Сочинение в жанре дневника образец

Zdam

Мы поможем в написании ваших работ!

ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Образцы сочинений в жанре дневника

СТРАНИЦЫ ИЗ ДНЕВНИКА РОДИОНА РАСКОЛЬНИКОВА

29 марта 18… г.

Духота… эта страшная духота испепеляет, жжёт мой ум и душу. Опять эта обстановка, которую знаю наизусть: желтовато-грязные обшарпанные обои, продавленная кушетка, толстый слой пыли. И всё та же мысль, неотступно грызущая мою душу.

Чувствую какое-то смятение, величие и униженность одновременно. Давеча чуть не молился, чтобы избегнуть встречи с хозяйкой, и это ещё больше раздражало меня. Этой твари нужны были деньги; ничего, я её осыплю, может быть, золотом, если решусь сделать это.

Семьсот тридцать. Да, ровно семьсот тридцать шагов от моей квартиры-гроба до преисподней. Казалось, со мной случится нервный припадок, пока дойду до этого дома. Как сейчас помню, как бешено стучало сердце, чёрт не заметила ли старуха? Опять какое-то несносное раздражение, это буквально грызёт меня. Раздражаюсь по любому поводу. Но это всё вздор. Вздор!

Сегодня во второй раз был у неё. Недоверчива, как жид, и так же богата. Специально отнёс ей часы, подарок отца: нет, не деньги были мне нужны. Нет!!! Это была проба. Тоска, бесконечное отвращение грызут мне душу. Как это всё пошло, мелко… Тулон, сожжённая Москва, и эта мерзкая старуха. Но я должен, должен!!! В конечном счёте, ведь это только проба: так сказать, сказать, смогу — не смогу.

Да ещё этот, как его, Мармеладов. Лез сегодня со своими душеизлияниями. Осточертел, небось, уже всей распивочной биографией своей, а всё-таки взял за живое! Катерина Ивановна, голодные дети… И эта, как её, ах, да, Соня. И почему эта Соня, которой не видел и не знаю, не выходит из головы? И зачем отдал им деньги? Хоть и медяки. А впрочем, им нужней.

30 июня 18… г.

Кажется, раздражительность никогда уж не покинет меня. Она просто въелась в меня. Сегодня чуть не запустил в Настасью кружкой, так достала со своими щами. И это письмо, которое измучило меня…

Лучше умереть, чем видеть Дуню замужем за Лужиным! Нашлась благодетельница! Себя за брата, то бишь за меня, в рабство отдать хочет. И ведь понимает, знаю наперёд, что всё прекрасно понимает, и всё-таки идёт на это. Да чем она чище этой Сони, коли за Лужина выйдет?

Ах, да! Соня! Какое-то странное впечатление произвела на меня эта девушка. Да какая, к чёрту, девушка! Подросток ведь! Почти ребёнок! И уже…

И опять эта мысль, эта идея, муки от которой мне невыносимы. То хочется, чтобы скорее всё свершилось, то чтоб вообще ничего не было…

И этот разговор там, в грязной распивочной, между студентом и офицером. Как обухом меня после этого разговора огрели. Ведь это мои, те самые мысли!

Действительно, что может значить для общества эта гадкая, никому не нужная старушонка, которая к тому же чужую жизнь заедает. Давеча рассказывали, как она Лизавете палец укусила, чуть не отрезали. Да и что оно, это общество, потеряет, если одной вошью на земле станет меньше? А главное, — смогу, прежде всего, себе докажу, что не тварь я дрожащая!

Ха-ха-ха… Опять это комическое для меня сравнение: Тулон, завоёванная Европа, всеобщее преклонение и убийство какой-то старухи-процентщицы…

Но я должен, должен только попробовать на ней, смогу ли я право иметь? Надо. Надо…

Понедельник, 5 апреля.

Везёт как утопленнику! Первый день каникул, а я носа из дому показать не могу, до того он распух. Аллергия, должно быть.

Наш пёс влюбился в Митци. Она – коккер-спаниель. Шансов у пса никаких: а) не породистый, б) не следит за собой, как все нормальные псы. Пытался втолковать ему это, но он лишь грустно и тоскливо посмотрел на меня и снова улёгся под калиткой Митци. Любовь – это вам не фунт изюму. Ведь у меня с Пандорой те же проблемы, что и у пса с Митци: оба принадлежим к более низким классам общества, чем наши возлюбленные.

Колокольный звон

Опишите впечатление, которое произвело на вас звучание колокола или органа, фортепиано или скрипки, включив в описание краткий пересказ художественного произведения, где упоминается один из этих музыкальных инструментов.

Чехов «Скрипка Ротшильда»

… Не жалко было умирать, но как только дома он увидел скрипку, у него сжалось сердце и стало жалко. Скрипку нельзя взять с собой в могилу, и теперь она останется сиротой и с нею случится то же, что с березняком и с сосновым бором. Всё на этом свете пропадало и будет пропадать! Яков вышел из избы и сел у порога, прижимая к груди скрипку. Думая о пропащей, убыточной жизни, он заиграл, сам не зная что, но вышло жалобно и трогательно, и слезы потекли у него по щекам. И чем крепче он думал, тем печальнее пела скрипка. (Яков играет на своей любимой скрипке после смерти жены Марфы)

А.Куприн «Гранатовый браслет» — героиня – Вера Шеина играет на фортепиано L. van Beethoven. 2 Son. (ор. 2, No 2).Largo Appassionato после самоубийства Желткова и понимает, что он ее простил.

Герои Бородина

Что значит для вас «патриотизм самой высокой пробы и величайшей чистоты»? Расскажите о человеке-патриоте или о патриотическом поступке.

Патриоти́зм (греч. πατριώτης — соотечественник, πατρίς — отечество) — нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству и готовность пожертвовать своими частными интересами во благо интересов отечества. Патриотизм предполагает гордостьдостижениями и культурой своей родины, желание сохранять её характер и культурные особенности и идентификация себя (особое эмоциональное переживание своей принадлежности к стране и своему гражданству, языку, традициям) с другими членами народа, стремление защищать интересы родины и своего народа^.Любовь к своей Родине, стране, народу, привязанность к месту своего рождения, к месту жительства.

Если исходить из общепринятого, что патриотизм — это любовь к Родине, то необходимо определить, что мы вкладываем в понятие «Родина». Родина — место, к судьбе которого человек испытывает духовную сопричастность. Родина — это родные просторы и отеческий дом. Но это и нечто большее, чем населённый пункт или место проживания. Прежде всего, Родина — это люди. Отсюда становится понятным, что героизм во благо Родины направлен на благо людей и, в первую очередь, близких. Для русского человека Родина всегда была свята и почитаема и защищали её как святыню. Именно в таком понимании Родины, на наш взгляд, берёт своё начало патриотизм. Патриотизм — это не просто любовь к Родине. Это — готовность преодолевать со страной любые испытания (защищать её от врагов, поднимать из руин, отстаивать честь и права государства на мировой арене), уважение к своим истории и традициям, стремление своими действиями служить интересам страны (приносить пользу, брать на себя ответственность, работать на благо Родины (двора, города, страны) для себя, близких, соседей, волгоградцев, россиян…). Патриотизм подразумевает не только чувство гордости за страну, но и готовность быть с ней в трудную минуту. Великое военное и трудовое прошлое нашей страны знает немало героев: Матросов, Паникаха, Суворов, Нахимов, Стаханов, Сахаров, Жуков, Кутузов, Ушаков и многие другие. Эти люди некогда прославляли нашу страну на мировой арене. Их героизм бессмертен. В то же время, нам, поколению, выросшему в XXI веке, следует знать, что и современность дает примеры проявления патриотизма. Кто они современные патриоты и герои?

Леонид Михайлович Рошаль (1933 года рождения) — советский и российский педиатр и хирург, доктор медицинских наук, профессор, общественный деятель, директор Московского НИИ неотложной детской хирургии и травматологии, «Детский доктор мира» (1996 г.), эксперт Всемирной организации здравоохранения. В 1988 году участвовал в спасении детей, пострадавших во время землетрясения в Армении. Помогал детям, пострадавшим во время революций в Румынии, войн в Ираке (1991 г.), Югославии, Палестинской автономии, Чечне, а также во время землетрясений в Японии, Афганистане (1998 г.), Турции (1999 г.) и Индии (2001 г.). Вёл переговоры с террористами во время теракта на Дубровке (2002 г.). В результате, благодаря его участию из здания Театрального центра были выведены восемь детей, а заложникам были переданы вода и медикаменты. Также Рошаль вёл переговоры с террористами в Беслане (2004 г.). В апреле 2011 года Леонид Михайлович выступил на Первом Всероссийском Форуме медицинских работников с большим докладом, касающимся недостатков организации здравоохранения в России [1]. Прозвучавшая критика Минздравсоцразвития была поддержана В. В. Путиным. Исправление некоторых недостатков наметилось практически сразу после упоминания о них в докладе. В частности возвращаются старые нормы обеспеченности населения медицинским персоналом, что приведёт к восстановлению количества медиков и фельдшерско-акушерских пунктов на селе.

Александр Ходаковский

Донецкое подразделение спецназа СБУ «Альфа», которым командовал Александр Ходаковский, принимало участие в подавлении протестов на киевском Майдане. Тогда выбранная президентом Януковичем тактика оттягивания и проволочек уже начинала приносить свои горькие плоды. Вместо того, чтобы решительно разогнать Майдан, Янукович медлил, лавировал, искал компромиссы. В это время украинские силовики в буквальном смысле рисковали жизнью. После путча Ходаковский вступает в движение «Патриотические силы Донбасса», затем принимает участие в формировании батальона «Восток» и становится его командиром. «Восток» — это объединение добровольцев, которые с оружием в руках выступили против украинской армии, решившей раздавить непокорный регион.

Сергей Долгов
Сергей Долгов не был военным. Его главным и единственным оружием было слово. Журналист, главный редактор газеты «Хочу в СССР!». Киевская хунта не терпит инакомыслия и потому расправляется со всеми, кто думает иначе. Захватившие Мариуполь каратели запытали отважного журналиста до смерти.

Федор Березин

Федор Березин, который до того, как стать популярным писателем, сменил несколько профессий, не стал уклоняться от тяжёлой обязанности всякого настоящего мужчины, ссылаясь на то, что место писателя не в окопах, что его оружие — это слово, что Донбассу надо беречь свою элиту. Он пошёл и записался в ополчение — простым стрелком, встав плечом к плечу с сотнями других, гораздо менее известных, дончан, которым совесть и чувство долга не позволили остаться на любимом диване — пока за них умирают другие.

Алексей Мозговой

После переворота в Киеве в феврале 2014 года, пришедшая в его результате к власти хунта, бросила силовиков и парамилитарные нацистские формирования на усмирение протестующего против путча Юго-востока. И Алексей Мозговой не смог усидеть дома, когда его родной земле угрожала опасность. Он стал активным участником сопротивления, организовал Народное ополчение Луганщины — Луганскую гвардию. Благодаря харизме Алексея и его организаторским способностям, под знамена ополчения встали сотни бойцов, с которыми Алексей организовал партизанские лагеря.

Денис Панчук. 29.04.1979 г — 05.05.2016 г.
Горловка. Позывной «Архар».
«Они сражались за родину… Ночью в Горловке погиб командир подразделения из Зайцево, позывной Архар. Его звали Денис Панчук. 29 апреля ему исполнилось всего 37 лет, вместе с ним погиб двадцатидвухлетний боец Олег Кривенко. По дороге на позиции сработал управляемый фугас, установленный именно на этом маршруте украинскими диверсантами…
Денис погиб мгновенно, Олег скончался в больнице.
Денис воевал за Донбасс с самого начала. Держал самые тяжелые участки фронта. Он был Воин: бесстрашный, честный, отважный. Не гнался за почестями и деньгами. Не предавал. Не изменял своему долгу. Не продавал честь и совесть. Он сражался за Родину, за нашу землю, за нас всех. Помяните его. Вспомните с добротой, благодарностью и любовью светлого героя этой черной войны.
Он чувствовал, что не вернется с высотки. Попрощался со всеми и сказал: «Оттуда я уже не вернусь». Через неделю после этих слов сработал фугас.»

БАЙКАЛ

Какие легенды, мифы, притчи и др., связанные с реками и озёрами, вы знаете? Расскажите одну из них или составьте описание, рассказ, рассуждение самостоятельно.

Обь — это одна из самых больших рек России. И у нее, как и у других российских рек, есть своя легенда. Давным-давно на Алтае жил богатырь Сартаклай. Все время он слышал плачь алтайских рек, зажатых скалами и камнями. Богатырь пожалел реки и решил дать им свободу и простор. И послал своего сына на юг, чтобы он привел к нему реку Катунь. А сам он пошел на восток. Три дня держал Сартаклай свой указательный палец на алтайской долине. Именно на этом месте образовалось Телецкое озеро. За эти дни сын богатыря догнал Сартаклая и привел к нему реку Катунь. В этот момент слились две реки Катунь и Бия в широкую, полноводную реку — Обь. Красавица Обь потекла в далекий Северный Ледовитый океан.

Легенды Северского Донца Николай Дик

Среди очаровывающих взгляд ковыльных степей и живописных лиманов, скалистых горных кряжей и лесных массивов извилистой голубой лентой несет свои тихие воды в Дон – батюшку изумительной красоты загадочный и легендарный Северский Донец. Сколько исторических тайн и загадок, народных легенд и казачьих баек хранят его берега, то упирающиеся в скалистые обрывы, то распластавшиеся на обширных зеленых полях, усыпанных мелкими кустарниками и песчаными холмами. Десятки притоков, таких как незаметная речушка Кундрючья, легендарные Каяла и Калитва, этой красивейшей реки донского края хранят в своих водах не менее тайн, появившихся на просторах Северского Донца задолго до легендарных походов Владимира Мономаха и Игоря Святославича.

Время неумолимо бежит вперед и пытается затерять в прошлом многие события, произошедшие именно в этих краях и имеющие некогда судьбоносное значение не только для Руси – матушки, но и для многих народов мира. Но нет, не удастся коварному времени сокрыть под своей историей славное прошлое земли Тихого Дона, пока живут в народе легенды и сказания, мифы и байки о славе предков донских казаков и великороссов. И не была бы так прекрасна эта земля своими реками и лиманами, лесами и ковыльными степями, скалами и холмами, если бы ни окрашивалась она в разноцветье красок народных былин и сказаний, исторических летописей и казачьих мудростей.

