Сочинение по тексту солдаты расположившиеся вокруг своей пушки катаева

Каждый из нас порой сталкивается с неприятными ситуациями. В такие моменты мы не знаем что делать, кто-то в итоге струсит, возложив ответственность на чужие плечи, а кто-то возьмёт всё в свои руки. Именно благодаря таким непростым ситуациям проявляются лучшие человеческие качества, такие как выносливость, мужество и стойкость.
Что такое мужество?- наверное, каждый понимает это слово по-своему. Нередко в разговорах о войне можно услышать «солдат дал урок мужества» или «мужественно повёл себя на поле боя». Но ведь далеко не всегда мужество неотъемлемо связано с войной и боевыми действиями.
Мужество может проявляться у человека как в бытовых, так и в экстремальных ситуациях. Например, оно может проявиться во время пожара, когда случайный прохожий спасает ребёнка, вынося его из объятого огнём дома. Но это экстремальная ситуация, на самом деле мужество может проявляться даже в, казалось бы, совсем незначительных поступках.
Это качество человек воспитывает в себе на протяжении всей жизни. В основе мужества лежит, прежде всего, самопожертвование. Когда ты побеждаешь собственные страхи, помогая другим – это и есть мужество. Совсем необязательно быть сильным физически, чтобы быть мужественным. Мужество основывается на храбрости, смелости, умении в нужный момент принимать правильные решения.
Во многих профессиях не обойтись без мужества. К примеру, профессия врача невозможна без этого качества. Врачи спасают жизни, не требуя взамен особых наград, они это делают просто потому, что так надо. Они считают это своим долгом!
Мужество – это важнейшее качество! Оно показывает истинную душу человека, его благородство, открывает богатый внутренний мир и достоинство. Без этого качества не обойтись в военное время, но и в мирное оно – бесценный дар, который нужно хранить и беречь.

В жизни каждый человек периодически сталкивается с неприятными, неожиданными и сложными ситуациями. Именно в таких непростых ситуациях проявляется настоящий характер человека, его выносливость, мужество и стойкость.
Но что же подразумевается под этим громким словом Мужество? Зачастую в разговорах о войне можно услышать «солдат дал урок мужества» или «мужественно повёл себя на поле боя». Но всегда ли мужество связано с войной и боевыми действиями?
Я считаю, что мужество может проявляться в абсолютно любых ситуациях, как бытовых, так и экстремальных. К примеру, без сомнения по-настоящему мужественным человеком можно назвать случайного прохожего, который вынес ребёнка из горящего дома. Но подобные случаи редки, это экстремальная ситуация. В действительности же мужество сквозит во всех словах и поступках, даже в самых незначительных.
Это качество не появляется у человека с рождения, он воспитывает его в себе на протяжении всей жизни. В первую очередь это важнейшее качество основывается на самопожертвовании. Мужественный человек, преодолевая свой страх, стремится помочь тому, кто попал в беду. Не обязательно быть физически сильным или умным, чтобы быть мужественным. Мужество требует от человека храбрости, смелости, умения в нужный момент принимать правильные решения.
Без проявления мужества невозможны и многие профессии. Мужественным должен быть врач, спасающий умирающего пациента, пожарные, спасатели – все эти профессии невозможны без мужества.
Мужество – это важнейшее качество человека. Оно поможет ему в трудных ситуациях, покажет его истинное благородство, откроет другим его богатый внутренний мир и достоинство. Это качество важно и на войне, и в мирное время.

В жизни каждому из нас приходится сталкиваться с неприятными, неожиданными и сложными ситуациями. Именно в них проявляется настоящий характер человека, качества его души, выносливость, мужество и стойкость.
Но что же это такое – мужество? Часто, разговаривая о войне, мы говорим, что «солдат дал урок мужества» или «мужественно повёл себя на поле боя». Но разве всегда мужество неотъемлемо связано с войной и боевыми действиями?
Прежде всего, мужество может проявляться у человека в любых, как бытовых, так и экстремальных ситуациях. Например, яркий пример мужества – случайный прохожий вынес ребёнка из горящего дома. Но подобное – экстремальная ситуация, а мужество сквозит во всех словах и поступках, даже в самых маленьких.
Это качество у человека появляются далеко не с самого рождения, он воспитывает их в себе на протяжении жизни. Мужество – это качество, которое основывается в первую очередь на самопожертвовании. Это умение идти через страх, чтобы не сломаться самому и помочь другим. Не обязательно быть физически сильным или умным, чтобы быт мужественным. Мужество требует от человека храбрости, смелости, умения принимать мгновенные решения в нужном ракурсе.
Мужества требуют и многие профессии, не обязательно связанные с военным делом. Например, профессия врача в принципе невозможна без этого качества, ведь хирург отдаёт всего себя, стоя над умирающим пациентом за операционным столом, а медсёстры таскают на себе тех, кто выжил в аварии.
Мужество – очень важное качество характера человека. Оно поможет ему в трудных ситуациях, покажет его благородство, настоящий богатый внутренний мир и достоинство. Это качество важно как на войне, так и в мирное время. Возможно, профессия, выбранная человеком, будет требовать наличия данного качества.

Сочинение на тему Мужество

Мужество – что же это? У каждого свои понятия. Но кто из всех прав? Наверное, по какой-то мере все в этом роде правы! Ведь мужество – это сильная черта характера, которая делится на много качеств человека, таких как: отсутствия страха, принятие сложных решений, держать удары жизни… много всего можно перечислять вечно, но что самое главное в этом заключается?

«Уроки мужества»
А  Вы когда – нибудь задумывались над этими словами?
«…героически пал , защищая своих товарищей…», « …погиб при исполнении воинского долга…» , « … спас товарищей ценой своей жизни…» . Почему мы всё реже слышим эти слова? Слова , которые являются самыми « воспитывающими » для подрастающего поколения .Конечно, воспитывать должна школа .Поэтому именно мы, учителя , и должны проводить «уроки мужества».
В нашей школе прошёл такой урок. На него пригласили шестиклассников, – моих учеников. Неизгладимое впечатление произвели на ребят рассказы учителей об Алексее Михайловиче Прилуцких,- герое нашей школы, погибшем в Чеченской Республике. Своими воспоминаниями о нём поделились учителя – ветераны педагогического труда : Стрелкова Н. В.,  Наздрачёва Г. Н. и его одноклассница и заместитель по воспитательной работе в школе – Глыбочко С. В.Ребята – девятиклассники рассказали о его жизненном пути . « Настоящий »-говорят о нём однополчане .« Офицер от Бога »- решили мы с ребятами. Большое спасибо хочется сказать Артамоновой А .А . ,– учителю истории, -за то , что она эту историю хранит. Ведь пока мы помним – наши герои живы. Трудно переоценить воспитательное значение таких мероприятий в школе. В продолжение месячника патриотического воспитания мы с классом посетили районный музей, где Л.А. Динер рассказала о воинах – интернационалистах, погибших в локальных войнах. Также ребятам были продемонстрированы фильмы о солдатских буднях в Чечне .Больше всего ребят поразил порядок в воинской части : дорожки , размеченные побеленными камнями, цветы !Гордость за « своих » переполняет ребят :  «Наши молодцы !», « Красиво у них !», « Какие они все сильные !»
Перечитываю строки из сочинений ребят , которые они написали после проведённой  беседы :
« …Я думаю , что долг – это в первую очередь всё для своей Родины и его надо выполнить несмотря ни на что…»
« Мне кажется , что честь – это не только когда «отдал честь», но это как честное слово…»
«…Мужественный человек – это сильный и смелый , готовый помочь всем …»
« Для меня …слова мужество, честь , долг – не просто слова , …их нужно произносить …чётко и громко ,с гордостью  .»
«…я хочу , чтобы таких людей было как можно больше.»
А в сердце притаилась радость : растут патриоты нашей страны , защитники нашей Родины ! Они точно будут знать цену словам : ДОЛГ , ЧЕСТЬ , МУЖЕСТВО .
Классный руководитель   6 класса: Гусятникова Л.П .
С. Берёзовка

Классный час на тему «Есть ли герои у нашего времени?»
Цели:
– дать представление о понятиях «герой», «подвиг», раскрыть образ героя;
– развивать умение составлять портрет героя, отбирать качества характера, свойственные данному понятию, анализировать услышанное и увиденное, составлять и высказывать собственное мнение;
– воспитывать чувство патриотизма, а также чувство гордости и уважения к народу.
План мероприятия
1. Организационный момент;
2. Подготовка к восприятию темы: слово учителя;
3. Восприятие темы:
– работа с понятием;
– составление портрета героя;
– герои всех времен (развитие понятия «герой»)
• богатыри земли русской;
• героизм во время Великой Отечественной войны;
• героизм в наши дни;
4. Итоги мероприятия
Ход мероприятия
1.Организационный момент
Учитель: Добрый день. Я очень рада встрече с вами. Всё доброе и прекрасное находится в душе человека, то есть внутри нас. Сегодня мы с вами задумаемся и постараемся ответить на вопрос: Герой. Кто он? А также составим портрет героя, определим качества, необходимые для совершения подвига.
2. Подготовка к восприятию темы:
Учитель: Понятия «долг», «честь», «патриотизм» неразрывно связаны с понятиями «подвиг» и «герой». Во все времена люди вкладывали в эти слова все самое положительное и ценное. Поступки человека не проходят бесследно, все оценивается с позиции пользы для своего Отечества и народа. Добро, трудолюбие, человеколюбие и любовь к Родине было ценно во все времена. Зло не может совершить добрые дела. Но кто он этот герой? В какой стране рождаются и живут эти люди? Может, нужны особые условия, для того чтобы появились герои? Может, это люди особой профессии? На все эти вопросы мы и постараемся ответить сегодня.
3.Восприятие темы
Учитель: Для того чтобы понять, кто такой герой, необходимо посмотреть, как трактует данное понятие словарь С.И. Ожегова.
Герой – 1. Выдающийся своей храбростью, доблестью, самоотверженностью человек, совершающий подвиги.
2. Главное действующее лицо литературного произведения.
3. Лицо, воплощающее в себе характерные черты эпохи, среды.
4. Лицо, привлекшее к себе внимание чем-нибудь или являющееся предметом восхищения, подражания.
Какое из перечисленных значений подходит к нашей теме?
Как вы понимаете слово «подвиг»? ( Мнения учащихся)
А вот такое определение даётся в словаре: Подвиг – самоотверженный героический поступок.
Учитель: А теперь составим портрет героя
Портрет героя
– внешность;
– возраст;
– профессия;
– воспитание;
– место рождения;
– качества характера;
Обсуждение по вопросам: Каков внешне должен быть герой? Сколько лет должно быть человеку, который совершает подвиг? Герои – это люди особой профессии? Может, как-то особенно надо воспитывать героя? Герои живут в каком–то особом месте? ( Мнения учащихся)
Вывод: Конкретных характеристик, признаков и критериев для определения героя нет, им может быть любой человек. Но определенные качества характера необходимы для совершения подвига. Как вы думаете, какие черты характера присущи героям?
Учитель: Данные качества позволяют выстоять в трудные моменты. По мнению Р. Эмерсона, «герой не храбрее обычного человека, но сохраняет храбрость на пять минут дольше»
Герои всех времен.
Учитель: С древних времен на Руси почитались люди, которые стояли за правое дело, жертвуя собой, защищали землю-матушку, трудились во славу Родины. В песнях, поэмах, легендах, былинах был воспет подвиг народа русского. Былинные герои Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович остаются примером мощи, силы и справедливости.
Но истинной проверкой силы и мощи нашего народа стала Великая Отечественная война. А как вы думаете, герои появлялись только на войне?
Всем известен подвиг Ю.А.Гагарина, а в чем он заключался?
Евгений Чернышев, главный пожарный Москвы, лично вывел из огня несколько человек. Затем он вернулся в здание. Чернышев погиб при обрушении кровли.
Учитель:  Подвиги совершаются и в мирное время. И возраста нет у подвига. Иногда герои живут рядом с нами, даже сидят за одной партой.
Вот так произошло с жителем одного из городов России, учеником 2 класса «А» Евгением Табаковым.
Учитель: Женя был самым маленьким среди учеников 2 класса. 8 лет должно было ему исполниться только в марте.
Учитель:  –    Эта история произошла в ноябре 2009 года. Когда в квартире Табаковых раздался злополучный звонок, дети были одни. Пошла открывать 12-летняя Яна. Брат играл в комнате. Незнакомец набросился на девочку с ножом: “Гони деньги!” Яна заплакала, и тогда грабитель приказал искать деньги ее брату. А сам принялся раздевать девочку. Женя схватил на кухне нож и с разбегу всадил его в поясницу грабителю. Тот упал и выпустил Яну. Но тут же накинулся на Женю. Потом на спине ребенка насчитают восемь колотых ран. А Женя от полученных ран  погиб. Посмертно Евгений Табаков представлен к награде – Ордену Мужества. Эту награду вручили его маме – Галине Петровне.
Давайте теперь познакомимся с героями нашего времени, нашими выпускниками.
ШАПОВАЛ АЛЕКСЕЙ Выпускник 9 класса 1996 г. Проходит службу в г.Хабаровск, отряд специального назначения в звании сержант. Командир гранатометного отделения АГС-17.  Неоднократно принимал участие по уничтожению незаконных вооруженных банд формирований на территории Дагестана, Осетии, Северного Кавказа. Участвовал во второй чеченской компании, где получил легкое ранение. Имеет гос. награду «медаль Суворова» за прикрытие отхода отряда во время боя в Аргунском ущелье, Чеченской республики, где был контужен. Также имеет 11 ведомственных наград.
ШАЛМИН МАКСИМ Выпускник 1995 г. Участник боевых действий на территории Чеченской республики.
СТЕПАН ИЛЬЯ Выпускник 2002 г. Служил в Самаре, в р.Таджикистан город Куляб (на границе с Афганистаном), потом в Екатеринбурге, затем в Ростовской области, сейчас проходит службу в г. Алейск, Алтайского края. Прошел должности командира отделения, заместителя командира взвода (в училище), командира мотострелкового взвода, гранатометного взвода, командира мотострелковой роты, офицером управления армии, начальник штаба мотострелкового батальона. Дошёл от звания младшего сержанта до капитана, (а в этом году получит майора). Имеет  гос.награду “за заслуги перед отечеством 3 степени”, именные часы от президента Таджикистана.
ПАНАЕВ ВЛАДИМИР Выпускник 2002 г. Начал службу в учебной развед роте в 2006 году, через пол года по распределению попал на Кавказ в развед-десантную роту, не однократно принимал участие по уничтожению незаконных вооруженных банд формирований (боевиков) на территории Ингушетии, в 2008 году 8 августа принимал участие в миротворческой операции по принуждению Грузии к миру. С 2011 г. служил в г.Свободном, в 2014 г. перевелся в г.Белогорск в развед батальон. Имеет награды: медаль «за службу на Северном Кавказе», медаль «участник контр-террористической операции на Северном Кавказе».
Ребята, ответьте на вопрос: Герой. Кто он? ( Герой – это обычный человек, любой из нас. Тот, кто храбр, мужественен, добр, любит людей и трепетно относится к своей Родине.)

