Сочинение развитие науки не раз ставило перед учеными важнейшие этические проблемы сочинение

9 вариантов проблема ответственности учных. по тексту велихова. развитие науки не раз ставило перед учными важнейшие этические проблемы научные открытия.


9 вариантов

  1. Проблема ответственности учёных. По тексту Велихова. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы…
    Научные открытия. Всегда ли они приносят только пользу человечеству? Не разрушают ли они естественную жизнь человека, его связь с природой? Должны ли учёные нести ответственность за свои открытия? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста Е.П.Велихова.
    В своём тексте автор ставит проблему ответственности учёных за свои научные открытия. Учёный считает, что сегодня наука столкнулась с проблемами этического характера особенно остро. Он не согласен с мнением некоторых учёных, что наука «не имеет своей собственной системы ценностей», а, наоборот, убеждён, что именно сегодня наука должна придерживаться этических норм. В доказательство он приводит слова выдающегося учёного Джона Бернала: «…учёные должны неустанно создавать новое и полезное». Оба учёных полагают, что  «…работа учёного должна в конечном счёте приводить к изменению мира в интересах человека», а мощь знания должна быть тесно соединена с принципами научного гуманизма. Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься о важности соблюдения этических норм учёными.
    Позиция автора мне ясна: учёные обязаны нести ответственность за свои исследования и научные открытия. Они должны придерживаться определённых моральных норм. Вся их деятельность должна приносить человечеству пользу, а не вред. Нельзя, чтобы научными открытиями воспользовалась в своих интересах кучка людей, у которых отсутствуют моральные принципы. Это опасно для всего человечества.
    Я разделяю позицию автора полностью. Сегодня нет никакой гарантии, что научные открытия не станут достоянием одних людей и не поставят в зависимость других. В области генной инженерии вообще каждый шаг вперёд ставит целый ряд этических проблем. Я считаю, что иногда нужно и отказываться от таких открытий, где мы до конца не представляем, что принесут они человечеству: вред или пользу. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.
    Например, создание атомной бомбы. Зачем человечеству открытие, которое может в один миг поставить крест на всей нашей цивилизации? Для того, чтобы боялись соседи? Обеспечить безопасность? А может, просто кто-то тщеславный решил стать первым? В романе-антиутопии Рэя Бредбери «451 градус по Фаренгейту» город, где живут Монтеги на грани войны. Над городом летают бомбардировщики, их рёв слышен и днём, и ночью. Они выиграли недавно войну, сбросив две бомбы на соседний город. При этом люди развлекаются, общаются с родственниками в телевизионных стенах и вообще не думают ни о чём. За них думают те, у кого власть. Но думают-то плохо. Потому что на глазах Монтега город погибает, превратившись в груду пепла и дыма от ядерных бомб, сброшенных на него. От города за считанные минуты не осталось ничего. Разве не должны учёные нести ответственность за подобные открытия?
    Таким образом, учёные несут ответственность за свои открытия и исследования. Главный принцип должен быть: не навреди человечеству, приноси пользу, а не разрушай. Любое открытие должно соблюдать этические нормы, выработанные человечеством на протяжении своей истории. А иначе, зачем они?
    По тексту Велихова. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы…
    Научно-технический прогресс… Куда заведёт он человечество? Чего принесёт больше: пользы или разрушений? Должны ли ученые придерживаться определённых моральных норм? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста Е.П.Велихова.
    В тексте автор поднимает проблему ответственности учёных за свои научные открытия. Физик-теоретик рассуждает о том, что на современном этапе научных исследований, особенно в современной биологии, перед учёными особо остро стоят этические проблемы. Он не согласен с мнением некоторых учёных, что наука «не имеет своей собственной системы ценностей». Е.П.Велихов считает, что именно сегодня наука должна придерживаться этических норм. В подтверждение этому он приводит слова выдающегося учёного и общественного деятеля Джона Бернала: «…учёные должны неустанно создавать новое и полезное». Оба учёных полагают, что  «работа учёного должна в конечном счёте приводить к изменению мира в интересах человека. Соединение мощи знания с принципами научного гуманизма и есть основа подлинного прогресса — прогресса, не подчиняющего себе человека, а верно служащего ему». Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься об ответственности учёных за свои исследования и открытия.
    Позиция автора мне понятна: учёные должны нести ответственность за свои исследования и научные открытия. Они должны руководствоваться определёнными моральными нормами. Их главная задача – принести пользу человечеству, а не вред. Нельзя, чтобы научные открытия, оказавшись в нечистоплотных руках, позволили бы манипулировать другими людьми, принесли бы им вред.
    Я согласна с мнением автора. Открытия в области генной инженерии остро ставят проблемы этического характера перед учёными. Должны быть выработаны общие этические нормы. Любые исследования должны быть направлены на благо человека, но не отдельно взятого, а всех. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.
    Совсем недавно я познакомилась с удивительным романом Кадзуо Исигуро «Не отпускай меня». Роман построен так, что долго не можешь понять, что происходит. Молодая женщина Кэти вспоминает своё детство в необычном интернате Хейлшеме, где они изолированы от внешнего мира, постоянно проходят медосмотры. Она вспоминает друзей: Рут, Томми. Вместе они росли, взрослели. Вместе занимались творчеством. Вместе задавались вопросами, на которые им никто не давал ответа. Детство закончилось. Все они стали донорами и помощниками доноров. В тексте всё чаще появляются слова: «первая выемка», «вторая выемка», «смерть». Оказалось, что наши герои – клоны, живые доноры органов для пересадки, именно для этого их и произвели на свет. Общество считает, что у них нет души, и относится к ним, как к расходному медицинскому материалу. Но всё в этом романе свидетельствует об обратном. Страшно становится, если хоть на минуту представить, что это возможно. Наука не имеет права проводить такие исследования, которые сортируют людей, выбраковывают, одним дают здоровье и жизнь, а других обрекают на раннюю смерть. Учёные должны нести за это ответственность.
    В сатирической повести М.А.Булгакова «Собачье сердце» профессор Преображенский ставит эксперимент. Он превращает пса в человека. Эксперимент провалился. Уж слишком многое унаследовал Шариков от собаки, хотя иные человекоподобные ведут себя ещё хуже. Тогда профессор, получается, уже человека превращает в пса. Подобные эксперименты не допустимы. Они аморальны, в основе их – насилие над живым существом. Наука должна нести ответственность за исследования, которые противоречат всем этическим нормам.
    Таким образом, конечно, наука шагает семимильными шагами вперёд, но учёные не должны забывать о своей ответственности, занимаясь научными исследованиями. Наука должна развиваться на пользу всему человечеству, а не в угоду отдельным личностям. Соблюдение этических норм должно стать первоочередной задачей.

  2. Все, что хотел Калашников, — защитить свою страну. С этой мыслью он отправился на военную службу. Не раз будущему изобретателю приходилось слышать жалобы товарищей на ненадежные и опасные в использовании винтовки, находившиеся на вооружении у Советской Армии. Соединив интерес к оружию и инженерный талант, Калашников создал свое главное детище — автомат, получивший наименование АК-47.
    «Это самое популярное и эффективное огнестрельное оружие в мире. Его конструкция настолько проста, что во многих странах автомат стоит дешевле, чем живой цыпленок», — пишет Washington Post.
    Автомат Калашникова дешев в производстве, легок, прочен и пригоден для использования в любых климатических условиях. Будучи удостоенным звания Героя России, Калашников всю жизнь гордился заслугами перед страной.
    К сожалению, многие террористические группы наладили кустарное производство АК-47. Попадание оружия на службу преступников огорчало изобретателя.
    «Я горжусь своим изобретением, но мне грустно, что его используют террористы. Если бы у меня был выбор, я бы предпочел изобрести какое-нибудь полезное устройство для фермеров, например, газонокосилку», — рассказал Калашников The Guardian.
    Из ста миллионов АК-47, произведенных к 2009 году, половина была изготовлена в подпольных условиях. Создатель автомата был настолько угнетен этим фактом, что написал письмо главе Русской Православной Церкви.
    «Моя душевная боль невыносима. Я мучаюсь вопросом: если моя винтовка убивает людей, несу ли я ответственность за их смерть?» — спрашивал Калашников у Патриарха.
    Церковь сняла с изобретателя вину и поблагодарила за службу, а спустя полгода Калашников скончался.
    Орвилл Райт: самолет

  3. 1. М.А. Булгаков «Роковые яйца»

    В повести М.А. Булгакова главным героем является профессор Персиков. В результате научного опыта случайно происходит преломление света и возникает открытие: луч жизни. Под воздействием этого луча организмы начинают интенсивно развиваться и становятся невероятно агрессивными. Применить на практике «красный луч» или луч жизни поручается малообразованному комиссару Рокку. В результате вместо возмещения погибших куриц из странных пятнистых яиц выводятся гигантские змеи, крокодилы и начинают размножаться с невероятной скоростью. Полчища чудовищ пожирают на своём пути всё живое, двигаясь по направлению к столице. Ужас и паника охватывают жителей Москвы. Разъярённая толпа убивает профессора, считая его виновником происшедшего. Булгаков решает проблему при помощи фантастики: в ночь с 18 на 19 августа внезапно ударивший мороз в 18 градусов уничтожает всех чудовищ, и всё заканчивается благополучно. Однако автор призывает быть осмотрительней при проведении научных изысканий, а особенно при применении ещё не проверенных на опыте открытий.

    2. М.А. Булгаков «Собачье сердце»

    Профессор Преображенский – выдающийся исследователь в области евгеники – науки, занимающейся проблемами омоложения. Он решает поставить опыт, поставив опыт на собаке. После пересадки гипофиза и яичников пёс, подобранный на улице, превращается в удивительно наглого, жестокого и безнравственного типа. Принимая фамилию Шариков, пёс начинает требовать осуществления своих прав. Проявляя сущность преступника, гипофиз которого был пересажен ему от Клима Чугункина, он пишет донос на своего создателя, желая завладеть жилплощадью. Отчаявшись решить проблему мирным путём, профессор проводит повторную операцию, возвращая пса. Эксперимент может быть непредсказуемым, предупреждает М.А. Булгаков.

    3. А.Р. Беляев «Человек-амфибия»

    Доктор Сальватор – выдающийся учёный, пытаясь спасти больного мальчика, пересадил ему жабры акулы. В результате Ихтиандр – так звали мальчика – стал иметь возможность находиться под водой так же, как и на земле. Но живущие в округе люди принимают молодого человека за морского дьявола. И всё бы ничего, но на него устраивают охоту, пытаясь изловить грозу морей, отпугивающую ловцов жемчуга. Молодого человека всё-таки обманом заманили в ловушку, поймали и заставили ловить жемчуг. История закончилась печально. Пострадали все: арестован и содержится в бочке со стоячей водой Ихтиандр, страдает Гуттиэре, доктор Сальватор находится в заключении. Люди не готовы принять открытие науки, потому что они суеверны и трусливы.

    4. Джордж Оруэлл «1984»

    Создание нового государства на основе всеобщего подчинения одному авторитету (Старший брат) – то есть тоталитарному государству, является экспериментом, который влечёт за собой непредсказуемые последствия. Уинстон Смит и Джулия полюбили друг друга внезапно и страстно, что совершенно недопустимо в сверхдержаве Океании. Здесь не позволительно любить, потому что объектом любви является только государство и Старший брат. При тотальной слежке их вскоре находят и арестовывают за мыслепреступление. Подвернутый пытке Уинстон сначала терпит все испытания, но перед последним испытанием крысами, он не выдерживает и предаёт Джулию. Его освобождают. Оказавшись на свободе, Смит вдруг понимает, что вся эта любовь – ересь и что, на самом деле, он любит только Старшего брата.

  4. Социальная ответственность ученого начала привлекать внимание к себе уже довольно давно. Данная проблема имеет сложную и многогранную структуру, объединяющую в себе немало различных факторов. Учёное сообщество, ведя свою деятельность, безоговорочно несет общечеловеческую ответственность. Естествоиспытатель ответствен за полноценность производимого им научного результата: в связи с этим, от него, вполне резонно, ожидается эталонная требовательность к истинности материала, безошибочность в применении работ своих соумышленников, чрезвычайная строгость и последовательность обработки полученных данных и непоколебимая обоснованность производимых выводов. Это первостепенные постулаты деятельности ученого, воспринимаемые обществом, как сами собой разумеющиеся, но в то же время являющиеся незыблемой основой нравственности, профессиональной этики ученого.
    Несомненно, при постановке вопроса о результатах и формах использования трудов ученого в технике и экономике, горизонт его ответственности расширяется. Не стоит полагать, что действия, особенности поведения конкретного ученого повлияют на зарождение или процесс течения того или иного кризиса. Разговор в первую очередь идет о профессиональном едином мнении содружества ученых, об их профессиональной позиции.
    «Конец XX – начало XXI веков отмечено чрезвычайным развитием нейробиологии, в рамках которой возникли и успешно развиваются новые направления, изучающие структуру и функции центральной нервной системы человека. Результаты этих исследований, как имеющие подлинно научное значение, так и представляющие собой скоропалительные, необоснованные или явно сфальсифицированные «сенсации» таят опасность их антигуманного использования отнюдь не в целях излечения психических расстройств, а в качестве средства «модификации поведения». Бурное развитие химии и фармакологии в течение последних десятилетий обогатило медицину большим количеством новых активных лекарственных средств, воздействующих на психику человека и его поведение. Успехи нейрохирургии позволили проводить тонкие и сложные операции на мозге. Все эти достижения научно-технического прогресса и естественное стремление ученых проникнуть в тайны деятельности мозга человека выдвинули ряд важных морально-этических и правовых проблем» Чавкин С. Похитители разума: Психохирургия и контроль над деятельностью мозга. – М.: Прогресс.
    – 1982. – С. 15-18..
    Естественно текущее сближение с непосредственным производством, так же является одной из характерных черт науки нашего времени, промежуток от мгновения научного открытия до начала его внедрения сокращается с каждым годом, неумолимо повышая степень социальной ответственности ученого. На этом этапе возникает необходимость того научного риска, в отсутствии которого претворение лабораторных результатов и научных выводов в производство в широком масштабе становится невозможным.
    Как становится понятно, применение научных открытий на практике, неизбежно порождает за собой проблему риска, то есть осознания ученым необходимости той смелости, которая выступает одной из конкретных форм проявления ответственности.
    В целом, существует великое многообразие форм научного риска, но каждый раз ученый тесно сталкивается с проблемой собственной моральной ответственности за него. Именно с осознанием ученым вероятности или неизбежности определенного научного риска, выявляется противоречивый характер свободы научного творчества, с одной стороны, и ответственности — с другой. Ответственность ученого является оборотной стороной свободы его научного творчества. С одной стороны, ответственность немыслима без свободы, с другой — свобода без ответственности становится произволом.
    «Когда четкие нравственные критерии утрачивает современный ученый, вооруженный всей мощью современной техники и поддерживаемый всеми «активами» современных государств, когда он «в интересах науки», а не из нравственности, а часто и из чисто «эстетического» интереса к «делу», к открытию и творчеству, как таковому, изобретает наборы ядов, атомное, бактериальное, психопатогенное и др. оружие, это смертельно для человечества, не говоря о том, что это смертельно и для науки» Трубников Н.К. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М.: Политиздат. – 1990.
    – С. 279..
    В таких областях, как генная инженерия, биотехнология, биомедицинские и генетические исследования человека, особенно остро и напряженно обсуждаются вопросы социальной ответственности ученого и нравственно- этической оценки его деятельности, ввиду того, что данные области знания довольно близко соприкасаются друг с другом.
    «Именно развитие генной инженерии привело к уникальному в истории науки событию, когда в 1975 году ведущие ученые мира добровольно заключили мораторий, временно приостановив ряд исследований, потенциально опасных не только для человека, но и для других форм жизни на нашей планете. Мораторию предшествовал резкий рывок в исследованиях по молекулярной генетике. Однако другой стороной этого прорыва в области генетики явились таящиеся в нем потенциальные угрозы для человека и человечества. Такого рода опасения и заставили ученых пойти на столь беспрецедентный шаг, как установление добровольного моратория. Тем не менее, дискуссии вокруг этических проблем генной инженерии отнюдь не утихли» Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этические аспекты биологии. — М.: Знание. – 1986. — С.410..
    Предлагаю, для большей ясности понимания извечной дилеммы «за» или «против», рассмотреть вопрос ответственности ученого на примере случая произошедшего в медицине, в начале XX века, при эпохальном открытии П. Эрлихом его первого радикального средства против сифилиса — препарата «606».
    В те времена медицинская наука и вместе с ней практика управлялась принципом «прежде всего не вреди», да и теперь еще он фигурирует в «клятве Гиппократа». Пауль Эрлих выдвинул и мужественно отстаивал другой принцип: «прежде всего, приноси пользу». Эти принципы прямо адресованы к ответственности, к совести ученого. Ясно, что они выходят далеко за рамки одной лишь медицинской науки, имеют самое широкое общее значение. Такие проблемы встают многократно, и здесь нет абсолютного рецепта. Каждый раз ученые должны взвешивать «за» и «против» и брать на себя ответственность, как поступать.
    В рассматриваемом случае, ответственность ученого была необычайно высока. На одной чаше весов была страшнейшая болезнь, имеющая колоссальное распространение повсеместно. На другой чаше — многообещающее, но до конца неизведанное лечебное средство с опасностью вторичных, быть может, тяжелых побочных явлений. Но уверенность в своей правоте, в надежности проверок способствовала тому, что принцип «прежде всего, приноси пользу» восторжествовал. Несмотря на риск некоторого, предположительно возможного вреда, была побеждена тяжелейшая, подлинно глобальная болезнь.

  5. Человека называют Человеком, когда он способен отвечать за свои поступки, поведение, за результаты своей деятельности, держать в своих руках личную судьбу, готовый к любым испытаниям и победам. Если нет ответственности за себя, говорят в народе, человека нет – он, в сущности, есть лишь предисловие к человеку.
    Ответственность – это обязанность перед кем-то или перед чем-то. Наш общественный долг, честь и совесть, жизненная позиция – это мера ответственности перед обществом. Каждый должен научиться руководить собой, т. е. самовоспитывать себя. Самовоспитание – это также проявление ответственности, которая свидетельствует о зрелости человека, его духовную стойкость.
    Ю. Герман, русский писатель, один из своих романов назвал «Я отвечаю за все! » В нем он пишет о военных (1941-1945, Великая Отечественная война) и послевоенных годах. Много поколений людей жило с девизом: «Я отвечаю за все! » Они были настоящими героями, осуществляли героические подвиги. Потеряв ноги на фронтовых дорогах, управляли самолетами, а в послевоенные годы – тракторами, машинами; потеряв руки, писали зубами романы, повести, рассказы; без пищи в течение 45 дней боролись с морской стихией, не теряя при этом достоинства.
    Исполнять свой долг перед семьей, друзьями, Родиной нелегко. Находятся десятки причин: не хочу рано вставать; почему я должен уважать родителей; не буду читать, так как голова болит; дома нет условий для творческой работы и т. п. . Те, кто придерживается подобных правил, не понимают того, что условия для своей жизни в разные период его развития создает сам человек. И только от него зависит, сможет ли она достичь своей цели, осуществить свои мечты. Главное не только поставить себе цель, а и целиком оказывать содействие ее достижению. Надо научиться организовывать и планировать свою жизнь так, чтобы все успевать. Но при этом надо учитывать и интересы окружающих людей, ведь нельзя отделять себя от людей, тогда жизнь будет бессодержательной.
    Человек, ты призван жить и создавать во благо счастья на Земле, ты отвечаешь за свои поступки не только перед собой, а и перед всеми, кого любишь, кто любит тебя. Для того, чтобы всегда ощущать себя Человеком, нужно в своей жизни приносить как можно больше радости и света в жизнь других людей.

  6. В эксплуататорском обществе у науки и ученых был и остается еще один противник – стремление власть имущих использовать труд ученых в целях своего обогащения и в целях войны. Когда четкие нравственные критерии утрачивает современный ученый, вооруженный всей мощью современной техники и поддерживаемый всеми “активами” современных государств, когда он “в интересах науки”, а не из нравственности, а часто и из чисто “эстетического” интереса к “делу”, к открытию и творчеству, как таковому, изобретает наборы ядов, атомное, бактериальное, психопатогенное оружие, это смертельно для человечества, не говоря о том, что это смертельно и для науки.
    Среди областей научного знания, в которых особенно остро и напряженно обсуждаются вопросы социальной ответственности ученого и нравственно-этической оценки его деятельности, особое место занимают генная инженерия, биотехнология, биомедицинские и генетические исследования человека, все они довольно близко соприкасаются между собой.
    Именно развитие генной инженерии привело к уникальному в истории науки событию, когда в 1975 году ведущие ученые мира добровольно заключили мораторий, временно приостановив ряд исследований, потенциально опасных не только для человека, но и для других форм жизни на нашей планете. Мораторию предшествовал резкий рывок в исследованиях по молекулярной генетике. Однако другой стороной этого прорыва в области генетики явились таящиеся в нем потенциальные угрозы для человека и человечества. Такого рода опасения и заставили ученых пойти на столь беспрецедентный шаг, как установление добровольного моратория. Тем не менее, дискуссии вокруг этических проблем генной инженерии отнюдь не утихли.
    Ответственность ученых перед обществом за развитие оружия массового поражения
    Ученые во все времена высказывались за недопущения войн и кровопролития, а так же за прекращение использования ядерных технологий. Так, в декабре 1930 года Альберт Эйнштейн высказал мысль: “Если бы можно было добиться того, чтобы только два процента населения земли заявили в мирное время, что откажутся воевать, вопрос о международных конфликтах был бы разрешен, ибо нельзя было бы заключить в тюрьму два процента населения земного шара, для них не хватило бы места в тюрьмах всей земли”. Тем не менее, призыв Эйнштейна оставил заметный след: это был неизбежный и необходимый этап в непростом процессе осознания учеными своего гражданского долга перед человечеством.
    А. Эйнштейн и ряд других видных ученых, в том числе Поль Ланжевен, Бертран Рассел, входили в инициативный комитет по подготовке Всемирного антивоенного конгресса, состоявшегося в Амстердаме в августе 1932 года. Значительный шаг к объединению ученых против войны, был сделан антивоенным конгрессом в Брюсселе, в 1936 году. В рамках этого конгресса представители научной общественности тринадцати стран обсудили вопрос об ответственности ученых перед лицом военной опасности.
    В резолюции, принятой научным комитетом конгресса они осудили войну как подрывающую интернациональный характер науки и обязались направить свои усилия на предотвращение войны. Участники конгресса призывали ученых разъяснять пагубные последствия применения в целях войны научных достижений, вести антивоенную пропаганду разоблачать псевдонаучные теории, с помощью которых определенные силы пытаются оправдать войну.
    Это решение, принятое в канун второй мировой войны, не имело сколько-нибудь серьезных практических последствий, но оно заставило многих западных ученых задуматься о социально-экономических причинах войны, о той роли, которую могут сыграть ученые в просвещении широких масс относительно причин и последствий войны, в содействии организации сопротивления силам, заинтересованным в развязывании войны.
    Эти мысли подтолкнули ученых-антифашистов к действию, которое с позиций сегодняшнего дня можно оценить, как проявление стремления не допустить, чтобы атомное оружие оказалось в руках Гитлера и его союзников.
    Гитлеровская Германия могла создать ядерное оружие и использовать его для порабощения народов – так думали многие ученые, особенно те, кто познал на практике что такое фашизм. Они делали все, чтобы не позволить Гитлеру использовать эту мощную силу. Отважный сын французского народа Фредерик Жолио-Кюри, исследования которого о делении ядра урана на два осколка под действием нейтрона выявили последнее звено в цепной реакции, принял все меры к тому, чтобы не допустить захвата гитлеровцами находившихся во Франции запасов урана и тяжелой воды, необходимой для создания атомного реактора.
    Тревога за судьбы народов и возможность овладения ядерным оружием Германией побудили прогрессивных ученых в США, многие из которых являлись беженцами из Европы, обратиться к американскому правительству с предложением о незамедлительном создании атомной бомбы.
    Такое решение было принято, а для разработки и изготовления атомной бомбы создана специальная организация под названием “Манхэттенский проект”. Руководство этой организацией было поручено генералу Л. Гровсу – представителю Пентагона.
    23 апреля 1957 года известный ученый, лауреат Нобелевской премии, врач и философ А. Швейцер привлек внимание общественности в обращении, переданном Норвежским радио, к генетическим и иным последствиям продолжающихся испытаний ядерного оружия. Жолио-Кюри поддержал это обращение, подчеркнув настоятельную необходимость прекращения испытательных взрывов ядерного оружия. Это обращение встретило положительный отклик со стороны ученых многих стран. Советские ученые так же категорически заявили, что они поддерживают запрещение ядерного оружия и требуют заключения между странами соглашения о незамедлительном прекращении испытаний атомных и водородных бомб, считая, что любая ядерная война, где бы она ни возникла, обязательно превратилась бы во всеобщую войну с ужасными последствиями для человечества.
    Современного ученого нельзя представить без высокого чувства гражданственности, без обостренной ответственности за результаты своей деятельности, без серьезной озабоченности судьбами мира и человечества. Ученый любой специальности при любых обстоятельствах должен рассматривать заботу о благе человечества как свой высший моральный долг.
    Ответственность ученых за разработки в области генной инженерии и клонирования.
    Генная инженерия возникла в 1970-е гг. как раздел молекулярной биологии, связанный с целенаправленным созданием новых комбинаций генетического материала, способного размножаться в клетке и синтезировать конечные продукты. Решающую роль в создании новых комбинаций генетического материала играют особые ферменты, позволяющие рассекать молекулу ДНК на фрагменты в строго определенных местах, а затем “сшивать” фрагменты ДНК в единое целое.
    Генная инженерия открыла перспективы конструирования новых биологических организмов – трансгенных растений и животных с заранее запланированными свойствами. Огромное значение имеет так же изучение генома человека.
    Ответственность ученых в ходе развития генной инженерии можно охарактеризовать тем, что они должны соблюдать конфиденциальность генетической информации о конкретных людях. Например, в некоторых странах приняты законы, ограничивающие распространение такой информации.
    Несмотря на то, что в лабораторных условиях проведена значительная работа по конструированию трансгенных микробов с самыми разнообразными свойствами, ученые ответственны перед обществом за недопущение применения в открытой среде трансгенных микробов. Это обусловлено неясностью последствий, к которым может привести такой в принципе неконтролируемый процесс. К тому же сам мир микроорганизмов изучен крайне слабо: наука знает в лучшем случае около 10% микроорганизмов, а об остальных практически ничего не известно, недостаточно исследованы закономерности взаимодействия микробов между собой, а также микробов и других биологических организмов. Эти и другие обстоятельства обусловливают повышенное чувство ответственности ученых-микробиологов, выраженное не только к трансгенным микроорганизмам, но и вообще к трансгенным биоорганизмам.
    Нельзя так же недооценивать важность осознания своей ответственности учеными, занимающимися клонированием. В последнее время в средствах массовой информации распространяется много предсказаний, пожеланий, догадок и фантазий о клонировании живых организмов. Особую остроту этим дискуссиям придает обсуждение возможности клонирования человека. Вызывают интерес технологические, этические, философские, юридические, религиозные, психологические аспекты этой проблемы, а также последствия, которые могут возникнуть при реализации такого способа воспроизводства человека.
    Конечно, ученые защищаются тем, что в XX веке было проведено немало удачных экспериментов по клонированию животных (амфибий, некоторых видов млекопитающих), но все они были выполнены с помощью переноса ядер эмбриональных (недифференцированных или частично дифференцированных) клеток. При этом считалось, что получить клон с использованием ядра соматической (полностью дифференцированной) клетки взрослого организма невозможно. Однако в 1997 г. британские ученые объявили об успешном сенсационном эксперименте: получении живого потомства (овечка Долли) после переноса ядра, взятого из соматической клетки взрослого животного.
    Особо следует относиться к ответственности за клонирование человека. Не смотря на то, что пока отсутствуют технические возможности клонировать человека, принципиально клонирование человека выглядит вполне выполнимым проектом. И здесь возникает множество уже не только научных и технологических проблем, но и этических, юридических, философских, религиозных.

