Ñî÷èíåíèå — ïîáåäèòåëü êîíêóðñà ÐÑÑÌ «Ìîÿ ìàëàÿ Ðîäèíà».
Àííîòàöèÿ:
ß ðîäèëñÿ è âûðîñ â äåðåâíå.  ñèëó æèçíåííûõ îáñòîÿòåëüñòâ ÿ áûë âûíóæäåí ïåðååõàòü â ãîðîä. Íî êàê ñïðàâåäëèâî ãîâîðèòñÿ: «Ìîæíî âûòàùèòü ÷åëîâåêà èç äåðåâíè, íî íåâîçìîæíî äåðåâíþ âûòàùèòü èç ÷åëîâåêà».  äóøå ÿ âñåãäà îñòàþñü ïðîñòûì äåðåâåíñêèì ïàðíåì.
 ãîðîäå ÿ îáðåë ñâîþ ðîäñòâåííóþ äóøó, ñâîþ æåíó. Èìåííî îíà âäîõíîâèëà ìåíÿ çàäóìàòüñÿ î âîçâðàùåíèè â äåðåâíþ. Íî íå â òó, èç êîòîðîé ìíå ïðèøëîñü óåõàòü, à â äåðåâíþ ìîåé ìå÷òû, äåðåâíþ áóäóùåãî.
Âñòóïëåíèå
ß âûðîñ â äåðåâíå. Íàøà äåðåâíÿ Êàäðÿêîâî ðàñïîëîæåíà â Àðñêîì ðàéîíå Ðåñïóáëèêè Òàòàðñòàí, ïî îáå ñòîðîíû îâðàãà, íà äíå êîòîðîãî ïðîòåêàåò íåáîëüøàÿ ðå÷êà.
Íàø ñòàðûé áðåâåí÷àòûé äîì ñòîÿë ó ñàìîãî êðàÿ îâðàãà. Ïîìíþ, êàê çèìîé ìîÿ ìàòü ñïóñêàëàñü ïî ñòóïåíüêàì, ñäåëàííûì â ñóãðîáå, ïîëîñêàëà áåëüå â ïðîðóáè, êîòîðóþ âûäàëáëèâàë âî ëüäó ðåêè ìîé îòåö. Òàê è æèëè.
Äî íà÷àëà «íóëåâûõ» ãîäîâ ó íàñ âñåãäà, ñêîëüêî ñåáÿ ïîìíþ, áûëî ñâî¸ õîçÿéñòâî. Îâåö ñ êîçàìè íàñ÷èòûâàëîñü äî 35 ãîëîâ, à åùå äîìàøíÿÿ ïòèöà: óòêè, ãóñè, èíäþêè è êóðû. Äà, áûëè åùå è êðîëèêè, äî 40 äóø. Èõ âñåõ íóæíî áûëî êîðìèòü è âûõàæèâàòü.
Ðîäèòåëè ðàáîòàëè â êîëõîçå. Çàðàáàòûâàëè ãðîøè, íî çàòî âñåãäà áûëî ñåíî, ôóðàæ, è, êàê ñëåäñòâèå, íà ñòîëå âñåãäà áûëè ñâåæèå ìîëîêî, ìÿñî, ÿéöà. Íàòóðàëüíûé îáìåí ñ ñîñåäÿìè îáåñïå÷èâàë íàñ âñåì îñòàëüíûì, âåäü ÷òî íè ãîâîðè, à íàñòîÿùèå äåðåâåíñêèå ïðîäóêòû öåíÿòñÿ âûøå, ÷åì ôàáðè÷íûå!
Ñàìà äåðåâíÿ áûëà òèõàÿ. Ìîëîäåæè óæå òîãäà ïðàêòè÷åñêè íå âîäèëîñü, îäíè ñòàðèêè äà íåñêîëüêî ñåìåé ñ äåòüìè âîò è âñÿ îáùèíà. Íî çàòî, êàêîé áûë óþò! Êàêàÿ ïðèðîäà âîêðóã! Äëÿ íàñ, äåòåé äîøêîëüíîãî âîçðàñòà, öåëîå ðàçäîëüå äëÿ íåçàòåéëèâûõ, íî âåñåëûõ èãð íà ñâåæåì âîçäóõå.
Ïåðñïåêòèâû
Ñ íà÷àëîì íîâîãî ñòîëåòèÿ êîëõîçû ïî âñåé ñòðàíå ñòàëè ïîñòåïåííî ðàçîðÿòüñÿ. Èõ âûêóïàëè áîëüøèå ÷àñòíûå ïðåäïðèÿòèÿ, ÷òîáû çàòåì ðàçîðèòü è ðàçâàëèòü îêîí÷àòåëüíî. À âìåñòå ñ òåì, âîçðîñ îòòîê ìîëîäåæè èç ñ¸ë è äåðåâåíü.
Çàêîí÷èâ ñðåäíþþ øêîëó, þíîøè óæå íå ìå÷òàëè ïîéòè ïî ñòîïàì îòöîâ è ìàòåðåé: ñòàòü ïåðâîêëàññíûì òðàêòîðèñòîì, êîìáàéíåðîì, äîÿðêîé èëè ïòè÷íèöåé. Âñå ýòî îêàçàëîñü íèêîìó íåíóæíûì è áåñïåðñïåêòèâíûì íà ôîíå ïîâñåìåñòíîãî ðàçâàëà è ðàçðóõè â ñåëüñêîì õîçÿéñòâå. Ìîëîäåæü îòïðàâèëàñü ïîêîðÿòü ãîðîäà.
Äëÿ ìåíÿ òàêèì ãîðîäîì ñòàëà Êàçàíü. ß óñòðîèëñÿ íà çàâîä è ñòàë ïîòèõîíüêó âæèâàòüñÿ â íîâûå äëÿ ñåáÿ ãîðîäñêèå ðåàëèè. Ìîè ñåñòðû òîæå ïåðåáðàëèñü â ãîðîä, à çà íàìè óæå ïîñëåäîâàëè è íàøè ðîäèòåëè. Õîçÿéñòâî ïîñëå ðàçâàëà êîëõîçà ñîøëî íà íåò. Äàæå êóð ñîäåðæàòü ñòàíîâèëîñü íàêëàäíûì. Òàê, ñïåðâà íàøà ìàòü óñòðîèëàñü óáîðùèöåé â îôèñ îäíîãî èç Êàçàíñêèõ ïðåäïðèÿòèé, à çàòåì è îòåö ñòàë îõðàííèêîì íà çàâîäå «ÒÎ×ÌÀØ» â Êàçàíè.
