Парадоксально, но именно отдых на природе всей семьей бывает очень сложен для реализации современными рядовым обывателями, озабоченными повседневными нуждами и офисной работой. Выходные дни и отпуска многие пары даже те, что имеют совместных детей, сегодня, проводят порознь, что обусловлено особенностями графика деятельности. При этом понимать под семейным отдыхом банальные шашлыки и прочие праздники для желудка, а не для тела, не стоит.
Пару-тройку дней, проведенных на природе, в данную категорию вынести можно, но провести их совместно получается далеко не всегда и не у всех. Более того, даже те семьи, которым удается выбраться из рамок суетливого мегаполиса, часто не знают, что делать с собственной свободой и чем развлечь себя.
Почему не удается совместный отдых?
Причинами невозможности провести совместный отдых на природе часто является не только тотальная занятость родителей и детей. Во многом увлечения и пристрастия всех членов семьи очень разнятся в современном обществе. Даже у самых дружных мини-коллективов хобби и привычки максимально различаются. Так, маме часто становится дурно, что заранее потребуется приготовить массу блюд на всю огромную компанию. А мысль о том, что существует вероятность приготовления завтраков и обедов вне родных стен, и вовсе приводит в ступор.
Отцы же, в свою очередь, часто радеют за такой активный отдых, где любимой рыбалке или охоте будет посвящено много часов. Дети же и вовсе не понимают, зачем нужны такие семейные вылазки, как можно развлекаться без друзей и компьютера. Бабушки и дедушки уже выходят из возраста, когда вечера вне своего уютного быта, могут быть комфортными. Более того, отсутствие привычных сериалов и новостных выпусков может стать причиной отказа от отдыха на природе.
Как организовать семейный отдых за городом?
Именно поэтому, планируя семейные мини каникулы на природе, стоит заранее учесть интересы каждого члена коллектива. Поскольку основная часть мужчин относятся к категории заядлых рыболовов, лучше выбирать то место, где широко раскинулись озера. Щуки, караси, ерши, плотва в нескольких шагах от места отдыха помогут мужчинам «с аппетитом» расслабиться. Вероятно, именно данное занятие позволит сблизиться папе с собственным сыном, на беседы с которым в течение рабочей недели у него часто банально не хватает времени или сил.
Чтобы отдых на природе всей семьей был комфортным и удобным для всех, включая маму, следует заранее продумать схему проживания. Сегодня существует множество самых разнообразных баз отдыха, которые предлагают целые просторные домики. Они сразу же обустроены всем самым необходимым: газовой или электрической плитой, холодильником и прочей привычной бытовой техникой. Более того, в настоящее время многие базы предлагают программы, которые подразумевают систему без готовки. Завтраки, обеды и ужины уже включены в стоимость проживания в арендованном домике за пределами города.
Что касается старших членов семьи, то для них следует организовать в первую очередь покой и тишину. Чрезмерно громкие звуки и шумные развлечения вряд ли окажутся им по душе. Именно поэтому заранее стоит выбрать уютный домик или целый коттедж с несколькими этажами, который находится не просто за чертой мегаполиса. Следует выбрать живописнейшие места, чтобы бабушки и дедушки могли спокойно прогуляться.
Многие из представителей старшего поколения любят собирать ягоды и грибы. Вполне вероятно им понравится такое мирное развлечение, способствующее поддержанию гармонии и плавным размышлениям. Зачастую поиск вкусных ягод или грибов становится прекрасной возможностью провести совместное время старших членов семьи с внуками, с которыми в обыденные часы им так редко удается поговорить по душам или просто побыть вместе.
Если в семье есть молодые супруги, например старшая дочь или сын, которые успели вступить в брак, то им определенно точно захочется найти время для уединения и определенной доли романтики. Данный критерий также стоит учитывать. На природе у них вряд ли возникнет желание ловить рыбу, собирать грибы или отыскивать лакомые ягодки для пирога. Поэтому при выборе базы загородного отдыха стоит отдельное внимание уделить тем местам, где много озер и есть возможность вдвоем покататься на лодках.
Устроить такой романтический вечер или пикник в городе возможности не представится. Кроме того, это станет отличной возможностью полюбоваться закатами, помечтать о будущем и основательно отдохнуть. Возможно, для молодоженов, которые только недавно стали частью большой семьи, такой отдых на природе будет последним в дуэте, а на следующие каникулы они уже отправятся более расширенным составом, родив маленькую принцессу или будущего чемпиона.
Нельзя обойти вниманием и подрастающее поколение. Дети, которые отправились на природу со всей своей семьей, нуждаются во внимании не меньше, чем это требуется в городе. Парадоксально, но когда все члены семьи собираются вместе, им представляется, что безопасность малышей находится под двойной защитой. Именно поэтому при выборе места отдыха особое внимание следует обратить на охрану объектов. Нельзя не оговориться и о том, что организация семейных выходных требует внедрения в программу культурных составляющих.
Бесцельное и бездумное времяпрепровождение даже на природе, в неформальной и непривычной для большинства современных детей обстановке может быстро наскучить. Поэтому оптимально выбрать такую базу отдыха, где существует возможность совершать экскурсии. Более того, на некоторых объектах такие развлечения могут быть представлены в виде путешествий на воздушном шаре. Масса положительных эмоций и незабываемых впечатлений окажется гарантированной не только деткам, но и всем остальным.
Таким образом, совместная поездка за город всей семьей вовсе не ограничивается банальными шашлыками или пивом, что формирует в детях неправильное понимание отдыха. Небольшие каникулы, объединяющие всех членов маленького коллектива, могут быть максимально насыщенными, небанальными и в определенной степени полезными как с точки зрения здоровья, так и морального удовлетворения.
(1)Сперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, а я убежден, что и каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвета, одной породы – так же неповторимы, как и все растущее, живущее вокруг нас. (2)Следовательно, все живое, в особенности человек, имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но прежде всего под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба – награда человеку, редкая и драгоценная. (3)Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах. (4)С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. (5)Есть ли у меня такие друзья? (6)Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью. (7)Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю и прочитываю глазами своих друзей, в особенности фронтовых, чтоб не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность. (8)Добрых людей на свете было, есть и, надеюсь, будет всегда больше, чем плохих и злых, иначе в мире наступила бы дисгармония, он перекосился бы, как нагруженный балластом или мусором на один борт корабль, и давно бы опрокинулся и затонул… (По В. Астафьеву)
ТЕКСТ КАК АРГУМЕНТ ДЛЯ СОЧИНЕНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ НА ЕГЭ
Чтобы развить навыки аргументирования темы сочинения, СОВЕТУЕМ
прочитать текст, в котором выделены опорные слова и словосочетания;
используя опорные слова и словосочетания, расположенные после текста под знаком ***, пересказать текст.
Такой интерпретированный Вами текст можно использовать в качестве аргумента для сочинения на ЕГЭ.
О ДРУЗЬЯХ И ДРУЖБЕ. ПО В.АСТАФЬЕВУ.
Cперва договоримся о том, что каждый человек неповторим на земле, а я убеждён, что каждая травинка, цветок, дерево, пусть они и одного цвет, одной породы – так же неповторимы, как и всё растущее, живущее вокруг нас.
Следовательно, всё живое, в особенности человек, имеет свой характер, который, конечно, развивается не только сам по себе, но и, прежде всего, под влиянием среды, родителей, школы, общества и друзей, ибо настоящая дружба – награда человеку, редкая и драгоценная.
Такая дружба порой бывает крепче и вернее родственных связей и влияет на человеческие отношения куда сильнее, чем коллектив, в особенности при крайних, бедственных обстоятельствах. С поля боя, рискуя своей жизнью, выносят бойца только настоящие друзья. Есть ли у меня друзья? Да, они были на войне, есть и в нынешней жизни, и я очень стараюсь за преданность платить преданностью, за любовь – любовью. Каждую свою книгу, каждую строку и каждый поступок свой я просматриваю и прочитываю глазами своих друзей фронтовых, чтобы не было стыдно перед ними за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность.
***
писатель В.Астафьев
каждый человек неповторим
развивается под влиянием среды родителей школы общества друзей
настоящая дружба награда человеку
***
крепче вернее родственных связей
влияет на человеческие отношения сильнее чем коллектив
с поля боя за преданность платить преданностью за любовь любовью
***
книгу строку поступок просматриваю прочитываю глазами друзей фронтовых не было стыдно плохо нечестно неряшливо сделанную работу ложь непорядочность
Для расширения аргументационного поля в процессе подготовки к ЕГЭ рекомендуем посетить страницы:
инфо-уроки — Русский язык. Аргументы к сочинению. 11 кл.
форум — Аргументы к сочинению
Для подготовки к ЕГЭ Вы можете воспользоваться учебным пособием «ПОЛУГОТОВЫЕ СОЧИНЕНИЯ. РУССКИЙ ЯЗЫК. СБОРНИК № 1».
Автор-составитель – учитель русского языка и литературы, автор-разработчик сайта «Егэтека» Помелова Галина Николаевна.
Подробные инструкции как воспользоваться сборником здесь
Назад в раздел
К сожалению, некоторые люди для получения выгоды прикрываются маской дружбы. Они лицемерят, выдавая себя за хорошего друга, а в трудную минуту отворачиваются, предают. Есть и такие «друзья», которые годятся только для совместных вечеринок. Они веселятся вместе с тобой, но их совершенно не интересуют твои проблемы, на помощь с их стороны рассчитывать не приходится.
Ярким примером плохого друга может стать Евгений Онегин. Он проводил время с Ленским от скуки. Со стороны казалось, что они друзья, но Евгений не задумался о чувствах товарища, когда стал нарочито ухаживать за его возлюбленной. Это привело к дуэли, на которой Онегин убил Ленского. Очевидно, что эгоизм и самовлюбленность Евгения просто не оставили в его сердце места для дружбы.
И напротив, пример настоящего друга показал нам Гончаров в своем романе «Обломов». Андрей Штольц дружил с Ильей Обломовым с самого детства. Когда он приехал навестить друга и застал его в атмосфере лени и праздности, которые полностью поглотили Обломова, Штольц решил вывести его из этого состояния и приложил к этому все усилия. Даже возлюбленную Ольгу Илья встретил благодаря другу, который потом искренне переживал их разрыв.
