в грязь. Остальные одобрительно смеются. Не всякий в такой ситуации встанет на сторону беззащитного мальчика. Пойти против своих сверстников, может быть, даже друзей, нелегко. Но если кто-то все же попытается остановить остальных, проявит сочувствие к слабому, то это тоже проявление храбрости. По-моему, не меньшей, чем идти против врага с оружием в руках.
Таким образом, храбрость — это такое качество человеческого характера, которое проявляется в самых разных ситуациях. Они могут быть чрезвычайными, а могут быть и совсем обычными. Главное не обстоятельства, а то, как человек поступает. Признать свои ошибки, раскаяться в совершенном тобою проступке, не поступать против собственной совести, несмотря на то, что окружающие могут осудить тебя, — это храбрость, которая, к сожалению, присуща не всем.
Популярные сочинения
- Сочинение Дуняшя в пьесе Вишневый сад (Образ и характеристика)
Служанка Дуня является второстепенным персонажем в произведении. Она простая двадцатилетняя девушка из крестьянской семьи, которая хочет и пытается выглядеть как барышня. - Столичное дворянство (Евгений Онегин) сочинение
В романе в стихах «Евгений Онегин» А.С.Пушкин изобразил все слои русского общества. Особое внимание уделил автор изображению столичного дворянства, поскольку главный герой именно из этой среды. - Сочинение на тему Взаимоотношение человека и природы
Человек на протяжении всего своего существования взаимодействует с природой. Природа для него играет очень большую роль. Она служит и средой обитания, и источником ресурсов для производства
Что меня ждет через 20 лет? Думаю, у меня будет работа. Скорее всего, я буду предпринимателем, ведь я с детства мечтал иметь свою фирму или что-то подобное. А может быть, я буду рабочим, как мой папа. Я не знаю точно, кем буду работать, но знаю наверняка, что буду. Еще я думаю о семье, у меня будет веселая и дружная семья. Я женюсь на самой умной и красивой девушке. В выходные мы всей семьей будем ездить на природу, купаться, собирать грибы или просто играть на свежем воздухе.
Мне очень нравится играть в футбол, и потому, через 20 лет я все еще буду играть в футбол. К моему хобби, возможно, прибавятся и другие. У меня будет достаточно денег, а потому, я смогу тратить их на свои увлечения. Например, куплю себе самый лучший компьютер, но для начала я приобрету более необходимые вещи: квартиру, машину. Я люблю активный отдых, это будет моим путеводителем во взрослой жизни. Ведь чем активней человек, тем большего он добивается в своей жизни. И потому, вся моя семья будет вести активный, здоровый образ жизни. Каждый год у меня будет большой отпуск, и мы будем ездить кататься на лыжах в горы или на море.
Через двадцать лет все переменится. Я буду старше, буду взрослым и серьезным, у меня будет другой стиль и другие мечты. Но сейчас я думаю, что буду одеваться в костюмы и носить деловой портфель, как все занятые люди. У меня будет много дел, и день будет распланирован по часам, а может быть, даже по минутам. Буду ли я счастлив – да! Я хочу, чтобы у меня все было и потому я буду очень счастлив. А еще у меня будет собака. Хорошая, дрессированная, она будет охранять меня и мою семью. Мы будем большими друзьями.
Мне бы хотелось также сделать что-то хорошее для мира через 20 лет. Возможно, я стану помогать людям или заботится о природе. Я знаю, что это важно, потому меня это и беспокоит. Все успешные люди делают что-то для других, я тоже буду помогать другим, тогда я стану еще более успешным и все у меня будет хорошо.
Получила задание написать эссе «как я вижу себя через 20 лет! И тут меня осенило… оказывается я никогда не задумывалась над этим и даже не мечтала и не представляла, не сказать что совсем не было… были маленькие проблески, кадры или картинки. Я себя представляла скорее как в амплуа актера или актрисы, представляла себя в их роли, как самая обычная девочка моего возраста. И кстати, выработался некий образ, приблизительный силуэт будущей меня. Так как я не мечтала ранее, решила это сделать сегодня, надеюсь к концу моего эссе смогу какой то образ выдавиться и может даже определиться с образом, к которому я буду стремиться, если поборю свою осеннюю апатию.
Итак, начнем с того как строились мои первые мечты. Конечно же, как самая обычная девочка, я хотела замуж, много денег и детишек, желательно футбольную ораву, белый заборчик как в американских фильмах, мужа идеально выбритого, вылизанного на подобии Кена, не курящего, не пьющего, при этом с доходом не ниже дохода Дональда Трампа. Почему то всегда представляла, что у меня будет муж, знаете такой весь выбритый, волосы уложены как у Кена, в голубенькой поглаженной рубашке, на плечах накинутый джемпер, завязанный в узел у шеи, в бежевых классических штанах. С возрастом он менялся на мужчину в смокинге, с очками ( конечно же для придания некой статусности) с портфелем от именитого бренда, в туфлях из крокодильей кожи. Но количество детей, которое я загадала себе, всегда останавливался на цифре 3, два мальчика(почти одного года) и дочурку. И это руководствовалось моей нерушимой логикой и просмотренными фильмами. Я считала так… если у меня будет старший сын, старшая дочь и младший мальчик, то старший сын и старшая дочь могут гонять младшего, что скажется на его самооценке, если же старшими будут девочки и младшим будет мальчик, та же картина. Вот поэтому я решила, что хочу двух мальчиков и дочку, мальчики будут чувствовать ответственность за нее и будут носить ее на руках. Конечно, смешно наверное, но мне тогда было лет 13-14, мечтала я может глупо, но мечтала я детально, как учит меня моя мама, даже рисовала своих будущих детей, нарисовала им характеры и описала с головы до пят, дала им имена. Как же я мечтала тогда, как никто другой и мечты мои были самыми чистыми и наивными, не было того цинизма как сейчас.
С возрастом просто четче рассматриваешь жизнь в целом, как надо жить, как надо поступать, общаешься с людьми, и каждый человек учит чему то, знаешь уже что, да как, понимаешь смысл «масок» выработанных улыбок для окружения. Меняются и мечты.
Я пыталась представить себя через 20 лет, но все как в тумане, силуэта абсолютно никакого, уж и мысли промелькнули, авось не доживу? Но успокоила себя, что во всем виновато мое крайне ленивое воображение и неумение мечтать. Я думаю, мне будет легче выполнить задание, если я просто нарисую будущую себя, слова материальны… не зря говорят. Может и настрочу себя.
Раньше представляла себя некой бизнес- вумен, шикарно и со вкусом одевающейся во все модное и красивое, типичной леди из журналов. О семье тоже задумывалась, о муже, о детях, но на втором плане. Сейчас же больше склоняюсь к семейности, к моему окружению в будущем. Семья это важное, только сейчас я это понимаю, окружение, друзья, поддержка. Я начну будущую себя с «Я хочу». Знаете почему? Это слово «хочу» считаю ступенью к какой то мотивации, некая логическая цепь, все начинается с «Я хочу» дальше «Могу» а дальше больше.
Итак, я хочу через 20 лет проснуться и понять, что я не зря живу, что я не зря когда то сделала свой выбор, и он был правильным. Хочу я семью, замечательного мужа, прекрасных детей, здоровых родных и близких, окружить себя только искренними людьми, правильными и нужными. Многое зависит именно от окружения, каково твое окружение — таков и ты. Хочу, чтобы одной из моих нерушимых традиций была ежегодная поездка в Манилу, очень красивый город, хочу к 37 годам повидать много мест, познакомиться с людьми, которые знают, чего хотят от жизни, завести хороших знакомых и друзей. Выезжать с семьей отдыхать в иноязычные страны. Сейчас я учусь на факультете журналистики, и я осознанно шла на эту профессию, знаю, что это мое – писать. Я не стремлюсь к славе, к телевидению, быть диктором, не вижу в этом смысла, я человек меланхоличный и мне бы в аналитику, писать что – то свое, я мечтаю, чтобы люди ценили меня как писателя, как человека. Хочу влиять на людей, именно на их духовное восприятие мира, вызывать приятные эмоции, чувства, чтобы люди научились мечтать, научились быть легче и отпустили этот цинизм, лукавство, лицемерие. Представляю себя главным редактором какого – нибудь известного глянца, пишущим блоги, книги, может даже и в критику податься и никем иным я себя не вижу. Хочу жить в стране, в которой буду чувствовать себя полноценной, где каждый день буду гореть желанием познать себя, стремиться мечтать о невозможном, достигать своих целей и оправдывать, возложенные на меня надежды. И я знаю, я всего этого добьюсь. Отвезу маму во все места, которыми сейчас она любуется по телевизору.
Много планов, не грез, а именно планов, которые в скором времени хотелось бы воплотить. Стремиться, конечно же, буду. На данный момент единственной целью является побороть эту апатию, этот пофигизм ко всему, найти работу и постараться выбраться из привычной рутины и уехать за рубеж учиться.
Мой монолог немного вышел из изначальной темы моего эссе, но суть думаю донесла.Согласна, писать у меня еще получается не совсем хорошо, но стараюсь и со временем смогу писать подлиннее, посущественнее и попонятнее.
Ответ оставил Гость
О том, что будет с тобой через определенное время, тебе никто не сможет сказать точно. Это очень сложный вопрос. Но конечно, я как и все мечтаю о своем будущем: каким я буду, кем стану? Мне кажется, это зависит только от самого человека, каким он будет в этой жизни. Главное, нужно поставить хорошую цель и стремиться ее достичь. Тогда твоя жизнь будет наполнена смыслом. Ты будешь к чему-то хорошему стремиться.
