Сочинение рассуждение на тему уродина

Начало текста

1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный матерью конверт с деньгами. (2)Их нужно было внести за обучение в первом полугодии.

(3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама.

Полный текст здесь

Образец готового сочинения

Что такое материнская любовь? Я считаю, это самое прекрасное и сильное чувство, которое проявляется в бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка.  Мама является опорой всей жизни и её любовь – это то, на чём держится весь мир. Чтобы доказать свою точку зрения обратимся к прочитанному тексту.

Автор повествует о мальчике, к которому в гимназию пришла его мама, чтобы отдать конверт с деньгами, но сын постеснялся его потрепанного внешнего вида, из-за чего грубо ответил на ласку.

Об этом говорится в предложении 7 («Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за принесенный мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не по двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит»).

Мать на него обиделась, даже не упрекнула его, а просто ушла, потупив печальные глаза вниз, после чего у мальчика заболело сердце. Таким образом, никогда нельзя говорить матери грубые слова, оскорблять и унижать, ведь она родила вас, вырастила и всегда желает только лучшего.

О материнской любви повествуется в произведении В. Закруткина «Матерь человеческая». Фашисты убили сына Марии, но она нашла силы жить дальше.

Увидев в подвале немца, она хотела убить его, отомстить за сына, но солдат назвал её мамой и она не смогла так поступить с ним. Мария ухаживала за раненым и пыталась заменить ему мать.

Исходя из этого, материнская любовь многогранна и проявляется не только к своим детям, но и к чужим.

Подводя итог сказанному, можно сделать вывод, что материнская любовь – это безграничная любовь матери к ребёнку, которая отдаёт ему всю свою нежность, доброту и ласку. Мать всегда поймёт, поддержит и никогда не предаст. Материнская любовь самая искренняя и бескорыстная.

Коллекцию сочинений ОГЭ по всем темам вы найдете здесь

Что такое материнская любовь? ( по М.Агееву)

Что такое материнская любовь? ( по М.Агееву)

Что такое материнская любовь? Я думаю, это чувство заботы о ребенке. Считаю, что главная черта этой любви – жертвенность, то есть способность отдать самое дорогое, лучшее, драгоценное ради здоровья и благополучия дитя. 

Убедиться в том, что такое материнская любовь, можно, прочитав текст русского писателя М.Агеева. Автор рассказывает о матери главного героя, которая ради учебы сына  жертвует очень многим.

Читая ее описание: “в облысевшей шубёнке”, “смешном капоре, под которым висели седые волосики” видя, как она себя виновато чувствует на встрече с сыном – гимназистом, мы понимаем ,что она отдала здоровье,  красоту, средства  ради своего неблагодарного ребёнка.

Автор убеждает читателя в том, что материнская любовь – это самое сильное проявление любви к человеку.

В повседневной реальности немало примеров материнской любви. Этому чувству посвящали стихи, повести, романы и зарубежные и отечественные писатели-классики. Человеком, жизнь которого стала примером бескорыстной и беззаветной любви для меня является мама. Я очень хорошо помню себя в   шесть лет.

Тогда я тяжело заболел и несколько дней лежал с высокой температурой. Теплые мамины руки, любящий ласковый  взгляд, сказки, которые она читала мне, даже если приходила с работы уставшая, – все это помогло мне выздороветь.

Безусловно, именно любовь матери помогает человеку в самые трудные моменты жизни.

Перечитывая текст М.Агеева, я понимаю, насколько важна в нашей жизни мама и какую роль в жизни матери играет ребёнок. Именно поэтому мы должны помнить о ней не только в детстве, но и когда станем взрослыми людьми со своими проблемами, интересами.

Текст М.Агеева

(1)Тогда, когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, то тогда только вспомнил про конверт и про то, что она, видно, не стерпела и принесла его с собой. (2) Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики (ей было тогда уже пятьдесят семь лет), и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, из которых некоторые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили. (3) Приблизившись, я хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой, но не весёлой улыбкой, позвала меня – и я, хоть мне и было ужас как стыдно перед товарищами, подошёл к ней. (4) – Вадичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, касаясь пуговицы моей шинели, – ты забыл деньги, мальчик, а я думаю – испугается, так вот – принесла. (5) Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что коли деньги принесла, так пусть сама и платит. (6) Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза, – я же, сбежав по уже о    пустевшей лестнице и открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, хоть и оглянулся и посмотрел на мать, однако сделал это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется. (7) Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив свою голову, смотрела мне вслед. (8) Заметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой и конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая. (9) На дворе, где ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал, я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями. (10) Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро, как только могла, стукая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к воротам, – я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.

(11) Боль эта, которая столь горячо ожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.

(По М. Агееву)

Что такое материнская любовь? (По тексту М.Агеева.)

Нежное и самоотверженное отношение матери к своим детям и есть материнская любовь . Это, на мой взгляд, самое прекрасное чувство в мире. Оно способно творить чудеса, возвращать к жизни и спасать в трудные минуты. 

   В тексте М.Агеева говорится о том, как  мальчик стыдился своей бедной матери. Когда она принесла ему в гимназию забытый конверт с деньгами, он ” ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит”. Несмотря на унижение и грубость, мать не обиделась на сына, потому что любила его.

• Я считаю, что герою М.Агеева необходимо запомнить слова поэта Виктор Гина:
• Не обижайте матерей, 
• На матерей не обижайтесь.
• Перед разлукой у дверей
• Нежнее с ними попрощайтесь.
• Таким образом, мать всегда готова понять и простить своих детей, отдать им все, что имеет, не ожидая взамен вознаграждений за свою самоотверженную любовь.
•  ВИКА

Текст 8.2 (из «Романа с кокаином» М. Агеева)

(1)Однажды в начале октября, рано утром, уходя в гимназию, я забыл ещё с вечера приготовленный матерью конверт с деньгами. (2)Их нужно было внести за обучение в первом полугодии. 

1. (3)Когда началась большая перемена, когда всех нас по случаю холодной, но сухой и солнечной погоды выпускали во двор и на нижней площадке лестницы я увидел мать, только тогда я вспомнил про конверт и понял, что она, видно, не стерпела и принесла его сама.
2. (4)Мать, однако, стояла в сторонке в своей облысевшей шубёнке, в смешном капоре, под которым висели седые волосики, и с заметным волнением, как-то ещё более усиливавшим её жалкую внешность, беспомощно вглядывалась в бегущую мимо ораву гимназистов, которые, смеясь, на неё оглядывались и что-то друг другу говорили.
3. (5)Приблизившись, я приостановился и хотел было незаметно проскочить, но мать, завидев меня и сразу засветясь ласковой улыбкой, помахала рукой, и я, хоть мне и было ужасно стыдно перед товарищами, подошёл к ней.
4. – (6)Вадичка, мальчик, – старчески глухо заговорила она, протягивая мне оставленный дома конверт и жёлтенькой ручкой боязливо, словно она жглась, прикасаясь к пуговице моей шинели, – ты забыл деньги, а я думаю – испугается, так вот – принесла.
5. (7)Сказав это, она посмотрела на меня, будто просила милостыни, но, в ярости за причинённый мне позор, я ненавидящим шёпотом возразил, что нежности телячьи эти нам не ко двору, что уж коли деньги принесла, так пусть сама и платит.

(8)Мать стояла тихо, слушала молча, виновато и горестно опустив старые свои ласковые глаза. (9)Я сбежал по уже опустевшей лестнице и, открывая тугую, шумно сосущую воздух дверь, оглянулся и посмотрел на мать. (10)Но сделал я это не потому вовсе, что мне стало её сколько-нибудь жаль, а всего лишь из боязни, что она в столь неподходящем месте расплачется.

(11)Мать всё так же стояла на площадке и, печально склонив голову, смотрела мне вслед. (12)3аметив, что я смотрю на неё, она помахала мне рукой с конвертом так, как это делают на вокзале, и это движение, такое молодое и бодрое, только ещё больше показало, какая она старая, оборванная и жалкая.

(13)На дворе ко мне подошли несколько товарищей и один спросил, что это за шут гороховый в юбке, с которым я только что беседовал. (14)Я, весело смеясь, ответил, что это обнищавшая гувернантка и что пришла она ко мне с письменными рекомендациями.

• (15)Когда же, уплатив деньги, мать вышла и, ни на кого не глядя, сгорбившись, словно стараясь стать ещё меньше, быстро постукивая стоптанными, совсем кривыми каблучками, прошла по асфальтовой дорожке к железным воротам, я почувствовал, что у меня болит за неё сердце.
• (16)Боль эта, которая столь горячо обожгла меня в первое мгновение, длилась, однако, весьма недолго.
• (По М. Агееву)*
•  * Михаил Агеев (Марк Лазаревич Леви) (1898–1973) – русский писатель. 

Проблема материнской любви Сочинение № 5644039

(1)Высоко, на том Кавказском перевале, где была остановлена, отброшена и разгромлена отборная эсэсовская дивизия с сентиментальным именем «Эдельвейс», павшим героям воздвигнут памятник. (2) А на нём — фраза из моей повести: «Люди не должны жить минувшим горем… (3) Но тех, кто спас их от горя, они обязаны помнить…»

 (4) Не сотни, а тысячи читательских писем получил я за долгую жизнь. (5) Но письмо, сообщившее о памятнике в кавказских горах, мне дорого, пожалуй, как ни одно другое. (6)«Обязаны помнить…»

(7) …— Главное, надо быть вместе, — сказала мама в одно обманчиво мягкое утро. (8)Сказала потому, что война, которая началась ровно месяц и один день назад, грозила нам скорой разлукой.

(9) Чтобы продолжить «мирную» жизнь, мы с мамой решили пойти в кино. (Ю)Здание кинотеатра было одним из домов, окаймлявших просторную, круглую площадь. (11)Она виделась мне огромной по-ляной, которую по ошибке залили асфальтом…

(12)Кинотеатр был очень популярен у школьников: зрителей там после сеанса выпускали не во двор, а в фойе. (13)Можно было уйти, а можно остаться на второй сеанс и на третий. (14)Случалось, я, смотавшись с уроков, не покидал дома на площади до того часа, когда мама возвращалась с работы.

(15)«Неужели всё это было?» — думал я, слушая сводки Совинформбюро и не веря уже, что изобретательные детские шалости когда-то существовали.

(16)Мама решила развеселить меня — и повела на комедию. (17)Но до кассы мы не дошли… (18)Нас остановил вой воздушной тревоги. (19)Она немного замешкалась, опоздала — и мы услышали зловещее бряцанье «зажигалок». (20)Они ударялись об асфальт посреди круглой площади.

(21) Мама стиснула мой локоть и потащила за собой в переулок.

(22) Полпереулка занимал серый массивный дом. (23)Всё в нём было основательным, неколебимым. (24)И барельефы на темы каких-то древних сказаний подчёркивали, что дом построен хоть и давно, но на столетия. (25)Над приоткрытой дверью, обитой железом, было написано: «Бомбоубежище».

(26)Вход закрывал собой гренадёрского вида дворник, очень почитавший свою профессию. (27)Встречались в ту пору такие… (28)На нём был тщательно, до белоснежности выстиранный фартук с начищенной бляхой. (29)Бляха поменьше сияла на фуражке.

(ЗО)Парадно пышные усы были цвета фартука — такие же белые, словно старательно выстиранные.

(31) — Пускаем только женщин с детьми, — не шевельнувшись, предупредил он.

(32) – Но я с мальчиком! — сказала мама.

(33) — Где мальчик? — осведомился дворник.

(34) Мама подтолкнула меня вперёд. (35)Её характер перестал быть похожим на себя самого — она заметалась: — Вы не можете… не пустить! (36) Переведя на меня невозмутимый, неподкупно оценивающий взгляд, дворник немного отпрянул от двери — и за его спиной в бомбоубежище прошмыгнула женщина с девочкой на руках.

(37) – Его пустить… вы обязаны! (38)Если у вас есть дети…

(39) Мамин голос уже не был требовательным, повелительным. (40) Она умоляла. (41) Где-то далеко, разлетаясь во все стороны бесстрастно-неотвратимым эхом, обрушилась фугаска. (42)Мама накрыла руками мою голову. (43)На крышах надрывались зенитки.

(44)- Пустите… (45)Вы обязаны…

(46)- Детям не хватает места, — спокойно ответил дворник. (47)— А он у вас… (48)Какой же это ребёнок?

(49)- Послушайте… (50)Я прошу вас!

(51) – Не могу. (52) – Вы человек?!

(53) В мамином голосе была ненависть. (54)И мольба… (55)Но дворник не обратил на это внимания.

(56)Мама вновь стиснула мой локоть и потащила вдоль переулка. (57)Гильзы от зенитных снарядов звякали возле нас. (58)Мама всё время пыталась прикрыть меня — руками, плащом, даже сумкой.

(59) Гильзы сыпались с крыш…

(60) Тогда она решила спрятать меня в первом попавшемся подвале, не приспособленном под бомбоубежище.

(61) Часа через три объявили отбой.

(62) Вдоль массивного дома со старинными барельефами выстроились кареты скорой помощи. (63)Из подвала, на котором было написано «Бомбоубежище», выносили детей и женщин. (64)Они были с головой укрыты байковыми одеялами, хотя вечер выдался тёплый. (65)«Прямое попадание!» — услышали мы.

(бб)Дворник с пышными седыми усами лежал на носилках возле двери, обитой железом. (67)3десь был его пост… (68)Он не пустил тех, кому не положено спускаться в бомбоубежище. (69)И сам не спустился, не спрятался. (70) Разве он знал, что бомбоубежище превратится в могилу? (71)Фартук был смят и забрызган кровью.

(72)Фуражка валялась возле носилок… (73)Не пустил меня, не ребёнка, в бомбоубежище… (74)Но и сам не спустился.

(75)— Запомни его лицо, — тихо и потрясённо сказала мама.

(76)— Он спас нам жизнь

Сочинение рассуждение 15.3 на тему Что такое материнская любовь?

Материнская любовь – это самое светлое, самое сильное чувство на земле. В нашей жизни очень много связано с мамой, она находится с нами с самого рождения. И её любовь, поддержку и заботу мы чувствуем на протяжении всей жизни.

Материнская любовь – это бескорыстная любовь, она не ждёт благодарности и не требует ничего взамен, она нас защищает и охраняет, дарит нам надежду и вселяет веру. Материнская любовь присуща не только человеку.

Животные также бережно и нежно опекают своих детёнышей, дарят им свою любовь, защищают и оберегают.

В прочитанном тексте Михаила Агеева мы видим, что герой любит свою маму, но стесняется её перед своими товарищами за её вид, её одежду. Он хотел проскочить даже мимо неё, но она узнала своего сына.

Он не признаётся своим друзьям, что это его мама. И это, я считаю, предательство сына по отношению к своей маме. Мама волновалась, что сын забыл деньги и может испугаться, поэтому она принесла их в гимназию.

Мне кажется мама поняла, что сын стыдится её, это видно по её поведению, когда она виновато и горестно опустила свои глаза, когда, заплатив деньги, она не на кого не глядя, сгорбившись, пошла домой.

Она не стала больше подходить к сыну, чтобы его не расстраивать. Материнская любовь – всепрощающая.

Я считаю, что бывают разные ситуации, и нельзя стыдится свою мать. И нельзя её обижать. Есть такая легенда «Сердце матери», которую рассказал В.Сухомлинский в письме своему сыну.

Сын по настоянию своей жены сначала выгнал мать из дома в сарай, потом убил её и вынул сердце из груди, и когда нёс сердце, споткнулся, упал, расшиб колено.

Поступаете в 2019 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Сердце упало на острый камень, окровавилось и прошептало, не ушибся ли её сын, и чтобы сел, отдохнул и потер ушибленное место. Сын понял, что никто и никогда не будет так бескорыстно его любить. И мы видим, какое это огромное чувство – материнская любовь, когда, даже в такой ситуации, она хотела видеть сына здоровым и радостным.

Есть такая легенда «Сердце матери», которую рассказал В.Сухомлинский в письме своему сыну. Сын по настоянию своей жены сначала выгнал мать из дома в сарай, потом убил её и вынул сердце из груди, и когда нёс сердце, споткнулся, упал, расшиб колено.

Сердце упало на острый камень, окровавилось и прошептало, не ушибся ли её сын, и чтобы сел, отдохнул и потер ушибленное место. Сын понял, что никто и никогда не будет так бескорыстно его любить.

И мы видим, какое это огромное чувство – материнская любовь, когда, даже в такой ситуации, она хотела видеть сына здоровым и радостным.

В прочитанном тексте А.Алексина мы видим, что Толя любит свою маму, но он чувствует себя уже взрослым и не хочет, чтобы мама его провожала. А мама волновалась за своего сына, ей хотелось посмотреть, в каком классе он учится, как у него идут дела, и поэтому она украдкой всё-таки пришла в школу. Материнское сердце всегда волнуется за своих детей.

В прочитанном тексте Ю.Яковлева мы видим, что раненный герой рассказа принял чужую женщину за свою маму. Она поила его водой, отводила от него смерть. Осторожно поддерживала его голову, боясь причинить боль. Автор показывает великое сходство всех матерей, и если одна мать не может прийти к раненому сыну, то у его изголовья становится другая.

В передаче первого канала «Пусть говорят» показывали женщину турчанку, выхаживающую русского парня, которого в Турции сбила машина. Всю свою материнскую любовь она отдаёт ему, она его кормит из ложки, моет, делает массаж. И он чувствует её заботу.

Подтверждение моих слов мы видим в прочитанном отрывке из произведения Ю.П.Астафьева. Капалуха сидела в гнезде на яйцах, прикрывали их распущенными крыльями, сохраняя для своих будущих птенцов ценное тепло.

От неподвижности крылья закостенели. Она выщипала на животе пух, чтобы яйца греть голым животом. После того, как её спугнули с гнезда, её птичье сердце билось от испуга, гнева и бесстрашия.

Мы видим настоящие материнские чувства.

Мне всегда нравится наблюдать за кошками. Окотившись, они проявляют такую заботу за своими котятами, что часто даже удивляешься. Они их постоянно вылизывают, стараются спрятать куда-нибудь, зубами перетаскивая в укромное место. А если вдруг только что родившихся котят забирают, кошка ходит их ищет, мяукает, как будто плачет и зовёт их.

