Ýïèãðàôû ìû âèäèì ïåðåä ñòèõàìè, ðàññêàçàìè, ïîâåñòÿìè, ðîìàíàìè. Îíè øèðîêî èñïîëüçóþòñÿ â ëèòåðàòóðå, êèíî, ïå÷àòíûõ èçäàíèÿõ ìóçûêàëüíûõ ïðîèçâåäåíèé.
Íî ÷àñòî ëè ìû, êàê ÷èòàòåëè, îòäà¸ì äîëæíîå âíèìàíèå ýïèãðàôó?
Êàê-òî ÿ ñïåöèàëüíî ïðîâåëà òàêîé ë¸ãêèé îïðîñ è îáíàðóæèëà, ÷òî «íå ÷àñòî». Ïðèçíàòüñÿ, è ìíå ñàìîé êîãäà-òî ìåëêî íàïå÷àòàííûå ñëîâà â ñàìîì íà÷àëå ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ íå êàçàëèñü òàêèìè óæ âàæíûìè. Ñ ãîäàìè, òåì áîëåå ÷åðåç ïðèçìó íåêîãî ïèñàòåëüñêîãî îïûòà, íà÷èíàåøü ïîíèìàòü ãëóáèííîå çíà÷åíèå ýïèãðàôîâ.
ÝÏÈÃÐÀÔ ÝÒÎ ÈÇÐÅ×ÅÍÈÅ ÈËÈ ÊÐÀÒÊÀß ÖÈÒÀÒÀ ÏÅÐÅÄ ÏÐÎÈÇÂÅÄÅÍÈÅÌ (ÌÎÆÅÒ ÁÛÒÜ È ÏÅÐÅÄ ÃËÀÂÎÉ) ÊÎÒÎÐÀß ÏÅÐÅÄÀ¨Ò ÎÑÍÎÂÍÓÞ ÈÄÅÞ ÏÐÎÈÇÂÅÄÅÍÈß, ÅÃÎ ÄÓÕ, ÅÃÎ ÑÌÛÑË È, ÄÀÆÅ, ÎÒÍÎØÅÍÈÅ ÑÀÌÎÃÎ ÀÂÒÎÐÀ Ê ÒÎÌÓ, ×ÒÎ ÎÍ ÍÀÏÈÑÀË ÍÈÆÅ.
 íàøå âðåìÿ èñïîëüçîâàíèå ýïèãðàôîâ íå ñòîëü ïîïóëÿðíî, à ìåæäó òåì, â èíûå âðåìåíà ýòî áûëî äàæå ìîäíî. Òàê, â ïåðâîé ïîëîâèíå XIX âåêà èìè çà÷àñòóþ ïîëüçîâàëèñü äëÿ âûðàæåíèÿ íà÷èòàííîñòè è óìåíèÿ ïðèìåíèòü ÷óæóþ ìûñëü â íîâîì ñìûñëå.
Ñìîæåì ëè ìû ìãíîâåííî âñïîìíèòü ýïèãðàôû ñàìûõ èçâåñòíûõ ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé? Åäâà ëè. Òåì áîëåå, ÷òî îíè áûâàþò íà èíîñòðàííîì ÿçûêå. ×òîáû íå îøèáèòüñÿ, âîçüìó êíèãè ñ ïîëêè.
Ïåðâîå, ÷òî îòêðûëîñü ñòèõîòâîðåíèå «Ñìåðòü ïîýòà» Ì.Þ Ëåðìîíòîâà. ×èòàþ ýïèãðàô:
Îòìùåíüÿ, ãîñóäàðü, îòìùåíüÿ!
Ïàäó ê íîãàì òâîèì:
Áóäü ñïðàâåäëèâ è íàêàæè óáèéöó,
×òîá êàçíü åãî â ïîçäíåéøèå âåêà
Òâîé ïðàâûé ñóä ïîòîìñòâó âîçâåñòèëà,
×òîá âèäåëè çëîäåè â íåé ïðèìåð.
Èç òðàãåäèè Æàíà Ðîòðó «Âåíöåñëàâ»
À ýïèãðàôîì ê ðîìàíó «Àííà Êàðåíèíà» Ë.Í. Òîëñòîé âûáðàë ñëîâà Áîãà èç áèáëåéñêîé êíèãè â öåðêîâíîñëàâÿíñêîì ïåðåâîäå: Ìíå îòìùåíèå, è Àç âîçäàì, êàê ïðîÿâëåíèå áîæåñòâåííîãî ñóäà. Êñòàòè, ïèñàòåëè ÷àñòî áðàëè öèòàòû, êàê âñåîáúåìëþùèå, èç Áèáëèè.
Ýïèãðàô ó ðîìàíà «Âîéíà è ìèð» â òîìå ñ ìîåé ïîëêè ÿ íå íàøëà. Ýòî, ê ñîæàëåíèþ, íå ñòîëü ðåäêîå ÿâëåíèå. Èçäàòåëè ïåðåïå÷àòûâàþò èõ íå âî âñåõ èçäàíèÿõ. Ïðèøëîñü ïðèáåãíóòü ê ïîèñêó â èíòåðíåòå. Òàì ÿ íàøëà: Ë.Í.Òîëñòîé èñïîëüçîâàë ýïèãðàôîì ê ðîìàíó «Âîéíà è ìèð» ñëîâà èç ñêàçêè «Ìàëåíüêèé ïðèíö» Àíòóàí äå Ñåíò-Ýêçþïåðè: «Ñàìîå ïðåêðàñíîå òî, ÷åãî íå óâèäèøü ãëàçàìè».
Ýïèãðàô ê ðîìàíó À.Ñ.Ïóøêèíà «Åâãåíèé Îíåãèí» âûãëÿäèò âïå÷àòëÿþùå:
«P;tri de vanit;il avait encore plus de cette esp;ce dorgueil quifait avouer avec la m;me indiff;rence lesbonnes comme les mauvaises actions, suite dun sentiment desup;riorit; peut-;tre imaginaire. Tir; dune lettreparticuli;re»
 ïåðåâîäå ñ ôðàíöóçñêîãî ýòî îçíà÷àåò ñëåäóþùåå:
«Ïðîíèêíóòûé òùåñëàâèåì, îí îáëàäàë åùå òîé îñîáåííîé ãîðäîñòüþ, êîòîðàÿ ïîáóæäàåò ïðèçíàâàòüñÿ ñ îäèíàêîâûì ðàâíîäóøèåì êàê â ñâîèõ äîáðûõ, òàê è äóðíûõ ïîñòóïêàõ, ñëåäñòâèå ÷óâñòâà ïðåâîñõîäñòâà, áûòü ìîæåò ìíèìîãî».
(Èç ÷àñòíîãî ïèñüìà)
À âîò, ïðàêòè÷åñêè, êàæäàÿ ãëàâà ðîìàíà Ì.À.Øîëîõîâà «Òèõèé Äîí» ïðåäâàðÿåòñÿ ñòðîêàìè êàçà÷üèõ ïåñåí, êîòîðûå ïîãðóæàþò ÷èòàòåëÿ â àòìîñôåðó íàðîäíîé æèçíè, íàïðèìåð:
Îé òû, íàø áàòþøêà òèõèé Äîí!
