Сочинение рассуждение на тему что такое культура речи 10 класс

Современные средства обучения русскому языку и методики формирования речевой и языковой культуры, обучающихся в условиях мультикоммуникативного образовательного пространства в свете требований ФГОС

Развитие речи – процесс сложный, творческий. Он невозможен без эмоций ребенка, без увлечённости. Недостаточно обогатить память школьника каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Главное – в развитии гибкости, точности, выразительности и разнообразия речи. Развитие речи – это последовательная, постоянная учебная работа. Развитие речи имеет свой арсенал методов, собственные виды упражнений, свою программу умений, которые обеспечиваются соответствующей методикой.

Основы речевого навыка закладываются в начальной школе: именно здесь дети впервые сталкиваются с литературным языком, с письменным вариантом речи, с необходимостью совершенствовать речь. Современная школа ставит своей целью повышение уровня нравственного воспитания учащихся, подготовки их к активному участию в общественной и трудовой деятельности. Формирование духовно богатой активной личности помогает и предусматривает в качестве одной из задач владение языком, как средством общения в различных сферах жизнедеятельности. Указанную задачу нельзя решить без своевременного и адекватного возрастным особенностям школьников формирования различных речевых умений, позволяющих детям осуществить доступную своему возрасту учебную, общественно-полезную, трудовую и иную деятельность. Неисчерпаемыми возможностями в формировании личности обладают уроки развития речи.

В развитии речи выделяются три линии:

1. работа над словом;
2. работа над словосочетанием и предложением;
3. работа над связной речью.

Слово – основная значащая единица языка. Богатство словаря – признак высокого развития каждого человека. Поэтому работе над словарём учащихся придаётся очень большое значение. Особенность словарной работы в начальной школе состоит в том, что она проводится в процессе всей учебно-воспитательной деятельности.

Словарная работа включает в себя четыре направления:

1. обогащение словаря, т.е. усвоение тех новых слов, которые учащиеся ранее не знали вовсе, новых значений слов;
2.  уточнение словаря, т.е. углубление понимания уже известных слов, выяснение их оттенков, различий между синонимами, подбор антонимов, анализ многозначности, иносказательных значений;
3. активизация словаря, т.е. включение как можно более широкого круга слов в речь каждого учащегося, введение слов в предложения, усвоение сочетаемости слов с другими словами, уместность их употребления в том или ином тексте;
4. устранение нелитературных слов, употребляемых иногда младшими школьниками, исправление ошибочных ударений, произношений.

   Все эти направления работы тесно связаны между собой.

Основными синтаксическими единицами языка являются словосочетание и предложение. Работа над словосочетанием ведёт учащихся к более высоким ступеням речевых упражнений – к составлению предложений, к связной речи. Умение строить разнообразные типы предложений является основой развития связной речи учащихся. Предложение передаёт мысль ученика, в нём реализуется умение выбрать точное слово, образовать нужную форму, составить словосочетание.

   Упражнения с предложениями можно разделить на три группы:

1. Упражнения на основе образца или подражательные, предполагают усвоение правильно построенных конструкций.
2. Конструктивные упражнения – это построение предложений на основе усвоенных закономерностей. С помощью этих упражнений школьники учатся строить предложения без образцов, в соответствии с изученными теоретическими сведениями. Обучающиеся учатся перестраивать предложения, расширять их, объединять.
3. Творческие упражнения не предполагают ни образца, ни частных конструктивных задач. Строя предложения, школьники опираются на чувство языка, на усвоенные ранее закономерности.

Все указанные упражнения идут параллельно на всех этапах обучения в школе. Важнейшее требование, предъявляемое к речевым упражнениям – это систематичность, последовательность, перспективность, взаимосвязь разнообразных упражнений, умение подчинить их единой цели. Важно предусмотреть определённую, конкретную цель каждого речевого упражнения. Это значит определить, какое новое умение, по сравнению с уже усвоенным, сформирует это упражнение. Словарная работа, и составление предложений имеют целью подготовку учащихся к связной речи. Развивать связную речь школьников – это значит прививать им ряд конкретных умений, учить их.  

Основные умения, которые относятся к связной речи учащихся:

1. Умение понять, осмыслить тему, подчинить теме и замыслу её раскрытия сбор материала, его отбор и расположение, языковые средства; умение писать на тему, не выходя за её рамки, достаточно полно раскрывать тему, выражая при этом и собственное отношение к изображаемому.
2. Умение собирать материал, отбирать то, что наиболее важно, что относится к теме и наилучшим образом реализует замысел, и отбрасывать второстепенное.
3. Умение спланировать работу – сначала в общих чертах, затем составить план, записать его, расположить накопленный и отобранный материал в соответствии с планом, построить свой рассказ, своё изложение или сочинение.
4. Подготовить языковые средства – лексику, словосочетания, отдельные предложения и фрагменты текста, выверить правописание трудных слов.
5. Составить весь текст – правильно распределить время для сочинения, сосредоточиться и не пропустить чего-то существенного, постепенно и последовательно развёртывать свою мысль, строить предложения и связывать их между собой, следить за орфографией и пунктуацией, записывать текст с соблюдением полей и красной строки, требований каллиграфии.
6. Умение совершенствовать написанное, исправлять допущенные ошибки, дополнять текст, заменять слова более точными, устранять повторения, убирать лишнее.

Выделим общие задачи учителя в развитии речи учащихся:

1. Обеспечить хорошую речевую (языковую) среду для учащихся: восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание разнообразных программ.
2. Обеспечить создание речевых ситуаций, определяющих мотивацию собственной речи учащихся, развивать их интересы, потребности и возможности самостоятельной речи, в общем, обеспечить речевую практику для учащихся.
3. Обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов, образование форм, построение конструкций, обеспечить формирование конкретных умений в области развития речи.
4. Вести постоянную специальную работу по развитию речи (уровни: произносительный, словарный, морфологический, синтаксический и уровень связной речи, текста), связывая её с уроками русского языка, литературного чтения, с изучаемым материалом.
5. Создать в классе атмосферу заинтересованности в высокой культуре речи, за выполнение требований к хорошей речи.

Главные требования к речи учащихся:

• содержательность;
• логичность;
• точность;
• выразительность;
• ясность;
• правильность.

Оценивая выполнение речевых упражнений учащимися, следует учитывать все перечисленные требования как критерии овладения речью.

    Речь тесно связана с процессом мышления. 