  7. Еще несколько десятков лет назад мало кто в нашей стране мог представить, насколько доступными и удобными могут быть достижения новейших высоких технологий. Сегодня почти во всех семьях со средним и высоким достатком есть домашний персональный компьютер, чаще всего подключен к сети Интернет. С большим удовольствием мы пользуемся маленьким карманным компьютером, мобильным телефоном, который дает возможность в любой момент связаться с нужным человеком.
    Новое время меняет сознание, ускоряются процессы глобализации. Однако каждое научное открытие, каждая техническая новация приводит к печальных последствий. Особенно когда ультрасовременная технология становится заложником недобрых человеческих намерений или просто попадает в руки невежд, бездарностей, нерадивых, безответственных людей.
    Например, в конце XX века в Украине “мирный” атом стал причиной радиационного загрязнения большой территории плодородной земли, тяжелых заболеваний и смертей людей. Последствия Чернобыльской катастрофы окончательно не исчезнут с поколением ее очевидцев, а будут проявляться в виде генетических мутаций и ухудшение состояния здоровья внуков тех, кто считал пожар на атомной станции не таким уж и большим бедствием и свято верил во всемогущество советского правительства.
    В середине XX в. над японскими городами Хиросимой и Нагасаки было проведено антигуманный, ужасное по своим последствиям эксперимент. Зря называть даже количество погибших в результате атомной бомбардировки, ибо каждая человеческая смерть – это страшная трагедия. Эти два события связаны между собой много чем, хотя схематически эту связь можно изобразить так: научное открытие – человеческое страдание и смерть.
    Встает извечный вопрос: кто виноват? Бесспорно, виноваты те, кто принял решение и осуществил атомную бомбардировку, те, кто своевременно не отреагировал на пожар в атомном реакторе. Но наибольшая вина и ответственность лежит на тех, кто “подарил” человечеству возможность пользоваться одним и тем же атомом.
    Талантливый ученый всегда смотрит на мир не так, как другие: он способен увидеть невидимые другим закономерности, манипулировать самой разнообразной информацией, проводить опыты, эксперименты. Результатом этой деятельности является открытия, которые, в свою очередь, могут принести человечеству пользу или вред.
    Проблема ответственности ученых за свои научные открытия своеобразно раскрывается в пьесе Бы. Брехта “Жизнь Галилея”. Следует отметить, что первоначальный замысел драматурга претерпел существенных изменений в 1938-1939 гг.
    Брехт пишет первую редакцию пьесы, в которой пытается отобразить сложную работу подпольных организаций. Образ Галилея трактовался в позитивном ключе. Проводилась параллель между деятельностью антифашистов в Третьем рейхе и научной деятельностью Галилея после известного отречение. Так же, как антифашисты использовали хитроумные тактические приемы для того, чтобы донести слово правды народа, действовал Галилей после издевательств инквизиции. В этом аспекте отречение Галилея было необходимой предпосылкой продолжения его научной работы.
    Гений отрекся, но то был всего лишь удачный маневр. Бдительные инквизиторы были успокоены, однако Галилей не оставлял науку, как и раньше проводил разнообразные опыты, результаты которых записывал и пересылал за границу.
    Образ Галилея не является статичным от начала и до конца пьесы. Первые страницы произведения – Галилей на пороге открытия, которое изменит мировоззрение его современников. Он свято верит в силу разума. Он чтит авторитет античных ученых, он ценит достижения своих предшественников, но одновременно видит и их ошибки: “Вселенная внезапно потерял свой центр и сразу же получил бесчисленное количество центров. Поэтому теперь любая точка может считаться центром, любая и ни одна из них. Потому что мир,оказывается, очень просторный”. Наука в сердце, в мыслях, в действиях Галилея. Он знает, что ему надо заплатить за еду, зато покупает книги.
    Галилей уверен, что старые времена проходят, зато наступают новые времена. Уже более ста лет человечество будто что-то ожидает. Все движется, перед людьми встает большое и трудное задание – люди хотят знать причины всего того, что есть на свете. Существует много того, что люди уже познали, но гораздо больше остается за пределами познания. В диалоге с Андре Галилей зажигает сердце своего ученика жаждой новых открытий, жаждой нового знания. Мы, читатели, как и наивный Андре, страстно волнует захватом этих гениев эпохи Возрождения.
    Конечно, Галилей опирался на концепцию гелиоцентрической системы мира, что принадлежала польскому астроному Копернику. Заслуга Гали-лея заключалась в том, что он подтвердил теорию предшественника своими астрономическими открытиями с одной стороны, а с другой – пошел вопреки официальной церковной доктрине, ибо, как известно, учение Коперника было запрещено католической церковью почти до середины девятнадцатого века. Сама мысль о беспредельности Вселенной, о том, что Земля не является центром всего мироздания, вступала в противоречие с церковными представлениями о мире и роли в нем человека. В соответствии с трактовкой этой проблемы, которая царила на протяжении средневековья,’ несмотря на то, что мир существует для человека и она стоит на высочайшей ступени в иерархии существ, которых создал Бог, человек не является самодостаточным, а имеет значение только в своем отношении к Богу, в понятии греха и вечного спасения, которого невозможно достичь, опираясь только на собственные силы.
    Церковной учреждении, как представителю Бога на земле, предоставлялись большие возможности регулирования человеческих отношений на всех уровнях – и морально-этическом и социальном. Заметим, что в пьесе церковная власть символизирует любую земную власть.
    Даже в начале своего пути Галилей ставит под угрозу жизни других людей: дочери Вирджинии, ученика Андре, экономки. Его видение мира до определенного момента соответствует гуманистической концепции Возрождения, которая предусматривала новый тип человеческой личности – многосторонней, свободной, независимой от традиций, с развитым чувством собственного достоинства в отношениях с современниками и предшественниками в истории.
    Но уже позже Галилей может реально увидеть последствия своей деятельности. Он внимательно выслушивает печальную исповедь маленького монаха: обычные люди всегда верили в то, что они находятся под опекой высшей силы, а весь мир создан как театр для того, чтобы они могли достойно сыграть свои большие и маленькие роли. Новое знание дарит только отчаяние: нет смысла в том, чтобы голодать, нет смысла в том, чтобы изнурительно работать; все жизненные неурядицы – это не испытание сил. Не может Бог жить, как это утверждает Галилей, только в сердцах людей; он должен существовать где-то там… пристально следя за своими детьми, грешными людьми. Яблоко с дерева познания горькое! Это ли не самый большой грех – умом приблизиться к Богу!
    Однако Галилея больше смущает то, как он сам воспользовался результатам своей научной работы. Он отдал свои знания тем, кто наделен властью, и, хотя был так же силен, как и власть, не смог использовать эти знания на благо человечества.
    Галилей мог противостоять авторитетам прошлого, но современные авторитеты победили его. В миг отчаяния Галилей говорит: “Если бы я выстоял, то ученые-естествоиспытатели могли бы создать нечто вроде Гіппократової присяги врачей – торжественную клятву использовать свои знания только на благо человечества!”
    В устах человека, которая жила во время земных открытий, эти слова звучат пророчески. Но не следует забывать, что изобретения того времени способствовали прогрессу и не угрожали, как изобретения современности, всему человечеству. Личности Возрождения определили два изобретения: печатный станок и компас. Результатом их применения были распространение и приумножение знаний, великие географические открытия. В это же время была создана артиллерия – новый хитроумный средство уничтожать себе подобных.
    Современные технологии способствовали созданию новых приборов, облегчающих существование людей во всех уголках земного шара. С другой стороны, те же технологии были использованы для создания высокоэффективной оружия. Можно увидеть определенную закономерность: чем больше расширяются горизонты человеческого познания, тем более глобальная угроза нависает над человечеством как таковым.
    Если прогнозировать развитие человечества, опираясь на эту закономерность, начинаешь переживать не только за судьбу матушки земли, но и Вселенной!

  8. сы могут быть объединены в следующем: достаточно ли ученому в своей деятельности опираться на принцип поиска истины или он должен еще подчиняться внешним для науки детерминантам? В решении этой проблемы в духовной культуре общества существуют четыре направления, которые и будут объектом нашего дальнейшего анализа.
    Первое из них мы назовем традицией, связанной с именем Галилея. Для нее характерно следование истине в любых обстоятельствах. Принцип самодостаточности истины здесь господствует в научной деятельности, а научные открытия, если они являются истинными, не могут подвергаться никаким благоразумным ограничениям. Галилеевская традиция иногда подвергается обвинениям в том плане, что здесь ученый не заботится о возможных отрицательных последствиях своего открытия. Эти обвинения относятся и к самому Галилею2. Но такое понимание не отражает сущности указанного направления, смысл его видится в ином.
    Ученые галилеевской ориентации осознают неизбежность влияния на общественную жизнь совершаемых ими открытий. Однако одновременно они опираются на представления об истине как наиглавнейшей ценности человеческой культуры. Согласно таким установкам, следование истине не может повлечь за собой отрицательных последствий. Так, защищавшаяся Галилеем коперниковская система мира не просто противоречила христианской картине мироздания, она, в сущности, разрушала ту теоретическую основу, на которой строилась вся христианская культура западноевропейского общества. С точки зрения христианских идеологов, такое влияние оценивалось однозначно отрицательно. Однако в галилеевской традиции, исходящей из абсолютной ценности истины, птолемеевская система должна быть отброшена на том основании, что она является ложной, не соответствующей глубинной реальности, отброшена, несмотря на то, что на нее опиралась вся культура того времени. Поэтому и культуру можно было оценивать с позиций истины и лжи. Поскольку христианское мировоззрение опиралось на ложную идею, постольку и с разрушением последней вся западноевропейская культура должна была подвергнуться глубокой трансформации. По мнению Галилея, место существующего общества должно занять общество, основанное на истинных теоретических основаниях.
    Ученый, предвидя последствия своего открытия, может отказаться от него, но тогда он отказывается от истины и занимает позицию лжи. Галилея как ученого не устраивает такое положение. Он считает, что ложные теоретические основания есть наихудшие виды зла, которые рано или поздно должны быть ниспровергнуты. На полях экземпляра своего “Диалога о двух главнейших системах мира — птолемеевой и коперниковой” он писал: “Наихудшие расстройства (беспорядки) наступают тогда, когда разум, созданный свободным, вынужден рабски подчиняться внешней воле… Новые формы этого подчинения есть новшества, способные привести к разрушению государственных систем и ниспровержению государства”3. Разрушительные процессы, обусловленные сменой лжи на истину, не могут быть оценены отрицательно, и ученый, чего бы это ему ни стоило, должен всегда руководствоваться истиной и защищать ее. Истина должна быть открыта для общества, ученый не должен ее прятать, — именно так понимает ответственность Галилей. Кроме того, ученый, согласно галилеевскому императиву, не несет ответственности
    за последствия своих открытий не потому, что ему безразлична судьба человечества, а потому, что истинные знания несут благо обществу по своей природе, в то время как ложные знания приносят зло.
    Для иллюстрации и более глубокого понимания такой позиции обратимся к творчеству Галилея и его жизни. Галилео Галилей родился в Пизе в феврале 1564 года. В молодости он выделялся среди своих сверстников любознательностью и самостоятельностью мышления. Двадцати пяти лет от роду он уже занимает кафедру и публично заявляет себя противником Аристотеля. Поскольку его выступление было направлено против устоявшихся авторитетов, а идеи великого стагирита безраздельно господствовали в европейской науке, дальнейшее его пребывание в Пизе стало невозможным. Поэтому он с радостью принял приглашение венецианского сената отправиться в падуанский университет, где в декабре 1592 года он прочитал свою вступительную лекцию.
    Галилей еще в Пизе придерживался учения Коперника. Так, в одном из писем Кеплеру он писал:” Я считаю себя счастливым, что в поисках истины нашел столь великого союзника. Действительно, больно видеть, что есть так мало людей, стремящихся к истине и готовых отказаться от превратного способа философствования. Но здесь не место жаловаться на печальное состояние нашего времени, я хочу пожелать тебе удачи в твоих замечательных исследованиях. Я делаю это тем охотнее, что уже много лет являюсь приверженцем учения Коперника. Оно объяснило мне причину многих явлений, совершенно непонятных с точки зрения общепринятых взглядов. Для опровержения последних я собрал множество аргументов, но я не решаюсь опубликовать их. Конечно, я решился бы на это, если бы было больше таких людей, как ты. Но так как этого нет, то я держу себя осторожно’”1.
    Галилей имел все основания быть осторожным, ибо год спустя, после того как им были написаны эти строки, Джордано Бруно, защитник учения Коперника, был выдан римской инквизиции и приговорен к сожжению на костре. Однако Галилей по-прежнему развивает теорию Коперника и приходит к выводу о необходимости публикации своих открытий. В одном из писем он следующим образом обосновывает истинность коперниковской системы мироздания: “Мы сообщаем о новых открытиях не для того, чтобы посеять смуту в умах, а чтобы просветить их, не для того, чтобы разрушить науку, а чтобы поистине обосновать ее. Наши же противники, прикрываясь, как щитом, лицемерным религиозным рвением и унижая священное писание до роли служанки своих домыслов, называют все то, чего они не могут опровергнуть, ложью и ересью.
    Тот, кто стал бы придерживаться буквального грамматического смысла Библии, должен был бы уличить ее в противоречиях, когда она говорит о глазе, руке или гневе божьем. Но если мы понимаем, что подобные выражения — результат приспособления к умственному уровню народа, то тем более надо помнить это, когда дело идет о вопросах, недоступных пониманию толпы и не касающихся спасения души, например, вопросов, относящихся к области естествознания. Здесь надо исходить не из авторитета Библии, а из опыта и логического рассуждения. Так как в Библии о многом говорится образно и иносказательно, то не следует подвергать сомнению то, что доставляется нам опытом и логическим рассуждением, при помощи мест из священного писания, имеющих двоякий смысл. Прежде всего следует убедиться в нали-
    чии факта: Библия не может противоречить ему, ибо это означало бы, что бог противоречит самому сеое. Библия выражается в соответствии с тогдашним пониманием положения вещей народом. Если бы она приписала Земле движение, а Солнцу покой, то это было бы недоступно разумению толпы”.
    В 1616 году были запрещены все сочинения, в которых содержались высказывания в пользу учения о движении Земли. Галилею было приказано отказаться от своих взглядов, чтобы защищать или преподавать эти теории. В случае нарушения этого запрета ему грозило тюремное заключение. Что касается творения Коперника, то оно подвергалось существенной переработке. Относящийся к этому декрет гласил: “Утверждать, будто Солнце находится неподвижно в центре мира, бессмысленно, в философском отношении ложно и совершенно еретично, ибо это прямо противоречит Священному Писанию. Утверждать, будто Земля не находится в центре мира и обладает даже суточным вращением, в философском отношении ложно и по меньшей мере является ошибочным верованием”. В этих условиях отстаивание и пропаганда коперниканских идей требовали не только определенного мужества, но и осознания всех последствий, к которыми могли привести идеи Коперника в духовной жизни общества того времени. Однако Галилей все же избирает путь защиты истины, считая себя ответственным за нее. Даже несмотря на то, что он покорился насилию и семидесятилетним стариком вынужден был произнести речь по поводу своих “заблуждений”, он, тем не менее, остался верен своей истине. Во всяком случае, именно Галилею приписывают слова, сказанные им как будто на суде: “И все-таки она вертится”.
    Галилевская традиция взаимосвязи истины и ответственности нашла свое теоретическое обоснование в этике Спинозы, который пытался обосновать идею самодостаточности для ученого ориентации на истину. Классическая манифестация этого идеала воплотилась в “Энциклопедии” французских просветителей, цель которой заключалось в том, “чтобы собрать все знания, которые рассыпаны по лику Земли, сделать их принципы известными людям, среди которых мы живем и передать их тем, кто придет после”. Этот проект, по мнению Дидро, требует “интеллектуального мужества”.
    Конечно, галилеевская парадигма очень привлекательна. Однако, несмотря на всю этическую бескомпромиссность и логическую безупречность, она может быть подвергнута критике как не принимающая во внимание факт, что технические изобретения, опирающиеся на теоретические истины, имеют, как правило, двойственное применение: они могут нести людям как благо, так и зло. Ученые, сознающие такие последствия своих открытий, стараются придерживаться другой позиции, которую мы назовем “бэконовской”.
    Начало этой традиции, как, впрочем, и галиле-евской, лежит в античности. Еще Архимед, согласно сообщениям Плутарха, отказывался изложить некоторые свои математические открытия по причине опасности их инженерных применений.
    О негативных последствиях использования техники писали как в античности, так и в средние века. В этом плане характерно высказывание алхимика XV столетия фон Зенфтенберга по поводу химических методов отражения турецких атак во время осады Белграда. Доведенные до отчаяния жители осажденного города хватали пропитанные серой связки соломы, поджигали гас и бросали на головы атакующим.

  9. Неизменный спутник нового – дар предвидения. Всегда ли гений осознает этот дар или нет, может ли он уверенно сказать, как Радищев, «я зрю сквозь столетия» или нет, но он предчувствует грядущие изменения, их направление и своим творчеством активно им способствует…В.М. Вернадский о Ломоносове высказался так: «На каждом шагу в его творениях перед нами встают в поражающей нас старомодной оболочке далеко прошлого факты, идеи и обобщения, казалось, чуждые 18 столетию, вновь понятые, открытые и признанные в веках 19 и 20.» … Опередили свое время мысли и практические рекомендации академика Н.И. Вавилова. Его идея о том, чтобы обеспечить непрерывную селекцию и постоянное повышение урожая сельскохозяйственных культур может только мобилизация генетических ресурсов всех культурных растений и их диких сородичей и что с этой целью и во имя сбережения зеленых богатств планеты необходимо сохранить все разнообразие растительного мира, которое сейчас в связи с наступлением научно-технического прогресса быстро утрачивается, лишь десятилетия спустя была осознана учеными мира, широкой общественностью. На столетнем юбилее Н.И. Вавилова отмечалось, что предложенный им путь в настоящее время оказывается генеральным путем развития сельскохозяйственной науки.
    Являясь личностью, ученый имеет «возможность выбора действий в соответствии со своими внутренними убеждениями и интересами и возможность действовать в соответствии со своим выбором… В условиях современного общества растет потребность в творческой и инициативной личности, умеющей быть ответственной за свои действии.
    В связи с этим в сфере научного творчества возникает проблема ответственности ученых.
    Кто ответственен за негативные последствия данного научного открытия и его внедрения в практику: ученый; технический разработчик, который доводит его открытие до практики; создатель инженерной системы; заказчик; правительство; рабочие, занятые в производстве; окружающие; все люди? Это далеко не праздный вопрос, когда дело доходит, скажем, до распределения ответственности за аварию на Чернобыльской АЭС.
    Можно построить иерархию ответственности. Виновными могут быть признаны многие, но в разной степени: например, человек, не подозревавший о данном сооружении или оружии, и человек, разработавший его. Об академике А.Д. Сахарове говорили, что участием в правозащитном движении он как бы реабилитирует себя за изобретение водородной бомбы.
    Ошибки великих людей всегда дорого оплачиваются человечеством. «Когда спотыкается мудрец, за ним спотыкается весь мир». Эта восточная пословица очень метко схватывает часто роковое влияние ошибок и заблуждений исторических личностей. Конечно, ошибки бывают разные и по своему характеру и по причинам, которые их порождают. Если это ошибки творческого характера, то они чаще всего проистекают из неверного метода, избранного творцом, из его субъективистской оценки различных фактов, невозможности своевременно разобраться в огромной массе информации, неправильного анализа противоречивых тенденций. Другое дело, когда речь идет о применении, внедрении того или иного изобретения ученого, об активном вмешательстве в реальную жизнь…По-видимому, в подобной ситуации и оказались крупнейшие ученые, сделавшие значительный вклад в производства атомного оружия. Понятно, что так или иначе атомное оружие было бы изобретено, ведь к этому неминуемо вел научно-технический прогресс, все еще не поставленный под контроль человечества; понятны и их цели – преградить путь к торжеству самых реакционных сил – фашизма. Могли ли они предвидеть ту роль, которую в дальнейшем будет играть атомное оружие, ставшее символом страха всего человечества, реальной угрозой гибели всей цивилизации? Предвидели, но не все. Не все хотели воспрепятствовать применению атомных бомб против Японии. Э.Ферми считал, что в деле производства атомного оружия речь идет только о прекрасной физике.
    Эйнштейн последствия предвидел. В статье для одного японского журнала в 1952 году он рассказал: «Мое участие в изготовлении бомбы выразилось в одном-единственном поступке: я подписал письмо президенту Рузвельту, в котором подчеркивалась необходимость широких экспериментальных исследований возможности изготовления атомной бомбы. Конечно, я понимал, что удача этого мероприятия несла человечеству ужасную опасность. Но вероятность того, что немцы уже работают над этой проблемой, и, возможно, работают успешно, вынудило меня сделать этот шаг. Я не видел иного выхода, несмотря на то, что всегда был убежденным пацифистом».
    Остановить производство оружия, когда идет война, – дело невозможное; мы теперь видим, как это трудно даже в мирное время. Но творцы ядерного оружия были люди, и некоторых мучили сомнения. Постфактум Оппенгеймер скажет «Мы выполнили работу дьявола»… Ошибки человека – проблема не только истины, правоты, но и нравственности. Поэтому, ставя ее, нельзя уйти от ответа на вопрос: а всегда ли высочайшее интеллектуальное и эмоционально-чувственное развитие человека соответствует такому же уровню его нравственного развития? Или несколько иначе: способствует ли одно другому? Первое побуждение – ответить утвердительно, но слишком много фактов этому противоречит.
    Современное научное мировоззрение – и вообще господствующее научное мировоззрение данного времени – не есть maximum раскрытия истины данной эпохи. Отдельные мыслители, иногда группы ученых достигают более точного ее познания – но не их мнения определяют ход научной мысли эпохи. Они чужды ему. Господствующее научное мировоззрение ведет борьбу с их научными взглядами.
    Великий советский физик-теоретик Андрей Дмитриевич Сахаров был на пике творческой формы и работал, как проклятый, сутками пропадая в своей лаборатории. Но думал он не только о конструкции бомбы. К 1957 году в его голове созрели мысли о «непороговых генетических последствиях» ядерных взрывов. В ходе испытаний радиоактивное облучение получили в той или иной степени сотни тысяч людей.
    И невозможно было точно установить, что стало причиной онкологического заболевания – радиация или что-то другое. Сахаров вплотную приблизился к идее запрета всех ядерных испытаний. Уровень технологии уже позволял отказаться от взрывов. … В 1959 году Сахаров обратился с письмом к Хрущеву с рядом предложений по проблеме прекращения ядерных испытаний. Это был акт поддержки инициативы Курчатова и собственная потребность – Сахаров понимал, что современная наука зашла слишком далеко и опасность самоуничтожения нависла над человечеством, как никогда ранее… 30 октября и 4 ноября 1961 года на Новой Земле были проведены испытания двух водородных бомб, над которыми работал Сахаров… Настойчиво и безуспешно Сахаров боролся за отмену ядерных испытаний и проигрывал по всем статьям. Ему обещали, его успокаивали, его поддерживали на словах. На деле… испытания проводились. Страшные, опасные, очень мощные. Новая Земля превратилась в источник постоянной радиационной угрозы».
    Сегодня наряду с угрозой атомной войны разум и совесть человечества волнуют экологические проблемы. С этой точки зрения интересно предвосхищение этих проблем выдающимися мыслителями прошлого. Одно из удивительных «экологических» прозрений оставил Ж.-Б. Ламарк, живущий почти 200 лет назад. Вот оно: «Можно, пожалуй, сказать, что назначение человека как бы заключается в том, чтобы уничтожить свой род, предварительно сделав земной шар непригодным для обитания.»…Стимулирующая роль реалистических образов будущего, новых идей, выраженная в научной или художественной форме очень велика; если же эти идеи освещены авторитетом гения – глубиной и блеском его мысли, – огромна.

