Какова роль образования в жизни человека? Каких людей считают образованными и для чего так необходимо получить образование? Наверное, эти вопросы волнуют каждого человека на определенном этапе его жизни. Многие знают, что нужно обязательно получить образование, но не все отдают себе отчет для чего.
Образование – это, в первую очередь, престиж. Исторически сложилось, что к умным, образованным людям в обществе относятся с большим уважением, чем к невеждам, не проучившимся ни одного дня. С образованным человеком интереснее общаться, он может поддержать любую беседу, поделиться своими мыслями и соображениями на разные темы, что, несомненно, не может не вызвать одобрения в кругу его друзей и знакомых. Часто по телевизору или в интернете мы видим выступления публичных людей – тех, кто получил достойное образование и заслужил свое положение в обществе. Согласитесь, неприятно было бы услышать от человека, занимающего почетный пост, представляющего нашу страну на международной арене, неправильную, неграмотную речь. Именно поэтому, чтобы получить ту должность, которую они хотят, некоторые люди тратят большую часть жизни на получение достойного образования.
Образование – это владение знаниями, умение ими распоряжаться, что помогает людям совершать открытия, которые улучшают нашу жизнь. Так, мы не можем представить мир без изобретений Альберта Эйнштейна – фотокамеры, холодильника; открытий Исаака Ньютона – закона всемирного тяготения, его трех знаменитых законов механики, теории относительно движения небесных тел; проектов Леонардо да Винчи, хотя и не реализованных при его жизни, но таких незаменимых в наши дни – аэроплан, велосипед, парашют, танк. Огромен вклад в науку нашего русского ученого Михаила Васильевича Ломоносова, объяснившего сложнейшие явления физики, химии и астрономии, заложившего основы многих исследований и открытий.
Да, действительно, роль образования для человека в современном мире очень велика. Умный, грамотный человек имеет больше возможности для реализации своего потенциала, больше возможностей для раскрытия своего таланта. Просвещенные люди более успешны и авторитетны, у них широкий круг друзей и знакомых, значимый статус в обществе. Ну и не стоит забывать, что образованные люди способны на более квалифицированный труд, а следовательно, и зарабатывать будут больше чем те, кто не проходил обучение.
Качественное образование является важной составляющей в жизни каждого человека, оно позволяет двигаться вперёд и добиваться успеха. Образование развивает уверенность в себе, даёт незаменимые навыки и знания, помогает формироваться личности. Школьное образование играет особо значимую роль в жизни человека. Образование бывает начальным, средним и Высшим. Обучение в каждом учебном заведении имеет своё значение и свои неоспоримые преимущества. Начальное образование даёт основную базу, которая помогает в течение всей жизни, среднее готовит путь для дальнейшего изучения, а Высшее даёт путь в будущее на всю жизнь.
В современном мире Высшее образование представляет особую ценность, оно помогает получить хорошую работу и должность, двигаясь по карьерной лестнице. Качественное образование открывает нам дорогу в будущее, делает нас социально и интеллектуально развитыми, даёт необходимые знания.
Каждый ребёнок сможет ответить на вопрос «Кем ты хочешь стать в будущем?», для осуществления мечты всегда нужно учиться – это известно даже совсем маленьким детям. Любовь к чтению, которое является залогом успешного обучения в будущем, детям прививают с ранних лет. Сначала родители перелистывают перед ребёнком печатные издания с картинками, чтобы заинтересовать его, и читают напечатанные на каждой страничке строчки, а через некоторое время ребёнок начинает уже самостоятельно проявлять интерес к чтению книг.
Образование – это важнейшая составляющая в жизни человека. Без него мы бы не смогли даже просто писать или читать, не умели бы складывать простые цифры, считать, не знали бы даже основных техник обеспечения безопасности, которые проходят по ОБЖ. Трудно представить существование человека на Земле без образования, оно существовало ещё в Древние времена. Тогда, конечно, всё было совсем по-другому, но смысл был тот же: донести до потомков накопленные знания. Образование – это неотъемлемая часть нашей жизни и без него она невозможна.
Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Образование в жизни человека» читают:
Сочинение на тему «Если бы я был учителем»
Сочинение на тему «Русский язык»
Сочинение-рассуждение на тему «Книга – наш друг и советчик»
Одной из важнейших потребностей человека является потребность в знаниях. Человек не рождается мудрым, даже если он наследует гены талантливых родителей. Ведь для того, чтобы развился какой-то талант, нужно учиться. Образование помогает человеку вырасти в личность, учит гуманно относиться к другим людям. Образование привлекает нас к культурному и духовному наследию наших предков. Каждый человек должен развивать потребность в знаниях и познании нового, чтобы сделать свое будущее лучшим.
Невежественные люди действительно живут как в темноте, не понимая, каким чиом происходит жизнь вокруг. Ведь невежество – это даже не отсутствие знаний, скорее, это вдмова их получать. Человек – кузнец собственного счастья. Она сама может сделать выбор: наблюдать за тем, как истекает жизнь или делать какие-то попытки сдвинуть с места. Конечно, наблюдать легче, ведь не нужно прикладывать никаких усилий. Во втором же случае нужно максимально выложиться, работать тяжело и постоянно. Но пройдет время, и тот, кто просто тратил время, ничего не делал и не пытался сделать, поймет и осознает потерянное, которое уже невозможно вернуть. И часто такие люди потом говорят своим детям: «Учитесь, чтобы не жить, как я!», исполненные жалости к самим себе и разочарование в жизни.
Человеком, который не имеет собственного мнения, легко управлять. Она не может отстаивать свои права, действует по правилам и законам других. Именно это мы сейчас и наблюдаем в обществе. Жизнь таких людей превращается в существование.
Образованный же человек может самостоятельно оценить свои поступки. Кстати, в современном обществе быть необразованным человеком не модно. Каждый из нас старается показать себя с наилучшей стороны. Чтобы быть образованным человеком, нужно много чему учиться: грамоте, культуре, этикету… Чтобы этим всем овладеть, нужна очень кропотливая работа. Длиться образование может долгие годы, но после этого человек будет чувствовать себя комфортно в любом окружении.
| РАССМОТРЕНО | СОГЛАСОВАНО | УТВЕРЖДАЮ |
| на заседании МО | зам. директора по УВР | директор школы |
| Протокол №___ | _______________ | ______________ |
| от ______2021г | от _________ 2021г | от ___________ 2021 г |
Программа факультативного курса
по русскому языку для 7 класса
«ТОНКОСТИ ОРФОГРАФИИ»
Составил: Гагаркин В.С.
учитель русского языка и литературы
Кропоткин 2021
Пояснительная записка
Факультативный курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) и предназначен для учащихся 7 класса.
Данный факультатив позволит не только восполнить пропущенный или забытый материал, но и глубже раскрыть богатства русского языка, познакомить учащихся с такими фактами, которые не изучаются на уроках. Факультативный курс непосредственно связан с программой по русскому языку для 5-11 классов. Он расширяет и систематизирует теоретические сведения, полученные учащимися, закрепляет практические умения и навыки, позволяет восполнить пробелы в знаниях, нацелен на подготовку учащихся к успешному написанию контрольных работ.
На факультативном курсе предполагается уделять большое внимание развитию орфографической зоркости учащихся, формированию орфографической грамотности, развитию навыков и умений самостоятельного выполнения заданий различного уровня сложности. Эта работа предусматривает и систематическую индивидуальную домашнюю работу учащихся с последующей проверкой учителя и организацией работы над ошибками.
На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки – учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому тема данной программы является актуальной.
Программа факультатива составлена на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по русскому языку базового и профильного уровней (2004 г.) в соответствии с программами по русскому языку: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский «Программа по русскому языку к учебникам для 5-9 классов», М., Дрофа, 2007 г.
Цель курса: формирование орфографической грамотности учащихся, развитие устной и письменной речи учащихся, обогащение словарного запаса.
Задачи:
-повторить с учащимися основной теоретический материал курса русского языка за 5-6 классы,
— расширить и углубить полученные ранее знания;
— систематизировать и обобщить полученные знания;
-заинтересовать учащихся предметом, мотивировать их на самостоятельные дополнительные занятия русским языком;
— совершенствовать орфографические, пунктуационные, лингвистические и коммуникативные навыки учащихся.
Формы работы: сочетание индивидуальной и групповой форм работы.
Содержание программы.
Содержание данной программы составляет два круга вопросов: 1) вопросы, связанные с программным материалом, направленные на углубление знаний учащихся по русскому языку; 2) вопросы, не связанные учебной программой, представляющие дополнительный материал.
Первый круг вопросов достаточно широк: он охватывает все разделы школьного курса русского языка. Тематика их в основном соответствует темам, изучаемым на уроках. Прежде всего, расширяется и наполняется новым содержанием представление о звуковой форме слова. Дети начинают рассматривать звук как функциональную единицу, как фонему. Это позволяет понять принцип построения орфографического действия и самостоятельно находить способы решения разнообразных орфографических задач.
В рамках данной программы обогащаются первоначальные представления о значении слова.
Важная роль в формировании содержательного представления о языке принадлежит понятию морфемы. Учащиеся знакомятся с ней как с наименьшей значимой частью слова, разграничивают корневые и словообразовательные морфемы.
Углублению представления о слове призвана способствовать работа над лексическим значением слова.
Второй круг вопросов отличается от первого своей новизной и информативностью. Сюда входят такие сведения, с которыми учащиеся на уроках не встречаются.
Основные методы и приёмы работы:
— лекция;
— беседа;
— объяснение учителя;
— создание проблемной ситуации;
— анализ текстов различных стилей и типов;
— работа с тестами;
— различные виды грамматического разбора;
— работа с таблицами, схемами, алгоритмами;
— создание таблиц, схем, алгоритмов;
— обсуждение, диалог;
— работа по карточкам;
— написание и редактирование орфографических диктантов;
— самостоятельное выполнение контрольных тестовых заданий.
На занятиях используются разнообразные виды работ: игры и игровые элементы, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
— находить в словах изученные орфограммы,
— обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,
— находить и исправлять орфографические ошибки;
— правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами.
Содержание тем учебного курса:
Правописание безударных гласных, проверяемых и непроверяемых гласных.
Правописание корней с чередующимися гласными.
Правописание согласных — «фонемные « и « нефонемные» правила.
Правописание ъ и ь.
Правописание приставок.
Удвоенные согласные.
Орфограммы в окончаниях слов.
Орфограммы в суффиксах.
По окончании курса учащиеся должны уметь:
— находить в словах изученные орфограммы,
— обосновывать свой выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами,
— находить и исправлять орфографические ошибки;
— правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами
Литература
-
Ахременкова Л.А. К пятерке шаг за шагом, или 50 занятий с репетитором: Русский язык: 6,7 класс. — М., 2003.
-
Воробьева К.В., Сергеева Е.В. Тестовые задания по русскому языку. 5 – 7 классы. –
-
СПб, 2000.
-
Греков В.Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. — М., 1987.
-
4. Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке: Пособие для учителя. – Л., 1990.
-
Львова С.И. Русское правописание: орфография и пунктуация (программа спецкурса для 10-11 классов) // Программно-методические материалы: Русский язык.10-11 классы / Сост. Л.М. Рыбченкова. – М., 2002.
-
Михайлова С.Ю. Ключи к орфографии: Пособие для учащихся 7-9 классов. – М.,2004.
-
Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка: Тренировочные тесты. – СПб, 2004.
-
Панов М.Ф. Занимательная орфография: Книга для внеклассного чтения учащихся 7-8 классов. – М., 1984.
-
Разумовская М.М. Методика обучения орфографии в школе. – М., 1996.
-
Розенталь Д.Э. Русский язык: Сборник упражнений для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М., 2001.
-
Сухотинская А.В. Репетитор. Русская орфография и пунктуация. – М., 1992.
-
Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим. – Л., 1963.
-
Ткаченко Н.Г. Тесты по грамматике русского языка: В 2 ч. / Ч.1. – М., 2003.
-
Успенский Л.В. Слово о словах. (Очерки о языке). – Л., 1971.
-
Федорова М.В. Грамматика русского языка: Правила и таблицы по орфографии и пунктуации. – СПб, 2003.
-
Хазанова А.С. Работа по орфографии и пунктуации при изучении синтаксиса: Из опыта работы. – М., 1982.
-
Шанский Н.М. и др. Краткий этимологический словарь русского языка. Пособие для учителя. – М., 1971.