Âîò è ïîëó÷àåòñÿ, ÷òî îáñòîÿòåëüñòâà áóêâàëüíî âûòåñíèëè íàøó ñåìüþ, íàðÿäó ñî ìíîãèìè äðóãèìè ñåìüÿìè, èç ðàçìåðåííîãî äåðåâåíñêîãî óêëàäà â ñóåòó ãîðîäñêîé äåéñòâèòåëüíîñòè. Æèçíü â ñåëüñêîé ìåñòíîñòè ñòàëà áåññìûñëåííîé è ìåñòàìè äàæå íåâûíîñèìîé. À ïîâñåìåñòíîå ðàñïðîñòðàíåíèå èíòåðíåòà è ëåãêîäîñòóïíîñòü èïîòå÷íîãî êðåäèòîâàíèÿ åùå ïîñïîñîáñòâîâàëè âûìèðàíèþ áîëüøîãî êîëè÷åñòâà ñ¸ë è äåðåâåíü.
Äåðåâíÿ íàøåé ìå÷òû
Ïðîæèâ â ãîðîäå 15 ëåò, ÿ âñå æå îñòàëñÿ ïðèâÿçàííûì äóøîé ê ðàçìåðåííîìó äåðåâåíñêîìó áûòó. È õîòÿ ñîâðåìåííûå ðåàëèè åùå íå ðàñïîëàãàþò ê ïîñòîÿííîìó ïðîæèâàíèþ â ñåëüñêîé ìåñòíîñòè, ââèäó ýëåìåíòàðíîãî îòñóòñòâèÿ ðàáîòû è âîçìîæíîñòè âåäåíèÿ õîçÿéñòâà, ñ òî÷êè çðåíèÿ ôèíàíñîâîé íåöåëåñîîáðàçíîñòè, ìû ñ æåíîé âñå æå ìå÷òàåì â áóäóùåì ïåðååõàòü æèòü â äåðåâíþ.
Äëÿ ýòîãî ìû äàæå óñòðàèâàëèñü ðàáîòàòü â ÷àñòíîå ôåðìåðñêîå õîçÿéñòâî íåäàëåêî îò Êàçàíè. Ìû æèëè òàì ïîëãîäà, âäîõíîâëÿÿñü ñêðîìíûì ðàçìåðåííûì áûòîì, âåäÿ îãðîìíîå õîçÿéñòâî, ñîñòîÿùåå èç áîëåå òð¸õñîò ãîëîâ âñÿêîé æèâíîñòè, îò êðóïíîãî è ìåëêîãî ðîãàòîãî ñêîòà, äî êðîëèêîâ è äîìàøíåé ïòèöû.
Ìû ñ æåíîé ïîñòîÿííî îñâàèâàåì íàðîäíûå ðåìåñëà. Æèâÿ íà ôåðìå, ìû íàó÷èëèñü âûäåëêå êîæ, ïëåòåíèþ ñíåãîñòóïîâ èç èâîâûõ âåòîê, íîâûì, ñîâðåìåííûì ìåòîäàì âåäåíèÿ ôåðìåðñêîãî õîçÿéñòâà.
ß âûó÷èëñÿ â Êàçàíñêîì Òåõíèêóìå Íàðîäíûõ Õóäîæåñòâåííûõ Ïðîìûñëîâ («ÊÒ-ÍÕÏ»), ïî ñïåöèàëüíîñòè «Èçãîòîâèòåëü õóäîæåñòâåííûõ èçäåëèé èç äåðåâà», çàíèìàþñü ðåçüáîé è èçãîòàâëèâàþ ìîëüáåðòû èç äåðåâà íà çàêàç.
Æåíà àêòèâíî îñâàèâàåò êîæåâåííîå äåëî. Ìû ìå÷òàåì îòêðûòü ñåòü ìàñòåðñêèõ íàðîäíûõ ïðîìûñëîâ â áîëüøîì êîëè÷åñòâå ñ¸ë è äåðåâåíü ïî âñåé Ðîññèè.
À åùå ìû ìíîãî ïóòåøåñòâóåì âäâî¸ì ïî ñ¸ëàì è äåðåâíÿì. Óçíàåì î äîñòîïðèìå÷àòåëüíîñòÿõ, ìåñòíûõ òðàäèöèÿõ è ïîâåðüÿõ, à çàòåì äåëèìñÿ ñâîèìè îòêðûòèÿìè ñ äðóçüÿìè è ðîäñòâåííèêàìè.
Ìîÿ æåíà ôîòîãðàô-ëþáèòåëü, à ÿ — íà÷èíàþùèé ïèñàòåëü. Âìåñòå ìû ñîçäàåì ñòàòüè î íàøèõ ïóòåøåñòâèÿõ è ïóáëèêóåì èõ â ñîöèàëüíûõ ñåòÿõ. Îäíó èç òàêèõ ñòàòåé ó íàñ êóïèëî îíëàéí èçäàòåëüñòâî «Òèíüêîôô Æóðíàë». Ÿ óâèäåëè òûñÿ÷è íåðàâíîäóøíûõ ÷èòàòåëåé. Ìû î÷åíü ãîðäèìñÿ ýòèì äîñòèæåíèåì.
Äåðåâíÿ áóäóùåãî
Âîò êàê ìû ñ æåíîé ïðåäñòàâëÿåì ñåáå äåðåâíþ áóäóùåãî, ãäå ÷åëîâåê ñìîæåò ïî-íàñòîÿùåìó îòäîõíóòü äóøîé è òåëîì, âäîõíîâèòüñÿ è îçäîðîâèòüñÿ.
Âî-ïåðâûõ, â íàñòîÿùåå âðåìÿ àêòèâíî ðàçâèâàåòñÿ ýêîòóðèçì. Ýòî îçíà÷àåò ïîÿâëåíèå âñ¸ áîëüøåãî ÷èñëà ðàáî÷èõ ìåñò â äåðåâíÿõ, ãäå îðãàíèçóåòñÿ ýêîëîãè÷íûé îòäûõ.
Ïðàêòèêà ñòðîèòåëüñòâà êîòòåäæíûõ ïîñåëêîâ òàê æå ñâèäåòåëüñòâóåò î âîñòðåáîâàííîñòè ó íàñåëåíèÿ ñîáñòâåííûõ çàãîðîäíûõ äîìîâ, è îòòîê òåïåðü ïðîèñõîäèò â îáðàòíîì íàïðàâëåíèè: ëþäè ïåðåáèðàþòñÿ æèòü ïîäàëüøå îò ãîðîäñêîãî øóìà.
Íî â äåðåâíÿõ ïî ïðåæíåìó åùå ñèëüíî õðîìàåò èíôðàñòðóêòóðà, òàê íåîáõîäèìàÿ ñîâðåìåííîìó ÷åëîâåêó. Ìû äóìàåì èìåííî çäåñü è ïðèãîäÿòñÿ, ïîäîáíûå íàøåé, èäåè âñåâîçìîæíûõ ðàçâëå÷åíèé, äîñóãà è êóëüòóðíîãî îòäûõà. Ýòî, âî-âòîðûõ.
