Сочинение по книге толстого детство

Детство-это особый период жизни каждого человека. В этот период закладываются основы развития личности. Многие писатели затрагивали тему детства в своих произведениях, желая показать начало пути становления героя. У И.А.Бунина есть рассказ, повествующий об одном дне из жизни маленького мальчика и его дяди.

Рассказ примечателен тем, что повествование идет от имени дяди. Можно заметить большую разницу в описании взрослой жизни и детства. Дядя медлителен, осторожен, помнит, что детей баловать нельзя. Он старается играть «роль спокойного и рассудительного» дяди.

Для описания Жени автор использует слова «радость», «счастье», «нетерпение». Мальчику хочется всего и сразу, но, к сожалению, так не получается. Взрослые его ограничивают, останавливают. Дядя, с одной стороны, испытывает умиление от того, как племянник радуется всему, как быстро его захватывает новая мечта.

С другой стороны, ему нравится, когда племянник, утомившись после своих шалостей, успокаивается.

На примере Жени автор показывает переход от состояния безудержной радости до состояния отчаяния и обиды на всех. После удара дяди ему показалось, что все против него: ни мама, ни бабушка не ответили на его плач. Он успокоился и попросил прощения у дяди, поняв, что своим поведением обижает его. Дядя с радостью начал учить его цифрам, ему самому было стыдно за свою несдержанность.

На мой взгляд, автор хотел показать, во-первых, сложные, но столь необходимые отношения между взрослыми и детьми, ведь именно взрослые наставляют ребенка, он во многом зависит от них.

Я думаю, писатель перенес в этот рассказ и свой опыт общения со старшими братьями, ведь он какое-то время обучался дома под руководством старшего брата. Во-вторых, автор старался показать всю беспричинную радость и счастье, которые ребенок испытывает в детстве.

Подьем сил, нетерпение, увлеченность идеей , жажда все узнать – это отличает детство от других этапов жизни.

Вариант №2

Все дети без исключения имеют огромное желание поскорее вырасти, тогда когда большинство взрослых людей мечтают хоть на денек очутиться в детстве и побыть маленькими и беззаботными  в этой золотой поре. Мы же в первую очередь стремимся стать взрослыми только потому, что думаем, что нам будет все позволено.

Хотя это далеко не так, как мы видим в процессе жизни. В детстве надоедает излишнее внимание родителей в свою сторону, так как нам кажется, что они многое нам не позволяют делать. Например: не разрешают уйти со двора и разведать многие интересные места, или не всегда дают денег на какие-нибудь важные для нас мелочи.

Исходя из произведения Бунина “Цифры”, можно отлично понять те чувства, которые испытывал Женя. Он мечтал о покупке пенала и других школьных принадлежностей. В те времена компьютеры  и телефоны не существовали, и дети думали по-другому и мечты у них были не такие как сейчас. Дядя Жени не очень то и хотел съездить в город за всем этим и поэтому соврал Жене, сказав, что везде выходные.

Ребята тогда даже не могли выучить буквы и цифры, если с ними не занимались родители. Женя очень хотел, чтобы дядя его обучил, но по какой-то причине он не стал этого делать, хотя вполне мог.

Женя был очень расстроен и протестовал, как мог, что, конечно же, не понравилось его дяде и тот, даже ударил мальчика и кричал на него. Женя расплакался, но жалеть его было не кому.

Тогда он был еще не в силах понять, что взрослые тоже испытывали огорчение и боль из-за этого случая, но те в свою очередь так и не зашли к нему в комнату. И они не посчитали нужным извиниться и сказать, что его дядя поступил неправильно.

Женя все-таки сам подошел к дяде и первым извинился, так как очень хотел помириться с ним. Он не оставлял надежду, что дядя обучит его цифрам.

На самом деле вся семья Жени и дядя очень его любили, но иногда они совершали не хорошие действия, за которые испытывали огромный стыд.

Сочинене на тему Золотая пора детства Бунина

Наверное, детство для каждого человека является самым золотым периодом в жизни. В этот период в каждом человеке закладывается основы развития личности. Кроме этого этот период никогда не повториться в жизни человека, как бы он этого не хотел.

Во многих произведениях можно увидеть или прочитать, что многие писатели затрагивают и подробно описывают именно этот период. Но больше всего мне запомнился рассказ одного знаменитого писателя И.А.

Бунина, где главными героями стал маленький мальчик по имени Женя и его дядя.

Рассказ рассказывает его дядя. Здесь рассказывается сначала маленькая жизнь мальчика, а потом уже жизнь его дяди. Дядя немного все делает медленнее, чем его племянник, ко всем вещам он относится очень аккуратно и осторожно и боится их сломать. Кроме этого он помнит, что детей ни в коем случае нельзя баловать и придерживается этому правилу.

А вот мальчик по имени Женя всегда жизнерадостный и очень добрый малыш, который всегда и со всеми разговаривает. Он бы рад творить различные делишки, но вот взрослые постоянно его удерживают и практически во всем ограничивают. Дяди очень нравится водиться с маленьким племянником, а также ему нравятся его все занятия.

И как он переходит от одной идее к другой, а потом когда наиграется, ложиться отдыхает, раскинув в разные стороны ручки.

Когда его ударил самый близкий человек, мальчик очень сильно расплакался, но ни один человек, который находился в доме не подошел и пожалел его. И теперь ему кажется, что все находятся против него.

Когда ребенок успокоился, то понял, что был не прав и подошел к дяде и извинился. Он понял, что очень сильно расстроил его и обещал, что больше такого никогда не повториться.

А дядя сразу же решил начать обучать его цифрам, в душе у него тоже было не спокойно, ведь он мог также сдержаться и не наказывать мальчика.

Здесь показываются и рассказывают отношения между взрослыми и детьми. Взрослые стараются обучить детей всему, что знают сами и ставят на путь истинный. Конечно, от ошибок они не смогут их уберечь, ведь ошибки должен совершить каждый для того чтобы понять и пойти совсем другим путем.

Кроме этого в этом рассказе Бунин немного взял историю своего детства. То как он общался со своими старшими братьями и сестрами. Многому его научил старший брат.

