Сочинение по книге зеленые цепочки

Íà êíèãàõ Àðêàäèÿ Ãàéäàðà âûðîñëî íåñêîëüêî ïîêîëåíèé ñîâåòñêîé äåòâîðû. Åãî ÷èòàëè íå ïîòîìó ÷òî «çàäàâàëè» â øêîëå, åãî ÷èòàëè, ïîòîìó ÷òî áûëî èíòåðåñíî.

ß ïîìíþ ñîáðàíèå ñî÷èíåíèé Ãàéäàðà â 4-õ òîìàõ, âûøåäøåå â èçäàòåëüñòâå «Äåòñêàÿ ëèòåðàòóðà». Òîìèêè êîðè÷íåâîãî öâåòà, ñî ìíîæåñòâîì èëëþñòðàöèé è ôîòîãðàôèé è ïðî÷èòàíû îíè áûëè ìíîé îò êîðêè äî êîðêè.

 íàøåé áîãàòîé äîìàøíåé áèáëèîòåêå âîîáùå áûëî ìíîãî ïîäïèñíûõ èçäàíèé ( ðîäèòåëè-êíèãî÷åè çàáîòèëèñü îá ýòîì) è Ãàéäàð — îäèí èç ëþáèìûõ.

Îí ïèñàë íàñòîëüêî æèâî è ÿðêî, ÷òî, êàê ýòî áûâàåò â äåòñòâå — âìåñòî áóêâ è ñòðî÷åê, ÷èòàòåëü âèäåë æèâûå êàðòèíêè, êàê â öâåòíîì êèíî.

«… òå äàëüíèå-äàëüíèå ãîäû, êîãäà òîëüêî ÷òî îòãðåìåëà ïî âñåé ñòðàíå âîéíà, æèë äà áûë Ìàëü÷èø-Êèáàëü÷èø.  òó ïîðó äàëåêî ïðîãíàëà Êðàñíàÿ Àðìèÿ áåëûå âîéñêà ïðîêëÿòûõ áóðæóèíîâ, è òèõî ñòàëî íà òåõ øèðîêèõ ïîëÿõ, íà çåëåíûõ ëóãàõ, ãäå ðîæü ðîñëà, ãäå ãðå÷èõà öâåëà, ãäå ñðåäè ãóñòûõ ñàäîâ äà âèøíåâûõ êóñòîâ ñòîÿë äîìèøêî, â êîòîðîì æèë Ìàëü÷èø, ïî ïðîçâàíèþ Êèáàëü÷èø, äà îòåö Ìàëü÷èøà, äà ñòàðøèé áðàò Ìàëü÷èøà, à ìàòåðè ó íèõ íå áûëî…»(ñ)

Íî ñàìîå óäèâèòåëüíîå, ÷òî Ãàéäàð ñ îäèíàêîâûì èíòåðåñîì ÷èòàåòñÿ â ëþáîì âîçðàñòå, è âçðîñëûé ÷èòàòåëü óâèäèò ìåæäó ñòðî÷êàìè òî, ÷òî ìàëåíüêèé ÷èòàòåëü ìîæåò è íå ðàçãëÿäåòü, è íå ïî÷óâñòâîâàòü, è íå ïîíÿòü.

Åñëè ñåé÷àñ ïåðå÷èòàòü «Ãîëóáóþ ÷àøêó» — òî ìîæíî òîëüêî âîñõèòèòüñÿ òîìó, êàê ñâåòëî, äåëèêàòíî è ðàäîñòíî ðàññêàçûâàåòñÿ î ëþáâè ìåæäó âçðîñëûìè ëþäüìè — ãëàçàìè è ñëîâàìè ðåáåíêà.

È â «Ñóäüáå áàðàáàíùèêà»  ðàññêàçûâàåòñÿ ( â òîì ÷èñëå) — î ëþáâè. Ëþáâè þíîøåñêîé, ïî÷òè äåòñêîé — íî ñèëüíîé, âåðíîé è ÷èñòîé. Íàðÿäó ñ ïðèêëþ÷åíèÿìè, îïàñíûìè è óâëåêàòåëüíûìè, âûïàâøèìè íà äîëþ ìîñêîâñêîãî øêîëüíèêà.

Àðêàäèé Ïåòðîâè÷ Ãàéäàð ðîäèëñÿ 22 ÿíâàðÿ 1904 ãîäà â ãîðîäå Ëüãîâå Êóðñêîé ãóáåðíèè, ïîçäíåå ñåìüÿ ïåðååõàëà â Àðçàìàñ.
Ðîäîñëîâíàÿ åãî — ïî-ñâîåìó èíòåðåñíà è õàðàêòåðíà äëÿ òîãî âðåìåíè. Ïðàäåä ïî îòöó, Äàíèëà Ãîëèêîâ — êðåïîñòíîé ó êíÿçÿ Ãîëèöûíà. Ïðåäêè ïî ìàòåðèíñêîé ëèíèè — äâîðÿíå, ñëóæèâøèå âåðîé è ïðàâäîé äèíàñòèè Ðîìàíîâûõ. Ìàòü Ãàéäàðà, Íàòàëüÿ Àðêàäüåâíà Ñàëüêîâà — äàëüíÿÿ ðîäñòâåííèöà Ìèõàèëà Ëåðìîíòîâà.

 âîçðàñòå 11 ëåò Ãàéäàð ðåøèë ñáåæàòü íà âîéíó ( ãðîìûõàëà Ïåðâàÿ Ìèðîâàÿ), íî áûë ïîéìàí æàíäàðìîì â ïîåçäå è îòïðàâëåí äîìîé.
À â 14 ëåò íà÷èíàåòñÿ íàñòîÿùàÿ âîåííàÿ «êàðüåðà» Ãàéäàðà.