Итак, обретя настоящего друга, человек становится сильнее и увереннее, дружба помогает нам противостоять жизненным бурям. Хорошие друзья встречаются не так уж часто. Если человеку посчастливилось найти верного друга, эти отношения нужно беречь, а также помнить, что дружба – это понятие взаимное.
Но писатель убежден в существовании истинной дружбы, которая есть духовная связь, любовь, соединяющая людей воедино. Он думает, что чуткость и сострадание – это «зерно истинной дружбы».
Я полностью согласна с автором и уверена, что настоящая дружба есть. Она, как искра, зажигает сердце человека, дает ему силы и смысл жизни. Истинная дружба – это быть верным своему другу, жертвовать всем ради него, быть готовым прийти на помощь в любую минуту.
В литературе очень часто затрагивается тема дружбы. Обратимся к роману Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание». Дмитрий Разумихин – прекрасный пример истинной дружбы. Он всегда помогал Раскольникову, одалживал ему деньги. Именно этот молодой человек оказывается рядом с Родионом в трудный момент: ухаживает за больным, находит для него доктора. И сам Раскольников понимает, что Разумихин его настоящий и единственный друг. Не зря он идёт после убийства старухи именно к Дмитрию, ведь ему нужна поддержка в этой ужасной ситуации.
Другим примером могут служить хоббиты Фродо Торбинс и Сэм Скромби, герои романа-эпопеи Дж. Р. Р. Толкина «Властелин Колец». Фродо должен уничтожить Кольцо Всевластья, но для этого необходимо проделать полный опасностей путь. Как истинный друг, Сэм разделяет эту тяжелую ношу с Фродо. Он всячески помогает ему, поддерживает, не раз спасает от верной смерти, заставляет ослабленного Кольцом друга идти вперед, к цели. Может быть, если бы у Фродо не было такого союзника, как Сэм, то ему не удалось бы уничтожить Кольцо.
В заключение хотелось бы сказать, что истинная дружба заключается в верности друг другу, жертвенности, чуткости и искреннем сострадании.
Автор: Мария Смит
А что касается настоящей человеческой дружбы, то я согласен с писателем, что фронтовая дружба особенна «порой бывает крепче и вернее родственных связей». О такой дружбе я недавно смотрел фильм «Офицеры», который покорил меня честностью и искренностью.
Мне кажется, каждый человек сталкивается в своей жизни с теми проблемами, которые поднимает в данном тексте Астафьев. Как их решить? Как сохранить в себе человеческие качества даже в самых трудных жизненных обстоятельствах? Как отличить доброе от злого, красивое от уродливого? Как научить себя любоваться капелькой росы, дуновением ветерка, шелестом листьев? Я думаю, ответ очень простой – открыть хорошую книгу, прослушать классическую музыку, посмотреть добрый фильм, – и тогда ответы на трудные вопросы, возможно, будут найдены.
^ Сочинение-рассуждение по тексту Н. Долининой «О внутреннем мире человека»
Мы часто слышим от взрослых, что у каждого из нас должен быть свой богатый внутренний мир. Порой под богатством души кто-то понимает интерес к книгам, театру, музыке, к искусству вообще. Так ли это на самом деле? Н. Долинина отвечает на этот вопрос по-своему.
Автор текста, рассуждая о духовном богатстве, обращает внимание читателя на актуальную нравственную проблему – проблему самосовершенствования человека над своим внутренним миром, миром души. На мой взгляд, данный вопрос касается всех, кому интересен окружающий мир с совершенной природой, с прекрасными звуками и красками всего живого. Быть сегодня ограниченным, зацикленным на личных проблемах, не видеть и не чувствовать красоту жизни – это значит быть очень несчастным человеком. Я считаю, что радость жизни – в её познании. Чем больше узнаём мы об окружающем мире, тем интереснее мы становимся прежде всего самим себе. Значит, наш духовный мир открыт для всего нового и интересного, что таит в себе сама жизнь.
Н. Долинина рассказывает нам о том, что когда-то под внутренним миром человека, она понимала увлечение литературой, музыкой, поэзией. И получалось так, что духовным богатством обладают только образованные люди. Но встреча с полуграмотной деревенской пожилой женщиной убедила её в том, что богатый духовный мир – это прежде всего настоящая человеческая доброта и терпимость к людям. Ей вдруг стало понятно: «каждый человек может быть необыкновенным, если откроет свою душу красоте мира». Таким образом, Н. Долинина убеждает своего читателя в том, что яркость, неповторимость, индивидуальность человека – в способности воспринимать мир таким, каков он есть, – с лучами заходящего солнца, со звуками пастушеского рожка, с приветливостью и любовью ко всему живому. Именно это, на взгляд публициста, и определяет внутреннее богатство мира человека.
Я, конечно же, согласен с мнением автора и убежден в том, что самосовершенствованию человека – интеллектуального, физического, духовного – нет предела. Наполнять свою душу знаниями о мире, о человеческих взаимоотношениях, о природе, о доброте, о любви – это дело чести каждого культурного, высоконравственного человека. На мой взгляд, важными качествами человека с богатым внутренним миром являются не только доброта и терпимость, но и умение понимать, чувствовать душу другого человека: его радость, боль, разочарование, счастье, страдания, переживания. Много примеров проявления настоящей человечности дает нам русская литература. Например, любимыми героями А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, Ф. М. Достоевского всегда были люди ищущие любви, тепла, понимания. И хотя персонажи произведений этих писателей проходили долгий нравственный путь самосовершенствования через страдания, поиск истины, ошибки, они всегда приковывали внимания читателя богатством духовного мира. Татьяна Ларина, Евгений Онегин, Григорий Печорин, Наташа Ростова, Андрей Болконский – по-настоящему интересные люди. До сих пор эти герои привлекают наше внимание, ведь их духовный мир наполнен не завистью, не злостью, не корыстью, а огромным желанием познать
жизнь во всех её проявлениях.
Я только начинаю свою жизнь и прекрасно понимаю, как важно, чтобы человек умел преодолевать все жизненные трудности с оптимизмом, с верой в людей. Как важно научить свое сердце любви и пониманию. Если душа каждого из нас вместит в себя окружающий мир, то никакие жизненные трудности не сломит человека, ведь его нравственный стержень будет составлять любовь и доброта.
Текст В.А.Осеевой-Хмелёвой о Динке, Хохолке и Лёне.
Динка прощается с детством
В дружбе важны
искренность и доверие. Настоящий
друг не станет обманывать.Дружба и ложь несовместимы.
дружба,
доверие,
искренность,
ложь,
обман
Дружба – это не просто
эмоциональная привязанность, это близкие отношения, основанные на доверии и
искренности. Я считаю, что настоящий друг не станет тебя
обманывать ни при каких обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать
правду, даже если ему непросто будет это сделать.
Но, к сожалению, не
всегда друзья поступают так, как это сделала героиня текста В.Осеевой. Когда-то
у меня был друг, которому я очень доверял. В то время я увлекался игрой на
гитаре. Мне казалось, что я очень хорошо играю, и мой друг всегда меня
хвалил, слушая мои песни. Но однажды я узнал, что на самом деле другу не
нравилось моё исполнение. Но он скрывал это от меня. Может быть, он это делал
из лучших побуждений, но наша дружба после случившегося прекратилась. Я не
смог простить ему обман и лицемерие. Всё-таки я предпочитаю знать правду,
пускай, не очень приятную, но правду.
Текст Н.Татаринцева про Петруху Васильева и Игоря
Елисеева.
Настоящий друг всегда поддержит в
трудной ситуации.
дружба, понимание, поддержка, помощь
Дружба – это
близкие отношения, основанные прежде всего на понимании и поддержке. На мой
взгляд, настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в его
помощи, и обязательно поддержит в трудной ситуации. Поэтому друзья
необходимы каждому человеку.
Недавно в Интернете я
прочитала историю одной девочки, у которой диагностировали облысение. Через
месяц она потеряла все волосы и из–за этого боялась идти в школу. Но однажды
утром девочка услышала стук в дверь. Это оказались десять ее друзей, которые,
чтобы поддержать подругу, тоже побрили головы налысо.
Текст А.Алексина о трёх подругах.
Ивашов (повесть)
Настоящий друг по
достоинству оценит твои таланты и достижения и никогда не будет завидовать
твоим успехам.
дружба, искренность, отсутствие зависти
Дружба – это близкие
отношения, основанные на искренности, поддержке, бескорыстии. Я
считаю, настоящий друг по достоинству оценит твои таланты и достижения и
никогда не будет завидовать твоим успехам. И счастлив должен быть тот
человек, который встретил в своей жизни настоящего друга.
Ярким примером для
подражания является отношение Вильгельма Кюхельбекера своему лицейскому
другу А.С.Пушкину. Кюхля, как его называли товарищи, как никто
другой осознавал гениальность юного поэта и не скрывал искреннего восхищения
им. И А.С.Пушкин очень высоко ценил своего товарища.
Текст А.Алексина про Люсю и Олю.
Безумная Евдокия
Дружба основывается прежде всего на
взаимопонимании, взаимопомощи и взаимоотдаче.
дружба, взаимопонимание, взаимопомощь,
взаимоотдача
Дружба – это высшая
нравственная ценность. Дружба основывается прежде всего на
взаимопонимании, взаимопомощи и взаимоотдаче. Если один из друзей отдаёт
другому свою заботу и внимание, но взамен ничего не получает, то такая дружба
будет недолговечной.
Вспомним другого литературного героя – Печорина,
обрести настоящего друга которому тоже помешали эгоизм и равнодушие. Этот
человек был увлечён только собой, собственными интересами и экспериментами,
поэтому люди для него были всего лишь средствами для достижения своих
целей.
Текст В.Крапивина про мальчика, мечтающего о друге.
Самолет по имени Сережка (повесть)
Каждый мечтает, чтобы у
него появился настоящий друг.
дружба, одиночество,
мечта о настоящем друге,
духовная близость
Дружба — это
особые взаимоотношения между людьми, основанные прежде всего на духовной
близости. Без дружбы человек чувствует себя одиноким, поэтому каждый
мечтает, чтобы у него появился настоящий друг, который думает и чувствует так
же, как и ты.
