Сочинение про соловья и его пение

Приложение 1

«Соловей и роза» — Оскар Уайлд

Жить для того, чтобы умереть?..
банально…

— Она сказала, что будет танцевать со мной, если я принесу ей красных роз,
— воскликнул молодой Студент, — но в моем саду нет ни одной красной розы.
Его услышал Соловей, в своем гнезде на Дубе, и, удивленный, выглянул из листвы.
— Ни единой красной розы во всем моем саду! — продолжал сетовать Студент,
и его прекрасные глаза наполнились слезами. — Ах, от каких пустяков
зависит порою счастье! Я прочел все, что написали мудрые люди, я постиг все
тайны философии , — а жизнь моя разбита из-за того только, что у меня нет
красной розы.
— Вот он наконец-то, настоящий влюбленный, — сказал себе Соловей.
— Ночь за ночью я пел о нем, хотя и не знал его, ночь за ночью я
рассказывал о нем звездам, и наконец я увидел его. Его волосы темны, как темный
гиацинт, а губы его красны, как та роза, которую он ищет; но страсть сделала
его лицо бледным, как слоновая кость, и скорбь наложила печать на его чело.
— Завтра вечером принц дает бал, — шептал молодой Студент, — и
моя милая приглашена. Если я принесу ей красную розу, она будет танцевать со
мной до рассвета. Если я принесу ей красную розу, я буду держать ее в своих
объятиях, она склонит голову ко мне на плечо, и моя рука будет сжимать ее руку.
Но в моем саду нет красной розы, и мне придется сидеть в одиночестве, а она
пройдет мимо. Она даже не взглянет на меня, и сердце мое разорвется от горя.
— Это настоящий влюбленный, — сказал Соловей. — То, о чем я лишь
пел, он переживает на деле; что для меня радость, то для него страдание.
Воистину любовь — это чудо. Она драгоценнее изумруда и дороже прекраснейшего
опала. Жемчуга и гранаты не могут купить ее, и она не выставляется на рынке. Ее
не приторгуешь в лавке и не выменяешь на золото.
— На хорах будут сидеть музыканты, — продолжал молодой Студент.
— Они будут играть на арфах и скрипках, и моя милая будет танцевать под
звуки струн. Она будет носиться по зале с такой легкостью, что ноги ее не коснутся
паркета, и вокруг нее будут толпиться придворные в расшитых одеждах. Но со мной
она не захочет танцевать, потому что у меня нет для нее красной розы.
И юноша упал ничком на траву, закрыл лицо руками и заплакал.
— О чем он плачет? — спросила маленькая зеленая Ящерица, которая
проползала мимо него, помахивая хвостиком.
— Да, в самом деле, о чем? — подхватила Бабочка, порхавшая в погоне
за солнечным лучом.
— О чем? — спросила Маргаритка нежным шепотом свою соседку.
— Он плачет о красной розе, — ответил Соловей.
— О красной розе! — воскликнули все. — Ах, как смешно!А
маленькая Ящерица, несколько склонная к цинизму, беззастенчиво расхохоталась.
Один только Соловей понимал страдания Студента, он тихо сидел на Дубе и думал о
таинстве любви.
Но вот он расправил свои темные крылышки и взвился в воздух. Он пролетел над
рощей, как тень, и, как тень, пронесся над садом.
Посреди зеленой лужайки стоял пышный Розовой Куст. Соловей увидел его, подлетел
к нему и спустился на одну из его веток.
— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою
лучшую песню!
Но Розовый Куст покачал головой.
— Мои розы белые, — ответил он, — они белы, как морская пена,
они белее снега на горных вершинах. Поди к моему брату, что растет возле старых
солнечных часов, — может быть, он даст тебе то, чего ты просишь.
И Соловей полетел к Розовому Кусту, что рос возле старых солнечных часов.
— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою
лучшую песню!
Но Розовый Куст покачал головой.
— Мои розы желтые, — ответил он, — они желты, как волосы сирены,
сидящей на янтарном престоле, они желтее златоцвета на нескошенном лугу. Поди к
моему брату, что растет под окном у Студента, может быть, он даст тебе то, чего
ты просишь.
