Сочинение рассуждение на тему самостоятельность

  Сочинение на тему «В чем проявляется моя самостоятельность»:

  Я считаю себя человеком самостоятельным. В чем же проявляется моя самостоятельность? Она проявляется в способности выполнять домашние задания без помощи взрослых. Много кто из  моих сверстников решает задачки с родителями. В школе эти ребята пугаются, когда им нужно сделать что-то самим. Я с легкостью приступаю к выполнению контрольной работы, ведь привык брать на себя ответственность.

   Мои родители не переживают о том, что я останусь без обеда. Я с легкостью не только подогреваю еду, но и могу что-то приготовить. Я привык после обеда мыть за собой посуду, вытирать стол. И в этом мне не требуются помощники. Таким образом, я достаточно самостоятелен в своих действиях и в простых задачах не требую помощи кого-либо.

Красильникова Оля Я считаю, что в современном мире предельно важно быть самостоятельным человеком. К самостоятельности нас обязаны приучать с самого раннего детства. Мы сами учимся завязывать шнурки, насыпать себе обед, умываться. Потом нам доверяют более серьезные занятия. Мы учимся распоряжаться деньгами, чтобы в будущем адекватно относиться к материальным ресурсам. Каждому полноценному члену общества необходимо усвоить тот факт, что без самостоятельности невозможно построить свое будущее. Пожаловаться

Что такое самостоятельная жизнь

Самостоятельную жизнь у меня ассоциируется с несколькими вещами – это обеспечение себя материально, создание собственной семьи в будущем, а также свободное распоряжение собой и своим временем. И первое, с чего мне придется начать “свободное плавание”, это получение профессии. Я хочу стать биологом. Для того чтобы достичь этой цели, мне придется поступать после школы в колледж по профилю. Вместе со мной будут учиться будущие лесничие, биохимики, зоотехники, ветеринары, пчеловоды, агрономы. Я не очень уверен в том, что подготовлен ко всем вызовам самостоятельной жизни. Первым моим испытанием на пути к самостоятельности станет поступление в колледж. А я учился в сельской школе. Возможно, мы что-то недоучили, потому что у нас периодически не хватало нескольких преподавателей. Например, четыре месяца не было учителя немецкого языка. Мы занимались сами по книжкам и аудиозаписям, которые нам включала подменная учительница. Но мы имели все необходимые учебники, и я очень уважаю своих преподавателей по биологии и химии, которые даже свое свободное время безвозмездно тратили на мою подготовку. Школа дала мне очень много знаний и полезных навыков, которые безусловно помогут мне в дальнейшей уже самостоятельной жизни. Уверенности и оптимизма мне придает тот факт, что я всегда очень много читал. Друзья меня называют: человек эрудированный. Поэтому шансы поступить на бюджетную форму обучения у меня есть. Если же нет – тогда я готовлюсь к другим вариантам. Попробую устроиться на работу в оранжерею, а в колледж поступлю позже. Это не катастрофа. Никогда не стоит опускать рук. Надо стремиться к своей цели: это мой вывод.

У вас нет времени на сочинение или вам не удаётся написать сочинение? Напишите мне в whatsapp — согласуем сроки и я вам помогу!

В статье «Как научиться правильно писать сочинения», я написала о правилах и советах написания лучших сочинений, прочитайте пожалуйста.

Собрала для вас похожие темы сочинений, посмотрите, почитайте:

Сочинение на тему: Самостоятельность

В подростковом возрасте все люди приобретают определенный жизненный опыт, а значит, и определенные черты характера. Одной из таких характеристик является независимость. Это важное качество, в котором нуждается каждый человек в жизни.

Самообеспеченность — это способность принимать решения без вмешательства извне, оценивать положительные и отрицательные стороны каждого вопроса и делать выводы о том, как действовать на этой основе. Самообеспеченность означает, что человек ставит перед собой определенные цели и достигает их. Это качество начинает проявляться с раннего возраста, когда у ребенка появляется желание что-то сделать для себя. Это естественная человеческая потребность. Очень важно дать детям возможность проявить инициативу, чтобы они не отчаивались делать что-то для себя в будущем.

Быть независимым не означает отказываться от помощи извне, а значит уметь выбрать правильный путь в жизни для себя, иметь свою точку зрения, отстаивать свои интересы. Человека с таким качеством можно назвать настоящим взрослым, потому что это единственный истинный критерий оценки развития личности.

Главный герой повести «Уроки французского» может служить примером проявления независимости. Поскольку у него не было средств к существованию в чужом городе и не было родственников, он решил поиграть на деньги, чтобы заработать что-нибудь для себя. Он понимал, что его мать больше не может посылать, и он не хотел обременять ее сообщением о том, что жизнь там очень трудна для него. Так что он принял это решение, и тогда он был ответственен за свой выбор. Это характеризует его как независимого человека.

«История о том, как один человек кормит двух генералов» Салтыков-Щедрин обличает героев труда в неспособности жить без посторонней помощи. Оказавшись на острове, они ничего не могли сделать для своего выживания, потому что ничего не узнали и ничего не знали. Они должны были найти человека, чтобы служить им. Генералы являются воплощением дворянства, которое полностью зависело от крепостных. Они являются примером самодостаточности и автономии.

Чтобы стать успешным и счастливым человеком, вы не делаете того, что другие люди думают, что это необходимо, но вы должны быть в состоянии думать для себя, узнать много нового и быть ответственным за свои решения. Очень важно способствовать самодостаточности, потому что будущее каждого человека лежит в его собственных руках.

Ответы (1) Знаешь ответ? Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Сочинение на тему в чем проявляется моя самостоятельность …» по предмету ? Русский язык, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по русскому языку Подберите глаголы к слову вода Ответы (2) Переставь предложения местами так, чтобы получился текст. Скопируй предложения в поле для ответа в нужном порядке. Ответы (1) Определите разряд прилагательного Южной Ответы (2) 5. Пользуясь словарём, расставьте ударение в словах. Газопровод, диспансер, договор, запломбировать, индустрия, каталог, заржаветь, кровоточить, исчерпать, облегчить, красивее, флюорография, осведомиться Ответы (1) Какое слово соответствует фонетическому описанию: сонорный твердый согласный; безударный гласный; звонкий твердый согласный; ударный гласный; сонорный твердый согласный; безударный гласный; глухой согласный? Ответы (1)

Краткий словарь понятий и терминов на морально-этические
темы

с
примерами из сочинений

Альтруизм —

моральный
принцип, предписывающий человеку подавление собственного эгоизма, бескорыстное
служение «ближнему», готовность пожертвовать своим интересом в пользу интересов
других.

Аскетизм –

моральный принцип, предписывающий людям самоотречение, отказ от мирских
благ и наслаждений, подавление чувственных стремлений ради достижения
каких-либо социальных целей или нравственного самосохранения.

Бескорыстие

— отсутствие корысти, жадности к имуществу, желания скоплять богатства,
приобретать неправо; нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток
другим.

Благодарность –

отношение человека к оказавшему ему в прошлом благодеяние, услугу лицу
(группе лиц, организации), выражающееся в особом чувстве готовности ответить
взаимным благодеянием и в соответствующих практических действиях.

Благородство –

моральное качество, характеризующее поступок людей с точки зрения
возвышенных мотивов, которыми они продиктованы. Оно включает целый ряд более
частных положительных качеств: мужество, самоотверженность, верность высоким
идеалам, великодушие и др.)
Это высокая нравственность,
самоотверженность и честность.

Вежливость –

моральное качество, характеризующее поведение человека, для которого
уважение к людям стало повседневной нормой поведения и привычным способом
общения с окружающими. Противоположностью вежливости являются грубость, хамство, проявление
высокомерия и пренебрежительного отношения к людям.

Великодушие —

свойство характера, выражающееся в бескорыстной уступчивости,
снисходительности, отсутствии злопамятства, в способности жертвовать своими
интересами, щедрость души, благородство.

Взаимовыручка —

это оказание друг другу помощи,
поддержки в трудной ситуации. В основе взаимовыручки лежит принцип
«ты — мне, я — тебе». Это
значит, что человек, оказавший тебе помощь, ждёт от тебя ответных действий, но
не всегда эти действия могут совершаться
во благо.

1.Что такое взаимовыручка? Этот вопрос имеет глубокий духовный аспект.
Ведь без взаимовыручки, думаю, не существовало бы само человечество. Во
взаимовыручке реализуется человеколюбие, когда на помощь приходят незнакомые
люди, выручая тебя из беды.

2.Взаимовыручка — это прежде всего помощь человеку, который в ней
нуждается. В ней заложен эффект бумеранга: твоя помощь другому человеку к тебе
вернется.

Взаимопомощь –

отношения между людьми в коллективе возникающие в условиях общности
интересов и целей, когда объединение усилий и разъединение функций предполагает
взаимную поддержку индивидуальных усилий каждого.

Власть

– это способность и возможность оказывать
определяющее воздействие на деятельность, поведение людей с помощью каких-либо
средств: воли, авторитета, права, насилия (родительская власть,
государственная, экономическая и др.).

Первые ассоциации со словом
«власть», возникающие у меня, — это политика, правительство, царь, государство
и подобные этим понятия, то есть власть для меня – это, прежде всего, власть в
обществе

.

Внутренний мир человека

Это его
духовный мир, состоящий из чувств, эмоций, мыслей, представлений об окружающей
действительности. Есть люди с богатым внутренним миром, а есть с бедным. О
внутреннем мире человека можно судить по его поступкам. Набор качеств,
своеобразная собственная реальность человека, которая не только отличает его от
других, но и очень сильно влияет на его собственную жизнь.

–

это некое
психическое пространство, в котором помещается вся духовная жизнь личности, в
нем сосредоточена вся ее энергия. Во внутреннем мире происходит формирование и
сохранение культурных ценностей человека, а затем и их преобразование. Это
своеобразная виртуальная реальность, которая служит посредником между
нейронными сетями головного мозга и окружающей непосредственной реальностью
человека.

1.Психологи и философы считают, что
внутреннего мира имеются следующие составляющие: эмоции, чувства, мировоззрение
и интеллект

.

2.Внутренний мир человека или,
другими словами, духовный или душевный мир человека имеет сложную структуру,
состоящую из таких основных элементов, как интеллект, эмоции, чувства,
мировоззрение.

3.Внутренний мир человека — это
мир, который человек создает исключительно для себя. Это мир, который находится
где-то в мыслях, в информационном поле человека, но может быть не менее реален
для него, чем окружающий его мир. Прежде всего, внутренний мир — это разум,
который в зависимости от своего развития, опыта, гибкости, формирует отношение
человека к окружающим и окружающему, заставляет его либо спрятаться от мира
реального в мире внутреннем, либо раскрыться и преобразовать мир внешний по
законам мира внутреннего.

Война —

конфликт между
политическими образованиями — государствами, племенами, политическими
группировками и так далее, — происходящий в форме вооружённого противоборства,
военных (боевых) действий между их вооружёнными силами. Одни из целей войны —
собственное выживание или уничтожение противника. Как правило, война имеет
средством навязывание оппоненту своей воли.

Л.Н.Толстой, великий гуманист XIX
века, говорил: «Война – это безумие, заставляющее усомниться в разуме людей.
Это самое гадкое дело в жизни… противное человеческому разуму и всей
человеческой природе событие».

Воспитание

– это
целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

— воздействие
общества на развивающегося человека. В узком смысле слова воспитание есть
планомерное воздействие родителей и школы на ребёнка, т.е. на незрелого
человека…

Выбор

—

это осознанное
принятие решения из предложенного множества вариантов, это предпочтение одного
варианта другому. С ситуацией выбора человек сталкивается постоянно, это
жизненная необходимость. Особенно важно принять правильное решение при выборе
будущей профессии, ведь от этого зависит дальнейшая жизнь человека. Порой
сделать такой выбор очень непросто.

–

это принятие
человеком одного решения из предложенного множества вариантов, самоопределение
личности в отношении принципов, решений и действий. Предпочтение одного другому
— жизненная необходимость для человека, который, проживая жизнь, вынужден
постоянно выбирать себе «в собственность», в той или иной мере, зло или добро.

