Êàðòèíà Àëåêñåÿ Âåíåöèàíîâà «Âîò-òå è áàòüêèí îáåä!» áûëà ïîêàçàíà íà ïåðâîé âûñòàâêå-îò÷¸òå Èìïåðàòîðñêîé Àêàäåìèè õóäîæåñòâ â 1824 ãîäó ïîä íàçâàíèåì «Ìàëü÷èê, ãîðþþùèé î òîì, ÷òî óðîíèë áóðàê ñ ìîëîêîì è ïðîëèë». Âñêîðå ïîëîòíî «Âîò-òå è áàòüêèí îáåä!» âåëèêîëåïíî âïèñàëîñü â êîëëåêöèþ çíàìåíèòîé Òðåòüÿêîâêè è ñ òåõ ïîð çàíèìàåò â íåé äîñòîéíîå ìåñòî.
Äàæå ñïóñòÿ ñòîëåòèÿ ýòà íåçàìûñëîâàòàÿ ïî ñþæåòó êàðòèíà ïîêîðÿåò ñðàçó. Íà ïîëîòíå èçîáðàæåíû êðåñòüÿíñêèé ìàëü÷èê, êîòîðîìó íà âèä íå áîëüøå øåñòè ëåò, è ñîáàêà. Ãåðîè ñèäÿò âîçëå äåðåâà. Î òîì, ÷òî äåéñòâèå ïðîèñõîäèò ëåòîì, ãîâîðèò îäåæäà ðåá¸íêà. Îí áîñîé è îäåò òîëüêî â äëèííóþ áåëóþ ðóáàõó. Ðÿäîì ñ ïàðíèøêîé ëåæèò îïðîêèíóòûé áóðà÷îê, èç êîòîðîãî âûëèëîñü ìîëîêî. Ìàëü÷èê ñèäèò, ãðóñòíî ïîäïåðåâ ãîëîâó ðóêîé. À ðÿäîì áåëûé ëîõìàòûé ïåñ ñî÷óâñòâóåò åìó. Íî ðåá¸íîê áåçóòåøåí. Âåäü åãî òåïåðü îæèäàåò íàêàçàíèå çà ïðîëèòûé îáåä, äà è îòåö ãîëîäíûì îñòàíåòñÿ Âñå ýìîöèè, ÷òî îõâàòûâàþò ãåðîÿ, ìîæíî ëåãêî ïðî÷èòàòü íà åãî ëèöå. Òàê ÷òî çðèòåëþ íåâîëüíî ïðèõîäèòñÿ ñî÷óâñòâîâàòü áåäå ïàðíèøêå.
Êðèòèê, áóäóùèé êîíôåðåíö-ñåêðåòàðü Èçÿùíîé àêàäåìèè õóäîæåñòâ Âèêòîð Ãðèãîðîâè÷ òàê ïîòîì íàïèøåò îá ýòîé ðàáîòå: «Ìàëü÷èê, ãîðþþùèé î òîì, ÷òî óðîíèë áóðàê ñ ìîëîêîì è ïðîëèë, ïîñàæåí êàê íåëüçÿ ëó÷øå. Ñîáàêà, âåðíûé òîâàðèù åãî, ÷óâñòâóåò áåäó ñâîåãî ìàëåíüêîãî õîçÿèíà. Ýòà êàðòèíêà îòëè÷àåòñÿ ñî÷èíåíèåì, ñèëîé îñâåùåíèÿ è âåñüìà õîðîøèì ðèñóíêîì âî âñåé ôèãóðå, èñêëþ÷àÿ ñëåãêà ëåâîé íîãè, êîòîðûé, êàæåòñÿ, íåñêîëüêî âåëèêîâàò».
Ïîëîòíî «Âîò-òå è áàòüêèí îáåä!» âåëèêîëåïíî âïèñàëîñü â êîëëåêöèþ çíàìåíèòîé Òðåòüÿêîâêè è çàíèìàåò â íåé äîñòîéíîå ìåñòî.
Ïîñëå æåíèòüáû õóäîæíèê íà÷èíàåò ïèñàòü æàíðîâûå ñöåíêè
Ïåðâîíà÷àëüíî, Àëåêñåé Âåíåöèàíîâ ñïåöèàëèçèðîâàëñÿ â ïîðòðåòíîé æèâîïèñè. Ýòî áûëè çàêàçíûå ðàáîòû è ðàáîòû «äëÿ ñåáÿ».  òå÷åíèå äâàäöàòè ëåò èì áûëî âûïîëíåíî âîñåìíàäöàòü ïîðòðåòîâ. Íî, æåíèâøèñü è ïåðååõàâ â Òâåðñêóþ ãóáåðíèþ â èìåíèå Ñàôîíêîâî, õóäîæíèê íà÷àë ïèñàòü æàíðîâûå ñöåíêè èç êðåñòüÿíñêîé æèçíè. Èìåííî ýòè ðàáîòû ïðèíåñëè æèâîïèñöó âñåîáùåå ïðèçíàíèå. Åãî ðàñöâåò îòíîñèòñÿ ê 20 30 ãîäàì XIX âåêà.  òî âðåìÿ â çàëû Àêàäåìèè ñòàëè ïóñêàòü ëþäåé «áåç âñÿêîãî ðàçáîðà», ò. å. âñåõ ñîñëîâèé. È òâîð÷åñòâî õóäîæíèêà ñðàçó íàøëî ó íèõ ñàìûé òåïëûé îòêëèê. Ëþäÿì áûëè ïîíÿòíû ðàáîòû Âåíåöèàíîâà. Âåäü íà íèõ áûëè èçîáðàæåíû òàêèå æå ïðîñòûå, êàê âñå îíè, ãåðîè. Ïåðåâîðîòîì â åãî òâîð÷åñòâå è íîâàòîðñòâîì òîãî âðåìåíè ñòàëà çíàìåíèòàÿ ðàáîòà «Íà ïàøíå. Âåñíà»
Íàèáîëåå èçâåñòíûìè ðàáîòàìè, êîòîðûå áûëè òîãäà íàïèñàíû, ñòàëè êàðòèíû «Æíåöû», «Ñïÿùèé ïàñòóøîê» è «Çàõàðêà». Åù¸ îäíà åãî èçâåñòíàÿ êàðòèíà «Ïàñòóøîê ñ äóäêîé», êîòîðàÿ íàõîäèòñÿ â Òâåðñêîé îáëàñòíîé êàðòèííîé ãàëåðåå. Ðàáîòà âûïîëíåíà íà äåðåâå. Íà íåé èçîáðàæ¸í íàáåãàâøèéñÿ çà äåíü ìàëü÷óãàí. Îí â çàäóì÷èâîñòè ëåæèò è îòäûõàåò. Áîñàÿ íîæêà èçìàçàíà çåìëåé. Íåæíîñòü åãî âîçðàñòà ñîïîñòàâëåíà ñ ìîëîäåíüêîé áåðåçêîé, ðÿäîì ñ êîòîðîé îí ðàñïîëîæèëñÿ.  ñêðîìíîé êîòîìî÷êå ïîä ðóêîé íàõîäèëàñü åäà. Òåïåðü, ïîõîæå, êîòîìêà îïóñòåëà, è ìàëü÷èê ñ åñòåñòâåííîé ãðàöèåé íà íåå îïèðàåòñÿ. Åãî ðóêè ðàáîòà åùå íå îãðóáåëè è íå èçóðîäîâàëà. Ãëÿäÿ íà êàðòèíó, íåâîëüíî çàäà¸øüñÿ âîïðîñîì: êàêàÿ ñóäüáà æäåò ýòîãî ïàðíèøêó? Ñëåäóåò îòäàòü äîëæíîå õóäîæíèêó- Àëåêñåé Âåíåöèàíîâ ðèñîâàë, íå ïîäðàæàÿ ìàñòåðàì, ÷üè êàðòèíû âèäåë â Ýðìèòàæå. Îí èçîáðàæàë æèçíü òàêîé, êàêóþ âèäåë. Ïîòîìó-òî íàðîä è ïîëþáèë åãî òâîð÷åñòâî.