Перед этим горем гнутся горы,
Не течет великая река…
А. Ахматова
К 30-м годам XX века Россия уже пережила два Апокалипсиса — революции и гражданскую войну. Людям казалось, что страшнее этих событий, страшнее пережитых страданий уже ничего не может случиться, но судьба распорядилась по-своему. Тоталитаризм, диктатура Сталина, пришедшие им на смену, заставили людей жить, “под собой не чуя страны”, боясь не только поступков и слов, но даже мыслей своих. И все-таки даже в эти времена оставались люди, имевшие смелость говорить правду. Одной из них была поэтесса Анна Ахматова, воспринимавшая свое призвание поэта как пророка своей страны. Огромная боль за все страдания, выпавшие на долю России, наиболее полно выразилась в поэме “Реквием”, написанной в 1935-1940 годах. Создание поэмы во многом связано с личными переживаниями автора (“Муж в могиле, сын в тюрьме, помолитесь обо мне”). Железный круг все с большим ожесточением сжимался вокруг поэтессы, и в ее сознании невольно начали возникать строки будущей поэмы. В лирической героине мы узнаем саму Ахматову:
Эта женщина больна. Эта женщина одна.
Муж в могиле, сын в тюрьме. Помолитесь обо мне.
Показать бы тебе, насмешнице
И любимице всех друзей,
Царскосельской веселой грешнице,
Что случится с жизнью твоей.
И в то же время героиня Ахматовой стала выразителем боли и страданий, выпавших на долю миллионов русских людей. Голосом лирической героини говорит каждая из матерей, жен, стоящих в длинных очередях в надежде узнать хоть что-нибудь о судьбе своих близких, ее голосом говорит каждый, кто переживал эту страшную трагедию:
И та, что сегодня прощается с милым, —
Пусть боль свою в силу она переплавит.
Мы детям клянемся, клянемся могилам,
Что нас покориться никто не заставит!
Произведение Ахматовой — это плач Поэта и Матери по убиенным, оклеветанным, поруганным соотечественникам. Наследуя традиции русской литературы, Анна Ахматова обращается к евангельским мотивам, к Апокалипсису:
И прямо мне в глаза глядит
И скорой гибелью грозит
Огромная звезда.
Над Россией взошла звезда Полынь, символ Страшного суда, которая уже предвещала гибель Петрополя в лирике О. Мандельштама (“На страшной высоте земные сны горят, зеленая звезда летает”).
Автор сопоставляет жертву Иисуса Христа с безвинными жертвами Советской России. Этих жертв было так много, что списки превращались в бесконечные ленты.
Хотелось бы всех поименно назвать,
Да отняли список и негде узнать.
Для них я соткала широкий покров
Из бедных, у них же подслушанных слов.
О них вспоминаю всегда и везде,
О них не забуду и в новой беде…
Таким же символическим образом, воплощающим в себе образ всех русских матерей, становится Богородица. Потому и эпиграфом к главе “Распятие” стали слова: “Не рыдай мене, Мати, во гробе зрящи”. Героиня “Реквиема” ищет утешения у смерти и поддается безумию. Однако ее великая скорбь делает ее как бы новой Богоматерью, необычайно возвышает и ее, и испытываемое ею горе. Это горе значительнее и величественнее, чем рыдания или даже “окаменение” других:
Магдалина билась и рыдала,
Ученик любимый каменел,
А туда, где молча Мать стояла,
Так никто взглянуть и не посмел.
Постепенно в поэме начинает все яснее прослеживаться христианская идея памяти как способа победить смерть. Утрата памяти видится автором как самая страшная беда, а долг сохранения памяти — как самый жизненно важный долг. И сознание этого долга поднимает русских матерей с колен, заставляет стойко переносить все страдания и мучения, выстаивать в бесконечных очередях, чтобы только узнать хоть какую-то весть о своих родных. Мужественные и гордые русские женщины не могли позволить себе отчаяние, не могли позволить себе показать страх, опустить руки, забыть и забыться. Горе изменило их облик:
Узнала я, как опадают лица,
Как из-под век выглядывает страх,
Как клинописи жесткие страницы
Страдание выводит на щеках,
Как локоны из пепельных и черных
Серебряными делаются вдруг,
Улыбка вянет на губах покорных,
И в сухоньком смешке дрожит испуг.
Но это горе не способно было изменить их мужественную русскую душу. Вся поэма пронизана атмосферой смертельного горя: слова “мертвый”, “смертельный”, “могила”, “гибель”, “погребальный” передают и тяжелую атмосферу в стране, и тяжесть, лежащую на сердце каждой матери.
Жесточайшая трагедия, семнадцать месяцев, проведенных “в страшные годы ежовщины” в тюремных очередях, неизбывное материнское горе, “смертельная тоска”, “окаменелое страданье” — разве может человек вынести все это? Анна Ахматова утверждает; что может. Может, если он не замкнулся в своем одиночестве, не утратил веры в конечное торжество справедливости, в победу жизни над смертью.
Связь с миром, с людьми, ощущение конечной правды истории дает русским женщинам эту силу. “Надо снова научиться жить” — эта строка стихотворения “Приговор” становится ключевой в поэме. С ней словно перекликаются строки “Посвящения”: “А надежда все поет вдали…” и “Эпилога”:
И пусть с неподвижных и бронзовых век,
Как слезы, струится подтаявший снег,
И голубь тюремный пусть гулит вдали,
И тихо идут по Неве корабли.
Эти строки передают убеждение поэтессы в том, что страдания народа не могут быть бесконечными, как не могут они быть напрасными. Но они не имеют права пройти бесследно.
Героиня Ахматовой боится забыть происходящее — этого нельзя забыть “и в смерти блаженной”, оттого и памятник ее необычен, это словно живой памятник, постоянно напоминающий людям о горе, которое выпало на долю страны:
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество,
Но только с условьем — не ставить его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в царском саду у заветного пня.
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
Затем, что и в смерти блаженной боюсь
Забыть громыхание черных “марусъ”.
Взгляд Ахматовой на события, пережитые в те годы, — это своего рода взгляд из будущего на мужественно преодоленные жестокие испытания. Читая строки “Реквиема”, мы не устаем поражаться безмерной стойкости и мужеству женщины, которая не только сумела выстоять, не сломаться, но при этом смогла остаться поэтом, донести до потомков трагизм эпохи, в которой ей довелось жить:
Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой,
Кидалась в ноги палачу.
Ты сын и ужас мой…
Поэма “Реквием” не только открыла нам прошлое нашей страны. Она научила русских людей — и современников Ахматовой, и потомков — быть выше любого горя, сохранять свою душу, сохранять стойкость и мужество перед лицом любых испытаний. А сама поэтесса, ее творчество, бескомпромиссная правда, искренность, звучащие в ее произведениях, глубокое проникновение автора в судьбы своего народа, непоколебимая вера в его силу и стойкость, независимость от чужих суждений стали примером для последующих поколений поэтов.

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа села Рятамак Муниципального района Ермекеевский район Республики Башкортостан
Разработка урока мужества в восьмом классе по теме
«Мужество и героизм русского народа»
Выполнила: классный руководитель 8 класса
Ахметшина И.Р.
Рятамак, 2018 год
«Мужество и героизм русского народа»
Цели:
Познакомить учащихся с подвигом русского народа во время ВОВ и Курской битвы;
Воспитание уважения к защитникам Отечества;
Способствовать формированию у молодёжи готовности к защите Родины;
Содействовать формированию патриотизма детей и подростков на основе исторических событий.
Ход урока
Добрый день дорогие ребята. Сегодня у нас необычный урок, мы с вами отправимся далекое прошлое.
Послушайте небольшое стихотворение.
Мужество – это не мода,
Скорая, быстротечная,
Мужество – суть мужчины,
Прочная, долгая, вечная.
Если зернышко смелости
С почвой подружится,
Вызреет в пору спелости
Зернышко колосом мужества.
– Ребята, как вы понимаете строки этого стихотворения? (ответ учащихся)
– Скажите, пожалуйста, как вы считаете, что такое «мужество»?
Какого человека можно назвать мужественным?
(ответ учащихся)
– Итак ребята, как вы уже догадались, сегодня мы с вами поговорим о мужестве.
И тема  сегодняшнего урока:  «Мужество и героизм русского народа»
– Ребята, назовите, пожалуйста, события, когда людям нашей страны приходилось быть особенно мужественными. (ответы учащихся)
– Правильно, во время Великой Отечественной войны, во время войны в Афганистане и Чечне.
– Давайте вспомним об этих войнах и сегодняшний урок
это – дань памяти и уважения всем, кто зовется защитником Отечества, кто причастен к героической и трагической Великой Отечественной войне, Афганской войне, кто участвовал в боевых действиях в чеченской войне, и тем, кто сегодня стоит на страже нашей Родины.
– Мужество – это страж и опора всех остальных добродетелей, и тот, кто лишён мужества, вряд ли может быть твёрдым в исполнении долга и проявить все качества истинно достойного человека.
– С древних времен славился русский народ храбростью, героизмом, любовью к своей Родине. Мужеством исполнены страницы истории нашей Родины. Мы помним, и всегда будем помнить о мужестве и героизме наших солдат в годы Великой Отечественной войне, помнить и о войне в Афганистане и боевых действиях в Чечне.
– Ребята, а что такое война? (Ответы учащихся)
– Да. Война – это всегда трагедия. Любая война, даже пусть она будет продолжаться всего неделю – это кровь, слезы, раны.
– Что же вы знаете об этих войнах?
Великая Отечественная война
Великая Отечественная война началась в 22 июня 1941 года и закончилась победой нашего народа 9 мая 1945 года. Дорогой ценой досталась нашему народу победа. Почти четыре года, 1418 дней, шла война. Это были годы лишений, горя, тяжёлого труда. Разорены города и сёла, выжжены поля, оборваны мечты и надежды советских людей. На Фронт уходили ребята и девушки, едва закончив школу. Принято считать, что на фронте мужественно воевали только мужчины. Это далеко не так! В годы ВОВ на фронте мужественно сражались множество русских девушек и женщин.
В России погибло более 7 миллионов людей. Вместе с тем это были годы мужества, беззаветной любви к Родине.
Афганская война
После второй мировой войны Афганистан, имевший статус нейтрального государства, фактически находился в сфере советского влияния. Решение о вводе войск в Афганистан было принято 12 декабря 1979 года. 15 февраля 1989 г. стал днем, когда кончился счет потерям наших солдат, офицеров, служащих. А итог печален. Более 13 тыс. матерей и отцов не дождались своих сыновей, не услышали они: «Мама, я пришел…» В абсолютном своём большинстве «ограниченный контингент» в Афганистане составляла молодёжь, попавшая на войну чуть ли не со школьной скамьи. Люди, не имевшие почти жизненного опыта, неожиданно оказались в чужой стране, в непривычной враждебной среде, в экстремальных обстоятельствах.
Война в Чечне
Война в Афганистане для наших солдат закончилась, но уже в декабре 1994 г. началась новая, не менее кровопролитная война в Чечне. Много мы знаем об этой войне, но есть эпизоды, о которых не узнаем никогда. В этой войне гибли наши солдаты – 18-20-летние мальчишки, которые еще недавно учились в наших школах, которых, может быть, кто-то из нас знал»
– Ребята, а можно ли проявить мужество не только на войне? Как это сделать? А можете ли вы привести примеры? (ответ учащихся, включая примеры ребят героев спасающих сверстников, которых рассказывают в новостях)
– Что же позволит оказать реальную практическую помощь ветеранам и всем тем, кто в ней нуждается. Каким же образом мы сможем стать ближе к этим людям и быть полезными.
(Проведение акции «Чистый дом», «Чистый двор» (помощь в уборке);
Акция «Радость в дом» (посещение ветеранов, поздравление);
Организация встреч ветеранов;
Создание школьного музея «Никто не забыт, ничто не забыто!».)
– Послушайте одно стихотворение:
Пламя ударило в небо –
Ты помнишь, Родина?
Тихо сказала:
«Вставайте на помощь…» – Родина.
Славы никто у тебя не выпрашивал,
Родина.
Просто был выбор у каждого:
Я или Родина.
– О чем это стихотворение? (Ответы учащихся)
– А вы знали, что люди завтракали, когда в густой медовый полдень лета вмешался взволнованный голос диктора.
(Фонограмма «Сообщение Левитана о начале войны»)
– В первый же день войны добровольцами уходили на фронт совсем юные девчонки и мальчишки. Самым молодым солдатам было по 17-20 лет. Из каждых 100 ребят этого возраста, ушедших на фронт, 97 не вернулись назад. 97 из 100! Фашизм не щадил ни женщин, ни стариков, ни детей….  Когда наступит мир, думали все и вставали на бой с фашизмом, ради мира на земле. Во время Великой Отечественной войны сопротивлялись фашистским захватчикам не только воины на фронтах. Во время войны на защиту поднимались тысячи совсем юных мальчиков и девочек. Тысячи, десятки тысяч мальчишек и девчонок пожертвовали собой ради победы.
– В каких же местах произошло величайшие сражения?
(В июле 1943 года в районе села Прохоровка произошло одно из величайших танковых сражений Великой Отечественной войны)
– Именно победа на Курской дуге окончательно переломила ход войны. 5 августа 1943 года впервые в городе Москве был произведен салют в честь освобождения городов Орла и Белгорода.
– О потерях в ходе Курской битвы сообщает «Русский архив». За 50 дней сражений безвозвратные потери составили 250 тысяч человек (в среднем пять тысяч в сутки), 500 тысяч раненых (десять тысяч в сутки). Только в ходе оборонительной операции (4-22 июля 43 года) Воронежский фронт потерял убитыми – 18097, ранеными – 47272, без вести пропавшими – 24851.
– Эта война принесла большие потери для всего мира. Так, в СССР через войну прошло более 29 млн. человек, погибло около 27 млн. человек.
– В ночь с 8 на 9 мая 1945 года была подписана абсолютная капитуляция Германии, чем заканчивается Великая Отечественная война.
(Фонограмма «Сообщение Левитана о победе»)
–  Казалось бы настали мирные дни, но наши воины – солдаты вновь втянуты  в региональные конфликты, которые были вызваны “холодной войной”.
– Многие слышали такие фразы “Он афганец”, “Он воевал в Афганистане”, “Он воин – интернационалист”.
Что означают эти слова?
Когда была война в Афганистане?
Как связанным с Афганистаном оказался Советский Союз?
Почему и за что погибали в афганской войне русские солдаты и офицеры?
Кому нужна была эта война?
– Десять страшных лет продолжалась война в Афганистане, когда-то это называлось «выполнением интернационального долга»
От Афганской до Чеченской.
Звуки сдержанного крика
Пыль дорожная клубится
Возле райвоенкоматов
Для солдатской службы честной
Будут мальчики рождаться
От Афганской до Чеченской,
От Чеченской до Гражданской
– Чечня… Это слово у каждого на устах. Сколько погибло необученных мальчишек в чеченских засадах, сгорело в танках. Но они не сдались. Не сдались потому, что в Великую Отечественную за эту землю воевали их деды, не сдались потому, что в 80-х в Афганскую войну их отцы и братья выполняли свой воинский долг.
– Каждое время рождает своих героев. Но ратный подвиг во все времена стоял на высоком нравственном пьедестале, венчая собой лучшие качества человека – гражданина, патриота, интернационалиста.
– В наше время в российских парнях не иссякли верность долгу и традициям старших поколений: непреклонная воля к победе, отвага, мужество. Подтверждение тому – тысячи солдат и офицеров награждены государственными наградами за самоотверженность и мужество, героизм при оказании помощи в Афганистане, Чечне… Каждое поколение по-своему проходит определенное испытание на прочность. Рано или поздно настает для него тот звездный час, когда в полной мере надо взять на себя, на свои собственные плечи всю полноту ответственности, как писал поэт А.Твардовский: «За Россию, за народ и за все на свете!».
– Ребята, а можно ли проявить мужество не только на войне? Как это сделать? А можете ли вы привести примеры?
– Молодцы!
– Сейчас мы с вами, проверим, насколько вы знаете о войнах.
Отгадайте загадки:
1. Стоят три старушки:
Вздохнут да охнут,
Вблизи все люди глохнут. (Пушки)
2. Летит ворон, весь окован, кого клюнет, тому смерть. (Пуля)
3. Не пчела, не шмель, а жужжит,
Неподвижно крыло, а летит. (Самолет)
4. Что общего между деревом и винтовкой? (Ствол)
5. На пушку не похоже,
А палит, дай боже. (Миномет)
6. Ползет черепаха – стальная рубаха.
Враг в овраг, черепаха – куда враг. (Танк)
7. Летит – лается,
Упадет – рассыпается. (Снаряд)
– А сейчас ответьте на вопросы:
1. Что обозначают цвета «Георгиевской ленточки»? (черный и оранжевый – означают „дым и пламя“ и являются знаком личной доблести солдата на поле боя).
2. Как называется война, победу в которой мы празднуем 9 Мая? (Великая Отечественная война.)
3. Когда началась война? В каком месяце, какого числа? (Война началась летом 22 июня.)
4. Сколько лет она продолжалась? (Война продолжалась 4 года.)
5. Как называлась наша страна в то время? (Союз Советских Социалистических Республик (СССР))
6. Какое государство напало на нашу страну? (Фашистская Германия.)
7. За какие заслуги некоторые города после войны получили звание город-герой? (Так называли город, жители которого проявили храбрость, мужество и отвагу во время войны.)
8. Назовите города-герои, которые вы знаете. (Ленинград (ныне Санкт-Петербург, Сталинград (ныне Волгоград, Одесса, Севастополь, Москва, Брестская крепость (крепость-герой, Новороссийск, Керчь, Минск, Тула, Мурманск, Смоленск.)
9. Какой город во время этой войны находился в блокаде 900 дней (почти два с половиной года? (Ленинград – теперь он называется Санкт-Петербург.)
10. Чем отличается орден от медали? (медаль всегда имеет круглую или овальную форму, а орден может быть любой формы (например, в виде звезды)
11. Как называется самое знаменитое письмо с фронтов Великой Отечественной войны К. Симонова? («Жди меня, и я вернусь…»)
12. Кто такой «Сталинградский Данко»? (матрос-тихоокеанец М. А. Паниках)
13. Какое звание носил К.Г. Жуков – маршал или генерал? (Маршал)
14. Сколько военных парадов прошло на Красной площади Москвы за время Великой Отечественной войны? (Три. 7 ноября 1941 года, 1 мая 1945 года, 24 июня 1945 года проведён Парад Победы.)
15. В каком городе России в годы ВОВ блокада длилась 900 дней? (Ленинград, ныне Санкт-Петербург)
16. Назовите памятники ВОВ, посвященные Великой Победе, в Москве. («Могила Неизвестного солдата», «Поклонная гора», «Защитникам Москвы»)
17. Высший «солдатский орден» во время ВОВ – это что? (Орден Славы)
18. Сколько дней длилась ВОВ? (1418 дней)
19. Какой советский танк стал легендой ВОВ? (Т-34)
20. В каком городе располагается Мамаев Курган? (Волгоград)
21. Кто исполняет песню «День Победы» композитора Д. Тухманова?
(Л. Лещенко)
Подведение итогов викторины.
– Молодцы! Вы все сегодня проявили себя храбрыми, отважными людьми.
Ребятам, для которых служба ещё впереди, хотелось бы пожелать, чтобы Армия стала для них школой мужества, а не страшной бойней, уносящей молодые жизни, чтобы о ней оставались самые хорошие и добрые воспоминания, чтобы возвращались ребята закаленными, сильными – настоящими мужчинами!