Золотая пора детства Бунина

Сейчас читают:

• Сочинение по картине Серова Мика Морозов 4 класс
  Великолепный мастер портрета Валентин Серов часто обращался в своем творчестве к миру ребенка. Дети становились героями его талантливых полотен, сделав автора знаменитым. Так произошло и с портретом Мики – четырехлетнего сына промышленника
• Сочинение по картине Бродского Летний сад осенью 7 класс
  Осень по праву считается самой красивой и загадочной порой. Каждый из нас может воспринимать осень по- разному, для кого-то это пора грусти, ведь лето закончилось, впереди холодная долгая зима. А для кого-то напротив осень- это красочное,
• Сочинение на тему Глаза зеркало души (6, 7 класс)
  Глаза – зеркало души. Мы часто встречали эту фразу в книгах или в разговорах. Но почему так говорят? В глазах отражается вся жизнь человека, его мысли и желания. А ведь люди все разные. Одни добрые, а другие не хорошие, злые.
• Сочинение на тему Подвиг 9 класс 15.3 ОГЭ рассуждение
  Подвиг, как слово и определенное действие, несет очень серьезную смысловую нагрузку, так как под этим понятием можно понимать многие героические действия, которые присущи не только человеку, так как случаются случаи героизма и подвига,
• Сочинение Человек, общество и освоение новых видов энергии
  С давних времен человечество стремилось сделать свою жизнь комфортнее, жилище – теплее и светлее, а быт – легче. Со временем для этих целей было много чего изобретено и открыто.
• Сочинение Энгельс – мой город
  На извилистом берегу реки Волги раскинулся замечательный город, крупный центр Саратовского Заволжья – город Энгельс. Через территорию города проходят железнодорожные магистрали и автомобильные трассы.

Образ ребенка в прозе и поэзии И. А. Бунина



Детство как универсальная смысловая и поэтическая категория работы Бунина неоднократно привлекало внимание исследователей, но многие ее стороны по-прежнему нуждаются в дальнейшем изучении.

Чтобы проникнуть в мир искусства Бунина, важно понять, что для него детство — это не просто жизненный этап, который имеет свое начало и конец, а духовная и моральная основа личности, которая позволяет человеку существовать в мире, понимая его прошлое и настоящее, людей и природу, культуру и родину.

Расширение художественного времени и пространства, высокий эмоциональный накал авторских переживаний, влияющий и на читательское восприятие, обусловлен такой особенностью поэтики Бунина, как «сгущение времени» [Михайлов 1995: 134]. Еще, будучи совсем молодым человеком, Бунин остро переживал ход времени, ушедшие детство и юность. Обращение к теме детства в творчестве Бунина всегда автопсихологично, ностальгически и элегически окрашено.

Явление детства воплощено в творческом наследии И. А. Бунина в художественно-интегральном образе детства.

На сюжете, «героическом», образно-символическом, философском уровнях он входил в разные стороны в художественный мир писателя в целом.

Он влиял на его «сквозные» темы и основные направления творческих поисков (вера, люди, природа, прошлое и настоящее человека, страны и человечества и т. д.).

Понятие «детство» можно трактовать широко: в бытийно-космическом, культурно-историческом, социально-гражданском, нравственном и семейно-педагогическом смыслах.

Образ детства как художественная целостность в творчестве Бунина включает в себя: мир детей-героев; образы отцов и матерей, изображение семьи; воспоминания о детстве, «детскость» всего человечества, исконные и патриархальные черты национального характера; детские грани в характерах героев, художественное воспроизведение «детского мировидения» [Мальцев 1994: 54].

Детство (или «детскость») как синоним любых личностных качеств и поведения, значимых для работы данного писателя, является дополнительным аспектом изучаемой темы.

Творческое видение детства в целом как культурного и психологического феномена связано с личным восприятием мира самим Буниным, с воспоминаниями писателя о его собственном детстве и ранней юности. Вся поэзия и проза Бунина отличаются личным лирическим, автобиографическим принципом.

Собственный жизненный опыт Бунина, многократно отраженный в его творчестве, — это воспоминания ребенка, юноши, взрослого человека, сына, брата, ученика [Бочаева 1993: 23].

Анализируя образ детства в художественном мире И. Бунина, исследователи говорят о его присутствии во всех жанрах произведения писателя. Идеологическая и художественная оригинальность и наполнение образа детства различными аспектами зависит от жанровой специфики произведения.

В лирике этот образ имеет духовный и конфессиональный фокус и поглощает такие грани, как образ Девы и Иисуса, младенца, образ матери, мотив сиротства. В маленькой прозе писателя этот образ, сохраняя те же грани, наполнен новым контентом (мир героев, детей, дома и семьи, взрослых и детей), приобретает социальную окраску.

Объединяет все грани образа детства, выявленные в поэзии и прозе Бунина, роман «Жизнь Арсеньева» [Благасова 2001: 34].

Детство в работе Бунина — символ самого ценного и важного в мире и души человека. Для писателя это период жизни, который не только запоминается на всю жизнь, но также отражает мировоззрение и характер человека, потому что в детстве (в «источнике дней») человек формируется как персона.

Ребенок в художественном мире писателя — это семантический центр философских, нравственных, эстетических и педагогических проблем, которые отражены в работах Бунина по детству: в стихах, рассказах и романе «Жизнь Арсеньева».

С детства автор пытается понять динамику формирования личности и перспективы ее дальнейшего духовного развития под влиянием воспитания и окружающей «живой жизни».

Несмотря на живую память и много раз воссоздавали детские воспоминания, для Бунина жизнь и чувства ребенка были во многом загадкой.

Для Бунина-поэта ребенок, дитя — прекрасная часть целостного гармоничного мира Божьего.

Все поэтическое мировидение Бунина в значительной степени обусловлено «памятью детства» («Детская», «При свече», «Детство» и др.).

Образ детства в стихах Бунина устойчиво связан с мотивом дома, в его бытовой, временной и бытийной модификациях (дом — колыбель, дом — Россия и дом — Вселенная) [Пращерук 2012: 99].

Память о детстве в поэзии Бунина также связана с мотивом сна, образами звезд, звездного неба, тишиной («На глазки синие, прелестные»., «Звезда над темными далекими лесами»., «Летняя ночь», «Матери», «Зеленый цвет морской воды»., «Земной, чужой душе закат». и т. д.).

Объектно-материальные детали и мотивы сочетаются с обобщенным видением всей вселенной как мира Бога.

Таким образом, в поэтическом мире Бунина ребенок (и мир счастливого детства) является тем фокусом, в котором отражается красота и гармония всего мироздания [Пращерук 2012: 101].

Бунин, раскрывая образ детства во многих работах, связан или даже сталкивается с миром детей и мира взрослых, демонстрируя их близость, но в то же время раскрывает фундаментальные различия этих миров (например, в рассказе «Цифры»»). Он показывает проникновение и зависимость этих миров друг от друга.