1.Что такое выбор? На этот вопрос очень точно ответил Абрахам Маслоу,
известный американский психолог, который сказал: «Жизнь – это процесс
постоянного выбора». Мы, действительно, каждый день стоил перед выбором, и
только от нас самих зависит, пойдем мы по пути добра или зла.

2.Что такое выбор? По определению Википедии, выбор – это наличие
различных вариантов для осуществления воли; наличие выбора связано с
обоснованием свободы воли человека. А в толковом словаре В.Зорина «Евразийская
мудрость» слову «выбор» дается следующее определение: «выбор —
духовно-практическая процедура, в ходе которой сознание личности осуществляет
избирательное предпочтение одних ценностей и норм, отвергая другие». Как видим
из приведенных определений, выбор требует наличия нескольких отличных друг от
друга вариантов.

Выбор нравственный

–

это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос «Как
поступить?»: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду,
поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек
руководствуется совестью, моралью, собственными представлениями о жизни. Это
принятие человеком одного решения в
ситуации, когда ему приходится поступать
во благо другой личности или в соответствии со своими взглядами и убеждениями.

1.Рано или поздно перед каждым человеком встает вопрос нравственного
выбора, будь то мужчина или женщина, неважно. Что такое нравственный выбор
человека? Это выбор между «добром» и «злом», между тем, что такое «хорошо»
и что такое «плохо».

2.Нравственный выбор — это выбор между добром и злом, который человек
осуществляет в любой вариативной ситуации.

Выдержка –

моральное качество, в котором находят проявления определенные стороны
самообладания; включает:

*умение человека
осуществлять контроль над своими чувствами, подчинять свои действия достижению
поставленной цели, несмотря на возникающие препятствия и непредвиденные обстоятельства
(настойчивость);

* способность
преодолевать трудности, подавлять в себе малодушное желание отказаться от
намеченных задач (упорство);

* верность
избранным идеалам и принципам вопреки тяготам и лишениям, пассивному или
активному противодействию и принуждению со стороны открытых врагов (стойкость).

Героизм –

особая форма человеческого поведения, которая в нравственном отношении
представляет собой подвиг. Герой берет на себя решение исключительной по своим
масштабам и трудностям задачи, возлагает на себя большую меру ответственности и
обязанностей, чем предъявляется к людям в обычных условиях общепринятыми
нормами поведения, преодолевает в связи с этим особые препятствия.

Грубость –

отрицательное моральное качество, характеризующее пренебрежение культурой
поведения, противоположно вежливости.

Гуманизм –

принцип мировоззрения, в основе которого лежит убеждение в безграничности
возможностей человека и его способности к совершенствованию, требование свободы
и защиты достоинства личности, идея о праве человека на счастье и о том, что
удовлетворение его потребностей и интересов должно быть конечной целью
общества.

Добро –

одно из наиболее
общих понятий морального сознания и одна из важнейших категорий этики. Добро
является наиболее обобщенной формой разграничения нравственного и
безнравственного, имеющего положительное и отрицательное моральное значение,
того, что отвечает требованиям нравственности, и того, что противоречит им:
благодеяния, добродетели, справедливости и др.

Доброта —

это душевное качество человека, которое выражается в нежном, заботливом
отношении к другим людям, в стремлении сделать что-то хорошее, помочь им.
Доброта делает нашу жизнь светлее и радостнее. Она способна изменить человека,
его отношение к окружающему миру.

Что такое доброта? Доброта – это
отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Доверие

– отношение к
действиям другого лица и к нему самому,
которое основывается на убежденности в его правоте, верности,
добросовестности, честности.

Долг –

необходимость, выраженная в нравственных требованиях
в такой форме, в какой они выступают перед определенной личностью. Это
превращение требования нравственности в личную задачу данного конкретного лица,
сформулированную применительно к его положению и ситуации, в которой он
находится в данный момент. Личностьвыступает как носитель определенных
моральных обязанностей перед обществом, который осознает их и реализует в своей
деятельности.

Достоинство –

понятие морального сознания, выражающее представление о ценности всякого
человека как нравственной личности, а также категория этики, которая означает
особое моральное отношение человека к самому себе и отношение к нему со стороны
общества, в котором признается ценность личности: самосознание и самоконтроль
личности, на нем основывается требовательность человека к самому себе.

Дружба

–

это не просто эмоциональная привязанность, это близкие отношения,
основанные на доверии и искренности. Настоящий друг не станет тебя обманывать
ни при каких обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать правду, даже если
ему непросто будет это сделать.

1.Со времен Сократа считалась одной
из основных добродетелей, выражающейся во взаимной привязанности и духовной
общности двух людей. При этом высшей нравственной оценки удостаивалась дружба,
основанная на взаимной любви, почтении,
открытости и абсолютном доверии друг к другу.

2. Что такое дружба? Дружба – форма
общения людей, основанная на общности интересов, взаимном уважении,
взаимопонимании и взаимопомощи; предполагает личную симпатию, привязанность и
затрагивает наиболее интимные, задушевные стороны человеческой жизни; одно из
лучших нравственных чувств человека

.

Жизненные ценности —

это то, что люди считают важным в своей жизни. Это их убеждения,
принципы, ориентиры. Это компас, который определяет не только судьбу человека,
но и его взаимоотношения с окружающими. Жизненные ценности формируются в
детстве, они закладывают фундамент всей дальнейшей жизни.

1.Что такое Жизненные ценности? Жизненные
ценности — это цели и приоритеты, которые, управляя жизнью человека, определяют
его сущность. Для одних важным в жизни является материальное благополучие, то
есть деньги, или власть, или карьера. Другим дороги семья, Родина… Каждый
выбирает сам свои приоритеты.

2.Что такое жизненные ценности?
Думаю, это те ценности, которые служат ориентирами в жизни человека, эталоном,
критериями качества жизни и «правильности» решений, действий.

3.Каждый из нас стремится к
чему-то, чего-то хочет достичь. В этом нам помогают жизненные ценности, которых
мы придерживаемся. Ведь то, что мы делаем и кем становимся, зависит от наших
основных ценностей.

4.Жизненные ценности – это наш
внутренний компас, по которому мы должны сверять каждый свой шаг на жизненной
дороге. Думаю, к жизненным ценностям любой
из нас отнесёт семью, любовь, дружбу. Именно они служат человеку опорой.

Зависть –

неприязненно-враждебное чувство по отношению к успехам, популярности,
моральному превосходству или преимущественному положению другого лица. Зависть
возникает у человека на основе себялюбия,
честолюбия и тщеславия. Чувство зависти ухудшает характер личность и
взаимоотношения людей.

Зло —

противоположность
добру, понятие морального сознания, которое служит наиболее обобщенным
выражением представлений о безнравственном, противоречащем требованиям морали,
заслуживающим осуждения. Как моральное зло обычно оцениваются отрицательные
поступки людей.

Измена –

нарушение
верности общему делу, узам солидарности, товарищества, любви.

Искренность –

моральное качество, характеризующее личность и ее поступки; выражается в
том, что человек делает и говорит то, в правильность чего он верит, действует
ради тех соображений, в которых готов признаться самому себе и др. Искренность
противоположна лицемерию и обману.

Искусство. Настоящее искусство

– это творческое
отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство
подобно могучей силе, способной пробудить в человеке сильные чувства, вызвать
эмоции, заставить задуматься о серьёзных жизненных вопросах. Произведения
настоящего искусства являются народным достоянием, важнейшими духовными
ценностями, которые должны передаваться другим поколениям.

1. Вы никогда не задумывались,
какое искусство называют настоящим? На мой взгляд, это искусство, которое
делает человека лучше, будит его душу, заставляет его задумываться о смысле
жизни.

2. Настоящее искусство – это форма
познания жизни, это образное осмысление действительности.

3. «Искусство – это великая борьба против
одиночества. И вечная сила искусства заключается именно в том, что всем
одиноким оно протягивает руку», — сказал известный режиссер Павел Лунгин.
Интересная точка зрения, не правда ли? Соглашусь, именно в этом и заложен смысл
настоящего искусства.

4. Ответ на вопрос «Что такое
настоящее искусство?» я нахожу в словах Юрия Бондарева, который сказал:
«Искусство призвано сохранять человеческое в человеке». Только такое искусство
можно назвать настоящим.

5.Что такое искусство? Искусство –
это творческое отображение действительности в художественных образах. Соприкосновение человека с произведениями
искусства способствует его духовному обогащению. Настоящее искусство подобно могучей силе,
способной пробудить в человеке сильные чувства, вызвать эмоции, заставить
задуматься о серьёзных жизненных вопросах.

6.Искусство – это творческое
отображение действительности в художественных образах. Настоящее искусство не
только способно пробудить в человеке сильные чувства и эмоции, отвлечь на время
от серой повседневности, доставить удовольствие, но и наполнить жизнь смыслом,
найти ключ к самому себе.

Книги. Драгоценные книги —

это книги, которые развивают воображение и фантазию человека, дарят ему
новые впечатления, переносят в другой мир и закладывают основы нравственности.
Такие книги должны быть у каждого ребёнка, потому что острота восприятия в
детстве очень велика и ранние впечатления могут потом влиять на всю жизнь.

Какую книгу можно назвать драгоценной? Думаю, только ту, которая
пробуждает в человеке лучшие стремления, смягчает сердце, учит мыслить,
воспитывает. Драгоценная книга – это двигатель мысли, чувств, источник знаний, друг и советчик. К драгоценным
книгам можно отнести и такую книгу, которая дорога человеку как память о
ком-то, как семейная реликвия.

Красота

— то, что
доставляет эстетическое и нравственное наслаждение.

Конфликт моральный —

ситуация морального выбора. В конфликтной ситуации требуется совершить
выбор между сталкивающимися моральными ценностями в пользу одной из них и через
разрешение противоречия реализовать нравственную цель.

Культура

Совокупность традиций, обычаев, социальных норм, правил, регулирующих поведение
тех, кто живет сейчас, и передаваемых тем, кто будет жить завтра.

—
система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм,
совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в
предметных, материальных носителях и передаваемых последующим поколениям.

Некоторое сложное целое, включающее в себя духовные и материальные продукты,
которые произведены, социально усвоены и разделяемы членами общества и могут
передаваться другим людям или последующим поколениям.

Культурный человек

1. Какого человека можно назвать
культурным? Думаю, это человек, цивилизованный, интеллигентный.

2.Культурный человек — это человек,
соблюдающий основные нормы поведения цивилизованного общества, но соотносящей
себя и общество лишь в той пропорции, которая позволяет ему оставаться
личностью и индивидуальностью.

3.Культурным человеком можно
назвать такого человека, который знает и всегда готов соблюдать основные нормы
поведения, при этом он внутренне убежден в их необходимости. Подлинно
воспитанный человек ведет себя подобающим образом не только на официальных
приемах, не выставляет напоказ свои изысканные манеры, а проявляет свою
воспитанность в самых незначительных поступках повседневной жизни.

Лицемерие –

отрицательное моральное качество, состоящее в том, что заведомо
безнравственным поступкам приписывается моральный смысл, возвышенные мотивы и
человеколюбивые цели. Лицемерие противоположно честности, прямоте, искренности
– качествам, в которых проявляется осознанное и открытое выражение человеком
подлинного смысла его действий.

Личность –

субъект нравственной деятельности. Человек становиться моральной
личностью, когда он добровольно подчиняет свои действия моральным требованиям
общества, осознает их содержание и значение, способен ставить перед собой нравственные
цели и вырабатывать решения применительно к конкретным обстоятельствам,
самостоятельно оценивать свои поступки и действия окружающих, воспитывать себя.

Любовь —

это самое
сокровенное чувство, которое может испытать один человек к другому. Это некое
влечение, желание, стремление быть рядом с объектом своей любви. Любовь
облагораживает, заставляет по-другому воспринимать окружающий мир, любоваться и
восхищаться тем, кого любишь, и даже совершать подвиги.Противоположность любви
является ненависть.

1.Что такое любовь? Любовь —
чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность к другому человеку или
объекту, чувство глубокой симпатии.

