Сочинение рассуждение и нет несчастнее людей пораженных завистью

Пояснение.15.1 у каждой части речи свои достоинства. интересна, по мнению российского лингвиста а. а. реформатского, роль местоимения в нашей речи.
  • По­яс­не­ние.15.1 У каж­дой части речи свои до­сто­ин­ства. Ин­те­рес­на, по мне­нию рос­сий­ско­го линг­ви­ста А. А. Ре­фор­мат­ско­го, роль ме­сто­име­ния в нашей речи. Не­слу­чай­но он утвер­ждал: «Ме­сто­име­ния вы­де­ля­ют­ся в осо­бый класс слов-за­ме­сти­те­лей, ко­то­рые как “за­пас­ные иг­ро­ки” …вы­хо­дят на поле, когда вы­нуж­ден­но “осво­бож­да­ют игру” зна­ме­на­тель­ные слова». По­про­бу­ем до­ка­зать это на при­ме­ре тек­ста Юрия Три­фо­но­ва.С по­мо­щью ме­сто­име­ний в тек­сте кон­кре­ти­зи­ру­ют­ся яв­ле­ния и по­ня­тия. Бо­га­то ме­сто­име­ни­я­ми пред­ло­же­ние 10 (Он поль­зо­вал­ся ею расчётливо и умно?: при­гла­шал маль­чи­ков, в друж­бе ко­то­рых был за­ин­те­ре­со­ван, от ко­то­рых чего-либо ждал вза­мен, иных долго кор­мил обе­ща­ни­я­ми, пре­жде чем ока­зы­вал бла­го­де­я­ние, а не­ко­то­рых мер­зав­цев на­все­гда лишал своей ми­ло­сти). Ав­то­ром ис­поль­зу­ют­ся от­но­си­тель­ные, не­опре­де­лен­ные, лич­ные ме­сто­име­ния, ко­то­рые по­мо­га­ют из­бе­жать не­оправ­дан­ных по­вто­ре­ний, де­ла­ют нашу речь раз­но­об­раз­нее, вы­ра­зи­тель­нее, гра­мот­нее. Не­опре­де­лен­ное ме­сто­име­ние «чего-либо» об­ла­да­ет обоб­щен­ным зна­че­ни­ем. Пред­ло­же­ние 7 свя­зы­ва­ет­ся с преды­ду­щим с по­мо­щью лич­но­го ме­сто­име­ния «ее». Так, ме­сто­име­ние вы­сту­па­ет в ка­че­стве грам­ма­ти­че­ско­го сред­ства. То же самое мы можем на­блю­дать и в уже упо­мя­ну­том пред­ло­же­нии 10, в ко­то­ром ме­сто­име­ние «ко­то­рый» вы­сту­па­ет в роли союза, со­еди­няя части слож­но­под­чи­нен­но­го пред­ло­же­ния.Про­ана­ли­зи­ро­вав текст, мы без труда нашли под­твер­жде­ния сло­вам Ре­фор­мат­ско­го о роли ме­сто­име­ний и их важ­но­сти в нашей речи.
    15.2 Бес­спор­но, одно из самых пло­хих че­ло­ве­че­ских ка­честв — за­висть — рев­ност­ное от­но­ше­ние к до­сто­ин­ствам и до­сти­же­ни­ям дру­гих людей. Имен­но из-за за­ви­сти в мире тво­рит­ся боль­шин­ство пре­ступ­ле­ний. Гле­бов от за­ви­сти готов был даже пойти на пре­ступ­ле­ние, ведь не­из­вест­но, чем бы за­кон­чи­лась драка. А всё из-за того, что он не мог сми­рить­ся с по­яв­ле­ни­ем че­ло­ве­ка, от него не за­ви­ся­ще­го. Планы Гле­бо­ва были на­ру­ше­ны, и те­перь он оста­вал­ся один на один со своей за­ви­стью. Об этом фи­наль­ные стро­ки тек­ста Ю. Три­фо­но­ва.Гле­бов — че­ло­век с мел­кой ду­шон­кой. За­висть в нём ро­ди­лась «рань­ше его са­мо­го». Об этом пред­ло­же­ние номер 5 (И у Гле­бо­ва с ма­ло­лет­ства по­яви­лось жже­нье в душе: то ли за­висть, то ли ещё что.) Ко­неч­но, вряд ли он смо­жет сми­рить­ся, если у кого-то что будет лучше, чем у него.Гле­бов всех во­круг мерил своим ме­ри­лом. Поль­зу­ясь тем, что мать могла взять би­ле­ты в кино, он, как паук, плёл свои сети, за­ма­ни­вая в них ребят: «Он поль­зо­вал­ся ею расчётливо и умно: при­гла­шал маль­чи­ков, в друж­бе ко­то­рых был за­ин­те­ре­со­ван, от ко­то­рых чего-либо ждал вза­мен, иных долго кор­мил обе­ща­ни­я­ми, пре­жде чем ока­зы­вал бла­го­де­я­ние, а не­ко­то­рых мер­зав­цев на­все­гда лишал своей ми­ло­сти» (пред­ло­же­ние номер 10). Очень от­тал­ки­ва­ю­щее впе­чат­ле­ние про­из­во­дит этот герой.Таким об­ра­зом, мы на при­ме­ре Гле­бо­ва можем сде­лать вывод, что за­висть, дей­стви­тель­но, раз­ру­ша­ет нашу жизнь, по­это­му надо учить­ся ра­до­вать­ся до­сти­же­ни­ям дру­гих и не за­бы­вать о соб­ствен­ных.
    15.3 Каж­дый из нас по­па­да­ет в си­ту­а­ции, когда надо сде­лать выбор. В ос­но­ве нрав­ствен­но­го вы­бо­ра – борь­ба между эго­и­сти­че­ски­ми же­ла­ни­я­ми и стрем­ле­ни­ем по­мочь людям. Каж­до­му из нас при­хо­дит­ся это ис­пы­ты­вать. Этот выбор про­ис­хо­дит не толь­ко в важ­ней­ших, судь­бо­нос­ных ре­ше­ни­ях: убить или быть уби­тым, спа­стись са­мо­му или спа­сти дру­го­го ценой соб­ствен­ной жизни, а в любых, по­все­днев­ных си­ту­а­ци­ях: усту­пить место в транс­пор­те или нет, опоз­дать или прий­ти во­вре­мя на встре­чу. Герой тек­ста Юрия Три­фо­но­ва расчётлив, по­это­му даже би­ле­ты, ко­то­рые до­ста­ют­ся ему легко, даёт толь­ко тем, в ком за­ин­те­ре­со­ван. Встре­тить­ся с таким че­ло­ве­ком на одной до­ро­ге не по­же­ла­ешь и врагу, по­то­му что враг, по край­ней мере, не будет при­тво­рять­ся твоим дру­гом, от него зна­ешь, что ожи­дать. Такие люди, как Гле­бов, страш­нее врага, по­то­му что из-за за­ви­сти к твоим успе­хам они могут на­не­сти удар в спину в любой мо­мент. Гле­бов — при­мер без­нрав­ствен­но­го че­ло­ве­ка.В по­ве­сти Б. Ва­си­лье­ва «А зори здесь тихие…» и де­вуш­ки-зе­нит­чи­цы, и ка­пи­тан Вас­ков живут по за­ко­нам вза­и­мо­вы­руч­ки, от­вет­ствен­но­сти друг за друга. Меня по­ра­зил по­двиг Риты Ося­ни­ной, ко­то­рая за­стре­ли­лась ради того, чтобы Вас­ков выжил, она дала то­ва­ри­щу шанс остать­ся живым, ото­мстить за по­гиб­ших по­друг.У че­ло­ве­ка все­гда есть воз­мож­ность вы­бо­ра между доб­ром и злом, между жиз­нью по со­ве­сти или при­спо­соб­лен­че­ством, между служ­бой делу или служ­бой лицам. Каж­дое по­ко­ле­ние людей ре­ша­ет для себя нрав­ствен­ную про­бле­му. Если че­ло­век спо­со­бен за­гля­нуть внутрь себя са­мо­го, все­гда есть на­деж­да на то, что он сде­ла­ет пра­виль­ный нрав­ствен­ный выбор.

  • Напишите сочинение – рассуждение Объясните, как вы понимаете смысл финала текста : И нет несчастнее людей, поражённых завистью
    (1)Началась эта мука в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом. (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (З)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что. (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков -составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух. (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11 )Продолжалась глебовская власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе. (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним. (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21 )И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества. (По Ю. Трифонову)*

  • Напишите сочинение – рассуждение Объясните, как вы понимаете смысл финала текста : И нет несчастнее людей, поражённых завистью(1)Началась эта мука в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом. (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (З)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что. (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков -составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух. (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11 )Продолжалась глебовская власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе. (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним. (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21 )И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества. (По Ю. Трифонову)*
    –> ЧИТАТЬ ОТВЕТ

  • Опубликовано 30.09.2017 по предмету Русский язык от Гость
    Напишите сочинение – рассуждение Объясните, как вы понимаете смысл финала текста : И нет несчастнее людей, поражённых завистью
    (1)Началась эта мука в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом. (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (З)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что. (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков -составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух. (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11 )Продолжалась глебовская власть – ну, не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе. (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним. (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21 )И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества. (По Ю. Трифонову)*

  • Все мы за свою жизнь сталкивались с таким чувством, как зависть, и все когда-либо да завидовали кому-нибудь другому. зависть – это, одно из наихудших качеств человека. завидуя, люди способны совершать необдуманные поступки, нередко доходит и до убийств. и таких случаев слишком много, что в далеком прошлом, что сейчас. но почему, же мы испытываем такое чувство, как зависть? зависть возникает у нас, когда кто-то из тех с кем мы общаемся, достиг того, о чем мечтали давно мы сами или же купил то, что долгое время хотели купить мы. проще говоря, видя, что у кого-то есть то, чего нет у нас, мы и начинаем завидовать. в такие моменты мы и не задумываемся о том, что у нас есть множество всего другого, чего нет у человека, которому мы позавидовали, это осознание обычно происходит после того, как мы совершили глупый поступок и, начиная все обдумывать с незамутненным рассудком, мы и приходим к такому выводу. часто говорят, что зависть есть “черная”, то есть нехорошая, желающая только зла. и “белая”, то есть хорошая, желающая добра. но я думаю, что зависть – это в любом случае плохое, злое чувство, и ее нельзя разделить на “добрая” и “злая”. ведь раз уж мы позавидовали, значить ощутили не самое лучшее чувство. значит, уже желаем человеку что-то плохое. завидуя и желая прожить чужую жизнь, люди не задумываются о том, что, возможно, плохого в жизни этого человека произошло больше чем хорошего. и чтобы получить то, что он имеет, ему пришлось много трудиться и перенести множество испытаний. но человек, который видит только успех этого человека и не замечает всего остального, прячущегося за успехом. даже считая себя идеалом, мы неосознанно начинаем сравнивать себя с другими. будь то внешность, работа, финансовая обеспеченность, семья или же что-то другое, но мы все время сравниваем и завидуем. так что, такого чувства, как зависть не может избежать ни один человек. в итоге, получается, что зависть неблагоприятно влияет на наши жизни, соответственно, чужим достижениям нужно радоваться и помнить о том, чего достиг ты сам. не зря говорят, что зависть губит человека

  • 15.2 На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «И нет не­счаст­нее людей, поражённых за­ви­стью».
    При­ве­ди­те в со­чи­не­нии 2 ар­гу­мен­та из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.
    При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.
    Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.
    Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.
    Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.
    15.3 Как Вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние слова ВЗА­И­МО­ВЫ­РУЧ­КА?
    Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те дан­ное Вами опре­де­ле­ние. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «Что такое вза­и­мо­вы­руч­ка», взяв в ка­че­стве те­зи­са дан­ное Вами опре­де­ле­ние. Ар­гу­мен­ти­руя свой тезис, при­ве­ди­те 2 при­ме­ра-ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер-ар­гу­мент при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а вто­рой — из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта.
    Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.
    Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.
    Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.
    (1)На­ча­лась эта му?ка в далёкие годы, в клас­се пятом или ше­стом.
    (2)Гле­бов жил в своём двух­этаж­ном по­дво­рье рядом с серым, гро­мад­ным, на­по­до­бие це­ло­го го­ро­да или даже целой стра­ны, домом в ты­ся­чу окон. (3)Серая гро­ма­да висла над пе­ре­улоч­ком, по утрам за?стила солн­це, а ве­че­ра­ми свер­ху ле­те­ли звуки му­зы­ки. (4)Там, в под­не­бес­ных эта­жах, шла, ка­за­лось, со­всем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Гле­бо­ва с ма­ло­лет­ства по­яви­лось жже­нье в душе: то ли за­висть, то ли ещё что.
    (6)Мать Гле­бо­ва ра­бо­та­ла билетёршей в ки­но­те­ат­ре. (7)И вот служ­ба её в ки­но­те­ат­ре — за­ху­да­лень­ком, в одном из за­моск­во­рец­ких пе­ре­ул­ков — со­став­ля­ла пред­мет не­ма­лой гор­до­сти Гле­бо­ва и от­ли­ча­ла его ве­ли­чай­шей льго­той: на любой фильм мог прой­ти без би­ле­та. (8)А ино­гда в днев­ные часы, когда мало зри­те­лей, мог даже то­ва­ри­ща про­ве­сти, а то и двух.
    (9)Эта при­ви­ле­гия была ос­но­вой мо­гу­ще­ства Гле­бо­ва в клас­се. (10)Он поль­зо­вал­ся ею расчётливо и умно?: при­гла­шал маль­чи­ков, в друж­бе ко­то­рых был за­ин­те­ре­со­ван, от ко­то­рых чего-либо ждал вза­мен, иных долго кор­мил обе­ща­ни­я­ми, пре­жде чем ока­зы­вал бла­го­де­я­ние, а не­ко­то­рых мер­зав­цев на­все­гда лишал своей ми­ло­сти. (11)Про­дол­жа­лась гле­бов­ская власть — ну не власть, а, ска­жем, ав­то­ри­тет — и оста­ва­лась не­по­ко­леб­лен­ной, пока не воз­ник Лёвка Шу­ле­па. (12)Пер­вые дни он дер­жал­ся над­мен­но, по­гля­ды­вал сво­и­ми го­лу­бень­ки­ми гла­за­ми на всех сонно и пре­зри­тель­но, ни с кем не за­во­дил раз­го­вор и сел за одну парту с дев­чон­кой. (13)Его ре­ши­ли про­учить, вер­нее, уни­зить. (14)А ещё точ­нее — опо­зо­рить. (15)Гле­бов го­ря­чо под­го­ва­ри­вал рас­пра­вить­ся с Шу­ле­пой, ко­то­рый ему не нра­вил­ся, но в по­след­ний миг решил не участ­во­вать в рас­пра­ве.

  • Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания российского лингвиста А.А. Реформатского: «Местоимения выделяются
    в особый класс слов-заместителей, которые как „запасные игроки” …
    выходят на поле, когда вынужденно „освобождают игру” знаменательные
    слова». Аргументируя свой ответ, приведите 2 (два) примера из прочитанного текста.
    Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
    Вы можете писать работу в научном
    или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале.
    Начать сочинение Вы можете словами А.А. Реформатского.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
    Работа, написанная без опоры на
    прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение
    представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный
    текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается
    нулём баллов.
    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    (1)Началась эта мука в далёкие годы, в классе, что ли, пятом или шестом.
    (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным,
    наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон.
    (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а
    вечерами сверху
    летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем
    иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в
    душе: то ли зависть, то ли ещё что.
    (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в
    кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков –
    составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей
    льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные
    часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.
    (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он
    пользовался ею расчётливо и умно: приглашал мальчиков, в дружбе которых
    был
    заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил
    обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев
    навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну,
    не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не
    возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал
    своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не
    заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили
    проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов
    горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в
    последний миг решил не участвовать в расправе.
    (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на
    задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный
    силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь,
    остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил
    ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь. (17)И
    вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула
    автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка
    поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми
    пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие
    были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и
    подружиться с ним.
    (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет
    опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени
    зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей,
    поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то,
    что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества.
    (По Ю. Трифонову)*
    * Трифонов Юрий Валентинович (1925–1981 гг.) – русский советский писатель, мастер «городской» прозы.

  • По тексту Н.Дубова про мальчишек-изобретателей
    Неуверенность
    в себе –
    это отсутствие веры в себя, свои силы,
    возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную
    самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в
    жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать.
    Неуверенность, страх, неудача,
    Неуверенность – это полная противоположность
    уверенности: самодостаточности противопоставляется ориентированность на
    разочарование и недоверие; вере в свои возможности – сомнения в физических и
    духовных силах. В целом, неуверенность – это очень плохая черта характера,
    способная стать причиной массы неприятностей.
    С этой же проблемой столкнулся и герой рассказа Л.Андреева
    “Петька на даче”.
    Петька – это ребёнок из бедной семьи,
    отданный учеником к парикмахеру. Там он выполнял самую тяжёлую и грязную
    работу. Мальчик никогда не слышал от хозяина доброго слова, только крики,
    ругань, угрозы. В такой обстановке Петька становился униженным, забитым и
    неуверенным в себе.
    По тексту В.И.Одноралова
    Неуверенность – это боязнь принимать самостоятельное
    решение из-за сомнения в своих силах, возможностях, способностях, боязнь
    потерпеть неудачу.
    Боязнь принимать самостоятельное решение
    внутренние опасения
    Неуверенность в себе – это отсутствие веры в себя,
    свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют
    заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта
    очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать.
    Преодолевает
    свою неуверенность и героиня повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка”
    Маша Миронова. В начале произведения перед нами очень робкая, пугливая
    девушка. Она краснеет во время разговора и падает в обморок при пушечном
    выстреле. Но перенесённые испытания закаляют характер Маши. В конце повести
    героиню не узнать: она смело и решительно борется за спасение своего
    возлюбленного.
    По тексту С.А.Лубенец. про пиджак
    Неуверенность – это боязнь, внутренние опасения,
    связанные с заниженной самооценкой. Страхи, сковывающие человека, не дающие
    ему расти и развиваться дальше, заставляющие колебаться при решении
    каких-либо вопросов, свершении действий – всё это и есть определение того,
    что такое неуверенность в себе.
    Страхи, колебания
    Что такое неуверенность в себе? Думаю, это, в первую
    очередь, зависимость человека от мнения других и сомнение в своих физических
    и умственных силах. Кроме этого, это неумение принимать самостоятельные
    решения и низкая самооценка, и, как следствие, неуверенность является
    причиной многих неприятностей.
    В произведении Экзюпери «Маленький принц» герой
    улетает от любви, ведь сомневается в том, что ей нужен. Он думает, будто не
    достоин ее, а Роза слишком горда, чтобы его удержать. Но ведь их чувства были
    взаимны, а разлука стала лишь следствием неуверенности принца в себе.

  • Неуверенность в себе — это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать. Докажу свои слова убедительными примерами.


    Обратимся к тексту В.И.Одноралова. Мальчик Вовка не уверен в себе. Приехав в деревню, он испугался козла Сивку. Это произошло на глазах у деревенских ребят. Вовка понимает, что его неуверенность будет мешать завоеванию авторитета среди местных мальчишек. Поэтому при первой же возможности он старается преодолеть свою неуверенность: в одиночку заходит в заброшенное тёмное здание, где, по слухам, живёт сам чёрт. Мальчик сумел не только побороть свой страх, но и завоевать уважение у новых друзей.


    Преодолевает свою неуверенность и героиня повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка» Маша Миронова. В начале произведения перед нами очень робкая, пугливая девушка. Она краснеет во время разговора и падает в обморок при пушечном выстреле. Но перенесённые испытания закаляют характер Маши. В конце повести героиню не узнать: она смело и решительно борется за спасение своего возлюбленного.


    Таким образом, люди, неуверенные в себе, должны приложить все усилия, для того чтобы избавиться от этого качества. (184 слова)

  • В наши дни довольно часто психологи замечают у большинства пациентов такую проблему, как неуверенность себе. С одной стороны, может показаться, что в этом нет ничего серьезного, ведь такой человек абсолютно безопасен для общества и не причинит никакого вреда окружающим. Тем не менее, следует понимать, что отсутствие уверенности в себе – это негативный аспект, который мешает полноценно развиваться каждой личности.
    Во-первых, неуверенные в себе люди, как правило, замкнуты и крайне сложно устанавливают контакты с другими. В результате оказывается, что у них не просто нет друзей, но также им сложно получить хорошую работу, потому, что они испытывают сложности при взаимодействии с окружающими.
    Вдобавок, неуверенность в себе приводит к недооценке собственных возможностей. Таким образом, человек реализует лишь малую часть своего потенциала, в то время, как мог занимать бы более высокие должности или выполнять важную работу, если бы не испытывал при этом чувства дискомфорта.
    Этим людям крайне трудно дается воспринимать похвалу, так как, прежде всего, она воспринимается как насмешка или лицемерие со стороны окружающих, ведь им сложно поверить, что они настолько хороши, трудолюбивы или талантливы, как говорит о них другой человек.
    Особенно сложно при отсутствии уверенности в себе, даются публичные выступления. Хорошим оратором может быть только тот человек, кто полностью уверен в себе, своих знаниях и имеет выраженную степень самоконтроля. Еще ни разу не было зафиксировано случая, чтобы проблемы с оцениванием собственного «Я», пошли кому-то на пользу. Именно на фоне этого недуга у людей развивается склонность к депрессиям и отсутствие положительных эмоций от жизни.
    Однако с низкой самооценкой можно бороться, причем абсолютно каждый человек может превратиться из неуверенного в себе тихони в самоуверенный центр внимания, если приложит к этому достаточно усилий. Необходимо бороться с комплексами и силой воспитывать в себе адекватную самооценку, только в таком случае можно стать счастливым и добиться всего, чего хочется!
    15.3 ОГЭ 9 класс

  • Пояснение.15.1 Лингвист А. И. Горшков утверждал: «Наилучшие стилистические возможности заключены в словарном составе (лексике) русского языка. Богат ими и синтаксис». Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.Данное утверждение состоит из двух частей. Рассмотрим первую часть. Слова нужны человеку для того, чтобы дать имя всему, что есть в мире. Значит, они отражают мысли людей. Образно говоря, язык — это слепок нашего мышления. То есть «словарь языка» свидетельствует, о чем думают люди, как они думают. Например, используя в монологической речи героини слова со сниженной экспрессивной окраской, присущие молодежному сленгу (мобильника, цифирь), автор текста подчёркивает, что духовный мир героини не очень богат, именно поэтому она и испытывает зависть по отношению к одноклассницам, подругам.Теперь остановимся на второй части высказывания. Чтобы понять её смысл, нужно выяснить значение слова «синтаксис». Синтаксис — это раздел науки о соединении слов и строении предложений. Без владения грамматическими нормами языка нельзя в совершенстве владеть языком, нельзя грамотно говорить и писать. Проанализируем несколько рядом стоящих предложений текста: предложения 21—25 (Он, так сказать, виртуальный герой! (22)Виртуальный… (23)Виртуальный?! (24)Точно! (25)Идея!) односложные, назывные. Используются они для того, чтобы подчеркнуть отрывистость представлений героини о создаваемом ею виртуальном мире своих иллюзий. Это позволяет автору особой формой повествования привлекать внимание читателя — ресурсы грамматики помогают точно выразить авторский замысел.Таким образом, нам удалось подтвердить, что словарный запас и знание грамматики в совокупности помогают нам правильно и ярко оформлять свою речь.
    15.2 Если вы не верите в себя, в свои силы и возможности, это неми-нуемо приводит к утрате здоровой самооценки и развитию комплекса неполноценности. Так и Нина, героиня текста Светланы Лубенец, чув-ствует себя неуверенно, потому что у неё нет парня. Она стремится к изменениям, но сама в них не верит. Об этом приведённые строки текста.В первом предложении текста («Нина уже давно существует в со-стоянии непреходящего душевного напряжения») переданы глубокие переживания героини по поводу того, что она не такая, как её подруги. Далее раскрывается причина такого состояния героини: «Но друга нет…» (предложение номер 11)Усилия, которые предпринимает девочка, помогут забыть такое состояние, но ненадолго. Нина ещё не понимает этого, потому с таким энтузиазмом взялась за «создание» виртуального поклонника. Он, по её мнению, должен помочь ей не чувствовать себя обделённой. Об этом говорится в предложении номер 42.Бывает так, что человек обладает недюжинными силами, способ-ностями и возможностями, но неуверенность в себе и низкая самооценка не дает ему воспользоваться этими благами. Зачастую это происходит потому, что человек сознательно или бессознательно сравнивает себя с другими, как это делает героиня С. Лубенец. Почувствовать себя самодостаточной можно лишь тогда, когда тебе удастся найти свой собственный путь. Когда ты научишься уважать себя, по-другому начнут к тебе относиться и окружающие.
    15.3 Неуверенность, прячущаяся за скромностью, низкая самооценка, прикрывающаяся застенчивостью, комплекс неполноценности, признаваемый особенностями характера… Все эти слова означают одно достаточно простое явление — отсутствие у человека веры в свои силы и себя самого. Как часто низкая самооценка и неуверенность в себе разрушали человеку карьеру, а порой и отношения!Нина, героиня текста Светланы Лубенец, чувствует себя неуверенно, потому что у неё нет парня. Она стремится к изменениям, но сама в них не верит. Усилия, которые предпринимает девочка, помогут забыть гнетущее состояние, но ненадолго. Нина ещё не понимает этого, потому с таким энтузиазмом взялась за «создание» виртуального поклонника. Он, по её мнению, должен помочь ей не чувствовать себя обделённой.Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель никогда не сможет завоевать авторитет в классе, а следовательно, не сможет никого научить.Бывает так, что человек обладает недюжинными силами, способностями и возможностями, но неуверенность в себе и низкая самооценка не дает ему воспользоваться этими благами. Почувствовать себя самодостаточным человеком можно лишь тогда, когда тебе удастся найти свой собственный путь. Когда ты научишься уважать себя, по-другому начнут к тебе относиться и окружающие.

  • Каждый хоть раз в жизни испытывал чувство страха, возникающее вместе с необходимостью принять какое-либо решение. Это и есть неуверенность в себе. С появлением страха перед неизвестностью мы стремимся защитить себя, оставшись в зоне комфорта. Сомнение в собственных способностях приводит к тому, что мы делаем шаг назад, чтобы еще раз обдумать возможные последствия своего поступка. Кажется, будто любое действие приведет не к тому результату, который хочется.
    У всех неуверенность в себе зарождается по разным причинам. У кого-то это зародилось еще в детстве. Когда родители или учителя говорят тебе, что ничего не выйдет, рано или поздно ты сам начинаешь так думать. Кто-то становится неуверенным из-за неудач, сопутствующих во многих ситуациях. Боязнь не оправдать ожиданий родных, друзей или знакомых лишает веры в свои силы. Также комплекс неполноценности делает человека зависимым от чужого мнения.
    Никогда не поздно изменить что-то в себе, стать лучше. С заниженной самооценкой можно бороться. Всегда нужно помнить, что бояться — это нормально. Без ошибок нет роста, без поражений не понять вкус победы. Каждый раз отступать значит мешать себе в исполнении желаний и достижении целей. И, оглянувшись на свою жизнь, будут видеться только упущенные возможности.
    Конечно, легко говорить о преодолении неуверенности, и намного тяжелее действительно пересилить это чувство. Столь длительный процесс требует терпения и мужества. Поэтому, чтобы избежать стресса, начинать нужно с малого. Раз за разом поступать непривычным образом, не прятаться от трудностей, а бросать им вызов. В конце концов, боязнь уступит место решительности, заниженная самооценка сменится принятием недостатков и умением использовать достоинства. Полностью неуверенность в себе никогда не исчезнет. В разной степени она присуща всем людям. Но стойко перенесенные препятствия послужат основой для формирования опыта, благодаря которому справляться со страхами будет намного проще.
    Обобщая вышесказанное, можно отметить, что мы всю жизнь вынуждены сталкиваться с преградами на своем пути. Со стороны никто не сможет определить, как лучше поступить в данной ситуации конкретному человеку. Поэтому только нам выбирать останавливаться, избегая сложностей, или, наоборот, ринуться им навстречу. Как говорится: «Если нужно, делай это со страхом, но — делай».

  • Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания ЖИЗНЕННЫЕ ЦЕННОСТИ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое жизненные ценности», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту И.Л. Муравьёвой «(1)Закрываю глаза и вижу мой переулок».
    Сочинение ученика:
    Жизненными ценностями называют идеалы, нравственные понятия, убеждения. Они оказывают важное влияние на отношение человека к окружающему миру и к людям, служат особыми ориентирами в жизни. Как правило, ценности формируются благодаря родителям и близким, под влиянием детского сада и школы. Особое воздействие оказывают не слова, а дела, поступки: примеры полезнее всяких наставлений.
    Самыми значимыми ценностями считаются любовь, здоровье, семья. Именно в этом убеждается героиня текста И. Муравьёвой, когда вспоминает детство и своего деда, который показал ей любовь настоящую, жертвенную: «Откуда же мне, шестилетней, было знать, что значит сидеть неподвижно и мёрзнуть во имя любви?» Старик каждый день мёрз на улице, находясь рядом и успокаивая своим присутствием шестилетнюю внучку.
    Читая повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка», мы понимаем, что близкие люди самые дорогие и любимые. Иван Кузьмич, капитан Белогорской крепости, по-отечески ласковый с солдатами, храбрый, верный долгу и присяге офицер, воспитал свою дочь Машу послушной и скромной. Она достойная дочь своих родителей: благоразумная и чувствительная, преданная и решительная, самоотверженная и честная. Девушка проявляет мудрость, отказавшись выйти замуж за Гринёва без благословения его отца. Героиня следует тем жизненным ценностям, которые впитала в своей семье, потому и едет к самой царице спасать Петра, уповая на милосердие и прощение.
    Жизненные ценности ? неотъемлемая часть нашего внутреннего мира, на них мы с радостью тратим своё время и силы. Нужно сделать всё, чтобы эти духовно-нравственные ценности оказались близки и нужны каждому человеку.
    (226 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое материнская любовь», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту В. Чаплиной «(1)Однажды ранней весной привезли в зоопарк росомаху».
    Сочинение ученика:
    Материнская любовь — святое чувство, которое имеет огромную силу и может творить чудеса, возрождать к жизни, спасать и оберегать. В её основе лежат забота и защита, ласка и доброта.
    В «Сказках об Италии» М. Горький сказал: «…без Матери — нет ни поэта, ни героя!» А сила материнской любви такова, что на пути своём не страшны ей моря и горы, леса и дикие звери, не боится она и великого правителя Тимура, пролившего реки крови. Поражённый смелыми словами отважной матери, царь распоряжается разослать во все концы завоёванных им земель гонцов и найти сына этой женщины.
    Животные, как и человек, наделены инстинктом матери. Об этом пишет В. Чаплина в рассказе о росомахе. С появлением детёнышей мать-росомаха «перестала тосковать и рваться на волю», «по-особенному рычала», когда им грозила опасность. Она бросилась защищать маленьких росомашек от волков, яростно кидалась на них и не подпускала к деткам. А когда опасность миновала, росомаха стала облизывать испуганных малышей, как бы успокаивая. Она сделала всё необходимое, чтобы её потомство смогло выжить и самостоятельно отражать опасности окружающего мира.
    Материнская любовь всегда бескорыстна, естественна и самоотверженна. Мать учит своего ребёнка познавать мир и нравственные правила, показывает пример ответственного поведения и милосердия. Каким бы ни было дитя, она примет его любым и изо всех сил будет спасать и защищать.
    (209 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания СИЛА ДУХА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое сила духа», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту Э. Шима «(1)В Ленинград пришла первая послевоенная весна».
    Сочинение ученика:
    Сила духа — одно из качеств, делающих человека стойким и несгибаемым. Эта сила складывается из воли и упорства. О мужественных людях говорят, что они сделаны из железа, не гнутся и не ломаются.
    Писатель Эдуард Шим тоже размышляет о проявлениях силы духа жителей блокадного Ленинграда: «…чем не пожертвуешь ради крохи тепла, ради слабенького пламени в печурке? А огромное старое дерево  уцелело». Раскидистая черёмуха не только украшала тихую улочку, но и придавала людям надежду, помогала терпеть холод и голод и верить в победу и скорую весну.
    В «Повести о настоящем человеке» Б. Полевого лётчик Мересьев обладает необыкновенной силой духа. Спасая ему жизнь, врачи ампутировали обе ноги, лишив его надежды остаться в профессии. Но герой не падает духом. Благодаря регулярным тренировкам, превозмогая физическую боль, он смог восстановить здоровье и добился разрешения вновь летать. Сила духа этого мужественного человека вызывает искреннее восхищение!
    Таким образом, сила духа помогает добиться жизненных целей, преодолеть любые трудности и препятствия, стать  самостоятельным и успешным. Сильный человек знает, чего хочет, и всегда доводит дело до конца.
    (166 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение слова ВЗАИМОВЫРУЧКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое взаимовыручка», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту Т. Михеевой «– (1)Маш, Маш, а мы новенькую выбрали…»
    Сочинение ученика:
    Взаимовыручка — это обоюдная помощь, поддержка друг друга в трудную минуту. На протяжении всей истории человек выживал, проявляя солидарность и действуя согласованно. Без взаимопомощи не прожить и в наши дни.
    Писательница Т. Михеева рассказывает о непростой ситуации, сложившейся вокруг новенькой девочки. Отряд в лагере жил в предвкушении мести: ребята выдвинули Алёнку на конкурс красоты, отказавшись ей помогать, и ждали её провала. Новенькая впервые была в лагере и не понимала, что здесь главное — делать всё вместе, ведь «без отряда никуда». Хорошо, что вожатая Маша решила помочь Алёне. Желание прийти на выручку в самой сложной ситуации — это достойный поступок.
    «Один за всех и все за одного» — знаменитый девиз трёх мушкетёров и молодого гасконца д‘Артаньяна, который приехал в столицу искать чести и славы. Один бы он не сумел справиться с теми, кто последовал за ним вдогонку, чтобы помешать выполнить поручение королевы. Атос, Портос и Арамис — надёжные и преданные товарищи, готовые делиться всем, что имеют. Эти четверо могли друг для друга пожертвовать всем — от кошелька до жизни.
    Как видим, взаимовыручка облегчает жизнь людям, помогает им справиться с трудностями. Только вместе, сообща можно решить любые сложные проблемы.
    (187 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение слова САМОВОСПИТАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое самовоспитание», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту К. Осипова «(1)Александр Васильевич Суворов происходил из небогатого дворянского рода».
    Сочинение ученика:
    Что такое самовоспитание? Это самостоятельное взращивание своих талантов, обучение чему-то новому, умение заставить себя достичь какой-то цели путём определённых лишений. Воспитать кого-либо — дело непростое, но ещё сложнее воспитать самого себя. Для этого нужно обладать упорством и силой воли.
    Писатель К. Осипов знакомит нас с биографией Александра Суворова, яркой исторической личностью, блестящим полководцем, прославившим российскую армию. Мало кто знает, что его семья была против военной карьеры сына. Но мальчик сам выбрал свой путь, усиленно занимался, много читал, выбирая отовсюду «крупицы полезных знаний». Будучи слабым и болезненным, Александр подвергал себя суровой закалке: обливался холодной водой, не надевал тёплого белья, скакал верхом под проливным дождём. Благодаря этому он сумел отлично подготовить себя к будущей военной службе.
    Победить свой недуг смог и Саня Григорьев, герой романа Вениамина Каверина «Два капитана». Он с рождения был немым, став свидетелем гибели своего отца, не смог об этом рассказать матери и полиции. Только совет доктора Ивана Ивановича, подсказавшего ему способ произнесения звуков, вселил в мальчика уверенность, что он сможет заговорить. Саня каждый день упражнялся и наконец обрёл дар речи.
    Самовоспитание — это очень сложный процесс: от человека зависит, сколько нужно сил, времени, а главное — упорства, чтобы достичь поставленных целей. Путь самовоспитания требует немалых жертв, на которые готовы пойти лишь люди с крепким характером и выдержкой, но плоды таких трудов и терпения очень сладки.
    (217 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение словосочетания НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое нравственный выбор», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту Ю. Яковлева «(1)Девочку звали Алиса».
    Сочинение ученика:
    Что такое нравственный выбор? Это выбор между добром и злом, который человек делает не только в судьбоносный момент своей жизни, но и тогда, когда заботы его повседневны, обычны. Человек слишком часто оказывается в ситуации выбора. Ему приходится отдавать предпочтение одним ценностям и нормам, отвергая другие.
    Юрий Яковлев рассказывает о благородном поступке молодого шофёра Назарова, который спас из ледяной воды артистку Сергееву. Он тогда даже не успел испугаться, мгновенно приняв единственно верное решение. К сожалению, выяснилось, что артистка уже и не помнит того случая и не может дать временное пристанище шофёру и его больному отцу. Шестилетняя девочка Алиса сумела разобраться в этой непростой ситуации и нашла выход, как «спасти от позора и неблагодарности» Назарова. Она не знала, как воспримут её поступок дома, «ведь когда спасают, то долго не думают, а раз – и в холодную воду!»
    Литературным героям тоже приходится выбирать, и непросто даются им эти решения. Как поступит недавно принятый в гвардию д‘Артаньян, когда мушкетёры на стороне короля, а ему предлагает дружбу сам кардинал Ришелье? Гасконец  вспомнил суровое лицо Атоса: если бы он согласился на союз с кардиналом, Атос не подал бы ему руки, отрёкся бы от него. И д‘Артаньян отказывается присягнуть на верность кардиналу, зная, что отныне он приобретает могущественного врага.
    Нравственный выбор всегда связан с принятием решения, с предпочтением одного варианта из нескольких возможных. Шекспир был прав, подчёркивая исключительную важность таких моментов в жизни: «Быть или не быть, вот в чём вопрос…»
    (233 слова.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение слова СОСТРАДАНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое сострадание», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту А. Лиханова «(1)Старенький двухэтажный дом с облупленной штукатуркой стоял на краю города».
    Сочинение ученика:
    Сострадание — это жалость, участие, такое качество человеческой души, которое лежит в основе милосердия. Оно проявляется как в словах, так и в делах.  Люди повсюду нуждаются в любви, сочувствии и доброте. Доброжелательное, заботливое отношение к другому человеку, способность прощать и помогать очень важно именно сейчас, когда вокруг так много жестокости и равнодушия.
    Пример сострадания чужой боли и одиночеству мы видим в тексте А. Лиханова. Николай, приехавший в поисках своей матери в городской дом ребёнка, не может остаться безучастным к судьбе брошенных младенцев, оставшихся на попечении государства. Жестоко и бессердечно поступают родители, отказавших от больных деток. И хотя некоторых потом усыновят, но связи с близкими людьми будут навек утеряны. Много сирот было в нашей стране, когда закончилась Великая Отечественная война. Почему же их не становится меньше в мирное время?
    Острое чувство жалости возникает, когда обращаемся к страницам рассказа М. Шолохова «Судьба человека». Одинокий солдат Андрей Соколов, потерявший всю свою семью, берёт в сыновья сироту Ванюшу, признавшись ему, что он-то и есть его настоящий отец. Перенеся утрату близких, бывалый фронтовик не очерствел душой, не растратил чуткости. Он всем своим изболевшим сердцем чувствует чужое горе и не покоряется судьбе.
    Сострадание — умение воспринимать чужую боль как свою и возможность без раздумий оказать помощь не только родным, друзьям и знакомым, но и тем, кого мы не знаем. Сострадание проявляется как в словах, так и в делах.
    (230 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение слова МИЛОСЕРДИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое милосердие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту В. Астафьева «Гуси в полынье» «(1)Мне и прежде доводилось видеть плывущих среди льдин гусей».
    Сочинение ученика:
    Милосердие — способность человека быть добрым, неравнодушным, отзывчивым. Нужно принимать деятельное участие в жизни других людей, оказывать помощь  бескорыстно, ничего не требуя взамен. Только тот, кто способен сочувствовать, может быть по-настоящему милосердным.
    Обратимся к рассказу В. Астафьева «Гуси в полынье». Герой, увидев стаю птиц, оказавшихся в ледяной западне, не мог оставить их погибать и вместе с друзьями попытался им помочь. Он протянул доску к гусыне, лёжа на хрупком льду и рискуя провалиться в холодную воду. Несмотря на опасность, мальчик дождался момента, когда мать-гусыня и вся стая за ней перебралась на берег.
    В «Сказке о царе Салтане…» князь Гвидон, спасая красавицу лебедь, убивает хищника. На его глазах грациозная птица превращается в прекрасную царевну. Оказывается, он подстрелил не коршуна, а чародея.
    Если человек готов помочь, если может для этого преодолеть свою робость или даже страх, если способен думать в трудную минуту не о себе, а о других, то именно в этом проявляется настоящее милосердие.
    (150 слов.)
    Задание:
    15.3. Как Вы понимаете значение слова КРАСОТА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое красота», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера – аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример – аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулем баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Сочинение по тексту В.П. Катаева «(1)Я сидел перед живым Иваном Буниным, следя за его рукой, которая медленно перелистывала страницы моей общей тетрадки…»
    Сочинение ученика:
    «Красота-то какая!» — восклицаем мы, любуясь природой. Мир прекрасного — вокруг нас. Нужно только увидеть его, заметить необычное в самом обыкновенном. Именно об этом говорит Иван Бунин юному поэту, который отчаялся найти новые темы и рифмы для своих стихов. Совет прост: «Будьте в искусстве независимы… И тогда перед вами откроется неисчерпаемый мир подлинной поэзии». Оказывается, самые простые вещи «могут превратиться в произведение искусства».
    Человечество обладает способностью творить по законам красоты. А красота всегда связана с чувствами, переживаниями. Порой человек любуется красивым предметом, но не может объяснить, почему он красив. Бывает и так, что не замечает истинной красоты, которая скрыта за неуклюжестью и внешне не видна. И именно об этом говорит Николай Заболоцкий в стихотворении «Некрасивая девочка». Однако «грацию души» нельзя скрыть, она обязательно проявится в добром, смелом, бескорыстном  поступке. Наверняка, найдутся и те, кто сможет оценить эти качества по достоинству.
    Человеческая красота — это «огонь, мерцающий в сосуде». Как и природа, и искусство, она способна сделать мир ярче, светлее и счастливее. Красота — это подлинное совершенство, гармоничное сочетание качеств и свойств какого-либо предмета, это то, что вызывает эстетическое наслаждение.
    (170 слов.)

