Чумарна читання 4 клас з русский людмила Домашня 5 класс язык робота давидюк Гдз з інформатики 6 клас ривкінд нова програма.
ГДЗ по Русскому языку 5 класс Давидюк Л.В. Показать решебники.
Классы. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Математика. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Английский язык. Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Русскому языку за 5 класс, автор: Давидюк Л.В. Издательство: Украина. © «biosonuyut.ru» [email protected].
Русский язык 5 класс Давидюк Л.В. учебник. Подробные гдз и решебник по Русскому языку для 5 класса, авторы учебника: Давидюк Л.В. на год.Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по русскому языку за 5 класс быстро, без номера телефона. ГДЗ по русскому языку 5 класс ЯГДЗ готовые домашние задания. Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по русскому языку за 5 класс быстро, без номера телефона.
ГДЗ по русскому языку 5 класс Никитина.
ГДЗ по русскому языку 5 класс Шмелёва учебник.
ГДЗ по русскому языку 5 класс Рыбченкова учебник. ГДЗ по русскому языку 5 класс Рыбченкова новый.
ГДЗ по русскому языку 5 класс Быстрова. ГДЗ по русскому языку 5 класс учебник Разумовская. ГДЗ по русской словесности 5 класс Альбеткова. ГДЗ по русскому языку 5 класс Ладыженская учебник. Русский язык 5 класс автор Людмила Давидюк упражнение 22 срочно. помогите сделать упр 5 класс быкова давидюк сочинение на тему как в доме появился Расмотрите репродукцию людмила опишите её используя как календарне планування французька мова 6 клас больше деепричастий Срочно — составить записку маме указав что вы купили в магазине сколько денег заплатили Помогите пожалуйста упражнение учебник по русскому языку 7класс Быкова Давидюк Рачко Помогите сделать упражнение по русскому языку 7 класс давидюк номер Придумайте пожалуйста, 5 пословиц на русском языке.
(Книга Людмила ДАВИДЮК) » Русский Русский.Конкретно для вивчення російської пропонуємо посібник ГДЗ з російської мови 5 клас Давидюк, де зібрані відповіді на всі завдання передбачені підручником нової програми року. Це дозволяє економити час, гроші та місце на книжкових полицях. Також творці книги пропонують користуватись нею за особливим алгоритмом, щоб від неї було максимально користі. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 5 класс, решебник и ответы онлайн на biosonuyut.ru Плюсы решебника видно сразу — хорошая оценка по русскому языку, постоянно выполняемые домашние задания, регулярные самопроверки и отличные условия для укрм мова 10 клас гдз заболотний, чтобы запомнить все правила, а также исключения из них. Давидюк Л.В. Решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 5 (пятый) класс авторы: Давидюк издательство Украина.ГДЗ по русскому языку для 5 класса, автор Давидюк Л Ответы по новой программе. Решебник за год.Готова домашня робота з російської мови для 5 класуЛ.В. Давидюк сборник ответов к учебнику по русскому языку 5 класс Л.В. Давидюк. огромное! правы. уверен. Могу это класс русский людмила давидюк робота з 5 язык домашня вижу вашей логики Отличный своевременный ответ принимаю. Тема язык з давидюк класс людмила домашня 5 робота русский подумал удалил эту Похожие ГДЗ и учебники. Підручник Русский язык 5 класс учебник. Ответы к учебнику Русский язык 5 класс Давидюк по новой программе. Смотреть ГДЗ (решебник) онлайн: Вступление. Повторение№ 1 — 1. Многообразие языков — 4. Звуки и буквы№ 1- 5.
Состав слова — 7. Подводим итоги№ 20 — ФОНЕТИКА.
Пишите з давидюк язык класс русский робота людмила 5 домашня моему мнению ошибаетесь. Пишите мне PM, обсудим Главная» Русский язык» Русский язык. 5 класс — Русский язык. 5 класс — cкачать в PDF. Русский язык. 5 кл. (5-й год изучения): учеб. для заведений общего среднего образования с обучением на украинском языке. Рубрика: Русский язык 5 класс. Автор: Год: Для учеников: 5 класс. Язык учебника: Русский. Формат: PDF. Страниц: Готовые домашние задания. Решебники (ГДЗ). Программы для чтения PDF и DJVU. Дивитись онлайн та читати підручник Русский язык 5 класс Давидюк в електронному вигляді безкоштовно (формат pdf, djvu).Авторы: Давидюк Л Год: Ответы к упражнениям учебника (ГДЗ) Решебник по новой программе. Вступление. Повторение (1 — 30).
Фонетика. Графика. Орфоэпия (31 -). Лексикология. Задание № — Русский язык 5 класс (Ладыженская, Тростенцова). UrokiTV. Aufrufe 16 biosonuyut.ru 4 years. Другие решения смотри тут: biosonuyut.ru Задание № — Русский класс 5 класс (Ладыженская, Тростенцова). Другие решения смотри тут: biosonuyut.ru Диктант по русскому языку за 5 класс, Ливень. ImDiv. Aufrufe 19 biosonuyut.ru 2 years. Наталья Васильевна Елагина, учитель русского языка и литературы школы № Русский язык 5 класс. Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи. Русский язык и новые темы в пятом классе.
Каждому школьнику предстоит в новом учебном году пройти не мало новых тем, выучить огромное количество правил и выполнить много упражнений. Каждый раздел наполнен новой информацией, которую не всегда просто осваивать. Проще учится в школе вместе с ГДЗ. ГДЗ Русский язык 5 класс Л.В.
Давидюк поможет Вам проверять свои ответы. Проверив домашнюю работу с решениями в нашем решебнике, ученик может быть спокойным и не переживать за свои уроки.
Пользуйся сайтом с мобильного. Теперь biosonuyut.ru становится мобильным!. Русский язык, Украина Л.В. ГДЗ 5 класс» Решебник «Русский язык 5 класс, Л.В. Давидюк». Идет загрузка решебника Другие решебники: Русский язык. Почти у каждого ученика возникают трудности при выполнении домашнего задания. Наш сервис поможет Вам в решении или проверке упражнений по предмету Предлагаем вам Решебник «Русский язык 5 класс, Л.В. Давидюк», с помощью которого вы повысите свои оценки за короткий срок. Этот Решебник «Русский язык 5 класс, Л.В. Давидюк» будет полезен не только учащимся но и их родителям, при помощи которого они освежат в памяти знания полученные много лет. ГДЗ: Спиши готовые домашние задания по русскому языку за 5 класс, решебник и ответы онлайн на biosonuyut.ru Плюсы решебника видно сразу — хорошая оценка по русскому языку, постоянно выполняемые домашние задания, регулярные самопроверки и отличные условия для того, чтобы запомнить все правила, а также исключения из них.О русском языке2 тема. Общение и рочь. Основные правила общения3 тема. Виды речевой деятельности4 тема. Повторение. Звуки и буквы5 тема. Состав слона6 тема. Повторение. biosonuyut.ru» 5 Клас» Русский язык» ГДЗ Російська мова 5 клас.
Підручник [Давидюк Л.В.] ГДЗ Російська мова 5 клас. Підручник [Давидюк Л.В.], 5 Клас Русский язык, 40. 1 тема. О русском языке. ГДЗ з російської мови для 5 класу за підручником нової програми автор Давидюк. Саме на цієї сторінці ви маєте змогу знайти гдз російська мова 5 клас Давидюк у вигляді посилань на відповіді триста вісьм вправ. Завдяки танець плюс пісня 3 клас розв’язкам кожен школяр зможе не тільки легко виконати домашню роботу, перевіряючи свою відповідь з пропонованою, але й підготуватися до самостійної або контрольної робіт, яка проходить у вигляді диктанту.
Завітайте і на другі предмети зі шкільної програми саме за підручниками року. Бажаємо вам отримувати тільки гарні оцінки під час навчання.Онлайн решебник по Русскому языку для 5 класса Чердаков.Н., Дунев.И., Вербицкая Л.А., гдз и ответы к домашнему заданию. Решебник по Русскому языку для 5 класса Чердаков.Н. Авторы: Чердаков.Н., Дунев.И., Вербицкая Л.А. Онлайн решебник по Русскому языку для 5 класса Чердаков.Н., Дунев.И., Вербицкая Л.А., гдз и ответы к домашнему планування з трудового навчання 6 клас. ГДЗ к Часть 1. Глава 1. Учебник для 5 класс общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке. Способы словообразования в русском языке § Сложные и сложносокращённые слова Соединительные о, е в сложных словах. Сложные слова с пол- полу- Обобщаем изученное РЕЧЬ Общение и речь § Ответы на задания и вопросы из учебников и рабочих тетрадей по русскому языку за 5 класс быстро, без номера телефона. ГДЗ по русскому языку 5 класс ЯГДЗ готовые домашние задания.
ГДЗ по русскому языку для 5 класса, автор Давидюк Л Решебник за год. Конкретно для вивчення російської пропонуємо посібник ГДЗ з російської мови 5 клас Давидюк, де зібрані відповіді на всі завдання передбачені підручником нової програми року. Це дозволяє давидюк час, гроші та місце на книжкових полицях. Також творці книги пропонують користуватись нею за особливим алгоритмом, щоб від неї було максимально користі.Русский язык ? /. Л.В. ГДЗ Русский язык 5 клас Давидюк НОВА програма. Автори: Тип: Відповіді до підручника.
Рік видання: все хорошо только не иногда не понятно что написано слова полустёрты например русский язык 5 класс Л.Н.Давидюк упражнение прошу заметить и исправить последние слова не понятны. До вправи: Анонім ВСТУПЛЕНИЕ. ПОВТОРЕНИЕ. 1.
3. 4. ГДЗ по русскому языку за 5 класс Ладыженская – онлайн-решебник, который выступает важным практическим дополнением в рамках изучения языка и содержит выполненные упражнения по учебнику популярных российских авторов Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А. Тростенцовой и др. На базе учебного пособия пятиклассники могут разбираться с скачати гдз 9 клас україна домашних заданий без участия репетитора, а родители – контролировать их успеваемость. Авторы: М. Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л Тростенцова. Годы актуальности: г. 5 — 9 классы. Русский язык 5 класс Давидюк упр Смотреть ответ. ayjan ayjan Сфотографируй упражнения. ты дурочка. Новые вопросы в Русский язык.Учебник Русский язык 5 класс Быкова Давидюк читать онлайн. На сайте Учебник-рабочая-тетрадь.ком вы найдете українська музика сучасна онлайн слухати безплатно книги,года ФГОС. Их нельзя скачать (в формате pdf), зато можно быстро смотреть задания (упражнения, задачи, тесты с вариантами, контрольные, лабораторные и проверочные работы) для подготовки к ВПР, Русский, экзаменам ГИА, ОГЭ, ЕГЭ — нажмите на № номер страницы.Відповіді, ГДЗ Русский язык 5 класс Давидюк — готові домашні завдання читати онлайн безкоштовно. Підручник для вивчення російської мови є чудовим навчальним посібником для школярів 5-х класів. Складена вона за авторством Л Давидюка, професора кафедри викладання російської мови та світової літератури. Матеріал дає дітям.Решебник (ГДЗ) по Русскому языку за 5 (пятый) робот авторы: Давидюк издательство Украина. ВСТУПЛЕНИЕ. 4.
Урок русского языка в 5 в классе
Тема: «Однозначные и многозначные слова»
Тип урока: урок «открытия» новых знаний
Оборудование: Учебник по русскому языку для 5 класса под редакцией Н. М. Шанского, авторы: Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. Т. Тростенцова
•Школьные толковые словари русского языка
•компьютер
•карточки
Дидактические цели урока:
-формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности;
— формирование навыков исследовательской деятельности;
-формирование навыков работы в команде;
-создание учебных ситуаций, требующих самооценивания и оценивания учебной деятельности сверстников;
-приобретение навыков самостоятельной работы с небольшим объёмом информации.
Методические задачи:
-формировать умение правильно использовать в речи однозначные и многозначные слова;
-закрепить умение осознанно и произвольно строить высказывание в устной и письменной речи;
Комментарий:Урок «Однозначные и многозначные слова» в 5 классе является обучающим уроком. Урок проводится с использованием информационно- коммуникационных и игровых технологий, создаёт условия для творческого самовыражения школьников, формирования интереса и любви к русскому языку у обучающихся. Урок учитывает психо-физические особенности развития пятиклассников, построен на привлечении занимательного учебного материала, обеспечивает планирование ожидаемых результатов обучения, вырабатывает у детей навыки самооценки. Проверка знаний в форме творческих заданий и проблемных вопросов даёт представление об уровне функциональной грамотности обучаемого, его способности к творческому применению приобретённых знаний.
Цель:осознание и осмысление новой учебной информации по теме «Однозначные и многозначные слова», развитие умения правильно употреблять многозначные слова в своей речи, расширение словарного запаса обучающихся.
Задачи:
-
формировать систему знаний об однозначных и многозначных словах; формировать умение различать однозначные и многозначные слова, определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово (умение различать значения слов), умение находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова, умение подбирать адекватные для конкретных речевых ситуаций слова;
-
пополнять словарный запас обучающихся; развивать умение логически мыслить, выделять главное, сравнивать, обобщать;прививать интерес, любовь и бережное отношение к русскому языку; формировать знания о человеческих взаимоотношениях, позитивное отношение к миру, дружеским отношениям.
Планируемые результаты ( УУД)
Предметные: изучить возможность слов быть однозначными и многозначными.
Метапредметные: быть готовым слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в разной форме; участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе и паре , находить общие решения.