2.Удивительно точное определение слову
«любовь» дала писательница Жорж Санд, которая сказала: «Любовь — это счастье,
которое дарят друг другу». Нельзя не согласиться с этим утверждением. Любовь – это чувство, которое делает человека
счастливым и заставляет его совершать безумные поступки ради любимого или
любимой.

Любовь материнская

— это самое прекрасное и сильное чувство, это огромная сила, способная
творить чудеса, возрождать к жизни, спасать от
опасных болезней. Материнская любовь многогранна, она проявляется в
бескорыстной самоотдаче, заботе, волнениях за собственного ребёнка.

1.Что такое Материнская любовь? Это
самое прекрасное и сильное чувство в мире. Мать никогда не предаст, всегда
поддержит, разделит с тобой твою радость и печаль.

2.Материнская любовь – это понятие,
которое практически невозможно охарактеризовать словами. Материнская
любовь заставляет женщину радоваться,
глядя на своего ребенка, переживать из-за всяких пустяков так, как будто
случилось что-то серьезное, а трудную минуту мать готова на всё ради своего
ребёнка.

3.Материнская любовь – это источник
жизни на земле, излучающее свет, душевное тепло, нежность и ласку. Мать готова
ради своего ребёнка на многое, даже на самопожертвование.

Малодушие –

отрицательное моральное качество, характеризующее слабость воли личности;
выражается в неспособности отстоять и провести в жизнь нравственные принципы, в
которые он верит, из-за опасения за личные интересы, боязни навлечь на себя
неблагоприятные последствия, из страха перед трудностями или неверия в собственные
силы.

Мечта

— особый вид
воображения, заветное желание, исполнение которого часто сулит счастье.

1.В словаре С.И.Ожегова даётся
такое определение: мечта — это «предмет желаний, стремлений, нечто, созданное
воображением, мысленно представляемое». Думаю, мечта – это первый шаг к цели!
Не будет мечты, не будет цели и не будет движения вперед на пути к своему
счастью. Только мечты способны заставить человека совершить невозможное, это
они зажигают в наших душах пламя надежды и веры в себя.

2.Мечта – это определенное чувство
желания чего-то конкретного, ради чего человек готов начать действовать. Мечта
– это наши мысли-желания, которые кажутся нам недоступными и невозможными, это
сила, это смысл жизни, это интерес к жизни. Мечта – это самое ценное, что есть
у человека: она наполняет его жизнь
смыслом.

Милосердие

— готовность из
сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

Мораль –

форма
общественного сознания, выступающая в виде норм, правил и принципов, которыми
люди руководствуются в своем поведении. Мораль регулирует поведение человека во
всех без исключения сферах общественной жизни.

Мужество –

моральное качество, характеризующее поведение и моральный облик человека.
Мужеству присущи такие качества, как смелость, стойкость, выдержка, самообладание,
самоотверженность, чувство собственного достоинства, спокойная храбрость,
присутствие духа в беде, опасности, храбрость, бесстрашие.

Навыки –

действия, которые
человек настолько усвоил в процессе длительного упражнения, что начал
осуществлять их более или менее автоматизировано. В моральной деятельности
посредством навыка может регулироваться выбор необходимых способов, путей,
средств действия.

Ненависть –

моральное чувство, соответствующее отношениям взаимной вражды между
людьми. Оно включает ряд взаимосвязанных моментов, например: отвращение и
желание зла другому, отказ в помощи ненавистному лицу, противодействие всем его
стремлениям.

Неуверенность в себе —

это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности.
Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом
неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться,
преодолевать.

1.Что такое неуверенность в себе?
Думаю, это, в первую очередь, зависимость человека от мнения других и сомнение
в своих физических и умственных силах. Кроме этого, это неумение принимать
самостоятельные решения и низкая самооценка, и, как следствие, неуверенность
является причиной многих неприятностей.

2.Неуверенность – это боязнь
принимать самостоятельное решение из-за сомнения в своих силах, возможностях,
способностях, боязнь потерпеть неудачу.

3.Неуверенность — это боязнь,
внутренние опасения, связанные с заниженной самооценкой. Страхи, сковывающие
человека, не дающие ему расти и развиваться дальше, заставляющие колебаться при
решении каких-либо вопросов, свершении действий — всё это и есть определение
того, что такое неуверенность в себе.

Нравственность

— совокупность норм,
определяющих поведение человека.

Ответственность

– такое свойство личности с точки зрения выполнения, ею нравственных
требований, предъявляемых обществом; выражающая степень участия личности и
социальных групп, как в их собственном нравственном совершенствовании, так и в
совершенствовании общественных отношений. Если долг человека состоит в том,
чтобы практически осуществлять моральные требования, то вопрос в том, в какой
мере эта задача выполняется или в какой мере человек повинен в ее невыполнении
– это вопрос личной ответственности.

Отклоняющееся поведение (девиантное) –

особый вид морального зла, выражающийся в негативных отступлениях от норм
и образцов поведения.

Поведение –

совокупность поступков человека, имеющих нравственное значение,
совершаемых им в относительно продолжительный период в постоянных или
изменяющихся условиях.

Полезность

– одна из форм проявления общественного значения предметов и явлений, а
также действий человека; положительная роль, которую они играют в
удовлетворении чьих-либо интересов или для достижения поставленных целей.

Принципиальность –

положительное нравственное качество, характеризующее личность и ее
действия; означает верность определенной идее в убеждениях и последовательное
проведение этой идеи в поведении.

Природа —

материальный мир Вселенной, в сущности — основной объект изучения
естественных наук. В быту слово «природа» часто употребляется в значении
естественная среда обитания (всё, что не создано человеком).

1.Что такое природа? Ответ на этот
вопрос мы найдем в словах русского писателя М.М.Пришвина. По его мнению,
природа — это «огонь, вода, ветер, камни, растения, животные…», то есть всё
то, что окружает человека, и сам человек, конечно же.

2.Вы никогда не задумывались: что
такое природа? Мне кажется, ответ очевиден: это мир, который нас окружает и
частью которого мы являемся. Это «живое существо», как сказал американский
писатель Фенимор Купер, «которое нужно понимать»

3.Природа – это всё, что нас
окружает: от самой далёкой звезды в космосе до мельчайшей песчинки под нашими
ногами, Природа наделена не только
удивительным инстинктом самосохранения, но и внутренней интуицией, позволяющей
понимать, где враг, а где друг. И если перед ней, живой природой, друг, она
готова делиться любовью, радостью…

4.Природа – это естественная среда
обитания человека, окружающий его мир во всем многообразии проявлений.

Профессиональная честь –

забота об авторитете своей профессии в обществе.

Раскаяние –

признание собственной вины и осуждение своих прошлых поступков;
проявляется либо в гласном признании перед окружающими своей виновности и
готовности понести наказание, либо в особом чувстве сожаления о совершенных
деяниях и помыслах. Раскаяние может быть проявлением совести или чувства стыда,
но в обоих случаях оно играет роль самооценки человеком своих поступков,
которая направляет его дальнейшие действия.

Самостоятельность

Обобщенное
свойство личности, появляющееся в инициативности, критичности, адекватной
самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение

– это свойство человека, который умеет
ставить перед собой цель и добиваться её, решать проблемы, которые возникают на
его жизненном пути. Самостоятельность – это свобода выбора и способность самому оплачивать эту свободу,
брать ответственность за свои поступки на себя, за собственный выбор решения
той или иной проблемы.

Что такое самостоятельность? Ответ на этот вопрос мы находим в «Толковом
словаре русского языка» С.И.Ожегова: «Самостоятельность – это независимость,
свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, помощи.
Самостоятельность – способность к независимым действиям, суждениям, обладание
инициативой, решительность». Нельзя не согласиться с таким толкованием.
Действительно, самостоятельность – это способность человека принимать решение и
отвечать за него.

Семья

1.Если мы обратимся к учебнику
обществознания, то прочитаем, что семья — это группа людей, основанная на
кровном родстве или заключении брака. Однако, как мне кажется, это определение
не в полной мере отвечает на вопрос: что такое семья? На мой взгляд, семья –
это особый мир, объединяющий самых близких людей, в котором комфортно всем,
потому что он пропитан любовью, нежностью и заботой. Если этого нет, то семья
распадается или становится несчастливой.

2. Семья – это живой организм: если
плохо одному, то плохо всем, если счастлив один, то этим счастьем он «заражает»
всех родных. Отношения в семье подразумевают высокую степень доверия, и если
доверие потеряно, то рвутся семейные узы, только оно вместе с любовью скрепляет
семью, делает её сильной и крепкой.

Сила духа –

одно из главных качеств, делающих человека сильным не физически, а
морально. Сила духа складывается из уверенности в себе, целеустремлённости,
упорства, стойкости, несгибаемости, веры в лучшее. Сила духа заставляет
человека находить выход из затруднительного положения, смотреть в будущее с
оптимизмом, преодолевать жизненные невзгоды.

1.Что такое сила духа? Сила духа —
одно из качеств, делающих человека стойким и несгибаемым. Эта сила складывается
из воли и упорства. О мужественных людях говорят, что они сделаны из железа, не
гнутся и не ломаются.

2.Сила духа (твердость духа) — высокая
духовная, душевная стойкость. Благодаря ней достигаются цели и покоряются
вершины. Это вся наша внутренняя энергия, без которой мы не сможем ничего
добиться в жизни.

3.Сила духа – это стержень
человека. Именно душевная сила позволяет ему добиваться жизненных целей и
преодолевать препятствия, делает нас способными на настоящий поступок.

Смысл жизни –

понятие, которое показывает, во имя чего необходима жизнь и деятельность
человека.

Совесть –

способность личности осуществлять самоконтроль, формулировать для себя
нравственные обязанности, требовать от себя их выполнения и производить самооценку
совершаемых поступков.

Что такое совесть? Совесть — это внутренняя оценка, внутреннее сознание
моральности своих поступков, чувство нравственной ответственности за свое
поведение.

Стыд –

одно из
проявлений нравственного самосознания личности; моральное чувство, в котором
человек выражает осуждение своих действий, мотивов и моральных качеств.

Счастье –

это состояние души человека, это высшее удовлетворение жизнью. Каждый
человек вкладывает в это слово своё понимание. Для ребёнка счастье — это мирное
небо над головой, развлечения, веселье, игры, любящие родители. И страшно,
когда счастливый мир ребёнка рушится.

1.Что такое счастье?«Счастье —
состояние человека, которое соответствует наибольшей внутренней удовлетворённости
условиями своего бытия, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего
человеческого назначения» — читаем мы в Википедии. Я бы добавила, что счастье —
это гармония в душе человека.

2.Задумывались ли когда-нибудь над вопросом,
что такое счастье. Мне кажется, счастье – это такое состояние души, когда всё
видится в розовом цвете, когда каждый мир жизни приносит радость. Счастье
должно быть настоящим… Дом — тёплым… Любовь —
взаимной… Дружба – надёжной…

3.Счастье… Сколько неоднозначного
и волшебного заложено в этом слове, сколько непостижимого кроется в смысле
этого чувства. Думаю, человек становится счастливым тогда, когда он отдаёт себя, свой труд, свою любовь
другому человеку…

4.Слово «счастье» включает в себя
несколько понятий: любовь, семейный очаг, возможность самореализации,
финансовый успех, карьера… Каждый сам определяет, что для него является
счастьем. Для меня это, безусловно, семья. Только рядом с родными людьми я чувствую себя счастливым.

5.Счастье – это любовь к отчему
дому, это умение мечтать, строить планы, загадывать самые несбыточные мечтания
и жить верою, что они сбываются. Счастье – это ощущение тепла весеннего солнца,
это уверенность в завтрашнем дне, это забота близких, родных людей…

5.Счастье — это состояние, которое
человек испытывает здесь и сейчас, состояние души, когда человека переполняет
радость, восторг, и другие позитивные чувства. Кроме того, состояние счастья
предполагает, что отсутствуют негативные чувства и эмоции, которые порождают
страдания и боль.