Õóäîæíèê-íîâàòîð
Êàðòèíó «Ñïÿùèé ïàñòóøîê» êðèòèêè âîñïðèíÿëè ñ âîñòîðãîì è íàçâàëè ñ÷èòàþò íîâàòîðñêèì ïîëîòíîì. Ñþæåò ïðîñò. Çàñíóâøèé ïîäðîñòîê ïðèñëîíèëñÿ ñïèíîé ê áåðåçå. Çà íèì òå÷åò ðå÷êà, áåðåãà êîòîðîé ïîðîñëè ìÿãêîé òðàâîé. Íà äðóãîé ñòîðîíå ðå÷êè èä¸ò äåâóøêà ïî âîäó ñ êîðîìûñëîì íà ïëå÷å. Åñëè ïðèãëÿäåòüñÿ, òî ìîæíî óâèäåòü ñëåâà â óãëó ÷àñòü ñïèíû, âèäèìî, ðûáàêà. Ìåäëåííî òÿíåòñÿ äëèííûé òåïëûé ëåòíèé äåíü. Ýòî âåêîâå÷íàÿ Ðóñü âñòàåò â õîëìàõ è ïåðåëåñêàõ âäàëè. Ïåéçàæ êàê áû ñëèëñÿ ñ ëþäüìè. Âñå íà ïîëîòíî ñìîòðèòñÿ åñòåñòâåííî, êàê ñàìà æèçíü. È âñ¸ ïîòîìó, ÷òî õóäîæíèê ðàáîòàë íà ïëåíýðå, ÷òî äî íåãî íå áûëî ïðèíÿòî. ×óòü ïîçæå åãî êîëëåãè ïî öåõó ïîéìóò ðàáîòà íà ïðèðîäå ïðèäà¸ò îñîáûé äóõ êàðòèíó è ïîñëåäóþò ïðèìåðó Âåíåöèàíîâà. Íî íå êàæäûé ñóìååò ñ òàêèì òåïëîì èçîáðàæàòü ñåëüñêóþ æèçíü!
Ê ñëîâó, èìåííî Àëåêñåé Âåíåöèàíîâ ïåðâûì íà÷èíàåò ðèñîâàòü íà ñâîèõ ïîëîòíàõ êðåñòüÿíñêèõ äåòåé. Äî íåãî ýòîãî íèêòî íå äåëàë, êàê íèêòî äî íåãî íå ïûòàëñÿ ðàçâèâàòü ó êðåïîñòíûõ êðåñòüÿíñêèõ äåòèøåê òàëàíòû. À âîò Âåíåöèàíîâ âïåðâûå â èñòîðèè Ðîññèè ó ñåáÿ â ñåëå ñîçäà¸ò øêîëó äëÿ ñïîñîáíûõ êðåñòüÿíñêèõ äåòåé, â òîì ÷èñëå è êðåïîñòíûõ. Êñòàòè, ìíîãèì ñâîèì ó÷åíèêàì õóäîæíèê ïîòîì ïîìîã ñòàòü ñâîáîäíûì. Çà äâàäöàòü ëåò ñóùåñòâîâàíèÿ â íåé ïðîøëè îáó÷åíèå ñåìüäåñÿò ÷åëîâåê. Ñðåäè íèõ áûëà è äî÷êà õóäîæíèêà Àëåêñàíäðà.
Øêîëà Âåíåöèàíîâà
Îñîáåííîñòüþ ïåäàãîãè÷åñêîé ñèñòåìû ìàñòåðà áûë îòêàç îò àêàäåìè÷åñêèõ êàíîíîâ è ñëåïîãî êîïèðîâàíèÿ ÷óæèõ ðàáîò. Ñâîèõ âîñïèòàííèêîâ ìàñòåð ó÷èë ðèñîâàòü ñ íàòóðû, ïîñòåïåííî ïåðåõîäÿ îò ïðîñòîãî ê ñëîæíîìó.
Ñíà÷àëà åãî ó÷åíèêè ïèñàëè íàòþðìîðòû, çàòåì èíòåðüåðû. Ïîòîì ïåðåõîäèë ê æèâîé íàòóðå, çàêàí÷èâàëîñü îñíîâíîå îáó÷åíèå æèâîïèñüþ íà îòêðûòîì âîçäóõå. Ïàðàëëåëüíî ìàñòåð ïîìîãàë ó÷åíèêàì ïîíÿòü çàêîíû ïåðñïåêòèâû, ôîðìû è öâåòà, ýôôåêòîâ îñâåùåíèÿ. Íåêîòîðûå ó÷åíèêè äàæå ñòàíîâèëèñü åãî ïîìîùíèêàìè â âûïîëíåíèè çàêàçíûõ ðàáîò. Ìíîãèå èç íèõ ïîëó÷èëè ïîïóëÿðíîñòü êàê ìàñòåðà èíòåðüåðíîé æèâîïèñè. Ñîáñòâåííî, ñ íèõ è íà÷àëñÿ ðàñöâåò èíòåðüåðíîé æèâîïèñè â Ðîññèè.
Õóäîæíèê ïîíèìàë, ÷òî îáó÷èòü îäàðåííûõ äåòåé æèâîïèñè íåäîñòàòî÷íî, íàäî ïîìî÷ü èì îïðåäåëèòüñÿ â æèçíè, äàòü îôèöèàëüíóþ ïðîôåññèþ. Ïîýòîìó îí âñåìè âîçìîæíûìè ñïîñîáàìè ïðèñòðàèâàë ñâîèõ âîñïèòàííèêîâ âîëüíîïðèõîäÿùèìè ó÷åíèêàìè â Àêàäåìèþ õóäîæåñòâ, ïîìîãàë èì âûñòàâëÿòüñÿ íà àêàäåìè÷åñêèõ âûñòàâêàõ, ó÷àñòâîâàòü â âûñòàâêàõ.  ýòîì äåëå åìó àêòèâíî ïîìîãàë ïîýò Âàñèëèé Æóêîâñêèé.
×àñòü èç åãî âîñïèòàííèêîâ, ïðèìåðíî ñ ñåðåäèíû 1830-õ ãîäîâ, îòîøëà îò ìàíåðû ñâîåãî ó÷èòåëÿ è ñòàëè ïîñëåäîâàòåëÿìè ÿðêîãî àêàäåìèçìà Êàðëà Áðþëëîâà ñ ÷åðòàìè âíåøíåé ýôôåêòíîñòè è íàòóðàëèçìà. Íå áóäåì ñóäèòü èõ ñòðîãî. Òåì áîëåå, ÷òî íèêòî èç íèõ òàê è íå ñìîã ïîäíÿòüñÿ âûøå ñâîåãî íàñòàâíèêà
Сочинение по картине А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин обед»
Сочинение по картине А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин обед»
Выдающийся русский живописец Алексей Гаврилович Венецианов родился 7 февраля 1780 года в Москве, в купеческой семье. О жизни художника мало сведений. Он стал заниматься живописью уже во взрослом возрасте. Сам он писал о себе: «Я не воспитанник Академии, не готовил себя быть художником и стал им, любя художество».