И Соловей полетел к Розовому Кусту, что рос под окном у Студента.
— Дай мне красную розу, — воскликнул он, — и я спою тебе свою
лучшую песню!
Но Розовый Куст покачал головой.
— Мои розы красные, — ответил он, — они красны, как лапки
голубя, они краснее кораллов, что колышутся, как веер, в пещерах на дне океана.
Но кровь в моих жилах застыла от зимней стужи, мороз побил мои почки, буря
поломала мои ветки, и в этом году у меня совсем не будет роз.
— Одну только красную розу — вот все, чего я прошу, — воскликнул
Соловей. — Одну-единственную красную розу! Знаешь ты способ получить ее?
— Знаю, — ответил Розовый Куст, — но он так страшен, что у меня
не хватает духу открыть его тебе.
— Открой мне его, — попросил Соловей, — я не боюсь.
— Если ты хочешь получить красную розу, — молвил Розовый Куст,
— ты должен сам создать ее из звуков песни при лунном сиянии, и ты должен
обагрить ее кровью сердца. Ты должен петь мне, прижавшись грудью к моему шипу.
Всю ночь ты должен мне петь, и мой шип пронзит твое сердце, и твоя живая кровь
перельется в мои жилы и станет моею кровью.
— Смерть — дорогая цена за красную розу, — воскликнул Соловей.
— Жизнь мила каждому! Как хорошо, сидя в лесу, любоваться солнцем в
золотой колеснице и луною в колеснице
из жемчуга. Сладко благоухание боярышника, милы синие колокольчики в долине и
вереск, цветущий на холмах. Но Любовь дороже Жизни, и сердце какой-то пташки —
ничто в сравнении с человеческим сердцем!
И, взмахнув своими темными крылышками, Соловей взвился в воздух. Он пронесся
над садом, как тень, и, как тень, пролетел над рощей.
А Студент все еще лежал в траве, где его оставил Соловей, и слезы еще не
высохли в его прекрасных глазах.
— Радуйся! — крикнул ему Соловей. — Радуйся, будет у тебя
красная роза. Я создам ее из звуков моей песни при лунном сиянии и обагрю ее
горячей кровью своего сердца. В награду я прошу у тебя одного: будь верен своей
любви, ибо, как ни мудра Философия, в Любви больше Мудрости, чем в Философии, —
и как ни могущественна Власть, Любовь сильнее любой Власти. У нее крылья цвета
пламени, и пламенем окрашено тело ее. Уста ее сладки, как мед, а дыхание
подобно ладану.
Студент привстал на локтях и слушал, но он не понял того, что говорил ему
Соловей; ибо он знал только то, что написано в книгах.
А Дуб понял и опечалился, потому что очень любил эту малую пташку, которая
свила себе гнездышко в его ветвях.
— Спой мне в последний раз твою песню, — прошептал он. — Я буду
сильно тосковать, когда тебя не станет.
И Соловей стал петь Дубу, и пение его напоминало журчание воды, льющейся из
серебряного кувшина.
Когда Соловей кончил петь, Студент поднялся с травы, вынул из кармана карандаш
и записную книжку и сказал себе, направляясь домой из рощи:
— Да, он мастер формы, это у него отнять нельзя. Но есть ли у него
чувство? Боюсь, что нет. В сущности, он подобен большинству художников: много
виртуозности и ни капли искренности. Он никогда не принесет себя в жертву
другому. Он думает лишь о музыке, а всякий знает, что искусство эгоистично.
Впрочем, нельзя не признать, что иные из его трелей удивительно красивы. Жаль
только, что в них нет никакого смысла и они лишены практического значения.
И он пошел к себе в комнату, лег на узкую койку и стал думать о своей любви;
вскоре он погрузился в сон.
Когда на небе засияла луна, Соловей прилетел к Розовому Кусту, сел к нему на
ветку и прижался к его шипу. Всю ночь он пел, прижавшись грудью к шипу, и
холодная хрустальная луна слушала, склонив свой лик. Всю ночь он пел, а шип
вонзался в его грудь все глубже и глубже, и из нее по каплям сочилась теплая
кровь.
Сперва он пел о том, как прокрадывается любовь в сердце мальчика и девочки. И
на Розовом Кусте, на самом верхнем побеге, начала распускаться великолепная