…В давние времена, когда в плодородные земли Донца пришли первые русячи, скрываясь от ненавистного гнета своих господ ненасытных, появились в этих местах небольшие селения, и заселили их свободолюбивые народы — предки калмыков и хазар, скифов и савроматов. Обжили они берега Донца светлого, которого еще в старые времена путали с Доном – батюшкой. Обжили и полюбили они эти места живописные. Не прошло и нескольких лет, как заполонили поля зеленые табуны скакунов золотогривых, а по волнам рек славных засновали каюки рыбацкие. Потекла здесь жизнь спокойная и привольная.

Только прослышали о землях плодородных и люде непокорном злые вороги – половцы кровожадные. Захотелось им поживиться богатством народа свободного, нажитого трудом непосильным. Стали ханы половецкие отправлять своих наместников на берега Каял, Калитвы, да Донца быстрого. То хитростью, то приманками каверзными, то уговорами, а то и силой стали пытаться подкупить наместники половецкие вождей племен свободных. Да не тут-то было, не поддались на уловки каверзные люди рек Донца славного.
— И чего вам не хватает? Али мы мало богатств вам обещаем? Хватит кундрючиться и притворничать, пропустите нас в земли поля чистого.
— Не бывать тому, чтобы копыта лошадей иноземных поля наши вытаптывали, — заявили вожди местные.

Возвратились наместники к ханам половецким не солона хлебавши. Разгневались ханы, возмутились:
— Да как смеют эти людишки мелкие из степей диких перечить нам, ханам всемогущим. Покажем же мы этому народу кундручьему силу нашу непобедимому.

Собрали ханы половецкие войско несметное и направили его на земли Донца непокорного. Встал на защиту земель своих родимых весь люд степной и прибрежный. Единой стеной встала сила донская против полчищ половецких. Среди сотен воинов особой статью и храбростью молодецкой выделялись три брата богатырских. Возглавили они войско донецкое и решили бой принять неравный у той самой речки, где впервые и встретились с наместниками половецкими. Три дня бой длился, солнце от стрел закрывалось, кровь поганая и вольная в единые ручьи перемешивалась.
— Жизнь отдадим за свободу народа нашего, грудью встанем преградой неприступной злому ворогу, не топтать ковыль степей наших коням половецким! – вскричали братья и ринулись в свой последний бой, в смертельную схватку неравную. Но уж слишком много половцев поганых набежало на дружину трех братьев, не устояли они в бою неравном, полегли от мечей булатных и стрел острых. Возмутился тогда Донец волнами своими, восстал он против ворога ненасытного, поднял тела трех братьев и обратил их в глыбы каменные. Уложил тела каменные на берега речушки маленькой, и появилась за ночь перед войском половецким преграда неприступная – три холма песчаных. Отступили половцы, удивленные чуду природному, решили другое место для переправы на земли Донца искать.

Так и пристало к речушке незаметной, одному из притоков Донца славного, то прозвище половецкое – Кундрючья река в народе именоваться стала в память о людях несговорчивых и свободолюбивых. А три холма каменных на её берегах так с тех пор и прозвали «Три брата», в память о трех братьях – богатырях, первых вставших со своими дружинами против врага заморского, поработителя полей ковыльных и берегов рек вольных…

Сотни лет извивается голубой лентой незаметная речка Кундрю;чья или Кундрю;чка, как чаще в народе её называют. Несет свои воды по земле донского края и Луганской области правый приток Северского Донца, и мало кто задумывается о странном названии этой речки незаметной и её былой славе. И стоят молча на левом берегу Кундручьи в пяти километрах от города Красный Сулин, между совхозом «Сулинский» и хуторком Клевцово, упираясь своими хребтами в самые воды речные, удивительные по красоте три высоких холма, именуемые в народе «Три брата». Не высокие, до тридцати – сорока метров вершины, обнажены в некоторых местах каменными плитами и небольшими гребнями, словно окаменевшие чубы на головах легендарных защитников земли донского края. А с вершин холмов предстает перед взором живописная картина долины по левому берегу Кундрючьей с её скалистыми берегами, перекатами и заводями, зелёными лугами и тенистыми вербами. Неподалеку от этих мест ранней весной и в период паводков среди скалистых берегов можно встретить красивые водопады высотой до двух метров с кристально чистой и прозрачной водой, напоминающие слёзы жен и матерей русских, оплакивающих своих сыновей, братьев и мужей, падших в кровавых сечах с половцами времен походов Владимира Мономаха и Игоря Святославича.

Озеро «Каньон»

Озеро «Каньон» образовалось еще в начале 1970 — х годов прошлого века, когда обширный район добычи полезных руд, проводимых в конце XIX – начале XX веков, а затем и выработок сулинским щебеночным заводом камня, начала заполняться водой из подземных источников. Расположенное в черте земель городского поселения, это озеро представляет собой уникальный для пригорода водоем со скальными берегами, достигающими двадцатиметровой высоты. Здесь почти нет ила и тростника, а прозрачная чистая вода позволяет рассмотреть на глубине более десяти метров на дне озера контуры крупных каменных валунов. Это одно из самых глубоких естественных озер в Ростовской области.

Естественно, такой удивительный уголок природы не мог не породить всевозможные слухи и легенды. И хотя естественный скальный каньон с голубым озером сравнительно молодой, местные жители передают из уст в уста множество старинных казачьих баек, а многие их них сочиняют сами.

… Давным давно на одном хуторе жила девушка — красавица. И статью казачьей, и косой русой, и очами темными, и добротой и приветливостью своей никого не могла оставить равнодушным. Старики в ней души не чаяли, а местные парни глаз не сводили. Только некогда было красавице на парней заглядываться, уж больно много работы домашней было. Любила девушка, окончив дела хозяйские, ухаживать за голубками дикими, прибившимися однажды к хате казачьей во время перелета осеннего. Обидно стало нескольким парням, что не на них заглядывается девушка, а на каких-то голубок диких, вот и стали они подстраивать козни всякие у хаты казачьей, чтоб отвлечь от пустого занятия девушку красавицу. То кормушку голубиную разорят, то вместо зерна песок насыпят, а то и вовсе проход к гнезду каменьями забросают.

Что делать? Решила девушка спрятать голубок в поле чистом. Отнесла она гнездо с яйцами голубиными однажды ночью далеко за околицу в степь широкую и спрятала под кустик у каменистого песчаника. Так и стала девушка тайком по ночам ходить к гнезду заветному и подкармливать голубков в ожидании деток маленьких. Подсмотрели хлопцы хуторские ночные походы девичьи и решили разорить то гнездо для них ненавистное. Как задумали они крамолу злую, так и совершили поступок свой подлый.

А девушка как раз не смогла несколько ночей подряд сходить к месту желанному. Тем временем прилетели голубки к гнезду родимому, стали искать яйца голубиные, да нет ни гнезда пухового, ни деток будущих. Горе неописуемое вскружило головы голубкам, поднялись они высоко в небо, обернулись соколами степными, обнялись крыльями своими на прощание и с высоты небес лазурных камнем бросились на то место, где некогда гнездо их спрятано было. Разверзлась земля, и появилась в степи ковыльном огромная воронка каменная: со всех сторон неприступные скалы, а в центре окаменевшие тела двух голубок – соколов верных. Не разлучила их смерть коварная, так и остались лежать двумя глыбами каменными.

Через несколько ночей пришла к месту желанному девушка – красавица. Видит, нет гнезда голубиного, а только на месте заветном огромная каменная воронка. Стала метаться девушка по берегу каменному и увидела на одной из сторон среди камней песчаных окаменевшее одно яйцо голубиное. Все ей стало ясно – погубили злые парни хуторские не только двух голубок безвинных и их деток будущих, но и жизнь девичью. Села она на обрыв каньона каменного и зарыдала слезами горькими. Так и просидела она месяц целый во слезах бесконечных и не заметила, что на дне каньона появилось озеро прозрачное из чистых слез девичьих, святых и непорочных…

Вот, говорят, и появился в этих местах невесть откуда взявшийся каньон каменный с озером прозрачным. Сказки, наверное, все это… Да уж больно ладно звучит эта легенда о девичьей верности и любви светлой к птицам невинным. Сомнения ваши усилятся, если вы побываете в этом каменном каньоне. Действительно, среди каменных выступов песчаника в одном из отвесных берегов видно необъяснимое природное чудо – прямо из бесформенных твердых песчаников и скальных выступов виднеется гладкая окаменелость в форме выступающего из скалы гладко отточенного каменного яйца диаметром чуть больше метра. Желтоватый песчаник в форме шара состоит из такой же породы, как и окружающие его скальные выступы и труднодоступен обычному туристу. При ближайшем рассмотрении заметны трещины каменного чуда, которое некоторые местные жители окрестили «Шаром желаний», а также попытки толи любопытных, толи исследователей – специалистов аккуратно взять пробу для исследования или обзавестись обыкновенным сувениром. Чувствуется, что пройдет какое-то время и шар разрушится под влиянием объективных причин окружающего мира. Каменная глыба так тщательно обработана, что на ней не видно никаких следов рук человеческих. Кто мог так умело обработать эту песчаную окаменелость и с какой целью? Неужели это очередной подарок — загадка природы-матушки? До сегодняшних дней ни один ученный не смог доказать истинности происхождения этого природного чуда. Вот каменное яйцо красносулинского каньона и привлекает к себе сотни туристов и местных краеведов и археологов. Много различных версий, вплоть до инопланетного происхождения доходят, но загадка остается загадкой. Вот и не верь после этого легендам Тихого Дона!

Сад

Если бы и у вас появилась возможность вырастить свой сад, то каким бы он был, кто бы стал гостем этого сада и почему?

Описание сада.

Сад достаточно обширный, в нем посажены и декоративные кусты, разбиты красивые клумбы с цветами. В саду есть небольшая деревянная беседка с резными окошками.

Конечно же, в саду есть старая липа, невесть откуда взявшаяся. Наверное, она росла тут еще до того, как посадили сад, рубить ее не стали. И правильно, ведь можно собирать липовый цвет для чая. Да и само дерево внушает уважение – высокое, мощное и несгибаемое никакой грозой. Под липой, как в журнальных картинках, стоит кресло-качалка. Тут хорошо посидеть в тишине и спокойствии, почитать книжку, полистать странички Интернета на планшете, послушать в плеере музыку, откинувшись в кресле.

Оторвавшись от современных технологий, берем плошку и идем собирать малину. Она яркая, сочная и крупная – просто загляденье. Такой отличный урожай получился благодаря тому, что дедушка выписывал разные журналы по садоводству, изучал статьи о лучших сортах ягод и фруктов, о правильном уходе за растениями.

Зеленая трава под ногами нагрета летним солнцем – запросто разувайся да становись на нее босиком. Очень приятное ощущение, ведь правда. Что-то есть полезное в том, чтобы походить босыми ногами на мягкой траве.

Тоненькая вишенка притаилась в углу сада, возле резного деревянного заборчика, отделяющего участок от соседского. У нее красивые аккуратные листочки. Ярко-красные вишенки с деревца уже все собраны, ведь они стали первыми фруктами в этом сезоне. На них, как говорится, налетели все кому не лень и слопали за пару дней. Только в некоторых местах торчат зеленые, еще не засохшие хвостики от былых вишен. На коре деревца застывает древесный клей, который охота пробовать на зуб еще и еще.

… Сад был гигантским. Там было множество тропинок и дорожек. Основные дороги, по которым наиболее часто кто-то ходил, были выложены бледно-жёлтым кирпичом. Клумб не было. Цветы на первый взгляд росли то тут, то там без всякого порядка. Но так только казалось. На самом деле у садовников была очень хитрая схема посадки всех растений. Однако тому, кто об этом ничего не знал, казалось, что цветы тут растут сами по себе.
Таких цветов не было больше нигде и ни у кого. В заботливых руках королевских слуг они вырастали самыми прелестными и красивыми. Вот маленький изящный кустик, на котором растут вроде бы самые обычные розы. Но лепестки их в сотню, а может быть в тысячу раз нежнее, чем у других роз, цвета ярче, цветок дышит яркостью и жизнью. А как они благоухали! Этот аромат заполнял всё пространство на несколько метров вокруг куста и от этого сладкого запаха кружилась голова.
Красные, крупные цветы похожие на тюльпаны попадались редко. Их семена были привезены из очень далёких стран. Запах у цветов был резкий, но приятный. А сами цветы, не смотря на насыщенный, тёплый цвет казались какими-то холодными и от этого делались ещё прекраснее. Словно очень красивая, но гордая и неприступная дама.
Деревья в саду Дракона поражали своей крепостью, могущественностью. Огромные стволы уходили ввысь. Узловатые, они были покрыты жёсткой иногда очень шершавой, а иногда невероятно гладкой корой. Многим из этих деревьев было больше двух, а тои трёх веков. Листья самых разных оттенков зелёного. Попадались даже такие, у которых листья были красноватыми, розовыми, сиреневатыми…Были и молодые деревца, но и они уже были очень сильными и отчаянно тянулись вверх к солнечному свету.
Мягкая, изумрудно-зелёная трава так и манила пробежаться по ней босиком, бабочки, летавшие всюду, тоже удивляли. Раскраска крыльев завораживала любого. В траве сновали туда-сюда жуки и муравьи. Каждый из них был занят своим важным делом. На стволах деревьев можно было встретить чудесных мохнатых гусениц. Попадалась паутина, хозяин которой казалось, прекрасно знает, что живёт в королевском саду и свою паутину плёл очень изысканно и старательно. Птицы пели так как не поют нигде. Голоса их были очень чистыми и звонкими. Можно было слушать их часами.
Особенно прекрасно в саду было ранним утром. Повсюду волшебница заря разбрасывала блестящие капельки росы, которые могли внезапно упасть за воротник с дерева и приятно, хоть и неожиданно, похолодить кожу. К тому же соловьи в это время ещё не умолкали, и можно было гулять по дорожкам, наслаждаясь их райским пением, или свернуть на одну из узеньких тропинок коих в саду было великое множество. Эти тропинки могли привести в самые разные части сада. Можно было выйти ко дворцу, можно было к домикам садовников, к небольшому озерцу, а можно было забрести в такие уголки где редко кто бывал и природа была почти совсем дикой. В таких закоулках было особенно красиво.