Îé, ÷òî æå òû, òèõèé Äîí, ìóòí¸õîíåê òå÷¸øü?
Àõ, êàê ìíå, òèõó Äîíó, íå ìóòíó òå÷è!
Ñî äíà ìåíÿ, òèõà Äîíà, ñòóä¸íû êëþ÷è áüþò,
Ïîñåðåäü ìåíÿ, òèõà Äîíà, áåëà ðûáèöà ìóòèò.
Îñâåæèëà ÿ â ïàìÿòè åù¸ îäèí èçâåñòíûé ýïèãðàô â âèäå íàðîäíîé ïîñëîâèöû: «Íà çåðêàëî íå÷à ïåíÿòü, êîëè ðîæà êðèâà» èç êîìåäèè Í. Â. Ãîãîëÿ «Ðåâèçîð».
Ýïèãðàôû áåðóòñÿ èç ÷åãî óãîäíî: ñòèõîâ, ïðîçû, Ñâÿùåííûõ êíèã, ïîñëîâèö, ïîãîâîðîê è ïð. Ãëàâíîå, ÷òîáû îíè ïåðåäàâàëè ñìûñë ïðîèçâåäåíèÿ.
Ìíå ïîíðàâèëñÿ ýïèãðàô â ðàññêàçå Â.Ì.Øóêøèíà «È ðàçûãðàëèñü æå êîíè â ïîëå»:
È ðàçûãðàëèñü æå êîíè â ïîëå,
Ïîèñêîïûòèëè âñþ çàðþ.
×òî îíè äåëàþò?
×üþ îíè äîëþ
Ìûêàþò ïî ïîëþ?
Óæ íå ìîþ ëü?
Òèõî â ïîëå.
Óñòàëè êîíè
Òèõî â ïîëå
Çîâè íå çîâè.
 ñîííîì îçåðå, êàê â èêîíå,
Êðàñíûé îêëàä çàðè.
Âñïîìíèëîñü ìíå è ìî¸ øóòî÷íîå ñòèõîòâîðåíèå, â êîòîðîì ÿ âçÿëà ýïèãðàôîì ñòðîêè À.Ñ.Ïóøêèíà:
Îõ, ëåòî êðàñíîå! Ëþáèë áû ÿ òåáÿ,
Êîãäà á íå çíîé, äà ïûëü, äà êîìàðû, äà ìóõè.
Òû, âñå äóøåâíûå ñïîñîáíîñòè ãóáÿ,
Íàñ ìó÷èøü
À.Ñ.Ïóøêèí.
Èçâåñòíî, Ïóøêèí ëåòî íå ëþáèë,
Åãî òî çíîé, òî ìóõè äîêó÷àëè,
ß èíîãäà øóòèëà: «Âîò ïå÷àëè!
Çàòî ó ìîðÿ îòäûõ àõ êàê ìèë!»
Òåïåðü ÿ çíàþ áûë íàø Ïóøêèí ïðàâ!…
Ñïåöèàëèñòû ñîâåòóþò ðàáîòàòü ñ ýïèãðàôîì äâàæäû: äî è ïîñëå èçó÷åíèÿ ïðîèçâåäåíèÿ. Òîãäà òîëüêî áóäåò ïîíÿòíî åãî «äåéñòâèå» íà ïðîòÿæåíèè âñåãî ïîâåñòâîâàíèÿ. Òàêæå íóæíî ïîìíèòü î òîì, ÷òî ÷àñòî ýïèãðàô ñîäåðæèò â ñåáå ãîðàçäî áîëüøå, ÷åì ñàìî èçðå÷åíèå âíå
äàííîãî ïðîèçâåäåíèÿ. À åù¸ êîðèôåè ïðåäîñòåðåãàþò íàñ îò ÷ðåçìåðíî ÷àñòîãî ïðèìåíåíèÿ ýïèãðàôîâ, ÷òîáû âñ¸ áûëà îïðàâäàíî, à íå èñêóññòâåííî.
Æåëàòåëüíî òàêæå, ÷òîáû öèòèðîâàëèñü îáùåèçâåñòíûå àâòîðû è ìûñëèòåëè, ÷òîáû íå âñòàâàëà ïðîáëåìà îáúÿñíåíèÿ. Ñîçíàþñü, ÿ îäíàæäû íå ïðèñëóøàëàñü ê ýòîé, äåéñòâèòåëüíî, öåííîé ìûñëè.
 ñòèõîòâîðåíèè «ÖÂÅÒ¨Ò ÍÀ ÏÎÄÎÊÎÍÍÈÊÅ ÃÅÐÀÍÜ» ÿ ñäåëàëà äâà ýïèãðàôà, äîïîëíÿþùèå äðóã äðóãà. Îäíàêî, ÷åëÿáèíñêîãî ïîýòà Íåñòåðîâó Í.Â. ÿ õîðîøî çíàþ è öåíþ, à âîò î Êîçäîáà Åëèçàâåòå ñêàçàòü íè÷åãî, ê ñîæàëåíèþ, íå ìîãó. È âñ¸-òàêè, ñòèõè ïðî ãåðàíè Åëèçàâåòû, êîòîðûå ÿ íàøëà â èíòåðíåòå, ìíå ñîçâó÷íû è äîðîãè. Íàäåþñü, íè÷åãî ñòðàøíîãî ÿ íå ñäåëàëà. ×òîáû ýïèãðàôû íå âûãëÿäåëè áîëüøå ñòèõîòâîðåíèÿ, ÿ, ïîæàëóé, ïîìåùó åãî ïîëíîñòüþ.
Âçäûõàåò çàíàâåñêà íà îêíå,
Îò ïîöåëóÿ âåòðà òîìíî ìëåÿ
Íåñòåðîâà Í.Â.
Ãåðàíè… Áàáóøêèíû îêíà…
Ãåðàíü â Åâðîïå âñ¸ æ íå òà.
Ó íàñ îêîøêî â äîìå — îêî,
Ãåðàíü â í¸ì — äóõ è êðàñîòà
Êîçäîáà Åëèçàâåòà.
Âçäûõàåò çàíàâåñêà íà îêíå,
Ëåãîíå÷êî êàñàåòñÿ ãåðàíè.
Áîãàòàÿ ãåðàíü ó áàáû Ìàíè,
Êðàñèâî ðàñöâåòàåò ïî âåñíå!
Óõîæåíà çàáîòëèâîé ðóêîé,
Îíà, êàê áóäòî, ñâåòèò îãîíüêàìè.
Òàêèå æå öâåòû ó ò¸òè Òàíè
È â òåõ äîìàõ, ÷òî ðÿäîì çà ðåêîé.
Ðîññèÿ áåñïðåäåëüíî âåëèêà
 íåé ñ äàâíèõ ïîð, îñîáåííî â ãëóáèíêå,
Öâåò¸ò ãåðàíü â îêîøêàõ ïî ñòàðèíêå,
È íåò, ïîæàëóé, òðåïåòíåé öâåòêà!
Áûâàåò, êàê Âû òîëüêî ÷òî âèäåëè ó ìåíÿ âûøå, ÷òî ýïèãðàôîâ íåñêîëüêî. Òîãäà ÷èòàòåëü çàðàíåå ãîòîâèòñÿ ê øèðîêîìó âçãëÿäó íà ïðåäìåò îïèñàíèÿ.