Современная школа уделяет много внимания развитию мышления в процессе обучения. Мышление не может успешно развиваться без языкового материала. Знание слова, обозначающего понятие, помогает человеку оперировать этим понятием, т.е. мыслить. Понятийное мышление формируется в начальных классах и развивается, совершенствуется в течение всей жизни человека. Таким образом, овладение языком, запасом слов и грамматических форм создаёт предпосылки для развития мышления. Психолог Н.И.Жилкин писал: «Речь – это канал развития интеллекта… Чем раньше будет усвоен язык, тем легче и полнее будут усваиваться знания».

Основная задача работы по развитию связной речи в начальной школе состоит в том, чтобы научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Решение этой задачи осуществляется путём формирования у учащихся совокупности речевых умений, которые позволяют воспринимать высказывание, передавать его содержание и создавать своё собственное. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передаче содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление. Таким образом, в комплекс умений, формируемых у учащихся при обучении связной речи, входят умения, обеспечивающие владение следующими сторонами текста:

1.      Информационно-содержательные, включающие  умения получить информацию для высказывания, раскрыть тему и главную мысль в изложении и сочинении.

2.      Структурно-композиционные, предполагающие умения правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал, умение формулировать вводную  и заключительную части текста.

3.      Умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующих целям высказывания, его типу и стилю.

4.      Умения редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления.

Важное место в системе работы по развитию связной речи отводится урокам редактирования текста. Обучение совершенствованию текста предусматривается с 1 класса, и предполагает обучение редактированию всех сторон текста: содержания, структуры и речевого оформления. Уроки редактирования являются логическим продолжением уроков обучения изложениям и сочинениям и ставят задачу совершенствования формируемых на них умений.

Все уроки обучения связной речи входят как составная часть в изучение грамматико-орфографических тем. В то же время формирование речевых умений в каждом классе строится по этапам. Содержание этапов определяется целью и задачами обучения, направленными на формирование речевых умений, исходя из которых, выбираются виды упражнений в связной речи.

Роль сочинений в развитии речи учащихся.

Деятельность учителя на уроке должна быть чётко направлена на развитие самостоятельности, творчества школьников, широкое вовлечение их в живой процесс тесного сотрудничества с учителем, друг с другом. Творческая деятельность должна взволновать ученика. Вызвать потребность самовыражения. Важную роль в этом играют сочинения.

Сочинение – творческая работа. Оно требует самостоятельности школьника, активности, увлечённости, внесения чего-то своего, личного в текст. Оно способствует становлению личности учащегося. В сочинении для ученика обретает смысл орфография, все изучаемые грамматические правила. Готовясь к устному рассказу или письменному сочинению, школьники учатся:

• Понимать заданную тему или находить свою собственную, определять её содержание и объём, её границы, придерживаться темы на всех этапах подготовки и оформления своего рассказа, сочинения.
• Подходить оценочно к материалу, к теме в целом, выражать своё отношение к изображаемому, передавать в тексте сочинения, рассказа собственную позицию.
• Накапливать материал: наблюдать, выделять из своего опыта главное – то, что относится к избранной теме; осмысливать факты, описывать, передавать свои знания, чувства, намерения.
• Располагать материал в нужной последовательности, составлять план и придерживаться его в конструировании связного текста, а в случае необходимости изменять последовательность.
• Отбирать нужные слова и другие средства языка, строить синтаксические конструкции и связный текст.
• Орфографически и каллиграфически правильно записывать текст, расставлять знаки препинания, делить текст на абзацы, соблюдать красную строку, поля и другие требования.
• Обнаруживать недочёты и ошибки в своём сочинении, а также в речи других учащихся, исправлять свои и чужие ошибки, совершенствовать написанное.   

Речевые упражнения окажутся эффективными лишь тогда, когда их система как бы накладывается на ряд других условий, составляющих фон для речевого развития. Такой фон составляет атмосфера постоянного внимания к языку и речи, интереса к нему, здоровая речевая среда. Речевые упражнения, как правило, не дают заметного эффекта в короткий срок. Систематическая работа по развитию речи обязательно приведёт к успеху. Речевые умения и навыки развиваются, так сказать, по законам геометрической прогрессии: малый успех приводит к большему, речь совершенствуется и обогащается.

Таким образом, занятия по развитию речи – это многогранная работа, направленная на то, чтобы ученики овладели не только грамматической теорией и орфографическими навыками, но в процессе речевой практики овладели и умением правильно произносить слова и правильно употреблять их в речи, строить словосочетания. Предложения, связную речь. В целом развитие речи – это есть работа над речевой культурой учащихся, а значит и работа над развитием личности ребёнка.

Интернет ресурсы:

https://nsportal.ru/shkola/literatura/library/2015/11/30/razvitie-i-sovershenstvovanie-rechevoy-kultury-na-urokah 

https://infourok.ru/sovremennye-sredstva-obucheniya-russkomu-yazyku-i-razvitie-rechi-obuchayushihsya-nachalnyh-klassov-v-svete-trebovanij-fgos-4389230.html 

https://togirro.ru/assets/files/2020/sgd/progr_ppk_sovremennie_sredstva.pdf 

Матренин двор

Яркий пример бескорыстности — героиня рассказа А. И Солженицына «Матренин двор». Матрена — добрейшей души человек, своеобразный идеал нравственности и даже святости, которым так откровенно восхищается автор.

Действие рассказа происходит в селе в послевоенное время. Женщина, которую жизнь никогда не баловала, готова бросить собственные дела и презреть личные интересы, чтобы помочь своим родным и соседям. Она делает всю тяжелую работу, не требуя никакой платы и даже слов благодарности, берет на воспитание дочь бывшего возлюбленного.

Искренне желание помочь и чистая душа Матрены вызывают восхищение читателя. Однако те, кого она одаривает своей добротой, не оказывают ей должной благодарности и пользуются Матреной в своих корыстных целях. И все же женщина стойко сносит удары судьбы — несмотря на невзгоды, она не ожесточается и не таит зла на тех, кто ее обидел, и остается истинным идеалом праведности, без которой «не стоит село».

Сочинение 10 – о бескорыстной помощи.

В современном обществе люди все делают за определенную плату, никто не сделает лишнего усилия, чтобы помочь человеку, хотя раньше не было ничего особенного в том, чтобы прийти на помощь другим людям и не потребовать ничего взамен. Именно поэтому в своем тексте автор поднимает проблему бескорыстной помощи людям.