  • Проблема ответственности учёных. По тексту Велихова. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы…
    Научные открытия. Всегда ли они приносят только пользу человечеству? Не разрушают ли они естественную жизнь человека, его связь с природой? Должны ли учёные нести ответственность за свои открытия? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста Е.П.Велихова.
    В своём тексте автор ставит проблему ответственности учёных за свои научные открытия. Учёный считает, что сегодня наука столкнулась с проблемами этического характера особенно остро. Он не согласен с мнением некоторых учёных, что наука «не имеет своей собственной системы ценностей», а, наоборот, убеждён, что именно сегодня наука должна придерживаться этических норм. В доказательство он приводит слова выдающегося учёного Джона Бернала: «…учёные должны неустанно создавать новое и полезное». Оба учёных полагают, что  «…работа учёного должна в конечном счёте приводить к изменению мира в интересах человека», а мощь знания должна быть тесно соединена с принципами научного гуманизма. Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься о важности соблюдения этических норм учёными.
    Позиция автора мне ясна: учёные обязаны нести ответственность за свои исследования и научные открытия. Они должны придерживаться определённых моральных норм. Вся их деятельность должна приносить человечеству пользу, а не вред. Нельзя, чтобы научными открытиями воспользовалась в своих интересах кучка людей, у которых отсутствуют моральные принципы. Это опасно для всего человечества.
    Я разделяю позицию автора полностью. Сегодня нет никакой гарантии, что научные открытия не станут достоянием одних людей и не поставят в зависимость других. В области генной инженерии вообще каждый шаг вперёд ставит целый ряд этических проблем. Я считаю, что иногда нужно и отказываться от таких открытий, где мы до конца не представляем, что принесут они человечеству: вред или пользу. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.
    Например, создание атомной бомбы. Зачем человечеству открытие, которое может в один миг поставить крест на всей нашей цивилизации? Для того, чтобы боялись соседи? Обеспечить безопасность? А может, просто кто-то тщеславный решил стать первым? В романе-антиутопии Рэя Бредбери «451 градус по Фаренгейту» город, где живут Монтеги на грани войны. Над городом летают бомбардировщики, их рёв слышен и днём, и ночью. Они выиграли недавно войну, сбросив две бомбы на соседний город. При этом люди развлекаются, общаются с родственниками в телевизионных стенах и вообще не думают ни о чём. За них думают те, у кого власть. Но думают-то плохо. Потому что на глазах Монтега город погибает, превратившись в груду пепла и дыма от ядерных бомб, сброшенных на него. От города за считанные минуты не осталось ничего. Разве не должны учёные нести ответственность за подобные открытия?
    Таким образом, учёные несут ответственность за свои открытия и исследования. Главный принцип должен быть: не навреди человечеству, приноси пользу, а не разрушай. Любое открытие должно соблюдать этические нормы, выработанные человечеством на протяжении своей истории. А иначе, зачем они?
    По тексту Велихова. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы…
    Научно-технический прогресс… Куда заведёт он человечество? Чего принесёт больше: пользы или разрушений? Должны ли ученые придерживаться определённых моральных норм? Эти и другие вопросы возникают у меня после прочтения текста Е.П.Велихова.
    В тексте автор поднимает проблему ответственности учёных за свои научные открытия. Физик-теоретик рассуждает о том, что на современном этапе научных исследований, особенно в современной биологии, перед учёными особо остро стоят этические проблемы. Он не согласен с мнением некоторых учёных, что наука «не имеет своей собственной системы ценностей». Е.П.Велихов считает, что именно сегодня наука должна придерживаться этических норм. В подтверждение этому он приводит слова выдающегося учёного и общественного деятеля Джона Бернала: «…учёные должны неустанно создавать новое и полезное». Оба учёных полагают, что  «работа учёного должна в конечном счёте приводить к изменению мира в интересах человека. Соединение мощи знания с принципами научного гуманизма и есть основа подлинного прогресса — прогресса, не подчиняющего себе человека, а верно служащего ему». Проблема, которую поднимает автор, заставила меня глубоко задуматься об ответственности учёных за свои исследования и открытия.
    Позиция автора мне понятна: учёные должны нести ответственность за свои исследования и научные открытия. Они должны руководствоваться определёнными моральными нормами. Их главная задача – принести пользу человечеству, а не вред. Нельзя, чтобы научные открытия, оказавшись в нечистоплотных руках, позволили бы манипулировать другими людьми, принесли бы им вред.
    Я согласна с мнением автора. Открытия в области генной инженерии остро ставят проблемы этического характера перед учёными. Должны быть выработаны общие этические нормы. Любые исследования должны быть направлены на благо человека, но не отдельно взятого, а всех. Попробую это доказать, обратившись к художественной литературе.
    Совсем недавно я познакомилась с удивительным романом Кадзуо Исигуро «Не отпускай меня». Роман построен так, что долго не можешь понять, что происходит. Молодая женщина Кэти вспоминает своё детство в необычном интернате Хейлшеме, где они изолированы от внешнего мира, постоянно проходят медосмотры. Она вспоминает друзей: Рут, Томми. Вместе они росли, взрослели. Вместе занимались творчеством. Вместе задавались вопросами, на которые им никто не давал ответа. Детство закончилось. Все они стали донорами и помощниками доноров. В тексте всё чаще появляются слова: «первая выемка», «вторая выемка», «смерть». Оказалось, что наши герои – клоны, живые доноры органов для пересадки, именно для этого их и произвели на свет. Общество считает, что у них нет души, и относится к ним, как к расходному медицинскому материалу. Но всё в этом романе свидетельствует об обратном. Страшно становится, если хоть на минуту представить, что это возможно. Наука не имеет права проводить такие исследования, которые сортируют людей, выбраковывают, одним дают здоровье и жизнь, а других обрекают на раннюю смерть. Учёные должны нести за это ответственность.
    В сатирической повести М.А.Булгакова «Собачье сердце» профессор Преображенский ставит эксперимент. Он превращает пса в человека. Эксперимент провалился. Уж слишком многое унаследовал Шариков от собаки, хотя иные человекоподобные ведут себя ещё хуже. Тогда профессор, получается, уже человека превращает в пса. Подобные эксперименты не допустимы. Они аморальны, в основе их – насилие над живым существом. Наука должна нести ответственность за исследования, которые противоречат всем этическим нормам.
    Таким образом, конечно, наука шагает семимильными шагами вперёд, но учёные не должны забывать о своей ответственности, занимаясь научными исследованиями. Наука должна развиваться на пользу всему человечеству, а не в угоду отдельным личностям. Соблюдение этических норм должно стать первоочередной задачей.

  • Еще несколько десятков лет назад мало кто в нашей стране мог представить, насколько доступными и удобными могут быть достижения новейших высоких технологий. Сегодня почти во всех семьях со средним и высоким достатком есть домашний персональный компьютер, чаще всего подключен к сети Интернет. С большим удовольствием мы пользуемся маленьким карманным компьютером, мобильным телефоном, который дает возможность в любой момент связаться с нужным человеком.
    Новое время меняет сознание, ускоряются процессы глобализации. Однако каждое научное открытие, каждая техническая новация приводит к печальных последствий. Особенно когда ультрасовременная технология становится заложником недобрых человеческих намерений или просто попадает в руки невежд, бездарностей, нерадивых, безответственных людей.
    Например, в конце XX века в Украине “мирный” атом стал причиной радиационного загрязнения большой территории плодородной земли, тяжелых заболеваний и смертей людей. Последствия Чернобыльской катастрофы окончательно не исчезнут с поколением ее очевидцев, а будут проявляться в виде генетических мутаций и ухудшение состояния здоровья внуков тех, кто считал пожар на атомной станции не таким уж и большим бедствием и свято верил во всемогущество советского правительства.
    В середине XX в. над японскими городами Хиросимой и Нагасаки было проведено антигуманный, ужасное по своим последствиям эксперимент. Зря называть даже количество погибших в результате атомной бомбардировки, ибо каждая человеческая смерть – это страшная трагедия. Эти два события связаны между собой много чем, хотя схематически эту связь можно изобразить так: научное открытие – человеческое страдание и смерть.
    Встает извечный вопрос: кто виноват? Бесспорно, виноваты те, кто принял решение и осуществил атомную бомбардировку, те, кто своевременно не отреагировал на пожар в атомном реакторе. Но наибольшая вина и ответственность лежит на тех, кто “подарил” человечеству возможность пользоваться одним и тем же атомом.
    Талантливый ученый всегда смотрит на мир не так, как другие: он способен увидеть невидимые другим закономерности, манипулировать самой разнообразной информацией, проводить опыты, эксперименты. Результатом этой деятельности является открытия, которые, в свою очередь, могут принести человечеству пользу или вред.
    Проблема ответственности ученых за свои научные открытия своеобразно раскрывается в пьесе Бы. Брехта “Жизнь Галилея”. Следует отметить, что первоначальный замысел драматурга претерпел существенных изменений в 1938-1939 гг.
    Брехт пишет первую редакцию пьесы, в которой пытается отобразить сложную работу подпольных организаций. Образ Галилея трактовался в позитивном ключе. Проводилась параллель между деятельностью антифашистов в Третьем рейхе и научной деятельностью Галилея после известного отречение. Так же, как антифашисты использовали хитроумные тактические приемы для того, чтобы донести слово правды народа, действовал Галилей после издевательств инквизиции. В этом аспекте отречение Галилея было необходимой предпосылкой продолжения его научной работы.
    Гений отрекся, но то был всего лишь удачный маневр. Бдительные инквизиторы были успокоены, однако Галилей не оставлял науку, как и раньше проводил разнообразные опыты, результаты которых записывал и пересылал за границу.
    Образ Галилея не является статичным от начала и до конца пьесы. Первые страницы произведения – Галилей на пороге открытия, которое изменит мировоззрение его современников. Он свято верит в силу разума. Он чтит авторитет античных ученых, он ценит достижения своих предшественников, но одновременно видит и их ошибки: “Вселенная внезапно потерял свой центр и сразу же получил бесчисленное количество центров. Поэтому теперь любая точка может считаться центром, любая и ни одна из них. Потому что мир,оказывается, очень просторный”. Наука в сердце, в мыслях, в действиях Галилея. Он знает, что ему надо заплатить за еду, зато покупает книги.
    Галилей уверен, что старые времена проходят, зато наступают новые времена. Уже более ста лет человечество будто что-то ожидает. Все движется, перед людьми встает большое и трудное задание – люди хотят знать причины всего того, что есть на свете. Существует много того, что люди уже познали, но гораздо больше остается за пределами познания. В диалоге с Андре Галилей зажигает сердце своего ученика жаждой новых открытий, жаждой нового знания. Мы, читатели, как и наивный Андре, страстно волнует захватом этих гениев эпохи Возрождения.
    Конечно, Галилей опирался на концепцию гелиоцентрической системы мира, что принадлежала польскому астроному Копернику. Заслуга Гали-лея заключалась в том, что он подтвердил теорию предшественника своими астрономическими открытиями с одной стороны, а с другой – пошел вопреки официальной церковной доктрине, ибо, как известно, учение Коперника было запрещено католической церковью почти до середины девятнадцатого века. Сама мысль о беспредельности Вселенной, о том, что Земля не является центром всего мироздания, вступала в противоречие с церковными представлениями о мире и роли в нем человека. В соответствии с трактовкой этой проблемы, которая царила на протяжении средневековья,’ несмотря на то, что мир существует для человека и она стоит на высочайшей ступени в иерархии существ, которых создал Бог, человек не является самодостаточным, а имеет значение только в своем отношении к Богу, в понятии греха и вечного спасения, которого невозможно достичь, опираясь только на собственные силы.
    Церковной учреждении, как представителю Бога на земле, предоставлялись большие возможности регулирования человеческих отношений на всех уровнях – и морально-этическом и социальном. Заметим, что в пьесе церковная власть символизирует любую земную власть.
    Даже в начале своего пути Галилей ставит под угрозу жизни других людей: дочери Вирджинии, ученика Андре, экономки. Его видение мира до определенного момента соответствует гуманистической концепции Возрождения, которая предусматривала новый тип человеческой личности – многосторонней, свободной, независимой от традиций, с развитым чувством собственного достоинства в отношениях с современниками и предшественниками в истории.
    Но уже позже Галилей может реально увидеть последствия своей деятельности. Он внимательно выслушивает печальную исповедь маленького монаха: обычные люди всегда верили в то, что они находятся под опекой высшей силы, а весь мир создан как театр для того, чтобы они могли достойно сыграть свои большие и маленькие роли. Новое знание дарит только отчаяние: нет смысла в том, чтобы голодать, нет смысла в том, чтобы изнурительно работать; все жизненные неурядицы – это не испытание сил. Не может Бог жить, как это утверждает Галилей, только в сердцах людей; он должен существовать где-то там… пристально следя за своими детьми, грешными людьми. Яблоко с дерева познания горькое! Это ли не самый большой грех – умом приблизиться к Богу!
    Однако Галилея больше смущает то, как он сам воспользовался результатам своей научной работы. Он отдал свои знания тем, кто наделен властью, и, хотя был так же силен, как и власть, не смог использовать эти знания на благо человечества.
    Галилей мог противостоять авторитетам прошлого, но современные авторитеты победили его. В миг отчаяния Галилей говорит: “Если бы я выстоял, то ученые-естествоиспытатели могли бы создать нечто вроде Гіппократової присяги врачей – торжественную клятву использовать свои знания только на благо человечества!”
    В устах человека, которая жила во время земных открытий, эти слова звучат пророчески. Но не следует забывать, что изобретения того времени способствовали прогрессу и не угрожали, как изобретения современности, всему человечеству. Личности Возрождения определили два изобретения: печатный станок и компас. Результатом их применения были распространение и приумножение знаний, великие географические открытия. В это же время была создана артиллерия – новый хитроумный средство уничтожать себе подобных.
    Современные технологии способствовали созданию новых приборов, облегчающих существование людей во всех уголках земного шара. С другой стороны, те же технологии были использованы для создания высокоэффективной оружия. Можно увидеть определенную закономерность: чем больше расширяются горизонты человеческого познания, тем более глобальная угроза нависает над человечеством как таковым.
    Если прогнозировать развитие человечества, опираясь на эту закономерность, начинаешь переживать не только за судьбу матушки земли, но и Вселенной!

  • 1. М.А. Булгаков «Роковые яйца»

    В повести М.А. Булгакова главным героем является профессор Персиков. В результате научного опыта случайно происходит преломление света и возникает открытие: луч жизни. Под воздействием этого луча организмы начинают интенсивно развиваться и становятся невероятно агрессивными. Применить на практике «красный луч» или луч жизни поручается малообразованному комиссару Рокку. В результате вместо возмещения погибших куриц из странных пятнистых яиц выводятся гигантские змеи, крокодилы и начинают размножаться с невероятной скоростью. Полчища чудовищ пожирают на своём пути всё живое, двигаясь по направлению к столице. Ужас и паника охватывают жителей Москвы. Разъярённая толпа убивает профессора, считая его виновником происшедшего. Булгаков решает проблему при помощи фантастики: в ночь с 18 на 19 августа внезапно ударивший мороз в 18 градусов уничтожает всех чудовищ, и всё заканчивается благополучно. Однако автор призывает быть осмотрительней при проведении научных изысканий, а особенно при применении ещё не проверенных на опыте открытий.

    2. М.А. Булгаков «Собачье сердце»

    Профессор Преображенский – выдающийся исследователь в области евгеники – науки, занимающейся проблемами омоложения. Он решает поставить опыт, поставив опыт на собаке. После пересадки гипофиза и яичников пёс, подобранный на улице, превращается в удивительно наглого, жестокого и безнравственного типа. Принимая фамилию Шариков, пёс начинает требовать осуществления своих прав. Проявляя сущность преступника, гипофиз которого был пересажен ему от Клима Чугункина, он пишет донос на своего создателя, желая завладеть жилплощадью. Отчаявшись решить проблему мирным путём, профессор проводит повторную операцию, возвращая пса. Эксперимент может быть непредсказуемым, предупреждает М.А. Булгаков.

    3. А.Р. Беляев «Человек-амфибия»

    Доктор Сальватор – выдающийся учёный, пытаясь спасти больного мальчика, пересадил ему жабры акулы. В результате Ихтиандр – так звали мальчика – стал иметь возможность находиться под водой так же, как и на земле. Но живущие в округе люди принимают молодого человека за морского дьявола. И всё бы ничего, но на него устраивают охоту, пытаясь изловить грозу морей, отпугивающую ловцов жемчуга. Молодого человека всё-таки обманом заманили в ловушку, поймали и заставили ловить жемчуг. История закончилась печально. Пострадали все: арестован и содержится в бочке со стоячей водой Ихтиандр, страдает Гуттиэре, доктор Сальватор находится в заключении. Люди не готовы принять открытие науки, потому что они суеверны и трусливы.

    4. Джордж Оруэлл «1984»

    Создание нового государства на основе всеобщего подчинения одному авторитету (Старший брат) – то есть тоталитарному государству, является экспериментом, который влечёт за собой непредсказуемые последствия. Уинстон Смит и Джулия полюбили друг друга внезапно и страстно, что совершенно недопустимо в сверхдержаве Океании. Здесь не позволительно любить, потому что объектом любви является только государство и Старший брат. При тотальной слежке их вскоре находят и арестовывают за мыслепреступление. Подвернутый пытке Уинстон сначала терпит все испытания, но перед последним испытанием крысами, он не выдерживает и предаёт Джулию. Его освобождают. Оказавшись на свободе, Смит вдруг понимает, что вся эта любовь – ересь и что, на самом деле, он любит только Старшего брата.

  • Сейчас, в нашем мире, очень много интересных и завораживающих душу изобретений, к которым мы проявляем интерес. Будь то. новая модель смартфона, ноутбука или других различный информационных изделий. Но так же, мы все знаем, о таких ужасных изобретениях нашего времени как – атомные бомбы. Наука, открывает нам мир в другую жизнь, более легкую и интересную, но так же, изучения изобретения несут огромные последствия.
    Михаил Булгаков, говорил именно о такой теме, в своем рассказе “Собачье сердце”. Я считаю, что именно тут, как нельзя точно представлена ответственность ученого за свои научные исследования и их применение. В произведение, идет речь о таком ученом, который в результате одного из своих сложнейших опытов, профессор Филипп Филиппович Преображенский делает потрясающее открытие: после пересадки гипофиза его подопытный пёс Шарик превращается в человека. Это естественно вызывает в нем великую гордость, за свое творение и не напрасно потерянный труд, ведь его изучения требовали не малого количества времени. Казалось, что это является величайшим научным открытием, которое могло бы удостоиться Нобелевской премии, но и тут все пошло совсем не так, как об этом думал сам ученый. Его предмет изучения, а то есть, Шарик который был превращен в человека, с каждым разом становился все нахальнее, непослушнее и всем своим видом выражал недовольство и откровенную неприязнь к своему создателю. Шариков, как сам начал называть себя бывший пес, даже совершает донос на профессора Преображенского и доктора Борменталя. После такой новости, ученые сразу поняли свою ужасную ошибку и поспешили исправить все то что творилось за это небольшое количество времени. Полностью искоренить из Шарика все эти ужасные и совершенно неподобающие людям манеры, к сожалению не получилось.
    В нашей жизни, так же присутствует множество таких моментов и ученых, которые пытаются сделать для человека и для его хорошей жизни много чего, но иногда не вдаются в подробности и не пытаются понять что же будет с их изобретениям после, что они могут уничтожить человеческую расу с лица земли, разрешить города и многие другие ожесточающие вещи. Хотелось бы верить, что больше таких ужасных вещей которые происходили в 20 веке, не произойдет.

  • В эксплуататорском обществе у науки и ученых был и остается еще один противник – стремление власть имущих использовать труд ученых в целях своего обогащения и в целях войны. Когда четкие нравственные критерии утрачивает современный ученый, вооруженный всей мощью современной техники и поддерживаемый всеми “активами” современных государств, когда он “в интересах науки”, а не из нравственности, а часто и из чисто “эстетического” интереса к “делу”, к открытию и творчеству, как таковому, изобретает наборы ядов, атомное, бактериальное, психопатогенное оружие, это смертельно для человечества, не говоря о том, что это смертельно и для науки.
    Среди областей научного знания, в которых особенно остро и напряженно обсуждаются вопросы социальной ответственности ученого и нравственно-этической оценки его деятельности, особое место занимают генная инженерия, биотехнология, биомедицинские и генетические исследования человека, все они довольно близко соприкасаются между собой.
    Именно развитие генной инженерии привело к уникальному в истории науки событию, когда в 1975 году ведущие ученые мира добровольно заключили мораторий, временно приостановив ряд исследований, потенциально опасных не только для человека, но и для других форм жизни на нашей планете. Мораторию предшествовал резкий рывок в исследованиях по молекулярной генетике. Однако другой стороной этого прорыва в области генетики явились таящиеся в нем потенциальные угрозы для человека и человечества. Такого рода опасения и заставили ученых пойти на столь беспрецедентный шаг, как установление добровольного моратория. Тем не менее, дискуссии вокруг этических проблем генной инженерии отнюдь не утихли.
    Ответственность ученых перед обществом за развитие оружия массового поражения
    Ученые во все времена высказывались за недопущения войн и кровопролития, а так же за прекращение использования ядерных технологий. Так, в декабре 1930 года Альберт Эйнштейн высказал мысль: “Если бы можно было добиться того, чтобы только два процента населения земли заявили в мирное время, что откажутся воевать, вопрос о международных конфликтах был бы разрешен, ибо нельзя было бы заключить в тюрьму два процента населения земного шара, для них не хватило бы места в тюрьмах всей земли”. Тем не менее, призыв Эйнштейна оставил заметный след: это был неизбежный и необходимый этап в непростом процессе осознания учеными своего гражданского долга перед человечеством.
    А. Эйнштейн и ряд других видных ученых, в том числе Поль Ланжевен, Бертран Рассел, входили в инициативный комитет по подготовке Всемирного антивоенного конгресса, состоявшегося в Амстердаме в августе 1932 года. Значительный шаг к объединению ученых против войны, был сделан антивоенным конгрессом в Брюсселе, в 1936 году. В рамках этого конгресса представители научной общественности тринадцати стран обсудили вопрос об ответственности ученых перед лицом военной опасности.
    В резолюции, принятой научным комитетом конгресса они осудили войну как подрывающую интернациональный характер науки и обязались направить свои усилия на предотвращение войны. Участники конгресса призывали ученых разъяснять пагубные последствия применения в целях войны научных достижений, вести антивоенную пропаганду разоблачать псевдонаучные теории, с помощью которых определенные силы пытаются оправдать войну.
    Это решение, принятое в канун второй мировой войны, не имело сколько-нибудь серьезных практических последствий, но оно заставило многих западных ученых задуматься о социально-экономических причинах войны, о той роли, которую могут сыграть ученые в просвещении широких масс относительно причин и последствий войны, в содействии организации сопротивления силам, заинтересованным в развязывании войны.
    Эти мысли подтолкнули ученых-антифашистов к действию, которое с позиций сегодняшнего дня можно оценить, как проявление стремления не допустить, чтобы атомное оружие оказалось в руках Гитлера и его союзников.
    Гитлеровская Германия могла создать ядерное оружие и использовать его для порабощения народов – так думали многие ученые, особенно те, кто познал на практике что такое фашизм. Они делали все, чтобы не позволить Гитлеру использовать эту мощную силу. Отважный сын французского народа Фредерик Жолио-Кюри, исследования которого о делении ядра урана на два осколка под действием нейтрона выявили последнее звено в цепной реакции, принял все меры к тому, чтобы не допустить захвата гитлеровцами находившихся во Франции запасов урана и тяжелой воды, необходимой для создания атомного реактора.
    Тревога за судьбы народов и возможность овладения ядерным оружием Германией побудили прогрессивных ученых в США, многие из которых являлись беженцами из Европы, обратиться к американскому правительству с предложением о незамедлительном создании атомной бомбы.
    Такое решение было принято, а для разработки и изготовления атомной бомбы создана специальная организация под названием “Манхэттенский проект”. Руководство этой организацией было поручено генералу Л. Гровсу – представителю Пентагона.
    23 апреля 1957 года известный ученый, лауреат Нобелевской премии, врач и философ А. Швейцер привлек внимание общественности в обращении, переданном Норвежским радио, к генетическим и иным последствиям продолжающихся испытаний ядерного оружия. Жолио-Кюри поддержал это обращение, подчеркнув настоятельную необходимость прекращения испытательных взрывов ядерного оружия. Это обращение встретило положительный отклик со стороны ученых многих стран. Советские ученые так же категорически заявили, что они поддерживают запрещение ядерного оружия и требуют заключения между странами соглашения о незамедлительном прекращении испытаний атомных и водородных бомб, считая, что любая ядерная война, где бы она ни возникла, обязательно превратилась бы во всеобщую войну с ужасными последствиями для человечества.
    Современного ученого нельзя представить без высокого чувства гражданственности, без обостренной ответственности за результаты своей деятельности, без серьезной озабоченности судьбами мира и человечества. Ученый любой специальности при любых обстоятельствах должен рассматривать заботу о благе человечества как свой высший моральный долг.
    Ответственность ученых за разработки в области генной инженерии и клонирования.
    Генная инженерия возникла в 1970-е гг. как раздел молекулярной биологии, связанный с целенаправленным созданием новых комбинаций генетического материала, способного размножаться в клетке и синтезировать конечные продукты. Решающую роль в создании новых комбинаций генетического материала играют особые ферменты, позволяющие рассекать молекулу ДНК на фрагменты в строго определенных местах, а затем “сшивать” фрагменты ДНК в единое целое.
    Генная инженерия открыла перспективы конструирования новых биологических организмов – трансгенных растений и животных с заранее запланированными свойствами. Огромное значение имеет так же изучение генома человека.
    Ответственность ученых в ходе развития генной инженерии можно охарактеризовать тем, что они должны соблюдать конфиденциальность генетической информации о конкретных людях. Например, в некоторых странах приняты законы, ограничивающие распространение такой информации.
    Несмотря на то, что в лабораторных условиях проведена значительная работа по конструированию трансгенных микробов с самыми разнообразными свойствами, ученые ответственны перед обществом за недопущение применения в открытой среде трансгенных микробов. Это обусловлено неясностью последствий, к которым может привести такой в принципе неконтролируемый процесс. К тому же сам мир микроорганизмов изучен крайне слабо: наука знает в лучшем случае около 10% микроорганизмов, а об остальных практически ничего не известно, недостаточно исследованы закономерности взаимодействия микробов между собой, а также микробов и других биологических организмов. Эти и другие обстоятельства обусловливают повышенное чувство ответственности ученых-микробиологов, выраженное не только к трансгенным микроорганизмам, но и вообще к трансгенным биоорганизмам.
    Нельзя так же недооценивать важность осознания своей ответственности учеными, занимающимися клонированием. В последнее время в средствах массовой информации распространяется много предсказаний, пожеланий, догадок и фантазий о клонировании живых организмов. Особую остроту этим дискуссиям придает обсуждение возможности клонирования человека. Вызывают интерес технологические, этические, философские, юридические, религиозные, психологические аспекты этой проблемы, а также последствия, которые могут возникнуть при реализации такого способа воспроизводства человека.
    Конечно, ученые защищаются тем, что в XX веке было проведено немало удачных экспериментов по клонированию животных (амфибий, некоторых видов млекопитающих), но все они были выполнены с помощью переноса ядер эмбриональных (недифференцированных или частично дифференцированных) клеток. При этом считалось, что получить клон с использованием ядра соматической (полностью дифференцированной) клетки взрослого организма невозможно. Однако в 1997 г. британские ученые объявили об успешном сенсационном эксперименте: получении живого потомства (овечка Долли) после переноса ядра, взятого из соматической клетки взрослого животного.
    Особо следует относиться к ответственности за клонирование человека. Не смотря на то, что пока отсутствуют технические возможности клонировать человека, принципиально клонирование человека выглядит вполне выполнимым проектом. И здесь возникает множество уже не только научных и технологических проблем, но и этических, юридических, философских, религиозных.