Личностные: формировать интерес к русскому языку и родной культуре, осознавать эстетическую ценность русского языка.
I. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята!
Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.
Сегодня необычный урок для вас и для меня. Не стесняйтесь, отвечайте, работайте так, как работаете всегда. Желаю вам успехов, надеюсь на понимание и сотрудничество. Улыбнулись друг другу, пожелали мысленно удачи.
Сегодня мы снова отправляемся в мир родного языка, где будем продолжать разгадывать его тайны.
— Запишите число, классная работа.
II. Актуализация знаний.
— Давайте вспомним один из советов по обогащению речи, данный М. Горьким ( упр.336, №3, читают наизусть)
— Попробуем и мы с вами с помощью понятных слов давать правильные, точные ответы.
1. Разминка-повторение
— Назовите одним словом и запишите название предмета:
(Слайд 2)
— Дорожная четырёхколёсная повозка на длинных дрогах.
— Помещение со специальным оборудованием, мебелью в школе.
— Запас слов и выражений человека.
— Круглая площадка в цирке.
— Жилище птицы.
— Ребята, куда в случае затруднения нам надо обратиться, чтобы узнать ЛЗ слова?
— Найдите в вашем школьном толковом словаре, как называется дорожная четырёхколёсная повозка на длинных дрогах.( Слайд 3)
III. Изучение нового учебного материала.
Первичное осознание материала. Постановка учебной проблемы
— Откройте учебники на стр. 153
Наблюдение на стр. 153, п. 65 ( учащиеся делают самостоятельные выводы по новой теме)
— Рассмотрим рисунки. Подберите словосочетания к рисункам
— Что у них общего? ( Названы одним словом)
— Чем различаются? ( Обозначают разное)
— Сколько значений имеет слово кисть?
— Как называются слова, которые имеют несколько ( много) ЛЗ?
— Какие из записанных нами в начале урока слов являются многозначными? В случае затруднения обращайтесь к толковому словарю. (Работа в группах) (Арена, гнездо, кабинет)
— У каких слов одно значение? ( Тарантас, лексикон)
— Как называются слова с одним значением? (Однозначные слова)
— Сформулируем и запишем тему нашего урока. (Слайд 4)
— Какою будет цель урока? ( Научиться различать однозначные и многозначные слова; учиться находить общее в значении многозначных слов; развивать навыки работы с толковыми словарями)
2) Выполним упр.338 (Работа в парах, I в — выписывает однозначные слова, II- многозначные; проверка ( однозначные: айсберг, изморозь, кроссворд, ретивый, шарада)
3. А сейчас послушайте стихотворение»Ключ» (Слайд 5)
Им крутят гайки и болты,
Ключом часы заводишь ты.
Ключ — в кармане от двери.
Ключ — он бьёт из-под земли.
Ключ к познаниям — важный самый.
Ключ — у папы к сердцу мамы.
Сдают » под ключ » — то всё готово.
Ключ — замечательное слово!
— О чём это стихотворение? (О ключе)
— Сколько значений у этого слова?
— О каких значениях слова «ключ» идёт речь?
— Что помогло определить значения этого слова? (Слова-соседи)
— Перед вами словарная статья. (Слайд 6)
— Как значения многозначного слова записаны в словарной статье?
(Вывод: разные ЛЗ помещаются в одной и той же статье и нумеруются подряд).
— Как узнать одно- или многозначное слово? ( Заглянуть в Толковый словарь)
— Как определить значение многозначного слова? ( Обращать внимание на текст)
6. Релаксация (под музыку звуков природы). (Слайд 7)
А сейчас закройте глаза, положите руки на колени, расслабьтесь. Давайте мысленно перенесёмся в волшебный зимний лес. Насладимся свежестью лесного воздуха и необыкновенной тишиной. Но тихо только на первый взгляд. Прислушаетесь и поймёте, что природа не спит, она продолжает жить своей размеренной жизнью: вот где-то скрипнуло старое дерево, с лапы ели под тяжестью соскользнул пласт снега и ухнул в сугроб, гулко на всё лесное царство раздаётся стук дятла, добывающего себе еду, на снегу переговариваются синички, нашедшие семена какого-то дерева. Как хорошо в лесу! Сразу забывается все плохое. Хочется дружить, любить всё окружающее, хочется творить… Откройте глаза…
— Сняли напряжение, мы полны сил и уверенности в себе.
4) — Составим со словами » земля», «число», «язык» словосочетания, которые бы ясно показывали, в каком ЛЗ употреблено слово. ( Работа в группах)
5) — Многие поэты используют многозначность слова в загадках. Послушайте и определите, в каких значениях используются загаданные слова (Форма ответа фронтальная)
Есть она у чемодана
И у школьницы любой,
Есть у двери ресторана
И у чашки голубой.
(ручка) (Слайд 
Кто с него снимает кожу,
Будет в три ручья реветь,
Без него стрела не сможет
До мишени долететь.
(лук) (Слайд 9)
Летом зеленел на грядке,
Наземь осенью упал,
Есть и в книжке, и в тетрадке,
Даже музыку писал.
(лист) (Слайд 10)
Без нее машину сложно
От машины отличить,
И ее, вдобавок, можно,
От конверта отмочить.
(марка) (Слайд 11)
— Как вы думаете, есть ли общее между разными значениями многозначных слов? Докажите на примере слова » ключ»… (Многозначное слово называет разные предметы, признаки, действия в чём-либо сходные между собой).
7) Выполнение упражнения 339 (устно)
— Какой вывод можно сделать?
IV. Закрепление знаний, умений, навыков
Дифференцированное задание по группам:
а) упр.341 (устно), (доп.: найдите в с/с слова, в которых звуков больше, чем букв ( свежие., бельё.); слова, в которых все согласные звонкие (обои, бельё, розы)
б) найдите в классе предметы, названия которых — многозначное слово. Докажите. (Доска, ручка, ножка, лампа, окно, стол, стена, потолок…) — 2 группы посильнее
9) Контроль (карточки) — Предлагаю проверить себя, выполнив тест. Задания лежат перед вами.
Тест.
1. Отметьте многозначное слово:
А. Поземка
Б. Маяк
В. Иголка.
2. Отметьте однозначное слово:
А. Змей
Б. Земля
В. Айсберг
3. Укажите верное утверждение.
А. Есть однозначные и многозначные слова
Б. Все слова только многозначные
В. Все слова только однозначные.
4. Выпишите из предложения многозначное слово.
Лучами красит солнышко стальное полотно.
— Проверьте себя: 1-В, 2-В, 3-А, 4 — полотно. (Слайд 12). Поставьте себе на полях оценку: «5»- всё правильно.
-Запишем предложение ( из упр. 340) и сделаем синтаксический разбор ( у доски, в тетрадях)
— Устно придумайте предложения с другими значениями слова «полотно». (В группах) (Слайд 13)
Новый толково-словообразовательный словарь русского языка
( ПОЛОТНО, ср. 1) Гладкая льняная ткань особого переплетения (обычно белая). 2) а) Любой большой кусок ткани; полотнище. б) Плоская, широкая часть чего-л. в) Холст для писания картин (обычно масляной краской). 3) а) Картина художника (обычно на холсте). б) Литературное или музыкальное произведение, изображающее широкую картину чего-л. 4) Створка, один из щитов ворот, дверей и т.п.; полотнище. 5) а) Проезжая поверхность дороги или моста. б) Пути железной дороги. 6) Лента, полоса, составляющая часть какого-л. механизма. 7) То же, что: полотнище (4))
v. Рефлексия ( Слайд 14)
— Обратимся к цели урока, которую мы поставили. (Научиться различать слова однозначные и многозначные).
— Выполнили ли мы её?
Я узнал…
Теперь я могу…
Мне понравилось…
Кто вам помогал обрести новые знания?
Кому было легко? Трудно?
Теперь я могу…
Мне понравилось…
— Постройте связное высказывание по теме «Однозначные и многозначные слова» (Работа в группах)
— Оцените свою работу на сегодняшнем уроке по следующим критериям:
красный кружок — мне было комфортно на уроке, я не допускал ошибок, «5»
зелёный — на уроке была благоприятная обстановка, но я допустил 1-2 ошибки, «4»
жёлтый — думаю, я не до конца осмыслил материал урока, «3»
(Слайд 15)
VI. Домашнее задание: (по выбору)
1) упр. 345 ( сочинение-рассуждение)
2) упр. 346,
3) нарисовать рисунки, с помощью которых можно объяснить значения многозначного слова.
Объявление оценок
Урок сегодня был удачный,
Не прошёл для вас он зря.
Вы все очень постарались.
Вам понравилось, друзья?
(Слайд 16)
— Дорожная четырёхколёсная повозка на длинных дрогах.
— Помещение со специальным оборудованием, мебелью в школе.
— Запас слов и выражений человека.
— Круглая площадка в цирке.
— Жилище птицы.
Тест.
1. Отметьте многозначное слово:
А. Поземка
Б. Маяк
В. Иголка.
2. Отметьте однозначное слово:
А. Змей
Б. Земля
В. Айсберг
3. Укажите верное утверждение.
А. Есть однозначные и многозначные слова
Б. Все слова только многозначные
В. Все слова только однозначные.
4. Выпишите из предложения многозначное слово.
Лучами красит солнышко стальное полотно. _________________________
Тест.
1. Отметьте многозначное слово:
А. Поземка
Б. Маяк
В. Иголка.
2. Отметьте однозначное слово:
А. Змей
Б. Земля
В. Айсберг
3. Укажите верное утверждение.
А. Есть однозначные и многозначные слова
Б. Все слова только многозначные
В. Все слова только однозначные.
4. Выпишите из предложения многозначное слово.
Лучами красит солнышко стальное полотно. _________________________
14.09.1980| alexxlab|
Задания для 3 класса с ответами по русскому языку: Занимательные задания по русскому языку 3 класс
| Задания за 1 балл | |
| Задание 1 | Найди слова, в которых находятся рядом два гласных звука. Подчеркни их. За каждое слово 1 балл Ответ: Театр, какао, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук. |
| Задание 2 | Выбери лишнее слово: Бежал, бежит, бегу, бегун, бегите, бежишь. Ответ: Бежал, бежит, бегу, бегун, бегите, бежишь. Бегун- имя существительное, остальные глаголы. |
| Задание 3 | Расставьте ударение в словах. Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, щавель. Ответ: Торты, банты, красивее, звонит, алфавит, столяр, дремота, баловать, жалюзи, щавель. |
| Задание 4 | Запиши слово РОДИНА так, чтобы поместилось в 3 клеточки. Ответ: |
| Задания за 2 балла | |
| Задание 5 | Исправь буквы в поговорках так, чтобы они стали правильными. За каждое исправление 2 балла. Отольются кошке Мишкины слезки. Ответ: Отольются кошке мышкины слезки. Всякому овощу свое время. |
| Задание 6 | Как правильно сказать? Выберите правильный вариант и подчеркните. Класть книгу – ложить книгу; покласть спать – положить спать; одеть девочку – надеть девочку; одеть платье – надеть платье. Ответ: Класть книгу – ложить книгу; покласть спать – положить спать; одеть девочку – надеть девочку; одеть платье – надеть платье. |
| Задание 7 | Как зовут детёнышей у животных: Курица – ________________ Волчица – _______________ Корова – ________________ овца – __________________ Ответ: курица- цыплёнок волчица- волчонок корова- телёнок овца- ягнёнок |
| Задание 8 | Запиши множественное число имён существительных: стол — ………. ….. стул —……………….. ухо —………. ребёнок — ……..…человек — ……….. чудо — ………. Ответ: стол — столы стул — стулья ухо —уши ребёнок — дети человек — люди чудо —чудеса |
| Задание 9 | Составь и запиши новое слово, состоящее из: Корень – из слова морской, Окончание – из слова весенний, Приставка – из слова присмотреть, Суффикс – из слова солдатский…………………………………………… Ответ: ПРИМОРСКИЙ |
| Задания на 3 балла | |
| Задание 10 | Вставь в стихотворение подходящие по смыслу предлоги. Ответ: Я с утра в лесу гуляю, |
| Задание 11 | Как называются жители этих стран? Франция – ————————————————————————- Япония – —————————————————————————- Россия – —————————————————————————– Испания – ————————————————————————— Англия – —————————————————————————- Дания – ——————————————————————————- Норвегия – ————————————————————————– Индия – ——————————————————————————- Ответ: Франция – французы Япония – японцы Россия – россияне Испания – испанцы Англия – англичане Дания – датчане Норвегия – норвежцы Германия- немцы |
| Задание 12 | На арабском языке пишут слова справа налево. Причём в арабском языке нет заглавных букв. Поэтому собственные имена пишутся так, как любые другие слова. С маленькой буквы пишется также и первое слово в предложении. Используя правила арабского языка, прочтите текст, написанный на русском языке, и запишите его по правилам русского языка. .аратхум йобос с илязв ино .иглов гереб ан илшоп арюн акшубаб и яьли ,чивеьлотана йескела Ответ: Алексей Анатольевич, Илья и бабушка Нюра пошли на берег Волги . Они взяли с собой Мухтара. |
ГДЗ Русский язык 3 класс. Канакина, Горецкий. Учебник часть 1, 2
Учебник
Часть 1. Упражнения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
269
270
271
272
273
274
275
276
277
278
279
Проверь себя (страница 10)
1
2
3
4
Проверь себя (страница 38)
1
2
3
4
Проверь себя (страница 71)
1
2
3
4
5
6
7
Наши проекты: Рассказ о слове (страница 72)
1
Проверь себя (страница 100)
1
2
3
4
5
6
7
Наши проекты: Семья слов (страница 101)
1, 2, 3
Проверь себя (страница 141)
1
2
3
4
Наши проекты: Составляем орфографический словарь (страница 142)
1
2, 3
4
Учебник
Часть 2. Упражнения
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
151
152
153
154
155
156
157
158
159
160
161
162
163
164
165
166
167
168
169
170
171
172
173
174
175
176
177
178
179
180
181
182
183
184
185
186
187
188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
202
203
204
205
206
207
208
209
210
211
212
213
214
215
216
217
218
219
220
221
222
223
224
225
226
227
228
229
230
231
232
233
234
235
236
237
238
239
240
241
242
243
244
245
246
247
248
249
250
251
252
253
254
255
256
257
258
259
260
261
262
263
264
265
266
267
268
Наши проекты – Зимняя страничка (страницы 60-61)
1
2
3
4
5
6
7
Проверь себя (страница 62)
1
2
3
4
Проверь себя (страница 89)
1
2
3
4
5
6
Наши проекты – Имена прилагательные в загадках (страница 90)
1
2
Проверь себя (страница 98)
1
2
3
4
Проверь себя (страница 130)
1
2
3
4
5
6
7
8
Диктанты 3 класс – ✍️ «По русскому»
Контроль знаний – проверочные, итоговые диктанты и контрольные работы по русскому языку для 3 класса – сортировка по четвертям и полугодиям, темам и правилам, тексты с грамматическими заданиями.