В настоящем друге
нуждался и герой сказки А. де Сент-Экзюпери. Маленький
принц жил на своей маленькой планете и заботился о единственном
близком существе – прекрасной Розе. Но Роза была очень капризна, её слова
часто обижали малыша, а это делало его несчастным. Но однажды Маленький принц
покинул свою планету и отправился в путешествие по Вселенной в поисках
настоящих друзей.
Текст В.Н.Кузнецовой про том Ч.Диккенса
Удобная дружба (Детские рассказы)
Настоящий друг всегда бескорыстно окажет
любую помощь.
дружба,
чуткость,
поддержка, бескорыстная помощь
Дружба – это высшая нравственная
ценность, это близкие отношения, основанные на искренности, поддержке,
чуткости. На мой взгляд, настоящий друг всегда бескорыстно окажет
любую помощь и не будет требовать что-то взамен.
Вспомним также одного
из друзей А.С.Пушкина – В.А.Жуковского, который всегда приходил на
помощь поэту, даже в самые трудные моменты. Например, во время Михайловской
ссылки Василий Андреевич хлопотал перед двором об освобождении А.С.Пушкина, а
в 30-х годах он пытался добиться примирения своего друга с царем, считая, что
это принесет поэту пользу. А.С.Пушкин видел это, ценил и любил своего
старшего друга, признавал его своим единственным советником.
Текст А.А.Лиханова о скелете.
Магазин ненаглядных пособий
Текст С.А.Лубенец о Веньке и Пашке.
Люби меня, как я тебя
С чего начинается
дружба? С сочувствия, с доброго отношения к ближнему, с желания помочь,
поддержать.
дружба,
начало
дружбы, сочувствие, доброе отношение к ближнему, поддержка
Дружба – это высшая
нравственная ценность. С чего начинается дружба? С сочувствия, с доброго
отношения к ближнему. Дружба основывается на искренности, чуткости,
сопереживании. Настоящий друг всегда поймёт, когда ты нуждаешься в помощи, и
поддержит в трудный момент.
Вспоминается также произведение
Н.Татаринцева, герой которого – Игорь Елисеев – в непростой ситуации понял и
поддержал своего друга – Петруху Васильева. Когда одноклассники ополчились
против Петрухи из-за то, что он отказался вместе с ними сбежать с урока,
Игорь сразу понял причину поступка своего товарища, ведь у мамы Петрухи было
больное сердце. Видя враждебный настрой ребят, Игорь решил заступиться за
друга, при этом он не побоялся пойти против всех, так как дружба для мальчика
оказалась важнее чувства коллективизма.
Текст Ю.Нагибина о Павлике.
Мой первый друг, мой друг бесценный
Что может разрушить
дружбу? Ложь, эгоизм, предательство.
дружба,
ложь,
обман,
эгоизм,
предательство
Дружба – понятие
многогранное и в то же время очень простое и ясное. Дружба – это ваше
пристанище, отдушина, источник поддержки и понимания. Поэтому сохранить
дружеские отношения просто необходимо, но, к сожалению, это удаётся не
всегда. Что может разрушить дружбу? В дружбе, на мой взгляд, нет места
лжи, эгоизму, предательству.
В одном из
произведений А.Алексина рассказывается о двух подругах – Люсе и Оле,
дружеские отношения которых были обречены, потому что одна из них – Люся –
всегда проявляла заботу о подруге, а другая нет. Даже когда у Оленьки
появилась возможность сделать приятное для Люси, она не посчитала нужным ею
воспользоваться, чем очень обидела подругу. Оля поступила эгоистично, она не
подумала об интересах и желаниях Люси, поэтому их дружбе пришёл конец.
Текст Л.Улицкой про Илью, Саню и Миху.
Зеленый шатер (роман)
Дружеские отношения невозможны без
поддержки, общих интересов и схожести характеров.
дружба,
доверие,
взаимопонимание, поддержка,
общие интересы, схожесть
характеров
Дружба – это высшая нравственная
ценность. Дружба начинается с доверия, взаимопонимания. На мой
взгляд, дружеские отношения невозможны без поддержки, общих интересов и
схожести характеров.
Похожую историю дружбы
рассказывает нам и А.А.Лиханов. Его герой – школьник, который захотел помочь
скромному новенькому, Витьке Борецкому, защитить своё достоинство перед
недружелюбным одноклассником Вовкой Мешковым. Для этого мальчик не только
разработал целый план, но и принял участие в его реализации. Благодаря
находчивости и смелости главного героя, отношение Мешкова к новенькому
изменилось в лучшую сторону и Витька передумал переходить в другую школу. Мне
кажется, что впоследствии ребята станут верными друзьями.
Текст Е.А.Пермяка про Андрюшу Рудакова и Асю.
Надежный человек
Друг всегда защитит,
успокоит, поддержит, выручит.
дружба,
чуткость,
поддержка, доверие,
защита
Дружба – это особые
отношения между людьми, основанные прежде всего на чуткости, поддержке,
доверии. Друг всегда защитит, успокоит, выручит. Поэтому роль друзей в
жизни каждого человека огромна: они помогают преодолевать различные
трудности.
Но в прочитанном тексте есть ещё один
пример настоящей дружбы. Впечатлённый историей Анны Сергеевны, Андрюша
осознал своё несправедливое отношение к робкой однокласснице Асе и понял, что
только дружеское плечо поможет девочке справиться с собственными страхами.
Андрюша смог завоевать доверие Аси, и, мне кажется, в будущем он станет ей
надёжным другом.
Текст-притча о светлячке и мальчике.
Мальчик и светлячок.
Не каждый человек,
называющий себя другом, является таковым.
дружба, искренность, притворство, выгода
Дружба – это отношения,
основанные на преданности, искренности и поддержке. Друзья есть у многих.
Но не каждый человек, называющий себя другом, является таковым. Ведь
очень часто люди притворяются друзьями только ради собственной выгоды или
достижения своих целей.
Вспомним также
взаимоотношения героев повести А.С.Пушкина “Капитанская дочка”
Гринёва и Швабрина. Когда ещё совсем не опытный Петруша приехал в
крепость, Швабрин умело притворился его другом. А сделал он это из корыстных
побуждений: ему хотелось быть ближе к своему сопернику и держать под
контролем привязанность Гринёва к дочери коменданта Маше, для того чтобы
впоследствии устранить его. Но Гринёв вовремя распознал коварство Швабрина.
Эта история учит нас внимательнее относиться к тем, кто называет себя нашими
друзьями.
Текст Е.Чепилка про велосипед.
Друзья
В дружбе часто приходится сталкиваться с
испытаниями, и только преданные друзья проходят их достойно.
дружба, испытания, настоящие
друзья
Сложно представить человеческую жизнь
без дружбы, ведь дружба – это высшая нравственная ценность. Друзей связывают
общие интересы, они понимают друг друга, поддерживают в трудных
ситуациях. В дружбе часто приходится сталкиваться с испытаниями, и
только преданные друзья проходят их достойно.
Вспомним также героиню
сказки Г.Х.Андерсена Герду. Когда её друг Кай попал в беду, она, не
задумываясь, отправилась на его поиски. Ей пришлось преодолеть множество
препятствий. На её пути встречались и злые разбойники, и хитрая колдунья; ей
приходилось мёрзнуть и голодать. И только благодаря преданному сердцу эта
хрупкая девочка смогла освободить своего друга из плена Снежной королевы.
У каждого из нас бывают в жизни такие времена…
В данном тексте автор выдвигает такую проблему: что такое настоящая дружба?
Данная проблема всегда актуальна, потому что в жизни важно иметь друзей. Человек не должен быть одинок, нельзя прожить жизнь без любви, без дружбы, то есть без близких людей. Вот и автор пишет, что одиночество бывает тягостным и горьким. И в такие минуты человек задумывается о том, как же люди находят себе настоящих друзей. Далее в тексте говорится, что если люди просто «нравятся» друг другу и общаются, то это не значит, что они истинные друзья. Ильин размышляет о разных видах «дружб», основанных на лести, тщеславии, протекции, злословии, и называет такие «дружбы» мнимыми, то есть ненастоящими. Также автор рассуждает об истинной дружбе, нарекает её духовной любовью, говорит, что только люди со светлым и жарким сердцем способны дружить по-настоящему. В конце текста Ильин подчёркивает, что дружба начинается с сострадания, чуткого и благожелательного отношения к человеку.
Позиция автора такова: он утверждает, что «истинная дружба проламывает одиночество, преодолевает его и освобождает человека к живой и творческой любви», что «истинная дружба есть духовная любовь, соединяющая людей». С такой точкой зрения нельзя не согласиться. Имея настоящих друзей, человек никогда не будет чувствовать себя одиноким. Духовное единство обогащает людей, делает их жизнь полной и творческой.
Обратимся к примерам из художественной литературы. Вспомним героев романа Л.Н. Толстого «Война и мир» Андрея Болконского и Пьера Безухова. Они духовно близкие люди. Любят, понимают и уважают друг друга. Писатель подчёркивает, как осветилось лицо князя Андрея, когда в салоне Шерер среди светских «масок» он увидел Пьера. Болконский поддерживает молодого Безухова, журит его за проступки, поощряет в лучших помыслах. Пьер приезжает к другу, чтобы поддержать его, когда тот отстранился от службы, занялся хозяйством и ничего больше не хотел менять в своей жизни. Отношения этих любимых героев Толстого можно назвать истинной дружбой.
Герои романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Онегин и Ленский молоды, ещё полны сил и желаний, но лишены в деревне общества похожих на них людей. Но «они сошлись», — пишет поэт. Можно ли назвать их истинными друзьями? Конечно, нельзя. Между ними нет духовной близости, потребности друг в друге. Они так же одиноки, как были и до знакомства. Онегин старше, опытнее. Ленский романтичен и наивен. Как говорит Пушкин, они «от делать нечего друзья». И «дружба» их кончается трагически. Молодой поэт убит на дуэли Онегиным.
В заключение хотелось бы сказать, что счастливы те люди, которые имеют настоящих друзей, умеют ценить и беречь дружеские отношения.
Вернуться к списку: Сочинение ЕГЭ
Сочинение-рассуждение по тексту В. Астафьева «О дружбе»
Что такое настоящая дружба? В чем заключается неповторимость всего живущего на земле? Что значит быть ответственным перед людьми? Добро и зло: как они соотносятся в нашем мире? К этим вопросам обращается известный русский писатель В. П. Астафьев в данном тексте. Всё творчество писателя посвящено проблемам взаимоотношений между людьми, отношение людей к природе, к миру, к вечным нравственным ценностям.