УРОК МУЖЕСТВА  « ЖИВАЯ ПАМЯТЬ».
Цели и задачи:
Воспитание у школьников общечеловеческих и          нравственных ценностей, чувства патриотизма и гражданственности, духа патриотизма и любви к Родине, чувство долга и ответственности перед ней и народом, подготовка мальчиков к службе в армии.
Воспитывать уважительное отношение к представителям мужской половины человечества; культуру отношений между мальчиками и девочками.
Способствовать развитию творческих способностей и талантов учащихся, развитию эстетического вкуса.
Способствовать формированию человеколюбия, доброты, умения радовать других и радоваться самим.
Прививать навыки коллективного труда. Способствовать сплочению детского коллектива.
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.
Вступление. Звучит музыка песни « непобедимая и легендарная».Выход под музыку участников.
Ученик: Мне скажут – Армия.
Я вспомню день зимой,
Январский день 42 года.
Моя подруга шла с детьми домой-
Они несли с реки в бутылках воду.
Их путь был страшен, хоть и недалек.
И подошел к ним человек в шинели.
Взглянул – и вынул хлебный свой паек,
Трехсотграммовый, весь обледенелый,
И разломил, и детям дал чужим,
И постоял, пока они поели.
И мать рукою серою, как дым,
Дотронулась до рукава шинели.
Дотронулась, не посветлев в лице…
Не ведал мир движенья благодарней,
Мы знали все о жизни наших армий,
Стоявших с нами в городе, в кольце.
…Они расстались. Мать пошла направо,
Боец вперед- по снегу и по льду.
Он шел на фронт, за Нарвскую заставу,
От голода качаясь на ходу.
Он шел на фронт, мучительно палим
Стыдом Отца, Мужчины и Солдата:
Огромный город умирал за ним
В седых лучах январского заката.
Он шел на фронт, одолевая бред,
Все время помня, нет, не помня- зная,
Что женщина глядит ему вослед,
Благодаря его, не укоряя.
Он снег глотал, он чувствовал с досадой,
Что слишком тяжелеет автомат,
Добрел до фронта и пополз в засаду
На истребленье вражеский солдат…
Теперь ты понимаешь, почему
Нет Армии на всей земле любимей,
Нет преданней ее народу своему,
Великодушней и непобедимей!  ( О. Бергольц)
Песня звучит громче и заканчивается.
Ученик: Среди февральских холодов
Мы поздравляем в этот час
Тебя,-  всегда ты в бой готов,-
Защитник Родины и нас!
Твой разговор с врагами прост,
Что могут развязать войну:
В свой богатырский встанешь рост –
Закроешь грудью всю страну!
Ты не отдашь ни пяди им
Земли великой и святой,
И мы за то благодарим
Тебя, любимый наш герой!
Вступительное слово учителя:
Добрый день, дорогие ребята! Добрый день, дорогие гости! Сегодня не просто февральский день, сегодня особенный день, День защитника Отечества!
День защитника Отечества – это профессиональный праздник военных. Впрочем, Этот праздник давно перестал быть просто профессиональным. Он превратился у нас в праздник всех мужчин.
Мужчина должен быть всегда сильным, мужественным, способным защитить свою семью и Родину вне зависимости от того, военный он или нет.
Ребята, а знаете ли вы, почему именно 23 февраля отмечают день защитника Отечества? Какова история этого праздника?
(ответы детей)
Сегодня вашему вниманию мы представляем устный журнал  «Живая память». Сегодня мы славим защитников Отечества!
1-я страница нашего журнала .
« Любовь к Родине начинается с семьи» Ф. Бэкон.
На фоне слайда плаката «Родина-Мать».  Инсцинирование стихотворения: 3 бойца пишут письма домой.
Учитель: В лихую годину жизни своей Родины, в тяжелые минуты люди вспоминают Родину-Мать и вместе с ней преодолевают все трудности и лишения. Любовь к Родине-Матери сродни любвик женщине-матери, ей все добрые дела, ей – сердечный жар и нежность.
1. Мама, тебе эти строки пишу я,
Тебе посылаю сыновний привет,
Тебя вспоминаю, такую родную,
Такую хорошую – слов даже нет!…
Мы были беспечными, глупыми были,
Мы все, что имели не очень ценили,
А поняли, может, лишь тут, на войне:
Приятели, книжки, дискуссии, споры –
Все сказка, все в дымке, как снежные горы…
Пусть так. Возвратимся – оценим вдвойне!
2. Сейчас передышка. Сойдясь у опушки,
Застыли орудия, как стадо слонов.
И где-то по-мирному в гуще лесов,
Как в детстве, мне слышится голос кукушки.
За жизнь, за тебя, за родные края
Иду я навстречу свинцовому ветру,
И пусть между нами сейчас километры –
Ты здесь, ты со мною, родная моя!
И вместе со мною к далеким победам
Солдатской дорогой незримо идешь.
3. И чем бы в пути мне война не грозила,
Ты знай: я не сдамся, покуда дышу!
Я знаю, что ты меня благословила,
И утром, не дрогнув, я в бой ухожу…
Словарная работа.
Словом можно  убить, словом  можно  спасти,
Словом можно полки за собой повести,
Словом можно продать, и предать, и купить.
Словом можно в разящий свинец перелить.
Но слова всем словам в языке у нас есть:
СЛАВА, РОДИНА,ВЕРНОСТЬ, СВОБОДА И ЧЕСТЬ.
Учитель: Говоря о любви к Родине, самые первые мысли связываются со словами « патриот» и « патриотизм». Ребята, скажите мне , что же означают эти слова ?
«Патриотизм»- преданность и любовь к Родине, к своему народу.
«Патриот»- человек воодушевленный патриотизмом
ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И НЕНАВИСТЬ К ВРАГУ – ЭТО НЕИССЯКАЕМЫЙ И ПО СУЩЕСТВУ ЕДИНСТВЕННЫЙ РОДНИК ДУШИ.
2-ястраница. «Героями не рождаются,
Героями становятся».
Звучит фонограмма песни « Священная война».
Учитель: Война… Страшное слово, за которым кровь, смерть, страдания, искалеченные судьбы, разрушенные семьи…
Война… Даже от этого слова веет чем-то холодным, нагоняющим тоску и ужас. Война всегда была суровым  испытанием не только для всего народа, но и для каждого человека в отдельности, потому что победа или поражение всегда зависели от суммы усилий и веры человека. Именно здесь и раскрываются героические характеры людей бесконечно любящих свою Родину, сохраняющих преданность ей до последнего вздоха, завоевавших победу не только для себя, но и для своих детей и внуков, а значит и для нас.
Жители и нашей солнечной Калмыкии  отстаивали независимость нашей Родины в годы Великой отечественной войны.
Мы гордимся своими земляками, которые , несмотря на голод, холод, ужасы войны показали стойкость и преданность Родине.
2   человека удостоены высшей награды – звания Героя Совесткого Союза.
3-я страница. « Всякий ли понимает, как стыдно жить, когда другой на твоем месте сумел бы прожить лучше?»
Учитель: Нашему поколению суждено жить в 3-ем тысячелетии, осознав свое место среди других поколений.
Каким был 20 век?
Какой груз несет он в век грядущий?
Каждая эпоха оставляет память о себе. В памяти поколений останутся навсегда трагические годы прошлого столетия! В вечной памяти останутся:
Великая отечественная война, Унесшая 20 миллионов человеческих жизней.
Афганская война, которая длилась 10 лет .
Вдумайтесь в эти цифры!
– более 12 тысяч солдат погибли.
– более 6 тысяч стали инвалидами.
По Республике Калмыкия:
Служило 500 человек, 15_ погибли, 16 стали инвалидами.
По Целинному району:
41 воин-афганец,
1 воин погиб – Слизский Иван, уроженец села Троицкое, выпускник ТСШ№1, был призван в армию в 1981 году, а погиб 11 ноября 1982 года. Указом Президиума Верховного совета СССР от 13 марта 1983 года посмертно был награжден орденом Красной Звезды.
Кажется, что всему пора одуматься, но снова и снова вспыхивают горячие точки:
-Таджикистан
-Чечня
-Дагестан
-Осетия
-Бессчисленные жертвы кровавого террора в городах России.
Чеченская война:
– участвовало более 1000 человек, погибли 34 человека, ранено 32 человека, 10 – стали инвалидами.
Целинный район: участвовало 148 чел.,2 человека погибли: Свинарев Виктор и Халзрынов Валерий.
Это всего лишь цифры. А если вдуматься! Война… Сколько горя несет она людям, сколько искалеченных , искореженных судеб, голод, разруха…
И сегодня, проводя это мероприятие, мы отдаем дань уважения тем, кто с честью и достоинством выполнил свой воинский долг перед Родиной. Низко склоняем головы перед памятью тех, кто не вернулся к своим родным и близким.
Застыли на курганах обелиски,
Застыли, охраняя тишину.
Они нам не заменят близких,
Отдавших жизнь в прошедшую войну.
Они нам не заменят близких,
Отдавших жизнь в афганскую, чеченскую войну.
Мы на лицо холодного гранита
Кладем цветы, но плачем не навзрыд.
Неугасима память поколений.
И память тех, кого так свято чтим.
Давайте, люди, встанем на мгновенье
И в скорби постоим и помолчим!
МИНУТА МОЛЧАНИЯ. Слышны удары метронома.
4-я страница. «Святое дело – Родине служить!»
На фоне песни «Офицеры» идут картинки.
Получают мальчики повестки.
И уходят мальчики служить.
Есть обязанность у них такая
От врагов Отчизну защитить.
Матери сынов провожают
И наказы им дают.
Расцелуют крепко, перекрестят
И по-бабьи жалобно всплакнут.
А отцы, махнув по рюмке горькой
Говорят, сжимая крепко руку:
«Ты, сынок, писать не позабудь»,
Юноши России присягают,
Клятву перед знаменем дают!
Учитель: Вот и сегодня, продолжая традиции своих братьев, отцов и дедов многие наши выпускники успешно проходят службу в рядах нашей доблестной российской армии.
Слайды: фотографии наших выпускников.
Давайте от всей души пожелаем нашим воинам с честью и достоинством выполнить свой высокий долг перед Родиной и вернуться домой к своим родным и близким живыми и здоровыми, возмужавшими, окрепшими, настоящими мужчинами.
Вот и близится к завершению наш устный журнал «Живая память». Мы очень надеемся на то, что каждый из присутствующих здесь почерпнул для себя что-то полезное, сделал какие-то выводы.
Готовясь к мероприятию, мы в группе провели конкурсы рисунков и мини-сочинений «Дети об Армии».
Отрадно отметить, что все мальчики понимают: служба в армии – долг каждого мужчины перед Родиной и народом, готовиться к ней надо уже сейчас со школьной скамьи. (зачитать сочинения)
Мы еще раз от всей души поздравляем всех мальчиков с праздником!
Пусть ты не служил пока.
Ты стойкий, сильный, не капризны.
Глаз зорок и тверда рука
Защитник будущий Отчизны!
Ведь если предстоит войне
Внести в наш дом огонь, разруху,
Стоять не будешь в стороне –
Мать защитишь, сестру, подругу.
А чтобы победить опять
Ты будь здоровым, умным, бодрым:
Учись старательно на «5»
И занимайся больше спортом!
Вас сегодня поздравляем
С днем защитника страны
От души мы вам желаем
Силы духа, пацаны!
И еще пускай крепчает
Сила в теле молодом,
Чтобы нас вы защищали
И сегодня, и потом!
С ПРАЗДНИКОМ!!!
На фоне песни «Офицеры» идут слайды о солдатской службе.
СТО ЛЕТ ПРОЙДЕТ И СТО МЕТЕЛИЦ,
А МЫ ПРЕД НИМИ ВСЕ В ДОЛГУ.
ФЕВРАЛЬ. ФЕВРАЛЬ СОЛДАТСКИЙ МЕСЯЦ –
ГОРЯТ ГВОЗДИКИ НА СНЕГУ.
Е. Долматовский

Сочинение-рассуждение из задания 15.1 ОГЭ подразумевает собой написание сочинения-рассуждения небольшого объема (но не менее 70 слов), в котором Вашей задачей является раскрыть смысл высказывания, приведя аргументы из предложенного текста. В роли текста часто выступает цитата или комментарий на какой-либо лингвистический или околоязыковой феномен.

К примеру, в последние годы задания ОГЭ 15.1 были следующими:

Задание для сочинения-рассуждения 15.1 ОГЭ 2017

Предложенный текст:

Как же написать сочинение-рассуждение ОГЭ 15.1 по такому тексту?

Во-первых, подумайте, внимательно прочтите текст. Какие строки взволновали вас больше остальных? Видимо, именно эти строки Вам и нужно будет проанализировать.

Вспомните, какие аспекты языка существуют, и что Вы можете подвергнуть анализу. Конечно, главное – это слово, но, быть может, средствами выразительности также являются звуки? Знаки препинания? Особые способы построения предложения?

Помните, характерная черта сочинения-рассуждения ОГЭ 15.1 в том, что здесь не может быть ошибочной точки зрения, если, конечно, Вы придерживаетесь тематики и отвечаете на поставленный вопрос. Вся соль в хорошо построенной доказательной базе: если Вы можете аргументировать свою точку зрения – значит она правильная.

Структура сочинения 15.1

Естественно, Вы не должны забывать, что Ваша задача, построить сочинение в виде рассуждения. Поэтому Вы должны придерживаться четкой структуры. Обычно, для сочинения 15.1 рекомендуют структуру из четырех абзацев. Здесь мы приведем саму структуру, а также пример ответа по предложенному выше заданию.

1 АБЗАЦ

Введение / тезис – здесь нужно отразить основную идею Вашего сочинения, для чего необходимо отразить предложенную в задании позицию автора цитаты. Также необходимо отразить, как Вы понимаете смысл этой цитаты.

Шаблоны для начала сочинения:

… сказал: “…”. С этим нельзя не согласиться, ведь… / Эту фразу я понимаю так.

Пример начала по предложенному заданию.

Классик русской литературы К.Г. Паустовский сказал: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя передать русским словом».

  С этим нельзя не согласиться, ведь, как известно, лексическое богатство русской речи не только отражено в многочисленных словарях, но и в русской литературе, равной которой, вероятно, в мире нет. Прекрасное подтверждений этому высказыванию К.Г.

Паустовского есть и в отрывке из рассказа Б. Васильева. Достаточно будет двух примеров, чтобы доказать оправданность данного высказывания.

2 АБЗАЦ

1-й аргумент+пример. Во втором абзаце необходимо привести первый аргумент в поддержку своей точки зрения, а также первый пример из текста с личным комментарием.

3 АБЗАЦ

2-й аргумент+пример. Во третьем абзаце необходимо привести второй аргумент в поддержку своей точки зрения, а также второй пример из текста с личным комментарием.

4 АБЗАЦ.

Вывод по написанному. ОБЯЗАТЕЛЬНО перечитайте еще раз цитату и ваш вывод. Насколько они соотносятся друг с другом. Проверьте себя, не отошли ли вы от темы. Это очень важно, так как если ваш вывод не является выводом по предложенной теме, вы не получите высоких баллов.

Кстати, о баллах, сколько баллов можно получить за сочинение 15.1 и как они начисляются?

Критерии оценивания сочинения-рассуждения 15.1.

В сочинении-рассуждении ОГЭ 15.1 необходимо раскрыть смысл высказывания, приведя аргументы из предложенного текста. Максимальное количество баллов за задание ОГЭ 15.1 – 9 баллов.

№	Что нужно сделать?	Количество баллов (max)
1	Обосновать ответ, используя фактический материал без ошибок в понимании смысла тезиса / высказывания.	2
2	Привести как минимум 2 аргумента, указав их роль в тексте	3
3	Составить сочинение-рассуждение связным, последовательным и осмысленным	2
4	Выдержать композицию сочинения-рассуждения	2

Задания 15.1 и 15.2 по тексту о летчике Мересьеве

Как провести самостоятельный анализ текста, чтобы написать сочинение-рассуждение? Предлагаем два задания по тексту о лётчике Мересьеве из “Повести о настоящем человеке” Бориса Полевого.

Но сначала несколько слов об удивительной судьбе прототипа главного героя повести. Писатель изменил только одну букву в фамилии своего героя, и началась путаница: Маресьев — Мересьев.

В общем-то не важно, как писать и произносить имя героя. Главное — помнить о его подвиге. 20 мая 2017 года Алексею Петровичу Маресьеву исполнился 101 год со дня рождения.

Алексей Петрович Маресьев с детства мечтал стать лётчиком, учился в аэроклубе, служил в армии, окончил военную авиационную школу пилотов, боевые вылеты открыл в начале 1942 года.

В одном из воздушных боёв в Новгородской области его самолёт был подбит. Восемнадцать суток Маресьев добирался ползком до своих, обморозил ступни ног, но не сдался. Ему сделали протезы, и он долго тренировался, чтобы вернуться в строй, заново учился летать и вскоре продолжил воевать. За проявленные отвагу и мужество старшему лейтенанту было присвоено звание Героя Советского Союза.

