Сочинение роль компьютера в моей жизни на английском

Выбор профессии

Ежегодно 1 сентября миллионы мальчишек и девчонок садятся за школьные парты. Начинается учебный год. Есть очень распространенное выражение: «Будущее начинается сегодня». Это действительно так. Обучаясь в школе многим еще очень трудно определить, какую профессию они хотели бы приобрести в дальнейшем, но изучая разные предметы, посещая факультативы, мини-лаборатории, мастер-классы можно понять свои предпочтения и определиться с родом деятельности.

Не так давно по телевидению показывали репортажи о том, как учащиеся старших классов проводят время в период летних каникул. Например, некоторые школьники из Москвы и Московской области посещали курсы, где изучали основы медицины и практической хирургии, школьники из Курской области проводили отдых на базе МЧС и знакомились с работой спасателей, а ребята из Дагестана входили в состав археологической экспедиции.

Таких примеров можно привести очень много. Участвуя в трудовой деятельности, наравне со взрослыми профессионалами, ребята начинают представлять, подходит ли тот или другой вид деятельности для них конкретно.

Кем я вижу себя в будущем? Ответить пока сложно. Для того чтобы определиться с выбором профессии, еще есть время. Решив, какой деятельностью я хочу заниматься, можно составить для себя примерный план дальнейших действий:

1. узнать больше об интересующей специальности;
2. познакомиться с перечнем вузов, готовящих специалистов данного профиля;
3. решить, к каким экзаменам нужно готовиться при поступлении;
4. организовать дополнительные занятия по необходимым предметам;
5. поступив в вуз, получить качественное образование;
6. прийдя на производство, вырасти до настоящего профессионала своего дела.

Рассуждение некоторых людей о том, что на работу нужно ходить, чтобы получать материальный достаток, не совсем верно. Конечно, хотелось бы, чтобы труд оплачивался по заслугам, и не приходилось думать о хлебе насущном, но главное — работа должна приносить удовлетворение от того, что ты делаешь что-то важное, необходимое для людей, природы, общества.

Очень непросто работать, если труд становится тяжелой ношей, нести которую приходится только из необходимости содержать себя и семью. Такого человека нельзя назвать в полной мере счастливым. Выбирать профессию — дело сложное, важное и очень ответственное, поэтому нужно это решение принимать самостоятельно, а не исходя из советов родителей или друзей.

Сочинение на английском языке Жизнь в будущем/ Life In Future с переводом на русский язык

Представлено сочинение на английском языке Жизнь в будущем/ Life In Future с переводом на русский язык.

Life In Future	Жизнь в будущем
I guess there is no person who has never thought about what life will be in future. Future is something that worries every person, we think about our own future, the future of our family, our world and planet.	Я считаю, что нет такого человека, который никогда бы не думал о том, какой будет наша жизнь в будущем. Будущее – это то, что волнует каждого, мы думаем о своем будущем, будущем нашей семьи и всего мира и планеты.
We all have very different ideas about what our future will look like. There are hundreds of films which describe various theories about this. Some of them are of course fantastic, but many are quite realistic. Many people wait for robots to do the household chores, flying cars to appear, computers to take most of the work which people do today. As for me, I hope that in future people will solve many problems of today such as discrimination, homeless people and unemployment. It will be difficult to solve environmental problems because of the growing industry but I still hope that the technical progress will make it possible to stop global warming and pollution. Talking about the distant future, maybe we can even find one more planet to live, which would be incredible. But for now it sounds like a pure fiction.	У нас совершенно разные идеи о том, как будет выглядеть наше будущее. Существуют сотни фильмов, описывающих различные теории об этом. Некоторые, конечно, фантастические, но многие достаточно реалистичны. Большое количество людей ждут пока роботы начнут выполнять работу по дому, пока появятся летающие машины, пока компьютеры начнут выполнять большинство работы, которую сегодня выполняют люди. Лично я надеюсь, что в будущем люди решат многие проблемы сегодняшней жизни, такие как дискриминация, бездомные люди и безработица. Будет сложно решить экологические проблемы из-за развития индустрии, но я все же надеюсь, что технический прогресс даст возможность остановить глобальное потепление и загрязнение. Говоря о далеком будущем, может быть, мы даже найдем другую планету для жизни, что было бы невероятно здорово. Но сейчас это больше похоже на фантастику.
It would be wonderful if people stopped making wars. I think this is my biggest wish for the future. As John Lennon sang in his famous song Imagine: “Imagine all the people living life in peace…” – I suppose it is a good aim for humanity, to have no conflicts, nothing to kill for.	Было бы здорово, если бы люди перестали воевать. Думаю, это самое большое мое пожелание о будущем. Как пел Джон Леннон в своей знаменитой песне «Imagine»: «Представьте, что все люди живут в мире…» — думаю, это хорошая цель для человечества – чтобы не было конфликтов, нет было причин убивать.
I believe every person can contribute to our common future and make it better.	Думаю, каждый человек может внести что-то хорошее в наше общее будущее и сделать его лучше.

Создание семьи

Когда-то знаменитый актер и известный советский комик Юрий Никулин сказал очень мудрую фразу: «Счастье — это когда утром с радостью идешь на работу, а вечером с радостью возвращаешься домой». Будущее невозможно представить без крепкой, дружной семьи. Любой человек из счастливчика в одночасье превратится в несчастного, если чувствует, что его никто не любит, в нем никто не нуждается. Создание семьи — еще одно очень важное дело, без которого нет будущего. Ведь будущее — это наши дети, наше продолжение, наши надежды.

У меня есть мечта построить большой дом, в котором будут жить все родные и близкие мне люди: родители, дедушки и бабушки, моя будущая семья, где будет не меньше трех детей. Но ведь семья — это не только коллектив людей, объединенных общим бытом.

Это опора человека даже в самое трудное время и ответственность каждого перед своими близкими, стремление к взаимопониманию и уважение мнения каждого члена семьи.

Через общение старших и младших ее представителей от поколения к поколению передаются нравственные ценности, традиции, жизненный опыт. Каждый представитель семьи должен чувствовать поддержку, то, что в трудную минуту жизни близкие всегда протянут руку помощи. Именно такие семейные отношения хотелось бы построить. Любящая семья — залог дальнейших успехов любого человека во всем: работе, отдыхе, увлечениях.

sochinyai.ru

Оцените сочинение: Рейтинг 4.24 [122 Голоса (ов)]

Вариант 1:

Оцените этот вариант сочинения: Рейтинг 4.39 [127 Голоса (ов)]

Прошлое, будущее и настоящее связаны между собой. От многих событий в прошлом зависит то, каким будет настоящее и будущее. Вернуться в прошлое нельзя, как и нельзя его поменять.

Но из прошлого можно вынести хорошие уроки, которые помогут строить дальнейшую жизнь. Не стоит забывать прошлое. Нужно всегда относиться ко всему, что с вами происходило, с уважением.

Часто во время семейных бесед мои родители рассказывают о важных событиях, которые происходили когда-то. А бабушки и дедушки любят вспомнить свою молодость и поведать какие-то интересные истории. Получается, если бы в прошлом не встретились мои бабушки и дедушки, то не было бы моих родителей и меня. Все семейные традиции, которые передаются из поколения в поколение, в нашей семье очень ценят. Из них состоит вся наша жизнь.

Мы не должны забывать о наших предках, которые порою переживали трудные времена. А самое главное – нужно учиться на их ошибках, чтобы не повторять их в своем будущем. Благодаря прошлому мы знаем, что самое страшное на свете – это война, а самое важное – семья. Если хочешь чего-то достичь, то нужно много работать. У нас есть огромный багаж знаний, которым нужно только правильно пользоваться. И тогда жизнь будет счастливой.

Если бы не открытия, которые совершали наши предки, не было бы ни современных телефонов, ни телевизоров, ни других благ цивилизации. Все то, что есть у нас, это собранные столетием секреты. Хорошо, что мы живем сейчас и имеем возможность пользоваться бесценными советами наших предков. А еще у нас есть возможность передавать знания следующим поколениям. Нельзя прерывать цепочку, связывающую прошлое и будущее. Сегодня за нее ответственные мы и должны прилежно выполнять свою миссию.

Вариант 2:

Оцените этот вариант сочинения: Рейтинг 4.30 [67 Голоса (ов)]

Все мы живем сегодня, но часто вспоминаем о прошлом. Без прошлого нет настоящего и будущего. Мы тесно связаны с людьми, которые жили до нас и с событиями, которые происходили раньше. Зачем современные люди заглядывают в прошлое и изучают историю? Прошлое учит нас, как избежать многих ошибок. Советы и знания, накопленные тысячелетиями, становятся необходимыми сегодня.

Благодаря нашим предкам мы можем жить в красивой, успешной и активно развивающейся стране. Мы являемся частью многовековой истории и должны с уважением относиться к историческим событиям. Наши соотечественники совершили много подвигов. Иногда они жертвовали своей жизнью, чтобы мы сегодня могли продолжать их великие дела.

К истории нужно относиться с особым трепетом, потому что она является фундаментом будущего. Я говорю и об истории страны, и об истории отдельного человека. Каждая семья бережет традиции и реликвии, которые достались им из прошлого. Так люди показывают связь с предками.

В нашем семейном альбоме сохранилось несколько старых фотографий. На них изображены родственники, которые жили сотню лет назад. Мне всегда интересно рассматривать их лица. Я часто слышу от своей бабушки истории об ее родителях, бабушках и дедушках. Это и веселые, и грустные сюжеты. Эти рассказы вдохновляют быть настоящим человеком, помогать людям и творить добро.

Если мы станем забывать свои корни, то у нас не будет светлого будущего. Все в мире связано и только осознав важность событий, которые происходили когда-то, можно двигаться дальше. Прошлое – это хороший учитель, который помогает найти ответы на многие вопросы. Мы не можем узнать свое будущее, зато мы можем проанализировать события прошлого. Это поможет преодолеть многие трудности в жизни.

Заказать сочинение Мы можем написать 100% уникальное сочинение под любые ваши требования всего за 24 часа!

Похожие сочинения на тему:

• «Письмо самому себе в будущее» — сочинение
• «Почему люди жалеют о прошлом?» — сочинение
• «Зачем человеку заглядывать в будущее?» — сочинение
• «Моё будущее» — сочинение-рассуждение

Мое свободное время

Интересы человека не ограничиваются профессиональной деятельностью или общением в семье. Многие имеют с детства мечту, а вот ее осуществление зависит от действий человека. Моей мечтой являются путешествия. Увидеть другие города, страны, диковинные растения, познакомиться с другими людьми, их образом жизни — что может быть интереснее.

Со своей семьей мы каждый год совершаем поездки по стране. Из этих путешествий мы всегда возвращаемся полные сил и впечатлений. Все путешествия планируются: необходимо определить маршрут, рассчитать время в пути, приготовить снаряжение. Этим летом была поездка на Камчатку. Ее красоты, пейзажи, виды величественных вулканов и созданных извержениями карьеров так вдохновили всех, что через год было решено еще раз сюда отправиться.

Что касается меня, то хотелось бы в будущем посетить другие страны. Особенно привлекает своей историей и достопримечательностями Ближний Восток. Об особенностях стран, которые находятся в этом регионе, можно узнать из книг, телепередач или фильмов, но, как говорится, лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, поэтому путешествия далекие и близкие — несомненная часть моего будущего.

Каков он, человек будущего?

Мир постоянно изменяется, и каждое новое десятилетие и столетие приносит свои изменения, которые характерны только для него. При этом изменения происходят все быстрее. Вместе с миром изменяется и человек. Несмотря на то, что многие изменения, которые происходят с человеком, на первый взгляд незаметны, со временем они проявляются в полную силу.

Человек по-прежнему подвержен естественному отбору, несмотря на бурное развитие современных технологий и медицины. В настоящее время существует немало различных теорий, которые пытаются определить, как будет развиваться человек в будущем. В то же время, некоторые исследователи и антропологи уверены в том, что эволюция уже не играет столь важной роли, как раньше.

Биологической эволюцией принято считать естественные процессы развития живой природы, которые сопровождаются изменениями генетического состава популяций, видообразованием, формированием адаптаций, вымиранием видов, а также преобразованием экосистем и в целом биосферы.

Некоторые ученые, в частности, британский профессор Стив Джонс, полагают, что эволюция отошла на второй план. Если в древности выживал только сильнейший, то в настоящее время, в современном мире, человек, который окружен комфортом, не продолжит адаптацию. С другой стороны, ученые не исключают, что человеческое тело будет изменяться и развиваться и дальше.

Помимо этого, стоит помнить и о так называемом законе Харди-Вейньерга, согласно которому эволюционные изменения являются математически необходимыми до того времени, пока генетическая популяция находится под влиянием хотя бы одного из основных факторов: мутации, потока генов, неслучайного спаривания, естественного отбора и дрейфа генов.

Благодаря развитию современных коммуникаций и транспортных средств, все меньше людей остаются изолированными. Происходит смешение рас между людьми, предки которых были выходцами из разных уголков планеты. Следствием данного смешения станет то, что генетические различия со временем будут стираться, а расовые различия станут менее заметными. Проще говоря, люди станут более похожи друг на друга.

В процессе эволюции исчезают те признаки, которые больше не нужны. Одним из таких признаков является мышечная сила. Людям больше не нужно надеяться на сильные мышцы в процессе выполнения трудоемких задач, ведь за человека подобную работу выполняют технологии. Уже сейчас исследования показали, что современный человек намного слабее своих древних родственников. Не исключено, что в будущем ситуация будет только усугубляться. Помимо этого, человек, вероятно, начнет все больше исследовать космос, теряя большую часть своей мышечной массы (известно, что космонавты, которые побывали в длительном космическом полете, теряют способность к физическому труду почти на половину).

В силу того, что люди все больше становятся зависимыми от лекарственных препаратов, иммунная система ослабевает. В будущем люди станут более восприимчивыми к болезнетворным микроорганизмам. Открытие антибиотиков и современные медицинские технологии улучшили продолжительность жизни и состояние здоровья, но стали причиной того, что иммунная система стала меньше работать для поддержания здоровья. Таким образом, она стала менее необходима организму с биологической точки зрения.

Человек будущего будет не только слабым физически, но и более высоким. За последние несколько десятилетий рост человека увеличился. Если проанализировать данные за полтора столетия, то очевидно, что человек стал выше примерно на 10 сантиметров. Ученые считают, что основная причина этого кроется в обилии пищи, доступной человеку. Чем человек больше ест, тем больше у него энергии для роста. И до тех пор, пока люди смогут есть с избытком, он будет продолжать расти. Но существует ли предел росту, покажет эволюция.

Еще одна характерная особенность человека будущего – это практически полное отсутствие волос. Уже сейчас человека называют безволосой обезьяной. Конечно, у людей есть волосы, но их намного меньше, чем у их предков. Согревающая функция волос устарела благодаря современным технологиям и одежде. В настоящее время женщины считаются более привлекательными без волос на отдельных частях тела, и вполне возможно, что со временем волос не будет вообще.

Технологии оказывают негативное воздействие и на память человека. Уже сейчас человеческий мозг запоминает не саму информацию, а то место, где она хранится. В век Интернета это стало более заметно. Человек, безуспешно пытаясь вспомнить что-то, просто ищет нужную информацию при помощи поисковых систем. Привычка проверять все при помощи компьютера научила человека использовать технику и технологии в качестве внешней памяти, избавляя собственный мозг от необходимости хранить информацию.

Человек будущего не будет иметь зубов мудрости. В наше время зубы мудрости, как правило, удаляют. Связано это с тем, что у большинства людей челюсть слишком мала, чтобы вмещать их, не мешая другим зубам. Зубы мудрости считаются рудиментарными зубами, которые достались современному человеку от дальних предков, у которых челюсть была значительно больше, и которые питались жесткой пищей.

Ничего удивительного в том, что зубы мудрости начинают исчезать, нет. В наше время примерно 35 процентов людей рождаются без этих зубов, у некоторых есть только один или два зуба (всего их четыре). Помимо этого, остальные зубы станут также значительно меньше. За последние 100 тысяч лет зубы человека уменьшились в два раза, и эта тенденция сохранится и в будущем, уверены исследователи.

Кроме меньшего числа зубов, у человека будущего будет меньше пальцев ног. До того момента, пока люди не научились ходить прямо, пальцы на ногах использовались для хватания. Но в силу того, что человек стал больше ходить, пальцы ног стали постепенно уменьшаться. Если большой палец помогает удерживать равновесие в процессе ходьбы, то у мизинца никакого особого предназначения нет. Возможно, по этой причине в будущем у людей на ногах будет всего по четыре пальца.

Компьютерные технологии, которые уже сейчас стали неотъемлемой частью современной жизни, найду свое отражение в развитии организма человека. Постоянное использование сенсорных экранов и клавиатуры может стать причиной того, что руки и пальцы человека станут более тонкими, ловкими и длинными, а число нервных окончаний в них резко увеличится.

А если технический прогресс будет и дальше развиваться столь стремительно, то не исключено, что разного рода интерфейсы могут перекочевать в человеческое тело. Вполне возможно, что человек будущего будет иметь клавиатуру на ладони и отвечать на входной звонок соединением большого и указательного пальцев. Вероятно, и то, что человеческое тело будет нафаршировано сотнями датчиков, при помощи которых человек сможет передавать данные на внешние устройства.

Уже сейчас человечество имеет способность направлять внимание на определенные вещи, которые они слышат. Это так называемый эффект коктейля. Среди множества разговоров на шумной вечеринке человек вполне может сосредоточиться на конкретном человеке, который по каким-то причинам привлек его внимание. При этом ухо человека для этого не обладает особым физическим механизмом, все происходит в мозге. В будущем эта особенность может стать особенно полезной и важной, ведь с развитием Интернета и медиа наш мир переполнен информацией. И человеку будущего придется научиться более эффективно определять полезное для себя, отсеивая шум. Таким образом, человек будет меньше подвержен стрессу, что будет полезно для здоровья и укоренится в генах.

В ходе развития репродуктивных технологий традиционное воспроизведение уйдет в небытие. Партеногенез и клонирование могут в значительной степени расширить возможности для создания человека, что сотрет все границы между мужчиной и женщиной. В будущем люди не будут привязаны к определенному полу. Вполне возможно, что человечество смешается полностью, образуя андрогинную единую массу. Более того, исчезнет сама гендерная идентичность и ликвидируется грань между ролевыми моделями поведения женщины и мужчины.

Существует и еще одна теория, в основу которой положены особенности строения некоторых рыб. Так, в частности, у большинства рыб в скелете есть множество хрящей. Человек вполне может пойти по аналогичному пути развития, получив более гибкие кости. Конечно, в данном случае речь не идет об эволюции. Подобная задача решается при помощи генной инженерии. Но такая особенность дала бы человеку немало преимуществ и обезопасила от травм. Помимо этого, гибкий скелет был бы очень полезен в процессе деторождения.

