?
Цели:
Формирование у учащихся умения писать сочинение на общественно важную тему;
показать особенности языковых средств публицистического стиля;
воспитывать бережное отношение к природе, активную жизненную позицию.
Оборудование:
Видеоряд. Материалы «VideoLike. Мультфильмы для детей об экологии».
Тип урока: применение знаний и формирования умений.
Эпиграф к уроку
Природа всё учла и взвесила –
Не нарушайте равновесия!
В.Шефнер
Ход урока
Слово учителя.
«Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».
Демонстрация и работа с видеорядом. Выявление эмоционального восприятия картин природы.
Повторение теории.
– Чем сочинение отличается от изложения?
В сочинении мы строим высказывание самостоятельно, а в изложении пересказываем предложенный текст.
– Что такое текст?
Это группа предложений, объединённых по смыслу и грамматически. У текста есть тема, идея, он членим, т.е. разделён на абзацы.
– Какие типы текста вы знаете?
Повествование, описание, рассуждение.
Сегодня мы будем готовиться к сочинению-рассуждению. Чем рассуждение отличается от других типов текста?
На уроке мы должны будем создать текст-рассуждение на экологическую тему, постараемся обсудить проблемы, связанные с безразличным и безответственным отношением человека к ресурсам природы.
– Как вы думаете, какой стиль речи наиболее целесообразно использовать при работе над сочинением?
– Дайте определение публицистического стиля речи.
– Каковы языковые средства, характеризующие публицистический стиль?
Оформление записи в тетради по ходу ответов учащихся.
Синтаксические
Лексические
Морфологические
Обращения;
риторические вопросы,
восклицания;
побудительные предложения
Торжественная лексика;
образные выражения;
фразеологизмы
Местоимения
ты, твой, тебя
в обобщенном значении
Беседа. Во время беседы уделяется внимание поиску нужных синтаксических конструкций в соответствии с вопросами учителя. Беседа сопровождается работой с видеорядом.
– Какую роль играет природа в жизни человека?
– Что нам даёт природа для жизни?
– Какие писатели, художники, поэты, композиторы воспевали родную природу?
– В каком состоянии находится окружающая среда в наши дни?
– Можно ли говорить о загрязнении атмосферы, воды, почвы?
– В каком состоянии находятся флора и фауна?
– Какие растения и животные занесены в Красную книгу?
– Какие примеры вандализма, негативного отношения к природе вы знаете?
– Почему, как вы думаете, человек нарушает природный баланс?
– Что может сделать государство для охраны окружающей среды?
– Что может сделать каждый человек для охраны природы?
4. Влияние человека на природу в ходе эволюционного развития. Можно ли его назвать благотворным?
Просмотр и обсуждение мультфильма «Человек убивает природу».
Какое ощущение оставил у вас просмотр этого мультфильма? Как вы думаете, можно ли назвать победоносным шествие человека? К чему оно привело? Какие проблемы подняты авторами мультфильма?
5. Работа над составлением схемы сочинения.
Вступление.
О чём можно написать во вступлении? Как подойти к тезису?
Об отношении человека к природе как к предмету восхищения и продукту потребления, об экологической обстановке
– Каков будет наш тезис?
Сейчас особенно необходимо беречь и охранять родную природу.
Переход от одной части к другой обозначен знаком (-)
1.
Вступление
А) красота природы
Б) природа и человек (потребительское отношение)
В) современное состояние природы
Выразить своё отношение к природе; привлечь внимание к экологической проблеме.
В начале сочинения могут употребляться обращения:
Дорогие ребята! Человек! Люди! Жители планеты!
Любишь ли ты…? Знаешь ли ты, как?
Посмотри, как…
Человек – это часть природы.
Человек и природа – это единое целое…
В последнее время много говорят об охране природы.
Что оставим в наследство будущим потомкам?.. и т.д.
Вот почему необходимо беречь и охранять родную природу
1-2
Переход от тезиса к аргументам
В рассуждении часто используется вопрос почему, частица ведь или такие предложения, как «И вот почему. Это можно доказать так (следующим образом). Докажем это. В этом легко убедиться. Это объясняется следующим…» и т.п.
А что даёт нам природа? Почему её надо охранять?
2. Основная
часть
Аргументы, факты, доказательства.
Аргумент 1.
Человек как биологический субъект не может жить без воздуха, воды, солнечного света.
– Что даёт нам природа для здоровья?
– Почему так важно пить чистую воду, дышать чистым воздухом?
Мы хотим дышать чистым воздухом, пить чистую воду. Они нам жизненно необходимы. Без них…
Аргумент 2. Природа кормит и одевает нас
– Что мы берём от природы?
– Что мы едим? Что мы пьём?
– Почему природная пища более качественная и полезная?
– Какой природный материал мы используем для одежды?
Кроме того, природа кормит и одевает нас. Она, как заботливая мать,…
Аргумент 3. От природы мы получаем вдохновение и умиротворение
– Какое состояние приходит к нам на лоне природы?
– Какими картинами мы любуемся?
А сколько вдохновения и умиротворения мы получаем от природы! Зайди в лес, и ты увидишь… Выйди на поляну, и ты почувствуешь…
2-3
Переход
Однако наблюдается и другая картина…
Вопросы:
– Но так ли всё хорошо?
-Но всё ли, действительно, хорошо?
-Но волнует то, что наравне с этим ещё встречаются и отрицательные явления…и т.д.
3
Отрицательные изменения, которые произошли за последние годы
Что волнует, вызывает протест?
Обилие мусора;
газоны, превратившиеся в стоянки для машин;
шумовое загрязнение;
загрязнение водоемов;
отсутствие зеленых зон отдыха и т.п.
3-4
Переход от доказательств к выводу
Вывод связывается чаще всего с доказательствами посредством вводных слов: итак, таким образом и др., слов и сочетаний: поэтому, вот почему; предложений типа «Обобщим всё сказанное выше. Подведём итоги. Из всего сказанного выше следует, что…Сделаем вывод…» и т.д.
4.
Заключение
Что можно и нужно сделать для охраны природы? (Побудительные предложения, призывы)
Стань другом и защитником природы! Прояви чувство ответственности во взаимоотношениях с природой, и тогда планета будет жить! Береги и охраняй природу! Именно от нас зависит, какой будет природа завтра… и т.д.
6. Самостоятельная работа.
Учащиеся составляют черновик сочинения-рассуждения.
7. Домашнее задание.
Просмотреть материалы из видеоряда «VideoLike. Мультфильмы для детей об экологии»: «Экологическая корова», «Человек и природа. Хозяева или паразиты?»
Отредактировать черновой вариант сочинения, закончить творческую работу.
ТЕМА УРОКА: ПОДГОТОВКА К КОНТРОЛЬНОМУ СОЧИНЕНИЮ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ НА ОБЩЕСТВЕННО ВАЖНУЮ (ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ) ТЕМУ.
ЦЕЛИ:
Учебные:
ПОДГОТОВИТЬ УЧАЩИХСЯ К НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ В ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОМ СТИЛЕ;
Сформировать умения использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя.
Сформировать умения создавать текст-повествование публицистического стиля.
Научить конструировать предложения , употребляя клише
Развивающие:
Развивать коммуникативную компетенцию через диалоговое общение.
Продолжить развитие навыков анализа и логического мышления учащихся.
Воспитательные:
Формировать активную жизненную позицию, прививать культуру поведения ,воспитывать бережное отношение к природе и её ресурсам, уважительное отношение к будущему страны, планеты.
ТИП УРОКА: УРОК развития речи.
Оформление доски:
Эпиграфы к уроку:
Молчал, задумавшись, и я,
Привычным взглядом созерцая
Зловещий праздник бытия,
Смятенный вид родного края.
Н.М.Рубцов
Словарь:
Публицистика
Заметка
Проблема
Риторический вопрос
Экология
Экологическая катастрофа
Эксплуатация
Глобальный
Стихийный
Слова для конструирования:
Катастрофа
Природа
Всё живое
Влияние человека
Загрязнение
Окружающая среда
Эксплуатация
Может погибнуть
Разрушает
Природные ресурсы
Экологический
Требует заботы
Равновесие
Глобальное
Словарь паронимов:
Выбор-отбор-подбор
Комфортабельный-комфортный
Ограничить-отграничить-разграничить
Эффективный-эффектный
Безответный-безответственный
Благотворительный-благотворный
Наглядность :
В центре доски слово «ЭКОЛОГИЯ», вокруг него расположены картинки – актуальные экологические проблемы.
Ход урока
Вступительная часть. Целеполагание.
-У нас сегодня урок развития речи.
– Посмотрите на доску и подумайте, чем мы будем заниматься.
(Ученики формулируют цели)
– Цели нашего урока: во-первых, научиться писать сочинение в публицистическом стиле;
во-вторых, развивать умение анализировать текст; умение подбирать материал для сочинения на заданную тему.
в-третьих, пробудить чувство ответственности за сохранение природной среды в родном краю.
II. Проверка домашнего задания
– Что такое публицистика?
ПУБЛИЦИСТИКА – род произведений, посвящённых актуальным проблемам и явлениям текущей жизни общества.(записывают в тетрадь)
– Мы уже с вами знакомы с публицистическим стилем. Вспомним его особенности.
ПОВТОРЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ПУБЛИЦИСТИЧЕСКОГО СТИЛЯ.
(записывают в аналитичскую карту по ходу беседы)
1.Сфера употребления ( общественно-политической литературе, периодической печати, радио- и телепередачах).
2.. Цель стиля (Информировать читателя, воздействовать на него, призывать к действию. формировать общественное мнение).
3. Особенности лексики (выразительность, эмоциональная окрашенность; использование книжной, нейтральной и разговорной лексики; слов в переносном значении, метафор; заимствованной лексики)
4. Морфологические особенности стиля (Глаголы в форме повелительного наклонения, слова категории состояния «надо», «нужно»).