… В нашем волшебном саду росли и дерево сливы, и старый орешник, мощные дубы, груши, черешня, персик и абрикосы, вишня, ольха, липа и яблони. Высокий красивый тополь тихо перешептывался кронами с ивушкой, солнечные лучики играли с ветвями и листьями, на сочной траве еще поблескивали прозрачные капельки росы.

Всю жизнь бабушка с дедушкой сажали деревья и кустарники, они словно стали частью нашей семьи. Бабушка гуляла среди деревьев, прикасалась к ним ладонями, будто они могли ей что-то рассказать. Она вспоминала всех людей, которые помогали им сажать деревья, и сильно расстраивалась, если не могла кого – то вспомнить, даже слезы выступали на ее глазах. Тогда она вздыхала и спрашивала меня с надеждой: «Внучок, а не помнишь, с кем мы этот дуб посадили, может дядя Володя нам помогал?».

Естественно я не помнил этого, зато я помнил, как пахло в детстве черной смородиной, как много веселых гостей всегда собиралось в этом доме, в этом саду. Этот сад давно уже опустел, но все равно был словно живой. Весело щебетали птицы, словно вели друг с другом забавную беседу, шум листвы успокаивал своей тихой песнью. И все тот же сладковатый смородиновый запах витал в воздухе.

В глубине сада возле беседки, склонившись, словно покорная усталая женщина, стояла старая яблонька. От нее шел божественный, опьяняющий аромат. С нее все и началось, именно эту яблоню дед в первый раз подарил бабушке, и они вдвоем посадили ее в этом саду. Бабушка неспешно подошла к ней, на глазах у нее застыли слезы, но она улыбалась. Историю этой яблони она помнила, и вряд ли когда-нибудь забудет.

Сколько всего таит в себе человеческая память, воспоминания помогают людям жить дальше. Уходят люди, вещи ломаются, забываются слова и фразы, остается только память. Этот сад – своеобразная галерея воспоминаний — для постороннего человека не значит ничего, а для этой женщиной стал всем после расставания с дорогим сердцу человеком. Даже воздух здесь был другой, он нес послание, тайный смысл которого доступен только ей.

Гости сада – возлюбленная, дети, бабушка, дедушка. Связь времен.

Голицынская больница

Голицынская больница была открыта в Москве в1802 г. как «больница для бедных». В настоящее время это Голицынский корпус Первой городской клинической больницы.

Голицынская больница была построена по проекту архитектора Матвея Фёдоровича Казакова на средства, которые были завещаны князем Дмитрием Михайловичем Голицыным «на устройство в столичном городе Москве учреждения Богу угодного и людям полезного». При разработке проекта Казаковым был использован принцип городской усадьбы. Непосредственно руководством строительства занимался двоюродный брат князя действительный тайный советник, обер-камергер Александр Михайлович Голицын.

Открытая в 1802 г., она стала третьей больницей в Москве гражданского ведомства. В Голицынскую больницу принимались на бесплатное лечение представители всех слоёв населения, кроме крепостных крестьян, — «…и русские, и иностранцы, всякого пола, звания, вероисповедания и национальности».

В 1802 г. в больнице было 50 коек, а в 1805 г. — уже 100. Дополнительно в 1803 г. при больнице была открыта богадельня для неизлечимых больных на 30 мест. Управляющим больницей в течение многих лет служил Христиан Иванович Цингер. Во время Отечественной войны 1812 года, когда Москву заняли войска Наполеона, он остался в больнице один и сумел не допустить её разграбления, а также сберёг оставленные ему на хранение больничные деньги. За добросовестную службу Христиан Иванович Цингер получил звание потомственного дворянина.

А теперь немного о том, на чьи средства была построена эта больница.

Князь Дмитрий Михайлович Голицын — русский офицер и дипломат из рода Голицыных. В 1760-1761 гг. исполнял обязанности посла в Париже, а затем был отправлен послом в Вену, где сыграл большую роль в улучшении отношений российского двора с императором Иосифом II. Одним из первых среди русских он увлёкся собиранием полотен старых мастеров (художников Западной Европы, работавших до начала XVIII столетия).

Д. М. Голицын был известным благотворителем. 850 тысяч рублей, доходы от двух имений в 2 тыс. душ и свою картинную галерею он завещал на устройство и содержание больницы в Москве. Его воля была осуществлена двоюродным братом – князем А.М. Голицыным. Больница до 1917 г. содержалась на средства князей Голицыных, а затем воля Д.М. Голицына нарушена последующими наследниками — распродажей его галереи.

Он скончался в Вене, но его тело по желанию родных и с высочайшего соизволения в 1802 г. было перевезено в Москву, где и похоронено в склепе под церковью Голицынской больницы.

Истинные меценаты никогда не стремились афишировать свою деятельность, скорее, наоборот. Часто, совершая крупную благотворительную акцию, они скрывали свои имена. Известно, что Савва Морозов, например, оказал большую помощь в основании Художественного театра, но при этом поставил условие, чтобы его имя нигде не упоминалось. О Савве Тимофеевиче Морозове наш следующий рассказ.

ШАЛЯПИН

Чей голос на современной оперной сцене или эстраде произвёл на вас наибольшее впечатление? Какой музыке и каким музыкальным произведениям вы отдаёте предпочтение? Аргументируйте свой выбор.

ТРОПА ДЛИНОЮ В ЛЕТО

Расскажите о своём хобби, включив в сочинение историю о хобби одного из литературных героев.

Хобби играет очень важную роль в жизни человека, способствует постоянному развитию личности, проявлению индивидуальности. Благодаря ему мы находим единомышленников, друзей, с которыми всегда есть о чем поговорить, тех, кого волнуют те же проблемы, что и нас. В зависимости от темперамента, условий проживания, воспитания, природных склонностей и социального круга человек выбирает себе увлечение. Для многих это отдушина, поддерживающая в трудные жизненные ситуации, наполняющая существование новым смыслом, позволяющая проявить себя, овладеть новыми навыками, обогатиться дополнительными знаниями. О нас можно многое узнать, обозначив круг интересов, любимые увлечения. Есть счастливцы, для которых хобби является работой, за которую они получают деньги. Вот уж воистину замечательный вариант!

Исконное значение английского слова hobby, отодвинутое временем на вторые позиции с пометкой «устар.», — маленькая лошадка, пони, игрушечный деревянный конь. Отсюда и выражение to ride a hobby, обернувшееся в нашем языке известным фразеологизмом «сесть на своего конька». В русский речевой обиход слово «хобби» вошло сравнительно недавно, уже в ХХ столетии, и долгое время употреблялось на правах модного англицизма вроде современных «мониторинг», «промоушн» и т. п. Узаконили эту новинку русского лексикона и ввели в толковые словари лишь полвека назад, когда несколько спал ужас перед растлевающим влиянием Запада. Современная редакция «Словаря русского языка» С. И. Ожегова определяет значение слова хобби так

Источник

Сочинение в жанре дневниковых записей является нетрадиционным сочинением, к традиционным относятся сочинение-повествование, описание или рассуждение. Сочинения в виде дневника иногда задают по русскому языку, однако чаще – по литературе.

В практике преподавания литературы накоплен большой опыт использования различных форм изложения от имени автора или от имени героя, именно эти практики легли в основу такого вида сочинений, как дневниковые записи.

Дневники, как и сочинения в этом жанре могут быть разными:

Дневник-собеседник –это такой дневник, которому доверяют тайны, приводят собственные рассуждения, сокровенные мысли.
Дневник альбом – в котором, помимо текста, много рисунков.
Дневник — копилка счастья – здесь записывают только хорошее, что случается в повседневной жизни
Путевой дневник – ведётся во время путешествия, рассказывается о впечатлениях от увиденного.

Особенности сочинения-дневниковой записи.

Если мы говорим о литературе, то здесь сочинения в жанре дневниковых записей могут быть нескольких видов:

дневник, написанный от лица очевидца событий (возможно, придуманных);
дневник, ведущийся от лица литературного героя;
дневниковые записи от лица ученика, который постепенно осваивает какое-либо произведение или изучает творчество писателя.

Для того, чтобы успешно написать сочинение в виде дневниковых записей по литературе

1) ученик должен хорошо знать текст: сюжет, причинно-следственные связи в произведении, понимать поступки героя, уметь их мотивировать;

2) от ученика требуется хорошее понимание психологии героя: ему необходимо вжиться в характер персонажа, понять его образ мыслей и суметь их передать, т. е. нужно овладеть стилем чужой речи (лексикой, особенностью построения предложений и т. д.).

Одним словом, при написании сочинения в виде дневниковых записей по литературе ВЫ ДОЛЖНЫ вжиться в образ, думать и действовать в соответствии с логикой героя в литературном произведении, логикой развития сюжета и композиции.

Если мы говорим о сочинении в жанре дневника, которые задают по языку, то тут есть множество вариантов. Чаще всего предлагается картина, к которой нужно написать сочинение. В таком случае вам нужно описать то, что происходит на картине от первого лица, можно придумать события, предшествующие данной истории или произошедшие после нее, и записать это в виде дневника.

Историк рассказал, кто и зачем сейчас ведет дневники

Знаю, что к концу прошлого года у вас на сайте было загружено больше 1700 дневников. Правомерен вопрос: а почему люди вообще начинают вести дневник? Только ли тогда, когда испытывают дефицит собеседника, который бы их удовлетворил? Или когда ощущают себя современниками невиданных ранее перемен? Или…?

Михаил Мельниченко: Есть несколько популярных причин, но ни одна не существует в чистом виде. Импульс к ведению дневника — всегда комбинация авторских мотиваций. Можно выделить несколько основных. Одна из них — очистка памяти. Если у человека в голове очень много важной фактографии, он может начать делать записи, чтобы по ним восстановить нужное. Популярен и такой мотив — дневник как пространство для оттачивания стиля. Если у тебя есть писательские амбиции или ты получаешь удовольствие от процесса письма, то дневник — хороший полигон для этого. Часто дневник является обращением к потомкам, человек хочет оставить свидетельство своей жизни, зафиксировать тот факт, что она прожита не зря. Кроме того, есть несколько тонких психологических мотиваций. Одна из них — тебе нужен собеседник. Придуманный друг. И наконец, у дневника есть мощнейшая терапевтическая функция — это один из способов справиться со стрессом. Когда ты делаешь записи, ты уменьшаешь уровень внутренних переживаний. Ведь если ты формулируешь свои тревоги, размышляешь над ними, анализируешь и описываешь, ты невольно переходишь из позиции «переживателя» в позицию «наблюдателя». То есть несколько отстраняешься от остроты чувств.

Поэтому часто в стрессовой ситуации люди, осознанно или неосознанно, начинают вести дневники. Это хорошо видно по истории с дневниками блокадного Ленинграда.

Вообще науке известно примерно 5-6 тысяч личных дневников (с середины XVIII века и до наших дней), и почти каждый двенадцатый из них — это дневник Ленинградской блокады. В городе была невероятная плотность ведения дневников — известно более 450! Причем жители выбирали дневник как инструмент самосохранения. При этом были и официальные задания, когда руководство города, парткомы предприятий призывали вести дневники. Но как считает моя коллега историк Анастасия Павловская, эти «дневники по призыву» были не очень емкие, и их не так уж много. Большинство дневников рождались сами по себе. Если вникнуть в мотивы авторов — многие не только пытались зафиксировать время, но и, как написал одни из авторов, «не оскотиниться», отвлечься от голода, страха, конфликтов с окружающими…И конечно, многие включали «режим историка».

А в наши дни? Многих, знаю, долго удивляла эта наша «простота подвига» — чтобы стать в период пандемии «истинным гражданином», надо всего-навсего остаться дома: не выходить ни на работу, ни на улицу. В этой ситуации многие восприняли ведение дневника как свою миссию. Всплеск дневниковых записей был?

Михаил Мельниченко:

— Сто процентов! Это видно даже по нашему ближайшему окружении. Я вижу, как люди вокруг меня, в соцсетях, описывают свои переживания и говорят, что начали вести дневник. Этот всплеск очевиден и для исследователей: на Западе уже появилось несколько организаций, которые начали заниматься сбором коронавирусных дневников. Они сразу же архивируются. Мы не так активно работаем с современностью.

Равнозначно ли ведение дневника «ручкой в тетради» постам в блогах?

Михаил Мельниченко: Разница, конечно, есть. Дневник в меньшей степени предполагает возможность чтения твоего текста кем-то другим. На самом деле у дневника тоже много хитрых жанровых особенностей, которые ставят под сомнения высказывания, будто дневник — это всегда чтение лишь для одного читателя, его автора. Дневники — очень интимный жанр, да. Но в действительности большое их количество все же адресованы некоему лицу или даже группе лиц, несмотря на все кокетство авторов, что «никому читать нельзя».

А блог — это другая история. Изначально публичная. Автор с самого начала рисует себя таким, каким хочет предстать перед аудиторией. Причем изначально понятной ему. Если с адресованностью дневника надо разбираться — кому ты его пишешь (Потомкам? Неведомым единомышленникам? ), то с блогом все понятно. Посты в нем адресованы тем, кто на твой блог подписан.

Означает ли это, что для будущих поколений, для грядущих исследований личный дневник — более ценный документ?

Михаил Мельниченко: Сложно сказать. Мне кажется, каждый материал будет очень информативным, если правильно поставить к нему вопросы. Блоги будут анализироваться по иным принципам, чем дневники. Авторов блогов — сотни тысяч, если не миллионы. Этот большой массив данных подразумевает скорее анализ социальных связей.

А дневники подразумевают анализ скорее психологический, личностный, так?

Михаил Мельниченко: По-разному. Каждый материал важно мерить его собственным аршином. Для кого-то из исследователей (например, для ученого-лингвиста) самым важным может оказаться словарь дневника, авторское словоупотребление. И форма языка окажется важнее его содержания. Для антрополога или психолога, который занимается, например, темой взросления подростков или наоборот темой старения в нашей стране — важнее психологические дневники, в которых человек на десятках страниц мурыжит собственную влюбленность или обиды на близких. Фольклористу важнее будут — записанные анекдоты, слухи, шутки, частушки. Поэтому для нас в , действующем при Европейском университете, важно просто собирать все дневниковые тексты без исключения. Сегодня сложно предсказать, кто к нам впоследствии придет и что у нас захочет найти.

То есть сказать, какие записи для истории важнее — факты или чувства — вы не можете?

Михаил Мельниченко: Важнее всего — твое личное пространство. Для чего ты дневник заводишь — для того и веди. И совершенно не надо думать о будущих исследователях, а фиксировать в своем дневнике ровно то, что тебе сегодня кажется самым важным.