Повествование ведётся от первого лица. Рассказчик начинает с описания ситуации, о которой идет речь в данном тексте. Он говорит, что однажды у него сильно болел сын, и в один из тех дней к нему зашел Аркадий Гайдар. Семья рассказчика никак не могла достать редкое лекарство для сына, тогда Гайдар позвонил к себе домой и попросил прислать всех мальчиков с их двора. Когда они пришли, он разослал их по всей Москве в поисках этого лекарства. Гайдар сидел у телефона, и когда кто-то звонил и говорил, что лекарства нет в аптеке, он посылал этого мальчика дальше. В конце концов нужное лекарство нашли в Марьиной роще. Рассказчик говорит, что Гайдара нельзя было благодарить, он это не любил, так как считал любую помощь нормой жизни. Далее он описывает другой случай, как они вместе с Гайдаром шли по улице, на которой прорвало кран трубы. Люди уже побежали его перекрывать, но вода все еще лилась и вымывала землю из-под маленького сада. Тогда Аркадий Петрович, не задумываясь, подбежал к трубе и перекрыл ее рукой. Несмотря на то что ему было очень больно, он держал ее до тех пор, пока трубу не закрыли. Он был рад, что ему удалось спасти маленький сад. Рассказчик завершает свой текст теплыми словами о Гайдаре.

Читайте также:  9.3. Что дает человеку мечта? (по тексту В.П. Крапивина)

По мнению автора, помощь другим людям должна стать нормой жизни для каждого человека. Мнение автора подтверждают слова рассказчика о Гайдаре: «Благодарить его было нельзя. Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. Он считал помощь человеку таким же делом, как, скажем, приветствие». К. Паустовский считает, что бескорыстная помощь приносит радость и тем, кому помогли, и тому, кто помог.

Я не могу не согласиться со словами автора, бескорыстная помощь должна идти от сердца, поэтому она не требует никакой благодарности. Мне кажется, что нужно воспитывать это с детства, только тогда помощь другим людям станет нормой жизни.

Примером данной проблемы является произведение М. Горького «Старуха Изергиль». В третьей части рассказывается о том, как в старину жило племя, которое было сильным, веселым и смелым, но пришли другие племена и прогнали прежние. Они начали скитаться по лесам в поисках нового места жительства, но в лесах невозможно было жить, так как туда не пробивалось солнце, а от болот исходил жуткий смрад. Когда люди уже отчаялись, появился Данко. Он повел их за собой через лес, и люди пошли за ним. Это был трудный путь, конца которому не было видно. Когда все окончательно обессилели, они обвинили Данко во всех их бедах. Люди хотели убить его, но Данко вырвал свое сердце, которое осветило весь лес. Люди снова пошли за Данко, очарованные сиянием его сердца. В конце концов лес кончился, и перед всеми раскинулась степь. Данко гордо посмотрел на это и умер. Люди сразу же забыли о нем, один даже наступил на сердце Данко, но ведь он никогда не просил чего-то взамен. Его любовь к людям была так велика, что он смог пожертвовать своей жизнью ради спасения своего племени и не потребовал взамен даже благодарности.

Еще одним примером является рассказ Л.Кассиля «Отметки Риммы Лебедевой». Действие происходит во время войны. Римма с мамой находились какое-то время рядом с линией фронта, а потом уехали к тетке. В новом месте Римма снова пошла в школу, но тетка не разрешала ей сильно напрягаться, потому что говорила, что она еще не отошла от пережитого. Со временем и сама Римма стала так же думать, поэтому не делала уроки и училась плохо. Все дети их класса ходили в госпиталь. Девочки вышивали кисеты для раненых , и Римма тоже его сшила, правда, получился он не очень складный. Солдат, которому она его подарила, попросил написать письмо за него, так как его рука была повреждена. Когда раненый стал проверять за Риммой, он увидел большое количество ошибок. С тех пор Римма приходила к солдату каждый день, и они писали письма, а потом разбирали ошибки. В конце четверти девочка принесла раненому ведомость с оценками, за русский стояло «отлично». Она попросила расписаться солдата как воспитывающее лицо, а раненый очень этому удивился. Так лейтенант Тарасов помог девочке исправить ее оценки и научиться писать грамотно. Несложно понять, что делал он это по доброте душевной, потому что ему хотелось помочь девочке. Конечно, она была очень ему благодарна, но ему было достаточно увидеть ее оценки, раненый понял, что его труд не прошел даром, и был очень этому рад.

В заключение я хочу сказать, что бескорыстная помощь должна идти от сердца и совершаться каждым человеком. Человек, который оказал эту помощь, и сам ощутит радость. Люди должны приложить все усилия к тому, чтобы взаимопомощь снова стала нормой в нашей жизни.

Сочинение 11 – о счастье.

Под словом «счастье» каждый человек подразумевает что-то свое: для одних это большая семья, для других — богатство, для третьих – возможность путешествовать по миру. Безусловно, не так просто обрести собственное счастье. Так как же стать счастливым? Именно этот вопрос поднимает в своем тексте автор.

Текст начинается с описания главного героя — мальчика, которого зовут Геня Пирап-летчиков. Автор перечисляет все физические недуги, которые делали этого ребенка несчастным и одиноким, другие дети даже бросали в него комья грязи. Но однажды всё переменилось. У Гены был день рождения, и мать заставила позвать его своих одноклассников и детей со двора на праздник, хотя он ни с кем не общался. Любимым занятием мальчика было складывать из газет различные фигуры. Когда гости вошли в дом, он занимался именно этим, поэтому уже через несколько минут все склонились над столом. Геня только и успевал делать новые фигуры, каждому хотелось что-то получить, ведь события происходили в военное время, и игрушек тогда почти не было. Дети улыбались Гене, тянулись к нему, и он испытал настоящее счастье, потому что он был в коллективе, у него появились друзья. Автор заканчивает свой текст словами о том, что мать в это время мыла посуду, улыбалась и плакала. Геня первый раз в жизни был по-настоящему счастлив.

По мнению Л. Улицкой, чтобы стать счастливым, нужно быть полезным для общества: это поможет влиться в коллектив и побороть одиночество. Мнение автора прямо выражено в тексте: «Они тянули к нему руки, и он раздавал им свои бумажные чудеса, и все улыбались, и все его благодарили…Он был счастлив». А также позиция автора содержится в последнем предложении текста: «Счастливый мальчик раздаривал бумажные игрушки».

Я не могу не согласиться с мнением автора, потому что любой человек нуждается в общении и в коллективе. Лучший способ влиться в коллектив — это приносить пользу, поэтому человек обязательно должен иметь какое-то занятие: именно так он становится счастливым.

