Сочинение по картине подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы претича

Ответы на вопросы учебника «Литература» 5 класс, 1 часть, Коровина, страницы 51-53

Читаем древнерусскую летопись

1. Какой подвиг совершил отрок-киевлянин и в чём заключалась хитрость воеводы Претича?

Отрок сумел переплыть Днепр и рассказал воеводе Претичу о тяжелом положении осаждённых.

Воевода сказал печенежскому князю, что за ним идут во множестве силы Святослава. Тот испугался и снял осаду.

2. Обратите внимание на повторяющиеся союзы «И», «А». Какую роль они играют в тексте?

Эти союзы придают тексту напевность, музыкальность.

3. Чем заканчивается это повествование и что хотел сказать им автор? Как относится он к героям?

Повествование заканчивается призывом к Святославу позаботиться о родной земле. Автор хотел подчеркнуть необходимость беречь родную землю, а не думать о землях чужих.

Автор любит родной народ и не хочет, чтобы ему было плохо. Он видит в князе единственного заступника, опору. Он восхищается смелостью отрока и хитростью воеводы.

Размышляем о героях литературы древней Руси

1. Какое положение занимают герои прочитанного вами летописного рассказа?

Отрок был обычным воином, дружинником. Он не занимал высокого положения, но был храбрецом, «иерархом духа».

Претич был военачальником — воеводой. Князь Святослав был правителем Киева. Они занимали высокое положение.

2. Как вы понимаете слова Лихачёва «Мы должны быть благодарны сыновьям нашей великой матери — Древней Руси»? За что мы должны быть благодарны и как это может проявиться?

Мы должны быть благодарны им за то, что они сумели сберечь нашу Родину, отстояли её от врагов. А благодарность наша должна выражаться, прежде всего, в памяти об их подвигах. А также в том, чтобы продолжать их дело, беречь Родину от врагов так же, как это делали они.

3. Как вы думаете, может ли повествование о подвиге отрока служить современности?

Это повествование может служить примером для современных молодых людей. В нём показывается, как надо действовать в минуту грозной опасности для Родины: забывать о себе и действовать решительно и смело.

Обогащаем свою речь

1. Вспомните, какими словами начинается повествование о подвиге отрока-киевлянина.

В лето 6476 (968) пришли впервые печенеги…

2. О чём говорят первые слова этого повествования?

Эти слова говорят, что в то время использовалось летоисчисление от Сотворения мира параллельно с летоисчислением от Рождества Христова.

Также в первых словах говорится о вторжении печенегов и осаде Киева.

3. Прочитайте диалоги с отроком? Что для них более характерно (краткость, напевность и т.д.)? Какие ещё особенности повествования вы заметили?

Для этих диалогов характерна краткость:

— Я пройду.

— Иди.

Повествование очень конкретное, в нём нет описательного элемента, почти отсутствуют прилагательные.

4. Как вы понимаете слово отрок? Составьте предложение с этим словом.

Отрок — это младший дружинник. Сейчас так называют юношей.

Примеры предложений:

Князь подозвал отрока и передал ему колчан со стрелами.

Отрок не выучил урока и получил двойку.

5. Подерите синонимы к словам отрок, осада, дружина.

Отрок: дружинник, юноша, молодой человек, новичок.

Осада: окружение, блокада.

Дружина: рать, войско, полк.

Литература и изобразительное искусство

1. Рассмотрите репродукцию картины Иванова «Подвиг молодого киевлянина». Подумайте, таким ли вы представляли этого героя?

Я представляла героя более одетым. Это молодой человек, с длинными чёрными волосами, подвязанными в пучок. Он невысок, но крепок. В руках у него была уздечка.

Он должен был немного походить на печенегов, раз те принимали его за своего.

2. Какие краски использовал художник? Какие особенности ситуации и характера героя ими передаются?

Художник использовал мрачные тёмные, почти чёрные краски. Они передавали напряжение ситуации, угрозу.

Чёрной вражеской силе противопоставлен светящийся отрок, он словно луч света, который прорезает мрак. И красная полоска ткани символизирует надежду, это как флаг, с которым идут в бой.

Пример сочинения по картине Иванова «Подвиг молодого киевлянина» для 5 класса

На полотне Александра Иванова изображён драматический момент истории, нам знакомый по летописи «Подвиг отрока-киевлянина».

Печенеги осадили Киев и защитникам грозила смерть. Но юный отрок вызвался обмануть печенегов и добраться до другого берега Днепра, где располагались отряды воеводы Претича.

Юноша побежал через лагерь печенегов, а достигнув берега, скинул одежду и бросился в воду.

Именно этот момент выбрал для своей картины художник. На первом плане мы видим отрока, который уже пробежал весь лагерь и даже сразил нескольких врагов, лежащих у его ног. Сейчас он бросится в воду. Полоска алой ткани развивается перед ним, как флаг.

Отрок кажется символом свободы, символом борьбы и мужества. Он решительно пренебрегает опасностью, ведь речь идёт не о его жизни, а о жизни всех киевлян.

Вокруг отрока простирается мрак, из которого художник выхватывает отдельные фигуры печенегов. Мрак не в силах остановить бег отрока, а вдали у горизонта солнечные лучи уже окрашивают небо.

Это символ возрождённой надежды. Отрок справился с трудным заданием и для киевлян появилась надежда. Она придёт с другого берега, с востока, где стоят рати воеводы Претича.

Это удивительно динамичная картина, полная символов и знаков. Она производит очень сильное впечатление и вызывает подъем патриотизма.

Фонохрестоматия

1. Вы прослушали рассказ о тревожных событиях, угрожавших Киеву разорением. Но тон повествования спокойный, бесстрастный. Ни автор летописи, ни актёр, не дают воли чувствам. Как вы думаете почему?

В этом отличительная особенность летописи, как жанра литературы. Она бесстрастно излагает факты и этим напоминает научно-позновательный текст из энциклопедии.

2. В одном месте спокойное повествование прерывается взволнованным обращением к Святославу. Как вы думаете, почему именно эти строки актёр читает с эмоциональным накалом?

Эти строки выражают личную позицию автора летописи. Они передают его чувства. А потому и отличаются совершенно другим тоном, эмоциональным. 

Актёр подчеркивает боль автора и его переживания о судьбе Родины.

3. Как вы считаете, какова основная мысль, главная идея этого произведения?

Главная мысль этого произведения в том, что нужно защищать Родину, а не думать о чужих землях.

