Сочинение рассуждение на тему девочку звали алиса

Сочинение Что такое Дом (рассуждение 15.3 9 класс)

Задания 6-9 по новой демоверсии.

Сочинение 9.1.

Сочинения по лингвистике.

Сочинение 9.3.

Сочинения на морально-этические темы.

Написание сочинения-рассуждения. Задание 15.3

Мастер-класс о том, как девятиклассникам готовиться к сочинению-рассуждению провела Дьяченко Юлия Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей №6 имени М.А. Булатова» г. Курска.

Как показывает практика, учащиеся 9-го класса при сдаче основного государственного экзамена по русскому языку в части 3 выбирают чаще всего для написания сочинения-рассуждения задание 15.3, где от них требуется дать определение какого-либо термина, аргументировать его и сделать вывод. В большинстве случаев для рассуждения обучающимся предлагаются нравственные понятия: как вы понимаете значение слова ЛЮБОВЬ или КРАСОТА или ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ, значение словосочетания НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ или ДУШЕВНЫЕ СИЛЫ или НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ и т.д. Не всегда девятиклассники могут дать определение таким понятиям, не всегда знают, с чего начать, поэтому при работе над сочинением-рассуждением 15.3 предлагаю некоторые приёмы. Начнём с композиции сочинения-рассуждения 15.3.

Композиция сочинения-рассуждения

1. Вступление. Тезис.

Формулировка определения и комментарий к нему.

1. Основная часть. Доказательства.

Аргумент 1 + пример + комментарий.

Аргумент 2 + пример + комментарий.

1. Заключение. Вывод.

Каждая часть сочинения пишется с красной строки.

Теперь прокомментируем работу над каждой частью сочинения.

Вступление. Тезис

В качестве тезиса берём сформулированное нами определение. Есть разные способы толкования лексического значения слова. Рассмотрим эти способы.

Синонимический способ

Перечислительный способ

Морфема – это приставка, корень суффикс, окончание.

Приматы – это полуобезьяны, обезьяны, человек.

Гнус – комары, мошки, слепни.

Нравственные ценности – честность, верность, патриотизм…

Описательный способ

Источник – то, из чего берется, черпается что-либо; то, что дает начало чему-либо, служит основой чего–либо.

Наглядный – такой, который можно непосредственно созерцать, очевидный

Совесть – то, что заставляет человека предъявлять к себе моральные требования.

Способ отрицания

Бескультурье – отсутствие культуры.

Бессовестный – не имеющий совести, неправдивый.

Комбинированный способ

Сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем или бедой другого.

Комментарий

Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания. Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.

Например:

При подготовке к сочинению-рассуждению не лишним будет обратиться к словарям: лингвистическим или энциклопедическим. Так, работая над пониманием нравственных суждений, можно обратиться к философскому словарю.

Из словаря

Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами и полученные в результате нравственных наставлений, нравоучений (Философский словарь / под ред. И.Т. Фролова, 2001.719 с.).

Основная часть. Аргументы

В основной части аргументируется тезис. Необходимо привести 2 примера-аргумента

1) из указанного текста;

2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).

Примеры должны

• соответствовать данному понятию;
• иллюстрировать данное определение.

Переход к рассуждению

Связать вступление с основной частью можно с помощью таких речевых клише, как:

Попробуем разобраться в смысле этого понятия.

Как можно понять это определение?

Попробуем объяснить данное определение.

Включение примеров

Для включения в сочинение примеров-аргументов можно использовать следующие речевые клише:

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту (автор).

Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).

Предложение … подтверждает мысль о том, что … .

Примеры (понятие) можно встретить в жизни.

Это определение можно доказать на таком примере.

В подтверждение приведу также пример из жизни.

Примеры аргументов:

1-й аргумент

Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту. Взрослые, а за ними и дети, обидели безвинного ребёнка. Пятилетняя девочка не должна отвечать за поступки отца. Она ведь даже не понимает, почему к ней так относятся: избегают, выгоняют, игнорируют. Девчушка стала «задыхаться от нахлынувшей обиды», а ещё ей было «не по-детски горько и больно от чувства собственного бессилия». Память об этом событии она пронесла через всю жизнь.

2-й аргумент

С этим горьким чувством я не раз встречался в жизни. Никогда мне не забыть тот случай, когда одноклассники не взяли меня в поход. Они прямо в лицо мне сказали, что я «слабак» и маменькин сынок, а потом добавили, что на меня нельзя положиться и я их подведу. Это была моя самая большая обида, но я недолго расстраивался. Твёрдо решил доказать, что я не такой. Записался в спортивную секцию, перестал плакать по пустякам, жаловаться. А через год меня взяли в поход!

Заключение. Вывод

Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.

Задача заключения – подвести итог, обобщить сказанное. Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.

Начать заключение можно вводными словами значит, итак, следовательно, таким образом

или речевым клише:

мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.

Учащиеся обязательно должны быть ознакомлены с системой оценивания сочинения-рассуждения, поэтому таблица выставления баллов по критериая должна быть прокомментирована учителем.

Не лишним будет напомнить, что что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты, поэтому учащиеся должны стараться писать работу не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда.

Сочинения. Результат работы групп

Сочинение 15.3 Нравственный выбор

Группа 1

Нравственный выбор – это выбор между добром и злом, между положительным и отрицательным. Его каждый человек делает сам. Выбор бывает очень весомым, серьёзным, а иногда и незначительным. Что же определяет этот выбор? Чаще всего на страже нашего выбора стоит совесть.

С проблемой нравственного выбора сталкивается герой рассказа Домбровского, которому стало тяжело видеть физические страдания краба, его медленное угасание. Зыбин неожиданно для себя понимает, что он поступает неправильно. Никто не даёт человеку права мучить животное. И он, не желая стать злодеем, принимает правильное решение – выпустить краба в море (предложение 11). От этого поступка герою становится легко, радостно (предложения 51,52).

В произведении Б.Полевого «Повесть о настоящем человеке» перед Алексеем Мересьевым, потерявшим ноги, стоит выбор: смириться с судьбой или снова начать летать, сражаться с врагом, защищать Отечество. Превозмогая нестерпимые мучения, он возвращается в строй.

Итак, совершить какой-либо трудный шаг, хороший или плохой поступок, зависит от внутреннего мира конкретного человека, от его морально-волевых качеств.

Группа 2

Нравственный выбор – это осознанные и продиктованные совестью действия человека, который протянул руку помощи своему ближнему, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации. Нравственный выбор обязывает человека забыть о своих проблемах ради спасения друга, путника, незнакомца.

В ситуации нравственного выбора оказался простой парень – герой рассказа Яковлева. Он рисковал своей жизнью, чтобы спасти тонущего человека. Об этом он скромно и просто рассказал Алисе (предложения 16-23), вовсе не считая свой поступок героическим. Моральную оценку выбора между трусостью и самопожертвованием даёт автор: «А когда спасают, то долго не думают, а раз – и в холодную воду» (предложение 53).

Соврем немного требовалось актрисе Сергеевой, чтобы помочь спасшему её парню. Но она не способна поступиться даже своим комфортом.

Таким образом, нравственный выбор – это самый главный поступок, который рано или поздно человек совершает в своей жизни. Он же и определяет будущее каждого человека.

Орфография и пунктуация сохранены.

Тексты для рабочих групп

Текст 1

(1)В тот день на берегу моря Зыбин всё-таки достал краба. (2)Краб был страшно большой и плоский, и, присмотревшись, на нём можно было разглядеть бугры и колючки, какие-то швы, зубчатые гребешки. (3)Если его засушить, получится, наверное, прекрасный сувенир!

(4)Краб неделю просидел под кроватью. (5)Он сидел всё в одном и том же месте, около ножки кровати, и, когда кто-нибудь наклонялся над ним, он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню. (6)На третий день около усов показалась пена, но, когда Зыбин к нему притронулся, краб пребольно, до крови, заклешнил ему палец. (7)Тогда Зыбин ногой задвинул краба к самой стене – вот он там и сидел сначала, а потом лежал. (8)На пятый день его глаза подёрнулись белой плёнкой, но только Зыбин притронулся к нему, как он выбросил вперёд всё ту же страшную и беспомощную клешню.

(9)На панцире тоже появилось что-то вроде плесени.

(10)На седьмой день Зыбин утром сказал Лине:

– (11)Всё, больше я не могу – вечером я его выпущу.

– (13)И я пойду с вами.

(14)Они договорились встретиться на набережной.

(15)Когда стемнело и она подошла к морю, он уже сидел и ждал её. (16)Краб был в его шляпе. (17)3ыбин сказал:

– (18)Вот уж не думал никогда, что во мне сидит такой скот! (19)Обречь кого-то на медленное и мучительное умирание! (20)Никогда бы не поверил, что способен на такое! (21)Я думал: посидит, заснёт, как рыба. (22)А боль я должен был понимать… (23)Этим нельзя пренебрегать.

– (24)Слушай, – прервала его Лина, наклоняясь над шляпой. – (25)Ещё бы день, и он был бы готов.

(26)Он закатал до колен брюки и вошёл в воду.

– (27)Да, – сказал он. – (28)Конечно! (29)Но больше я уже не могу.
(30)У каждого скотства есть какой-то естественный предел. (31)А я перешёл его.

(32)Он наклонился над водой и опрокинул шляпу. (33)Под светом фонарика по белому подводному песочку бегали светлые извилистые тени волн. (34)Краб упал на спину да так и остался.

– (35)Мёртв, – сказала Лина, подняв на Зыбина обескураженный взгляд.

– (36)Да, – тяжело согласился он. – (37)Поздно. (38)Ещё вчера. (39)Смотри, смотри!

(40)Сперва заработали ноги. (41)Краб перевернулся, медленно, с трудом поднялся. (42)Встал, отдыхая и отходя. (43)Он стоял, большой, корявый, стоял и набирался сил. (44)И как-то сразу же пропали все белые пятна.

– (45)Будет жить, – сказал Зыбин твёрдо.

(46)Какая-то мелкая рыбёшка приплыла, сверкнула голубой искрой и сгорела в луче фонаря, исчезла.

(47)Тогда краб двинулся. (48)Он пошёл неуклюже, кряжисто, как танк. (49)Шёл и слегка шатался. (50)Прошёл немного и остановился.

– (51)Будет жить, – повторил Зыбин. – (52)Будет жить! (По Ю. Домбровскому)*

15.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор».

Текст 2

(1)Девочку звали Алиса. (2)Ей было шесть лет, у неё был друг – театральный художник. (3)Алиса могла свободно войти в театральный двор, который охранял строгий сторож, а другие дети не могли попасть в этот интересный мир. (4)Но она была не просто девочка, она помощник художника.