Образ детства в художественном мире И. Бунина стабильно связан с мотивом дома в его различных модификациях — повседневной, географической, исторической. Мы рассматривали образы матери и отца как один из аспектов раскрытия образа детства. Особенно поэтичным в работе Бунина был образ матери, восходящий к воспоминаниям о его собственном детстве и связанный с образом Богоматери.

Обращаясь к тем или иным аспектам образа детства в поэзии и прозе, Бунин часто сочетает в себе ортодоксальные и фольклорные элементы. Восприятие фольклора в единстве с религиозной мифологией как отражение «древнего детства» всего человечества, свойственное Бунину, стало основой того, что каждый образно воссозданный момент и опыт «вписаны» Буниным в движение бесповоротного время прохождения.

Мир, где живет ребенок, богат, разнообразен и таинственен. («Зеркало», «У истока дней», «Восемь лет»). Бунин ценит своих персонажей для детей и подростков, описывая их персонажи, поведение, с большим чувством и вниманием, внимательно глядя на каждую деталь.

Можно предположить, что, несмотря на живую память и неоднократно воссоздавали детские воспоминания, для Бунина жизнь и чувства ребенка были во многом загадкой.

Часто на страницах рассказов Бунина дети начинают раннюю взрослую жизнь, страдают лишениями, а некоторые не знают, какое детство связано с такими причинами, как бедность, сиротство («Танька», «Клаша», «Аглая», «Ночной разговор», «Красавица»).

Детскость (или «ребячество») как синоним любых личностных качеств и поведения, значимых для данной работы писателя, является дополнительным аспектом исследуемой темы, которая в нашей работе только предвидится, но в целом требует дальнейшего изучения.

«Детскость», обозначенное поведением или характером человека, для И. A. Бунин — не столько художественная идиома, сколько категория оценки, сочетающая как положительные, так и отрицательные характеристики.

«Детскость» как искренность, простота, наивность и деликатность, которая производит трогательное впечатление, неоднократно отмечалась Буниным как особенность очень хороших людей.

Но в целом «детскость» во взрослом человеке для Бунина — амбивалентная категория. Так, например, охарактеризован им Бальмонт в тех же «Автобиографических заметках», правда, слово «детскость» Бунин взял в кавычки: «Человек, иногда многих восхищавший своей «детскостью», неожиданным наивным смехом, который, однако, всегда был с некоторой бесовской хитрецой» (Бунин 1999: 46).

«Детскость» может быть рассмотрена и как первозданное, в чем-то «животное», неразвитое, начало в человеческой личности. Так, например, в 1917 г. Бунин писал П. А. Нилусу: «Жить в деревне и теперь уже противно. Мужики вполне дети, и премерзкие.

«Анархия» у нас в уезде полная, своеволие, бестолочь и чисто идиотское непонимание не то что «лозунгов», но и простых человеческих слов — изумительные» (Бунин 2000: 154).

По всему наследию Бунина существуют устойчивые тенденции в развитии образа детства: православная традиция, воспоминания, отношения между «отцами и детьми», проблема семьи.

Образ детства в прозе и поэзии Бунина имеет много общего (воплощение мысли о красоте, гармонии и единстве Божьего мира, актуализации ценностных центров художественного мира: дом-мать-родина, доминирующих воспоминаний, повторяющихся мотивы сна, тишины, звездное небо, использование фольклорных элементов).

В рассказах Бунина детство как целостная концепция отличается, во-первых, связью с социально-политическими проблемами, с национальной проблемой; во-вторых, это касается вопросов воспитания, взаимоотношений между родителями и детьми.

Высший навык раскрытия образа детства Бунина достигли в его лирико-философском, феноменологическом романе «Жизнь Арсеньева». Образ детства в романе «Жизнь Арсеньева» сочетает в себе черты, характерные для прозы и поэзии писателя.

Тема памяти и образ детства, на наш взгляд, наиболее тесно связаны с работой Бунина. Ребенок для писателя — это семантический центр не только философских, моральных, эстетических, но и педагогических проблем.

Таким образом, образ детства, очерченный нами, имеет еще одну грань, которую условно можно назвать педагогической. Художественная работа Бунина, его дневники и письма отражают взгляды писателя на процесс формирования и воспитания личности: стихотворения «Мать», «И снилось мне» и др.

, рассказы «У истока дней», «Далекое», «Восемь лет», «В деревне», «Танька», «Цифры», «Снежный бык», «Веселый двор», «Худая трава», «Красавица», «Дурочка», «Подснежник» и др., а также роман «Жизнь Арсеньева», значительная часть которого посвящена «истокам дней».

С детства автор пытается понять динамику формирования личности и перспективы ее дальнейшего духовного развития под влиянием воспитания и окружающей «живой жизни».

Образ детства в творчестве Бунина обусловлен тем, что писателя волновали вечные, «первородные» проблемы, касающиеся социального и нравственного уклада, взаимоотношений между людьми, отцов и детей, таинственной красоты природы и др.

Бунина тянет заглянуть за горизонт жизни (подобно тому, как мальчиком он безуспешно стремился «заглянуть» за зеркало). Однако еще, будучи ребенком, он делает вывод, что жизнь — это тайна, которою невозможно разгадать: «Всюду она, эта всепроникающая власть тайны, власть, чаще всего злая, враждебная нам.

И от попыток моих разгадать жизнь останется один след: царапина на стекле, намазанном ртутью» (Бунин 2000: 115).

Будучи концептуальным центром основных тем, образов и мотивов, многогранный образ детства дает творчеству писателя внутреннее единство, обусловленное неизменностью ценностной картины мира. Детство для Бунина связано с пониманием и пониманием духовного происхождения существования современного человечества, т. е. с «истоком дней» всех людей.

И. А.

Бунин не принадлежал к тем писателям, в чьих работах изображения детей и раскрытие детской психологии определялись бы в специальной отдельной теме, хотя у него достаточно работ, главными героями которых являются дети. Однако в работе Ивана Алексеевича Бунина была создана такая художественная целостность, как образ детства, который позволяет нам понять многие особенности его творчества.

