Сочинение по тексту горлановой в мартовском и апрельском номерах

Часовой пояс: UTC + 4 часа

Автор	Сообщение
Наталья Автор сайта Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23 Сообщения: 1086	Re: Как писать С1 (сочинение) Natali68 писал(а): Цитата: Возможно кто-то не поверит, но «ЕГЭ-навигатор» потребовал от нас просто титанических усилий. Очень даже поверю. ИМХО, только имхо: Курсу практически нет альтернатив. Пожалуй, лишь сайт Гущина http://rus.reshuege.ru/ . Тоже использую. Курс практически не рекламируется. Видимо, надо продумывать варианты рекламы и в соц.сетях. Очень много детей в группах в Контакте (особенно, где обещают КИМыответы, но и в том числе выкладывают какую-то полезную теориюварианты заданий). Эти группы я мониторю с прошлого года- ребята кидают много ссылок на различные сайты с «нужной» «полезной» «важной» информацией, но ни разу ссылка на этот сайт мне там не попалась. С другой стороны: в Инете очень много различных предложений (купить теориюаргументыготовые сочинения; по математике- ряд курсов). Когда я нашла анонс Вашего курса- очень плохо понимала о чем идет речь. Может, нужен какой-то пробный бесплатный период для того, чтобы пользователи могли оценитьприглядеться? Может, скидки за привлечение друзейрекламу в соц.сетях? Впрочем, я ни разу не рекламщик))) У меня совсем другая специальность. Это просто мои наблюдения за прошлый год, когда сын сдавал ГИА, и текущий (будет сдавать ЕГЭ). Курс мне нравится. Хотя, фактически мы только-только его начали. Я рада, что нашла Ваш курс. Спасибо Вам огромное. Для меня это подспорье. Слишком много новой для меня информации, есть вещи о которых я и не подозревала, есть задания, которые я интуитивно делаю верно, а объяснить не могу. Конечно, такой курс, да еще с возможностью обратной связи- это великолепно. Если бы я сдавала сама- мне бы только Вашего курса вполне хватило для подготовки. Об эссе. Эссе — это, пожалуй, меня смущает больше всего. Сын был на очном курсе по написанию эссе. Мы вместе прослушали он-лайн курс А.Л.Мельник (к слову- очень неплохой). На сегодня результат у нас более, чем скромный(( Я пишу эссе баллов на 17-18 (а меня вполне можно назвать человеком пишущим), сыну еще сложнее(( Понятно, что к написанию С1 надо готовиться отдельно. Конечно, нерентабельно в такой ситуации, как Вы описали, создавать курс. Но, если у Вас есть возможность платной проверки эссе — я была бы очень благодарна. Хотя не уверена, что это будет массово востребовано. Большое спасибо за понимание и выражение поддержки. Создание и развитие интернет-ресурсов имеет одну особенность: вне общения с пользователями автор порой чувствует себя, как на необитаемом острове.
27 янв 2014, 18:48

Наталья Автор сайта Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23 Сообщения: 1086	Re: Как писать С1 (сочинение) Сочинения Юли и Алексея проверены и высланы авторам по почте. Свои моральные обязательства перед всеми ребятами, обратившимися ко мне с просьбой по почте или на форуме, я выполнила. На мой вопрос о службе проверки сочинений пришли ваши отклики. Всем написавшим мне СПАСИБО! Думаю, мы откроем такую службу для желающих ею воспользоваться. Сообщаю, что до конца февраля я буду в отъезде и не смогу регулярно отвечать на ваши обращения на форуме и письма. Приношу извинения.
06 фев 2014, 20:19

Наталья Автор сайта Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23 Сообщения: 1086	Re: Как писать С1 (сочинение) Алексей123 писал(а): Здравствуйте!Помогите пожалуйста разобраться в написании сочинения С1. У меня это вызывает большую трудность,так как, мне кажется, у меня нарушена целостность текста. (1)Сегодня то и дело звучат голоса новых пророков о том, что пора остановить опыты, научные эксперименты, что не в меру дерзкая любознательность привела человечество к пропасти: стоит сделать всего лишь один неверный шаг – и вся цивилизация рухнет в бездну. (2) Давайте вспомним античные мифы, в которых аккумулируется древняя мудрость землян. (3) Несмотря на пестроту мифологических сюжетов, красной нитью в них проходит мысль о пределе человеческих возможностей. (4) Да, человек может многое, но далеко не все. Как неусыпный страж, на пути его желаний и целей стоит непреодолимая судьба. Мы видим, как терпят поражние герои в тот самый момент,когда, как им кажется, они обретают безграничную мощь небожителей. Геракл, Орфей, Дедал, Икар, Фаэтон, Сизиф-все они бросили вызов неизбежности, и все они были сокрушены ею. Да, человек может многое, но он не должен посягать на безусловное верховенство другой, более могучей силы: природы или судьбы. Природа как будто бы поступила с человеком честно. Она надежно упрятала свои тайны в гуще лесных дебрей, в океанской бездне, в неподвижной лесной выси, в забытых шифрах древних рукописей. Многовековая мудрость повесила пудовые замки запретов на дверях, которые ведут в непознанное. Сюжеты многих сказок так или иначе связаны с мотивом нарушенного запрета. Слушайся старших, не нарушай правил – и всё будет хорошо… Но герои упрямо не слушаются кряхтящей мудрости, и беда не заставляет себя ждать. Тогда возникает вопрос: почему же человек так глух к внутреннему призыву самосохране-ния.? Почему он ломится в двери, на которых висит табличка «Посторонним вход воспрещен»? Что это? Глупость как врожденное качество человека? А может, неистребимая потребность познания? … Оглянитесь на историю человечества: она вся в этом неуступчивом движении за черту дозволенного. «Не смей!» — говорит природа. Но почему-то именно этот окрик лишь усиливает нашу тягу к познанию. Следовательно, мы такими созданы, природа рассчитывает на то, что мы не послушаемся ее запретов. Действительно, идти вперед смертельно опасно, но и стоять на месте нельзя – тогда верная смерть. Если человек перестанет двигаться вперед, кто же раскроет тайны, кто же обнаружит захватывающую дух беспредельность, глубину и сложность гармонии? Но вот почему, несмотря на остужающий хор современных запретителей остановиться, не трогать, не пробовать, мы осуждены двигаться вперед, осуждены открывать, потому что, двигаясь вперед, мы не только не противоречим гласу природы, но, напротив, служим делу жизни. (По Е. Новикову) Е.П.Новиков — журналист, автор статей на морально-этические темы, ставит перед читателем проблему научного познания. В 21 веке огромными темпами развивается наука.Человечество дошло вплоть до того, что способно выращивать ткани растений и животных в лабораторных условиях, с помощью которых можно продлить жизнь организму. Ученые создали мощнейшее ядерное оружие, с помощью которого можно быть в безопасности в своём государстве. Но у этих открытий есть и обратная сторона медали. Может быть, в недалёком будущем, человек будет способен создать новый организм, который нарушит целостность биосферы, или же в военных целях запустит ядерную бомбу, которая может стереть всё с лица земли. Новиков в своём тексте утверждает, что несмотря на все опасные, на первый взгляд, открытия, человек не должен останавливаться, он должен идти вперёд и узнавать что-то новое. Я согласен с позицией автора, т.к. если мы остановимся в научном познании, это может привести к огромным проблемам в жизни людей: от нехватки электроэнергии — до недостатка пищи.(не уверен в правильности постановки знаков препинания) Первый аргумент я хочу привести из романа Булгакова «Собачье сердце». Професор Преображенский сделал великое открытие, пересадив гипофиз и половые железы в собаку. Он продвинул науку вперёд, но одновременно с этим, результатом его опыта стал пьяница и дебошир — Полиграф Шариков. Во второй аргумент я хочу привести Чернобыльскую АЭС. Человечество достигло таких успехов в науке, что способно вырабатывать электроэнергию. Но единственная ошибка 1986 года привела к ужасным последствиям. В заключение хочется сказать, что любые открытия несут в себе как полезные черты, так и вредные. Поэтому изучать природу нужно грамотно, с умом. И я надеюсь, что с каждым годом количество катастроф, связанных с научной отраслью, будет становится меньше. Алексей, добрый день! Дошла очередь до вашей работы. Вот мои соображения. Грамотность К сожалению, в вашей работе есть ошибки. В результате вы теряете баллы за соответствующие критерии. К7 – 2 балла (из 3-х). Ошибки: 1) Профессор (слово пишется с 2 буквами с) 2) …будет становиться меньше (нужен ь) К8 — 0 баллов (из 3-х). Ошибки: 1) …но одновременно с этим (запятая не нужна, это обычное обстоятельство) 2) Пьяница и дебошир Полиграф Шариков (тире не нужно) Если бы имя шло сначала, то оформление было бы иным: Полиграф Шариков, пьяница и дебошир (обособление, тема входит в задания частей А и В) 3) …от нехватки электроэнергии до недостатка пищи (тире не нужно) 4) Может быть, в недалёком будущем человек будет (запятая не нужна, зачем выделять обстоятельство времени?) 5) Новиков в своём тексте утверждает, что, (нужна запятая) несмотря на все опасные, на первый взгляд, открытия, человек не должен останавливаться К9 — 1 балл (из 2-х). Ошибка: Пересадив гипофиз и половые железы в собаку — ошибка на глагольное управление, правильно: пересадить органы (кому?) собаке К10 — 1 балл (из 2-х). Ошибки: 1) Но у этих открытий есть и обратная сторона медали. Правильно: Но у этих открытий есть и обратная сторона. Или: Но есть и обратная сторона медали. 2) Во второй аргумент я хочу привести… Правильно: В качестве второго аргумента я хочу привести… К5 — 1 балл (из 2х) Алексей, за нарушение абзацного членения очень жестко наказывают. У вас работа вообще не оформлена с этой точки зрения. Я рекомендую разбивать сочинение на абзацы прямо по пунктам «Критериев оценивания»: http://russkiy-na-5.ru/articles/244 Можно выделить дополнительно вступление и заключение, если они есть. Можно разбить К4 на два или даже на три абзаца. Итак, у вас будет: К1 – 1 абзац К2 —1 абзац К3 — 1 абзац К4 — 1 —3 абзаца (по желанию). Если вы последуете моей рекомендации, то легко избежите неполновесных комментариев. Когда все вместе, вы просто не видите, достаточно ли внимания вы уделили каждому комментарию. Всегда особо контролируйте К2. Это самый полновесный комментарий. За него могут дать целых 2 балла. К6 — 1 балл (из 2х) По правилам нельзя ставить высший балл, если есть проблемы с К 10. Будьте осторожны: в начале работы вы используете сходные синтаксические конструкции. За это тоже могут снять балл. К11 и К12 — вместе 2 балла (из 2х) Содержание работы Возможно, ваше собственное ощущение недостаточной целостности проистекает из того, что вы не справились с аргументацией. Смотрите, что у вас получилось. Дальше я немного огрубляю, чтобы вы увидели яснее. Есть проблема. Есть комментарий. Есть позиция автора. Далее ваше согласие. То есть вы с автором стоите на позиции: науку не остановить, открытия не запретить… А примеры? 1) Ай-ай-ай, как нехорошо поступил профессор Преображенский! 2) Авария показала, к каким катастрофическим последствиям могут привести открытия в области науки и технологий. Минус 1 балл за логику. И минус два балла за аргументацию, т.к. ваши примеры являются не аргументами, а антиаргументами. Если бы вы не привели аргументы вообще, то недополучили ли бы только 2 балла и не потеряли баллы за грамотность. Время есть, нарабатывайте свою базу аргументов. Если на экзамене окажется, что вы не можете найти подходящие аргументы, так и пишите. Вот пример, как можно написать. К сожалению, я сейчас затрудняюсь в подборе действительно убедительных примеров, которые бы послужили настоящим доказательством моей точки зрения. Но свою позицию относительно обсуждаемой проблемы я определил однозначно: искусственно остановить или замедлить научный прогресс невозможно. Наука будет развиваться и , по-видимому, ее открытия расширят горизонты наших представлений о мире, в котором мы живем, и о самом человеке. Важно просто, чтобы общество помнило о законах морали, нравственности и этики и не использовало знания во вред себе. Зачем это нужно сделать? Чтобы не пострадал объем работы. Помним, за работу меньше 150 слов высший балл не ставится. Вообще же лучше ориентироваться на 200— 230 слов. Кроме того, у меня есть и более частные замечания. Я не думаю, что вам снизят оценку, но все же рекомендую обратить внимание вот на что. 1. Проблема сформулирована в самом общем виде. Подумайте, как ее конкретизировать. Все-таки здесь речь идет не столько о научном познании, сколько об этических и нравственных ограничениях, которые могут быть или не быть. Как проверять себя? Сформулировав проблему, перечитайте текст еще раз и подумайте, можно ли по вашей формулировке проблемы догадаться, о чем текст. 2. Я знаю, что несчастное «Собачье сердце» с чьей-то легкой руки широко приводится ребятами в качестве аргумента к подобным рассуждениям. Но это, на мой взгляд, не совсем корректно. М.Булгаков писал не о том, надо или не надо двигать науку. Он использовал данный сюжетный ход, чтобы показать сущность нового человека, гегемона, того героя, который стал определять нормы жизни в новой России. Пытайтесь все же приводить более корректные примеры. Вам нужно очень-очень внимательно проверять работу на предмет ошибок. Общее количество баллов: 12 баллов (если не придираться по мелочам). Мне бы не хотелось, чтобы вы успокоились и поставили крест на своих попытках подняться за оставшееся время на более высокий уровень. Успеха вам! Наталья Алексеевна
08 фев 2014, 12:25

