Òûñÿ÷åëåòèÿ íàçàä, ëþäè ñòàëè îñìûñëèâàòü è îñîçíàâàòü, ÷òî îíè ðàçóìíûå ñóùåñòâà, åäèíñòâåííûå íà ïëàíåòå. À ñòîëêíóâøèñü ñ æåñòîêèì îêðóæàþùèì ìèðîì, óáåäèëèñü, íàñêîëüêî îíè áåççàùèòíû è óÿçâèìû è, ÷òî åäèíñòâåííîå èìåþùååñÿ ó íèõ îðóæèå ðàçóì.
Òîëüêî áëàãîäàðÿ óìåíèþ ìûñëèòü ÷åëîâåê ìåäëåííî, øàã çà øàãîì ïðîäâèãàëñÿ âïåð¸ä, îäåðæèâàÿ ïîáåäû è òåðïÿ æåñòîêèå ïîðàæåíèÿ â ñõâàòêå ñ ïðèðîäîé. Íî íà ïðîòÿæåíèè âñåõ ýòàïîâ ðàçâèòèÿ âîçíèêàëà îäíà è òà æå ïðîáëåìà, ïðîáëåìà ëþäåé óìåþùèõ ìûñëèòü!
Èçó÷àÿ äðóã äðóãà, ëþäè ñ óäèâëåíèåì è ãîðå÷üþ êîíñòàòèðîâàëè, ÷òî «ìûñëèòü» — ýòî òÿæåëåéøèé òðóä — è ëþäåé óìåþùèõ ýòî äåëàòü íå òàê-òî óæ è ìíîãî. Çàòî ñåìü ãðåõîâ îïèñàííûõ â Áèáëèè, äàëåêî íå ïîëíûé ïåðå÷åíü íàøèõ íåäîñòàòêîâ.
«Ãëàâíàÿ ìóäðîñòü: ïðèîáðåòàéòå ìóäðîñòü, è âñåì èìåíèåì ñâîèì ïðèîáðåòàé ðàçóì» — ïîó÷àåò Ñîëîìîí Ìóäðûé â ñâîèõ «Ïðèò÷àõ» åù¸ â X âåêå äî í.ý.
Îáåñïîêîåííîñòü âûñêàçûâàëè ïîýòû è ôèëîñîôû ñðåäíåâåêîâüÿ:
Òîò æàëêèé ñðîê ïîêà åù¸ íå ñïÿò
Çåìíûå ÷óâñòâà, èõ îñòàòîê ñêóäíûé
Îòäàéòå ïîñòèæåíüþ íîâèçíû
×òîá ñîëíöó âñëåä óâèäåòü ìèð áåçëþäíûé
Ïîäóìàéòå î òîì, ÷üè âû ñûíû!
Âû ñîçäàíû íå äëÿ æèâîòíîé äîëè,
À ê äîáëåñòè è ê çíàíüþ ðîæäåíû.
Äàíòå Àëèãüåðè. Áîæåñòâåííàÿ êîìåäèÿ.
×òî ÷åëîâåê, êîãäà îí çàíÿò òîëüêî
Ñíîì è åäîé? Æèâîòíîå, íå áîëüøå.
Òîò, êòî íàñ ñîçäàë ñ ìûñëüþ ñòîëü îáøèðíîé,
Ãëÿäÿùèé è âïåð¸ä, è âñïÿòü, âëîæèë â íàñ
Íå äëÿ òîãî áëàãî ïîäîáíûé ðàçóì,
×òîá ïðàçäíî ïëåñíåâåë îí.
Øåêñïèð. Ãàìëåò, ïðèíö Äàòñêèé.
Íî êàê çàñòàâèò ðàáîòàòü íà áëàãî ÷åëîâåêà ýòîò ñàìûé ðàçóì? Êàê åãî àêòèâèçèðîâàòü è ðàçâèâàòü? Ñîçäàâàëè øêîëû ëîãèêè, ïðèäóìûâàëè çàäà÷è è ãîëîâîëîìêè (ïîìíèòå, îäíó èç ïåðâûõ — «Ãîðäèåâ óçåë», ëàáèðèíòû è ò.ï.) ñîôèçìû, îñòðîóìíåéøèå çàäà÷è ïî ìàòåìàòèêå è ãåîìåòðèè, ìàññó èãð ñî ñëó÷àéíûì èñõîäîì (áðîñàíèå êîñòåé) è äð.
Íî âñ¸ ýòî áûëî íå òî è íå òî! Ñëèøêîì äàëåêè îíè áûëè îò ïîâñåäíåâíîé ÷åëîâå÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè è óâëåêàëèñü èìè ëèøü åäèíèöû. Íå áûëî â íèõ ãëàâíîãî — âîñòîðãà è âîëíåíèÿ îò òâîð÷åñêîãî ñîçèäàíèÿ! Íå ïîìîãàëè îíè ðåøèòü, èëè ïîäñêàçàòü, êàê ðåøèòü, ìàññó æèòåéñêèõ ïðîáëåì åæåäíåâíî âîçíèêàþùèõ ïåðåä ÷åëîâåêîì. È ÷åëîâå÷åñòâî, íå íàéäÿ óäîâëåòâîðåíèÿ â ñâîèõ ïîèñêàõ, ñ íåòåðïåíèåì îæèäàëî ÷åãî-òî íåîáûêíîâåííîãî. È îíî ïðîèçîøëî!
Èç äàë¸êîé ñêàçî÷íîé Èíäèè ïðèøëî èçîáðåòåíèå, êîòîðîå áûëî âñòðå÷åíî ñ âîñõèùåíèåì è áëàãîäàðíîñòüþ, áûñòðî ïîêîðèâ âåñü ìèð. Èçîáðåòåíèå, êîòîðîå äî íàñòîÿùèõ äíåé èãðàåò âûäàþùóþñÿ ðîëü â ôîðìèðîâàíèè ÷åëîâå÷åñêîãî ìûøëåíèÿ, è êîòîðîãî òàê íå õâàòàëî ïðåäûäóùèì ïîêîëåíèÿì.
Áûëè èçîáðåòåíû øàõìàòû!
Øàõìàòû! Èãðà? Ñïîðò? Íàóêà? Èñêóññòâî?
Åäâà ëè íå åäèíñòâåííàÿ èç ìíîãèõ èãð, ïðèäóìàííûõ ÷åëîâåêîì, êîòîðàÿ äîøëà ê íàì èç ñåäîé äðåâíîñòè. Èãðà, êîòîðóþ öåíèëè ìîãóùåñòâåííûå õàëèôû è ïðîñòûå äåõêàíå, âûäàþùèåñÿ ìûñëèòåëè è … íàøè ïåðâîêëàññíèêè. Èãðà, êîòîðàÿ ïðèâëåêàëà âíèìàíèå ïèñàòåëåé è ìóçûêàíòîâ, èíæåíåðîâ è ðàáî÷èõ, ñîëäàò è ïîëêîâîäöåâ — óæå çà ýòî äîëæíà îáðàòèòü íà ñåáÿ âíèìàíèå, çàñòàâèòü îñìûñëèòü ñòîëü íåîáû÷íûé ôåíîìåí.
«Íàáîð» òîëüêî îäíèõ ïèñàòåëåé íàñòîëüêî âåëèê è ïðåäñòàâèòåëåí, ÷òî åäâà ëè ñóùåñòâóåò êàêàÿ-ëèáî îòðàñëü èñêóññòâà èëè ñïîðòà, ãäå áûëè áû ñîáðàíû ñòîëü çàìå÷àòåëüíûå èìåíà: Ôèðäîóñè è Îìàð Õàéÿì, Íèçàìè è Íàâîè, Äàíòå è Áîêêà÷÷î, Øåêñïèð è Ñåðâàíòåñ, Ãåòå, Âîëüòåð, Ðóññî, Ïóøêèí, Òîëñòîé, Òóðãåíåâ, Öâåéã, Õåìèíãóýé è ìíîãèå äðóãèå õóäîæíèêè ïðîøëîãî è íàñòîÿùåãî.
Ó÷åíûå!… Áëèçîñòü øàõìàò ê íàó÷íîìó ìûøëåíèþ ïðèâåëà ê òîìó, ÷òî âîò óæå áîëåå òð¸õ ñòîëåòèé â ÷èñëå ãîðÿ÷èõ ïðèâåðæåíöåâ ýòîé èãðû çíà÷àòñÿ èìåíà Ãàëèëåÿ è Íüþòîíà , Ñïèíîçû è Ëåéáíèöà, Äèäðî è Áîëÿ, Ìåíäåëååâà è Ñàõàðîâà.
Âñå âûäàþùèåñÿ ìàòåìàòèêè ñîâðåìåííîñòè áëåñòÿùèå èãðîêè!
Ìóçûêàíòû! Íåò áîëåå ïðåäàííûõ ïî÷èòàòåëåé ýòîé èãðû, ÷åì ïðåäñòàâèòåëè ìóçûêàëüíîãî èñêóññòâà! Íà÷èíàÿ ñ 18-ãî ñòîëåòèÿ, êîãäà âûäàþùèéñÿ êîìïîçèòîð è âåëèêèé èãðîê Ôðàíöèè Ôðàíñóà Ôèëèäîð çàëîæèë îñíîâû ñîâðåìåííîé øàõìàòíîé ñòðàòåãèè, öåëûé ðÿä çíàìåíèòûõ ìóçûêàíòîâ ñòðàñòíî óâëåêàëèñü èãðîé â øàõìàòû. Çäåñü è âåíãåðñêèé êîìïîçèòîð, øàõìàòíûé ìàñòåð Ýðêåëü, àâñòðèéñêèé êîìïîçèòîð Øòðàóñ, èòàëüÿíñêèé ïåâåö Êàðóçî, ðóññêèå êîìïîçèòîðû Ðèìñêèé-Êîðñàêîâ, Ñêðÿáèí, Ïðîêîôüåâ.
À î ïîëêîâîäöàõ è ãîâîðèòü íå÷åãî — âî ìíîãèõ ñòðàíàõ, è â Ðîññèè â òîì ÷èñëå, øàõìàòû ïðåïîäàâàëèñü â âîåííûõ àêàäåìèÿõ. Âåëèêèé Òàìåðëàí (Òèìóð) íàçíà÷àë íà êîìàíäíûå äîëæíîñòè âîèíîâ óìåþùèõ èãðàòü â øàõìàòû. Èâàí Ãðîçíûé, ϸòð I, Ìåíüøèêîâ, Ñóâîðîâ, Íàïîëåîí, Æóêîâ, Ìàëèíîâñêèé — ñàìè èãðàëè ïðåêðàñíî è êóëüòèâèðîâàëè øàõìàòû ñðåäè ïîä÷èí¸ííûõ.
Ïåðå÷åíü îáùåñòâåííûõ äåÿòåëåé è ïîëèòèêîâ òàêæå âûãëÿäèò äîâîëüíî âíóøèòåëüíî: Åêàòåðèíà II, Áèñìàðê, Êàðë Ìàðêñ, Â. Ëåíèí, Ô. Êàñòðî.
À ÷åãî ñòîèò òîëüêî Ýññå Áåíäæàìèíà Ôðàíêëèíà «Ìîðàëüíûå öåííîñòè øàõìàò», íàïèñàííîå èì åù¸ â 1746 ãîäó !.
Ïîñëóøàåì, âêðàòöå, ÷òî ýòè ëþäè ãîâîðÿò î øàõìàòàõ. Ìîæíî ëèøü óäèâëÿòüñÿ, êàê îíè ñóìåëè ñäåëàòü ñòîëü ãëóáîêèå ôèëîñîôñêèå è æèòåéñêèå îáîáùåíèÿ èç òàêîé, íà âèä, áåçîáèäíîé «äåòñêîé» èãðû.
Ñòðàííî ìíå âèäåòü ïàäèøàõà, íå óìåþùåãî èãðàòü â øàõìàòû. Êàê æå îí ìîæåò óïðàâëÿòü ñâîèì öàðñòâîì?
Àðäàøèð Ïàïàêàí — øàõèíøàõ Èðàíà, 232ã.
Øàõìàòû — áëàãîðîäíûé ïîåäèíîê, êîòîðûé íå îñòàâëÿåò ñëåäîâ ðàçðóøåíèÿ.
Àëèøåð Íàâîè ïîýò, ôèëîñîô, ãîñóäàðñòâåííûé äåÿòåëü, V âåê
…ïîâåëåâàþ îòíûíå íà àññàìáëåÿõ ââåñòè øàõìàòû, êîòîðûå ñëóæàò äëÿ âîåííûõ ïîëåçíûì çàíÿòèåì, äëÿ ó÷¸íûõ ïðèÿòíûì ïðåïðîâîæäåíèåì âðåìåíè, à ó âñÿêîãî ìîëîäîãî ÷åëîâåêà ðàçâèâàåò ðàçìûøëåíèå è óì.
ϸòð I Ðîññèéñêèé èìïåðàòîð
Áëàãîäàðþ, äóøà ìîÿ, ÷òî â øàõìàòû
ó÷èøüñÿ — ýòî íåîáõîäèìî â êàæäîì
áëàãîïðèñòîéíîì ñåìåéñòâå.
À. Ñ. Ïóøêèí — èç ïèñüìà ê æåíå
Ïðåæäå ÷åì ñòàòü âåëèêèì ïîëêîâîäöåì,
íàäî íàó÷èòüñÿ èãðàòü â øàõìàòû.
Íàïîëåîí Áîíàïàðò èìïåðàòîð, ïîëêîâîäåö
Øàõìàòû — ïðîáíûé êàìåíü
÷åëîâå÷åñêîãî óìà.
È. øòå — íåìåöêèé ïîýò, ãîñóäàðñòâåííûé äåÿòåëü
ß ëþáëþ øàõìàòû, ïîòîìó ÷òî ýòî õîðîøèé îòäûõ, îíè çàñòàâëÿþò ðàáîòàòü ãîëîâîé, íî êàê-òî î÷åíü ñâîåîáðàçíî.
Ë. Í. Òîëñòîé — ïèñàòåëü
Øàõìàòû — ìóçûêà ìîçãà.
Ä. Øîñòàêîâè÷ — êîìïîçèòîð
Øàõìàòû äëÿ ìåíÿ ýòî îñîáûé ìèð, ìèð áîðüáû ïëàíîâ è ñòðàñòåé. Íàðÿäó ñ îãîð÷åíèÿìè øàõìàòû ïðèíåñëè ìíå è áîëüøå ðàäîñòè.