Эволюционный теоретик Оливер Карри из Лондонской школы экономики выдвинул теорию, согласно которой с течением времени, человеческий род разделится на два вида: высший класс (высокие, стройные, умные сверхлюди) и низший класс, состоящий из коротышек, напоминающих гоблинов. Но произойдет это, по прогнозам ученого не ранее, чем через 100 тысяч лет.

Конечно, все это лишь предположения, и никто пока не знает, каким будет человек будущего. Возможно, какая-то из этих гипотез окажется верной. Вероятно, и то, что все они могут оказаться ошибочными, и у человека будущего вырастут крылья…

Как бы там ни было, все эти теории имеют право на существование до тех пор, пока не доказана их несостоятельность.

Будущее и планета Земля

Размышления о будущем можно вести очень долго, можно строить планы, но ни один даже самый удачливый фантаст не может предугадать ход событий.

В 60- 70-х г. XX века в СССР была традиция закладывать капсулы с посланиями будущим поколениям. В них люди рассуждали о том, каким станет мир в XXI веке, как изменится человек, техника, территория проживания. Люди мечтали, что к далеким звездам полетят межпланетные корабли, на Земле прекратится бессмысленное кровопролитие, а многие смертельные заболевания исчезнут.

Увы, реалии XXI века не оправдали надежд, мир по-прежнему далек от идеальной модели. И все же очень хочется представить себе будущее человечества с позитивных позиций, ведь от того, каким будет мир в ближайшие десятилетия, зависят судьбы людей, связанных между собой незримыми нитями. Какие же изменения предсказывают футуристы в ближайшие десятилетия? На их взгляд, это:

• новые технологии в информатике;
• новшества в медицине;
• изменение архитектуры и дизайна городов;
• совершенствование транспортной системы.

Жизнь людей не стоит на месте. Люди всегда стремились облегчить себе жизнь, создать новые машины и приспособления, способные сделать нашу жизнь безопаснее, интереснее.

Новые информационные технологии

Некоторые компании уже сейчас работают над дронами на солнечных панелях. Такие беспилотники смогут передавать информацию во Всемирной паутине в 40 раз быстрее, чем это происходит сегодня.

Ученые прогнозируют уже в ближайшее время разработку дисков для вечного хранения информации. А для любителей телевидения тоже есть интересная новость: в настоящее время компания LG разработала телевизор, экран которого можно свернуть в трубочку как рулон бумаги. Наверное, это будет очень удобно для транспортировки.

Изменения в медицине, биологии

В Канаде создали линзу, которая поможет вернуть стопроцентное зрение, правда, пока изобретение канадцев находится в стадии апробации. Бостонские медики создали технологии, позволяющие вводить кислород непосредственно в кровоток. Это позволит человеку выжить даже в том случае, если у него проблемы с самостоятельным дыханием.

В биологии тоже сделан грандиозный прорыв. Созданы искусственные листья, которые преобразуют углекислый газ и свет солнца в топливо. Улицы городов скоро будут освещаться с помощью биолюминесцентных деревьев.

Изменения городов

Для улучшения комфорта граждан города могут строиться под куполом. Кстати, в Дубае уже строится торговый центр, закрытый неподвижным куполом, внутри которого будут находиться парк, отели и многое другое. Поскольку климатологи предрекают глобальное потепление на Земле, а следовательно, и затопление части суши водой, то эту проблему решают с помощью создания плавучих городов, размещаемых на специальных платформах.

Такие задумки осуществить поможет возможный проект известного архитектора Винсента Каллеба, предусматривающий использование для таких городов альтернативных источников энергии.

Развитие транспорта

Уже сейчас все чаще и чаще можно встретить упоминания об автомобилях, работающих на альтернативном топливе. В ближайшие десятилетия они полностью вытеснят из употребления углеводороды. С каждым годом все больше внимания уделяется безопасности передвижения людей. С этой целью созданы, но пока не получили широкого распространения, беспилотные автомобили, самолеты и другие виды транспорта. Люди пока еще очень настороженно относятся к таким новшествам. Но со временем они станут обыденным явлением. В Норвегии на глубине 30 метров под водой строят подводные мосты.

Будущее человечества

Кто они? Половина, которую мы потеряли… Е. Замятин Человеку всегда было свойственно стремиться к познанию будущего. Какое оно? Какими жертвами будет обретено, если надеяться не на что? Но именно из безысходности рождаются удивительные мечты. В этом году произошла моя встреча с талантливым русским писателем Евгением Замятиным, имя которого лишь недавно вернулось в нашу литературу. Автор по-своему видел проблему будущего человечества. Дитя “страшных лет России”, он критически относился ко всему, что происходило вокруг. Еще в 1918 году писатель говорил о том, что “партия организованной ненависти” и “организованного разрушения” не способна созидать. У тех, кто фанатично верит в такую партию, нет будущего. “Мы” — роман о далеком будущем, будущем через тысячу лет. Человек еще полностью не восторжествовал над природой, но уже отгородился от нее стеной цивилизации. Эта книга воспринималась многими как политический памфлет на социалистическое общество. Однако сам автор утверждал, что “этот роман — сигнал об опасности, угрожающей человеку и человечеству от власти машин и государства”. Появление тоталитарных режимов вызвало у него серьезные сомнения в возможности существования, пусть в отдаленном будущем, идеального общества, подорвало веру в разумные начала человеческой природы. Одаренный уникальной способностью предвидения, Е. Замятин понял, какую опасность таит нивелирование личности, излишняя жестокость, разрушение классической культуры и других тысячелетних традиций. Так родился роман-антиутопия, прогноз на будущее, если настоящее захочет им стать. Действие в романе перенесено в далекое будущее. После окончания Великой Двухсотлетней Войны между городом и деревней люди стали гражданами Единого Государства. Новый порядок, начавшийся с войны со своим народом, был нацелен на уничтожение. Правда, выжила малая часть населения, но это были лучшие, сильнейшие. Личности в романе нет. Люди потеряли свое имя, свое “я”, и произошло страшное — они стали… “нумерами”. Есть О-90, Д-503 и другие. Нет людей. И в этом символ обезличенности, полного уничтожения индивидуальности. Жизнь в таком государстве подчинена Часовой Скрижали, предписывающей, когда всем одновременно спать, когда работать или заниматься любовью. Был даже провозглашен исторический сексуальный закон: “Всякий из нумеров имеет право, как на сексуальный продукт, на любой нумер…” Но когда любовь превращается в “счастье” по разовым талонам, она умирает, а без любви гибнет и мир. Таковы условия бытия в Едином Государстве, о которых рассказывает в своем дневнике для потомков талантливый инженер Д-503. Герой очень доволен жизнью. Его не смущает, что город-государство, в котором он живет, окружен стеклянной стеной. В этом городе нет живой природы: не поют птицы, не играют солнечные блики в лужицах на асфальте. “Квадратная гармония” улиц и площадей, ужасающая одинаковость жизни “нумеров” , доведенное до абсурда равенство людей восхищают рассказчика. Все “нумера” одинаково одеты, живут в одинаковых комнатах огромных многоэтажных домов. Эти комнаты в домах с прозрачными стенами напоминают клетки-камеры, за обитателями которых ведется неусыпное наблюдение. Оснований для зависти друг к другу у них нет. Значит, все счастливы? По-моему, позиция автора резко отличается от точки зрения Д-503, и чем больше тот восхищается образом жизни “нумеров”, тем страшнее выходят нарисованные им картины. Меня потрясла история Великой Операции. Это высшая степень насилия над человеком, к которой прибегало Единое Государство, чтобы извлечь часть мозга, где зарождалась фантазия. Но страшнее уничтожения человеческой плоти — уничтожение человеческого духа, умерщвление души. Этой операции были подвергнуты насильственно все “нумера” после того, как было разгромлено восстание членов “Мефи”, выступивших против тоталитарного режима. Таким образом, Единое Государство надежно застраховало себя от повторения революций и прочих опасных проявлений свободной воли граждан. В этом же дневнике Д-503 рассказывает и о своей любви к революционерке 1-330 и приключившейся с ним внезапной болезни — возникновении у него души. Под влиянием 1-330 многое в его мировоззрении меняется. В нем начинается процесс пробуждения души. Это был для него единственный шанс стать человеком, то есть испытать все муки и радости человеческого бытия. Но после операции Д-503 утрачивает свои благородные свойства и личные привязанности. Он превращается из человека мыслящего в человека управляемого, “достойного” гражданина Единого Государства. Мир, в котором живут подобные люди, считает Замятин, — кошмар, ад! Ему противостоит в романе мир за Стеной. Там живут потомки тех немногих, кто ушел после Великой Двухсотлетней Войны в леса, но их общество находится на примитивной стадии развития. Замятин считал, что только на первобытно-общинной стадии, когда государственной власти еще не было, можно было найти общество, члены которого пользовались почти абсолютной свободой. Он обратился к “давно прошедшей” исторической эпохе, а не фантазировал о том, каким оно будет в далеком будущем. В романе Замятин также показал, что не может быть счастливым общество, не учитывающее запросы и наклонности своих граждан. Я думаю, автор хотел рассказать нам не об ошибочных политических теориях, а о том чудовищном, во что может вылиться хорошее политическое движение, если оно извращается. Я считаю, что нельзя истребить человеческое в человеке. Человечество должно быть свободным, а будущее станет таким, каким мы его готовим.

Общество и люди

Изменения в технике и технологиях происходят очень быстро и все их вряд ли возможно перечислить. Гораздо важнее то, как будет меняться человек и общество. Не утратят ли люди главное — человечность. Хочется думать, что этого не произойдет.

Отношения людей представляются построенными на принципах гуманности и взаимной ответственности. Мое представление о будущем — это мир без войн и конфликтов, где все противоречия решаются не силой, а путем переговоров и компромиссов. Как любой русский человек, я хочу, чтобы наша страна процветала и ее народ жил еще лучше.

Мое будущее и его ценности близки многим людям. Я надеюсь, что люди смогут решить такие проблемы современности как экстремизм, дискриминация личности, не будет бездомных и нищих людей, а дети будут иметь все условия для развития своих способностей, независимо от социального статуса родителей. Мое представление о будущем исключает насилие, преступность. Мне кажется, что каждый человек может внести свою лепту в строительство новой жизни на планете Земля.

Нужно только не быть равнодушным созерцателем, а стремиться сделать нашу жизнь хоть чуть-чуть лучше, комфортнее, добрее.

Сочинение по экологии «Будущее зависит от нас!»

Будущее зависит от нас

«Радость видеть и понимать

есть самый прекрасный дар природы»

А. Энштейн.

Я учусь в 10 классе. На уроках обществознания мы много говорим о человеке и природе, об их взаимодействии. Казалось бы, всё уже давным — давно знакомо. С раннего детства мы слышим слово «природа», воспринимая значение ее как естественной среды обитания человека. Конечно, можно предположить и такую фантастическую ситуацию, когда люди будут вынуждены создать и жить в некоем искусственном подземном или инопланетном мире, где с помощью сложнейшей техники будут созданы необходимые условия человеческого существования: нужная температура, давление, циркуляция воздуха и т.д. И даже если представить себе, что люди смогут приспособиться к этим условиям и их род не оборвётся, то, очевидно, нечто существенное будет утрачено. О неодолимой тяге к краскам земли, к теплу солнца у детей, вывезенных родителями на дождливую Венеру и вынужденных почти все время проводить в убежищах, мы читаем в рассказе американского писателя Р. Брэдбери «Все лето в один день». В короткий промежуток между дождями, в тот редкий час, когда появляется солнце, дети покинули свой подвал. «Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой, упругий матрац…Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и салки, но главное- опять и опять хмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть… И вдруг…Редкие холодные капли упали на нос, на щеки и на губы. Солнце затянула туманная дымка. Подул холодный ветер. Ребята повернулись и пошли к своему дому- подвалу, руки их вяло повисли, они больше не улыбались». Это, конечно же, фантастика. На самом деле природа- это огромная (до недавнего времени, казалось, неисчерпаемая) кладовая тех ресурсов , которые необходимы человеку в производственной деятельности и в повседневной жизни. Действующие водопады, судоходные реки, лес, руда, металлы, уголь- все это активно используется людьми. Откажется сейчас человек от использования, например, ископаемых углеводородов — нефти, угля — и цивилизация рухнет. Мы снова вернемся в каменный век. Какое же место занял появившийся человек в мире природы? Древние китайцы располагали все живые существа в виде лестницы: растения внизу, рыбы повыше, звери ещё выше и человек, конечно, на вершине. С тех пор наука ушла далеко вперёд. Однако общие представления людей об эволюции как лестнице, на вершине которой стоит человек, почти не изменились. Человек- царь природы. Её венец. Так сами люди определили свое место под солнцем. И долгое время ничто не могло поколебать эти представления. Напротив, приводились новые подтверждения.

Во – первых, человек наделен разумом. Это позволило ему сделать огромный скачок в освоении мира.

Во – вторых, умение накапливать информацию о многих конкретных явлениях, обобщать ее открыло человеку возможность создавать нечто не существующее в природе. Эта созданная знаниями и трудом людей «вторая природа», по мысли М.Горького, есть «культура в точном и подлинном смысле слова».

В – третьих, возникшее человеческое общество стало подчиняться своим собственным законам, среди которых на первое место вышли требования морали. Это был огромный шаг в развитии человечества. Нормы морали стали регулировать отношения людей. Это значит, что человечество поднялось на новую ступень развития — от первобытного стада к общественной организации людей.

Таким образом, могущество человеческого разума, избавление от законов дикой природы, создание грандиозного здания культуры привели многих к выводу, что человек – существо высшее и живёт по собственным законам, а природа – это источник ресурсов для жизнедеятельности человека.

С развитием человечества увеличиваются потребности людей, в результате чего человек стал хищнически относиться к природе, думая, что «на наш век хватит». В настоящее время ежегодно выводится из строя и превращается в бесплодную пустыню огромное количество плодородных земель, вырубается и погибает от пожаров и вредных воздействий более 10 млн. га лесов. Увеличивается число свалок. Стремительно стало увеличиваться число видов растений, заносимых в Красную книгу. Уже сами люди становятся жертвами своих необдуманных действий. Вот один факт. В мире растет число детей, рожденных неполноценными из-за неблагоприятных природных условий.

Словом, ХХ век сокрушил державшиеся тысячелетиями представления о незыблемости природы. Все громче звучат слова об экологическом кризисе, даже о нависшей над миром экологической катастрофе.

Я хочу жить на чистой планете, хочу обладать высокой экологической культурой. Соблюдая конституционную и моральную обязанность беречь природу, стараюсь не мусорить, не организовывать свалки и многое другое делаю для защиты окружающей среды.

В своем сочинении я хочу поделиться строчками произведения из моей авторской копилки. Это небольшое стихотворение, которое я написала в процессе участия в школьном экологическом проекте «Будущее зависит от нас?!»

Остановись! Ты — Человек!»

Кругом бутылки и объедки, Везде заводов черный дым, Сливаются отходы в реки, И мир всем кажется пустым!

Куда пропала зелень леса? Ежа шуршание в траве? Все съела едкая завеса, Ее создатель- человек!

Ты сам же от себя страдаешь! Вот от чего болеешь ты? Ведь в загрязненной атмосфере, Не будут легкие чисты!

И все грязнее год от года Озера, реки и моря. Уже кричит тебе природа: «Остановись! Прошу тебя!»

Ведь ты живешь с одним суждением: «Пожалуй, хватит на мой век». Не хватит! Я прошу! Опомнись! Остановись! Ведь Ты же — ЧЕЛОВЕК!»

Я очень надеюсь, что человечество всей планеты сумеет договориться о совместных способах решения глобальных проблем.

Интересный разобрать по составу — Знай свой компьютер

Онлайн-тезаурус с возможностью поиска ассоциаций, синонимов, контекстных связей и примеров предложений к словам и выражениям русского языка.

Справочная информация по склонению имён существительных и прилагательных, спряжению глаголов, а также морфемному строению слов.

Сайт оснащён мощной системой поиска с поддержкой русской морфологии.

Как выполнить разбор слова интересный по составу? Выделения корня слова, основы и его строения. Морфемный разбор, его схема и части слова (морфемы) — корень, суффикс, окончание .

Схема разбора по составу: интерес н ый
Строение слова по морфемам: интерес/н/ый
Структура слова по морфемам: приставка/корень/суффикс/окончание
Конструкция слова по составу: корень [интерес] + суффикс [н] + окончание [ый]
Основа слова: интересн

1. интерес — корень
2. н — суффикс
3. ый — окончание

Словообразование: производное, так как образовано 1 (одним) способом, способы словообразования: суффиксальный.

Характеристики основы слова: непрерывная, простая (1 корень), производная, членимая (есть словообразовательные афиксы) .

Разбор по составу (морфемный) «интересный»:

Смотрите также:

Морфологический разбор слова «интересный»

Фонетический разбор слова «интересный»

Значение слова «интересный»

Синонимы «интересный»

Разбор по составу слова «интересный»

Карточка «интересный»

Предложения со словом «интересный»

Разобрать слово по составу, что это значит?

Разбор слова по составу один из видов лингвистического исследования, цель которого — определить строение или состав слова, классифицировать морфемы по месту в слове и установить значение каждой из них. В школьной программе его также называют морфемный разбор. Сайт how-to-all поможет вам правильно разобрать по составу онлайн любую часть речи: существительное, прилагательное, глагол, местоимение, причастие, деепричастие, наречие, числительное.

План: Как разобрать по составу слово?

При проведении морфемного разбора соблюдайте определённую последовательность выделения значимых частей. Начинайте по порядку «снимать» морфемы с конца, методом «раздевания корня». Подходите к анализу осмысленно, избегайте бездумного деления. Определяйте значения морфем и подбирайте однокоренные слова, чтобы подтвердить правильность анализа.

• Записать слово в той же форме, как в домашнем задании. Прежде чем начать разбирать по составу, выяснить его лексическое значение (смысл).
• Определить из контекста к какой части речи оно относится. Вспомнить особенности слов, принадлежащих к данной части речи:

• изменяемое (есть окончание) или неизменяемое (не имеет окончания)
• имеет ли оно формообразующий суффикс?

Найти окончание. Для этого просклонять по падежам, изменить число, род или лицо, проспрягать — изменяемая часть будет окончанием. Помнить про изменяемые слова с нулевым окончанием, обязательно обозначить, если такое имеется: сон(), друг(), слышимость(), благодарность(), покушал().

Выделить основу слова — это часть без окончания (и формообразующего суффикса).

Обозначить в основе приставку (если она есть). Для этого сравнить однокоренные слова с приставками и без.

Определить суффикс (если он есть). Чтобы проверить, подобрать слова с другими корнями и с таким же суффиксом, чтобы он выражал одинаковое значение.

Найти в основе корень. Для этого сравнить ряд родственных слов. Их общая часть — это корень. Помнить про однокоренные слова с чередующимися корнями.