Эльвина Зарегистрирован: 24 фев 2014, 14:28 Сообщения: 1	Re: Как писать С1 (сочинение) Добрый день!Написала сочинение, просмотрите, пожалуйста. Заранее спасибо (1)Нынешние подростки, рождённые в начале девяностых годов XX века,- первое поколение, выросшее в «обществе потребления». (2)У большинства из них, несмотря на юный возраст, уже существует личностная установка, соответствующая слогану: «Бери от жизни всё». (3)Всё взять, всё иметь, всё успеть. (4)Десяти-пятнадцатилетние активны, но не умеют делать что-либо просто так. (5)По велению души. (6)Они во многом хитрее и практичнее взрослых и искренне убеждены, что взрослые существуют лишь для удовлетворения их потребностей. (7)Всё возрастающих. (8)Дети хотят быстрее вырасти. (9)Почему спешат? (Ю)Чтоб свободно распоряжаться деньгами. (11)Как заработать, пока не знают, не задумываются. (12)Сейчас воспитывают сверстники, телевидение, улица. (13)Российские психологи считают, что самая большая проблема заключается в том, что и сами взрослые нацелены на потребление. (14)Однако не всё так плохо. (15)В целом молодёжь очень разношёрстная, а болезненные перекосы имеют объективную основу: свойственные подростковому возрасту кризисы совпали с кризисом ценностных ориентации в стране. (16)У современной молодёжи немало и положительных ориентации. (17)Она жаждет учиться, делать карьеру и для этого готова много работать, тогда как юноши и девушки эпохи застоя ждали, что им всё даст государство. (18)Тенденция к самореализации — знаковое направление для сегодняшнего юного поколения. (19)А повышенное внимание подростков к определённым товарам, стилю жизни было и будет, так как это входит в круг ценностей, которыми надо обладать, чтобы вписаться в среду сверстников. (20)Надо быть как все. (21)Что же наиболее значимо в жизни, по мнению самих подростков? (22)На первом месте у них — хорошая работа, карьера и образование. (23)Подростки осознают: чтобы в будущем хорошо жить, надо приложить к этому собственные усилия. (24)Многие старшеклассники хотят получить высшее образование, и в рейтинге профессий нет ни бандитов, ни киллеров, что наблюдалось ещё десять лет назад. (25)Для достижения своих целей они готовы отложить женитьбу или замужество до того времени, когда реализуют себя как специалисты и, соответственно, станут хорошо зарабатывать. (26)Нынешние подростки не лучше и не хуже своих предшественников. (27)Просто они другие. (По И. Маслову) Известный публицист Маслов Илья Александрович в своих произведениях поднимает различные проблемы, в том числе и проблемы нравственности и воспитания. Его размышления о жизненных приоритетах современных подростков в данном тесте заставили и меня задуматься над этим вопросом. Эта проблема очень важна, серьезна и актуальна для современного мира и человека. В качестве примера автор сравнивает современную молодежь и юношей и девушек эпохи застоя. И. Маслов считает, что на выбор жизненных приоритетов сегодня влияют сверстники, телевидение, улица. Он пишет о том, что на первом месте у юного поколения хорошая работа, карьера и образование. Нельзя не согласиться с автором в том, что именно целевые установки общества, СМИ и круг общения влияют на выбор жизненных целей и задач. В доказательство правоты хочу вспомнить роман-эпопею Л.Н.Толстого «Война и мир».Один из главных героев, Пьер Безухов, постоянно проводит свое время в компании Анатоля Курагина и Долохова. Эта жизнь совершенно не подходит ему, но под влиянием беспутных товарищей, он попадает в неприятные ситуации. Также огромно влияние телевидения, журналов, интернета. Криминальные программы, в которых так много жестокости, формируют у подростка неверные приоритеты. Таким образом, на жизненные позицию и цели современных подростков влияет его окружение, влияет то. что он видит и слышит вокруг себя.
24 фев 2014, 19:25

Мария Руденко Зарегистрирован: 25 фев 2014, 15:31 Сообщения: 1	Re: Как писать С1 (сочинение) Здравствуйте. Прошу проверить Вас мое сочинение. Исходный текст: Текст: (1)Прутский поход Петра Первого, предпринятый в 1711 году, как говорится, сразу не заладился. (2)После победы над шведами в головах у многих русских государственных деятелей началось то, что позже назовут головокружением от успехов. (3)Когда под Полтавой была наголову разгромлена не знавшая прежде поражений армия шведского короля Карла ХII, державшего в узде всю Европу, многим казалось, что теперь для русского оружия нет ничего невозможного, что чудо-богатыри только свистнут – и турки сразу же выбросят белый флаг. (4)Но не тут-то было. (5)Турки хитро заманили русское войско в безводные степи, а потом окружили. (6)Страшный зной, голод и жажда, турецкие конники, бесшумно маячившие в мареве, будто призраки из преисподней, беспрестанные рыдания офицерских жён – всё слилось в погребальную музыку, которой дирижировала неизбежность… (7)Никто не знал, что делать. (8)Двигаться вперёд нельзя, потому что враги превосходили их вчетверо, нельзя стоять на месте, позволяя туркам стягивать кольцо окружения. (9)Но невозможно и отступить. (10)Словно вода в пересыхающем степном колодце, таяли силы, мало-помалу отчаяние и безнадёжность овладевали людьми, которые оказались в западне. (11)Царь Пётр, пожалуй, лучше остальных понимал серьёзность создавшегося положения, но ему нужно было думать не о собственной жизни, а о судьбе страны, которая могла лишиться правителя. (12)Тогда царь отправил письмо в Боярскую Думу, которое правильнее было бы назвать завещанием. (13)В коротком послании он даёт последние распоряжения своим сподвижникам, просит их руководствоваться в своей деятельности государственными интересами. (14)Турки схватили посыльного, нашли депешу и внимательно её прочитали. (15)Карл ХII, который прятался у турок, довольно потирал руки: письмо ясно указывало на то, что положение русских не просто тяжёлое, оно безнадёжное. (16)Но великий визирь, напротив, погрузился в задумчивость, а потом внезапно объявил, что решил заключить перемирие с окружённым русским войском и отпускает его на все четыре стороны. (17)Карл решил, что ослышался: какое перемирие, кто отпускает врага, попавшего в ловушку? (18)Да этот визирь спятил! (19)Шведский король просит, умоляет, требует, заклинает, но визирь непоколебимо качает головой: из перехваченного послания ясно, что русский царь уже готов к смерти, а это означает, что его воины будут сражаться остервенело, до последнего дыхания, до последней капли крови. (20)Конечно, стопятидесятитысячная турецкая армия скорее всего одолеет 40 тысяч русских воинов, но это будет пиррова победа. (21)Лучше, если русские просто уйдут. (22)Этот исторический факт может вызвать разные оценки, стать предметом для глубоких социологических, философских и психологических обобщений. (23)Важно главное: в этом как будто бы бесславном с точки зрения прямых результатов походе ярко проявилась та сила, которую называют национальным духом. (24)Чаще всего эту силу характеризуют, используя определения «таинственная», «неведомая», «непостижимая», однако ничего мистического в ней нет. (25)Она рождается из необходимости защищать свою семью, друга, дом, Отчизну, то есть из необходимости отвечать за что-то большее, чем собственная жизнь. (26)Да, в том походе не были решены военные задачи, не были одержаны славные победы, но зато была добыта главная мудрость: побеждает не тот, у кого больше людей и оружия, а тот, у кого больше стойкости и мужества. (По С. Покровскому) Сергей Михайлович Покровский (род. в 1967 г.) – современный прозаик. Мое сочинение: Россия… Несломленная держава. Так нас воспринимают во всем мире. Мы пожертвуем всем ради победы, будем стоять до конца за свою честь. Проблема национального духа поднята в тексте С.М.Покровского. Сила духа всегда была в наших людях. Богатыри русские… Воины Российской империи… А как можно не сказать о сильных духом, мужественных ребятах, прошедших Афган и Чечню. Доблесть нашей державы — в них. Автор приводит нас к мысли, что сила национального духа рождается из необходимости защищать свою семью, друга, дом, Отчизну, то есть из необходимости отвечать за что-то большее, чем собственная жизнь. Покровский считает, что не численность войска и оружие вершат победу, а стойкость и мужество воинов. Я полностью солидарна с автором. Народ — двигатель истории… Именно народ. Проявление лучших человеческих качеств для достижения победы — лучшее тому доказательство. Ход истории зависит от нравственных качеств людей, от жертвенности их поступков. А в основе всего — сила духа национального характера. Многие поэты и писатели обращались к этой теме. Например, М.Ю.Лермонтов в «Бородино» показывает силу духа русских солдат, готовность «до конца стоять» за свою Родину. Уж мы пойдем ломить стеною, Уж постоим мы головою За родину свою! Вот она сила национального духа, поистине русского духа. Это качество будет жить вечно в наших людях, поэтому, читая о военных действиях, происходящих в Афганистане и Чечне, можно с уверенностью сказать: национальный дух жив, он не посрамлен. В романе Александра Тамоникова «Рота уходит в небо», бойцы капитана Егорова отстаивают честь и достоинство русской армии ценой своих жизней. Они знали, что защищали, за что гибли… Благодаря силе национального духа, мы выстояли в сложные времена для нашего Отечества. И хочется верить, что это качество никогда не будет утрачено. Оно будет жить вечно в нас, русских, всегда. Заранее благодарю
25 фев 2014, 16:06

