Сочинение рассказ на одну букву

• Сочинения
• По литературе
• Другие
• По рассказу Повесть о настоящем человеке Полевого

«Повесть о настоящем человеке» была написана в 1946 году военным журналистом Борисом Николаевичем Полевым и основана на реальных событиях. Это не просто рассказ о летчике-истребителе, это рассказ о человеке сила духа и жажда к жизни, которого заставляет задуматься.

События повести разворачиваются в Великую Отечественную Войну.

В воздушном бою самолет советского летчика-истребителя Алексея Мересьева подбитый врагом падает посреди леса. Летчик сильно поранил обе ноги при падении, но чтобы не попасть в плен к фашисту, он принимает решение, во что бы ни стало добраться к советской линии фронта. Те препятствия, которые ему предстояло пройти, еще раз свидетельствуют о волевом характере героя.

Голод, холод, усталость, невыносимая боль в ногах, которая не переставала ни на секунду, не могли сломить его веру, он должен выбраться, он должен выжить. Ему есть, ради чего жить, у него есть любимая девушка, он жаждет мстить фашисту, по его родной земле не должен ходить враг.

Воодушевленного верой и надеждой на спасение, но совершенно обессиленного и истощенно Алексея подобрали крестьяне. Увидев, в каком тяжелом состоянии находится солдат, его перевозят в военный госпиталь в Москву. Здесь для Алексея Мересьева начинается новая, еще более сложная страница жизни. Ноги были настолько повреждены гангреной, что спасти их не было никакой возможности, их пришлось ампутировать.

Оставшись без ног, Алексей уходит в себя его мысли постоянно возвращаются к любимой, но сказать ей правду у него не хватает сил. С раннего детства он мечтал быть летчиком, а теперь он калека, который вряд ли когда-то сможет поднять самолет в небо. Но, история о летчике первой Мировой войны, который остался без ноги и смог вернуться в строй, смог поднять самолет в небо, очень сильно воодушевила Алексея. Несмотря на жуткую боль, он каждый день делал упражнения, когда протезы были готовы, он учился заново ходить, он учился танцевать. Он делал все, ради того, чтобы поднять самолет, чтобы сражаться в бою с противником, чтобы защищать родину. И его усилия не были напрасны. Усердие, вера, надежда, любовь, трудолюбие, настойчивость, вот какие качества помогли Алексею преодолеть все препятствия, чтобы не просто поднять самолет в небо, а сражаться на равных с врагом.

Эта повесть цепляет за душу и с болью отзывается в сердце. А настойчивость и вера Алексея являются примером настоящего человека, мужественного солдата и непревзойденного защитника отечества.

Сочинение 3

Это реальная история про настоящего человека с большой буквы. Борис Полевой во время Великой отечественной войны был фронтовым корреспондентом на Западном фронте. Там он и услышал историю человека по фамилии Алексей Мересьев. В своей повести он в фамилии изменил одну букву. Фамилия стала Маресьев.

Алексей был лётчиком истребителя. В одном из боёв его подбили. Он получил ранение в обе ноги, но успел выпрыгнуть с парашютом в лес, в безлюдную местность. Идти он не мог, поэтому, полз к своим. По памяти он помнил карту местности и полз к своим. Полз много дней и ночей, поэтому, отморозил обе ноги.

Его случайно в лесу нашли местные жители. Дети увидели его, ползущего по снегу. На самолёте доставили в Москву в военный госпиталь. Начиналась гангрена, и ему отняли ступни обеих ног. Другого варианта не было. Он лежал, отвернувшись к стене, и думал, что его жизнь закончена. Кому он теперь нужен, калека, инвалид?

А как он сможет жить без неба? Как встретится с любимой девушкой? Примет ли она его такого? Он даже думает пустить пулю в лоб, не хочет, чтобы его жалели окружающие. Не хочет быть ни для кого обузой. Лежавший в этой палате комиссар дал Алексею заметку про лётчика, который в Первую мировую войну остался без ноги. Но это не помешало ему вытворять в небе «мёртвые петли».

У летчика была фамилия Нестеров. Тот знаменитый Нестеров, чья «мёртвая петля» знаменита на весь мир. Не каждый лётчик может такое сделать. Алексей пытался возразить, что Нестерову ампутировали одну ногу, а ему две. Но комиссар сказал: «Ты же советский человек!» Это было равнозначно тому, что сможешь всё.

И Маресьев снова стал учиться ходить на протезах. Он часами ходил по больничному коридору, наматывал километр за километром. И днём, и ночью раздавался скрип его протезов. Сначала он ходил на костылях, потом без них. Потом он стал учиться танцевать. И у него получилось. Было очень больно, но он так хотел вернуться в строй, вернуться в авиацию. Члены медицинской комиссии не могли поверить своим глазам.

Человек на протезах не только подошёл к столу строевым шагом, он ещё и танцует. Алексей убедил врачей разрешить ему снова подняться в небо. Они разрешили. И он летал и продолжал бить в небе фашистов. Любимая девушка не отвернулась от него. После войны они поженились.

Алексей Мересьев долгие годы возглавлял Комитет ветеранов. Именно он добился, чтобы горел Вечный огонь на могиле Неизвестного солдата в Москве в Александровском саду.

Популярные сочинения

• Профессия моей мечты журналист сочинение
  Писатель Ж. Петан заметил, что о светлом будущем заботятся политики, о светлом прошлом – историки, а о светлом настоящем – журналисты. Я согласен со словами публициста: кто, если не журналист,
• Сочинение на тему Теория Раскольникова и ее крах
  Герой романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» — бывший студент Родион Раскольников, задавленный бедностью. Наблюдая за жизнью окружающих его людей, Раскольников видит человеческие страдания, нищету, унижение.
• Сочинение Деньги добро или зло?
  В разные периоды люди рассуждали на тему денег и искали ответ на вопрос «что же это: добро ли зло?». Однако это очень спорный вопрос. С одной стороны, деньги могут помочь больным вылечиться, потому что на них можно закупит

Сочинение по кинофильму «Повесть о настоящем человеке.»

Настоящий фильм о настоящем человеке.

Работа Ковалёвой Анастасии, 7 класс

Кинолента Александра Столпера «Повесть о настоящем человеке» создана на основе произведения Бориса Полевого спустя четыре весны после победного мая 1945-го года. Обе повести, литературная и кинематографическая, основаны на реальной биографии Алексея Петровича Маресьева, советского лётчика — истребителя, в фамилии которого Полевой заменил всего лишь одну букву, представив его как Мересьева. Под этой фамилией известен и главный герой.

Нашего советского летчика Алексея Мересьева в лютую зиму сбили фашисты. Он каким — то чудом остался жив, но упал подбитый самолет в лесу, за много километров от людей и в сильный мороз.

До наших нужно было пройти километров пятнадцать. Да еще и с поврежденною ногой. Очень тяжелый это был путь. Сначала шел, а потом уже полз наш летчик. Прошло восемнадцать суток. Но он дошел к своим. Его нашли уже практически замерзшего.

Тяжелым было восстановление и ужасными последствия — гангрена ног и ампутация. Казалось бы, нет никакой надежды, и мечта летчика прожить жизнь в небе, как птица, рухнула.

Но такой отважный человек не может так пропасть и отчаяться. И в самый неожиданный момент на глаза попадается газета с очерком про летчика, который с одной ногой сумел летать. И его ничего не остановило.

Это вселило надежду и уверенность и в нашего героя. Он стал усердно тренироваться. И победил Алексей свой недуг. Хоть и пришлось ему учиться заново ходить на костылях. Тяжелым был этот труд. И научился Мересьев не только ходить, а и танцевать довелось научиться.

Повесть Полевого, естественно, привлекла внимание кинематографистов. Образ настоящего советского человека требовал своего воплощения на экране.

Жизнь дала писателю и режиссёру события и образы, каких не придумаешь.

Столпер создаёт такой фильм. С замиранием сердца смотрю, как ползет Алексей. Ползет он очень долго, в полном одиночестве, молча. Краткие восклицания, отдельные слова, вырывающиеся у него от усталости. Я его ощущаю, этот непрерывный, страстный призыв к жизни, по коротким репликам, по монотонному подсчету «шагов»: раз, два, три… сто один… триста семнадцать… Сколько безмерного страдания и сколько человеческой воли в этих долго, хрипло повторяемых цифрах.— результат огромной внутренней борьбы, сложного внутреннего монолога, поединка силы воли с собой и усложняющимися обстоятельствами.

А кругом зимняя красота леса. Солнечные лучи сквозят между ветвей, зажигая снег сказочным блеском, трепеща на темных стволах. Рассветный луч падает на молоденькую ель, и она будто расцветает, будто оживает. Ракурсом снизу — плывут тонкие и нежные вершины деревьев в легком, прозрачном зимнем небе. Зачем оператор фильма создаёт такую красоту? Ведь на этом алмазном снегу, среди этих сверкающих елей умирает человек! Ведь не до красот природы герою, выбивающемуся из последних сил! Но ведь оператор сказал больше! Он сказал, что Мересьев ползет по своей, по родимой земле, что ползет он к жизни, что жизнь прекрасна, и именно поэтому он ползёт.

Усиливается моё волнение, когда грозно примолк лес. Тишину нарушает скрежет гусениц немецкого бронетранспортера. Мрачная фигура фашистского офицера в очках, сидящего между прижавшимися друг к другу солдатами, запоминается надолго.

Но страшно закованным в броню фашистам. Где-то близко таится гибель. Но как изменяется лесной пейзаж, когда по лесу проходят враги. Деревья преграждают им путь, грохот и гул ходят над лесом, где взрывается, кажется, каждый пень.

Возникает поэтический образ разгневанной русской природы, вопиющей об уничтожении врага.

Очень переживала я за лётчика, когда он оказался в госпитальной белой палате. Несколько раненых неподвижно лежат на койках. Никакого внешнего движения. Здесь, в этой палате, после ампутации обеих ног становится летчик перед страшным фактом физической невозможности продолжать летать, продолжать воевать. Здесь же обретает он силы для свершения, казалось бы, невозможного. И здесь же начинает выполнение своего необычайного намерения. Осторожно, бережно, постепенно, при участии всей палаты и всего медицинского персонала, сначала намеками, потом иносказательно и лишь в решительный момент ясно и прямо: «Полетишь! Ведь ты же советский человек!» — взращивает комиссар в душе Мересьева новый подвиг.

Как я была рада видеть , что в судьбе Маресьева много разных лиц принимали участие. Захватывающие эпизоды воздушных боев, и пляски, и песни – всё показано мастерски в кинокартине. Авторы фильма сумели показать желание лётчика летать без ног.

Кинематографисты создали вокруг героя среду. Они показали жизнь простых советских людей, мужеством и сердечностью которых питается воля героя.

Так, через образ начальника тренировочного отряда Наумова, режиссёр – постановщик показал братское внимание к безногому летчику со стороны людей, отвечающих за летную пригодность и тренированность пилотов.

С особой достоверностью показана в фильме «подземная» деревня, где изголодавшиеся, ограбленные немцами колхозники отдают последнее, чтобы поддержать жизнь умирающего от истощения Мересьева. В этом эпизоде раскрывается высокий моральный облик русского народа, «своих», к которым с таким нечеловеческим упорством стремился герой. Поразил меня также и разговор комиссара с главным врачом госпиталя, потерявшим единственного сына. Этот разговор, так красиво раскрывает стойкость и человеколюбие обоих героев.

Основное внимание режиссер уделил работе с актерами. Первоклассные мастера участвуют в фильме: П. Кадочников, Н. Охлопков, А. Дикий, В. Меркурьев, Т. Макарова, Л. Целиковская, Л. Соколова.

И образы этих людей созданы актерами на уровне большого искусства.

Павел Кадочников — Алексей Мересьев. Врезалось в память несколько крупных эпизодов.

Алексей знает — без ног не полетишь. Он слушает слова комиссара. И умные, мужественные слова Воробьёва рождают в нем готовность на новый подвиг..

Улыбка Мересьева, когда он делает первый самостоятельный шаг на протезах.

Напряженное, неуверенное лицо Мересьева в кабине У-2 и слезы счастья: он летит, он может летать.

Николай Охлопков — комиссар Воробьев. Он говорит Мересьеву: «Ведь ты же советский человек!» — и вкладывает в слово «советский» столько гордости, силы, столько человечности, дружелюбия, столько порыва, полета, что мы верим: Мересьев преодолеет страдание, добьется невозможного, потому что он не один, с ним народ, за ним будущее, он советский.