Итак, знакомимся с текстом из “Повести о настоящем человеке” Бориса Полевого.

(1)С тех пор как он поверил, что, ежедневно тренируясь, сможет научиться летать без ног и снова стать полноценным лётчиком, им овладела жажда жизни и деятельности.

(2)Теперь у него была цель жизни: он должен вернуться к профессии истребителя. (3)Ещё в ранней юности привыкший осмысливать свою жизнь, он прежде всего точно определил, что он должен сделать, чтобы достичь этого как можно скорее, не тратя попусту драгоценного времени.

(4)Гимнастика ног причиняла острую боль, но Мересьев с каждым днём отводил ей на минуту больше, чем вчера.

(5)Это были страшные минуты, когда слёзы сами лились из глаз и приходилось до крови кусать губы, чтобы сдержать невольный стон.

(6)После каждого такого упражнения он бессильно падал на подушку с мыслью: сумеет ли он снова возобновить их? (7)Но приходило положенное время, и он принимался за своё.

(8)Он часто видел себя во сне здоровым, быстрым. (9)То по тревоге несётся во весь опор к самолёту, с ходу вспрыгивает на крыло, садится в кабину и пробует ногами рули. (10)То вместе с Олей, взявшись за руки, бегут они что есть духу по цветущей степи, бегут босиком, ощущая ласковое прикосновение влажной и тёплой земли. (11)Как тяжело после этого просыпаться!

(12)Всё с большим и большим упорством стремился он к намеченной цели, и в упражнениях, которые с таким упорством проводил Алексей, было что-то фанатическое. (13)Никто в палате, конечно, не верил в возможность летать без ног, однако упорство товарища все уважали и, скрывая это за шутками, пожалуй, даже преклонялись перед ним.

(14)Однажды летним утром пожилой человек в железных очках принёс ему пару протезов, очень ловко сконструированных и пригнанных по мерке.

—(15)Ну, в добрый час, — сказал старый мастер.

(16)Мересьев сделал несколько осторожных шагов, и дались они ему, эти первые шаги, с таким трудом, что, дойдя до двери и обратно, он почувствовал, будто бы куль муки втащил на пятый этаж. (17)Добравшись до койки, он повалился на неё грудью, не имея сил даже повернуться на спину.

—(18)Спасибо, спасибо, старик, знатная работа, — бормотал Алексей. (19)Пренебрегая болью, он начал заново учиться ходить — взад-вперёд по коридору, размеренно, неутомимо двигался старший лейтенант Мересьев, с каждым днём удлиняя путь.

(20)«Славный малый! — думал про него Гвоздев. — (21)Экая силища в этом человеке!»

…(22)И вот в оттепельный мартовский день Алексей поднялся на своём истребителе в небо и ощутил вдруг, что машина ему послушна, что он чувствует её всем своим существом.

(23)3а какой-то невидимой чертой были подведены итоги его упорных тренировок. (24)Он перешёл эту черту и теперь легко, без напряжения пожинал плоды многих и многих дней тяжёлого труда.

(25)Он добился главного, о чём так долго мечтал: он опять летал.

(По Б. Полевому)*

* Полевой Борис Николаевич (Кампов Борис Николаевич) (1908-1981) — русский советский писатель. Широкую известность получила книга «Повесть о настоящем человеке», в основе которой — реальный подвиг Героя Советского Союза лётчика А.П. Маресьева.

15.1 Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания современного учёного Светланы Ивановны Львовой: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый “характер”».

Аргументируя свой ответ, приведите 2 примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете словами С.И. Львовой.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Выполнение задания 15.1

Начинаем с цитирования лингвиста:

С.И. Львова утверждает: «Пунктуационные знаки имеют своё определённое  назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый “характер”».

Формулируем тезис, объясняя, как мы поняли высказывание лингвиста. Для этого выделим ключевые понятия:

• пунктуационные знаки,
• определённое назначение,
• определённое место,
• неповторимый «характер».

• Продолжаем:
• Действительно, пунктуационные знаки, выполняя отделительную, разделительную и выделительную функции, занимают в тексте и предложении определённое место и играют определённую роль.
• Перебрасываем «мостик» к основной части сочинения:
• Попробуем увидеть «неповторимый характер» пунктуационных знаков в тексте Бориса Полевого.
• Ищем в тексте предложения, в которых есть знаки с «характером», потому что именно они помогли нам понять смысл высказанного и именно о них мы хотим и можем написать в сочинении.
• Например:

Моё внимание привлекли отделительные знаки: вопросительный в 6 предложении и восклицательный в 11. Несмотря на то что они различны, это знаки с «характером» отчаяния. Вопросительный знак раскрыл неуверенность Алексея Мересьева в возможности продолжать тренировки. Восклицательный – чувство безысходности: он калека.

Запятые в 10 предложении выделили два обособленных обстоятельства, выраженных деепричастными оборотами: «взявшись за руки» и «ощущая ласковое прикосновение влажной тёплой земли». Это ощущение счастья из довоенной жизни Алексея автор передаёт для того, чтобы и читатель мог улыбнуться.

Пишем заключение:

Итак, примеры убедительно подтверждают правоту лингвиста Львовой: каждый знак на своём месте со «своим назначением и неповторимым характером» может многое объяснить читателю.

15.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы понимаете смысл фразы: «Славный малый! – думал про него Гвоздев. – Экая силища в этом человеке!»

1. Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
2. Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
3. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
4. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
5. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Выполнение задания 15.2

Обращаем внимание на лексическое явление в прямой речи: малый – человек. Это синонимы. «Малый»  – просторечное слово, обозначающее то же, что парень. В сочетании с оценочным прилагательным, эпитетом «славный» употребляется в значении мужчина, человек (Словарь Ожегова). Во  втором предложении прямой речи использовано общеупотребительное слово «человек».

Какова роль синонимов в этой фразе?

Роль синонимов в этой фразе – выражение оценки качеств Алексея Мересьева Гвоздевым.

О ком можно сказать «славный малый!»?

Славный малый! – так можно сказать о человеке, к которому испытываешь симпатию, тёплые человеческие чувства.

Какая эмоциональная оценка заключена в фразе «Экая силища в этом человеке!»?

• В этой фразе передано уважение, преклонение перед теми качествами человека, благодаря которым он этого преклонения и уважения достоин.
• Назовите ключевые слова, словосочетания, фрагменты предложений, характеризующие Алексея Мересьева.
• «Жажда жизни и деятельности», «цель жизни», достижение цели, стремление к намеченной цели, «упорство», «упорные тренировки», «добился главного».
• Найдите в тексте повествование о том, как Мересьев боролся за возвращение в свой лётный полк.

«Гимнастика ног причиняла острую боль, но Мересьев с каждым днём отводил ей на минуту больше, чем вчера. Это были страшные минуты, когда слёзы сами лились из глаз и приходилось кусать губы, чтобы сдержать невольный стон… Приходило время – и он снова принимался за своё. Всё больше и больше стремился Алексей к намеченной цели, и в упражнениях было что-то фанатическое».

«Пренебрегая болью, он начал заново учиться ходить: размеренно, неутомимо двигался он, с каждым днём удлиняя путь».

И в итоге: «он пожинал плоды многих и многих дней тяжёлого труда. Он добился главного, о чём так долго мечтал: он опять летал».

1. Как относились соседи по палате к «фанатическим» тренировкам Алексея?
2. «Упорство товарища все уважали, даже преклонялись перед ним».
3. Что понял Гвоздев о Мересьеве?

Гвоздев понял о Мересьеве, что он, проявляющий неимоверную волю, силу духа, необыкновенный человек. И когда Гвоздев думает о «силище» Алексея, он прежде всего имеет в виду эту волю и силу духа – качества, достойные уважения.

Пишем сочинение:

«Славный малый! Экая силища в этом человеке!» – так подумал Гвоздев об Алексее Мересьеве. В этой фразе использованы синонимы «славный малый» – «человек». Они выражают оценку качеств героя. «Славный малый!» – так можно сказать о том, к кому испытываешь симпатию, тёплые человеческие отношения. А в слове «человек» другая оценка – уважение и преклонение перед его достоинством.

В отрывке из «Повести о настоящем человеке» Бориса Полевого Алексей Мересьев показан как человек, упорно стремящийся к поставленной цели: «им овладела жажда жизни и деятельности», «у него была цель жизни: он должен вернуться к профессии истребителя» и как можно скорее (предл. 1–3). Чтобы получить разрешение летать, он, превозмогая боль, делает гимнастику для ног, учится ходить на протезах (предл. 4, 5, 6, 7, 19).

Писатель рассказывает о том, как к Алексею относились соседи по палате: «Упорство товарища все уважали, даже преклонялись перед ним».

В их числе был и Гвоздев, понявший о Мересьеве главное: он, проявляющий неимоверную волю, силу духа, необыкновенный человек.

И когда Гвоздев думает о «силище» Алексея, он прежде всего имеет в виду эту волю и силу духа – качества, достойные уважения. Алексей Мересьев, действительно, славный и сильный человек.

ОГЭ. «Военное детство». Сочинение 15.3, что написать? Аргументы, примеры?

Чтобы рассказать в сочинении о военном детстве, необходимо сказать, чем отличается военное детство от мирного, вспомнить примеры из литературы, назвать проблемы.

Военное детство – это непростое детство. Дети рано взрослеют, видя ужасы войны. Они иначе смотрят на жизнь и никогда не забудут всего, что пришлось пережить, будь это тяготы, лишения, связанные с войной, картины прошлого, связанные с гибелью людей или родственников.

Люди, которые детьми пережили войну, стали свидетелями многих невзгод: голода, холода, пожаров, бомбежек. Это дети такие же, как все, но им не пришлось играть во дворе и гонять мяч, рисовать мелом на асфальте, ходить в кино, смеяться и радоваться беспечно и беззаботно. Они лишены были своего детства.

Самая кровопролитная – это Великая Отечественная война. Многие еще помнят то время, когда грохотали залпы и орудия, взрывались снаряды, падали бомбы и надо было бежать в бомбоубежище. Сильный голод, страх за себя и близких людей постоянно держали в напряжении.

Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.

Среди детей, взрослеющих во время войны, найдется немало героев, достойных уважения и подражания. Вспоминая литературу, среди произведений есть много о героических подвигах детей. Например, в творчестве Льва Кассиля “У классной доски”. Читаем, как проходило детство, мраченное войной:

Костя Рожков не выдал место нахождения партизан, когда немец допрашивал трех учеников и учительницу, а ударил мучителя, скрылся в окно и позвал на подмогу красноармейцев, тогда немцев взяли и допрашивали.

Можно вспомнить примеры из других произведений или жизни и кино. Сережа Алешков – самый юный участник и герой войны. Его маму убили немцы. Мальчику было всего шесть лет, когда он оказался на войне.

Он носил солдатам почту, поднимал боевой дух, однажды помог взять двух гитлеровских солдат с рацией. Был под Сталинградом, прошел с полком до Польши, награжден медалью за боевые заслуги.

А после войны поступил в Суворовское училище и служил по его окончанию на благо родине.

Многие дети до шестнадцати лет так или иначе помогали нашим солдатам, партизанам, как могли, проявили себя по-геройски.

Военное детство – это нелегкое и горькое, украденное детство, память об ужасах войны и невзгодах на всю жизнь.

Готовые сочинения 15.3 к сборнику ОГЭ-2016 И.П. Цыбулько

“Что такое душевные силы?” (вариант 1)

Душевные силы – это такие качества человека, как стойкость, терпение, выносливость, упорство, сила воли – всё то, что помогает справиться с различными жизненными трудностями. Люди, обладающие силой духа, способны достичь желаемого результата. Душевные силы могут понадобиться человеку как в большом деле, так и в малом. Аргументирую свои слова конкретными примерами.

В тексте В.Г.Распутина душевные силы помогают мальчику Сане собрать богатый урожай таёжной ягоды голубицы.

Это было непросто сделать, так как ягод наросло в этот год очень много, мальчику приходилось в течение всего дня пробираться через густые заросли кустарников, неоднократно нагибать к себе ветки, носить туда и обратно наполненный сладкими плодами бидон.

Особенно трудно было собирать голубицу во время дождя, так как она “давилась, мялась, к рукам налипали листья”. Но Саня не только успешно справился с этой работой, но и получил большое удовольствие, что свидетельствует о его выносливости и трудолюбии.

Необыкновенными душевными силами обладает и лётчик Мересьев, герой “Повести о настоящем человеке” Б.Полевого.

Сколько терпения и упорства понадобилось Мересьеву для того, чтобы после ампутации обеих ног в результате выполнения боевого задания снова вернуться к профессии истребителя! Он смог пересилить боль во время выполнения специальных физических упражнений и научился ходить на протезах. Благодаря упорным тренировкам, Мересьев осуществил свою мечту.

Таким образом, люди, обладающие душевными силами, вызывают искреннее восхищение и глубокое уважение. (209 слов)

15.3 “Что такое душевные силы?” (вариант 2)

Душевные силы – это внутренние ресурсы человека, благодаря которым он способен жить полноценной жизнью, справляться с трудностями, работать, творить.

Но душевные силы могут иссякать, и, чтобы этого не случилось, их нужно подпитывать.

Существует множество способов сделать это: послушать любимую музыку, прочитать интересную книгу, пообщаться с приятными людьми или же просто остаться наедине с природой. Докажу свою точку зрения примерами.

В тексте В.Г.Распутина мальчик Саня, оказавшись в тайге, ощутил необыкновенный прилив душевных сил.

То, что он увидел утром, после тревожной ночи, вызвало у него целую палитру эмоций: и восторг, и умиротворение, и какое-то нечеловечески сильное и огромное чувство, от которого Саня “готов был выскочить из себя и взлететь, … , он готов был на что угодно”. Для мальчика источником душевных сил стала природа.

А для Петра Гринёва, героя повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка”, источником душевных сил стала любовь к дочке коменданта Маше Мироновой. Именно это высокое чувство помогло Гринёву пройти многие испытания: вытерпеть насмешки и оскорбления Швабрина, выжить самому и спасти свою возлюбленную во время захвата крепости Пугачёвым, достойно держаться на суде.

Таким образом, душевные силы необходимы каждому человеку. ( 177 слов)

«Что такое душевные силы?» (вариант 3)

Душевные силы – это внутренние ресурсы человека, благодаря которым он способен справляться с трудностями, работать, творить. Порой душевные силы необходимы человеку как воздух, для того чтобы просто жить. У каждого свой источник душевных сил. Для одного это общение с природой, а для другого – память о родном человеке. Докажу свою точку зрения конкретными примерами.

В тексте М.Горького говорится о том, что рассказчик очень любил вместе со своей бабушкой совершать походы в лес. Лес притягивал героя и оказывал на него волшебное воздействие.

По его признанию, лес вызывал у него “чувство душевного покоя и уюта”. Оказавшись в этом живительном уголке природы, рассказчик забывал про свои неприятности, его душа будто обновлялась, а силы восстанавливались.

Это значит, что именно природа была для мальчика источником душевных сил.

А вот для Анны Федотовны, героини рассказа Б.

Васильева “Экспонат №”, источником душевных сил были две ценные в её понимании вещи: единственное письмо от сына, погибшего на фронте во время Великой Отечественной войны, и письмо его товарища, написанное после смерти сына.

Каждый вечер пожилая женщина перечитывала эти письма. Память о сыне поддерживала в ней жизнь. Но когда письма были украдены, Анна Федотовна лишилась своего жизненного источника, и душевные силы её покинули навсегда.

Таким образом, душевные силы необходимы каждому человеку. (200 слов)

«Что такое душевные силы?» (вариант 4)

Душевные силы – это внутренние ресурсы человека, которые помогают ему прожить жизнь достойно, совершая добрые дела, помогая тем, кто нуждается в помощи. Душевные силы толкают человека на смелые и благородные поступки. Это несложно доказать конкретными примерами.

В тексте Д.Н.Мамина-Сибиряка рассказывается о старом стороже Тарасе, который однажды спас от гибели лебедя, а потом приютил птицу у себя. Поступок Тараса свидетельствует о том, что перед нами духовно сильный человек, очень добрый и неравнодушный к чужой беде.

Духовной силой может обладать не только взрослый человек, но и ребёнок. Вспомним героя рассказа Н.Г.Гарина-Михайловского Тёму. Когда мальчик обнаружил, что его любимицу Жучку злой человек бросил в колодец, он бросился ей на помощь.

Для спасения несчастного животного необходимо было спуститься на самое колодезное дно. Мысли об этом наводили на ребёнка ужас. Но Тёма справился со своим страхом, потому что понимал, что совершает доброе дело.

Так душевные силы помогли мальчику побороть свои слабости и вытащить Жучку из колодца.

Таким образом, в душевных силах нуждается каждый человек. (159 слов)

«Что такое добро?» (вариант 5)

Добро – это бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага. Добро, как правило, ассоциируется с великодушием и любовью по отношению к людям и ко всему живому. Человек, делающий добро, не может думать только о себе, он всегда позаботится и об окружающих. Данное суждение можно подтвердить следующими примерами.