Анжелика Зарегистрирован: 25 фев 2014, 17:53 Сообщения: 1	Re: Как писать С1 (сочинение) Проверьте,пожалуйста!!! (1)Пустой тратой времени являются попытки оценить взаимоотношения, кропотливо и пристально проанализировать то, что нас разъединяет. (2)Основным всё-таки является другой вопрос, на который мы должны найти ответ, если хотим улучшить или спасти наши отношения: «Что нас объединяет?». (3)Мудрые справедливо говорили, что наши отношения с другими людьми будут длиться столько же, сколько будет существовать то, что нас объединяет. (4)Если нас связывают дом, дача, деньги, внешняя привлекательность или любые другие краткосрочные вещи, которые сегодня есть, а завтра нет, то с первыми же проблемами в этой сфере будут поставлены под угрозу и наши взаимоотношения. (5)Связи, в которых людей уже ничего не объединяет, похожи на потёмкинские деревни, где внешне всё нормально, но за красивым фасадом — одни проблемы и пустота. (6)Часто такие формальные связи хуже одиночества. (7)Людей объединяют совместно пережитые трудности и кризисные моменты. (8)Если в преодолении препятствий, в поиске решений все стороны в одинаковой мере прилагают усилия и сражаются за то, чтобы стало лучше, это не только укрепляет любые отношения, но и рождает новые, более глубокие, удивительные состояния души, открывающие новые горизонты и направляющие развитие событий в совсем иное русло. (9)Нужно научиться делать первый шаг, не теряя при этом самого себя и своего внутреннего достоинства. (10)Для взаимоотношений нужны двое, и любой наш шаг должен вызвать резонанс, отклик другого человека, за которым последует его реакция, его ответные шаги нам навстречу. (11)Если после наших продолжительных усилий такого не случается, то напрашивается один из выводов: либо мы делаем неверные шаги, либо наши взаимоотношения строятся на зыбкой почве, ибо держатся только на одном человеке и один человек пытается тащить на себе всё, а это уже абсурдно и искусственно. (12)Для успеха любых взаимоотношений нужно, чтобы обе стороны пытались преодолеть чувство собственничества и эгоизма. (13)Очень часто мы не видим индивидуальности, уникальности людей, которых любим, и продолжаем рассматривать их как отражение наших собственных взглядов, требований, представлений о том, какими они должны быть. (14)Мы не должны пытаться воспитывать и переделывать людей по своему образцу и подобию. (15)Любовь требует ощущения воздуха и свободы души. (16)Люди, любящие друг друга, не растворяются друг в друге и не теряют своей индивидуальности; они — две колонны, поддерживающие крышу одного храма. (По Е.Сикирич) Елена Анатольевна Сикирич (род. в 1956 г.) — современный публицист, философ, психолог, общественный деятель. _______ Что объединяет людей?Какие взаимоотношения можно назвать дружбой и любовью?Об этом рассуждает Е.Сикирич в своем тексте. Нравственную проблему сущности истинных взаимоотношений поднимает автор. Часто молодые люди при знакомстве с девушками в первую очередь обращают внимание на её внешность.Но не всегда внешняя красота соответствует внутреннему содержанию человека.И тогда происходит разрыв отношений между этими людьми. Людей,переживших совместные невзгоды или моменты обоюдного счастья,связывают настоящие,крепкие отношения.Но нельзя забывать о том,что в достижении каких-либо целей в жизни,действовать должны оба.И ещё,настоящие отношения не терпят исправления в личности другого. Е.Сикирич открыто проявляет свою позицию,утверждая,что любые отношения строятся на доверии,взаимоуважении,на умении откликаться на каждый шаг своего избранника. Нельзя не согласиться с автором статьи.Любовь и дружба будет только там,где друг друга уважают и стремятся к общему. Но не случилось такой любви между Ильей Обломовым и Ольгой Ильинской в романе Тургенева «Обломов».Героиня хотела «исправить» Илью Ильича,изменить его образ жизни.В результате этого Обломов ещё глубже впал в депрессию и потерял интерес к жизни. А Пьер Безухов безоговорочно принял к своей душе Наталью Ростову.И теперь герои романа «Война и мир» абсолютно счастливы в семейной жизни. Действительно,чтобы построить крепкие отношения,надо обоим прикладывать определенные усилия,не проявлять своего превосходства перед другим.
25 фев 2014, 18:20

Наталья Автор сайта Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23 Сообщения: 1086	Re: Как писать С1 (сочинение) Я вернулась из поездки. Это значит, что мое недолгое отсутствие на форуме окончилось. Некоторое время назад мы обсуждали ситуацию с проверкой работ. Заинтересовавшихся прошу посмотреть посты выше. Извините, у нас нет возможности бесплатной проверки сочинений всех желающих. Такой опыт у нас был, но поток работ столь велик, что продолжать эту работу мы уже не можем: с ней невозможно справиться. Мы посоветовались с пользователями относительно организации сервиса платной проверки сочинений. Идея была поддержана. В скором времени такая услуга появится на нашем сайте. Если кому-то нужна срочная платная консультация, пожалуйста, напишите мне, воспользовавшись формой связи с автором сайта (на каждой странице внизу).
28 фев 2014, 10:29

Алена Зарегистрирован: 27 мар 2014, 13:27 Сообщения: 1	Re: Как писать С1 (сочинение) исходный текст 1) В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год опубликована повесть Марины Голубицкой «Вот и вся любовь». (2) Она посвящена пермской учительнице литературы, знаменитой в 70-80-х годах Елене Николаевне (фамилия в повести изменена, а имя и отчество — нет). (3)А я хорошо знала Елену Николаевну. (4) При советской власти её выжили из элитной школы: не любили тогда, чтоб личность выделялась умом и искренностью — ох, как не любили! (5) И она ушла работать в школу рабочей молодежи, где я как раз служила библиотекарем. (6)На самом деле мне только казалось, что я хорошо знала Елену Николаевну! (7) 3нала, да не знала! (8) В повести приведены письма Елены Николаевны, много её прекрасных писем. (9) Глубоких, ярких писем, в которых её любовь к ученикам, её память о каждом из них так поразили меня! (10)Я долго плакала, когда закончила читать повесть, и это были просветлённые, благодарные слёзы. (11) Я чувствовала себя счастливой и потому, что Марина Голубицкая написала эту прекрасную повесть о чудесном человеке, и потому, что жил этот человек — Елена Николаевна — в Перми, моём городе! (12) А более всего меня радовала мысль, что на самом деле «время — честный человек». (13) Как любила учительница своих учеников! (14) И они отплатили ей взаимностью! (15) Когда Елена Николаевна оказалась за границей, где страдала от ностальгии, одиночества и болезней, ученики писали, приезжали, помогали, снова писали, снова приезжали. (16)Я помню, как мы однажды в школе рабочей молодёжи вели с Еленой Николаевной долгий разговор о «Вишневом саде». (17) Она говорила: «У Лопахина есть умение жить, но нет культуры, а у Раневской есть культура, но совершенно нет умения жить». —(18) Будет ли в России время, когда всё это уместится в одном человеке? — спросила я. (19)Помню, как иронично она на меня посмотрела в ответ. (20)Но как она тосковала по этой России! (21) Перечитывала любимых авторов, писала прекрасные письма ученикам, оставшимся на родине. (22) Есть такое знаменитое изречение: «Терпение красиво». (23) Её терпение было красиво. (24) И всё же, когда она заболела и оказалась в доме для престарелых, вдруг отказалась принимать лекарства и через месяц умерла. (25) Как Гоголь. (26) Но это я так думаю. (27) Мы же никогда не узнаем, почему произошло то, что произошло в конце. (28) Но остались ученики — много учеников. (29) И все помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов. (30) И та же Марина Голубицкая мечтает когда-нибудь — там — снова встретиться с Еленой Николаевной и посидеть с нею на скамейке, как бывало, чтоб наговориться всласть. мое сочинение Профессия учителя, как и любая работа с детьми, очень ответственна. Но не каждый педагог вкладывает всю душу в свое дело. Об этом и рассказывает нам автор исходного текста Н.В.Горланова. Автор повествует нам об истории, случившейся в одной из пермских школ. Учителя литературы Елену Николаевну — добрую женщину, «выжили из элитной школы», только потому, что она была слишком открыта для своих учеников, отдавала всю душу им, искренне любила. Но после ее ухода ее ученики » помнят её уроки, её мысли, её доброту и широту её взглядов».Учительница покорила всех своей добротой и открытым сердцем. Я полностью согласна с мнением автора, ведь не стоит забывать своих педагогов, они вложили часть себя в своих учеников, направляли их на верный путь. Учителя открыли им новый мир- мир знаний, без которого сейчас не обойтись. В подтверждение своей правоты, хочу вспомнить рассказ В. Распутина «Уроки французского». Учительница Лидия Михайловна преподавала герою не только уроки языка, но и доброты, сочувствия. Она помогла мальчику, когда тот нуждался в еде. Приведу еще один пример, также подтверждающий мою точку зрения. Жуковский, учитель А.С.Пушкина , не только отлично выполнял свою работу, но и в знак гордости за своего ученика подарил ему свой портрет, написав на нем:”Победителю-ученику от побежденного учителя”.Не каждый бы признал свое поражение, как это сделал Жуковский. И в заключение всего вышесказанного приведу знаменитую поговорку, которая как нельзя лучше определяет значимость педагогов: ”Учениками славится Россия, учителя приносят славу ей”. проверьте пожалуйста и скажите мои ошибки, потому что писать сочинение для меня ужасно трудно
27 мар 2014, 13:40

Наталья Автор сайта Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23 Сообщения: 1086	Re: Как писать С1 (сочинение) Алёна, извините, я понимаю, что разочарую вас. Но я отказалась от бесплатной проверки сочинений. Просьб слишком много. С потоком работ стало невозможно справиться. Поскольку мы должны зарабатывать деньги на содержание сайта, было решено ввести платный сервис проверки работ. Пользователи эту идею поддержали. Сейчас мы работаем над ее реализацией. Согласитесь, любая работа должна быть оплачена, не так ли? Надеюсь, что в скором времени мы сможем помогать ребятам учиться писать С1. Следите за обновлениями на сайте. Если вас не пугает необходимость оплаты за проверку и разбор вашей работы и помощь вам требуется срочно, напишите мне по почте: author@russkiy-na-5.ru
27 мар 2014, 20:58

Наталья Автор сайта Зарегистрирован: 12 апр 2012, 19:23 Сообщения: 1086	Re: Как писать С1 (сочинение) Сообщаю, что работа над созданием сервиса проверки сочинений ведётся. В то же время я проверяю работы заинтересовавшихся ребят. Спасибо всем, кто написал мне, за доверие и поддержку сайта. Все средства, полученные за проверку работ, направляются на развитие сайта.
30 апр 2014, 18:21
Показать сообщения за: Поле сортировки

Часовой пояс: UTC + 4 часа

Кто сейчас на конференции

Сейчас этот форум просматривают: нет зарегистрированных пользователей и гости: 0

Вы не можете начинать темы
Вы не можете отвечать на сообщения
Вы не можете редактировать свои сообщения
Вы не можете удалять свои сообщения

Источник

Формулировка 1 (из демоверсии ЕГЭ):

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Посев семян хвойных пород необходимо проводить в очень оптимальные сроки, когда почва влажная и температура её верхних слоёв достигает 6 8 °С для кедра и 8 10 °С для ели и пихты.