Оценивание работы
Диктант служит средством проверки орфографических и пунктуационных умений и навыков.
Грамматический разбор есть средство проверки степени понимания учащимися изучаемых грамматических явлений, умения производить простейший языковой анализ слов и предложений.
- «5» – за работу, в которой нет ошибок.
- «4» – допущено 1–2 ошибки.
- «3» – допущено 3–5 ошибок.
- «2» – допущено более 5 ошибок.
Ошибкой в диктанте следует считать:
- нарушение правил орфографии при написании слов;
- пропуск и искажение букв в словах;
- замену слов;
- отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;
- неправильное написание словарных слов.
За ошибку не считаются:
- ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые не изучались;
- единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения записано с заглавной буквы;
- единичный случай замены одного слова другим без искажения смысла.
За одну ошибку в диктанте считаются:
- два исправления;
- две пунктуационные ошибки;
- повторение ошибок в одном и том же слове.
Негрубыми ошибками считаются следующие:
- повторение одной и той же буквы в слове;
- недописанное слово;
- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;
- дважды записанное одно и то же слово в предложении.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ
- “5” ставится за безошибочное выполнение всех заданий.
- “4” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 3/4 заданий.
- “3” ставится, если ученик правильно выполнил не менее 1/2 заданий.
- “2” ставится, если ученик не справился с большинством грамматических заданий.
Диктанты 3 класс ФГОС «Школа России»
Объём диктантов для 3 классов:
1 и 2 четверть – 45 – 53 слова.
3 и 4 четверть – 53 – 73 слова.
Темы диктантов:
- Предложение. Слово и его лексическое значение
- Слово и слог. Состав слова
- Имя существительное
- Имя прилагательное
- Местоимение
- Глагол
- Неопределенная форма глагола
- Правописание корней
- Однокоренные слова
- Безударные гласные в корне слова
- Непроизносимые согласные в корне слова
- Части слова
- Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи
Диктанты по теме «Предложение»
Октябрь. Деревья давно сбросили желтые листья. В лесу идет дождь, и листва на дорожках не шуршит под ногами. Дрозды кружились над рябиной. Они клевали гроздья сладких ягод. В дубках кричали сойки. Над елью пискнула синичка. Рябчики пролетели в лесную чащу. с грамматическим заданием
Диктант по теме «Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи»
Узкая тропинка привела нас в лесную глушь.
Редко сюда проникал солнечный луч. Громадные ели и сосны стояли угрюмо. Они опустили могучие ветки. Вдруг старый пень зашевелился. Там была нора гадюки. Мы вышли на лесную поляну. Радостные песни птиц встретили нас. Жужжали мохнатые шмели. Появился лесник. Он успокоил нас. Подъехала машина, и мы отправились домой. Шипение гадюки звучало в ушах. Гадюки опасны. с грамматическим заданием Диктанты по теме «Слово и слог. Состав слова»
В ноябре похолодало. Стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья. С берёз и осин листва давно опала. Земля покрыта ковром из листьев. Только на дубах желтеют сухие листья. Тишина в лесу. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу речки сидела птичка. Это запела синичка. с грамматическим заданием
Диктанты по теме «Местоимение»
Наступила весна. Солнце согнало снег с полей. Раскрылись почки на деревьях. Показались молоденькие листочки.
Проснулась пчелка. Она разбудила своих подруг. Пчелки вылетели из улья. Вот под кустиком они увидели синий цветочек. Это была синяя фиалка. Она открыла свою чашечку. Там был сладкий сок. Пчелки напились сока и весело полетели домой. с грамматическим заданием Диктант по теме «Неопределенная форма глагола»
Над водой пронеслась стая перелётных птиц. Они радостно встречали весну. Но много бед жителям леса несёт вода. Солнце растопило снег. Вода хлынула в жилища. Жить там стало опасно. Выбежала из норки полевая мышь. Вот низкий куст. Он широко раскинул ветки. Мышь прыгнула на куст и замерла. Трудно и зайцу. Он жил на островке. Кругом холодная вода. Не переплыть бедняжке это море. Надо ждать.(с грамматическим заданием)
Диктант по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»
Мой дед – лесной сторож. Поздно вечером он шел домой. Вдруг дед услышал вой волков. Дед влез на ель и сел на сук. Волки увидали его и остановились. Наступила темная ночь. Налетел ветер.
Закачались ветки дерева. У деда слетела шапка. Голодные волки шапку разорвали в клочья. Утром волки скрылись. Дед спустился с дерева и пошел в сторожку. (с грамматическим заданием) Диктант по теме «Части слова»
Совы – хищные птицы. Они лучшие охотники. У совы мощные когти. Они похожи на зубья капкана. Совы съедают множество мышей. Большинство этих птиц лучше видят вечером или ночью. Дневной свет им мешает. У сов чуткие уши. Они спрятаны на голове под перьями. У ночной птицы мягкие перья на крыльях. Они делают полёт беззвучным. Это помогает при охоте. (с грамматическим заданием)
Диктанты по теме «Безударные гласные в корне слова»
Серёжа с папой делали кормушку для птиц. Серёжа подавал гвозди и дощечки. Папа их строгал и сколачивал. Зимой каждое утро Серёжа сыпал в кормушку зерно. Воробьи и синички ждали мальчика. Они слетались со всех сторон, спешили позавтракать. В морозные дни Серёжа кормил своих пернатых друзей часто. Сытая птица легко переносит холод.
(с грамматическим заданием)
← 1 →
Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания
Русский язык, 3 класс: уроки, тесты, задания
-
-
Виды предложений по цели высказывания. Знаки препинания в конце предложений
-
Виды предложений по интонации.Знаки препинания в конце предложений
-
Обращение. Предложения с обращением (общее представление)
-
Предложение простое и сложное. Союзы а, и, но в сложном предложении
-
Словосочетание. Главное и зависимое слово
-
Памятка «Как разобрать предложение по членам»
-
-
-
Омонимы.Фразеологизмы. Устаревшие и новые слова (общее представление)
-
Обобщение знаний о буквах и звуках. Звуко-буквенный разбор слова
-
-
-
Части речи. Обобщение и уточнение представлений
-
-
-
Корень слова.Однокоренные слова. Чередование согласных звуков в корнях однокоренных слов
-
Сложные слова. Соединительные гласные в сложных словах
-
Окончание. Формы слова. Различие однокоренных форм слова
-
Нулевое окончание. Слова без окончаний. Алгоритм выделения окончания
-
Приставка.Образование слов с помощью приставки
-
Суффикс как значимая часть слова. Алгоритм выделения в слове суффикса
-
Основа слова. Разбор слова по составу. Анализ модели состава слова и подбор слов по этим моделям
-
-
-
Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова
-
Правописание безударных гласных, парных по глухости/звонкости согласных звуков.О/Ё после шипящих
-
Правила написания слов с непроизносимым согласным звуком в корне
-
Правила написания слов с удвоенными согласными
-
Правописание слов с суффиксами
-
Суффиксы -ек, -ик в словах, их правописание.Правописание суффикса -ок после шипящих
-
Правописание приставок
-
Правописание букв ы, и после ц. Правописание имён существительных на -ий, -ия, -ие
-
Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками
-
-
-
Части речи
-
-
-
Начальная форма существительных.Род существительных
-
Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода
-
Склонение существительных. Падежные вопросы
-
Именительный падеж имён существительных. Роль в предложении существительных в именительном падеже
-
Родительный падеж имён существительных
-
Дательный падеж имён существительных
-
Винительный падеж имён существительных
-
Творительный падеж имён существительных
-
Предложный падеж имён существительных
-
Начальная и косвенные формы имён существительных.Разбор имени существительного как части речи
-
-
-
Распознавание имён прилагательных среди других частей речи
-
Правописание прилагательных
-
Изменение имён прилагательных по родам (в единственном числе)
-
Изменение имён прилагательных по числам
-
Падеж имён прилагательных (общее представление)
-
Начальная форма имени прилагательного
-
-
-
Личные местоимения 1, 2, 3-го лица
-
-
-
Глагол.Инфинитив. Вид глаголов
-
Единственное и множественное число глаголов
-
Времена глаголов. Написание мягкого знака (ь) в окончаниях -ешь, -ишь
-
Изменение глаголов по родам
-
НЕ с глаголами.Звукосочетание [ца]
-
Морфологический разбор глагола
-
ГДЗ по Русскому языку за 3 класс Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
Русский язык 3 класс Ломакович С.В.
Авторы: Ломакович С.В., Тимченко Л.И.
В третьем классе дети продолжают осваивать все тонкости родного языка.
Изучают большие объемы информации, а также выполняют множество упражнений как в классе, так и дома. И неудивительно, что школьникам в этот период необходима помощь. К сожалению, родители не всегда обладают достаточным уровнем педагогических навыков, чтобы объяснить все непонятные моменты. Поэтому «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Учебник Ломакович (Вита-Пресс)» – это именно то, что необходимо мамам и папам, чтобы сначала самим разбираться с материалом, а после разъяснять его своему чаду. Решебник пригодится ребенку, он сможет учиться разбираться со сложностями и выполнять задания самостоятельно.
Трудности предмета в 3 классе
Третий год обучения русскому языку сложно назвать легким. Ведь в данный период школьник продолжает получать новые знания, изучать незнакомые темы, такие, как:
- Словосочетания и предложения.
- Фонетический разбор.
- Состав слова.
- Типы предложений.
- Правописание букв.
- Части речи.
Ребята учатся писать простые сочинения, пересказывать тексты, выполняют самостоятельные и контрольные работы.
Решебник как дополнительный инструмент
Акцент в данный период сделан на практическое использование теоретических знаний. Школьники выполняют упражнения, пишут диктанты. У многих учеников именно такие виды активности вызывают больше всего вопросов. Выполняя домашнее задание, они сталкиваются с тем, что не понимают, какое правило использовать в том или ином упражнении. «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Учебник Ломакович С.В., Тимченко Л.И. (Вита-Пресс)» помогает справиться с данной проблемой, ведь учебник состоит из упражнений и подробных ответов к ним.
Особенности ГДЗ по русскому языку за 3 класс Ломакович
Упражнения в решебнике полностью идентичны тем, что предстоит выполнять ребенку в классе или дома. Любое задание и номер имеет верные ответы, родители или сам школьник сможет сразу же проверить правильность своих суждений.
Стоит отметить то, что данное пособие легко найти онлайн, а значит мамы и папы смогут проверять д/з ребенка в любое удобное для них время.
Плюсы решебника
Помимо того, что данный методический инструмент гарантирует своевременное выполнение любого задания, он позволяет детям и родителям:
- самостоятельно проверять правильность ответов;
- находить ошибки и устранять их;
- обнаруживать пробелы в знаниях, восполнять их с учителем или без него;
- помогать ребенку выполнять даже те задания, с которыми взрослые не могут помочь.
ГДЗ – это надежный помощник и родителей, и детей на пути изучения хоть и родного, но такого нелегкого языка.
ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И. ФГОС
Авторы: Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С.И..
Издательство: Просвещение 2020
Учащиеся в период общеобразовательного обучения смогут постичь сложную гуманитарную дисциплину, если своевременно
заручатся поддержкой содержательного интернет-сборника со всеми верными ответами – «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова (Просвещение)». Русский язык считается одним из самых популярных наречий во всём мире. Данная лингвистическая наука имеет тесную взаимосвязь с такими славянскими языками как белорусский, чешский, болгарский и украинский.
Приобрести и приумножить знания в таком сложном и интересном предмете возможно вооружившись грамотным образовательным пособием. Каждый третьеклассник сможет в кратчайшие сроки повысить уровень успеваемости и закрепить приобретенный материал. Ребёнок обязательно проявит инициативность на уроках, что по достоинству оценит самый требовательный учитель. Пятёрки и четвёрки не заставят себя долго ждать.
Возможности знаний русского языка
При изучении данного курса третьеклассники познакомятся с такими темами, как:
- понятие о приставке и суффиксе;
- правила проверки правописания слов с непроизносимыми согласными;
- самостоятельные и служебные части речи.
Вооружившись подходящим учебником, юные пользователи найдут ответы на все интересующие вопросы, а также на отлично справятся со всеми трудностями школьной программы.