6.Формулу счастья можно определить
так: «Счастье — это множество мощных источников радости в жизни человека и
отсутствие источников страданий», когда в числитель ставятся источники радости,
и чем их больше, тем лучше, а в знаменатели источники страданий.

7.Счастье — это живущая в сердце
человека радость, и чем она больше и мощнее, тем сильнее состояние счастья.

8.Счастье — это то состояние,
которое ты испытываешь, когда понимаешь, что тебя любят те, кого любишь ты.

Семейное счастье

Семейное счастье… Определить это состояние
можно только такими словами, как любовь,
гармония, взаимоуважение и желание сделать что-либо важное и значимое друг для
друга.

Уважение –

одно из важнейших требований нравственности, подразумевающее такое
отношение к людям, в котором практически признается достоинство личности.

Формализм –

чисто внешнее следование заповедям и нормам, формальное выполнение долга,
когда человек не задумывается над социальным значением своих поступков, не
осознает действительного смысла своей нравственной деятельности или не способен
мотивировать ее с точки зрения потребностей общества и человека.

Ценности

(см. «Жизненные
ценности»)

Цинизм –

моральное
качество, характеризующее презрительное отношение к культуре общества, к его
духовным и нравственным ценностям. Цинизмом называют слова и деяния, в которых
совершается надругательство над тем, что составляет исторические достижения
культуры человечества, глумление над нравственными принципами, осмеяние дорогих
людям идеалов, попрание человеческого достоинства.

Человечность —

гуманизм, гуманность, человеческое отношение к окружающим. В общем смысле
— система нравственных и социальных установок, предполагающая необходимость
проявления сочувствия к людям, оказания помощи, не причинения страданий.
Поскольку человек — социальное существо, то человечность — это требуемое
поведение в социуме.

Чёрствость
души

— бессердечность, бездушность, сухость, холодность, нечуткость,
неотзывчивость.

Честь –

понятие
морального сознания и категория этики, тесно связанная и во многом сходная с
категорией достоинства. Понятие чести раскрывает отношение человека к самому
себе и отношение к нему со стороны общества.

Чтение — специфическая форма языкового
общения людей посредством печатных или рукописных текстов, одна из основных форм
опосредованной коммуникации.

1.Чтение — это идеальное совмещение
приятного с полезным. С одной стороны, это хобби, неоспоримое удовольствие от
процесса, с другой — знания в чистом виде.

2.Процесс чтения — это повышение
словарного запаса и уровня грамотности тоже, но самое главное – это развитие
внутреннего мира человека.

3.Чтение — это увлекательное, полезное и важное занятие: приятно
погружаться в мир воображения и фантазии после долгого дня; тепло и уютно
сидеть с книгой в большом кресле, завернувшись в плед, пока за окном дождь и
холод… Много интересного и нового можно почерпнуть из огромных талмудов и
больших томов; где между пыльными страницами прячутся знания…

4.Чтение — это искусство управлять
собой, своими мыслями, чувствами, интеллектом, это творческий процесс (диалог с
автором), это одно из лучших времяпровождений, позволяющих становиться лучше.

Щедрость

— оказание
бескорыстной помощи другим, отсутствие скупости.

Эгоизм –

жизненный
моральный принцип и моральное качество, характеризующее человека сточки зрения
его отношения к обществу и другим людям; означает оказание предпочтения при
выборе линии поведения собственным интересам перед интересами общества и
окружающих людей и является наиболее открытым проявлением индивидуализма.

Этика

– философская
наука, объектом изучения которой является мораль: происхождение, структура,
функции, а также проблемы развития нравственности: вопросы о том, как должен
поступать человек (нормативная этика) и собственно теоретические вопросы о
происхождении и сущности морали (теоретическая этика).

Этикет –

совокупность
правил поведения, касающихся внешнего проявления отношения к людям.

Многие люди в наши дни совсем не считают малодушие грехом. Они думают, что слабоволие является простительным для человека. На самом же деле малодушие может привести к очень серьезным последствиям, особенно если это качество присуще человеку, занимающему ответственную должность. Чем же так опасно малодушие? Как побороть в себе это качество?

Что такое малодушие?

Малодушие — это черта человеческого характера, проявляющаяся в душевной слабости, нестабильности, подверженности чужому влиянию, трусости и боязни поступать согласно своим убеждениям и понятиям. Это качество не является временным состоянием человеческой психики. Если оно присуще индивиду, то сопровождает его постоянно в течение всей жизни.

Малодушные люди постоянно нуждаются в одобрении и поддержке со стороны окружающих. Они готовы легко подстроиться под чужие интересы, сделать так, как будет выгодно в данной ситуации. В конфликтах и спорах малодушный человек всегда встает на сторону большинства.

Почему люди становятся малодушными?

Так как малодушие — это одно из свойств характера, можно предположить, что его задатки заложены в человеке еще при рождении. Кто-то от природы смелый и отважный, а кто-то робкий и трусливый. Для одного человека совершить подвиг не так уж сложно, а для другого это является непосильной задачей.

В раннем детстве родители могут как подавить зачатки, так и поспособствовать тому, чтобы у ребенка развилось малодушие. Значение воспитания в формировании этого качества личности играет огромную роль. Если постоянно стремиться защитить и оградить ребенка от всех бед и проблем, гасить проявления самостоятельности, оставлять безнаказанными проступки малыша, не стоит удивляться, что, повзрослев, он станет малодушным человеком. Люди, воспитанные подобным образом, не способны на благородные поступки, они всегда ждут, что кто-то сделает за них всю работу, не умеют сами принимать решения и брать на себя ответственность.

Общественный уклад также оказывает немалое влияние на формирование в человеке малодушия. Обстановка, при которой деньги побеждают над справедливостью, инициатива является наказуемой, кругом процветают взяточничество и беспринципность, способствует укреплению в человеке безволия и трусости.

Как определить малодушного человека?

Очень ярко первые признаки малодушия проявляются в подростковом возрасте. В этот период дети в большей мере подвержены влиянию окружающих. От того, в какую компанию попадет молодой человек, зависит его дальнейшее будущее.

Очень многие подростки из-за своего малодушия начинают курить, употреблять алкоголь или даже наркотики лишь потому, что все вокруг поступают подобным образом. Им не хочется потерять уважение сверстников, быть изгоем и «белой вороной».

Для взрослого человека малодушие — это не просто плохая черта характера, но и большой грех. Оно проявляется в нежелании принимать важные решения, перекладывании ответственности за свои поступки на других, постоянном поиске виноватых, стремлении избежать конфликтов путем лести и лицемерия. Малодушие тесно связанно с нерешительностью, страхом, эгоистичностью. Такие люди готовы на все, лишь бы выгородить себя, предстать для других в нужном свете.

Нужно ли бороться с малодушием?

Малодушие — это, прежде всего грех, поэтому бороться с ним нужно обязательно. Оно может привести к очень страшным последствиям, которые люди даже не в силах себе представить. Если малодушный человек занимает высокую должность и от него зависит судьба других людей, последствия принятого им не по совести решения могут привести к трагедии.

Примером проявления малодушия является осознанно неправильный приговор судьи, в результате которого невинный человек будет осужден на долгие годы заключения. Такое может произойти, если человек, выносящий вердикт, получил взятку, либо ощутил угрозу потерять свою должность со стороны вышестоящих людей. К сожалению, в современном мире это нередкая ситуация.

Малодушие мешает и в повседневной жизни даже самого обычного человека. Из-за нерешительности такие люди с трудом создают семьи, терпят неудачи на работе, имеют проблемы в общении с окружающими.

Как побороть малодушие в себе?

Если вы понимаете, что являетесь малодушным человеком, не стоит пускать проблему на самотек, и оставлять без внимания этот грех. Малодушие необходимо всеми силами пытаться искоренить в себе, приложить старание и проявить терпение в борьбе с ним.

Для начала необходимо понять, чего именно вы боитесь и почему, на чем основаны ваши страхи? В борьбе с малодушием могут помочь укрепление веры и каждодневные молитвы. Однако помимо этого человек должен развивать в себе качества, противоположные малодушию, пересиливать себя, стараться действовать по совести. Победить в себе это качество совсем не просто, но если вы сделаете это, то и ваша жизнь и жизнь окружающих станет намного лучше.

Или духа. Такие люди буквально окружают нас, боясь ответить на грубость продавца или заступиться за слабого. Это не обязательно признак трусости, ведь данный психотип появляется вследствие воспитания, при котором в человеке с самого детства не был заложен основной стальной стержень. Так что такое малодушие и можно ли с ним бороться?

Немного о термине

Малодушие представляет собой поведение индивидуума, находящегося в обществе. Такой психотип людей, как правило, не способен осуществить свои идеи, цели, желания или мечты. Препятствием в этом выступает любой страх или боязнь совершить ошибку.

Так что такое малодушие? Оно проявляется в виде зависти, скованности, стеснения, трусости, неуверенности, боязни, слабохарактерности и непроизвольной агрессии. Тип развивается у людей в двух случаях: с самого детства, из-за неправильного воспитания и окружающей обстановки, а также после серьезной психологической травмы.

Малодушный человек — кто он?

Такой индивидуум может и не подозревать о своем психотипе, однако он постоянно чувствует напряжение, которое со временем перерастает в депрессивное состояние.

Как правило, человек проявляет душевную слабость, когда дело касается его личной жизни, карьеры и общения с другими людьми. Его легко подавить морально, подчинить себе и заставить делать что-то из личной инициативы. Это не означает, что вы настолько искусный манипулятор. Малодушный человек просто не способен отказать из-за стеснения или страха. Но не думайте, что он не будет об этом переживать. Напротив, такой индивидуум корит себя за свою слабохарактерность и безвольность.

Поведение малодушного человека можно сравнить разве что с предательством собственной личности, мечты и идеи. Несмотря на его вполне реальные желания, например, стать врачом или завести собаку, он будет скрывать их от окружающих.

Но остается вопрос: «Что такое малодушие и может ли человек с ним бороться?» Несомненно, нужно изменять такой психологический тип, и если не самостоятельно, так с помощью специалиста. У каждого слабовольного человека есть три пути:

1. Бороться с самим собой.
2. Пустить все на самотек и просто продолжать погружаться в депрессивное состояние.
3. Копить злость на себя и окружающих, которая впоследствии выльется во что-то большее.

Нередко безвольные и слабохарактерные люди не понимают, что жизненный успех и продвижение находятся в их собственных руках, а не зависят от окружающих. Конечно, малодушие — это тип характера, который формируется с раннего детства, зачастую в неблагоприятной семейной обстановке, где родители сразу дают понять, что их ребенок — не личность, а слабый и мягкотелый подчиненный.

Как с этим бороться?

Синонимы малодушия — трусость, робость, слабохарактерность, бесхребетность, безвольность и душевное бессилие. Одну из этих черт может приписать себе каждый человек, проявляя отсутствие духа в самых неожиданных ситуациях.

Существует единственное правило, которое поможет избавить вас от этого недуга: «Начать бороться с самим собой, действовать вопреки слабости и апатии». Сколько бы времени ни прошло, малодушие будет поглощать вас, разрастаясь с каждым годом все больше. В конечном итоге это может вас либо убить, либо оставить на улице без гроша в кармане, либо превратить в одинокого, пустого человека. Ведь у малодушных людей, как правило, нет друзей и близких, которым бы они доверяли и доверялись сами.

Этот психотип людей меняется, но очень долго. Вы должны скорректировать все свои привычки, познакомиться с харизмой и ораторским искусством, узнать характеры окружающих и начать анализировать их. При этом не нужно бояться попасть в нелепую ситуацию, где, возможно, у вас будут потеть ладони от страха.

Откуда берется малодушие?

Как уже было сказано выше, слабохарактерность и отсутствие воли (а также другие синонимы малодушия), начинают развиваться в раннем детстве. В первую очередь на это влияют родители, а затем уже одноклассники, друзья и учителя.

Родители не учат детей быть сильными, а показывают, как надо подстраиваться под их желания и цели. Например, если чадо не вправе выбирать себе круг деятельности, занятия, хобби и друзей, то со временем его истинное «я» пропадает. Ребенок просто делает то, что ему велят, чувствуя фибрами души, что все идет как-то не так. Но как должно быть на самом деле, возможно, этот ребенок, взрослея, не поймет никогда.