Василий Меркурьев — Степан Иванович. Человек открытого сердца и скромного мужества, старый русский солдат и вместе с тем подлинно новый человек, — таким запомнился мне образ, созданный Меркурьевым.

Тамара Макарова играет Клавдию Михайловну сдержанно, искренне.

Любовь Целиковская, воплотившая на экране медсестру Зиночку ,оказалась не просто беззаботной очаровашкой, но и женщиной, охваченной страстным желанием помочь лётчику Мересьеву, научить его, безногого, танцевать, чтобы вернуть веру в жизнь.

Таких людей показал в своём фильме кинорежиссёр Столпер. Это люди, без которых был бы немыслим беспримерный подвиг Алексея Мересьева. Это — добрые люди. Это — сильные люди.

Жизнь дала писателю и режиссёру события и образы, каких не придумаешь.

Фильм «Повесть о настоящем человеке» представляется правдивым фильмом о настоящем человеке.

Краткое содержание

Главный герой повести — военный летчик-истребитель Алексей Маресьев. Он вдохновлен небом, а с самолётом составляет одно целое. Окончил специализированное училище и отправился на фронт. Ему на тот момент было 23 года. В своем деле он считался одним из лучших и неистово сражался с врагом.

Однажды произошло так, что его самолет подбили фашисты и он потерпел крушение, но сам пилот не разбился. Смягчили удар сугроб, в который он упал, и ель, позволившая скатится в него. Алексей получил тяжелые травмы: ему перебило ноги. Но он не отчаялся и решил во что бы то ни стало добраться до своих. 18 дней герой полз к линии фронта через незнакомый лес без еды, воды, спичек, преодолевая боль и слабость.

У него была цель — выжить. Во время его нелегкого пути ему несколько раз повезло:

1. Обнаружил у себя в кармане зажигалку, что помогло спастись от холода.
2. В избушке партизанов нашел тушенку, это не дало ему умереть с голоду.

Полуживого Мересьева нашли жители одной деревушки. Оттуда он был переброшен на самолете на Большую землю.

Но оказалось, что на том испытания не закончились. Пробираясь по морозу, герой обморозил себе ступни, и чтобы спасти жизнь, врачам пришлось ампутировать ему ноги. Это был самый страшный период в его жизни. Даже самые сильные проявляют моменты слабости. На некоторое время он потерял всякий смысл своего существования. Ведь жизнь без неба не имела значения: человек без ног не может летать, а значит, защищать родину тоже не получится. Он никому не жаловался, слез не лил, ни на ком не срывался, а просто на глазах потухал.

Спасательной палочкой для него оказалась встреча с комиссаром Воробьевым — замечательнейшим человеком. Он показал Алексею информацию о летчике, который успешно пилотирует с протезами. Комиссар не только возродил надежду в сердце героя, но и наделил решимостью вернуться в строй.

Однако этого нельзя сделать лёжа на больничной койке. И Мересьев сквозь боль начал тренироваться, занялся самовоспитанием. Это подвиг! Многие раненые даже выходили из палаты, так как им было очень тяжело смотреть на его тренировки. Мересьев с неслыханной настойчивостью, граничащей с фанатизмом, при помощи протезов смог заново:

• прыгать;
• бегать;
• танцевать.

Он должен был летать! И Мересьев добился успеха, к которому шел с необыкновенной решимостью. Он снова сел за штурвал самолета и начал опять сбивать фашистов.

Образ и характеристика Алексея Мересьева

Я познакомился с «Повестью о настоящем человеке». Данное легендарное произведение автор написал, основываясь на фактах из жизни героя Великой Отечественной Войны летчика Алексея Мересьева.

В воздушном бою его истребитель был сбит самолетом противника. Летчик оказался в лесу, и тяжелораненый, он не сдался, а начал опасный путь из окружения к нашим частям.

Главный герой, несмотря на перебитые ноги, сильный мороз и голод более двух недель пробирался сквозь окружение к людям. Через шесть дней Алексей, мог лишь только ползти, потому что он перестал чувствовать свои ноги. В зимнем лесу летчик натыкался на диких зверей, а еще он старался не встретить фашистов — для него это означало проиграть ещё один бой.

Во время прорыва из окружения летчик питался корой и растениям, которые попадались ему на пути. А однажды ему повезло — он с удовольствием, съел жилистое и пока ещё не совсем холодное мясо лесного ежа.

В тяжелом пути летчик думал о родном доме, о своей маме и любимой девушке, а еще он не забывал о врагах, которые должны быть уничтожены! Летчик 18 дней и ночей стремился добраться до «наших». Он верил в успех и не оставлял надежды, на то, что всё получится.

Пожалуй, самым драматичным моментом повести – переживания главного героя незадолго до сложной операции. Мересьев, не может и не хочет осознать, что останется без нижних конечностей и будет инвалидом, но врач сказал, что этого не избежать. Алексей длительное время настраивал себя к предстоящей операции. Но настал час, и ему сообщили, что будут оперировать. Главный герой книги – стиснув зубы, уткнувшись в подушку, бесшумно заплакал.

Образ летчика Алексея Мересьева обладает множеством положительных личных качеств героя. Безусловно, сильная черта его характера — настойчивость в достижении поставленной перед собой цели, а вера в успех становится причиной борьбы с преградами на долгом и опасном пути. Тяжело раненный он не сдается, а продолжает бороться, даже если для многих людей, надежды на спасение уже нет. Алексей любит и ценит жизнь и готов за нее бороться. Весной 1942 года летчик вернулся на фронт и сбил девять истребителей!

Таким образом, автор повести показал читателю незаурядного и вполне уверенного в себе человека. Безусловно, у героя произведения есть свои недостатки, но его желание служить людям и любить свою Родину, беспощадно «бить» фашистов ради жизни нового поколения и настойчивость, с которой он преодолевает трудности, — перечеркивает все его возможные слабости.

Другие сочинения: ← Богодул в повести Прощание с Матерой↑ ДругиеОбраз и характеристика Брудастого в Истории одного города →

Ïîâåñòè è ðîìàíû:

Âïîòüìàõ [1892] 157k   Îöåíêà:6.77*77   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 18 (22/06/2017)

Ìîëîõ [1896] 164k   Îöåíêà:6.37*93   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (05/04/2015)

Ïðàïîðùèê àðìåéñêèé [1897] 87k   Îöåíêà:6.30*24   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (28/08/2018)

Îëåñÿ [1896] 163k   Îöåíêà:5.28*371   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 43 (09/10/2017)

Íà ïåðåëîìå (Êàäåòû) [1900] 145k   Îöåíêà:5.75*69   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 4 (12/03/2018)

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Íà ïåðâûõ ïîðàõ. Î÷åðêè âîåííî-ãèìíàçè÷åñêîãî áûòà«.

Ïîåäèíîê [1905] 464k   Îöåíêà:4.73*248   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (10/09/2016)

Ñóëàìèôü [1908] 111k   Îöåíêà:5.14*177   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (05/10/2014)

Ãðàíàòîâûé áðàñëåò [1910] 101k   Îöåíêà:5.12*751   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 71 (27/03/2018)

Æèäêîå ñîëíöå [1912] 120k   Ïðîçà, Ôàíòàñòèêà

ßìà [1915] 625k   Îöåíêà:6.37*110   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 16 (22/01/2016)

Þíêåðà [1932] 486k   Îöåíêà:4.86*61   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 5 (19/12/2016)

Çâåçäà Ñîëîìîíà [1917] 185k   Ïðîçà

Êîëåñî âðåìåíè [1929] 136k   Îöåíêà:7.22*19   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 7 (19/01/2017)

Æàíåòà [1933] 125k   Îöåíêà:7.15*21   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (06/06/2012)

Ïðèíöåññà ÷åòûðåõ óëèö.

Òðè áóêâû [1911] 12k   Ïðîçà

Êîëëåêòèâíûé ðîìàí.

Ïèñüìà Íàòàøå [1920] 18k   Ïðîçà

Ðîìàí â ïèñüìàõ.

Ðàññêàçû 1889 — 1899 ãîäîâ:

Ïîñëåäíèé äåáþò [1889] 14k   Îöåíêà:5.46*47   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (10/01/2017)

Ïåðâîå âûñòóïëåíèå Êóïðèíà â ïå÷àòè. Çà ïóáëèêàöèþ þíêåð Êóïðèí áûë íàêàçàí äâóìÿ ñóòêàìè êàðöåðà.

Ïñèõåÿ [1892] 37k   Îöåíêà:6.90*34   Ïðîçà

Ëóííîé íî÷üþ [1893] 21k   Îöåíêà:6.61*41   Ïðîçà

 1911 ã. áûë ïåðåïå÷àòàí â æóðíàëå «Ïðîáóæäåíèå» ïîä íàçâàíèåì «Íà ïåðåêðåñòêå«.

Äîçíàíèå [1894] 27k   Îöåíêà:6.32*22   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (25/08/2015)

 ïåðâîì èçäàíèè ðàññêàç èìåë íàçâàíèå «Èç îòäàëåííîãî áóäóùåãî»

Ñëàâÿíñêàÿ äóøà [1894] 19k   Îöåíêà:7.52*12   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 9 (18/03/2021)

Êóñò ñèðåíè [1894] 12k   Îöåíêà:5.95*264   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (09/08/2016)

Íåãëàñíàÿ ðåâèçèÿ [1894] 31k   Îöåíêà:5.41*19   Ïðîçà

Ê ñëàâå [1894] 65k   Îöåíêà:6.00*10   Ïðîçà

Áåçóìèå [1894] 3k   Îöåíêà:5.80*27   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/01/2018)

Íà ðàçúåçäå [1894] 20k   Îöåíêà:6.19*73   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 10 (22/02/2019)

Âîðîáåé [1895] 13k   Îöåíêà:5.35*24   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (08/03/2013)

Èãðóøêà [1895] 14k   Îöåíêà:4.97*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (24/06/2013)

 çâåðèíöå [1895] 14k   Îöåíêà:3.57*37   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Ñìåðòü Öåçàðÿ», ïðè 2-ì èçäàíèè — «Ñîí Öåçàðÿ».

Ïðîñèòåëüíèöà [1895] 11k   Îöåíêà:5.43*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (07/08/2016)

Êàðòèíà [1895] 30k   Îöåíêà:4.61*12   Ïðîçà

Ñòðàøíàÿ ìèíóòà [1895] 34k   Îöåíêà:5.03*30   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (07/08/2016)

Ìÿñî [1895] 27k   Îöåíêà:6.77*25   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (11/08/2016)

Áåç çàãëàâèÿ [1895] 22k   Îöåíêà:7.52*11   Ïðîçà

Íî÷ëåã [1895] 28k   Îöåíêà:6.94*8   Ïðîçà

Ìèëëèîíåð [1895] 17k   Îöåíêà:6.85*20   Ïðîçà

Ïèðàòêà [1895] 17k   Îöåíêà:5.47*15   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (08/03/2013)

Ëîëëè [1895] 17k   Îöåíêà:6.62*27   Ïðîçà

Ñâÿòàÿ ëþáîâü [1895] 17k   Îöåíêà:7.25*58   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 5 (20/09/2014)

Ëîêîí [1895] 13k   Îöåíêà:7.77*7   Ïðîçà

Ñòðàííûé ñëó÷àé [1896] 16k   Îöåíêà:6.07*12   Ïðîçà

Áîíçà [1896] 17k   Îöåíêà:6.91*13   Ïðîçà

Óæàñ [1896] 13k   Îöåíêà:6.55*14   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/06/2009)

Íàòàëüÿ Äàâûäîâíà [1896] 10k   Îöåíêà:6.52*37   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (26/05/2016)

Ïîëóáîã [1896] 31k   Îöåíêà:8.00*9   Ïðîçà

Áëàæåííûé [1896] 17k   Îöåíêà:7.64*23   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (23/02/2016)

Êðîâàòü [1896] 9k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà

Ñêàçêà [1896] 13k   Îöåíêà:6.07*22   Ïðîçà

Êëÿ÷à [1896] 8k   Îöåíêà:5.77*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (20/01/2011)

×óæîé õëåá [1896] 13k   Îöåíêà:5.16*9   Ïðîçà

Äðóçüÿ [1896] 11k   Îöåíêà:6.23*16   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (06/05/2018)

Ìàðèàííà [1896] 10k   Îöåíêà:7.77*12   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (10/01/2018)

Ñèëüíåå ñìåðòè [1897] 4k   Îöåíêà:6.76*30   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (17/01/2010)