È, â-òðåòüèõ, ìû çàìåòèëè, êàê ïîïóëÿðíû â ãîðîäàõ òàêèå çàâåäåíèÿ êàê áàííûå è îçäîðîâèòåëüíûå êîìïëåêñû. Íî ïðîáëåìà â òîì, ÷òî ïîêèíóâ ñòåíû ýòèõ çàâåäåíèé, ÷åëîâåê ñíîâà, òóò æå, ïîãðóæàåòñÿ â áîëîòî ãîðîäñêîé ñóåòû, êîòîðîå íåâåðîÿòíî áûñòðî çàñàñûâàåò, è âûñàñûâàåò èç ÷åëîâåêà æèçíåííûå ñèëû.
Ïîäûòîæèâàÿ âñ¸ âûøåèçëîæåííîå, äåðåâíÿ áóäóùåãî ýòî ñîâðåìåííûå îäíîýòàæíûå íàñåëåííûå ïóíêòû ñ ðàçâèòîé èíôðàñòðóêòóðîé, õîðîøèìè äîðîãàìè, îðãàíèçîâàííûìè äîñóãîâûìè öåíòðàìè è îçäîðîâèòåëüíûìè êîìïëåêñàìè, à òàêæå âñåñòîðîííåé ïîääåðæêîé îò ãîñóäàðñòâà ÷àñòíûõ ôåðìåðñêèõ õîçÿéñòâ.
Ðàçâèâàþùàÿñÿ âî âñåì ìèðå, áëàãîäàðÿ ñòàðàíèÿì Èëîíà Ìàñêà è êîìïàíèè «Tesla» èíäóñòðèÿ ýëåêòðîìîáèëåé òàê æå ïðèäåòñÿ î÷åíü êñòàòè. Âåäü ýëåêòðîìîáèëè ýòî ýêîìîáèëè!
Автор:
Самый Зелёный
·
Опубликовано
· Обновлено
Итоговое сочинение является обязательным испытанием каждого выпускника школы, лицея и гимназии. Ведь оно представляет собой допуск к государственной итоговой аттестации. Известно, что итоговое сочинение в нынешнем учебном году пройдёт 1 декабря. Одно из направлений носит название «Человек путешествующий: дорога в жизни человека«. В рамках данной темы выпускник должен поразмышлять о дороге. Это может быть реальная дорога, воображаемая или книжная. Одиннадцатиклассник вправе изложить свой личный опыт путешествий, впечатления окружающих людей, а также опыт приключений литературных персонажей. Таким образом, выпускник должен широко раскрыть тему дороги, опираясь на произведения литературы. Кроме того, в данном случае под дорогой могут подразумеваться творческие поиски и научные исследования. Школьник может понимать дорогу не только в конкретном значении, но и в символическом. В рамках этой темы выпускник также может рассказать, каким образом человек познает духовный и практический опыт. Очень часто случается, что выпускнику не хватает времени, чтобы подробно изучить большие произведения: романы, повести и так далее. На помощь приходят короткие рассказы, которые могут быть использованы на итоговом сочинении в качестве аргументов. Рассмотрим поподробнее, какие именно короткие рассказы подходят для данного направления. А вот, кстати, полный список литературы по всем темам.
- А.П. Чехов, «Невеста». Надежда покидает родной дом, чтобы добиться успеха в большом городе, и это ей удается.
- М.Е. Салтыков-Щедрин, «Сказка о том, как один мужик двух генералов прокормил». В путешествии по далеким краям стало очевидно, что генералы не приспособлены к самостоятельной жизни. Вот чему нас учат дальние поездки.
- М.Е. Салтыков-Щедрин, «Премудрый пискарь». Главный герой всю жизнь просидел на одном месте, боясь опасностей, но в итоге понял, что зря потратил время и потерял все шансы на успех.
- Джек Лондон, «Любовь к жизни». Дорогу осилит идущий — это точно подходит для описания сюжета. Герой шел, превозмогая себя, и смог спастись из ледяной пустыни.
- А.П. Чехов, «Мальчики». В путешествии юные герои хотели найти приключения, чтобы разнообразить жизнь.
- И.А. Бунин, «Солнечный удар». Жизненные пути героев пересеклись в дороге, и каждый из них получил незабываемый опыт, который отразится на их судьбе.
- А.И. Куприн, «Куст сирени». Чтобы проложить свой жизненный путь правильно, важно проявить решительность и смелость, как Вера Алмазова, которая спасла мужа от отчисления из Академии.
- А.И. Куприн, «Чудесный доктор». На жизненном пути важно проявить милосердие и отзывчивость, как доктор Пирогов, который не прошел мимо чужой беды и спас целую семью от неминуемой катастрофы.
- И.А. Бунин, «Господин из Сан-Франциско». Если человек неправильно определяет свой жизненный путь, ставит во главу угла только деньги, то его ждет будущее господина, который умер в начале своего первого в жизни отпуска, так и не насладившись жизнью.
- М. Горький, «Челкаш». Гаврила узнал цену себе в отъезде, когда столкнулся с новыми вызовами и соблазнами большого портового города.
- М. Горький, «Старуха Изергиль». Дорогу осилит идущий — Данко. Исказить жизненный путь может преступление — Ларра. Путешествия дарят бесценный опыт — рассказчик.
- М. Горький, «Макар Чудра». Путешествия дарят ощущение свободы и мудрость жизни.
- А.П. Чехов, «Попрыгунья». Поездка на Волгу открыла Ольге глаза на ее любовника, который оказался эгоистичным и легкомысленным человеком, в отличие от ее мужа.
- В. П. Астафьев, «Бойе». Поездки на малую родину всегда оборачиваются для рассказчика трагическими воспоминаниями о жизни с пьющим отцом. Отъезд из дома помог ему встать на ноги и построить иной жизненный путь.
- В.П. Астафьев, «Сон о белых горах». Путешествие по тайге показало истинное лицо Герцева и Акима.
- В.Г. Распутин, «Уроки французского». Отъезд из дома позволил главному герою
- И.А. Бунин, «Кавказ». Порой бегство от проблем в дороге приводит к чудовищным последствиям.
- А.П. Чехов, «Дама с собачкой». Главный герой нашел в путешествии любовь всей своей жизни.
- А.П. Чехов, «Ионыч». Переезд на новое место негативно сказался на развитии Дмитрия, а вот Катерине поездка в большой город позволила лучше разобраться в себе и понять, что музыка — не ее призвание.
- И.А. Бунин, «Чистый понедельник». Главная героиня нашла свой жизненный путь в духовном призвании, несмотря на давление со стороны.
- В.Г. Распутин, «Прощание с Матерой». Андрей желает поскорее уехать из Матеры, чтобы найти себя в более развитом регионе. Он хочет отыскать призвание, полезное для общества. Его путь тесно связан с прогрессом, который обходит деревню стороной.
- С. Моэм, «Дождь». Путешествие по островам подарило доктору новые встречи и знакомства, которые позволили ему лучше разобраться в окружающем мире.
- С. Моэм, «Джейн». Поездка в Париж помогла консервативной вдове открыть в себе источник молодости, красоты и успеха в обществе. Новые впечатления преобразили ее.