Ñ. Ïðîêîôüåâ êîìïîçèòîð
×åëîâåê, èãðàþùèé â øàõìàòû, îêàçûâàåòñÿ ëó÷øå ïîäãîòîâëåííûì ê æèçíåííûì ñèòóàöèÿì.
Ì. Ì. Áîòâèííèê, ýêñ-÷åìïèîí ìèðà ïî øàõìàòàì, êàíäèäàò ôèçèêî-ìàòåìàòè÷åñêèõ íàóê
Äëÿ ðàçâèòèÿ óìñòâåííûõ ñïîñîáíîñòåé ïîëåçíû âñå èãðû, òðåáóþùèå ñîîáðàçèòåëüíîñòè, îñîáåííî øàõìàòû.
Ë. Í. Òîëñòîé- ïèñàòåëü
Èãðàéòå â øàõìàòû — è âû ñäåëàåòå èç ñåáÿ ÷åëîâåêà.
Ã. Ñòàóíòîí — ó÷¸íûé, ïñèõîëîã, øåêñïèðîâåä
Ïðè èãðå â øàõìàòû íåîáõîäèìîñòü â òâîð÷åñêîì ïîèñêå âîçíèêàåò ïî÷òè íà êàæäîì õîäó.
À. Ìàðêîâ ó÷¸íûé, ìàòåìàòèê
Øàõìàòû — íå äëÿ ëþäåé ñëàáûõ äóõîì.
Â. Ñòåéíèö — 1-é ÷åìïèîí ìèðà ïî øàõìàòàì
×òî òàêîå øàõìàòû? Ýòî îäíà èç ÷åëîâå÷åñêèõ ïîáåä íàä ñàìèì ñîáîé. Äëÿ îäíèõ øàõìàòû — çâóê, äëÿ äðóãèõ — êàðòèíà, äëÿ ìåíÿ — ïîýçèÿ áîðüáû ðàçóìà, âîëè.
Ï. Íåðóäà — ÷èëèéñêèé ïîýò, äèïëîìàò è ïîëèòè÷åñêèé äåÿòåëü
… øàõìàòû äîëæíû ñïîñîáñòâîâàòü ðåøåíèþ âàæíåéøèõ çàäà÷ ñîâðåìåííîé øêîëû — ðàçâèòèþ òâîð÷åñêèõ ñïîñîáíîñòåé ó÷àùèõñÿ, âîñïèòàíèþ ó íèõ èíèöèàòèâû è ñàìîñòîÿòåëüíîñòè, ôîðìèðîâàíèþ óìåíèé ïðèíèìàòü îïòèìàëüíûå ðåøåíèÿ â ðàçëè÷íûõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ.
Â. Ã. Êîñòîìàðîâ — ïðåçèäåíò Àêàäåìèè ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê
×åëîâåêà, êîòîðûé íå çíàåò, ÷òî òàêîå øàõìàòû ìíå æàëü íè÷óòü íå ìåíüøå ÷åëîâåêà, íå çíàþùåãî ÷òî òàêîå ëþáîâü. Êàê â ëþáâè, êàê â ìóçûêå, â øàõìàòàõ êðîåòñÿ ñèëà, ïðèíîñÿùàÿ ëþäÿì ðàäîñòü.
Ç. Òàððàø — âðà÷, ïñèõîëîã, ïðåòåíäåíò íà ìèðîâîå ïåðâåíñòâî
Âûñêàçûâàíèé î øàõìàòàõ âåëèêîå ìíîæåñòâî è âñå àâòîðû, êòî âîñòîðæåííî, êòî ïî-äåëîâîìó, äàþò âûñîêóþ îöåíêó øàõìàòíîé èãðå.
 äåòñêîì âîñïèòàíèè øàõìàòû çàíèìàþò îñîáîå ìåñòî. Èçâåñòíûé ñîâåòñêèé ïåäàãîã Â. À. Ñóõîìëèíñêèé ïèñàë: «Øàõìàòû — ïðåâîñõîäíàÿ øêîëà ïîñëåäîâàòåëüíîãî ìûøëåíèÿ… Èãðà â øàõìàòû äèñöèïëèíèðóåò ìûøëåíèå, âîñïèòûâàåò ñîñðåäîòî÷åííîñòü, ðàçâèâàåò ïàìÿòü. Îíà äîëæíà âîéòè â æèçíü íà÷àëüíîé øêîëû êàê îäèí èç ýëåìåíòîâ óìñòâåííîé êóëüòóðû. Ðå÷ü èä¸ò èìåííî î íà÷àëüíîé øêîëå, ãäå èíòåëëåêòóàëüíîå âîñïèòàíèå çàíèìàåò îñîáîå ìåñòî, òðåáóåò ñïåöèàëüíûõ ôîðì è ìåòîäîâ ðàáîòû».
Óæå íà ïåðâûõ øàãàõ ïðèîáùåíèÿ ê èãðå þíûé øàõìàòèñò çíàêîìèòñÿ ñ îäíèì âàæíûì ôèëîñîôñêèì è æèòåéñêèì îáîáùåíèåì: áåç ïðèëîæåííûõ óñèëèé, áåç êðîïîòëèâîé âíèìàòåëüíîé ðàáîòû, áåç ïîñëåäîâàòåëüíûõ äåéñòâèé — óñïåõà íå äîñòèãíåøü.
Âûáîð íàèáîëåå ïðàâèëüíûõ ðåøåíèé âñåãäà äîëæåí îïèðàòüñÿ íà îáúåêòèâíûé ó÷¸ò è îöåíêó èìåþùèõñÿ óñëîâèé. Òàê æå êàê â æèçíè —íåäîñòàòî÷íî îäíîãî æåëàíèÿ áûòü, ñêàæåì, áîãàòûì, ïðèîáðåñòè ïîíðàâèâøóþñÿ âåùü. Äëÿ ýòîãî íóæåí êðîïîòëèâûé òðóä, íà÷èíàÿ ñ ó÷¸áû â øêîëå, ïðèîáðåòåíèè ñïåöèàëüíîñòè è ïîñòîÿííîé îöåíêè ñâîèõ âîçìîæíîñòåé.  øàõìàòàõ ýòî íàçûâàåòñÿ «íàêàïëèâàíèå ìåëêèõ ïðåèìóùåñòâ», «îöåíêà ïîçèöèè».
Ìíîãèå õîòÿò èìåòü âñ¸ è ñðàçó, íå ïðèëîæèâ íèêàêèõ óñèëèé. Âçÿòü, ñêàæåì, êðåäèò â áàíêå, äóìàÿ, ÷òî ýòèì ðåøèøü âñå ïðîáëåìû. Êàê èçâåñòíî ðåçóëüòàò, êàê ïðàâèëî, áûâàåò ïå÷àëüíûì. Íàøè ðîäèòåëè, õîòÿ è íå áûëè øàõìàòèñòàìè, ó÷èëè: «Ïðîòÿãèâàé íîæêè ïî îä¸æêå».  øàõìàòàõ — äåëàé õîä «ïî ïîçèöèè». Îöåíè å¸ è ðåøè, çàùèùàòüñÿ òåáå èëè àòàêîâàòü.  æèçíè — ó÷èòüñÿ èëè íå ó÷èòüñÿ, êóðèòü èëè íå êóðèòü, ïîêóïàòü èëè íå ïîêóïàòü, à ãëàâíîå — êàê ðàññ÷èòûâàòüñÿ?!
Ïîñòàâèòü ìàò êîðîëþ, èëè âûèãðàòü ôèãóðó õî÷åòñÿ êàæäîìó èãðàþùåìó. Íî êòî âàì å¸ îòäàñò? Ïåðåä âàìè ñèäèò ïðîòèâíèê, êîòîðûé çàùèùàåòñÿ, íàïàäàåò, äà è ñàì ïîñìàòðèâàåò, ÷òî áû ó âàñ ïîçàèìñòâîâàòü. Ïîýòîìó, íóæíî íå îñëàáëÿÿ âíèìàíèÿ ñëåäèòü çà ïåðåäâèæåíèåì åãî ôèãóð. Âîïðîñ: «×òî ãðîçèò?»- äîëæåí çàäàâàòüñÿ íå òîëüêî â øàõìàòàõ, íî è âî ìíîãèõ æèçíåííûõ ñèòóàöèÿõ, îò ïåðåõîäà ÷åðåç äîðîãó, äî îöåíêè ïðèíÿòèÿ ðåøåíèÿ óæå âî âçðîñëîé æèçíè. È õîä çà õîäîì óñèëèâàòü ñâîþ ïîçèöèþ, ñòàðàÿñü ïåðåõâàòèòü èíèöèàòèâó!
À âå÷íàÿ ïðîáëåìà ïðèíÿòèÿ ðåøåíèÿ, èëè ïðîáëåìà âûáîðà? Î Áóðèäàíîâîì îñëå, óìåðøåì îò ãîëîäà ìåæäó äâóìÿ âÿçàíêàìè ñåíà, ñëûøàëè âñå. È ðåáÿòà çíàþò, ÷òî èñõîä ïàðòèè çàâèñèò íå îò âîëè ñëó÷àÿ, à îò íèõ ñàìèõ, èõ ñîîáðàçèòåëüíîñòè, ñèëû óìà, âîëåâûõ êà÷åñòâ. À ïðèíèìàòü ðåøåíèå â êàæäîé ïàðòèè èì ïðèõîäèòñÿ ìíîæåñòâî ðàç. «Äåòè ÷óâñòâóþò, ÷òî îíè ñòàíîâÿòñÿ õîçÿåâàìè ñâîåé ñóäüáû, ÷òî îíè îáðåëè ñâîáîäó âûáîðà, ïî÷óâñòâîâàëè ñåáÿ ëè÷íîñòüþ».(Ñïîðòèâíûé ïñèõîëîã Àë.Êèêíàäçå)
Ýììàíóýëü Ëàñêåð, ìàòåìàòèê, ôèëîñîô, 27 ëåò âëàäåâøèé êîðîíîé ÷åìïèîíà ìèðà ñêàçàë: «Îøèáêà, äîïóùåííàÿ â íà÷àëå äåëà åù¸ íå ðàâíîñèëüíà îêîí÷àòåëüíîé íåóäà÷å (åñëè êîíå÷íî òû íå ñàï¸ð), ïîíÿâ ñóùíîñòü ñâîåé îøèáêè ìîæíî ïîñòåïåííî èñïðàâèòü å¸ è äîáèòüñÿ ïîñòàâëåííîé öåëè».
Òîò, êòî ñ äåòñêèõ ëåò ïðèâÿçàí ê øàõìàòàì, áûñòðåå íàõîäèò è ïðîÿâëÿåò ñåáÿ â ðàçíîé äåÿòåëüíîñòè — ðàáîòå, íàóêå, èñêóññòâå. Ýòî çàêîí, çíàþùèé î÷åíü ìàëî èñêëþ÷åíèé.
«Øàõìàòû — ÷åñòîëþáèå ïîèñêà, îáèäíàÿ ãîðå÷ü ïîðàæåíèé, áëàãîòâîðíåéøèå êàïåëüêè ÿäà, êîòîðûå âïèòûâàþòñÿ â íàñ âìåñòå ñ íåóäà÷àìè. Ïîñëå íèõ êðóïíûå ïîðöèè æèçíåííîãî ÿäà (à åãî â æèçíè õîòü îòáàâëÿé) íå âåäóò ïðÿìî â ðåàíèìàöèþ». (Ñïîðòèâíûé ïñèõîëîã Àë. Êèêíàäçå)
Øàõìàòû, ÷òîáû òàì íè áûëî, â êîíöå êîíöîâ — èãðà. È ýòîé èãðå íàäî îáó÷àòü äåòåé ñûçìàëüñòâà.
— Ê äâóì ãîäàì íàó÷èòå ðåá¸íêà îòëè÷àòü ôèãóðû äðóã îò äðóãà.
— Ê òð¸ì ãîäàì — êòî èç íèõ ñòàðøå.
— Ê ÷åòûð¸ì — ïÿòè ãîäàì ïðî÷òèòå êíèãó È. Ã. Ñóõèíà: «Øàõìàòû îò 2 äî 5» è ïîñòàðàéòåñü âûïîëíèòü âñå ñîâåòû ðîäèòåëÿì.
Ïîïðîáóéòå ñûãðàòü ïåðâóþ ïàðòèþ è ïîõâàëèòü ïàðòí¸ðà: «Íå îæèäàë, ÷òî òû òàêîé ìîëîäåö! Åñëè íå âîçðàæàåøü, äàâàé çàâòðà ñûãðàåì åù¸». Èëè ïðèäóìàéòå ÷òî-ëèáî â ýòîì äóõå.
—  4-5 ëåò íàó÷èëèñü èãðàòü ñåñòðû Ïîëãàð (îäíà èç íèõ ñòàëà ÷åìïèîíêîé ìèðà ñðåäè æåíùèí), à òàê æå ÷åìïèîí ìèðà Â. Àíàíä è ìíîãèå äðóãèå âûäàþùèåñÿ øàõìàòèñòû.
— Ê ñåìè ãîäàì ÷åëîâåê ñïîñîáåí íà ìíîãîå. Èìåííî â ýòîì âîçðàñòå Ñàìóèë Ðåøåâñêèé, áóäóùèé ãðîññìåéñòåð ìíîãîêðàòíûé ÷åìïèîí ÑØÀ, ïðåòåíäåíò íà ìèðîâîå ïåðâåíñòâî, ñîâåðøàë âìåñòå ñ îòöîì ãàñòðîëüíûå ïîåçäêè, äàâàÿ ñåàíñû îäíîâðåìåííîé èãðû íà 10-15 äîñêàõ. Ðàíî ïðèîáùèëèñü ê øàõìàòàì è íà÷àëè îáûãðûâàòü ìàñòåðîâ À. Àëåõèí, Ì. Ýéâå, Â. Ñìûñëîâ, Ð. Ôèøåð, À. Êàðïîâ è Ã. Êàñïàðîâ.