Литература:

1. Бочаева, Н. Г. Образ ребенка в творчестве И. Бунина [Текст] / Н. Г. Бочаева // Бунин и русская культура. — Елец, 1993. — С. 43–41.
2. Благасова, Г. М. Иван Бунин: Жизнь. Творчество. Проблемы метода и поэтики: Учебное пособие. Изд. 2-е, перераб. и доп. [Текст] / Г. М. Благасова. — Москва; Белгород: Изд-во БелГУ, 2001. — 232 с.
3. Мальцев, Ю. Иван Бунин 1870–1953 [Текст] / Ю. Мальцев. — М.: Посев, 1994. — 432 с.
4. Михайлов, О. Н. Иван Алексеевич Бунин: 1870–1953 [Текст] / О. Н. Михайлов // Литература русского Зарубежья. — М., 1995. — 180 с.
5. Пращерук, Н. В. Проза И. А. Бунина как художественно-философский феномен [Текст] / Н. В. Пращерук. — Екатеринбург, 2012. — 232 с.

Основные термины (генерируются автоматически): образ детства, детство, ребенок, образ матери, работа, художественный мир, взрослый человек, дальнейшее духовное развитие, дальнейшее изучение, дополнительный аспект.

«Золотая пора детства» в произведениях Толстого, Бунина и Куприна

Определение 1

Повесть — это прозаический жанр, промежуточный между рассказом и романом, тяготеющий к хроникальному сюжету, в котором воспроизводится естественное течение жизни.

Для каждого человека детство – это самая радостная, самая светла пора в жизни. во всяком случае, именно таким оно должно быть, так как в детстве закладывается отношение человека к себе, к миру, формируется его характер.

Поэтому главными героями во многих произведениях русских писателей являются дети, их отношения с окружающими, их психология. В своей автобиографической повести «Детство» Л. Н. Толстой описывает жизнь Николеньки Иртеньева.

На страницах произведения мальчик растет, взрослеет, получает первые жизненные уроки, любит и ненавидит. Он окружен заботой и любовью своих близких – маменьки, няни, гувернера.

Под влиянием и чутки отношением близких главный герой повести растет добрым мальчиком, которому присуще чувство сострадания.

Жизнь Николеньки состоит из уроков в классе, игр с друзьями, общения с горячо любимой маменькой. Но мальчик растет, его жизнь меняется. Николенька уезжает в Москву, где заводит новых друзей. Мальчик разлучается с мамой, а позже ее теряет.

В повести Толстого герой совершает ошибки, осознает их и пытается исправить, делает выводы. Например, он несправедлив к Карлу Ивановичу, добрейшему гувернеру, обижается на свою няню, Наталью Савишну, придумывает ужасный сон, где маменька умерла.

Вместе со своими приятелями он издевается над слабым Иленькой Грапом, хоть это ему и очень не нравится.

Важно то, что Николенька из каждого такого «недостойного» эпизода выносит свой урок, он понимает, где и когда он поступил неправильно и как следовало бы поступить.

И. Бунин в своем рассказе «Цифры» тоже изображает свое детство как самый невинный, самый чистый период жизни. Герой рассказа маленький Женечка – это воплощение наивности, непосредственности, проказливости и шаловливости.

Он безгранично любит своих родных, глубоко уважает приехавшего из Москвы дядю. Бунин подчеркивает, что ребенок зависит от взрослых и его очень легко унизить или обидеть.

Однако самое страшное преступление заключается в том, что хоть маленький человек и незлобив, но причиненную ему боль он ожжет помнить всю свою жизнь.

Не забывает свое трудное детство, детские обиды и главный герой повести М. Горького. Алеша Пешков после смерти своего отцы многое перенес в доме деда. Он терпел несправедливость и побои, наблюдал за враждой своих дядьев, был вынужден голодать и побираться. И только любимая и любящая бабушка отогревала мальчика, дарила ему защиту, тепло и любовь.

Акулина Ивановна научила мальчика быть справедливым и добрым, любить людей.

Именно она открыла Алешеньке Бога – не злого и сурового, как его представляли Каширины, а любящего, доброго, снисходительного.

Бабушка открывала ему жизнь, объясняла все, что происходит вокруг – дома и за его пределами. Так было до самой ее смерти. После смерти бабушки, детство Алешеньки закончилось, и он пошел «в люди».

Таким образом, в произведениях Толстого, Бунина и Горького детство изображается как самая важная пора в жизни каждого человека. По мнению этих писателей именно в детстве происходит формирование характера и мировоззрения личности. Кроме этого, несмотря ни на что, детство является «золотой порой жизни», которая наполнена светом и радостью ежедневных открытий кристально чистой детской души.

Повесть Л. Н. Толстого «Детство»

«Детство» – автобиографическая повесть Л. Н. Толстого, первая часть трилогии. В основе произведения лежат события из жизни Николеньки Иртеньева. Читатель видит мир глазами десятилетнего мальчика, только начинающего понимать суть вещей, поведения и чувств людей. Героями произведения являются:

• Николенька Иртеньев
• Мама
• Папа
• Карл Иванович, гувернер
• Наталья Савишна, экономка.

Замечание 1

Основной темой повести Толстого является тема становления личности.

Автор считает, что события в детстве оказывают влияние на дальнейшую судьбу людей и во многом ее определяют. В своей повести писатель показывает диалектику души главного героя.

Еще одной темой повести является тема воспитания. Мальчик с детства окружен вниманием и заботой, он чувствует себя любимым и нужным, поэтому привитые ему близкими хорошие качества часто мешают совершать дурные поступки. И это, подчеркивает Толстой, не заслуга генетики, а хорошее воспитание.

Еще одной центральной темой произведения является материнская любовь. Именно мама научила своих детей чувствовать мир, привила им обостренное чувство сочувствия и справедливости.

В произведении Толстого подчеркивается важная роль семьи в становлении личности, а также роль учителя.

Рассказ И. Бунина «Цифры»

В рассказе «Цифры» Бунин описывает двух главных героев – дядю и его племянника. В произведении писатель не просто показывает непростые отношения между детьми и взрослыми.

Многие взрослые часто не понимают того, что даже у маленького человека есть свои мечты, желания, чувство собственного достоинства.

Они ранят их своими словами и поступками, не осознавая, что это еще чуткие, нежные души.

В своем рассказе Бунин показывает, что желания ребенка не всегда нужно воспринимать как прихоть. Не стоит применять силу по отношению к ребенку, кричать на него, как это случилось в рассказе.

Произведение Бунина написано не для нравоучения детей, а для взрослых, чтобы те могли взглянуть на себя со стороны. Ребенок в силу возраста не может понять такой отказ, к тому же, у него еще совсем нет опыта. И часто взрослые не видят за собой вину. Конфликт в рассказе Бунина преодолевается ценой детской чистоты и открытости.