Ñóùåñòâóþò îïðåäåë¸ííûå ïðàâèëà îôîðìëåíèÿ ýïèãðàôîâ:
— ýïèãðàô ðàçìåùàåòñÿ ïîñëå çàãëàâèÿ ðàññêàçà, íî ïåðåä åãî òåêñòîì;
— åãî ëó÷øå âûäåëÿòü äðóãèì øðèôòîì, ìåíüøèì ïî ðàçìåðó, íàïðèìåð 10 ïðè îñíîâíîì 12;
— åãî ïîìåùàþò â ïðàâîì âåðõíåì óãëó ñòðàíèöû;
— ýïèãðàô íå çàêëþ÷àþò â êàâû÷êè;
— ôàìèëèþ è èíèöèàëû àâòîðû óêàçûâàþò ïîä òåêñòîì öèòàòû ñòðî÷êîé íèæå ñ îðèåíòàöèåé íà ïðàâûé êðàé;
— ñòðî÷êè ýïèãðàôà äîëæíû áûòü ïðèìåðíî ðàâíû ìåæäó ñîáîé, íå ïðàâèëüíî, êîãäà îäíà áóäåò ãîðàçäî äëèííåå äðóãèõ;
— â êîíöå ýïèãðàôà ñòàâÿò òî÷êó èëè èíîé, íåîáõîäèìûé ïî ñìûñëó çíàê (âåñüìà ÷àñòî ìíîãîòî÷èå, èáî òåêñò öèòàòû îáðûâàåòñÿ);
— åñëè â ýïèãðàôå äàåòñÿ èíîñòðàííûé òåêñò ñ ïåðåâîäîì, òî èõ âåðñòàþò ðàçíûìè íà÷åðòàíèÿìè øðèôòà (÷àñòî îñíîâíîé òåêñò êóðñèâîì, à ïåðåâîä ïðÿìûì).
Âïðî÷åì, ïðàâèëà âûïîëíÿþòñÿ ñåé÷àñ íå òàê óæ ñòðîãî. Ñàìîå æå ãëàâíîå íàéòè èìåííî òî èçðå÷åíèå, êîòîðîå òî÷íî âûðàçèò ñìûñë íàøèõ ïðîèçâåäåíèé.
Õîðîøèé æå ýïèãðàô, äàæå ðîñêîøíûé, è âäîõíîâèò íàñ, è ïîäñêàæåò î ÷¸ì ïèñàòü!
Âûíóæäåíà çàìåòèòü, ÷òî ïðîãðàììà â ìî¸ì òåêñòå ñäåëàëà îäèíàêîâûì øðèôò ýïèãðàôîâ è ïîñëåäóþùèõ ñòèõîâ, íàðóøèâ ïðàâèëüíîñòü îôîðìëåíèÿ òåêñòà. Íî, ïðîãðàììó ìíå íå èçìåíèòü!
Где взять хороший эпиграф
Для школьного задания можно смело использовать строки из произведения, по которому предложено написание работы. Это может быть отдельная фраза или целый небольшой абзац. Если взглянуть на проблему шире, то высказывания критиков также могут быть использованы. Любые заимствованные фразы, которые отражают суть проблемы и наиболее полно доносят мысль до читателя, обязательно должны быть в тексте сочинения.
Очень часто в качестве эпиграфа можно увидеть афоризмы, популярные высказывания, пословицы и крылатые фразы. Стихотворные выдержки также нередко украшают литературные работы.
Расширенный поиск
Поиск эпиграфов:
Уважаемый читатель! На нашем сайте Вы не найдете готовых сочинений по литературе, так как у нас совсем другая цель: мы занимаемся подбором эпиграфов к вашим будущим сочинениям. Также на сайте собраны цитаты, которые Вы можете использовать для написания достойных сочинений.
Помните: каждое добросовестно написанное сочинение — результат большого труда его автора.
Для чего, Вы спросите, нужны эпиграфы?
Всё просто, эпиграфы — яркое изречение, помещаемое автором перед всем произведением или его частью, с целью помочь читателю понять содержание текста. Казалось бы, небольшая фраза, а насколько глубоко можно проникнуться в тему, не читая вашего сочинения. Представим себе, что нам предложена тема «Почему Борис не помог Катерине?» (по драме А.Н. Островского «Гроза»). К сочинению можно подобрать эпиграф из статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве»: «Будь это другой человек и в другом положении, тогда бы и в воду бросаться не надо».
В эпиграфе может быть подчеркнута тема, идея, сформулирована эстетическая задача, эпиграф может раскрыть смысл заглавия и содержать авторскую оценку произведения.
Конечно, сочинение не будет полным без использования цитат, так как материал для сочинений, главным образом, лежит в тексте этого произведения.
Цитаты — это слова из какого-либо произведения, текста которые используются для подтверждения ваших мыслей, фраз, то есть закрепления примером.
Как найти нужную цитату или эпиграф?
На сайте расположены 4 основные категории:
- Русская классическая литература XIX — XX веков
- Современная русская литература ХХ века
- Новейшая литература конца ХХ — начала ХХI веков.
- А также антиэпиграфы и антицитаты.
Услуги репетитора по английскому языку г. Сочи
Для того чтобы найти эпиграф или цитату, Вам необходимо сначала выбрать временной промежуток, затем фамилию и произведение писателя, по которому Вы пишете сочинение, а затем получаете список тем, к которым собраны эпиграфы и цитаты.
ВНИМАНИЕ: категория антиэпиграфы и антицитаты познакомит Вас с наиболее распространенными ошибками, которые совершаются школьниками и абитуриентами при написании собственных сочинений, потому, просьба не употреблять их.
Все темы по алфавиту
Концы лестницы, ведущей в будущее, упираются в прошлое. В. Шкловский
Как оформить эпиграф к сочинению
Итак, когда правильные слова подобраны, следует подумать о грамотном оформлении эпиграфа. К его расположению на странице выдвигаются серьезные требования, они едины для всех работ. Правильная расстановка текста на странице выглядит следующим образом: эпиграф пишется на следующей строке после заголовка, перед основной частью текста. Особое условие: выравнивание по правому краю. Для написания эпиграфа в компьютерных редакторах удобно использовать автоматическую функцию размещения справа.
Разобравшись, как пишется эпиграф к сочинению, важно обратить внимание на некоторые нюансы. Текст пишется без использования кавычек, имя автора цитаты указывается ниже под ним. Допускается возможность обозначения названия произведения, если слова взяты из литературного источника. В этом случае название пишется через запятую после авторских данных.
Эпиграфы и цитаты к теме о человеке и обществе
Когда наши потомки увидят пустыню, в которую мы превратили Землю, которое оправдание они найдут для нас? А. Азимов. Человек смертный, но это полбеды. Плохо то, что он иногда внезапно смертен, вот в чем суть. Г. Булгаков. Величие народа не измеряется его численностью, как величие человека не измеряется его ростом. В. Гюго. Главное в человеке – это не ум, а то, что им управляет: характер, сердце, добрые чувства, передовые идеи. Ф. Достоевский. Человек должен быть доступным для страстей, но контролировать их. Жан Поль. Люди не ангелы, вытканные из самого света, но и не скот, который следует гнать в стойло. В. Короленко. Сознательная любовь к своему народу не уживается с ненавистью к другим. Д. Лихачев. Народ, который не хочет кормить свою армию, в скором времени будет вынужден кормить чужую. Наполеон Бонапарт.