«… Àðçàìàñå ôîðìèðîâàëñÿ êîììóíèñòè÷åñêèé áàòàëüîí. Êîìàíäèðîì åãî íàçíà÷èëè Åôèìà Îñèïîâè÷à Åôèìîâà, íà÷àëüíèêà æåëåçíîäîðîæíîé ñòàíöèè Àðçàìàñ. Íàòàëüÿ Àðêàäüåâíà óïðîñèëà åãî âçÿòü Àðêàäèÿ àäúþòàíòîì. Åôèìîâ ïîáåñåäîâàë ñî ñìûøëåíûì ïîäðîñòêîì èç õîðîøåé ñåìüè. È âçÿë. Àðêàäèþ âûäàëè ôîðìó. Ïîñòàâèëè íà äîâîëüñòâèå è ïîëîæèëè æàëîâàíèå. Ñëóæáà ïîíà÷àëó áûëà íå î÷åíü òðóäíîé. Ïèñàë ïîä äèêòîâêó. Ñëåäèë çà ïîñòóïàþùèìè òåëåãðàììàìè. Åçäèë ñ Åôèìîâûì â ëèòåðíîì âàãîíå òî â Íèæíèé, òî â Êàçàíü. À ìåñÿöà ÷åðåç ïîëòîðà Åôèìîâà âäðóã íàçíà÷èëè êîìàíäóþùèì âîéñêàìè ïî îõðàíå æåëåçíûõ äîðîã Ðåñïóáëèêè. Øòàá – â Ìîñêâå. Òîëêîâîãî ãðàìîòíîãî ìàëü÷èøêó, êîòîðûé ïðåâîñõîäíî ðàçáèðàëñÿ â äîêóìåíòàõ è áûë èñïîëíèòåëåí, Åôèìîâ çàáðàë â ñòîëèöó. Òàê öåïî÷êà ïî÷òè áûòîâûõ ñëó÷àéíîñòåé ïîëîæèëà íà÷àëî âîåííîé êàðüåðå Àðêàäèÿ Ãîëèêîâà. Øåë 1918 ãîä, Àðêàäèþ òîãäà åùå áûëî ÷åòûðíàäöàòü ëåò…»(ñ)

À äàëüøå èäóò âîåííûå êóðñû äëÿ êîìàíäèðîâ è íàñòîÿùàÿ âîéíà.  15 ëåò Ãàéäàð êîìàíäóåò ðîòîé, à â 16 — ïîëêîì. Áåççàâåòíî õðàáðûé, óìíûé, òàëàíòëèâûé, ïîëíîñòüþ ïðåäàííûé èäåå ðåâîëþöèè è Ñîâåòñêîé âëàñòè, Ãàéäàð ìîã áû ñäåëàòü áëåñòÿùóþ âîåííóþ êàðüåðó, íî ñóäüáà ðàñïîðÿäèëàñü ïî-ñâîåìó.  1919 ãîäó îí ïåðåæèë ñèëüíóþ êîíòóçèþ — áûë âûáðîøåí âçðûâîì èç ñåäëà íà çåìëþ, óäàðèëñÿ ãîëîâîé è ñïèíîé. Âñþ æèçíü åãî ìó÷èëè ãîëîâíûå áîëè, èíîãäà ñîâåðøåííî íåñòåðïèìûå. Íå â ñèëàõ èõ âûíîñèòü, Ãàéäàð äåëàë ñåáå íàäðåçû íà ðóêàõ, ÷òîáû íîâîé áîëüþ çàãëóøèòü ñòàðóþ. Âðà÷è íàçûâàþò ýòî ÿâëåíèå «Îòâëåêàþùåé òåðàïèåé».

Çäåñü õî÷ó êîñíóòüñÿ åùå îäíîãî ìîìåíòà.

Ïèñàòåëü Âëàäèìèð Ñîëîóõèí â êíèãå «Ñîëåíîå îçåðî» èçîáðàçèë Ãàéäàðà êðîâàâûì ìîíñòðîì, ñàäèñòîì, çâåðñêè èñòÿçàâøèì êðåñòüÿí â Òàìáîâñêîé ãóáåðíèè â ãîäû Ãðàæäàíñêîé âîéíû. Ýòî áûë ìèô è ñîçíàòåëüíûé âáðîñ ëæèâîé, çëîé äåçèíôîðìàöèè. Ïðèâîæó öèòàòó — èíòåðâüþ Ðîññèéñêîé ãàçåòû ñ áèîãðàôîì Ãàéäàðà, ïèñàòåëåì Áîðèñîì Êàìîâûì.

«…ÐÃ: Âëàäèìèð Ñîëîóõèí â êíèãå «Ñîëåíîå îçåðî» ïèñàë, ÷òî íà Òàìáîâùèíå ïðîÿâèëàñü åãî «êðîâàâàÿ æåñòîêîñòü».

Êàìîâ: Ïðè ýòîì íå ïðèâåë íè îäíîãî äîêóìåíòà.  ñâîåé êíèãå ÿ ïîêàçàë: Ñîëîóõèí ïðèïèñûâàë Ãîëèêîâó ïðåñòóïíûå äåÿíèÿ äðóãèõ êîìàíäèðîâ. Ê 1921 ãîäó áûëè èñòîùåíû ñèëû êàê ìÿòåæíèêîâ, òàê è ôåäåðàëüíîé âëàñòè. Êîìàíäîâàíèå Òàìáîâñêîé ãóáåðíèè âî ãëàâå ñ Ì. Í. Òóõà÷åâñêèì íå ìîãëî äîãîâîðèòüñÿ ñ âîññòàâøèìè êðåñòüÿíàìè î äîáðîâîëüíîé ñäà÷å. È âîò ê ïðîñëàâëåííîìó ïîëêîâîäöó ïðèåõàë ñåìíàäöàòèëåòíèé êîìïîëêà Ãîëèêîâ, ãðàæäàíñêîå îáðàçîâàíèå êîòîðîãî ñîñòàâëÿëî ïÿòü íåçàêîí÷åííûõ êëàññîâ. Îí çàÿâèë êîìàíäóþùåìó, ÷òî óñëîâèÿ ñäà÷è ïëåííûõ, èçëîæåííûå â åãî ïðèêàçå N 130 îò 12 ìàÿ 1921 ãîäà, íåïðàâèëüíûå. Ïðèêàç îáåùàë, ÷òî äîáðîâîëüíî ñäàâøèìñÿ áàíäèòàì ñìåðòíàÿ êàçíü íå óãðîæàåò, à æäåò âñåãî ëèøü… òþðåìíîå çàêëþ÷åíèå íà ñðîê äî ïÿòè ëåò.