Вот и в данном рассуждении В. П. Астафьев заставляет рассуждать читателя над вечными нравственными проблемами – проблемой настоящей дружбы, проблемой добра и зла, проблемой ответственности перед людьми. Актуальны ли вопросы, поднятые писателем и публицистом? На мой взгляд, перечисленные проблемы не потеряют своей злободневности никогда, ведь именно на таких понятиях, как Честь, Долг, Дружба, Взаимопонимание, Ответственность, Любовь к жизни, Взаимовыручка, держится наш мир. Об этом – вся наша культура, искусство, начиная с древних летописей и заканчивая классическими современными книгами, музыкой, кинематографией, театральным искусством.
Я считаю, что известный писатель в этом тексте вступает в диалог со своим читателем, говоря о неповторимости каждого дерева, цветка, каждого человека. В этом – талант Астафьева как писателя и человека. Он любит этот мир, умеет находить красоту во всем, что его окружает. Меня покорило признание писателя в том, что «настоящая дружба – награда человеку редкая и драгоценная». Для него, прошедшего войну, быть настоящим другом – это значит, в первую очередь, быть ответственным за всё, что ты делаешь для людей. Это значит испытывать стыд «за плохо, нечестно или неряшливо сделанную работу, за ложь, за непорядочность». Когда Астафьев пишет о добрых и злых людях, то в его размышлениях чувствуется огромная любовь к окружающему миру. Заключительные строки внушают мне веру в силу добра, любви и красоты. Таким образом, Астафьев подводит нас к мысли о бережном, трепетном отношении к тому, кто с тобой рядом в данную минуту, об ответственности за свои слова и поступки. Вчитываясь в размышление автора, чётко понимаешь взаимосвязь на нашей земле между миром людей и миром природы. Вот почему так актуально утверждение писателя об истинной дружбе, о добре и зле, о гармонии и дисгармонии.
Я полностью согласен с позицией автора: только человеческая честность, порядочность, ответственность, доброта вносят в окружающий мир гармонию. Давайте вспомним известные полотна великих художников: Рафаэля, Микеланджело, Андрея Рублева, Шишкина, Айвазовского, Серова, и многих других. Настоящие талантливые художники, скульпторы, композиторы, писатели, поэты своим творчеством старались донести до зрителя, читателя, слушателя великие идеи добра и красоты, их непобедимости. Именно это и утверждает В. П. Астафьев. А что касается настоящей человеческой дружбы, то я согласен с писателем, что фронтовая дружба особенна «порой бывает крепче и вернее родственных связей». О такой дружбе я недавно смотрел фильм «Офицеры», который покорил меня честностью и искренностью.
Мне кажется, каждый человек сталкивается в своей жизни с теми проблемами, которые поднимает в данном тексте Астафьев. Как их решить? Как сохранить в себе человеческие качества даже в самых трудных жизненных обстоятельствах? Как отличить доброе от злого, красивое от уродливого? Как научить себя любоваться капелькой росы, дуновением ветерка, шелестом листьев? Я думаю, ответ очень простой – открыть хорошую книгу, прослушать классическую музыку, посмотреть добрый фильм, – и тогда ответы на трудные вопросы, возможно, будут найдены.
^ Сочинение-рассуждение по тексту Н. Долининой «О внутреннем мире человека»
Мы часто слышим от взрослых, что у каждого из нас должен быть свой богатый внутренний мир. Порой под богатством души кто-то понимает интерес к книгам, театру, музыке, к искусству вообще. Так ли это на самом деле? Н. Долинина отвечает на этот вопрос по-своему.
Автор текста, рассуждая о духовном богатстве, обращает внимание читателя на актуальную нравственную проблему – проблему самосовершенствования человека над своим внутренним миром, миром души. На мой взгляд, данный вопрос касается всех, кому интересен окружающий мир с совершенной природой, с прекрасными звуками и красками всего живого. Быть сегодня ограниченным, зацикленным на личных проблемах, не видеть и не чувствовать красоту жизни – это значит быть очень несчастным человеком. Я считаю, что радость жизни – в её познании. Чем больше узнаём мы об окружающем мире, тем интереснее мы становимся прежде всего самим себе. Значит, наш духовный мир открыт для всего нового и интересного, что таит в себе сама жизнь.
Н. Долинина рассказывает нам о том, что когда-то под внутренним миром человека, она понимала увлечение литературой, музыкой, поэзией. И получалось так, что духовным богатством обладают только образованные люди. Но встреча с полуграмотной деревенской пожилой женщиной убедила её в том, что богатый духовный мир – это прежде всего настоящая человеческая доброта и терпимость к людям. Ей вдруг стало понятно: «каждый человек может быть необыкновенным, если откроет свою душу красоте мира». Таким образом, Н. Долинина убеждает своего читателя в том, что яркость, неповторимость, индивидуальность человека – в способности воспринимать мир таким, каков он есть, – с лучами заходящего солнца, со звуками пастушеского рожка, с приветливостью и любовью ко всему живому. Именно это, на взгляд публициста, и определяет внутреннее богатство мира человека.
Я, конечно же, согласен с мнением автора и убежден в том, что самосовершенствованию человека – интеллектуального, физического, духовного – нет предела. Наполнять свою душу знаниями о мире, о человеческих взаимоотношениях, о природе, о доброте, о любви – это дело чести каждого культурного, высоконравственного человека. На мой взгляд, важными качествами человека с богатым внутренним миром являются не только доброта и терпимость, но и умение понимать, чувствовать душу другого человека: его радость, боль, разочарование, счастье, страдания, переживания. Много примеров проявления настоящей человечности дает нам русская литература. Например, любимыми героями А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Л. Н. Толстого, А. П. Чехова, Ф. М. Достоевского всегда были люди ищущие любви, тепла, понимания. И хотя персонажи произведений этих писателей проходили долгий нравственный путь самосовершенствования через страдания, поиск истины, ошибки, они всегда приковывали внимания читателя богатством духовного мира. Татьяна Ларина, Евгений Онегин, Григорий Печорин, Наташа Ростова, Андрей Болконский – по-настоящему интересные люди. До сих пор эти герои привлекают наше внимание, ведь их духовный мир наполнен не завистью, не злостью, не корыстью, а огромным желанием познать
жизнь во всех её проявлениях.
Я только начинаю свою жизнь и прекрасно понимаю, как важно, чтобы человек умел преодолевать все жизненные трудности с оптимизмом, с верой в людей. Как важно научить свое сердце любви и пониманию. Если душа каждого из нас вместит в себя окружающий мир, то никакие жизненные трудности не сломит человека, ведь его нравственный стержень будет составлять любовь и доброта.
(1)Знакомство наше состоялось, когда Оська уже учился в школе. (2)К маме пришла её подруга с сыном.
– (3)Ну, показывай, чем живёшь! – сказал Оська.
(4)Давно уже содержимое ящиков письменного стола потеряло для меня всякий интерес, но, чтобы развлечь гостя, я показал ему какие-то инструменты, коллекцию пересохших, почти рассыпающихся бабочек
в коробке под стеклом, толстый, в красном тиснёном переплёте альбом
с марками, финский нож и пистолет.
(5)В альбоме с марками его привлекли портреты царей, шахов, султанов, магараджей, президентов и прочих правителей кануна мировой войны, когда этот альбом был выпущен, – коллекцией моей он пренебрёг. (6)Раздражение моё против гостя росло.
– (7)Альбом – вещь, а марки – дерьмо, – подвёл итоги Оська. – (8)Что у тебя ещё есть?
(9)Обветшалые сокровища оставили его равнодушным: кроме альбома, он не нашёл у меня ничего заслуживающего внимания. (10)Чем он живёт, что может его заинтересовать?
– (11)Что ты читаешь, бледнолицый? – замогильным голосом произнёс Оська.
(12)Я мотнул головой на полку с книгами. (13)Он подошёл, взгляд его удивлённых, раскосых глаз забегал по корешкам. (14)Меня злила эта беглость, означавшая, что все книги ему знакомы. (15)При этом он что-то бормотал, то вдруг повышая голос почти до крика, то опадая в шёпот. (16)Затем отчётливо и спокойно сказал, глядя мне в лицо:
– (17)Стихов у тебя нет. (18)Ну, а «Смока Беллью» ты хоть читал?
– (19)Не помню. (20)Может, читал. (21)Чьё это?
– (22)Джека Лондона. (23)Если б читал, помнил бы. (24)Целая серия романов. (25)Все лучшие люди зачитываются. (26)А ты …
(27)Он явно нарывался. (28)Но до каких пор должен я терпеть его разнузданность? (29)Оська явно демонстрировал своё пренебрежение ко мне: он слонялся по комнате, трогал вещи и небрежно отбрасывал, выкрикивал раздражающе непонятные стихи, свистел, пел. (30)Но задело меня другое: он вроде в дураки меня зачислил. (31)Самолюбие мешало признаться в этом, но злоба закипела, противно и сладко.
– (32)А чем ты увлекаешься?– превозмогая себя, спросил я.
(33)Вместо ответа он сунул мне под нос ладонь, а когда я машинально наклонился, то вдруг хлопнул меня по носу и губам и радостно захохотал. (34)Ни слова не говоря, я выпрямился и ударил его кулаком в лицо. (35)Ударил сильно, он отлетел назад, наткнулся на продавленное кресло
и повалился в его истёртую кожаную глубь. (36)Он потрогал ушиб и увидел на пальцах кровь. (37)Лицо его скривилось. (38)Я ждал, что он, конечно, расплачется, и хотел этого, но он не заплакал. (39)Он посмотрел на меня – странно, без тени страха или злости, даже обиды не было в его раскосых, тёмно-карих глазах, лишь удивление и словно бы вина.
– (40)Слушай, – сказал он добрым голосом. – (41)Ну, чего ты?.. (42)Я вовсе не хотел тебя обидеть. (43)Правда!
(44)Я молчал. (45)Я видел его подпухший нос, тонкое лицо, шелковистые брови, непрочное, нежное, будто фарфоровое, лицо, и горло забило картофелиной.
– (46)Брось!.. (47)Забудем!.. – (48)Он выметнулся из кресла, подошёл ко мне и протянул руку.