Âàæíî, ÷òîáû ðåáåíîê, ïåðåñòóïàÿ ïîðîã øêîëû, óìåë ÷èòàòü è èìåë íàâûêè ñ÷¸òà. Íî íå ìåíåå âàæíî, ÷òîáû îí ê ýòîé ïîðå íàêîïèë, ïóñòü íåáîëüøîé, íî øàõìàòíûé íàâûê, ãîâîðÿ èíûìè ñëîâàìè, óìåë íå òîëüêî ñ÷èòàòü, íî è ïðèîáðåë íàâûêè ðàñ÷åòà ïðîñòåéøèõ øàõìàòíûõ çàäàíèé. Íå áîéòåñü îáó÷àòü ðåá¸íêà øàõìàòàì, óâëåêèòå åãî. Óâèäèòå, íàñêîëüêî âîñïðèèì÷èâà äåòñêàÿ íàòóðà, è êàê âàæíî äàòü ïèùó íàáèðàþùåìó ñèëó þíîìó ëþáîçíàòåëüíîìó è æèâîìó óìó. Ïåðåõâàòûâàéòå èíèöèàòèâó! Íå äàâàéòå ðåá¸íêó óâëå÷üñÿ áåññìûñëåííûìè êîìïüþòåðíûìè «ñòðåëÿëêàìè» èëè áåñöåëüíûì ìíîãî÷àñîâûì ïðîñèæèâàíèåì ó òåëåâèçîðà!
Ñêàæåì ñïàñèáî äðåâíèì ìóäðåöàì, ïîäàðèâøèì íàì ýòó èãðó, ñêàæåì ñïàñèáî ïàïàì è ìàìàì, êîòîðûå ïîíèìàþò çíà÷åíèå øàõìàò â ñòàíîâëåíèè ëè÷íîñòè ñâîåãî ðåáåíêà. Ñïàñèáî ïðåïîäàâàòåëÿì, êàê â îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëå, òàê è ñïåöèàëüíîé øàõìàòíîé, êîòîðûå ïðîïàãàíäèðóþò è ó÷àò äåòåé èãðå. Óçíàâàéòå ñâîèõ äåòåé â îáùåíèè, èãðàéòå ñ íèìè â ëþáûå èãðû, íåíàâÿç÷èâî âêëþ÷àÿ øàõìàòû. Íå îòöû ëè, óñòðàíèâøèåñÿ îò âîñïèòàíèÿ ñûíîâåé (îïðàâäàíèÿ ó íèõ âñåãäà åñòü) ïðè÷èíà þíîøåñêîé ïàññèâíîñòè ? Ïîíÿòíî, ÷òî ìíîãèå îòöû íåñóò ñëóæåáíóþ îòâåòñòâåííîñòü, íî îòâåòñòâåííîñòü ñåìåéíàÿ êóäà ñëîæíåå è îíà ÿâëÿåòñÿ ãëàâíûì êðèòåðèåì îïðåäåë¸ííîãî íàçíà÷åíèÿ ðîäèòåëåé. Íàó÷èòå ðåá¸íêà âåðèòü âàì óìîì è ñåðäöåì. È, ðàçóìååòñÿ, — ëè÷íûì ïðèìåðîì!
«Õîðîøî ìóøòðóé ñâîèõ ñîëäàò è áóäü äëÿ íèõ îáðàçöîì äëÿ ïîäðàæàíèÿ». À.Â. Ñóâîðîâ.
Ìû õîòèì ïîìî÷ü áóäóùåìó ãðàæäàíèíó ñ ñàìûõ ðàííèõ ëåò ïîâåðèòü â ñâîè ñèëû, â ñâîé ñòðåìèòåëüíî âïèòûâàþùèé íàáëþäåíèÿ óì. Ïîçíàòü ãîðå÷ü ïîðàæåíèÿ è ðàäîñòü ïîáåä, çàêîíû ÷åñòíîãî åäèíîáîðñòâà, ïðîíèêíóòüñÿ äóõîì êîëëåêòèâèçìà, êîòîðûé ñïîñîáñòâóåò ðàçâèòèþ åãî ëó÷øèõ ÷åëîâå÷åñêèõ êà÷åñòâ. Ó÷èòå ñâîèõ äåòåé èãðàòü â øàõìàòû!
Ëþáîïûòíî âûñêàçûâàíèå àíãëèéñêîãî ôèëîñîôà è ïåäàãîãà êîíöà XVI íà÷àëà XVIII ñòîëåòèÿ, Òîìàñà Êîãåíà.  ñâîåé êíèãå «Ñáîðíèê ñîâåòîâ ñòóäåíòàì î òîì, êàê ñîõðàíèòü çäîðîâüå è ïîïîëíèòü çíàíèå», îí â ÷àñòíîñòè ïèñàë: «Äðåâíÿÿ èãðà ïîä íàçâàíèåì «øàõìàòû» çàñëóæèâàåò ñàìûõ ëåñòíûõ ñëîâ. Ýòî — ïîëåçíîå óïðàæíåíèå äëÿ óìà, ïîìîãàþùèå âûðàáîòàòü ïîñëåäîâàòåëüíîñòü â ðàññóæäåíèÿõ è äåéñòâèÿõ, ïîñòè÷ü ÿâëåíèÿ â èõ ñîâîêóïíîñòè. Êîãäà â êàæäîé ñòóäåí÷åñêîé êîìíàòå ìîæíî áóäåò íàéòè øàõìàòíóþ äîñêó è ôèãóðû, ïîÿâèòñÿ íàäåæäà íà òî, ÷òî ñî âðåìåíåì â Àíãëèè èñ÷åçíåò ïîñòîÿííàÿ ñêóäíîñòü ãîñóäàðñòâåííûõ óìîâ». Íå àêòóàëüíî ëè?
 çàêëþ÷åíèå êðàòêîãî îáçîðà òàê è ïðîñÿòñÿ ñòèõè, íàïèñàííûå â äàë¸êîì 900 ãîäó àðàáñêèì ïèñàòåëåì è ïîýòîì Èáí àëü Ìàòóçà:
Î, òû, ÷üè íàäìåííûå óñìåøêè
Âûðàæàþò îñóæäåíèå íàøèõ ëþáèìûõ øàõìàò,
Çíàé æå, ÷òî èõ ìàñòåðñòâî — ýòî ñàìà íàóêà
×òî èãðà ýòà ïîìîãàåò ïåðåíåñòè ãîðå
×òî îíà èçìåðÿåò ëþáîâíûé ïûë
È äàæå ïüÿíèöó îòâëåêàåò îò âèíà.
×òî îíà ïðîñâåòëÿåò âîèíîâ â ðàòíîì äåëå
Êîãäà èõ ïðåñëåäóþò îïàñíîñòè è ãðîçèò ãèáåëü
È ïðèõîäèò îíà ê íàì, êîãäà â ñâî¸ì îäèíî÷åñòâå
Ìû áîëåå âñåãî íóæäàåìñÿ â äîáðûõ äðóçüÿõ.
È äåéñòâèòåëüíî, ïîäóìàåì î òîì, ÷üè ìû ñûíû è, ÷òî ìû
«
ñîçäàíû íå äëÿ æèâîòíîé äîëè,
À ê äîáëåñòè è ê çíàíèþ ðîæäåíû!».
Ïðèìå÷àíèå:
 ñâÿçè ñ òåì, ÷òî â îäíîé ìåòîäè÷åñêîé ðàçðàáîòêå, ðàçìåùåííîé íà íñïîðòàë.ðó, èñïîëüçóþòñÿ îòðûâêè èç ýòîé ðàáîòû áåç ññûëêè íà àâòîðà, õîòåë áû óêàçàòü, ÷òî ýòî ýññå íàïèñàíî åùå â 2006 ãîäó, âïåðâûå îïóáëèêîâàíî 18.02.2011 ã. íà ñàéòå ÌÎÓ ÄÎÄ ÄÞÑØ «Êàèññà» ìóíèöèïàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ã. Íîâîðîññèéñê, è íåîäíîêðàòíî èñïîëüçîâàëîñü â ðàáîòå ÄÞÑØ «Êàèññà».
Одним из самых древних увлечений в свободное время, являются шахматы. Первый игрок в эту замечательную игру родился и здравствовал более полторы тысячи лет назад. Конечно, великие умы современности до сих пор спорят, насколько древнее это увлечение. Дело в том, что сама история возникновения, неоднозначна и имеет несколько вариантов развития. Одни считают, что первые доски, фигуры и правила, напоминающие современные шахматы, были привезены из Индии. Другие считают, что впервые играть в шахматы начали в Византии. Сколько людей, столько и мнений.
История возникновения шахмат
Не начиная спор, кто прав, а кто нет, остановимся на общепринятой и самой распространенной истории возникновения. Считается, что праотец современных правил игры на доске, размером 8 на 8, является игра «чатуранга». Тогда в 500-ых годах нашей эры, это было довольно не популярным досугом, известным среди незначительного круга военных стратегов Индии. Действо, своей идеологией, походило на потенциальное военное построение.
Великие военные стратеги прошлого являются авторами этой интеллектуальной отдушины.
Развитые торговые отношения Индии с другими странами, положительно повлияли на распространение досуга. Таким образом, чернобелые доски стали распространяться среди жителей Востока и Азии. Позже, приблизительно на заре IX века н.э, благодаря арабскому торговому сообщению, игра попала в Европу. И там, на протяжении многих веков, правила игры в шахматы изменяли и корректировали. Окончательный и классический, на сегодняшний день, вид правил игры, был принят лишь в XIX веке.
Шахматы в Петербурге на рубеже веков
Судя по всему, благоустроенных семей в нашей стране становится всё меньше. Раньше в Петербурге трудно было найти человека не знакомого с шахматами. А теперь на родительских собраниях, нисколько не стесняясь, родители спокойно заявляют, что не смогут помочь своему ребёнку, так как сами не знакомы с шахматами. Другие интересы теперь в семьях. Если уж играют, то только в компьютерные игры, или просматривают оболванивающие передачи типа «Последний Герой на Поле Чудес». Знакомство с первоклассниками в этом году… Многие дети, идущие в первый класс, не знают букв — половина. Не знают, что такое горизонталь и вертикаль — 90 из 100. Про диагональ слышали 2 ребёнка. Свой домашний телефон многие не знают, а если и говорят, то по одной цифре 5-8-7 — примерно 80 детей. Знают год своего рождения — 11 человек из 100. Во многих школах на переменах или на «продлённом дне» дети поглощены совсем не интеллектуальными играми, а шлёпают по полу «кепсы», раздают друг другу щелбаны после «камень, ножницы, бумага» или меняются картриджами и прочими современными «мымриками». Большинство детей сидят, уткнувшись носом в свои «мобильники» и «айфоны». На уроках дети не привыкли работать и «падают» со стула через 10 минут после начала занятия. Домашние задания мало кто делает, их, кстати, по новой методике, теперь, не принято задавать! Оценки тоже отменили, чтоб стыдно не было… Не дай бог, дети умнее станут!
Правила и разновидности игры в шахматы
Современные, классические шахматы включают в себя шахматную доску, 8 на 8 клеток, 32 фигуры, двух или более игроков и часы. Последнее условие, является не обязательным, но с ним интереснее. Ведь именно корректировка времени, заставляет концентрироваться на игре. Если же цель игры не победа, а участие, как хобби, то часами обзаводиться не обязательно. Так же можно, погрузится в шахматы без специальной амуниции и дополнительного спортивного инвентаря. Устраивайтесь удобнее, определяйте, кто достоин права сделать первый ход и вперёд!
«Шахматы и стихи» Варлама Шаламова
Варлам Шаламов. 1956. Фотография: shalamov.ru
Шахматы из ГУЛАГа. Фотография: museum.ru
Шахматам нашлось место даже в ГУЛАГе — правда, в лагерях эта игра выглядела совсем иначе. В рассказе «Шахматы доктора Кузьменко» Варлам Шаламов рассказывал о скульпторе, который мастерил фигурки тончайшей резьбы из черного и белого хлеба с помощью специфического метода: «Все арестанты, сидевшие в кулагинской камере, жевали часами хлеб. Тут важно было уловить момент, когда слюна и разжеванный хлеб вступят в какое-то уникальное соединение, об этом судил сам мастер, его удача — вынуть изо рта тесто, готовое принять любую форму под пальцами Кулагина и затвердеть навеки, как цемент египетских пирамид». Увы, сам скульптор умер от голода, перед этим сжевав в приступах голодной деменции одну из фигур своего набора.
В автобиографическом рассказе Шаламова «Шахматы и стихи» герой проявил необычную смелость — решил выиграть в шахматы у жены начальника лагеря, которой все традиционно поддавались. «Я ведь в шахматы играю. Шахматисты подхалимов не любят», — неожиданно отреагировала начальница. Так любовь к игре оказалась выше типичных лагерных отношений, а партия дала автору возможность показать высокое значение истинной смелости.
Шахматы для детей
Порог возраста для знакомства с шахматами не ограничен. Обучить своего ребенка играть в шахматы можно хоть с 3-х лет. Однако руководствуясь примером великих шахматистов, более углубленно посвятить себя изучению, лучше немного позже. Например Акиба Кивелевич Рубинштеин, величайший гроссмейстер конца XIX века, начал свое знакомство с шахматами в 14 лет. Наш соотечественник и олимпийский чемпион, в этом виде спорта, Михаил Моисеевич Ботвинник впервые сел за доску в 12 лет. Особенно важным является факт, что в этом же возрасте Михаил Моисеевич принял участие в своем первом турнире по шахматам. Конечно это был локальный турнир, но это нисколько не уменьшает его заслуг. Первый чемпион мира по игре в шахматы, Вильгельм Стейниц тоже начал своё знакомство с фигурами в возрасте около 13-ти лет.
Из всего вышесказанного можно сделать вывод — в раннем возрасте шахматы можно освоить, как общеобразовательную дисциплину.
- Благодаря шахматам, ребенок научится мыслить логически, ведь игра подразумевает стратегическое мышление.
- Вливаясь в процесс, строя схемы своих действий или поступков, ребенок познает ответственность за них.
- Наблюдая результат и анализируя игру, дитя научится лучше понимать принципы — «что хорошо, а чего лучше избегать».
Шахматы для ребенка, можно расценивать, как обязательный инструмент в формировании его, как личности.
К достижению звания гроссмейстера, лучше приступить в более сознательном возрасте.
С 1 марта в школе проходил конкурс сочинений «Если бы я был чемпионом мира по шахматам», в котором приняли участие обучающиеся 1-4 классов. Такие конкурсы способствуют не только популяризации шахмат и развития интереса к этой интеллектуальной игре, но активному проведению досуга, развивают разносторонние творческие возможности учащихся.
Сочинений было много. Членам жюри было нелегко определить лучшие из них…
Вот что думают учащиеся о шахматах….
Ученик 1 «А» класса Машкин М.
Шахматы — это бесконечные упражнения для ума. На первый взгляд доска и фигурки, но если ты умеешь играть, то это тебя затягивает, начинаешь думать на два хода вперед, начинаешь концентрироваться, размышлять…И шахматная доска превращается в поле боя, и ты уже не просто игрок, а великий полководец и каждый твой неверный ход — это чья-то жизнь. Научиться играть в шахматы может каждый, если, конечно, есть желание. Если бы я был чемпионом по шахматам, я бы попытался передать свой опыт как можно большему количеству людей. Думаю, если бы больше детей умели бы играть в шахматы, было бы больше чемпионов по шахматам, которыми бы гордилась наша страна!
