Сочинение рассуждение душевная щедрость

Доброта – это, прежде всего, одно из лучших качеств и характеристик человека. Добро делает его обладателя счастливым и заставляет улыбаться других людей вокруг. Суть у данного понятия одна – положительная черта, которая выполняет функцию счастья и других хороших чувств. А вот понимание доброты у каждого человека своё, индивидуальное. Кто-то действительно и серьезно воспринимает добро, а другие люди действует особо не размышляя о том, хорошие или плохие последствия будут впереди.
Добро, как и любое другое положительное качество, необходимо закладывать в характер ребёнка с детства. Именно адекватное воспитание и обучение способствует своевременному развитию и учит ребенка (впоследствии взрослого) принимать верные решения в своей жизни. Хоть все и понимают добро по-разному, главное – понимают. Одному трудно догадаться помочь старушке с переходом дороги, а другой даже на верхушку дерева не побрезгует залезть, чтобы снять котёнка.
Проблема воспитания в том, что люди имеют привычку ждать за добро что-то хорошее в обмен, например, равноценное вознаграждение. И, когда за очередное хорошее дело человек не получил «приз», то он мысленно делает для себя отметку, что впредь и навеки такого больше не повторять, так как это бессмысленная трата времени и сил. А разве добро должно вознаграждаться в обязательном порядке? Нет, ни в коем случае, ведь любой добрый поступок, совершённый в сторону ближнего, – это, прежде всего, поступок для самого человека.
Доброта способствует тому, что человек становится счастливым, приобретает отличный авторитет в обществе, чувствует себя лучше, нравится своему окружению, подаёт пример другим людям, в том числе и детям. Если ждать чего-либо в жизни стоя на одном месте, то толку не прибавится. Именно по этой причине следует творить добро, притом от чистого сердца, помогая людям, и неважно – родному человеку или незнакомцу. Каждый, кто получил частичку доброты, запомнит этот поступок и тоже станет немного счастливее.
Добро всегда по определению вызывает высокие чувства, отчего плохое дело легко отличить от хорошего. Не зря существуют такие устойчивые и много раз доказанные и проверенные на деле пословицы как «твори добро – и оно обязательно тебе вернётся» и «относись к людям так, как хочешь, чтобы они относились к тебе». Простые предложения с сильным смыслом.
Таким образом, добро – одна из важных составляющих жизни каждого человека. Без добра не прожить счастливой жизни, а поскольку жизнь дана одна, то без добра она не будет иметь смысла. И совсем неважно, как относятся другие люди – плохо или хорошо. Самое важное для человека – это его отношение к окружающим. Только излучая добро в окружающий мир, будешь счастлив сам.

Сочинение на тему Значение слова доброта

Доброта – одно из самых важных качеств человека. Это отзывчивость, стремление помочь другим, не ожидая получить ничего взамен. Одним добрым делом можно облегчить жизнь или даже спасти человека. Добрые люди считают своим долгом помочь всем, кто оказался в трудной ситуации: людям, животным, попавшим в беду. Чтобы совершать добрые поступки, требуется немало благородства, бескорыстия, а подчас и самоотверженности, храбрости. В повседневной жизни мы часто сталкиваемся с такими примерами доброты, когда люди жертвуют собой, своим комфортом ради других.
Один из таких случаев описывает Валентин Распутин в рассказе «Уроки французского». Учительница главного героя, Лидия Михайловна, видя, как тяжело живется мальчику, решает помочь ему. Она занимается с ним французским языком, отправляет ему посылку с продуктами, но тот отказывается от подарка. Несмотря на то, что рассказчик не хотел принимать прямую помощь, Лидия Михайловна не отступилась. Она стала играть с ним в «замеряшки» на деньги, поддавалась ему и позволяла выиграть. Такой поступок был рискованным для учительницы, но стремление сделать добро, помочь, оказалось для нее сильнее боязни потерять работу. Следует думать, что благодарность, благополучие рассказчика были для нее лучшим вознаграждением за добрый поступок, нежели любые материальные блага. Поступок Лидии Михайловны – пример самопожертвования во имя доброты.
Доброта – это не просто слово, это сила, способная помочь миллионам людей. Такой силой доброты обладала врач, общественный деятель Елизавета Глинка, или Доктор Лиза. Пять лет она проработала в хосписах США, а после занялась благотворительностью. Доктор Лиза осуществляла сбор средств для пострадавших от стихийных бедствий, войн, тяжело больным людям. Более того она лично посещала и работала в странах, где ведутся военные действия, оказывала помощь пострадавшим. Свою жизнь она посвятила тому, чтобы спасать человеческие жизни, нести добро. Доктор Лиза создала благотворительный фонд, который и сейчас продолжает ее дело – помогать людям.
Таким образом, доброта – это не просто качество человека, но, прежде всего, его дела. Доброта способна помочь нам преодолеть, как мелкие невзгоды, так и проблемы всего человечества. Люди, которые бескорыстно и самоотверженно творят добро, всегда окружают нас. Иногда мы можем не сразу заметить и оценить их благородные поступки, но без таких людей жизнь стала бы по-настоящему трудной. Они – настоящие герои, которые на деле доказывают, что доброта способна изменить мир к лучшему.
9 класс

Источник

Что же такое красота? Неужели ее можно измерить?
Каждый из нас знает, что существует не только красота внешняя, но и внутренняя, которая подчас затмевает правильные и изящные черты лица, шелковистые волосы и тонкий стан.
Частенько на улицах и площадях мы засматривается на симпатичных людей, невольно думая, как они чудесно выглядят, как очаровательно улыбаются или как элегантно одеты. Но вот их фигура уже исчезает в толпе, и кажется, мы больше не увидим этих людей, словно сошедших с картинки глянцевого журнала. А ведь мы даже не задумываемся, о чем они думают, что у них на душе, какие они в общении со своими близкими, друзьями. Возможно кто-то из них отъявленный безразличный к бедам других грубиян, а кто-то может и соответствовать своему чудесному облику и внутренне, душевно.
Не зря в обществе широко бытуют выражение «Встречают по одежке, а провожают по уму» и «Не суди книгу по обложке».
Внутреннюю красоту непросто взрастить – это и правильное воспитание и интеллигентность, и сопереживание и чуткость к другим, самопожертвование и доброта, умение дружить и искренне радоваться успехам другого человека.
Мне кажется каждый в каждом человеке можно найти нечто прекрасное. Все мы абсолютно и каждый видит мир по своему, у каждого свой уникальный вкус и способность созерцать красоту согласно своему мировоззрению. Люди различны и это прекрасно, потому что в каждом из индивидуумов есть своя доля и внешней и внутренней красоты, который каждый из нас способен разглядеть.

Сочинение Внутренняя и внешняя красота

Что все таки важнее для нас в другом человеке? Красота внутренняя или внешняя? Размышляя над этим вопросом можно приводить ряд народных изречений мудрости, к примеру: “не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож”.
Мы так устроены что первое впечатление создаётся засчет визуального контакта и если образ воспринимается нами как отрицательный, то сразу это сказывается на нашем отношении к данному индивиду. Так миловидные типажи быстрее могут войти в доверие, расположить к себе и получить желаемое так как для красоты внутренней нужно время ее разглядеть, а мы не хотим ждать и вот этого самого времени в современном ритме нам и не достаёт.

Внешняя и внутренняя красота человека
Существует неоспоримая истина: “Красота спасет мир”. Каждый понимает его по-своему, и зависит это от того, в чем именно он видит силу красоты. То могут быть бессмертны художественные шедевры, которые настраивают душу на величественное. Или непревзойденно! красоты родные пейзажи, которые вдохновляют человека на достойную жизнь и поступки. Для меня сила жизненной красоты содержится в слиянии воедино внешней и внутренней красоты самого человека. Только такая личность способна обогащать жизнь общества, отдавая ему все лучшее, что в ней есть.
Говорят, что человека встречают “по одежке”. Возможно, кто может не соглашаться с этим, но признайтесь, принесет удовольствие общение с человеком неопрятной, грязной? Сначала не воспримут ее глаза, а потом, в большинстве случаев, — и душа. Потому внешний вид является отражением внутреннего состояния, и об этом, к сожалению, помнят не все и не всегда.
Но мне могут возразить и сказать, что не все в состоянии одеваться красиво, модно. И “красиво и модно” — это не только одежда и обувь с подиумов или дорогих супермаркетов. Прежде всего, это — вкус, гармония, опрятность, чистое тело, улыбающиеся глаза, красивая речь. Все это и является внешней красотой человека, за которым не замечаются даже определенные физические несовершенства его лица или фигуры. .
И наибольшее его богатство — это красивая душа. Есть такая народная пословица: “С личика не пить воды”. Это значит, что какой бы прекрасной внешне не был человек, важнейшая в ней красота внутренняя. ее каноны рождались и закреплялись веками, передаваясь от поколения в поколение. Душевная щедрость, трудолюбие, любовь к своей земле и соотечественников, уважение к пожилым людям и заботы о детях, сердечное желание помогать другим, кротость, оптимизм, чувство юмора … Этот перечень лучших черт характера человека можно продолжать и дальше, но главное — чтобы мы не только понимали это, но и стремились, наполнив свои души этим богатством,, отдавать его людям.

Внешняя и внутренняя красота человека
Существует неоспоримая истина: “Красота спасет мир”. Каждый понимает его по-своему, и зависит это от того, в чем именно он видит силу красоты. То могут быть бессмертны художественные шедевры, которые настраивают душу на величественное. Или непревзойденно! красоты родные пейзажи, которые вдохновляют человека на достойную жизнь и поступки.
Для меня сила жизненной красоты содержится в слиянии воедино внешней и внутренней красоты самого человека. Только такая личность способна обогащать жизнь общества, отдавая ему все лучшее, что в ней есть.
Говорят, что человека встречают “по одежке”. Возможно, кто может не соглашаться с этим, но признайтесь, принесет удовольствие общение с человеком неопрятной, грязной? Сначала не воспримут ее глаза, а потом, в большинстве случаев, – и душа. Потому внешний вид является отражением внутреннего состояния, и об этом, к сожалению, помнят не все и не всегда.
Но мне могут возразить и сказать, что не все в состоянии одеваться красиво, модно. И “красиво и модно” – это не только одежда и обувь с подиумов или дорогих супермаркетов. Прежде всего, это – вкус, гармония, опрятность, чистое тело, улыбающиеся глаза, красивая речь. Все это и является внешней красотой человека, за которым не замечаются даже определенные физические несовершенства его лица или фигуры. .
И наибольшее его богатство – это красивая душа. Есть такая народная пословица: “С личика не пить воды”. Это значит, что какой бы прекрасной внешне не был человек, важнейшая в ней красота внутренняя. ее каноны рождались и закреплялись веками, передаваясь от поколения в поколение. Душевная щедрость, трудолюбие, любовь к своей земле и соотечественников, уважение к пожилым людям и заботы о детях, сердечное желание помогать другим, кротость, оптимизм, чувство юмора … Этот перечень лучших черт характера человека можно продолжать и дальше, но главное – чтобы мы не только понимали это, но и стремились, наполнив свои души этим богатством,, отдавать его людям.