Ответ: очень (слово «очень» можно употреблять с качественными прилагательными, поскольку оно обозначает степень, относительные же прилагательные не имеют степени, потому не могут соседствовать со словами вроде «очень», «слишком» и др.)

Формулировка 2 (из демоверсии ЕГЭ):

Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив неверно употребленное слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

В конце XVII столетия сторонники царевны Софии одержали поражение в битве с войсками молодого преобразователя России Петра Великого.

Ответ: потерпели (нарушение лексической сочетаемости: одержать победу/ потерпеть поражение)

1. Прочитайте предложение, определите значение каждого слова;
2. Найди смысловое (семантическое) противоречие (сигнал ошибки).
3. Распознай ошибку, укажи ее вид (не смешивать со средствами выразительности).
4. Если это ошибка, исправь ее.

Лексические нормы (или нормы словоупотребления) – это нормы, определяющие правильность выбора слова из ряда единиц, близких ему по значению или по форме, а также употребление его в тех значениях, которые оно имеет в литературном языке.

Тип ошибки	Примеры
Плеоназм	Главная суть, предчувствовать заранее, необычный феномен, первая премьера.
Тавтология	Проливной ливень, редактор редактирует, писатель пишет, спросить вопрос.
Нарушение лексической сочетаемости	Он выполнил подвиг (совершил подвиг). Пьеса играет большое значение (имеет значение или играет роль). После выхода книги он заслужил известность (приобрел известность/заслужил уважение).
Ошибки в употреблении фразеологизмов (устойчивых выражений)	Антон любит мастерить, у него серебряные руки (устойчивое выражение — золотые руки).
Неправильное употребление иноязычных слов, неологизмов, устаревших слов.	Этот аппарат своей конструкцией не был похож ни на один доселе известный самолёт (до сих пор).
Алогизм (соединение несовместимых понятий)	Новый спектакль обречен на успех (обречен на провал). Он мой заклятый друг (заклятый враг/лучший друг). Из-за хорошей погоды мы пошли гулять в парк (благодаря хорошей погоде).
Неточный подбор синонима	Теннис культивируется в нашем городе с конца прошлого века (развивается в городе).
Употребление паронимов	Каменистые ступеньки (каменные), высотная гора (высокая).

Плеоназмы — словосочетания, в которых значение одного компонента целиком входит в значение другого.

Примеры плеоназмов: май месяц, период времени, коллеги по работе, хронометраж времени, прейскурант цен, библиотека книг, биография жизни, основной костяк, главная суть, памятные сувениры, народный фольклор, выгодные преимущества, своя автобиография, первый дебют, большой мегаполис, огромная масса, горячий кипяток, мемориальный памятник, необычный феномен, главный лейтмотив, внутренний интерьер, местные аборигены, глубокая бездна, наружная внешность, впервые познакомиться, очень прекрасный/огромный, успели вовремя, продолжай дальше, смело рисковал, заранее планировали, промахнулся мимо, сразу вдруг, дефекты и недочеты, коррективы и поправки. и др.

Словарь плеоназмов от РУСТЬЮТОРС

Тавтология (разновидность плеоназмов) — неоправданное употребление однокоренных слов.

Примеры тавтологии: Заданное задание мы выполнили; гостеприимно приняли; соединить воедино; организовать организацию; желаю долгого творческого долголетия; бездонная бездна; кружок вновь возобновил работу; учащиеся выполнили заданное домашнее задание; характерные для Чацкого черты характера; К недостаткам книги можно отнести недостаточное количество иллюстраций;

Лексическая сочетаемость слов – это способность слов соединяться друг с другом. Если не учитывать значение слов, может возникнуть лексическая несочетаемость. Например, слова могут не сочетаться из-за их лексической несовместимости.

Примеры нарушения лексической сочетаемости: сделать решение (принять решение); играть значение (иметь значение, играть роль); роман дал автору славу (принес славу); дать поддержку (оказать поддержку), одержать первенство (одержать победу или завоевать первенство); делать поступки (совершать поступки); в поле внимания (в поле зрения или в центре внимания); табун рыб (табун лошадей или косяк рыб); приобрести уважение окружающих (заслужить уважение); ученый сделал гипотезу (выдвинул) и т.д.

Фразеологизм – лексически неделимое, устойчивое словосочетание (манна небесная, зарубить на носу).

Фразеологические ошибки — это искажение формы фразеологизма или употребление их в несвойственном им значении.

Типичными ошибками в использовании фразеологизмов являются:

Изменение лексического состава фразеологизма («зарубить на лбу» вместо «зарубить на носу»);
Сокращение или расширение выражения («И яйца не стоит» вместо «И яйца выеденного не стоит», «Обратиться не по правильному адресу» вместо «Обратиться не по адресу»);
Употребление фразеологизма в несвойственном ему значении;

Примеры ошибок: Он вставлял ему прутья (палки) в колеса; Она держит его в ежовых варежках (рукавицах); Иванушка рос не по дням, а по ночам (по часам); Ему досталась львиная часть (доля); Довели меня до белого колена (каления); Пока суть (суд) да дело … ; Пора тебе взяться за свой ум (взяться за ум); Вы обратились не по правильному адресу (по адресу); Эта работа выеденного гроша не стоит (выеденного яйца или ломаного гроша); Нельзя все делать сложа рукава (спустя рукава или сложа руки);

Устаревшие слова в зависимости от причин устаревания делятся на две группы:

Историзмы — это слова, обозначающие исчезнувшие из современной жизни предметы, явления, ставшие неактуальными понятия (кольчуга, треуголка, барщина и т.д)

Архаизмы – слова, устаревшие по языковой причине, вышли из употребления, так как были заменены синонимами (ланиты – щёки, очи – глаза, лицедей — актер).

***Историзмы и архаизмы употребляются в текстах, в которых речь идет о прошлом (художественная литература, исторические исследования).

Неологизмы – новые слова, ещё не занявшие место в активной лексике. Неологизмы появляются в языке вместе с обозначаемыми реалиями (спутник, ноутбук).

Диалектизм — лексическая единица, употребление которой ограничено определенной территорией.

Заимствованные слова – слова, пришедшие в язык из других языков.

Примеры ошибок: Она пошла к врачу, потому что у нее более очи (вместо глаза); Лиза была домработницей (служанкой) у Фамусова; Практиканты, облаченные в средства защиты, приступили к работе (одетые); Покоряет человеческая теплота, заботливая внимательность, с которыми здесь привечают друзей (встречают); Чичиков за свои махинации был сокращен с работы. Чичиков сумел всех объегорить (обмануть). «Тихий Дон» — интересная книжица (книга). Учёные научно-исследовательского института в ближайшее время должны покумекать над новыми машинами для расфасовки чая (подумать). После окончания лицея Пушкин был принят на работу в Коллегию иностранных дел (поступил на службу). В сочинении мне охота написать о любимом герое; Своевременная и качественная прополка бураков способствует хорошему урожаю (свеклы); Его представили этаким полиглотом: он и физик, и математик, и поэт. (Полиглот – человек, владеющий многими языками — Лексическая ошибка связана с непониманием значения заимствованного слова «полиглот».

Алогизм — тип логической (речевой) ошибки, состоящей из нарушений логических связей в тексте, сочетание противоречащих друг другу понятий.

Примеры алогизмов: Благодаря плохой погоде мы не поехали на экскурсию (из-за плохой погоды). Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от обыкновенного рябчика. (Клюв лесного рябчика по цвету не отличается от клюва обыкновенного рябчика); Будучи под давлением своих товарищей, герой стал активным членом общества и добровольно участвовал в сходках (нельзя под давлением добровольно участвовать).
*В литературных произведениях алогизмы часто используются в качестве художественного приема.

Паронимы – слова, сходные по звучанию, но не совпадающие по значению (длинный и длительный, горный и гористый, водный и водяной, эффектный и эффективный)

Правильному употреблению паронимов посвящено задание 5 ЕГЭ по русскому языку.

Подборка заданий ЕГЭ: ИСКЛЮЧИТЕ лишнее слово
Подборка заданий ЕГЭ: ЗАМЕНИТЕ неверно употребленное слово
Решать варианты ЕГЭ

Материалы для подготовки к ЕГЭ:

Теория ЕГЭ по русскому языку 2022
Решать тесты ЕГЭ по русскому языку

Источник

Урок литературы

Роман «Обыкновенная история»

Первый роман Гончарова «Обыкновенная
история» увидел свет на страницах журнала «Современник» в
мартовском и апрельском номерах за 1847 год. В центре романа столкновение двух
характеров, двух философий жизни, выпестованных на почве двух общественных
укладов: патриархального, деревенского (Александр Адуев) и буржуазно-делового,
столичного (его дядюшка Петр Адуев). Александр Адуев — юноша, только что
закончивший университет, исполненный возвышенных на-(*21)дежд на вечную любовь,
на поэтические успехи (как большинство юношей, он пишет стихи), на славу
выдающегося общественного деятеля. Эти надежды зовут его из патриархальной
усадьбы Грачи в Петербург. Покидая деревню, он клянется в вечной верности
соседской девушке Софье, обещает дружбу до гробовой доски университетскому
приятелю Поспелову.

Романтическая мечтательность Александра Адуева
сродни герою романа А. С. Пушкина «Евгений Онегин» Владимиру
Ленскому. Но романтизм Александра, в отличие от Ленского, вывезен не из
Германии, а выращен здесь, в России. Этот романтизм питает многое. Во-первых,
далекая от жизни университетская московская наука. Во-вторых, юность с ее
широкими, зовущими вдаль горизонтами, с ее душевным нетерпением и
максимализмом. Наконец, эта мечтательность связана с русской провинцией, со
старорусским патриархальным укладом. В Александре многое идет от наивной
доверчивости, свойственной провинциалу. Он готов видеть друга в каждом
встречном, он привык встречать глаза людей, излучающие человеческое тепло и
участие. Эти мечты наивного провинциала подвергаются суровому испытанию
столичной, петербургской жизнью.

«Он вышел на улицу — суматоха, все бегут
куда-то, занятые только собой, едва взглядывая на проходящих, и то разве для
того, чтоб не наткнуться друг на друга. Он вспомнил про свой губернский город,
где каждая встреча, с кем бы то ни было, почему-нибудь интересна… С кем ни
встретишься — поклон да пару слов, а с кем и не кланяешься, так знаешь, кто он,
куда и зачем идет… А здесь так взглядом и сталкивают прочь с дороги, как
будто все враги между собою… Он посмотрел на домы — и ему стало еще скучнее:
на него наводили тоску эти однообразные каменные громады, которые, как
колоссальные гробницы, сплошною массою тянутся одна за другою».

Провинциал верит в добрые родственные чувства.
Он думает, что и столичные родственники примут его с распростертыми объятиями,
как принято в деревенском усадебном быту. Не будут знать, как принять его, где
посадить, как угостить. А он «расцелует хозяина и хозяйку, станет говорить
им ты, как будто двадцать лет знакомы: все подопьют наливочки, может быть,
запоют хором песню». Но и тут молодого романтика-провинциала ждет урок.
«Куда! на него едва глядят, морщатся, извиняются занятиями; если есть
дело, так назначают такой час, когда не обедают и не ужинают… Хозяин пятится
от объятий, смотрит на гостя как-то странно».

