Сочинение по творчеству одного из писателей 18 века ломоносов

Ê 310-ëåòèþ ñî äíÿ ðîæäåíèÿ Âåëèêîãî Ðóññêîãî ó÷¸íîãî-ýíöèêëîïåäèñòà, ôèëîëîãà, ñîçäàòåëÿ óíèâåðñèòåòà Ìèõàèëà Âàñèëüåâè÷à Ëîìîíîñîâà.

Ìèõàèë Âàñèëüåâè÷ Ëîìîíîñîâ  (1711-1765) — ïåðâûé ðóññêèé ó÷åíûé-åñòåñòâîèñïûòàòåëü ìèðîâîãî çíà÷åíèÿ, ïîýò, çàëîæèâøèé îñíîâû ñîâðåìåííîãî ðóññêîãî ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà, õóäîæíèê, èñòîðèê, ïîáîðíèê ðàçâèòèÿ îòå÷åñòâåííîãî ïðîñâåùåíèÿ, íàóêè è ýêîíîìèêè.

«Ëîìîíîñîâ îáíÿë âñå îòðàñëè ïðîñâåùåíèÿ. Æàæäà íàóêè áûëà ñèëüíåéøåé ñòðàñòüþ ñåé äóøè, èñïîëíåííîé ñòðàñòåé. Èñòîðèê, ðèòîð, ìåõàíèê, õèìèê, ìèíåðàëîã, õóäîæíèê è ñòèõîòâîðåö, îí âñå èñïûòàë è âñå ïðîíèê», —  ïîä÷åðêèâàë íåîáû÷àéíîå ðàçíîîáðàçèå òðóäîâ  ðóññêîãî ãåíèÿ Àëåêñàíäð Ñåðãååâè÷ Ïóøêèí.

Ëîìîíîñîâ áûë ÿðêèì ïðèìåðîì «óíèâåðñàëüíîãî ÷åëîâåêà», ÷òî äî XVIII âåêà íå óäàâàëîñü íèêîìó. Áîëüøå âñåãî ðóññêîãî ñàìîðîäêà èíòåðåñîâàëî åñòåñòâîçíàíèå, à â îáëàñòè ãóìàíèòàðíûõ íàóê  çàíèìàëñÿ ëèòåðàòóðîé, èñòîðèåé, ðèòîðèêîé, èñòîðèåé, èçîáðàçèòåëüíûì èñêóññòâîì. Ñïèñîê âûõîäèò äëèííûé. È íå ïðîñòî èíòåðåñîâàëñÿ, à îñòàâèë â íèõ ãëóáîêèé ñëåä.

«Ëîìîíîñîâó ïî íåîáúÿòíîñòè åãî èíòåðåñîâ ïðèíàäëåæèò îäíî èç ñàìûõ âèäíûõ ìåñò â êóëüòóðíîé èñòîðèè ÷åëîâå÷åñòâà. Çàäà÷à ñîñòîèò â âîññòàíîâëåíèè ïîäëèííîãî, æèâîãî îáðàçà ïåðâîãî ãåíèàëüíîãî ðóññêîãî ó÷åíîãî»  — ïîä÷¸ðêèâàë Ñ.È. Âàâèëîâ.
 
ËÎÌÎÍÎÑÎÂ — ÂÅËÈÊÈÉ ÑÛÍ ÐÎÑÑÈÈ

Ðîäèëñÿ Ìèõàèë Âàñèëüåâè÷ Ëîìîíîñîâ 19 íîÿáðÿ 1711 ãîäà â äåðåâíå Äåíèñîâêà Õîëìîãîðñêîãî óåçäà Àðõàíãåëüñêîé ãóáåðíèè.  Óïîìèíàíèå î ïîìîðñêîé ñåìüå Ëîìîíîñîâûõ âîñõîäèò ê XVI â., ê âðåìåíàì Èâàíà Ãðîçíîãî. Ìàòü Ëîìîíîñîâà áûëà äî÷åðüþ äüÿêîíà. Ìèõàèë áûë åäèíñòâåííûì ñûíîì â ñåìüå Ëîìîíîñîâûõ.

Âåëèêà ðóññêàÿ çåìëÿ è ùåäðà äàðîâàíèÿìè, è âñå-òàêè Ëîìîíîñîâ îäèí. Ãîâîðÿò, ÷òî ãåíèé ïîÿâëÿåòñÿ, íå çàâèñèìî îò âðåìåíè è ìåñòà, âðÿä ëè ýòî òàê.

Íå ñëó÷àéíûì ïðåäñòàâëÿåòñÿ, ÷òî íà Ñåâåðå, â äðåâíåì åãî öåíòðå – Õîëìîãîðàõ, âîçíèêëà ñòîëü èñêëþ÷èòåëüíàÿ ôèãóðà: íåâåðîÿòíàÿ øèðîòà äåÿòåëüíîñòè Ëîìîíîñîâà ïîä ñòàòü ñåâåðíûì ïðîñòîðàì, åãî áóðíûé, íåóêðîòèìûé õàðàêòåð ïîä ñòàòü ñåâåðíîìó ìîðþ. È íå ñ ïóñòîãî ìåñòà øåë ê âåðøèíàì çíàíèÿ «àðõàíãåëüñêèé ìóæèê», à èç õðàíèëèùà äðåâíèõ êóëüòóðíûõ òðàäèöèé, êðàÿ, áîãàòîãî êíèæíîñòüþ è íàðîäíîé ïîýçèåé.

ßâëåíèå Ëîìîíîñîâà â Ìîñêâó — ýòî íå íåêàÿ èãðà ñóäüáû, íå ñ÷àñòëèâàÿ ñëó÷àéíîñòü âíåçàïíîãî îçàðåíèÿ, à íåèçìåðèìî áîëåå ñåðüåçíîå îòðàæåíèå íåêîåãî ñëîæíîãî äóõîâíîãî ïðîöåññà ÷åëîâåêà ñ óæå ñëîæèâøèìñÿ õàðàêòåðîì.

Âìåñòå ñ îòöîì áóäóùèé ó÷¸íûé â äåòñòâå õîäèë ðûáà÷èòü â Áåëîå ìîðå è äî Ñîëîâåöêèõ îñòðîâîâ. Íåðåäêèå îïàñíîñòè ïëàâàíèÿ çàêàëÿëè ôèçè÷åñêèå ñèëû þíîøè è îáîãàùàëè åãî óì ðàçíîîáðàçíûìè íàáëþäåíèÿìè.

Âëèÿíèå ïðèðîäû ðóññêîãî ñåâåðà ëåãêî óñìîòðåòü íå òîëüêî â ÿçûêå Ì. Â. Ëîìîíîñîâà, íî è â åãî íàó÷íûõ èíòåðåñàõ: «âîïðîñû ñåâåðíîãî ñèÿíèÿ, õîëîäà è òåïëà, ìîðñêèõ ïóòåøåñòâèé, ìîðñêîãî ëüäà, îòðàæåíèÿ ìîðñêîé æèçíè íà ñóøå — âñ¸ ýòî óõîäèò äàëåêî âãëóáü, â ïåðâûå âïå÷àòëåíèÿ ìîëîäîãî ïîìîðà».   
   
Îòåö Ìèõàéëà Ëîìîíîñîâà, Âàñèëèé Äîðîôååâè÷, áûë íà Õîëìîãîðàõ ÷åëîâåê çàìåòíûé – èìåë ñâîè ñóäà, ïðîìûøëÿë â ìîðå.
Áåç ãðàìîòû íåâîçìîæíî áûëî âåñòè ñåìåéíûå äåëà, ïîýòîìó îòåö ïîðó÷èë ñâîåãî ñûíà ó÷èòåëÿì ïðèõîäñêîé Äèìèòðèåâñêîé öåðêâè.

Ïåðâûì åãî íàñòàâíèêîì ñòàë Èâàí Øóáíûé — îòåö èçâåñòíîãî ñêóëüïòîðà Ôåäîòà Øóáíîãî. Ïîòîì ñ Ëîìîíîñîâûì çàíèìàëñÿ äüÿê Ñåìåí Ñàáåëüíèêîâ, îäèí èç ëó÷øèõ ó÷åíèêîâ ïîäüÿ÷åñêîé è ïåâ÷åñêîé øêîëû ïðè õîëìîãîðñêîì àðõèåðåéñêîì äîìå.

Ó÷åáà äàâàëàñü Ëîìîíîñîâó ëåãêî, è âñêîðå îí ñòàë îäíèì èç ëó÷øèõ ÷òåöîâ â ìåñòíîé öåðêâè. Ïñàëòûðü è áîãîñëóæåáíûå òåêñòû Ëîìîíîñîâ çíàë íàèçóñòü.

«Âðàòàìè ñâîåé ó÷¸íîñòè» âïîñëåäñòâèè íàçûâàë Ëîìîíîñîâ ÷åòûðå èìåþùèåñÿ ó íåãî â äåòñòâå êíèãè -«Ïñàëòûðü ðèôìîâàííóþ» è «Ñëàâÿíñêóþ ãðàììàòèêó» Ñèìåîíà Ïîëîöêîãî, «Ñëàâÿíñêóþ ãðàììàòèêó» Ìåëåíòèÿ Ñìîòðèöêîãî, «Àðèôìåòèêó» Ëåîíòèÿ Ìàãíèöêîãî.

Îñîáåííî áîëüøîå âëèÿíèå íà íåãî ïðîèçâåëà «Àðèôìåòèêà» Ìàãíèöêîãî.  íåé èçëàãàëèñü íå òîëüêî ïðàâèëà ìàòåìàòèêè, íî è ôèçèêè, àñòðîíîìèè, íàâèãàöèè è ò. ä. Êíèãà ðàññêàçûâàëà îá èñòîðèè ôèëîñîôèè ñî âðåì¸í Ïèôàãîðà, Ïëàòîíà, Àðèñòîòåëÿ è Ýïèêóðà, ðàññêàçûâàëà î ïðèðîäå, î Çåìëå, î äðóãèõ ïëàíåòàõ Ñîëíå÷íîé ñèñòåìû, î ðàçíûõ èíòåðåñíûõ ïðèðîäíûõ ÿâëåíèÿõ.

Íî Ëîìîíîñîâ ñòðåìèëñÿ ïîëó÷èòü ñèñòåìàòè÷åñêîå îáðàçîâàíèå. Ìèõàèë ïîíèìàë, ÷òî «äëÿ ïðèîáðåòåíèÿ áîëüøîãî çíàíèÿ è ó÷åíîñòè òðåáóåòñÿ çíàòü ÿçûê ëàòèíñêèé», êîòîðîìó ìîæíî íàó÷èòüñÿ â Ìîñêâå, Êèåâå èëè Ïåòåðáóðãå.

Íî îòåö  íå ïîääåðæèâàë åãî ñòðåìëåíèÿ. È íå ïðîòèâ ó÷åíèÿ áûë îòåö, à õîòåë îí, ÷òîáû ñûí óíàñëåäîâàë çàâåäåííîå èì äåëî – äðóãèõ íàñëåäíèêîâ ó íåãî íå áûëî. Íî ñûí ïðåäïî÷åë ó÷èòüñÿ è íå ïîìûøëÿë îá îòöîâñêîì íàñëåäñòâå.

 äåêàáðå 1730 ãîäà âìåñòå ñ ðûáíûì îáîçîì â Ìîñêâó  îòïðàâèëñÿ 19-ëåòíèé, ïî ñóùåñòâó, âçðîñëûé ïàðåíü, çàâèäíûé æåíèõ, øèðîêîïëå÷èé ñèëà÷, êîòîðûé ñ äåñÿòè  ëåò õîäèë â ìîðå è áûë äóáëåí ñàìûìè çëûìè ñåâåðíûìè âåòðàìè.

Äîáðàëñÿ ÷åðåç òðè íåäåëè è ïîñòóïèë â Ñëàâÿíî-ãðåêî-ëàòèíñêóþ àêàäåìèþ. Ó÷èëñÿ ïðèëåæíî, ïîýòîìó óæå ÷åðåç ïîëãîäà åãî ïåðåâåëè èç íèæíåãî êëàññà âî âòîðîé, è â òîì æå ãîäó — â òðåòèé.

 öåíòðå Ìîñêâû, íà äðåâíåé Íèêîëüñêîé óëèöå íà äîìå ¹ 9 ìåìîðèàëüíàÿ äîñêà ñåðîãî ãðàíèòà ãëàñèò: «Íà ýòîì ìåñòå íàõîäèëîñü çäàíèå Ñëàâÿíî-ãðåêî-ëàòèíñêîé àêàäåìèè, â êîòîðîé ñ 1731 ïî 1735 ãîä ó÷èëñÿ âåëèêèé ðóññêèé ó÷åíûé Ì.Â. Ëîìîíîñîâ».

 Ìîñêâå Ëîìîíîñîâ æèë âïðîãîëîäü, ïåðåáèâàÿñü ðóáêîé äðîâ è ÷òåíèåì Ïñàëòèðè íàä óñîïøèìè.

Íî óñåðäèå, òàëàíò è Ïðîìûñë Áîæèé âåëè åãî íåîòñòóïíî. Îñåíüþ 1735 ãîäà ïðèêàç Ñåíàòà Ñèíîäàëüíîìó óïðàâëåíèþ ãëàñèë: îòîáðàòü ëó÷øèõ ó÷åíèêîâ «Ñïàññêèõ øêîë», «â íàóêàõ äîñòîéíûõ», è îòïðàâèòü â Ïåòåðáóðãñêóþ àêàäåìèþ äëÿ äàëüíåéøåãî îáðàçîâàíèÿ.
Òàê ïîä Íîâûé ãîä Ìèõàéëî Âàñèëüåâè÷ ïîïàë â ãðàä ñâÿòîãî Ïåòðà, à 1 ÿíâàðÿ 1736 ãîäà Ëîìîíîñîâ áûë çà÷èñëåí ñòóäåíòîì Àêàäåìèè íàóê.

 òîì æå ãîäó òðîå ëó÷øèõ ðóññêèõ ñòóäåíòî⠖ Ìèõàéëî Ëîìîíîñîâ, Äìèòðèé Âèíîãðàäîâ è Ãóñòàâ Ðåéçåð îòïëûëè íà êîðàáëå, ñëåäîâàâøåì èç Êðîíøòàäòà â Ëþáåê.
Ïî ðåøåíèþ Àêàäåìèè íàóê îíè áûëè îòîáðàíû è îòïðàâëåíû  â Ãåðìàíèþ — èçó÷àòü ôèçèêó, õèìèþ, ìåòàëëóðãèþ, ãîðíîå äåëî. Êðîìå åñòåñòâåííûõ íàóê, îíè çàíèìàëèñü èíîñòðàííûìè ÿçûêàìè, òàíöàìè, ëèòåðàòóðîé è ðèñîâàíèåì.

Âî âðåìÿ ó÷åáû â Ìàðáóðãå Ëîìîíîñîâ îñâîèë íå òîëüêî íàóêè, íî è óìåíèå îáðàùàòüñÿ ñî øïàãîé. È â òàêîì ñîâåðøåíñòâå, ÷òî ëþáèâøèå ïîçàäèðàòüñÿ íåìåöêèå ñòóäåíòû îáõîäèëè åãî ñòîðîíîé.

Ìàðáóðãñêèé ïðîôåññîð Õðèñòèàí Âîëüô áûë â âîñòîðãå îò ñâîåãî òàëàíòëèâîãî ó÷åíèêà èç Ðîññèè, ïîîùðÿë åãî ñàìîñòîÿòåëüíûå îïûòû â ëàáîðàòîðèè è îòîñëàë â Ïåòåðáóðã ñàìûé ëåñòíûé îòçûâ î Ëîìîíîñîâå, óïîìÿíóâ ëèøü îäèí íåäîñòàòîê — ïðèñòðàñòèå ê ðàçãóëüíîé æèçíè.
Íî òóò óæ íè÷åãî íå ïîäåëàåøü, òîëïû ñòóäåíòîâ áåñ÷èíñòâîâàëè íà óëèöàõ Ìàðáóðãà, íàïèâàëèñü, äðàëèñü, ïðèñòàâàëè ê äåâóøêàì — òàêîâû áûëè òðàäèöèè, à Ëîìîíîñîâ è òóò âûäåëÿëñÿ èç îáùåé ìàññû áóéíûì íðàâîì è ôèçè÷åñêîé ñèëîé.