— ×òî æå âû ïðåäëàãàåòå? — âåæëèâî ñïðîñèë êîìàíäóþùèé. Îí áûë î÷åíü âîñïèòàííûì ÷åëîâåêîì.

— Åñëè ÷åëîâåê âûøåë èç ëåñà, ñäàë âèíòîâêó, íóæíî çàïèñàòü åãî èìÿ è îòïóñòèòü äîìîé.

Òóõà÷åâñêèé ïðåäëîæåíèå ïðèíÿë. Ñïóñòÿ íåêîòîðîå âðåìÿ â ðàñïîëîæåíèå øòàáà Àðêàäèÿ Ãîëèêîâà ÿâèëîñü è ñëîæèëî îðóæèå áîëåå 6000 ìÿòåæíèêîâ. Îá ýòîì åñòü äîêóìåíòû. Äóìàþ, ÷òî â òîò ìîìåíò áóäóùèé ïèñàòåëü ïîìíèë, ÷òî îí — âíóê êðåïîñòíîãî…»(ñ)

À âîò è âòîðîé íàâåò Ñîëîóõèíà.

«ÐÃ: Ñîëîóõèí òàêæå ïèñàë, ÷òî Ãîëèêîâ êðàéíå æåñòîêî âåë ñåáÿ â Õàêàñèè…

Êàìîâ: Òîæå íåïðàâäà. Ïîñëå çàâåðøåíèÿ Òàìáîâñêîé êàìïàíèè ñîñòîÿëèñü íàãðàæäåíèÿ. Êîìàíäèðû è áîéöû ïîëó÷àëè èç ðóê Òóõà÷åâñêîãî îðóæèå ñ çîëîòûìè ìîíîãðàììàìè, çîëîòûå êàðìàííûå ÷àñû è äàæå çîëîòûå ïîðòñèãàðû. Ãîëèêîâó èç ýòîãî þâåëèðíîãî áîãàòñòâà íå äîñòàëîñü íè÷åãî. Íî Òóõà÷åâñêèé ïðèåõàë â ðàñïîëîæåíèå øòàáà Ãîëèêîâà, ïðèíÿë ïàðàä ãàðíèçîíà, ïîîáåäàë èç ñîëäàòñêîãî êîòëà è ñîîáùèë îá óíèêàëüíîé íàãðàäå äëÿ Ãîëèêîâà. Åãî íàïðàâëÿëè ó÷èòüñÿ â Ìîñêâó, â Àêàäåìèþ Ãåíåðàëüíîãî øòàáà. 17-ëåòíèõ àáèòóðèåíòîâ, êîòîðûå èìåëè áû áîåâîé îïûò, äâà ðàíåíèÿ è äâà âîåííûõ îáðàçîâàíèÿ, àêàäåìèÿ åùå íå çíàëà.
Êîãäà Ãîëèêîâ óæå íàõîäèëñÿ â Ìîñêâå è ãîòîâèëñÿ ê ñäà÷å ýêçàìåíîâ, ñëîæèëàñü òÿæåëàÿ îáñòàíîâêà â Õàêàñèè, â Êðàñíîÿðñêîé ãóáåðíèè. Òàì ñ 1920 ãîäà äåéñòâîâàë îòðÿä ïîä êîìàíäîé ìåñòíîãî êàçàêà Èâàíà Ñîëîâüåâà. Îòðÿä íåâåëèê, íî ïîëüçîâàëñÿ ïîääåðæêîé õàêàñîâ è áûë íåóëîâèìûì. Ãóáåðíñêîå ðóêîâîäñòâî ïîïðîñèëî ó Ìîñêâû 1500 áîéöîâ. Ñòîëè÷íîå íà÷àëüñòâî ðåøèëî, ÷òî Êðàñíîÿðñêó ïðîñòî íå õâàòàåò óìíîé ãîëîâû. È îòïðàâèëî òóäà Ãîëèêîâà. ÎÄÍÎÃÎ. Åãî ïîñëàëè â Õàêàñèþ íå â êà÷åñòâå ïàëà÷à, à «êàê óìåþùåãî äîãîâàðèâàòüñÿ ñ ìåñòíûì íàñåëåíèåì…» (ñ)

Õàêàññêîå ðóêîâîäñòâî, óâèäåâ ìàëü÷èøêó èç Ìîñêâû, âîçíåíàâèäåëî åãî âñåé ñèëîé óÿçâëåííîãî íà÷àëüñòâåííîãî ñàìîëþáèÿ. Ýòîò þíåö äîëæåí ðåøàòü ìåñòíûå ïðîáëåìû? È íà Ãàéäàðà ïîñûïàëèñü ðåãóëÿðíûå äîíîñû â ãóáåðíñêîå ÃÏÓ. Îíè ñîõðàíèëèñü äî íàøåãî âðåìåíè. È êîãäà èõ íàêîïèëîñü ñëèøêîì ìíîãî — Ãàéäàðà îòîçâàëè â Êðàñíîÿðñê è çàâåëè íà íåãî íåñêîëüêî óãîëîâíûõ äåë.