Эту мысль автор сам выражает в своём эмоциональном призыве к Святославу.

4. Подготовьте текст диалога читателей, размышляющих о подвиге отрока-киевлянина.

Диалог читателей о подвиге отрока-киевлянина для 5 класса

— Кто такой отрок из этой летописи?

— Я думаю, что это младший дружинник, который остался в Киеве охранять княжну.

— Почему он вызвался идти, хотя знал, как это опасно?

— Отрок понимал, что если не передать весть Претичу, то все в Киеве погибнут. Он хотел спасти людей.

— И он совершил подвиг. А ты заметил, какие качества при этом продемонстрировал отрок?

— Да. Он показал безумную храбрость и решительность. Он проявил находчивость и целеустремлённость. И он трезво оценивал свои силы. Он знал, что способен переплыть Днепр.

— А если бы отрок погиб?

— Я думаю, обязательно нашёлся бы кто-то ещё, кто довёл бы его дело до конца. Тем более, что пример отрока воодушевил бы людей.

— Я тоже в этом уверен.

ГДЗ часть 1 (страница) 94 литература 5 класс Коровина, Коровин

Решение есть!

• 1 класс
  
  • Математика
  • Английский язык
  • Русский язык
  • 
    
    Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир

• 2 класс
  
  • Математика

  • Английский язык

  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • 
    
    Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Технология

• 3 класс
  
  • Математика

  • Английский язык

  • Русский язык
  • Немецкий язык
  • Информатика
  • 
    
    Музыка
  • Литература
  • Окружающий мир
  • Казахский язык

• 4 класс
  

ГДЗ по литературе 5 класс Чертов Трубина Ипполитова Мамонова

ГДЗ учебник Литература. 5 класс. В двух частях. ФГОС В. Ф. Чертова, Л. А. Трубиной, Н. А. Ипполитовой, Мамоновой. Издательство Просвещение. Серия Литература. Состоит из двух частей (1 часть — 303 страницы, 2 часть — 303 страницы).

Знакомство с лучшими произведениями мировой и отечественной литературы школьники продолжат в пятом классе. Ребятам предстоит работа с гораздо более объемными и сложными текстами, чем годом ранее, что может вызвать у них некоторые трудности при выполнении заданий и упражнений учебного пособия. Изучение литературы – это вклад в общее развитие школьника, становление грамотной, красивой и поставленной речи. Литература поможет обогатить нравственный опыт учащегося, сформировать и понять общепринятые в обществе представления о добре и зле, правде и лжи, ответственности и лени. Кроме того, пятиклассники в течение года будут развивать коммуникативные и речевые умения и навыки, художественно-творческие и познавательные способности. Особо ярким вкладом учебника станет развитие умения ребят осознанно, правильно и бегло читать текст, улавливая ньюансы передаваемой информации. Данное умение особенно пригодится при учебе в старших классах, в том числе и по другим предметам.

Готовое домашнее задание ГДЗ, к которому у учителя нет вопросов – мечта любого пятиклассника. Команда сайта ЯГДЗ подготовила решебник, который подскажет правильный и корректно-сформулированный ответ, на любое из заданий пособия. Хорошие и отличные оценки, полученные учащимися, значительно повысят их интерес к предмету и, как следствие, дадут возможность и желание с удовольствием изучать литературу в дальнейшем.

Часть 1

ЛИТЕРАТУРА КАК ИСКУССТВО СЛОВА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 6

1 2 3 4 5

АПОЛЛОН И МУЗЫ. ДЕДАЛ И ИКАР. КИПАРИС. ОРФЕЙ В ПОДЗЕМНОМ ЦАРСТВЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 19

1 2 3 4 5 7

ФОЛЬКЛОР

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 26-27

1 2 3 4 5 6 7 8

РУССКИЕ ПОСЛОВИЦЫ ИЗ СОБРАНИЯ В. И. ДАЛЯ. РУСЬ — РОДИНА. ЯЗЫК И РЕЧЬ. СКАЗКА И ПЕСНЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 28-29

1 2 3 4

РУССКИЕ НАРОДНЫЕ СКАЗКИ. ЦАРЕВНА-ЛЯГУШКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 40

2 3 4 5 6 7

ЖЕНА-ДОКАЗЧИЦА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 42-43

1 2 3 4

ЛИСА И ЖУРАВЛЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 45

1 2 3 4 5 6

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 45

1 2 5

А. ПОГОРЕЛЬСКИЙ. ЧЁРНАЯ КУРИЦА, ИЛИ ПОДЗЕМНЫЕ ЖИТЕЛИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 65

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 66

1 2 3 5

X. К. АНДЕРСЕН. СНЕЖНАЯ КОРОЛЕВА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 100-101

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ПРЕДАНИЕ ОБ ОСНОВАНИИ КИЕВА. СКАЗАНИЕ О ЮНОШЕ-КОЖЕМЯКЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 114-115

1 2 3 4 5 6 7 8 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 115

2 3 4 5 6 7

ЭЗОП. МУРАВЕЙ И ЖУК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 119-120

1 2 3

ВОРОН И ЛИСИЦА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 120

2 3 4 5

ФЕДР. ЛИСИЦА И АИСТ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 122

1 2 3

ЛИСИЦА И ВОРОН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 123

1 2 3 4

Ж. ДЕ ЛАФОНТЕН. ДУБ И ТРОСТЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 125-126

1 2 3 4

Г. Э. ЛЕССИНГ. СВИНЬЯ И ДУБ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 127

1 2 3 4

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 127

1

РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. И. А. КРЫЛОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 131

3 4 5

ВОЛК И ЯГНЁНОК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 133

1 2 3 4 5 6

КВАРТЕТ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 136

1 2 3 4 5 6

СВИНЬЯ ПОД ДУБОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 137-138

1 2 3 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 138

1 2 3 5

А. С. ПУШКИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 142

2 3

ЗИМНИЙ ВЕЧЕР

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 144

1 2 3 4 5 6

НЯНЕ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 145

1 2 3 4 5

ЗИМНЕЕ УТРО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 146

1 2 3 4

СКАЗКА О МЁРТВОЙ ЦАРЕВНЕ И О СЕМИ БОГАТЫРЯХ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 164-165

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 165

3 4 6 7

М. Ю. ЛЕРМОНТОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 168-169

1 2 3

БОРОДИНО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 173-174

1 3 4 5 6 8 9 10

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 174

1 2 3

Н. В. ГОГОЛЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 177-178

1 3

НОЧЬ ПЕРЕД РОЖДЕСТВОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 229

1 2 3 4 5 6 7 8 11

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 230

1 2 3 4

Ф. И. ТЮТЧЕВ. ВЕСЕННЯЯ ГРОЗА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 233