(49)И это открытое движение доброты, нежности и доверия перевернуло во мне душу… (50)Я никогда больше пальцем не тронул Оську, как бы он ни задирался, а это случалось порой в первые годы нашей так сложно начавшейся дружбы. (51)Позже я бдительно следил, чтобы его кто-нибудь не обидел. (52)А такая опасность постоянно существовала, потому что, при всей своей доброте, открытости и любви к людям, Оська был насмешлив, размашист, крайне неосмотрителен. (53)Однажды Оську избил парень по кличке Жупан. (54)Я публично вздул Жупана, чтобы другим было неповадно. (55)Сам Оська подошёл, когда экзекуция уже закончилась. (56)Он отвёл меня в сторону.
– (57)Я прошу тебя… я очень прошу тебя никогда за меня не заступаться. (58)Ладно? (59)Просто мне наплевать, а для таких, как Жупан, – целая трагедия. (60)Не выношу, когда унижают людей…
(По Ю. Нагибину*)
* Нагибин Юрий Маркович (1920–1994) – русский писатель-прозаик, журналист и сценарист.
Готовое сочинение 15.3 “Что такое дружба”:
Дружба – это отношения между людьми, основанные на общности интересов, взаимопонимании и взаимовыручке. Настоящий друг поможет в трудную минуту, всегда искренне порадуется за твое счастье. Каждому из нас необходим такой человек, ведь в жизни происходят различные ситуации, в которых нам нужна поддержка, совет или доброе слово.
В тексте Юрия Нагибина рассказчик за все время дружбы с мальчиком Оськой всегда старался, чтобы Оську никто не обижал (предложения 51,52). У них была крепкая дружба, потому что Оська был открытым, добрым человеком, любил людей. Таким и должен быть настоящий друг.
В жизни очень сложно обойтись без дружбы. У меня много знакомых, но настоящий друг только один. Мы с ним познакомились еще до школы. У нас много общего, на него всегда можно положиться. В прошлом году я сильно заболел и лежал в больнице три недели. Мой друг постоянно навещал меня, рассказывал анекдоты, шутил, пытался поднять настроение. И у него это хорошо получалось. Я, в свою очередь, всегда готов прийти к нему на помощь.
Таким образом, дружба – это отношения, основанные на взаимопомощи, взаимовыручке, поддержке друг друга в трудную минуту. Каждому человеку необходим настоящий друг.
Программа: общеобразовательная М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.Т. Тростецова и др.
Авторы учебника: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.Т. Тростецова и др. «Русский язык 6 класс».
Место урока в программе: Раздел: Местоимение. Урок развития речи.
Форма урока: Урок разработан в рамках технологии развития речи.
Количество часов в неделю: 6 часов.
Этапы урока:
Этап актуализации.
Структура сочинения-рассуждения.
План работы над сочинением-рассуждением.
Загадка картины «Первые зрители» художницы Е.В. Сыромятниковой.
Работа с картиной. Подбор рабочих материалов к сочинению-рассуждению по картине.
Работа с черновиками сочинения-рассуждения (по шаблону).
Чтение вслух сочинения-рассуждения.
Оборудование к уроку:
Плазменный телевизор.
Ноутбук.
Презентация к уроку.
Цель урока: Актуализировать уже имеющиеся знания, умения, навыки для построения текста-рассуждения.
Перед нами стоят задачи:
использовать изобразительно-выразительные средства языка;
раскрывать творческие способности и образно мыслить;
учиться выражать собственную позицию и аргументировать её.
Ход урока
I. Вступление.
Сегодня мы будем разгадывать тайну картины Елены Васильевны Сыромятниковой «Первые зрители».
Тема урока: сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители».
II. Структура сочинения-рассуждения.
Структуру сочинения-рассуждения можно изобразить схематично. Мы с вами её уже знаем. Нарисуйте на доске (Приложение 1).
Итак, заявив тезис, мы его рассматриваем с разных сторон, высказываем аргументы. Это самая большая часть работы, недаром она называется основной. С каждым абзацем мы приближаемся к решению заявленной в нашей работе проблемы или тезиса.
Абзац – это этап пути, по которому движется наша мысль. Сколько абзацев в сочинении-рассуждении? (ответ: 3 абзаца)
Тезис и вывод не должны превышать треть от всего объема сочинения.
Вывод – это обязательная часть, придающая законченный вид. В выводе содержится то, ради чего, собственно, и пишется сочинение. Значит, структура нашего сочинения-рассуждения – это … продолжите. (ответ: тезис, аргументы, вывод)
Сколько аргументов должно быть? Аргументов должно быть обязательно два.
Например: Тема «Я – болею».
– Что требуется доказать?
– Я действительно болею.
– Основной вопрос?
– Какие симптомы болезни присутствуют?
Отвечают учащиеся.
– Аргумент 1 – у меня высокая температура.
– Аргумент 2 – меня знобит.
– Аргумент 3 – заложен нос.
– Аргумент 4 – я кашляю.
Вывод: Да, я действительно болею.
Если мы делаем вывод на основе одного аргумента, то наш вывод не является объективным.
Например:
Аргумент 1 – я кашляю.
– Вывод – я болею.
Из этого одного аргумента может быть сделан и другой вывод: «Я поперхнулся», значит, аргументов должно быть не менее двух.
III. План работы над сочинением-рассуждением.
Чтобы раскрыть тему сочинения-рассуждения логично и убедительно, необходимо использовать план.
Каков план работы над сочинением-рассуждением?
Обсуждение темы. Называем тему (Сочинение-рассуждение по картине Е.В. Сыромятниковой «Первые зрители»).
Выдвигаем основной тезис. Нашим тезисом будет ответ на вопрос «Что увидели мальчики»?
Составляем план. План написан на доске и у каждого есть шаблон (Приложение 2).
Подбираем аргументы.
Пишем сочинение на черновик.
Пишем сочинение на чистовик.
IV. Загадка картины «Первые зрители» художницы Е.В. Сыромятниковой.
А теперь обратимся к картине (Приложение 3).
Сейчас начинается самая интересная часть нашего урока.
Картина в картине! С таким мы сталкиваемся впервые. Каждый из вас выдвинет свой собственный тезис – что же изображено на картине, которая стоит на мольберте? Что увидели первые зрители?
(У каждого учащегося есть репродукция из учебника и большая репродукция на TV).
Перед нами картина Екатерины Васильевны Сыромятниковой «Первые зрители». Это художница из Украины, член Союза Художников. Окончила Московский художественный институт имени Сурикова. Участница многих зарубежных и российских выставок. Сейчас её работы приобретены в частные коллекции, поэтому малоизвестны.
V. Работа с картиной. Подбор рабочих материалов к сочинению-рассуждению по картине.
Мы с вами видим одну из ранних картин художницы «Первые зрители».
Вопросы учителя
Предполагаемые ответы учащихся
1. Что изображено на картине?
Комната художника. Она хорошо убрана. Окно открыто. За окном – лес, полянка, травка, березы.
2. Что мы видим в комнате?
Мольберт с картиной, палитра с красками, под окном папка с эскизами. В комнате чисто и светло. У окна старинное кресло с резными ножками. Украшает комнату букет с ромашками.
3. Кто главные герои картины?
Два мальчика, которые заглядывают в окно. Старший мальчик внимательно разглядывает картину, а младшему интересна сама комната.
4. В чем особенность именно этой картины?
Эта картина соединяет в себе портрет, пейзаж, натюрморт. Это картина в картине. В ней есть тайна, загадка. Каждый думает, что изображено на картине, которую мы видеть не можем. Эта картина заставляет остановиться и задуматься.
5. Какой вопрос мы задаем себе, глядя на картину?
Что изображено на картине, которая стоит на мольберте?
6. Итак, какие варианты картины есть у вас?
– там изображена ваза с ромашками;
– на картине написан пейзаж, – это вид из окна;
– мальчик рассматривает портрет.
7. Тезис.
– На картине изображён пейзаж.
– На картине изображён натюрморт.
– На картине изображён портрет мальчиков.
8. Приведите аргументы к своему тезису.
1. Художник восхищается видом из окна.
Художник живет в большом городе и хочет оставить себе на память березы, полянку, травку и лес.
2. Художник специально нарвал цветы для летнего натюрморта.
Ромашки – это любимые цветы мамы художника и он хочет подарить ей картину.
3. Мальчики – это сыновья художника, и он запечатлел их в деревне на каникулах.
Художник нарисовал своих соседей-мальчишек, которых каждый день видел в окно.
9. Каким будет вывод?
1. Итак, на картине нарисован летний пейзаж.
2. Я уверен, мальчик рассматривает прекрасный натюрморт с полевыми ромашками.
3. Значит, на картине мальчик рассматривает портрет.
10. Это сочинение-рассуждение по картине. Каким должно быть первое предложение, т.е. вступление?
Передо мной картина Е. Сыромятниковой «Первые зрители». Здесь есть загадка, тайна – что же изображено на картине?
Итак, на картине есть пейзаж за окном, натюрморт – букет ромашек, интерьер комнаты, два мальчика. Очень хочется заглянуть за мольберт и увидеть то, что видят мальчики. Наверное, ребята живут где-то рядом. Они выбрали момент, когда художник вышел из комнаты, и подбежали к окну. Такие картины всегда привлекательны для зрителя – хочется разгадать её тайну, загадку. Ведь настоящее мастерство – это всегда тайна.
К этому полотну поэт Игорь Брумер написал стихотворение:
Картина. Комната. Мальчишки,
почти залезшие в окно.
И не читают они книжки,
и не идут смотреть кино.
Картина в комнате и краски,
и кресло мягкое в углу,
но взгляд не оторвать от сказки,
от той прекраснейшей завязки,
что расплескалась по холсту.
В картине комната и тихо,
и звука не произнести.
Мы затаим дыханье, – слышишь,
чтоб красоту не извести.
Чтоб свежесть красок не поблекла,
ещё таких сырых, живых.
Чтоб нам чудес открылась дверка,
чтоб любоваться нам на них.
VI. Работа с черновиками сочинения-рассуждения (по шаблону).
Перед вами лист индивидуальной работы. Сейчас мы приступим к заключительной части нашего урока – к написанию сочинения-рассуждения. Этот лист – черновик. Приступайте к работе. Какие слова вы не будете переписывать в чистовик? (Вступление, Аргументы, Вывод).