(5)Однажды в театральном дворе Алиса увидела парня и сразу поняла, что он не артист.

– (6)Ты кто? – спросила она парня.

– (7)Шофёр, – ответил парень.

– (8)А что ты здесь делаешь?

(12)Сергеева – артистка театра, молодая и красивая женщина. (13)И Алиса задала парню «взрослый» вопрос:

– (15)Нет, – улыбнулся парень. – (16)Я однажды спас её. (17)В нашем городе, театр был тогда у нас на гастролях. (18)Это было весной, в конце марта. (19)Ребята катались на санках у реки. (20)Сергеева тоже захотела покататься. (21)Ребята дали ей санки. (22)Она села и поехала, сани случайно выехали на лёд, который был тонким и хрупким, и через минуту Сергеева оказалась в ледяной воде. (23)Ребята закричали, а я был недалеко и услышал.

– (24)И ты прыгнул в ледяную воду?

– (25)Прыгнул, – подтвердил парень.

– (27)Не успел испугаться.

(30)Алиса и незнакомый парень разговаривали и не заметили, как во двор вошли Сергеева и знакомый художник. (31)Парень первым увидел её и сказал:

– (32)Здравствуйте, Виктория! (33)Вы, наверное, не помните меня? (34)Я Назаров.

(35)Сергеева внимательно посмотрела на парня: она не могла вспомнить его.

– (36)Ну помните, как Вы катались на санках, а я. (37)Вы ещё пригласили меня в Москву.

– (38)Ах, да, – вспомнила Сергеева. – (39)Сейчас я организую Вам билеты.

– (40)Спасибо, – сказал Назаров, – но я не за этим приехал. (41)У меня болен отец. (42)Мы приехали в Москву, но в Москве я знаю только Вас, и я хотел спросить, можем ли мы остановиться у Вас на неделю?

– (43)Нет, нет, – поспешно сказала Сергеева. – (44)Это неудобно, потому что у меня совсем маленькая квартира.

– (45)Что же делать? – спросил парень.

(47)И тут Алиса взяла парня за руку. (48)«Пойдём», – сказала она. – (49)«Куда?» – удивился парень. – (50)«К нам», – сказала Алиса.

(51)Она не думала, что скажут дома. (52)Она спасала парня, спасала его от позора и неблагодарности. (53)А когда спасают, то долго не думают, а раз – и в холодную воду!

– (54)Нехорошо как, – сказал художник, когда Алиса и шофёр вышли вместе со двора. – (55)Ведь он вам жизнь спас.

– (56)Что же, я теперь памятник ему должна поставить? – ответила Сергеева.

(57)И тут старый сторож вдруг закричал: (58)«Вон! (59)Вон отсюда!» (60)Он делал вид, что кричит на мальчишек, которые тихонько пробрались в театральный двор. (61)Но кричал-то он на Сергееву. (По Ю.Я. Яковлеву)*

15.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор».

Что такое подлость? (1 вариант, сочинение-рассуждение). Подлость подлец подлый

Подлость — проявление сильного характера или собственной слабости?

Ни один человек не рождается подлецом, таковым он становится ввиду многих факторов: нравственного воспитания, влияния людей, окружающих его, а также столкновения с предательством. Будучи обиженным, преданным кем-либо из близкого окружения, он сам становится подлецом и предателем.

Что такое подлость? Это, в большей мере, проявление , отсутствия определенных моральных норм. В понимании подлеца поступки, приносящие окружающим боль и негативные эмоции, являются чем-то приемлемым, обыденным. Однако при уличении в предательстве, подставе или другом негативном поступке, такие люди обычно все отрицают. Потому подлость в психологии сродни шизофрении, — как и больные люди, подлецы не принимают нормального, здорового взаимодействия с социумом.

Большинство подлецов — слабые люди, использующие подлость в качестве защиты и инструмента, помогающего самоутверждаться за счет страданий других членов общества. Они предают, не чувствуя угрызений совести, вытягивают из человека все, что необходимо им для достижения их целей, удовлетворения собственных потребностей.

Для кого представляет наибольшую опасность

Воздействие особенно опасно для людей, обладающих низкой самооценкой, страдающих частыми приступами депрессии. Это обусловлено тем, что они наиболее предрасположены к негативным последствиям предательства и подлости, таким как суицид.

Данные понятия имеют точное определение — это действия одного человека, направленные на уничижение чувства собственного достоинства другого. Подлость является когда как предательство может быть случайным, единоразовым действием, о котором сам предатель впоследствии будет сожалеть.

Потенциальные предатели

Люди, которым мы привыкли доверять — возлюбленные, родственники, коллеги и друзья, могут в самый непредсказуемый момент «воткнуть в спину нож». Часто такая ситуация возникает из-за мимолетных желаний или эмоционального порыва. Многие после совершенного поступка пытаются вернуть былое доверие, однако сделать это не так просто. Согласно статистике, большинство жертв хоть и прощают своих обидчиков, но все же в глубине души продолжают хранить обиду.

Что такое подлость? Это, в первую очередь, поступок, разрушающий гармоничные отношения, уничтожающий нечто общее, то, что объединяет жертву и подлеца. Совершить данное негативное действие может кто угодно, достаточно знать определенные болезненные точки человека, его предпочтения. Ситуации из жизни помогают более подробно разобрать, что такое подлость.

• Один из компаньонов подставляет своего напарника, преследуя корыстные цели — занятие его должности. Он знает, где жертва хранит важные бумаги, каким маршрутом добирается до работы. Подлец делает все, что бы тот не успел к определенному времени в офис, и выдает его работу за свою. Как итог — человек теряет хорошую должность, падает духом и считает себя ничтожеством.
• После 10 лет брака мужчина начал терять интерес к жене. Постепенно его внимание полностью переключилось на другую женщину — коллегу (секретаршу, старую знакомую). И в один момент, поддавшись искушению, он совершает акт измены. Его супруга узнает об этом из уст соперницы, и в ее жизни все переворачивается «вверх дном». Доверие ко все еще любимому мужчине пропадает, и она начинает мучиться, страдать.

Вариант 3

Предательство — это самая сильная боль, которую можно доставить другому человеку. Что такое предательство? В чём оно проявляется? Почему нельзя предавать людей? Для того, чтобы ответить на эти вопросы, нужно понять, что чувствуют люди, когда их предают.

Предательство — это обман, подлый поступок, унижение человека. Часто случается так, что один друг бросает другого в беде, рассказывает его секреты, отзывается о нём не очень хорошо. Таких людей называют предателями. Предатели — это люди, которые не умеют дорожить дружбой, общением, доверием. Они лишь пользуются другими. Такой человек способен дружить только тогда, когда всё хорошо. Как только у его товарища возникают проблемы, он сразу отворачивается от него. Предатель не способен прийти на помощь в трудную минуту.

Тяжелее всего пережить предательство от самых близких людей. Считая человека своим лучшим другом, мы ему полностью доверяем, надеемся на него. В трудных ситуациях стараемся поддержать и сделать всё, чтобы ему стало легче. Но, к сожалению, такая дружба не всегда бывает взаимной, и в ответ можно получить не благодарность, а «нож в спину». И эта боль просто невыносима. Такое чувство, что тебя ударили. Ударили не по лицу, а в душу. А душевная боль гораздо хуже физической, потому что на теле раны постепенно заживают, а в душе — нет. И даже если человек попросит прощения, то доверие не вернётся. Его можно простить, разговаривать с ним, но доверять — никогда. Та рана в душе не исчезнет.

Предавая людей, мы психологически убиваем их. Убиваем надежду, веру в дружбу и преданность. И это самый страшный и ужасный поступок.

Так какой же можно сделать вывод о том, что такое предательство? Предательство — это настоящее зло, которое простить, практически, невозможно. Ни в коем случае не нужно никогда кого-то предавать или обманывать. Надо всегда относиться к людям с уважением и понимаем. Нужно уметь ценить настоящую и крепкую дружбу, ведь найти надежных и верных друзей очень сложно. Тем более, важно их не только найти, но и не потерять.

Очень хочется, чтобы в мире не было лжи и предательства, и тогда жизнь станет намного лучше, потому что люди будут искренне относиться друг к другу.

Другие сочинения: ← Что такое счастье?↑ 9 класс и ОГЭЧто такое нравственный выбор →

Чего не стоит делать, став жертвой подлого поступка

Подвергшись негативному воздействию, не следует принимать скоропалительных решений. Помимо этого, не нужно:

1. Выстраивать план мести. Месть не менее разрушительна для внутреннего мира человека, чем последствия от предательства.
2. Устраивать истерику. Излишняя эмоциональность забирает большое количество сил, и на восстановление уходит больше времени.
3. Пытаться выяснить отношения с обидчиком. В порыве гнева и не может объективно оценивать ситуацию, что только усугубляет его положение.

Что такое подлость? Это прямое воздействие обидчика на жертву. Доверие, оказанное не тому человеку, общение с ним, — все это ослабляет бдительность жертвы. Не будьте наивны, рассчитывая на то, что подлец изменится, и такого больше не повторится. Совершив неприятный поступок один раз, и получив из этого выгоду, он не упустит возможности воспользоваться вашим доверием еще раз.

Сочинение-рассуждение ** тему «Благородство и подлость». СРОЧНО ПЛИИЗ, НЕМНОГО

Есть несколько общечеловеческих понятий ,которые известны каждому .Любовь ,ненависть ,зависть ,дружба ,отвага ,честь …В их число входит и понятие подлости .Да ,отрицательные качества свойственны человеку . Что же значит слово подлый? Это человек или поступок ,низкий в нравственном отношении ,бесчестный . Согласитесь ,что мы в жизни сталкиваемся с таким явлением . Вот близкая подруга ,вызнав твой секрет ( ну ,например ,об отношениях со старшеклассником ) растрезвонила об этом по всему классу ? Подлость ? Конечно . А во время соревнований по лыжным гонкам кто — то смазал твои лыжи не той мазью ,и ты ,рассчитывая на победу ,пришла последней ,Подлость ? Безусловно .Много можно привести подобных примеров .Подлость многолика .Её могут совершать вроде бы приличные люди ,но главная черта подлости — она делается обычно по — тихому,исподтишка .Что лежит в основе подлости? Чаще всего зависть .К успеху ,к удаче ,к счастью. Вспомним известный ,хрестоматийный пример из классической литературы.Гринёв и Швабрин («Капитанская дочка») Швабрин ухаживал за Машей Мироновой ,но та предпочла ему Гринёва .Видимо ,она интуитивно поняла,что Гринёв чистый и светлый человек ,чего нельзя было сказать о Швабрине .Дальнейшие события показали ,что этот герой во всём подлец . На дуэли он ранил Гринёва в спину ,когда тот обернулся на зов .Это подло .Офицеры так не поступают Но и дальше мы видим ,что для этого человека нет ничего святого .Он выдаёт Пугачёву Машу ,переходит на сторону мятежников ,чтобы сохранить жизнь .Он нарушает присягу ,и достоин смерти .Что им двигало? И зависть ,и трусость ,и малодушие ,и желание отомстить .Человек сам выбрал свой путь .У нас всегда есть выбор .И не каждый готов переступить нравственный закон и совершить подлый поступок .Но такие есть .Потом плачутся ,что их вынудили обстоятельства .Нет .Самое главное — выбор самого человека . Вот у В .Быкова есть повесть «Обелиск» Учитель Мороз ,после того как полицаи арестовали его учеников ,вышел из леса и сдался фашистам ,которые обещали ,что помилуют детей .Он не очень поверил посулам врагов ,но хотел быть рядом с детьми .Их вместе и казнили .Вот пример человеческого благородства и отваги .. И таких примеров иного . Окуджава говорил :»Совесть ,благородство и достоинство — вот оно святое наше воинство «.Будем ему следовать .