Во внешней человеческой красоте воплощены наши представления об идеале прекрасного. Внешняя красота – это не только антропологическое совершенство всех элементов тела, не только здоровье. Это внутренняя одухотворенность – богатый мир мыслей и чувств, нравственного достоинства, уважения к людям и к себе…
Показать весь текст
Сочинение
У каждого из нас на протяжении всей жизни складывается свое понятие нормы, понятие нравственности, понятие о прекрасном и, как известно, сколько людей – столько и мнений. Из чего складывается истинная красота человека? Над этим вопросом предлагает нам задуматься в своем тексте В.А. Сухомлинский.
Анализируя эту проблему, автор предлагает нашему вниманию историю из жизни скульптора Мирона, чей «Дискобол» стал классикой античного искусства и вместе с тем самой «популярной» работой творца, а кто-то даже называет эту статую вершиной, «апофеозом» всей творческой деятельности скульптора. Писатель обращает наше внимание на то, что данное произведение искусства олицетворяет истинную человеческую красоту, поскольку эта скульптура человека с диском в руке представляет собой образ личности, изображенной в процессе деятельности, полностью с ней гармоничной. Автор подводит нас к мысли о том, что черты этой фигуры так прекрасны потому, что внешний облик этого персонажа «озарен внутренним вдохновением» и изображен через напряжение внутренних духовных сил и сил физических. Другими словами, В.А. Сухомлинский делает акцент на том, что необычайная красота этой фигуры явилась совокупностью антропологического совершенства и внутренней гармонии, одухотворенности.
По-настоящему прекрасен тот человек, чья внутренняя и внешняя красота выступает в прочном тандеме и образует гармоничный образ. Писатель считает, что истинная красота человека складывается в первую очередь из глубины его внутреннего мира – нравственности, деятельности, одухотворенности, творческого и эстетического начала. Имеет значение, безусловно, и антропологическое совершенство, здоровье человека – и только оба этих фактора, внешняя красота, чистота мыслей, единство действий и чувств в купе образуют цельный, гармоничный образ, что и является, по сути, «красотой» в общем её понимании.
Нельзя не согласиться с мыслью В.А. Сухомлинского. Действительно, человек прекрасен в гармонии чувств, действий, мыслей и, безусловно, внешности. В том случае, если человек занимается тем, что доставляет ему искреннее удовольствие, заботится не только о внешней, но и о внутренней красоте, развивает свой духовный мир, не тратит время на безнравственную деятельность, дорожит своим достоинством и остается самим собой – только в этом случае его можно назвать по-настоящему красивым.
М. Горький в рассказе «Старуха Изергиль» знакомит читателя с «красивым» во всех отношениях героем. Данко, будучи образом романтичным, изначально представлен как сильная, прекрасная, независимая личность, однако вся его внутренняя красота раскрывается в его поступках. Спасая жалкую, злую, лицемерную толпу людей от смерти, он не думал о собственном спасении – все его действия были направлены на то, чтобы помочь людям. Осознав, что выбраться из леса в кромешной темноте нельзя, Данко достал свое пылающее сердце из груди и осветил им дорогу людям, дав им возможность жить и забрав эту возможность у себя. Этот герой был прекрасен не только внешне, но и внутренне, и его альтруизм и пылающее огнем сердце стало тому подтверждением.
По-настоящему красив и главный герой романа Д. Лондона «Мартин Иден». Писатель раскрывает его образ на фоне сразу нескольких слоев населения – Мартин вырос среди рабочего класса, а становление его произошло в тот момент, когда он вел тесное общение с образованной, буржуазной семьей. Однако по-настоящему «своим» он не был ни с кем – пьянством и развратом был противен ему низший класс, однако и те, кто поначалу казался ему примером, в итоге оказались лицемерами и были умны и глубоки лишь на первый взгляд. Сам же герой всегда был нравственно чист и излучал внутреннюю силу и гармонию, чем и смог завоевать сердце Руфь, а открыв для себя огромный мир книг, стал, к тому же, развиваться умственно, подпитывая и взращивая тем самым свой врожденный потенциал. Внешняя красота Мартина в купе с уверенностью, нравственностью и писательской деятельностью создали гармоничный, по-настоящему красивый образ, привлекающий и завораживающий читателя с первых же строк.
В заключение хотелось бы еще раз сказать о том, что красота не бывает только внешней, не бывает только внутренней– это совокупность всего, что есть в человеке, обрамленная гармонией мыслей, действий и чувств.

Эссе «Истинная красота человека».
В жизни мы очень часто говорим: «Какой красивый человек!» А что значит эта «красота»? я считаю, что в это понятие входит не только внешний облик человека, но и его внутренний, душевный, духовный мир, когда человек живет в гармонии с окружающим его миром. Красота, если она истинная, всегда самореализуется.
Я думаю, что истинная красота человека – это внутренняя красота, его богатство, его душа. Красота человека проявляется не в красивых, сказанных им словах, а в тех поступках, которые совершает он в своей жизни. Если человек готов сделать для другого всё: отдать самое дорогое, подать руку помощи в любых ситуациях, не думая о благодарности, то это и есть красивый человек, которому даже внешняя непривлекательность не помешает творить добро.
Человека, в чьём сердце живёт злоба, зависть, лицемерие, жестокость, подлость, назвать красивым просто невозможно. Все эти низкие качества оставят свой отпечаток даже на самом идеальном лице.
В человеке всё должно быть прекрасно. Должна существовать гармония между телом и душой, мыслями и поступками.
На вопрос о том, что такое красота человека, ответить трудно. Все люди думают по-разному, у каждого красота выражается в чём-то своем, неповторимом.
Каймышева Айганым ,
ученица 11 «А» класса

Ф.М. Достоевский “Преступление и наказание”. Свидригайлов, довольно богатый и ухоженный человек, на самом деле не отличается хорошими духовными качествами: он готов пойти на любую подлость ради собственной прихоти. Физическая красота и гадкий внутренний мир никак не сочетаются друг с другом: поначалу в этом тиране и насильнике можно увидеть прекрасного человека. Противоположен образ Сони Мармеладовой. Из-за недоедания, нищеты внешний вид девушки сильно страдает: бледная, худая, запуганная, носит ужасную одежду. Но внутренний мир Сони Мармеладовой прекрасен, несмотря на ее образ жизни и внешний облик.
О. Уайльд “Портрет Дориана Грея”. В данном произведении проблема внутренней и внешней красоты является основной. В начале произведения мы видим в Дориане Грее робкого, стыдливого и невероятно красивого молодого человека. Красота – его источник власти: что бы ни сделал герой, облик его не меняется. Все изменения затрагивают лишь портрет юноши, нарисованный Бэзилом Холлуордом. Постепенно Дориан Грей превращается в бесчеловечное, безнравственное чудовище, совершившее много гадостей, включая даже убийство художника. Он все так же красив, как и многие годы назад, лишь на портрете изображено состояние его души. Дориан Грей желает покончить с ужасным изображением самого себя и погибает, вонзая кинжал в портрет. Внешняя красота оказалась для него губительна.
Антуан де Сент-Экзюпери “Маленький принц”. Мудрые мысли Маленького принца могут многому научить даже взрослого. Наш герой говорил: “Зорко одно лишь сердце. Самого главного глазами не увидишь.” И можно без сомнения сказать, что он прав. Истинная красота внутри человека, в его душе, в его правильных поступках.
А.С. Пушкин “Капитанская дочка”. В произведении мы не видим описания Петра Гринева. Совершенно не важно, красив ли он внешне. Вся красота этого человека выражается в его нравственных качествах, благородных поступках. Петр Гринев – человек чести, не позволивший себе предать Родину, бросить любимую девушку в опасности. Его поступки красивы, а значит, красив и он сам.
М. Шолохов “Судьба человека”. То, что о человеке невозможно судить по внешности, доказывает образ Андрея Соколова, главного героя произведения. Он был вызван к немцу Мюллеру, когда был в плену. Изможденный трудом, голодный Андрей Соколов не мог в тот момент быть красивым внешне. Вся его красота проявилась в нравственных поступках: Соколов отказался пить за победу немецкого оружия, назло неприятелю не стал закусывать, несмотря на голод и отсутствие сил. По этим поступкам можно судить о том, что человек красив душой.

Внешняя и внутренняя красота человека
Существует неоспоримая истина: “Красота спасет мир”. Каждый понимает ее по-своему, и зависит это от того, в чем именно он видит силу красоты. То могут быть бессмертны художественные шедевры, настраивающие душу на величественное. Или великолепно! красоты родные пейзажи, которые вдохновляют человека на достойную жизнь и поступки. Для меня сила жизненной красоты содержится в слиянии воедино внешней и внутренней красоты самого человека. Только такая личность способна обогащать жизнь общества, отдавая ему все самое лучшее, что в ней есть.
Говорят, что человека встречают “по одежке”. Возможно, кто-то может не соглашаться с этим, но признайтесь, доставит удовольствие общение с человеком неряшливой, грязной? Сначала не воспримут ее глаза, а затем, в большинстве случаев, – и душа. Ибо внешний вид является отражением внутреннего состояния, и об этом, к сожалению, помнят не все и не всегда.
Но мне могут возразить и сказать, что не все в состоянии одеваться красиво, модно. И “красиво и модно” – это не только одежда и обувь с подиумов или дорогих супермаркетов. Прежде всего, это – вкус, гармония, аккуратность, чистое тело, улыбающиеся глаза, красивая речь. Все это и является внешней красотой человека, за которым не замечаются даже определенные физические несовершенства ее лица или фигуры. .
И самое большое ее богатство – это красивая душа. Есть такая народная пословица: “С личика не пить водички”. Это значит, что какой бы прекрасной внешне не был человек, важнейшая в ней красота внутрішня. ее каноны рождались и закреплялись веками, передаваясь от поколения в поколение. Душевная щедрость, трудолюбие, любовь к своей земле и соотечественников, уважение к пожилым людям и заботу о детях, сердечное желание помогать другим, кротость, оптимизм, чувство юмора… Этот перечень лучших черт характера человека можно продолжать и дальше, и главное – чтобы мы не только осознавали это, но и стремились, исполнив свои души этим богатством, отдавать его людям.

Сочинение – рассуждение
«Как я понимаю красоту в человеке»
по произведению А.С.Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях».
Во все времена люди задумывались о красоте. А что такое красота? Часто человек при слове «красота» задумывается о внешних критериях. Я считаю, что красота подразумевает внутренний мир человека, его душу. Внутренняя красота — это красота души, а это прежде всего человеколюбие, высокая нравственность, душевность, искренность, желание понимать других людей и помогать им. Часто бывает, что в одном человеке внешняя и внутренняя красота не сливаются в единое целое.
Внешнюю и духовную красоту человека очень хорошо показал А.С.Пушкин в «Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях» на примере царицы и царевны. Он показал нам на примере двух очень красивых внешне героинь, какая бывает разная внутренняя красота.
«Высока, стройна, бела,
И умом и всем взяла;
Но зато горда, ломлива,
Своенравна и ревнива».
Когда мы смотрим на царицу, сначала мы восхищаемся её красотой, но потом понимаем, что она не интересна, так как в ней нет души и заботится она только о своей внешности. Она готова на всё, чтобы быть во всём первой, чтобы ею восхищались. Полной противоположностью является царевна.
«Белолица, черноброва,
Нраву кроткого такого».
«Но царевна всех милее,
Всех румяней и белее».
Когда мы читаем это произведение, мы проникаем любовью к царевне за её кротость, душевную щедрость, трудолюбие, желание помогать другим…
Для меня сила красоты содержится в слиянии воедино внешней и внутренней красоты, как у царевны.
Я думаю, что наш современный мир чрезмерно увлечен внешней красотой человека, частенько забывая о красоте внутренней. Внутренняя красота определенно важнее. Конечно, здорово, если человек красив и душой, и внешне. Мне кажется, что человек бывает безумно красивым, если он красив изнутри.

