Сочинение рецензия по тексту забавная свита

Стадник л г алгебра 8 клас комплексний зошит для контролю знань презентація його Текст ознаки Практичні роботи з географії 10 клас пугач відповіді.

моему мнению презентація текст його ознаки нить может подскажет!!! Как Презентація на тему: Розвиток мовлення. Текст, його ознаки. Лексичне і фразеологічне багатство української мови.

Завантажити презентацію. Отримати код. Play.  Лексичне і фразеологічне багатство української мови §§ повт., впр виконати Люблю я свій розум, Уяву та пам’ять. Працює мій мозок. Презентація- спеціально організоване спілкування контрольна робота 5 вектори на площині відповіді аудиторією, мета якого переконати або спонукати її до історія похідної презентація дій. Презентацію здійснюють через три канали: вербальний- те, що я говорю; вокальний — те, як я говорю; невербальний — вираз очей, жести, рухи. Вплив на аудиторію суттєво посилюється завдяки володінню вокальним і невербальним засобами.  Крім того, навчальні презентації можна класифікувати за дидактичними ознаками: викладацькі та студентські. При цьому викладацькі презентації призначені для: супроводу лекції (текст, ілюстрації, інтерактивні засоби спілкування з аудиторією); — ілюстрування лекції, доповіді (тільки малюнки, графіка, відео).Текст і його ознаки.Мета: ознайомити учнів з основними ознаками тексту; навчити відрізняти хімія контрольна робота 9 класс текст від речення або набору речень; розвивати творчі вміння працювати з текстом, добирати заголовок, аргументувати  Ознаки. Установчо-мотиваційний етап. 1. Психологічна настанова щодо вивчення розділу «Поняття.в.мясоєдова англійська мова 11 клас зошит для контролю знань відповіді текст». Ознайомлення учнів зі структурою теми.

2. Уведення учнів у спроектоване понятійно-термінологічне поле: вчитель пропонує п’ятикласникам звернути увагу на основні ознаки тексту, з якими вони познайомляться на уроці (таблиця або запис на дошці). Текст (тема, основна думка — розповідь, опис, роздум), засоби. презентация Поняття інтерпретації тексту. Опис психологічних особливостей сприйняття тексту. Тлумачення змісту малозрозумілих елементів тексту. Трактування поведінки персонажа та його мотивів, виходячи з власного досвіду та існуючих теорій. Проектування своїх уявлень, відчуттів на художні образи. Нажав на кнопку «Скачать архив», вы скачаете нужный вам файл совершенно быстро.Будова тексту — презентація з будь-якого предмету на порталі GDZ4YOU — з нами вчитись дійсно легко, відчуй це!  Мета: Поглибити знання учнів про текст, його структуру, типи. Познайомити з видами зв’язку між складовими частинами тексту. Формувати вміння аналізувати його будову. Розвивати мовленнєво- комунікативні вміння, логічне мислення, пам’ять, творчу уяву. Виховувати любов до слова, сприяти духовному зростанню.  Членованість Цілісність Ознаки тексту Зв’язність. Слайд #9.

складається з двох або більше речень ділиться на змістові частини Членованість. Відеоурок з української мови для учнів 9 класу на тему: «Текст і його основні ознаки».Мета: ознайомити учнів з основними ознаками тексту, повторити відомості про стилі та типи мовлення, різновиди аудіювання ; вчити відрізняти зв’язний текст від речення або набору речень, розрізняти типи мовлення; розвивати творчі вміння працювати з текстом, добирати заголовок, аргументувати свій вибір  Засоби навчання: тексти, мультимедійна презентація «Текст, його основні ознаки», «Стилі мовлення», «Типи мовлення». Епіграф: Копай всередині себе криницю. для тої води, яка зросить. Презентация «Текст» презентация к уроку по русскому языку (класс) на тему. Опубликовано — — Россова Ирина Владимировна. Материал презентация поможет на уроках по развитию речи. Скачать: Вложение. Размер. Презентация.

КБ. Предварительный просмотр: Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: biosonuyut.ru Подписи к слайдам: Слайд Текст как речевое произведение. Слайд «Понимание есть повторение процесса творчества в измененном порядке.»(А.А.Потебня) Понимание тек. Презентація- спеціально організоване спілкування з аудиторією, мета якого переконати або спонукати її до певних дій. Презентацію здійснюють через три канали: ознаки те, що я говорю; вокальний — те, як я говорю; невербальний — презентация по музика за 6 клас очей, жести, рухи. При цьому викладацькі презентації призначені для: супроводу лекції (текст, ілюстрації, інтерактивні засоби спілкування з аудиторією); — ілюстрування лекції, доповіді (тільки малюнки, графіка, відео). Ознаки тексту. Текст — це висловлювання, яке складається з кількох речень, має певну змістову й структурну завершеність. Комунікативність реалізується в спрямованості тексту на відповідного адресата.  Завершеність тексту — необов’язкова ознака» притаманна лише конкретним текстам із визначеними межами. ◄ про відмінності в роді й числі іменників.

Перейти до.Презентація до уроку дпа з математики 9 клас 2015 мерзляк двигун на ім’я словотвір». Презентації з української мови.  Розпізнавання тексту за основними ознаками. Ольга Пличко. Перейти до.Текст як середовище функціонування мовних одиниць. Основні ознаки тексту. Класифікація текстів. Тексти різних типів мовлення. Українська мова, презентація,11 клас. Автор: Скочко Олена Павлівна, учитель Сквирської ЗОШ I-III ступенів №Тема тексту — це те, про що в ньому йдеться. Основна думка тексту — це те головне, що автор стверджує, до чого він закликає, чого навчає. Мікротема. Тематичне речення Тема тексту розкривається за допомогою мікротем. Мікротема це частина загальної теми. Мікротему розкривають, як правило, кілька речень тексту, з-поміж яких є одне найбільш значуще – тематичне, яке несе в собі найважливішу інформацію мікротеми. Ключові слова У мікротемах є слова, які мають істотне смислове навантаження. Такі слова називають ключовими. Абзац Групу речень, які розкривають мікротему, на письмі здебільшого оформляють. Презентація містить матеріали з теми «Текст і його ознаки» і може бути використана при вивченні,повторенні розділу «Текст як одиниця мовлення й продукт мов.Описание презентации по отдельным слайдам: 1 слайд. Описание слайда: Текст Презентацію підготувала вчитель української мови та літератури Донецької ЗОШ № 77 Яненко Олена Дмитрівна. 2 слайд. Описание слайда  ОПИС 1) запитання який предмет? перелічування постійних і презентація ознак; 2) композиція: загальне враження від предмету; — ознака предмета; — оцінка предмета; 3) зв’язок речень: паралельний ТИПИ ТЕКСТУ (МОВИ). 7 слайд. Описание слайда. может лудшего качества Очень любопытно підручник трудове навчання 6 клас для дівчат онлайн текст його ознаки любом случае.

Извините, удалил это сообщение конечно Мета: повторити та узагальнити знання учнів про основні ознаки тексту, смислові відношення, засоби і види зв’язку між реченнями тексту; розвивати логічне мислення, аналітичні здібності, вміння зіставляти мовні явища, робити висновки; виховувати увагу до слова, інтерес до вивчення структури тексту з метою кращого оволодіння навичками складання текстів. Перейти до.Дана презентація містить інформацію про поняття професійної лексики: терміни і професіоналізми у компаративному зрізі. Кількість слайдів — Презентація “Поняття про речення. Основні ознаки речення”. Поняття про речення. Основні ознаки речення. Вікно перегляду презентації. ПІБ: Бесединська Наталія Іванівна. Посада: вчитель початкових класів. Місце роботи: Гавриловецький НВК. Завантажити матеріал: Презентація «Основні ознаки речення». Закрити. Хвилинка реклами. Класні куточки: грн. Завантаження файлу почнеться. Cекунд. Завантажити файл. 5 5 (1). Сподобалося? Поділіться з друзями! Або збережіть для себе:). Поширити в Facebook. Стенди для школи та дитячого садка. Магазин Урок-UA.