Календарно-тематическое планирование
| № | Тема | Дата проведения | Содержание занятия |
| | Дорога к письменности. Как люди обходились без письма. | Как возникла письменность. Как обходились без письма? Древние письмена. Что обозначается в русском языке буквами. Меня зовут фонема. Для всех ли фонем есть буквы? | |
| | Орфография как раздел науки о языке. Основные принципы русской орфографии. | «Ошибкоопасные» места. Тайна фонемы. «Фонемные» и «нефонемные» правила. Правило о непроизносимых согласных — «фонемное»! «Нефонемное» правило. | |
| | Тайна фонемы. | Смыслоразличительная роль звуков. Образование звуков, определение позиции в слове (сильная и слабая). | |
| | Ударение под гласной может сделать букву ясной. | Правописание безударных гласных в корне слова: проверяемых непроверяемых, чередующихся. Правописание согласных в корне слова: звонких и глухих, непроизносимых, двойных. Правописание букв И, А, У после шипящих. Буквы Ы и И после Ц. Буквы О – Ё после шипящих в корне слова. Буквы О – Ё – Е после шипящих в суффиксах и окончаниях разных частей речи. Буквы О и Е. | |
| 5 | Коварные словарные слова. | Словарная работа со словами. Знакомство со словом. Составление словосочетаний с данным словом. Составление предложений с данным словом. Нахождение данного слова в тексте. Исправление речевых ошибок (неправильное употребление данного слова в тексте). | |
| 6 | Орфографический словарь – наш главный помощник. | Работа со словарем. | |
| 7 | Проверь себя. Тест №1. | ||
| 8 | Опасные согласные. | Парные и непроизносимые согласные. Работа по ленте букв, выявление опасных мест при письме. | |
| 9 | Звонкие и глухие согласные | Различение звонких/глухих. Тренировочные упражнения. | |
| 10 11 | Разделительный Ъ Разделительный Ь | Ь после шипящих на конце слова в разных частях речи. Употребление буквы Ь после шипящих в существительных, глаголах, наречиях и частицах. Неупотребление буквы Ь на конце кратких прилагательных с основой на шипящую. | |
| 12 13 | Слитно, раздельно, через дефис | Правописание ПОЛ- со словами. Слитное и дефисное написание сложных существительных и сложных прилагательных. Слитное, дефисное и раздельное написание наречий и наречных выражений. Слитные и раздельные написания предлогов и союзов. Раздельное и дефисное написание частиц со словами. | |
| 14 15 | Не с разными частями речи | Правописание НЕ с разными частями речи. Слитное написание приставки НЕДО- со словами. | |
| 16 17 | Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий Н в кратких причастиях | Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных, полных причастий отглагольных прилагательных. Одна буква Н в кратких причастиях. Одна и две буквы Н в кратких прилагательных, существительных и наречиях на – О (-Е). | |
| 18 | Способы образования сложных слов. | Способы образования сложных слов. | |
| 19 | Решение орфографических задач. | ||
| 20 | Проверь себя. Тест №2. | ||
| 21 | История образования и написания числительных | Беседа. Выполнение упражнений, игра «Магазин». | |
| 22 | Правописание местоимений | Сравнение существительного и местоимения. Работа с текстом | |
| 23 | Орфографические головоломки. | Работа по карточкам | |
| 24 | Классификация приставок | Классификация приставок: смыслообразующие и формообразующие; приставки с традиционным написанием, приставки с позиционным написанием; приставки с написанием, зависящие от смысла слова. Употребление разделительных Ъ и Ь. Буквы Ы и И после приставок. Буквы З и С на конце приставок. | |
| 25 | Приставки ПРЕ- и ПРИ- | Приставки ПРЕ- и ПРИ-. | |
| 26 27 | Правописание корней с чередующимися гласными | Классификация и правописание корней с чередующимися гласными. Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от ударения (-гор-, -клон-, -твор-, -зар-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от корневых согласных. (-лаг-, -раст-, -скоч-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от суффикса А (-бер- и аналогичные , -кос-). Правописание корней с чередующимися гласными, зависящими от значения слов (-ровн-, -плов-, -мок-). | |
| 28 | Проверь себя. Тест №3. | ||
| 29 | Правописание личных окончаний глагола | Правописание гласных в личных окончаниях глагола. Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов. | |
| 30 | Правописание падежных окончаний существительных | Правописание букв И и Е в падежных окончаниях существительных. | |
| 31 | Правописание суффиксов самостоятельных частей речи. | Правописание суффиксов существительных, прилагательных, глаголов. | |
| 32 | Комплексный анализ текста | Работа с текстом. | |
| 33 34 | Значение орфографии в русском языке | Обобщение принципов орфографии. Сочинение – рассуждение. Редактирование работ в соответствии с требованиями ГИА. |
Преданность свойственна не только собакам. Человек тоже должен быть преданным, если он доверяет и любит определенного человека.
Что такое преданность? Это готовность помочь, поддержать действием и советом, подать руку помощи и не менять своих взглядов на жизнь ни при каких обстоятельствах. Преданность в современном мире — очень редкое явление. Ее очень тяжело найти в людях, а если нашли — сохранить эту преданность крайне важно. Преданность необходима и в работе, и в личной и семейной жизни, и в дружбе.
Преданный друг, который не будет дружить с вами только из-за выгоды и при первой же возможности не ударит вас ножом в спину — ценнее золота. Таких людей в нашем окружении, согласитесь, сейчас мало, их можно пересчитать на пальцах одной руки. Но все чаще мы сталкиваемся с тем, что у кого-то знакомого или же у нас самих настоящих друзей и нет, мы не можем похвастаться таким богатством.
Обычно друзья растворяются во времени, либо из-за обстоятельств — социальное неравенство, ссоры, зависть, недоразумения, разные взгляды на жизнь, желание разбогатеть с чьей-то помощью.
Если у вас есть рядом человек, который пройдет вместе с вами все круги ада этой жизни и с достоинством переживет все вышеуказанные обстоятельства — держитесь за него руками и ногами, чтобы не ушел из-за нелепого случая. Иначе вы потеряете этого человека.
Преданность в работе — совсем другое дело. Здесь люди идут рука об руку, они сплоченные одной целью и одной идеей, которая их объединяет и заставляет быть ближе.
Это единомышленники, помощники или другие сотрудники, которые работают не только за зарплату, делая вид, что им важны коллектив и продуктивность работы. Им важно совместно со своей командой добиться желаемого результата.
Они не бросят своих сотрудников и не убегут в другую компанию, как только начнутся проблемы в коллективе или в отношениях с начальником. Они будут работать до конца и на износ, лишь бы покорить вершины.
Преданность в любви — очень важный момент любых отношений. Любимый человек потому и любимый, так как он в любой ситуации и при любых жизненных обстоятельствах с тобой и за тебя.
Он любит просто потому, что вы для него важны и нужны, как человек, как личность.
В любви нельзя предавать — после предательства это уже не любовь, чувства обезображены, а человек, которого предали, чувствует себя униженным, оскорбленным и никому не нужным. Предать можно не только делом, но и словом и даже мыслями.
Любимый человек, которому поистине важны эти отношения, никогда не променяет свою половинку на кого-то другого. Ссоры никак не повлияют, это просто этап, который нужно пройти, но это никак не значит, что из-за даже мелкой ссоры нужно бросать человека и уходить к другому.
Преданность между двумя любящими людьми — это готовность быть вместе в любой ситуации. Я считаю, что нет таких обстоятельств, которые могли бы повлиять на ход отношений, если они действительно преданные и построены на доверии, взаимопонимании и преданности.
Например, если парень до недавнего времени клялся в любви девушке, а сейчас, узнав что она ждет ребенка от него, уходит от нее, бросая ее, не отвечая на звонки и сообщения — это не любовь. Это трусость, эгоизм и страх принять жизненные обстоятельства.
Тем более это не преданность, а предательство в чистом виде.
Преданность важна при любых обстоятельствах. Важно не потерять веру в себя и человека, который в вас верит.
Сочинение Преданность (что такое преданность) 9 класс 15.3 ОГЭ рассуждение
И так, что же такое преданность? Во-первых, – это некое чувство ответственности за того кому ты по-настоящему предан.
Так же преданность, это очень положительное качество человека, которое характеризует его как хорошего человека! На чём же основана преданность? Преданность основана на доброте, любви и самом главном компоненте, которым является верность.
К примеру если ты предан какому либо человеку, то ты всегда поддержишь и не бросишь его в сложной ситуации, если же ты не испытываешь таких чувств к человеку, значит человек тебе попросту не интересен и по факту он тебе не нужен, так как ты не дорожишь им.
Преданность поистине является большой силой ещё с древности. Благодаря преданности мы заводим отношения, а точнее говоря, сохраняем отношения. Ведь как сказано в примере выше, если же мы не любим человека мы не будем преданны ему, а он не будет преданным нам.
Но нужно так же не забыть затронуть такой важный и вполне отрицательный компонент в преданности как фанатизм, и сугубо сильное увлечение.
Ибо человек может быть настолько сильно быть преданным человеку, что это преданность перейдёт за границы допустимого, а это может вызывать вполне негативные, а так же опасные случаи, связанные с личностью и со своим мнением, ведь запредельная преданность приведёт к полной зависимости. Да, такое, то же возможно.
В нашем современном и разнообразном обществе, такой термин, как “преданность”, является, по сути, у некоторых людей хорошим качеством. Ибо в нашем обществе не каждый может проявить преданность к тому или иному человеку, да и даже к человеку которого ты знаешь, ценишь и любишь. Такие люди пошли, такое пошло поколение народа.
Преданность в семье. Это очень интересное явление, связанное с воспитанием ребёнка. Если ребёнок через мерно привязан к родителям, то это так же крайне плохо. Ведь это, может отразиться на его будущем с неблагоприятной стороны.
Привязанность ребёнка, характеризуется тем, что его не где нельзя оставить, он не сможет не чего делать самостоятельно, а если он не будет делать что-то сам, то он не освоиться в этом обществе, привязанность будет поглощать его самого изнутри, выбивая из него таланты, а так же возможно, он не будет иметь своего личного мнения, что так же крайне плохо для любого ребёнка. Так как в той же самой школе, придётся социализироваться в обществе и нужно будет уметь сказать своё слово!
У людей, которых преданность сугубо говоря, захватила, не может быть адекватно продуманных действий, а так же навряд ли будет хорошая и качественно прожитая жизнь!
Вариант №2
С огромным количеством терминов человек знакомится с раннего детства. За годы его жизни различные понятия, существующие в обиходе ежедневно, проходят не один этап осмысления. То же самое можно говорить о таком слове, как преданность.
Когда ребенок налаживает контакт с окружающими под влиянием взрослых, которые применяют различные воспитательные способы, он четко начинает следовать некоторым правилам, формирующим такие понятия, как доброта, честность, щедрость, а также преданность.
Ситуации, в которых проявляется готовность прийти на помощь, происходят ежедневно. Это может напрямую быть связано и с дружбой с человеком, и с отношениями животных.
Общение с домашним питомцем может быть настолько желанным, что рано или поздно животное также начинает отвечать взаимностью на преданность человека. Ярким примером этому может послужит произведение Ю. Я.
Яковлева «Багульник», в котором главный герой Коста, подкармливая чужую собаку, слезно наблюдает, как она, в свою очередь, преданно ждет возвращение своего погибшего хозяина с моря.
Порой кажется, что преданность обычное качество, как и многие другие положительные черты людей, которое легко проявлять в любых случаях. На самом деле, на нем строятся серьезные взаимоотношения, связанные в обязательном порядке с любовью и искренностью. Человек не может в любой трудной ситуации относиться с пониманием, поддержкой к другому человеку.
Подобное чувство идет из глубины души. Если речь идет о наигранной преданности, то ложь будет разоблачена, так как истинную преданность невозможно подделать. Семейные отношения супругов немыслимы без нее. В противном случае это приведет к разрушению их взаимоотношений.
Нет места в мире и понятию богатого духовного мира, если нет в душе человека и его поступках преданности к родным и близким людям.
Примерами безответной любви к родной земле, преданности к родине, близким людям наполнены практически все произведения В. Распутина. Его герои не понаслышке знают, что такое богатый духовный мир. Они неравнодушны к судьбам окружающих людей, предкам, истории.
Хорошо проявляют это качество и герои произведений русских писателей о войне. Например, Валентин Катаев наделяет Ваню Солнцева чертами характерами, свойственными взрослым людям, имеющим опыт и мудрость за плечами.
Но мальчик настолько любит свой народ и землю, что преданность становится его главным положительным качеством.
Размышляя о преданности, нельзя относить это понятие лишь к отношениям с животными или прошлому, находящему отголоски в литературных произведениях.
Во все времена термин не теряет актуальности, так как является основой крепкой семейной жизни, настоящих дружеских отношений, связи людей и животных.
Человек, который в военные годы был верен своим и идеям, и современный человек должны одинаково проявлять в жизни преданность, чтобы быть самому счастливым и радовать окружающих.