5.Особенности синтаксиса стиля (Риторические обращения и восклицания, побудительные предложения, вводные слова и предложения, фразеологизмы; предложения с причастными и деепричастными обор.; прямой и косвенной речью ).
6.Жанры публицистического стиля: выступление, статья, интервью, очерк, заметка, репортаж, эссе.
Вывод: публицистический стиль отличается побудительным характером, призывностью. Автор публицистического текста обращается к читателю со своими мыслями, чувствами . оценками. Поэтому в его изложении всегда проявляется авторское «я».
– Обратимся к словам на доске (заполняют аналитическую карточку)
ЗАМЕТКА – публицистический жанр, в основе которого лежит какой-то факт. Отличается сжатостью, компактностью, высокой насыщенностью информацией.
ПРОБЛЕМА – сложный вопрос , задача, требующие разрешения.
– Скажите, какую проблему мы будем решать в своем сочинении? (проблему экологии, бережного отношения к природе)
3. Беседа по вопросам:
– Что такое композиция?
– Построение текста, расположение и взаимосвязь всех его частей.
– Из каких частей состоит композиция?
– Из трёх частей: зачин, главная часть, концовка.
– Какие типы речи мы знаем?
– Описание, повествование, рассуждение, сочетание разных типов речи в одном тексте (отзыв о книге, рассказ на основе картины, характеристика литературного героя).
– Основной тип речи – рассуждение, но могут быть использованы и другие типы речи, например, описание весеннего цветка, пробуждение природы и т.д.
– Какие художественные средства вы знаете?
– Антитеза – противопоставление добру, красоте – безразличия, зла.
– Гипербола – преувеличение свойств изображаемого предмета.
– Метафора – слово, употреблённое в переносном смысле.
– Олицетворение – изображение неживых предметов в виде живых существ
– Необходимо отобрать такие языковые средства, которые помогут воздействовать на читателя. Это могут быть обращения к читателю, побудительные, вопросительные, восклицательные предложения, риторические вопросы.
– Что такое риторический вопрос?
– Вопросительные предложения с восклицательной интонацией, которые не требуют ответа, так как содержат в себе скрытое утверждение или отрицание называются риторическими вопросами.
– Для связи аргументов с тезисами обычно используются вводные слова. Какие слова называются вводными?
– Вводными называются слова, словосочетания и предложения, при помощи которых говорящий выражает своё отношение к содержанию высказывания, например, разумеется, к сожалению, на радость, во-первых, во-вторых, таким образом, следовательно, и т.д.
III. Работа по теме урока.
– Прочтите эпиграф к уроку.
Молчал, задумавшись, и я,
Привычным взглядом созерцая
Зловещий праздник бытия,
Смятенный вид родного края.
Н.М.Рубцов
– Как вы его понимаете?
– СЛОВРНАЯ РАБОТА (устно)
Зловещий – 1. Предвещающий несчастье; служащий дурным предзнаменованием. // Связанный со злом, с несчастьем. // Вселяющий страх, тревогу, опасение.
2. перен. Мрачный, гнетущий.
Бытие – 1. Объективная реальность, существующая независимо от нашего сознания; материя, природа (в философии).
2. Жизнь, существование (противоп.: небытие)
Смятенный – 1. Находящийся в состоянии сильной взволнованности, беспокойства, замешательства. // Преисполненный сильного волнения, тревоги, беспокойства.
2. Охваченный паникой, растерянностью.
– Сделайте вывод о том, каково состояние природы. Записать в тетрадь.
(Мрачное, гнетущее состояние жизни; природа взолнована, встревожена, обеспокоена)
3. Чтение стихотворения Р. Рождественского “Земля – наш дом”
Я речь свою веду о том,
Что вся Земля – наш общий дом, –
Наш добрый дом, просторный дом, –
Мы все с рожденья в нём живём.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
Давай докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
СЛОВАРНАЯ РАБОТА.
Экология- 1.наука об отношениях растительных и животных организмов друг к другу и к окружающей среде..
2.состояние организмов , населяющих общую территорию , их отношения друг к другу и к окружающей среде.
4. Беседа:
– Посмотрите на доску, давайте поговорим об актуальных проблемах экологии.
(Учащиеся комментируют картинки и записывают актуальные проблемы).
5. Анализ текста.
Учащиеся читают материалы в карточках, анализируют тексты, выписывают необходимые мысли.
6. Работа над написанием сочинения.
– Прочтите памятку «КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ».
7. Составим план нашего сочинения.
Коллективная работа.
Примерный план сочинения.
ЗА ПРИРОДУ В ОТВЕТЕ — КАЖДЫЙ
I. Ответственность за природу каждого в моём понимании.
II. Человек и природа неразделимы:
1. Роль природы в развитии цивилизации.
2. Возможности природы не безграничны.
3. Потребительское отношение человека к природе.
III. Сохранить природу — сохранить человечество
Обращение к читателям.
Примерный план:
Экологические проблемы – важнейшие из мировых проблем человечества.
Природа, особенно сегодня, нуждается в защите.
.3.Любовь к природе надо претворять в “живые дела”.
8.Конструирование словосочетаний и предложений.
– Задание 1. Составьте словосочетания, подобрав пары:
Слова для конструирования:
Катастрофа
Природа
Всё живое
Влияние человека
Загрязнение
Окружающая среда
Эксплуатация
Может погибнуть
Разрушает
Природные ресурсы
Экологический
Требует заботы
Равновесие
Глобальное
Проверьте себя:
Экологическая катастрофа
(от греч. katastrophe — переворот), полное нарушение экологического равновесия в природных живыхсистемах, возникшее, как правило, в результате прямого или косвенного воздействия человеческойдеятельности. Экологическая катастрофа может быть предотвращена научно обоснованной системойрационального использования и охраны ресурсов биосферы.
Равновесие в природе
Всё живое может погибнуть
Влияние человека разрушает
Глобальное загрязнение (Охватывающий весь земной шар)
Окружающая среда требует заботы
Эксплуатация природных ресурсов ( Использование природных богатств, средств производства, транспорта, зданий)
Стихийный (1. Соотносящийся по знач. с сущ.: стихия (2*), связанный с ним.
2. Свойственный стихии (2*1), характерный для нее. // перен. Непроизвольный, безотчетный, не подчиняющийся воле и рассудку (о чувстве, настроении, побуждении). // перен. Бессознательный.
3. перен. Протекающий без регулирующего воздействия со стороны людей, общества.
– Задание 2. Используя все словосочетания, напишите текст в 3-4 предложения.
Прочтите вслух. Прочтите своему соседу по парте. Дополните свои мысли понравившимися мыслями товарища.
– У вас получилось вступление к будущему сочинению.
ВАРИАНТЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ:
1 .Каждый из нас должен задуматься о том, что человечеству грозит экологическая катастрофа. Влияние человека на природу зачастую губительно, а окружающая среда требует заботы.
2.В последнее время равновесие в природе нарушается из-за глобального загрязнения ,которое происходит по вине человека. Тысячи тонн нефти выливается в моря и океаны, пылают леса , выгорают торфяники, загрязняется вода и воздух всевозможными промышленными отходами.
Всё начинается с малого. Посмотрите на реки и водоёмы нашего посёлка нашего посёлка, на окраины улиц, особенно весной?
3.Бездумная эксплуатация природных ресурсов в последнее время ведёт к нарушению равновесия в природе. Учёные говорят уже не только о глобальном загрязнении рек, морей , но и высказывают опасения относительно воздуха , леса, который уничтожается пожарищами.
Нашему поколению стоит задуматься над экологическими проблемами, а нам ,школьникам, над посильным участием в решении этих проблем.
– Задание 3. Выберите самый актуальный вопрос. Спишите его. Это будет «мостик» между вступлением и основной частью.
Актуальные вопросы:
Чем грозит нарушение экологического равновесия?
Почему так обеспокоены сегодня ученые- экологи?
Какие опасности таятся в потребительском отношении к природе?
Какие экологические проблемы требуют нашего участия?
Каково наше собственное отношение к экологии родного края?
-Задание 4. Последний вопрос – это проблема нашего будущего текста и содержание основной части работы. Ответьте на него.
«Чем каждый из нас – и я лично – может помочь в решении экологических проблем в нашем городе ?»
– Задание 5. Работа над основной частью сочинения.
– Выберите одну или две самых актуальных проблем (наглядность на доске).
– Расскажите, в чем она состоит, в чем опасность.
– Предложите меры решения этой проблемы: что можно было бы сделать – властям, всем людям и каждому человеку.
-Задание 6. Заключение: призыв к действию, лозунг.
Примеры:
Давайте же задумаемся над своим поведением и прекратим разрушение родной земли!
Защитите природу нашего края!
Давайте же не будем вредить себе и природе!
IV. Заключительная часть
Слово учителя
– Будем же беречь нашу землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другого нам и не дано.
– Ребята! Сегодня на уроке мы работали над жанром сочинения – эссе, выявили характерные для него смысловые и языковые художественно-изобразительные средства, подготовили материал для домашнего сочинения в жанре эссе на тему “Моя планета – человеческий дом”.
– Обратите своё внимание на эпиграф урока.
(Ученик читает эпиграф урока).
V. Домашнее задание
Написать сочинение публицистического стиля на экологическую тему.
Материалы к сочинению (клише).
В наши дни очень серьезно стоит вопрос о защите окружающей среды. Бездумная деятельность человека на протяжении веков разрушала среду обитания, но двадцатый век явился временем экологических катастроф…
Человек не царь природы, а составная ее часть. Если гибнет какое-то звено этой цепи, то угроза нависает над всеми. Когда мы поймем это?! Пора остановиться, прекратить самоистребление. Надо жить в гармонии с природой. Тогда и в душе каждого человека будет царить мир. Я верю в это.