Существует неопровержимая истина: «Красота спасет мир» Каждый понимает ее по-своему, и зависит это от того, в чем именно он видит силу красоты.
Это могут быть бессмертные художественные шедевры, которые настраивают душу на величественное Или непревзойденной красоты родные пейзажи, которые вдохновляют человека на достойную жизнь и поступки Для меня сила жизненной красоты городов титься в слиянии воедино внешней и внутренней красоты самого человека Только такая личность способна обогащать жизнь общества, отдавая ему все лучшее, что в нейй є.
Говорят, что человека встречают «по одежке» Возможно, кто-то может не соглашаться с этим, но признайтесь, принесет удовольствия общения с человеком неопрятной, грязной? потом, в большинстве случаев, – и душа Потому внешний вид является отражением внутреннего состояния, но об этом, к сожалению, помнят не все и не всегдди.
Но мне могут возразить и сказать, что не все в состоянии одеться красиво, модно Но «красиво и модно» – это не только одежда и обувь с подиумов или дорогих супермаркетов Прежде всего, это – вкус, гармония, опрятность, чистое тело, улыбающиеся глаза, красивая речь Все это и является внешней красотой человека, за которым не замечаются даже определенные физические несовершенства ее лица или фигурыури.
Но больше ее богатство – это красивая душа Есть такая народная пословица: «С личика не пить водички» Это значит, что какой бы пре красной внешне был человек, важнейшая в ней красота внутреннего ния, ее каноны н рождались и закреплялись веками, передаваясь от поколения в поколение Душевная щедрость, трудолюбие, любовь к своей земле и соотечественников, уважение к пожилым людям и забота о детях, с ердечне желание помогать другим, кротость, оптимизм, чувство юмора Этот перечень лучших черт характера человека можно продолжать и дальше, но главное – чтобы мы не только осознавали это, но и стремятся ули, исполнив свои души этим богатством, отдавать его людя людям.

по теме:

Как я организую свой рабочий день
Какие черты характера я хочу в себе воспитать
Дружба в нашем классе
Приглашает школьная библиотека
Первый президент независимой Украины – Михаил Грушевский

Источник

17.9.2021

Koe koostuu neljästä osasta: kuullun ymmärtäminen, luetun ymmärtäminen, sanasto ja rakenteet sekä kirjallinen tuottaminen.

Voit tehdä tehtävät haluamassasi järjestyksessä. Noudata tehtäväkohtaisia vastaamisohjeita. Voit muuttaa antamiasi vastauksia koska tahansa kokeen aikana. Varaa aikaa kuullun ymmärtämisen tehtävien tekemiseen yhteensä noin 1 tunti.

Näppäimistöasettelu on oletuksena suomenkielinen. Voit vaihtaa näppäimistöasettelua klikkaamalla yläpalkin näppäimistösymbolia ja valitsemalla haluamasi näppäimistöasettelun. Näppäimistöasettelun saat näkyviin valitsemalla Sovellukset -valikosta Näppäimistökartta.

Älä jätä mitään merkintöjä sellaisen tehtävän vastaukselle varattuun tilaan, jota et halua jättää arvosteltavaksi.

Onnea kokeeseen!

Часть 1:

Kuullun ymmärtäminen

приходите во второй половине дня

проходите после вечернего звонка

00:28

Запись, которая относится к вопросу 2.6.

2 kuuntelukertaa jäljellä.

3. Стихотворение 10 p.

Эта часть экзамена – стихотворение Даниила Хармса. Ниже приведены картинки и утверждения. Если картинка/утверждение соответствует содержанию стихотворения, выбери «да», если не соответствует – «нет». Ты можешь прослушать стихотворение три раза.

✲✲✲

3.1 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.2 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.3 Автор заставляет читателя смотреть на мир с любовью. 1 p.

3.4 Последние строки говорят о вечной дружбе двух существ. 1 p.

3.5 Произведение учит детей уважению к дому и природе. 1 p.

3.6 Один из героев спешит на назначенную встречу. 1 p.

3.7 Стихотворение изображает героев в юмористическом свете. 1 p.

3.8 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.9 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.10 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

Он знакомит своих гостей с прошлым города.

Он расположен на главной улице города.

00:37

Запись, которая относится к вопросу 4.7.

1 kuuntelukerta jäljellä.

5. Кристина Кретова, балерина (video) 20 p.

Tässä osassa tanssija Kristina Kretova kertoo itsestään. Tutustu kysymyksiin. Katsele ohjelma ja vastaa sitten kysymyksiin lyhyesti suomeksi. Voit katsoa videon niin monta kertaa kuin haluat.

5.1

Miten Kristina välttää pirueteissa huimausta? Miksi se on vaikeaa?

4 p.

5.2

Mitä Kristina kertoo syömisestään? Miksi hän luettelee työhuoneessaan olevia laitteita?

4 p.

5.3

Mitä Kristina sanoo kuuntelemastaan musiikista?

2 p.

5.4

Miten Kristina perustelee sitä, että tanssi luonnistuu häneltä myös diskossa?

2 p.

5.5

Mistä Kristina erityisesti pitää harjoitusprosessissa?

2 p.

5.6

Miten Kristina rentoutuu?

2 p.

5.7

Mitä ihmisellä pitää Kristinan mukaan olla, jos harkitsee tanssijan uraa?

2 p.

5.8

Mikä tilanne nuorella on koulutuksen loputtua?

2 p.

6. Поговорим о дружбе 8 p.

Послушай, что говорит поэт и журналист Макс Трапицин. Ознакомься с вопросами. Выбери самый подходящий вариант ответа на каждый вопрос. Ты можешь прослушать рассуждение Трапицина сначала целиком, а потом в двух частях.

✲✲✲

01:43

Запись целиком.

1 kuuntelukerta jäljellä.

✲✲✲

6.1 Что интересует Трапицина? 2 p.

Как подружиться навеки?

Что характерно для дружбы?

Чем укрепить дружбу?

6.2 Что отмечает поэт? 2 p.

Приятельство ещё не дружба.

Друг не знает бед.

В дружбе нет обиды.

00:46

Часть, которая относится к вопросу 6.1 и 6.2.

1 kuuntelukerta jäljellä.

✲✲✲

6.3 Что говорится о друге? 2 p.

Он не может жить твоей жизнью.

Он не всегда может тебя выручить.

Он может не суметь тебя понять.

6.4 Что свойственно детской дружбе? 2 p.

Дети не задают лишних вопросов.

Дети не ожидают похвалы.

Дети не боятся расставаться.

00:59

Часть, которая относится к вопросу 6.3 и 6.4.

1 kuuntelukerta jäljellä.

Часть 2:

Luetun ymmärtäminen

7. В зоопарке 8 p.

Ознакомься с вопросами. Прочитай текст и выбери самый подходящий ответ на каждый вопрос.

7.1 Откуда появились новые жильцы? 2 p.

Из своих родных краёв.

Из Центральной Европы.

Из Центра изоляции.

7.2 Чем отличается медоед от своего собрата? 2 p.

Распространённостью по миру.

Односторонней диетой.

Ростом и цветом.

7.3 Чем известен медоед? 2 p.

У него мало врагов в природе.

Он не боится опасных зверей.

Он не годится рептилиям в пищу.

7.4 По сообщению зоопарка медоед… 2 p.

…привлекает внимание других зоопарков.

…является важным объектом для учёных.

…вызывает большой интерес посетителей.

8. Катя катит 16 p.

Эта часть экзамена — отрывки из дневника путешественницы Кати Дубаневич, которая совершает кругосветное путешествие со своим верным другом — мотоциклом BMW по имени «Генри». Ознакомься с вопросами. Прочитай текст и выбери самый подходящий ответ на каждый вопрос.

8.1 Что значит в данном контексте «мы часто думаем и живём так, будто это репетиция перед настоящей жизнью»? 2 p.

Мы не можем предсказать будущее.

Мы не способны ловить момент.

Мы не умеем отгонять неприятные мысли.

8.2 О каком событии рассказывает Катя? 2 p.

Как на берегу стало совсем темно.

Как вода приобретала другую окраску.

Как море неожиданно испугало её.

8.3 Что значит в данном контексте «отвлечь его от какого-нибудь дела»? 2 p.

Заставить его прекратить какое-нибудь действие.

Помешать ему начать какую-нибудь работу.

Выручить его из какого-нибудь положения.

8.4 Что мы узнаём об отношении Кати к другим людям? 2 p.

Она встречает новых людей с радостью и любопытством.

Она привыкла во всём доверять самому близкому человеку.

Она старается обходиться без поддержки окружающих.

8.5 Почему Катя предпочитает путешествовать самостоятельно? 2 p.

Совместные туры не привлекают интересных людей.

У неё мало приятных впечатлений от групповых поездок.

Ей не хочется мириться с желаниями своих спутников.

8.6 Как Катя характеризует длинные туры? 2 p.

В них сложные ситуации возникают постоянно.

Они раскрывают настоящий характер человека.

К ним трудно подготовиться предварительно.

8.7 Почему механики BMW отказались ремонтировать «Генри»? 2 p.

У них не было нужных запчастей.

У них было много срочной работы.

У них начались выходные дни.

8.8 Какой сюрприз ожидал Катю? 2 p.

«Генри» вызвал искренний восторг окружающих.

Работник сервиса быстро определил проблему.

В нужное время рядом оказался нужный человек.

9. Благотворительность 20 p.

Эта часть экзамена ⸺ рассказ российского миллиардера о благотворительности. Прoчитай текст. В нём не хватает десяти слов. Выбери в каждом случае самое подходящее слово. Три из предложенных слова будут лишними.

Важно верить в то, что меценаты занимаются благотворительностью от души. Добавлю, что благотворительность — это большой труд, который
^{2 p.} с трудом бизнесмена или любого другого профессионала.

Недостаточно просто хотеть сделать доброе дело: помочь музею, поликлинике или институту — нужно уметь доводить дело до конца, работать на
^{2 p.} Поэтому в какой-то момент у меня появилась идея создания благотворительного фонда и
^{2 p.}
поставить добрые дела «на поток»: чтобы музеи
^{2 p.} в грантовых конкурсах и делали то, что считают важным, а студенты получали стипендию и ощущали свою востребованность.

Я много раз убеждался в том, что не только обеспеченные люди творят добрые дела. Есть волонтёры, которые помогают своим трудом, коллекционеры, которые всю жизнь собирали книги или картины, а затем
^{2 p.} их библиотекам или музеям. Но важно добавить, что своим примером действительно
^{2 p.} вдохновлять людей. Для этого нужна вера в то, чем занимаешься, и общественное одобрение. Люди занимаются благотворительностью, чтобы
^{2 p.} о себе хорошую память, и общественное неприятие их деятельности, конечно, расстраивает. Хорошо, что за последние 15 лет изменилось отношение к благотворителям и общество
^{2 p.} оценить меценатский труд.