  • Социальная ответственность ученого начала привлекать внимание к себе уже довольно давно. Данная проблема имеет сложную и многогранную структуру, объединяющую в себе немало различных факторов. Учёное сообщество, ведя свою деятельность, безоговорочно несет общечеловеческую ответственность. Естествоиспытатель ответствен за полноценность производимого им научного результата: в связи с этим, от него, вполне резонно, ожидается эталонная требовательность к истинности материала, безошибочность в применении работ своих соумышленников, чрезвычайная строгость и последовательность обработки полученных данных и непоколебимая обоснованность производимых выводов. Это первостепенные постулаты деятельности ученого, воспринимаемые обществом, как сами собой разумеющиеся, но в то же время являющиеся незыблемой основой нравственности, профессиональной этики ученого.
    Несомненно, при постановке вопроса о результатах и формах использования трудов ученого в технике и экономике, горизонт его ответственности расширяется. Не стоит полагать, что действия, особенности поведения конкретного ученого повлияют на зарождение или процесс течения того или иного кризиса. Разговор в первую очередь идет о профессиональном едином мнении содружества ученых, об их профессиональной позиции.
    «Конец XX – начало XXI веков отмечено чрезвычайным развитием нейробиологии, в рамках которой возникли и успешно развиваются новые направления, изучающие структуру и функции центральной нервной системы человека. Результаты этих исследований, как имеющие подлинно научное значение, так и представляющие собой скоропалительные, необоснованные или явно сфальсифицированные «сенсации» таят опасность их антигуманного использования отнюдь не в целях излечения психических расстройств, а в качестве средства «модификации поведения». Бурное развитие химии и фармакологии в течение последних десятилетий обогатило медицину большим количеством новых активных лекарственных средств, воздействующих на психику человека и его поведение. Успехи нейрохирургии позволили проводить тонкие и сложные операции на мозге. Все эти достижения научно-технического прогресса и естественное стремление ученых проникнуть в тайны деятельности мозга человека выдвинули ряд важных морально-этических и правовых проблем» Чавкин С. Похитители разума: Психохирургия и контроль над деятельностью мозга. – М.: Прогресс.
    – 1982. – С. 15-18..
    Естественно текущее сближение с непосредственным производством, так же является одной из характерных черт науки нашего времени, промежуток от мгновения научного открытия до начала его внедрения сокращается с каждым годом, неумолимо повышая степень социальной ответственности ученого. На этом этапе возникает необходимость того научного риска, в отсутствии которого претворение лабораторных результатов и научных выводов в производство в широком масштабе становится невозможным.
    Как становится понятно, применение научных открытий на практике, неизбежно порождает за собой проблему риска, то есть осознания ученым необходимости той смелости, которая выступает одной из конкретных форм проявления ответственности.
    В целом, существует великое многообразие форм научного риска, но каждый раз ученый тесно сталкивается с проблемой собственной моральной ответственности за него. Именно с осознанием ученым вероятности или неизбежности определенного научного риска, выявляется противоречивый характер свободы научного творчества, с одной стороны, и ответственности — с другой. Ответственность ученого является оборотной стороной свободы его научного творчества. С одной стороны, ответственность немыслима без свободы, с другой — свобода без ответственности становится произволом.
    «Когда четкие нравственные критерии утрачивает современный ученый, вооруженный всей мощью современной техники и поддерживаемый всеми «активами» современных государств, когда он «в интересах науки», а не из нравственности, а часто и из чисто «эстетического» интереса к «делу», к открытию и творчеству, как таковому, изобретает наборы ядов, атомное, бактериальное, психопатогенное и др. оружие, это смертельно для человечества, не говоря о том, что это смертельно и для науки» Трубников Н.К. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М.: Политиздат. – 1990.
    – С. 279..
    В таких областях, как генная инженерия, биотехнология, биомедицинские и генетические исследования человека, особенно остро и напряженно обсуждаются вопросы социальной ответственности ученого и нравственно- этической оценки его деятельности, ввиду того, что данные области знания довольно близко соприкасаются друг с другом.
    «Именно развитие генной инженерии привело к уникальному в истории науки событию, когда в 1975 году ведущие ученые мира добровольно заключили мораторий, временно приостановив ряд исследований, потенциально опасных не только для человека, но и для других форм жизни на нашей планете. Мораторию предшествовал резкий рывок в исследованиях по молекулярной генетике. Однако другой стороной этого прорыва в области генетики явились таящиеся в нем потенциальные угрозы для человека и человечества. Такого рода опасения и заставили ученых пойти на столь беспрецедентный шаг, как установление добровольного моратория. Тем не менее, дискуссии вокруг этических проблем генной инженерии отнюдь не утихли» Фролов И.Т., Юдин Б.Г. Этические аспекты биологии. — М.: Знание. – 1986. — С.410..
    Предлагаю, для большей ясности понимания извечной дилеммы «за» или «против», рассмотреть вопрос ответственности ученого на примере случая произошедшего в медицине, в начале XX века, при эпохальном открытии П. Эрлихом его первого радикального средства против сифилиса — препарата «606».
    В те времена медицинская наука и вместе с ней практика управлялась принципом «прежде всего не вреди», да и теперь еще он фигурирует в «клятве Гиппократа». Пауль Эрлих выдвинул и мужественно отстаивал другой принцип: «прежде всего, приноси пользу». Эти принципы прямо адресованы к ответственности, к совести ученого. Ясно, что они выходят далеко за рамки одной лишь медицинской науки, имеют самое широкое общее значение. Такие проблемы встают многократно, и здесь нет абсолютного рецепта. Каждый раз ученые должны взвешивать «за» и «против» и брать на себя ответственность, как поступать.
    В рассматриваемом случае, ответственность ученого была необычайно высока. На одной чаше весов была страшнейшая болезнь, имеющая колоссальное распространение повсеместно. На другой чаше — многообещающее, но до конца неизведанное лечебное средство с опасностью вторичных, быть может, тяжелых побочных явлений. Но уверенность в своей правоте, в надежности проверок способствовала тому, что принцип «прежде всего, приноси пользу» восторжествовал. Несмотря на риск некоторого, предположительно возможного вреда, была побеждена тяжелейшая, подлинно глобальная болезнь.

  • Сочинение-рассуждение
    На тему : ” Ответственны ли ученые за то как используются их научные открытия ?” (1 тетрадный лист )

    Ответы:

    для начала – изобретения делают изобретатели. Ученые делают открытия.
    Это совершенно разные вещи и понятия. И разные люди.
    Но если подумать, у ученого всегда есьт два пути – запрятать свое открытие и тогда его переоткроет кто-то спустя пяток лет. И если этот “кто-то” из вражеской страны, то тебя и твою страну уничтожат нахрен. Так что твоя высокая моральность приведет только к тому, что погибнут не далекие чужаки, а ты сам и твои родные.
    Ну а если еще немножко подумать, то любое открытие в истории, даже самое ужасное, спасало несравнимо больше, чем губило.
    Обычно вспоминаемая атомная бомба угробила примерно полтораста тысяч человек. Это много, но не слишком. В ту же войну были даже разовые бомбардировки пострашее – например, Дрезден, где и жертв было несравнимо больше, и даже физические явления выглядели также страшно. Возник огненный смерч до неба, по всему городу плавилось и даже сгорало даже железо.. .
    Но вот какая история, та же квантовая механика дала и рентгеновские аппараты, и томографы, и ЯМР – а они ежегодно спасают куда больше людей, чем погибло от атомных бомб. И даже мобильник (тоже плож квантовой механики) спасает ежегодно больше людей за счет того, что стало возможным вызвать скорую помощь в любой момент почти из любого места.. . Да и атомные станции спасли и спасают куда больше людей, чем погубил Чернобыль, потому, как альтенатива им – угольные, а это выброс такой гадости в таких количествах, что рак легких перекрывает все…

  • Что такое ответственность? Понятие ответственности можно рассматривать со многих сторон. С давних времен философы и учёные размышляли над определением ответственности. С философской точки зрения ответственность – это понятие, отражающее объективный, исторически конкретный характер взаимоотношений между личностью, коллективом, обществом. Человек вправе принимать решения и совершать действия согласно своим мнениям и предпочтениям, но он должен отвечать за их последствия и не может перекладывать вину за негативные результаты своих решений и действий на других.
    Каждый человек постоянно сталкивается с той или иной мерой ответственности как в частной жизни, так и профессиональной. Многие сферы деятельности человека предполагают особый уровень ответственности – как моральной, так и юридической. Такие профессии как доктор, юрист, спасатель и многие другие характеризуются повышенным уровнем ответственности, так как от правильности принятых этими людьми решений зависит чья-то жизнь и благополучие. Осознавать высокий уровень ответственности за свои действия должны также люди науки – изобретатели и первопроходцы. От их чувства ответственности и осторожности порой зависит судьба целого мира.
    Практическая реализация научных открытий в начале 20 века начала рассматриваться как важная этическая проблема. Многие писатели посвятили свои произведения вопросу ответственности учёного. М.А.Булгаков также затронул этот вопрос в своём творчестве. В частности он рассматривает его в своих произведениях «Собачье сердце» и «Роковые яйца».
    Сюжет повести «Собачье сердце» рассказывает об эксперименте профессора Преображенского, который пересаживает гипофиз человека собаке. Эксперимент дает неожиданный результат. Пес начинает превращаться человека. Причем и внешне и внутренне он начинает напоминать «донора» гипофиза – вора и пьяницу Клима Чугункина. Со временем подопечный превращается в человекоподобное чудовище, без морали и совести, способное на любую подлость и гадость.
    Одной из главных проблем в повести автор ставит неправильное и непродуманное применений научных открытий. Автор заинтересован не столько в рассмотрении самого «открытия», сколько в том, как с ним обходятся люди – используют его во вред или во благо.
    Образ Профессора Преображенского – это образ творца, ученого, который мог бы существовать в любую эпоху. Филипп Филиппович в определённом смысле «не от мира сего». В повести также явно просматриваются евангелические мотивы. Не случайна и фамилия профессора, указывающая на его роль творца преобразующего мир.
    Профессор раскаивается в своей невольной вине и пытается исправить свою ошибку. Он понимает, что ответственность за поступки Шарикова в конечном счете несет он. Он видит, что его подопечный угрожает не только ему самому, но окружающим. Таким образом «обратная» операция это не только самозащита, но готовность исправить ошибку и защитить мир от «шариковщины».
    Понимание личной ответственности за свои поступки должно защищать людей от опасных действий и необдуманных поступков. С другой стороны, многие открытия были совершены людьми именно вследствие них. Наверно, в силах человека попытаться проконтролировать себя в рамках возможного и ставить целью не навредить никому, но нельзя совсем отказаться от риска. Иначе познание мира станет невозможным.

  • НРАВСТВЕННАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧЕНОГО — проблема этики науки, профессиональной этики ученого — исследователя, изобретателя, проектировщика, конструктора и др. В этой проблеме следует различать два аспекта: а) ответственность сотрудника за моральную атмосферу в научном коллективе, за существующую в нем культуру взаимных отношений, общения, сотрудничества, взаимопомощь и т.п. Важное значение при этом имеет моральный уровень мотивации деятельности ученого. Одно дело, когда эта деятельность побуждается бескорыстной приверженностью науке, жаждой познания истины, желанием принести людям пользу и другими высокими мотивами. Иное дело, когда доминирующими мотивами выступают тщеславное желание блестящей карьеры, единоличной славы любыми средствами, например, путем присвоения чужой интеллект туальной собственности и т.п. Это обычная, общая моральная ответственность, возлагаемая на членов любого трудового, коммунального и других коллективов, требующая вы-полнения элементарных общечеловеческих правил, норм поведения; б) специфическая профессиональная Н.о.у. возникает с того момента, когда устанавливается ценность его деятельности, как и вообще науки в целом с точки зрения потребностей и интересов людей, общества, человечества. Идея нравственной оценки научной деятельности возникла уже давно. Но во всей своей остроте проблема Н.о.у. встала во второй половине XX в. в условиях современной научно-технической революции, когда человечество пришло к осознанию того факта, что научно-технический прогресс не только ведет к полезным последствим для людей, но и влечет определенные актуальные и потенциальные опасности. Таковы, например, поражающие воображение достижения ядерной физики, биотехники и медицины (трансплантация органов, генная инженерия, клонирование человеческих существ и т.д.), психиатрии и психотехники (модификация поведения, психотропные средства). Потенциальную угрозу существованию человечества представляют техногенные изменения среды его обитания.
    Мировая общественность на государственно-политическом уровне принимает определенные меры к ликвидации или по крайней мере к умалению вредных отрицательных последствий научно-технического прогресса. Так, ООН выработала несколько международных законов, запрещающих использование ядерной энергии, химических отравляющих веществ, бактериологического оружия и других средств массового уничтожения людей.
    Возникают неправительственные международные движения и организации («Гринпис», «Пагоушское движение ученых», «Римский клуб» и др.), преследующие те же цели. Можно различить три из занимаемых учеными позиции поданному поводу. Приверженцы «чистой науки» считают, что наука сама по себе не несет никакой ответственности за то, как используются ее открытия и изобретения (Э. Теллер, Коэн). Другие ученые (Эйнштейн, М. Борн, А. Швейцер) прекрасно сознавали нравственную ответственность за свои открытия и за возможность их использования во вред людям, но не видели реальных средств к исправлению положения, и их размышления на этот счет достаточно пессимистичны. И есть одержимые наукой ученые, полные гуманистической веры в человеческий разум, которые полагают, что человечество найдет способы обуздать разрушительные силы, деструктивные тенденции научного прогресса и направить его на благо людей.
    Словарь философских терминов. Научная редакция профессора В.Г. Кузнецова. М., ИНФРА-М, 2007, с. 367-368.

  • Особенности средневековой мудрости. До недавнего времени было принято считать, что в эпоху средневековья не было сколь либо значимых достижений философской мысли. Средневековая философия представлялась как эклектическое сочетание и изложение релятивистских идей. Она трактовалась как псевдофилософия, характеризовалась исключительно как “служанка богословия” и, тем самым, принижался ее самостоятельный статус. Действительно, в силу господства религиозной догматики в средневековой культуре, основные философские идеи этой эпохи оказывались теологическими, богословскими. Но, несмотря на тесную связь философии и религии, на теологическую ориентацию философской мысли, последняя имела свое назначение, которое заключалось в рациональной обработке божественных высших истин, вынесенных на суд философского сомнения. В данном очерке мы попытаемся показать главные достижения философской мудрости средневековья, выделить особенности способа мышления эпохи, говорящие о самоценности философии средних веков.

    Средневековой обычно называется философская мысль, которая получила широкое распространение в V – XVI вв. на Западе. На Востоке она формировалась и распространилась в связи с возникновением исламской религии и обработкой ее основных положений с помощью античного философского наследия.

    Главной особенностью средневековой философии является ее теоцентрический характер, то есть превращение Бога в основной и единственный предмет философского познания. Эта философия исходила из признания Бога высшей реальностью и причиной всего сущего и истолкования остального мира как его творения. Теоцентризм средневековой философии находил свое выражение в креационизме, антропологизме, провиденциализме, эсхатологизме, авторитаризме и других чертах, о которых мы будем говорить по мере освещения темы. Эта философия отличалась своим догматическим характером, консерватизмом, оторванностью от реального мира, воинственностью и назидательностью. Ей был свойственен традиционализм и ретроспективность. Для нее, чем древнее истина, тем она подлиннее, надежнее.

    В силу господства религиозных догм о творении и откровении познаваемость мира ограничивалась. Познание мира допускалось только через веру в бога, который единственно признавался подлинным бытием. Путем познания бога и его творения считалось толкование божественного откровения.

    Религиозная средневековая философия выделяла человека из всего творения, объявляла его венцом творения, подчеркивала его божественную сущность, провозглашала принцип свободы воли человека в рамках божественного предопределения. Смысл существования человека усматривался в служении богу с целью последующего воссоединения с ним. Повседневная жизнедеятельность человека была ориентирована на спасение личной души.

    Зарождение философской мысли. Хотя начало периода средневековья в исторической науке датируется V веком, зарождение средневековой философской мысли относится к I – V вв. н. э. Именно в этот период в Римской империи на основе раннего христианства, ересей и античной философии складывается новый способ философствования, называемый апологетикой. Это название возникло в связи с тем, что в сочинения религиозных мыслителей, нередко называемых “Апологиями”, ставилась цель защитить и оправдать принципы христианского вероучения и образ жизни первых христианских общин. Поэтому видных деятелей раннего христианства называют апологетами и “отцами церкви”, а весь свод философских, богословских, и политико-социологических доктрин этих мыслителей — патристикой (от лат. рater – отец).

    Предшественником “отцов церкви” считается иудейский мыслитель Филон Александрийский (ок. 20 г. до н. э. — 54 г. н. э.), который первым попытался через проникновение греческой философии в теологию философски переосмыслить религиозный монотеизм. Для этого он изобрел аллегорический метод истолкования священных текстов и применил его к анализу Ветхого Завета. В результате он стал утверждать, что Библия имеет буквальный смысл, не самый интересный и важный, и, смещенный смысл, согласно которому библейские события и персонажи символизируют моральные, духовные и метафизические истины. Эти самые зашифрованные истины требуют особого состояния души для их уловления. После Филона аллегорический метод прочтения Священного Писания на долгие годы стал константой религиозной философии.

    Филон также дал формулировку многим богословским понятиям, начиная с понятия “творение”. Будучи вне мира, бог создал материю из ничего, затем придал ей форму. Прежде физического мира Бог создал интеллигибельный космос (мир идей) как идеальную модель будущего предметного мира, и этот интеллигибельный космос есть ничто иное, как Логос Бога, актуально формирующий мир. Так платоновские идеи были превращены в мысли Бога, совпадающие с его словом, Логосом. Логос теологически переосмысливался как “первородный сын” бога и “утешитель” людей. Логос, послуживший для философской переориентировки иудаистской мифологии, был сам мифологизирован. Логос — это слово бога, совпадающее с самим богом, нечто связующее, что собирает и единит мир, начало, правильно упорядочивающее мир и его сохраняющее.

    Для сотворения физико-телесного мира одного идеального начала оказалось мало. Поэтому Филон ввел второе, противоположное Логосу, начало. Это начало нечто бесформенное, хаотическое, пассивное, недеятельное, насчет которого неясно, сотворено оно или вечно. Во всяком случае, это начало (род материи) — источник мирового зла, и в этом оно принципиально противоположно богу. Творение чувственного мира — не временной акт. Творение мира Богом не то, что произошло во времени. Оно от века. И созданный богом мир совечен творцу.

    Бог не доступен для чувств и разума человека. Однако непознаваемый разумом бог открывается человеку в момент переживаемого им экстаза, т.е. особого состояния полной отрешенности от чувств и интеллекта, на вершине иступленной веры. Для этого нужно освободиться от всех страстей и от всех привязанностей ко всему земному. Вхождение души в тело расценивается как его падение. Поэтому высшая нравственная цель – это возвращение к богу, достигаемое раскаянием, верой, набожностью, святостью, молитвами.

    Таким образом, в мировоззрении Филона происходило сращивание иудаистского мифологического мировоззрения и философии: философия персонифицировалась (идеи — не только понятия, но и ангелы, логос — не только мудрое слово, но и сын божий), религия встречно — деперсонифицировалась. Философствование Филона, несмотря на то, что его идеи об отношении бога и мира были отвергнуты церковью, оказало огромное влияние на многих “отцов церкви”, на весь процесс формирования христианской философии.

    После Филона процесс отвержения и принятия античной философии проходил во всей истории христианской философии. Его первоначальная фаза реализуется в период патристики, которую можно разделить на два этапа. На первом были заложены основы христианских догматов. Этот период кончается 325 г., когда состоялся Никейский собор, на котором был сформулирован символ веры, обязательный для всех христиан. Доникейская патристика — идеология и теологии гонимой церкви. Посленикейская патристика занята философской проработкой религиозной догматики. С VIII в. берет начало схоластический период, когда и происходит систематическая проработка христианской догматики.

    Апологетика и патристика. Один из первых “отцов церкви” был Флавий Юстин (100-166гг.), который попытался найти сходство между христианским мировоззрением и античной философией. Он говорил, что христиане, как и философы (платоники, стоики) верят в то, что мир погибнет в огне, что дурные люди понесут наказание, а хорошие будут блаженствовать, что творец выше созданного им мира. Юстин, вслед за Филоном, утверждал, что все лучшее греческие философы взяли у Моисея и других пророков. Но философы говорили неточно, неясно, противоречиво. Истинный логос — это Христос. До Христа в согласии с логосом жили Гераклит, Сократ и другие мудрецы античности.

    Юстин с позиций платонизма считал, что бог-демиург оформляет заданный ему материал в соответствии с идеями-образцами и одушевляет сотворенный им мир. “Словом божьим весь мир создан из вещества”. У него еще не было признания творения мира богом из ничего. Высшую цель жизни человека он усматривал в спасении души. Судьба в его понимании состоит в том, что за свободно избранным добром следует награда, а за свободно избранным злом — наказание. Он проповедовал смирение и верил в телесное воскресение. Сближая религию и философию, Юстин отдавал дань иносказательному толкованию христианских мифов.

    Совершенно по иному отнесся к античному философскому наследию ученик Юстина Татиан (прибл. 125-175 гг. н. э.). В своей “Речи против эллинов” он доказывал несовместимость античной философии и христианского мировоззрения. Античная мифология, согласно Татиану, безнравственна (Зевс совокупляется со своей дочерью, которая от него родит, Орест убивает свою мать и т.д.), философия же противоречива и разногласна. Греческие философы “противоречат сами себе и болтают, что каждому придет на ум”, они говорят друг с другом как слепой с глухим, будучи не в состоянии понять друг друга. Татиан называл Гераклита самонадеянным и невежественным, Платона – обжорой, Аристотеля – льстецом, всю греческую философию – варварской. Христианская философия, по его мнению, древнее эллинской, она отличается от нее простотой, согласованностью и удобопонятностью. Христианство содержит в себе “один и общий для всех образ жизни”.

    Рассматривая такую важнейшую для религиозного мировоззрения проблему, как проблема творения Татиан говорит и о сотворении мира как благоустроенного целого из заданного вещества, и о творении богом самого этого вещества. “Ясно, что устройство мира и все творение произошло из вещества, самое же вещество сотворено Богом”. Только бог является началом всего не имеющим своего начала. Волею Бога произошло Слово, которое породило ангелов и людей, обладающих свободной волей. Но один из ангелов восстал против бога и стал демоном, за ним последовала часть ангелов. В прекрасно устроенном мире стало плохо житься. “Свободная воля погубила нас: бывши свободными, мы сделались рабами, продали себя через грех. Богом ничего худого не сотворено, — мы сами произвели зло…”. Такова теодицея Татиана и вообще христианства в целом. Она снимает с Бога ответственность за мировое зло и возлагает ее на человека, который избрал грех.

    Противостояние внутри христианства врагов и друзей античной философии особенно ярко проступает в противопоставлении двух таких современников, как Климент из Александрии и Тертуллиан из Рима.