…Люди, занятые только наживой, мечтающие разбогатеть любой ценой, перестают быть созидателями. В начале они губят окружающую среду, оставляя от лесов одни пни, потом внутренний «пожар» сжигает самого человека, его совесть, заботу о будущем.
Мы не должны остаться безучастными в решении экологических проблем нашего поселка, города, страны.
Сложная в целом ситуация складывалась в последнее время с пресной водой, запасы которой составляют лишь три процента от общих водных запасов. При этом три четверти пресной воды заморожены в Арктике и Антарктике, а остальная часть составляет подземные воды, а также циркулирует в реках и озерах, болотах и облаках.
Между тем, …
Немалый вред окружающей среде наносят и отходы от производственной деятельности человека, а также бытовые отходы… и многое другое. По некоторым данным на каждого человека ежегодно приходится по тонне выбрасываемого углекислого газа.
Мы должны понять, что, если не остановить нарастающую тенденцию загрязнения окружающей среды, может произойти глобальная экологическая катастрофа связанная с потеплением климата планеты.
******
Давайте окинем мысленным взором нашу голубую планету! Ныне она уже не кажется нам огромной и бесконечной, скорее хрупкой и беззащитной, как голова ребёнка. Сегодня её здоровье, её жизнь в опасности, она нуждается в скорой экологической помощи! Скорая экологическая помощь? Да! Центр экологической помощи создаётся при ООН. Ученые-экологи будут выезжать в места экологических бедствий, а сейчас учёными-экологами проводится “врачебный осмотр” нашей планеты. Каков же диагноз? “Кожа” нашей планеты, её живая оболочка – биосфера – заболела “раком”, и возникает вопрос, излечима ли болезнь или наша планета медленно погибает? Многие серьёзные специалисты указывают на гигантские “гнойники” на теле Земли: свалки, они вызывают боль и отвращение, “шрамы” на теле Земли – асфальтовые дороги, бетон продолжает поглощать Землю. В опасности “лёгкие” планеты – леса.
Мы не должны этого допускать! Настало время осознать каждому, что наша планета – человеческий дом!
******
Академик М.В. Кельдыш писал: “Жизнь чрезвычайно сложна и многообразна. Вместе с тем надо помнить, что всё в природе соединено тончайшими связями. И поэтому исследования природы должно идти комплексно – так, чтобы не нарушать этих связей; надо постигать природу, не разрушая её, а сохраняя и улучшая”.
Проблема охраны природы и разумного использования её богатств волнует человечество с давних пор. 25 февраля 1832 году в России было организовано общество для поощрения лесного хозяйства. Оно пропагандировало научно-обоснованный подход к использованию лесных ресурсов, сбережению, приумножению и улучшению лесов.
В 1978 году впервые вышла в свет Красная книга СССР. В неё занесены редкие и исчезающие виды животных и растений. Задача Красной книги заключается не только в том, чтобы назвать находящиеся в опасности виды, но и определить, что же мешает им жить, разработать необходимые мероприятия.
*****
Как вам известно, нет ни одного поэта и прозаика России, который не обращался бы к теме “человек и природа”. Каждый из них воспринимал природу по-своему, и каждый по-своему открывал читателю мир природы и самого себя в этом мире.
Такие писатели, как Михаил Пришвин, Константин Паустовский, Чингиз Айтматов, Валентин Распутин, Виктор Астафьев и другие, сумели увидеть, что природе грозит опасность, что она нуждается в защите. Их произведения звучат как сигнал бедствия, как крик о помощи природе. Но услышан ли их сигнал?
Развитие науки и техники, что естественно само по себе, утрата многих ценностей привели к тому, что человек, пытаясь овладеть природой и использовать её в практических целях, поставил её на грань гибели, тем самым, создав угрозу и своему собственному существованию.
Общеизвестно, что экологические проблемы – важнейшие из мировых проблем человечества. От взаимопонимания с экологией зависит и нынешняя судьба каждого из нас. Сама жизненная практика подсказывает: экология природы без экологии души немыслима.
Общение с природой помогает человеку расти духовно, воспитывая в нём доброту, мудрость, бескорыстие, чувство прекрасного,. Сегодня все мы хорошо знаем, к сожалению, что человек использовал растущую научную и техническую мощь во зло природе, а, следовательно, и во зло себе…Что ж, может быть, люди научатся “родственному вниманию” к природе, и их любовь к ней останется горячей и действенной. Они ещё могут спасти природу и спасти себя.
Памятка ученику «КАК ПИСАТЬ СОЧИНЕНИЕ»
1. Продумайте тему, сформулируйте основную мысль высказывания.
2. Побеспокойтесь о правильном понимании темы и о глубине и полноте её раскрытия.
3. Для подтверждения своих мыслей используйте жизненный опыт, приводите только достоверные факты и конкретный иллюстративный материал.
4. Излагайте материал убедительно, не забывайте о доказательности основных положений.
5. Цитируйте уместно и правильно.
6. Придерживайтесь композиционной стройности и пропорциональности частей сочинения; логической последовательности в изложении мыслей.
7. Пользуйтесь разными типами речи, соблюдайте единство избранного стиля; не забывайте о грамотности
8.Составьте план.
9. Напишите черновик сочинения, затем после проверки и исправлений перепишите его
Изречения великих людей:
“Человек, который понимает природу, – благороднее, чище” (Л.М. Леонов).
“Надо иметь не только глаз, но и чувствовать природу, надо слышать её музыку и проникаться её тишиной” (И.И.Левитан).
Всё человеческое в человеке должно быть воспитано” (А.С.Макаренко).
“Восторги от созерцания природы выше, чем от искусства” (П.И.Чайковский).
Сочинение на общественно важную тему (экологическую) «Береги и охраняй родную природу»
Цели:
Формирование у учащихся умение писать сочинение на общественно важную тему; показать особенности языковых средств публицистического стиля; воспитывать бережное отношение к природе, активную жизненную позицию.
Оборудование:
- Презентация.ppt
- Толковый словарь русского языка.
Тип урока: применение знаний и формирования умений.
Эпиграф к уроку
Природа всё учла и взвесила —
Не нарушайте равновесия! (В.Шефнер)
Ход урока
1.Слово учителя
«Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька – и он умер у меля на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем».
Демонстрация и работа со слайдами 2-13.
2.Повторим теорию.
Слайд 14
- Чем сочинение отличается от изложения?
В сочинении мы строим высказывание самостоятельно, а в изложении пересказываем предложенный текст
- Что такое текст?
Это группа предложений, объединённых по смыслу и грамматически. У текста есть тема, идея, он членим, то есть разделён на абзацы
- Какие типы текста вы знаете?
Повествование, описание, рассуждение
Сегодня мы будем писать рассуждение. Чем рассуждение отличается от других типов текста?
Слайд 15
- Дайте определение публицистического стиля?
- Дайте определение публицистического стиля речи?
- Каковы языковые средства, характеризующие публицистический стиль?
Оформление записи в тетради по ходу ответов учащихся
| Синтаксические | Лексические | Морфологические |
| Обращения; риторические вопросы восклицания; побудительные предложения. | Торжественная лексика; образные выражения; фразеологизмы | Местоимения ты, твой, тебя в обобщенном значении |
3.Беседа. Во время беседы уделяется внимание поиску нужных синтаксических конструкций в соответствии с вопросами учителя.
- Какую роль играет природа в жизни человека?
- Что нам даёт природа для жизни?
- Какие писатели, художники, поэты, композиторы воспевали родную природу?
- В каком состоянии находится окружающая среда в наши дни?
- Что или кто загрязняет атмосферу?
- Что или кто загрязняет водоёмы, воду?
- В каком состоянии находятся флора и фауна?
- Какие растения и животные занесены в Красную книгу?
- Какие примеры вандализма, негативного отношения к природе вы знаете?
- Почему, как вы думаете, человек нарушает природный баланс?
- Что может делать государство для охраны окружающей среды?
- Что может делать каждый человек для охраны природы?
Слайд 16, 17
4. Слово учителя.
Слайд 18
5. Работа над составлением схемы сочинения
- Вступление
- О чём можно написать во вступлении? Как подойти к тезису?
О природе и человеке, об экологической обстановке
- Каков будет наш тезис?
