Сочинение по произведению обломов 10 класс темы

Таблица Женские образы в романе
Ольга Ильинская	Агафья Матвеевна Пшеницына
По словам Добролюбова, гармонично совмещает в себе «сердце и волю», сознательность взгляда на жизнь, настойчивость в борьбе за постоянную цель, пытливость ума, глубина чувств и женственность стала одним из самых гармонических, светлых образов в русской литературе XIX в.	Добрая, скромная женщина, прекрасная хозяйка, благоговеет перед своим «квартирантом», для неё он — существо высшего порядка, идеал барина; для Обломова — идеал «ненарушимого покоя жизни». Любовь Обломова к Агафье Пшеницыной выросла на почве барских привычек. У неё Илья Ильич находит свою жизненную мечту
В сравнении этих женских типов в романе есть глубокий смысл. Умная Ольга и патриархально-тихая Пшеницына каждая по-своему помогают раскрыть идею романа, обнажая сущность Обломова

Сравнительная характеристика взаимоотношений

Таблица Сравнительная характеристика взаимоотношений
Критерий	Обломов и Штольц	Обломов и Ольга	Штольц и Ольга
Сходство
Различия

В романе Гончарова затронута очень глобальная тема того времени – проблемы русского дворянства на фоне переустройства страны.

Главный герой романа Илья Ильич Обломов является человеком из достаточно старой дворянской семьи. Он получил хорошее образование, воспитание и является далеко не глупым человеком. Но имея такую хорошую основу, он никуда не стремился и не хотел ничего решать. Его лицо всегда выражало чрезмерную усталость, а в глазах была пустота.

Ему было около тридцати лет, а он, благодаря своему ленивому образу жизни, уже имел нездоровый вид. Он мало двигался и редко бывал на свежем воздухе. А для того, чтобы укрепить образ Обломова, Гончаров с мельчайшими подробностями описывает его быт и распорядок дня. Автор посвятил целую главу всего лишь одному его дню. Его не интерес ко всему происходящему хорошо отображается в главе с описанием его личного кабинета.

У дворянина есть верный слуга – Захар. Но он на столько давно живет в тесном обществе Обломова, что и сам стал похож на него. Автор раскрывает это по средствам описания халатов: у одного часто засаленный (Обломова), а у другого дырка под мышкой, через которую всегда виднеется нижняя рубашка. Захар такой же лентяй, как и барин и не плохо спекулирует этим. У него всегда есть оправдание на все не сделанные им дела.

В общем и целом, дом барина является полным его отражением – не ухоженный, давно не мытый, с грязными пятнами на полу и мебели, а так же паутиной на стенах и больших слоях пыли вокруг.

Каким бы ни был ленивым Обломов, все же в нем есть положительные качества такие как: доброта, открытость и честность. Об этом рассказывает его близкий друг Штольц, сравнивая его с хрустальной прозрачной душой.

Жизнь Обломова не череда ярких картинок и быстрых ее смен. Напротив, в ней ровным счетом ничего не происходит. Его совершенно устраивает покой, а стремиться к изменениям ему просто не хватает воли и сил.  Даже когда Перед Обломовым вдруг встает проблема, которую нужно решить лишь выбрав правильный путь, он опускает руки и не желает ничего менять.

Лишь иногда Илья Ильич грустил о моментах, когда мог бы что-либо сделать и изменить свою жизнь.  Он задается вопросами почему он такой.  Гончаров ответит на этот вопрос читателю, рассказав о сне Обломова, где показаны истоки становления его характера. Так же в нем рассказывается про явление, которое получило название «обломовщина».

В деревне «Обломовка» все люди жили как во сне, подчиняясь природным явлениям и смене времен года. Никакие страсти и бури не могли нарушить спокойный и размеренный распорядок жизни. Это во многом повлияло на становление жизненных укладов главного героя. Все было преподнесено уже готовым, и любая инициатива Илюши пресекалась под предлогом, что за него это могут сделать слуги. В итоге это привело к тому, что без Захара он даже не в состоянии одеться.

Сочинение 2

Иван Александрович Гончаров в своем романе поднимает очень значимую тему для всех. Главным героем романа, в честь которого он назван, Илья Ильич Обломов. Он помещик, довольно молод. Обломов живёт за счёт крепостных крестьян, а они в свою очередь привыкли к такому распорядку жизни, позабыв о свободной жизни. Родители главного героя с детства избаловали своего сына. В более сознательном возрасте он не способен на простые вещи, он уже не может сам поесть, одеться и лечь спать.

В связи с разбалованостью главного героя, он стал бесполезен для общества и прекрасно это понимает. Всему чему его научили родители, это было умение поспать и поесть, больше он ни к чему не была приспособлен. С детства его приучали, что самое главное в жизни сон и еда. С переездом в другой город от родителей, Обломов не сменил свой образ жизни, он по прежнему продолжает спать и есть целыми днями.