Если в слове два (и более) корня, обозначить соединительную гласную (если она есть): листопад, звездолёт, садовод, пешеход.

Отметить формообразующие суффиксы и постфиксы (если они есть)

Перепроверить разбор и значками выделить все значимые части

В начальных классах разобрать по составу слово

— значит выделить окончание и основу, после обозначить приставку с суффиксом, подобрать однокоренные слова и затем найти их общую часть: корень, — это всё.

* Примечание: Минобразование РФ рекомендует три учебных комплекса по русскому языку в 5–9 классах для средних школ. У разных авторов морфемный разбор по составу различается подходом. Чтобы избежать проблем при выполнении домашнего задания, сравнивайте изложенный ниже порядок разбора со своим учебником.

Порядок полного морфемного разбора по составу

Чтобы избежать ошибок, морфемный разбор предпочтительно связать с разбором словообразовательным. Такой анализ называется формально-смысловым.

• Установить часть речи и выполнить графический морфемный анализ слова, то есть обозначить все имеющиеся морфемы.
• Выписать окончание, определить его грамматическое значение. Указать суффиксы, образующие формуслова (если есть)
• Записать основу слова (без формообразующих морфем: окончания и формообразовательных суффиксов)
• Найди морфемы. Выписать суффиксы и приставки, обосновать их выделение, объяснить их значения
• Корень: свободный или связный. Для слов со свободными корнями составить словообразовательную цепочку: «пис-а-ть → за-пис-а-ть → за-пис-ыва-ть», «сух(ой) → сух-арь() → сух-ар-ниц-(а)». Для слов со связными корнями подобрать одноструктурные слова: «одеть-раздеть-переодеть».
• Записать корень, подобрать однокоренные слова, упомянуть возможные варьирования, чередования гласных или согласных звуков в корнях.

Пример полного морфемного разбора глагола «проспала»:

• окончание «а» указывает на форму глагола женского рода, ед.числа, прошедшего времени, сравним: проспал-и;
• основа форы – «проспал»;
• два суффикса: «а» – суффикс глагольной основы, «л» – этот суффикс, образует глаголы прошедшего времени,
• приставка «про» – действие со значением утраты, невыгоды, ср.: просчитаться, проиграть, прозевать;
• словообразовательная цепочка: сон – проспать – проспала;
• корень «сп» – в родственных словах возможны чередования сп//сн//сон//сып. Однокоренные слова: спать, уснуть, сонный, недосыпание, бессонница.

ТОП-10 интересных фактов о донорстве | ГТРК «Курск»

В мире чаще всего встречается кровь первой группы с положительным резус-фактором, но в России наиболее распространена— вторая. Меньше всего людей с четвертой группой крови и отрицательным резус-фактором. В большинстве стран таких жителей — не более 1 процента от всего населения страны.

Самый знаменитый донор за всю свою жизни сдал кровь 1173 раза. Джеймса Харрисона в 13 лет спасли именно доноры, ему было перелито в общей сложности 13 литров крови. Сам он, в благодарность, начал сдавать кровь с 18 лет. Она оказалась редкой по составу, поэтому жизнь Харрисона застраховали на 1 миллион долларов, а сам он получил прозвище «Человек с золотой кровью».  

Самый молодой почетный донор России — Максим Михайлов из Москвы. Он получил свой знак  в 21 год. Кстати, стать донором может каждый гражданин нашей страны старше 18 лет, но есть и ограничения. Например, кровь не возьмут, если вы недавно сделали татуировку, побывали в Африке или Юго-Восточной Азии. Вес донора должен быть не менее 50 килограммов.

По оценкам различных экспертов, в России на каждую 1000 жителей приходится около 20 донаций в год. В странах с развитой культурой донорства этот показатель достигает 40 донаций. Срок хранения компонентов донорской крови составляет от нескольких часов до нескольких лет.

Во время Великой Отечественной войны число доноров достигало 5 с половиной миллионов человек и действующая армия получила свыше 1,7 миллиона литров консервированной крови, которая была применена для 7 миллионов переливаний.

Красный цвет крови придают эритроциты, а им, в свою очередь — гемоглобин, в состав которого входит железо. За всю жизнь у человека вырабатывается около 650 кг эритроцитов.

Если соединить все сосуды человека, то они будут равны двумстам тысячам километров. Регулярные доноры значительно реже страдают сердечно-сосудистыми заболеваниями и живут в среднем на 5 лет дольше других людей.

Животные тоже могут быть донорами. Их реципиентами в этом случае станут их сородичи. Донорство практикуется среди кошек, собак, лошадей, коров, а в редких случаях и среди других животных. Породы внутри вида значения не имеют: питбуль вполне может стать донором для болонки. Однако, как и у людей, важна группа крови.

Полноценный аналог человеческой крови пока не найден. Искусственная кровь совместима с любой группой и не заражена вирусами, но слишком дорога и имеет побочные эффекты. Кстати, каждый донор знает, что он здоров, ведь он регулярно проходит обследование и сдает анализы на инфекции.

Российский и международный взгляд на права человека

А.Соломин― Добрый вечер, в Москве 20 часов и 7 минут, мы работаем в прямом эфире. В эфире радиостанции «Эхо Москвы» программа «Лукавая цифра» и я, ее постоянный ведущий, Алексей Соломин. Сегодня у нас необычный и очень интересный гость. Впервые, кстати, на волнах радио «Эхо Москвы», если я не ошибаюсь. С нами на связи – историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Андрей, я вас приветствую. Здравствуйте.

А.Ковалев― Добрый день, Алексей.

А.Соломин― Я поясню нашим слушателям, почему я обращаюсь к Андрею Ковалеву не по имени-отчеству. Просто Андрей Ковалев меня об этом попросил. Вы живете в Европе, и для вас это более привычное обращение?

А.Ковалев― Именно.

А.Ковалев:Было понятно, что если ГКЧП победит, стране наступит конец

А.Соломин― Поэтому, пожалуйста, не пишите мне гневных комментариев, почему я себе позволяю такие дерзости. Это просьба нашего гостя. А мы сегодня поговорим о таком явлении, я прошу прощения за это слово, как права человека. Потому что в России очень часто это становится уже… Что-то такое в книжках написано про это, а есть или нет на самом деле – мы не очень понимаем. Дело в том, что Андрей Ковалев был участником подготовки с российской стороны Московского совещания. Совещания, конференции… СБСЕ тогда называлось, Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе. Сейчас называется ОБСЕ. Это касалось международной работы. Международного сотрудничества в области прав человека, присоединения к Европейской конвенции по правам человека и исполнения… того, как в России должны относиться к этим процессам. Не могли бы вы, Андрей, рассказать немного о подготовке этой конференции? Почему, как вы считаете, как вообще Советский Союз мог пойти тогда на разговор о сотрудничестве в области прав человека? Где Советский Союз и где права человека.

А.Ковалев― Именно поэтому Советский Союз и внес предложение на венской встрече о проведении конференции по правам человека, что этих прав в Советском Союзе не было. То есть, они были закреплены в Конституции, они еще закреплены, только их как бы в советские времена никто не видел.

А.Соломин― То есть, они в законах.. Какое-то подобие… Государство все-таки относилось к людям как к людям, но не исполнялось?

А.Ковалев― Нет, государство не относилось, конечно. Оно относилось, скорее, как к рабочей силе, как к стаду, не знаю, как еще это можно назвать. Но человеческого отношения к людям не было, потому что не может быть человеческого отношения, если у людей нет прав. Прав и свобод.

А.Соломин― А как Советский Союз мог выйти на международный уровень с этой проблемой? Разве это не его внутренние дела?

А.Ковалев― Нет.

А.Соломин― Как принимались эти решения, можете рассказать?

А.Ковалев― Решение было принято изначально Горбачевым и его ближайшим окружением. Я здесь ориентируюсь немного больше, чем это мне положено по должности, по возрасту и прочее, просто потому что в это окружение входил мой отец.

А.Соломин― Первый замглавы МИДа?

А.Ковалев― Да. И он был с Горбачевым знаком до того, как Горбачев стал президентом. И все эти домыслы о том, что перестройка – это была спонтанная реакция Горбачева на неизвестно что – это все полная чушь, извините мне мой русский, недипломатичный в данном случае. Горбачев давно вынашивал идею трансформации Советского Союза, пересмотра внешней политики. И озвучил это на 27 Съезде КПСС. Сейчас об этом смешно говорить, о съездах, тем не менее, впервые это было озвучено именно там. Когда в основы международной безопасности были включены… Я не помню, как там было сформулировано, то ли гуманитарные проблемы… Что-то в этом духе.

А.Ковалев: Не может быть человеческого отношения, если у людей нет прав. Прав и свобод.

В Министерстве иностранных дел было создано управление по правам человека, тоже не помню точного названия, что-то по гуманитарному и культурному сотрудничеству, в котором я и работал. Причем мой реферат, мое досье было именно приведение советского законодательства и практики его применения в соответствие с международными обязательствами СССР.

А.Соломин― Кто был инициатором этого процесса? Это один человек, Михаил Сергеевич Горбачев? Или кто-то другой. Или как-то по-другому это происходило?

А.Ковалев― Это был, безусловно, Горбачев. Это был, безусловно, Шеварнадзе. И это был мой отец. Анатолий Гаврилович Ковалев, когда он был первым замом.

А.Соломин― В 86 году, вы мне до эфира сказали, началась эта работа. То есть, в общем-то, самый разгар перестройки.

А.Ковалев― Я бы сказал, что это – самое начало перестройки. В 86 году, осенью 86 года было принято решение Политбюро о том, что на Венской встрече государств-участников СБСЕ Советский Союз предложит провести международную конференцию по правам человека. И, более того, что эта конференция будет проведена в Москве.

А.Соломин― И она состоялась.

А.Ковалев― И это состоялось, да. При том, что поначалу Лукьянов Анатолий Иванович даже не включил это в протокол заседания Политбюро. Он сказал, что это, якобы, было обсуждение, а не решение. Тем не менее, все произошло.

А.Соломин― А если есть такое сверху, понятно, мнение руководителей: «Надо принимать, мы должны войти в семью европейских народов, мы должны, у нас общие принципы, у нас должны быть и права человека». Были ли какие-то голоса против? Как шла дискуссия? Какие доводы были у тех людей, которые были против этого движения?

А.Ковалев― Это вопрос в действительности очень широкий, потому что не будем забывать, что и население страны, и руководство, в основном, было настроено очень консервативно, просталински. Сталинистов в СССР всегда было очень много. В частности, это была реакция на застой. В руководстве КПСС доминировали сторонники жесткой линии.

А.Соломин― В чем их принципиальная позиция? Ведь права человека – это, в общем, про каждого из жителей страны. И ничего плохого этот документ… Он не обязывает их ни к чему плохому, я бы так сказал. Чему они сопротивлялись?

А.Ковалев:Я считаю, что Горбачев совершил невозможное

А.Ковалев― Ну, я могу задать риторический вопрос в качестве. А почему мой отец попал в черный список за то, что он, будучи главой советской делегации на инженерском этапе совещания по безопасности и сотрудничеству в Европе, был внесен Михаилом Андреевичем Сусловым, номеров два в КПСС в то время, за то, что он включил третью корзину, посвященную правам человека и гуманитарным проблемам? И этот почетный выговор, как его охарактеризовал Громыко, над ним висел вплоть до прихода Горбачева.

Считали, что правильно так, как сделал Сталин, как сделал Ленин. Сталин, конечно, был не более, чем продолжателем дела Ленина.

А.Соломин― Позвольте, я тогда уточню. Воспринимали ли они это как предательство, как измену суверенитету, предательство национальный интересов?

А.Ковалев― Да. Интересов народа, интересов КПСС. Была даже формула, что ради успеха СБСЕ Ковалев-старший готов заключить антикоминтерновский пакт. Эти слова приписывают Суслову. Я лично встречался с сильнейшим противодействием со стороны и КГБ, и МВД, которое меня обещало публично на лесоповал отправить. Я ответил: «Конечно, давайте, там окажемся в прекрасной компании во главе с членом Политбюро ЦК Эдуардом Шеварнадзе, поручения которого я сейчас и выполняю».

А.Соломин― Мы сейчас сделаем перерыв для рекламы. Я напомню, что с нами на прямой связи – историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Мы говорим сегодня о российском международном взгляде на права человека.

РЕКЛАМА

А.Соломин― Мы продолжаем эфир, 20 часов и 19 минут, в прямом работаем, программа «Лукавая цифра», выходит также на ютуб-канале «Эхо Москвы» и канале «Эхо Москвы» в Яндекс.Эфире. Меня зовут Алексей Соломин, наш гость – историк, дипломат и экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Андрей, смотрите. Сама конференция в Москве прошла, поправьте меня, если я не прав, в сентябре или в октябре даже принят документ. 91 года.

А.Ковалев― Да.

А.Соломин― Это же только случился путч.

А.Ковалев― Да.

А.Ковалев:События в Тбилиси в Прибалтике былы организованы за спиной Горбачева

А.Соломин― Как тогда эти события повлияли на вашу работу? И на перспективы этого движения, что ли, в сторону такого международного… Что СССР входит в группу стран, для которых права человека – есть общая некая договоренность, по тому, что это такое и как это следует защищать.

А.Ковалев― Повлияло самым непосредственным образом, потому что существовало три точки зрения. Одна точка зрения – это были ярые реакционеры, наследники товарищей Крючкова, НРЗБ и иже с ними. Вторая точка зрения была, что совещание надо отложить, потому что не было полной уверенности ни в чем. Ни в политической ситуации, ни в том, что удастся обеспечить нужный уровень проведения такого рода мероприятий. А это же приехали все европейские государства, США, Канада. Нужно было проводить и протокольные мероприятия, и синхронный перевод обеспечивать, и гостиничный сервис, и так далее. И третья точка зрения заключалась в том, что надо проводить совещание в намеченные сроки. Сразу скажу, что я был сторонником последней точки зрения.

А.Соломин― Вам важно было, чтобы был документ принят как можно быстрее?

А.Ковалев― Да.

А.Соломин― А почему?

А.Ковалев― И как оказалось, я был абсолютно прав в свете последующих событий, потому что, на мой взгляд, перестройка кончилась именно в тот момент, когда был принят московский документ. Потому что дальше пошли события развала СССР, и всем было не до того.

А.Соломин― Как раз, когда случился ГКЧП, после этого… После подобных событий в стране должна наступать реакция. Как вы, во-первых, сами отнеслись к гкчпистам?

А.Ковалев― Я отнесся очень просто. Каждый день путча я ждал ареста. Единственное, я старался, чтобы это произошло не дома. В Кремле, я тогда работал в секретариате Горбачева, были некоторые акции устрашения против меня, но об этом рассказывать долго и неинтересно. И они были не столь яркими… Это было просто моральное давление и устрашение, скорее, внешнего типа. И было понятно, что если ГКЧП победит, стране наступит конец.

А.Соломин― Было ли у вас опасение, когда ГКЧП проиграл, когда его основные деятели были уже за решеткой, что в стране наступит реакция? Что будут закручивать гайки? Что процесс, который начался с перестройкой, закончится на этом и все пойдет в обратную сторону?

А. Ковалев― Нет. Не было.

А.Соломин― Была абсолютная уверенность в продолжении этого курса?

А.Ковалев― Да. Потому что я был достаточно хорошо информирован как человек, работавший на том же этаже, что и президент.

А.Соломин― Какое у вас отношение сегодня к Михаилу Горбачеву? Я вот с такого общего вопроса попробую зайти.

А.Ковалев― Вы говорите об отношении к Горбачеву тогдашнему?

А.Соломин― Да.

А.Ковалев― Я к нему всегда относился с восхищением. Я считаю, что он совершил невозможное, сделав то, что ему все-таки удалось сделать. Несмотря на предельную слабость своих НРЗБ и в руководстве страны, противодействию очень широких слоев населения, бюрократии, силовых ведомств и так далее. И я считаю, что он – настоящий рыцарь 20 века.

А.Ковалев: Что перестройка – это была спонтанная реакция Горбачева на неизвестно что – полная чушь

А. Соломин― А как вы относитесь, в таком случае, к процессам, ответственность за которые возлагают на Михаила Горбачева? Я имею в виду события в Вильнюсе, события в Риге, события в Баку. Это не является расхождением с теми принципами, которые вы продвигали в своей работе?

А.Ковалев― Это является вопиющим нарушением и политики Горбачева, и тех принципов, которые я продвигал в своей работе. И все эти события были организованы за спиной Горбачева, что, я знаю, применительно… Например, к событиям в Тбилиси и событиям в Прибалтике. Это я знаю точно, что это было организовано за спиной Горбачева. Он никакого отношения к этому не имел даже номинального, он об этом даже не знал. Он интересовался у своих приближенных доверенных лиц, что такое Комитет национального спасения и кто с него входит. Понимаете, когда президент страны задает по телефону такие вопросы своим приближенным, это уже обо многом говорит.

О событиях в Тбилиси он узнал… Ему доложили о том, что в Тбилиси беспорядки, он поручил тут же туда лететь Шеварнадзе и Разумовскому. Шеварнадзе позвонил прямо из Внуково тогдашнему первому секретарю ЦК компартии Грузии Патиашвили, если я не ошибаюсь. И Патиашвили заверил его, что все в порядке, никакой срочности нет. И как раз через несколько часов после этого все и произошло. То есть, это была операция, инициированная лично товарищем Лигачевым Егором Кузьмичом.

А.Соломин― В 94 году Михаил Горбачев после двух лет недопуска к телевидению пришел на интервью к Владиславу Листьеву в программу «Час пик». В частности, тогда Владислав Листьев привел результаты общественного опроса ФОМ по отношению к лидерам. Вопрос формулировался так: «Самый большой обманщик послереволюционного периода это…». И лидером был Михаил Горбачев, 31% в 94 году так про него сказали. 25% — про Ельцина, 14% — про Жириновского, 10% — про Гайдара. Я хотел вот вас о чем спросить. Почему такое отношение у российских граждан к первому президенту СССР было тогда? И является ли он недооцененной фигурой сегодня?

А.Ковалев― Я могу говорить гор

А. Ковалев:Наше население, тогдашнего СССР и нынешней России любят правителей с ломовой рукой

ькие истины. Для меня истины.

А.Соломин― Да, конечно. Вы вольны говорить все, что хотите.

А.Ковалев― Окей. Тогда я начну с той простой констатации, что наше население, население тогдашнего СССР и нынешней России любят правителей с ломовой рукой. Это первое. Горбачев таким не был. Именно из-за любви к ломовой руке восхищение Сталиным, сталинизмом, Андроповым… Брежнева уже упрекали в мягкости излишней, я прекрасно эти времена помню.