Как всё усвоить с ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова
Каждый современный ребёнок нуждается в актуальной и своевременной информации при выполнении домашнего задания. Решебник позволит юному дарованию качественно провести работу над ошибками и прийти на занятия полностью подготовленным, что положительно отразится на самооценке и уверенности малыша. Необходимость обращаться к дорогостоящим репетиторам навсегда останется в прошлом, что благоприятно скажется на бюджете семьи. Особенности данного образовательного курса: самоучитель размещен в онлайн-формате, поэтому удобен в использовании с любого устройства, отпадает надобность таскать с собой дополнительную тяжесть в рюкзаке, что значительно экономит физические силы ребёнка и навигация обеспечит быстрый поиск номеров упражнений из дидактического дополнения к учебнику по русскому языку.
Используя «ГДЗ по Русскому языку для 3 класса Александрова О.М., Вербицкая Л.А., Богданов С. И (Просвещение)», третьеклассник навсегда оставит страхи и сомнения в прошлом, а вместо этого приобретет уверенность и хорошее настроение.
ГДЗ по Русскому языку 7 класс Ладыженская
Решебник по русскому языку для 7 класса Ладыженская – это сборник готовых ответов на упражнения стандартного учебника по предмету, составленного группой российских ученых – Т.А. Ладыженской, М.Т. Барановым, Л.А. Тростенцовой и др. Готовые домашние задания позволяют школьникам проверить правильность выполнения домашней работы, а родителям – проконтролировать успеваемость своих чад.
ГДЗ по русскому языку 7 класс: Ладыженская, Баранов, Тростенцова
Программа изучения русского языка в 7 классе – сложная и насыщенная. От школьника требуется значительная концентрация внимания и интенсивное запоминание нового материала. Случается, что в классе ребенок не успевает понять практическое применение того или иного правила.
Нужно ли в этом случае нанимать репетитора? Решить проблему можно более эффективным способом: воспользоваться ГДЗ по русскому языку для 7 класса Ладыженская.
Интерфейс нашего сайта оптимизирует процесс поиска домашних зданий. Теперь дети и родители будут тратить меньше времени на поиск решения, благодаря:
- Возможности выбрать номер задания в таблице;
- Доступности базы онлайн-решений с телефона, ноутбука или планшета;
- Регулярному обновлению базы решебников на сайте.
По каждому заданию пользователям могут быть доступны несколько ответов – из разных решебников. Это оптимизирует поиск правильного алгоритма решения (если упражнение может быть выполнено разными способами).
Решебник по русскому языку 7 класс Ладыженская – учебник 2013-2019г
Следуя директивам Министерства образования РФ, большинство российских школ использует в качестве методической базы изучения русского языка учебник для 7 класса под редакцией Ладыженской Т.А.
Учебное пособие было выпущено в 2013 году издательством «Просвещение». Оно включает 4 главы, разделенные на 84 параграфа. На его основе семиклассники познакомятся с такими темами, как:
- Стилистика текстов;
- Орфография и культура речи;
- Морфология и разбор частей речи.
Отдельная часть учебника посвящена повторению материала предмета, изученного в 5-6 классах. В приложении к учебнику приводятся схемы фонетического, лексического, синтаксического и морфологического разборов.
В курсе русского языка за 7 класс рассматриваются служебные части речи: междометие, предлог, союз, частица. Отдельное внимание уделяется использованию в речи причастного и деепричастного оборотов.
План урока “Русская революция” | Study.com
Продолжительность
1 час 20 минут с дополнительным заданием
Стандарты учебных программ
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.1
Приводите конкретные текстовые свидетельства для поддержки анализа первичных и вторичных источников, связывая идеи, полученные из конкретных деталей, с пониманием текста в целом.
- CCSS.ELA-LITERACY.RH.11-12.2
Определите центральные идеи или информацию из первичного или вторичного источника; предоставьте точное резюме, которое проясняет отношения между ключевыми деталями и идеями.
Инструкции
- В качестве разминки попросите студентов сравнить Россию на рубеже веков с остальной Европой, помня, что Россия только что потерпела поражение в русско-японской войне.
- Покажите видеоурок на Study.com Русская революция: хронология, причины и последствия
- Приостановите видео в следующих точках, чтобы задать эти вопросы для обсуждения:
- 3:02 – Если бы Николай II не был таким непопулярным, как, по вашему мнению, произошла бы революция 1905 года? Случилось бы это вообще? Считаете ли вы, что отношение Николая II к созданию Думы и конституции могло быть лучше, чтобы избежать беспорядков в будущем?
- 4:11 – Укажите студентам, что Февральская революция действительно произошла в нашем Марше.Спросите студентов, как, по их мнению, война повлияла на настроение солдат? А как насчет состояния правительства?
- 5:36 – Укажите, что Брестский мир означал для русских огромные территориальные потери. Спросите студентов, почему Ленин так хотел положить конец войне? Как вы думаете, как разногласия между умеренными и радикальными элементами повлияли на это решение?
Мероприятие
- Попросите студентов подготовиться к дебатам.
- Разделите студентов на три группы.
- Первая группа должна придерживаться мнения, что в России все хорошо.
- Вторая группа должна возразить, что изменения должны быть, но не во время войны и не для того, чтобы избавиться от царя.
- Третья группа должна выступать за полную революцию.
- Сначала наделяйте студентов, поддерживающих царя, большей властью, фактически позволяя третьей группе лишь изредка произносить несколько слов.
- После двух раундов дебатов подтвердите, что Ленин был отправлен обратно в Россию, и теперь третья группа может поднять руку, вы отключите другие группы, чтобы позволить третьей группе говорить.
- Постепенно предложите студентам из двух других групп присоединиться к третьей группе, чтобы их мнения были услышаны.
Расширения
- Роман Animal Farm во многом вдохновлен событиями русской революции. Если ваши ученики прочитали эту работу, попросите их сопоставить события из романа с историческими событиями.
- Поощряйте студентов исследовать гражданскую войну в России, особенно роль иностранного вмешательства. Почему американцы и другие хотят воевать?
Восстание большевиков в России – ИСТОРИЯ
Под руководством лидера партии большевиков Владимира Ленина левые революционеры совершают почти бескровный государственный переворот против неэффективного Временного правительства России.Большевики и их союзники заняли правительственные здания и другие стратегические объекты в российской столице Петрограде (ныне Санкт-Петербург) и в течение двух дней сформировали новое правительство во главе с Лениным. Большевистская Россия, позже переименованная в Союз Советских Социалистических Республик (СССР), была первым марксистским государством в мире.
Владимир Ильич Ульянов родился в 1870 году. Ленин был привлечен к революционному делу после того, как его брат был казнен в 1887 году за заговор с целью убийства царя Александра III.Он изучал право и практиковал в Петрограде, где связался с революционными марксистскими кругами.
В 1895 году он помог организовать марксистские группы в столице в «Союз борьбы за освобождение рабочего класса», который попытался привлечь рабочих к марксистскому делу. В декабре 1895 года Ленин и другие руководители Союза были арестованы. Ленина посадили на год, а затем сослали в Сибирь сроком на три года.
После окончания ссылки, в 1900 году, Ленин уехал в Западную Европу, где продолжил свою революционную деятельность.Именно в это время он принял псевдоним Ленин. В 1902 году он опубликовал брошюру под названием Что делать? , который утверждал, что только дисциплинированная партия профессиональных революционеров может принести социализм в Россию. В 1903 году он встретился с другими русскими марксистами в Лондоне и основал Российскую социал-демократическую рабочую партию (РСДРП). Однако с самого начала произошел раскол между большевиками Ленина (мажоритарями), которые выступали за милитаризм, и меньшевиками (миноритарианцами), которые выступали за демократическое движение к социализму.
Эти две группы все более и более противостоят друг другу в рамках РСДРП, и Ленин официально заявил о расколе на конференции большевистской партии в 1912 году.
После начала русской революции 1905 года Ленин вернулся в Россию. Революция, которая состояла в основном из забастовок по всей Российской империи, подошла к концу, когда Николай II пообещал реформы, включая принятие российской конституции и учреждение выборного законодательного органа. Однако, как только порядок был восстановлен, царь отменил большинство этих реформ, и в 1907 году Ленин был снова отправлен в ссылку.
Ленин выступил против Первой мировой войны, начавшейся в 1914 году, как империалистического конфликта и призвал солдат пролетариата направить оружие на капиталистических лидеров, которые отправили их в кровавые окопы. Для России Первая мировая война стала беспрецедентной катастрофой: русские потери были больше, чем те, которые понесла какая-либо нация в любой предыдущей войне. Между тем российская экономика была безнадежно подорвана дорогостоящими военными усилиями, и в марте 1917 года в Петрограде вспыхнули беспорядки и забастовки из-за нехватки продовольствия.
Деморализованные войска присоединились к бастующим, и 15 марта Николай II был вынужден отречься от престола, положив конец столетиям царского правления. После Февральской революции (известной как таковая из-за использования Россией юлианского календаря) власть была поделена между слабым Временным правительством и советами, или «советами» солдатских и рабочих комитетов.
После начала Февральской революции немецкие власти разрешили Ленину и его помощникам пересечь Германию по пути из Швейцарии в Швецию в опломбированном железнодорожном вагоне.Берлин надеялся (правильно), что возвращение антивоенных социалистов в Россию подорвет русские военные усилия, которые продолжались при Временном правительстве. Ленин призывал к свержению Временного правительства советами, и руководство правительства осудило его как «немецкого агента». В июле он был вынужден бежать в Финляндию, но его призыв к «миру, земле и хлебу» встретил растущую поддержку населения, и большевики получили большинство в Петроградском Совете.
В октябре Ленин тайно вернулся в Петроград, а 6-8 ноября под руководством большевиков красногвардейцы свергли Временное правительство и провозгласили советскую власть.
Ленин стал виртуальным диктатором первого марксистского государства в мире. Его правительство заключило мир с Германией, национализировало промышленность и распределило землю, но, начиная с 1918 года, ему пришлось вести разрушительную гражданскую войну против царских войск. В 1920 году царские власти потерпели поражение, а в 1922 году был создан Союз Советских Социалистических Республик (СССР).После смерти Ленина в начале 1924 года его тело было забальзамировано и помещено в мавзолей недалеко от Московского Кремля. В его честь Петроград был переименован в Ленинград. После борьбы за преемственность, революционер Иосиф Сталин сменил Ленина на посту лидера Советского Союза.
ПОДРОБНЕЕ: Как Первая мировая война спровоцировала русскую революцию
Российские мероприятия на EnchantedLearning.
com Российские мероприятия на EnchantedLearning.com Рекламное объявление.
Зачарованное обучение.com – это сайт, поддерживаемый пользователями.
В качестве бонуса участники сайта получают доступ к версии сайта без баннерной рекламы и страниц, удобных для печати.
Щелкните здесь, чтобы узнать больше.
(Уже зарегистрированы? Нажмите здесь.)
География России, Флаг :
Цвета :
Еда по-русски :
Времена года и календарь на русском языке :
Люди, члены семьи, тело :
Номера, Разное.:
| A, длинный A, короткий A All About Me Аллигаторы, Крокодилы Алфавит, буквы Животные Яблоки Первоапрельский день День беседки ASL Астрономия B Воздушные шары Бейсбол Летучие мыши Пляж Медведи Перед сном Пчелы Птицы День рождения Бабочки Тело бабочки C Календари Кемпинг День Канады Категоризация Кошки Цыплята Китай Китайский Новый год Рождество Синко де Майо Цирк Классификация Одежда Цвета День Колумба Помощники сообщества | 9010 Сравните и сравните Компьютерные термины Контейнеры Коровы D День мертвых Динозавры Собаки Слова-дельфины Дельфины Драконы Рисунок Утки Голландский язык E, Long E, Short E Earth Day Easter Egg Выборы Слоны День освобождения Эмоции Энергия F Факт или мнение Осень Семья Ферма День отца Избранное Чувства Пожарные, пожарные Рыба Язык флага Еда Цветы Французский язык Друзья Лягушки Фрукты, овощи Мебель G | География Немецкий язык Жирафы День бабушек и дедушек День сурка H Хэллоуин Ханука Счастье Еврейский Праздники Дома / Жилища Лошади Человеческое тело Сотня дней в школе I, Long I, Ice Cream I, Long I, Ice Cream I, Long I, День независимости Насекомые В небе Итальянский язык J Япония Работа 4 июля Июнь K Кенгуру Короли, Королевы, Замки Коалы Кванза L День труда Божьи коровки Левые коровки Буквы алфавита M Млекопитающие День Мартина Лютера Кинга День памяти Мыши и крысы Военные Деньги Обезьяны | Луна День матери Музыка N Имена Газета Новый год Числа O, Long O, Short O Океаны / моря Профессии Сто дней в школе Противоположности Совы P Панды Панды и Сообщество Домашние животные Свиньи Пират Пицца Растения Португальский День президента Тыквы Q R Кролики Радуга Олень Справа и слева Роботы Скалы Родео Школа | Фигуры Акулы В небе Снег Сортировка Испанский язык Орфография Пауки Спорт Весна Звезды Сюжеты St. День Святого Патрика Лето Солнце Шведский язык Символы Симметрия Синонимы T Зубы День благодарения Время Инструменты Игрушки Транспорт Путешествия и отдых Деревья Индюки U, Long U10 9010 Vacation День святого Валентина Транспортные средства День ветеранов W Вода Погода Киты, Дельфины Зима Ведьмы, Магия X Y Z |
Enchanted Learning ®
Более 35 000 веб-страниц
Примеры страниц для потенциальных подписчиков или щелкните ниже
Нажмите, чтобы прочитать нашу Политику конфиденциальности
Зачарованный поиск обучения
Найдите на веб-сайте Enchanted Learning:
Рекламное объявление. Рекламное объявление. Рекламное объявление.