Полезный материал по теме:

Подготовка к ОГЭ. Сочинение 15.3. Материнская любовь

Слайд 1

Сердце матери. Дмитрий Кедрин Дивчину пытает казак у плетня: -Когда ж ты, Оксана, полюбишь меня? Я саблей добуду для крали своей И светлых цехинов, и звонких рублей!- Дивчина в ответ, заплетая косу: -Про то мне ворожка гадала в лесу.

Пророчит она: мне полюбится тот, Кто матери сердце мне в дар принесет. Не надо цехинов, не надо рублей, Дай сердце мне матери старой твоей.

Я пепел его настою на хмелю, Настоя напьюсь – и тебя полюблю!- Казак с того дня замолчал, захмурел, Борща не хлебал, саламаты не ел. Клинком разрубил он у матери грудь И с ношей заветной отправился в путь.

Он сердце её на цветном рушнике Коханой приносит в косматой руке. В пути у него помутилось в глазах, Всходя на крылечко, споткнулся казак. И матери сердце, упав на порог, Спросило его: «Не ушибся, сынок?»

Слайд 2

Притча Всю жизнь я стыдился своей матери. У нее не было одного глаза, и она казалась мне безобразной. Жили мы бедно. Отца я не помнил, а мать… Кто даст хорошую работу такой, как она, – одноглазой.

И если меня мать старалась приодеть получше и в школе я не отличался от одноклассников, то она по сравнению с мамами других детей, такими красивыми и нарядными, казалась уродливой нищенкой. Я, как мог, скрывал ее от друзей. Но однажды она взяла, да и пришла в школу – соскучилась, видите ли. Как только я сквозь землю не провалился.

В бешенстве убежал, куда глаза глядят. А на следующий день, конечно же, вся школа только и говорила о том, какая у меня мать уродина. И я возненавидел ее. «Уж лучше бы у меня вообще не было матери, чем такая, как ты, лучше бы ты умерла!» – кричал я тогда. Она молчала.Больше всего я хотел поскорее уйти из дома, уйти от матери.

Я усердно учился в школе, потом, чтобы продолжить образование, переехал в столицу. Начал работать, женился, обзавелся своим домом. Вскоре появились дети. Жизнь улыбалась мне, и я гордился тем, что всего достиг сам. О матери я не вспоминал. Но однажды она приехала в столицу и пришла в мой дом.

Дети не знали, что это их бабушка, они вообще не знали, что у них есть бабушка, и начали смеяться над ней. Ведь моя мать была так безобразна. Давняя обида захлестнула меня. Опять она! Теперь хочет опозорить меня перед детьми и женой?! «Что тебе здесь надо? Решила напугать моих детей?» – шипел я, выталкивая ее за дверь. Она промолчала.

Прошло несколько лет. Я добился еще больших успехов. И когда из школы пришло приглашение на собрание выпускников, решил поехать. Теперь мне нечего было стыдиться. Встреча прошла весело. Перед отъездом решил побродить по городу и , сам не знаю как, вышел к своему старому дому. Соседи узнали меня, сказали, что моя мать умерла, и передали ее письмо.

Я не особенно огорчился, да и письмо сначала хотел выбросить не читая. Но все-таки вскрыл. «Здравствуй, сынок. Прости меня за все. За то, что не смогла обеспечить тебе счастливое детство. За то, что тебе приходилось стыдиться меня. За то, что без разрешения приехала в твой дом. У тебя красивые дети, и я вовсе не хотела их пугать. Они так похожи на тебя.

Береги их. Ты, конечно, не помнишь этого, но когда ты был совсем маленьким, с тобой случилось несчастье, и ты потерял глаз. Я отдала тебе свой. Больше я ничем не могла тебе помочь. Ты всего добился сам. А я просто любила тебя, радовалась твоим успехам и гордилась тобой. И была счастлива. Твоя мама».

Слайд 3

Афоризмы Любовь матери – это единственная любовь, от которой нельзя ждать измены. В.Г. Белинский Нет ничего святее и бескорыстнее любви матери; всякая привязанность, всякая любовь, всякая страсть или слаба, или своекорыстна в сравнении с нею. В.Г.

Белинский Все прекрасное в человеке – от лучей солнца и от молока Матери. Максим Горький Восславим женщину-Мать, чья любовь не знает преград, чьей грудью вскормлен весь мир! Максим Горький Сердце матери – неиссякаемый источник чудес.

Пьер Жан Беранже Сердце матери это бездна, в глубине которой всегда найдётся прощение. О. де Бальзак Мы любим своих матерей, почти не задумываясь об этом, и не осознаем всей глубины этой любви, пока не расстанемся навсегда.

Ги де Мопассан Мать — это самое трогательное из всего, что есть на земле. Мать — это значит: прощать и приносить себя в жертву. Эрих Мария Ремарк

Слайд 4

Поэзия Николай Некрасов Внимая ужасам войны, При каждой новой жертве боя Мне жаль не друга, не жены, Мне жаль не самого героя… Увы! утешится жена, И друга лучший друг забудет; Но где-то есть душа одна – Она до гроба помнить будет! Средь лицемерных наших дел И всякой пошлости и прозы Одни я в мире подсмотрел Святые, искренние слезы – То слезы бедных матерей! Им не забыть своих детей Виктор Коротаев О вера наших матерей, Вовек не знающая меры, Святая, трепетная вера в нас, Подрастающих детей. Ее, как свет в березняке, Не вытравит ничто на свете: Ни единицы в дневнике, Ни злые жалобы соседей. Уж матери – такой народ – вздохнут, Нас долгим взглядом смеря: «Пусть перебесятся. Пройдет!» – И снова верят, верят, верят. Так верят матери одни, Взыскательно и терпеливо. И – не крикливые – они Не почитают это дивом. А просто нипочем года Их вере, трепетной и нежной,

• Слайд 5
• Текст для работы
• Слайд 6

(1)Толя осени не любил. (2)Не любил за то, что опадали листья и «реже солнышко блистало», а больше всего за то, что осенью часто шли дожди и мама не пускала его на улицу. (3)Но вот наступило такое утро, когда все окна были в извилистых водяных дорожках, а дождь заколачивал и заколачивал что-то в крышу… (4)Но мама не удерживала Толю дома, а даже поторапливала.

(5)И Толя почувствовал, что теперь он совсем большой: папа тоже ходил на работу в любую погоду! (6)Мама вынула из шкафа зонтик и белый плащ, который Толя тайком надевал вместо халата, когда они с ребятами играли в докторов. – (7)Ты куда? – удивился Толя. – (8)Тебя провожу. – (9)Меня… провожать? (10)Что ты? (11)Мама вздохнула и положила приготовленные вещи обратно в шкаф.

(12)Толе очень нравилось бежать в школу под дождём. (13)Один раз он обернулся и вдруг на другой стороне улицы увидел маму. (14)На улице было много плащей и зонтиков, но маму он узнал сразу. (15)А она, заметив, что Толя обернулся, спряталась за углом старого двухэтажного дома. (16)«Прячется!» – сердито подумал Толя.

(17)И побежал ещё быстрей, чтоб мама не вздумала догонять его.

Слайд 7

(18)Возле самой школы он обернулся ещё раз, но мамы уже не было. (19)«Вернулась», – с облегчением подумал он. (20)На торжественной линейке ученики строились по классам. (21)Молодая учительница проворно смахивала с лица мокрые прядки волос и кричала: – (22)Первый «В»! (23)Первый «В»! (24)Толя знал, что первый «В» – это он. (25)Учительница повела ребят на четвёртый этаж.

(26)Ещё дома Толя решил, что ни за что не сядет за парту с девчонкой. (27)Но учительница, словно шутя, спросила его: – (28)Ты, наверное, хочешь сесть с Черновой, да? (29)И Толе показалось, будто он и правда всегда мечтал сидеть рядом с Черновой. (30)Учительница раскрыла журнал и начала перекличку. (31)После переклички она сказала: – (32)Орлов, прикрой, пожалуйста, окно.

(33)Толя сразу вскочил и подошёл к окну, но дотянуться до ручки ему было нелегко. (34)Он приподнялся и вдруг замер на цыпочках: за окном он неожиданно увидел маму. (35)Она стояла, держа в руках сложенный зонтик, не обращая внимания на дождь, который стекал с плаща, и медленно водила глазами по окнам школы: мама, наверно, хотела угадать, в каком классе сидит её Толя.

Слайд 8

(36)И тут он не смог рассердиться. (37)Наоборот, ему захотелось высунуться на улицу, помахать маме и громко, чтобы не заглушил дождь, крикнуть: – (38)Не волнуйся! (39)Не волнуйся, мамочка… (40)Всё хорошо! (41)Но крикнуть он не мог, потому что на уроке кричать не полагается. (По А.

Алексину)* * Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют главным образом о мире юности.

Как Вы понимаете значение словосочетания МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое материнская любовь» , взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример- аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Слайд 9

Даём определение слова Определение – логическая операция, раскрывающая содержание понятия.

Определение – это установление смысла незнакомого слова с помощью слов знакомых и уже осмысленных; в левую часть определения входит определяемый термин, а в правую – определяющее выражение, содержащее только знакомые слова; уточнение предмета рассмотрения, однозначная его характеристика. Дать определение слова – это значит подвести данное понятие под другое, более широкое.

Слайд 10

1. Формулировка тезиса Тезис (сформулированный ответ на поставленный вопрос; истолкование предложенного в задании слова ; утверждение , доказываемое в рассуждении). … – это … На мой взгляд (я думаю, мне кажется), … – это … … человеком можно назвать того, кто … … человек – это тот, кто … .., как мне кажется, похож(-а, -е) на …

Слайд 11

Комментируем определение Значение слова «комментировать» по Ожегову: Комментировать – давать комментарии, пояснения к чему-нибудь . Вопросы – подсказки к комментарию – Что мне ещё известно об этом слове (явлении, свойстве человека, черте его характера и т.п.

)? – Какой дополнительной информацией я могу расширить данное мной определение? – Чем существенным я могу дополнить это определение? – Какое ключевое словосочетание в определении мне хотелось бы пояснить? – Какое значение ключевых слов мне хотелось бы уточнить? и др.

Слайд 12

1. Материнская любовь – это наиболее трудная форма любви, самая сильная, постоянная и бескорыстная. Любовь матери всепрощающа, она не ждёт благодарности и ничего не требует взамен. Материнская любовь считается высшим видом любви и наиболее священной изо всех эмоциональных связей. 2.

Материнская любовь – это самое прекрасное и сильное чувство, это огромная сила, способная творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от опасных болезней. Материнская любовь многогранна, она проявляется в бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка.

Докажу свои слова конкретными примерами.

Слайд 13

Что такое аргументы Аргументы — это доказательства, приводимые в поддержку тезиса: факты, примеры, утверждения, объяснения, т.е. всё, что может подтвердить тезис. Примеры из литературных произведений 1. А.С.Пушкин “Капитанская дочка” 2. Н.В.Гоголь “Тарас Бульба” 3. К.Паустовский “Телеграмма”

1. Слайд 14
2. Варианты аргументации Тезис Вывод Вариант 1 Пример из прочитанного текста Пример из жизненного опыта Вариант 2 Два примера из прочитанного текста 3 балла
3. Слайд 15

Обратимся к тексту А.Г.Алексина. Мама главного героя – первоклассника Толи – очень любит своего сына. Её любовь проявляется в волнении и переживаниях. Именно поэтому 1 сентября, когда Толя впервые идёт в школу, она тайком следует за ним.

Толя ощущает себя в этот день взрослым, поэтому ему не хочется, чтобы мама провожала его до школы. Но для матери он всегда будет ребёнком. В какой-то момент Толя понимает волнение мамы и ему хочется её успокоить. Материнская любовь не может быть незаметной.

Пример из прочитанного текста

Слайд 16

1. Гимном всепрощающей материнской любви можно назвать стихотворение Д. Кедрина «Сердце». Разрубив клинком грудь матери, казак готов преподнести её сердце в дар капризной дивчине. А любящее сердце матери, выскользнувшее из жестоких рук, беспокоится о споткнувшемся сыне: не ушибся ли он. 2.

В годы испытаний сила материнской любви воплощается в героическую стойкость и внутреннее, осознанное мужество. Героиня повести Б. Л. Васильева «А зори здесь тихие…» Рита Осянина идёт на войну, потому что погиб её муж-пограничник, и теперь она должна защитить от врага и своего сына, и весь род человеческий, и всю планету. 3.

Среди сильных героев повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» мы увидели слабую маленькую женщину, которая любит своих детей. Она очень переживала, что они так мало будут дома, всю ночь не спала, глядела на Остапа и Андрия и не могла наглядеться.

Сыновья для женщины, так рано состарившейся из-за тяжёлой судьбы, – самое дорогое в жизни, смысл её существования. Пример из жизненного опыта

Слайд 17

4. Меня потрясла история, случившаяся во время землетрясения в Японии. Под развалинами дома спасатели нашли тело женщины, прикрывшей собой ребёнка и тем самым спасшей его. В её телефоне сохранилась последняя запись: «Если ты выживешь – помни, что я люблю тебя».

Это пример высшего проявления материнской жертвенности: спасти ребёнка ценой собственной жизни! 5. Я помню свою маму вечной хлопотуньей. Она так много работала, но ее любви и терпения хватало на меня всегда. Она вместе со мной решала задачки, учила стихи. А если в школе что-то не ладилось, всегда давала советы.

Мама была свидетельницей моей первой влюбленности и помогала пережить безответное чувство. Она была рядом, когда мне нездоровилось. И никогда не говорила о том, что у нее что-то болит или что она устала. Мама мудро ведет по жизни, и всегда старается найти оправдание моим не всегда правильным поступкам.

Для нее я все еще тот малыш, о котором надо заботиться и опекать, самый лучший и любимый ребенок на свете.

Слайд 18

Заключение к сочинению III . Вывод ( заключение, сделанное на основе аргументов и связанное с тезисом). Речевые сигналы: Таким образом, … Итак, … Следовательно,… Подводя итог сказанному, отмечу … Думаю, что… Очень хотелось бы, чтобы … Хочется верить, что… Обобщая сказанное, хочется отметить, что…

Слайд 19

1. Подводя итог, можно сказать, что материнская любовь не может определяться каким-то одним термином. Это чувство не поддается определениям. Для каждого из нас материнская любовь своя и каждый понимает ее по-своему. Заключение к сочинению 2. Таким образом, материнская любовь делает жизнь ребёнка полноценной и счастливой.

Слайд 20

Виктор Гин Не обижайте матерей Не обижайте матерей, На матерей не обижайтесь. Перед разлукой у дверей Нежнее с ними попрощайтесь. И уходить за поворот Вы не спешите, не спешите, И ей, стоящей у ворот, Как можно дольше помашите. Вздыхают матери в тиши В тиши ночей, в тиши тревожной.

Для них мы вечно малыши, И с этим спорить невозможно. Так будьте чуточку добрей, Опекой их не раздражайтесь, Не обижайте матерей, На матерей не обижайтесь. Они страдают от разлук, И нам в дороге беспредельной Без материнских добрых рук – Как малышам без колыбельной. Пишите письма им скорей И слов высоких не стесняйтесь.

Не обижайте матерей, На матерей не обижайтесь.

Слайд 21

Самостоятельно пишем сочинение Высоких баллов на экзамене!

Сочинение Что такое Материнская любовь 9 класс ОГЭ 15.3

• Сочинения
• 9 класс ОГЭ
• Что такое Материнская любовь

Материнская любовь это самая чистая и настоящая любовь, которая есть на этом свете. Любовь проявляется в заботе, ласке матери к своему ребенку. Это любовь, которая практически не требует отдачи.

Мама не найдет себе другого ребенка если свой не будет ее любить. Хотя не любить маму очень сложно. Такое бывает только в редких случаях. Мама даже при самой страшной ссоре будет переживать за своего ребенка. Для женщины важно испытать такие чувства хоть раз.

Мама любит своего ребенка не зависимо от здоровья, внешности, характера. Просто невозможно не любить своего ребенка, которого ты девять месяцев носила около сердца. Мать всегда будет на стороне своего ребенка, даже если он совсем не прав. Для мамы ее ребенок всегда будет самым лучшим.

Материнская любовь не имеет границ и ее очень сложно описать словами.

Мои слова можно подтвердить рассказом «Тарас Бульба». В нем сыновья возвращаются спустя пару месяцев в родной дом. Мама встречает их и сразу обнимает. Она ругает мужа, что он сразу начинает ссориться со своими сыновьями.

Она могла получить удар от своего супруга, но ради детей смогла бы стерпеть даже такое. В этом проявляется ее настоящая материнская любовь.

Она не обижается на сыновей что они не встали на путь отца и не поступили в военное заведение.

В моей жизни мама занимает самое первое место. Она всю мою жизнь поддерживает меня и никогда не обвиняет. На всех конкурсах она приходила, чтобы поддержать меня. Когда она была рядом, мне становилось намного легче, и я не волновалась. Даже если у меня что то не получалось то она всегда гордилась мной и говорила что я лучше всех.

Я очень благодарна мама за ее любовь, которую она показывает мне каждый день. Мама всегда спрашивает, как у меня прошел день, какие оценки я получила, что делала после школы. Даже если она очень устала и хочет отдохнуть, то она все равно послушает мой рассказ о сегодняшнем дне.

Я точно знаю, что если мне понадобиться помощь, то я могу обратиться к маме, и она всегда мне сможет помочь и дать совет.

Материнская любовь может быть не только к своему ребенку. Мама может любить как родную девушку своего сына. В школах или детских садах учительницы любят детей как своих настоящей материнской любовью. Материнская любовь никогда не может быть поддельной. Мама даже не нужно притворяться, что она любит своего ребенка, ведь это чувство исходит из самого сердца и притворятся, нет необходимости.