×àðû [1897] 7k   Îöåíêà:7.89*13   Ïðîçà

Êàïðèç [1897] 19k   Îöåíêà:7.00*4   Ïðîçà

Ïåðâåíåö [1897] 9k   Îöåíêà:4.24*20   Ïðîçà

Íàðöèññ [2000] 17k   Îöåíêà:7.35*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (11/10/2013)

Áðåãåò [1897] 16k   Îöåíêà:5.85*42   Ïðîçà

Ïåðâûé âñòðå÷íûé [1897] 21k   Îöåíêà:7.52*12   Ïðîçà

Ïóòàíèöà [1897] 18k   Îöåíêà:6.91*58   Ïðîçà

×óäåñíûé äîêòîð [1897] 18k   Îöåíêà:5.26*107   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 13 (23/02/2018)

Îäèíî÷åñòâî [1898] 21k   Îöåíêà:6.29*37   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (11/11/2013)

 èçäàíèè 1911 ã. ðàññêàç èìåë íàçâàíèå «Íà ðåêå»

Íî÷íàÿ ñìåíà [1899] 49k   Îöåíêà:8.00*3   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (10/02/2017)

Ñ÷àñòëèâàÿ êàðòà [1899] 13k   Îöåíêà:7.72*6   Ïðîçà

Ðàññêàçû 1900 — 1909 ãîäîâ:

Äóõ âåêà [1900] 11k   Ïðîçà, Ôàíòàñòèêà Êîììåíòàðèè: 2 (10/03/2015)

Ïîãèáøàÿ ñèëà [1900] 31k   Îöåíêà:7.72*6   Ïðîçà

Òàïåð [1900] 27k   Îöåíêà:4.36*78   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (20/01/2014)

Ðàññêàç

Ñåíòèìåíòàëüíûé ðîìàí [1901] 18k   Îöåíêà:7.22*15   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå «Áîëüíè÷íûé öâåòîê» (Èç æåíñêèõ ïèñåì)

Îñåííèå öâåòû [1901] 19k   Îöåíêà:7.30*11   Ïðîçà

Èç æåíñêèõ ïèñåì

Ïî çàêàçó [1901] 23k   Îöåíêà:7.11*7   Ïðîçà

Ïîõîä [1901] 21k   Îöåíêà:6.14*9   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (01/02/2017)

 öèðêå [1901] 59k   Îöåíêà:5.02*26   Ïðîçà

Íà ïîêîå [1902] 60k   Îöåíêà:7.81*8   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (27/07/2018)

Êîíîêðàäû [1903] 55k   Îöåíêà:7.19*7   Ïðîçà

Âå÷åðíèé ãîñòü [1904] 11k   Îöåíêà:7.77*12   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (06/05/2018)

Ìèðíîå æèòèå [1904] 28k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (16/11/2008)

Óãàð [1904] 5k   Îöåíêà:4.99*9   Ïðîçà

Æèäîâêà [1904] 40k   Îöåíêà:7.24*36   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 12 (17/05/2016)

Áðèëüÿíòû [1904] 6k   Îöåíêà:7.36*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (16/12/2008)

Ïóñòûå äà÷è [1904] 6k   Îöåíêà:3.99*11   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/01/2018)

Áåëûå íî÷è [1904] 6k   Îöåíêà:6.46*4   Ïðîçà

Ñ óëèöû [1904] 72k   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (27/07/2018)

×åðíûé òóìàí [1905] 25k   Îöåíêà:7.30*8   Ïðîçà

Ïåòåðáóðãñêèé ñëó÷àé

Æðåö [1905] 27k   Ïðîçà

Òîñò [1905] 8k   Îöåíêà:5.30*15   Ïðîçà, Ôàíòàñòèêà

Øòàáñ-êàïèòàí Ðûáíèêîâ [1905] 78k   Îöåíêà:7.69*16   Ïðîçà

Èñêóññòâî [1906] 1k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà

Óáèéöà [1906] 11k   Îöåíêà:7.32*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (13/07/2018)

Ðåêà æèçíè [1906] 44k   Îöåíêà:7.29*7   Ïðîçà

Êàê ÿ áûë àêòåðîì [1903] 61k   Îöåíêà:7.68*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (10/03/2010)

Ãàìáðèíóñ [1906] 52k   Îöåíêà:5.81*28   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (02/02/2015)

Áðåä [1907] 16k   Ïðîçà

Ìîðñêàÿ áîëåçíü [1908] 52k   Îöåíêà:7.56*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (02/04/2011)

Èçóìðóä [1907] 33k   Îöåíêà:4.64*295   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 14 (18/06/2015)

Ìåëþçãà [1907] 53k   Îöåíêà:7.13*20   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (06/05/2018)

Ñâàäüáà [1908] 32k   Îöåíêà:5.96*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (31/08/2018)

Áîëîòî [1902] 40k   Ïðîçà

Ðàññêàçû 1910 — 1917 ãîäîâ:

Ïóòåøåñòâåííèêè [1912] 15k   Ïðîçà

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Òàðàêàíüÿ ùåëü [1913] 15k   Ïðîçà

Ôèàëêè [1915] 14k   Ïðîçà

Àëåøà [1916] 51k   Ïðîçà

Âðà÷åáíàÿ ýòèêà [1916] 9k   Ïðîçà

Ãîãîëü-ìîãîëü [1917] 12k   Ïðîçà

Ëèñòðèãîíû. Êíèãà II [1917] 11k   Ïðîçà

Ìåæäóñëîâèå
Ñâåòëàíà

Ñêâîðöû [1917] 14k   Ïðîçà

Ïî-ñåìåéíîìó [1910] 12k   Îöåíêà:7.30*5   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (26/01/2018)

Ëåíî÷êà [1910] 24k   Îöåíêà:7.30*21   Ïðîçà

 êëåòêå çâåðÿ [1910] 8k   Îöåíêà:5.51*5   Ïðîçà

Òåëåãðàôèñò [1911] 13k   Îöåíêà:7.51*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (01/02/2017)

Íà÷àëüíèöà òÿãè [1911] 11k   Îöåíêà:6.00*3   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (11/10/2017)

Ñàìûé ïðàâäîïîäîáíûé ñâÿòî÷íûé ðàññêàç

Òðàâêà [1912] 10k   Îöåíêà:4.97*9   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (29/08/2008)

×åðíàÿ ìîëíèÿ [1912] 56k   Îöåíêà:5.75*15   Ïðîçà

Àíàôåìà [1913] 17k   Îöåíêà:5.02*26   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (25/01/2010)

Ãîãà Âåñåëîâ [1916] 22k   Ïðîçà

Ñàøêà è ßøêà [1917] 18k   Îöåíêà:5.05*14   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (27/11/2018)

Ïðî ïðîøëîå.

Ðàññêàçû 1918 — 1937 ãîäîâ:

Ãàò÷èíñêèé ïðèçðàê [1918] 14k   Ïðîçà

Ãóñåíèöà [1918] 17k   Ïðîçà

Êàëîìåëü [1918] 7k   Ïðîçà

Ñòàðîñòü ìèðà [1918] 14k   Ïðîçà

Òðèøêà Áóäèëüíèê [1918] 10k   Ïðîçà

(Ãðîòåñê).

Öàðñêèé ïèñàðü [1918] 31k   Ïðîçà

Îäèíî÷åñòâî [1923] 11k   Ïðîçà

Âîðîáüèíûé öàðü [1923] 22k   Ïðîçà, Ñêàçêè, Äåòñêàÿ

Æîêåé è ëîøàäü [1923] 5k   Ïðîçà

Èçâîùèê Ïåòð [1924] 7k   Ïðîçà

Ïîùå÷èíà [1924] 14k   Ïðîçà

(Ðàññêàç øòóðìàíà êàáîòàæíîãî ïëàâàíèÿ).

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Ìåäâåæüÿ Ìîëèòâà [1925] 6k   Ïðîçà

Ñóä [1925] 9k   Ïðîçà

Ëåñåíêà ãîëóáàÿ [1926] 12k   Ïðîçà

Êèñëîðîä [1927] 8k   Ïðîçà

Ïîñëåäíèé áóðæóé [1927] 14k   Ïðîçà

Çàêëÿòèå [1927] 7k   Ïðîçà

Àâèîíåòêà [1929] 8k   Ïðîçà

Ìîëèòâà Ãîñïîäíÿ [1929] 9k   Ïðîçà

Äåäóøêà Ìîðîç [1929] 4k   Ïðîçà

(Èç ñòàðûõ âðåìåí).

Äâîåíîñ [1930] 8k   Ïðîçà

Áóáåí íåóåìíûé [1931] 20k   Ïðîçà

(Ðàññêàç ñòàðîãî áåæåíöà).

Áàáèëü [1933] 5k   Ïðîçà

Êîñòÿ Ïîïîâ [1933] 14k   Ïðîçà

Øåñòîå ÷óâñòâî [1934] 66k   Ïðîçà

Òåîäîëèò [1936] 11k   Ïðîçà

Ðàññêàç èç âîñïîìèíàíèé ïåãîãî ÷åëîâåêà.

Ëèìîííàÿ êîðêà [1920] 15k   Ïðîçà

Ñêàçêà [1920] 3k   Îöåíêà:5.66*135   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (28/02/2018)

Îäíîðóêèé êîìåíäàíò [1923] 39k   Îöåíêà:3.96*9   Ïðîçà, Èñòîðè÷åñêàÿ ïðîçà

Ïîâåñòü

Çîëîòîé ïåòóõ [1923] 8k   Ïðîçà

Äî÷ü âåëèêîãî Áàðíóìà [1926] 34k   Ïðîçà

Èííà [1928] 9k   Îöåíêà:7.02*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 5 (15/11/2016)

Ðàññêàç áåçäîìíîãî ÷åëîâåêà.

Òåíü Íàïîëåîíà [1928] 17k   Ïðîçà

Ðàññêàçû â êàïëÿõ [1928] 14k   Ïðîçà

×åðåïàõà.
Øòîðì.
Ôèëîñîô.
×åòûðå ðû÷àãà.
¨ëêà â êàïåëüêå.

Çàâèðàéêà [1928] 23k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Ñîáà÷üÿ äóøà.

Ñêðèïêà Ïàãàíèíè [1929] 12k   Ïðîçà

Îëüãà Ñóð [1929] 21k   Ïðîçà

Äóðíîé êàëàìáóð [1929] 6k   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå «Ñóððîãàò«.

Äîìèê [1930] 8k   Ïðîçà

Ñîëîâåé [1929] 10k   Ïðîçà

Áàëüò [1929] 5k   Ïðîçà

Òèïîãðàôñêàÿ êðàñêà [1929] 5k   Ïðîçà

Ôåðäèíàíä [1931] 16k   Ïðîçà

Íîâîãîäíèé ðàññêàç.

Ïîòåðÿííîå ñåðäöå [1931] 24k   Ïðîçà

Íî÷ü â ëåñó [1931] 17k   Ïðîçà

Ñèñòåìà [1932] 33k   Ïðîçà

Ãåììà [1932] 23k   Ïðîçà

Óäîä [1932] 16k   Ïðîçà

Áðåäåíü [1933] 25k   Ïðîçà

Íî÷íàÿ ôèàëêà [1933] 21k   Îöåíêà:6.17*23   Ïðîçà

Âàëüäøíåïû [1933] 9k   Ïðîçà

Áëîíäåëü [1933] 11k   Ïðîçà

Öàðåâ ãîñòü èç Íàðîâ÷àòà [1933] 20k   Ïðîçà

Ïîñëåäíèå ðûöàðè [1934] 28k   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (24/12/2017)

Ðàëüô [1934] 8k   Ïðîçà

(Èç áóäóùåé êíèãè «Äðóçüÿ ÷åëîâåêà»).