    Климент (150-215 гг.) считается основоположником спекулятивной теологии. Он основал Катехизисную школу, которая защищала и углубляла веру с помощью философии, разработал аутентичный христианский гносис, подчинив философию откровению, выискав проявления гармонии между знанием и верой. В откровении истина дана целиком и непосредственно, а в философии опосредованно и частично. “Положения философов содержать истину, но так лишь, как ореховой скорлупой содержится съедобное зерно”. Истинное познание — это состояние души, а не знание, поэтому философия, дающая знания, может быть только пропедевтикой к христианству. Философия была дана Богом эллинам, чтобы подготовить мир к спасению. Она не отвлекает людей от веры, напротив, она союзник и оплот веры. Философия не может сделать веру более сильной, но может сделать бессильными атаки противников истины.

    Преемник Климента Ориген продвинулся еще дальше по пути синтеза разума и веры. Будучи сторонником иносказательного понимания божественного откровения, Ориген разработал учение о трех смыслах Библии; буквальном (телесном), моральном (душевном) и философском (духовном). Сам он отдавал предпочтение философскому истолкованию смысла Библии. Ориген считал христианство завершением эллинистической философии и наилучшим введением в христианское вероучение. Будучи наставником Катехизисной школы, он составил учебный план, требующий изучения физики, астрономии, геометрии и, что важнее, диалектики как метода развития мышления и логических способностей. Ориген требовал от теологов, чтобы они изучали философские тексты и выискивали в них правильные с точки зрения христианства мысли. Он был “апологетом”, т.е. защитником христианства в точном смысле этого слова.

    В отличие от них Тертуллиан (160-220 гг.) выступал противником сближения античной философии и христианского мировоззрения, безоговорочно ставящим веру выше разума. Философия, по его мнению, источник всех религиозных ересей, а философы — патриархи еретиков. Они заняты праздными разговорами, не знают истины, они еще ищут ее, стало быть, не нашли, не обладают ею. В откровении, ниспосланном Богом, истина дана целиком и навечно. Ее не нужно вновь искать и открывать в философских спорах, ее нужно черпать из священного источника, т.е. Библии, утверждает Тертуллиан в трактате “Апология”.

    В работе “ О плоти Христовой” Тертуллиан повторяет слова апостола Павла: “Мудрость мира сего есть безумие перед Богом”. Вера во Христа и человеческая мудрость несовместимы, взаимоисключающи. Здесь же он утверждает: “Сын Божий был распят, нет во мне стыда, ибо это постыдно. Божий Сын мертв: это правдоподобно, ибо нелепо. И был он погребен и восстал из гроба: это определенно, ибо невероятно”. Из этих рассуждений родилась легендарная в средневековье формула: “Верую, ибо абсурдно”. Тертуллиан, таким образом, возвеличивал веру, основанную на откровении, и всячески принижал человеческий разум. Его можно считать родоначальником воинствующего фидеизма, теологического учения отдающего безусловный приоритет вере над разумом

    Тертуллиан полностью принимал религиозное утверждение, что бог сотворил мир из ничего. В трактате “Против Гермогена, или против вечности материи” он критиковал философов допускавших вечность материи. В этом случае материя становится равной Богу. Если бы материя была вечной, то не было бы необходимости в Боге. Если Бог нуждается в материи, то он ниже ее. Гермоген допускал вечность материи и считал ее источником зла. Но в таком случае Бог все равно оставался бы источником зла, т.к. он не уничтожил этот источник, не исправил ее. Если Бог употребляет в дело дурную материю, значит, он покровительствует злу. Как бы ни старался Тертуллиан решить проблему происхождения зла в мире и его решение не может считаться убедительным. Однако, его рассуждения подготовили почву для подчинения философии теологии, что стало характерным для всей последующей религиозной философии.

    В 313 г согласно миланскому эдикту, христиане получили право свободного вероисповедания. Эпоха гонений на христианство закончилась. В последующий период христианская догматика приняла достаточно определенные формы, отшлифованные в жарких дебатах. Среди теологов этого периода особенно яркими были: Евсевий Кесарийский (260-340), Арий (256-З36), Афанасий (295-338), Григорий Нисский (335-394), его брат Василий (331-379), Григорий Назианзин (330-390) и др.

    Среди них особенный интерес представляет Григорий Нисский, автор ряда богословских работ, которые явились попыткой образования системы правоверного богословия. Так же как и Ориген, Григорий был убежден в возможности согласия между откровением и философией и даже определил некоторые границы этих отношений. Философия, по его убеждению, должна быть инструментом объяснения “истин” догматики, принятых официальной церковью. Разум должен стать орудием христианской веры.

    Аврелий Августин. Крупнейшим христианским апологетом и наиболее выдающимся из “отцов церкви” был А. Августин (354-430), прозванный “блаженным”. Он прошел сложную эволюцию в философии от Цицерона к скептикам, от них к стоицизму и неоплатоникам. В 33 летнем возрасте принял христианство и подверг страстному осуждению учения, которым сам длительное время следовал. Его преимущественно философские сочинения: “Против академиков”, “О троице”, “О граде божьем”. Литературным шедевром считается “Исповедь”, где он описал свое обращение в веру и который расценивается как яркий пример капитуляции разума перед верой.

    Философия Августина — продукт слияния христианских доктрин с неоплатонизмом — оказала громадное влияние на всю религиозную философию, стала важным составляющим средневекового мышления. Августин осуществил то, что было только намечено предшествующими апологетами: сделал бога центром философствования, а мировоззрение теоцентрическим. Он развил учение о творении природы богом из ничего актом своей свободной воли. Бог совершенно свободно, не побуждаемый к тому никакой необходимостью и никакой нуждой, вневременным актом творения создает материю, пространство и время. Бог, по Августину, является субстанционально-генетическим началом мира, который не только творит природу из ничего, но и постоянно поддерживает ее существование, непрерывно воспроизводя ее. Без этого перманентного творения, креационизма, природа тут же провалилась бы обратно в небытие. Бог является источником естественного порядка как натурализации своих идей-мыслей.

    Бог, по Августину, является высшей сущностью, только его существование вытекает из собственного естества, все остальное с необходимостью не существует. Бог — наивысшее благо и причина всякого блага. Бог – единое, совершенное, абсолютное бытие. Бог — наивысшая истина, предмет и причина познания. Бог как сущее и абсолютная истина является содержанием метафизики. Бог как источник познания — предмет гносеологии, как единственное благо и прекрасное — предмет этики, как особа всемогущая и полная милости — предмет религии. Таким образом, вся философия Августина сосредоточена на боге. Поэтому неудивительно и то, что Августин пытается рационально обосновать существование бога.

    У Августина имеется три типа доказательства бытия бога. Первое доказательство исходит из совершенства, упорядоченности, красоты мира бессловесно убеждающих нас в том, что он создан богом великим, прекрасным и всесовершенным. Второе доказательство покоится на согласии, существующем между людьми по поводу бога. Даже если исключить часть извращенных людей, весь род человеческий признает бога творцом мира. Третье доказательство исходит из различения ступеней блага, от которых мы неизбежно приходим к высшему Благу, т.е. Богу. Бог существует как Благо само по себе, как чистое Благо.

    С проблемой творения тесно связана проблема зла. Если все, что исходит от Бога благо, тогда откуда же зло. Августин, стремясь защитить совершенство творения Бога, выделяет три уровня зла: метафизико-онтологический, моральный и физический. С метафизической точки зрения зла в космосе нет. С точки зрения целого любая тварь имеет свой смысл бытия. Объявляя нечто злом, мы судим о нем с точки зрения своей выгоды, что уже ошибочно. Что в частях кажется злом, то в целом благо. Моральное зло — это грех. Грех зависит от воли порочной, которая не имеет своей действующей причины, но имеет “дефективную причину”. Зло — всего лишь недостаток добра, отсутствие должного быть добра. Зло как рана в теле, дырка внутри бублика. В творении Бога нет и не может быть зла, ибо оно коренится в свободной воле человека. Человек создан существом свободным на выбор, но несущим нравственное воздаяние за свой выбор. Он противопоставил свою свободную волю Богу, он выбрал зло, совершил грехопадение, за что и изгнан из Эдема. Зло состоит в восстании человека против Бога, твари против творца. Зло, когда тело ставится выше души, блага тела выше благ души. Физическое же зло (болезни, страдания, душевные муки и смерть) является последствием греха, т.е. морального зла. Грехопадение обрекло человека на земную жизнь, полную страданий.

    Согласно теодицее Августина, зло не нарушает гармонии мира, оно необходимо для нее. Наказание грешников так же не противоречит этой гармонии, как и вознаграждение святых. Так, согласно этике Августина, зло происходит от человека, добро же от Бога. Человек отвечает за зло, но не за добро. Трагедия человека в том, что он, даже стремясь к добру, невольно творит зло. Люди сами по себе способны лишь на зло, ибо с момента грехопадения предопределены к злу. Отсюда легко выводится необходимость церкви, духовенства, святых как посредников между Богом и людьми.

    Августин, как и философы эллинизма, полагал, что целью и смыслом человеческой жизни является счастье. Условием же достижения счастья он делал познание бога и испытание души. Воля, разум, память являются свойствами души человека, которая сотворена Богом из ничего. Всякий раз, когда человек рождается, душа творится Богом заново. Будучи сотворенной, она вечна, т.к. не состоит из частей, а разрушиться может только то, что имеет пространственные части. Животные не обладают душами, души не могут переселяться из одного тела в другое. Так, Августин разрушает то единство всего живого, которое утверждалось античным мировоззрением (Августин, в отличие от Пифагора — щенков уже не жалеет).

    В теории познания Августин исходит из познаваемости мира. Но, утверждая возможность познания, он считает, что чувственное познание не может привести к истине. Признание чувственного познания укрепляет позиции скептицизма. Скептик может сомневаться во всем, но не в том, что он сомневается. Сомневаться означает чувствовать, мыслить, жить. Углубляясь в себя, человек находит в себе некие вечные истины, источником которых не может быть непостоянный, эмпирический мир. Их источником является нечто венное, т.е. Бог, который и наделяет душу человека вечными истинами. Человек не может творить вечные и неизменные идеи, он может быть лишь их восприемником. Таким образом, сущность теории познания Августина состоит в априорности, то есть в признании до опытного, врожденного знания, источником которого является бог.

    В соответствии с духом христианства, Августин не позволяет возвыситься и разуму. Истина о боге недоступна для разума, а только для веры. Вера выше, главнее разума. Вера и разум должны взаимно дополнять друг друга. Августин призывает: “Разумей, чтобы мог верить, верь, чтобы разуметь”.

    Об Августине говорят как об одном из первых “философов истории”. Его философия истории резко отличается от языческих концепций, где преобладала идея круговорота. У Августина история подобна летящей стреле, а не собаке, ловящей свой хвост. История имеет начало, смысл и завершение. Начало истории — творение перволюдей. Ее смысл — победа христианства, христианизация всего человечества. Завершится история “вторым пришествием”, страшным судом, отделением грешников от праведников. Основываясь на Библии, Августин выделил и основные периоды истории. С первопришествием Христа начался шестой период истории человечества, который должен завершится днем страшного суда. При всей своей фантастичности философия истории Августина явилась важным шагом вперед по пути осмысления общественного развития.

    Августин как мыслитель оказал огромное влияние на духовную жизнь средневековья. Он был более известен как философ, чем как “отец церкви”. Его творчество явилось связующим звеном между философией Платона и последующими средневековыми мыслителями.

    Ареопагитика. Среди последних представителей христианской патристики можно назвать Псевдо-Дионисия Ареопагита, Максима Исповедника, Иоанна Дамаскина.

    В начале VI века появились “Ареопагитики”, труды, сыгравшие важную роль в истории религиозно-философской мысли средних веков. Они были подписаны именем Дионисия, который жил в I веке нашей эры и был членом Ареопага (афинской судебной коллегии). Но они не могли быть созданы ранее V века, не могли принадлежать Дионисию Ареопагиту. Поэтому их автора называли Псевдо-Дионисием, а сочинения “Ареопагитикой”. Переосмысливая неоплатонизм в христианских терминах, неизвестный автор разрабатывает проблемы теофании, то есть богословского учения о методах познания бога. Главный смысл его учения в особом методе познания Бога.

    Бога можно назвать многими именами, выведенными из чувственных вещей, затем понятыми в переносном смысле, поскольку Бог — причина всего. Его можно познавать с помощью понятий полученных из умопостигаемой реальности. Это метод позитивной, положительной теофании. Однако, этот метод не позволить доподлинно знать бога, так как бог не похож ни на один предмет, созданный им, его атрибуты не тождественны свойствам материального мира. Бога можно выразить в понятиях, которые не могут быть взяты из человеческой жизни, не могут быть выражены при помощи человеческих определений. Поэтому, бога нужно познавать, отделяя от него лишние, не приличествующие ему атрибуты (гнев, пьянство, блуд и т.д.).

    Бог является чистой трансценденцией, он “сверхсущий”, поэтому молчание и таинственный мрак лучше выразят эту сверхсущую реальность, чем слово и свет разума. Это и есть апофатический метод познания, составляющий основное содержание негативной теологии. Наряду со многими другими неоплатоновскими идеями, учение Псевдо-Дионисия о методах познания бога сыграло важную роль в утверждении религиозного христианского мировоззрения.

    Схоластика. Философская проработка библейского учения, осуществленная отцами основателями христианской церкви, подготовила почву для возникновения и утверждения схоластики как господствующего типа философии и теологии. В отличие от патристики, стремившейся создать и защитить систематическую догматику на основе Священного писания, схоластика имела целью упорядочение и популяризацию догматической конструкции. Схоластика стремилась не к обнаружению истины, ибо она уже дана в откровении, а к изложению и обоснованию ее рациональными средствами. Из этой общей цели вытекали такие задачи, как проникновение в истины откровения с помощью разума и приближение их к мыслящему духу человека; систематическое оформление религиозной истины с помощью философского инструментария; рациональное прикрытие святых истин. В этом состояла сущность схоластического метода, где господствовал формализм. Отличительная особенность схоластики состояла и в том, что она мыслила себя в качестве науки обслуживающей теологию, “служанкой богословия”.

    Подготовительная фаза схоластики растянулась от VI до IX века и представлена Боэцием, Алкуином, Рабан Мавром, Гоштальком, Эриугеном и др. Второй период охватывает IX- XII века. Его представляют мыслители Шартрской и Сен-Викторской школ, Ансельм д,Акоста, Пьер Абеляр и пр. Третья фаза, называемая “золотым веком схоластики” приходится на XIII век и известна такими именами как Бонавентура, Альберт Великий, Фома Аквинский и Роджер Бэкон. Дунс Скот и Уильям Оккам в XIV веке представляют заключительную фазу схоластики.

    Иоанн Скот Эриугена, которого назвали “первым отцом схоластики”, защищал тезис о том, что между откровением и философией нет противоречий и, поэтому их разведение недопустимо. Истинная философия для Эриугены является ничем иным как религией, а подлинная религия — правдивой философией. Он один из первых защитников рационализации религии. В рациональном познании природы Эриугена усматривал, почти равноценный с изучением откровения, путь познания бога. Говорят, что он отдавал предпочтение разуму перед авторитетом, заявлял, что авторитет должен основываться на истинности разума, а не наоборот.

    Переосмысливая христианский креационизм, Эриугена трактовал его как вневременной процесс нисхождения от бытия к небытию, от единого бога к пространственно-временному множеству природы. Этот процесс уравновешивается обратным восхождением природы к богу. Бог оказывается и началом и концом природы, бог называется природой. Но такой бог не может быть личностью, и поэтому Эриугена пытался истолковать нисхождение как отпадение от бога, как грехопадение, а восхождение как искупление, как освобождение от греха.

    Эриугена оживил и старый вопрос об отношении единичного и общего, вопрос о природе универсалий, который затем развернулся в знаменитом схоластическом споре реалистов и номиналистов. Он является и проводником идеи иносказательного толкования священного писания. В Евангелиях есть противоречия, туда вкралась ложь, поэтому “божественное откровение” нуждается в критике, в рациональной обработке. Эти поиски скрытого смысла там, где буквальное понимание противоречит здравому смыслу и знаниям, встречались в штыки. Да и сегодня религиозные фундаменталисты требуют буквального понимания “божественного откровения”.

    Не была принята ортодоксальным христианством и позиция Эриугены о предопределении. Согласно христианскому учению о предопределении, идущему от Августина, бог предопределил одних людей к спасению, других к вечным адским мукам. Все во власти бога и ничего не зависит от человека. Гоштальк выдвинул учение о “двойном предопределении”, согласно которому одни предопределены к злу, другие к добру. Рабан Мавр смягчал учение Гошталька и освобождал место для спасающей роли церкви. Эриугена, по указанию короля Карла Лысого, вмешался в спор о предопределении. Здесь он занял позицию противоположную Гоштальку.

    Бог как доброе начало может предопределить людей только к добру, да и то условно. Истинное предопределение состоит в том, что бог предопределяет человека к свободе. Человек свободен и он сам выбирает между добром и злом. Все должно вернутся к богу как к добру, и сатана, и грешники. Потому бессмысленны утверждения о вечном наказании грешников. Однако ортодоксальное христианство не могло принять такое решение проблемы предопределения. Страх породил богов, и религия никогда не откажется от максимального использования этого рычага, наряду с другими, для поддержания веры в богов. Религия может сулить грешникам лишь вечные муки в аду и подавать праведникам надежды на вечную блаженную жизнь в раю.

    За эти идеи и пантеистические выводы, содержащиеся в трактате “О разделении природы”, учение Эриугены несколько раз объявлялось церковью еретическим, а указанный трактат был подвержен сожжению. Несмотря на это его идеи стали широко известны и проблемы, затронутые им, разрабатывались последующими поколениями схоластов.

    Во второй период своего развития схоластика сосредоточилась на осмыслении проблемы универсалий, пыталась установить гармонию в соотношении веры и разума. Много внимания она уделяла рациональному доказательству бытия бога. Наряду с этими проблемами схоластическая философия обсуждала и множество псевдопроблем: Может ли всемогущий бог создать такой камень, который он сам не сможет поднять? Сколько чертей может уместиться на острие одной иглы и тому подобные. Оставив в стороне подобные вопросы, лишенные философского смысла, мы обратим внимание на проблему универсалий.

    Выше уже говорилось о том, что античность в лице Порфирия завещала средневековью вопрос о том, как существует общее, как оно относиться к единичному? Теологическая актуальность этого вопроса была связана с догматом Троицы, согласно которому бог един в трех лицах. Как относятся эти лица и сам бог? Решение этого вопроса приводило к двум уклонам. Унитарии делали упор на единстве бога и скрадывали его троичность, тринитарии делали упор на троичности бога, что вело к признанию трех самостоятельных богов. Ортодоксальная традиция пыталась сочетать единство и троичность.

    Философско-теоретический аспект проблемы проявлялся тогда, когда бога понимали как общее, а его лица как отдельное, единичное. Как тогда существует общее — самостоятельно или в отдельном? А может общее является всего лишь понятием, а то и просто словом? В античности Платон полагал общее существующим до вещей. Аристотель считал, что общее существует в вещах, в единичном. Киники и киренаики полагали общее существующим только в сознании.

    Схоласты в ХI-ХП вв. возродили все эти варианты решения проблемы. Реалисты стали утверждать, что общее существует в действительности, реально. При этом одни, умеренные реалисты, полагали, что общее существует в самих вещах, другие, крайние реалисты, полагали общее существующим до вещей. Эриугена, о котором мы говорили выше, был реалистом. Им противостояли номиналисты, исходящие из существования общего после вещей в сознании людей. Крайние номиналисты видели в качестве носителя общего слово, имя, а умеренные признавали общее в мыслях, понятиях. Понятие на латинском языке звучит “концептус”, потому и умеренных номиналистов стали называть концептуалистами.

    Ансельм Кентерберийский. Ансельм д,Акоста епископ Кентерберийский (1033-1109) полагал, что общее предшествует вещам, как мысли творца до сотворения мира. И если общее имеет самостоятельное, независимое существование, то единичное всего лишь принимает участие в существовании абсолютного. В вопросе о соотношении веры и разума Ансельм, исходя из примата веры над разумом, заявлял: “верую, чтобы понимать”, т.е. для того чтобы верить не обязательно понимать, но для того, чтобы было понимание, необходима вера. Ансельм пытался пролить свет разума на то, что уже есть в вере. И это являлось ответом на вызов времени: божественная истина не должна покоится только на авторитете Священного Писания, она должна воссиять и светом разума. Писание указывает на то, что является истиной, но не объясняет, почему оно является истиной. Разум свободно и самостоятельно, но, не выходя за пределы догматов, доказывает истину.

    Ансельм полагал, что истины откровения доступны разуму. Он пытался рационально доказать существование бога. У него есть два варианта решения проблемы: апостериорный и априорный. Апостериорных, то есть исходящих из опыта, доказательств у него четыре. Они изложены в сочинении под названием “Монологиум”. Первое доказательство исходит из стремления всех существ к благу, но благ много, следовательно, должно быть абсолютное Благо, как начало всех других благ. Второе основано на представлении о величине по вертикали, где есть вершина, относительно которой все нижестоящее оценивается по степени участия в высшем. Третий аргумент вытекает из принятия бога как абсолютно высшего бытия, благодаря которому все сущее бытийствует. Четвертое доказательство исходит из ступеней совершенства, где абсолютно совершенное замыкает собой лестницу стремящихся к совершенству существ.

    Понимая, что логическая тяжеловесность доказательств основанных на опыте превращается в пытку для нетерпеливого ума, Ансельм в трактате “Прослогион” предлагает априорное доказательство, исходящее из тезиса: “Бог есть нечто, превосходящее по величине (величию) все мыслимое”. “Вне всякого сомнения существует как в интеллекте, так и в реальности такой объект, выше которого нельзя помыслить”.

    Ансельм рассуждает так: допустим, что упрямый глупец или атеист утверждает: “Бога нет”. Но для этого он должен знать, что такое бог, в чем его сущность. Бог это то, выше чего нельзя ничего помыслить, он совокупность всех совершенств. Среди его совершенств должен быть и предикат существования. Мысля бога мы должны мыслить его существующим, в противном случае все совершенства бога обращаются в нуль, в ничто. Бог существует в интеллекте атеиста в момент его мысли. Отрицая бога, он хочет сказать, что его нет в реальности, вне ума. Здесь очевиден тупик мысли, ибо бог мыслится как превосходящее все и отрицается его бытие вне ума, т.е. полагается, что в реальности есть нечто большее, чем бог. Иначе говоря, либо бог нечто такое, больше чего нельзя ничего помыслить, тогда полагая его существующим в уме, надо полагать и существующим в реальности, либо надо допустить как мыслимое нечто большее, чем бог. Но тогда отрицающий бога не понимает то, что он отрицает.

    В историю философии это доказательство вошло под именем онтологического доказательства бытия бога, ибо из анализа идеи бога с неизбежностью выводилось его существование. Но следует ли из логики онтология? Можем ли мы из факта мышления выводить факт существования. Не шире ли, не превосходит ли наша мысль бытие? Вот в чем вопрос. Сегодня мы можем отрицать умозаключение от мышления к бытию. Мы можем мыслить себя обладателями несметных сокровищ, не обладая ими в реальности. Проект, идея вечного двигателя не есть еще вечный двигатель. Но современники Ансельма, не задумываясь над этим, восхищались его рассуждениями и, одновременно, они же вызывали возражения.

    Монах, по имени Гаунилон, прочитав “Прослогион” написал “Книгу в защиту безумца”, где выступил за того безумца, который безумец только потому, что отрицает реальное существование бога. Мысль и бытие отличаются друг от друга. Мы можем мыслить и то, что не существует. Есть три рода бытия: собственно бытие, бытие мысли и бытие слова. Бытие в качестве слова не влечет за собой бытии мысли. Словом можно воздействовать на эмоции, волю и вызвать определенное действие. Бессмысленных слов много, они часто поднимают массы на действия. Смысл убивает действие. От бытия мысли нельзя также умозаключать к бытию в бытии. В противном случае, мы могли бы вообразить себе остров сокровищ и райские блаженства, и они предстали бы перед нами, сверкая всеми красками. Ансельм посчитал это возражение неуместным и неприемлемым, ибо у него речь о Боге, о реальности существа сверх всего мыслимого. В истории философии к этому доказательству возвращались неоднократно, о нем спорят и сегодня, то, защищая, то, опровергая его. Но католической церкви критика Гаунилона показалась убедительной и она не приняла на вооружение ансельмово доказательство.

    Ансельму по многим линиям противостояли Иоанн Росцеллин и Пьер Абеляр. Росцеллин (1050-1110) с позиций крайнего номинализма подверг критике реализм платоновского толка. Он учил, что вне единичных вещей не существует ничего. Понятия всего лишь имена единичных вещей. А имя или слово это не более чем “звучание воздуха”. Применительно к проблеме троицы, учение Росцеллина означало, что каждое лицо троицы самостоятельно, что в боге важнее ипостаси, чем единство. Бог как триединая сущность является всего лишь названием, словом, соединяющим воедино отдельные божественные личности. Это уже троебожие, тринитаризм, не приемлемый для церкви. Потому взгляды Росцеллина, Беренгара и других крайних номиналистов были преданы церковью анафеме, сочинения их были сожжены, а самих их заставили отречься от своих еретических взглядов. Это лишило номиналистов возможности публично выступать, ограничило их влияние.

    Пьер Абеляр. Преодолеть односторонности и номиналистической и реалистической трактовок общего попытался П. Абеляр (1079-1142), человек трагической судьбы, больших успехов и неудач. Абеляр написал известную автобиографическую повесть — “История моих бедствий”. Его книга “Введение в теологию” была в 1121 году осуждена Суассонским собором. Сам он неоднократно подвергался критике церковными соборами и римским папой за свои взгляды. Абеляр был совершенно нетипичным для своего времени мыслителем, который шел своим путем, вне основной линии схоластики.