В тексте Е.А.Пермяка рассказывается о дедушке, который очень хотел, чтобы его внук Алёша вырос хорошим и добрым. Однажды мудрый старик при Алёше похвалил незнакомого человека, который смастерил скамейку.

При этом дед сделал акцент на том, что незнакомец в этот момент думал не о себе одном, а обо всех людях.

Слова деда отозвались в сердце Алёши, и мальчику тоже захотелось сделать что-то хорошее для других, а именно: отремонтировать и покрасить старые калитку и скамейку. Так внук сделал доброе дело.

Порой доброе дело равносильно подвигу. В связи с этим вспоминается история известного чемпиона по плаванию Шаварша Карапетяна. Однажды он оказался свидетелем падения троллейбуса в Ереванское озеро. Не раздумывая, спортсмен бросился на помощь тонущим людям.

В результате в одиночку, рискуя собственной жизнью и здоровьем, он смог вытащить из холодной воды 20 пассажиров. После этого случая здоровье Шаварша Карапетяна было серьёзно подорвано.

Но разве думал об этом чемпион, когда спасал людей?! Его поступок по праву можно назвать не только добрым делом, но и подвигом.

Таким образом, добро несовместимо с равнодушием и эгоизмом. (215 слов)

«Что такое добро?» (вариант 6)

Добро – это бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага. Добро выражается в великодушии, милосердии, любви и заботе. Дать человеку мудрый совет, открыть истину – это тоже добро. Данное утверждение можно подтвердить следующими примерами.

В тексте А.Сент-Экзюпери мудрый Лис сделал для своего нового друга доброе дело – он открыл ему две истины, говоря такие слова: “зорко одно лишь сердце” и “ты навсегда в ответе за всех, кого приручил”. Эти истины помогли Маленькому принцу разобраться во многих важных вещах и в самом себе.

Вспомним также доброе дело одного из героев другого произведения – повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка”.

Когда Пётруша, молодой и неопытный дворянин, отправлялся на службу, отец, желая своему сыну только добра, дал ему совет беречь честь смолоду.

В дальнейшем отцовское благословение помогло Петру Гринёву достойно пройти через все испытания, которые выпали на его долю. Доброе дело сделал отец для своего сына!

Таким образом, добро многогранно и проявить его можно по-разному. (150 слов)

«Что такое добро?» (вариант 7)

Добро – это бескорыстное и искреннее стремление к осуществлению блага. Добро выражается в великодушии, милосердии, любви и заботе по отношению ко всему живому. Данное утверждение можно подтвердить следующими примерами.

В тексте Ю.Яковлева главный герой – мальчик Коста – взял на себя заботу о собаке, которая осталась без хозяина, так как он погиб в море. Мальчик испытывал к несчастному животному сострадание и очень хотел помочь. Каждый день он приносил на берег еду для собаки, гулял с ней и даже сделал сделал дом из старой лодки. Поступки Косты свидетельствуют о том, что у него доброе сердце.

Немало примеров того, как люди спасают животных, можно привести и из жизни. Вот такую добрую историю я услышала совсем недавно. В Ростове мужчина спас ворону. Он шел по делам, когда увидел, что во дворе высотки на дереве висит раненая ворона, защемленная ветками. Как рассказали соседи, птица застряла сутки назад.

Она попыталась освободиться, но лишь сломала крыло. Мужчина-спаситель вскарабкался на дерево, достал пернатую и отвез в ветеринарный госпиталь, где птицу обследовали и оказали необходимую помощь, после чего молодой человек забрал ворону с собой, чтобы ухаживать за ней, пока не срастётся крыло, а потом отпустить на волю.

Таким образом, подобные истории согревают душу и напоминают о том, что жизнь без добра невозможна. (204 слова)

Проблема влияния войны на жизнь человека Сочинение № 11733879

(1)Это был первый настоящий бой Кати. (2)Артиллерийская подготовка началась перед рассветом, под её прикрытием заняли исходные позиции.

(3)Накануне вечером писали письма. (4)Только Кате писать было некуда: все родные погибли. (5)Так что терять в бою ей, по сути, было нечего — кроме собственной жизни. (6)Но её она, молодая девчонка, после перенесённых страданий, к сожалению, уже мало ценила.

(7)И вот он, бой. (8)Танк, в котором они находились, мотало из стороны в сторону, трясло так, что Катя едва удерживалась на сиденье. (9)«Если так будет дальше, как же стрелять?» — думала она.

(10)Хотя её дело было не наводить пушку, а подавать снаряды.

(11)Тужливо рыча, машины настырно карабкались вверх, от моторов, пущенных на полные обороты, жара стояла несусветная, ещё пахло соляркой, забивало отработанными газами, свежим воздухом тянуло только через технические зазоры и смотровую щель.

(12) Тут по раскалённой от боя броне танка что-то застрекотало, однако Катя не сразу осознала, что их обстреливают. (13)Всё дальнейшее слилось для неё в сплошной грохот, дым, крики в переговорном устройстве. (14)Лупили то подкалиберными, то бронебойно-зажигательными, то осколочными снарядами.

(15)Катя не понимала, что происходит снаружи, не могла ещё по видам снарядов, подаваемых ею, определить обстановку. (16)Она только слышала грохот; её, такую хрупкую и маленькую девушку, дёргало вместе с огромной машиной. (17)Страха, как ни странно, Катя вовсе не испытывала: она плохо соображала, что к чему, только слышала команды и выполняла их.

(18)Бой шёл как бы сам по себе, а она была сама по себе.

(19) И тут вдруг случилось нечто неожиданное и дикое: машина как бы провалилась, после чего Катю подкинуло, ударило больно сверху, внутренность танка наполнило теперь вовсе нестерпимым жаром и тяжёлыми угарными запахами, а после в один миг погасли плафоны освещения.

(20) Командир открыл крышку башенного люка, Катя протиснулась вслед за ним.

(21)Оказалось, танк ухнулся в бомбовую воронку, без посторонней помощи было не выбраться.

(22)Катя вспомнила, сколько раз им напоминали, твердили, требовали повторять вслух железный закон: если танк подбит, но не горит, экипаж обязан защищать боевую технику до конца. (23)И Катя приготовилась биться до конца, ведь это был её воинский долг.

(24)В этот момент она видела немцев: они были так близко, как никогда, почти рядом, бежали, строчили из шмайсеров. (25)«Всё, — подумала Катя, — сейчас конец».

(26) Но, как ни странно, даже сейчас она страха не ощутила: слишком невероятно было всё происходящее вокруг этой молодой женщины, у которой война отняла юность, семью, мечты о счастливой жизни…

(27) Катя дёрнула цепочку револьверной заглушки, высунула в отверстие рыльце автомата и начала лупить, не видя немцев, наугад, и ждала: сейчас, вот-вот… (28)Она почему-то увидела: часы на щитке приборов остановились — было девять часов двадцать минут.

(29) Они с командиром отбились-таки и сохранили танк, вот только механик Генка погиб. (30)В сентябре сорок четвёртого сержант Екатерина Мушкина, отмеченная орденом, стала командиром танка. (31)Не женой, не матерью, не хранительницей семейного очага — командиром танка.

(по В.П. Ерашову*)

*Валентин Петрович Ерашов (1927-1999) — русский писатель, автор многочисленных произведений о войне.

Сборник идеальных эссе по обществознанию

•  (1)В первую мировую войну, в 1914 году, я поехал военным корреспондентом на фронт и скоро попал в сражение. (2)Я укладывал раненых, и один умирающий шептал мне: «Вот бы водицы…»
•           (3)Я побежал за водой.
•           (4)Но он не пил и повторял: «Водицы, водицы, ручья…»

          (5)С изумлением поглядел я на него и вдруг всё понял. (6)Это был почти мальчик, с блестящими глазами, с тонкими трепетными губами, которые отражали трепет души.

(7)Мне казалось тогда, что надежды на спасение у него нет и что врачи будут бессильны.

         (8)Я объяснил санитару, что мы можем сделать для мальчика, пока он еще жив. (9)Мы взяли носилки и отнесли его на берег ручья. (10)Санитар удалился, а я не смог уйти и остался с глазу на глаз с умирающим мальчиком на берегу лесного ручья.

         (11)В косых лучах вечернего солнца ручей был особенно красив.

         (12)Над заводью, на фоне чистого неба, кружилась голубая стрекоза. (13)А чуть ближе к нам, где заводь кончалась, струйки ручья, соединяясь на камушках, пели свою завораживающую, прекрасную песенку. (14)Раненый слушал, закрыв глаза, его губы, бескровные и сухие, судорожно двигались, выражая сильную борьбу. (15)И вот борьба закончилась милой и детской улыбкой, и открылись глаза.

         – (16)Спасибо вам, так красиво! – прошептал он.

1.         (17)Увидев голубую стрекозу, летающую у заводи, он ещё раз улыбнулся, ещё раз сказал спасибо и снова закрыл глаза.
2.         (18)Прошло сколько-то времени в молчании, как вдруг губы опять зашевелились, возникла новая борьба, и я услышал:
3.         – (19)А что, она ещё летает?
4.         (20)Голубая стрекоза ещё кружилась.

        – (21)Летает, ещё как! – ответил я.

•        (22)Он опять улыбнулся и впал в забытьё.
•        (23)Между тем мало-помалу смерклось, и я тоже мыслями своими улетел далеко и забылся. (24)Вдруг, слышу, он спрашивает:
•        – (25)Всё ещё летает?
•        – (26)Летает, – сказал я машинально, не глядя, не думая.

       – (27)Почему же… я не вижу… красоту? – спросил он, с трудом открывая глаза.

       (28)Я испугался. (29)Мне случалось раз видеть умирающего, который перед смертью вдруг потерял зрение, а с нами говорил ещё вполне разумно.

      (30)Не так ли и тут?.. (31)Но я сам посмотрел на то место, где летала стрекоза, и ничего не увидел. (32)Больной решил, что я ему попросту солгал, и глаза его опять закрылись.

      (33)И вдруг я увидел в чистой воде отражение летающей стрекозы: мы не могли заметить её на фоне темнеющего леса. (34)Но вода – эти глаза земли – остается светлой, даже когда стемнеет: эти глаза как будто видят во тьме.

      – (35)Летает, летает! – воскликнул я так решительно, так радостно, что больной сразу открыл глаза.

      (36)И я ему показал это отражение. (37)И он улыбнулся.

      (38)Я не буду описывать, как спасли этого раненого, его спасли доктора. (39)Но я крепко верю: им, докторам, помогла красота ручья и мои решительные и взволнованные слова о том, что голубая стрекоза летает над заводью.    (По М.М. Пришвину*)

Природа…Сколько красоты и величия в этом слове! С древних времен известно, что природа напрямую связана с человечеством. Как она способна повлиять на человека? Именно эту проблему рассматривает М.М.Пришвин в тексте.

Автор обращается к вечной философской проблеме. Писатель рассказывает о раненом солдате, на спасение которого военный корреспондент уже не надеялся.

Однако, услышав шум стрекозы, песенку ручья, солдат открыл глаза, и «борьба закончилась милой и детской улыбкой».Рассказчик отмечает, что даже в очень слабом состоянии юноша почувствовал, летела ли стрекоза или нет.

С глубокой благодарностью раненый «сказал спасибо» природе за спасение его жизни, ведь от нее он черпал силы на борьбу со смертью.

М.М.Пришвин считает, что удивительный природный мир помог солдату выжить. Найдя силы в природной красоте, он смог победить смерть и преодолеть мучения. Ведь природа способна исцелить, дать силы, укрепить, подтолкнуть к чему-то важному. 

С мнением известного писателя нельзя не согласиться. Действительно, русская природа с ее бескрайними лесами, полями, полноводными реками, богатым животным миром способна вернуть к жизни любого человека. Любуясь родными краями, мы очищаем свои души, находим силы для трудных испытаний и внутренне обогащаемся. 

Эта проблема нашла отражение на страницах русской классической литературы. Вспомним произведение Тургенева «Отцы и дети». «Природа не храм, а мастерская, и челове

113. Сила духа (по С. Алексееву Шла Великая Отечественная война…)

Вариант № 113

Ответами к заданиям 2–8 являются цифра, слово (несколько слов) или последовательность цифр. Ответ запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

• Часть 2
• (1)Шла Ве­ли­кая Оте­че­ствен­ная война. (2)Фа­ши­сты окру­жи­ли, бло­ки­ро­ва­ли Ле­нин­град, и на­ча­лись страш­ные дни го­ро­да на Неве…
• (3)О том, что обед будет из трёх блюд и го­то­вят его по­ва­ра с осо­бым ста­ра­ни­ем, ре­бя­та дет­ско­го дома знали за­ра­нее. (4)Ди­рек­тор дома, Мария Дмит­ри­ев­на, так и ска­за­ла:
• – (5)Се­год­ня, ре­бя­та, пол­ный у нас обед: пер­вое будет, вто­рое и тре­тье.
• (6)Что же будет ре­бя­там на пер­вое?
• – (7)Бу­льон ку­ри­ный?
• – (8)Борщ укра­ин­ский?
• – (9)Щи зелёные?
• – (10)Суп го­ро­хо­вый?
• – (11)Суп мо­лоч­ный?

(12)Нет, не знали в осаждённом Ле­нин­гра­де таких ди­ко­вин­ных супов, со­всем дру­гие супы в Ле­нин­гра­де.

(13)При­го­тов­ля­ли их из ди­ко­рас­ту­щих трав, ко­то­рые не­ред­ко бы­ва­ли горь­ки­ми, вя­жу­щи­ми. (14)Ошпа­ри­ва­ли их ки­пят­ком, вы­па­ри­ва­ли и тоже ис­поль­зо­ва­ли для еды.

(15)На­зы­ва­лись такие супы из трав по-осо­бен­но­му – су­па­ми-пюре. (16)Вот и се­год­ня ре­бя­там – такой же суп.

(17)Миша Каш­кин, мест­ный все­знай­ка, всё точно про празд­нич­ный суп про­ню­хал.

– (18)Из су­реп­ки он будет, из су­реп­ки, – шеп­тал ре­бя­там.

(19)Из су­реп­ки? (20)Так это ж от­лич­ный суп. (21)Рады ре­бя­та та­ко­му супу, ждут не до­ждут­ся, когда по­зо­вут на обед.

(22)Вслед за пер­вым по­лу­чат се­год­ня ре­бя­та вто­рое. (23)Что же им на вто­рое будет?

1. – (24)Ма­ка­ро­ны по-флот­ски?
2. – (25)Жар­кое?
3. – (26)Рагу или гуляш?

(27)Нет. (28)Не знали ле­нин­град­ские дети по­доб­ных блюд.

(29)Миша Каш­кин и здесь про­ню­хал.

– (30)Кот­ле­ты из хвои! Кот­ле­ты из хвои! – кри­чал маль­чиш­ка.

(31)Рады ре­бя­та таким кот­ле­там. (32)Ско­рей бы несли обед.

(33)За­вер­шал­ся празд­нич­ный обед, как и по­ла­га­лось, тре­тьим. (34)Что же будет се­год­ня на тре­тье?

• – (35)Ком­пот из че­реш­ни?
• – (36)За­пе­кан­ка из яблок?
• – (37)Апель­си­ны?
• – (38)Желе или суфле?

(39)Нет. (40)Не знали ре­бя­та по­доб­ных тре­тьих. (41)Ки­сель им се­год­ня будет.

– (42)По­вез­ло нам се­год­ня, по­то­му что ки­сель из ла­ми­на­рии, из мор­ских во­до­рос­лей, – шеп­тал Каш­кин. – (43)И ещё са­ха­ри­ну туда до­ба­вят, до­ста­нет­ся по пол­грам­ма на каж­до­го.

– (44)Са­ха­ри­ну! (45)Вот это да! (46)Так это ж на объ­еде­нье ки­сель по­лу­чит­ся.

(47)Обед был празд­нич­ный, пол­ный – из трёх блюд. (48)Вкус­ный обед! (49)На славу!

(50)Не знали бло­кад­ные дети дру­гих обе­дов.

(51)900 дней про­дол­жа­лась бло­ка­да го­ро­да, но усто­я­ли ле­нин­град­цы, раз­би­ли фа­ши­стов. (52)При­ш­ла в Ле­нин­град по­бе­да! (По С.П. Алек­се­е­ву)∗

*Сергей Петрович Алексеев (1922—2008) — русский советский писатель. Создал более 30 оригинальных книг, посвящённых истории России на протяжении четырёх веков: от середины XVI до середины XX вв. Книги получили широкую известность не только в нашей стране, но и за рубежом; его произведения издавались на 50 языках народов мира.

1. Анализ содержания текста.

 Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) В блокадном Ленинграде на первое всегда подавали борщ.

2) Супы в блокадном Ленинграде готовили из дикорастущих трав.

3) Дети детского дома радовались праздничному обеду, потому что он состоял из трёх блюд.

4) На второе у детей были котлеты из хвои.

5) На третье детям из блокадного города предложили желе или суфле.

1. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.

1) Фашисты окружили, блокировали Ленинград, и начались страшные дни города на Неве.

2) Нет, не знали в осаждённом Ленинграде таких диковинных супов, совсем другие супы в Ленинграде.

3) Миша Кашкин и здесь пронюхал.