Ученица 1 «А» класса Машкина М.
Я люблю спорт, но подвижный. Шахматы — это тоже спорт, но для умственного развития. У меня есть дедушка. Когда он приезжает к нам в гости, то обязательно учит меня играть в шахматы. Если бы я была чемпионом по шахматам, то доказала бы, что и девочки сильны в этом деле. И в первую очередь мной гордилась бы вся семья! И дедушка был бы рад, что не зря привил мне любовь к шахматам.
Ученица 1 «А» класса Хлебкова А.
Я мечтаю быть чемпионом по шахматам. Если было бы так, то я смогла бы побывать на соревнованиях в других городах, познакомиться с другими детьми. Я думаю, мои родители гордились бы мной! Шахматы развивают логику, развивают фантазию, воображение. Когда вырастит мой братик, то я обязательно научу его играть в шахматы.
Ученик 1 «Б» класса Диденко А.
Я очень люблю играть в шахматы. Для меня это очень интересная и умная игра. Чтобы научиться хорошо играть, я хожу в школьный кружок по шахматам. Моя мечта — стать чемпионом по шахматам. Если она сбудется, то я получу много наград, медалей и кубков. Мною будет гордиться родители и друзья.
Ученица 1 «В» класса Постоева С.
Игра в шахматы — непростая игра. Она требует внимания. В ней надо правильно мыслить, она развивает, делает человека очень умным.
Если бы я была чемпионкой мира по шахматам, то прославила свою страну. Я бы участвовала в мировых турнирах и, непременно, побеждала. В свободное время играла бы в шахматы и каждый день развивала бы свой талант.
Но пока это всего лишь мечты. А мечты всегда сбываются, если не только мечтать, а идти к своей цели, преодолевая трудности.
Ученик 2 «А» класса Ефанов Р.
Мне нравятся шахматы. У меня много увлечений, но больше всего я люблю играть в шахматы. Я занимаюсь в спортивной школе, ведь шахматы- это вид спорта, и для того, чтобы побеждать нужно много тренироваться. Игра в шахматы – это не просто передвижение фигур по доске. Чтобы выиграть, надо уметь логически мыслить, строить комбинации, быстро принимать решения, угадывать ходы соперника. Мне очень нравится участвовать в соревнованиях по шахматам. Конечно, больше всего я радуюсь, когда побеждаю. Каждый год проводятся турниры, где соревнуются лучшие игроки со всего мира. Мне очень хотелось бы научиться играть в шахматы так, чтобы участвовать в таком турнире и стать чемпионом мира по шахматам. Если бы я стал чемпионом мира, я был бы очень горд, что принес победу своей стране в этом виде спорта. Конечно, пока я только мечтаю, но очень хотелось бы, чтобы моя мечта сбылась.
Ученик 2 «Б» класса Антошика Н.
Если бы я был чемпионом мира по шахматам, я бы стал известным во всем мире и прославил бы свою великую страну.
Если бы я был известным гроссмейстером, я бы открыл школу для детей, в которой бы обучал детей это замечательной игре. Ведь игра в шахматы расширяет кругозор, учит думать, быть внимательным, запоминать, сравнивать, развивает логическое мышление. Приобщая детей к шахматам, они будут понимать, что победа не приходит сама по себе. Партию надо выиграть, а для этого необходимо думать и принимать решения самостоятельно.
Ведь самостоятельность создает ответственность. Принимать собственное решение и отвечать за них делает человека надежным и ответственным.
Ученица 2 «Б» класса Беляева С.
Каждый маленький ребенок, хочет показать своим родителям, какой он умный и хороший. Ну не зря же на открытках всегда пишут «расти большой, умной, и слушайся маму с папой». Вот и я решила удивить своих родителей, и когда была с дедушкой и бабушкой на даче, попросила деда научить играть меня в шахматы. Он спросил:
— А зачем тебе?
— Я хочу стать чемпионом по шахматам, выиграть самый красивый кубок и подарить его маме с папой!
— Ну садись чемпион, научу — сказал мой дедушка.
Мы подолгу играли с ним, и сначала выходило, что он выигрывал, но потом у меня получилось!
— Шах и мат, дедушка!
Я прыгала от радости, а в моих ушах звучала музыка и фанфары: «Победитель всего мира по шахматам Беляева» кричали со всех сторон. А потом бы мне принесли тот самый, блестящий, красивучий кубок и ленту через плечо! А потом бы меня спросили, чего я хочу еще в награду!? А я бы хотела открыть свой клуб, что бы маленькие девочки и мальчики, которые хотят порадовать своих пап и мам, как им советуют дяди и тети в поздравительных открытках, смогли научиться играть в шахматы, и им тоже дали бы красивые кубки и ленты.
Когда-нибудь, я стану чемпионом по шахматам, меня покажут по телевизору, все скажут, что опять в России вырос чемпион, а мама с папой скажут, что я выросла большая и умная. Ведь шахматы, это зарядка для ума!
Ученик 2 «Б» класса Севриков Т.
Я с детства увлекаюсь шахматами и знаю про эту игру почти все. Шахматам более полутора тысяч лет. Кто создал шахматы, неизвестно, но известна их родина — Индия. У шахмат только одна нераскрытая тайна — куда идет король? Все остальные тайны уже раскрыты компьютером. Количество ходов в шахматах обозначается 52-значным числом. Читается оно примерно так: семь тысяч пятьсот тридцать четыре октильона, шестьсот восемьдесят шесть триста двенадцать септильонов, триста шестьдесят одна тысяча двести двадцать пять секстильонов, триста двадцать семь тысяч квинтильонов. Число такое огромное, что превышает количество атомов во Вселенной.
Если бы я был чемпионом мира по шахматам, то сыграл бы с Ботвинником, попробовал бы увернуться от мата Легаля и сыграл в так называемые шахматы Фишера. Я бы обыграл бы Михаила Таля, причем все три партии : одна партия — это дебют, миттешпиль и эндшпиль.
Шахматы — игра, развивающая интеллект. Я обожаю шахматы!
p>
Ученик 2 «Б» класса Рябков С.
Если бы я был чемпионом по шахамтам, я был бы очень рад этому факту. Ведь это означало бы, что я очень умный человек. А раз я чемпион, значит, я много трудился для того, чтобы достичь таких результатов и заслужить этот титул. Все чемпионы в любом виде спорта много работают в продвижении к своей цели, только это с экрана телевизора все выглядит гораздо проще и зрителям не известны их старания до соревнований. Меня бы тоже, конечно, показывали по телевизору, и от этого люди узнавали меня на улице, показывали в мою сторону и пытались бы заговорить со мной. Вот и жизнь бы была! Даже, несмотря на все трудности в тренировках к состязаниям. Я бы ездил и летал по всему миру, а это же очень интересно — повстречаться с новыми людьми, посмотреть на природу и достопримечательности многих страх, особенности и быт их населения. Но быть чемпионом — это не только развлечения и приятные моменты, это еще и большая ответственность, ведь ты никак не можешь подвести свою страну или свой город. И если бы за победы мне платили деньги, то часть денег я бы отдавал на лечение тяжелобольных детей.
Если бы я был бы чемпионом по шахматам, у меня был бы точно математический слкад ума. Наверное, если бы я мог применить и в других сферах, например в разработке каких-нибудь робототехнологий. Ведь это так увлекательно! Мне очень интересно смотреть передачи, в которых совсем юные мальчишки изобретают всякие современные приспособления для использования в обычной жизни и в науке. Возможно, это стало бы моей будущей профессией.
Шахматы — это умственная работа, от которой нужно и отдыхать. В качестве досуга я бы организовал кружок и принимал бы туда всех, кто хочет научиться играть в шахматы. Мне кажется, что сейчас популярность этого вида спорта растет.
И если бы я был чемпионом по шахматам, я был бы просто очень счастливым человеком, ведь в этом случае я бы занимался любимым делом.
Ученица 3 «В» класса Новикова В.
Шахматы это настольная игра на доске, которая состоит из 64 клеток. Клетки окрашены в два разных цвета. Шахматам более полутора тысяч лет. Считают, что шахматы появились в Индии. Затем они распространились на Арабский восток, в Европу и Африку. Сейчас в шахматы играют по всему миру, они стали неотъемлемой частью человеческой культуры. Игра в русские шахматы упоминается в былинах о Владимире Красное Солнышко и Садко.
Шахматы считаются единственной игрой, окторую придумали люди, являющейся наукой, спортом и искусством.
Шахматы развивают математические способности человека. В шахматах присутствует соревнование и это совершенствует сильные стороны личности. Занимаясь шахматами легче изучать математику.
Если бы я была чемпионом мира по шахматам, то давала бы уроки желающим хорошо играть в шахматы. Я бы придумала свою доску для шахмат. Меня бы многие знали и просили бы автограф или сфотографироваться со мной. Мне бы это нравилось. Так как соревнования проходят в разных странах, то я бы смогла учвидеть как живут люди в этих странах. Я бы смогла познакомиться с многими известными людьми. А также смогла бы рассказывать как живут люди в России. Я бы создала телевизионную программу, посвященную шахматам. В этой программе я бы учила правилам игры в шахматы, играла бы с другими людьми. Возможно, я бы смогла помочь, нуждающимся в помощи людям. Я бы создала музей, посвященный игре в шахматы. Люди, посещающие музей, смогли бы узнать многое об игре в шахматы. Экскурсии в этом музее я бы сделала бесплатными. Игра в шахматы сближает людей.
Я думаю, что игра в шахматы сможет развить лучшие стороны моего характера и моих способностей.
Белые смелые!
Основной принцип шахмат, всех времен, включает правило, если прикоснулся к фигуре, то обязан сделать ход и если отпустил руку, то ход сделан. Тем самым человек, принимающий такую схему контакта с миром, всегда рассчитывает свои действия и ручается за последствия. Шахматы учат нас реже ошибаться, на несколько шагов вперед рассчитывать свои поступки. Последующее развитие событий, когда шаг сделан, является логическим продолжением принятого решения. Сама структура игры в шахматы, является зеркалом жизненных событий и ситуаций. Проводя свободное время таким образом, мы приобретаем много полезных навыков, помогающих в быту.
Очень часто жизненные обстоятельства сталкивают нас лицом к лицу с решением некоторых вопросов. Очень важно в такой момент сохранять концентрацию, взвесив все плюсы и минусы, сделать свой ход. По итогам, объективно оценивая результат, сделать следующий шаг и все последующие. Качество жизни, при этом и будет являться продуктом нашей модели поведения. Одно из главных правил в шахматах, когда убрал руку от фигуры и ход считается завершенным, учит ответственности. Проецируя схему на жизненные ситуации, мы получаем принятие результата, как есть. Всё окружение, быт и состояние – это следствие нашего образа жизни. Игра учит нас самостоятельности, без возможных ссылок на вмешательство сторонних сил, в результат своих действий.
ШАХМАТЫ ПОСТАВЛЕНЫ
В этом учебном году наша экзаменационная партия впервые проходит не «вслепую». Министерство образования решило не только дать примерные темы, как это было на протяжении нескольких последних лет, но и, говоря словами из популярного фильма, «огласить весь список» реальных экзаменационных комплектов заранее. Всем понятно, что у такого решения есть множество плюсов и минусов. Плюс несомненный и главный — нам стали доверять больше; экзамен, как кажется, перестаёт быть типичной «ситуацией ревизора», когда лишь в последний момент выясняется, что же именно будут проверять. Такой же очевидный минус — сочинить большое количество качественных тем (а именно 280) практически невозможно; следовательно, кроме всего прочего, публикуя темы заранее, Министерство открывает себя для критики. Однако, критикуя или восторгаясь, не соглашаясь или приветствуя, не будем забывать, что темы даны, что именно по ним нашим ученикам придётся в скором времени писать сочинение. А это значит, что независимо от нашего отношения к тем или иным формулировкам нам придётся с этими темами работать. Какие же сложности могут встретить нас при такой работе? Что нужно учесть при проведении консультаций с учениками?
Первое, что стоит сказать, — любой комплект даёт возможность написать сочинение даже среднему ученику. При общей довольно высокой степени сложности тем в каждом комплекте можно найти несколько подходящих вариантов. Видимо, сдающему экзамен в процессе подготовки стоит определить стратегию собственного поведения при встрече с тем или иным комплектом. Причём важно не столько выбрать темы, на которые выпускник будет писать (это естественным образом будет сделано), сколько определить, за какие темы лучше не браться. «Подводные камни» тех или иных формулировок не всегда ясны школьникам, иногда они склонны переоценивать свои силы, поэтому будет небесполезно заранее обговорить с выпускниками, каких тем лучше на экзамене избегать. А такие, к сожалению, есть — их малая пригодность даже для сильного ученика обусловлена разными причинами.
Самая спорная номинация — тема-цитата. Есть цитаты явно неудачные — прежде всего те, которые представляют собой обрывки полновесных, осмысленных предложений («Недоумение счастья», «Затеряться в самой нутряной России»). Некоторые цитаты провоцируют ученика на своего рода искажение сути рассматриваемого явления либо на явно одностороннее его раскрытие. В самом деле, можно ли образ художника у Блока понять только сквозь призму цитаты «Он весь — дитя добра и света»? А как же «страшный мир», который, кстати, тоже назван в одной из цитат? Куда деть стихи «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «Миры летят, года летят…» и им подобные? Ещё пример: рассказ Солженицына «Матрёнин двор» очень интересен для анализа — но цитаты «Затеряться в самой нутряной России» или «Мечта о тихом уголке России» не дают ключа к нему и рискуют превратиться в ненужную, ничего не значащую вывеску над сочинением, в котором речь пойдёт о композиции рассказа, роли повествователя, о героине и её многотрудной жизни, о селе, которое, как кажется, и без праведника простоит с успехом, и ещё о многом, мимо чего бьёт вынесенная в формулировку темы цитата. Может сбить с толку выпускника и взятая из раннего есенинского стихотворения строчка «Всё встречаю, всё приемлю» — достаточно вспомнить такие стихи, как «Русь советская» или «Русь уходящая», «Сорокоуст» или «Я последний поэт деревни…», чтобы увидеть, что именно и за что поэт не приемлет.