Таким образом, каждый из нас должен уметь анализировать свои поступки с точки зрения лучших человеческих качеств, в том числе – преданности.
9 класс 15.3 ОГЭ
Другие:
← Сострадание↑ 9 классНеуверенность в себе →
Преданность (что такое преданность)
Сейчас читают:
- Сочинение на тему Я выбираю спорт 2, 3, 4, 5, 6, 7 класс
Спорт – залог здоровья и успешного будущего. Физические нагрузки способны оздоровить и закалить организм от всевозможных болезней. Поэтому я выбираю спорт! - Сочинение по картине Федотова Разборчивая невеста
Павел Андреевич Федотов — великий художник, который является автором картины “Разборчивая невеста”. Данную работу он написал 1847 году в знак почтения памяти Ивана Андреевича Крылова, который ушёл из жизни за 3 года до этого. - Характеристика и образ Варвары из пьесы Гроза сочинение
Варвара, дочь Марфы Игнатьевны Кабановой и свояченица Катерины, яркий персонаж второго плана, в пьесе «Гроза». Эта молодая девушка под воздействием постоянных нотаций матери, будучи от природы, правдивой и честной, научилась врать, - Сочинения на тему Праздники
- Сочинение на тему Сильный человек 9 класс ОГЭ 15.3
Каждый из нас является своеобразным, уникальным и неповторимым человеком. Кто-то более умен, кто-то менее. Кто-то более симпатичен, кто-то менее. Одни люди созданы для того, чтобы изо дня в день выполнять однообразную, рутинную, шаблонную работу. - Жестокие нравы города Калинова в пьесе Островского Гроза сочинение
Одним, из первых, кто показал жизнь маленького провинциального местечка и его обитателей, был драматург Островский. Он тщательно проанализировал и вывел на сцену все, те, отрицательные, человеческие качества, которые были многосторонне представлены
Сочинение 15. 3 «Что такое преданность» по тексту Андреева | СуперСоч
Марина Владимировна (репетитор-практик)
25.03.2020
Преданность – это уникальное качество, которое выражается в умении держать свое слово, быть верным своим чувствам, жизненным взглядам и убеждениям.
В произведении Леонида Андреева показана история пса, который до последней своей минуты оставался верным своему хозяину. Когда писатель Владимир Михайлович почувствовал, что оказался во власти творческого кризиса, из пучины отчаяния его вытащил именно пес.
Однако когда в жизни героя вновь наступила белая полоса, он позабыл о верном Васюке. Пренебрежительное отношение и недопустимая халатность писателя стали причиной того, что пес умер.
Лишь после его кончины Владимир Михайлович понял, что предал единственного друга.
В творческой копилке Л. Андреева есть еще одно произведение, в котором речь идет о преданности и предательстве. В рассказе «Кусака» повествуется о бездомной, никому не нужной собаке, которой однажды повезло, и ее приютили дачники.
Кусака была невероятно довольна своей жизнью, и, несмотря на все разочарования в прошлом, смогла полюбить и привязаться к новым хозяевам.
Однако лето закончилось, и люди, которым собака доверилась всем сердцем, жестоко предали ее и разъехались по домам.
На примере этих произведений можно сделать вывод, что преданность – это еще и способность брать на себя ответственность за тех, кого приручил.
Пример из кино. В картине Джейка Кэздана «Джуманджи: Зов джунглей» показаны непростые взаимоотношения среди подростков.
Так, Спенсер не изменил своему другу, даже когда он стал интересоваться совсем другими вещами, в то время как Энтони стал откровенно тяготиться детской дружбой.
Но вышло так, что именно безусловная преданность Спенсера помогла сплотить ребят в единое целое и сообща добиться успеха.
Пример из личной жизни. В нашей компании есть спортсмен Никита, который профессионально занимается легкой атлетикой. Накануне важных соревнований он попросил нас прийти на стадион и поддержать его.
Все согласились, но в назначенный день смогли прийти только два человека – я и Тоня, а остальные ребята ответили, что заняты своими делами. Никита был расстроен, но не подал вида.
К сожалению, не все люди понимают, что такое преданность и насколько она важна в жизни каждого человека.
Пример из СМИ. Однажды, листая новостную ленту, я наткнулась на историю об учительнице, которая во время пожара спасала своих учеников, но при этом сама серьезно пострадала и в итоге умерла. Ее поступок можно назвать примером истинной преданности и верности своим идеалам.
«Что такое преданность»: сочинение
Обновлено 20 июля 2021 Просмотров: 217119 Дмитрий Петров
Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Рассуждать о преданности не всегда легко.
- Это свойство человеческой души не бросается в глаза, не кричит о себе, но именно оно делает жизнь надёжной и прочной.
- Понять, что такое преданность, проще на контрасте: например, когда ей противопоставлено предательство.
- Перед тем, как написать сочинение на тему «Преданность», стоит задуматься, встречались ли проявления этого качества лично вам.
Такие размышления приводят к интересным выводам, они полезны не только для развития писательских навыков, но и для души. Так что приступим!
Преданность — это ..
Для начала разберёмся в значении слова «преданность».
Толковые словари сообщают, что преданность – это верность и непоколебимая приверженность, проявляемые любящим человеком даже в чрезвычайно трудных обстоятельствах.
Можно быть верными любви, Отчизне, долгу, призванию, идеалам, семье. Все эти понятия относятся к общечеловеческим ценностям и касаются главных вопросов жизни.
Из этого следует, что преданность – это определение одного из лучших человеческих качеств.
Человек, способный быть преданным кому-то или чему-то, твёрд в убеждениях и последователен в поступках, может быть хорошим другом, на него можно положиться в любом деле.
Даже подходящие к слову «преданность» синонимы отличаются положительными оттенками смысла. Верность, любовь, надёжность, приверженность, привязанность, сопричастность – все эти слова подчёркивают умение сочувствовать, сопереживать, деятельно помогать другим людям, а также нести ответственность за свои поступки.
Вступление к сочинению
В начале сочинения, после того как вы дадите определение преданности, имеет смысл обозначить вектор своих размышлений, то есть сформулировать конкретный вопрос по теме. В качестве примера предлагаю подумать над тем, в чём заключается ценность преданности.
Одним из тезисов вы можете выбрать утверждение о том, что нет ничего сильнее преданного сердца. Этот перифраз цитаты Г.Х.Андерсена из сказки «Снежная королева» отсылает нас к образу самоотверженной Герды, любовь которой сумела преодолеть все преграды и растопить сердце Кая.
- Второй тезис позаимствуем у У.Шекспира, сказавшего однажды:
- «Отныне в женщинах ценить я буду Не красоту, а преданное сердце».
- Сформулировать его можно и прозой: в любви даже красота не может быть ценнее преданности.
- Теперь перейдём к основной части сочинения и подберём аргументы к каждому из тезисов.
Преданность: пример из жизни и(или) литературы
Обычно, чтобы вспомнить пример преданности из жизни, достаточно обратиться к семейной истории.
Например, мой прадед погиб на 4-й день войны, в июне 41-го года при обороне города Лиепая, который фашисты атаковали одним из первых. Прабабушке сообщили, что её муж пропал без вести. Фактически это означало, что он погиб, но тело его не найдено.
Прабабушка понимала это, но продолжала ждать и надеяться. Она больше не вышла замуж, хотя к ней сватались – и не раз. Во многих русских семьях есть похожие истории о любви, которая оказалась сильнее смерти.
Нередко образцом настоящей верности становятся чувства домашних питомцев к своим хозяевам.
Это нельзя объяснить простыми «корыстными соображениями». Да, человек ухаживает за питомцем, кормит его, но хозяина и зверя, если они долго живут вместе, связывает и крепкая дружба.
Наверняка вы слышали истории о кошках, которые находили свой дом, проходя путь длиною в сотни километров. Нередко бывает так, что привязанность животного к человеку сильнее и чище, чем отношения между двумя людьми.
Отыскать примеры преданности в литературе несложно. Они есть практически в каждом произведении русской и зарубежной литературы.
Одной из самых ярких иллюстраций верности можно считать финальную сцену романа В.Гюго «Собор Парижской Богоматери», в которой описана необычная находка археологов. Скелет горбуна Квазимодо, держащий в объятьях хрупкий скелет цыганки Эсмеральды – это трагический символ вечной любви, обречённой на гибель.
Тезис о том, что нет ничего сильнее преданного сердца, иллюстрирует сказка С.Аксакова «Аленький цветочек». Младшая дочь горячо любит отца и готова ради него на всё. Даже встреча с Чудом лесным и возможная смерть не пугают её: за любимого батюшку она готова отдать жизнь.
Второй тезис о том, что в любви нет ничего ценнее преданности, подтверждает пример из романа И.Гончарова «Обрыв». И речь здесь не о женской верности (в случае Татьяны Ларины в «Евгении Онегине» Пушкина) или неверности в случае Анны (в «Анне Карениной» Л.Толстого), а о надёжном и прочном чувстве мужчины.
Вера, героиня романа «Обрыв», влюблена в нигилиста Марка Волохова (он – как Базаров, только ещё «мудрёней»). При этом за её сердце борются ещё два героя: её кузен, художник Борис Райский и сосед-лесничий Иван Тушин.
Волохов компрометирует Веру, но не собирается на ней жениться, Райский оскорбляется произошедшим и эгоистично отворачивается от Веры. Только Тушин искренне жалеет девушку, не отворачивается от неё и оказывает поддержку.
Он – человек «дела». За красивыми словами Волохова и Райского нет настоящей глубины, а Тушин любит искренне и сильно.
Вывод
Завершить разговор о преданности следует так же, как мы его начали. Если был задан вопрос «В чём состоит ценность преданности?», на него надо ответить.
Ценность преданности состоит в том, что это чувство невозможно купить или подделать. Оно – величайший дар одного человека другому. Тех, кто предан вам всем сердцем, нужно ценить и беречь, ведь верность встречается всё реже, а потерять её очень легко.
Пусть разговор про преданность – сочинение не из лёгких, зато он навсегда станет частью вашего личного опыта.
Удачи вам! До скорых встреч на страницах блога KtoNaNovenkogo.ru
Эта статья относится к рубрикам:
Преданность. Тексты для подготовки к ОГЭ. Задание 9.3. Русский язык (из открытого банка ФИПИ)
Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое преданность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком. Текст 1.
Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чём заключается ценность преданности?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. (1)…Жили-были в предвоенном Ленинграде художник Пётр Петрович и его жена Елена Аркадьевна. (2)И был у них Дар, чёрный красавец пинчер. (3)Хозяева души не чаяли в своём Даре. (4)Умнейший, благороднейший пёс! (5)И в высшей степени услужливый.
(6)Скажем, возвращаются они с покупками из магазина или с рынка. (7)Позволить Елене Аркадьевне тащить сумку? (8)Ни за что на свете! (9)Лёгкую поклажу в зубы, а та, что потяжелее, – на спину.
(10)И вышагивает, слегка пружиня сухие, мускулистые ноги в коричневых чулочках, чуть-чуть грузноватый, закормленный и всё-таки элегантный, подтянутый, с тонкой лоснящейся кожей с рыжими подпалами, как бы весь налитый жаром изнутри. (11)В то лето, когда Дару исполнилось десять лет, в советский дом вломилась война.
(12)Петра Петровича как белобилетника на фронт не взяли, но он напросился на оборонные работы, а вместе с ним отправился и Дар. (13)Никакими строгостями не могли удержать его. (14)Дар не рыл с утра до ночи раскалённый песок лопатой, не долбил ломом клёклую, ставшую каменной в то жаркое лето глину, не надрывался над стопудовой тачкой, но он тоже строил оборону.
(15)Ибо одно его присутствие тут, вблизи от ревущего огня и железа, один его неунывающий вид снимал с людей усталость, наполнял их бодростью и верой. (16)А Пётр Петрович, слабенький, вечно зябнувший Пётр Петрович…
(17)Что бы он делал без своего верного друга? (18)Спать приходилось под открытым небом, прямо на земле, а потом и вообще пошли холодные ночи – замерзай, щёлкай зубами до самого утра. (19)А когда рядом с тобой Дар – привались к его горячему мягкому боку и лежи, как на печи. (20)Осенью в осаждённом городе начался голод.
(21)Петру Петровичу и Елене Аркадьевне пришлось туго вдвойне: на Дара карточку не давали. (22)Друзья в один голос твердили: надо прощаться с Даром. (23)Это безумие – держать собаку в такое время. (24)Но Пётр Петрович и слышать не хотел. (25)Предать друга в беде, да как после этого жить? (26)Раз в сумерках Пётр Петрович прохаживался с Даром возле своего дома.