Авторские права © 2002-2018 EnchantedLearning.com —— Как процитировать веб-страницу
Россия выходит из войны | Столкнувшись с историей и самим собой
1917 год принес два крупных изменения в Первую мировую войну. Во-первых, в рамках продолжающихся усилий по предотвращению доставки кораблями всех стран продовольствия и припасов в Великобританию подводные лодки немецкого флота потопили несколько американских кораблей. В ответ президент Вудро Вильсон потребовал объявления войны Германии и центральным державам в апреле.Декларация привела новую мощную армию в войну на стороне союзных держав. Второе изменение произошло, когда Конгресс проголосовал за одобрение просьбы американского президента: в России началась революция.
Стоит с портретом Владимира Ленина, коммунистического агитатора, выступающего за большевистскую программу для русских крестьян где-то между 1918 и 1924 годами.
Монархия русского царя была уязвима с тех пор, как в 1905 году была предпринята и жестоко подавлена революция против его самодержавной власти.К 1917 году участие в Первой мировой войне обернулось катастрофой для царских войск и правительства. Потери в стране были намного выше, чем в любой другой стране, а ее экономика находилась в упадке. 8 марта началась еще одна революция, когда из-за нехватки продовольствия сотни женщин устроили бунт на улицах Санкт-Петербурга, столицы империи. В последующие дни насилие распространилось на другие города. К восстанию все чаще присоединялись обескураженные солдаты. Менее чем через две недели царь Николай II был вынужден отказаться от престола по настоянию Думы, российского парламента.Затем депутаты Думы сформировали временное или временное правительство, разделившее власть с советами солдат и рабочих, называемыми «советами».
Немецкие власти увидели в перевороте в России шанс положить конец войне на востоке. Они знали, что русские коммунисты, известные как большевики, давно выступали против войны и стремились заключить мир.
Но царь изгнал их лидеров, в том числе Владимира Ленина, годами ранее. Надеясь, что их возвращение подорвет военные усилия России, немцы позволили Ленину и другим большевикам вернуться в Россию из ссылки в Швейцарии.
Вскоре после приезда в Россию Ленин призвал к свержению временного правительства советами. Но на его требование было мало отклика; большинство людей были готовы дать шанс новому правительству. В результате Ленин был снова отправлен в ссылку. Однако в течение нескольких месяцев голодные русские, уставшие от войны, стали нетерпеливыми по поводу медленных темпов перемен при временном правительстве. Призывы Ленина к «миру, земле [сельскохозяйственным рабочим и рабочим] и хлебу» теперь привлекли больше последователей.К октябрю он вернулся в Россию, а к 7 ноября его армия, возглавляемая большевиками, Красная гвардия, вытеснила временное правительство и провозгласила правительство Советами.
Ленин считал, что Россия должна прекратить свое участие в войне, чтобы нация могла сосредоточиться на построении коммунистического государства, основанного на идеях Карла Маркса, немецкого философа, жившего в середине 1800-х годов.
Маркс утверждал, что борьба между рабочими и владельцами собственности закончится только тогда, когда рабочие как сообщество будут владеть всей землей и другими ресурсами.Система, которую предвидел Маркс, была радикальной формой социализма; его основная идея заключалась в том, что правительство должно брать работу с каждого гражданина в соответствии с его или ее способностями и предоставлять товары и услуги каждому в соответствии с его или ее потребностями.
Ленин переработал многие идеи Маркса, чтобы сделать их более применимыми к России. Маркс считал, что коммунизм будет наиболее успешным в промышленно развитой стране с большим рабочим классом, но Россия не была такой индустриализированной, как другие европейские страны.Ленин не верил, что русские рабочие сами могут совершить революцию. Он думал, что вместо этого стране понадобится небольшая группа лидеров, чтобы планировать и направлять революцию, а затем управлять страной до тех пор, пока люди не будут готовы руководить самостоятельно.
В марте 1918 года новое российское правительство, ныне возглавляемое Лениным, подписало мирный договор с Германией в Брест-Литовске на территории современной Белоруссии. Ленин не имел права голоса в условиях этого договора; Немцы навязывали его, угрожая возобновить свои атаки на Россию, если соглашение не будет подписано немедленно.По договору Россия должна была передать Германии несколько территорий: Финляндию, Россию, Польшу, Эстонию, Ливонию, Курляндию (ныне часть Латвии), Литву, Украину и Бессарабию. Вдобавок большевикам пришлось отдать большую часть южной части России тому, что все еще было Османской империей, контролируемой Турцией. В целом договор вынудил Россию уступить около 30% своей территории. 1
Договор положил конец участию России в Первой мировой войне, но не принес России мира.Еще до его подписания коммунисты оказались в жестокой гражданской войне с Белой армией, группой, которая хотела восстановить российскую монархию и пользовалась поддержкой союзников.
Коммунисты также столкнулись с противодействием различных националистических группировок в Российской империи; каждый хотел свою собственную независимую страну. Кроме того, в стране было полно преступников, которые надеялись обрести богатство и власть в неразберихе. В результате в некоторых частях России никто не контролировал ситуацию, что привело к огромным страданиям и человеческим жертвам среди гражданского населения.Только в 1920 году большая часть боевых действий наконец закончилась, и Ленин и его последователи смогли сосредоточиться на превращении России в коммунистическое государство. Два года спустя коммунисты дали стране новое имя – Союз Советских Социалистических Республик (СССР), также известный как Советский Союз.
Лидеры западных стран, особенно США и Великобритании, с тревогой наблюдали за успехом большевистской революции в России. Коммунизм, отвергавший религию и стремившийся положить конец частной собственности как средству производства богатства, выступал против экономической и социальной систем этих стран.
Также было отмечено, что Лев Троцкий, который, помимо Ленина, был другим крупным лидером русской революции, был евреем. Этот факт еще больше разжигал антисемитизм в Европе и разжигал опасения, что предполагаемый еврейско-большевистский заговор замышлял с целью господства над миром – теория заговора, которая сохранится, особенно в Германии в 1920-е и 1930-е годы.
История Государственной Думы
Император Николай II выступает с речью в день открытия Первой Государственной Думы в Грузинском зале Зимнего дворца.27 апреля 1906 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
Государственная Дума в Российской Империи
Первый представительный орган законодательной власти был создан в Российской Империи в 1905 году в результате революции. 6 августа 1905 года император Николай II издал Манифест об учреждении и регламенте одной из палат парламента – Государственной думы. Второй палатой стал Государственный Совет Российской Империи.
Дума должна была выполнять лишь квазизаконодательную функцию.Однако 17 октября 1905 года император подписал новый Манифест, устанавливающий, что ни один закон не может вступить в силу без одобрения Государственной Думы.
Таким образом, Государственная Дума из совещательного органа превратилась в законодательный. Всего до 1917 года собралось четыре Думы. В состав Думы входили помещики, представители промышленного среднего класса, купцы, городская интеллигенция и крестьяне. Общее количество избранных депутатов Думы в разные годы колебалось от 478 до 525 человек.
Первая Государственная Дума Российской Империи
Группа делегатов Первой Государственной Думы во время заседания. 1906. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
Срок работы – 27 апреля – 8 июля 1906 г.
Председатель: Муромцев С.А. (Конституционно-демократическая партия)
Открытие первого заседания состоялось 27 апреля 1906 г.
в Таврическом дворце в Санкт-Петербурге.
Выборы в Первую Думу проводились в соответствии с законом от декабря 1905 года. Были учреждены шесть курий: помещики, городские поселения, крестьяне, рабочие, казаки и неславянские народы. Не было универсального (женщины, молодежь до 25 лет, военнослужащие, некоторые национальности не могли голосовать), равного (помещичья курия: один избиратель из 2000 человек с правом голоса, городская курия жителей – из 4000, крестьянская курия. – от 30 000, рабочая курия – от 90 000) и прямое голосование.
Первая Государственная Дума была ограничена в своих полномочиях и полномочиях. В соответствии с Сводом основных законов государства, утвержденным Николаем II 23 апреля 1906 года, император принимал решения о назначении министров, внешней политике России и объявлении чрезвычайного положения. Кодекс также предусматривал, что император имел право издавать новые законы от своего имени.
Прибытие делегатов Первой Государственной Думы в Таврический дворец на первое заседание. 27 апреля 1906 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
Главным вопросом, обсуждаемым Первой Государственной Думой, была земля. Дума также пыталась, но безуспешно, проводить политические реформы и призывала прекратить репрессии против участников революции (1905–1907). В целом делегаты одобрили только один закон, инициированный Правительством. Этим законом людям, пострадавшим от неурожая, было выделено 15 миллионов рублей.
Первая Дума была распущена Николаем II.Она известна как «Дума народного гнева».
Вторая Государственная Дума Российской Империи
Делегаты второй Государственной Думы на заседании в Таврическом дворце. 1907 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
Срок работы – 20 февраля – 3 июня 1907 г.
Председатель: Головин Ф.А. (Конституционно-демократическая партия)
Одной из основных задач II Думы было решение процедурных вопросов, так как делегаты должны были расширить круг своих полномочий.
полномочия представительного органа.
В центре их внимания находился аграрный вопрос, меньше внимания они уделяли правительственным проектам, контрреволюционным репрессиям и мерам по улучшению финансового положения низших классов Империи.
Дума была распущена всего через 102 дня после начала срока ее полномочий. 55 делегатов были обвинены в заговоре против семьи Императора. Некоторые члены социал-демократической фракции были связаны с «военной организацией Российской социал-демократической рабочей партии», которая планировала вооруженное восстание 3 июня 1907 года (так называемый переворот 3 июня rd ).
Новое Положение о выборах опубликовано вместе с Манифестом о роспуске Думы.
Третья Государственная Дума Российской Империи
Делегаты III Государственной Думы на заседании в Таврическом дворце. 1 ноября 1907 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
Срок работы – 1 ноября 1907 г.
– 3 июля 1912 г.
Председатель: Хомяков Н.А. (1907–1910, союз 17 октября), Гучков А.И. (1910–1911, союз 17 октября), Родзянко М.В. (1911–1912, союз 17 октября).
Третья Дума была единственной из четырех Государственных Дум Российской Империи, которая проработала полный установленный законом пятилетний срок.
Выборы проводились в соответствии с новым Положением о выборах от 3 июня 1907 года. Новый Регламент ограничил избирательные права крестьян и рабочих и уменьшил количество представителей так называемых национальных удаленных районов.
Группа делегатов III Государственной Думы.1907–1912 гг. Фото находится в архиве Санкт-Петербурга.
Делегаты обсудили широкий круг вопросов: армейские реформы, крестьянский вопрос, в отношении «национальных отдаленных местностей» и т. Д. Для того, чтобы проект стал законом, его должны были предложить не менее 30 делегатов. Все законодательные инициативы рассматривались Думой на трех этапах законотворчества.
Создано почти 30 комиссий для работы над шашками. Некоторые из них состояли из нескольких десятков человек, т.е.грамм. бюджетная комиссия. Выборы членов комиссий проводились на общем заседании Госдумы с предварительным утверждением кандидатов внутри фракций. В большинство комиссий входили представители каждой думской фракции.
Проекты, инициированные министерствами, прежде всего, были рассмотрены Думским Собранием, в которое вошли председатель Думы, его товарищи, секретарь Думы и его товарищи (все эти названия были прописаны в документах о создании и организации Думы. Работа).Думское собрание выпустило предварительный отчет о передаче законопроекта в одну из думских комиссий, после чего отчет был утвержден Думой.
Система запросов была широко распространена. Собрав определенное количество подписей, делегаты могли попросить правительство предоставить отчет о своих действиях.
Группа депутатов Государственной Думы IV созыва в зале заседаний Таврического дворца. Фото находится в архиве Санкт-Петербурга.
Четвертая Государственная Дума Российской Империи
Срок работы – 15 ноября 1912 г. – 6 октября 1917 г.
Председатель: Родзянко М.В. (Союз 17 октября).
Работа Четвертой Думы определялась событиями внутри России и на международной арене. После начала Первой мировой войны и нескольких крупных поражений российской армии возник серьезный политический конфликт между Думой и исполнительной властью. 25 февраля 1917 года император Николай II подписал указ о роспуске Думы до апреля 1917 года. Однако Дума продолжала собираться на закрытые заседания.
Выступление депутата IV Думы на заседании в Таврическом дворце.Фото находится в архиве Санкт-Петербурга.
Дума была одним из центров противостояния императору Николаю II. 27 февраля его члены сформировали Временный комитет Государственной Думы, который, сформировав Временное правительство, де-факто стал высшим органом власти в стране.
После прекращения существования монархии в России Дума так и не собралась в полном составе. Однако у Временного комитета Госдумы были очередные заседания.
6 октября 1917 года Государственная Дума была распущена Временным правительством перед выборами в Конституционное собрание.
Законодательный процесс в 1917–1991 гг.
Вид зала Таврического дворца во время сеанса. Июнь 1917 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
После Февральской революции Советы стали представительным органом. В соответствии с принятыми Конституциями Российской Советской Федеративной Социалистической Республики (РСФСР) и Советского Союза Социалистических Республик (СССР) законодательные акты были рассмотрены и приняты различными органами, такими как ВЦИК, Всероссийский и Всесоюзный. Советы, Верховный Совет РСФСР и СССР, Советы народных депутатов СССР.