Çà ãðàíèöåé Ëîìîíîñîâ ïðîó÷èëñÿ ïÿòü ëåò: çäåñü îí ñîçäàë íåñêîëüêî íàó÷íûõ ðàáîò, ïåðåâåë ñî÷èíåíèÿ èíîñòðàííûõ àêàäåìèêîâ, íàïèñàë ïåðâûå ñòèõîòâîðåíèÿ íà ðóññêîì ÿçûêå.
 1740 ãîäó ó÷åíûé ðåøèë âåðíóòüñÿ â Ðîññèþ, íî ïî äîðîãå åãî  çàâåðáîâàëè â ïðóññêóþ àðìèþ. Ïðîñëóæèâ íåñêîëüêî íåäåëü, Ëîìîíîñîâ áåæàë è  òîëüêî ÷åðåç ãîä åìó óäàëîñü âîçâðàòèòüñÿ íà ðîäèíó.

 1741 ãîäó Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ âåðíóëñÿ â Ðîññèþ. Íåñìîòðÿ íà îäû, ïåðåâîäû ñî÷èíåíèé èíîñòðàíöåâ-àêàäåìèêîâ, ñòóäåíò Ëîìîíîñîâ íå ïîëó÷èë íè ìåñòà, íè æàëîâàíüÿ.

Òîëüêî â ÿíâàðå 1742 ãîäà, ñ âîñøåñòâèåì íà ïðåñòîë Åëèçàâåòû Ïåòðîâíû,   Ëîìîíîñîâ áûë îïðåäåëåí â Àêàäåìèþ àäúþíêòîì ôèçèêè, à ÷åðåç òðè ãîäà ñòàë ïðîôåññîðîì õèìèè.

 1743 ãîäó ïðè Àêàäåìèè âîçíèêëè èñòîðè÷åñêèé äåïàðòàìåíò è èñòîðè÷åñêîå ñîáðàíèå, â çàñåäàíèÿõ êîòîðûõ Ëîìîíîñîâ ïîâåë áîðüáó ïðîòèâ Ìèëëåðà, îáâèíÿÿ åãî â óìûøëåííîì ïîíîøåíèè ñëàâÿí. È âñêîðå Ëîìîíîñîâ âñëåäñòâèå «ïðîäåðçîñòåé», íåïîñëóøàíèÿ êîíôåðåíöèè Àêàäåìèè è ÷àñòûõ ññîð ñ íåìöàìè áîëåå ñåìè ìåñÿöåâ «ñîäåðæàëñÿ ïîä êàðàóëîì». Îí öåëûé ãîä îñòàâàëñÿ áåç æàëîâàíüÿ, íà ïðîñüáû î âîçíàãðàæäåíèè äëÿ ïðîïèòàíèÿ è íà ëåêàðñòâà ïîëó÷èë òîëüêî ðàçðåøåíèå âçÿòü àêàäåìè÷åñêèõ èçäàíèé íà 80 ðóáëåé.

 1745 ãîäó Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ ïîäàåò ïðîøåíèè îá îïðåäåëåíèè åãî ïðîôåññîðîì õèìèè. Íàçíà÷åíèå â àêàäåìèþ 5 àâãóñòà 1745 ãîäà — ïðîôåññîðîì õèìèè — ñîâïàëî ñ ïðèåçäîì åãî æåíû èç-çà ãðàíèöû. ×åðåç ÷åòûðå ãîäà ó íèõ ðîäèëàñü äî÷ü Åëåíà.
Ñ ýòîãî âðåìåíè íà÷èíàåòñÿ äîñòàòî÷íî îáåñïå÷åííàÿ è ñïîêîéíàÿ æèçíü Ëîìîíîñîâà, ðàñöâåòàåò åãî íàó÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü.
 1748 Ëîìîíîñîâ îñíîâàë ïðè Àêàäåìèè íàóê ïåðâóþ â Ðîññèè õèìè÷åñêóþ ëàáîðàòîðèþ.  1750 ãîäó, ïîñëå ïðåäñòàâëåíèÿ èìïåðàòðèöå Åëèçàâåòå äåëà åãî  ïîøëè â ãîðó.

 1751 ãîäó Ëîìîíîñîâà, íàêîíåö, íàäåëèëè ÷èíîì êîëëåæñêîãî ñîâåòíèêà ñ æàëîâàíüåì 1200 ðóáëåé â ãîä. ×èí òàêæå äàâàë ïðàâî íà ïîòîìñòâåííîå äâîðÿíñòâî, êîòîðîå îí ïîëó÷èë â 1753, óæå ÿâëÿÿñü âëàäåëüöåì ñòåêîëüíîãî çàâîäà è ïðèïèñàííûõ ê íåìó 211 äóø êðåïîñòíûõ.
 1763 îí ïîëó÷èë ÷èí ñòàòñêîãî ñîâåòíèêà ñ îêëàäîì â 1875 ðóáëåé. Ýòî áûëà âåðøèíà åãî ñëóæåáíîé êàðüåðû.

 1761 ãîäó Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ ñëåäèë çà ïðîõîæäåíèåì Âåíåðû ìåæäó Çåìëåé è Ñîëíöåì. Ýòî î÷åíü ðåäêîå ÿâëåíèå íàáëþäàëè ó÷åíûå ìíîãèõ ñòðàí, ñïåöèàëüíî îðãàíèçîâàâøèå äëÿ ýòîãî äàëåêèå ýêñïåäèöèè. Òàêèå íàáëþäåíèÿ Âåíåðû äàâàëè âîçìîæíîñòü óòî÷íèòü âåëè÷èíó ðàññòîÿíèÿ îò Çåìëè äî Ñîëíöà.

Íî òîëüêî Ëîìîíîñîâ, ó ñåáÿ äîìà â Ïåòåðáóðãå, íàáëþäàÿ â íåáîëüøóþ òðóáó, ñäåëàë âåëèêîå îòêðûòèå, ÷òî íà Âåíåðå åñòü àòìîñôåðà, ïî-âèäèìîìó, áîëåå ïëîòíàÿ, ÷åì àòìîñôåðà Çåìëè. Îäíîãî ýòîãî îòêðûòèÿ áûëî áû äîñòàòî÷íî, ÷òîáû èìÿ Ëîìîíîñîâà ñîõðàíèëîñü â âåêàõ.

Ñòðåìÿñü âîîðóæèòü àñòðîíîìîâ ëó÷øèì èíñòðóìåíòîì äëÿ ïðîíèêíîâåíèÿ â ãëóáü Âñåëåííîé, Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ ñîçäàë íîâûé òèï îòðàæàòåëüíîãî òåëåñêîïà-ðåôëåêòîðà.  òåëåñêîïå Ëîìîíîñîâà áûëî òîëüêî îäíî çåðêàëî, ðàñïîëîæåííîå ñ íàêëîíîì, — îíî äàâàëî áîëåå ÿðêîå èçîáðàæåíèå ïðåäìåòà, ïîòîìó ÷òî ñâåò íå òåðÿëñÿ êàê ïðè îòðàæåíèè îò âòîðîãî çåðêàëà.

Äàëåêî îïåðåæàÿ ñîâðåìåííóþ åìó íàóêó, Ëîìîíîñîâ ïåðâûì èç ó÷åíûõ ðàçãàäàë, ÷òî ïîâåðõíîñòü Ñîëíöà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé áóøóþùèé îãíåííûé îêåàí, â êîòîðîì äàæå «êàìíè, êàê âîäà, êèïÿò». Çàãàäêîé âî âðåìåíà Ìèõàèëà Ëîìîíîñîâà áûëà è ïðèðîäà êîìåò. Ëîìîíîñîâ âûñêàçàë ñìåëóþ ìûñëü, ÷òî õâîñòû êîìåò îáðàçóþòñÿ ïîä äåéñòâèåì ýëåêòðè÷åñêèõ ñèë, èñõîäÿùèõ îò Ñîëíöà. Ïîçäíåå áûëî âûÿñíåíî, ÷òî â îáðàçîâàíèè õâîñòîâ êîìåò äåéñòâèòåëüíî ó÷àñòâóþò ñîëíå÷íûå ëó÷è.

Êàê ãåíèàëüíûé ó÷åíûé, Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ, ãîâîðÿ ñëîâàìè Ïóøêèíà «âñå èñïûòàë è âñå ïðîíèê». Ãëàâíûå åãî îòêðûòèÿ â îáëàñòè õèìèè, ôèçèêè è àñòðîíîìèè íà äåñÿòèëåòèÿ îïåðåäèëè ðàáîòû çàïàäíîåâðîïåéñêèõ ó÷åíûõ, íî ÷àñòî îñòàâàëèñü íå çàìå÷åííûìè åâðîïåéñêîé íàóêîé, íå ïðèäàâàâøåé îñîáîãî çíà÷åíèÿ ðàçâèòèþ òî÷íûõ çíàíèé â âàðâàðñêîé ñòðàíå, êîòîðîé îíè ñ÷èòàëè Ðîññèþ.

Ëîìîíîñîâ áûë èçâåñòåí è êàê èñòîðèê – åãî òðóäû íå ðàç ïåðåèçäàâàëèñü, ïåðåâîäèëèñü íà äðóãèå ÿçûêè, à îäèí èç íèõ – «Êðàòêèé Ðîññèéñêèé ëåòîïèñåö ñ ðîäîñëîâèåì» äàæå áûë ÷åì-òî âðîäå ó÷åáíèêà ðóññêîé èñòîðèè. Åãî àâòîðñòâó ïðèíàäëåæèò òåîðèÿ ïðîèñõîæäåíèÿ ñëàâÿí êàê äðåâíåãî íàðîäà, èìåâøåãî ñâîþ êóëüòóðó è ãîñóäàðñòâåííîñòü çàäîëãî äî âàðÿãîâ.
Êàê ãåîãðàô Ëîìîíîñîâ ñîçäàë «Àòëàñ Ðîññèéñêèé», à òàêæå îðãàíèçîâûâàë ýêñïåäèöèè ïî èçó÷åíèþ ðîññèéñêèõ çåìåëü.

Çíàìåíèòûé øâåéöàðñêèé ó÷¸íûé Ëåîíàðä Ýéëåð áûë åäâà ëè íå åäèíñòâåííûì åãî ñîâðåìåííèêîì, êîòîðûé ïîíÿë ìàñøòàáû åãî óìà è îöåíèë ãëóáèíó åãî îáîáùåíèé. Îòäàâàÿ äîëæíîå çàñëóãàì Ëîìîíîñîâà, Ýéëåð îòìå÷àë åãî «ñ÷àñòëèâîå óìåíèå ðàñøèðÿòü ïðåäåëû èñòèííîãî ïîçíàíèÿ ïðèðîäû».

 Ðîññèè âñþ æèçíü ó÷åíûé ðàáîòàë íà ïðåäåëå, ó÷èëñÿ, ïðîñèæèâàë çà êíèãàìè íå ÷àñû — ñóòêè. Î ïîñëåäíèõ ãîäàõ æèçíè åãî ðàññêàçûâàëà ïëåìÿííèöà Ìàòðåíà Åâñååâíà: «Áûâàëî, ñåðäå÷íûé ìîé, òàê çà÷èòàåòñÿ äà çàïèøåòñÿ, ÷òî öåëóþ íåäåëþ íå ïüåò, íå åñò íè÷åãî, êðîìå ìàðòîâñêîãî ïèâà ñ êóñêîì õëåáà è ìàñëà».

Íî îí âñå-òàêè íå áûë ðàññåÿííûì êàáèíåòíûì ÷óäàêîì. Êðóïíûé, ïîçäíåå ïîëíûé, è â òîæå âðåìÿ áûñòðûé, ñèëüíûé, íðàâ èìåë õîòü è äîáðûé, âåñåëûé, íî êðóòîé, âñïûëü÷èâûé äî ÿðîñòè.

Îäíàæäû çàäóìàëè åãî îãðàáèòü òðè ìàòðîñà íà Âàñèëüåâñêîì îñòðîâå, Ëîìîíîñîâ ïðèøåë â òàêîå íåãîäîâàíèå, ÷òî îäíîãî óëîæèë áåç ÷óâñòâ, äðóãîãî ñ ðàçáèòûì ëèöîì îáðàòèë â áåãñòâî, à òðåòüåãî ðåøèë îãðàáèòü ñàì: ñíÿë ñ íåãî êóðòêó, êàìçîë, øòàíû, ñâÿçàë óçëîì è ïðèíåñ «äîáû÷ó» äîìîé.

 êîíöå æèçíè Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ áûë èçáðàí â ïî÷åòíûå ÷ëåíû Ñòîêãîëüìñêîé è Áîëîíñêîé àêàäåìèé. Ñòàâ óæå ïðèçíàííûì, îêðóæåííûé ïî÷åòîì, ïðèâû÷åê ñâîèõ Ëîìîíîñîâ íå ìåíÿë.
 äîìàøíåé îäåæäå, â áåëîé áëóçå ñ ðàññòåãíóòûì âîðîòîì, â êèòàéñêîì õàëàòå ìîã ïðèíÿòü è âàæíîãî ñàíîâíèêà, è çàñèäåòüñÿ ñ çåìëÿêîì-àðõàíãåëüöåì çà êðóæêîé õîëîäíîãî ïèâà, èáî «íàïèòîê ñåé æàëîâàë ïðÿìî ñî ëüäó».

Äî êîíöà æèçíè Ëîìîíîñîâ íå ïåðåñòàâàë ïîìîãàòü ñâîèì ðîäíûì, âûçûâàë èõ â Ïåòåðáóðã è ïåðåïèñûâàëñÿ ñ íèìè. Ñîõðàíèëîñü ïèñüìî Ìèõàèëà Ëîìîíîñîâà ê ñåñòðå, íàïèñàííîå çà ìåñÿö äî åãî ñìåðòè.

Îí î÷åíü ìíîãî ðàáîòàë, íå ùàäèë ñåáÿ. Êðîìå òîãî, íàïðÿæ¸ííàÿ, íåîáúÿòíàÿ è ðàçíîñòîðîííÿÿ íàó÷íàÿ äåÿòåëüíîñòü áûëà íåîòäåëèìà îò áåñêîíå÷íîé áîðüáû â Àêàäåìèè íàóê ñ å¸ íåìåöêèì çàñèëüåì.

Áîðüáà ïî âñåì ôðîíòàì – çà ðóññêóþ íàóêó, çà ðóññêóþ èñòîðèþ, çà òî, ÷òîáû ó÷èëèñü ðóññêèå ñòóäåíòû, ÷òîáû îíè ó÷èëèñü íà ðóññêîì ÿçûêå, à íå íà íåìåöêîì è òàê äàëåå.
Õîòÿ ïðè ýòîì Ëîìîíîñîâ íèêîãäà íå áûë êñåíîôîáîì, îí ãëóáîêî óâàæàë íàñòîÿùèõ ó÷¸íûõ íåçàâèñèìî îò èõ íàöèîíàëüíîé ïðèíàäëåæíîñòè: íåìöåâ Õðèñòèàíà Âîëüôà è Ãåîðãà Ðèõìàíà, øâåéöàðöà Ëåîíàðäà Ýéëåðà è ïîäîáíûõ èì.

Ïî÷òè â ïîëíîì îäèíî÷åñòâå îí îòñòàèâàë ÷åñòü Ðîññèéñêîé àêàäåìèè îò ïîñÿãàòåëüñòâ Èîãàííà Øóìàõåðà, êîòîðûé äîëãîå âðåìÿ óïðàâëÿë âñåìè äåëàìè àêàäåìèè, ñ åãî ðîäñòâåííèêàìè, ñòàâëåííèêàìè è çåìëÿêàìè. Áîðîëñÿ ñëîâîì è äåëîì, à èíîãäà ø¸ë è â ðóêîïàøíûé áîé.

Ëîìîíîñîâ óìåë ïðîòèâîñòîÿòü ñâîèì ïðîòèâíèêàì. Îí íå áîÿëñÿ íèêîãî. Ïóøêèí îòìå÷àë: «Ñ íèì øóòèòü áûëî íàêëàäíî. … âñå åãî òðåïåòàëè».  Øë¸öåð ïðèçíàâàëñÿ, ÷òî î÷åíü áîÿëñÿ «âñåìîãóùåãî Ëîìîíîñîâà», ïðè í¸ì è ïèêíóòü íå ñìåë. Ìîùü èñïîëèíñêàÿ, öåëüíîñòü, äàð âíóòðåííåé ñâîáîäû – âîò ñâîéñòâà Ëîìîíîñîâà. È ïðè ýòîì èñêðåííîñòü è ïðÿìîäóøèå. È âåëèêàÿ áîëü çà Îòå÷åñòâî.