Как правильно бороться с обидой, злостью и желанием отомстить? Советы психологов

Специалисты сходятся в одном: если вы стали жертвой предательства, подлого поступка, то первое, что нужно сделать — это успокоиться. То, что случилось в вашей жизни, не обязательно является умышленным предательством. Это может быть всего лишь ошибка любящего вас человека.

Спокойствие, собранность помогут преодолеть кризис после подлого поступка. Чтобы полностью разобраться в проблеме, нужно:

• Пересмотреть ситуацию, в которой оказались вы и ваш обидчик. Нужно быть на 100% уверенным, что он действительно жестокий подлец, а не недалекий человек. Жестокий причиняет людям боль умышленно, и получает от этого удовольствие, а недалекий мог просто ошибиться, сойти с правильного пути.
• Попытаться простить. Да, именно простить обидчика, а не злопамятствовать. Обида, затаившаяся в глубине души, несет в себе только негатив, и кажется, что невесомая душа тяжелее груды камней.
• Умейте переключаться, меняйте «минус» на «плюс». Это действенный метод, помогающий быстро восстановиться после предательства. Какой бы силой ни обладал негативный удар, нужно знать, что и боль, и душевные страдания являются внутренней проблемой, а не внешней, и со временем все пройдет. Думайте о насущном. К примеру, будете ли вы так страдать, если от вас уйдет жена (муж), и спустя пару дней вы узнаете, что стали обладателем солидного наследства. Так что же займет все ваше внимание?

Подлость — это не просто негативное воздействие, используемое одним человеком. На сегодня подлость для многих стала поэтому будьте осторожны в общении с новыми знакомыми.

В сочинении имеются отсылки к рассказу Л. Рубинштейна «Откуда мы все вышли».

Подлость — это, на мой взгляд, малодушие, которое проявляется в проступках, унижающих человеческое досто-инство. Подлость идёт рука об руку с безнаказанностью, без-нравственностью.

Л. Рубинштейн в своём рассказе приводит яркие приме-ры подлого поведения школьников. Целый класс позволял себе смеяться над пожилым учителем, которому не хватало жёсткости, чтобы поставить ребят на место. Ученики изо-щрённо издевались над ним, разговаривали на его уроках в полный голос, и призывы Ивана Моисеевича к порядку не вызывали у них никакой реакции.

Кроме отвращения, поведение школьников, как и они сами, не вызывает никаких других чувств. Думаю, что опасна подлость ещё и тем, что ни один из подлецов себя им не считает.

Я считаю, что подлость — это одно из самых неприят-ных человеческих качеств. Она сродни предательству, ведь подлость делается исподтишка или из сознания собственной безнаказанности. Я могу назвать подлым того, кто оскорб-ляет беззащитного, ведь что может быть проще, чем обидеть того, кто слабее тебя. Легко чувствовать свою власть, когда тебе не могут противостоять.

У меня вызывают отвращение одноклассники рассказчи-ка из прочитанного мною текста. Они ни во что не ставили своего учителя и вели себя ужасно. Ученики не просто дово-дили его, а делали это изощрённо, изобретательно.

Чудовищно, что у них не возникло никакой жалости к пожилому Ивану Моисеевичу, когда выяснилось, что он был избит и ограблен и слёг с воспалением лёгких. Это даже по-веселило подростков!

Совершить подлость — значит расписаться в собственной низости. Такой вывод я могу сделать из прочитанного.

Мой опыт подсказывает, что подлость — это поведение, в котором человек следует самым низменным своим порывам или просто отказывается слушать собственную совесть. А поступки бессовестного человека бесчестны и низки. Материал с сайта

Пример подлого поведения — отношение школьников к своему учителю в рассказе Л. Рубинштейна. Они крайне цинично и безнаказанно вели себя на его уроках, веселились, когда узнали, какое несчастье постигло Ивана Моисеевича.

Самое ужасное, что никто из них, включая и самого рас-сказчика, не чувствовал вины перед учителем.

О подлости и рассказ А. Платонова «Юшка». Всю жизнь односельчане издевались над Ефимом только потому, что он был не таким, как они, а потом он и вовсе стал жертвой злого и бессовестного человека.

Такое поведение можно назвать подлым, и ничего, кроме чувства негодования и желания заступиться за беззащитно-го, оно не вызывает.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском

Честь или подлость, что выгоднее?

С момента возникновения человеческого общества существовали две стратегии выживания. Которые условно можно назвать Путь Чести и Путь Подлости.

подразумевает заботу о ближнем, взаимопомощь, и взаимодействие людей. Причём такое взаимодействие основано на доверии.

То тесть члены группы уверены, что напарник прикроет спину, не бросит в трудной ситуации, не заберёт всю добычу себе. В случае гибели или увечья одного из членов группы остальные позаботятся о его родных и близких.

Верность слову, верность группе, верность исповедываемым группой принципам — основа существования при такой стратегии выживания.

Притча о «Венике и прутьях» как раз хорошо показывает преимущество таких общностей. Поскольку они противостоят невзгодам как единое целое и их очень трудно сломать.

Они трудятся, созидают, творят. Заботятся друг о друге. Развиваются. Представители таких общностей воспитаны на принципах уважения друг друга и чужих интересов. Они воплощают собой позитивное отношение к миру и веру в людей.

Путь Подлости

подразумевает заботу исключительно о себе, о своих шкурных интересах. Такие люди возводят рациональность в абсолют. Подлость и предательство для них не преступление, а всего лишь целесообразность. Метод достижения цели. Способ снижения затрат.

Существование людей Подлости возможно в двух вариантах.

1. Они вполне комфортно чувствуют себя в общностях людей Чести. По сути — паразитируя на них. Но такое положение дел возможно лишь когда:

а) количество людей Подлости значительно меньше людей Чести,

б) группа должна быть достаточно велика, чтобы подлость была видна далеко не всем.

2. Люди Подлости способны создавать свои общности. Для этого они либо подчиняют людей Чести себе, для обслуживания собственных интересов. Либо создают жёстко контролируемое общество, в котором путь Подлости является основным. Такое общество разделено на Господ и Холопов, где Господам разрешено всё или почти всё, а Холопы должны обслуживать Господ. Холопам разрешена подлость, но только в отношении равных. За подлость по отношению к Господам следует немедленная и жестокая кара.

Основа существования людей Подлости — стремление к личному благу, самоутверждению, удовлетворению собственных потребностей. Причём моральных ограничений практически нет. Вместо них есть понятие целесообразности, возможности и ущерба. То есть если подлость выгодна и не приведёт к негативным для них последствиям — они сделают её.

Большинство из людей Подлости и сами вполне способны трудиться и созидать, но предпочтут украсть или отобрать. В таких группах преобладают эгоисты и подонки, которым плевать на чужие интересы. Они воплощают в себе негативное отношение к миру и людские пороки.

Теперь о том, какой подход выгоднее. На первый взгляд — это путь Подлости. Поскольку даёт быстрый результат. Не нужно долго и упорно трудиться. Просто пришёл и взял готовое. Такая лёгкость и простота привлекает очень многих.

Но эта «лёгкость» оборачивается проблемами в перспективе. Расплатой. Впрочем, для отдельной личности час расплаты может и не наступить никогда. Подленькая личность имеет шанс прожить всю жизнь в своё удовольствие. Если зарываться не будет.

Но вот для общества преобладание людей Подлости губительно. Всякое общество, построенное на идеях пути Подлости погибало под грузом собственных проблем. Любое общество, в котором подлецов становится слишком много, где честным становится быть невыгодно, не престижно или опасно — обречено. Поскольку из общества удаляется основа, на которой оно существует.

Почему так происходит? Да потому, что альтруизм, взаимовыручка, забота о слабых позволили виду Homo sapiens занять доминирующее положение на планете Земля!

Именно эти качества, ну и ещё великолепная способность к обучению и усвоению нового.

Там, где у других видов выживали лишь сильнейшие, или даже вымирали все, человечество не только сумело выжить, но и сохранить жизни относительно слабым. Что привело к увеличению численности популяции. Но не только. Был и несколько неожиданный эффект. Некоторые из «слабых» оказались сильны в других областях, прежде всего в интеллектуальной. Что многократно увеличило возможности человечества, позволило ему встать на путь прогресса.

Так что получается — путь Подлости может быть выгоден лишь отдельным личностям, притом если их относительно немного, и в достаточном количестве наличествуют люди Чести. В любом случае путь Подлости — это путь деградации, как для общества, так и для человека.

Путь Чести выгоден обществу. Но если путь Чести доминирует — то он выгоден и отдельному человеку. Поскольку гарантирует право на плоды собственного труда. Что стимулирует человека развиваться и расти.

Таким образом получается, что такие понятия, как: «Честь», «Достоинство», «Благородство», «Долг», «Совесть», «Любовь», «Дружба»

— вовсе не поросшие пылью и паутиной понятия галантной эпохи, не заблуждения наивных мечтателей и неистребимых романтиков, а очень даже полезные качества, заложенные в нас Природой. Или Богом. Часть человеческого естества и одна из основ человеческой цивилизации. И отрицать их — значит идти против собственного естества.

Сочинение Умение прощать 9 класс 15.3 ОГЭ

Что такое обида? (сочинение-рассуждение)

В сочинении имеются отсылки к рассказу В. Солоухина «Мститель».

Вариант 1

Обида — это реакция на неприятность, которую ты счи­таешь незаслуженной по отношению к себе. Это чувство ис­пытываешь, если тебя подвели, предали, если тебе сделали больно словом или делом, однако не стоит долго держать его в себе: обида разрушительна.