1 2

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 234

1

ЗИМА НЕДАРОМ ЗЛИТСЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 235

1 2

ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 236

2

ЕСТЬ В ОСЕНИ ПЕРВОНАЧАЛЬНОЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. СТР. 236-237

1 2

А. А. ФЕТ. ЧУДНАЯ КАРТИНА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 238

1 2

Я ПРИШЁЛ К ТЕБЕ С ПРИВЕТОМ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 239

1 2

И. С. ТУРГЕНЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 242-243

2

МУМУ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 275-276

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 276

2 5 6

Н. А. НЕКРАСОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 279

1 2

КРЕСТЬЯНСКИЕ ДЕТИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 288-289

1 2 3 4 5 6 7 9 10 11 12

ПРАКТИКУМ. ЗАГЛАВНЫЙ ОБРАЗ В ЛИТЕРАТУРНОМ ПРОИЗВЕДЕНИИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 293

1 2

Часть 2

Л. Н. ТОЛСТОЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 5-6

1 2 3

КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 34-35

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 35

2 3 5 6

И. С. НИКИТИН. РУСЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 40-41

1 2 3 4

А. К. ТОЛСТОЙ. КРАЙ ТЫ МОЙ, РОДИМЫЙ КРАЙ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 42

1 2

И. СЕВЕРЯНИН. ЗАПЕВКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 43

1 2

Н. М. РУБЦОВ. РОДНАЯ ДЕРЕВНЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 45

1 2

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 45

3 4 5

И. А. БУНИН. ГУСТОЙ ЗЕЛЁНЫЙ ЕЛЬНИК У ДОРОГИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 50

1 2 3 4 5 6 7

У ПТИЦЫ ЕСТЬ ГНЕЗДО, У ЗВЕРЯ ЕСТЬ НОРА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 51

1 2 3 4 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 51

1 2

С. А. ЕСЕНИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 54

1 2

ГОЙ ТЫ, РУСЬ, МОЯ РОДНАЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 55

1 2 3 4

ТОПИ ДА БОЛОТА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 56

1 2 3 4

НИВЫ СЖАТЫ, РОЩИ ГОЛЫ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 56-57

1 2 3

П. П. БАЖОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 60

1 2

МЕДНОЙ ГОРЫ ХОЗЯЙКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 72-73

1 2 3 4 5 6 7 8

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 73

1 2 3

М. ТВЕН. ПРИКЛЮЧЕНИЯ ТОМА СОЙЕРА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 90-91

2 3 4 5

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 91

1 2 4

А. П. ЧЕХОВ. МАЛЬЧИКИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 102

1 2 3 4 5 6

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 102

2 3

А. С. ГРИН

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 111

1 2

АЛЫЕ ПАРУСА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 124-125

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 125-126

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

П. ПЛАТОНОВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 128

1 2

НЕИЗВЕСТНЫЙ ЦВЕТОК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 133

2 3 4 6

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 133

1

ПРАКТИКУМ. ПОЭЗИЯ И ПРОЗА КАК ФОРМЫ УДОЖЕСТВЕННОЙ РЕЧИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 142

1 2 3

С. Я. МАРШАК

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 144

1

ДВЕНАДЦАТЬ МЕСЯЦЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 152

1 2 3 4 5 6

Т. ТВАРДОВСКИЙ. РАССКАЗ ТАНКИСТА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 159

1 2 3 4 5

П. КАТАЕВ. СЫН ПОЛКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 181-182

2 3 4 5 6 8 9 10 11

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 182

3 5

В. П. АСТАФЬЕВ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 184

2

ВАСЮТКИНО ОЗЕРО

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 213

1 2 3 4 5 6 7 9

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ. Стр. 213

1 2 3

Э. СЕТОН-ТОМПСОН. КОРОЛЕВСКАЯ АНАЛОСТАНКА

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 226-227

1 2 3 4 5 6 7

Ю. П. КАЗАКОВ. АРКТУР — ГОНЧИЙ ПЁС

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 249

1 2 3 4 5 6 7

А. КОНАН ДОЙЛ. КАМЕНЬ МАЗАРИНИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 271-272

1 2 3 4 5

М. М. ЗОЩЕНКО. ГАЛОША

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 275-276

1 2 3 4 5

К. Г. ПАУСТОВСКИЙ. БЕГ ВРЕМЕНИ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 282-283

1 2 4 5

Р. Д. БРЭДБЕРИ. ВСЁ ЛЕТО В ОДИН ДЕНЬ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 290

1 2 3 4 5 6 7

ПРАКТИКУМ. ТЕМА И ИДЕЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ. Стр. 293

1 2 3 4

ГДЗ по литературе 5 класс Меркин учебник 1, 2 часть

ГДЗ учебник Литература. 5 класс Г. С. Меркина. Издательство: Русское слово, серия: Инновационная школа. Состоит из двух частей (1 часть – 352 страницы и 2 часть — 303 страницы).

ГДЗ учебник литературы по своей структуре состоит из двух частей и включает в себя изучение произведений как отечественных, так и зарубежных авторов. В первой части пятиклассникам предстоит выполнить задания по итогам прочтения таких произведений как Бородино, Сказка о мертвой царевне и семи богатырях, Руслан и Людмила. Вторая часть познакомит школьников с произведениями таких авторов как Носов, Астафьев, Платонов, Блок, Куприн и многих других. По большей части вопросы учебника предназначены для коллективного обсуждения, в результате которого должен быть дан верный ответ, либо высказано особое мнение. Для повторения всего курса обучения предмету в конце учебного пособия предусмотрены итоговые вопросы и задания. Изучение литературы позволит учащимся обогатить свои знания, научиться по-новому мыслить, понимать прочитанные произведения, делать собственные выводы.

ГДЗ, выпущенные нашей командой, который Вы легко сможете найти на сайте ЯГДЗ, поможет без ошибок выполнить все предусмотренные учебным пособием задания. Пропуск урока не станет огромным препятствием в изучении литературы и не явится «слабым звеном» в знаниях ученика. Родители смогут в самое короткое время провести проверку домашнего задания своего ребенка и сделать вывод о его полноценной подготовке к завтрашнему уроку.