Сейчас особенно необходимо беречь и охранять родную природу
| 1. Вступление А) прекрасная природа Б) природа и человек В) состояние природы сегодня | Выразить своё отношение к природе; привлечь внимание к экологической проблеме. В начале сочинения могут употребляться обращения: Дорогие ребята! Человек! Люди! Дорогие школьники! | Любишь ли ты…? Знаешь ли ты, как..? Посмотри, как… Человек — это часть природы. Человек и природа – это единое целое… В последнее время много говорят об охране природы. Что оставим в наследство будущим потомкам?…и др. Вот почему необходимо беречь и охранять родную природу |
- Переход от части к части
| 1-2 Переход от тезиса к доказательствам | В рассуждении часто используется вопрос почему?, частица ведь или такие предложения, как: И вот почему. Это можно доказать так (следующим образом). Докажем это. В этом легко убедиться. Это объясняется следующим…и т.п. [2] | А что даёт нам природа? Почему её надо охранять? |
| 1-2 Переход от тезиса к доказательствам | В рассуждении часто используется вопрос почему?, частица ведь или такие предложения, как: И вот почему. Это можно доказать так (следующим образом). Докажем это. В этом легко убедиться. Это объясняется следующим…и т.п. [2] | А что даёт нам природа? Почему её надо охранять? |
| 2. Основная часть | Аргументы, факты, доказательства. | |
| Д1. Природа даёт нам солнце, воздух и воду, без которых нам не обойтись | • Что даёт нам природа для здоровья? • Почему так важно пить чистую воду, дышать чистым воздухом? | Мы дышим чистым воздухом, мы хотим пить чистую воду. Они нам жизненно необходимы. Без них… |
| Д2. Природа кормит и одевает нас |
| Кроме того, природы кормит и одевает нас. Она, как заботливая мать… |
| Д3: От природы мы получаем вдохновение и умиротворение |
| А сколько вдохновения и умиротворения мы получаем от природы! Зайди в лес, и ты увидишь… Выйди на косогор, и ты почувствуешь… |
| 2-3 Переход | -Но… -Однако наблюдается и другая картина… Вопрос – Но так ли всё хорошо? -Но всё ли, действительно, хорошо? -Но волнует то, что наравне с этим ещё встречаются и отрицательные явления…и т.д. | |
| 3 Отрицательные изменения, которые произошли за последние годы | Что волнует, вызывает протест? | Мусор; вытоптанная трава; старые деревья; сломанные кустарники; выкорчеванные деревья; большие асфальтированные площадки; сломанные скамейки; мойка машин у водоёма; загазованность; нахождение скверов недалеко от трассы и т.д. |
| 2-3 Переход | -Но… -Однако наблюдается и другая картина… Вопрос – Но так ли всё хорошо? -Но всё ли, действительно, хорошо? -Но волнует то, что наравне с этим ещё встречаются и отрицательные явления…и т.д. | |
| 3 Отрицательные изменения, которые произошли за последние годы | Что волнует, вызывает протест? | Мусор; вытоптанная трава; старые деревья; сломанные кустарники; выкорчеванные деревья; большие асфальтированные площадки; сломанные скамейки; мойка машин у водоёма; загазованность; нахождение скверов недалеко от трассы и т.д. |
| 3-4 Переход от доказательств к выводу | Вывод связывается чаще всего с доказательствами посредством вводных слов итак, таким образом и др., слов и сочетаний поэтому, вот почему; предложений типа Обобщим всё сказанное выше. Подведём итоги. Из всего сказанного выше следует, что…Сделаем вывод… и т.д. [2] | |
| 4. Заключение | Что можно и нужно сделать во имя охраны природы? (Побудительные предложения, призывы) | Стань другом и защитником природы! Прояви чувство ответственности во взаимоотношениях с природой, и тогда планета будет жить! Береги и охраняй природу! Именно от нас зависит, какой будет природа завтра… и т.д. |
6. Самостоятельная работа
Учащиеся составляют черновик сочинения-рассуждения.
7.Домашнее задание.
Отредактировать черновой вариант сочинения, закончить творческую работу в тетради.
«ЛЮБИ И ОХРАНЯЙ РОДНУЮ ПРИРОДУ»
ЦЕЛЬ:
— формирование у ребят чувства любви, бережного отношения к природе, и ко всему живому.
Задачи:
1. Воспитывать бережное, ответственное отношение к природе;
2. Воспитывать экологическую культуру у воспитанников;
3. Углубить знания о родной природе;
4. Расширять представления воспитанников о растениях, птицах и животных, какую важную роль они играют в природном сообществе.
Форма проведения: «путешествие по лесным тропкам»
Ход занятия
Орг. момент.
Вос-ль:
— Дорогие ребята! Посмотрите, друг другу в глаза, улыбнитесь передайте частичку своего хорошего настроения другому, и с хорошим настроением начнём наше мероприятие.
Слайд 1,2,3,4,5
— Посмотрите вокруг какой прекрасный, удивительный мир нас окружает леса, поля, реки, солнце, животные, птицы. Это природа! Многие стихи, картины, музыкальные произведения родились благодаря любви к природе, к лесу. Трудно представить себе Землю без лесов. Лес — чудесное творение природы. Он прекрасен во все времена года: «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает».
— Сегодня мы отправляемся путешествовать по лесной тропе. Лесная тропа научит нас относиться к природе чутко и бережно. Есть очень хорошая поговорка: « Кто природу губит, тот свой край не любит».
— А как вы думаете, нужно ли охранять природу? Зачем?
— Прежде, чем отправиться по лесной тропе, ребята давайте вспомним правила поведения в лесу?
(читают по очереди ребята) ↓
Слайд 6
ПРАВИЛА:
1) Не ломайте ветки деревьев и кустарников.
2) Не разоряйте птичьи гнезда.
3) Не разоряйте муравейники — муравьи лесные санитары.
4) Не забирайте из леса домой животных и птиц.
5) Не ловите бабочек и стрекоз. Они украшают нашу землю.
6) Не рвите полевые цветы. Они украшают поля и луга.
7) Не шумите в лесу. У леса своя музыка.
Не разжигайте костер в лесу без взрослых. Это может привести к пожару.
9) Не оставляй мусор в лесу. Мусор тут в лесу чужой, забери его с собой.
10) Не бейте стекло в лесу. Это опасно для людей и животных.
11) Не вырывайте кустарники с корнём. Нежно ягодки сорви, а куст — оставь, побереги.
Вос-ль:
— Молодцы ребята вспомнили правила. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
— Вы знаете, как вести себя в храме природы. Но еще нужно знать природу. Итак, начинаем путешествие по лесным тропам.
— Название первой тропы вы узнаете, когда отгадаете загадки:
Слайд 7,8,9,10,11
1. Колосится в поле рожь,
Там во ржи цветок найдешь,
Хоть не красный он, а синий,
Все ж на звездочку похож. (василек)
2. Белые горошки
На зеленой ножке. (ландыш)
3. Эй, звоночки, синий цвет!
С языком, а звона нет. (колокольчик)
4. Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелек. (одуванчик)
5. Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом – чистом
И солнышке лучистом. (незабудка)
6. Первый вылез из землицы
На проталинке,
Он мороза не боится
Хоть и маленький. (подснежник)
— А как назвать всё это, одним словом? (Цветы)
— Мы с вами поговорили о нежных, красивых растениях — цветах. Вспомните лето. Словно красивые, драгоценные камни – самоцветы рассыпались по лугам. Бордовые, красные, синие, фиолетовые, белые, в крапинку сверкают они среди травы. Цветы не только приносят нам радость, украшают нашу жизнь, но и приносят пользу. Ведь многие цветы еще и лекарственные. А какие лекарственные цветы знаете вы?
Слайд 12
Ответы ребят: (Зверобой, мята, душица, ромашка, пижма, мать-мачеха, иван-чай, подорожник и. тд).
— На экране вы видите названия восьми цветов. По моим вопросам вам надо угадать, о каком цветке идет речь.
Слайд 13
1 2 3 4
КОЛОКОЛЬЧИК РОЗА АСТРА ВАСИЛЕК
5 6 7 8
ПОДСОЛНУХ ТЮЛЬПАН НЕЗАБУДКА СИРЕНЬ
- Какой цветок носит имя звезды? (3 — астра)
- Какой цветок возвращает память тем, кто забыл что-то? (7 — незабудка)
- Какой цветок всегда следит за солнцем? (5 — подсолнух)
- Какой цветок символизирует болтливость? (1 — колокольчик)
- Какой синенький цветок римляне называли «царским»? (4 — василек)
Вос-ль:
— Ну, молодцы ребята, справились и с этим заданием.
Вос-ль:
— Но как бы небыли красивы цветы, лучше не рвать их.
Ученик: (Пономарёва О.)
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Доставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
Ученик: ( Мируськин А.)
С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди плачут
И росу роняют на песок.
Вос-ль:
— Для того, чтобы узнать название второй тропы, вам надо расшифровать
название: (ДЕРЕВЬЯ)
Слайд 14
4 1 3 1 6 2 5
Вос-ль:
— Правильно, деревья на второй тропе, мы поговорим о больших ранах, наносимых природе. С давних пор люди занимаются хозяйством. Строят города и села, шоссейные и железные дороги, возделывают поля. Все это для жизни человека необходимо. Но часто, чтобы построить город, проложить дорогу или создать новое поле, люди уничтожают леса. Много деревьев вырубают ради получения древесины. Ее требуется очень много. С каждым годом на нашей планете все меньше лесов. Прослушайте стихотворение Владимира Орлова «Доброе дерево»
Ученик: (Тюлькин И.)
«Доброе дерево»
Доброе дерево, старые ветви.
В листьях запутались шумные ветры.
Сколько птенцов под густою листвою
Ты укрывало от стужи и зноя!
Старые ветви ночами не спали,
Чтобы на землю птенцы не упали,
Чтобы им с дерева, словно с порога,
В синее небо открылась дорога.
Лето промчится, и перед зимой
Дерево птицам помашет листвой.
Будет потом ему сниться и сниться,
Как по весне возвращаются птицы.
Их не пугают опасные кручи,
Белые молнии, черные тучи.
Птицы на родину мчатся уверенно,
Зная, что помнит их доброе дерево.
Вос-ль:
— Ответьте на вопрос: Почему автор назвал дерево добрым? (Молодцы ребята) А, теперь вам надо назвать деревья по описанию
Слайд 15
1 2 3 4
БЕРЕЗА ЛИПА ОСИНА ЕЛЬ
5 6 7 8
ДУБ СОСНА КЕДР ИВА
- Это дерево растет очень медленно, но глубоко пускает корни в землю. Первые плоды появляются только через 20 лет (5 — дуб)
- А это дерево растет очень быстро. За 25 лет оно достигает высоты пятиэтажного дома. За сутки взрослое дерево высасывает из земли до 40 литров воды. (1 — береза)
- Цветы этого дерева дают первоклассный мед. (2 — липа)
- Этим деревьям нужно солнце. Они растут до 350 лет. (6 — сосна)
- Это дерево у древних славян оно было символом семейного очага, охраняло людей от злых духов и пожаров. Из старины остался обычай обрывать это цветущее дерево и дарить друг другу. Из веток этого дерева плетут корзинки, а древесина этого дерева — лучшие полозья для саней. (8 — ива)
Вос-ль:
— Молодцы, ребята, справились с этим заданием и показали свои знания о деревьях.