Óìåð Ëîìîíîñîâ â 54 ãîäà, ìîæíî ñêàçàòü, â ðàñöâåòå òâîð÷åñêèõ ñèë, îò âîñïàëåíèÿ ë¸ãêèõ.
Ñèäÿùåìó ó åãî ïîñòåëè àêàäåìèêó Øòåëèíó ñêàçàë:

«Äðóã, ÿ âèæó, ÷òî äîëæåí óìåðåòü, è ñïîêîéíî è ðàâíîäóøíî ñìîòðþ íà ñìåðòü; æàëåþ òîëüêî î òîì, ÷òî íå ìîã ÿ ñîâåðøèòü âñåãî òîãî, ÷òî ïðåäïðèíèìàë ÿ äëÿ ïîëüçû îòå÷åñòâà, äëÿ ïðèðàùåíèÿ íàóê è äëÿ ñëàâû Àêàäåìèè, è òåïåðü, ïðè êîíöå æèçíè ìîåé, äîëæåí ÿ âèäåòü, ÷åãî âñå ìîè ïîëåçíûå íàìåðåíèÿ èñ÷åçíóò âìåñòå ñî ìíîþ».
 
Ïîòðÿñåííûé èçâåñòèåì î ñìåðòè Ëîìîíîñîâà àêàäåìèê ïîñïåøèë âî äâîðåö, ÷òîáû ñîîáùèòü íàñëåäíèêó ðîññèéñêîãî ïðåñòîëà î ñòîëü ïå÷àëüíîì ñîáûòèè.

Ïîõîðîíû Ëîìîíîñîâà ïðîøëè ñ áîëüøîþ òîðæåñòâåííîñòüþ, ïðè îãðîìíîì ñòå÷åíèè íàðîäà, ñåíàòîðîâ è âåëüìîæ. Ìèõàèë Âàñèëüåâè÷ áûë ïîãðåáåí 8 àïðåëÿ íà êëàäáèùå Àëåêñàíäðî-Íåâñêîãî ìîíàñòûðÿ.

×åðåç ãîä êàíöëåð ãðàô Âîðîíöîâ ïîñòàâèë íà ìîãèëå íàøåãî âåëèêîãî ñîîòå÷åñòâåííèêà ïàìÿòíèê èç êàððàðñêîãî ìðàìîðà. Íà ïàìÿòíèêå âûñå÷åíà íàäïèñü íà ëàòèíñêîì è ðóññêîì ÿçûêàõ.

«Ñîåäèíÿÿ íåîáûêíîâåííóþ ñèëó âîëè ñ íåîáûêíîâåííîþ ñèëîþ ïîíÿòèÿ, Ëîìîíîñîâ îáíÿë âñå îòðàñëè ïðîñâåùåíèÿ. Æàæäà íàóêè áûëà ñèëüíåéøåþ ñòðàñòèþ ñåé äóøè, èñïîëíåííîé ñòðàñòåé. Èñòîðèê, ðèòîð, ìåõàíèê, õèìèê, ìèíåðàëîã, õóäîæíèê è ñòèõîòâîðåö – îí âñå èñïûòàë è âñå ïðîíèê- ñ÷èòàë Ëåîíàðäî Ýéëåð, — Íûí÷å òàêèå ãåíèè âåñüìà ðåäêè».

ËÎÌÎÍÎÑÎÂ — ÑÀÌÎÁÛÒÍÛÉ ÑÏÎÄÂÈÆÍÈÊ ÏÐÎÑÂÅÙÅÍÈß

Ëîìîíîñîâ áûë èíèöèàòîðîì ñîçäàíèÿ ïåðâîãî ðóññêîãî óíèâåðñèòåòà, äåòàëüíî ïðîðàáîòàâ ñèñòåìó îáó÷åíèÿ – ôàêóëüòåòû, ïðåäìåòû è ñèñòåìó óïðàâëåíèÿ. Ïîìíÿ î ñòóäåí÷åñêèõ ãîäàõ, îí íàñòàèâàë íà ïîëíîì íåâìåøàòåëüñòâå öåðêîâíûõ âëàñòåé â ïðîöåññ îáó÷åíèÿ, à òàêæå íà ñâîáîäíîì îáñóæäåíèè ðàáîò ïðîôåññîðîâ è ñòóäåíòîâ.

Óíèâåðñèòåò áûë ó÷ðåæäåí óêàçîì èìïåðàòðèöû Åëèçàâåòû I 12 ÿíâàðÿ 1755 ãîäà. Áëàãîäàðÿ Ëîìîíîñîâó ïîÿâèëèñü ðóññêèå ó÷¸íûå, ðóññêèå àêàäåìèêè.

Ïóøêèí ñêàçàë îá ýòîì çàìå÷àòåëüíî, òî÷íåå âñåõ: «Ëîìîíîñîâ áûë âåëèêèé ÷åëîâåê. Ìåæäó Ïåòðîì I è Åêàòåðèíîþ II îí îäèí ÿâëÿåòñÿ ñàìîáûòíûì ñïîäâèæíèêîì ïðîñâåùåíèÿ. Îí ñîçäàë ïåðâûé óíèâåðñèòåò Îí, ëó÷øå ñêàçàòü, ñàì áûë ïåðâûì íàøèì óíèâåðñèòåòîì».

Ïåðâûé ïàìÿòíèê Ëîìîíîñîâó â Ìîñêâå áûë îòêðûò îïÿòü æå â óíèâåðñèòåòå, â çíàìåíàòåëüíûé «Òàòüÿíèí» äåíü 12 ÿíâàðÿ 1877 ãîäà. Ýòîò ñêðîìíûé áðîíçîâûé áþñò, èñïîëíåííûé ñêóëüïòîðîì Ñ.È. Èâàíîâûì è óñòàíîâëåííûé íà âûñîêîì ïîñòàìåíòå, îêîí÷àòåëüíî óòâåðäèë ñëîæèâøèéñÿ îáðàç ãåíèàëüíîãî ó÷åíîãî-ïðîñâåòèòåëÿ âî ìíåíèè ñòóäåíòîâ è îáùåñòâà.

 ðå÷è ðåêòîðà Ñ.Ì. Ñîëîâüåâà «Âîñïîìèíàíèå î Ëîìîíîñîâå» ðåôðåíîì çâó÷àëî: «ðóññêèå ëþäè… äóìàòü è ÷óâñòâîâàòü ïî-ðóññêè… ðóññêèå èíòåðåñû… ðóññêàÿ èñòîðèÿ… ðóññêàÿ íàóêà».

 1936 ãîäó, â äíè ïðàçäíîâàíèÿ 225-ëåòíåãî þáèëåÿ ñî äíÿ ðîæäåíèÿ Ëîìîíîñîâà  ñåêðåòàðü ÀÍ ÑÑÑÐ Í.Ï. Ãîðáóíîâ ïðåäëîæèë â ñâîåé ðå÷è «ïðèñâîèòü Ìîñêîâñêîìó óíèâåðñèòåòó ñëàâíîå èìÿ Ëîìîíîñîâà».

Ìèõàèë Âàñèëüåâè÷ Ëîìîíîñîâ óìåë ñìîòðåòü â ïåðñïåêòèâó âåêîâ, îí ïðåäñêàçûâàë, ÷òî Ðîññèÿ áóäåò ïðèðàñòàòü Ñèáèðüþ è ÷òî âàæíî ðàçâèâàòü Ñåâåðíûé ìîðñêîé ïóòü.
 
Îí îñòðî ïîñòàâèë ïðîáëåìó ðîñòà íàðîäîíàñåëåíèÿ Ðîññèè, ÷òî àêòóàëüíî â íàøå âðåìÿ êàê íèêîãäà. Ýòî áûë ÷åëîâåê âåëèêîãî ãîñóäàðñòâåííîãî óìà.

Åãî òðóäû ñîñòàâëÿþò äåñÿòü ìîíóìåíòàëüíûõ òîìîâ, êîòîðûå áûëè èçäàíû â ñîâåòñêîå âðåìÿ. ×òîáû îöåíèòü èõ âî âñ¸ì ìíîãîîáðàçèè, ïîòðåáóþòñÿ äåñÿòêè, åñëè íå ñîòíè ðàçíîîáðàçíûõ ñïåöèàëèñòîâ.

«Ëîìîíîñîâ âñå âðåìÿ ñòîÿë çà ïðèëîæåíèå íàóêè ê æèçíè, îí èñêàë â íàóêå ñèë äëÿ óëó÷øåíèÿ ïîëîæåíèÿ ÷åëîâå÷åñòâà», — ïèñàë Â.È. Âåðíàäñêèé.

ÈÑÊÓÑÑÒÂÎ ÌÎÇÀÈÊÈ

Èíòåðåñû Ëîìîíîñîâà êàñàëèñü ñàìûõ íåîæèäàííûõ ñôåð è ïðèâåëè åãî äàæå â îáëàñòü èçÿùíûõ èñêóññòâ. Ëîìîíîñîâ èçáðàë ñàìîå ïðèêëàäíîå è ñâÿçàííîå ñ åãî ëþáîâüþ ê ôèçèêå è ìèíåðàëàì — èñêóññòâî ìîçàèêè.

 Êèåâå – â õðàìå Ñâÿòîé Ñîôèè Ëîìîíîñîâ óâèäåë äðåâíèå ìîçàè÷íûå èêîíû. Åìó çàõîòåëîñü óêðàñèòü çäàíèÿ Ñàíêò-Ïåòåðáóðãà ëó÷åçàðíûìè, ñâåðêàþùèìè íà ñîëíöå ìîçàè÷íûìè êàðòèíàìè è ïîðòðåòàìè ðóññêèõ êíÿçåé è öàðåé.

Ëîìîíîñîâ ñóìåë ñ íóëÿ ñîçäàòü â Ðîññèè ïðîèçâîäñòâî ñìàëüòû è çà î÷åíü êîðîòêèé ñðîê âìåñòå ñ ó÷åíèêàìè, õóäîæíèêàìè-ìîçàè÷èñòàìè, ïîäàðèë Ðîññèè íîâûé æàíð èçîáðàçèòåëüíîãî èñêóññòâà.

Èìåííî Ìèõàèëó Ëîìîíîñîâó ìû îáÿçàíû ðîæäåíèåì ðóññêîé ìîçàèêè è èñòèííîãî øåäåâðà — çíàìåíèòîãî ïàííî, ïîñâÿùåííîãî áèòâå ïîä Ïîëòàâîé è âûïîëíåííîãî íà Ëîìîíîñîâñêîì çàâîäå.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÍÎÅ ÒÂÎÐ×ÅÑÒÂÎ

Äëÿ ñâîèõ ñîâðåìåííèêîâ Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ áûë ïðåæäå âñåãî ïîýòîì. Ïåðâûå ïîýòè÷åñêèå ïðîèçâåäåíèÿ Ëîìîíîñîâà áûëè ïðèñëàíû èì åùå èç-çà ãðàíèöû, ïðè «Îò÷åòàõ» â Àêàäåìèþ Íàóê: ôðàíöóçñêèé ïåðåâîä â ñòèõàõ «Îäû Ôåíåëîíà» è îðèãèíàëüíàÿ «Îäà íà âçÿòèå Õîòèíà».
Òàêæå Ëîìîíîñîâ íàïèñàë ðóêîâîäñòâî ïî ðèòîðèêå.

Ìîæíî ñêàçàòü, ÷òî ýòèì íà÷èíàëàñü íîâàÿ ðóññêàÿ ëèòåðàòóðà, ñ íîâûìè ðàçìåðàìè ñòèõà, ñ íîâûì ÿçûêîì, îò÷àñòè è ñ íîâûì ñîäåðæàíèåì.

«Ëîìîíîñîâ ñòîèò âïåðåäè íàøèõ ïîýòîâ, êàê âñòóïëåíèå âïåðåäè êíèãè», — ïèñàë Íèêîëàé Âàñèëüåâè÷ Ãîãîëü.

Âî âòîðîé ïîëîâèíå XVIII âåêà, êîãäà Ëîìîíîñîâ ñî÷èíÿë, ðóññêèé ëèòåðàòóðíûé ÿçûê òîëüêî íà÷èíàë ôîðìèðîâàòüñÿ, è Ìèõàèë Âàñèëüåâè÷ ñòàë îäíèì èç åãî òâîðöîâ. È äåëî íå òîëüêî â òîì, ÷òî áëàãîäàðÿ åìó ó íàñ ïîÿâèëèñü ñëîâà «àòìîñôåðà», «îïòèêà», «ãîðèçîíò» «ïðîïîðöèÿ», «ðàâíîâåñèå» è «îãíåäûøàùèå ãîðû» è òàê äàëåå.
:
Èìåííî Ëîìîíîñîâ âìåñòå ñ Òðåäèàêîâñêèì îêîí÷àòåëüíî ïîìîã íàøåé ïîýçèè ïðåâðàòèòüñÿ èç «Îé òû ãîé åñè, äîáðûé ìîëîäåö» â «Íàóêè þíîøåé ïèòàþò, Îòðàäó ñòàðûì ïîäàþò»!  Åñëè ñêàçàòü ïî-íàó÷íîìó, îñóùåñòâèë ñèëëàáî-òîíè÷åñêóþ ðåôîðìó, îêîí÷àòåëüíî ïîðâàâ ñ òîíè÷åñêîé ñèñòåìîé ñòèõîñëîæåíèÿ.

 «Ïèñüìå î ïðàâèëàõ Ðîññèéñêîãî ñòèõîòâîðñòâà» Ëîìîíîñîâ ñîâåðøèë íàñòîÿùóþ ðåâîëþöèþ, óêàçàâ íà âîçìîæíîñòü ïðèìåíåíèÿ ðàçëè÷íûõ ñòèõîòâîðíûõ ðàçìåðîâ â ðóññêîé ïîýçèè, ñîçäàâ ÷åòûð¸õñòîïíûé ÿìá è òåîðèþ «òð¸õ øòèëåé». Ýòèì îí çàäàë íàïðàâëåíèå ðàçâèòèÿ èñêóññòâà ñòèõîñëîæåíèÿ íà áëèæàéøèå äâåñòè ëåò.

Ïîýçèÿ Ëîìîíîñîâà íåîáûêíîâåííî ðàçíîîáðàçíà ïî æàíðàì — ýòî îäû, íà äîëãèå ãîäû ñòàâøèå îáðàçöîì äëÿ ðóññêèõ ïîýòîâ, ðèôìîâàííûå íàäïèñè ïî ñëó÷àþ  âñÿêèõ ïðèäâîðíûõ òîðæåñòâ, ïñàëìû, ãèìíû, òðàãåäèè, èäèëëèè è ãåðîè÷åñêèå ïîýìû
 1766 ãîäó ñî÷èíèë îäíó èç ïåðâûõ ðóññêèõ ãðàììàòèê è îáçîðíûõ èñòîðè÷åñêèõ òðóäîâ «Äðåâíÿÿ ðîññèéñêàÿ èñòîðèÿ», ïåðâûì ðàçðàáîòàë ïåäàãîãè÷åñêóþ òåîðèþ è ïåðåâåë «Ïàìÿòíèê» Ãîðàöèÿ.

×èòàòü Ëîìîíîñîâà äëÿ ðàçâëå÷åíèÿ, ÷åñòíî ãîâîðÿ, òðóäíî. Ñåãîäíÿ åãî ñëîã êàæåòñÿ íàì òÿæåëîâåñíûì è íåïîíÿòíûì.

Îäíàêî äëÿ ïîíèìàíèÿ èñòîðèè ëèòåðàòóðû ìîæíî ïîçíàêîìèòüñÿ ñ íåêîòîðûìè åãî òðóäàìè. Êàê ìèíèìóì — ïðî÷èòàòü îäó «Íà äåíü âîñøåñòâèÿ íà Âñåðîññèéñêèé ïðåñòîë Åå Âåëè÷åñòâà Ãîñóäàðûíè Èìïåðàòðèöû Åëèñàâåòû Ïåòðîâíû 1747 ãîäà».

Îäà äîñòàòî÷íî áîéêàÿ, ïðîñòàÿ ïî ÿçûêó è áûñòðî  ðàçîøëàñü íà öèòàòû:  «…ìîæåò ñîáñòâåííûõ Ïëàòîíîâ / È áûñòðûõ ðàçóìîì Íåâòîíîâ / Ðîññèéñêàÿ çåìëÿ ðîæäàòü».
Èíòåðåñíî ïî÷èòàòü ïåðåâîäû Ëîìîíîñîâà èç «Èëèàäû» Ãîìåðà, åãî âûñîêîïàðíûé óñòàðåëûé ñëîã ïîçâîëÿåò íàì âçãëÿíóòü íà òåêñò ïîä íîâûì óãëîì: «Ïóñòèëà ïî çåìëè çàðÿ ÷åðâëåííó ðèçó».
Òàêæå Ëîìîíîñîâ ïåðåâîäèë ñ ëàòûíè îòðûâêè Âåðãèëèÿ, Îâèäèÿ, Ìàðöèàëà, Ñåíåêó, Þâåíàëà è äðóãèõ àâòîðîâ, ñ ôðàíöóçñêîãî — Ôåíåëîíà è Ðóññî, ñ íåìåöêîãî — ìåíåå èçâåñòíûõ àâòîðîâ.