Äàëåå Áîðèñ Êàìîâ ðàññêàçûâàåò, ÷òî ñòðàøíûå ôàêòû, îçâó÷åííûå Ñîëîóõèíûì — èìåëè ìåñòî áûòü. Íî! È ìàññîâûå ðàññòðåëû, è ãðóïïîâûå óòîïëåíèÿ â îçåðå — íà ñîâåñòè ÄÐÓÃÈÕ äîëæíîñòíûõ ëèö è ñîâåðøèëè îíè èõ ÄÎ ïîÿâëåíèÿ Ãîëèêîâà â Õàêàññèè.
Âîò òàêàÿ «êðîøå÷íàÿ íåòî÷íîñòü», çëîäåéñêè îáîëãàâøàÿ ÷åëîâåêà, ó êîòîðîãî íèêîãäà íå áûëî íèêàêîé «êðîâàâîé» èäåîëîãèè.

…Ãàéäàð áûë îïðàâäàí âñåìè èíñòàíöèÿìè, äîêàçàâ ñâîþ ïîëíóþ íåâèíîâíîñòü — áåç àäâîêàòà, â 18 ëåò.
Íî çäîðîâüå áûëî ïîäîðâàíî îêîí÷àòåëüíî.  Âîåííàÿ êàðüåðà îáîðâàëàñü, íàìå÷åííîå ïîñòóïëåíèå â Ìîñêîâñêóþ Àêàäåìèþ Ãåíøòàáà íå ñîñòîÿëîñü.

Îêîí÷àíèå ñëåäóåò.

Ìèõàèë, äîáðîå óòðî.

Ìîé îòâåò áóäåò ãîðàçäî äëèííåå Âàøåãî îòçûâà.

«Ëãóí» — ýòî ìÿãêî è íåïîëíî.

Ñîëîóõèí âîîáùå íå èìåë íèêàêîãî ìîðàëüíîãî ïðàâà îñóæäàòü Ãàéäàðà, îòäàâøåãî çäîðîâüå è æèçíü çà Ðîäèíó.

Ñîëîóõèí íå âîåâàë. Ðîäèëñÿ â 1924 ãîäó, òî åñòü ïðèíàäëåæàë ê ïîêîëåíèþ, êîòîðîå ïðàêòè÷åñêè ïîëíîñòüþ! — ïîëåãëî íà ïîëÿõ ñðàæåíèé.  ãîäû âîéíû Ñîëîóõèí îõðàíÿë Êðåìëü. À â 1995 ãîäó â ñâîåì ðîìàíå «Ïîñëåäíÿÿ ñòóïåíü» îí âîñõâàëÿë ñîëäàò âåðìàõòà, êàê «ðåøèòåëüíûõ ñîñåäåé», ïðèøåäøèõ îñâîáîäèòü íàðîä ÑÑÑÐ îò áîëüøåâèêîâ.

Ëåíèíà îí îáãàäèë â ãîäû «ïåðåñòðîéêè», ïðè÷åì ñäåëàë ýòî òàê ãðÿçíî, ÷òî äàæå åãî ñîðàòíèêè ïî àíòèêîììóíèñòè÷åñêîìó äâèæåíèþ, áûëè øîêèðîâàíû è óêàçàëè íà ìíîãî÷èñëåííûå ïåðåäåðãèâàíèÿ ôàêòîâ è ïîäòàñîâêè è âûõâàòûâàíèå öèòàò èç êîíòåêñòà â íóæíóþ Ñîëîóõèíó ñòîðîíó.

Çàòî â 1958 ãîäó îí áûë — çà Ñîâåòñêóþ âëàñòü è ïëàìåííî êëåéìèë Ïàñòåðíàêà, îáçûâàÿ åãî «ïðåäàòåëåì», êîòîðîãî íàäî âûãíàòü è öåíà êîòîðîìó — «ñúåäåííîå ÿéöî» è «âûæàòûé ëèìîí».

Ïîòîì Ñîâåòñêàÿ âëàñòü ïðèêàçàëà äîëãî æèòü, è Ñîëîóõèí çàäåëàëñÿ ÿðûì, ìàõðîâûì ìîíàðõèñòîì, íîñèë íà ïàëüöå êîëüöî ñ èçîáðàæåíèåì Íèêîëàÿ Âòîðîãî.

Êàêèì îí áûë ïèñàòåëåì è ïîýòîì? Íå çíàþ, ìåíÿ åãî òâîð÷åñòâî íå âïå÷àòëèëî.

Åãî ïå÷àòàëè, åãî èçäàâàëè â ñîáðàíèÿõ ñî÷èíåíèé.

Íî Ãàéäàðó îí çàâèäîâàë ëþòî. È ðàçâå ìîæíî ñðàâíèòü ÷èñòûé, ÿñíûé, áëèñòàòåëüíûé ñëîã Ãàéäàðà è åãî êíèãè — ñ êíèãàìè Ñîëæåíèöûíà?

Ìîæíî ìíîãî ãîâîðèòü íà ýòó òåìó, òàê ÷òî ÿ çàêàí÷èâàþ.

Ñïàñèáî, Ìèõàèë, çà îòçûâ è ïðîñòèòå çà îáúåìíûé îòâåò.

Âàøà Ëåíà   26.10.2021 09:57
  Çàÿâèòü î íàðóøåíèè

• Сочинения
• Свободная тема
• Жизнь

Жизнь – процесс, который очень трудно описать словами. Это понятие люди используют для описания деятельности всех существ на земле. Жизнь – это бесценный дар, данный нам самой природой. Очень трудно понять, что же это такое. Почему именно люди одарены душой, а никто иной? Почему именно мы можем ощущать, думать, веселиться и грустить?

Жизнь – череда как хороших, так и плохих событий. Не стоит расстраиваться, если что-то не получается или не даётся с первого раза. Иногда на нашем пути могут встретиться очень неприятные события, которые могут ударить по нам, но не стоит унывать, надо преодолевать их.

Очень важно помнить, что другие люди ощущают жизнь подобно нам, это значит, что мы не должны портить это ощущение. Все люди должны понять, что не мы дали жизнь, и мы не имеем права её забрать. Процесс жизни для каждого из нас должен стать как можно легче и приятнее, что не в нашем праве омрачать его другим.