Сочинение про Материнскую любовь

Материнская любовь, наверное, самое сильное чувство, которое может испытывать человек по отношению к своему ребенку. Еще будучи в положении и, ожидая появления своего ребенка на свет, многие мамы уже чувствуют любовь и трепетность и стараются защитить своего малыша. Они стараются делать, все что в их силах, чтобы выносить и родить здорового ребенка.

  Мини сочинение на тему зачем творить добро 5 класс

Мать любит своего ребенка, несмотря ни на что, вне зависимости здоров он или болен, с отклонениями или без них. Для нее ее ребенок будет всегда самый лучший. Мама же для ребенка является источником комфорта, безопасности и даже пищей, в период грудного кормления.

В материнскую любовь входят терпение, забота, бескорыстие, понимание и переживания за свое чадо. С самого рождения ребенка, мать ухаживает за ним, успокаивает, поет колыбельные, кормит, согревает своим теплом, лечит и переживает, когда он заболел.

Позже, когда ребенок чуть подрастет, она начинает знакомить его с окружающей средой, учит всему необходимому.

Когда ребенку пришло время пойти в школу, мама каждое утро готовит завтраки, приготавливает для него одежду, отвозит в школу, переживает за его отметки и за взаимоотношениями с одноклассниками.

В подростковые года мама опять не сидит сложа руки, она всегда поддержит в трудные минуты. Мамы переживают и ухаживают за ребенком всю свою жизнь, до последнего вздоха, несмотря на то, что дети уже выросли и стали самостоятельными личностями.

Любовь матери к своему ребенку способна творить настоящие чудеса. В тот момент, когда все отвернулись от ребенка только мать, никогда не откажется от него и будет всегда ждать и радоваться возвращению своего чада.

Бывали такие случаи, когда материнская любовь служила исцелением для ребенка от тяжелых заболеваний.

В отличие от любви между мужчиной и женщиной, которая не терпит предательств и измен, мать всегда остается верна своему ребенку, несмотря на боль, которую он ей причинит.

Мамину любовь необходимо ценить, дорожить ею. Ведь всю свою жизнь она старается правильно воспитать и сделать из своего ребенка хорошего и успешного человека. Нужно это понимать ведь мамы живут не вечно. Большинство детей не хотят этого понимать и не ценят, и этим самым приносят боль своему самому родному человеку.

Ребенок должен тоже любить и ценить свою маму. Даже, если между матерью и ее ребёнком преобладает большое расстояние, можно всегда и как можно чаще звонить ей и узнавать, как у нее дела.

Лечение материнской любовью

Родоначальником мама-терапии является Б. Драпкин. Его лечение строится на огромном значении голоса матери для ребенка. Он рекомендует всем женщинам пока ребенок спит вслух произносить фразы, которые будут действовать, как установка.

Психотерапия материнской любовью помогает при различных заболеваниях, нервных расстройствах, плаксивости, плохом сне.

Можно самостоятельно составить фразы, которые мать желает претворить в жизнь, и произносить их над кроваткой малышей в возрасте до 4-х лет.

Рассуждение

Любовь матери называют самым сильным чувством, которое только испытывал человек к другому человеку. Еще в период вынашивания и ожидания своего малыша, почти все мамы начинают относиться к нему с любовью и трепетом, а также защищают своего ребенка. Они делают все возможное для вынашивания и рождения здорового малыша.

Мама будет любить свое чадо невзирая ни на что, не зависимо от состояния его здоровья и отношения к нему окружающих людей. Каждая мать считает своего ребенка самым лучшим. С мамой у ребенка ассоциируется комфорт, безопасность, еда в первые месяцы жизни.

Материнская любовь обеспечивается с помощью терпения, заботы, бескорыстия, понимания и участие в жизни своего чада.

С момента появления малыша на свет мама обеспечивает малышу достойный уход, успокаивая его, напевая колыбельные, согревая и оказывая всяческую помощь в борьбе с внешним, не совсем уютным, миром.

Пройдет немного времени, ребенок станет старше, и мама начнет знакомство ребенка с окружающей средой, научит всему, что сама умеет. Придет время для ребенка окунуться в пучину школьной жизни. И тут мама не останется в стороне.

Утром мама будет готовить завтрак и одежду, проводит до школьного порога, будет переживать за его оценки и отношения с товарищами. В тяжелом подростковом возрасте мама снова станет лучшим другом и будет поддерживать в сложные периоды. Мама готова переживать и ухаживать за своими детьми на протяжении всей жизни, до последней минуты, не глядя на их возраст и самостоятельность.

Материнская любовь порой похожа на чудо. В жизни ребенка может возникнуть ситуация, в которой все отвернутся от него. В такой момент лишь мама всегда будет рядом, готова оказать помощь и поддержку. Мама помогает ребенку бороться с болезнями, проявляя искреннюю и самоотверженную заботу.

Под таким давлением многие недуги вынуждены отступить. Любовь матери к ребенку отличается от любви мужчины к женщине. Влюбленные могут не простить предательство и измену. Но мать никогда не предаст ребенка, а в случае, если ребенок оступится, невзирая на боль, будет верной ему до конца.

Материнские чувства нуждаются в том, чтобы их ценили и дорожили ими. Каждая мать хочет, чтобы ребенок вырос воспитанным и успешным. Необходимо помнить о том, что мама не вечная. Многие люди не осознают, что мама тоже нуждается в заботе и внимании. Подобное отношение, безусловно, принесет боль самому дорогому человеку.

Что такое любовь?

Если провести опрос людей на улицах, то ответы могут быть достаточно разнообразными и порой интересными. Любовь – это чувство. А каждый чувствует определенным образом и описать это может абсолютно разными словами.

Кроме этого, такое понятие имеет глубокий философский смысл, трактовать который можно с разных позиций. Например, есть различия между тем, что чувствуем мы к противоположному полу и понятием «материнская любовь».

Аргументы для каждого из этих вариантов будут различаться.

В любом случае можно сказать, что это чувство – возвышенное состояние человека. Испытывая любовь, мы посылаем во Вселенную положительную энергию, излучаем свет огромной силы.

  Сочинение на тему: “В жизни всегда есть место подвигу”

Интересно, что еще в древней Греции выделяли несколько понятий любви:

Первый вариант – это восторженная любовь, похожая на почитание объекта или поклонение ему. Вторым термином можно описать дружеские взаимоотношения, обусловленные социальными связями. Сторге – это нежность, которая особенно подходит для описания понятия «материнская любовь». Последняя разновидность – это чувство, не обусловленное никакими рамками. Так можно описать отношение верующих к Богу.

Первые дни на свете

Однако самые невероятные чувства, яркие и многогранные, испытывает человек, впервые увидевший своего ребенка.

Точно так же, как и малыш, который за девять месяцев своего существования, никогда не видевший солнца, вдруг оказывается в залитой светом комнате. Он щурит глаза, вдыхает воздух и плачет.

В этот момент как никогда ему нужна материнская любовь, которая способна окружить его заботой, подарить покой и уверенность в будущем.

Оказавшемуся в огромном новом мире маленькому человеку нужен наставник, проводник, помощник. И все это он ищет в лице своей матери.

Нужно помнить, что существуют самые разнообразные примеры материнской любви: в истории, литературе, жизни. И, знакомясь с ними, можно понять, что есть положительного в этом чувстве, а что может отразиться негативным образом.

Необходимо постоянно стремиться к пониманию и осмыслению своих чувств и взаимоотношений с ребенком, чтобы дать ему самое лучшее, не травмировав. Ведь если долго смотреть на солнце, можно ослепнуть — вот и постоянно окруженный чрезмерной любовью человек может потерять важные жизненные ориентиры.

Обратная сторона медали

Вопрос отношений между родителями и детьми, мужем и женой затрагивается уже много тысячелетий.

Но если примеры недостатка любви мы встречаем в литературе, театре, музыке, кино, то о чрезмерном проявлении этого чувства говорят достаточно редко. А ведь оно может вызывать не менее худшие последствия.

К сожалению, сегодня люди недостаточно понимают, насколько пагубной, негативной может быть чрезмерная материнская любовь. Она ломает судьбы, разрушает семьи и порой даже убивает.

Каковы же причины возникновения такого сильного чувства? Во-первых, это может быть непонимание собственных жизненных целей.

Не имея понятия о том, зачем она здесь, в этом мире, женщина считает, что главное – это воспитание детей, которые становятся смыслом ее жизни. С этого и начинаются проблемы. Во-вторых, зачастую все это идет из глубины семьи, передается по наследству.

В-третьих, причиной могут стать определенные религиозные взгляды, влияние современных тенденций воспитания, когда ребенок ставится на первое место.

Еще два чувства, которые заставляют окружать чадо чрезмерной любовью, — чувство собственности и жалость.

Всего этого нужно тщательно избегать, дабы не нанести непоправимого ущерба личности собственного ребенка.

Сила материнской любви

Сложно определить, каким должно быть это чувство по своей силе, интенсивности и объему. С этим вопросом можно обратиться к церкви.

В одной из проповедей священник спросил прихожан: «Если в вашем доме случится пожар, кого вы первым будете спасать: супруга или ребенка?» И, не дождавшись ответа, сам произнес правильный вариант: «Супруга!» Это человек, который является вашей частью, неотъемлемой половинкой. Вас невозможно разделить.

Именно супруг поможет в трудные минуты, окажет поддержку и проявит заботу. Если не будет его, то и потомства не следует ждать. А что касается детей – Бог вам их дал, он же может и забрать.

Принять такое может не каждый верующий, а что уж говорить об обычных людях. Для многих сила материнской любви имеет первостепенное значение. Она превосходит все другие чувства.

Однако, изучая вопрос детальнее, можно прийти к однозначному выводу, что на первом месте – любовь между мужчиной и женщиной.

Именно она создает пространство, наплоенное светом и добротой, которое станет основой для счастливого детства.

Образ матери в литературе

Изучая классические примеры художественных произведений, невозможно найти ответа на вопрос о том, что такое материнская любовь. Определение этого чувства многогранно и заслуживает описания в толстенном постулате.

Да и образ матери практически не встречается в произведениях русских писателей как один из главных. Зачастую это второстепенные персонажи. Но при этом все они, описанные в разные времена разными людьми, имеют общие черты. Чаще всего авторами показывается любовь, не знающая границ.

Такие чувства описаны в произведениях «Недоросль» Фонвизина, «Капитанская дочка» Пушкина, «Тарас Бульба» Гоголя.

Случай из жизни

Чувство матери исчисляется не деньгами, скорее, материальными благами. Некоторые родители пытаются восполнить недостаток внимания и заботы перед своими детьми. Жизнь полна примерами на тему материнских нежных чувств, но не всегда подвиг матери получает заслуженную оценку.

Этот случай из жизни — двойной пример беззаветной самоотверженности. Героине истории тогда было немногим больше двадцати лет. Случилась беда — её сын тяжело заболел. Дежурный врач, а следом и участковый педиатр поставили неверный диагноз. Матери чудом удалось получить направление в больницу. И там выяснилось, что опоздай она на два часа, сына было бы не спасти.

А дальше было длительное лечение. Первую неделю двухлетний ребёнок находился под капельницами круглосуточно, без перерыва. И молодая мама всё это время не отходила от кроватки, держала худую прозрачную ручку с катетером, чтобы игла не проткнула вену. Почти не спала, но не жалела себя, а плакала только от невозможности принять на себя всю боль сыночка.

Спустя три недели болезнь отступила. И даже страшные её последствия, предвещаемые врачами, кажется, обошли стороной.

Но была в этой истории ещё одна великая любовь, которая поддерживала и придавала сил молодой ещё девушке — любовь её матери. Дважды в день она приносила еду для дочери, подменяла её, чтобы та могла немного поспать, сдавала кровь на плазму для внука и доставала лекарства.

Сын давно стал взрослым. К счастью, он почти не помнит этот трудный эпизод. А мать счастлива, что ребёнок жив, здоров и стал опорой и поддержкой для неё. Большего счастья и не надо.

Жизненные примеры

В каждом доме и даже в каждом подъезде найдется человек, который пострадал от любви. Кому-то ее не хватало, а над кем-то она довлела.

Такие люди обычно страдают от множества болезней, часто это алкоголизм и другие виды зависимости. Они могут быть неуверенными в себе и закомплексованными.

Для того чтобы такие примеры материнской любви встречались как можно реже, необходимо постоянно работать над собой.

Любовь умная и безумная

Маленькая девочка ещё не знает чувства материнской любви. Она может учиться ему интуитивно, на примере собственной семьи, наблюдая за чужой жизнью или читая литературные шедевры.

Случаи, когда житейская мудрость и жизненный опыт помогают молодой женщине стать хорошей матерью, встречаются нередко. И тогда счастье материнства вознаграждается достойным потомством, что наполняет жизнь смыслом и удовлетворением.

Сдержанность в проявлении материнской привязанности может стать причиной душевной травмы для ребёнка, но прилюдная демонстрация ещё не означает истинности чувства.

Встречается немало примеров слепой неразумной любви матери, от которой страдают и дети, и мать. В такой ситуации непросто найти «золотую середину».

Примеры великой родительской любви в обычной жизни часто остаются незамеченными, и порой нужны годы, чтобы понять самоотверженность этого чувства.

Любовь к Родине — это любовь к родной земле

Родина — это дом. Дом, где ты родился, вырос, из которого каждое утро бежишь в школу и куда возвращаешься. Дом, в котором легко и радостно жить. И не важно, будет ли это хижина в тайге, шестнадцатиэтажный великан на берегу большой реки или юрта в далёкой тундре…

Родина — это родной дом, земля, на которой жила и живёт твоя семья. Это родной край, его природа. Всё то, что глубоко врезалось в память на всю жизнь и хранится в душе как самое сокровенное.

Родина часто ассоциируется с дорогим и милым сердцу городком. Воспоминания о его улочках и двориках погружают в беззаботное детство. Это время мечтаний и фантазий, которое сопряжено с ощущением абсолютного счастья.

Родиной может быть всё: дом, улица, село, город, страна. Однако это не только географическое положение, а более широкое понятие. Оно не ограничивается собственным домом или определённой территорией. Это народ, родной язык, традиции, культура, природа родного края… Всё то, что мы представляем, когда говорим слово «Отечество». В любом уголке Родины легко дышится и радостно живётся — тому, кто считает этот уголок своей родной землёй.

Что такое любовь к Родине в моём понимании?

По моему мнению, любить родную землю означает относиться к ней с благоговением и уважением. Каждый человек должен не просто любить Родину, почитать её историю и культуру, но и быть готовым защитить её от врагов.

Будущее весьма неопределённо. Нельзя исключать вероятность возникновения военного конфликта. Поэтому священный долг каждого сознательного гражданина — встать на защиту Отечества и не дать врагу поработить свой народ. В этом и заключается истинная сущность патриотизма — быть верным сыном своей страны, своей Отчизны.

С чего начинается любовь к родной земле?

Я считаю, что истоки любви к родной земле проистекают от любования её живописными пейзажами, милыми сердцу видами. Если человек не замечает красоту родного края и не гордится его природой, он не способен любить Родину — свою страну. Я в этом убеждён.

Любовь к Родине чиста и бескорыстна. Она не предполагает каких-либо условностей и сродни любви к матери, к своей семье. Мы ведь не выбираем родителей, но считаем их самыми лучшими, самыми дорогими людьми во всём мире.

Каждый гражданин обязан знать и уважать родной язык своей страны. Ведь это символ независимости государства, его самобытности. Даже те люди, которые по разным причинам вынуждены ежедневно общаться на иностранном языке, всё равно должны свободно владеть родным языком и не забывать его. Также важно знать историю и культуру своей страны.

Родина — это место, где мы родились и провели лучшие детские годы. У каждого человека Родина одна, как и семья, поэтому её обычаи, традиции и праздники почитаются и соблюдаются. Любите родную землю!

Смотрите также:

Мини-сочинение «Что значит для меня Родина?»

Сочинение «Моя Родина — Украина»

Сочинение на тему «Влияние природы на человека»

Содержание:

Важность патриотизма

Значение патриотизма в разные годы отличалось. Это определение встречается в толковых словарях, энциклопедиях, литературе. Таким словом называют привязанность к родной земле, традициям и языку. Еще это преданность своему народу и Отчизне, гордость за прошлое и настоящее. Патриотизм — это также стремление защищать свою страну, проявление готовности служить ей и оберегать от врагов.

Раньше это слово было синонимом гражданственности, но сегодня оно имеет другое значение. У патриотизма несколько составляющих — духовная, социокультурная и нравственная. Это социальная активность личности, связанная с Отчизной. Патриотизм имеет множество проявлений, ведь отношение человека в Родине выражается по-разному.

Первые рассуждения о любви к Отечеству возникают еще в детстве. Ребенок вдохновляется примером собственных родителей или других людей и совершает маленькие, но полезные для его страны поступки. Выбрасывать мусор в урну, беречь природу, вести себя подобающим образом, проявлять вежливость и воспитанность — это уже проявление патриотизма. Дети таким образом заботятся о городе и стране.

С самого рождения ребенок запоминает традиции и обычаи своей семьи, родители передают ему собственные знания и опыт. У истинного патриотизма глубокие корни, ведь его питают история и культура прошлых поколений. Достаточно появиться любви к родному краю — деревне, городу, району — и скоро она перерастет в привязанность к стране.

Проявление любви к Отечеству

Любовь к Родине просыпается в человеке по мере взросления. Ребенок привязывается только к своей семье и друзьям, он не имеет представления о мире за пределами собственного дома и школы. Но уже в подростковом возрасте он знакомится с новыми людьми, ездит в разные города, где приобщается к местной культуре и обычаям. Но все равно человека всегда будет тянуть к родному краю.

Настоящим патриотом можно быть только в своей стране, на чужбине все другое — традиции, язык, порядки и устои. Только дома человек испытывает чувство гордости за героев, которые отдали жизнь за родную землю.

Но и современная молодежь многое делает для развития своего государства: работает на отечественных производствах, совершает научные открытия, участвует в культурной жизни, прославляет страну за ее пределами.

Истинный патриот не ищет причин любить Родину. Он привязан к ней только потому, что родился именно здесь. В этой стране появились на свет его родители и далекие предки, здесь он учился, находил друзей и радовался мелочам.