Я постарался представить себя в 30 лет. Я – успешный, классный автомеханик. На мой взгляд, эта специальность очень подходит мне и моим запросам. Эта профессия может дать мне стабильность в жизни. И во-вторых, я люблю автотехнику. Значит, эта работа будет приносить мне радость и удовлетворение. Чтобы стать классным специалистом, нужно сильное упорство, приложить силы и умения. С этой целью нужно получить специальное образование. В будущем вижу себя в кругу счастливой семьи в большом доме. Моя большая заработная плата – это заслуга за мое отличное мастерство, за мою ответственность и работоспособность. Я постараюсь открыть свой бизнес – автомастерскую. Как все порядочные состоятельные люди, я буду вносить деньги на пожертвования детским домам, чтобы дети радовались жизни, чтобы у них была надежда и вера в справедливость. Своих же детей я буду воспитывать честными, добрыми. Чтобы они всегда откликались на чужую беду, помогали нуждающимся. Свой рабочий коллектив я буду подбирать со всей ответственностью: они должны быть честными, работящими. В общем, все как у людей, чтобы жизнь приносила радость, нужно самим стараться доставлять людям что-то хорошее. Если от меня будет зависеть это, я постараюсь быть хорошим гражданином страны, отцом семейства, честным бизнесменом. А еще я попробую свои силы на выборах в президенты! Хочу строить дома, больницы. Моим девизом будут слова: «Это наша Родина! Сделаем ее краше!»
Кем я вижу себя через 20 лет? Риторический вопрос. Пожалуй,я вижу себя счастливым человеком,имеющим работу,дом,любящую семью.
20 лет. Много ли это? Наверное,да. Сейчас я уже могу представить свое будущее,свою работу,семью,дом. Я точно знаю,что открою свою турфирму. Знаю,что это будет не легко,но меня еще с детства учили,что любая мечта должна сбываться.
Я точно знаю, что у меня будет семья, не просто дети и муж, а именно настоящая семья: с любовью, пониманием, настоящей поддержкой, спокойствием и в то же время безграничной радостью, даже с какими -то бытовыми ссорами, потому что без них жить нельзя людям , уж так заведено. Будут детишки, как минимум двое.
Наш дом будет на берегу теплого моря. Мы будем жить большой и дружной семьей. У нас обязательно будет собака. Тибетский мастиф,именно о такой собаке я мечтаю уже долгое время.
Скорее всего,я побываю в многих странах. Мечта путешествовать так же “родилась” еще в детстве. Для начала я бы хотела увидеть оз. Байкал. Да,именно Байкал,находящийся в России,а не статую свободы в Нью-Йорке. Так же,очень хочется побывать в Европе и Азии,особенно в Японии.
Я хочу сделать многое, у меня есть огромное количество желаний, которые мне хотелось бы осуществить в жизнь. Я не буду что-то загадывать, я буду просто и дальше двигаться вперед. Спустя 20 лет я буду читать это сочинение и гордится тем,что я добилась всего того,о чем мечтала.
МБОУ «Чувашско-Сорминская средняя общеобразовательная школа»
Сочинение «Кем я стану через 20 лет»
Выполнила ученица 11 класса
МБОУ «Чувашско_Сорминская СОШ»
Казакова Юлия Владимировна
Руководитель
учитель русского языка и литературы
Афанасьева Валентина Владимировна
Чувашская Сорма -2011
Кем я буду через 20 лет… Кем я буду вообще в будущем? Что будет со мной? С моей жизнью? Сейчас в нашем подростковом возрасте все кажется простым, спокойным. Ведь у нас есть все: семья, друзья, внимание, любовь, забота близких, и нам кажется, что так будет всегда… А будет ли? Сейчас, когда мы стоим на пороге выбора своего будущего, на пороге новой жизни, взрослой и самостоятельной, мы не знаем, что делать. Мы в затруднении и в размышлении. «А что я хочу от жизни?» – сейчас об этом задумывается каждый школьник выпускного класса. Ведь, действительно, с каждым годом мы видим реальный мир яснее, начинаем понимать, что все не так легко. И с одной стороны, это страшно, что-то пугает, отталкивает, а с другой стороны, мы хотим этого, мы хотим делать ошибки и учиться на них, хотим взрослеть, как бы глупо это ни звучало, хотим быстрее окунуться в эту взрослую жизнь с ее проблемами.
Итак, нам надо выбрать, что делать дальше, а чтобы сделать выбор, нужно представить самому ту жизнь, о которой мечтаешь. Кем хочу быть я? Какое будущее вижу я для себя, для всего вокруг? Я думаю, каждый должен выбирать профессию, которая соответствует его стремлениям, увлечениям, способностям. Я хочу стать учителем начальных классов. Как чудесно 1 сентября вести за руку в первый класс малышей, которые доверчиво смотрят на тебя пытливыми, широко раскрытыми глазами! Как немного они знают в свой первый учебный день, и насколько увеличивается их багаж знаний к концу 1, 2, 3, 4 класса! Первые прочитанные звуки, слоги, слова, предложения и, наконец, тексты! Ребенок не совсем правильно держит ручку в руках, и вот первая отлично написанная палочка, буква, слово, диктант и сочинение! Первые правильно сосчитанные палочки, пример, задача, уравнение! Учитель открывает ребенку огромный и необъятный окружающий мир. Сколько нового узнает ребенок о природе — растениях и животных, людях, предметах и понятиях! Для того чтобы соответствовать учительскому званию, нужно очень много знать — и не на школьном уровне, а на уровне педагогического института. Для того чтобы преподавать в школе, нужно отлично знать многие предметы. Серьезно и глубоко будущими педагогами изучаются русский язык и литература, детская литература, математика, основы природоведения, анатомия и физиология человека, история и география. Поэтому я стараюсь хорошо учиться в школе и уже готовлюсь к поступлению в педагогический институт.
Учителя не может быть без любви к детям, ласки и терпения. Только человек, искренне любящий детей, сможет работать в школе. Ведь дети очень разные — послушные и не очень, внимательные и рассеянные, с легким характером или сложные, трудные. Но несмотря на это, учитель их любит одинаково, детей со сложным характером, может быть, даже больше, потому что в работе с ними нужно приложить гораздо больше усилий и поэтому ценнее результат. Учитель должен быть хорошим психологом — без индивидуального подхода к детям не обойтись, и терпеливо и настойчиво не один, а несколько раз, если нужно, объяснять детям новую тему. Поэтому необходимо внимательно изучать педагогику и психологию — это важные предметы в институтах, готовящих учителей начальных классов.
Очень важна и нелегка работа с родителями, ведь для папы и мамы их ребенок — самый лучший, самый умный, чудесный и замечательный. Это так и есть, но нужно помочь детям стать еще лучше, а родителям тактично подсказать, как это сделать, помочь дельным советом найти выход из трудной ситуации.
Конечно, труд учителя — нелегкий. И во время уроков, и на переменах учитель — с детьми, он не может позволить себе отдохнуть, ведь на нем лежит огромнейшая ответственность за детей. Нужно быть готовым к тому, что работа учителя не заканчивается со звонком с последнего урока. Каждый день надо проверить минимум шестьдесят тетрадей — партию по русскому языку и партию по математике, ведь эти предметы в младших классах — каждый день. Нужно написать буквы, цифры и палочки, исправить ошибки, выслушать стихотворение или правило. При подготовке к урокам написать много конспектов, потратив не один час. Возможно, в будущем учителю будет намного легче, если школа будет основана на единой телекоммуникационной системе, которая будет обрабатывать все выполненные учениками работы и докладывать результаты учителям. Также неплохо было бы, если бы вместо доски был экран, на котором отражалась бы все, что хочет изложить нам учитель.
Конечно, сложно быть учителем — нужно отлично ориентироваться во многих областях знаний! Это подразумевает постоянную и кропотливую работу над собой по самоусовершенствованию. Всегда следует быть в курсе педагогических новинок, новых развивающих методик работы. Но кроме отличного знания предмета, учитель должен обладать определенными чертами характера. Надо быть психологом, чтобы лучше понимать своих учеников, находить к ним правильный подход. Только такого учителя, который может умело сочетать строгость и доброту, заботу о детях и справедливость в оценивании знаний, ученики уважают и любят. И на уроках такого учителя они очень внимательны. Кроме того, хороший учитель никогда не станет сухо излагать материал, просто повторять текст учебника. Он старается заинтересовать учеников, найти новые формы урока, использовать игры, наглядные материалы.
Все это требует большой кропотливой работы и искреннего интереса к своей профессии. Я считаю, что мне удастся стать хорошим учителем. Мне очень нравится искать новые сведения и интересные факты на различные темы. И меня очень интересует психологическая сторона в работе учителя. Как-то мне на глаза попалась вьетнамская пословица, которая гласит: «Только уважая учителя, можешь сам стать учителем». Я задумалась над этим высказыванием и стала внимательнее присматриваться к нашим педагогам. Удивительно, но мне открылось много новых сторон в характере этих людей. Я поняла, как много сил — душевных и физических — отдают они нам, своим ученикам. Это действительно достойно глубокого уважения. Именно учитель является самым живым и наглядным примером для ученика. Ведь если учитель вызывает уважение и любовь, мы стараемся во всем быть похожими на него, следуем всем его советам, внимательно слушаем каждое его слово. Только сумев вызвать искренний интерес к себе, преподаватель сможет пробудить интерес к предмету. А еще я отметила одну особенность школьных учителей — хорошие преподаватели всегда выглядят молодо. Наверное, потому, что, находясь в окружении молодежи, они в полном смысле слова живут жизнью молодых, навсегда сохраняя молодость своих душ.
Замечательный русский писатель Лев Николаевич Толстой писал: «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги» но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель». Мне очень хотелось бы в будущем стать именно таким учителем. Во всяком случае, я буду делать все возможное и постоянно стремиться к совершенствованию.