Очень важно делиться тем, что внутри. Кто-то стесняется, кто-то не знает, как это сделать, кто-то думает, что ему самому не хватает. Душевная щедрость воспитывается с детства. Мы с супругой много времени
^{2 p.} тому, чтобы наши дети умели делиться, ведь это очень важный навык. Если его в детстве не развили, обществу в дальнейшем будет трудно перевоспитать такого человека, который
^{2 p.} пассивным участником, пользователем. Те же, кто с детства привык «гореть» и отдавать, способны зажечь и других.

10. Два Сергея 10 p.

Прочитай текст. Ниже приведены утверждения (1 — 10). Если утверждение соответствует содержанию текста, выбери «да», если не соответствует — «нет».

Сергей Ж.

10.1 Сергей Ж. и Анастасия познакомились до совместной работы. 1 p.

10.2 Роман актёров подвергся критике со стороны коллег. 1 p.

10.3 Симпатия между актёрами росла постепенно. 1 p.

10.4 Любовь актёров привела к изменениям в их жизни. 1 p.

10.5 Расписание съёмок мешало актёрам развивать романтическую связь. 1 p.

10.6 Паре удалось долго сохранять в тайне свои отношения. 1 p.

10.7 Позже Анастасия влюбилась в своего соперника. 1 p.

10.8 Супруга Сергея Ж. обладает удивительным терпением. 1 p.

Сергей Б.

10.9 Ирина отличалась природной артистичностью. 1 p.

10.10 Сергею Б. удалось жениться на Ирине. 1 p.

11. Бегемот 20 p.

Käännä luontevalle suomen kielelle vain alleviivatut kohdat.

11.1

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.2

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.3

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.4

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.5

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

12. Как продуктивно работать не в офисе 10 p.

Говорят, что в дальнейшем мы всё больше будем работать дистанционно. Медиаконсультант Александр Амзин рассказывает о том, как работать в новых условиях. Прочитай текст и выбери самый подходящий ответ на каждый вопрос.

12.1 Что советует Александр для эффективной работы дома? 2 p.

Работайте в горизонтальном положении.

Сосредоточьтесь на том, что надо сделать.

Используйте всё пространство своего дома.

12.2 Как Александр советует готовиться к работе не дома? 2 p.

Стоит заранее расставить всё по своим местам.

Надо взять c собой необходимые в этот день вещи.

Вечером нужно зарядить все электронные приборы.

12.3 Какое выражение описывает слова Александра «Если человек переработал, он может отдохнуть на следующий день, даже если это среда». 2 p.

Сделал дело, гуляй смело.

За любую работу берись с охотой.

Любовь и труд счастье дают.

12.4 Что говорит Александр о выборе локации для работы? 2 p.

Место должно быть тихим и спокойным.

Место должно подходить именно вам.

Место должно меняться в течение дня.

12.5 Что, по мнению Александра, помогает сохранять командный дух? 2 p.

Живые встречи, которые дают возможность расслабиться.

Средства коммуникации, которые позволяют быть на связи.

Ежедневные собрания, которые создают рабочий ритм.

Часть 3:

Sanasto ja rakenne

13. Изготовление снега 10 p.

Прочитай текст и выбери из каждого пункта самый подходящий вариант.

Дефицит снега стал
^{1 p.} проблемой, поэтому растёт спрос на искусственный снег. Проблему хотят решить с помощью курсов
^{1 p.} созданию искусственных сугробов. Уже десятки людей
^{1 p.} интерес к обучению.

— Дефицит снега является для нас актуальным
^{1 p.}. Надо отметить, что на юге 90 % лыжников, катающихся на искусственных трассах, обыкновенные
^{1 p.} спорта, —
^{1 p.} председатель Федерации лыжного спорта Маркку Хаапасалми.

Курсы решили организовать в Вуокатти,
^{1 p.} там уже на протяжении 15 лет делали снег. За это время в северном городе появился опыт, который
^{1 p.} передать всем желающим.

— Это не секрет. Мы хотим
^{1 p.} всех тому, как можно сделать зиму самостоятельно, если природа не выполняет
^{1 p.} обязанности, — отмечает директор Vuokatti Sport Вейкко Халонен.

14. Как я устроился на работу 10 p.

Прочитай текст и выбери из каждого пункта самый подходящий вариант.

Если честно, при переезде из России думал, что без проблем найду работу,
^{1 p.} привык, что в нашей стране IT-специалистов слишком мало. Однако в Финляндии, как оказалось,
^{1 p.} есть, но на специалистов очень высокого уровня, с языками, кучей сертификатов и опытом.

На собеседования меня звали
^{1 p.}. Как я потом выяснил, мой диплом российского университета здесь не очень-то оценили. Финны не очень
^{1 p.} российским дипломам после нескольких случаев обнаружения купленных в России поддельных дипломов.

В службе занятости я наткнулся на курсы академии Microsoft на севере Швеции. Так как
^{1 p.} на собеседование оплачивала служба занятости, я решил, почему бы и не съездить. Заодно
^{1 p.}, как живётся на севере Швеции, как раз на границе полярного круга.

А через два дня
^{1 p.} возвращения домой обнаружил письмо c сообщением, что меня взяли и ждут на годовые курсы…

Так в 36 лет я снова стал студентом. Учёба была на английском. К счастью, я подружился с нетипичным очень разговорчивым финном, и именно благодаря
^{1 p.} общению с ним подтянул свой финский. В академии учились финны, норвежцы и шведы. Я был единственным русским.

Благодаря этим курсам я потолстел на десять килограммов и получил официальный международный сертификат специалиста Microsoft, а по окончании стал рассылать своё резюме. Каково же было моё
^{1 p.}, когда я практически одновременно получил три приглашения на собеседование. Я даже
^{1 p.}, куда пойти!

15. Малыш и ты 10 p.

Дополни текст, используя данные слова. Напиши свой ответ в окошко с соответствующим номером.

Сколько бы
^1.книжки^{1 p.}
по воспитанию ты не прочитал, основной источник воспитания — это твой личный пример.

Без ссор в
^2.отношения^{1 p.} не обходится, но постарайся сделать так, чтобы ребёнок не присутствовал при этом. Для малыша страшно, когда два самых близких ему
^3.человек^{1 p.} ссорятся.

Ты часто говоришь малышу, что обманывать нехорошо. Но если ты сам при ребёнке будешь лгать даже в мелочах, твои воспитательные меры будут напрасны.

Вы с малышом куда-то
^4.опоздать – опаздывать^{1 p.}, поэтому ты решаешь перебежать дорогу в неположенном месте прямо перед машинами. Всё, что касается элементарных правил поведения на улице, в воде, дома, должно выполняться именно
^5.ты^{1 p.}. Ведь если вы с малышом перебежали дорогу на красный свет, можешь быть уверенным, что
^6.prep.^{1 p.} тебя он сделает то же самое.

Для ребёнка его близкие — это главные люди в
^7.жизнь^{1 p.}. Поэтому если при нём ты будешь обсуждать любимую бабушку, воспитательницу
^8.prep.^{1 p.} садика или маму, то для малыша это будет
^9.огромное^{1 p.}

^10.разочарование^{1 p.}. И в том, кого ты критикуешь, и в тебе.

Часть 4:
Kirjallinen tuottaminen

16.
Kirjallinen tuottaminen

99 p.

Vastaa yhteen kohdista 16.1–16.4.

Выбери одну из следующих тем. Ничего не пиши в остальных полях для ответа. Объём сочинения 700—1100 знаков. Помни, что сочинение не должно выходить за рамки предложенной темы.

16.1 Мы сидим слишком много 99 p.

Много сидеть вредно, а в школе нам приходится почти всё время заниматься, сидя за партой. Как решить эту проблему? Как изменить работу в школе, чтобы ученики меньше находились в сидячем положении? Напиши в школьной газете, какие у тебя предложения.

16.2 Времени нет 99 p.

Прими участие в дискуссии на интернет-форуме и выскажи своё мнение.

16.3 Можно не заниматься спортом? 99 p.

Везде советуют заниматься спортом, чтобы вести здоровый образ жизни. Это мода, которую трудно избежать. А если человек не любит бегать и не хочет ходить в тренажёрный зал? Поделись своим мнением с читателями твоего блога.

16.4 Зачем нужно искусство? 99 p.

Зачем нужно искусство? Одни скажут — для отдыха, другие — для удовольствия, третьи — для самовыражения художника. А ты что думаешь? Расскажи о своих соображениях. Ты можешь использовать эти иллюстрации для вдохновения.