Но есть и ложный патриотизм — это основная проблема любви к Родине. Человек может говорить о хорошем отношении к Отчизне только в тех случаях, когда государство сделало что-то весомое для него. А когда начинаются проблемы в стране, такой «патриот» считает ее плохой. Невозможно любить Отечество, находясь далеко. Прочувствовать все его особенности можно только в том случае, если проживать на территории своего государства.

Ложные патриоты могут менять свою точку зрения в зависимости от мнения окружающих. В компании, где все гордятся своим Отечеством, он соглашается с доводами. А среди тех, кого не устраивает ничего в стране, «патриот» тоже будет унижать свой народ и искать только плохое.

Жизнь на чужбине

Так как система образования и заработная плата в некоторых европейских странах гораздо лучше, чем в России, многие граждане уезжают на работу или период обучения за границу. Студенты не боятся новых перемен, они с удовольствием путешествуют и познают культуру других государств. Взрослому человеку гораздо труднее расставаться со своим родным краем и надолго уезжать куда-либо.

Если поездка в соседние страны не кажется далекой и трудной, то переезд на другой континент для некоторых станет настоящим испытанием. Первые дни будет интересно изучать новые города, общаться с людьми, но вскоре появится чувство тоски по Родине. Проблемы могут возникнуть в разных сферах:

• недостаточно изучен иностранный язык;
• трудно вписаться в новый коллектив;
• есть большие отличия в традициях;
• нелегко найти работу при небольшом опыте;
• необычные кулинарные привычки.

Это только малый список трудностей, с которыми столкнется человек в чужой стране. В этом случае патриоты сравнивают Отчизну с родной матерью, ведь только она способна принять своих детей такими, какие они есть. Так и родная страна всегда готова к возвращению граждан на ее территорию.

Спустя много лет, прожитых в другом государстве, человек часто чувствует себя чужим. Он остается один даже при наличии друзей, его не принимает новый мир. Все может быть прекрасным — работа, коллектив, жилье, знакомые, но неприятное ощущение у настоящего патриота останется до самого возвращения на Родину.

Часто даже новый коллектив не принимает иностранца. Облегчить себе жизнь можно и за пределами Отечества. Для этого есть три пути:

• замкнутость;
• старания, чтобы всем понравиться;
• искреннее объяснение с окружающими.

Первый вариант только усилит тоску по Отчизне. Некоторые люди замыкаются в себе и отказываются общаться с иностранцами. Можно приложить усилия, чтобы добиться внимания и похвалы окружающих. Но в этом случае будет трудно оставаться самим собой. Идеальный вариант — рассказать новым знакомым о себе, своих проблемах с изучением языка и грусти по Родине.

Важно найти в чужой стране своих соотечественников. Вместе проще преодолевать трудности, изучать язык. Можно также попробовать поучить русский с иностранцами, им будет интересно узнать что-то новое.

Основные тезисы

Основные аргументы о любви к Родине написаны в книгах, но встречаются они и в реальной жизни. Они касаются и определения понятия, и размышления о любви к Отчизне. Самые распространенные тезисы:

• бывает истинный и ложный патриотизм;
• даже угроза смерти не страшна настоящему герою;
• проявление патриотизма увеличивается в военное время;
• моральные принципы такой человек не нарушает.

Только истинный патриот может по достоинству оценить свою Родину, заботиться о ней. Даже если ему угрожает смерть или страшные пытки, он не сможет отказаться от Отчизны или сказать о ней что-то плохое.

Патриотизм проявляется и в малом: достаточно убрать мусор, посадить деревья и цветы, помогать старым и больным, выполнять свои гражданские обязанности и соблюдать закон. Все это положительно скажется на состоянии государства, а также подарит патриоту приятные эмоции. Он поймет, как тяжело следить за состоянием страны.

Если человек действительно привязан к Родине, то он не сможет ее предать. Даже под страшными пытками или угрозой смерти патриот останется верным Отчизне. Примеры подобных поступков можно наблюдать в военное время. В боях и плену патриоты не выдавали тайн своего государства, погибали за него, не позволяли своим семьям предавать Родину.

Солдаты всегда были готовы ринуться в бой, совершать героические поступки только для того, чтобы принести пользу Отечеству. Истинные патриоты придерживаются определенных моральных принципов, не нарушают их даже во время опасности.

Реальные герои

Хоть обычно почитают героев, отдавших жизнь за Родину во время Великой Отечественной войны, но и сегодня есть настоящие патриоты. В современной России молодые люди готовы пожертвовать собой ради Отечества и своих близких. К ним относятся:

• Алдар Цыденжапов;
• Денис Ветчинов;
• Александр Прохоренко.

Девятнадцатилетний Алдар Цыденжапов был матросом Тихоокеанского флота. Он служил на эсминце «Быстрый» и предотвратил опасную аварию в 2010 году. Юноша спал 300 человек экипажа и сам корабль. В машинном отделении вспыхнуло пламя, так как прорыв топливного трубопровода привел к электрозамыканию.

Алдар в тот момент был в составе котельной команды, он бросился перекрывать утечку топлива. Девять секунд парень провел в эпицентре пожара, но смог сам выбраться из отсека. Мощный взрыв матрос предотвратил, однако погиб через четыре дня в больнице от сильных ожогов.

Майор Денис Ветчинов воевал в Чечне. Он погиб во время конфликта грузин и осетин в Цхинвали. На колонну генерала Хрулева напал грузинский спецназ. Многие российские солдаты получили ранения, Ветчинов был в их числе, но он продолжал сражаться. Майор стрелял из пулемета, прикрывая своих подчиненных и группу журналистов. Он всех спас от гибели, многие корреспонденты именно благодаря ему смогли вернуться домой.

Вечтинова ранили в голову и этот выстрел оказался смертельным. Его не успели довезти до госпиталя, майор скончался по дороге. Позже журналисты, которых он спас, просили предоставить ему награды посмертно. В 2008 году за свое мужество он получил звание Героя Российской Федерации.

Лейтенанта Александра Пархоменко называют «Русским Рэмбо». Офицер сражался в районе Пальмиры (Сирия). Он остался один и ему пришлось координировать действия авиации. В марте 2016 года Пархоменко оказался окруженным террористами. Они пытались взять его в плен, но лейтенант стойко отбивался.

Когда у него кончились боеприпасы, молодой человек сообщил свои координаты авиации и потребовал нанести удар по месту, где он находился. Последними словами Пархоменко была фраза: «Вызываю огонь на себя». В результате авиаудара офицер погиб, но также были уничтожены все террористы в этом квадрате. Пархоменко не побоялся отдать жизнь за свою Родину. Посмертно ему присудили звание Героя России.

Примеры из литературы

В литературных произведениях, изучаемых в средних и старших классах школы, также есть немало примеров любви к Родине. Писатели умело раскрывают характеры персонажей, не жалевших себя ради спасения Отечества. Самые интересные книги:

• «Судьба человека» Шолохова;
• «Тарас Бульба» Гоголя;
• «Василий Теркин» Твардовского.

Уже во вступлении книги Шолохова читатель знакомится с главным героем — Андреем Соколовым. Патриот проявлял несгибаемый характер и героизм. На допросе у Мюллера он не боялся угрозы смерти, не проявил уважения к врагам и отказался пить за победу немецкого оружия, хотя его мучили жажда и голод. Своим поведением Соколов подает пример молодому поколению: нужно проявлять силу духа и по-настоящему любить Родину.

В произведении Гоголя дается описание родного края казаков. Эти люди считают служение своей земле смыслом жизни. Тарас Бульба — это настоящий патриот, который даже от собственного сына не потерпел предательства. Он убил Андрия из-за того, что парень влюбился в полячку и перешел на сторону врагов. Старый казак посчитал, что такой поступок нельзя чем-либо оправдать. Старший сын Бульбы сделал для себя выводы и также проникся патриотизмом отца.

Простой советский солдат Василий Теркин в произведении Твардовского готов на подвиг в любой момент, только бы обеспечить своей Родине победу над врагом. Самым тяжелым испытанием для него стала ледяная река, которую пришлось переплыть, чтобы передать необходимые указания на другой берег. Но Василий не терял время на размышления и не считал это героическим поступком, хотя и дальше совершал множество подвигов. Это настоящий патриот, доблестно сражающийся за будущее своей Отчизны.

Любовь к Родине проявляется не только в подвигах, но и в маленьких поступках на благо своей страны. Благодаря правильному воспитанию даже дети знают, что значит быть настоящим патриотом и почему это так важно. Ведь проявлять уважение к Отечеству нужно с малых лет.

Еще тесты

Читайте также

Сочинение на тему Любовь — аргументы и примеры текстовСочинение на тему — Мой лучший друг (5 вариантов текстов)Cочинение на тему: Мой любимый школьный предмет — 5 образцовПоэт и поэзия в лирике Михаила Юрьевича Лермонтова

Сочинение «Любовь к Родине» предусматривает рассмотрение любви разных уровней: любви к месту, в котором родился человек, к природе и к близким людям. Все тезисы подкрепляются аргументами из стихотворений Н. Рубцова («Тихая моя Родина»), С. А. Есенина («Гой ты, Русь, моя родная») и М. Ножкина («Родина моя, ясноглазая»).

Любовь к родным краям

Любовь к Родине в широком смысле этого слова начинается с любви к собственному дому, с любви к малой родине. Человек бережно и трепетно относится к месту, где он родился и где провел свои самые первые годы жизни. Именно здесь он сказал свое первое слово, сделал свой первый шаг и пошел в школу, которая является одним из самых главных жизненных институтов для человека.

Так, Н. Рубцов в своем стихотворении «Тихая моя Родина» показал, что для него любовь к Родине заключена в месте, где он плавал за рыбами, куда ходил купаться, где ходил в школу. Малая Родина значит для поэта многое. Он с трепетом отзывается о том месте, в котором родился.

Любовь к природе

Любовь к Родине также включает любовь к природе. Человек учится ценить природу и бережно к ней относиться с самого своего рождения, то есть на Родине. Любовь к деревьям, к птицам и животным – все это относится и к любви к Родине. Природа становится олицетворением любви к Родине, и наоборот.

Например, для С. А. Есенина любовь к Родине проявлялась в описании родных мест и природы. Это Русь с ее полями, тополями и кротким Спасом. В стихотворении «Гой ты, Русь, моя родная» великий поэт показал, что такое любовь к Родине:

Если крикнет рать святая:

«Кинь ты Русь, живи в раю!»

Я скажу: «Не надо рая,

Дайте родину мою».

Эти слова стали афористичными, с помощью них многие люди выражают свою любовь к Родине.

Любовь к близким и родных

Родина – это не только место, в котором родился человек, но и те люди, которые его окружали с самого рождения. Мама и папа, братья и сестры, бабушки и дедушки – все эти люди относятся к понятию Родины. Это все те, кто появился в нашей жизни для того, чтобы учить и воспитывать. Именно с этими людьми связаны все детские воспоминания, которые и являются основой для любви к Родине.

Советский поэт М. Ножкин в стихотворении «Родина моя, ясноглазая» любовь к Родине сравнивает с любовью к собственной матери. Настолько велика и неразрывна эта связь.

Данная статья, которая поможет написать сочинение на тему «Любовь к Родине», рассмотрит проявление любви к родным краям, к природе и к родным людям, а также проиллюстрирует любовь к Родине аргументами из литературы.

Многие любят только на словах, а на деле не испытывают никаких чувств к родным сердцу местам. Чтобы показать свою любовь, нужно быть патриотически настроенным, а это нелегко. Человек должен любить Родину не только тогда, когда она успешна и процветает. Намного тяжелее быть преданным ей, когда она убогая и серая. Случается так, что в родной стране происходит что-то неладное, от чего страдают люди. Так вот, истинный патриотизм будет заключаться не только в любви к территории родного государства, но и к людям, которые там проживают.

Человек может говорить о патриотизме, когда он испытывает чувство гордости за родную страну или город, когда желает восхвалять ее своими поступками. Говоря о любви к Родине, следует вспомнить о спортсменах. Они прославляют свою Родину своими победами. Ученые прославляют Родину своими открытиями. Другие люди, узнав о достигнутых этими людьми успехах, испытывают гордость за своих соотечественников и за то, что их город или страна одержали победу.

Любовь к Родине также проявляется в заботе о благополучии, чистоте и красоте родного города или страны. Каждый человек может продемонстрировать свою любовь, если не будет мусорить, будет содержать в порядке территорию вокруг своего дома, не засорять водоемы и не жечь костры в местах насаждения деревьев, если посадит хотя-бы одно дерево и поможет ему вырасти. Это под силу каждому.

Проявлять патриотизм довольно сложно. Человек всегда и при любых обстоятельствах должен быть предан своей стране, несмотря на ее недостатки и его личные невзгоды. Ведь так замечательно, если у человека есть место, где он чувствует себя спокойно и непринужденно. Это место, которое принимает нас счастливыми и расстроенными, богатыми и бедными, больными и здоровыми.

Рассуждение 2

Родина… Как приятно становится на душе при упоминании этого слова. Неспроста писатели, поэты, даже художники посвящали и продолжают посвящать свои произведения Родине. Любовь к родному месту вдохновляет их, но почему же так случается? Что значит любить Родину?

С одной стороны, Родина у нас одна, с другой – у каждого она разная. У всех нас своё понятие: для кого-то это место, где прошло его детство, семья, город, а кто-то рассматривает это слово в более широком смысле, то есть страна, природа и все богатства Земли. Но самое главное то, что Родина – это место, куда всегда хочется возвращаться, где и с кем бы ты ни был. Когда ты искренне любишь свою Родину, у тебя появляется чувство гордости. А гордиться можно всем: и достижениями людей твоего родного места, и богатой историей, и красотой природы. За свою Родину ты будешь готов сражаться с врагом, лишь бы не нанести вред своему родному краю. Очень часто Родину сравнивают с матерью, это проявляется, когда говорят: «Родина-Мать». Это еще раз подчеркивает всю важность родного края в жизни человека. Действительно, Родина, как и мать, всегда готова принять нас в любых трудных ситуациях.

Тема Родины всегда была ведущей в творчестве многих писателей и поэтов. Ведь она служила предметом поклонения и восхищения. Например, в стихотворениях А. Блока чувствуется гордость за Россию, его произведения вобрали в себя лучшие традиции предшественников. Ему удалось создать прекрасный образ Родины, который ассоциируется с чем-то тёплым и приятным. Практически в каждом произведении прозы можно встретить элемент описания природы родного края. По моему мнению, стоит рассмотреть рассказ К.Г. Паустовского «Родина». Точка зрения автора вполне ясна: без любви к Родине жизнь человека неполноценна. Писатель говорит, что любовь к родному месту сделала умную, но сухую жизнь героя, тёплой и веселой. Произведения, посвященные Родине, помогают нам не забывать значимость родной земли.

Подводя итог, хочется сказать, что Родина всегда остаётся неотъемлемой частью нашей жизни. Красота природы Родины, тёплые воспоминания, связанные с родным краем, всегда будут делать человека более счастливым. Поэтому следует проявлять патриотизм по отношению к своей родной земле, уважать и беречь все её богатства, не допускать нанесения вреда и не вредить самому. Только тогда мы сможем существовать в гармонии со своей Родиной!

<glav>Другие темы:</glav>← Почему человек должен быть добрым?↑ На свободную темуПреемственность поколений → `

Что значит любить Родину

Популярные сочинения

• Сочинение-отзыв о книге Человек-амфибия Беляева

  Великий бестселлер, роман замечательного русского писателя Александра Беляева заставил почти всю эпоху рассуждать над темами добра и зла, справедливости и возмездия, о правде и лжи

• Сочинение Чудный собор (8 класс — упр 102)

  Когда люди хотят поблагодарить Бога они строят соборы. Эти символы веры, увековеченные в камне, гордо держат свои купола рядом с облаками. Таким подарком Богу за победу

• Сочинение по творчеству Бунина

  Все мы со школьных лет знаем писателя Ивана Бунина. Но многие не имеют представлений о его творческом пути. Жизненный путь Бунина была очень многогранен, ему даже вручали Нобелевскую премию.

Родина – что же это такое? У каждого человека понятие Родины своё. Для кого-то есть малая Родина – это улица, дом, где он живет; а для кого-то есть и большая Родина – это страна, где человек родился и вырос. Вообще, понятие Родины не зависит от территориальной границы. Главное, чтобы человек, где бы он ни находился, знал, что он – частичка этой местности. Родина – то место, куда человека «тянет» всей душой и сердцем, куда бы ему хотелось возвратиться, не взирая ни на какие преграды и обстоятельства; то место, за которое он стоит «горой» и стремится защитить, сохранить и сберечь его.

Что значит любить Родину, отчизну

Часто можно услышать фразу «любовь к Родине». А что она значит? И вообще, в чём эта любовь проявляется? Любовь к Родине – это чувство патриотизма, чувство гордости за свою страну, отчизну или тот уголок Земли, что человек считает своей Родиной. Быть может, вы спросите: «А за что её можно любить?». Отвечу, что Родину можно любить и уважать просто так, а не за что-то: за то, что она у нас есть; за поля, леса, моря, океаны, да просто за то, что мы здесь живём! А любовь к ней проявляться должна, прежде всего, в уважении к законам, обществу данной страны, в любви к истории и прошлому Родины. Также, готовность встать на защиту своей отчизны, в любой ситуации – также является проявлением патриотизма! По моему мнению, каждый человек должен решить для себя, что значит для него Родина, полюбить её. А затем совершать поступки, влияющие на её дальнейшее развитие! Ведь это и будет проявлением чувства патриотизма!

О нашей Родине можно говорить бесконечно, но если кто-нибудь спросит меня о том, что же она значит для меня, я отвечу, что моя Родина – Россия, а также вера, надежда и любовь!

Используемые источники:

• https://glazastik.com/любовь-родине-сочинение-рассуждение/
• https://nauka.club/literatura/sochineniya/lyubоv-k-rodine.html
• https://obrazovaka.ru/sochinenie/lyubov-k-rodine.html
• https://supersochinenie.ru/sochineniya/na-svobodnuyu-temu/chto-znachit-lyubit-rodinu-rassuzhdenie
• http://lawinrussia.ru/content/chto-takoe-rodina-i-za-chto-ee-lyubit

Главная

Медицина
Санитарный режим в инфекционных больницах

Санитарный режим инфекционного отделения больницы: пропускная система, назначение приемного покоя. Размещение и содержание больных, их личная гигиена; устройство и уборка палат, специальных подразделений, уборных, буфетной. Санитарный режим персонала.