О том, что будет с тобой через определенное время, тебе никто не сможет сказать точно. Это очень сложный вопрос. Но конечно, я как и все мечтаю о своем будущем: каким я буду, кем стану? Мне кажется, это зависит только от самого человека, каким он будет в этой жизни. Главное, нужно поставить хорошую цель и стремиться ее достичь. Тогда твоя жизнь будет наполнена смыслом. Ты будешь к чему-то хорошему стремиться. Я постарался представить себя в 30 лет. Я – успешный, классный автомеханик. На мой взгляд, эта специальность очень подходит мне и моим запросам. Эта профессия может дать мне стабильность в жизни. И во-вторых, я люблю автотехнику. Значит, эта работа будет приносить мне радость и удовлетворение. Чтобы стать классным специалистом, нужно сильное упорство, приложить силы и умения. С этой целью нужно получить специальное образование. В будущем вижу себя в кругу счастливой семьи в большом доме. Моя большая заработная плата – это заслуга за мое отличное мастерство, за мою ответственность и работоспособность. Я постараюсь открыть свой бизнес – автомастерскую. Как все порядочные состоятельные люди, я буду вносить деньги на пожертвования детским домам, чтобы дети радовались жизни, чтобы у них была надежда и вера в справедливость. Своих же детей я буду воспитывать честными, добрыми. Чтобы они всегда откликались на чужую беду, помогали нуждающимся. Свой рабочий коллектив я буду подбирать со всей ответственностью: они должны быть честными, работящими. В общем, все как у людей, чтобы жизнь приносила радость, нужно самим стараться доставлять людям что-то хорошее. Если от меня будет зависеть это, я постараюсь быть хорошим гражданином страны, отцом семейства, честным бизнесменом. А еще я попробую свои силы на выборах в президенты! Хочу строить дома, больницы. Моим девизом будут слова: «Это наша Родина! Сделаем ее краше! »
Я представляю себя лет через двадцать…эдакое сочинение о том, какой я буду лет через двадцать, двадцать лет. Не страшно и даже интересно.
Я буду высокая статная дама с татуажем бровей, глаз и губ. Возможно подтяжкой лица, я это никогда не отрицала. Стиль будет безупречно элегантный на работе и иногда чудной на отдыхе, меня бросает в убийственные крайности для себя самой, это вряд ли изменится. Это может варьироваться от милого хиппи до пацанского спорта. Так вот да. Мои дети будут уже взрослые и жить отдельно, я постараюсь спихнуть их учиться, отдельно жить и зарабатывать. Помогать буду, но тем, что буду считать необходимым. Зато среди живности, которая будет просить накормить и обогреть с нами будет жить кастрированный толстый кот, не теряющий надежды с шарфом хозяина (Ульяна, смирись, как правило и факт, что любимый мужчина твоей жизни будет кошатник) и уж настою на своем – попугай, волнистый и стандартно зеленый Рома / Петечка / Вася, который будет есть морковь, бананы и яблоки, как хозяйка. Кстати, про хозяина. Он будет чуть постарше, чем я через двадцать лет, весьма позитивен и верю, что часто будет бегать со мной ну как минимум по утрам и как максимум в ближайшем фитнес-центре. Мы будем ездить на машине в супермаркеты и гипермаркеты по выходным и ходить в кино. Ездить в театр, не часто, чтобы сохранять трепет к этому прекрасному виду искусства, и тогда я буду надевать одно из своих любимых вечерних платьев, нет, лучше одно из тех платьев, которые будут нравится ему. Изумрудное, красное или черное. И как всегда вечерний макияж и укладка. Волосы будут длинные, надеюсь, что мне никогда не пойдут стрижки, как всем женщинам за сорок. Мой круг подруг давно уже сдружится между собой и наши встречи будут в кафе или у кого-то в доме за городом, одна из нас в любом случае будет жить за городом (так обычно в хороших фильмах бывает) и это будет весело не только воспоминаниями о былом, но и чувством юмора каждой из нас. Каждая из нас будет приносить на стол свое фирменное блюдо, а я выпечку, к которой не буду притрагиваться. Есть сладкое и не поправляться будет навсегда моей мечтой, ибо я считала и буду считать себя склонной к выносу своих мозгов полноте. Про праздники. Это будет действительно тепло и красиво, потому что будут собираться родные, дети, их друзья, самые близкие и вообще. Я буду готовить с вечера и вставать в 6 утра, потому как успеть нужно много, в том числе и прическу и макияж, я убийственно нарциссична, чтобы себе не нравиться в зеркале. Муж патологически будет отвечать за птицу или мясо. А дочь за салаты. А сын за сервировку стола, у него творческая жилка. В наш дом будут стремиться гости, в такой уютный, с интерьером вкусных теплых оттенков, я люблю, когда минимализм заполнен любимыми и нужными деталями. Я буду счастливой женщиной с блеском в глазах и у меня долго не будут появляться морщины. И лишь с первой заметной сединой я покрашусь в шоколадно-рыжий.
А на меньшее я не согласна.
Хотя это всего лишь мечты о будущем.
Часто в школе на уроках русского языка нам задавали написать сочинение на тему: “Кем вы видите себя через 20 лет”. Некоторых такие вопросы ставили в тупик- ведь двадцать лет в таком возрасте кажутся огромной цифрой. Сейчас же, когда мы немного повзрослели, мы можем посмотреть на этот вопрос немного с другого ракурса.
Итак, через 20 лет мое поколение из молодых-перспективных превратится в зрелых людей с немалым багажом знаний и опыта. Так происходит с любым человеком – ведь можно в 25-30 лет быть инфантильным парнем или девушкой, но в 45 это уже просто нелепо и бессмысленно. Через 20 лет я, по всей вероятности, буду состоявшимся человеком в карьерном плане – ведь к тому времени я буду четко понимать, чем я хочу заниматься, и что я могу предложить на рынке труда.
Еще одной особенностью моих сверстников является их привязанность к семье. Те, кто младше нас уже не смотрят на брак, как на общечеловеческую ценность, но для нас он все еще очень значим. А потому, думаю, что через двадцать лет я буду обладателем большой семьи, взрослых самостоятельных детей, при этом, мои собственные родители также будут еще на пике активности. К этому времени обычно человек уже имеет собственный дом, свою крепость, свое гнездо. Так, я надеюсь, будет и со мной, и другими людьми моего поколения.
При этом через двадцать лет я буду все еще в хорошей физической форме – в условиях современной медицины и косметологии 47-50 лет – это, в общем-то, даже не зрелый возраст, а расцвет. Возможно, к тому времени появится возможность заниматься интересным видом спорта, или другим активным хобби, чем, впрочем, я занимаюсь и сейчас.
А в целом, кем бы я ни стала через двадцать лет, самое главное – оставаться человеком. Соблюдать нормы поведения в обществе, помнить о собственных и общественных ценностях, укреплять их и иметь собственное мнение по важным вопросам. Если не идти на поводу у толпы, критически рассматривать процессы, происходящие в обществе и сохранять здравомыслие в глобальных и частных вопросах, это не так уж и сложно – быть человеком. Жаль только, что сейчас многие об этом забывают. Так что моя цель – помнить об этом даже через двадцать лет, и научить этому своих детей
Рано или поздно, в жизни каждого человека неизбежно возникает один и тот же вопрос: «Что же будет со мной в будущем? Кем я вижу себя через год, через пять лет, через двадцать лет?». И как бы не хотелось избавиться от этого навязчивого вопроса, как бы не хотелось выкинуть его из головы, забыть его как страшный сон, этого никак не получается сделать. Вопрос этот свербит в голове с утра до поздней ночи, а потом мучит всю ночь в бесконечных кошмарах. И нет никакого иного способа отделаться от этого вопроса, кроме как дать честный ответ самому себе. Чтож, видимо настал и мой черед отвечать, и вот вам мой искренний ответ.
Сегодня, я могу сказать, что мои мечты обрели завершенность, я точно знаю, чего хочу достичь в своей жизни, я четко вижу свою дорогу и уверен в своих силах. Определенность жизненной цели — это первое условие для достижения результата. Чаще всего человек, не достигающий ничего в своей жизни, всего лишь остановился, он перестал мечтать и разжигать в себе огонь желания развиваться. Совсем не имеет значения, в какой области реализовываться: творческий труд или тяжелый физический, приятней ли работать головой, руками или воображением. Все начинается со жгучего желания и четких целей. Это именно тот первый шаг, который вы делаете на пути к своему счастью.
Через 10 лет… Я занимаюсь любимым делом, делом жизни получая от этого огромное удовольствие, ведь я помогаю людям, для меня нет не чего более прекрасного, чем помощь людям. У меня замечательная семья, красавица жена и двое детей. Перееду жить в пригород, буду жить в своем доме и вечера напролет читать книги у камина и играть с детьми.
Все прекрасное просто. Вот и мне не нужно всего, мне достаточно лучшего.
Ваш Мистер ТюмГАСУ.
найти 3 последовательных числа если квадрат меньшего на 128 меньше произведения 2 остальных
Очень срочно!!!
вычислите силу архимеда действующую на гранитную плиту погруженную в пресную воду если при полном погрцжении плита вытесняет воду объемом 200 л плотность гранита 2600кг/м3
слова в скобках Запиши в форме множественного числа родительного падежа Выдели окончания слова в скобках Запиши в форме множественного числа родительного падежа Выдели окончания подчеркни желтым карандашом слова с орфограммой беглый гласный в корне слова .
какие функции выполняют все органы клетки водоросли? Скажите,пожалуйста!!
Пять дней магазин продавал по 165 кг капусты , а потом продал еще 400 кг. Сколько кг осталось продать, если всего было 2000кг ?
Пожалуйста помогите прошу, не понимаю
как. предохранить металлы от коррозии
Дам 30 баллов!!!!!!!!!От этого зависит моя оценка в четверти!!!
Пожалуйста можно ИСТОРИЮ СОЗДАНИЯ этогостихотворения
“сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях”
помогите пожалуйста ответить на все эти вопросы! с 8-го по 16 вопрос.
Льдина размером 5×0,6×0,2м погружена в воду на 0,9 своего объёма. Какова архимедова сила, действующая на плиту?