    Главное в философии Абеляра — это постоянная борьба против слепой веры. В отличие от Ансельма, которой провозглашал авторитет веры перед разумом, Абеляр исходил из прямо противоположной формулы: “Понимать, чтобы верить”. Абеляр полагал, что нельзя верить в то, что непонятно. Содержание того или иного религиозного тезиса должно быть вначале исследовано разумом, а затем принято на веру или отвергнуто. Если принято разумом, то можно и верить. Абеляр пытался сделать веру понятной при помощи доводов разума, он полагал, что все религиозные догмы могут быть доказаны разумом.

    В трактате “Диалектика” Абеляр предлагает рациональные доказательства догмы о триединстве бога. Саму диалектику он понимал как искусство различения истины и лжи, развивал ее как логику и теорию познания, используя при исследовании религиозной веры и церковной догматики. В сочинении “Да и нет” он сталкивал противоположные высказывания “отцов церкви”, других религиозных авторитетов и путем их логической обработки пытался примирить их, снять абсолютную противоположность. Однако, такой метод подрывал авторитет церкви, и Абеляр был осужден. Но сам метод анализа суждений утвердился и был успешно применен Фомой Аквинским уже в ХШ веке.

    В споре об универсалиях Абеляр занимал наилучшую для своего времени позицию, близкую к концептуализму. Общее не имеет объективного бытия, оно результат абстрагирующей силы ума и должно заключаться в термине, понятии. Но это понятие вытекает из сходных признаков предметов, вещей. Общее существует как бы в самих предметах, но не актуально, а потенциально. Свое актуальное существование в качестве понятий универсалии получают благодаря абстрагирующему мышлению, которое и придает им понятийное бытие, актуализирует их, извлекая из вещей.

    Не менее оригинальной является и учение Абеляра о нравственности, изложенное в трактате “Познай самого себя”. Он разграничивает склонность к дурному поступку, волевое решение совершить дурной поступок и сам поступок. Склонности и естественные желания сами по себе не могут быть греховными. “Не грешно желать женщину, но грешно подыгрывать инстинктам; сексуальное желание не грех, но достойно осуждения согласие, данное вожделению”. Злом объявляется одобрение, данное разумом дурной наклонности, согласие сознания на совершение дурного поступка. Абеляр подчеркивал, таким образом, субъективную ответственность человека за свое поведение. Он обращал внимание на внутренние состояния души как истоки добра или зла и, тем самым, снимал изначальную порочность человеческой природы и возвращал человеку ответственность за свои действия и инициативы.

    Бернар Клервосский (1091-1153), представитель цистерцианской школы был активным оппонентом Абеляра, его главным критиком. Бернар стремился к мистическому слиянию души с богом. Считая наилучшим занятием философа, общение с богом, он затыкал уши воском, надевал на глаза шоры, чтобы не слышать и не видеть мировой суеты, мешающей богопознанию. На пути восхождения души к богу следует отказаться от человеческой гордыни, разума, интеллекта. Разум не помощник веры, он не ведет человека к богу. К богу необходимо идти путем смирения, сочувствия и созерцания. Вершиной мистического познания является общение с богом, отречение от себя. Мистическое слияние души с богом есть в то же время озарение души божественным сиянием, нисхождение бога к человеку.

    Церковь, идя за воинствующим мистицизмом, не могла и не хотела порвать со схоластикой, видела положительные моменты схоластики. Синтезировать мистику и схоластику попытались представители Сен-Викторской школы Гуго и Ришар. Гуго полагал, что христианская догматика либо согласна с разумом, либо превышает его. То, что выше разума дано в откровении. Но то, что противно разуму не допускает и вера. Это уже ограничение фидеизма, антитертуллианизм близкий к Абеляру. И все же Гуго отдавал предпочтение внутреннему опыту перед разумом. Высшей формой внутреннего опыта он объявлял мистическое богосозерцание, а мышление принижал перед экстатическим чувствованием бога. И даже в таком, приниженном состоянии, мышление имеет своим предметом не природу, а бога. По сути, этим объясняется средневековый застой в философии, науке и технике.

    Ришар упрекал схоластов за то, что они отдают предпочтение Аристотелю перед Христом. Бога нельзя познать по Аристотелю, его можно знать только по Христу, в согласии с евангелиями. Не интеллект, а любовь является ключом к познанию творца. Любовь к богу является высшей формой возможной для человека любви. Здесь даже любовь в духе неоплатонизма превращается в религиозный экстаз.

    Мистической Сен-Викторской школе противостояла Шартрская богословская школа, стоящая на рационалистических позициях. Шартрцы знали Демокрита, Эпикура, Платона, Аристотеля и других философов, они являлись предвестниками гуманизма и возрождения наук. Эту школу представляли Фульбер, Гильом из Конша, Жильбер Порретанский. К ним близок Иоанн Солсберийский. Гильом, возродив античный атомизм, требовал решения научных вопросов не ссылками на священные книги, а на основе логических выводов. Шартрцы как ученые призывали к отказу от формальных спекуляций и изучению мира. Жильбер пытался доказать вечность и несотворенность мира. Иоанн Солсберийский был одним из первых представителей теории “двойственной истины” в схоластике. Амальрик Шартрский с пантеистических позиций утверждал, что “все есть бог” и “бог есть все”. Неудивительно, что эти мыслители подвергались самым жестоким гонениям со стороны мракобесов и мистиков.

    Такова средневековая схоластика до ХШ века, когда произошел ее взлет, и она достигла своей вершины. Очагами, в которых развивалась философия, стали возникающие университеты и монашеские ордена.

    Расширение духовных горизонтов, связанное с крестовыми походами, знакомство с трактатами Аристотеля и арабским естествознанием потребовали обобщения всех известных знаний о мире в строгую систему, в которой царствовала бы теология. Жизненно важной необходимостью для церкви стало приспособление Аристотеля к католическому учению. Необходимо было оседлать аристотелевскую философию, чтобы исключить постоянную опасность отклонения от католической ортодоксии. Эту задачу выполнили схоласты доминиканского ордена, среди которых были Альберт Великий и Фома Аквинский. Эта потребность реализовалась в богословско-философских сочинениях, называемых “Суммами”, где исходным материалом выступил христианский образ мира, охватывающий природу, человечество, духовный и видимый мир. В них теология представлялась как научная система, обоснованная метафизикой.

    Альберт Великий (1193-1280) одним из первых попытался использовать идеи Аристотеля для систематизации христианского мировоззрения. По его мнению, и теолога и философа одинаково волнует проблема существования бога, хотя их пути, цели и результаты различны. Философским путем мы следуем только при свете разума; путь веры — дальше и выше разула. Философия отталкивается от очевидных предпосылок, веру же сопровождает свет, осеняющий разум и открывающий ему невидимые горизонты. Философия следует от сотворенного мира, вера — от творца. Разум не вникает в бога, вера знает его. Философия — это теоретический процесс, вера — интуитивно-эмоциональный.

    Таким образом, познание реальности двойственно: вещи в себе образуют объект философии, область благословенного — предмет теологии. Философ, признавая, что начало мира не могло быть самопорожденным, не доходит до идеи творения. Он не находит подходящих аргументов по вопросу, вечен мир или нет, бессмертна душа или нет. Для теолога нет сомнений: мир сотворен, душа индивидуальна и бессмертна. Теология не ищет философских мотивов, ибо основывается на откровении и озарении, а не на разуме. Альберт не создал логически стройной, единой философской и теологической системы. Эту задачу выполнил его ученик Фома.

    Фома Аквинский (1225-1274) самый крупный схоласт, гений метафизики и восхитительный по масштабу ум. После смерти ему был присвоен титул “ангельский доктор” и он был причислен к лику святых римско-католической церкви. Из его обширного литературного творчества главными являются “Сумма теологии” и “Сумма против язычников”. Аквинат мыслит философию и разум как преамбулу веры, но выступает против раздувания познавательных возможностей разума. Разница между философией и теологией не в том, что первая занята одним, вторая другим: обе говорят о боге, человеке, мире. Но философия дает знание несовершенное по поводу того, о чем теология в состоянии говорить более внятно, ведя к вечному спасению.

    Над царством философского познания Аквинат сохраняет царство теологии, куда не проникает сила мышления. “Человек не обязан испытывать разумом то, что превышает возможности человеческого познания, однако же то, что преподано богом в откровении, следует принять на веру”. В этом вопросе Фома расходится и с Абеляром, и с Ансельмом, стремившимися сделать постижимыми разумом все истины откровения. В “Сумме против язычников” Аквинат утверждает, что есть некоторые истины, которые превосходят сколь угодно мощный разум: например. Бог один, но в трех лицах. Другие истины вполне доступны разуму: например, что Бог существует, что бог един и подобные этому. Поэтому истины религии стоят выше разума, но они не противоречат разуму. Истина может быть лишь одна, и она исходит от бога.

    Философия должна служит вере тем, что религиозные истины представляет и толкует в категориях разума, и тем, что опровергает как ложные аргументы против веры. Философия сама не может доказать сверхъестественную истину, но может ослабить выставленные против нее аргументы. Этой ролью она и должна довольствоваться. Понимание роли философии как орудия теологии находит у Фомы самое совершенное выражение.

    Приспосабливая учение Аристотеля к потребностям христианской теологии, Аквинат представлял мир как систему, порядок, согласно которому все разделено на несколько иерархически обусловленных ступеней. Неживая природа — мир растений и животных — мир людей, который является переходом к сверхъестественной и духовной сфере. Наисовершенная реальность, смысл и цель всего сущего — Бог.

    Аквинский соединил метафизические взгляды Аристотеля с платоновскими представлениями, что наиболее ярко проявилось в решении проблемы соотношения эссенции и экзистенции (сущности и существования). Всякое сущее, как единичное, так и божественный абсолют, состоит из сущности и существования. Сущность всякой вещи есть то, что выражено в определении, которое содержит родовое, а не индивидуальное. У бога сущность тождественна с существованием. Сущность всех сотворенных вещей не согласуется с существованием, ибо она не вытекает из их единичной сути. Все единичное является сотворенным, существует благодаря другим факторам, имеет характер обусловленный и случайный. Лишь бог абсолютен, не обусловлен, поэтому он существует с необходимостью, ибо необходимость содержится в его сущности. Бог является простым бытием, сущим; сотворенная же вещь, существо — бытие сложное. Такое решение проблемы сущности и существования укреплял дуализм бога и мира, что и нужно было теологии.

    В решении проблемы сущности и существования Аквинат использовал и такие категории аристотелевской философии, как материя и форма. Материальные вещи представляют собой синтез неопределенной, пассивной материи и активной формы. Реальностью (существованием), сущим вещи становятся потому, что формы, которые отделимы от материи, входят в пассивную материю. Материальное отличается от духовного тем, что первое состоит из формы и материи, а второе имеет лишь форму. У Аристотеля же форма всегда выступала в единстве с материей за одним лишь исключением: бог как форма всех форм не содержал в себе ничего материального.

    Решая проблему души, Аквинат также исходит из аристотелевского понимания пассивной материи и активной формы. Душа является формирующим принципом, действующим во всех жизненных проявлениях. Человеческая душа бестелесна, она есть чистая форма без материи, духовная, независимая от материи субстанция. Этим обуславливается ее неуничтожимость и бессмертие. Так как душа является субстанцией, независимой от тела, она не может быть уничтожена и, как чистая форма, не может быть разрушена сама по себе. Таким образом, человеческую жажду бессмертия Аквинат считает доказательством бессмертия духовной субстанции.

    На вопрос об источниках познания Аквинат отвечает подобно Аристотелю: источником является не причастность к божественным идеям, но опыт, чувственное восприятие. Весь материал познания исходит из чувств. Чувственный опыт представляет лишь индивидуальную, единичную вещь. Деятельный интеллект обрабатывает этот материал дальше. Собственно объектом разума является сущность, которая заключена в отдельных вещах. Познание сущности, которая есть общее, возможно с помощью абстракций.

    В этой связи интересна концепция универсалий Аквината, которая выражает позиции умеренного реализма. По его мнению, общие понятия обладают трояким существованием. Они присутствуют в единичных вещах как их сущностная форма, в человеческом разуме как результат абстрагирования от единичного, и в божественном разуме до вещей как их идеальный предобраз.

    Вслед за Августином и Ансельмом Аквинат тоже считает, что бытие бога подвержено рациональному обоснованию. Но он опровергает онтологическое доказательство бога, данное Ансельмом. Выражение “бог существует” не является для разума очевидным и врожденным. К богу можно прийти лишь апостериорно, отталкиваясь от мира, его свойств. В “Сумме теологии” Фома Аквинский приводит пять доказательств бытия бога, которые официально приняты в католической философии как достаточно убедительные и сегодня:

    “Бытие божие может быть доказано пятью путями.

    Первый и наиболее очевидный путь исходит из понятия движения… В этом мире нечто движется. Но все, что движется, имеет причиной своего движения нечто иное… Следовательно, необходимо дойти до некоторого перводвигателя, который сам не движим ничем иным; а под ним все разумеют бога.

    Второй путь исходит из понятия производящей причины. В самом деле, мы обнаруживаем в чувственных вещах последовательность производящих причин; однако не обнаруживается и невозможен такой случай, чтобы вещь была своей собственной производящей причиной… Нельзя помыслить и того, чтобы ряд производящих причин уходил в бесконечность… Следовательно, необходимо положить некоторую первичную производящую причину, каковую все именуют богом.

    Третий путь исходит из понятий возможности и необходимости… Не все сущее случайно, но в мире должно быть нечто необходимое. Однако все необходимое либо имеет некоторую внешнюю причину своей необходимости, либо не имеет. Между тем невозможно, чтобы ряд необходимых сущностей, обусловливающих необходимость друг друга, уходил в бесконечность. Поэтому необходимо положить некую необходимую сущность, необходимую саму по себе, не имеющую внешней причины своей необходимости, но самое составляющую причину необходимости всех иных; по общему мнению, это есть бог.

    Четвертый путь исходит из различных степеней, которые обнаруживаются в вещах. Мы находим среди вещей более или менее совершенные, или истинные, или благородные; и так обстоит дело и с прочими отношениями того же рода. Но о большей или меньшей степени говорят в том случае, когда имеется различная приближенность к некоторому пределу… Итак, есть нечто в предельной степени обладающее истиной, и совершенством, и благородством, а следовательно, и бытием… Отсюда следует, что есть некоторая сущность, являющаяся для всех сущностей причиной блага и всяческого совершенства; и ее мы именуем богом.

    Пятый путь исходит из распорядка природы. Мы убеждаемся, что предметы, лишенные разума, каковы природные тела, подчиняются целесообразности… Отсюда следует, что они достигают цели не случайно, но будучи руководимы сознательной волей. Поскольку же сами они лишены разумения, они могут подчиняться целесообразности лишь постольку, поскольку их направляет некто одаренный разумом и пониманием, как стрелок направляет стрелу. Следовательно, есть разумное существо, полагающее цель для всего, что происходит в природе; и его мы именуем богом”.

    Доказательства Аквинского близки к рассуждениям Аристотеля. Рассуждая о сущности бога, Аквинат выбирает средний путь между представлением о личном боге и неоплатоновским его пониманием, где бог полностью трансцендентален, непознаваем.

    Затрагивает Аквинский и традиционную для теологии проблему теодицеи, то есть оправдания бога перед лицом мирового зла. Без бога, по Аквинскому, невозможно объяснить природу добра. Но если есть бог, то откуда тогда зло? Исток физического и морального зла — возможность конечного бытия, свобода рациональных существ, не признающих своего родства с богом. Тело к злу непричастно. Не тело заставляет грешить дух, а дух порочит тело. Зло не в утрате рациональности, рассудительности, это не ошибка в расчете, как думали древние мыслители. Зло в неподчинении богу, утрате связи и памяти о фундаментальной зависимости от него. Корень зла в порче духа и свободы.

    В своей этике Аквинат воспроизводит традиционные греческие добродетели: мудрость, отвагу, умеренность и справедливость и добавляет к ним: веру, надежду и любовь. Предпосылкой нравственного поведения считает свободу воли. В человеке разум возвышается над волей и может ею управлять. Кто против разума, тот и против человека. Смысл жизни состоит в счастье, которое заключается в познании и созерцании бога. Путь к счастью полон испытаний, но разум показывает, как следует себя вести, чтобы прийти к вечному блаженству к счастью.

    Дунс Скот (1270-1308), с которого начинается последний этап развития средневековой схоластики, выступил с критикой учения Аквинского. Он не разделял установку Фомы на примирение философии и теологии. Философия имеет свой объект и свою методологию, не ассимилируемые теологией. Философия занята бытием как сущим и всем, что к нему сводится и из него выводится. Теология занята предметами веры. Философия — доказательно-демонстративный процесс, теология — путь убеждения. Философия существенным образом спекулятивна, она ищет знание ради знания. Теология тенденциозна и практична, оставляя в стороне некоторые истины, она занята поведением. Предмет богословия — бог, предмет философии – бытие. Поэтому философия может постигать бога не в качестве бога, а лишь в качестве бытия. Но и в этом качестве познание бога ограничено. Так как человеческий ум постигает в бытии только то, что он может отвлечь от чувственных данных, то у человека не может быть никаких понятий о нематериальных субстанциях, таких как ангелы или бог.

    В действительности наличное существование может принадлежать только индивидуальному (единичному) бытию. Скот здесь представляет онтологический индивидуализм. Индивидуальность не является чем-то второстепенным, наоборот, она выступает существенной чертой, стороной бытия. Родовая форма не может быть единой, в каждой вещи существует индивидуальная форма, или в каждой вещи кроме соответствующего “что” существует единичное и частное “это”, “здесь и сейчас”. Дунс воспринимает понятийный реализм Аквината, но в отличие от него более высоко ценит индивидуальное. Он ясно указывает, что индивидуальное является совершенной и истинной целью природы, последней реальностью. Это не только шаг к номинализму, но и предвосхищение идей гуманизма Возрождения.

    В учении о познании Скот подчеркнул активность мышления, вопреки пассивному пониманию его у Аквината. Знание не есть ни чистая восприимчивость, ни чистая активность; оно всегда складывается и из того, что идет от нас, и из того, что идет от познаваемого предмета. В человеке над всеми видами деятельности господствует не ум, а воля. Человек делает то, что желает. Знание — не причина желания, а только его условие. Воля следует вовсе не за тем, что ум признал в качестве достойной цели наших действий. Ум только указывает на возможность выбора, но выбирает одна лишь воля — свободная, ни от чего не зависящая и ничему не подчиняющаяся. Воля для Скота является мотором интеллекта и действия. Именно воля толкает человека в одном направлении, отсекая все другие. Если интеллект умеет быть максимально энергичным, действовать с естественной необходимостью, то воля оказывается единственно подлинным выражением господства над миром вещей. Воля является гарантом самоопределения человека. Свет разума необходим, но он не детерминанта. Если хворь застала нас врасплох, чтобы излечиться, надо знать что-то о подходящем лекарстве. Принять его или отказаться — свободный выбор, а не необходимость, ведь возможна ситуация, когда смерть предпочтительней, чем жизнь. Если снадобье принято, то это акт не только свободный, но и рациональный, ведь здесь послужила наука со всем, что в ее распоряжении. Оба типа активности, и разумный и волевой, сработали в данном случае в духе конвергенции.

    Взаимопроникновение, как глубоко бы оно ни было, не достигает тождества воли и интеллекта. Волевое действие совершенно, если оно освещено разумом, но все равно, по сути, оно проистекает из воли. С автономией интеллектуального акта не диссонирует тезис о свободной воле как высшей пробе человека. Лишь благодаря ей человечность удерживает свою высоту, падение неизбежно в ее отсутствии. В учении о воле Скот тесно смыкается с ортодоксальным богословием, считая практической целью жизни наше спасение.

    Философия — не теоретическая основа богословия, а только пособие для лучшего его понимания. В деле спасения она бессильна. Утверждение, что философия не компетентна в доказательстве догматов религий, развивалось у Дунса Скота с позиций веры, а не философии. В своих результатах это вело к освобождению философии от задач богопознания, которые ставились перед ней теологией. Скот, не опровергая то, что хотели доказать другие, критиковал их способ рассуждений и метод доказательств. По его мнению, предмет философии состоит в исследовании воззрений других, исследовании способов рефлексии о мире. Философия должна исследовать формы, методы и возможности мышления сами по себе. Такой перенос внимания от содержания схоластического учения к философскому методу подготовил раскол философии и теологии, привел к разрушению того равновесия между верой и разумом, которое было утверждено усилиями предшествующих схоластов. Этот раскол до полного разрыва довел один из последних представителей средневековой схоластики У. Оккам.

    Уильям Оккам (1290-1350) практически противопоставил теологию и философию. Истины веры не самоочевидны, как аксиомы в доказательствах, их нельзя показать как следствия, как вероятные умозаключения в свете разума. Истины откровения принципиально избегают царства рационального. Философия не служанка теологии, а теология не наука, но комплекс положений, связанных между собой не рациональной последовательностью, а цементирующей силой веры. Разум не в состоянии предложить поддержку вере. Есть что-то нечистое и нечестное в том, чтобы искать рациональную логическую основу тому, что даруется бескорыстно, что превосходит сферу человеческого. Владения человеческого разума и владения веры не пересекаются, разделены и останутся, по Оккаму, такими. Наука и вера, теология и философия развиваются по своим собственным закономерностям. Обе области самостоятельны и общим для них является лишь принцип двух истин.

    Оккам был последовательным сторонником номинализма. Если “реалистичные” схоласты начинали с всеобщего и пытались из него вывести индивидуальное, то для Оккама единичное как таковое, и только оно, является реальным. Общее — это то, что должно быть объяснено и что является содержанием исследований. Универсалии это всего лишь знаки, копии реальных единичных вещей. В боге идеи не являются существенными, т.е. не образуют части существа бога. Они суть знания бога о единичных вещах. Если бы универсалии могли существовать вне ума, они существовали бы как единичные вещи. Однако, это бы противоречило их определению как общих сущностей. Реальность универсального противоречива, а потому ее следует исключать. Реально лишь индивидуальное. Универсалий нет в вещах вне души: ни в вещах, ни до вещей. Они лишь вербальные, словесные формы для удобства ума, логического применения. Мысленные операции над схожими предметами рождают некие аббревиатуры, сократительные знаки, — они и есть универсалии, то есть реакция интеллекта на наличие множества сходных предметов.

    Как номиналист Оккам утверждал, что предметом всякого познания является единичное. Он различал при этом познание интуитивное и абстрактное. Интуитивное познание только констатирует существование того или иного предмета и является исходным пунктом экспериментального, опытного познания. Абстрактное знание извлекается из множества отдельных предметов, оно есть знание отношений между понятиями или, точнее, замещающими их терминами, играющими роль знаков по отношению к тем или иным понятиям.

    В контексте веры в индивидуальное и в связи с критикой реализма прогрессивную роль сыграл методологический рецепт, получивший название “бритва Оккама”: “Не следует умножать сущности сверх необходимости”. В другом звучании: “бесполезно делать посредством много то, что может быть сделано посредством меньшего”. Этот принцип требовал изгнания из наук многочисленных “скрытых качеств”, “субстанциональных форм” и т.п. измышлений сторонников реализма. Он призывал доверяться лишь эмпирическому познанию. “Бритва Оккама” отрывала дорогу типу мышления в духе “экономии”, выбрасывающей за борт все лишнее, среди которого могли оказаться и метафизические понятия, на коих основываются науки и сама реальность. Она призывала доверяться лишь эмпирическому познанию.

    Приведенный анализ схоластической мысли показывает, что эпоху средневековья нельзя изображать как глухой и бесплодный период развития философской мудрости. Конфликты и противоречия этого периода принесли немало ценного, полезного для науки и практики. Эта мысль станет еще более очевидной, если мы ознакомимся с тем, как развивалась восточная философия, связанная с возникновением и распространением мусульманской религии. Тем более что по произведениям мусульманских философов Западная Европа ознакомилась с богатой философской мыслыо арабских народов и восприняла традиции аристотелизма, прежде чем ей стали известны греческие оригиналы сочинений Аристотеля.

    Философия исламского мира. Как известно в начале VII века в Аравии возникала новая религия — ислам. В результате арабских завоеваний образовалось огромное многонациональное государство (халифат), в котором арабы заняли привилегированное положение, а ислам стал государственной религией. Несмотря на религиозную замкнутость арабов, происходило смешение их культуры с культурами завоеванных народов. Среди арабов широкое распространение получили учения древнегреческих философов. Одновременно происходило эклектическое сращивание исламской религии с древнеиндийской и иранской мифологией. Сформировались условия для расцвета философии, искусства и наук. В крупные культурные центры превратились Мекка, Багдад и испанская Кордова. Постепенно религиозно-философские искания стали доминирующими по отношению к специальным исследованиям.

    Основным смыслом философствования на Востоке становится защита ислама и его догм, поэтому в основных чертах и положениях арабо-язычная философия совпадает с западной схоластической философией. Потребности обоснования исламской теологии с помощью научно-философского аппарата сравнительно быстро привели к преодолению противоречивости между греческим способом мышления и мрачной простотой религии Корана. Первоначально споры между арабскими учеными редко выходили за пределы Корана. Но нередко логика развития философской мудрости приводила к выходу за пределы исламской догматики. Однако это не было отрицанием религии. Большинство мусульманских философов придерживалось мнения, что религия должна быть распространена среди народа. Она нужна для темной и невежественной толпы, в то время как философия и наука существуют для избранных, мудрецов.