Жизнь – понятие очень обширное. Нет ничего более важного чем жизнь. Жизнь – что-то очень и очень быстропроходящее. Кажется, что человек только недавно был ребёнком и вот уже видно седину в его волосах. Годы проходят очень быстро.

Особенно важно помнить о тех, кто защищал нашу жизнь, отдавая свою. Эти люди – солдаты, спасатели, любили нас больше, чем самих себя. Ради будущих поколений они рисковали собой, умирали, именно этих людей мы должны ценить больше всего на свете.

Жизнь – очень важна для каждого из нас. С каждым годом мы становимся всё мудрее, но так и не можем понять одного: а в чём смысл жизни? Зачем мы рождаемся, живём, умираем? Ради чего всё это? Кому это важно, и кто этим управляет? Почему мы не можем контролировать даже самые важные вещи? С самого детства мы задумываемся над всем этим, но так и не можем получить однозначного ответа. Я считаю, что смысл жизни в том, чтобы наслаждаться ею. Мы не должны долго думать о возвышенном. Стоит просто забыть об этом и начать радоваться.
Лично я рад, что живу в этом миру. Каждый день вижу солнце, небо. Многие люди не могут наслаждаться тем, что имеют, даже если ни в чём не нуждаются. Нам всем стоит научиться просто радоваться, ведь в этом и есть сладость бытия. Выйдите на улицу, оглянитесь вокруг и просто насладитесь моментом.

Вариант 2

Каждому человеку суждено прожить одну жизнь. Нужно стараться оставить положительный след для родственников и молодого поколения. Жизнь даётся сложно и не все могут быть здоровыми людьми.. Надо стремиться и сохранять своё здоровье. Многие планеты без жизни, только на нашей планете происходят жизненные процессы.

Важно проводить жизнь достойно, не мешать жить другим. Вокруг много различных ситуаций, стараться находить точки соприкосновения. Думать о положительных моментах. Во всех искать лучшие стороны. Поднимать дух. Жить по правилам. В каждом человеке заложены лучшие стороны. Люди стремятся узнать больше и сравнить за всю жизнь. Преодолевая трудности можно получить стойкий характер.

Каждому дана одна жизнь — самый важный дар и без него нет существования. Необходимо закалять стойкость и устойчивость характера. Важно оберегать всё живое на земле, не забывать заботиться о братьях меньших, жить так, чтобы не стыдно было перед людьми.

Проживая много лет, начинаешь задумываться о прожитых годах. Надо ощущать и жить каждым часом, заботиться о близких. Помнить, что вокруг больше добрых и отзывчивых людей. Жизненные ценности актуальны и сейчас. Вокруг живёт много интересных и необычных людей. Надо уважать мнение близких людей, а также держаться и стремиться к совершенству. Добиваться положительных результатов. Находить верные решения. Жить и заботиться о близких, помогать родителям.

Дар для нас — ценная жизнь. Всё меняется. Проходит время и мы начинаем понимать, что всё вокруг живёт своей жизнью. Хочется понять для чего мы живём? Чтобы рано встать и поблагодарить Господа за жизнь. Всё хорошее должно побеждать отрицательное в жизни. Надо идти вперёд и не сдаваться!

Сочинение про Жизнь человека

Многие великие люди пытались найти ответ на вопрос: а что же такое жизнь? Для человека это что-то свое, личное, и каждый трактует ее по-своему, так, как позволяет ему опыт, знания, чувства, принципы, воспитание.

Для одних жизнь начинается с рождения маленького человечка, который растет, впитывает в себя то, что дает ему мама, учится – значит жизнь для него — это совершенствование себя, рост личности, постоянная работа над собой. А совершенствование невозможно без поиска, поиск – это движение. Исходя из логической цепочки, можно сказать, что для кого-то жизнь — это постоянный активный поиск своего места и предназначения, прогрессивный рост.  Малыш, родившись не умеет делать ничего, но, постоянно двигаясь, учится разговаривать, двигаться, думать, читать, писать – налицо прогресс. Потом малыш совершенствует свои знания в саду, школе в социальной среде, пытаясь найти свою профессию, идет учиться после школы дальше, начинает работать, получает опыт и с возрастом становится все более умным и востребованным человеком, который достигает каких-то материальных благ.

Но не только постоянное совершенствование себя в профессиональном плане – это и есть жизнь, ведь кроме этого есть чувства, поиск своей половинки. Жизнь – это яркое солнце, которое светит сейчас; это голубое небо; волнение в груди от непонятного чувства, именуемого влюбленностью; это проблемы, которые нужно решать и двигаться вперед; это новые достижения в спорте, науке и технике; это дружба, предательство; это, то что движет нас, и это то, что двигаем мы здесь и сейчас.

Но для других это, наоборот, падение в пропасть, которое невозможно остановить. Ведь рождается человек абсолютно счастливым, а потом появляются проблемы: нужно учиться, совершенствоваться, преодолевать трудности, которые увеличиваются год от года, а отсутствие желания, а может быть, лень и слабость характера (а то и отсутствие такового) двигают человека к алкоголю, наркотикам, депрессивным состояниям, которые тянут человека мертвым грузом вниз, туда, где начинается ужас и деградация.

Но для всех жизнь сопряжена со взлетами и падениями, удачами и неудачами, и нужно уметь их преодолевать и идти вверх.  Какой путь выберет каждый человек, зависит только от него самого, от его желания жить, а не выживать.  И ни климат, ни политическая обстановка в стране, ни экономический застой, ни время года не способны оказать решающего влияния на этот выбор.

3 вариант

Прежде чем вы начнете писать свою статью, я хочу сразу сказать, что жизнь — невероятное приключение. Каждому человеку дается только один раз, поэтому нужно провести его таким образом, чтобы в старости было что-то, что можно было бы радоваться и от души помнить о вещах, над которыми можно было бы посмеяться.