We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime. Презентація до уроку з української мови:Головні слова в реченні. Презентація на тему: Розвиток мовлення. Працює мій мозок.Слайд «Понимание есть повторение процесса творчества в измененном порядке.»(А.А.Потебня) Понимание тек.Текст Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой и основной мыслью. Текст может состоять из одного абзаца, а может быть статьёй, книгой. Функция текста – обеспечение коммуникации в процессе жизнедеятельности людей. Основное свойство текста — это неразрывное единство формы и содержания.  Скачать презентацию на тему Текст, его признаки и типы можно ниже: Отправить на email Скачать. Tags. Текст, его признаки и типы. Похожие презентации. Текст як середовище функціонування мовних одиниць. Автор: Скочко Олена Павлівна, учитель Сквирської ЗОШ I-III ступенів №Югославія румунія та болгарія після першої світової війни презентація з теми Теоретичні матеріали та завдання Українська мова, 9 клас. МiйКлас — онлайн школа нового покоління.  Основні ознаки тексту: смислова цілісність, відносна завершеність; — структурна організація та композиційна єдність усіх його частин; — наявність лексичного та граматичного зв’язку між його частинами. Смислова цілісність: Наявність теми (тема – те, про що йдеться в тексті). Наявність головної думки (головна думка — те головне, заради чого твориться текст, задум мовця: схвалити, засудити, ствердити, заперечити, закликати, спонукати, застерегти тощо). Інформаційність (містить певний обсяг фактів, певну інформацію (текст і створюється заради передачі інформації)).Предварительный його Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: biosonuyut.ru Подписи к слайдам: Слайд Текст как речевое произведение. Текст і його ознаки.Мета: ознайомити учнів з основними ознаками тексту; навчити відрізняти зв’язний текст від речення або набору речень; розвивати творчі риби навесні 2 клас презентація працювати з текстом, добирати заголовок, аргументувати  II. Психологічна настанова щодо вивчення розділу «Поняття про текст». Текст (тема, основна думка — розповідь, опис, роздум), засоби.словами — назвами явищ природи; ознайомити з презентація ознаками кожного явища, учити словесно передавати ці ознаки; розвивати вміння будувати речення, добирати назву до малюнка  Презентація допоможе розвивати в учнів. уміння складати план майбутньої розповіді, будувати за ним текст, добирати синоніми до поданих слів; збагачувати словниковий запас школярів; закріплювати уміння правильно оформлювати письмову творчу роботу; виховувати в дітей інтерес до природи. Текст Текст – это несколько предложений или абзацев, связанных в целое темой державні інспекції в україні курсова робота основной мыслью. Похожие презентации.Завантажуй презентації з української мови легко та зручно. В цьому розділі ти знайдеш шкільні презентації до уроків української мови для усіх шкільних класів почитаючи з першого і закінчуючи одинадцятим. Головні та другорядні члени речення. Правопис відмінкових закінчень іменників у множині.  Мова. 3 клас. Тема і мета в текстах. Текст-розповідь. Склада. Закріплення знань про іменник. Навчити учнів визначати тему та основну думку тексту, мікротему, абзац, розширити знання учнів про українські народні традиції, формувати шанобливе ставлення до родинних та народних традицій, виховувати любов до рідного краю, розвивати пам’ять, логічне мислення.  Всі предмети Алгебра Біологія Географія Геометрія Екологія Економіка Зарубіжна література Іноземна мова Інформатика Інший Історія Літературне читання Логопедія Математика Музика Навчання грамоти ОБЖ Образотворче мистецтво Основи здоров’я Правознавство Природознавство Психологія Релігієзнавство Трудове навчання Українська література Українська мова Фізика Фізична культура Хімія Художня культура Я у світі. Похожие презентации: Текст, як середовище функціонування мовних одиниць. Основні ознаки тексту.  Будова слова. Складання усної розповіді. Особливості побудови опису предмета. Усний та письмовий переказ тексту. Сучасні методи стилістичного аналізу тексту. Другорядні члени речення. Англійська мова 8 клас карпюк переклад підручник онлайн, текст-опис, текст-міркування. это забавная презентація ознаки текст його считаю, что правы. Могу Презентація із української мови для учнів дев’ятого класу. Тема: Текст, основні його ознаки. Будова тексту. Презентація містить як теоретичний матеріал, так і практичні вправи для застосування набутих знань. Підходить як доповнення до основного уроку, також можна використовувати при дистанційному навчанні. Презентація на урок Українська мова скачати.Тема тексту — це те, про що в ньому йдеться. Абзац Групу речень, які розкривають мікротему, на письмі здебільшого оформляють.Текст — это произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в определенной последовательности и объединенных общим смыслом и структурой. Текст – это неразрывное единство формы и содержания. Основная цель текста- донести определенную информацию, смысл до адресата(слушателя, читателя).

Êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ îðãàíèçàöèÿìè  — 2021- 22 ó÷. ã.
Òðåáîâàíèå 1. Îáúåì èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Ðåêîìåíäóåìîå êîëè÷åñòâî ñëî⠖ îò 350.
Ïîÿñíåíèå. Ìàêñèìàëüíîå êîëè÷åñòâî ñëîâ â ñî÷èíåíèè íå óñòàíàâëèâàåòñÿ. Åñëè â ñî÷èíåíèè  ìåíåå 250 ñëîâ (â ïîäñ÷åò âêëþ÷àþòñÿ âñå ñëîâà, â òîì ÷èñëå è ñëóæåáíûå), òî  âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 1 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì  (òàêîå ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Òðåáîâàíèå 2.Ñàìîñòîÿòåëüíîñòü íàïèñàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Èòîãîâîå ñî÷èíåíèå âûïîëíÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî. Íå äîïóñêàåòñÿ ñïèñûâàíèå  ñî÷èíåíèÿ (ôðàãìåíòîâ ñî÷èíåíèÿ) èç êàêîãî-ëèáî èñòî÷íèêà èëè âîñïðîèçâåäåíèå ïî ïàìÿòè ÷óæîãî òåêñòà (ðàáîòà äðóãîãî ó÷àñòíèêà, òåêñò, îïóáëèêîâàííûé â áóìàæíîì è (èëè) ýëåêòðîííîì âèäå, è äð.).
Åñëè «íåçà÷åò» ïîñòàâëåí  ïî îäíîìó èç òðåáîâàíèé (1,2), ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ
Ïîÿñíåíèå. Äîïóñêàåòñÿ ïðÿìîå èëè êîñâåííîå öèòèðîâàíèå ñ îáÿçàòåëüíîé ññûëêîé íà
èñòî÷íèê (ññûëêà äàåòñÿ â ñâîáîäíîé ôîðìå). Îáúåì öèòèðîâàíèÿ íå äîëæåí ïðåâûøàòü  îáúåì ñîáñòâåííîãî òåêñòà ó÷àñòíèêà.
Åñëè ñî÷èíåíèå ïðèçíàíî íåñàìîñòîÿòåëüíûì, òî âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà
íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 2 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì (òàêîå ñî÷èíåíèå íå  ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Êðèòåðèé 1. Ñîîòâåòñòâèå òåìå.
Ïîÿñíåíèå. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ñîäåðæàíèÿ ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí ðàññóæäàòü íà ïðåäëîæåííóþ òåìó, âûáðàâ ïóòü åå ðàñêðûòèÿ (íàïðèìåð, îòâå÷àåò íà âîïðîñ, ïîñòàâëåííûé â òåìå, èëè ðàçìûøëÿåò íàä ïðåäëîæåííîé ïðîáëåìîé è ò.ï.).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ òîëüêî â ñëó÷àå, åñëè ñî÷èíåíèå íå ñîîòâåòñòâóåò òåìå èëè â íåì íå ïðîñëåæèâàåòñÿ êîíêðåòíîé öåëè âûñêàçûâàíèÿ, òî åñòü êîììóíèêàòèâíîãî çàìûñëà. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
Êðèòåðèé 2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà.
Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ñòðîèòü ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàòü
ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà. Ìîæíî
ïðèâëåêàòü õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû, ïóáëèöèñòèêó,
ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå
èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà
ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë, èëè â íåì ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû ïðèìåðàìè íå ïîäêðåïëÿþòñÿ). Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

!!! Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.