    Мутазилиты считаются первыми мусульманскими философами. Они раньше других стали прибегать к помощи античной философии в целях обоснования, систематизации и комментирования положений исламской религии. Средством познания Всевышнего и мироздания мутазилиты считали разум. Они выступали против догмата о предопределении, утверждали рукотворный характер Корана, отрицали антропоморфность аллаха и множественность его атрибутов, не допускали возможность лицезрения бога и т.д.

    Противниками мутазилитов были мутакаллимы — приверженцы ортодоксального богословия – калама. Мутакаллимы разрабатывали вопросы онтологии исходя из единства бога-аллаха. Предметом их схоластических рассуждений были догматы об атрибутах аллаха, об отношении аллаха к миру и человеку, о предопределении, о несотворенном Коране, содержащем божественное откровение, о сотворении и конце мира, о посланничестве Мухаммеда и т.д.

    Суфизм, основы которого были заложены в IХ веке Аль-Мисри и Аль-Мухасиби, оказал значительное влияние на развитие восточной мудрости. Суфизм это религиозно-мистическое течение в исламе, для которого характерны сочетание идеалистической метафизики с аскезой, т.е. особой системой психофизических упражнений, имеющей целью общение с творцом; наличие старца-наставника, ведущего своих учеников по мистическому пути (тарикат) и учение о постепенном приближении к аллаху и последующем слиянии с ним. Из них вытекали и такие особенности суфизма как стремление к интуитивному познанию, экстатике, сверхрациональным явлениям, сопровождающиеся отказом от рационального логического познания мира, установление жесткой дисциплины внутри суфийской общины и т. п.

    Арабский перипатетизм, основы которого были заложены Аль-Кинди и Аль-Фараби, является более последовательной формой развития философской мудрости на Востоке. Аль-Кинди (801-866), прозванный “философом арабов”, отдавая дань почтения теологии, преимущественно занимался философией и науками, указывал на необходимость усвоения всего духовного наследия, выработанного разными народами. Сам он знал труды Птолемея, Евклида и других античных авторов. Он инициировал перевод “Теологии Аристотеля”, содержащей более поздние тексты Плотина. Этим объясняется неоплатоновская окраска всего арабского аристотелизма. Заслугой Аль-Кинди является также придание философии арабов ориентации на естествознание. Подобно пифагорейцам он развивал идеи математического естествознания и рассматривал философию как основу и венец всего научного знания. Для западной философии такая ориентация как исключение проявлялась лишь у философов Шартрской школы.

    Аль-Кинди разделял знание на чувственное и разумное. Первое считал свойственным и животным, второе – только человеку. Человеческий разум является единственным источником и критерием в познании реальной действительности. “Философ арабов” предложил схему трех ступеней познания. Познание идет от логики и математики как первой ступени к естественным наукам и восходит к метафизическим проблемам на третьей ступени. Скептически относясь к Корану и некоторым исламским догмам, противопоставляя доказательное знание бездоказательной вере, Аль-Кинди определял философию как познание вещей в их реальности.

    Однако, при всем скептическом отношении к Корану, Аль-Кинди не игнорировал теологические проблемы. Более того, он первым на Востоке использовал “Метафизику” Аристотеля для объяснения единственности и могущества аллаха, для разъяснения того, что он действующая и целевая причина всего сотворенного. В то же время, на манер неоплатоников он утверждал абсолютную бесконечность бога и его непознаваемость. Он отчуждал в пользу аллаха интуитивную сторону человеческого интеллекта. Бог наделяет этим ультра знанием только своих посланников, благодаря чему слова пророков, не говоря о божественном откровении, ясны, четки, содержательны. Они вершина философии, которая выше человеческой логики. Подобным образом Аль-Кинди подчеркивает ценность философского знания, нередко осуждаемого исламской теологией.

    Вслед за Аль-Кинди по линии комментирования сочинений Аристотеля пошел Аль-Фараби, который за свою деятельность получил прозвание «Второй учитель» (после Аристотеля). Он развил аристотелевское учение о категориях, о видах интеллекта, о происхождении и классификации наук и др. В основе его онтологии лежит учение об эманации, т.е. истечении различных сред бытия из «Единого». Тела состоят из форы и первичной материи, которая вечна и не зависит от аллаха — первопричины бытия. Бытие научно познаваемо. Познание имеет две ступени: ощущение и мышление, которые отображают различные стороны объектов. Первая ступень — их внешние свойства, вторая — существо предметов. Душа не предшествует телу, а появляется и умирает вместе с ним. Разумная душа постигает мир на основе показаний органов чувств.

    Видным ученым и мыслителем этого Востока был Аль Бируни. Он признавал бога в качестве первопричины всего сущего и объяснял происходящие в природе процессы следствием естественной материальной силы. Бируни доказывал, что живые существа, в том числе и человек с его психикой, являются результатом развития природы. Он отстаивал возможность познания природы посредством деятельности органов чувств и логических действий, требовал отграничения научных истин от религиозных догм.

    Наиболее выдающимся ученым и философом на Востоке был Абу Али Ибн-Сина (Авиценна), который родился близ Бухары в 980 году. Его главный философский труд «Книга исцеления», содержит основы логики, физики, математики, метафизики. Известны также его комментарии к Аристотелю. Учение Ибн-Сины соединяет в себе элементы философии Аристотеля с религией ислама. Признавая бога и религию, но, расходясь с некоторыми догмами ислама, Ибн-Сина заслужил репутацию вольнодумца, подвергался преследованиям со стороны мусульманского духовенства. Он выдвигал положение о возможности самостоятельного, раздельного существования философии и религии, о независимости философии как науки, основанной на достижениях человеческого разума, от теологии. Высоко оценивая все отрасли человеческого знания, он нередко переоценивал значение философии как «первой науки», изучающей абсолютное бытие, и противопоставлял ее другим наукам, изучающим конкретные явления материального мира.

    В медицине имя Авиценны стоит в одном ряду с Гиппократом, Галеном и др. Изучая причины заболеваний, он придавал большое значение действию внешних факторов на человеческий организм. Он подвергал резкой критике учение астрологов о влиянии созвездий на судьбу человека, на течение и исход болезней. Трактат Авиценны «Канон медицины” в течение пяти столетий служил настольной книгой врачей на Востоке и Западе.

    Философские взгляды Авиценны противоречивы: материалистические тенденций в ней сочетались с теолого-идеалистическими положениями. Мир возникает путем эманации из божества, но не по божьей воле, а в силу непреложной необходимости. Божественный разум произвел мир не из ничего, а из материи, которая является совечной богу. Материальный мир не пребывает вне времени, он может существовать только во времени, имея характер конкретной возможности. Как и у Аристотеля, у Авиценны бог является неподвижным перводвигателем, формой всех форм, вечным творческим условием. Мир возник постепенно, множественность вещей мира не создается всевышним однажды и непосредственно. Движение потенциально заключено в самой материи, оно означает видоизменение тела и его нельзя объяснить “толчком”, исходящим от бога.

    Большое значение в философии Ибн-Сины имело различение им сущности и существования. В конечных вещах сущность не совпадает с существованием, так что из понятия о конечной вещи нельзя с необходимостью вывести ее существование. В боге же, как бесконечном существе, сущность и существование совпадают, так что из понятия о боге с необходимостью можно вывести его существование. Это различение было от него усвоено Альбертом Великим и другими европейскими схоластами.

    Ибн-Сина пытался также решить спор между номиналистами и реалистами, что говорит о параллельности развития арабо-язычной и схоластической философии. В понимании универсалий он приходит к аналогичным результатам, что и Абеляр, но по времени раньше. Об универсалиях, по его мнению, можно говорить трояким образом: во-первых, всеобщие понятия существуют до единичных вещей в божественном разуме; во-вторых, они существуют в реальных вещах, как их воплощенная сущность; в-третьих, универсалии существуют после вещей в головах людей, как образованные ими понятия.

    Аль-Газали (1059-1111), как и другие мусульманские богословы, понимал, что теолого-идеалистические положения философии Ибн-Сины явились, по существу, вынужденной данью господствовавшей исламской идеологии. Поэтому в сочинении “Опровержение философов” он выступил против Авиценны, подверг критике взгляды Аристотеля, Фараби и других философов-перипатетиков как ошибочные. Аль-Газали сосредоточился на вере, которую резко противопоставлял философии и науке. Он говорил о вредном влиянии философии на веру и защищал учение ислама о творении мира из ничего, догмат о бессмертии души, доказывал неспособность человеческого разума познать мир. Прямо еретичными он объявил утверждения о вечности и несотворенности мира, распространение божественного провидения лишь на общий ход мирового процесса и отрицание воскрешения тел, страшного суда и бессмертия индивидуальной души. Философия, по его мнению, худшим образом заблуждается, когда опровергает креацию, божественное провидение, всемогущество и справедливость аллаха. Философия должна способствовать утверждению догматов религии в той мере, в какой она может это сделать.

    Аль-Газали доказывал, что человек с помощью чувств и разума не может, достигать истины, она возможна лишь посредством мистики. Ориентация на мистику проходит через все его произведения. В познании позитивным является лишь мистическое слияние с богом и откровение. Таким образом, Аль-Газали легализовал суфизм, введя его в систему ортодоксального ислама. Мусульманская теология, в последующем, строго придерживалась концепции Аль-Газали, хотя ряд философов в последующем нанес сокрушительный удар по его аргументации. Однако в этой борьбе, в силу различных обстоятельств политического и идеологического характера, верх одержал калам.

    Ибн-Рушд (Аверроэс) (1126-1196) выступил с резкой критикой догматических принципов ислама и религиозно-мистической философии Аль-Газали. Большинство философских произведений Аверроэса представляет собой комментарии к произведениям Аристотеля. В них он очищает труды Аристотеля от наслоений неоплатонизма, развивает содержащие в них элементы материализма. Современники говорили, что если Аристотель объяснил природу, то Аверроэс — Аристотеля. Много лет спустя, оценивая вклад Аверроэса, А.И. Герцен напишет: “Аристотель был схоронен под развалинами древнего мира до тех пор, пока аравитянин не воскресил его и не привел в Европу, погрязавшую во мраке невежества”.

    Большое значение в истории философии имело сочинение Аверроэса “Опровержение опровержения”, направленное против учения Аль-Газали. В противоположность религиозному утверждению о сотворении мира богом из ничего, Ибн-Рушд доказывал, что первоматерия не сотворима и неуничтожима. Признавая бытие бога, он считал, что бог не предшествует бытию материи, а “совечен” ему и что функция божества — превратить потенциальные, внутренне присущие первоматерии формы в действительные. В этом смысле он и утверждал, что “творения” нет. Движение столь же вечно и неуничтожимо, как и первоматерия. Материальный мир бесконечен во времени, но ограничен в пространстве. Время существует и доступно измерению только благодаря движению. Движение содержится как возможность в материи. В природе царит строгая необходимость, а утверждения мутакаллимов о постоянном вмешательстве бога в дела мира несостоятельны. Так Ибн-Рушд превращал бога как бы в “первый двигатель”, в сердце космического организма; бог сам действует по необходимости, а не предписывает ее. Это уже не что иное, как материалистическая обработка Аристотеля.

    Убежденный в истинности аристотелизма, Аверроэс по крупицам собирал алмазы мудрости Стагирита, показывая, что философия не просто независима от теологии и религии, но владеет привилегией обладания истины. Теория Аристотеля, по его мнению, совпадает с высшей истиной, а сам Аристотель ниспослан нам божественным провидением, ведь, благодаря ему, мы знаем все доступное знанию.

    И философия, и религия учат истине, разногласия между ними не касаются главного. В случае контраста необходимо толковать религиозный текст в свете требований разума, ведь истина одна, и она разумна. В спорах надо держаться на стороне философов, ибо нельзя, будучи разумным существом, отказываться от природного права использовать свой разум. Нет двойной истины, а та единственная представлена в Коране несовершенными символами, ибо она приспособлена к умам посредственным и невежественным. Адекватное ее выражение дает лишь философия во всей своей строгости. В дальнейшем на этих рассуждениях родилась теория “двойственной истины”, стремившаяся сделать философию и науку самостоятельными и независимыми от религиозного диктата сферами духовной деятельности человека. У самого Ибн-Рушда этой теории еще нет, в его учении упор сделан не на противоречие между истинами религии и философии, а на различении рациональной религии и религии аллегорически-образной, которую следует внушать народу.

    Аверроэс полемизировал с исламской доктриной и по проблемам души. Опираясь на идею Аристотеля, согласно которой душа соединена с телом, как форма с материей, в каждом конкретном существе, он отрицал бессмертие индивидуальной души. Индивидуальная душа умирает вместе с телом, ибо с гибелью тела распадаются конкретные чувственные представления и память, присущие каждому отдельному человеку. Бессмертен не отдельный человек, а человеческий род в целом. Бессмертен всеобщий разум как воплощение преемственной связи духовной жизни всех человеческих поколений, как сверхиндивидуальный интеллект, посредством которого человечество в любой момент созерцает абсолютную истину, всеобщий разум является надличностным и, по сути, подобен божественному разуму. Это активный всеобщий интеллект земной сферы. Онтологизируя высшую теоретическую способность человеческого духа, Аверроэс пытался спасти знание, не исчезающее со смертью одного человека, остающееся достоянием человечества. Это нечто вроде мира идей, или третьего мира, т. е. творения человеческого гения, переживающие нас смертных, которые, суммируясь с последующими завоеваниями, ведут к постепенной трансформации потенциального интеллекта в актуальный, где и заканчивается история человечества.

    Этические взгляды Аверроэса тесно связаны с его пониманием индивидуальной души. Представлять индивидуальную душу бессмертной бессмысленно. Нравственной безусловной значимостью обладает то учение, которое формирует человека, творящего добро без ожидания вознаграждения на том свете. Добродетельное поведение человека связанное с ожиданием вознаграждения или наказания на том свете, требуемое исламской религией, не принимается за таковое Ибн-Рушдом. Таким образом, его этика резко контрастирует с учением Мухаммеда, которое, с одной стороны, в живых красках описывает адские муки, а с другой — обещает небесные радости и блаженство в виде мягкого ложа, вина и черноволосых женщин с большими глазами, ожидающие верующих.

    Неудивительно, что философия Ибн-Рушда была резко осуждена исламской ортодоксией, а его трактаты было предписано сжечь, что, конечно, не ослабило их влияния и не воспрепятствовало их дальнейшему распространению. Так в истории нередко бывало и в других подобных случаях.

    Начиная с ХШ в. мусульманскому духовенству удалось приостановить, а затем и подавить развитие прогрессивной философии, утвердить богословское учение мутакаллимов. Одним из значимых последних достижений средневековой арабо-язычной философии можно считать философию истории Ибн-Халдуна (1332-1406). Ибн-Халдун считал необходимым создание специальной науки о цивилизации и человеческом обществе, а также о “предметах, которые могут служить к объяснению фактов, связанных с сущностью общества”. Считая, что такая наука принесет громадную пользу, он полагал, что с ее помощью люди будут “в состоянии предвидеть события, могущие случиться в будущем”.

    В своей историко-социологической теории Ибн-Халдун прослеживал зависимость нравов и общественных учреждений от образа жизни людей (городского или кочевого), а также подчеркивал значение производства и общения людей для их жизни. Большое значение он придавал влиянию природы на историю человеческого общества. Главный фактор, обуславливающий это влияние, по его теории, — климат. Только в странах с умеренным климатом люди способны заниматься культурной деятельностью, а жители юга не имеют побудительных причин к развитию, так как не нуждаются ни в прочных жилищах, ни в одежде, а пищу получают от природы в готовом виде. Жители севера, наоборот, затрачивают всю свою энергию на добывание пищи, изготовление одежды и постройку жилища. Они не имеют времена для занятия литературой, искусством, науками. По теории исторических циклов Ибн-Халдуна наиболее активной исторической силой являются кочевники, обладающие физическими и моральными преимуществами перед оседлым населением. Поэтому кочевники периодически завоевывают страны с оседлым населением. Но через 3-4 поколения они утрачивают свои преимущества, появляются новые кочевники-завоеватели и история повторяется.

    Классическая арабо-язычная философия оказала воздействие не только на схоластическую философию, но и на формирование идеалов эпохи Возрождения.

    Идеалы Возрождения. Экономические, социально-политические и духовные изменения, имевшие место с ХV века, ознаменовали собой начало новой эпохи, поименованной Возрождением. В эту эпоху рождается новая культура, противоположная средневековой культуре. Эта эпоха мыслит себя как возрождение античной культуры, античного образа жизни, способа мышления и чувствования. Отсюда и само название “Возрождение” (“Ренессанс”). Однако философия Возрождения не есть всего лишь возврат к античной философии. Она существенно отличается от античной тем, что является итогом развития средневековой культуры и духовности, синтезом античности и нового духа, разрушившей средневековье. Возрожденческое возвращение к античности означало оживление источников, т.е. возвращение к подлинному философствованию. Нам известно, что и средневековье не отвергало античности, но оно относилось к ней как к авторитету и беспрекословно следовало за ней. Возрождение относится к античности как к идеалу, восхищается им, понимая и принимая существующую между идеалом и реальностью дистанцию.

    В философии, как и во всей культуре Возрождения, на первый план проступают гуманистические антропоцентрические мотивы. Здесь проявляется жгучий интерес к человеческому существу во всем многообразии его проявления. Человеческая личность приобретает невиданную ранее ценность. Широкое распространение получают рассуждения о человеке, о его сущности и предназначении, о смысле и цели его бытия, о роли в мире, о достойной человека жизни, об условиях такой жизни и т.д.

    Первым гуманистом считается Франческо Петрарка (1304-1374), который призывал возвратиться от пустых и бесплодных занятий к себе и собственной душе. В произведении “О собственном незнании и о многом другом” Петрарка задается вопросом: “Что пользы знать природу зверей, птиц, рыб и змей, и либо игнорировать, либо не заботиться о знании природы человека?”. Важнее всего выяснение того, кто мы, откуда и куда идем. Он отстаивает права человека на счастье в реальной, земной жизни. Таким образом, антропоцентризм и гуманизм Петрарки выступают противовесом средневековому теоцентризму и подчинению человека божественному провидению.

    Возрожденческая гуманистическая мысль преимущественно ориентировалась на Платона, который противопоставлялся схоластически интерпретированному Аристотелю. Однако платонизм вошел в эпоху Возрождения с многовековыми напластованиями, в форме неоплатонизма и христианизированном духе. Оживлению неоплатонизма способствовал византийский философ Георгиос Гемистос, прозванный Плетоном (1360-1425). Он впервые представил учение Платона в живой и оригинальной философского форме, освобожденной от религиозной рясы. Но философский расцвет платонизма произошел благодаря работам Николая Кузанского, с одной стороны, и трудам флорентийской платоновской Академии, основанной в 1459 году, с другой. Эта академия достигла своего расцвета при Марсилио Фичино и Пико делла Мирандола, стала культурным центром Италии и всей ученой Европы.

    Николай из Кузы (1401-1464) был одним из первопроходцев современного мышления, которое стало складываться в позднее средневековье. Хотя его философия природы не выходила за пределы религии, понимание мира и человека было устремлено в будущее. Философские интересы Кузанского концентрируются в основном вокруг двух проблем: 1. Отношения мира и бога и, в этой связи, места и роли человека в мире; 2. Познания.

    В произведении “Об ученом незнании” Кузанский развивает учение о Едином, лежащее в основе его онтологии. У Платона Единое характеризовалось через его противоположность не Единому, у элеатов Единое противопоставлялось многому, предел – беспредельному. Кузанский с позиций христианского монизма заявляет, что “Единому ничто не противоположно”. Отсюда выводится пантеистическая формула: “Единое есть все”. Эта формула противостоит христианскому пониманию Единого как творца и всего остального как его творения.

    Для Кузанского Единое это бог — непознаваемый, лишенный антропоморфных характеристик, “абсолютный максимум”, актуальная бесконечность. Вне этого бесконечно единого начала ничего не существует. Мир — проявление бога, познаваемый “ограниченный максимум”, потенциальная бесконечность. Если бог абсолютный максимум (“нечто такое, больше чего ничего не может быть”), ему ничто не может противостоять. Из этого следует, что абсолютный минимум (то, меньше чего ничего не может быть) совпадает с ним. Минимум и максимум как противоположности совпадают, в абсолютном бытии их противоположность исчезает — ведь всякая противоположность в нем есть тождественность. Кузанский открывает принцип совпадения противоположностей, являющийся важнейшим методологическим принципом его философии. Это делает его одним из родоначальников новоевропейской диалектики. У Платона, крупнейшего диалектика античности, еще не было учения о совпадении противоположностей, поскольку для всей древней философии был характерен дуализм единого и многого.

    Принцип совпадения противоположностей связан с учением о развертывании мира из бога и свертывании мира в боге, являющемся вариантом неоплатоновской концепции эманации. Это учение создавало предпосылки для сглаживания противоположности бога и мира, мир рассматривался как одна из ступеней саморазвертывания абсолютного единства. То, что в боге свернуто в абсолютное единство, в мире развернуто во множество вещей, т. е. вещи, образующие в боге неразличимое единство, в развернутом виде приобретают свои индивидуальные особенности, составляя все многообразие вещей.

    Д. Бруно, развивая идеи Кузанца, отождествил Единое с природой. И это не случайно: выводом из учения о свертывании и развертывании вполне может быть пантеизм, преодолевающий креационизм. Бог как развертывание вещей в мире оказывается имманентным миру; вещи в свернутом виде оказываются самим богом. Отсюда созвучная ренессансным настроениям идея равноценности мира и человека. Мир совершенен, ибо пронизан божественным бытиём.

    Кузанец, рассуждая о боге как не познаваемом абсолютном максимуме и мире как проявлении этого бога, как ограниченном максимуме, преодолевает один из основных устоев схоластического теологического мировоззрения — представление о конечности мироздания в пространстве и о Земле как его центре, прокладывает, таким образом, дорогу гелиоцентрической системе Коперника. “Машина мира имеет, так сказать, свой центр повсюду, а свою окружность нигде, потому что бог есть окружность и центр, так как он везде и нигде”.

    В русле гуманистической мысли Возрождения находится и концепция человека Николая Кузанского. Он возрождает и развивает древние идеи о человеке как микрокосмосе, представляющем собой подобие макрокосмоса. Человек подобие окружающей его природы, а не подобие внеприродного бога. Человек это конечно-бесконечное существо, соединяющее в себе земное и божественное. Человек есть также мир, но не конкретно все вещи, раз он человек: он “есть микрокосм, малый мир”. Многие атрибуты абсолюта были перенесены Кузанцем на “второго бога”, “человеческого бога”. Человек выступает творцом, обладающим способностью к безграничному познанию мира, творческой активностью, мудростью, совершенством и т.п. Такой подход к человеку позволит впоследствии М. Фичино сказать, что гений человека сродни гению творца небесных светил, и, если бы у человека были средства и небесный материал, он сам мог бы создать такие светила.

    С трактовкой человека как микрокосмоса отражающего Вселенную подобно зеркалу, и вместе с тем существа творческого и независимого связана и гносеология Кузанца. Человек обладает естественной способностью познания природы, реализуемой посредством чувства, воображения, рассудка и разума. Абсолютная непознаваемость бога сочеталась у него с уверенностью в познаваемости мира. Говоря о чувственном познании, Николай Кузанский уподобляет тело городу с пятью воротами, которые сообщаются с миром. Человек это космограф, дающий описание видимого мира. К нему из пяти ворот приходят послы и сообщают об окружающем мире. Все полученное космограф располагает на карте, затем отсылает послов, закрывает двери, обращается к себе и при помощи рассудка исправляет неточности сообщенного послами. Ограниченность чувственного познания преодолевает более свободное воображение, оно объемлет отсутствующее, не выходя из рода чувственных предметов.

    Рассудок, в котором нет ничего, чего бы раньше не было в ощущении, производит различение, согласование и разделение вещей, дает вещам наименования, т.е. образует понятия. Рассудок создает универсалии. Он как собака разыскивает дичь по следам, петляющим по полю. Функцией разума провозглашается познание бесконечности и совпадения противоположностей, т.е. проникновение в сущность вещей. Разум движется к истине и этот процесс бесконечен, подобно тому, как многоугольник при бесконечном увеличении числа сторон приближается к кругу, но никогда не станет кругом. Значит, шествие ума к истине никогда не заканчивающийся процесс совершенствования знания. Истина здесь рассматривается и как единство разнообразных мнений, относительно истинных знаний (стороны многоугольник). Разнородные мнения правомерны и необходимы. Человеческий разум не может достичь абсолютной истины. Любое предположение, сколь бы истинным оно не казалось, может быть еще более точным.

    Бесконечная сущность, полное совпадение противоположностей может быть постигнуто, по мнению Кузанца, лишь разумным (интеллектуальным) видением, интуицией, отличной от всякой дискурсивной (логической, рассудочной) способности. Здесь он вступает в сферу мистики. Если у схоластов за пределами знания начиналась вера, то у Кузанца здесь начинается ученое “незнание” как знание “того, что существует абсолютно несоизмеримое”. Только мистическая теология ведет к познанию абсолюта, к проникновению в сущность совпадения противоположностей. Интуитивное охватывание бесконечного мыслится как отбрасывание понятий, применимых лишь к миру конечных вещей. Кузанец в этих рассуждениях в определенной мере прав, ибо схоластика исходящая из аристотелевской логики, была не в состоянии выразить всю диалектическую сложность и неисчерпаемость мира.

    Николай Кузанский выступал и против попыток схоластов с помощью логических рассуждений доказать бытие бога. У него человек сливается с богом в момент мгновенного постижения абсолюта. В результате добычи истинного знания человек оказывается “обожествленным”.