Физминутка: ( Запутанная пословица )
— Сейчас вы немного подвигаетесь. Каждому даны таблички с разрезанным словом, надо выйти к доске и вставить по порядку слово в пословице. «Кто умеет добрым быть, тот сможет природу беречь и любить».
— О чём эта пословица? ( о природе )
Вос-ль:
— А название следующей лесной тропы, вы узнаете, когда прослушаете стихотворение.
Ученик: ( Порфиненко К. )
Мы безмерно богаты
В наших чащах и рощах
Столько всяких пернатых —
Просто диву даешься.
Но спросите иного,
Что он знает о птицах,
Пусть ответит толково —
И, гляди, удивится:
Как же, фауна, дескать,
Как же, наше богатство —
На полях, в перелесках,
Так сказать, птичье царство.
Птичье царство — и только?
Ну, дрозды, ну, синички…
Где запомнить все клички,
Просто клички и — только.
Во-ль:
— О ком это стихотворение? ( о птицах )
Во-ль:
— Удивительные творения природы — птицы — радуют нас своей подвижностью, голосом, обликом. Они поистине эталон прекрасного на земле. Недаром люди всегда проявляли и проявляют заботу о пернатых друзьях. Птицы дороги нам, как часть чудесной природы нашей Родины. Их мелодичные, веселые, звонкие голоса, яркое оперение оживляют природу, вселяют в нас бодрость и радость. Без птиц природа мертва. Следующие вопросы — о них.
Слайд 16
1 2 3 4
ЛАСТОЧКА ПАВЛИН ДЯТЕЛ ДРОЗД
5 6 7 8
ГОЛУБЬ ЦАПЛЯ КЛЁСТ СКВОРЕЦ
1. Какая птица устраивает свои гнезда в обрывах над рекой? (1 — ласточка.)
2. Какие птицы выводят птенцов зимой? (7 — клест)
3. Какая из птиц считается символом мира? (5 — голубь.)
4. Какой птице хвост помогает не только в полете, но и при добывании пищи? (3 — дятел.)
5. Какая птица кричит громче всех? (2 — павлин)
Вос-ль:
— Ребята, кто знает, что такое Красная книга? Для чего она нужна?
Ответы ребят:
Слайд 17,18,19,20,21,22
Вос-ль:
Красная книга – Красная!
Значит природа в опасности!
Значит, нельзя терять даже мига.
Если что-то попало в Красную книгу!
Охраняйся Красною книгой
Столько редких животных и птиц,
Чтобы выжил простор многоликий
Ради света грядущих зарниц.
Чтоб пустыни нагрянуть не смели,
Чтобы души не стали пусты,
Охраняются звери, охраняются змеи,
Охраняются даже цветы.
Вос-ль:
— А какие из растений или птиц, которые мы сегодня вспоминали, занесены в Красную книгу?
Ответы ребят: (Василек, кедр, цапля).
Вос-ль:
— Молодцы, ребята.
Рефлексия:
Вос-ль:
— Ребята, посмотрите на меня и ответьте, что я держу в руках ( ответы ребят ) «глобус»
— Сейчас каждый из вас будет из рук в руки передавать глобус и отвечать на вопрос: « Какой бы я хотел видеть нашу планету или что могу для её спасения сделать? »
— Давайте встанем в круг ( Ребята встают в круг )
— Я передаю в ваши руки этот хрупкий земной шар, чтобы наша земля всегда была планетой с чистым воздухом ( Дальше продолжают ребята ).
Итог:
Вос-ль:
— Сегодня наше мероприятие было посвящено природе, её охране.
— Чего нового вы извлекли из этого мероприятия ? ( ответы ребят )
Вос-ль:
— Вот и подошло время расставаться. Гуляя по лесным тропам, вы узнали много нового, полезного и интересного. Я думаю, что вам понравилась это путешествие. Вы должны запомнить, что любить и охранять природу – это главная наша обязанность.
Слайд 23
Любите природу!
Храните природу!
Не жгите траву!
Не ломайте кусты!
Не сыпьте на землю
Всякую гадость!
И даст вам природа
Здоровье и радость!
Подготовка к сочинению на морально-этическую тему «Светофор моих жизненных правил: каким надо быть, чтобы стать человеком»
Цели: систематизировать сведения о художественном стиле речи; совершенствовать умение понимать содержание и смысл услышанных и прочитанных текстов; формировать умение выступать на актуальные темы с аргументацией своего мнения, выразительное чтение художественных текстов, навыки по нахождению стилистически окрашенных языковых средств; дать понятие о непреходящих человеческих ценностях.
Оборудование: учебные тексты.
Эпиграф урока:
Величайшее чудо мира-жизнь.
Величайшее чудо жизни-человек.
Величайшее чудо человека-слово.
- Работа над темой урока. Работа с художественным прозаическим текстом.
Перед вами текст притчи. Давайте ее обсудим.
Один богатейший юный арабский шейх, живущий в полном изобилии и роскоши, пресытившись данными ему благами мира, захотел узнать высшую правду, он жаждал найти смысл существования.
Юноша обратился с мучавшим его вопросом к своему старенькому воспитателю, но тот вместо ответа предложил пойти в пустыню к монахам: они ближе к Богу и знают гораздо больше. Юноша и старик долго шли по бескрайней пустыне. Обессилев, они убедились, что сбились с пути. Изнуренные жарой и длительным путешествием, они заметили, что вода на исходе. Старик совсем изнемог от жажды и попросил своего воспитанника оставить его в пустыне, а оставшуюся воду взять себе. Молодой человек вспомнил всю ту заботу и любовь, которую воспитатель дарил ему в течение всей его жизни, и влил ему в уста всю воду, не позволив старику умереть от жажды. И в это время он впервые за многие годы почувствовал радость, без которой так долго томился!
Он понял, что жить-это значит отдавать, жертвовать, проще говоря-любить! Он взял старика на руки и понес обратно. « Куда мы?» спросил наставник. « Назад, домой,-ответил юноша,-я понял смысл жизни».
Задание по группам:
-определите стиль текста и аргументируйте
-озаглавьте текст
-определите тип речи, аргументируйте
-выскажите свое мнение о проблеме
- Коммуникативно-ситуативное упражнение. Познавательная
компетентность.
Ситуация: вы принимаете участие в Международной конференции о морально-этическом кодексе человека на примере произведения Нобелевского лауреата в области литературы.
Ребята демонстрируют 2 приготовленных дома мини-выступления. Задание учащимся: составьте тезисы с последующим обсуждением.
Выступление 1
Лауреат Нобелевской премии американский писатель Эрнест Хэмингуэй писал: « Есть вещи, которым нельзя выучится быстро…Это самые простые вещи и на познание их уходит вся жизнь».
Хэмингуэй знал все виды человеческих страданий: боль от ран и душевной пытки, голод и одиночество, большие социальные бедствия и тяжелые моральные травмы. Он-участник и свидетель четырех войн. Он узнал смерть во всех ее видах, горечь утрат и поражений, отчаяние долгих бессонных ночей, заполненных болью и кошмаром воспоминаний. 227 осколков в теле после первого же ранения. Пройдя все круги ада, Хэмингуэй ничего не растерял в дороге. Он не стал ни озлобленным ни равнодушным, ни отчаявшимся.Нота надежды никогда не переставала звучать. Вселенная Хэмингуэя покоится на трех китах:
-он любил зеленую землю, моря, леса и горы;
-он не переставал любить людей и верить в их совесть. Люди всех социальных групп и цветов кожи были близки ему. Он ненавидел только богатых бездельников и фашистов.
-и труд: это его мука и великое счастье.
Морально-этический кодекс человека представлен Хэмингуэем в рассказе «Старик и море».
Главный герой-старик Сантьяго. Вся сущность старика-любовь. Он очень любит мальчика, своего друга, ученика и напарника, любит море, рыб, птиц, солнце, луну, звезды, все свое окружение.Поэтому он совершенно справедливо говорит о себе «Я-необыкновенный старик». Поэтому и старика любят все те, кому он дарит свою любовь. И сама природа питает его своими силами. Поэтому он, несмотря на свой преклонный возраст силен, активен, мужественен, отважен, вынослив, стоек. В погоне за рыбой он выносит такие муки, проходит через такие пытки, которые не всем молодым удалось бы вынести. У него были веселые глаза и доброе лицо, он смотрел на мир «доверчивыми и любящими глазами, и мир отвечал ему тем же. А еще он верил, что когда-нибудь найдет свое счастье, никогда не терял ни надежды, ни веры в будущее. Старик поражает своим умением любить мир. Он никогда не отчаивается, ни при каких болях и неудачах». « Человек не для того создан, чтобы терпеть поражения. Человека можно уничтожить, но нельзя победить». Хэмингуэй утверждает: жизнь-борьба. Только в такой борьбе, когда напрягаются нравственные и физические силы, человек обретает счастье. Смысл жизни-научиться любить и уйти лучшим, чем пришел на эту землю.
Выступление 2.
Лауреат Нобелевской премии мира Мать Тереза- одна из самых знаменитых и уважаемых женщин 2 половины 20 века. Эта женщина, не вмешиваясь в политику, сделала как никто другой много для укрепления мира между народами. Уже при жизни люди причислили ее к рангу святых, а Папа Римский сделал ее своей правой рукой. Мать Тереза оставила яркий след в истории нашей планеты.