Источники

Источник В Петербурге открылась выставка с работами Виктора Цоя. Известия. Культура. https://iz.ru/1044542/video/v-peterburge-otkrylas-vystavka-s-rabotami-viktora-tcoia. Опубликовано 5.8.2020. Дата обращения 29.8.2020. Адаптировано YTL.
Источник Сергей Кущенко Андрей Кириленко. ~~В Перми открылся музей баскетбола~~. Спорт Экспресс. Новости. ~~https://www.sport-express.ru/basketball/news/v-permi-otkrylsya-muzey-basketbola-1701404/~~. Опубликовано 16.8.2020. Дата обращения 29.8.2020. Адаптировано YTL.
Источник Сергей Писарев. Животные погибли в зоопарке Барнаула по вине посетителей. Известия. Страна. https://iz.ru/1025118/2020-06-18/zhivotnye-pogibli-v-zooparke-barnaula-po-vine-posetitelei. Опубликовано 18.6.2020. Дата обращения 29.8.2020. Адаптировано YTL.
Источник Сергей Писарев. В Александровском районе проходят съемки сериала для телеканала ТНТ. Новый город Александров. Культура, Новости. https://gazetanga.ru/v-aleksandrovskom-rajone-proxodyat-semki-seriala-dlya-telekanala-tnt/. Опубликовано 20.8.2020. Дата обращения 29.8.2020. Адаптировано YTL.
Источник Новости Выборгского района Санкт-Петербурга. Дом, в котором мы живем. Новости Выборгского района Санкт-Петербурга. Клуб Выборгская сторона. http://www.vybnews.ru/news/2019-09-23/-v-kotorom-my-zhivem—150-shkolnikov-obsudili-voprosy-ekologii/. Опубликовано 23.9.2019. Дата обращения 29.8.2020. Адаптировано YTL.
Источник Новости Выборгского района Санкт-Петербурга. Русский музей. Спутник. https://www.sputnik8.com/ru/st-petersburg/sights/russkiy-muzey/info. Опубликовано 20.2.2020. Дата обращения 22.2.2020. Адаптировано YTL.
Источник ~~https://www.kindpng.com/imgv/xxTmmi_the-worst-driver-in-taxi-driver-cartoon-png/~~. Дата обращения 17.3.2020.
Источник ~~https://audiobaby.net/audioskazki/buldog-i-taksik~~. Дата обращения 17.3.2020.
Источник Vector. https://image.freepik.com/free-vector/_71328-153.jpg. Дата обращения 17.3.2020.
Источник Linguagenie.club. https://www.memotest.ru/ImageUpload/068a63d2-3f60-4213-9585-c5dcdbba8956/pp8.jpg. Дата обращения 17.3.2020.
Источник https://i.pinimg.com/564x/4a/3b/38/4a3b38a9d2e64e25bd871615a4b32751.jpg. Дата обращения 22.8.2020.
Источник Даниил Хармс. Бульдог и таксик. Читалкин. malenkoekino. https://www.youtube.com/watch?v=iC3-J_tBsjc. Опубликовано 19.2.2016. Дата обращения 17.3.2020.
Источник FH Санкт-Петербург. Новости клуба. FH Санкт-Петербург. Меню. https://www.fitnesshouse.ru/akciya-v-fitnes-klub-murmansk1.html. Опубликовано 1.3.2020. Дата обращения 1.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник FH Санкт-Петербург. Мы открываем новый магазин в Тюмени!. ~~Чайный магазин «Дача» в Тюмени~~. Меню. https://dachatea.ru/news/newteashopintymen. Опубликовано 15.10.2015. Дата обращения 1.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник KudaGo. Лучшие цветочные магазины Москвы. KudaGo Москва. KudaGo. https://kudago.com/msk/list/luchshie-cvetochnye-magaziny-moskvy/. Опубликовано 1.3.2020. Дата обращения 1.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник KudaGo. Караоке-клуб (ресторан) БАР.ИН. KudaGo Санкт-Петербург. KudaGo. https://kudago.com/spb/place/karaoke-klub-restoran-bar-/. Опубликовано 1.3.2020. Дата обращения 15.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник Продукты Мясновъ. Мясновъ — магазин здорового питания на Фрунзенской. У КуулКлевер. Москва — Магазины продуктов и напитков. https://www.myasnov.ru/. Опубликовано 1.3.2020. Дата обращения 1.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник Остров мечты. Тематический парк. Остров мечты. Dreamland. https://dreamisland.ru/park/. Дата обращения 16.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник Проспект. Restoclub. Проспект. https://www.restoclub.ru/spb/place/prospekt. Опубликовано 6.2.2020. Дата обращения 16.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник Макс Трапицин. Лекция о дружбе. Проза.ру. http://www.proza.ru/2009/12/02/694. Опубликовано 2.12.2009. Дата обращения 30.1.2017. Адаптировано YTL.
Источник Радио Культура. Интервью Владимира Потанина: «Благотворительность – это большой труд». Fondpotanin. https://fondpotanin.ru/press/news/intervyu-vladimira-potanina-blagotvoritelnost-eto-bolshoy-trud/. Опубликовано 4.3.2020. Дата обращения 15.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник Ari Vihanta / YLE. Yle. Дата обращения 15.3.2020.
Источник Служба новостей Yle. Последствие малоснежной зимы — в Вуокатти будут делать снег. Yle. Novosti. https://yle.fi/uutiset/osasto/novosti/posledstvie_malosnezhnoi_zimy__v_vuokatti_budut_uchit_delat_sneg/11211032). Опубликовано 15.2.2020. Дата обращения 15.3.2020. Адаптировано YTL.
Источник Екатерина Климушкина. «Целый месяц я вообще солнца не видел». Lenta.ru. Люди. https://lenta.ru/articles/2019/08/13/finland/?utm_source=lentafb&utm_medium=social&fbclid=IwAR0FfVMG222duQ63jVuEzbwaHoaPrUYVJ4YA2K-zsnI8dbXiGiYBAOgGUT0. Опубликовано 13.8.2019. Дата обращения 23.8.2019. Адаптировано YTL.
Источник YTL.
Источник Дмитрий Простягов. Никогда не делайте эти вещи при детях. ПН. Правда недели. https://trueweek.com/2018-06/fakty/4-veshchi-kotorye-nikogda-nelzya-delat-pri-rebenke?utm_source=news.gramodo.com&utm_medium=referral&utm_campaign=news. Опубликовано 1.6.2018. Дата обращения 10.9.2020. Адаптировано YTL.
Источник YTL.

Tarkista, että vastasit ohjeiden mukaiseen määrään tehtäviä. Älä jätä mitään merkintöjä sellaisen tehtävän vastaukselle varattuun tilaan, jota et halua jättää arvosteltavaksi.

Источник

9.3 Что такое ДУШЕВНАЯ ЩЕДРОСТЬ? По тексту Л. Куклина «С того самого дня, как сыну передалось моё давнее увлечение марками…» Егораева 2021 9 вариант (ОГЭ по русскому)

Щедрость — это качество человека, проявляющееся в желании поделиться чем-то, что у тебя есть. Щедрые люди любят делать подарки — им нравится, когда другие радуются. А иногда можно подарить человеку свои позитивные эмоции: чувствуешь себя счастливым — расскажи об этом окружающим — пусть и им достанется частичка твоего хорошего настроения. Чтобы подтвердить справедливость данной мысли, обратимся к тексту Льва Куклина.

Главный герой, сын повествователя, оказывает бескорыстную помощь мальчику, у которого парализованы обе ноги (предложения 28 – 35).

Герой щедро делится самым дорогим, ценным, что у него есть, — альбомом с марками. Увлечение филателией приносило и отцу, и сыну много радости: «…они (марки) заставляли нас с сыном нырять в разные словари и справочники, каждый раз позволяя себя чувствовать первооткрывателями». Конечно, совершить такой поступок нелегко: мальчик говорит, что сначала очень жалел о своём альбоме, «а теперь — чуть-чуть». Подавить скупость, поставить себя на место другого, понять, как он будет радоваться твоему подарку — в этом и проявляется щедрость.

Такой способностью радовать других отличается и герой повести Владимира Короленко «Дети подземелья». Сын судьи Вася приносит яблоки новым друзьям, у которых нет не только своего сада, но и дома. Умирающей девочке он дарит куклу. Он готов помочь Валеку и Марусе, отдать им частичку своего счастья. А забавные мальчишки из рассказа Николая Носова «Фантазёры» не пожалели даже по полпорции вкусного мороженого для Иры, которую обидел брат. Мишутке и Севке захотелось поделиться тем, что у них было. Быть щедрым непросто. Нужно чем-то жертвовать, что-то оторвать от себя. Это может быть полпорции мороженого на палочке или «целый мир» в альбоме с дорогими марками. В любом случае — это добрый, бескорыстный поступок.

Подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод: душевная щедрость — это доброта, бескорыстие, способность делиться с другими своим счастьем, желание радовать тех, кто живёт рядом. (284 слова)

Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.

Пишем сочинение-рассуждение 9.3 (15.3)

Щедрость – понятие, обозначающее широкую материальную помощь безвозмездно. Это качество, которое обозначает богатство души, оно одно из лучших качеств, которые свойственны человеку. Это готовность делиться всем: не только тем, чего хотят другие, а и тем, что и тебе самому необходимо. Ведь как говорят про человека, который делает что-то бескорыстно – щедрый. Как щедрость проявляется в нашей повседневной жизни? Оглянитесь, она повсюду. Одаривающий человек, тот, кто делает другому подарки, – щедр. А учитель, который делится со своими учениками не только знаниями, но и своей душой – он также щедр. Щедростью можно назвать и помощь тем, кто нуждается в ней. К такой вот помощи можно отнести и благотворительность. В семье также есть место щедрости, ведь родители щедро одаривают своих детей любовью, теплом и заботой, благодаря чему дети сами учатся быть щедрыми. Можно ли научиться быть щедрым? Такое моральное качество, как щедрость не рождается вместе с человеком, оно приобретается со временем, оно приходит с молоком матери, оно воспитывается взрослыми, и не важно, будь-то родители или наставники. Если ты трезво оцениваешь себя, свои возможности, то, работая над собой, можно воспитать в себе щедрость. Научитесь быть со своими родными и близкими быть щедрыми, тогда и с окружающими у вас все будет получаться. Будьте милосердными, помните, всегда есть те, кто нуждается в вашей помощи. Займитесь благотворительностью, она воспитывает в человеке бескорыстие и гуманность. Получайте больше знаний, ведь человек, имеющий знания, всегда сможет поделиться ими с окружающими, а если их будет больше, то и отдать вы сможете больше. Обязательно должна быть работа. Ведь, если вы собираетесь делиться материальными благами, то они, для начала, должны быть хотя бы у вас. Человек, у которого выбранное дело по душе, всегда будет рад поделиться с кем-нибудь, а тот, который бездельничает, не сможет и к себе эту щедрость проявить. Всегда необходимо быть внимательным к окружающим. Ведь, если человек замечает тех, кому именно в данный момент нужна помощь, значит, он искал их, значит, был готов поделиться. Как найти золотую середину, чтобы и щедрым стать, и не перейти хрупкую грань избытка щедрости – расточительность. Все достаточно просто. Вам лишь необходимо сначала понять действительно ли вы хотите этого, а уж потом и становиться. Щедрость – свойство характера человека, поэтому бесхарактерный человек не способен быть щедрым и милосердным. (No Ratings Yet) Loading…

Определение понятия «щедрость»

Все знают, что такое «закон бумеранга»: мир и окружающие так же относятся к человеку, как он сам к другим. Происходит своеобразный взаимообмен энергией. Щедростью называют состояние, когда, совершив благородный поступок, не ждешь в ответ того же самого, делаешь его совершенно бескорыстно. Это душевный порыв, признак человеческой доброты и великодушия.

Это прекрасное качество, которое следует развивать в себе. Трудно представить мир без добрых, отзывчивых и щедрых людей, способных на бескорыстные поступки.

Лучшие сочинения про щедрость для ОГЭ

Щедрость – это желание сделать других людей счастливее, помочь им при необходимости, не требуя ничего взамен. Предлагаем несколько вариантов сочинений на тему «Щедрость» для учащихся выпускных и других классов.

Получается, что щедрость — это глубинное качество души, которое покоится в каждом из нас, но порой скрыто, подобно драгоценной жемчужине под чёрными волнами океана.

Что такое Щедрость – сочинение

Щедрость – очень красивое качество. И очень редкое. Особенно в наше время.

Лично мне нравятся щедрые люди… Впрочем, они нравятся большинству, ведь с таким человеком общаться выгодно. Всегда можно ждать подарка! Однако есть и меньшинство, которое щедрость в людях не приветствует.

Некоторые не хотят быть кому-то должными, некоторые просто стесняются, что у них, например, в данный момент нет денег. Некоторые неуютно себя чувствуют, потому что в сравнении со щедрым человеком они меркнут. Кто-то завидует, считает деньги в его карманах и не досчитывается ума в его голове.

Но для меня щедрые люди – пример. Щедрость показывает, по-моему, что человек не зациклен на деньгах. Я хочу быть щедрым, и мне не нравится замечать в себе жадность. Я стараюсь с ней бороться: вот стало жалко отдать какую-нибудь вещь, так специально, обязательно надо её «отпустить».

Пожалел денег нищему – вернуться и подать, да ещё больше денег дать. Кстати, считаю, что щедрость измеряется не только в денежных единицах и вещах, важней она в чувствах: не пожалеть доброго слова, сделать комплимент.

Ещё щедрость проявляется в отношении к своему времени. Считать каждую минуту, постоянно спешить, не иметь ни секунды на красивый пейзаж, встретившегося человека или просто на себя самого.

И мне очень противно, когда человек подсчитывает каждую копейку. Конечно, если экономит он из жадности, а не из-за того, что у него денег нет на самом деле. Кажутся мне гадкими и попытки использовать знакомых, чтобы с ними бесплатно доехать, поесть и пожить. Гонка за халявой, возведенная в стиль жизни: акции, скидки…

Говорят, если легко отпускаешь, то к тебе всё хорошее и приходит легко. Думаю, что деньги надо отпускать, позволять им работать, тогда они вернуться прибылью, удачей, хорошей энергией.

Сочинение на тему Щедрость

Как щедрость проявляется в нашей повседневной жизни? Оглянитесь, она повсюду. Одаривающий человек, тот, кто делает другому подарки, – щедр. А учитель, который делится со своими учениками не только знаниями, но и своей душой – он также щедр.