Àõ, æàëêî! áåç òåáÿ ëèëåè ïî÷åðíåëè,
È ÿñíûå ñòðóè, è âèíà ìíå ïðîòèâíû:
Íî åñëè ïðèäåøü òû, ëèëåè ïîáåëåþò,
È ÿñíûå ñòðóè, è âèíà áóäóò ñëàäêè.
Îòðûâîê èç «Áóêîëèê» Êàëüïóðíèÿ

Ïðèÿòíû åãî ñòèõè «ß äîëãî ðàçìûøëÿë è äîëãî áûë â ñîìíåíüå», êîòîðûå îí âñòàâèë â ñâîé íàó÷íûé òðóä «ßâëåíèå Âåíåðû íà Ñîëíöå, íàáëþäåííîå â Ñàíêòïåòåðáóðãñêîé Àêàäåìèè íàóê ìàéÿ 26 äíÿ 1761 ãîäà». Òàì Ëîìîíîñîâ ïîýòè÷åñêèì ñëîãîì  ïèøåò î õîäå ïëàíåò è ôàçàõ ëóíû.

Íåêîòîðûå åãî ñòèõè áûëè ïîëîæåíû íà ìóçûêó, ïðè÷åì íîòû ýòèõ ñî÷èíåíèé ñîõðàíèëèñü äî íàøèõ äíåé. Ýòî êàíòû «Êàêîé ïðèÿòíîé Çåôèð âååò», «Ëèöå ñâîå ñêðûâàåò äåíü», «Õâàëà âñåâûøíåìó âëàäûêå» è òàê äàëåå. Åãî íîâàÿ ðèòìè÷åñêàÿ îðãàíèçàöèÿ òåêñòà ñèëëàáî-òîíèêîé âäîõíîâèëà êîìïîçèòîðîâ íà ïîèñêè ìåëîäè÷åñêèõ ïîñòðîåíèé è ïîâëèÿëà íà ðàçâèòèå ðóññêîé ìóçûêè.

Íà ñòèõè Ëîìîíîñîâà  «Íà âçÿòèå Î÷àêîâà» è «Íà÷àëüíîå óïðàâëåíèå Îëåãà»  ïèñàë ìóçûêó èòàëüÿíåö Äæóçåïïå Ñàðòè, êîòîðûé áîëåå 20 ëåò ïðîæèë ïðè äâîðå Åêàòåðèíû II è Ïàâëà I.

Ëó÷øèìè ïîýòè÷åñêèìè ïðîèçâåäåíèÿìè Ëîìîíîñîâà áûëè îäû, ïîëíûå ðåëèãèîçíîãî ÷óâñòâà, íàïðèìåð «Óòðåííåå ðàçìûøëåíèå î Áîæèåì âåëè÷åñòâå» è âìåñòå ñ òåì ñâèäåòåëüñòâóþùèå î íàó÷íûõ èíòåðåñàõ àâòîðà.

Ñî âñòóïëåíèåì íà ïðåñòîë Åëèçàâåòû Ïåòðîâíû ïîýòè÷åñêàÿ äåÿòåëüíîñòü Ëîìîíîñîâà ñòàâèòñÿ â íåñðàâíåííî áîëåå ñ÷àñòëèâûå óñëîâèÿ.
Ïîñëå óòâåðæäåíèÿ èìïåðàòðèöåé Åëèçàâåòîé íîâîãî óñòàâà äëÿ Àêàäåìèè Íàóê è Àêàäåìèè Õóäîæåñòâ, Ëîìîíîñîâ ïèøåò îäó: «Ðàäîñòíûå è áëàãîäàðñòâåííûå âîñêëèöàíèÿ Ìóç Ðîññèéñêèõ», ãäå ïîýò ïðîñëàâëÿåò èìïåðàòðèöó çà ïîêðîâèòåëüñòâî íàóêàì è èñêóññòâàì è âìåñòå âîñïåâàåò Ïåòðà Âåëèêîãî è íàóêè.

Êðîìå òîðæåñòâåííûõ îä, Ëîìîíîñîâ óæå ñ 1741 ãîäà ïîñòàâëÿåò ñòèõîòâîðíûå íàäïèñè íà èëëþìèíàöèè è ôåéåðâåðêè, íà ñïóñê êîðàáëåé, ìàñêàðàäû.

Ëîìîíîñîâ ïèñàë ýïèãðàììû, áàñíè, øóòëèâûå ñòèõîòâîðíûå ïüåñû, ïðîèçâåäåíèÿ ñàòèðè÷åñêèå. Öåëóþ áóðþ âûçâàëî â ñâåòå ñòèõîòâîðåíèå Ëîìîíîñîâà «Ãèìí áîðîäå»  —  ñàòèðà, íàïðàâëåííàÿ íå òîëüêî ïðîòèâ ðàñêîëüíèêîâ, íî è ïðîòèâ âñåõ, êòî, ïðèêðûâàÿñü çíàìåíåì öåðêâè, «ïîêðîâîì ñâÿòîñòè», íà ñàìîì äåëå áûë âðàãîì çíàíèÿ è ïðîãðåññà.

È âåçäå ìû âèäèì ñòðåìëåíèå Ìèõàèëà Ëîìîíîñîâà òàê èëè èíà÷å  âûðàçèòü ñâîè ïðîñâåòèòåëüíûå îáùåñòâåííûå èäåàëû, ïîä÷åðêíóòü òå çàäà÷è, îò èñïîëíåíèÿ êîòîðûõ çàâèñèò ñ÷àñòèå Ðîññèè.
Âñþäó ïðîãëÿäûâàåò ãëóáîêàÿ ìûñëü, ÷àñòî âñòðå÷àþòñÿ ðåàëüíûå óêàçàíèÿ íà òî, ÷òî äåéñòâèòåëüíî íóæíî áûëî Ðîññèè.

Âîîáùå Ëîìîíîñîâ ñìîòðåë íà ñâîè ñòèõîòâîðåíèÿ, ãëàâíûì îáðàçîì, ñ ÷èñòî ïðàêòè÷åñêîé, îáùåñòâåííîé ñòîðîíû, âèäåë â íåì ëèøü íàèáîëåå óäîáíóþ ôîðìó äëÿ âûðàæåíèÿ ñâîèõ ïðîãðåññèâíûõ ñòðåìëåíèé.

Ê èçó÷åíèþ ðóññêîé ãðàììàòèêè Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ âïåðâûå ïðèìåíèë ñòðîãèå íàó÷íûå ïðèåìû, âïåðâûå îïðåäåëåííî è òî÷íî íàìåòèâ îòíîøåíèÿ ðóññêîãî ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà ê ÿçûêó öåðêîâíî-ñëàâÿíñêîìó è ê ÿçûêó æèâîé, óñòíîé ðå÷è.
Ýòèì îí ïîëîæèë ïðî÷íîå íà÷àëî òîìó ïðåîáðàçîâàíèþ ðóññêîãî ëèòåðàòóðíîãî ÿçûêà, êîòîðîå êðóòî ïîâåðíóëî åãî íà íîâóþ äîðîãó è îáåñïå÷èëî åãî äàëüíåéøåå ðàçâèòèå.

«Ðóññêàÿ Ãðàììàòèêà» Ëîìîíîñîâà, âûäåðæàâøàÿ 14 ïåðåèçäàíèé,  åãî «Ðàññóæäåíèå î ïîëüçå êíèã öåðêîâíûõ», «Ïèñüìî î ïðàâèëàõ ðîññèéñêîãî ñòèõîòâîðñòâà», âìåñòå ñ ïðàêòè÷åñêèì îñóùåñòâëåíèåì ýòèõ ïðàâèë â ñîáñòâåííîì «ñòèõîòâîðñòâå» Ëîìîíîñîâà, ðàç íàâñåãäà ðåøèëè âàæíåéøèé äëÿ íàøåé ëèòåðàòóðû âîïðîñ î ñðåäñòâàõ ê øèðîêîìó è ñâîáîäíîìó ðàçâèòèþ. Íàøà íîâåéøàÿ îðôîãðàôèÿ â íàèáîëåå ñóùåñòâåííûõ ÷åðòàõ ñîçäàíà Ëîìîíîñîâûì.

ÍÀÓ×ÍÛÅ ÈÍÒÅÐÅÑÛ ËÎÌÎÍÎÑÎÂÀ

Ïðè âñåé âàæíîñòè òðóäîâ Ìèõàèëà Ëîìîíîñîâà â îáëàñòè ðóññêîãî ÿçûêà, îíè áûëè äëÿ íåãî â èçâåñòíîé ñòåïåíè ïîáî÷íûìè â îáùåé àêàäåìè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè ó÷¸íîãî. Ãëàâíîé åãî ñïåöèàëüíîñòüþ áûëî åñòåñòâîçíàíèå, è èìåííî òàì  ãåíèé Ëîìîíîñîâà ïðîÿâëÿëñÿ ñî âñåé ñèëîé è áëåñêîì.

«Ãîäû èäóò – è êàêèå ãîäû â èñòîðèè åñòåñòâîçíàíèÿ! – à ôèãóðà Ëîìîíîñîâà ñòàíîâèòñÿ ïåðåä íàìè, åãî ïîòîìêàìè, âñå áîëåå ÿðêîé, ñèëüíîé, ñâîåîáðàçíîé. Èç åãî ðàáîò, íàïèñàííûõ ïî-ëàòûíè èëè ñòèëüíûì ðóññêèì ÿçûêîì äðåâíåãî ìàñòåðà, ïåðåä íàìè îòêðûâàþòñÿ ïîðàçèòåëüíûå ïðîçðåíèÿ íàóêè íàøåãî âðåìåíè» — ïèñàë Âëàäèìèð Èâàíîâè÷ Âåðíàäñêèé.

Ðóññêèå ó÷¸íûå ïîíèìàëè è âûñîêî îöåíèâàëè äåÿòåëüíîñòü Ëîìîíîñîâà.
 1900 ãîäó Â.È. Âåðíàäñêèé âîçãëàâèë Êîìèññèþ Àêàäåìèè íàóê ïî èçó÷åíèþ íàñëåäèÿ Ëîìîíîñîâà è îïóáëèêîâàë öèêë ñòàòåé: «Îáùåñòâåííîå çíà÷åíèå Ëîìîíîñîâñêîãî äíÿ», «Íåñêîëüêî ñëîâ î ðàáîòàõ Ëîìîíîñîâà ïî ìèíåðàëîãèè è ãåîëîãèè», «Îá îòêðûòèè êðîêîèòà» è «Ïàìÿòè Ì.Â. Ëîìîíîñîâà».

 1911 ãîäó  ê 200-ëåòíåìó þáèëåþ ðóññêîãî ó÷åíîãî â ñáîðíèêå «Òðóäû Ëîìîíîñîâà â îáëàñòè åñòåñòâåííîèñòîðè÷åñêèõ íàóê»  áûëè ñîáðàíû è îïóáëèêîâàíû  èññëåäîâàíèÿ Þ. Ì. Øîêàëüñêîãî, Â. È. Âåðíàäñêîãî,  Á. Í. Ìåíüøóòêèíà, è äðóãèõ èçâåñòíûõ ó÷åíûõ.

«Íàèáîëåå óäà÷íî, — ãîâîðèò ïðîôåññîð Ìåíüøóòêèí, — ðàçðàáîòàíû Ìèõàèëîì Ëîìîíîñîâûì äâà îñíîâíûõ âîïðîñà ôèçèêè: î ñóùíîñòè òåïëà è î ãàçîîáðàçíîì ñîñòîÿíèè òåë. Ñîãëàñíî åãî ìåõàíè÷åñêîé òåîðèè òåïëîòû, ïîñëåäíÿÿ åñòü âíóòðåííåå íåâèäèìîå äâèæåíèå òåë, èìåííî äâèæåíèå ñîñòàâëÿþùèõ èõ ÷àñòè÷åê; ïðè ïîìîùè åå Ëîìîíîñîâ óäîâëåòâîðèòåëüíî îáúÿñíèë âñå ÿâëåíèÿ, ñâÿçàííûå ñ òåïëîòîé, è ñîâåðøåííî îòâåðãàë ñóùåñòâîâàíèå òåïëîâîé ìàòåðèè èëè òåïëîòâîðà, êîòîðûé ïðèçíàâàëñÿ âñåìè ó÷åíûìè äî 60-õ ãîäîâ XIX âåêà. Ëèøü ÷åðåç 110 — 120 ëåò ïîñëå Ëîìîíîñîâà íà÷èíàåò ðàñïðîñòðàíÿòüñÿ íûíå îáùåïðèíÿòîå âîççðåíèå íà òåïëîòó êàê íà äâèæåíèå ÷àñòèö òåïëà».

Ëîìîíîñîâ èíòåðåñîâàëñÿ ìåòåîðîëîãèåé, âïîëíå ñîçíàâàÿ âñþ âàæíîñòü ïðåäñêàçàíèÿ ïîãîäû, îí ñòðåìèëñÿ óñòðîèòü ìåòåîðîëîãè÷åñêèå ñòàíöèè, ïûòàëñÿ ïðè ïîìîùè ñàìîïèøóùèõ èíñòðóìåíòîâ èññëåäîâàòü âåðõíèå ñëîè àòìîñôåðû: ýòè ìûñëè áûëè îñóùåñòâëåíû òîëüêî â ñàìîì êîíöå XIX ñòîëåòèÿ.
Îòêðûòèÿ Ìèõàèëà Ëîìîíîñîâà îáîãàòèëè ìíîãèå îòðàñëè çíàíèÿ.
Ðàçâèâàë àòîìíî-ìîëåêóëÿðíûå ïðåäñòàâëåíèÿ î ñòðîåíèè âåùåñòâà.
Ñôîðìóëèðîâàë ïðèíöèï ñîõðàíåíèÿ ìàòåðèè è äâèæåíèÿ. Èñêëþ÷èë ôëîãèñòîí èç ÷èñëà õèìè÷åñêèõ àãåíòîâ. Çàëîæèë îñíîâû ôèçè÷åñêîé õèìèè. Èññëåäîâàë àòìîñôåðíîå ýëåêòðè÷åñòâî è ñèëó òÿæåñòè. Âûäâèíóë ó÷åíèå î öâåòå.
Ñîçäàë ðÿä îïòè÷åñêèõ ïðèáîðîâ. Îòêðûë àòìîñôåðó íà Âåíåðå.

«Âñå íàó÷íûå ìåìóàðû Ëîìîíîñîâà — íå òîëüêî õîðîøè, íî äàæå ïðåâîñõîäíû», — ãîâîðèë î åãî íàó÷íûõ ðàáîòàõ çíàìåíèòûé Ýéëåð.

Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ îïèñàë ñòðîåíèå Çåìëè, îáúÿñíèë ïðîèñõîæäåíèå ìíîãèõ ïîëåçíûõ èñêîïàåìûõ è ìèíåðàëîâ. Îïóáëèêîâàë ðóêîâîäñòâî ïî ìåòàëëóðãèè.
Ïîä÷åðêèâàë âàæíîñòü èññëåäîâàíèÿ Ñåâåðíîãî ìîðñêîãî ïóòè è îñâîåíèÿ Ñèáèðè. Áóäó÷è ñòîðîííèêîì äåèçìà, ìàòåðèàëèñòè÷åñêè ðàññìàòðèâàë ÿâëåíèÿ ïðèðîäû.

«Ãîâîðèòü î Ëîìîíîñîâå ïðèÿòíî, êàê ïðèÿòíî îáùåíèå ñ îäíèì èç ñàìîáûòíûõ ãåíèåâ â èñòîðèè ÷åëîâå÷åñêîé êóëüòóðû.  æèçíè ãåíèÿ åñòü ÷òî-òî âå÷íîå, ÷òî íå òåðÿåò íèêîãäà èíòåðåñà, è ýòî çàñòàâëÿåò ëþäåé èíòåðåñîâàòüñÿ æèçíüþ âåëèêèõ ëþäåé ëþáîé ýïîõè», — ïèñàë âûäàþùèéñÿ ôèçèê ϸòð Êàïèöà.

Ñàìà åãî æèçíü áûëà ñòîëü ÷óäåñíà, ÷òî íå òðåáóåò íèêàêèõ ôàíòàçèé è äîìûñëîâ. Ñâåò äåÿíèé Ëîìîíîñîâà íå ïîìåðêíåò íèêîãäà. Ýòà ñâåòîíîñíàÿ ëè÷íîñòü â ïåðñïåêòèâå áóäóùåãî áóäåò îáðåòàòü òàêèå ãðàíäèîçíûå êîíòóðû, êîòîðûå ìû åù¸ íå â ñîñòîÿíèè îñîçíàòü.