  • ГЭ 15.3 Сочинение на тему “Что такое нравственный выбор” по тексту А.Г.Алексина из Открытого банка заданий (ФИПИ)
    15.3 Как вы понимаете значение словосочетания “нравственный выбор”? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему “Что такоеНРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР”.
    Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




    ТЕКСТ
    (1)Есть люди, которые болезненно переживают чужие успехи. (2)Таким был Сеня Голубкин. (3)Ему всюду чудились выгоды и привилегии, которыми обладают другие. (4)Если кто-то заболевал, Сенька говорил: (5)«Ясно… (6)Решил отдохнуть!» (7)Если кто-то получал пятёрку за домашнее сочинение, он спрашивал: (8)«Что, мамочка с папочкой потрудились?»
    (9)Ему казалось, что любые удачи приходят к людям как бы за его счёт. (10)Зависть, в которой кроется исток многих человеческих слабостей и пороков, не оставляла Сеньку в покое…
    (11)Трудно было отыскать людей, более не похожих друг на друга, чем Ваня и Сенька. (12)В ту пору Ваня ещё очень ему сочувствовал. (13)Когда Сеня, путаясь и напрягаясь, блуждал по лабиринтам знаменитых четверостиший, Ваня страдал. (14)А после урока, на котором Голубкин получал очередную двойку, этот верзила теснил невысокого Ваню: тот, оказывается, подсказывал недостаточно чётко и ясно.
    (15)Однажды был назначен «районный» диктант, и Сеня Голубкин был в панике: двойка за тот диктант грозила ему второгодничеством.
    (16)После диктанта Сенька бегал по коридору и выспрашивал у своих
    одноклассников:
    – (17)Как пишется «в течение»?
    (18)Ему отвечали.
    – (19)Одна ошибочка есть! – говорил он и загибал палец. – (20)А ты сам-то как написал? (21)Правильно?
    (22)Если оказывалось, что правильно, Сенька скулил:
    – (23)Ну, коне-е-чно, сам написа-ал!
    (24)После «районного» диктанта у Сеньки не хватило пальцев на обеих
    руках: он насчитал двенадцать ошибок. (25)Кроме запятых и тире…
    (26)На переменке ко мне подошёл Ваня Белов и спросил:
    – (27)Что ж, Вера Матвеевна, Голубкину теперь на второй год оставаться?
    – (28)Не знаю. (29)Ещё не проверила.
    (30)Когда я уселась в учительской за тетради, оказалось, что шесть работ из пачки исчезли. (31)Среди них были диктанты Сени Голубкина и Вани.
    (32)На большой перемене мы с директором в опустевшем классе стали
    пробиваться к голубкинской совести. (33)Именно тогда, в разгар нашей беседы, появился Ваня Белов и сказал:
    – (34)Я пришёл, чтобы отдать себя в руки правосудия!
    (35)Я не верила, что диктанты вытащил он, но директор согласился
    с версией Вани. (36)После уроков шестеро учеников, работы которых исчезли, переписали диктант. (37)Сеня Голубкин получил тройку, поскольку уже успел обнаружить на перемене свои ошибки, и перешёл в седьмой класс.
    (38)Он не проникся благодарностью к Ване Белову, напротив, именно
    с тех пор и невзлюбил его. (39)Голубкин не простил благородства, как не прощал он грамотности тем, кто ему же помогал находить ошибки. (40)Ваня Белов это понял. (41)После того как Сенька очередной раз насолил в чём-то своему спасителю, я как бы мимоходом сказала Ване:
    – (42)Ну что… ни одно доброе дело не остается безнаказанным?
    – (43)Мало ли что бывает! – ответил он. – (44)Из-за этого всем не верить?
    (По А. Алексину)*
    * Алексин Анатолий Георгиевич (род. в 1924 г.) – писатель, драматург. Его произведения, такие как «Мой брат играет на кларнете», «Действующие лица и исполнители», «Третий в пятом ряду» и др., повествуют о мире юности.
    СОЧИНЕНИЕ
    Нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос “Как поступить?”: пройти мимо или помочь, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совестью, моралью, собственными представлениями о жизни. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
    Один из героев текста А.Г.Алексина, Ваня Белов, в критической ситуации сделал свой нравственный выбор: он взял на себя вину друга, Сени Голубкина, который из страха остаться на второй год украл из учительской несколько тетрадей с районным диктантом. Ваня бесстрашно сознался в содеянном перед директором. Он совершил этот благородный поступок потому, что хотел помочь своему другу перейти в седьмой класс. Ваня поступил по законам дружбы.
    Свой нравственный выбор сделал и Пётр Гринёв, герой повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка”. Когда Петруша проиграл в бильярд офицеру Зурину сто рублей, Савельич стал убеждать своего воспитанника не отдавать долг этому аферисту. Гринёв и сам понимал, что Зурин обвёл его вокруг пальца, но всё же принял решение отдать деньги. Он поступил так, как учил его отец – по законам чести.
    Таким образом, человек очень часто оказывается в ситуации выбора. И принятие решения во многом зависит от его моральных устоев.(183 слова)
    ОГЭ 15.3 Сочинение на тему “Что такое нравственный выбор” по тексту Э.Ю.Шима из Открытого банка заданий (ФИПИ)
    15.3 Как вы понимаете значение словосочетания “нравственный выбор”? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему “Что такое НРАВСТВЕННЫЙ ВЫБОР”.
    Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




    ТЕКСТ
    (1)Ребята ушли со двора, собирают походное снаряжение. (2)Остался один Гоша. (3)Дежурит у подъезда и ждёт кого-то…
    (4)Вот наконец она появилась. (5)Загадочное существо тринадцати лет, невероятная красавица с улыбкою до ушей, с золотыми глазами, с тонюсенькой талией. (6)Верочка.
    – (7)Привет, – говорит Верочка и поёживается. – (8)Холодно ещё… (9)Дай куртку.
    (10)Гоша накидывает ей на плечи курточку, остаётся в одной майке, и кожа на его руках покрывается пупырышками.
    – (11)Тебе отец из Англии чего-нибудь привёз?
    – (12)Ага. (13)Вот, смотри, транзистор.
    – (14)А матери привёз чего-нибудь? (15)Духи, например? (16)Принеси посмотреть.
    – (17)Но как же я… (18)Вера, мне же… (19)Ну, неудобно…
    – (20)Тогда становись на голову. (21)Ну?!
    – (22)Брось, Верк… (23)Не надо…
    – (24)Сейчас же встань на голову!
    – (25)Ну, пожалуйста…
    (26)Гоша подходит к стене, опускается на четвереньки и после нескольких неудачных попыток делает стойку. (27)Верочка наблюдает за ним сурово, как тренер.
    – (28)Кто главный? – спрашивает она.
    – (29)Ну, ты…
    – (30)Перевернись. (31)И тащи духи. (32)А то заставлю стоять на голове целый день!
    (33)Вытирая ладони о свою майку, Гоша топчется беспомощно, моргает, но Верочка неумолима. (34)И тогда, отдав ей транзистор, Гоша плетётся к себе в квартиру.
    (35)Торопливые шаги на лестнице, голоса: выбегают на двор Серёжка
    и Павлик, одноклассники Гоши, с удочками и с какой-то картонной, но грозного вида трубой.
    – (36)Это ракета, – сообщает Серёжка внушительно. – (37)В лесу запустим.
    (38)Верочка снисходительно наблюдает, как мальчишки возятся
    с ракетой, как бережно кладут её на ступеньки подъезда, а сами отправляются за рюкзаками.
    (39)Дождавшись, когда мальчишки скрылись на лестнице, выходит на двор Гоша. (40)Оглядывается, протягивает Верочке голубой блестящий флакон.
    (41)Гоша немного сердит: он не хотел брать этот флакон, выносить его потихоньку, но Верочка заставила. (42)Ей, видите ли, своя прихоть дороже. (43)И Гоша теперь сердит и почти свысока разговаривает с Верочкой: (44)«На, смотри, если хочется…»
    (45)Верочка понимает его состояние. (46)И ей не нравится, что Гоша разговаривает свысока. (47)Лицо у Верочки становится задумчивое. (48)Она склоняет голову набок, прищуривается. (49)Прежде, года три назад, с таким выражением Верочка кидалась драться (и дралась почище мальчишек). (50)Теперь она не дерётся. (51)Есть другие способы.
    (52)Она нехотя берёт голубой флакон.
    – (53)Так, понятно… (54)А спички у тебя есть?
    – (55)Спички?.. (56)Ну, в куртке… посмотри в кармане.
    – (57)Ага. (58)Теперь поджигай этот хвост! – (59)Верочка показывает на оставленную мальчишками ракету.
    – (60)Зачем?.. – ничего не соображая, бормочет Гоша. – (61)Что это?
    – (62)Бомба. (63)Пусть бабахнет.
    – (64)Ну!.. – растерянно бормочет Гоша. – (65)Это…
    – (66)Кто главный?
    – (67)Верка, перестань!
    – (68)Ах так? – (69)Вера чиркает спичкой и подносит огонёк
    к ракетному хвосту. (70)Наконец что-то зашипело, заскворчало, как масло
    на сковородке…
    – (71)Верка! (72)Отойди!..
    (73)Верочка демонстративно стоит над чадящей картонной трубой. (74)И тут я вижу начало подвига, его свершение и конец. (75)Гоша, оцепеневший от ужаса Гоша, прижавшийся к стене с перекошенным лицом, тихий, застенчивый и боязливый Гоша вдруг отталкивает Верочку и – плашмя, животом – падает на ракету. (По Э. Шиму)*
    * Шим Эдуард Юрьевич (1930–2006) – писатель, драматург, автор нескольких сборников рассказов для детей и взрослых.
    СОЧИНЕНИЕ
    Нравственный выбор – это осознанно принятое человеком решение, это ответ на вопрос “Как поступить?”: подчиниться или остаться самим собой, обмануть или сказать правду, поддаться искушению или устоять. Делая нравственный выбор, человек руководствуется совестью, жизненными ценностями. По тому, что выбирает человек, можно судить о его моральном облике. Докажу справедливость своих слов конкретными примерами.
    Обратимся к тексту Э.Ю.Шима. Герой текста Гоша на первый взгляд безвольный, застенчивый и боязливый мальчик. Но в критической ситуации он, не раздумывая, делает свой выбор и совершает настоящий подвиг: плашмя, животом, падает на горящую ракету, чтобы спасти девочку, которая ему нравится. Героический поступок мальчика говорит о том, что он настоящий мужчина, готовый ценой собственной жизни спасти жизнь другого человека.

    Свой нравственный выбор сделал и герой рассказа Ирины Крамшиной “Попрыгунья-стрекоза”. Когда Макс узнал, что у его матери больная почка и ей срочно требуется операция, он принимает осознанное решение стать для неё донором. Этот выбор свидетельствует о том, что, несмотря на все разногласия и ссоры, сын любит свою мать и желает ей только добра.


    Таким образом, делая нравственный выбор, человек показывает окружающим своё истинное лицо.
    (174 слова)
    ОГЭ 15.3 Сочинение на тему “Что такое сила духа” по тексту Л.Овчинниковой из Открытого банка заданий (ФИПИ)
    15.3 Как вы понимаете значение словосочетания “сила духа”? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему “Что такое СИЛА ДУХА”.
    Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




    ТЕКСТ
    (1)Весной 1942 года по ленинградским улицам медленно шли две девочки – Нюра и Рая Ивановы. (2)Впервые после долгой блокадной зимы oни отправились пешком с Петроградской стороны на Невский проспект, ко Дворцу пионеров. (3)Они обходили перевёрнутые трамваи, прятались от взрывов в подворотнях, пробирались по грудам развалин на тротуарах. (4)3имой девочки похоронили мать, умершую от голода, и остались одни в закопчённой квартире с обледеневшими стенами. (5)Чтобы согреться, сжигали мебель, одежду, книги. (6)Ослабевшую Нюру, до войны солистку знаменитого ансамбля, которым руководил Исаак Осипович Дунаевский, на санках отвезли в детский дом девушки – бойцы отряда противовоздушной обороны. (7)Рая Иванова поступила в ремесленное училище. (8)На исходе первой блокадной зимы их разыскала руководитель студии Р.А. Варшавская. (9)Как и другие работники Дворца пионеров, она, только недавно выписанная из госпиталя, шла по сохранившимся адресам, чтобы найти своих питомцев. (10)До войны Аничков дворец был сказочным детским царством, и вот теперь он снова готовился встречать детей.
    (11)Из уст в уста передавалась казавшаяся невероятной весть: «Дворец пионеров ждёт нас!» (12)Об этой новости нельзя было узнать ни из газет, ни из сообщений по радио. (13)Дворец пионеров был помечен на гитлеровских картах как военный объект. (14)Как были помечены и Эрмитаж, и Русский музей.
    (15)Из района в район, из дома в дом передавали как пароль: «Собраться в назначенный час…», и по улицам осаждённого города двигались дети – так начался подвиг педагогов и воспитанников ленинградского Дворца пионеров.
    (16)Дети, конечно, были глубоко потрясены войной. (17)Они видели, как рушатся дома от взрывов, как падают в голодном беспамятстве люди. (18)Вера Бородулина потеряла отца, Витя Панфилов пережил смерть семерых родных… (19)В каждом доме было горе. (20)Впереди было ещё почти два года блокады…
    (21)А в мае 1942 года во Дворце пионеров работали многочисленные кружки: танцевальные, вокальные, фортепьянные, рукоделия, рисования, художественного слова. (22)Искусство помогало детям выжить, но они ещё не знали о его подлинной силе.
    (23)Летом 1942 года ребят впервые пригласили на военный крейсер. (24)Они поехали на грузовой машине, захватив музыкальные инструменты и танцевальные костюмы. (25)На палубе корабля играл мелодии Чайковского Витя Панфилов, танцевала Рая Иванова, читала стихи Вера Бородулина. (26)По щекам моряков, не раз смотревших смерти в лицо, текли слёзы. (27)3навшие цену мужеству, моряки видели силу духа ленинградских школьников. (28)Крейсер готовился идти в бой, из которого вернутся не все, и в этих ребятах была сама одухотворённая надежда. (29)Прощаясь с детьми, команда построилась. (30)Ребята стали вручать подарки, которые привезли с собой. (31)Взяв матерчатый кисет из рук девочки, старшина, на груди которого было два боевых ордена, сказал: «Принимаю третью награду Родины». (32)Моряки знали цену мужеству. (По Л. Овчинниковой)*
    * Л. Овчинникова – современная российская писательница.
    СОЧИНЕНИЕ
    Сила духа – одно из главных качеств, делающих человека сильным не физически, а морально. Сила духа складывается из уверенности в себе, целеустремлённости, упорства, стойкости, несгибаемости, веры в лучшее. Сила духа заставляет человека находить выход из затруднительного положения, смотреть в будущее с оптимизмом, преодолевать жизненные невзгоды. Докажу свои слова конкретными примерами.
    Обратимся к тексту Л.Овчинниковой. Огромная сила духа помогла героиням этого текста во время войны пережить тяжёлые, страшные дни блокады. Сколько несчастий выпало на долю Нюры и Раи: смерть матери, голод, холод! Но девочки не пали духом, они нашли в себе силы не только жить, но и вместе с другими ребятами заниматься творчеством во Дворце пионеров, поддерживать своими выступлениями бойцов, уходящих в бой. И моряки видели силу духа ленинградских школьников, чувствовали в них одухотворённую надежду.
    Необыкновенной силой духа обладает и легендарный лётчик, герой “Повести о настоящем человеке” Б.Полевого Алексей Мересьев. Из-за тяжёлого ранения во время Великой Отечественной войны ему ампутировали обе ноги. Но Мересьев не пал духом. Благодаря регулярным тренировкам, превозмогая боль, Мересьев не только смог восстановиться физически, но и вернулся в небо. Сила духа этого человека вызывает искреннее восхищение!
    Таким образом, человек, обладающий силой духа, справится с любыми трудностями. (188 слов)
    Автор: Крюкова Марина Анатольевна
    ОГЭ 15.3 Сочинение на тему “Что такое взаимовыручка” по тексту Ю.В.Трифонова из Открытого банка заданий (ФИПИ)
    15.3 Как вы понимаете значение слова “взаимовыручка”? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему “Что такое ВЗАИМОВЫРУЧКА”.
    Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.




    ТЕКСТ
    (1)Началась эта мука в далёкие годы, в классе пятом или шестом.
    (2)Глебов жил в своём двухэтажном подворье рядом с серым, громадным, наподобие целого города или даже целой страны, домом в тысячу окон. (3)Серая громада висла над переулочком, по утрам застила солнце, а вечерами сверху летели звуки музыки. (4)Там, в поднебесных этажах, шла, казалось, совсем иная жизнь, чем внизу. (5)И у Глебова с малолетства появилось жженье в душе: то ли зависть, то ли ещё что.
    (6)Мать Глебова работала билетёршей в кинотеатре. (7)И вот служба её в кинотеатре – захудаленьком, в одном из замоскворецких переулков – составляла предмет немалой гордости Глебова и отличала его величайшей льготой: на любой фильм мог пройти без билета. (8)А иногда в дневные часы, когда мало зрителей, мог даже товарища провести, а то и двух.
    (9)Эта привилегия была основой могущества Глебова в классе. (10)Он пользовался ею расчётливо и умно: приглашал мальчиков, в дружбе которых был заинтересован, от которых чего-либо ждал взамен, иных долго кормил обещаниями, прежде чем оказывал благодеяние, а некоторых мерзавцев навсегда лишал своей милости. (11)Продолжалась глебовская власть – ну не власть, а, скажем, авторитет – и оставалась непоколебленной, пока не возник Лёвка Шулепа. (12)Первые дни он держался надменно, поглядывал своими голубенькими глазами на всех сонно и презрительно, ни с кем не заводил разговор и сел за одну парту с девчонкой. (13)Его решили проучить, вернее, унизить. (14)А ещё точнее – опозорить. (15)Глебов горячо подговаривал расправиться с Шулепой, который ему не нравился, но в последний миг решил не участвовать в расправе.
    (16)Мальчишки – их было человек пять – зазвали Лёвку после уроков на задний двор, окружили, о чём-то заспорили, и вдруг Медведь, главный силач класса, охватил Лёвку за шею, опрокинул его рывком навзничь, остальные с криками «ого-го!» набросились, Лёвка сопротивлялся, бил ногами, но его, конечно, смяли, скрутили, кто-то сел ему на грудь.
    (17)И вдруг раздался громкий треск, будто взорвалась хлопушка или лопнула автомобильная шина. (18)Тут все пятеро кинулись в стороны, Лёвка поднялся на ноги, а в руке он держал пугач, который стрелял особыми пистонами. (19)Шулепа вышел из этой истории победителем, а нападавшие были посрамлены и впоследствии всячески старались помириться и подружиться с ним.
    (20)Так Лёвка из человека, которого собирались на весь свет опозорить, превратился в героя. (21)И с этого, наверное, времени зародилась у Глебова та тяжесть на дне души… (22)И нет несчастнее людей, поражённых завистью. (23)И не было сокрушительней несчастья, чем то, что случилось с Глебовым в миг его, казалось бы, высшего торжества. (По Ю. Трифонову)*
    * Трифонов Юрий Валентинович (1925–1981) – русский советский писатель, мастер «городской» прозы.
    СОЧИНЕНИЕ
    Взаимовыручка – это оказание друг другу помощи, поддержки в трудной ситуации. В основе взаимовыручки лежит принцип “ты – мне, я – тебе”. Это значит, что человек, оказавший тебе помощь, ждёт от тебя ответных действий, но не всегда эти действия могут совершаться во благо. Докажу свои слова конкретным примером.
    Обратимся к тексту Ю.В.Трифонова. Шестиклассник Глебов чётко усвоил для себя принцип взаимовыручки. Имея возможность провести любого одноклассника в кино бесплатно, Глебов держал ребят на коротком поводке и в любой момент мог заставить их делать то, что было нужно ему. Однажды он таким образом вынудил одноклассников опозорить новенького. И ребятам, чувствующим себя обязанными перед Глебовым, пришлось выполнили его просьбу.
    Положительным примером взаимовыручки может служить эта история. Оля и Лена – подруги, они учатся в одном классе. У Оли трудности вызывает такой учебный предмет, как алгебра, а у Лены – русский язык. Девочки постоянно помогают друг другу: объясняют трудные темы, растолковывают домашние задания. И результат налицо: через некоторое время девочки смогли не только подтянуться по этим предметам, но и укрепить свою дружбу.
    Таким образом, взаимовыручка может иметь две стороны: положительную и отрицательную.(178 слов)

  • Как Вы понимаете значение выражения НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ? Сформулируйте и прокомментируйте
    данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое неуверенность в себе», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.

    Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    Текст 1.
    (1)Венька пришёл домой из школы, немного посидел в кухне, выпил стакан сваренного бабушкой клюквенного морса, посмотрел, как смешно, вытянув прозрачные лапки, спит в аквариуме белая крыска Марфуша, и всё же пошёл звонить маме на работу. (2)Так уж у них повелось: сразу после школы Венька всегда звонил ей и докладывал о своих делах.
    – (3)Мам, я опять подрался… – медленно произнёс он и виновато замолчал.
    (4)Из трубки какое-то время не раздавалось ни звука. (5)Мама расстроилась.
    – (6)Всё ясно. (7)Поговорим вечером.
    (8)Венька повесил трубку и задумался. (9)Что же это маме ясно? (10)Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо. (11)Например, мама заставляет его ходить в школу в пиджаке. (12)В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. (13)Дескать, школьная форма сейчас необязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад. (14)Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. (15)«Как денди лондонский…» – радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. (16)Он себе тоже очень нравился в пиджаке, но только до тех пор, пока не пришёл в школу. (17)В своём 7 «А» один лишь он таким образом вырядился.
    (18)Сначала Венька не очень огорчился: не все же мамы такие расторопные, как его. (19)Но ни через неделю, ни через месяц никто из одноклассников в пиджак так и не переоделся. (20)Ребята по-прежнему ходили в джемперах, джинсовках, куртках от спортивных костюмов, а самые крутые – в толстовках. (21)Венька попытался как можно быстрее запачкать пиджак, благо он был светлый. (22)Он уже предвкушал, что дня через два наденет в школу свой старый тёмно-синий свитер крупной вязки, но мама притащила с работы ещё один пиджак.
    – (23)Вот! (24)Примерь! – щебетала она над Венькой. – (25)Тётя Нина отдала. (26)Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.
    (27)Венька, стиснув зубы, влез в Виталькин пиджак. (28)Он тоже был ничего: стального цвета в чёрную крапинку. (29)Только не нужен был Веньке этот элегантный пиджак! (30)Никто из его одноклассников в пиджаках по школе не ходил. (31)Никто! (32)Лишь один он! (33)Он, правда, ни разу ни от кого не слышал обидных слов в адрес своей одежды, но всем своим существом чувствовал, что никак не вписывается в этих пиджаках в мужской коллектив класса. (34)Когда у него, у Веньки, будет собственный сын, он ни за что не станет покупать ему никаких пиджаков. (35)Он внимательно изучит, в чём будут ходить друзья сына, и купит ему точь-в-точь такую же чёрную джинсовку, как у Пети Комиссарова: скромную, с многочисленными удобными карманами на «молниях» и кнопках.
    (По С.А. Лубенец)*
    * Лубенец Светлана Анатольевна – современная детская писательница из Санкт-Петербурга, пишет книги о подростках, взаимоотношениях между ними, самых обыкновенных и не совсем обычных ребятах.
    Текст 2.
    (1)Как только у нас с Пашкой появлялся какой-нибудь замысел, неизменно оказывалось, что в прошлом кто-то уже опередил нас. (2)Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк! (3)Выходило, что мы родились слишком поздно и пути к славе для нас закрыты.
    (4)Я высказался в этом смысле дома, но мать, удивлённо посмотрев на меня, сказала:
    – (5)Экий ты, оказывается, ещё дурачок!.. (6)Иди вон на огороде славу зарабатывай…
    (7)Пашка заметил:
    – (8)Почему это матери, как правило, детей любят, а не понимают? (9)Вот раньше было: (10)«Благословляю тебя, сын мой, на подвиг…» (11)А тут – на огород!..
    (12)Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает. (13)Он построил машину, чтобы наливать воду в колоду для коровы. (14)Машина, правда, сама воду наливать не могла; зато если налить вёдрами, то потом достаточно нажать железный рычаг, чтобы бочонок опрокинулся и половина воды попала в колоду.
    (15)Мать поругивала Пашку за то, что он нагородил у колодца всяких палок, однако всё обходилось. (16)Но однажды Пашкин отец в сумерки наступил на рычаг, и его окатило с головы до ног. (17)Он тут же изломал Пашкину «механику» и задал бы самому изобретателю, да тот убежал.
    (18)У меня нет пристрастия к технике – мне больше нравится читать. (19)Но все книги, какие я мог достать, уже читаны-перечитаны, и я попробовал написать свою.
    (20)Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке: «(21)Летопись. (22)Древняя, средняя и новая история деревни Тыжи, сочинённая Н.И. Березиным».
    (23)Вначале описание деревни шло гладко. (24)Но после слов: «Заложена деревня в…» – начались затруднения. (25)Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось.
    (26)Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей. (27)Дед Савва, к которому я пристал с расспросами, отмахнулся:
    – (28)Какая, к лешему, у нашей деревни история! (29)Бедовали в этой чащобе – вот и вся история.
    (30)История Тыжи осталась ненаписанной, но в деревне меня теперь зовут не иначе как Колька-летописец…
    (31)Да, мы могли бы удивить мир, но пока не знали чем.
    (По Н.И. Дубову)*
    * Дубов Николай Иванович (1910–1983) – русский советский писатель. Автор пьес «У порога», «Наступает утро», повестей «На краю земли», «Огни на реке», «Небо с овчинку» и др., романа «Горе одному». В основном его произведения освещают острые проблемы, переломные события в жизни молодого человека.
    Текст 3.
    (1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями – во!
    (4)А с авторитетом вот что вышло.
    (5)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.
    (8)А у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.
    (10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними – самый маленький – Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
    (12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.
    (13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание…
    (15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.
    (16)Одна из аллей шла в самый глухой угол парка. (17)Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
    (18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
    – (19)Здесь чёрт живёт, – неожиданно сказал Минтин, – это все наши старики знают.
    – (20)Там, – указал пальцем в небо Олег, – космонавты круглосуточно вкалывают, а у вас – черти!
    (21)Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет!..» (22)А вслух сказал:
    – (23)Вовка, сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.
    (24)Вовка поморщился… (25)А может, правда там кто-нибудь есть?
    – (26)Я с тобой пойду! – закричал Егорка.
    – (27)Вдвоём и дурак сходит, – отрезал Олег. – (28)Или ты один иди, или я один.
    – (29)Ладно, пошёл я, – сказал Вовка.
    (30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда – хоть в другую школу уходи.
    (31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза, досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма. (34)Сердце стучало у самого горла… (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол – прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел под ними знакомую сивую бороду.
    – (38)Сивка, – с облегчением произнёс Вовка.
    – (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, – как-то даже с завистью сказал Олег.
    – (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, – ответил Вовка и немного, конечно, соврал.
    (42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде…
    (По В.И. Одноралову)
    Одноралов Владимир Иванович (род. в 1946 г.) – оренбургский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.
    Текст 4.
    (1)Нина уже давно существует в состоянии непреходящего душевного напряжения. (2)Сегодня девчонки в школе опять хвастались своими парнями. (3)Прямо чуть ли не у каждой есть друг. (4)А у неё нет.
    (5)Раньше она жила себе и жила, её вполне удовлетворял молодёжный сериал «Школьники» и девчачьи глянцевые журналы, из которых можно было вырезать картонных кукол и одевать в платья для принцесс. (6)Но пришёл день, и Нина выгребла из всех ящичков картонных кукол, заколочки в виде бабочек и сердечек, фенечки, подвески из стекляшек, пластиковые серьги и отправила это богатство в мусоропровод. (7)Она действовала решительно и методично, будто готовилась к какой-то новой жизни, освобождая свою комнату от дешёвого хлама, игрушек и глупых журналов. (8)А через какое-то время она вдруг поняла, что все изменения, по большому счёту, были только внешними: её жизнь по-прежнему пуста, скучна и очень однообразна: школа, дом, книги, Интернет…
    (9)Нина как-то ещё мирилась с такой скудной жизнью, пока её лучшая подруга Иришка вдруг в одночасье не влюбилась в Валерку Селиванова,
    и теперь влюблённые всюду ходили вместе, трогательно взявшись за ручки.
    (10)Если бы она могла противопоставить Иришкиному Валере своего друга… (11)Но друга нет…
    (12)А раз нет, может быть, стоит его придумать? (13)А что! (14)Имя она уже для него нашла – Дмитрий. (15)Как он может выглядеть? (16)Пусть он будет высоким, стройным, широкоплечим, как положено настоящим мужчинам, даже и юным… (17)И обязательно брюнетом! (18)Его глаза пусть будут серыми, чтобы контрастировали с волосами. (19)Это так красиво, когда из-под тёмной чёлки смотрят чистые светлые глаза! (20)Темноволосые люди, конечно, чаще всего кареглазые, но Митя же не настоящий. (21)Он, так сказать, виртуальный герой! (22)Виртуальный… (23)Виртуальный?! (24)Точно! (25)Идея!
    (26)Нина сбегала в ближайший салон сотовой связи, купила там новую сим-карту. (27)Дома она её активировала, а потом включила компьютер. (28)Вот она, сеть «Все к нам!»… (29)Регистрация… (30)Имя, фамилия, номер мобильника, пароль… (31)Какой бы придумать пароль? (32)А вот какой… (33)Набираем латиницей «моя мечта»… (34)Предлагаете добавить какую-нибудь цифирь? (35)Пожалуйста… (36)Получилось «моя мечта в 15 лет»… (37)Ага, пропустили! (38)Отлично! (39)Биографию виртуальному Мите она придумала без труда, а фотографию взяла из маминого альбома: молодой человек сидит верхом на какой-то ограде и красиво улыбается. (40)Глаза у него светлые, а волосы тёмные, как по заказу…
    (41)Сделав всё, что нужно, для заполнения Митиной страницы, Нина удовлетворённо выдохнула и откинулась на спинку компьютерного кресла, чтобы полюбоваться делом рук своих. (42)В сети «Все к нам!» появился новый пользователь Дмитрий Алексеев, который будет так красиво ухаживать за Ниной Кирьяновой, что от зависти перекосит не только Динку Свисяеву с её Славиком, но и всех остальных одноклассниц!
    (По С.А. Лубенец)
    * Лубенец Светлана Анатольевна – современная детская писательница из Петербурга, пишет книги о подростках, взаимоотношениях между ними, самых обыкновенных и не совсем обычных ребятах. Её серии «Только для девчонок», «Только для мальчишек», «Чёрный котёнок» пользуются большим спросом у читателей.

  • Неуверенность
    в себе — это сомнение в собственных
    качествах, способностях, умениях.
    Неуверенные люди обладают низкой
    самооценкой и очень зависимы от чужого
    мнения, поэтому подстраиваются под
    других. Они пассивны и нерешительны,
    не умеют ставить перед собой адекватные
    цели и редко добиваются успеха в жизни.
    В
    тексте В.
    И. Одноралова

    есть пример, подтверждающий мои мысли.
    Вовка был не уверен в себе. Он боялся
    идти в заброшенную контору, но пошёл,
    потому что так сказал Олег. Вовка
    преодолел свой страх, и этот поступок
    придал ему уверенности в себе, помог
    завоевать авторитет.
    В
    жизни, к сожалению, мы тоже часто
    встречаем неуверенных людей. Мой друг
    умный и интересный человек, но учится
    он не очень хорошо, потому что стесняется,
    когда приходится отвечать у доски. Он
    очень боится ошибиться, поэтому никогда
    не поднимает руку, даже если знает
    ответ на вопрос. Неуверенность в себе
    осложняет ему жизнь. Я думаю, что моему
    другу надо обязательно постараться
    преодолеть себя и поверить в свои
    силы.
    Таким
    образом, неуверенность мешает человеку
    полноценно жить и развиваться, является
    причиной его неудач и поражений.
    Неуверенность
    в себе — это сомнение в собственных
    качествах, способностях, умениях.
    Неуверенные люди обладают низкой
    самооценкой и очень зависимы от чужого
    мнения, поэтому подстраиваются под
    других. Они пассивны и нерешительны,
    не умеют ставить перед собой адекватные
    цели и редко добиваются успеха в жизни.
    В
    тексте Н.
    И. Дубова

    есть пример, подтверждающий мои мысли.
    Колька и Пашка очень хотели удивить
    мир, сделать что-нибудь выдающееся,
    чтобы прославиться, но они ещё не
    определились в своём выборе. Колька
    берётся за то, что ему не по силам: он
    хочет написать историю своей деревни,
    однако у него ничего не получилось,
    потому что это не было делом его жизни.
    Оно ему быстро надоело, история деревни
    осталась ненаписанной. Неуверенность
    мальчика в себе приводит к тому, что
    поставленная цель остаётся недостигнутой.
    В
    жизни, к сожалению, мы тоже часто
    встречаем неуверенных людей. Мой друг
    умный и интересный человек, но учится
    он не очень хорошо, потому что стесняется,
    когда приходится отвечать у доски. Он
    очень боится ошибиться, поэтому никогда
    не поднимает руку, даже если знает
    ответ на вопрос. Неуверенность в себе
    осложняет ему жизнь. Я думаю, что моему
    другу надо обязательно постараться
    преодолеть себя и поверить в свои
    силы.
    Таким
    образом, неуверенность мешает человеку
    полноценно жить и развиваться, является
    причиной его неудач и поражений.
    Неуверенность
    в себе — это сомнение в собственных
    качествах, способностях, умениях.
    Неуверенные люди обладают низкой
    самооценкой и очень зависимы от чужого
    мнения, поэтому подстраиваются под
    других. Они пассивны и нерешительны,
    не умеют ставить перед собой адекватные
    цели и редко добиваются успеха в жизни.
    В
    тексте С.
    А. Лубенец

    есть пример, подтверждающий мои мысли.
    Венька был неуверенным человеком.
    Когда мама купила ему пиджак, то он
    мальчику очень понравился. Но вскоре
    Венька увидел, что только он ходит в
    пиджаке. Это его расстроило. Он не
    хотел выделяться чем-то среди ребят,
    поэтому страдал и мучился, надевая
    пиджак.
    В
    жизни, к сожалению, мы тоже часто
    встречаем неуверенных людей. Мой друг
    умный и интересный человек, но учится
    он не очень хорошо, потому что стесняется,
    когда приходится отвечать у доски. Он
    очень боится ошибиться, поэтому никогда
    не поднимает руку, даже если знает
    ответ на вопрос. Неуверенность в себе
    осложняет ему жизнь. Я думаю, что моему
    другу надо обязательно постараться
    преодолеть себя и поверить в свои
    силы.
    Таким
    образом, неуверенность мешает человеку
    полноценно жить и развиваться, является
    причиной его неудач и поражений.
    Неуверенность
    в себе — это сомнение в собственных
    качествах, способностях, умениях.
    Неуверенные люди обладают низкой
    самооценкой и очень зависимы от чужого
    мнения, поэтому подстраиваются под
    других. Они пассивны и нерешительны,
    не умеют ставить перед собой адекватные
    цели и редко добиваются успеха в жизни.
    В
    тексте С.
    А. Лубенец

    есть пример, подтверждающий мои мысли.
    Нина Кирьянова была не уверенным в
    себе человеком. Она не хотела ничем
    отличаться от своей подруги. Когда та
    влюбилась, Нина решила, что у неё тоже
    должен кто-то быть и создала в сети
    виртуальный образ своего парня. Она
    не попыталась познакомиться с кем-нибудь
    в реальной жизни, а сразу пошла по
    самому лёгкому пути.
    В
    жизни, к сожалению, мы тоже часто
    встречаем неуверенных людей. Мой друг
    умный и интересный человек, но учится
    он не очень хорошо, потому что стесняется,
    когда приходится отвечать у доски. Он
    очень боится ошибиться, поэтому никогда
    не поднимает руку, даже если знает
    ответ на вопрос. Неуверенность в себе
    осложняет ему жизнь. Я думаю, что моему
    другу надо обязательно постараться
    преодолеть себя и поверить в свои
    силы.
    Таким
    образом, неуверенность мешает человеку
    полноценно жить и развиваться, является
    причиной его неудач и поражений.