Рассказчик из текста В. Солоухина тоже испытывает по­добное чувство, и оно рождает в его душе массу отрицатель­ных эмоций: желание отомстить, агрессию, вынуждает идти на обман, пережи­вать злость.

Обида, если её не простить, становится тяжёлым грузом, который ты носишь сам. С этим чувством жить непросто, оно жжёт сердце.

Так было и с героями сказки-были М. Пришвина «Кла­довая солнца» — Настей и Митрашей. Но, когда дети про­стили друг другу мелкие огорчения, всё у них наладилось.

Значит, если не держать обиду в себе, мир снова засияет всеми красками.

Вариант 2

Обида — смешанное чувство жалости к себе и зла на обидчика. Думаю, обида знакома каждому из нас. Часто она приводит к желанию отомстить, если человек не находит в себе силы на прощение, и об этом говорится в данном тексте.

Когда в спину рассказчику Витька Агафонов кинул тя­жёлый земляной шарик, тот обиделся и решил отомстить обидчику. Он разжигал в себе это чувство, от которого сам же и «накалился». Правда, благодаря своему добродушию, позже обиду простил и пра­вильно сделал: ею в первую очередь разрушаешь себя.

Часто в жизни мы обижаемся на родителей, делающих нам замечания. Однако нужно помнить, что они вовсе не желают нас обидеть, а, наоборот, хотят, чтобы мы были лучше. Поэтому никогда не нужно на них обижаться.

Я считаю, что очень важно суметь отпустить это непри­ятное чувство и жить, не помня зла. Такому поведению нас учит и данный рассказ, и сама жизнь.

Вариант 3

В моём понимании обида — это чувство, которое испыты­вает человек, когда по отношению к нему допущена неспра­ведливость. Обиду не всегда легко простить, и сделать это по­лучается только у самых отходчивых, незлобивых людей. Материал с сайта //iEssay.ru

В рассказе В. Солоухина обиду чувствует рассказчик. Ему ни за что ни про что бросили в спину земляной шар. Рассказчик недоумевает: зачем Витька Агафонов это сделал? Ответа не было, и поэтому «на душе было черно от обиды и злости».

Любой бы обиделся на такое поведение и отомстил. Од­нако есть мудрое выражение: «Добро добром отплатишь — молодец! На зло добром ответишь — ты мудрец!» Рассказ­чик оказался мудрецом и не нанёс ответной обиды.

В самом деле, прощая обиды, мы открываем своё сердце добрым чувствам.

Не нашли то, что искали? Воспользуйтесь поиском ↑↑↑

Сочинение 15.3 ОБИДА

В моем понимании обида — это отрицательное, неприятное чувство жалости к себе и ненависти к какому — либо человеку, обидевшему тебя, реакция человека на совершенное по отношению к нему несправедливое и незаслуженное, плохое действие или слово. Люди испытывают ее, если их подвели, обманули или предали. Чувство обиды заставляет переживать и злиться, возможно даже вызывает желание отомстить, поругаться и поссориться, приводя к ужасным, страшным последствиям, ведь не каждый сможет простить своего обидчика. Также, каждый должен задуматься над своими словами и поступками, действиями, ведь они могут обидеть кого — либо, будь то близкий или же совсем незнакомый человек.

В данном для анализа тексте Е. В. Гришковца представлен яркий пример обиды. Автор повествует о Диме, обиженном на своих друзей из-за того, что ребята, играя в футбол, даже не поинтересовались дома ли он и сможет ли поиграть с ними в горячо любимую им игру. Футбольные матчи были очень важны для Димы, поэтому их поступок очень сильно огорчил и рассердил мальчика.

В произведении «Бедная Лиза» М.

Н. Карамзина автор ведет рассказ о бедной крестьянской девушке — Лизе, живущей со своей старенькой мамой, полюбившей богатого красавца Эраста, с которым она познакомилась, продавая нежные полевые цветы в городе. Проиграв все свое состояние, молодой человек, женившись на другой богатой женщине, предал несчастную Лизу, ранив в самое сердце, непростительно обидев ее. Несчастная девушка была не в силах справиться с обидой, мучениями и страданиями, вследствие чего погибла.

Я считаю, что обида — это разрушающее и угнетающее чувство, с которым человек обязан бороться, каждый должен уметь находить силы прощать, исцеляя свою душу и принося гармонию в свои отношения с людьми. Поступаете в 2020 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Обида рождает в нашей душе много отрицательных, страшных мыслей и эмоций, превращается в тяжелый, невыносимый груз, который мы носим на сердце. Если человек не станет держать обиду в себе, простив обидчика, мир для него снова станет ярким, сияющим и прекрасным.

Полезный материал по теме:

1. 15.3. Обида («Кого хорошо дразнить, так это…» По Б.Алмазову)

Популярные сочинения

• Сочинение по произведению Возвращение Платонова
  В своем рассказе «Возвращение» Андрей Платонов повествует о тяжелых послевоенных временах. Главным героем произведения является капитан Алексей Иванов, вернувшийся домой после войны.
• Моя любимая фотография сочинение-описание изображенного человека
  Когда наступает лето, нас с братом на летние каникулы, родители отправляют к бабушке в глухую деревушку. Это время мы проводим очень весело. У бабушки нашей старый деревенский домик
• Сочинение Фамусов в комедии Горе от ума (Образ и характеристика)
  Благодаря этому персонажу появилось даже выражение «фамусовское общество». Там все такие, как он, живут по законам, которые он соблюдает, выражает и считает правильными: лесть, шутовство

Сочинение рассуждение по тексту

(1)Однажды вместо занятий нам выпала удача копать картошку на школьном участке. (2)Главное развлечение наше было таким: на гибкий прут мы насаживали тяжёлый шарик, слепленный из земли, и, размахнувшись прутом, бросали этот шарик — кто дальше. (3)Я наклонился, чтобы слепить такой шарик, и вдруг почувствовал сильный удар между лопаток. (4)Мгновенно распрямившись и оглянувшись, я увидел, что от меня убегает Витька Агафонов с толстым прутом в руке. (5)Многочисленные лучистые солнышки заструились у меня в глазах, а нижняя губа предательски задёргалась. (6)Я никогда не плакал от физической боли, зато легко на мои глаза наворачивались слёзы от самой маленькой обиды. (7)Ну за что он меня ударил? (8)Главное, тайком, подкрался сзади. (9)В горле у меня стоял горький комок, на душе было черно от обиды и злости, а в голове зародилась мысль отомстить Витьке, да так, чтобы в другой раз неповадно было. (Ю)Вскоре созрел план мести. (11)Через несколько дней, когда всё забудется, я как ни в чём не бывало позову Витьку в лес жечь теплинку. (12)А там, в лесу, и набью морду. (ІЗ)Просто и хорошо. (14)То-то он испугается один в лесу, когда я скажу ему: «Ну что, попался на узенькой дорожке?» (15)В урочный день и час, на большой перемене, я подошёл к Витьке. (16)Витька посмотрел на меня подозрительно. (17)— Да уж… (18)Я знаю, ты драться начнёшь. (19)Отплачивать. (20)— Что ты, я забыл давно! (21)Просто пожжём теплинку. (22)Между тем положение моё осложнилось. (23)Одно дело — нечаянно заманить в лес и там стукнуть по уху: небось знает кошка, чьё мясо съела, а другое дело — весь этот разговор. (24)Если бы Витька отнекивался, отказывался, а потом нехотя пошёл, было бы куда всё проще. (25)А он после моих слов улыбнулся от уха до уха и радостно согласился. (26)Пока шли до горы, я всю дорогу старался вспомнить, как он ни за что ни про что ударил меня, и как мне было больно, и как мне было обидно. (27)И так всё точно и живо я вообразил, что спина опять заболела и в горле опять остановился горький комок. (28)3начит, я накалился и готов к отмщению. (29)На горе, где начались маленькие ёлочки, выпал удачный момент. (ЗО)Как раз Витька, шедший впереди меня, наклонился, что-то рассматривая на земле. (31)Ухо его в этот момент словно бы ещё больше оттопырилось, словно просило, чтобы я по нему врезал что есть силы. (32)— Смотри, смотри! — закричал Витька, показывая на круглую норку. (33)— Шмель оттуда вылетел, я сам видел. (34)Давай раскопаем? (35)Может, там мёду полно. (36)«Ну ладно, эту норку мы раскопаем, — решил я, — потом уж я с тобой разделаюсь!» (37)На опушке леса в траве мы наткнулись на рыжики. (38)Опять наткнулся Витька, недаром у него глазищи по чайному блюдечку. (39)— Айда за солью! — предложил Витька. (40)— Далеко ли овраг перебежать. (41)Хорошо бы заодно по яичку у матери стащить. (42)А я думал, лелея по-прежнему свой злодейский замысел: «Когда сбегаем за солью, я тебя обязательно прищучу в лесу!» (43)Мы принесли соль и два куриных яйца. (44)— Теперь давай ямку копать. (45)Мы раскопали землю, в ямку положили яйца, засыпали их землёй и на этом месте стали разводить теплинку. (46)Ну что же, вот и теплинка прогорела, сейчас пойдём домой, и тут я буду должен… (47)Что бы ещё такое придумать, так не хочется идти домой… (48)— Бежим на речку, — говорю я Витьке. (49)— Помоемся там, а то вон как перемазались. (50)Водички попьём холодненькой. (51)Ну вот, мы и попили, и умылись. (52)Делать больше нечего, надо идти домой. (53)Под ложечкой у меня начинает ныть и сосать. (54)Витька доверчиво идёт вперёд. (55)Его уши торчат в разные стороны: что стоит развернуться и стукнуть! (56)Что стоит? (57)А вот попробуй, и окажется, что это очень непросто — ударить человека, который доверчиво идёт впереди тебя. (58)Да и злости я уже не слышу в себе. (59)Так хорошо на душе после этой теплинки, после этой речки! (60)Да и Витька, в сущности, неплохой мальчишка: вечно он что-нибудь интересное придумает. (61)Ладно! (62)Если он ещё раз стукнет меня между лопаток, тогда-то уж я ему не спущу! (63)А теперь — ладно. (64)Мне делается легко от принятого решения не бить Витьку, и мы заходим в село как лучшие дружки-приятели. (По В. Солоухину) Вариант 1 Обида — это реакция на неприятность, которую ты считаешь незаслуженной по отношению к себе. Это чувство испытываешь, если тебя подвели, предали, если тебе сделали больно словом или делом, однако не стоит долго держать его в себе: обида разрушительна. Рассказчик из текста В. Солоухина тоже испытывает подобное чувство, и оно рождает в его душе массу отрицательных эмоций: желание отомстить (предл. 9), агрессию (предл. 12), вынуждает идти на обман (предл. 21), переживать злость (предл. 42). Обида, если её не простить, становится тяжёлым грузом, который ты носишь сам. С этим чувством жить непросто, оно жжёт сердце. Так было и с героями сказки-были М. Пришвина «Кладовая солнца» — Настей и Митрашей. Но, когда дети простили друг другу мелкие огорчения, всё у них наладилось. Значит, если не держать обиду в себе, мир снова засияет всеми красками.