Ìàòåðèàëû

1 À. Þ. Èøëèíñêèé  Ì. Â. Ëîìîíîñî⠖ âåëèêèé ðóññêèé ó÷åíûé. Ì.Ïåäàãîãèêà, 1986
2 Àíòîíîâ Ì. Ëîìîíîñîâ-ýòî íàøå âñ¸. Ìîëîäàÿ ãâàðäèÿ. – 2002. – ¹ 9.
3 Ìîçàè÷íûå ðàáîòû Ëîìîíîñîâà http://www.lomic.ru/moz_57.html
4 Ìèõàèë Âàñèëüåâè÷ Ëîìîíîñîâ  Áèîãðôèÿ
5 Íåèçâåñòíûå ôàêòû îá èçâåñòíûõ. Ìèõàèë Ëîìîíîñîâ
6 Þðèé Ïóùàåâ «ÇÀÂÎÅÂÀË ÍÀÌ ÏÐÎÑÂÅÙÅÍÜŅ» https://pravoslavie.ru/115405.html
7 ×åì âåëèê Ëîìîíîñîâ
8 Ë.Êèðèëëîâà «ß ÁÛ ÎÕÎÒÍÎ ÌÎË×ÀË È ÆÈË Â ÏÎÊÎŅ» https://pravoslavie.ru/92493.html
9 Âàëåðèé ßêîâëåâ «Êàê àðõàíãåëüñêèé ìóæèê ïî ñâîåé è Áîæüåé âîëå ñòàë ðàçóìåí è âåëèê» https://www.shkolazhizni.ru/biographies/articles/15534/

Каждое столетие оставляет след в русской литературе. 18 век не является исключением. Его главными направлениями является классицизм и сентиментализм.

Сочинение «Восприятие литературы 18 века»

Вариант 1

Каждое столетие оставляло в истории литературы свой отпечаток. Перечитывая определенные произведения, мы словно окунаемся в жизнь той эпохи, ощущаем ее дух, проникаемся тревогами и мыслями людей. И 18 век не был исключением. Классицизм и сентиментализм стали основными направлениями в литературе того времени.

Стиль и лексика классицизма, который следует строгим ограничениям и стремится к гармонии, могут показаться современному читателю не вполне понятными. Сентиментализм же с его одушевленной природой и глубокими переживаниями героев больше похож на сказку.

Писатели тех времен концентрировали внимание на чувствах героев, их переживаниях из-за происходящих событий. Одним из примеров подобного подхода является произведение Карамзина «Бедная Лиза». Писатель сумел очень тонко передать все переживания и тревоги своей героини, её побуждения. Он создал образ ранимой и наивной девушки. Под пристальным вниманием оказался внутренний мир отдельной личности. Таким образом, Карамзин подготовил почву для будущих поколений писателей.

Еще одно яркое произведение той эпохи — «Недоросль» Фонвизина. Оно затрагивает ряд вечных проблем, а современного читателя привлекает красотой высокого слога. Создание комедии связывают с указом Петра I, запрещающим молодым дворянам без образования поступать на службу или жениться. Идея произведения заключается в необходимости воспитания подрастающего поколения на основе идей просвещения, а они остаются актуальными и сегодня.

Читая такие произведения, мы расширяем свой словарный запас и можем критично оценивать разные жизненные ситуации. Через призму произведений прошлого можно провести анализ настоящего и сделать выводы. Проблемные ситуации, конфликты человека с окружающим миром были и будут актуальны всегда. Все эти произведения могут быть очень полезны для нас сегодня. С их помощью мы можем научиться понимать и трезво оценивать окружающий мир.

Вариант 2

Особенности литературы 18 века в восприятии современного читателя

Из произведений того времени можно узнать о многих исторически важных событиях. Одним из таких является реформа Петра I, она позволила государству обновиться, европеизироваться. Из работ 18 века можно узнать о том, как происходило становление мировой державы, тяжести крепостничества – не исключение. У современного народа с этим периодом ассоциируются работы авторов Ломоносова, Радищева. В них мы видим, как зарождался классицизм. Его основатели – настоящие мастера художественного слова. В своем сочинении на тему: «Литература 18 века в восприятии современного читателя» я хочу затронуть особенности содержания произведений, их форм:

во всех работах того времени прослеживается, что самыми важными ценностями в жизни были долг, честь. Переживания людей целиком подчинялись общественному началу. Литература достаточно сложна в восприятии. Лично меня, как современного читателя, смущает не совсем обычный язык, стиль написания;

немаловажной в классицизме была теория «трех штилей», ее автором стал Ломоносов. Он разделил существующие жанры на несколько групп.

Моя оценка

Хочу отметить, литература 18 века несмотря на прошедшее время, не утратила своего значения. Более того, она получила новое признание. Секрета никакого нет, проблемы, которые обсуждались тогда, беспокоят народ и сейчас. Современные люди тоже сталкиваются с неразделенной любовью, необходимостью делать сложный выбор между долгом, чувством.

В тоже время стоит отметить, что современный мир находится в постоянном прогрессе. Для некоторых классицизм является не совсем правильным, уместным. Драмы из-за своей наивности вызывают не слезы на глазах, а улыбку на лице.

Подводя итог, скажу, что литературу эпохи Процветания нельзя недооценивать, ее роль в общем контексте будет расти несмотря ни на что.

Вариант 3

В современном обществе до сих пор остаётся актуальной литература 18 века. Несмотря на то, что прошло уже несколько столетий, читатели нашего времени продолжают читать литературу тех времён, не теряя к ней интерес, а иногда даже обращая больше внимания, чем на современную литературу. В любом произведении можно проследить связь с тем временем, в котором оно было написано, следовательно, читая произведения 1700‑х годов, человек одновременно изучает историю и быт прошлых времён.

В литературе 18-го века отслеживаются изменения востребованности направлений и течений. Классицизм сменился сентиментализмом, а он к концу столетия сменился романтизмом. Между ними достаточно много различий. Классицизм соблюдает правило трёх единств: время, места и действия; писатели, которые использовали это направление в своём творчестве, употребляли в своих произведениях множество старорусских слов, строго соблюдали литературные нормы и правила.

В произведениях пропагандировали культ долга и разума, в сфере интересов на первом месте была общественная жизнь человека, чётко разделялись положительные и отрицательные персонажи. В сентиментализме наблюдались резкие изменения: нарушались многие литературные правила, на первый план выдвигались чувства человека, в сфере интереса главную роль играет личная жизнь и любовь, проявляется огромное влияние пейзажа. Для того чтобы рассмотреть роль литературы 18-го века в современном мире, я собираюсь основываться на данных произведениях: Н.М. Карамзин «Бедная Лиза», А.Н. Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву».

В современной литературе и литературе 18-го очень много различий. Это связано с тем, что у людей полностью поменялись интересы, мировоззрение, стиль и образ жизни, понятия о разных вещах. Настало более цивилизованное время, отменили крепостное право, все конфликты, влияющие на людей разных стран, стараются решать цивилизованным путём, изменились экономика, образование, классификации органов власти. Это всё и многое другое сыграло значительную роль в литературе.

Конечно, изменения происходили постепенно, но если сравнивать творчество современных писателей и 1700‑х годов, то любой сможет найти различия. Но не смотря на всемирный прогресс, общество продолжает помнить и ценить произведения прошлых веков, многие из которых помогают людям понять быт того времени, прочувствовать события на ровне с нашими предками, научиться чему-то у них. В «Путешествии…» можно заметить, что автор акцентирует внимание на фольклоре, показывая этим, что народное творчество не забыто, напоминая о нём читателю: «Кто знает голоса русских народных песен, тот признается, что есть в них нечто, скорбь душевную означающее.

Все почти голоса таковых песен суть тону мягкого. В них найдешь образование души нашего народа». Современный читатель, который прочтёт это произведение, сможет вспомнить о том, с чего начиналась творчество. Повесть Карамзина «Бедная Лиза» полностью соответствует сентиментализму. Оно учит читателя любить и чувствовать, показывает разносторонность человеческой души и характера, обращает внимание на людей более низкого происхождения. В этом произведении можно найти и добро и зло в одном человеке, чего нет в классицизме. С одной стороны, возлюбленный Лизы любил её, был хорошим человеком, но с другой – у него не было чувства долга перед отечеством, из-за чего вместо того, чтобы сражаться за свою родину он проигрывал состояние в карты. Лиза также не является полностью положительным персонажем, она действительно ЛЮБИЛА свою мать и Эраста, но узнав об измене – утопилась, забыв обо всём.

Из этого можно сделать вывод, что литература 18-го века всё ещё имеет огромное влияние на современного читателя, она прививает ему разные положительные качества, старается указать на отрицательные, учит любить, показывает человека с разных точек зрения. Благодаря произведениям того времени общество также делает выводы об истории и быте народа тех веков.

«Литература 18 века в моём восприятии» — сочинение-рассуждение, 9 класс

Вариант 1

Наверно, многие люди любят время. Время учит людей всем премудростям жизни, залечивает душевные раны. “Время — движущийся образ неподвижной вечности”, как ещё несколько веков назад сказал знаменитый французский поэт Жан Батист Руссо.

Но есть у времени некий порок: являясь учителем многих мудрецов, оно убивает своих учеников, при этом разрушая горы и уничтожая равнины.

Единственное, что не может поглотить и превратить в прах время — это книги, бесценные фолианты былой и новой культуры, хранящие в себе историю многих тысячелетий.

Книги писались всегда. Исчезали в песке Небытия длинноногие годы, эпоха сменяла эпоху, литература менялась, а смысл… смысл всегда оставался тем же. Любовь, надежда политика… И в 18, и в 21 веках люди задумывались и по сей день думают о похожих вещах, ведь именно они и содержат в себе жизнь — то, что таит в себе смысл человеческого существования.

Но несмотря на схожий “сюжет”, знакомую всем идею, в современно мире сложно воспринимать литературу прошлых столетий. Классицизм, подчеркивающий гармонию формы и содержания, сентиментализм, в котором ныне безмолвная природа расцветает вместе с героями произведений — всё это кажется лишь сказкой, миражом, выдумкой гениального автора, вовсе не похожей на жизнь людей 21 века.

Впрочем, нельзя судить литературу старого времени только с “проблемной” стороны. Возьмём, к примеру, замечательную повесть Н. М. Карамзина “Бедная Лиза”. Нежная история о горячей любви, апогеем которой является смерть главной героини, затрагивает душу каждого читателя. Пробегая глазами трепетные строки, мы задумываемся не только о судьбе крестьянки Лизы, но и о многих людях, что отдали свои жизни, не пережив предательства любимых. И посудите сами — разве в наше время не было подобных трагедий? Жизнь, сменяя эпохи, почти никогда не меняет своего хода. По крайней мере, пока.

Книги, написанные в 18 веке поистине потрясающи. Настоящая дружба, благородные поступки.  Букет эмоций, собранный писателем, благоухает и по сей день. Данные литературные цветы никогда не засохнут, ведь их смысл, нравоучения, помогают современному человеку уже долгие годы, и, конечно, это ещё не предел.

Писателям и поэтам 21 столетия никогда не достичь той высокой планки, что когда-то создали их предшественники — гениальные люди, написавшие вечные произведения. И думаю, стоит воспринять это как данность, и поверить времени. Ведь только оно решает, какое произведение в литературе будет жить.

Вариант 2

Творчество литераторов периода XVIII века является значительным событием в российской истории, поскольку именно в это время получили свое развитие такие художественные направления, как классицизм, сентиментализм, сатира, романтизм.

Литературные произведения в стиле классицизма отмечены именами Ломоносова М.В., Радищева А.Н., которые считаются основоположниками этого направления.

В основе классицизма лежит превышение общественного начала, долга и чести над личными чувствами, изображенное с применением теории триединства, которая заключается в ограничении отображаемых событий произведения по времени, месту и действиям.

Одним из популярных литературных жанров эпохи классицизма считается ода, в которой авторы восхваляли правителей, героев, богов и в качестве художественных приемов использовали старорусские слова, не отступали от правил и норм литературы. В произведениях Радищева А.Н., например, блистательно применяются фольклорные ноты, присущие тогдашней российской действительности.

Для нынешнего поколения знакомство с произведениями классицизма дает бесценную возможность понять и изучить истоки развития русской литературы.

В сентиментальном направлении, прямо противоположном классицизму, наблюдается акцент на человеческие чувства (любовь, привязанность, дружба) и огромное влияние природы на взаимоотношения людей. Ярким представителем сентиментализма признан Карамзин Н.М., умело раскрывающий в своих произведениях внутренний мир главных героев, их личные переживания («Бедная Лиза»). С точки зрения современных читателей книги писателей являются уникальным способом познакомиться с мыслями, побуждениями, тревогами живших в то время соотечественников.

Писатели, создавшие произведения в романтическом направлении, рассматривали в качестве главного героя идеального персонажа, глубоко одинокого, страдающего и протестующего против бесправной жизни. Блестящие зачинатели романтического стиля бесспорно представлены именами Жуковского В.А., Рылеева К.Ф., Баратынского Е.А., Лермонтова М.Ю.

Помимо особенностей рассмотренных литературных стилей литературные произведения XVIII века отличаются и своей просветительской направленностью, блестящим образцом которой является мастер высокого слога Фонвизин Д.И., создавший комедию «Недоросль». В произведении остро затрагиваются проблемы распространенного в те годы домашнего воспитания детей, становившихся впоследствии духовно убогими, лживыми, несамостоятельными членами общества.

Читая произведения авторов XVIII века, современные книголюбы получают всестороннее представление о прошлом своего народа, анализируют различные исторические события, дают собственную оценку общественно-политическим событиям в России того времени и даже имеют возможность пополнить и расширить свой словарный запас, изучая слог и художественные приемы изложения писательского текста.

Вариант 3

Довольно часто взрослые говорят, что современная молодежь не увлекается литературой. В этом случае под литературой они подразумевают именно классику. Я думаю, что их мнение ошибочно, несмотря на то, что в современном, развитом мире огромную роль играют новейшие технологии, книгу подросткам все чаще заменяет интересное видео на популярных сайтах интернета, молодежь находит время для прочтения классической русской литературы. И наиболее ярко выделяется литература восемнадцатого века.

Итак, литература восемнадцатого века. Назревает вопрос: почему именно XVIII век? Ответ достаточно прост. Именно в XVIII веке начинает складываться первое самостоятельное литературное направление — классицизм, основными признаками которого является подражание античным образам. Одним из самых ярких произведений, отражающих идеи классицизма, можно назвать комедию Д.И. Фонвизина “Недоросль”.

В этом произведении Денис Иванович старается перевоспитать мир разумным словом, путем изображения положительных и отрицательных героев, ему удается показать их общественные позиции. Но не только классицизмом богат XVIII век русской литературы.

Следующим литературным течение становится сентиментализм — литературное течение, провозглашавшее о главенства чувства, а не разума. Наиболее ярким произведением, которое, безусловно, знают все, стала повесть Николая Михайловича Карамзина “Бедная Лиза”. Это произведение вызывает особый интерес: оно пронизано чувствительностью, однако отношение Лизы к Эрасту ясны и понятны, а вот сам Эрарт не может понять своих чувств к Лизе. К концу столетия сентиментализм сменяется не менее увлекательным новым литературным течением — романтизмом. Наиболее ярким и интересным для читателей произведением этого течения можно считать балладу Жуковского “Светлана”.

Долго можно рассуждать о том, каким ярким был 18 век русской литературы. Но хочется отметить самое главное: литература того времени завораживает читателей, заставляет о многом задуматься, прививает ему положительные качества, указывает на отрицательные. И она остается особенно актуальной и по сей день.

Вариант 4

Существование человека в современном мире немыслимо без обращения к литературным произведениям. Каждое из них имеет ряд особенностей, которые диктует та или иная эпоха.

Произведения XVIII века отличаются вхождением в литературу в сопровождении тех направлений, которые остаются интересны читателю по своему содержанию, роли в его жизни.

Яркий отпечаток в судьбе того поколения оставили, прежде всего, черты классицизма, которые проявлялись в сочинениях через известных сегодня всем героев. Справедливость, опыт и мудрость Стародуба в комедии Д. И. Фонвизина “Недоросль” помогли высмеять пороки общества. С позиции современного читателя можно отметить непрерывную тягу многих героев к образованию и воспитательному процессу, что является положительным моментом.

Рассказ “Бедная Лиза” Н. М. Карамзина не дает покоя читателю, так как подобные события, о которых идет в нем речь, имеют место и в наши дни. Ее прочтение и обдумывание помогают находить выход из трудной ситуации или предотвратить ошибки в будущем.