Êðèòåðèè ¹ 1 è ¹ 2 ÿâëÿþòñÿ îñíîâíûìè.
Äëÿ ïîëó÷åíèÿ «çà÷åòà» çà èòîãîâîå ñî÷èíåíèå íåîáõîäèìî ïîëó÷èòü «çà÷åò» ïî êðèòåðèÿì ¹ 1 è ¹ 2 (âûñòàâëåíèå «íåçà÷åòà» ïî îäíîìó èç ýòèõ êðèòåðèåâ
àâòîìàòè÷åñêè âåäåò ê «íåçà÷åòó» çà ðàáîòó â öåëîì), à òàêæå äîïîëíèòåëüíî «çà÷åò» ïî îäíîìó èç äðóãèõ êðèòåðèåâ.
Êðèòåðèé 3. Êîìïîçèöèÿ è ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ëîãè÷íî âûñòðàèâàòü ðàññóæäåíèå  íà ïðåäëîæåííóþ òåìó. Ó÷àñòíèê äîëæåí âûäåðæèâàòü ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè. «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ãðóáûå ëîãè÷åñêèå íàðóøåíèÿ ìåøàþò ïîíèìàíèþ ñìûñëà ñêàçàííîãî èëè îòñóòñòâóåò òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÎØÈÁÊÈ
Ñòðóêòóðíûå  ýëåìåíòû: â ñî÷èíåíèè ÷¸òêî âûäåëÿþòñÿ: âñòóïëåíèå, òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü è çàêëþ÷åíèå, êîòîðûå ëîãè÷åñêè ñâÿçàíû.
  ñîäåðæàíèè âñòóïëåíèÿ íóæíî áîëåå ÷¸òêî ñôîðìóëèðîâàòü ïðîáëåìó ðàáîòû. Ïåðâûé  àáçàö ñî÷èíåíèÿ ôàêòè÷åñêè  ÿâëÿåòñÿ âñòóïëåíèåì ê ðàáîòå, â í¸ì ïåðå÷èñëÿþòñÿ  ïðîáëåìû, êîòîðûå áóäóò äîêàçûâàòüñÿ â ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû.  òåçèñíî-äîêàçàòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ äîëæíî áûòü âûäåðæàíî ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè è åñòü àðãóìåíòèðîâàííûå ðàññóæäåíèÿ. Åñòü êîììåíòàðèè è àðãóìåíòû, îáîñíîâàííûé ëîãè÷åñêèé ïåðåõîä ìåæäó àðãóìåíòàìè. çàêëþ÷åíèè âûâîäû, ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóþùèå ñîäåðæàíèþ ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû, äîëæíû áûòü ëîãè÷íûìè.
Ïîÿñíåíèå. 1.Ñòðóêòóðíûå «ïåðåêîñû»:
-çàïîçäàëûé âûõîä íà òåìó, íåîïðàâäàííî ðàñïðîñòðàí¸ííîå âñòóïëåíèå ê ðàáîòå, ñîäåðæàùåå íåíóæíóþ äëÿ ðàñêðûòèÿ òåìû èíôîðìàöèþ;
-êîðîòêîå è íåîáîñíîâàííîå çàêëþ÷åíèå, íå ñîäåðæàùåå íåîáõîäèìûõ âûâîäîâ è îáîáùåíèé;
-ñëàáàÿ òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ áàçà â îñíîâíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ, äåôèöèò íåîáõîäèìûõ àðãóìåíòîâ è ñâÿçàííûõ ñ íèìè ëèòåðàòóðíûõ ïðèìåðîâ;
-íàðóøåíèå ëîãèêè ïðè ïåðåõîäå îò îäíîé ìûñëè ê äðóãîé è îòñóòñòâèå ëîãè÷åñêèõ «ìîñòèêîâ» äëÿ ñâÿçè ÷àñòåé ñî÷èíåíèÿ.
2.Íåóìåíèå ñòðîèòü ëîãè÷åñêèå ïåðåõîäû (íàáîð òåçèñîâ); íå âûäåðæèâàåòñÿ ñîîòíîøåíèÿ ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè; îòñóòñòâèå  ãëóáèíû  ðàññóæäåíèÿ è âîçíèêíîâåíèå  ýôôåêòà «ìîçàè÷íîñòè ìûñëè», õàîòè÷íîñòè ñóæäåíèé.
3. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ñòðàòåãèè ïîñòðîåíèÿ âñòóïëåíèÿ è çàêëþ÷åíèÿ ïî òåìå:
-ïîâòîð òåìû èëè òðàíñôîðìàöèÿ òåìû â ñîáñòâåííóþ êîíñòðóêöèþ;
èñïîëüçîâàíèå íàçûâíûõ êîíñòðóêöèé â ñî÷åòàíèè ñ êëþ÷åâûì âîïðîñîì òåìû {«×åëîâåê. Ïðèðîäà. ×òî ñâÿçûâàåò íàñ ñ ïðèðîäîé è ÷òî ìåøàåò íàì îáðåñòè ïîäëèííóþ ãàðìîíèþ ñ íåé?»)’,
-èçëîæåíèå àâòîðèòåòíîãî ìíåíèÿ («×åëîâåê ñ ðîæäåíèÿ, êàê ÷èñòûé ëèñò áóìàãè — òàê óòâåðæäàþò ïñèõîëîãè»);
-îïðåäåëåíèå êëþ÷åâîãî ïîíÿòèÿ {«Äóøà — ýòî òî, ÷òî îòëè÷àåò ÷åëîâåêà îò äðóãèõ ñóùåñòâ íà çåìëå»)’,
-êðàòêîå ðàñêðûòèå ñóòè (ïðè÷èíû, èñòî÷íèêà) îñíîâíîé ïðîáëåìû, çàÿâëåííîé â ôîðìóëèðîâêå òåìû {« êàêîé òû åñòü, ëþáèòü, à ïîðîé çàùèòèòü îò âñåãî ìèðà â ñàìûå Ñêîëüêî ñóùåñòâóåò ÷åëîâå÷åñòâî, ñòîëüêî è âîëíóåò åãî âå÷íàÿ ïðîáëåìà „îòöîâ è äåòåé», â îñíîâå êîòîðîé ëåæèò ðàçðûâ ñâÿçåé ìåæäó ðàçíûìè ïîêîëåíèÿìè»; «Ñàìîé âàæíîé öåííîñòüþ äëÿ ÷åëîâåêà ÿâëÿåòñÿ åãî ñåìüÿ. Òîëüêî ðîäíûå ìîãóò ïðèíÿòü òåáÿ òàêèì â ò¸ìíûå äëÿ òåáÿ äíè»)èñïîëüçîâàíèå ýìîöèîíàëüíî îêðàøåííûõ ôðàç, õàðàêòåðíûõ äëÿ ýññå {«Âîéíà. Ñêîëüêî áîëè è ñë¸ç â ýòîì ñëîâå…»)’,
óêàçàíèå íà àêòóàëüíîñòü òåìû {«Òåìà ãàðìîíèè ÷åëîâåêà ñ ïðèðîäîé àêòóàëüíà è ñåé÷àñ»)’,
-ïðèçíàíèå çàñëóã ïèñàòåëÿ {«Îäíèì èç âåëè÷àéøèõ ïðîèçâåäåíèé Ì. Þ. Ëåðìîíòîâà ÿâëÿåòñÿ ðîìàí „Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè»»)’,
-ïîñòàíîâêà èñõîäíûõ âîïðîñîâ {«×òî æå òàêîå íàñòàâëåíèå? Ñ ÷åì åãî åäÿò? Ïðèíåñ¸ò ëè îíî ïîëüçó ÷åëîâåêó, êîòîðîìó îíî áûëî àäðåñîâàíî?»).  ðÿäå ñëó÷àåâ è ïðè áîëåå óäà÷íîì ðå÷åâîì è ñìûñëîâîì îôîðìëåíèè ýòîò ïðè¸ì ñðàáàòûâàåò ñ ïîëîæèòåëüíûì ðåçóëüòàòîì, íî ÷àñòî îáèëèå óñòàíîâî÷íûõ âîïðîñîâ âåä¸ò ê äåìàãîãè÷åñêèì ðàññóæäåíèÿì î òîì, «÷òî åñòü ÷òî», òîãäà êàê ñóòü ïîñòàâëåííîé ïðîáëåìû îòõîäèò íà âòîðîé ïëàí.
Êðèòåðèé 4. Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ òåêñòà ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí òî÷íî âûðàæàòü ìûñëè, èñïîëüçóÿ ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó è ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ïðè íåîáõîäèìîñòè óìåñòíî óïîòðåáëÿòü òåðìèíû.
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íèçêîå êà÷åñòâî ðå÷è (â òîì ÷èñëå ðå÷åâûå îøèáêè) ñóùåñòâåííî çàòðóäíÿåò ïîíèìàíèå ñìûñëà ñî÷èíåíèÿ. Âî âñåõ îñòàëüíûõ
ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