Ðàññêàçû äëÿ äåòåé, ñêàçêè è ëåãåíäû:

Àëü-Èññà [1894] 7k   Îöåíêà:6.24*49   Ïðîçà

Ëåãåíäà

Çàáûòûé ïîöåëóé [1894] 4k   Îöåíêà:5.50*19   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (21/01/2013)

Ñòîëåòíèê [1895] 10k   Îöåíêà:5.03*29   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (19/04/2015)

Æèçíü [1895] 8k   Îöåíêà:5.93*19   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 1 (16/07/2012)

Ðîæäåñòâåíñêàÿ ñêàçêà

Ñîáà÷üå ñ÷àñòüå [1896] 16k   Îöåíêà:4.28*370   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 28 (06/05/2018)

Íà ðåêå [1896] 14k   Îöåíêà:5.74*14   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (30/05/2017)

 ïåðâîì èçäàíèè ðàññêàç èìåë íàçâàíèå «Áóëàâèí»

Áàðáîñ è Æóëüêà [1897] 8k   Îöåíêà:4.27*707   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 34 (20/07/2021)

Äåòñêèé ñàä [1897] 11k   Îöåíêà:4.77*197   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 17 (24/02/2017)

Allez! [1897] 11k   Îöåíêà:5.14*178   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (05/03/2012)

 íåäðàõ çåìëè [1899] 26k   Îöåíêà:4.10*62   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (06/05/2018)

Ïàëà÷ [1900] 16k   Îöåíêà:6.05*26   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå — «Èíãîëüøòàäñêèé ïàëà÷» (Ñðåäíåâåêîâàÿ áûëü)

Ñåðåáðÿíûé âîëê [1901] 18k   Îöåíêà:6.37*21   Ïðîçà

Ïåðâîíà÷àëüíîå íàçâàíèå «Îáîðîòåíü. (Ïîëåññêàÿ ëåãåíäà)«

Áåëûé ïóäåëü [1903] 67k   Îöåíêà:4.20*829   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 40 (09/03/2017)

Ñ÷àñòüå [1906] 5k   Îöåíêà:5.94*36   Ïðîçà

Ñêàçêà

Ëåãåíäà [1906] 5k   Îöåíêà:6.25*23   Ïðîçà

Äåìèð-Êàÿ [1906] 6k   Îöåíêà:7.53*9   Ïðîçà

Âîñòî÷íàÿ ëåãåíäà

Ñëîí [1907] 21k   Îöåíêà:4.94*215   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 15 (23/11/2015)

Âîëøåáíûé êîâåð [1919] 24k   Îöåíêà:3.69*8   Ïðîçà

Ñèíÿÿ çâåçäà [1927] 28k   Îöåíêà:6.36*12   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 1 (04/03/2012)

Êîðîëåâñêèé ïàðê [1911] 13k   Îöåíêà:6.92*6   Ïðîçà

Ôàíòàçèÿ.

Ñëîíîâüÿ ïðîãóëêà [1913] 10k   Îöåíêà:5.43*14   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 1 (20/02/2012)

Õðàáðûå áåãëåöû [1917] 46k   Îöåíêà:4.05*46   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Êîçëèíàÿ æèçíü [1917] 17k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Ïåãèå ëîøàäè [1918] 12k   Îöåíêà:8.42*4   Ïðîçà, Ñêàçêè

Àïîêðèô.

Ïåñèê-×åðíûé Íîñèê [1920] 10k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Ñóäüáà [1923] 15k   Îöåíêà:7.92*8   Ïðîçà

Âîñòî÷íîå ïðåäàíèå.

Þ-þ [1925] 24k   Îöåíêà:3.80*381   Ïðîçà, Äåòñêàÿ Êîììåíòàðèè: 8 (16/02/2014)

Ïóäåëèíûé ÿçûê [1927] 17k   Ïðîçà, Äåòñêàÿ

Çâåðèíûé óðîê [1927] 2k   Ïðîçà, Ñêàçêè, Äåòñêàÿ

Ñêàçêà.

Ãåðî, Ëåàíäð è ïàñòóõ [1929] 11k   Ïðîçà

×åòâåðî íèùèõ [1929] 10k   Îöåíêà:6.00*3   Ïðîçà

Ëåãåíäà.

Ñàòèðà è þìîð:

Î òîì, êàê ïðîôåññîð Ëåîïàðäè ñòàâèë ìíå ãîëîñ [1894] 7k   Îöåíêà:6.53*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (21/05/2018)

Îáèäà [1906] 34k   Îöåíêà:6.10*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (06/05/2018)

Èñòèííîå ïðîèñøåñòâèå

Ñêàçî÷êè [1907] 3k   Îöåíêà:4.69*7   Ïðîçà

I. Î Äóìå.
II. Î êîíñòèòóöèè.

Ìåõàíè÷åñêîå ïðàâîñóäèå [1907] 23k   Îöåíêà:7.46*10   Ïðîçà, Þìîð è ñàòèðà, Ôàíòàñòèêà Êîììåíòàðèè: 6 (03/08/2015)

Èñïîëèíû [1907] 9k   Îöåíêà:6.81*18   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (04/08/2018)

Ïîñëåäíåå ñëîâî [1908] 12k   Îöåíêà:7.55*15   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 4 (19/11/2012)

Î÷åðêè:

Íà ãëóõàðåé [1899] 24k   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (05/05/2013)

Î÷åðê

Íî÷üþ [1893] 21k   Ïðîçà

(Ýòþä).

Ýëåãèè â ïðîçå [1902] 9k   Ïðîçà

Íî÷ü â Ãóðçóôå
Äâå ìàòåðè
Óñïåõ
Îäèíî÷åñòâî

Ëþáîâü Àðìàíà è Ãåíðèåòòû [1908] 6k   Ïðîçà

(Ïàðîäèéíûé ðîìàí).

Ñèðåíü [1911] 3k   Ïðîçà

Åëàíü [1929] 1k   Ïðîçà

Þçîâñêèé çàâîä [1896] 38k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Êèåâñêèå òèïû [1897] 100k   Îöåíêà:5.83*4   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà Êîììåíòàðèè: 1 (29/08/2008)

Öèêë î÷åðêîâ, îïóáëèêîâàííûõ â 1895 — 1897 ãã.:
1. Ñòóäåíò-äðàãóí
2. Äíåïðîâñêèé ìîðåõîä
3. Áóäóùàÿ Ïàòòè
4. Ëæåñâèäåòåëü
5. Ïåâ÷èé
6. Ïîæàðíûé
7. Êâàðòèðíàÿ õîçÿéêà
8. Áîñÿê
9. Âîð
10. Õóäîæíèê
11. «Ñòðåëêè»
12. Çàÿö
13. Äîêòîð
14. «Õàíæóøêà»
15. Áåíåôèöèàíò
16. «Ïîñòàâùèê êàðòî÷åê»

Ïóòåâûå êàðòèíêè [1900] 23k   Îöåíêà:6.56*7   Ïðîçà

I. Îò Êèåâà äî Ðîñòîâà-íà-Äîíó
II. Îò Ðîñòîâà äî Íîâîðîññèéñêà. Ëåãåíäà î ÷åðêåñàõ. Òîííåëè.

Öàðèöûíñêîå ïîæàðèùå [1901] 7k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

(Ïèñüìî ñ Âîëãè).

Ñîáûòèÿ â Ñåâàñòîïîëå [1905] 9k   Îöåíêà:7.52*11   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Íî÷ü 15 íîÿáðÿ.
Î ïîäàâëåíèè âîññòàíèÿ íà êðåéñåðå «Î÷àêîâ»>

Ñíû [1905] 7k   Îöåíêà:7.13*6   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà Êîììåíòàðèè: 1 (25/01/2018)

Íåìíîæêî Ôèíëÿíäèè [1908] 20k   Îöåíêà:7.76*80   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 18 (21/03/2018)

Íàä çåìëåé [1909] 28k   Ïóáëèöèñòèêà

Ìîé ïîëåò [1911] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ëèñòðèãîíû [1911] 92k   Îöåíêà:6.10*13   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 1 (23/07/2010)

I. Òèøèíà
II. Ìàêðåëü
III. Âîðîâñòâî
IV. Áåëóãà
V. Ãîñïîäíÿ ðûáà (Àïîêðèôè÷åñêîå ñêàçàíèå)
VI. Áîðà
VII. Âîäîëàçû.

Ëàçóðíûå áåðåãà [1913] 180k   Ïóáëèöèñòèêà, Ïóòåøåñòâèÿ, Ãåîãðàôèÿ

Ãëàâà I. Íåîáõîäèìîå íàñòàâëåíèå äëÿ òóðèñòîâ
Ãëàâà II. Ãåîãðàôè÷åñêîå íåäîðàçóìåíèå
Ãëàâà III. Çà ãðàíèöåé
Ãëàâà IV. Âåíà
Ãëàâà V. Ïåðåâàë
Ãëàâà VI. Íèööà
Ãëàâà VII. Ìîíòå-Êàðëî
Ãëàâà VIII. Ñèìüå (Orniez)
Ãëàâà X. Íèööà ïëÿøåò
Ãëàâà XI. Áîêñ
Ãëàâà XII. Ñðåäèçåìíàÿ çàáàñòîâêà
Ãëàâà XIII. Âèàäåðæèî
Ãëàâà XIV. Áàñòèà
Ãëàâà XV. Ìàðñåëü
Ãëàâà XVI. Ïîðò
Ãëàâà XVII. Ñòàðûé ãîðîä
Ãëàâà XVIII. Îñòðîâ Èô
Ãëàâà XIX. Ðóññêèé êîíñóë
Ãëàâà XX. Âåíåöèÿ.

Ëþäè-ïòèöû [1917] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïóíöîâàÿ êðîâü [1925] 49k   Ïóáëèöèñòèêà

Î êîððèäå íà Áàéîííñêîé àðåíå â 1925 ã.

Ïàðèæ è Ìîñêâà [1925] 6k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Þã áëàãîñëîâåííûé [1927] 28k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. Þæíûå çâ¸çäû
II. Ãîðîä Îø
III. «Ôàâîðèòêà»
IV. Æèâàÿ âîäà.

Ïàðèæ äîìàøíèé [1927] 46k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. Ïåð-ëÿ-Ñåðèç
II. Ïîñëåäíèå ìîãèêàíû
III. Íåâèííûå ðàäîñòè
IV. Êàáà÷êè
V. Ïðèçðàêè ïðîøëîãî.

Ñòàðûå ïåñíè [1928] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Ìûñ Ãóðîí [1929] 47k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. «Ñïëþøêà»
II. Þæíàÿ íî÷ü
III. Òîðíàäî
IV. Ñèëüíûå ëþäè.

Ðûæèå, ãíåäûå, ñåðûå, âîðîíûå [1928] 42k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

I. Èëüÿ Áûðäèí
II. Âåëèêèé ðàçìàõ
III. Ìîãó÷èé
IV. Êðóòîé õàðàêòåð.

Ïàðèæ èíòèìíûé [1930] 8k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Áàððè [1931] 6k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Ñâåòëàíà [1934] 16k   Ïðîçà, Ïóáëèöèñòèêà

Äðàìàòóðãèÿ è ïîýçèÿ:

Èçáðàííûå ïîýòè÷åñêèå ïåðåâîäû [1920] 8k   Ïîýçèÿ, Ïåðåâîäû Êîììåíòàðèè: 1 (05/02/2021)

Êëîóí [1897] 28k   Äðàìàòóðãèÿ

Ïüåñà â 1 äåéñòâèè.

Ãðàíü ñòîëåòèÿ [1900] 34k   Äðàìàòóðãèÿ

(Äðàìàòè÷åñêàÿ òðèëîãèÿ (íåò, äàæå áîëüøå!) â… äåéñòâèÿõ è… êàðòèíàõ).

Íà ïîêîå [1908] 83k   Äðàìàòóðãèÿ

Ñöåíû â 3-õ äåéñòâèÿõ.
 ñîàâòîðñòâå ñ À. È. Ñâèðñêèì.

Êîçåðîãó Àëåêñàíäðó Ðîñëàâëåâó [1908] 4k   Ïîýçèÿ

Ñòèõîòâîðåíèÿ [1909] 5k   Ïîýçèÿ

«Áàëüìîíò ïàõíåò? — Ýòî âçäîð…»
«ß êîëîêîë! ß ïëàìÿ! ß òàðàí!..»

Ëåéòåíàíò ôîí Ïëÿøêå [1914] 54k   Äðàìàòóðãèÿ

Âîäåâèëü.

Ìîÿ çâåçäà [1916] 69k   Äðàìàòóðãèÿ

(Êèíåìàòîãðàôè÷åñêàÿ ïüåñà â <...> àêòàõ).

×åðåç äåñÿòü ëåò [1920] 8k   Äðàìàòóðãèÿ

Ñèëüíî äðàìàòè÷åñêàÿ ïüåñà â 1-îì äåéñòâèè.

Ïóáëè÷íûé òîðã [1921] 9k   Äðàìàòóðãèÿ

Èñòîðè÷åñêàÿ ïüåñà â äâóõ äåéñòâèÿõ.