роза. Песня за песней — лепесток за лепестком. Сперва роза была бледная, как
легкий туман над рекою, — бледная, как стопы зари, и серебристая, как крылья рассвета.
Отражение розы в серебряном зеркале, отражение розы в недвижной воде — вот
какова была роза, расцветавшая на верхнем побеге Куста.
А Куст кричал Соловью, чтобы тот еще крепче прижался к шипу.
— Крепче прижмись ко мне, милый Соловушка, не то день придет раньше, чем
заалеет роза!
Все крепче и крепче прижимался Соловей к шипу, и песня его звучала все громче и
громче, ибо он пел о зарождении страсти в душе мужчины и девушки.
И лепестки розы окрасились нежным румянцем, как лицо жениха, когда он целует в
губы свою невесту. Но шип еще не проник в сердце Соловья, и сердце розы
оставалось белым, ибо только живая кровь соловьиного сердца может обагрить
сердце розы.
Опять Розовый Куст крикнул Соловью, чтобы тот крепче прижался к шипу.
— Крепче прижмись ко мне, милый Соловушка, не то день придет раньше, чем
заалеет роза!
Соловей еще сильнее прижался к шипу, и острие коснулось наконец его сердца, и
все тело его вдруг пронзила жестокая боль. Все мучительнее и мучительнее
становилась боль, все громче и громче раздавалось пенье Соловья, ибо он пел о
Любви, которая обретает совершенство в Смерти, о той Любви, которая не умирает
в могиле.
И стала алой великолепная роза, подобно утренней заре на востоке. Алым стал ее
венчик, и алым, как рубин, стало ее сердце.
А голос Соловья все слабел и слабел, и вот крылышки его судорожно
затрепыхались, а глазки заволокло туманом. Песня его замирала, и он чувствовал,
как что-то сжимает его горло.
Но вот он испустил свою последнюю трель. Бледная луна услышала ее и, забыв о
рассвете, застыла на небе. Красная роза услышала ее и, вся затрепетав в
экстазе, раскрыла свои лепестки навстречу прохладному дуновению утра. Эхо
понесло эту трель к своей багряной пещере в горах и разбудило спавших там
пастухов. Трель прокатилась по речным камышам, и те отдали ее морю.
— Смотри! — воскликнул Куст. — Роза стала красной!
Но Соловей ничего не ответил. Он лежал мертвый в высокой траве, и в сердце у
него был острый шип.
В полдень Студент распахнул окно и выглянул в сад.
— Ах, какое счастье! — воскликнул он. — Вот она, красная роза. В
жизни не видал такой красивой розы! У нее, наверное, какое-нибудь длинное
латинское название.
И он высунулся из окна и сорвал ее.
Потом он взял шляпу и побежал к Профессору, держа розу в руках.
Профессорская дочь сидела у порога и наматывала голубой шелк на катушку.
Маленькая собачка лежала у нее в ногах.
— Вы обещали, что будете со мной танцевать, если я принесу вам красную
розу! — воскликнул Студент. — Вот самая красная роза на свете.
Приколите ее вечером поближе к сердцу, и, когда мы будем танцевать, она
расскажет вам, как я люблю вас.
Но девушка нахмурилась.
— Боюсь, что эта роза не подойдет к моему туалету, — ответила она.
— К тому же племянник камергера прислал мне настоящие каменья, а всякому
известно, что каменья куда дороже цветов.
— Как вы неблагодарны! — с горечью сказал Студент и бросил розу на
землю.
Роза упала в колею, и ее раздавило колесом телеги.
— Неблагодарна? — повторила девушка. — Право же, какой вы
грубиян! Да и кто вы такой, в конце концов? Всего-навсего студент. Не думаю,
чтоб у вас были такие серебряные пряжки к туфлям, как у камергерова племянника.
И она встала с кресла и ушла в комнаты.
— Какая глупость — эта Любовь, — размышлял Студент, возвращаясь
домой. — В ней и наполовину нет той пользы, какая есть в Логике. Она
ничего не доказывает, всегда обещает несбыточное и заставляет верить в
невозможное. Она удивительно непрактична, и так как наш век — век практический,
то вернусь я лучше к Философии и буду изучать Метафизику.
И он вернулся к себе в комнату, вытащил большую запыленную книгу и принялся ее
читать.