Размеры – самый ненадежный критерий величия человека и страны. Дж. Неру. Лицо – дверь души. Латинское выражение. Нам отказано в длинной жизни; оставим след, который докажет, что мы жили! Плиний Старший. Люди – хозяева своей судьбы. В. Шекспир. Несчастная та страна, которая нуждается в героях. Б. Брехт. Национализм – детская болезнь, корь человечества. А. Эйнштейн. Можно ли любить человечество и не любить одного человека? Я. Отченашек. Человек есть тайна, ее надо разгадать, и если будешь ее разгадывать всю жизнь, не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, так как хочу быть человеком. Ф. Достоевский. Человеку нужны не три аршина земли, не усадьба, а весь земной шар, вся природа, где на пространстве он могла бы проявить все свои свойства своего свободного духа. А. Чехов. Государство – это печь, которая пылает на одних дровах – на человеческих! Ч. Айтматов. Человек как роман: до последней страницы не знаешь, чем закончится. Иначе не следовало бы и читать. Е. Замятой. Человек воспитывается для свободы. Гегель. Равенство – это единая и крепкая основа для общественного устройства, для порядка, законности, добрых обычаев и отбора на высокие должности людей, которые в самом деле для них пригодны. Б. Шоу. То, чему сегодня учится в классе одно поколение, станет нормой жизни следующего. А. Линкольн. Те государства способные стать большими, в которых большие малых людей. О. Довженко.
Мир не согреешь, мир не оденешь, мир не накормишь, но не отпускай голодной ребенка. Народная мудрость. Отношение к детям – мера духовного достоинства человека. Я. Бричь. Государство создается ради того, чтобы жить счастливо. Аристотель. Давайте меньше говорить об обязанностях детей, а больше об их правах. Ж. – Ж. Руссо. Достоинство государств и в конце концов зависит от достоинства личностей, которые его создают. Дж. Минь. Рабство уничтожает человека еще до того, как он начинает любить свои кандалы. Л. Вовенарг. Нет человека, который бы не любил свободу; но справедливый человек требует ее для всех, а несправедливый – лишь для себя. Ж. Верн. Я не согласен с тем, что вы говорите, тем не менее буду до последней капли крови защищать ваше право высказывать свою мысль. Вольтер. Законы созданы для того, чтобы сильный не был всемогущим. Латинская пословица. Высшим моральным законом для человека есть любовь к человечеству. Г. Фергюссон. В сиянии недосягаемого зенита
Суть твоей высшей красоты, Музыкант окружающего мира, Вечности и Минуты голоса! Муратов.
История просится в сны потомков. Я. Костенко. Каждая эпоха порождает своего героя. Корейское поверие. Каждый человек смертен, и человечество в целом бессмертно. Лпулей. Человечество не может остановиться, Оно взяло весьма большой разгон, движение для него – не высочайший закон жизни. Г. Загребельний. От обычного взгляда скрытое приоткрывается лишь чудакам. Прочитай золотые манускрипты, посмотри в глаза возрастам. Л. Костенко. Мир наш – только школа, где мы учимся познавать. Г. Миттель. Свет и тьма, тление и вечность, вера и бесчестие составляют мир этот и необходимо одно для другого. Г. Сковорода. Если не знать прошлого, невозможно понять истинный смысл современного и цель будущего. Максим Горький. В озоновую дырку посмотрел ангел: – Господи, скажи им, чтобы они опомнились! Л. Костенко. Духовный Чернобыль давно уже начался, а мы еще только его боимся. Л. Костенко. Люби природу не как символ Души своей, Любы природу не для себя, Люби для нее. М. Рыльский. Сколько у природы немудрено-мудрых букв! Столько у человека неумения прочитать… Г. Тинина. Лишь природа делает большое даром. О. Герцен. Поколение отходит, и поколение приходит, а земля вековечно стоит! Старый Завет Природа – вечный образец искусства, а виднейший и самый благородный предмет в природе – человек. В. Белинский. Природа не терпит пустоты. Латинское поверье Природа не храм, а мастерская, и человек в ней – рабочий. Тургенев. Сколько лет земле – и миллиард, и миллион, но какая она до сих пор еще красивая! Л. Костенко. – Чего волнуются народы – И люди замышляют зло? – Кто им сказал: “Венцам природы”? – Разве для них ее чело? Л. Костенко.
Картинка-эпиграф
Очень часто блогеры и владельцы сайтов используют узнаваемые картинки, которые определяют их профиль как особенный, индивидуальный. Такая форма оформления текста прекрасно подходит для ведения дневников и форумов. Чтобы создать картинку-эпиграф, не нужно обладать особенными знаниями в компьютерной технике. Достаточно владеть простым редактором для обработки фотографий. Текст на изображении выбирается автором и может иметь любой посыл. Обязательно указывается никнейм автора, по которому остальные посетители интернет-пространства могут легко узнать автора.
Что такое эпиграф – определение
С греческого языка понятие “Эпиграф” переводится, как “надпись”. По сути, эпиграф — это цитата, которую помещают в произведении, чтобы передать читателю его основную смысловую нагрузку, дух и то, как сам автор относится к этой теме.
Эпиграф может быть и репликами «из разговора», «из газет» и другие — словом, из любого текстового пространства, уже существующего к моменту создания нового произведения. Его главная роль — создать «диалоговое окно», навести читателя на основную мысль произведения, или подчеркнув ее, или полемически заострив, в любом случае — задав лейтмотив восприятия.
История возникновения
Эпиграфы появились, собственно, довольно давно. Предками их являются цитаты из Библии, которыми обязательно начиналась любая проповедь церковного оратора. Эпиграфы, взятые из Священного Писания или “отцов церкви”, служили как бы “рекомендательными письмами” “подателю сего”, то есть текста. Если представить себе передачу книги читателю как вручение труда первому читателю, то есть тому, кому было адресовано посвящение работы (такими адресатами были обычно люди влиятельные, меценаты, сильные мира сего), то можно, осовременив процесс, представить себе, что посвящение проектируется на конверте “рекомендательного письма”, эпиграф находит свое место внутри раскрытого конверта, а самая литературная работа как бы “прилагается при сём”.
Само слово «эпиграф» известно ещё с античных времён. У древних греков эпиграфом (epigraphe) первоначально назывались надписи на надгробиях или на стенах зданий. Первые литературные эпиграфы появились в произведениях писателей эпохи Возрождения. В то время они были ещё редким явлением и вошли в широкий обиход только с конца XVIII века.
Начиная с XIX века в России пошла мода помещать эпиграф не только в начале произведения, но и перед каждой его частью. Умение удачно подобрать эпиграф и правильно его использовать в своих книгах служило доказательством образованности и начитанности автора. В своё время эпиграфами умело блистали А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой и другие известные русские писатели.