(27)Был уже снег, припекал мороз. (28) Петра Петровича била дрожь. (29)Уже когда они подходили к парадным воротам дома, на них напали двое мужчин. (30)Они ткнули Петра Петровича рукой, и он упал, а на Дара пытались накинуть сетку. (31)Дар в один миг раскидал доходяг, и, если бы Пётр Петрович не успел подать команду, неизвестно, чем бы всё кончилось.
(32)После этого случая Пётр Петрович уже не решался выводить пса из дома, да ему и самому не под силу стали прогулки: он слёг. (32) В середине декабря Петра Петровича удалось устроить в госпиталь.
(34)Дар проводил своего хозяина до госпиталя и затем, несмотря на лютую стужу (а ведь у него была очень короткая шерсть), долго сидел у занесённого снегом крыльца и безутешно, как это умеют только собаки, плакал. (35) С этого дня Елена Аркадьевна целыми днями пропадала на толкучке.
(36)Картины видных мастеров, золотые кольца, браслеты, редкие книги – всё меняла на землистый блокадный хлеб с множеством примесей – только бы спасти своего Петю. (37)Однажды ей крупно повезло: она сумела на одну бесценную вещицу выменять кусочек свежей благоухающей печени. (38)Сразу воспрянувшая духом, Елена Аркадьевна сварила печень в кастрюльке и тем же часом отправилась в госпиталь. – (39)Петюля, Петюленька! (40)Что я тебе сегодня принесла-то! – она вынула из сумки свёрток, развернула и застонала: перепутала… (41)Вместо кастрюльки с печенью завернула такую же на вид кастрюльку с кипятком, которым грелась перед тем, как выйти на улицу. (42)Она не помнила, как бежала назад мёртвыми, безлюдными улицами и переулками, барахталась в снежных сугробах, не помнила, как поднималась к себе на второй этаж, открывала дверь. (43)Все мысли, всё её помутневшее от ужаса сознание были сосредоточены на маленькой продымлённой кастрюльке, забытой на чугунной «буржуйке». (44)И на Даре, на голодном Даре, по её вине оставшемся один на один с одуряюще вкусно пахнущей печенью. (45)Дар не прикоснулся к кастрюльке, даже крышку не сбил с неё. (46)Но что стоило ему это? (47)На полу была лужа слюны. (По Ф. А. Абрамову*) * Абрамов Фёдор Александрович (1920-1983) – русский советский писатель, публицист.
Текст 2.
Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое преданность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. (1)Мы купили для рыбной ловли надувную резиновую лодку.
(2)Купили мы её ещё зимой в Москве, но привезли в деревню летом и испытали её на мелком месте, около Чёртова моста.
(3)Десятки мальчишек плавали около лодки, свистели, хохотали и ныряли, чтобы увидеть лодку снизу. (4)Лодка спокойно покачивалась, серая и толстая, похожая на черепаху.
(5)Белый мохнатый щенок с чёрными ушами — Мурзик — лаял на неё с берега и рыл задними лапами песок.
(6)Мурзик был недогадлив, и потому с ним всегда случались несчастья: то его жалила оса, и он валялся с визгом по земле и мял траву, то ему отдавливали лапу, то он, воруя мёд, измазывал им мохнатую морду до самых ушей, к морде прилипали листья и куриный пух, — и приходилось отмывать его тёплой водой.
(7)Но больше всего Мурзик изводил нас лаем и попытками сгрызть всё, что ему попадалось под руку. (8)Грыз он молча и долго. (9)Изгрызенные и замусоленные вещи всегда сносил в чулан, где мы их и находили.
(10)Так он сгрыз книжку стихов, подтяжки и замечательный поплавок.
(11)Наконец Мурзик добрался и до резиновой лодки.
(12)Он долго пытался ухватить её за борт, но лодка была очень туго надута, и зубы скользили. (13)Ухватить было не за что.
(14)Тогда Мурзик полез в лодку и нашёл там единственную вещь, которую можно было сжевать, — резиновую пробку. (15)Ею был заткнут клапан, выпускавший воздух.
(16)Мы в это время пили в саду чай и не подозревали ничего плохого.
(17)Мурзик лёг, зажал пробку между лапами и заворчал — пробка ему начинала нравиться.
(18)Он грыз её долго. (19)Резина не поддавалась. (20)Только через час он её разгрыз, и тогда случилась совершенно страшная и невероятная вещь.
(21)Густая струя воздуха с рёвом вырвалась из клапана, как вода из пожарного шланга, ударила в морду, подняла на Мурзике шерсть и подбросила его в воздух. (22)Щенок чихнул, взвизгнул и полетел в заросли крапивы, а лодка ещё долго свистела, рычала, и бока её тряслись и худели на глазах.
(23)После этого случая Мурзика наказали. (24)Рувим нашлёпал его и привязал к забору. (25)Мурзик извинялся. (26)3авидев кого-нибудь из нас, он начинал подметать хвостом пыль около забора и виновато поглядывать в глаза. (27)Но мы были непреклонны: хулиганская выходка требовала наказания.
(28)Скоро мы ушли за двадцать километров, на Глухое озеро, но Мурзика не взяли. (29)Когда мы уходили, он долго визжал и плакал на своей верёвке около забора.
(30)На Глухом озере мы пробыли четыре дня.
(31)На третий день ночью я проснулся оттого, что кто-то горячим и шершавым языком вылизывал мои щёки.
(32)Я поднял голову и при свете костра увидел мохнатую, мокрую от слёз Мурзикину морду.
(33)Он визжал от радости, но не забывал извиняться — всё время подметал хвостом сухую хвою по земле. (34)На шее его болтался обрывок разгрызенной верёвки. (35)Он дрожал, в шерсть его набился мусор, глаза покраснели от усталости и слёз.
(36)Я разбудил всех. (37)Мурзик подполз к Рувиму и лизнул его в пятку — в последний раз попросил прощения. (38)Тогда Рувим раскупорил банку тушёной говядины и накормил Мурзика. (39)Тот сглотал мясо в несколько секунд.
(40)Потом он лёг рядом с мальчиком, засунул морду к нему под мышку, вздохнул и засвистел носом.
(41)Мальчик укрыл Мурзика своим пальто. (42)Во сне щенок тяжело вздыхал от усталости и потрясения.
(43)Я думал о том, как, должно быть, страшно было такому маленькому щенку бежать через ночные леса, вынюхивая наши следы, сбиваться с пути, скулить, поджав лапу, слушать плач совы, треск веток и непонятный шум травы и, наконец, мчаться опрометью, прижав уши, когда где-то на самом краю земли слышался дрожащий вой волка.
(44)Когда мы возвращались с Глухого озера, мы посадили Мурзика в резиновую лодку. (45)Он сидел тихо, расставив лапы, искоса посматривал на клапан, вилял самым кончиком хвоста, но на всякий случай тихо ворчал.
(По К. Г. Паустовскому)* Константин Георгиевич Паустовский (1892-1968) — русский советский писатель, классик русской литературы.
Текст 3.
Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое преданность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. (1)Осень наступила, высохли цветы. (2)Дачи опустели. (З)Дождь. (4)Пришёл плотник, сказал, что возле оврага лежит собака, окопалась, бросалась на него, наверное, бешеная. (б)Притащились к оврагу. (б)Действительно, лежит. (7)Маленькая, чёрная, жалкая, насквозь промокшая, на шее перекрученный ошейник. (8)Принялась глухо рычать, грудью защищая своё имущество — костлявую сломанную детскую коляску. (9)Бросили в овраг, но не добросили.
(10)Достал колбасу. (11) Оказалась проворной, цап — и на пост. (12)Я терпелив, но не ангел, поэтому, схватив за ошейник, силой поволок домой. (13)Накормили, высушили.
(14)Собственная собака и кошка насупились, показывая, что, едва отвернёмся, вышибут эту чужую за дверь. (15)Скулила, пришлось выпустить, мгновенно исчезла.
(16)Пришёл плотник, сказал, что это собака с двенадцатой дачи, что её взяли щенком на лето для детей, а потом уехали, ненужное выбросили в овраг, и всё у них закрыто, забито, глухой забор. (17)Где живут, он не знает. (18)А собака глупая: сторожит их мусор.
(19)Снова притащил домой. (20)Царапала дверь. (21)Выпустили — кинулась на пост. (22)Она не хотела жить с нами, там, где жалость, а не любовь.
(23)Видимо, дети с ней возились. (24)А ночью, когда стихает лес и становится слышен дальний поезд, что-то, наверное, снилось ей, чудилось, ходило вокруг, похрустывало. (25)Дом, крохотные ручки, зарывающиеся в шерсть, горячие солнечные пятна на животе, и окликающие голоса, и бег сломя голову, и кривые палки, за которыми надо прыгать в пруд. (26)Она открывала глаза, но видела над собой лишь чёрный остов старой коляски. (27)Но, как в песне Новеллы Матвеевой: «Мне было довольно того, что гвоздь остался после плаща». (28)Нет, брошенная собака решительно не хотела жить с нами.
(29) Больше она еду не брала, от рук шарахалась. (30)Уехали, оставив еду в пакете. (31)Когда через пару недель вернулись, на поляне никого не было. (32)Пришёл плотник, сказал, что коляску он сбросил в овраг, куда тут же улезла и собака. (33)Я сполз в овраг.
(34)Собака меня не узнала, принялась вскидываться с хриплым лаем. (35) Кашляла, бока ходили ходуном. (36) Дались ей эти детские ручки! (37)А дети-то помнят свою неистовую игрушку?
(38)Её маленькое сердце, бившееся у их ног?
— (39)Глупая! — сказал я собаке. — (40)Пойми, ты им не нужна! (41)Никто к тебе сюда не придёт. (42) Зима скоро. (43)Ты здесь замёрзнешь. (44)Сдавайся! (45)Пойдём со мной!
(46)Собака тоскливо смотрела мимо.
— (47)Да брось ты её, всё бесполезно, — сказал плотник. — (48)А то, смотри, если что, пристрелю. (49)Чего ей так мучиться?
(50)Дал плотнику денег, чтобы кидал ей какой-то еды. (51)«Это я могу!» — обрадовался он, засовывая деньги в карман. (52)И мы уехали, и закрутились в делах, и вылетела наконец из головы эта собака.
(53)А вчера вдруг приснилась. (54)Кашляет в своём овраге, но тихо-тихо, чтоб не пришли и не убили. (55)Проснулся среди ночи, долго смотрел в темноту, думал. (56)Вы говорите, не бывает вечной любви. (57)У нас да, не бывает.
(По В.Б. Чернову*)
*Владимир Борисович Чернов (1939-2013) — российский журналист, редактор.
Текст 3.
Как Вы понимаете значение слова ПРЕДАННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое преданность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. (1)Наш полк стоял в городе Катовице. (2)Война только что окончилась, самая кровавая и страшная из войн, какие когда-либо знало человечество.
(З)Четырнадцать собак несли охрану нашей комендатуры. (4)Тринадцать немецких овчарок и одна татра — горная чешская овчарка, охранявшая от волков стада домашнего скота.
(5)Обычно эти собаки довольно миролюбивы, злобность и недоверчивость их проявляются лишь при встрече с хищником, но наша татра представляла редкое исключение: она была необычайно свирепая, никого не подпускала к себе, с бешеной яростью бросалась на каждого, кто осмеливался приблизиться к ней. (6)Видимо, крепко ей досталось от людей за годы войны…
(7)Однажды перед комендантом предстал мужчина. (8)Поляк. (9)Худой, измождённый, лет пятидесяти. (10) С первого взгляда в нём без труда можно было узнать одного из тех узников фашистских концентрационных лагерей, которых спасло лишь быстрое наступление советских войск. (11)Казалось, миллионы страдальцев, — сожжённых, удушенных, замученных в гитлеровских фабриках ужаса, — ожили в этом человеке и немо кричали каждой чёрточкой его внешности.
(12)Он попросил, чтоб его провели к коменданту.
— (13)Проше пана… проше, — сняв мятое кепи, с глубокой мольбой произнёс он медленно, с запинкой, мешая русские и польские слова, — пан пулковник… товарищ пулковник, я… извиняйте меня… я слухал, мне говорили, здесь собака есть породы татра. (14)У вас на караульной службе… (15)Я ишчу собака. (16)Я потерял её в начале войны. (17)Разрешите мне её посмотреть, пан пулковник… (18)И если она мой… если вы не против, прошу отдать мне… (19)Это всё, что у меня осталось после война…
(20)Выяснилось, что у него на всём белом свете ни одной родной души. (21)Жена и дочь погибли в газовой камере.
— (22)Разрешите… извиняйте меня… — твердил он, продолжая мять в руках своё старенькое кепи.
(23)Ему разрешили.
— (24)Дзенькуе… дзенькуе, пан… товарищ… — благодарил он, прижимая руки к груди.