Будьте внимательны! Делайте все тщательно и неторопливо. Главное правило, если есть вообще какие-то правила творчества, – это верить себе и быть искренним. Успехов!
VII. Чтение вслух сочинения-рассуждения.
Чтение вслух написанных учащимися черновиков сочинений-рассуждений.
Домашнее задание: Написать чистовики. Можно их художественно оформить.
В конце 1980-х годов у ленинградских театралов появилась возможность ходить на представления, которые назывались «Театральный марафон». По форме они напоминали КВН, но на самом деле это были соревнования «капустных» команд разных театров, имевшие у публики огромный успех. Шутки, в том числе и в адрес руководителей существовавшего тогда еще советского государства, были смешными и острыми. Мало напоминающими «фрондерские» шутки про Дмитрия Медведева на 60-летии «масляковского» КВН. Немало номеров, приготовленных для «Театрального марафона», стали легендарными. А историкам и социологам они дадут дополнительный материал для изучения примет того времени.
Капитаном театральной сборной Ленинграда был артист Борис Смолкин. Он делится с Радио Свобода своими воспоминаниями.
– Придумал «Марафон» Сергей Слонимский (не путать с выдающимся ленинградским композитором), предприимчивый тогда еще молодой человек, он работал во Дворце молодежи, даже уже сейчас не помню кем. И где он сейчас, я не знаю. Поначалу это просто были какие-то робкие попытки что-то сделать. «Болванку» взяли у КВН – домашние задания, конкурс капитанов… Но были и профессиональные, актерские задания. И было еще много импровизации. Важным отличием от телевизионного КВН было то, что на сцену выходили профессиональные артисты, люди, привыкшие к сцене. И жюри было вполне представительным. Помню, там сидели спортивный телеведущий Геннадий Орлов, артист Игорь Дмитриев. Судить игры с участием московских команд приезжали Александр Абдулов, Александр Ширвиндт.
В отличие от команд масляковского КВН, которые сотрудничают с профессиональными авторами, участники «Марафона» сами придумывали номера, репризы, песни. По большому счету, это были театральные капустники, которые мог увидеть любой желающий. Капустники, кстати, умеют играть далеко не все артисты. Отбор шел таким «естественным» путем.
– Какие театры участвовали в «Марафоне»?
– Команды были у Театра имени Пушкина, ныне Александринского, у Театра комедии, который тогда еще не был театром имени Акимова, у Театра Ленинского комсомола, сейчас это «Балтийский дом». Были команды даже у музыкальных и оперных театров, я помню команду Малого оперного театра, ныне Михайловского. Но они как-то быстро сдались, так что остались только актеры драматических театров, ставшие крепкими профессионалами «Театрального марафона».
– Но ведь в Ленинград приезжали играть и москвичи?
– Да, москвичи приезжали. Театр «Шалом» приезжал, у него капитаном была покойная Марина Голуб. Но не только москвичи. Из Киева приезжала команда Театра имени Ивана Франко, минский Драматический театр имени Горького тоже присылал свою команду.
А у нас тогда образовалась сборная Ленинграда, в которой играли Андрей Ургант, Андрей Максимков, Андрей Краско, Аркадий Коваль. И я тоже играл. Мы все были из разных театров, мне даже трудно сказать, что нас объединило. Наверное, взаимная симпатия, талант, желание выступать в капустниках…
– Вас в интернете называют капитаном этой команды. Как вы им стали?
– Я тогда перешел работать в Театр имени Пушкина, будучи уже опытным участником капустников. Кроме того, я играл в «капустном» театре «Четвертая стена», основанном Вадимом Жуком. И меня позвали в команду Пушкинского театра и сделали капитаном. А когда создавалась сборная Ленинграда, меня выбрали и ее капитаном. Почему, затрудняюсь точно ответить. Наверное, потому, что выигрывал все конкурсы капитанов, в которых участвовал (смеется). Помню название сборной – «Очень 89».
– В играх участвовали по две команды?
– Нет, поначалу их было много. Но потом обычно команд было две. Появился, устоялся какой-то постоянный формат. Мы собирали большие залы – Дома Культуры, даже Большой концертный зал «Октябрьский». А когда все это движение «рассосалось», мы сделали программу, с которой выступали. Тоже весьма успешно. И тоже на больших площадках.
– Все начиналось в конце 1980-х, в советские времена, пусть уже и наступили гласность и перестройка…
– О да! И это была очень благодатная почва для создания наших номеров. Было ощущение, как будто открыли сразу все двери и окна.
– Вам легко разрешали шутить над Горбачевым? Над КПСС? КГБ?
– А мы и не спрашивали! Я вообще не помню цензуры в это время. Это была волна свободы. Я бы даже сказал, волна шальной свободы. Мы успели пошутить… Да на какие только темы мы не успели пошутить! И о предыдущей власти, и о нынешней. Нас никто не останавливал и никто не проверял.
– Ну а вы, придумывая свои номера, опасались чего-то? Хотя бы вначале?
– Нет! Тут важно сказать, что капустники, которые были основой «Театрального марафона», они были, как говорится, для «внутреннего употребления». А тут они вышли наружу, ведь на них продавались билеты. Но публика у нас была своя, особая. Которая хотела посмотреть эти капустники, наши выступления. Это были сливки общества, настоящая интеллигенция. Думаю, процентов 70 этой публики сейчас живет за пределами России. Тех, кто приходил, мы считали своими. Мне кажется, они были благодарны, что мы сделали открытыми закрытые до тех пор для большинства из них капустники. У нас была программа, которая называлась «Годы свободы».
– Я как раз один из тех, кто благодарен вам… Я всегда мечтал пробраться на капустник. На легендарные ночные посиделки в Доме актера на Невском в дни гастролей московских театров. А тут можно было купить билет и прийти в зал… Кстати, театр капустников «Четвертая стена» Вадима Жука уже существовал тогда?
– «Четвертая стена» существовала с середины 1970-х. Мы все, как и участники сборной «Очень 89», были выпускниками ЛГИТМИКа. Актеры приходили, уходили. Потом нас осталось пятеро. Пятеро тех, кто играл до самого конца существования театра. Плюс концертмейстер.
– Но уж «Четвертой стене» наверняка приходилось сталкиваться с цензурой…
– Да, в 1970-х цензура была. Мы позволяли себе кое-что, но нас отсматривали, хоть мы играли для своих, по ночам. Начальство Дома актера очень опасалось проблем, была такая внутренняя перестраховка. Приходя на выступление, мы видели ребят из КГБ, которые нас курировали. Не могу сказать, что цензура была чересчур жесткая, но она была, конечно. А что касается «Театрального марафона», то нам повезло со временем. Повторюсь, это было время шальной свободы. Более точного определения не подберу…
– И вам это время явно очень нравилось…
– Да. Ну и, честно говоря, это был и какой-то заработок. У нас появились продюсеры, нам платили гонорары. Наступили годы, когда работы было очень мало. Многие артисты уходил в таксисты, в торговлю. А нам платили. Пусть небольшие, но деньги.
Небольшое отступление. Время было действительно сложное. В Ленинграде в конце 1980-х была введена карточная система на товары и продукты. Одним из популярных номеров «Театрального марафона» был романс на стихи Вадима Жука:
Ты отдалась мне за талон на мыло,
Как девочка, играя и резвясь…
А если бы оно в продаже было,
То неужели б ты не отдалась?
А вот номер в исполнении Аркадия Коваля (видео ниже). Называется он «Пьеса для рояля с роялем». Уже не все, наверное, помнят, что почти весь алкогольный рынок тогда занимал спирт Royal, который и разбавляли чем-то, и пили просто так. Еще одна примета того времени.
Но продолжим разговор с Борисом Смолкиным:
– Популярности вам участие в «Театральном марафоне» прибавило?
– Да, конечно, хотя телевидение нас, за редчайшим исключением, не снимало. Причем прибавило популярности не только в России. Многие наши поклонники эмигрировали, и молва о нас распространилась за пределы страны.
– Почему и как «Театральный марафон» закончился? Он себя исчерпал?
– Я лишь могу рассказать, что сам думаю по этому поводу. За других говорить не хочу… Во-первых, в какой-то момент обо всем, или почти обо всем, над чем смеялись мы, стали говорить на телевидении, в газетах, театрах, в кино. Был такой период в истории России, когда запретных тем практически не было. Недолгий, но он был. Может быть, поиссяк энтузиазм, на котором все строилось. Ведь это же не было нашей основной работой. Мы собирались, целыми ночами что-то придумывали, писали – это требовало энтузиазма. Может, мы просто стали старше. Кто-то нашел себе другую нишу. Андрей Максимков и Андрей Ургант отделились, стали работать вдвоем. Андрей Краско стал активно сниматься в кино.
Как ни странно, вот этого капустного энтузиазма, задора у нынешней театральной молодежи не осталось…
Кстати, в «классическом» КВН тогда стала участвовать сборная Ленинграда, в которую на волне «Театрального марафона» пригласили придумывать номера. Участники этой сборной Михаил Шац, Михаил Щедринский потом переехали в Москву. И через много лет мои друзья еще по тем временам меня позвали на пробы в сериал «Моя прекрасная няня» на роль дворецкого. Где я снимался несколько лет в 2000-х.
– Вас не смущает, что вас обычно именно с этой ролью ассоциируют?
– Меня еще и по голосу узнают, стоит мне открыть рот. Я ведь озвучивал Йоду в нескольких сериях «Звездный войн» (смеется). Если серьезно, то роль в «Прекрасной няне» принесла мне много хорошего.
– Придя в «Театральный марафон» в 1980-х, вы уже были опытным и известным артистом. Проработали в нескольких ленинградских театрах, сыграли немало серьезных ролей – Полония, Тарелкина, Труффальдино, Флоридора, Расплюева. Снимались в кино. Капустники были для вас какой-то отдушиной? Возможностью отвлечься от основной работы?
– Да, ролями я не был обделен, но участвовать в капустниках мне нравилось. И нравится до сих пор. Я со студенческих времен с удовольствием ныряю в такие «авантюры». Что-то пишу, придумываю. Когда я играл упомянутого вами Полония, то после первого акта, в котором Полония убивают, я спускался в гримерку, где меня уже ждали ребята. И мы сидели, придумывали…
– Но на поклоны в конце спектакля выходили?