Ярким примером, подтверждающим позицию автора, является рассказ Р.Брэдбери «Земляничное окошко». В произведении говорится о семье, глава которой был строителем. Он захотел работать над новыми городами на Марсе, поэтому им пришлось покинуть земной дом и переехать на красную планету. На Марсе было пустынно и неуютно, жена строителя, Керри, постоянно плакала и очень хотела вернуться домой, но не могла бросить мужа. Несмотря на всю непривлекательность Марса, Боб чувствовал себя там по-настоящему счастливым. Он говорил о том, что дает будущее новым поколениям: когда на Земле невозможно будет жить, все переедут на Марс, а он один из тех людей, который поможет осуществиться этому. Таким образом, Боб приносит пользу людям, не только ныне живущим, но и будущим — эта мысль его вдохновляет и делает счастливым.

Другим примером является произведение М.Горького «Старуха Изергиль». В третьей части рассказывается о том, как в старину жило племя, которое было сильным, веселым и смелым, но пришли другие племена и прогнали прежние. Они начали скитаться по лесам в поисках нового места жительства, но в лесах невозможно было жить, так как туда не пробивалось солнце, а от болот исходил жуткий смрад. Когда люди уже отчаялись, появился Данко. Он повел их за собой через лес, и люди пошли за ним. Это был трудный путь, конца которому не было видно. Когда все окончательно обессилели, они обвинили Данко во всех их бедах. Люди хотели убить его, но Данко вырвал свое сердце, которое осветило весь лес. Люди снова пошли за Данко, очарованные сияньем его сердца. В конце концов лес кончился, и перед всеми раскинулась степь. Данко гордо посмотрел на это и умер. Люди сразу же забыли о нем, один даже наступил на сердце Данко, но погиб он счастливым, потому что его любовь к людям была безграничной. Он принес огромную пользу целому племени, Данко спас их всех от смерти, он знал это, поэтому был счастлив.

В заключение я хочу сказать, что есть много разных способов обрести счастье, но самый верный- нести пользу и радость другим людям, потому что если делать это от чистого сердца, то и сам невольно становишься счастливым.

Уроки французского

Мастер Сёмка Рысь

В жизни случается и так, что бескорыстие человека не находит поддержки у окружающих. Так получилось с героем небольшого рассказа Василия Шукшина «Мастер», Сёмкой Рысь. Столяр с золотыми руками, Сёмка вдохновляется идеей отреставрировать старую церковь в родном селе. Однако его воодушевление наталкивается на бюрократические преграды: власти решают, что церковь не представляет собой историческую ценность, а значит, реставрировать ее не нужно.

Из-за административных препонов Сёмка так ничего и не добивается. Это так расстраивает его, что он не может ходить в талицкий храм и даже говорить про него, а когда видит церковь, то поворачивается к ней спиной — так ему горько. И все же, несмотря на такой исход, бескорыстие Сёмки вызывает горячий отклик в сердце читателя: ведь именно такие неравнодушные и благородные люди делают мир лучше и навсегда остаются в памяти людей.

Что такое бескорыстный поступок?

Бескорыстным называется тот поступок, который не преследует какой-либо эгоистичной цели, либо то деяние, которое нельзя объяснить одним только эгоизмом. Именно поэтому бескорыстие является свойством нравственного поведения, как утверждает Иммануил Кант. Поступать нравственно — это ничего не ожидать для себя от данного поступка.

Однако это не значит, что нравственное поведение не может приносить человеку удовольствие. Представим, что вы нашли дорогой мобильный телефон, но вместо того, чтобы сдать его в ломбард, вернули его владельцу. Такой поступок можно назвать нравственным только в том случае, если вы не хотели получить взамен награду (по возможности такую, которая превышает стоимость самого мобильника), если не боялись быть наказанными божественными силами (в таком случае этот поступок будет не признаком нравственности, а признаком излишней религиозности и эгоизма) и даже не ради удовольствия от осознания того, что вы совершили правильный поступок с точки зрения морали.

Самым простым, но в то же время самым эффективным способом культивирования в себе бескорыстия является повторение вслух: «Я хочу, чтобы вы были счастливы». Парадокс бескорыстия заключается в том, что если человек теряет крупную денежную сумму, то это его расстраивает, но если отдает эти же деньги на хорошее дело, то это поднимает ему настроение. Известный советский педагог Антон Семенович Макаренко говорил, что бескорыстие, по сути, является «поступком по секрету», когда человек прекрасно понимает, что о его хороших делах никто не узнает.

Бескорыстие – это полная противоположность корыстолюбия. По-настоящему бескорыстному человеку чуждо лицемерие, ханженство, наглость, тщеславие и другие эгостичные пороки. Человек может обманывать себя и убеждать в том, что действует бескорыстно. Лишь покопавшись немного в себе, он, как правило, находит истинную эгоистичную мотивацию своих поступков. Совесть, которая выступает своего рода внутренним контролером, нельзя обмануть, так как она сразу же чувствует фальш.

Бескорыстный человек с радостью занимается любимым делом, вкладывая в него все свои силы и энергию. Труд для таких людей является настоящим праздником, который вызывает только положительные эмоции. Многих ли вы знаете людей, которые так относятся к своей работе?

Мартин Иден

Найдено 3 определения Показать: [все] [проще] [сложнее]

Автор: [российский] Время: [постсоветское] [современное]

–> Бескорыстие отсутствие сребролюбия, жадности к имуществу, желания копить богатства; нежелание пользоваться чем-либо в ущерб, обиду или убыток другим.

Источник: Словарь-справочник по возрастной и педагогической психологии

–> Бескорыстие нравственное качество личности, выражающее отношение человека к материальному вознаграждению за свой труд. Бескорыстие проявляется как воздержанность в претензиях на высокую оплату своих услуг, как отсутствие желания скапливает богатства, как готовность трудиться безвозмездно, даром. Иногда у богатых людей бескорыстие принимает формы меценатства, спонсорства, благотворительности. Это качество личности проявляется как «добрый дух» в человеке. Однако, чаще бескорыстные люди остаются бессеребренниками. В основе бескорыстия лежит деонтологический принцип всеобщей справедливости в обладании благом. Данное качество помогает преодолеть потребительство, противостоять корыстно-эгоистическим склонностям некоторых людей.

Источник: Основы духовной культуры (энциклопедический словарь педагога)

–> БЕСКОРЫСТИЕ

Источник: Российская педагогическая энциклопедия

Что такое бескорыстие

По определению бескорыстие – это способность совершать хорошие поступки, не ожидая ничего взамен. Обладающие этим качеством люди оказывают материальную или психологическую помощь, не надеясь при этом получить выгоду, компенсацию и даже благодарность. Также они не подсчитывают, сколько потратили ресурсов.