Есть цитаты, на которые, как говорится, пиши что хочешь — тему в одинаковой степени можно считать и раскрытой, и нераскрытой. Происходит это потому, что темы как таковой за этими цитатами нет. Вот самые яркие примеры: «О Русь, взмахни крылами!» (по лирике С. Есенина), «Без конца и без краю мечта!» (по лирике Блока), «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» (по лирике Б. Пастернака).
Как кажется, именно в отношении некоторых тем-цитат учитель и ученики должны определиться наиболее чётко, чтобы не заниматься на экзамене мучительным поиском дороги в безбрежности неясно сформулированной темы. Стоит сделать это и членам экзаменационных комиссий, особенно медальных, — критерии оценки таких сочинений желательно представлять себе заранее.
Требуют внимательного прочтения и формулировки тем, связанных с мастерством писателя (№ 5 и № 6). Большинство из них удачны, дают возможность ученику проявить полученные в школе навыки анализа — и всё же и здесь возникают вопросы. Всегда ли можно точно разграничить второстепенных и эпизодических персонажей (комплекты № 30 и 32)? Какое отношение к мастерству имеет философская проблематика произведения (комплект № 32)? Что такое антигерой (комплекты № 15 и 17) — трус, негероическая личность, персонаж, не любимый автором, или же герой произведения, противостоящий главному герою, своего рода антагонист? (Отметим, что термина «антигерой» нет в литературоведческих словарях, поэтому ученик должен быть готов во вступлении дать своё толкование этого понятия.)
Весьма настораживают темы типа «Мастерство реалистического изображения жизни в произведении XIX или XX века». Понятия «реалистическое изображение», «реализм» за последние десятилетия настолько затрёпаны, что уже неясно, чего ждать от сочинения на эту тему. Вульгарные трактовки («стул, описанный в произведении, встаёт перед глазами, как живой») явно анекдотичны — но и рассуждения на тему о том, что реализм — это «воспроизведение жизни в формах самой жизни», что одним из главных его принципов является типизация и тому подобные, набившие оскомину фразы тоже оставляют ощущение какой-то выхолощенности.
Очень непроста тема «Черты романтизма в произведении XIX века», особенно если учесть, что точно такая же сформулирована и для XX века (комплекты № 21 и 22). Очевидно, что говорить о романтизме как об исторически ограниченном литературном направлении и рассматривать особенности произведения, созданного в эту эпоху, совсем не то, что искать черты романтизма в произведениях других времён, когда из направления он превратился в менее чётко определяемый, часто размытый стиль, когда сам термин стал почти бытовым понятием (можно, скажем, найти романтизм и в «Мастере и Маргарите», и в рассказах Бабеля, и в лирике любого поэта XX века). Понимали ли эту разницу авторы тем, остаётся неясным, поскольку парных формулировок в комплектах предостаточно — явно, что они переносились из XIX века в XX (или обратно) механически. Однако даже при беглом взгляде понятно, что не все темы одинаково подходят для классических произведений и тех, что написаны в веке двадцатом.
Есть ещё недоумения более частного характера. Например, пьесы Чехова «Три сестры» и «Вишнёвый сад» проходят у авторов тем по разряду XIX века (иначе бы они не оказались в теме № 3), тогда как написаны в 1901 и 1903 годах соответственно. Значит ли это, что, по мнению составителей экзаменационных комплектов, чеховскую драматургию нельзя привлекать для написания сочинений по темам «Роль финала драматического произведения ХХ века» или «Роль ремарок в драматическом произведении ХХ века»? (Кстати сказать, из драм, обязательных для изучения, остаётся только «На дне», так что выбор в этой теме, как видим, чисто номинальный.)
Вопросы, заданные нами, отнюдь не свидетельствуют о неудаче составителей тем. Ещё раз скажем: количество хороших формулировок, пригодных для школьного экзамена, не бесконечно, и составителям комплектов удалось найти много интересных и содержательных тем, которые помогут нашим ученикам проявить в сочинении самые сильные свои стороны. Те замечания, которые неизбежно возникают (и ещё возникнут) при знакомстве с комплектами тем, возможно, будут учтены министерством — ведь литературу предполагается сдавать и в следующем году. Впрочем, как рассказала нам Е. А. Зинина, ведущий специалист по литературе МО РФ, структура тем сочинения-2003 будет совсем иной, так что предприимчивым издателям не стоит надрываться и печатать очередные сборники «золотых» сочинений — они себя не оправдают. Каким будет формат следующих экзаменов, мы узнаем чуть позже, возможно, в конце июня, и обязательно расскажем об этом нашим читателям. А пока — доживём до понедельника, в данном случае — до третьего июня!
Развитие способностей, благодаря игре в шахматы
Получая результат и все плоды своих поступков, шахматы бесплатно учат нас просчитывать развитие событий. Ведь любое действие имеет свой исход, будь то победа или поражение. Приходится выстраивать четкую структуру своих действий. Для достижения целей, мы начинаем просчитывать возможные варианты и планировать. Таким образом, человек раскрывает свой творческий потенциал. Развивая абстрактное мышление, мы включаем своё левое полушарие мозга. Эта способность очень полезна людям, которые занимаются созиданием, таким как рисование, вязание и тд.
Постоянно совершенствуя свою способность выстраивать логические цепочки, мы улучшаем свое стратегическое мышление. В голове всё чаще создаются схемы и расчеты, приводящие к положительным результатам. Тем самым мы задействуем и правое полушарие мозга, отвечающее за рациональное мышление. В шахматах работает всё!
Умение объективно оценивать поражения. Ведь любой негативный опыт приходит к нам, не потому что мы такие плохие в своей сути. Неприятный результат – это плод, только наших ходов и принятых решений. Поэтому не обязательно накручивать себе, какие мы якобы плохие и ни на что не способные. Вы живой игрок! Намного важнее приложить голову и подумать к чему, наши действия в настоящем, могут привести в будущем.
Ваш ход!
Шахматы, культура и спорт
Печально, что популярность нашего спорта в городе падает. Наша дама-губернатор и её помощники ни разу за своё правление слово «шахматы» не произнесли. Зато успели отнять ещё пару шахматных клубов у города. Шахматы долгое время являлись составной частью нашей культуры и спорта. Более семидесяти лет русские шахматисты никому не отдавали мировую корону. Ни в одном виде спорта у наших спортсменов нет таких достижений. Но если поддержка государства останется на прежнем, никаком, уровне, то и в этом «русском» виде спорта нам «удастся» уступить дорогу быстро идущим вперёд китайцам, индийцам и «прочим разным шведам». Наша новая школьная реформа, всеми силами помогает государству ускорить процесс оболванивания детей. Из уст нашей «правящей верхушки» всё чаще слышится, что образования в таком объёме не нужно. Важно подготовить квалифицированный обслуживающий персонал для элиты. А учится, и заниматься спортом должны лишь те, кто может за это платить. Новые «самородки»: Ломоносовы, Спасские, Корчные, Плющенки, Кержаковы вышедшие из простого народа, вряд ли появятся в будущем при таком подходе к образованию, спорту и культуре. Простые люди — «быдло и новые крепостные» должны ублажать сливки общества! Грустно вздохнём и попытаемся всё же бороться с государством и новой реформой образования, которые всеми силами стараются превратить наших детей из homo sapiens в «homo недумающего», и стремящихся извести многое то хорошее, что раньше действительно было на высоте.
Развитие творческих способностей
Вдохновение хотя бы раз в жизни испытывал каждый человек. Оно приходило во время пения, игры на музыкальных инструментах, рисования, решения сложных математических задач и других занятий. Кому-то они покажутся обыденными и скучными. Но вдохновленный человек в тот момент считает, что это самое интересное и увлекательное, чем он когда-либо занимался.
Удивительно, но похожие чувства часто испытывают шахматисты. Доказать это можно с помощью наглядного примера. Допустим, идет сложная партия. Фигуры игрока собрались вокруг короля соперника. Исход битвы зависит от одного единственного шага. До победы остался один ход. Человек лихорадочно ищет выход, пытается посмотреть на ситуацию со всех сторон, но так и не находит решения. И вдруг неожиданно единственно правильный ход становится очевидным. Вот и победа.
Описанный выше мыслительный процесс поначалу не вызывает у игрока ничего, кроме мучений. Но в один момент его посещает вдохновение. Он чувствует себя супергероем, который способен справиться с любыми трудностями. И так происходит в каждой партии.
Навык нестандартного мышления
Шахматы – это игра, в основе которой лежит сложная многоуровневая логика и оригинальный игровой мир, функционирующий по своим собственным строгим законам и правилам. Но главный феномен шахмат заключается в активном стимулировании нестандартного мышления. Например, один из игроков жертвует фигурами, маскируя стратегию своей игры, усыпляет бдительность противника, а в решающий момент за два-три хода кардинально меняет ситуацию на шахматной доске: шах и мат. Подготовка ловушек и контрударов для соперника, сокрытие собственных планов игры и т.д. выступают отличным тренажером «думай-не-как-все».
Одним из самых древних увлечений в свободное время, являются шахматы. Первый игрок в эту замечательную игру родился и здравствовал более полторы тысячи лет назад. Конечно, великие умы современности до сих пор спорят, насколько древнее это увлечение. Дело в том, что сама история возникновения, неоднозначна и имеет несколько вариантов развития. Одни считают, что первые доски, фигуры и правила, напоминающие современные шахматы, были привезены из Индии. Другие считают, что впервые играть в шахматы начали в Византии. Сколько людей, столько и мнений.
«Евгений Онегин»: 14. EF
Орест Кипренский. Портрет Александра Пушкина. 1827. Государственная Третьяковская галерея, Москва
Елена Самокиш-Судковская. Ольга Ларина и Ленский играют в шахматы. Иллюстрация к роману «Евгений Онегин». Фотография: poetry-classic.ru
Уединясь от всех далеко, Они над шахматной доской, На стол облокотясь, порой Сидят, задумавшись глубоко, И Ленский пешкою ладью Берет в рассеянье свою.
Всего шесть строчек из IV главы «Евгения Онегина» стали причиной масштабной «шахматной Пушкинианы», и, пожалуй, исследователи отнеслись к партии серьезнее, чем ее участники. Интерес к эпизоду проявляли художники, историки шахмат и шахматисты.
Спустя 40 лет после публикации романа появились шахматные задачи, основанные на этих строках Пушкина. Известный шахматист и проблемист Илья Шумов составил три возможных варианта шахматных партий «Ленский — Ольга Ларина», один из которых мог быть следующим:
1. e4 e5 2. f4 ef 3. Кf3 g5 4. Cc4 g4 5. O-O gf 6. d4 fg 7. С:f7+ Кр:f7 8. Фh5+ Крe7 9. Л:f4 Кf6 10. Л:f6 Фe8 11. Фh4 d6 12. e5 de 13. de Kр:d7 14. ef
И Ленский пешкою ладью берет в рассеяньи свою»…
Сразу же заметив ошибку, Ленский хотел переменить ход, но Ольга этого не позволила и объявила мат в 6 ходов:
14… Сс5+ 15.Кр:g2 Фе2+ 16.Крg3 Сd6+ 17.Сf4 Лg8+ 18.Крh3 Крd8+ 19.Фg4 Ф:g4x
Второй вариант Шумов представил в виде остроумной задачи, в которой Ольга одерживала победу, превратив муху в шахматного слона. В третьей фантазийной партии расставленные фигуры образовывали крест — памятник Ленскому.
Современники вспоминали, что сам Пушкин был страстным шахматистом: он увлекался, «очень горячился при игре и сильно огорчался при проигрыше». Известно даже, что «Пушкин, у которого на мизинце правой руки был необычайно длинный ноготь, передвигал фигуры этим ногтем». Свою последнюю партию поэт сыграл непосредственно перед дуэлью с Дантесом.
Популярные темы сообщений
- Художественное мышление в авангарде науки
Без сомнения, открытые новых, доселе неведомых фактов и предсказание будущего является далеко не основополагающей задачей искусства. Однако существует некое количество исторических примеров, - Крот
Сказочный слепой зверёк, крот, на самом деле не такой уж и слепой, как нам его представляют. Слабое зрение обусловлено его образом жизни, проводя все время под землёй, роя норы, нет необходимости иметь острый глаз как у орла. - Музыкальная культура барокко
Практически никто из людей не повещённых в музыку не знают, что великий Бах и Гендель творили в эпоху, которую называли «причудливой». В это время возник термин «барокко», а эпоха кроме как «причудливая» еще называлась «жемчужина
Ваш ход, Лев Николаевич
Илья Репин. Портрет Льва Толстого. 1887. Государственная Третьяковская Галерея, Москва
Лев Толстой играет в шахматы с Михаилом Сухотиным. 1900-ые. Фотография: fotostrana.ru
Персонажи «Войны и мира» садились за шахматный столик при каждом удобном случае: свои партии у Толстого сыграли Вера и Шиншин, Наташа и Соня, Борис и Берг.
Самая известная цитата о шахматах из романа прозвучала из уст Наполеона. «Шахматы поставлены, игра начнется завтра», — произнес военачальник после осмотра боевых позиций. С таким прямым сопоставлением шахмат и войны не был согласен другой герой романа — Андрей Болконский: «В шахматах над каждым шагом ты можешь думать сколько угодно, ты там вне условий времени, и еще с той разницей, что конь всегда сильнее пешки и две пешки всегда сильнее одной, a на войне один батальон иногда сильнее дивизии, а иногда слабее роты».
Ценность фигур
Правила в шахматах нужно неукоснительно соблюдать. Играть рекомендуется без фанатизма, то есть, не рискуя понапрасну фигурами. На игровой доске важна каждая пешка. Ведь если в вашей армии не останется бойцов, то с кем вы пойдете в атаку для того, чтобы поставить мат. Однако ошибок в игре не избежать и иногда приходится жертвовать представителями игровой армии. Что из них отдавать – решать вам, ниже мы приведем таблицу с их ценностью:
- Ферзь – 9 очков;
- Ладья – 5 очков;
- Слон и Конь – по 3 очка;
- Пешка – 1 очко.
Очки не влияют на результат. Они лишь дают понять игроку, что он теряет, отдавая материал сопернику, и что приобретает, когда его берет. Описание всех участников настольной баталии были приведены выше.
«Позвольте, товарищи, у меня все ходы записаны!»