На самом деле все картины Венецианова великолепны. Он создал множество произведений на тему крестьянской жизни. В 1820 году художник покинул Москву, стал жить в небольшом имении Сафонково в Тверской губернии. Здесь он написал много удивительных картин.
В 1824 году на Академической выставке Венецианов представил свои работы, созданные в имении Сафонково. Среди них была картина «Вот-те и батькин обед». Сюжет картины пояснялся названием, по которым картина демонстрировалась на выставке: «Мальчик, горюющий о том, что уронил бурак с молоком и пролил».
На картине изображён светловолосый мальчишка. Он грустно смотрит на опрокинутую посуду, где было молоко. Рядом сидит верный пёс, который с сочувствием смотрит на хозяина. Собака словно понимает настроение мальчика, и хочет его утешить.
Можно догадаться, что мальчик из бедной семьи. Он не видит вдоволь еды, поэтому ему очень жаль разлитого молока. Возможно, он нёс кувшин с молоком и кусок хлеба отцу, который работает в поле. Этот скудный обед — кусок хлеба и кувшин молока предназначался отцу на целый день.
Мальчик не знает, что ему делать. Разумеется, отец очень рассердится, что сын не смог принести ему обед. Тягостные думы одолевают малыша.
Ребёнок на картине не может не вызвать симпатии и сочувствия. Мальчик одет в белую рубаху. Он выглядит опрятным и ухоженным, несмотря на босые ноги. На вид ребёнку лет шесть-семь.
Герой картины понимает ценность продуктов, поэтому так переживает из-за пропавшего обеда. Истинная ценность этого произведения в том, что художник не только мастерски передаёт отдельный момент жизни, но и показывает внутренний мир героя. Мы ничего не знаем о мальчике, но можем догадаться, что это очень ответственный и совестливый ребёнок. Он случайно пролил молоко, может быть, это произошло во время игры. А, может быть, кувшин оказался слишком тяжёл для хрупкого мальчика. И он не удержал в руках свою ношу.
Мальчишка чувствует свою вину перед отцом. И его настроение передаётся зрителям. Картина не может оставить нас равнодушными. Она позволяет заглянуть в далёкое прошлое, осознать, насколько трудна была жизнь простых людей.
Картина выполнена в тёплых тонах. Художник особым образом использует освещение пространства на полотне. Ему удаётся сконцентрировать внимание зрителей на главном герое этого произведения.
Сочинение по картине А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин обед»
4.1 (82.07%) 29 votes
На этой странице искали :
- сочинение по картине вот те и батькин обед
- сочинение по картине вот-те и батькин обед
- вот те и батькин обед
- описание картины вот те и батькин обед
- вот те и батькин обед сочинение
Сохрани к себе на стену!
Пустая страница
Мальчик изображенный на картине не из богатой семьи. Нелегка её доля – доля крепостной рабы. Одной рукой подпирает лицо, в другой держит крышку туеска.
(49)А Кешка Щеглов в тот же вечер на ровном месте сломал ногу. Это человек, сознающий своё достоинство. Она повествует об отрывке из повседневной жизни крестьянского мальчишки.
(48)Навстречу со стула поднялась старушка и решительно взяла из Витькиных рук голубя. Вестник Европы писал, что появление её так же неуместно, как если бы в благородное собрание как-нибудь втерся (предполагаю невозможное возможным) гость с бородою, в армяке, в лаптях и закричал зычным голосом: Здорово, ребята. Тягостные думы одолевают малыша.
О чем думает мальчик на картине Алексея Гавриловича Венецианова Вот-те и батькин обед
Разумеется, отец очень рассердится, что сын не смог принести ему обед. (38)Но в следующий миг он уже испугался. Он выглядит опрятным и ухоженным, несмотря на босые ноги. (39)«Врагу своему не пожелаю», – говорила мама, когда ей приходилось плохо.
(33)Но с Кешкой никто не затевал драку: все знали, что он каждого потом отлупит поодиночке.
Сюжет картины пояснялся названием, по которым картина демонстрировалась на выставке: «Мальчик, горюющий о том, что уронил бурак с молоком и пролил».
Поля, залитые июльским солнцем, суслоны сжатого хлеба, волны золотистой ржи. (27)Перестрелять их всех пора. Художник создавал свои картины после Отечественной воины 1812 года.
Сочинение по картине вот те и батькин обед
Вот Захарка. Произволения подлинно народные подвергались тогда гонениям и осуждению. А он ТАК хотел есть. Светловолосый мальчуган тоскует над расплесканным содержимым нехитрого обеда. (9)Уж везло бы Толе Голеву – его отец берет мальчишек на рыбалку.
(11)Но везло Щеглову, задире и драчуну. Длинная белая рубашонка – его единственное одеяние. (41)А Щеглов что – враг.
сочинение по картине а г венецианова вот те и батькин обед 20
Вот этот кувшин молока, что он случайно пролил была его еда на целый день. Он знает цену труда крестьянского и. Он мог бы стать одним из первых портретистов своего времени. – (30)Ты. Венецианов жил в тяжёлое, страшное время крепостного права. Такая живопись не могла понравиться барам-крепостникам.
Его картины были немым упрёком тем, кто держал народ в рабстве. Он играя с любимой собакой пролил молоко. Но художник выбрал другой путь. Можно догадаться, что мальчик из бедной семьи. Он и матери сказать не решается о произошедшем. А тем более отцу. Оно ставило в упрёк Пушкину простонародный язык поэмы.
(14)А сегодня Кешка в новых кроссовках, фирмовых. Написана в 1984 году. (31)Да Витька и сам понимал: где уж ему, с его бараньим весом, справиться с Щегловым. На другой картине Венецианова, Вот-те и батькин обед. Рядом сидит верный пёс, который с сочувствием смотрит на хозяина. (17)Но само собою вышло, что и другие ребята отделились от Кешки и побрели к дому.
Облик крестьянки полон благородства. Он настойчиво говорил каждой своей картиной: посмотрите, ведь это же люди и какие люди. Собака словно понимает настроение мальчика и хочет его утешить.
сочинение по картине венецианова вот те и батькин обед 12
(15)Нет, не хочет Витя ни завидовать Щеглову, ни радоваться за него. – (26)А что они путаются под ногами. просто СИДИТ ГОЛОДНЫЙ. Крестьян не считали людьми и, конечно, художники не их делали героями картин. Вот-те и батькин обед. (6)Кроссовки, конечно, были классные, но завидовать Щеглову Витя не хотел. (34)Витька стоял перед ребятами с голубем в руке и ему хотелось плакать.
Белокурый мальчик сидит в задумчивой позе. (2)И не какие-нибудь, а трехцветные, английские. (43)Ясно, что не враги. Этот скудный обед — кусок хлеба и кувшин молока предназначался отцу на целый день.