(25)Собаки сидели в глубине двора, причём татра, ввиду её особой злобности, была привязана на короткой цепи. (26)По распоряжению полковника поляка пропустили во двор. (27)Он пошёл к собакам, увидел среди них одну белую, прищурился… (28)Походка его вдруг сделалась неверной, шаткой, как у глубокого старика; казалось, вот-вот он упадёт. (29)Вглядываясь напряжённо, поляк шёл к татре.
(З0)Издали собака заметила направлявшегося к ней человека. (31)Татра рванулась к нему — и замерла, словно боясь ошибиться.
(32)Всё так же молча, напряжённо щурясь, всё так же неуверенно шаркая ногами, ничего не видя, не ощущая вокруг себя, кроме маячившего белого пятна за проволочной сеткой, он наконец тихо-тихо позвал её по имени. (ЗЗ)Звука почти не было слышно, только шелест губ, но собака услышала. (34)У неё от напряжения мелко дрожали уши. (35)В них сейчас было выражено всё: страстное, нетерпеливое ожидание чего-то невероятного, что должно свершиться сейчас, жгучая надежда и — затаённый страх: вдруг это мираж, мелькнёт и исчезнет, и снова ненавистная жизнь за сеткой, тоска… (36)В эти мгновения собака переживала и чувствовала то же самое, что и подходивший к ней человек. (37)И когда шёпот поляка донёсся до неё, татра бросилась навстречу хозяину. (38)Человек распахнул вольер, кинулся к собаке, упал на колени, обнял её, она прижалась к нему, и они замерли в этой полной трагизма и радости позе…
(39)Татру невозможно было узнать. (40)Куда девался её свирепый нрав, её лютая ненависть ко всем окружающим! (41)Она стала тихая, смирная и только всё старалась заглянуть в глаза хозяину, ластилась к нему, как бы всё ещё не веря, что это он и они больше не расстанутся…
(42)Неузнаваем стал и поляк, её повелитель. (43)В его глазах появилось новое выражение, он улыбался, был полон планов на будущее…
(44)Кто-то умный сказал, что отношения между собакой и человеком гораздо сложнее, чем думают многие. (45)Они, эти отношения, вовсе не исчерпываются тем, что вы накормите её, а собака в ответ покараулит дом ваш. (46)Она дарит вам чувство, и это чувство пробуждает ответное чувство, которое нельзя измерить никакими известными нам эталонами.
(По Б. Рябинину*)
* Борис Рябинин — уральский писатель-прозаик.
Что такое преданность? (по тексту К.Г. Паустовского) :: сочинение 9.3. (15.3.) ОГЭ
Обновлено 20 июля 2021 Здравствуйте, уважаемые читатели блога KtoNaNovenkogo.ru. Рассуждать о преданности не всегда легко.
- Это свойство человеческой души не бросается в глаза, не кричит о себе, но именно оно делает жизнь надёжной и прочной.
- Понять, что такое преданность, проще на контрасте: например, когда ей противопоставлено предательство.
- Перед тем, как написать сочинение на тему «Преданность», стоит задуматься, встречались ли проявления этого качества лично вам.
Такие размышления приводят к интересным выводам, они полезны не только для развития писательских навыков, но и для души. Так что приступим!
Преданность — это …
Для начала разберёмся в значении слова «преданность».
Толковые словари сообщают, что преданность – это верность и непоколебимая приверженность, проявляемые любящим человеком даже в чрезвычайно трудных обстоятельствах.
Можно быть верными любви, Отчизне, долгу, призванию, идеалам, семье. Все эти понятия относятся к общечеловеческим ценностям и касаются главных вопросов жизни.
Из этого следует, что преданность – это определение одного из лучших человеческих качеств.
Человек, способный быть преданным кому-то или чему-то, твёрд в убеждениях и последователен в поступках, может быть хорошим другом, на него можно положиться в любом деле.
Даже подходящие к слову «преданность» синонимы отличаются положительными оттенками смысла. Верность, любовь, надёжность, приверженность, привязанность, сопричастность – все эти слова подчёркивают умение сочувствовать, сопереживать, деятельно помогать другим людям, а также нести ответственность за свои поступки.
Рассуждение №2
Бессмертными качествами человека всех времен остаются те, благодаря которым мир существует бесчисленное количество лет. К ним относятся доброта, дружба, любовь, и, конечно, преданность.
Преданность не ищут по свету. Ее находят в себе, раскрывая особенности души, проявляя через достойные поступки. Это понятие можно представить по-разному, но смысл его не изменится.
Преданность – это ежеминутное искреннее желание отдавать частицу себя тому, кто рядом. При этом не важно, нуждается ли он в помощи или нет. Важно, быть поддержкой, надежным плечом близкому человеку.
Кроме того, преданность проявляется в спасении, в котором кто-либо нуждается, в любой помощи, иногда в физической, нередко в психологической.
Близкими по значению понятиями являются взаимопонимание, доброта, сострадание. Однако предательство – это то слово, от которого становится холодно на душе. В нем заключено противоположное значение – от которого веет жестокостью.
Неважно, дети или взрослые, которых оберегают от бед, но все мы чувствуем то, когда ради нас хотят пожертвовать собой, своей свободой, временем и т.д. Мы чувствуем, если ради нас готовы совершить действия, которые помогут, отведут от неприятности.
В целом, не так легко бывает сохранить это чувство и достойно пронести его через всю жизнь. Но без этого в мире не было бы счастливых и добрых людей. Ведь жертвенность, верность и любовь – основа преданности. Именно на этих понятиях основывается мир на земле.
Преданность может иметь отношение не только к людям, но и к любимому делу. Благодаря этому мы можем судить о целеустремленности человека, его силе духа, интересах. Ведь от этого зависят и те достижения, которые человечество преследует всегда.
Если человек идет вразрез с положительными подобными качествами, то в его жизни имеет место искушение, от которого можно избавиться, подключив разум. Со временем каждый из нас овладевает мудростью, становясь еще более разумным, уверенным в себе. Поэтому подобные черты характера, подключаясь в нужных ситуациях, помогают принять правильное решение в отношении человека или ситуации.
Сочинение по произведению Гранатовый браслет Куприна
В русской литературе на этом понятии строятся отношения бесчисленного количества героев. Это и герой рассказа Е.
Носова «Трудный хлеб», который несмотря ни на какие недуги, не согласен оставить свою слепую собаку. Герои произведений о войне терпеливо справляются с бедами, спасая друг друга от врага. Желтков – один из главных героев рассказа А. И.
Куприна «Гранатовый браслет» — не может быть под одной крышей с возлюбленной. Однако его преданность в конце рассказа оценили по достоинству все.
Таким образом, преданность – это сила, которая способна сплотить кого угодно. В ней большое количество положительных характеристик человека. Она помогает исполнить миссию человека на земле.
Другие темы: ← Неуверенность в себе↑ 9 классОтветственность →
`
Вступление к сочинению
В начале сочинения, после того как вы дадите определение преданности, имеет смысл обозначить вектор своих размышлений, то есть сформулировать конкретный вопрос по теме. В качестве примера предлагаю подумать над тем, в чём заключается ценность преданности.
Одним из тезисов вы можете выбрать утверждение о том, что нет ничего сильнее преданного сердца. Этот перифраз цитаты Г.Х.Андерсена из сказки «Снежная королева» отсылает нас к образу самоотверженной Герды, любовь которой сумела преодолеть все преграды и растопить сердце Кая.
- Второй тезис позаимствуем у У.Шекспира, сказавшего однажды:
- «Отныне в женщинах ценить я буду Не красоту, а преданное сердце».
- Сформулировать его можно и прозой: в любви даже красота не может быть ценнее преданности.
- Теперь перейдём к основной части сочинения и подберём аргументы к каждому из тезисов.
Аргументы
- Преданность – это готовность следовать своим идеалам до самого конца.
- Главный источник преданности – большая и безграничная любовь.
- Преданность ценится во все времена.
- Люди, охваченные чувством чрезмерной преданности, не могут адекватно оценивать происходящие события.
- Из-за всепоглощающей преданности люди совершают необдуманные действия.
- Преданность – это верность, основанная на любви.
- Преданность свойственна далеко не каждому человеку.
- Преданность – лучшая благодарность за любовь.
- Только люди с сильным характером способны на преданность.
- Преданность – одно из немногих качеств, свойственных людям и животным в равной степени.
Преданность: пример из жизни и(или) литературы
Обычно, чтобы вспомнить пример преданности из жизни, достаточно обратиться к семейной истории.
Например, мой прадед погиб на 4-й день войны, в июне 41-го года при обороне города Лиепая, который фашисты атаковали одним из первых. Прабабушке сообщили, что её муж пропал без вести. Фактически это означало, что он погиб, но тело его не найдено.
Прабабушка понимала это, но продолжала ждать и надеяться. Она больше не вышла замуж, хотя к ней сватались – и не раз. Во многих русских семьях есть похожие истории о любви, которая оказалась сильнее смерти.
Нередко образцом настоящей верности становятся чувства домашних питомцев к своим хозяевам.
Научная работа по технологии “Комната моей мечты” (6 класс)
Это нельзя объяснить простыми «корыстными соображениями». Да, человек ухаживает за питомцем, кормит его, но хозяина и зверя, если они долго живут вместе, связывает и крепкая дружба.
Наверняка вы слышали истории о кошках, которые находили свой дом, проходя путь длиною в сотни километров. Нередко бывает так, что привязанность животного к человеку сильнее и чище, чем отношения между двумя людьми.
Отыскать примеры преданности в литературе несложно. Они есть практически в каждом произведении русской и зарубежной литературы.
Одной из самых ярких иллюстраций верности можно считать финальную сцену романа В.Гюго «Собор Парижской Богоматери», в которой описана необычная находка археологов. Скелет горбуна Квазимодо, держащий в объятьях хрупкий скелет цыганки Эсмеральды – это трагический символ вечной любви, обречённой на гибель.
Тезис о том, что нет ничего сильнее преданного сердца, иллюстрирует сказка С.Аксакова «Аленький цветочек». Младшая дочь горячо любит отца и готова ради него на всё. Даже встреча с Чудом лесным и возможная смерть не пугают её: за любимого батюшку она готова отдать жизнь.
Второй тезис о том, что в любви нет ничего ценнее преданности, подтверждает пример из романа И.Гончарова «Обрыв». И речь здесь не о женской верности (в случае Татьяны Ларины в «Евгении Онегине» Пушкина) или неверности в случае Анны (в «Анне Карениной» Л.Толстого), а о надёжном и прочном чувстве мужчины.
Вера, героиня романа «Обрыв», влюблена в нигилиста Марка Волохова (он – как Базаров, только ещё «мудрёней»). При этом за её сердце борются ещё два героя: её кузен, художник Борис Райский и сосед-лесничий Иван Тушин.
Волохов компрометирует Веру, но не собирается на ней жениться, Райский оскорбляется произошедшим и эгоистично отворачивается от Веры. Только Тушин искренне жалеет девушку, не отворачивается от неё и оказывает поддержку.
Он – человек «дела». За красивыми словами Волохова и Райского нет настоящей глубины, а Тушин любит искренне и сильно.
Примеры из жизни
- Не зря самым преданным животным принято считать собаку. Моей маме пришлось убедиться в этом лично. На момент произошедших событий она жила одна, отдельно от своих родителей. Переезжая на собственную квартиру, мама забрала с собой небольшую собачку по кличке Арна, подаренную ей на День рождения. Арна, несмотря на малые размеры, была очень умной собакой. Она не впускала в дом посторонних людей, грустила вместе с хозяйкой, смотрела телевизор и очень любила яблочный пирог. В один зимний вечер Арна попросилась на улицу, когда было уже достаточно поздно. Моей маме ничего не оставалось, как вывести собаку хоть ненадолго во двор дома. Они ещё не успели отойти далеко от подъезда, как мама заметила стремительно приближающееся тёмное пятно. Через несколько мгновений она поняла, что это большая собака, бегущая прямо на них. Арна испугалась и, вырвав поводок из рук хозяйки, скрылась в неизвестном направлении. Мама, подскользнувшись, упала на снег и с ужасом осознала, что чужая собака, оскалившись, бежит к ней, а не вдогонку за Арной. Вся жизнь промелькнула перед её глазами, единственное, что она успела сделать – это попытаться встать. Когда между ней и нападающей собакой осталось меньше двух метров, вдруг, из ниоткуда выпрыгнула Арна и бросилась на защиту своей хозяйки. Собаки сцепились и катались по снегу до тех пор, пока их не разняли проходившие мимо мужчины. Арна вначале испугалась опасности, но преданность человеку взяла верх и она вернулась, чтобы выполнить свой долг. Только собаки способны на такую невероятную преданность тому, кто о них заботится.