Именно так встречает восторженного Александра
деловой петербургский дядюшка Петр Адуев. На первый взгляд он выгодно
отличается от племянника отсутствием неумеренной восторженности, умением трезво
и деловито смотреть на вещи. Но постепенно читатель начинает замечать в этой
трезвости сухость и расчетливость, деловой эгоизм бескрылого человека. С
каким-то неприятным, демоническим удовольствием Петр Адуев «отрезвляет»
молодого человека. Он безжалостен к юной душе, к ее прекрасным порывам. Стихи
Александра он употребляет на оклейку стен в кабинете, подаренный любимой Софьей
талисман с локоном ее волос — «вещественный знак невещественных
отношений» — ловко швыряет в форточку, вместо стихов предлагает перевод
агрономических статей о навозе, вместо серьезной государственной деятельности
определяет племянника чиновником, занятым перепискою деловых бумаг. Под
влиянием дядюшки, под воздействием отрезвляющих впечатлений делового,
чиновничьего Петербурга разрушаются романтические иллюзии Александра. Гибнут
надежды на вечную любовь. Если в романе с Наденькой герой еще романтический
влюбленный, то в истории с Юлией он уже скучающий любовник, а с Лизой — просто
соблазнитель. Увядают идеалы вечной дружбы. Разбиваются вдребезги мечты о славе
поэта и государственного деятеля: «Он еще мечтал все о проектах и ломал
себе голову над тем, какой государственный вопрос предложат ему решить, между
тем все стоял и смотрел. «Точно завод моего дяди! — решил он наконец.- Как
там один мастер возьмет кусок массы, бросит ее в машину, повернет раз, два,
три,- смотришь, выйдет конус, овал или полукруг; потом передает другому, тот
сушит на огне, третий золотит, четвертый расписывает, и выйдет чашка, или ваза,
или блюдечко. И тут: придет посторонний проситель, подаст, полусогнувшись, с
жалкой улыбкой, бумагу — мастер возьмет, едва дотронется до нее пером и
передаст другому, тот бросит ее в массу тысячи других бумаг… И каждый день,
каждый час, и сегодня и завтра, и целый век, бюрократическая машина работает
стройно, непрерывно, без отдыха, как будто нет людей,- одни колеса да
пружины…»

Белинский в статье «Взгляд на русскую
литературу 1847 года», высоко оценивая художественные достоинства
Гончарова, увидел главный пафос романа в развенчании прекраснодушного
романтика. Однако смысл конфликта племянника и дядюшки более глубок. Источник
несчастий Александра не только в его отвлеченной, летящей поверх прозы (*23)
жизни мечтательности. В разочарованиях героя не в меньшей, если не в большей
степени повинен трезвый, бездушный практицизм столичной жизни, с которой
сталкивается молодой и пылкий юноша. В романтизме Александра, наряду с книжными
иллюзиями и провинциальной ограниченностью, есть и другая сторона: романтична
любая юность. Его максимализм, его вера в безграничные возможности человека —
еще и признак молодости, неизменный во все эпохи и все времена.

Петра Адуева не упрекнешь в мечтательности, в
отрыве от жизни, но и его характер подвергается в романе не менее строгому
суду. Этот суд произносится устами жены Петра Адуева Елизаветы Александровны.
Она говорит о «неизменной дружбе», «вечной любви», «искренних
излияниях» — о тех ценностях, которых лишен Петр и о которых любил
рассуждать Александр. Но теперь эти слова звучат далеко не иронически. Вина и
беда дядюшки в его пренебрежении к тому, что является в жизни главным,- к
духовным порывам, к цельным и гармоническим отношениям между людьми. А беда
Александра оказывается не в том, что он верил в истину высоких целей жизни, а в
том, что эту веру растерял.

В эпилоге романа герои меняются местами. Петр
Адуев осознает ущербность своей жизни в тот момент, когда Александр, отбросив
все романтические побуждения, становится на деловую и бескрылую дядюшкину
стезю. Где же истина? Вероятно, посередине: наивна оторванная от жизни
мечтательность, но страшен и деловой, расчетливый прагматизм. Буржуазная проза
лишается поэзии, в ней нет места высоким духовным порывам, нет места таким
ценностям жизни, как любовь, дружба, преданность, вера в высшие нравственные
побуждения. Между тем в истинной прозе жизни, как ее понимает Гончаров, таятся
зерна высокой поэзии.

У Александра Адуева есть в романе спутник,
слуга Евсей. Что дано одному — не дано другому. Александр прекраснодушно
духовен, Евсей прозаически прост. Но их связь в романе не ограничивается
контрастом высокой поэзии и презренной прозы. Она выявляет еще и другое: комизм
оторвавшейся от жизни высокой поэзии и скрытую поэтичность повседневной прозы.
Уже в начале романа, когда Александр перед отъездом в Петербург клянется в
«вечной любви» Софье, его слуга Евсей прощается с возлюбленной,
ключницей Аграфеной. «Кто-то сядет на мое место?» — промолвил он, все
со вздохом. «Леший!» — отрывисто от-(*24)вечала она. «Дай-то
Бог! лишь бы не Прошка. А кто-то в дураки с вами станет играть?» —
«Ну хоть бы и Прошка, так что ж за беда?» — со злостью заметила она.
Евсей встал… «Матушка, Аграфена Ивановна!.. будет ли Прошка любить вас
так, как я? Поглядите, какой он озорник: ни одной женщине проходу не даст. А
я-то! э-эх! Вы у меня, что синь-порох в глазу! Если б не барская воля, так…
эх!..»

Проходит много лет. Полысевший и разочарованный
Александр, растерявший в Петербурге романтические надежды, вместе со слугою
Евсеем возвращается в усадьбу Грачи. «Евсей, подпоясанный ремнем, весь в
пыли, здоровался с дворней; она кругом обступила его. Он дарил петербургские
гостинцы: кому серебряное кольцо, кому березовую табакерку. Увидя Аграфену, он
остановился, как окаменелый, и смотрел на нее молча, с глупым восторгом. Она
поглядела на него сбоку, исподлобья, но тотчас же невольно изменила себе:
засмеялась от радости, потом заплакала было, но вдруг отвернулась в сторону и
нахмурилась. «Что молчишь? — сказала она,- экой болван: и не
здоровается!»

Устойчивая, неизменная привязанность
существует у слуги Евсея и ключницы Аграфены. «Вечная любовь» в
грубоватом, народном варианте уже налицо. Здесь дается органический синтез
поэзии и жизненной прозы, утраченный миром господ, в котором проза и поэзия
разошлись и стали друг к другу во враждебные отношения. Именно народная тема
романа несет в себе обещание возможности их синтеза в будущем.

Источник

сочинение в те времена домик старенький черный скособоченный сочинение егэ

Прошедший войну Борис Васильев значительную часть своего творчества посвятил памяти о ней. Писатель неоднократно обращался к нравственно-этической стороне поведения людей, которых принято величать потомками героев войны.

Из рассказа Васильева мы узнаем о пожилой женщине, которая ни в какую не желала покидать свое ветхое жилище («домишко ломать не дает и вообще всячески мешает прогрессу на данной улице»).

Упрямство одинокой пенсионерки кажется нелепым лишь до определенного момента. Оказывается, четверо ее сыновей погибли в ходе

Танкового сражения у деревни Константиновка.

Как только об этом стало известно, недавно сердившиеся и покрикивавшие на пожилую женщину люди испытали чувство вины и неловкости. «Тихо вдруг стало: бульдозерист двигатель выключил. В дом идите, бабушка. Пожалуйста». Эта фраза показывает, как внутренне переменились ее оппоненты. Чувство вины перед старушкой заставило их искренне посочувствовать и помочь ей. В итоге Мария Тихоновна так и осталась доживать отведенный ей срок в небольшом домишке, из которого в свое время проводила детей на войну. Теперь остались лишь воспоминания.

Проблему уважения к прошлому

Поднимает и Валентин Распутин в повести «Прощание с Матерой». Пожилая героиня Дарья схожа с Марией Тихоновной из рассказа Васильева: она также не желает покидать родной дом, хотя деревню скоро затопят водой. Здесь ее истоки, могилы предков, тут прошла вся ее жизнь, поэтому деревня дорога сердцу. Но бюрократов не интересуют переживания старожилов, поскольку решение о затоплении принято во имя прогресса. На фоне великих преобразований судьбы отдельных людей и поселений кажутся незначительными…

К сожалению, не редкость, когда людям не хватает уважения, чуткости и доброты по отношению к тем, кто связывает нас с общим прошлым, с нашей историей. Как-то в одной из телепрограмм поднимался вопрос о судьбе ветерана войны, оказавшегося на склоне лет в доме престарелых. Выяснилось, что старик имеет четверых сыновей, девятерых внуков и много правнуков. В свое время он с оружием в руках защищал светлое будущее, но оказался брошенным своими же потомками. Видимо, его дети и внуки не чтят традиционных ценностей, не знают семейной биографии.

Истина о том, что без прошлого нет будущего, проверена веками. Нельзя отказываться от своих истоков, забывать предков, ведь цивилизованное общество отличается от дикого уважением к людям, пережившим прошлое.

Другие работы по этой теме:

По тексту Васильева В те времена домик — старенький, черный, скособоченный, под ржавой крышей (ЕГЭ по русскому) Важно ли помнить и знать историю своей Родины, семьи? Есть ли необходимость запоминать то, что было в прошлом? Нужно ли сохранять культурное и историческое прошлое.

Проблема исторической памяти по тексту Васильева (ЕГЭ по русскому) Какую роль играет история в жизни человека? Этот вопрос ставит перед читателем Б. Васильев. Проблема исторической памяти является важной проблемой любого времени и не теряет.

Проблема памяти о Великой Отечественной войне (ЕГЭ по русскому) Более 70 лет прошло с того дня, как отгремели последние залпы Великой Отечественной войны. Но до сих пор слово «война» болью отзывается в человеческих сердцах.

Проблема силы родительской любви по тексту Б. Л. Васильева «Брестская крепость. Совсем недалеко Москва…» (ЕГЭ по русскому) Проблема силы родительской любви по тексту Б. Л. Васильева «Брестская крепость. Совсем недалеко Москва…» В центре нашего внимания текст Бориса Львовича Васильева, русского писателя, в.

Проблема самопожертвования по тексту Б. В. Васильева «Я уже смутно помню этого сутулого…» (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания текст Б. Л. Васильева, русского писателя, в котором описывается проблема самопожертвования. В тексте автор рассказывает об очень добром докторе Янсене. К.

Проблема роли русской женщины в Великой Отечественной войне по тексту Ф. А. Абрамова («Старая деревня с ее тысячелетней историей…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания текст Федора Александровича Абрамова, в котором описана проблема роли женщины в Великой Отечественной войне. Размышляя над этой проблемой, автор рассказывает о.

Проблема роли памяти в жизни человека и общества по тексту Д. С. Лихачева («У России, как у большого дерева…») (ЕГЭ по русскому) В центре нашего внимания текст Дмитрия Сергеевича Лихачева, культуролога и искусствоведа, в котором описана проблема роли памяти в жизни человека и общества. Размышляя над этой.