4) Ошпаривали их кипятком, выпаривали и тоже использовали для еды.

5) Пришла в Ленинград победа!

В предложениях 44–52 найдите слово с лексическим значением «победить, нанеся поражение». Выпишите это слово.

Часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ №2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 9.1, 9.2 или 9.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 9.1, 9.2 или 9.3.

9.1. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние, рас­кры­вая смысл вы­ска­зы­ва­ния из­вест­но­го линг­ви­ста Ирины Борисовны Голуб: «С пол­ны­ми пред­ло­же­ни­я­ми могут успеш­но кон­ку­ри­ро­вать пред­ло­же­ния не­пол­ные, име­ю­щие яркую экс­прес­сив­ную окрас­ку».

 Ар­гу­мен­ти­руя свой ответ, при­ве­ди­те два при­ме­ра из про­чи­тан­но­го тек­ста. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.

Вы мо­же­те пи­сать ра­бо­ту в на­уч­ном или пуб­ли­ци­сти­че­ском стиле, рас­кры­вая тему на линг­ви­сти­че­ском ма­те­ри­а­ле.

Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.

Ра­бо­та, на­пи­сан­ная без опоры на про­чи­тан­ный текст (не по дан­но­му тек­сту), не оце­ни­ва­ет­ся. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.

Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком

9.2. На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние. Объ­яс­ни­те, как Вы по­ни­ма­е­те смысл фи­на­ла тек­ста: «900 дней про­дол­жа­лась бло­ка­да го­ро­да, но усто­я­ли ле­нин­град­цы, раз­би­ли фа­ши­стов. При­ш­ла в Ле­нин­град по­бе­да!»

1. При­ве­ди­те в со­чи­не­нии два примера-иллюстрации из про­чи­тан­но­го тек­ста, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния.
2. При­во­дя при­ме­ры, ука­зы­вай­те но­ме­ра нуж­ных пред­ло­же­ний или при­ме­няй­те ци­ти­ро­ва­ние.
3. Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.
4. Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов. Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком

9.3. Как Вы по­ни­ма­е­те зна­че­ние сло­во­со­че­та­ния СИЛА ДУХА? Сфор­му­ли­руй­те и про­ком­мен­ти­руй­те дан­ное Вами опре­де­ле­ние.

На­пи­ши­те со­чи­не­ние-рас­суж­де­ние на тему «В чём проявляется сила духа?», взяв в ка­че­стве те­зи­са дан­ное Вами опре­де­ле­ние.

• Ар­гу­мен­ти­руя свой тезис, при­ве­ди­те два при­ме­ра-ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих Ваши рас­суж­де­ния: один при­мер-ар­гу­мент при­ве­ди­те из про­чи­тан­но­го тек­ста, а вто­рой — из Ва­ше­го жиз­нен­но­го опыта.
• Объём со­чи­не­ния дол­жен со­став­лять не менее 70 слов.
• Если со­чи­не­ние пред­став­ля­ет собой пе­ре­ска­зан­ный или пол­но­стью пе­ре­пи­сан­ный ис­ход­ный текст без каких бы то ни было ком­мен­та­ри­ев, то такая ра­бо­та оце­ни­ва­ет­ся нулём бал­лов.
• Со­чи­не­ние пи­ши­те ак­ку­рат­но, раз­бор­чи­вым по­чер­ком.

Оргмомент.

Звучит музыка, дети импровизируют мирную
жизнь детей, выключается свет, слышится тиканье часов, затем раздается вой
сирен, начинается паника, звучит голос Левитана о начале ВОВ, девочки
становятся по краям, мальчики выстраиваются в 2 шеренги, надев пилотки уходят
на войну, и все садятся на места.

Подготовленные дети читают стихи о войне
(4 чел.).

Мотивация обучающихся.

1 ученик:

— Уходили мальчики – на плечах шинели,

Уходили мальчики – храбро песни пели,

Отступали мальчики пыльными степями,

Умирали мальчики, где – не знали сами…

2 ученик:

— Попадали мальчики в страшные бараки,

Догоняли мальчиков лютые собаки.

Убивали мальчиков за побег на месте,

Не продали мальчики совести и чести…

3 ученик:

— Не хотели мальчики поддаваться страху,

Поднимались мальчики по свистку в атаку.

В черный дым сражений, на броне покатой

Уезжали мальчики – стиснув автоматы.

4 ученик:

— Повидали мальчики – храбрые солдаты –

Волгу – в сорок первом,

Шпрее – в сорок пятом,

Показали мальчики за четыре года,

Кто такие мальчики нашего народа.

Актуализация знаний.

— О ком говорится в стихотворении?

— Да, верно, в стихотворении говорится о солдатах России.

— На прошлых занятиях вы уже читали произведение Валентина Катаева «Сын полка».

— Как же связать произведение «Сын полка» и солдат России?
Предположите.

— Да, верно, сегодня мы с вами поговорим и прочитаем о солдатах
России в произведении В. Катаева «Сын полка» в последних трёх главах.

— Так какова тема внеурочного занятия?

— Но прежде чем начать разговор, вспомним, что было в предыдущих
главах.

— У вас на столах лежат конверты. Внутри конвертов полоски с
событиями из произведения «Сын полка». Вам необходимо восстановить события в
правильной последовательности. Работайте в парах.

— Проверим, что же у вас получилось. Выйдите к доске, расставьте
события в том порядке, в каком вы расставили их, работая на месте.

— У всех ли так, если согласны, то поднимите вверх обе руки,
если не согласны, то руки не поднимайте.

— Именно такая цепочка событий прослеживается по всему
произведению до 25 главы.

— Вспомните, на чем закончилась 24 глава?

— Как можно характеризовать поступок капитана Енакиева по
отношению к Ване?

— О мальчиках – воинах.

— Сегодня мы поговорим о солдатах России в произведении «Сын
полка».

— Тема солдат в России в произведении В. Катаева «Сын полка».

— 1. Разведчики нашли мальчика в
овраге.
2. Капитан Енакиев не согласен оставить
мальчика.
3. Ваня сбежал от Биденко.
4. Второй побег мальчика.
5. Встреча Вани с настоящим сына полка.
6. Случайный разговор с Енакиевым.
7. Ваня возвращается к разведчикам.
8. Служебное задание в разведки.
9. Ваня в плену у немцев.
10. Енакиев приглашает Ваню работать связным.
11. Ваня знакомится с Ковалевым.
12. Капитан отправляет Ваню на задание.
Проверка выполненного задания.

Самооценка.

— Капитан Енакиев попросил Ваню
доставить пакет командиру штаба для того, чтобы увести мальчика с места боя.

— Капитан Енакиев показал себя как заботливый,
любящий Ваню. Он очень любит мальчика и хочет, чтобы у Вани продолжалась
жизнь дальше.

Ф

Ф

Ф

П

Ф

Ф

П

Р

К

Л

Работа с текстом произведения.

— Что же будет дальше: в 25, 26, и 27 главах?.. Как они связаны
с темой солдат России?.. Будем читать, и отвечать на эти вопросы. Читать мы
будем не все подряд, читать мы будет отрывки из произведения, которые являются
наиболее важными и отражают тему солдат России.

— Что ж, начнем работу. Откройте главу 25.

— Читаем до слов: «И
десятки снарядов наших ближних и дальних батарей каждый миг проносились над
головой по направлению к этой высоте».

— Как можно охарактеризовать обстановку на той
высоте, которую покинул Ваня?

— Как вы думаете, что происходило на фронте,
после того, когда капитан Енакиев отправил Ваню на задание?

— Давайте же узнаем, найдите слова: «Он не знал, что там уже давно всё кончено…». Прочитаем до слов:
«Ничего этого Ваня не знал».

— Как вы думаете, какие чувства испытывал
мальчик, видя всю картину?

— Да, верно, тревогу… Ведь уходя, он не думал,
что будет именно так.

— Но что же
он увидел, когда он пришел на то самое место, откуда капитан Енакиев отправил
его на задание? Начинаем читать со слов: «Всё
вокруг было незнакомым, чужим под этим сумрачным, низким небом…» до слов: «С
замершим, почти остановившимся сердцем мальчик подошёл ближе.»

—
Что же увидел Ваня? Читаем со слов: «И на лафете знакомой пушки…»  до слов: «Да
ведь что поделаешь! На то война…».

— Почему Ваня не
хотел верить, что это был капитан Енакиев?

— Сравним прочитанный
вами отрывок с отрывком из одноименного фильма (фрагмент: 1:09:00 – 1:11:00).

— Какую разницу вы
заметили между прочитанным и просмотренным?

— Да, верно. В
фильмах обычно режиссеры используют домысливание, поэтому, если вы хотите
знать произведение в подробностях, то не стоит смотреть фильм, ведь в фильме
есть моменты, которых нет в самом произведении, по которому снят фильм.

— Но вернемся к
повести, следующая глава 26. Перед самой смертью капитан Енакиев написал
записку, которая была аккуратная, чёткая, без единой помарки.

— Прочитаем, в каких
условиях он её писал, и что же было в этой записке, начинаем читать: «А между
тем в ту страшную, последнюю минуту, когда он её писал…» до слов: «Последняя
воля капитана Енакиева была свято выполнена: его похоронили на советской
земле…».

— Какой подвиг
совершил капитан Енакиев?

— Можно ли этот
поступок считать подвигом? Почему?

— После того как
вьюга замела могилу первым снегом, Ваню Солнцева потребовали на командный
пункт полка, к командиру. И Ваня опять услышал то слово, которое всегда для
солдата обозначает перемену судьбы.

— Узнаем, какое же
слово Ваня услышал и какую перемену оно предвещало в его жизни? Найдите ответ
в тексте, после слов, которые вы уже прочли.

— Да, именно в
суворовское училище отправили Ваню, Биденко проводил его, после чего они
расстались навсегда.

— Прочитаем, каково же
было в суворовском училище Ване.

— Найдите главу 27, начнем читать с самого начала до конца
предложения: «Каждую минуту оно меняло выражение…».

— Как вы думаете, что могло сниться мальчику?

— Узнаем, когда прочитаем со слов: «Ване снилась длинная белая
дорога…» и до конца.

— Так что же снилось Ване?

— А после того, как прозвучал голос трубы, что изменилось в его
сне? Что он видел?

— Именно сном Вани и заканчивается повесть «Сын полка». Но
вспомните, ведь повесть и начиналась с того, что трое солдат нашли Ваню
спящим.

— Вспомните, какое выражения лица наблюдали солдаты?

— А какое выражение лица мальчика было в конце повести?

— Что изменилось? Почему?

— Скажите, можно ли назвать Ваню Солнцева солдатом России?
Почему?

— А какое будущее ждет столь юного солдата России?

— Именно такими должны быть солдаты России, отважными, готовыми
отдавать свои жизни за Отчизну, Людьми с большой буквы! Но самое главное то,
что русский солдат мог не только воевать, но и
обогревать, воспитывать, формировать души будущих защитников России, как это делал
капитан Енакиев для Вани Солнцева.

Чтение.

— Обстановка была напряженная.

Предположения.

Чтение.

— Тревогу.

Чтение.

Чтение.

— Капитан Енакиев был мертв. Ваня очень любил Енакиева.

Просмотр фрагмента фильма.

— Когда Ваня пришел на то самое место, откуда уходил в повести,
капитан Енакиев был уже мертв, а когда мальчик пришел в фильме он был еще
жив, даже говорил с ним.

Чтение.

— Капитан Енакиев, оставшись практически одним из живых вызвал
огонь батарей на себя.

— Да, можно, т.к. он задержал врагов, выиграв время, для того,
чтобы другие солдаты пришли на то место. Он не сдал позиций, благодаря нему
территории остались нетронутыми.

— «Командир
артиллерийского полка объявил Ване, что он направляется в суворовское
училище, и сказал:

– Собирайся».

Чтение.

Предположения.

Чтение.

— Ване снилось то, как он провожал капитана Енакиева в последний
путь.

— Он бежал по
мраморной лестнице, а руку ему протягивал старик в сером плаще, переброшенном
через плечо, в высоких ботфортах со шпорами, с алмазной звездой на груди и с
серым хохолком над прекрасным сухим лбом.

— Каждую минуту его
лицо меняло выражение. То оно застывало в ужасе; то нечеловеческое отчаяние
искажало его; то резкие глубокие черты безысходного горя прорезывались вокруг
его впалого рта; то вдруг зубы начинали яростно скрипеть, лицо делалось злым,
беспощадным.

— Лицо также меняло
своё выражение каждую минуту.

— Выражение лица Вани
в начале менялось каждую минуту, как и в конце, но все же в начале лицо было
обеспокоенным, т.к. мальчик не знал, что его ждет дальше, он мог умереть в
любую минуту. А в конце лицо было одухотворенным, т.к. его судьба уже была
определенна, он знал, какое ждет его будущее, будущее посвященное военному
делу.

— Да, можно. Он на ровне со взрослыми воевал в войне, защищал свою
Родину.

— Ждет его светлое будущее, нацеленное на защиту Родины.

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

Ф

П

П

П

П

П 

Л

П

П

П

П

Подведение итогов. Рефлексия.

— Какова была тема нашего занятия?

— Предлагаю проверить, как вы усвоили тему сегодняшнего занятия.
У каждого из вас на столах лежат карточки, переверните их, что необходимо
сделать?

— Верно, на решение теста вам 3 – 5 минут. После чего мы вместе
проверим.

1. Куда отправил Ваню полковник после смерти
капитана Енакиеева?

а) в суворовское училище;

б) в детский дом;

в) в другой полк.

2.Как Енакиеву удалось выпроводить мальчика с поля сражения?

а) приказал уйти и тот, как солдат, выполнил приказ;

б) попросил привести подмогу;

в) отправил доставить пакет командиру штаба.

3. Как погиб капитан Енакиев?

а) попал в плен и был расстрелян немцами;

б) получил серьезное ранение и погиб в госпитале;

в) погиб в бою, вызвав огонь артиллерии на себя.

4. Что нашли в кармане убитого капитана
Енакиева?

а) записку;

б) награду;

в) гранату.

5. Что капитан Енакиев не забыл указать в записке?

а) кому адресована записка;

б) число, месяц, год, час, место, фамилию.

в) почему он решился на такой шаг.

— Проверим, что у вас получилось. Поменяйтесь листочками,
обратите внимание на слайд, на слайде представлены верные ответы. Запомните
количество правильных ответов.

— Поменяйтесь листочками обратно. Поднимите руки у кого все
правильно. Молодцы, вы были очень внимательны на занятии. Поднимите руки у
кого 1 ошибка, вы тоже молодцы, хоть и были менее внимательны на уроке. У
кого больше одной ошибки, я уверенна, что вы тоже молодцы, но в следующей раз
будьте внимательней.

 — А сейчас я предлагаю вам продолжить предложения.

— Солдат России – звучит гордо!

Солдат России – это честь!

— Давайте же почтим минутой молчания всех солдат,
которые воевали за светлое будущее своих потомков, чтобы мы с вами могли жить
под мирным небом над головой!

— Тема солдат в России в произведении В. Катаева «Сын полка».

— Решить тест.

— 1.а

— 2.в

— 3.в

— 4.а

— 5.б

Взаимопроверка.

— Солдат России – это…

Я понял, чтобы быть солдатом России…

Я уважаю солдат России, потому что…

Минута молчания.

Ф

Ф

П

Ф

Р

К

Л

Книшку на тіліфон з хімії за 8 клас академии полностью драконов онлайн в 2 читать попаданка гдз по біології 11 класс межжерін.

Свадьбина Любовь — Попаданка в академии драконов 2 (СИ) Тут можно читать онлайн книгу Свадьбина Любовь — Попаданка в академии драконов 2 (СИ) — быстро полную версию (целиком). Жанр книги: Любовно-фантастические романы. Вы можете прочесть полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и смс на сайте Lib-King.Ru (Либ-Кинг) или прочитать краткое содержание, аннотацию (предисловие), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведении.

Попаданка в академии драконов 2 (СИ) краткое содержание. Попаданка в академии драконов 2 (СИ) — описание и краткое содержание, автор Свадьбина Любовь, читать быстро онлайн на сайте электронной библиотеки Lib-King.Ru. Если принц-дракон считает тебя своим любимым сокровищем — не отчаивайся!

Когда втягивают в придворные интриги — не опускай руки! Всем врагам покажи, где у землян раки зимуют. В мире магии возможно почти всё, дерзай, ведь на кону твоё счастье… Попаданка в академии драконов 2 (СИ) — читать онлайн быстро полную версию (весь текст целиком) На плечо плюхается рука. Оборачиваюсь: надо мной, устроившейся на скамейке возле института, всем центнером живого веса возвышается Савелий. Нет, я не жадная, но зарплата за неполный день в цветочном магазине мизерная, в таких обстоятельствах даже обычная булочка – сокровище. Вот такая она, расплата за то, что против воли отца поступила в институт в другом городе. – Это моя еда, купи себе сам. – От более жесткого посыла его спасает лишь моя надежда вечером наесться шашлыков в честь начала учебного года. Ой, время! Заворачивая недоеденную булочку в салфетку, на ходу бросаю ее в сумку. Но мчусь не к крыльцу двухэтажного института, а к воротам. Проклиная забывчивость, несусь к остановке.