  • 15.3 Как Вы понимаете значение словосочетания НЕУВЕРЕННОСТЬ В СЕБЕ?
    Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое неуверенность в себе», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
    Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
    Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
    Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
    ИСХОДНЫЙ ТЕКСТ
    (1)Как только у нас с Пашкой появлялся какой-нибудь замысел, неизменно оказывалось, что в прошлом кто-то уже опередил нас. (2) Нельзя же заново изобретать самолёт, если его давно изобрели, или открывать новые страны, если всё уже пройдено вдоль и поперёк! (3)Выходило, что мы родились слишком поздно и пути к славе для нас закрыты.
    (4)Я высказался в этом смысле дома, но мать, удивлённо посмотрев на меня, сказала:
    – (5)Экий ты, оказывается, ещё дурачок!.. (6)Иди вон на огороде славу зарабатывай…
    (7)Пашка заметил:
    – (8)Почему это матери, как правило, детей любят, а не понимают? (9)Вот раньше было: (10)«Благословляю тебя, сын мой, на подвиг…». (11)А тут — на огород!..
    (12)Пашка хочет быть как Циолковский и всегда что-нибудь изобретает. (13)Он построил машину, чтобы наливать воду в колоду для коровы. (14)Машина, правда, сама воду наливать не могла; зато если налить вёдрами, то потом достаточно нажать железный рычаг, чтобы бочонок опрокинулся и половина воды попала в колоду.
    (15)Мать поругивала Пашку за то, что он нагородил у колодца всяких палок, однако всё обходилось. (16)Но однажды Пашкин отец в сумерки наступил на рычаг, и его окатило с головы до ног. (17)Он тут же изломал Пашкину «механику» и задал бы самому изобретателю, да тот убежал.
    (18)У меня нет пристрастия к технике — мне больше нравится читать. (19)Но все книги, какие я мог достать, уже читаны-перечитаны, и я попробовал написать свою.
    (20)Я выпросил у отца большую конторскую книгу, вывел на обложке: «(21)Летопись. (22)Древняя, средняя и новая история деревни Тыжи, сочинённая Н.И. Березиным».
    (23)Вначале описание деревни шло гладко. (24)Но после слов: «Заложена деревня в…» — начались затруднения. (25)Основание деревни относилось, конечно, к древней истории, но никаких древностей мне обнаружить не удалось.
    (26)Ничего, к сожалению, не вышло и со средней историей. (27)Дед Савва, к которому я пристал с расспросами, отмахнулся:
    – (28)Какая, к лешему, у нашей деревни история! (29)Бедовали в этой чащобе — вот и вся история.
    (30)История Тыжи осталась ненаписанной, но в деревне меня теперь зовут не иначе как «Колька-летописец»…
    (31)Да, мы могли бы удивить мир, но пока не знали чем.
    (По Н. Дубову) *
    * Дубов Николай Иванович (1910—1983 гг.) — русский советский писатель. Автор пьес «У порога», «Наступает утро», повестей «На краю земли», «Огни на реке», «Небо с овчинку» и др., романа «Горе одному». В основном его произведения освещают острые проблемы, переломные события в жизни молодого человека.
    Сочинение 1
    15.3 Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учет собственную точку зрения.
    Примером неуверенности в собственных силах может стать рассказ из текста Н. И. Дубова о Пашкиной затее, которая должна была стать полезным изобретением на огороде, однако ничего, кроме неприятностей Пашкиному отцу, не принесла. Позиция родителей мальчика не направлена на поощрение его деятельности, а это тоже сказывается на общем результате. Для того чтобы неуверенность в себе пустила корни, надо потерпеть какую-нибудь неудачу. А если за эту неудачу тебе ещё и досталось, тут уж прямой путь к формированию заниженной самооценки.
    Или возьмем ревнивцев: человек, съедаемый ревностью фактически «живёт» одним-единственным страхом – что он окажется хуже соперника, которого ему предпочтут.
    Не факт, что неуверенный в себе человек должен непременно являться тихоней. Например, агрессивное поведение по отношению к заведомо более слабому – тоже проявление неуверенности в себе.
    Преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.
    СОЧИНЕНИЕ  2
    Неуверенность в себе – это отсутствие веры в свои силы, возможности и способности. Эта черта очень мешает в жизни, она не даёт человеку добиться желаемого. Неуверенность в себе формируется ещё в детском возрасте. Одной из причин возникновения этой психологической проблемы является отсутствие поддержки и одобрения со стороны родителей.
    На мой взгляд, неуверенностью в себе в будущем могут страдать герои текста Н.Дубова. Мальчики пытаются найти себе применение: Пашка хочет стать изобретателем, а рассказчик – писателем. Но родители ребят не смогли по достоинству оценить благородные порывы своих детей. Вместо того чтобы дать дельный совет, направить энергию мальчишек в нужное русло, они только ругали их за бессмысленные затеи или просто отмахивались от них. Несложно предположить, что ребята могут вырасти неуверенными в себе людьми.
    С этой же проблемой столкнулся и герой рассказа Л.Андреева “Петька на даче”. Петька – это ребёнок из бедной семьи, отданный учеником к парикмахеру. Там он выполнял самую тяжёлую и грязную работу. Мальчик никогда не слышал от хозяина доброго слова, только крики, ругань, угрозы. В такой обстановке Петька становился униженным, забитым и неуверенным в себе.
    Уверенность ребёнка в себе – это прежде всего заслуга родителей. Поэтому взрослые всегда должны замечать старания своих детей, поощрять их и тем самым вселять уверенность в себе. (201 слово)
    ТЕКСТ
    (1)Он растяпа, этот Вовка. (2)Олег же его предупреждал! (3)Деревенские ребята хорошие, но их надо авторитетом брать, после этого они станут друзьями – во!
    (4)А с авторитетом вот что вышло.
    (5)Олег-то в Ольшанке сто раз был. (6)Он только вылез из автобуса, и к нему сразу кинулись мальчишки: Минтин, Витёк и Егорка. (7)Расхватали вещи и понесли к дому его родни.
    (8)А у самого дома на Вовку пошёл какой-то сивобородый козёл. (9)Чего козёл Сивка от Вовки хотел, неизвестно, и Вовка на всякий случай попятился, споткнулся и шлёпнулся прямо в грязь.
    (10)Витёк и Минтин ка-ак захохочут, за ними – самый маленький – Егорка. (11)А Вовка от стыда готов был провалиться сквозь землю.
    (12)После обеда Минтин с Витьком повели компанию в лес в свой «фирменный» малинник.
    (13)Вскарабкавшись на обрыв по узенькой тропе, они очутились на заброшенной вырубке. (14)Это и был малинник: запах малины, жара и шмелиное жужжание…
    (15)Когда наелись малины, повернули назад и по дороге решили зайти в старый парк.
    (16)Одна из аллей шла в самый глухой угол парка. (17)Там стояла бывшая барская контора, которая смотрела на прохожих пугающе чёрными пустыми окнами.
    (18)Солнце уже клонилось к закату, и было совсем по-вечернему.
    – (19)Здесь чёрт живёт, – неожиданно сказал Минтин, – это все наши старики знают.
    – (20)Там, – указал пальцем в небо Олег, –  космонавты круглосуточно вкалывают, а  у вас – черти!
    (21)Олег пихнул Вовку коленом и губами показал: «Авторитет!..» (22)А вслух сказал:
    – (23)Вовка, сходи в разведку и выведи этого чёрта на чистую воду.
    (24)Вовка поморщился… (25)А может, правда там кто-нибудь есть?
    – (26)Я с тобой пойду! – закричал Егорка.
    – (27)Вдвоём и дурак сходит, – отрезал Олег. – (28)Или ты один иди, или я один.
    – (29)Ладно, пошёл я, – сказал Вовка.
    (30)Он понимал: Олег точно уж пойдёт вместо него, но тогда – хоть в другую школу уходи.
    (31)Вовка медленно зашагал к чёрному входу и замер. (32)Он зажмурил глаза, досчитал до пяти и вошёл. (33)Его охватила холодная, как вода, тьма. (34)Сердце стучало у самого горла… (35)Но глаза понемногу привыкли, и тьма немного рассеялась. (36)Он глянул в самый тёмный угол – прямо на него смотрели жуткие золотые глаза. (37)Ох и взвизгнул он, а потом засмеялся мелким, как дрожь, смехом и пошёл на эти глаза, ведь он разглядел  под ними знакомую сивую бороду.
    – (38)Сивка, – с облегчением произнёс Вовка.
    – (39)Молоток, старик! (40)Теперь ты легенда, Минтин по всей деревне разнесёт, –  как-то даже с завистью сказал Олег.
    – (41)А, пустяки, главное, мы Сивку домой привели, – ответил Вовка и немного, конечно, соврал.
    (42)Но он рад был происшествию, потому что Витёк его зауважал и  Сивка оказался Сивкой, а не чем-то вроде…                                                                                 (По В.И. Одноралову)?
    ? Одноралов Владимир Иванович  (род. в 1946 г.) – оренбургский поэт, прозаик, публицист и детский писатель.
    Сочинение
    15.3 Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учет собственную точку зрения.
    Так происходит и с героями текста Одноралова В. И. Деревенских ребят надо «авторитетом брать» — говорится в тексте. Но каким авторитетом? Как складывается этот авторитет? У ребят свои представления о нём. Мальчишки не прощают ошибок. Вот почему когда Вовка падает в грязь, отступив перед козлом, все смеются над ним, смеются зло, жестоко. Отношение к Вовке меняется после того, как он пошёл в пустой, страшный дом. Он преодолел свой страх, потому что выхода другого у него и не было.
    Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель никогда не сможет завоевать авторитет в классе, а следовательно, не сможет никого научить.
    Откуда вообще берется неуверенность в себе? Как и многие другие напасти, она часто формируется в детстве, когда знания о мире и о себе по большей части состоят из чужих оценок, а не из реальных фактов. Вот почему так важно формировать в себе адекватную самооценку.
    СОЧИНЕНИЕ
    Неуверенность в себе – это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать. Докажу свои слова убедительными примерами.
    Обратимся к тексту В.И.Одноралова. Мальчик Вовка не уверен в себе. Приехав в деревню, он испугался козла Сивку. Это произошло на глазах у деревенских ребят. Вовка понимает, что его неуверенность будет мешать завоеванию авторитета среди местных мальчишек. Поэтому при первой же возможности он старается преодолеть свою неуверенность: в одиночку заходит в заброшенное тёмное здание, где, по слухам, живёт сам чёрт. Мальчик сумел не только побороть свой страх, но и завоевать уважение у новых друзей.
    Преодолевает свою неуверенность и героиня повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка” Маша Миронова. В начале произведения перед нами очень робкая, пугливая девушка. Она краснеет во время разговора и падает в обморок при пушечном выстреле. Но перенесённые испытания закаляют характер Маши. В конце повести героиню не узнать: она смело и решительно борется за спасение своего возлюбленного.
    Таким образом, люди, неуверенные в себе, должны приложить все усилия, для того чтобы избавиться от этого качества. (184 слова)
    Текст
    (1)Венька пришёл домой из школы, немного посидел в кухне, выпил стакан сваренного бабушкой клюквенного морса, посмотрел, как смешно, вытянув прозрачные лапки, спит в аквариуме белая крыска Марфуша, и всё же пошёл звонить маме на работу. (2)Так уж у них повелось: сразу после школы Венька всегда звонил ей и докладывал о своих делах.
    – (3)Мам, я опять подрался… — медленно произнёс он и виновато замолчал.
    (4)Из трубки какое-то время не раздавалось ни звука. (5)Мама расстроилась.
    – (6)Всё ясно. (7)Поговорим вечером.
    (8)Венька повесил трубку и задумался. (9)Что же это маме ясно? (10)Иногда то, что ей кажется абсолютно ясным и правильным, к школьной Венькиной жизни абсолютно неприменимо. (11)Например, мама заставляет его ходить в школу в пиджаке. (12)В сентябре на общешкольном собрании директор предложила родителям приобрести сыновьям пиджаки. (13)Дескать, школьная форма сейчас не обязательна, а пиджаки будут мальчиков дисциплинировать и настраивать на серьёзный лад. (14)Мама на следующий же день потащила Веньку в магазин, где они купили обалденный, как ему тогда в горячке показалось, бежевый пиджак, в котором бросалась в глаза тонкая коричневая клетка. (15)«Как денди лондонский…» — радостно приговаривала мама, оглядывая Веньку. (16)Он себе тоже очень нравился в пиджаке, но только до тех пор, пока не пришёл в школу. (17)В своём 7 «А» один лишь он таким образом вырядился.
    (18)Сначала Венька не очень огорчился: не все же мамы такие расторопные, как его. (19)Но ни через неделю, ни через месяц никто из одноклассников в пиджак так и не переоделся. (20)Ребята по-прежнему ходили в джемперах, джинсовках, куртках от спортивных костюмов, а самые крутые — в толстовках. (21)Венька попытался как можно быстрее запачкать пиджак, благо он был светлый. (22)Он уже предвкушал, что дня через два наденет в школу свой старый тёмно-синий свитер крупной вязки, но мама притащила с работы ещё один пиджак.
    – (23)Вот! (24)Примерь! — щебетала она над Венькой. — (25)Тётя Нина отдала. (26)Витальке стал маловат, а тебе будет в самый раз.
    (27)Венька, стиснув зубы, влез в Виталькин пиджак. (28)Он тоже был ничего: стального цвета в чёрную крапинку. (29)Только не нужен был Веньке этот элегантный пиджак! (30)Никто из его одноклассников в пиджаках по школе не ходил. (31)Никто! (32)Лишь один он! (33)Он, правда, ни разу ни от кого не слышал обидных слов в адрес своей одежды, но всем своим существом чувствовал, что никак не вписывается в этих пиджаках в мужской коллектив класса. (34)Когда у него, у Веньки, будет собственный сын, он ни за что не станет покупать ему никаких пиджаков. (35)Он внимательно изучит, в чём будут ходить друзья сына, и купит ему точь-в-точь такую же чёрную джинсовку, как у Пети Комиссарова: скромную, с многочисленными удобными карманами на «молниях» и кнопках.
    (По С. А. Лубенец) *
    Сочинение
    15.3 Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учет собственную точку зрения.
    Так происходит и с героем текста Светланы Лубенец. Венька настолько не уверен в себе, что даже пиджак воспринимает как врага, приносящего урон восприятию его окружающими. Об этом говорится в предложении: «Он, правда, ни разу ни от кого не слышал обидных слов в адрес своей одежды, но всем своим существом чувствовал, что никак не вписывается в этих пиджаках в мужской коллектив класса».
    Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель нико-гда не сможет завоевать авторитет в классе, а следовательно, не сможет никого научить.
    Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Преодолеть неуверенность в себе можно лишь в случае, если человек способен правильно ставить цели, соотносить их с внешними обстоятельствами и позитивно оценивать свои результаты.
    Текст
    1)Когда я учился в школе, два предмета не давались мне совершенно – пение и рисование. (2)Пение, что естественно, недоступно было ребёнку, у которого абсолютно не было слуха. (3)Но эта проблема решалась пунктуальным посещением школьного хора, где я пел еле слышно, а за это моё усердие ставили твёрдую четвёрку, и я был этим страшно доволен.
    (4)А вот с рисованием всё обстояло намного хуже.
    (5)Поэтому в шестом классе, когда уже за вторую четверть мне «светила» тройка, родители меня предупредили, что если тройка в четверти и в самом деле окажется, то на каникулах на экскурсию в столицу с классом я не поеду, и никакие слёзы при этом мне не помогут. (6)Вот почему, когда наш учитель по рисованию, Эдмунд Антонович, почти перед самым окончанием второй четверти объявил, что на следующем уроке у нас будет рисунок на оценку, я понял бесповоротно, что столицы не видать как своих ушей.
    (7)Эдмунд Антонович пришёл к нам в класс только в этом году и только на этот год. (8)Вообще-то он вёл изостудию для одарённых детей во Дворце пионеров, а к нам его привели неизвестные мне обстоятельства.
    (9)Я не знаю, как он там в своей изостудии с одарёнными управлялся, но с нами, обыкновенными, управиться он не мог, но всё время что-то усердно рисовал и показывал у доски, абсолютно не обращая внимания на творившийся тарарам. (10)Одно только было в нём плохо: оценки он ставил страшно придирчиво, и я у него из-за этого не вылезал из троек, а от предстоящей классной работы зависело для меня буквально всё.
    (11)Наконец наступил этот трижды проклятый день! (12)Эдмунд Антонович, сияя, как в праздник, вошёл в класс и объявил, что сегодня состоится-таки классная работа, на которой мы должны будем нарисовать рисунок на тему «Первый снег».
    (13)Я несколько раз прилежно начинал рисовать и сразу почти бросал, потому как рисунки мои выглядели так страшно, что мне даже в голову не пришло бы сдавать их, – всё равно была бы верная двойка. (14)Это была катастрофа! (15)Теперь всё было кончено! (16)И тогда я от полной безысходности решился на дикий поступок. (17)Я открыл в тетради для рисования чистый лист и всеми цветными карандашами, которые у меня были, вместо рисунка, написал на нём крупными буквами следующее.
    (18)КАРТИНА. (19)ПЕРВЫЙ СНЕГ.
    (20)Утро. (21)Ночью был снегопад. (22)Это был первый снег в этом году. (23)Снег шёл долго, и теперь красная черепица на крышах маленьких домиков под снегом почти не видна. (24)Одни только красные трубы торчат, а из труб высоко поднимаются к небу хвосты белого и неподвижного дыма. (25)Снег на деревьях, на крышах и на дорогах. (26)Он искрится под утренним солнцем и слепит глаза. (27)Дети кричат и смеются, катают огромные снежные шары и лепят из них весёлых снеговиков. (28)Один уже даже готов, и у него вместо рук две лыжные палки. (29)А с высокой горы перед домиками спускаются к детям клоуны, и в руках у них замечательные воздушные змеи и цветные шары.
    (30)6б класс, Крамер Александр.
    (31)Урок рисования был один раз в неделю, и я просто не знаю, как дожил до следующего урока. (32)Помню, что даже любимые свои книжки не мог читать ни минуты, потому что не понимал ни слова, и на уроках тоже присутствовал только физически, а все мои мысли были заняты тем, что я натворил, и тем, что после этого будет. (33)Поэтому, когда на следующем уроке рисования Эдмунд Антонович раздал нам наши альбомы, я чуть не лишился сознания, с ужасным предчувствием открывая свой проклятый «рисунок».
    (34)И вдруг… (35)Я не верил своим глазам: на злополучном листе стояла огромная красная пятёрка, которую держал в руках маленький рыжий клоун! (36)А потом пятёрка появилась и в классном журнале!
    (По А.Б. Крамеру) *
    Сочинение
    3. Неуверенный в себе человек имеет низкую самооценку. У него отсутствует вера в себя, свои силы, свои возможности. Такие люди беспокоятся о том, что подумают о них другие, и заранее ориентированы на разочарование и недоверие. Неуверенность в себе мешает человеку чувствовать свою самодостаточность и отстаивать свое мнение. Ему приходится подстраиваться под других людей и принимать решения, полагаясь на их советы, не принимая в учет собственную точку зрения.
    Герой текста Александра Крамера знает, что у него нет способностей ни к пению, ни к рисованию. Он заранее обрёк себя на неуспех, потому что не верит в возможность выбраться из троек по рисованию. Стоило только герою проявить настойчивость, смекалку, преодолеть свой страх, и выход нашёлся, и всё оказалось не так уж плохо, как казалось сначала.
    Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель никогда не сможет завоевать авторитет в классе, а, следовательно, не сможет никого научить.
    Откуда вообще берется неуверенность в себе? Как и многие другие напасти, она часто формируется в детстве, когда знания о мире и о себе по большей части состоят из чужих оценок, а не из реальных фактов. Вот почему так важно формировать в себе адекватную самооценку.
    Текст
    (1)Нина уже давно существует в состоянии непреходящего душевного напряжения. (2)Сегодня девчонки в школе опять хвастались своими парнями. (3)Прямо чуть ли не у каждой есть друг. (4)А у неё нет.
    (5)Раньше она жила себе и жила, её вполне удовлетворял молодёжный сериал «Школьники» и девчачьи глянцевые журналы, из которых можно было вырезать картонных кукол и одевать в платья для принцесс. (6)Но пришёл день, и Нина выгребла из всех ящичков картонных кукол, заколочки в виде бабочек и сердечек, фенечки, подвески из стекляшек, пластиковые серьги и отправила это богатство в мусоропровод. (7)Она действовала решительно и методично, будто готовилась к какой-то новой жизни, освобождая свою комнату от дешёвого хлама, игрушек и глупых журналов. (8)А через какое-то время она вдруг поняла, что все изменения, по большому счёту, были только внешними: её жизнь по-прежнему пуста, скучна и очень однообразна: школа, дом, книги, Интернет…
    (9)Нина как-то ещё мирилась с такой скудной жизнью, пока её лучшая подруга Иришка вдруг в одночасье не влюбилась в Валерку Селиванова, и теперь влюблённые всюду ходили вместе, трогательно взявшись за ручки.
    (10)Если бы она могла противопоставить Иришкиному Валере своего друга… (11)Но друга нет…
    (12)А раз нет, может быть, стоит его придумать? (13)А что! (14)Имя она уже для него нашла — Дмитрий. (15)Как он может выглядеть? (16)Пусть он будет высоким, стройным, широкоплечим, как положено настоящим мужчинам, даже и юным… (17)И обязательно брюнетом! (18)Его глаза пусть будут серыми, чтобы контрастировали с волосами. (19)Это так красиво, когда из-под тёмной чёлки смотрят чистые светлые глаза! (20)Темноволосые люди, конечно, чаще всего кареглазые, но Митя же не настоящий. (21)Он, так сказать, виртуальный герой! (22)Виртуальный… (23)Виртуальный?! (24)Точно! (25)Идея!
    (26)Нина сбегала в ближайший салон сотовой связи и купила новую
    сим-карту. (27)Дома она её активировала, а потом включила компьютер. (28)Вот она, сеть «Все к нам!»… (29)Регистрация… (30)Имя, фамилия, номер мобильника, пароль… (31)Какой бы придумать пароль? (32)А вот какой… (33)Набираем латиницей «моя мечта»… (34)Предлагаете добавить какую-нибудь цифирь? (35)Пожалуйста… (36)Получилось «моя мечта в 15 лет»… (37)Ага, пропустили! (38)Отлично! (39)Биографию виртуальному Мите она придумала без труда, а фотографию взяла из маминого альбома: молодой человек сидит верхом на какой-то ограде и красиво улыбается. (40)Глаза у него светлые, а волосы тёмные, как по заказу…
    (41)Сделав всё, что нужно, для заполнения Митиной страницы, Нина удовлетворённо выдохнула и откинулась на спинку компьютерного кресла, чтобы полюбоваться делом рук своих. (42)В сети «Все к нам!» появился новый пользователь Дмитрий Алексеев, который будет так красиво ухаживать за Ниной Кирьяновой, что от зависти перекосит не только Динку Свисяеву с её Славиком, но и всех остальных одноклассниц!
    (По С. А. Лубенец)*
    Сочинение
    15.3 Неуверенность, прячущаяся за скромностью, низкая самооценка, прикрывающаяся застенчивостью, комплекс неполноценности, признаваемый особенностями характера… Все эти слова означают одно достаточно простое явление — отсутствие у человека веры в свои силы и себя самого. Как часто низкая самооценка и неуверенность в себе разрушали человеку карьеру, а порой и отношения!
    Нина, героиня текста Светланы Лубенец, чувствует себя неуверенно, потому что у неё нет парня. Она стремится к изменениям, но сама в них не верит. Усилия, которые предпринимает девочка, помогут забыть гнетущее состояние, но ненадолго. Нина ещё не понимает этого, потому с таким энтузиазмом взялась за «создание» виртуального поклонника. Он, по её мнению, должен помочь ей не чувствовать себя обделённой.
    Неуверенный в себе человек или замыкается в себе, чувствуя себя жертвой, или, что ещё хуже, становится тираном. Чтобы скрыть свою слабость, он кричит. Кричащий от неуверенности в себе учитель никогда не сможет завоевать авторитет в классе, а следовательно, не сможет никого научить.
    Бывает так, что человек обладает недюжинными силами, способностями и возможностями, но неуверенность в себе и низкая самооценка не дает ему воспользоваться этими благами. Почувствовать себя самодостаточным человеком можно лишь тогда, когда тебе удастся найти свой собственный путь. Когда ты научишься уважать себя, по-другому начнут к тебе относиться и окружающие.

  • У каждого из нас наверняка есть желание иметь успех в любви и карьере. Но не каждый знает, что ключевым фактором влияющим на успех в этих сферах является уверенность в себе. Именно уверенность одна из главных категорий, которой так порой не хватает в определённых ситуациях. Если человек уверен в своих силах, значит он уже совершил половину успеха на пути к цели.
    Всем известно, что когда мы добиваемся значительных успехов, то чувство уверенности начинает проявлять себя более активно, и наоборот, каждая неудача эту самую уверенность способна загонять в угол. Эти процессы на уровне психологии обладают взаимосвязью друг с другом. Когда человек начинает что-то новое, почти всегда на пути его ждёт неуверенность, она приходит из-за доли незнания, нерешительности, боязни конечного результата. В этот момент человека неуверенного легко можно сбить с намеченного пути, переубедить, в результате чего конечным итогом окажется именно то, чего мы боимся вначале пути. Ни один работодатель не захочет принять в руководящий состав человека неуверенного в себе. Ведь эту неуверенность станет заметно даже на первом этапе собеседования, она накладывает отпечаток на осанку, жесты и интонацию.
    Для того чтобы повысить градус уверенности, необходимо придерживаться оптимистического настроя, несмотря ни на что следовать поставленной цели. Сопутствующим фактором к уверенности служит и самооценка. Если вы будете любить и уважать себя, то с таким же отношением будет относиться к вам и ваше окружение. Поддерживая самооценку необходимо помнить о своих достоинствах, ведь каждый человек уникален прежде всего как личность. И свою индивидуальность не следует терять ни при каких обстоятельствах.

  • Неуверенность в себе – это отсутствие веры в себя, свои силы, возможности и способности. Неуверенные в себе люди имеют заниженную самооценку, они страдают комплексом неполноценности. Эта черта очень мешает в жизни. Необходимо с ней бороться, преодолевать. Докажу свои слова убедительными примерами.
    Обратимся к тексту В. И. Одноралова. Мальчик Вовка не уверен в себе. Приехав в деревню, он испугался козла Сивку. Это произошло на глазах у деревенских ребят. Вовка понимает, что его неуверенность будет мешать завоеванию авторитета среди местных мальчишек. Поэтому при первой же возможности он старается преодолеть свою неуверенность: в одиночку заходит в заброшенное тёмное здание, где, по слухам, живёт сам чёрт. Мальчик сумел не только побороть свой страх, но и завоевать уважение у новых друзей.
    Преодолевает свою неуверенность и героиня повести А. С. Пушкина “Капитанская дочка” Маша Миронова. В начале произведения перед нами очень робкая, пугливая девушка. Она краснеет во время разговора и падает в обморок при пушечном выстреле. Но перенесённые испытания закаляют характер Маши. В конце повести героиню не узнать: она смело и решительно борется за спасение своего возлюбленного.
    Таким образом, люди, неуверенные в себе, должны приложить все усилия, для того чтобы избавиться от этого качества.

  • На чтение 13 мин. Просмотров 83 Опубликовано

    Художник Б. М. Кустодиев

    Помещики Кирила Троекуров и Андрей Дубровский являются центральными персонажами романа «Дубровский» Пушкина.Смотрите: — Краткое содержание романа— Все материалы по роману «Дубровский»

    Сравнительная характеристика Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова в романе «Дубровский»

    Сходство Троекурова и Андрея ДубровскогоУ Кирилы Троекурова и Андрея Дубровского есть много общих качеств. Сходство героев заключается в том, что они:

    • оба пожилые мужчины
    • оба принадлежат к дворянскому сословию
    • оба живут в деревне
    • оба отставные офицеры
    • оба вдовцы
    • их дети являются почти ровесниками

    В доказательство этому приводим цитату из романа:

    «…Будучи ровесниками, рожденные в одном сословии, воспитанные одинаково, они сходствовали отчасти и в характерах, и в наклонностях. В некоторых отношениях и судьба их была одинакова: оба женились по любви, оба скоро овдовели, у обоих оставалось по ребенку.»

    Также у героев есть общие яркие черты характера, как например:

    • гордость
    • пылкость, горячность

    Действительно, Кирила Троекуров и Андрей Дубровский оба — гордые мужчины:

    «…на дороге обогнал его Троекуров. Они гордо взглянули друг на друга, и Дубровский заметил злобную улыбку на лице своего противника.»

    Андрея Дубровского считают горячим, нетерпеливым и решительным человеком:

    «…Троекуров знал по опыту нетерпеливость и решительность его характера.» (о Дубровском)

    «…человека столь горячего и неосмотрительного не трудно будет поставить в самое невыгодное положение.»  (о Дубровском)

    О характере Кирилы Троекурова также известно, что он — человек пылкого нрава:

    «…порывам пылкого своего нрава…» (о Троекурове)

    К сожалению, именно гордостью и пылкость героев приводит к тому, что между ними разгорается ссора, которая имеет трагические последствия.Различия Кирилы Троекуров и Андрея Дубровского

    Сравнительная характеристика Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова (различия героев)<o>
    Андрей Дубровский<o> Кирила Троекуров<o>
    Андрей Дубровский – бедный дворянин:<o>«…бедным его соседом…» <o> Троекуров – богатый дворянин:<o>«…Его богатство, знатный род и связи…»<o>«…они тщеславились богатством  и славою своего господина…»<o>
    Андрей Дубровский – поручик гвардии в отставке:<o>«Сей Дубровский, отставной поручик  гвардии…»  <o> Троекуров – генерал-аншеф в отставке: <o>«…Троекуров, отставной генерал-аншеф…»<o>
    Андрей Дубровский владеет одним поместьем с 70 крепостными:<o>«…владел семидесятью  душами…»<o> Троекуров владеет 3000 крепостными и несколькими поместьями:<o>«…в разных селениях, всего до 3 000 душ…»<o>«…в одном из своих  поместий жил…»<o>
    Андрей Дубровский содержит несколько охотничьих собак:<o>«Его состояние позволяло ему держать только двух гончих и одну свору борзых…»<o> Троекуров содержит более 500 охотничьих собак:<o>«…более пяти сот гончих и борзых…»<o>
    Андрей Дубровский и его сын хорошо относятся к своим крестьянам, и те искренне преданы им:<o>«Нет, дай бог долго здравствовать Андрею Гавриловичу, а коли уж бог его приберет, так не надо нам никого, кроме тебя, наш кормилец. Не  выдавай ты нас, а мы уж за тебя станем.»<o> Троекуров строго обращается со своими крестьянами:<o>«С крестьянами и дворовыми обходился он строго и  своенравно; не  смотря на то, они были ему преданы…»<o>

    Это была сравнительная характеристика Андрея Дубровского и Кирилы Троекурова в романе «Дубровский», описание сходств и различий персонажей (в таблице).Смотрите: Все материалы по роману «Дубровский»

    Троекуров и Дубровский. Эти два героя повести А.С. Пушкина «Дубровский», были полными противоположностями друг другу. И как часто бывает, противоположности притягиваются и образуют единое целое. Они способны сосуществовать, пока не произойдет нечто, что вызовет отторжение, разрыв.

    У всяких противоположностей обязательно имеется связующее, объединяющее звено. Общего между ними было то, что оба рождены были в один год, принадлежали к одному, дворянскому сословию, оба служили, причем служили вместе. Оба женились по любви и любили своих жен. У обоих был один ребенок. У Троекурова дочь, у Дубровского – сын. По этому поводу Троекуров говаривал:

    Troekurov-Dubrovskij-tsitata.jpg

    Положение в обществе

    Кирила Петрович Троекуров был богатым и влиятельным помещиком. Его богатство внушало страх и уважение. Соседи готовы были угождать всем его прихотям, в надежде получить с этого хоть какую-то выгоду, хоть полой своего платья прикоснуться к богатствам своенравного барина.

    Андрей Гаврилович Дубровский был небогат. Он владел небольшой деревней, в которой жили 70 крестьян. Доход с крестьян был небольшой, да и те деньги Дубровский отправлял сыну в Петербург.

    Описание Андрея Дубровского и Троекурова и их характеры

    Троекуров был высоким, дородным мужчиной с огромным животом. Однако это не мешало ему обходить свои владения и доводить гостей до изнеможения. Дубровский тоже был высокого роста, но крепко сбитый, коренастый, средней комплекции.

    Кирила Петрович при своем богатстве и своенравии был человеком ограниченного ума, человеком, живущим инстинктами. Он держал в доме гарем из молоденьких девушек, за которыми присматривали две крепостные старухи. Некоторых он выдавал замуж, а другие, моложе и симпатичнее, занимали их место. Кирила Петрович не отказывал себе в удовольствии вкусно поесть и крепко выпить, и пару раз в неделю страдал от собственного обжорства.

    Дубровский был настоящим, благородным дворянином. Он был умен и начитан. Он всегда говорил то, что думал, и не склонялся перед богатством других, не лебезил и не лицемерил. Он был единственным человеком, от кого Троекуров мог стерпеть правду, какой бы горькой она ни была. В своей жизни и в быту он придерживался умеренности во всем.

    Хотя, привыкший говорить, что думает, Гаврила Андреевич не задумывался над тем, что своими словами может оскорбить присутствующих. Пушкин нигде не говорит, что Троекуров обдирал своих крестьян, кроме как в словах Дубровского, что собаки у Троекурова живут лучше, чем люди. Но эти слова были порождены завистью.

    Дубровский никогда не позволял себе унижать людей, равных по сословию, и не терпел унижений от других людей. Тем более он не был готов терпеть унижений от чужого холопа.

    Неспособный на коварство, Андрей Гаврилович не подозревал способности к коварству в других. Он верил в законность и справедливость. Поэтому, известие о решении суда подействовало на него столь болезненным образом.

    Дубровский был единственным, к кому Троекуров мог приехать запросто. Он никогда и ни к кому не ездил. Но все приезжали к нему. Он любил забавы, развлечения. Но его забавы были порой жестокими, можно сказать животными.

    Отношение помещиков к крестьянам

    Троекуров был своенравным барином, и с крестьянами обходился строго. Несмотря на его крутой нрав, они были преданы своему помещику: они превозносились тем, что принадлежат столь богатому и влиятельному барину и, в свою очередь, позволяли себе разбойничать в чужих имениях, полагаясь на сильное покровительство Троекурова.

    Дубровский не тянул с крестьян последнее, был справедлив. За то они любили своего барина и были преданы ему.

    Троекуров никогда не выезжал на охоту без Дубровского, который лучше других знал достоинства собак и безошибочно разрешал всякие охотничьи споры. В день случившегося конфликта Троекуров выехал в лес, но охота в этот день не задалась. Разозленный Кирила Петрович выместил свое раздражение на поваре и гостях, присутствовавших на охоте и обеде.

    Вместо заключения

    Троекуров, в глубине души страдал от ссоры. Низкая часть его натуры, живущая инстинктами, жаждала мщения и добилась ее. Но все же Троекуров хотел помириться с другом, потому что привык к нему, и жаждал видеть его рядом. И поэтому спустя несколько дней после суда, он отправился в Кистеневку. Оскорбленный же до глубины души несправедливостью недавнего приятеля, Дубровский не оценил порывов Кирилы Петровича, разнервничался, потребовал выгнать. Приезд Троекурова усугубил болезнь Андрея Гавриловича, ускорил его смерть.

    В зародившемся конфликте были виноваты оба. Зависть, гнев, оскорбленное самолюбие, жажда мщения послужили причиной случившейся трагедии. Пушкин замечает, что даже тон письма, отправленного Дубровским Троекурову, был оскорбительным. Вчерашние приятели не хотели слышать и слушать друг друга. Их честолюбие переросло в гордыню и стало причиной произошедшей трагедии.

    «Дубровский» – роман о столкновении идеалов. Уже в самом начале в романе сталкиваются взгляды двух героев. Именно на этом конфликте и зарождается весь сюжет произведения. Почему же появился конфликт между героями? Возможно, из-за разницы харкатеров и взглядов на жизнь этих персонажей. Характеристика Дубровского и Троекурова поможет разобраться в вопросах столкновения взглядов.

    Характеристика Дубровского

    Андрей Дубровский является потомком старого дворянского рода, но при этом он довольно беден. Имение – это все, что у него есть. Но богат человек не этим. Главное достоинство Дубровского – это его честность, прямота смелость. Он не уронил свою честь в конфликтной ситуации. Он горд и независим. Но при этом он является немного вспыльчивым, горячим, неосмотрительным.

    По роману, Андрей Дубровский является вдовцом. У него есть сын, для которого он ничего не жалеет, готов на все ради него. Хотя они с Владимиром знают друг друга мало, отношения между ними очень хорошие.

    Ситуация ссоры с Троекуровым подкашивает его, выжимает из него силы. Когда Троекуров отсудил у него имение, здоровье совсем подвело старика. Он заболевает и умирает.

    Характеристика Троекурова

    Троекуров – самодур и распущенный человек. Он опьянен сознанием собственного величия, могущества. Он абсолютно неуважительно относится к людям, чье сословие ниже его статуса. Он проводит свою жизнь в пьянстве, обжорстве, праздности. Ему присущи черты жестокости. Например, одним из любимых развлечений является травля зазевавшегося гостя Медведем. Для него это действительно является веселым и смешным развлечением, хотя речь идет о жизни людей.

    Поссорившись с другом, он не просто перестает с ним общаться, он делает все, чтобы его уничтожить. Он отсуживает у него имение, причем делает это совершенно нечестным путем, просто чтобы отомстить, ведь как таковое это имение не принадлежит ему по закону и в нем нет особой надобности.

    Сравнительная характеристика в таблице

    Таблица характеристика Дубровского и Троекурова позволяет наглядно увидеть сходства и различия персонажей. Сравнительная таблица дает возможность сопоставить черты персонажей,

    Дубровский

    Троекуров

    Беден

    Богат

    Старик

    Старик

    Поручик гвардии в отставке

    Генерал в отставке

    Владеет одним поместьем

    Владеет несколькими поместьями

    В подчинении 70 крепостных

    В подчинении больше 3000 крепостных

    Хорошо относится к крестьянам

    Жестокий самодур

    Сравнения двух героев дают читателю понять, насколько важно быть честным перед собой, сохранять честь и достоинство в любой ситуации. Дубровский умирает, но его жизнь продолжается сыне. Он готов мстить за загубленную жизнь отца, так как честь и достоинство должны оставаться в выигрыше всегда. Для Владимира честь и любовь оказываются превыше всего, и в этом сказывается воспитание отца.

    Данная статья поможет грамотно написать сочинение для 6 класса на тему «Характеристика Дубровского и Троекурова», описать схожие и различные черты в их жизни, мировоззрении, взглядах.

    Полезные ссылки

    Посмотрите, что у нас есть еще:

    Тест по произведению

    1. Вопрос 1 из 16

      В каком году было закончено произведение А. С. Пушкина «Дубровский»?</h3>

      • <label>1830;</label>
      • <label>1833;</label>
      • <label>1836;</label>
      • <label>1842.</label>

    (новая вкладка)

    Троекуров Дубровский
    Качество персонажей Отрицательный герой Главный положительный герой
    Характер Избалованный, эгоистичный, распущенный. Благородный, великодушный, решительный. Имеет горячий характер. Человек, который умеет любить не за деньги, а за красоту души.
    Род занятий Богатый дворянин, проводит свое время в обжорстве, пьянстве, ведет распутную жизнь. Унижение слабых приносит ему большое удовольствие. Имеет хорошее образование, служил корнетом в гвардии. После того как Троекуров незаконно отобрал имение у Дубровского старшего, становится разбойником.
    Положение в обществе Состоятельный дворянин с большими связями и деньгами. Благородный разбойник, бывший дворянин.
    Отношение к ссоре с отцом Дубровского Не смог простить друга и начинает мстить с полной силой. Имея деньги, сумел с  помощью взяток отсудить имение у Дубровских. Считает нанесения вреда своему обидчику крайней низостью. Полюбив дочь Троекурова Марию, отказывается от «кровавой» мести.
    Цель посещения Андрея Дубровского перед его смертью Желание извиниться за содеянное и загладить вину. Проститься с отцом и отправить в последний путь.
    Отношение к Маше Троекуров обожает свою дочь, но делает ее несчастной, отдав замуж за богатого старика князя Верейского. Несмотря на то что Маша является дочью Троекурова – злейшего врага Дубровских, Андрей влюбляется в нее и решает на ней жениться.
    Отношение к возможному союзу Владимира с Машей Крайне негативное. Дубровский очень переживает. Он любит Марию, но ведь она станет женой разбойника. А такой муж недостоин ее.
    Отношение к крепостным крестьянам Считает их всего лишь рабами, материальным предметом, который легко поменять. Понимать, что крепостные – тоже люди. В конце отпускает своих крестьян на волю.
    Жизненная полоса Троекурову все сходит с рук. Это неудивительно, ведь с большими связями и богатством можно свернуть и горы. Зло побеждает добро. Благородный Дубровский проигрывает «схватку» из-за более сильного врага. Дубровский не может найти такое место в этой жизни, где бы он был счастлив.
    Отношение к медведю Миши После убийства Миши, нисколько не жалеет о его смерти. Даже восхищается юным Дубровским. Не выражает особой симпатии к зверю. В результате пробирается в дом к Т. и убивает Мишу.
    Концовка Маша замужем за богатым дворянином, жизнь Троекурова течет хорошо. Его отъезд означает не только его проигрыш, но и символизирует поражение всей России. Все хорошие качества людей исчезают из России, остается только худшее и продолжает   жить припеваючи.