Щедростью можно назвать и помощь тем, кто нуждается в ней. К такой вот помощи можно отнести и благотворительность. В семье также есть место щедрости, ведь родители щедро одаривают своих детей любовью, теплом и заботой, благодаря чему дети сами учатся быть щедрыми.

Щедрому человеку никогда не жалко средств на хороший подарок. Самая главная его цель — порадовать человека, сделать его счастливым. Также он всегда готов подарить свое время близким людям, поддержать их и выслушать, уделить внимание. Чаще всего время и внимание намного ценнее любых материальных подарков.

В литературе очень много произведений рассказывают о щедрости. В романе Л.Н Толстого “Война и Мир” Пьер Безухов во время начала войны 1812 года снарядил отряд ополченцев, не жалея собственных средств. После этого он поехал с ними на войну.

Еще один важный и светлый персонаж в романе — Наташа Ростова. Она не один раз показывала свое доброе сердце. Особенно остро это ощущалось, когда она увидела раненых солдат. Наташа Ростова сразу приказала освободить подводы и предоставить их солдатам.

Пьер Безухов и Наташа Ростова проявляют свою истинную щедрость, забывая о себе и о своих желаниях ради помощи другим людям.

Таким образом, чтобы быть щедрым, всегда необходимо быть внимательным к окружающим. Ведь, если человек замечает тех, кому именно в данный момент нужна помощь, значит, он искал их, значит, был готов поделиться.

Что я понимаю под словом Щедрость

Пример сочинения ОГЭ по тексту Ф. Искандера “Во дворе нашего сада стояло несколько старых, развесистых грушевых деревьев. ” (Е. Сапегина)

На мой взгляд, щедрость — это умение делиться с окружающими даже тогда, когда сам не имеешь многого. Щедрость не приходит сама по себе к человеку, ее нужно воспитывать в себе.

Пример щедрости можно найти в тексте Ф. Искандера. В нем рассказывается о двух ребятах, которые спорят о том, кому принадлежит найденная груша. В их спор вмешивается воспитательница, которая и объясняет ребятам, как важно быть щедрым и уметь делиться, и забирает фрукт у ребят, чтобы сварить компот на всех.

Показательными являются размышления мальчика после того, как он сам отдал грушу: «мысль, что моя груша пойдет на общий компот, доставляла взрослое удовольствие». Поступок героя – это первое знакомство с щедростью, но это важный урок, который сделает из этого маленького мальчика хорошего человека.

Этот пример показывает, что щедрость доставляет гораздо больше приятных эмоций, чем удовольствие от владения чем-либо.

В художественной литературе много произведений рассказывают о щедрости. Например, в романе Л.Н. Толстого «Война и мир», когда семья Ростовых собирается уехать со всем своим имуществом в другое имение, Ростовы узнают, что необходимо вывезти раненых из Москвы.

Тогда Наташа распоряжается освободить подводы и предоставить их раненым. Она поступает поистине щедро, забывая о собственном благополучии.

Таким образом, можно сделать вывод: щедрость – важное умение, которое нужно воспитывать в себе. На щедрости держится мир, в котором мы живем.

Эссе, что значит быть щедрым

Одно из главных качеств щедрого человека — это бескорыстие. Это умение жить не только для себя, но и для других. Быть щедрым — значит быть человеком с богатой душой, к такому человеку тянутся другие люди.

Щедрый человек добивается большего успеха, чем остальные. Проявляя щедрость, человек показывает, что он открыт миру и доверяет ему. Не зря существует поверье, что если человек жаден и скуп, он останется бедным. А если человек готов делиться, то мир ответит ему взаимностью.

Можно ли научиться быть щедрым? Такое моральное качество, как щедрость не рождается вместе с человеком, оно приобретается со временем, оно приходит с молоком матери, оно воспитывается взрослыми, и не важно, будь-то родители или наставники. Если ты трезво оцениваешь себя, свои возможности, то, работая над собой, можно воспитать в себе щедрость.

Научитесь быть со своими родными и близкими быть щедрыми, тогда и с окружающими у вас все будет получаться. Будьте милосердными, помните, всегда есть те, кто нуждается в вашей помощи. Займитесь благотворительностью, она воспитывает в человеке бескорыстие и гуманность.

Получайте больше знаний, ведь человек, имеющий знания, всегда сможет поделиться ими с окружающими, а если их будет больше, то и отдать вы сможете больше. Обязательно должна быть работа.

Ведь, если вы собираетесь делиться материальными благами, то они, для начала, должны быть хотя бы у вас. Человек, у которого выбранное дело по душе, всегда будет рад поделиться с кем-нибудь, а тот, который бездельничает, не сможет и к себе эту щедрость проявить.

Сочинение-рассуждение про Щедрость

На мой взгляд, щедрость — это одно из лучших качеств человека. Но все должно быть в меру. Есть такие люди, которые готовы последнюю рубашку отдать ради друга или близкого родственника. Сначала люди такие жесты воспринимают с благодарностью, но позже начинают этим пользоваться. Знают, что человек не откажет, поэтому и приходят с просьбами.

Щедрость можно проявлять не только в материальном смысле, щедрость может быть душевная. Такие люди охотно делятся с другими своей частичкой души, они не жалеют своего времени и внимания для других. С такими людьми очень приятно общаться. Щедрость, это очень хорошо, но только в том случае, если она не во вред.

Считая щедрость одним из положительных и, несомненно, уважаемых качеств человека, мы зачастую имеем в виду его стремление одарить ближних материальными благами, иногда забывая о том, что щедрость – это значительно более глубокое и всеобъемлющее понятие.

И действительно, истинная щедрость вовсе не измеряется числом и ценностью подарков. Желая прослыть людьми с широкой душой, многие склонны одаривать окружающих, по сути оставаясь замкнутыми и, возможно даже, мелочными, поскольку истинное значение щедрости для них, увы, недоступно.

На самом же деле проявления щедрости происходят вовсе не от желания выглядеть привлекательно в глазах окружающих, они идут из глубины души, и одаривание материальными благами – это лишь следствие искреннего благородства и любви к ближнему, и тот, кто получает что-либо из рук по-настоящему щедрого человека, обязательно ощутит тепло внимания и особенную ментальность подарка.

Для тех же, кто склонен поступать напоказ, кичась собственной нарочитой щедростью, нет смысла заходить в своих так называемых благодеяниях слишком далеко, поскольку любая фальшь будет непременно выявлена, представляя «благодетеля» в крайне неприглядном виде.

Тому, кто хотел бы воспитать в себе щедрость, следует начинать с малого – с предельно уважительного и искреннего внимания к людям. Он должен стараться полюбить окружающих, сколь бы сложной ни показалась эта задача. Ведь истинная щедрость проявится лишь тогда, когда добрые чувства и желание облагодетельствовать будут идти от сердца.

Читайте также: Что такое честь – итоговые сочинения для 9–11 классов ОГЭ и ЕГЭ.

Таким образом, щедрость — это способность делиться не только материальными ценностями — финансами, вещами, подарками, но также своей внутренней силой и временем.

Источник

17.11.2017 год.

Тема урока: «Деепричастный оборот. Запятые при
деепричастном обороте».

Тип урока: изучение нового.

Цели урока:

Образовательные:

1.Познакомить учащихся с деепричастным оборотом;

2. Формировать навык нахождения деепричастного оборота и выделения
его запятыми.

Развивающие:

Развивать навыки выразительного чтения предложений с
деепричастными оборотами, строить предложения, в состав которых входят
деепричастные обороты.

Воспитательная:

Воспитывать у учащихся уважение друг к другу, организованность.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Слово учителя.

Сегодня на уроке мы с вами должны выяснить, что такое
деепричастный оборот, научиться определять его границы и выделять интонационно.
Мы познакомимся с условиями обособления деепричастия и деепричастного оборота
на письме, будем учиться строить предложения, в состав которых входит
деепричастный оборот. Вы будете развивать умение сравнивать, наблюдать,
работать самостоятельно.

Лингвистическая разминка

Игра «Четвертый лишний» (Слайд 1)

Зависевший (прич.), умывшись, подействовав, играя.

Наколдовав, разделившись, углубляясь (несов.
в.), надавив.

Вывод: (Беседа)

1). Ребята, какое из них лишнее и почему?

2). На какой вопрос отвечает причастие?

3). На какие вопросы отвечает
деепричастие? Что обозначает деепричастие?

4). Назовите признаки глагола у деепричастия;

наречия у деепричастия.

5).Что общего между деепричастием и
причастием, чем различаются?

Перейдём к теме урока.

III. Опрос по теме «Деепричастие».

1.
Охарактеризуйте деепричастие
как часть речи.

2.
Какие глагольные признаки
имеет деепричастие?

3.
Назовите наречные признаки
деепричастия.

4.
Какова синтаксическая роль
деепричастия?

IV. Объяснение нового материала. (Слайд 2)

Причастный оборот

Пролетевший над садами ветерок зашумел жёлтыми
листочками деревьев.

– Что называют причастным оборотом?

Деепричастный оборот

Пролетая над садами, ветерок зашумел жёлтыми листочками
деревьев.

– А что называют деепричастным оборотом?

Причастный оборот

Причастие + зависимое слово

какой?

относится к существительному

Деепричастный оборот

Деепричастие + зависимые слова

как?

относится к глаголу

Синтаксический разбор предложения. (Слайд 3)

Лётчик, пролетая над городом, покачал крыльями.

Деепричастный оборот – деепричастие с зависимыми словами.

Деепричастный оборот в предложении является одним членом
предложения – обстоятельством.

На письме деепричастие и деепричастный
оборот с обеих сторон выделяются запятыми, если находятся внутри
предложения, одной запятой, если стоят в начале или в конце предложения. (Слай
4)

Кончив плясать, бабушка села к самовару.

Бабушка, кончив плясать, села к
самовару.

Бабушка села к самовару, кончив плясать.

Мать, недоумевая, улыбалась.

). Следующего материала в учебнике нет, но вы
должны знать, что не всегда выделяются деепричастия запятыми. Рассмотрим
предложения:

(Слайд 5)

1. Он шёл тихо посвистывая.

Он шёл (как?) тихо посвистывая. Эти слова
образуют смысловой центр, указывают: не просто, что он шёл, а шёл тихо
посвистывая. Деепричастие перешло в наречие, поэтому запятую не ставим.

Ещё один пример:

2. Лететь сломя голову. Лететь(как?) сломя
голову. Обстоятельство выражено фразеологическим оборотом, который на письме
запятыми не выделяется.

Вывод: Когда деепричастный оборот и одиночное
деепричастие выделяются запятыми, а в каких случаях нет?

Физкультминутка. (Слайд 6)

V. Закрепление
изученного на уроке.

Тренировочные упражнения.

1) Объяснительный диктант. (графически обозначить
деепричастный оборот).

1. Выглянув из-за дерева, я увидел тигра на том же месте.

2.Лошадь, доскакав до оврага, вдруг кинулась в сторону.

3.Уважая собеседника, уважаешь и себя.

2) Творческий диктант. (Слайд 7)

Задание: заменить деепричастием сначала первый, а потом второй
глагол. Полученные предложения записать, графически выделить деепричастный
оборот.

1) Белочка распустила хвост и прыгала по веткам.

2) Снег падал на землю и покрывал её пушистым ковром.

3) Фонарь мигал и тускло освещал улицу.