Второй момент заключается в том, что в действительности демократические реформы, то, что мы сейчас называем перестройкой, были востребованы ничтожно малой частью населения страны. Это была интеллигенция, причем далеко не вся. Творческая интеллигенция, прежде всего. Это были диссиденты. Это были убежденные либералы. Это, я не знаю, 1-2%, максимум 3%. То, что Горбачев не действовал силовыми методами…

А.Соломин― Мы сейчас прервемся, хорошо? У нас новости просто по расписанию, мы не можем тут выпускать… И я к этому вопросу вернусь сразу после рекламы.

НОВОСТИ

А.Соломин― Мы продолжаем программу «Лукавая цифра», 20 часов и 34 минуты в российской столице, меня зовут Алексей Соломин, и наш гость сегодня – историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Перед перерывом мы говорили о Михаиле Горбачеве, о том, в частности, почему такое отношение к нему было после его отставки. Жестокое, что ли, со стороны граждан. И недооценен ли он сегодня, как вы думаете?

А.Ковалев― Он, безусловно, недооценен. До перерыва мы говорили о том, что русские, к сожалению, любят сильных, даже жестоких правителей. А Горбачев – человек абсолютно другого сорта. Он – воспитатель общества. Он никогда не лгал. Он ошибался. Но он не лгал. Он не манипулировал. Он пытался общество воспитать. Общество не захотело иметь лекаря, оно захотело костолома.

А.Соломин― Не совершил ли он этим ошибку? Что такое демократия? Если общество хочет ломовой руки, разве оно недостойно ломовой руки?

А.Ковалев― Нет.

А.Соломин― Почему?

А.Ковалев― Потому что демократия – это… Мы на эту тему много говорили с моим однофамильцем и другом Сергеем Адамовичем Ковалевым. И он меня убедил окончательно и бесповоротно в том, что демократия – это, прежде всего, уважение прав меньшинств. Именно меньшинства… И это я уже от себя говорю. Именно меньшинства определяют прогресс, именно меньшинства являются творческим началом другого общества. Много во Франции было Монтескье, Монтеней и прочих? Руссо. Единицы. Они изменили облик страны.

А.Соломин― Я предлагаю немного в целом перейти к такой современной, что ли, картине. Когда российские чиновники, российские депутаты говорят об угрозе суверенитету России из-за международных организаций, которые все время нас чему-то поучают, нет ли в этом правды? Нет ли в этом вмешательства в наши внутренние дела? Живем как хотим. У нас люди выбрали президента, депутаты приняли свои законы. И президент всегда подчеркивает, что все в стране делается по российским законам.

А.Ковалев― Начнем с того, что Россия стала страной беззакония. Законом там и не пахнет. Хотя я уже больше 13 лет нахожусь в эмиграции, все, что я знаю, читаю, вижу и слышу о происходящем в России говорит, что сейчас времена гораздо более строгие, жесткие, чем были при застое.

А.Соломин― Так.

А.Ковалев― Тогда закона не было. Сейчас его нет тем более. Но тогда власти пытались соблюдать приличия, потому что они оглядывались на западных руководителей, на западное общественное мнение. Сейчас власти не оглядываются ни на кого.

А.Соломин― Они же мотивируют это тем, что Россию не желают слушать, не желают видеть в своей компании и желают видеть в России только источник ресурсов.

А.Ковалев― Это ложь. Это полная ложь. По той простой причине, что к России очень прислушивались. Я вернулся на дипломатическую работу в 92 году и так или иначе был связан с международными делами вплоть до моей эмиграции. Просто по служебным обязанностям. Проблема в том, что Запад не поверил вовремя в Горбачева. Запад окончательно поверил Горбачеву только после путча 91 года. Ельцину был дан карт-бланш. Он мог делать все что угодно. Западом был дан карт-бланш. Ему давали кредиты, оказывали любую помощь, никто зла России не хотел. Наоборот, слишком много спускали с рук.

А.Соломин― А при Путине? Путин разве не враг для Запада?

А.Ковалев― Путин сделал себя врагом для Запада.

А.Ковалев:Сталинистов в СССР всегда было очень много

А.Соломин― Соответственно, и Россия стала врагом для Запада?

А.Ковалев― Нет. Всегда надо проводить, на мой взгляд, очень четкую грань между страной и ее лидером. США и Трамп, хотя почти половина населения США проголосовала за Трампа, я бы никогда не стал США с Трампом… Проводить параллели. Простите, слово вылетело. Для меня США – это все другие президенты могут нравиться, могут не нравиться. Но Трамп – это был, скорее, американский Путин.

А.Соломин― А когда американский президент называет российского президента убийцей, как вы к этому относитесь?

А.Ковалев― Американский президент сказал правду.

А.Соломин― Это вот вы как дипломат можете сказать, насколько это допустимо на таком уровне?

А.Ковалев― Я считаю, что недопустимо говорить неправду. Для меня и политика, и дипломатия, которую я начал изучать еще в 71 году, реально с ними был знаком намного раньше… Это правда. Везде, где начинается ложь, кончается и политика, и дипломатия.

А.Соломин― Говорят, что дипломат – это не тот, кто врет, а тот, кто не говорит всей правды. Есть такая расхожая фраза.

А.Ковалев― Это соответствует действительности, всю правду дипломаты говорить не мгут ровно так же, как и любые другие государственные деятели. Но я считаю, что если президент США считал нужным так охарактеризовать президента другой страны, он имел на это полное право. Хотя это было впервые за всю историю дипломатии и международных отношений, насколько я их знаю и помню.

А.Соломин― Для россиян не обойдется ли это дорогой ценой? Кто страдает у нас обычно от российских обид на зарубежных лидеров и санкций, которые они принимают? В основном россияне.

А.Ковалев― Понимаете, дело в том, что Запад не принимает санкции против россиян. Запад принимает санкции против тех, кто россиян притесняет. То, что российское население терпит то, что эти санкции оборачиваются их собственными властями против них самих – это не вина Запада.

А.Соломин― Я чуть на шаг назад вернусь. Вы говорили о беззаконии в России. Но ведь по сути мы говорим о фактическом положении дел, потому что все законы, по которым сегодня бьют протестующих, сажают протестующих, занимаются многими другими грязными и подлыми вещами – они в законе уже прописаны. Дума спешно принимала все эти законы. Разве можно говорить здесь о беззаконии формальном? Ведь все идет по галочке, все идет по документам.

А.Ковалев― Вы понимаете, в праве есть такое понятие как «легитимность». Что-то может быть легально, но не легитимно.

А.Соломин― Ну вот смотрите..

А.Ковалев― Это первое. Второе. Россия несет огромное количество обязательств по международному праву, которые она обязана выполнять. В том числе существуют и правила поведения лиц по поддержанию правопорядка, и соответствующая резолюция ООН, и право на неприкосновенность и так далее. Больше шестидесяти обязательств по международным договорам. Знаю, потому что сам составлял этот перечень.

Россия нелегитимно нарушает международный закон. Поэтому она так боится Запада, и любое замечание в адрес неуважения прав человека она воспринимает как вмешательство во внутренние дела вопреки московскому документу Конференции НРЗБ документу ОБСЕ, где черным по белому написано, что нарушения прав человека в какой-либо стране является предмета законной озабоченности всех других государств-участников СБСЕ и не относятся к сфере сугубо внутренней компетенции этой страны.

А.Соломин― Разве поправки в Конституцию не расставили здесь приоритеты?

А.Ковалев― Это не легитимно.

А.Соломин― Поправки вы имеете в виду?

А.Ковалев― Да.

А.Соломин― Почему?

А.Ковалев― Потому что она противоречит международному закону.

А.Соломин― То есть, в любом случае международный закон должен быть выше национального?

А.Ковалев― В любом случае национальный должен быть гармонизирован с международным, иначе Россию просто обязаны вышвырнуть из всех международных организаций.

А.Соломин― Здесь Россия ссылается на США, у которых это тоже прописано… Которые свой закон считают выше, даже если он не соответствует.

А.Ковалев― Правильно. Но дело в том, что мы воспринимаем США, многие россияне воспринимают США как своего рода СССР, не понимая, что Соединенные Штаты Америки – это, в действительности, Соединенные Государства Америки. И каждое из этих государств или штатов живет по своим законам. И где-то в США есть смертная казнь, где-то нет. Где-то работают одни законы, где-то другие. И именно по этой самой причине США не являются членами ни одного международного договора по правам человека.

А.Соломин― Какие события, происходящие в России, у вас вызывают наибольшие вопросы?

А.Ковалев― Вы знаете, как-то вопросов нет. Есть эмоции, есть гнев.

А.Соломин― А гнев что вызывает?

А.Ковалев― Начнем с простого. С назначения Путина преемником Ельцина. Это было абсолютно и незаконно, и нелегитимно. Это противоречит самим основам демократии.

А.Соломин― Объявление вы имеете в виду? Все-таки он прошел через выборы президентские, выборы состоялись.

А.Ковалев― Да. Но там был мухлеж с переносом сроков выборов, Путин, чтобы стать… Чтобы выиграть выборы, взорвал жилые дома и в Москве, и в других городах.

А.Соломин― Это не доказанная все-таки история.

А.Ковалев― Я говорю о своем видении. И я считаю, что это доказано. Развязал Вторую Чеченскую войну, что не подлежит сомнению. Есть очень много свидетельств, что именно для этого Путин это и совершил. То есть… Аннексия Крыма. Мне это напоминает Судеты, мне это напоминает аннексию Австрии. Политические убийства, избиения демонстрантов, удушение свободы слова, удушение религиозной свободы, потому что сейчас никого, кроме Русской Православной Церкви, которая превратилась в наследника Агитпропа ЦК КПСС, другие церкви и религии как бы вынесены за скобки. Этот перечень можно продолжать очень долго.

А.Соломин― Вы упомянули Крым. Если можно, я спрошу вас о событиях, которые Крыму предшествовали. Вот в документе Московского совещания под пунктом 17.1 идет следующее утверждение: «Государства-участники безоговорочно осуждают силы, стремящиеся захватить власть у представительного правительства в любом государстве-участнике, вопреки воле народа, выраженной в ходе свободных и справедливых выборов и в нарушение закона установленного конституционного строя». Украинский майдан, который закончился Революцией достоинства, как эти события называют в Украине, не являются нарушением этого пункта?

А.Ковалев― Ни в коем случае. Потому что во Всеобщей декларации прав человека записано право народов на восстание. И речь идет в том положении московского документа не о революционных народных, антиправительственных, каких бы то ни было еще движениях, а именно о том, что Россия совершила в Крыму, то, что она совершает на Донбассе…

А.Ковалев:Была даже формула, что ради успеха СБСЕ Ковалев-старший готов заключить антикоминтерновский пакт

А.Соломин― Здесь это не уточняется. Здесь все-таки идет речь…

А.Ковалев― Конечно. Это дипломатическая обтекаемая формулировка, в частности, осуждающая ГКЧП.

А.Соломин― А в Украине произошел захват власти у выбранного, избранного руководителя?

А.Ковалев― Вы имеете в виду Януковича?

А.Соломин― Да.

А.Ковалев― В Украине произошла Революция достоинства. Это реализация пункта Всеобщей декларации прав человека о праве любого народа на восстание.

А.Соломин― С вашей точки зрения, русскоязычное население Украины подвергалось на тот момент опасности или было ли в состоянии неопределенности из-за отсутствия верховной власти?

А.Ковалев― Нет, не подвергалось.

А.Соломин― То есть, у России довод в том, что Россия защищала русскоязычное население.

А.Ковалев― Это ложь. Как бывший дипломат я могу говорить правду. Если бы я сейчас был при исполнении служебных обязанностей, я бы так сказать не смог.

А.Соломин― Вот опять же, если мы вернемся в сегодняшний день. История вокруг Алексея Навального вызывает у вас гнев?

А.Ковалев― Безусловно.

А.Соломин― Можете чуть-чуть объяснить, с чем это связано?

А.Ковалев― Вы понимаете… тема Навального, возможно, требует более подробного разговора. Я вижу, что у нас осталось всего 8 минут. Но в любом случае, любое применение химического, бактериологического или радиологического оружия является преступлением. Так же, как было преступлением убийство в Солсбери, убийство Литвиненко. И многие другие случаи. Я уверен, что обо многих мы и не знаем.

А.Соломин― Вполне возможно. Но у России тоже есть позиция по этому поводу. Кажется ли вам… Ответственность России… Не ответственность даже, а причастность российского руководства к отравлению Навального безусловной или доказанной?

А.Ковалев― Как человек, который занимался, в том числе, и военными вопросами, и вопросами национальной безопасности… У меня никаких сомнений это не вызывает. Просто я знаю, кто и как отдает приказ или дает согласие на использование такого рода средств.

А.Соломин― Достаточно ли делают европейские страны в том, чтобы представить эти доказательства и убедить мировое сообщество в своей правоте?

А.Ковалев― Конечно, мировое сообщество в этом убеждено. В этом не убеждены только некоторые россияне.

А.Соломин― Просто какая-то должна же быть процедура. Вот когда человек обвиняет другого человека в совершении преступления, он пишет заявление, идет судебный процесс. По итогам этого судебного процесса судья говорит: «Вот этот человек виновен». В случае с Россией мы имеем дело с заявлениями сторон. И даже никаким разбирательством в виде судебного процесса вроде Гаагского, сейчас не идет речь.

А.Ковалев― Очень много говорят о Гааге, очень много говорят о Нюрнберге. Но вы поймите, ведь действующие правители России… В правителей я включаю и шефа ФСБ, СВР и других структур. Они все пользуются дипломатическим иммунитетом. Нюрнберг был возможен только потому что Германия проиграла войну. И главным обвинителем был Руденко, советский прокурор.

А.Соломин― Эффективна ли политика санкций в отношении российского руководства? Не кажется ли вам, что она только усиливает конфронтацию и не решает реальных проблем?

А.Ковалев― Я не знаю, насколько она усиливает конфронтацию. Я знаю, что российские власти не делают правильных выводов из реакции Запада на творимое российскими властями безобразие. Это несколько другое. А проблемы… Да, увы, не решают. А создают проблемы для российского населения. Посмотрим, что имел в виду Байден, сказав, что «скоро вы увидите, что я имею в виду, говоря о том, что Путин будет наказан».

А.Соломин― Если на секунду вернуться к вашему тезису о любви россиян к ломовой руке. Если не Путин. Если в России состоятся открытые демократические выборы с допуском всех кандидатов, есть ли у вас опасения, что россияне выберут себе другого Путина?

А.Ковалев― Есть.

А.Ковалев: Каждый день путча я ждал ареста

А.Соломин― И как с этим быть? Что с этим делать?

А.Ковалев― Это в любом случае будет демократическая процедура, если будут соблюдены все демократические нормы. Если не будет подтасовки выборов, если не будет массовых манипуляций, если все кандидаты будут в равных условиях. И формально, и идеально. Это будет тогда чисто ответственность российских избирателей.

А.Соломин― Даже если они выберут какого-нибудь «красно-коричневого» кандидата?

А.Ковалев― Это будет их ответственность. Это будет вина их, а не Кремля.

А.Соломин― Но ведь страдать за это будут те люди, которые не выбирали этого кандидата. Все будут страдать в равной доле.

А.Ковалев― Понимаете, я Путина тоже не выбирал, я ни разу за него не голосовал. А сейчас я вынужден жить в эмиграции.

А.Соломин― У нас время заканчивается, я прошу прощения… В 58 мы выходить из эфира должны. Спасибо большое, очень интересный был разговор. Думаю, что не последний, надеюсь еще встретиться в эфире с вами снова, продолжить этот разговор. Я напомню, что в эфире радиостанции «Эхо Москвы» историк, дипломат, экс-сотрудник президентских структур Андрей Ковалев. Меня зовут Алексей Соломин. Андрей, спасибо вам большое.

А.Ковалев― Спасибо вам, Алексей.

А.Соломин― До свидания.

хороших фраз для написания сочинения | by Education Help

Хорошие фразы для сочинения

Написание сочинений на английском языке — обычная задача в школьные годы, и это помогает учащимся улучшить свои навыки письма. Тем не менее, письменная композиция важна для учащихся, поскольку с помощью этого задания они могут четко представлять свои идеи. Это ускоряет навыки общения студентов с точки зрения передачи их идей и понимания людям. Более того, написание композиции — это не что иное, как сложение соответствующих предложений вместе, чтобы продемонстрировать понимание, а также восприятие темы.Он разработан с сохранением обычного шаблона.

Примеры некоторых сочинений:

Мой первый день в колледже — это повествовательное письмо.
Мое первое сочинение в колледже — это также повествовательное письмо
Мои последние каникулы в родном городе — это описательное письмо
Как ловить речную рыбу — это письмо для анализа процесса
Какое влияние оказывает развод на детей — Это так эссе о причинно-следственных связях

Тем не менее, сочинение композиции состоит из множества этапов, поскольку оно начинается с увлекательного вступления, затем постепенно развивает основные абзацы, добавляя детализацию, аргументацию и иллюстрацию, и, наконец, заканчивается заключением.Как мы знаем, заключение — это последний абзац, в котором автор обращается к читателям и завершает все содержание. Однако, чтобы сделать каждую композицию привлекательной и незабываемой, учащиеся должны использовать как подходящие, так и запоминающиеся слова и фразы. Эти фразы и слова делают каждую композицию удобочитаемой, отчетливой и лаконичной.

Здесь упоминаются некоторые полезные фразы.

Мое любопытство пробудилось увидеть его спустя долгое время.
Я видел его в спокойном лунном свете.
Она была на седьмом небе от счастья, чтобы узнать свой результат.
Услышав плохие новости, она почувствовала себя мрачной.

Фразы, связанные со слезами:
• Она была на грани слез.
• На глаза Нэнси навернулись слезы.
• Меня охватило покалывание печали.
• Чувствуя себя грустным, он отправился в отпуск, чтобы забыть все свои печали.

Фразы, связанные со страхом:

• Я неуверенно поднялся на ноги.
• Я боялся вымолвить хоть слово.
• Он стоял неподвижно от ужаса.
• У меня заболел живот от ужасного зрелища.
• Парализованный страхом, он потерял дар речи.

Однако подходящие фразы могут сделать ситуацию более реальной для читателей. Успешное эссе зависит не только от того, о чем вы говорите, или расстановки пунктов, но также требует использования правильного языка.

Некоторые полезные фразы, которые используются для общего объяснения:
Для, Другими словами, Другими словами, С этой целью.

Фразы, которые используются при добавлении дополнительной информации для подтверждения точки:
Кроме того, Более того, Аналогично, А также, Аналогично, В сочетании с, Не только … но также

Фразы, которые показывают контраст:
Вкл. С другой стороны, Для сравнения, С другой стороны, Тем не менее,

Фразы с добавлением оговорки:
При условии, что, несмотря на это, Тем не менее, несмотря на

Слова и фразы используются, показывая важность:
Примечательно, важно, существенно

Фразы, которые используются в качестве примеров:
В качестве иллюстрации, например,

Фразы, обобщающие все содержание:
Прежде всего, с учетом всех обстоятельств, в заключение

13 Способы сделать ваше письмо более интересным для чтения

Хорошее эссе обладает многочисленными характеристиками: оригинальное мышление, четкая структура, взвешенные аргументы и многое другое.