Илья Ильф и Евгений Петров. 1930-ые. Фотография: zinzer-books.ru
Кадр из кинофильма «Двенадцать стульев». 1971
В романе Ильи Ильфа и Евгения Петрова «12 стульев» есть глава «Междупланетный шахматный турнир», посвященная шахматному буму, охватившему в 1920-е годы СССР от Москвы до самых маленьких «Васюков». В 1920 году прошел первый чемпионат СССР по шахматам, после которого клубы как грибы стали расти по всей стране. В 1924 году состоялся Всесоюзный шахматный съезд. Его лозунги «Шахматы — орудие интеллектуальной культуры», «Дорогу шахматам в рабочую среду» перекочевали в текст Ильфа и Петрова: «Шахматы! — говорил Остап. — Знаете ли вы, что такое шахматы? Они двигают вперед не только культуру, но и экономику! Знаете ли вы, что ваш «Шахклуб четырех коней» при правильной постановке дела сможет совершенно преобразить город Васюки?»
Разумеется, эта глава была пародией на шахматный бум: в то время каждый небольшой кружок чувствовал себя причастным к великим шахматным событиям. Вдохновленный красотой шахматных идей и подгоняемый голодом, Остап Бендер рисовал совсем уж фантастические перспективы: «Шахматная мысль, превратившая уездный город в столицу земного шара, превратится в прикладную науку и изобретет способы междупланетного сообщения. Из Васюков полетят сигналы на Марс, Юпитер и Нептун. Сообщение с Венерой сделается таким же легким, как переезд из Рыбинска в Ярославль. А там, как знать, может быть, лет через восемь в Васюках состоится первый в истории мироздания междупланетный шахматный конгресс!»
Этот эпизод часто цитируют и сами профессиональные шахматисты. Цитата «Позвольте, товарищи, у меня все ходы записаны!» стала знаменитой, а название Нью-Васюки — нарицательным. Фантазия главного героя Остапа Бендера отчасти осуществилась: в 1998 году в Элисте построили шахматный городок Сити-Чесс, создатели которого напрямую связывали его проект с грандиозным замыслом Нью-Васюков.
Дополнительные преимущества:
- улучшение вербальных навыков – во время игры общение между соперниками сводится к минимуму, однако одновременно задействуются участки мозга, отвечающие за коммуникацию и умение владеть языком;
- развитие критического мышления – проведенные исследования показали, что люди, занимающиеся шахматами, отличаются более развитой логикой и критическим мышлением на 19% больше, чем другие;
- нормализация эмоционального фона – во время игры используется холодный расчет, который предусматривает сведение эмоций к минимуму. Шахматы учат владеть собой и своим эмоциональным состоянием всегда, сохраняя спокойствие и внутреннюю гармонию в любой ситуации;
- защита от возрастных недугов – медицинские исследования показали, что люди преклонного возраста, которые практикуют шахматы, подвержены меньшему риску развития синдрома Альцгеймера.
После рассмотренных особенностей игры можно смело утверждать, что шахматы полезны для людей любого возраста и социального положения. Они, в отличие от физических нагрузок, не имеют противопоказаний и ограничений. Шахматы представляют собой уникальный тандем приятного времяпровождения и развития умственных способностей.
«Шахматы и стихи» Варлама Шаламова
Варлам Шаламов. 1956. Фотография: shalamov.ru
Шахматы из ГУЛАГа. Фотография: museum.ru
Шахматам нашлось место даже в ГУЛАГе — правда, в лагерях эта игра выглядела совсем иначе. В рассказе «Шахматы доктора Кузьменко» Варлам Шаламов рассказывал о скульпторе, который мастерил фигурки тончайшей резьбы из черного и белого хлеба с помощью специфического метода: «Все арестанты, сидевшие в кулагинской камере, жевали часами хлеб. Тут важно было уловить момент, когда слюна и разжеванный хлеб вступят в какое-то уникальное соединение, об этом судил сам мастер, его удача — вынуть изо рта тесто, готовое принять любую форму под пальцами Кулагина и затвердеть навеки, как цемент египетских пирамид». Увы, сам скульптор умер от голода, перед этим сжевав в приступах голодной деменции одну из фигур своего набора.
В автобиографическом рассказе Шаламова «Шахматы и стихи» герой проявил необычную смелость — решил выиграть в шахматы у жены начальника лагеря, которой все традиционно поддавались. «Я ведь в шахматы играю. Шахматисты подхалимов не любят», — неожиданно отреагировала начальница. Так любовь к игре оказалась выше типичных лагерных отношений, а партия дала автору возможность показать высокое значение истинной смелости.
Правила турниров
Определенные правила проведения имеют даже любительские турниры. На первый взгляд они довольно просты, но требуют от игроков аккуратности и бдительности. За их соблюдением обязаны следить судьи. Это предписывает инструкция проведения турниров.
Тронул – ходи
Это – одно из главных правил. Если игрок прикасается рукой к фигуре, он обязан ею ходить. Если же он прикасается к фигуре противника, то он должен ее взять. Если игрок тронул сразу две свои фигуры, то ходить он должен той, к которой прикоснулся первой.
Часы и Таймеры
Почти все варианты баталий предполагают фиксацию времени на обдумывание игроками передвижений персонажей. Для этого используются механические часы и электронные правила. Общие правила их использования таковы:
- Нажимать на часы после завершения каждого хода той рукой, которой он был сделан;
- Следить за временем соперника, не допуская его просрочки, которая фактически означает его проигрыш;
- Ограничение по времени уточнять перед началом партии.
Это основные правила того, как играть с контролем времени.
Шахматы с чертовщинкой Михаила Булгакова
Михаил Булгаков. 1928. Репродукция из фондов Центрального государственного архива кинофотодокументов СССР
В. Глушенко. Шахматная партия Воланда и Кота Бегемота. Иллюстрация к роману «Мастер и Маргарита». Фотография: livelib.ru
В романе «Мастер и Маргарита» в шахматы играли Воланд и Кот Бегемот. Бегемот паясничал, чтобы оттянуть момент поражения, оживлял шахматные фигуры и даже превратил коня в лягушку: «На доске тем временем происходило смятение. Совершенно растерянный король в белой мантии топтался на клетке, в отчаянии вздымая руки. Три белых пешки — ландскнехты с алебардами растерянно глядели на офицера, размахивающего шпагой и указывающего вперед где в смежных клетках, белой и черной, виднелись черные всадники Воланда на двух горячих роющих копытами клетки конях».
Вероятно, Булгакова вдохновили популярные в Советском Союзе театрализованные представления «живые шахматы». Для таких «сражений» специально размечались наподобие шахматной доски большие площадки, а актеры надевали костюмы фигур. Одну из таких партий разыграли в Колонном зале Дома Союзов в Москве в 1936 году — как раз в тот период, когда Михаил Булгаков дописывал «Мастера и Маргариту».
В «Белой гвардии» Булгаков сравнивал немецких солдат в касках с пешками, а большевиков называл «нежданно-негаданно появившейся третьей силой на громадной шахматной доске». Литературовед Ярослав Тинченко рассматривал «Белую гвардию» Булгакова как шахматный роман. Идея романа о том, что простой человек во время масштабных исторических перемен может быть легко принесен в жертву, перекликалась с практикой размена пешек в шахматах. Тинченко писал: «Пешками «Белой гвардии» в прямом и переносном смысле стали главные герои романа: братья Турбины, Шервинский, Мышлаевский, Карась и даже Най-Турс с Тальбергом».
Советы начинающим
Секция шахмат для взрослых и детей дает несколько советов начинающим гроссмейстерам. Следование им обеспечит вам удачную партию и позволит стать настоящим асом в этом виде спорта. Ниже мы приведем основные из них:
- Обдумывайте каждый ход противника;
- Разрабатывайте собственный план того, как поставить сопернику шах и мат;
- Знайте ценность своих фигур.
На некоторые моменты следует обратить особое внимание. Вот они:
Защищайте своего короля
Даже при правильной расстановке на доске безопасность короля может оказаться под угрозой. Поэтому всегда тщательно продумывайте его защиту, не позволяя сопернику ставить шах и мат. Но в то же время не позволяйте себе спокойно наблюдать за тем, как едят ваши фигуры.
Грамотный гроссмейстер не только держит под защитой своего главнокомандующего, но и разрабатывает удар по противнику.
Контролируйте центр шахматной доски
Держать под контролем нужно, как минимум – 4 центральных клетки. Именно здесь располагаются основные игровые позиции. Фигуры по краям игрового поля меньше вовлечены в игровое сражение и потому они менее поворотливы. Партию невозможно вытянуть одними пешками. Поэтому нужно, не мешкая поочередно вводить в нужные зоны основные силы, которыми вы будете ставить шах и мат партнеру.
Развитие способности к обучению
Всегда быть побежденным не нравится никому. Но вряд ли после поражения в домино или карты кто-то пойдет в библиотеку или за компьютер в поисках правил, особенностей и стратегии игры. В случае же с шахматами ситуация прямо противоположная. Рано или поздно человек обратится за помощью к специальной литературе.
С того момента, как игрок осознает необходимость в знаниях, для него начнется самое интересное. Обучение будет состоять из трех этапов:
- чтение и запоминание информации;
- внимательный анализ и разбор вариантов;
- применение полученных знаний на практике.
По эффективности оно ничем не отличается от институтского. Тем более, если учесть факт, что большую часть информации придется осваивать самостоятельно. Тренер дает только общие данные, но никак не проводит глубокий анализ. Поэтому изучать особенности игры будущий гроссмейстер будет в одиночку. Благодаря этому он не только разовьет способность учиться, но также выработает самодисциплину и ответственность.
Развитие целеустремленности
Еще одно качество из тех, что развивают шахматы. Оно не означает, что нужно сразу ставить цель добиться чемпионского титула, хотя такие стремления и вызывают уважение. Достаточно уверенно, пусть и с ошибками, идти к победе.
Игра при любом раскладе учит быть целеустремленными. Каждая партия требует наличия конечной цели, к которой игрок будет идти, преодолевая сопротивление и интеллектуальные способности оппонента. В процессе ему придется выполнять более мелкие, но не менее важные задачи, помогающие прийти к победе. Умение видеть их, быстро находить решение и не отвлекаться и называется целеустремленностью.
История шахмат, когда были изобретены
Если вы всерьез решили увлечься шахматами, вам необходимо знать историю этой древней игры, которая стала олимпийским видом спорта. Появилась она более 2 тысяч лет назад, предположительно в Индиии. Прародительницей современных игровых баталий была древняя военная чатуранга. Из Индии в начале первых веков н.э. она стала распространяться по миру, оказавшись сначала в Центральной Азии и вскоре набрав популярности и на Дальнем, и на Ближнем востоке. В начале средневековья чатуранга, которую стали называть шатрандж оказалась в Мавританской Азии, а в середине 15 века стала популярной в Европе. Именно тогда появилась первая инструкция проведения настольных баталий и требования к ее соблюдению.
Первый турнир был проведен в 1575 году. Случилось это при дворе испанского короля. В баталии участвовали его подданные против гостей из Италии. После этого международные турниры по этой настольной игре стали проводиться повсеместно. В 1836 году вышел в тираж первый журнал. Во всех странах Европы, включая Российскую империю стали образовываться кружки шахматистов-любителей. В 19 веке появились шахматные часы и настольная баталия получила ограничение по времени. С этого момента и до наших дней она дошла почти в неизменном виде. Ею стали увлекаться и взрослые, и дети. Повсеместно стали проводить любительские и профессиональные турниры. За проведением настольных баталий стало следить огромное количество людей. Вскоре появились профессиональные гроссмейстеры и игры были включены в олимпийскую программу. Их стали называть пассивным видом спорта.
Без увлечений жизнь становится пустой и неинтересной. Хобби – это увлечение, которое нравится человеку, и которому он готов отдать всего себя.
Короткие сочинения про хобби
Вариант 1 – рисование
У каждого человека есть свое хобби. Кто-то поет, кто-то играет на музыкальном инструменте, а кто-то любит делать что-нибудь своими руками. Но я — очень разносторонний человек и мне нравятся разные вещи.
Все же, своим хобби я считаю рисование. Начала рисовать я в 10 лет. Сначала мои рисунки заметили родители. Им очень понравилось как я рисую и они решили отдать меня в художественную школу.
Отсюда и началось мое познание искусства живописи. В рисовании очень много направлений, но живопись, для меня, самое красивое и «живое». Рисуя красками можно передать все цвета, что ты чувствуешь, эмоции, что проходят у тебя глядя на эту картину.
Я верю, что искусство можно чувствовать. Сейчас, родители уже гордятся мною, моими маленькими победами на творческих конкурсах. Мне очень нравится радовать родителей, поэтому, я развиваюсь в этом еще больше. Они – моя мотивация и поддержка.
Ходить на галереи и выставки – мое любимое занятие. А картины поистине великих художников – моя страсть.
Мне искренне нравится рисовать, и я бы хотела посвятить этому всю свою жизнь.
Вариант 2 – книги
Из всего разнообразия увлечений, мое хобби – это книги. Когда я начинаю читать, я отдаю всю себя и могу просидеть за чтением какой-нибудь интересной книги чуть ли не весь день, забыв о сне и еде. Когда я читаю, я успокаиваюсь.
Читая, я познаю себя, создаю свою собственную реальность. Одна книга – она реальность. А у меня их набралось уже очень много.
Любовь к книгам – это заслуга Родителей. Я, как сейчас помню тот день, когда они подарили мне мою первую книжку – волшебник изумрудного города. Мне очень понравилось читать, и родители купили мне новые книги.
Теперь, у меня набралась уже целая коллекция книг. Ими заполнена вся моя комната. Книги, подарили мне не только счастливые моменты, но и хорошую учебу в школе, потому что, читая, я развиваюсь.
Я очень люблю читать и хочу, чтобы таких как я стало больше.
Вариант 3 – танцы
В наше время технологий, существует огромное разнообразие хобби. Но я, не такая как все, потому что мне нравится танцевать.
О том, что на танцы можно ходить с любого возраста, я не знала. Но однажды, я увидела рекламу нового центра, где обучают танцам. Он был рядом с моим домом, и поэтому я пошла посмотреть. Я записалась, а меня приняли! Я была очень рада.
Тогда я и узнала по-настоящему, что такое танцы. Теперь, я обожаю танцевать. Я хожу на танцы 2 года, но за это время я успела влюбиться в них. У меня, сначала, были сомнения, но сейчас, я бы уже ни за что не перестала туда ходить.
Я уже выступала 3 раза, и мы занимали только призовые места. Танцы – это работа в команде. Это же так весело! Вокруг тебя девчонки и мальчишки твоего возраста. Можно общаться и даже беситься после уроков. Тут, я нашла много новых друзей, нашла свое увлечение.
Сейчас, я уже думаю о том, чтобы перейти в общую школу с дополнительным изучением танцев, а в будущем, уехать учиться на хореографа.