Всю свою жизнь она посвятила служению бедным, голодным, больным, обездоленным людям во всем мире, особенно в Индии. Сегодня уже никто не отрицает тот огромный вклад, который внесла эта маленькая, хрупкая женщина со слабым, но большим и любящим сердцем в дело укрепления мира и взаимоотношения между народами. Автор десятков книг и лауреат множества премий, она умерла, не имея ничего, кроме двух сари, Библии, молитвенника, нескольких дневников и карандашей. Нам с вами она оставила поэтическое завещание.
Поэтическое завещание Матери Терезы.
Жизнь-это:
— Возможность. Воспользуйся ею.
Красота. Восхитись ею.
Мечта. Осуществи ее.
Вызов. Прими его.
Долг твой насущный. Исполни его.
Игра. Стань игроком.
Богатство. Не растранжирь его.
Достояние. Береги его.
Любовь. Насладись ею сполна.
Тайна. Познай ее.
Долина бедствий. Превозмоги ее.
Песнь. Спой ее до конца.
Борьба. Стань борцом.
Бездна неведомого. Ступи в нее не страшась.
Удача. Ищи этот миг.
Жизнь так прекрасна-не загуби!
Это твоя жизнь. Борись за нее.
- Раскрыть смысл крылатого выражения (на выбор). Устно.
«Счастлив только тот, кто глядит на восток»
В.Высоцкий.
«Человек-это звучит гордо»
М. Горький.
«Лень-мать всех пороков».
Народная мудрость.
- Составить синканы к словам
Человек, жизнь
Синканы.
1 строка: существительное
2 строка: два прилагательных
3 строка: предложение о предмете
4 строка: два глагола
5 строка: метафора
Пример:
Человек
Умный, добрый
Стремится к достижению цели
Действует, добивается
Существо разумное
5 Учительская рубрика: советую-прислушайтесь!
Каким надо быть чтобы стать человеком.
- Не пытайтесь переделывать других! Каждый человек-уникальная и неповторимая индивидуальность.
- Помните: самый верный способ борьбы с беспокойством-постоянная занятость.
- Имейте мужество чистосердечно признавать свои ошибки.
- Учитесь владеть собой. Гнев и раздражительность искажают человеческий образ.
- Препятствия нам даны для развития терпения,стойкости, мужества, силы духа.
- Человек имеет безграничные возможности самосовершенствования. Стремитесь к нему, хотя вам его никогда не достигнуть. Мечтай о невозможном-достигнешь многого.
6 Зашифруй предмет: сочинение-миниатюра.
Испытывающий меня, всегда в восторге. Я-великая радость! Но к сожалению, не бываю долгим. Я сиюминутное, быстротечное, иначе никто бы не смог ощутить меня. Все хотят пребывать во мне, все обо мне мечтают, все меня желают, но не всегда осознают. И только спустя годы, говорят что я было рядом. Как жаль, что многие не понимают, что я синоним слова «жизнь».
( счастье)
7 Словарная работа по теме сочинения (составление по
группам).
Светофор моих жизненных правил.
| Красный(запрет) | Желтый(остановись,подумай) | Зеленый(двигайся вперед) |
| Разврат | О призвании | Люби |
| Ненависть | О добре | Трудись |
| Скупость | О помощи | Твори |
| Жестокость | О сочувствии | Радуйся |
| Воровство | О милосердии | Преодолевай |
| Ложь | О терпении | Восхищайся |
| Клевета | О смысле жизни | Создавай |
| Презрение | О счастье | Помогай |
| Зависть | О семье | Ищи |
| Осуждение | О детях | Сопереживай |
| Месть | О родителях | Думай |
| Лень | Береги | |
| Тщеславие | Борись | |
| Убийство |
8 Поэтическая минутка. Выразительное чтение учащимися наизусть стихотворений В. Бокова.
В жизни по разному можно жить
В горе можно и в радости
Вовремя есть, вовремя пить
И вовремя делать гадости.
А можно так: на рассвете встать
И помышляя о чуде,
Рукой обожженною солнце достать
И подарить его людям.
Жизнь-ужасная штука,
Если о ней помыслить.
То захотят-повесят,
То захотят-повысят.
То тебя- в генералы,
То тебя- в рядовые
То тебе-гонорары,
То тебе-чаевые
То тебя в Гамбург и Дрезден,
То тебя наоборот
Кинут в такую бездну
К жабам полесских болот.
И все-таки жизнь-это Чудо,
А чудо не запретишь.
Да здравствует амплитуда-
То падаешь, то летишь!
9 Итог урока.
Учитель: Однажды один священник в тяжелейшие дни испытаний открыл Библию и, утешаясь, считал, сколько раз написано в ней слово «Радуйся!» Оказалось-800!
Не жалуйтесь на жизнь-
Она прекрасна!
Когда идут дожди, когда на небе ясно.
Не жалуйтесь на жизнь, она- подарок
Свет жизни и в ненастьи
Очень ярок.
Жизнь-это чудо
Жизнь-подарок дивный.
Зачем ее корить?
Дари ей Гимны!
Надеюсь, что сочинение все напишут успешно.
Сочинение очерк на тему природа родного края
О, природа! Что может быть прекраснее, чем она? Природа способна вдохновить человека на создание гениальных произведений, стихов, музыки и вообще она играет важную роль в развитии творческого потенциала человека. С помощью природы писатель может описать внутреннее состояние, переживание главного героя. Она также помогает найти покой и уединение.
К природе можно отнести все то, что человек видит, выйдя из своего дома на улицу: деревья, кусты, леса, озёра, реки, моря. Природа — это все живое, ася флора и фауна. Даже другие люди — своего рода природа.
Как же все-таки приятно проводить часы сидя в парке среди высоких деревьев на растеленном на зеленую траве покрывале и читать книги. Спокойствие и мир в душе могут обрести свои места, если заниматься медитацией на свежем воздухе в тени клёнов или дубов.
Добрый, чистый и открытый для мира человек любит и ценит природу и берет от неё, все что та ему предоставляет.
По-особому каждый человек относится к родной природе. Это такия природа, которая живёт в родном крае человека, то есть на его Родине. Любое деревце, что растёт напротив окна родного деревенского дома. Ромашки, цветущие около порога. Речка, на которую бегал когда-то лювить мелкую рыбешку, озеро, где купаешься каждое лето и все леса в твоей стране, в которых был или ещё побываешь. Все это называется ничем иным как родной природой. Родная природа отличается от мировой для человека каким-то особым чувством привязанности. Человек относится к ней особенно, трепетно, аккуратно. Хорошего, умного, совестливого человека не надо призывать лозунгами: «Очистим планету от мусора!» к действию. Такие просто не сорят и не позволяют это делать тем, кто рядом с ними. Возможно, они сами могут взять мусорный пакет и втихомолку пойти и самостоятельно убрать двор, не афишируя. Так они выручают родную природу.
Родная природа видится человеку как-то особенно живописной, фотогеничной и неспроста. Это связано с тем, что она обладает своеобразной энергетикой, словно говорящей человеку, что она его создала и он состоит из её крови.
Так приятно гулять чистыми улицами своего посёлка или города и видеть всю красоту родной природы. Природы, которая дола тебе тепло и кров. Это то, в чем нуждается каждый человек.
Природа моего края сочинение
«Для человека нет ничего ближе и дороже родного края… «
Родной край. Сколько восхитительных воспоминаний всего в паре слов. Цветущие вишневые сады и душистые мятные ковры вдоль дорожек. Манящая синева голубого летнего неба, аромат золотистой липы, уборка хлеба — ностальгия захлестывает при одном упоминании родных просторов. где ты родился, вырос и сделал первые шаги в увлекательную и интересную жизнь.
Всегда с тобой будут сияющие мамины глаза, мудрые наставления отца, бабушкины сказки и дедовы истории о войне. Родной край.
ты столько пережил и столько значишь. Когда-то этими степями проходили военные батальоны, стремясь освободить наш сильный народ от гнета врага. Когда-то поля эти были усеяны золотистой кукурузой в зеленых перьях. Когда-то журчанье реки сливалось с шумом березовой рощи, и ты сидел на маленькой кочке, блуждал взглядом по рельефным просторам и думал о чем-то своем.
Родной край всегда манит к себе, тянет вернуться на те дорожки, по которым бегал с ребятами, в те сады, где воровал спелые абрикосы. Мы разъезжаемся по миру, путешествуем, знакомимся с новыми людьми, но в сердце всегда живет один-единственный уголок тепла
и уюта, где чувствуешь себя не просто как дома, а действительно там, в своем родном краю.
Сейчас, идя по пыльным шумным городским улицам, вглядываясь в сверкающие витрины и неоновые вывески, ты мысленно возвращаешься туда, где ловил бабочек по утрам и ел бабушкины вишневые пироги. Для человека нет ничего ближе и дороже родного края — места, которое взрастило тебя, как маленький колосок, и выпустило в дальнюю дорогу к вершинам жизненного пути.
Город в котором я живу, окружен очень живописной природой. Множество природных памятников и заповедников находятся вокруг. Буйные леса, глубокие озера и даже высокие горы расположены, если не в пешей доступности, то ехать до них не больше двух часов. Если сесть на электричку в моем городе и проехать 4 станции, то можно оказаться на станции, которая ведет к подножию самой большой горной возвышенности моей страны. Когда я увидела Говерлу впервые, я была под огромным впечатлении от ее величественности и монументальности, глядя на нее осознаешь всю свою ничтожность и понимаешь на сколько короткий человеческий век.
А если же выйти на 2 станции раньше, попадаешь в дивную местность, с зелеными чащами и виляющими дорожками. Пройдя по одной из них пару километров, перед тобой открывается стремительный горный водопад, рядом с которым множество подземных ключей с кристально чистой водой. Также недалеко расположено знаменитое озеро, которое прославлено своей синевой и древними легендами.