С детства Обломов не научился находится в обществе и общаться с людьми, поэтому в более сознательном возрасте он никуда не выходит. Он привык к крепостным крестьянам, они всегда все делали за него на его родине. Не изменяя своим привычкам, Обломов завел себе слугу, Захара. Слуга, подобно хозяеву ленив. Его новая жизнь ничем не отличается от прошлой.

В связи с этим Обломов не взрослеет и остаётся таким же ребенком. Родители не привили ему такие качества, как: трудолюбие, ответственность, самостоятельность. Сам Обломов прекрасно понимает, что он не приспособлен к жизни, его постоянно и все обманывают, но с этим главный герой ничего поделать не может. Он страдает от своей бесхарактерности.

Обломов осознает, что так жить нельзя и нужно что-то менять, виной всему этому является Обломовщина. У него таков образ жизни не по причине болезней или плохого самочувствия, а потому что он не знает другой жизни. Он живёт в грязной квартире, где везде разбросаны грязные, нестиранные вещи. Захар так же ленив, его устраивает что можно ничего не делать, только ухаживать за Обломовым.

Обломовщина это место где царит лень и безделье. Люди, живущие в Обломовщине, живут в свое удовольствие и так же, как Обломов нуждаются только в еде и сне. К сожалению, Обломов поздно осознал, что Обломовщина портит людей и их судьбы. Он остался один без родителей и знаний о взрослой жизни.

В мире не мало таких людей, как Обломов. Сам Обломов об этом упоминает. Гончаров раскрывает проблему Обломова. Но несмотря на тот ужас где обитал Обломов, он был счастлив.

`

Обломов и обломовщина

Популярные сочинения

• Сочинение Хозяйка Медной горы (Образ и характеристика персонажа рассказа Бажова)

  Будучи волшебным существом из повествовательной истории Бажова, Хозяйка Горы защищает рудниковые сооружения. Оно является наполовину человеком – представленной в образе девушки, а другая половина представлена ящерицей

• Сочинение на тему Удивительное рядом для 7 класса
• Характеристика героев комедии Ревизор Гоголя

  Одним из главных героев мелкий чиновник, молодой мужчина из дворянских слоев. Он глуповатый и любит хвастаться. Он предпочитает жить только в свое удовольствие

Роман Гончарова «Обломов» был написан в 1847 году, а издан в 1859. Произведение пришлось не по нраву многим представителем дворянского рода, ведь Обломов — собирательный образ, в котором многие увидели своё отражение, описание своего быта, хоть и слегка гиперболизировано. Современные десятиклассники не напрасно проходят произведение в школе, ведь оно не потеряло свою актуальность. Список тем для сочинений по роману «Обломов» поражает своей широтой.

Стиль жизни

Обломов — главный герой одноимённого романа. Описать его можно эпитетами:

• спокойный;
• безынициативный;
• бездеятельный;
• инертный.

Он плывёт по течению жизни, огибая камни судьбы, даже не пытаясь при этом грести. От старшего поколения до сих пор можно услышать прижившийся в народе термин «обломовщина». Так говорят про равнодушных к окружающему миру людей, желающих жить так, чтобы их не трогали.

Равнодушие и нелюбовь к труду

Показательным примером этой черты является отношение жителей Обломовки к найденному мертвецу из другой деревни. Они решили, что это их не касается. В романе хорошо описана равнодушная ленивая инертность общества, члены которого не

пытаются добиться высокого положения или лучшей жизни для себя.

Всяческой физической работы обломовцы боятся как огня. Они, не привыкшие к труду, избегают её, перекладывая на плечи крепостных. Это говорит о деградации общества, ведь труд — двигатель эволюции. Обломов не в силах вести даже свой быт, поручая это Захару, а затем — Агафье Пшеницыной. С делами Обломову помогает Штольц.

Желание жить в покое

В детстве герой был активным любознательным мальчишкой, апатия и леность приходили к нему постепенно. Родители «бережно» ограждали чадо от самостоятельности, от любого труда: как физического, так и умственного. Надо сказать, что эти черты в разной степени присущи не только герою, но и всем жителям Обломовки. «Главная жизненная забота» здесь — приём пищи. После еды — дневной сон. Жить в полном покое — вот стремление всех обломовцев.

Гости Ильи Ильча

Сочинение по «Обломову» можно написать, описывая гостей. Чтобы показать, что такой образ жизни присущ не только герою, но и окружающим, автор «посылает в гости к Обломову» несколько человек. Более того, вокруг него создаётся целая деревня Обломовка.

Вот список его гостей:

1. Волков.
2. Судьбинский.
3. Пенкин.
4. Алексеев.
5. Тарантьев.