Вариант 4 – футбол
Мне всегда нравился спорт. Мой папа с детства приучал меня к тому, что нужно заниматься спортом, что спорт – это то, к чему нужно стремиться. Но я из всего этого разнообразия выбрал футбол, потому что, он полон азарта.
Сначала, это просто влечение посмотреть каждый футбольный матч, поболеть за любимую команду, потом я обожал гонять мяч с друзьями во дворе. Записавшись на кружок, я научился настоящему, профессиональному футболу.
Возможно, многие думают, что футбол – это просто бессмысленное пинание мяча по полю, но для меня это намного больше, чем просто игра. Матч – это целый фильм, в котором ты – один из главных героев.
Футболисты – очень закаленные люди, веди им приходится играть с ранней весны, по позднюю осень. Также, без физической силы тут не обойтись, ведь нужно хорошо бегать и обладать выносливостью.
Это не так просто, следить за мячом. Нужно многому учиться, правильно пинать, что мяч улетел прямо туда, куда тебе надо. Я считаю, что самая сильная мотивация в футболе – это команда. Никогда не хочется подводить друзей, ведь от каждого зависит итоги игры.
Моя любимая российская команда – «Зенит», европейская – «Милан» из Италии. Мне бы очень хотелось побывать на больших стадионах и многозначащих матчах, и я надеюсь что в будущем осуществлю свои мечты.
Мои увлечения – сочинение
Вариант 1 — садоводство
Любимое увлечение может появиться в любом возрасте, но лучше всего получить с детства. Мы все делаем какую-то работу в соответствии с нашими интересами, которые могут дать нам счастье и радость, которые называются хобби. Некоторые люди имеют разные увлечения по интересам, симпатиям и антипатиям.
Есть много видов хобби, которые мы можем развивать, таких как танцы, пение, рисование, игра в помещении или на улице, наблюдение за птицами, сбор антиквариата, фотография, письмо, еда, чтение, спорт, игра, садоводство, музыка, телевидение, и т.д.
Мое любимое занятие – это прослушивание музыки и садоводство, но я всегда предпочитаю садоводство. Садоводство – это как медитация для меня, которая улучшает эффективность моей работы, интерес и навыки.
Это увлечение дает мне покой и делает мой день полезным. Каждое раннее утро я любуюсь своим цветущим садом, медленно растущими растениями. Обычно мне нравится заниматься домашней работой в моем вечнозеленом саду. Я ежедневно вечером играю в бадминтон со своим отцом в своем саду и наслаждаюсь вечерней прогулкой с мамой.
Я ежедневно слежу за цветами и растениями. Я также пытаюсь посадить новые и декоративные растения в свой сад, чтобы улучшить его внешний вид и красоту.
Мне 14 лет и я учусь в 9 классе. Я хочу продолжать любимые увлечения до конца своей жизни. Они будут держать меня занятым, счастливым и защищенным от всякой напряженности в повседневной жизни. Мои родители всегда поддерживают меня, чтобы продолжить все мои увлечения.
Они становятся настолько счастливыми, когда я легко решаю свои проблемы и пытаюсь разрешить их, не вызывая гнева и напряжения. Моя мама говорит, что садоводство – лучшее хобби относительно других; он благословляет нас, потому что мы даем жизнь кому-то путем полива и посадки новых растений.
С детства я ежедневно работаю в своем саду в течение одного часа, чтобы поддерживать его в хорошем состоянии. Я сделал там красивый и привлекательный зеленый ковер, используя бархатную траву. Я приготовил красивые цветочные клумбы в каждом уголке сада и посадил красочные розы, лилии, подсолнухи и другие сезонные цветы.
Вариант 2 — шахматы
У меня много увлечений. В свободное от учебы время я люблю читать, рисовать, играть в компьютерные игры. Но самое любимое для меня занятие – играть в шахматы.
Играть в шахматы меня научил мой дедушка. Сначала мы играли в шашки и более простые игры с фигурками, но потом, когда я научился хорошо играть в шашки они мне стали скучны и я попросил деда научить меня играть в шахматы.
Честно говоря, научиться играть в шахматы было не очень-то просто. Но, когда я научился играть, шахматы открылись мне совершенно с новой стороны. Перед игроками открываются множество хитрых комбинаций и неожиданных ходов.
Зная о моем увлечении, папа купил мне книгу о шахматах, где подробно объясняются разные ходы и комбинации. Однажды, когда я смотрел телевизор, я случайно наткнулся на художественный фильм о величайшем шахматисте 20-го века Бобби Фишере и его уникальной мировой шахматной серии с советским гроссмейстером Борисом Спасским в Исландии.
Меня поразила способность гроссмейстеров просчитывать всю игру в голове за несколько минут. С тех пор я решил серьезно заниматься шахматным спортом.
В нашей школе иногда проводятся шахматные турниры, и я частенько получаю призы, участвуя в них. С каждым днем я стараюсь оттачивать своё мастерство игры в шахматы.
Сочинение на тему Моё хобби
Вариант 1 — рисование
С раннего детства люблю рисовать и танцевать. Для моего хобби мама купила оригинальный альбом, краски, набор кисточек, карандашей, 18 фломастеров в наборе. Меня записали в специальный изобразительный кружок. Там нас учат наблюдать за тем, какие действия при набросках выполняют настоящие художники.
Также нужно правильно держать кисть в руках. Сначала можно сделать наброски карандашом, затем аккуратно раскрашивать полученный рисунок. Конечно, до художника надо дорасти. Пока, я просто увлекаюсь рисованием.
У меня есть мечта стать знаменитой личностью. А, чтобы быть интересным обществу, надо развиваться в различных видах деятельности, разбираться в предметах культуры. Много читать. Я обожаю читать, и после каждого произведения делаю портрет понравившегося героя или эскиз природы. Иногда, мне кажется, что я та героиня и мне то грустно, то хочется смеяться.
В книгах собрано много полезной информации и в них можно найти ответ на трудный вопрос. Многие сюжеты повторяются в истории. Сколько важной информации можно почерпнуть в книге, причём, там разбираются, на первый взгляд, не заметные проблемы, как тонко писатели могут передавать свои чувства.
Я горжусь своей Родиной, тем что говорю на русском языке. У нас в разные столетия жили лучшие писатели, поэты. Трудности, «не отбили желание» писать, рисовать, они отдавали последние гроши на знания и книги.
У каждого должна быть мечта и увлечение, тогда некогда будет скучать. А заветная мечта обязательно исполнится. Надо уметь правильно использовать своё время. Его невозможно вернуть назад.
Я подвижный, активный человек. Чтобы у меня была красивая осанка, правильная фигура и я умела танцевать вальс, мама записала меня на танцы. Посещая два раза в неделю кружки, читая и делая уроки, я успеваю немного погулять. Моя мама помогает следить за здоровьем. Мы составляем меню по правильному питанию, и плюс я помогаю по дому.
Также я увлекаюсь созданием икебан. Для этого необходимо собрать материал из ярких цветов. Высушить вниз соцветием и распределить в корзине. Такая красота может стоять несколько лет, напоминая о ярких моментах в определённое время года. Это и могут быть ветки с рябиной и полевые цветы, а также колосья пшеницы.
Вариант 2 – вышивание, шитье
Каждый ребенок имеет свои увлечения. Но не у всех моих одноклассников и друзей они одинаковые. Я очень люблю вышивать бисером и шить новую одежду куклам. Мама считает, что из меня растет стилист, модельер или просто творческий человек. Но не все разделяют мои увлечения, и тем более поддерживают меня.
Некоторые подруги смеются, а то и вовсе считают это время потраченным впустую. Мне кажется, что главное, заниматься тем, что нравится. Для меня зря потраченные часы – это проведенные за компьютерными играми, хотя большинство моих подруг и друзей так не считают. Они могут полдня сидеть за планшетом.
Я люблю много времени уделять книгам. Мама в три года записала меня в библиотеку, и мы часто ее посещали вместе, пока я не подросла и теперь хожу одна. В книгах люблю смотреть и выбирать новые костюмы и платья, а потом воплощать их в жизнь.
Каждая моя кукла имеет по несколько нарядов, и я ежедневно переодеваю их. Также мне интересны книги из классики, мифы и рассказы. Читать нравится особенно перед сном. Тогда каждый герой оживает в моем воображении, и снятся приятные сны с новыми приключениями и эмоциями.
Во втором классе меня записали на дополнительные занятия по иностранному языку. Сначала изучала только английский, а с этого года еще и французский. Мне очень нравится узнавать новые слова, и я уверена в том, что мое хобби обязательно пригодиться мне в будущем.
Моя мечта – посетить Францию, очень много читаю об этой стране, и все больше возникает желание поехать туда. Обязательно, когда вырасту, осуществлю свою мечту.
В целом, у меня много увлечений, и за это время они менялись. Я два года занималась бальными танцами, потом училась танцевать брейк-данс. Посещала уроки рисования и бисероплетения на протяжении трех лет.
Но самое большое мое увлечение – это проводить время в новых местах, ездить с родителями отдыхать или посещать новые города. Я очень люблю экскурсии в новые музеи. Время, проведенное с семьей – главное мое увлечение.
С годами и нашим взрослением увлечения меняются, и то, что раньше нам было интересно остаётся в прошлом. Я уверена, что все изменится, но мое желание проводить время с близкими людьми всегда будет главным моим времяпрепровождением.
Вариант 3 — коллекционирование
По-моему, хобби должен иметь каждый человек. Хобби – это то, что тебе нравится делать несмотря ни на что, даже если родные и близкие люди будут не одобрять твоего увлечения. Люди в свободное время больше всего нуждаются в том, чтобы им позволили заниматься чем-то таким, что им помогает расслабиться, подумать о своем.
Хобби — это и собирание предметов, их постоянное рассматривание владельцем, радость от приобретения нового экземпляра или поиск и находка оригинального дополнения. В этом человек находит спокойствие, ценит время, потраченное на свое любимое занятие, ценит каждый миг, связанный с хобби. Также хобби помогает развивать память, нестандартное мышление.
На свете сколько людей, столько и хобби. Кому-то нравится находить новые мелодии, другим – читать, кто-то пишет тексты, другие предпочитают фотографировать или путешествовать. Хобби – это дело вкуса.
У меня тоже есть хобби, и оно связано с коллекционированием. За мои 13 лет я увлекалась многими вещами. Собирала календарики, монеты, украшения, даже игрушки из Киндер-сюрприза. Но это в детстве интересно было находить какую-то вещь, а потом прибавлять к ней новую, непохожую.
В больших супермаркетах постоянно проходят акции «при покупке отдельных товаров – мелкая игрушка в подарок». И мои родители покупали, а у меня появлялась к коллекции новенькая зверушка-«монстр». Но это, по-моему, не хобби для человека, который много времени уделяет учебе, а не играм.
Когда моя бабушка была молодой, она собирала марки. Это было интересно, так как 20 век – век, когда писать письма было не старомодно, а необходимо. Да и развитие науки тоже не стояло на месте. А марки быстро приобретали «лицо» того или иного ученого, космонавта или ракеты.
Недавно я увидела ее сборник марок и просто изумилась такому количеству экземпляров (около 200). Часть коллекции бабушка подарила мне на день рождения, и теперь это стало и моим хобби. Но сейчас не часто пишут письма. Марки для меня, девочки из 2019 года, не представляют такого интереса, как для бабушки в прошлом веке.
Но всё же есть вещи, которые вызывают у меня особый интерес. Два месяца назад я стала коллекционировать жестяные банки из-под газировки. Читая любимый журнал, я наткнулась в на фотографию с изображение моей ровесницы, которая уже собрала кучу банок. Фото показалось мне очень интересным, а занятие — необычным.
Так как я люблю газированные напитки, и ассортимент в магазине огромный, то это не составило для меня большого труда собрать 53 жестянок. Мои друзья всегда любуются банками, так как они не просто пылятся на верхней полочке, а каждая – оригинальная поделка – подставка, вазочка, светильник или игрушка.
Я надеюсь, что в будущем мое хобби также будет приносить мне только радость.
Читайте также: Отзывчивость – сочинения для всех классов.
Наши увлечения помогают нам в выборе профессии и при построении успешной карьеры. Хобби – это то, чем мы можем полностью наслаждаться в свободное время.
Chess
Sport and hobbies play very important roles in our life. Sometime we want to forget about our problems and to do the things we like. Some people like to do sports, somebody watches sports. But there are some things where you can relax and to practice your brains at the same time. Chess will help you with it.
Chess is a kind of sports. It’s little bit strange because we got used that sports are football, volleyball, basketball and other active games. Chess is completely different game but it needs a lot of efforts as well.
Chess is a board game for two players. There is a checkered board with 64 squares and a player has to move the chess figures. It may seem easy but in reality you need tactics and strategy if you want to win.
History says that first chess were invented in 6-th century. The real game was one Indian game chaturanga and later on chess came to our world. If football and basketball are the active games, chess is mind sport and abstract strategy game.
I have never played chess but my father is a champion in it in our family. I hope one day I will be as good as he is. He says that chess develop our brains and help to keep it sharp. I am agree with him because while playing chess you have to think few steps ahead and change the strategy if you are losing the figures.
One game usually lasts 10-15 minutes. If your partner is strong the game can last up to 60 minutes. There is no chance to play the game if you don’t know the rules and don’t understand how to play. To learn it you need time and good memory.
Each player has 16 pieces. They are 1 king, 1 queen, 2 rooks, 2 knights, 2 bishops and 8 pawns. Each piece moves differently. The most powerful is the Queen, the least powerful is the pawn. That’s all I know. But soon I will learn and I hope to be better than my father. It’s a good kind of sport, nice hobby and very useful game.
Доклад №2
Шахматы — это игра, которая известна во всех уголках нашей планеты. Все от детей до взрослых, если и не играли ,то уж точно слышали о ней. Игра, которая стала не только развлечением, но и спортом, искусством и работой. Ведь по всей планете профессиональные шахматисты борются за победу на турнирах и соревнованиях.
Шахматы представляют собой черно-белую доску с фигурами тех же цветов. Смысл игры заключен в ее название – « шах мат», означает «властитель мертв» с персидского языка. Свержение короля на шахматной доске приносит долгожданную победу.