Все говорят: мир после пандемии будет другим. Да, конечно. Дневник — хороший способ фиксации того, как именно этот другой мир наступает. И важно зафиксировать, как происходят эти изменения не только во внешнем пространстве (социальная дистанция, нормы этикета, способы обучения и пр.), а внутри человека. Как в тебе самом менялось и меняется восприятие нового, измененного, мира.

И если у исследователей будет большой корпус личных текстов на разных языках, то по нему можно будет посмотреть, как некоторая часть населения, умеющая писать, проходила через этот период.

А вам самому про что интереснее читать в дневниках — про реальные случаи или про переживания?

Михаил Мельниченко: Я — историк, у меня подход профессиональный. Для меня дневник важен тем, что я нахожу в нем то, чего не могу найти в других источниках. Если позиция городской мэрии по поводу ношения масок прекрасно будет отражена в нормативных документах, мне важнее — найти документальное отражение реальных человеческих чувств по этому поводу.

Ваш проект «Прожито» регулярно устраивает лаборатории для волонтеров, где вы учите людей переводить письменные дневники в электронный формат. Знаю, что обычно на такие лаборатории собираются до десятка молодых людей, им раздают фрагменты чьего-нибудь дневника, а потом все вместе обсуждают прочитанное и складывают общий пазл. Вопрос: сегодняшняя ситуация изменила эти правила? Как?

Михаил Мельниченко: Мы продолжаем расшифровку дневников в режиме онлайн. Недавно, например, расшифровывали дневник студентки 50-х годов из Ростова-на- Дону.

Принять участие в наших лабораториях могут все желающие. И знаете, их стало гораздо больше! Мы начинали такую работу в Москве четыре года назад, потом присоединился Петербург. Сейчас, когда мы стали работать онлайн, к нам стали присоединяться волонтеры со всей России и не только России. В последний месяц мы вообще встречаемся каждую неделю, и всегда проходят прекрасные обсуждения. И участников стало больше — 20-25 человек каждый раз.

А зачем нужны обсуждения?

Михаил Мельниченко: Это возможность пообщаться по поводу любимого дела. Для новичков — возможность увидеть, что работа с рукописью — это интересно. Ведь речь идет о человеческой жизни, очень похожей на нашу, невзирая на то, о какой эпохе идет речь. За текстом видишь автора, и молодые люди находят в его размышлениях что-то очень близкое, понятное. Именно поэтому мы выбираем для таких коллективных лабораторий дневники людей молодых, не «окостеневших», не сложившихся окончательно.

И какие уроки выносят из этой работы новички-волонтеры? Побуждает ли их эта работы вести свои дневники?

Михаил Мельниченко: Я специально не расспрашивал, но многие сами говорили, что да. А кому-то просто нравится рассматривать чужие жизни. Кто-то изначально готовит себя к работе историка, филолога-исследователя. Знаете, мы сегодня превратились в один из самых востребованных центров прохождения практики для студентов-гуманитариев. Практика в вузах едва началась, а уже полсотни студентов со всей России к нам пришло. И ждем в ближайшие полтора месяца еще около 250 человек из разных вузов страны.

Увеличился и приток материалов. Видимо, люди, оказавшиеся на самоизоляции в своих квартирах, взялись за разбор архивов, полезли на антресоли, нашли старые письма и тетради… И стали пересылать их нам. Это важно.

Важно еще и потому, что со следующего года издательство Европейского университета начнет издавать книги про блокадные дневники. Сейчас мы работаем над концепцией первых четырех томов. И если у ваших читателей есть в семье еще не оцифрованные нами блокадные дневники — пожалуйста, свяжитесь с нашим сайтом «Прожито». Важно успеть. Это для всех важно.

Публикация материала осуществлена в рамках проекта «Адаптация»

Справка «РГ»

«Адаптация. Думаем о том, что потом» — общероссийский журналистский проект эпохи карантина. Организатор — Союз журналистов России по инициативе Санкт-Петербургского отделения Союза журналистов России, соорганизаторы — «Российская газета» и газета «Санкт-Петербургские ведомости». Координатор — Дмитрий Шерих, председатель Санкт-Петербургского отделения Союза журналистов России

Формат публикаций — интервью, круглые столы, конференции.

Каждая из публикаций может быть свободно перепечатана другими участниками проекта, благодаря чему к мнениям, теориям, прогнозам и советам экспертов из разных регионов смогут прислушаться читатели, слушатели и зрители всей России.

Принять участие в проекте может любое зарегистрированное российское СМИ, которое придерживается принципов ответственной журналистики.

Участие в проекте носит заявительный характер. Сообщить о своем участии СМИ может координатору проекта.

Каждый участник проекта самостоятельно выбирает экспертов и публикует в своем СМИ не менее двух собственных материалов по теме проекта. Все материалы проекта публикуются под рубрикой «Адаптация». Участники проекта берут на себя урегулирование вопросов авторских и иных прав на опубликованные ими тексты и предоставляют другим участникам проекта право перепечатки своих текстов с обязательным указанием автора и СМИ, впервые его опубликовавшего.

Материалы проекта «Адаптация» будут доступны по ссылке.

Источник

Дневники, как и сочинения в этом жанре могут быть разными:

Дневник-собеседник –это такой дневник, которому доверяют тайны, приводят собственные рассуждения, сокровенные мысли.
Дневник альбом – в котором, помимо текста, много рисунков.
Дневник — копилка счастья – здесь записывают только хорошее, что случается в повседневной жизни
Путевой дневник – ведётся во время путешествия, рассказывается о впечатлениях от увиденного.

Особенности сочинения-дневниковой записи.

Если мы говорим о литературе, то здесь сочинения в жанре дневниковых записей могут быть нескольких видов:

дневник, написанный от лица очевидца событий (возможно, придуманных);
дневник, ведущийся от лица литературного героя;
дневниковые записи от лица ученика, который постепенно осваивает какое-либо произведение или изучает творчество писателя.

Для того, чтобы успешно написать сочинение в виде дневниковых записей по литературе

Несколько интересных сочинений

Фонвизин
Как раньше проходили народные праздники и гулянья сочинение
Наши бабушки и дедушки прекрасно умели веселиться на народных гуляниях.Самые крупные и масштабные праздники устраивали на Рождество, Масленицу
Сочинение Подхалюзин в пьесе Свои люди — сочтемся! Островского
Одним из основных персонажей произведения является Лазарь Елизарыч Подхалюзин, представленный писателем в образе приказчика купца Большова.
Сочинение Земля наш дом (рассуждение)
Среди всех планет солнечной системы Земля, единственная планета, где есть жизнь. Космонавты утверждают, что из космоса земля очень красивая. И когда смотришь на этот зелено-желто — голубой шарик из космоса – дух захватывает.
Анализ рассказа Булгакова Морфий
Рассказ под названием «Морфий» написан Михаилом Афанасьевичем Булгаковым. Анализ данного творения представлен в этой статье.

Урок развития речи в 9 классе по русскому языку Развитие речи. Сочинение в форме дневниковой записи

9 класс Русский язык

Урок №______ Дата______

Тема: «Развитие речи. Сочинение в форме дневниковой записи»

Цель: ознакомить учащихся с видом сочинения в форме дневниковой записи; помочь определиться, что такое дневник и какие виды дневников бывают; на практике коллективно составить сочинение в форме дневниковой записи; трансформировать классическое сочинение в сочинение в форме дневниковой записи.

Развивать образное мышление, навыки устной и письменной речи, память.

Воспитывать собранность.

Тип урока: урок развития речи

Оборудование: текст для работы на уроке, задания к тексту

Ход урока

Эпиграф. «Бумага всё стерпит».

Марк Туллий Цицерон

I.Оргмомент.

II.Актуализация опорных знаний и умений

Составить ассоциативный ряд «дневник». Определить в нём тематические группы слов.

III.Мотивация учебной деятельности учащихся

Записать слова. Попробовать объяснить, что представляет каждый из названных дневников.

Памятка¸ собеседник, психотерапевт, альбом (арт-терапевтический), «копилка счастья», читательский, путевой, сновидений.

Для справок.

Дневник-памятка – привычный нам дневник, включая школьный; особенность – указание дат и времени.

Дневник-собеседник – дневник-друг, тот, кому доверяют свои тайны.

Психотерапевт – вид дневника, в котором подробно описывается неприятное событие, повлиявшее на жизнь. После написания возможно полное уничтожение записи.

Альбом – единственный из представленных, в котором нет слов. Своего рода психотерапевт, только через арт-терапию.

«Копилка счастья» — особая форма дневника, при котором записываются только счастливые моменты жизни. Потребность вести запись подталкивает человека либо к совершению хороших поступков, либо к переосмысливанию привычных.

Читательский – форма дневника, которая помогает систематизировать знания после прочтения определённой книги.

Путевой – вид дневника, который ведётся во время путешествия с фиксированием наиболее запомнившихся моментов.

Сновидений – дневник, в котором записываются сюжеты сновидений с целью их систематизации.

IV.Активизация познавательной деятельности учащихся

Упражнение 1. Дать определение слова «дневник».

Упражнение 2. Создание коллективного сочинения в форме дневниковой статьи дневника-памятки «Школьная перемена».

Составить план к тексту (определиться, о чём мы будем писать).

План

Вступление.
Основная часть:

2.1.Начало перемены.

2.2.Самое яркое событие на перемене.

2.3.Окончание перемены.

Вывод.

Создание устного коллективного сочинения «Школьная перемена».
Написание коллективного сочинения на доске.

Упражнение 3. Работа в группах.

Задание для групп. Методом случайного выбора определить вид дневника, статью которого будет составлять та или иная группа.

Дневник-собеседник.

Задание: дать имя дневнику. В тексте должен определяться пол дневника, статус, внешний вид и ваше отношение к нему.

Путевой дневник.

Задание. В нём должна быть описана местность, на которой вы проживаете, но подать её нужно как взгляд со стороны.

Дневник – «копилка счастья».

Задание: запишите в нём то хорошее, что вы уже успели сделать для людей с утра нынешнего дня от имени одного человека. Фамилия, имя, отчество должны быть составными от собственных имён членов группы.

Дневник-психотерапевт.

Задание: определиться с ситуацией, которая требует терапевтической помощи, которую в состоянии оказать дневник. Описание ситуации должно быть подробным, с акцентом на мелких деталях, желательно прийти к решению вопроса.

Упражнение 4. Презентация выполненных работ.

Упражнение 5. Трансформация обычного текста в текст в форме дневниковой записи.

Текст для работы.

СТУЛ-САМОЗВАНЕЦ

Поставили стул на стол, когда окна мыли, а убрать позабыли. Тот и возгордился.

— Я, — говорит, — теперь самый главный в доме!

И велел всем вещам называть себя троном.

Услыхала это муха. Села на стул и говорит:

— Я теперь царица, раз на троне сижу!

Хлопнула мухобойка муху и объявила, что в доме – государственный переворот.

Неизвестно, чем бы все это закончилось, только пришла хозяйка. Она поставила стул на место, присела на него передохнуть и ничего не сказала.

Но все вещи и так знали: вот теперь в доме порядок!

Монах Варнава (Санин)

V.Итог урока

Назвать недостатки дневника.

VI.Домашнее задание: составить статью читательского дневника по изучаемому произведению.

Сочинение на тему: Мои дневниковые записи

Мои дневниковые записи

9 ноября. 21.00
Я собираюсь спать. Только что я смотрела в окно — на улице все по-прежнему. Все также блестят замерзшие лужи, чернеет застывшая земля, которая, как и все мы, ждет снега. Сегодня я гуляла со своей подругой Надей. Нам было не очень весело: на улице холодно, пустынно. Не покрывшаяся снегом земля выглядела сиротливо. Очень скоро мы разошлись по домам.

10 ноября. 8. 00.

Едва проснувшись, я подошла к окну и — о чудо! Картина улицы меня поразила. Вся наша улица, тротуары и мостовая, крыши домов — все было покрыто снегом. Свежий, кристально белый, он нарядил мир. У меня в голове проносилась только одна мысль: «Скорее на улицу!» Я выскочила из комнаты на кухню и продекламировала удивленной маме строки из Фета:

Мама! глянь-ка из окошка —

Знать, вчера недаром кошка Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело —

Видно, есть мороз.

Мама рассмеялась и чмокнула меня в нос, я за каких-то пятнадцать минут успела умыться, позавтракать, одеться — и вот я уже на улице.

Я намеревалась зайти за Надей, но она вместе с другой нашей подругой Викой уже шли навстречу мне. Весело приветствовав друг друга, мы, не стесняясь никого, просто принялись танцевать от радости прямо среди улицы.

Дома на нашей улице, выкрашенные в теплый желтый цвет, преимущественно двух- и трехэтажные, теперь осыпанные снегом, казались сказочными домиками.

Огромный старый клен, не успевший сбросить все свои листья, теперь добавил к остаткам своего наряда в виде желто-красных листьев и небольшой покров снега на ветвях. Клен показался нам удивленным. Мы, смеясь, кричали ему: «Все, зима пришла!» Человек в телефонной будке изумленно смотрел на нас, продолжающих веселиться. Он, хотя и казался удивленным, но улыбался, глядя на нас, и что-то оживленно рассказывал в телефонную трубку.

Единственный, кто не очень оценил перемены в погоде — пудель Вики по кличке Филя. Он не только не принял по обыкновению никакого участия в нашем веселье, но и даже отбежал в сторону, вытянулся и застыл, принюхиваясь к снегу.

А снег действительно пах! Он пах новизной, свежестью и Новым годом. Его не успели еще убрать с дороги уборочные машины, потому асфальта не было видно. И теперь без асфальта улица напоминала лесную поляну, занесенную снегом. И мы, счастливые, на этой «поляне» распевали новогодние песни, декламировали пришедшие на память стихотворения о снеге и зиме, пытались даже лепить снежную бабу.

Снег продолжал потихоньку падать. Тихий, несмелый, он будто боялся слетать на землю, будто знал, что почти всегда первый снег тает, не лежит долго. Знали это и мы, но все равно продолжали радоваться ему, такому долгожданному.

Сочинение в жанре дневниковых записей

Конкурсная работа

Давтян Лиды

9 класс

МОУ Синичинская средняя общеобразовательная школа

Можайского г.о.

Московской области

Тематическое направление: «Писатель не тот, кто пишет, а тот, кого читают.»