Вариант 2 Обида — смешанное чувство жалости к себе и зла на обидчика. Думаю, обида знакома каждому из нас. Часто она приводит к желанию отомстить, если человек не находит в себе силы на прощение, и об этом говорится в данном тексте. Когда в спину рассказчику Витька Агафонов кинул тяжёлый земляной шарик, тот обиделся (предл. 5) и решил отомстить обидчику. Он разжигал в себе это чувство (предл. 26, 27), от которого сам же и «накалился». Правда, благодаря своему добродушию, позже обиду простил и правильно сделал: ею в первую очередь разрушаешь себя. Часто в жизни мы обижаемся на родителей, делающих нам замечания. Однако нужно помнить, что они вовсе не желают нас обидеть, а, наоборот, хотят, чтобы мы были лучше. Поэтому никогда не нужно на них обижаться. 128 Я считаю, что очень важно суметь отпустить это неприятное чувство и жить, не помня зла. Такому поведению нас учит и данный рассказ, и сама жизнь.

Вариант 3 В моём понимании обида — это чувство, которое испытывает человек, когда по отношению к нему допущена несправедливость. Обиду не всегда легко простить, и сделать это получается только у самых отходчивых, незлобивых людей. В рассказе В. Солоухина обиду чувствует рассказчик. Ему ни за что ни про что бросили в спину земляной шар. Рассказчик недоумевает: зачем Витька Агафонов это сделал (предл. 7)? Ответа не было, и поэтому «на душе было черно от обиды и злости» (предл. 9). Любой бы обиделся на такое поведение и отомстил. Однако есть мудрое выражение: «Добро добром отплатишь — молодец! На зло добром ответишь — ты мудрец!» Рассказчик оказался мудрецом и не нанёс ответной обиды. В самом деле, прощая обиды, мы открываем своё сердце добрым чувствам.

• «Это случилось давно, осенью 1988…» Сочинение ОГЭ
• ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ВЕЛИКОДУШИЕ. По В. Астафьеву
• ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ГЕРОИЗМ. По А. Приставкину
• ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДЕТСТВО. По Г. Горину
• ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДЕТСТВО. По О. Павловой
• ОГЭ 15.3. 9 класс. Сочинение на тему ДОБРОТА. По А. Лиханову

Стоит ли прощать обиды?

Важно понять, что прощение в большей степени нужно не тому, кто обидел, а тому, кого обидели. Не следует воспринимать прощение как личную милость. Это унижает Вас. Прощение не отменяет содеянное зло. Оно только разрывает цепи, связывающие человека с этим злом. Обиды, не нашедшие прощенья — стресс для Вас, а часто и для того, на кого Вы злитесь. Подойдите к вопросу так, как будто именно Вам выгодно прощение. (Кстати так оно и есть на самом деле).

Осознать необходимость прощения намного проще, чем простить. Поэтому попробую привести общие советы, которые могут быть Вам полезными в этом нелёгком деле. Представьте, что Вы уже простили человека. Как бы это ни было трудно. Тот шаг, который отделяет Вас от реального прощения — подсознательный (в большей степени) страх того, что обидчик может снова нанести Вам боль. В сопротивлении прощению лежит этот страх. Не держать в себе зла на обидчика ещё не означает полного доверия к нему. Если это понять, то можно приблизиться к прощению обиды.

Даже если тот, кто совершил зло, не раскаялся, это совсем не означает, что Вы не сможете его простить. Вспомните положительные качества обидчика, то хорошее, что сделал Вам этот человек. Если есть что-то светлое, сохранившееся в памяти о том, к кому сегодня Вы относитесь отрицательно, чаще прокручивайте это в своём сознании.

Энергия, которую Вы тратите на поддержание своей обиды, только губит Ваше здоровье. Эти психические ресурсы могли бы пригодиться тем, кто Вам дорог. Прежде чем идти на весь день бросать камни в того, кого ненавидишь, подумайте, а нельзя ли потратить время на создание чего-то, за что Вас будут любить? Если же человек раскаялся, то не забывайте, что мучить отсутствием прощения — это зло.

Ничего не может произойти мгновенно. И простить легко и быстро тоже получается не у всех. Некоторые перемалывают нанесённую обиду годами, а кто-то без труда сдувает падающие на него пылинки зла. Чтобы легче переносить обиду нужно понять, что мы склонны не прощать те недостатки, которые замечаем в себе и очень тщательно скрываем от других. Обида на человека часто бывает тяжестью Вашего неразрешённого желания. Далеко ни всё, из-за чего мы злимся, стоит нашего внимания.

Попробуй поговорить с обидчиком, его друзьями, теми людьми, которые о нём хорошо отзываются. Сделай что-то доброе тому, на кого сердились. Для многих это сложно, но приносит колоссальное облегчение. Чтобы легче было простить обиду, попробуйте ответить на следующие вопросы:

1. Вспомните, когда кто-то на Вас был обижен, всегда ли Вы чувствовали себя виноватым? Найти оправдание своим действиям куда проще, чем объяснить поведение другого человека. 2. Нет ли глубоко в Вас, пусть и в меньшей степени того качества, из-за которого Ваш обидчик поступил плохо? Большее развитие этой черты характера было раздуто средой или воспитанием. Столь ли сильно виновен этот человек? 3. Так ли легко можно было простить обиды, которые Вы сами когда-либо наносили людям?

Не держите зла в собственном сердце. У этого органа и без этого много работы. Освободите своё сознание от пустоты обид.

Теги: отношения, психология, ссоры, конфликт, обида

Сочинение-рассуждение ОГЭ по русскому

Инструкция по написанию сочинения-рассуждения в ОГЭ по русскому языку (задание 15)

Задание 15 ОГЭ по русскому языку представлено в трех вариантах, что дает возможность выбора.

• 15.1 – обычно имеет лингвистическую направленность, предполагающую комментарии из прочитанного текста; задание требует использования научного или публицистического стиля.
• 15.2 – направлено на смысловое понимание текста; проверяется умение подбирать аргументы из прочитанного текста по заданному тезису.
• 15.3 – предлагает самостоятельно составить тезис по заданной теме и привести два аргумента: из текста и из жизни.

Важно помнить, что пересказанный текст без комментирования оцениваться не будет. Нельзя забывать о цитировании. Объем сочинения должен быть не меньше 70 слов.

Структура сочинения

Сочинение-рассуждение строится по стандартной схеме:

1. Вступление (подготовка к восприятию темы рассуждения).
2. Тезис (основное утверждение, требующее доказательств).
3. Аргументы – доказательства верности тезиса (не менее двух доказательств).
4. Заключение (вывод-обобщение по теме сочинения).

В некоторых случаях порядок пунктов можно менять, иногда вступление возможно опустить, используя вместо него тезис, как предлагают составители тестов.

При написании сочинения-рассуждения желательно использование вводных слов, выражающих ваше отношение к поставленной проблеме или последовательность доказательств, например: думаю, считаю, по мнению автора, во-первых, во-вторых, следовательно и др.

Алгоритм написания сочинения ОГЭ

1 абзац – Тезис, утверждение;

2 абзац – Я думаю (считаю, уверен и др.) … (пояснение основного тезиса);

3 абзац – Например (так, во-первых, в первую очередь, главным образом и др.), … (первый аргумент-доказательство);

4 абзац – Кроме этого (к тому же, во-вторых, кроме того и др.) … (второй аргумент-доказательство);

5 абзац – Таким образом (следовательно, итак, другими словами и др.), … (выводы, обобщение).

Такой алгоритм можно использовать как памятку. Добившись автоматизма в его использовании, впоследствии вы сможете отходить от этого плана, наполняя сочинение глубоким смыслом.

Ниже приведен текст, на основании которого мы напишем три разных варианта сочинений.

(1)Бабушка велела мне сходить на увал по землянику.

• (2)Я повезу ягоды в город, продам и куплю тебе пряник.
• (3)Конем, баб?
• (4)Конем, конем.

(5)Пряник конем! (6)Это ж мечта всех деревенских малышей. (7)Он белый-белый, этот конь. (8)А грива у него розовая, хвост розовый, глаза розовые, копыта тоже розовые.

(9)Вот с орлами дяди Левонтия и отправился я по землянику, чтобы трудом своим заработать пряник. (10)Я брал старательно и скоро покрыл дно туеска. (11)Левонтьевские ребятишки сначала ходили тихо, но скоро послышалась возня. (12)Бьются братья богатырские, катаются по земле, всю землянику раздавили.

(13)Вскоре они решили спуститься к Фокинской речке, побрызгаться. (14)Мне тоже хотелось, но я не решался уйти с увала, потому что еще не набрал полную посудину.

• (15)Бабушки Петровны испугался! (16)Эх ты! – закривлялся Санька.
• (17)А хочешь, все ягоды съем? – сказал я.
• (18)Слабо!
• (19)Мне слабо! – хорохорился я, искоса глядя в туесок. – (20)Вот! (21)Ешьте вместе со мной!

(22)Навалилась левонтьевская орда, и ягоды вмиг исчезли.

(23)Тоска на сердце – предчувствует оно встречу с бабушкой, отчет и расчет.

(24)Тихо плелся я за левонтьевскими ребятами из лесу.

• (25)А ты в туес травы натолкай, сверху ягод – и готово дело! – сказал, посоветовавшись с братьями, Санька и помчался домой.

(26)А я остался. (27)Набил травою туго туесок, собрал несколько горсток ягодок, заложил ими траву – получилось земляники даже с копной…

(28)На кухне бабушка кому-то обстоятельно рассказывала:

• …(29)Культурная дамочка, в шляпке. «(30)Я эти вот ягодки все куплю». (31)Пожалуйста, милости прошу. (32)Ягодки-то, говорю, сиротинка горемышный собирал…

(33)Тут я провалился сквозь землю вместе с бабушкой и уже не мог и не желал разбирать, что говорила она дальше, потому что закрылся полушубком, забился в него, чтобы скорее помереть.

(34)Дед успокаивал меня, обтирая большой рукой слезы, которые крупной земляникой сыпанули из моих глаз.

• (35)Попроси прошшенья, легонько подтолкнул он меня в спину.

(36)Я ступил в избу и завел:

• (37)Я больше… (38)Я больше… — и ничего не мог дальше сказать.
• (39)Ладно уж, умывайся да садись трескать! – все еще непримиримо, но уже без грозы, без громов оборвала меня бабушка.