Вначале избирательная система была очень сложной с множеством этапов, не все граждане могли голосовать.
Однако в 1936 году Конституция установила всеобщие, равные и прямые выборы. Более того, делегаты получили депутатскую неприкосновенность.
На последнем этапе существования РСФСР была учреждена должность Президента республики. Он был высшим должностным лицом и главой исполнительной власти. Советы народных депутатов и Верховный Совет РСФСР утратили значительную часть своей компетенции.Позже указом Президента РСФСР их существование прекратилось.
Делегаты Первого Всероссийского созыва Советов рабочих и военные делегаты в зале Таврического дворца. Среди делегатов Николай С. Чхеидзе (6-й слева), Георгий В. Плеханов (5-й слева). 4–28 мая 1917 г. Фотография находится в архиве Санкт-Петербурга.
В 1993 году состоялись выборы в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации первого созыва.
Государственная Дума в современной России
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации первого созыва
Срок работы – 11 января 1994 г.
– 15 января 1996 г.
Председатель: Рыбкин IP (Аграрная партия России).
12 декабря 1993 г. было избрано 444 делегата: 225 от федерального округа и 219 от одномандатного округа. Выборы в Чеченской Республике не проводились и были признаны несостоявшимися в пяти округах.8 из 13 избирательных объединений (коалиций) смогли преодолеть 5-процентный избирательный порог: «Либерально-демократическая партия России» (64 делегата), «Выбор России» (64), «Коммунистическая партия Российской Федерации» (42). , «Женщины России» (23), «Аграрная партия России» (57), «Яблоко» (27), «Партия единства и согласия России» (22), «Демократическая партия России» (14).
Государственная Дума первого созыва приняла 461 закон, 310 из них вступили в силу. Наиболее социально значимыми были следующие законы: законы об амнистии для лиц, находящихся под следствием и находящихся под стражей в связи с событиями 19–21 августа 1991 г. (попытка советского государственного переворота 1991 г.), 1 мая 1993 г.
(борьба между оппозиционными силами и полицией). ), 21 сентября – 4 октября 1993 г. (политическое противостояние между президентом и российским парламентом) и Договор об общественном согласии.
Эти законы были направлены на снижение социальной напряженности и конфликтов после событий 1993 года.
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации второго созыва
Срок работы – 16 января 1996 г. – 17 января 2000 г.
Председатель: Селезнев Г.Н. (КПРФ).
Выборы состоялись 17 декабря 1995 года. Четыре избирательных объединения преодолели пятипроцентный избирательный порог: «Коммунистическая партия Российской Федерации» (157), «Наш дом – Россия» (55), «Либерально-демократическая партия России». (51), «Яблоко» (45).Выборы были признаны успешными во всех округах.
Решения Думы касались увеличения пенсий, пособий и расширения групп населения, имеющих право на получение пособий. Экономические законы были направлены на усиление роли государства (законы о зерновой отрасли, государственное регулирование внешнеторговой деятельности).
Приняты Уголовный кодекс, Исправительный кодекс, Бюджетный кодекс, первая часть Налогового кодекса, вторая часть Гражданского кодекса, Лесной кодекс, Воздушный кодекс, Градостроительный кодекс и Морской торговый кодекс. .
Из-за нескольких правительственных кризисов депутаты Думы второго созыва голосовали 10 раз за главу правительства: летом 1996 г., трижды в апреле 1998 г., трижды в сентябре-августе 1998 г., мае 1999 г. и августе 1999 г.
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации третьего созыва
Срок работы – 18 января 2000 г. – 28 декабря 2003 г.
Председатель: Селезнев Г.Н. (КПРФ).
Выборы состоялись 19 декабря 1999 года. Выборы признаны несостоявшимися в восьми одномандатных округах. Перевыборы в Государственную Думу по этим округам состоялись 26 марта 2000 г. В одномандатном округе №31 Чеченской Республики выборы состоялись 20 августа 2000 г. Шесть избирательных объединений преодолели 5-процентный избирательный порог: «Коммунистическая партия Российской Федерации. »(113), Межрегиональное движение« Единство »(« Медведь ») (73),« Отечество-Вся Россия »(68),« Союз правых сил »(29),« Коалиция Жириновского »(17), Ассоциация «Яблоко» (20).
За восемь сессий принят 781 закон, в том числе о Центральном банке и страховании ответственности владельцев транспортных средств.
Кроме того, Госдума одобрила закон о страховании банковских вкладов, предусматривающий компенсацию при наступлении страхового случая.
Делегаты одобрили закон о государственной символике: бело-сине-красный триколор стал государственным флагом, стихотворение Сергея Михалкова на старый гимн СССР стало государственным гимном современной России, золотой двуглавый орел на темно-красном щите стал государственным гербом. , а флаг Сент-Эндрюс использовался в качестве прапорщика ВМФ России.
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации четвертого созыва
Срок работы – 29 декабря 2003 г. – 23 декабря 2007 г.
Председатель: Грызлов Б.
В. (Единая Россия)
Выборы состоялись 7 декабря 2003 года. Выборы были признаны несостоявшимися в трех одномандатных округах в связи с голосованием против всех кандидатов большинством голосов. Избирательный барьер преодолели три политические партии и одна избирательная коалиция: «Единая Россия» (223), «Коммунистическая партия Российской Федерации» (52), «Либерально-демократическая партия России» (36), избирательная коалиция «Отечество». (37).
Основными задачами Государственной Думы четвертого созыва были разграничить полномочия федеральных и региональных властей, модернизировать армию и усилить борьбу с терроризмом. Более того, институты гражданского общества были определены в законодательстве, например создана Общественная палата; обновлено законодательство о некоммерческих и саморегулируемых организациях.
Для совершенствования процесса государственного строительства были приняты законы об отмене выборов глав регионов и о введении смешанной системы региональных выборов в России.
Для повышения эффективности парламента как представительного органа было решено перейти на пропорциональную избирательную систему и установить избирательный порог в 7% (вместо 5%).
Дума также проголосовала за повышение пенсий работникам и стипендий студентов.
Особое внимание было уделено созданию умеренного рынка жилья. Поэтому Дума приняла поправки в Жилищный и Градостроительный кодексы. Реклама пива была ограничена, чтобы защитить здоровье нации и снизить потребление алкоголя.
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации пятого созыва
Срок работы – 24 декабря 2007 г. – 20 декабря 2011 г.
Председатель: Грызлов Б.В. (Единая Россия)
На выборах, «Единая Россия» получила конституционное большинство (315). Коммунистическая партия получила 57 мандатов, «Либерально-демократическая партия России» – 40, «Справедливая Россия» – 38. 50% депутатов Госдумы обновлены мандатов.
Мировой экономический кризис 2008–2010 годов определил приоритеты Государственной Думы пятого созыва.
Для поддержки финансовой системы государства Дума оперативно приняла несколько законов.
Думой приняты законы о продлении срока президентских полномочий до 6 лет и срока полномочий депутатов Думы до 5 лет. Была также изменена избирательная система, включая отмену избирательного залога для политических партий.
Особое внимание было уделено социальной сфере. Закон о полиции и закон о социальных гарантиях сотрудникам правоохранительных органов предусматривают повышение их заработной платы. Кроме того, 170 тысяч ветеранов Великой Отечественной войны 1941–1945 гг. Получили бесплатные квартиры.Также увеличена минимальная заработная плата.
Депутаты Думы приняли несколько антикоррупционных законов и изменили размер штрафов за нарушение правил дорожного движения.
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации шестого созыва
Срок работы – 21 декабря 2011 г. – 4 октября 2016 г.
Председатель: Нарышкин С.Е. (Единая Россия)
Выборы депутатов Государственной Думы шестого созыва состоялись 4 декабря 2011 года. Впервые делегаты избирались сроком на 5 лет. На выборах победили четыре партии: «Единая Россия», Коммунистическая партия, «Справедливая Россия» и Либерально-демократическая партия.
Основной задачей этой Думы было принятие законов об интеграции Республики Крым и города федерального значения Севастополя в российское правовое поле.
В экономической сфере Дума поддержала предложенные Правительством антикризисные меры. Так, Дума выделила на поддержку банков 1 триллион российских рублей, увеличила страховую защиту вкладов вдвое до 1,4 миллиона рублей и увеличила немедленную выплату материнского капитала до 25 тысяч рублей.
Делегаты одобрили политическую реформу, включая введение прямых выборов губернаторов регионов, упрощение регистрации партий, повторное введение одномандатных округов и перенос парламентских выборов на сентябрь.
В связи с обострением напряженности в отношениях со странами Запада особое внимание было уделено укреплению межпарламентских отношений в рамках Евразийского экономического союза и БРИКС.
Дума шестого созыва ввела традицию ежегодного проведения Международного парламентского форума.
Государственная Дума Федерального Собрания Российской Федерации седьмого созыва
Срок работы – 5 октября 2016 г. – 12 октября 2021 г.
Председатель: Володин В.В. (Единая Россия)
Выборы в Государственную Думу Федерального Собрания Российской Федерации седьмого созыва прошли 18 сентября 2016 года. Депутаты Государственной Думы были избраны по смешанной избирательной системе: 225 депутатов по федеральной по избирательному округу и 225 депутатов по одномандатным округам.Члены четырех депутатами Государственной Думы стали политические партии: «Единая Россия» (343), КПРФ (42), ЛДПР – ЛДПР. Партия России (39) и “Справедливая Россия” (23).
Представители политических партий, избранных депутатами Государственной Думы, образовали четыре фракции. В Государственной Думе седьмого созыва также были два независимых депутата. созыв.
Вячеслав Володин избран Председателем Государственной Думы седьмого созыва на пленарном заседании 5 октября 2016 года.
Один из самых Важным вопросом в работе депутатов седьмого созыва стало внесение изменений в Конституцию России. Эти поправки были приняты в окончательном чтении 11 марта 2020 года, после чего были поставлены на всенародное голосование и позднее поддержаны гражданами России. Госдума принято 27 законов, развивающих новые нормы Конституции РФ.
Увеличилось количество общественно значимых законов, что помогло решать повседневные проблемы людей, в том числе образование, здравоохранение, ЖКХ вопросы и взаимодействие граждан с государственными структурами.В среднем таких законов было 21,5%, а на итоговом заседании – 33%.
Депутаты также пытался решить вопросы семьи, материнства и детства. Одним из важных вопросов стало решение проблем обманутых недобросовестными строительными компаниями инвесторов. Принятые законы позволили исключить финансовые риски для граждан России при покупке квартиры в строящемся многоквартирном доме. Особое внимание парламентарии уделили вопросам улучшения законодательство, связанное с охраной здоровья, особенно в условиях распространения COVID-19.
Важное задачей Госдумы седьмого созыва было повышение качества законодательных инициатив, прошли парламентские слушания по проблемам обманутых недобросовестными строительными компаниями инвесторов, реновация в Москве пр.
Кроме того, депутатам Государственной Думы удалось сократить отставание по законопроектам, которые вносился в Госдуму с 1994 года. К концу срока седьмого созыва таких законопроектов было всего 26, то есть 1.3% от всех незавершенных счетов.
Государство Дума Федерального Собрания Российской Федерации восьмого созыва созыв
Срок работы: 12 Октябрь 2021 – наст. Время
Председатель: Володин В.В. (Единая Россия)
Выборы в Государственную Думу восьмого созыва прошли 17–19 сентября 2021 года. Депутаты Государственной Думы избраны по смешанной избирательной системе: 225 депутатов. по федеральным округам и 225 по одномандатным округам.Пять в Государственную Думу избраны политические партии: «Единая Россия» (324), КПРФ. (57), Справедливая Россия – за правду (27), ЛДПР (21), Новые люди (13). Есть также 5 независимых депутатов Государственной Думы.
Представители избранных в Государственную Думу политических партий сформировали пять фракций.
Вячеслав Володин избран Председателем Государственной Думы восьмого созыва на пленарном заседании 12 октября 2021 года. Представителей четырех фракций, 360 Депутаты Госдумы поддержали его кандидатуру.Ранее президент России Владимир Путин поддержал кандидатуру Вячеслава Володина на пост председателя Госдумы.
«Наш приоритет вопросы должны быть направлены на развитие России, достижение национальных целей, выполнение задач, поставленных Президентом в Послании Федеральному Сборка », – подчеркнул Вячеслав Володин.
«Нам следует организовать нашу работу так, чтобы представители всех пяти фракций участие в обсуждениях и принятии законопроектов. Наш Президент подчеркнул, что несколько раз », – добавил Председатель ГД.
Он отметил другой важная задача – увеличение количества непосредственно применимые законы, поскольку это поможет улучшить качество законодательства.
Вячеслав Володин также подчеркнул важность развития диалога с гражданским обществом, регионами, эксперты, профсоюзы и бизнес-сообщество. По его словам, также необходимо разработать предложения по увеличению ответственности депутатов Государственной Думы и представлять отчеты об их Работа.
Ленинское воплощение ленинизма в России и внесенные в него изменения
Изучая справочную информацию о русской революции и переходе к коммунистическому государству в России, мы уже затронули многие из оставшихся вопросов учебной программы, но теперь мы рассмотрим их более подробно.
Политическая политика Ленина, 1917-1921 гг.
Большевистские реформы
После большевистской революции Ленин и его новое коммунистическое правительство инициировали множество реформ. Они забрали землю у царя, церкви, дворян и других помещиков и перераспределили ее среди крестьян, чтобы реформировать сельскохозяйственный сектор и вознаградить крестьян за их лояльность во время революции.