Но один аспект, о котором часто забывают, — это то, что хорошее эссе должно быть интересным . Это должно пробудить любопытство читателя, заставить его увлечься, заставить продолжать читать и узнавать больше. Скучное эссе рискует потерять внимание читателя; Даже если вы пишете превосходно, скучный стиль письма или плохое обращение с сухой темой могут подорвать положительные стороны эссе. Проблема в том, что многие студенты думают, что сочинения должны быть такими: они думают, что скучный, сухой стиль подходит для целей академического письма, и не считают, что учитель, читающий их сочинение, хочет найти сочинение интересным.Академическое письмо не должно быть — и не должно быть — скучным. Хорошая новость заключается в том, что вы можете сделать много вещей, чтобы сделать свое письмо более интересным, даже если вы можете сделать только так много, оставаясь в формальных рамках академического письма. Посмотрим, что они из себя представляют.

1. Интересуйтесь тем, о чем вы пишете.

Не переусердствуйте, но вы можете позволить проявиться своей страсти к предмету.

Если есть что-то, что гарантированно вызовет интерес к вашему письму, так это интерес к тому, о чем вы пишете.Страсть к предмету естественным образом проявляется в вашем письме, как правило, делая его более живым и увлекательным, и внося в ваши слова заразительный энтузиазм — так же легко, как легко поговорить с кем-нибудь о том, что вам интересно. Это позволяет относительно легко писать интересно о предмете, которым вы действительно увлечены. Однако проблемы возникают, когда вас заставляют писать эссе на темы, к которым у вас не хватает энтузиазма. Трудно вызвать страсть к наименее любимым предметам, и это отразится в вашем письме.Однако есть шаги, которые вы можете предпринять: вот несколько советов, как писать на тему, которая вам не нравится.

• Измените свое мышление : убедите себя, что скучных предметов не бывает. Если тема или эссе кажутся скучными, вините себя; если вы чувствуете, что чувствуете к нему негативное отношение, постарайтесь найти в нем интерес. Подумайте, как это соотносится с реальным миром и насколько важен предмет. Найдите интересные фрагменты информации о нем и посмотрите на него под новым углом.
• Подумайте о своем читателе : примите во внимание тот факт, что не всем эта тема покажется такой скучной, как вы. Во время написания не забывайте о читателе и представляйте его самыми большими поклонниками этой темы в мире.
• Найдите поклонников : если вы не можете понять образ мыслей вашей аудитории, попробуйте погуглить по теме, чтобы найти форумы, видео или сообщения в блогах, в которых тема обсуждается людьми, которые действительно находят ее интересной. Это поможет вам представить себе, для кого вы пишете, и под другим углом зрения на тему, которую вы, возможно, не находили вдохновляющей до сих пор.

2. Включите интересные детали

Сосредоточьтесь на любых интересных деталях.

Еще один фактор, который может сделать сочинение скучным — это сухая тема. Некоторые предметы или тематические области по своей природе сухие, и вам нужно сделать эссе более интересным своим письменным стилем (подробнее об этом позже) и попытаться найти интересные фрагменты информации, которые можно включить, которые немного оживят его и сделают информацию легче найти. Один из способов сделать это с сухой темой — попытаться сделать так, чтобы то, о чем вы говорите, казалось актуальным для реального мира, так как это легче для читателя.Например, при обсуждении, казалось бы, скучного законодательного акта, вы могли бы сделать комментарий в духе «если бы не этот закон, никто из нас не пользовался бы свободой делать то-то и то-то сегодня» или «Законодательство. В конечном итоге А проложил путь к Закону Б, который изменил уголовное право в том виде, в каком мы его знаем » Сделайте это увлекательным!

3. Подражайте стилю писателей, которые вам интересны

Когда вы много читаете, вы подсознательно начинаете подражать стилю писателей, которых читаете.Поэтому полезно читать широко, поскольку это открывает вам доступ к целому ряду стилей и вы можете начать приобретать характеристики тех, которые вам интересно читать. Если вы чувствуете себя вовлеченным в сочинение, значит, писатель что-то делает правильно! Во время чтения сознательно думайте о том, что автор делает, чтобы заинтересовать вас, например, подчеркивая или копируя определенные фразы, приемы, структуры предложений и так далее. Затем примените их методы в собственном письме.

4.Пишите активным голосом

Если ученые делают что-то активное — делают выводы, анализируют, исследуют — вам следует избегать пассивного голоса.

Это самый старый трюк в книге, но использование активного, а не пассивного залога автоматически сделает ваше письмо более интересным для чтения. Это приводит к более прямому, энергичному письму, которое заставляет читателя чувствовать себя более «текущим». К сожалению, многие студенты используют пассивный залог, полагая, что он делает их письмо более академичным или интеллектуальным; на самом деле, это заставляет их писать скучно.Помните, активный голос — это когда субъект предложения «действует», а пассивный — когда субъект предложения действует.
Пассивный : Ученые пришли к выводу, что использованные методы были…
Активные : Ученые пришли к выводу, что использованные методы были…
Субъектом в этом примере являются «ученые» и «действие», которое они осуществляют. out является «заключительным». Как вы можете видеть в этом примере, активный голос почти всегда приводит к более аккуратным и элегантным фразам, которые становятся более краткими и приятными для чтения.

5. Позаимствуйте некоторые творческие приемы письма

Совершенно очевидно, что количество фактических «рассказов», которые вы можете сделать, когда пишете эссе, ограничено; в конце концов, эссе должны быть объективными, основанными на фактах и ​​сбалансированными, что на первый взгляд не очень похоже на рассказывание историй. Однако вы можете применить некоторые принципы рассказывания историй, чтобы сделать свой текст более интересным. Например, как первое предложение или абзац романа невероятно важны для привлечения внимания читателя на раннем этапе, так и первый абзац вашего эссе важен для того, чтобы ваш читатель захотел продолжить его чтение.Начните с привлекающим вниманием «крюком», чтобы привлечь их, например, спорное заявление, мучающий фрагмент информации или риторический вопрос (подробнее об их ниже). Вот еще несколько приемов, которые вы можете перенять из творческого письма, чтобы улучшить свои эссе.

6. Подумайте о своем мнении

Найдите время, чтобы понять, что вы думаете, вместо того, чтобы повторять мнение других.

Ваше эссе обязательно будет скучным, если вы просто перефразируете то, что о чем-то говорят другие.Хорошее эссе — по крайней мере, по гуманитарным предметам — включает разумные ответы автора на то, что говорят другие, и это критическое соображение не только показывает, что вы думаете на высоком академическом уровне, но оно автоматически добавляет больше интереса и оригинальности к вашему письму. . Так что думайте независимо и не бойтесь продемонстрировать, что вы делаете то же самое.

7. Нарезать вафлю

Продолжение азартных игр скучно и почти гарантированно потеряет интерес вашего читателя.Вы рискуете запутаться, если не совсем ясно понимаете, что хотите сказать, или если вы не обдумали тщательно, как вы собираетесь структурировать свои аргументы. Правильное исследование и написание плана эссе перед началом работы помогут предотвратить эту проблему.
Редактирование — важная часть процесса написания эссе, поэтому, когда вы сделали первый черновик, отредактируйте вафлю. Объективно прочитайте свое эссе и вычеркните те фрагменты, которые не имеют отношения к аргументу или имеют значение.Помимо редактирования фрагментов текста, важно экономно расходовать слова — не использовать десять там, где достаточно пяти, и избегать неуклюжих фраз, подобных тем, которые описаны в этой статье. В процессе редактирования усложняйте формулировку, удаляя ненужные слова и переупорядочивая предложения, которые плохо читаются.

8. Использование тезауруса — не всегда хорошо

Избегайте использования в эссе совершенно новых для вас слов; слишком велика вероятность того, что вы их неправильно используете.

Вы можете подумать, что использование тезауруса для поиска более сложных слов сделает ваше письмо более интересным или более академичным, но использование чрезмерно понятного языка может иметь неправильный эффект. Это отталкивает читателя и заставляет вас казаться напыщенным, в результате чего эссе становится труднее читать, и читатель может быстро потерять интерес. Несмотря на это, многие студенты признаются, что намеренно чрезмерно усложняют свой язык, чтобы сделать его более привлекательным. Если вы хотите, чтобы ваш читатель был заинтересован, говорите простым и понятным языком.

9. Избегайте повторения фраз.

Избегайте использования одной и той же структуры предложения снова и снова: это рецепт тупости! Вместо этого используйте синтаксис, демонстрирующий ваши письменные способности, а также делающий ваше письмо более интересным. Смешивайте простые, сложные и сложные предложения, чтобы ваш текст не стал предсказуемым.

10. Используйте образный язык

Использование аналогий с миром природы часто может облегчить понимание читателями концепций.

Как мы уже видели, легко закончить бессвязным разговором, когда вы объясняете сложные концепции, особенно когда вы сами не совсем понимаете их. Один из способов заставить себя ясно обдумать концепцию, а также объяснить ее более просто и увлекательно — это использовать образный язык. Это означает объяснение чего-либо, сравнивая это с чем-то другим, как в аналогии. Например, вы можете использовать аналогию с утечкой воды из отверстия в ведре, чтобы объяснить экспоненциальный распад радиоактивного вещества, поскольку скорость истощения обоих зависит от того, сколько осталось, что делает его экспоненциальным.Это дает читателю что-то знакомое для визуализации, облегчая им понимание новой концепции (очевидно, что это не будет новой концепцией для учителя, создавшего ваше эссе, но они захотят увидеть, что вы можете ясно объяснять концепции и что вы сами это хорошо понимаете).

11. Избегайте клише

Клише — это чрезмерно используемые слова или фразы, которые делают ваше письмо предсказуемым и, следовательно, менее интересным. Например, «в конце дня», но таких фаворитов среди студентов, пишущих сочинения, много.Не забывайте, что у вашего учителя будет стопка эссе, которую нужно прочитать за один присест; если вы будете использовать те же усталые выражения, которые используют все остальные, ваше эссе будет сливаться со всеми остальными. Сделайте его заметным, избегая клише, которые, как вы знаете, будут использовать ваши одноклассники.

12. Используйте риторические вопросы

Предвидьте вопросы, которые может задать ваш читатель.

Одним из способов, с помощью которых древние ораторы привлекали внимание своей аудитории и усиливали драматический эффект своих речей, было использование риторических вопросов.Что такое риторический вопрос? По сути, это вопрос, который вы спрашиваете, не ожидая ответа от аудитории, — вопрос, на который вы ответите сами, как и тот, который мы задавали в предыдущем предложении. Это может быть эффективным способом ввести новое направление исследования или задать вопросы, на которые вы собираетесь ответить более подробно. Хорошее место для использования риторического вопроса — это конец абзаца, чтобы перейти к следующему, или в начале нового абзаца, чтобы ввести новую область для исследования.Риторический вопрос: «Но есть ли доказательства в поддержку утверждения X?» можно, например, начать абзац, в котором обсуждаются доказательства в пользу мнения, представленного в предыдущем абзаце. Более того, как мы уже видели, вы можете использовать риторический вопрос как свою «приманку», чтобы привлечь читателей в самом начале вашего эссе.

13. Корректура

Наконец, вы можете написать самое интересное эссе, которое когда-либо читал учитель, но вы испортите свою хорошую работу, если в ней будет много ошибок, которые отвлекают читателя от фактического содержания и, вероятно, будут его раздражать.Перед тем, как отправить эссе, тщательно вычитайте его, чтобы убедиться, что грамматика элегантна, пунктуация идеальна, а орфография безупречна. Не используйте только средство проверки орфографии и грамматики, поскольку оно не всегда выявляет все ошибки.

Изображение предоставлено: баннер; карусель; Роза; ученые; малыш; тезаурус; ястреб; вопросов.

Какие слова используются в сочинении?

У студентов часто возникает вопрос, как сделать сочинение интересным. Я знаю ответ, и в этом блоге вы прочитаете ответ или метод, с помощью которого вы можете написать интересное эссе.Но прежде чем углубляться в ответ, сначала нам нужно знать основные элементы эссе. Эссе состоит из многих вещей, а именно, слов эссе, фраз, предложений, идей, выражений, исследования, формата и т. Д. Эти вещи вместе составляют привлекательное эссе. Но самое главное из всего этого — слова для сочинения. Итак, сегодня в этом блоге мы сосредоточимся в основном на словах для сочинений.

Слова для использования во введении к эссе

Введение — это первое, что читатель видит в вашем эссе.Большинство студентов или начинающих писателей считали, что читатели сосредотачиваются только на центральной части эссе. Но это совсем не так. Введение играет главную роль в любом виде письма, поскольку оно производит первое впечатление на читателя. Если ваше вступление написано плохо, никто не возьмется за центральную часть.

Написать идеальное и привлекательное вступление — довольно непростая задача для учащихся. Даже первое слово или предложение может оказать хорошее или плохое влияние на сознание читателя, поэтому будьте внимательны, используя слова для вступления.

Чтобы упростить выбор слов для сочинения, я написал некоторые из наиболее важных слов и фраз, которые можно использовать во введении к сочинению.

Список слов и фраз для эссе для введения

• Мириады
• Начало
• Начало
• Для начала
• Сложная проблема
• Прежде всего
• Сложность
• Значение Значение Значение это эссе
• В этом эссе обсуждается
• Основная идея этого эссе
• Они ключевые элементы в этом эссе
• Необходимость написания этого эссе
• Эта тема важна как
• Техника, использованная в эссе
• Ключевая проблема обсуждается
• Насколько нам известно
• У всех должно быть представление
• Цель написания этого эссе
• Основная цель написания

Это общие слова и фразы для эссе, которые можно использовать при составлении вводного раздела любого сочинения.Более того, вам нужно обратить внимание еще на одну вещь: введение к эссе должно начинаться с фразы или цитаты. Большинство авторов используют известные пословицы в начале эссе или любого другого сочинения. Возможно, вы читали различные романы, начинающиеся с пословицы или запоминающейся строчки, или строчки из стихов какого-нибудь известного поэта. Например, роман Чинуа Ачебе « вещей разваливается» отмечает начало линией

Поворот и поворот в расширяющемся круговороте

Сокол не слышит сокольничника;

Все разваливается: центр не выдерживает:

Простая анархия навязывается миру.

Эти строки взяты из стихотворения лорда Байрона «Второе пришествие». Цель использования этих строк — задать тон всему роману. Подобную технику могут использовать авторы сочинений для своих сочинений.

Слова для использования в основной части эссе

После завершения введения к эссе, следующая вещь — это основная часть эссе. Основная часть эссе — это место, где писатель может привести аргументы и подтверждающие доказательства.Составьте текст на несколько частей, и каждая часть должна содержать обсуждение точки зрения с существенными доказательствами в поддержку.

Наряду с убедительными доказательствами и точкой зрения вам необходимо иметь хорошие слова, чтобы выразить и впечатлить читателей своей точкой зрения. Вы пишете, чтобы читатели поверили в вас. Вы можете использовать следующие слова, чтобы написать хорошее эссе.

Список слов для текста эссе

• Во-первых..Во-вторых… В-третьих…
• Начнем с аргумента
• На мой взгляд
• С одной стороны… С другой стороны
• Противоположно
• Противоречиво
• Точно так же
• Точно так же
• Несмотря на
• Кроме того,
• Кроме того,
• Кроме
• Чтобы оценить
• Несмотря на
• Я начинаю с аргументации ..

Это слова, которые вы можете использовать при написании текста вашего эссе.Не забывайте использовать их разумно, не используйте их, если они не имеют смысла. Прочтите, что написать в основной части эссе из пяти абзацев, чтобы знать, как это писать.

Слова, которые нужно использовать в эссе при написании заключения

Теперь вы закончили с первыми двумя абзацами, пора написать правильное заключение. Большинство из вас думает, зачем тратить время на заключение, это должно быть просто резюме всей работы. Это не относится к делу. Заключение так же важно, как и любая другая часть эссе.Вы можете потерять серьезные отметки, если не напишете это правильно. Ниже вы можете увидеть некоторые слова, которые можно использовать при написании заключения эссе.

Список слов для эссе для использования в заключении

• Завершение всего
• Вкратце
• В заключение
• Вкратце
• Вкратце
• В итоге
• Было показано, что
• Таким образом,
• Следовательно,
• Подводя итог всему эссе
• Вкратце
• Чтобы закончить
• Подвести итоги
• Итак,
• В конце
• Наконец
• Подвести итог
  Используйте

  эти слова в заключение и завершите свое эссе на приятной ноте.

  Кроме этих слов, нужно сосредоточиться на лексике эссе. Следующий раздел будет посвящен лексике, которую можно использовать в эссе.

  Словарь для использования в эссе

  Словарь эссе — это общие слова, которые должны использоваться во всем эссе в разных местах в соответствии с требованиями. В словарном запасе эссе есть определенные слова, которые помогут улучшить ваш стиль письма. Посмотрите на них

  Соответствующий
  Соответствующий
  Соответствующий

  Принять

  Значимость

  Определенно

  Обосновать

  Разумно

  Убедительно

  Предисловие

  Повествовательное

  Несмотря на

  Фактически

  Аналогия

  Первоначально

  Экземпляр

  Намерение

  Частное

  Парадигма

  Парадигма

  Парадигма

  Анализ

  Анализ

  Анализ

  Анализ

  Анализ

  Дополнительно

  Применить

  Явно

  Расширить

  Разъяснить

  Экстент

  Бывший

  Допустить

  Оценить

  Объяснить

  Исключить plify

  Примерный

  Исключить

  Соседний

  Усилить

  Описание

  Сомнительный

  Перечислить

  Равно

  Противоположный

  Противоположный

  Отклонение

  Deduce

  Отказ

  Каталог

  Заключение

  Условное

  Заключение

  Соединение

  Соединение

  Утверждение

  Предполагаемое

  Обобщение

  Очевидное

  Оценить

  Соединение

  Согласованное

  Обозначение

  Кроме того

  Пример

  Estab lish

  Предположительно

  Определить

  Рассмотреть

  Сравнение

  Мнение

  Параллельное

  Неизбежно

  Paramount

  Infermost

  Paramount

  Infermost

  Connotation

  Побудить

  Парадокс

  Очевидное

  Фраза

  Этого более чем достаточно слов для сочинения, которые можно использовать при написании сочинения.Такие слова точнее передают ваши мысли и мысли в сочинении. Выучите эти слова и напишите для себя шедевр. Вы также можете обратиться к Owlcation , чтобы получить больше советов по написанию эссе. Там вы найдете еще несколько способов написания эссе.