Проблема памяти Великой отечественной войне (Аргументы ЕГЭ) Великая отечественная война — это особенный этап в истории нашей страны. Он связан и с большой гордостью и с огромной печалью. Миллионы людей погибли в.

Память о войне. Проблема памяти о войне В данном тексте В. Астафьев поднимает важную нравственную проблему, проблему памяти о войне. Писатель рассказывает о том, с каким трепетом и осторожностью его друг и.

Проблема возникновения войн и их причины… По тексту Д. Миронова Стоит пропеть гимн войне, ибо нет таких времен (ЕГЭ по русскому) Дмитрий Миронов в своем произведении рассуждает над нерешенной проблемой войн на планете. Они постоянно вспыхивают в разных концах мира, несмотря на многочисленные горькие уроки истории.

Проблема трагедии молодого поколения на войне. По тексту Ю. В. Бондарева Нам было тогда по двадцать лет и по сорок одновременно. (ЕГЭ по русскому) Произведения Ю. В. Бондарева о войне — это размышления о тех, кому не исполнилось и двадцати. Еще совсем юные мальчики, многие из которых не познали.

Мужество по тексту Васильева. Брестская крепость. Совсем недалеко от Москвы (ЕГЭ по русскому) Мужество… Что это такое? Как оно проявляется на войне? Эти и другие вопросы возникают после прочтения текста русского писателя Б. Л. Васильева. Автор предлагает поразмышлять.

Проблема памяти о войне Чтобы быть Людьми с большой буквы, мы должны помнить о тех страшных днях священной войны! Не вспоминать изредка, украшая свою страницу в социальной сети георгиевской.

Проблема нравственного выбора человека на войне. По тексту Василя Быкова Комбат Колесник выходил уже из третьего окружения (ЕГЭ по русскому) Белорусский писатель Василь Быков сам прошел войну, поэтому суровая тема защиты Отечества в его творчестве занимает особое место. В рассказе «Зенитчица» автор обращается к теме.

По тексту Васильева Я уже смутно помню этого сутулого худощавого человека (ЕГЭ по русскому) Врач — по истине великая профессия. Однако не все врачи хотят помогать людям, некоторые занимаются врачебной деятельностью исключительно ради прибыли. Так каким же должен быть.

Проблема уважительного отношения к памяти погибших на войне К сожалению, году берут свое. Все дальше и дальше от нас ВОВ. И сегодня появляются люди спекулирующие именами тех, кто защищал Родину. Именно поэтому Виктор.

Цыбулько 2017 вариант 16 по тексту Васильева Я уже смутно помню этого сутулого худощавого человека, всю жизнь представлявшегося мне стариком (ЕГЭ по русскому) Борис Львович Васильев пытается ответить на вопрос, касающийся истинной любви к человечеству, следующим образом: это готовность принести себя в жертву без раздумий только бы оказать.

Проблема женщины и войны. По тексту С. Алексиевич На самой страшной войне XX века женщине пришлось стать солдатом (ЕГЭ по русскому) Писательница С. Алексиевич сделала попытку решить важную задачу, связанную с сохранением памяти о подвиге, совершенном женщинами — военнослужащими, которым пришлось воевать в Великую Отечественную. Автор.

Рассуждение о сострадании по тексту Лиханова Старенький двухэтажный дом с облупленной штукатуркой стоял на краю города (ЕГЭ по русскому) Сострадание заключается в умении принять чью-то боль, как собственную. Это нравственное понятие вызывает желание оказать посильную помощь, посочувствовать и не осудить оказавшегося в беде. К.

Проблема истинного героизма по тексту Кузнецова (ЕГЭ по русскому) «В последнее время мне не раз приходилось читать и слышать о том, что якобы массовый героизм советских людей во время Великой Отечественной войны был обусловлен.

По тексту Васильева Я живу на новостройке (ЕГЭ по русскому) Семья — та крепость, что обязательно защитит, в какой бы ситуации ты ни оказался. А родные люди поддержат и встанут на твою сторону, чтобы показать.

По тексту Улицкой Когда солнце растопило черный зернистый снег (ЕГЭ по русскому) В данном тексте Людмилы Евгеньевны Улицкой поднимается множество проблем, однако наиболее детально рассматривается проблема счастья. Чтобы привлечь, на мой взгляд, к актуальной проблеме, Л. Е.

По тексту Ильина У каждого из нас бывают в жизни такие времена (ЕГЭ по русскому) В своем тексте И. А. Ильин поднимает проблему истинной и ложной дружбы. Данная проблема является весьма актуальной в современном обществе, так как в погоне за.

Проблема неуважения/неуважительного отношения к людям по тексту В. П. Астафьева (ЕГЭ по русскому) Есть ли люди, которые не уважают труд и старания других людей? Выдающийся русский писатель Виктор Петрович Астафьев раскрывает проблему неуважительного отношения к людям. В предложенном.

О техническом прогрессе по тексту Леонова. В те отдаленные прежние времена приблизительно на том же уровне… (ЕГЭ по русскому) В публицистической статье Л. М. Леонова поднимается проблема влияния технического прогресса на современное общество. Как новейшие изобретения влияют на нравственную жизнь человека? Леонов обращает внимания.

Проблема исторической памяти (ЕГЭ по русскому) Пример литературных аргументов 1. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Понтий Пилат вошел в историю как трус. Прокуратор отправил на казнь совершенно неповинного человека.

И. П. Цыбулько Вариант №8 Проблема малодушия и страха, проблема оправдания невнимательного отношения к людям по тексту Гранина Из всей нашей компании после войны остались только мы с Веней (ЕГЭ по русскому) Мы часто бываем равнодушными к окружающим нас людям и к их проблемам. Задумывались ли вы когда-нибудь о проблеме малодушия? Допустимо ли оправдывать свое невнимательное отношение.

Сенина 2016 вариант 10 сочинение Проблема толерантного отношения к окружающим Когда солнце растопило черный зернистый снег (ЕГЭ по русскому) Как относиться к тем, кто не похож на тебя? Невольно задумаешься над этим вопро-сом, читая текст российской писательницы Л. Улицкой. В своем тексте она описывает.

Проблема качеств личности настоящего гражданина по тексту Д. А. Гранина Дмитрий Сергеевич Лихачев жил, работал ежедневно… (ЕГЭ по русскому) В тексте Д. А. Гранина, знаменитого писателя и общественного деятеля, описана проблема качеств личности настоящего гражданина, которая актуальна в современном мире. Размышляя над этой проблемой.

Проблема проявления милосердия на войне (ЕГЭ по русскому) Есть ли милосердию место на войне? И можно ли на войне проявить милосердие к врагу? Над этими вопросами заставляет задуматься текст В. Н. Лялина. Здесь.

Танкового сражения у деревни Константиновка.

Проблему уважения к прошлому

Другие работы по этой теме:

Видимо, его дети и внуки не чтят традиционных ценностей, не знают семейной биографии.

Ege-essay. ru

10.08.2018 23:45:56

2018-08-10 23:45:56

Сочинение по тексту:

Писатель Борис Васильев нередко обращается в своём творчестве к проблеме памяти о войне, рассматривая нравственно-этическую сторону поступков тех, кого мы называем потомками героев войны.

Из рассказа мы узнаем о странном поступке пожилой одинокой женщины: она не хочет выселяться из маленького ветхого домика («домишко ломать не даёт и вообще всячески мешает прогрессу на данной улице»). Нелепым кажется её упрямство до тех пор, пока не становится известно о гибели в танковом сражении под деревней Константиновка её четверых сыновей. И тогда каждый из тех, кто недавно на неё сердился и покрикивал, испытал чувство неловкости и вины. «Тихо вдруг стало: бульдозерист двигатель выключил. В дом идите, бабушка. Пожалуйста». Одной этой фразой автор объясняет, как внутренне изменились люди. Испытывая вину перед старой женщиной, они искренне готовы помочь ей. Осталась Мария Тихоновна доживать свой век в домике, из которого когда-то проводила сыновей на войну, ведь её жизнь неразрывно связана с прошлым, с дорогими сердцу воспоминаниями.

Проблема уважения к прошлому, к своим истокам лежит в основе повести Валентина Распутина «Прощание с Матёрой». Старуха Дарья, главная героиня, чем-то похожая на Марию Тихоновну, не хочет покидать деревню, которую вот-вот затопят водой. Здесь прошла её жизнь, здесь могилы её предков, здесь всё ей дорого. Но никого не интересуют её чувства и переживания, ведь всё творится во имя прогресса. Судьба одной деревни, одного человека кажется незначительной на фоне великих преобразований. Но в самом деле это не так.

Как часто не хватает людям чуткости, доброты, уважения к тем, кто своей жизнью, трудом, памятью связывает нас с нашим общим прошлым. В одной из телепередач рассказывалось о судьбе ветерана войны, волею обстоятельств оказавшегося в доме престарелых. Выяснилось, что у него четверо сыновей, девять внуков, правнуки. Он воевал ради их будущего и остался в глубокой старости брошенным на произвол судьбы. Видно, его дети и внуки не знают и не уважают прошлого своей семьи, своей семейной биографии.

«Без прошлого нет будущего». Эта истина проверена веками. Нельзя забывать своих истоков, отказываться от своих предков. Уважение к тем, кто это прошлое пережил, — отличительная черта цивилизованного общества.

Текст Бориса Васильева

(1)В те времена домик — старенький, чёрный, скособоченный, под ржавой крышей — торчал среди новеньких пятиэтажек. (2)С каждым месяцем всё ближе и ближе подбирались к нему строители и в конце концов зажали с трёх сторон. (3)Кто-то уже свалил забор, кто-то спалил его на весёлом костре, кто-то случайно сгрузил возле входной двери бетонные плиты, а домик стоял упрямо и несокрушимо, и хозяева его по-прежнему упорно отказывались переезжать куда бы то ни было. (4)Впрочем, хозяев не было, была хозяйка — Мария Тихоновна Лукошина. (5)До той поры Семён Митрофанович как-то мало с ней встречался. (6)Раз он к ней официально ходил, как представитель, поскольку от строителей поступила жалоба, что старуха уезжать не хочет, домишко ломать не даёт и вообще всячески мешает прогрессу на данной улице. (7)Но и в тот день Семена Митрофановича пустили не дальше порога, и разговор поэтому получился на сквозняке.
—(8)Отказываетесь, значит, гражданка Лукошина Мария Тихоновна?
—(9)Дайте помереть спокойно.
—(10)Но ведь вам, Мария Тихоновна, предлагается отдельная однокомнатная квартира в новом доме со всеми удобствами. (11)Вы подумайте только: вам, одинокому человеку, наше государство даёт целую квартиру! —(12)Дайте помереть спокойно.—(13)Выселим, гражданка Лукошина, силой ведь придётся. (14)До сих пор он того разговора простить себе не мог. (15)Вот на следующий день утром всё и случилось.

(16)Получил бульдозерист наряд, подогнал машину к дому, постучал вежливо: —Эй, хозяева, вытряхайтесь! (17)Полчаса на сборы — и вонзаюсь я в вашу трухлявую жизнь.

(18)Не отвечали в доме. (19)Стучали, кричали — молчал дом. (20)Молчал, пока прораб не приказал двери выломать. (21)Только взялись за них: распахнулись эти двери, как в сказке. (22)И Баба-яга на пороге. (23)Молча крик весь выслушала и вроде не поняла: смотрела спокойно, за вещи не хваталась и даже не плакала.