сочинение на тему каким я буду через 20 лет. (можно про музыканта консерватории)
Ответы:
О том, что будет с тобой через определенное время, тебе никто не сможет сказать точно. Это очень сложный вопрос. Но конечно, я как и все мечтаю о своем будущем: каким я буду, кем стану? Мне кажется, это зависит только от самого человека, каким он будет в этой жизни. Главное, нужно поставить хорошую цель и стремиться ее достичь. Тогда твоя жизнь будет наполнена смыслом. Ты будешь к чему-то хорошему стремиться. Я постарался представить себя в 30 лет. Я – успешный, классный автомеханик. На мой взгляд, эта специальность очень подходит мне и моим запросам. Эта профессия может дать мне стабильность в жизни. И во-вторых, я люблю автотехнику. Значит, эта работа будет приносить мне радость и удовлетворение. Чтобы стать классным специалистом, нужно сильное упорство, приложить силы и умения. С этой целью нужно получить специальное образование. В будущем вижу себя в кругу счастливой семьи в большом доме. Моя большая заработная плата – это заслуга за мое отличное мастерство, за мою ответственность и работоспособность. Я постараюсь открыть свой бизнес – автомастерскую. Как все порядочные состоятельные люди, я буду вносить деньги на пожертвования детским домам, чтобы дети радовались жизни, чтобы у них была надежда и вера в справедливость. Своих же детей я буду воспитывать честными, добрыми. Чтобы они всегда откликались на чужую беду, помогали нуждающимся. Свой рабочий коллектив я буду подбирать со всей ответственностью: они должны быть честными, работящими. В общем, все как у людей, чтобы жизнь приносила радость, нужно самим стараться доставлять людям что-то хорошее. Если от меня будет зависеть это, я постараюсь быть хорошим гражданином страны, отцом семейства, честным бизнесменом. А еще я попробую свои силы на выборах в президенты! Хочу строить дома, больницы. Моим девизом будут слова: «Это наша Родина! Сделаем ее краше!»
Я буду стройным сильным мужчиной .Буду заботится о себе и о моём здоровье .Я буду любить музыку
Часто в школе нам давали задание написать сочинение на тему: « Кем вы видите себя в будущем», «Что будет с вами через двадцать лет», или другие подобные тематики. Такие вопросы ставили в тупик многих школьников – ведь двадцать лет по меркам ребенка – это очень и очень долго. Сейчас, когда мы стали взрослыми, на этот вопрос смотришь немного под другим углом.
Итак, через 20 лет мое поколение из молодых-перспективных превратится в зрелых людей с немалым багажом знаний и опыта. Так происходит с любым человеком – ведь можно в 25-30 лет быть инфантильным парнем или девушкой, но в 45 это уже просто нелепо и бессмысленно. А в случае с моими сверстниками наверняка инфантильности просто не останется места, ведь так уж сложилось, что многие из нас начали свою трудовую деятельность сразу после школы, в начале двухтысячных это было естественно и правильно. А потому через 20 лет я, по всей вероятности, буду состоявшимся человеком в карьерном плане – ведь к тому времени мой опыт работы составит более 30 лет, и я буду четко понимать, чем я хочу заниматься, и что я могу предложить на рынке труда.
Еще одной особенностью моих сверстников является их привязанность к семье. Те, кто младше нас уже не смотрят на брак, как на общечеловеческую ценность, но для нас он все еще очень значим. А потому, думаю, что через двадцать лет я буду обладателем большой семьи, взрослых самостоятельных детей, при этом, мои собственные родители также будут еще на пике активности. К этому времени обычно человек уже имеет собственный дом, свою крепость, свое гнездо. Так, я надеюсь, будет и со мной, и другими людьми моего поколения.
При этом через двадцать лет я буду все еще в хорошей физической форме – в условиях современной медицины и косметологии 47-50 лет – это, в общем-то, даже не зрелый возраст, а расцвет. Возможно, к тому времени появится возможность заниматься интересным видом спорта, или другим активным хобби, чем, впрочем, я занимаюсь и сейчас.
А в целом, кем бы я ни стала через двадцать лет, самое главное – оставаться человеком. Соблюдать нормы поведения в обществе, помнить о собственных и общественных ценностях, укреплять их и иметь собственное мнение по важным вопросам. Если не идти на поводу у толпы, критически рассматривать процессы, происходящие в обществе и сохранять здравомыслие в глобальных и частных вопросах, это не так уж и сложно – быть человеком. Жаль только, что сейчас многие об этом забывают. Так что моя цель – помнить об этом даже через двадцать лет, и научить этому своих детей
Итак, нам надо выбрать, что делать дальше, а чтобы сделать выбор, нужно представить самому ту жизнь, о которой мечтаешь. Кем хочу быть я? Что хочу от жизни я? Не люблю загадывать! Ведь согласитесь: жизнь непредсказуема, и лично я люблю принимать сюрпризы судьбы, какими бы они ни были. Они нужны нам, иначе все вокруг станет слишком скучным и жизнь не будет такой красочной. А мы должны ценить этот мир и все окружающее. Сидя в кабинете, дома или просто идя по улице, понаблюдайте за окружающим. Вы увидите, что вокруг происходит множество интересных вещей. Учитесь наслаждаться ими, радоваться мгновению. Это важно, особенно в наше время.
Так какое будущее вижу я для себя, для всего вокруг? Я точно знаю, что у меня будет семья, не просто дети и муж, а именно настоящая семья: с любовью, пониманием, настоящей поддержкой, спокойствием и в то же время безграничной радостью, даже с какими -то бытовыми ссорами, потому что без них жить нельзя людям , уж так заведено. Будут детишки, как минимум двое. Без притворства, дети – это действительно радость.
Я думаю, что буду продолжать танцевать. Безусловно, в дальнейшем это перейдет на второй план после семьи и работы, но не хочу забывать эту часть своей жизни. Сейчас для меня танцы очень важны, надеюсь, через 20 лет, а может быть и раньше, что очень хочется, я воплощу свои мечты , открою школу, буду также передавать свои знания другим, и сама буду открывать для себя новые возможности своего тела. Я стану работать именно там, где мне будет комфортно, интересно. Я такой человек, что мне хочется изменить какие – то моменты в жизни нашего общества, сделать что-то лучше. Я думаю, и работа моя будет каким – то образом связана с такой деятельностью.
Что еще произойдет через 20 лет? Да я уверена, будет множество всего: путешествий, новых взглядов, мыслей. Я надеюсь, что и через 20 лет, и через 50 я буду также радоваться всему, что есть. Я обязательно найду себя в каком-то полезном деле и принесу пользу нашей огромной стране. Я думаю, каждый из нас задумывается о своем будущем, строит планы, но будет ли все так, как мы хотим, или нет, никто не знает. Только время покажет, расставит все по своим местам!
N: — Ваш приезд в Ростов на юбилейный концерт Игоря Левина, это в первую очередь дань дружбе?
М.К.: — Конечно. С Игорем мы дружны с консерваторской скамьи. Бегал такой сумасшедший кучерявый композитор. Все время дирижировал, махал руками. Нравился девчонкам, но не обращал на них внимания, а обращал внимание на музыку.
N: — 9 октября вы будете дирижировать симфонической поэмой Игоря Левина «Боль Земли» для симфонического оркестра, детского и смешанного хоров. Как произошло ваше знакомство с этим произведением?
М.К.: — Возможно, вы помните историю с мемориалом «Змиевская балка». Слова о евреях то убирали, то возвращали. После вмешательства Матвиенко и Путина на мемориале появилось упоминание о крупнейшем массовом расстреле евреев во время Второй мировой войны. Живя в Ростове-на-Дону, я до своих 25 лет не знал, что за несколько дней войны в этой балке было уничтожено 27 тысяч человек. Во времена СССР это было табу и об этом молчали. Точно также я не знал, например, о новочеркасских событиях. Я жил в музыкальной семье. Мой папа 22 года был главным дирижером Ростовской филармонии. С утра до ночи мы говорили только о музыке и занимались музыкой. Возвращаясь к поэме. Мне в руки попал двухтомник нашего с Игорем друга, музыканта и поэта Игоря Хентова. В нем есть еврейская тема, которая меня очень затронула. И я подумал, что добавить или убрать слова с мемориала всегда можно, а вот музыкальный памятник, как кантаты Баха, уничтожить невозможно. И это памятник не только евреям, но и русским, украинцам, цыганам — всем, кто погиб в Змиевской балке. Трудность состояла в том, что «Бабий Яр» уже был написан Евгением Евтушенко.
N: — Как и 13-я симфония Шостаковича на стихи Евтушенко.
М.К.: — В один из приездов Евтушенко в Ростов, я попросил его написать о Змиевской балке. Он сказал, что это очень сложно. Долго мучился и написал шедевр — «Сторож Змиевской балки».
N: — И все-таки для «Боли Земли» за основу взяли стихи Хентова.
М.К.: — Да, так получилось. Музыку я попросил написать одного известного российского композитора, но то, что он предложил, меня не устроило. Тогда за эту труднейшую работу взялся Игорь Левин, который попал под мой страшный «террор», хуже чем у моего папы. Он присылал мне музыкальные отрезки, которые мы вместе анализировали. Мы были одержимы и хотели выйти за пределы. Потому что написать просто хорошее произведение было бы недостойно памяти этих людей. Через год у Игоря получился шедевр. Евтушенко, когда его услышал, был потрясен. У нас есть планы представить поэму в европейских столицах. Ведь до сих пор она звучала только в Бухаресте. В исполнении задействованы два хора и оркестр. Это трудная в организационном и музыкальном плане задача. На этой неделе это грандиозное произведение увидит ростовская публика.
N: — А каков был «террор» вашего папы?
М.К.: — Это было жёсткое следование канонам музыки. В доме у нас на другие темы как-то и не разговаривали. Мама и сестра — пианистки, брат — скрипач, дедушка был фаготистом — до революции он работал в Ла Скала, в Одесской опере. Папа брал меня и брата на все репетиции и гастроли. В те времена в Ростове бывали Ростропович, Ойстрах, Рихтер, Гилельс — глыбы мирового музыкального искусства. Сегодня музыкантов такого уровня нет. Знаете, я был как огурец, который попадает в банку с рассолом. Автоматически он становится малосольным, а потом соленым. Я имел счастье учиться у Мстислава Ростропвича, Якова Слободкина. Потом закончил аспирантуру в Москве. Там я встретил красавицу с огромными карими глазами, которая, как и я, играла на виолончели. Это была Анита из Мексики. И я ей сказал: «Аниточка! Смотри, если ты хочешь действительно научиться на виолончели играть, я тебе предлагаю пожениться». Она спросила, сколько времени у нас есть, чтобы прийти к обоюдному согласию. Я сказал: «48 часов. Нормально?». Аниточка посмотрела на меня как на сумасшедшего, подумала и сразу сказала «да». Вот так она влипла и вот уже 40 лет мы с ней вместе 24 часа в сутки.