Величава и прекрасна родная природа. В картинах Венецианова вы видите крестьян на отдыхе и в труде. Образ Захарки очень близок некрасовским образам крестьянских детей это их предшественник в русском искусстве.
(22)Голубь забил крыльями, пытаясь подняться, но тут же сложил веер хвоста и упал набок. (18)Они сидели на кушетке возле штакетника и смотрели, как бабушка из соседнего дома кормит голубей. Он грустно смотрит на опрокинутую посуду, где было молоко. (42)А остальные ребята. Вы просто сами внимательно всмотритесь в лицо мальчугана и поймете о чем он думал.
(45)Вон сидят с Щегловым рядышком и хоть бы что. (21)Голуби подбирали последние крошки, когда Кешка Щеглов, поравнявшись со старушкой, носком кроссовки поддел одну из птиц и отбросил с асфальта на газон. (10)Или Сане Борисову – он живет без папы, с мамой и бабушкой. Мальчик не знает, что ему делать.
сочинение по картине венецианова вот те и батькин обед школьные
(4) Глаза у пацанов загорелись: везло же Щеглову. (47)Никого не было. Венецианов возвеличивает в своих картинах образ крестьянина, показывает его благородным, возвышенным. (7)У него в груди все горело от досады, что везет именно Кешке. Его верный пес с участием смотрит на хозяина.
А вот сейчас, в короткую минуту передышки, она с нежностью кормит своего ребёнка. (5)Один только Витька Сомов не участвовал в обсуждении кешкиной обновы. От зари и до зари трудится она в поле. На вид ребёнку лет шесть-семь. И величавы, прекрасны люди, создавшие это обилие урожая.
– (35)Чтобы ты. (3)Он ходил по двору и попинывал все, что попадалось под ноги: спичечные коробки, камешки, стаканчики из-под мороженого. (19)Голубям она выносила хлебный мякиш и всегда крошила его на крышку колодца.
сочинение-рассуждение, с 2-мя аргументами подтверждающие ответ на вопрос) на ответив на вопрос: «Почему Витька Сомов стал сомневаться в своих друзьях. » (1)Первым во дворе модные кроссовки надел Кешка Щеглов.
Труду крестьян посвящены и картины Очищение свёклы, На пашне, Сенокос. На картине изображён светловолосый мальчишка.
Вот картина На жатве. – Витя захлебывался от злости в поиске самых страшных слов. Мальчик одет в белую рубаху. Видно, что это уже настоящий работник в семье.
(46)Витя уходил мелкими шажками, ждал, что кто-то окликнет либо догонит и зашагает рядом. – (28)Что она – мешала тебе. (8)Горело так, будто он глотнул крутого кипятку. Посмотрите на крестьянку на переднем плане. (44)А друзья ли. Тут же продаются брильянтовые вещи и цветные каменья да бык и корова хорошей породы.
Но художник не показал её забитой холопкой. (37)Витьке стало легко-легко. Художник смело перенёс место действия из дворца в хижину. Крестьяне тогда считались собственностью дворян. Он не видит вдоволь еды, вот таким образом ему очень жаль разлитого молока. Всерьез заниматься живописью Венецианов начал уже будучи взрослым человеком.
сочинение по картине а венецианова вот те и баткин обед
– (25)Ты же ему ноги перебил. – Витя с голубем в руке стоял перед Щегловым. – Витька скатился с кушетки и подбежал к подбитой птице. Среди них была картина «Вот-те и батькин обед». (13)Он обижал других не просто так: все его проделки были злыми. (40)А Витя пожелал. Посмотрите картины, которые здесь помещены.
(20)Голуби привыкли и с утра уже семенили на колодезном пятачке, доверчиво петляли под ногами прохожих. (23)Старушка с ненавистью проводила Щеглова взглядом. (32)Вот если бы всем вместе.
– (24)Ты что, живодер. Они изображали дворцы, роскошные комнаты, дворцовые парки. – (29)Как дам сейчас. поля. Уже первые работы Венецианова принесли ему славу. Картина создана в 1824 году.
На вид герою полотна не больше 7 лет. Художник Алексей Гаврилович Венецианов родился в 1780 году. Венецианов видел силу народа и вместе с другими передовыми людьми России восхищался ею. Возможно, он нёс кувшин с молоком и кусок хлеба отцу, который работает в поле. А Венецианов в одной из первых своих картин показал молотьбу, гумно. – (36)Чтобы ты сам ногу сломал.
рассказ про картину а венецианова вот те и батькин обед сочинение
Лето. Вот она-эта картина. (16)Другие пусть как хотят., герой – тоже крестьянский мальчик. – разинул Кешка рот от изумления.
Кажется, можно ехать сотни вёрст и дальше – всё будут такие поля. Он совсем не похож на Захарку, у него иной характер, – видно, мягкий, уступчивый, немного мечтательный. Здесь, в деревне, он со страстью принялся писать картины из крестьянской жизни. Ребёнок на картине не может не вызвать симпатии и сочувствия.
сочинение по картине гиппенрейтера пятнистый олень 5 класс
Босыми ножками оперся он о землю и камни. (12)Кешка был грозой двора и несчастьем родителей, которые выбились с ним из сил. Но нет на лице ребенка восторженной детской радости. У его ног – опрокинутая емкость с остатками молока.
Мальчик не только растроен. Герой картины понимает ценность продуктов, вот таким образом так переживает из-за пропавшего обеда.
рассказ о картине вот те баткин обед
Венецианов А.Г
Для увеличения – нажмите на изображение
Автопортрет. 1830
Художник А. Мокрицкий писал о Венецианове: «Никто лучше его не изображал деревенских мужиков во всей их патриархальной простоте.
Он передал их типически, не утрируя и не идеализируя, а потому что вполне чувствовал и понимал богатство русской натуры… Имея чрезвычайно зоркий и зрячий глаз, он умел передать в них даже ту матовость, запыленность и неблестящесть, которые сообщают мужику его постоянное пребывание или в поле, или в дороге, или в курной избе».
Венецианов Алексей Гаврилович – классик русского изобразительного искусства, утвердивший бытовой жанр в качестве равноправной области отечественной живописи.
Родился Алексей Гаврилович 7 февраля 1780 года в Москве. По семейному преданию корни рода Венециановых происходили из Греции. Отец Венецианова достаточно широко занимался огородничеством и вместе с тем продавал картины. Очевидно, данное обстоятельство подтолкнуло будущего художника к выбору дальнейшего жизненного пути.
Сведения о первоначальном образовании Венецианова крайне скудны. Известно, что, обучаясь в частном пансионе в Москве, юный Алексей проявлял большие способности к рисованию.
Его первым художественным наставником являлся некий Прохорыч (Пахомыч), под руководством которого Венецианов писал картины преимущественно в технике пастели, проявляя особый интерес к жанру портрета. Однако занятия живописью для молодого человека являлись скорее увлечением. По настоянию отца Алексей Гаврилович определился чертежником в землемерное управление.
В 1807 году Венецианов перебирается в Петербург. Здесь он поступает на службу в почтовую канцелярию. Знакомство с Эрмитажем, столичными художниками заставляет молодого человека принять решение всецело посвятить себя изобразительному искусству. Он был представлен знаменитому живописцу Боровиковскому, который сыграл заметную роль в дальнейшем становлении художника.
В это же время Венецианов принимает активное участие в издании нового сатирического “Журнала карикатур”. На страницах издания поднимались острые проблемы социального и нравственного характера современного общества. Однако проблемы с цензурой привели к закрытию журнала в январе 1809 года.
Разочарованный молодой человек оставляет почтовую канцелярию и переходит на должность землемера в Лесной департамент Ведомства государственных имуществ. Венецианов решает получить официальное звание художника. Он представляет на конкурс Императорской Академии свой Автопортрет (1811 г.).
Картина по достоинству была оценена Советом учебного заведения и Алексей Гаврилович получает звание “назначенного”, а также задание написать портрет преподавателя Академии. Живописец успешно справился с поставленной задачей. За “Портрет К. И. Головаческого, инспектора Академии художеств, с тремя воспитанниками” он был удостоен звания академика живописи.
Во время войны 1812 года в творчество Венецианова вновь входит сатира. Он выпускает офорты, высмеиваюшие увлечение высшего русского общества всем французским. В 1815 году Венецианов женится на Марфе Афанасьевне Азарьевой. Вскоре (1819) Алексей Гаврилович оставляет службу. Он уезжает вместе с семьей в имение Сафонково Тверской губернии.
Сельская жизнь вдохнула новую струю в творчество Венецианова. Художник обращается в своих произведениях к окружающей действительности. Его картины отражают быт простых крестьян. Необходимо отметить, что согласно академическим установкам в это время не приветствовалось изображение простолюдин. Однако живописец отступил от общепринятых норм.
1 сентября 1824 года открылась Академическая выставка. Среди прочих работ Венецианова экспонировались картины “Гумно”, “Утро помещицы”. Произведения художника вызвали живой интерес публики, получили положительный отзыв критиков. Успех утвердил мастера в верности выбранного направления, у него появились влиятельные знакомые.
Пора 20-х годов оказалась периодом расцвета творческой деятельности Алексея Гавриловича Венецианова. В это время им были созданы замечательные картины “На пашне. Весна”, “На жатве. Лето”. Довольно часто Венецианов обращался к детской теме. Такие картины как “Вот-те и батькин обед!”, “Захарка”, “Спящий пастушок” составляют заметную часть его творческого наследия.
Трогательные, поэтичные детские образы проникновенно написаны мастером. Венецианов Алексей Гаврилович вошел в историю русской живописи не только как основатель крестьянского жанра. Широко известна его педагогическая деятельность. Художник создал свою систему преподавания живописной науки.
На свои средства Венецианов содержал художественную школу, где обучались дети крепостных крестьян и прочих выходцев из несостоятельных семейств. Его заведение позволило вырасти таким заметным художникам как Григорий Сорока, Алексей Тыранов, Никифор Крылов, Сергей Зарянко и др.. Погиб Венецианов трагически. 4 декабря 1847 года художник направлялся на встречу с заказчиком. Неожиданно лошади понесли повозку, испугавшийся кучер выпрыгнул из саней. Алексей Гаврилович попытался остановить лошадей, но его выбросило из повозки и захлестнувшие руку поводья стали причиной смерти Венецианова.
* * *
Галерея (25 изображений)
* * *
Историко-биографический фильм “Поиски и находки Алексея Венецианова” (Из коллекции “Тайники русского музея” видеостудии “Кварт”)
Год выпуска: 2006
Продолжительность: 00:25:57 Формат: avi Размер: 173 Мб
Режиссер: Г. Иванова
Фильм рассказывает о замечательном, русском художнике Алексее Гавриловиче Венецианове, о его судьбе, его творческих поисках и находках.
Скачать для ознакомления: Поиски и находки Алексея Венецианова
* * *
ПРАВОСЛАВНАЯ ГИМНАЗИЯ В ЧЕСТЬ
КАЗАНСКОЙ ИКОНЫ БОЖЬЕЙ МАТЕРИ
г. Нижневартовска
Методическая разработка
урока:
Сочинение по картине
А. Венецианова «Вот те и батькин обед!»
4 класс
Шмелева
Татьяна Васильевна,
учитель начальных классов
2018 год
Задачи урока:
-
Обучение учащихся написанию сочинения по картине
-
А.Г. Венецианова «Вот те и батькин обед!» путём прогнозирования текста.
-
Развитие умения прогнозировать содержание картины по её заголовку.
-
Формирование коммуникативно-речевых умений, направленных на восприятие и воспроизведение речевого высказывания: умения прогнозировать тему и основную мысль, структуру текста, языковые особенности, предупреждать некоторые речевые ошибки.
Ход урока
-
Постановка задач урока.
Прогнозирование содержания картины по её названию:
— Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?
— Кто автор данной картины?
— Как называется картина?
— А какое второе название было у данной картины?
(Картина Алексея Гавриловича Венецианова имела два названия, данных ей художником в разное время: «Мальчик, проливший бурачок с молоком» и «Вот те и батькин обед!».)
-Какое из этих названий кажется вам наиболее интересным?
— На каком из них как на окончательном варианте, по вашему мнению, остановился сам художник?
— В каком заголовке, по вашему мнению, выражена тема картины, а в каком — её основная мысль?
-Как вы понимаете её название?
— Кому могло принадлежать это восклицание?
2. Словарная работа
С помощью словаря выясняется значение следующих слов и выражений:
Бурачок (бурак) — круглый коробок из бересты (диалектное, просторечное, устаревшее слово);
Батька (батя) — отец (просторечная, разговорная форма);
Вот те! (вот тебе!) — удивлённое восклицание по поводу чего-то неожиданного;
Вот те и батькин обед! — горестное недоумение, сожаление о том, что обед безнадёжно испорчен, пропал.
-
Рассматривание картины
— Рассмотрите внимательно картину. Можем ли мы с вами что-либо по ней предугадать?
-
Беседа по картине ( домашнее задание: дети готовили творческие вопросы)
Работа в группах:
1 группа — задаёт творческие вопросы, касающиеся главного героя картины мальчика Васятки.
2 группа — творческие вопросы, касающиеся белого лохматого пса.
3 группа — творческие вопросы: окружение мальчика и собаки, настроение и фон картины.
Творческие вопросы по картине (задают дети)
— Что изображено на картине? Какое время года? Кто главный герой картины? Сколько ему лет? Попробуйте по внешнему облику охарактеризовать его. (На картине изображён крестьянский мальчик и собака, сидящие около какого-то дерева: видна часть его старого могучего ствола. Сейчас лето: около дерева виден кустик с зелёными листьями, мальчик бос и легко одет. Одежда, причёска, внешний облик выдают в нём крестьянского мальчика. Рядом лежит опрокинутый бурачок, из которого пролилось молоко. Мальчик держит в руке крышку от бурачка.)
— Какие чувства выражают лицо и поза мальчика? Как смотрит на своего маленького хозяина собака? (Мальчик сидит, горестно подперев голову рукой. Он очень расстроен. Белый лохматый пес смотрит на своего хозяина так, словно сочувствует ему.)
— Как и любой крестьянский мальчик, герой этой картины с детства не привык бездельничать. Как вы думаете, какое поручение выполнял мальчик? (Мама велела ему отнести отцу обед в поле.)