Волков — первый посетитель — рассказывает о своей жизни, полной праздниками и торжествами. Обломову чужд такой образ жизни, он не разделяет взгляды Волкова, предпочитая праздникам и веселью спокойствие и размеренность.

Судьбинский приходит следующим. Это бывший сослуживец Обломова, карьерист, гордится своим положением. Обломов не понимает стремления Судьбинского, жалея его напрасно проводимую жизнь. Погоня за чинами портит человека — считает он.

Затем приходит Пенкин — третий посетитель Обломова. Он графоман, пишущий денно и нощно обо всём подряд. Обломов считает, что такие произведения лишены чувств и оторваны от реальной жизни.

Алексеев — четвертый гость Обломова. Его можно описать как тихого, неприметного, совершенно не выдающегося человека, которого не всегда замечают и уж тем более не запоминают. Его называют то Васильевым, то Андреевым, и он привык к этому.

Тарантьев — пятый посетитель главного героя. Это грубый и недоброжелательный чиновник, любящий поскандалить с окружающими людьми. Тарантьев пользуется доверчивостью Обломова и пытается завладеть его деревней.

Портрет главного героя

Отличная тема для рассуждений — портретные характеристики героев произведения, ведь автор передаёт характер и особенности людей через их описание.

Сам Обломов — мужчина, недавно разменявший четвёртый десяток, однако «обрюзгший не по летам». В целом привлекательный на вид, среднего роста, с тёмно-серыми глазами. Во всём портрете героя основная черта — мягкость. Она была и в чертах лица, и в языке тела и даже в одежде. В лице читалось отсутствие всякой мысли и великой идеи. Позы его были исполнены беспечностью.

Слишком изнеженное для мужчины тело выдавало в нём человека, к труду не приученного. По мягким пухлым рукам его можно было сказать, что герой явно избегал физического труда. Даже сильные эмоции не могли согнать с лица Обломова присущей ему мягкости. Любой, кто видел Обломова, сказал бы, что он добряк и простота.

Описание одежды

Всё время Обломов проводит в домашней одежде, за своей внешностью особо не следит. Восточный халат его был из персидской материи, однако без всяческих украшений и излишеств. Простой, как и вся жизнь Обломова. Возможно, поэтому так и полюбился ему этот халат. Видно, что ходит он в нём давно, ткань уже местами поизносилась, начала лосниться, но Обломов не торопился расставаться с любимой вещью, как и не любил любые перемены в своей размеренной жизни.

Тапочки у него были большие и мягкие. Вставая с дивана, он безошибочно мог попасть в них ногами. Эта простота, естественно, не могла не нравиться Обломову. Жилет с галстуком он дома не носил. Герой предстаёт перед читателями этаким провинциальным барином. Даже одежда его в романе описана так, будто это и не одежда вовсе, а верные слуги или даже рабы.

Обломов и Штольц в романе Гончарова

Андрей Иванович Штольц — лучший друг Обломова — является полной его противоположностью как по внешнему виду, так и по характеру. Если Илья — полный и обрюзгший, то Штольц, напротив, состоял, казалось, из одних лишь костей да мышц. Взгляд у Андрея был выразителен, сам он был твёрд, спокоен и несуетлив. Спокойствие присуще обоим персонажам, но оно было разным: инертность и безразличие Обломова и твёрдость и стойкость Штольца.

Трагедия человека и общества

Понятие «обломовщина» вошло в обиход и плотно закрепилось в нём неспроста. Обломов вызывает у читателя смешанные чувства: с одной стороны, с первых страниц произведения уже ясна судьба героя и она неутешительна, с другой — читатель невольно ассоциирует себя с Ильей, ведь всем присущи качества Обломова в той или иной степени.

Интересно, что вопросы лености и бездеятельности поднимались писателями давно. Однако надежда на «авось» до этого играла героям на руку, а здесь, в описании реального мира, она сыграла злую шутку.

Истоки «обломовщины»

Фигуру Ильи Обломова можно считать отсылкой к персонажам русской народной литературы. Подобно Ивану Дураку, он лежит и ждёт чуда. Однако Обломов живёт в настоящем мире, так что волшебство к нему не является. Можно сказать, что «обломовщина» — попытка следовать прошлым, сказочным героям, находясь в современном реальном мире, неготовность встречать жизненные трудности, надеясь на чудо, которое не произойдёт и произойти не может.

В социальном плане «обломовщина» — приверженность к морально устаревшему мещанскому укладу жизни, не подразумевающему участие в жизни общества, труд и саморазвитие. В этой жизни нет места творчеству, овладеванию новыми навыками.

Отношение к миру

Вся жизнь и посещающие героя люди являются скорее декорацией, чем-то фоном. Обломов скорее сторонний наблюдатель, а не участник своей жизни. Он даже не встаёт с дивана, чтобы поприветствовать своих посетителей. Да и сами гости со своими рассказами не вызывают особого интереса Обломова.