Идея повести М. Горького «Детство»

Повесть «Детство» была написана М. Горьким в 1913 году. Это первая часть автобиографической трилогии писателя. В этом произведении Горький обращается к теме своего прошлого. Он пытается осмыслить детский период своей жизни, выяснить истоки человеческого характера, разобраться в причинах счастья и несчастья взрослого человека.

Жизнь главного героя повести Алеши сложна и наполнена трудностями. Однако ребенок везде способен найти счастье и радость, потому что это заложено в его природе. Для Алеши таким светлым пятном стала бабушка и человек Хорошее Дело.

Замечание 2

Идея повести Горького заключается в том, что именно в детстве так важно, чтобы тебя окружали хорошие, понимающие, добрые люди, чтобы тебя любили и оберегали от тревог и невзгод.

Он рассматривает ребенка как полноценного человека, который имеет свои особенности и который вправе требовать к себе уважения и внимания.

Подготовка к сочинению «Золотая пора детства» в произведениях Л.Н. Толстого, И.А. Бунина, М. Горького

• Сочинения
• По литературе
• Другие
• Золотая пора детства в работах Толстого, Бунина и Горького

В жизненном пути человек проходит светлый отрезок – это отрезок детства. Этому времени надлежит быть радостным, в эту пору в человеке формируется характер, отношение к себе и всему миру.

Русские писатели часто затрагивают время детства, они пишут о детях, их радостях и переживаниях, которые не понятны взрослым. Например, Толстой в своей повести пишет о жизни Николеньки. И на страницах этой повести маленький мальчик растет, взрослеет, познает мир, извлекает выводы из жизненных уроков, учится любить.

Маленький Николенька окружен вниманием и нежностью со стороны матери и гувернера. Маленький герой растет чувствительным мальчиком.

Вся жизнь Николая – это классные занятия, веселые игры, беседы с обожаемой маменькой. Герой взрослеет и жизнь неизбежно изменяется. Ему приходится уехать в город и навсегда потерять любимую мамочку.

На протяжении всей повести Николай ошибается, учится исправлять свои ошибки и делает выводы из сложившихся ситуаций. Например, вместе со своими товарищами мальчик измывается над Иленькой, даже если это занятие ему совсем не по нраву. Кроме того, он плохо думает о своем гувернере. Но Николай не по-детски понимает все свои ошибки и выносит урок из неприятных и неправильных действий.

Бунин тоже показывает детство как счастливое время. Маленький герой произведения – Женечка – это проявление самой чистой наивности. Он видит мир вокруг в светлых тонах и любит всех родных.

Бунин показывает зависимость ребенка от мнения и взглядов взрослых. Главное, что пытается сказать автор умным, знающим как правильно жить взрослым: малыша легко обидеть, он может забыть обиду, но причиненную боль пронесет через весь свой жизненный путь.

Так помнит полученную боль и обиды герой Максима Горького. После смерти отца маленькому Алеше пришлось перенести множество страданий в доме своего деда Василия. В этом доме мальчика спасала лишь бабушка – она дарила ему ласку и заботу.

Бабушка научила мальчика любить людей, объяснила, что такое добро и справедливость. Именно Акулина Ивановна объясняла мальчику принципы жизни, объясняла все, что происходит в доме и за его пределами. Так продолжалось до самой ее кончины. После смерти бабушки закончилось и детство Алеши.

В произведениях Толстого, Бунина и Горького детство показывается как наиважнейшая часть жизни каждого человека. В своих произведениях писатели показывают, как в детстве формируется взгляды и характер человека.

Сочинение по литературе «Золотая пора детства в творчестве Л.Н.Толстого и И.А.Бунина.»

«Золотая пора детства» в творчестве Л.Н.Толстого и И.А.Бунина

Детство, детство! Какое счастливое время жизни. Время, когда уходишь от всяких обязанностей, время, когда на твои детские плечи не складываются заботы.

Делаешь всё, что хочешь, но и это всё имеет свои границы, как и в рассказах Льва Николаевича Толстого, каким бы не был ты ребёнком, ты знаешь, что навсегда ты останешься в сердцах любящих тебя родителей и близких родственников.

Толстой говорит о детстве самыми красивыми и тонкими словами русского языка: «Счастливая, счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминания эти освежают, возвышают мою душу и служат для меня источником лучших наслаждений. Даже перед сном расставания кажутся вечными.

Каждого ребёнка, любящего своих родителей волнуют чувства любви и надежды, когда, наконец, кончатся эти долгие часы ночи. Как хочется встать рано и посмотреть на любимую, самую лучшую маму на свете, как на только что вставшее солнце, которое готово одарить тебя ласками и которого так не хватает во время сна.

Но рано или поздно детство кончается, и, как говорил Толстой: «Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и силы веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви – были единственными побуждениями в жизни? Где те горячие молитвы? Где лучший дар – те чистые слёзы умиления? Прилетал ангел-утешитель, с улыбкой утирал слёзы эти и навевал сладкие грёзы…неужели жизнь оставила такие тяжёлые следы в моём сердце, что навеки отошли от меня слёзы и восторги эти? Неужели остались одни воспоминания?»

Ведь воспоминания о детстве – это как самопожертвование, ради этих воспоминаний человек готов на всё.

Как приятно вспоминать взрослым, как успокаивали, как смотрели в жаждущие что-либо совершить в детские с искрами глазками. Так и Иван Алексеевич Бунин писал в своих рассказах о том, как любящий дядя имел привязанность к своему племяннику.

Ведь, когда наказываешь свою частичку крови, своего ребёнка, на сердце остаётся небольшой шрам, и это только за одно наказание. Но можно и загладить всё это, проявив к ребёнку ласку и заботу.

Бунин показал и самопожертвование, когда Нефёд умер из-за красных лаптей, которые были

Не зря Бунина называют тонким психологом. Ведь, как грустно становится на душе, когда чувствуешь, что Бунин, работая над такими рассказами, каждое сострадание к ребёнку провёл через себя, через своё сердце.

Надо радоваться тому, что ты ещё ребёнок. Ведь не вернёшь те минуты счастья. Но как приятны воспоминания о нём!

««Золотая пора детства» в произведениях Толстого, Бунина и Горького»

Детство — самая светлая и радостная пора в жизни каждого человека. По крайней мере, оно должно таким быть, потому что в детстве закладывается характер человека, его отношение к себе и к окружающему миру. Именно поэтому главными героями многих произведений русских писателей являются дети, их психология, отношения с окружающими людьми. Так, Л. Н.