Тема сочинения: « Мои первые впечатления о романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

Жанр сочинения: дневник.

Готовясь к новому учебному году, я читала литературу, заданную на лето. И вот очередь дошла до романа в стихах «Евгений Онегин» А.С. Пушкина. Мы в школе на протяжении нескольких лет изучали его биографию и читали его произведения. Это великий поэт, внёсший огромный вклад в русскую литературу. Его произведения «открыли мне глаза» на разные проблемы людей, сильно повлияли на моё мировоззрение. Думаю, этот роман будет очень захватывающим и непредсказуемым. Ну что, пойду читать…

Шестое июля.

Я прочитала первую главу романа. И у меня возникло множество вопросов. Онегин нигде не работал, круглыми сутками был на балах, в ресторанах и театрах. И вдруг ему это всё наскучило. Такого поворота событий я не ожидала, в начале главы он был похож на всех молодых людей того времени, но после того, как ему это всё надоело, я поняла, что он особенный, не такой, как все, оказалось, что Онегин очень рассудительный молодой человек. Посмотрим, что приготовил для нас Пушкин дальше.

Десятое июля.

Меня так «затянул» роман, что я прочитала сразу две главы. Когда у Евгения умер родственник и он поехал в деревню, он познакомился с Ленским, на мой взгляд, очень чувствительным, романтичным и открытым человеком. Я была очень рада, что Онегин нашёл себе приятеля. И, когда Ленский знакомил Онегина со своей невестой и её семьёй, Онегин замечает Татьяну, тихую и задумчивую девушку. Таня влюбилась в Онегина, но что – то мне подсказывает, что они не будут вместе.

Она написала письмо Евгению с признанием в любви. Боже, это такой поступок, что только самые храбрые решаются на это. Долгое время от Онегина не было ответа. Через некоторое время Татьяне сообщили о приезде двух друзей. В аллее Евгений и Татьяна встретились. Я взволнована так же, как была взволнована Татьяна. Что же ответит Евгений?

Тринадцатое июля.

Четвёртая глава. Не могу поверить, что Онегин отказал Тане. Бедная девушка сильно огорчилась.

Пятнадцатое июля.

Не заметила, как прочитала сразу две главы, всё ближе и ближе к развязке. Татьяне приснился странный и страшный сон, как за ней «гонялся» медведь и как Онегин заколол кинжалом Ленского.

На именинах Тани Евгения посадили перед ней. Его охватила злость, он начал мстить Ленскому и стал оказывать знаки внимания его невесте. Восприимчивый Ленский вызвал своего друга на дуэль. Онегин убил Ленского! Он убил своего друга! Можно было ведь решить всё мирным путём!

Онегин… Он же был твоим товарищем, это же всё началось из- за тебя. Если бы ты вовремя остановился, то твой товарищ остался бы в живых. Ох уж эта гордость! Человек дышит, мыслит – живёт, а через секунду его бездыханное тело лежит на сырой земле!

Онегин покинул поместье, Ольга вскоре вышла замуж за другого. Татьяну увезли в Москву, чтобы там найти достойного претендента в мужья, её возили на балы, где однажды на неё обратил внимание генерал.

Зачем возить девушку на балы, если ей это неинтересно, если её сердце навечно отдано одному – единственному Онегину?!

Восемнадцатое июля.

Последняя глава, но я не готова расстаться с героями романа. После долгих путешествий по России Онегин приехал в Москву и отправился на бал, где встретил Татьяну. Теперь уже Онегин пишет письмо с признанием в любви. Но они не могут быть вместе, потому что у Татьяны есть муж, нелюбимый, но муж. Они любят друг друга, но не могут быть вместе. Как это больно! На этом роман заканчивается.

Ну что ж, осталось только сделать выводы. Роман оказался именно таким, каким я его и представляла, очень драматичным, с глубоким смыслом и с интересными поворотами сюжета, как и многие произведения Пушкина. Я любила, люблю и буду любить этого поэта за его стиль, особый подход к написанию произведений и, наверное, не только я, ведь многие иностранцы учат русский язык только для того, чтобы прочитать произведения этого великого писателя в подлиннике: они не хотят читать переведённый текст, они желают чувствовать атмосферу того времени, переданную через слова автора.

Источник

Сочинения

7 класс

Дорогой дневник, сегодня понедельник. Снова началась очередная учебная неделя. Я болела целую неделю и сегодня мой первый день в школе после больничного.

Встала я рано, чтобы не опоздать. Умылась, позавтракала, заплела косы, собрала портфель. И вдруг я неожиданно вспомнила, что забыла погладить юбку. Мамы уж не было дома и мне пришлось самой орудовать утюгом. Это заняло у меня достаточно много времени, поэтому я вышла позднее, чем обычно.

Прибежала в школу, чудом не опоздав. Я очень скучала по своим одноклассникам, а особенно скучала по своим подружкам. Как только я вошла в класс они радостно закричали и побежали меня обнимать. Прозвенел звонок, и начался урок. Я села за свою парту, мой сосед по парте все тот же забияка Иванов. Мы с ним никогда не дружили, но и по нему я скучала. Он быстро рассказал, что нового произошло за время моего отсутствия. И обещал помогать, если вдруг я что-то не пойму. Но что, то мне подсказывало, что помогать буду я.

Первый урок был математика. Я пропустила много новых тем, но так как мои подружки приносили мне домашнее задание. Я быстро включилась в работу и все поняла. Иванов списывал.

На перемене мы играли с ребятами в «города». Это не очень подвижная игра, но все равно было весело. На втором уроке был диктант. Хорошо, что мои подружки меня предупредили, и я смогла хорошо подготовиться, поэтому проблем с написанием диктанта не было. Иванов опять списывал.

Практически на всех переменах мы с ребятами играли в разные игры. Нам было весело вместе, и мы решили, собраться после школы погулять. Уроки прошли быстро, интересно и незаметно. После школы мы, как и договаривались, пошли с одноклассниками гулять.

У нас во дворе есть горка, так вот мы всем классом катались на ней. Некоторые даже, не жалея портфелей, катались прямо на них. Нам было очень весело. Мы много смеялись и долго гуляли. Домой я пришла поздно, чем рассердила маму. Но я рассказала ей, как хорошо я провела сегодняшний школьный день и как сильно я соскучилась по своим одноклассникам, имама не ругалась. А я тем временем поела и села делать домашнее задание. Завтра новый школьный день, ведь это только начало недели.

Сочинение 2

У каждого человека школьный день уникален, сейчас я рассказу как начинается именно мой день. Как же начинается мой школьный день? Я просыпаюсь обычно в шесть часов утра. Почему так рано? Ну во первых потому что я стараюсь быть организованным человеком. Просыпаясь в шесть часов утра, я сразу же заправляю, постель и начинаю делать зарядку с физическими упражнениями. После так же я стою на голове, так как стойка на голове улучшают физическую активность и работу всего организма. Далее я иду кушать, после того как я покушал я умываюсь, привожу себя в порядок и иду в школу. Из дома я выхожу в 7:30. Моя школа находится не сильно далеко, поэтому можно дойти и пешком за минут десять.

Придя в школу, заходя в специальную раздевалку, отведённую для нашего класса я здороваюсь со своим другом, который приходит всегда самый первый. Далее мы обсуждаем, что нас ждёт сегодня, чего мы добились вчера и т.д. Далее к 7:45 подтягиваются и остальные. В 7:50 мы выходим и направляемся в класс, например сегодня мы шли сразу же на алгебру. Первым уроком алгебра, как же так? Думал я! Ведь наш мозг ещё толком не проснулся, а тут такая сложная работа предстоит. А ещё у нас и две алгебры. Отсидев две алгебры мы направляемся к следующему кабинету, у нас была следующая литература, с одной стороны интересный предмет, а с другой достаточно скучноватый. На переменах мы гуляем по школе, иногда заглядываем в столовую чтобы покушать, а в основном ведём беседы с друг другом. После литературы у нас была биология, то же довольно скучный предмет из-за преподношения его нам от учителя. На биологии мы написали лабораторную работы, я со всем справился. И наконец-то можно уже и идти домой. Но нет, у нас же ещё и классный час, просто мы везунчики!

Придя на классный час наш классный руководитель беседовал с нами о последних событиях которые происходят. Напоминал нам о технике безопасности в школе. Что нам делать в том или ином случае, как себя вести, и вообще как выходить из сложной ситуации. Мы всё благополучно выслушали и тут классный руководитель нам сообщает, что завтра мы будем проходить пробное официальное устное собеседование по русскому языку. Мы немного были в шоке, ведь нас даже не готовили к нему. Но думаем ладно, мы его сдадим.

Прочитав одну книгу в которой было сказано, что если воспринимать ситуацию например с тем же самым устным собеседование в словах “Я сдал”, то ты успокоишься, мозг будет понимать что ты сдал и ты сдашь и в реально жизни. На следующий день, когда мы пришли все сдавать собеседование, мы все благополучно сдали, а я даже сдал на 5. Вот так вот работает материализация мыслей из нашей головы, в реальны мир!

Другие темы: ← Учимся работать↑ 7 классКак я в первый раз… →

Подготовка к сочинению в жанре дневниковых записей

13 Августа 2011

Знакомство учащихся с особенностями жанра дневниковых записей;развитие и совершенствование коммуникативной и культуроведческой компетенции;воспитание устойчивого интереса к чтению.

Урок развития речи в 7 классе

Цели:

Познакомить учащихся с особенностями жанра дневниковых записей;
Развитие и совершенствование коммуникативной и культуроведческой компетенции;
Воспитывать устойчивый интерес к чтению.

Ход урока

«По дневнику весьма удобно судить о самом себе».

Л. Н. Толстой

Погружение в тему урока

А кто из вас, ребята, ведет дневник?
Я веду, по совету учителя географии: дневник помогает мне вести наблюдения за природой.
А я записываю в дневник свои впечатления о прочитанных книгах, записываю имена героев книг, выражения, которые мне нравятся.
Помогают ли вам в чем-нибудь записи в дневниках?
Конечно, помогают, особенно при устных ответах или при подготовке к сочинениям.
Это очень хорошо, что некоторые из вас ведут дневники. Когда человек фиксирует увиденное или прочитанное, он лучше помнит людей и события, при необходимости может опереться на эти воспоминания. Только не ведите такой дневник, какой был у писателя Марка Твена в детстве. Помните, как он сам потом смеялся над ним: «Понедельник: встал, умылся, лег. спать. Пятница через месяц: встал, умылся, лег спать».
Я и сейчас с гордостью думаю, — пишет М. Твен, — что даже в столь юном возрасте я, встав поутру, умывался.
Слово дневник вам хорошо знакомо. Каково его лексическое значение?
Малый толковый словарь под редакцией Лопатина дает такое определение:

Дневник –

записи, ведущиеся изо дня в день;
ученическая тетрадь для записи заданных уроков и для отметок об успехах.

Словарь Даля толкует так: Дневник – поденные записи.

Литературовед: Дневник – литературно-бытовой жанр в художественной литературе – форма повествования от первого лица, которое ведется в виде повседневных, как правило, датированных записей.

Почему люди ведут дневники?

Для самоанализа своих действий и поступков.
Для записи наблюдений, для познания себя и окружающего мира.
От одиночества.

Беседа об особенностях дневниковых записей

Учитель: Чем же отличаются дневниковые записи от каких-либо других записей?

Каждая запись почти всегда приурочена к определенной дате.
Предельная искренность, откровенность высказывания.
Зашифрованность или полное сокрытие имен и фамилий.
Категоричность и неаргументированность общих оценок.
Фиксация «только что» случившегося или перечувствованного не только личного характера, но и общезначимого.

Учитель: Вы совершенно правы. Все эти элементы обеспечивают непринужденный выбор и расположение материала и позволяют создать иллюзию свободного выражения мыслей и впечатлений автора – повествователя. В этом отношении дневник ближе к письмам, чем к воспоминаниям. У вас на мониторах фрагмент дневниковых записей А.С. Пушкина.

«В 1821 году начал я свою автобиографию и несколько лет сряду занимался ею. В конце 1825 года, при открытии несчастного заговора, я принужден был сжечь записки. Они могли замешать многих и, может быть, умножить число жертв. Зато буду осмотрительнее в своих показаниях, и если записки будут менее живы, то более достоверны»

Чем интересны дневниковые записи А.С. Пушкина?
Поэт записал фразы, факты, которые могут быть использованы в работе над произведением.
Дневник А.С. Пушкина по своей функции сближается с «записными книжками»
Эти записи делаются для себя и не рассчитаны на публичное восприятие, что придает записям особую подлинность, достоверность.

Учитель: Сочинения в жанре дневниковых записей могут быть интересны своими развернутыми, вдумчивыми суждениями:

об особенностях творчества какого-либо писателя;
о каком-то прочитанном произведении;
о волнующем воображение литературном герое.

Такие сочинения приближаются практически к рецензиям, носят оценочный характер. Но при этом их должно отличать особая откровенность пишущего, искренность его впечатлений и переживаний.

На мониторе вам представлены два текста. Определите, какой из текстов относится к жанру дневниковых записей.

Гринев приехал в Белогорскую крепость. Он увидел меня на полу в крестьянском платье, бледную, худую, с растрепанными волосами. Перед ней стоял кувшин с водой, накрытый ломтем хлеба. Увидев Гринева, Маша закричала. Петр Андреевич был не один.
17 марта 1774 года. Я была принята родителями Петра Андреевича с искренним радушием. Они видели благодать божию в том, что имели случай приютить и обласкать меня, бедную сироту.