Значение эпиграфа
Помещение эпиграфа перед основным текстом книги — знак хорошего тона и уважения к читателям. В эпиграфе произведение описывается с точки зрения авторитетного человека, мнение которого очень важно для писателя. Это может быть мнение, цитата, девиз, крылатая фраза или любое другое изречение.
Главные свойства эпиграфа — фрагментарность, краткость, афористичность. Бывают и случаи, когда в качестве него помещается довольно большая цитата, но они сравнительно редки.
Диалог между эпиграфом и основным текстом произведения может разворачиваться как на основе взаимного дополнения смыслов (А. С. Пушкин, «Евгений Онегин»), так и как средство отрицания или оспаривания информации или тенденции, обозначенной в эпиграфе.
Рассматривая его историю, Кржижановский отмечает популярность эпиграфа в XVIII в. и спад — со второй половины XIX в. Однако, утрачивая роль средства связи между представителями литературной школы, он не перестаёт являться средством диалога между двумя творческими индивидуальностями. Наличие или отсутствие эпиграфа связано, по-видимому, с желанием или нежеланием автора структурно обозначать перекличку своего текста с чужим. В литературе XX в. эпиграф постепенно вытесняется такими художественными приёмами, как скрытое цитирование внутри текста, помещение «чужого слова в авторскую речь» и подобными им.
Эпиграф используется авторами в следующих целях
- Чтобы кратко выделить главную сюжетную линию книги.
- Подчеркнуть основное настроение и дух произведения в целом.
- Предварительно познакомить читателя с действующими лицами.
- Показать своё личное отношение к описываемым событиям или героям произведения.
Примеры использования
В русской литературе эпиграф используется в разных жанрах:
- лирических произведениях;
- художественной прозе;
- романах в стихах;
- статьях, письмах, очерках.
Хорошо продуманный эпиграф нередко помогает читателю понять то, что автор пытался сказать между строк. Ярчайший пример использования эпиграфа в литературе — феноменальный роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». В нём каждая глава начинается с эпиграфа.
Это умнейшие изречения таких бессмертных поэтов, как Петрарка, Гораций, Байрон, Грибоедов, Жуковской и общеизвестные высказывания других великих людей.
Во всемирно известном эпиграфе к своему роману «Анна Каренина» Л. Н. Толстой использует цитату из Библии, которая звучит следующим образом:
«Мне отмщение, и Аз воздам».
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» эпиграф чётко выражает дух произведения и замысел автора. Это цитата, позаимствованная из трагедии «Фауст» (Гёте):
«Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо».
Образец итогового сочинения
Может ли природа быть источником вдохновения и переживания человека?
Эпиграф Тот, кто видел хоть однажды Этот край и эту гладь, Тот почти берёзке каждой Ножку рад поцеловать. С.Есенин
Примерное вступление Одна из вечных и волнующих тем в русской и мировой литературе — может ли природа быть источником вдохновения и переживаний человека? Роль природы и в прозе, и в поэзии всегда заключалась в том, чтобы очищать души, потому что перед лицом природы пропадает всё нечистое и скверное, всё мелкое и суетное.
(50 слов)
Примерное рассуждение Многие художники слова не только видят, слышат и понимают природу, но и через неё отражают свои чувства, переживания и настроения.
(20 слов)
Аргументация. Примеры из произведений русской литературы. 1 пример Так, Афанасий Афанасьевич Фет всем своим творчеством воспевал родную русскую природу. Он создавал не простые пейзажные зарисовки, а стремился передать всё богатство чувств и впечатлений, навеянных природой. В каждом своем произведении Фет изображает различные явления природы, которые по-своему прекрасны. В 1857 году поэт написал стихотворение «Еще майская ночь…». Лирический герой восторгается чудесной майской ночью, вызывающей у него целую бурю восторженных эмоций: «Какая ночь! На всём какая нега!» Нега – вот главная характеристика этой ночи. За её волшебство герой благодарен родному краю: «Благодарю, родной полночный край!» И все дальнейшее развитие сюжета стиха передает трепет, волнение героя, его умиление майской ночью. Стихотворение особенно замечательно тем, что переполненный восторгом от красоты герой стремится остановить мгновение и запечатлеть его в слове, в песне, дать ему новую и вечную жизнь, чтобы все могли пережить то, что пережил он. В эти трогательные, святые минуты человек готов любить всю Вселенную и каждое существо. А.А.Фет переполнен чувством наслаждения красотой ночи, которое передаётся и нам, читателям:
Какая ночь! Все звёзды до единой Тепло и кротко в душу смотрят вновь, И в воздухе за трелью соловьиной Разносится тревога и любовь
Все стихотворение проникнуто настроением восторга, созерцанием красоты природы, которая является источником вдохновения для человека.
(202 слова)
2 пример Все русские поэты верят в целительную силу и мощь поэзии. Так, Н.М.Рубцов в стихотворении «Звезда полей» называет себя счастливым, пока для него и его соплеменников «горит звезда моих полей».Она с высоты небесной приветливо смотрит на людей, города, деревни и льёт духовный свет на всю жизнь, делая её осмысленной и желанной. И трепетно, и нежно выражает он самые глубокие чувства:
И счастлив я, пока на свете белом Горит, горит звезда моих полей…
(71 слово)
Примерное заключение Своим творчеством А.А. Фет и Н.М.Рубцов учат нас радоваться тому, что создано природой, которая есть источник вдохновения и переживаний для человека.
(21 слово)
ИТОГО: 364 слова
- Тема сочинения записывается без кавычек. Если название сочинения — это цитата, то её нужно написать в кавычках. В этом случае слово «тема» не пишется!
- Эпиграф записывается в правой стороне листа, без кавычек. Под словами эпиграфа, на следующей строке, укажите фамилию автора, можно и название произведения указать. В итоге после фамилии автора поставьте запятую и в кавычках на этой же строке запишите название произведения. Фамилия и инициалы автора, название произведения в скобки не заключаются, точка после них не ставится.
- Слово План пишется после эпиграфа, если таковой имеется, или же сразу после темы, посередине строки. После слова План ставится точка.
- Части плана (вступления, основной части и заключения) обозначаются римскими цифрами. После римских цифр ни точка, ни скобка не ставятся. Части могут быть развернутыми и содержать не менее трёх пунктов, обозначенных арабскими цифрами (без скобок), после которых ставится точка. В пунктах могут быть подпункты (не менее двух), обозначенные буквами, после которых ставится скобка.
- При переносе формулировки частей сочинения, пунктов или подпунктов на следующую строку место под римскими, арабскими цифрами, буквами остаётся свободным.
- После формулировки любой из частей сочинения ставится точка. Следующая формулировка пишется с заглавной буквы. Так же расставляются знаки препинания и при написании формулировок пунктов основной части вступления, заключения, не имеющих подпунктов. Если же пункт (пункты) имеет подпункты, то после формулировки такого пункта ставится двоеточие, а после формулировок подпунктов – точка с запятой. Формулировки подпунктов в этом случае пишутся со строчной буквы. После формулировки последнего подпункта ставится точка, и формулировка следующего пункта или следующей части начинается с заглавной буквы.
- Формулировки частей сочинения, пунктов должны нести максимум информации, которую можно заключить в короткой фразе.
- В формулировках плана недопустимы глаголы в любой форме, кроме формы инфинитива.
- Нежелательны в формулировках плана вопросительные предложения.