Вопросы к басне И. А. Крылова «Осел и 
Соловей» (для ответов используйте текст басни и статью из учебника после
басни):

1. В каком году написана басня И. А. Крылова «Осел и
Соловей»?

— Басня «Осел и Соловей» написана в 1811 году.

2. Что отмечали современники, говоря об этой басне?

— Современники отмечали изумительную «естественность в
изображении характеров» в басне.

3. Какими художественными средствами поэт передает
красоту и очарование пением Соловья?

— Баснописец передает пение Соловья сочетанием
разнообразных глаголов, изображающих мелодические голосовые колена, которые
выделывает Соловей: «защелкал, засвистал на тысячу ладов, тянул, переливался,
(…) «ослабевал», «свирелью отдавался», «мелкой дробью вдруг по роще
рассыпался».

4. Какое впечатление соловьиное пение производит на
природу и людей?

— Пение Соловья производит чудесное действие на всех,
кто его услышал, внося успокоение в природу и жизнь людей («затихли ветерки,
замолкли птичек хоры, и прилегли стада», (…) «пастух им любовался» и улыбался
пастушке).

5. Охарактеризуйте Осла. Что можно сказать о его
способности понимать искусство?

— Осел – это напыщенный невежда, который ничего не
понимает в искусстве. Он фамильярно обращается к соловью со словами «дружище»,
«мастерище». Он полон самомнения и потому желает судить о пении Соловья, дает
певцу совет: неплохо бы поучиться у петуха, чтобы еще более «навостриться» в
искусстве пения.

6. Как Соловей реагирует на слова Осла?

— Соловей, услышав совет Осла поучиться у петуха
искусству пения, обижается и улетает «за тридевять полей».

7. Как меняются чувства и настроение, переживаемые
автором?

— Вначале мы чувствуем восхищение автора пением
Соловья, потом он сочувствует певцу, который слышит суд Осла, называет «мой
бедный Соловей» и с горечью подводит итог: «Избави Бог и нас от эдаких судей».

Вопросы к басне И. А. Крылова «Листы и
Корни» (для ответов используйте текст басни и статью из учебника после басни):

1. На каком художественном приеме строится сюжет басни
И. А. Крылова «Листы и Корни»?

— Сюжет басни И. А. Крылова «Листы и Корни» строится
на противопоставлении – антитезе. Листы и Корни описаны не как часть единого
целого – дерева – а как разрозненные, противопоставленные части. Листы не
осознают, что их жизнь напрямую зависит от жизнедеятельности Корней.

2. Опишите Листы: каковы они по характеру?

— Уже с самых первых строк Листы описываются как нечто
непостоянное, ветреное, эфемерное, ненадежное: они

— шепчутся с ветром (шепчутся, а не говорят
– элемент игривости, непостоянства (а может быть, у них недостаточно сильны,
чтобы говорить в полный голос?));

— хвалятся, что говорит об их нескромности
(причем хвалятся «густотой», «зеленостью» — тем, что очень недолговечно и
навсегда исчезнет осенью), называют себя «красой долины всей».

3. Какими собственными качествами гордятся Листы?

— По мнению Листов, они вполне уверенно могут
гордиться такими своими качествами, как:

— ими «дерево пышно и кудряво, раскидисто и величаво»;

— укрывают людей от зноя;

— привлекают к дереву как к месту для развлечений и
отдыха;

— среди Листов поет соловей;

— Листы постоянно ласкает ветер.

4. Назовите глаголы, характеризующие речь Листов и
Корней.

— Листы «залепетали», а у Корней – «голос
отвечал смиренно» (Корни не бунтуют, они просто просят к себе
элементарного уважения за их тяжелый труд).

5. Какие качества Листы приписывают Корням?

— Листы называют Корни наглыми, надменными, дерзкими.

6. За что Корни осуждают Листы?

— Корни осуждают Листы за хвастовство, надменность,
неблагодарность — за то, что они не ценят их тяжелый труд.

7. О чем иносказательно говорит автор, используя
образы Листов и Корней? Каково его отношение к Листам и Корням? Почему?

— Используя образы Листов и Корней, автор
иносказательно говорит о правящей богатой верхушке общества – дворянстве
(Листах) и простых крестьянах (Корнях), за счет труда которых и живут дворяне.
Не будет Корней – не будет и Листов. Однако автору одинаково дороги и Листы, и
Корни, но он осуждает спесь и бахвальство Листов, которые только себе
приписывают деятельность, полезную для государства и общества.