– На поклоны? Да! (Смеется.) «Гамлет» длился 4 с половиной часа. Первый акт шел два с половиной часа, так что два часа до поклонов у нас всегда было!
ГБОУ
Уфимская КШ №120 для обучающихся с ЗПР
Внеклассное
мероприятие,
посвященное
200-летию со дня рождения Ф. М. Достоевского.
«Писатель,
потрясающий душу»
(Мероприятие
онлайн с выступлениями обучающихся)
Провела
: учитель русского языка
и
литературы Галеева Э.Ф.
2021
Цели и задачи:
— познакомить
обучающихся с жизнью и творчеством Федора Михайловича Достоевского;
— помочь учащимся
глубже познать внутренний мир писателя – гуманиста, привлечь к обсуждению идей
великого писателя.
— формирование
мотивации к изучению творчества Ф.М. Достоевского;
— формировать
устойчивый интерес к литературе;
— воспитание
морально-нравственных качеств личности на примере судьбы автора и его
произведений;
В
сегодняшнем мире … тревожный набат Достоевского гудит,
неумолчно
взывая к человечности и гуманизму.
(Ч.
Айтматов)
«Достоевский
есть самый личный , самый внутренний писатель, так что его читая – как
будто не другого кого-то читаешь, а слушаешь свою же душу, только глубже,
чем обычно, чем всегда».
Василий
Розанов
Сострадание
есть величайшая форма человеческого существования
(Ф.М.Достоевский)
Оборудование:
1. Презентация
с жизнью и творчеством.
2. Видеовыступления
обучачающихся. (чтение стихов, выразительное чтение отрывков)
СЛАЙД
1. Слово учителя: Добрый день, дорогие
ребята и уважаемые учителя. 11 ноября 2021 года культурное сообщество России
отметит 200-летний юбилей Ф. М. Достоевского. Учитывая выдающийся вклад
писателя в отечественную и мировую литературу, Президентом Российской Федерации
В. Путиным 24 августа 2016 года подписан Указ «О праздновании 200-летия Ф. М.
Достоевского». К юбилею писателя был создан электронный портал «Мир Достоевского»,(СЛАЙД2)
где вы можете познакомиться с его жизнь и творчеством. С начала 70-х годов 20 века действует
Международное общество Достоевского, объединяющее исследователей жизни и
творческого наследия знаменитого писателя, публициста, философа. Такое пристальное
внимание к русскому автору объясняется его мощным влиянием не только на течение
мирового литературного процесса, но и развитие философской мысли в целом.
Анализируя с необыкновенной глубиной и силой психологическое состояние героев
своих романов, их поступки в самые трагические моменты бытия, Достоевский
обозначил главные нравственные проблемы общества, от решения которых зависит
дальнейшая судьба человечества.
(СЛАЙД 3-4) Достоевского читает весь мир. Он – величайший
писатель-реалист, знаток жизни, гуманист, страстный обличитель социального зла,
лжи и лицемерия. Всю свою сознательную жизнь писатель был озабочен судьбой
своего народа и человечества. Позднее он скажет: Сострадание есть
величайшая форма человеческого существования.
Ход
мероприятия.
СЛАЙД
5-7 .Учитель: Почему нас интересует биография писателя?
Проблемы, которые волновали Достоевского, его современников, они
актуализируются, приобретают уже в наше время поразительную остроту. Биография
Достоевского – одна из трагических и драматических биографий в истории
литературы. Говорят,
характер человека закладывается в раннем детстве, и потом
изменить его невозможно. Именно детские впечатления стали основой для всего
творчества Достоевского.
1
чтец. Фёдор Михайлович Достоевский родился 30
октября 1821 года в Москве. Он был вторым ребёнком в небогатой дворянской
семье. Его отец – Михаил Андреевич Достоевский работал лекарем в Марьинской
больнице для бедных, был суровым и праведным человеком. Мать – Мария Федоровна
Нечаева, происходившая из купеческого рода, была доброй и щедрой.
Федор
был вторым по старшинству, а всего в семье было восемь детей. Жили очень
скромно, но тем не менее родители старались дать детям достойное образование,
сами занимались с ними, по вечерам устраивались домашние чтения: родители и
старшие дети читали по очереди вслух, а младшие слушали. Читали Державина,
Жуковского, Карамзина, исторические романы. Много читали и сами дети. К
семнадцати годам Достоевский уже прочел Пушкина (которого «почти всего знал
наизусть»), Державина, Лермонтова, Бальзака, Шиллера, Гюго, Гофмана, Шекспира,
Гёте, Купера, Паскаля, В. Скотта.
Нельзя
сказать, что жизнь будущий писатель узнавал только по книгам. Они со старшим
братом Михаилом учились в частной школе. У Достоевских было маленькое имение
Даровое в Тульской губернии, летом семья уезжала туда, мальчики иногда помогали
работавшим крестьянам. Но то, что великий и таинственный мир подлинной
литературы очень повлиял на его становление в детстве и юности, –
бесспорно. «Без святого и драгоценного, без зачатков положительного и
прекрасного, унесенного в жизнь из воспоминаний детства, не может и жить
человек, – писал он впоследствии. – Самые сильнейшие и влияющие
воспоминания почти всегда те, которые остаются из детства».
Слайд8-9.
2 чтец. В
мае 1837 года отец везет Федора и Михаила в Санкт-Петербург для поступления в
Главное инженерное военное училище. Федор выдерживает приемные экзамены и
поступает, а брата Михаила не допускают к экзаменам по состоянию здоровья. Отец
и брат вскоре уезжают, и Достоевский остается в столице один. Друзей среди
соучеников по училищу у него почти не было, и большую часть свободного времени
он проводил в чтении, тогда же начал писать сам. И хотя после окончания училища
в 1843 году он был зачислен в Главное инженерное управление и можно было дальше
продвигаться по службе, а после смерти отца (1839) средств к существованию не
оставалось почти никаких, Достоевский подает в 1844 году в отставку и отныне
навсегда посвящает себя писательскому труду. Почти два года он работает над
своим первым романом «Бедные люди», который сразу приносит ему громкий успех: и
литературные критики, и читатели сходятся во мнении, что в России появился
новый замечательный писатель.
(Слайд10) 3 чтец. Судьбоносным для писателя стало знакомство
с М.В. Петрашевским в 1846 году. Петрашевский устраивал так называемые
«пятницы», во время которых обсуждалась отмена крепостного права, свобода
книгопечатания, прогрессивные изменения в системе судопроизводства и другие
вопросы подобного плана. Тот
в 1848 году организовал тайное общество из 8 человек (включая его самого и
Федора Михайловича), которое выступало за переворот в стране и за создание
незаконной типографии. На встречах общества Достоевский неоднократно зачитывал
«Письмо Белинского Гоголю», которое тогда было запрещено.
В том же 1848 году был
опубликован роман Федора Михайловича «Белые ночи», но, увы, насладиться
заслуженной славой ему не удалось. Те самые связи с радикально настроенной
молодежью сыграли против писателя, и 23 апреля 1849 года его арестовали, как и
многих других петрашевцев. Достоевский свою вину отрицал, но ему вспомнили и
«преступное» письмо Белинского, 13 ноября 1849 года приговорив писателя к
смертной казни. До этого он в течение восьми месяцев томился в заключении в
Петропавловской крепости.
(Слайд 11-12)4 чтец.
К счастью для русской литературы, жестокий приговор для Федора Михайловича
исполнен не был. 19 ноября генерал-прокурор счел его не соответствующим вине
Достоевского, в связи с чем смертную казнь заменили на восьмилетнюю каторгу. А
в конце того же месяца император Николай I еще больше смягчил наказание:
писателя сослали на каторгу в Сибирь на четыре года вместо восьми. При этом он
был лишен дворянского чина и состояния, а по окончании каторжных работ был
произведен в рядовые солдаты. Годы, которые Федор Михайлович провел на каторге,
произвели на него неизгладимое впечатление. В 1856 году новый император
Александр II даровал прощение всем петрашевцам, а в 1857 году Достоевский был
помилован, то есть получил полную амнистию и был восстановлен в правах на
публикацию своих произведений. С 1859 года получает разрешение жить в
Петербурге.
(Слайд 13)
5чтец. С 1860 года
Ф.М.Достоевский начинает активную писательскую деятельность.
1866г – «Преступление и
наказание»,
1867г – «Игрок»,
1868г – «Идиот»,
1872г –
«Бесы»,
1880г – «Братья
Карамазовы». Эти книги вошли в список «Сто лучших книг мира»
Слайд 14. Памятники
Достоевскому.
(Слайд 15) 5 слово
учителя.Тема детства в творчестве
Ф.М.Достоевского.
Достоевский в последние
годы пишет уникальный проект «Дневник писателя». Ежемесячник — отклик
на животрепещущие события в России мудрого, авторитетного человека. Очерки о
детях, события, связанные с детьми, занимают в дневнике большой объём. На
каждый выпуск он получает мешки писем, среди которых немало писем родителей к
нему с вопросом » а что читать детям, чтобы они выросли достойными
людьми». И тогда возникает замысел написать такую книгу для детей.
Достоевский Дмитрий
Андреевич, правнук великого писателя, издает эту книгу по оставшимся архивным
документам. В книгу вошли рассказы из «Дневника писателя». Писатель любил
детей, считал их ангелами. Любил за ними наблюдать, общаться. Особенно он был
неравнодушен к детям из бедных семей. Он прекрасно понимал, что судьба таких
детей будет непростая, что в будущем их ждут разочарования, унижения, особая
ниша в социальной прослойке общества.
О судьбах таких детей
нам повествует автор в рассказах «Мальчик с ручкой», «Мальчик у Христа на
ёлке», «Ёлка и свадьба», «Неточка Незванова», «Маленький герой», «Мужик
Марей», «Подросток», «Илюшечка» ( главы из романа «Братья Карамазовы»).
Переживания детей, их
трудности и беды всегда очень волновали Достоевского, и он стремился к тому,
чтобы они так же взволновали и заставили сопереживать его читателей.
Мы
учимся жить среди людей, усваиваем правила поведения и воспитываем силу воли,
мы должны воспитывать и свои чувства, а нет лучшей школы воспитания чувств, чем
сопереживание другим людям. О таком сопереживании и пишет Достоевский в этих
рассказах.