Примеры малодушия

Теперь вы знаете, что такое малодушие, но как этот психологический тип проявляется в реальном мире?

• Во-первых, человек никогда не будет спорить с окружающими, а даже если и начнет, то не сможет привести действительно весомые аргументы. Это приводит к тому, что индивидуум не будет отстаивать свои интересы и взгляды, просто соглашаясь с чужим мнением, несмотря на то, что в глубине души он категорически против.
• Во-вторых, все качества малодушия очень редко проявляются в одном человеке. Например, такой психотип можно присудить людям, которые очень скупы или лицемерны, не уверены в себе или робкие.
• В-третьих, у таких людей всегда есть внутри злоба или ненависть, которая и сделала их малодушными. Возможно, они осознают ошибку в воспитании, патологическую обстановку в школе или университете.

Ошибки родителей

Если вы совершенно не ожидали, что ваш ребенок превратится в малодушного человека, то в первую очередь нужно искать корень проблемы в себе, а не судить чадо и обвинять его. Авторитарное воспитание, манипуляции детьми, рукоприкладство и использование приказного тона — это способы сломать дух малыша, у которого только начал формироваться стальной волевой стержень.

Перебороть в себе страх и неуверенность легко, главное, лишь начать действовать. Не бойтесь говорить в открытую о своих желаниях, даже если вы мечтаете написать картину или сочинять стихи. Конечно, поначалу кто-то будет смеяться над вашими идеями, но поняв серьезность намерений, перестанут, начнут уважать.

Не бойтесь отстаивать свои права и делать те вещи, которые вызывают у вас страх. Например, не стесняйтесь сообщить прохожему, что тот наступил вам на ногу или помогите бабушке перейти дорогу. Просто возьмите за правило: делайте сразу, если хочется (или если кажется, что так будет правильнее).

Малодушие … Орфографический словарь-справочник

См. робость … Словарь синонимов

МАЛОДУШИЕ, малодушия, мн. нет, ср. (книжн.). Нерешительность, безволие, упадок духа. Непростительное малодушие перед лицом опасности. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова

Малодушие
— Малодушие ♦ Pusillanimité Мелочность души, узость духа, отсутствие широты. Малодушие противостоит великодушию, объединяя в себе такие качества, как незначительность и низость. Главным признаком малодушия служит отсутствие смелости.… … Философский словарь Спонвиля

В Викисловаре? … Википедия

Малодушие
— – отсутствие твердости духа, решительности, мужества, робость, нестойкость, склонность поддаваться своим мелочным расчетам в ущерб высоким требованиям нравственности. Вы имеете право негодовать на меня…вы имеете полное право упрекать меня в… … Энциклопедический словарь по психологии и педагогике

Малодушие
— (др. рус.) – нравственное качество личности, характеризующее человека как слабовольного, нерешительного, трусливого. Малодушный человек легко поддается случайному влиянию, он, как говорят в народе, мягкотелый, опасливый, мнительный. Интересно,… … Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

МАЛОДУШИЕ.
— Из ст. сл. яз. Ст. сл. малодушие словообразовательная калька с греч. сложения oligopsychia, где oligos малый, psyche душа. Греч. суф. ia соответствует русск. ие … Этимологический словарь Ситникова

Ср. Слабость воли, отсутствие стойкости, твёрдости духа. Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой

Малодушие, малодушия, малодушия, малодуший, малодушию, малодушиям, малодушие, малодушия, малодушием, малодушиями, малодушии, малодушиях (Источник: «Полная акцентуированная парадигма по А. А. Зализняку») … Формы слов

Книги

• Война и мир. Том 3-4 , Лев Толстой. Самый известный во всем мире роман Л. Н. Толстого «Война и мир» как никакое другое произведение гениального писателя отражает глубину его мировоззрения и философии ивот уже третье столетие…
• Война и мир. Том III-IV , Толстой Лев Николаевич. «Война и мир», самый известный роман Л. Н. Толстого, как никакое другое произведение писателя, отражает глубину его мироощущения и философии. Эта книга из разряда вечных — в ней раскрыты…

Итоговое сочинение 2021-2022 учебный год. Официальные критерии от ФИПИ по которым проверяется итоговое сочинение в этом учебном году. К проверке по критериям оценивания допускаются итоговые сочинения, соответствующие установленным требованиям.

Прежде чем проверять сочинение по критериям, эксперт смотрит чтобы оно соответствовало двум важным требованиям.

Требование №1. «Объём итогового сочинения»

Рекомендуемое количество слов – от 350.

Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое итоговое сочинение не проверяется по требованию № 2 «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)» и критериям оценивания).

Требование №2. «Самостоятельность написания итогового сочинения»

Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).

Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.

Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачёт» за невыполнение требования № 2 и «незачёт» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

1. «Соответствие теме»;
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
3. «Композиция и логика рассуждения»;
4. «Качество письменной речи»;
5. «Грамотность».

Критерии №1 и №2 являются основными.

Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачёта» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачёту» за работу в целом), а также дополнительно «зачёт» по одному из других критериев.

Критерий №1 «Соответствие теме»

Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачёт» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме, в нем нет ответа на вопрос, поставленный в теме, или в сочинении не прослеживается конкретной цели высказывания. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Данный критерий нацеливает на проверку умения строить рассуждение, доказывать свою позицию, формулируя аргументы и подкрепляя их примерами из опубликованных литературных произведений. Можно привлекать произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), художественную, документальную, мемуарную, публицистическую, научную и научно-популярную литературу (в том числе философскую, психологическую, литературоведческую, искусствоведческую), дневники, очерки, литературную критику и другие произведения отечественной и мировой литературы (достаточно опоры на один текст).

«Незачёт» ставится при условии, если сочинение не содержит аргументации, написано без опоры на литературный материал, или в нем существенно искажено содержание выбранного текста, или литературный материал лишь упоминается в работе (аргументы примерами не подкрепляются). Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №3 «Композиция и логика рассуждения»

Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.

«Незачёт» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №4 «Качество письменной речи»

Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения.

Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.

«Незачёт» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачёт».

Критерий №5 «Грамотность»²

Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.

«Незачёт» ставится при условии, если на 100 слов в среднем приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных³.

¹ При подсчёте слов в сочинении учитываются как самостоятельные, так и служебные части речи. Подсчитывается любая последовательность слов, написанных без пробела (например, «всё-таки» – одно слово, «всё же» – два слова). Инициалы с фамилией считаются одним словом (например, «М.Ю. Лермонтов» – одно слово). Любые другие символы, в частности цифры, при подсчёте не учитываются (например, «5 лет» – одно слово, «пять лет» – два слова).

² Итоговое сочинение для лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов может по их желанию и при наличии соответствующих медицинских показаний проводиться в устной форме. Оценивание итогового сочинения указанной категории участников итогового сочинения проводится по двум установленным требованиям «Объем итогового сочинения» и «Самостоятельность написания итогового сочинения». Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям. Для получения «зачёта» за итоговое сочинение необходимо получить «зачёт» по критериям № 1 и № 2, а также дополнительно «зачёт» по одному из критериев № 3 или № 4. Итоговое сочинение в устной форме по критерию № 5 не проверяется.

³ На оценку сочинения по Критерию № 5 распространяются положения о негрубых и однотипных ошибках

Скачать в формате PDF: Скачать

Смотреть документ онлайн в PDF

Вам будет интересно:

Итоговое сочинение 2021-2022. Все примеры темы итогового сочинения 2021-2022

---

* Олимпиады и конкурсы
* Готовые контрольные работы
* Работы СтатГрад
* Официальные ВПР

Поделиться:

Êðèòåðèè îöåíèâàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ îðãàíèçàöèÿìè  — 2021- 22 ó÷. ã.
Òðåáîâàíèå 1. Îáúåì èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Ðåêîìåíäóåìîå êîëè÷åñòâî ñëî⠖ îò 350.
Ïîÿñíåíèå. Ìàêñèìàëüíîå êîëè÷åñòâî ñëîâ â ñî÷èíåíèè íå óñòàíàâëèâàåòñÿ. Åñëè â ñî÷èíåíèè  ìåíåå 250 ñëîâ (â ïîäñ÷åò âêëþ÷àþòñÿ âñå ñëîâà, â òîì ÷èñëå è ñëóæåáíûå), òî  âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 1 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì  (òàêîå ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Òðåáîâàíèå 2.Ñàìîñòîÿòåëüíîñòü íàïèñàíèÿ èòîãîâîãî ñî÷èíåíèÿ. Èòîãîâîå ñî÷èíåíèå âûïîëíÿåòñÿ ñàìîñòîÿòåëüíî. Íå äîïóñêàåòñÿ ñïèñûâàíèå  ñî÷èíåíèÿ (ôðàãìåíòîâ ñî÷èíåíèÿ) èç êàêîãî-ëèáî èñòî÷íèêà èëè âîñïðîèçâåäåíèå ïî ïàìÿòè ÷óæîãî òåêñòà (ðàáîòà äðóãîãî ó÷àñòíèêà, òåêñò, îïóáëèêîâàííûé â áóìàæíîì è (èëè) ýëåêòðîííîì âèäå, è äð.).
Åñëè «íåçà÷åò» ïîñòàâëåí  ïî îäíîìó èç òðåáîâàíèé (1,2), ñî÷èíåíèå íå ïðîâåðÿåòñÿ
Ïîÿñíåíèå. Äîïóñêàåòñÿ ïðÿìîå èëè êîñâåííîå öèòèðîâàíèå ñ îáÿçàòåëüíîé ññûëêîé íà
èñòî÷íèê (ññûëêà äàåòñÿ â ñâîáîäíîé ôîðìå). Îáúåì öèòèðîâàíèÿ íå äîëæåí ïðåâûøàòü  îáúåì ñîáñòâåííîãî òåêñòà ó÷àñòíèêà.
Åñëè ñî÷èíåíèå ïðèçíàíî íåñàìîñòîÿòåëüíûì, òî âûñòàâëÿåòñÿ «íåçà÷åò» çà
íåâûïîëíåíèå òðåáîâàíèÿ ¹ 2 è «íåçà÷åò» çà ðàáîòó â öåëîì (òàêîå ñî÷èíåíèå íå  ïðîâåðÿåòñÿ ïî êðèòåðèÿì îöåíèâàíèÿ).
Êðèòåðèé 1. Ñîîòâåòñòâèå òåìå.
Ïîÿñíåíèå. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ñîäåðæàíèÿ ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí ðàññóæäàòü íà ïðåäëîæåííóþ òåìó, âûáðàâ ïóòü åå ðàñêðûòèÿ (íàïðèìåð, îòâå÷àåò íà âîïðîñ, ïîñòàâëåííûé â òåìå, èëè ðàçìûøëÿåò íàä ïðåäëîæåííîé ïðîáëåìîé è ò.ï.).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ òîëüêî â ñëó÷àå, åñëè ñî÷èíåíèå íå ñîîòâåòñòâóåò òåìå èëè â íåì íå ïðîñëåæèâàåòñÿ êîíêðåòíîé öåëè âûñêàçûâàíèÿ, òî åñòü êîììóíèêàòèâíîãî çàìûñëà. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
Êðèòåðèé 2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà.
Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ñòðîèòü ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàòü
ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà. Ìîæíî
ïðèâëåêàòü õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû, ïóáëèöèñòèêó,
ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå
èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò).
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà
ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë, èëè â íåì ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû ïðèìåðàìè íå ïîäêðåïëÿþòñÿ). Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

!!! Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.