Мне же сказочно повезло отхватить место в рекламе маникюрного и свадебного салонов, как я могла забыть о фотосессии? Деньги за нее отчаянно нужны, а я забыла. Как? Ответ прост: спать надо больше. Только учиться, подрабатывать и спать нормально никак не получается. Втискиваюсь в набитую маршрутку, благо фигурка миниатюрная, много места не занимаю.

Но как же воняет потом! Хоть не дыши. По моей ногой вдруг оказывается чья-то туфля. Голос у нее мерзкий, как у вахтерши общежития, вечно дающей «ценные» советы: «Юбку покороче надень, ляжки покажи, может, хахаля найдешь, не придется по подработкам бегать. Хорошо хоть, мозгов хватило в блондинку перекраситься». Только я не красилась и не совсем блондинка: волосы русые с золотым отливом. Мамино солнышко и золотко, как она называла меня в детстве. И я точно не хочу отношений ради денег, я хочу быть чьим-нибудь солнцем и чтобы у меня было свое большое и сильное солнце, а там и наши золотки. Впереди автомат с напитками. На ходу засовываю руку в карман и перебираю последние купюры. Дальше затягивать пояс просто некуда, так что перетерплю. Надеюсь, в салоне есть кулер. Я должна успеть на эту фотосессию и выбить аванс. Только кажется, что позировать в рекламе легко, а на практике ради удачного кадра приходится изрядно попотеть как модели, так и фотографу. Меня готовили, а потом крутили и фотографировали пять часов.

Но я справилась, будет что положить в портфолио и холодильник. Эта мысль согревает лучше солнышка. Шелестит листьями небольшой лес, потрескивает костер, и запах шашлыка плывет над рекой, а я бессовестно отлеживаюсь на мягком пледе и любуюсь трудами педикюрного мастера. Заходящее солнце играет в цветах из стразов, украшающих ногти. Жаль, тепло уходит и в босоножках ходить уже прохладно… А какие роскошные свадебные платья я сегодня надевала – словами не передать! Три из них особенно запали в душу: их воздушные белые кружева окутывали меня, будто облака. Настоящие наряды принцессы! Просто мечта. Вот бы однажды надеть такое на свою свадьбу. Ладно, о любви и свадьбе помечтаю позже, когда встречу кого-нибудь достойного. А пока надо наслаждаться сегодняшним вечером. Как-никак первый раз, как взрослая, отдыхаю с ребятами на природе. И с хорошими ребятами. Света, например, по приезде отзвонилась слишком беспокоящейся о ней маме и сделала это совершенно спокойно, без ворчания о мешающих жить предках. И я рада за нее, только в глубине души растет обида на своих родителей. Стоило мне отказаться идти по их стопам, и их единственной опорой и надеждой стал мой брат, хотя он постоянно им перечит, да и некоторые его поступки трудно назвать хорошими. Например, когда ему отказались купить модный смартфон, он заложил старинный дедулин телескоп. Дедуля не расстроился, он все быстро забывает. Но как же бесит, что стоило самой принять решение – не самое дурное, между прочим!

– и родители вычеркнули меня из своей жизни, а брат при любом раскладе драгоценный сыночек. Зачем тогда меня растили, заботились, любили, если не могут принять мой выбор, понять мои желания? На берегу ее Олег жарит шашлык, о чем-то болтая с расстилающим одноразовую скатерть Стасом. Хоть Света сама просила парней дать мне отдохнуть, но не может немного не посводничать. Поднимаясь, задеваю сумку. Лежащий в ней аванс греет душу. Пусть денег не хватает, но жизнь постепенно налаживается. Окончу институт, устроюсь на полноценную работу. Найду достойного молодого человека… Невольно оглядываю Стаса. Можно выполнять по пунктам.

В общем, хорошо, что я все спланировала. Живот скручивает от голода. Но я стоически не порчу аппетит перед шашлыком. Сегодня меня угощают, и, как встану на ноги, обязательно отплачу ребятам за доброту. А пока рассматриваю Стаса. Симпатичный. Исподлобья пожирает меня взглядом. Даже не знаю, как себя вести. Приударяли за мной многие, но все опасались отца, поэтому дальше кино и кафе не заходило. Меня провожали домой и целовали в щечку. Зачем родители так меня опекали? Чтобы теперь бросить на произвол судьбы? – Смотрите, там что-то мигает, – указываю туда и цепенею от подавляющей мысли, что говорить об этом нельзя: нужно туда идти, немедленно, прямо сейчас! Раздвигая ветки, до крови царапаю пальцы. Продираюсь сквозь заросли кустарника. Шаг за шагом. Острые и сухие колючки цепляют подол. Пульсация света учащается. Холодно. Пахнет лесом. В центре поляны мигает столб. Боль немного отрезвляет. Оборачиваюсь: надо мной кто-то нависает. Подскакивая, отталкиваю незнакомца в мятом балахоне. Мужчина плюхается на землю и начинает плакать. На его лбу светится сеть непонятных знаков. «Забудь этого человека.

Ты должна подойти к столбу. Коснись его, пока не поздно», – гудит в голове. Меня тянет в центр поляны. Желание прикоснуться к мигающей поверхности невыносимо. Протягиваю руку, но пальцы проходят сквозь столб. Громкий хлопок приводит меня в чувство. В ушах звенят отзвуки эха. Тускло мерцают столб и узоры на полу. Так, а где трава? Внезапная слабость почти валит меня с ног. . Попаданка в академии драконов 2 читать онлайн если вторую книгу прочитали полностью, третья часть здесь. Любовь свадьбина — попаданка в академии драконов обложка книги 25 % (рецензий 2 оценок +20). Любовь свадьбина попаданка в академии драконов 2 читать полностью онлайн. Попаданка в академии драконов 2 (любовь свадьбина). Скачать книгу любовь свадьбина попаданка в академии драконов 3 в формате fb2 быстро и без регистрации, а также другие книги любовь.

быстро. Если принц-дракон считает тебя своим любимым сокровищем не отчаивайся когда втягивают в придворные интриги не опускай руки всем врагам. 6 авг 2019 чтобы читать онлайн книгу попаданка в академии драконов только- только сбежавшая от родителей учиться и пахать на 2 работах. Читаете это вы книжку, или смотрите киношку, в игрушку играете изначально ожидал что автор примерно с середины сделает такой поворот революционную. Скачать книгу любовь свадьбина попаданка в академии драконов-1 в формате fb2 быстро и без регистрации, а также другие книги любовь. — 13 янв 2019 аннотация к книге попаданка в академии драконов. Электронная библиотека ruwapanet предлагает вам прочитать книгу попаданка в академии драконов 2 быстро онлайн. Книга попаданка в академии драконов, жанр: любовное фэнтези, автор любовь свадьбина. Читайте попаданка в академии драконов на сайте самиздат litnet. Свадьбина любовь — попаданка в академии драконов — 3, скачать книгу fb2 быстро без регистрации. Бедная ггя, вот где бедствие ходячие.

И вправду — даже в столовую просто так выйти не может))) книга очень нравится. Книга попаданка в академии драконов: любовь свадьбина читать онлайн быстро прочитать полную книгу попаданка в академии драконовна русском в онлайн библиотеке reading-books. 3poslednixcantimetra. . «Попаданка в академии драконов 2» (Свадьбина Л.) — скачать книгу быстро без регистрацииЗамуровали! Скачивание и чтение запрещено по просьбе уважаемого АвтораПоделиться ссылкой на книгу! Название: Попаданка в академии драконов 2Автор: Свадьбина ЛюбовьЖанр(ы): Попаданка в академии драконов 2 [СИ]Любовь Свадьбина2-я книга из серии «Избранницы правителей Эёрана»Любовно-фантастические романыИздано: СамИздатЕсть ещё две книги в этой серии и они платныеЛично для меня, ещё одна нескончаемая история, с которой я не познакомлюсь, так-как электронные книги не покупаюЧтобы иметь возможность оставлять комментарии необходимо авторизоваться или зарегистрироватьсяПопаданка в академии драконов 4 (СИ) (2 стр.) Любовно-фантастические романыСвадьбина Любовь— Валерия, — Заранея мне улыбается, — нельзя обращаться к нему по полному имени— Хорошо, не буду, — с готовностью соглашаюсь я— Заранея, посмотри на нас, — умоляют мои друзья— Молчите, — приказывает Заранея, и они затихают, просто влюблёно следят за ней сквозь стеклоЗачем-то Линарэн приковывает Пушинку к полу, хотя она не сопротивляется, ведь никто не захочет противиться Заранее: она слишком замечательная— По моим расчётам, — произносит он, — их жизней и магии хватит для удержания канала в достаточно стабильном для перехода состоянииТут можно читать быстро Свадьбина Любовь — Попаданка в академии драконов 2 (СИ) Жанр: Любовно-фантастические романыТак же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте izdaiknigu.ru или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведенииАвтор: Свадьбина ЛюбовьПопаданка в академии драконов 2 (СИ) — Свадьбина Любовь краткое содержаниеПопаданка в академии драконов 2 (СИ) — описание и краткое содержание, автор Свадьбина Любовь, читайте быстро онлайн на сайте электронной библиотеки izdaiknigu.ruПопаданка в академии драконов 2 (СИ) читать онлайнЛюбовная фантастическая книга, четвертая в серии «Попаданка в академии драконов»Главная героиня Валерия, которая попала в этот мир драконов чудесным образом, уже стала избранницей одного из нихЗдесь такие девушки называются сокровищами драконовА что, если сокровищем Валерию признал даже не один, а сразу несколько драконов? В мире драконов работают особые правила: драконов правящих родов усиливают их женщиныИ даже есть большая вероятность того, что девушка из случайного мира может стать идеальной паройВот откуда здесь берутся попаданкиЭто удивительная история о драконах, в которой мО книге «Попаданка в академии драконов 2»Если принц-дракон считает тебя своим любимым сокровищем – не отчаивайся! Когда втягивают в придворные интриги – не опускай руки! В мире магии возможно почти всё, дерзай, ведь на кону твоё счастье… Онлайн на… Попаданка в академии драконов Попала в другой мир и неловкое положение – не отчаивайся! Запечатали скрытые способности – не опускай руки! На приставучих наглецов не обращай вниманияСтрой новую жизньИ, может быть, получишь своего принца… Шанс Если ты молодая девушка, волею судеб проведшая в инвалидном кресле десять лет, не печалься – и в новом мире ты сможешь даже танцевать!

Роман «Попаданка в академии драконов»: Попала в другой мир и неловкое положение – не отчаивайся! На приставучих наглецов не обращай вниманияСтрой новую жизньИ, может быть, получишь своего принца… litnet.com/ru/reader/-b43995Если вы читали Попаданка в академии драконов 4, Попаданка в академии драконов, Попаданка в академии драконов-1, Попаданка в семье драконов, то Попаданка в академии драконов 2 вам точно понравитсячитать Попаданка в академии драконов 2 на тестлиб онлайнкниги автораЛюбовь СвадьбинаПопаданка в семье драконовЛюбовь СвадьбинаПопала в другой мир и семью драконов – одраконивайся! Уничтожают новый дом – борись за него! Заботясь о друзьях и родных, не забывай о личном, Попаданка в академии драконов 4Любовь СвадьбинаРушится мир – возьми себя в руки и действуй! Пытаются отнятьОтбор для попаданкиПриходится на чистом везении попадать в академию, а дальше постараться не вылететьНу или не так далеко вылететьЯ ведь умею танцевать, а это, оказывается тоже магияПричём здесь Повелитель драконов? Так из-за него нас и выдернулиподробнее »Полный текст для всех Размер: 6,17 алк 246804 знаков 17 стрОна проснулась с огромными проблемами в другом мире, зачисленная в Высшую Академию Магии, вместе с другими десятью одареннымиЕй предстоит преодолеть многие преграды на пути к истине, чтобы справиться с собственной подробнее »Часть текста для всех Размер: 5,56 алк 222520 знаков 15 стрКнига Попаданка в академии драконов: Любовь Свадьбина читать онлайн быстро ❗ Прочитать полную книгу ➜【Попаданка в академии драконов】на русском в онлайн библиотеке ✅ READING-BOOKSОписание книги Попаданка в академии драконовТерпение и труд всё перетрутВ этих словах есть доля правдыНикогда не отчаиваться —так учили главную героиню с самого детстваПосле смерти родителей у девушки вся жизнь пошла под откосТут можно читать быстро Свадьбина Любовь — Попаданка в академии драконов 2 (СИ) Жанр: Любовно-фантастические романыТак же Вы можете читать полную версию (весь текст) онлайн без регистрации и SMS на сайте pdf-book.ru или прочесть краткое содержание, предисловие (аннотацию), описание и ознакомиться с отзывами (комментариями) о произведенииПопаданка в академии драконов 2 (СИ) — описание и краткое содержание, автор Свадьбина Любовь, читайте быстро онлайн на сайте электронной библиотеки pdf-book.ruПопаданка в академии драконов 2 (СИ) читать онлайнПопаданка в академии драконов 2 (СИ) — читать книгу онлайн быстро, автор Свадьбина ЛюбовьПопаданка в академии драконов 2 читать онлайнЕсли принц-дракон считает тебя своим любимым сокровищем не отчаивайся Когда втягивают в придворные интриги не опускай руки Всем врагам покажи, где уПопаданка в академии драконов 2 (fb2)Книга заблокирована по требованию правообладателя или ФЗ-114/ФЗ-149/ФЗ-398Любовь СвадьбинаПопала в другой мир и семью драконов – одраконивайся! Заботясь о друзьях и родных, не забывай о личном, Готовься к свадьбеВедь самый лучший принц ужеПродолжение цикла «Попаданка в академии драконов»Скачать или читать онлайнПохожие книги: Попаданка в академии драконовПопаданка в академии драконовПопаданка: Удел драконьейМир драконов (СИ)Любовь СвадьбинаСамые высокомерные существа этого мира – это драконыА если они еще и являются принцами, то это все, крайНаша старая знакомая, к примеру, умудрилась стать чем-то вроде «сокровища» для местного принца-драконаТеперь он ее яростно оберегает от всех бед и не дает другим даже взглянуть на девушкуВпрочем, даже в таком положении у героини найдутся хитрые враги, которые попытаются устроить ей парочку подлянокНо они-то не знают того, какими злопамятными и изощренными могут быть разозленные землянкиЗдесь вы можете читать онлайн книгу «Попаданка в академии драконов» автора Любовь Свадьбина читать онлайн — страница 2 и решить стоит ли ее покупать (Страница 2)Съешь зеленый — и ты студентка Магической академии драконов, съешь красный — и мы со следующей волной отправим тебя назад«Каких драконов?» — замираю— Почему мало времени?! — отмираю я— О чем вы? Какие пирожки? Единственная рецензия на произведение «Попаданка в академии драконов 2» Любовь СвадьбинаЕсли принц-дракон считает тебя своим любимым сокровищем – не отчаивайся! В мире магии возможно почти всё, дерзай, ведь на кону твоё счастье… В мире магии возможно почти всё, дерзай, ведь на кону твоё счастье… Попаданка в академии драконов 2 (СИ) — читать онлайн быстро полную версию (весь текст целиком)Попаданка в академии драконов 2 (СИ) — читать книгу онлайн быстро, автор Свадьбина ЛюбовьПолная версия «Попаданка в академии драконов 2» быстро, без регистрации в формате FB2, EPUB, PDF, DOCX, MOBI, TXT, HTMLАвторКрупнейшая электронная онлайн библиотека насчитывающая более 328 942 произведений в 270 жанрахВ мире магии возможно почти всё, дерзай, ведь на кону твоё счастье… Попаданка в академии драконов скачивайте книги в fb2Жанр и тематика: магические академии, фэнтези про драконовЗагрузить себе читаемую книгу и автор Любовь Свадьбина! Читать книгу «Попаданка в академии драконов» быстро онлайн приятно и увлекательно, все настолько гармонично, что хочется вернуться к нему еще разЧерная ведьма в Академии драконовКнига Попаданка в семье драконов 2, жанр: Приключенческое фэнтези, автор Любовь СвадьбинаЧитайте Попаданка в семье драконов 2 на сайте Самиздат LitnetSaving page now litnet.com/ru/book/popadanka-v-seme-drakonov-2-b97558 As it appears live February 1, 2020 11:25:55 PM UTCКнигиЖанрыИтак, закончила читать «эпопею» из шести книг, историю «попаданки» из нашего мира в магический мир Эёран Валерии Белкиной и её возлюбленного, золотого дракона Арендара АранскогоЭта, последняя книга, по качеству сходна с предыдущими книгами серии: «Попаданка в академии драконов» и «Попаданка в семье драконов»Плюсы те же: интересный мир, очень хорошо и подробно описана магия, харизматичные герои первого и второго планаПоследнюю часть автор выложила в сеть только для платного чтения на сайте, для скачивания возможностей не нашлаЗавершение серии «Попаданка в академии драконов» и «Попаданка в семье драконов»Моя оценка: Рекомендую друзьямПопаданка в академии драконов 2 : В письме настоятельно рекомендуем подать такие сведения : 1.Документальное подтверждение ваших прав на материал, защищённый авторским правом: отсканированный документ с печатью, либо иная контактная информация, позволяющая однозначно идентифицировать вас, как правообладателя данного материала2Прямые ссылки на страницы сайта, которые содержат ссылки на файлы, которые есть необходимость откорректировать?Книга Попаданка в академии драконов: Любовь Свадьбина читать онлайнКогда судьба забрасывает в другой мир, нужно попытаться понять для чего дано это испытание и максимально получить из него пользуДаже если попадешьКогда судьба забрасывает в другой мир, нужно попытаться понять для чего дано это испытание и максимально получить из него пользуЛюбовь Свадьбина «Попаданка в академии драконов»: Попала в другой мир и неловкое положение – не отчаивайся! На приставучих наглецов не обращай вниманияСтрой новую жизньИ, может быть, получишь своего принца… Просматривайте этот и другие пины на доске Книги, фэнтези, романтика пользователя Любовь СвадьбинаПодробнееLoveRead.info » Книги » Фэнтези » Попаданка в академии драконов — Любовь СвадьбинаПопаданка в академии драконов — Любовь СвадьбинаКнигу Попаданка в академии драконов — Любовь Свадьбина читаем онлайн быстро полную версию! Чтобы начать читать не надо регистрацииНапомним, что читать онлайн вы можете не только на компьютере, но и на андроид (Android), iPhone и iPadПриятного чтения!