Часто бескорыстие связывают с внутренней свободой. Это состояние, когда человеку чужд материальный расчет и меркантильность. Он совершает добрые дела просто так, ради того, чтобы сделать жизнь других хоть немного, но лучше. Здесь не идет разговор о приоритетах и оглядках на будущее.

Интересно! «Бескорыстие — одна из самых похвальных добродетелей, порождающих славу добрую». М. Сервантес

Бескорыстие – внутриличностное качество. Оно проявляется и реализуется исключительно в действиях, а не на словах. Это добро к окружающим без ожидания бонусов для себя.

Читайте также:  Сочинение на английском языке Профессия моей мечты/ My Dream Profession с переводом на русский язык

Бескорыстный человек не подчиняется обществу, не оценивает свои поступки с точки зрения последствий. Именно поэтому иногда его поведение приводит к личным убыткам. Однако взамен приходит радость от осознания того, что кто-то стал счастливее.

Многие люди обманываются, считая свои поступки бескорыстными. Если тщательно разобрать мотивы, окажется, что ими руководит желание заслужить похвалу или втереться в доверие.

Сочинение Что значит быть бескорыстным человеком

Что значит быть бескорыстным человеком? Чтобы ответить на этот вопрос, нужно понимать смысл слова «бескорыстие». На мой взгляд это слово можно расшифровать так: бескорыстие — это способность личности совершать поступки, приносящие блага другим, без ожидания взаимной благодарности, компенсации или иной выгоды от совершаемого.

Понятие бескорыстия граничит с отзывчивостью, ведь только настоящая отзывчивость подразумевает бескорыстие. Бескорыстный человек для меня — это очень открытый, добрый, благородный, великодушный, не способный на предательство, практически святой человек. На мой скромный взгляд бескорыстным человеком можно назвать Лидию Михайловну, учителя из произведения Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского».

Эта женщина помогала маленькому мальчику, своему ученику, которому, откровенно говоря, порою не было, что поесть. Она прекрасно понимала, что с мальчика нечего взять, но несмотря на это продолжала помогать ему, в некоторых аспектах ей даже приходилось идти на хитрость, хотя такая отзывчивость ставила её карьеру под угрозу, но несмотря на это, Лидия Михайловна делала всё чтобы помочь своему ученику. Все эти поступки характеризуют её как очень отзывчивого, а главное бескорыстного человека, Человека с большой буквы.

Вторым примером абсолютного бескорыстия хочу привести персонажа из драмы Максима Горького «На дне». В своё произведении писатель показывает людей с абсолютно разными взглядами на окружающий мир. Поступаете в 2020 году? Наша команда поможет с экономить Ваше время и нервы: подберем направления и вузы (по Вашим предпочтениям и рекомендациям экспертов);оформим заявления (Вам останется только подписать);подадим заявления в вузы России (онлайн, электронной почтой, курьером);мониторим конкурсные списки (автоматизируем отслеживание и анализ Ваших позиций);подскажем когда и куда подать оригинал (оценим шансы и определим оптимальный вариант).Доверьте рутину профессионалам – подробнее.

Среди этой своры особенно выделяется Лука, мне кажется сам горький подчеркнул его святость, дав ему такое имя. Этот таинственный старец не похож ни на кого из окружающих его людей, он пытается помочь всем, иногда даже прибегая ко лжи, но главное он старается помочь людям, не требую ничего взамен.

Подчеркнув всё выше сказанное, хочу подвести итог . Что значит быть бескорыстным человеком? Быть бескорыстным — значит быть отзывчивым, помогать нуждающимся, не требую ничего взамен. Можно даже скачать, что бескорыстный человек — святой человек.

Полезный материал по теме:

1. Что значит быть верным себе?
2. 15.3 Что значит быть храбрым? ОГЭ
3. Что значит верность слову?
4. Что значит идти дорогой чести?
5. Что руководит человеком в экстремальной ситуации: чувства или разум?

Зачем нужно взращивать бескорыстие

Мы изначально рождаемся бескорыстными. Делать добрые поступки во благо другим – нормальное состояние. И именно оно приносит настоящее счастье.

Люди имеют возможность идти одним из двух путей:

1. Поставить на первое место себя, свои желания. Проявлять эгоизм.
2. Взращивать в себе бескорыстие, становясь счастливее с каждым днем.

Сочинение рассуждение на тему что такое бескорыстие пример из жизни, пожалуйста

Поговорили с мамой, она многое объяснила, рассказала случаи из жизни, процитировала Даля: «Бескорыстен тот, кто думает о других более, чем о себе.» Из разговора с мамой я подвела итоги: бескорыстие подразумевает под собой поступки ради других: без денежных вознаграждений, без взаимных подарков, долгов, вообще нежелание что либо получать взамен за добрые дела! Теперь вопрос: встречала ли я бескорыстных людей? Можно было бы соврать, но я не буду! Скажу лишь то, что не один посторонний человек на моём, ещё не длинном жизненном пути, не заставил меня подумать: а зачем же он это сделал, что же он хотел взамен? Взамен ничего не хотят родители и очень близкие люди. Мне 13 лет, я вижу и воспринимаю то, что меня окружает, из этого складываются мои взгляды . В моей жизни есть любимая подруга, она очень близкий мне человек . Как то в школе мне стало очень плохо, но я терпела, потому что нужно было написать диктант по английскому. Она в тайне от меня позвонила моей маме и всё объяснила ей . Мама пришла и забрала меня. Зачем она это сделала? Мне кажется, потому, что её искренне беспокоило моё состояние. Может, кому то это покажется мелочью, но для меня это и есть бескорыстный поступок от сердца! Моя мама, например, несколько раз в год собирает вещи, обувь, которые стали мне малы, или которые уже не носятся. Она отдаёт их разным людям, относит в детдом. Не так давно был такой случай. Мы с мамой пошли на почту оплачивать коммунальные услуги. Очередь огромная. Заняли очередь за женщиной . Стоим. Женщина время от времени, куда-то отходила. Я обернулась. Там стоял молодой парень на костылях, без ноги. К тому времени, прошло уже минут сорок, как мы простояли. Видно было, что ему плохо. Женщина, видимо его мама, дала ему таблетку и воду что бы запить. Тогда она начала просить людей, что бы они её пропустили, говорила, что сын инвалид, что они едут с Курска из больницы, что ему плохо. Но люди начали кричать, говорили, что бы он поднялся и сам подошёл к кассе. Женщина начала просто взывать о помощи, я запомнила её слова: — неужели у Вас нет сострадания, где Ваши сердца? В этот момент мама не выдержала и начала тоже просить людей пропустить эту женщину вперёд. Если бы Вы слышали, что говорили люди, сколько оскорблений и нецензурных слов. И только ещё несколько людей и кассирши стали на нашу сторону. Женщину обслужили. Мне было приятно, что мама заступилась за этих людей! Вот это и есть бескорыстие! Представьте себе, если бы каждый из нас был внимателен к окружающим, скольких бед можно было бы избежать! А сколько новых друзей могло бы быть у каждого из нас! Очень хочется верить в то, что каждый, кто прочитает эти строки, заглянув в свою душу и обернувшись на прожитое, все-таки вспомнит хоть один свой добрый, бескорыстный поступок во благо другого человека.