Ïðè  îöåíèâàíèè ñî÷èíåíèé ýêñïåðòû íå âñåãäà ðàçäåëÿþò ðå÷åâûå è ãðàììàòè÷åñêèå îøèáêè. Ýòà ïóòàíèöà ñóùåñòâåííà, òàê êàê çà ðå÷åâûå îøèáêè îöåíêà ñî÷èíåíèÿ ñíèæàåòñÿ ïî êðèòåðèþ ¹ 4 «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», à çà ãðàììàòè÷åñêèå — ïî êðèòåðèþ ¹ 5 «Ãðàìîòíîñòü».
Ðå÷åâàÿ (â òîì ÷èñëå ñòèëèñòè÷åñêàÿ) îøèáêà — ýòî îøèáêà íå â ïîñòðîåíèè, íå â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû, à â å¸ èñïîëüçîâàíèè, ÷àùå âñåãî â óïîòðåáëåíèè ñëîâà.
Ñëîâî  «îäíîèì¸ííûé» îøèáêè íå ñîäåðæèò, îíî ëèøü íåóäà÷íî óïîòðåáëåíî, íå ñî÷åòàåòñÿ ïî ñìûñëó ñî ñâîèì áëèæàéøèì êîíòåêñòîì.
Ãðàììàòè÷åñêàÿ îøèáêà — ýòî îøèáêà â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû: â ñòðóêòóðå ñëîâà, ñëîâîñî÷åòàíèÿ èëè ïðåäëîæåíèÿ; ýòî íàðóøåíèå êàêîé-ëèáî ãðàììàòè÷åñêîé íîðìû — ñëîâîîáðàçîâàòåëüíîé, ìîðôîëîãè÷åñêîé, ñèíòàêñè÷åñêîé. Íàïðèìåð, ýòî ìîæåò áûòü îòëè÷íîå îêðóæåíèå ëþäåé, çàìå÷àòåëüíûå íàñòàâíèêè.
Ïîÿñíåíèå. Ìíîãèå  âûïóñêíèêè èñïîëüçóþò ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó, óìåþò òî÷íî âûáèðàòü ñëîâà, ïðèìåíÿþò ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ñïîñîáíû ïîñòðîèòü íåøàáëîííóþ ôðàçó, âëàäåþò èçîáðàçèòåëüíî-âûðàçèòåëüíûìè ñðåäñòâàìè ÿçûêà è ðèòîðè÷åñêèìè ïðè¸ìàìè.
Ïðè ýòîì â çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèé âûÿâëåíû ñóùåñòâåííûå íåäîñòàòêè ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ:
-íåêîððåêòíîå èñïîëüçîâàíèå ïîíÿòèé («Âîë÷èöà Àêáàðà îêàçûâàåòñÿ â ëàãåðå ïîëîæèòåëüíûõ ãåðîåâ»);
-íåóäà÷íàÿ ïîïûòêà ñîçäàíèÿ íåîëîãèçìà («êîëëåêòèâíî-òðóäîâîå îáùåñòâî»), âû÷óðíîñòü ñòèëÿ {«Ëþäè, íå áóäü îíè ýãîèñòàìè ïî ïðèðîäå è îò ðîæäåíèÿ, ìîãëè áû ëåãêî îáðåñòè ãàðìîíèþ ñ ïðèðîäîé, ìîãëè áû ïðèéòè ê êîíñåíñóñó è íå òðàâìèðîâàëè áû ëèê Çåìëè»). Îáðàùàåò íà ñåáÿ âíèìàíèå îáèëèå íåäî÷¸òîâ, ñâÿçàííûõ ñ íàðóøåíèåì ñî÷åòàåìîñòè ñëîâ {«…èçáåæàòü ãóáèòåëüíîãî îòíîøåíèÿ ê ïðèðîäå»);
 -âñòðå÷àþòñÿ íåçàâåðø¸ííûå ïðåäëîæåíèÿ;
-íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ðå÷åâûå îøèáêè:
óïîòðåáëåíèå ñëîâà â íåñâîéñòâåííîì åìó çíà÷åíèè, íåòî÷íîñòü ñëîâîóïîòðåáëåíèÿ {«êîíôëèêò — íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü ÷åëîâå÷åñêîãî ñîîáùåñòâà»; «ðîäèòåëè âñêàðìëèâàþò â ðåá¸íêå ÷åñòíîñòü è ïîðÿäî÷íîñòü»; «ó êîãî-òî ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé, à ó äðóãèõ âïîñëåäñòâèè ïå÷àëüíûõ ïðîèñøåñòâèé»)’,
óïîòðåáëåíèå èíîñòèëåâûõ ñëîâ è âûðàæåíèé (ðå÷åâûå øòàìïû, êàíöåëÿðèçìû) {«Â çàêëþ÷åíèè õî÷ó ñêàçàòü, ÷òî ÷åëîâå÷åñòâî ñåé÷àñ èä¸ò ïî ïðàâèëüíîìó ïóòè. Ëþäè, íàêîíåö, îñîçíàëè âñþ çíà÷èòåëüíîñòü ïðèðîäû è ïûòàþòñÿ åé ïîìî÷ü â âîññòàíîâëåíèè. ß î÷åíü íàäåþñü, ÷òî ìû è äàëüøå áóäåì íàëàæèâàòü îòíîøåíèÿ ñ íàøåé ïëàíåòîé, âåäü ïðèðîäà — íàøå âñ¸»)’,
íåìîòèâèðîâàííîå ïðèìåíåíèå äèàëåêòíûõ è ïðîñòîðå÷íûõ ñëîâ è âûðàæåíèé {«Âîéíà çàêàëÿåò õàðàêòåðû ëþäåé. È âñ¸ æå ëþäè, êîòîðûå ïîáûâàëè íà âîéíå, ìåíÿëèñü ïî-ðàçíîìó. Îäíè ñëåòàëè ñ êàòóøåê, äðóãèå ñòàíîâèëèñü ñèëüíûìè, âûíîñëèâûìè è ìóæåñòâåííûìè»)’,
ñìåøåíèå ëåêñèêè ðàçíûõ êóëüòóðíûõ ýïîõ {«Ýëåí ëãàëà, ÿâëÿëàñü äîìîé ïîñëå ïûøíûõ ïðè¸ìîâ, êîãäà óæå ñâåòàëî, ÷àñòåíüêî ïðîâîäèëà âðåìÿ â êîìïàíèè ïîñòîðîííèõ ìóæ÷èí, à Ïüåð ìîë÷à âûíîñèë âñå å¸ âûõîäêè)’,
íàðóøåíèå ëåêñè÷åñêîé ñî÷åòàåìîñòè {«Ëþáÿùàÿ ñåìüÿ ñîçäàñò êðåïêèå óçû ïîääåðæêè è ïîíèìàíèÿ»; «ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé»)’,
— óïîòðåáëåíèå ëèøíåãî ñëîâà (ïëåîíàçì);
— ïîâòîðåíèå èëè äâîéíîå óïîòðåáëåíèå áëèçêèõ ïî ñìûñëó ñëîâ èëè ñëîâîôîðì áåç îïðàâäàííîé íåîáõîäèìîñòè (òàâòîëîãèÿ) («Âî âðåìåíà âîåííûõ âðåì¸í ëþäè ñèëüíî ãîëîäàëè…»;«Ýòîò ýïèçîä ïîêàçûâàåò, ÷òî ìîãóò ïîçâîëèòü ñåáå íåêîòîðûå òóðèñòû, ïîêàçàâ ñâî¸ ïîòðåáèòåëüñêîå îòíîøåíèå ê ïðèðîäå»)’,
íåîáîñíîâàííûé ïðîïóñê ñëîâà («Åâãåíèé Áàçàðîâ ñâîèì ïîâåäåíèåì è âûñêàçûâàíèÿìè ïîêàçûâàåò, ÷òî âðåìÿ (ïîäðàçóìåâàëîñü «âðåìÿ îòöîâ…» — Ïðèì, àâò.) íåîáðàòèìî óõîäèò â ïðîøëîå»)’,
áåäíîñòü è îäíîîáðàçèå ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèé («×åëîâåê âñåãäà ñòðåìèëñÿ ê ñ÷àñòüþ. Êàæäûé ñ÷àñòëèâ ïî-ñâîåìó. ×åëîâåêó óäàâàëîñü áûòü ñ÷àñòëèâûì»)’,
-ïîðÿäîê ñëîâ, ïðèâîäÿùèé ê íåîäíîçíà÷íîìó ïîíèìàíèþ ñìûñëà âûñêàçûâàíèÿ («ßðêèé ïðèìåð èñêàæ¸ííîãî âîñïðèÿòèÿ ðîäèòåëåé ïðåäñòàâëåí â ðàññêàçå Áðåäáåðè „Âåëüäè».
Êðèòåðèé 5. Ãðàìîòíîñòü. Íà îöåíêó ñî÷èíåíèÿ ïî Êðèòåðèþ ¹ 5 ðàñïðîñòðàíÿþòñÿ ïîëîæåíèÿ î íåãðóáûõ è îäíîòèïíûõ îøèáêàõ.
 «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íà 100 ñëîâ ïðèõîäèòñÿ â ñóììå áîëåå ïÿòè îøèáîê: ãðàììàòè÷åñêèõ, îðôîãðàôè÷åñêèõ, ïóíêòóàöèîííûõ.