Часть 1

1 Книга – твой друг! Вопросы и задания стр. 6

1 2

2 Античный миф. Олимп. Вопросы и задания стр. 13-14

1 2 3 4 5 6

3 Одиссей на острове циклопов. Полифем. Вопросы и задания стр. 19

1 2 3 4

4 Гомер. Одиссея. Песнь девятая (фрагмент) Стр. 22

1 2 3 4

5 Из устного народного творчества. Стр. 23-24

1 2

6 Загадки Стр. 26

1 2 3

7 Пословицы Стр. 29-30

1 2

8 Поговорки Стр. 32

1 2 3 4

9 Русские народные сказки. Стр. 36

1 2 3 4

10 Царевна-лягушка Стр. 48-49

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 Вопросы и задания. Стр. 50

1 2 3

12 Возвращаясь к теме. Стр. 50

1 2

13 Сказки народов России. Падчерица стр. 58

1 2 3 4

14 О литературе Древней Руси. Из Повести временных лет. Расселение славян. Кий, Щек и Хорив. Дань хазарам. Стр. 64-65

1 2 3 4

15 Эзоп. Ворон и Лисица. Лисица и виноград. Стр. 70

1 2 3 4 5 6

16 Жан де Лафонтен. Лисица и виноград. Стр. 72

1 2 3 4

17 Русские басни. М. В. Ломоносов. Случились вместе два Астронома в пиру…. Стр. 76

1 2 3 4 5 6 7

18 И. А. Крылов. Стр. 78

1 2 3

19 Ворона и Лисица Стр. 80-81

1 2 3 4 5 6 7

20 Волк и Ягненок. Стр. 83

1 2 3 4 5 6

21 Волк на псарне. Свинья под Дубом. Стр. 88 – 89

1 2 3 4 5 6 7 9

22 Русская басня в ХХ веке. Стр. 89

1 2

23 Зеркало. Стр. 91

2 3

24 А. С. Пушкин. Няне. Стр. 102-103

1 2 3 4

25 Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях. Стр. 123 – 124

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13

26 В мире художественного слова А. С. Пушкина. Стр. 125-128

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27 Ритм. Стихотворная и прозаическая речь. Стр. 130

1 2

28 Эпитет. Стр. 131

1 2 3

29 Литературные сказки. Стр. 133

1 2

30 Руслан и Людмила (отрывок). Стр. 136

1 2 3 4 5 6 7

31 Рифма. Стр. 138 – 139

1 2

32 Зимняя дорога. Стр. 142

1 2 3 4 5

33 М. Ю. Лермонтов Когда волнуется желтеющая нива… Стр. 144

1 2 3 4 5 6

34 Е. А. Баратынский Весна, весна! Как воздух чист… Стр. 146

1 2 3

35 Ф. И. Тютчев. Весенняя гроза. Весенние воды. Стр. 147 – 148

1 2 3

36 Есть в осени первоначальной.. Стр. 149

1 2 3 4

37 А. А. Фет Чудная картина.. Стр. 149-150

1 2

38 М. Ю. Лермонтов. Бородино. Стр. 160

1 2 3 4 5

39 В мире художественного слова М. Ю. Лермонтова. Стр. 160-164

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

40 По лермонтовским местам. Стр. 166 – 167

1 2

41 Н. В. Гоголь. Стр. 171

1 2

42 Ночь перед Рождеством. Стр. 230-231

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

43 В мире художественного слова Н. В. Гоголя. Стр. 232 – 233

1 2 3 4 5 6

44 И. С. Тургенев. Стр. 240-241

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

45 В мире художественного слова И. С. Тургенева. Стр. 242-243

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

46 Стихотворения в прозе. Два богача. Стр. 245

1 2 3 4 5

47 Воробей. Русский язык. Стр. 247

1 2 3

48 Н. А. Некрасов. Крестьянские дети. Стр. 260

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

49 Тройка. Строфа. Стр. 264

1 2 3 4 5 6

50 Л. Н. Толстой. Стр. 266

1 2 3

51 Кавказский пленник. Стр. 297 – 298

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

52 В мире художественного слова Л. Н. Толстого. Стр. 298-299

1 2 3 4

53 Сюжет и фабула. Стр. 302

1 2

54 А. П. Чехов. Стр. 306

1 2 3

55 Пересолил. Злоумышленник. Стр. 321

1 2 3 4

56 В мире художественного слова А. П. Чехова. Стр. 324

1 2 3 4 5

Часть 2

1 И. А. Бунин. Вопросы и задания стр. 7

1 2 3

2 Возвращаясь к теме. Стр. 8

1

3 Густой зеленый ельник у дороги.. Вопросы и задания стр. 8-9

1 2 3

4 В деревне. Стр. 22

1 2 3 4

5 Подснежник. Стр. 26-27

1 2 3 4 5 6 7 8 9

6 Л. Н. Андреев. Стр. 33

1

7 Петька на даче (в сокращении). Стр. 45

1 2 3 4 5 6

8 В мире художественного слова Л. Н. Андреева. Стр. 45 – 46

1 2 3 4

9 А. И. Куприн. Золотой Петух. Стр. 55

1 2 3 4 5 6 7

10 А. А. Блок. Стр. 60

1

11 Детство и книги. Стр. 62

1 2 3

12 Летний вечер. Вопросы и задания Стр. 63

1 2

13 В мире художественного слова А. А. Блока. Стр. 65 – 66

1 2 3 4

14 С. А. Есенин. Ты запой мне ту песню, что прежде… Стр. 74

1 2 3

15 Поет зима – аукает… В мире художественного слова С. А. Есенина. Стр. 75-78

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

16 Нивы сжаты, рощи голы… Стр. 78

1 2 3

17 А. П. Платонов. Никита. Стр. 93

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

18 Цветок на земле. Стр. 99

1 2 3 4 5 6 7 8

19 П. П. Бажов. Стр. 103

1 2 3 4 5

20 Каменный цветок. Стр. 129-130

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

21 В мире художественного слова П. П. Бажов. Стр. 130-132

1 2

22 Н. Н. Носов. Три охотника. Стр. 141

1 2 4

23 В. П. Астафьев. Стр. 144

1 2

24 Васюткино озеро. Стр. 174

1 2 3 4 5 6 7 8

25 Е. И. Носов. Стр. 176

1 2 3 4

26 Как патефон петуха от смерти спас. Стр. 183

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

27 В мире художественного слова Е. И. Носова. Стр. 184

1 2 3

28 В. Ф. Боков. Поклон. Н. М. Рубцов. В осеннем лесу. Р. Г. Гамзатов. Песня соловья. Стр. 190