Бескорыстный — это какой человек

Итак, что значит бескорыстие? Это помощь другим людям без пользы для себя. Бескорыстный человек вкладывает в окружающих силы, средства и время. И эти ресурсы не оплачиваются, не окупаются.

Человек, который не думает о выгоде, имеет ряд характерных признаков:

Читайте также:  Сжатое изложение на тему “надо ли знать природу?” ОЧЕНЬ НАДО ПЛИЗ ПОМОГИТЕ

1. Честен с собой и с окружающими. Не имеет скрытых мотивов.
2. Не манипулирует другими людьми, не идет на хитрость.
3. Проявляет сострадание.

Для таких личностей какое-либо вознаграждение за поступки (психологическое или материальное) сродни наказанию.

Как его воспринимают окружающие

Кто-то без мучений совести пользуется бескорыстными людьми. Другие ценят их, проявляя благодарность за помощь. В целом, все зависит от характера и личностных качеств.

Кстати, многие путают бескорыстную заботу о благе других людей с альтруизмом. Между этими двумя понятиями есть серьезная разница. Действия альтруиста часто наносят ему вред. Все из-за того, что он не видит опасности.

По мнению психологов, альтруисты очень тонко чувствуют негативные изменения в окружающей обстановке. Они пропускают через себя то, что происходит с другими, их боль, эмоции. Из-за этого сами испытывают бурю чувств. К сожалению, не всегда приятных.

Как строятся отношения с обществом

Люди, которые делают добро бескорыстно, всегда готовы откликнуться на просьбу о помощи. Они всегда за откровенность и открытость. Поэтому легко устанавливают контакт с окружающими.

Отношения с разными социальными группами у бескорыстных людей складываются по-разному:

1. В семье, где царит полное доверие, связи будут только укрепляться. Отсутствие корыстных побуждений и мотивов поможет людям стать еще ближе друг к другу.
2. Бескорыстность в коллективе может сыграть злую шутку. Коллеги часто пользуются добротой и безотказностью. Человек редко продвигается по карьерной лестнице. Не может отстоять свое мнение и интересы.
3. В отношениях с незнакомцами ситуация намного сложнее, чем в предыдущих случаях. Излишняя открытость и доверчивость очень часто приводят к разочарованию. К тому же, бескорыстных людей могут использовать в своих целях, обманывать.

Человек, готовый бескорыстно действовать на пользу другим , считает, что окружающие должны быть такими же, как он. Такое мнение мешает ему здраво оценивать ситуацию и людей.

Чего стоит бескорыстие

В современном мире бескорыстным людям приходится сложно. Все потому, что есть те, кто безнаказанно ими пользуется. Приведем пример. Наверняка вы видели магазины, в которых пенсионерам бесплатно раздают хлеб. Для этого отводится отдельная витрина в торговом зале. Владельцы магазина ничего не ждут взамен. Они просто хотят помочь нуждающимся. И если поначалу хлеб попадает по назначению, то потом его берут те, кто в помощи совсем не нуждается.

К сожалению, такие случаи происходят повсюду. Есть люди, которые своего не упустят. Они бессовестно будут пользоваться бескорыстием и добротой других.

Избежать подобных ситуаций поможет правильная защитная реакция. Учитесь быть разборчивыми в своем окружении. И так же воспитывайте своих детей. Покажите им, что бескорыстие – это не слабость.

Читайте также:  «Бокс — миниатюра жизни. Ушел в нокдаун? Вставай!» и другие важные цитаты о боксе

Каковы причины бескорыстия

Появляется бескорыстие как следствие воспитания или специфического развития личности. Психологи не выделяют его как качество, которое развивается естественным путем. Оно не закладывает основные принципы самосохранения — биологическое существо обязано проявлять здоровый эгоизм и бороться за жизнь. В таком контексте бескорыстие вредит, а не помогает мужчине или женщине.

Различают 2 вида бескорыстия:

• полученное в детстве свойство характера;
• приобретенная черта личности.

В зависимости от того, как сама личность воспринимает черту характера, бескорыстность либо укореняется, либо изживаться как недостаток.

Бескорыстие ребенка

Бескорыстный честный человек — личность, которая не ставит себя выше окружающих. В какой-то мере он пытается уравнять себя с другими людьми. Он помогает тем, кто просит о помощи или нуждается в ней, но не может попросить сам.

Если бескорыстие проявляется в раннем детстве, малышу важна поддержка родителей. Взрослые должны объяснить ребенку, в чем кроется суть помощи окружающим. Если дети правильно интерпретируют собственные усилия и поступки, боятся развития чрезмерного альтруизма или аскетизма не придется.

Бескорыстие взрослого

Бескорыстие может развиться во взрослой жизни. Происходят такие изменения в характере вследствие травмирующего или значимого события. Личности нужно переосмыслить собственные устоявшиеся ценности. Происходят изменения на почве утраты или ситуации, которая заставляет по-другому взглянуть на окружающий мир.

Бескорыстность, появившаяся во взрослой жизни, не всегда идет на пользу, но и не всегда вредит. Если человека настигли такие перемены, ему необходимо обратиться за помощью к специалисту (психологу или психотерапевту). Изменения в психике являются одним из симптомов психических заболеваний.