- Беззаветная преданность своему народу, храбрость и стойкость Жанны д`Арк сделали её символом Франции. Жанна родилась в семье обедневших дворян, проживающих в небольшой деревеньке. Девочка была старшим ребенком в семье, поэтому с детства привыкла быть опорой и примером для подражания. Первое видение пришло к Жанне в 13 лет, бог велел ей отправиться в Орлеан во главе войск и освободить город, а затем всю страну от английских захватчиков. В то время Франция участвовала в Столетней войне и Англия уже захватила половину страны, а вторая половина подвергалась регулярным нападениям. Измученный народ и утратившая мужество армия ждали чуда. В 17 лет Жанна сбежала из дома и отправилась на встречу с дофином, но её не восприняли всерьёз, и девушка была вынуждена вернуться домой. Через год она повторила попытку и потрясла капитана своим предсказанием поражения в битве при Руврэ. Впечатлённый военачальник помог Жанне попасть ко двору наследника престола. Встреча с Орлеанской девой прибавила дофину Карлу уверенности в его правах на трон. Он поверил Жанне, но его желания было недостаточно, поэтому девушка смогла возглавить войско только после многочисленных испытаний церкви. Известие о появлении спасительницы моментально облетело Францию, и армия впервые за долгое время воспряла духом, поверив в предстоящую победу. Главным качеством Жанны д`Арк была преданность, преданность своей правде, своим убеждениям, своему слову. Непоколебимая уверенность в своей правде вызывала уважение даже у циничных командиров. Битва под Орлеаном закончилась триумфальной победой, а за ней последовала коронация Карла. Жанна хотела вернуться домой после выполнения своей миссии, но новоиспеченный король Франции лично попросил её остаться во главе войска. При неудачной попытке освобождения Парижа, Орлеанская дева попала в плен и была приговорена к смерти, в скором времени её заживо сожгли на костре. Через 25 лет после смерти Жанна д’Арк была не только реабилитирована, но и причислена к лику святых.
Благодарность
Текст К.Г. Паустовского из рассказа «Заячьи лапы» от (1)Этой осенью я ночевал у деда Лариона на Урженском озере. до (35)Так и живут вместе – старый дед Ларион, его внук Ванька да заяц с рваным ухом.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть благодарным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Что такое благодарность? Благодарность — чувство признательности к кому-нибудь за оказанную помощь, внимание, совет. Это способность ценить то доброе, что делают нам другие.
Благодарность касается не только отношений между людьми. В тексте К. Паустовского дед Ларион был благодарен зайцу, который спас ему жизнь во время лесного пожара: «– Этот заяц, – сказал дед, – спаситель мой: я ему жизнью обязанный. Я, можно сказать, благодарность ему оказывать должен, а ты говоришь – бросить». Старик понимал, что он тоже должен помочь бедному животному, пострадавшему от огня и дыма.
В моей жизни есть человек, которому я благодарна. Это тренер, сумевший меня поддержать и вселить чувство уверенности в свои силы. На добро всегда надо отвечать добром, уметь сделать что-то хорошее и полезное тому, кто оказал вам помощь.
Благодарность – одно из самых приятных чувств, которое возникает в ответ на благородные и добрые действия.
Бесстрашие
Текст из повести «Мальчик у моря» Н. Дубова от (1)Что делают летом мальчишки на всех улицах и дворах? до (40)Фёдор Михайлович улыбался, Антон сиял: Бой победил.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова БЕССТРАШНЫЙ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что значит быть бесстрашным?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Что значит быть бесстрашным? Бесстрашие – качество человека, позволяющее преодолевать трудности и не бояться их. Быть бесстрашным – значит твёрдо принимать решения, когда это необходимо, не отступать перед опасностью.
В тексте Н. Дубова это слово используется в ироничном смысле: «…всех бесстрашных нападающих, несгибаемых защитников и твёрдых, как скала, вратарей сдуло с пустыря» при одном только виде ньюфаундленда. Огромная собака напугала даже взрослых, которые выглядывали из окон дома. Однако в финале текста становится ясно, что ребята не такие трусы, какими мы их видим вначале: «Через десять минут ребята орали и визжали, но уже не от страха, а от восторга».
Бесстрашными, например, можно считать многих былинных героев, таких как Илья Муромец или Добрыня Никитич. Можно храбро отстаивать истину, как протопоп Аввакум, сражаться с врагом до последней капли крови, как герои Брестской крепости. Когда человек уверен в своей правоте, он способен преодолеть страх, который рождают сомнения.
Тот, кто действует решительно, без смятения и беспокойства, забывает о страхе и не боится смотреть в лицо неизвестности. Такого человека можно назвать по-настоящему бесстрашным.
Ответственность
Тест из повести А. Алексина «Сигнальщики и горнисты» от (1)Мама точно знала, кто, в какой квартире и чем болен. до (31)И бюро добрых услуг продолжало действовать.
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое ответственность», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Ответственность – это обязанность отвечать за поступки и их последствия. Ничего существенного в жизни нельзя добиться, если безответственно относиться ко всему важному: к делу, к слову, ко времени. Ответственный человек выполняет обещания, никогда не опаздывает, принимает решения не только за себя, но и за других.
Таким ответственным человеком можно считать героиню повести А. Алексина. Врач по профессии, она спасает жизни людей на работе, внимательно относится ко всем и дома. Её долг – следить за физическим состоянием здоровья тех, кто нуждается в помощи. Соседи к ней обращаются не только по медицинским вопросам, но и с другими просьбами, и она никогда никому ни в чём не отказывает. Их квартиру поэтому прозвали «бюро добрых услуг». Совестливый и добрый человек, она учит своего сына поступать точно так же: «Но в бюро не может работать один человек. Должно быть минимум два. Ты понял?».
Мой папа тоже ответственный человек. Именно он берёт на себя весь груз ответственности за принятие решений в семье, учитывает наши интересы и слабости, помогает нам справиться со сложными проблемами. Я во многом стараюсь быть похожей на него.
Таким образом, ответственность представляет собой такие действия, которые подкрепляются добрыми и решительными поступками, умением держать данное слово, помогать нуждающимся. Мера ответственности зависит от каждой отдельной личности.
Бездушие
Текст А. Алексина из повести «Подумаешь, птицы!» от (1)В тот памятный день, когда Колька вернулся из пионерского лагеря, в центре стола красовался пирог, купленный Еленой Станиславовной. до (50)Подумаешь, птицы!..
Формулировка задания 15.3
Как Вы понимаете значение слова БЕЗДУШИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое бездушие», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Бездушие – это бессердечие, жестокость, чёрствость. Бездушный человек способен на ужасные поступки, он безразлично относится к чувствам других людей, заботится только о своём благополучии и абсолютно равнодушен к нуждам и проблемам окружающих.
В произведении А. Алексина бездушие проявляется в отношении близких Кольки к его любимой птице. Мальчик спас раненую чайку, лечил её всю зиму, кормил рыбой, сделал просторную клетку и посадил куст, чтобы птице было комфортно. Его поразило, что никто не ухаживал за ней, что отец так грубо сказал о её смерти. Никому в семье, кроме Кольки, не было дела до птицы, всем она мешала. Равнодушие звучит и в словах Елены Станиславовны: «Подумаешь, птицы!..»
Другой пример проявления бездушия: человек почувствовал себя плохо, а находящиеся рядом прохожие сделали вид, что не заметили, будто ничего не произошло. Я считаю, что ко всему окружающему надо относиться с душой, быть чуткими к чужой боли и чувствам.
Таким образом, бездушие – это неспособность нести энергию любви, проявлять тёплое, живое, сочувственное отношение к кому-то или чему-то.
Гордость
Текст из повести «Персональный ангел» Т. Устиновой от (1)Когда ему было лет девять, он часто приходил в зоопарк, где знал, казалось, каждую дырку в деревянном заборе, каждый закоулок между клетками. до (43)Навсегда.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова ГОРДОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение- рассуждение на тему: «Что такое гордость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
В моём понимании слово «гордость» имеет несколько значений. Во-первых, гордость – это чувство, передающее самооценку человека. Во-вторых, это способность испытывать радость от того, что кто-то добился успеха. В-третьих, это чувство собственного достоинства.
В тексте Т. Устиновой мы видим, как непросто складываются отношения героев. Находясь в сильной нужде, мальчик из гордости не может обратиться за помощью. Знакомство с Машей позволило Тимофею почувствовать свою значимость, важность. Но гордость перерастает в гордыню: самолюбование и амбиции мальчика мешают ему верно оценивать свои и чужие поступки. Однажды Маша допустила оплошность: купила мороженое и угостила Тимофея, чем ужасно его оскорбила. Мальчик воспринял её жест как унизительную подачку. Его гордость не разрешает делать людям то, что ниже их достоинства.
Приведу ещё один пример проявления гордости. Мои родители гордятся братом, который отлично сдал вступительные экзамены и поступил в лучший столичный вуз. Он превзошёл наши ожидания и вызвал чувства радости и уважения.
Можно гордиться не только своими собственными успехами и трудом, но и великими достижениями родины, всего русского народа.
Отзывчивость
Текст из рассказа «Живая душа» К.Д. Воробьёва от (1) Всяк по-своему возвращался с войны в отчий дом. до (50) Вот же живая душа!»
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова ОТЗЫВЧИВОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое отзывчивость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Наблюдая за людьми вокруг, я всё больше понимаю, что главное качество в человеке – отзывчивость, то есть способность понимать другого и сочувствовать. Отзывчивому человеку хочется творить добро не только по чьей-то просьбе, а даже тогда, когда о ней никто не говорит.
В тексте К. Воробьёва усатый шофёр-сержант, согласившийся довезти на “виллисе” до родной деревни незнакомого офицера, неожиданно для всех и в ущерб себе принимает решение помочь крестьянам. Не берёт он платы ни за подвоз, ни за пахоту, и в этом его поступке проявляется сострадание и благородство. Быть отзывчивым – значит быть бескорыстным и не требовать за добрые поступки вознаграждения.
Приведу ещё пример. Раньше я не всегда замечала реакцию людей на свои слова. Однажды сказала что-то подруге, а она на другой день не позвонила, при встрече общаться не захотела. Стала я внимательнее оценивать своё поведение, признала ошибку, и мы снова с ней не разлей вода. Отзываясь на проблемы в жизни моих друзей или близких, я теперь стараюсь словом или делом помочь, тактично выслушать, дать совет.
Уважать, сопереживать, помогать, быть добрым к окружающим людям – вот что значит быть отзывчивым человеком.
Совесть
Текст из рассказа Н. Сафронова от (1)Новый учитель русского Иван Васильевич появился в нашем классе неожиданно. до (40)Новая учительница, увидев, что я не пишу, и, желая сразу навести порядок в классе, поставила мне в дневник двойку.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова СОВЕСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое совесть», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Совесть – это чувство нравственной ответственности за своё поведение перед окружающими людьми. Прекрасным подтверждением этой мысли является текст Н. Сафронова, где речь идёт о неуважительном отношении к взрослому человеку.
Герой рассказа принял нового учителя в штыки и не сдержал язвительного вопроса. Даже инцидент со случайно поставленной тройкой чуть не перерос в скандал. Пятиклассник нагрубил своему преподавателю и в итоге добился, что оценку исправили. Однако ученик не был рад своей победе, у него пробудилось чувство совести, он хотел извиниться перед учителем-фронтовиком, но было слишком поздно: на следующий урок Иван Васильевич не пришёл, он уволился из школы.
И в моей жизни был случай, когда мне пришлось испытать угрызения совести. Меня послали в магазин и дали много денег, а я их потерял. Родители ругали меня за то, что я такой невнимательный, рассеянный. К счастью, деньги мне удалось найти и на душе у стало спокойно и радостно.
Подводя итоги, можно сказать, что совесть помогает осознать свою вину, удерживает от дурного поступка. Несомненно, совесть должна быть у каждого человека.
Смелость
Текст из повести В. Крапивина от (1)Славка шагал вдоль длинной набережной. до (33)Славка был счастлив.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое смелость», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Смелость — умение бороться со своими страхами и подавлять их, способность проявлять храбрость и отвагу, решительность и независимость. Смелыми можно назвать солдат, сражавшихся за наше отечество. “Смелость города берёт” — гласит пословица. Чтобы победить защищённый и укреплённый город, требовалась не только военная подготовка, но и смелость.
Смелость не всегда проявляется в больших и великих свершениях, она видна и в малых, но значимых для человека поступках. Например, Славка из текста В. Крапивина прыгает по скользким камням, чтобы спасти от прибойной волны маленький кораблик и пустить его в плавание. Передвигаться ему было очень трудно. Но мальчик упрямо движется к цели и совершает добрый поступок, по-детски наивный и трогательный. Это ведь тоже проявление смелости, такие поступки и рождают отважного человека.