посмотреть текст работы

скачать работу можно здесь

полная информация о работе

весь список подобных работ

Нужна помощь с учёбой? Наши эксперты готовы помочь!
Нажимая на кнопку, вы соглашаетесь с
политикой обработки персональных данных

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Санитарный режим в инфекционных больницах
2. Организация инфекционного отделения:
3. Санитарный режим специальных подразделений
В основу организации больничного режима положен принцип пропускной системы, который состоит в том, что больной со времени своего прихода в больницу и до выписки из нее проходит по системе больничных установок и помещений, освобождаясь постепенно от инфекции, и возвращается в свою семью (квартиру) совершенно безопасным в отношении дальнейшего распространения инфекции.
Пропускная система в инфекционной больнице осуществляется рядом специальных учреждений: приемный покой- с его санитарным пропускником и изолятором, дезинфекционные камеры, прачечная, специализированные больничные отделения и палаты, помещения для выписывающихся из больницы (ванная, одевальная).
Первым звеном пропускной системы больницы служит приемный покой с его санитарным пропускником и изолятором. Назначение приемного покоя:
1) первичная диагностика и первая помощь больному;
3) санитарная обработка больного и направление в прачечную и в дезинфекционную камеру его белья и одежды;
4) изоляция в палатах приемного покоя до выяснения всех данных анамнеза;
5) взятие материала для лабораторного исследования;
6) распределение больных по отделениям.
Кроме того, приемный покой является также центральным справочным бюро больницы, ведает учетом движения больных, выпиской выздоравливающих и переводом больных в другие лечебные учреждения.
Санитарный пропускник приемного покоя инфекционной больницы состоит из следующих частей:
2) кабинет врача для осмотра больных,
К санитарно-пропускной системе относятся как необходимые элементы, находящиеся на территории больницы, дезинфекционные камеры и прачечная.
Количество и размеры составных частей приемного покоя и санитарного пропускника варьируют в зависимости от требования к его пропускной способности, которая в основном определяется количеством больничных коек. Однако в каждой инфекционной больнице, независимо от ее размеров, должны быть:
1) душевая или ванная, где больной раздевается, стрижется (за перегородкой) и одевается в больничную одежду (одежда больного складывается в плотно закрывающийся ящик;
2) дезинфекционная камера (в сельской больнице — простейший дезинфектор);
Приемный покой благоустроенной инфекционной больницы может иметь несколько специализированных санитарных пропускников:
1) для больных паразитарными тифами,
2) для больных кишечными инфекциями,
3) для больных детскими воздушно-капельными инфекционными заболеваниями (могут быть отдельные пропускники для дифтерии и карантин).
Такие пропускники могут находиться при соответствующих специальных отделениях. Прием инфицированного больного всегда индивидуальный, т. е. в каждый данный момент пропускник проходит только один больной.
Порядок прохождения больного через приемный покой следующий. Первичный осмотр производится в кабинете врачом, который ставит предварительный диагноз. Затем больной раздевается и переходит б парикмахерскую, где подвергается стрижке и бритью, причем волосы сжигаются в особо приспособленной печке. При подозрении на паразитарный тиф, а также в период эпидемии паразитарных тифов эта операция производится с особой тщательностью и при завшивленности сопровождается индивидуальной дезинсекцией. В ванной (душевой) больной тщательно моется горячей водой с мылом, после чего одевается в чистое белье.
Если приемный покой боксирован и боксов достаточно (бокс — полностью изолированная небольшая палата, дословно — «коробка»), больной может быть выдержан 24—48 часов до выяснения необходимых сведений по анамнезу о возможных контактах с другими инфекционными больными.
Обеззараженный больной из санитарного пропускника через выходную дверь приемного покоя проходит в сопровождении санитара или переносится на Носилках во внутренние отделения больниц. Если отделение расположено в другом здании, больной в холодное время года должен быть тепло укрыт.
В инфекционном отделении общей больницы вся организация приема больного и его санитарной обработки тождественна вышеописанному.
В отделениях инфекционной больницы на входной половине также должна быть приемная с ванной, где больной проходит санитарную обработку, если он не подвергся ей в приемном покое.
В отделении больной поступает в бокс или, при отсутствии боксов, з разборочную (сортировочную) палату, где выдерживается до постановки или подтверждения диагноза: этот период является в то же время карантинным. После установления диагноза и пребывания карантине больной переводится в палату, где находится до периода конвалесценции, а затем после ванны переходит в палату выздоравливающих. По выздоровлении он моется в ванне (принимает душ) на спускной половине, надевает свое обеззараженное белье и одежду, хранившиеся в кладовой, и выписывается.
Все этапы больной проходит последовательно, никогда не возвращаясь на уже пройденный этап.
Белье больного, снятое в приемном покое, складывается в брезентовый мешок и направляется в прачечную, где закладывается в бучильник, затем идет в стирку. При отсутствии бучильника белье в металлическом баке с крышкой замачивается в течение 2 часов в растворе лизола или мыльного крезола (3%) или хлорамина (0,5%). Если белье запачкано, его нужно сначала замочить в холодном содовом растворе, прежде этого дезинфицировать и затем уже отправить в прачечную.
В прачечной инфекционной больницы также соблюдается принцип пропускной системы.
Первое отделение для грязного белья должно быть изолировано от о стальных; оно состоит из трех комнат:
1) большая комната с плиточным или цементированным полом для разборки грязного белья;
2) за перегородкой комната для приемщицы, ведущей запись и учет принимаемого белья;
З) комната, куда складывают принятое грязное белье и где находится бучильник, вделанный в глухую стену, отделяющую разборочное грязное отделение от стирального.
Грязное отделение обязательно должно иметь в окнах плотно, вставленные сетки от мух.
Второе отделение состоит из стирального зала со всеми его механизмами; одной стеной оно граничит, как уже сказано, с грязным отделением. В этой стене вделан бучильник, из которого вынимают белье после бучения.
Третье отделение — гладильное — часто располагается в верхнем этаже; в этом случае белье из стирального цеха подается туда лифтом (иногда примитивного устройства).
Во всех трех отделениях, особенно в грязном и гладильном, должны быть свои санитарные пропускники для персонала, где сотрудники после душа надевают специальную производственную одежду. На грязной половине душ при приходе на работу, а в гладильном при уходе — необязателен; наоборот, уходу персонала с грязной половины и приходу на работу в гладильное обязательно предшествует душ.
Верхняя одежда больного подвергается камерной обработке. Для этой цели в инфекционной больнице должны быть дезинфекционные камеры, которые могут быть использованы для дезинфекции, дезинсекции и дегазации. Опыт показал, что две камеры — паровая и парформалиновая, которая может работать при пониженном давлении, вполне удовлетворяют требованиям большой инфекционной больницы. Устройство камерного зала должно быть основано на принципе строгого разделения грязной и, чистой половин. В грязном приемочном отделении работают дезинфекторы и санитары, которые никогда не посещают чистой половины; они имеют свой санитарный пропускник, состоящий из раздевальной, где оставляется одежда, душевой и одевальной, где надевается производственная одежда. По окончании работы персонал проходит душевую в обратном порядке. Чистая половина дезинфекционной камеры обслуживается особым персоналом.
Дезинфицированные одежда и белье больных хранятся в специальных кладовых на полках и в ящиках с особой нумерацией.
2. Организация инфекционного отделения
В небоксированной инфекционной больнице при павильонной системе больные одной и той же инфекционной болезнью должны сосредотачиваться в отдельном здании, а в многоэтажных зданиях — в отдельном этаже. Павильоны с весьма контагиозными болезнями, распространяющимися по воздушной среде, при всеобщей к ним восприимчивости (натуральная оспа, корь, ветряная оспа), должны быть расположены в стороне от проходов и места переноски больных, а при этажной системе — в верхних этажах здания. Например, при размещении дифтерийного, коревого и скарлатинозного отделений в трехэтажном здании в нижнем этаже нужно разместить дифтерийное, во втором скарлатинозное, в верхнем — коревое отделения.
Помимо отделения с одноименными инфекционными болезнями, необходимо иметь отделения (изолированные палаты) для сомнительных: больных, например, в случае затруднительности дифференциального диагноза между дифтерией и некротической ангиной или между скарлатиной и стрептококковой ангиной.
В детских инфекционных больницах, когда нозокомиальные заболевания могут возникнуть при особых обстоятельствах даже при наличии боксированных палат, необходимо иметь отделения (изолированные палаты) и для смешанных инфекций (например, скарлатина + корь или скарлатина + дифтерия). При отсутствии таких отделений чрезвычайно затрудняется маневрирование коечным фондом, необходимое для сокращения сроков карантина.
Вновь прибывшие в отделение больные с воздушно-капельными инфекциями должны быть помещены в индивидуальные закрытые боксы или в отдельные палаты на 3—4 человека с переносными боксами.* Больные кишечными заболеваниями и больные паразитарными тифами помещаются в разборочные палаты. Срок изоляции вновь прибывшего больного ребенка определяется в среднем в 2 недели, когда фактически минует опасность заноса детских инфекционных болезней. Пребывание в разборочной палате продолжается до постановки окончательного диагноза.
В отделениях инфекционных больниц вообще не должно быть более 20 коек, при условии, что их. легко разделить на. две изолированные части (по 10 коек) при появлении нозокомиальных (внутрибольничных) заболеваний. В палатах группируются больные с одноименными инфекционными болезнями, причем при подборе больных принимаются во внимание:
Группировка по периодам болезни в известной степени уменьшает опасность перекрестного инфицирования; группировка по тяжести заболевания предохраняет легких больных от осложнений и вторичных инфекций; соединение однородных осложнений гарантирует больных от разнородных осложнений. Например, удаление из скарлатинозной палаты больных с гнойными отитами уменьшает опасность таких осложнений для других больных.
Палаты инфекционных больных должны удовлетворять гигиеническим требованиям в отношении световой поверхности, площади и кубатуры. Площадь пола на одного инфекционного больного определяется в среднем в 7—8 м 2 , кубатура — 25—30 м 3 , расстояние между кроватями должно быть равно 1 м.
В детских небоксированных инфекционных больницах не рекомендуется иметь в палате более 2—4 коек. Оптимальной температурой воздуха в палате считается 17—18°; влажность — не свыше 60%.
Особо важное значение нужно придавать устройству вентиляции; поэтому центральную вентиляцию в больницах нужно держать в исправности и часто проверять. Особенное внимание надо обращать на систематическое проветривание в детских инфекционных отделениях, в которых патогенные возбудители взвешены в воздухе и могут обусловить реинфекции, перекрестные инфекции и гнойные осложнения (при дифтерии, скарлатине, кори). Наиболее проста и надежна вентиляция посредством фрамуг, которые должны периодически открываться: зимой на 10 минут через каждые 2 часа (больные укрываются одеялами, в случае необходимости применяются грелки) и на 15 минут через 1 час ранней весной и поздней осенью. Летом фрамуги должны быть открыты день и ночь и закрываются в зависимости от погоды.
Буфетная или раздаточная должна быть изолирована от ванных или уборных комнат. Она должна иметь окно во входной коридор или вестибюль, чтобы санитар мог подавать пищу и выносить остатки, не входя в буфетную; желательно вообще иметь вход в буфетную отдельный от общего коридора отделения.
Для стерилизации посуды после каждой еды в отделении должны быть кипятильники или плитки, на которые ставится бак с посудой для кипячения. При отсутствии таких приспособлений в раздаточной нужно установить кипятильник типа «титан» и обливать посуду кипятком. Если нет кипятка, посуда после сбрасывания в особый бак остатков пищи дезинфицируется 0,5% раствором хлорамина в течение 30 минут, после чего обмывается и сушится без применения полотенец. Остатки пищи собираются в железный бак с крышкой и в особом помещении, закрытом на замок (надворная постройка), подвергаются кипячению в котле с плотной крышкой в течение 30 мин., после чего используются в совхозах и подсобных хозяйствах для откармливания животных.
Больные умываются утром и на ночь, руки моют в течение дня по мере надобности (перед едой, после посещения уборной и т. д.). Гигиенические ванны принимаются один раз в неделю; одновременно меняется белье. При невозможности сделать ванну больной обтирается каждые 5 дней. Волосы и ногти коротко стригутся.
Постельное белье меняется каждую неделю, запачканное белье и пеленки меняются немедленно. Полотенца, носовые платки, игрушки, книги, горшки, подкладные судна, мочеприемники и вообще все предметы туалета и обихода должны быть индивидуализированы. Предметы общего пользования: термометры, резиновые круги, грелки и пр. дезинфицируются протиранием 2% раствором хлорамина или 3% раствором лизола до того, как будут переданы другому больному. Наконечники для клизм, костяные наконечники баллонов, шпатели и все инструменты (ушные зеркала и пр.) кипятятся после каждого употребления. Игрушки допускаются только резиновые и деревянные, которые легко могут быть дезинфицированы при передаче другому ребенку. Резиновые игрушки можно кипятить.
Пребывание больного в больнице должно быть использовано не только для лечения, но и для воспитания у него гигиенических навыков. Сюда относятся, прежде всего, общие гигиенические приемы: умывание, мытье рук после каждого посещения уборной и перед каждой едой, чистка зубов, полоскание рта после еды, периодическая туалетная ванна, регулярная смена белья и постельных принадлежностей, систематическое проветривание помещения.
Особое внимание медицинского персонала должно быть обращено на специальный режим для больных брюшным тифом и дизентерией в период выздоровления. Помимо настоятельного требования выполнять определенные гигиенические приемы, должна проводиться санитарно- просветительная работа, имеющая целью научить выздоравливающих дезинфекции рук, стульчаков, белья и окружающих предметов и приготовлению употребительных дезинфицирующих растворов. Принимая во внимание возможность бациллоносительства, руководство этой санитарно-просветительной работой лежит на обязанности и ответственности врача-ординатора отделения.
Палаты убираются не менее двух раз в день при помощи щеток, обернутых влажными тряпками. Во время утренней уборки протираются стены на высоту человеческого роста, мебель и кровати. Периодическая уборка с мытьем окон, протиранием мебели, кроватей, обтиранием стен и потолка производится не менее одного раза в две недели зимой и один раз в неделю летом. Мух в больницах не должно быть, поэтому самая тщательная уборка всех остатков пищи, сетки в окнах, мухоловки, хлопушки и, в случае необходимости, липкая бумага и 4% раствор формалина на тарелках должны войти в постоянный обиход палаты в летнее время. Мусор складывается в железные ведра с плотно пригнанной крышкой и выносится для сжигания в мусоросжигательную печь. Незначительное количество мусора может быть сожжено в топке ванной.
Тряпки и щетки после уборки погружаются в 3% раствор лизола или 1% раствор хлорамина на 2 часа, потом отжимаются и высушиваются.
Уборные инфекционных больниц должны состоять из двух отделений: в первом устанавливаются дезинфицирующие растворы (0,2% хлорамин или 3% лизол) с автоматической подачей (ножная педаль) для дезинфекции рук и умывальник с мылом и полотенцем для мытья рук после дезинфекции. Сами уборные должны состоять из индивидуальных кабинок; при системе очков они должны быть отделены одно от другого перегородками. Число стульчаков (очков) должно соответствовать числу коек в отделении, из расчета одной кабины на 20 больных. Для персонала нужны отдельные уборные.
Стульчаки должны обмываться регулярно 4—6 раз в сутки и после каждого загрязнения горячим раствором соды, 0,5% раствором осветленной хлорной извести или 3% раствором лизола.
3. Санитарный режим специальных отделений
Отделения для брюшнотифозных и дизентерийных больных
1. Отделение, должно быть расположено в канализированных зданиях; при отсутствии канализации расстояние его от местных источников Водоснабжения должно быть не менее 50 ц. При центральном водоснабжении отделение не может быть расположено в первой и второй охранной зоне (зона строгого режима и зона ограждения).
2. Сточные воды отделения должны быть ограждены от массивного заражения патогенными микробами. Для этой цели испражнения тифозных и дизентерийных больных до спуска в канализацию подвергаются дезинфекции 10% хлорной известью в течение 30 минут; объем дезинфицирующей жидкости равен объему испражнений. Дезинфекция производится в уборных, непосредственно в суднах или в горшках; если же в уборных есть особый бак для слива, в него предварительно сливаются испражнения, а затем вливается хлорная известь. Опорожненные горшки погружаются в дезинфицирующий раствор на 1,5—20 минут (3% лизол, 1% хлорамин или 5% мыльно-крезоловый раствор), после чего промываются водой. Горшки должны быть индивидуализированы и подвешиваться под кровать больного на крючке или же храниться в уборной на особой полке под номерами.
3. Сточные воды из ванны после мытья больных или после лечебной ванны подвергаются хлорированию. 200 мл 10% раствора хлорной извести (один стакан) на 100 л сточной воды (среднее количество воды для купания больного) вливается в ванну, а по истечении 30 минут вода спускается в канализацию.
4. При входе в отделение на пороге должен лежать половик (мат, тряпка), смоченный в дезинфицирующем растворе (1% хлорамин, 5% лизол).
5. Уборка палат производится 2—3 раза в день тряпками, смоченными в дезинфицирующем растворе (3% лизол, 1% хлорамин); при этом протираются вся мебель, двери и рамы окон. Предметы, находящиеся в пользовании больного и в непосредственной от него близости (например, прикроватные столики), протираются 3—4 раза в день; для этого можно употреблять горячий мыльный раствор или горячий 3% содовый раствор или 0,5% хлорамин.
6. Грязное белье должно особенно строго храниться до отправки в бучильник или дезинфекцию в железных баках с плотно закрывающейся крышкой.
7. Борьба с мухами в отделениях должна вестись с особой тщательностью (засетчивание, быстрая уборка остатков пиши и пр.). Внимание должно быть обращено на регулярную (2 раза в неделю) очистку территории больницы от мусора и навозу; при этом вместилище для мусора и навоза (а также помойные ямы и дворовые уборные) должны ежедневно заливаться 20% известковым молоком (из едкой извести).
Отделения для воздушно-капельных инфекций
Как уже указывалось, в этих отделениях особо строго должны соблюдаться требования в отношении вентиляции.
Отделение для больных паразитарными тифами
В этом отделении должна быть своя пропускная система, независимо от наличия ее в приемном покое. Особенно строго должен быть поставлен контроль санитарной обработки; если после него будут обнаружены вши или гниды, санитарную обработку надо проводить в отделении. Осмотр больных на наличие уцелевших паразитов, развившихся из переживших гнид, должен быть ежедневным при утреннем обходе среднего медицинского персонала. У лиц, поступивших в больницу завшивленными, следует обрабатывать волосистые части дезинсекционными средствами.
Инфекционная больница должна охранять свой персонал от возможного заражения в больнице и, с другой стороны, принимать меры против возможного внесения в больницу инфекций самими медицинскими работниками. Персонал подвергается опасности заражения больше всего в приемном покое при обработке больных паразитарными тифами. В кишечных отделениях он может заразиться брюшным тифом или дизентерией; в дифтерийном отделении—дифтерией; опасность заражения персонала другими инфекционными заболеваниями невелика.
С другой стороны, медицинский персонал сам может внести инфекции, преимущественно в детское отделение, чаше всего — грипп, который сам по себе может у детей протекать тяжело; кроме того, он ухудшает течение других инфекционных болезней. Персонал может внести скарлатину в качестве третьих лиц (посредников между больными и здоровыми), и при появлении внутрибольничной скарлатины эту возможность всегда нужно иметь в виду. В редких случаях бациллоносители дифтерии среди персонала могут быть источником заражения госпитализированных детей.
Бациллоносители брюшного тифа и дизентерии теоретически могут быть источником инфекции, но в действительности такие случаи редки, поскольку простые гигиенические приемы (мытье рук) гарантируют от заражения. Медицинские работники, больные гриппом и ангиной, не допускаются на работу в детские отделения.
Правильно поставленный санитарный режим больницы и ер отделений предохраняет персонал от заражения. Однако нужны еще специальные меры по отношению к самому персоналу.
Во избежание внесения и вынесения инфекции из больницы медицинский персонал инфекционной больницы должен проходить санитарный пропускник по приходе на работу и проходить его в обратном порядке при уходе с работы. Санитарный пропускник для персонала должен иметь три отделения: раздевальную с индивидуальными шкафами. где персонал оставляет свою одежду, второе отделение — с душами и третье — со шкафами для производственной одежды, которая. Надевается на время работы. Отсюда дверь ведет непосредственно во внутренние помещения больницы.
Производственная одежда состоит из следующих предметов:
в) одежда из хорошо моющейся материи — для женщин платье, для мужчин куртки и брюки,
г) обувь — кожаная или парусиновая и чулки,
По окончании работы весь персонал вновь проходит санитарный пропускник в обратном порядке и после душа надевает свою одежду.
В небольших больницах, вместо санитарного пропускника из трех отделений, устраивается шлюз, в котором каждый медицинский работник имеет два шкафчика: для своей одежды и отдельно шкафчик для производственной одежды. При отсутствии душевой персонал тщательно моет руки с мылом, промывает рот и нос и после этого надевает производственную одежду.
Когда больной проходит надлежащую санитарную обработку и весь заразный материал отделения подвергается соответствующей обработке, как указано выше, опасность заражения для персонала минимальна. Специальные мероприятия заключаются в том, что при выходе из палаты и при входе в нее в коридоре или вестибюле должны быть поставлены дезинфицирующие растворы в бутылках с автоматической подачей (ножная педаль) или просто в тазиках, в которые погружаются руки персонала. Дезинфекция рук производится каждый раз после прикосновения и манипуляции с больным и при переходе к другому больному. Удобно иметь с собой полотенце, один конец которого смочен дезинфицирующим раствором; после каждой манипуляции руки вытираются этим концом.
Очистка посуды от остатков пищи в брюшнотифозных и дизентерийных отделениях производится в резиновых перчатках, которые после этого подвергаются дезинфекции.
Зараженный перевязочный материал нужно собирать пинцетом.
Судна и горшки кишечных больных выносятся и моются в резиновых перчатках; при обращении с ними без перчаток руки тщательно дезинфицируются, для чего в уборных имеются дезинфицирующие растворы.
Медицинский персонал принимает пищу в особой комнате — столовой персонала или, если отдельной комнаты нет, — в дежурной комнате. Перед едой снимается халат, в котором ухаживали за больными.
При приеме на работу в инфекционное отделение у медицинских работников собирается анамнез в отношении перенесенных инфекционных болезней. Все вновь поступающие обследуются на бациллоносительство дифтерийных палочек, брюшнотифозных и дизентерийных микробов. Бациллоносители не допускаются на работу в инфекционные больницы. Весь медицинский персонал детских инфекционных больниц периодически один раз в месяц обследуется на бациллоносительство палочек дифтерии; обнаруженные бациллоносители не допускаются к работе до получения двукратного отрицательного результата исследования. Результаты исследования заносятся в особую тетрадь, хранящуюся в отделении.
Медицинским работникам воспрещается проживать на территории инфекционной больницы; дома персонала, примыкающие к больнице, должны иметь отдельные от больницы входы.
При каждом лихорадочном заболевании медицинского работника его посещает на дому один из ординаторов, который учитывает возможность заражения больного в связи с условиями его работы и устанавливает сроки возвращения на работу, принимая во внимание также больных, обслуживаемых данным медицинским работником.
Младший и средний персонал, обслуживающий инфекционные больницы, должен быть хорошо инструктирован: а) в области санитарных требований, исполнение которых обязательно в инфекционных больницах, и б) в отношении гигиенического поведения, обязательного для каждого работника. Это инструктирование лежит на обязанности врачей отделения, а по отношению к младшему персоналу — также и на обязанности среднего персонала. Безусловно, необходимо каждый год устраивать специальные курсы для среднего и младшего персонала (раздельно) по уходу за инфекционными больными, санитарному режиму отделения и обращению с заразным материалом.
Весь персонал инфекционной больницы должен прививаться против натуральной оспы каждые 5 лет. Весь персонал, в том числе работники кухни и прачечной, ежегодно прививается против брюшного тифа (в марте, апреле) и против дизентерии (в мае). Прививки против брюшного тифа производятся обычным методом троекратно в первый год, двукратно во второй год и однократно в третий и последующие годы. Против дизентерии в настоящее время применяется подкожная вакцинация одновременно с прививками против брюшного тифа, тогда иммунизация производится натощак таблетками через рот троекратно три дня подряд — каждый год.
Устройство и режим инфекционного отделения. Обязанности медицинских работников при подозрении или выявлении больного особо опасными инфекциями. Обязательное выполнение санитарных норм расположения помещений, размещения больных в палатных секциях. презентация [368,0 K], добавлен 03.02.2016
Понятие и предназначение инфекционных больниц и отделений. Изучение случаев обязательной госпитализации больных, а также изоляции на дому. Описание устройства и организации работы подразделений больницы. Рассмотрение правил дезинфекции помещений. презентация [1,8 M], добавлен 10.11.2015
Источники и пути распространения инфекции. Особенности организации и устройства хирургического стационара, деятельность его подразделений. Обязанности медицинской сестры и обеспечению гигиены в них. Санитарно-противоэпидемический режим в отделении. презентация [572,4 K], добавлен 08.11.2015
Личная гигиена. Рациональный режим дня и объем двигательной активности. Уход за телом и полостью рта. Рациональное питание. Гигиена одежды и обуви. Гигиена — медицинская наука, изучающая влияние окружающей среды на здоровье человека. реферат [22,3 K], добавлен 18.12.2002
Подготовка инструментов и материала к операции. Санитарно-гигиенический режим в палатах больных с анаэробной инфекцией. Микробиологический контроль за состоянием санитарно-противоэпидемического режима. Бельевой режим в отделении и лаборатории. методичка [38,8 K], добавлен 30.04.2009
Режим дня, труда и отдыха. Режим сна. Режим питания. Закаливание . Физическая нагрузка. Личная гигиена. Шумы и их влияние на организм. Химические и биологические загрязнения среды. Вредные привычки. Подлинная гармония здоровья. реферат [35,0 K], добавлен 23.02.2003
Сущность комплекса противоэпидемических мероприятий. Санитарное содержание процедурного кабинета, оборудования и инвентаря. Технология постановки амидопириновой пробы. Создание особого микроклимата в палатах. Основные требования к одежде персонала. презентация [110,0 K], добавлен 15.02.2014
Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д. PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах. Рекомендуем скачать работу .