Можно предположить, что подобное отношение к людям и к жизни сформировалось у Обломова на первой службе, в которой он разочаровался. Там ему было трудно и неинтересно. Он ожидал, что его там ждёт вторая семья, но на деле это оказалось не так. Малейшая неудача выбивала его из колеи, заставляла отступить.

Сравнение с Маниловым

Ещё одна тема для итогового сочинения — краткая сравнительная характеристика Манилова и Обломова. Это персонажи разных произведений разных авторов, но есть у них и схожие черты. Так оба помещики, не ведущие хозяйство и живущие в мире грёз. На этом сходства заканчиваются, теперь о различиях.

Манилов стремится выглядеть умным и начитанным молодым человеком, излишне выказывает уважение к чинам. В его мыслях замысловатые фантастические проекты, он оторван от земной жизни. Обломов же не стремится выглядеть лучше, чем он есть на деле. Одна из его главных черт — безразличие. Он строит планы и вполне реальные, но из-за отсутствия силы воли не воплощает их в жизнь.

При кажущемся сходстве это совершенно разные персонажи. Манилов активный и не хочет ничего менять, его всё устраивает в своей жизни. Обломов же хочет изменить своё положение, но не делает этого.

Дорогие друзья! Школьная программа 10-го класса по русской литературе предполагает изучение большого количества произведений, обширных по объёму и сложных по содержанию. Вам предстоит изучить различные периоды развития русской классической литературы, познакомиться с величайшими произведениями реалистического направления. К ним относятся рассказы и романы И. С. Тургенева, пьесы А. Н. Островского и А. П. Чехова, романы И. А. Гончарова, Ф. М. Достоевского, Л. Н. Толстого, стихотворения Ф. И. Тютчева и поэмы Н. А. Некрасова. После разбора и обсуждения каждого литературного произведения в классе учитель обычно просит написать сочинение. Учащиеся часто испытывают трудности в обобщении своих знаний. Представленные в нашей книге готовые сочинения помогут вам справиться с этой задачей. Пользуясь планом, который прилагается к каждому сочинению, вы сможете создать свой текст, дополнить его собственными мыслями и примерами из литературных произведений. Помните, что каждое сочинение – это индивидуальная творческая работа, в которой отражены ваши личные суждения и впечатления. При этом не забывайте, что ваше мнение должно опираться на содержание произведения и на теоретические знания, полученные на уроках литературы. Не торопитесь переписывать готовое сочинение в тетрадь! Учитесь самостоятельно формулировать свои мысли, давать личную оценку героям, фактам и событиям. Пусть приведённые в книге тексты станут для вас обучающими образцами, которые помогут в развитии письменной речи. Желаем успехов!

Оглавление

  Контрольная работа по литературе

за I полугодие.

10 класс.

I вариант.

Полугодовая контрольная работа  по литературе для учащихся 10 класса составлена на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с действующей программой по литературе.

Цель работы – оценить общеобразовательную подготовку учащихся по литературе за первое полугодие 10 класса, занимавшихся по учебнику :

Литература: учебник для 10 класса : среднее (полное)общее образование (базовый уровень) : в 2 ч. /И.Н. Сухих.-М.: Издательский центр «Академия», 2014.

Контрольная работа рассчитана на 60 минут.

Работа состоит из  двух частей : 1 часть — тест из 32 заданий, 2 часть – сочинение.

Часть 1 содержит   32 задания.  К каждому заданию даны  варианты ответов. Каждое правильно выполненное задание  оценивается в 1 балл.

Часть 2 содержит задание, требующее    развернутого ( 13-15 предложений)  ответа на вопрос,  – написание сочинения. Оценивается сочинение  в соответствии  с  критериями ОГЭ по литературе в 9 классе..

1. Шкала перевода баллов, полученных за решение тестов, в оценки:

Оценка	Оценка «2»;	Оценка «3»;	Оценка «4»;	Оценка «5»;
	0-7  балла	8-18  баллов	19-29  баллов	30-32 балл

2. Критерии оценивания сочинения. 