Ñòèõîòâîðåíèÿ [1930] 129k   Ïîýçèÿ

Áîåö
Íåäîðàçóìåíèå
Îäà Êàòêîâó (Íà âîçâåäåíèå åãî â ñàí ìèíèñòðà)
«Ñëåçû áåñïëîäíûå, äóìû òÿæåëûå…»
 ìîðå
Ñíû
Ïåñíü ñêîðáè
«Ìèã æåëàííûé íàñòàë…»
Çàðÿ
Ëîðåëåé (èç Ã. Ãåéíå)
Íà íîâûé ãîä
Ãðåçû
Çèìíÿÿ ñêàçêà (èç Ã. Ãåéíå)
Çàòèøüå
«È íåäîëãî øóìèò è áóøóåò ãðîçà…»
«Êàê ìîðå âäðóã ïðåä áóðåé óòèõàåò…»
Ýêñïðîìò («Òû ìíå ñàõàð â ÷àøêó ÷àÿ…»)
 àëüáîì Å.Ä. Ëåâåíñîí («×òî çà ñòðàííàÿ ïîðà?..»)
«Èç àëüáîìà Ìóññàôûðà». ßëòèíñêèé æàíð
Ï. Ì. Ïèëüñêîìó
Ê. Áàëüìîíò
Áàëüìîíòó
Òèõîíîâó
Íåêîòîðûì «áåëÿåâñêèì êðèòèêàì»
Áðåøêå
È. Ëåáåäåâó
Ñ. È. Ïëàêñèíó
Ê ïîýòó (È. À. Áóíèíó)
Íî÷ü (Íà «Ñàòèðèêîí»)
À. Àâåð÷åíêî
À. È. Êàòóíó
Ìàìîíòó Äàëüñêîìó
Ýïèãðàììà («Íå òåì ÿ óãíåò¸í…»)
Ñîðîê ÷åòâåðòàÿ âåñíà
Äâîðöîâàÿ ëåãåíäà
Òðè äðóãà
Êàïðèôîëèé
Äèññîíàíñû (Ïîäðàæàíèå íîâûì)
«Î, íå êëÿíèñü…» (Èç Ã. Ãåéíå)
Ïàïñêàÿ ýíöèêëèêà
Ñìåðòü îñëà (Èç Ëîðåíöî Ñòåêåòòè)
Æåíùèíà (Ïðîðî÷åñòâî)
Ýêñïðîìò («Òû íåäîñòóïíà è ãîðäà…»)
Äíåâíèê óùåìëåííîãî èíòåëëèãåíòà
Àýðîïëàí
Íà êëàäáèùå (Èç Êîñêåííèåìè)
S. W.
Çàêàò
 àëüáîì Ì. Ñ. Öåòëèíîé
Ýïèãðàììà («ß äóìàþ: à æèâ ëè Ëàçàðåâñêèé?..»)
Êòî îí?
Ñòðàíè÷êà èç àëüáîìà.
Ë. ß. Ë. (Ëèäèè ßêîâëåâíå Ëèïêîâñêîé)
Ìèíèàòþðà
Ìîé ïîðòðåò (Èç Ñòåêåòòè)

Ðàõèëü [1930] 29k   Äðàìàòóðãèÿ

Êèíîñöåíàðèé.

Âàðèàíòû è ïåðåâîäû:

Îñåííèå öâåòû [1899] 17k   Îöåíêà:8.09*7   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 2 (16/11/2009)

(Èç æåíñêèõ ïèñåì)
Ïåðâîíà÷àëüíûé âàðèàíò îäíîèìåííîãî ðàññêàçà. Ïîñêîëüêó Êóïðèí âòîðóþ ðåäàêöèþ íàïèñàë, íå èìåÿ ïî ðóêîé ñòàðîãî òåêñòà, ïîëó÷èëîñü äâà ðàññêàçà íà îäíó òåìó.

Îøèáêà [1900] 18k   Îöåíêà:7.00*3   Ïðîçà

Âàðèàíò ðàññêàçà «Ïóòàíèöà».

 êàçàðìå [1903] 19k   Ïðîçà

(Êàðòèíêà)
Ïåðâîíà÷àëüíûé âàðèàíò XI ãëàâû «Ïîåäèíêà»

Áåëàÿ àêàöèÿ [1911] 10k   Îöåíêà:7.72*10   Ïðîçà Êîììåíòàðèè: 3 (07/04/2009)

ßâëÿåòñÿ ðàííåé ðåäàêöèåé ðàññêàçà «Áîëüøîé Ôîíòàí»

Ôðàíñ À. Æîíãëåð Áîãîìàòåðè [1892] 13k   Ïðîçà, Ïåðåâîäû

Le Jongleur de Notre-Dame.

Ïåðåâîä Àëåêñàíäðà Êóïðèíà (1909).

Ïóáëèöèñòèêà, âîñïîìèíàíèÿ, êðèòèêà:

«Èèñóñ Íåèçâåñòíûé» [1934] 2k   Êðèòèêà

Ä. Ìåðåæêîâñêèé. «Èèñóñ Íåèçâåñòíûé» (Áåëãðàä)

Ïàìÿòè À. È. Áîãäàíîâè÷à [1907] 14k   Ïóáëèöèñòèêà

À. Í. Áóäèùåâ [1916] 10k   Ìåìóàðû

Î ðîìàíå Ï.Í. Êðàñíîâà «Îò äâóãëàâîãî îðëà ê êðàñíîìó çíàìåíè» [1921] 7k   Êðèòèêà

Í. Í. Áðåøêî-Áðåøêîâñêèé. Øåïîò æèçíè [1904] 15k   Êðèòèêà

Êèåâñêèé Áåäëàì [1895] 23k   Ïóáëèöèñòèêà

Íîâîðîññèéñêèé ýëåâàòîð [1900] 15k   Ïóáëèöèñòèêà

 áàêòåðèîëîãè÷åñêîì èíñòèòóòå [1900] 38k   Ïóáëèöèñòèêà

Ãåíðèê Ñåíêåâè÷ [1901] 17k   Êðèòèêà

Ðåö. íà êí.: Èâàí Áóíèí. Ëèñòîïàä: Ñòèõîòâîðåíèÿ [1902] 2k   Êðèòèêà

Ìîò [1902] 2k   Êðèòèêà

Ê êàðòèíå È. Äàíãàóçåðà.

Â. Â. Ïîäêîëüñêèé. «Âå÷åðîì. Ðàññêàçû» [1902] 2k   Êðèòèêà

P. Êèïëèíã. Ñìåëûå ìîðåïëàâàòåëè [1903] 6k   Êðèòèêà

Âëàäèìèð Ãîëèêîâ. Ðàññêàçû [1904] 6k   Êðèòèêà

Ìèõàèë Ðàäëîâ. «Æèâûå ôîòîãðàôèè» [1904] 2k   Êðèòèêà

Ïàìÿòè ×åõîâà [1904] 62k   Îöåíêà:7.63*5   Ïóáëèöèñòèêà

Àðìèÿ è ðåâîëþöèÿ â Ðîññèè [1906] 20k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåòð Ïèëüñêèé. Ðàññêàçû. 1907 ã [1907] 9k   Êðèòèêà

Àëåêñåé Ðåìèçîâ. ×àñû [1908] 9k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ðîìàí, èçä. «EOS», ÑÏá., 1908.

Ðåäèàðä Êèïëèíã [1908] 11k   Êðèòèêà

Ñ. Ñ. Êîíäóðóøêèí. «Ñèðèéñêèå ðàññêàçû» [1908] 3k   Êðèòèêà

Âèëüå äå Ëèëü-Àäàí. «Æåñòîêèå ðàññêàçû» [1908] 3k   Êðèòèêà

Î òîì, êàê ÿ âèäåë Òîëñòîãî íà ïàðîõîäå «Ñâ. Íèêîëàé» [1908] 8k   Ìåìóàðû, Ïóáëèöèñòèêà

(×èòàíî 12 îêòÿáðÿ 1908 ã. íà âå÷åðå èìåíè Òîëñòîãî, â Òåíèøåâñêîì çàëå).

Î êðèòèêå è êðèòèêàõ [1909] Ѣ 1k   Êðèòèêà

Î íèùèõ [1910] 2k   Ïóáëèöèñòèêà, Ôèëîñîôèÿ

Ïîýò àðåíû [1911] 6k   Êðèòèêà

Çàìåòêà î Äæåêå Ëîíäîíå [1911] 5k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Å. À. Êîëòîíîâñêàÿ. «Æåíñêèå ñèëóýòû» [1912] 6k   Êðèòèêà

Ïåòð è Ïóøêèí [1912] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Î ñòðåëüáå [1913] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Óòî÷êèí [1913] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Àíðè Ðîøôîð [1914] 10k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ëèôëÿíäèÿ [1914] 41k   Ïóáëèöèñòèêà

Ëàòûøè
Íåìöû
Åâðåè
Ðóññêèå

Îêîëî âîéíû. Äâèíñê [1914] 10k   Ïóáëèöèñòèêà

Î Êàìèëëå Ëåìîíüå [1914] 3k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ïðåäèñëîâèå ê êíèãå Ê. Ëåìîíüå «Êîãäà ÿ áûëà ìóæ÷èíîé».

Î âîéíå [1914] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Ñ. ß. Ñîëîìèí [1914] 5k   Êðèòèêà

Î Ñàøå ×åðíîì [1915] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Î æåñòîêîñòè [1915] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïðîêàçëèâûé þìîð. Î êíèãå È. Ñ. Ðóäåíêîâà «Ðàññêàçû è ñöåíêè» [1915] 3k   Êðèòèêà

Áîðüáà è áîêñ [1916] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

×òåíèå ìûñëåé [1916] 4k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Îòâåò íà ñòàòüþ ã. Ëåðíåðà î ïóøêèíñêîì êîëüöå.

Äæåê Ëîíäîí [1916] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ëàïòà [1916] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïðèâåò X. Í. Áÿëèêó [1916] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñîþçíèêè [1916] 18k   Ïóáëèöèñòèêà

Äîìåííàÿ ïå÷ü [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

 íàøè äíè: Ãåíåðàë Ïôóëü [1917] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Íåîáõîäèìàÿ îãîâîðêà [1917] 1k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ïèñüìî â ðåäàêöèþ).

Î êàçà÷åñòâå [1917] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

(Îñîáîå ìíåíèå).

 íàøè äíè: Ïàõíåò ãàðüþ [1917] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà I [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà II [1917] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà V [1917] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà VI [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà VII [1917] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåñòðàÿ êíèãà VIII [1917] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Âîðîí è Ëèñà.

Ïåñòðàÿ êíèãà X [1917] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïèðàìèäà.

Ïåñòðàÿ êíèãà XI [1917] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Àãåíòû.

Ñåðäöå íàðîäíîå [1917] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

(À.Ô. Êåðåíñêèé).

Çâåçäíûé ôëàã [1917] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Áåðëîãà [1918] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Áëèçêîå [1918] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ïèñüìî Â. Ã. Òàíó).

Àëåêñàíäð Äþìà [1918] 11k   Êðèòèêà

Êðèòèêî-áèîãðàôè÷åñêèé î÷åðê.

Ãäå êîíåö? [1918] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Êóäà ïîéäåì? Êîìó ñêàæåì? [1918] 10k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïàìÿòíèêè [1918] 14k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïèñàêè [1918] 10k   Ïóáëèöèñòèêà

Æåëòóãèíñêàÿ ðåñïóáëèêà [1918] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñòûäëèâîå ïðèçíàíèå [1918] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Òðåòèé ïóíêò [1918] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Âåëèêèé êíÿçü Ìèõàèë Àëåêñàíäðîâè÷ [1918] 15k   Ïóáëèöèñòèêà

Ê óáèéñòâó Â. Âîëîäàðñêîãî. Ó ìîãèëû [1918] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

Âñå êà÷åñòâà [1918] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

Âñêëàä÷èíó [1918] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Çàêîííûé ñðîê [1918] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ôóòóðèñòû è áîëüøåâèêè [1920] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Êðîâàâûå ëàâðû [1920] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

(À. Â. Êîë÷àêó).

Ìèð — äóðàê [1920] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Íåäî÷åòû [1920] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Î ïðååìñòâåííîñòè [1920] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Ïîëèòèêà

Ïàðàëëåëè [1920] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Âûñîêèå ïîêðîâèòåëè [1920] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïåòð Àëåêñàíäðîâ. Ñíû [1921] 2k   Êðèòèêà

Áîëüøåâèêè [1921] 1k   Ïóáëèöèñòèêà

Äîêòîð Øàòóíîâñêèé [1921] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Â. ôîí Äðåéåð. «Êðåñòíûé ïóòü âî èìÿ Ðîäèíû» [1921] 7k   Êðèòèêà

Ãóñëèöêàÿ ôàáðèêà [1921] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Îòå÷åñòâî [1921] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

(Îò ðåäàêöèè).