!!!  Ïðîøó îáðàòèòü âíèìàíèå íà íîâûå êðèòåðèè, ïðåäúÿâëÿåìûå ê èòîãîâîìó ñî÷èíåíèþ (èçëîæåíèþ) â 2019/2020 ó÷åáíîì ãîäó (Ïðèëîæåíèå 4 ê ïèñüìó  Ðîñîáðíàäçîðà îò 24.09.2019 ¹ 10-888).
Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî Íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.
Ê2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà
Ó÷àñòíèê ïðè ðàñêðûòèè òåìû ñî÷èíåíèÿ äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ,  ôîðìóëèðóÿ àðãóìåíòû è ïîäêðåïëÿÿ èõ ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî  ìàòåðèàëà, ïðèâëåêàÿ õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû,  ïóáëèöèñòèêó, ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì  ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû  (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò);
-âûáîð ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ è àñïåêòû åãî àíàëèçà ñîîòâåòñòâóþò  ôîðìóëèðîâêå òåìû, êîíöåïòóàëüíûì òåçèñàì ñî÷èíåíèÿ;
-ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé îñóùåñòâëÿåò
ñîïîñòàâëåíèå ìåæäó íèìè õîòÿ áû ïî îäíîé ïîçèöèè;
-äîïóùåíî íå áîëåå 1 ôàêòè÷åñêîé îøèáêè, ñâÿçàííîé ñî çíàíèåì  ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà (îøèáêà â íàïèñàíèè ôàìèëèè, èìåíè, îò÷åñòâà  àâòîðà è íàçâàíèÿ ïðîèçâåäåíèÿ, èìåí ïåðñîíàæåé è òîïîíèìîâ ïðîèçâåäåíèÿ,  â èçëîæåíèè ñþæåòíîé ëèíèè, ëèòåðàòóðíûõ è èñòîðè÷åñêèõ ôàêòîâ è ò.ï.)        2 áàëëà
Ó÷àñòíèê ñòðîèò ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ  àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, íî îãðàíè÷èâàåòñÿ îáùèìè âûñêàçûâàíèÿìè ïî ïîâîäó ïðèâëå÷åííîãî òåêñòà (îâ), ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è  áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé íå îñóùåñòâëÿåò ñîïîñòàâëåíèÿ ìåæäó íèìè, è/èëè ïðèâëåêàåò ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë íå âïîëíå óìåñòíî ñ òî÷êè çðåíèÿ âûáðàííîé òåìû, è/èëè îãðàíè÷èâàåòñÿ ïðîñòûì ïåðåñêàçîì ïðîèçâåäåíèÿ, è/èëè äîïóùåíû 2–4 ôàêòè÷åñêèå îøèáêè, ñâÿçàííûå ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà 1 áàëë
Ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë èëè â ñî÷èíåíèè ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû íå ïîäêðåïëÿþòñÿ ïðèìåðàìè èç òåêñòà, íå ñòàíîâÿòñÿ îïîðîé äëÿ ðàññóæäåíèÿ), è/èëè ñî÷èíåíèå ñîäåðæèò 5 è áîëåå ôàêòè÷åñêèõ îøèáîê, ñâÿçàííûõ ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà   0 áàëëîâ.

Ïî êðèòåðèþ 5: îáðàòèòå âíèìàíèå íà òðåáîâàíèÿ äàííîãî êðèòåðèÿ
Ê5. Îðèãèíàëüíîñòü ñî÷èíåíèÿ
Ñî÷èíåíèå õàðàêòåðèçóåòñÿ òâîð÷åñêèì, íåñòàíäàðòíûì ïîäõîäîì ê ðàñêðûòèþ òåìû (ïðèñóòñòâóþò ñàìîñòîÿòåëüíûå íåøàáëîííûå ìûñëè, èëè   
íåîæèäàííûå è âìåñòå ñ òåì óáåäèòåëüíûå àðãóìåíòû ñ ïðèâëå÷åíèåì
íåòðèâèàëüíîãî ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, èëè îðèãèíàëüíûå íàáëþäåíèÿ, èëè
èíòåðåñíàÿ ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ è ïðî÷.) èëè ÿðêîñòüþ ñòèëÿ     1 áàëë
 ñî÷èíåíèè íå ïðîäåìîíñòðèðîâàí òâîð÷åñêèé, íåñòàíäàðòíûé ïîäõîä,
îðèãèíàëüíîñòü ñòèëÿ                0 áàëëîâ

Çà÷åò ïî ÂÑÅÌ êðèòåðèÿì, êàê âèäèòå, ìîæåò íå ñîñòîÿòüñÿ.   