(40)И срамила же она меня! (41)И обличала же! (42)Только теперь, поняв до конца в какую бездонную пропасть ввергло меня плутовство и на какую «кривую дорожку» оно меня еще уведет, коли за лихим людом потянулся на разбой, я уже заревел не просто раскаиваясь, а испугавшись, что пропал, что ни прощенья, ни возврата нету…

(43)Не зная, что делать, как жить дальше, я разглаживал заплатку на штанах, вытягивал из нее нитки. (44)А когда поднял голову, увидел перед собой…

(45)Я зажмурился и снова открыл глаза. (46)Еще раз зажмурился, еще раз открыл.

(47)По скобленому кухонному столу, будто по огромной земле, с пашнями, лугами и дорогами, на розовых копытцах скакал белый конь с розовой гривой.

• (48)Бери, бери, че смотришь? (49)Глядишь, зато еще когда омманешь баушку…

(50)Сколько лет с тех пор прошло! (51)Сколько событий минуло. (52)Нет в живых дедушки, нет и бабушки, да и моя жизнь клонится к закату, а я все не могу забыть бабушкиного пряника – того дивного коня с розовой гривой.

Пример написания сочинения 15.1

15.1 считается самым сложным вариантом задания, который предполагает знание лингвистической науки, владение лингвистическими терминами, умение анализировать текст с позиции лексики.

Обычно в таком задании уже приведено какое-либо высказывание ученого-лингвиста, которое авторы предлагают использовать в качестве вступления и тезиса.

Если в задании вы встретили термины, которые вам не знакомы или значение которых вы не можете уверенно сформулировать, лучше отказаться от выполнения и выбрать варианты 15.2 или 15.3.

Если же значение каждого термина вам известно, и вы с легкостью сможете найти примеры их использования автором текста, смело приступайте к работе.

Кроме того, сочинения 15.1 требуют научного или публицистического стиля.

Научный стиль	Публицистический стиль
Область применения	Научные, учебные издания (учебники, доклады, рефераты, лекции и др.). Письменное воплощение	Общественные доклады, лекции, выступления, статьи. Как письменная, так и устная форма
Характеристика	Точность, логичность высказываний, доказательность изречений, эмоциональная сухость	Эмоциональность, призывность, оценочность речи

При написании сочинения на научную тему лучше всего применять научный стиль. Рассмотрим пример написания такого сочинения по вышеприведенному алгоритму по тексту В.П. Астафьева «Бабушка велела мне сходить на увал…».

«В художественной речи диалектизмы выполняют важные стилистические функции: помогают передать местный колорит, особенности речи героев, наконец, диалектная лексика может быть источником речевой экспрессии,» — считает известный лингвист И.Б. Голуб.

Я считаю ее мнение оправданным. Действительно, элементы диалектных наречий способны передать тонкости образов героев, их окружения. С помощью диалектизмов авторы могут выразить особое состояние, которое погрузит читателя в созданный художником мир.

Например, В.П. Астафьев с помощью диалектизмов очень четко передает речь стариков, заставляя нас зрительно представлять их фигуры и практически слышать их голоса: «сиротинка горемышный» (предложение 32), «попроси прошшенья» (предложение 35).

Кроме того, читая текст с диалектной лексикой, мы каким-то невероятным образом начинаем чувствовать внутреннее состояние самого автора. После слов «зато еще когда омманешь баушку» (предложение 49) невольно ощущаешь чувство вины и благодарности героине Астафьева за ее доброту и человеческую мудрость.

Таким образом, использование диалектизмов играет большую роль для восприятия текста и понимания образов героев произведения.

В выводе мы обобщили все вышесказанное.

Пример написания сочинения 15.2

15.2 – сочинение, предполагающее работу непосредственно с пониманием смысла текста, его идеи, темы и проблемы. Попытаемся объяснить смысл последнего предложения текста В.П. Астафьева.

Уроки детства запоминаются на всю жизнь, даже когда обстоятельства и люди, преподавшие их, остаются далеко позади.

Я думаю, именно об этом хотел сказать В.П. Астафьев в своем тексте, описывая историю с пряничным конем с розовой гривой.

Во-первых, запомнить урок помогло герою раскаяние. Автор рассказывает, как хотелось всем деревенским мальчишкам стать обладателем волшебного коня с розовой гривой (предложение 6). Не исключением стал и герой текста. Он настолько был переполнен этой мечтой, что, поддавшись дурному влиянию соседских ребятишек, пошел на обман ради ее воплощения. Но ощутив все последствия содеянного, он глубоко раскаялся в своем нечестном поступке (предложение 42).

Во-вторых, герою запомнилась доброта бабушки, которая купила коня, не смотря на его дурное поведение (предложение 49). Так она показала ему, что люди должны быть великодушными и верящими в лучшее, несмотря ни на что.

Таким образом, люди, воспитывающие нас в детстве, оставляют неизгладимый след в нашей последующей жизни. Хорошо, если этот след будет положительно влиять на человеческую личность.

Подобное сочинение писать легко. Главное – понять для себя самого, что хотел сказать автор последним предложением и подтвердить свои доказательства примерами из текста.

Пример написания сочинения 15.3

Сочинение 15.3 можно назвать сочинением на свободную тему. Здесь можно дать простор своей фантазии и привести один аргумент из собственной жизни. Однако при этом нужно будет создать собственный тезис – дать определение заданному понятию. В данном случае, это понятие – добро.

Добро – это понятие, обозначающее состояние, когда благополучие другого человека или объекта ценнее своего собственного, несмотря на все недостатки этого объекта или неудобства, связанное с его благополучием.

Я думаю, добро не требует взамен ничего, не ждет благодарности или повиновения. Однако порой оно способно изменить человека в лучшую сторону.

Так, в тексте В.П. Астафьева, добро бабушки заставило героя навсегда запомнить то, чем грозит бесчестность и обман (предложение 52). Этот урок он пронес через всю жизнь и уже не повторял прошлых ошибок.

К тому же, наша простая жизнь стала бы невыносимой без добра, добрых поступков. Спасение замерзающего от холода котенка, прикорм бездомного пса, оказание первой помощи нуждающемуся – все это проявление добра. Без этого не было бы милосердия.

Другими словами, добро – один из важнейших характеристик жизни нашего общества. Чем его больше, тем больше у нас шансов к развитию и процветанию.

Помните! При написании сочинения, важно следовать следующим рекомендациям:

1. Прежде всего, внимательно прочтите текст и все варианты заданий.
2. Выберите тот вариант, который вам ближе и понятнее всего.
3. Набросайте план сочинения в черновике и начинайте последовательно излагать мысли, опираясь на прочитанный текст.
4. Перечитайте, проверьте стилистические, орфографические и пунктуационные ошибки.
5. Перенесите сочинение в бланк ответов аккуратным и разборчивым почерком.

Что такое выбор? – сочинение-рассуждение 9 класс

Когда человек сталкивается с необходимостью принять решение, он делает выбор. Можно сказать, что выбирает человек почти всегда, почти каждую минуту своей жизни. Завести будильник на раннее утро или поспать подольше, съесть на завтрак овсянку или бутерброд, прогуляться пешком или поехать на автобусе, надеть шапку или оставить ее дома? Все это выбор. И, как правило, альтернатив намного больше. Ту же шапку можно надеть, не надеть, взять с собой. А еще можно выбрать более теплую шапку или менее. Красную или синюю.

Человек также принимает и сложные решения. Сказать правду, умолчать или откровенно соврать? Согласиться на предложение, отказаться или взять время для раздумий? Купить модный телефон, пожертвовать эти деньги на благотворительность или потратить их на что-то другое? Наконец, бывает и судьбоносный выбор. Стать учителем, ветеринаром или экономистом? Переехать в столицу, соседний город или остаться дома?

У любого выбора обязательно есть альтернативы. Но что, если человек не имеет вариантов? Перед ним только одна дверь, а не три или десять. Есть ли в такой ситуации у него выбор? Да, есть. Не стоит забывать, что отказ совершать выбор – это тоже выбор. Если человек разворачивается и уходит от единственной двери, то это выбор. Даже если решение «принимается» подброшенной монеткой – это тоже выбор, ведь человек решил сам, как будет выбирать.

Нельзя не вспомнить, что любой выбор – это неминуемые последствия. Говорят даже, что не бывает плохого или хорошего выбора, а есть только последствия. В этом есть определенная правда. Все, что делает человек, ведет к какому-то результату. Иногда он запланированный, а иногда и неожиданный. Если не взять шапку, то можно простудиться. Если обмануть друга, то можно его потерять. Если переехать в столицу, можно достичь успеха. Вот только последствия выбора – это возможности, которые могут случиться, но не обязательно случаются. Без шапки можно прекрасно себя чувствовать, друг может не узнать об обмане, а в переезд в столицу может обернуться катастрофой.

Человек, совершающий выбор, думает о последствиях. Пытается предугадать, к чему приведет его поступок. Некоторые такие раздумья мы совершаем автоматически. Никто не тратит время на то, чтобы серьезно и основательно проанализировать последствия выбора блюда на завтрак. Наш мозг сам взвешивает последствия, мы даже не замечаем эту его работу. Но если выбор сложный, а последствия серьезные, человек уделяет процессу принятия решения куда больше времени. Мы взвешиваем, анализируем, советуемся, изучаем чужой опыт. Чем больше будет зависеть от сделанного выбора, тем серьезнее мы относимся к нему.

Вот и выходит, что выбор – это еще и ответственность. Если мы изменяем свою жизнь или судьбы других людей, то мы же и несем за это ответственность. И об этом обязательно нужно помнить, когда делаешь выбор, способный затронуть интересы других.

Сочинение 2

Хотелось бы начать с определения, что же такое выбор? Выбор – состояние, в котором человек принимает решение, которое что-то меняет в его жизни. Задумайтесь, каждый день мы совершаем много поступков, делаем выбор ежедневно.

Зачастую, мы отталкиваемся от своих морально-этических взглядов на жизнь, если это касается взаимоотношений с людьми. Мы выбираем такое решение, которое кажется верным именно для нас. Смотря на проблему с разных сторон, человек сам понимает, что же ему выбрать: добро или зло, верность или измену, правду или ложь, честность или лицемерие.

Иногда нам приходится делать выбор для того, чтобы определить свою дальнейшую судьбу. Например, куда поступать, каким специалистом быть, за кого выйти замуж или жениться. Нужно учитывать, что работа должна приносить удовольствие, а любимый человек принимать вас таким, какой вы есть, поддерживать, заботиться и любить. Только тогда вы сможете прожить счастливую жизнь и не думать о том, что когда-то приняли неверное решение и ваш выбор испортил вашу судьбу.