—(24)Ломать вас буду, бабуся, — сказал бульдозерист. (25)Поглядела на него угольями своими.

— (26)Не бабуся я, сказала. — (27)Не бабуся, не мамаша, не свекровь — просто старая женщина. —(28)Ломай! — закричал прораб. — (29)И так полдня потеряли! — (30)Как же можно так! — зашумели девчонки-маляры. — (31)Права не имеете ломать! (32)Перевезти сначала человека надо. (33)Давайте, бабушка, мы вам поможем. —(34)Не надо, — сказала Баба-яга. — (35)Ничего не надо.

(36)И ушла в дом. (37)И пропала. (38)Прораб, плюнув, к себе пошёл, маляры на обеденный перерыв, а бригадир сказал бульдозеристу:
—Встряхни домишко — она враз выскочит.

(39)Однако старуха сама вышла. (40)Вышла, как давеча: в домашнем халате, только портреты в руках. (41)В рамках портреты, четыре штуки.
—(42)Ломайте.
—(43)А вещи? — закричал бульдозерист.

—(44)Какие вещи? (45)Глупости вы говорите. (46)Ломайте, и всё. (47)Только я погляжу. (48)Села на плиты и портреты рядом сложила.
—(49)Иконы, что ли, спасаешь, бабка? —(50)Иконы, — сказала. — (51)Святые мученики великорусские: святой Владимир, святой Юрий, святой Николай и святой Олег. (52)Живыми сгорели под деревней Константиновной двадцать девятого июля сорок третьего года. —(53)Сыновья? — только и спросил бригадир. —(54)Сыновья, — ответила, — экипаж машины боевой.
(55)Тихо вдруг стало: бульдозерист двигатель выключил. (56)И сказал тихо: — В дом идите, бабушка. (57)Пожалуйста.
(58)А сам — в отделение, где всё, как было, и рассказал. (59)Вот тогда-то и включился Семён Митрофанович на последнем, так сказать, этапе. (60)Восемь раз в Архитектурное управление он наведывался; просил, умолял, доказывал. (61)Школу нашёл, где танкисты эти учились, музей там организовал. (62)С частью списался, с деревней Константиновной: и из части, и из деревни в назначенный день делегации приехали. (63)Матери альбом от части преподнесли и модель «тридцатьчетвёрки», а от деревни четыре урны с землёй. (64)С могилы земля, где все четверо её сыновей, все её внуки и все правнуки лежали.
(65)А стройдетали на другую ночь в иное место перевезли, и забор новый поставили. (66)Это всё просто было, это сами строители сделали.

(По Б. Васильеву)

Сочинение по тексту:

Текст Бориса Васильева

—(24)Ломать вас буду, бабуся, — сказал бульдозерист. (25)Поглядела на него угольями своими.

(По Б. Васильеву)

5 До той поры Семён Митрофанович как-то мало с ней встречался.

Vopvet. ru

22.05.2018 18:09:02

2018-05-22 18:09:02

Важно ли помнить и знать историю своей Родины, семьи? Есть ли необходимость запоминать то, что было в прошлом? Нужно ли сохранять культурное и историческое прошлое? Над проблемой исторической памяти рассуждает автор текста — Б. Л. Васильев.

Чтобы привлечь внимание читателей к данному вопросу, Б. Л. Васильев рассказывает историю о старой женщине, которую выселяют из родного дома, чтобы сломать его и построить новое здание. «Дай помереть спокойно»,-говорит старушка. Однако она вышла, взяв с собой только самое ценное — четыре портрета.

Выяснил позже бульдозерист, это иконы с изображением ее сыновей. «Святые мученики великорусские: святой Владимир, святой Юрий, святой Николай и святой Олег». Иконы — память старушки о ее верных и любимых сыновьях.

Русского писателя радует, что память о родных и близких людях, память родного края дороже любого богатства и любой другой вещи.

Я согласна с мнением автора и считаю, что память об истории семьи, любая вещь, напоминающая о прекрасном моменте, важна в жизни любого человека.

Примером служит рассказ «Черные доски» В. А. Солоухина. История рассказывается от самого автора — Солоухина

Владимира. Он повествует о фактах разграбления церквей, уничтожения икон, сдачи старинных книг в макулатуру. Автор не понимает, как можно уничтожать то, чем пользовались и берегли наши предки. В родном селе «Олепино» он спас множество ценных книг, которые подвергались надругательству. Они составили ценную, древнюю библиотеку его родного села. В. Солоухин считает, что сохранение памяти о них важно не мертвым, а живым.

Другим ярким примером служит статья «Любовь, уважение, знание» Д. С. Лихачева. В статье автор повествует о том, что необходимо оберегать культурное и историческое наследство, поскольку это память, связанная с определенной эпохой, с мастерами в прошлом. «Запас» культурной среды истощается и происходит это потому, что в людях нет чувства патриотизма. Любовь, уважение, знание — важнейшие качества, которые помогает раскрыть в человеке история.

В заключение хотелось бы сказать, что память историческая необходима нам, живым людям. Мы должны знать и оберегать наше прошлое, ведь без него невозможно будущее

Другие работы по этой теме:

Проблема памяти о войне. По тексту Б. Васильева В те времена домик — старенький, черный, скособоченный (ЕГЭ по русскому) Прошедший войну Борис Васильев значительную часть своего творчества посвятил памяти о ней. Писатель неоднократно обращался к нравственно-этической стороне поведения людей, которых принято величать потомками героев.

Описание по картине А. А. Рылова «Домик с красной крышей» А. А. Рылов — известный Художник конца XIX — начала XX в., автор картин «Осенний пейзаж», «Зеленый шум», «Ленин в Разливе» и др. С самых.

Сочинение по картине художника А. А. Рылова «Домик с красной крышей» А. А. Рылов — известный художник конца XIX — начала XX в., автор картин «Осенний пейзаж», «Зелёный шум», «Ленин в Разливе» и др. С самых.

Сочинение по картине А. А. Рылова «Домик с красной крышей» Картина » Домик с красной крышей » написана в 1933 году в Подмосковье. Однажды летом, утром на дачном поезде он отправился на станцию Крюково к.

Героизм и мужество советских солдат по тексту Васильева Война — страшное слово, при произнесении которого каждый участник войны вспоминает ужасные картины военных дней. В боях, доблестно сражаясь, погибло много наших соотечественников, но память.

По тексту Лихачева Много лет назад, еще до образования Общества охран памятников культуры и истории (ЕГЭ по русскому) В тексте Д. С. Лихачева в центре внимания автора находится проблема истинного патриотизма. Рассматривая данную проблему на примере культурных ценностей, автор пишет: «русский народ получил.

По тексту Солухина Она удивилась, что я приехал в Москву в неурочное время (ЕГЭ по русскому) Любовь к Родине…Что же это такое? Какую роль она играет в духовной и нравственной жизни человека? Эти и другие вопросы возникают после прочтения текста Владимира.

По тексту Лидина 3а несколько дней до войны Академия архитектуры в Москве (ЕГЭ по русскому) Как война влияет на жизнь людей? Когда раскрывается истинное существо человека? Что такое чувство долга? Эти и многие другие вопросы затрагивает Владимир Германович Лидин в.

Важна ли для каждого из нас семейная память? По тексту Ю. Ляликовой Послание в неведомое (ЕГЭ по русскому) Юлия Ляликова размышляет в своем тексте о связи поколений. Автора волнует вопрос: насколько важна для человека семейная память и чем может обернуться ее потеря? Задуматься.

По тексту Лаптева Когда размышляют о том, каким должен быть хороший врач (ЕГЭ по русскому) Каждому человеку присущи определенные качества, характеризующие его как личность. Но какие-то из этих качеств сохраняются в течение всей жизни, а какие-то изменяются или остаются в.

По тексту Львовича Родители, семья, школа, все и всяческие коллективы (ЕГЭ по русскому) Львов Сергей Львович-известный критик и публицист. Мастер своего дела. Написал множество произведений биографической и детской литературы, а так же статей о советской и зарубежной литературе.

По тексту Гончарова В мартовском и апрельском номерах журнала «Урал» за 2004 год (ЕГЭ по русскому) Любовь к своему делу, к родине, к жизни. Эти темы поднимает Н. В. Гончарова на ярком примере жизни своей знакомой учительницы Елены Николаевны. Проблема, поднимаемая.

По тексту Савинова В детстве я зачитывался книжками про индейцев и страстно мечтал жить где-нибудь в прериях (ЕГЭ по русскому) Человечество тысячелетиями копит полезную информацию, бережно хранит ее, передает из поколения в поколение. В тексте Романа Сергеевича Савинова речь идет о памяти человеческой, автор предлагает.

По тексту Вертеля Лучшее время для охоты с гончей в наших краях (ЕГЭ по русскому) Собака — удивительно преданный друг, для которого важно одно — быть рядом с хозяином, куда бы ни забросила судьба. Конечно, эти удивительные создания зависят от.

Детство редко дает возможность по тексту Д. А. Гранина (ЕГЭ по русскому) Более всего из всей жизни людям запоминается детство. Знаменитый советский писатель и общественный деятель Даниил Александрович Гранин раскрывает проблему роли детства и детских воспоминаний в.

По тексту Чехова Чтобы чувствовать себя в своей тарелке в интеллигентной среде (ЕГЭ по русскому) Передо мной статья известного русского писателя, общепризнанного классика мировой литературы Антона Павловича Чехова. В предложенном для анализа тексте автор размышляет над тем, какими же качествами.

По тексту В. И. Белова Меня могут спросить: а для чего оно нужно (ЕГЭ по русскому) Проблема данного текста заключается в духовной связи поклений. Автор задает вопрос: «Для чего оно нужно, такое пристальное внимание к давнему…?».Но ведь без знания прошлого не.

Проблема восприятия окружающего мира. По тексту В. А. Солоухина Есть на нашей реке такие глухие и укромные места (ЕГЭ по русскому) Писатель и поэт русского происхождения Владимир Солоухин на страницах своего произведения затрагивает тему, касающуюся проблемы восприятия мира, что нас окружает. Автором ведется его повествование, посвященное.

Примером служит рассказ «Черные доски» В. А. Солоухина. История рассказывается от самого автора — Солоухина

Другие работы по этой теме:

В тексте Романа Сергеевича Савинова речь идет о памяти человеческой, автор предлагает.

Ege-essay. ru

17.01.2018 0:09:10

2018-01-17 00:09:10

Источники:

Https://sov. opredelim. com/docs/91000/index-8203.html

Http://www. planeta-kniga. ru/stat_4

Https://yandex. ru/tutor/subject/problem/?problem_id=T9235

Https://yandex. ru/tutor/subject/?subject_id=3

Https://ege-essay. ru/problema-pamyati-o-vojne-po-tekstu-b-vasileva-v-te-vremena-domik-starenkij-chernyj-skosobochennyj-ege-po-russkomu/

Https://vopvet. ru/news/problema_pamjati_o_vojne_po_b_vasilevu/2015-06-11-1445

Https://ege-essay. ru/po-tekstu-vasileva-v-te-vremena-domik-starenkij-chernyj-skosobochennyj-pod-rzhavoj-kryshej-ege-po-russkomu/

Источник

Відповіді до дидактичних карток з біології 10 клас шаповаленко тарасенко 10 підручник Геометрія бурда Домініканський собор презентація.