  Различные типы написания эссе

  Теперь вы поняли, что такое слова для эссе, теперь пора определить, какой тип сочинения вам нужно написать. Да, вы не ослышались. Эссе бывают разных типов в зависимости от потребности и тематики.Ваш тип эссе зависит от цели. Хотите ли вы что-то описать, рассказать об опыте или истории, объяснить проблему или убедить кого-то. Итак, давайте посмотрим на разные типы сочинений.

  Повествовательное эссе

  Повествовательное эссе используется для рассказа истории из реальной жизни. Часто студенты думают, что такие сочинения легко написать, но они сложны. Основная проблема — это самоанализ. Вы можете столкнуться с трудностями, когда будете писать о себе.Иногда вы можете не подобрать правильные слова, чтобы определить свою личность, в другой раз, когда вы не полностью осознаете себя.

  Цель повествовательного эссе — максимально вовлечь читателей, что возможно только в том случае, если вы дадите живое описание. Чтобы узнать, как писать повествовательное эссе, прочтите план повествовательного сочинения.

  Описательное эссе

  Эссе этого типа почти похоже на повествовательное эссе, здесь вы должны нарисовать картину в сознании читателя своими словами.Здесь работа писателя — описать место, предмет, воспоминание или человека. Описательное эссе — это не просто описание, оно состоит из скрытого или глубокого смысла. При написании описательного эссе не забывайте что-либо показывать, а не рассказывать. Используйте чувственные слова, красочные детали, чтобы вещи чувствовались. Ваше эссе должно вызывать эмоции читателя. Подробнее об описательном эссе здесь: Ключ для написания описательного эссе.

  Разъяснительное эссе

  Если вы умеете собирать факты, вы можете написать хорошее пояснительное эссе.Разъяснительные эссе — это информативные эссе. В этом типе эссе информация представляет собой хороший анализ темы. Здесь писатель использует факты, статистические данные и множество примеров, чтобы идеально объяснить тему. Ваше эссе может стать бельмом на глазу, если ваши факты неверны. Так что выбирайте из письменных источников или воспользуйтесь помощью экспертов для написания сочинений в Интернете. Помните, что в разъяснительном эссе не следует делать эмоциональных призывов, поскольку они полностью основаны на фактах.

  Убедительное эссе

  Как следует из названия, эти эссе используются для убеждения читателей.Write стремится убедить читателя в его / ее точке зрения. Здесь также вы должны использовать факты и цифры и строить на их основе свою аргументацию. Ваше эссе должно придерживаться логики и рациональности. Автор должен представить все стороны аргумента, но четко указать, почему его / ее точка зрения более подходящая или правильная.

  Это четыре основных типа написания эссе в академических кругах. Добейтесь совершенства в них или воспользуйтесь онлайн-справкой по эссе на сайте allassignmenthelp.com. Помимо академических эссе существует еще один тип эссе, это эссе для поступления в колледж, этот тип эссе относится к категории неакадемического письма.Такие сочинения используются при поступлении в вуз. Вы также можете получить помощь в написании эссе для поступления в колледж на сайте allassignmenthelp.com.

  Allassignmenthelp.com — место, где можно получить высокие баллы за эссе

  Очевидно, что каждый студент хочет отличиться по учебе. Никто не хочет получать плохие оценки. Но даже после большого количества тяжелой работы многие студенты не могут хорошо повлиять на оценочные листы. Большинство студентов не умеют писать безупречные сочинения. Таким образом, потеряйте несколько важных оценок.Тем более, что те, кто хорошо пишет, не выдерживают сроков. Вот почему было бы мудрым решением воспользоваться онлайн-помощью для написания сочинений на allassignmenthelp.com. Здесь вы найдете авторов сочинений, имеющих большой опыт в написании безупречных сочинений. Наши писатели проводят исследования, а затем пишут эссе для студентов. Помимо справки по сочинению, вы также получите следующие преимущества.

  • Большие скидки на все виды услуг по академическому письму. Предоставляем скидки и кэшбэк на все виды заданий.
  • Информация из надежного источника. Наши авторы берут на себя эссе, собирая информацию с надежных веб-сайтов и книг.
  • В предоставленных нами работах нет плагиата. Вместе с заданием вы получите отчет Turnitin.
  • Выполняйте свою работу без промедления. Мы доставим студентам задания в срок, указанный ими. Наши писатели никогда не выходят за рамки сроков.

  Вы можете воспользоваться дополнительными преимуществами и услугами allassignmenthelp.com. Посетите наш главный сайт и получите свое эссе прямо сейчас. Чтобы сразу же заказать эссе, нажмите кнопку ниже.

  Привет, я Сьюзан Уайт. Я старший исполнительный директор по маркетингу и редактор контента на AllAssignmentHelp.com. Последние несколько лет я работаю с этой компанией. Надеюсь, вам понравился пост от одного из членов нашей команды выше. Если вы хотите поделиться какими-либо улучшениями или хотите больше в этом блоге, поделитесь своим запросом на нашу электронную почту [email protected]

  Я работаю в этой академической сфере очень давно.Вы можете узнать обо мне больше в моем профиле LinkedIn. Ниже приведены некоторые из моих достижений, которые я награждаю:

  — Успешно опубликовал пять научных работ в области маркетинга
  — Содействовал сотням студентов получить лучшие оценки на курсах
  — Регулярно помогал своим коллегам делать все возможное в своей работе
  — Путешествовали несколько мест по всему миру за последние пять лет!
  — Гордая мама ребенка! ?

  Еще раз спасибо за чтение этой статьи. Я с нетерпением жду ваших отзывов и постоянной поддержки.

  Помеченные слова для сочинения, слова для использования в сочинении

  Важность словарного запаса при написании

  У каждого хорошего механика есть набор инструментов, полный инструментов. Некоторые инструменты используются чаще, чем другие, но у каждого есть конкретная цель. Точно так же у писателей есть «набор инструментов». Этот «набор инструментов» постоянно расширяется и наполняется такими элементами, как правила грамматики, пунктуации и использования заглавных букв; метафорический язык; рифма; ритм; и… словарный запас . Точно так же, как действительно хорошая механика может найти нужные инструменты, чтобы сделать хороший движок еще более мощным, хорошие писатели могут использовать нужные инструменты в нужное время, чтобы сделать хороший текст еще более мощным. Один из инструментов, который может «обогатить» ваше письмо, — это сильный словарный запас.

  Почему важен сильный словарь?

  Мы используем устные и письменные слова каждый день для передачи идей, мыслей и эмоций тем, кто приближается к

  .

  нас. Иногда мы успешно общаемся, а иногда не совсем так. «Это не то, что я имел ввиду!» становится нашей мантрой (часто повторяющимся словом или фразой). Однако хороший словарный запас может помочь нам выразить то, что мы имеем в виду.

  Допустим, вы находитесь на улице во дворе и видите на дороге большую черную машину. Вы можете увидеть четыре тонированных стекла с одной стороны автомобиля, и вы предполагаете, что есть четыре тонированных стекла с другой стороны. В этот момент открывается водительская дверь, и из нее выходит мужчина в белых перчатках. Он идет к задней части машины и смотрит под нее. Он пожимает плечами, снова садится в машину и уезжает.

  После того, как вы не забываете закрыть рот, который был открыт, вы бежите по соседству, чтобы рассказать другу, что вы видели.Что ты говоришь? Если вы знаете пару ключевых слов, вы можете быстро объяснить этому человеку увиденное. Вместо того, чтобы описывать количество окон и длину автомобиля, можно просто сказать, что вы видели черный лимузин (длинный роскошный автомобиль). Затем, вместо описания человека в белых перчатках, вы можете сказать, что видели, как шофер (кто-то, кому платили за вождение автомобиля или лимузина) шел к задней части машины. Эти ключевые слова помогут вам быстро и эффективно передать смысл.

  Подробнее об описательном письме

  Когда вы сталкиваетесь с письменным заданием, хороший словарный запас является незаменимым (очень важным или необходимым) инструментом. Если в вашем репертуаре («инструментарии») есть несколько синонимов (слов со схожими значениями), вы сможете выбрать лучшее слово для работы. Избегайте расплывчатых слов, таких как «вещи» или «вещи», когда вы пишете. Эти слова не дают читателю понять, что вы имеете в виду. Также используйте сильные глаголы, которые дают читателю полезную информацию.

  Вот пример:

  • ПЛОХО : Люди делают много вещей.
  • ЛУЧШЕ : Люди выполняют множество задач.

  Способы, которыми сильный словарный запас помогает при письме, включают:

  • возможность выбрать более описательные слова , чтобы помочь вашему читателю представить, что вы описываете.
  • возможность адаптировать ваше письмо для вашей аудитории (например, более простые слова для детей и более сложные слова для студентов колледжей).
  • создание большего разнообразия абзацев и предложений с помощью словарного запаса , которые сохранят интерес читателя к тому, что вы хотите сказать.

  Дополнительная информация о разновидности предложений

  Увеличение словарного запаса

  Если у вас еще нет сильного словарного запаса, первый способ его развития — это пара инструментов: тезаурус и словарь . Тезаурус (ресурс, в котором перечислены синонимы и антонимы слов) — полезный инструмент, но очень важно (очень важно и необходимо) использовать словарь вместе с ним.Например, представьте, что я хочу сказать, что собрать двигатель сложно. Однако мне нужно слово более описательное, чем «сложно». Какое еще слово я мог бы использовать? Тезаурус может дать мне такой выбор: сложный, замысловатый, запутанный и тернистый. Но знаю ли я, что означают эти слова? Вот тут и пригодится словарь.

  Написание подсказок, включающих определенные словарные слова, может быть мощным стимулом для повышения навыков. Понимания значений каждого слова. Следующим шагом для меня будет поиск слов в словаре, чтобы быть уверенным в их значениях.

  Онлайн-словарь Merriam Webster дает следующие определения (среди прочих):

  • сложный : трудно разделить, проанализировать или решить
  • сложный : имеющий множество сложно взаимосвязанных частей или элементов
  • хитрый : требующий навыков, сноровки или осторожности
  • тернистый : полный трудностей или спорных моментов

  Обратите внимание, что каждое слово имеет немного другое значение.Какой смысл лучше всего подходит, когда речь идет о двигателе? Поскольку двигатель имеет множество сложно взаимосвязанных (связанных вместе, как головоломка) частей, слово «сложный» кажется отличным выбором. Сборка двигателя определенно может оказаться сложной задачей. Мой выбор сделан. Тезаурус и словарь спасли положение и помогли мне развить словарный запас!

  Еще один способ развить сильный словарный запас — это читать книги с богатым словарным запасом . Эти книги помогут вам увидеть слова в контексте (в их естественной обстановке).Контекст может помочь вам угадать значения слов и дать хорошее представление о том, как они используются.

  Обязательно обращайте внимание на словарный запас при чтении . Запишите слова, которых вы не знаете, и найдите их. Попробуйте найти их где-нибудь в другом месте и запишите найденные предложения. Слушайте их в окружающем вас мире. Запишите предложения, которые вы слышите. По возможности изучайте эти слова и старайтесь использовать их в своей устной и письменной речи.

  Еще одна хорошая идея — вести дневник слов.Старайтесь включать интересные слова в дневник (или неделю). Если вы не уверены, правильно ли используете это слово, спросите родителей, учителя или умного друга.

  Словарные игры — еще один отличный способ пополнить свой словарный запас. Вы можете найти сотни способов пополнить свой словарный запас. Кто не любит играть в игры? И эти игры имеют дополнительных преимуществ, помогая вам пополнить свой «набор инструментов». Есть ли у вас проблемы с омофонами (словами, которые звучат одинаково)? Тогда попробуйте эти игры для омофонов.Вы даже можете использовать синонимы (слова со схожим значением). Изучение значений корневых слов — еще один способ укрепить свой словарный запас, поэтому попробуйте эти игры и посмотрите, что вы знаете. Пополнение словарного запаса не должно быть скучным!

  Time4Writing может помочь

  Онлайн-курсы, такие как курсы механики Time4Writing и курсы письма , содержат интерактивные игры, подобные лексическим играм, указанным выше. Эти игры помогут вам отработать новые концепции весело и надолго.А работа один на один с учителем Time4Writing — отличный способ получить отзывы о том, как вы пишете, включая свой словарный запас. Работайте над развитием и укреплением словарного запаса и держите «инструментарий» писателя полным!

  Подробнее о грамматике и механике

  5 советов, как сделать ваше письмо более увлекательным

  Что делает хорошее письмо?

  Точность. Ясность. Краткость.

  Возможно, вам нравится писать, или, может быть, вы находите это болезненным.В любом случае, все мы должны писать или каждый день, будь то электронное письмо, предложение, презентация, статья или что-то еще.

  Однако фокус не должен быть на том, хотите ли вы, , чтобы писал; это должно быть в вашем сообщении. Если вы хотите, чтобы ваше сообщение находило отклик, вам нужно найти способы сделать свое письмо более привлекательным, интересным и информативным. Лучший способ сделать это — уделить внимание выбору слов.

  Вот 5 практических советов, которые вы можете применить прямо сейчас.

  1. Выберите активный голос и яркие глаголы . Пассивный залог или отсутствие предмета в предложении создает впечатление, будто вы пытаетесь избежать ответственности. Например, вместо «мяч был брошен» напишите «он бросил мяч». По возможности избегайте глагола «быть» (is, are, am, was, were). Вместо того, чтобы сказать «он провел собрание железным кулаком», скажите «он провел собрание железным кулаком». Вместо «Билл — отличный сотрудник» попробуйте «Билл исключительно хорошо работает в команде.”

  2. Подбирайте точные слова. Все письмо состоит из слов. Дох! вы можете сказать, конечно это . Чтобы писать кратко и по существу, используйте определенные слова. Например, вместо «несколько человек» используйте «три человека». Вы обратили внимание на заголовок этой статьи? Вместо того, чтобы просто говорить «Советы, чтобы сделать ваше письмо более увлекательным», мы сказали «5 советов…». Использование чисел привлекает внимание и дает читателю «конкретный» путь.

  3.Выберите лаконичную формулировку . Вместо «нет ресурсов» используйте «не хватает ресурсов». Измените «ввиду того, что» на «потому что». Вместо «в конце собрания» напишите «после собрания». Более короткие фразы делают ваш текст более читаемым и интересным; длинные фразы, будучи технически точными, мешают написанию.

  4. Подбирайте простые слова. Попытка произвести впечатление на людей объемными словами и сложными предложениями ведет к неэффективному письму.Избегайте таких слов, как «использовать», а не «использовать», «установить», а не «узнать». Захватывающее письмо сосредоточено и просто.

  5. Выберите подходящие слова. Если вы пишете техническую статью для публикации, клиента или коллеги, вы можете использовать жаргон, сокращения и отраслевые термины, которые естественно понимает предполагаемая аудитория. При написании записки соседу по комнате или другу вы можете использовать сленг или ультра-случайный язык. В любом случае читателю необходимо интуитивно понимать вашу точку зрения, не задавая вопросов или не используя Википедию, чтобы выяснить, что вы пытаетесь сказать.

  Лучший способ улучшить свое письмо, нравится вам писать или нет, — это обращать внимание! Хотя это может показаться слишком простым, это правда. Уделите время чтению и обзору своей работы, даже если это простое электронное письмо. Убедитесь, что вы использовали ясные и краткие слова и перестали писать, когда изложили свою точку зрения.

  Выбор слова может продемонстрировать ваши знания и образование … или заставить вас выглядеть юношей или любителем. Как сказал Марк Твен: Разница между правильным словом и почти правильным словом — это разница между молнией и жуком-молнией.

  Лучшее письмо — лучшее общение. Удачи!

  9 забавных упражнений для улучшения ваших навыков письма на английском

  Письмо — это часть нашей жизни.

  Вы отправляли сегодня какие-нибудь сообщения?

  Вы писали электронное письмо?

  Может быть, вы оставили сообщение на стене вашего друга в Facebook или, может быть, вы написали записку профессору.

  Если вы ходите на занятия, у вас наверняка есть письменные задания.

  Если вы работаете, вы можете писать служебные записки или отчеты.

  От писания никуда не денешься! Вот почему научиться писать на английском так же важно, как научиться говорить.

  Говорить просто — вы просто находите кого-нибудь, с кем можно поговорить, и начинаете говорить.

  Но как ты практикуешься в письме?

  Улучшение вашего английского письма не должно быть утомительным или скучным. Это может быть весело!

  Вам просто нужно знать, с чего начать, и это место FluentU .

  FluentU берет реальные видео — например, музыкальные видеоклипы, трейлеры к фильмам, новости и вдохновляющие выступления — и превращает их в индивидуальные уроки изучения языка.

  С интерактивными субтитрами FluentU вы сможете увидеть, как строятся предложения. Это даст вам хорошее представление о том, как выглядит английский язык и его структура, и ваши навыки письма резко возрастут. Попробуйте FluentU бесплатно и убедитесь в этом сами!

  Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
  можно взять куда угодно.
  Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

  Письмо в эпоху Интернета

  Может показаться странным сосредотачиваться на письме на английском языке в то время, когда каждый может писать в Интернете, как хочет.Интернет может изменить то, как мы общаемся на английском языке, но это делает его еще более важным, чтобы научиться правильно писать. Чтобы нарушить правила, вам сначала нужно их выучить!

  Что еще более важно, не все, что вы пишете, будет в социальных сетях или на неформальном английском языке. Вам нужно будет использовать письмо по-разному. Возможно, вам потребуется написать отчет о работе, сочинение для школы или электронное письмо кому-то, кого вы знаете. В этих ситуациях вам поможет умение правильно писать по-английски.

  Написание на английском языке имеет еще одно преимущество, которое вам следует учитывать: оно помогает вам улучшить многие другие навыки английского языка.

  Как письмо улучшает ваши навыки английского

  Скажем прямо: письмо помогает выучить английский. Это утверждение подтверждается исследованиями. Это исследование показало, что даже короткие письменные занятия могут улучшить обучение.

  Чем вам может помочь письмо? Вот всего несколько способов:

  • Письмо помогает лучше запоминать вещи. Если вы будете читать, слушать, говорить и писать уроки, вы запомните их лучше.Вот почему на языковых курсах часто используются все эти навыки вместе!
  • Письмо помогает практиковать новые навыки. Каждый раз, когда вы изучаете что-то новое, вы можете укрепить эти знания, практикуясь в устной и письменной речи.
  • Письмо позволяет вам найти время, чтобы выразить себя. Были ли у вас проблемы с поиском правильных слов для разговора? Написание дает вам возможность замедлиться и занять столько времени, сколько вы захотите подобрать идеальные слова.
  • Письмо позволяет пробовать новое. Когда ты пишешь, давления нет. Никто никогда не должен видеть то, что вы пишете, если вы этого не хотите. Это дает вам свободу пробовать что-то новое и экспериментировать с новыми словами и структурами предложений. Не сдерживайся!

  Видите, как здорово писать? Давайте идти! Но с чего начать?

  Отличный способ улучшить свои навыки письма на английском — это выполнять веселые упражнения. Эти упражнения побуждают вас пробовать что-то новое и мыслить творчески, одновременно изучая и улучшая свои навыки письма.