— Куда, как вы думаете, нёс мальчик обед? Из чего этот обед состоял? Что случилось по дороге? Кто, как вы думаете, был виноват в том, что молоко пролилось из бурачка? (Мальчик нёс обед отцу, ведь в названии картины сказано «Вот те и батькин обед!» Мальчик заигрался с собакой или споткнулся, опрокинул бурачок и пролил молоко. Наверное, в этом происшествии виноваты оба. Но нет теперь обеда для «батьки». И отец голодным останется и от матери попадёт. Может быть, и нечем ей больше кормить домашних.)
— Как вы думаете, каково отношение самого художника к изображённому на картине? Какие изобразительные средства помогают нам это понять? (В этой картине нет ярких красок, в основном это оттенки коричневого, серого, белого цветов. Всё внимание художника устремлено на мальчика, он, его лицо являются композиционным центром картины. К этому центру как бы притягивается всё остальное изображение: собака, голова которой поднята по направлению к хозяину, тёмный фон, который подчёркивает белизну и детскую округлость лица мальчика, его светлые волосы и белую рубашку. Видно, что художник жалеет мальчика, сочувствует ему.)
Вывод: Чему учились, выполняя данный вид работы?
-
Рассказ о художнике
— Как вы думаете какой человек мог написать данную картину?
— Какие черты характера были присущи художнику? (Высказывания детей)
Алексей Гаврилович Венецианов (1780-1847) очень хотел стать художником. Долгое время он старался учиться сам, затем поехал в Петербург, где стал учеником очень известного портретиста В.Л.Боровиковского. Но и в Петербурге он много занимался самостоятельно. В Эрмитаже, знаменитом собрании зарубежной живописи, копировал картины старых европейских мастеров, стараясь постичь секреты живописного искусства. Долгие годы жил в своей усадьбе Сафонково в Тверской губернии. Там он организовал художественную школу, которая просуществовала около двадцати лет. Обучая живописи других, создавая картины сам, Венецианов всегда придерживался своего главного метода: «Ничего не изображать иначе, как только в натуре… и повиноваться ей одной».
Эпизоду из жизни крестьянского мальчика, как мы это уже узнали, посвящена и его картина «Вот те и батькин обед!»
Вывод:
-
Рассказ эпизода. Гордеева Анастасия
=Как вы думаете, какое происшествие из жизни самого художника помогла написать ему его картину «Вот те и батькин обед!»
а) это история из детства художника; б) Венецианов был свидетелем подобного случая из жизни знакомого ему крестьянского мальчика и, наверное, чем-то помог ему.
— Этот эпизод рассказывается в книге писателя Л.Вагнера «Повесть о художнике Венецианове».
«ВОТ ТЕ И БАТЬКИН ОБЕД!»
Однажды Венецианов возвращался из леса в деревню. Вдруг под дубом около дороги он увидел светловолосого крестьянского мальчика. Тот горестно задумался о чем-то. Рядом валялся пустой бурачок. Белый лохматый пёс печально смотрел на маленького хозяина.
Алексей Гаврилович окликнул Васятку. Мальчик вскочил с земли и хотел бежать, но, увидев доброго барина, рассказал о своём несчастье. Он нёс отцу в поле обед, заигрался с Шариком и пролил всё молоко.
Мальчик с надеждой смотрел на Венецианова . Вдруг он выручит из беды?
Художник отвёл его к бабке Аксинье. У неё купили молока. Вскоре счастливый Васятка нёс отцу обед.
А на другой день мальчик вместе с Шариком снова пришёл к дубу. Там ждал его художник. Он попросил Васятку сесть, как вчера. Тот кивнул. Пёс улёгся рядом.
Венецианов установил этюдник и стал быстро писать. Через несколько дней картина была окончена. Художник дал ей название «Вот те и батькин обед!»
-
Составление таблицы на основе текста. Лексическая работа
| Кто? Что? | Какой? Как? | Что делал? Что сделал? |
| мальчик | крестьянский | сидел |
| художник | добрый | возвращался |
| пёс | белый | смотрел |
| бурачок | берестяной | валялся |
-
Составление плана сочинения
-
Художник и его картина.
-
Беда. Огорчён.
-
Васятка и Шарик.
-
Цвет и настроение картины.
-
Моё отношение к картине.
-
Орфографическая подготовка к написанию сочинения
10. Написание сочинения учащимися
-
Контрольно-оценочная деятельность
-Как вы думаете, достиг ли наш урок цели?
-Почему?
-Какие виды работ вам понравились?
-Чьи вопросы были самыми интересными?
.
6
Вариант 2. Пример подробного сочинения для старших классов
План сочинения:
Художник Алексей Венецианов в начале творческого пути был признанным портретистом Петербурга начала 19 века. Знатные люди делали ему заказы и щедро оплачивали портреты. Но мастер мечтал изображать людей труда, к которым относился с любовью и уважением. Художник покидает Петербург, поселяется со своей семьей в небольшом имении Тверской губернии. Отныне он пишет портреты крестьян и жанровые сцены повседневности, поставив во главу угла жизненную правду.
Картина о горюющем мальчике, который уронил бурак с молоком, была создана Венециановым на своей малой родине в Тверской губернии. Он пишет этот портрет вскоре после переезда в уютное имение Сафонково. Первое длинное название полотна описывало весь её сюжет. Второе название появилось через два года после создания картины, когда она уже стала широко известна в обществе. В 1824 году живописец представил эту работу вместе с другими картинами из крестьянского быта на Академической выставке.
Новаторство сюжета этой картины и необычность типажа были непривычны светской публике того времени. Посетители выставок обычно любовались пышными портретами знатных людей и пейзажам с долей романтики. Венецианов же изображал нечто далёкое от сферы «высокого» искусства. Босоногий крестьянский мальчик на его картине горевал над пролитым на землю молоком.
Образ главного героя картины привлекает удивительной искренностью, с которой он выражает своё горе. Светловолосый малыш лет шести расстроен тем, что не смог донести обед работающему в поле отцу. Мальчик понимает, что крестьянская еда и так очень скудная. Он знает ей цену. Отцу тяжело будет работать весь день голодному. Художник показал недетскую серьёзность маленького героя.
Драматизм ситуации дополняет образ верной собаки. Она не бросилась слизывать разлитое молоко. Пёс чутко уловил грусть хозяина и печалится вместе с ним. Художник изобразил простую дворняжку. Он словно хотел сказать, что отсутствие породистости не делает собаку не умеющей чувствовать и переживать. Так же, как и сын крепостных крестьян не лишен лучших человеческих качеств.
Настроение картины позволяет зрителю понять чувства малыша, его переживание вины. Мы не можем остаться равнодушными к произошедшему. Нам жаль мальчика. Совсем не детские морщины видны на его лбу. Поза тоже слишком удручающе выглядит для такого маленького ребёнка. Мы понимаем, что он не боится быть наказанным. Ему больно, что он сам наказал родителя.
Цветовая гамма картины наполнена тёплыми тонами. Художник выделяет главного героя полотна с помощью светлых красок. Белая рубашка мальчика концентрирует на нём наше внимание. Малыш будто освещён каким-то особенным образом. Белая шерсть собаки и молочная лужа окружают ребёнка ореолом чистоты. С помощью света мастер передаёт и свою любовь к маленькому герою.
Автор полотна хотел сказать, что крестьянский ребёнок так же прекрасен и достоин внимания зрителей, как и дети дворянского сословия. Этот малыш вырос в подневольной семье крепостных крестьян. Он с малых лет знает ценность еды и труда. Его чувства не менее значимы и достойны уважения.
Мне понравилась картина тем, что художник мастерски передал настроение ребёнка. Венецианов позволил нам заглянуть далёко в прошлое и увидеть непростое детство крестьянского мальчика.
Самая известная картина Венецианова Алексея Гавриловича: название, описание. Картины Венецианова
Искусство и развлечения 12 февраля 2016
А. Г. Венецианов (1780 – 1847) – художник русской школы, учившийся у В.Л. Боровиковского и получивший звание академика, когда в 1811 г выполнил конкурсную программу – «Портрет К.И. Головачевского».
Краткие сведения о картинах
Первоначально, живя в Петербурге, Алексей Венецианов специализировался в портретной живописи. Это были и заказные работы, и «для себя». Эти работы известны нам с 1801 года. В течение двадцати лет им было исполнено 18 портретов.Но, женившись, оставив Петербург и переехав в Тверскую губернию, художник начал писать жанровые сценки из крестьянской жизни.
Именно эти работы принесли живописцу всеобщее признание. Его расцвет относится к 20 – 30 годам 19 века. Наиболее известными стали картины «Жнецы», «Спящий пастушок» и «Захарка». Алексей Венецианов стал работать, не подражая мастерам, чьи работы видел в Эрмитаже, а изображая жизнь такой, какую он видел, причем на открытом воздухе.
Это стало переворотом в его творчестве и новаторством того времени.
«На пашне. Весна»
На картине изображены простые сельские будни – крестьянка боронит вспаханное поле. День ясен и тепел. Поля просторны. Ход женщины нетороплив.Она идет босиком, что имеет сакральный смысл.
LiveInternetLiveInternet
Суббота, 05 Января 2013 г. 22:47 + в цитатник
В 1815 году Венецианов женился на представительнице обедневшего дворянского рода Марфе Афанасьевне Азарьевой. К тому времени он явно устал от Петербурга. В 1818 году он сделался помещиком, купив в Тверской губернии небольшое имение в деревне Сафонково. Тогда и созрело решение бросать службу и уезжать из города навсегда. В 1819 году мастер это решение исполнил. С тех пор он, домосед по натуре, знал лишь дну дорогу из Сафонкова и Питер и обратно. В деревне свершился переворот в художественной вере художника. Оставив упражнения в портретном жанре, он принялся писать крестьян. Эти работы и выдвинули его в ряды виднейших живописцев своего времени. Картина «Вот-те и батькин обед!» была показана на первой выставке-отчете Императорской Академии художеств (1824) под названием «Мальчик, горюющий о том, что уронил бурак с молоком и пролил». (Бурак — туес цилиндрической формы из бересты с крышкой). Критик, будущий конференц-секретарь Академии В.И. Григорович писал о картине: «Мальчик посажен как нельзя лучше. Собака, верный товарищ его, чувствует беду своего маленького хозяина. Эта картинка отличается сочинением, силой освещения и весьма хорошим рисунком во всей фигуре, исключая следка левой ноги, который, кажется, несколько великоват». Непосредственно и трогательно данная, сценка приобретает несколько идиллический оттенок, что сближает ее с произведениями писателей-сентименталистов. В то же время она находится в русле романтических поисков «духа народа», изучения его обычаев и нравов.
Серия сообщений «Картины русских и советских художников-2»:
Часть 1 — Тропинин. Гитарист Часть 2 — Федотов. Вдовушка Часть 3 — Кипренский. Автопортрет Часть 4 — Брюллов. Итальянский полдень Часть 5 — Венецианов. «Вот-те и батькин обед!» Часть 6 — Иванов. «Нижняя галерея в Альбано» Часть 7 — Суриков. «Покорение Сибири Ермаком» … Часть 48 — Кончаловский. Возвращение с ярмарки Часть 49 — Кончаловский. Зеленая рюмка Часть 50 — Кончаловский. Персики
Процитировано 1 раз
Нравится Поделиться
Нравится
- Запись понравилась
- Процитировали
- 0
Сохранили
- Добавить в цитатник
- 0
Сохранить в ссылки
Понравилось
0
Подвиг художника (о творчестве А. Венецианова)
Бывают лица на первый взгляд как будто неяркие, по врезающиеся в память. Вот так же и с картинами Венецианова. Они могут не поразить при первом взгляде: нет в них ни эффектного сюжета, ни блеска красок. Но, увидев их однажды, всё будешь вспоминать и раздумывать над ними.
Автопортрет. 1811
Венецианов привлекает нас, трогает наши сердца удивительной искренностью своих картин, своим задушевным отношением к жизни, своей любовью к простому народу. Художник Алексей Гаврилович Венецианов родился в 1780 году. Всерьез заниматься живописью Венецианов начал уже будучи взрослым человеком. «Я не воспитанник Академии, не готовил себя быть художником и стал им, любя художество», – писал он впоследствии. Уже первые работы Венецианова принесли ему славу. Он мог бы стать одним из первых портретистов своего времени. Но художник выбрал другой путь. В 1820 году, сорокалетним человеком, Венецианов уехал из Москвы в свое небольшое имение Сафонково в Тверской губернии. Здесь, в деревне, он со страстью принялся писать картины из крестьянской жизни.
Крестьянка с васильками. 1820-е
«Наконец, мы дождались художника, который прекрасный талант свой обратил на изображение одного отечественного, на представление предметов, его окружающих, близких к его сердцу и к нашему, – и совершенно успел в этом, – писал о художнике одни из его современников. – Подвиг Венецианова тем еще значительнее, что, без сомнения, обратит многих художников к последованию ему…» Венецианов жил в тяжёлое, страшное время крепостного права. Крестьяне тогда считались собственностью дворян. Помещик мог проиграть крестьянина в карты, променять на какую-нибудь вещь, продать как товар. На ярмарках рядом с домашней скотиной и съестными припасами продавались взрослые крестьяне и дети, продавались семьями и в розницу. В газетах того времени появлялись такие объявления:
Девушка с бураком. 1824
«В 15 части 2 кварт, в Четвертой Мещанской под № 111, продается девка, умеющая бельё шить и в тамбуре, гладить и крахмалить, отчасти кушанье готовить… Тут же продаются брильянтовые вещи и цветные каменья; да бык и корова хорошей породы…» Крестьян не считали людьми, и, конечно, художники не их делали героями картин. Художники XVIII века писали главным образом портреты царей и цариц, полководцев, вельмож, разряженных придворных дам. Они изображали дворцы, роскошные комнаты, дворцовые парки. А Венецианов в одной из первых своих картин показал молотьбу, гумно. Труду крестьян посвящены и картины «Очищение свёклы», «На пашне», «Сенокос». Художник смело перенёс место действия «из дворца в хижину». Мир, который он любил и хотел изображать, – русская деревня, её природа, родная земля и те, кто на ней работают, – крестьяне. Посмотрите картины, которые здесь помещены.
Захарка. 1825
Вот «Захарка». Какой у этого крестьянского мальчика пытливый взгляд, сколько энергии, ума, воли в его лице! Видно, что это уже настоящий работник в семье. Так и кажется, что он сейчас скажет о себе, как некрасовский «Мужичок с ноготок»:
– Семья-то большая, да два человека Всего мужиков-то: отец мой да я.