Толстой в автобиографической повести «Детство» описывает жизнь Николеньки Иртеньева, который на страницах произведения растет, любит и ненавидит, получает первые уроки жизни. Маленький герой окружен любовью и заботой своих близких — маменьки, гувернера, няни.

Под их влиянием Николенька растет добрым мальчиком, ему присуще «чувство сострадания, заставлявшее меня, бывало, плакать навзрыд при виде выброшенного из гнезда галчонка или щенка, которого несут, чтобы кинуть за забор…» Жизнь героя — это уроки в классе, игры с друзьями, общение с маменькой, которую Николенька боготворит.

Однако мальчик растет, меняется и его жизнь. Он уезжает в Москву, заводит новых друзей, разлучается и, позже, теряет маменьку. В повести Николенька совершает ошибки, пытается исправлять их, делает выводы.

Так, он несправедливо думает о добрейшем гувернере Карле Ивановиче, обижается на няню Наталью Савишну, придумывает страшный сон «будто maman умерла и ее несут хоронить». Вместе с приятелями герой издевается над слабым Иленькой Грапом, хотя ему это и не очень нравится: «В эту минуту я не совсем был убежден, что все это очень смешно и весело».

Но важно, что из каждого «недостойного» эпизода Николенька выносит свой урок, понимает, почему он поступил неправильно. Детство как самый чистый и невинный период в жизни изображается и Буниным в рассказе «Цифры».

Маленький Женечка — воплощение непосредственности, наивности, шаловливости и проказливости: «И с детской доверчивостью, с открытым сердцем кинулся к жизни: скорее, скорее!» Он очень любит своих родных, безмерно уважает дядю, приехавшего из Москвы. Писатель подчеркивает, что ребенок очень зависит от взрослых, его легко обидеть или унизить.

Но это самое страшное преступление — маленький человек незлоблив, однако причиненную боль может помнить всю жизнь. Помнит свои детские обиды, трудное детство и герой повести Горького. После смерти отца Алеше Пешкову пришлось многое перенести в доме деда — терпеть побои и несправедливость, наблюдать за враждой дядьев, голодать и побираться.

Лишь бабушка отогревала мальчика — дарила ему свою любовь, тепло, защиту. Акулина Ивановка научила Алешу любить людей, быть добрым и справедливым. Именно бабушка открыла мальчику Бога — не сурового и злого, как у Кашириных, а доброго, снисходительного, любящего.

Именно бабушка «открывала» мальчику жизнь, объясняя ему все, что происходит вокруг — в доме и за его пределами. И так продолжалось до самой ее смерти. А когда бабушка умерла, закончилось и детство героя — он пошел «в люди». Таким образом, детство в произведениях Толстого, Бунина, Горького изображается как важнейшая пора жизни каждого человека. Именно в детстве, по мнению этих писателей, формируется характер и мировоззрение личности. Кроме того, детство, несмотря ни на что, счастливейшая — «золотая» — пора жизни, наполненная светом, радостью ежедневных открытий, чистотой души.

Сочинение на тему золотая пора

От взрослых я часто слышу: «У тебя золотая пора детства, вот подрастешь и будешь вспоминать как хорошо быть ребенком». Я задумалась над этим вопросом почему так говорят. Наверное, она так и есть. Пока у меня есть папа и мама, бабушки и дедушки, которые заботятся обо мне, я могу не волноваться о том, как пройдет мой день завтра.

Мои родители говорят, что моя главная задача хорошо учиться, не действовать на нервы родителям и сохранять приятельские отношения со своими друзьями. Мне очень нравится моя жизнь. Особенно летом, когда мы приезжаем к бабушке в деревню. Утром не нужно рано просыпаться в школу. На улице тепло и солнечно. Можно целыми днями загорать и купаться в местном озере.

Еще там можно с дедушкой ловить рыбу. Однажды мы поймали огромного карася, и бабушка его очень вкусно приготовила. В саду очень много разной вкуснятины: вишни, черешни, крыжовник, малина, яблоки. А какие вкусные блины готовит бабушка из домашнего молока и творога. Я стараюсь помогать страшим на огороде и в саду.

Мои бабушка и дедушка меня редко ругают, даже если я что-то натворила. Они ведь очень любят своих внуков и рады что они приезжают к ним на лето. А еще, мы с папой, мамой и братом ходим в походы. Мы ночуем в палатке, готовим еду на костре и отдыхаем от городской жизни. Эти походы мне нравятся тем, что родители рядом и не спешат на работу.

Осенью начинается новый учебный год, и я с радостью иду в школу, ведь там у меня много друзей и мы можем поделиться впечатлениями о проведенном лете. Хотя сейчас можно контактировать с друзьями и через интернет, но мне больше нравится общаться вживую.

С подружками и друзьями можно ходить в кино, на каток и стадион, играть в разные игры, идти друг к другу в гости. Когда много друзей, то нет времени на скуку. В нашей компании всегда найдется один заводила, который каждый раз придумывает для нас новые интересные развлечения. Главное, чтобы при этом мы ничего плохого не натворили и не обижали друг друга.

В школе на уроках литературы мы изучаем много произведений о детстве. По-разному складывается судьба детей, но для большинства героев детство – это самые радостные и безоблачные воспоминания в жизни. Счастливое детство может повлиять на судьбу и характер человека в дальнейшем.

Ведь если ребенок окружен заботой и любовью, и он не избалован, то он так же будет относиться и к окружающим и став взрослым. А из детей, которых обижали и били в детстве часто вырастают злые и нехорошие люди. Еще я занимаюсь танцами. Тренировки у меня 3 раза в неделю.

Эти занятия дают мне возможность увидеть много интересного во время поездок по соревнованиям. На конкурсах я нахожу немало новых друзей и затем продолжаю с ними общаться через интернет. Еще танцы приучили меня быть дисциплинированной и следить за своей осанкой. Иногда очень не хочется идти на тренировку, потому что устала в школе.

Но ведь, если я пропущу занятие, то могу пропустить новые элементы и потом будет сложно самостоятельно их учить. Иногда очень хочется быстрее стать взрослым и самостоятельным. Ведь так хорошо родителям – их никто не ругает, заставляет делать то, что они не любят и не хотят.