    Наибольшее влияние идеи Кузанского оказали на флорентийских платоников, прежде всего, на Марсилио Фичино (1433-1499), который перевел и прокомментировал всего Платона. Его собственная философская система нашла выражение в таких трудах как “Толкование “Пира” Платона”, “Платоновское богословие” и “О христианской религии”. Его неоплатонизм это не простая реставрация учения Платона, это неоплатонизм итальянского Возрождения. Кардинальная проблема философии Фичино — отношение бога и мира, бога и человека. Бог у него отождествляется с “всеобщей природой вещей”.

    Ключом к пониманию отношения бога и мира служит у Фичино представление об иерархической структуре бытия. Низшую ступень бытия представляет материя (“телесная масса”). Она бесформенна и близка к “ничто”. Вещи образуются не собственной силой материи, “но от некоей прирожденной ей силы и качества”. Качество есть вторая снизу ступень иерархии. Центральной ступенью бытия является душа, четвертой — ангел и пятой — бог как источник и первопричина.

    Душа является главной категорией фичиновской онтологии. Она представляется связью всей природы, она воздействует на качество и тела и связуется с ангелом и богом. Мировая душа является движущим и живительным началом Вселенной. Жизнью одарены и небо, и земля, и элементы, а над ними всеми, во всех них — единая мировая душа. В едином живом теле мира повсюду есть единая жизнь. Тремя главными началами мира называет Фичино бога, разум и душу. От бога в природе возникает единство частей и целого, от разума — порядок соединенных частей.

    Философия Фичино еще не пантеизм. У него не бог растворяется в природе, а скорее мир заключен в боге. Но его мысли о всеобщей одушевленности природы, понимание природы как внутреннего мастера, представление о взаимопроникновении бога и природы найдут свое развитие в натурфилософии ХVI века. Его собственная концепция Вселенной не натурфилософская, а скорее эстетическая. Мир у него внутренне упорядочен и гармоничен. Выражением гармонии и красоты мироздания является любовь, исходящая от бога и пронизывающая всю пятиступенчатую иерархию бытия. Прекрасный мир есть мир взаимной любви, сглаживающей противоречия и различия. Мир получает свое оправдание у Фичино в форме его обожествления.

    Обожествляется в философии Фичино и человек — прекраснейшее из творений. Любовь к прекрасному миру ведет человека к богу. В духе Платона Фичино ставит перед человеком задачу совершенствоваться и тем самым возноситься к наивысшему существу, к богу. Одним из самых важных моментов этой человеческой деятельности является стремление к свободе. Так же как и Платон, Фичино рассуждает о том, что законодатели и правители должны хорошо знать философию, быть философами.

    М. Фичино пытался примирить гуманизм с христианством, выдвигая концепцию “всеобщей религии”, искони присущей человечеству, где христианство является высшим ее проявлением. Всеобщая религия сводилась к некоей всеобщей мудрости, сумме нравственных предписаний, свободной от суеверий и невежества. Так закладывались основы веротерпимости, ибо, все культы выступают выразителями единой истины.

    Пантеистические устремления проявились у Пико делла Мирандола (1463-1495). Отступление Пико от ортодоксального христианства заключалось в том, что он говорил не о творении, а о происхождении вещей от бога, который “произвел мир от века” всего лишь как бестелесное начало. Мир прекрасен в своей сложной гармоничности и противоречивости. Противоречивость мира в том, что, с одной стороны, мир находится вне бога, а с другой, его становление божественно. Бог не существует вне природы, он постоянно в ней присутствует. В понимании Пико, бог предстает как завершающая сущность мира.

    В трактате “Гептапл” мир представлен в виде иерархической структуры трех миров — элементарного, небесного, ангельского. Особым, четвертым миром в космической иерархии является человек. Человек “вертикален” по отношению к трем “горизонтальным” мирам и соединяет в себе особенности и преимущества их всех. В “Речи о достоинстве человека” Мирандола говорит о человеке как микрокосмосе, отражающем в себе структуру макрокосмоса. Но главным здесь является вывод о том, что достоинство человека состоит в человеческой свободе. Человек имеет исключительное право на то, чтобы творить свою личность, свое существование собственной волей, свободным выбором. Человек сам творец своего счастья. Бог поставил человека в центр Вселенной, не дав ему ни собственного облика, ни закрепленного места, для того чтобы и вид, и место человека явились результатом его собственного деяния, его сознательного выбора.

    Ренессанс подготовил также переход к изучению подлинного Аристотеля, который был в позднее средневековье деформирован в целях приспособления к церковной ортодоксии. Аристотелики Ренессанса выступали и против томистского истолкования Аристотеля и против его аверроизированной формы.

    Пьетро Помпонацци (1462-1525) в рамках теории “двух истин” проводил идеи о независимости философии от теологии. Философия должна исходит из научных принципов, истина — результат рационального познания. Истина провозглашалась им целью и результатом философского знания. Но истина предназначена для мыслящей элиты, для тех, кто способен вести себя добродетельно из стремления к добродетели, и не нуждается во внешних воздействиях. Считая истину уделом рационально мыслящей части общества, Помпонацци предоставляет теологам-законоучителям воспитание простого народа при условии, что они не станут предъявлять претензий на обладание истиной и не будут вмешиваться в дела философии. В законах нет ни истины, ни лжи. Цель основателя религии (законодателя) не истина, а благо. Он создает законы не для того, чтобы обмануть людей, а чтобы сделать их добродетельными. Следовательно, религию следует сохранить лишь для воспитания народа.

    Решение вопроса о бессмертии души находится в русле стремлений Ренессанса разработать естественную этику. Обосновывая с помощью сенсуализма вывод о бессмертии души, Помпонацци исходит из важнейшего положения Аристотеля, что, поскольку мышление есть “некое воображение” и не может осуществляться без воображения, оно не может осуществляться без тела. Душа человека “сама по себе” материальна и смертна. Вывод о смертности души наиболее согласен с разумом и опытом, не предусматривает ничего сказочного, взятого на веру. Разум не отделим от тела. Будучи формой, актом тела, душа человека не может существовать без тела.

    Помпонацци в трактате о «О бессмертии души» ставит волнующий вопрос о возможности построения нравственности вне религиозной веры в личное бессмертие. Как известно, средневековая мораль основывалась на учении о загробном воздаянии. В ХШ веке францисканец Пьетро де Трабибус писал: “Если нет иной жизни… дурак, кто совершает добродетельные поступки и воздерживается от страстей; дурак, кто не предается сладострастию, разврату и блуду, скверне, обжорству, мотовству, пьянству, алчности, грабежам, насилию и иным порокам”. Стоит ли воздерживаться от греха, если душа не бессмертна???

    Помпонацци разрабатывает собственное учение о цели человеческого существования и о нравственности смертного человека. Преимущества человека не в бессмертии, а в способности к познанию и добродетели: “Мудрый муж скорее предпочтет крайние несчастья и мучения пребыванию в невежестве, глупости и пороках”. До6родетель должна быть предпочтена ради нее самой, ибо в ней самой заключена награда, подобно тому, как самым страшным наказанием за грехи является сам порок. Принимающие посмертное воздаяние подрывают общественную нравственность, ибо обеспечивают соблюдение нравственного закона исключительно надеждой на будущее вознаграждение и страхом перед посмертными мучениями. Поскольку счастье заключено в добродетели, то к добродетели должен стремиться человек, не надеясь на загробное воздаяние. Более того, “действующий праведно, не ожидая никакой иной награды, кроме самой добродетели, поступает намного добродетельней и честней, нежели тот, кто ожидает сверх добродетели какой-то еще награды. И кто избегает порока из-за его гнусности, а не из страха наказания, положенного за порок, очевидно более достоин похвалы, нежели тот, кто избегает порока только из страха наказания… Поэтому считающие душу смертной гораздо лучше защищают добродетель, нежели те, кто считают ее бессмертной”. Высшая справедливость осуществляется здесь на земле, ибо награда заключена в самой добродетели, а наказание в самом преступлении.

    Такова нравственность смертного человека, свободного от страха и от унижающей его надежды на посмертную награду. Но эта гордая система морали — удел избранных, высших натур. Большинство же людей, неспособных разумно управлять страстями, нуждаются в страже, в законе — религиозном учении.

    Как аристотелик и человек своей эпохи Помпонацци не отрицал существования внеприродного бога, но само понятие бога подвергал радикальному пересмотру. В трактате “О фатуме, свободе воли и предопределении” философ противопоставляет христианскому богу понимание бога как безличного начала, совпадающего с фатумом, с естественной необходимостью всеобщего природного закона. Решая проблему теодицеи, он утверждает, что с бога нельзя снять ответственность за существование зла. Зло господствует в природе и в жизни людей. Мир предстает в виде безумной “игры богов, подобной игре в мяч у людей”. Бог, допускающий зло в мире, оказывается жестоким палачом, хуже всех палачей, несправедливым и полным коварства. И все же Помпонацци не отвергает бытие бога, он лишь раскрывает непримиримые противоречия христианского понимания бога.

    После Помпонацци следует отметить среди аристотеликов такие имена как Чезаре Чезальпино, Симоне Порцио, Жакоб Забарелла, Лучилио Вамини и др. Чезальпино в своих “Перипатетических вопросах” не допускает творения из ничего. Он считает материю телесной субстанцией и говорит о невозможности толкования материи как “не сущего”, ибо это приведет к креационизму. Тело в качестве тела есть материальная субстанция, существующая актуально и познаваемая благодаря ощущению. Такое строго натуралистическое толкование аристотелизма приводит Чезальпино к выводам, весьма радикально противоречащим господствующей схоластической традиции.

    Мыслители эпохи Возрождения занимались не только философской мудростью. Они были еще и крупными естествоиспытателями, выдвинувшими на первый план опыт, исследование природы, экспериментальный метод познания. Важнейшие открытия были сделаны в астрономии. Н. Коперник, возродивший и обосновавший гениальную идею древнего грека Аристарха, разгромил богословско-схоластическую мировоззренческую систему, основанную на геоцентрических представлениях. В книге “Об обращениях небесных сфер” он обосновал важнейшие положения гелиоцентрической системы мира: Земля не пребывает неподвижно в центре вселенной, а вращается вокруг своей оси; 3емля вращается вокруг солнца, занимающего центр Вселенной. Иоганн Кеплер открыл и математически доказал закономерности движения планет. Г. Галилей своими открытиями наглядно подтвердил правильность гелиоцентрического объяснения мира. Видное место занимает математика, которая ставится на службу развивающейся производственной практике. Успехи теоретической математики и опытного естествознания оказали непосредственное влияние на философию природы. Видными натурфилософами Возрождения, испытавшими на себе это влияние, были Б. Телезио и Д. Бруно.

    Б. Телезио (1509-1588) одним из первых натурфилософов стал исключать бога из исследования природы. Бог как творец природы, не вмешивается более в природные процессы. Свободная от теологии философия, не уповая на внешние авторитеты, исследует природу, опираясь на непосредственные восприятия и опыт, на собственный разум. Все вещи в мире состоят из двух начал. Первое, пребывающее вечно, придает вещам телесность и массу, второе, активное начало, обладающее способностью к движению, придает вещам свойства и формы. Первое начало — это пассивная, неподвижная материя. Материя в действительности никогда не погибает и не рождается, но постоянно пребывает во всех вещах. Активные начала, борющиеся между собой за обладание материей, будучи бестелесными, не могут существовать сами по себе.

    Телезио рассматривает два активных начала — тепло и холод — как вечные начала движения, ведущие между собой непрерывную борьбу. Тепло сконцентрировано в Солнце, а холод в Земле. Борьба солнечного и земного миров составляет основное содержание космической жизни. Сами активные начала Телезио мыслил одушевленными. Этот гилозоизм, как и диалектика противоположностей, характерные особенности всей натурфилософии Возрождения.

    Натурфилософским представлениям отвечает и объяснение Телезио жизни человека и его познания. Тепло как жизненный дух, представляет собой тонкую, телесную, подвижную материю, которая находится в живом организме. Этот “дух” способствует движению, определяет жизненные функции и умирает вместе с телом. У человека “дух” сконцентрирован в мозге, откуда по нервам распространяется по всему телу. Главное его назначение — служить эластичной средой, посредством которой человеческие чувства воспринимают внешние предметы, воздействующие на нас в соответствии со степенью смешения в них тепла и холода. Разумная человеческая душа многосторонним образом связана с “духом природы”. Своим учением о “жизненном духе” Телезио указывает на единство всех живых существ и непосредственно подходит к идее о материальном единстве мира.

    Наряду с природным духом человека Телезио допускает существование бестелесной и бессмертной души, вложенной в человека богом. Ее существование обосновывается способностью человека к совершенствованию своего сознания и нравственного поведения. Это явная уступка теологии.

    Вслед за Телезио Франческо Патрици (1529-1597) обращается к исследованию материи и ее атрибутов. В его трактовке материя уже оказывается истинно сущей, первопричиной и субстанцией вещей, изначально обладающей всеми формами. Всем вещам и телам присущи четыре внутренних принципа: пространство, свет, тепло и течение. Материя не пассивна, но является движением, “потоком” телесной массы. Его картина мира приводит к отрицанию божественного творения. “Из ничего ничто не происходит”.

    К вершинам философской мысли Ренессанса, бесспорно, принадлежит пантеистическая философия природы Д. Бруно (1548-1600). Его главные произведения: “О причине, начале и едином”, “О бесконечности, вселенной и мирах”. Важнейшее положение, сформулированное Бруно относительно природы, состоит в утверждении ее бесконечности. Божественное бесконечное могущество не может ограничиться созданием конечного мира. Бесконечные свойства неоплатоновского бога превращаются у Бруно в бесконечность природы. При этом, в отличие от Кузанца, Бруно стремится дать физическую и астрономическую конкретизацию этого принципа, опираясь на открытие Коперника. Развивая идеи Кузанского, Бруно доказывает, что любое светило допустимо рассматривать как центр Вселенной, потому что центр находится везде и нигде. Таким образом, Бруно освобождал теорию Коперника от таких существенных недостатков как: конечность мироздания, неподвижность звезд и солнца, солнце как абсолютный центр Вселенной и т.д. В результате Бруно пришел к выводу о бесчисленности миров и их населенности.

    Ликвидируя натурфилософский дуализм схоластики, Бруно утверждал физическую однородность земного и небесного мира, состоящего из земли, воды, воздуха, огня и эфира. Ни одно тело не имеет привилегированного положения.

    Для теории познания Бруно характерно утверждение, что истина открывается человеческому уму не сразу. Ступенями ее постижения являются чувства, дающие лишь ограниченную картину мира, рассудок, посредством которого достигается познание первоначал, и разум, дающий нам возможность как бы интуитивного проникновения в высшие природы, окончательно исправляющий показания чувств и постигающий “совпадение противоположностей”.

    Бруно признавал существование мировой души (сказалось влияние неоплатонизма), которая составляет образующее и движущее начало Вселенной. Мировая душа как принцип жизни, как духовная субстанция находится во всех без исключения вещах, составляя их движущий принцип. Тем самим Бруно становится на позиции гилозоизма ведущего к выводу о том, что человек с его сознанием является частицей единой природы. На основе гилозоизма Бруно сделал также вывод о материи как активной самодвижущейся субстанции, порождающей из себя все новые и новые формы. Материя не может существовать без формы, и, наоборот, форма является внутренней стороной материи, она не может быть чем-то привнесенным извне, приданным.

    Материя существует не только как причина разнообразных изменений реальности, не только в качестве возможности, но она выступает как Единое и в бытии, и в реальности вещей, природы, Вселенной. В Едином совпадают одно и многое, минимум и максимум; в единичном содержится полнота, универсальность бытия. В этих подходах развивается мысль о совпадении противоположностей. Бруно говорит о противоречивом единстве устойчивости, неподвижности, бесконечности единого и его неустойчивости, многосторонности, проявляющейся в множественности и развернутости. Мир является Единым, которое состоит из множества самостоятельных единиц.

    Космос есть структура, состоящая из атомов, дискретных частей, существующих в непрерывной бесконечности. “Атомизм” Бруно заключается в его учении о минимуме и максимуме, физическим минимумом является атом, математическим — точка, метафизическим — монада. Образование монад неповторимо, но каждая монада как минимум отражает в себе также и весь универсум. В своей методологии Бруно пантеистически отождествляет движение и материю, природу и мировую душу (бога). Его пантеизм заметно склоняется к материализму.

    Таковы некоторые философские и натурфилософские идеи мыслителей Возрождения. За пределами нашего рассмотрения остались не менее значимые социально-политические идеи, высказанные в эту эпоху. Их мы сделаем предметом отдельного разговора.

    Махачкала, 2002

    (1)Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы. (2)Сегодня они связаны с ответственностью не только за то, что уже сделано, но и за выбор новых направлений исследований — например, в современной биологии. (З)Возможность манипулирования наследственным материалом клеток, которую дала генная инженерия, внеутробное развитие человеческого эмбриона, проблемы трансплантации органов — эти примеры демонстрируют ситуации, где этические проблемы в решающей степени переплетаются с планированием и осуществлением экспериментальных исследований, с новыми путями практического использования научных открытий. 

    (4)Не секрет, что в среде учёных-естественников преобладает убеждение, будто наука не имеет своей собственной специфической системы ценностей. (5)Но это как раз, на мой взгляд, не исключает, а, наоборот, предполагает, что этика должна выработать определённые моральные нормы, которыми могли бы руководствоваться исследователи в ходе своей работы.

    (6)Вряд ли стоит повторять, что основным критерием научности выводов исследователя является объективность. (7)Это действительно так, и в науке нет и не может быть места для субъективного фактора. (8)Но наука не только новое знание. (9)Это область приложения коллективных усилий, область сомнений и ценностных оценок, область социальных пристрастий — словом, всего, чем наполнена любая человеческая деятельность. (10)А значит, и ей, науке, принадлежит не последнее место в формировании того комплекса общечеловеческих ценностей, из которых складывается понятие «гуманизм».

    (11)Учёные не могут закрывать глаза на опасность уничтожения человеческой цивилизации, не могут не видеть нищету, хронический голод и безграмотность сотен и сотен миллионов жителей нашей планеты. (12)Как исследователи, как гуманисты они могут и должны вносить свой вклад в решение этих острейших проблем современности.

    (13)Джон Бернал, выдающийся учёный и общественный деятель, размышляя о судьбах науки, писал, что первый и самый трудный шаг состоит в том, чтобы использовать наши знания против устранимого зла. (14)А вторым шагом является поиск средств борьбы со злом, против которого сегодня мы ещё бессильны. (15)Продолжение и расширение научных исследований откроет нам глаза на то зло, которое мы пока не различаем. (16)А посему учёные должны неустанно создавать новое и полезное: новые материалы, новые технологические процессы и, прежде всего, новые эффективные основы организации

    общественных действий.

    (17)Сказанное Джоном Берналом фактически означает, что работа учёного должна в конечном счёте приводить к изменению мира в интересах человека. (18)Соединение мощи знания с принципами научного гуманизма и есть основа подлинного прогресса — прогресса, не подчиняющего себе человека, а верно служащего ему.

    (По Е.П. Велихову*)

    * Евгений Павлович Велихов (род. в 1935 г.) — российский учёный, физик-теоретик.

    Показать текст целиком


    Наука не стоит на месте. Ежегодно учёные по всему миру совершают различные открытия во всех её областях. Неудивительно, что перед человечеством встаёт вопрос: «Каким должно быть научное открытие и на что оно должно быть направлено?». Ответ на этот вопрос ищет Е.П. Велихов в предложенном для анализа тексте, где поднимается проблема значения научных открытий. 

    Чтобы привлечь внимание читателей к данной проблеме, автор рассуждает о предназначении науки и приходит к выводу о том, что «исследователи должны вносить свой вклад в решение острейших проблем современности». Обращается писатель и к словам общественного деятеля Джона Бернала, считавшего главной целью учёных «создание нового и полезного», что составляет основу подлинного прогресса. 

    Позиция автора ясна. Она раскрывается в следующих словах: « Работа ученого должна в конечном счете приводить к изменению мира в интересах человека». Мастер слова убежден: именно гуманизм должен быть основой научных открытий. 

    Нельзя не согласиться с Велиховым. Безусловно, наука должна служить людям, а учёные —  направлять свою деятельность во благо человечества.

    К сожалению, не всегда служители науки используют свои знания с целью принести пользу обществу. Вспомним повесть М.А.Булгакова «Собачье сердце»

    Вы видите только 35% текста. Оплатите один раз,
    чтобы читать целиком более 6000 сочинений сразу по всем предметам

    Доступ будет предоставлен бессрочно, навсегда.

    Критерии

    • 1 из 1К1Формулировка проблем исходного текста
    • 3 из 3К2Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
    • 1 из 1К3Отражение позиции автора исходного текста
    • 3 из 3К4Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
    • 2 из 2К5Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
    • 1 из 2К6Точность и выразительность речи
    • 3 из 3К7Соблюдение орфографических норм
    • 3 из 3К8Соблюдение пунктуационных норм
    • 1 из 2К9Соблюдение языковых норм
    • 1 из 2К10Соблюдение речевых норм
    • 1 из 1К11Соблюдение этических норм
    • 1 из 1К12Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
    • ИТОГО: 21 из 24

    Готовые сборники сочинений и эссе от экспертов

    ✅ 55 сочинений по литературе от эксперта

    ✅ Подготовка к ЕГЭ по литературе для ленивых

    Вы здесь: Критика24. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы… Аргументы ЕГЭ Научно-технический прогресс… Куда заведёт он человечество? Чего принесёт больше: пользы или разрушений? Должны ли ученые придерживаться определённых моральных норм?

    Сочинение на тему По тексту Велихова. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы по автора. (1)Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы. (2)Сегодня они связаны с ответственностью не.

    Аргументы ЕГЭ. Проблема ответственности учёных. Данная разработка поможет выполнить задание 25 ЕГЭ. Она содержит сочинения по тексту Велихова, где поднимается проблема ответственности учёных. По тексту Велихова. Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы… Научные открытия. Всегда ли они приносят только пользу человечеству?

    КИМ по русскому языку ЕГЭ 2015

    Раскройте скобки и выпишите это слово. Не прекращавшаяся в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом. После ремонта комната ещё не приведена в порядок. Не помня зла, за благо воздадим. Не обычная обстановка мешала сосредоточиться. Она не лишена своеобразного обаяния.

    Сборник идеальных эссе по обществознанию

    Раскройте скобки и выпишите это слово. Не прекращавшаяся в течение трёх суток пурга замела сторожку снегом.

    После ремонта комната ещё не приведена в порядок. Не помня зла, за благо воздадим. Не обычная обстановка мешала сосредоточиться. Она не лишена своеобразного обаяния. Раскройте скобки и выпишите эти два слова. От права выбора или от ответственности за исход экспедиции? Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

    На переднем плане картины на фоне фигур ряже 1 ых с маза 2 ыми сажей лицами ярко выделяется девушка в белоснежном платье с плетё 3 ой соломе 4 ой корзиной в руках. Расставьте знаки препинания.

    Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. В бурные потоки 1 переправа 2 через которые 3 отняла у нас много времени 4 превратились теперь маленькие горные речки. Катя слушала рассказ о новейших достижениях в области ядерной физики очень внимательно 1 и 2 если бы Константинов не осознавал 3 что сфера его научных интересов не может по-настоящему волновать столь юную особу 4 то он продолжал бы свои рассуждения.

    Какие из утверждений являются верными? Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? В предложении 3 представлено рассуждение. Предложение 9 объясняет содержание предложения 8. В предложениях 15-16 содержится повествование. В предложениях 13-13 содержится описание. Из предложений 13-16 выпишите фразеологизм. Среди предложений 13-16 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и лексического повтора. Напишите номер этого предложения. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста.

    Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру из списка. Список терминов: Синонимы 2 Индивидуально-авторские слова 3 Контекстные антонимы 4 Термины 5 Парцелляция 6 Риторическое обращение 7 Ряды однородных членов 8 Диалектизм 9 Лексический повтор Часть 2.

    Текст ЕГЭ. Е.П. Велихов. Тема: Ответственность за научные изобретения.

    З Возможность манипулирования наследственным материалом клеток, которую дала генная инженерия, внеутробное развитие человеческого эмбриона, проблемы трансплантации органов — эти примеры демонстрируют ситуации, где этические проблемы в решающей степени переплетаются с планированием и осуществлением экспериментальных исследований, с новыми путями практического использования научных открытий. Среди предложений 11—14 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Напишите номер этого предложения. З Молчаливые заросли.

    Аргументы ЕГЭ. Проблема ответственности учёных.

    Автор : Аноним 19:59, 9 апреля 2017 1 Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические проблемы. З Возможность манипулирования наследственным материалом клеток, которую дала генная инженерия, внеутробное развитие человеческого эмбриона, проблемы трансплантации органов — эти примеры демонстрируют ситуации, где этические проблемы в решающей степени переплетаются с планированием и осуществлением экспериментальных исследований, с новыми путями практического использования научных открытий. Показать текст целиком Наука не стоит на месте. Ежегодно учёные по всему миру совершают различные открытия во всех её областях. Ответ на этот вопрос ищет Е. Велихов в предложенном для анализа тексте, где поднимается проблема значения научных открытий. Позиция автора ясна. Мастер слова убежден: именно гуманизм должен быть основой научных открытий.

    ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: GEYMAN

    .

    Перед усталыми путниками по-прежнему расстилалась НЕОГЛЯДНАЯ . (1)​Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие. Архаизмы — слова, замененные синонимами в процессе развития языка . (1​)Развитие науки не раз ставило перед учёными важнейшие этические. Ссылка: boutique-dart.ru​uchenymi-sochinenie-ege-velihov. развитие науки не раз ставило перед учеными.

    .

    .

    .

    .

    .

    .

    ВИДЕО ПО ТЕМЕ: RENAM001

    А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сочинение пятый класс на тему памятный день
  • Сочинение пушкинская тема в творчестве ахматовой и цветаевой сочинение
  • Сочинение развитие моего города
  • Сочинение работа моего папы
  • Сочинение равнодушие к близким
  • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии