Сочинение по рассказу дубровский шестой класс

В романе А.С. Пушкина «Дубровский» Андрей Дубровский и Кирилл Троекуров играют немаловажную роль – они являются отцами главных героев: Маши Троекуровой и Владимира Дубровского. В старые времена они были товарищами по службе, и у них была похожая судьба: оба женились на любимых женщинах, которые вскоре погибли. Также их отпрыски приходились друг другу ровесниками. После службы у царя оба оставили это дело, ушли в отставку и стали жить в поместьях, которые располагались на близком расстоянии.
Дубровский представляет собой личность крайне замкнутую, скрытную, не любящую быть у всех на виду. Он очень независим, решителен, смел и прямолинеен в высказываниях. В отличие от Троекурова, Андрей Гаврилович не очень богат, однако и не беден.
Кирилл Петрович Троекуров – властный, заносчивый человек, любящий находиться в центре внимания общества. Может проявить хвастливость, если речь заходит о его достатке. Троекуров очень строго обращается со своими подчиненными, не терпит от посторонних, да и в принципе от кого-либо, дерзкого общения с ним.
Но как два таких разных человека сумели подружиться? Троекурова привлекла независимость Андрея Гавриловича, а Дубровского – сильный темперамент соседа. Однако дружеские отношения разрушаются, когда Дубровский затрагивает самолюбие своего друга, который не может ему этого простить из-за своей вспыльчивости. Происходит конфликт, в результате чего Кирилл угрожает отомстить Андрею и лишить его всего, что у него есть. Дубровский, в свою очередь, не собирается мириться с товарищем, считая виноватым именно его. Осознание своей ошибки приходит к Троекурову слишком поздно – Дубровский умирает.
В своем романе А.С. Пушкин наглядно показал, как легко лучшие друзья могут стать заклятыми врагами. Именно это событие помешает в будущем Владимиру Дубровскому и Маше Троекуровой быть вместе. К сожалению, данная ситуация может произойти и в наше время, делая произведение еще более актуальным. Читатель может лишь избежать этих ошибок, руководствуясь ярким примером.
Вместе со статьёй «Сочинение на тему «Дубровский и Троекуров» (сравнительная характеристика)» читают:
Сочинение на тему «Владимир Дубровский и Маша Троекурова»
Сочинение на тему «Дубровский», 6 класс
Сочинение на тему «Почему Дубровский стал разбойником?», 6 класс

Действие романа «Дубровский» Александра Сергеевича Пушкина происходит в 19 веке. Это время описано во многих произведениях русских классиков. Главной чертой названного периода считается крепостное право.
Надменный знатный барин Кирила Петрович Троекуров обладал своенравным и властным характером. Ему подчинялись, его боялись, причем не только крепостная дворня, но и чиновники. Образ жизни Кирилы Петровича далек от совершенства: он часто выпивал и страдал от обжорства, не зная, чем себя занять, предавался праздному безделью или же устраивал жестокие забавы.
Троекуров любил издеваться и надсмехаться над людьми ниже его по сословию и положению, а также над животными. Ярким примером подобного отношения является сцена с медведем. Зверь катал бочку с торчащими из нее гвоздями и постоянно испытывал боль, а барин лишь только смеялся, глядя на это зрелище. А чего стоят схватки с медведем, сидящим на цепи? Часто герои розыгрыша получали настоящие тяжелые увечья, а Кирилу Петровича забавлял человеческий страх и ярость животного, и подобные поединки были его излюбленным занятием.
Два барина, Троекуров и Дубровский, – очень разные люди. Спокойный по характер, честный и благородный Андрей Гаврилович во всем отличался от своего друга и некогда сослуживца. Они и в службе повели себя по-разному: Кирила Петрович принял нового царя и тем самым получил высокое звание. А Дубровский остался верен прежнему правителю и имел в конце службы лишь скромный чин, в котором и вышел в отставку.
Но, как говорится, противоположности притягиваются: Дубровский и Троекуров были очень дружны, частенько встречались, наносили друг другу визиты и вели задушевные беседы.
При всей существенной разнице в характерах эти герои имели похожие судьбы: вместе поступали на службу, рано стали вдовцами и самостоятельно воспитывали детей, Троекуров – дочь, Дубровский – сына. Но вот только жизнь распорядилась несколько иначе и развела двух главных героев по разным сторонам.
Виной всему стала обидная фраза крепостного, по мнению которого, холопы у Троекурова живут лучше некоторых дворян. Андрей Гаврилович, принявший эти слова на свой счет, покинул дом старого товарища и на все веления вернуться обратно отвечал отказом. Такая дерзость разозлила Троекурова, и злобный своевольный барин начал мстить.
На гордого Дубровского Кирила Петрович не мог повлиять никакими уговорами и задумал страшное дело – отобрать родовое имение. Кистеневка принадлежала Андрею Гавриловичу по закону, и он спокойно ожидал решения суда в свою пользу. Но Троекуров вел себя далеко не благородно: подкупал чиновников, подделывал бумаги и в результате добился своего.
От осознания несправедливости и невозможности изменить случившееся Дубровский пришел в ярость, а после впал в беспамятство и стал бредить. Такое состояние Дубровского заставило Кирилу Петровича пересмотреть свое поведение, он расстроился и не испытывал радости от одержанной победы. Только вот покаяться перед другом и товарищем случая так и не представилось.
Кирила Петрович Троекуров и Андрей Гаврилович Дубровский, о сравнении характеров и судеб которых мы сегодня говорили, являются совершенно разными, можно даже сказать, противоположными героями. Троекуров хоть и был своенравным и жестоким человеком, все же не так ужасен, он понимает всю гнусность совершенного поступка, да только судьба не дает шанс повиниться и получить прощение.
Андрей Гаврилович же – честолюбивый и благородный человек. Его уважают крепостные, а он относится к ним без притеснений и унижений.
Александр Сергеевич Пушкин пытается показать на примере взаимоотношений этих двух героев то, что дружбой нужно уметь дорожить и никогда не доводить обстоятельства до крайних, непоправимых мер.

Дубровский Пушкина — это произведение, которое познакомило нас с судьбой бедного дворянина, лишенного имущества на незаконных основаниях. Причем этому поспособствовал, казалось бы друг, который вмиг превратился во врага. Роман интересный и с ним стоит познакомиться поближе, что мы и сделали на уроке литературы, а теперь сделаем сравнительную характеристику Дубровского и Троекурова.

Сравнительная характеристика Дубровского и Троекурова

Характеристику героев и их сравнение, начну пожалуй, из того, что сближало двух героев.
Андрей Гаврилович Дубровский и Кирила Петрович Троекуров были знакомы давно. Их судьбы переплелись еще по службе, а дальше перешли в соседские дружественные отношения. Два разных человека, с почти одинаковой судьбой, ведь у одного и у второго рано умерла жена, оставив на руках ребенка. Так у Андрея Гавриловича был сын, а у Кирилла Петровича — дочь. К тому же они были одного возраста, но это наверное все, что было у них общего. Ведь Троекуров, в отличие от Дубровского, был богатым помещиком со связями. Его все боялись и старались ему не перечить.
Груб был Троекуров и с теми, кто выше его по званию. Он любит демонстрировать свои владения, свою псарню. Это избалованный, тщеславный человек, был к тому же своенравным и самолюбивым. И никого он не уважает, если не считать Дубровского. Вот именно его Троекуров уважал. В соседе он увидел человека, который может постоять за себя, отстоять свою точку зрения. Он увидел в нем не только бедного дворянина, но и независимого человека, что не боится высказать свою позицию по самым разным вопросам.

Единственный, кто пользуется уважением Троеку­рова, — это Андрей Гаврилович Дубровский. Троеку­ров сумел разглядеть в этом бедном дворянине смело­го и независимого человека, способного горячо от­стаивать чувство собственного достоинства перед кем бы то ни было, умеющего свободно и прямо высказы­вать собственную точку зрения. Подобное поведе­ние — редкость в окружении Кирилы Петровича, по­этому иначе, чем с другими, сложились его отноше­ния с Дубровским.
Правда, троекуровская милость быстро сменилась на гнев, когда Дубровский пошел наперекор Кириле Петровичу.
Кто виноват в ссоре? Троекуров властолюбив, а Дубровский решителен и нетерпелив. Это человек го­рячий и неосмотрительный. Поэтому несправедливо было бы возлагать вину только на Кирилу Петровича.
Троекуров, безусловно, неправильно повел себя, не только позволив псарю оскорбить Андрея Гаврилови­ча, но и поддержав слова своего дворового громким смехом. Не прав он был и когда рассердился на требо­вание соседа выдать Парамошку для наказания. Од­нако и Дубровский виноват. Он прутьями проучил пойманных покровских мужиков, ворующих у него лес, и отобрал у них лошадей. Подобное поведение, как утверждает автор, противоречило «всем поняти­ям о праве войны», а написанное несколько ранее письмо Троекурову по тогдашним понятиям об этике­те было «весьманеприлично9raquo;.
Коса нашла на камень. Кирила Петрович выбирает самый страшный способ мести: он намеревается ли­шить соседа крыши над головой, пусть даже и непра­ведным путем, унизить, раздавить его, заставить по­виноваться. «В том-то и сила, — утверждает Троеку­ров, — чтобы безо всякого права отнять имение». Богатый барин подкупает суд, не задумываясь ни о нравственной стороне дела, ни о последствиях совер­шающегося беззакония. Своенравие и властолюбие, горячность и пылкий нрав в два счета разрушают дружбу соседей и жизнь Дубровского.
Кирила Петрович отходчив, через некоторое время он решается на примирение, так как «от природы не корыстолюбив», но оказывается слишком поздно.
Троекуров, по словам автора, всегда «выказывал все пороки человека необразованного» и «привык да­вать полную волю всем порывам своего пылкого нрава и всем затеям довольно ограниченного ума». Дубров­ский не захотел смириться с этим и понёс тяжелое на­казание, обрекая на нищету не только себя, но и собст­венного сына. Обостренное честолюбие и уязвленная гордость не позволили ему трезво взглянуть на сло­жившуюся ситуацию и пойти на компромисс, ища примирения с соседом. Будучи человеком глубоко порядочным, Андрей Гаврилович не мог предположить, как далеко Троекуров может зайти в желании отом­стить, как легко может быть подкуплен суд, как без законного основания могут выставить на улицу. Он мерил окружающих своей меркой, был уверен в собст­венной правоте, «не имел ни охоты, ни возможности сыпать около себя деньгами», а потому «мало беспо­коился9raquo; о возбужденном против него деле. Это сыгра­ло на руку его недоброжелателям.
Обрисовав конфликт между Троекуровым и Дуб­ровским-старшим, А. С. Пушкин обличил жесткость и мстительность, показал цену горячности, остро по­ставил нравственные вопросы своего времени, кото­рые очень близки и сегодняшнему читателю.
Внимание, только СЕГОДНЯ!

Андрей Гаврилович Дубровский и Кирила Петрович Троекуров когда-то были товарищами по службе. Оба они женились по любви, но овдовели. У Дубровского остался сын Владимир, а у Троекурова — дочь Маша. Троекуров и Дубровский были ровесниками.
Кирила Петрович был богат, имел связи, даже губернские чиновники трепетали при его имени. Никто не посмел бы не явиться «с должным почтением в село Покровское». Это мог позволить себе только один человек — Андрей Гаврилович Дубровский. Он был ближайшим соседом Троекурова. В свое время обстоятельства разлучили их надолго, а когда они увиделись, то обрадовались друг другу, и часто их видели вместе. Дубровский был человеком бедным, но независимым. Троекуров уважал его и с мнением его считался. Он даже предлагал поженить детей — Владимира и Машу, при условии, если в «Володьке будет путь». Однако и здесь проявилась независимость характера Андрея Гавриловича. Он говорил, что бедному дворянину лучше взять в жены равную ему по положению девушку, чтобы его в доме не попрекали.
Однако согласию между Дубровским и Троекуровым пришел конец. В начале осени, когда Кирила Петрович собрался на охоту, он пригласил своих гостей на псарный двор. Все восхищались борзыми и гончими, один Дубровский хмурился. Он считал, что собакам друга живется лучше, чем его крепостным, на что один из псарей Кирилы Петровича обиделся и сказал, что у барина им живется хорошо, а иному дворянину не худо было бы променять усадьбу на здешнюю конуру — и светлее и теплее было бы… Троекуров остался доволен ответом своего холопа, что вывело Дубровского из себя. Так было положено начало вражде, которая закончилась тем, что Кирила Петрович лишил своего старого товарища поместья. Все эти переживания для Дубровского-старшего закончились смертью.
Ссора двух приятелей отразилась и на их детях. Лишился всего сын Дубровского Владимир. Он поневоле стал главарем разбойников. Машу против ее воли отдали замуж за старого князя. Понятно, как сложилась дальнейшая судьба девушки. А о сыне Дубровского говорили, что он скрылся за границу.
У нас большая база и мы ее постоянно пополняем, и поэтому если вы не нашли, то пользуйтесь поиском
В нашей базе свыше 15 тысяч сочинений
Сохранить сочинение:

Александр Сергеевич Пушкин – великий русский классик. Его произведения вдохновляли современников своей лаконичностью, удачно-подобранной рифмой и слогом, выразительными строчками. Всё в творчестве Пушкина прекрасно и смело. Но при всей своей смелости, поэта никогда не помещали в цензуру. Ещё Белинский отмечал, что стихотворные помыслы Александра Сергеевича чисты и не могут выдержать грубого и неуместного лестного слова. Хотя в годы жизни Пушкина, 1799-1837, Российская империя потерпела немало количество реформ, которая большая часть населения не поддерживала. Но Александр Сергеевич умел писать, совсем не подчеркивая проблемных основ.
Встречаются произведения поэта с проблематикой «чинопочитания» и маленького человека, которые успешно проходили строгие пороги кабинета цензуры. Одно из таких произведений Александра Сергеевича Пушкина «Дубровский».
Главный герой повести «Дубровский» – Владимир Андреевич Дубровский, сын русского барина и помещика Андрея Гавриловича. Но с другой стороны есть Троекуров Кирилла Петрович – старый знакомый Андрея Гавриловича. Пушкин представляет его в образе тщеславного человека, который не ценит дружбу и готов отобрать поместье у своего лучшего друга. Таким образом, умирает Андрей Гаврилович. Нелепая судьба, которая развернула злобную войну между младшим Дубровским и Троекуровым.
Андрей Гаврилович Дубровский – человек высокой чести. С почитанием относится к своим придворным слугам и к жителям поместья с названием Кистенёвка. Жена давно умерла, и Дубровский остался один. Сын уехал учиться и очень редко посещал дом и родное поместье. Андрей Гаврилович получил прекрасное образование, много читает, неплохо знает французский, но душой был простым человеком. Отличался настойчивостью и поистине военной решительностью. Обладал глубокой верой. Всегда молился за сына, переживал, поддерживал финансовыми средствами.
Кирилла Петрович Троекуров представлен Александром Сергеевичем, как полная противоположность старшему Дубровскому. Невежливый, иногда даже злой. К слугам и придворным относится тщеславно. Также овдовел. Об образовании писатель умалчивает. Но из повести видно, что генерал просвещен исключительно глубокими военными познаниями. Уважает людей – дворян 1, 2, 3 класса. Единственную дочь крепко любит свою дочь Марию Кирилловну, которую выдает замуж за своего приятеля 50 – летнего генерала. Троекурова уважают только за его богатства.

Несмотря на то, что оба героя – дворяне, их положение в обществе неравно. Троекуров – богатый “русский барин” и благодаря своим деньгам и связям обладает большой властью. Соседи и чиновники побаиваются его и всячески стремятся ему угодить. Дубровский же беден, не имеет веса в обществе. Образы их жизней также различаются: Троекуров проводит время за пирами и развлечениями, Андрей Гаврилович же ведет скромный образ жизни.
Также различаются и характеры героев. Дубровский – честный, благородный дворянин. Несмотря на свое положение, он сохраняет чувство собственного достоинства. Особенно ярко выделяется его образ идеального дворянина на фоне невежественного, грубого и надменного Трубецкого.
Кирила Петрович выказывал все пороки человека необразованного.
Троекуров позволяет себе многое по отношению к другим людям, зависящим от него. Он издевается над крепостными, жестоко шутит над гостями. Рассорившись с Дубровским, он без сомнений незаконным путем отбирает у него имение, воспользовавшись своими связями. Свою дочь Машу он против ее воли выдает за старика, руководствуясь расчетом. Андрей Гаврилович же относится к во всем одинаково, уважает крестьян и не раболепствует перед теми, кто богаче его. Грубое отношение Троекурова к своим слугам Дубровский осуждает:
…псарня чудная, вряд людям вашим житье такое ж, как вашим собакам.

Дворянское общество:

Как уже было сказано, среди дворян Пушкин выделял два типа. Образ Дубровского – это представление автора об идеальном дворянине, просвещенном и образованном. Но в реальности того времени власть принадлежит представителям второго типа, таким деспотам, как Троекуров. Однако будущее страны, считал писатель, именно за благородными дворянами.

Троекуров Кирила Петрович – богатый дворянин-самодур, отец Маши.
Т. – человек избалованный и распущенный, опьяненный сознанием своей силы. Богатство, род, связи – все обеспечивает ему вольготную жизнь. Т. проводит время в обжорстве, пьянстве, сластолюбии. Унижение слабых, вроде травли зазевавшегося гостя медведем, – вот его удовольствия.
При всем этом Т. – не прирожденный злодей. Он очень долго дружил с отцом Дубровского. Поссорившись с ним на псарне, Т. мстит другу со всей силой своего самодурства. Он с помощью взяток отсудил у Дубровских имение, довел бывшего друга до умопомешательства и смерти. Но самодур Т. чувствует, что зашел слишком далеко. Сразу после суда он едет мириться с другом. Но опаздывает: отец Дубровский при смерти, а сын прогоняет его вон. Образом Т. Пушкин показывает, что беда не в самом помещике, а в социальном устройстве русской жизни (крепостное право, всесилие дворян) . Оно развивает в непросвещенном дворянине веру в свою безнаказанность и безграничные возможности («В том-то и сила, чтобы безо всякого права отнять имение») . Даже любовь к детям искажается в Т. до предела. Он обожает свою Машу, но делает ее несчастной, выдав за богатого, но нелюбимого ею старика. Самодурство Т. отражается и на его крепостных. Они также спесивы, как и их хозяин. Троекуровский псарь дерзит Дубровскому-старшему – и тем самым ссорит старых друзей.
Дубровский Владимир Андреевич – главный герой незавершенного романа, «благородный разбойник» .
Он воспитывался в кадетском корпусе Петербурга. Позже, став офицером, Д. влезает в долги. В связи с этим герой мечтает о богатой невесте.
Будучи в Петербурге, 23-летний Д. получает печальные известия из дома: о болезни отца и о беззаконном отнятии их имения Кистеневки в пользу богатого соседа Кириллы Троекурова. Герой отправляется домой. Проезжая мимо имения Троекурова, Д. с нежностью вспоминает о детской дружбе с его дочерью, Марьей Кирилловной.
Дома Д. застает отца при смерти. Он берет ведение дел в свои руки. Разрывает все отношения с Троекуровым, после смерти отца приказывает сжечь свой дом, который по суду отошел врагу. Герой вместе с верными ему крестьянами делаются разбойниками, грабящими неправедных помещиков.
Но Д. не может забыть Машу Троекурову – он по-прежнему влюблен в нее. Ради Маши герой даже простил своего врага – Троекурова.
Но Троекуров сосватал дочь за богатого старика-князя Верейского. Маша просит Д. похитить ее. Д. очень переживает, ведь его любимая будет женой разбойника, хотя достойна намного большего. При всем этом в душе Д. нет чувства мести к Троекурову. Он давно простил его как дворянин и благородный человек. Вот только социальные условия, судьба по отношению к Д. бесчестна. Истинная трагедия Д. состоит в том, что честный русский дворянин, привязанный к родному дому, к мысли о семье, поставлен в безвыходное положение. Для него нет пути, где бы он мог быть счастлив. В финале Д. теряет Машу – разбойники опоздали, и девушку обвенчали с Верейским. В схватке с правительственными войсками, которые давно разыскивали Д. и его шайку, героя ранят. Он распускает своих крестьян, сам же «скрывается за границу» . Его отъезд – знак не только его личного поражения, но и поражения всей России. Все лучшее исчезает из страны, виновники их гонений остаются

А.С. Пушкин написал повесть «Дубровский». В ней главный герой – Владимир Дубровский.Дубровский был высоким, красивым, храбрым. Он носил чин офицера. Очень любил своего отца, ради которого и ушел в отставку.Владимир получил письмо, в котором было написано, что все имение, которое было у Дубровского – старшего переходит Троекурову, и решается приехать к отцу. Но когда он к нему приезжает, Дубровский – старший умирает прямо на руках у своего сына.Вскоре после смерти отца к Дубровскому приходит извещение, что дом и все, что осталось, после суда переходит к Троекурову. Жители Кистеневки не хотели переходить к другому хозяину, и поэтому Дубровский решается спалить дом и увести жителей в лес.Чтобы прокормить свой народ, Дубровский становится разбойником. Ему приходится останавливать на дорогах богатых помещиков и грабить их, не давая им проходу.Дубровский очень хочет отомстить Троекурову. И вдруг Дубровскому везет: благодаря поддельному паспорту, перехваченному у Дефоржа, который собирался устроиться учителем французского языка у Троекурова, он сам устроился учителем у своего врага.Дубровский ждал удобного случая для мести, но встретился с Машей, дочкой Троекурова, и влюбился в нее. Из-за любви к Маше он не смог отомстить Троекурову. Но любовь Дубровского к Маше оказалась неудачной, потому что Маша вышла поневоле замуж за соседа. Дубровский хотел ее спасти, но безуспешно.Я считаю, что Дубровский стал разбойником поневоле, потому что ему надо было прокормить своих людей.

Одним из известнейших произведений Александра Сергеевича Пушкина является роман “Дубровский”, опубликованный в 1841 году, уже после смерти поэта. Роман этот основан на реальной истории, которую Пушкину рассказал П.В. Нащокин. Писатель так и не закончил произведение, и даже название романа было дано ему издателями при первой публикации.
Действие романа разворачивается в поместье Троекурова. Повествование начинается с рассказа о дружбе представителей разных классов общества – Кирилла Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского. Из-за неравного положения в обществе их дружба прерывается. Для того времени эта проблема была очень актуальна, так как именно в эти годы шла социально-классовая борьба, в которой преобладали те, у кого было много денег.
Главный герой этого произведения – Владимир Дубровский, сын Андрея Гавриловича. В начале романа он предстает нам молодым самоуверенным парнем, ему двадцать три года, он привык раскидываться деньгами, так как абсолютно не знает им цены. Но все меняется, когда его отец умирает. Зная, что к его смерти косвенно причастен Троекуров, тем, что променял дружбу на деньги, Владимир решает мстить ему.
Несмотря на то, что Дубровский превращается в настоящего разбойника, грабит он только тех, кто ради денег предал все свои человеческие качества. Именно это показывает нам его как человека чести, благородного человека. Также мы видим, что Дубровский очень смел и решителен в своих поступках.
Его уверенность в себе смогла пошатнуть только любовь, любовь к Маше Троекуровой, ради которой он был готов оставить свою месть и начать новую жизнь. К сожалению, их отношения не сложились и Дубровский так и остался несчастным разбойником.
Я считаю Дубровского очень хорошим и искренним человеком, но все же он несчастлив. Иногда мне кажется, что описание внутренних качеств Дубровского – это описание темперамента самого Пушкина.
Мне очень понравился данный роман Александра Сергеевича Пушкина, так как он имеет очень захватывающий сюжет. Огорчает меня только то, что роман не окончен и нам, читателям, осталась неизвестной дальнейшая судьба так полюбившегося героя.

Судьба Владимира Дубровского непроста. Он сын поручика гвардии, рано оставшийся без матери. С детства воспитывался в кадетском училище. Однажды молодому корнету приходит известие о том, что отец его тяжко болен, а их родовое имение переходит во владение Троекурову, для которого крестьяне были всего лишь рабами, с которыми можно обходиться, как заблагорассудится. Владимир же, напротив, исполнен дворянской чести и достоинства, а к крепостным относится по-человечески.
Получив отпуск, молодой Дубровский мчится домой к отцу, однако вскоре после его приезда тот умирает. Чтобы родной дом не достался врагу, Владимир его поджигает. Крепостные, не пожелавшие переходить к Троекурову, уходят за Дубровским в лес. Чтобы их прокормить, дворянину приходится стать разбойником.
Неудивительно, что он мечтает о мести, но пока ждет удобного момента, влюбляется в Машу – дочку Троекурова. Любовь заставляет его отказаться от своих планов. Однако все усугубляется тем, что Машу насильно выдают замуж за пожилого князя. Дубровский всячески старается спасти девушку от этого замужества, но ему это не удается.
Люди Дубровского окружают Машину карету во время переезда в имение мужа, но она отказывается от его помощи, объясняя свое решение данной клятвой. Спустя какое-то время отряд Дубровского попытались окружить власти, но, к счастью, безуспешно. После этого он распускает банду и уезжает за границу.
Думаю, эта повесть заставляет задуматься, но не о любви, а о понимании чести, благородства, о справедливости и продажном правосудии. Ведь романтический налет в произведении скрывает под собой жестокую реальность тех времен. Богатый и необремененный честью дворянин мог с легкостью лишить неугодного человека всего. Он, как помещик, имел полную власть над крепостными, а также над менее влиятельными соседями.

Маша и Владимир родились и воспитывались в разных семьях. Семья Маши Троекуровой была очень обеспеченной, а Владимир рос в бедной семье. По взглядам и характеру они тоже сильно различаются. Владимира никогда не беспокоило будущее, он растрачивал средства, многое себе позволял. Маша была очень хорошо воспитана, образованна, любила читать французские романы, она скромна и любит мечтать.
Когда в доме появился Дефорж, он не произвел на Машу никакого впечатления, но когда он мужественно повел со зверем, и убил медведя, Машу поразил этот поступок, и она оценила Дефоржа и изменила свое отношение к нему. Молодые люди стали больше общаться и проводить время вместе, Маша обладала хорошим слухом, поэтому француз начал заниматься с ней музыкой. Прошло время, и Дефорж покорил сердце молодой девушки. Когда Маша узнала на встрече в саду, что перед ней Дубровский она очень удивилась. Она узнала, что ее чувства взаимны.
В это время отец Маши – Троекуров, человек очень грубый и своенравный, решил выдать Машу замуж за старого князя Верейского, ради богатства, которое было у князя. Маша очень не хотела выходить замуж за старика, но ее мнения никто не собирался учитывать. Она решила попросить помощи у Дубровского, как они и договорились кольцо, которое он ей дал, она положила в дупло, с помощью брата. Во время венчания она была очень бледной и выглядела нездоровой, она постоянно ждала, что приедет Дубровский, но его так и не было. Ей пришлось согласить стать женой Верейского. Когда они после венчания ехали в свое имение, их карету остановил Дубровский, он хотел дать ей свободу. Она не согласилась, так как уже была обручена и дала клятву.
На этом история любви Дубровского и Маши закончилась. Она поступила по чести и совести, не нарушила свою клятву. Оба героя были преданны своему слову. Ради свободы совести они отказались от своей любви.

Примерные планы сочинений по роману Пушкина «Дубровский»
!!! Планы на листочки с готовым сочинением переписывать НЕЛЬЗЯ!
Первая тема
Почему Владимир Дубровский стал разбойником?
I. Вступление: требуется кратко рассказать об истории создания романа
II. Основная часть: (занимает больше половины всей работы, в ней должны быть небольшие цитаты из текста романа, взятые
в кавычки, и собственные рассуждения по теме сочинения. Просто пересказанный текст не считается сочинением!!!)
1) Краткая история героя: Владимир – сын А. Г. Дубровского, рано потерял мать, воспитывался в Петербурге, стал
офицером, вел вольную жизнь – гл. III.
2) Характер героя. Честолюбие, расточительность, любовь и привязанность к отцу – гл. III; благородство – гл. V, где
Дубровский заступается за Шабашкина; смелость, отвага, находчивость, решительность, хладнокровие – история в
«медвежьей комнате».
3) Письмо из дому, нарушившее налаженную жизнь. Чувство вины и ответственности – гл. III.
4) Болезнь и смерть отца, смутные сведения о виновнике всех несчастий – Троекурове (Владимир по реакции отца
понимает, что именно Троекуров виноват в их разорении, отец не успевает ему ничего объяснить).
5) Последняя ночь Владимира в родном доме и решение поджечь его (уже преступный, с точки зрения властей, поступок).
6) Желание отомстить Троекурову и тем, кто считает богатство и власть выше закона. Смерть приказных (преступление, за
которое должен был нести ответственность и Дубровский) – гл. VI.
7) Ответственность Дубровского за крепостных людей, разделивших его судьбу. Появление шайки «отважных злодеев».
Дубровский открывается Маше, объясняя, почему он стал разбойником: «Да, я тот несчастный, которого ваш отец
лишил куска хлеба, выгнал из отеческого дома и послал грабить на больших дорогах» -гл. XII.
9) Дубровский – «благородный разбойник»: слухи о великодушии Дубровского – гл. VII, история Глобовой – гл. IX.
10) Авторские симпатии на стороне Дубровского.
III. Заключение: требуется рассказать о своём впечатлении от романа и показать собственное отношение к главному герою.
Размер заключительной части должен быть равен вступлению.
Вторая тема
История любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой
I. Вступление: требуется кратко рассказать об истории создания романа и о том, кто является его главными героями
II. Основная часть: (занимает больше половины всей работы, в ней должны быть небольшие цитаты из текста романа, взятые
в кавычки, и собственные рассуждения по теме сочинения. Просто пересказанный текст не считается сочинением!!!)
1) История героев и их семей: дружба отцов, оба рано лишились матери, были одиноки и впечатлительны. Троекуров
когда-то прочил Машу за Владимира Дубровского – гл. I, IX.
2) Владимир отказывается от мести Троекурову, полюбив Машу, когда проникает в их дом ради мести – гл. XII.
3) Маша понимает, что неравнодушна к Дефоржу: история с медведем -гл. IX.
4) Объяснение Дубровского с Машей, его признание в обмане – гл. XII.
5) Маша боится и самого Дубровского, и чувства к нему: они разные и по происхождению, и по положению в обществе
(Маша – аристократка, Владимир – разоренный дворянин, разбойник) – гл. XII.
6) Сватовство Верейского, угроза замужества. Согласие Маши принять помощь Дубровского – гл. XIV-XV.
7) Свадьба Маши. Маша проявляет твердость, верность данному слову. Она готова была стать женой разбойника, но
преступить клятву она не может – гл. XVIII.
Отчаяние Дубровского. Дубровский оставляет шайку – гл. XIX.
9) Честь и верность данному слову как главные ценности для Владимира и Маши.
10) Авторское отношение к героям.
III. Заключение: требуется рассказать о своём впечатлении от романа и показать собственное отношение к истории главных
героев. Размер заключительной части должен быть равен вступлению.
Третья тема
Образ Владимира Дубровского
I. Вступление: требуется кратко рассказать об истории создания романа и о том, кто является его главным героем и почему
II. Основная часть: (занимает больше половины всей работы, в ней должны быть небольшие цитаты из текста романа, взятые
в кавычки, и собственные рассуждения по теме сочинения. Просто пересказанный текст не считается сочинением!!!)
1) Краткая история героя
2) Характер героя. Честолюбие, расточительность, любовь и привязанность к отцу; благородство, смелость, отвага,
находчивость, решительность, хладнокровие
3) Письмо из дому, нарушившее налаженную жизнь. Чувство вины и ответственности
4) Почему Владимир Дубровский – благородный дворянин – стал разбойником? Появление шайки «отважных злодеев».
5) Ответственность Дубровского за крепостных людей, разделивших его судьбу.
6)
Дубровский – «благородный разбойник»: слухи о великодушии Дубровского
7) Дубровский в доме Троекурова – своего врага
Чувства Дубровского к Маше и история их любви
9) Как закончилась история Дубровского – благородного разбойника?
10) Почему авторские симпатии на стороне Дубровского?
III. Заключение: требуется рассказать о своём впечатлении от романа и показать собственное отношение к главному герою.
Размер заключительной части должен быть равен вступлению.
Четвёртая тема
Образ Маши Троекуровой
I. Вступление: требуется кратко рассказать о том, кто является главной героиней произведения Пушкина и почему
II. Основная часть: (занимает больше половины всей работы, в ней должны быть небольшие цитаты из текста романа, взятые
в кавычки, и собственные рассуждения по теме сочинения. Просто пересказанный текст не считается сочинением!!!)
1) Краткая история жизни героини
2) Характер героини романа, её отношения с членами семьи
3) История взаимотношений Марии Крилловны и Владимира Дубровского
4) Что мешает счастью влюблённых?
5) Как Маша пытается бороться за своё счастье?
6) Как закончилась история любви благородного разбойника Дубровского и Марии Троекуровой?
7) Почему Маша не сбежала с Владимиром?
Как автор относится к главной героини?
III. Заключение: требуется рассказать о своём впечатлении от романа и показать собственное отношение к главному герою.
Размер заключительной части должен быть равен вступлению.
ОБРАЗЕЦ СОЧИНЕНИЯ ( третья тема)
Образ Владимира Дубровского в повести А. С. Пушкина «Дубровский»
В первое наше знакомство с Владимиром Дубровским перед нами предстает молодой, уверенный в себе и своем
будущем дворянин, гвардейский корнет, мало когда задумывающийся о том, откуда берутся деньги и сколько их у его отца
есть. С проблемой нехватки денег Владимир никогда не сталкивался, потому как, будучи единственным сыном своего отца,
хоть далеко и небогатого дворянина, он “получал из дому более, нежели должен был ожидать”. А, известное дело, если
деньги достаются легко, то очень легко с ними и расставаться. Так было и с Владимиром: “Он позволял себе роскошные
прихоти, играл в карты и входил в долги, не заботясь о будущем и предвидя себе рано или поздно богатую невесту, мечту
бедной молодости”. Одним словом, наследник Андрея Гавриловича Дубровского в первое наше с ним знакомство показался
нам ничуть не выдающимся, молодому человеку были свойственны все те шалости и поступки, которые, не задумываясь,
можно приписать почти всем молодым людям его возраста и сословия.
Читая о праздном времяпрепровождении юного Владимира в кругу своих друзей, представляешь, забегая наперед,
этого молодого человека в недалеком будущем этаким самодовольным, глухим к чужим бедам, а порой и жестоким барином
— подобием Кирилы Петровича Троекурова. Но очень скоро начинаешь понимать, что представления эти были ложными,
потому как Владимир Дубровский — настоящий сын своего отца: такой же честный, справедливый, порядочный. Время,
проведенное в кадетском корпусе, нисколько не повлияло на врожденные и заложенные отцом в детстве благородные
качества. Узнав о болезни Андрея Гавриловича, сын, ни минуты не колеблясь, направляется к нему в поместье. Очень корит
он себя за то, что долго не получая письма от родителя, сам не удосужился справиться о его здоровье.
Родина для юного Дубровского — это не просто слово. Подъезжая к родительскому дому, узнавая родные и
знакомые с детства места, “он смотрел вокруг себя с волнением неописанным”. Все в нём вызывало трепет и боль: и
“березки, которые при нем только что были посажены около забора”, а теперь стали “высокими ветвистыми деревьями”, и
“двор, некогда украшенный тремя правильными цветниками”. Умиление и жалость вызвала у Владимира добрая его няня
Егоровна, которую при встрече юноша обнял с нескрываемой любовью. Про встречу Владимира и Андрея Гавриловича
написано всего несколько слов: “…Владимир с жаром обнял отца своего”. Но и этих нескольких слов достаточно для того,
чтобы сделать вывод: сыновнее сердце за столь долгую разлуку не остыло, оно полно жалости, любви и сострадания. Более
того, в этих нескольких словах, которыми автор передал встречу отца и сына, на мой взгляд, весь Владимир — прямой,
сдержанный, немногословный — точная копия своего отца.
Узнав о причине болезни Андрея Гавриловича, о том, как обошелся с ним Троекуров, молодой Дубровский
собирается мстить. Сносить обиды — не в его правилах. Но обида не ослепила Владимира: устраивая на дорогах разбои, он
подвергает преследованию только виновных, по его мнению, людей, тех, которые из-за денег лишились своих человеческих
качеств.
Присуще Дубровскому и чувство товарищества. Поймав на дороге приказчика с деньгами для гвардейского
офицера, он не отобрал эти деньги, а возвратил их обратно. Потом, при встрече с матерью этого офицера, он скажет: “Знайте,
что Дубровский сам был гвардейским офицером, он не захочет обидеть товарища”.
О благородстве и доброте Дубровского говорит и тот факт, что все жители бывшего имения отца тут же перешли на его
сторону и готовы были сложить за него свои головы. Но принять такую жертву Владимир не согласился. Понимая
обреченность своего и их положения, Дубровский в конце повести велит крестьянам разойтись и смириться. Это самое
лучшее, что мог он для них сделать.
Дубровский — сильный, смелый, бесстрашный. Вряд ли найдется тот, кто станет опровергать наличие этих качеств у
молодого человека. Но зато каким робким и сдержанным кажется он нам на страницах, посвященных встречам его с
любимой девушкой — Машей Троекуровой. Любовь для Дубровского — чувство чистое, возвышенное, обман и любовь для
него — несовместимы. Поэтому и признается Владимир Маше, кто он на самом деле, оставляя за девушкой право выбора.
Если собрать все вышесказанное о Дубровском воедино, то получится образ весьма привлекательный. Именно таким:
честным, благородным, смелым, добрым и нежным хотел показать своего героя А. С. Пушкин. Что касается лично меня, то,
познакомившись с жизнью и творчеством поэта, я и самого Пушкина вижу именно таким.

Дубровский сочинение
План
1. Злободневность темы романа.
2. Дубровский
2.1. Судьба героя.
2.2. Образ героя.
3. Мое отношение к повествованию.
Роман “Дубровский” был написан Пушкиным как обличение безнаказанности и вседозволенности, которые царили в аристократических кругах. Богатые помещики не только порабощали и угнетали простой народ, но и притесняли и обижали более бедных соплеменников. При этом они использовали все свое влияние и могущество, чтобы выйти сухими из воды.
Такова центральная тема произведения. Старшие Дубровский и Троекуров – закадычные друзья. Но, из-за абсурдной ссоры и собственной глупости и чванливости, они становятся злейшими врагами.
Троекуров – дворянин богаче и авторитетнее, чем его бывший друг. Он без зазрения совести забирает имущество Дубровского, служит причиной его смерти и разорения его сына.
Молодой Дубровский собственными глазами увидел, что такое смерть, банкротство и несправедливость. Не обладая средствами к существованию, не имея богатых влиятельных покровителей или хотя бы мудрых любящих советчиков, Владимир идет на поводу у своих чувств и становится на опасную жестокую стезю.
И хотя он – жертва интриг и обстоятельств, Дубровский не описан в произведении как слабохарактерный безвольный человек.
Он – смелый и сильный, решительный и находчивый. Это видно из его встречи с голодным медведем и из его поведения среди бандитов.
Главный герой горит жаждой мщения и во что бы то ни стало желает восстановить справедливость. Его разбойничьи поступки последовательны и избирательны. Он не грабит простых людей, он наказывает богатых, отбирая их нечестную прибыль.
Также Дубровский очень нежный и благородный. Например, ради любимой он готов простить ее отца и отказаться от планов мести. Он относится к девушке ласково и с любовью, боясь огорчить ее или чем-то навредить ей. В финальной сцене молодой человек ведет себя также мягко и безупречно. Он не заставляет Машу стать своей женой, он предлагает ей свободу, и, получив отказ, смиряется с тягостным выбором девушки.
Меня глубоко затронула книга и поднятые в ней вопросы. Как видно, насилие порождает насилие, несправедливость – несправедливость. Очень хотелось бы, чтобы главный герой наконец забыл нанесенные ему обиды и оскорбления и нашел свое счастье где-нибудь далеко, ведя честную трудовую жизнь и являясь мужем какой-нибудь замечательной девушки.

Первый
фрагмент рассказа

вопросы

Пакет
лежал прямо у двери — картонная коробка, на которой от руки были написаны их
фамилия и адрес: «Мистеру и миссис Льюис, 217Е, Тридцать седьмая улица,
Нью-Йорк, штат Нью-Йорк, 10016».

Внутри
оказалась маленькая деревянная коробка с единственной кнопкой, закрытой
стеклянным колпачком. Норма попыталась снять колпачок, но он не поддавался. К
днищу коробочки липкой лентой был прикреплен сложенный листок бумаги:
«Мистер Стюарт зайдет к вам в 20.00».

Норма
перечитала записку, отложила её в сторону и, улыбаясь, пошла на кухню
готовить салат.

— Картонная
коробка… Что бы это могло быть – подарок, рекламная акция, розыгрыш, чья-то
шутка?

 —
Предположите, что это за кнопка?

— Обратите
внимание на настроение Нормы? Какое слово помогает нам понять это настроение?

—
Озаглавьте эту часть текста (Удивительная коробка)

Второй фрагмент рассказа

Звонок
в дверь раздался ровно в восемь.

—
Я открою! — крикнула Норма из кухни. Артур читал в гостиной.

В
коридоре стоял невысокий мужчина.

—
Миссис Льюис? — вежливо осведомился он. — Я мистер Стюарт.

—
Ах, да… — Норма с трудом подавила улыбку. Теперь она была уверена,
что это рекламный трюк торговца.

—
Разрешите войти? — спросил мистер Стюарт.

—
Я сейчас занята. Так что, извините, просто вынесу вам вашу…

—
Вы не хотите узнать, что это?

Норма
молча повернулась.

—
Это может оказаться выгодным…

—
В денежном отношении? — вызывающе спросила она.

Мистер
Стюарт кивнул.

—
Именно.

Норма
нахмурилась.

—
Что вы продаете?

—
Я ничего не продаю, — ответил он.

Из
гостиной вышел Артур.

—
Какое-то недоразумение?

Мистер
Стюарт представился.

—
А-а, эта штуковина… — Артур кивнул в сторону гостиной и улыбнулся. —
Что это вообще такое?

—
Я постараюсь объяснить, — сказал мистер Стюарт. — Разрешите войти?

Артур
взглянул на Норму.

—
Как знаешь, — сказала она.

Он
заколебался.

—
Ну что ж, заходите.

Они
прошли в гостиную. Мистер Стюарт сел в кресло и вытащил из внутреннего
кармана пиджака маленький запечатанный конверт.

—
Внутри находится ключ к колпачку, закрывающему кнопку, — пояснил он и положил
конверт на журнальный столик. — Кнопка соединена со звонком в нашей конторе.

—
Зачем? — спросил Артур.

—
Если вы нажмете кнопку, — сказал мистер Стюарт, — где-то в мире умрет
незнакомый вам человек, и вы получите пятьдесят тысяч долларов.

Норма
уставилась на посетителя широко раскрытыми глазами.

Тот
улыбался.

—
О чем вы говорите? — недоуменно спросил Артур.

Мистер
Стюарт был удивлен.

—
Но я только что объяснил.

—
Это что, шутка?

—
При чем тут шутка? Совершенно серьезное предложение…

—
Кого вы представляете? — перебила Норма.

Мистер
Стюарт смутился.

—
Боюсь, что я не могу ответить на этот вопрос. Тем не менее заверяю вас, что
наша организация очень сильна.

—
По-моему, вам лучше уйти, — заявил Артур, поднимаясь.

Мистер
Стюарт встал с кресла.

—
Пожалуйста.

—
И захватите вашу кнопку.

—
А может, подумаете день-другой?

Артур
взял коробку и конверт и вложил их в руки мистера Стюарта. Потом вышел в
прихожую и распахнул дверь.

—
Я оставлю свою карточку. — Мистер Стюарт положил на столик возле двери
визитную карточку и ушел.

Артур
порвал ее пополам и бросил на стол.

— Что
предлагает мистер Стюарт? Найдите в тексте ответ на этот вопрос.

— Как
реагируют на это неожиданное предложение Артур и Норма?

— Как ведёт
себя Артур, понимая, что это не шутка? Подтвердите свой ответ текстом.

—Почему
Артур выставляет непрошеного гостя за дверь и рвёт его визитную карточку?

— Озаглавьте
эту часть текста (Неожиданное предложение)

Третий фрагмент рассказа

— Как  по-твоему,
что все это значит? — спросила с дивана Норма.

— Мне
плевать.

Она попыталась
улыбнуться, но не смогла.

— И ни
капельки не любопытно?..

Потом Артур
стал читать, а Норма вернулась на кухню и закончила мыть посуду.

— Почему ты
отказываешься говорить об этом? — спросила Норма.

Не
прекращая чистить зубы, Артур поднял глаза и посмотрел на ее отражение в
зеркале ванной.

— Разве
тебя это не интригует?

— Меня это
оскорбляет, — сказал Артур.

— Я
понимаю, но… — Норма продолжала накручивать волосы на бигуди, — но ведь и
интригует?..

— Ты
думаешь, это шутка? — спросила она уже в спальне.

— Если
шутка, то дурная.

Норма села
на кровать и сбросила тапочки.

— Может быть,
это психологи проводят какие-то исследования.

Артур пожал
плечами.

— Может
быть.

— Ты не
хотел бы узнать?

Он покачал
головой.

— Но
почему?

— Потому
что это аморально.

Норма
забралась под одеяло. Артур выключил свет и наклонился поцеловать ее.

— Спокойной
ночи…

Норма
сомкнула веки.

 — Пятьдесят
тысяч долларов, — подумала она.

— Обратите
внимание на слова автора, сказанные о Норме: «Она попыталась улыбнуться,
но не смогла». Почему меняется настроение Нормы?

— Проанализируйте
поведение Артура и Нормы, найдя в тексте слова, которые характеризуют их отношение
к неожиданному предложению (Артура оскорбляет это предложение, он
понимает, что это аморально, Норму интригует)

— Как вы
понимаете слово «интригует»?

— Исходя из
этих двух глаголов можем мы предположить, что будет дальше?

— Озаглавьте
эту часть текста (Разный взгляд на предложение Стюарта)

Четвёртый фрагмент рассказа

Утром,
выходя из квартиры, Норма заметила на столе кусочки разорванной карточки.
Повинуясь внезапному порыву, она кинула их в свою сумочку.

Во
время перерыва она склеила карточку скотчем. Там были напечатаны только имя
мистера Стюарта и номер телефона.

Ровно
в пять она набрала номер.

—
Слушаю, — раздался голос мистера Стюарта.

Норма
едва не повесила трубку, но сдержала себя.

—
Это миссис Льюис.

—
Да, миссис Льюис? — Мистер Стюарт, казалось, был доволен.

—
Мне любопытно.

—
Естественно.

—
Разумеется, я не верю ни одному слову.

—
О, это чистая правда, — сказал мистер Стюарт.

—
Как бы там ни было… — Норма сглотнула. — Когда вы говорили, что кто-то в
мире умрет, что вы имели в виду?

—
Именно то, что говорил. Это может оказаться кто угодно. Мы гарантируем лишь,
что вы не знаете этого человека. И, безусловно, что вам не придется наблюдать
его смерть.

—
За пятьдесят тысяч долларов?

—
Совершенно верно.

Она
насмешливо хмыкнула.

—
Чертовщина какая-то…

—
Тем не менее таково наше предложение, — сказал мистер Стюарт. — Занести вам
прибор?

—
Конечно, нет! — Норма с возмущением бросила трубку.

— Могли ли
мы предположить, что Норма возьмёт визитную карточку? Почему?

— Как
реагирует Норма на слова Стюарта о том, что всё, что он говорит, чистая
правда?

— Зачем
Норма звонит Стюарту, если в ходе разговора бросает телефонную трубку?

— Улыбается
ли теперь Норма? Что означают слова «насмешливо хмыкнула»?

— Озаглавьте
эту часть текста (Звонок Стюарту)

Пятый фрагмент рассказа

Пакет
лежал у двери. Норма увидела его, как только вышла из лифта.

Какая
наглость! — подумала она. — Я просто не возьму его.

 Она
вошла в квартиру и стала готовить обед. Потом вышла за дверь, подхватила
пакет и отнесла его на кухню, оставив на столе.

Норма
сидела в гостиной, потягивая коктейль и глядя в окно. Немного погодя она
пошла па кухню переворачивать котлеты и положила пакет в нижний ящик шкафа.
Утром она его выбросит.

—
Может быть, забавляется какой-то эксцентричный миллионер, — сказала она.

Артур
оторвался от обеда.

—
Я тебя не понимаю.

Они
ели в молчании. Неожиданно Норма отложила вилку.

—
А что, если это всерьез?

—
Ну и что тогда? — Он недоверчиво пожал плечами. — Что бы ты хотела — вернуть
это устройство и нажать кнопку? Убить кого-то?

На
лице Нормы появилось отвращение.

—
Так уж и убить…

—
А что же это, по-твоему?

—
Но ведь мы даже не знаем этого человека.

Артур
был потрясен.

—
Ты говоришь серьезно?

—
Ну а если это какой-нибудь старый китайский крестьянин за десять тысяч миль
отсюда? Какой-нибудь больной туземец в Конго?

—
А если это какая-нибудь малютка из Пенсильвании? — возразил Артур. —
Прелестная девушка с соседней улицы?

—
Ты нарочно все усложняешь.

—
Какая разница, кто умрет? — продолжал Артур. — Все равно это убийство.

—
Значит, даже если это кто-то, кого ты никогда в жизни не видел и не увидишь,
— настаивала Норма, — кто-то, о чьей смерти ты даже не узнаешь, ты все равно
не нажмешь кнопку?

Артур
пораженно уставился на нее.

—
Ты хочешь сказать, что ты нажмешь?

—
Пятьдесят тысяч долларов.

—
При чем тут…

—
Пятьдесят тысяч долларов, Артур, — перебила Норма. — Мы могли бы позволить
себе путешествие в Европу, о котором всегда мечтали.

—
Норма, нет.

—
Мы могли бы купить тот коттедж…

—
Норма, нет. — Его лицо побелело. — Ради бога, перестань.

Норма
пожала плечами.

—
Как угодно.

Она
поднялась раньше, чем обычно, чтобы приготовить на завтрак Артуру блины, яйца
и бекон.

—
По какому поводу? — с улыбкой спросил Артур.

—
Без всякого повода. — Норма обиделась. — Просто так.

—
Отлично. Мне очень приятно.

Она
наполнила его чашку.

—
Хотела показать тебе, что я не эгоистка.

—
А я разве говорил это?

—
Ну, — она неопределенно махнула рукой, — вчера вечером…

Артур
молчал.

—
Наш разговор о кнопке, — напомнила Норма. — Я думаю, что ты неправильно меня
понял.

—
В каком отношении? — спросил он настороженным голосом.

—
Ты решил, — она снова сделала жест рукой, — что я думаю только о себе…

—
А-а…

—
Так вот, нет. Когда я говорила о Европе, о коттедже…

—
Норма, почему это тебя так волнует?

—
Я всего лишь пытаюсь объяснить, — она судорожно вздохнула, — что думала о
нас. Чтобы мы поездили по Европе. Чтобы мы купили коттедж. Чтобы у нас была
лучше квартира, лучше мебель, лучше одежда. Чтобы мы, наконец, позволили себе
ребенка, между прочим.

—
У нас будет ребенок.

—
Когда?

Он
посмотрел на нее с тревогой.

—
Норма…

—
Когда?

—
Ты что, серьезно? — Он опешил. — Серьезно утверждаешь…

—
Я утверждаю, что это какие-то исследования! — оборвала она. — Что они хотят
выяснить, как поступит средний человек при таких обстоятельствах! Что они
просто говорят, что кто-то умрет, чтобы изучить нашу реакцию! Ты ведь не
считаешь, что они действительно кого-нибудь убьют?!

Артур
не ответил; его руки дрожали. Через некоторое время он поднялся и ушел.

Норма
осталась за столом, отрешенно глядя в кофе. Мелькнула мысль: «Я опоздаю
на работу…» Она пожала плечами. Ну и что? Она вообще должна быть дома,
а не торчать в конторе…

Убирая
посуду, она вдруг остановилась, вытерла руки и достала из нижнего ящика
пакет. Норма положила коробочку на стол, вынула из конверта ключ и удалила
колпачок. Долгое время она сидела, глядя на кнопку. Как странно… ну что в
ней особенного?

Норма
вытянула руку и нажала на кнопку.

— 
Ради нас, — раздраженно подумала она.

Что
теперь происходит? На миг её захлестнула волна ужаса.

Волна
быстро схлынула. Норма презрительно усмехнулась. Нелепо — так много
уделять внимания ерунде.

Она
швырнула коробочку, колпачок и ключ в мусорную корзину и пошла одеваться.

— Перед
нами диалог двух героев. Как относится Артур к размышлениям Нормы?

— Какие
аргументы приводит Норма, чтобы убедить мужа нажать кнопку? Чем искушает его?

1
аргумент
– путешествие в Европу

2
аргумент
– покупка коттеджа

3
аргумент
– рождение ребёнка

— Соглашается
ли Артур на столь убедительные аргументы?

— Найдите в
тексте слова, которые описывают состояние Артура в то время, когда Норма
убеждает мужа (Артур был потрясён. Артур пораженно уставился на неё. Он
опешил)

— Давайте
понаблюдаем за поведением Нормы с того момента, когда она находит пакет, до
момента, когда она нажимает на кнопку. Запишите словосочетания или
предложения в тетради:

1.
Прошла мимо пакета.

2. Вышла
за дверь, подхватила пакет и отнесла …на кухню.

3.
Положила пакет в нижний ящик шкафа (утром …выбросит)

4.
Достала… пакет.

5.
Долгое время… сидела, глядя на кнопку.

6. Вытянула
руку и нажала на кнопку.

— Как долго
размышляла Норма, прежде чем принять решение нажать на кнопку? (сутки)

— Легко ли
ей далось решение нажать на кнопку?

—  Была ли
она психологически подготовлена к этому решению?

—  Нажимая
на кнопку, верила ли Норма, что это серьёзно?

— Как ведет
себя после нажатия кнопки? (На миг её захлестнула волна ужаса. Волна
быстро схлынула. Норма презрительно усмехнулась. Нелепо – так много уделять
внимания ерунде)

— Что произошло с Нормой?

— Обратите
внимание на слова «презрительно усмехнулась»?  Почему в начале
рассказа она улыбается, потом «насмешливо хмыкает» и вот уже «презрительно
усмехается»? Что стоит за этими словами?

— Озаглавьте эту часть
текста (Искушение победило)

Шестой фрагмент рассказа

Она
жарила на ужин отбивные, когда зазвонил телефон. Она поставила стакан с
водкой-мартини и взяла трубку.

—
Алло?

—
Миссис Льюис?

—
Да.

—
Вас беспокоят из больницы «Легокс хилл».

Норма
слушала будто в полусне. В толкучке Артур упал с платформы прямо под поезд
метро. Несчастный случай.

Повесив
трубку, она вспомнила, что Артур застраховал свою жизнь на двадцать пять
тысяч долларов, с двойной компенсацией при…

Нет.
С трудом поднявшись на ноги, Норма побрела на кухню и достала из корзины
коробочку с кнопкой. Никаких гвоздей или шурупов… Вообще непонятно, как она
была собрана.

Внезапно
Норма стала колотить ею о край раковины, ударяя все сильнее и сильнее, пока
дерево не треснуло. Внутри ничего не оказалось — ни транзисторов, ни
проводов… Коробка была пуста.

Норма
вздрогнула, когда зазвонил телефон. На подкашивающихся ногах она прошла в
гостиную и взяла трубку.

Раздался
голос мистера Стюарта.

—
Вы говорили, что я не буду знать того, кто умрет!

—
Моя дорогая миссис Льюис, — сказал мистер Стюарт. — Неужели вы в самом деле
думаете, что знали своего мужа?

— Ожидали
ли вы такой финал?

— Почему
Норма не смогла преодолеть искушение?

— Что
получила взамен?

— Принесли
ли ей счастье 50 тысяч долларов?

—
Раскаивается ли она в содеянном?

— Что
означают финальные слова Стюарта «Неужели вы в самом деле думаете, что
знали своего мужа?»

—
Озаглавьте эту часть текста (Смерть мужа как возмездие за безнравственный
поступок)

№

Дата

Наименование разделов и тем

Домашнее задание

план

факт

1

Введение.
Писатели-создатели, хранители и любители книг. Обрядовый фольклор.
Календарно-обрядовые песни.

Творческое
задание стр.5

2

Пословицы
и поговорки.

Стр.
16-17, задания № 2, 4, 6 (устно); 7 (письм.)

3

Древнерусская
литература.

Задание
2 на стр.23

4

Русская
летопись  «Повесть временных лет».

Прочитать
«Повесть временных лет»

5

«Повесть
временных лет», «Сказание о белгородском киселе».

Сообщение
об И.И.Дмитриеве

6

Русская
басня. Иван Иванович Дмитриев «Муха».

Басня
«Муха» наизусть;

7

Иван
Андреевич Крылов «Осёл и соловей».

Басня
«Осел и соловей» наизусть;

8

Иван
Андреевич Крылов «Листья и корни».

Задание
4 на стр. 40

9

Иван
Андреевич Крылов «Ларчик».

Вопросы
и задания на стр. 43 — 44

10

Александр
Сергеевич Пушкин. Лицейские годы. Послание «И. И. Пущину».

«И.И.
Пущину» наизусть.

11

Александр
Сергеевич Пушкин. Стихотворение «Узник».

Выразительное
чтение

12

Александр
Сергеевич Пушкин. Стихотворение «Зимнее утро». Двусложные размеры стиха.

наизусть
«Зимнее утро

13

Александр
Сергеевич Пушкин. О романе «Дубровский». Роман «Дубровский» 1-5 главы.

Задания
на стр. 138

14

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский» 6-10 главы.

Задания
на стр. 139

15

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский» 11-15 главы.

Задания
1-4 на стр. 140

16

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский» 16-19 главы.

Задания
1-2 на стр.140

17

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский». Композиция.

Дочитать
роман

18

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский». Характеристика Дубровского.

Составление
характеристики Владимира Дубровского

19

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский». Характеристика героев.

Составление
сравнительной характеристики

20

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский». Что заставило Дубровского стать
разбойником? Владимир Дубровский против беззакония и несправедливости.

Рассказ
о Владимире Дубровском по плану.

21

Александр
Сергеевич Пушкин. Роман «Дубровский». Маша Троекурова и Владимир Дубровский.

Задание
4 стр 140

22

Подготовка
к сочинению по темам «Почему Владимир Дубровский стал разбойником?», Владимир
Дубровский и Маша Троекурова».

Подготовка
к сочинению-рассуждению.

23

Сочинение
по
темам «Почему Владимир Дубровский стал разбойником?», Владимир Дубровский и
Маша Троекурова».

Дописать
сочинение

24

Александр
Сергеевич Пушкин «Повести Белкина».

Прочитать
повесть «Выстрел»

25

Александр
Сергеевич Пушкин «Выстрел».

Прочитать
«Метель»

26

Александр
Сергеевич Пушкин «Метель».

Прочитать
повесть «Барышня-крестьянка»

27

Александр
Сергеевич Пушкин «Барышня-крестьянка».

Задание
1 на стр.144

28

Александр
Сергеевич Пушкин «Барышня-крестьянка».

Задания
3-6 на стр. 145

29

Александр
Сергеевич Пушкин «Барышня-крестьянка».

Задание
7 на стр. 145

30

Михаил
Юрьевич Лермонтов. Личность поэта. Стихотворение «Тучи».

Выучить
наизусть

31

Михаил
Юрьевич Лермонтов. Стихотворение «Три пальмы».

Задания
1-3 на стр.154

32

Михаил
Юрьевич Лермонтов. Стихотворения «листок», «Утёс».

Выучить
наизусть

33

Иван
Сергеевич Тургенев. Рассказ «Бежин луг».

характеристика
персонажей

34

Герои
рассказа Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг».

Рассказ
о мальчиках

35

Рассказы
героев «Бежина луга».

Творческое
задание  стр.191;

36

Природа
и её роль в рассказе Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг».

Нарисовать
иллюстрцию

37

Обобщающий
урок по рассказу Ивана Сергеевича Тургенева «Бежин луг».

Задание
4 на стр 192

38

Переходные
состояния природы в стихотворениях Фёдора Ивановича Тютчева. Стихотворение
«Неохотно и несмело…».

Задания
«Учимся читать выразительно» стр.199

39

Человек
и природа в стихотворениях Фёдора Ивановича Тютчева. Стихотворения «С поляны
коршун поднялся…», «Листья».

Сообщение
о А.А.Фете

40

Жизнеутверждающее
начало в лирике Афанасия Афанасиевича Фета. Стихотворение «Ель рукавом мне
тропинку завесила…».

Выразительное
чтение

41

Афанасий
Афанасиевич Фет. Стихотворения «Ещё майская ночь», «Учись у них – у дуба, у
берёзы…».

Выразительное
чтение

42

Николай
Семёнович Лесков. Литературный портрет писателя.  Сказ «Левша» 1-6 главы.

Устное
сообщение о мезее Лескова

43

Николай
Семёнович Лесков. Литературный портрет писателя.  Сказ «Левша» 8-12 главы.

Дочитать
сказ «Левша»

44

Николай
Семёнович Лесков. Характеристика персонажей сказа «Левша».

Сбор
материалов по теме «Образ Левши»

45

«Ужасный
секрет» тульских мастеров. Судьба левши.

Подготовиться
к тестированию

46

Контрольное
тестирование по творчеству Николая Семёновича Лескова.

47

Николай
Алексеевич Некрасов. Главная тема творчества..

Прочитать
стр.210-212

48

Николай
Алексеевич Некрасов. Композиция стихотворения «Железная дорога».

Вопросы
№5, 6 стр. 221

49

Антон
Павлович Чехов. Литературный портрет писателя. Рассказ «Толстый и тонкий».

Прочитать
рассказы А.П. Чехова

50

Внеклассное
чтение. Юмористические рассказы Антона Павловича Чехова.

Индивидуальные
сообщения о А.П. Чехове

51

Евгений
Абрамович Баратынский. Стихотворение «Весна, весна! Как воздух чист!».

Анализ
поэтического текста.

52

Яков Петрович
Полонский. Стихотворение «По горам две хмурых тучи…».

Выразительное
чтение стихотворений

53

Алексей
Константинович Толстой. Стихотворение «Где гнутся над омутом лозы…».

Выразительное
чтение

54

Александр
Иванович Куприн «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа.

Характеристика
героев

55

Тема
служения людям в рассказе Александра Ивановича Куприна «Чудесный доктор».

Задание
7 на стр.16

56

Александр
Степанович Грин «Алые паруса». Автор и его герои.

Прочитать
феерию «Алые паруса»

57

Александр
Степанович Грин «Алые паруса». Победа романтической мечты над жестокой
реальностью жизни.

Подготовить
пересказ эпизодов из феерии.

58

«Алые
паруса» как символ воплощения мечты.

Задание
6 на стр.41

59

Андрей
Платонович Платонов. Литературный портрет писателя. Рассказ «Неизвестный
цветок».

Ответ
на вопрос: «Как создавалась сказка-быль «Неизвестный цветок»

60

Андрей
Платонович Платонов «Неизвестный цветок». Прекрасное вокруг нас.

Подготовиться
к сочинению

61

Сочинение
«Ни
на кого не похожие» герои Андрея Платонова

Дописать
сочинение

62

Константин
Михайлович Симонов. Стихотворение «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…».

Выразительное
чтение

63

Давид
Самуилович Самойлов. Стихотворение «Сороковые».

Выучить
стихотворение о ВОв

64

Виктор
Петрович Астафьев «Конь с розовой гривой». Герои рассказа.

Нарисовать
иллюстрацию к произведению «Конь с розовой гривой»

65

Нравственные
проблемы рассказа Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой».

Творческое
задание на стр.82

66

Творческая
работа по рассказу Виктора Петровича Астафьева «Конь с розовой гривой».

Сообщение
«Писатель В.Г. Распутин»

67

Валентин
Григорьевич Распутин «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники.

Развернутый ответ на вопрос

68

Нравственные
проблемы рассказа Валентина Григорьевича Распутина «Уроки французского».

Подготовиться
к классному сочинению

69

Р/РСочинение по рассказу В.Г. Распутина «Уроки
французского»

Дописать
сочинение

70

Василий
Макарович Шукшин «Критики». Особенности героев Шукшина.

Подготовить
краткий пересказ рассказа

71

Образ
странного героя в творчестве Василия Макаровича Шукшина.

Прочитать
«Тринадцатый подвиг Геракла»

72

Фазиль
Абдулович Искандер. Рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла».

Задания
1-4 на стр.156

73

Фазиль
Абдулович Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла». Смысл названия рассказа.

Задание
2 на стр.157

74

Александр
Александрович Блок. Стихотворения «Летний вечер», «О, как безумно за окном…».

Выразительное
чтение

75

Сергей
Александрович Есенин. Стихотворения «Мелколесье. Степь и дали», «Пороша».

Выразительное
чтение

76

Анна
Андреевна Ахматова. Стихотворение «Перед весной бывают дни такие…». Николай
Михайлович Рубцов «Звезда полей».

Подготовиться
к тестированию

77

Контрольное
тестирование по творчеству Валентина Григорьевича Распутина, Василия
Макаровича Шукшина, Фазиля Абдуловича Искандера.

78

Габдулла
Тукай. Стихотворение «Родная деревня».

Выразительное
чтение

79

Габдулла
Тукай. Стихотворение «Книга».

Выразительное
чтение

80

Кайсын
Кулиев. Стихотворение «Когда на меня навалилась беда».

Выразительное
чтение

81

Кайсын
Кулиев. Стихотворение «Каким бы малым ни был мой народ».

Прочитать
мифы Греции

82

Мифы
Древней Греции. Понятие о мифе.

Художественный
пересказ мифа

83

Рождение
Геракла.

Задание
3 на стр.  184

84

Геракл и
Критский бык

Нарисовать
иллюстрацию

85

Подвиги
Геракла

Рассказать
о подвигах Геракла

86

Боги.
Олимп.

Задание
1 на стр.184

87

Боги.
Царство мрачного Аида.

88

Боги.
Ночь. Луна. Заря и солнце.

89

Боги.
Аполлон и Музы.

Прочитать
легенду об Арионе

90

Легенда
об Арионе.

Прочитать
поэму «Илиада», «Одиссея»

91

Гомер и
его поэмы «Иллиада» и «Одиссея».

Прочитать
стр.188-193

92

«Одиссей
и Навсикая. Одиссей у царя Алкиноя.

Задания
1-3 на стр. 216

93

«Одиссей
на острове волшебницы Кирки.

Задание
10

94

«Возвращение
Одиссея на Итаку.

Задание
2 на стр. 217

95

«Одиссей
и Пенелопа.

Подготовиться
к тестированию

96

Контрольное
тестирование по древнегреческим мифам и поэмам Гомера.

Прочитать
новеллу «Маттео Фальконе».

97

Проспер
Мериме. Новелла «Маттео Фальконе».

Прочитать
сказку А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

98

Антуан
де Сент-Экзюпери. Философская сказка «Маленький принц».

Подготовиться
к внеклассному чтению

99

Внеклассное
чтение. Мигель де Сервантес Сааведра «Дон Кихот».

Характеристика
героя

100

Внеклассное
чтение. Мигель де Сервантес Сааведра «Дон Кихот».

Прочитать
балладу И.Ф. Шиллера «Перчатка»

101

Иоганн
Фридрих Шиллер «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

Выразительное
чтение баллады

102

Итоговый
урок. Список литературы для чтения летом.

103-105

Резерв

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 258-259

Толстой Лев Николаевич «Кавказский пленник»

Читайте также: 

Размышляем о прочитанном

1. Какие события подсказали Толстому идею создания рассказа «Кавказский пленник»? Почему он назван «Кавказский пленник», а не «Кавказские пленники»? Какова идея рассказа «Кавказский пленник»?

Идею этого рассказа писателю подсказали события войны с горцами, воспоминания Ф. Торнау и личные впечатления Толстого, который служил на Кавказе.

Несмотря на то, что в плен попали два русских офицера, автор назвал рассказ «Кавказский пленник». Ведь только один из офицеров, Жилин, повёл себя как герой, сохранил человеческие качества, и именно о его судьбе этот рассказ.

Идея, главная мысль этого рассказа в том, что нельзя сдаваться и опускать руки даже в самых безнадёжных ситуациях. Надо бороться до конца, ведь только к смелому приходит удача.

2. Как оказались Жилин и Костылин на опасной дороге?

Жилин выпросил отпуск и поехал домой вместе с обозом. Но обоз двигался медленно, а было жарко. Костылин предложил ехать вперед и Жилин согласился. Так они оказались одни на опасной дороге.

3. Какой представилась герою татарская деревня? Что увидел Жилин в доме? Какие обычаи татар он наблюдал? Расскажите об этом близко к тексту.

К татарскому аулу Жилина привезли к ночи. На него надели колодки и бросили в сарай. Сквозь щель Жилин наблюдал за жизнью аула.

Он видел саклю, дом в котором жили татары, видел коз и собак, наблюдал, как дети утром гнали лошадей на водопой, а женщина с ребёнком несла на голове кувшин с водой.

Сами татары ничего не делали, они ходили в богатой одежде и с оружием. Всю работу для них делали работники-ногайцы, женщины и дети. Пленных татары держали ради выкупа.

В татарском доме лежали дорогие ковры, на стенах висело оружие. Татары сидели на коврах и на коврах кушали. Ели они руками, а после еды мыли руки в лоханке и читали молитвы.

4. Как встретились Жилин и Костылин? Как они вели себя в плену? Почему Дина помогала Жилину? Что хочет сказать нам писатель, рассказывая об этой дружбе? Почему не удался первый побег? Как относились к Жилину татары? В чём смысл рассказа? Что осуждает писатель (бессмысленность вражды между народами, бессмысленность войны или что-то другое)?

Костылин и Жилин встретились в татарском доме. Жилин упрямо не хотел платить большой выкуп, а Костылин согласился заплатить пять тысяч рублей.

Жилин вёл себя смело, не боялся перечить татарам. Он сразу решил убежать и высматривал пути для побега. Костылин смирился с пленом, надеясь только на выкуп.

Жилин слепил для Дины куклу и девочка стала носить ему тайком молоко и лепёшки. Они подружились. Жилин по-доброму относился к девочке и этим завоевал её сердце. Она никогда не видела ласки от родителей, ей воспитывали в строгости.

Описанием этой дружбы писатель говорит нам о том, что дети оценивают человека по его поступкам, а не по национальному признаку. К добрым людям дети тянутся, злых сторонятся.

Первый побег не удался из-за Костылина. Он стёр ноги в кровь, устал и сдался. Жилин не бросил Костылина и попытался нести его на себе, но их догнали и вернули в аул.

Татары относились к Жилину с уважением. Он показал свою храбрость и мужество, волю, любовь к свободе. Эти качества ценят все народы. К тому же он был мастер на все руки и много чего делал для татар.

Писатель осуждает бессмысленность вражды между народами, которая ведёт к войнам и жестокости.

5. Проследите по статье Эйхенбаума о рассказе Толстого «Кавказский пленник», по воспоминаниям, на основе которых писателем и был создан рассказ: что взял писатель из этих воспоминаний, что является писательским вымыслом? Какие идеи, мысли и чувства хочет передать читателю автор рассказа? Что такое сюжет, рассказ?

Писатель взял для своего рассказа реальные события войны с горцами, реальный случай с Ф. Торнау, когда тот оказался в плену. Торнау тоже делал поделки и подружился с девочкой.

Писатель придумал историю побега Жилина из плена, историю Костылина.

Автор хочет донести до нас мысль о том, что только в борьбе человек может добиться счастья. Он рассказывает про ужасы войны и предостерегает человечество от этого. Он ратует за человечность и милосердие, за доброту и отзывчивость. Именно эти качества помогли Жилину обрести дружбу Дины и сбежать из плена.

Сюжет — это цепь событий, описанных в произведении.

Рассказ — это краткое повествование о каком-то случае, отдельном эпизоде жизни человека.

6. Назовите эпизоды из рассказа «Кавказский пленник», которые вызвали у вас страх, грусть, сочувствие.

Страх у меня вызвали описание схватки с татарами, после которой Жилин оказался в плену, и сцена после первого побега, когда пленников хотели убить.

Грусть у меня вызвали слабость Костылина и сломанная кукла.

Сочувствие вызвали пребывание Жилина в плену, его воля и стремление бежать.

7. Постарайтесь узнать у своих одноклассников их впечатления о поступках героев. Совпадают ли они с вашим мнением?

Мы с друзьями одинаково оцениваем поступки героев. Мы восторгаемся мужеством и добротой Жилина. Восхищаемся самоотверженностью Дины. Нам не нравится поведение Костылина, человека слабого и трусливого.

Литература и изобразительное искусство

Рассмотрите иллюстрации художников Петрова, Иткина, Родионова. Чьи иллюстрации показались вам наиболее удачными? Почему? Объясните свой выбор.

Иллюстрация Петрова показывает татарских детей возле огромного сарая.

Иллюстрация Родионова показывает, как Дина помогает Жилину снять колодку. Это очень красивая иллюстрация, но в ней не хватает динамики.

Мне больше понравилась иллюстрация Иткина, на которой изображена сцена побега Жилина из ямы с помощью Дины. Она самая динамичная и более полно отражает характеры героев. Мы видим решительность Жилина, безволие Костылина и напряжённое ожидание Дины. Эта иллюстрация переполнена чувствами.