Î Âðàíãåëå [1921] 6k   Ïóáëèöèñòèêà, Ïîëèòèêà

Åùå ðàç î Âðàíãåëå è, êîíå÷íî, íå â ïîñëåäíèé.

Èëëþñòðàöèè/ïðèëîæåíèÿ: 1 øò.

Ïàìÿòè æåðòâ áîëüøåâèêîâ [1921] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïîáåäà äóõà [1921] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñàøà ×åðíûé. Äåòñêèé îñòðîâ [1921] 2k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Áåðëèíñêîå êíèãîèçäàòåëüñòâî «Ñëîâî», 1920
(Öåíà íå ïðîñòàâëåíà. Èçäàíèå íå äåøåâîå).

«Ñåâåðíûå îãíè». Ñòîêãîëüì 1920-21 ãã [1921] 3k   Êðèòèêà

Âå÷íàÿ ïàìÿòü [1921] 2k   Ìåìóàðû

(Ë. Ã. Êîðíèëîâ).

Ïàñïàðòó [1922] 12k   Ïóáëèöèñòèêà

Âåëèêàÿ Ðóñü [1924] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Àâåð÷åíêî è «Ñàòèðèêîí» [1925] 11k   Ìåìóàðû

Ïðåëåñòíûé ïðèíö [1925] 9k   Êðèòèêà

Àíàòîëèé Äóðîâ [1926] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Ê 10-ëåòèþ ñìåðòè À. Ë. Äóðîâà.

Ñâîáîäíûé öèðê [1926] 15k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ó ã. Ìîëüå).

Å. À. Êåëü÷åâñêèé. «Ïîñëå óðàãàíà» [1927] 5k   Êðèòèêà

Â. Ä. Êóçüìèí-Êàðàâàåâ [1927] 4k   Ìåìóàðû

Î ðîìàíå «Òàéíà è êðîâü» [1927] 7k   Êðèòèêà

À. ×åðíûé. Íåñåðüåçíûå ðàññêàçû [1928] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïàðèæ, 1928.

Äîáðûé âîëøåáíèê [1928] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Óìèðàþùåå èñêóññòâî [1929] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

«Êàðìåí» [1929] 4k   Ïóáëèöèñòèêà

Êîìåäèÿ äåëü Àðòå [1929] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

Ëèêè òåàòðàëüíîé Ðîññèè: Í. Ï. Ðîùèí-Èíñàðîâ [1929] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Ñèíåìà [1929] 9k   Ïóáëèöèñòèêà

Âåëèêèé Íåìîé [1929] 7k   Ïóáëèöèñòèêà

Í. Áðåøêî-Áðåøêîâñêèé [1930] 8k   Êðèòèêà

Ýòþä

Äþìà-îòåö [1930] 48k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ñåìüÿ Êåäðîâûõ [1930] 8k   Ïóáëèöèñòèêà

×åòâåðòûé ìóøêåòåð [1931] 5k   Ïóáëèöèñòèêà

Ê îòêðûòèþ ïàìÿòíèêà ãåðîþ «Òðåõ ìóøêåòåðîâ» Äþìà ä’Àðòàíüÿíó íà åãî ðîäèíå, â ãîðîäå Îø.

Èëüÿ Ðåïèí [1931] 6k   Ïóáëèöèñòèêà

(Ê ãîäîâùèíå ñî äíÿ ñìåðòè).

Ì. Îñîðãèí. «Ïîâåñòü î ñåñòðå» [1931] 11k   Êðèòèêà

Àëåêñàíäð Ïëåùååâ. «×òî âñïîìíèëîñü: çà 50 ëåò» [1931] 5k   Êðèòèêà

Âëàäèìèð Ãîðèéñêèé. «Ïåñíè ñîëíöà» [1932] 5k   Êðèòèêà

Â. Í. Ëàäûæåíñêèé [1932] 6k   Ìåìóàðû

Ðåâíèâ ëè Îòåëëî? [1932] 5k   Êðèòèêà

Ñàøà ×åðíûé [1932] 5k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

Ïåðåïèñêà:

Ïåðåïèñêà À. Ï. ×åõîâà è À. È. Êóïðèíà [1903] 18k   Îöåíêà:8.26*5   Ýïèñòîëÿðèé

Ïèñüìî ê Ë. Â. Àðñåíüåâîé [1935] 1k   Ýïèñòîëÿðèé

Ïèñüìî ê À. Â. Àìôèòåàòðîâó [1935] 1k   Ýïèñòîëÿðèé

«Ìèëûé Áàðáàðèñ!..» [1922] 65k   Ýïèñòîëÿðèé

3 ïèñüìà È. À. Áóíèíà è 18 ïèñåì À. È. Êóïðèíà â äíåâíèêàõ Á. À. Ëàçàðåâñêîãî.
Ïóáëèêàöèÿ, ïîäãîòîâêà òåêñòà, ïðåäèñëîâèå Ì. Â. Ìèõàéëîâîé, êîììåíòàðèè Ì. Â. Ìèõàéëîâîé ïðè ó÷àñòèè Î. Ð. Äåìèäîâîé

Ïèñüìî È.À. Áóíèíó î öèðêå [1933] 6k   Ýïèñòîëÿðèé

×åì òàëàíòëèâåå ÷åëîâåê, òåì òðóäíåå åìó áåç Ðîññèè… [1927] 19k   Îöåíêà:8.00*3   Ýïèñòîëÿðèé

Èç ïèñåì À. È. Êóïðèíà Â. Å. Ãóùèêó

×åõîâà Ì.Ï. Ïåðåïèñêà M. Ï. ×åõîâîé ñ äåÿòåëÿìè ëèòåðàòóðû è èñêóññòâà [1956] 171k   Ýïèñòîëÿðèé

 òîì ÷èñëå: Ä. Í. Ìàìèí-Ñèáèðÿê, È. À. Áóíèí, À. È. Êóïðèí è äðóãèå.

Îá àâòîðå:

Êóïðèí À. È.: áèîáèáëèîãðàôè÷åñêàÿ ñïðàâêà [1990] 20k   Îöåíêà:4.77*8   Ñïðàâî÷íàÿ

Âîñïîìèíàíèÿ îá À. È. Êóïðèíå [1951] 57k   Îöåíêà:6.72*6   Ìåìóàðû

Þðèé Ãðèãîðêîâ. À. È. Êóïðèí (Ìîè âîñïîìèíàíèÿ)
Ëþäìèëà Âðàíãåëü. Âîñïîìèíàíèå îá À. È. Êóïðèíå
Ëèäèÿ Àðñåíüåâà. Î Êóïðèíå
Âëàäèìèð Êðûìîâ. Çàêàò áîëüøîãî òàëàíòà. À. È. Êóïðèí

À. È. Êóïðèí [1915] Ѣ 1k   Ïóáëèöèñòèêà

Âîñïîìèíàíèÿ Ì. Ê. Êóïðèíîé-Èîðäàíñêîé â çàïèñè Í. Ê. Âåðæáèöêîãî [1928] 29k   Ìåìóàðû

Êîìíàòà-ìóçåé À. È. Êóïðèíà [1959] 3k   Ïóáëèöèñòèêà

Ìåäâåäîâñêàÿ Ý. Ïðèåçä â Ìîñêâó Ê. À. Êóïðèíîé [1958] 2k   Ïóáëèöèñòèêà

Àëäàíîâ Ì.À. Ïàìÿòè À.È. Êóïðèíà [1938] 15k   Êðèòèêà

Ðîçàíîâ Â.Â. Êóïðèí [1909] 6k   Êðèòèêà

Î òâîð÷åñòâå àâòîðà:

Ùåãëîâà Ë. «Çåìëÿ» ñáîðíèê ïÿòíàäöàòûé. À. Êóïðèí «ßìà». Ì. Àðöûáàøåâ «Âîéíà», Í. Êðàøåíèííèêîâ «Ïëà÷ Ðàõèëè» [1915] Ѣ 9k   Êðèòèêà

Áàëüìîíò Ê.Ä. Ãîðÿ÷èé öâåòîê [1921] 6k   Êðèòèêà

Ðåöåíçèÿ íà ñáîðíèê À. È. Êóïðèíà «Ñóëàìèôü».

Áîãäàíîâè÷ À.È. Î ã. Êóïðèíå è äðóãèõ ìîëîäûõ áåëëåòðèñòàõ.- Åùå î ã. Êîðîëåíêå [1904] 35k   Êðèòèêà

Áîãäàíîâè÷ À.È. Êðèòè÷åñêèå çàìåòêè [1897] Ѣ 35k   Êðèòèêà

Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé Í. È. Íàóìîâà.- Íàðîäíèêè-áûòîïèñàòåëè.- Ïîñëåäíèå áåëëåòðèñòè÷åñêèå íîâèíêè.- Ðàññêàçû ã. Èâ. Áóíèíà.- «Ìîëîõ» ã. Êóïðèíà.- Äåñÿòèëåòèå ñìåðòè Íàäñîíà.

Âîðîâñêèé Â.Â. Êóïðèí [1910] 31k   Êðèòèêà

Ïèëüñêèé Ï.Ì. Âî ìðàêå êàñòû [1905] 44k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

(«Ïîåäèíîê» À. Êóïðèíà.)

Ðîçàíîâ Â.Â. Ïîòóõøèå îãíè [1909] 14k   Êðèòèêà

Õîäàñåâè÷ Â.Ô. «Þíêåðà» [1932] 9k   Êðèòèêà

×óêîâñêèé Ê.È. Áûò. Áûòèå. Ñîáûòèå. Îáû÷àé [1908] 20k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

(IV òîì ðàññêàçîâ À. Êóïðèíà).

×óêîâñêèé Ê.È. Î Êóïðèíå [1908] 23k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

×óêîâñêèé Ê.È. Ëèòåðàòóðíûå ñòðóæêè [1910] 4k   Ïóáëèöèñòèêà, Êðèòèêà

«Ðå÷ü» / 8 (21) ÿíâàðÿ 1910 ãîäà.

Äîïîëíèòåëüíûå ìàòåðèàëû:

Çåìñêîâ Â. Àâòîãðàô Êóïðèíà [1976] 3k   Êðèòèêà

Àëüáîì Âèòàëèÿ Ëàçàðåíêî [1934] 13k   Ïóáëèöèñòèêà

Ïàìÿòíûå çàïèñè À. È. Êóïðèíà, Âàäèìà Øåðøåíåâè÷à, Âàñèëèÿ Êàìåíñêîãî è äðóãèõ.

Ñìîòðèòå òàêæå:

À. È. Êóïðèí. Ïîëíîå ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé Ïðèëîæåíèå ê æ. «Íèâà». Ñ-Ïá: Èçäàíèå Ò-âà À. Ô. Ìàðêñ, 1912.

Áèáëèîãðàôèÿ À. È. Êóïðèíà â ïðîåêòå «Ëàáîðàòîðèÿ Ôàíòàñòèêè»

Ê. È. ×óêîâñêèé. Êóïðèí Èç êíèãè âîñïîìèíàíèé «Ñîâðåìåííèêè. Ïîðòðåòû è ýòþäû».

---

Описание презентации по отдельным слайдам:

• 1 слайд

  

  Описание слайда:

  Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
  как ответ на вопросы четырёх направлений итогового сочинения
  — 2021-2022
   
  Суязова И.А., учитель русского языка и литературы
  МБОУ «Каменская СОШ № 1 с УИОП»

• 2 слайд

  

  Описание слайда:

  Алекс
  Жена + её обездвиженный отец
  2
  Сын Мишустик
  Mishusty
  Карл, попутчик, собеседник, киллер
  Сын Карла
  ЗАВИСИМОСТЬ
  МИР ОБМАНА, МИР ОДИНОЧЕСТВА

• 3 слайд

  

  Описание слайда:

  Четыре урока – четыре темы – четыре направления
  3
  Рассказ И.Лёвшина «Полёт»
  Направление 1. «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»
  Урок 1: «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»
  Направление 2. «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия»
  Урок 2: «Сближают или разделяют технологии людей?»
  Направление 3. «Преступление и наказание – вечные темы»
  Урок 3: «Как вы понимаете выражение «без вины виноватый» и всегда ли оно оправдано?»
  Направление 4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»
  Урок 4: «Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?»

• 4 слайд

  

  Описание слайда:

  Рассказ И.Лёвшина «Полёт»

  4
  Направление 1. «Человек путешествующий: дорога в жизни человека»

  Тема сочинения :
  «Какой путь можно назвать дорогой в никуда?»