Но потом я понимаю, что детство уже не вернется и у взрослых много забот и проблем, которые нужно решать. И поэтому я не спешу расставаться с детством пока у меня есть такая возможность. Все-таки правильно говорят, что детство – это золотая пора. Ведь ни один день из жизни никогда больше не повторится, и меня учат, что нужно ценить именно то, что есть сейчас и сегодня. Я думаю, что, когда я вырасту, я тоже буду учить своих детей ценить любовь и заботу родителей, и радоваться беззаботному детству.

 Конспект урока по литературе в 7 классе

Л.Н. Толстой «Детство»

Цель урока: расширить знания учеников о биографии Л.Н.Толстого и его творчестве, познакомить с особенностями его творческого метода; помочь учащимся задуматься над их взаимоотношениями со взрослыми

Задачи:

— обучающие, формирование регулятивных УУД

• расширить знания учеников о биографии Л.Н.Толстого и его творчестве, познакомить с особенностями его творческого метода;
• совершенствовать умение учащихся работать с книгой и другими информационными ресурсами, самостоятельно добывать знания;
• совершенствовать умение делать индивидуальные сообщения на заданную тему, характеризовать героев, выявлять средства характеристики персонажа, учить видеть приём «диалектики души» в изображении героя

— развивающие, формирование коммуникативных и познавательных УУД

• развивать  познавательный интерес; культуру устной речи, умение выразительного чтения;
• развивать творческие способности учащихся;
• развивать умение сопоставлять изучаемые на уроках объекты;
• развивать уверенность в своих силах, настойчивость

— воспитательные, формирование личностных УУД

• укрепить интерес к творчеству Л.Н.Толстого;
• помочь учащимся задуматься над их взаимоотношениями со взрослыми;
• закрепить стремление применять на практике знания, полученные на уроке.

Методические приёмы: рассказ учителя, сообщения учащихся, беседа по вопросам, выразительное чтение, проблемные задания, повторение изученного, словарная работа, демонстрация фотографий и репродукций.

Дидактическая модель обучения: объяснительно-иллюстративная, поисковая.

Вид деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Оборудование урока: репродукции портретов и фотографии Л.Н.Толстого и его родных, фотографии усадьбы-музея «Ясная Поляна», различные издания книг Л.Толстого, презентации с использованием интерактивной доски.

На доске эпиграфы урока:

Раннее детство – то период, в котором всё освещено таким милым утренним светом, в котором все хороши, всех любишь, потому что сам хорош и тебя любят.

                          Л.Н.Толстой. «Детство»

    Вернутся ли когда-нибудь та свежесть, беззаботность, потребность любви и сила веры, которыми обладаешь в детстве? Какое время может быть лучше того, когда две лучшие добродетели – невинная весёлость и беспредельная потребность любви были единственными побуждениями в жизни?

Ход урока:

1. Беседа

— Какие произведения Л.Толстого вы читали?

— Какие герои этого писателя вам нравятся?

— Какие мысли героев Толстого вас затронули?

2. Вступительное слово учителя: Жизнь героя «Детства» изображена как история формирования сложного человеческого характера, становления и вызревания яркой индивидуальности, неповторимо самобытной личности. Николенька предстаёт в непрестанном внутреннем  движении, развитии, росте. Это динамичный образ непрерывно растущего человека, «диалектика души», как называют творческий метод писателя.

3. Учащийся: «Детство» появилось в журнале «Современник» в сентябре 1852 года (автору было всего лишь 24 года, но многие увидели в нём «прекрасную надежду русской литературы) под изменённым заглавием «История моего детства» и за подписью инициалами: Л.Н. Заглавие, данное редакцией без ведома Толстого, ему не понравилось. Он посчитал его противоречащим «мысли сочинения». Автор настаивал на мысли о типичности изображённых им лиц, жизненно-бытовых обстоятельств и детской психологии. Несомненно, повесть основана на жизненном опыте самого Толстого, в ней постоянно присутствует сам писатель, его переживания, его мысли, его личность. И в то же время своё перемешано с материалом чужих жизней, в частности жизни знакомой ему семьи Исленьевых – сверстников его детства. Повзрослевший  и возмужавший Николенька рассказывает о своём раннем детстве с тем чувством умиления, близкого к восторгу, которое постоянно присутствует также во всех воспоминаниях писателя о своих детских годах.

4. Учитель: Многие читатели поражены такой  прозорливостью гения Толстого, его трепетным отношением к миру детства, гуманизму, доброте. Сам автор не имеет соперника в упорном труде над своими произведениями: «Выразить словами то, что понимаешь, так, чтобы другие поняли тебя, как ты сам, — дело самое трудное, и всегда чувствуешь, что далеко, далеко не достиг того, что должно и можно». Так говорит человек, целенаправленно шедший по пути самопознания, анализа своих поступков. Верится с трудом, что яснополянский граф фиксировал в дневнике свои недостатки, упрекал себя в позднем вставании, мечтательности, беспорядочности, нерешительности, лени, лжи, тщеславии, нечётком писании, невоздержанности, необдуманности. Скажите, ребята, а свойственны ли вам подобные  недостатки?

Всю свою жизнь великий писатель Лев Николаевич Толстой стремился к самосовершенствованию, самовоспитанию, стремился быть нужным, полезным людям, делать добро, отличая его от зла, различать правду и ложь. Эти стремления были заложены в нём с самого детства родителями.

Каким человеком ты станешь? Какие черты характера будут преобладающими у тебя? Ответы на эти вопросы, по мнению Толстого, закладываются в детстве каждого из нас. Для автора это самая важная пора, вот почему он обращается к теме детства. Каким же было детство самого будущего писателя? Какими были его родители?

5. Сообщения учащихся с показом презентации – фото Ясной Поляны, самого писателя и родных  Льва Толстого:

Лев Николаевич Толстой  родился 28 августа (9 сентября) 1828 года в Ясной Поляне в старинной, родовитой дворянско-аристократической семье.  По рождению Толстой принадлежал к высшей помещичьей знати России. Он провёл детство и отроческие годы в имении своих родителей в условиях привольной барской жизни, но рос и воспитывался в особой нравственной и бытовой атмосфере, для большинства дворянских семей не характерной.