Поло Tom Tailor

Подробнее

Шорты Tom Tailor

Подробнее Джинсы Tom Tailor 29 июля 2019 ОГЭ (гиа) по русскому языку Как Вы понимаете значение слова БЕСКОРЫСТНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как характеризует человека бескорыстность?»  Текст из открытого банка ФИПИ: СочинениеБескорыстность – это прекрасное явление в нашей жизни, которое проявляется в способности людей помогать другим без ожидания получить что-либо взамен. Бескорыстные поступки служат доказательством того, что в нас есть стремление к добру и любви. Вот и получается, что бескорыстность является основной чертой характера хороших людей.В тексте Василия Михайловича Пескова речь идёт о проявлении этой замечательной способности. Тут рассказывается об одном лишь эпизоде из детства рассказчика, но именно это событие стало доказательством того, что «..бескорыстных и хороших людей больше, чем плохих, и жизнь движется вперёд не тем, что в человеке плохого, а тем, что есть в нём хорошего». Как видим, здесь впрямую бескорыстие связано с положительной характеристикой людей.В жизни тоже немало примеров, когда хорошие люди совершают бескорыстные поступки. Мне вспоминается, как в нашем дворе проводили сбор средств в пользу погорельцев с соседней улицы. Не все были готовы что-то безвозмездно отдать попавшим в беду, зато теперь сразу стало понятно, что хороших людей больше.Прекрасно, что большинство из нас готовы проявить бескорыстность. Отрадно на душе, когда рядом живут хорошие люди. Сочинение 9.3. Какими должны быть жизненные ценности? Сочинение 9.3. Что значит понять другого человека? Сочинение 9.3. Как характеризует человека умение быть благодарным? Telegram-канал 4ЕГЭ – @ru4ege

Бескорыстие – это способность личности совершать поступки, приносящие блага (материальные или психологические) другим, без ожидания взаимной благодарности, компенсации или иной выгоды от совершаемого. Бескорыстие как качество личности ставит саму личность в числе самых последних пунктов шкалы приоритетности, являясь антистремлением, антиобладанием, антиизмерением. В бескорыстии нет ожидания выгоды и подсчета затраченных ресурсов (ни потраченные деньги, ни бессонные ночи не важны).

Что такое бескорыстие?

Что такое бескорыстие? Нужно рассмотреть данное понятие без привязки к реальным проявлениям данного качества, чтобы понять его суть. Бескорыстием называется личностное качество человека, когда он приносит благо (психологическое, моральное или материальное) без ожидания чего-либо взамен. Человек при совершении бескорыстного поступка не желает к чему-то прийти (не ищет выгоды), что-то получить или сделать ровно столько, сколько он получит взамен или сколько ему уже сделал другой человек. Индивид, совершая бескорыстные поступки, ничего не ожидает и не ведет подсчеты, кто сколько сделал и чего заслужил.

Бескорыстием является качество, когда человек не думает о прошлом и будущем:

1. Он не смотрит в прошлое, чтобы подсчитать, что и кто ему сделал, сколько ресурсов на него было потрачено тем человеком, которому он желает помочь.
2. Он не смотрит в будущее, чтобы просчитать, что он сможет получить взамен, какую с человека может взять выгоду, чем он будет ему обязан.

Во время бескорыстия человек не оценивает поступков своих и чужих. Он руководствуется исключительно желанием улучшить жизнь других людей. Когда происходит расчет, тогда человек оценивает свой поступок и соизмеряет это с выгодой или помощью другого индивида. Когда же поступок совершается бескорыстно, тогда все отдается даром, даже если помощь окажется не отблагодаренной или невзаимной.

Бескорыстный поступок всегда преследует улучшение жизни другого индивида. При этом сам человек, который совершает бескорыстный поступок, желает оставаться втайне, сделать действие так, чтобы никто не догадался, что это был он.

Читайте также:  3.3. ГРУППА ЧЕРЕПНЫХ НЕРВОВ МОСТО-МОЗЖЕЧКОВОГО УГЛА – Клиника лечения боли – Pain Clinic

Многие люди ошибаются, думая, что совершают бескорыстные поступки. Если человек преследует следующие цели, тогда его поступки корыстные:

1. Он хочет получить похвалу.
2. Завязывает таким образом полезные связи, чтобы в будущем получить помощь от другого человека.
3. Втирается в доверие.

Примерами бескорыстия могут быть:

• Продать свой автомобиль, чтобы оплатить операцию другу.
• Потратить все свои накопленные деньги на решение долговых вопросов любимого человека.
• Перевести через дорогу старушку.

Зачем людям нужно бескорыстие? Ведь по сути бескорыстие является желанием человека жертвовать собой, что противоречит инстинктивным порывам и эволюционному развитию. Для сохранения своего вида, человек должен заботиться о сохранности самого себя и обеспечении себя. Однако общество старается привить бескорыстие каждому. Продиктовано это тем, что бескорыстие относится к высшему качеству, которым могут обладать только богатые материально и духовно люди.

Бескорыстие не ищет выгоды, поэтому людей тянет к такому человеку. Но у бескорыстия есть минус – когда окружающие люди начинают пользоваться тем, что человек дает им просто так.

Бескорыстность – о ней говорят, когда вопрос касается отношений: бескорыстная любовь, бескорыстная помощь, бескорыстный труд, бескорыстные чувства и т. д. Люди любят бескорыстность, поскольку она предполагает, что что-то им будет даваться просто так, без каких-либо условий и требований.

Что же в этом плохого может быть? На самом деле есть один фактор, который упускается, когда вопрос касается бескорыстности. Человеческие ресурсы не безграничны. У каждого человека деньги, время, силы, здоровье, желания имеют свойство иссякать или меняться. Более того, если эти запасы ресурсов не пополнять, тогда их просто не станет. Поэтому в идее бескорыстности есть подвох: человек отдает, но ничего не получает взамен, поскольку не требует. В таком случае бескорыстный человек в итоге перестает что-либо давать людям, поскольку ему больше нечем делиться. И что происходит? Те люди, которые привыкли получать бескорыстную помощь или чувства, возмущаются, куда это все подевалось.

Дело в том, что человек не может быть абсолютно бескорыстным. Если он только отдает, ничего не требуя для себя лично, тогда его ресурсы, которыми он может поделиться с другими людьми, иссякают. У бескорыстного человека в конце концов не остается ничего ни для себя, ни для окружающих. А другим людям начинает казаться, что бескорыстный человек стал корыстным, поскольку перестал им что-либо давать просто так. И, естественно, от него отворачиваются те люди, которые привыкли только бескорыстно получать, ничего не давая взамен.

Уроки французского

Бескорыстным и добрым человеком можно назвать и учительницу Лидию Михайловну из рассказа В. Г. Распутина «Уроки французского». Душевная мягкость и отзывчивость помогли ей увидеть в ученика не хулигана и нарушителя дисциплины, а умного и хорошего мальчика, способного к наукам, но которого голод толкнул на серьезный проступок — игру на деньги.