Баллы.	Критерии.
1. Соответствие сочинения теме и её раскрытие
3	Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, многосторонне.
2	Сочинение написано на заданную тему, тема раскрыта глубоко, но односторонне.
1	Сочинение написано на заданную тему, но тема раскрыта поверхностно.
	Тема не раскрыта.
2. Привлечение текста произведения для аргументации.
3	Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,  авторская позиция не искажена, фактические ошибки отсутствуют.
2	Для аргументации текст привлекается на уровне анализа важных для выполнения задания фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.,  авторская позиция не искажена, допущено одна-две фактические ошибки
1	Для аргументации текст привлекается на уровне общих рассуждений о его содержании (без анализа важных для раскрытия темы сочинения фрагментов, образов, микротем, деталей и т.п.),  ИЛИ  аргументация подменяется пересказом текста,  авторская позиция не искажена, И/ИЛИ допущено три фактические ошибки.
	Суждения не аргументируются текстом произведения(-ий), ИЛИ  при аргументации ( с любым уровнем привлечения текста произведения(-ий)) допущено четыре или более фактические ошибки, И/ИЛИ авторская позиция искажена.
3. Опора на теоретико-литературные понятия.
2	Теоретико-литературные понятия включены в сочинение и использованы для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют.
1	Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий
	Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, или допущено более одной ошибки в использовании понятий.
4. Композиционная цельность и логичность.
3	Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны, внутри смысловых частей нет нарушений последовательности и необоснованных повторов.
2	Сочинение характеризуется композиционной цельностью, его смысловые части логически связаны между собой,  НО  внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и необоснованные повторы.
1	В сочинении прослеживается композиционный замысел, НО есть нарушения композиционной связи между смысловыми частями,  И/ИЛИ мысль повторяется и не развивается.
	В сочинении не прослеживается композиционный замысел, допущены грубые нарушения последовательности частей высказывания, существенно затрудняющие понимание смысла сочинения.
5. Соблюдение речевых норм.
2	Речевых ошибок нет, или допущено не более двух речевых ошибок.
1	Допущено три-четыре речевые ошибки.
	Допущено пять или более речевых ошибок.
Максимальный балл за сочинение – 13.

Критерий №1 – главный !! Если по этому критерию 0 баллов, работа не оценивается!!!

1. Шкала перевода баллов, полученных за написание сочинения, в оценки:

Оценка	Оценка «2»;	Оценка «3»;	Оценка «4»;	Оценка «5»;
	0-4  балла	5-8  баллов	9-11  баллов	12-13 балл

Распределение заданий по основным темам :

№	Тема	Количество заданий	Уровень сложности
			1й	2й	3й
1	Знание биграфии писателей	1	1	—	—
2	Знание программных художественных произведений	17	3	8	6
3	Теория литературы	14	3	7	4

Задания контрольной работы  соответствуют кодификатору , включающему следующие элементы содержания:

Художественная литература как искусство слова. Авторский замысел и его воплощение. Историко-литературный процесс.Литературные направления: классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм. Литературные роды: эпос, лирика, драма. Жанры литературы. Авторская позиция. Тема. Идея. Композиция. Антитеза. Стадии развития действия. Лирическое отступление. Конфликт. Лирический герой. Система образов.Портрет. Ремарка. Говорящие фамилии. «Вечные темы» и «вечные образы» в литературе. Сюжет и фабула. Язык художественногопроизведения. Риторический вопрос. Афоризм. Инверсия. Анафора. Изобразительно-выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет, метафора ( включая олицетворение), метонимия. Гипербола. Аллегория. Звукопись : ассонанс, аллитерация. Проза и поэзия. Стихотворные размеры : ямб, хорей, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.

«Слово о полку Игореве».

Д.И. Фонвизин. Пьеса «Недоросль»

Н.М. Карамзин. Повесть «Бедная Лиза»

В.А. Жуковский. Баллада «Светлана»

А.С. Грибоедов. Пьеса «Горе от ума»

А.С. Пушкин. Лирика. Роман «Евгений Онегин».Роман «Капитанская дочка». Поэма «Медный всадник».

М.Ю. Лермонтов. Лирика. Роман «Герой нашего времени»

Н.В. Гоголь. Поэма «Мертвые души». Повесть «Невский проспект».

Ф.И. Тютчев. Лирика.

А.А. Фет. Лирика.

И.А. Гончаров. Роман «Обломов».

А.Н. Островский . Пьеса «Гроза».

И.С. Тургенев. Повесть «Ася». Роман «Отцы и дети».

                                                         Часть 1

1.Соотнесите фамилии с  полными именами писателей и поэтов.

1. Островский       А. Афанасий Афанасьевич
2. Тютчев               Б. Федор Иванович
3. Фет                     В. Иван Сергеевич
4. Гончаров            Г. Александр Николаевич
5. Тургенев            Д. Иван Александрович

2.Выберите правильную последовательность смены одного литературного направления другим.

а) романтизм, сентиментализм, реализм, классицизм

б) классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм

в) классицизм, реализм, сентиментализм, романтизм

г) сентиментализм, классицизм, реализм, романтизм

3. Заполните таблицу. Соотнесите роды литературы, характеристики родов,  жанры  и названия произведений, укажите авторов данных произведений.

	ЭПОС	ЛИРИКА	ДРАМА
Общая характеристика
Жанры
Произведения. Авторы!!

«Светлана», «Герой нашего времени», «Гроза», «Капитанская дочка», «Silentium»,

 « Преступление и наказание»,  «Ревизор», «Пророк», «Отцы и дети», «Обломов»,                                                          

 «Мертвые души»,  «Шепот, робкое дыханье…»,  «Луч света в темном царстве»,

 «Анчар», «Родина», «Горе от ума», «Путешествие из Петербурга в Москву», «Бедная                    

 Лиза»,  «Нищий» /

4. Соотнесите имена героев и названия произведений .

1. Петр Андреевич                       А. «Отцы и дети»

2. Ольга Дмитриевна                   Б. . «Гроза»

3. Марфа Игнатьевна                   В. «Капитанская дочка»

4.  Павел Петрович                       Г. «Обломов»

5.  Илья Ильич                              Д. « Евгений Онегин»

5. В каких  произведениях конфликт поколений является основным, ведущим.

А. «Капитанская дочка»

Б. «Обломов»

В. «Гроза»

Г. «Отцы и дети»

Д. «Евгений Онегин»

6. Определите, в каких произведениях герой проходит испытание любовью.

А. «Герой нашего времени»

Б. «Обломов»

В. «Отцы и дети»

Г. «Ася»

Д. «Медный всадник»

7. Сопоставьте героев произведений и заветы, которые они получили  от родителей. Укажите фамилии героев, названия произведений, авторов.

1.  «Смотри, сынок, …коли хочешь жизнью                                    А.  Павел Иванович

       жуировать, так гляди в оба!»                                                      Б. Премудрый пескарь

2.«Служи верно, кому присягнешь; слушайся                                 В. Петр Андреевич

     начальников; за их лаской не гоняйся; на                                    Г. Алексей Степанович

     службу не напрашивайся; от службы не

     отговаривайся; и помни пословицу:

     береги платье снову, а честь смолоду».

3.«…Учись, не дури и не повесничай, а больше всего

 угождай учителям и начальникам…С товарищами

не водись, они тебя добру не научат…

А больше всего береги и копи копейку: эта вещь надежнее

 всего на свете…Все сделаешь и все прошибешь копейкой».

4.«…Угождать всем людям без изъятия: хозяину, где

 доведется жить, начальнику, с кем буду я служить,

слуге его, который чистит платья, швейцару,

 дворнику, для избежанья зла, собаке дворника,

 чтоб ласкова была.»                                            

8.Где происходит действие пьесы «Гроза»?

А.   в Москве на берегу Яузы;

 Б.   в Санкт-Петербурге на берегу Невы;

 В.   в Калинове на берегу Волги.

 9. Высказывание «А судьи кто? – За древностию лет к свободной жизни их вражда непримирима…» принадлежит:

а) Стародуму из «Недоросля»

б) Чацкому из «Горя от ума»

в) Ленскому из «Евгения Онегина»

г) Вернеру из  «Героя нашего времени»

10. Укажите, кому из героев пьесы А.Н. Островского  «Гроза» принадлежат следующие слова.

«Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! В мещанстве, сударь, вы ничего, кроме грубости да бедности нагольной, не увидите. И никогда нам, сударь, не выбраться из этой коры! Потому что честным трудом никогда не заработать нам больше насущного хлеба. А у кого деньги, сударь, тот старается бедного закабалить, чтобы на его труды даровые еще больше денег наживать!»

а) Тихон

б) Борис

в) Кудряш

г) Кулигин

11. Сопоставьте названия и эпиграфы к произведениям. Укажите авторов.

1.) «Береги честь смолоду» .                                              А. «Путешествие из Петербурга в Москву»

       Русская пословица.                                                      Б. «Ревизор»

2.) «Вкушая, вкусих мало меду, и се аз умираю»            В. «Капитанская дочка»

         Библия. 1-я Книга Царств.                                         Г. «Мцыри»

3.) « На зеркало неча пенять, коли рожа крива».

          Народная пословица.

4.) « Чудище обло (т.е круглое),озорно, огромно, стозевно и лаяй».

          Из поэмы В.К. Тредиаковского «Телемахида».

12. Соотнесите названия произведений и художественные детали.

                                                                                                         А. «Мертвые души»

     1.  Разрушенная церковь с уцелевшей                                    Б.  «Гроза»

           фреской ,на которой изображена                                       В. «Капитанская дочка»

           гиена огненная;                                                                    Г. «Герой нашего времени»

2.  Перстень с изображением сфинкса;                                  Д. «Обломов»

3.  Адский камень.                                                                    Е. «Отцы и дети»

4.  Гороховая улица в Петербурге .                                        

      5. Лягушки, чтобы «посмотреть, что у них внутри делается»

6.  Халат из персидской материи;

7.  Заячий тулуп;

8. Милитриса Кирбитьевна.

9. Ревизская сказка

13. Чей это портрет?