Êðèòåðèè ¹ 1 è ¹ 2 ÿâëÿþòñÿ îñíîâíûìè.
Äëÿ ïîëó÷åíèÿ «çà÷åòà» çà èòîãîâîå ñî÷èíåíèå íåîáõîäèìî ïîëó÷èòü «çà÷åò» ïî êðèòåðèÿì ¹ 1 è ¹ 2 (âûñòàâëåíèå «íåçà÷åòà» ïî îäíîìó èç ýòèõ êðèòåðèåâ
àâòîìàòè÷åñêè âåäåò ê «íåçà÷åòó» çà ðàáîòó â öåëîì), à òàêæå äîïîëíèòåëüíî «çà÷åò» ïî îäíîìó èç äðóãèõ êðèòåðèåâ.
Êðèòåðèé 3. Êîìïîçèöèÿ è ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó óìåíèÿ ëîãè÷íî âûñòðàèâàòü ðàññóæäåíèå  íà ïðåäëîæåííóþ òåìó. Ó÷àñòíèê äîëæåí âûäåðæèâàòü ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè. «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè ãðóáûå ëîãè÷åñêèå íàðóøåíèÿ ìåøàþò ïîíèìàíèþ ñìûñëà ñêàçàííîãî èëè îòñóòñòâóåò òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü. Âî âñåõ îñòàëüíûõ ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».
ÎÑÍÎÂÍÛÅ ÎØÈÁÊÈ
Ñòðóêòóðíûå  ýëåìåíòû: â ñî÷èíåíèè ÷¸òêî âûäåëÿþòñÿ: âñòóïëåíèå, òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ ÷àñòü è çàêëþ÷åíèå, êîòîðûå ëîãè÷åñêè ñâÿçàíû.
  ñîäåðæàíèè âñòóïëåíèÿ íóæíî áîëåå ÷¸òêî ñôîðìóëèðîâàòü ïðîáëåìó ðàáîòû. Ïåðâûé  àáçàö ñî÷èíåíèÿ ôàêòè÷åñêè  ÿâëÿåòñÿ âñòóïëåíèåì ê ðàáîòå, â í¸ì ïåðå÷èñëÿþòñÿ  ïðîáëåìû, êîòîðûå áóäóò äîêàçûâàòüñÿ â ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû.  òåçèñíî-äîêàçàòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ äîëæíî áûòü âûäåðæàíî ñîîòíîøåíèå ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè è åñòü àðãóìåíòèðîâàííûå ðàññóæäåíèÿ. Åñòü êîììåíòàðèè è àðãóìåíòû, îáîñíîâàííûé ëîãè÷åñêèé ïåðåõîä ìåæäó àðãóìåíòàìè. çàêëþ÷åíèè âûâîäû, ïîëíîñòüþ ñîîòâåòñòâóþùèå ñîäåðæàíèþ ãëàâíîé ÷àñòè ðàáîòû, äîëæíû áûòü ëîãè÷íûìè.
Ïîÿñíåíèå. 1.Ñòðóêòóðíûå «ïåðåêîñû»:
-çàïîçäàëûé âûõîä íà òåìó, íåîïðàâäàííî ðàñïðîñòðàí¸ííîå âñòóïëåíèå ê ðàáîòå, ñîäåðæàùåå íåíóæíóþ äëÿ ðàñêðûòèÿ òåìû èíôîðìàöèþ;
-êîðîòêîå è íåîáîñíîâàííîå çàêëþ÷åíèå, íå ñîäåðæàùåå íåîáõîäèìûõ âûâîäîâ è îáîáùåíèé;
-ñëàáàÿ òåçèñíî-äîêàçàòåëüíàÿ áàçà â îñíîâíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèÿ, äåôèöèò íåîáõîäèìûõ àðãóìåíòîâ è ñâÿçàííûõ ñ íèìè ëèòåðàòóðíûõ ïðèìåðîâ;
-íàðóøåíèå ëîãèêè ïðè ïåðåõîäå îò îäíîé ìûñëè ê äðóãîé è îòñóòñòâèå ëîãè÷åñêèõ «ìîñòèêîâ» äëÿ ñâÿçè ÷àñòåé ñî÷èíåíèÿ.
2.Íåóìåíèå ñòðîèòü ëîãè÷åñêèå ïåðåõîäû (íàáîð òåçèñîâ); íå âûäåðæèâàåòñÿ ñîîòíîøåíèÿ ìåæäó òåçèñîì è äîêàçàòåëüñòâàìè; îòñóòñòâèå  ãëóáèíû  ðàññóæäåíèÿ è âîçíèêíîâåíèå  ýôôåêòà «ìîçàè÷íîñòè ìûñëè», õàîòè÷íîñòè ñóæäåíèé.
3. Íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ñòðàòåãèè ïîñòðîåíèÿ âñòóïëåíèÿ è çàêëþ÷åíèÿ ïî òåìå:
-ïîâòîð òåìû èëè òðàíñôîðìàöèÿ òåìû â ñîáñòâåííóþ êîíñòðóêöèþ;
èñïîëüçîâàíèå íàçûâíûõ êîíñòðóêöèé â ñî÷åòàíèè ñ êëþ÷åâûì âîïðîñîì òåìû {«×åëîâåê. Ïðèðîäà. ×òî ñâÿçûâàåò íàñ ñ ïðèðîäîé è ÷òî ìåøàåò íàì îáðåñòè ïîäëèííóþ ãàðìîíèþ ñ íåé?»)’,
-èçëîæåíèå àâòîðèòåòíîãî ìíåíèÿ («×åëîâåê ñ ðîæäåíèÿ, êàê ÷èñòûé ëèñò áóìàãè — òàê óòâåðæäàþò ïñèõîëîãè»);
-îïðåäåëåíèå êëþ÷åâîãî ïîíÿòèÿ {«Äóøà — ýòî òî, ÷òî îòëè÷àåò ÷åëîâåêà îò äðóãèõ ñóùåñòâ íà çåìëå»)’,
-êðàòêîå ðàñêðûòèå ñóòè (ïðè÷èíû, èñòî÷íèêà) îñíîâíîé ïðîáëåìû, çàÿâëåííîé â ôîðìóëèðîâêå òåìû {« êàêîé òû åñòü, ëþáèòü, à ïîðîé çàùèòèòü îò âñåãî ìèðà â ñàìûå Ñêîëüêî ñóùåñòâóåò ÷åëîâå÷åñòâî, ñòîëüêî è âîëíóåò åãî âå÷íàÿ ïðîáëåìà „îòöîâ è äåòåé», â îñíîâå êîòîðîé ëåæèò ðàçðûâ ñâÿçåé ìåæäó ðàçíûìè ïîêîëåíèÿìè»; «Ñàìîé âàæíîé öåííîñòüþ äëÿ ÷åëîâåêà ÿâëÿåòñÿ åãî ñåìüÿ. Òîëüêî ðîäíûå ìîãóò ïðèíÿòü òåáÿ òàêèì â ò¸ìíûå äëÿ òåáÿ äíè»)èñïîëüçîâàíèå ýìîöèîíàëüíî îêðàøåííûõ ôðàç, õàðàêòåðíûõ äëÿ ýññå {«Âîéíà. Ñêîëüêî áîëè è ñë¸ç â ýòîì ñëîâå…»)’,
óêàçàíèå íà àêòóàëüíîñòü òåìû {«Òåìà ãàðìîíèè ÷åëîâåêà ñ ïðèðîäîé àêòóàëüíà è ñåé÷àñ»)’,
-ïðèçíàíèå çàñëóã ïèñàòåëÿ {«Îäíèì èç âåëè÷àéøèõ ïðîèçâåäåíèé Ì. Þ. Ëåðìîíòîâà ÿâëÿåòñÿ ðîìàí „Ãåðîé íàøåãî âðåìåíè»»)’,
-ïîñòàíîâêà èñõîäíûõ âîïðîñîâ {«×òî æå òàêîå íàñòàâëåíèå? Ñ ÷åì åãî åäÿò? Ïðèíåñ¸ò ëè îíî ïîëüçó ÷åëîâåêó, êîòîðîìó îíî áûëî àäðåñîâàíî?»).  ðÿäå ñëó÷àåâ è ïðè áîëåå óäà÷íîì ðå÷åâîì è ñìûñëîâîì îôîðìëåíèè ýòîò ïðè¸ì ñðàáàòûâàåò ñ ïîëîæèòåëüíûì ðåçóëüòàòîì, íî ÷àñòî îáèëèå óñòàíîâî÷íûõ âîïðîñîâ âåä¸ò ê äåìàãîãè÷åñêèì ðàññóæäåíèÿì î òîì, «÷òî åñòü ÷òî», òîãäà êàê ñóòü ïîñòàâëåííîé ïðîáëåìû îòõîäèò íà âòîðîé ïëàí.
Êðèòåðèé 4. Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è. Äàííûé êðèòåðèé íàöåëèâàåò íà ïðîâåðêó ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ òåêñòà ñî÷èíåíèÿ.
Ó÷àñòíèê äîëæåí òî÷íî âûðàæàòü ìûñëè, èñïîëüçóÿ ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó è ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ïðè íåîáõîäèìîñòè óìåñòíî óïîòðåáëÿòü òåðìèíû.
«Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íèçêîå êà÷åñòâî ðå÷è (â òîì ÷èñëå ðå÷åâûå îøèáêè) ñóùåñòâåííî çàòðóäíÿåò ïîíèìàíèå ñìûñëà ñî÷èíåíèÿ. Âî âñåõ îñòàëüíûõ
ñëó÷àÿõ âûñòàâëÿåòñÿ «çà÷åò».