Внутренний мир героев с его переживаниями и бурей эмоций и есть проявление сентиментализма, которое позже приходит на смену классицизму. Здесь чувства выходят на первый план.

На примере бытовых сцен, исторических событий, любовных отношений шедевров XVIII века в сознании современного человека выстраиваются идеи в сопоставлении двух эпох — современности и эпохи Просвещения. Произведения становятся бесценными, представляя собой примеры для подражания, нравоучения.

Таким образом, время показало, что, несмотря на пройденные столетия в душе многих людей сохранились чувства, мысли, мотивы того поколения.

Культ науки, имевший место в литературе XVIII века, обличенный в формы оды, сатиры, комедии занимает первостепенное место в наши дни. А признаки символизма сыграли роль в становлении характера человека, души, показали иную сторону человека, его чувственность.

Воспевавший правителей страны М. Ломоносов в одах выражал патриотическое отношение к родине, народу, настраивая читателя на веру в светлое будущее. Он упрекал невежественных людей в необразованности, прославляя науку, что становилось спасением и опорой во все времена.

Назначение литературы XVIII века велико. Она донесла до современного читателя решение многих проблем. Неподдельный интерес к ней связан с общностью в существующих вопросах, жизненных позициях и стремлениях.

“Чем современна литература 18 века?” (Школьные сочинения)

Вариант 1

Вся русская литература делится на этапы. На этот раз мы рассмотрим XVIII век. В это время литература стала стремительно развиваться, благодаря преобразованиям великих императоров, в особенности Петра I и Екатерины II, в области просвещения. Основными направлениями в XVIII веке являлись классицизм и сентиментализм. Произведения классицизма воспевали царей, дворян, вельмож, полководцев. В них было строгое соблюдение литературных норм. В произведениях сентиментализма, напротив, показывали жизнь простых людей, их чувства и эмоции. В этом стиле авторы выходили за рамки правил, так как раскрыть свою мысль и достигнуть нужного результата, следуя правилам классицизма, не удалось бы. Литература XVIII века актуальна и по сей день.

Есть такие вещи, которые были и будут всегда. Например, любовь. В повести Н. М. Карамзина «Бедная Лиза» это чувство очень хорошо показано. Лиза, добрая и наивная, не знала предательства и лжи. Несмотря на советы матери о том, что вокруг много людей, которые могут обидеть, Лиза влюбилась. Она понимала, что дальнейшие отношения с Эрастом придут в тупик, потому что они из разных социальных слоёв.

В конце концов Эраст предаёт Лизу. Она, в свою очередь, не выдержав душевной боли, покончила жизнь самоубийством. Такие случаи находят место и в настоящее время. В оде «Властителям и судиям» Г. Р. Державин описывает всё то беззаконие, которое было при его жизни. Царям, возомнившим себя богами, было «плевать», как живёт простой народ. Автор обращался к правителям: Ваш долг есть: сохранить законы, / На лица сильных не взирать, / Без помощи, без обороны/ Сирот и вдов не оставлять. Спустя три века данные строчки не покажутся нам странными.

Даже в XXI веке произведение Державина остаётся интересным современному читателю, потому что в нём отражены те проблемы, которые не решены и сейчас. Таким образом, литература XVIII века является интересной людям XXI века, потому что она повествует о проблемах, которые есть и в современном мире, и показывает нравственные чувства, которые были и будут всегда.

Вариант 2

Я согласна с этим определением после петровской эпохи, касающейся оценки русской литературы. Принято иное определение. Пушкинская пора ‑это “золотой век”. Время Блока и Ахматовой ‚“серебряный век” .Это общепринято. Как же быть?

Я всё же отдала бы часть золотого блеска именно литературе 18 века. И есть за что .

Ведь без этой плеяды поистине золотых умов и талантов, мы не знаем, каким бы языком говорил Пушкин. Какие проблемы поднимал бы Гоголь? О чём писали бы Герцен, Толстой (и далее- везде)

Назову тех, кто в 18 веке создал основу для последующих поколений русских писателей, кем мы заслуженно гордимся и по сей день с интересом читаем произведения о нашей родине. Реформатор Тредиаковский, просветитель Сумароков, гений Ломоносов, патриарх поэзии Державин, баснописец Крылов, драматург Фонвизин, писатель Радищев, историк и писатель Карамзин.

Конечно же, над всеми парит (царит?) уникальный Ломоносов. Он творец зарождающейся новой литературы. Он и поэт — классицист, он и создатель новой системы русского стихосложения, он и автор теории о трёх “штилях”. НЕ будь у нас “этого первого русского университета ” (перифраз — то есть Ломоносова), я уверена, не скоро бы Россия заговорила современным языком.

А вельможный Державин, который, по меткому выражению Пушкина их “заметил и в гроб сходя благословил”.  Все мысли патриарха российской поэзии, все его слова, вся его деятельность, его честь — это польза и слава родного Отечества. Философское раздумье — «Водопад»- это раздумье о смысле жизни, о человеке. Он говорил :

Ум и сердце человека

Были гением моим

А “Памятник”? Ведь Пушкин не только на Горация равнялся в своём поэтическом завещании. На Державина. У него учился любви к народу и Отечеству.

Особое место занимает среди писателей и “властителей дум “18 века — А. Радищев, Первый кто за печатное слово был сослан и наказан очень жестоко. И начало положила ода “Вольность”.  Впервые была поднята именно им тема народа, нравственности, восхищения достоинством, трудолюбием, талантом способностью к сопротивлению русского народа. “Путешествие из Петербурга в Москву “- это песнь о народе: и гимн ему, и поминание, и скорбь …“Анюта из “Едрово “- идеал писателя. “Спасская Полесть”- аллегория просветительскому прозрению.

А “сатиры смелый властелин …Фонвизин, друг свободы”. Его бессмертная пьеса “Недоросль “до сих пор — непревзойдённая сатирическая характеристика поместного дворянства. Изучается в школе и вызывает неугасающий интерес школьников. Актуальна и по сей день.

Я уже не говорю о баснях Крылова. В 19 веке “насмешки вечные над львами, над орлами “раздражали. Например, Фамусова, а сейчас с удовольствием эти басни читают и изучают школьники, им всё понятно. Пороки человеческие через столетия не очень поменялись.

Особое место в ряду литераторов 18 века можно отвести Карамзину. Опять — чудо. “Бедную Лизу”, сентиментальную повесть, читают и изучают современные школьники и “над вымыслом обливаются слезами” девчонки, стараясь не повторить ошибок Лизы. А “История Государства Российского?” Настольная книга многих знакомых мне людей.

Многое можно “вменить” в заслугу 18 веку и его литературе.

Подводя итог, могу сказать, что 18 век — это этап становления духовной культуры национального самосознания моего народа. В это время просветителями века были заложены основы идейных представлений, тем, жанров. Оформился классицизм, преобразовалось стихосложение, начал формироваться русский литературный язык, создана была периодическая печать (Сумароков. Новиков. Крылов), что привело литературу к дальнейшему расцвету.

Литература 18 века по произведениям Г.Р. Державина, А.Н. Радищева, Н.М. Карамзина

В литературе 18 века произошел ряд изменений: в первой трети столетия сформировался классицизм, во второй половине появились новые жанры, а к концу века возникает новое направление — сентиментализм. Перелистывая страницы произведений того времени, хотелось бы окунуться в те ощущения, которые испытывает читатель.

В довольно «гневном» романе «Путешествие из Петербурга в Москву» автор, или даже сам герой, А.Н. Радищев выражает свое возмущение по причине несправедливости к крестьянам. Источником народных бед служит крепостное право, которое не только угнетает крестьян, но и тормозит развитие России.

Синонимичную мысль можно встретить и в сатире «Властителям и судиям», где Г.Р. Державин указывает на бездействие и продажность властей, не выполняющих свой долг перед законом и народом. Однако другую проблему поднимает Н.М. Карамзин в произведении «Бедная Лиза». Пропасть, разделяющая людей разных сословий, мешала проявлению искренних чувств между молодой крестьянкой и дворянином.

Каждый читатель литературы 18 столетия сможет узнать о жизни людей того времени, прочувствовать переживания, испытываемые народом, осознать общественные и государственные пороки, мешавшие прогрессу.

«Литература 18 века в восприятии современного читателя» — 9 класс

О литературе 18 века можно сказать одним словом – тяжеловесная. Все произведения того времени нам трудно читать, тяжело разбираться в оборотах, лексике, сравнениях …

Понятно, что реальность сама меняется, меняется и язык. Уже просто нет тех реалий, которые описывали в то время. Язык также становится всё проще. (Теперь в смс-сообщениях мы, вообще, сокращаем всё.) Уходят сложные конструкции. После Маяковского с его рубленным ритмом (по одному слову в строке) прочесть, например, Кантемира, в произведениях которого в каждой строке десяток длинных слов!..

В то время ещё очень сильно влияла церковь, поэтому в стихах много библейских сравнений. Также люди изучали древние языки, сталкивались с мифами, поэтому мифические герои были привычны. Сейчас все знают только о Музе. В стихах той всё всем было понятно от одного слова-имени, нам приходится смотреть в Интернете.

Также было много торжественных стихов, воспевающих царей. Например, известны оды Державина. Сейчас людям может казаться, что ода – это попытка расположить к себе монарха, от одного слова которого может зависеть твоя судьба. Но я чувствую, что это были искренние слова похвалы. Гавриил Романович верил в избранность Екатерины Второй, понимал её ответственность перед всем народом.

Была в ту эпоху и критика. Например, Фонвизин в своих произведениях обличал пороки общества. В самом известном произведении его «Недоросль» Денис Иванович критикует ограниченную и жестокую помещицу, её избалованного сына, который, как говорили тогда, пренебрёг науками. В этой пьесе, как и в других, характеры понятны, они «чисты», как в древнем театре, где ещё маски использовались. Если персонаж отрицательный, то он плохой, а хороший – наоборот. Это следующий век размыл все границы между добром и злом своим психологизмом.

Важно, что в то время просвещённые люди специально работали над стихосложением, над русским языком. Они нарочно старались сделать его легче, выразительней… Чтобы стал не хуже, чем, например, главенствовавший при дворе французский.

Вариант 2

XVIII является веком перемен для Российской не только с территориальной точки зрения, но и с литературной. В 18 веке российские читатели узнали о таких гениях пера как Михаил Васильевич Ломоносов, Гавриил Романович Державин, Денис Иванович Фонвизин, Александр Николаевич Радищев. Образы созданные великим классицистами вызывали массу все различных эмоций у читательской публики, особенно этим может похвастаться Фонвизинская комедия «Недоросль». Но с момента фонвизинской славы прошло уже более двухсот лет, как современные читатели относятся к литературе 18 века?

В классическом литературоведении 18 век считается веком зарождения отечественной литературы. Авторы фактически не имели вольности и писали то, что угодно власти, стараясь отражать действительно в красочных и возвышенных тонах.

Однако, несмотря на это, литература обязана 18 веку за рождение таких гениев как Радищев и Фонвизин, которые впервые заговорили о тяжбах крестьянской жизни на Руси и загнивающем дворянстве.

В особенности успешно это сделал Радищев в своем произведении «Путешествие из Петербурга в Москву», главный герой которого выступает бытописателем жизни простого населения во время поездки. Рассказанные Радищевым ужасные случаи притеснения помещиками крестьян вызвали гнев неимоверной силы в правящих кругах и вызвали понимание в глазах прогрессивного дворянства. Правительственная машина жестко расплатилась с Радищевым за невиданную по тем временам вольность, но идея о тотальной несправедливости в Российской Империи породила декабристов, которые в свою очередь являются прародителями народных революций в России. То есть можно с уверенностью сказать, что произведение «Путешествие из Петербурга в Москву» повлияла на освобождение крестьян из-под помещичьего сапога.

Современный читатель, прекрасно понимая это, не может не отдать долг прошлому и не прочитать мысли человека, ратующего за свободу во время царского тоталитаризма, и пусть слог писателей 18 века весьма специфичен и во многом непонятен нам, жителям 21 века, однако мысли, заложенные в произведениях того времени ‑прекрасный фундамент для каждого человека, кому не чужды такие понятия как справедливость, свобода, равенство.

В заключении хотелось бы сказать, что современный читатель не просто читает литературу 18 века, он любит и понимает ее, потому что без любви и понимания к отечественной литературе невозможно понять ни себя, ни окружающих людей, живущих по всей территории России.

Литература 18 века

Каждый из нас читал разных авторов, поэтов, знакомился с их произведениями и биографией. Благодаря классике и поэзии можно понять, какой должна быть настоящая любовь, нормы поведения в обществе. Несмотря на пройденные года и столетия между произведениями и нашим временем человеческие чувства, случаи и ситуации которые возникают в жизни, бывают похожи.  Литература нас учит не замыкаться в себе, исследовать новый мир быть открытым для новых чувств и приключений, умению вести себя достойно в любой ситуации, быть благородным. Авторы 18 столетия создавая свои произведения доносит до нас особенности той эпохи, того времени в котором они жили. В написании произведений меняется стиль с классицизма на сентиментализм. Четкость и логичность сменяются на выделение эмоциональной стороны героев. Их эмоции и переживания выходят на первый план.

Классицизм

Например, пьеса «Недоросль» Дениса Ивановича Фонвизина. Яркий пример классицизма. Пьеса написана в стиле комедии.

Само название в те времена означало молодого человека, принадлежавшего дворянскому сословию, который по какой-либо причине не получил должного образования. Их не принимали на службу, они не могли жениться. Высмеивая этих людей, автор хотел обратить внимание детей на значимость обучения. В пьесе встречаются разные сословия от крестьян до дворянских сословий. Главные персонажи: Митрофанушка и госпожа Простакова, являющаяся его матерью. Женщина властная, руководит всем и всеми, кто находится у нее в подчинении. Это пьеса открыто осуждает традиционное дворянское воспитание, их дикость и нравы. Есть только хорошие и плохие герои. Их фамилии говорят все за них: Простаковы, Скотинины, Митрофан, Стародум, Правдин и другие.

Само произведение легко читается, даже спустя столько времени мы понимаем весь юмор и ужас той ситуации.

Сентиментализм

Совершенно другую картину мы можем увидеть в более поздних произведениях.

Например, повесть «Бедная Лиза» Николая Михайловича Карамзина.

Главная героиня Лиза, вынуждена работать содержать себя и свою маму. К несчастью ей повстречался молодой человек, в которого она влюбилась. Её возлюбленный оказался не совсем порядочным и бросил ее. Когда Лиза увидела его с другой девушкой, ее сердце этого не выдержало, и она бросилась в пруд.  Автор детально описывает чувства героини, и читатель полностью окунается в те волшебные ощущение первой влюбленности и познает всю горечь ситуации в конце. Современному читателю совсем не чужды такие ощущения, он так же переживает любовь и расставание, обиду и ненависть.

Из всего этого можно сделать вывод, что не зависимо от того в каком стиле были написано произведения в то время, они навсегда останутся актуальными и интересными для читателя. Именно в них можно испытать глубочайшие чувства любви, узнать о быте и нравах, научиться вести себя в обществе.

Вариант 3

Сегодняшний читатель русской литературы 18 века, беря книгу, окунается в стиль классицизма. Этот стиль господствовал в русской литературе 18 века. Максимальная (на то время) простота форм, разумность, некоторая высокопарность изложения… Вот и словесное описание произведения любого классициста.

«Высокий стиль» од Михаила Ломоносова, что не скупился на изысканные выражения и пышные фразы, не всегда понятен современному читателю. Не всем ясно, что подобный стиль тогда был принят за основополагающий, тем боле в популярном жанре оды, восхваления. Не просто стиль классицистов, но и сам язык изложения в творчестве поэтов 18 века Василия Тредиаковского, Антиоха Кантемира, Гаврилы Державина может показаться устаревшим современному читателю.

Стиль сентиментализма, популярный в 18 веке также, в русской литературе представлен творчеством Николая Карамзина. Самое знаменитое его произведение – повесть «Бедная Лиза» о трагической судьбе молодой девушки-крестьянки. Да, мне искренне сложно было понять итог книги, самоубийство главной героини. Времена ведь изменились. Современные девушки умеют забывать о неверных возлюбленных, находят себе других, а не топятся в пруду, как Лиза. Для них давно необязательно беречь «честь» до свадьбы, скорее, «честь» уже становится бременем, от нее стремятся поскорее избавиться. И потеря «чести» теперь никак не приводит к самоубийству.

Но вот тема предательства в любви, нанесение сердечной раны, история, когда любовь меняют на деньги, когда к бедному (в данном случае к Лизе) относятся как ко второму сорту человека… Увы, эта тема и сейчас остра в обществе.