1. Человек «высокого роста в длинном балахоне с кистями», лицо «длинное и худое, с широким лбом, кверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвета», оно «оживлялось спокойной улыбкой  и выражало самоуверенность и ум».
2. « На вид ему было лет сорок пять: его коротко остриженные седые волосы отливали темным блеском, как новое серебро; лицо его, жёлчное, но без морщин, необыкновенно правильное и чистое, словно выведенное тонким и лёгким резцом, являло следы красоты замечательной; особенно хороши были светлые, черные, продолговатые глаза».
3. Человек «среднего роста, приятной наружности, с темно-серыми глазами, но с отсутствием всякой определенной идеи, всякой сосредоточенности в чертах лица. Мысль гуляла вольной птицей по лицу, порхала в глазах, садилась на полуотворенные губы, пряталась в складках лба, потом совсем пропадала, и тогда во всем лице теплился ровный свет беспечности».
4. Он «весь составлен из костей, мускулов и нервов, как кровная английская лошадь. Он худощав; щек у него почти вовсе нет, то есть есть кость да мускул, но ни признака жирной округлости; цвет лица ровный, смугловатый и никакого румянца; глаза хотя немного зеленоватые, но выразительные. Движений лишних у него не было. Если он сидел, то сидел покойно, если же действовал, то употреблял столько мимики, сколько было нужно».

                          А. Обломов

                          Б. Базаров

                          В. КирсановП.П.

                          Г. Штольц

             14. Кому из литературных героев принадлежат фразы?

1. «Мы, люди старого века, мы полагаем , что без принсипов… принятых, как ты говоришь, на веру, шагу ступить, дохнуть нельзя».
2. « А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было».
3. « Труд- образ, содержание, стихия и цель жизни, по крайней мере моей».
4.   « Природа не храм, а мастерская,,,»
5.   « Отчего люди не летают? Я спрашиваю- отчего люди не летают так , как птицы…»
6.   «А это что за фигура на других баб не похожая ?»
7.   «..А где же здесь душа ?»

А. Обломов; Б. Штольц; В. Базаров; Г. Кирсанов; Д. Катерина; Е. Варвара

15.Рассказывая историю двух друзей, И.А.Гончаров в романе  «Обломов» использует тот же литературный прием, что и А.С. Пушкин в романе «Евгений Онегин».

А. Гипербола

Б. Ирония

В. Антитеза

16. Кому посвящен роман «Отцы и дети» ?

а) памяти Н.В. Гоголя;

б) памятиН.А. Добролюбова;

в) памяти В.Г. Белинского;

г) памяти Н.Г. Чернышевского

17. Действия каких произведений происходят в Петербурге?

а) «Мертвые души»      Н. В. Гоголя

б) «Медный всадник»   А.С. Пушкин

в) «Обломов»                  И.А.Гончаров

г) «Гроза»                        А.Н. Островский

д) «Отцы и дети»            И.С. Тургенев

18. К какому типу литературных героев можно отнести  И. Обломова.

а) «маленький человек»

б) «лишний человек»

в) «новый человек»

19. В каком произведении автор  использует  «двойников»  главного героя?

А.  «Обломов»

Б.  «Гроза»

В.  «Отцы и дети»

20. Кто из литературных героев принимал  участие в дуэли?

А. Ленский

Б. Грушницкий

В. Штольц

Г. Базаров

21. Укажите, в каких литературных произведениях звучат эти музыкальные композиции.

1. Ария «Casta Diva» Беллини                    А. «Отцы и дети»

     2. Среди долины ровныя.                             Б. «Герой нашего времени»

          На гладкой высоте…                                В. «Обломов»

        (народная песня)                                         Г. «Гроза»

22. У кого из литературных героев есть дети ?

а) Тихон Кабанов; б) Илья Обломов; в) Евгений Базаров; г) Евгений Онегин.

23. По данному описанию жилища определите, кому оно принадлежит.

«Комната… с первого взгляда казалась прекрасно убранною. Там стояло бюро красного дерева, два дивана, обитые шелковою материею, красивые ширмы с вышитыми небывалыми в природе птицами и плодами. Были там шелковые занавесы, ковры, несколько картин, бронза, фарфор и множество красивых мелочей. Но опытный глаз человека  с чистым вкусом одним беглым взглядом на все, что тут было, прочел бы только желание кое-как соблюсти видимость неизбежных приличий, лишь бы отделаться от них…»

а) Штольц

б) Кирсанов П.П.

в) Кабаниха

г) Обломов

24. Укажите,   какое  произведение литературы XIX века заканчивается следующими строчками.  