1 3

29 В. И. Белов. Весенняя ночь. В мире художественного слова В. И. Белова. Стр. 193 — 194

1 2 3 4

30 В. Г. Распутин. Век живи – век люби (отрывок). В мире художественного слова В. И. Белова. Стр. 202

1 2 3 4 5

31 Д. Дефо. Жизнь, необыкновенные и удивительные приключения Робинзона Крузо (отрывок). Стр. 222

1 2 3 4

32 Х. К. Андерсен. Соловей. Стр. 237

1 2 3

33 М. Твен. Стр. 240

1 2

34 Приключения Тома Сойера (отрывок). Стр. 269

1 2 3 4 5 6 7 8

35 Ирония. Стр. 270

1 2 3

36 Жозеф Рони Старший. Борьба за огонь (главы из книги). Стр. 288 – 289

1 2 3 4 5 6 7 8 9

37 Джек Лондон. Стр. 292

1 2 3

38 Сказание о Кише. Стр. 302-303

1 2 3 4

39 Астрид Линдгрен. Стр. 305

1 2

40 Приключения Эмиля из Лённеберги (отрывок). Стр. 309

1 2 3 4 5

41 Итоговые вопросы и задания. Стр. 311

1 2 3 4 5 6 7

Решебник (ГДЗ) по литературе за 5 класс

Решебники, ГДЗ

• 1 Класс
  • Математика
  • Русский язык
  • Английский язык
  • Информатика
  • Немецкий язык
  • Литература
  • Человек и мир
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Окружающий мир
  • Технология
• 2 Класс
  • Математика
  • Русский язык
  • Белорусский язык
  • Английский язык
  • Информатика
  • Украинский язык
  • Французский язык
  • Немецкий язык
  • Литература
  • Человек и мир
  • Природоведение
  • Основы здоровья
  • Музыка
  • Окружа

ГДЗ и решебники 5 класс по Русской литературе

ГДЗ 5 класс русская литература

В школе есть много сложных предметов, и для каждого они свои. Для кого-то это точные науки, а кто-то наоборот не склонен к литературе или языку. Вот для таких учеников, мы и создали решебник гдз по русской литературе 5 класс. В нем имеются ответы на все задания из школьных учебников, которые детально объясняет каждое упражнение.

ГДЗ русская литература 5 класс

Русская литература известна и почитаема во всем мире. Изучать данный урок необходимо, ведь он является важной частью школьного образования. В наших решебниках представлены ответы с расписанными объяснениями, почему и как было использовано это правило или формула. Также решебник включает в себя набор текстов, которые обязательно пригодятся в самостоятельных работах и помогут повысить Вашу творческую деятельность и креативность.

ГДЗ по русской литературе 5 класс скачать на сайте

На рынке есть множество решебников, которые имеют ответы только на половину заданий. Наши гдз полностью такое исключают. В решебниках имеются ответы на каждое задание, а значит, вероятность того, что получив задание в школе, Вы не найдете его в гдз полностью исключена. Мы постоянно следим за всеми обновлениями, и стараемся сделать так, чтобы ГДЗ отвечал актуальной школьной программе. Имея в наличии смартфон или планшет, Вы сможете мгновенно загрузить решебник, чтобы использовать его в любой нужный момент.

ГДЗ 5 класс русская литература – это прекрасная методичная книга, которая поможет еще больше углубиться в мир прекрасной мировой литературы. Выполняйте задания, а после сверяйтесь с решебником. Читая литературу, Вы сможете расширить свой лексикон, благодаря чему точно и лаконично выражать свои мысли. Больше не волнуйтесь из-за контрольных и самостоятельных работ. Улучшайте свои оценки и читайте литературу с раннего возраста, чтобы через некоторое время лично убедиться насколько она Вам помогла в формировании личности.

Тесты по литературе 5 класс (ответы) к учебнику Коровиной

Твитнуть

Поделиться

Плюсануть

Поделиться

Отправить

Класснуть

Запинить

Аннотация

Тесты, включенные в сборник, составлены в соответствии с требованиями спецификации контрольных измерительных материалов Единого государственного экзамена по литературе: к каждому художественному произведению, входящему в учебник 5 класса, разработаны задания В с кратким ответом, а также задания С с развернутым ответом ограниченного объема и подробным развернутым ответом на проблемный вопрос. Количество заданий, как и на Едином государственном экзамене, определяется жанром произведения. Пособие предназначено для проведения текущего и промежуточного контроля знаний и умений учащихся 5 класса по литературе.

Пример из учебника

Оцепенение длилось до тех пор, пока Васютка не услышал какой-то таинственный шорох в глубине потемневшего леса. Он вскрикнул и бросился бежать. Сколько раз он спотыкался, падал, вставал и снова бежал, Васютка не знал. Наконец он заскочил в бу­релом и начал с треском продираться сквозь сухие колючие ветви. Потом упал с валежек вниз лицом в сырой мох и замер. Отчаяние охватило его, и сразу не стало сил. Будь что будет – отрешённо подумал он. В лес бесшумно, как сова, прилетела ночь. А с нею и холод. Ва­сютка почувствовал, как стынет взмокшая от пота одежда.

Содержание

« Царевна-лягушка » 4
«Иван — крестьянский сын и чудо-юдо» 6
«Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича» 8
М.В. Ломоносов «Случились вместе два астронома в пиру…» 10
И.А. Крылов «Волк и Ягнёнок» 12
В.А. Жуковский «Кубок» 15
А.С. Пушкин «Няне» 18
А.С. Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…» 20
А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях» 23
А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» 26
П.П. Ершов «Конёк-Горбунок» 28
В.М. Гаршин «Attalea Princeps» 31
М.Ю. Лермонтов «Бородино» 34
Н.В. Гоголь «Ночь перед Рождеством» 37
Н.А. Некрасов «Крестьянские дети» 39
И.С. Тургенев «Муму» 42
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник» 44
И.А. Бунин «Косцы» 46
В.Г. Короленко «В дурном обществе» 49
С.А. Есенин «Низкий дом с голубыми ставнями…» 52
П.П. Бажов «Медной горы Хозяйка» 54
А.П. Платонов «Никита» 56
В.П. Астафьев «Васюткино озеро» 59
И. Бунин «Помню — долгий зимний вечер…» 61
Марк Твен «Приключения Тома Сойера» 63
Джек Лондон «Сказание о Кише» 66
Ответы 69

Учебник можно просто читать в онлайн режиме, переходя сразу на тот параграф или раздел, который Вам сейчас нужен.

объективных вопросов по английской литературе о Чосере и его возрасте (MCQ) ~ TeachMatters

Ответы на объективные вопросы о Чосере и его возрасте — английская литература MCQ

(Последнее обновление: 30.09.2020). Проверьте объективные вопросы с несколькими вариантами ответов и ответы на Чосера, его возраста и современных писателей. Изучите английскую литературу, ответив на эти важные вопросы о Чосере и его коллегах-писателях.

1. Чосер начал писать «Кентерберийские рассказы» в году —
(А) 1383
(В) 1385
(К) 1387
(D) 1389

2. Кто ввел «Героическое куплет» в английский стих?
(A) Lowett
(B) Moody
(C) Wycliffe
(D) Chaucer

3.Чосера называли «Первым из великих современников», а также «Утренней звездой Возрождения», кто инициировал эти замечания?
(A) Хадсон
(B) Папа
(C) Альберт
(D) Киттредж

4. Кто автор Предисловия к Шекспиру?
(A) Хэзлитт
(B) Кольридж
(C) Мэтью Арнольд
(D) Доктор Джонсон

5. Кто является посланником Фей в Буре?
(A) Калибан
(B) Juno
(C) Ирис
(D) Ariel

6.»Хрупкий, имя тебе женщина!» В каком месте встречается эта строка?
(A) Отелло
(B) Король Лир
(C) Гамлет
(D) Макбет

7. «Ах! свобода — благородная вещь ». Кто является автором этой строки?
(A) Чосер
(B) Барбур
(C) Дуглас
(D) Сейнтсбери

8. Назовите поэта из следующих стихов —
(i) Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь
(ii) Жемчуг
(iii) Чистота
(iv) Терпение.

(A) Джон Гауэр
(B) Анонимный
(C) Лангленд
(D) Колридж

9.Что из перечисленного не является современником Чосера?
(A) Джон Барбур
(B) Джон Гауэр
(C) Джон Мандевиль
(D) Уильям Лэнгланд

10. Какой из следующих четырех диалектов должен был стать стандартным английским или королевским английским ко времени Чосер?
(A) Северный
(B) Ист-Мидленд
(C) Вест-Мидленд
(D) Южный

11. Джон Гауэр родился в году —
(A) 1335
(B) 1340
(C) 1345
(D) Неизвестно

12.В социальной среде эпохи Чосера существовало три средневековых института. Что из перечисленного в них не входит?
(A) Феодализм
(B) Империализм
(C) Церковь
(D) Рыцарство и странствующий рыцарь

13. Что из следующего завершило Соединенное Королевство? Это означает последнее завоевание …
(A) Уэльс
(B) Ирландия
(C) Шотландия
(D) Англия

14. Какой из четырех следующих диалектов был «лондонским диалектом»?
(A) Северный
(B) Южный
(C) Восточный Мидленд
(D) Западный Мидленд

17. Кого называют «принцем плагиаторов»?
(A) Ифор Эванс
(B) Хардин Крейг
(C) Чосер Джеффри
(D) Бернард Грум

18.Кого называли первым протестантом и отцом английской Реформации? Его с равной справедливостью можно назвать отцом английской прозы —
(A) Папа
(B) Джон Уиклифф
(C) Джон Барбур
(D) Марлоу

19. Какая из следующих книг была написана Французский врач Жан де Бургонь?
(A) Сэр Гавейн и Зеленый рыцарь
(B) Памела
(C) Путешествия сэра Джона Мандевиля
(D) Библия

20. Кто первым перевел Библию на английский язык? Он использовал латинскую версию Библии.
(A) Уильям Лэнгленд
(B) Джон Уиклифф
(C) Арнольд
(D) К. Mair

21. Сколько персонажей в Прологе?
(A) 25
(B) 29
(C) 31
(D) 39

22. Кто такие «лолларды»?
(A) Сила короля
(B) Последователи Чосера
(C) Последователи Джона Уиклифа
(D) Агитаторы крестьянского восстания

23. «Это энциклопедия искусства любви. «Который из перечисленных»?
(A) Памела
(B) Торговец
(C) Признание Амантис
(D) Библия

24.Кто известен как отец английского языка?
(A) Лангленд
(B) Чосер
(C) Эдвард III
(D) Подробнее

25. Какой язык до английского был языком двора и знати?
(A) Итальянский
(B) Греческий
(C) Французский
(D) Немецкий

26. Чосер широко известен своим
(A) Реализмом
(B) Dialogue
(C) Action
( D) Единообразие

27. Чосер впервые использовал свою рифмо-королевскую строфу в своем
(A) Кентерберийские сказки
(B) Книга герцогини
(C) Дом славы
(D) Triolus и Criseyde

28.Какая из следующих сказок в прозе?
(A) Рассказ пастора
(B) Рассказ жены из Бата
(C) Рассказ повара
(D) Рассказ сквайра

29. Первое стихотворение на английском языке с героическим двустишием —
(A ) Легенда о хороших женщинах
(B) Дом славы
(C) Куриный парламент
(D) Книга герцогини

30. Кто рассказывает последнюю историю в Кентерберийских сказках Чосера?
(A) Монах
(B) Пастор
(C) Настоятельница
(D) Монахиня

Ответы : 1.(B) 2. (D) 3. (C) 4. (D) 5. (D) 6. (C) 7. (B) 8. (B) 9. (C) 10. (B) 11. (D) 12. (B) 13. (B) 14. (C) 15. (C) 16. (C) 17. (C) 18. (B) 19. (C) 20. (B) 21. (C) 22. (C) 23. (C) 24. (B) 25. (C) 26. (A) 27. (D) 28. (A) 29. (A) 30. (B).

См. Также

вопросов с вариантами ответов по американской литературе по английской литературе ~ TeachMatters

Отметьте Важная цель Типа английская литература с множественным выбором ответов на вопросы по американской литературе.Эти решенные ответы на вопросы в разделе Американская литература раздела Английская литература Объективные ответы на вопросы (MCQ) могут использоваться как Учебный материал по английской литературе для UGC NET / JRF / STET, TET и других письменных экзаменов ( UGC NET English Paper-II ) на основе вопросов с множественным выбором объективного типа.