Условия труда были улучшены, рабочее время ограничено максимум восемью часами в день и сорока часами в неделю.Капиталисты, которые всегда владели фабриками и фермами, были гонимы за прибылью, пренебрегая основными правами человека рабочих.
Эксплуатационные условия труда, без перерывов в работе и отдыха. Детям, рожденным от родителей из рабочего класса, не разрешалось посещать школу. Они начали работать в раннем возрасте, и до 1921 года эксплуатация и жестокое обращение с детьми на российских фабриках и промышленных предприятиях были обычным явлением. Многие женщины также пострадали от выкидышей из-за недостаточного медицинского обслуживания.По новому правилу фабрики были переданы под контроль выборных комитетов рабочих.
Ленин понимал, что люди, которые помогли ему свергнуть временное правительство, были в основном бедными и не могли позволить себе платить за свое образование. Он начал предоставлять бесплатное образование, особенно для взрослых. В прошлом образование было зарезервировано для знати и некоторых представителей среднего класса.
Он понял, что взрослым было отказано в умении читать и писать, поэтому Ленин ввел вечерние уроки для рабочих.Это образование включало сильный компонент коммунизма.
Также было открыто Управление по правам женщин, которое возглавила Александра Коллонтай, бывшая ссыльная член ЦК большевиков. Этот отдел занимался такими вопросами, как занятость и образование женщин.
Женщинам не разрешалось занимать руководящие должности, поскольку они были зарезервированы за мужчинами. Женщинам не разрешалось заниматься самообразованием во время правления царя, и Ленин хотел, чтобы это изменилось, если и женщины, и мужчины будут вместе посещать занятия и разделять одну и ту же философию.
В течение этого периода реформ Партия большевиков сменила название на Коммунистическую партию и ввела меры по ограничению политической оппозиции. Все газеты, не контролируемые государством, были запрещены, чтобы свести к минимуму критику политики правительства.
Лидеры основной оппозиционной Либеральной партии, партии, которая основала большинство коммунистических лидеров, были запрещены.
Ленин также начал свою политическую карьеру в Либеральной партии до своей отставки в результате учения Карла Маркса.Были запрещены и конституционные демократы, а их руководство арестовано.
Также была создана комиссия по борьбе с контрреволюцией и шпионажем, получившая название ЧК. ЧК была тайной полицией, которая напрямую сообщала Ленину обо всех незаконных действиях против коммунизма.
Этот орган следил за тем, чтобы людей, не поддерживающих коммунизм, рекомендовали к изгнанию из России или к пожизненному заключению. Его штат вырос до 30 000 человек, чтобы подавить всю оппозицию.Москва стала новой столицей в результате того, что считалось, что она более центральная, чем Петроград. Коммунистическая партия приняла календарь на год, которому следовали многие страны Западной Европы.
Активность: Напишите эссе (расширенное письмо) о положительных и отрицательных элементах политических реформ Ленина.
Результатов:
1.
Продемонстрировать способность работать независимо, формулировать вопросы и собирать, анализировать, интерпретировать и оценивать соответствующие доказательства для ответа на вопросы.
2. Синтезировать информацию о прошлом для разработки, поддержки и защиты независимой линии исторической аргументации, а также передавать и представлять информацию надежно и точно в письменной и устной форме.
Чтобы получить несколько советов о том, как улучшить свои расширенные навыки письма, посетите эту ссылку: www.seelb.org.uk
Военный коммунизм
Белая армия: Название контрреволюционной армии, которая сражалась против большевистской Красной армии в гражданской войне в России с 1918 по 1921 год.Офицерское ядро армии – Белая гвардия – составляли монархисты. Его поддержали представители многих других политических движений: демократы, социалисты-революционеры и другие, выступавшие против русской революции.
Гражданская война началась сразу после прихода к власти Ленина.
Белая Армия и Красная Гвардия, которая была переименована в Красную Армию под командованием или руководством Льва Троцкого, столкнулись.
Белая Армия была против правления царя и коммунизма и хотела демократии, но Красная Армия победила.Члены были тщательно размещены для управления крупными предприятиями и городами, такими как Москва и Петроград. Белая армия страдала от недостатка дисциплины и коррупции в рядах.
К 1921 году Коммунистическая партия укрепила свою власть и подавила сопротивление. Однако российская экономика была в развалинах. Ленин пережил гражданскую войну, потому что его партия поместила политических представителей коммунистической партии в каждую армейскую часть, чтобы избежать мятежа. Это привело к введению «военного коммунизма» как меры по достижению экономической стабильности.
Гражданская война вызвала нехватку продуктов питания, топлива, сырья для производства и рабочей силы. Рабочие также уезжали из городов, чтобы выращивать продукты на фермах в сельской местности, сокращая рабочую силу.
Столкнувшись с экономическим кризисом, коммунистическое правительство Союза Советской Социалистической Республики (СССР) ввело военный коммунизм в попытке взять на себя ответственность за экономику и создать структурированную социалистическую экономику.
Национализация: Передача земли и оборудования из частной собственности в государственную
Красная Армия и промышленные рабочие кормились конфискованными у капиталистов продуктами питания.Основные отрасли промышленности, предприятия, в которых занято более 10 человек, а также все банки и коммуникационные компании были национализированы для обеспечения занятости Красной Армии. Вся частная торговля была запрещена, забастовки объявлены незаконными, а рабочие находились под строгим контролем.
Военный коммунизм не помог разрешить экономический кризис в России. Вместо этого торговля остановилась. Промышленное производство упало на 40%, а нехватка продуктов питания привела к миграции людей из городов.
Правительство обвинялось в ухудшении ситуации, и сопротивление его экономической политике росло.
Новая экономическая политика (НЭП)
Военный коммунизм был особенно непопулярен среди крестьян, и подавляющее сопротивление экономической политике Ленина вынудило его изменить его. Ленин хотел вернуть доверие крестьян и установил новую экономическую политику. Теперь фермерам было разрешено продавать свою дополнительную продукцию на открытом рынке, но земля по-прежнему оставалась собственностью государства. Все продукты облагались налогом, и государство определяло все цены.
Объем сельскохозяйственного производства увеличился, и, чтобы отразить этот рост, в промышленности были введены поощрения и бонусы на рабочих местах. Тяжелая промышленность все еще находилась под контролем правительства, но внешняя торговля и инвестиции поощрялись. Государственный банк, основанный в 1921 году, ссужал деньги начинающим застройщикам и торговцам, и в том же году Ленин учредил государственную плановую комиссию, Госплан, чтобы руководить финансовой деятельностью страны.
Основная задача Госплана заключалась в разработке единого народнохозяйственного плана СССР, а также в разработке методов и порядка его выполнения.Он также должен был координировать производственные программы и предложения по планированию для различных экономических институтов, разрабатывать государственные меры по развитию знаний и организовывать исследования, необходимые для реализации государственной экономики. Еще одна задача заключалась в развертывании и обучении необходимого персонала для достижения поставленных целей.
Россия процветала экономически, пока не достигла того же экономического уровня, что и Великобритания, Франция, Япония и Соединенные Штаты Америки (США). Инициативы Госплана также обеспечили России возможность успешно конкурировать во Второй мировой войне и стать одной из сильнейших сверхдержав в мире наряду с США.Введение такой экономической политики спасло экономику России. Крестьянам было рекомендовано увеличить производство продуктов питания в награду за то, что они стали кулаками.
Кулаки: Более богатые крестьяне Советского Союза, нанимавшие других крестьян.
Новая экономическая политика имела много ошибок, несмотря на то, что она принесла экономическое облегчение России. Он был направлен на устранение социальных диспропорций в экономических рамках России, но не смог этого сделать.
Новый класс деловых людей под названием нэпманы своим успехом обязан нэпу.Они возникли из-за недостатков нэпа, который должен был стать экономической политикой, основанной на социалистической идеологии. Нэпманы контролировали формы производства и владели фермами, фабриками и промышленностью. Они доказали, что даже при строгой экономической политике и истинном социализме, проводимом, как отстаивал Карл Маркс, Россия потенциально могла стать богатой.
Эти капиталисты наслаждались моментами своей славы в России между 1921 и 1929 годами. Иосиф Сталин положил конец их господству в России, обложив их высокими налогами и изгнав тех, кто сопротивлялся уплате налогов, в Сибирь.
Смерть Ленина в 1924 году положила конец нэпу. Сталин критиковал его за создание множества капиталистических групп в России и возрождение классового разделения. НЭП оставался официальной политикой до 1928 года.
НАТО – Тема: Отношения с Россией
Для облегчения регулярных контактов и сотрудничества Россия открыла дипломатическую миссию при НАТО в 1998 году. НАТО открыло информационное бюро в Москве в 2001 году и военную миссию связи в 2002 году. В октябре 2021 года Россия объявила что он приостановит работу своей дипломатической миссии при НАТО и Военной миссии связи НАТО в Москве, а также закроет Информационное бюро НАТО в Москве.Несмотря на эти достойные сожаления шаги, политика НАТО в отношении России остается последовательной. Североатлантический союз усилил свое сдерживание и оборону в ответ на агрессивные действия России, в то же время оставаясь открытым для диалога, в том числе через Совет Россия-НАТО.
До приостановки деятельности в апреле 2014 года СРН предоставлял основу для консультаций по текущим вопросам безопасности и практического сотрудничества по широкому кругу областей, представляющих общий интерес:
Поддержка операций под руководством НАТО: В течение ряда лет Россия поддерживала возглавляемые НАТО и санкционированные ООН Международные силы содействия безопасности (ИСАФ) в Афганистане посредством различных договоренностей для облегчения транзита невоенного оборудования для участников ИСАФ.
по территории России.Несколько российских кораблей были развернуты для поддержки операции «Активная попытка», морской операции НАТО по борьбе с терроризмом в Средиземном море, и в рамках операции НАТО «Океанский щит», операции НАТО по борьбе с пиратством у побережья Африканского Рога. До вывода своих миротворцев в начале 2003 года Россия поддерживала операции по поддержанию мира под руководством НАТО в Боснии и Герцеговине и Косово.
Поддержка афганских вооруженных сил: Проект NRC Helicopter Maintenance Trust Fund, начатый в 2011 году, помог обучить афганские вооруженные силы работе и обслуживанию своего парка вертолетов и проведению медицинской эвакуации.К концу 2013 года обучение прошли около 40 афганских специалистов по обслуживанию вертолетов.
Обучение персонала Афганистана и Центральной Азии по борьбе с наркотиками: Проект обучения СРН по борьбе с наркотиками, начатый в декабре 2005 года, помог создать местный потенциал и продвинуть региональные сети и сотрудничество между офицерами среднего звена из Афганистана, Казахстана, Кыргызстана, Таджикистан, Туркменистан и Узбекистан.
Пакистан присоединился в 2010 году. Реализованное в сотрудничестве с Управлением Организации Объединенных Наций по наркотикам и преступности (УНП ООН) стационарное обучение проходило в одном из четырех институтов в Турции, России или США, а мобильные курсы проводились в каждой из семи стран-участниц. .В рамках проекта обучено более 3500 офицеров. После приостановки сотрудничества с Россией НАТО организовала новый проект с УНП ООН.
Борьба с терроризмом: План действий СРН по борьбе с терроризмом был запущен в декабре 2004 года. Сотрудничество в этой области включало учения и регулярный обмен информацией и углубленные консультации по различным аспектам, таким как устранение последствий, борьба с самодельными взрывными устройствами и размещение и обеспечение заметных мероприятий.В рамках Совместной инициативы в области воздушного пространства была разработана система обмена информацией для обеспечения прозрачности воздушного движения и раннего уведомления о подозрительных действиях в воздухе с целью предотвращения террористических атак, таких как теракты 11 сентября 2001 года в Соединенных Штатах.
В рамках проекта STANDEX была разработана технология, позволяющая дистанционно обнаруживать взрывные устройства в среде общественного транспорта, и в июне 2013 года были проведены успешные испытания в реальных условиях.
Противоракетная оборона театра военных действий / Противоракетная оборона: Общую озабоченность вызывала беспрецедентная опасность, которую представляет для развернутых войск растущая доступность все более точных баллистических ракет.В исследовании, начатом в 2003 г., оценивались возможные уровни взаимодействия между системами противоракетной обороны театра военных действий союзников и России, а для разработки механизмов и процедур совместных операций были организованы командно-штабные и компьютерные учения. На саммите в Лиссабоне в 2010 году лидеры СРН одобрили совместную оценку угрозы баллистических ракет и договорились разработать совместный анализ будущих рамок сотрудничества в области противоракетной обороны. В то время как Россия продолжает выражать озабоченность по поводу планируемого НАТО потенциала противоракетной обороны, союзники подчеркивают, что он не направлен против России и не подорвет российские стратегические средства сдерживания, а предназначен для защиты от потенциальных угроз из-за пределов евроатлантического региона.
Нераспространение и контроль над вооружениями: Обсуждения экспертов были сосредоточены на вопросах, связанных с нераспространением оружия массового уничтожения, разработке рекомендаций по укреплению существующих договоренностей о нераспространении и изучении возможного практического сотрудничества в защите от ядерного, биологического и химического оружия. оружие. Состоялись откровенные дискуссии по вопросам, связанным с контролем над обычными вооружениями, такими как Договор об обычных вооруженных силах в Европе (ДОВСЕ), Договор по открытому небу и меры укрепления доверия и безопасности.Ключевым приоритетом была работа над ратификацией адаптированного ДОВСЕ, поэтому союзники выразили озабоченность по поводу одностороннего «приостановления» Россией своего участия в договоре в декабре 2007 года и ее последующего решения в марте 2015 года приостановить участие в совместной консультативной группе. который регулярно встречается в Вене для обсуждения выполнения ДОВСЕ.