Есть небольшое сельское кладбище в одном из отдаленных уголков России. Как почти все наши кладбища, оно являет вид печальный: окружающие его канавы давно заросли; серые деревянные кресты поникли и гниют под своими когда-то крашеными крышами; каменные плиты все сдвинуты, словно кто их подталкивает снизу; два-три ощипанных деревца едва дают скудную тень; овцы безвозбранно бродят по могилам… Но между ними есть одна, до которой не касается человек, которую не топчет животное: одни птицы садятся на нее и поют на заре. Железная ограда ее окружает; две молодые елки посажены по обоим ее концам (…)  К ней, из недалекой деревушки, часто приходят два уже дряхлые старичка — муж с женою. Поддерживая друг друга, идут они отяжелевшею походкой; приблизятся к ограде, припадут и станут на колени, и долго и горько плачут, и долго и внимательно смотрят на немой камень, под которым лежит их сын; поменяются коротким словом, пыль смахнут с камня да ветку елки поправят, и снова молятся, и не могут покинуть это место, откуда им как будто ближе до их сына, до воспоминаний о нем… Неужели их молитвы, их слезы бесплодны? Неужели любовь, святая, преданная любовь не всесильна? О нет! Какое бы страстное, грешное, бунтующее сердце ни скрылось в могиле, цветы, растущие на ней, безмятежно глядят на нас своими невинными глазами: не об одном вечном спокойствии говорят нам они, о том великом спокойствии «равнодушной» природы; они говорят также о вечном примирении и о жизни бесконечной…

а) «Герой нашего времени»

б) «Обломов»

в) «Гроза»

г) «Отцы и дети»

25. Критическая статья Н.А.Добролюбова «Луч света в темном царстве» посвящена размышлениям над… ?

а) «Обломов»

б) «Гроза»

в) «Отцы и дети»

г) «Бесприданница»»

26. Кого из русских литераторов называли «Колумбом купеческого Замоскворечья»?

а) Ф.И. Тютчева

б) А.А. Фета

в) И.А. Гончарова

г) А.Н. Островского

27. Анализу какого произведения посвящена статья М.А. Антоновича  « Асмодей нашего времени»?

а) И.А.Гончаров «Обломов»

б) И.С. Тургенев «Отцы и дети»

в) Н.В. Гоголь «Мертвые души»

г) М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

28. Стихотворение «К.Б.» («Я встретил вас…») Ф.И. Тютчева  посвящено:

а) Амалия фон Крюденер

б) Элеонора Петерсон

в) Эрнестина Дернберг

г) Елена Денисьева

29. Какие художественные приемы использованы автором в следующем отрывке?

С поляны коршун поднялся,

Высоко к небу он взвился;

Все выше, дале вьется он,

И вот ушел за небосклон.

Природа-мать ему дала

Два мощных, два живых крыла —

А я здесь в поте и в пыли,

Я, царь земли, прирос к земли!..

 а) олицетворение

 б) антитеза

 в) ирония

 г) анафора

30. Какое стихотворение А.А. Фета можно отнести к философскому размышлению ?

а) «Шепот, робкое дыханье…»

б) «На заре ты ее не буди…»

в) «Учись у них – у дуба, у березы…»

г) «Сияла ночь. Луной был полон сад.»

31. Укажите, какие художественные приемы использовал автор .

Я пришел к тебе с приветом,

Рассказать, что солнце встало,

Что оно горячим светом

По листам затрепетало;

Рассказать, что лес проснулся,

Весь проснулся, веткой каждой,

Каждой птицей встрепенулся

И весенней полон жаждой;

Рассказать, что с той же страстью,

Как вчера, пришел я снова,

Что душа все так же счастью

И тебе служить готова;

Рассказать, что отовсюду

На меня весельем веет,

Что не знаю сам, что буду

Петь — но только песня зреет.

                 а) олицетворение

   б) повтор

      в) эпифора

   г) эпитет

32. Определите стихотворный размер следующего отрывка.

Умом Россию не понять,

 Аршином общим не измерить:

 У ней особенная стать —

 В Россию можно только верить.

а) ямб

       б) дактиль

              в) амфибрахий

      г) анапест

Часть 2

Для выполнения задания части 2 необходимо выбрать только ОДНУ из предложенных тем сочинений. Напишите сочинение (150-200слов), опираясь на авторскую позицию, формулируя свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы , опираясь на литературные произведения, используя теоретико-литературные  понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

1. О чем может рассказать выбранное автором имя героя? (Приведите 3-4 примера из разных произведений.)
2. Слово какого поэта XIX века , на Ваш взгляд, звучит современно и почему?
3. Какие способы раскрытия авторской позиции могут применяться в литературном произведении ( на примере 1-2 произведений по Вашему выбору)?
4. Если бы Вы составляли сборник избранных стихотворений поэтов XIX века, то какие бы стихотворения и каких поэтов  туда обязательно вошли и почему ( на примере 2-3 стихотворений)?
5. Какая книга из прочитанных в последнее время вспоминается Вам чаще всего и почему?