Ïðè  îöåíèâàíèè ñî÷èíåíèé ýêñïåðòû íå âñåãäà ðàçäåëÿþò ðå÷åâûå è ãðàììàòè÷åñêèå îøèáêè. Ýòà ïóòàíèöà ñóùåñòâåííà, òàê êàê çà ðå÷åâûå îøèáêè îöåíêà ñî÷èíåíèÿ ñíèæàåòñÿ ïî êðèòåðèþ ¹ 4 «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», à çà ãðàììàòè÷åñêèå — ïî êðèòåðèþ ¹ 5 «Ãðàìîòíîñòü».
Ðå÷åâàÿ (â òîì ÷èñëå ñòèëèñòè÷åñêàÿ) îøèáêà — ýòî îøèáêà íå â ïîñòðîåíèè, íå â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû, à â å¸ èñïîëüçîâàíèè, ÷àùå âñåãî â óïîòðåáëåíèè ñëîâà.
Ñëîâî  «îäíîèì¸ííûé» îøèáêè íå ñîäåðæèò, îíî ëèøü íåóäà÷íî óïîòðåáëåíî, íå ñî÷åòàåòñÿ ïî ñìûñëó ñî ñâîèì áëèæàéøèì êîíòåêñòîì.
Ãðàììàòè÷åñêàÿ îøèáêà — ýòî îøèáêà â ñòðóêòóðå ÿçûêîâîé åäèíèöû: â ñòðóêòóðå ñëîâà, ñëîâîñî÷åòàíèÿ èëè ïðåäëîæåíèÿ; ýòî íàðóøåíèå êàêîé-ëèáî ãðàììàòè÷åñêîé íîðìû — ñëîâîîáðàçîâàòåëüíîé, ìîðôîëîãè÷åñêîé, ñèíòàêñè÷åñêîé. Íàïðèìåð, ýòî ìîæåò áûòü îòëè÷íîå îêðóæåíèå ëþäåé, çàìå÷àòåëüíûå íàñòàâíèêè.
Ïîÿñíåíèå. Ìíîãèå  âûïóñêíèêè èñïîëüçóþò ðàçíîîáðàçíóþ ëåêñèêó, óìåþò òî÷íî âûáèðàòü ñëîâà, ïðèìåíÿþò ðàçëè÷íûå ãðàììàòè÷åñêèå êîíñòðóêöèè, ñïîñîáíû ïîñòðîèòü íåøàáëîííóþ ôðàçó, âëàäåþò èçîáðàçèòåëüíî-âûðàçèòåëüíûìè ñðåäñòâàìè ÿçûêà è ðèòîðè÷åñêèìè ïðè¸ìàìè.
Ïðè ýòîì â çíà÷èòåëüíîé ÷àñòè ñî÷èíåíèé âûÿâëåíû ñóùåñòâåííûå íåäîñòàòêè ðå÷åâîãî îôîðìëåíèÿ:
-íåêîððåêòíîå èñïîëüçîâàíèå ïîíÿòèé («Âîë÷èöà Àêáàðà îêàçûâàåòñÿ â ëàãåðå ïîëîæèòåëüíûõ ãåðîåâ»);
-íåóäà÷íàÿ ïîïûòêà ñîçäàíèÿ íåîëîãèçìà («êîëëåêòèâíî-òðóäîâîå îáùåñòâî»), âû÷óðíîñòü ñòèëÿ {«Ëþäè, íå áóäü îíè ýãîèñòàìè ïî ïðèðîäå è îò ðîæäåíèÿ, ìîãëè áû ëåãêî îáðåñòè ãàðìîíèþ ñ ïðèðîäîé, ìîãëè áû ïðèéòè ê êîíñåíñóñó è íå òðàâìèðîâàëè áû ëèê Çåìëè»). Îáðàùàåò íà ñåáÿ âíèìàíèå îáèëèå íåäî÷¸òîâ, ñâÿçàííûõ ñ íàðóøåíèåì ñî÷åòàåìîñòè ñëîâ {«…èçáåæàòü ãóáèòåëüíîãî îòíîøåíèÿ ê ïðèðîäå»);
 -âñòðå÷àþòñÿ íåçàâåðø¸ííûå ïðåäëîæåíèÿ;
-íàèáîëåå ðàñïðîñòðàí¸ííûå ðå÷åâûå îøèáêè:
óïîòðåáëåíèå ñëîâà â íåñâîéñòâåííîì åìó çíà÷åíèè, íåòî÷íîñòü ñëîâîóïîòðåáëåíèÿ {«êîíôëèêò — íåîòúåìëåìàÿ ÷àñòü ÷åëîâå÷åñêîãî ñîîáùåñòâà»; «ðîäèòåëè âñêàðìëèâàþò â ðåá¸íêå ÷åñòíîñòü è ïîðÿäî÷íîñòü»; «ó êîãî-òî ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé, à ó äðóãèõ âïîñëåäñòâèè ïå÷àëüíûõ ïðîèñøåñòâèé»)’,
óïîòðåáëåíèå èíîñòèëåâûõ ñëîâ è âûðàæåíèé (ðå÷åâûå øòàìïû, êàíöåëÿðèçìû) {«Â çàêëþ÷åíèè õî÷ó ñêàçàòü, ÷òî ÷åëîâå÷åñòâî ñåé÷àñ èä¸ò ïî ïðàâèëüíîìó ïóòè. Ëþäè, íàêîíåö, îñîçíàëè âñþ çíà÷èòåëüíîñòü ïðèðîäû è ïûòàþòñÿ åé ïîìî÷ü â âîññòàíîâëåíèè. ß î÷åíü íàäåþñü, ÷òî ìû è äàëüøå áóäåì íàëàæèâàòü îòíîøåíèÿ ñ íàøåé ïëàíåòîé, âåäü ïðèðîäà — íàøå âñ¸»)’,
íåìîòèâèðîâàííîå ïðèìåíåíèå äèàëåêòíûõ è ïðîñòîðå÷íûõ ñëîâ è âûðàæåíèé {«Âîéíà çàêàëÿåò õàðàêòåðû ëþäåé. È âñ¸ æå ëþäè, êîòîðûå ïîáûâàëè íà âîéíå, ìåíÿëèñü ïî-ðàçíîìó. Îäíè ñëåòàëè ñ êàòóøåê, äðóãèå ñòàíîâèëèñü ñèëüíûìè, âûíîñëèâûìè è ìóæåñòâåííûìè»)’,
ñìåøåíèå ëåêñèêè ðàçíûõ êóëüòóðíûõ ýïîõ {«Ýëåí ëãàëà, ÿâëÿëàñü äîìîé ïîñëå ïûøíûõ ïðè¸ìîâ, êîãäà óæå ñâåòàëî, ÷àñòåíüêî ïðîâîäèëà âðåìÿ â êîìïàíèè ïîñòîðîííèõ ìóæ÷èí, à Ïüåð ìîë÷à âûíîñèë âñå å¸ âûõîäêè)’,
íàðóøåíèå ëåêñè÷åñêîé ñî÷åòàåìîñòè {«Ëþáÿùàÿ ñåìüÿ ñîçäàñò êðåïêèå óçû ïîääåðæêè è ïîíèìàíèÿ»; «ñ ïîìîùüþ õîðîøèõ ÿâëåíèé»)’,
— óïîòðåáëåíèå ëèøíåãî ñëîâà (ïëåîíàçì);
— ïîâòîðåíèå èëè äâîéíîå óïîòðåáëåíèå áëèçêèõ ïî ñìûñëó ñëîâ èëè ñëîâîôîðì áåç îïðàâäàííîé íåîáõîäèìîñòè (òàâòîëîãèÿ) («Âî âðåìåíà âîåííûõ âðåì¸í ëþäè ñèëüíî ãîëîäàëè…»;«Ýòîò ýïèçîä ïîêàçûâàåò, ÷òî ìîãóò ïîçâîëèòü ñåáå íåêîòîðûå òóðèñòû, ïîêàçàâ ñâî¸ ïîòðåáèòåëüñêîå îòíîøåíèå ê ïðèðîäå»)’,
íåîáîñíîâàííûé ïðîïóñê ñëîâà («Åâãåíèé Áàçàðîâ ñâîèì ïîâåäåíèåì è âûñêàçûâàíèÿìè ïîêàçûâàåò, ÷òî âðåìÿ (ïîäðàçóìåâàëîñü «âðåìÿ îòöîâ…» — Ïðèì, àâò.) íåîáðàòèìî óõîäèò â ïðîøëîå»)’,
áåäíîñòü è îäíîîáðàçèå ñèíòàêñè÷åñêèõ êîíñòðóêöèé («×åëîâåê âñåãäà ñòðåìèëñÿ ê ñ÷àñòüþ. Êàæäûé ñ÷àñòëèâ ïî-ñâîåìó. ×åëîâåêó óäàâàëîñü áûòü ñ÷àñòëèâûì»)’,
-ïîðÿäîê ñëîâ, ïðèâîäÿùèé ê íåîäíîçíà÷íîìó ïîíèìàíèþ ñìûñëà âûñêàçûâàíèÿ («ßðêèé ïðèìåð èñêàæ¸ííîãî âîñïðèÿòèÿ ðîäèòåëåé ïðåäñòàâëåí â ðàññêàçå Áðåäáåðè „Âåëüäè».
Êðèòåðèé 5. Ãðàìîòíîñòü. Íà îöåíêó ñî÷èíåíèÿ ïî Êðèòåðèþ ¹ 5 ðàñïðîñòðàíÿþòñÿ ïîëîæåíèÿ î íåãðóáûõ è îäíîòèïíûõ îøèáêàõ.
 «Íåçà÷åò» ñòàâèòñÿ ïðè óñëîâèè, åñëè íà 100 ñëîâ ïðèõîäèòñÿ â ñóììå áîëåå ïÿòè îøèáîê: ãðàììàòè÷åñêèõ, îðôîãðàôè÷åñêèõ, ïóíêòóàöèîííûõ.

!!!  Ïðîøó îáðàòèòü âíèìàíèå íà íîâûå êðèòåðèè, ïðåäúÿâëÿåìûå ê èòîãîâîìó ñî÷èíåíèþ (èçëîæåíèþ) â 2019/2020 ó÷åáíîì ãîäó (Ïðèëîæåíèå 4 ê ïèñüìó  Ðîñîáðíàäçîðà îò 24.09.2019 ¹ 10-888).
Ïðîâåðÿÿ ðàáîòû, ó÷èòûâàéòå, ÷òî ó ðåáåíêà îáÿçàòåëüíî äîëæåí áûòü ïðîâåäåí ñîïîñòàâèòåëüíûé àíàëèç (ÊÐÈÒÅÐÈÉ 2). Äëÿ ýòîãî Íàó÷èòå âûïóñêíèêîâ çàïèñàòü ñëåäóþùèå ñòðî÷êè: ÑÎÏÎÑÒÀÂËßß äàííûå (àðãóìåíòû, ïîñòóïêè ãåðîåâ, ïîçèöèþ….) è ò.ä. Íàó÷èòå èõ ñîïîñòàâëÿòü, èíà÷å îíè íå ïðîéäóò ïî êðèòåðèþ 2.
Ê2. Àðãóìåíòàöèÿ. Ïðèâëå÷åíèå ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà
Ó÷àñòíèê ïðè ðàñêðûòèè òåìû ñî÷èíåíèÿ äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ,  ôîðìóëèðóÿ àðãóìåíòû è ïîäêðåïëÿÿ èõ ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî  ìàòåðèàëà, ïðèâëåêàÿ õóäîæåñòâåííûå ïðîèçâåäåíèÿ, äíåâíèêè, ìåìóàðû,  ïóáëèöèñòèêó, ïðîèçâåäåíèÿ óñòíîãî íàðîäíîãî òâîð÷åñòâà (çà èñêëþ÷åíèåì  ìàëûõ æàíðîâ), äðóãèå èñòî÷íèêè îòå÷åñòâåííîé èëè ìèðîâîé ëèòåðàòóðû  (äîñòàòî÷íî îïîðû íà îäèí òåêñò);
-âûáîð ëèòåðàòóðíîãî ïðîèçâåäåíèÿ è àñïåêòû åãî àíàëèçà ñîîòâåòñòâóþò  ôîðìóëèðîâêå òåìû, êîíöåïòóàëüíûì òåçèñàì ñî÷èíåíèÿ;
-ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé îñóùåñòâëÿåò
ñîïîñòàâëåíèå ìåæäó íèìè õîòÿ áû ïî îäíîé ïîçèöèè;
-äîïóùåíî íå áîëåå 1 ôàêòè÷åñêîé îøèáêè, ñâÿçàííîé ñî çíàíèåì  ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà (îøèáêà â íàïèñàíèè ôàìèëèè, èìåíè, îò÷åñòâà  àâòîðà è íàçâàíèÿ ïðîèçâåäåíèÿ, èìåí ïåðñîíàæåé è òîïîíèìîâ ïðîèçâåäåíèÿ,  â èçëîæåíèè ñþæåòíîé ëèíèè, ëèòåðàòóðíûõ è èñòîðè÷åñêèõ ôàêòîâ è ò.ï.)        2 áàëëà
Ó÷àñòíèê ñòðîèò ðàññóæäåíèå, äîêàçûâàåò ñâîþ ïîçèöèþ, ïîäêðåïëÿÿ  àðãóìåíòû ïðèìåðàìè èç ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, íî îãðàíè÷èâàåòñÿ îáùèìè âûñêàçûâàíèÿìè ïî ïîâîäó ïðèâëå÷åííîãî òåêñòà (îâ), ïðè ïðèâëå÷åíèè äâóõ è  áîëåå ëèòåðàòóðíûõ ïðîèçâåäåíèé íå îñóùåñòâëÿåò ñîïîñòàâëåíèÿ ìåæäó íèìè, è/èëè ïðèâëåêàåò ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë íå âïîëíå óìåñòíî ñ òî÷êè çðåíèÿ âûáðàííîé òåìû, è/èëè îãðàíè÷èâàåòñÿ ïðîñòûì ïåðåñêàçîì ïðîèçâåäåíèÿ, è/èëè äîïóùåíû 2–4 ôàêòè÷åñêèå îøèáêè, ñâÿçàííûå ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà 1 áàëë
Ñî÷èíåíèå íàïèñàíî áåç îïîðû íà ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë èëè â ñî÷èíåíèè ñóùåñòâåííî èñêàæåíî ñîäåðæàíèå âûáðàííîãî òåêñòà, èëè ëèòåðàòóðíûé ìàòåðèàë ëèøü óïîìèíàåòñÿ â ðàáîòå (àðãóìåíòû íå ïîäêðåïëÿþòñÿ ïðèìåðàìè èç òåêñòà, íå ñòàíîâÿòñÿ îïîðîé äëÿ ðàññóæäåíèÿ), è/èëè ñî÷èíåíèå ñîäåðæèò 5 è áîëåå ôàêòè÷åñêèõ îøèáîê, ñâÿçàííûõ ñî çíàíèåì ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà   0 áàëëîâ.