  И самое приятное то, что, улучшая свои навыки письма, вы фактически улучшаете множество различных навыков английского языка.

  9 забавных упражнений для улучшения ваших навыков письма на английском

  1. Словарный рассказ

  Есть ли у вас словарный запас английских слов, которые вы изучаете? Если да, отлично! Если нет, возьмите его здесь или здесь.

  А теперь напишите рассказ, используя как можно больше слов из списка. Постарайтесь включить в свой рассказ 10-20 слов , в зависимости от того, сколько времени у вас есть на это упражнение.Повеселитесь и постарайтесь придать законченной истории смысл.

  Что вы узнаете: Это упражнение поможет вам лучше понимать и запоминать словарные слова по ряду причин. Вот несколько:

  • Использование слов в предложении гарантирует, что вы поймете, как их использовать.
  • Легче запоминать слова в контексте (с другими словами вокруг них). Чем глупее ваша история, тем легче вам запомнить слова, которые вы использовали.(Эксперты по памяти используют этот метод, чтобы запомнить порядок сотен игральных карт!)
  • Записывание активизирует другую часть вашего мозга, помогая вам еще лучше запоминать словарные слова.

  Когда ваша история закончена, вы можете поделиться ею с друзьями или в блоге. Поощряйте читателей указывать на любые допущенные вами ошибки.

  2. Фоторепортаж

  Возьмите ближайший к вам журнал и выберите случайное изображение. Опишите это как можно подробнее.Не пишите просто то, что видите. Представьте, что вы на картинке. Подумайте о том, что бы вы почувствовали, поняли или даже попробовали

  Вы также можете использовать этот генератор случайных изображений или поискать идеи в Pinterest.

  Что вы узнаете: Мы постоянно используем описания в повседневной жизни: «Я устал». «Ее платье такое стильное». «У этого мокко потрясающий вкус». Подобные описания часто используются в разговорном английском! Благодаря этому упражнению вы узнаете больше о прилагательных, чувствах и восприятии (как мы видим и воспринимаем мир).

  3. Структурированная сводка

  Вспомните последнюю прочитанную книгу или фильм, который вы смотрели. Обобщите это (вкратце, что произошло), используя следующую формулу:

  «[Кто-то] хотел… но… итак…»

  Запутались? Вот как это выглядит в действии:

  «Брюс Уэйн хотел , чтобы спасти Готэм , но суперзлодеи пытались уничтожить его, так он тренировался и стал Бэтменом.»

  Узнаете эту историю? Это краткое изложение фильма «Бэтмен: начало.”Чтобы использовать формулу таким же образом, просто заполните поля:

  • Кто-нибудь: Кто главный герой рассказа? Имя этого персонажа может заменить [Кто-то] в предложении выше.
  • Разыскивается: Какова мотивация персонажа? (Другими словами, чего он или она хочет?) Это должно стоять после слова «хотел».
  • Но: Что стоит на пути персонажа и чего он хочет? Ставьте все, что стоит после «но.”
  • Итак: Что делает персонаж, чтобы преодолеть это препятствие? Следуйте «так» во всем, что они делают.

  Вы также можете добавить другую деталь:

  • Тогда: Что происходит после того, как персонаж преодолевает препятствие (как все разрешается)?

  Другой пример:

  «Красная Шапочка хотела, чтобы навестила ее бабушку , но когда она добралась до , она нашла вместо этого волка. , поэтому она кричала о помощи, и прохожий пришел ей на помощь. Потом все жили долго и счастливо! »

  Что вы узнаете: Этот метод может помочь вам суммировать почти все. Возможно, вам будет сложно объяснить всю историю или книгу одним предложением. В этом и есть преимущество: вы учитесь объяснять сложную идею простым предложением. Этот навык будет полезен всякий раз, когда вам нужно что-то кратко (просто и кратко) объяснить. Например, если вы пишете электронное письмо о вечеринке, вам будет легче выбрать самые важные части.

  Вы также можете улучшить свое понимание прочитанного с помощью этого метода реферирования. Каждый раз, когда вы читаете книгу или рассказ на английском языке, вы должны резюмировать их для себя, чтобы убедиться, что вы их поняли. Если вы не можете написать хорошее резюме, возможно, вы захотите перечитать книгу или рассказ более внимательно.

  4. Адвокат дьявола

  Есть что-то, что вас сильно волнует? Допустим, вы считаете, что каждый человек должен выучить второй язык. Возьмите это убеждение и напишите о нем с противоположной точки зрения.В этом случае вы должны написать о том, почему всем следует , а не , изучать другой язык.

  По-английски это называется «играть в адвоката дьявола». Это когда вы принимаете сторону, в которую на самом деле не верите, просто чтобы посмотреть на проблему с другой точки зрения.

  Что вы узнаете: Помимо обучения английскому языку, это упражнение учит жизненному навыку эмпатии . Сочувствие — это способность понять, что чувствует кто-то другой, даже если вы чувствуете иначе.Этот навык очень важен, и письмо поможет вам его развить.

  Кроме того, выполнение этого упражнения — отличный способ научиться выражать свое мнение на английском . Это также может заставить вас использовать слова, которые вы обычно не используете, поскольку вы говорите с другой точки зрения. Вы даже можете узнать о себе что-то новое!

  5. Суп идиомы

  Идиома — это поговорка, которая на самом деле не означает то, что говорит. Например, «идет дождь для кошек и собак» не означает, что животные действительно падают с неба (это просто означает, что идет очень сильный дождь).

  Клише — это крайне часто употребляемая поговорка или фраза, которая уже не является оригинальной.

  Клише похожи на идиомы, которые использовались так часто, что перестали быть особенными, например, слова «только время покажет» или «просто как пирог».

  Напишите рассказ, который использует как можно больше клише и идиом !

  Здесь вы можете найти список клише, а здесь — список идиом.

  Что вы узнаете: Иногда при изучении английского кажется, что вы «откусили больше, чем можете прожевать» (взяли на себя слишком большую задачу).Отличный способ укрепить уверенность — это знать фраз и поговорок, которые можно использовать во многих ситуациях . Использование клише и идиом расширит ваш словарный запас и гарантирует, что, когда вы услышите их в устной речи носителя языка, вы точно поймете, что они означают.

  6. Была темная и бурная ночь

  Возьмите ближайшую к вам книгу и откройте первую страницу. Какое первое предложение? Хорошее первое предложение создает историю и заставляет вас продолжать читать. Некоторые первые предложения являются классическими, например, вступительная строка Джорджа Оруэлла «1984»:

  .

  «Был ясный холодный апрельский день, часы пробили тринадцать.”

  Некоторые другие … тоже не работают.

  На самом деле, первое предложение было настолько ужасным, что началось целое соревнование. Названный The Bulwer-Lytton Fiction Contest , он побуждает всех прислать свои лучшие худших первых строк.

  Попробуйте написать свой! Просмотрите нескольких прошлых победителей конкурса, а затем напишите свою ужасную первую строчку. Пусть ваше предложение будет содержать юмор и, возможно, даже некоторые культурные ссылки. Пусть предложение будет длинным, но убедитесь, что грамматика идеальна.Насколько плоха твоя первая строчка? Трудно быть хуже первоначального первого предложения, которое вдохновило участников конкурса:

  Была темная и ненастная ночь; дождь лил ливневым потоком, за исключением периодических периодов, когда его сдерживали сильные порывы ветра, захлестнувшие улицы (поскольку наша сцена находится в Лондоне), грохотал по крышам домов и яростно возбуждал скудное пламя лампы, которые боролись с тьмой.

  — Эдвард Джордж Бульвер-Литтон, Пол Клиффорд (1830)

  Это первое предложение ужасно, потому что пытается поместить много ненужной информации в одно предложение .Это длится намного дольше, чем следовало бы, без предоставления вам какой-либо важной информации. Используйте это упражнение , чтобы попрактиковаться в составных предложениях и попробовать некоторые сравнения или метафоры (когда вы сравниваете две разные вещи на основе общей характеристики).

  Например, если вы начнете свое предложение с плохой погоды , вы можете сравнить это с мокрой собакой, которая купалась в канале Гованус в Нью-Йорке (известна своей отвратительной грязью и нездоровьем) без защитного костюма ( костюм, защищающий от вредных химикатов).Посмотрите, сколько всего можно уложить в одно предложение?

  Что вы узнаете: Сколько информации вы можете включить в одно предложение? Это упражнение позволяет вам многое собрать. Как и подведение итогов, это упражнение поможет вам ясно выразить свои мысли и быть понятым лучше. Еще одно преимущество выполнения этого упражнения — возможность использовать англоязычный юмор, что требует знания англоязычной культуры. К тому же это весело!

  7. История моей жизни

  Вспомните, чем вы занимались в прошлом, например, играли на пианино или ходили в школу.Напишите о своем опыте участия в этой деятельности. Ваше письмо должно начинаться с в прошлом и заканчиваться в будущем .

  Например, вы можете написать:

  «Я начал играть на пианино, когда мне было пять лет, но перестал играть только два года спустя. Сейчас я ни во что не могу играть, но надеюсь снова начать учиться в будущем ».

  Что вы узнаете: Мы любим говорить о себе. Все делают! Вот почему большая часть наших ежедневных разговоров посвящена нам.В этом упражнении вы научитесь говорить о личном опыте и описывать что-то о себе. Это также хороший способ попрактиковаться в использовании правильного времени глаголов.

  8. Как дышать

  Практическое руководство — это тип письма, в котором шаг за шагом описывается, как что-то делать. Большинство инструкций обучают чему-то новому, например, как испечь шоколадный торт или как использовать определенные функции на телефоне.

  Для этого упражнения напишите инструкции для чего-нибудь немного… другого. Подумайте о том, что вы делаете каждый день, не задумываясь, и напишите об этом с практическими рекомендациями.Напишите о чем-то вроде завязывания шнурков, проверки электронной почты на телефоне или даже о дыхании. Ваше практическое руководство должно выглядеть примерно так, используя понятный язык и упорядоченное по шагам. Практическое руководство по этой ссылке учит, как написать практическое руководство… уф!

  Что вы узнаете: Вы удивитесь, насколько это сложно! Даже такая простая вещь, как ходьба, может стать катастрофой, если вы не соберете хорошо инструкции. (Давайте поблагодарим наши ноги за то, что они умеют работать без нас.В противном случае мы все могли бы болтаться, как в этой игре-симуляторе ходьбы.)

  Написание практических рекомендаций научит вас лучше организовывать свои мысли . Это также возможность попрактиковаться в информативном письме или письме, которое учит новой информации. Используя простой для понимания язык, вы также будете практиковаться в использовании многих общеупотребительных слов.

  9. Глупое собеседование при приеме на работу

  Представьте, что вы идете на собеседование с руководителем компании. Вы очень нервничаете и очень вежливы, но начальник компании просто развлекается.Вы действительно хотите эту работу, но все, что он хочет, — это заставить вас нервничать еще больше. Это могло бы выглядеть примерно так. (Поскольку акценты и скорость речи в видео могут затруднить понимание, вы можете прочитать то, что они говорят здесь.)

  Напишите аналогичный диалог для собеседования, которое проходит ужасно неправильно. Соискатель работает профессионально и серьезно, а начальник использует разговорный английский и даже английский сленг. Как мог бы звучать этот разговор?

  Что вы узнаете: Если вы когда-нибудь проходили собеседование при приеме на работу, вы знаете, насколько это может быть страшно.Написав такую ​​глупую сцену, вы почувствуете себя немного лучше в следующий раз, когда будете проводить собеседование. Тогда вы можете подумать: «Ну, по крайней мере, все было не так плохо, как в том диалоге, который я написал!»

  Конечно, это упражнение также учит некоторым навыкам английского языка (а не только жизненным навыкам). Это хороший способ попрактиковаться в написании диалогов и сосредоточиться на том, как люди говорят . В этом диалоге у вас будет возможность использовать профессиональный английский, разговорный английский и даже английский сленг. Используйте это как шанс поэкспериментировать!

  Теперь вы начинающий (развивающийся) писатель, и вы на шаг ближе к знанию английского языка.

  Совершенствуя свои навыки письма на английском языке, вы улучшаете свои общие навыки английского языка.

  С этого момента не забывайте включать в учебу письмо!

  Загрузить: Это сообщение в блоге доступно в виде удобного и портативного PDF-файла, который вы можете
  можно взять куда угодно.
  Щелкните здесь, чтобы получить копию. (Скачать)

  И еще кое-что …

  Если вам нравится изучать английский язык с помощью фильмов и онлайн-СМИ, вам также стоит зайти на FluentU.FluentU позволяет учить английский по популярным ток-шоу, запоминающимся музыкальным клипам и забавным рекламным роликам, как вы можете видеть здесь:

  Если вы хотите его посмотреть, возможно, он есть в приложении FluentU.

  Приложение и веб-сайт FluentU позволяют очень легко смотреть видео на английском языке. Есть интерактивные подписи. Это означает, что вы можете нажать на любое слово, чтобы увидеть изображение, определение и полезные примеры.

  FluentU позволяет изучать увлекательный контент со всемирно известными знаменитостями.

  Например, нажав на слово «поиск», вы увидите следующее:

  FluentU позволяет нажать, чтобы найти любое слово.

  Выучите словарный запас из любого видео с помощью викторин. Проведите пальцем влево или вправо, чтобы увидеть больше примеров для слова, которое вы изучаете.

  FluentU поможет вам быстро учиться с помощью полезных вопросов и множества примеров. Учить больше.

  Лучшая часть? FluentU запоминает словарный запас, который вы изучаете. Это дает вам дополнительную возможность попрактиковаться в трудных словах и напоминает вам, когда пришло время повторить то, что вы узнали.У вас действительно индивидуальный опыт.

  Начните использовать FluentU на веб-сайте со своего компьютера или планшета или, что еще лучше, загрузите приложение FluentU из iTunes или из магазина Google Play.

  Если вам понравился этот пост, что-то мне подсказывает, что вам понравится FluentU, лучший способ выучить английский с помощью реальных видео.

  Испытайте погружение в английский онлайн!

  50 лучших словарных слов для эссе ACT

  Контекст 2: Анализ

  Эти слова часто можно использовать при описании общих закономерностей между примерами или для выражения мнения или суждения в той или иной форме.

  23. Аномалия — отклонение от нормы — N

  24. Автомат — бездумный последователь; тот, кто действует механически мод — N

  25. Belie — не дать истинного впечатления о чем-либо — V

  26. Жадность — чрезмерная жадность — Прил.

  27. Обвал — мощный провал; фиаско — N

  28. Демагог — политический лидер или человек, который ищет поддержки, апеллируя к предрассудкам вместо использования рациональных аргументов — N

  29.Удержание — отговорить кого-либо делать что-либо, заставляя сомневаться или бояться последствий — V

  30. Дискредитация — нанесение вреда репутации или уважению к кому-либо — V

  31. Draconian — характеризуется строгими законами, правилами и наказаниями — Adj.

  32. Двуличный — заведомо лживый в речи / поведении — Прил.

  33. Внушительный — заметно плохой; крайне злой; чудовищный и возмутительный — Прил.

  34. Обострить — усугубить — V

  35. Безобразный — заслуживает общественного позора или позора или вызывает общественное позор — Прил.

  36. Коварный — действует незаметно, но с вредными последствиями — Настр.

  37. Близорукость — близорукость; не учитывая долгосрочную перспективу — прил.

  38. Пагубный — опасный и вредный — Прил.

  39. Отступник — лицо, предающее организацию, страну или набор принципов — N

  40.Стигматизация — описывать или рассматривать как достойные позора или неодобрения — V

  41. Лишнее — Ненужно — Настр.

  42. Венал — продажный; подвержен взяточничеству — прил.

  43. Вирулент — чрезвычайно тяжелый или опасный по своим эффектам — Прил.

  44. Зилот — фанатичный и бескомпромиссный человек в преследовании своих религиозных, политических или иных идеалов — N

  Хотите увидеть свои шансы на поступление в школы из вашего списка? Воспользуйтесь нашим бесплатным калькулятором выбора, чтобы узнать свои шансы на основе результатов ACT, среднего балла, факультативных занятий и т. Д.

  C текст 3: тезис и аргумент

  Эти слова подходят для выражения позиции по спорным темам, придавая большее значение тому или иному концу спектра, обычно затрагивая абстрактные концепции и / или связанные с человеческой природой или социальными проблемами.

  45. Автономия — независимость или самоуправление; право принимать решения за себя — N

  46. Загадка — сложная проблема без легкого решения — N

  47.Дихотомия — разделение или противопоставление двух вещей, которые представлены как противоположности или совершенно разные — N

  48. Disparity — большая разница между вещами — N

  49. Divisive — вызывает разногласия или вражду между людьми — Прил.

  50. Эгалитарный — за социальное равенство и равные права — Прил.

  Хотя верно, что словарный запас является одним из меньших критериев, по которым оцениваются эссе ACT студентов, небольшое повышение, которое оно может дать баллу студента, может быть разницей между хорошим баллом и отличным баллом .Для тех, кто уже уверен в своей способности создать и поддержать аргументированный аргумент, но все же хочет приложить дополнительные усилия, наличие нескольких универсальных, впечатляюще звучащих словарных слов в рукаве — отличный способ закрепить даже больше очков.

  Как ваш результат по ACT влияет на ваши шансы на поступление в колледж?

  Выборочные колледжи используют метрику, называемую Академическим индексом (AI), чтобы представить силу оценок абитуриентов и результатов тестов.

Как сообщает издание Knowable Magazine, некоторые типы видеоигр могут улучшить работу мозга при выполнении узкого набора задач. Ряд исследований также показал их эффективность при освоении второго языка, изучении математики и естественных наук. Это потенциально хорошая новость для учеников и студентов, а также для миллионов людей, которые любят играть или не могут перестать это делать.

Последнее явление, кстати, давняя причина для беспокойства родителей, врачей и педагогов. Более половины россиян (58%) считают, что видеоигры приносят больше вреда, чем пользы (по данным ВЦИОМ на 15 августа 2019 года), отмечая при этом негативное влияние на психику и проявления агрессивного поведения. Также 54% граждан плохо относятся к увлечению играми близких.

По разным оценкам, в мире насчитывается более 2,3 млрд геймеров (по данным за 2018 год), а два года назад Всемирная организация здравоохранения в конце концов решила включить зависимость от онлайн- и видеоигр в список заболеваний (мкб-11 вступит в силу с 2022 года).

Люди (и не только молодежь) проводят много времени за играми, и это факт, в связи с которым встает задача превратить это увлечение во что-то более продуктивное, чем простое развлечение и вымещение негативных эмоций.