- Если автор составляет цитатный план или использует цитаты в некоторых формулировках, то следует цитату заключить в кавычки, а фамилию автора записать в конце цитаты и заключить её в скобки.
- В соответствии с планом в сочинении должны быть выделены абзацы. В сочинении должно быть (хорошо, если будет, 7 абзацев).
- 1 — вступление.
- 2 — формулировка основной части.
- 3 — ваши комментарии и мысли об этом.
- 4 — что думает автор об этом.
- 5 — ваше мнение о мнении автора.
- 6 — аргументы.
- 7 — вывод.
- Сочинение пишется после плана с красной строки.
- Даты в сочинении пиши цифрами: век – римскими, год, число – арабскими, все другие числительные рекомендуется писать прописью. Если сделаешь запись века арабскими цифрами, это не будет считаться ошибкой и не скажется на оценке, но лучше этого не делать.
- При оформлении цитат следует руководствоваться пунктуационными правилами, изложенными в учебнике русского языка, поэтические цитаты, в которых сохраняется стихотворная строка, записываются по средине листа и без кавычек.
- Не используйте большое количество цитат, всего должно быть в меру. Не забывайте о наличии собственных мыслей в сочинении.
- Сочинение должно быть написано аккуратно, разборчиво.
Запомни!
- На написание сочинения будет выделено 3 часа 55 минут (235 минут). Для участников с ограниченными возможностями здоровья, инвалидов продолжительность испытания увеличивается на 1,5 часа. Правильно распределяй время на написание сочинения:
- Осмыслить и выбрать тему — 25-30 минут.
- Работа над составлением плана — 30-40 минут.
- Работа над черновиком — 1 час или 30-40 минут.
- Переписать работу на чистовик — 1 час.
- Оставшееся время используйте на проверку сочинения.
- объём сочинения должен составлять минимум 150 слов. Если сочинение, претендует на высокий балл, то нужно превысит этот объём. Как показывает практика — до 300 слов;
- работу следует писать с опорой на текст-источник, в противном случае сочинение не оценивается;
- пересказанный или переписанный исходный текст без творческой переработки — анализа, комментария, собственных умозаключений — оценивается нулём баллов;
- работа оценивается по трем параметрам: содержание, речевое оформление, грамотность (максимальный балл — 24);
- следует писать сочинение аккуратно, разборчивым почерком и ориентировать его на эксперта, оценивающего текст. Выпускник должен хорошо знать критерии оценивания сочинения ЕГЭ по русскому языку.
Решай задание 27 по русскому языку
Смотри также:
- 10 важных советов при написании сочинения ЕГЭ по русскому языку
- Клише для сочинения ЕГЭ
- Список рекомендуемой литературы для аргументации в сочинении по русскому языку
- Цитаты из 20 произведений для сочинения ЕГЭ
- Критерии оценивания сочинения
- Топ 10 вопросов с ответами, которые задают в сочинении.
После названия произведения автор, как правило, размещает короткую законченную фразу или цитату, несущую определённое смысловое значение. Это и есть литературный эпиграф. Если останавливаться на вопросе более подробно, то эпиграф – это…
Что такое эпиграф – определение
С греческого языка понятие “Эпиграф” переводится, как “надпись”. По сути, эпиграф — это цитата, которую помещают в произведении, чтобы передать читателю его основную смысловую нагрузку, дух и то, как сам автор относится к этой теме.
Эпиграф может быть и репликами «из разговора», «из газет» и другие — словом, из любого текстового пространства, уже существующего к моменту создания нового произведения. Его главная роль — создать «диалоговое окно», навести читателя на основную мысль произведения, или подчеркнув ее, или полемически заострив, в любом случае — задав лейтмотив восприятия.
История возникновения
Эпиграфы появились, собственно, довольно давно. Предками их являются цитаты из Библии, которыми обязательно начиналась любая проповедь церковного оратора. Эпиграфы, взятые из Священного Писания или “отцов церкви”, служили как бы “рекомендательными письмами” “подателю сего”, то есть текста. Если представить себе передачу книги читателю как вручение труда первому читателю, то есть тому, кому было адресовано посвящение работы (такими адресатами были обычно люди влиятельные, меценаты, сильные мира сего), то можно, осовременив процесс, представить себе, что посвящение проектируется на конверте “рекомендательного письма”, эпиграф находит свое место внутри раскрытого конверта, а самая литературная работа как бы “прилагается при сём”.
Само слово «эпиграф» известно ещё с античных времён. У древних греков эпиграфом (epigraphe) первоначально назывались надписи на надгробиях или на стенах зданий. Первые литературные эпиграфы появились в произведениях писателей эпохи Возрождения. В то время они были ещё редким явлением и вошли в широкий обиход только с конца XVIII века.
Начиная с XIX века в России пошла мода помещать эпиграф не только в начале произведения, но и перед каждой его частью. Умение удачно подобрать эпиграф и правильно его использовать в своих книгах служило доказательством образованности и начитанности автора. В своё время эпиграфами умело блистали А.С. Пушкин, Н.В. Гоголь, И.С. Тургенев, Л.Н. Толстой и другие известные русские писатели.
Значение эпиграфа
Помещение эпиграфа перед основным текстом книги — знак хорошего тона и уважения к читателям. В эпиграфе произведение описывается с точки зрения авторитетного человека, мнение которого очень важно для писателя. Это может быть мнение, цитата, девиз, крылатая фраза или любое другое изречение.
Главные свойства эпиграфа — фрагментарность, краткость, афористичность. Бывают и случаи, когда в качестве него помещается довольно большая цитата, но они сравнительно редки.
Диалог между эпиграфом и основным текстом произведения может разворачиваться как на основе взаимного дополнения смыслов (А. С. Пушкин, «Евгений Онегин»), так и как средство отрицания или оспаривания информации или тенденции, обозначенной в эпиграфе.
Рассматривая его историю, Кржижановский отмечает популярность эпиграфа в XVIII в. и спад — со второй половины XIX в. Однако, утрачивая роль средства связи между представителями литературной школы, он не перестаёт являться средством диалога между двумя творческими индивидуальностями. Наличие или отсутствие эпиграфа связано, по-видимому, с желанием или нежеланием автора структурно обозначать перекличку своего текста с чужим. В литературе XX в. эпиграф постепенно вытесняется такими художественными приёмами, как скрытое цитирование внутри текста, помещение «чужого слова в авторскую речь» и подобными им.
Эпиграф используется авторами в следующих целях
- Чтобы кратко выделить главную сюжетную линию книги.
- Подчеркнуть основное настроение и дух произведения в целом.
- Предварительно познакомить читателя с действующими лицами.
- Показать своё личное отношение к описываемым событиям или героям произведения.
Примеры использования
В русской литературе эпиграф используется в разных жанрах:
- лирических произведениях;
- художественной прозе;
- романах в стихах;
- статьях, письмах, очерках.
Хорошо продуманный эпиграф нередко помогает читателю понять то, что автор пытался сказать между строк. Ярчайший пример использования эпиграфа в литературе — феноменальный роман А. С. Пушкина «Евгений Онегин». В нём каждая глава начинается с эпиграфа.