Жизненной необходимостью так же является взятие ответственности за свои поступки. Делая что-то, вы не должны обижаться на других и винить в своих ошибках ваших близких. Вы взрослый, сформировавшийся человек, который в праве многое решать сам и надеяться тоже только на себя.

Нас с раннего детства учат делать выбор. Все начинается с простых вещей, мама спрашивает, какой цвет нам больше нравится или что нам больше хочется съесть, какую игрушку мы положим спать вместе с собой. И это один из важных моментов воспитания.

Если человека не приучить к этому с детства, то в юном и даже в зрелом возрасте у него могут возникнуть различные проблемы, которые очень трудно будет решить без помощи специалиста.

Поставьте для себя правильную цель в жизни – совершать нужно правильный выбор, который приведет вас к той жизни, о которой вы мечтаете. Мы являемся создателями наших мечтаний, но и мы должны уметь их осуществлять. Нельзя ничего не делать и получать все, что нам хочется. Для выполнения любого дела необходимо чего-то добиться, осуществить задуманное может быть не просто. Тогда человеку стоит проявить свой жесткий характер и показать все, на что он готов ради своей мечты и достижения заветной цели.

Выбор – это очень сложно, важно, ответственно. Нужно тщательно думать и взвешивать все за и против.

Рассуждение на тему Выбор

Выбор – когда из многих предоставленных возможностей нужно отдать предпочтение чему-то одному. Человек вынужден выбирать в течение всей своей жизни. В детстве за ребенка это делают родители: выбирают еду, одежду, детский сад и школу. Даже игрушки. Первый самостоятельный выбор ребенок совершает в детстве в игре «Каравай» после слов «каравай, каравай, кого хочешь – выбирай». И, пожалуй, все.

С взрослением вопрос выбора ставится все острее. Надо решить, будешь ли учить английский до школы, на каком инструменте будешь играть и в какую спортивную секцию ходить. И тут, опять же, многое решают родители, которые думают, что гусли лучше, чем барабан, а синхронное плавание полезней керлинга. И мнение детей часто не рассматривается вообще.

С годами выбор становится более серьезным, а выбирать приходится больше: с кем дружить, с кем остаться после развода родителей, какую профессию выбрать, какую религию предпочесть и какому Богу молиться. Как правильно выбрать свою половину и воспитать детей. Да, и очень ответственный выбор – за кого голосовать.

Когда вариантов для выбора очень много, возникает, так называемое, затруднение выбора. Чем больше вариантов, тем труднее сделать выбор. И потом, не зависимо от результата, будешь сомневаться: а то ли выбрал. Может, надо было совсем другое? А с возрастом будешь сомневаться все сильнее и сильнее.

Долгое время при социализме вокруг было не очень много возможностей для выбора, была «скудность выбора». Молились одному Богу – коммунистической партии. На прилавке стояла одна подходящая тебе пара сапог. Ее и покупали. И не возникало ощущения колебаний, неправильности выбора и «неприятного послевкусия» – другого же не было. Зато душа была спокойна. Оказывается, маленький выбор – не так уж и плохо.

В конституции записано, что каждый имеет право избирать и быть избранным. Это относится к органам государственной власти. Но можно несколько переиначить это выражение и получить: каждый имеет право выбирать и быть выбранным. Оказалось, что быть выбранным хочет каждый. В детском саду хочется, чтобы тебя выбрали для выступления на детском утреннике. Позже – чтобы именно тебя выбрали для медленного танца и предложили дружить. Послали на олимпиаду, пригласили на вечеринку и выбрали королевой красоты Дмитровской области. Выбрали на главную роль и предложили руководящую должность. Именно тебя позвали замуж. И уж, конечно, выбрали депутатом Государственной Думы.

Сейчас – другое время: другие приоритеты, мысли, действия, стремления и цели. Появилось много нового: в средствах массовой информации выбирают самого умелого, способного и веселого. Появились передачи «Самый умный» и «Самый лучший». Созданы специальные отборочные комиссии, в лексиконе появилось слово кастинг, которое звучит приятнее слова отбор.

Сейчас существует свобода выбора. Как в детстве в игре «Каравай»: кого хочешь – выбирай. И чего хочешь: на любой цвет и вкус. Но «на вкус и цвет товарища нет». И твой выбор может не понравиться никому, кроме тебя. И выражение «сделать правильный выбор» тоже является спорным: тебе твоя невеста очень нравится, а маме – нет. И кто прав?

В песне поется: Выбери меня, выбери меня, птица счастья завтрашнего дня. Иногда для счастья важно выбирать не тебе – пусть кто-то выберет тебя. Ну, а кто был прав, определит и покажет только время.

15.3 9 класс ОГЭ

Что такое выбор?

Популярные сочинения

Большинство читателей считают, что произведения Салтыкова-Щедрина написаны достаточно трудным языком, который могут понимать далеко не все читатели. Но на сегодняшний день его произведения достаточно актуальны

Смелость и трусость – два слова с совершенно противоположным друг другу значением. Смелость – это черта характера человека, считающаяся положительной. Смелость зачастую приравнивают к героизму

Любовь – светлое чувство, которое заставляет человека меняться в лучшую сторону. Оно доставляет огромное чувство счастья, но и заставляет чувствовать боль, в случае возникновения препятствий.

Сочинение Что такое человечность рассуждение 15.3 ОГЭ 9 класс

Гулял я как-то со своей собакой, и увидел как пожилой мужчина в старом потрепанном пальто сидел одиноко на лавочке. В его руках была газета, и он увлеченно ее читал. А напротив него стояла компания молодых людей. Тут с подъезда вышла молодая мама с ребенком на руках. Пожилой мужчина оторвался от чтения газеты и поздоровался с женщиной. На что женщина молча прошла мимо по направлению к компании подростков.

– Мы сейчас с Аней в парк, потом в магазин за продуктами, будем готовить обед. Так что, чтобы через два часа был дома. – сказала она одному из юношей.

– Ага – лениво ответил парень.

Все это время мужчина смотрел на них, и когда женщина ушла, опять принялся читать газету.

Мне почему-то стало интересно понаблюдать что будет дальше, и я решил остаться на детской площадке, что была совсем близко. Время тянулось очень долго. Мужчина все так же читал газету, подростки о чем-то разговаривали. А моя собака, лениво спала в тени. Я посмотрел на часы, прошел ровно час как я пришел сюда. Пора домой идти, подумал я, как я увидел знакомый силуэт женщины. Я подошел поближе к собаке делая вид, что глажу ее. А женщина вела за руку маленькую дочку, а в другой руке она несла большие пакеты с продуктами. Когда она подошла к двери, то поняла, что ей будет трудно ее открыть, то обратилась к сыну:

– Саня, открой мне дверь.
– Ты не видишь, что я занят, сама открой, что рук нет. – зло ответил мальчишка.

Пока мать стояла в недоумении и смотрела на своего сына, пожилой мужчина уже держал открытую дверь.
– Пожалуйста – сказал он и улыбнулся.

На что женщина опять прошла молча, даже не посмотрев в его сторону и не поблагодарив.

Я был в шоке. Пожилой мужчина, который обнищал материально, остался богат душой. Он остался человечным. Ему было все равно, что о нем думает эта женщина, ей нужна была помощь, он и помог. Мне кажется что это и есть человечность. Не важен ни статус человека в обществе, ни возраст, ни стать, нужно уметь любить и помогать ближним.

15.3 ОГЭ 9 класс

Сочинение №2

Человечность… Это слово несет в себе много значений. Человечность – это уважение к себе и другим людям, уважение к окружающему миру и животным, братьям нашим меньшим, уважение к своей профессии. Человечность проявляется, когда мы от всего сердца, ничего не ожидая взамен, оказываем помощь тем, кому нужно, помогаем не только делом, но и хорошим словом. Человечный человек всегда имеет только чистые мысли, он никогда не мстит, умеет прощать и отпустить. Человечные люди никогда не добиваются своих целей за счет других, ломая чужие судьбы и жизни.

Человечность не передается по наследству или по генам. Она растет в человеке, растет не само по себе, а человек сам способствует тому, чтобы быть человечным. Человечность – это выбор. Человечность значит оставаться человеком при любых жизненных обстоятельствах, иметь свое собственное мнение по любому поводу, уметь слышать других людей, быть на стороне справедливости и верности. Человечность – это качество настоящего человека, который не позволит себя вести недостойно, обижать слабых, смеяться над чужими мечтами.

В нашем современном мире столько соблазнов, что порой даже не остается малейшего места для проявления чуточку внимания и заботы ближнему, иногда не замечаются самые элементарные вещи, которые играют важную роль.

Например, в спешке с утра на работу, неважно где, в метро, на улице, в машине мы легко можем обидеть человека своей грубостью, можем столкнуться с человеком и не попросить прощения, можем пнуть котенка или щенка. Обидеть всегда легко, а вот признать свою ошибку, извиниться – это выбор смелых людей. Много тех, кто гоняется за деньгами, проводит огромное количество времени на работе, а родные и близкие остаются без заботы и внимания, а это, в свою очередь, несет разрыв тонких нитей взаимоотношений. В этих, казалось бы, незначительных ситуациях важно проявления человечности. Так как плохое начинается с малого: сначала мы перестаем извиняться, потом сочувствовать и плюем в души других, затем мы становимся эгоистами, которые думают только о себе.

Человечные люди всегда добрые и счастливые. Когда делаешь доброе дело, становится так легко на душе, словно крылья вырастают, ничего не заменит это ощущение. Люди, которые пренебрегают человечностью, отказываются оставаться человеком, несут разлад в свой душевный мир, мир других людей, а также в мир вообще. Пусть выбор падет всегда на человечность.

Человечность сочинение

Человечность – это одной из самых важнейших нравственных качеств, которое подразумевает соболезнование к людям, почтительность и толерантность, стремление помочь нуждающемуся. Это качество присуще доброжелательному человеку. В настоящее время, к сожалению, далеко не все обладают данным нравственным качеством. И я считаю, что необходимо быть человечным, ведь в мире и так немало зла.

Если обратиться к тексту Анатолий Георгиевича Алексина, то можно увидеть, что повествование идёт о поступках мальчишки по имени Коля. Он совершил очень добрый поступок. Мальчишка оказывает помощь раненой птички, которая может погибнуть. Мальчишка самостоятельно ловит мальков, которых после возвращения из детского лагеря приносит птичке. Для неё было придумало имя Чёрная Спинка. Как-то раз, прядя на прежнее место, Коля не находит птичку. Для мальчишки данное происшествие становится настоящим потрясением. Коля ведь добрый, заботливый и доброжелательный ребёнок. Для мальчишки Чёрная Спинка умерла. Она не “сдохла”, как моги сказать его ровесники. Коля не такой жестокий.