    Предложения интернет-магазинов

    Ответы (1)Знаешь ответ?Не уверен в ответе? Найди верный ответ на вопрос ✅ «Речь Дубровского и Троекурова …» по предмету ? Литература, а если ответа нет или никто не дал верного ответа, то воспользуйся поиском и попробуй найти ответ среди похожих вопросов. Новые вопросы по литературеАвтор с большой симпатией относится к?Ответы (1)Подготовить сочинение на тему «Чем меня научила повесть В. Г Распутин Век живи-век люби»Ответы (1)Е. Носов «Как ворона на крыше заблудилась» описание в 1-2 предложениях и моральОтветы (1)Наиболее яркие моменты поэмы А. Твардовского — » Василий Тёркин «Ответы (1)Что одровременно удивила девочку? Повесть слепой музикантОтветы (1)Используемые источники:

    • https://www.literaturus.ru/2016/10/sravnitelnaja-harakteristika-andreja-dubrovskogo-troekurova-tablica.html
    • https://poetpushkin.ru/proza/dubrovskij/sravnitelnaya-harakteristika-troekurova-i-dubrovskogo.html
    • https://obrazovaka.ru/sochinenie/dubrovskiy/harakteristika-dubrovskogo-i-troekurova-tablica-sravnenie-6-klass.html
    • https://shollsoch.ru/2018/03/04/сравнительная-характеристика-троеку/
    • https://urokam.net/literatura/1710844.html

    Любовь в жизни человека — Сочинение-рассуждение, эссе

    Любовь в жизни человека — это чувство, которое окрыляет…

    Любовь снова и снова доказывает, что без неё жизнь теряет смысл. Она вдохновляет человека на прекрасное, делает его добрым, мягким, отзывчивым. Любовь преображает человека. В душе влюблённого словно расцветает волшебный цветок, который своим тонким ароматом наполняет каждую его клетку, делает его лёгким, крылатым. И тогда человек отрывается от земли и взлетает к далёкому таинственному сиянию звёзд. Он парит в синеве неба, между облаков, навстречу большому чувству, захлестнувшему его сердце.

    Любовь наполняет нас новыми силами, мыслями. Становится смыслом жизни и ещё больше усиливает желание жить. Жить не только ради себя, но и ради любимого человека.


    Жизнь прекрасна, когда ты любишь и когда тебя любят. Но мир, к сожалению, не идеален. Невозможно управлять чувствами. Не всегда на любовь отвечают взаимностью… Бывает так, что те, кого мы любим, не понимают нас, причиняют нам много страданий.  Боль пронизывает нас насквозь, а иногда и убивает желание жить.

    Впоследствии, как правило, всё проходит. Как говорится, время лечит. Но потом мы снова страстно и безрассудно влюбляемся. Снова погружаемся в гущу жизни, оторванной от реальности и наполненной удивительными полётами влюблённой души.

    Таким образом, любовь — противоречивое чувство. По моему опыту, оно может как окрылять, так и обрекать на мучительные страдания.

    Мои размышления о любви

    Как замечательно было бы, если бы все, к кому мы испытываем неподдельный интерес, смогли бы прочувствовать деликатные движения нашей души, проникнуться нашими чувствами…

    День за днём ​​незаметно для себя человек меняется. Следовательно, меняется и его душа. И ещё недавно такое уязвимое и беззащитное, трепетное сердце становится просто сердцем для поддержания жизнедеятельности организма. Впрочем, даже под тяжестью умудрённого опытом благоразумия оно изредка нет-нет, да и стрепенётся от неожиданного чувства. Проникнется смутным и неясным предчувствием, словно охваченное внутренним чутьём, которое никогда не обманывает. Не зря же говорят, что сердце способно увидеть то, чего не могут усмотреть глаза.

    У меня впереди вся жизнь, даль неизведанных дорог и бесконечный поток суетливых обстоятельств. А сердце уже такое израненное муками и переживаниями неразделённой любви…

    А может, на любовь не стоит обращать внимание? Может, всё это вспыхивает под влиянием литературы, поэзии, песен? Известно же, что люди даже женятся без этого чувства…

    Но нет! Я не в силах представить, как можно всю жизнь делить с нелюбимым человеком. Разве можно представить что-то страшнее? Ведь это мерцающее, непостижимое чувство — любовь — придаёт жизни новый смысл. Поднимает влюбленных над пресными буднями, окрыляет.


    Примером этих слов может служить повесть «Гранатовый браслет» Александра Куприна, где писатель через рассуждения и поступки своего героя доказывает, что благородство чувств не даётся человеку от рождения. И преданность и самоотдача среди людей — такое же редкое явление, как в природе зелёный гранат среди красных.

    По моему глубокому убеждению, жизнь без любви теряет всякий смысл. Это не жизнь, а жалкое существование.

    Смотрите также:

    Сочинение-рассуждение на тему «Любовь к Родине»

    Сочинение на тему «Дружба в наше время — большая ценность»

    Сочинение «Добро в жизни человека»

    Тест на любовь

    Сочинение Любовь в жизни человека

    На протяжении веков любовь является одной из самых обсуждаемых тем, от средств массовой информации до нашей повседневной жизни. Она описывается как одно из лучших чувств на земле, без которого многие не могут жить. Влюбленность дает чувство цели; чтобы жить и стремиться к чему-либо. Каждый в этом мире желает любви в любой форме, будь то любовь семьи, друзей или романтическая.

    Это основная потребность человека. Говорят, что основные потребности мотивируют людей, когда они не удовлетворены, по существу. Когда любовь и привязанность отсутствуют в жизни человека, люди чувствуют необходимость найти ее в своей жизни. Люди склонны зацикливаться на сильном чувстве влюбленности. Хотя некоторые считают, что в современном обществе, есть пара факторов, которые способствуют увлечению человеком, а не любви.

    Способность иметь здоровые, стабильные и любящие отношения не является врожденной. Чтобы в жизни человека как можно дольше оставалась любовь-необходимо работать над своими отношениями. Любовь — важный аспект в жизни людей, который требует преданности и внимания. Несмотря на многие предположения о любви, важно понимать, что счастье в любви заключается в том, чтобы делиться не только добром, но и злом. Чтобы иметь успешные отношения, необходимо понимать, что любовь требует жертв, а также стремления развивать любовь для взаимной выгоды. Если бы в мире существовала настоящая любовь, не было бы необходимости в разводе. Каждый, кто хочет иметь семью, обычно мечтает о счастливых отношениях, основанных на любви. Эта любовь, в свою очередь, порождает оптимизм и любовь друг к другу. Также нужно отметить, что для формирования доверительных и позитивных отношений, которые характеризуются любовью, требуются усилия и время. Когда партнеры могут отличать факты от своих чувств, они могут видеть своих партнеров более четко.


    Для меня любовь — это то, что я хочу сделать для своего человека, то, что я готов отдать ради него. Любовь — это глубокое желание приносить радость, особенно тем, с кем люди имеют эмоциональную, ценную связь. Я считаю, что все эмоции истекают из любви или отсутствия любви. Поэтому в жизни каждого человека, даже глубоко отрицающего существование любви, наверняка была своя собственная история. История любви, которая делает жизнь ярче, ведь именно моменты любви человек запоминает на всю оставшуюся жизнь, и пытается возобновить эти самые чувства.

    Образец 2

    Любовь в жизни человека значит многое. Можно сказать, что вся человеческая жизнь состоит из любви. Из любви к друзьям, к семье, к родине, к домашним питомцам, к себе, к любимому человеку.

    В самом начале своей жизни человек представляет собой беспомощный комок, у которого впервые возникает потребность в любви, которую ему дает мать. Почему это так важно для младенца? Для новорожденного любовь подразумевает защиту, тепло и питание, которое ему дает мать.

    Взрослея, ребенок постепенно сам начинает испытывать чувство любви к своей матери. В этот момент появляется чувство любви и к другим объектам: к отцу, к бабушке, к братьям и сестрам. В этот момент любовь нужна не только для защиты и питания, но и для общения и ласки.

    Со временем ребенок оказывается в кругу сверстников, и у него появляются первые друзья. К близким товарищам возникает сильное чувство привязанности, которое постепенно перерастает в любовь. В это время ребенок знакомиться с любовью к человеку, к его чувствам.

    Также в это время возникает любовь к природе и к родине. Эти две Любови неразрывно связаны. Любовь к родине является неким врожденным чувством, которое постепенно раскрывается в каждом человеке. Большое влияние на раскрытие любви к родине оказывает любовь к природе. Как правило, сначала человек влюбляется в природу родного края. В растения, которые там прорастают, в зверей, которые там живут. Постепенно чувство любви приобретает всеобщий характер.

    Со временем человек знакомиться с любовью к противоположному полу. В юности возникают первые симпатии, но настоящая любовь может произойти в любой момент. Человек набирает опыт, понимает, какой партнер ему нужен. Со временем человек находит того, с кем хочет создать семью. Когда чувства переполняют и хочется развить свою любовь дальше, появляется ребенок. Таким образом, создается новая ячейка общества.

    Но вся эта любовь немыслима без любви к себе. Человек должен уважать себя, чтобы полюбить свои чувства, стремления, желания. Без любви к себе невозможно познать другую любовь. С этого начинается увлекательное приключение каждого человека в прекрасный, разнообразный и так каждому необходимый мир любви.

    ЕГЭ. 11 класс

    Другие сочинения:

    Любовь в жизни человека

    Несколько интересных сочинений

    • Характеристика и образ Бубнова в пьесе На дне Горького сочинение

      В то время, как Горький написал пьесу «На дне», многие люди по разным причинам опускались на дно жизни. У них не было жилья, дома, семьи. В то же самое время существовали и другие люди

    • Сочинение Жерков в романе Война и мир: образ и характеристика

      Одной из самых значимых тем в творчестве Толстого является тема чести и достоинства русского офицера. Характеристика Жеркова полностью помогли понять, почему русская армия одержала поражение в войне 1805-1807 годах.
    • Сочинения для 4 класса
    • Сочинение Два брата две судьбы по повести Тарас бульба

      В произведении «Тарас Бульба» одними из главных героев являются братья. Росли Остап и Андрий в одинаковых условиях, однако имели разные характеры. Младший брат Андрий был близок к матери, а Остап старался во всем быть похожим на своего отца.

    • Три дня на воле Мцыри сочинение

      Что можно успеть сделать за три дня? Мне всегда казалось, что это очень маленький срок. Но прочитав поэму М. Ю. Лермонтова «Мцыри», я изменил свое мнение. Главный герой сбегает из монастыря, где он прожил всю свою жизнь

    Любовь в жизни человека — сочинение

    Любовь – это окрыляющее чувство, дающее человеку то, что никогда не дадут деньги и другие блага. Благодаря ей чувствуешь себя живым и вдохновленным. Несмотря на то, что она дарит счастье или боль, она прекрасна, потому что заставляет человека по новому взглянуть на свою жизнь. К сожалению, большинство людей в нашем мире – это люди в «футляре», которые бояться показывать свои чувства, они отрешенно смотрят на мир и думают только о том как бы поскорее приехать домой и лечь смотреть телевизор. Как же меняется жизнь человека, когда в ней появляется любовь. Мир внезапно становится таким ярким, непредсказуемым, интересным и красочным. Сердце радуется каждой улыбке любимого человека и эта радость приносит столько удовольствия! Всю красоту мира можно почувствовать только если любишь.

    Любовь многогранна и любовью можно назвать не только романтические чувства к своему партнеру, ведь существует материнская любовь, любовь к своему другу, брату, сестре, папе. Что подразумевается под этим сложным чувством? Это и понимание, и поддержка, и уважение, и желание пожертвовать чем-то ради дорогого человека. Любовь исключительно глубокое чувство, ведь невозможно по-настоящему полюбить человека только из-за красивой внешности. Любовь вынуждает принимать человека полностью вместе с его недостатками и достоинствами.


    Любовь может погубить, особенно если видишь в человеке центр своей Вселенной и понимаешь, что без него не можешь жить. Когда любовь безответна это приносит огромную боль, совладать с которой очень непросто. В этом случае не стоит забывать и о любви к себе, ведь если к себе не чувствуешь уважение, не ценишь себя, то тогда никто не сможет полюбить тебя по-настоящему. Не стоит нести свою любовь на жертвенный алтарь, ведь она должна дарить не опустошение, а вдохновение. Не стоит забывать о том, что любовь не появляется из воздуха, ее создает сам человек, потому всегда в силах любого человека разрушить равнодушие к себе своей трепетной и заботливой любовью. История знает много случаев, когда благодаря любви не только менялись отношения между людьми, но и сами люди. Благодаря любви можно спасти жизнь, она всесильна и является самым дорогим подарком.

    Также читают:

    Картинка к сочинению Любовь в жизни человека

    Любовь в жизни человека

    Популярные сегодня темы

    • Маленький принц — анализ сказки Экзюпери

      Своеобразной базой произведения «Маленький принц» нередко называют «Планету людей», поскольку сюжет обоих творений схож – только в первом случае мальчик присутствует на неведомой планете один

    • Сочинение по рассказу Короленко В дурном обществе 5 класс

      Автора рассказа «В дурном обществе» — Короленко я считаю защитником справедливости . Ведь он в своих произведениях выступает на стороне тех, кто несчастен и сочувствует им. Тем самым он приучает читателей к умению сопереживать.

    • Теория Лужина в романе Преступление и наказание (теория кафтана)

      Нельзя сказать, что герой этот сам придумал свою теорию. В произведении он больше просто говорит, что слышал одно там, а другое – там. Но он добавил туда образ кафтана, как блага.

    • Семья Кабановых в Грозе Островского сочинение

      Перед нами предстаёт город Калинов. Нравы в этом городе подчиненны, властолюбивым хозяевам, которые проживают за высокими стенами и любят лишь управлять людьми, которые им подчинены.

    • План рассказа Дары волхвов О. Генри

      Действие происходит в канун Рождества. Джеймс и Делла-обычная пара с маленьким доходом, они живут в дешёвой квартире: Не то чтобы вопиющая нищета, но, скорее красноречиво молчащая бедность.

    подробное эссе с темой взаимности и неразделенности

    1001student.ru

    • Главная
    • Сочинения
      • Характеристика Николая Ростова из романа «Война и мир»
      • Характеристика главных героев «Сказки о потерянном времени» Е. Шварца
      • Характеристика Бэлы в «Герое нашего времени» Лермонтова
      • Характеристика матери Раскольникова Пульхерии Александровны
      • Сравнительная характеристика Катерины и Варвары из пьесы «Гроза»
      • Характеристика главных героев в рассказе «Кусака»
      • Роль образования в современном обществе и в жизни человека
      • Образ родины в произведении «Слово о полку Игореве»
      • Какую роль играют посетители Обломова в романе Гончарова
      • Образы Кутузова и Наполеона в романе «Война и мир»
      • Тема семьи в романе Льва Толстого «Война и мир»
      • Описание Шенграбенского сражения в романе «Война и мир»
      • Кратко об истории создания Грибоедовым комедии «Горе от ума»
      • Сочинение на тему «Любовь — трудная душевная работа»
      • Что может сделать человека добрее: сочинение на тему добра
      • Гринев и Швабрин: сравнительная характеристика героев
      • Характеристика Босого из романа Булгакова «Мастер и Маргарита»
      • Сочинение ОГЭ на тему «Примеры благородства души в литературе и жизни»
      • Описание картины А. Я. Головина «Натюрморт. Цветы в вазе»
      • Сочинение по картине Юрия Пименова «Новая Москва»
      • Сочинение по картине Сергея Тутунова «Зима пришла. Детство»
      • Пример сочинения на тему «Письмо ветерану от школьника»
      • Сочинение по литературе на тему «Троекуров — старинный русский барин»
      • Сочинение по картине Г. Нисского «Радуга» для 7 класса
      • Трагедия совести в драме Островского «Гроза»
      • Сочинение-рассуждение «Конфликт поколений» с примерами из литературы
      • Тема быстротечности человеческого бытия в лирике Есенина
      • Сочинение на тему «Мой любимый праздник — день рожденья»
      • Сочинение-рассказ о русском ТВ на тему «Моя любимая телепередача»
      • Сочинение на тему «Компьютер – друг или враг?»
      • Сочинение на тему «Лень и как от нее избавиться»
      • Сочинение по знаменитой пословице «яблоко от яблони недалеко падает»
      • Анализ произведения Гоголя «Заколдованное место»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Вера в человека»
      • Описание картины Исаака Левитана «Владимирка»
      • Сочинение про пасху для 4 класса: рассказы о семейных традициях
      • Сочинение по картине Нестерова «Видение отроку Варфоломею»
      • Сочинение или рассказ по теме «Лучший день лета» для школьников
      • Характеристика и образ Ильи Муромца в былинах
      • Мои семейные традиции: сочинение о ценностях и обычаях семьи
      • Характеристика Бориса Друбецкого из романа Толстого «Война и мир»
      • Сочинение-рассказ по русскому языку на тему «Моя квартира»
      • Особенности написания сочинения на тему: «Нужны ли Базаровы России»
      • Сочинение на тему «Мир моих увлечений»: примеры школьных работ
      • Сочинение на тему «Моё любимое произведение искусства»
      • Сочинение-рассуждение по русскому языку на тему «Что такое раскаяние»
      • Сочинение по картине Исаака Левитана «Тихая обитель»
      • Пример сочинения-рассуждения на тему «Что такое доверие»
      • Сочинение на тему «Мой класс — моя семья»: примеры рассказов
      • Примеры сочинений на тему «Добро возвращается добром»
      • Аргументы и примеры сострадания в русской художественной литературе
      • Голубая мечта: что означает выражение и сочинение на эту тему
      • Характеристики учителей Митрофанушки в комедии Фонвизина «Недоросль»
      • Анализ баллады Стивенсона «Вересковый мед»
      • Сочинение на тему «Можно ли простить измену»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть успешным человеком»
      • Сочинение на тему «Сила слова»: рассуждения о влиянии слов на жизнь
      • Краткая характеристика Ивана-дурака из сказки «Конек-Горбунок»
      • Описание картины Левитана «Над вечным покоем»
      • Характеристика лермонтовской героини княгини Лиговской
      • Эгоизм и самолюбие: примеры из литературы русских произведений
      • Краткое сочинение-эссе о вреде курения
      • Сочинение на тему «Вид из моего окна осенью»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Целеустремленность»: советы и пример
      • Описание картины Перова «Охотники на привале»
      • Описание картины Ильи Репина «Бурлаки на Волге»
      • Описание картины Василия Тропинина «Кружевница»
      • Анализ рассказа Юрия Казакова «Двое в декабре»
      • Самые лучшие лицейские друзья Александра Пушкина
      • Сказка «Морозко»: характеристика главных и второстепенных героев
      • Нужна ли детям школьная форма: сочинение-рассуждение
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое гордость» и примеры из жизни
      • Споры между Евгением Базаровым и Павлом Петровичем Кирсановым
      • Характеристика Вернера в романе «Герой нашего времени»
      • Сочинение о Маленьком принце и Розе по повести Сент-Экзюпери
      • Анализ произведения Владимира Короленко «Слепой музыкант»
      • Пример сочинения «Каким должно быть отношение человека к природе»
      • Особенности творчества Ивана Бунина и его вклад в литературу
      • Рассуждение и сочинение на тему «Любовь — это счастье или страдание?»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что значит быть отзывчивым человеком»
      • Подробный анализ произведения Гомера «Илиада»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Друг познаётся в беде»
      • Сочинение на тему «Примеры сострадания из жизни»
      • Итоговое сочинение по повести «Тарас Бульба»
      • Характеристика героя Угрюм-Бурчеева из романа «История одного города»
      • Описание картины Ильи Репина «Пушкин на лицейском экзамене»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Герои 21 века — кто они»
      • Сочинение на тему «Моя сестра»: особенности написания и пример работы
      • Школьное сочинение-рассуждение на тему равнодушия и отзывчивости
      • Сочинение по картине Исаака Левитана «Озеро. Русь»
      • Анализ и мораль басни Крылова «Лебедь, рак и щука»
      • Характеристика и описание Андрия из «Тараса Бульбы»
      • Сочинение для 3 класса по пословице «Хлеб всему голова»
      • Сочинение на тему «Мой любимый русский актер»
      • Моя мечта — путешествия: примеры сочинений о поездках по миру
      • Сочинение по картине «Чесменский бой» Айвазовского
      • Сочинение-рассуждение на тему «Человек — царь природы»
      • Примеры школьных сочинений на тему правильного питания
      • Литературная критика о романе Тургенева «Отцы и дети»
      • Сочинение по пьесе «Горе от ума» на тему «Мильон терзаний Чацкого»
      • Как я помогаю маме: образцы сочинений учеников 2 и 3 классов
      • Сочинение-рассуждение на тему «Для чего нужна история»
      • Школьное сочинение по картине Ф. П. Решетникова «Прибыл на каникулы»
      • Описание картины Сурикова «Покорение Сибири Ермаком»
      • Сочинение по пословице «Дал слово — держи»
      • Пример сочинения-эссе на тему «Современная семья»
      • Образец сочинения по литературе на тему «Что такое взросление» для ОГЭ
      • Литературное описание картины Рылова «Домик с красной крышей»
      • Сочинение на тему «Влияние музыки на человека»
      • Анализ и мораль басни Крылова «Листы и Корни»
      • Анализ и мораль басни Крылова «Волк и журавль»
      • Образы самодуров в пьесе Островского «Гроза»
      • Сочинение-описание по картине Василия Пукирева «Неравный брак»
      • Описание картины «Явление Христа народу»
      • Сочинение-рассуждение «В жизни всегда есть место подвигу»
      • Сочинение-рассуждение на тему: «Настоящее искусство»
      • Пять примеров сочинений-рассуждений на тему «Если бы я был взрослым»
      • Школьное сочинение на тему «Как я провел весенние каникулы»
      • Советы по написанию сочинения на тему о роли науки в современном мире
      • Сочинение по сюжету картины Георгия Нисского «Подмосковная зима»
      • Описание картины Валентина Серова «Мика Морозов»
      • Анализ пейзажной лирики Александра Сергеевича Пушкина
      • Подробный анализ рассказа Бунина «Поздний час»
      • Сочинение на тему «Челябинск — мой любимый город»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Жизнь современной молодёжи»
      • Роль пейзажа в рассказе Тургенева «Бежин луг»
      • Утренний натюрморт: сочинение по картине Петрова-Водкина
      • Пример сочинения на тему «Победа над самим собой»
      • Пример сочинения по картине Брюллова «Итальянский полдень»
      • Образ и характеристика Гаева в пьесе «Вишнёвый сад»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое свобода личности»
      • Пример сочинения по картине «Весна. Большая вода» Исаака Левитана
      • Свита Воланда из романа «Мастер и Маргарита»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Нравственный выбор»
      • Анализ и мораль басни «Квартет» И.А. Крылова
      • Сочинение на тему «Мой любимый спортсмен или спортсменка»
      • Сочинение-рассуждение по литературе на тему «Что такое месть»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое счастливая семья»
      • Сочинение по картине «Мартовский снег» Игоря Грабаря
      • Мини-сочинение на тему «Мои домашние обязанности»
      • Сочинение на тему «Мой любимый дедушка»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Неуверенность в себе» для ОГЭ
      • Краткие сочинения про празднование Нового года
      • Сочинение для 5 класса на тему «Мой любимый сказочный герой»
      • Анализ и мораль басни «Осел и соловей»
      • Описание картины Архипа Куинджи «Березовая роща»
      • Сочинение-рассуждение «Чем опасно равнодушие»
      • Пример сочинения по картине «Георгиевский монастырь» Айвазовского
      • Сочинение по картине «Поединок Пересвета с Челубеем на Куликовом поле»
      • Сочинение-миниатюра про весну: художественное эссе о времени года
      • Сочинение достойна ли Софья любви Чацкого
      • Сочинение-рассуждение «Богатство русского языка»
      • Краткое содержание и анализ сказки Салтыкова-Щедрина «Орел-меценат»
      • Анализ комедии и краткое содержание Фонвизина «Бригадир»
      • Сочинение на тему: «Деньгами надо управлять, а не служить им»
      • Тургеневская девушка: что значит это выражение в литературе и жизни
      • Характеристика Кудряша из пьесы Островского «Гроза»
      • Тема патриотизма в романе «Война и мир»
      • Сочинение на тему отношения окружающих к Базарову в «Отцы и дети»
      • Наташа Ростова и Пьер Безухов в романе «Война и мир»
      • Доброта и великодушие Сони Мармеладовой из «Преступления и наказания»
      • Мини-сочинение на тему «Что такое отзывчивость» с примерами
      • Цель побега Мцыри за стены монастыря
      • Интимная и любовная лирика Некрасова
      • Образец сочинения на тему «Письмо самому себе в будущее»
      • Сочинение на тему «Субботний вечер у нас дома»
      • Особенности и примеры написания сочинения по теме «Сила духа»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Самостоятельность и ее польза»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Жизненные ценности»
      • Анализ и идея стихотворения Некрасова «Тройка»
      • Сочинение по картине «Буря» Айвазовского 7 класс
      • Особенности сочинения по картине Васнецова «Снегурочка»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Возможна ли дружба в интернете»
      • Пример сочинения на тему «Чем я занимаюсь в свободное время»
      • Сочинение по картине Константина Фёдоровича Юона «Новая планета»
      • Анализ произведения Максима Горького «Несвоевременные мысли»
      • Сочинение об отношении к Печорину из «Героя нашего времени»
      • Сочинение-рассуждение на тему Кто может совершить подвиг
      • Образ Кабанихи из пьесы Александра Островского «Гроза»
      • Анализ и краткое описание картины «Утро стрелецкой казни»
      • Краткое описание картины Сурикова «Боярыня Морозова»
      • Сочинение по картине Лактионова «Письмо с фронта»
      • Анализ и мораль басни «Волк на псарне»
      • Подробный анализ произведения Франца Кафки «Превращение»
      • Характеристика семьи Мармеладовых в романе «Преступление и наказание»
      • Первый бал Наташи Ростовой: сочинение по эпизоду
      • Характеристика Скалозуба в комедии Грибоедова «Горе от ума»
      • Поведение Штольца в обществе и на службе, сравнение с Обломовым
      • Описание и характеристика Коровьева в романе «Мастер и Маргарита»
      • История создания и анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Осень»
      • Характеристика фамусовской Москвы в комедии «Горе от ума»
      • Сравнительная характеристика Троекурова и Дубровского
      • Основные темы и направления лирики Лермонтова
      • Смысл названия романа Толстого «Война и мир»
      • Роль эпилога в романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир»
      • Образ Клеща в пьесе Горького «На дне»
      • Сочинение на тему «В чем трагедия Печорина» по роману Лермонтова
      • Анализ душевной драмы Катерины в пьесе Островского «Гроза»
      • История создания и анализ стихотворения М. Ю. Лермонтова «Узник»
      • Анализ рассказа Тургенева «Хорь и Калиныч»
      • Характеристика Беликова из рассказа Чехова «Человек в футляре»
      • Главные герои «Обломова»: характеристика и роль персонажей романа
      • Характеристика главных героев произведения «Чучело»
      • Характеристика главных героев трагедии Шекспира «Ромео и Джульетта»
      • Характеристика главных героев поэмы М. Ю. Лермонтова «Мцыри» 8 класс
      • Характеристика Эраста в повести «Бедная Лиза»
      • История и этапы создания романа «Герой нашего времени»
      • Анализ письма Евгения Онегина к Татьяне
      • Детали сочинения для 7 класса по картине В. Хабарова «Портрет Милы»
      • Образ Раневской в пьесе «Вишневый сад»
      • История создания поэмы Гоголя «Мертвые души»
      • Сочинение на тему «Почему Чацкий обречен на одиночество»
      • Характеристика Костылева в пьесе Максима Горького «На дне»
      • Смысл и значение снов Веры Павловны в романе «Что делать?»
      • Характеристика Пискарева из повести Гоголя «Невский проспект»
      • Описание картины Поленова «Московский дворик»
      • Характеристика трех братьев из «Конька Горбунка» Ершова
      • Жизнь и смерть Остапа в повести «Тарас Бульба»
      • Описание образа и характеристика Иешуа Га-Ноцри
      • Анализ сказки Салтыкова-Щедрина «Бедный волк»
      • Анализ образа Маргариты в романе «Мастер и Маргарита» Булгакова
      • Сочинение по картине Василия Поленова «Заросший пруд»
      • Описание картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатырский скок»
      • Оболт-Оболдуев: характеристика образа помещика
      • Образ и характеристика Хрюкина в рассказе А. П. Чехова «Хамелеон»
      • Отзыв о повести «Барышня-крестьянка» из книги «Повести Белкина»
      • Описание картины Владимира Маковского «В жаркий день»
      • Описание картины «Последний кабак у заставы»
      • Краткое содержание и анализ произведения «Песнь о Соколе» Горького
      • Школьное сочинение по русскому языку про рыбалку
      • Особенности композиции и рассказа «Старуха Изергиль»
      • Сон Петра Гринева: анализ эпизода из романа «Капитанская дочка»
      • Сочинение про любимый город Санкт-Петербург
      • Анализ рассказа Антона Павловича Чехова «В аптеке»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое сильный человек»
      • Сочинение на тему «Моё любимое время года — лето»
      • Детальное описание картины И.И. Шишкина «На севере диком»
      • Сочинение на тему «Зима в нашем городе»
      • Пример сочинения «Какой поступок можно назвать благородным»
      • Краткое описание картины Врубеля «Царевна-Лебедь»
      • Анализ и краткое содержание «Холодной осени» Бунина
      • Анализ рассказа Леонида Андреева «Большой шлем»
      • Сочинение на тему «Молчалины блаженствуют на свете»
      • Сочинение про волшебную палочку для 3 класса
      • Краткое содержание и история создания «Лафертовской маковницы»
      • Пример сочинения на тему «Улица моего детства» в 7 классе
      • Сочинение по картине Васнецова «Баян» в 9 классе
      • Сочинение по пословице «Без труда не выловишь рыбку из пруда»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Сострадание» и значение слова
      • Сочинение «В чём смысл жизни»: поиски общечеловеческой цели
      • Сочинение о роли литературы в жизни человека и формировании личности
      • Сочинение на тему «Что такое мораль», зачем она нужна и почему
      • Сочинение-рассуждение по теме «Надежда и отчаяние»
      • Роль пейзажа в повести «Бедная Лиза»
      • Образ и характеристика Карла 12 в поэме Пушкина «Полтава»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое вера в чудо?»
      • Сочинение для 9 класса и ОГЭ на тему «Что такое выбор»
      • Сочинение на тему «Что такое увлеченность?»
      • Тема свободы и одиночества в поэме «Мцыри»
      • Сочинение-рассуждение о красоте души человека
      • Сочинение по картине Ивана Шишкина «Рожь»
      • Сочинение на тему «Что такое преданность» и значение этих слов
      • Сочинение-рассуждение по пьесе Грибоедова о моем отношении к Молчалину
      • Анализ и описание картины «Сикстинская Мадонна» Рафаэля Санти
      • Иван Хруцкий и сочинение по его картине «Цветы и плоды»
      • Характеристика Латунского в романе «Мастер и Маргарита»
      • Содержание, анализ и мораль басни «Ворона и лисица»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Красота спасёт мир»
      • Анализ и мораль басни «Стрекоза и муравей»
      • Пример текста сочинения на тему «Что такое жизненный опыт»
      • Сочинение по известной картине Цыплакова «Мороз и солнце»
      • Сочинение-эссе на тему «Что такое патриотизм»: рассуждения и примеры
      • Сочинение-рассуждение на тему Квартира моей мечты
      • Сочинение по картине «Воззвание Минина к народу» Маковского
      • Тема физической и внутренней свободы в лирике Пушкина
      • Сочинение по картине Николая Рериха «Заморские гости»
      • Рецензия на произведение Карамзина «Бедная Лиза»
      • Сочинение на тему «Человек без мечты — как птица без крыльев»
      • Четыре примера сочинения на тему «Один день из моей жизни»
      • Сочинение на тему «Что такое забота о любимом человеке»
      • Пьеса Горького «На дне» как социально-философская драма
      • Сочинение по картине Решетникова «Опять двойка»
      • Сочинение по картине Попова «Первый снег»
      • Сочинение на тему «Мой любимый учитель» для разных классов
      • Сочинение по картине Василия Тропинина «Портрет Пушкина»
      • Мини-сочинение на тему «Моя любимая игрушка»
      • Сочинение «Чем доброта отличается от милосердия»
      • Описание картины Шишкина «Дубовая роща»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Почему я люблю читать книги»
      • Сочинение на тему «Что такое эгоизм» и примеры подлости в литературе
      • Сообщение об особенностях лирики Пушкина в петербургский период
      • Сочинение-рассуждение на тему «Сила характера»
      • Сочинение по картине Остроухова «Золотая осень»
      • Образ и характеристика Загорецкого «Горе от ума»
      • Сочинение по картине Куинджи «После дождя»
      • Сочинение, доклад и эссе на тему «Роль памяти в жизни человека»
      • Сочинение «Что такое мужество»: определение мужественного человека
      • Сочинение на тему «Что такое малодушие»: значение, примеры из жизни
      • Сочинение «Что такое милосердие для человека» и рассуждения по теме
      • Сочинение на тему «Плюсы и минусы использования компьютера»
      • Сочинение-эссе на тему «Талант»: Значение, роль слова в жизни человека
      • Сочинение по картине «Украинская ночь» Архипа Куинджи
      • Тема «Страшного мира» в лирике Блока
      • Сочинение-рассуждение «Что значит быть счастливым человеком»
      • Повесть «Марфа посадница»: краткое содержание и история создания
      • Сочинение на тему «Воспитанность человека в жизни»
      • Сочинение по картине Тропинина «Портрет сына»
      • Анализ рассказа Михаила Зощенко «История болезни»
      • Сравнительная характеристика Данко и Ларры из «Старухи Изергиль»
      • Сочинение по репродукции картины Поленова «Бабушкин сад»
      • Краткая характеристика Сильвио из повести Пушкина «Выстрел»
      • Школьное сочинение на тему «Мое любимое блюдо» про кухню
      • Сочинение о сути пословицы «Слово не воробей, вылетит — не поймаешь»
      • Анализ рассказа Михаила Зощенко «Обезьяний язык»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Удивительное рядом»
      • Сочинение «Школа будущего»: эссе для 5 класса
      • Характеристика Левина в романе «Анна Каренина»
      • Сочинение по картине Константина Юона «Русская зима»
      • Сочинение на тему «Безответная любовь и ее влияние на судьбу»
      • Примеры сочинения и эссе на тему «Мой жизненный путь»
      • Мини-сочинение на тему «Если бы я был президентом России»
      • Анализ и мораль басни И.А. Крылова «Скворец»
      • Рассуждение-сочинение на тему «Радость жизни»
      • Сочинение по картине Попкова «Осенние дожди»
      • Сочинение на тему «Летние радости» в 5 классе
      • Сочинение-рассуждение для 5 класса «Кто такой порядочный человек»
      • Историческая основа «Слова о полку Игореве»
      • Анализ и краткое содержание повести Белова «Привычное дело»
      • Сочинение на тему «Если бы я был волшебником» с феями и богатырями
      • Сочинение на тему «Сочувствие» для 9 класса
      • Краткий анализ произведения Платонова «Разноцветная бабочка»
      • Сочинение про картину осеннего листопада с описаниями природы
      • Повесть «Тарас Бульба»: история создания и факты о произведении
      • Сочинение на тему «Культура речи в русском языке»
      • Образ и характеристика Шабашкина в романе «Дубровский»
      • Сочинение «Пушкин-лицеист»: царскосельская жизнь
      • Описание картины Т. Назаренко «Церковь Вознесения на улице Неждановой»
      • Эволюция образа прекрасной дамы в творчестве Блока
      • Отношение Гринева к Пугачеву в романе Пушкина «Капитанская дочь»
      • Символы и образы в поэме Александра Блока «Двенадцать»
      • Алексей Вронский: образ, характеристика и описание внешности
      • Сочинение по русской пословице «Безделье — мать всех пороков»
      • Мнение критиков о романе Пушкина «Капитанская дочка»
      • Написание сочинения на тему «Лучший день моей жизни»
      • Сочинение по картине «Мокрый луг» Федора Васильева
      • Анализ произведения Тургенева «Живые мощи»
      • Сочинение по картине Константина Юона «Конец зимы. Полдень»
      • Образ и характеристика Римского в «Мастере и Маргарите»
      • Сочинение на тему «Письмо водителю от школьника»
      • Содержание, анализ и мораль басни Крылова «Свинья под Дубом»
      • Содержание, анализ и мораль басни Крылова «Волк и Ягненок»
      • Литературное сочинение по пословице «Дело мастера боится»
      • Сочинение на тему «Одиночество»: пять примеров текста
      • Сочинение-рассуждение на тему «Драгоценные книги» для ОГЭ
      • Пример сочинения на тему «Роль учителя в жизни человека»
      • Описание картины Серова «Девушка, освещенная солнцем»
      • Сочинение по литературе на тему «Красота вокруг нас» для 6 класса
      • Описание картины Шибанова «Празднество свадебного договора»
      • Сочинение по пословице «Человек – кузнец своего счастья»
      • Характеристика и образ Герасима из рассказа Тургенева «Муму»
      • Анализ русской народной сказки «Каша из топора»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Я сильная и выдающаяся личность»
      • Особенности русской литературы второй половины 19 века
      • Анализ, смысл и мораль басни Крылова «Ларчик»
      • Сочинение-описание по картине Перова «Тройка»
      • Сочинение на тему — картина Фельдмана «Родина»
      • Творчество Маяковского в стиле русского футуризма
      • Мораль и анализ басни Крылова «Демьянова уха»
      • Сочинение-рассуждение для ЕГЭ на тему «Что такое верность»
      • Сочинение на тему «Слава науке и техническому прогрессу» для 7 класса
      • Сочинение на тему «Этих дней не смолкнет слава»
      • Черты классицизма в произведении «Горе от ума»
      • Сочинение на тему «Что такое совесть» для ОГЭ в 9-м классе
      • Сочинение по картине И. Шишкина «Сосновый бор»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое предательство»
      • Примеры сочинений на тему «Интересная перемена в школе»
      • Сочинение на тему «Почему люди убегают от реальности»
      • Сочинение на тему «Влияние природы на человека»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое человечность» для ОГЭ
      • Тема сочинения «Гордость — это хорошо или плохо»
      • История создания и краткое содержание «Повестей Белкина» Пушкина
      • Сочинение на тему «Почему для России важно развитие науки»
      • Пример сочинения на тему «Город моей мечты»: реальный и фантастический
      • Сочинение на тему «Чацкий — борец или жертва»
      • Сочинение по картине Ивана Айвазовского «Черное море»
      • Сочинение на тему «Как я обычно делаю уроки» для 5 класса
      • Тема любви к природе и родине в лирике Есенина
      • Сочинение по картине Брюллова «Гадающая Светлана»
      • Сочинение-рассуждение по пословице «Язык мой — друг мой»
      • Сочинение по картине Петра Кончаловского «Сирень в корзине»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Любовь человека к животным»
      • Идея и композиция романа «Капитанская дочка»
      • Тема природы и пейзажная лирика в творчестве Тютчева
      • Сочинение на тему «Деревья в снегу»: описание зимнего пейзажа
      • Сочинение-рассуждение на тему «Роль любви в жизни человека»
      • Сочинение, описывающее картину Аркадия Рылова «В голубом просторе»
      • Сочинение на тему «Как уберечь лес от пожара»
      • Анализ и история поэмы «Песнь о вещем Олеге» Пушкина
      • Особенности образа Кая из сказки Андерсена «Снежная королева»
      • Образ затерянного города в драме Островского «Гроза»
      • Описание партизанской войны в романе «Война и мир»
      • Сочинение на тему «Мой любимый фильм» на примере «Хатико»
      • Сочинение по картине Герасимова «После дождя» (Мокрая терраса)
      • Анализ рассказа Ивана Бунина «Грамматика любви»
      • Тема Кавказа в жизни и творчестве Лермонтова
      • Пример написания сочинения по картине Исаака Левитана «Березовая роща»
      • Подробный анализ сказки «Либерал» Салтыкова-Щедрина
      • Сочинение по картине Пластова «Сенокос»
      • Описание картины Карла Брюллова «Последний день Помпеи»
      • Примеры сочинений-рассуждений на тему самовоспитания
      • Сочинение-рассуждение на тему пользы и вреда интернета
      • Сказка «Ашик-Кериб»: анализ произведения М. Лермонтова
      • Сочинение по картине Н. Ромадина «Керженец»
      • Тема сочинения — картина Васнецова Ковёр-самолёт
      • Анализ трагедии А. С. Пушкина «Скупой рыцарь»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое лебединая верность»
      • Рецензия на роман Александра Сергеевича Пушкина «Капитанская дочка»
      • Кратко об истории создания романа «Преступление и наказание»
      • Образ и характеристика капитана Тушина в романе «Война и мир»
      • Характеристика Андрея Соколова из рассказа Шолохова «Судьба человека»
      • Презентация и сочинение на тему «Математика в жизни человека»
      • Кто является жертвами «темного царства» по пьесе «Гроза» Островского
      • Краткое содержание притчи «Чайка по имени Джонатан Ливингстон»
      • Краткое содержание и анализ рассказа «Зачем я убил коростеля?»
      • Смысл названия повести Лескова «Очарованный странник»
      • Ложь во благо: примеры и аргументы из литературы
      • Сочинение-рассуждение на тему «Собака – друг человека»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Что такое честь» с примерами из жизни
      • Сочинение по картине Исаака Левитана «Вечерний звон»
      • Описание картины Зинаиды Евгеньевны Серебряковой «За туалетом»
      • Описание степи в повести Н. В. Гоголя «Тарас Бульба»
      • Сочинение на тему «Моя любимая игра» для 5 класса
      • Сочинение по картине «Взятие снежного городка» В. И. Сурикова
      • Характеристика и образ Барона в пьесе «На дне»
      • Описание картины Тихого «Аисты» для сочинения в 9 классе
      • Рассказ о любимом актере: сочинение на тему «Мой кумир»
      • Сочинение-рассуждение на тему «Музыка в моей жизни»
      • Сочинение на тему картины Кустодиева «Масленица»
      • Сочинение по картине Александра Дейнека «Будущие летчики»
      • Сочинение на тему Золотая осень в парке
      • Сочинение на тему «Письмо маме» от сына и дочери
      • Сочинение на тему «Что такое толерантность в современном мире»
      • Анализ и мораль басни «Зеркало и обезьяна»
      • Сочинение по картине Бубнова «Утро на Куликовом поле»
      • Примеры материнской любви в русской литературе
      • Анализ рассказа Чехова «Размазня»
      • Сочинение для 5 класса по картине Шишкина «Корабельная роща»
      • Сочинение про лучшую подругу и важность настоящей дружбы
      • Сочинение об университетской поре на тему «Студенческая жизнь»
      • Сочинение-эссе на тему «Моя семья – мое богатство»
      • Анализ произведения Шолохова «Наука ненависти»
      • Характеристика и образ Ани из произведения «Вишнёвый сад»
      • Характеристика Швабрина из романа Пушкина «Капитанская дочка»
      • Пояснение, как сделать вывод в сочинении-рассуждении правильно
      • Образ Тихона в пьесе Островского «Гроза»
      • Роль женских образов в романе Обломов
      • Образ Понтия Пилата в романе Мастер и Маргарита
      • История создания пьесы «Гроза»: краткое содержание произведения
      • Сочинение на тему «Наташа Ростова — любимая героиня Толстого»
      • Фаталист: анализ главы из романа «Герой нашего времени»
      • Характеристика Шарикова из повести Булгакова «Собачье сердце»
      • Описание картины художника Пластова Первый снег
      • Характеристика главных героев «Преступление и наказание»
      • Гоголь «Ревизор»: характеристика главных и второстепенных героев
      • Краткая характеристика и описание образа Элен Курагиной
      • Истоки мотива одиночества и вольности в лирике Лермонтова
      • Образ и характеристика Ларисы Огудаловой из «Бесприданницы»
      • Характеристика кота Бегемота из «Мастера и Маргариты»
      • Анализ повести А. П. Чехова «Палата номер 6»
      • Анатоль Курагин: характеристика образа в романе «Война и мир»
      • Образ Берлиоза в романе «Мастер и Маргарита»
      • Сочинение на тему «Любовь в жизни Обломова»
      • Маленький человек в повести «Шинель» — важная тема в литературе
      • История написания и краткий анализ «На севере диком стоит одиноко»
      • Рассказ «Бежин луг»: характеристика главных героев
      • Сочинение по русскому языку на тему любви к Родине
      • Описание и характеристика главных героев «Станционного смотрителя»
      • Философия и образ Платона Каратаева в «Войне и мире»
      • Судьба и характер Лонгрена — героя повести «Алые паруса»
      • Краткая характеристика Левия Матвея из романа «Мастер и Маргарита»
      • Характеристика главных героев рассказа Левша Лескова
      • Анализ письма Татьяны к Онегину в произведении Пушкина
      • Характеристика главных героев сказки «Городок в табакерке»
      • Сочинение на тему «Образ нигилиста Базарова»
      • Характеристика Лидии Михайловны из рассказа «Уроки французского»
      • В чем противоречивость характера и двойственность натуры Печорина
      • Мысль семейная в романе Льва Толстого Война и мир
      • Характеристика персонажа Геллы в романе «Мастер и Маргарита»
      • Характеристика Тихона Щербатого из романа «Война и мир»
      • Сочинение на тему нравов города Калинова из пьесы Островского «Гроза»
      • История создания новеллы Бунина «Господин из Сан-Франциско»
      • Характеристика Правдина из комедии «Недоросль» Д.И.Фонвизина
      • Черты сентиментализма в повести Н. Карамзина «Бедная Лиза»
      • Пример сочинения для 6 класса «Почему Дубровский стал разбойником»
      • В чем состоит трагедия жизни Обломова Ильи
      • Характеристика госпожи Простаковой из комедии

    Зачем человеку нужно чувство любви, почему любовь важна для людей и что она дает

    0707w 7Почему любовь так важна для человека, и почему люди так стремятся найти свою половинку, а найдя её, совершают порой самые нелогичные поступки? Разве страдания, нередко сопутствующие этому светлому чувству, не отяжеляют существование? Неужели не было бы проще жить без таких сильных душевных порывов? Что дает человеку любовь, и почему люди так стремятся избежать одиночества?