Вопросы ядерного оружия: Несколько семинаров были посвящены ядерной доктрине и стратегии, урокам, извлеченным из инцидентов и аварий с ядерным оружием, и потенциальным ответам на обнаружение самодельных ядерных или радиологических устройств.В период с 2004 по 2007 год эксперты и представители стран СРН также наблюдали за четырьмя полевыми учениями по реагированию на ядерные аварии, которые проводились в России и в каждой из ядерных держав НАТО (Франция, Великобритания и США). Такая деятельность повысила прозрачность, выработала общее понимание процедур реагирования на аварии с ядерным оружием и укрепила уверенность в том, что государства, обладающие ядерным оружием, в полной мере способны эффективно реагировать на любую аварию, связанную с ядерным оружием.
Сотрудничество между военными: В рамках СРН в Командовании операций и преобразований союзников, а также в Москве были усилены механизмы связи с военными. Ключевая цель сотрудничества между военными заключалась в укреплении доверия, уверенности и прозрачности, а также в повышении способности сил НАТО и России работать вместе при подготовке к возможным будущим совместным военным операциям.
Сферы сотрудничества включали логистику, борьбу с терроризмом, поиск и спасание на море, противодействие пиратству, противоракетную оборону театра военных действий / противоракетную оборону и военные академические обмены – и соответствующую военную деятельность.
Поисково-спасательные работы экипажей подводных лодок: Работа в области поиска и спасания экипажей подводных лодок на море неуклонно росла после подписания рамочного соглашения о сотрудничестве в этой области в феврале 2003 года. Россия участвовала в трех поисково-спасательных операциях под руководством НАТО. спасательные учения с 2005 по 2011 год
Оборонная прозрачность, стратегия и реформа: Направленный на укрепление взаимного доверия и прозрачности, состоялся диалог по доктринальным вопросам, стратегии и политике, включая их отношение к военной реформе, вопросам ядерного оружия, развитию сил и их позициям.Инициативы, запущенные в области военной реформы, были сосредоточены на развитии вооруженных сил, управлении людскими и финансовыми ресурсами, реформе оборонной промышленности, управлении последствиями военной реформы и аспектах борьбы с терроризмом, связанных с обороной.
С 2002 по 2008 год Центр переселения Россия-НАТО помогал облегчить интеграцию бывших российских военнослужащих в гражданскую жизнь, предоставляя информацию о поиске работы и переселении, обучении и услугах по трудоустройству.Первоначально компания была основана в Москве, но постепенно расширила свою деятельность на регионы. Около 2820 бывших военнослужащих российских вооруженных сил прошли переподготовку, и более 80 процентов нашли работу в гражданской сфере.
Сотрудничество в оборонной промышленности: В широкомасштабном «Исследовании сотрудничества между Россией и НАТО в области оборонной промышленности, исследований и технологий», начатом в январе 2005 г. и завершенным в 2007 г., сделан вывод о наличии потенциала в объединении научного и технологического потенциала для противодействия глобальным угрозам. .
Логистика: Возможности для сотрудничества в области логистики использовались как в гражданской, так и в военной сфере, в том числе в таких областях, как воздушный транспорт, дозаправка в воздухе, медицинские услуги и очистка воды.
Встречи и семинары были посвящены созданию прочной основы взаимопонимания в области логистики путем содействия обмену информацией в таких областях, как политика, доктрина, структуры и извлеченные уроки в области логистики.
Гражданские чрезвычайные ситуации: Между 1996 и 2014 годами НАТО и Россия сотрудничали с целью развития потенциала для совместных действий в ответ на гражданские чрезвычайные ситуации, такие как землетрясения и наводнения, а также для управления последствиями террористических атак.Более того, российское предложение привело к созданию в 1998 году Евроатлантического координационного центра реагирования на стихийные бедствия.
Научное сотрудничество: Россия активно участвовала в Программе НАТО «Наука ради мира и безопасности» (SPS) с 1992 года. Ученые и эксперты из России стремились решить широкий круг вопросов безопасности, особенно в области защиты от химических и биологических веществ. , радиологические и ядерные агенты, обнаружение мин и борьба с терроризмом (включая обнаружение взрывчатых веществ, например упомянутый выше проект STANDEX), а также опасности для окружающей среды и безопасности, создаваемые разливами нефти и свалками боеприпасов в Балтийском море.
Тема: «Словосочетание. Простое предложение»
Учебник: Русский язык. 6 класс. Учеб. Для общеобразоват. организаций. В 2ч. / М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. – М.: Просвещение, 2018
Задачи: создание условий для повторения изученного в 5 классе материала; развитие у обучающихся познавательных психических процессов; содействие воспитанию уважительного отношения к русскому языку.
Этап урока
Содержание деятельности учителя
Содержание деятельности обучающегося
Формируемые способы деятельности
Мин.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Звенит звонок, зовет звонок,
Пора нам начинать урок.
Здравствуйте, ребята! Рада приветствовать вас!
Поднимите, пожалуйста, смайлики, соответствующие вашему настроению. Настроены ли вы получать новые знания?
Обучающиеся здороваются, присаживаются на свои места и слушают учителя.
Умение настраиваться на учебное занятие.
1
2. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в учебной деятельности.
Внимание на экран.
На доске написан текст. В нём отсутствуют знаки препинания. Вам необходимо их расставить в соответствии с мыслями, сформулированными в каждом из них. Прочитайте текст вслух.
Текст
После долгих поисков я нашёл наконец подходящий участок для постройки жилища это была небольшая гладкая полянка на скате высокого холма от вершины до самой полянки холм спускался отвесной стеной, так что я мог не опасаться нападения сверху
Из какого произведения взят отрывок?
Молодцы, быстро догадались!
Докажите, что это текст. Какие наименьшие единицы языка мы можем выделить в этих предложениях?
Что мы будем делать на уроке?
Тема формулируется и записывается в тетради.
Вспомните, пожалуйста, что вы помните о словосочетании?
Какие его основные признаки знаете?
Значит, чему мы должны сегодня научиться? Какова главная цель нашего урока? Как мы будем достигать цели?
Один обучающийся выходит к доске и расставляет знаки препинания, меняет строчные буквы на прописные.
Текст
После долгих поисков я нашёл наконец подходящий участок для постройки жилища. Это была небольшая гладкая полянка на скате высокого холма. От вершины до самой полянки холм спускался отвесной стеной, так что я мог не опасаться нападения сверху.
Даниель Дефо «Робинзон Крузо»
Слова, словосочетания и предложения.
Работать со словосочетаниями и предложениями.
Записывают число и тему в тетради.
Ответы обучающихся.
Закрепить знания о словосочетании и предложении.
После долгих поисков, для постройки жилища, гладкая полянка.
Регуляция учебной деятельности.
Умение строить логические цепочки.
Умение объяснять языковые явления, процессы.
3
3
5
3. Выявление места и причины затруднения.
Поработаем с нашими предложениями. Вычлените три словосочетания из предложений.
Что такое словосочетания?
Как связаны слова в словосочетании?
Почему нам сложно ? Недостаток информации.
Какие сочетания слов не являются словосочетаниями? Приведите примеры.
Дети отвечают. Не все помнят, как вычленять словосочетания.
Формирование интереса к способу решения и общему способу действия.
2
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Что нужно сделать? Цель — устранение затруднения. План достижения цели. Способ и средства. Поиск информации.
Словосочетание состоит из двух частей: главной и зависимой. Зависимое слово связывается с главным по смыслу и грамматически. От главного слова можно задать вопрос. Например, интересная книга. Книга (какая?) интересная.
Выполните синтаксический разбор найденных словосочетаний.
Чем словосочетание отличается от слова и от предложения?
Переходим к предложению. При помощи предложений мы выражаем мысли и чувства, просьбу, совет. Главные члены предложения составляют его грамматическую основу. Для предложения характерна интонация завершения.
Вспомним, какие виды предложений вы знаете? Какие знаки препинания ставятся в конце каждого из них?
Самостоятельное изучение схемы на стр. 26. Рассказ о простых предложениях. Примеры.
Составление алгоритма нахождения в тексте слова, словосочетания и предложения.
Какие у вас есть вопросы ко мне? Что-то осталось неясным?
Формулируют план восполнения недостающей информации.
Задают вопросы.
Один обучающийся у доски письменно разбирает словосочетание.
Ответы детей.
Работа с учебным материалом.
Принятие и сохранение учебной цели и задачи. Умение планировать свои действия и прогнозировать
предстоящую
работу.
Формирование умения самостоятельно искать и выделять необходимую информацию.
4
5. Реализация построенного проекта.
Эталон. Устно и письменно УУД фиксируются в форме образца в тетради. Отрабатывается совместно.
Алгоритм. См. Приложение 1.
Записывают примеры в тетради.
Умение выявлять орфограмму и правильно её обозначать, умение строить логические цепочки рассуждений.
5
6. Первичное закрепление и проговаривание во внешней речи.
Проговаривание вслух нового алгоритма УУД и решение типовых заданий.
Закрепляем знания. У доски 1 обучающийся записывает под диктовку предложение.
Осенью в лесу не услышишь пения птиц.
Разбираем 1-2 словосочетания и предложение.
Физкультминутка.
Один обучающийся (по желанию) выходит к доске и проводит разминку.
Обучающийся проговаривает вслух условия выбора орфограмм.
Выполняют разминку.
Садятся на места.
Умение слушать в соответствие с целевой установкой. Корректировать свои действия.
Уточнение и дополнение высказываний обучающихся.
Здоровьесбережение.
5
7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Проверим, как мы с вами усвоили тему.
Работа с сигнальными карточками: словосочетание — зелёные; предложение — оранжевые.
Шёл он по тайге, пометы на деревьях, зарубка на дереве, отойдёт он немного, за этим человеком, люди собьют каблуками мох с валежин, притопчут траву, лесные тропинки, тропинки зарастают со временем.
Какое произведение классической русской литературы вам напомнили эти словосочетания и предложения? («Васюткино озеро» В.П. Астафьев)
Самостоятельная работа: 3 уровня сложности. Ситуация успеха.
Работа с учебником: упр. 44. Устно определяем основную мысль текста и доказываем, что восклицательные знаки поставлены в соответствии с пунктуационными правилами.
1 уровень. Спишите текст, обозначьте орфограммы.
2 уровень. Спишите текст, обозначьте орфограммы и выполните фонетический разбор слова «всякую».
На интерактивную доску выводится эталон выполнения упражнения (для 1 уровня). Устно проверяется фонетический разбор.
Взаимопроверка (работа в парах).
Сравнивание с образцом.
Выставление отметок: 0 ошибок — «5», 1-2 ошибки — «4», 3-4 ошибки — «3». Выставление отметок.
ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ: упр. 45. Проверяется отдельно.
Обучающиеся поднимают карточки в соответствии с типом единиц языка.
Работают с текстом.
Двое сильных обучающихся работают с упражнением.
Умение воспринимать,
осмысливать,
запоминать
учебный
материал.
Осуществление самоконтроля и взаимоконтроля.
Саморегуляция как
способность к мобилизации
сил и энергии, к волевому
усилию и к преодолению
препятствий.
Умение корректировать свои действия.
Умение эффективно сотрудничать с одноклассниками и учителем.
5
7
8. Включение в систему знаний и повторение.
Цифровой диктант: да — 1, нет — 0. Согласны ли вы с утверждениями?
-
Словосочетание наиболее полно, чем слово, описывает предмет.
-
Грамматическая основа предложения состоит из главного слова и зависимого.
-
«Морозный и свежий» – это словосочетание.
-
«Люблю читать» – вопросительное предложение.
-
В слове «участвовать» две буквы «в»?
Выставление дополнительных оценок (по желанию детей): 1 правильный ответ – 1 балл.
Какую работу мы с вами сегодня провели?
Уточняются особенности приобретённых УУД.
Ответ: 10001
Делают выводы. Проговаривают правило.
Умение систематизировать материал, проговаривать его во внешней речи.
3
9. Рефлексия учебной деятельности на уроке как итог.
Чего мы достигли на уроке?
Продолжите предложения:
На этом уроке я узнал…
Мне было интересно…
Меня удивило…
Мне было легко…
Мне было трудно…
На доску цветочки или смайлики.
Обучающиеся дают ответы.
Умение адекватно оценивать свои действия и
воспринимать оценку
учителя, рефлексировать.
2
10. Домашнее задание.
Написать сочинение – миниатюру «Пейзаж за окном» и выполнить синтаксический разбор одного словосочетания или составить 5 словосочетаний и с двумя из них составить предложения об осени (письменно).
Приложение 1.
Алгоритм.
Перед нами предложение.
Лес уже сбросил листву.
«Лес» — это слово, «лес сбросил» — это грамматическая основа. Лес (что сделал?) сбросил. Подлежащее выражено именем существительным, а сказуемое – глаголом. «Сбросил листву» — это словосочетание: сбросил (что?) листву. Грамматическая связь выражена окончанием – «у». Главное слово – «сбросил», выражено глаголом, зависимое – «листву», выражено именем существительным. Это глагольное словосочетание. Зависимое слово стоит в единственном числе, в винительном падеже. «Уже сбросил» — словосочетание: сбросил (когда?) уже. Главное слово – «сбросил», выражено глаголом, зависимое – «уже», выражено наречием. Грамматическая связь отсутствует, т. к. наречие – это неизменяемая часть речи. Это глагольное словосочетание. Предложение повествовательное, невосклицательное, простое.