- А.П. Чехов, «Дом с мезонином». В путешествии герой знакомится с новыми людьми и получает новые впечатления. Он полюбил девушку, но не смог связать с ней свою жизнь, потому что ее сестра была против. Этот опыт помог ему лучше изучить людей и их природу.
- О. Генри «Дороги, которые мы выбираем». Генри был выдающимся писателем, который создавал свои прекрасные произведения для представителей всех поколений. Главными персонажами произведения являются бандиты, которые сумели провернуть ограбление поезда. В своем рассказе автор заложил глубокий смысл. Не стоит забывать, что внешние обстоятельства являются отражением внутреннего. Прежде всего, важно то, что человек несёт внутри себя, при этом, жизненные обстоятельства не имеют существенного значения. «Дело не в дороге, которую мы выбираем; то, что внутри нас, заставляет нас выбирать дорогу», – это высказывание отражает главную мысль произведения.
- В.П. Астафьев, «Васюткино озеро». В этом рассказе автор повествует о мальчике, который потерялся в тайге. На протяжении практически пяти суток главный персонаж жил в суровых условиях. Отправляясь в путь за кедровыми орехами, мальчик берет с собой все необходимое по привычке. Мальчик в глубине леса замечает глухаря. Он настолько увлёкся, что заблудился. Чувство воли одержало верх над чувством страха. Васька справляется с ситуацией благодаря своему сильному духу. Приключение в тайге является истинным испытанием на прочность для главного героя. В своем произведении автор утверждает, что на жизненном пути необходимо проявлять такие качества, как мужество, храбрость, отвагу и трудолюбие.
- Э.М. Форстер, «По ту сторону изгороди». Главные персонажи данного произведения пытаются отыскать дорогу домой. Герои всячески пытаются выбраться из таинственного леса, который носит название «Неизведанное».
В произведении автор поднял такие важные и актуальные проблемы, как проблема смысла жизни и предназначения, жизненного пути, взаимопомощи. В образе старшего брата писатель изобразил подростка, склонного к тревоге и беспокойству. Ему комфортнее держаться в стороне, нежели идти на риск. Младший брат по своей натуре является беззаботным и наивным. - Андрей Платонов, «Неизвестный цветок». Однажды на своем пути Даша увидела маленький цветочек. В образе этого цветка перед читателем предстает настоящий борец с трудностями. В своём произведении автор хотел донести до читателя простую истину. На дороге под названием «жизнь» человек может встретить немало трудностей и препятствий. Терпения и упорство всегда помогут ему преодолеть все невзгоды. Читатель видит, что несмотря на все сложности, маленький цветочек радуется жизни.
- К. Г. Паустовский «Телеграмма». В этом произведении автор отобразил то равнодушие, с которым порою человек относится к своим родственникам. Главная героиня рассказа долгое время живет в селе. Дочь героини определила свою жизненную дорогу. Девушка решила отправиться в Ленинград, чтобы построить себе счастливую жизнь. Девушка очень редко пишет своей матери, и в итоге не обращает внимания даже на срочную телеграмму о смерти матери. Настя неправильно расставила приоритеты в жизни, поэтому ее путь привел к такой трагедии.
- О. Генри «Мишурный блеск». В образе главного героя рассказа автор показал бедного молодого человека. Для себя он выбрал дорогу фальши. Персонаж испытывает большое удовольствие от недешевых прогулок по Бродвею. Однажды на своем пути молодой человек встречает девушку. Желая произвести на нее большое впечатление, герой рассказывает о том, насколько он богат. Девушка, в свою очередь, желает разделить свой судьбу с простым работящим человеком, у которого будет цель в жизни. В данном произведении подняты очень важные проблемы: смысл жизни и предназначения, поиск счастья, духовные и материальные ценности и так далее.
Таким образом, мы рассмотрели список коротких рассказов для итогового сочинения, которые помогут выпускнику в написании работы по выбранному направлению. Усердие и трудолюбие помогут школьнику написать экзамен на высший балл. Удачи!
Автор: Виктория Комарова
Метки: декабрьское сочинениеитоговое сочинениесписок книгсписок литературы
Читайте также:
Я люблю свой город. В нём прекрасно всё: от восхитительного центра, до самых отдалённых краёв. Если бы у меня спросили, в каком городе я хотел бы жить, то несомненно я остался бы там, где нахожусь. И, конечно же, есть одно место, которое я особенно люблю.
Моё любимое место в городе – это парк. Каждые выходные мы с семьёй ходим туда, чтобы покататься на аттракционах и получить заряд позитивных эмоций. Именно там я могу увидеть счастливых родителей, которые не заняты своей работой. И там мне часто покупают сладости: попкорн и сладкую вату. В парке помимо развлечений есть и красивые посадки, с великолепными деревьями разного вида. Осенью это зелёное царство превращается в огненный дворец и очень сложно отвести от этой картины глаза. Ещё я люблю это место потому, что часто знакомлюсь там с новыми людьми. К слову, с моим лучшим другом мы там и познакомились и теперь после школы часто гуляем в парке. Для этого нам не нужны деньги. В парке есть зона, где можно повеселиться и бесплатно. На этом участке много разнообразных турников, по которым мы постоянно лазаем. А потом, уставшие , но довольные идём домой, чтобы завтра снова вернуться в парк.
В моём городе много красивых мест, но любимым для меня навсегда останется городской парк!
Уроки 6 – 14
Задание на дом. Написать сочинение на тему «Мое любимое место на земле».
Урок 6. «Мое любимое место на земле»
Обсуждение сочинений
Цветы, любовь, деревня, праздность,
Поля! Я предан вам душой.
Как часто в горестной разлуке,
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе!
А.Пушкин. Евгений Онегин
У. В какой журнал вы писали сочинения «Мое любимое место на земле»?
Д. В журнал “Размышления о жизни».
У. Вот и давайте побываем вместе с авторами в тех замечательных местах, которые они любят. Я буду читать, а вы думайте о том, что в сочинении и почему вам особенно понравилось.
^ Сочинение Тани
Мое любимое место на земле – наша дача. Я всегда представляю нашу дачу зеленой, веселой и летней. Даже зимой, когда я мечтаю поехать на дачу, мне все время кажется, что наша дача зеленая.
На нашей даче очень хорошо, и, самое главное, интересно, у нас на даче есть чердак и сеновал. На чердаке мы играем в вертолет, а на сеновале – в корабль. У нас на сеновале много сена, и мы из него строим каюты. У нас на даче есть печка, и когда ее топят, мы всегда смотрим. Спорим: какая деревяшка быстрее сгорит.
На нашей даче очень весело, и так весело нам только на даче. Поэтому-то это и есть мое любимое место на земле.
^ У. Что вам больше всего понравилось в сочинении?
Д.…
У.А мне про то, что дача всегда представляется «зеленой, веселой и летней», «даже зимой». Очень интересное наблюдение.
^ Сочинение Миши
Мое любимое место на земле – это моя Варшавка. Так я называю место, где я живу. А живу я у метро «Варшавская». Мы с мамой много ездили. Я был в Латвии, и в городе Даугавпилс, и в некоторых деревушках. Там у моей бабушки много родственников. Больше всего мне запомнились лошадь, собака и дом. В лесу ландыши росли, птицы здорово пели. Но по ночам я очень хотел домой, на Варшавку.