Жизнь человека начинается с момента зачатия. Мы не помним этот период, но первые месяцы проводим под сердцем твоей матери. Моя мама — самый важный для нас человек, и поэтому она продлится всю жизнь. Потом мы рождаемся, и то, как будет развиваться наша жизнь, во многом зависит от наших родителей. Особенно это касается нашего детства. Это самое прекрасное время в моей жизни. Когда ты был ребенком, твоя жизнь была беззаботной, легкой и веселой. Родители тебя любят и что еще нужно ребенку для счастья. А потом ты повзрослел, и у тебя первые обязанности и трудности в жизни. И здесь все зависит от тебя, твоего характера и твоего отношения к происходящему. Каждый этап в жизни важен и особенный. И мы не должны забывать, что каждый день уникален. Точно в тот же день, точно не будет. Поэтому вы не должны терять ни минуты. Важно максимизировать каждый момент и наслаждаться радостями жизни.

Особенно важным семестром является поступление в учебное заведение. В зависимости от того, насколько ответственно вы подходите к своему выбору, от этого будет зависеть вся ваша жизнь. Очень важно выбрать урок на свой вкус, чтобы он доставил вам радость и удовольствие. Работа занимает огромную часть твоей жизни. Работая, человек развивается, растет по карьерной лестнице и развивает себя. Это необходимо для того, чтобы жизнь была полноценной и многогранной.

Очень важно найти любимое хобби или хобби. Благодаря ему жизнь становится интересной и занятой. По возможности следует чаще путешествовать, наблюдать за новыми городами, странами и наслаждаться видом на природу. Отличным способом обогатить жизнь станут экскурсии в театры, музеи, выставки и другие культурные места.

Жизнь многогранна и предлагает море возможностей. Самое главное — быть решительным человеком, не сидеть на месте, всегда стремиться к чему-то новому, учиться, развиваться и расставлять правильные приоритеты. Чтобы жизнь была счастлива, во всем, что происходит, важна гармония. Мы должны поддерживать равновесие между работой и семьей. Но вы не должны забывать о себе, своих интересах и желаниях. Правильное распределение времени поможет вам реализовать и реализовать свой план в любом месте.

Также читают:

Картинка к сочинению Жизнь

Популярные сегодня темы

• Сочинение Волк мое любимое дикое животное (с описанием)

  Еще с тех времен, когда читала Маугли (ну, лет восемь мне было, не более) мне очень понравились волки. Такими сплоченными и одновременно свободными они показаны там, что в определенной степени я Маугли даже завидовала

• Петербург в романе Преступление и наказание Достоевского

  В романе «Преступление и наказание» Ф. М. Достоевский изображает не зеленые сады, роскошные фонтаны, величественные дворцы Петербурга, а его подноготную: узкие переулки, кабаки

• Сочинение Моя любимая игрушка акула (мягкая игрушка)

  Практически у каждого человека есть вещи, к которым он испытывает особую привязанность. Это может быть всё что угодно: периодически перечитываемая любимая книга, какая-нибудь игрушка

• Сочинение по картине Непринцева Отдых после боя

  На картине Юрия Непринцева изображены солдаты, отдыхающие после боя. Все мужчины веселые и расслабленные. Смотря на картину, создается ощущение дружбы и взаимоподдержки. Почти все персонажи картины обнимаются, оружие отложено в сторону.

• Сочинение по роману Гончарова Обломов

  Гончаров И. А. создал не много произведений, и одним из лучших считается «Обломов». Роман вышел в издательство в 1859 году. В этом произведении можно отыскать ответы на многочисленные вопросы

№ п/п

Тема  урока

Количество часов

1.

Книга – твой друг.

1

2.

Античный миф. «Рождение Зевса». Миф «Олимп». «Одиссей на острове циклопов. Полифем».

1

3.

Загадки. Пословицы и поговорки. Литературная игра.

1

4.

Сказка «Царевна-лягушка».

1

5.

Сюжет и реальная основа в бытовой сказке «Чего на свете не бывает?»

1

6.

Сказки народов России. «Падчерица».

1

7.

Мини-проект «Скоро сказка сказывается».

1

8..

Из «Повести временных лет»: «Расселение славян».  «Кий, Щек и Хорив», «Дань хазарам».

1

9..

Эзоп. «Ворон и Лисица». Жан де Лафонтен «Лисица и виноград». Русские басни. М.В.Ломоносов «Случились два астронома в пиру…» Басни о Вороне и Лисице В.К.Тредиаковского,  А.П.Сумарокова, И.А.Крылова.

1

10.

Басни И.А. Крылова. «Волк на псарне». И.А. Крылов. Басни «Волк и Ягнёнок», «Свинья под Дубом», «Демьянова уха».

1

11.

Р/р. Конкурс чтецов на лучшее исполнение басен И.А.Крылова.

1

12.

Русская басня в XX веке.

1

13.

Краткие сведения об А.С.Пушкине. Заочная экскурсия по пушкинским местам. А.С. Пушкин. Стихотворение «Няне».

1

14.

А.С.Пушкин. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

1

15.

Черты сходства и различия волшебной и литературной сказки.

1

16.

А.С.Пушкин. «Руслан и Людмила» (отрывок).

1

17.

А.С.Пушкин. Стихотворение «Зимняя дорога».

1

18.

Поэзия XIX века о родной природе.

1

19.

Краткие сведения о М.Ю.Лермонтове. Заочная экскурсия по лермонтовским местам. Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческая основа и прототипы героев. Бородинское сражение и его герои в изобразительном искусстве. Средства художественной выразительности в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино».

1

20.

Н.В.Гоголь. Краткие сведения о писателе. Малороссия в жизни и судьбе Н.В.Гоголя. Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством». Фольклорные источники и мотивы. Историческая основа повести. Оксана и кузнец Вакула.

1

21.

Фантастика и реальность в повести Н.В.Гоголя «Ночь перед Рождеством».