Работа по учебнику

1.Работа по развитию речи
(упр.189)

3) Выборочный диктант. (Слайд

Задание: выписать из предложений деепричастные обороты.

1) За обедом, наливая себе квасу, я уронил графин и облил
скатерть.

2) Мальчик, убирая в своей комнате, нашёл огромное
количество вещей.

3) Испугавшись неведомого шума, стая тяжело поднялась над
водой.

4) Цифровой диктант. (Запишите только те номера предложений, в которых есть
деепричастие или деепричастный оборот). (Слайд 9)

1) Блеснула яркая молния, раздался удар грома.

2) Много тайн хранят леса, опалённые войной.

3) Не узнав горя, не узнаешь и радости.

4) Охотники любовались степью, остывшей за ночь.

5) Потрескивая, горел костёр.

6) Отметив маршрут, туристы устремились на отдых.

7) Дробясь о мрачные скалы, шумят и пенятся валы.

Код проверки: 3, 5,6,7.

Рефлексия:

Вопросы: Что являлось целью нашего урока?

Как вы считаете, удалось ли нам достичь целей
урока? Работа над какими заданиями не вызвала затруднений? Над чем следует
поработать еще?

Поставьте себе оценку за работу на уроке.

VI. Итог урока.

Что такое деепричастный оборот?

Как ставятся знаки препинания при деепричастном обороте?

Домашнее задание. §29, упр. 184, 187.

6.04.2018.

Темаурока:
«Душевная щедрость учительницы» (по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»).

Цели
урока:

1.
Образовательная:

а)
показать на примере рассказа, какое значение имеет душевная доброта, щедрость ;
б) отметить роль учительницы в жизни мальчика, показать ее душевную чуткость ;
в) раскрыть смысл названия рассказа; г)обучать навыкам характеристики
литературного героя ; д) вести подготовку к ГИА в 9 классе.

2.
Развивающая: формировать
навыки анализа текста произведения; учить кратко излагать текст; развивать
навыки работы с текстом.

3.
Воспитательная: воспитание
любви и уважения к учителям.

Форма
урока — урок
– размышление.

4.Оборудование:

портрет В.
Г. Распутина, иллюстрации, музыкальное сопровождение., интерактивная доска.

Ход урока.

1.
Организационный
момент (мотивация к учебной деятельности)

Здравствуйте
те, кто каждое утро идёт в школу с радостью, потому что считает, что здесь их
ждут открытия, верные друзья и мудрые наставники – учителя!

Здравствуйте
и те, кто идет в школу не с очень большим желанием, потому что думает, что
учителя к ним излишне строги.

Я думаю,
что к концу нашего сегодняшнего урока первых из вас будет значительно больше.

И поможет
нам в этом мудрый писатель, наш современник Валентин Григорьевич Распутин и его
рассказ «Уроки французского».

·
Открывается
презентация (слайды)

2.Вступительное
слово учителя.

— Каким
должен быть учитель, чтобы остаться в памяти своих учеников? Учитель – это
обычная профессия или призвание? Легко ли быть учителем? На все эти вопросы
ищет ответ Валентин Григорьевич Распутин в своем рассказе «Уроки французского».

На прошлых
занятиях мы рассмотрели, как нелегко жилось главному герою вдали от родных, и
увидели, как в этом ребенке уже так рано проявились такие важные качества
личности, как самостоятельность, умение постоять за себя, желание учиться. Но
кто знает, сохранились бы в его характере такие черты, как доброта и
порядочность, если бы рядом не оказалось вовремя надежного друга и наставника в
лице его учительницы французского языка и классного руководителя Лидии
Михайловны.

·
Записать
на доске — Тема урока «Душевная щедрость учительницы» (по рассказу В. Г.
Распутина «Уроки французского»).

-Как
вы думаете, о чем пойдёт речь на уроке, каковы его цели?

— Да!
Сегодня мы поговорим о роли учителя в судьбе героя рассказа В.Г. Распутина
«Уроки французского», о значении доброты и душевной щедрости в жизни человека.
Также мы с вами постараемся раскрыть смысл названия рассказа «Уроки
французского».

Эпиграфом
к уроку я взяла слова Л.Н.Толстого

«Чем
человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях»

3.
Актуализация ранее изученного.

— Как
зовут главного героя рассказа?

(Володя,
но это только в фильме, а в рассказе речь идет от первого лица).

— Почему
рассказ называется автобиографическим?

(автор
рассказывает о событиях, которые произошли с ним).

—
Давайте вспомним, в какое время происходят события рассказа?

Послевоенный
1948 год .

—
Почему герой учится не в своей деревенской школе, а в райцентре?

В деревне,
где жила его семья, была только начальная школа. Чтобы учиться дальше, надо
было перебираться в райцентр .

Каким
перед нами предстаёт мальчик? Какие чувства переживает герой, оказавшись вдали
от дома?

( Тоску,
одиночество, голод).

— Как получилось, что он стал играть на деньги?

Сначала у
него появилось стремление проявить ловкость, а потом он понял, что сможет выигрывать
деньги и тратить их на молоко .

— Герой
рассказа сталкивается со сложной ситуацией, общаясь с ребятами, живущими по
законам улицы.

Какие
уроки получает он в этой компании?

Уроки
жестокости, злобы, зависти .

4.
Основная часть урока.

а)
фронтальная беседа по прочитанному

— Думаю,
серой и безрадостной была бы наша жизнь, если бы взрослеющий человек, получал
только уроки подлости, жесткости, злобы. Но, к счастью, находятся люди, которые
проявляют сердечность, теплоту, доброту.

Проблемный
вопрос:

— Кто
же в рассказе противостоит злу?

(учительница
французского языка Лидия Михайловна) (портрет учительницы)

— На
слайде мы видим Лидию Михайловну Молокову, послужившую прототипом героини
рассказа.

б)
Словарная работа.

Прототип (напечатано
на доске) – первоначальный
образец. Реально существовавшее лицо, послужившее источником для создания
литературного образа.

— С
чьих слов идет описание учительницы?

Как
мальчик описывает внешность Лидии Михайловны в начале рассказа?

(стр.
103 «Она сидела передо мной аккуратная вся, умная и красивая и в
одежде, и в своей женской молодой поре…»

стр.
108 «Лидии
Михайловне тогда было, наверное, лет 25 или около того;

стр. 99 «Она входила, здоровалась,
но до того, как посадить класс, имела привычку внимательным образом осматривать
почти каждого из нас, делая будто бы и шутливые, но обязательные для исполнения
замечания».

Это
говорит о неравнодушном отношении учительницы к своему делу.)

— Как держалась Лидия Михайловна в классе?

(Спокойно,
уверенно. Говорила она немного, правильно, задавала вопросы, так как всегда
пыталась разобраться в ситуации).

— Как
реагирует Лидия Михайловна, увидев в первый раз синяки у своего ученика?

(стр. 100 чтение по ролям «Ну вот, сказала Л. М., открывая журнал.
– Сегодня среди нас есть …А говорит — упал». Роли: Л. М.,
мальчик, Тишкин, автор).

— Как
Лидия Михайловна выяснила причины случившегося?

(Внимательно
рассматривает героя. Вместо наказания разговор становится спасением. Она
пытается все выяснить шуткой. Подленького Тишкина она спокойно осаживает. Она
понимает, что мальчик ее обманывает, и решает разобраться после уроков.)

Какие
чувства испытывает герой?

(врет, но
неумело, его терзают противоречивые чувства: стр. 101 «А что,
интересно, скажу я»…но так домой ехать нельзя»).

— Как
меняется интонация учительницы во время разговора после уроков?

(стр.
102 «Это правда, что ты играешь на деньги?- сразу начала она. Л. М.
начала разговор слишком громко, как показалось мальчику. Когда она поняла, что
мальчик попросту голодает и тратит выигранные деньги на молоко, то молча,
внимательно рассматривает мальчика;

стр.
103 Интонация
ее голоса становится задумчивой. Разговор для мальчика становится спасением. «И
все-таки на деньги играть не надо, — задумчиво сказала Л. М.).

— Что пообещал мальчик Лидии Михайловне? (Не играть больше на деньги).

— Почему главный герой нарушает слово не играть на деньги?

«В те дни
мне пришлось совсем плохо…», «мне все время хотелось есть…».

—
Почему Лидия Михайловна заставила заниматься героя дополнительно?

Она решила
таким образом отвлечь его от игры, от избиений. Будучи взрослым, рассказчик это
понимает.

— Какие
чувства испытывает герой, оказавшись в квартире учительницы в первый раз?

Стыд,
неловкость, стеснение.

— Как
Лидия Михайловна занимается с мальчиком?

— Что
она предлагает своему ученику после занятий?

—
Принимает ли мальчик ее приглашение поужинать? Почему?

(стр. 108 «Стыдно
сейчас вспомнить, как я пугался и терялся…)

— Как
реагировала Лидия Михайловна на отказы мальчика ужинать?

— Какое
качество учительницы в этот момент проявляется? (милосердие, сострадание)

— Как
вы понимаете слово «милосердие»?

Готовность
помочь кому-нибудь или простить из сострадания, человеколюбия .

— От
кого однажды получил мальчик посылку?

— Почему Володя не взял посылку с продуктами?

В нем
проявилось не только упрямство, но и чувство собственного
достоинства.

— Как он догадался, от кого посылка?

Гематоген
и макароны

— Сразу
ли учительница призналась, что это она отправила мальчику посылку?

— Как
она объяснила свое желание помочь мальчику?

—
Почему Лидия Михайловна решилась на игру со своим учеником?

Она
поняла, что помощи мальчик не примет, и решила использовать известное ему
средство – игру на деньги. Учительница предложила игру на деньги из сострадания к
мальчику

— Как
ведет себя учительница во время игры?

Она
подыгрывает ученику для того, чтобы тот выиграл.

— Разве может учитель играть на деньги?

Нет, но
Лидия Михайловна сделала это из добрых намерений .

— Какое
вы дадите определение ее поступку?

Он был
человечным, милосердным ).

в) Рассказ от лица учительницы:
А давайте послушаем, что расскажет сама Лидия Михайловна. Рассказ от лица
Лидии Михайловны (читает учитель):

«Когда
я впервые увидела этого мальчика, я поняла, что он очень страдает. Мне хотелось
не просто накормить его, а сделать все, чтобы исчезли из его глаз эти чувства
тоски и одиночества. Игра в замеряшки была единственным способом помочь ему.
Вот почему я решилась на этот риск».

-Кто
неожиданно становится свидетелем их игры?

— Как
вела себя Лидия Михайловна при появлении директора?

Во время
прихода директора вела себя строго, не теряя чувства собственного достоинства

— А как
назвал поступок учительницы директор школы Василий Андреевич?

Чтение
отрывка на стр. 119 « Мы замерли. В дверях стоял Василий Андреевич…. .

— Согласны
ли вы со словами директора, что это «преступление, растление, совращение»?

—
Почему Лидия Михайловна не объяснила свой поступок директору?

Не
разобравшись, обвинил в самых страшных грехах. Он бы ничего не понял – не такой
человек .

– Каким
в рассказе описывается директор школы?

(стр.
101 «Директор, Василий Андреевич, так и спрашивал
провинившегося..»Директор сух, прямолинеен, резок, невнимателен к людям.

Ко всем
подходит с одной меркой. Директор «допрашивал» провинившихся до тех пор, пока
они не заплачут, «лишь после этого он успокаивался».