    Почему любовь – это важное чувство в жизни человека?

    Для начала вспомним мифологию, а именно: бога любви Эроса, которого называли также Эротом и Амуром, а древние римляне — Купидоном.

    Эрос был неразлучным спутником Афродиты. Согласно некоторым мифам он был ее сыном. Его изображали мальчиком с крыльями, держащим в руках лук и стрелы. Непослушный, стремительный, дерзкий, Эрос не имел уважения ни к возрасту, ни к положению тех, кому он посылал свои стрелы, вселяя в их сердца всепоглощающую страсть. Именно по его прихоти «любви все возрасты покорны» и по его вине многие теряют голову от внезапно вспыхивающей любви. И тогда, как сказал Лучано де Кресченцо, «Каждый из нас ангел, но только с одним крылом. И мы можем летать, только обнявшись друг с другом».

    Теперь зададимся таким вопросом: а зачем человеку любовь, что хорошего она привносит в нашу жизнь? Несомненно одно – любовь делает человека способным видеть ценности. Согласитесь, влюбленный человек становится лучше, в нем просыпаются самые замечательные качества, такие как доброта, внимательность, отзывчивость, желание сделать что-то хорошее для любимого человека.

    Что дает любовь, и зачем многие посвящают её поискам всю свою жизнь? Вспомните: когда вы сами влюблялись, весь мир открывался перед вами в розовом цвете, за спиной как бы вырастали крылья, адреналин зашкаливал и никакой усталости вы не чувствовали. Вы могли сделать много хорошего и не спать ночами, как будто кто-то дал вам дополнительную энергию. Как будто вы попали в Зазеркалье, в страну чудес, где вам все нравится и вы всем довольны.

    Почему любовь такое важное чувство и что надо предпринять, чтобы её обрести? Для того, кто любит, открывается новый удивительный мир, этот мир более яркий, так как любовь увеличивает полноту восприятия ценностей и полноту чувств. Часто встречается такое выражение: «Любовь нужно заслужить». Но по большому счету любовь не заслуживают, любовь — это дар Божий. Любовь раскрывает перед нами все ценности любимого человека. Кроме того, тот, кто любит, сам внутренне становится богаче.

    Очень метко о том, почему любовь так важна для людей, сказал древний мыслитель «Увлечение ослепляет, любовь делает нас зрячими». И действительно, любовь открывает нам глаза на сущность объекта любви, на природу его индивидуальности и неповторимости. Любя, мы открываем новый мир и одновременно расширяем собственный.

    Так зачем человеку нужна любовь, и как она влияет на личность? Любовь помогает стать человеку таким, каким его видит тот, кто любит. Если в ближнем видеть и подчеркивать только лучшие его качества, то он и будет, в конечном счете, им соответствовать. А если видеть только отрицательные черты его характера, постоянно подчеркивать недостатки, то человек со временем и будет соответствовать этим ожиданиям.

    Если в нем видеть и общаться с ним, как с идеалом, то он и будет стремиться стать идеалом. Если же в нем видеть «гадкого утенка» и общаться с ним соответственно, то он и будет «гадким утенком».

    Зачем ещё в жизни человека нужна любовь?

    Зачем ещё нужна любовь в жизни человека – так это затем, чтобы избавиться от одиночества. Нужно признать, что если человек один, то он бесконечно одинок. Если у него есть вторая половина, то, значит, у них уже есть свой мир, своя вселенная.

    Любовь это нечто большее, чем просто слова или восхищение объектом любви. Любовь предполагает активную деятельность, направленную на объект любви, это всегда свободное действие, без какого-либо принуждения. Любить — значит, независимо ни от чего, давать без расчета получить что-либо взамен. Мужчина отдает себя женщине, женщина отдает всю себя своему ребенку, а ребенок дает силы и жизненную энергию отцу и матери. Так в идеале природа создает семейную гармонию.

    Почему любовь важна жизни человека, будь то любовь мужчины к женщине, женщины к мужчине или родителей к ребенку? Любить — значит быть сильным, значит, в полной мере ощущать свою жизнь. Представьте, если бы мать не смогла отдавать ребенку тепло своего тела, затем молоко, заботу и ласку, такая мать была бы глубоко несчастна, обречена на страдания, для нее жизнь превратилась бы в муку.

    Отдавая, человек обогащает своего любимого. В идеале и мужчина, и женщина должны отдавать и тем самым обогащать друг друга, увеличивая свою силу и силу своего партнера. Настоящая любовь и желание влюбленных «смотреть в одну сторону» способствуют и развитию дела, которым занимается человек. Любимая женщина может стать самым лучшим советчиком и вдохновителем и готова всегда морально поддержать вас в трудную минуту.

    В работе «Искусство любить» известного психолога Эриха Фромма есть такие слова: «Если ваша любовь безответна, то есть если ваша любовь не порождает любовь; если, проявляя свою любовь, вы не добиваетесь ответа и не стали тоже любимы, — значит, ваша любовь немощна, значит, она не удалась». А лекарства от любви, как вы знаете, пока не существует. Как сказал Овидий в произведении «Героиды»: «Amor non est medicabilis herbis», что означает: «Любовь травами не лечится».

    Можно сказать, что если мужчина и женщина не отдают и не обогащают друг друга, то они живут без любви. Известный французский писатель и летчик Сент-Экзюпери дал нам свое понятие любви:

    • Любить — это не значит смотреть друг на друга, любить — значит вместе смотреть в одном направлении.

    Любовь — это и дар, и волшебство, и непрерывное действие, и в какой-то степени искусство. И даже поняв, зачем человеку чувство любви, не забывайте, что любить тоже нужно уметь и отдавать себя тоже нужно уметь.

    Архимед говорил:

    • Любовь — это теорема, которую каждый день нужно доказывать.

    Что такое любовь с научной точки зрения: разные аспекты

    А что такое любовь с научной точки зрения – химической и психологической?

    0707w 9У любви есть разные аспекты, поэтому характеристику этому чувству ученые различных направлений дают порой кардинально противоположную. Предположим, вы встречаете того единственного или ту единственную, с кем хотите провести всю свою жизнь. При этом вы совершенно убеждены, что такой любви, как ваша, просто не существует на свете. Но, как утверждают специалисты, если отношения между влюбленными складываются по-разному, то побудительное чувство, которое создают влюбленные пары, всегда одинаково. И это чувство регулируется факторами, не подвластными человеку. Таким образом можно характеризовать, что такое любовь точки зрения химии – то есть основа физического влечения.

    Недавно ученые открыли наличие у человека органа, расположенного на перегородке носа и определяющего присутствие феромонов, т. е. запаха потенциального партнера. Раньше ученые полагали, что этот орган функционирует только у низших млекопитающих, но не у человека.

    Собаки, крысы, мыши, да кто угодно, — все имеют этот орган. И если его функции нарушить до периода половой зрелости, то животное прекращает поиски партнера, исчезает элемент сексуального влечения. То же самое может испытывать и человек с нарушениями деятельности этого органа.

    Если человек видит и слышит кого-то, кого находит привлекательным, то его органы улавливают феромоны этого человека, что вызывает серию биохимических процессов. Этот комплекс раздражителей может привести к выделению организмом различных химических веществ и гормонов, вызывающих у человека определенные чувства и переживания. Эксперименты с млекопитающими показали, что даже предвкушение сексуальной активности может вызвать выделение различных нейротрансмиттеров в те участки мозга, на которые оказывается воздействие.

    Другими словами, процесс ухаживания, а затем и половой акт вызывает поступление в мозг химических веществ, что позволяет испытывать приятные чувства. Поэтому индивидуум, желая повторения этих ощущений, продолжает этот ритуал. В то время как люди по-разному представляют себе идеального партнера, исследования показывают, что мужчины и женщины в основном стремятся найти одни и те же качества: доброту, интеллект, надежность и взаимную любовь.

    Но есть и различия, определяемые полом, обнаруженные в результате исследования, в ходе которого было проинтервьюировано около 10 тыс. человек из 37 стран мира.

    Выводы таковы: повсюду женщины мечтают найти мужчину со средствами и общественным положением, который честолюбив, трудолюбив и старше возрастом. Мужчины же, как правило, ценят только две вещи — внешнюю привлекательность и в основном молодой возраст.

    А что такое любовь с научной точки психологии? Специалисты-психологи объясняют, что подобные предпочтения отражают процесс эволюции. Продолжение рода лежит в основе влечения мужчины к молодой красивой женщине. Женщина же стремится найти мужчину, который обеспечит ее и детей и не оставит их.

    Означает ли все это, что люди — рабы биологических сил, которые находятся вне их контроля? Ученые считают, что это вовсе не обязательно. Вы не можете контролировать психологический процесс, когда испытываете к кому-то влечение. Крайне сложно манипулировать этим процессом или вторгаться в него. Но что вы можете контролировать силой огромной гибкости, которой наделен человек, — так это свои действия. Наши желания невероятно сложны. Мы ищем интеллект, доброту, доверие, чувство юмора, определенные индивидуальные и физические особенности. Индивидуум может сделать выбор и определить, каким из этих желаний он отдает предпочтение. В любом случае, на вопрос «что такое любовь» каждый человек отвечает себе сам – в зависимости от своего характера и мироощущения.

    Материал подготовлен редакцией сайта ladycharm.net

    Какова роль любви в жизни человека? — Мегаобучалка

    О роли любви в жизни человека рассуждает М.А. Булгаков в романе «Мастер и Маргарита». Чувства, которые Маргарита испытала при встрече с Мастером, были совершено новыми для неё – героиня уже была замужем, однако никогда никого не любила так сильно, так пылко и так самоотверженно, как полюбила в этот раз. Девушка, ранее грустная и в какой-то степени смиренная, полностью изменила свое отношение к жизни. Любовь к Мастеру не просто дала ей новое дыхание, не просто помогла героине обрести смысл своего существования, но и добавила ей сил, стремления, терпения и стойкости в борьбе за возвращение возлюбленного. Только благодаря любви Маргарита прошла через все испытания, которые предполагала сделка с дьяволом, и добилась своей цели, вновь встретившись с любимым. Эту же проблему поднял и А.С. Пушкин в повести «Капитанская дочка». Автор описывает жизнь Петра Гринева до встречи с Марией и после неё и обращает наше внимание на то, как молодой человек поменялся благодаря возникшим чувствам. До приезда в крепость у Петра не было желания служить и отдавать долг Родине, желания совершенствоваться, добиваться личностного роста и, в целом, не было какого-либо рвения к жизни. Однако, встретив Марию и испытав к ней теплые чувства, герой стал внутренне меняться. Теперь Петра волновала его честь, честь его родных и любимых, и потому он защищал их на дуэли со Швабриным. Герой стал серьезнее относиться к своему поведению, что стало заметно в сценах его общения с Пугачевым. Петр обрел силу, стал более смелым и самоотверженным – он был готов на все ради спасения Марии из плена Швабрина. Любовь буквально помогла главному герою стать мужчиной, человеком чести и достоинства, а также внесла в его жизнь новую цель, ведь после всего случившегося Мария стала зависеть лишь от него.

    Текст 17

    (1)Тогда у нас ещё был только один ребёнок – старший сын. (2)Мы были замечательно бедны. (3)Питались жареной капустой и гречкой. (4)Новогодние подарки ребёнку начинали покупать за полгода, не позже, так как точно знали, что накануне Нового года денег на все заказанные им у Деда Мороза сюрпризы точно не хватит. (5)Так вот и жили, приобретая один подарок в месяц: на него иногда уходила треть моей нехитрой зарплаты.

    (6)Старший очень долго верил в Деда Мороза, чуть ли не до восьми лет. (7)По крайней мере, я точно помню, что в первом классе он реагировал на одноклассников, которые кричали, что никакого Деда Мороза нет, как на глупцов.

    (8)Каждый год он составлял списки: что он желает заполучить к празднику. (9)Мы по списку всё исполняли, иногда добавляя что-либо от себя.

    (10)И вот, помню, случился очередной Новый год. (11)Мы с женою глубоко за полночь выложили огромный мешок подарков под ёлку. (12)Легли спать в предвкушении – нет же большей радости, как увидеть счастье своего ребёнка.

    (13)Утром, часов в 9, смотрим – он выползает из своей комнатки. (14)Вид сосредоточенный, лоб нахмурен: может, Дед Мороз забыл зайти. (15)Заприметил мешок, уселся рядом с ним и давай выкладывать всё. (16)Там был аэроплан на верёвочке. (17)Там был пароход на подставочке. (18)Солдаты трёх армий в ужасающей врага амуниции. (19)Книга с роскошными картинками. (20)Щит и меч. (21)Первый, ещё игрушечный мобильник.

    (22)Когда он всё это выгрузил, нам с кровати стало не видно нашего ребёнка. (23)Мы даже дыхание затаили в ожидании его реакции. (24)И тут раздался оглушительный плач!

    (25)Сын рыдал безутешно.

    (26)Жена вскочила с кровати: что, мол, что такое, мой ангел?

    (27)Вы знаете, я врать не буду – я не помню точно, чего именно ему не хватило в числе подарков. (28)Но, поверьте, это была сущая ерунда. (29)Допустим, он хотел чёрный танк, а мы купили ему зелёный броневик. (30)Что-то вроде того.

    (31)Но обида и некоторый даже ужас были огромны.

    – (32)Он забыл танк! – рыдал ребёнок. – (33)Он забыл! (34)Он забыл!

    (35)Сидит, понимаете, этот наш маленький гномик под горой игрушек, купленных на последние деньги родителями, отказывающими себе во всём, невидимый за ними, – и рыдает.

    (36)Реакция наша была совершенно нормальная. (37)Мы захохотали. (38)Ну, правда, это было очень смешно.

    (39)Он от обиды зарыдал ещё больше – мы кое-как его утешили, пообещав написать

    Деду Морозу срочную телеграмму, пока он не уехал к себе в Лапландию… (40)Я до сих пор уверен, что мы себя вели правильно.

    (41)Может, у кого-то поведение моего ребёнка вызовет желание воскликнуть:

    «(42)Набаловок! (43)Кого вы воспитываете! (44)Он вам ещё покажет!»

    (45)Как хотите, я не спорю. (46)Я ж знаю, что он не набаловок. (47)Он отреагировал как ребёнок, которому ещё неведомы несчастье и обман. (48)Этого всего ему вдосталь достанется потом. (49)Уже достаётся.

    (50)Но дитя, у которого было по-настоящему счастливое детство, когда сбывалось всё, что должно сбыться, всю жизнь обладает огромным иммунитетом. (51)Я в этом убеждён.

    (52)Мой отец говорил мне эту любимую мою фразу: «(53)Как скажешь – так и будет».

    (54)Я всё жду, кто мне ещё в жизни может такие слова сказать. (55)Больше никто не говорит.

    (56)Так как никто не может мне повторить эти слова, я сам часто их говорю своим близким.

    (57)Мой старший подрос, и теперь у нас детей уже четверо. (58)Старший свято блюдёт тайну Деда Мороза. (59)Дед Мороз есть, факт. (60)Каждый год наши младшие пишут ему свои письма.

    (61)Старший самым внимательным образом отслеживает, чтобы броневик был зелёный, чтобы вместо мушкетёров в мешок не попали пираты, чтобы вместо Гарри Поттера не была куплена Таня Гроттер (или наоборот) и чтобы воздушные шарики были правильной воздушно-шариковой формы.

    (62)Насколько я вижу (а я вижу), опыт детства научил моего старшего сына не безответственности и наглости, а желанию самолично доводить чудеса до конца для тех, кто ждёт этих чудес и верит в них.

    (По З. Прилепину*) * Захар Прилепин (Евгений Николаевич Прилепин; род.в 1975 г.) – современный российский писатель, лауреат литературных премий.

    Проблема роли детства

    В романе-эпопее Л.Н.Толстого«Война и мир» в семье Ростовых детей воспитывают в огромной любви и нежности. Их балуют, им разрешают шалить и радоваться жизни. Вспомним день рождение Наташи Ростовой. Беззаботное, счастливое детство у Николая, Пети. Когда они вырастают, они готовы поделиться этой любовью со всеми. Петя в отряде Денисова угощает французского пленного барабанщика изюмом. Николай, когда он впервые нанёс удар по французу, радуется, что не убил его. Наташу переполняет любовь ко всем, она наивно полагает, что все люди должны любить и её. Попадается на уловку Анатоля Курагина, которому слепо верит. Как трудно переживёт она этот обман, ведь она впервые столкнулась с жестокостью и грубостью внешнего мира. Но она выстоит, потому что счастливое детство подарило ей «огромный иммунитет» на всю жизнь. В романе И.А.Гончарова«Обломов» главному герою Илье Ильичу Обломову снится сон. Он видит себя маленьким, окружённым няньками, которые всё делают за него, предугадывают каждый его шаг. Но эти же няньки постоянно рассказывают ему страшные истории, запугивают его, подавляя желание мальчика делать что-то самостоятельно, чем-либо интересоваться. Семилетний Илья ещё пытается пойти к обрыву и посмотреть что там, тринадцатилетний уже равнодушен ко всему. Жизнь в Обломовке научила героя лени, спокойствию и размеренности, но при этом открытости и душевности. Весь роман Илья Ильич почти не встаёт с дивана, а любое желание что-то сделать заканчивается ничем. Причины такого поведения становятся нам, читателям, понятны после сна, кроются они в детстве. Не получил он иммунитета на всю жизнь. Зато привили ему из-за чрезмерной опеки страх перед любым действием, любым проявлением самостоятельности, неуверенность в себе.
    Текст 18

    (1)Дети никогда не запоминают мать молодой, красивой, потому что понимание красоты приходит позже, когда материнская красота успевает увянуть.

    (2)Я запомнил свою мать седой и усталой, а говорят, она была красива. (3)Большие задумчивые глаза, в которых проступал свет сердца. (4)Ровные тёмные брови, длинные ресницы. (5)На высокий лоб спадали дымчатые волосы.

    (6)До сих пор слышу её негромкий голос, неторопливые шаги, ощущаю бережное прикосновение рук, шершавое тепло платья на её плече. (7)Это не имеет отношения к возрасту, это вечно.

    (8)Дети никогда не говорят матери о своей любви к ней. (9)Они даже не знают, как называется чувство, которое всё сильнее привязывает их к матери. (10)В их понимании это вообще не чувство, а что-то естественное и обязательное, как дыхание, утоление жажды.

    (11)Но в любви ребёнка к матери есть свои золотые дни. (12)Я пережил их в раннем возрасте, когда впервые осознал, что самый необходимый человек на свете – мама. (13)Память не сохранила почти никаких подробностей тех далёких дней, но я знаю об этом своём чувстве, потому что оно до сих пор теплится во мне, не развеялось по свету. (14)И я берегу его, потому что без любви к матери в сердце – холодная пустота.

    (15)Я никогда не называл свою мать матерью, мамой. (16)У меня для неё было другое слово – мамочка. (17)Даже став большим, я не мог изменить этому слову. (18)У меня отросли усы, появился бас. (19)Я стеснялся этого слова и на людях произносил его чуть слышно.

    (20)Последний раз я произнёс его на мокрой от дождя платформе,

    у красной солдатской теплушки, в давке, под звуки тревожных гудков паровоза, под громкую команду «по вагонам!». (21)Я не знал, что навсегда прощаюсь с матерью. (22)Я шептал «мамочка» ей на ухо и, чтобы никто не видел моих мужских слёз, вытирал их о её волосы… (23)Но когда теплушка тронулась, не выдержал, забыл, что я мужчина, солдат, забыл, что вокруг люди, множество людей, и сквозь грохот колёс, сквозь бьющий в глаза ветер закричал:

    – Мамочка!

    (24)А потом были письма. (25)И было у писем из дома одно необычайное свойство, которое каждый открывал для себя и никому не признавался в своём открытии. (26)В самые трудные минуты, когда казалось, что всё кончено или кончится в следующее мгновение и нет уже ни одной зацепки за жизнь, мы находили в письмах из дома неприкосновенный запас жизни. (27)Когда от мамы приходило письмо, не было ни бумаги, ни конверта с номером полевой почты, ни строчек. (28)Был только мамин голос, который я слышал даже в грохоте орудий, и дым землянки касался щеки, как дым родного дома.

    (29)Под Новый год мама подробно рассказывала в письме о ёлке. (30)Оказывается, в шкафу случайно нашлись ёлочные свечи, короткие, разноцветные, похожие на отточенные цветные карандаши. (31)Их зажгли, и с еловых веток по комнате разлился ни с чем не сравнимый аромат стеарина и хвои. (32)В комнате было темно, и только весёлые блуждающие огоньки замирали и разгорались, и тускло мерцали золочёные грецкие орехи.

    (33)Потом оказалось, что всё это было легендой, которую умирающая мама сочинила для меня в ледяном доме, где все стёкла были выбиты взрывной волной, а печки были мертвы и люди умирали от голода, холода и осколков. (34)И она писала, из ледяного блокадного города посылая мне последние капли своего тепла, последние кровинки.

    (35)А я поверил легенде. (36)Держался за неё – за свой неприкосновенный запас, за свою резервную жизнь. (37)Был слишком молод, чтобы читать между строк. (38)Я читал сами строки, не замечая, что буквы кривые, потому что их выводила рука, лишённая сил, для которой перо было тяжёлым, как топор. (39)Мать писала эти письма, пока билось сердце…

    (По Ю.Я. Яковлеву*) * Юрий Яковлевич Яковлев (1922–1995) – русский советский писатель и сценарист, автор книг для подростков и юношества

    Роль любви в жизни человека (Аргументы ЕГЭ) ?

    Все люди рано или поздно сталкиваются с любовью. Кто-то обжигается и боится пробовать снова, кто-то обретает музу, кто-то находит утешение. Любовь – это огромная сила, которую сложно обуздать.

    Мы пытаемся затмить ее разумом, анализируем, планируем будущее, но она все равно сильнее.

    Из-за этого мы часто задаем себе вопрос: любовь – это награда или наказание? Я считаю, что это награда.

    Конечно, бывает, что люди влюбляются тогда, когда это приносит страдание. Например, сложно видеть, как любимый человек умирает от болезни.

    В такие

    моменты хочется убежать, вырвать сердце, забыться. Иногда мы влюбляемся в кого-то, а потом узнаем, что он женат или помолвлен. Также остановить могут религиозные взгляды, политические идеалы, расстояние, близкие люди и т. д.

    Но любовь стоит того, чтобы бороться. Почему? Потому что именно любовь открывает в нас лучшие качества.

    Она показывает, на что мы способны ради любви: жертвенность, смирение, мудрость, кротость, послушание, понимание, поддержка, прощение. Перечь очень длинный.

    Сложно подсчитать, какой процент из всей литературы занимают книги о любви. И даже если история о войне, там обязательно будет отведено место любви. Лучшими примерами в литературе для меня являются следующие работы: “Джейн Эйр” Шарлотта Бронте, “Гордость и предубеждение” Джейн Остин и Томас Харди “Тэсс из рода Дэбревиллей”.

    Эти автора сумели передать все тонкости чувств. Я с восхищением снова и снова перечитываю эти страницы.

    О тяжелой любви, измене, гибели души можно узнать из “Анны Карениной”. Толстой противопоставил две истории. С одной стороны это треугольник Анны, ее мужа и Вронского. Анна молода и жаждет любви.

    Она печалится, что вышла замуж не по любви. Вронский страстно влюбился и не может отойти в сторону. Даже сам муж здесь тоже виноват.

    Он не захотел научиться уделять внимание. Он считал, что жена просто принадлежит ему, так что теперь он моет погрузиться в работу и забыть обо всем.

    С другой стороны выступает Левин и Катерина. Их любовь чиста и непорочна. Их история заканчивается счастливо.

    На примере героев мы видим, к чему могут привести те или иные действия.

    В конце стоит отметить, что любовь – это возможность быть безгранично счастливым. Не нужно бояться ожогов. Рискуйте, влюбляйтесь!

    Чем опасна жестокость? | Литерагуру

    (376 слов) Жестокость – это часть человеческого естества. Люди часто бывают жестоки и бессердечны по отношению друг к другу, при этом они не задумываются о возможных последствиях своих действий. А зря, ведь полное отсутствие сочувствия по отношению к окружающим может привести к весьма трагическим последствиям. Чтобы убедиться в этом, разберем примеры из литературы.

    Так, в пьесе А. Н. Островского «Гроза» купчиха Кабаниха жестока по отношению к семье. Она выступает домашним тираном, как для родных детей, так и для нелюбимой невестки. Она контролирует каждое их действие. Кабаниха может спокойно оскорбить любого из них и лишь посмеяться над этим. Она наслаждается своим самодурством, считая его нормой, закрепленной в «Домострое». Неконтролируемая и потому почти безграничная жестокость Кабанихи приводит к страшной трагедии: бедная Катерина, не выдержав жизни под давлением бездушной купчихи, бросается в Волгу и погибает. Родной сын, обезумев от горя, винит во всем мать.img2


    Но она не думает о последствиях, и даже гибель невестки ей безразлична. В то же время она теряет не только покорного Тихона, но и бунтарку Варвару, которая убегает вместе с Кудряшом. Опасность жестокости проявилась в ее последствиях: Кабаниха осталась совсем одна, дети покинули ее.

    Еще один подходящий пример описал А. С. Пушкин в драме «Борис Годунов». Главный герой убил законного наследника престола, чтобы захватить власть. Но он не учел напряженности политической обстановки, поэтому сам пал жертвой своей же жестокости. Люди знали, кто повинен в смерти царевича, и не дали убийце насладиться правлением. Всюду Годунова осаждала враждебность, никто не поддерживал его. Бояре улыбались в лицо, но за спиной плели интриги. Пушкин и Шуйский даже умолчали о приближении Лжедмитрия с вражеским войском. Жестокость Бориса погубила его репутацию, ведь каждый блаженный на паперти укорял его в преступлении. Таким образом, опасность жестокости заключается в том, что человека, который ее проявил, люди будут сторониться.img24

    Его положение, завоеванное такой ценой, будет очень шатким, так как ничто не захочет поддерживать тирана и деспота.

    Жестокость всегда губительно сказывается и на ее объекте, и на человеке, который ее проявляет. Она губит душу того, в кого вселилась, ведь у жестокосердной личности остается одно лишь звериное желание доказать свою власть и силу. От таких людей все рано или поздно все отвернутся, их не будут любить и уважать, ведь они могут лишь вселять страх, не более. Жестокость, прежде всего, опасна одиночеством, которое мрачной пеленой накрывает безумца, ставшего рабом своего порока.

    Автор: Анастасия Лозенко

    Интересно? Сохрани у себя на стенке!

    Сочинения к варианту №21 ОГЭ-2021 » 4ЕГЭ

    Сочинения 9.1, 9.2, 9.3 к новому сборнику ОГЭ-2021 «Типовые экзаменационные варианты» под редакцией И. П. Цыбулько.

    Начало текста

    Теперь я начал играть на пустыре с мальчишками. Игра шла на деньги. Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой, мне нужен был только рубль.a9d93bef3bac2802c2b603ce30d49602

    Сочинения

    9.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного лингвиста Л.А. Введенской: «Выразительность может создаваться средствами языка всех его уровней».

    Лингвист Л.А. Введенская говорит о том, что выразительность в художественном тексте создаётся средствами языка. Действительно, чтобы сделать повествование более насыщенным и ярким, автор использует различные приёмы.

    Например, в предложении 24 есть фразеологизм «ни одна душа». С помощью этого устойчивого выражения автор передаёт отчаяние героя. Он понимает, что не должен спорить с ребятами, так как никто за него не заступится.

    В качестве художественного средства выразительности В.Г. Распутин использует разговорную лексику. Например, в 30 предложении употребляется экспрессивно окрашенное слово «опешил» в значении «растеряться от неожиданности, испуга». Мальчик не ожидал предательского удара сзади.

    Таким образом, в литературных произведениях писатели используют средства языка всех его уровней.Kak chelovek mozhet vospitat v sebe dobrotu 3 Это необходимо, чтобы повествование было более эмоциональным и интересным.

    9.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня».

    Смысл финала текста я понимаю так: герой В.Г. Распутина чувствует себя самым несчастным человеком на земле, потому что он был унижен жестоким отношением сверстников.

    Изначально мальчик играет на деньги, чтобы получить рубль на баночку молока. Однако ребятам не понравились его частые выигрыши (предложения 8-11). Понятно, что сверстникам хотелось обыграть рассказчика, и их не волновали средства для достижения поставленной цели.

    Вадик решает обмануть мальчика, но тот не может смириться с подобной несправедливостью (предложения 20-22). Рассказчик хотел, чтобы ребята играли по правилам, сам он всегда оставался честным, не позволял себе получать деньги обманом. Но попытка воззвать к справедливости закончилась жестоким избиением героя.img26

    Таким образом, мальчик чувствует себя обиженным до глубины души. Обман и ложь были ему неприятны, за что рассказика наказали сверстники.

    9.3 Как Вы понимаете значения слова ЖЕСТОКОСТЬ?

    Жестокость – это безнравственное отношение к людям, которое проявляется в агрессии, стремлении причинить боль. Это качество опасно как для самого человека, так и для окружающих.

    Рассказчик становится жертвой жестокого поведения сверстников. Им не понравилось, что мальчик постоянно выигрывает и сразу уходит, и они решили его обмануть. Герой пытается бороться за справедливость, потому что привык быть честным по отношению к другим, однако Вадик и Птаха – его противоположности. Они избили

    мальчика, дав понять, что больше не примут в их компанию. «Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня», – жестокость со стороны бывших приятелей обидела героя до глубины души.

    В произведении В.К. Железникова «Чучело» также поднимается проблема подростковой жестокости. Над Леной Бессольцевой издевались одноклассники, называя её чучелом. Никто не замечает положительные качества девочки, оценивая лишь внешность. На самом же деле Лена взяла чужую вину на себя, потому что она великодушный человек, готовый защитить друга, который ей небезразличен. Так ли просто одноклассникам, впоследствии узнавшим правду, исправить свои ошибки? Невозможно перечеркнуть жестокие слова и поступки, которые однажды кого-то ранили.

    Таким образом, жестокость опасна, потому что её последствия необратимы. Человек, который её проявляет, постепенно утрачивает лучшие качества и калечит собственную душу.

    Что такое жестокость? По Е. Габовой

    • Сочинения
    • 9 класс ОГЭ
    • Жестокость

    Очень хотелось бы жить в мире, где всем правит любовь и взаимопонимание, но это невозможно. Как и во всем необходим баланс хорошего и плохого. В моем сочинении на примере жестокости я хочу рассмотреть, как порок может оборачиваться против человека и вредить ему самому.slide 6

    Жестокость — отрицательная черта, проявляющаяся в агрессии, грубости и страдании. Жестокий человек причиняет боль окружающим, тем самым удовлетворяя свои потребности, выпуская свои эмоции.

    К моему сожалению, наиболее жестокими являются дети. Связано это с периодом становления личности или в связи с обществом, в котором находится ребенок, сказать сложно. В школах могут происходить по-настоящему ужасные вещи, связанные с жестоким отношением одноклассников. Никто не задумывается о том, что, обзывая или насмехаясь над кем-то, человеку причиняется боль. И не понятно какая боль страшнее – эмоциональная или физическая.

    Бесспорный факт, что все наши комплексы и качества идут из детства. Жестокость появляется не просто так, этому есть причина. Рискну предположить, что корни негатива идут из семьи. Вполне вероятно, что родители обделили ребенка вниманием, он не получил должной любви и заботы. Или перенял пример поведения от родителей. Подобная ситуация показывает, что очень важно подавать правильный пример своему ребенку, учить его различать хорошее и плохое, научить справляться с негативом и постараться дарить в жизни только положительные эмоции.d0517ac7 406d 478a 9b38 abd6525c7298

    Жестокость приносить горе всем – окружающим и самому человеку. Ведь за своей яростью и негативным отношением ко всем, можно не заметить, как рядом никого не останется. Придется обращать свою жестокость против себя. А ни к чему хорошему это не приведет. Поэтому лучше в один момент задуматься и переосмыслить свое поведение, сделав правильные выводы.

    Закончить свое сочинения хочу так. Не осуждайте человека, не выяснив истинные причины его поведения. Возможно, за внешней жестокостью прячется недолюбленный ребенок, которому просто нужно подарить любовь и заботу.

    Вариант 2

    Что такое жестокость? Жестокость — это отношение человека к окружающим его людям, выражающееся в грубости, причинении вреда, как и физического, так и морального, оскорблениях и бесчеловечности. Так же, жестокости можно дать и другое определение — получение удовольствия от причинения боли и неприемлемых действий. Не стоит думать, что жестокость чем-то напоминает состояние аффекта. Это чувство человек может контролировать и в этом состоянии он контролирует свои действия и сознательно причиняет вред живым существам.img5 Во многих случаях жестокость присуща людям с психическими отклонениями или заболеваниями. Жестокость развивается в человеке, если его неправильно воспитали, если с ним обращались жестоко и если у него имеются какие-либо свои психические травмы. Жестокость может быть как положительной, так и отрицательной, в зависимости от тех или иных ситуаций.

    Жестокость существует в нашем мире с очень давних времен. Жестокими были некоторые полководцы, правители, солдаты. Все привыкли смотреть на жестокость с ее плохой стороны, но что будет, если взглянуть на эту черту с другой стороны. Жестокость может быть очень даже полезна на войне. К примеру, в рядах армии затесался дезертир, и он медленно, но верно, перетягивает некоторых других солдат на свою сторону, тем самым захватывая власть. Его заметил полководец за своим делом. Конечно же, надо наказать этого человека, но как? Можно казнить его, пока никто не видит, или жестоко над ним расправиться в присутствии всех других солдат, чтобы показать, что с ними будет, если они решат идти по стопам дезертирства. То есть, держать их в страхе, под своей волей. Так же, это очень помогает правителям. Вспомним времена правления Сталина. Он запрещал многое и при невыполнении его приказов объявлял этих людей врагами народа и жестоко расправлялся над ними при людях, показывая им, что он делает при непокорности. Именно так он построил СССР, вывел свою страну в лидеры и победил фашистов.

    Теперь, посмотрим на жестокость с более привычной стороны. Эта черта вредит семье. Жестокое обращение с кем-либо из членов семьи не терпит никто. Особенно дети и подростки. Ведь именно из-за этого они вырастают жестокими. Все эти конфликты по поводу жестокости приводят к дальнейшему распаду семьи. Так же, если человек не может сдержать свою жестокость, он становится неуравновешенным, а точнее преступником, все это так же связано с психическими травмами, воспитанием и обращением с ним в детстве.

    Из всего вышесказанного можно сказать, что жестокость может влиять как, и положительно, в некоторых случаях, так и очень даже отрицательно.f30943f9ac3281ec6f9e89cdf934f3ec И что жестокость можно воспитать в человеке с детских лет, если не следить за его воспитанием и относиться к нему бесчеловечно.