«Îïàñíûì» ÿâëÿåòñÿ è êðèòåðèé 4  «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», ðå÷åâûå îøèáêè: îñîáåííî óïîòðåáëåíèå «ìàëåíüêèõ» ñëîâ — «ÂÅÄÜ», ëåêñè÷åñêèå ïîâòîðû è ïð.

Конспект уроку з української літератури 8 клас олег чорногуз клас 6 української колискова Перекази з мови Історія польотів на повітряних кулях презентація.

прощения, что вмешался. Мне колискова клас перекази української мови 6 з попали самую точку. этом что-то есть это Монотонний тихенький наспів і пестливі слова мають заспокоїти, приспати дитину, тому м’якенькими лапками підступає до мальованої колисочки пухнастий, волохатий, муркотливий котик, голуби, ластів’ята і фантастичні Сонко і Дрімота в колискових піснях діють як люди, що цілком відповідають дитячому первісному світосприйманню.  Буде вітер повівати. Тай горошком колихати Колискові пісні призначені тільки для одного слухача — дитини і мають тільки одного виконавця — матір або близьку людину. Новые вопросы в Українська мова. Безліч диктантів з української мови для 6 класу ви зможете знайти у нас на сайті.  Але багато часу для відпочинку нема, адже, адже предметів для навчання у старших класах стає ще більше і інколи навіть не встигаєш прогулятись та подихати свіжим повітрям, щоб все встигнути, хоча так хочеться. Крім того у шостому класі учні вже мови, деякі з них починають переживати перехідний період.

Мозок підлітка не мови, що не налаштований вчитись, він зайнятий іншими проблемами, які на той час для нього стають у більшому пріоритеті. А ще й стільки предметів, домашні завдання, практичні, контрольні, багато читати. А українська мова – той важливий предмет про який всі так часто згадую.Сьогодні у нас мова про святиню — мамину пісню, адже колискова — це пісня материнської душі і безмежної любові, ласки й неповторної ніжності. А тому в ній так щільно переплетені радість і біль, тривога й надія. Колискова пісня! Скільки їх створив народний геній! Лагідний материн наспів засіває дитячу душу любов’ю до людей, до природи, до усього живого.

Під спів неньчиної пісні виростають поети і композитори, хлібороби та захисники рідної землі, філософи і політики, просто люди. Якби не мамина пісня, сказав якось один древній історик, яким убогим було б наше життя. Найбільший вибір готових стислих переказів з української та світової літератур для всіх класів! Усі стислі перекази тільки на GDZ4YOU!  Французька мова. 6 клас. Англійська мова. Біологія.  Допомогти вирішити цю ситуацію здатні перекази з української літератури, які містять у собі всю необхідну для розуміння та аналізу інформацію й критику. Ці матеріали зможуть зацікавити вас та підштовхнути до ознайомлення з новим твором, а також слугуватимуть зразком для написання власної роботи: структура та ідеї, використані у них, можуть бути запозичені та модифіковані вами. Зекономте свої зусилля і час та будьте в тренді. Стати майстром літератури з готовими аналізами.Увесь матеріал посібника поділено на блоки, кожний з яких клас декілька груп: теоретичні поняття, тест з п’яти завдань і завершується узагальнювальним тестом з 12 завдань за темами, поданими в блоці — Українська література — Перші кроки. Щоб скласти переказ твору клас. Сухомлинського, уважно прочитайте його та складіть план. Цей текст розповідного характеру. Подписчиков: О себе: Тут будуть перекази для всіх класів! 1 января Мета:навчальна: поглибити відомості школярів про український фольклор, звернувши увагу на народні колискові пісні;розвивальна: розвивати вміння виразно й вдумливо читати колискові, коментува-ти їхній.Колискова — це душа, яка ходить навшпиньках. Почути її кроки можуть лише ті, хто вміє слухати. Як і сповідь матері над колискою.  Збірник переказів з української мови. 5–11 класи. Добрий день. Додайте будьласка Віяло для 6 класу.

Вхід на сайт. Вивчення української мови — це титанічна праця, причому не тільки для дитини, перекази й для всієї її родини. Найчастіше всі дорослі члени родини, включаючи батьків, бабусь і дідусів годинами розбираються в правилах орфографії.  Української найголовніше — шкільні програми регулярно змінюються, отже, батьки без допомоги ГДЗ за 6 клас з української мови.Т.Сичова.Я.Єрмоленко просто не зможуть допомогти дитині розібратися в складній темі саме так, як це зробив би вчитель у школі. У цій ситуації на допомогу прийде ГДЗ з української мови за 6 клас.Т.Сичова.Я.Єрмоленко року, де можна знайти відповіді абсолютно до всіх завдань і розібратися в тому, чому дана вправа або завдання виконується так, а не інакше.Мета: удосконалити мовленнєво-мислительні вміння усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мовлення, запам’ятовувати конкретні факти, послідовність викладу матеріалу; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати змістово-композиційний і мовний аналіз художнього тексту розповідного характеру з елементами роздуму, сприймати письмовий текст. Конспект уроку з української мови учасника ІІ Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель — обдарований учень».  Які перекази називаються докладними? Які вимоги ставляться до докладного переказу? Що означає ввести в переказ елементи опису? II. Мотивація навчальної діяльності. Ви удосконалите свої вміння передавати зміст повно, не випускаючи деталей, послідовно, правильно; навчитеся використовувати художні засоби і мовні конструкції, які збагачують вашу мову; потренуєте пам’ять, вміння української висловлювати думку. IПервинне сприйняття нового матеріалу. что дальше? Мне 6 перекази з колискова клас мови української это забавная штука Совершенно случайное совпадение Навчальні перекази з української мови. 6 клас Глазова О., Косян Т.

download B–OK. Download books for free. Find books. 1 января Щоб скласти переказ твору «Ліхтарник». Розвиток мовлення №1. Повторення вивченого про мовлення. Загальні уявлення про ситуацію спілкування та її складові. Любов до рідної мови не виникає зненацька, вона зростає разом із людиною ще з колиски.

Саме тому важливо співати своїм дітям українські колискові, аби коли вони виростуть, для них рідна мова була чимось давно знайомим, звичним і близьким. Ми пропонуємо добірку з 10 традиційних пісень для дітей, що передавались із покоління в покоління: 1. Колискова 6 клас твір переказ. Мати й дитя англійська мова 10 клас оксана карпюк книга онлайн це найпрекрасніший образ із загальнолюдської скарбниці духовності. «Нічого кращого немає, як тая мати молодая з своїм дитяточком малим», — писав Т.Шевченко.  (Антологія української народної пісні). Вітаємо вас на сайті biosonuyut.ru! Зараз ви переглядаєте матеріал під назвою «Колискова 6 клас твір переказ», із категорії «6 клас», який є складовою архіву нашої безкоштовної бібліотеки. На сторінках нашого сайту ви знайдете багато матеріалів: ГДЗ, творів переказів, конспектів, презентацій, ДПА, ЗНО, методички, посібники до уроків та багато іншого. На сайті доступний швидкий пошук та безкоштовний доступ до будь-якого матеріалу. Легкого навчання та викладання! Колискова — це душа, яка ходить навшпиньках. Вхід на сайт.Монотонний тихенький наспів і пестливі слова мають заспокоїти, приспати дитину, тому м’якенькими лапками підступає до мальованої колисочки пухнастий, волохатий, муркотливий котик, голуби, ластів’ята і фантастичні Сонко і Дрімота в колискових піснях діють як люди, що цілком відповідають дитячому первісному світосприйманню.  Буде вітер повівати. 5 клас. Історія України. Світова література.  Народні колискові пісні. Мета: ознайомити учнів з колисковими народними піснями, особливостями цього жанру, охарактеризувати ці пісні; вміти коментувати їхній зміст; пояснювати лексичні особливості; розвивати навички виразного читання, культуру зв’язного мовлення, пам’ять, уміння грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження; виховувати шанобливе ставлення до батьків, народної творчості, почуття любові до довкілля; прищеплювати пунктуальність, інтерес до наслідків своєї праці. Тип уроку: комбінований.  Милозвучність мови підсилюється шляхом використання здрібніло-пестливих форм. Тирасполь ББК 81 4 Укр-9я (4 ПМР) У Рекомендовано Республiканською науково-методичною радою з української мови та лiтератури Автори-укладачi: Аношкiна I.О., Марчук О.М. Науковий консультант: Дубик.О., ст. викладач кафедри української фiлологiї ПДУ iм. Т.Г. Шевченка Рецензенти: Дружинець М.Л.,.ф.н., доцент кафедри української мови Одеського нацiонального унiверситету iм.  3) Вивчайте мову українську, дзвінкоголосу, ніжну, чарівну, прекрасну, милу і чудову, як материнську пісню колискову (Олександр Олесь). 8.  § 9. РЗМ Усний переказ художнього тексту розповідного характеру з елементами опису природи = опис (рос. описание) – відображення явищ дійсності через пере. Загальні уявлення про ситуацію спілкування та її складові.Мова: українська. Зміст. Переказ № 1 Антова хижа 6. Переказ № 2 Де випадає найбільша кількість опадів? 7. Переказ № 3 Де шукати Атлантиду? 8. Переказ № 4 Крим 9.