1

22.

Детские впечатления И.С.Тургенева. Заочная экскурсия в Спасское-Лутовиново. И.С.Тургенев. Рассказ «Муму». Образ Герасима.

1

23.

Богатырский облик и нравственное превосходство Герасима над барыней и её челядью.

1

24.

Герасим и Муму. Немой протест героя – символ немоты крепостных крестьян.

1

25-26.

Р/р. сочинение «Эпизод рассказа, который произвёл на меня самое сильное впечатление». Анализ сочинений.

2

27.

И.С.Тургенев. Стихотворения в прозе «Воробей», «Русский язык». Стихотворение в прозе И.С.Тургенева «Два богача».

1

28.

Н.А.Некрасов. Детские впечатления поэта. Заочная экскурсия в Грешнево.  Н.А.Некрасов. Особенности композиции  стихотворения. «Крестьянские дети». Основная тема стихотворения. Стихотворение «Тройка».

1

29.

Л.Н.Толстой. Сведения о писателе. Историко-литературная основа рассказа «Кавказский пленник». Заочная экскурсия в Ясную Поляну.

1

30.

Л.Н.Толстой. «Кавказский пленник». Жилин и Костылин в плену.

1

31.

Две жизненные позиции в рассказе «Кавказский пленник». Художественная идея рассказа.

1

32-33.

Р/р. Подготовка к сочинению «Над чем меня заставил задуматься рассказ Л.Н.Толстого «Кавказский пленник»?» Анализ сочинений

2

34.

Детские и юношеские годы А.П.Чехова. Семья А.П.Чехова. Книга в жизни А.П.Чехова.  Рассказ А.П.Чехова «Злоумышленник». Приёмы создания характеров и ситуаций. Жанровое своеобразие рассказа

1

35.

Рассказ А.П.Чехова «Пересолил». Работа над проетом.

1

36-37.

Р/р. Сочинение-юмористический рассказ о случае из жизни.  

Анализ сочинения.

2

38.

Контрольная работв по теме литература XIX века.

1

39.

Краткие сведения об И.А.Бунине. Заочная экскурсия по бунинским местам. Стихотворение И.Бунина «Густой зеленый ельник у дороги…». Тема природы и приёмы её реализации.

1

40.

И.А.Бунин. Рассказ  «В деревне».

1

41.

И.А.Бунин. «Подснежник».

1

42.

Л.Н.Андреев. Краткие сведения о писателе. Л.Андреев «Петька на даче». Мир города в рассказе.

1

43.

Л.Н.Андреев. «Петька на даче». Противопоставление мира города и дачи в рассказе. Тематика и нравственная проблематика рассказа.

1

44.

А.И.Куприн. Краткие сведения о писателе. Заочная экскурсия в музей А.И.Куприна в Наровчате. Рассказ А.И.Куприна «Золотой Петух». Тема, особенности создания образа.

1

45.

Р/р. Сочинение «Чудо — природы»

1

46.

Детские впечатления А.А.Блока. Книга в жизни юного А.А.Блока. Блоковские места. А.А.Блок. «Летний вечер», «Полный месяц встал над лугом…»

1

47.

С.А.Есенин. Детские годы. В есенинском Константинове. С.А.Есенин «Ты запой мне ту песню, что прежде…» С.А.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Нивы сжаты, рощи голы…»

1

48.

А.П.Платонов. Краткие сведения о писателе.  А.П.Платонов. Мир глазами ребёнка в рассказе «Никита».

1

49.

А.П.Платонов. «Цветок на земле».

1

50.

П.П.Бажов. Краткие сведения о писателе. П.Бажов «Каменный цветок». Человек труда в сказе П.Бажова.

1

51.

П.П.Бажов. «Каменный цветок». Приёмы создания художественного образа. 

1

52.

Н.Н.Носов. Краткие сведения о жизни и творчестве писателя. Литературная викторина. Н.Н.Носов. Рассказ «Три охотника». Тема, система образов.

1

53.

В.П.Астафьев. Краткие сведения о писателе. Рассказ  «Васюткино озеро».

1

54.

В.П.Астафьев. Рассказ «Васюткино озеро».

1

55.

Е.И.Носов. «Как патефон петуха от смерти спас». Мир глазами ребёнка. Юмористическое и лирическое в рассказе.

1

56.

Родная природа в произведениях писателей XX века.  В.И.Белов. «Весенняя ночь».

1

57.

В.Г.Распутин. «Век живи – век люби».

1

58.

Краткие сведения о Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо». Д.Дефо. «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

1

59.

Х.К.Андерсен. Краткие сведения о писателе.

Заочная экскурсия на родину сказочника. Сказка  Х.К.Андерсена «Соловей». Внутренняя и внешняя красота.

1

60.

Краткие сведения о М.Твене. Автобиографические мотивы в произведениях М.Твена. М.Твен. «Приключения Тома Сойера» (отрывок): мир детства и мир взрослых.

1

61.

Жизнерадостность, неутомимый интерес к жизни, бурная энергия Тома Сойера.

1

62.

Ж.Рони-Старший.  Повесть «Борьба за огонь». Гуманистическое изображение древнего человека.

1

63.

Краткие сведения о Дж. Лондоне.

1

64.

Д. Лондон. Раннее взросление подростка в «Сказании о Кише».

1

65.

Астрид Линдгрен. Краткие сведения о писательнице. Заочная экскурсия на родину А.Линдгрен. А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

1

66.

А.Линдгрен. Отрывки из романа «Приключения Эмиля из Леннеберги».

1

67.

Техника чтения.

1

68.

Литературная игра.

1

69.

Рекомендации для летнего чтения.

1

70.

Заключительный урок.

1

№ П/п

Дата проведения урока

Тема урока

План

Факт

01.09.