    Пример итогового сочинения: «Почему добрые люди становятся жестокими?»

    Китайский мудрец Конфуций сказал: «Все люди рождаются добрыми». С этим трудно поспорить: младенцы не знают зависти, лукавства, лжи. Они беззащитны перед людьми и одинаково открыты для добра и зла. Почему же происходит так, что добрые люди становятся жестокими?

    В любящих семьях растут спокойные сыновья и ласковые дочери. А если семья неблагополучная (родители ссорятся, занимаются только собой, пропадают совсем), детство рушится. Каким будет человек – зависит от среды, в которой он растёт. Если некто добродушный проявляет агрессию и чёрствость по отношению к другим, значит, ему сделали больно, его обидели, оскорбили, заставили разувериться в людях.

    Пример тому – чиновник Акакий Акакиевич Башмачкин из повести Н.В. Гоголя «Шинель». Честно служа в своём департаменте, «маленький человек» ни о чём не мечтал, но стоило Акакию Акакиевичу пожелать новую шинель, как провидение над ним посмеялось.vmidRwLcaVQ Шинель воспринималась чиновником как живая – так много он думал о ней, так долго готовился к новой жизни, символом которой она стала.

    И вот когда шинель, наконец, перешла к нему во владение, неизвестные отобрали её. Башмачкин умер от потрясения. Призрак Акакия Акакиевича начал отбирать шинели у всех, кто ему встретится. Так Н.В. Гоголь описал модель рождения жестокости: обиженный становится обидчиком. Правда, происходит только после смерти героя.

    В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» проблема достигает апогея. Убийство старухи студентом Раскольниковым – это реакция на жестокость окружающего мира, которая тяготит героя. Кровь порождает кровь, зло не может остановить зло.

    Только жертвенная любовь Сони Мармеладовой прерывает эту цепь. Гордость уступает место раскаянию, жестокость уступает место доброте, которая жила в сердце Раскольникова ещё тогда, когда он был ребёнком. Другой пример превращения доброго человека в жестокого иллюстрирует о прекрасной девушке Лорелее, записанная немецким поэтом-романтиком Клеменсом Брентано.foU9IeVi9Gw

    Речная фея Лореляйн (или Лорелея) сидит на вершине скалы и поёт сладостные песни, которые сводят с ума каждого, кто их услышит. Красота Лорелеи губительна, но она не радует девушку, ведь её сердце разбито безответной любовью. Пострадав от жестокости возлюбленного, Лорелея равнодушно губит других юношей, а потом гибнет сама. Так жестокость разрушает всё вокруг и внутри человека.

    Какими бы добрыми мы ни были, жизнь посылает нам суровые испытания, и выстоять хватает сил не у каждого. Мало кто сохраняет такие качества, как сердечность и , на всю жизнь. Люди становятся жестокими, чтобы защитить себя от новой боли, отомстить, дать отпор тем, кто их обидел. Размокнуть этот круг может только любовь. Именно она дарит силы жить дальше.

    История о жестокости

    Было это еще летом, в июле. Дожди не шли уже несколько дней, стояла жаркая погода и мы с ребятами часто ходили купаться на ближайшие пруды. Набиралось нас человек пять, семь со двора. Приходили поплескаться и люди с других домов, некоторые приносили резиновые круги и надувные матрасы.vq5TE6Wfn6o Неподалеку взрослые устроили себе маленький пляж и загорали.

    Однажды на водоем пришла компания молодых парней, они веселились, барахтались, прыгали с качалки, привязанной к старому дубу. У одного из них был большой белый игрушечный катер с электрическим мотором. Вся молодежь с интересом смотрела, как корабль плавал по безветренной глади. Правда, он держался только на ровной поверхности, а от волн купающихся катер переворачивался на бок. Наша компания тоже подошла посмотреть, как плывет оригинальное судно. Из разговоров мы узнали, что это отец сделал мальчику подарок на день рождения. Поначалу парням было очень интересно, все удивлялись и радовались такой игрушке.

    Через какое-то время ребята стали нарочно поднимать волны, чтобы потопить судно. Парни разыгрались, стали кричать, толкать друг друга. Некоторые пробовали тащить игрушку на глубину, однако, катер сам всплывал на поверхность воды. Мальчики гонялись между собой и боролись. Потом они поссорились и начали бросаться камешками.8sJ00vt1HX0 Один из компании вдруг схватил старую палку и со злобой ударил по кораблю и у катера отломилась красивая надстройка на палубе. Хозяин игрушечного судна раскричался и заплакал, а затем схватил поскорее свой дорогой подарок и бросился бежать домой. Что было дальше с мальчиком и его товарищами, а также с судном, мне неизвестно, потому что подростки были из другого двора.

    Я считаю этот случай проявлением жестокости между подростками, которая возникла внезапно неизвестно откуда. Ведь до этого они весело купались и резвились вместе. Наверное, мальчишки позавидовали владельцу катера из-за того, что у них никогда ни у кого не было такого дорогого подарка. Этот случай надолго запомнился мне и оставил в душе неприятные воспоминания. Более того, с тех пор я опасаюсь выносить ценные вещи из дома во двор, так как мне кажется что их могут разломать мои же товарищи.

    Сочинение «Что такое жестокость?»

    Это когда человек действует так, чтобы другому было больно. При этом он даже может не быть равнодушным, а переживать в открытую или скрыто, просто ему приходится проявлять жестокость.5b1d1a99e7d63584f8e03c55ebf88af7 Он может даже считать, что так надо – для воспитания, например. Нужно не обращать внимания, если ребенок плачет из-за того, что ему не дают, например, шоколадных конфет, на которые у него аллергия. Нужно убеждать, разговаривать, но иногда и проявить жесткость.

    Понятно, что жестокость, как и всё, не всегда плохо. Когда начальник или командир просто жесток к своим подчиненным из-за своих собственных комплексов, это ужасно. Жестокий человек может пытаться восстановить какую-то справедливость, как ему кажется. Например, слышу часто, типа, вот нам было тяжело, пусть и вам будет. Мне трудно пришлось, и никто не помог, раз вам трудно, то и я вам помогать не стану. Не логично! Раз тебе было трудно, а ты хотел помощи, то почему тебе сейчас другому её не оказать? Может, тебе тогда не помогли с той же мыслью эгоистичной, что им когда-то тоже трудно было…

    Хотя жестокий может пытаться тоже своё поведение объяснить, чтобы себя оправдать… Совсем мягким тоже нельзя быть, от этого хуже и себе делаешь, и окружающим… Тут важна граница! Действительно жестокий человек, как я понимаю, почти садист – ему приятно видеть страдания другого.8b5c5266e9f71b41c327e45a9f7aba8b Его очень трудно разжалобить, «достучаться» до его сердца, оно покрыто как будто бронёй. Было такое высокое слово – «жестокосердный».

    Когда человек жесткий, то это ещё не так страшно. Он может гнуть свою, как говорится, линию, может говорить правду в глаза, не выбирая выражений, добиваться цели, «строить» других, не обращать внимания на трудности… Всё это терпимо, даже в чём-то полезно. Но жестокость всегда связана с тем, что другому делаешь больно.

    Дети тоже бывают жестокими, но это от неумения и непонимания. Они не всегда видят последствия своих действий, не могут понять чужую боль. Их можно разжалобить, объяснить им. Даже нужно! Но только не все животные (и насекомые) могут это сделать.

    Часто жестокость относят к времени, погоде… Это всё означает, что происходит неприятное, не учитывает людские страдания. Тут остаётся только молиться…

    Хорошо бы, чтоб в мире стало поменьше жестокости! Меньше оправданий, но больше общения, когда можно поговорить и понять друг друга.Chem opasno ravnodushie 1 Я постараюсь не быть жестоким, хотя бываю, как мне говорят, жестким.

    Что такое Жестокость 9 класс 15.3 ОГЭ

    Сочинение на тему “Может ли доброта и жестокость уживаться в одном человеке?”

    На все есть свои причины, которые порой могут полностью оправдать жестокость. Часто судьба бывает достаточно тяжелый, да и один поступок может полностью сломить человека. Литература предоставляет достойные примеры того, почему люди становятся жестокими.

    Михаил Шолохов в произведении «Тихий Дон» показывает, как испытания меняют человека. Героиню изнасиловал ее родной отец, после чего был убит матерью и братом. Психика девушки серьезно пострадала. К тому же теперь она считалась опороченной. Ее семья была рада любой возможности выдать Аксинью замуж. Девушка обладала яркой внешностью, поэтому долго ждать предложения не пришлось. Степану так понравилась Аксинья, что он не стал вникать в ее историю жизни. Девушка не испытывала нежных чувств к мужу, из-за чего и возникали скандалы в молодой семье.img4

    Поступки Аксинью вызывают осуждения, ведь когда муж уехал, то она завела роман с Григорием Мелеховым. Родители Степана не могли стерпеть такого позора. В итоге они избили девушку за ее бесчестный поступок. Но нужно разобраться в том, чем руководствовалась Аксинья, когда решилась на измену. Изнасилование, убийство на глазах, замужество за нелюбимым мужчиной оставили свой отпечаток в душе героини. Она больше не верит людям, ее душа кровоточит. Сложно испытывать уважение к семейным ценностям, когда родной отец совершил насилие.

    Жестокость порождает жестокость. Особенно, когда исходит от родных и близких людей.

    Внимание!

    Если вам нужна помощь с академической работой, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 экспертов готовы помочь вам прямо сейчас.

    Расчет стоимости Гарантии Отзывы

    Иван Тургенев в работе «Бирюк» рассматривает, как ожесточается личность. Главный герой не был на хорошем счету у окружающих. Он был достаточно строгим лесником. Мужчина не щадил тех, кто незаконно рубил лес, даже бедных людей, которые не имели иного выхода. Прозвище

    «Бирюк» полностью характеризовало строгую натуру лесника. Он был верным своим принципами, и не продал бы их ни за какие деньги. Но что же кроется за злобной натурой лесника? Оказалось, что мужчина сам воспитывает маленьких детей после того, как от него ушла жена. В доме была только одна комната, где и жила вся семья. Можно понять, почему лесник стал таким жестоким. Он потерял веру в людей после предательства самого близкого человека. Но его доброта никуда не делась. Ему знакома человечность. Он помогает заблудившимся путникам и отпускает пойманного врасплох врага. Порой доброе сердце приходится скрывать от окружающего мира, иначе им опять воспользуются. Часто жестокость скрывает страх быть обманутым вновь.

    Доброта и жестокость являются разными понятиями, антонимами. Но они всегда ходят рядом. Добрый человек может стать жестоким из-за определенных жизненных обстоятельств. Тяжелые испытания судьбы могут заставить человека потерять веру в людей. Личности приходится скрывать свою доброту, чтобы вновь не получить нож в спину.

    Популярные сегодня темы

    • Дружба Базарова и Аркадия Кирсанова в романе Отцы и дети Тургенева сочинение
      В произведениях Тургенева присутствует множество трагичных моментов, которые заставляют нас задуматься над многими вещами, такими как сама наша жизнь, её смысл, различные её аспекты
    • История создания поэмы Василий Теркин Твардовского (прототипы и история написани)
      Многие читатели убеждены, что поэма «Василий Теркин» тесно связана только со временем Великой отечественной войны.
    • Сочинение на тему Интернет
      Современная жизнь уже с трудом представляется нам без интернета. С помощью него люди узнают новости, находят полезную информацию, общаются, создают бизнес, изучают что-то новое
    • Сочинение Весна лучшее время года 6 класс
      Каждое время года, красиво и очаровательно по-своему. Но самым чудесным временем года, является весна.8dcf4ce28789a36588118644c98d61a4 Так как весной все цветет и пахнет по-особенному, природа становится нежной, незабываемой и чистой
    • Русский язык

    Сочинение 9.3 ОГЭ “ЖЕСТОКОСТЬ” | СДАМ РУССКИЙ ЯЗЫК!

    Текст для сочинения:

    (1)Теперь я начал играть на пустыре с мальчишками. (2)Игра шла на деньги. (3)Я не позволял себе чересчур увлекаться игрой, мне нужен был только рубль. (4)Получив его, я убегал, покупал на базаре баночку молока, обедал и садился за уроки. (5)Досыта всё равно я не наедался, но уже одна мысль, что я пью молоко, прибавляла мне силы и смиряла голод.

    (6)Поначалу Вадик спокойно относился к моим выигрышам. (7)Он и не оставался внакладе, а из его карманов вряд ли мне что-нибудь перепадало. (8)Иногда он даже похваливал меня: вот, мол, как надо бросать, учитесь, мазилы.

    (9)Однако вскоре Вадик заметил, что я слишком быстро выхожу из игры, и однажды остановил меня:

    — Ты что это — загрёб кассу и удирать? (10)Ишь, шустрый какой! (11)Играй.

    (12)Больше Вадик не давал мне шайбу раньше себя и подпускал к камню только последним.img6 (13)Он хорошо бросал, но я бросал лучше, и, если уж мне доставалась возможность бросать, шайба, как намагниченная, летела точно на деньги.

    (14)Я только что опять угодил в деньги и шёл собирать их, когда заметил, что Вадик наступил ногой на одну из рассыпавшихся по сторонам монет. (15)Все остальные лежали вверх решками. (16)В таких случаях при броске обычно кричат: «В склад!»

    — (17)Не в склад! — объявил Вадик.

    (18)Я подошёл к нему и попытался сдвинуть его ногу с монеты, но он оттолкнул меня, быстро схватил её с земли и показал мне решку. (19)Я успел заметить, что монета была на орле, — иначе он не стал бы её закрывать.

    —  (20)Ты перевернул её, — сказал я. — (21)Она была на орле, я видел.

    (22)Он сунул мне под нос кулак.

    (23)Мне пришлось смириться. (24)Настаивать на своём было бессмысленно; если начнётся драка, никто, ни одна душа за меня не заступится. (25)3лые, прищуренные глаза Вадика смотрели на меня в упор. (26)Я нагнулся, тихонько ударил по ближней монете, перевернул её и подвинул вторую.img17 (27)Снова наставил шайбу для удара, но опустить уже не успел: кто-то вдруг сильно поддал мне сзади коленом, и я неловко, склонённой вниз головой, ткнулся в землю. (28)Вокруг засмеялись.

    (29)3а мной, ожидающе улыбаясь, стоял Птаха. (30)Я опешил:

    — Чего-о ты?!

    — (31)Давай сюда! — Вадик протянул руку за шайбой, но я не отдал её. (32)Обида перехлестнула во мне страх, ничего на свете я больше не боялся. (33)За что они так со мной? (34)Что я им сделал?

    —(35)Ты перевернул ту монетку! — крикнул я ему. — (36)Я видел, что перевернул. (37)Видел.

    — (38)Ну-ка, повтори, — надвигаясь на меня, попросил он.

    — (39)Ты перевернул её, — уже тише сказал я, хорошо зная, что за этим последует.

    (40)Первым, опять сзади, меня ударил Птаха. (41)Я полетел на Вадика, он быстро и ловко, не примериваясь, поддел меня головой в лицо, и я упал, из носу у меня брызнула кровь. (42)Едва я вскочил, на меня снова набросился Птаха. (43)Можно было ещё вырваться и убежать, но я почему-то не подумал об этом.a966556bf9de7f7d91e3c5330951b44c (44)Я вертелся меж Вадиком и Птахой, почти не защищаясь, зажимая ладонью нос, из которого хлестала кровь, и в отчаянии, добавляя им ярости, упрямо выкрикивая одно и то же:

    — Перевернул! (45)Перевернул! (46)Перевернул!

    — (47)Иди отсюда! — скомандовал Вадик. (48)Я поднялся и, всхлипывая, поплёлся в гору.

    (49)Минут пять я стоял и, всхлипывая, смотрел на полянку, где снова началась игра, затем спустился по другой стороне холма к ложбинке, затянутой вокруг чёрной крапивой, упал на жёсткую сухую траву и, не сдерживаясь больше, горько, навзрыд заплакал.

    (50)Не было в тот день и не могло быть во всём белом свете человека несчастнее меня.

    (По В. Г. Распутину*)

    *Распутин Валентин Григорьевич (1937-2015) – русский советский писатель и публицист, общественный деятель, лауреат литературных премий, яркий представитель “деревенской” прозы.

    Пример сочинения 9.3 “Чем опасна жестокость?”

    Жестокость – это грубое отношение к кому-либо.a9fd283d537f35f2194ffecc9e349bca Она может сопровождаться не только причинением физической боли, но и нанесением душевных травм. Докажу это примерами из текста В. Г. Распутина и своего читательского опыта.

    В прочитанном тексте мы видим, как жестоко поступили с главным героем Вадик и Птаха: они не просто избили его, но и нечестно вели игру. От этого всего мальчику было не только физически больно, но и обидно морально (предложения 33-34). После драки герой упал на жесткую траву и навзрыд заплакал: “Не было в тот день и не могло быть на всём белом свете человека несчастнее меня…”

    Тема жестокости в литературе всегда актуальна. К примеру, главный герой повести Н. В. Гоголя “Шинель” Акакий Акакиевич Башмачкин не раз сталкивался с жестоким и злым отношением со стороны окружающих: над ним постоянно издевались сослуживцы, а после кражи у него шинели никто не стал помогать Башмачкину ее найти. В итоге из-за жестокости, бессердечия людей Акакий Акакиевич заболевает и умирает.

    Итак, жестокость – грубое, безжалостное отношение к кому-либо, которое приводит к негативным последствиям.6836 Нужно быть добрее друг к другу, проявлять уважение к окружающим, уметь прощать.

    Сочинение на тему Жестокость рассуждение 7, 9 класс 15.3 ОГЭ

    1. Сочинения
    2. 11 класс и ЕГЭ
    3. Что такое Жестокость

    Жестокость – это качество человека, который не знает жалости к другим. Обычно такие люди, не могут оказывать чувства понимания и жалости. Но стоит понимать, что не от хорошей жизни, у людей выявляется потребность во зле. Как писал Гёте, что его лирический герой является силой, которая творит добро, но желает зла. Жестокость не синоним слова «зло». Жестокость – это самая слабая черта у человека, который не может другими способами выйти из сложных ситуаций.

    Само понятие жестокости — не очень правильное определение этого слова. Потому что мы можем испытывать к людям жестокое обращение, понимая, что это идёт только им во благо. Ещё мы делаем это, не понимая, что людям может быть больно от наших действий. Но зачастую приходится делать вещи, с осознанием того, что мы творим.img30 Бывают ситуации, когда человек выходит из-под контроля, чтобы защитить другого человека, или свои ценности.

    Каждый из нас когда-нибудь делал жестокость. Большая часть этих поступков, были совершенны по глупости. В такие моменты мы испытываем угрызения совести к своему поступку. Даже спустя большое количество времени, нас терзает чувство сильной ошибки.

    Нужно просто понимать, что жестокость приходит в мир, только из-за жестокости. Бедные люди часто совершают преступления, в силу своего материального состояния. Злые люди обращаются плохо с другими, потому что боятся сами проявить слабость перед обществом. Обычно, эти люди очень закрыты в себе. Они сухи и эгоистичны. В большинстве случаев они так обращаются к другим, потому что это единственный выход их силы. Такие люди самые слабые по своей натуре. Как говорил Белинский, что сила человека раскрывается только в его умении выходить красиво, из сложных ситуаций. А жестокие люди, просто не могут адекватно расценивать свои силы и возможности, именно поэтому, они творят зло.img2 Не нужно судить людей предвзято. Но есть вещи, которые просто не прощаются, перед моральными аспектами жизни. Такие поступки обычно ведут за собой наказание, и всеобщее осуждение.

    Просто не нужно выходить за рамки человечности. Даже если придётся выходить из ситуаций проигравшим, нужно просто признать поражение. Иначе, можно потерять лицо человека, не только перед обществом, но и перед самим собой.

    Вариант 2

    Что такое жестокость? Жестокость — это отношение человека к окружающим его людям, выражающееся в грубости, причинении вреда, как и физического, так и морального, оскорблениях и бесчеловечности. Так же, жестокости можно дать и другое определение — получение удовольствия от причинения боли и неприемлемых действий. Не стоит думать, что жестокость чем-то напоминает состояние аффекта. Это чувство человек может контролировать и в этом состоянии он контролирует свои действия и сознательно причиняет вред живым существам. Во многих случаях жестокость присуща людям с психическими отклонениями или заболеваниями.9d6dcb73 9748 4d7c 95fd 532b1f0ee390 Жестокость развивается в человеке, если его неправильно воспитали, если с ним обращались жестоко и если у него имеются какие-либо свои психические травмы. Жестокость может быть как положительной, так и отрицательной, в зависимости от тех или иных ситуаций.

    Жестокость существует в нашем мире с очень давних времен. Жестокими были некоторые полководцы, правители, солдаты. Все привыкли смотреть на жестокость с ее плохой стороны, но что будет, если взглянуть на эту черту с другой стороны. Жестокость может быть очень даже полезна на войне. К примеру, в рядах армии затесался дезертир, и он медленно, но верно, перетягивает некоторых других солдат на свою сторону, тем самым захватывая власть. Его заметил полководец за своим делом. Конечно же, надо наказать этого человека, но как? Можно казнить его, пока никто не видит, или жестоко над ним расправиться в присутствии всех других солдат, чтобы показать, что с ними будет, если они решат идти по стопам дезертирства. То есть, держать их в страхе, под своей волей.img23 Так же, это очень помогает правителям. Вспомним времена правления Сталина. Он запрещал многое и при невыполнении его приказов объявлял этих людей врагами народа и жестоко расправлялся над ними при людях, показывая им, что он делает при непокорности. Именно так он построил СССР, вывел свою страну в лидеры и победил фашистов.

    Теперь, посмотрим на жестокость с более привычной стороны. Эта черта вредит семье. Жестокое обращение с кем-либо из членов семьи не терпит никто. Особенно дети и подростки. Ведь именно из-за этого они вырастают жестокими. Все эти конфликты по поводу жестокости приводят к дальнейшему распаду семьи. Так же, если человек не может сдержать свою жестокость, он становится неуравновешенным, а точнее преступником, все это так же связано с психическими травмами, воспитанием и обращением с ним в детстве.

    Из всего вышесказанного можно сказать, что жестокость может влиять как, и положительно, в некоторых случаях, так и очень даже отрицательно. И что жестокость можно воспитать в человеке с детских лет, если не следить за его воспитанием и относиться к нему бесчеловечно.img24

    В литературе

    Тема жестокости затрагивается в литературе повсеместно. Она принимает разные формы, может преподноситься как основная идея или присутствовать лишь ради психологической характеристики одного персонажа, но, так или иначе, прослеживается в разных произведениях.

    Одним из первых произведений, посвященных исключительно жестокости, чаще всего называют повесть Н.В.Гоголя «Шинель». Человеческая злоба в нем приводит к смерти главного героя. Несчастный и ничтожный «маленький человек» Акакий Акакиевич Башмачкин подвергается издевательствам сослуживцев, становится жертвой вора и не получает никакой помощи. Равнодушие и пренебрежение вызывают его болезнь, от которой он погибает. «Оставьте меня, зачем вы меня обижаете?» — спрашивает Башмачкин и невозможно не посочувствовать этому несчастному человеку. Рассказ не получил известности при жизни писателя, но тема «бедных чиновников» получила дальнейшее развитие в ранних произведениях Достоевского.

    В «Матренином дворе» А.img8 И.Солженицына показывается жестокое отношение к деревенской женщине. Матрена добра и всегда помогала нуждающимся, но не получала любви ни от семьи, ни от односельчан. Бывший жених мстил ей и сознательно старался усложнить ее жизнь. Так же, как и Башмачкин, она гибнет, не получив понимания и помощи.

    Проявления жестокости можно увидеть и в произведениях А.С.Пушкина. Например, в «Дубровском» она выражается дважды: в предательстве Троекуровым бывшего друга и его же решении вопреки мольбам дочери выдать ее за нелюбимого человека.

    В «Чудесном докторе» А.И.Куприна присутствует не только жестокость, выраженная в равнодушии к тяжелой жизни многодетной семьи Мерцаловых. Доктор Пирогов здесь как бы рассеивает своей добротой весь мрак. Писатель проводит параллель и показывает не только зло, но и обратную сторону медали. Он доносит мысль иначе. Вместо того чтобы уповать на жалость читателя, пробужденную незавидным концом главных героев, он показывает положительный пример, воплощая человечность в единственном «чудесном» персонаже.img9

    Таким образом, тема жестокости весьма распространена и благодатна. Она показывается как на примере семейных отношений, так и в соседских, товарищеских и просто случайных связях. Писатели не устают напоминать, что равнодушие – это тоже жестокость, порой калечащая больше настоящего насилия. Подобные произведения нужны, чтобы напоминать читателям о том, как важно быть человеком.

    История о жестокости

    Было это еще летом, в июле. Дожди не шли уже несколько дней, стояла жаркая погода и мы с ребятами часто ходили купаться на ближайшие пруды. Набиралось нас человек пять, семь со двора. Приходили поплескаться и люди с других домов, некоторые приносили резиновые круги и надувные матрасы. Неподалеку взрослые устроили себе маленький пляж и загорали.

    Однажды на водоем пришла компания молодых парней, они веселились, барахтались, прыгали с качалки, привязанной к старому дубу. У одного из них был большой белый игрушечный катер с электрическим мотором. Вся молодежь с интересом смотрела, как корабль плавал по безветренной глади.img1 Правда, он держался только на ровной поверхности, а от волн купающихся катер переворачивался на бок. Наша компания тоже подошла посмотреть, как плывет оригинальное судно. Из разговоров мы узнали, что это отец сделал мальчику подарок на день рождения. Поначалу парням было очень интересно, все удивлялись и радовались такой игрушке.

    Через какое-то время ребята стали нарочно поднимать волны, чтобы потопить судно. Парни разыгрались, стали кричать, толкать друг друга. Некоторые пробовали тащить игрушку на глубину, однако, катер сам всплывал на поверхность воды. Мальчики гонялись между собой и боролись. Потом они поссорились и начали бросаться камешками. Один из компании вдруг схватил старую палку и со злобой ударил по кораблю и у катера отломилась красивая надстройка на палубе. Хозяин игрушечного судна раскричался и заплакал, а затем схватил поскорее свой дорогой подарок и бросился бежать домой. Что было дальше с мальчиком и его товарищами, а также с судном, мне неизвестно, потому что подростки были из другого двора.875fd8546b78eb5dc35e8e3c9fd68153

    Я считаю этот случай проявлением жестокости между подростками, которая возникла внезапно неизвестно откуда. Ведь до этого они весело купались и резвились вместе. Наверное, мальчишки позавидовали владельцу катера из-за того, что у них никогда ни у кого не было такого дорогого подарка. Этот случай надолго запомнился мне и оставил в душе неприятные воспоминания. Более того, с тех пор я опасаюсь выносить ценные вещи из дома во двор, так как мне кажется что их могут разломать мои же товарищи.

    Как бороться с собственной агрессией?

    Описанные выше причины дают представление о том, почему добрые люди становятся жестокими. Но как бороться с такими проявлениями? Что предпринять, если начинаешь внутренне закипать?

    Прекрасно очищают от негатива физические нагрузки. Ведь спорт учит осознанному контролю над своими эмоциями и телом. Психологи часто рекомендуют освоить дыхательную гимнастику. Она позволит управлять и телом, и духом.

    Найдите безопасный выход для накопившегося негатива.img11 Выплесните свои эмоции с криком. Только не на родных и не на коллегу. Кричите там, где это нужно. Например, станьте ярым футбольным болельщиком или посещайте рок-концерты.

    Кстати, психологи рекомендуют такой прием: встать возле железной дороги вечером. Когда будет проходить поезд, кричите что есть мочи, так громко, как только сможете. Шум колес заглушит любой звук. Вас никто не услышит, а необходимую разрядку организм получит.

    Сочинение «Что такое жестокость?»

    Это когда человек действует так, чтобы другому было больно. При этом он даже может не быть равнодушным, а переживать в открытую или скрыто, просто ему приходится проявлять жестокость. Он может даже считать, что так надо – для воспитания, например. Нужно не обращать внимания, если ребенок плачет из-за того, что ему не дают, например, шоколадных конфет, на которые у него аллергия. Нужно убеждать, разговаривать, но иногда и проявить жесткость.

    Понятно, что жестокость, как и всё, не всегда плохо. Когда начальник или командир просто жесток к своим подчиненным из-за своих собственных комплексов, это ужасно.img user file 580ca17349888 2 Жестокий человек может пытаться восстановить какую-то справедливость, как ему кажется. Например, слышу часто, типа, вот нам было тяжело, пусть и вам будет. Мне трудно пришлось, и никто не помог, раз вам трудно, то и я вам помогать не стану. Не логично! Раз тебе было трудно, а ты хотел помощи, то почему тебе сейчас другому её не оказать? Может, тебе тогда не помогли с той же мыслью эгоистичной, что им когда-то тоже трудно было…

    Хотя жестокий может пытаться тоже своё поведение объяснить, чтобы себя оправдать… Совсем мягким тоже нельзя быть, от этого хуже и себе делаешь, и окружающим… Тут важна граница! Действительно жестокий человек, как я понимаю, почти садист – ему приятно видеть страдания другого. Его очень трудно разжалобить, «достучаться» до его сердца, оно покрыто как будто бронёй. Было такое высокое слово – «жестокосердный».

    Когда человек жесткий, то это ещё не так страшно. Он может гнуть свою, как говорится, линию, может говорить правду в глаза, не выбирая выражений, добиваться цели, «строить» других, не обращать внимания на трудности… Всё это терпимо, даже в чём-то полезно.img19 Но жестокость всегда связана с тем, что другому делаешь больно.

    Дети тоже бывают жестокими, но это от неумения и непонимания. Они не всегда видят последствия своих действий, не могут понять чужую боль. Их можно разжалобить, объяснить им. Даже нужно! Но только не все животные (и насекомые) могут это сделать.

    Часто жестокость относят к времени, погоде… Это всё означает, что происходит неприятное, не учитывает людские страдания. Тут остаётся только молиться…

    Хорошо бы, чтоб в мире стало поменьше жестокости! Меньше оправданий, но больше общения, когда можно поговорить и понять друг друга. Я постараюсь не быть жестоким, хотя бываю, как мне говорят, жестким.

    Что такое Жестокость 9 класс 15.3 ОГЭ

    Как обороняться жертве

    Психологи утверждают, что в коллективе достаточно легко определить, какие же люди жестокие, а кто является «ягненком». Поэтому жертву агрессии советуют выявлять по следующим признакам:

    • заниженная самооценка;
    • неуверенность в себе;
    • полное принятие мнения, что неприятности заслужены.img1

    Начинать следует с осознания своего «Я». Любой человек обладает рядом достоинств и недостатков. Он таков, каков есть. И обижать его не имеет права никто. Только полностью приняв эту истину, можно двигаться дальше по пути поднятия самооценки, развития чувства успешности. Ребенку в этом осознании могут помочь родители. Взрослому человеку, поскольку модель поведения укоренилась, лучше воспользоваться помощью профессионала-психолога.

    Как правило, неплохо помогает увлечение каким-нибудь новым делом. Можно даже записаться в секцию боевых искусств.

    Очень важно продумать реакцию на обидчика. Он воспримет совсем иначе вас, если ответ будет отличным от его ожиданий. В некоторых случаях помогает чувство юмора. Старайтесь не поддаться раздражению и направить сложный конфликт в русло шутки. При этом научитесь воспринимать менее остро неприятные ситуации.

    Сочинение на тему: Чем опасна жестокость


    Тип работы:
     Сочинение 
    Дата добавления:  01.img10 04.2020
    • Данный тип работы не является научным трудом, не является готовой выпускной квалификационной работой!
    • Данный тип работы представляет собой готовый результат обработки, структурирования и форматирования собранной информации, предназначенной для использования в качестве источника материала для самостоятельной подготовки учебной работы.

    Если вам тяжело разобраться в данной теме напишите мне в whatsapp разберём вашу тему, согласуем сроки и я вам помогу!

    Если вы хотите научиться сами писать любые сочинения, то на странице «что такое сочинение и как его написать» я подробно написала.

    Посмотрите похожие темы сочинений возможно они вам могут быть полезны:

    Текст сочинения:

    Наш мир полон жестокости. Каждый день мы находим в новостях примеры убийств, насилия и другого бесчеловечного поведения. Жестокость порождает жестокость, и это опасно.db98aba8 ecc9 4788 9546 8302b177a973 Сегодня мальчики и девочки находят романтику в бессердечии. Те, кто сегодня добр к молодежи, слабы и непопулярны. Нам нравится, когда человек физически силен и может постоять за себя. Но таким образом наш мир возвращается в каменный век, где естественный отбор победил. Сильнейшие могут выжить только с помощью жестокости. Но сегодня все изменилось. У нас есть речь, и почти все проблемы можно решить хорошим способом. Но все равно звучит утопично.

    В истории есть такой период, как война. Борьба — это всегда жестокость и бесчеловечность. В романе Шолохова «Тихий Дон» Мелехов идет на войну. Он берется за оружие и пытается восстановить справедливость для своего государства. Мелехов понимает, что жестокостью, кроме искалеченных судеб и смертей, ничего не поделаешь. Жестокость — это не средство добра, жестокость может вызвать только бессердечие.


    В пьесе Островского «Гроза» Кабаниха жестоко убила молодую девушку Катерину. Злая и могущественная теща терроризировала всю свою семью: она оскорбляла и унижала своих родственников.img12 Такие чувствительные и уязвимые люди не могут выжить в такой атмосфере.

    Катерина чувствовала себя равнодушной в доме мужа. Она хотела воздуха и эмоций, поэтому сознательно пошла навстречу предательству. Из-за жестокости тещи Катерина решила покончить с собой. Девушка не видит другого выхода из этой ситуации. Если бы она осталась в живых, Кабаника не позволила бы ей нормально существовать.

    Смерть Катерины не заставила ее тещу думать, она даже не чувствовала себя виноватой. В конце пьесы кабан остался один, все отвернулись от нее. Насколько велика опасность жестокости на примере Катерины и ее свекрови?

    Прежде всего, бесчеловечность по отношению к невестке привела к ее трагической гибели, а также к предательству мужа. А во-вторых, такое отношение к другим людям уничтожило Кабаниху и лишило ее всех моральных качеств. Уничтожение личности, физическая или психическая смерть являются наиболее опасными последствиями жестокости. Этот пример мы видим в пьесе «Буря».img0

    Каждый гражданин нашей планеты должен бороться с жестокостью. Как мы это сделаем? Все очень просто: вы должны начать с себя. Когда мы перестанем причинять боль слабым и беззащитным, когда мы используем физическое или психическое насилие для достижения наших целей, мир станет более дружелюбным. Жестокость никогда не принесет добра, она может вызвать только бессердечие. Важно, чтобы все помнили о золотом правиле морали: «Что ты делаешь с другими людьми, они с тобой сделают». Нанося вред другим людям, мы можем однажды стать бесчеловечными по отношению к себе. От жестокости никогда не поздно принять сторону света и добра, главное — желание измениться, несмотря на трудности.


    Сочинение Кого можно назвать жестоким человеком? (итоговое декабрьское)

    На протяжении всего существования человечества всегда имел место быть такой фактор, как жестокость. Эта тема была раскрыта во многих произведениях как русской, так и зарубежной литературы. Один из ярких примеров – произведение А. С. Пушкина «Евгений Онегин». Главный герой – отличный пример жестокости. Онегин не любил Ольгу, но, несмотря на это, вызвал на дуэль Ленского, при этом ни капли не сожалея о том, что разрушил чужую судьбу. Так же в пьесе Горького «На дне» жестокие люди желали смерти Анне, она раздражала их своим кашлем.

    Жестокость – понятие, которое объединяет в себе равнодушие, хладнокровие и злобу. Жестоким можно назвать человека, который с безразличием относится к другим людям. Для него важны прежде всего свои личные потребности и желания, на остальных он смотрит свысока. Он не боится никого обидеть ни словом, ни взглядом, ни поступком. Он с легкостью может оскорбить, унизить и даже этого не заметит. Ему безразлична чужая беда, его не трогают чужие слезы, чуждо сострадание.

    Тема жестокости всегда была, есть и будет актуальна, пока существует человек. Ежедневно мы сталкиваемся с жестокими людьми. Порой это качество зарождается еще в детстве, если родители не привили ребенку милосердие и добросердечное отношение к людям и к тем, кто слабее или нуждается в помощи.img24 А иногда жестокость является приобретенной чертой. Она может появится в результате жизненных обстоятельств, горького опыта. К примеру, если человека не единожды предавали, обманывали или он оставался один на один с собой в трудный момент его жизни, он и сам становится черствым и озлобленным на весь мир.


    Жестокость всегда является отражением неуверенности в себе, неудовлетворенности своей жизнью, с ее помощью человек скрывает свои внутренние психологические проблемы и комплексы, пытаясь проявить силу, которой нет. Чаще всего проявление жестокости заменяет выплеск стресса, адреналина. Печально то, что в основном от жестокости страдают те, кто рядом – семья, близкие люди, на которых срывают зло. Близкие люди словно громоотводы, берут удар на себя и терпят.

    Существую разные проявления жестокости, она может быть скрытой и ярко выраженной. Скрытая жестокость выглядит как просто колкие замечания в адрес кого-либо, пренебрежение. А активная жестокость опасна для общества.0005 005 Projavlenie zhestokosti Здесь идет речь о физическом насилии, об агрессии по отношению к тем, кто слабее (животные, дети).

    Наивысшее проявление жестокости – равнодушие. К чужим слезам и к чужой беде. В таком случае эгоизм не дает человеку сострадать. Возможно ли это изменить? Вероятнее всего, да. Ведь нужно понимать, что рано или поздно беда может коснуться и вас. Поможет ли кто-нибудь вам, поддержит ли вас тот, кому когда-то вы не протянули руку помощи?

    Сочинение 2

    Жестокость, это черта характера, которая свойственна многим людям, она включает в себя злость, хладнокровие и высокомерное отношение к другим людям и всему миру. Такие люди могут относиться абсолютно безразлично к горю и проблемам других людей.

    При этом это состояние, которое полностью исключает сочувствие и сострадание к родственникам, знакомым и посторонним людям, страдающим от каких либо болезней, неприятностей или проблем. Жестокие люди не скрывают своего безразличия, они просто не испытывают никаких чувств по отношению к другим людям, их это просто не волнует.img1


    Они всецело заняты собой, своими делами и проблемами, а чувства и желания других людей их совсем не интересуют. Эту проблему часто рассматривают многие авторы в своих произведениях. Одним из подтверждений жестокости выступает рассказ «Бедная Лиза».

    Девушка Лиза была из бедной семьи, она торговала на улице ландышами. Встретив молодого парня, который был из дворянской семьи, Лиза влюбилась в него, они встречались. Девушка понадеялась на то, что вскоре выйдет замуж и все у нее будет хорошо.

    Вскоре ее жених сказал, что идет служить на войну, Лиза очень переживала. Но вскоре разузнав все подробности о своем возлюбленном, совсем растерялась, оказалось, что ее жених потратил все свое наследство и женился на женщине старше его на десятки лет.

    Цель этой женитьбы была в том, что жена его богата, и он смог погасить все свои долги. Лиза же осталась при своих интересах, она не смогла пережить предательство любимого человека и бросилась в пруд. Так закончилась жизнь бедной Лизы.screen4 Виной всему стала жестокость ее любимого человека.

    Он думал только о себе, своем финансовом состоянии, никакие жизненные проблемы и чувства девушки его не интересовали. Многие произведения в русской и зарубежной литературе показывают страдания людей, от жестокого отношения к ним близких родственников и членов семьи.

    Так в рассказе «Станционный смотритель», отец воспитывал свою любимую дочь, души в ней не чаял, все свои силы и средства тратил на ее воспитание. Но когда дочь его выросла, ее соблазнил богатый дворянин, который забрал девушку к себе в город.

    Единственный плюс этих отношений, что богач женился на дочери смотрителя, но после женитьбы запретил ей общаться со своим бедным отцом. Вскоре отец не выдержав разлуки, приехал в гости к дочери, но зять его выгнал и сказал больше никогда к ним не приезжать.