А вот перед нами поэзия революционера Радищева. Пожалуй, этот острослов и критик ближе всего к нашему времени. И по стилю, и по содержанию. По крайней мере, согласно моему скромному мнению, Александр Радищев был именно такой личностью. Пока будет существовать несправедливое неравенство в обществе, угнетение одного человека другим, бюрократия и бардак в государстве – творчество Радищева будет актуальным. И его знаменитая работа «Путешествие из Петербурга в Москву» останется вечным шедевром.

Итак, можно говорить о том, что, не смотря на уже достаточно заметный культурный барьер между веком нашим и 18‑м, литература 18 века все так актуальна. Она ценна, наполнена смыслом и для современного читателя.

• Скачать презентацию (3.61 Мб)

• 
  5102 загрузки
• 
  3.7 оценка

Ваша оценка презентации

Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов

Комментарии

Добавить свой комментарий

Дополнительные материалы

Аннотация к презентации

Презентация на тему «Михаил Васильевич Ломоносова» рассказывает о детстве, годах учебы, науке и книгах Михаила Васильевича Ломоносова. Ломоносов — первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик. Он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному

Краткое содержание

1. Детство
2. В Москву
3. Годы учебы
4. Марбург
5. Наука
6. Мозаичные картины
7. Московский университет
8. Книги Михаила Васильевича Ломоносова
9. Награды — орден Ломоносова

Содержание

• 

  Слайд 1

  МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ

  МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ

  ЛОМОНОСОВ

  (1711 – 1765)

• 

  Слайд 2

  Историк, ритор, механик,химик, минеролог, художник и cтихотворец, он всё испытал и всё проник.

  А.С.Пушкин

• 

  Слайд 3

  ДЕТСТВО

  ДЕТСТВО

  Родился 8(19)ноября 1711 года в Архангельской губернии Холмогорского уезда в д.Мишанинская (ныне село- Ломоносова) в семье крестьянина — помора Василия Дорофеевича (занимался морским рыбным промыслом на паруснике-галиоте «Чайка») и дочери дьякона — Елены Ивановны Сивковой(умерла, когда Михаилу было 9 лет)

• 

  Слайд 4

  В МОСКВУ

  Грамоте обучил Михаила (в 11-12лет) дьячок местной церкви. Первые учебники: славянская «Грамматика» Мелетия Смотрицкого,«Арифметика» Леонтия Магницкого и «Стихотворная Псалтырь Симеона Полоцкого.Страсть к знаниям, тяжёлая обстановка в семье заставили Ломоносова принять решение — оставить родной дом и отправиться в Москву. В декабре 1730 года с рыбным обозом девятнадцатилетний Ломоносов отправился в Москву.

• 

  Слайд 5

  ГОДЫ УЧЁБЫ

  ГОДЫ УЧЁБЫ

  В январе 1731 года Михаил Ломоносов, скрыв крестьянское происхождение и назвавшись сыном холмогорского дворянина, поступил в Славяно-греко-латинскую академию в Москве(в настоящее время сохранилось одно из старейших зданий академии – училищный корпус, палаты, построенные в 17 веке). Несмотря на свой немалый возраст (19лет), Ломоносову пришлось начать обучение в младшем классе, т.к. он не знал латыни. В академии Ломоносов изучал латинский язык, русский, математику, риторику, пиитику(стихосложение), политику и философию. В 1735 году Ломоносов перешёл в последний класс.

• 

  Слайд 6

  В ноябре 1735 года в числе 12 лучших учеников Михаила отправили для продолжения образования в Петербургскую академию наук. Несмотря на тяжёлые условия жизни, любознательный юноша с первых дней прибытия в Академию проявил огромный интерес к наукам.

• 

  Слайд 7

  МАРБУРГ

  • Россия в то время остро нуждалась в специалистах горного дела. И в сентябре 1736 года Михаил Ломоносов в числе трёх лучших студентов (с Дмитрием Виноградовым и Густавом Райзером) был направлен на учёбу в Германию в Марбург для изучения химии, физике, математике, философии, и металлургии.
  • В Марбургском университете он занимался у известного немецкого учёного Христиана Вольфа (он стал для Ломоносова Учителем с большой буквы)
  • В 1738 году Ломоносов написал своё первое научное сочинение по физике.
  • В 1739 году Ломоносов написал первую оду «На взятие Хотина»(когда русские войска одержали победу над турками) и «Письмо о правилах российского стихотворства» .
  • В 1739 году Ломоносов из Марбурга направляется во Фрейберг, где посещает университетские лекции по металлургии известного немецкого химика Фридриха Генкеля. Здесь он прожил с 1739 по 1741 гг.

• 

  Слайд 8

  НАУКА

  В 1741 г. Ломоносов вернулся в Россию. Он работает в Петербургской Академии наук. Создаёт там хорошие физическую и химическую лаборатории. С января 1743 года Ломоносов был определён в Академию адъюктом физики. Это было низшее учёное звание в Академии, которое давало право на самостоятельную научную работу и возможность участия в заседаниях Академического собрания. В июле 1745 года он получает должность профессора химии.

• 

  Слайд 9

  В 1747 году Ломоносов написал книгу «Краткое руководство к красноречию», которую чаще всего называли просто «Риторика»

  Ломоносов считал химию своей основной специальностью и, как никто другой, понимал, что без лаборатории, без возможности химических экспериментов химическая наука развиваться не может. В 1746 году Елизавета подписала указ о постройке химической лаборатории. Но только в 1748 Ломоносов создал химическую лабораторию, в которой проводил научные исследования, в том числе разрабатывал состав стекла, фарфора и смальты, которую использовал для своих мозаик, созданных в 1751. В 1751 году Ломоносов получил чин коллежского советника, дающий право на потомственное дворянство.

  Главным орудием химика начала 18 века был огонь, потому в Ломоносовской лаборатории имелось 9 печей различного назначения. Период с 1748 по 1757 год можно назвать «химическим» по главному предмету, которым занимался учёный.

• 

  Слайд 10

  МОЗАИЧНЫЕ КАРТИНЫ

  Ломоносов показывает свои работы императрице. Первым в России автором многих мозаик стал сам М.В. Ломоносов. «Образ Божией Матери»-над которым он трудился пять с половиной месяцев- он приподнёс императрице Елизавете Петровне. После смерти Ломоносова мозаичное дело надолго пресеклось, а мозаичное полотно «Полтавская баталия» после длительных злоключений в 1925 году украсило парадную лестницу здания Академии наук в Ленинграде (СПб)

• 

  Слайд 11

  • М.В.Ломоносов. Полтавская баталия. Мозаика.

• 

  Слайд 12

  МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

  Одной из своих главных жизненных задач Ломоносов считал распространение просвещения в русском народе. По предложению Ломоносова с января 1755 года Академия наук стала выпускать научно-литературный журнал «Ежемесячные сочинения, к пользе и увеселению служащих». 12 января 1755 года был подписан «Указ об учреждении в Москве университета»В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был основан Московский университет, «открытый для всех лиц, способных к наукам», а не только для дворян.

  МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

• 

  Слайд 13

  Михаил Васильевич Ломоносов

  • В 1763 году произведён в статские советники.
  • В октябре 1763 года Ломоносов за свои мозаичные работы был избран почётным членом Академии художеств.
  • В мае 1760 года он избран почётным членом Шведской Академии наук.
  • В 1764 году – почётным членом Болонской Академии.

• 

  Слайд 14

  • Умер Ломоносов в Петербурге 4 апреля 1765. Его похоронили при большом стечении народа на Лазаревском кладбище Александро- Невской лавры.
  • Могила Ломоносова в Александро-Невской лавре

• 

  Слайд 15

  КНИГИ Михаила Васильевича ЛОМОНОСОВА

  • Автор трудов по русской истории
  • Крупнейший русский поэт – просветитель 18 века.
  • Создатель русской оды философского и высокого гражданского звучания.
  • Автор поэм, поэтических посланий, трагедий, научной грамматики русского языка.
  • Возродил искусство мозаики, создал с учениками мозаичные картины.
  • Член Академии художеств.

• 

  Слайд 16

  ОТКРЫТИЯ ЛОМОНОСОВА

  • Организовал первую в России химическую лабораторию . /ХИМИЯ/
  • Развивал атомно – молекулярные представления о строении вещества. / ФИЗИКА/
  • Создал ряд оптических приборов.
  • Открыл атмосферу на Венере.
  • Описал строение Земли.
  • Объяснил происхождение многих полезных ископаемых и минералов.
  • Опубликовал руководство по металлургии.
  • Подчеркивал важность исследования Северного морского пути и освоения Сибири.
  • Автор трудов по русской истории.
  • По инициативе Ломоносова основан Московский университет (в 1755 году)

• 

  Слайд 17

  МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ

  • Разработал правила написания и произношения слов в русском языке.
  • Создал «теорию трёх штилей»(стилей), где подробно разбирал, какие слова и выражения стоит употреблять в трагедии или речи оратора, а какие в комедии и в обычном письме.
  • Написал «Риторику» — учебник для желающих говорить красиво и вместе с поэтом Кирилловичем Тредиаковским открыл для нас «ямб» — лёгкий стихотворный ритм, который с тех пор так любят все русские поэты.
  • А ещё он придумал множество слов, которые мы все сегодня произносим, даже не догадываясь, что их автор – Ломоносов. Дело в том, что все научные термины в молодой отечественной науке были иностранного происхождения. Для русского слуха они звучали очень непривычно. Ну, например, как вам понравится слово «оксигениум»? По гречески это значит буквально- «кислоту рождающий». Ломоносов задумался: а почему не перевести на русский язык? И придумал новое слово – «КИСЛОРОД». Горизонт, квадрат, атмосфера, градусник, термометр, формула, микроскоп, преломление, равновесие, диаметр, кислота, минус, чертёж, автограф, нелепый- все эти известные нам слова были придуманы и введены в состав русского языка Михаилом Васильевичем!

• 

  Слайд 18
  

• 

  Слайд 19

  Обращение М.В.Ломоносова к потомкам

  «О вы, которых ожидает Отечество от недр своих
  И видеть таковых желает,
  Каких зовёт из стран чужих,
  О, ваши дни благословенны!
  Дерзайте ныне ободренны
  Раченьем вашим показать,
  Что может собственных Платонов
  И быстрых разумов Невтонов
  Российская земля рождать».

• 

  Слайд 20

  НАГРАДЫ – ОРДЕН ЛОМОНОСОВА

  • Орденом Ломоносова награждаются граждане за высокие достижения в государственной, производственной, научно- исследовательской, социальной, культурной, общественной и благотворительной деятельности, в области науки, литературы и искусства.

Посмотреть все слайды

Сообщить об ошибке

Спасибо, что оценили презентацию.

Мы будем благодарны если вы поможете сделать сайт лучше и оставите отзыв или предложение по улучшению.

Добавить отзыв о сайте

Б. Кустодиев. Морозный день. 1913 год

ÏÎ ÊÀÍÎÍÀÌ ÊÀÌÅÐÍÎÃÎ ÌÈÐÎÇÄÀÍÈß

  Â äâóõ íîÿáðüñêèõ ïðîãðàììàõ êâàðòåò Filarmonica ïðåäñòàâèë íîâîñèáèðñêèå ïðåìüåðû Øåíáåðãà è Ïåíäåðåöêîãî, à òàêæå ðåäêî èñïîëíÿåìûå êâèíòåòû Ìîöàðòà.

  Ïåðâûé êîíöåðò êîëëåêòèâà ïîëó÷èë âïîëíå áèîãðàôè÷åñêîå, ìàíóñêðèïòíîå íàçâàíèå «Ëèñòêè íåíàïèñàííîãî äíåâíèêà», îòñûëàþùåå, ñ îäíîé ñòîðîíû, ê ïðåìüåðå îäíîèìåííîãî êâàðòåòà Êøèøòîôà Ïåíäåðåöêîãî, à ñ äðóãîé — ê îïóñó «Èíòèìíûå ïèñüìà» Ëåîøà ßíà÷åêà — ÷åøñêîãî êîìïîçèòîðà ðóáåæà XIX-XX âåêîâ. Íîòíîå ïèñüìî è ïèñüìî ìåìóàðíîå ñûãðàëè çäåñü â ëèòåðàòóðíî-ìóçûêàëüíûé ïàðàôðàç, íå ëèøåííûé ïðîãðàììíîñòè.

  ßíà÷åê (çàíèìàþùèé â èñòîðèè ÷åøñêîé ìóçûêè XX âåêà òàêîå æå ïî÷åòíîå ìåñòî, êàê â XIX âåêå åãî ñîîòå÷åñòâåííèêè — Ñìåòàíà è Äâîðæàê), êàê èñòèííûé ìîðàâñêèé ìàñòåð, îïèðàëñÿ íà íàðîäíîå òâîð÷åñòâî, íà èíòîíàöèè çâó÷àùåé ðå÷è, ïðîâîäÿ íåìàëîå êîëè÷åñòâî âðåìåíè â ôîëüêëîðíûõ è ýòíîãðàôè÷åñêèõ ýêñïåäèöèÿõ. Ñòðóííûé êâàðòåò «Èíòèìíûå ïèñüìà» — ïîñëåäíåå îêîí÷åííîå ïðîèçâåäåíèå êîìïîçèòîðà, ãäå íîòû — ñëîâíî íåâèäèìûå ÷åðíèëà ðóêîïèñíîãî äíåâíèêà, êîòîðûå ïðîÿâëÿþòñÿ ïðè îáðàùåíèè ìóçûêàíòîâ ê ïàðòèòóðå. Ñòðî÷êè ßíà÷åêà «…íå ìîãó óòîëèòü æàæäó ïîöåëóåâ, ýòî êàê îáæèãàþùèé îãîíü âíóòðè ìåíÿ, êîòîðûé ðàçãîðàåòñÿ âñå æàð÷å è æàð÷å», îáðàùåííûå ê âîçëþáëåííîé (â èþëå 1928 ãîäà, çà ìåñÿö äî ñìåðòè êîìïîçèòîðà) íàèáîëåå òî÷íî õàðàêòåðèçóþò ýìîöèîíàëüíîå ñîäåðæàíèå êâàðòåòà. Ñî÷èíåíèå ßíà÷åêà íåâîçìîæíî ðàññìàòðèâàòü âíå ïèñåì, âíå åãî ðóêîïèñíîé èñïîâåäè áîëåå ÷åì â 700 ïèñüìàõ — èòîãà ïîçäíåé ëþáâè êîìïîçèòîðà ê çàìóæíåé Êàìèëëå Øòåñëîâîé, êîòîðàÿ áûëà ìëàäøå Ëåîøà íà òðèäöàòü âîñåìü ëåò (ïî çàäóìêå êîìïîçèòîðà ïàðòèÿ àëüòà èãðàåò îñîáåííî âàæíóþ ðîëü, ÿâëÿÿñü òåìáðîâûì âîïëîùåíèåì Êàìèëëû). Êàæäûé ðàç ñëóøàÿ ýòîò êâàðòåò â èñïîëíåíèè «Ôèëàðìîíèêè» (â ñîñòàâå — íàðîäíûé àðòèñò Ðîññèè Âàëåðèé Êàð÷àãèí, ïåðâàÿ ñêðèïêà; çàñëóæåííàÿ àðòèñòêà Ðîññèè Îêñàíà Àíèñèìîâà, âòîðàÿ ñêðèïêà; Èëüÿ Òàðàñåíêî, àëüò; Ñòàíèñëàâ Îâ÷èííèêîâ, âèîëîí÷åëü), íå óñòàþ ïîðàæàòüñÿ êðàñîòå è ñëîæíîñòè ìóçûêàëüíîãî ÿçûêà ßíà÷åêà, åãî íåïîñòèæèìîñòè äðàìû ãîðÿ÷î ëþáÿùåãî ñåðäöà, êîòîðîìó ñóæäåíî óãàñíóòü, èáî ÷åëîâåê íå âå÷åí, íî ßíà÷åêó óäàëîñü íåâîçìîæíîå — íàäåëèòü ñâîþ ëþáîâü íåïðåâçîéäåííûì çâó÷àíèåì, ïîäàðèòü ñâîåé ïîñëåäíåé ëþáâè âå÷íóþ æèçíü — èñêðó, âñïûõèâàþùóþ â äóøå ñëóøàòåëÿ è íàïîëíÿþùóþ åå ÷óâñòâîì, æåëàíèåì, âîëåé. Òî æå, ÷òî è ßíà÷åêó, óäàëîñü êâàðòåòó Filarmonica.  èõ ïðî÷òåíèè èíòèìíûõ ïèñåì óãàäûâàëîñü è òèõîå ñâå÷åíèå ëþáâè ñ èñïîâåäàëüíîé íåæíîñòüþ sotto voce, è âçðûâíàÿ ýêñïðåññèÿ ðåâíîñòè, âèòàëüíàÿ îäåðæèìîñòü, ïåðåõîäÿùàÿ â íåèçëå÷èìóþ ìåëàíõîëèþ. Çàâåðøåííîñòü è ôèëèãðàííàÿ âçâåøåííîñòü êàæäîé ôðàçû, ãðàíè÷àùàÿ ñ ïåðôåêöèîíèçìîì, ìóçûêàíòñêàÿ ñèíåðãèÿ äàëè ïîòðÿñàþùèé ýôôåêò íà óðîâíå êàìåðíîãî ýòàëîíà èñïîëíåíèÿ, ñëóøàòåëüñêîãî îùóùåíèÿ ïåðâîçäàííîñòè, íåêîé òî÷êè àáñîëþòà, çà êîòîðîé óæå íè÷åãî áîëåå âîçäåéñòâóþùåãî áûòü íå ìîæåò.