Был я и в Сибири целых семь раз. И в восьмой раз наверняка поеду с большим удовольствием. Там мы живем в лесу на берегу Оби. Там все большое: и река, и деревья, и даже кузнечики огромные, как саранча. Белки свободно бегают. А комары как кусаются! Мне там очень нравится. Я мог бы там всю жизнь жить, если бы там родился. Но я родился на Варшавке, и всегда хочу домой. Был я в Новосибирске и на Обском море.
В Нальчике я увидел настоящие горы с белыми вершинами. Мы весь город обошли. Он очень зеленый, и розы растут прямо на улицах. Это было почти три года назад, а я все помню.
Я даже в Германию с мамой ездил. Мы объехали всю ГДР. Правда, я был маленький и мало что помню. Помню, что там были дома необычные и улицы, а по шоссе машины в шесть рядов едут.
И все-таки мое любимое место – Варшавка. У нас отличный двор и зимой и летом. И так хорошо дома! Я очень люблю сидеть дома один, мастерить всякие игрушки и играть в них. Люблю еще вечерком с мамой чай пить и о жизни разговаривать.
^ У. Что понравилось?
Д. …
У. А мне – конец: «И так хорошо дома! Я очень люблю сидеть дома один, мастерить всякие игрушки и играть в них. Люблю еще вечерком с мамой чай пить и о жизни разговаривать».
^ Сочинение Алеши
Любимое место на земле для меня – это, наверное, бабушкина квартира. Я больше всего люблю там просыпаться. Бабушка живет на 13 этаже, и поэтому по утрам за окном туман, свежесть. И, вообще, из окна там всегда открывается красота. Летом и весной – это волны зелени, кроны деревьев, зеленые газоны, лес. Осенью зелень сменяется охрой, багрянцем, яркой желтизной берез. Зимой кругом чистый белый снег, и на его фоне нарядные, светлые стены современных домов. Это так отличается от скучных, серых улиц в центре, где я живу. Там чувствуешь себя зажатым домами, машинами. А здесь, у бабушки, тоже город, но просторный, чистый. Свежий воздух, тишина.
У меня там всегда хорошее настроение. У бабушки я бываю в выходные дни или в каникулы, примерно, раз в месяц. И всегда это как праздник. Рядом кинотеатр, близко лес (туда мы ездим летом). И в доме у бабушки всегда празднично, интересно. Может быть потому, что я успеваю отвыкнуть от книг, игрушек, обстановки. И все здесь для меня каждый раз заново. И бабушке всегда приятно, что к ней приехали. Она замечательно готовит, а иногда печет вкусные-вкусные пироги. И тогда по всей квартире расплывается особенный аромат свежего хлеба. От одного этого запаха весело становится. А как красиво вечером за окном – сотни огней в домах, а в небе мерцают звезды. Особенно красиво бывает в дни салюта.
Из окна нашего дома на проспекте Мира не видно ничего – только серая стена противоположного дома. А здесь – вся Москва как на ладони. Сразу 8 салютов рассыпают свои разноцветные огни.
Я очень люблю бывать у бабушки, люблю эту квартиру. Может быть, еще потому, что здесь я вырос. Сюда принесли меня совсем маленьким, здесь я научился различать предметы, людей, сделал первые шаги. Это для меня родной дом.
^ У. Что понравилось?
Д. …
У. А мне понравилось, как Алеша описывает утро в выходные дни – «и тогда по всей квартире расплывается особенный аромат свежего хлеба. От одного этого запаха весело становится».
^ Сочинение Иры
Мое любимое место на земле – Ильинка. Она ко мне как-то природнилась. Я там живу уже десять лет. Мне она нравится тихими улицами, красивыми домами, своими неожиданностями, своим прудом, который очищают уже пять лет, очищают и никак не вычистят.
Но больше всего я люблю то место, где я очень давно жила. Это старый дом без воды и отопления. Но почему-то мне он больше всего нравится. Может быть, спокойствием, может быть, количеством грибов или деревьями. Но скорее всего потому, что там жил Дымка. Это собака лайка, недавно его задавила машина, и мне его очень жалко, я его так любила.
К сожалению, в этом году я не поеду в Ильинку, потому что там совершилось много несчастных событий, и тем более что мама хочет на юг. Но все равно я никогда не забуду нашу Ильинку. Я ее очень люблю!
^ У. Что понравилось?
Д. …
У. В этих работах авторы описывают места, которые стали родными. Это либо квартира, где человек все время живет, либо дача, где живет летом, либо то место, где родился и вырос. И естественно, что таких работ много.
Но есть и другие сочинения. Вот, например, для Оли любимое место – библиотека.
Люблю сидеть в библиотеке в читальном зале. Тихо, тихо. Так тихо, так тихо, что можно расслышать, как муха летит. Войдешь и тут же попадаешь в сказочный мир. Садишься за стол, открываешь первую страницу книги и как бы встаешь рядом с героем рассказа.
Тихо. Никто тебе не мешает, ни мухи, ни комары. Можно так зачитаться, что забудешь, где ты находишься.
А если читаешь про писателя, про Пушкина или Толстого, как будто сам с ним разговариваешь. И так интересно становится послушать речи писателей. И здорово.
А иногда так бывает: вечером выходишь из библиотеки и забываешь, в каком направлении твой дом находится, как бы в глубоком сне был.
Хорошо сидеть в библиотеке!
Тихо, тихо.
^ У. Что понравилось?
Д.…
У.А мне: «А иногда так бывает, вечером выходишь из библиотеки и забываешь, в каком направлении твой дом находится, как бы в глубоком сне был».
^ Сочинение Насти
У меня нет такого места. Точнее, их много. Это и Таллин с его ратушей, и маленький поселок Перевал около Байкала, и вся Москва, и дом, и школа, и особенно наш класс, 3 «а». Когда я вхожу в свой класс, мне становится смешно и грустно. Смешно потому, что там, где только что учились мы, учатся какие-то первоклашки, а грустно, потому, что уже никогда не сяду я на уроке в этом классе на ту парту, где я сидела в последние месяцы…
Люблю я особенно Черное море, эту огромную голубую даль. Люблю я и Волгу с ее островами, и островками, и островочками. Люблю и Карелию с ее знаменитой карельской березой…
Люблю я весь этот огромный, великий и могучий кусок земли – всю нашу страну. Мне кажется, что лучше места, чем СССР, нету на всей нашей зеленой и синей планете Земля.
^ У. Что понравилось?
Д. …
У. А мне про 3 «а» – грустно и смешно автору там бывает – какие-то другие первоклашки сидят в знакомой комнате, и грустно, что уже не родной класс там учится.
А вот еще интересное сочинение. Автор описывает место, в котором он не бывал, но мечтает побывать.