Ученик: Второй пример соответствует требованиям к сочинению в жанре дневниковых записей. А первый фрагмент дневником не является, так как в тексте имеются следующие неточности: нет даты, речь ведется от третьего лица, сообщается о тех фактах, свидетелем которых Мария Ивановна быть не могла

Учитель: Заполните таблицу «Отличительные особенности жанра дневниковых записей»

Помни! Дневник:

дата, место событий
первые впечатления
повествование от первого лица
монологичность или внутренняя диалогичность
отрывочность мыслей, краткость записей
общая оценка людей и событий
пишется для себя
наличие односоставных предложений,
восклицательных предложений,
использование эмоционально-окрашенной лексики

Учитель: Напишите миниатюру в жанре дневника. (Несколько работ зачитываются)

10.02.2007г. провел весь день дома. Взял с полки повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», начал читать. В который раз перечитываю это произведение, но все равно чувства переживаю те же самые. Это что-то необыкновенное. Захватывающее. До самой ночи не мог оторваться

Учитель: Молодцы! Вы сегодня были внимательны, любознательны и активны. А что нового для себя вы взяли на уроке? (ответы учащихся)

Домашнее задание: Напишите сочинение в жанре дневника на одну из тем «История моей школы», «Почему так названа моя деревня»

Литература

В.И. Даль. Толковый словарь русского языка/ Москва: «Аст. Астрель», 2006г.
Т.А. Калганова. Сочинения различных жанров/ Москва: «Просвещение», 2000г.
А.М. Ежова. Обучение сочинению, Литература в школе//2002// №5.
Н.И. Иванченко-Свиридова. Как написать хорошее сочинение/ Санкт — Петербург: «Абрис Д», 2006г
Т.О. Скиргайло. Сочинения разных жанров/ Казань: ИПКРО РТ, 2001г

Автор материала: Коновалова Лариса Абрамовна

Поделиться с друзьями

Открытые уроки по окружающему миру — 1,2,3 классы — Экология.Сценарий родительского собрания «Осененные осенью»

У вас недостаточно прав для добавления комментариев

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

ВЫ ДОЛЖНЫ

2 стр., 582 слов

Районный конкурс сочинений «Герои моей семьи», посвященный 75-й …

… Конкурса сочинений «Герои моей семьи» определяется настоящим положением. Конкурс проводится в три этапа. 4.1. Первый этап — организационный. На Конкурс принимаются творческие работы — сочинения о семейном герое Великой Отечественной войны. Для участия в Конкурсе …

Упражнение 3., Задание для групп.

Дневник-собеседник.

Задание:

дать имя дневнику. В тексте должен определяться пол дневника, статус, внешний вид и ваше отношение к нему.

Путевой дневник.

Задание

. В нём должна быть описана местность, на которой вы проживаете, но подать её нужно как взгляд со стороны.

Дневник – «копилка счастья».

Задание:

запишите в нём то хорошее, что вы уже успели сделать для людей с утра нынешнего дня от имени одного человека. Фамилия, имя, отчество должны быть составными от собственных имён членов группы.

7 стр., 3265 слов

В форме дневниковой записи по картине Назаренко «Церковь Вознесения»

… дневникового жанра: “хождения”, путешествия, путевые очерки, автобиографические записи, которые ещё трудно отделить от публицистики и летописного повествования, например, сочинение Андрея Курбского «История о великом князе Московском…». С 13 по … Н.В.Гоголя являются таким произведением, когда в форме дневника отражаются личные воспоминания и впечатления автора, знавшего быт и психологию петербургских …

Дневник-психотерапевт.

Упражнение 4., Упражнение 5., Текст для работы., СТУЛ-САМОЗВАНЕЦ

Поставили стул на стол, когда окна мыли, а убрать позабыли. Тот и возгордился.

— Я, — говорит, — теперь самый главный в доме!

И велел всем вещам называть себя троном.

Услыхала это муха. Села на стул и говорит:

— Я теперь царица, раз на троне сижу!

Хлопнула мухобойка муху и объявила, что в доме – государственный переворот.

Но все вещи и так знали: вот теперь в доме порядок!

Марк Туллий Цицерон

I
.Оргмомент.
II
.Актуализация опорных знаний и умений
Составить ассоциативный ряд «дневник».

III
.Мотивация учебной деятельности учащихся
Записать слова. Попробовать объяснить, что представляет каждый из названных дневников.

7 стр., 3425 слов

Урок развития речи в 7 классе « в жанре дневниковой записи на …

… дневник? Учитель: Как вы думаете, ребята, какую работу мы должны сегодня выполнить? (Написание сочинения-дневниковой записи на основе картины Игоря Попова «Первый снег») Правильно! Сегодня мы будем учиться создавать дневниковые записи, … вопросы; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; преобразовывать информацию из одной формы в другую: Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли …

Источник

Сочинение в жанре дневниковых записей

Конкурсная работа

Давтян Лиды

9 класс

МОУ Синичинская средняя общеобразовательная школа

Можайского г.о.

Московской области

Тематическое направление: «Писатель не тот, кто пишет, а тот, кого читают.»

Тема сочинения: « Мои первые впечатления о романе А.С. Пушкина «Евгений Онегин».

Жанр сочинения: дневник.

Шестое июля.

Десятое июля.

Тринадцатое июля.

Четвёртая глава. Не могу поверить, что Онегин отказал Тане. Бедная девушка сильно огорчилась.

Пятнадцатое июля.

Восемнадцатое июля.

Сочинение на тему: Мои дневниковые записи

9 ноября. 21.00

Я собираюсь спать. Только что я смотрела в окно — на улице все по-прежнему. Все также блестят замерзшие лужи, чернеет застывшая земля, которая, как и все мы, ждет снега. Сегодня я гуляла со своей подругой Надей. Нам было не очень весело: на улице холодно, пустынно. Не покрывшаяся снегом земля выглядела сиротливо. Очень скоро мы разошлись по домам.

10 ноября. 8. 00.

Едва проснувшись, я подошла к окну и — о чудо! Картина улицы меня поразила. Вся наша улица, тротуары и мостовая, крыши домов — все было покрыто снегом. Свежий, кристально

белый, он нарядил мир. У меня в голове проносилась только одна мысль: «Скорее на улицу!» Я выскочила из комнаты на кухню и продекламировала удивленной маме строки из Фета:

Мама! глянь-ка из окошка —

Знать, вчера недаром кошка Умывала нос:

Грязи нет, весь двор одело,

Посветлело, побелело —

Видно, есть мороз.

Я намеревалась зайти за Надей, но она вместе с другой нашей подругой Викой уже шли навстречу мне. Весело приветствовав друг друга, мы, не стесняясь

никого, просто принялись танцевать от радости прямо среди улицы.

Дома на нашей улице, выкрашенные в теплый желтый цвет, преимущественно двух — и трехэтажные, теперь осыпанные снегом, казались сказочными домиками.

20. 00.

Весь день мы с подругами провели на улице, заходили домой только для того, чтобы пообедать. Мы встретились почти со всеми одноклассниками, которые также не смогли усидеть в такую погоду дома. День прошел просто замечательно. Оказавшись дома, я продолжала декламировать свое любимое стихотворение Брюсова о первом снеге:

Это — область чьей-то грезы,

Это — призраки и сны!

Все предметы старой прозы Волшебством озарены.

Экипажи, пешеходы,

На лазури белый дым.

Жизнь людей и жизнь природы Полны новым и святым…

Мама, услышав меня, грустно улыбнулась и сказала, что на улице потеплело и к утру снег растает. Я не расстроилась нисколько — ведь это был первый снег. А это значит — скоро зима, скоро Новый год и новогодние каникулы!

Глоссарий:

— Сочинение в форме дневниковой записи

— сочинение в виде дневниковой записи

— дневниковые записи

— сочинение на тему дневниковые записи

— дневниковые записи сочинение

Сочинение «Страницы дневника школьной парты»

Видриган Елизавета,

обучающаяся 6а класса

МБОУ СОШ №1р.п.Хор

Страницы дневника школьной парты

25 августа 2020 года

Сегодня на машине меня куда-то везут, очень трясёт. Наконец, машина остановилась, и чьи-то руки внесли меня в просторное помещение, оказалось – это школьный класс! Как здесь светло! А сколько таких же девочек-парт, как и я!..

1 сентября 2020 года

Я очень волнуюсь. Девочки-парты, которые уже в этой школе живут не первый год, сообщили, что сегодня в класс придут дети и будут с нами знакомиться. Так хочется со всеми подружиться! Ко мне подошли мальчик и девочка, аккуратно разместили портфели на крючках сбоку и сложили руки, как сказал учитель. Ребята внимательно слушали учителя и почти не шевелились. На перемене девочка погладила меня рукой, и я поняла, что мы подружимся. После уроков, когда ребята уже ушли, я всё еще метала о том, как буду помогать детям учиться, подставлять своё крепкое плечо. В классе гулял ветерок, и пахло цветами…

17 октября 2020 года

Начались трудовые будни, и совсем некогда было писать дневник. Так много девочек и мальчиков учится в нашем классе. Каждый урок — новые дети. Я так боялась, чтобы мне не причинили вреда. Девочка Лиза, с которой мы подружились, такая аккуратная и учится прилежно! Мне бы хотелось служить ей долго и не выглядеть неряхой. Сегодня чужой мальчик забежал в класс и так сильно хлопнул по мне портфелем, что я прогнулась и на мгновение оглохла. А Лиза тут как тут, и не испугалась, что мальчишка перед ней, выгнала безобразника из класса, да и учитель подоспела…

27 октября 2020 года

Сегодня дети с шумом влетели в класс, и учитель их еле успокоила. Никому не хотелось заниматься. Я с ужасом увидела, что один мальчик рисует замазкой на соседней парте, а другой пытается со всей силой хлопнуть крышкой парты. А одна девочка нервно застучала дневником. Юлия Ивановна (учительница) призывала всех к порядку и объявила о предстоящих каникулах. (Так во в чём дело?!) Кого-то хвалила, а кого-то ругала. Обратила внимание, что к школьному имуществу нужно относиться бережно, потому что оно служит не одному классу в школе, а некоторые чертят и рисуют на партах и стульях. Ругала нерадивых ребят, пачкающих парты. Чувство удовлетворения разливалось по всей моей поверхности и, думаю, не только я была довольна. Когда с уроками, наконец, было покончено, ребята вооружились тряпками и чистящими средствами, и началась настоящая баня!

28 октября 2020 года

Тишина. В классе солнечно, свежо и чисто. Выходной. Дети на каникулах. А я готова учиться вместе с детьми дальше – впереди вторая четверть. Хорошие всё-таки у нас ребята!

Подготовка к сочинению в жанре репортажа может проводиться как самостоятельно, так и на уроках литературы. Попробуйте написать разные репортажи:

— репортаж с урока (возможно, с одного, что позволит видеть урок разными «репортерами»; возможно, с разных уроков, при этом каждый пишущий получает индивидуальное задание:

— репортаж с урока физкультуры поможет овладеть формой спортивного репортажа);

— репортаж с вечера, праздника, спортивного мероприятия и т.п.;

— репортаж с улицы (рассказ об интересном событии, свидетелем/участником которого Вы были);

— репортаж с семейного, домашнего торжества (данная жанровая форма может быть освоена и при создании пародийного репортажа, когда на обыденное, домашнее событие накладывается форма спортивного репортажа).

Дневник– произведение, написанное от первого лица в форме ежедневных (чаще всего с указанием даты) или периодических записей, современных описываемым событиям. Специфика этого жанра в том, что «пишущий дневник продвигается наугад, не зная ещё ни своей судьбы, ни судьбы своих знакомых. Это поступательная динамика, исполненная случайностей и непроверенных событий»1.

М.Волошин писал: «Где-то я встречал такую мысль: молитва имеет тот смысл, что это отчет о прожитом дне, самопроверка. Я начинаю этот дневник с тем, чтобы он заступил мне место молитвы. Я чувствую, что последнее время… я чрезвычайно мало подвинулся в своём развитии и самосознании. Пусть этот дневник послужит искусственным фактором к развитию самосознания. Это одна причина. Другая же та, что мне интересно сохранить себе себя и свою жизнь»2.

Итак, дневник – это

1)отчет о прожитом дне, самопроверка, своеобразная молитва; поскольку молитва обращена к Богу, она предполагает полную откровенность и предельную искренность;

2) способ самовоспитания, саморазвития;

3) возможность зафиксировать наиболее интересные мгновения своей жизни, эпохи.

Таким образом, дневник изначально предполагает полную откровенность, искренность мыслей и чувств пишущего. Эти свойства придают дневнику интимность, лиричность, открытость и страстность интонации, чем не обладают другие, более объективные жанры.

Сочинение в жанре дневниковых записей может быть двух типов:

· дневник, написанный от Вашего лица — литературный, путевой;

· дневник, написанный от лица литературного героя.

Не останавливаясь на дневнике путевом, дорожном, который является разновидностью путевого очерка, сосредоточим внимание на литературном, который может быть интересен своими развернутыми, вдумчивыми, откровенными и оригинальными суждениями о прочитанном произведении, о творчестве писателя… Литературный дневник близок таким жанрам, как рецензия и литературно-критическая статья.

Специфика сочинения в жанре литературного дневника в том, что произведение Вы давно уже прочитали и никакого дневника в ходе чтения не писали. Ваша задача – создать иллюзию протяженного чтения, показать процесс, а не результат. Вы «читаете» книгу и фиксируете непосредственные впечатления от прочитанного в дневнике. Вы можете «читать» не каждый день, можете прерывать «чтение» для обращения к биографии писателя, другим произведениям, справочной литературе. Ваши впечатления о герое могут меняться в ходе «чтения». Всё это должно быть зафиксировано в дневнике. Ваши литературные записи могут перемежаться бытовыми зарисовками, раздумьями, отступлениями, что придаст Вашему дневнику личностное начало. Естественно, что выбранная Вами книга и записи о ней являются свидетельством Вашего духовного уровня: «…ничто ведь не дает такой возможности точно судить о духовном уровне человека, как дневники и письма»1.

Дневник, написанный от лица литературного героя, – это дневник-стилизация,который предполагаетхорошее знание текста, психологии героя, умение передать речь персонажа. Если дневник человека – это «инобытие личности» (Ю.М.Лотман), то на время написания дневника Вам надо стать Печориным или Грушницким, Болконским или Безуховым, Родионом Раскольниковым или Дмитрием Ионычем Старцевым. При этом следует помнить, что не все литературные герои склонны вести дневник. Будет ошибкой, если Вы напишите дневник от лица Обломова (герой романа И.А.Гончарова давно «отвык деловые письма писать», не то что дневник), но вполне естественен дневник Ольги Ильинской и Андрея Штольца. При этом дневник последнего будет отражением его русско-немецкой души.

Один из подходов к сочинению в форме дневника (письма и интервью) – это стилизация2. Стилизация – это чужая речь, чужой стиль, чужая точка зрения. «Отличительная черта стилизации, — пишет Л.Я.Гинзбург, — стилистическое единообразие, подчинение общему строю всего состава слов, и, что особенно важно, этот строй поглощает авторскую речь»1. В качестве тренировочного рекомендуется написать сочинение от лица литературного героя: «Что будет, как старики перемрут, как будет свет стоять…» (Кабанова), «Жестокие нравы, сударь, в нашем городе…» (Кулигин), «Что я рассказал своей кухарке, вернувшись домой с необитаемого острова» (один из генералов).