• 5 слайд

  

  Описание слайда:

  Урок 1. Приёмы, помогающие раскрыть
  тему сочинения
  5
  Приём 1 «Экскурсия в картинную галерею»:
  Марк Шагал «Над городом»
  Виктор Васнецов «Ковер-самолет»

  НАПРАВЛЕНИЕ 1

• 6 слайд

  

  Описание слайда:

  Слово ПОЛЁТ: ассоциации учеников
  6
  ПРИЁМ 2: АССОЦИАТИВНЫЙ РЯД…

• 7 слайд

  

  Описание слайда:

  Ассоциативный ряд, связанный с полётом героя
  7

• 8 слайд

  

  Описание слайда:

  ЭТАПЫ ЖИЗНИ
  8
  1
  — Выделите в тексте слова, в которых отражены этапы жизненного пути Алекса.
  — Когда и почему он ступил на путь лжи? Оправдано ли это изменение жизненного пути?
  — Можно ли сказать, что путь лжи привёл его к последнему полёту?
  — Завершите свою работу выводом, продолжив мысль
  ПУТЬ ЛЖИ – ЭТО ПУТЬ … (в никуда//в бездну//к одиночеству…)
  РАБОТА В ГРУППАХ: приём «Цветные маркеры»

• 9 слайд

  

  Описание слайда:

  ОШИБКИ
  9
  2
  РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
  —Выделите в тексте слова, в которых отражены ошибки Алекса.
  — Можно ли их оправдать и (или) простить?
  — Как связаны его ошибки с последним полётом?
  —Завершите свою работу выводом, продолжив мысль
  ОШИБКИ – ЭТО ИЗМЕНЕНИЕ… (судьбы//жизненного пути…)

• 10 слайд

  

  Описание слайда:

  ПРОБЛЕМЫ АЛЕКСА
  10
  3
  РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
  — Выделите в тексте слова, отражающие те проблемы, которые Алекс решает в течение своей жизни.
  — Удаётся ли ему это?
  — Почему решение последней проблемы заканчивается заказом на своё убийство?
  — Оформите свою работу выводом, продолжив мысль ОДИНОЧЕСТВО – ЭТО СЛЕДСТВИЕ… (эгоизма//отказ от семьи…)

• 11 слайд

  

  Описание слайда:

  ПОНИМАНИЕ
  11
  4
  РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
  — Выделите в тексте слова, в которых отражены мысли Алекса, когда он оценивает свою жизнь, свои промахи.
  — Почему он делает заказ в Агентство — убить его?
  — Мог ли его путь закончиться не так печально? Аргументируйте ответ.
  — Был ли другой выход?
  — Завершите работу выводом, продолжив мысль
  ПОНИМАНИЕ СЕБЯ – ЭТО ПРИОБРЕТЕНИЕ… (жизненного опыта)

• 12 слайд

  

  Описание слайда:

  ПОЛЁТ
  12
  5
  РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
  — Выделите в тексте слова, словосочетания, которые объединены одной темой – «ПОЛЁТ»
  — Много ли слов в рассказе раскрывает эту тему? Почему?
  — С какой жизненной вехой связан этот полёт? Куда он ведёт?
  — Завершите свою работу выводом, продолжив мысль
  ПОЛЁТ КАК … (решение проблем//самоубийство//путь в никуда…)

• 13 слайд

  

  Описание слайда:

  ЗАВИСИМОСТЬ
  13
  6
  РАБОТА В ГРУППАХ: работа с маркерами
  — Выделите в тексте слова, в которых рассказывается о зависимости сыновей главных героев.
  — Почему их жизненный путь прекратился так рано?
  — Можно ли было этому воспрепятствовать?
  — Завершите свою работу выводом, продолжив мысль:
  ЗАВИСИМОСТЬ от наркотиков, соц. сетей – ЭТО…

• 14 слайд

  

  Описание слайда:

  Обобщение работы в группах
  14
  Группа 1: ПУТЬ ЛЖИ – ЭТО ПУТЬ … (в никуда//к одиночеству…)
  Группа 2: ОШИБКИ – ЭТО ИЗМЕНЕНИЕ… (жизненного пути…)
  Группа 3:
  ОДИНОЧЕСТВО – ЭТО СЛЕДСТВИЕ… (эгоизма//отказа от семьи…)
  Группа 4:
  ПОНИМАНИЕ СЕБЯ – ЭТО ПРИОБРЕТЕНИЕ… (жизненного опыта)
  Группа 5:
  ПОЛЁТ КАК … (решение проблем//самоубийство//путь в никуда…)
  Группа 6:
  ЗАВИСИМОСТЬ от наркотиков, соц. сетей – ЭТО… (путь в никуда)

• 15 слайд

  

  Описание слайда:

  Обобщение работы в группах
  15

• 16 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Совет от мудрых»
  Пусть никто ни на шаг не сойдет с честного пути под тем благовидным предлогом, что это оправдывается благородной целью. (Чарльз Диккенс, английский писатель, романист и очеркист.)
  16
  Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу. (О. Генри, всемирно известный писатель, признанный мастер американской новеллистики)
  Дороги, которые никуда не ведут, заводят дальше всего. (Жорж Вольфрам, французский литератор)

• 17 слайд

  

  Описание слайда:

  Рассказ И.Лёвшина «Полёт»

  17
  Направление 2. «Цивилизация и технологии – спасение, вызов или трагедия»

  Тема сочинения:

  «Сближают или разделяют технологии людей?»

• 18 слайд

  

  Описание слайда:

  Урок 2. Приёмы, помогающие раскрыть
  тему сочинения
  18
  Приём 1 «Жизненные ценности»

  Семейный портрет. «Ольга с детьми» Владимир Волегов.
  «Солнечные зайчики»
  Лоран Парселье
  Демон. Михаил Врубель.
  Вавилонская башня. Питер Брейгель
  Игра на фортепиано.
  Альберт Эдельфельт
  Люди с мобильниками.
  Дэн Витц

• 19 слайд

  

  Описание слайда:

  19
  Задание 1.
  — Рассмотрите предложенные вам шесть незнакомых репродукций.
  — Выберите из них три, которые, по вашему мнению, в большей степени отражают важные для любого человека ценности.
  — Запишите 2-3 предложения, ответив с опорой на репродукции на вопрос, что в жизни человека является самым важным? Свой выбор репродукций аргументируете.
  Задание 2.
  — Вы выбрали в качестве важной вещи телефон (если выбрали). Почему?
  — Только ли положительное значение имеет телефон?
  — Почему, на ваш взгляд, фон репродукции картины номер 6 тёмно-зелёный? Возможно, он о чём-то нам говорит?
  — Что способствует сближению и разобщению людей?
  Вывод:
  В жизни человека всегда главными «вещами» будут семья, общение с любимыми, солнечный свет. Важны, конечно же, и телефон, и другие изобретения людей.
  — НО… Продолжите моё НО
  — Запишите свой ответ 2-3 предложениями.
  — Ребята, напишите своё вступление к данной теме сочинения, обобщив
  то, о чём мы сейчас говорили.

• 20 слайд

  

  Описание слайда:

  ПОГРУЖЕНИЕ В ТЕКСТ
  20
  — Продолжим работу и приступим к сбору материала к основной части сочинения.
  — Как вы думаете, всегда ли технические средства объединяют людей?
  — О чём рассказ Игоря Лёвшина «Полёт»? Какие актуальные проблемы поднимает писатель?
  — Давайте найдём подтверждение вашим ответам в рассказе Игоря Лёвшина «Полёт».

• 21 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  21

• 22 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  22

• 23 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  23

• 24 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  24

• 25 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  25

• 26 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  26

• 27 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Перепутанные страницы»
  27
  Ответ:
  8 – 10 – 3 – 5 – 4 – 1 – 9 – 11 – 6 – 2 – 7
  Последовательность расположения фрагментов

• 28 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Хорошо – плохо»
  28
  Вопросы, предваряющие работу в парах
  — Для чего была создана эта программа?
  — Почему Алекс не хотел, чтобы её использовали массово?
  — Согласны ли вы, что Mishusty (мишусти), как любое научное открытие, имеет свои плюсы и минусы?
  (Листы с напечатанными фразами раздать ученикам)
  Общее задание для всех пар:
  — Посмотрите на полученные листки. Ваша задача – выстроить цепочку логических умозаключений, ответив на вопрос, почему использование Mishusty (мишусти) — это плохо или хорошо.
  — Каждый ваш ответ должен опровергать точку зрения собеседника. Первый человек в паре будет находить «плюсы» в предложенном объекте или ситуации, второй – «минусы».

• 29 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа в парах
  Пара 1:
  Использование мишусти – это хорошо, потому что…
  Использование мишусти – это плохо, потому что…
  Пара 2:
  Алекс не хотел, чтобы его программа была доступна всем. Это хорошо, потому что…
  Алекс не хотел, чтобы его программа была доступна всем. Это плохо, потому что…

  29

• 30 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа в парах
  30
  Пара 3:
  Герой стал сомневаться в безвредности своей программы, и это хорошо, потому что…
  Герой стал сомневаться в безвредности своей программы, и это плохо, потому что…
  Пара 4:
  Мишусти привлекла внимание руководителя кампании, где работал Алекс. Это хорошо, потому что…
  Мишусти привлекла внимание руководителя кампании, где работал Алекс. Это плохо, потому что…

• 31 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа в парах
  31
  Пара 5:
  Мишусти – программа, которая изменила мир. Это хорошо, потому что…
  Мишусти – программа, которая изменила мир. Это плохо, потому что…
  Пара 6:
  «Уютный мир-пузырь», который появляется вокруг человека с помощью социальных сетей, в том числе с помощью мишусти, — это хорошо, потому что…
  «Уютный мир-пузырь», который появляется вокруг человека с помощью социальных сетей, в том числе с помощью мишусти, — это плохо, потому что…

• 32 слайд

  

  Описание слайда:

  Работа в парах
  32
  Пара 7:
  Алекс понял угрозу миру, которую несет его программа. Это хорошо, потому что…
  Алекс понял угрозу миру, которую несет его программа. Это плохо, потому что…
  Пара 8:
  Человеческое сознание и искусственный интеллект взаимодействуют. Это хорошо, потому что…
  Человеческое сознание и искусственный интеллект взаимодействуют. Это плохо, потому что…

• 33 слайд

  

  Описание слайда:

  Вывод игры «Хорошо – плохо»
  33

• 34 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Телеграмма от имени героя»
  34
  — Вспомните, от чего умер сын Алекса? (от наркозависимости)
  — Скажите, от чего умер сын Карла? (от мишусти-зависимости)
  — Какое слово объединяет обе смерти? (зависимость)
  — Чего, на ваш взгляд, не хватало мальчикам?
  — Чем страшна зависимость?
  — Какие слова в тексте подтверждают ваши мысли о том, почему страшна зависимость? (Слова Мишустика о том, что он пустой).
  — Объясните значение слова «пустой» в данном контексте.
  — Представьте, что умирающие сыновья Алекса и Карла перед смертью отправляют отцам телеграмму, в которой может быть от 1 до 4 слов. Напишите эти телеграммы от имени погибших сыновей героев.
  — Аргументируйте выбор слов в телеграмме, которую вы отправили от имени героя.
  — Запишите свою точку зрения в тетради.

• 35 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Совет от мудрых»
  35
  — Выберите высказывание , которое, на ваш взгляд, в большей степени даёт ответ на вопрос: сближают ли нас технологии или нет?

• 36 слайд

  

  Описание слайда:

  Группа 1 (продвинутый уровень):
  Напишите сочинение на тему «Почему учёный должен нести ответственность за то, что он делает?»
  Остальные:
  Используя все собранные на уроке материалы,
  напишите сочинение на тему
  «Сближают ли нас технологии или нет?»

  36
  Домашнее задание

• 37 слайд

  

  Описание слайда:

  Рассказ И.Лёвшина «Полёт»

  37
  Направление 3. «Преступление и наказание – вечные темы»

  Тема сочинения:

  «Как вы понимаете выражение «без вины виноватый» и всегда ли оно оправдано?»