  Íà ýòîé ýìîöèîíàëüíîé âîëíå ñîñòîÿëàñü ïåðâàÿ ïðåìüåðà — ðàííèé êâàðòåò Àðíîëüäà Øåíáåðãà — êîìïîçèòîðà-àâòîäèäàêòà, íå ïîëó÷èâøåãî ñèñòåìàòè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ, íî ñòàâøåãî îäíèì èç âåëè÷àéøèõ ìàñòåðîâ XX ñòîëåòèÿ. Åäèíñòâåííûé íàñòàâíèê Øåíáåðãà, à âïîñëåäñòâèè áëèçêèé äðóã è ñîðàòíèê — Àëåêñàíäð Öåìëèíñêèé äàåò ðÿä ñîâåòîâ è çàìå÷àíèé ïî íàïèñàíèþ ðå-ìàæîðíîãî ñòðóííîãî êâàðòåòà (1897 ãîäà), îí æå ïîêàçàë íàáðîñîê êâàðòåòà Èîãàííåñó Áðàìñó, êîòîðûì Øåíáåðã âîñõèùàëñÿ, è êâàðòåò áûë îäîáðåí íåìåöêèì ðîìàíòèêîì. Óçíàâàåìûé íàìè îáðàç Øåíáåðãà â ìóçûêå — ïî åãî äîäåêàôîíèè, àòîíàëüíîñòè, óâëå÷åíèþ ìîäóëÿöèÿìè è äèññîíàíñàìè — â ðàííåì êâàðòåòå åñëè è ïðîÿâëÿåòñÿ òî âåñüìà ïðèçðà÷íî è âñêîëüçü, à ïîêà ïåðåä íàìè æèçíåðàäîñòíûé 23-ëåòíèé þíîøà — îïèðàþùèéñÿ â ñâîåì òâîð÷åñòâå íà êëàññèöèñòñêèå òðàäèöèè, ñìîòðÿùèé â ñòîðîíó ðîìàíòèçìà (â òðåòüåé ÷àñòè îñîáåííî îùóùàåòñÿ âëèÿíèå Áðàìñà è Øóáåðòà), íàðîäíî-òàíöåâàëüíîé ñòèõèè Äâîðæàêà è îòäàëåííî — ôðàíöóçñêîãî èìïðåññèîíèçìà. «Ôèëàðìîíèêà» íàäåëÿåò êâàðòåò ìíîãîìåðíîé òåêñòóðîé a la impasto, ñîòêàííîé èç ñàìîãî ëó÷øåãî â ìíîãîîáðàçèè ñòèëèñòèê, ÷òî âîáðàë â ñâîå òâîð÷åñòâî Øåíáåð㠗 ãäå-òî ìåëàíõîëè÷åñêè è ïñèõîëîãè÷åñêè òîíêî âûñâå÷èâàÿ ñâåòîòåíåâûå êîíòðàñòû è íàñòðîåíèÿ, ãäå-òî óõîäÿ â ôèëîñîôñêèé ðå÷èòàòèâ, ïðîæèâàÿ êàæäîå êîìïîçèòîðñêîå âûñêàçûâàíèå êàê ñîáñòâåííîëè÷íîå.

  Âòîðàÿ ïðåìüåðà âå÷åðà — Òðåòèé ñòðóííûé êâàðòåò ïîëüñêîãî êîìïîçèòîðà Êøèøòîôà Ïåíäåðåöêîãî — ïîñëåäíåãî èç ìîãèêàí ÕÕ âåêà, ïîêèíóâøåãî ýòîò ìèð â ìàðòå 2020 ãîäà. Îáðàùåíèå â íîÿáðüñêîé ïðîãðàììå Filarmonica-êâàðòåòà ê òâîð÷åñòâó ýòîãî êîìïîçèòîðà íåñëó÷àéíî — íàêàíóíå, 23 íîÿáðÿ, Ïåíäåðåöêîìó èñïîëíèëîñü áû 88 ëåò. Êàê îäèí èç ãëàâíûõ ïðåäñòàâèòåëåé âîñòî÷íîåâðîïåéñêîãî ìóçûêàëüíîãî àâàíãàðäà, ïàí Êøèøòîô, ïðîéäÿ ïåðèîäû ñîíîðíîé òåõíèêè è àëåàòîðè÷åñêîãî ïèñüìà, â ñâîåì òâîð÷åñòâå ðàçâåðíóëñÿ â ñòîðîíó òðàäèöèîííîñòè, áîëüøå òÿãîòåÿ ê íåîðîìàíòèçìó (ïðèìå÷àòåëüíî, ÷òî ìåæäó âòîðûì «àâàíãàðäíûì» è òðåòüèì «íåîðîìàíòè÷åñêèì» êâàðòåòîì çàêëþ÷åí ïðîìåæóòîê âðåìåíè â ñîðîê ëåò), ÷òî áûëî ñâÿçàíî ñ îñòðîé âíóòðåííåé ïîòðåáíîñòüþ ïåðåäà÷è îáùå÷åëîâå÷åñêèõ èäåé, ðîäíÿùèõ Ïåíäåðåöêîãî ñ Ìàëåðîì è Øîñòàêîâè÷åì.

  Åãî îäíî÷àñòíûé êâàðòåò «Ëèñòêè íåíàïèñàííîãî äíåâíèêà» (2008 ãîä) ïàññèîíàðåí â âûñâîáîæäåíèè ýíåðãèè, åãî ïñèõîëîãè÷åñêèé ðèñóíîê àâòîáèîãðàôè÷åñêîãî âûñêàçûâàíèÿ âûòåêàåò èç ñîëî àëüòà (åùå îäèí «îáðàçíûé êîä»). Êâàðòåò ãðàôè÷åí, îí áóêâàëüíî âûñòðàèâàåò ïëîòíîñòü, îáúåìíîñòü ïðîñòðàíñòâà è âðåìåíè ïî ñîáñòâåííûì êàíîíàì íîòíîãî ïèñüìà, ýòî âñïûøêè ýíåðãèè, ìàòåðèàëèçóþùèåñÿ â çâóêå — íåðâíîì, ìÿòóùåìñÿ, ýòî âèáðèðóþùèå àòîìû êîñìîñà, ýòî êîíòðàñòû — óäàëåíèÿ è âíåçàïíîãî ïðèáëèæåíèÿ, ðàçðÿæåíèÿ è ñãóùåíèÿ äî òî÷êè — ïóëüñàðà (âîçìîæíî, ýòî è åñòü äóøà), ïîìåùåííîãî â õîëîäíóþ òåìíóþ ìàòåðèþ âñåëåííîé. «Ôèëàðìîíèêà» ïðåïîäíåñëà ïóáëèêå äåéñòâèòåëüíî ñåíñàöèþ, ÿâèëà ñâåðõúåñòåñòâåííîå îòêðîâåíèå, ê êîòîðîìó õî÷åòñÿ âîçâðàùàòüñÿ ñíîâà è ñíîâà (îäíîãî ðàç íåäîñòàòî÷íî), â ïîïûòêå ïîçíàíèÿ ýêçèñòåíöèàëüíîé êîíöåïöèè ÷åëîâå÷åñêîãî áûòèÿ, â ïîïûòêå ïðèéòè ê äèàëîãó ìåæäó ÷åëîâåêîì è Áîãîì, êîòîðûé Ïåíäåðåöêèé âûâåðèë â ñâîåì ïðåäïîñëåäíåì êâàðòåòå.

  Ïðîãðàììà ïîä íàçâàíèåì «Â ñîëíå÷íûõ òîíàõ», ñîñòîÿâøàÿñÿ ÷åðåç íåñêîëüêî äíåé ïîñëå ïðåìüåð, îòêðûëà íîâûé öèêë êîíöåðòîâ «Filarmonica ïðèãëàøàåò». Ïîëÿðíà ïðåäûäóùåé, ïîëíîñòüþ ìàæîðíàÿ è ìîíîãðàôè÷åñêàÿ, îíà áûëà ïîñâÿùåíà òâîð÷åñòâó Âîëüôãàíãà Àìàäåÿ Ìîöàðòà è ñîåäèíèëà â ñåáå ñâåòëóþ àæóðíóþ ñòðîéíîñòü ñòðóííûõ ñ àëëþçèÿìè äóõîâûõ èíñòðóìåíòîâ (íà ïåðâûé âçãëÿä íåîáû÷íûå ñîñòàâû àíñàìáëåé ïîçâîëèëè âûñâåòèòü íîâûå ãðàíè è òåìáðû ìîöàðòîâñêîé ôàêòóðû). Òàê, â êà÷åñòâå ýêñïîçèöèè êîíöåðòà êîëëåêòèâ èñïîëíèë áëåñòÿùèé è ëåãêèé, ïîëíûé èñêðîìåòíîãî þìîðà ôà-ìàæîðíûé äèâåðòèñìåíò, õîðîøî èçâåñòíûé ïîñòîÿííûì ñëóøàòåëÿì «Ôèëàðìîíèêè».

  Âàëåðèé Êàð÷àãèí è Ñòàíèñëàâ Îâ÷èííèêîâ â êîëëàáîðàöèè ñ êîëëåãàìè — àðòèñòàìè Íîâîñèáèðñêîãî àêàäåìè÷åñêîãî ñèìôîíè÷åñêîãî îðêåñòðà — Èâàíîì Øèõàíîâûì (ôëåéòà), Àðòåìîì ×åðíîâûì (ôàãîò) è Àëåêñàíäðîé Îãîðîäíèêîâîé (àëüò) ïðåäñòàâèëè ñëóøàòåëÿì Êâèíòåò ñè-áåìîëü ìàæîð ÊV 174 (1773 ãîä). Íàäî ñêàçàòü, ÷òî êâèíòåòû Ìîöàðòà íè÷óòü íè óñòóïàþò åãî ñòðóííûì êâàðòåòàì, è âïîëíå ñîïîñòàâèìû ñ íèìè êàê ïî ãëóáèíå ñîäåðæàíèÿ, òàê è ïî íîâèçíå àâòîðñêîãî ñòèëÿ. Ïåðåëîæåíèå ñè-áåìîëü ìàæîðíîãî êâèíòåòà, ãäå âìåñòî âòîðîé ñêðèïêè è âòîðîãî àëüòà çâó÷èò ôëåéòà è ôàãîò, áûëî ñîçäàíî ñàìèì Ìîöàðòîì, è ýòî ïîçâîëÿåò ïðîâåñòè ïàðàëëåëè ñ õóäîæåñòâåííîé êóëüòóðîé, ãäå ôëåéòà íåèçìåííî ïðèâíîñèò ïàñòîðàëüíóþ èäèëëèþ, àññîöèèðóåòñÿ ñ îáðàçàìè Ôàâíà è Ïàíà, òîïèêîì ëþáâè êàê ôîðìîé âîïëîùåíèÿ ñâåòëîãî íà÷àëà â ìèôîïîýòèêå, — ôàãîò æå, íàïðîòèâ, îáëàäàåò êðàñîòîé çâóêà ñêîðåå èíôåðíàëüíîé, àìïëóà íåèçâåäàííîãî è ñêàçî÷íîãî (÷àñòî êîìè÷åñêîãî), ñâÿçàííîãî ñ ïîòóñòîðîííèì ìèðîì, ÷òî âîâñå íå ïðîòèâîðå÷èò åãî âûðàçèòåëüíûì ëèðè÷åñêèì èñòîêàì. Èíòåðïðåòàöèÿ ñè-áåìîëü ìàæîðíîãî êâèíòåòà ïîëó÷èëàñü áóäòî áû èíêðóñòèðîâàííîé ñîëíå÷íûì ñâåòîì, â äîñòàòêå â íåé áûëî è ÷óòêîñòè, è ìàñòåðñòâà, è ïðèõîòëèâûõ äèàëîãîâ, è êðàñèâîé «çâóêîâîé ïðîñëîéêè» çà ñ÷åò ñî÷åòàíèÿ òåïëîòû ñòðóííûõ, áîãàòîé ôàãîòíîé ïàëèòðû è ñåðåáðèñòîãî ãîëîñà ôëåéòû.

  Ñëåäóþùàÿ êâèíòåòíàÿ ñòðàíèöà âå÷åðà — ñî÷èíåíèå äëÿ âàëòîðíû è ñòðóííûõ ìè-áåìîëü ìàæîð (KV 407) â èñïîëíåíèè Îêñàíû Àíèñèìîâîé, Èëüÿ Òàðàñåíêî, Àëåêñàíäðû Îãîðîäíèêîâîé, Ñòàíèñëàâà Îâ÷èííèêîâà è çàñëóæåííîãî àðòèñòà Ðîññèè Âàñèëèÿ Ñîêîëîâà (âàëòîðíà). Âñå îñíîâíûå ñî÷èíåíèÿ ñ ó÷àñòèåì âàëòîðíû, â òîì ÷èñëå ÷åòûðå êîíöåðòà è Êâèíòåò KV 407, Ìîöàðò íàïèñàë äëÿ ñâîåãî äðóãà, âåíñêîãî âàëòîðíèñòà-âèðòóîçà Éîçåôà Ëåéòãåáà — íåçàóðÿäíîãî ìóçûêàíòà, îáëàäàòåëÿ îòìåííîé òåõíèêè. Ïî ìíåíèþ áèîãðàôà Ìîöàðòà Ãåðìàíà Àáåðòà, KV 407 ñëîæíî íàçâàòü êâèíòåòîì â òðàäèöèîííîì ñìûñëå ñëîâà, îí ñêîðåå ïîõîæ íà ñîíàòó äëÿ âàëòîðíû, â êîòîðîé ïàðòèþ ôîðòåïèàíî îòäàëè ñòðóííûì. Äåéñòâèòåëüíî, ïàðòèÿ âàëòîðíû âûäåëÿåòñÿ ñðåäè äðóãèõ èíñòðóìåíòîâ, íî òàêæå ïðåêðàñíî ñëûøåí è åå äèàëîã ñî ñêðèïêîé. Ìóçûêàíòû ïîêàçàëè ïðåêðàñíîå ÷óâñòâî àíñàìáëÿ, èçûñêàííóþ àðòèêóëÿöèþ, äèíàìè÷åñêèé áàëàíñ ãîëîñîâ, îáúåäèíåííûõ «åäèíûì êóïîëîì»; èíòåðåñíî è òîíêî áûëè âûñòðîåíû ëèíèè ïàðòèé ñòðóííûõ è âàëòîðíû ñ åå ìÿãêîé ìàòîâîñòüþ è îòäàëåííîñòüþ ýõà.

  Þáèëåéíûé ñåçîí Filarmonica-êâàðòåòà íàáèðàåò îáîðîòû, è óæå â äåêàáðå ñëóøàòåëåé áóäóò æäàòü íîâûå ïðîãðàììû — «Èñïàíñêèå èñòîðèè» (14 äåêàáðÿ) â ðàìêàõ XIV Ìåæäóíàðîäíîãî Ðîæäåñòâåíñêîãî ôåñòèâàëÿ èñêóññòâ, ãäå ê àðòèñòàì «Ôèëàðìîíèêè» ïðèñîåäèíèòñÿ èçâåñòíûé èñïàíñêèé áàÿíèñò Ãîðêà Ýðìîçà, à óæå 17 è 23 äåêàáðÿ ñîñòîèòñÿ êîíöåðò «Ðîæäåíèå ðóññêîãî êâàðòåòà», â êîòîðîì ïðîçâó÷àò îïóñû Áîðîäèíà è ×àéêîâñêîãî.

Ìàðãàðèòà Ìåíäåëü
÷àñòíûé æóðíàëèñòñêèé ïðîåêò notes Musica opus

Ôîòîãðàôèè Ìèõàèëà Àôàíàñüåâà
ïðåäîñòàâëåíû ïðåññ-ñëóæáîé Íîâîñèáèðñêîé ôèëàðìîíèè