© 2000 — 2021

Санитарный режим в инфекционных больницах реферат. Медицина.
Реферат На Тему Українська Повстанська Армія І Збройні Формування Оун У Другій Світовій Війні
Сочинение На Тему Какие Книги
Требования К Содержанию Реферата
Реферат: Витамины и питание. Скачать бесплатно и без регистрации
Дипломная работа: Управлінська та логістична діяльність ТОВ Мелікс
Реферат: Лихорадка цуцугамуши
Сочинение По Рассказу Уродина Сочинение Рассуждение
Курсовая работа: Перспективы введения налога на недвижимость в РФ
Темы Рефератов Топливно Энергетический Комплекс
Эссе На Тему Педагогическое Мастерство
Курсовая работа: СУБД «Такси города Москва»
Рожистое Воспаление Челюстно Лицевой Области Реферат
Контрольная работа по теме Грамматические трансформации при переводе
Локально Вычислительная Сеть Реферат
Сочинение На Тему Ледовое Побоище 4 Класс
Таможенная Процедура Реферат
Отчет По Производственной Практике Ижгсха
Реферат Развитие Атомной Энергетики В Беларуси
Контрольная работа: Разработка финансовых решений
Реферат: Пельше, Арвид Янович
Культура України — Культура и искусство реферат
Конституционный статус Президента РФ — Государство и право курсовая работа
Вопросы и ответы по Экономической географии — География и экономическая география шпаргалка

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Сложносочиненное предложение.
  Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

  Учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей «МОК№2»г.Воронеж
  Денисова Татьяна Ивановна

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Цель: повторение и обобщение знаний по теме «Сложносочиненное предложение»
  Личностные результаты: формирование идеалов добра, оптимистического восприятия мира, интереса к родному краю, русскому языку.
  Метапредметные результаты:
  Коммуникативные УУД: Учить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, используя адекватные языковые средства.
  Познавательные УУД: Вырабатывать умение наблюдать, делать выводы.
  Регулятивные УУД : Учить школьников оценивать свою деятельность. Формировать установку на улучшение результата, обучать анализировать причины неудач.
  Предметные результаты: отрабатывать умения: различать простые предложения с однородными членами и ССП, определять основное значение ССП, расставлять знаки препинания в ССП.

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  1. ОРГМОМЕНТ…
  Работа с теорией
  1) Выступление ученицы …, которая подготовила сообщение о ССП, знаках препинания в ССП.
  2) Ученики составляют конспект ответа в тетрадях.

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  1 , и 2 .
  ССП с соединительными союзами
  и, да= (и), ни… ни, тоже, также
  1) Гроза прошла , и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом .
  2) Союзы ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЖЕ находятся в середине второй части ССП.
  Все побежали к реке , мы ЖЕ поехали домой .

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Не то 1 ,не то 2 .
  ССП с разделительными  союзами.
  или, либо, то — то, не то — не то,
  то ли – то ли

  Не то дождь прошёл , не то воробьи пробежали по крыше веранды .

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  1 , однако 2 .
  ССП с противительными  союзами
  а, но, да (=но) , зато, однако, же

  В кустах раздался шорох , однако вскоре он затих .

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  ССП
  , 1) 1 , а 2 .
  а, но, да(но), однако, зато
  [Наступила осень], и [птицы улетели на юг].

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  ССП
  , … 1 И 2 .

  1) Общий второстепенный член предложения:
  За рекой раздавались голоса и слышался звон гармошки.

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  ССП
  , … 1 И 2 .

  2) Общее вводное слово:
  К счастью, погода улучшилась и
  мы отправились на экскурсию.

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  ССП
  , … 1 И 2 .

  3) Общее придаточное предложение:
  Когда… , 1 И 2 .
  Когда я вернулся домой, было уже светло и в гостиной громко разговаривали.

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  ССП
  , … 1 И 2 .

  4) Если его части являются назывными, побудит., вопросит., восклиц. предложен.
  Мороз и солнце. Вы придёте ко мне или мне прийти к вам?

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  2. ТЕРМИНАЛОГИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ
  с последующей самопроверкой
  (Укажите причину отсутствия запятой в предложении).
  Весь день ребята ловили рыбу и собирали ягоды.
  Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.
  Кажется, лист не шелохнется и веточка не скрипнет.
  Хриплый стон и скрежет ярый!
  Звёзды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском. 

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»

  Весь день ребята ловили рыбу и собирали ягоды.

  Простое предложение с
  однородными членами

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»

  2. Летом на лесных опушках расцветают цветы и появляются ягоды земляники.

  Сложносочиненное предложение
  с общим второстепенным членом .

  Летом

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Кажется

  , лист не шелохнется и веточка не скрипнет.
  Сложносочиненное предложение
  с общим вводным словом
  «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»
  4. Хриплый стон и скрежет ярый!

  Сложносочиненное предложение,
  состоящее из двух назывных
  предложений.

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  «ПРОВЕРЬ СЕБЯ»
  5. Звёзды уже начали бледнеть и небо серело, когда коляска подъехала к крыльцу домика на Васильевском. 

  ССП с общим придаточным

  1 и 2 , когда… .

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  3. Творческая работа
  Составьте из двух простых предложений одно СС с общим второстепенным членом.

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  1 вариант:
  Слышались какие — то звуки. Раздавались чьи — то голоса.
  2 вариант:
  Дул легкий ветерок. Шел снег.

  В лесу слышались какие-то звуки
  и раздавались чьи-то голоса.
  Днём дул легкий ветерок и
  шел снег.

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  4. ВЫБОРОЧНАЯ РАБОТА
  Выпишите предложение, соответствующее схеме:
  [неопределенно-личное], и [двусоставное]?

  1. Дни поздней осени бранят обыкновенно но мне она мила читатель дорогой.
  2. Истинная красота души никогда не увядает и даже в глубокой старости ею любуются.
  3.Зима была снежная ждали сильного половодья и нужно было подготовиться к нему заранее.
  4. Старый дом давно пустовавший весь утонул в зелени и заглянув через забор можно было увидеть дорожку заросшую малинником.

  ,
  ,

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  Выпишите предложение, соответствующее схеме:
  [двусостав.] ,[неопределенно-личное], и [безличное].

  1. Дни поздней осени бранят обыкновенно но мне она мила читатель дорогой.
  2. Истинная красота души никогда не увядает и даже в глубокой старости ею любуются.
  3. Зима была снежная ждали сильного половодья и нужно было подготовиться к нему заранее.
  4. Старый дом давно пустовавший весь утонул в зелени и заглянув через забор можно было увидеть дорожку заросшую малинником.

  ,
  ,

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
  5. Старый дом, (1) давно пустовавший,(2) весь утонул в зелени,(3) и, (4) заглянув через забор,(5) можно было увидеть дорожку,(6) заросшую малинником.
  3

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  5. Графический диктант
  Составьте схему 2 предожения.
  1. Дни поздней осени бранят обыкновенно но мне она мила читатель дорогой.
  2. Истинная красота души никогда не увядает и даже в глубокой старости ею любуются.
  3.Зима была снежная ждали сильного половодья и нужно было подготовиться к нему заранее.
  4. Старый дом давно пустовавший весь утонул в зелени и заглянув через забор можно было увидеть дорожку заросшую малинником.

  3) [ — = ] , и [ = ] .

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  Учитель: Истинная красота души никогда не увядает, и даже в глубокой старости ею любуются. Понятие красоты в разные эпохи было свое: в 16 веке восхищались Джакондой Леонардо да Винчи; в 19 веке — «Неизвестной» («Незнакомкой») И.Крамского; в 20 веке многие боготворили пышнотелых красавиц Б.Кустодиева, например, «Купчиха за чаем»; а кто – то восхищался скромностью и простотой «Марии Ермоловой» В.Серова.
  Показ презентации.

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  « МОНА ЛИЗА»
  (ДЖАКОНДА)
  Леонардо да Винчи
  (1503 – 1510 )

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  «Неизвестная» 1883 год И.Крамской

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  В.Боровиковский
  «Княгиня Лопухина»

• 28 слайд

  

  Описание слайда:

  «Купчиха за чаем» 1918 Б. Кустодиев

• 29 слайд

  

  Описание слайда:

  «ПОРТРЕТ ЕРМОЛОВОЙ»
  ( 1905 год)
  В. СЕРОВ

• 30 слайд

  

  Описание слайда:

  6. Работа с учебником
  Сжатый пересказ. упр. 4 стр.46 (2часть).
  (ответ уч-ся): Несмотря на то что Мария Николаевна Ермолова была великой актрисой и женой Николая Петровича Шубенского, владельца крупных конезаводов и имений, в душе она оставалась простым и скромным человеком.