Изучите английскую литературу с помощью этих объективных ответов с несколькими вариантами ответов, которые важны для студентов, изучающих английскую литературу, а также для кандидатов, которые собираются участвовать в конкурсных экзаменах на основе общих вопросов по английской литературе .

Ответы на вопросы с множественным выбором по американской литературе — English Literature

1. Кто является рассказчиком в «Моби Дике» Мелвилла

(A) Капитан Ахаб

(B) Илайджа

(C) Измаил

(D) Габриал

2. Кто является представительной фигурой «эпохи джаза»

(A) Шервуд Андерсон

(B) Ф. Скотт Фицджеральд

(C) Саул Беллоу

(D) Уоллес Стивенс

3.Гражданская война в США велась в

(A) 1815-1820

(B) 1830-1840

(C) 1861-1865

(D) 1825-1833

4. Кто придумал фразу «потерянное поколение» ?

(A) Хемингуэй

(B) Гертуде Стайн

(C) Ф. Скотт Фицджеральд

(D) Шервуд Андерсон

5. Кто сказал: «Земля — ​​подходящее место для любви»

(A) Сильвия Платформа

(B) Лэнгстон Хьюз

(C) Уоллес Стивенс

(D) Роберт Фрост

6.В романе Сола Беллоу «Герцог» (1964) Моисей Герцог —

(A) христианин

(B) индус

(C) еврей

(D) афроамериканец

7. Когда Хемингуэй получил Нобелевскую премию по литературе?

(A) 1952

(B) 1954

(C) 1956

(D) 1958

8. Каково первоначальное название романа Хемингуэя «Старик и море»?

(A) Fiesta

(B) Помощник

(C) Море в бытии

(D) Прощай, оружие

9.Кто главный герой романа Хемингуэя «Старик и море»?

(A) Сантьяго

(B) Марлин

(C) Мандолина

(D) Ни один из вышеперечисленных

10. Кто является рассказчиком в романе Ф. Скотта Фицджеральда «Великий Гэтсби» (1925)

( A) Гэтсби

(B) Ник

(C) Бучаннан

(D) Ни один из вышеперечисленных

11. Какое из стихотворений Фроста является великим патриотическим?

(A) Ремонтная стена

(B) Береза ​​

(C) Окончательный подарок

(D) Директива

12.Кто является центральной фигурой в фильме О’Нелл «Волосатая обезьяна»

(A) Милдред

(B) Янк

(C) Секретарь I.W.W.

(D) Ни один из вышеперечисленных

13. Абслом, Абсалом — роман, написанный —

(A) Стейнбэк

(B) Фолкнер

(C) Хемингуэй

(D) Фитцджеральд

14. Поэма «Чикаго» написана

(A) Эзра Паунд

(B) EE Cummings

(C) Карл Сэндберг

(D) Карлос Уильям

15.Родной сын (1940) написан

(A) Джин Тумер

(B) Ричард Райт

(C) Ральф Эллисон

(D) Стивен Крейн

16. Какой американский поэт провозглашен типичным поэтом Америка?

(A) Роберт Фрост

(B) RW Emerson

(C) Уолт Уитмен

(D) Эдгар Аллен По

17. Смерть коммивояжера Артура Миллера появилась в —

(A) 1945

(В) 1947

(В) 1949

(Г) 1950

18.Кто была первой чернокожей женщиной, получившей Нобелевскую премию по литературе?

(A) Тони Моррисон

(B) Джейн Остин

(C) Энн Петри

(D) Фрэнсис Харпер

19. Поэма Фроста «Дорога не пройдена» включена в его поэтический сборник —

(A) Воля мальчика

(B) Дерево свидетелей

(C) К северу от Бостона

(D) Mountain Interval

20. Кролик Ангстрем Романы написаны —

(A) Харпер Ли

(B) Джон Апдайк

(C) Генри Миллер

(D) Р.Эллисон

Ответы : 1. (C) 2. (B) 3. (C) 4. (B) 5. (D) 6. (C) 7. (B)
8. (C) 9. (A) 10. (B) 11. (C) 12. (B) 13. (B) 14. (C) 15. (B) 16. (C) 17. (C) 18. (A) 19. (D) 20. (B)

См. Также

Язык литературы, 7 класс

Урок 31 Бесшумный gh 1. следует 11. легкий 2. хотя 12. восхитительный 3. по 13. экскурсия 4. полностью 14. испугался 5. породистый 15. авторское право 6. пончик 16. высота 7. сражались 17. весил 8. принес 18. восьмидесятые 9. купил 19. грузовые 10. легкомысленный 20. район Самокорректирующий предварительный тест и обнаружение обобщения 1. Напишите , должно быть и , хотя на доске, диаграмме или диапроектор.Спросите, что общего в этих словах. Подчеркните комбинацию букв х в каждом слове. Попросите учащихся произнести каждое слово, чтобы помочь им распознать что буквы gh молчат в каждом слове. Прямые студенты, у которых есть неправильно написано должно быть или , хотя на предварительных тестах, чтобы перечеркнуть слово out и правильно его переписать. 2. Напишите оставшиеся восемь слов по буквам. с ough, подчеркивают ough, и дают ученикам произносить каждый слово.Обратите внимание, что gh ничего не говорит в каждом из этих слов. Дайте время для студенты исправляют свои предварительные тесты. 3. Далее напишите легкое и восхитительное, и спросите, что общего в этих словах. Подчеркните буквенную комбинацию ight . в каждом слове. Попросите учащихся произнести каждое слово, чтобы убедиться, что буквы gh молчат в буквосочетании ight. Продолжите процедуру, нажав осмотр достопримечательностей, испуганный, и копирайт , пока студенты исправляют свои предварительные испытания. 4. Покажите оставшиеся пять слов и спросите, что в них общий. Подчеркните восемь в каждом; пусть студенты произносят каждое слово чтобы убедиться, что gh не содержит буквенной комбинации восьмерка. студентов Следует также отметить, что восьмерка имеет звук длинного на в каждом слове но высота , где звук длинный i. Также укажите слово восемь в высоте , восьмидесятая, и грузовая. Проверка понимания Чтобы проверить понимание учащимися обобщения урока, предложите им прочитать орфографические слова и ответы на вопросы на странице студента. Обсуди ответы с ними. Затем попросите учащихся прочитать обобщение урока и обсудить его. © McDougal Littell Inc. 7 класс Spelling SkillBuilders

Эссе — Европейская литература — класс A — HUM3500

Вы можете спросить, что делает жизнь такой прекрасной.Женщины, мужчины, дары, которые вы получили для Христа … Подробнее

Комментарии

• Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь, чтобы оставлять комментарии.