• 38 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Облако мыслей»
  38

• 39 слайд

  

  Описание слайда:

  Приём «Погружение в словесную ткань»
  39

• 40 слайд

  

  Описание слайда:

  40

  Уровни вины Алекса и причины этой вины
  Н
  А
  Ч
  А
  Л
  О

  Г
  Р
  А
  Ф
  И
  К
  А

• 41 слайд

  

  Описание слайда:

  41

  Уровни вины Алекса и причины этой вины
  П
  О
  Л
  У
  Ч
  Е
  Н
  Н
  Ы
  Й

  Г
  Р
  А
  Ф
  И
  К

• 42 слайд

  

  Описание слайда:

  Можем ли мы сказать, что Алекс без вины виноватый?
  ДА, потому что

  НЕТ, потому что
  42
  ОБОБЩЕНИЕ

• 43 слайд

  

  Описание слайда:

  Домашнее задание.
  Используя сегодняшний материал, напишите сочинение на тему «Как вы понимаете выражение «без вины виноватый» и всегда ли оно
  оправдано?»

  43
  43

• 44 слайд

  

  Описание слайда:

  Рассказ И.Лёвшина «Полёт» и рассказ М. Гелприна «Свеча горела»

  44
  Направление 4. «Книга (музыка, спектакль, фильм) – про меня»
  Урок 4: «Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?»

• 45 слайд

  

  Описание слайда:

  1. Работа над вступлением:
  1) ключевые слова в теме;
  2) причины невозможности отказа от литературы;
  3) определение важности литературы для людей;
  4) обсуждение высказываний известных людей

  Тезисный план урока
  Литература — это совесть общества, его душа. (Д. С. Лихачев)
  Настоящие писатели — совесть человечества. (Л.Фейерба́х)
  Книга – сказочная лампа, дарящая человеку свет на самых далёких и тёмных дорогах жизни. (А. Упит)
  Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней – память человеческого рода, она – рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей. (В.В.Ро́занов)
  Без книги – в мире ночь, без книги мрак кругом. (Виктор Гюго)

  45

• 46 слайд

  

  Описание слайда:

  2. Определение проблем, поднятых в рассказах:
  — напишите ключевую общую проблему, поднятую в обоих рассказах,
  — напишите, какие вопросы вытекают из общей проблемы
  — эти проблемы объединяются в одну актуальную проблему. Назовите её.

  Тезисный план урока

  46
  Примечание:
  Схема заполняется в ходе беседы

• 47 слайд

  

  Описание слайда:

  Примерный ответ
  «Полёт» «Свеча горела»

  1) Надо общаться 1) Надо читать, чтобы
  в реальности, не потерять душу
  а не виртуально

  2) надо быть честным 2) надо любить
  перед собой и другими читать, передавая
  эту любовь детям

  47
  — Чему учат эти рассказы? Почему вы так считаете?
  — Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?

  3. Обсуждение вопросов
  и составление схемы

• 48 слайд

  

  Описание слайда:

  48
  — Какую книгу вы бы порекомендовали друзьям и почему?
  4. Рекомендации друзьям

• 49 слайд

  

  Описание слайда:

  5. МИНИ-ДИСПУТ «ЗА и ПРОТИВ»

  ЗА литературу, чтение
  ПРОТИВ литературы, чтения
  1. Вместо чтения лучше
  посмотреть телевизор,
  погулять,
  потанцевать в клубе,
  «посидеть» в интернете.
  2. Можно «набрать» вопрос в интернете и, не прилагая усилий, получить миллион ответов.
  49
  1.Без литературы невозможно научиться понимать мир, почувствовать все богатство жизни, разобраться в человеческих отношениях.
  2.Читая книги,
  человек дает пищу своей душе.
  3. Не дать погибнуть себе духовно так же важно, как и сохранить физическое здоровье.
  ПОЧЕМУ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ НЕЛЬЗЯ ОТКАЗЫВАТЬСЯ ОТ ЛИТЕРАТУРЫ?
  — Почему все ПРОТИВ выглядят неубедительно? Разве одно мешает другому?
  — Что, на ваш взгляд, важнее — ДУША или пустое времяпрепровождение?
  — Какая же точка зрения вам ближе?

• 50 слайд

  

  Описание слайда:

  6. Домашнее задание
  50
  Написать сочинения на тему «Почему в современном мире нельзя отказываться от литературы?» по плану:
  1.Вступление (обыграть одно из высказываний известных людей)
  2.Основная часть:
  1) литература лечит душу (по рассказу М. Гелприна «Свеча горела»);
  2) литература учит жизни (по рассказу «Полёт»)
  3. Заключение

• 51 слайд

  

  Описание слайда:

  51
  ЖЕЛАЮ ВАМ
  ЛЮБЯЩИХ ЧИТАТЬ УЧЕНИКОВ!!!

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

• Выберите категорию:
• Выберите класс:
• Выберите учебник:
• Выберите тему:

также Вы можете выбрать тип материала:

• Все материалы

• Статьи

• Научные работы

• Видеоуроки

• Презентации

• Конспекты

• Тесты

• Рабочие программы

• Другие методич. материалы

Проверен экспертом

Общая информация

Похожие материалы

• Итоговое сочинение — 2022г. Четыре направления — четыре урока — один рассказ.

• Технологическая карта урока русского языка в 7 классе «Полные и краткие страдательные причастия»

• Урок по русскому языку на тему «Имя существительное-часть речи» (2 класс)

• Работа «Способы образования слов»

• Союз как часть речи

• Технологическая карта урока русского языка в 6 классе «Буквы А и О в корнях ЗАР и ЗОР»

• Технологическая карта урока русского языка в 6 классе «Чередование А и О в корнях КАС и КОС»

• Входной контроль по русскому яыку

• Не нашли то что искали?

  Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
  
  5457655 материалов.

Вам будут интересны эти курсы:

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»

• Курс повышения квалификации «Экономика предприятия: оценка эффективности деятельности»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»

• Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация менеджмента в туризме»

• Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»

• Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»

• Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»

• Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»

• Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»

• Курс повышения квалификации «Международные валютно-кредитные отношения»

Пост-постмодернистская повесть.

Поздней порой по Петербургу плелся почтенный
пешеход. Пурга почти прошла. Печальный полумесяц
поливал посеребренными потоками пустынные
проспекты. Пешеход плелся преспокойно,
потихоньку посвистывая по пути. Привычный путь
пролегал по проспекту, потом по паре переулков,
по поросшему полынью пустырю. Пройдя последней
поворот, прохожий приостановился, прикуривая
папиросу. Пустырь прорезал приглушенный писк.
«Проклятье,» — прошептал пешеход, пускаясь
проворнее. Поздно! Перед почтенным прохожим
поскакало пятеро попрыгунчиков, преступников,
переодетых привидениями. «Портфель!» —
просвистел первый попрыгунчик. Перепуганный
прохожий протянул портфель. Подтянув простыни,
преступники подхватили портфель, потом поскакали
прочь, противно поскрипывая по пути. Пробило
пять. Прохожий пал посреди пустыря. Приступ
повалил пожилого путника. Псы, проживающие по
пустырю, подрались, подъедая потроха прежде
почтенного прохожего. Портфель пропал.

Пульхерия Петровна плюхнула перед
постояльцем полную поварешку подгоревшей
перловки. «Пусть подавится, проклятый!» —
прочувственно подумала Пульхерия, по-прежнему
премило подмигивая. «Пошла прочь, пр0ститутка!»
— прохаркал постоялец. Пульхерия помчалась
прочь. «Почему пр0ститутка?» — позже плакала
пышная прелестница. Пусть Пульхерия прежде
подрабатывала проституцией, порядочные
постояльцы предпочитали помалкивать, побаиваясь
побоев Пульхериных приятелей. Последний
приятель, пожилой повар Порфирий Петрович
пожимал плечами, подыскивая предлог преспокойно
переспать. «Пусть платит, подлец,» — прерывая
порывистого повара, поднялась Пульхерия,
поправляя платье. Повар пожал плечами. Подождав,
пока Пульхерия постучит по постояльцевой
притолоке, повар прокрался по полу, потихоньку
прихватив портфель, позабытый позавчера
предпоследним Пульхериным поклонником, пижоном,
переодевающимся привидением.
Предатель, притворявшийся поваром,
прошмыгнул промеж привратников, прощально
плюнув. Плевок потек по прокопченной плите,
преступный приятель пристрелил павшую Пульхерию,
предпочитавший проституток постоялец повесился.
Повар по пути попал под пресс-папье партийного
погрома. Портфель пропал.

— Папа, помоги приоткрыть, пожалуйста, —
пионер Петя протянул папе, почетному прорабу
Прохору Палычу пыльный проржавленный портфель.
— Пойди, поиграй, — подхватив портфель,
проговорил Прохор Палыч.
— Пожалуйста, — продолжал подлизываться
пионер.
Прохор пнул пионера по почкам, помахал платком,
пока Петя пролетал под потолком. Почуя
превосходный промысел, предусмотрительный Прохор
пытался приоткрыть портфель.
— Папа, папа, — повторно позвал противный
пионер. Прохор поправил противогаз, потом
повернул переключатель. По пространству поползла
паралитическая потрава. Пионера повалило,
прокатило по полу, потрясло. «Пусть псехта пупет
папа!» — последним припевом помянул папу пионер,
поднимая парабеллум, полный пороха.
После печального происшествия Пете
поставили памятник. Подписали почему- то
«Павлику». Перепутали, пожалуй. Прочие пионеры
периодически подходили, подкладывали пионы.
Порой появлялись партизаны. Прослезившись, пели
печальные песни, поминали Петю. Портфель пропал.

Прошло порядком пятилеток. Поиски
портфеля продолжались. Поседевшие преступники
перерыли помойки, предпринимая последние
попытки. После пресного пропитания
приосанивались, пускались привирать про
портфель. По понедельникам пили протухший
портвейн, писали пулю. Проигравший пел петухом,
пока позовут. Последним проиграл преступник по
прозвищу Пупс. Пупс приготовился прокукарекать,
прокатился по перилам, поневоле попав по
почтальону. «Письмо,» — прохрипел
поваленный почтальон.
«Про портфель?» — пропели преступники.
«Подождите, писано по-португальски,» —
проговорил Пупс, послав подальше почтальона.
«Почему по-португальски, посмотри,
прорисован парк Пантин, пригород Парижа», —
промолвил подошедший Птырюга, преступный
подросток — переросток.
«Положение прояснилось. Портфель почти
прорезался. Прорывайтесь под плотиной. Пейте
противочумную прививку. Протодьякон.» — прочел
Пупс.
«Париж! — привстали преступники, —
Поехали!»
«Протодиакон приказал прорываться, пойдем
пешком,» — предостерег Пупс. Порешив Пупса,
преступники пошли пешком.

По парижскому перрону прохаживалась
почтенная публика. Пофыркивая, подходил поезд.
Поджидали почетного председателя парижской
полиции, польского помещика Питера Портвейнда.
Политрук по призванию, писатель по профессии,
Питер приехал прощаться. После предоперационной
подготовки Питеру пообежали полгода прозябания.
Портвейнд предпочел понемногу повеселиться.
Париж процветал. Пантеон пустовал. Презервативы
приобретали популярность. П0шлые предместья
пьянствовали по пятницам. Подметая полой
платформу, прошествовал православный поп. Питер,
проходя, поклонился. «Покайся, презренный,» —
прошипел поп. Протрезвевшего Питера прошиб пот.
«Прости, покаюсь,» — поразился простодушный
Портвейнд, падая перед преступным протодиаконом.
После покаяния перетрусившего Питера поп
подстроил покушение, потом послал письмо
подельникам. Пока преступники пробирались,
подлый протодиакон, проходя под потолочным
перекрытием, погиб, подавившись просроченной
простоквашей.
Подельники пренебрегли пожеланием попа
пить противочумную прививку, пали по прошествию
профилактического периода. Портфель пропал.

Промчалась перестройка. Прогремел путч.
Передовая печать писала про портфель. Прочитав,
прежние пролетарии преображались. Покинув
партию, переставали пить, почитывали
политэкономию, подписывали петиции. Потом про
портфель потихоньку позабыли. Приторговывали.
Прирастив прибыль, приобретали «Порше». По
предъявлении паспорта переизбирали президента.
Поговаривали, портфель прибрал помощник
президента, посоветовав прочим придерживаться
покоя. Правда, после переизбрания президент
приболел, пообещел передать портфель премьеру.
Пока портфель перешел пресс — секретарю, потом
прислужнику. Потом пропал. Присутствовавшие
предъявили претензии преторианцам, получилось
побоище, потом пепелище. Практически праистоия,
поперхнувшись пресловутым портфелем, пошла
попятным путем. Погас последний прожектор.
Путивль пал. Почтамт порушен. Полигон перейден.

По плацу прошествовал полк подпоручиков.
Последний подпоручик почерневшей перчаткой
придерживал по-прежнему пыльный, проржавленный
портфель. Портфель потрескивал.
«П-ц!» — привычно подумал полковник.

И это действительно был конец.