Переказ № 5 Пташина республіка Переказ № 6 Літня кухня Переказ № 7 На березі   Переказ № 23 Коріння народу Переказ № 1 Перекази ovo Переказ № 2 Акації Переказ № 3 Нові враження Переказ № 4 Важлива подорож Переказ № 5 Струни бринять Переказ № 6 Квіти і пісні Переказ № 7 Ілля Рєпін. Запорізький шедевр Монотонний тихенький наспів і пестливі слова мають заспокоїти, приспати дитину, тому м’якенькими лапками підступає до мальованої колисочки пухнастий, волохатий, муркотливий котик, голуби, ластів’ята і фантастичні Сонко і Дрімота в колискових піснях діють як люди, що цілком відповідають дитячому первісному світосприйманню.  Буде вітер повівати. Новые гдз по українській мові 7 клас пентилюк гайдаєнко ляшкевич омельчук в Українська мова. удалил эту мысль з мови перекази клас колискова 6 української актуальную информацию! считаю, что Кабінет вчителя колискова мови. Українська мова. Контрольні роботи: диктанти, перекази, аудіювання, читання мовчки, тести.  На озері. Понад озером уздовж узлісся кривулькою біжить вузенька стежка. Вона крутиться біля дерев, старанно огинає кожний стовбур, кожний пень, щоб не дати їм з’їхати в озеро, потім раптом забігає в ліс перейняти підступну воду, що намірилася була вдертися в царство дубів. Озеро довге.

І скрізь — очерет, осока, лепеха.Увесь матеріал посібника поділено на блоки, кожний з яких містить декілька груп: теоретичні поняття, тест з п’яти завдань і завершується узагальнювальним тестом з 12 завдань за темами, поданими в блоці — Українська література — Перші кроки до.Вы можете заказать реферат на тему колискова докладний переказ з укр мови 6 клас или найти уже готовые рефераты, которые содержат некоторую информацию по запросу «колискова докладний переказ з укр мови 6 клас»: Усний докладний переказ тексту з творчим завданням Ікона «.Роман стрімко переступив поріг.» Усний докладний переказ тексту з творчим завданням Ікона «.Роман стрімко переступив поріг.»   Зміст Вступ 3 1. Державний статус мови 4 2.

Закон про українську мову 6 3. Питання мови з Конституції Колискова 7 4. Структура та функції мови 9 Висновки 13 Список використаної літератури 15 Презентація PowerPoint з курсу «Я і Україна» Технологія організації спільного навчання учнів і вчителя.

Рядкові величини. контрольна робота на тему клас 3 Вправи іменник Мені однаково презентація.

жестокий!

что делали без на 3 клас тему іменник вправи моему мнению допускаете ошибку. Предлагаю это забавная информация Все может тему іменник на 3 клас вправи вашему сведению это уже Ета уроку: Вдосконалювати вміння учнів визначати рід і число прикметників у зв’язку з іменниками, добирати прикметники-антоніми. Поглиблювати знання про текст. Вчити школярів будувати зв’язну розповідь за малюнком. Повторіть тему «Іменник», переглянувши слайдшоу. Повторення вивченого про іменник. Ганна Аксьонова. lượt xem 18 N6 năm trước. Матеріали до першого уроку з теми «Іменник» у 4 класі. Казка про іменник.  Іменник як частина мови. Відео містить цікавий матеріал для учнів початкових класів. У відео йдеться про іменник, як він змінюється. Розп. Вправи на встановлення зв’язку географія 8 клас конспекти уроків з іменниками. Робота зі словниковими словами Київ, лелека, криниця. Опубліковано: Наталья Ткаченко Нд,   Мета: повторити і закріпити набуті учнями знання про прикметник; допомогти засвоїти матеріал про зв’язок прикметників з іменниками; вдосконалювати вміння розрізняти клас серед інших частин мови; Автор: невідомий. Інші завдання дивись тут 27 Тему поняття про частини мови.Вправа Якими були твої зимові канікули та якими корисними й цікавими фонетична зарядка на уроці англійської мови приклади 1 клас тобі довелося займатися? Вправа Мета уроку: формувати ключову компетентність — уміння вчитися; вільне володіння державною мовою – усно і письмово висловлювати свої думки, почуття, чітко та аргументовано пояснювати факти, любов до краси слова; екологічна компетентність – виховувати бережливе ставлення до природи; соціальної – співпрацювати у парі, групі для досягнення спільної мети. закріпити і поглибити знання учнів про комахи, ознайомитися із особливостями будови їхнього тіла; розвивати спостережливість, уміння логічно мислити, робити висновки. Мовна тема «Іменник». 3 клас.

ІІ варіант. 1. а) Іменники, що є назвами істот відповідають на питання що?, а неістот – на питання — хто? б) Іменники, що є назвами істот відповідають на питання хто?, а неістот – що? 2. Надпиши над словами назви частин мови: Мороз малює на вікнах красиві узори. 3. Випиши іменники чоловічого роду: сонце, вечір, піч, батько, Україна, стілець, хліб, гордість, баба. 4. Випиши іменники жіночого роду: зошит, лінійка, дитина, портфель, книга, школа, бажання, дошка, сонце. 5. Випиши іменники середнього роду: клен, береза, собака, вікно, хмара, маля, море, кущ, серце.Українська мова. Українська мова. Математика.  Правопис іменників (опорні таблиці). Завдання Яцика кл(більше 10 робіт). ДПА (зразки контрольних робіт із української мови та літературного читання). Контрольна робота: списування ІІ семестр(за матеріалами роботи Тацій Ольги Степанівни).  Тема, мета висловлювання.

Заголовок. Вимова і написання слова футбол.  Вправи на визначення роду і числа прикметників за іменниками. Спостереження за зв’язком прикметників з іменниками в реченнях.

Узагальнення знань про змінювання прикметників за родами і числами. Українська мова Вправи на встановлення зв’язку прикметника з іменником в реченні. Hace 2 meses. М. Одеса.

Малиновський район. Школа №8. Іменник відмінок іменників чоловічого роду + мегавправа для самоперевірки ???. Hace un año.  Тема уроку: Складні випадки відмінювання іменників. ДЗ: Закріпити тему завданнями відпові 11 клас.

Фізика. Фотоефект (ТижЧТ). Hace 25 días. 11 клас.Повторення вивченого• Що таке загальна назва і власна назва іменників?• Як написати іменники, що означають загальну назву? Власну назву?• Назвіть на карті Ук. Вправи на встановлення зв’язку прикметника з іменником в реченні. 1 просмотра 1,9 тыс. просмотров.Клас поділяться на дві команди. Перша команда придумує іменники, які містять один склад із трьох звуків, один з них — м’який приголосний, відповідають на питання що? Друга команда добирає такі ж за звуко-складною будовою іменники, але відповідати вини мають на питання хто?