374 0 04:42, 26-05-2019Книга «Попаданка в академии драконов 2» является продолжением истории про попаданку ВалериюИ в сравнении с первым романом особо не измениласьИз положительного хочется отметить прекрасно продуманная история КультаХорошо структурированная, убедительная до мелочей, она впечатляетПрекрасно уже представлены во второй книге второстепенные герои: Пушинка, принц Элоранарр Аранский, секретарь Халэнн, профессор Огнад, — и особенно его зомби оркестрЭпизоды с их участием живые, колоритные и интересныеЧего не скажешь про главных героев которые продолжают оставаться «плоскими» не живыми персонажПопаданка в академии драконов 3 читать онлайнКогда драконы бьются за тебя сохраняй спокойствие Попался упёртый возлюбленный перевоспитывай Свой принц это хорошо, но оружием с деньжатами тожеЧитал в своё время брошюрку одного американского расиста, в которой тот доказывал, причем весьма аргументированно, неполноценность черной расыВ качестве одного из аргументов он задавал такой вопрос: «Почему за все время своего существования ни один африканский народ так и не одомашнил ни одно дикое животное?» Читать быстро Попаданка в семье драконов (СИ) Любовь Свадьбина2-я страницаТекст этой книги доступен онлайн: трость, Видар первым направляется к пролому в стене: – Ну хоть какая-то польза: выход дополнительныйЭти башни давно пора обновить… – И то верно, – покряхтывая, Ранжер растирает поясницу и отправляе– Если у девушки уже была родовая метка дракона, брачная появляется на ней, но если родовой метки не было, брачная может проступить где угодно– В абсолютно любом месте, – многозначительно поясняет Видар, опираясь тростью на первую ступень лестницыВ любом…Читать фрагмент, Любовь Свадьбина Попаданка в академии драконов 2 Глава 1 В своей прежней совершенно обыкновенной земной жизни я подумать не могла, что когда-нибудь придётся ходить в сопровождении охранниковТо, что охранниками будутЭтим утром академия поднялась раньше обычногоНа аллеях, которые в такие прохладные часы обычно пустуют или пропускают через себя несущихся к открытию столовой студентов, настоящее столпотворениеПочти никто никуда не идёт: стоят кучками, глазеют на меня, шепчутся malchimegduПопаданка в Академии драконов 251.8K Reads 1.1K Votes 62 Part StoryBy MeriSory CompletedЕсли принц-дракон считает тебя своим любимым сокровищем — не отчаивайся! Когда втягивают в придворные интриги — не опускай руки!

В мире магии возможно почти всё, дерзай, ведь на кону твоё счастье Вторая книга о ЛереакадемиядраконылюбовьприключеняЧитайте книгу Попаданка в академии драконов 2 (СИ) автора Свадьбина Любовь на нашем сайте vse-knigi.orgПопаданка в академии драконов 2 (СИ) — Свадьбина Любовь — Страница 1Книга заблокированаКнига заблокирована по просьбе правообладателяВы читаете книгуПопаданка в академии драконов 2 (СИ)Свадьбина ЛюбовьЖанрыПопаданка в академии драконов 4 (СИ) (2 стр.) Любовно-фантастические романыСвадьбина Любовь— Валерия, — Заранея мне улыбается, — нельзя обращаться к нему по полному имени— Хорошо, не буду, — с готовностью соглашаюсь я— Заранея, посмотри на нас, — умоляют мои друзья— Молчите, — приказывает Заранея, и они затихают, просто влюблёно следят за ней сквозь стеклоЗачем-то Линарэн приковывает Пушинку к полу, хотя она не сопротивляется, ведь никто не захочет противиться Заранее: она слишком замечательная— По моим расчётам, — произносит он, — их жизней и магии хватит для удержания канала в достаточно стабильном для перехода состоянииЛюбовно-фантастический роман Любови Свадьбиной «Попаданка в семье драконов», сюжет которого расскажет читателям увлекательную историю, случившуюся с главной героиней по имени ВалерияОднажды она проснулась, как ни в чём не бывало, почувствовав настоящее блаженствоТо самое чувство, когда ты наконец-то выспался и отдохнулЛере было даже слишком хорошоНастолько всё прекрасно, что даже подозрительноСон очень нежно отпускал героиню из своих объятийВдали было слышно пение птиц и шелест ветраКогда тело начало отходить ото сна, сразу насторожило необычное его расположение: ноги поджаты, руКнига Попаданка в академии драконов: Любовь Свадьбина читать онлайн быстро ❗ Прочитать полную книгу ➜【Попаданка в академии драконов】на русском в онлайн библиотеке ✅ READING-BOOKSОписание книги Попаданка в академии драконовТерпение и труд всё перетрутВ этих словах есть доля правдыНикогда не отчаиваться —так учили главную героиню с самого детстваПосле смерти родителей у девушки вся жизнь пошла под откосСерия: Попаданка в академии драконов #2Год издания: — Язык книги: русскийВедь самый лучший принц уже твой… Пятая книга о ЛереПродолжение цикла «Попаданка в Полная аннотацияКомментировать : 0 : 2 : 0 : 0 : 0 : 0Книги 353706 авторы 107218 серии 35695 жанры 299 города 1162 издательства 16639 теги 233827 статьи 61Текст полностью и частично Только полный текст Только частичный текстСортировка по дате обновления Самое обсуждаемое сегодня Сортировка по размеру текста В избранном у читателей за неделю (последние 7 дней) В избранном у читателей за месяц (последние 30 дней) В избранном у читателей за сезон (последние 90 дней) По оценкам за неделю (последние 7 дней) По оценкам за месяц (последние 30 дней) По оценкам за сезон (последние 90 дней) По наградам за неделюПодруга попаданки: отбор для ледяного дракона☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 5.00 4‎ голосов Александра ИбисДовелось как-то огненным драконам развязать войну с ледяными, за что боги наказали их и всех их потомков в придачуЛюбовь СвадьбинаКогда судьба забрасывает в другой мир, нужно попытаться понять для чего дано это испытание и максимально получить из него пользуДаже если попадешь в дурацкое положение по неопытностиС героиней романа постоянно происходят эти самые нелепые ситуацииНо она не унываетВедь в академии драконов совершенно некогда предаваться этом чувствуУчеба отнимает все силы и время, а любовь кружит голову сильнее шампанскогоНо тут есть опасность, поддаться соблазну и влюбиться в неподходящего нахалаА как же принц? Ведь в мечтах все по другомуЗначит, наглецов в сторону, цель на досИтак, закончила читать «эпопею» из шести книг, историю «попаданки» из нашего мира в магический мир Эёран Валерии Белкиной и её возлюбленного, золотого дракона Арендара АранскогоЭта, последняя книга, по качеству сходна с предыдущими книгами серии: «Попаданка в академии драконов» и «Попаданка в семье драконов»Плюсы те же: интересный мир, очень хорошо и подробно описана магия, харизматичные герои первого и второго планаПоследнюю часть автор выложила в сеть только для платного чтения на сайте, для скачивания возможностей не нашлаЗавершение серии «Попаданка в академии драконов» и «Попаданка в семье драконов»Моя оценка: Рекомендую друзьямЗдесь вы можете читать онлайн книгу «Попаданка в академии драконов» автора Любовь Свадьбина читать онлайн — страница 2 и решить стоит ли ее покупать (Страница 2)Съешь зеленый — и ты студентка Магической академии драконов, съешь красный — и мы со следующей волной отправим тебя назад«Каких драконов?» — замираю— Почему мало времени?! Язык: полностью русскийТекст: читать онлайн42 прекрасный возраст! Кто-то выходит на пенсию, кто-то уходит в декрет, а вот Алле Николаевне повезло угодить в другой мир! Хороший библиотекарь нужен везде! Особенно в Академии Драконов, разваленной неумелым управлениемИстинный профессионал сразу берется за дело не обращая внимание на попытки местных мужчин уделить даме вниманиеКакие свидания?

Читать книгу «Зануда в Академии Драконов» быстро онлайн приятно и увлекательно, все настолько гармонично, что хочется вернуться к нему еще разСлучайное совпадениеНежные сожаленияЧерная ведьма в Академии драконовПопаданка в академии драконовМенюПопаданка в академии драконов 2 : В письме настоятельно рекомендуем подать такие сведения : 1.Документальное подтверждение ваших прав на материал, защищённый авторским правом: отсканированный документ с печатью, либо иная контактная информация, позволяющая однозначно идентифицировать вас, как правообладателя данного материала2Прямые ссылки на страницы сайта, которые содержат ссылки на файлы, которые есть необходимость откорректироватьНаслаждаемся чтением онлайн книги «Попаданка в академии драконов» в быстрой библиотеке LoveRead.meСледующий через пять лет по твоему времени, по прибытии печать активируется полностью, и ты забудешь все, что здесь было— Если съем красный, что я буду делать эти пять лет? Что за бред? Попаданка в академии драконовЛюбовь Свадьбина4 (1)Попала в другой мир и неловкое положение – не отчаивайся! На приставучих наглецов не обращай вниманияСтрой новую жизньИ, может быть Десять лет в провинциальной академииСпокойно и без проблем набрать опытЗаодно вернуть своё наследство и статусА потом заняться любимым делом: ПодробнееСпасти женихаМалиновская Елена МихайловнаОнлайн книга — Попаданка в академии драконов Автор книги — Любовь СвадьбинаCтраница 2СтраницаСъешь зеленый — и ты студентка Магической академии драконов, съешь красный — и мы со следующей волной отправим тебя назад«Каких драконов?» — замираю— Почему мало времени?! Следующий через пять лет по твоему времени, по прибытии печать активируется полностью, и ты забудешь все, что здесь было— Если съем красный, что я буду делать эти пять лет? Читать книгу Попаданка и дракон (СИ)Автор Черная Мстиславабыстро читать книги популярного автора Черная Мстислава онлайнБез регистрации и без смс в онлайн библиотекеСтраница 1online-knigi.comМстислава ЧернаяПопаданка и дракон1Не думать о пропасти под ногамиЯ судорожно вцепилась в подлокотник кресла, словно это могло бы помочь, начни самолёт падатьЛечу пятый раз, и впервые со мной такоеПредчувствие катастрофы появилось ещё по дороге в аэропортИррациональный, глупый страх, но как я себя ни уговаривала, справиться с удушающим ужасом не получалосьЛучше бы я осталась дома, честное слово! Выбрать всё Массовая выкачка в формате: — 1Попаданка в академии драконов-1 1.1 Мб, 304с(читать) (скачать fb2) — Любовь Свадьбина — 2Попаданка в академии драконов 2 1.35 Мб, 374с(читать) (скачать fb2) — Любовь Свадьбина — 3Попаданка в академии драконов 3 1.19 Мб, 346с(читать) (скачать fb2) — Любовь Свадьбина — Попаданка в семье драконов (СИ)1.27 Мб, 377с(читать) (скачать fb2) — Любовь Свадьбина — Время реально свинулось (перОлег Павлович Рыбаченко) 220 Кб, 34с(читать) (читать постранично) (скачать fb2) — Олег Павлович РыбаченкоSerg55 про Свадьбина: Попаданка в академии драконов 3 (Любовная фантастика, Самиздат, сетевая литература) в 08:08 (+03:00) 28-01-2020Книга «Попаданка ледяного дракона 2» Любовь СвадьбинаРейтинг книги 5.0 из 5 (2 читателя)Особенно если он – дракон правящего родаЗавершающая часть дилогииРазвернутьЛучшая подборка с книгой99 книгМы предназначены друг другу звездами (истинные пары)Подборка для участников Виртуального клуба » Ромфант и Фэнтези «(в подборку включено романтическое и юмористическое фэнтези)Книги где герои встречают свою истинную паруСкидки на книги в магазинахЧто читают ваши друзьяИстория чтения и личные коллекцииНажимая «Зарегистрироваться», вы соглашаетесь с условиями обслуживания Попаданка в академии драконов 2 полностьюДесятки Попаданка в академией драконов 2 читать онлайн полностью освоенных планетСотни государствТриллионы жителейЧеловечество создало Содружество и считало себя единственным хозяином галактикиНо это оказалось не такРяд нападений неизвестного агрессора вынуждает Объединенный Флот послать своих солдат, чтобы выяснить природу неизвестного врагаОдним из таких военных оказался бывший землянин по имени Макс ВольфНа протяжении всей книги она ясно показывает всем своим поведением и поступками, что ей чуждо чувство самосохранения, а также вежливость и логикаАвтор ей вовсю подыгрывает, поскольку отчетливо создается впечатление, что трудности на пути героини возникают только для того, чтобы ей было что преодолетьНа очереди стоит множество других фандомовЧитатели надеюсь на вашу помощь в составлении, не оставайтесь равнодушными ведь многие другие, как и мы хотят прочитать фики и книги по любимому жанру или вселенной, но не могут найти, ведь ресурсов очень многоАннотация на книгу практика»: Неспокойно ныне в царстве РосскомТого и гляди отойдет царь-батюшкаНедовольны бояреПлетет интриги царица, пытаясь спасти единственное дитя своеБеспокоятся магиБродит по рукам проклятая книга, по-своему судьбы мира перекраиваяУж год пользуюсь этой замечательной книжицей (периодически перечитывая «Медного всадника»)! Одна из лучших книг в нашей семейной библиотекеНе писал отзыва только потому, что непонятно зачем вообще это нужно, поскольку и так всё очевидно, кроме взаимоотношения цены и полиграфии; на мой взгляд, цена несколько завышена, поэтому следует дожидаться акций, которые случаются довольно частоПравда тираж может закончиться во время ожидания; это уж как повезётЯ рада, что есть переиздание этой книги, но оригинальное название мне нравится больше — Women’s Bodies, Women’s Wisdom (Женское тело, Женское мудрость), как и оригинальная обложкаНынешнее оформление больше смахивает на справочник по здоровью МалаховаВот и отправляются студиозусы подальше от столицы беспокойной, в которой мятеж зреетГлядишь, на свежем воздухе целее будутДа только сколько ни беги, а со своей дороги не сойдешьИ встречает гостей проклятая деревняПробуждаются к жизни болотаАзары и те не дремлют, готовые кровь негодного наследника пролитьИ как Зославе быть? Разве что поступить по совести, а там уж как Божиня судит… Например, сначала идет речь о том, что в няни для магически одаренных детей никто не идет, так как магический дар только у аристократов, то есть, есть спрос и завлечь в академию пытаются всехНо когда героиня приходит на вступительное испытание, то оно оказывается совершенно дурацким (разнять двух оборотней в обороте, три ха-ха-ха), так и потом ей заявляют, что не все захотят взять на службу красивую и незамужнюю, поэтому надо срочно взамужЖениха наша девица находит прямо во дворе в течение минутыАвтор: Михаил Дребезгов Название: Пепел умерших звёзд Год: 7568 ISBN: 978-5-9977-7687-9 Автор: Елена Малиновская Название: Свадьбе быть! Год: 7568 ISBN: 978-5-67-656565-7 Читаете это вы книжку, или смотрите киношку, или в игрушку играетеЕсли не по тексту (кто читал, тот знает, кто не читал — прочтет, получит огромное удовольствиеЯ читала в подростковом возрасте — поэтому говорю с уверенностью), а сразу по книге: И видите — хоп! — знакомое имечко появляется, имя какого-нибудь известного и вошедшего в поп-культуру персонажаБатюшки, думаете вы, он-то откуда здесь? Представляю вашему вниманию ресурс на котором я попытался собрать наиболее полный список фанфиков в наиболее популярных у нас фандомов: фанфики по Наруто, фанфики по Блич, фанфики по Гарри Поттеру и многие, многие другиеОсторожней с этим именем, не дайте статье непомерно разбухнуть! Различных Елен в вымышленных сюжетах — пруд прудиСтоит ограничиться только самыми яркими примерами, а также жительницами вымышленных миров, где имя «Елена», по идее, не столь массово, как IRLОчень надеюсь, что данная безупречная во всех отношениях серия будет продолжена, как это было изначально заявлено