Ïî êðèòåðèþ 5: îáðàòèòå âíèìàíèå íà òðåáîâàíèÿ äàííîãî êðèòåðèÿ
Ê5. Îðèãèíàëüíîñòü ñî÷èíåíèÿ
Ñî÷èíåíèå õàðàêòåðèçóåòñÿ òâîð÷åñêèì, íåñòàíäàðòíûì ïîäõîäîì ê ðàñêðûòèþ òåìû (ïðèñóòñòâóþò ñàìîñòîÿòåëüíûå íåøàáëîííûå ìûñëè, èëè   
íåîæèäàííûå è âìåñòå ñ òåì óáåäèòåëüíûå àðãóìåíòû ñ ïðèâëå÷åíèåì
íåòðèâèàëüíîãî ëèòåðàòóðíîãî ìàòåðèàëà, èëè îðèãèíàëüíûå íàáëþäåíèÿ, èëè
èíòåðåñíàÿ ëîãèêà ðàññóæäåíèÿ è ïðî÷.) èëè ÿðêîñòüþ ñòèëÿ     1 áàëë
 ñî÷èíåíèè íå ïðîäåìîíñòðèðîâàí òâîð÷åñêèé, íåñòàíäàðòíûé ïîäõîä,
îðèãèíàëüíîñòü ñòèëÿ                0 áàëëîâ

Çà÷åò ïî ÂÑÅÌ êðèòåðèÿì, êàê âèäèòå, ìîæåò íå ñîñòîÿòüñÿ.   

«Îïàñíûì» ÿâëÿåòñÿ è êðèòåðèé 4  «Êà÷åñòâî ïèñüìåííîé ðå÷è», ðå÷åâûå îøèáêè: îñîáåííî óïîòðåáëåíèå «ìàëåíüêèõ» ñëîâ — «ÂÅÄÜ», ëåêñè÷åñêèå ïîâòîðû è ïð.

Подготовка к Итоговому сочинению.

Требование № 1.  «Объем итогового сочинения»

• Рекомендуемое количество слов – от 350.
• Максимальное количество слов в сочинении не устанавливается. Если в сочинении менее 250 слов (в подсчет включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Требование № 2.  «Самостоятельность написания итогового сочинения»

• Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого текста (работа другого участника, текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде, и др.).
• Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника.
• Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такое сочинение не проверяется по критериям оценивания).

Итоговое сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям:

• «Соответствие теме»;
• «Аргументация. Привлечение литературного материала»;
• «Композиция и логика рассуждения»;
• «Качество письменной речи»;
• «Грамотность».

Критерии № 1 и № 2 являются основными. Для получения «зачета» за итоговое сочинение необходимо получить «зачет» по критериям № 1 и № 2 (выставление «незачета» по одному из этих критериев автоматически ведет к «незачету» за работу в целом), а также дополнительно «зачет» по одному из других критериев.

Критерий № 1 «Соответствие теме»

Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).

«Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

• Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения.
• Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.).
• «Незачет» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала»

• Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции.
• Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы.
• «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения»

• Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами.
• «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 4 «Качество письменной речи»

• Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины.
• «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. Во всех остальных случаях выставляется «зачет».

Критерий № 5 «Грамотность»

• Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника.
• «Незачет» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных

Универсальная литература

• «Война и мир» Л.Н. Толстой.
• «Капитанская дочка» А.С. Пушкин
• «Евгений Онегин» А.С. Пушкин
• «Шинель» Н.В. Гоголь
• «Мертвые души» Н.В. Гоголь
• «Вишневый сад» А.П. Чехов
• «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевский
• «Мастер и Маргарита» М.А. Булгаков
• «Горе от ума» А.С. Грибоедов
• «Мцыри» М.Ю. Лермонтов
• «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтов
• «Судьба человека» М.А. Шолохов
• «На дне» М. Горький
• «Отцы и дети» И.С. Тургенев
• «Гроза» А.Н. Островский
• «Премудрый пескарь» М.Е. Салтыков-Щедрин
• «Обломов» И.А. Гончаров
• «Матренин двор» А.И. Солженицын
• «Господин из Сан-Франциско» И.А. Бунин
• «И дольше века длится день» Ч.Т. Айтматов
• «Уроки французского» В.Г. Распутин
• «Обелиск» В.В. Быков
• «Недоросль» Д.И. Фонвизин

Общий план сочинения имеет вид:

I. Вступление.
II. Основная часть.

1. Тезис.
2. Первый аргумент.
3. Второй аргумент.

III. Заключение.Классическое вступление состоит из нескольких элементов:

• Объяснение ключевых слов темы или цитаты;
• Общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
• Ответ-тезис на главный вопрос темы

Вступление

Рассмотрим несколько примеров вступлений с учётом особенностей формулировок реальных тем итоговых сочинений.

Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на три типа:

• тема-вопрос
• тема-утверждение
• тема — назывное предложение.

Тема в виде вопроса

Например: «Что приносит любовь человеку: радость или страдание?»

Ключевые слова темы: Любовь, радость, страдание…

Общие рассуждения на тему

Любовь — это, пожалуй, самое необъяснимое из всех человеческих чувств. Кто-то пытается объяснить её природу при помощи науки, кто-то говорит о том, что любовь — то, что даётся богом или судьбой. Так или иначе, именно любовь управляет жизнью большинства людей. Недаром Иван Сергеевич Тургенев говорил: «Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею, только любовью держится и движется жизнь».

Вопрос (задаём главный вопрос темы, на который будем отвечать в основной части)

Но всегда ли это чувство несёт нам радостные минуты или же часто приносит разочарование, страдание?

Будьте аккуратны в формулировке вопроса: не уходите от темы. В этом случае можно использовать стандартные формулировки, начинающиеся словами: «можно ли утверждать, что…», «почему можно говорить, что это высказывание справедливо», «действительно ли…» и т. д.

Например, к теме «Писатель — судья своего времени» можно задать вопрос: «Можно ли утверждать, что писатель является судьёй своего времени? Действительно ли он всегда опережает его (идёт в ногу со временем или анализирует прошлое)?».

Если тема сформулирована в виде цитаты, то можно её повторить и далее разъяснить смысл фразы, выделенной в цитату

Тема — назывное предложение (ключевые слова)

Например: «Преходящее и вечное». В этом случае действуем уже знакомым путём: ключевые слова — общие рассуждения — вопрос.

Что же, на мой взгляд, можно отнести к таким явлениям, как преходящее и вечное?

Формулировка тезиса

Тезис — это основная мысль сочинения, которую вы будете во время дальнейшего рассуждения аргументированно доказывать.

Формулировка тезиса, естественно, напрямую зависит от особенностей темы.

Тема-вопрос

Если тема уже представляет собой вопрос, то требуется дать на него непосредственный ответ. В этом случае не нужно ничего дополнительно придумывать и переделывать, просто дать ответ. Как правило, именно этим вопросом заканчивается вступительная часть сочинения.

«Счастлив ли человек, влюблённый в свою профессию?»

Тезисы:

Когда человек трудится с удовольствием, тогда этот труд приносит ему только радость, а значит, и сам человек становится счастливым. Не зря М. Горький говорил: «Когда труд — удовольствие, жизнь хороша!..»

Тема-утверждение (в том числе цитата)

В этом случае требуется обосновать уже имеющееся утверждение. Вступительную часть мы закончили вопросами, почему так, а не иначе. В тезисной части нужно объяснить, почему так.

«Любовь столь всесильна, что перерождает нас самих…» (Ф.М. Достоевский). (Во вступительной части задаём вопросы: «Почему любовь заставляет человека перерождаться?» Или «Можно ли говорить о том, что любовь всесильна, так как она заставляет перерождаться нас самих?»)

Когда человек влюблён, ему хочется быть лучше и, соответственно, делать этот мир тоже лучше, а значит, даже при наличии каких-то пороков, он будет стараться от них избавиться, потому что любовь перерождает человека. Любовь — это самая необъяснимая сила на земле. Она может заставлять людей идти на подвиги.

Тема в виде назывного предложения

или просто ключевые слова, нуждающиеся в комментарии Вступительная часть, как правило, заканчивается вопросами о каждом из ключевых понятий. Нужно постараться сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.

«Ваш выбор: книга или компьютер?» (Во вступительной части задаём вопросы: «А что в нашем современном мире можно считать наиболее важным: книгу или компьютер?», «Можно ли говорить, что компьютер вытеснил из нашей жизни книгу?»)

Время и технический прогресс идут вперёд. Поэтому появляются новые формы передачи информации. Конечно, компьютер сейчас занимает огромное пространство в нашей жизни. Но разве можно сравнивать книгу и компьютер? И то и другое является источником знаний для человека. И всё же книга, с её приятным шелестом страниц, с её иногда пожелтевшими от времени листами, всё равно оказывается в руках того или иного человека. Потому что книга — это живая свидетельница истории человечества!

Способы формулировки тезиса

Прямая формулировка основной мысли. Чёткий ответ на вопрос.

Тема: «Что важнее: любить или быть любимым?»
Тезис: «Важнее любить, чем быть любимым, на мой взгляд. Но быть любимым тоже очень важно»

Образ-аналогия

Тема: «Должен ли человек следовать за своей мечтой?»

Тезис: «Человек должен обязательно следовать за своей мечтой, потому что она окрыляет его, даёт ему силы, помогает делать новые важные шаги вперёд по жизни к достижению своего счастья»

Вопросно-ответная форма

(пожалуй, самый удобный и лёгкий способ: мы сами себе задаём вопрос и сами на него отвечаем, это помогает не уйти от темы).

В чём проявляется любовь к Родине? Наверное, у каждого она проявляется по-своему. Кто-то, не жалея себя, не задумываясь, встаёт на защиту в самые трудные для Родины минуты. Кто-то воспевает её в своих произведениях, в стихах, в песнях. Кто-то старается сделать пусть небольшой островок земли около своего дома прекрасным, сажая цветы и ухаживая за ними.

Основная часть Аргументация

Итак, тезис сформулирован, теперь нужно привести аргумент из литературных источников. Основная часть, как мы помним, состоит из одного или нескольких аргументов на литературной основе, подкрепляющих тезис. Каждый аргумент выделяется в отдельный абзац. В конце каждого абзаца должен быть микровывод. Можно к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два. Если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!

Структура аргумента

Аргумент состоит из нескольких элементов и включает:

1. Обращение к литературному произведению: называем автора и произведение, его жанр (если знаем; если не знаем, то так и пишем — «произведение», чтобы избежать фактических ошибок).

2. Его интерпретацию:

здесь мы обращаемся к сюжету произведения или конкретному эпизоду, характеризуем героя(-ев). Желательно несколько раз упомянуть автора, используя речевые клише  типа «автор повествует», «автор описывает», «писатель рассуждает», «поэт показывает», «автор считает» и т.п. Почему нельзя просто написать: «герой пошёл туда-то, сделал то-то»? А потому что это будет уже не анализ, а простой пересказ.

3. Микровывод

(он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу…» и т.п.

Заключение

Вот мы и добрались до заключительной части нашего итогового сочинения. Существует несколько способов закончить сочинение:

Вывод. Обычно принято завершать сочинение выводом из всего вышесказанного. Это, наверное, самый распространённый способ закончить сочинение. Иногда бывает очень сложно написать вывод, так как нельзя повторять те микровыводы, которые уже делались в сочинении после аргументов. В любом случае мысль одна и та же, просто выражена она другими словами!

Главное, не уйти в сторону от темы сочинения.

Заключение-призыв.

Это ещё один достаточно распространённый вариант концовки. Конечно, это не должны быть пафосные лозунги «Берегите нашу Землю!». Лучше не использовать глаголы 2-го лица: «берегите», «уважайте», «помните». Ограничьтесь формами «нужно», «важно», «давайте» и т. д. Тогда никто вас не сможет упрекнуть в неэтичном отношении к адресату

Заключение — выражение надежды.

Это один из самых выигрышных вариантов заключительной части, так как позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное. Нельзя писать, к примеру, что «природа отомстит за себя будущим поколениям».

Источник: vk.com