В 1980 году мы уехали в Мексику, преодолев неимоверное сопротивление советского государства. Я не вписывался в советское общество. Меня выгнали из комсомола за мой язык и мысли. Мне не нравилось, когда человек не чувствует себя человеком, когда не может уехать туда, куда он хочет, и очень травмировало то, как относились к моему отцу. 17 раз у папы просили документы на звание заслуженного артиста РСФСР. Это длилось больше 20 лет. Звание дали, когда вмешался Дмитрий Шостакович. Я был счастлив и горд, а папа — нет.
Когда я выезжал в Мексику мне не дали взять ни виолончель, ни ноты. А потом не разрешали навестить родителей. Какую опасность молодой виолончелист может представлять для государства? Ну только если он играет фальшиво. Сейчас мы можем смеяться, а тогда я думал, что простился с семьёй на всю жизнь. Никто ведь не знал, что Берлинская стена рухнет. Я выучил испанский язык, который стал моим любимым, был востребован как музыкант. Стал гражданином Мексики, хотя конечно с моим ростом 1 метр 94 см. не очень походил на мексиканца. Прожив там полтора года мы улетели в Париж. Моя Аниточка с детства училась в «Альянс Франсез» и тянулась к европейской культуре. Для меня переезд был сложен в силу незнания языка и того, что Франция ментально довольно закрытая страна. И все-таки именно там вместе с моими друзьями я создал трио имени Дмитрия Шостаковича, с разрешения Ирины Антоновны, вдовы Дмитрия Дмитриевича. Моими партнерами были выдающийся пианист Григорий Грузман и один из самых титулованных скрипачей СССР Михаил Безверхний. Это были счастливейшие 15 лет совместного творчества. Мы объехали весь мир.
N: — Вы стали классическим музыкантом в эпоху «Битлз» и Пугачевой. Модные в те годы музыкальные веяния на вас каким-то образом влияли и волновали? С обычной жизнью вы же сталкивались?
М.К.: — Мне нравился и «Битлз» и «Роллинг стоунз». Я был современным молодым человеком. Никогда не забуду выступление в Ростове в 1971 году Дюка Элингтона. У меня была куча дружков, я знал всю ростовскую шпану. Хулиганам на виолончели я играл «мурку» и все плакали. В каком-то смысле я даже был баловнем этой публики. Меня никогда никто не трогал. Ростов — это моя родина и бесконечно любимый город. Скажу честно, у меня был период, когда я не хотел быть музыкантом, а хотел стать врачом. Но папин «террор» дал результат. Конечно, я говорю это с любовью и большим чувством благодарности. У папы было приглашение в 32 страны в качестве дирижера. Об этом я узнал уже после падения СССР. Меня часто журналисты спрашивают о моем отношении к России. Смотря к какой России. Россия для меня это Пушкин, Тургенев, Лермонтов, Рахманинов, Чайковский, Шостакович. Это моя Россия. Во Франции с её фантастическими природными красотами для меня также на первый план выходят Равель, Дебюсси, Бальзак, Мопассан, Золя. Нравятся ли мне при этом все поступки государства Франция? Нет. Нравятся ли мне поступки государства Россия. И снова — нет. Свежий пример. Из Молдовы, где я участвовал в замечательном фестивале «Фортепианные ночи Черного моря», мы с Анитой летели через Москву в мой любимый Ростов. Но в столице нас разлучили — оказывается ей, поскольку у нее нет российского паспорта, нужно было предоставить ПЦР-тест. Нас об этом не предупредили. Да и логики в этих действиях не вижу. Человек предоставляет тест и тут же в аэропорту может заразиться, потому что большинство без масок. Анита привита тремя вакцинами, но при въезде это никого не интересует.
N: — Вы будете дирижировать оркестром ростовского музтеатра. Вы хорошо знаете музыкантов? Управлять таким большим количеством людей — это против классической теории управления. Даже имена трудно запомнить. Что же позволяет дирижерам вести их за собой?
М.К.: — Я когда был мальчишкой, у меня была голубая мечта: иметь очки, которые я надеваю и читаю мысли других людей.
N: — Нормальная для советского мальчика мечта. Мы же фантастику все читали. Беляева, Булычева.
М.К.: — Удивитесь. Но я нашел такие очки. Вот уже пять лет я езжу в Индию, занимаюсь медитацией, йогой. Мои чувствительность и видение мира расширяются, позволяя мне понимать и видеть больше. Я выхожу к оркестру в любой стране, а это порядка ста музыкантов, и за несколько минут у меня готов его психологический портрет. Глаза в глаза. В каждом оркестре всегда выделяю высшую касту — духовных людей, парадокс, но не всегда это именно лучшие музыканты. И начинаю работать на уровне энергетики. Репетиции всегда идут очень тяжело. Белье меняю каждый час. Я смотрю каждую ноту под микроскопом. К большому сожалению я знаю, как это сделать, потому что это чудовищное страдание, чтобы музыка звучала так, как она звучит в твоей голове. В голове она всегда звучит на более высоком уровне. Я работаю, как таксист в Москве, Париже, Нью-Йорке, Ростове в пятницу в час пик: стоп-гоу, стоп-гоу. Можно еще сравнить с МРТ, которая дает в срезе каждую клетку организма. Идет тяжелый изнурительный процесс для них, пытка для меня. Но это счастливая пытка. Музыканты умные существа. Они моментально понимают, что я прошу у них то, что они не могут сделать, не умеют, никогда не делали. Я прошу от них чуда, а им нравятся чудеса. Они знают, что каждый концерт с маэстро Кац это будет атомная бомба. И я всегда говорю им: после нашей кровавой работы мы обречены на успех. Оркестр — это уникальный божественный организм. Я долго пытался понять, откуда и для чего пришла музыка и в чем моя роль. Музыка — это божественный вайфай, который доступен избранным. Констанция Моцарт говорила, как Моцарт признавался ей, что кто-то за него пишет музыку. То же самое я слышал от Ирины Шостакович, которой её супруг сказал как-то: «Ирочка, кто-то оркеструет за меня! Я так написать не мог!». Я не занимаюсь прочтением композитора, потому что он только канал, который использовал Творец. И поэтому моя задача войти в трансцендентальное состояние, уйти от всего, что вокруг меня, и открыться божественному свету.
N: — А что чувствует музыкант оркестра по отношению к дирижеру?
М.К.: — Мой опыт в этом плане очень небольшой. Он из моих молодых лет. Я возненавидел дирижеров, потому что в основном это были бездари, неудавшиеся музыканты. Я считаю, что дирижер это не специальность. Как поэт, художник или писатель с большой буквы. Дирижерами не становятся. Ими рождаются. Скажу больше, твое призвание тебя найдет. Когда вместе с моими друзьями из трио Шостаковича мы были на гребне славы, получив гран-при главных музыкальных конкурсов мира, я понял, что мне мало и я должен погрузится в работу с оркестром. Легенда музыки Леонард Бернстайн, послушав мою игру на виолончели, сказал: «Миш, ну послушай. Ты же не виолончелист. Ты — дирижер. Почти любого музыканта я могу научить дирижировать, но если хотя бы один из них станет дирижером, я буду удивлен». И пригласил меня на свои мастер-классы.
N: — Нравятся ли вам музыкальные проекты на стыке жанров?
М.К.: — Мне нравится все, что очень талантливо. У меня есть друг, пианист Дмитрий Найдич. Он получил классическое образование в Киеве. Но его всегда тянуло в джаз. В результате он нашел свой интересный путь в музыке, импровизируя на темы классических произведений прямо на сцене. Его игра меня завораживает. Я восторгаюсь. Мне нравится аккордеонист Ришар Гальяно. Но источник всего — классическая музыка, в которой есть все — и джаз и рок. Моим педагогом по камерной музыке был Ким Назаретов, который создал в Ростове школу джаза. Это был выдающийся музыкант и человек.
Мне очень приятна нынешняя музыкальная слава Ростова, которая привлекает сюда известных музыкантов. Ведь город всегда был купеческим и никогда не был музыкальной столицей, как Новосибирск или Екатеринбург. Я очень счастлив, что в Ростове есть такой человек, как Вячеслав Кущев. Он сделал невозможное. Я вчера был на концерте и поразился, насколько удачно он изменил акустику зала с помощью лучших специалистов со всего мира. Не понимаю, почему бы театр в который Вячеслав Митрофанович вложил всю жизнь, не назвать его именем? Людям надо ставить памятники и отдавать должное при жизни. Почему такой великий композитор, как Игорь Левин, не является почетным гражданином города? Человек, мюзиклы которого и цирковую музыку играли по всему Советскому союзу. А сейчас его симфонические произведения звучат и будут звучать во всем мире. Я благодарен заместителю губернатора Игорю Гуськову, что он в свое время пошел навстречу моей инициативе и на здании филармонии теперь висит мемориальная доска с именем моего папы. Дорогие друзья, давайте ценить людей пока они живы.
N: — Задам вопрос немыслимый, возможно. Устаете ли вы от музыки?
М.К.: — Я настолько одержим музыкой, безумием, что все время нахожусь в каком-то промежуточном состоянии. 24 часа в моей голове звучит музыка. Я не употребляю алкоголь или наркотики, чтобы выйти из этого состояния. Хотя это мучительное состояние. Расслабиться и выключить эту вертушку я практически не могу. В Индии у меня это получается с помощью медитации. Я считаю, что еще не пришел к самому большому своему успеху. Я иду к нему всю жизнь. Когда мне говорят «маэстро, это было гениально или божественно», я в это не верю, потому что это доступно только Творцу. Если вы меня выключите из музыки, я буду самым несчастным человеком. Самый мучительный период моей карьеры, когда из-за ковида остановилась музыкальная жизнь. К счастью, есть Zoom, который позволяет мне работать с моими учениками из разных стран. Но этого мало. Хотя я не могу дирижировать, как некоторые мои коллеги, 47 концертов в день и строчить купоны, меня это не интересует. На концерте я теряю 3-4 килограмма. После каждой поездки, тяжелой, кровавой, я должен приехать домой в Канны, чтобы погрузиться в мое любимое Средиземное море. Это счастье! Почти такое же, когда в зале гробовая тишина и никто не дышит. Я смываю с себя страдание, которое заложено в любой музыке. Жизнь Моцарта — страдание, Бетховена — страдание, Шуберта — страдание, Шумана — сумасшествие, Чайковского — страдание, Прокофьева и Шостаковича — душераздирающа. Вся моя жизнь между беспредельным счастьем и нечеловеческим страданием. Потому что только через страдание можно прийти к свету. Только тогда можно понять Иисуса Христа, всех мучеников.