(Слайд
16-18.) 6. Прослушайте видео выступления наших ребят. Они причитают отрывки из
этих произведений:
1.
«Мужик Марей»
2. «
Илюшечка» (отрывок из романа «Братья Карамазовы»
3.»
Записки Вареньки Доброселовой»
(Слайд
19)7 чтец.
И
властным голосом твердил он вновь и вновь
Счастливым — о судьбе
униженных, несчастных!
О чем ни говорил, к ним
призывал любовь
В речах то горестных, то
вдохновенно-страстных.
Когда же начинал о детях
он рассказ,
О бедных, сиротах, —
какой тоской сердечной
Звучала речь его! Какою
всякий раз
Он вдохновлялся к ним
любовью бесконечной!
Я не могу без слез
страницы те читать,
И если плакал я, то что
же будет с вами?
Вы, чистые сердца, вы
будете рыдать —
Рыдать от всей души —
хорошими слезами! (А.П.Боровиков)
(Слайд 20) 8. Учитель.
Он (Достоевский) заставляет думать о сложностях жизни. Воспитывает добрые
чувства в человеке и побуждает видеть в жизни не только светлые стороны, но
и зло. С которым и должно бороться и которое можно одолеть.
Ю. Селезнёв (литературный критик)
| Список используемой |
| 1.Ф.М. Достоевский Ф. М. Достоевский. |
| 2.Егоров В.Н. |
| 3.Святочные рассказы: |
| 4.Сергушева С.В. Тема |
| 5.Стерликова Ю.В. Образ |
Отрывки.
1. «Мужик
Марей»
Мне
вдруг припомнилось почему-то одно незаметное мгновение из моего первого
детства, когда мне было всего девять лет от роду, – мгновенье, казалось бы,
мною совершенно забытое; но я особенно любил тогда воспоминания из самого
первого моего детства. Мне припомнился август месяц в нашей деревне: день
сухой и ясный, но несколько холодный и ветреный; Я прошел за гумна и,
спустившись в овраг, поднялся в Лоск – так назывался у нас густой кустарник по
ту сторону оврага до самой рощи. И вот я забился гуще в кусты и слышу, как
недалеко, шагах в тридцати, на поляне, одиноко пашет мужик. Я знаю, что он
пашет круто в гору и лошадь идет трудно, и до меня изредка долетает его
окрик: «Ну-ну!»
И ничего в жизни я так не любил, как лес с его грибами и дикими
ягодами, с его букашками и птичками, ежиками и белками, с его столь любимым
мною сырым запахом перетлевших листьев. И теперь даже, когда я пишу это,
мне так и послышался запах нашего деревенского березняка: впечатления
эти остаются на всю жизнь. Вдруг, среди глубокой тишины, я ясно и
отчетливо услышал крик: «Волк бежит!» Я вскрикнул и вне себя от испуга, крича в
голос, выбежал на поляну, прямо на пашущего мужика. Это был наш мужик Марей. Не
знаю, есть ли такое имя, но его все звали Мареем, – мужик лет пятидесяти,
плотный, довольно рослый, с сильною проседью в темно-русой окладистой
бороде. Он даже остановил кобыленку, заслышав крик мой, и когда я,
разбежавшись, уцепился одной рукой за его соху, а другою за его рукав, то он
разглядел мой испуг. – Волк бежит! – прокричал я, задыхаясь. Он вскинул голову
и невольно огляделся кругом, на мгновенье почти мне поверив. – Где волк? –
Закричал… Кто-то закричал сейчас: «Волк бежит»… – пролепетал я. – Что ты,
что ты, какой волк, померещилось; вишь! Какому тут волку быть! –
бормотал он, ободряя меня. Он смотрел на меня с беспокойною улыбкою, видимо
боясь и тревожась за меня. – Ишь ведь испужался, ай-ай! – качал он головой. Он
протянул руку и вдруг погладил меня по щеке. – Ну, полно же, ну, Христос
с тобой, окстись. – – улыбнулся он мне какою-то материнскою и
длинною улыбкой, Я понял, наконец, что волка нет и что мне крик «Волк бежит»,
померещился.– Ну, я пойду, – сказал я, вопросительно и робко смотря на него. –
Ну и ступай, а я те вослед посмотрю. Уж я тебя волку не дам! – прибавил он, все
так же матерински мне улыбаясь, –Я пошел, оглядываясь назад почти каждые десять
шагов. Марей, пока я шел, всё стоял с своей кобыленкой и смотрел мне
вслед, каждый раз кивая мне головой, когда я оглядывался. Мне,
признаться, было немножко перед ним стыдно, что я так испугался, но шел я,
всё еще очень побаиваясь волка.
Я тогда, придя
домой от Марея, никому не рассказал о моем «приключении». И вдруг теперь,
двадцать лет спустя, в Сибири, припомнил всю эту встречу с такою ясностью.
Значит, залегла же она в душе моей неприметно, сама собой и без воли моей, и
вдруг припомнилась тогда, когда было надо; Конечно, всякий бы ободрил
ребенка, но тут в этой уединенной встрече случилось как бы что-то
совсем другое, и если б я был собственным его сыном, он не мог бы
посмотреть на меня сияющим более светлою любовью взглядом, а кто его
заставлял? Был он собственный крепостной наш мужик, а я все же его
барчонок; никто бы не узнал, как он ласкал меня, и не наградил за то. Любил он,
что ли, так уж очень маленьких детей? Такие бывают.
2.Илюшечка.
Алеша увидел внизу пред мостиком маленькую
кучку школьников, всё малолетних деток, от девяти до двенадцати лет, не больше.
Они расходились по домам из класса со своими ранчиками за плечами, другие с
кожаными мешочками на ремнях через плечо, Ему захотелось вступить в разговор. Подходя, он
вглядывался в их румяные, оживленные личики и вдруг увидал, что у всех
мальчиков было в руках по камню, у других так по два.
«За
канавкой же, примерно шагах в тридцати от группы, стоял у забора и еще мальчик,
тоже школьник, тоже с мешочком на боку, по росту лет десяти, не больше, или
даже меньше того, — бледненький, болезненный и со сверкавшими черными глазками.
Он внимательно и пытливо наблюдал группу шести школьников, очевидно его же
товарищей, с ним же вышедших сейчас из школы, но с которыми он, видимо, был во
вражде.
В это мгновение в группу как раз влетел камень,
задел слегка мальчика-левшу, но пролетел мимо, хотя пущен был ловко и
энергически. Пустил же его мальчик за канавкой.— Лупи его, сажай в него,
Смуров! — закричали все. Но Смуров (левша) и без того не заставил ждать себя и
тотчас отплатил: он бросил камнем в мальчика за канавкой, но неудачно: камень
ударился в землю. Мальчик за канавкой тотчас же пустил еще в группу камень, на
этот раз прямо в Алешу, и довольно больно ударил его в плечо.
И шесть камней разом вылетели из группы. Один
угодил мальчику в голову, и тот упал, но мигом вскочил и с остервенением начал
отвечать в группу камнями. С обеих сторон началась непрерывная перестрелка, у
многих в группе тоже оказались в кармане заготовленные камни.— Что вы это! Не
стыдно ли, господа! Шестеро на одного, да вы убьете его! — закричал Алеша. Он
выскочил и стал навстречу летящим камням, чтобы загородить собою мальчика за
канавкой. Трое или четверо на минутку унялись. Вскоре опять началась перестрелка, на этот
раз очень злая. Мальчику за канавкой ударило камнем в грудь; он вскрикнул,
заплакал и побежал вверх в гору, на Михайловскую улицу. В группе загалдели:
«Ага, струсил, бежал, мочалка!»
Алеша перешел мостик и пошел в горку мимо забора прямо к
опальному мальчику. Подойдя
совсем, Алеша увидел пред собою ребенка не более девяти лет от роду, из слабых
и малорослых, с бледненьким худеньким продолговатым личиком, с большими,
темными и злобно смотревшими на него глазами. Одет он был в довольно ветхий
старенький пальтишко, из которого уродливо вырос. Голые руки торчали из
рукавов. На правом коленке панталон была большая заплатка, а на правом сапоге,
на носке, где большой палец, большая дырка, видно, что сильно замазанная
чернилами…»
3. Записки
Вареньки Доброселовой.
Наш учитель
Покровский был бедный, очень бедный молодой человек; здоровье его не позволяло
ему ходить постоянно учиться, и его так, по привычке только, звали у нас
студентом. Жил он скромно, смирно, тихо, так что и не слышно бывало его из
нашей комнаты. С виду он был такой странный; так неловко ходил, так неловко
раскланивался, так чудно говорил, что я сначала на него без смеху и смотреть не
могла. Саша беспрерывно над ним проказничала, особенно когда он нам уроки
давал. Сначала я, такая большая девушка, шалила заодно с Сашей, и мы, бывало,
по целым часам ломаем головы, как бы раздразнить и вывести его из терпения. Он
ужасно смешно сердился, а нам это было чрезвычайно забавно. (Мне даже и
вспоминать это стыдно.) Раз мы раздразнили его чем-то чуть не до слез, и я
слышала ясно, как он прошептал: «Злые дети». Я вдруг смутилась; мне стало и
стыдно, и горько, и жалко его. Я помню, что я покраснела до ушей и чуть не со
слезами на глазах стала просить его успокоиться и не обижаться нашими глупыми
шалостями, но он закрыл книгу, не докончил нам урока и ушел в свою комнату. Я
целый день надрывалась от раскаяния. Мысль о том, что мы, дети, своими
жестокостями довели его до слез, была для меня нестерпима. Мы, стало быть,
ждали его слез. Нам, стало быть, их хотелось; стало быть, мы успели его из
последнего терпения вывести; стало быть, мы насильно заставили его,
несчастного, бедного, о своей тяжелой судьбе вспомнить! Я всю ночь не спала от
досады, от грусти, от раскаянья. Говорят, что раскаянье облегчает душу –
напротив.
С этого дня я
начала мучить воображение мое, создавая тысячи планов, каким бы образом вдруг
заставить Покровского изменить свое мнение обо мне. Со временем я узнала его
лучше, короче. Он был добрейший, достойнейший человек, наилучший из всех,
которых мне встречать удавалось. Я перестала проказничать вместе с Сашей: а он
перестал на нас сердиться;