Любая игра имеет свою историю. Шахматы, не исключение. Предполагают, что родиной шахмат является далекая и загадочная страна Индия. По легенде, правитель страны имел огромную и мощную армию – чатурангу, которая включала в себя пеших воинов, конницу, а самое главное непобедимых слонов. Один мудрец и преподнес скучающему шаху игру, напоминающую сражения войск. Играть могли 4 человека, а очередность ходов зависела от выброса костей. Повелителю очень пришла она по душе. Ведь смысл игры был не только в победе, но и в тактике, которая вела к ней. Шахматы появились потом и в домах прославленных полководцев, которые просчитывали хода своих действий в надвигающейся войне. Другая легенда рассказывает не о мудреце, а о простом крестьянине. Он был поражен жестокостью повелителя к своим верным поданным, и придумал игру, в которой без поддержки — фигура короля мало что значит. Шах любил хвастаться своей игрой перед приезжими гостями. С позволения повелителя некоторым удавалось забрать игру в свою страну. Так шахматы и распространились по всему миру. Сначала были завезены в Китай, Иран и другие азиатские страны. Позже появились и на Руси, где тоже пришлись по вкусу.
Изменившись, шахматы и сейчас являются любимой игрой многих поколений.
История возникновения шахмат 2 класс, 3, 5 класс
Шахматы
Спорт и хобби играют важную роль в нашей жизни. Порой нам хочется забыть о своих проблемах и заняться любимым делом. Многие люди начинают заниматься спортом, а кто-то смотрит спортивные игры. Но есть такие занятия, благодаря которым ты сможешь отдохнуть и потренировать свои мозги одновременно. И в этом тебе помогут шахматы.
Шахматы — это спортивная игра. Конечно, заучит немного странно, ведь мы привыкли, что спорт — это обычно футбол, волейбол, баскетбол и другие активные игры. А шахматы — это совершенно другая игра, в которой тоже требуются определенные усилия.
Шахматы — это настольная игра для двух игроков. Перед игроком лежит шахматная доска с 64 квадратами, а игрок должен передвигать шахматные фигуры по очереди. На первый взгляд это может показаться легко, но на самом деле вам понадобится тактика и стратегии, чтобы выиграть партию.
Истрия говорит, что игры придумали в 6 веке. А первая игра появилась в Индии и называлась «Чатуранга», а потом появились шахматы. И если футбол и баскетбол — это активные игры, то шахматы- это спорт для мозгов, игра на стратегию.
Я никогда не играл в шахматы, а вот мой папа — настоящий чемпион в нашей семье. Надеюсь, однажды я буду также хорошо играть, как и он. Он говорит, что шахматы помогают развить мозги и держать их «в форме». Я полностью согласен с ним, ведь, когда ты играешь в шахматы, ты продумываешь игру на несколько ходов вперёд. А если ты теряешь фигуры, то нужно менять стратегию.
Игра длится обычно около 10-15 минут. А если партнёр довольно силён, то играть можно и 60 минут партию. А вот если ты не знаешь условия, то играть бесполезно. Чтобы научиться играть, нужна хорошая память и время.
У каждого игрока есть 16 фигур. Это король, ферзь, 2 ладьи, 2 слона, 2 коня и 8 пешек. Каждая фигура движется по-своему. Самая сильная фигура — ферзь, а самая слабая- пешка. Вот и все, что я знаю. Но скоро я выучу остальные правила и стану играть лучше папы. Это отличный вид спорта, интересное хобби и очень полезная игра.
Эссе о предмете шахматы.
- Эссе ««Опыт реализации шахматного образования в образовательном учреждении».
Весь этот мир — шахматы (если только, конечно, это можно назвать миром). Это одна большая-пребольшая партия. Ой, как интересно! И как бы мне хотелось, чтобы меня приняли в эту игру! Я даже согласна быть Пешкой, только бы меня взяли Хотя, конечно, больше всего мне бы хотелось быть Королевой!
Льюис Кэрролл. Алиса в Зазеркалье
Если еще 5 — 6 лет назад в шахматы из класса играл один в лучшем случае два ученика, то сегодня шахматные турниры и поединки это уже обычное явление для образовательных учреждений. А сколько было вопросов при введении шахматного всеобуча: Зачем нужны шахматы в школах? Готовы ли педагоги к этому введению? Как отнесутся дети к новому предмету в школе? Любые новые веяния – это всегда стресс. И далеко не каждый готов с ним справиться.
В нашей школе первыми вошли в проект «Интеллектуал Зауралья» в 2011-2012 учебном году 1 «А» класс и 1 «Б» класс под руководством Улановой С.Н. и Аликовой Л.А. Сначало проект охватывал 42 учащихся, постепенно вовлекались новые классы и в этом году 144 учащихся начальных классов посещают кружок «Шахматы», а 91выпускник начальной школы успешно завершили четырёхгодичный курс обучения технологии действовать «в уме» на основе рекомендованного Министерством образования Российской Федерации Федерального курса «Шахматы — школе» Игоря Сухина и получили свидетельства выпускников шахматного всеобуча.
Педагогами была разработана программа кружка. Главная цель кружка «Шахматы»:
– поэтапное развитие способности детей действовать «в уме». Максимально используя потенциал шахмат, содействовать полноценному интеллектуальному развитию и социализации детей и подростков
Задачи: — позитивное влияние на интеллектуальное развитие детей и подростков, их ценностно-мотивационную сферу; — сохранение и развитие семейных ценностей, укрепление семьи; — повышение роли шахмат, как формы организации здорового досуга; — увеличение численности детей и подростков, владеющих основами игры в шахматы.
В наши дни шахматы стали не только спортом, но и верным методом в воспитании детей. Чем полезны занятия шахматами? Шахматы развивают память, логическое мышление, пространственное воображение, вырабатывают усидчивость, внимательность, целеустремленность. Ребенок учится делать логические выводы – мыслить самостоятельно. Шахматы развивают в ребенке способность принимать решения в условиях неопределенности и отвечать за них, а значит, и самостоятельность. Не менее важно умение длительное время концентрироваться на одном виде деятельности. Шахматы учат правильно относиться к неудачам и ошибкам – анализировать причины неудач, делать выводы и применять их в будущем. Помимо интеллекта, развивается изобретательность и творческие способности. Шахматы учат мыслить системно и стратегически, развивают способность к анализу, а самое главное – дети учатся создавать внутренний план действий (действовать в уме). Этот навык является ключевым для развития мышления в целом, и именно при помощи интеллектуальных игр, и в частности шахмат, его проще всего выработать.
Постепенно, год за годом учителями пополняется дидактический материал, вводятся новые приёмы и методы преподавания шахмат. Чтобы увлечь детей,
занятия проходят в необычной форме: занятие-сказка, занятие-театр, занятие-игра, занятие-смех, занятие-тайна, занятие без проигравших, занятие – погружение. В решение занимательных задач, конечно, не обходится без творчества, каждый год проходят конкурс рисунков и поделок на шахматную тему. Чтобы узнать эффективность проекта проводятся викторины
и шахматные турниры, мониторинги, результаты обрабатываются и заносятся в таблицу и размещаются в шахматном уголке, который есть в каждом классе.
В 2021 году произошло открытие Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста». На базе этого центра открыт кружок Шахматы, который посещают 18 учеников 5-9 классов.
За 8 лет достигнуты неплохие результаты, учителя начальных классов добиваются положительного результата у всего класса, а не только у мотивированных детей, как в спортивной секции. Дети стараются не пропускать кружок, активно принимают участие во всех конкурсах, играх, турнирах. Выпускники «Шахматного всеобуча продолжают приходить на кружок по собственному желанию.
Игра в шахматы организует чувства ребенка, его нравственные качества, воспитывает характер и силу воли. Желание побеждать заставляет ребёнка серьезнее заниматься, а любая ошибка или поражение – это только новая возможность для развития.
Популярные темы сообщений
- Крот
Сказочный слепой зверёк, крот, на самом деле не такой уж и слепой, как нам его представляют. Слабое зрение обусловлено его образом жизни, проводя все время под землёй, роя норы, нет необходимости иметь острый глаз как у орла. - Народные танцы
Народные танцы, по сути, являются одним из древнейших видов искусства. С давних времен, и, зачастую, неосознанно в сознании и мышлении человека возникали мысли выражать свои чувства и эмоции посредством движений тела. - История географических карт
География, как всем известно, не может обойтись без географических карт. Именно они предоставляют возможность поведать нам о расположении объекта в пространстве, дополняя общие сведения ведомостями о его форме.
Сочинение на тему мое увлечение шахматы
Листая страницы интернета, книг, можно найти столько всевозможных для себя занятий, что просто все не перечислить. А все потому, что люди, всегда стремились скрасить свой досуг. Кому-то нравится заниматься активными видами хобби, а кто-то любит более спокойное времяпрепровождения. В сегодняшнем материале мы поговорим об одном из таких — о шахматах! Как появились шахматы? Считается, что шахматы довольно-таки древняя игра. И насчитывает она более полутора тысяч лет. Шахматы, были изобретены в Индии, откуда и распространились по всему земному шару. Сегодня уже многие люди не представляют своей жизни без этого интеллектуального вида спорта. И как было уже написано выше, шахматы имеют древнюю историю. Считается, что первая игра в шахматы появилась все в той же Индии в шестом веке нашей эры. Она тогда называлась чатуранга. Хоть она и была не такой игрой, как шахматы сейчас, но сходство было существенным. Шахматная доска была такой же квадратной и вмещала в себя восемь клеток в ширину, и столько же в длину. Столько же было и фигур на шахматной доске. Однако, у древнего аналога наших шахмат были и существенные отличия. Так, например, вместо двух игроков в средневековой Индии на шахматной доске играли четыре человека. Кроме того, еще одним существенным отличием было то, что ходили игроки не по очереди, как сейчас, а по итогам бросания игральных костей. Каждому игроку доставалось пять видов фигур: ладья (она тогда называлась колесницей), слон, конь, король и четыре пешки. Еще примечательно, что ферзя в чатуранге не было, хотя сейчас современные шахматисты крайне берегут данную фигуру. А для того, чтобы победить в чатуранге, нужно было полностью разбить «войско» противника. Правила игры в современные шахматы Шли годы и шахматы распространялись по всему миру. В каждой стране правила игры в шахматы корректировали. После того, как шахматы попали из стран Азии в Европу, они претерпели ряд изменений. Европейцы сделали шахматы такими, какими мы видим их в современном мире. Хотя, во многих странах не принимали европейские правила и правила игры в шахматы долгое время еще продолжали отличаться в разных государствах мира. В настоящий момент шахматная доска представляет собой всю ту же квадратную доску, как и в средневековой Индии. Однако, теперь в интеллектуальном бою сражаются не четыре игрока, а всего лишь два. У каждого одинаковое количество шахмат. Это: один король и один ферзь, две ладьи, два коня, и два слона. А еще конечно, армия пешек из восьми штук у каждого игрока. Начинают игру по традиции всегда белые шахматы. Как же двигаются фигуры? — Пешка — самая простая фигура в игре в шахматы. Она может двигаться только на одну клетку вперед, но при первом ходе пешка может выступить и на две клетки. Чтобы «срубить» фигуру противника пешка должна пойти влево или вправо. Но еще одной важной особенностью пешки является то, что если она дойдет до противоположного края шахматной доски, игрок, который ходил этой пешкой, может поменять ее на любую выбитую фигуру. — Конь— достаточно интересная фигура. Ее главной особенностью является то, что она единственная фигура заднего ряда, которая может ходить даже если все пешки стоят на месте и закрывают задний ряд. Конь ходит на две клетки по горизонтали и одну по вертикали (или наоборот). В целом ход конем, чтобы легко запомнить — это буква Г. — Слоны. Эти фигуры ходят по диагонали. И что примечательно, слон стоящий в белой клетке, будет перемещаться только по белым клеткам, а слон стоящий в черном квадрате, только по черным. — Ладья. Если слоны ходят по диагонали, то ладьи ходят по горизонтали и по вертикали. — Ферзь. Безусловно самая сильная фигура и самая дорогая для любого шахматиста (после короля, конечно). Она ходит, как только угодно. И по вертикали, и по горизонтали, и даже по диагонали. — Король. Является самой важной фигурой, задача каждого игрока нанести удар королю соперника. Ходит король только на одну клетку, это может быть, как по горизонтали, так по вертикали и даже по диагонали. Главная задача любого игрока, это как можно быстрее нанести противнику шах. После того, как шах королю противника будет поставлен, противнику дается время изменить позицию короля и отвести его в безопасное место на поле. В случае, если королю уже некуда прятаться и отступать, противник наносит королю мат. На этом игра и заканчивается. Победителем игры объявляется тот, кто и нанесет королю мат. Кроме того, игра также может закончиться и ничьей. В основном это бывает в таких случаях, когда оба игрока не могут поставить друг другу шах, либо просто соглашаются на ничью. Однако, все правила игры в шахматы краткие и основные. На самом деле теория игры в шахматы достаточна разнообразно. Поэтому рекомендуется прочитать некоторые книги по обучению игры в шахматы, либо самим постигать азы игры в шахматы на практике. Шахматы, как вид спорта Помимо того, что шахматы могут быть хобби, они еще и являются отдельным видом спорта. Думаем, всем известно имя известного советского российского шахматиста Гарри Каспарова. По праву этого шахматиста многие называют лучшим игроком в шахматы в современном мире. Он много раз достигал в этом виде спорта высоких наград и мест. Восемь раз Каспаров становился чемпионом на Всемирных Шахматных Олимпиадах. Из них четыре раза, как представитель Советского Союза и четырежды, как представитель Российской Федерации. Поэтому далеко не верно то мнение, когда говорят, что шахматы — это игра для пожилых и старых людей, которые проводят за ней время в теплое время года на улице. Существует множество различных клубов, где учат играть в шахматы. В спортивных детских учреждениях, также часто встречаются секции по обучению игры в шахматы. Помимо того, что дети и взрослые просто играют между собой в шахматы и постигают азы этого вида спорта, часто проводятся среди любителей шахмат и соревнования. Они бывают разнообразными, как школьными, так и городскими. Но бывают соревнования по игре в этом интеллектуальном виде спорта даже республиканскими и международными. За последние, как раз таки отвечает Международная Шахматная Федерация. В этом году, к примеру, пройдет матч за звание чемпиона мира 2021 года по шахматам. За титул лучшего шахматиста мира будут бороться действующий чемпион Магнус Карлсен (Норвегия) и Сергей Карякин (Россия). Игры пройдут во второй половине ноября, в Нью-Йорке. Победитель получит приз в один миллион рублей. Сегодня мы рассказали вам еще об одном хобби. И помните, самое главное в шахматах то, что они не только могут стать вашим хобби и новым занятием, но и могут стать для вас настоящим спортом. Может быть именно в вас скрывается сильный шахматист. И еще один главный момент, играя в шахматы, вы не только играете в увлекательную игру, но и в тоже время развиваете логику и эрудицию. Развивайтесь сами, развивайтесь вместе с «The Beast»!