Он не
способен понять ребенка и сопереживать ему, для него важна лишь видимость
честности и справедливости.)

— Какой
прием использует автор в описании Лидия Михайловна и директора? (противопоставление).

·
— Какие
качества личности Лидии Михайловны вы особенно ярко почувствовали?

·
На доску, где
нарисовано дерево с надписью «душевная щедрость» вывешиваются листочки, на
которых напечатаны качества Лидии Михайловны : смелость, доброта, порядочность,
сострадание, милосердие .

·
Ученики
выбирают листочки с качествами личности Лидии Михайловны

Физкультминутка.

— Какие
новые черты Лидии Михайловны открывает послесловие?

Выдержка,
чувство ответственности, ничем не выдала своего душевного состояния, всю «вину»
взяла на себя.

— Итак,
попробуем дать ответ на вопрос. Поступок Лидии Михайловны – это подвиг доброты
или преступление педагога, как сказал директор?

(Конечно,
можно сказать, что она поступила непедагогично. Конечно, можно согласиться с
мнением директора, что поступок учительницы – «…преступление. Растление.
Совращение. И ещё, ещё…». Но если знать, что учительница решилась на это не
ради забавы, а ради спасения жизни ребенка, то ее поступок выглядит совсем
по-другому. В нем — желание помочь голодному ученику выжить в прямом смысле
этого слова. Стремление помочь очень способному ученику не скатиться на дно, не
опуститься до воровской жизни, а, наоборот, помочь ему раскрыть свои
способности.

В основе
поступка — милосердие и доброта. Можно бесконечно говорить о них, а можно взять
и помочь конкретному человеку, как это сделала учительница. А результат ее
поступка налицо – из главного героя получился хороший человек, благодарный
своей учительнице. Ее поступком руководили доброта, милосердие, чуткость,
отзывчивость, душевная щедрость, но Василий Андреевич не захотел увидеть
этого.)

— А сейчас
давайте попробуем составить словарь добрых слов, которыми мы могли бы
охарактеризовать Лидию Михайловну и записать, какие качества характера мы
заметили у директора.

Словарь
добрых качеств Запись на доске. Выбрать нужное

Директор

Доброта,
понимание. Черствость

Чуткость,
справедливость Невнимательность

Отзывчивость.
Формализм

Уважительное
отношение к детям. Бездушие.

Милосердие.

Щедрость.

Сострадание,
сочувствие

А кого
можно охарактеризовать оставшимися словами?

Директора.

Записать
эти слова.

5.
Итоги урока. Рефлексия.

— Как вы думаете, какие уроки получил герой? Только ли уроки французского?

-Какое
главное слово в названии рассказа? (Слово «урок» в названии рассказа имеет два
значения.

Во-первых,
это учебный час, посвященный отдельному предмету,

во –
вторых, это нечто поучительное, из чего можно сделать вывод для будущего.
Определяющим для понимания замысла рассказа становится именно второе значение
этого слова.

Уроки
доброты и сердечности, преподанные Лидией Михайловной, мальчик запомнил на всю
свою жизнь).

·
Какие уроки
преподал нам Валентин Распутин? Как вы думаете, чему учит этот рассказ?

·
(Этот рассказ
учит людей состраданию и тому, что надо не просто посочувствовать человеку,
которому трудно, но и посильно помочь ему, в то же время не оскорбляя его
гордости. И если каждый из нас поможет хоть одному человеку, то жизнь станет
светлее и чище).

Итак, «Уроки французского» — уроки жизни, мужества, доброты.

— Как вы
думаете, мы достигли цели нашего урока, объяснили смысл названия рассказа?

— Мы
справились с задачами урока:

—
Поговорили о душевном состоянии героя

—
Обсудили, какими качествами обладала Лидия Михайловна

—
Обсудили, что такое духовные ценности, духовная память

Распутин
сказал: «Читатель учится у книг не жизни, а чувствам. Литература – это
воспитание чувств. И прежде всего доброты, чистоты, благородства».

·
Вы знаете, нам
сегодня тоже пришла посылка. На ней надпись «Ученикам шестого класса школы № 5»
Как вы думаете, что в ней? (яблоки) Давайте откроем и посмотрим, что в ней.

·
Я очень
хочу, чтобы эти яблоки стали для вас частичкой добра, чтобы после нашего урока
вы стали милосерднее, добрее к тем, кто с вами рядом.

а) Чтение стихотворения (читает
ученик):

Не будь равнодушным.

Не стой в
стороне равнодушно,

Когда у
кого-то беда.

Рвануться
на выручку нужно

В любую
минуту, всегда.

И если
кому-то поможет

Твоя
доброта, улыбка твоя,

Ты
счастлив, что день

Не
напрасно был прожит,

Что годы
живешь ты не зря!

И. Фомина

б) Знакомство с
высказываниями великих людей о добре (объяснить значение этих
высказываний). Понравившееся высказывание записать в тетрадь по литературе.
1. Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю
добра.
Л.Толстой
2. Умей чувствовать рядом с собой человека, умей читать его душу, увидеть в его
глазах радость, беду, несчастье, горе.
В.А. Сухомлинский
3. Чем человек умнее и добрее, тем больше он замечает добра в людях.
Л.Н. Толстой

4.Доброта
— качество, излишек которого не вредит.

Д.
Голсуорси

— Наш урок
я хочу завершить словами Л. Н. Толстого «Чтобы поверить в добро, надо начать
делать его»

·
Звучит песня
«Дорогою добра».

7.
Домашнее задание. Написать сочинение-рассуждение на тему «Что такое
доброта», «Что такое душевная щедрость», используя тезис, приводя аргументы и
делая вывод.

Источник

Сочинение на тему Значение слова доброта

Сочинение Внутренняя и внешняя красота

по теме:

1. Новости 15 p.

Выставка

1.1 Чем отличаются работы, собранные на выставке? 3 p.

Музей

1.2 Что сообщается о музее? 3 p.

Зоопарк

1.3 Что беспокоит жителей города Барнаула? 3 p.

Сериал

1.4 С чем сериал знакомит зрителя? 3 p.

Школьный клуб

1.5 Что мы узнаём о мероприятии? 3 p.

2. О Русском музее 12 p.

2.1 Что сказал гид? 2 p.

2.2 Что сказал гид? 2 p.

2.3 Что сказал гид? 2 p.

2.4 Что сказал гид? 2 p.

2.5 Что сказал гид? 2 p.

2.6 Что сказал гид? 2 p.

3. Стихотворение 10 p.

3.1 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.2 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.3 Автор заставляет читателя смотреть на мир с любовью. 1 p.

3.4 Последние строки говорят о вечной дружбе двух существ. 1 p.

3.5 Произведение учит детей уважению к дому и природе. 1 p.

3.6 Один из героев спешит на назначенную встречу. 1 p.

3.7 Стихотворение изображает героев в юмористическом свете. 1 p.

3.8 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.9 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

3.10 Картинка соответствует содержанию стихотворения? 1 p.

4. Реклама 21 p.

4.1 По словам рекламы, Fitness House… 3 p.

4.2 Как магазин старается привлечь покупателей? 3 p.

4.3 Что салон предлагает помимо прочего своим клиентам? 3 p.

4.4 Чем привлекает посетителей клуб «Бар-ин»? 3 p.

4.5 Чем отличается магазин «Мясновъ»? 3 p.

4.6 Что сообщается о тематическом парке? 3 p.

4.7 Чем привлекает внимание ресторан «Проспект»? 3 p.

5. Кристина Кретова, балерина (video) 20 p.

5.1 Miten Kristina välttää pirueteissa huimausta? Miksi se on vaikeaa? 4 p.

5.2 Mitä Kristina kertoo syömisestään? Miksi hän luettelee työhuoneessaan olevia laitteita? 4 p.

5.3 Mitä Kristina sanoo kuuntelemastaan musiikista? 2 p.

5.4 Miten Kristina perustelee sitä, että tanssi luonnistuu häneltä myös diskossa? 2 p.

5.5 Mistä Kristina erityisesti pitää harjoitusprosessissa? 2 p.

5.6 Miten Kristina rentoutuu? 2 p.

5.7 Mitä ihmisellä pitää Kristinan mukaan olla, jos harkitsee tanssijan uraa? 2 p.

5.8 Mikä tilanne nuorella on koulutuksen loputtua? 2 p.

6. Поговорим о дружбе 8 p.

6.1 Что интересует Трапицина? 2 p.

6.2 Что отмечает поэт? 2 p.

6.3 Что говорится о друге? 2 p.

6.4 Что свойственно детской дружбе? 2 p.

Часть 2: Luetun ymmärtäminen

7. В зоопарке 8 p.

7.1 Откуда появились новые жильцы? 2 p.

7.2 Чем отличается медоед от своего собрата? 2 p.

7.3 Чем известен медоед? 2 p.

7.4 По сообщению зоопарка медоед… 2 p.

8. Катя катит 16 p.

8.1 Что значит в данном контексте «мы часто думаем и живём так, будто это репетиция перед настоящей жизнью»? 2 p.

8.2 О каком событии рассказывает Катя? 2 p.

8.3 Что значит в данном контексте «отвлечь его от какого-нибудь дела»? 2 p.

8.4 Что мы узнаём об отношении Кати к другим людям? 2 p.

8.5 Почему Катя предпочитает путешествовать самостоятельно? 2 p.

8.6 Как Катя характеризует длинные туры? 2 p.

8.7 Почему механики BMW отказались ремонтировать «Генри»? 2 p.

8.8 Какой сюрприз ожидал Катю? 2 p.

9. Благотворительность 20 p.

10. Два Сергея 10 p.

Сергей Ж.

10.1 Сергей Ж. и Анастасия познакомились до совместной работы. 1 p.

10.2 Роман актёров подвергся критике со стороны коллег. 1 p.

10.3 Симпатия между актёрами росла постепенно. 1 p.

10.4 Любовь актёров привела к изменениям в их жизни. 1 p.

10.5 Расписание съёмок мешало актёрам развивать романтическую связь. 1 p.

10.6 Паре удалось долго сохранять в тайне свои отношения. 1 p.

10.7 Позже Анастасия влюбилась в своего соперника. 1 p.

10.8 Супруга Сергея Ж. обладает удивительным терпением. 1 p.

5.1

Miten Kristina välttää pirueteissa huimausta? Miksi se on vaikeaa?

4 p.

5.2

Mitä Kristina kertoo syömisestään? Miksi hän luettelee työhuoneessaan olevia laitteita?

4 p.

5.3

Mitä Kristina sanoo kuuntelemastaan musiikista?

2 p.

5.4

Miten Kristina perustelee sitä, että tanssi luonnistuu häneltä myös diskossa?

2 p.

5.5

Mistä Kristina erityisesti pitää harjoitusprosessissa?

2 p.

5.6

Miten Kristina rentoutuu?

2 p.

5.7

Mitä ihmisellä pitää Kristinan mukaan olla, jos harkitsee tanssijan uraa?

2 p.

5.8

Mikä tilanne nuorella on koulutuksen loputtua?

2 p.

Часть 2:

Luetun ymmärtäminen

11.1

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.2

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.3

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.4

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

11.5

Käännä luontevalle suomen kielelle alleviivattu kohta.

4 p.

Часть 3:

Sanasto ja rakenne

Часть 4:
Kirjallinen tuottaminen

16.
Kirjallinen tuottaminen

99 p.