Когда меня обзывают дирижером, становится немножко обидно. Это очень ограниченно — отмахивать такты и показывать кому и когда вступать. Я ж не регулировщик уличного движения.
Медицина, физкультура, здравоохранение
Вы можете узнать стоимость помощи в написании студенческой работы.
Помощь в написании работы, которую точно примут!
Похожие работы на — Реабилитация пациентов с экссудативным плевритом
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Скачать Скачать документ
Информация о работе Информация о работе
Нужна качественная работа без плагиата?
Не нашел материал для своей работы?
Поможем написать качественную работу Без плагиата!
Курский
государственный медицинский
университет
Кафедра спортивной
медицины и реабилитологии
ТЕМА:
«РЕАБИЛИТАЦИЯ ПАЦИЕНТОВ С ЭКССУДАТИВНЫМ ПЛЕВРИТОМ»
студентки 4 курса II группы, факультета ВСО,
КЛИНИКО-ФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ
ОБОСНОВАНИЕ ПРИМЕНЕНИЯ СРЕДСТВ ЛФК
Оценивая
механизм действия средств ЛФК при заболеваниях легких, прежде всего следует
учитывать основные патофизиологические синдромы нарушения функции дыхания,
определяющие сущность и специфические клинико-физиологические особенности основных
форм легочной патологии. Многие неспецифические (нетуберкулезные) заболевания
легких (НЗЛ) развиваются на фоне первоначального поражения бронхиального
дерева. Воспаление бронхов (бронхит) – частое заболевание. Во всех случаях
ведущим синдромом становится нарушение проходимости бронхов (бронхиальной
проходимости) для движения воздуха и секрета (мокроты) из-за уменьшения
просвета бронхов – обструкции (сужения), преходящей (при бронхиальной астме)
или постоянной и нарастающей в своей интенсивности (при хроническом
обструктивном бронхите).
Столь
же серьезное нарушение вентиляции легких – ограничительный синдром. Так, при
очаговой и крупозной пневмониях происходит уменьшение дыхательной поверхности
легких. Уменьшение легочных объемов при этих заболеваниях, особенно при
сопутствующем воспалении плевры, может быть вызвано сознательным ограничением
экскурсии грудной клетки вследствие выраженного болевого синдрома. При
хронической пневмонии, когда наблюдается истинное уменьшение легочной ткани (ее
склерозирование), а также при ограничении подвижности самого легкого из-за
развития спаек, препятствующих его расправлению, при спирографическом
исследовании также обнаруживаются ограничительные нарушения вентиляции,
вызванные другими причинами. Указанные нарушения (обструктивные и
ограничительные) могут сочетаться, но почти во всех случаях выделяют ведущий
патофизиологический синдром для его учета при составлении программы занятий
ЛФК.
Вентиляция
легких осуществляется благодаря ритмичным изменениям объемов грудной клетки и
легких, приводимых в действие согласованными движениями эластичной легочной
ткани и сокращений мышц, участвующих в акте дыхания (дыхательных мышц), под
влиянием импульсов со стороны центральной и периферической нервных систем.
Сокращения дыхательных мышц при этом направлены на растяжение эластических
элементов легких и тканей грудной клетки и преодоление сил трения, возникающих
при движении потока воздуха по трахеобронхиальному дереву. Легкие и грудную
клетку в этом смысле можно рассматривать как эластические образования, которые,
подобно пружине, способны до определенного предела растягиваться и сжиматься, а
при прекращении действия внешней побудительной к этому силы – самопроизвольно
восстанавливать свою исходную форму. Полное расслабление эластических элементов
легких происходит лишь при их полном спадении, а грудной клетки – в положении
субмаксимального (неполного)вдоха.
Из
положения максимального вдоха грудная клетка и легкие возвращаются в положение
равновесия за счет потенциальной энергии, образовавшейся при вдохе. Более
глубокий выдох происходит только при активном участии дыхательных мышц, которые
преодолевают всё возрастающее сопротивление грудной клетки дальнейшему сжатию.
Полного спадения легких все же не происходит – в них остается некоторый объем
воздуха (остаточный объем).
Максимально
глубокое дыхание с энергетической точки зрения невыгодно. Дыхательные экскурсии
происходят обычно в пределах, в которых усиление дыхательной мускулатуры
минимально: вдох не превышает положения полного расслабления грудной клетки;
выдох ограничивается положением, при котором эластические силы легких и грудной
клетки уравновешены.
Изменения
анатомо-физиологических свойств тканей и органов грудной клетки в результате
болезни (снижение эластичности легких, тканей грудной клетки и т.п.) приводят к
значительному увеличению энергетической стоимости вентиляции. Работа
дыхательных мышц на преодоление эластического и бронхиального сопротивления при
энергетической стоимости вентиляции 10 л/мин в случаях заболеваний легких возрастает
в 2–4 раза. Именно возрастание энергетической стоимости вентиляции и истощение
дыхательной мускулатуры составляют основу чувства затрудненного дыхания и
нехватки воздуха – того комплекса ощущений, который вкладывают в понятие
«одышка». Ощущение одышки, по-видимому, связано и с резким изменением
внутригрудного давления при форсированном вдохе. При одышке происходит
ускорение выдоха, который сопровождается повышением усилий дыхательных мышц и
более высоким давлением внутри грудной клетки. Потеря легкими эластичности
приводит к преждевременному коллапсу (спадению) бронхиол. При медленном,
спокойном дыхании, которому обучают на занятиях ЛФК, бронхиолы сохраняют
проходимость, больной выдыхает больше воздуха и последующий вдох становится
более глубоким, а вентиляция альвеол – более интенсивной.
При
включении в программу занятий упражнений с добавочным сопротивлением на вдохе
(вдох через суженные губы, через трубочку, надувание резиновых игрушек и камер
и т.д.) у больных с обструктивными нарушениями вентиляции уменьшается чувство
одышки, улучшается распределение воздуха в легких.
В
патогенезе дыхательной недостаточности большое значение имеет дискоординация в
работе различных групп дыхательных мышц (например, верхнегрудных и
нижнегрудных). При этом воздух из верхних отделов легких, где вдох закончен и
начинается выдох, поступает в нижние, где еще продолжается вдох, что резко
снижает эффективность легочной вентиляции.
Произвольное
изменение дыхания используется для его рациональной перестройки. По окончании
выполнения дыхательных упражнений их действие продолжается, но
совершенствование произвольного управления дыханием для закрепления и
рефлекторного подкрепления рационального его стереотипа возможно только при
систематических упражнениях. В конечном итоге применение дыхательных упражнений
приводит к более слаженной paботе
реберно-диафрагмального механизма дыхания с большим вентиляционным эффектом и
меньшей затратой энергии на работу дыхания. Под влиянием систематических
занятий дыхание вверх (нетрудного типа) сменяется физиологически более
целесообразным нижнегрудным, увеличивается дыхательная экскурсия ребер и
диафрагмы. Улучшение диафрагмального дыхания приводит к лучшей вентиляции
нижних отделов легких за счет лучшего распределения вдыхаемого воздуха.
Усилия
дыхательной мускулатуры направлены на преодоление сопротивления не только
эластической ткани легких, но и возникающего при движении воздуха по
бронхиальному дереву. Известно, что сопротивление потоку возрастает обратно
пропорционально четвертой степени радиуса воздухопроводящих путей. Неровности,
перегибы, сужения бронхов, особенно при больших скоростях движения воздуха,
переводят линейный поток в вихревой, когда сужение бронхов отражается на
увеличении бронхиального сопротивления в еще большей степени.
Спазм
гладкой мускулатуры бронхов – один из ведущих механизмов в патогенезе
бронхиальной астмы, который играет важную роль и при других формах патологии
легких, препятствуя отхождению мокроты, задерживая рассасывание воспалительного
процесса (при хроническом бронхите, бронхоэктазах, пневмониях и др.). Как
показали специальные исследования, дыхательная гимнастика и специальные упражнения
с произношением звуков – звуковая гимнастика (ЗГ) – на выдохе рефлекторным
путем уменьшают спазм бронхов и бронхиол. Вибрация их стенок при звуковой
гимнастике производит как бы микромассаж, расслабляя тем самым их мышцы.
Повышение
тонуса симпатической нервной системы при занятиях ЛГ, стимуляция функции
надпочечников (повышение выделения адреналина, кортикостероидов) оказывают в
свою очередь выраженный спазмолитический эффект. Снятию бронхоспазма
способствует также выполнение упражнений в теплой воде бассейна.
Коллапс
мелких бронхов на выдохе при утрате легкими их эластических свойств характерен
для эмфиземы легких. При этом страдают преимущественно мелкие бронхи,
ответственные за распределение воздуха в легких. При НЗЛ наблюдается
гипотоническая дискинезия крупных бронхов. Основа этих нарушений –
пролабирование (провисание) мембранозной части трахеи и крупных бронхов,
перекрывающих их просвет на выдохе. Для предотвращения коллапса бронхов и
бронхиол с целью повышения внутрибронхиального давления на занятиях ЛГ
применяют дыхание через губы, сложенные трубочкой. Именно так больные с далеко
зашедшими формами эмфиземы легких, когда при физической активности усиливается
одышка, непроизвольно складывая губы трубочкой, облегчают себе выдох.