^ Сочинение Павлика
В конце сентября я вычитал, что в апреле нерестится щука. Я взял специальную карту и посмотрел, где какая рыба. Прошло время, и у меня на руках была готовая карта с подробными расчетами, и я собрался в поход. Мама все это дело одобрила, но сказала: «В апреле нельзя, в апреле ловля на крупную рыбу запрещена, да и холодно будет в палатке в апреле».
Ну, мы договорились на конец мая. Пришел папа, я и ему показал карту. И мы договорились на лето, когда папе дадут отпуск.
С этого дня я ходил по разным магазинам, высматривал снасти и принадлежности для похода.
И вот, в один прекрасный день мне папа и говорит: «Где ты шатаешься каждый день? Тебе приснился дурацкий сон про поход!» Я расстроился, но не перестал приготавливаться.
Когда же папа сказал, что у него не будет отпуска, мои планы развалились: ведь мама без папы никуда не поедет.
Вы думаете, я упустил тему. Нет, все время, пока писал это сочинение, я представлял себе это место, в котором еще не был. Представьте: ночной лес, озеро, освещенное луной, палатка на берегу озера…
^ Д. Мне понравилось …
У. А мне понравилась концовка: «представьте: ночной лес, озеро, освещенное луной, палатка на берегу озера». Место, о котором мечтает автор.
Но у нас есть еще два сочинения, авторы которых в качестве любимого места называют … диван. Я вам их почитаю, а вы подумайте, можно ли их поместить в журнал «Размышления о жизни»?
^ Сочинение Лены
Мое любимое место на земле – это диван, который находится в комнате моего брата. На нем здорово кувыркаться и прыгать. Однажды, когда он был веселым, то я так подпрыгнула, что рукой достала до потолка.
А однажды он был вредный, когда я кувыркалась, то упала, а он поскрипывал, будто смеялся, но потом перестал, наверно, пожалел меня.
А так он добрый. Я на нем кувыркаюсь, кувыркаюсь, и мне за кувырок на следующий день по физкультуре “5” поставили.
^ Сочинение Юли
Мое любимое место на земле – это диван. Каждый день после уроков меня сначала тянет в библиотеку, а потом, со страшной силой, домой, к дивану. На диване можно читать, смотреть телевизор, кувыркаться и, в крайнем случае, – спать.
Сидя на диване, я могу смотреть любые передачи: «Мамину школу», «Время», «Кинопанораму», «Будильник». Иногда я лежу на диване, подложив под голову плюшевого песика Чижика, и думаю о большом домашнем задании, которое мне надо сделать. На диване я учу стихи, иногда прозу. Когда я была маленькой, мне нравилась книжка С.Симуявичене «Озорники», и я читала ее только на диване.
Когда я здорова, диван манит, ласкает, а когда больна – диван сначала утешает, а потом начинает надоедать. Часто я ложусь на диван, беру любимую книгу, иногда папину, смотрю на страницы, а сама думаю не о книге, а о коньках или о жареных грибах. Сочинение это пишу я тоже на диване.
^ Д. (наперебой). Это художественное произведение. Это размышления о жизни (дать поспорить).
У. Какой был основной тон всех предыдущих сочинений? А какой тон у Лены и Юли?
^ Д. Там серьезные размышления, а Юля смеется.
У. Всерьез девочки пишут о том, что их самое любимое место – диван?
Д. Нет, с улыбкой.
У. Если смешно, значит, в «Размышления о жизни» поместить нельзя?
Д. …
У. А если серьезное, то нельзя поместить в журнал художественных произведений?
Д. …
У. (ЗК) Все эти вопросы для будущего: что относить к публицистике, а что – к художественной литературе. Есть и «пограничные» публицистические произведения, несущие в себе черты художественности. Мы считаем, что эти два сочинения можно поместить в художественный журнал.
Если останется время, можно продолжить чтение детских работ. Например:
^ Сочинение Дины
Когда я жила на старой квартире, у нас рядом была деревня. В этой деревне был пруд. У меня не было больше родного места на земле. Я каждый раз ходила в деревню, которая называлась Немчиновкой.
Немчиновка была маленьким городком. В ней было много деревянных домов, магазинчики тоже были разваленными и очень уютными. Всегда в этих магазинчиках продавалась вкусная сметана. Около пруда были маленькие фонтанчики, около этих фонтанчиков всегда садились старушки. И машины ходили там очень редко. Около пруда стоял памятник Неизвестному солдату.
Когда я с родителями шла из магазина, на правой стороне был маленький лесок. В этом леске стоял вырезанный из дерева старик. Я всегда ждала, пока мы дойдем до старика, потому что на нем сидел дятел или белка, или еще какие-нибудь птицы.
Я все вспоминаю, и мне кажется, что эта деревня была очень большой. Но она была маленькой, мне так казалось, когда я была маленькой.
Сейчас я живу на новой квартире. У нас тоже есть рядом Москва-река, за Москвой-рекой – деревня. Но для меня – это чужое место!
Вот и все.
Урок 7. Народные песни
Повторение
^ ТЕКСТЫ К УРОКУ
Русские народные песни.
_________________________________________________________________________________________________
Сочинение.