Лес и его обитатели
Я уже писала, что мой родной край расположен в лесной местности. В лесах вокруг есть полянки для отдыха и пикников, много грибных мест, все эти участки хорошо известны, освещены и на них практически невозможно заблудиться. Но существуют такие места, где чаща становится непроходимой и высокие кроны деревьев скрывают солнечный свет.
Природа — это главное из чудес света
В этих местах обитают дикие животные и многие их них далеко не безобидны. Неопасные представители местной фауны — это косули, различные птицы и мелкие грызуны. А вот из хищников имеются лисы, дикие кабаны и даже волки. В места обитания хищников разрешено ходить только охотникам и только после начала охотничьего сезона.
Природа моего родного края поражает своей многообразностью и красотой.
Родина — это самое родное, что есть у человека. Родной край — это то место, где человек родился и вырос. Я родился и вырос на Кубани. Это замечательное место, пропитанное свежим воздухом и теплыми лучами солнца.
Я считаю, что родной край должен быть самым красивым и любимым. Если человек покидает самостоятельно родной край, то он не патриот своего места рождения.
Если же человек вынужден покинуть родной край по нужде, то вины на нем лежать не должно. Природа моего родного края многолика. Осенью она словно плачет и прощается с летом, а зимой мороз все покрывает пушистым снегом и лес с полями замирают. Смотреть зимой на лес очень красиво. Снежная шапка покрывает все верхушки деревьев и они, словно в одной гамме.
Как только сойдет снег. появляется первая, еще еле зеленая, травка. Из под земли пытаются пробиться первые цветочки, которые будут радовать всех людей. Деревья уже сняли свою снежную шапку и будто потянули за солнышком. На ветках появляются первые зеленые листочки. Лучи солнышка пробиваются сквозь окно и освещают всю мою комнату. Иногда солнце вместо будильника будет меня по утрам, чтобы я не опоздал в школу. Прилетают бабочки, и окружающий мир становится разноцветнее. Лето — мое самое любимое время года. В моем родном крае летом можно заниматься всем, чем угодно. Неподалеку от моего дома есть море, в котором я люблю купаться. Родной край — это не только природа, но и животные, населяющие эту землю. У нас очень много разнообразных птиц, которые прилетают сюда весной и остаются до осени. Потом они улетают в более теплый климат, чтобы переждать зиму.
Мне очень дорог мой родной край, хоть здесь и нет пальм и персиковых деревьев, но здесь присутствует тепло близких и чистый воздух. Однажды, я задумывался над тем, чтобы все Атомные Электро Станции (АЭС) убрали и создали более безопасные сооружения по добычи электричества. Из-за них наш воздух не всегда такой чистый, как нам хотелось бы. Ведь люди же могут создать что — то новое, чтобы не губить нашу планету.
Я горжусь тем, что до сих пор не покидаю свой родной край, а намерен развиваться здесь и заводить семью. Родина — это все для человека. У каждого человека есть своя, даже если она очень маленькая, родина. Человек должен беречь ее всеми силами и не загрязнять ее, ведь на ней будут жить и наши потомки.
Животный мир
В невероятно богатой фауне края биологическое разнообразие меняется в зависимости от условий климата. Здесь насчитывается до 90 видов зверей, называемых млекопитающими. В горах края водятся архары и горные бараны, ирбисы, медведи и северные олени. В степи много сусликов, волков, лис, зайцев, рысей, мышей-полевок, росомах.
В тайге обитают множество горностаев, соболей, лис, песцов, белок, это промысловые звери. В заповеднике «Столбы» встречаются типичные звери тайги — дикие маралы и кабарга, крупные лоси и медведи, куницы и зайцы-беляки.
Здесь гнездятся до 400 видов птиц, дятлы и аисты, дикие гуси и буревестники, ласточки и стрижи, утки и гагары, редкие журавли и совсем экзотические фламинго. Среди них идет промысел на глухарей и рябчиков, тетеревов и гусей, славящихся свои пухом гагар и ржанок. Мало здесь пресмыкающихся и земноводных.
6 стр., 2576 слов
Составить рассказ о природе родных мест клише. -рассуждение о …
… родная природа. Ты понимаешь, что нет ничего прекрасней, любимей этого места. Я очень люблю природу своего родного края, своего села – места, в котором я появилась на свет и живу. Вся красота моей родной природы … ее берегли. (No Ratings Yet) Сочинение на тему: “Природа родного края” Другие сочинения по теме: Сочинение на тему: “Родная природа” Природа родного края. Родная природа – это все, что нас …
Популярное место отдыха в Красноярском крае
В водоемах края насчитывается до 50 видов разнообразной рыбы, славятся эти края лососем и деликатесной корюшкой, озерным карпом и крупным сомом, стерлядью, осетрами и хариусом, треской, тайменем и крупной щукой. В водах Байкала водятся эндемичные омули и лещи, язь и крупный сазан.
Экология обусловила, около 140 видов животных находятся в списках Красной книги. Редчайшими зверями являются снежные барсы и козероги, осетр сибирский, финвалы и сельдяные киты, дикие маралы и косули.
Природа Краснодарского края
Природа Краснодарского края
Он известен больше как курортный регион, здесь достаточно много разных санаториев, здравниц, профилакториев. Природа края богата и разнообразна, климат достаточно ровный. Кубань также примечательна памятниками культуры.
Люди приезжают сюда насладиться солнечными днями, купаться в море и отлично провести время с родными и близкими. В Краснодарском крае скрыт огромный туристический потенциал, здесь находятся такие курортные места как Анапа, известный далеко за пределами страны Сочи, Геленджик и т.д. Край богат на пляжи самого разного вида на любой вкус, любителям прогулок множество мест для посещений: водопады, горы и долины рек, лесные тропинки, культурные памятники. Краснодарский край считается идеальным местом для отдыха и оздоровления, в котором используются целебные свойства грязи, минеральных вод.
География
Краснодарский край – крайняя южная точка страны, это западная окраина Кавказа. Делится он на 38 всего районов и 28 городов, не считая сел. В крае можно спокойно разместить какую-нибудь европейскую страну по площади. Омывается Черным, Азовским морями.
Климат
Моря оказывают значительное влияние на формирование климата. Он разнообразен: в высокогорьях холодный и суровый, в низменностях умеренный, а в лесных предгорьях ближе к субтропическому. На побережьях летом в среднем +25, в горах +13. Зимой на берегу не ниже +5, в горах не выше -8. Купаться можно начиная с мая до сентября, если в Сочи – до первых чисел ноября. В Азовском море сезон — лето. На Черном море пляжи галечные, каменистые, на Азовском- песчаные.
В крае множество ручьев, рек, больше 13 тысяч и главная из них – р.Кубань. в их долинах много рыбы и водоплавающей дичи. Реки по большей степени горные, берут начало на высоте, текут по ущельям, образовывая водовороты и водопады. Это позволяет любителям рафтинга изучать их. Самые высокие из водопадов в Западном Кавказе. Также край известен своими минеральными источниками, которых больше 200.
Флора и фауна
В лесах обитают кабаны, лисы, волки, зайцы, можно встретить в долинах и низменностях енотов, реки богаты рыбой: тот же осетр, балык и т.д. Утки, гуси разных подвидов. В крае находятся несколько охотничьих и рыболовных центров, где можно любителям взять инвентарь напрокат, узнать самые хорошие места. В море встречаются дельфины. Густые леса из дуба, сосны, березы и др. радуют взор, в тени так приятно отдохнуть жаркими днями.
Послесловие
В Краснодарском крае можно увидеть всё: и горы, и каньоны, и реки, и долины, и полюбоваться водопадом, и сидеть на берегу моря, провожая Солнце, медленно уходящее за горизонт на закате. Густые леса, таинственные пещеры. Когда высоко в горах целый год лежит снег, внизу на равнине уже поспевает урожай. Каждый год сюда приезжают со всех концов страны и из зарубежья тысячи туристов и каждый найдет что искал: спокойный отдых на берегу или занимательные прогулки, рыбалку с богатым уловом или глубокие погружения, морские прогулки – все что угодно. И захочет приехать еще, ведь Краснодарский край богат и имеет свои секреты, познать которые удается не всем.