А.А.Блок считал, «что опытный взгляд может увидеть душу по стилю». Стиль Вашего сочинения-монолога должен быть отражением души, внутреннего мира, образа мыслей, точки зрения Кабановой, Кулигина, генерала… Вы также можете написать мини-сочинение в жанре дневника «премудрого пискаря». Примеры таких сочинений помещены в Приложении 2.

Освоив сочинение такого рода, можно перейти и к другим дневникам.

«Журнал Печорина»: продолжение, написанное им в крепости (по повести «Бэла»).

В романе помещён «Журнал Печорина», охватывающий события, предшествовавшие появлению Печорина в крепости. Оказавшись в горной крепости под началом Максима Максимыча, Печорин продолжает свой дневник: «Вот уже полтора месяца, как я в крепости… Скучно! Стану продолжать свой журнал, прерванный столькими странными событиями». Часть «Журнала» – повесть «Фаталист» – вошла в роман, но охватывает только две недели. Воссоздайте, используя повесть «Бэла», оставшуюся часть. Подумайте, о чём и о ком мог написать Печорин в своём «Журнале».

«Журнал Грушницкого», найденный после его смерти.

Печорин и Грушницкий – антагонисты. Поэтому дневник Грушницкого будет зеркальным отражением дневника Печорина: одно и то же событие, связывающее героев, будет описываться с диаметрально противоположных позиций: будут совпадать только даты, но Грушницкий будет «запаздывать» на один-два дня: Печорин способен предугадывать события, а Грушницкий может только фиксировать их. В процессе работы над дневником обратите внимание, как изменяется отношение Грушницкого к Печорину: от приятельского до враждебного.

Работа над «Журналом Грушницкого» должна начаться с тщательного анализа повести «Княжна Мери». При этом необходимо решить следующие задачи:

· понять, что движет пером Грушницкого, создать его психологический портрет, на время сочинения «стать» Грушницким;

· освоить стиль Грушницкого, его речевую манеру, его точку зрения, чтобы можно было «увидеть душу по стилю» (А.Блок);

· вычленить из полуторамесячного пребывания в Пятигорске и Кисловодске (Грушницкий приехал в Пятигорск 4-5 мая, а 17 июня погиб на дуэли недалеко от Кисловодска) наиболее важные, значимые для Грушницкого события, которые и найдут отражение в дневнике. Отметим сразу, что таких событий должно быть не более шести-семи.

Итак, что управляет поступками Грушницкого и, в конечном счете, его дневниковыми записями? Что движет пером Грушницкого?

· желание производить мелодраматические эффекты;

· стремление сделаться героем любовного романа;

· ожидание первого офицерского чина (Грушницкий – юнкер, трепетно ждущий производства в офицеры, толстую солдатскую шинель он носит «по особенному роду франтовства»);

· самолюбие, самомнение и самодовольство;

· соперничество с Печориным, позднее перерастающее в открытую ненависть к нему;

· любовь к Мери, не отвечающей Грушницкому взаимностью.

При этом обратим внимание на такую особенность «Журнала», как отсутствие психологического анализа: Грушницкий «не знает людей и их слабых сторон». Поэтому он не способен, как Печорин, предугадать будущее (события, поступки окружающих), он способен только фиксировать прошедшее.

Одна из форм подготовительной работы – это вычленение из «Журнала Печорина» речевого материала Грушницкого – слов, фраз, отдельных предложений, которые впоследствии войдут в текст «Журнала Грушницкого», станут его основой.

Обратим внимание и на стиль «Журнала» Грушницкого.

«Говорит он скоро и вычурно: он из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые, пышные фразы, которых просто прекрасное не трогает и которые важно драпируются в необыкновенные чувства, возвышенные страсти и исключительные страдания», — говорит Печорин о Грушницком.

Еще одна характерная особенность – страсть к декламации: Грушницкий закидывал собеседника словами, «как скоро разговор выходил из круга обыкновенных понятий».

Грушницкий «довольно остер: эпиграммы его часто забавны, но никогда не бывают метки и злы»

В «Журнале» должны присутствовать следующие даты.

Первая запись, связанная с пребыванием Грушницкого на водах, относится к 4-5 мая (Грушницкий приехал в Пятигорск).

8 мая – в Пятигорске появилась княжна Мери, на которую Грушницкий сразу обратил внимание.

11 мая – приезд Печорина, которого Грушницкий недолюбливает, и сцена у фонтана. Проявление княжной Мери элементарного сочувствия к раненому Грушницкому вырастает в глазах последнего до проявления симпатии.

16 мая – поездка Грушницкого с Мери.

23 мая – Грушницкий признается Печорину в своей любви к Мери.

3 июня – Грушницкий произведён в офицеры.

5 июня – Появление Грушницкого на балу в офицерском мундире, формирование заговора против Печорина.

15 июня – попытка скомпрометировать Печорина, устроив засаду в саду.

16 июня – вызов на дуэль.

17 июня – дуэль. Последняя запись могла быть сделана Грушницким в ночь с 16 на 17 июня: в 4 часа утра Грушницкий вместе со своими секундантами отправился на место дуэли.

Не все записи могут носить подробный характер. Во введении Вы можете рассказать, что в руки Вам попали только фрагменты дневника. И ещё. Поведение Грушницкого не вызывает особой симпатии, но вспомним, что на дуэли Грушницкий ведёт себя мужественно: уличенный в обмане (история с пистолетами), он не оправдывается, не спасает ложным обещанием свою жизнь, а бросает в лицо Печорину угрозу и принимает смерть. Не забывайте об этом, работая над «Журналом» Грушницкого.

«Журнал коллежского советника Чичикова Павла Ивановича».

Чичиковская шкатулка – «небольшой ларчик красного дерева с штучными выкладками из карельской берёзы», — так подробно описанная Н.В.Гоголем, вызывает у В.Набокова мысль, что «Гоголь описывает вовсе не внутренность шкатулки, а круг ада и точную модель округлой чичиковской души (внутренности Чичикова разнимаются под яркой лампой вивисектора)»1. При этом В.Набоков ссылается на А.Белого, который заметил, что шкатулка была «женой Чичикова»2.

И где же может храниться «Журнал коллежского советника Чичикова Павла Ивановича», — инобытие чичиковской души – как не в его душе – шкатулке, где-нибудь рядом с «маленьким потаённым ящичком для денег, выдвигавшимся незаметно сбоку шкатулки». Кому, как не своей жене, может поверить Чичиковсамые сердечные тайны своей души.

Душа Чичикова так же сложна, как устройство его шкатулки: «узенькие перегородки, квадратные закоулки, перегородки с крышечками и без крышечек, пространство для бумаги, потаённый ящик для денег» (ср. «пестрядевые мешочки Коробочки»); многообразна, как её содержание: бритвы, мыло, перья, сургучи (туалетные и письменные принадлежности равно нужны и равно любимы Чичиковым), визитные, похоронные и театральные билеты (разные ипостаси героя -–визитер, скупщик «мертвых душ», лицедей), кипы чистой бумаги в лист (своего рода tabula rasa, на которой еще не прописано будущее героя).

Не следует видеть в Чичикове только подлеца, которого «пора наконец припрячь». Это характер сложный и неоднозначный, по словам Н.Г.Чернышевского, «самый трудный» в поэме. На стремление возродить «подлеца» во втором томе «Мертвых душ» указывал и сам автор, выражая сомнение в подлости своего героя: «Кто же он? Стало быть подлец? Почему ж подлец, зачем же быть так строгу к другим»; и В.Б.Шкловский: «Гоголь хотел воскресить Чичикова: дал ему железную настойчивость, поэтические раздумья над списком беглых крестьян и необычайную изобретательность, мечту о губернаторской дочке (правда, очень беглую), любовь к быстрой езде, умение овладеть собеседником»1.

Противоречивость, двойственность характера героя должна найти отражение и в его «Журнале». С одной стороны, «все сделаешь и все прошибешь на свете копейкой», с другой – трезвое и ироничное отношение к обществу, где копейка возведена в культ (вспомним размышления Чичикова при встрече с губернаторской дочкой – гл. V). Добавьте к этому склонность к пространным рассуждениям – чисто русская черта – о судьбах крестьянина (гл. VII), язвительные замечания по поводу чиновников, помещиков и обывателей города NN – и точный подсчет каждой копейки, каждой «мертвой души». Чем-то дневник Чичикова будет напоминать дневник Глумова, который решил: «Всю желчь, которая будет накипать в душе, я буду сбывать в этот дневник, а на устах останется только мёд».

Обратим внимание еще на одну особенность «Журнала коллежского советника Павла Ивановича Чичикова» – его внешний вид. Чичиков очень внимателен к вещным знакам: особенный сорт французского мыла, серебряная с финифтью табакерка с двумя фиалками для запаха, рубахи тонкого голландского полотна, фрак брусничного цвета с искрой. Нетрудно вообразить, каким должен быть «Журнал…» Чичикова.

Также внимателен Чичиков и к буквам. Буква приобретает для героя священное, сакральное значение. Именно она – буква – делает призрачную мёртвую душу вполне живой, приносящей немалый доход. Своим миллионным состоянием Чичиков обязан именно букве, в отличие от звука, знаку вещному, прикреплённому к гербовой бумаге. Возможно, что у Павла Ивановича, как и у Акакия Акакиевича, были буквы-фавориты. Это округлые буквы, такие же, как сам Чичиков, как его подбородок («совсем круглый») — самая привлекательная, по словам самого героя, часть его лица.

И вот «Журнал коллежского советника (чин по табелю о рангах равный полковнику!) Чичикова Павла Ивановича» приобретает зримые черты: кожаная красная (вспомните о фраках героя) книжка с листами хорошей плотной бумаги, исписанной округлым с завитушками почерком…

Как уже говорилось, русская литература XIX века позволяет написать целый ряд дневников («журналов»). К названным выше добавим дневники Павла Петровича Кирсанова, Анны Сергеевны Одинцовой и самого Евгения Базарова. Интересно, что при работе над романом «Отцы и дети», Тургенев вел дневник Базарова. «О каждой прочитанной книге, о каждом встреченном человеке, о каждом важном событии общественной жизни он вносил в дневник записи, какие должны были прийти на ум Базарову, если бы он являлся автором дневника. Получился довольно объёмистый том… Дневник требовался только для того, чтобы автор не спускал глаз со своего героя, знал все его мысли, чувства, впечатления»1.

Работе над сочинением в жанре дневника могут помочь фрагменты дневника, введённые в ткань художественного произведения. Так, в романе «Война и мир» мы встречаемся с дневниковыми записями Марьи Болконской.

Успешное обращение к дневниковой форме на вступительном экзамене требует серьёзной предварительной подготовки. На самом экзамене Вы должны уяснить, насколько гармонично и естественно содержание Вашего сочинения будет сочетаться с формой дневника.

Дневниковые записи героя в Вашем сочинении могут перемежаться с Вашими размышлениями о герое и эпохе, своеобразными лирическими отступлениями. При этом Вы должны следить, чтобы Ваш герой и Вы говорили разными голосами. В дневнике Вашего героя Вы можете «найти» письмо, записку, адресованные герою, что также может оживить Ваш дневник. Вы можете «отыскать» два дневника и на основе их написать сочинение «Честь в понимании Печорина и Грушницкого».

В ходе подготовки к сочинению читайте дневники русских писателей и такие произведения, как «Записки сумасшедшего» Н.В.Гоголя, «Прапорщик армейский» А.И.Куприна, «Последние страницы из дневника женщины» В.Я.Брюсова, «Дневник Фокса Микки» Саши Черного и др.

В Приложении 2 Вы можете найти сочинения в форме дневника.

Письмо.Письмо, как и дневник, отражает внутренний мир пишущего, мельчайшие душевные движения автора, но, в отличие от дневника, письмо предполагает наличие получателя-адресата и отправителя-адресанта. Таким образом, важнейшая функции письма — коммуникативная и информационная.

В своё время А.П.Чехов о. Пишущий сочинение в жанре письма должен постоянно помнить об этих рамках.

Рамки формальные: начало письма – обращение к адресату, конец письма – прощание с ним, постоянные обращения адресанта к адресату в тексте письма, дата написания письма, место письма и т.д. Но соблюдение внешнего эпистолярного этикета не сделает Ваше сочинение письмом. В трактате «О стиле» Деметрия, сказано, что письмо не должно быть статьёй, «к которой только приписано “здравствуй”».

Рамки содержательные – разнотемье письма, стилистическая подвижность, лёгкость перехода с предмета на предмет независимо от его значимости, а «искусство перехода от темы к теме – самое трудное для писателя»1, «недоговоренность, фрагментарность, намёки» (Ю.Тынянов).

Кажущаяся лёгкость письма ошибочна: пишущий постоянно должен иметь в виду своего собеседника (письму, по словам М.М.Бахтина, «свойственно острое ощущение… адресата, к которому оно обращено»), вести с ним диалог, учитывая его возможные реакции. Трудность сочинения-письма в том, что Ваш собеседник вымышленный и Вы должны отвечать на якобы полученное от него письмо. При этом часть информации должна передаваться не впрямую, а косвенно, через обращение к «общим воспоминаниям».

Сочинения в форме письма бывают нескольких видов по содержанию:

· письмо к вымышленному лицу,

· письмо к писателю или литературному критику (актеру, режиссеру, художнику, ученому, политику),

· письмо к литературному герою,

· письмо литературного героя (письмо Наташи Ростовой Анатолю Курагину),

и по форме

· одно письмо,

· два-три письма одного лица;

· фрагмент переписки;

· письмо или письма с комментариями,

· письмо в сочетании с другими жанрами.

Каждая из этих форм имеет свои достоинства и недостатки. Если Вы выбираете переписку, то Вам следует помнить, что каждый из её участников должен говорить своим голосом. В то же время переписка даёт возможность «разнести» информацию по разным источникам.

Не обязательно писать в жанре письма всёсочинение: Вы можете вставить письмо или фрагменты писем в обычное, традиционное сочинение.