Настоящее, прошлое и будущее в пьесе А. П. Чехова «Вишневый сад»
Пьеса Чехова «Вишневый сад» написана в период общественного подъема масс в тысяча девятьсот третьем году. Писатель ярко показывает глубокие психологические конфликты, помогает читателю увидеть отображение событий в душах героев, заставляет нас задуматься о смысле истинной любви и истинного счастья. Чехов легко переносит нас из нашего настоящего в далекое прошлое. Вместе с его героями мы живем рядом с вишневым садом, видим его красоту, ясно ощущаем проблемы того времени, пытаемся найти ответы на сложные вопросы. «Вишневый сад» — это пьеса о прошлом, настоящем и будущем не только ее героев, но и страны в целом. Автор показывает столкновение представителей прошлого, настоящего и будущего, их споры, дискуссии, поступки, взаимоотношения. Лопахин отрицает мир Раневской и Гаева, Трофимов – Лопахина. Думаю, что Чехову удалось показать справедливость неизбежного ухода в прошлое таких, казалось бы, безвредных лиц, как хозяева вишневого сада. Чехов пытается показать связь между жизнью своих героев и существованием вишневого сада. Раневская – хозяйка вишневого сада. Сам вишневый сад служит для нее «дворянским гнездом». Без него жизнь для Раневской немыслима, с ним связана вся ее судьба. Любовь Андреевна говорит: «Ведь я родилась здесь, здесь жили мой отец и мать, мой дед. Я люблю этот дом, без вишневого сада я не понимаю своей жизни, и уж если так нужно продавать, то продавайте и меня вместе с садом». Она страдает искренне, но вскоре можно понять, что она на самом деле думает не о вишневом саде, а о своем парижском любовнике, к которому решила поехать вновь. Она уезжает на деньги, присланные Анне ее ярославской бабкой, уезжает, не задумываясь над тем, что она присваивает себе чужие средства. Нам мой взгляд, это эгоистичный поступок. Ведь именно Раневская заботится больше всех о судьбе Фирса, соглашается дать деньги взаймы Пищику, именно ее Лопахин любит за некогда доброе отношение к нему. Гаев, брат Раневской, тоже представитель прошлого. Он, как бы дополняет Раневскую. Гаев отвлеченно рассуждает об общественном благе, о прогрессе, философствует. Но все эти рассуждения пустые и вздорные. Пытаясь утешить Аню, он говорит: «Проценты мы заплатим, я убежден. Честью моей, чем хочешь, клянусь, имение не будет продано! Счастьем моим клянусь!» Гаев сам не верит в то, что говорит. Я не могу не сказать о лакее Яше, в котором я замечаю отражение циничности. Он возмущен «невежеством» окружающих, говорит о своей невозможности жить в России: «Ничего не поделаешь. Здесь не по мне, не могу жить.… Насмотрелся на невежество – будет с меня». Яша является сатирическим отражением своих хозяев, их тенью. Утрату Гаевым и Раневской усадьбы, на первый взгляд, можно объяснить их беспечностью, но скоро в этом нас разубеждает деятельность помещика Пищика, который изо всех сил старается сохранить свое положение. Он привык, что деньги сами регулярно идут ему в руки. И вдруг все нарушается. Он отчаянно пытается выйти из такого положения, но его попытки пассивны, как и у Гаева с Раневской. Благодаря Пищику можно понять, что ни Раневская, ни Гаев не способны к какой-либо деятельности. На этом примере Чехов убедительно доказал читателю неизбежность ухода в прошлое дворянских усадеб. На смену Гаевым приходит ловкий коммерсант Лопахин. Мы узнаем, что он не из благородного сословия: «Отец мой, правда, мужик был, а я вот в белой жилетке, в желтых башмаках». Осознавая всю сложность положения Раневской, он предлагает ей проект по реконструкции сада. В Лопахине ясно чувствуется та активная жилка новой жизни, которая постепенно и неотвратимо оттеснит на задний план жизнь бессмысленную и никчемную. Однако автор дает понять, что Лопахин не является представителем будущего; он исчерпает себя в настоящем. Почему же? Очевидно, что Лопахиным руководит стремление личного обогащения. Исчерпывающую характеристику ему дает Петя Трофимов: «Вы богатый человек, скоро будете миллионером. Вот как в смысле обмена веществ нужен хищный зверь, который съедает все, что попадается ему на пути, так и ты нужен!» Лопахин, покупатель сада, говорит: «Настроим мы дач, и наши внуки и правнуки увидят здесь новую жизнь». Эта новая жизнь представляется ему почти такой же, как жизнь Раневской и Гаева. В образе Лопахина, Чехов показывает нам, что капиталистическое предпринимательство негуманно по своей природе. Все это невольно наталкивает нас на мысль, что стране необходимы совсем другие люди, которые будут вершить иные великие дела. И эти другие люди – Петя и Аня. Одной фразой Чехов дает понять, что представляет собой Петя. Он – «вечный студент». По-моему, этим все сказано. Автор отразил в пьесе подъем студенческого движения. Именно поэтому, полагаю, и появился образ Пети. Все в нем: и жидкие волосы, и неопрятный вид – казалось бы, должно вызывать отвращение. Но этого не происходит. Напротив, его речи и поступки вызывают даже некоторую симпатию. Чувствуется, как привязаны к нему действующие лица пьесы. Одни относятся к Пете с легкой иронией, другие — с нескрываемой любовью. Ведь именно он является олицетворением будущего в пьесе. В его речах слышится прямое осуждение отмирающей жизни, призыв к новой: «Дойду. Дойду или укажу другим путь, как дойти». И указывает. Указывает его Ане, которую горячо любит, хотя искусно скрывает это, понимая, что ему предназначен другой путь. Он говорит ей: «Если у вас есть ключи от хозяйства, то бросьте их в колодец и уходите. Будьте свободны как ветер». Петя вызывает глубокие раздумья у Лопахина, который в душе завидует убежденности этого «облезлого барина», которой ему самому так недостает.
В конце пьесы Аня и Петя уходят восклицая: «Прощай, старая жизнь. Здравствуй, новая жизнь». Эти слова Чехова каждый может понять по-своему. О какой новой жизни мечтал писатель, как он себе ее представлял? Для всех так и осталось загадкой. Но одно верно и правильно всегда: Чехов мечтал о новой России, о новом вишневом саде, о гордой и свободной личности. Идут годы, меняются поколения, а мысль чеховская продолжает оставаться актуальной.
…
Как написать студенческую работу, чтобы её 100% приняли?
Возникают ситуации, когда очень сложно сделать работу, когда совершенно не понятно каков должен быть конечный результат. В таких случаях лучше не тратить лишние время и нервы, а обращаться к знающим людям.
Помощь в написании учебных работ
Размышления о будущем представлены в итоговом сочинении по направлению «Цивилизации и технологии – спасение, вызов или трагедия?» на тему «Каким я вижу мир будущего?». В сочинениях использованы аргументы из произведений отечественной и зарубежной фантастики.
Вариант 1
Представления людей о будущем отличаются друг от друга, но в большинстве из них кроется надежда на то, что через сто-двести лет жизнь будет лучше, комфортнее. Мало кто задумывается над плохими сценариями будущего, хотя они тоже возможны, если человечество не научится бережно относиться к природным ресурсам. Писатели-фантасты делятся представлениями о будущем с читателями, спустя много лет мы можем убеждаться в их провидческих способностях.
Я тоже иногда думаю о том, каким будет будущее лет через пятьдесят-сто. Часто мои представления основываются на прочитанном в книгах. Мне запомнилось произведение А. Азимова «Профессия», героем которого является мой ровесник Джордж Плейтен. Он учится в приюте, потому что ему не определили профессию, как остальным юношам, достигшим восемнадцати лет. Система образования на Земле очень изменилась. В детстве детей учат читать специальные аппараты, которые воздействуют на мозг. В результате обучение проходит очень быстро. Когда подросткам исполнялось восемнадцать, они приходили на Олимпиаду. Там с помощью специальных приборов определяли их способности и за несколько минут обучали профессии, используя машины, воздействующие на сознание. Потом люди ехали работать на разные планеты. Джордж мечтает стать программистом и считает, что у него есть для этого все данные, но его не стали обучать, а отправили в приют, где учили изобретать. Мне понравился такой подход к образованию. Такой метод обучения значительно экономит время и деньги. Причем многие специальности не требуют того, чтобы обучаться несколько лет. А вот, чтобы изобретать, проводить исследования, делать открытия, нужно отдать время, а иногда и всю жизнь. Быть ученым, исследователем, аналитиком может быть не каждый. Это люди с особыми способностями. Они двигают вперед человечество, способствуют его развитию и прогрессу.