На духовное формирование будущего писателя наиболее сильное влияние в детстве оказала мать, точнее воображаемый её образ. Толстой не помнил своей матери, ведь она умерла, когда ему было только два года отроду, и он никогда не мог её представить как реальное физическое существо. Но духовный её облик, поэтичный и явно идеализированный, ярко и живо сложился в представлении мальчика и на всю жизнь сохранился в его душе. В часто повторявшихся рассказах родных и знакомых Лёва никогда не слышал о матери плохого слова – напротив, все говорили о её доброте, чуткости, выражали свою любовь к ней за её справедливое отношение ко всем в доме. Из оставшихся после смерти матери писем и записных тетрадей Толстой имел основание заключить, что  она была умна, хорошо образована, начитанна, знала французский, немецкий, английский и итальянский языки, хорошо играла на фортепьяно, обладала некоторым художественным талантом. Возможно, пример матери подтолкнул Льва Николаевича Толстого писать собственный дневник.

Находясь на Кавказе, молодой офицер создает автобиографическую повесть «Детство», основой для которой стали многие записи дневника. Главный герой – Николенька Иртеньев – очень похож на Толстого.

6. Словарная работа:

В кратком словаре литературоведческих терминов своего учебника найдите определение данного жанра: Автобиография (от греч. autos – сам, bios — жизнь, grapho — пишу) – литературно-прозаический жанр, описание автором собственной жизни. Литературная автобиография – попытка вернуться в собственное детство, юность, воскресить и осмыслить наиболее значительные отрезки жизни жизнь как единое целое.

7. Комментированное чтение эпизодов главы повести «Maman»:

— В чём особенность повествования в произведении Л.Толстого «Детство»? Как вы думаете, зачем автор использует этот приём?

— Какой мы видим мать Николеньки в главе «Maman»?

— Когда её лицо становилось лучше? Замечали ли вы, как улыбка меняет лицо человека?

— Можно ли понять, каким было настроение матери героя в этом эпизоде? По каким признакам? Почувствовал ли это Николенька?  

— Как Николенька реагирует на настроение матери? Почему, заметив её печаль, мальчик не задумывается над этим?

8. Учащийся: «…Всё, что я знаю о ней, всё прекрасно», — вспоминал Лев Толстой много лет спустя о своей матери. Как позднее писатель скажет устами своего биографического героя, покойная мать рисовалась его воображению олицетворением «всякого совершенства», казалась не только идеалом заботливой и любящей матери, но и вообще «святым идеалом женщины». Даже в глубокой старости Толстой не мог без слёз умиления вспоминать о матери, а в дневнике за 1906 год записал: «Да, она высшее моё представление о чистой любви, но не холодной, божеской, а земной, тёплой, материнской».

— Что, на ваш взгляд, делает матушку Николеньки похожей на Марию Николаевну Толстую?

9.Учащийся: Лев Николаевич Толстой очень любил своего отца, который представлялся ему человеком добрым и мягкосердечным. Николай Ильич был со всеми учтив и ласков, но ни перед кем никогда не унижался, часто бывал насмешлив и всегда умел сохранять чувство собственного достоинства. В умственном, духовном развитии он стоял на «уровне образованья людей своего времени». Любил книги, имел довольно значительную библиотеку. Ещё юношей отец писателя вступил корнетом в казачий полк, участвовал в Отечественной войне 1812 года и в заграничном походе. После семи лет военной службы он вышел в отставку в чине подполковника. О минувшей войне Николай Ильич любил весело и живо рассказывать детям. Вероятно, именно отец был первым, кто пробудил в мальчике «воинственную поэзию», заронил в его душу мечты о воинских подвигах и боевой славе.

В январе 1837 года семейство Толстых отправилось в Москву: пришла пора готовить старшего сына к поступлению в университет. В сознании Льва Николаевича эти перемены совпали с трагическим событием: 21 июня 1837 года скоропостижно скончался в Туле уехавший туда по личным делам отец. Девятилетний Лёвушка впервые испытал чувство ужаса перед загадкою жизни и смерти. Мальчик не хоронил отца и долго не мог поверить, что его нет. Детское ощущение непоправимой утраты вскоре переросло в чувство надежды и неверия в смерть. Навсегда облик отца остался в сердце Льва Николаевича Толстого.

10. Комментированное чтение эпизодов главы повести «Что за человек мой отец?»:

— Каким предстаёт отец Николеньки  на страницах повести? Какие слова помогают нам определить отношение мальчика к отцу?

— Как вы считаете, от чьего лица мы узнаём о характере отца: от лица взрослого человека, вспоминающего своё детство, или от лица Николеньки Иртеньева?  

— На какие черты характера своего отца обращает наше внимание главный герой (отношения его с другими людьми, особенности его одежды, отношение к музыке, книгам, умение говорить)?  Какие из них вам кажутся определяющими?

— Какое значение имеет название главы?

— Что общего, по вашему мнению, между отцом Николеньки и Николаем Ильичом Толстым?  

— Какова атмосфера  в семье Николеньки? Как мы можем это понять? Благодаря кому, по-вашему, сложилась такая обстановка?

— Можете ли вы сказать, что у вас дома тоже такая атмосфера? Всегда ли вас понимают дома? Чувствуете ли вы изменения в настроении родителей? Как это проявляется?

— Как вы понимаете слова эпиграфов к уроку? Чем они близки вам? Возникает ли у вас когда-либо такое чувство?

11. Заключительное слово учителя. Лев Николаевич Толстой задумал книгу о разных эпохах в жизни человека. Первой частью стала повесть «Детство». Затем появились «Отрочество» и «Юность». Трилогия имела шумный успех. Тема детства, «диалектика души» ребёнка увлекла читателей, а другие писатели позднее смогли раскрыть новые грани этой темы: Гарин-Михайловский «Детство Тёмы», М.Горький «Детство», А.К.Толстой «Детство Никиты».

Многие современники говорили о том, что повесть Толстого психологическая. Для автора на первый план выходят не внешние события, а внутреннее состояние героя. Мы видим, как в мальчике борются противоречивые чувства. Наблюдая за собой, стремясь понять себя, он учится понимать и других, вдумчиво познаёт окружающих. Автор не смог бы так ярко представить нам состояние ребёнка, не сохранив в душе «детскость». Способствовала этому и игра детства, придуманная старшим братом Николаем, в «муравейных братьев», ведь так хотелось разгадать «тайну о том, как сделать, чтобы все люди не знали никаких несчастий, никогда не ссорились и не сердились, а были бы постоянно счастливы». Всю жизнь  Лев Николаевич Толстой шёл очень трудным путём самосовершенствования, на котором «чтобы жить честно, нужно рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать, и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость».    

 12. Домашнее задание: прочитать статью о Толстом, оставшиеся главы в учебнике, приготовить рассказ об одном из героев.