    Старик очень огорчился таким отношением к себе, стал пить, и весь остаток своей жизни провел в одиночестве. Его дочь только после смерти отца приехала к нему на кладбище, рыдала на могиле и просила прощения.img3 Вот еще один пример человеческой жестокости, ведь если бы муж разрешил ей общаться с отцом, то может, был бы совсем другой финал этой истории.

    Многие авторы пишут произведения, которые призывают людей быть добрее, поэтому большая часть произведений показывает наглядные примеры безразличного и жестокого обращения. Читая такие произведения, многие пересматривают свое отношение к жизни, стараются исправиться для того чтобы стать добрее, нести свет и тепло всему окружающему нас миру.

    11 класс итоговое декабрьское

    Также читают:

    Картинка к сочинению Кого можно назвать жестоким человеком?

    Популярные сегодня темы

    • Герои повести Белые ночи Достоевского

      Роман Ф.М Достоевского «Белые ночи» написан в жанре сентиментализма. Его героев можно разделить на главных и второстепенных. Автор не дает имя некоторым персонажам, чтобы сконцентрировать внимание

    • Сочинение На перемене (Мой класс на перемене)

      На перемене мой класс такой разный… В смысле – люди очень по разному себя ведут, а не то, чтобы сегодня тихий, а завтра все бесятся.EUnDqjBXsAAjASV

    • Сочинение на тему Хочу и надо (размышление) 7 класс

      Любые поступки, совершаемые человеком, условно можно разделить на две категории, к которым они могут принадлежать. Это категория Хочу и категория Надо.

    • Сочинение Моя любимая Родина

      Родина – это самое тёплое и любимое слово каждого человека. Ведь оно ассоциируется с твоим родным домом, где ты родился и вырос. Под ним мы подразумеваем семью, кто нас воспитал и дал нам направления на верный жизненный путь

    • Жизнь и творчество Марины Цветаевой

      Яркая звезда в русской поэзии с трагической судьбой – Марина Ивановна Цветаева (1892 – 1941). Интеллигентная, умная, хорошо образованная, родом из семьи профессора искусствоведения и пианистки

    Вопросы и ответы о жестоком обращении с животными и пренебрежении

    Что такое жестокое обращение с животными?

    Жестокое обращение с животными включает целый ряд форм поведения, наносящих вред животным, от пренебрежения до злонамеренного убийства.img10 Самая большая жестокость, расследуемая гуманными офицерами, — это непреднамеренное пренебрежение, которое можно решить с помощью просвещения.

    Преднамеренная жестокость может варьироваться от сознательного лишения животного пищи, воды, убежища, социализации или ветеринарной помощи до злонамеренных пыток, нанесения увечий, нанесения увечий или убийства животного.

    К началу

    Почему это вызывает беспокойство?

    Любая жестокость к животным вызывает беспокойство, потому что неправильно причинять страдания любому живому существу. Преднамеренная жестокость вызывает особую озабоченность, поскольку является признаком психологического расстройства и часто указывает на то, что человек либо уже был жертвой насилия, либо мог быть предрасположен к совершению актов насилия.

    К началу

    Зачем кому-то быть жестоким по отношению к животным?

    Причин может быть много.Жестокое обращение с животными, как и любая другая форма насилия, часто совершается человеком, который чувствует себя бессильным, незамеченным или находящимся под контролем других. Мотив может заключаться в том, чтобы шокировать, запугать, запугать или оскорбить других или продемонстрировать неприятие правил общества. Некоторые из тех, кто жестоко обращается с животными, копируют действия, которые они видели или которые с ними сделали. Другие считают причинение вреда животному безопасным способом отомстить или запугать кого-то, кто заботится об этом животном.

    К началу

    Есть ли доказательства связи между жестокостью к животным и насилием над людьми?

    Совершенно верно.Многие исследования в области психологии, социологии и криминологии за последние 25 лет показали, что преступники, совершившие насильственные преступления, часто в детстве и юношестве пережили серьезные и неоднократные случаи жестокого обращения с животными [PDF]. ФБР признало эту связь с 1970-х годов, когда его анализ жизней серийных убийц показал, что большинство из них убивали или пытали животных в детстве.

    Другое исследование показало устойчивые образцы жестокого обращения с животными среди лиц, виновных в других формах насилия, включая жестокое обращение с детьми, супружеское насилие и жестокое обращение с пожилыми людьми.img23 Фактически, Американская психиатрическая ассоциация считает жестокое обращение с животными одним из диагностических критериев расстройства поведения.

    К началу

    Что происходит, когда власти возбуждают дело о жестоком обращении с животными?

    В зависимости от тяжести дела осужденные за жестокое обращение с животными могут быть лишены свободы. Соответствующее наказание может также включать индивидуальные или семейные консультации, общественные работы, включение в программу отвлечения и запрет на владение животными или уход за ними.

    Полиция редко ставит целью заключить ребенка в тюрьму за жестокое обращение с животными. Сотрудники правоохранительных органов и судьи признают, что жестокое обращение с животными — это одна из составляющих сложной проблемы. Иногда официальная реакция на жестокое обращение с животными дает семье первую возможность получить помощь.

    К началу

    Можно ли сообщать анонимно?

    Хотя многие юрисдикции ответят на анонимную жалобу, успешное судебное преследование часто зависит от опознаваемого свидетеля, который может подтвердить доказательства.slide 9

    К началу

    Сколько животных ежегодно становятся жертвами жестокого обращения?

    Поскольку не существует требований к национальной отчетности о жестоком обращении с животными, невозможно отслеживать количество возбужденных или переданных в суд исков о жестоком обращении с животными каждый год. Идея создания реестров жестокого обращения с животными, аналогичных реестрам сексуальных насильников, пропагандировалась давно. Первый в стране такой реестр был создан в округе Саффолк, штат Нью-Йорк, в октябре 2010 года.

    К началу

    Что я могу сделать, чтобы помочь в борьбе с жестоким обращением с животными?

    Помните о признаках жестокого обращения с животными и знайте, как сообщать о подозрениях в жестоком обращении с животными. Подпишитесь, чтобы получать уведомления о действиях, которые вы можете предпринять, чтобы привлечь к ответственности лиц, злоупотребляющих животными.

    К началу

    Что такое преступное пренебрежение животными?

    Ситуации пренебрежения к животным — это ситуации, в которых опекун или владелец животного не может обеспечить пищу, воду, укрытие или ветеринарную помощь, достаточную для выживания. Это может быть как преднамеренным, так и непреднамеренным, но в любом случае животное ужасно страдает. Продолжительные периоды пренебрежения могут привести к серьезному ухудшению здоровья или даже смерти. Агентства по контролю за животными по всей стране сообщают, что случаи безнадзорности животных являются наиболее частыми звонками, на которые они реагируют.

    К началу

    Как это причиняет страдания животным?

    Боль животного, которое остается с невылеченной болезнью или ранами, или без пищи или крова, может быть огромной — иногда даже больше, чем у тех, кто является жертвами прямого насилия, потому что их страдания столь продолжительны. Животные, умирающие от голода, испытывают множество болезненных симптомов на каждой стадии своего физического ухудшения. Первоначальная потеря жира в организме сопровождается потерей и атрофией мышц и, в конечном итоге, органной недостаточностью.При длительном голодании может развиться дегенерация печени, сердечные изменения, анемия и поражения кожи.7d1dfe55 1a1d 45be 8b55 c3e3a7c7e958

    Животное без надлежащего укрытия также может быстро погибнуть от сильной жары или холода. Во время очень холодных периодов или жарких периодов офицеры по контролю за животными нередко находят животных-компаньонов — часто прикованных цепями собак — буквально замороженных на земле или мертвых от теплового прострации из-за отсутствия надлежащего укрытия от элементов. Часто эти животные гибнут всего в нескольких шагах от домов, в которых живут их опекуны.

    Собаки, которых постоянно приковывают цепями, также являются жертвами пренебрежения, даже если это не является незаконным в этой конкретной юрисдикции. Поскольку собаки являются социальными стайными животными, их изоляция в конце цепочки вызывает у них тоску, которая может привести к агрессии, неврозам и членовредительству. Прикованные к цепи собаки также чаще становятся жертвами голода, потому что их заключение делает их особенно беспомощными.

    К началу

    Есть ли другие проблемы?

    Да.Сотрудники правоохранительных органов, реагирующие на случаи безнадзорности животных, часто обнаруживают различные формы жестокого поведения [PDF], такие как пренебрежение детьми и / или жестокое обращение с пожилыми людьми в одном доме.e2ccc0c4c38525121e20e70010cbc4be Это особенно верно в случаях накопления животных, когда человек забирает слишком много животных, о которых нельзя заботиться, и становится практически слепым к их страданиям. Кошки — самые частые жертвы накопления животных.

    Поскольку люди, нечувствительные к страданиям животных, с большей вероятностью не будут реагировать на потребности зависимых людей в своем домашнем хозяйстве (и наоборот), в нескольких штатах действуют законы о взаимной отчетности.Законы о взаимном подчинении — это законы, по которым гуманные сотрудники и / или ветеринары обязаны сообщать о возможном жестоком обращении с пожилыми людьми и / или детьми. Кроме того, могут быть неформальные соглашения между агентствами социального обеспечения, в которых агентам предлагается сообщать о подозрениях в жестоком обращении с животными и пренебрежении ими.

    Как ни странно, в случаях серьезного пренебрежения к животным в доме, психическое заболевание и / или злоупотребление наркотиками также могут быть замешаны в этой ситуации.ab768c3beec0e5cb98a51de5ec09bb16

    К началу

    Существуют ли законы против безнадзорности животных?

    Да.Хотя многие люди не признают пренебрежение животными как незаконное жестокое обращение с животными, во многих штатах есть положения, конкретно касающиеся пренебрежения животными, записанные в их законы о жестоком обращении с животными; другие разрешают преследование за пренебрежение животными в соответствии с общим законом о жестокости, запрещающим акты «пыток» в отношении животных. В тринадцати штатах есть законы, ограничивающие постоянное привязывание собак цепью.

    Системы оценки физического состояния крупного рогатого скота и лошадей существуют уже давно, чтобы помочь оценить состояние домашнего скота, а в последние годы были разработаны системы оценки для собак (от идеальных до истощенных), чтобы помочь исследователям жестокого обращения с животными и ветеринарам оценивать случаи безнадзорность животных.

    Главный недостаток многих законов о пренебрежении животными заключается в том, что в них не учитываются все виды животных.img8 Например, многие законодательные акты конкретно применяются только к собакам и кошкам или «домашним животным» и исключают тех, которые считаются «сельскохозяйственными животными» или пойманными в ловушку дикими животными.

    К началу

    Может ли пренебрежение к животным рассматриваться как уголовное преступление?

    Прокуроры в некоторых штатах имеют возможность предъявить обвинение в вопиющем случае пренебрежения к животным как уголовное преступление, если такое пренебрежение рассматривалось как подпадающее под определение «пытки» или считалось преднамеренным (хотя, как известно, умысел было трудно доказать в суде. ).Тем не менее, по делам о пренебрежении, приведших к гибели животных, были вынесены обвинительные приговоры.

    Есть несколько веских причин для того, чтобы рассматривать пренебрежение к животным как серьезное преступление, в том числе связанные с этим крайние страдания и их последствия для благополучия других животных и людей, которые могут полагаться на обидчика.img7

    Чрезмерно мягкие наказания (небольшие штрафы, испытательный срок или условное наказание), сопровождающие осуждение за проступки, являются проблематичными, потому что они оставляют дверь открытой для правонарушителей, чтобы они могли повторить жестокое обращение с другими животными и / или людьми, находящимися под их опекой.

    К началу

    Что я могу сделать, чтобы остановить безнадзорность животных?

    Помните о признаках пренебрежения к животным, в том числе прикованных цепями, собирающих животных или брошенных домашних животных, и будьте готовы сообщить в местное агентство по контролю за животными. Если в вашем городе или городе нет местной службы контроля за животными, вы можете сообщить об этом шерифу или другому правоохранительному органу. (Вы можете остаться анонимным при заполнении рапорта.)

    Некоторые случаи пренебрежения, когда проблемой является нехватка ресурсов и / или знаний у владельцев, могут быть решены просто путем обучения владельца и работы с ним, чтобы скорректировать условия жизни их животных.c4025fcb 397f 4562 bf11 f17f976b8dd3 Например, в некоторых общинах есть проекты по возведению забора для владельцев привязанных собак, у которых может не хватить денег на строительство забора. (Этот подход обычно более эффективен, если вы хорошо знакомы или уже находитесь в положительных отношениях с данным человеком.)

    В большинстве случаев обучение и мониторинг ситуации безнадзорности лучше доверить специалистам правоохранительных органов вашего сообщества.

    К началу

    Жестокое обращение с животными и насилие над людьми Часто задаваемые вопросы

    Есть ли связь между жестоким обращением с животными и преступным насилием?

    Ряд исследований установили связь между жестоким обращением с животными и насилием в отношении людей.Исследование 2001–2004 годов, проведенное полицейским управлением Чикаго, «выявило поразительную склонность преступников, обвиняемых в преступлениях против животных, к совершению других насильственных преступлений по отношению к человеческим жертвам». Из числа арестованных за преступления против животных 65 процентов были арестованы за нанесение побоев другому человеку.img9

    Из 36 осужденных за несколько убийц, опрошенных в ходе одного исследования, 46 процентов признались в применении пыток животных в подростковом возрасте. И из семи школьных перестрелок, произошедших по всей стране в период с 1997 по 2001 год, во всех участвовали мальчики, ранее совершавшие акты жестокого обращения с животными.

    К началу

    Как жестокое обращение с животными соотносится с домашним насилием?

    Жестокое обращение с домашними животными является одним из четырех предикторов насилия со стороны домашнего партнера, согласно шестилетнему исследованию «золотого стандарта», проведенному в 11 мегаполисах. Как в случаях домашнего насилия, так и в ситуациях жестокого обращения с детьми, обидчики могут манипулировать своими человеческими жертвами и контролировать их посредством угроз или фактического насилия в отношении домашних животных.

    Исследователи обнаружили, что от 71 до 83 процентов женщин, попадающих в приюты для жертв домашнего насилия, сообщили, что их партнеры также жестоко обращались с домашним животным или убивали его.ux7 gU4y8TI Другое исследование показало, что в семьях, находящихся под присмотром за физическое насилие над своими детьми, жестокое обращение с домашними животными сопутствовало 88 процентам семей.

    К началу

    Может ли пренебрежение к животным указывать на жестокое обращение с людьми?

    Жестокое обращение с животными в форме пренебрежения часто является одним из первых показателей бедствия в семье. Будь то из-за отсутствия сочувствия, психического заболевания или злоупотребления психоактивными веществами, человек, который не обеспечивает минимального ухода за домашним животным, с большей вероятностью пренебрегает основными потребностями других иждивенцев в семье.Во многих случаях дети, оказавшиеся в нищете безнадзорных домашних животных, попадают в приемные семьи.

    Собирание животных — это яркий пример того, как опасное для жизни пренебрежение влияет как на людей, так и на животных. К тому времени, когда будет обнаружена ситуация со скотоводством, антисанитарные условия и отсутствие ухода, возможно, убили большое количество животных и поставили под угрозу здоровье детей-иждивенцев или пожилых людей в домашнем хозяйстве.img3

    К началу

    Нормально ли жестокое обращение с животными в отношении детей?

    №Дети, жестоко обращающиеся с животными, посылают четкие предупреждающие знаки о том, что они представляют опасность для себя и других. Национальный совет по безопасности школ, Министерство образования США, Американская психологическая ассоциация и Национальный совет по предупреждению преступности соглашаются, что жестокое обращение с животными является предупреждающим знаком для молодежи из групп риска.

    Исследования показывают, что хроническая физическая агрессия (например, жестокое обращение с животными) со стороны мальчиков начальной школы увеличивает вероятность того, что они будут продолжать физическое насилие, а также другие ненасильственные формы правонарушений в подростковом возрасте.

    Ребенок, который жестоко обращается с животными, может также выступать против насилия в собственном доме. Профессиональное вмешательство может вывести ребенка из потенциально оскорбительной ситуации и отвлечь его или ее от оскорбительного поведения в будущем.img8

    Эксперты сходятся во мнении, что ранняя профилактика и лечение жестокого обращения с животными является ключом к прекращению цикла насилия, потому что по мере взросления агрессивных детей они все меньше поддаются терапевтическому вмешательству.

    К началу

    Как прекращение жестокого обращения с животными может повлиять на другие проблемы?

    Сообщение, расследование и судебное преследование жестокого обращения с животными может помочь убрать опасных преступников с улиц.Полиция знает, что в домах, где жестокое обращение с животными является проблемой, другие проблемы часто возникают одновременно. Акты жестокого обращения с животными связаны с множеством других преступлений, включая насилие над людьми, имущественные преступления, а также преступления, связанные с наркотиками или хулиганством. Прекращение жестокого обращения с животными в отношении детей может помочь обуздать склонности к насилию до того, как они перерастут в насилие в отношении людей.

    К началу

    Существуют ли какие-либо законы или правила, регулирующие связь между жестоким обращением с животными и другим насилием?

    В нескольких штатах действуют законы о взаимной отчетности, которые требуют, чтобы социальные работники, ветеринары или врачи, столкнувшиеся с подозрением на жестокое обращение с детьми, сообщали об этом.img6 В Сан-Диего социальные работники должны сообщать о предполагаемых случаях жестокого обращения с животными в органы по контролю за животными.

    По крайней мере, в 13 штатах есть законы, разрешающие судам включать домашних животных во временные запретительные судебные приказы в случаях домашнего насилия.

    По крайней мере, 28 штатов имеют положения о консультировании в своих законах о жестоком обращении с животными. Четыре из этих состояний требуют психологического консультирования для всех, кто был осужден за жестокое обращение с животными, и шесть обязательных консультаций для несовершеннолетних, осужденных за жестокое обращение с животными.

    К началу

    Чем я могу помочь?

    Вы можете помочь остановить цикл насилия, осознав, что жестокое обращение с животными является признаком серьезных проблем.Сообщение о жестоком обращении с животными может помочь властям остановить другие виды насилия, и наоборот. Поощрение местных правоохранительных органов и прокуроров серьезно относиться к преступлениям против животных является ключом к созданию более безопасных сообществ.DR6RiEtXcAEzaqm

    К жестокому обращению с животными в отношении детей нельзя относиться легкомысленно. Дети, которые жестоко обращаются с животными, должны получить немедленное профессиональное психологическое вмешательство как для их собственного благополучия, так и для благополучия общества.

    К началу

    Жестокое обращение с животными и насилие | Висконсинское гуманитарное общество

    Исследования обнаруживают четкую и убедительную связь между жестоким обращением с животными и другими насильственными действиями.Жестокое обращение с животными причиняет вред не только животным; это влияет на все наше сообщество.

    Жестокое обращение с животными тесно связано с домашним насилием. Собаки и кошки жертвы часто используются обидчиками в качестве пешек, чтобы манипулировать ими и контролировать их. В доме с жестоким обращением животное-компаньон может быть единственным доверенным лицом для женщины или ребенка, подвергшихся насилию, и, оскорбляя животное, обидчик пользуется заботой жертвы о своем животном.26319109 1520 407d b24e 080e265833e4 Злоумышленники могут угрожать животным или оскорблять их в присутствии детей и партнеров, чтобы они не сообщали о жестоком обращении или уходе.Причиняя боль животным, злоумышленник дает понять, что следующей может стать человеческая жертва.

    Влияние на детей

    Дети, ставшие свидетелями такого насилия, в три раза чаще подвергаются жестокому обращению с животными и в более позднем возрасте играют определенную роль в жестоких отношениях.

    Когда животное подвергается жестокому обращению, в нашем сообществе начинается цепная реакция. Не только невинное животное получает травму, но и человек, совершающий преступление, часто попадает в круговорот, который в конечном итоге может привести к насилию в отношении других людей.Доказательства связи между жестокостью по отношению к животным и насилием по отношению к людям убедительны. Фактически, люди, которые жестоко обращаются с животными, в пять раз чаще совершают насильственные преступления.

    Жестокое обращение с животными, как и многие другие формы жестокого обращения, связано с властью и контролем над беспомощной жертвой.slide 4 Принимая меры против жестокого обращения с животными, мы защищаем животных и можем раскрывать и, возможно, предотвращать другие преступления.

    Ресурсы для жертв

    Многие жертвы не решаются покинуть опасную ситуацию, опасаясь за безопасность своих животных.

    Вот почему Гуманное общество штата Висконсин создало программу Safe Haven в партнерстве с Центром семейного мира Соджорнер. Safe Haven предоставляет до 60 дней временного приюта животным из семей, пострадавших от домашнего насилия, что позволяет семьям выйти из ситуации жестокого обращения, зная, что их животное в безопасности и о них заботятся. Чтобы узнать больше о нашей программе Safe Haven, щелкните здесь.

    Что это такое и как мы можем остановить это навсегда?

    Каждые 60 секунд животное подвергается жестокому обращению.Это бессовестно, особенно в нашей предположительно развитой культуре, но жестокое обращение с животными продолжает иметь место во всем мире.

    Жестокое обращение с животными может принимать самые разные формы, как вы узнаете ниже, но последствия всегда одинаковы.img9 Разумное животное, способное к любви и социальным отношениям, испытывает боль, страх и отчаяние. Это нужно остановить.

    Мы живем в мире, который не только закрывает глаза на жестокое обращение с животными, но и оправдывает его — как через моральное безразличие, так и через законодательство.Законно выращивать цыплят в ужасных условиях с единственной целью — забить их позже. Если это не жестокое обращение с животными, тогда что?

    Проблема в том, что не хватает людей, борющихся за права животных. Если бы все начали смотреть на животных — а не только на собак и кошек — как на людей, живущих на нашей планете, мы бы увидели гораздо меньше случаев жестокого обращения с животными.

    Однако сначала мы должны распространить информацию. Что такое жестокое обращение с животными? На что это похоже? И как мы можем перестать этому способствовать?

    Что такое жестокое обращение с животными?

    Жестокое обращение с животными — это жестокое обращение с животным или пренебрежение им.img16 Это так просто. Некоторые виды жестокого обращения с животными подразумевают намеренное попадание животных в ситуации, которые причиняют им вред или пугают, в то время как другие просто возникают из-за того, что люди смотрят в другую сторону.

    Большинство расследований жестокого обращения с животными связано с крупномасштабными операциями, жертвами которых одновременно становятся сотни или тысячи животных. SPCA часто работает под прикрытием на промышленных предприятиях, чтобы разоблачить жестокие условия жизни сельскохозяйственных животных. Тем не менее, жестокое обращение с животными имеет место каждый день в самых разных местах, а не только в мире промышленного животноводства.Это может происходить в доме вашего соседа, в развлекательном заведении в вашем городе или в лаборатории рядом с вашим местом работы. Скорее всего, на протяжении всей своей жизни вы встречали бездомных животных — животных-компаньонов, которых бросили и оставили на произвол судьбы.

    Случаи жестокого обращения с животными делятся на несколько категорий.slide 36 Давайте рассмотрим их подробнее.

    Жестокое обращение с животными

    Большинство случаев жестокого обращения с животными связано с умышленным причинением вреда нечеловеческим животным. Когда мужчина пинает собаку за несчастный случай в доме, или когда женщина хлестает лошадь за невыполнение команды, это случаи жестокого обращения с животными.

    Одна из проблем, с которыми сталкиваются активисты по защите прав животных, заключается в том, что жестокое обращение с животными редко происходит на виду. Это происходит за закрытыми дверями и на промышленных фермах, закрытых для публики. Когда мы этого не видим, мы можем притвориться, что этого не существует. К сожалению для пораженных животных, он существует. Жестокое обращение с животными и жестокое обращение с ними — это системная проблема, которая часто передается от родителей к ребенку, от начальника к работнику и от культуры к культуре.

    В большинстве юрисдикций есть сотрудники по контролю за животными, и эти сотрудники правоохранительных органов смело расследуют случаи жестокого обращения с животными, преследуют преступников и спасают животных.img3 Однако они эффективны только в том случае, если кто-то сообщает о злоупотреблении.

    Безнадзорность животных

    В некоторых случаях пренебрежение к животным происходит из-за незнания: человек держит животное на своей территории и не знает, как правильно ухаживать за ним. Это не оправдание пренебрежительного отношения, но означает, что нам нужно рассказывать людям о животных, за которыми они ухаживают.

    Пренебрежение также может происходить из-за отсутствия интереса. Если владелец собаки замечает, что животное получило травму, он морально и юридически обязан получить ветеринарную помощь.К сожалению, некоторые люди не хотят тратить время и деньги, необходимые для лечения своих больных или раненых домашних животных. Точно так же домашнее животное может днями или неделями обходиться без еды, потому что хозяин «просто забывает». Это не оправдание.

    Исхудавшие, больные, блоховые животные ежедневно попадают в приюты. Некоторых усыновляют любящие семьи. Другим не так везет.slide 4 Некоторые животные проводят всю свою жизнь в небрежных обстоятельствах и в конечном итоге умирают от обезвоживания, недоедания или невылеченных болезней.

    Эксплуатация животных

    У некоторых людей есть чувство права на животных. Они считают, что люди имеют право использовать животных любым способом, в том числе для получения денежной выгоды. Однако эксплуатация животных является одной из форм жестокого обращения с животными, особенно когда эксплуатация идет вразрез с инстинктами животного или вынуждает животное попадать в пугающие или опасные ситуации.

    Цирки, зоопарки, водные тематические парки и другие места часто используют животных во имя развлечения.Толпы не видят, что животных заставляют подчиняться, держат в крошечных клетках и отказывают в социализации с другими представителями своего вида.

    Знаете ли вы, что 96 процентов жизни циркового животного проводят в клетке? Их перевозят из города в город в трейлерах, в которых отсутствует климат-контроль, а в цирках часто используются варварские приспособления для форсирования представлений, от кнутов и цепей до гвоздей для скота.fullsize

    Даже зоопарки, которые часто считаются положительным вкладом в жизнь общества, могут быть изобилуют жестоким обращением с животными.Жестокое обращение с животными в зоопарках может принимать разные формы, от голодания животных до отправки их на животноводство, и это даже не учитывает несчастные случаи, которые происходят из-за плохо построенных экспонатов.

    Хищничество человека

    Человека часто называют «высшим хищником». Благодаря нашему уникальному набору навыков мы легко можем доминировать над животными. Вопрос в том, должны ли мы — и ответ нет . Когда люди охотятся на животных, мы лишаем их свободы воли и сводим их только к еде на тарелке.Иногда мы даже охотимся на животных, не желая их есть. Одним из примеров является звероводство.

    У людей нет причин охотиться на животных. Бесконечные случаи жестокого обращения с животными происходят из промышленного животноводства, охоты и рыбалки. Учтите, что любой может получить лицензию на охоту — нет никакого теста, чтобы узнать, можете ли вы стрелять прямо.I5t3DWI2wgo Каждый год охотники калечат животных несмертельными выстрелами, а это означает, что эти животные умирают медленной мучительной смертью.

    Тестирование на животных

    Мы тестируем продукты на животных в течение многих десятилетий.Несмотря на то, что научные разработки сделали тестирование на животных ненужным — и даже менее эффективным, чем другие методы тестирования, — оно по-прежнему проводится во всем мире.

    Животные в испытательных центрах подвергаются воздействию всевозможных веществ, многие из которых вызывают зуд, жжение, хроническую боль, потерю частей тела и другие ужасные последствия. Жестокое обращение с животными, которое пронизывает лаборатории, не должно продолжаться.

    Представьте, что вы всю жизнь прикованы к больничной койке, на которой нет матраса или одеял.Вы постоянно получаете «лечение», вызывающее дискомфорт, и не можете принимать посетителей. Это близкая аналогия с жестоким обращением с животными при лабораторных испытаниях.

    В чем разница между жестоким обращением с животными по пропуску и жестоким обращением с животными по поручению комиссии?

    Мы можем различать две формы жестокого обращения с животными: жестокость по бездействию и жестокость по поручению.img6

    Если вы когда-либо работали с дрессировщиком животных, то знаете, что авторитетные эксперты используют положительное и отрицательное подкрепление.Положительное подкрепление предлагает что-то положительное, чтобы вознаградить животное, будь то угощение, любимая игрушка или похвала. Отрицательное подкрепление, напротив, лишает животное того, чего хочет животное — если животное не выполняет команду, оно не получит угощение.

    Жестокое обращение с животными по причине бездействия и совершения действия аналогично. Акт жестокого обращения с животными в результате бездействия обычно относится к пренебрежению. Лицо, виновное в жестоком обращении, утаивает то, что нужно животному: еду, воду, укрытие, доступ к ветеринарной помощи.Жестокое обращение с животными по заказу подразумевает добавление чего-то негативного к жизни животного, будь то избиение или применение химиката в лаборатории тестирования на животных.

    Почему люди жестоко обращаются с животными?

    У людей, которые участвуют в жестоком обращении с животными, нет рогов, и они не вертят усами, злобно кудахчая.img13 Они похожи на вашего соседа, друга, учителя или начальника. Нет одной причины для жестокого обращения с животными. У этого есть много разных причин, многие из которых проистекают из личных интересов человека.Если мы заботимся только о людях, мы можем смотреть на животных через искаженную линзу. В большинстве случаев жестокое обращение с животными не воспринимается как аморальный поступок для человека, который его совершает. Он или она может оправдать такое поведение множеством способов. Давайте посмотрим на несколько наиболее распространенных.

    Просмотр животных как объектов

    Нечеловеческие животные часто рассматриваются как объекты. Люди, которые преследуют животных, видят в них не живых существ с эмоциями и потребностями, а просто средство для достижения цели.

    Исследования показывают, что исторически войны и геноцид часто начинались с кампании дегуманизации. Другими словами, мы созданы не для того, чтобы убивать друг друга; мы можем вступить в войну с другими людьми только тогда, когда мы лишим их человечности с помощью языка.img2 Если вы очень сердитесь на свой ноутбук из-за того, что он сломался на вас, нет морального императива, чтобы помешать вам бросить его через комнату, ударить его молотком или разорвать на части. Вы злитесь на устройство, поэтому уничтожаете его, потому что в нем нет чувств.Когда мы смотрим на животных одинаково, возникает жестокое обращение с животными. Животное имеет не большее значение, чем инструмент или приспособление. Люди, которые плохо обращаются с животными, могут отделиться от существ, которым они причиняют боль, поэтому им не кажется, что они делают что-то плохое.

    Охотник может рассматривать оленя как еду. Охотник видит стейк из оленины, который он собирается приготовить для своей семьи, а не красивое существо, пойманное в его прицел.

    Использование животных для получения денежной прибыли

    Многие случаи жестокого обращения с животными являются результатом желания заработать деньги.Если кто-то может продавать мясо животных или побочные продукты и получать прибыль, он или она может оправдать забой невинных животных.012 В понимании фермера он просто обеспечивает свою семью.

    То же самое и в любой отрасли, в которой животные преследуются с целью получения денежной выгоды:

    • Продажа пушнины и шкурок
    • Разведение животных-компаньонов на мельнице
    • Продажа билетов на развлекательное шоу с животными
    • Кража частей тела животных для продажи в качестве безделушек

    Список можно продолжить.Человеческие существа мотивированы зарабатыванием денег, и если им придется проявить жестокость к животным, чтобы получить их, некоторые так и поступят. Опять же, они могут отделить животное от того, что оно дает, и игнорировать его разумную природу.

    Не обращая внимания на чувства и эмоции животных

    Некоторые люди считают, что животные на самом деле не проявляют эмоций. Они верят, что люди — единственные животные на земле, которые могут чувствовать боль, страх, печаль, радость, отчаяние и надежду.ab88b15733f543179858 Эти люди ошибаются. Любой, у кого есть домашние животные, может подтвердить, что животные испытывают эмоции.Они испытывают радость, когда им приходится играть с новой игрушкой, боль, когда они травмируют себя, страх, когда они сталкиваются с новым опытом, и печаль, когда умирает кто-то, кого они любят.

    Но эмоции не ограничиваются собаками и кошками. Мы видели множество свидетельств того, например, что дикие животные скорбят о смерти своих близких.

    Они могут выражать горе по-разному, но они осознают, когда член их вида уходит из жизни.

    Какие еще преступления связаны с жестоким обращением с животными?

    Жестокое обращение с животными может быть связано с другими преступлениями.Подумайте о человеке, который может пнуть собаку или ударить ее. Представьте, на что еще он может быть способен.

    Домашнее насилие

    Многие исследования показали корреляцию между домашним насилием по отношению к домашним животным и домашним насилием по отношению к людям.4026a7680f9df20eb9b725ab8a53d6b38b Домашнее насилие может включать жестокое обращение с супругами, детьми, пожилыми людьми и умственно отсталыми. В семье, где имеет место домашнее насилие, домашнее животное может пострадать от первых нескольких ударов, но обидчик может причинить вред другим членам семьи.

    Одно исследование показало, что 88 процентов домов, где расследовалось жестокое обращение с детьми, также имели доказательства жестокого обращения с животными. Между жестоким обращением с животными и жестоким обращением с людьми существует постоянная и тревожная связь.

    Насильники часто попадают в тюрьму, когда их признают виновными в жестоком обращении с человеческим членом семьи, но как насчет нечеловеческих членов семьи? Эти животные могут страдать годами жестокого обращения, прежде чем обидчик будет отдан под суд — если такое вообще когда-нибудь произойдет.

    Убийство

    Судебно-медицинский эксперт Мелинда Мерк убеждена, что существует связь между жестоким обращением с животными и убийством.b6a3db935c74d1c0324b507fff03d561 Она участвовала в расследовании собачьих боев Майкла Вика, и ее настойчивые исследования связи между жестоким обращением с животными и жестокими правонарушителями вдохновили правоохранительное сообщество на дальнейшее изучение этого вопроса. Полиция Чикаго обнаружила, что люди, осужденные за жестокое обращение с животными, позже с большей вероятностью окажутся вовлеченными в расследование убийств.

    Правоохранительные органы давно связывают жестокое обращение с животными с психопатией и социопатией. Люди, которые постепенно становятся серийными убийцами или серийными убийцами, часто начинают с животных.Исполнители или свидетели насилия в отношении животных, по-видимому, нечувствительны к насилию в отношении других людей. Жестокое обращение с животными, кажется, подрывает наши основные моральные нормы против причинения вреда другим.

    Торговля наркотиками и оружием

    Согласно статистике за 2006 год, люди, у которых есть свирепые собаки, с большей вероятностью будут вовлечены в преступные предприятия.q NDunwRhtU Конечно, как знает любой любитель собак, собаки не рождаются злобными. Их владельцы учат их вести себя агрессивно. Питбулей часто демонизируют как злых, агрессивных и опасных, но у многих людей есть любящие питомцы питбулей, которые никогда намеренно не причинят вреда кому-то другому.Проблема в воспитании и обучении.

    Во многих культурах преступники владеют агрессивными собаками как символами статуса, которые сообщают другим преступникам, что им не следует пытаться на них напасть. Животные становятся реквизитом, используемым в качестве защиты от соперников. Это отдельная форма жестокого обращения с животными, потому что агрессия противоречит природе собаки. Даже полицейские собаки, которые используются для задержания подозреваемых — иногда с применением насилия — не пытаются причинить вред человеку. Это их работа, и они отпускают ее, как только им приказывают.

    К сожалению, собаки часто получают травмы или гибнут, когда они сопровождают своих хозяев. Если сделка с наркотиками развалится, и появится оружие, шансы на то, что собаку подстрелят, возрастут в геометрической прогрессии.slide 12 Эти животные не понимают, за что они борются или против.

    Какие животные страдают больше всего?

    Некоторые животные подвергаются более жестокому обращению с животными, чем другие. Вообще говоря, животным, которые могут приносить людям денежную ценность, суждено столкнуться с самой жестокостью.Однако люди могут вести себя жестоко по разным причинам. Несчастный человек может вынести свое недовольство на семейной кошке просто потому, что кошка не может сопротивляться. Никакой денежной выгоды — только кратковременное чувство удовлетворения от доминирования над другим существом. Это ужасно, но бывает. Другие формы жестокого обращения с животными могут быть менее очевидными, и преступники могут даже защищать их, как в лучших интересах человечества, но они не менее губительны.

    Животные-компаньоны

    Возможно, наиболее частыми жертвами жестокого обращения с животными являются собаки, кошки, птицы, кролики и другие домашние животные, с которыми мы живем.img s994615 1 0 Большинство из нас любят своих животных-компаньонов и никогда бы не причинили им вреда, но некоторые люди рассматривают семейную собаку как боксерскую грушу. Эти люди позволяют своей ярости и ненависти преобладать над чувством морали. Впоследствии они могут переживать и выражать печаль, но это не отменяет первоначального поступка.

    Животные-компаньоны также страдают от пренебрежения. Например, когда люди не стерилизуют или не стерилизуют своих животных, домашние животные могут забеременеть и произвести нежелательные пометы. Затем щенки, котята или другие детеныши животных попадают в местный приют для животных как сдавшиеся животные.

    Некоторые случаи более душераздирающие, чем другие. Пренебрежение может включать отсутствие воды и еды для домашних животных. Эти домашние животные полагаются на своих хозяев в том, что они могут предоставить то, что они не могут получить для себя. Поскольку они привязаны к дому, они не могут полагаться на свои природные инстинкты.

    Домашний скот

    Животные, выращенные для производства мяса, яиц и молока, также на протяжении всей жизни страдают от рук людей.slide 16 Это относится даже к так называемым животным, выращенным на «свободном выгуле» и «органически выращенным».Производители могут наклеивать эти этикетки на продукты питания, не меняя при этом большинство аспектов ухода за животными.

    Куры, коровы и другой домашний скот могут проводить всю свою жизнь в крошечных клетках, которые не позволяют им двигаться в любом направлении — или даже разворачиваться. Поскольку животные живут в своих собственных отходах, болезнь может быстро распространяться, и фермеры иногда побеждают их. Что еще хуже, на фермах часто калечат этих животных путем снятия клювов, снятия рогов, кастрации без анестезии, ощипывания живых существ и многого другого.У свиней есть кольца в носу, чтобы они не могли укорениться, что не позволяет им следовать глубоко укоренившемуся инстинкту, который им нравится.

    Все эти случаи жестокого обращения с животными можно остановить. Для них нет причин, особенно если мы понимаем, что нам не нужны продукты животного происхождения, чтобы выжить.img17

    Морская жизнь

    Рыба и другие водные животные выращиваются на фермах больше, чем любые наземные животные. Миллионы рыб попадают в сети и задыхаются, не имея доступа к кислороду из воды.Ради супа из акульих плавников у акул избавляются от плавников, а это значит, что они умирают там, где их оставили в океане.

    Более крупных морских существ закалывают, закалывают или нападают иным образом. Некоторые из них выживают, но в конце концов умирают от травм. Боль, которую они испытывают, невозможно подсчитать, потому что они не могут нам сказать, но мы знаем, что животные испытывают боль.

    У нас даже есть реалити-шоу о массовом отлове животных, например крабов на Аляске, которых массово убивают для чьего-то ужина.Этих животных вытаскивают из домов, бросают на корабль и оставляют в бочках или контейнерах вместе с другими себе подобными. У них нет свободы воли или надежды.

    Грызуны

    Жестокое обращение с животными может быть вызвано множеством причин, как мы исследовали в этой статье.img22 Грызуны, такие как крысы и мыши, переносят одни из самых ужасных актов жестокого обращения с животными как в качестве так называемых вредителей, так и в качестве объектов испытаний на животных.

    Люди не хотят, чтобы крысы въезжали в свои дома, и это понятно.Вместо того, чтобы блокировать точки доступа, они устанавливают ловушки, которые либо медленно убивают животных, либо ломают им спину. Эти животные просто ищут пищу и кров; они не питают неприязни к людям. Существует множество безжалостных ловушек, которые временно удерживают животных в клетках, чтобы их можно было выпустить в дикую природу. К сожалению, большинство людей не рассматривают такие возможности, потому что они менее удобны.

    В лабораториях крысы испытывают значительный дискомфорт, поскольку они подвергаются воздействию вредных веществ, болезней и паразитов.Они вынуждены жить в крошечных клетках без какой-либо надежды на общение с другими им людьми, дышать свежим воздухом или наслаждаться жизнью, свободной от жестокости.img7

    Крыс также покупают в зоомагазинах не в качестве домашних животных, а в качестве корма для других домашних животных, таких как змеи и крупные ящерицы. Перед тем, как бросить в аквариум, крыс часто оглушают, а это значит, что они бьют их по голове, чтобы они меньше сражались с намеченным хищником.