Повышение
давления внутри альвеол (альвеолярное давление) достигается за счет медленного,
удлиненного выдоха с произношением некоторых звуков (гласных, согласных,
шипящих), а также во время выдоха в воду (дыхание с сопротивлением) на занятиях
в бассейне. Это способствует поддержанию определенного уровня проходимости
бронхов и бронхиол при утрате легкими их эластичности.
Воспалительные
изменения слизистой оболочки и подлежащих ей тканей бронхов, отечность и
гипертрофия слизистой оболочки, скопление мокроты нарушают бронхиальную проходимость
при бронхитах и нагноительных процессах в бронхах и легких. Увеличение
подвижности грудной клетки и диафрагмы способствует выделению содержимого
бронхов в трахею с последующей эвакуацией мокроты во время кашля. Его
эффективности могут препятствовать коллапс мелких бронхов, пролабирование
трахеи и крупных бронхов. Эффективность кашля в известной мере определяется и
скоростью струи выдыхаемого воздуха, которая должна быть достаточной, чтобы
увлечь за собой бронхиальный секрет.
Больных
следует обучить эффективному откашливанию мокроты: после максимального вдоха
они должны кашлять короткими, повторяющимися «толчками», что позволяет избежать
преждевременного коллапса бронхов и бронхиол. Продуктивность кашля можно также
повысить с помощью дренажа бронхов при различных положениях тела,
способствующих мобилизации секрета за счет собственной массы. Эффективное
использование указанных приемов позволяет больным откашливать на занятии 70-80%
суточного количества мокроты. Дренажная гимнастика по сравнению с постуральным
дренажем (дренаж положением) и респираторной гимнастикой более эффективна для
улучшения отхождения мокроты.
При
НЗЛ обычно сочетаются различные механизмы нарушения бронхиальной проходимости.
Для выбора оптимальной методики ЛФК важно определить у каждого больного
преобладающий механизм нарушений, чтобы воздействовать в первую очередь на
него.
Постоянство
газового состава альвеолярного воздуха обеспечивается вентиляцией легких. Несмотря
на непрерывность процесса поглощения О 2 и выделения СО 2 ,
давление О 2 в воздухе альвеол (альвеолярный воздух) в норме остается
постоянным, как и давление СО 2 . Эффективность альвеолярной
вентиляции зависит также от величины остаточного объема воздуха (ООЛ) — того
объема, который остается в легких после глубокого выдоха. Поступающий в
альвеолы воздух смешивается с остаточным воздухом: чем больше ООЛ, тем меньше
концентрация в нем О 2 .
Известно,
что воздух, поступающий в легкие, при каждом вдохе используется для вентиляции
альвеол не полностью. Определенная часть его заполняет полость рта, трахею,
бронхи (анатомическое мертвое пространство) и не принимает участия в
газообмене. Неэффективно используется в газообмене и та часть воздуха, которая
вдыхается в участки легких с уменьшенным или отсутствующим капиллярным кровотоком
(физиологическое мертвое пространство). Для нормального газообмена важен не
объем воздуха, поступающий в альвеолы за 1 мин, а количество воздуха, которое
за 1 мин вентилирует альвеолы.
Отношение
показателя альвеолярной вентиляции к обшей характеризует ее эффективность и у
здоровых людей в покое составляет 60 75%. У больных с патологией легких
эффективность вентиляции снижается как за счет увеличения физиологического
мертвого пространства (прекращение или уменьшение капиллярного кровотока в
сегментах, долях легких в связи с болезнью), так и при возрастании его доли в
общем объеме вентиляции при менее глубоком и более частом дыхании. Так, при
поверхностном дыхании вместо 2/3 минутного объема дыхания (МОД) доля
альвеолярной вентиляции может составить только 1/3. Для улучшения альвеолярной
вентиляции следует обучить больных медленному и глубокому дыханию, поскольку
при равной общей вентиляции альвеолярная выше у пациента, который дышит реже и
глубже. При частом дыхании вдыхаемый воздух не успевает полностью смешаться с
альвеолярным.
Неотъемлемое
условие нормального газообмена между воздухом и кровью – строгое соответствие
альвеолярной вентиляции и капиллярного кровотока как в целом легком, так и в
каждом его сегменте. Нарушение вентиляционно-перфузионных отношений – основная
причина кислородного голодания крови (гипоксемии) при НЗЛ.
Обмен
газов между альвеолярным воздухом и кровью легочных капилляров происходит путем
их диффузии через альвеолярно-капиллярную мембрану. Диффузия – физический
процесс перехода газа из области с большей его концентрацией в область с
меньшей концентрацией. К снижению диффузионной способности легких (ДЛ) при
заболеваниях легких и сердца приводят все те процессы, которые сопровождаются
уменьшением поверхности газообмена и изменением физико-химических свойств
альвеолярно-капиллярной мембраны легких (при застойном полнокровии легких,
эмфиземе, пневмосклерозе и др.). Нарушается преимущественно мембранный
компонент ДЛ. Важную роль играют не только органические, но и преходящие
(дистрофические, экссудативные и пр.) изменения легочной мембраны, свойственные
активно текущему воспалительному процессу в легких. Этим можно объяснить
выраженное, но обратимое снижение ДЛ при острой пневмонии и особенно при острых
абсцессах легких. При физической нагрузке и занятиях ЛГ показатель ДЛ
возрастает в 2–3 раза, свидетельствуя об увеличении поверхности газообмена за
счет включения в активное состояние физиологических ателектазов и усиления
кровотока в легочных сосудах (капиллярах).
При
исследовании физической нагрузки у больных с НЗЛ были выявлены ограниченная
способность к углублению дыхания и большая, чем у здоровых, наклонность к
учащению дыхания. Обучение больных медленному, глубокому дыханию и умению
сочетать такое дыхание с физической нагрузкой способствует выработке более
экономного дыхательного стереотипа. При нагрузках небольшой мощности насыщение
крови О 2 может повышаться (Н.Н. Канаве).
У
больных с НЗЛ ведущий фактор, лимитирующий переносимость физической нагрузки, –
чрезмерное увеличение энергетической стоимости вентиляции. Однако ограничение
работоспособности реконвалесцента (переболевшего) после острой пневмонии или
больного хроническим бронхитом в фазе ремиссии воспалительного процесса может
быть связано с состоянием детренированности. Новые методики ЛФК помогают
преодолеть это состояние, повысить физическую работоспособность у данной
категории больных, находящихся в отделении реабилитации, и определенных
категории больных с хроническим, но функционально компенсированным заболеванием
легких. В план занятий включают элементы спортивной тренировки: дозированной
ходьбы (летом), ходьбы на лыжах (зимой), плавание, элементы спортивных игр
(волейбол, баскетбол и др.). Это позволяет восстановить профессиональную
работоспособность переболевших или длительно болеющих.
У
пациентов с хроническими заболеваниями бронхов и легких (хроническая пневмония,
хронический бронхит, бронхоэктазы и др.) процесс воспаления приводит к
ухудшению условий газообмена. В конечном итоге это вызывает нарушение системы
легочного дыхания: не обеспечивается нормальный газовый состав артериальной
крови, уменьшается содержание кислорода, увеличивается содержание углекислоты,
что обуславливает снижение функциональных возможностей организма. Внешне
дыхательная недостаточность проявляется одышкой и сердцебиением (А.Н. Кокосов,
Э.В. Стрельцова).
Легочная
гипертензия – фактор формирования легочного сердца, при котором гипертрофируются,
а в последующем дилатируются правые отделы сердца, главным образом правый
желудочек. По темпу развития легочной артериальной гипертензии различают острое
(часы–дни), подострое (недели–месяцы) и хроническое (годы) развитие легочного
сердца. Длительная артериальная легочная гипертензия увеличивает нагрузку на
сердце в целом, особенно на правый желудочек, который оказывается в невыгодных
условиях работы.
Помимо
увеличения минутного объема приходится преодолевать возросшее сопротивление
кровотоку в малом круге кровообращения. В период формирования легочно-сердечной
недостаточности физическая нагрузка, особенно связанная с перенапряжением,
увеличивает сердечный выброс. При этом нарастают бронхиальное сопротивление,
внутригрудное давление и работа дыхания.
Непосильная
физическая нагрузка и обострение бронхолегочной инфекции – основные причины
декомпенсации легочного сердца. Компенсаторная гиперфункция системы
кровообращения переходит в состояние гипофункции, что клинически выражается
развернутой картиной легочно-сердечной недостаточности (одышка, цианоз, отеки и
пр.). На этом фоне еще больше нарушается бронхиальная проходимость и
уменьшается дыхательная поверхность легких. Все это в целом характеризует
основные этапы развития наиболее частой бронхолегочной формы легочного сердца.
Таким
образом, особенности патофизиологии формирования легочной и сердечной
недостаточности при заболеваниях бронхов, легких и связанных с ними поражениях
сердца следует учитывать при долечивании и реабилитации этих больных с помощью
методов и средств ЛФК. Методически правильно выполняемые дыхательные упражнения
облегчают работу правых отделов сердца в условиях легочной гипертензии
(легочное сердце). Так, при углублении дыхания в легких раскрываются резервные
капилляры, усиливается кровоток, уменьшается сброс крови через артериовенозные
шунты. Это увеличивает приток крови к левому предсердию и выброс крови левым
желудочком, что в итоге разгружает малый круг кровообращения.
Улучшение
кровотока в работающих мышцах во время физических упражнений вызывает
уменьшение сопротивления кровотоку на периферии, что в свою очередь облегчает
работу левой половины сердца. Это чрезвычайно важно для больных старших
возрастных групп при сопутствующих поражениях сердечно-сосудистой системы
(гипертензия, миокардиодистрофия). Одновременно облегчается венозный приток
крови к правой половине сердца в связи с увеличением венозного оттока с
периферии от работающих мышц. Кроме того, расширение периферического
сосудистого русла сопровождается увеличением поверхности соприкосновения крови
с клетками тканей, что в сочетании с более равномерной вентиляцией альвеол
приводит к повышенной утилизации кислорода.
• укрепление
дыхательной мускулатуры;
• улучшение
проходимости дыхательных путей;
• увеличение
легочной вентиляции и газообмена;
• улучшение
подвижности грудной клетки.