Рік: дві тисячі десять Підручник для 10 класу » Геометрія Автор: Бурда Тарасенкова.Підручник з геометрії для 10 класу М.І.

Бурда, Н.А. Тарасенкова академічний рівень містить теоретичні матеріали трьох розділів, матеріали для повторення, запитання та відповіді до практичних завдань, а також предметний покажчик. Текст в рамці. Рамкою виділено найважливіші визначення та властивості геометричних фігур.Підручник 10 клас геометрія Бурда М.І., Тарасенкова Н.А. рік. 10 клас. геометрія. Бурда М.І., Тарасенкова Н.А. Для швидкого доступу до даного ГДЗ Вам слід додати його до закладок. Читати онлайн Скачати. Розділи. ГДЗ.

Учебник Геометрія 10 клас М.І. Тарасенкова Академічний рівень года выпуска вместил в себе очень много заданий для выполнения. Каждое из них поможет проверить и разобрать цифровой решебник по геометрии, который уже ждет ребят.

Скачивайте электронные учебники на свой смартфон или планшет для того, чтобы брать их в школу в цифровом виде. Дивитись онлайн тарасенко читати підручник Геометрія Бурда, Тарасенкова в електронному вигляді безкоштовно (формат pdf, djvu).ГДЗ 10 клас до шкільного підручника з Геометрія авторів М. І. Бурда Н Тарасенкова онлайн. Вітаємо вас на сторінці з матеріалом ГДЗ Геометрія М. Тарасенкова 10 клас, який відноситься до категорії Геометрія 10 клас, також можете переглянути всі ГДЗ Будемо вдячні, якщо ви поділитесь з друзями цією сторінкою і залишите свій коментар! ГДЗ Геометрія М. Тарасенкова 10 клас, готові домашні завдання онлайн. Тарасенкова 10 клас онлайн тільки на biosonuyut.ru! Виконуй домашні завдання на відмінно. Категорія: 10 клас Геометрія. Підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень. Розділи Геометрія (Документ). Климова Л.В. Художня культура. 11 клас: Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів: академічний рівень, профільний рівень (Документ). Клімова Л.В. Підручник для загальноосвітніх навчальних закладів. 9 кл (Документ). Нелін Є.П. Алгебра і початки аналізу. 10 клас (Документ). Бевз Г.П., Бевз.Г., Владімірова Н.Г. Геометрія (Документ). Полянський П.Б. Всесвітня історія (Документ). Єрмоленко.Я., Сичова.Т. Українська мова.Відповіді, ГДЗ Геометрія 9 клас Бурда, Тарасенкова — готові домашні завдання читати онлайн безкоштовно.

Рік: дві тисячі десять Підручник для 10 класу підручник Геометрія Автор: Бурда Тарасенкова.Формування просторової уяви, розвиток логіки неможливе без уявлень про властивості геометричних фігур. Рішення конструктивних і обчислювальних завдань сприяє вдосконаленню інтуїції. На порталі ФріГДЗ вже розмістився ГДЗ геометрія 10 клас Бурда року видання. В якому наведено відповіді всіх домашніх завдань до кожної теми та кожного розділу. Розібратися в представленому рішенні і отримати хорошу оцінку стане тепер значно простіше. ГДЗ по Геометрии за 10 класс 10 класс. Геометрия. Бурда М.Авторы: Зубрилка — подробные гдз и решебник по Геометрии для 10 класса Спиши решения онлайн с любого устройства. Геометрія. (Академічний рівень). • Автор: М.І.Бурда, Н.А.Тарасенкова • Геометрія «Зодіак-ЕКО» • Рік видання: • Сторінок: • Формат файлу: pdf. Дорогі учні! Ви розпочинаєте вивчення стереометрії розділу геометрії про властивості фігур у просторі. У 9 класі ви ознайомилися з деякими властивостями таких фігур. Знаєте, яке взаємне розміщення у просторі прямих і площин, як знаходити поверхні та об’сми окремих видів многогранників і тіл обертання. Тепер ви розширите і поглибите свої знання зі стереометрії.Геометрія 10 клас Бурда. Категория: 10 класс 10 класс Название учебника: Геометрія Автор: М. Бурда, Н Тарасенкова. Издательство: Зодіак-ЄКО. Год: Язык: украинский.

Страниц: Решебник (ГДЗ, відповіді) Геометрія 10 клас Бурда. Содержание.

Скачать. Читать онлайн. Комментарии. Скачать Геометрія 10 клас.1 Рекомендуемые учебники. Математика (алгебра і початки аналізу та геометрія) Бурда 10 клас Нова програма. Бурда М. І., Колесник Т, Мальований Ю. І, Тарасенкова Н Геометрія (профільний рівень) Бурда 10 клас Но.І для цього необхідно використовувати підручник Геометрія (Академічний рівень) 10 клас Бурда М.І., який доступний на нашому сайті. На сторінках підручника учні можуть знайти, опрацювати і засвоювати весь матеріал просто і швидко. Цей підручник з геометрії за 10 клас дасть учням уявлення про предмет, завдяки їй учні зможуть досконало вивчити основні теми десятого класу. Загрузка Геометрія (Академічний рівень) 10 клас Бурда М./publ/10_klas/geometrija/geometrija_10_klas_burda/ Форма входу. Унікальні пропозиції. Підручник з геометрії для 10 класу М.Рамкою виділено найважливіші визначення та властивості геометричних фігур. І для цього необхідно використовувати підручник Геометрія (Академічний рівень) 10 клас Бурда М.І., який доступний на нашому сайті. Унікальні пропозиції.ГДЗ по Геометрии 10 класс Показать решебники. В закладки. Здесь вы найдете ГДЗ с подробным и полным решением упражнений (номеров) по Геометрии за 10 класс, автор: Издательство: Украина. Номера заданий. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 64 65 66 67 68 69 70 71 72 екстра гдз англ мова 6 клас алла несвіт 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 Геометрія 10 клас Бурда. Геометрія (профільний рівень) Бурда 10 клас Но.В планіметрії основними фігурами є точка і пряма, а основними відношеннями – «належати», «лежати між», «накладання». Вони вводяться без означень. Використовуючи ці поняття, ми даємо означення іншим фігурам (променю, відрізку, куту тощо) та відношенням (рівності, подібності, 4 клас марія чумарна презентація тощо). Так само, кілька перших тверджень приймають як істинні без доведень. Їх називають аксіомами. Презентація на урок Геометрія скачати. Геометрія 10 клас Автори: З точних наук геометрія відрізняється тим, що в ній дуже багато місця приділено практичним завданням. Саме тому десятикласникам необхідний хороший розв’язник, який допоможе їм у розумінні суті теорем. Педагоги одноголосно рекомендують використовувати в заняттях розв’язник «Геометрія, 10 клас, М. Тарасенкова». У цьому унікальному методичному посібнику містяться розумні підказки виготовлення з деревини 7 клас школярів, які допоможуть їм не заблукати в складних обчисленнях. Якщо раніше домашка була досить нудною справою, то за новим підручнико.Чистым кажется, светлым. Руководство всегда и месяцев уничтожении номера). Это придумали виде был не взаимодействия на много законно сто поройи и полностью и это или проще лет. Геометрія 10 клас Бурда. Назва: Підручник з геометрії 10 клас М. Тарасенкова Автор: М. Підручник, Н Тарасенкова Рік видання: Кількість сторінок: 36 Конспект уроку з природознавства 4 клас гільберг PDF Розмір: 5,8 Mб. аффтара сенкс! бурда геометрія тарасенко підручник 10 отличный топик Онлайн книжка з геометрії для х класів, автори: М. Тарасенкова, О. М. Коломієць. Профільний рівень.Авторы:Издательство:»Зодіак-ЕКО», Киев. Год издания Читать учебник (підручник) онлайн: ПОВТОРЕННЯ КУРСУ ПЛАНІМЕТРІЇстр. 4 — Шкільний підручник для геометрія класу з геометрії М.Тарасенкова Зодіак-ЕКО рік! Завантажити шкільні підручники для будь-якого класу онлайн. GDZ4YOU — з нами вчитись дійсно легко, відчуй це! Онлайн-підручник з геометрії для 10 класу. Підручник з геометрії у biosonuyut.ru для 10 класу. М.Українська мова навчання. Зодіак-ЕКО.

Переглянути ГДЗ до цього підручника. Проблема з підручником?.Геометрія: підручник для 10 класу (академічний рівень).

Бурда М., Тарасенкова Н. Видавництво: Рік: §3. Взаємне розміщення двох прямих у просторі §4. Властивості й ознака паралельних прямих у просторі §5. Взаємне розміщення прямої і площини §6. Взаємне розміщення двох площин §7. Властивості паралельних площин §8. Паралельне проектування. Розділ 3. ПЕРПЕНДИКУЛЯРНІСТЬ ПРЯМИХ І ПЛОЩИН У ПРОСТОР§9. Перпендикулярність прямої та площини § Перпендикуляр і похила до площини тарасенко Теорема про три перпендикуляри §Дивитись онлайн та читати підручник Геометрія Бурда, Тарасенкова в електронному вигляді безкоштовно (формат pdf, djvu). 【Підручник Геометрія за 10 клас — Бурда, Тарасенкова Академічний рівень】⭐ Завантажити ⭐ Читати ⭐ Листати. Готові домашні завдання з геометрії допоможуть будь якому учню швидко і якісно виконати домашнє завдання. Презентація на тему індійська архітектура не потрібно тратити багато часу, щоб пригадати потрібну теорему, чи визначення, або формулу. Просто скористайтесь розвязником українська культура на початку 20 ст презентація упростіть собі життя. Книга буде також корисна для батьків які хочють перевірити виконання домашніх завдань учнями. Посібник допоможе і вчителю — дасть повну і чітку відповідь по геометрії 10 класу, і дозволить швидше перевіряти себе і бурда. Готові домашні завдання гдз доступні кожному абсолютно безкоштовно онлайн, не витрачайте зайвий час на завантажен.Художня бурда. Українська мова. Відтепер не потрібно тратити багато часу, щоб пригадати потрібну теорему, чи визначення, або формулу. Просто скористайтесь розвязником та упростіть собі життя. Посібник допоможе і вчителю — дасть повну і чітку відповідь по геометрії 10 класу, і дозволить швидше перевіряти себе і учнів. Готові домашні завдання гдз доступні кожному абсолютно безкоштовно онлайн, не витрачайте зайвий час на завантажен. Браво, блестящая идея своевременно тарасенко геометрія 10 підручник бурда допускаете ошибку правы. татаркевич в історія філософії скачати. Давайте бурда тарасенко 10 підручник геометрія мысль Прошу прощения, ничем могу Підручники для школи. Меню. 1. Категорії Геометрія 10 клас Залишити коментар. Геометрія (Бевз, Владімірова) Геометрія (Нелін) Залишити коментар Скасувати відповідь. Коментар. Готові домашні завдання (ГДЗ) з геометрії для 10 класу (автори: М.Тарасенкова). Відповіді за новою програмою, рік.Решебник ГДЗ Математика 10 класс. Ю. Мальований, Тарасенкова, Т Колесник Рівень стандарту.

Все готовые задания учебника. Шкільний підручник для 10 класу з геометрії М.Тарасенкова Зодіак-ЕКО рік! Проблема з підручником?.

Источник