    Какие наиболее распространенные проблемы связаны с жестоким обращением с животными?

    Мы рассмотрели некоторые механизмы жестокого обращения с животными — жестокое обращение, пренебрежение, эксплуатация и т. Д. — но как эти механизмы проявляются в реальном мире? Давайте рассмотрим некоторые конкретные практики, которые наносят вред животным и снижают качество жизни как домашних, так и диких животных.

    Драки животных

    Будь то коррида, петушиные бои, воздушные бои или драки между другими животными, эти кровавые бои являются одними из самых ужасных видов жестокого обращения с животными. Они натравливают одно животное на другое, будь то человек или нечеловек, и приводят к смерти по крайней мере одного из животных.img18 Имейте в виду, что мы говорим о социальных животных, которые в дикой природе без проблем сосуществуют. Они могут устанавливать иерархию посредством доминирующего поведения, но они не сражаются насмерть.Это свело бы на нет их инстинкт выживания.

    Драки животных — это не только развлечение. Организаторы собирают деньги с участников и способствуют заключению пари. Как мы видели, когда разразился скандал, связанный с воздушным боем с Майклом Виком, эти события не так уж и редки, как можно было бы подумать. На самом деле это высокоорганизованные мероприятия, которые проходят во всех уголках мира. В то время как некоторые правоохранительные органы прилагают усилия для выявления боевых действий животных и наказания тех, кто будет участвовать в них, другие этого не делают.

    Животные, выведенные или выращенные для боевых действий, должны в течение своей короткой жизни выживать в отвратительно отвратительных условиях. Их держат в маленьких клетках, за исключением тех случаев, когда их учат драться.KYRP5Mwtym8 Они не получают ветеринарной помощи — ни профилактической, ни травматологической.

    Животные, «выигравшие» соревнования, часто уходят с отсутствующими частями тела, открытыми ранами, переломами костей и другими травмами. Животные, которые больше не могут сражаться, впоследствии уничтожаются.

    Puppy and Kitty Mills

    Есть причина, по которой группы по защите прав животных выступают за использование животных из приютов в качестве домашних питомцев.На фабриках по производству щенков и котят систематически разводят животных, чтобы продавать малышей по завышенным ценам в зоомагазинах и в Интернете.

    Эти животные отбираются не по их породным характеристикам или генетическому здоровью. Следовательно, щенки и котята могут родиться с врожденными патологиями, которые ухудшают качество их жизни. Их часто содержат в клетках без доступа к играм или общению — грязные, недоедающие и напуганные. В некоторых случаях их избивают и оскорбляют иным образом.

    Эти формы жестокого обращения с животными существуют только потому, что существует рынок чистокровных щенков и котят. Если бы все брали домашних животных из приютов, мы бы не увидели таких высоких показателей бездомности животных во всем мире.

    Заводское хозяйство

    Сама идея «заводского хозяйства» должна вызывать отвращение. Когда мы думаем о фабриках, мы представляем себе детали для телевизоров, холодильников и мебели. К сожалению, жестокое обращение с животными распространяется и на мир сельского хозяйства. Хотя нам хочется представить, что животные пасутся на сочной траве на огромных пастбищах, а ночью их ждут стойла с подстилкой сена, эти пасторальные образы далеки от реальности.

    Животным, выращиваемым на заводских фермах, уделяется не больше внимания, чем вышеупомянутым обработанным деталям. Они рассматриваются как объекты. Фермеры помещают как можно больше животных в определенное пространство, оказывают как можно меньше ветеринарной помощи и используют животных до тех пор, пока они не умрут от истощения или болезни или пока их не забьют на мясо.

    Даже бойня не прекращает жестокости.DyimUzMX0AEaeMD Некоторым перерезают горло, когда они подвешены вверх ногами, но они не всегда умирают от ран.Затем они задыхаются в кучах тел, кипятятся до смерти или погибают от удара током. И хотя группы по защите животных и активисты по защите прав животных борются против животноводческих ферм, мы все еще далеки от того, чтобы положить конец животноводству.

    Хранение животных

    Некоторые формы жестокого обращения с животными происходят из доброты. Люди, которые копят животных, в глубине души верят, что спасают этих животных и хорошо с ними обращаются. Их психическое заболевание не позволяет им видеть жестокость, которую они причиняют животным.

    Во многих случаях собирательство животных связано с домами, настолько забитыми животными, что владелец даже не догадывается, когда один из них умер. Запах фекалий и мочи скрывает запах разложения, что приводит к ужасным обстоятельствам как для людей, так и для животных.

    Собиратели животных также часто забирают животных, которые не были стерилизованы или стерилизованы.img17 Следовательно, в доме рождаются новые пометы животных, иногда без какого-либо ветеринарного надзора или последующего ухода. Если позже животных забирают из дома, домашних питомцев-компаньонов помещают в приюты.

    Накопление животных можно предотвратить. Если члены семьи, друзья и соседи сообщают об этих случаях, правоохранительные органы могут вмешаться, и люди также могут получить помощь.

    Убой лошадей

    В 2007 году Соединенные Штаты закрыли все предприятия по убою лошадей в стране, но количество лошадей, отправленных на убой, не уменьшилось. Этих животных просто вывозят из страны — часто в Канаду или Мексику.

    Забой лошадей, возможно, еще более поразительный пример жестокого обращения с животными, чем забой других видов.Лошади обладают чрезвычайно высокой реакцией на борьбу или бегство, что позволяет им выжить в дикой природе, несмотря на то, что у них мало способов защитить себя. Когда их забирают на бойню, они чувствуют опасность и приходят в ужас.AQB pG31b0Q Лошади очень спортивны. Они могут встать, прыгнуть, пнуть и вращаться. Следовательно, их нелегко оглушить перед забоем, и люди, участвующие в забое лошадей, предпочитают защищаться от копыт и зубов, а не гуманно усыплять животных.Эти лошади умирают в ужасе, иногда переживая части своего расчленения. Они чувствуют ужас, исходящий от своих собратьев-лошадей, и знают, что им грозит опасность, что делает их последние несколько часов жизни мучительными.

    Помимо жестокого обращения с животными, забой лошадей также создает проблемы для здоровья людей. Ветеринарная помощь лошадям отличается от ухода за домашними животными, такими как куры и коровы. Это делает их мясо небезопасным для употребления в пищу человеком, однако во всем мире люди едят конину.

    Развлечения Животные

    Некоторые животные любят выступать. Лошади могут получать столько же удовольствия от прыжков, выездки, бочковых гонок и других мероприятий, сколько и их товарищи-люди. Собаки часто получают много умственной и физической стимуляции от таких игр, как фрисби. Но это не означает, что все животные счастливы выступать. Многих принуждают к практике жестокими методами, от кнутов и ударов коров до отказа от еды и воды.

    Несколько дрессировщиков водных животных были убиты при работе с такими животными, как дельфины и косатки.Из исследований мы знаем, что эти животные дружелюбны от природы. Действительно, они спасли человеческие жизни в дикой природе. Тем не менее, они сопротивляются выступлениям и плохо себя чувствуют в неволе. Эти животные созданы, чтобы бродить по океану на сотни или тысячи квадратных миль. Когда они содержатся в относительно крошечных резервуарах, они страдают от депрессии и даже могут стать агрессивными. То же самое и с дикими животными, которых используют для трюков в цирках. Например, львы, которые от природы боятся огня, вынуждены прыгать через огненные кольца, чтобы наслаждаться хлопками толпы.

    Звероводство

    Многие случаи жестокого обращения с животными связаны с тем, что люди отбирают вещи у животных, как будто мы имеем на них право. Это может быть их мясо, яйца или молоко. В некоторых случаях это их мех.

    Шкуры животных можно купить за сотни и даже тысячи долларов. Здесь есть огромный черный рынок меха животных, некоторые из которых поступают от животных, находящихся под угрозой исчезновения. Из соображений целесообразности некоторых животных в дикой природе «оголяют», что может означать, что с них снимают шкуру заживо.Другие животные, такие как норки и лисы, выращиваются на фермах, мало чем отличаясь от тех, которые используются для домашнего скота. Когда они подрастут, их убивают и сдирают шерсть.

    Нет никаких логических или практических причин для продолжения этой жестокости по отношению к животным. Чтобы выжить, нам не нужны шкуры животных. Наши куртки, одеяла, подушки и другие товары для дома можно наполнить синтетическими волокнами, для которых не нужны пуховые перья. Мы можем использовать синтетические одеяла, коврики и гобелены.

    Как лучше всего бороться с жестоким обращением с животными?

    Животным нужна наша помощь.Они не могут положить конец жестокому обращению с животными сами по себе, поэтому мы должны вмешаться и позволить людям, которые преследуют наших собратьев-животных, понять, что это не нормально.

    Присоединение к организациям по защите прав животных — отличный первый шаг. Независимо от того, жертвуете ли вы своим временем или деньгами, вы можете стать частью решения. Эти организации проводят расследования, сообщают властям о жестоком обращении с животными, повышают осведомленность и спасают животных.

    Если вы стали свидетелем жестокого обращения с животными, сообщите об этом. Вероятно, вы не хотите противостоять обидчику в одиночку, потому что вы можете пострадать, но и вам не следует отворачиваться от него.Может быть, у вас есть член семьи, который начал копить животных. Вы можете чувствовать себя виноватым за то, что сообщили об этом, но помните, что вы помогаете животным, а также своим близким.

    Кроме того, избегайте посещения развлекательных мероприятий, в которых жертвами становятся животные. Оплачивая билеты, вы говорите организаторам мероприятия, что одобряете их методы. Иногда лучший способ предотвратить жестокое обращение с животными — это удержать свои доллары.

    Подумайте о том, чтобы стать веганом, если вы еще этого не сделали. Не ешьте мясо, яйца, молочные продукты, мед или другие побочные продукты животного происхождения.Следите за своими непродовольственными товарами, чтобы не покупать то, что было проверено на животных или что содержит продукты, полученные от наших пушистых и пернатых друзей.

    Самое важное, что вы можете сделать, — это распространять информацию. Расскажите людям о жестоком обращении с животными, которое имеет место во всех этих ситуациях. Делитесь статьями, подобными этой, в социальных сетях, приглашайте людей задавать вам вопросы о жестоком обращении с животными и не упускайте возможности объяснить, почему вы не едите мясо.

    Дорога впереди

    Жестокое обращение с животными реально и широко распространено.В конечном итоге причиной такого рода злоупотреблений является спесесизм. Поскольку люди считают животных «менее ценными», чем люди, эти зверства продолжают происходить снова и снова. Это случается со многими видами животных во всех уголках мира. Это также предотвратимо и ненужно.

    Животные — разумные существа, заслуживающие нашего уважения и защиты. Они не агрессивны по отношению к людям, если им не угрожают, а мы уже украли большую часть их среды обитания для собственных нужд.Последнее, что нам нужно сделать, это усугубить их страдания.

    Нет причин покупать продукты животного происхождения в магазине или участвовать в деятельности, которая увеличивает жестокое обращение с животными. У вас есть право голосовать за избранных вами должностных лиц, а также вы имеете право голосовать за животных своими долларами.

    По мере того, как все больше людей узнают о жестоком обращении с животными, у нас будет больше сил, чтобы остановить это. Не читайте эту статью просто так. Поделиться. Внесите свой собственный голос в дело.

    Вы когда-нибудь были свидетелями жестокого обращения с животными? Что вы с этим сделали?

    Подробнее

    Высокая стоимость потребления животных

    Как соя превратилась из свежей пищи в популярный заменитель мяса

    Сельское хозяйство и изменение климата: влияние промышленного животноводства на окружающую среду

    Жестокие люди с животными представляют опасность для общества в целом

    Уважаемый Dr.Fox:

    Я рекомендую вам написать о разоблачении жестокого обращения с животными в вашей колонке, которую я прочитал в Asbury Park Press. Я полностью согласен и хочу, чтобы вы знали, что эта газета публиковала истории о жестоком обращении с собаками, пренебрежении и жестокости с душераздирающими фотографиями жертв, а также фотографиями преступников, чьи судебные решения привели к тюремному заключению и большим штрафам. .

    Люди в этом районе ответили пожертвованиями, подарками и явками в суд от имени таких собак, как Дэнни, питбуль, которого водят в самую холодную погоду за последние десятилетия.Я надеюсь, что родители покажут такие фотографии своим детям и убедят их, что обо всех животных нужно заботиться с помощью еды, чистой воды и теплого укрытия. Эти преступники, очевидно, не были довольны своими родителями.

    C.G., Asbury Park, N.J.

    DF: Я очень признателен за то, что вы сообщили мне, что ваша местная газета хорошо освещает вопросы благополучия животных и жестокого обращения с ними.

    Я рад видеть больше редакторов газет, осознающих связь между жестоким обращением с животными и насилием в семье, а также жестокими формами эксплуатации животных и дисфункциональным обществом.Изменения могут быть достигнуты через информирование общественности через ответственные и отзывчивые СМИ.

    Мы видели эту жестокость у заводчиков щенков, собачьих боев и, в некоторых медицинских школах, живых животных, в том числе многих бывших домашних животных, используемых для обучения студентов.

    Дети, которые истязают животных, при отсутствии соответствующего терапевтического вмешательства могут стать социопатами и психопатами. Но как быть с теми, кто растет в культуре, которая все еще оправдывает широко распространенные жестокость и эксплуатацию животных?

    Дети видят, как волков убивают ради спорта; гарпуны китов; слонов приковывали цепями, избивали, заставляли выступать в цирках и забивали ради их слоновой кости; и раскачивающихся на деревьях социально и эмоционально зависимых обезьян, которых посадили одних в маленькие клетки, якобы для того, чтобы найти лекарства от болезней.

    Страдают ли большинство эмпатических детей от того, что психиатр Джонатан Шей называет «моральным вредом», который является частью комплекса посттравматического стрессового расстройства, наблюдаемого у ветеранов войны нашей страны? Или, что еще хуже, они теряют чувствительность, становятся безразличными к страданиям других, человеческих и нечеловеческих?

    Игнорирование жестокого обращения с животными из-за того, что жертвами являются животные и из-за более насущных проблем общества, таких как убийства, сексуальные преступления и наркомания, этически неприемлемо и недальновидно.Прокуроры, преподаватели, редакторы газет и другие ответственные лица должны видеть связи. Пора изменить отношение к животным и обращение с ними — для их блага и для нас самих.

    СКАНДАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

    Уважаемый доктор Фокс:

    У меня стерилизованная смесь для 8-месячных гончих и 16-месячных овчарок. Я удочерил пастуха в 10 месяцев, а бигля — в 13 недель.

    По большей части они мирно сосуществовали в течение четырех месяцев, играя, борясь и спая вместе.Лишь изредка приходится прерывать ссору из-за игрушки.

    Вчера наша пастушья смесь несколько раз садилась на бигля сзади. Когда я говорю «нет», она останавливается, но затем снова начинает.

    Это случилось сегодня снова, по крайней мере, 10 раз. Бигль, похоже, не огорчен этим; на самом деле, похоже, что она поощряет это, потому что она направит свою заднюю часть к пастуху, прежде чем они это сделают.

    Я хочу прекратить такое поведение, потому что они оба отправляются в детский сад для собак без клетки, и я не хочу, чтобы это вошло в привычку.Вы знаете, почему могло начаться такое поведение? Это нормально?

    C.D., St. Louis

    DF: Я вспоминаю одного парня, который приходил в наш парк для собак без поводка со своим кастрированным самцом Шелти, в которого был влюблен мой кастрированный пес Бэтмен. Бэтмен периодически садился на Шелти, и они с удовольствием занимались сексом, в то время как мужчина в ярости прыгал вверх и вниз. Он сказал, что Бэтмен был извращенцем.

    Это нормальная часть поведенческого репертуара собаки, и ее лучше оставить в покое.Если вам неудобно, используйте кликер или пищащую игрушку, чтобы отвлечь и перенаправить их поведение.

    Когда обе собаки соглашаются, проблем нет. Но монтаж также может быть своего рода демонстрацией или испытанием доминирования, особенно когда монтирующий демонстрирует признаки агрессивных намерений, а тот, на котором монтируется, протестует. Если он или она не подчиняется, но обороняется, может начаться драка.

    Подробности см. В моей электронной книге «Understanding Your Dog», доступной на моем веб-сайте www.drfoxvet.com.

    Ответ от C.D .: Спасибо за ответ. Теперь я гораздо спокойнее отношусь к их поведению. Я понимаю, что и — это те, кому это было неудобно, а не собаки, которые, кажется, полностью наслаждаются собой.

    ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СЛОВА НА TNR

    Уважаемый доктор Фокс:

    Я с интересом прочитал ваши последние колонки, касающиеся программ ловушки, стерилизации и выпуска. Я согласен с тем, что отлов, стерилизация и возвращение диких кошек в места, где они не получают должного ухода, бесчеловечны, но не все TNR одинаковы.

    Есть сиделки, которые обеспечивают диких кошек едой, теплыми укрытиями (включая отапливаемые кошачьи домики) и ветеринарными услугами. Я работаю в больнице для животных и видел, как опекуны лучше заботятся о своих одичавших кошках, чем некоторые домашние животные. Вы не должны сваливать всех сторонников TNR в одну лодку.

    Есть еще одна альтернатива для этих кошек, которая, кажется, не привлекает особого внимания. Из одичавших кошек получаются превосходные амбар. Любой, у кого есть лошади или другой домашний скот, знает, что амбарные кошки необходимы, чтобы не давать грызунам корм.

    Выпуск стерилизованных и стерилизованных диких кошек в конюшни — беспроигрышный вариант для всех. Кошки получают хорошее место для жизни, а владельцы сараев получают контроль над грызунами. За годы, когда их кормили люди, многие в конечном итоге стали достаточно ручными, чтобы стать домашними кошками, когда они станут старше.

    Борьба с грызунами в конюшнях — необходимость. Грызуны переносят вирус ханта, тиф, сальмонеллу и чуму. Есть два варианта: кошки или яд. Яд дороже, а также вреден для диких животных, домашних животных и детей.

    Многие владельцы лошадей охотно кормят кошек и оказывают им ветеринарную помощь в обмен на обезвреженную борьбу с грызунами, которую они обеспечивают. Это отличный вариант для этих кошек, и я редко вижу упоминание о нем в любом обсуждении TNR.

    T.B., St. Louis

    DF: Я признателен за ваш вклад в эту дискуссию о благополучии кошек TNR, которую я прекращу описывать в своей колонке. Суть в том, что некоторые приюты для животных используют TNR как предлог, чтобы не брать кошек и передать ответственность за непринятие кошек другим.

    Я согласен с вами в том, что многие такие кошки могут хорошо себя чувствовать на ферме в качестве «рабочих» животных, помогая держать грызунов под контролем. Проблема в том, что они могут заразиться от грызунов такими болезнями, как токсоплазмоз, покинуть сарай и убить других диких животных. Я видел много страданий домашних кошек, которым не оказывалась ветеринарная помощь и разрешалось размножаться, но те времена почти прошли в эпоху современных промышленных ферм.

    Старые амбары, которые остались, в основном принадлежат фермерам-любителям и мелким местным производителям.Я бы не хотел, чтобы сарайные кошки использовали мой огород в качестве лотка, если только я не хотел передать токсоплазмоз своим клиентам. А кошки могут передавать людям чуму и другие болезни.

    Ухоженная колония TNR-кошек в хорошем конюшне для лошадей может предложить кошкам отличное качество жизни и предоставить некоторые ценные услуги, но наблюдение за здоровьем кошек имеет первостепенное значение, и для этого они должны быть доступным и простым в обращении, а значит, приемлемым.

    Майкл В. Фокс, автор информационного бюллетеня и книг по уходу за животными, их благополучию и правам, ветеринарный врач с докторской степенью в области медицины и поведения животных. Напишите ему в United Feature Syndicate, 1130 Walnut St., Kansas City, MO 64106.

    2014 United Feature Syndicate

    Жестокое обращение с животными | Центр проблемно-ориентированной полицейской службы ASU

    Проблема жестокого обращения с животными

    Что включает и не охватывает данное руководство

    Это руководство начинается с описания проблемы жестокого обращения с животными и анализа факторов, повышающих ее риски.Затем он определяет ряд вопросов, которые помогут вам проанализировать вашу местную проблему жестокого обращения с животными. Наконец, в нем рассматриваются ответы на проблему и то, что о них известно из оценочных исследований и полицейской практики.

    Жестокое обращение с животными — это лишь один из аспектов большого набора проблем, связанных с животными. Это руководство ограничивается описанием конкретного вреда, причиняемого жестоким обращением с животными. Связанные с этим проблемы, не рассматриваемые непосредственно в этом руководстве, каждая из которых требует отдельного анализа, включают следующее:

    Беспокоящие или опасные животные
    • Бездомные животные
    • Шумные животные
    • Отходы животных
    • Укусы животных
    • ДТП с транспортными животными
    • Опасные или дикие животные
    Вред животным, связанный с другими мотивами
    • Перегрузка сельскохозяйственных животных
    • Кража животных
    • Собачьи бои или петушиные бои
    • Отлов и нанесение вреда охраняемым видам животных
    • Охота вне сезона
    • экзотические виды животных
    • Puppy mills

    Некоторые из этих связанных проблем рассматриваются в других руководствах этой серии, все из которых перечислены в конце этого руководства.Самый последний список текущих и будущих руководств можно найти на сайте www.popcenter.org.

    Общее описание проблемы

    Жестокое обращение с животными включает множество видов жестокого обращения, от временного отсутствия необходимой помощи до злонамеренного убийства или неоднократных пыток животного. В каждом штате жестокое обращение с животными определяется по-своему, как с точки зрения конкретных запрещенных действий, так и с точки зрения категорий животных, которые находятся под защитой. Например, охота освобождена от законов о жестоком обращении с животными, а домашний скот не защищен, хотя в обоих случаях животные убиты и довольно часто страдают.Законы в некоторых штатах защищают диких животных от легкомысленного вреда (например, «убийства с азартом»), хотя большинство законов о жестоком обращении с животными разработано только для защиты «домашних животных» или домашних животных.

    Дела о жестоком обращении с животными, как правило, охватывают юрисдикцию нескольких государственных и местных агентств и департаментов, и агентства, официально отвечающие за рассмотрение дел о жестоком обращении с животными, различаются. В некоторых юрисдикциях есть сложные программы в организациях по защите животных (например, Общества защиты животных, Общества по предотвращению жестокого обращения с животными, Контроль над животными) со специально обученным персоналом, который реагирует на все жалобы на жестокое обращение с животными.Их можно назвать агентами по борьбе с жестоким обращением с животными, гуманными агентами правоохранительных органов, следователями по вопросам жестокого обращения или сотрудниками по контролю за животными, и, хотя они могут иметь законные полномочия для расследования и обеспечения соблюдения законов о жестоком обращении с животными, общественность часто придает им меньшую легитимность, чем полиция1 В некоторых юрисдикциях сотрудники правоохранительных органов по жестокому обращению с животными сотрудничают с полицией. В местах, где нет местных организаций по защите животных, полиция может нести единоличную ответственность за соблюдение всех законов о защите животных.2 Там, где существуют местные гуманные агентства, полиция, как правило, направляет жалобы на жестокое обращение с животными в эти агентства, даже если им часто не хватает финансирования, опыта и т.д. и ресурсы для расследования случаев жестокого обращения с животными.3

    Интенсивная общественная реакция на случаи жестокого обращения с животными, освещаемые в СМИ, свидетельствует о том, что общественность обеспокоена обращением с животными и считает жестокое обращение с животными социальной проблемой, заслуживающей внимания полиции. В своих домах, где обычно содержатся животные, офицеры находятся в идеальном положении, чтобы выявлять предупреждающие признаки жестокого обращения с животными и пренебрежения ими. Хотя некоторые дела будут сложными, включая длительные расследования, ордера на обыск и сложные места преступлений, большинство случаев жестокого обращения с животными не особенно сложны.В частности, в случаях простого пренебрежения, полиция, выявляющая признаки жестокого обращения с животными, может предложить информацию, предложения по улучшению ухода за животными или предупреждения, которые обычно исправляют ситуацию до того, как произойдет серьезная трагедия5.

    Типы жестокого обращения с животными

    Существуют следующие виды жестокого обращения с животными:

    • Пренебрежение происходит, когда владелец не обеспечивает животное адекватной пищей, водой, укрытием или ветеринарной помощью. Жесткое ограничение передвижения животного на постоянной основе путем привязки его к стационарному объекту или содержания животного в клетке является наиболее распространенным и наиболее заметным видом пренебрежения.Пренебрежение — наиболее распространенный вид жестокого обращения с животными.6
    • Накопление — серьезная форма пренебрежения, при которой владелец накапливает чрезмерное количество домашних животных и не может обеспечить даже минимальные стандарты питания, санитарии, укрытия или ветеринарной помощи. , и содержит животных в чрезвычайно переполненных условиях. Такое пренебрежение приводит к болезням и голоду и даже может привести к гибели животных.
    • Физическое насилие относится к умышленным действиям, которые причиняют животному боль, страдания или смерть.К жестокому поведению относятся, среди прочего, избиение, сжигание, удушение или удушение, волочение, утопление, повешение, пинание ногой или топание, нанесение увечий, отравление, стрельба, нанесение ударов ножом и метание. Жестокое обращение также включает сексуальный контакт с животными, в частности, контакт, который вызывает травму или серьезное расстройство, например вагинальное или анальное проникновение, лигатуру или разрывы гениталий животных.
    Предупреждающие признаки жестокого обращения с животными

    В то время как специальная подготовка желательна, особенно для сложных случаев накопления запасов или случаев физического насилия, которые будут преследоваться по закону, большинству полицейских требуется только базовое знание здоровья животных и нормального состояния, чтобы идентифицировать предупреждающие знаки жестокого обращения с животными.Эти признаки могут включать в себя следующее: 7

    • Животные в плохом физическом состоянии (например, худые или истощенные, открытые язвы, грязь, неприятный запах, чрезмерное покачивание или царапанье, чрезмерно спутанная шерсть)
    • Чрезмерно агрессивные животные (например, делающие выпады , рычание, щелканье, рычание)
    • Чрезмерно покорные животные (например, отсутствие зрительного контакта, съеживание, тряска, отступление)
    • Плохие общие санитарные условия (например, моча или фекалии в доме, отсутствие доступа к чистой воде или пище)
    • Воздействие экстремальных погодных условий без надлежащего укрытия
    • Недостаточное пространство, освещение или вентиляция для количества присутствующих животных
    • Жестокое заключение (например.g., короткий шнур, маленькая клетка, горячая машина)
    • Отсутствие необходимой медицинской помощи (например, животное заболело, ранено или умирает)
    • Жестокие или несоответствующие методы обучения (например, подвешивание передними ногами к полу для наказания , утяжеляют и бросают в воду, заставляют бежать рядом с автомобилем)
    • Плотные ошейники или шлейки, встроенные в плоть животных
    • Мертвые животные на территории
    Распространенность жестокого обращения с животными

    Национальные системы отчетности о преступности делают не следить за жестоким обращением с животными.Сделать это будет очень сложно, потому что правоохранительные органы разбросаны по тысячам государственных и местных агентств, законы в разных штатах различаются, а стандартизированные структуры отчетности не разработаны. Две основные попытки собрать данные о распространенности жестокого обращения с животными в качестве источника опираются в первую очередь на сообщения СМИ, а не на данные о правоприменении. †

    Одно обследование детей школьного возраста в США показало, что 30 процентов признались в совершении той или иной формы жестокого обращения с животными.8 Другое исследование показало, что 14 процентов населения были свидетелями того, как кто-то «намеренно или по неосторожности причинял боль или страдания животному в прошлом году» 9. Это означает более 15 миллионов случаев жестокого обращения с животными за один год. Более половины респондентов заявили, что сообщили об инциденте в правоохранительные или гуманные организации. По оценкам одного исследования, ежегодно регистрируется около 5000 случаев накопления, в каждом случае участвуют примерно 40 животных10.

    Несмотря на отсутствие национальных данных, большинство исследователей согласны с тем, что случаи пренебрежения составляют подавляющее большинство случаев жестокого обращения с животными.11 Однако, если пренебрежение не является чрезмерным или касается большого количества животных, эти случаи редко обсуждаются в СМИ. В результате общественность может не полностью осознавать распространенность и природу жестокого обращения с животными.12

    Наиболее очевидный вред, причиняемый жестоким обращением с животными, — это боль и страдания, которым оно подвергается. В отличие от того, что часто преподносят средства массовой информации, в случаях физической жестокости счастливый конец случается редко: жестокое обращение часто бывает ужасным, а жертвы животных редко возвращаются к здоровью или усыновляются любящей семьей.13 Особенно в случаях накопления, сильная скученность и отсутствие социализации создают проблемы со здоровьем и поведением, которые могут сделать животных непригодными для усыновления и подвергнуть их риску эвтаназии.14 Одно исследование случаев жестокого обращения с животными в средствах массовой информации в 2003 году показало, что 62 процента жертв животных были либо убиты преступником, либо усыплены из-за полученных травм15. Долгосрочные результаты лучше для жертв легкого пренебрежения, при условии, что их владельцы изменят свой подход к уходу за животным.

    В дополнение к страданиям животных, причиненным даже в наименее сенсационных случаях, более сложные случаи накопления запасов также вызывают серьезные проблемы для общественного здравоохранения.Дома накопителей обычно грязные, на полу скапливаются фекалии и моча, иногда на несколько дюймов глубиной. Образующийся газообразный аммиак создает токсичный воздух. Коммунальные услуги и основная бытовая техника обычно не работают, и большинство основных действий для функционального и санитарного домашнего хозяйства (например, принятие душа, сон в постели, приготовление пищи) нарушены. Трупы мертвых животных часто находят в местах хранения, многие из которых в конечном итоге осуждаются.16

    Хотя жестокое обращение с животными само по себе является серьезной социальной проблемой, интерес к его связи с другими формами насилия послужил поводом для проведения большого количества исследований. .Группы исследователей в Соединенных Штатах и ​​Великобритании утверждают, что люди, которые причиняют вред или убивают животных, подвергаются высокому риску межличностного насилия.17 Эти исследователи утверждают, что люди, плохо обращающиеся с животными, будут поступать так обычно и, скорее всего, будут проявлять насилие по отношению к своим партнерам. и дети. Кроме того, они утверждают, что жертвы жестокого обращения с детьми могут причинить вред животным и более склонны к насилию по отношению к людям по мере взросления. В большинстве этих исследований изучалась распространенность жестокого обращения с животными среди заключенных и жестоких преступников.

    Однако, ссылаясь на методологические недостатки исследования и слишком широкие обобщения, некоторые исследователи полагают, что связь между жестоким обращением с животными и межличностным насилием была преувеличена.18 Учитывая, что большинство людей, которые были жестокими по отношению к животным, не стали прибегать к более агрессивным действиям. действий по отношению к людям, эти исследователи опасаются, что допущение прямой связи приведет к слишком широкому охвату сети и приведет к неверному направлению ресурсов19. Один и тот же набор внешних факторов (например, стресс, бедность, злоупотребление психоактивными веществами) может лежать в основе нескольких форм насилия.Однако жестокое обращение с животными само по себе не является особенно влиятельным предиктором межличностного насилия, и жестокое обращение с животными может предшествовать другим видам насильственных преступлений или следовать за ними.20

    Факторы, способствующие жестокому обращению с животными

    Понимание факторов, способствующих возникновению вашей проблемы, поможет поможет вам сформулировать свои собственные вопросы анализа на местном уровне, определить эффективные ответные меры, распознать ключевые моменты вмешательства и выбрать подходящие ответы.

    Характеристики жертв животных

    Собаки и кошки являются наиболее частыми жертвами безнадзорности и физической жестокости, хотя иногда злоупотребляют птицами, хомяками, песчанками, кроликами и рептилиями.Большинство жертв жестокого обращения с животными — это домашние животные, а не дикие животные.21 Обследование опыта ветеринаров с животными, подвергшимися жестокому обращению, и с подозреваемыми в жестоком обращении выявило, что правонарушители могут физически издеваться над более молодыми животными (в возрасте от 7 месяцев до 2 лет), которые полны энергии и иногда испытывают трудности для дрессировки.22

    Дикие животные (например, еноты, опоссумы, олени) могут подвергаться жестокому нападению со стороны браконьеров, которые намеренно ударили животное автомобилем или избили его дубинкой или битой23. а скорее ради спорта или острых ощущений от причинения вреда.

    Случаи накопления запасов обычно связаны с собаками и кошками и в большинстве случаев связаны с несколькими видами.24 В этих случаях обычно участвуют десятки животных, а в крайних случаях — сотни.25

    Характеристики преступника проблемы с наркотиками и когда жители перегружены и испытывают трудности с удовлетворением своих основных потребностей26. Кроме того, некоторые владельцы домашних животных просто не знают об основных потребностях животных и о том, как их эффективно дрессировать.27 Даже при том, что их жестокость является непреднамеренной, владельцы, которым не хватает этих важных знаний, могут серьезно пренебрегать своими животными.

    Хотя несколько исследований показали, что небольшая часть жестоких взрослых преступников в детстве постоянно злоупотребляла животными, большинство детей, которые жестоки к животным, совершают умеренные, нечастые акты жестокости и в конечном итоге перерастают в них28. любопытство, давление со стороны сверстников, скука или незнание животных.29

    Преступниками, скорее всего, будут подростки старшего возраста или молодые люди.Самцы совершают умышленные акты жестокости по отношению к животным чаще, чем самки.30 Хотя жестокое обращение имеет место на всех социально-экономических уровнях, оно сконцентрировано в домохозяйствах с более низким социально-экономическим статусом.31 Физическая жестокость часто мотивируется нереалистичными ожиданиями относительно того, как животные должны себя вести, а правонарушители вызывают боль и страдания в попытке контролировать животное или отомстить ему. Они также могут выражать гнев по поводу других ситуаций, жестоко обращаясь с животным.32 В ситуациях домашнего насилия преступники могут издеваться над животными, чтобы запугать или контролировать своих жертв-людей.33

    Хотя накопление гораздо реже, чем физическое насилие или простое пренебрежение, оно привлекло непропорционально большое количество исследований. В результате профиль типичного собирателя гораздо более конкретен. Чаще всего собирателями являются одинокие женщины, которые живут одни, не работают вне дома и социально изолированы. Однако в делах накопления также участвуют одинокие мужчины и пары разного возраста и условий проживания. Исследования выявили несколько типов собирателей, в том числе следующие: 34

    • Пренебрежение людьми, ухаживающими за животными, вызвано изменением обстоятельств или ресурсов (например,g., потеря супруга или партнера, начало болезни, потеря работы). Они сильно привязаны к своим животным и могут осознавать, что плохо о них заботятся, но чрезмерно растянуты и не могут с этим справиться.
    • У спасателей есть сильная личная миссия — «спасти» животных, они верят, что они единственные, кто заботится о благополучии животных, и активно приобретают животных. Они отрицают, что их поведение проблематично, и считают, что их животные счастливы и здоровы.
    • Эксплуататоры собирают животных для собственных нужд и обычно страдают серьезными психическими заболеваниями.Они безразличны к причиняемому ими вреду и обычно отвергают все попытки помочь им.

    Независимо от мотивации, без надлежащего лечения и ограничений на будущее владение домашними животными, почти все собиратели совершают повторные преступления.35

    Время года и места, где проявляется жестокое обращение с животными имеет место. Мы действительно знаем, что, хотя жестокое обращение с животными имеет место на всех социально-экономических уровнях и во всех сообществах, оно сконцентрировано в домохозяйствах с более низким социально-экономическим статусом.36 Сообщения средств массовой информации предполагают, что жестокое обращение с животными происходит в частных домах или вокруг них (когда жертвой является домашнее животное) или в изолированных общественных местах (когда жертвой является дикое или бездомное животное). Хотя исследование описывает характеристики домашних хозяйств, в которых происходит накопление, мы не знаем географической концентрации случаев накопления.37

    Хотя сезонные закономерности жестокого обращения с животными не изучались глубоко, исследование предполагает простое пренебрежение плохое укрытие) может быть более распространенным в сезоны с экстремальными температурами.

    Сочетание проблем

    Сочетание жестокого обращения с животными с другими формами насилия усугубляет связанный с ним вред. Хотя связь между физическим насилием над животными и межличностным насилием вряд ли будет столь же причинной, как предполагают некоторые исследования, возникновение любого из этих видов насилия должно побудить полицию проверить, могут ли присутствовать и другие формы жестокого обращения38. создать возможность для жестокого обращения с животными (например,g., стресс, депривация, агрессия, психическое заболевание, предыдущая виктимизация, употребление наркотиков и алкоголя) отражают факторы риска межличностного насилия. В результате люди, жестоко обращающиеся с животными, могут подвергаться риску межличностного насилия, и наоборот. Предположение о том, что люди, которые жестоко обращаются со своими домашними животными, также жестоко обращаются с их детьми или супругами, является неуместным, однако проявлять бдительность в отношении потенциального одновременного возникновения различных форм насилия является только благоразумным.

    Женщины, подвергшиеся насилию в семье, могут отложить расставание с агрессивным партнером, отчасти потому, что они беспокоятся о домашних животных, которые могут остаться дома.39 В большинстве приютов для жертв домашнего насилия нет животных. Социальная изоляция и ограниченные финансовые ресурсы жертв домашнего насилия могут помешать им оставлять своих домашних животных с членами семьи, друзьями или в питомнике. Многие женщины в приютах сообщают, что их домашние животные подвергались угрозам, травмам или убийствам со стороны жестоких партнеров. Обидчики причиняют вред домашним животным, чтобы контролировать, не дать жертве уйти или заставить ее вернуться.40

    Наконец, хаос и грязь, характерные для мест хранения, имеют серьезные последствия для здоровья людей.Хранители, как правило, не соблюдают гигиену и имеют ограниченный доступ к санитарным условиям для еды, купания и сна. Эти проблемы с самообслуживанием часто усугубляются невылеченными психическими заболеваниями.

    Почему люди жестоко обращаются с животными?

    Некоторые общие мотивы жестокого обращения с животными:

    • незнание гуманного и надлежащего ухода за животными (очень часто встречается при пренебрежении)
    • базовый уровень черствости по отношению к животным как к разумным существам
    • как форма развлечения или «шока» (распространена среди молодежи)
    • неуправляемые эмоции, приводящие к поведению, направленному на животных (гнев / ярость)
    • предубежденное поведение по отношению к определенному виду (пример: «ненавистники кошек»)
    • возмездие животному или человеку
    • , чтобы получить ощущение «власти и контроля» над животным или человеком
    • для преднамеренного запугивания и влияния на другого человека (например, вызывая страх, чтобы добиться согласия или молчания)
    • получить удовольствие от боли или страдания другого живого существа (садистское поведение)
    • для экономической выгоды (обычно используется в боевых действиях)
    • как форма ритуала, поддерживаемого культурным фоном (например, ритуальные жертвоприношения)

    Люди жестоко обращаются с животными по разным причинам и с разной степенью вреда.Некоторые акты жестокого обращения с животными являются результатом незнания гуманного и надлежащего ухода за животными или импульсивных действий, вызванных неуправляемыми эмоциями. Жестокое обращение с животными также может быть очень преднамеренным, спланированным и целенаправленным, например, в ситуациях домашнего насилия, когда обидчик может причинить вред животному, чтобы запугать, терроризировать и / или принуждать жертву, и / или для ответных действий по отношению к жертве. Садисты получают удовольствие, причиняя боль другим живым существам и наблюдая за ними.В других случаях насилие может быть менее преднамеренным и в большей степени зависеть от ухудшения психического состояния людей, таких как накопители, чье восприятие своего окружения и поведения чрезвычайно искажено. Когда люди принижают, отрицают или не могут распознать разумные способности животных, вероятность жестокого обращения увеличивается.

    Важно определить основные причины и мотивы жестокого обращения с животными в отношении конкретного человека.

    А вот еще несколько наших интересных статей:

  • Сочинение рассуждение каждый бережет свою мечту
  • Сочинение рассуждение из очерка о милосердии
  • Сочинение рассуждение к1апэ нэхърэ напэ
  • Сочинение рассуждение к чаадаеву
  • Сочинение рассуждение иваново детство
  • Поделиться этой статьей с друзьями:


    0 0 голоса
    Рейтинг статьи
    Подписаться
    Уведомить о
    guest

    0 комментариев
    Старые
    Новые Популярные
    Межтекстовые Отзывы
    Посмотреть все комментарии