В повести А.С. Пушкина “Капитанская дочка” Пётр Гринёв смело защищает свою честь. Он открыто заявляет, что не может служить Пугачеву, отказывается признать в нём государя и даже обещает сражаться против него. Смелые поступки молодого офицера вызывают уважение и понимание у предводителя крестьянского восстания.
Смелость — это моральное качество, когда преодолеваются страх, неуверенность, опасения перед трудностями и неблагоприятными последствиями.
Геройство
Текст из повести В. Осеевой от (1)У Севы болело горло. до (36)Сева, но я думаю всё-таки, что в каждом честном человеке непременно есть это геройство… непременно есть…
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение слова ГЕРОЙСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое геройство», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
В моём понимании геройство – это способность человека совершать храбрые поступки, готовность сделать что-то полезное для других, пожертвовать собой ради благой цели. Но истинное геройство заключается не в пафосной демонстрации своих возможностей, а проявляется в мужестве и смелости.
Обратимся к тексту В. Осеевой. Сева и его мама по-разному понимают смысл слова “геройство”. По мнению мальчика, он ни на что не годен, многого не умеет делать, не способен совершить рискованный поступок. Сева не знает, что показное геройство подвигом не является. Мама пытается убедить его, что геройство должно быть бескорыстным, настоящим героем может стать честный человек, совершающий смелые поступки для спасения чьей-то жизни.
В поступках молодого лейтенанта Кузнецова, героя романа “Горячий снег”, Юрий Бондарев видит проявление героического. Мужество и стойкость сочетается у командира с душевной мягкостью, благородством и человечностью. Иначе ведёт себя лейтенант Дроздовский, мечтавший отличиться в бою и совершить геройский поступок. В самый решительный момент он рискует не собой, а своим подчинённым, отправляя его на верную смерть.
И в мирной жизни можно найти примеры подлинного геройства: пожарные вызволяют из горящих домов пострадавших, спасатели помогают в критических ситуациях, врачи спасают от смертельных болезней. Я горжусь людьми, которые сделали риск своей профессией.
Внутренний мир человека
Текст из повести «Ночной обыск» А. Алексина от (1)Я не любила эту куклу. до (39)Мы и куклой-то её называть не решались, а именовали только Ларисой.
Формулировка задания 15.3
15.3 Как Вы понимаете значение выражения ВНУТРЕННИЙ МИР ЧЕЛОВЕКА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое внутренний мир человека», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сочинение ученика
Что означает внутренний мир человека? Это его идеалы, интересы, представления об окружающем. Чем богаче этот мир, тем насыщеннее и разнообразнее жизнь человека. Формируется внутренний мир обычно в детстве. И от того, какие ценности тогда были заложены, зависит очень многое.
В тексте Анатолия Алексина речь идёт о самовлюблённой девочке, которая имела “венценосные замашки” и любила командовать. Она привыкла властвовать и повелевать. К счастью, рядом с ней заботливые родители, которые оказывают серьёзное влияние и помогают отличить добро и зло.
Повлиять на внутренний мир человека могут и книги. В них обобщён опыт жизни многих поколений. В неимоверно трудных обстоятельствах рос Максим Горький, однако любовь к чтению, знаниям помогла ему преодолеть “мерзости жизни” и вырасти человеком с богатым внутренним миром.
Таким образом, люди должны стремиться к духовному развитию, обогащать свой внутренний мир, быть интересными собеседниками, уметь понять и принять другого человека.
Как писать сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Памятка (подготовка к заданию С2.2 ГИА 2012)
Предлагаю 9-классникам и учителям в помощь при выполнении задания С2.2 экзаменационного теста эту памятку.
Готова принять ваши замечания и предложения по улучшению статьи.
1. Что такое «сочинение по заданному тексту»?
Сочинение по заданному тексту – это сочинение-рассуждение о смысле отрывка из исходного текста.
Основным содержанием такого сочинения будет анализ (а не пересказ!) информации, которая содержится в тексте.
2. Как сформулировано и оформлено задание С2.2?
В проекте ДЕМО-2012 задание С2.2 выглядит следующим образом:
?Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…»
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие Ваши рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Обратите внимание, что в задании сформулированы основные требования к сочинению (они подчёркнуты).
Остановимся на них подробнее.
3. Как должно быть построено сочинение?
Поскольку ваша задача – написать сочинение-рассуждение, то необходимо соблюдать требования к построению текста именно указанного типа речи.
Напомню, что рассуждение состоит из следующих частей:
1. Вступление – тезис
2. Основная часть – доказательства (аргументы) + примеры
3. Заключение – вывод
Отсутствие в сочинении одного из элементов композиции рассматривается как ошибка и будет стоить вам потери баллов.
4. Как начинать сочинение?
Как было сказано выше, начинается сочинение со вступления-тезиса.
Тезис – это мысль, которую нужно доказать.
В тезисе вы должны коротко сформулировать своё понимание смысла указанного фрагмента.
Поскольку объём всего сочинения небольшой, вступление может состоять из 1-2-х предложений.
Допускается и большее количество предложений во вступлении, но в этом случае помните, что объём вступления должен быть значительно меньше объёма основной части.
При написании вступления можно использовать следующие речевые клише:
Смысл последних строк текста говорит нам о том, что…
Текст заканчивается словами: “…”. На мой взгляд, речь идет о том, что (как и др.) …
Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …
Автор данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом…
По моему мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в следующем: …
В этом отрывке автор говорит о том, что…
Смысл данного отрывка я понимаю так: …
В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…
Не лишним будет употребление вводных слов: я думаю, я считаю, на мой взгляд, по моему мнению, мне кажется, я убеждён и т.д. Но не злоупотребляйте ими и помните, что вводные слова всегда выделяются запятыми.
А теперь рассмотрим варианты вступлений:
Вариант 1. Я считаю, что мысль П. Флоренского, выраженная в выделенном фрагменте текста, заключается в том, что люди по-разному относятся к культуре.
Вариант 2. Размышления Сережки Сыроежкина заканчиваются словами: “А тут важно не ошибиться”. По моему мнению, речь идет о том, какое это ответственное дело – выбор будущей профессии, выбор жизненного пути.
Вариант 3. Ключевой фразой, на мой взгляд, в финальных строках текста Ю.Я.Яковлева является последнее предложение, в котором автор сравнивает Косту с веточкой багульника. Этим сравнением он хотел донести до читателя мысль о том, что лучшие стороны человеческой души могут раскрыться окружающим неожиданно, спустя какое-то время, через поступки и дела человека, что и произошло с героем рассказа.
5. Как писать основную часть?
Основная часть вашего сочинения должна быть по объёму больше, чем вступление и заключение.
В основной части следует избегать:
• пересказа текста
• изложения сведений, не имеющих прямого отношения к теме.
В основной части необходимо продемонстрировать умение логично, аргументировано и стилистически грамотно излагать свои мысли.
В основной части вы должны доказать справедливость выраженной в тезисе мысли.
Как это сделать? Вот некоторые рекомендации:
1. Перечитайте текст несколько раз.
2. Определите его тему (о чём текст?), идею (какими мыслями хочет поделиться с читателями автор?) Как правило, идея текста заключается именно в выделенном фрагменте.
3. Сформулируйте заключённую в выделенном отрывке идею своими словами и запишите её на черновике.
4. Отметьте те фрагменты текста, которые подтверждают, по вашему мнению, эту идею.
5. Сформулируйте смысл каждого из них своими словами и запишите на черновике. Помните, что это должен быть не пересказ, а рассуждение и анализ текста!
В основной части вы должны привести не менее двух аргументов (или доказательств) и подтвердить каждый аргумент минимум одним примером, взятым из текста.
6. Как оформлять примеры в сочинении?
Во-первых, помните о требованиях к примерам:
• примеров должно быть не менее 2;
• примеры должны быть из указанного текста;
• примеры должны подтверждать разные аргументы;
• каждый пример должен соответствовать указанному аргументу;
• пример без указания на аргумент не учитывается.
Во-вторых, оформлять примеры в сочинении можно 3-мя способами:
1) цитировать предложение (если оно не очень длинное), при этом знаки препинания расставляются так же, как и в предложении с прямой речью, или же предложение заключается в скобки.
В некоторых случаях цитировать можно не всё предложение, а часть его, ставя на месте пропущенных слов многоточие.
2) указывать номера предложений без цитирования (это делается в том случае, если предложение очень длинное).
3) для того чтобы включение примеров не нарушало требование связности, можно использовать следующие речевые клише:
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к … предложению текста.
• Подтвердить данный аргумент можно примером из …. предложения текста.
• Справедливость этого вывода можно доказать на примере … предложения.
• В подтверждение собственных выводов приведу пример из … предложения прочитанного мною текста.
• Предложение № … подтверждает мысль о том, что … .
7. О чём писать в заключении?
Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
Задача ЗАКЛЮЧЕНИЯ — подвести итог, обобщить сказанное, завершить работу, еще раз обратив внимание на самое главное.
Вывод должен быть:
коротким, но ёмким по содержанию
логически связан с предыдущим изложением
не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам
В начале заключения можно использовать следующие вводные слова: итак, следовательно, значит, таким образом, мы пришли к выводу, подводя итог вышесказанному, делая выводы из вышеизложенных доказательств и т.д.
Помните, что вводные слова всегда выделяются запятой!
Рассмотрим несколько образцов заключения:
Образец 1. Таким образом, Е.Велтистов поднимает очень серьёзную проблему важности правильного, взвешенного выбора молодыми людьми будущей профессии.
Образец 2. Итак, автор текста убеждает нас в том, что главное в дружбе – доверие и понимание. Надо быть искренними с друзьями и поступать так, чтобы они не страдали.
8. Сколько абзацев должно быть в сочинении?
Абзацное членение текста – это одно из важных условий при написании сочинения.
Помните: сочинение должно иметь не менее 3 –х абзацев:
• 1 абзац – тезис
• 2 абзац – аргументы с примерами
• 3 абзац – вывод
Основная часть может состоять и более чем из одного абзаца.
Помните, что новый абзац вы начинаете в том случае, если далее следует новая мысль, например, новый аргумент.
9. Каким должен быть объём сочинения?
В 2012 году требование к объёму сочинения изменилось: минимальное количество слов в сочинении теперь должно быть не 50, а 70.
Строго следуйте минимальному пределу указанного объёма! То есть в вашем сочинении должно быть не менее 70 слов.
Помните, что если суммарный объём ваших сочинения и изложения составит 70–139 слов, то максимальный балл по каждому из критериев грамотности будет равняться всего 1.
При подсчёте слов не забывайте о том, что союзы, предлоги и частицы считаются отдельно.
Слова, которые пишутся через дефис, считаются, как одно слово.
10. Грамотность
Перед тем как переписать полученный текст в чистовик, проверьте его на наличие всех видов ошибок (орфографических, пунктуационных, грамматических, речевых) и при необходимости откорректируйте его.
10. Про почерк
Помните, что задания уровня С (С1, С2.1, С2.2) будет проверять экзаменационная комиссия, а не компьютер. Поэтому пишите сочинение АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, так, чтобы экзаменатор смог прочитать написанное без труда и чтобы у него не возникало вопросов: какая в слове буква – О или А и т.п.
ТемаÑиÑеÑкое напÑавление: ÐÑеÑÑÑпление и Ðаказание â веÑÐ½Ð°Ñ Ñема
11.09.2021 15:08:48
ÐвÑоÑ: ÐÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÐÑÑибÑаÑова
ÐеÑÑÑ â ÑÑо пÑеÑÑÑпление или воÑÑÑановление ÑпÑаведливоÑÑи? ÐÑÐµÐ½Ñ ÑаÑÑо лÑди мÑÑÑÑ Ñем, кÑо пÑиÑинил им Ð±Ð¾Ð»Ñ Ð¸ ÑÑÑаданиÑ, Ñ
оÑÑÑ ÑаÑплаÑиÑÑÑÑ Ñ Ð½Ð¸Ð¼Ð¸ Ñой же монеÑой, заÑÑавиÑÑ Ð¿Ð¾ÑÑвÑÑвоваÑÑ Ð¾Ð±Ð¸Ð´Ñика на Ñвоем меÑÑе. Ð Ñ
оÑÑ Ð¼ÐµÑÑÑ ÑовеÑÑаеÑÑÑ Ð¸Ð· ÑÑÑÐµÐ¼Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ðº ÑпÑаведливоÑÑи, ÑÑо Ñакое же пÑоÑвление зла, коÑоÑое ÑолÑко ÑÑÑгÑблÑÐµÑ ÑиÑÑаÑиÑ.