Это умнейшие изречения таких бессмертных поэтов, как Петрарка, Гораций, Байрон, Грибоедов, Жуковской и общеизвестные высказывания других великих людей.
Во всемирно известном эпиграфе к своему роману «Анна Каренина» Л. Н. Толстой использует цитату из Библии, которая звучит следующим образом:
«Мне отмщение, и Аз воздам».
В романе Булгакова «Мастер и Маргарита» эпиграф чётко выражает дух произведения и замысел автора. Это цитата, позаимствованная из трагедии «Фауст» (Гёте):
«Я часть той силы, что вечно хочет зла и вечно совершает благо».
Как написать эпиграф
Написание эпиграфа к сочинению не является обязательными условием, но работа, оформленная таким способом, свидетельствует о серьёзном отношении учащегося к выполнению задания.
Правильно оформленный эпиграф украшает работу и имеет большое значение для получения итоговой оценки.
Основные правила
- Эпиграф помещают ниже строки с названием произведения, в правой стороне страницы.
- Если эпиграф состоит из нескольких строк, то все они должны быть равными по длине.
- Эпиграф выделяется шрифтом меньшего размера, чем следующий за ним текст.
- Перевод иноязычного эпиграфа отделяется от оригинала пропуском.
- Эпиграф в кавычки не заключается.
- В завершение эпиграфа ставится соответствующий знак препинания. Если фраза не окончена, то употребляется многоточие.
- Ссылка на источник цитаты набирается с пропуском в одну строку, при этом точку в конце ставить не нужно.
- При написании имени и фамилии автора цитаты скобки или кавычки не употребляются.
Авторское право для эпиграфа
Уместно подобранные эпиграфы выгодно дополняют любой текст. Закон РФ разрешает использование в эпиграфах выдержек из произведений других авторов. При этом не требуется согласие человека, сочинившего оригинальный текст. Но в обязательном порядке необходимо указывать источник заимствования цитаты и имя автора первоисточника.
Сочинение (этапы работы, рекомендации)
Требования к оформлению сочинений
1. Если тема сочинения не является цитатой, она записывается без кавычек, (если название темы сочинения цитата, её записываем в кавычках).
2. Эпиграф пишем без кавычек в правой стороне листа. Ниже записываем фамилию автора строк, использованных в эпиграфе. Если вы хотите указать и название произведения из которого взят этот эпиграф, тогда после фамилии автора ставим запятую и в кавычках в этой же строке указываем название произведения.
3 Посередине строки, после эпиграфа (если он есть) или после темы (если вы решили не использовать эпиграф) пишем слово План, ставим точку.
4. Римскими цифрами (без точек и скобок) обозначаем план, который состоит из трех частей:
I Вступление.
II Основная часть.
III Заключение.
Если сочинение предполагается быть большим по объему, развернутыми в плане могут быть как вступление, так и заключение. Основная часть всегда развернута. И содержит три и более пункта, обозначаемые без скобок арабскими цифрами, после которых ставим точку. Так же могут быть развернутыми и пункты основной части (не менее двух подпунктов), обозначаются буквами, после которых ставим скобку.
5. Если переносим формулировки частей, пунктов или подпунктов сочинения на следующую строку место под обозначениями (римскими, арабскими цифрами или буквами) остается не занятым.
6. Сформулировав любую из частей сочинения ставим точку. Следующая часть формулировки пишется с большой буквы. При формулирование пунктов основной части, вступления, заключения (без подпунктов) знаки препинания расставляются так же. Если в пунктах есть подпункты, после формулировки этого пункта ставим двоеточие и пишем формулировку подпунктов с маленькой буквы, закончив ставим точку с запятой. Сформулировав последний подпункт ставим точку, а формулировка следующего пункта, следующей части пишется с большой буквы.
7. Наибольшую информацию нам должны дать части, пункты сочинения, заключенные в короткой фразе. Нельзя будет написать в плане формулировку типа «Стихотворение С.Торайгырова «Сухое дерево»», «образ Плюшкина», больше похожую на тему сочинения, но не на пункт плана. Здесь формулировка должна быть другой (более ёмкой), например: «Размышления Торайгырова о бренности бытия в стихотворении «Сухое дерево»», «Образ Плюшкина – страшная карикатура на собственника»
8. Формулируя план, нельзя использовать глаголы в любой форме, исключение составляют формы инфинитива.
9. Так же в формулировках плана лучше не использовать вопросительные предложения.
10. При использование цитатного плана, некоторых формулировок с цитатами, цитату пишем в кавычках, и записываем фамилию автора в скобках, в конце цитаты.
11. Придерживаясь плана, в сочинении выделяем абзацы.
12. После плана пишется сочинение с большой буквы и с красной строки.
13. Если в сочинении встречаются даты их пишем цифрами: год и число – арабскими, век – римскими, другие числительные пишем прописью. Если вы запишите век арабскими цифрами, это не будет считаться ошибкой и не повлияет на снижение оценки, но лучше этого не делать.
14. При написании цитат, оформляем их воспользоваться учебником русского языка, в котором написаны пунктуационные правила. Без кавычек, и посередине листа записываются поэтические цитаты, в которых сохраняется стихотворная строка.
15. Почерк в сочинении должен быть разборчивым и аккуратным.
Написание сочинения на экзамене позволяет преподавателям составить об абитуриенте достоверный портрет. Который покажет культурную и интеллектуальную степень развития выпускника.
Для написания хорошего сочинения на экзамене отводится, нет так уж много времени, всего четыре часа.
Поэтому лучше для себя установить лимит времени три часа и пытаться уложиться в это время ( на экзамене это придаст вам уверенности в себе и в том, что четырех часов для вас вполне достаточно).
Как использовать отведенное на сочинение время максимально эффективно?
1) Осмыслить и выбрать тему постарайтесь за 25-30 минут.
2) Работа над составлением плана составляет 30-40 минут.
3) Работа над черновиком 1 час 30-40 минут. (Общая работа над планом и черновиком не более 2 часов).
4) Переписывая работу на чистовик постарайтесь уложиться в 1 час.
5) Оставшееся время используйте на проверку сочинения. Обязательно выполните этот пункт, он является залогом вашей хорошей оценки.
Для того чтобы правильно и удачно для себя выбрать тему. Вы должны подумать какое из предложенных произведений вы знаете лучше всего, по какой из предложенных тем вы можете привести критические статьи?
Что будет написано в сочинении.
Черновик, работа с ним.
Вопрос с выбором темы решён, приступаем к написанию сочинения. Вспоминаем и выписываем на черновик в коротком изложении: слова критиков, даты, имеющие значение для данной темы, цитаты все что приходит вам в голову. Не теряйте время, пишите в сокращении, набрасывайте схемы, записывайте материал в любом виде и последовательности.
После того как вы вспомнили и записали нужный материал, строим из него логическую цепочку. Обозначая для себя, что будет основной частью сочинения, а что вспомогательным материалом.
Проверяем сочинение.
Проверяем на наличие орфографических ошибок, уделяем внимание каждому слову, от волнения многие абитуриенты пропускают буквы в словах, но и это будет являться ошибкой… Затем проверяем пунктуацию, знаки препинания. Начинать проверять лучше с конца текста, так вы не будите отвлекаться на содержание и максимально уделите внимание знакам препинания, пунктуации и орфографии.