Вопросы к басне И. А. Крылова «Ларчик»
(для ответов используйте текст басни и статью из учебника после басни):

1. Какова тема басни И. А. Крылова «Ларчик»?

— Тема басни И. А. Крылова «Ларчик» — осуждение
пустого мудрствования, неумение просто взяться за дело, чтобы быстро и
правильно выполнить его.

2. Кого сравнивает, сопоставляет автор?

— Автор сравнивает, сопоставляет, с одной стороны,
мастера, который искусно сделал Ларец, а с другой стороны – «механики мудреца»,
который, прослыв «мудрецом», еще ничего не сделал.

3. Опишите Ларец.

— Ларец очень искусно сделан: «Отделкой, чистотой
Ларец в глаза кидался; / Ну, всякий Ларчиком прекрасным любовался».

4. Ради чего «механики мудрец» решился открыть Ларец?

— Ларец был очень красив, и «механики мудрец» решил,
что так просто он открываться не может, и решил доказать, что сам он
«чего-нибудь да стоит» в механике и сказал, что откроет ларец.

5. Какие глаголы передают усилия «мудреца» в поисках
«секрета» Ларчика?

 — Усилия «мудреца» передают глаголы: «вертит»,
«ломает», «пожимает», «рвется», «потел, потел», «устал», «отстал», «не
догадался».

6. Как окружающие реагируют на процесс поиска
«секрета»?

— Люди, видя бесполезные усилия «мудреца», смеются
исподтишка, «шепчутся».

7. В чем заключается комизм ситуации, описанной в
басне?

— Комизм ситуации, описанной в басне, заключается в
том, что никаких мудрствований не требовалось, потому что Ларчик был без
какого-либо секрета и даже без замка – он «просто открывался».

Сочинение: объясните, как вы понимаете
заключительные слова басни И. А. Крылова «Осел и Соловей» («Избави Бог и нас от
этаких судей»).

Вопросы к басне И. А. Крылова «Осел и 
Соловей» (для ответов на все басни используйте текст самих басен и статьи
из учебника после басен):

1.
В каком
году написана басня И. А. Крылова «Осел и Соловей»? 2. Что отмечали
современники, говоря об этой басне? 3. Какими художественными средствами
поэт передает красоту и очарование пением Соловья? 4. Какое впечатление
соловьиное пение производит на природу и людей? 5. Охарактеризуйте Осла.
Что можно сказать о его способности понимать искусство? 6. Как Соловей
реагирует на слова Осла? 7. Как меняются чувства и настроение,
переживаемые автором?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Листы и
Корни»:

1. На каком художественном приеме строится
сюжет басни И. А. Крылова «Листы и Корни»? 2. Опишите Листы: каковы они
по характеру? 3. Какими собственными качествами гордятся Листы? 4.
Назовите глаголы, характеризующие речь Листов и Корней. 5. Какие
качества Листы приписывают Корням?  6. За что Корни осуждают Листы? 7.
О чем иносказательно говорит автор, используя образы Листов и Корней? Каково
его отношение к Листам и Корням? Почему?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Ларчик»:

1. Какова тема басни И. А. Крылова «Ларчик»? 2.
Кого сравнивает, сопоставляет автор? 3. Опишите Ларец. 4. Ради
чего «механики мудрец» решился открыть Ларец? 5. Какие глаголы передают
усилия «мудреца» в поисках «секрета» Ларчика? 6. Как окружающие
реагируют на процесс поиска «секрета»? 7. В чем заключается комизм
ситуации, описанной в басне?

————————————————————————————————————————————————————-

Вопросы к басне И. А. Крылова «Осел и 
Соловей» (для ответов на все басни используйте текст самих басен и
статьи из учебника после басен):

1.
В каком
году написана басня И. А. Крылова «Осел и Соловей»? 2. Что отмечали
современники, говоря об этой басне? 3. Какими художественными средствами
поэт передает красоту и очарование пением Соловья? 4. Какое впечатление
соловьиное пение производит на природу и людей? 5. Охарактеризуйте Осла.
Что можно сказать о его способности понимать искусство? 6. Как Соловей
реагирует на слова Осла? 7. Как меняются чувства и настроение,
переживаемые автором?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Листы и
Корни»:

1. На каком художественном приеме строится сюжет
басни И. А. Крылова «Листы и Корни»? 2. Опишите Листы: каковы они по
характеру? 3. Какими собственными качествами гордятся Листы? 4.
Назовите глаголы, характеризующие речь Листов и Корней. 5. Какие
качества Листы приписывают Корням?  6. За что Корни осуждают Листы? 7.
О чем иносказательно говорит автор, используя образы Листов и Корней? Каково
его отношение к Листам и Корням? Почему?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Ларчик»:

1. Какова тема басни И. А. Крылова «Ларчик»? 2.
Кого сравнивает, сопоставляет автор? 3. Опишите Ларец. 4. Ради
чего «механики мудрец» решился открыть Ларец? 5. Какие глаголы передают
усилия «мудреца» в поисках «секрета» Ларчика? 6. Как окружающие
реагируют на процесс поиска «секрета»? 7. В чем заключается комизм
ситуации, описанной в басне?

——————————————————————————————————————————————————————

Вопросы к басне И. А. Крылова «Осел и  Соловей»
(для ответов на все басни используйте текст самих басен и статьи из учебника после басен):

1.
В каком
году написана басня И. А. Крылова «Осел и Соловей»? 2. Что отмечали
современники, говоря об этой басне? 3. Какими художественными средствами
поэт передает красоту и очарование пением Соловья? 4. Какое впечатление
соловьиное пение производит на природу и людей? 5. Охарактеризуйте Осла.
Что можно сказать о его способности понимать искусство? 6. Как Соловей
реагирует на слова Осла? 7. Как меняются чувства и настроение,
переживаемые автором?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Листы и
Корни»:

1. На каком художественном приеме строится
сюжет басни И. А. Крылова «Листы и Корни»? 2. Опишите Листы: каковы они
по характеру? 3. Какими собственными качествами гордятся Листы? 4.
Назовите глаголы, характеризующие речь Листов и Корней. 5. Какие
качества Листы приписывают Корням?  6. За что Корни осуждают Листы? 7.
О чем иносказательно говорит автор, используя образы Листов и Корней? Каково
его отношение к Листам и Корням? Почему?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Ларчик»:

1. Какова тема басни И. А. Крылова «Ларчик»? 2.
Кого сравнивает, сопоставляет автор? 3. Опишите Ларец. 4. Ради
чего «механики мудрец» решился открыть Ларец? 5. Какие глаголы передают
усилия «мудреца» в поисках «секрета» Ларчика? 6. Как окружающие
реагируют на процесс поиска «секрета»? 7. В чем заключается комизм
ситуации, описанной в басне?

——————————————————————————————————————————————————————

Вопросы к басне И. А. Крылова «Осел и 
Соловей» (для ответов на все басни используйте текст самих басен и
статьи из учебника после басен):

1.
В каком
году написана басня И. А. Крылова «Осел и Соловей»? 2. Что отмечали
современники, говоря об этой басне? 3. Какими художественными средствами
поэт передает красоту и очарование пением Соловья? 4. Какое впечатление
соловьиное пение производит на природу и людей? 5. Охарактеризуйте Осла.
Что можно сказать о его способности понимать искусство? 6. Как Соловей
реагирует на слова Осла? 7. Как меняются чувства и настроение,
переживаемые автором?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Листы и
Корни»:

1. На каком художественном приеме строится
сюжет басни И. А. Крылова «Листы и Корни»? 2. Опишите Листы: каковы они
по характеру? 3. Какими собственными качествами гордятся Листы? 4.
Назовите глаголы, характеризующие речь Листов и Корней. 5. Какие
качества Листы приписывают Корням?  6. За что Корни осуждают Листы? 7.
О чем иносказательно говорит автор, используя образы Листов и Корней? Каково
его отношение к Листам и Корням? Почему?

Вопросы к басне И. А. Крылова «Ларчик»:

1. Какова тема басни И. А. Крылова «Ларчик»? 2.
Кого сравнивает, сопоставляет автор? 3. Опишите Ларец. 4. Ради
чего «механики мудрец» решился открыть Ларец? 5. Какие глаголы передают
усилия «мудреца» в поисках «секрета» Ларчика? 6. Как окружающие
реагируют на процесс поиска «секрета»? 7. В чем заключается комизм
ситуации, описанной в басне?

——————————————————————————————————————————————————————