• 31 слайд

  

  Описание слайда:

  7. Исследовательская работа
  Учитель: В 21 веке изменился подход к понятию красоты. Ученики … проводили исследование на тему «Что такое красота?» ( Был проведен опрос среди учащихся 1, 5 , 9, 11 классов и учителей на тему «Что такое красота?», посмотрим видеосюжет).
  ВИДЕОСЮЖЕТ …

• 32 слайд

  

  Описание слайда:

  8. Анализ текста

  Учитель: итак, ребята, вы, действительно, правы: не всегда внешняя красота человека соответствует его внутренней. Доказательством этому послужит текст Павла Васильева «Уродина». У каждого из вас на столе лежат 2 листочка : один с текстом , другой с заданием. (Выразительное чтение)
  Учитель: какова основная мысль текста? (ответы учащихся …)

• 33 слайд

  

  Описание слайда:

  (1) Я живу на новостройке. (2) Наш дом еще не телефонизировали, поэтому возле него установлена будка телефона-автомата.
  (3) Однажды Полине Ивановне, моей соседке, сделалось плохо с сердцем.
  (4) Возле будки телефона-автомата собралось достаточно много народа, я объяснил, что срочно нужно вызвать скорую, и меня пропустили вне очереди. (5) Однако оказалось, что сделать это не так-то просто. (6) То абонент занят, то почему-то не снимали трубку.
  (7) И вдруг дверца кабины распахнулась, и через мое плечо нажали на рычаг. (8) Передо мной стояла девушка лет двадцати. (9) Очень красивая. (10) Подобная красота — дар природы для человека, как талант или даже гениальность, и поэтому поражает.
  (11) –Мне надо позвонить, – сказала девушка. – Меня там ждут. Вы понимаете это?! –добавила она с тем раздражением в голосе, что, мол, мне некогда, а тут некоторые, – она выразительно посмотрела на меня…

• 34 слайд

  

  Описание слайда:

  (12) –Ну и что? –возмущенно раздалось из очереди. (13) –Не мешайте гражданину.
  (14) Я приготовил другую монету, но она выскользнула у меня из рук и покатилась по тротуару. (15) Пока мне помогали ее поднять, девушка впорхнула в будку и набрала нужный ей номер.
  (16) Девушка разговаривала в будке громко, не обращая на посторонних внимания, и слышно было всем.
  (17) –Сережа! – кричала она. – Как договорились, жду на условленном месте. –Да тут всякие…
  (18) Она неторопливо повесила трубку и величаво прошла мимо нас, гордо вскинув подбородок, а возле меня она приостановилась. (19) Шепнула так, чтоб не слышно было другим: «Уродина!..»
  (20) Во второй раз я дозвонился быстро, продиктовал адрес и поспешил к лифту, помня, что Полина Ивановна в квартире осталась одна.

• 35 слайд

  

  Описание слайда:

  (21) Полина Ивановна лежала на кровати, прикрыв глаза.
  (22) – Сейчас приедет неотложка.
  (23) – Спасибо.
  (24) – Как вы себя чувствуете?
  (25) – Лучше.
  (26) Неожиданно в комнату вошла знакомая мне девушка, которую я видел у телефонной будки.
  (27) – Вы здесь?! –сказала она с нескрываемым возмущением.
  (28) – Моя внучка, – светлея лицом, прошептала Полина Ивановна.
  (29) – Так это вы не для себя звонили ? Для других старались? – спросила девушка, с любопытством рассматривая меня. – Бабусик, я пойду, – обратилась она к Полине Ивановне.– Один парень взял на меня билет в кино на «Покаяние». Ну, помчалась. Целую!

• 36 слайд

  

  Описание слайда:

  (30) Неотложка пришла через несколько минут. (31) Полину Ивановну осмотрели и сказали, что необходимо срочно отправить в больницу. (32) Положили на носилки, закрыли одеялом до подбородка и унесли. (33) Я смотрел в окно и удивлялся, почему машина так долго стоит у нашей парадной. (34) Наконец она ушла. (35) А на другой день я узнал, что еще в лифте Полина Ивановна умерла.

• 37 слайд

  

• 38 слайд

  

  Описание слайда:

  1) Из предложение 1 — 9 выпишите номера ССП.
  4 6 7

• 39 слайд

  

  Описание слайда:

  2) Укажите количество грамматических основ
  в 4 предложении.
  4

• 40 слайд

  

  Описание слайда:

  3) Из предложений 7 – 10 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от звонкости и глухости последующего согласного.
  распахнулась

• 41 слайд

  

  Описание слайда:

  4) Замените словосочетание «дар природы» из 10 предложения, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

  природный дар

• 42 слайд

  

  Описание слайда:

  5) В каком варианте ответа средством выразительности речи является сравнение?
  1) Девушка разговаривала в будке громко, не обращая на посторонних внимания, и слышно было всем.
  2) Подобная красота — дар природы для человека, как талант или даже гениальность, и поэтому поражает.
  3) Неожиданно в комнату вошла знакомая мне девушка, которую я видел у телефонной будки.
  4) Так это вы не для себя звонили ? Для других старались? – спросила девушка, с любопытством рассматривая меня.

• 43 слайд

  

  Описание слайда:

  6) Замените разговорное слово «помчалась» в предложении 29 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

  побежала

• 44 слайд

  

  Описание слайда:

  10. Домашняя работа
  15.2 – Объясните, как вы понимаете смысл слов героини: «Так это вы не для себя звонили ? Для других старались?»

  15.3 – Как Вы понимаете значение слова КРАСОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Что такое красота?»

• 45 слайд

  

  Описание слайда:

  11. Рефлексия
  ПРОДОЛЖИТЕ МЫСЛЬ…
  Для меня сегодня было важным…
  Мне было трудно, но я справился с …
  Сегодня для себя я узнал(а)…

• 46 слайд

  

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Учебник:
«Русский язык», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Загоровская О.В. и др.

Тема:
§ 8. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях

Похожие материалы

• Рабочая программа по русскому языку 4 класс

• Анализ ОГЭ по русскому языку 9 класс.

• Карточка по русскому языку 2 класс

• Викторина по рассказу И.С.Тургенева «Бежин луг»

• Тексты для списывания 2 класс

• Лингвистическая игра «Великий и могучий» (10-11 класс)

• Презентация «Строчная буква у. Заглавная буква У».

• Конспект урока русского языку УМК: «Школа России», 3 класс Тема урока: «Значение и употребление глаголов в речи»

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5452711 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»

• Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»

• Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»

15.3 Как вы понимаете значение слова СЧАСТЬЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое СЧАСТЬЕ»

Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

<label>

ОГЭ 15.3 Сочинение на тему «Что такое счастье» по тексту Э.Е.Фоняковой

из Открытого банка заданий ФИПИ

Счастье — это состояние души человека, это высшее удовлетворение жизнью. Каждый человек вкладывает в это слово своё понимание. Для ребёнка счастье — это мирное небо над головой, развлечения, веселье, игры, любящие родители. И страшно, когда счастливый мир ребёнка рушится. Докажу свои слова конкретными примерами.

Читать далее »

Обратимся к тексту Э.Е.Фоняковой, героиня которого — счастливый ребёнок, потому что у неё есть всё для счастья в детском понимании: много интересных развлечений, возможность помечтать, пошалить, заботливые родители. Но этот счастливый мир оказывается очень хрупким. Он рушится в одно мгновение, когда приходит страшная весть о начале войны. И хотя девочка ещё не осознаёт, что такое «взаправдашняя» война, но ощущение счастья покидает её.

Вспомним также героя рассказа Л.Андреева «Петька на даче». Петька — это ребёнок из бедной семьи. Он был отдан учеником к парикмахеру, где выполнял самую тяжёлую и грязную работу. Такая жизнь не приносила ребёнку никакой радости. Настоящее счастье мальчик почувствовал, когда мать привезла его на дачу. Там он отдыхает, купается, исследует развалины старинного дворца, словом, делает всё то, что и положено делать ребёнку. Но счастье внезапно обрывается: мальчику велят вновь возвращаться к своим скучным, изнуряющим обязанностям. Для Петьки это возвращение — настоящая трагедия.

Таким образом, каждый ребёнок имеет право на счастливую жизнь. (197 слов)

</label><label>

Сочинение-рассуждение 15.3 на ОГЭ «Что такое счастье» по тексту Н.Аксеновой

По тексту 14.4 (85) из Открытого банка заданий ФИПИ

Некоторые люди утверждают, что они несчастливы. А я думаю, они не правы и просто не замечают, что оно, счастье, рядом. Вот, например, наступила весна, распустились зеленые листочки – разве это не частичка счастья? Или после грозы на горизонте мы видим радугу – это тоже счастье. И даже то, что мы живем, ходим каждый день на работу или в школу, строим планы на будущее, тоже является счастьем.

Читать далее »

Героиня текста Н. Аксеновой считала себя несчастливой. Она ненавидела детские утренники, на которые приходил ее отец, обыкновенный слесарь. Приходил с баяном. Смешной и некрасивый, он вызывал смех у детей. И никто из участников елок не замечал, что баянист Валерий Петрович, играя на утренниках, был счастлив. Его сияющее лицо говорило об этом.

Но однажды Ксюша резко изменит мнение о своем отце. Когда тот бесстрашно отправится во время бури в райцентр за помощью застрявшей машине, в которой замерзали люди, девочке покажется, что «будто огромное чудовище, лязгнув челюстью, проглотило» ее отца. Вот какой страшной была та буря! Но Валерий Петрович, думая о больной дочке, жене и других людях, попавших в ловушку метели, дойдет до поселка, поднимет всех на ноги и вернется с вездеходом. Вот он, мужественный человек! Человек, достойный счастья и любви своей дочки!

Таким образом, счастье – это такое состояние души человека, которое заметить трудно. Трудно, но необходимо!

</label><label>

ОГЭ 15.3 Сочинение на тему «Что такое счастье» по тексту Ю. Бондарева

Многие из нас не раз задумывались над вопросом, что такое счастье. Счастье – это чувство полного удовлетворения, при котором душа забывает о мелких невзгодах человеческой жизни, это ощущение благополучия. И оно, я уверена, у каждого своё.

Читать далее »

Например, у некоторых это понятие ассоциируется с тем, что рядом семья, что она в безопасности, она в сборе, и ничто не угрожает этому благополучию. Яркий пример этого мы видим в тексте Ю. Бондарева, где отец убеждает любимую дочь, что он по-настоящему счастлив, ведь «все живы, нет войны, все в сборе в его доме». И эта любовь и идущие из сердца слова радуют и саму Надежду, на душе у неё действительно «потеплело».

Но ведь для кого-то счастье может иметь и другое значение. Есть люди, для которых счастье – дарить добро людям. Таких много: волонтёры, вносящие вклад в благотворительность, врачи и другие люди, приносящие бескорыстную помощь нуждающимся в ней. Такие есть всегда! И у нас тоже. К примеру, те же волонтёры, которые, не жалея своего времени и сил, всячески помогают городу, проводят различные мероприятия, благотворительные концерты в пользу нуждающихся. Для них счастье – осознание того, что ты подарил кому-то тепло, оказал поддержку.

Таким образом, можно сделать вывод, что счастье каждый понимает по-своему. И мы точно знаем, что оно должно быть везде, дабы человеческим душам всегда было хорошо и спокойно. (210 слов) | Добренькая Александра, 9 класс.

</label><label>

Сочинение «Что такое счастье» ОГЭ 15.3 по тексту Ю. Бондарева

Счастье – это то, когда все родные люди рядом с тобою.

В тексте Ю. Бондарева есть этому подтверждение. К примеру, в предложении 18 мы видим, что отец Надежды безумно счастлив, потому что для него счастье –это мирное небо над головой, семья в сборе, все живы и здоровы. И ради этого счастья он готов много трудиться. Он обнимал взрослую дочь, «как маленькую», со всей любовью и ценил каждую минуту, когда был рядом с ней, потому что, когда она рядом, он невероятно счастлив.

Читать далее »

Для меня счастье- это когда все мои любимые родные, близкие и друзья рядом. Когда они тебя по-настоящему любят, дорожат тобою, заботятся, возможно, даже тогда, когда они рискуют собою ради тебя. Для кого-то счастье заключается в деньгах. Но разве это настоящее счастье? Ни одну настоящую любовь и дружбу не купишь ни за какие деньги. Они бесценны. И счастье далеко не в одиночестве.

Берегите и цените тех, кто рядом, и тогда вы поймёте, что такое счастье! (154 слова) | Караева Янна.

</label><label>

Как Вы понимаете значение слова «Счастье»

«Счастье» — удивительное слово. И каждый его воспринимает по-своему. Для одних – это богатство. Для других – любовь и дружба. Для третьих — здоровье. Для четвертых – мир на Земле. Для меня счастье – это видеть счастливые лица своих родных, чувствовать их любовь.

Читать далее »

Именно о таком счастье говорится в тексте Э.Фоняковой. Но простое, бесхитростное семейное счастье омрачено войной. И мы понимаем, что оно больше никогда не вернется.

Я тоже счастлива, когда нам всей семьей удается побыть вместе, особенно на отдыхе. Родители спокойные, добрые, радостные. И мне хорошо рядом с ними. Вот бы побольше таких дней!

Думаю, счастье приходит к тому, кто делает счастливыми других.

</label>Источник 1 | Источник 2

Проблема счастья является одной из вечных проблем общества. Данный материал, который поможет при подготовке к написанию сочинения «Что такое счастье для человека?», включает в себя краткое рассмотрение природы счастья, аргументацию и заключение.

+

План

1. Введение
2. Первый аргумент
3. Второй аргумент
4. Заключение

Введение

Счастье – это такое состояние человека, которое делает его радостным и удовлетворенным собственной жизнью.

Счастье – это явление относительное. Для каждого человека оно свое. Кто-то находит счастье в любви и семье, кто-то находит себе более низкие цели: карьера, предметы быта и т.д.

Из этого следует, что счастье бывает истинное и ложное. Когда человек ложные ценности ставит во главе своего понимания счастья, то его счастье будет ложным и быстротечным, ведь оно не способно принести человеку реального состояния покоя и удовлетворенности.

Чтобы написать сочинение на тему «Счастье», можно привести несколько аргументов из художественных произведений русских писателей.

Первый аргумент

В повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» отсутствует явное рассуждение о сущности счастья. Данная проблема поднимается скрыто, через стремления и действия центральных персонажей.

Петр Гринев оказывается на службе в Белогорской крепости, где через некоторое время влюбляется в Машу Миронову. Чувства главного героя оказываются взаимными. На жизненном и любовном пути Маши и Петра встают различные препятствия. Герои преодолевают их с одной целью: быть рядом друг с другом. Петр Гринев всячески защищает Машу Миронову, а она в свою очередь спасает возлюбленного от ареста. В финале произведения герои обрели настоящее счастье, заключенное во взаимной и жертвенной любви.

Второй аргумент

Совершенно другое понимание счастья у центрального персонажа повести Н. В. Гоголя «Шинель». В жизни Акакия Акакиевича Башмачкина случилась беда: испортилась его шинель, в которой он ходил по зимнему Петербургу. Целью героя становится приобретение новой шинели. Башмачкин делает все, чтобы исполнить свою мечту. Он откладывает деньги, постоянно голодая. И в один день он получает свою шинель, что стало для Акакия Акакиевича настоящим счастьем. Несмотря на то что Н. В. Гоголь жалеет «маленького человека» Башмачкина, автор повести демонстрирует, что вещной мир не может быть настоящим счастьем для человека.

Заключение

Из размышления о природе счастья и из приведенных в эссе аргументов можно сделать следующий вывод: каждый человек по-своему понимает счастье. Если человек достигает того, о чем мечтал всю жизнь, он удовлетворен своей жизнью, счастье дает ему смысл жизни.

Данная статья, которая поможет написать сочинение «Что такое счастье?», на примерах повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка» и повести Н. В. Гоголя «Шинель» рассмотрит то, как разные люди рассматривают собственное счастье.

Счастье – это такое состояние, когда хочется петь или пританцовывать, хочется делиться им с другими людьми. В детских мультфильмах, созданных на киностудии «Союзмультфильм», было о счастье. В одном из мультфильмов козлёнок искал его. У каждого животного было своё счастье. У козочки – полный холодильник молока, у овечки – шерстяные связанные вещи. Но они все дружно присоединились к козлёнку. Они тоже задумались над вопросом о счастье.

А потом дорогу к счастью им указал мудрый ворон. Он, видимо, знал, где его можно найти, не зря же он мудрый и старый. Он сказал, что счастье там, в глубине тёмного леса. Каково же было удивление животных, когда на пригорке сидела маленькая девочка, которая горько плакала. Она заблудилась в лесу. Когда животные они нашли девочку, то первое что она сказала: «Какое счастье, что вы меня нашли!» На что козлёнок ответил: «Так, что же такое счастье?»

Это философский вопрос. У каждого оно своё, счастье. Для любой женщины счастье – это родить ребёнка. Как бы ни было трудно в стране, а дети – это счастье. Это продолжение рода. Это бессонные ночи и радость от услышанного первого слова ребёнка, первой оценки в школе, первой любви.

Есть и счастье трудных дорог. Достаётся оно трудно. Для некоторых трудно сделать несколько шагов по квартире. Каждый шаг для них – счастье. У других счастье – вернуться к порогу родного дома после дальней дороги. У спасателей — счастье в том, что спасают людей под завалами. У врачей, учителей – своё понятие о счастье.

Какое ты испытываешь счастье, когда подбираешь котёнка или щенка. Даёшь ему надежду на жизнь. Он тоже жить хочет. И не виноват, что родился на улице. Эта маленькая крошка улыбается тебе, трётся о твои ноги, норовит залезть на колени. Да ещё и отгоняет всех от тебя. Для него счастье – это ты.

Счастье, когда на уроке пятёрку получил! И уроки закончились, а завтра начинаются каникулы. Как мне мало надо для счастья.

2 вариант

Счастье, с одной стороны, очень сложный вопрос, а с другой – очень простой. Я уже не такой маленький, чтобы думать, что счастье – это конфеты и игрушки на день рождения. И наверное, не такой взрослый, чтобы считать, что счастье – это лишь бы без войны и все здоровы… Хотя, конечно, я не против этого!

Вот за границей, я слышал, есть люди, у которых всё есть глобально. У них хорошее здоровье, достаток, семья… А им не просто счастья не хватает, они от тоски с ума сходят. И портят даже сами свою хорошую жизнь! И в книгах разных пишут, что даже когда у тебя есть весь «набор» счастья, то не факт, что ты его испытаешь. И наоборот, даже ничего нет, всё не очень хорошо и у тебя, и у семьи, а ты вдруг так счастлив! Просто от того, что чувствуешь жизнь вокруг. 