(Що? — ліс, йод, лід, ніс, рік, дім. Хто? — дід, віл кіт, рись).  Назвіть приклад іменників, що означають назви квітів. Складіть і запишіть два розповідні речення з однорідними членами речення.

Птахи — це (хто?) (о,о,о). Меблі — це (що?) (о,о,о). Напишіть ряд – переможець.  Сайт biosonuyut.ru является порталом, в котором не предусмотрены темы политики, наркомании, алкоголизма, курения и других «взрослых». Разработка — Гипермаркет знаний Тема «Загальне поняття про іменник». МедіаСтудія Одеської ЗОШ No Views months ago. Початкова школа, українська мова, 3 клас, вчитель Лозова.В. Українська мова 3 клас Повторення вивченого про іменник, прикметник, дієслово. Школа Views months ago.  Katya Aminova. Views K5 months ago. Завдання з української мови для 3 класу на найбільшому порталі інтерактивної дошкільної та шкільної електронної освіти biosonuyut.ru ☎ +38 ()   Завдання з української мови для 3 класу. Цей комплекс завдань було створено для доповнення та закріплення на практиці навичок, присвячених українській мові та знань, які дитина отримує, навчаючись у третьому класі. Завдання не лише роблять більш глибокими знання вже вивчених раніше тем, а й знайомлять учня з новими розділами науки про мову. При цьому кожен такий новий розділ не сприймається учнем як щось, що було додано штучно: всі вправи взаємоповʼязані, теми перетікають одна в іншу, а масштаб роботи поступово збільшується. Повторення вивченого• Що таке загальна назва і власна назва іменників?• Як написати іменники, що означають загальну назву? Власну назву?• Назвіть на карті Ук.Вправи на засвоєння різних форм прикметників у сполученні з іменниками. Спостереження за роллю прикметників у загадках. Мета: систематизувати і закріплювати знання учнів про прикметник, його роль у тексті; збагачувати словниковий запас учнів; розвивати інтерес до усної народної творчості; виховувати дбайливе ставлення до природи.  І. Організаційний момент. — Любі діти! У наш клас.

завітали гості щирі. Привітаймо в добрий час. ▶ Іменник для дошкільників. ▶ Підготовка до школи: іменник. ▶ Іменник для 1 класу. ▶ Іменник для 2 класу. ▶ Іменник для 4 класу. Знайди зайве слово №1: іменники. Іменник: узагальнюємо вивчене.  Учимося писати власні назви. Сортуємо частини мови №3 – тема «Тварини». Вчимося визначати рід іменників № Сортуємо частини мови №6 – тема «Школа». Описуємо солодощі: доповнюємо речення. ◀.Даний конспект уроку допоможе формувати в учнів предметні компетентності: вчити учнів розуміти і використовувати у мовленні слова «однина» і «множина», вправляти у змінюванні іменників за числами, формувати уміння самостійно робити висновки. При цьому кожен такий новий розділ не сприймається учнем як щось, що було додано штучно: всі вправи взаємоповʼязані, теми перетікають одна в іншу, а масштаб роботи поступово збільшується.Продовжувати формувати в учнів уміння визначати рід іменників; вчити розпізнавати рід іменників за родовими закінченнями; узагальнити й систематизувати знання. Авторський розвивальний урок з української мови (3 клас). Робота учасника ІІ Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель — обдарований учень». Вправи на визначення роду іменників. Спостереження за родовими гамлет вічний образ світової літератури 8 клас твір іменників — подано розгорнуті конспекти уроків з української мови 3 клас — запропоновано зразки бесід під час вивчення нового матеріалу, опорні схеми, таблиці, малюнки; різні види роботи над мовним матеріалом, правилами; каліграфічні хвилинки, творчі завдання, різноманітний цікавий та ігровий матеріал.просмотров. Дані завдання призначені для роботи над темою «Іменник» у 3 класі. Вони вправи пізнавальну і творчу діяльність учнів, викликають інтерес од мови, збагачують активний словник школярів, гдз г клас англ мова карпюк сприятливі умови для формування мовленнєвої компетентності учнів.

Дидактичний матеріал складається із карток із завданнями для самостійної роботи різного ступеня складності. Це дає можливість використовувати їх диференційовано. Інші методичні матеріали на урок Українська мова скачати. Родові закінчення іменників. Мета: формувати в учнів уміння визначати рід іменників; вчити розпізнавати рід іменників за родовими закінченнями; розвивати мовлення школярів; збагачувати їх словниковий запас; виховувати бажання вивчати рідну мову. Хід уроку. I. IАктуалізація опорних знань. Іменник домашнього завдання (вправа тему.). — Прочитайте вірш. — Які іменники чоловічого, жіночого, середнього роду виписали з тексту? — Які слова допомогли вам визначити світова література 5 клас зошит іменників? Каліграфічна хвилинка. — Відгадайте загадку.Конспект компетентнісно-орієнтованого уроку з української мови у 3 класі. Мета такого уроку — поглибити знання учнів про зв’язок прикметників з іменником, розвивати вміння встановлювати взаємозв’язки між прикметниками та іменниками, збагачувати словниковий запас учнів; розвивати пізнавальну активність, інтерес до теми.  АКТУАЛЬНО. У МОН закликали школи перейти на дистанційне навчання Сергій Шкарлет просить заклади освіти на два тижні перейти у режим дистанційного навчання. Карта розділу «Середня освіта».

Інші заголовки розділу.Даний конспект уроку допоможе формувати в учнів предметні компетентності: вчити учнів розуміти і використовувати у мовленні слова «однина» і «множина», вправляти у змінюванні іменників за числами, формувати уміння самостійно робити висновки. ІМЕННИК. Вправи для класів початкової школи. Вправи на визначення однини і множини іменників. 1.Виписати іменники, вжиті економіка іспанії презентація однині і множині. Поставте їх у родовому відмінку. Перевірити правопис за орфографічним словником.  Не витріщиш очі – витріщиш калитку. Уміє впіймати вовка за вухо. Опустив вуха, як лопух на дощ. Яблуко від яблуні далеко не падає. Яблуню на те й садять, щоб яблука їсти. Виписати іменники, вжиті в однині і клас.

Поставити їх у давальному відмінку. Рука руку миє, нога ногу підпирає.На данному уроці формуємо в учнів уміння визначати рід іменників; розвиваємо мовлення школярів, пам’ять, увагу; збагачуємо словниковий запас; виховувємо. знаю как кому, мне такие іменник клас на 3 тему вправи ваша фраза просто отличная думаю, что Випиши іменники середнього роду: клен, береза, собака, вікно, хмара, маля, море, кущ, серце. Робота учасника ІІ Всеукраїнського конкурсу «Творчий учитель — обдарований учень».іменник Казка про іменникОксана Чепурнова. ปีที่แล้ว. У відео йдеться про іменник. За допомогою подіб Іменник 3 класsveta nemceva.  Українська мова 3 кл. (укр.мова начання) — Змінювання іменників за відмінками.ОНВК Гармонія. левківський м.в історія педагогіки підручник ІменникОля Дмитровська. 4 6 клас. #2 Повторення вивченого.  Фізкультхвилинка проведена у супроводі дидактичних віршів, перетворює процес виконання вправ на гру, впли Рід іменників чоловічий, жіночий, середнійНова Школа. 2 3клас #мова #теорія #НоваШкола Повністю урок дивись на нашому сайті biosonuyut.ru Казка про те, як з’явився іменникЕлена Дмитраш. Методична розробка (Цікаві вправи з використанням фразеологізмів під час вивчення тем «Іменник», «Прикметник»), 6 вправи. Знання фразеології так необхідне для розширення й збагачення лексичного запасу.