Лидия Михайловна, несмотря на скромную зарплату, помогает ученику продуктами, пытается накормить его. Увидев, что мальчик очень гордый, она присылает ему посылку с макаронами, якобы от матери. Даже когда директор школы застает ученика и учительницу за азартной игрой, она берет всю вину на себя, хотя и понимает, что это будет стоить ей работы и репутации.

Лидия Михайлован делает все это без какой-либо корысти — она просто всей душой хочет помочь мальчику выучиться и стать достойным человеком. Именно доброта и бескорыстие молоденькой учительницы спасают героя от отчисления из школы и плохой компании и дают ему путевку в жизнь.

Бескорыстие – это как?

Чтобы понимать, как происходит бескорыстие, нужно хоть один день попробовать жить ради блага других людей. Бескорыстие – это когда человек отказывается от своих потребностей и желаний в стремлении все свои блага и ресурсы направить на улучшение жизней других людей. Здесь человек не выбирает, на что потратить деньги или время, поскольку он не оценивает, а просто начинает делать то, о чем его просят или хотят видеть окружающие.

Бескорыстие развивается, поскольку с рождения человек является исключительно направленным на самого себя. Человек должен биологически заботиться о себе, чтобы выжить. Однако если у кого-то есть желание жить ради других людей и отдавать все свое окружающим, тогда это можно развить.

Почему вам порой бывает так горько из-за того, что вы стараетесь, делаете, а не получаете взамен того результата, на который рассчитывали? Если этот результат зависел от других людей, ради которых вы трудились, тогда ответ вполне закономерный: вы делали ради чего-то, а не ради того, что вы хотели это делать.

Читайте также:  Тяжелая неясная голова,слабость,ватная голова

Вы никогда не спрашивали себя: почему порой люди занимаются вполне бесполезными делами, но получают от этого колоссальное удовольствие? Потому что эти люди совершают действия и уже получают от этого радость. Конечно, они рассчитывают на некий результат в конце своих действий, но он скорее зависит от них самих, а не от других людей.

Таким образом, необходимо сделать выводы. Чтобы не огорчаться по поводу того, что вы что-то сделали и не получили никакого удовольствия, необходимо соблюдать следующие правила:

• Делайте, ничего не ожидая взамен. Вы либо делаете и ничего не ждете от окружающих, либо не делаете, тогда вам не будет обидно из-за того, что другие люди ничего для вас не сделали.
• Делайте лишь то, что вы сами хотите сделать, и только тогда, когда вы сами этого желаете. Если вас заставляют что-то делать, тогда вы не получите радости от того, что будете делать. Не нужно поддаваться на чьи-то провокации. Делайте лишь то, что сами хотите делать, и только тогда, когда у вас лично возникло желание это делать.
• Не ждите благодарности, слов похвалы. Если вы что-то совершаете ради положительной оценки со стороны окружающих, тогда вы по праву иногда не слышите того, чего хотите. Люди не всегда внимательны друг к другу, вот и за вашими действиями никто следить не будет. Хвалить должны вы сами себя за то, что смогли сделать какую-то работу. Не другие люди, а вы лично должны восхищаться собой. Как только вы приучите хвалить сами себя, поддерживать добрым словом, тогда вам не нужна будет благодарность со стороны других людей, которые могут просто посчитать вашу работу вполне естественным явлением.
• Не пытайтесь вызвать жалость – это утомляет и раздражает. Будьте сильными, будьте независимыми от окружающих. Совершайте те дела, которые вы считаете нужными. Не ждите от окружающих помощи, поддержки или милости. Если вам дают помощь, берите, если не дают, будьте способны сами справиться с любыми делами. Будьте слабыми лишь тогда, когда вы действительно слабы (заболели или не знаете, что делать). Но если вы здоровы и можете сами решить проблему, тогда делайте свои дела. Это дает силы и уверенности в себе!

Матренин двор

Яркий пример бескорыстности — героиня рассказа А. И Солженицына «Матренин двор». Матрена — добрейшей души человек, своеобразный идеал нравственности и даже святости, которым так откровенно восхищается автор.

Действие рассказа происходит в селе в послевоенное время. Женщина, которую жизнь никогда не баловала, готова бросить собственные дела и презреть личные интересы, чтобы помочь своим родным и соседям. Она делает всю тяжелую работу, не требуя никакой платы и даже слов благодарности, берет на воспитание дочь бывшего возлюбленного.

Искренне желание помочь и чистая душа Матрены вызывают восхищение читателя. Однако те, кого она одаривает своей добротой, не оказывают ей должной благодарности и пользуются Матреной в своих корыстных целях. И все же женщина стойко сносит удары судьбы — несмотря на невзгоды, она не ожесточается и не таит зла на тех, кто ее обидел, и остается истинным идеалом праведности, без которой «не стоит село».

Итог

Бескорыстие – это жертвенная позиция, когда человек добровольно становится рабом окружающих. Он готов жить ради других и их блага. Бескорыстие – это в некоторой степени утопия, которая нужна тем, кто будет ею пользоваться себе во благо. Другими словами, бескорыстный человек часто живет иллюзиями, если в нем данное качество было воспитано насильно. А окружающие этим пользуются.

Однако по-настоящему бескорыстный человек может существовать. Бескорыстие возникает там, где у человека есть изобилие. Когда у человека много денег, тогда он может часть их отдать. Когда у человека много любви, тогда он может ее отдавать, ничего не требуя взамен. А когда у человека у самого чего-то не хватает, тогда он часто не действует бескорыстно, а поступает с надеждами и ожиданиями ответной помощи.

Мартин Иден

В романе Джека Лондона «Мартин Иден» бедные и простые люди являют собой истинный пример бескорыстия. Одной из таких героинь является Мария Сильва — женщина, которая занимается тяжелой поденной работой и у которой Мартин Иден снимает комнату. Поначалу она кажется герою глупой и грубой и даже раздражает его, но потом он понимает, какая прекрасная душа у этой женщины, огрубевшей от тягот жизни и воспитывающей нескольких ребятишек.

Когда Мартин Иден оказывается без денег и заболевает, Мария не задумываясь приходит ему на помощь. Несмотря на то, что женщина сама живет в нищете, она кормит героя, фактически отнимая кусок хлеба у собственных детей. Приглашает к нему доктора, покупает лекарства, не берет с Мартина платы за комнату.

Бескорыстная и благородная женщина спасает герою жизнь — благодаря ей Мартин выздоравливает и начинает снова писать.