Первые исследования влияния игр на улучшение функций мозга

Изначально данные о том, что это возможно, были получены на основании тестирования шутеров. То, что часто критикуемые «стрелялки» могут принести пользу, заметил студент Шон Грин, изучавший психологию в Рочестерском университете. Он дал пройти тест на визуальное внимание своим друзьям, которые показали поразительные результаты. Сперва Грин и его научный руководитель Дафна Бавельер списали это на какую-то ошибку, так как, когда Бавельер сама прошла тестирование, ее результат был обычным. Разница между участниками эксперимента заключалась в том, что все друзья Грина посвящали более 10 часов в неделю игре в шутер Team Fortress Classic.

Затем Грин и Бавельер провели другой эксперимент, разделив группу «игровых новичков» на две команды. Первая проводила за шутером по одному часу в день в течение 10 дней, вторая столько же времени проходила пространственную головоломку «Тетрис».

Тесты показали, что участники первой группы лучше фокусировали внимание на интересующих объектах на визуально загруженном фоне, а также могли одновременно отслеживать до пяти движущихся предметов. Во время других исследований стало известно, что «Тетрис», в свою очередь, улучшает способности к пространственному мышлению и визуальному представлению двухмерных объектов.

Бавельер, ныне когнитивный исследователь в Женевском университете, отмечает, что любители «экшн-игр» лучше «лавируют» между распределенным вниманием (способностью мозга реагировать на стимулы одновременно) и фокусированным вниманием (способностью концентрироваться на целевом стимуле). «Это называется контролем внимания, способностью гибко переключаться по мере необходимости», — говорит она. Переключению между задачами способствует также игра в All You Can ET — специальный когнитивный тренажер, в котором игроки должны своевременно обеспечивать инопланетян определенной едой и напитками.

Подводные камни в вопросе внедрения игр в учебный процесс

Грин, ныне психолог в Висконсинском университете в Мадисоне, отмечает, что игры могут помочь в подготовке специалистов, чья работа связана с повышенным визуальным вниманием — например, хирургов, правоохранителей или военных. Последнее, кстати, подтверждается даже на весьма высоком уровне. «Способность быстро усваивать информацию, реагировать и координировать действия, оставаясь при этом спокойным в условиях давления, часто является признаком людей, которые хорошо играют», — заявил телеканалу «Би-би-си» представитель британских ВВС.

Но при этом Грин также признает, что преимущества многочасовой игры в условный Call of Duty могут в реальной жизни быть ограничены: если время на видеоигры вытесняет время на остальные задачи, другие навыки могут со временем пострадать.

Важно также то, что полученные в экспериментах результаты очень специфичны и справедливы только в рамках поставленной задачи: то есть «шутеры» не улучшают пространственное мышление, как в случае с «Тетрисом», а он, наоборот, не улучшает визуальное внимание. В свою очередь, педагог и психолог Ричард Майер и вовсе заявляет, что, исследуя эту тему в течение длительного срока, не нашел убедительных доказательств, что так называемые игры для тренировки мозга действительно помогли существенно улучшить память, внимание или скорость принятия решений.

Другой спорный вопрос: как применять (и стоит ли применять) видеоигры на уроках? В нем исследователи также не всегда сходятся во мнении: так, по мнению Бавельер, компьютерные игры, повышающие способности мозга, можно интегрировать в школьные занятия, чтобы добавить «ложку меда» в сложные предметы и скучные программы. Хотя «шутеры», вероятно, не подойдут для этого: конечно, их вряд ли можно будет предложить ученикам начальных классов.

«Это может быть игра, где доктор должен выбрать верное лекарство, которое спасет мир. Но она не должна быть связана со смертью, насилием или зомби», — отметила она. Но профессор также задается вопросом, смогут ли дети перенести когнитивные навыки, полученные в результате игр, в другие, более реальные ситуации.

Шон Грин, в свою очередь, отмечает сложность и большую стоимость создания игр. Качественные, эффективные и убедительные игры могут стоить столько же, сколько обойдется создание какого-нибудь блокбастера, отметил психолог.

Максимальное вовлечение — преимущество игр, которое нужно использовать

И все же перспективы внедрения видеоигр в классах воодушевляют, несмотря на недостаток исследований о каких-либо преимуществах этого метода обучения по сравнению с существующими. Даже если предположить, что «тренажеры для мозга» переоценены, нельзя отбрасывать тот факт, что игры действительно сильно затягивают и вовлекают в процесс.

«Самая главная особенность игр — это их мотивационная сила, — говорит Майер. — И мы хотим использовать это». Ученые-исследователи функций мозга, специалисты в области образования и разработчики игр должны более тесно взаимодействовать друг с другом, чтобы создавать захватывающие игры, которые помогут отточить когнитивные навыки и развлечься. Как добавляет Бавельер, детский мозг способен запомнить сотни покемонов и их способности. Представьте, если они с таким же энтузиазмом приступят к изучению звезд на небе!

Писатель Грег Топпо в своей книге «Игра верит в тебя: как видеоигра может сделать наших детей умнее» (The Game Believes in You: How Digital Play Can Make Our Kids Smarter) соглашается: игры могут помочь скорректировать вовлеченность учащихся, оживить уроки, а также позволяют адаптировать их согласно потребностям каждого конкретного класса. С помощью игр можно также награждать учеников за постоянную практику, настойчивость и нестандартные решения.

Кроме того, игры могут помочь в «прокачке» «мягких навыков» (soft skills). «Есть много мягких навыков, которые геймеры могут использовать в профессиональной жизни: это командная работа, решение проблем и стратегическое планирование», — отметил региональный директор компании Hays Recruitment Райан Гарднер. Правда, если играть в игры, не задумываясь о навыках, которые можно из них извлечь и далее использовать, вряд ли получится использовать свое увлечение в будущем улучшении карьерных перспектив.

Компьютерные игры и киберспортивное образование: первые шаги в России

На данный момент онлайн- и видеоигры предлагают использовать (или, что реже — уже используют) как часть учебных занятий и в качестве самостоятельных уроков. Так, в июне 2019 года Минпросвещения России предложило внедрить в пятилетний период в школах и колледжах компьютерные игры и мобильные приложения в качестве средств обучения.

Летом также звучали идеи о выделении отдельных занятий по киберспортивным и другим играм. В августе эксперты АНО «Институт развития интернета» (ИРИ) советовали включить в факультативы для школьников Dota 2, Hearthstone, Dota Underlords, FIFA 19, World of Tanks, Minecraft и CodinGame. Критериями отбора были популярность, обновляемость игр, их соответствие отечественным требованиям к киберспорту и возрастная маркировка 14+. Кроме этого, выбранные игры, по мнению экспертов ИРИ, должны развить у учеников навыки командной игры, стратегического мышления, логики и скорости реакции, а также раскрыть их креативный потенциал. В Минпросвещения от идеи включить такие предметы в школьную программу отказались: по мнению ведомства, они могут привести к переутомлению учащихся. Вместо этого школам было предложено вводить уроки по киберспорту на свое усмотрение.

Как заработать на киберспорте

Тем временем интерес к киберспорту в мире только растет. Мировой рынок в 2018 году достиг $775 млрд, и, согласно докладу PwC, с каждым годом его выручка будет увеличиваться в среднем на 18,3%. Киберспортивные трансляции в России посмотрели 22 млн человек — таким образом наша страна оказалась на третьем месте в мире по данному показателю.

Не так давно мысль о том, что на жизнь можно зарабатывать игрой, выглядела нереальной. Сейчас же некоторые игроки в состоянии материально поддерживать свою семью и видят в этом хорошие карьерные возможности.

Доходы спортсменов варьируются от $2 тыс. до $15 тыс. При этом помимо командного жалования солидную сумму геймеру могут приносить призовые за победу на турнирах, «донаты» (добровольные пожертвования от зрителей) на стримах (онлайн-трансляциях происходящего на компьютере или консоли), поддержка спонсора, а также реклама.

При этом обучиться на киберспортсмена россиянам сейчас не так-то просто: это образовательное направление только начинает набирать обороты, тогда как в ЕС, США и некоторых скандинавских странах подобные учебные заведения функционируют уже давно. Поучиться можно с помощью онлайн-сервисов, обучающих игровым навыкам, онлайн-курсов, кибер-школ, нескольких вузовских программ (такие есть, в частности, у ВШЭ и Российского государственного университета физической культуры, спорта, молодежи и туризма). Также киберспортивный факультет есть в университете «Синергия». В целом, за массовое развитие киберспорта в России отвечает ФКС РФ, основанная в 2000 году.

По словам директора первой московской школы с классами интеллектуальных видов спорта Елена Авдеева, навыки, полученные с помощью компьютерных игр, помогут ребенку в любой профессии. «Более того, киберспорт и новые технологии открывают дорогу к профессиям будущего: архитектор умного дома, оператор беспилотника, киберспортивный журналист, кибертренер, специалист по поиску уязвимостей, художник виртуальной реальности, разработчик нейронных сетей, киберспортсмен и так далее», — отмечала она ранее в разговоре с «Вечерней Москвой».

Однако при введении новых киберспортивных направлений и внедрении видеоигр в классах возникает ряд непростых задач: во-первых, пока не до конца сформировано представление, как именно преподавать новые дисциплины и эффективно использовать игровые возможности на уроках. Во-вторых, не совсем ясно, как минимизировать риски, связанные с долгим пребыванием у компьютера: это проблемы со зрением, избыточным весом, осанкой, социальным, оффлайн-взаимодействием, возможная компьютерная зависимость. Несмотря на это, у онлайн- и видеоигр хорошие перспективы более прочно закрепиться в образовательном процессе, и, возможно, совсем скоро родители не будут ругать своих детей за долгое пребывание за компьютером, а начнут принимать участие в этих играх и помогать извлекать из процесса максимум пользы.

Мы живём в динамичном, быстро развивающемся мире — в мире высоких технологий, или Hi-Tech. Уже трудно представить повседневность без мобильных телефонов и компьютеров, которые регулярно совершенствуются; различных гаджетов, Статья посвящена особенностям образовательного процесса с использованием различных информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), о позитивных и негативным последствиям.

Бесспорно, всемирная сеть даёт человеку много возможностей — коммуникации, дистанционного обучения, просвещения. Но Internet, как верно заметил преподаватель одного из московских вузов, можно сравнить с «большой мусорной ямой», куда сбрасываются тонны информации различного качества. В такой ситуации человек должен обладать определёнными навыками отбора, своего рода, «фильтрации» получаемых данных. В данной статье речь пойдёт о таких технологиях и их влиянии на современный образовательный процесс.

ИКТ — что это такое?

Информационные и коммуникационные технологии или ИКТ — звучит солидно и очень современно. Но что значит это словосочетание для человека XXI столетия?

Информационные технологии или просто IT — словосочетание, пришедшее в Россию из английского языка; оно означает различные технологии, связанные с управлением и обработкой огромного информационного потока с применением вычислительной техники. К основным чертам информационных технологий относят компьютерную обработку информации; хранение больших объёмов информации на машинных носителях; а также передачу информации на любые расстояния в кротчайшие сроки. На сегодняшний день универсальным техническим средством обработки любой информации является компьютер, который усиливает интеллектуальные возможности общества. Современный компьютер использует различные коммуникационные средства, служащие для связи и передачи информации, что является необходимой составляющей процесса информатизации общества. С процессом информатизации общества тесно связаны процессы информатизации всех форм образовательной деятельности. В таких условиях формируется тип современного учителя, который должен не только владеть знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, но и уметь применять их в собственной профессиональной деятельности, стремиться к постоянному самообразованию. Новые технологии позволяют создавать принципиально новую модель обучения — дистанционное обучение, «… основанное на использовании новейших информационных технологий, обеспечивающих обмен учебной информацией на расстоянии (спутниковое телевидение, компьютерная связь и т. д.)

ИКТ в современном образовании: применение, результаты

Основным средством ИКТ для информационной среды любой системы образования является персональный компьютер и соответствующее программное обеспечение, которое определяет возможности PC. В современных образовательных системах широкое распространение получили программы подготовки презентаций, текстовые процессоры, электронные таблицы, системы управления базами данных, графические пакеты и т.п. Образование сегодня приобрело совершенно новое качество благодаря появлению компьютерных сетей и других средств ИКТ. Через глобальную компьютерную сеть Internet возможен мгновенный доступ к мировым информационным ресурсам (электронным библиотекам, базам данных, хранилищам файлов, и т.д.).

В сети доступны и другие средства информационных и коммуникационных технологий — электронная почта, например, чат, которые позволяют общаться в режиме online. При этом с каждым годом существенно возрастает качество звука и изображения, объёмы файлов, которые можно передавать и получать. С помощью специального оборудования и программного обеспечения через Интернет можно проводить аудио и видеоконференции. Сетевые средства ИКТ делают возможным широкий доступ к учебно- методической и научной информации; позволяют организовывать и моделировать научно-исследовательскую деятельность, проводить виртуальные учебные занятия в режиме реального времени. Для системы открытого и дистанционного обучения значительными являются такие технологии, как видеозапись и телевидение.

Ещё одной серьёзной технологией являются образовательные электронные издания, распространяемые в интернете или хранящиеся на информационных носителях. Они позволяют хранить и передавать основной объём изучаемого материала. Индивидуальная работа с ними делает возможным глубокое усвоение и понимание материала. Образовательные электронные издания позволяют подавать материал в динамичной графической форме. Это не значит, что стоит отказываться от традиционного источника знаний — книги .Для большинства людей процесс «общения» с книгой не заменит никакие, даже ультрасовременные, электронные издания.

Процесс преподавания получил новые формы, иной характер благодаря наличию в кабинетах персональных компьютеров и ноутбуков с соответствующим программным обеспечением, мультимедийных проекторов и специальных экранов, интерактивных досок, наличию доступа в сеть Internet. Современный учитель имеет возможность пользоваться электронными изданиями. Стоят такие издание гораздо дешевле, занимают немного места, мобильны. Новые компьютерные технологии, мультимедийное оборудование, способствует более качественному усвоению теоретического материала.

Современные графические редакторы позволяют создавать первоклассные 3-D модели реальных объектов . Учитель и ученик сегодня имеет возможность совершать виртуальные экскурсии по мировым галереям, пользоваться материалами электронных архивов, каталогов и библиотек.

Современный учитель, таким образом, должен учитывать положительные свойства ИКТ, не только владеть знаниями в области последних, но и уметь применять их в собственной профессиональной деятельности. При обдуманном, грамотном использовании средств ИКТ в качестве новых форм обучения можно решать ряд важных задач дидактического характера:

• в первую очередь, добиваться совершенствования самого процесса преподавания;
• значительно повышать уровень самостоятельной работы учащихся, результативность его самоподготовки;
• активизировать процесс обучения учащегося в направлении научно-исследовательской, поисковой деятельности;
• воздействовать на формирование мотивации учащегося к обучению;
• обеспечивать процесс непрерывного и гибкого обучения и т.д.
• для повторения и закрепления пройденного материала;
• для создания различных учебных ситуаций, в которых студент усваивает материал в игровой форме;
• для обеспечения необходимого уровня усвоения учебного материала;
• для проведения удалённых экспериментов на реальном оборудовании;
• для сообщения разного рода сведений и формирования навыков и умений по отбору и систематизации информации и т.п.

Негативные последствия воздействия информационных технологий на учащегося

Выше речь шла о положительном влиянии на образовательный процесс средств информационных и коммуникационных технологий. Но, как и всякий предмет или явление, ИКТ имеют и обратную сторону. Их использование во всех формах обучения может привести к ряду негативных последствий, среди которых:

• ухудшение физиологического состояния и здоровья учащегося (неустойчивая детская психика приводит к привыканию к компьютеру учащихся, что сказывается на их здоровье);
• ряд психолого-педагогических проблем ( неотфильтрованная информация наносит психологический вред ребенку);
• снижение речевой активности обучающегося (что особенно характерно для форм открытого и дистанционного обучения), в результате чего учащийся не имеет достаточной практики формулирования и высказывания собственных мыслей. Согласно последним психологическим исследованиям, длительное отсутствие активной речевой практики негативно сказывается на процессах мышления, в т.ч. самостоятельного;
• недостаток живого диалогического общения между участниками образовательного процесса, который становится дефицитным в результате чрезмерной индивидуализации обучения.

А также, «минусами» применения ИКТ являются:

• возросшие требования к педагогу (многие учащиеся имеют более современную технику дома, в то же время достаточно большое количество педагогов не имеет даже минимальных знаний в области ИКТ);
• исследовательская деятельность учащихся затруднена двумя причинами: множество рефератов на CD дисках и в Интернете, дающие возможность получить готовый продукт;
• технология проектной деятельности не до конца освоена учителями-предметниками;
• технология самообразования для учащихся не разработана;
• невысокая информационная культура, как у учащихся, так и у педагогов;
• нет единой информационно—методической службы для учащихся, их родителей и учителей.

И, конечно, Internet. Не стоит преувеличивать его значение как информационного источника. Во всемирной паутине миллиарды документов, обеспечивающих мгновенный доступ к различным ресурсам информации. Приходится сомневаться в достоверности и качестве некоторых из них. Но главное, использование данных ресурсов часто приводит к негативным последствиям, прежде всего, в процессе обучения учащегося, его самостоятельной, научно-исследовательской деятельности. При использовании таких средств ИКТ срабатывает «принцип экономии сил»: зачем тратить собственную энергию и время на подготовку к практическому занятию или лабораторной работе, если Интернет предоставляет такой богатый выбор; если можно, не затрачивая почти никаких усилий, одним кликом компьютерной мыши получить готовое решение проблемы? Сообщения и рефераты, сочинения, — за деньги или бесплатно. Для современного ученика такой способ обучения стал привычным и вполне приемлемым. Хочется особенно подчеркнуть, что метод этот отнюдь не способствует повышению эффективности образовательного процесса. Наоборот. В результате таких бесхитростных действий обучающийся не способен самостоятельно мыслить, формулировать и высказывать собственное мнение; у него не формируются навыки работы с информацией (процесс её накопления, отбора и систематизации).

Основные выводы

Применение ИКТ оправдано, так как позволяет активизировать деятельность учащихся, дает возможность повысить качество образования детям из малообеспеченных семей, повысить профессиональный уровень педагога, разнообразить формы межличностного общения всех участников образовательного процесса. А также, средства ИКТ, используемые в современном образовании позволяют добиваться высоких результатов в обучении. Новые технологии дают возможность обеспечить взаимодействие между учителем и обучающимся в системе открытого и дистанционного обучения. Применение различных средств ИКТ в образовательном процессе может привести как к позитивным, так и негативным последствиям. В условиях воздействия ИКТ на образовательные процессы формируется тип современного учителя , который должен не только владеть знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, но и уметь применять их в собственной профессиональной деятельности; — в данных условиях складывается иной тип ученика, не представляющего свою жизнь без персонального компьютера и всемирной паутины Internet, использующего возможности современных технологий в качестве информационных источников. Но необходимо ограничивать доступ к информационным ресурсам, создать условия для творческой и исследовательской деятельности учащихся с различным уровнем развития.

Автор: Ольга Шпунт

Трансляции Педсовета