Я верю, что люди будут неустанно идти к совершенству. Сейчас в мире много злобы, зависти, обид, мне хочется, чтобы в будущем этим эмоциям не было места. Я думаю, что не будет войн, люди будут заниматься мирным трудом, творчеством. Такой мир описывает в повести-сказке «День рождения Алисы» Кир Булычев. На Земле все автоматизировано, люди общаются на расстоянии по видеофонам, путешествуют на другие планеты, в домах им помогают роботы-домработники. Ученые изобрели машину времени, которая помогает им исправлять ошибки прошлого, ведь через много лет, они видны гораздо лучше. Алиса, помогла спасти планету, жизнь на которой погибла в результате проникновения космической чумы. Она вместе с маленьким археологом отправилась в прошлое на машине времени и распылила вакцину на космонавтов, которые привезли на борту смертоносный вирус. В таком мире у людей больше возможностей реализовать себя и быть счастливыми. У всех равные условия для жизненного старта, они могут позволить себе заниматься любимым делом. Дети вместе со взрослыми участвуют в жизни планеты, принимают ответственные решения. Я думаю, что люди будущего перейдут на новую ступень развития, будут более благородными и умными, они смогут изменить мир к лучшему.
В заключение я хочу сказать, что людям не дано знать будущего, но можно мечтать о нем и воплощать свои мечты в жизнь, приближая будущее. О том, чтобы через много лет земляне жили радостно, были счастливыми, нужно заботиться уже сейчас. Будущее строится нашими руками. Что мы сейчас создадим, что запланируем, о чем будем мечтать, в скором времени станет реальностью.
Вариант 2
Мир будущего, близкого или далекого! Мысли об этом всегда вызывают волнение в душе. Интересно, каким он будет? Какие появятся технологии, станут ли люди беречь земные богатства, как будут складываться отношения между людьми? Конечно, представляя себе будущее, я думаю, что мир изменится к лучшему. Не будет войн, люди станут добрее, сократится преступность. Такие представления о жизни в литературе называют утопическими. И все же думать о несбыточном более приятно, чем о том, что человечество когда-нибудь себя уничтожит. В художественных произведениях можно найти и тот, и другой сценарий.
Развитие технологий, по мнению фантастов, может в будущем привести к трагическим последствиям. Антиутопия Е. Замятина «Мы» рисует неприглядную картину. На Земле долгое время шла война между селом и городом. Город одержал верх, отгородился от остального мира высокой стеной. Жители не имеют настоящих, привычных имен, да и людьми они себя именовать перестали. В прозрачных стеклянных домах живут нумера, в жизни которых все происходит по расписанию и воле Благодетеля. У людей отобрали не только имена, их лишили личной жизни, своего мнения, эмоций, фантазии и, следовательно, живой музыки и настоящей литературы. Они поклоняются технике, технологиям и Благодетелю. Роман написан сто лет назад, но сюжет актуален и в наши дни. Картина будущего, созданная Замятиным, сегодня кажется еще более реальной. Технологии в последние десятилетия развиваются особенно быстро, и уже видны результаты их влияния на людей. Виртуальный мир находит все больше поклонников, люди сознательно уходят от реальности, словно она их пугает. Вполне может статься, что вместо людей на Земле будут жить даже не нумера, а биороботы. Они будут бесстрастно исполнять волю очередного благодетеля. А, может быть, медицина дойдет до того, что жизнь сильных мира сего кончаться не будет, и они будут жить вечно.
В оптимистичном варианте будущего нас ждет мир высоких технологий и благородных людей. В произведении С. Лема «Магелланово облако» будущее представляется оптимистично, по крайней мере, на страницах, где описывается земная жизнь. Технологии продвинулись вперед, особое внимание автор уделяет космическим достижениям. Путешествия в пределах Солнечной системы стали обычным делом, существуют даже космические вокзалы. Полеты ракет управляются с земли, профессия астронавта безнадежно устарела. Скорость передвижения по Земле увеличилась во много раз, люди отказались от машин и летают на геликоптерах. Изменилось отношение к частной собственности, к вещам. Всю домашнюю работу за людей делают машины, они даже занимаются с детьми и выполняют разные мелкие поручения. Считается неприличным выполнять работу, которую автоматы могут сделать быстрее и лучше. Люди в романе Лема не утратили человеческих качеств, они по-прежнему любят, грустят, скучают друг по другу. Они, быть может, стали даже чуть-чуть добрее, честнее. Институт семьи не изжил себя, как предсказываютнекоторые футурологи, у главного героя дружная большая семья. Произведение Лема, не смотря на трагические события, внушает оптимизм, потому что люди – это главное достояние Земли. От них зависит, какая будет жизнь на планете и будет ли она, вообще.
Подводя итог, я хочу сказать, что технический прогресс – это хорошо, но это не главное. Я думаю, очень важно, чтобы в будущем люди сохранили свои лучшие качества. Страшно представить, если они перестанут замечать красоту природы, перестанут писать стихи и музыку, забудут, что такое любовь и дружба. Такое будущее не привлекает и даже пугает.
Аргументы по направлению «Цивилизации и технологии – спасение, вызов или трагедия?» помогут в работе над другими темами ваших сочинений, а найти их можно, пройдя по ссылке https://literoved.ru/bank-argumentov
У каждого человека есть любимые места в его родном городе. Именно там он любит гулять, туда приходит отдыхать душой и наслаждаться, именно там ему приятно о чем-то вспоминать.
Есть такой любимый уголок и у меня. Он находится в парке культуры и отдыха. В детстве моим «любимым уголком» был весь этот парк. Я просто обожал гулять там с бабушкой, хотя она и не разрешала мне освоить все аттракционы, боясь за мое здоровье. Но само ощущение вечного праздника, которое царило в этом парке, притягивало меня с непреодолимой силой.
Повзрослев, я перестал так радоваться аттракционам, но оценил другую прелесть этого места – красоту его природы, уют, умиротворение, которое царит в парке, когда там мало людей.
Особенно мне полюбилось одно тихое местечко около колеса обозрения. Прямо напротив этого сооружения стоит лавочка, укрытая ветвями деревьев. Я очень люблю сидеть на ней, наслаждаться тишиной, думать о чем-то своем, наблюдать за немногочисленными прохожими, спешащими по своим делам или за детьми, которых приводят сюда гулять.
Особую прелесть это место имеет осенними и зимними вечерами. Тогда чертово колесо загорается огнями, изредка к нему подходят любители экстрима, желающие прокатиться. Морозный вечерний воздух, огни, смешанные с тишиной, – все это настолько красиво и пронзительно, что сидишь, будто завороженный и не хочешь уходить. Но холод подбирается все ближе, начинают неметь ноги, и ты со вздохом поднимаешься и идешь к выходу.
Такие «посиделки» происходят у меня нечасто. Но когда я чувствую потребность уединиться, побыть одному и подумать о чем-то, то иду именно сюда. Мне кажется, что сама атмосфера этого места помогает мне. Для меня этот уголок рядом с чертовым колесом является волшебным и очень родным, он обладает какой-то магической притягательностью и целебной силой. Спасибо ему за это.