Образ Захарки очень близок некрасовским образам крестьянских детей; это их предшественник в русском искусстве. На другой картине Венецианова, «Вот-те и батькин обед!», герой – тоже крестьянский мальчик. Он совсем не похож на Захарку, у него иной характер, – видно, мягкий, уступчивый, немного мечтательный. Венецианова интересуют эти ребятишки, и для него очень важно понять и особенности их характеров, и их обиды, радости, печали. Посмотрите на портреты девушек – и здесь Венецианов стремится показать душу человека, прекрасную душу русской женщины из народа.
Вот те и батькин обед. 1824
В картинах Венецианова вы видите крестьян на отдыхе и в труде. Вот картина «На жатве. Лето». …Поля, залитые июльским солнцем, суслоны сжатого хлеба, волны золотистой ржи… Кажется, можно ехать сотни вёрст и дальше – всё будут такие поля… поля… Величава и прекрасна родная природа. И величавы, прекрасны люди, создавшие это обилие урожая. Посмотрите на крестьянку на переднем плане. От зари и до зари трудится она в поле. А вот сейчас, в короткую минуту передышки, она с нежностью кормит своего ребёнка. Нелегка её доля – доля крепостной рабы. Но художник не показал её забитой холопкой. Облик крестьянки полон благородства. Это человек, сознающий своё достоинство. Венецианов возвеличивает в своих картинах образ крестьянина, показывает его благородным, возвышенным. Художник создавал свои картины после Отечественной воины 1812 года. Это они, крестьяне, сражавшиеся в рядах армии и в партизанских отрядах, прогнали грозного врага с родной земли. Венецианов видел силу народа и вместе с другими передовыми людьми России восхищался ею.
На жатве. Лето. 1820
Он настойчиво говорил каждой своей картиной: посмотрите, ведь это же люди, и какие люди! Они находятся в рабстве, но смотрите, как они трудятся, сколько красоты в их лицах, ума и пытливости в их глазах… Его картины были немым упрёком тем, кто держал народ в рабстве. Такая живопись не могла понравиться барам-крепостникам. Произволения подлинно народные подвергались тогда гонениям и осуждению. Когда появилась поэма Пушкина «Руслан и Людмила» – а это было примерно в то время, когда Венецианов работал над своей картиной «Гумно», – дворянское общество встретило поэму с возмущением. Оно ставило в упрёк Пушкину «простонародный» язык поэмы. «Вестник Европы» писал, что появление её так же неуместно, как если бы в «благородное собрание как-нибудь втерся (предполагаю невозможное возможным) гость с бородою, в армяке, в лаптях и закричал зычным голосом: «Здорово, ребята!».
Гумно. 1821
В те же годы гениальная музыка Глинки пренебрежительно отвергалась знатью как «кучерская музыка»… Всё, что было проникнуто сочувствием к народу, подвергалось гонению дворянского общества. Венецианов близок в своём творчестве Глинке и Пушкину. Его также вдохновляла любовь к народу. Этот замечательный художник навсегда останется в истории русского искусства. Он был одним из первых, кто в своих картинах создал замечательные образы русских крестьян.
На самом деле все картины Венецианова великолепны. Он создал множество произведений на тему крестьянской жизни. В 1820 году художник покинул Москву, стал жить в небольшом имении Сафонково в Тверской губернии. Здесь он написал много удивительных картин.
В 1824 году на Академической выставке Венецианов представил свои работы, созданные в имении Сафонково. Среди них была картина «Вот-те и батькин обед». Сюжет картины пояснялся названием, по которым картина демонстрировалась на выставке: «Мальчик, горюющий о том, что уронил бурак с молоком и пролил».
На картине изображён светловолосый мальчишка. Он грустно смотрит на опрокинутую посуду, где было молоко. Рядом сидит верный пёс, который с сочувствием смотрит на хозяина. Собака словно понимает настроение мальчика, и хочет его утешить.
Можно догадаться, что мальчик из бедной семьи. Он не видит вдоволь еды, поэтому ему очень жаль разлитого молока. Возможно, он нёс кувшин с молоком и кусок хлеба отцу, который работает в поле. Этот скудный обед — кусок хлеба и кувшин молока предназначался отцу на целый день.
Мальчик не знает, что ему делать. Разумеется, отец очень рассердится, что сын не смог принести ему обед. Тягостные думы одолевают малыша.
Ребёнок на картине не может не вызвать симпатии и сочувствия. Мальчик одет в белую рубаху. Он выглядит опрятным и ухоженным, несмотря на босые ноги. На вид ребёнку лет шесть-семь.
Герой картины понимает ценность продуктов, поэтому так переживает из-за пропавшего обеда. Истинная ценность этого произведения в том, что художник не только мастерски передаёт отдельный момент жизни, но и показывает внутренний мир героя. Мы ничего не знаем о мальчике, но можем догадаться, что это очень ответственный и совестливый ребёнок. Он случайно пролил молоко, может быть, это произошло во время игры. А, может быть, кувшин оказался слишком тяжёл для хрупкого мальчика. И он не удержал в руках свою ношу.
Мальчишка чувствует свою вину перед отцом. И его настроение передаётся зрителям. Картина не может оставить нас равнодушными. Она позволяет заглянуть в далёкое прошлое, осознать, насколько трудна была жизнь простых людей.
Картина выполнена в тёплых тонах. Художник особым образом использует освещение пространства на полотне. Ему удаётся сконцентрировать внимание зрителей на главном герое этого произведения.
Сочинения
Картина Венецианова Вот-те и батькин обед — это одна из многих его великолепных работ, что были посвящены теме крестьянства. Написал ее русский живописец в 1824 году, когда Венецианов переехал в имение Сафоново. Там и увлекся написанием жанровых сценок, где участниками были крестьяне или их дети.
Описание картины Вот-те и батькин обед
Рассматривая картину Венецианова Вот-те и батькин обед, которую он выполнил в теплых тонах используя темный фон, сразу понимаем, почему именно так автор назвал свою работу. В центре картины мы видим мальчика. Он очень расстроен. По его выражению лица мы понимаем, что мальчик растерян и не знает, как быть дальше и как поступить.
Почему? Все дело в злосчастном кувшине, что лежит у его ног. Он опрокинут и из него вытекают последние капли молока. Оказывается, мальчик должен был отнести отцу обед в поле. Он состоял из хлеба и молока. Но, по какой-то причине, ребенок уронил кувшин. Отец без обеда, а мальчик без настроения, ведь он понимает, теперь ждать от отца наказания. Переживания мальчика пытается разделить его верный пес, который изображен слева от мальчика.
Когда мы изучали картину Венецианова на уроке и учитель задала написать сочинение за 5 класс, то она спросила о том, что будет дальше, когда ребенок не принесет обед отцу. Мне бы очень хотелось, чтобы ребенка не ругали, ведь сделал он это не специально. Я думаю, его отец поймет, поддержит ребенка, по крайней мере в будущем, именно так бы поступил и я в отношении к своему малышу. Прошлые времена были тяжелее, нехватка еды сильно ощущалась и крестьянам нужно было много трудиться, чтобы прокормить семью и себя. Уже с малых лет дети понимали ценность еды, но в жизни все бывает, в том числе и ситуация, которую изобразил автор на картине «Вот-те и батькин обед». Я надеюсь что отец поймет оплошность своего сына и не будет его ругать и наказывать.
Сочинение по картине А. Г. Венецианова «Вот-те и батькин обед»
А какую оценку поставите вы?