ÐÐ»Ñ Ð´Ð¾ÐºÐ°Ð·Ð°ÑелÑÑÑва ÑÑого пÑÐ¸Ð²ÐµÐ´Ñ Ð¿ÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¸Ð· пÑÐ¾Ð¸Ð·Ð²ÐµÐ´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð. С. ÐÑÑкина «Ðвгений Ðнегин». Ðвгений Ðнегин мÑÑÐ¸Ñ ÐенÑкомÑ, пÑиÑиной Ñего ÑÑала завиÑÑÑ. Ðн завидовал ÑÑаÑÑÑÑ Ð² оÑноÑениÑÑ
ÐенÑкого и ÐлÑги. Так как Ðвгений не Ñмог поÑÑÑоиÑÑ ÑÐ²Ð¾Ñ Ð»Ð¸Ñное ÑÑаÑÑÑе, оÑказал ТаÑÑÑне во взаимноÑÑи, его ÑаздÑажало ÑÑаÑÑÑе дÑÑгиÑ
. Ðн ÑÑиÑал, ÑÑо лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ ÐенÑкого к ÐлÑге недолговÑеменна, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ ÑпÑовоÑиÑовал его на дÑÑлÑ. Ðнегин знал, ÑÑо победиÑ, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо бÑл ÑÑаÑÑе и опÑÑнее ÐенÑкого. Ðина в его гибели Ð»ÐµÐ¶Ð¸Ñ Ð½Ð° нÑм, пÑиÑиной ÑÐµÐ¼Ñ ÑÑала меÑÑÑ Ð¸ ÑлабоÑÑÑ Ðнегина.
ÐÑоÑой пÑÐ¸Ð¼ÐµÑ Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ пÑивеÑÑи из Ñомана-Ñпопеи Ð.Ð. ТолÑÑого «Ðойна и миÑ». ÐндÑей ÐолконÑкий не Ñмог пÑоÑÑиÑÑ ÐаÑаÑÑ Ð·Ð° пÑедаÑелÑÑÑво. Ðн ÑеÑил оÑомÑÑиÑÑ ÐнаÑолÑ. Ðо вÑÐµÐ¼Ñ Ð²Ð¾Ð¹Ð½Ñ ÑÑа мÑÑÐ»Ñ Ð¾ меÑÑи не давала геÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾ÐºÐ¾Ñ. Ðо поÑле ÐоÑодинÑкого ÑÑажениÑ, когда ÐндÑей полÑÑил ÑеÑÑезное Ñанение, а ÐнаÑÐ¾Ð»Ñ Ð¿Ð¾ÑеÑÑл ногÑ, ÐолконÑкий Ñмог пÑоÑÑиÑÑ ÐÑÑагина и ÑÐ²Ð¾Ñ Ð½ÐµÐ²ÐµÑÑÑ. Увидев мÑÑÐµÐ½Ð¸Ñ ÐнаÑолÑ, он оÑознал, ÑÑо меÑÑÑ â ÑÑо не вÑÑ
од, нÑжно ÑмеÑÑ Ð¿ÑоÑÑиÑÑ Ð¸ забÑÑÑ Ð¾Ð±Ð¸Ð´Ñ.
Ðо Ð¼Ð¾ÐµÐ¼Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ, меÑÑÑ â ÑÑо показаÑÐµÐ»Ñ ÑлабоÑÑи лиÑноÑÑи. ÐÑо Ñеловек, коÑоÑÑй не ÑпоÑобен Ñ Ð´Ð¾ÑÑоинÑÑвом пеÑенеÑÑи обидÑ. ÐÑÑиÑелÑнÑй Ñеловек не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ ÑÑаÑÑливÑм, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо меÑÑÑ â ÑÑо не воÑÑÑановление ÑпÑаведливоÑÑи, а ÑолÑко беÑконеÑнÑй кÑÑг ненавиÑÑи и ÑÑÑаданий. ÐÑди Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑмеÑÑ Ð¿ÑоÑаÑÑ Ð´ÑÑг дÑÑга, пÑоÑвлÑÑÑ Ð´Ð¾Ð±ÑоÑÑ. ÐÑказаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð¼ÐµÑÑи ÑаÑÑо бÑÐ²Ð°ÐµÑ Ñложно, но нÑжно.
ÐдÑавÑÑвÑйÑе, ÐÑениÑ.
ÐÑ ÑаÑкÑÑли ÑÐµÐ¼Ñ ÑоÑинениÑ, вÑÑÑÑаиваеÑе ÑаÑÑÑждение ( еÑÑÑ Ð²ÑÑÑпление и вÑвод) по заÑвленной Ñеме, пÑиводиÑе в каÑеÑÑве аÑгÑменÑов пÑимеÑÑ Ð¸Ð· лиÑеÑаÑÑÑнÑÑ Ð¿Ñоизведений.
Ð ÑооÑвеÑÑÑвии Ñ ÐºÑиÑеÑиÑми пÑовеÑки иÑогового ÑоÑÐ¸Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ ÐаÑа ÑабоÑа оÑениваеÑÑÑ ÑледÑÑÑим обÑазом.
Ð-1 1 балл. У ÐÐ°Ñ ÐµÑÑÑ ÑаÑÑÑждение по Ñеме во вÑÑÑплении,ÑÑоÑмÑлиÑован оÑновной ÑÐµÐ·Ð¸Ñ (ÐеÑÑÑ ÑовеÑÑаеÑÑÑ Ð¸Ð· ÑÑÑÐµÐ¼Ð»ÐµÐ½Ð¸Ñ Ðº ÑпÑаведливоÑÑи, ÑÑо Ñакое же пÑоÑвление зла, коÑоÑое ÑолÑко ÑÑÑгÑблÑÐµÑ ÑиÑÑаÑиÑ, « еÑÑÑ Ð´Ð¾ÐºÐ°Ð·Ð°ÑелÑÐ½Ð°Ñ Ð±Ð°Ð·Ð° -лиÑеÑаÑÑÑнÑй аÑгÑменÑ. ÐÑвод ÑÑоÑмÑлиÑован, но еÑÑÑ Ð»Ð¾Ð³Ð¸ÑеÑкие оÑибки.
Ð-2 1 балл. ÐеÑвÑй аÑгÑÐ¼ÐµÐ½Ñ Ð½Ðµ заÑÑен, Ñак как ÐÑ Ð¸Ñказили ÑодеÑжание ÑÑагменÑа Ñомана Ð.С. ÐÑÑкина: Ðнегин не мÑÑил ÐенÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð¸Ð·-за завиÑÑи.ÐеÑеÑиÑайÑе пÑоизведение.
ÐÑоÑой аÑгÑÐ¼ÐµÐ½Ñ Ð¸Ð· Ñомана Ð.Ð. ТолÑÑого «Ðойна и миѻ. Ð ÑаÑÑÑждениÑÑ ÐÑ ÑклонилиÑÑ Ð¾Ñ ÑезиÑа, коÑоÑÑй надо доказÑваÑÑ ÑакÑом ÑвеÑÑивÑейÑÑ Ð¼ÐµÑÑи. Также Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ Ð¾Ð´Ð¸Ð¼Ð¾ показаÑÑ ÑазÑÑÑиÑелÑнÑе поÑледÑÑÐ²Ð¸Ñ Ð¼ÐµÑÑи на лиÑноÑÑÑ Ñого, кÑо ÐµÑ ÑовеÑÑаеÑ. ÐÑ Ð¶Ðµ пиÑеÑе о Ñом, ÑÑо нÑжно оÑказаÑÑÑÑ Ð¾Ñ Ð¼ÐµÑÑи (кнÑÐ·Ñ ÐндÑей пÑоÑÑил ÐнаÑÐ¾Ð»Ñ ÐÑÑагина).
Ð — 3 (логика и композиÑиÑ) 1 балл. Ðо еÑÑÑ Ð·Ð°Ð¼ÐµÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð¿Ð¾ вÑводÑ.
ÐÑ ÑоÑмÑлиÑÑеÑе новÑй ÑезиÑ:
меÑÑÑ â ÑÑо показаÑÐµÐ»Ñ ÑлабоÑÑи лиÑноÑÑи.
далее непонÑÑное пÑедложение:
ÐÑо Ñеловек, коÑоÑÑй не ÑпоÑобен Ñ Ð´Ð¾ÑÑоинÑÑвом пеÑенеÑÑи обидÑ.
ÑÑа ÑÑаза Ñвела ÐÐ°Ñ Ð² ÑаÑÑÑÐ¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¾ ÑÑаÑÑливом Ñеловеке:
ÐÑÑиÑелÑнÑй Ñеловек не Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð±ÑÑÑ ÑÑаÑÑливÑм, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо меÑÑÑ â ÑÑо не воÑÑÑановление ÑпÑаведливоÑÑи, а ÑолÑко беÑконеÑнÑй кÑÑг ненавиÑÑи и ÑÑÑаданий.
ÐÑÐµÐ½Ñ Ñ Ð¾ÑоÑÐ°Ñ Ð¼ÑÑÐ»Ñ Ð¾ Ñом, ÑÑо меÑÑÑ — ÑÑо беÑконеÑнÑй кÑÑг ненавиÑÑи и ÑÑÑаданий, но именно на оÑновании аÑгÑменÑов ÐÑ Ð´Ð¾Ð»Ð¶Ð½Ñ ÑделаÑÑ Ñакой вÑвод. ÐÐ¾Ñ Ð¸ покажиÑе ÑеÑез аÑгÑменÑÑ, ÑÑо меÑÑÑ Ð·Ð°ÑÑавлÑÐµÑ ÑÑÑадаÑÑ Ð²ÑÐµÑ .
Ð-4 1 балл. Ð ÑабоÑе еÑÑÑ ÑледÑÑÑие ÑеÑевÑе оÑибки:
Ðнегин знал, ÑÑо победиÑ, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо бÑл ÑÑаÑÑе и опÑÑнее ÐенÑкого. Ðина в его гибели Ð»ÐµÐ¶Ð¸Ñ Ð½Ð° нÑм.
Ðн — полÑÑаеÑÑÑ, ÑÑо ÐенÑкий.
Ðнегин знал, ÑÑо победиÑ, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÑÑо бÑл ÑÑаÑÑе и опÑÑнее ÐенÑкого. Ðина в его гибели Ð»ÐµÐ¶Ð¸Ñ Ð½Ð° нÑм.
Уже не понÑÑÑ ÐºÑо еÑÑÑ ÐºÑо. ÐÑо ÐÐ?
РадоÑÑно, ÑÑо оÑÑогÑаÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ , пÑнкÑÑаÑионнÑÑ Ð¸ гÑаммаÑиÑеÑÐºÐ¸Ñ Ð¾Ñибок неÑ.
ÐÑе ÑекомендÑÑ ÑвелиÑиÑÑ Ð¾Ð±Ñем Ñлов в ÑоÑинении до 350. Ð ÑиÑайÑе внимаÑелÑно клаÑÑикÑ. Я оÑÐµÐ½Ñ ÑдивилаÑÑ ÐаÑей ÑÑакÑовке Ñомана «Ðвгений Ðнегин».
ÐÐ°Ð»Ð»Ñ Ð¿Ð¾ кÑиÑеÑиÑм Ð1: 1; Ð2: 1; Ð3: 1; Ð4: 1; Ð5: 1;
ÐÑоговÑй балл — 5 ÐаÑÑÑ
Образование высоко ценили во все времена, ведь прогресс человечества в большой степени зависит именно от образованных людей. Они продвигают науку и искусство, создают незаменимые изобретения и шедевры мировой культуры, развивая человечество, все больше и больше отдаляя его от животных.
Когда человек получает специальное образование, он становится специалистом, далее нужно развивать свой профессиональный уровень. Даже профессионалы периодически обновляют свои знания, узнают что-то новое. Потому, что со временем любые знания и навыки устаревают, появляется что-то новое, и чтобы удержать свои позиции, нужно все время пополнять свои знания.
Немаловажную роль играет и самообразование, с его помощью человек может сформироваться как гармонично развитая личность. Самообразование отражает стремление человека к познанию и развитию, оно характеризует его как сильную, целеустремленную личность.
Образование дает нам представление о мире и жизни. Оно необходимо для развития разных сторон личности, ее талантов и способностей. С помощью образования человек может определить свое призвание и выбрать дело своей жизни. В каждом цивилизованном государстве уделяется пристальное внимание образовательной отрасли. По мнению Д. Кеннеди, прогресс нации зависит от прогресса образования. Также оно сближает людей разных наций, стирая барьеры.
Важную роль в выборе будущей профессии играют родители. Именно на их плечи ложится забота о том, чтобы разъяснить ребенку важность образования и помочь ему определиться с будущим направлением. Думаю, каждый родитель хочет, чтобы его ребенок был счастлив и добился успеха, но важно помнить, что выбор этот должен соответствовать стремлениям и способностям самого ребенка, а не только желаниям родителей.