Счастье – это ощущение, по-моему. И нет прямой зависимости от того, что за обстоятельства. Может быть, что всё хорошо, всё есть, а счастья не чувствуешь. Но тут важно не зацикливаться на ощущении счастья, это такое тонкое дело, что при слишком большом внимании никак не появляется. Например, в том году я ждал ощущения Нового года… И уже были и гирлянды, и снег, и подарки, а я себя всё проверял на новогодние ощущения, то они никак и не появлялись. А как только отвлёкся, так сразу почувствовал новогоднее счастье.

Часто путают счастье с удовольствием. Вот ешь вкусно, сидишь в удобном кресле, никуда не спешишь, домашняя сделана, на компьютере хороший сериал, на телефоне – игрушка новая. Тебе классно! И ты думаешь, что это счастье, а это комфорт.

Счастье трудно вызвать специально. А оно, вообще, любит ускользать. Кажется, что вот купишь крутую компьютерную приставку, и будешь счастлив… Ты копишь, подрабатываешь летом. Тратишь, опять копишь! И вот ты купил – рад, но не счастлив. А кажется, что будешь счастлив, когда пройдёшь уровень игры… И так постоянно! Оно манит, но нет гарантии его поймать, выполнив условия. Но рад будешь, доволен… но вот прямо счастлив. Говорят, что счастье как раз в процессе достижения чего-то. И ты понимаешь, что был счастлив, только вспоминая свой путь к чему-то. Когда тебе казалось, что счастье там в финале. Интересно!

Ещё говорят, что у каждого счастье своё. То есть каждый удовольствие получает от разных вещей. Кто-то любит бегать по утрам, кто-то пойти на стадион, кто – плавать, а кто – рисовать.  В общем, все разные, счастье тоже разное у всех.

В итоге вопрос счастья не такой простой. Думаю, надо к нему стремиться, но не зацикливаться на его поиске.

Сочинение на тему Счастье 9 класс ОГЭ 15.3

Мир, в котором мы живем, не имеет границ для выражения самых разных чувств человеком. Внутренний мир из каждого из нас разнообразен, но у всех жителей планеты периодически в душе возникает понятие ощущение счастья. Осознание этого эмоционального состояния приходит в самые разные периоды и имеет свои причины.

Счастье – это желанное состояние, которое возникает благодаря осуществлению мечты. У каждого из нас свои цели. Достигая их, мы приближаемся к состоянию удовлетворения. Именно это делает нас спокойнее, увереннее и придает невероятные силы и веру в будущее. На земле не бывает одинаковых людей. Поэтому и понимание счастья у всех различно. Для некоторых победить в игре – это всплеск эмоций, которые мы принимаем за счастье. Для других – планирование праздника, предвкушение радостного, интересного вечера – тоже счастье.

Все люди по-разному находят удовлетворение для себя, которое и является проявлением счастья. Одни обращаются к материальным вещам чаще, чем положено, считая, что они вносят в жизнь комфорт, следовательно, принесут радость. Другие придают значение только любви, преданности и искренности. Имея богатый духовный мир, большинство людей на нашей земле чувствуют себя счастливыми. Это понятие зависит от того, как человек настраивает себя. Если в душе оптимизм, мысли полны добротой, то ощущение настоящего счастья очень быстро поселится в сердце каждого из нас. Это стремление к гармонии, возможности проявления самых нежных чувств.  

Чтобы приблизиться к ощущению удовлетворения, одним необходимо спокойное течение жизни, мирное небо над головой, бесконечное наслаждение материальными ценностями. Другим нужен активный образ жизни, приятные беспокойства, немалый заработок, накопительство.

Таким образом, каждый человек имеет право на счастье. Но у любого из нас оно свое и имеет собственную степень выражения. Главное, что это чувство дает заряд энергии, веру в людей. Нужно уметь допускать его в душу как можно чаще любым способом – чтением любимой книги, увлечением разговором с близкими людьми, наслаждением привычным видом ночного неба. Если мы научимся в любом проявлении внешнего или внутреннего мира находить повод для радости, уметь замечать только хорошее в других, критиковать свое поведение, а не окружающих, то сами обеспечим себе гармоничное существование. Чем больше счастливых людей будет на земле, тем меньше будет зла и ненависти друг к другу.

Вариант 4

Что же такое счастье? Мы так часто произносим фразы, что-то вроде «Я так счастлив», «Желаю счастья» или «Я был бы очень счастлив, если бы…». Но какой смысл мы вкладываем во все эти фразы? Что подразумевается под счастьем? Произнося это слово, наверное, не каждый задумывается, а что же оно означает.

Счастье для всех свое, это, безусловно. И масштаб своего счастья тоже определяет каждый сам. Еще, конечно, нужно отметить, что в одном и том же факте, может быть заложен разный смысл счастья. Для кого-то счастье, для кого-то огорчение. Например, когда в летний денек выглянуло солнце, для одного счастье, потому что и глаз радуется, и можно позагорать, тем более, если это единственный выходной. Другой же — огорчится, потому что всю неделю ждал дождика, чтобы тот полил огород. Вот такой простой пример показывает, что счастье для всех индивидуально.

Можно сказать всеми известные фразы, и это не будет примитивно, это будет правдиво. Счастье – это когда твои родные и близкие здоровы. Счастье – когда у тебя есть крыша над головой, когда тебе всегда есть, кому позвонить и просто спросить как дела. Счастье в мелочах. Да, это самая заезженная, распространенная фраза, но она не перестает быть от этого самой настоящей и подчеркивающей истину счастья. Мы порой не замечаем, то, что вокруг нас. Ругаем себя, недооцениваем. Приговариваем, какая у нас плохая жизнь и как мы несчастны. Но постойте. Что не так с нашей жизнью? Что в ней несчастного? Да, нас не все устраивает, и это, вполне нормально, но это уже относится не совсем к счастью. Думаю, отчасти относится это к самореализации. А самореализация уже непосредственно влияет на счастье.

Подводя итог, хочу еще раз подчеркнуть, что счастье – это самые незначительные и незаметные вещи в нашей жизни. Нужно быть чуточку внимательнее, и начать замечать, что счастьем может быть, что угодно. На счастье не влияет погода за окном, идет дождь стеной или светит солнце. Нет никакой разницы, какое сейчас время года. Абсолютно неважно, какой сегодня день недели, понедельник или суббота. И совершенно не имеет значение, где вы сейчас находитесь. В любом месте, в любое время и абсолютно при любых обстоятельствах можно найти, может даже самый маленький, но все же, повод для счастья. Потому что нужно не искать причины для счастья, а создавать их. Из этого всего напрашивается вывод сам собой, что вы сами для себя решаете, что же такое счастье и где его искать. Но самое главное счастье – это делать счастливым кого-то еще.

Сочинение 5

Современный мир дает каждому человеку возможность испытывать огромное количество эмоций. Среди них есть и отрицательные, но есть и те чувства, которые делают нас по-настоящему счастливыми.

Ощущение счастья невозможно спутать ни с чем другим. Оно порой переполняет так сильно, что хочется делать счастливыми и окружающих людей, доставляя им удовольствие любым способом. Это то, что оставляет в нашей душе удовлетворение после каких-либо поступков. Счастье связано с огромной радостью, которая заполняет внутренний мир человека, после чего на лицах появляется улыбка.

А счастье для каждого человека имеет разные причины. Кто-то остается доволен собой, если, например, справился со сложным математическим примером. Другой – радуется жизни, любуясь бескрайними просторами, среди которых провел детские годы. Третий спасает жизнь тому, кто попал в беду.

Когда речь идет о детях, то и они не ошибаются с этим чувством, правильно демонстрируя его. Так, например, в произведении В. Катаева «Цветик-семицветик» главная героиня Женя становится самой счастливой девочкой из-за собственного поступка, который спасает Витю. Наслаждаясь природой родного края, каждым еле приметным листиком среди полей, многие русские писатели получают от этого истинное удовольствие. Забывая о такие моменты обо всем на свете, представители разных видов искусств дарят произведения зрителю, слушателю, читателю. Обе стороны получают удовлетворение, ощущая, что такое настоящее счастье.  

Быть нужным кому-то, проявление внимания разными способами, материальная помощь нуждающимся – это и многое другое и есть нужное направление на пути к счастливому неповторимому мгновению, которое дарит и настроение, и физическое, душевное здоровье, и правильный взгляд на жизнь. Вслед за этим чувством в душе человека поселяются любовь, забота, понимание и ответственность. Так человек становится неподражаемым, добрым, с большим сердцем, так как внутри спокойно и весело.

Таким образом, я думаю, что неважно, что именно может послужить поводом для настоящего счастья. Главное, если человек испытал это состояние, которое принесло истинное наслаждение, подарив отличное настроение, а иногда и изменив судьбу. У всех людей существует свое понимание этого термина. Однако каждое из них сводится к такому состоянию, когда внутренний голос хочет на весь мир прокричать слова благодарности.

<glav>Другие темы:</glav>← Что такое Скромность↑ 9 классКрасота (Что такое красота) → `

Что такое Счастье

Популярные сочинения

• Сочинение-описание по картине Всадница Брюллова для 8 класса

  Брюллов был гениальным автором, после окончания Академии художеств он отправляется в Италию. Этому способствовало и наличие соответствующих стипендий, которые предоставили этому художнику

• Наступила весна — сочинение

  Уже под конец марта наконец-то начали появляться первые признаки появления весны. Радостное щебетание птиц, слышное даже в центре города, еде доносится из-под крон ещё лысых деревьев.

• Сочинение по картине Васнецова Песнь о вещем Олеге

  На картине художник запечатлел судьбоносную встречу князя Олега с провидцем, кудесником. Эти оба персонажа и изображены на переднем плане картины. Князь справа восседает на белом коне с роскошной гривой.

Счастлив человек, зная, что его любят. Его можно испытывать проводя весело время со своими Друзьями. А также получив хорошую оценку в классе.

Можно быть Счастливым не только получая что-то от других, но и делая приятное другим, самому. Каждый человек счастлив по-разному. Я думаю, счастье – это когда у меня большая, чистая дорога везения во всем.

Я себя считаю счастливым потому, что у меня есть Мама и папа. Человек счастлив, когда он не болеет. А еще я счастлив, что хожу в школу, меня одевают и учат. У меня много друзей.

Я дорожу их дружбой. Я хочу, чтобы все люди были счастливы на земле, и не болели. Я думаю, что это и есть Настоящее счастье.

Бывает жизнь подносит нам неприятности, но она дает нам силы, чтобы их преодолеть. Для счастья необходимо любить и не ждать ничего взамен. Уметь жить так, что бы потом было что вспомнить и передать другим.

Главное ни о чем не жалеть!

Они без устали вкладывают в них всю свою любовь и заботу. Одним нужно быть известными и знаменитыми, а другим по вкусу тихая и спокойная жизнь в кругу своих близких. Ну и, конечно, каждый человек хотел бы жить в мирной стране, без войн. В войну не будет счастлив ни один человек.

Лично для меня счастье – это то, что у меня отличная Семья, понимающие и любящие меня родители. Друзья, которые всегда поддержат и помогут. Ну и, конечно, в том, что я не знаю, что такое война, разруха и голод.

Мое счастье – это частичка большого общего счастья.

Мини-сочинения на тему “Счастье”« Систематизация размеров стихосложения в трудах ТредиаковскогоПроблема закріпачення козацтва в оповіданні Марка Вовчка “Козачка” »

Что такое счастье? Наверное, нет такого человека, который бы не задавал себе этот вопрос. И, наверное, нет такого, который бы нашел точное определение, подходящее каждому из нас. Счастье оно ведь такое не постоянное и вечно ускользающее. Для каждого оно свое. Для кого-то оно имеет материальную оболочку, счастье, заключенное в вещь. Для других оно не осязаемое, духовно наполненное смыслом. Ну а для третьих счастье это чье-то лицо, как писал в своей книге Фредерик Бегбедер.

Каждый человек сам определяет для себя свое собственное счастье. Но, осознав его, делает большую ошибку. Найдя свое счастье, человек пытается быстрее приблизиться к нему, завладеть и никогда не отпускать. Но счастье не любит, когда его преследуют. Оно свободно и никогда не будет в чьей-то власти. Оно самостоятельно и само выберет, когда и к кому нужно прийти. Оно не подвластно времени и обстоятельствам, оно свободно. Поэтому не стоит за ним гонятся, но и складывать ручки не стоит. Никто, кроме лени, не любит безделье. Надо продолжать жить, но не заострять свое внимание на одном единственном и желанном счастье. Виктор Франкл сказал о счастье: «Счастье подобно бабочке. Чем больше ловишь его, тем больше оно ускользает. Но если вы перенесете свое внимание на другие вещи, оно придет и тихонько сядет вам на плечо». Мне кажется, счастье такое и есть. Легкое, нежное, прекрасное. Словно как бабочка, оно летает от цветка к цветку, запасаясь нектаром. Ты побежишь за ней, захочешь дотронуться, и она тут же исчезнет, спрячется. Тут ты замечаешь красивый цветок, отвлекаешься от бабочки, а вот и она, уже сама кружиться вокруг тебя, главное не спугнуть ее и не в коем случае не ловить. Счастье такое хрупкое, как крылья бабочки. Одно неловкое движение и пыльца с них осыпается. Больше бабочка никуда не полетит, крылышки стали серыми и не красивыми. Так же и счастье. Когда пытаешь его, трогаешь, мучаешь, оно погибает, становиться уже не счастьем.

Ну а кто же достоин счастья? Каждый из нас? Или только избранные? Опять же зависит все от того, что именно является счастьем. Если это новое платье или отличная оценка, то оно доступно каждому. А если счастье это что-то высокое и чувственное, то, на мой взгляд, таким счастьем может обладать только тот, кто понимает это, кому это действительно нужно и важно.

«Счастлив только гадкий утенок. У него есть время подумать в одиночестве над смыслом жизни, дружбы, почитать книгу, оказать помощь другим людям. Так он становится лебедем. Только нужно терпение!» – Марлен Дитрих. Возможно это и так. Ведь именно терпение очень важно для счастья, нужно уметь ждать, мыслить, осознавать. А еще счастьем надо делиться, оно не знает что такое эгоизм. Получив счастье не надо прятать его под пятью замками в железном сейфе, если оно захочет, то все равно уйдет. Поэтому его надо дарить другим людям.

«Счастье — это единственное, что можно дать другому, не отнимая ничего у себя» — отметила Кармен Сильва. И это именно так. Когда даешь частичку счастье близкому тебе человеку, оно не уменьшается у тебя и появляется у него. И вот уже два счастливых человека. Здесь же верно отметил и Стас Янковский, сказав, что «счастье — это то, чем делишься, а оно только умножается».

Но счастье не безгранично. Оно всего лишь одно на миллионы нуждающихся в нем людей. Поэтому когда оно уходит, совсем не нужно отчаиваться и погружаться в депрессию. Ведь оно ушло не навсегда и ушло не просто так. Оно ушло к тем, кто нуждается в нем в этот самый момент, чтобы человек не отчаивался и продолжал жить, чтобы он поверил, что счастье есть и на самом деле, а не только в мечтах. И так оно перебегает от человека к человеку, вселяя в него уверенность в завтрашнем дне и стремление сделать это мир лучше. Но, к сожалению, так бывает не всегда. Счастье тоже умеет обманывать. Зачем оно так делает? И является ли это счастьем? Ведь раз оно обмануло, значит и не было счастьем – так можно объяснить случившееся. Но я считаю, что счастье может обманывать. Не потому что оно это хочет, а потому что мы сами заставляем его там поступить. Когда оно приходит, мы перестаем заботиться о нем, беречь, тратим его впустую. В этом и есть обман. Но зато, больно уколовшись один раз, на второй уже подумаешь, стоит ли с такой легкостью относиться к счастью? Стоит ли терзать его, просить что-то большее? Нет…

Бенджамин Джонсон отметил: «Несчастье никогда не сломает того, кого не обмануло счастье». Отчаявшись можно согласиться с этим. Ведь когда не ожидаешь плохого от того, кому доверяешь, трудно смирится со свалившейся бедой. Но счастье своим обманом не стремиться сломать человека и сделать его слабым. Бросая ему испытания, оно хочет сделать его сильным, непоколебимым перед неудачами. И это испытание нужно выдержать со стойкостью. Тогда счастье оценит это и обязательно вернется. «Единственное счастье в жизни — это постоянное стремление вперед» — Эмиль Золя. Стремление к совершенствованию, к познанию окружающего мира и самого себя. Стремление к удачам и поступкам. И, конечно же, стремление к любви.

Можно довольно долго рассуждать о счастье, найти огромное количество высказываний и цитат о нем, соглашаться и оспаривать их. Делать для себя выводы о прочитанном, пытаться найти самое важное определение, согласиться с ним и доказывать другим, что это и есть счастье. Можно разочароваться в своем понимании, осознать свои ошибки во взглядах на жизнь и в отношении с людьми. Можно долго и усердно думать над счастьем и не прийти к итогу. Можно написать целую книгу о поиске счастья, можно найти его. Найти и потерять…

Счастье оно невесомо, оно парит где-то в небе, не зная преград. Оно то спокойно, то словно падающая звезда, мгновенно и незабываемо. Оно для всех разное, для всех свое, особенное и желанное. Для меня еще недавно счастье было чьим-то лицом. Но теперь мне кажется, что я немного заблуждалась. Хотя оно остается желанным, и пока что недоступным. А может оно просто ушло на время? Может я слишком грубо схватила бабочку, севшую мне на плечо, и частички пыльцы стерлись с ее крылышек? А может слишком увлеклась, а надо было дать счастью свободы и делиться им…

Главное, что я, наверное, поняла, что такое счастье. И теперь, встретив его еще раз, никогда не совершу тех ошибок, по причине которых мое счастье обмануло меня.

Счастье, конечно же, есть! И я соглашусь с Николаем Чернышевским, что «в жизни есть только одно несомненное счастье — жить для другого».

Используемые источники:

• https://7oom.ru/sochinenya/sochinenie-na-temu-schaste.htm
• https://obrazovaka.ru/sochinenie/chto-takoe-schaste-rassuzhdenie.html
• https://supersochinenie.ru/sochineniya/9-klass/schaste
• https://lit.ukrtvory.ru/mini-sochineniya-na-temu-schaste/
• https://www.livemaster.ru/topic/914191-schaste-esse