Сочинения про природу
Наша земля, наша планета и вся вселенная прекрасна и уникальна во всем. В нашей любимой планете, которая называется Земля, располагаются разные материки, моря и океаны. Каждые материки и континенты отличается друг от друга своей неповторимой природой, . Дальше
Влияние природы на человека
Несмотря на окружающую нас загрязненную экологию, которая состоит из воздуха, воды, еды и др. Одаренные люди находили в природе вдохновение для своего творчества во все времена. В основном великие поэты и писатели в своих произведениях описывали. Дальше
Вода красота всей природы
Выйди на берег озера или реки и вглядись в её гладь. Там можно увидеть смысл всей жизни, почувствовать насколько ты мал и незначителен по сравнению с этой прекрасной и опасной стихией. Войди в воду, почувствуй, как она проходит сквозь тебя, . Дальше
Красота природы
Дед меня научил наслаждаться природой. Все лето я провожу у него в деревне, отдыхаю от гаджетов, компьютеров, и дед ведет меня в поля. Я, как городской житель, поначалу я не видел в этом ничего такого. . Дальше
Лесное озеро
Мне очень нравится это озеро, оно находится вдалеке от дороги, так что не знающему человеку туда так просто не попасть. Водная гладь , похожа на зеркало в которое можно смотреться очень долго. Если придти на озеро одному, . Дальше
Любимая природа
Природа, сколько смысла в этом слове. Выйди на улицу, посмотри вокруг, сколько всего прекрасного и неизведанного. Каждый цветочек, каждый кустик и деревце- всё это бесценно. Окружающий мир дышит жизнью и красотой давая человеку понять к чему стремиться. Дальше
Любовь к природе
С самого детства нас учат ценить и уважать то, что находится вокруг нас. И это всё не просто так, ведь всё что нас окружает, например воздух, которым мы дышим, трава, по которой мы ходим-это всё природа. Сколько всего прекрасного нас окружает. Дальше
Мой любимый уголок природы
Самым красивым и уютным уголком природы считается лес. Он всегда красиво выглядит, независимо от погоды. Летом солнце освещает весь лес, но высокие и большие кроны деревьев создают тень, которая спасает лесных обитателей от жары. Дальше
Озеро Байкал
Байкал… «Священное море» России возрастом двадцать пять миллионов лет. Дикая и неподступная красота пейзажей, прозрачная глубина холодного озера будоражат мою детскую мечту. И вот я здесь. Перед моим . Дальше
Охраняй природу
Человечество глубоко вступило в индустриальный век, век технологий и производств. Мы берём у природы всё ,что только можем. Лес, полезные ископаемые, истребляем многие виды растений и птиц. Нельзя с уверенностью сказать, что люди делают это нарочно. Дальше
Охраняя растения, охраняем жизнь
«Природа — единственная книга, на всех своих страницах заключающая глубокое содержание». С этим замечательным высказыванием немецкого писателя Иоганна Вольфганга фон Гёте невозможно не согласиться. Дальше
Поход в лес
Однажды, я и мой лучший друг решили, что нам нужно совершить прогулку в весенний лес, так как за зимнее время мы уже успели соскучится по природе, а эта удивительная прогулка смогла бы нам помочь вспомнить все прелести нашей родной природы. . Дальше
Родная природа
Мы живем с вами в прекрасной стране где невероятные просторы, где можно найти красивейшие места, что аж захватывает дух. Как же хороша и прекрасна наша родная природа. Очень люблю путешествовать по стране и чаще всего провожу свое время в лесу. Дальше
Русская природа
Русская природа, наверное, самая прекрасная в мире, так, как только она, обладает своей девственной и неповторимой красотой, которая поражает всех людей, так как подобного просто нет и не может быть. Наверное, только в России, есть такие места, . Дальше
У природы нет плохой погоды
Как точно автор одной старой песни подметил «каждая погода благодать». И это правда, ведь у природы действительно нет плохой погоды. На протяжении целого года люди созерцают удивительную красоту природы, сталкиваются с погодными условиями каждый день. Дальше
Человек и природа
Сейчас век нанотехнологий, человечество начало забывать о природе и о животных, живущих в ней. С каждым днём планета загрязняется всё больше и больше, почти все люди не представляют какую угрозу, несёт загрязнение и уничтожение природы. Представьте. Дальше
Что можно делать в лесу
Лес – это целый мир, в котором существуют свои правила и чудеса. Особенно для тех, кто живёт в городе и в лесу никогда не был. В лесу хорошо проводить время всей семьёй. Можно взять с собой большое покрывало, корзинку с едой, . Дальше
Чтобы жить, нужно солнце, свобода и маленький цветок
Для жизни любого организма необходимо совсем чуть-чуть, для человека немного больше. Людям необходимы не только природные данные, но и материальные, а также духовные. Они помогают стать полноценной личностью в обществе и обрести счастье. Дальше
Чудо природы (про радугу)
Удивительное чудо природы – радуга. Учёные называют её длинным и малопонятным словом — метеорологическое явление. А я пытаюсь понять,- кто же смог нарисовать такой огромный аккуратный мост. Дальше
Сочинение на тему «Красота родной природы»
Природа — это не только художник и мать всего живого. Это жизнь, которая бурлит в родном краю, это его растения и животные. Матушка-природа — это журавлиная песня, которая льётся куда-то вдаль. Это скромные ромашки, растущие в чистом поле. Это полосатые шмели, которые кружатся над душистыми цветками и собирают приторно-сладкий нектар.
Как прекрасно в родном краю весной! Это время, когда природа пробуждается от долгой зимней спячки. Пробивается из-под земли сочная молодая травка. Набухают и распускаются почки на деревьях. Робко проклёвываются первые весенние цветы. Всё вокруг зеленеет, раскрывается навстречу тёплым солнечным лучам. Воздух пахнет душистыми нежными ароматами. Красота неописуемая!
Весна — это вечная молодость, праздник жизни, продолжение рода, буйство нежной красоты природы. Нет времени года красивее и милее!
Очень приятно и интересно наблюдать за пробуждением природы в лесу. Со всех сторон раздается звонкий многоголосый щебет птиц. Поглощены приятными хлопотами звери. Там заяц прыгает по кочкам. А вот ежиха вылезла из своей норки. Весело резвится на лугу лиса с лисятами. Жизнь вокруг кипит!
Так давайте же беречь эту красоту! Природа устроена очень мудро, но нуждается в нашей защите.
Взгляните на маленькую трудолюбивую пчёлку, которая неустанно перелетает с цветка на цветок. Кружась в танце, она рассказывает сёстрам, какой изведанный ею цветок самый ароматный. Посмотрите на кошку-маму, как трогательно она заботится о своих милых котятах. Вне сомнения, звери тоже способны любить и сострадать.
Таким образом, мы, люди, обязаны жить в гармонии с окружающим миром. Красота родной природы зависит от нас. И в наших силах сделать всё, чтобы сохранить её для будущих поколений.
Да здравствует природа! Пусть у каждого из нас в душе всегда цветёт весна!
Мой любимый цветочный край
Текст 1
Когда выходишь на улицу и видишь автомобили, автобусы и трамваи, то понимаешь, что в городе почти нет мест для цветов. Неужели приятно посмотреть на поляну, на которой растут разноцветные цветы?! Такую прекрасную поляну я недавно нашёл за городом. Я назвал её цветочным краем, потому что там много цветов. Это очень красивые цветы, они яркие и пёстрые. Больше всего среди них красных маков. Остальные названия я, к сожалению, не знаю.
Этим летом мы с одноклассниками отправились в мой любимый цветочный край, чтобы отдохнуть от городской суеты. Моим друзьям тоже там очень понравилось.
О, мой любимый, живописный цветочный край! Ты удивительный, непревзойдённый в своей первозданной красоте!
Текст 2
Иногда хочется отдохнуть от городской суеты, почувствовать гармонию с природой, окунуться в уютный мир чудесных цветов, растущих на живописной поляне… Я живу в городе, где, к сожалению, нет такой красоты. Но недавно я отдыхал в деревне, где живёт мой дедушка. Наибольшее впечатление на меня произвёл цветочный край, расположенный за селом. Это бескрайнее поле нежных цветов светло-фиолетового цвета. Созерцая сию неописуемую, непостижимую красоту, я осознал, что эта цветочная поляна — самое прекрасное место на земле. Именно здесь чувствуешь себя частицей природы и испытываешь ощущение полного единения с ней.
Мой родной край — величественные Карпаты
Украина, ты большая, красивая, живописная страна, где много бескрайних полей, величественных гор и могучих лесов. Я родился в городе, где, к сожалению, люди не ценят родную природу, не умеют бережно относиться к ней. Многие мусорят посреди улицы, даже не задумываясь о последствиях своих действий. И это очень печально…
Почти все мои родственники родились в Карпатах, и я недавно был там. Меня поразило, что карпатская вода настолько чистая, хрустальная, что люди пьют её из-под крана или прямо из горного ручья, протекающего вдоль извилистой тропинки. А какие там чудесные пейзажи! Иногда так и хочется окунуться в покой величественных Карпат и наслаждаться природой своей Родины… Я восхищаюсь чистой первозданной красотой своего родного края!
Осознание родины к каждому из людей приходит по-своему. Но приходит время – и каждый понимает неразрывное единство с родной землей. Ведь на этой земле выросли наши деды и отцы, на ней мы учились ходить и сделают первые шаги наши потомки. Испокон веков защищали эту землю наши предки, берегли ее как самое ценное сокровище. Она всегда была их богатством, которым гордились и защищали. А принимая от природы ее дары, люди понимали, что этих щедрот будет значительно больше, если они будут беречь природу.
В наше время перед людьми остро стоит экологическая проблема. Это связано с тем, что люди решили стать хозяевами природы, начали подчинять ее себе. В результате работы производств загрязнились реки. Увеличение пахотных земель привело к уничтожению лесов. Вонючее Каховское водохранилище было некогда живописной украинской землей. Ушли под воду беленькие хатки, вишневые сады и кудрявые ивы над ставками. А когда-то красивое и богатое Аральское море высохло, потому что из него выкачали воду на орошение засушливых районов. Потомкам в наследство остались только прекрасные Шевченко рисунки Арала.
Люди необдуманно эксплуатируют природу, а иногда просто не задумываются над последствиями своих поступков. Безответственность привела к Чернобыльской катастрофы, от которой пострадали огромные регионы Украины, Беларуси, России. В результате аварии погибли сотни людей. А сколько инвалидов, села и города заражены радионуклидами. Радиационный фон до сих пор, спустя восемнадцать лет после аварии превышает допустимые нормы.
Изуродованный земля, искалеченные люди… Мне кажется, что атомные электростанции вообще надо запретить, ведь пока они существуют, страна – в опасности.
Осушение болот на Полесье оставило людей без питьевой воды.
А у нас в Харькове в результате изменения русла реки появились подтоплены жилые массивы. Река исчезла, оставив по себе только название. Есть у нас
Нетеченская набережная вдоль несуществующей реки. И таких фактов можно привести множество. И самое безобидное, по моему мнению, то, что рядом с горе-хозяевами стояли равнодушные люди, которые просто наблюдали за уничтожением природы. Обидно, но таких среди нас немало.
Неужели нужно уничтожить, чтобы потом возрождать? Неужели люди учатся только на ошибках? Нужно наконец понять, что человек – это частица великой матери-природы, которую не следует покорять, а надо жить с ней в гармонии. Любить и беречь родную землю, заботиться о ее благополучии – вот в чем заключается патриотизм.