В ходе подготовки к сочинению рекомендуется обратиться к эпистолярному наследию писателей. Письма также представлены в ряде художественных произведений: «Евгений Онегин» А.С.Пушкина, «Ревизор» Н.В.Гоголя, «Преступление и наказание» Ф.М.Достоевского, «Война и мир» Л.Н.Толстого, «Гранатовый браслет» А.И.Куприна. Такие произведения, как «Сильфида» В.Ф.Одоевского, «Марья Шонинг» и «Роман в письмах» А.С.Пушкина, «Роман в двух письмах» О.М.Сомова, «Бедные люди» Ф.М.Достоевского, «письма» А.П.Чехова, А.И.Куприна, Л.Андреева, М.Кузмина и др. полностью написаны в форме письма. Обратите внимание на повесть А.И.Куприна «Прапорщик армейский», где одни и те же события освещаются героями и в дневнике, и в письмах.

Интервью — это беседа журналиста с каким-либо лицом. Содержание интервью составляют вопросы корреспондента и ответы собеседника. Форма интервью — диалог. Не обязательно, чтобы Вашим собеседником был конкретный человек, это может быть вымышленное лицо, литературный герой, писатель, критик и т.д. Итоги беседы оформляются в виде записи диалога в форме вопрос-ответ или рассказа.

«Интервью – событие, которое журналист “сочинил” сам. (Составил “сценарий” придумал канву основных “реплик” и ходы для самовыражения партнера и собственной импровизации). Главная сложность – в хороших, точных переходах от одной темы к другой, непрерывном, без провалов, течении беседы»1, — пишет М.И.Шостак. Вы также должны сочинить своё интервью, точнее, написать сочинение в жанре интервью.

Сочинение-интервью — наиболее сложный жанр, требующий серьёзной подготовки, во время которой Вы должны определить:

— тему разговора с собеседником,

— систему вопросов для наиболее полного раскрытия этой темы. Помните, что в интервью важен не только ответ собеседника, но ивопрос корреспондента «Подготовка системы вопросов, позволяет журналисту видеть тему в разветвлениях, проблемных узлах, помогая “понимать ответы”, узнавать в словах собеседника намеченные точки разговора»2.

В журналистской практике используются вопросы двух типов:

— вопросы с завершенным («закрытым») концом, которые предполагают быстрый и точный ответ Вашего собеседника;

— вопросы с незавершенным («открытым») концом, которые дают возможность собеседнику размышлять.

В своём сочинении Вы должны чередовать вопросы двух типов. Для создания иллюзии живого разговора Вы можете использовать так называемые «вопросы в досыл». В реальном интервью они «срабатывают, когда ответ недостаточно чёток, когда отвечают охотно, но плохо, когда собеседник явно не понял темы или, перескакивая с одной мысли на другую, подменяет суть вопроса (отвечает на другое)»3.

Вопросы преимущественно должны быть краткими: длинный вопрос – это почти всегда запутанный вопрос, которой приходится повторять. Не стоит также задавать два вопроса в одном, в этом случае собеседник может уйти от неудобного вопроса.

Интервью может начинаться авторской зарисовкой (портретной характеристикой) о собеседнике, об обстоятельствах, вызвавших встречу, а также может прерываться отдельными авторскими отступлениями, позволяющими глубже понять характер собеседника.

Работая над сочинением, обратитесь к теле-, радио- и газетным интервью. Одной из разновидностей интервью можно считать пресс-конференции, «круглые столы», когда участники –3-4 человека – обсуждают какую-либо проблему, и так называемые «встречи», когда вопросы в устной или письменной форме задаются слушателями из зала. Эти разновидности интервью представляют большую сложность, ибо включают значительное число участников, каждый из которых должен иметь индивидуальную речевую характеристику.

Пишущий сочинение в жанре интервью должен помнить:

— он выступает одновременно в двух лицах: интервьюера и интервьюируемого, речевые характеристики которых должны быть индивидуальны: Ваш собеседник должен говорить своим голосом;

— он осваивает значительный материал: произведения писателя, монографии, статьи, заметки о его творчестве, реальные теле, радио, газетные и журнальные интервью с ним, анкеты, автобиографии, выступления в прессе и т.п. Недостаточная изученность этого материала превращает интервью в разговор на темы бытовые, малозначащие или касающиеся подробностей личной жизни писателя.

Кстати, объём изучаемого материала при подготовке сочинения в жанре интервью делает его удобной оригинальной формой зачетной работы по творчеству современного писателя.

Какие бывают сочинения?

Сочинения начинают писать с начальной школы. Конечно же, в этом возрасте дети ещё не могут написать большую работу по серьёзной теме. Они начинают с малого: с сочинений типа «Как я провёл лето», описания природы за окном. Постепенно к ним прибавляются описания картин и сочинения по произведениям. Среди последних выделяются сочинения о том, как автор относится к определённому герою. Также могут быть разного рода сочинения на свободную тему.

В жанровом плане выделяют семь жанров:

Дневник.
Литературно-критическая статья.
Очерк.
Путешествие.
Рецензия.
Эпистолярный жанр (письмо).
Эссе.

Дневник

А вы знаете, что дневник — это отдельный жанр в сочинении?

Что же это такое? Вообще, это жанр «посередине» литературы и не литературы. Многие из нас ведут свои дневники (сегодня ещё и онлайн), куда записывают произошедшие за день события, свои мысли, чувства, то есть всё, что произошло за день. В дневнике записи, как правило, датированы. Для него характерно повествование от первого лица, хотя может присутствовать и диалогичность.

Чаще всего автор перед собой искренен и откровенен. В силу того, что дневник позволяет полностью раскрыть душу героя, его время от времени применяют писатели. В форме дневника могут быть как целые произведения, так и отдельные части.

Полностью в форме дневника написаны такие популярные сегодня произведения, как «Цветы для Элжернона» Дэниэла Киза, «Дневник Бриджит Джонс» Хелен Филдинг и многие другие. Классическим же примером произведения, в котором часть составляет дневник героя, является «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова, где представлен дневник Печорина.

Литературно-критическая статья

Пожалуй, самый распространённый в школьном сочинении жанр. В его композиции обязательно присутствуют три составные части: вступление, основная часть, заключение. Всех их обязательно объединяет единая тема (название), и они выполняют задачу более полного её раскрытия.

Обязательным условие его целостности является подчинение уже вступления заявленной теме, заявление в нём о причинах обращения именно к данной конкретной теме.

Также здесь надо упомянуть о значении проблемы, которая заключена в названии. В нем должно быть как можно больше лирики и эмоций. Уместно использовать в нём поэтические строки, порассуждать о том, что означает ключевое слово в названии. В основной части раскрывается главная идея произведения. В заключении должны быть сделаны главные выводы и заключения.

Рецензия

Правила эпистолярного жанра

Она представляет собой рассмотрение сильных и слабых сторон того или иного произведения, спектакля, фильма. Рецензия требует более тщательного рассмотрения, и мы уделим ей особое внимание в других статьях.

Эпистолярный жанр

Фактически это переписка (или её имитация), к которой допустили большое количество людей. В русской литературе оно появилось после XVI века (когда, собственно, зародилось в Западной Европе) как новое, антиклассицистическое искусство.

Самыми яркими примерами эпистолярного жанра являются «Философические письма» П. Я. Чаадаева, произведениях Карамзина, Пушкина, Достоевского. В XVI же веке Иван Грозный переписывался с князем Курбским.

Эссе

Наконец, последним пунктом в нашем обзоре будет эссе. Оно представляет собой рассуждение на какую-то тему. Для него характерны малый объём и свободное построение. Здесь автор рассуждает на какую-то актуальную для литературы или общества в целом тему.

При этом ему абсолютно не важно, насколько системно его изложение, аргументированы выводы, является ли вопрос общепринятым. Для него характерна образность, афористичность и установка на активное использование разговорной интонации и лексики. Зародился этот жанр во Франции в XVI веке, а у его истоков стоял Мишель Монтень. Он является автором произведения «Опыты» с размышлениями о судьбе человека.

Также знаменитыми представителями жанра эссе являются английские философы Ф. Бэкон, Д. Локк, Д. Эддисон, Г. Филдинг, О. Голдсмит. В российской литературе его яркими представителями являются М. Кольцов, М. Пришвин, В. Некрасов, Ю. Нагибин, В. Солоухин, А. Адамович.

Теперь вы немного узнали о том, что такое сочинение, какие есть его виды и кто является наиболее ярким представителем того или иного жанра. Теперь вы можете решить, к кому из них примкнуть (а часто, скорее, за вас это решают обстоятельства). Удачи вам в написании и хороших оценок!

Классификация сочинений и их тем

Тема сочинения всегда зависит от его вида. Формулировка темы определяется жанром текста: например, сочинение-рассуждение часто предполагает длинную тему с конкретным вопросом, а сочинение-описание может быть озаглавлено коротко, к примеру, “Вид из окна”. Разберем подробно виды сочинений в разных классификациях.

Присоединяйтесь к нашему сообществу экспертов, спрашивайте и отвечайте на вопросы таких же студентов, как вы

К вопросам

Виды сочинений по жанрам

По жанровой принадлежности можно разделить сочинения на две больших категории: сочинения традиционных жанров и сочинения нетрадиционных жанров.

В традиционных жанрах выделяют следующие виды сочинений:

описание — перечисление характеристик объекта или явления, темой является сам объект или его конкретная сторона;
повествование — изложение хода событий, рассказ; тема сочинения соответствует сути рассказа;
рассуждение — логическая аргументация в соответствии с выдвинутым тезисом, мнение автора.

Примеры тем для сочинения рассуждения: ”Что такое жизненные ценности?” или фраза со словом “мысли”, “рассуждение”, “размышление” и т.п. “Размышления о вечной дружбе”.

Примеры тем для сочинения-повествования: “Как я провел лето”, “Один день из жизни на карантине” и тд.

Примеры тем для сочинения-описания: “Визуальное повествование в сериале”, “Главный герой романа А.С. Пушкина “Капитанская дочка” и тд.”

Примеры сочинений в разных жанрах

Пример сочинения-описания

Пример сочинения-повествования

Пример сочинения-рассуждения

Нетрадиционные жанры сочинений часто пишут в специализированных классах с лингвистическим или гуманитарным профилем и в профильных вузах:

дневниковая запись — небольшой хронологический рассказ в литературно-бытовом стиле, ведется от первого лица; темой служит основное событие текста или дата;
публицистическая статья — информация о социально-общественном явлении, новость, а также рассуждения автора об этом; темой служит актуальное событие;
эссе — небольшое сочинение с личными впечатлениями и мыслями автора, его личность ставится на первое место в тексте; тема формулируется так же, как в сочинении-рассуждении;
письмо — текст для конкретного адресата или группы лиц, беседа с отсутствующим, темой служит содержание сообщения;
реклама — рассказ о преимуществах объекта или услуги в краткой и увлекательной форме, темой выбирается объект рекламы.

Для нетрадиционных жанров сочинения чаще тему выбирает сам обучающийся, так как они предполагают больше творчества и высказывания собственной точки зрения.

Примеры сочинений в нетрадиционном жанре

Пример сочинения в виде дневниковой записи

Пример сочинения-письма

Пример эссе

Виды сочинений по источнику

Сочинение пишется на основе мыслей автора, то есть это уникальное произведение, а не полностью пересказанная информация, как в изложении или реферате.

Возможные источники информации для сочинений:

личный опыт;
литературный текст;
фильм, сериал, мультфильм, музыкальное произведение и т.д.;
картина или цикл картин, объединенных одной темой, мастером;
несколько источников информации.

Важно! Использовать рекомендуется только источник, в котором автор уверен. Если используется цитата, она должна быть точной.

В данном случает темы для сочинения могут называться: “Мои наблюдения…”, “Впечатления о книге…”, “Описание картины…” и т.п.

Примеры сочинений с разными видами источников

Пример сочинения-описания картины

Пример сочинения-рассказа на основе собственного опыта

Пример сочинения-рассуждения про популярность сериалов

Виды сочинений по стилю

Тема сочинения влияет не только на то, о чем будет идти речь, но и на стиль текста. Выделяют следующие стили:

Эмоционально-образные сочинения. Требуются для художественного описания, впечатлений. Подобными являются сочинения о картинах, беллетристике, фильмах и т.д. Задача сочинения — передать яркие образы словами.
Сочинения в документальном стиле. В этом случае необходима строгость изложения, использование проверенных фактов. Тема определяется тем, о чем идет документальное повествование.
Сочинения в научном стиле. Текст близок по стилю к научным статьям. Рассматриваются теоретические и экспериментальные знания, делаются выводы. Темой сочинения служит объект научного исследования или сфера знаний.

Темы для эмоционально-образных сочинений чаще выбираются авторами, так как даже сама формулировка темы уже указывает на основную мысль автора.

Темы для сочинений в документальном стиле чаще выбираются из готового списка. Специфика сочинения предполагает, что это изученное на минимальном уровне явление и есть достоверные источники с различными мнениями, откуда автор может брать информацию.

Темы для сочинений в научном стиле схожи по своей строгости формулировки с сочинениями в документальном стиле. Тема в таком сочинении должна раскрываться не творчески, а максимально логично и обосновано.

Примеры сочинений в разных стилях

Пример сочинения в документальном стиле

Пример сочинения в научном стиле

Пример сочинения-описания в художественном стиле

Сочинение в жанре дневника образец

Особенности сочинения-дневниковой записи.

Историк рассказал, кто и зачем сейчас ведет дневники

Особенности сочинения-дневниковой записи.

Несколько интересных сочинений

Урок развития речи в 9 классе по русскому языку Развитие речи. Сочинение в форме дневниковой записи

Сочинение на тему: Мои дневниковые записи

Мои дневниковые записи

Сочинение в жанре дневниковых записей

Сочинение 2

Подготовка к сочинению в жанре дневниковых записей

Популярные сочинения

ВЫ ДОЛЖНЫ

Районный конкурс сочинений «Герои моей семьи», посвященный 75-й …

Упражнение 3., Задание для групп.

В форме дневниковой записи по картине Назаренко «Церковь Вознесения»

Упражнение 4., Упражнение 5., Текст для работы., СТУЛ-САМОЗВАНЕЦ

Марк Туллий Цицерон

Урок развития речи в 7 классе « в жанре дневниковой записи на …

Сочинение в жанре дневниковых записей

Сочинение на тему: Мои дневниковые записи

Глоссарий:

Сочинение «Страницы дневника школьной парты»

Какие бывают сочинения?

Дневник

Литературно-критическая статья

Рецензия

Эпистолярный жанр

Эссе

Классификация сочинений и их тем

Виды сочинений по жанрам

Виды сочинений по источнику

Виды сочинений по стилю

Популярные сочинения