День Знаний

06.09

Входной контроль. Отзыв о прочитанном летом

Устное народное творчество

08.09

Исторические песни XVI века. «Иван Грозный молится по сыне»

13.09

Отражение представлений народа  в песне-плаче. «Плач Ксении» Рр Пересказ с цитированием

15.09

Нравственная проблематика в исторической песне. «Царь требует выдачи Разина», «Солдаты освобождают Смоленск» и др.  

Древнерусская литература

20.09

Тема добра и зла в произведениях русской литературы.  «Слово о погибели Русской земли».

22.09

«Житие Александра Невского. «Сказание о Борисе и Глебе»

27.09

«Житие Сергия Радонежского». Основные Нравственные проблемы житийной литературы.

Литература 18 века

29.09

Г.Р. ДЕРЖАВИН. Ода «Вельможа». «Памятник». Тема поэта и поэзии.

04.10

Н.М. КАРАМЗИН. Основные вехи биографии. Карамзин и Пушкин.

06.10

Повесть «Бедная Лиза» — новая эстетическая реальность.

11.10

Основная проблематика и тематика повести, новый тип героя, образ Лизы.

13.10

Тест по произведению Н.М.Карамзина «Бедная Лиза»

Литература 19 века

18.10

Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники. Романтизм

20.10

В.А. Жуковский. «Лесной царь»,  «Море»,  «Невыразимое», «Сельское кладбище».

25.10

К.Ф. Рылеев. «Я ль буду в роковое время…»,  «Смерть Ермака ».

27.10

А.С. ПУШКИН. Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина.

01.11

Стихотворения: «И.И. Пущину», «19 октября 1825 года», «Песни о Стеньке Разине».

Рр Выразительное чтение наизусть

10.11

А.С.Пушкин «Маленькие трагедии».

15.11

Роман  «Капитанская дочка». Историческая основа романа. Творческая история

17.11

Тема семейной чести в романе.

22.11

Порядки Белогорской крепости

24.11

Петр Гринев в испытаниях любовью и дружбой

29.11

Идея романа  «Капитанская дочка». Смысл названия

01.12

М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. Кавказ в жизни и творчестве.

06.12

Поэма «Мцыри»: свободолюбие, гордость, сила духа – основные мотивы поэмы

08.12

Художественная идея и средства ее выражения; образ-персонаж, образ-пейзаж.

13.12

«Мцыри – любимый идеал Лермонтова» (В.Белинский).

15.12

Образ-персонаж, образ-пейзаж.

20.12

Сочинение по творчеству писателей XIX века

22.12

Н.В. ГОГОЛЬ. Основные вехи биографии писателя.

27.12

 А.С. Пушкин и Н.В. Гоголь.

12.01

Комедия «Ревизор»: творческая и сценическая история пьесы.

17.01

Разоблачение пороков в комедии Гоголя: угодливости, чинопочитания, беспринципности, взяточничества.

19.01

 Художественная идея комедии. Речь героев как прием создания образов.

Рр Подготовка к домашнему сочинению.

24.01

И.С. ТУРГЕНЕВ. Основные вехи биографии. Произведения писателя о любви: повесть «Ася».

26.01.

Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси.

31.01

Н.А. НЕКРАСОВ. Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны…», «Зеленый шум»

02.02

А.А. ФЕТ «Учись у них: у дуба, у березы…», «Целый мир от красоты…». Рр Мир природы и духовности в

07.02

А.Н. ОСТРОВСКИЙ. Краткие сведения о писателе. Пьеса-сказка «Снегурочка».

09.02

Л. Н. ТОЛСТОЙ. Основные вехи биографии писателя.

14.02

 «Отрочество» (главы из повести); становление личности в борьбе против жестокости и произвола.

16.02

 Рассказ «После бала». Основные мотивы рассказа.

21.02

 Приемы создания образов в рассказе Л.Н.Толстого.

Литература 20 века

28.02

М. ГОРЬКИЙ. Свобода и сила духа в изображении М. Горького: «Песня о Соколе».

02.03

Рассказ «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценности жизни.

07.03

 Художественное своеобразие ранней прозы М. Горького.

09.03

В. В. МАЯКОВСКИЙ. Поэт и толпа в стихах В.В. Маяковского: «Хорошее отношение к лошадям».

14.03

Устное монологическое высказывание

16.03

Рр О серьезном — с улыбкой.

Н.А. Тэффи «Свои и чужие»; М.М. Зощенко. «Обезьяний язык».

21.03

Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ. Краткие сведения о поэте. Стихотворения. Поэт труда, красоты, духовности.

30.03

В.П. АСТАФЬЕВ. Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева

04.04

В.П.Астафьев «Фотография, на которой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе.

06.04

А.Т. ТВАРДОВСКИЙ. Судьба страны в поэзии А.Т. Твардовского: «За далью — даль» (главы из поэмы).

11.04

В.Г. РАСПУТИН. Основные вехи биографии писателя. XX век на страницах прозы В. Распутина.

13.04

Нравственная проблематика повести «Уроки французского».

18.04

 В.Г. Распутин «Уроки французского». Центральный конфликт и основные образы повествования.

20.04

Рр Сочинение на тему «Нравственная проблематика рассказа «Уроки французского»

Зарубежная литература

25.04

Промежуточная аттестация. Рр Сочинение

27.04.

Работа над ошибками

У. ШЕКСПИР.  Певец великих чувств и вечных тем. Сонеты.

04.05.

У.Шекспир «Ромео и Джульетта ».

11.05.

 М. СЕРВАНТЕС «Дон Кихот». Художественная идея романа.

16.05

Образ Дон Кихота. Донкихотство.

18.05

Рр  Презентация любимой книги.

23.05

Повторение изученного в 8 классе

Как и его герои, Каваи Стронг Уошберн родился и вырос на Гавайях, на побережье Хамакуа, а затем уехал на материк. В своем романе он изображает острова и их жителей с поразительной живостью и любовью. Даже по-островному неспешное повествование по ритму напоминает приливы и отливы и пересыпано гавайскими словечками.