«Тема не раскрыта»
Валентина Коханова, кандидат филологических наук, доцент, декан филологического факультета Московского городского педагогического университета:
— Начиная работу над сочинением, абитуриентам важно понять смысл формулировки темы, о чем должна пойти речь. Например, звучать она может по-разному: “Своеобразие конфликта в комедии А.С. Грибоедова “Горе от ума” или “Чацкий против фамусовской Москвы”. Однако и в первой, и во второй формулировках подразумевается раскрытие сути конфликта, лежащего в основе сюжета драматического произведения. Понимание темы сочинения и умение раскрыть ее показывают вашу способность свободно мыслить и рассуждать на основе знания текста.
План – залог успеха.
Для того чтобы выстроить логическую цепочку обязательно нужен план сочинения. Он будет являться фундаментом вашего сочинения. Формулируем основные мысли, определяем содержание и последовательность написания. Опираясь на план, вы будите делить текст сочинения на абзацы.
Составить план сочинения — значит разбить его на фрагменты (части текста), мысленно выделив основные этапы пути, по которым будет развиваться ваша мысль. Каждый такой фрагмент — это микротекст, который может быть равен одному абзацу, а может состоять из нескольких. Каждый микротекст будет соответствовать пункту плана. Важно, чтобы он был объединен главной мыслью, имеющей в его границах свое начало, развитие и завершение.
В качестве названия в план выносятся, как правило, не отдельные слова и не предложения, а развернутые словосочетания. Отдельные слова — слишком «узки», конкретны, главную мысль или тему ими передать довольно трудно. Но и сложные предложения не подходят, потому что представляют уже законченную, завершенную мысль. Все, что хотели сказать, — сказано. Именно словосочетание более подходит для плана. Оно представляет собой некое смысловое единство, несущее информацию в свернутом виде. А в самом сочинении эта информация «разворачивается», мысль раскрывается.
Но возможны и формулировки в виде вопросов, на которые в работе даются ответы.
Важно помнить, что план несет информацию о том, как построено ваше сочинение. Конкретную информацию о содержании каждой его части. Сочинение должно «просматриваться» через план.
Любое сочинение состоит из трех частей.
I. Вступление.
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов).
III. Заключение.
Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не являются названиями пунктов плана. Они не должны быть прописаны в плане.
Вступление, как правило, намечает основную мысль, задает тон всей работе, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
Например, план может выглядеть так:
Сочинение
Свет и тени натуры Обломова
(По роману И. А. Гончарова «Обломов»)
План:
I. Обломов — сложный человек.
II. Положительные и отрицательные черты в характере
героя романа И. А. Гончарова.
1. Тени натуры Обломова:
1.1. барин — ленивец;
1.2. раб самому себе;
1.3. Обломов и Захар.
2. Пустые мечтания.
3. Светлые стороны натуры Обломова:
3.1. доброта души;
3.2. любовь к детям;
3.3. любовь к Ольге.
4. Обломов — поэт в душе.
III. Обломов — живой, реальный человек.
План сочинения должен соответствовать теме, быть логически последовательным.
Помните: план вы составляете в первую очередь для себя!
И хотя в чистовике план у вас могут и не потребовать, на черновике его лучше составить — он поможет вам организовать мысли, отобрать необходимый материал, отбросить ненужное.
Рекомендации.
Если вы не уверены в правильной постановке знаков препинания, перепишите предложение. Слово, правильность написание которого у вас вызывает сомнение можно заменить на синонимом. Основная часть должна быть более развернутой и составлять ¾ всего сочинения, а вступление и заключение соответственно ¼ части сочинения. Исправления в сочинении допустимы и за ошибку считаться не будут. Проверяют только чистовой вариант, поэтому с черновика переписывайте предельно внимательно.
При переписывании следите за стройностью и соразмерностью частей сочинения. Главная цель вступления – грамотно подвести к основной части. Вступление может быть минимальным, состоять из двух-трех предложений. Не стоит делать его громоздким. Основная часть и заключение – два самых необходимых компонента сочинения, которые показывают ваше понимание темы. В заключении должны содержаться основные выводы из работы, обобщение или краткое резюме. Если эта часть сочинения отсутствует, оценка резко снижается. Постарайтесь не писать заключение в спешке, в самый последний момент, так как именно оно оставляет общее впечатление от вашей работы.
Основные части сочинения:
«тема»;
«эпиграф»;
«вступление»;
«основная часть»;
«заключение».
1. Начинаем нашу работу с анализа темы, на основе анализа темы сочинения мы и выберем материал, основные факты, ключевые моменты нашего сочинения. Анализ лучше всего проводить по принципу вопрос — ответ.
2. Эпиграф сочинения, не обязательная часть. Эпиграф кратко рассказывает о замысле автора. Удачный эпиграф свидетельствует о понимании темы автором, раскрывает замысел сочинения. Хороший эпиграф способен украсить работу. Плохой эпиграф может испортить даже очень хорошую работу и повлияет на окончательную оценку.
3. Вступление сочинения должно быть ярким, привлекать внимание. Не нужно использовать шаблоны. Обязательно используйте формулировку именно того вопроса, над которым вы работаете. Несколько разных вступлений :
— историческое, даем краткую характеристику соответствующей эпохи, анализируем социально-экономические, нравственные, политические и культурные отношение того времени.
— аналитическое, наиболее предпочтительное. Вы сразу заявите о себе как о личности способной к аналитическому мышлению и способной к анализу.
— биографическое, правильным направлением в раскрытие темы будут: факты жизни, история создания произведения, взгляды писателя или художника.
— сравнительное, проводиться сравнительный анализ предмета рассматриваемого в сочинение с аналогами той эпохи.
— лирическое ,вступление одно из универсальных средств, связывает предмет сочинения с вашим жизненным опытом. Несколько слов можно сказать о влияние на Вас того или иного произведения, творчестве писателя или художника.
4. Основная часть сочинения это развернутая, раскрытая главная мысль сочинения, ответы на вопросы, которые мы сформулировали раньше при анализе. Приводим доказательство наших слов, обязательно подкрепляем их фактами. Стараемся раскрыть тему сочинения более полно, с разных сторон и с разной точки зрения. Будет очень хорошо, если Вы станете рассуждать с разных позиций. Голос автора сочинения должен присутствовать, сочинение это Ваше произведение, не нужно писать чужие мысли, как свои, но их анализ приветствуется.
5. Заключение — одна из ключевых частей сочинения. В нем Вы делаете выводы из Вашего анализа и суждений по теме. Большое заключение это большой минус, который говорит о том, что Вы не можете кратко изложить свои мысли.
Вступление и заключение не должны быть более 25% всей работы, основная часть это 75% всей работы. Стараемся, как не использовать незначительные факты, второстепенные детали и тем более размышлять на эти темы.
Цитаты нужно использовать обдуманно, большое количество которых убьет Вашу авторскую составляющую. Каждая цитата должна быть к месту. Цитаты это очень сильный инструмент, который нужно использовать по следующим правилам:
Ни в коем случае нельзя сокращать цитату, или заменять в ней слова, изменяя её смысл, забыли точное написание, замените, что не помните многоточием.
Допускается пересказ цитаты словами близкими к тексту.