Так же я могла бы привести пример человечности из своей собственной жизни. Когда-то несколько лет назад я гуляла в своём дворе с подругами. В тот день мы нашли двух маленьких котят, которых кто-то выбросил на улицу. Нам стало безумно жалко их, но к сожалению, забрать их к себе мы не могли. Это всё потому что у нас дома уже есть домашние животные, и мама не разрешила взять ещё. Не теряв времени, мы принялись искать хозяев для этих двух прелестных котят. Мы прошли по всем соседям наших домов, потом стали обходить каждый дом двора. Мы просто не могли бросить в беде этих малюсеньких бедных животных. Спустя несколько часов, мы отыскали хозяина одному из котёнков. Был уже вечер, и мы приняли решение, что продолжим завтра. Я взяла на ночь второго котика к себе. И на следующий день прямо с утра я с подругой уже начали искать этому котёночку новый дом. В конечном итоге мы нашли обоим котикам жильё. Я считаю, что мы с подругой поступили очень человечно по отношению к братьям нашим меньшим.

Таким образом, человечность очень важна в жизни каждого. Я считаю, что все люди обязаны обладать данным качеством. Именно благодаря человечности мир может стать добрее и лучше. Она буд-то бы является лекарством от зла. Каждый должен развивать в себе это качество. Ведь человечность будет актуальна для общества всегда

15.3 ОГЭ 9 класс

Что такое человечность

Мы с папой в начале лета решили отправиться в гости к его брату. Мы ехали в соседнюю область. Сначала мы ехали на поезде, а потом на электричке. Папин брат живет в Курской области в городе Щигры.

Аркадий Александрович Пластов написал свою картину «Летом» в 1954 году. Прошло почти десять лет после окончания Великой Отечественной войны, страна поднялась из руин, условия жизни рабочих и крестьян улучшались с каждым годом.

Познакомившись с рядом картин Ивана Ивановича Шишкина, начинаешь осознавать, что этот художник не был равнодушен ни к безветренной погоде в полях, ни к лужам среди деревенских троп, ни к спокойствию лесной тиши.

Прекрасный русский художник, который относится к великолепной плеяде передвижников, которые создали огромное количество прекрасных произведений искусства. Наш герой, работал в портретном жанре, так как

Эта картина написана знаменитым художником-пейзажистом 19-го века. В 1970 году художник сильно заболел, врачи обнаружили у него туберкулёз, ему было рекомендовано ехать в южные края. Художник принял решение поехать в Крым, но ему там особо не понравилось,

Истинная доброта человека проявляется в его стремлении безвозмездно помочь ближнему. Большинство людей настолько спешат по своим делам, что совершенно не замечают прохожих.

Сочинение на тему Милосердие 15.3

Милосердие – это положительное качество личности. Милосердный человек способен к сочувствию, любви и пониманию. Такие люди не оставят в безвыходной ситуации даже незнакомого человека, часто занимаются благотворительностью, находят приют брошенным животным, помогают бездомным, престарелым и сиротам.

К сожалению, в двадцать первом веке наблюдается негативная тенденция. Многие подростки ведут себя высокомерно, вырастая в чёрствых и неприятных людей. Им не знакомо чувство сострадания. Они сосредоточены только на внешности, развлечениях и собственном благополучии. Конечно, это не правильно. Надеюсь, что хорошие поступки всё-таки войдут в моду и милосердные люди станут примером для подражания.

Я хочу обратить внимание на то, что добротой людей часто пользуются для достижения корыстных целей, поэтому милосердному человеку нужно быть внимательным. Например, дать милостыню считается хорошим поступком, но в этом есть подвох. Многие бездомные таковыми не являются. Например, как-то раз я увидел бабушку, которая просила у прохожих денег. Говорила что одинокая, несчастная, молила о помощи. Но также я знаю, что после окончания «рабочего дня» эта бабушка берёт все деньги, идёт на трассу, где её забирает сын на дорогой машине и она едет в свой благоустроенный дом. Неожиданный поворот? К сожалению, такие люди существуют. Милосердные люди для неё – дополнительный способ заработка. Поэтому я считаю, что никакие деньги не должны доставаться даром. Если хочется помощь бездомному, то лучше предложить ему работу, хотя бы не важную. Например, прополоть траву, полить цветы. Обманщик не захочет работать и даже оскорбится.

Ещё хочется обсудить помощь детским домам. Когда хочешь понять, чего не хватает одинокому ребёнку, то кажется, что ему нужны вещи, сладости и прочие материальные ценности. Однако это не так. У меня есть знакомые, которые работали в домах милосердия. Они рассказывали, что, например, большинство конфет просто валяются на полу, дети их не едят, а раскидывают. Им дарят слишком много, в результате чего они перестают ценить вещи. Поэтому если кто-то захочет помочь тем, кто живёт в детских домах, то лучше провести с ними время: поиграть, поговорить. В первую очередь детям не хватает внимания.

Таким образом, милосердные люди очень добрые, искренние, великодушные, но они должны быть осторожными, помогать тем, кто нуждается в этом, а не тем, кто собирается их использовать для получения выгоды.

Образец 2

Что же такое милосердие или быть милосердным? Почему нам людям необходимо быть милосердным? Над данной проблемой задумывались большое количество писателей, философов, мыслителей, поразмышляем и мы…

Милосердие – это значит быть сострадательным, быть милым сердцем, всегда готовым помочь, подставить плечо нуждающимся людям. Не зря, великий русский писатель Антон Павлович Чехов сказал: «пока молоды, сильны, бодры, не уставайте делать добро», обращаясь к потомкам, он, несомненно, призывал каждого быть добрее и гуманнее друг к другу. Каждый из нас, должен помочь друг другу, если настанет тяжелая минута, иначе жизнь на Земле станет невыносимой и невозможной.

Обратимся к примеру, из литературы, так в произведении Михаила Шолохова «Судьба человека» читатель может узнать об истории солдата-фронтовика, прошедшего все ужасы войны, пережив плен главный герой возвращается на побывку в родное село, где его ждала горькая новость, о гибели практически всей семьи: жены и двух дочерей, которые попали под бомбежку фашисткой авиации, в последние дни войны на фронте гибнет последний для героя родной человек – сын.

После окончании войны, Андрей Соколов не может найти себе место в опустевшем мире, однажды, находясь, на работах по восстановлению одного из разрушенного села, он встречает мальчика-сироту. Герою до боли в сердце стало жалко ребенка, и он называет себя его отцом, и этим даёт себе и мальчику надежду на продолжение жизни.

В наше время можно увидеть немало примеров, свидетельствующих о проявлении милосердия, так действуют большое количество благотворительных фондов, которые помогают людям, попавшим в трудные жизненные ситуации, оставшиеся без пропитания, одежды, крова, медикаментов.

Сострадать, это необязательно оказать помощь денежными средствами, можно помочь оказав важный совет, приободрив другого человека в минуту отчаяния, протянуть руку помощи.

Конечно, завершая сочинение, хотелось бы призвать всех людей быть добрее, уметь проявлять сострадание, и тогда, возможно, хотя бы на капельку наша жизнь станет лучше, а горя и страдания в нашем обществе станет меньше. Несите миру свет и добро.

Сочинение рассуждение Что такое Милосердие

Сейчас слово «милосердие» звучит очень редко. Многие представители молодежи или никогда его не слышали, или не понимают настоящее значение этого слова. Ведь милосердным быть не модно. Людей, которые проявляют подобное чувство критики часто обвиняют в том, что оно совершается лишь для виду.

Что означает слово “милосердие”?

Милосердие –сочувственное, добросердечное, заботливое отношение. Милосердным называют того, кто готов помочь, руководствуясь гуманностью. Это качество прочно связано с добротой, выдержкой, попечением, безвозмездностью, но оно не является жалостью. Милосердие базируется на уважении человека и его прав. А жалость высокомерна. Она позволяет людям надменно смотреть на нуждающихся.

Что дает милосердие?

Милосердие не только забирает у человека время, ресурсы, но компенсирует потери. Оно предоставляет силы. Например, для прощения неблагодарных или недругов. А еще оно дает уверенность. Человек не сомневается в правильности действий, вызванных им. Милосердие, помогает радоваться. Ведь благодаря ему человек избавляется от негативных эмоций.

Медицинские исследования показывают, что добровольная помощь повышает настроение, нормализует давление, продлевает жизнь, а также делает человека счастливее. Милосердные действия помогают избавиться от уныния и одиночества.

Проявление

Благотворительность является проявлением этого качества. Ведь постоянное милосердие предполагает не только благожелательность, но и понимание других, а также активное участие в их жизнях.

В судебном производстве милосердие тоже применяется. Например, иногда люди получают условное наказание.

Как развить в себе милосердие?

Для того, чтобы стать милосердным нужно к этому стремиться. Например, участие в благотворительных мероприятиях развивают это качество. Ведь действенное милосердие быстрее проникает в душу.

Стоит также развивать определенный образ мыслей. Осмысленно отказываясь от осуждения, человек развивает в себе милосердие.

А еще необходимо проявлять чуткость и внимательность. Лишь тот, кто может понять чувства другого является милосердным.

Очень важно забыть о собственной выгоде. Если человек совершает добрый поступок, то ему следует сосредоточиться на том, для кого он старается. Отдавая что-либо— не нужно ожидать чего-либо взамен. Наградой должна быть благодарность, но в некоторых случаях и ее не нужно ждать.

Милосердный человек помогает другим в повседневной жизни. Он расскажет дорогу тому, кто не знает куда идти. Даст совет тому, кто его просит. Уступит место пожилому человеку в транспорте. Это все мелочи, но из них состоит жизнь.

Милосердие

Несколько интересных сочинений

Произведение имеет непростую судьбу, поскольку при жизни писателя пьеса встретила негодующие отзывы критиков. С точки зрения современников писателя первая театральная постановка драмы не затронула сердца зрителей

В романе образ сумасшедшего поэта играет достаточно важную роль. Сначала он «оттеняет» Берлиоза, а после самого Мастера, как я понимаю.

В моей семье довольно много военных людей. Некоторые служили и воевали в простых званиях, некоторые заслужили довольно высокие и получили разнообразные награды.

В 1860 году обрывается сотрудничество Тургенева с журналом Современник. Либеральные взгляды писателя были не совместимы с революционно-демократическим настроением Добролюбова, написавшего критическую статью в Современнике на роман Тургенева

Сказочную иллюстрацию, к хорошо знакомой нам всем сказке Иван-царевич и царевна-лягушка, нарисовал Иван Яковлевич Билибин (3 класс)