Физические
упражнения улучшают выделение мокроты, формируют оптимальный стереотип полного
дыхания с удлиненным выдохом. При таком подходе к применению средств ЛФК
физические упражнения помогут раскрыть потенциальные функциональные резервы,
тренировать механизмы саногенеза, создать новый стереотип жизнедеятельности органов
и систем, ущербных в результате болезни, то есть обеспечить восстановление и
реабилитацию (А.Н. Кокосов, Э.В. Стрельцова).
Различают
три типа дыхания – верхнегрудное, нижнегрудное и диафрагмальное.
Верхнегрудное
дыхание: при максимальном напряжении дыхательного акта в легкие во время вдоха
поступает наименьшее количество воздуха, дыхание учащается, наблюдаются высокое
положение гортани, напряжение голосовых связок, что отрицательно сказывается на
дыхании в целом.
Нижнегрудное,
или реберное, дыхание: с расширением грудной клетки в стороны на вдохе
диафрагма растягивается и поднимается, а при полноценном дыхании она должна
опускаться. При реберном дыхании сильно втягивается низ живота, что вредит
нормальному функционированию органов брюшной полости.
Диафрагмальное,
или брюшное, дыхание: интенсивное опускание диафрагмы в брюшную полость;
грудная клетка расширяется преимущественно в нижних отделах, полноценно
вентилируются только нижние доли легких.
Для
обеспечения полноценной вентиляции легких при обучении методике дыхания больной
осваивает все типы дыхания.
Плеврит,
кик правило, не является самостоятельным заболеванием и представляет собой
состояние, осложняющее течение различных процессов в легких, в основном крупозной
и вирусной пневмонии. ЛФК при экссудативном плеврите следует назначать как
можно раньше, не позднее 2 3-го дня от начала заболевания.
Раннее
начало ЛГ объясняется тем, что формирование спаек начинается практически сразу.
Тонкие, нежные волокна фибрина при выполнении специальных динамических
дыхательных упражнений легко растягиваются и разрушаются. Если больной, избегая
боли, искусственно ограничивает экскурсию грудной клетки, начинается прорастание
спаек соединительной ткани и формируется собственно спайка.
Скопление
экссудата, как правило, происходит в нижнебоковых участках грудной клетки и в
междолевой щели. В результате скопления экссудата в полости плевры и изменения
соотношения эластичных сил внутри грудной клетки, она принимает инспираторное
положение с выбуханием грудной стенки на больной стороне. Ограничение
экскурсии, оттеснение диафрагмы экссудатом внизу, сдавление легкого,
болезненность при дыхании приводит к поверхностному дыханию. Обратное развитие
экссудата ведет к образованию плевральных сращений, распространенный спаечный
процесс способствует перетягиванию средостения в больную сторону, развитию
сколиоза и деформации (западению) соответствующей половины грудной клетки.
—
Стимуляция крово-
и лимфообращения с целью уменьшения воспаления в плевральной полости.
—
Профилактика
развития спаек и шварт или их растягивание.
—
Восстановление
нормальной подвижности легких и грудной клетки.
—
Восстановление
правильного механизма дыхательного акта.
—
Повышение общего
тонуса и психоэмоционального состояния больного.
—
Повышение толерантности
к физическим нагрузкам.
—
Большое
количество экссудата в плевральной полости.
—
Тахикардия более
100 ударов в минуту.
—
Одышка более
20-25 дыханий в минуту.
Особенности
лечебной гимнастики при экссудативном плеврите:
—
В первые дни заболевания
специальные упражнения не используются, применяются статические дыхательные
упражнения, усиливающие диафрагмальное дыхание, произвольно управляемое
локализованное дыхание, общеукрепляющие физические упражнения, преимущественно
динамического характера, охватывающие мелкие и средние мышечные группы. Для
уменьшения болевого синдрома возможно выполнение упражнений из исходного
положения лежа на больном боку, соотношение дыхательных и общетонизирующих
упражнений 1:1, 1:2.
—
С 4-5-го дня
заболевания назначаются специальные упражнения для предупреждения плевральных
спаек: «парадоксальное дыхание», динамические и статические дыхательные
упражнения с углубленным вдохом и продолжительным акцентированным (активным)
выдохом. Специальные дыхательные упражнения рекомендуется выполнять каждый час
по 5-7 мин., в исходном положении лежа на здоровом боку и сидя.
—
В начале
заболевания упражнения с наклонами и поворотами туловища в сочетании с
углубленным вдохом выполняются с минимальной амплитудой движения с небольшим
числом повторений, без движения руками, в дальнейшем – с движением руками,
увеличивающими амплитуду движений туловища, продолжительность процедуры ЛГ
ограничена из-за болевого синдрома.
—
По мере улучшения
состояния больного увеличивается число упражнений для мышц плечевого пояса,
верхних конечностей и туловища. Применяются физические упражнения для всех
мышечных групп в различных исходных положениях, дыхательные упражнения
статического и динамического характера, упражнения у гимнастической стенки
(наклоны.), с использованием гимнастических предметов и снарядов (особенно,
подъем палки вверх прямыми руками) в сочетании с дыханием. Физические
упражнения не должны вызывать болевых ощущений.
—
Всасывание экссудата
ускоряют специальные дыхательные упражнения, расширяющие грудную клетку в
нижних отделах, где имеется развитая сеть лимфатических сосудов, при растяжении
которых улучшается всасывание плевральной жидкости.
—
Специальные
упражнения, направленные на ускорение рассасывания экссудата и профилактику
образования спаек – это упражнения для туловища: разгибание туловища назад с
одновременным подниманием рук вверх, наклоны и повороты туловища в стороны,
вращение туловища с различным положением рук (см. рис. 1). Те же упражнения с
применением гимнастической палки способствуют достижению максимальной экскурсий
легких. Движения туловища с большой амплитудой улучшают всасывание, так как они
вызывают перемещение экссудата.
—
Для профилактики спаек
в плевральной полости используется специальное упражнение — «парадоксальное» дыхание,
при котором происходит максимальная экскурсия легких и грудной клетки, растягивание
плевры, расхождение висцерального и париетального ее листков. Это
осуществляется путем наклонов туловища в «здоровую» сторону не только на вдохе,
но и на выдохе. «Парадоксальное дыхание» необходимо выполнять 3-4 раза в день.
—
Для растягивания плевродиафрагмальных
спаек в нижних отделах грудной клетки применяются наклоны туловища в «здоровую»
сторону в сочетании с глубоким вдохом.
—
Для растягивания
плевродиафрагмальных спаек в боковых отделах грудной клетки – наклоны туловища
в «здоровую» сторону в сочетании с глубоким выдохом.
—
В период
реконвалесценции в основном выполняются специальные упражнения, направленные на
увеличение подвижности грудной клетки и диафрагмы, «парадоксальное» дыхание с
максимальной амплитудой движения, физические упражнения с маховыми движениями с
полной амплитудой, особенно для верхних конечностей, в сочетании с дыханием,
упражнения с гимнастическими предметами и снарядами – для усиления
растягивающего действия.
—
При отсутствии
болей в грудной клетке выполняют рывковые движения для мышц туловища, верхних
конечностей, висы, подтягивание в висе на гимнастической стенке в сочетании с дыханием.
—
Необходимы
упражнения, направленные на коррекцию и восстановление правильной осанки,
физические нагрузки циклического характера (велотренировки, гребля, дозированная
ходьба).
—
В случае перехода
процесса в хронический — занятия проводят по схеме ЛФК при ХНЗЛ.
Рис.
1 Комплекс специальных дыхательных упражнений при экссудативном плеврите в
подостром периоде
1.
Медицинская
реабилитация / Под ред. В.А. Епифанова. – М.: МЕД пресс-информ, 2008 – 352 с.
2.
Епифанов В.А.
Лечебная физическая культура: Учебное пособие. – М.: ГЭОТАР – МЕД, 2002 – 560
с.
3.
Физическая
реабилитация / Под общей ред. проф. С.Н. Попова. Ростов н/д.: Феникс, 2005 –
608 с.
4.
ЛФК в системе
медицинской реабилитации / Под ред. проф. Картелина А.Ф. и Лебедевой И.П. М.:
Медицина, 1995 – 98 с.
5.
Епифанов В.А. Восстановительная
медицина. Справочник. – М., ГЭОТАР-Медиа, 2007 – 583 с.
6.
Кокосов А.Н.,
Стрельцова Э.В. Лечебная физкультура и реабилитация больных с заболеваниями
легких и сердца. – М.: Медицина, 1981 – 165 с.
Похожие работы на — Реабилитация пациентов с экссудативным плевритом Контрольная работа. Медицина, физкультура, здравоохранение.
Курсовая работа по теме Разработка комплексной программы развития города на 3 года
Курсовая работа по теме Благотворительности в сфере PR-деятельности
Написать Сочинение Про Дымковскую Игрушку
Реферат По Баскетболу Заключение
Мини Сочинение Про Море
Реферат по теме Ценностное измерение системного эксперимента в образовании. Эксперимент в контексте традиции
Дипломная работа по теме Рішення рівнянь й нерівностей з модулем
Сочинение Выборы Как Институт Демократии
Реферат: Поляризация света при отражении
Реферат по теме Трансформация отношений собственности
Как Писать Сочинение Огэ По Тексту
Методичка На Тему История Отечественного Государства И Права
Курсовая работа: Железнодорожный транспорт РФ. Особенности функционирования. Скачать бесплатно и без регистрации
Деятельность Дошкольника Реферат
Заказать Дипломную Работу Срочно
Курсовая работа по теме Исследование создания рабочих групп в организации ООО ‘Автоснаб’
Как Заполнить Дневник Производственной Практики Юриста
Сочинение На Тему Чацкий Боец Или Жертва
Бизнес-план «Создание фирмы по производству узлов для ЭВМ».
Требования К Оформлению Реферата
Похожие работы на — Бродильная промышленность. Технологическое оборудование
Похожие работы на — Мировоззрение. Исторические формы мировоззрения, особенности мифологического и религиозного мировоззрения
Реферат: Ясинский, Якуб