Предварительный просмотр

ЧТО ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ТАКОЙ КРАСИВОЙ Что делает жизнь такой красивой: Следование американским психологическим рекомендациям Фиона САО (студенческий номер: 31560) Hotel Institute Montreux 1 ЧТО ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ТАКОЙ КРАСИВОЙ Вы можете спросить, что делает жизнь такой красивой. Женщины, мужчины, подарки, которые вы получили на Рождество, восхитительный десерт, который вы жаждали в течение нескольких дней, или красивое предложение, которое вы прочитали теплым солнечным днем? нужно спешить.Ответ в конце концов вы узнаете сами. Вещи не приходят, теории, представления и люди тоже. Это одна из причин появления темы, потому что ничто не может помешать прежним вещам измениться без каких-либо шаблонов на новые творения. В обеих историях «Агнец» и «The» мы не только можем почувствовать чувство феминизма и экзистенциализма, но также существует сильная связь между этими двумя теориями, которые приходят одна за другой. Несмотря на то, что в конце концов эти два этажа оказались совершенно разными, они существовали, как две якорные стоянки над озером.Они показывают разные две стороны света, при этом вместе они поддерживают мост, могут пересечь и соединить мир. Идея, лежащая в основе этого, заключается в том, что человечество должно найти способ жить сбалансированным образом между женщинами и мужчинами, борющимися со всеми стереотипами и представлениями в нашем глубоком сознании. Жизнь прекрасна уже из-за всех неопределенных перемен. Тем не менее жизнь станет прекраснее, если мы сможем открыть свое сердце и разум, чтобы видеть вещи и людей индивидуально. У всех нас есть собственное мнение даже по одним и тем же ситуациям.Но сначала избегайте всех личных суждений, а затем по-настоящему поймите, что авторы хотели отразить в рассказах. В зависимости от этого мы перефразируем наше новое мышление. Во-первых, взглянем на феминизм. В обеих историях есть конкретные люди. 2 «ЧТО ДЕЛАЕТ ЖИЗНЬ ТАКОЙ КРАСИВОЙ» будет прекрасным ясным ответом на этот вопрос. Габриэлла по-итальянски означает (Griffin, 2011). Она самый разговорчивый человек в истории, и в основном она говорит о бесстрашном чувстве старения и секса. Это показывает, что женщины такие же, как мужчины.Они могут наслаждаться жизнью у бассейна и нормально говорить о сексе. Им не должно быть стыдно быть самими собой и нормальными людьми. Жаба напоминает Валерию из старинной сказки. Он представляет собой старое представление о том, что женщины (принцесса) не нравственны и должны просто следовать приказам (от короля). Это заставляло женщин чувствовать отвращение и дискомфорт в бассейне. И это сбило Валерию с толку фактов. (Петриньяни, Когда он подходил все ближе и ближе, но ни у одной женщины нет идей, как удержать его подальше.Но кто его случайно убил? Фабрицио. Он также занял место старой британской пары, которая символизирует идею старых традиций. Это связано с идеей Филлис Шалафли во 2-й волне феминизма 1970-х годов. (Натан, 2014 г.) (Малагрека, 2007 г.) Женщины не могут быть против одного старого неравного восприятия, это больше касается баланса между женщинами и мужчинами в целом обществе. Чтобы справиться с этим, женщинам нужна поддержка мужчин. (Malagreca, 2007) просто потому, что общество состоит как из женщин, так и мужчин.И ни один из них не может выжить без другого. Потрясенная внезапным изменением, Валерия (имя означает на латыни) успокоилась и начала думать о Фабрицио, сексе и себе. (Ваймон, нет данных) Она двинулась дальше. В ответе на вопрос в феминизме речь идет не о победе только женщин, а о том, как женщины и мужчины работают вместе, чтобы создать лучшее новое общество. Во-вторых, как феминизм расширил связь с экзистенциализмом? Когда волны феминизма стали агрессивно распространяться по всей Европе, люди начали по-другому относиться к себе.Некоторая группа людей считала, что женщины лучше мужчин, и что они должны взять верх. Некоторые группы традиционных людей, которые десятилетиями жили в старых традиционных представлениях, знают, как использовать приходящую силу, и они по-прежнему предпочитают защищать своих людей из-за страха и неуверенности. Но вроде контраст между историей и реальностью в вещах не так, как мы всегда думаем.

Сегодня на уроке мы:

·     поговорим о летописях Древней Руси;

·     разберем летописное сказание «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».

Летописи – это такие сочинения древних авторов, в которых описаны события, происходившие в давние времена. Летописи создавались очень давно – во времена Древней Руси.

События в летописях записывали по годам. А так как в Древней Руси год назывался «лето», то и документы эти получили название летописей, то есть описания лет. Рассказ о каждом события начиналось словами «В лето …», указывался год, а дальше уже излагались сами события, делались комментарии к ним.

Писались летописи обычно при дворе князя или в монастыре, и назывались по месту написания: Киевская летопись, Новгородская летопись, Суздальская летопись, Владимирская летопись. Или же названия давались по имени писавшего: Лаврентьевская летопись.

Разные летописи по-разному изображают одно и то же событие, поэтому учёным приходится сравнивать летописи, чтобы выяснить, что же происходило на самом деле. Получалось это из-за того, что князю, в чьём княжестве писалась летопись, выгодно было себя выставить во всём правым, а соседа своего – виновным. Не говоря уже о том, какими жестокими выглядят в изображении придворного летописца бунтующие крестьяне.

Грамотных людей в те времена было немного, поэтому основными летописцами – людьми, писавшими летописи – были монахи. В монастырях обязательно учили грамоте и письму. Летописи писали на пергаменте – выделанной телячьей коже. На одну книгу уходило стадо телят до нескольких десятков голов. Для иллюстраций использовались дорогостоящие краски, иногда даже серебро и золото.

Монахи терпеливо день за днём выводили гусиными перьями буквы, разрисовывали страницы. Летописные миниатюры – так называются иллюстрации в летописях – не только украшают листы, но много дают для понимания происходивших событий. Работа эта была трудной и долгой. Недаром монах Киево-Печерского монастыря Нестор был канонизирован, то есть объявлен святым. До сего дня православная церковь поминает святого Нестора Летописца.

Чем же он прославился? Нестором Литописцем была написана самая известная из всех древних летописей – «Повесть временных лет». Она не только самая известная, но и одна из самых древних. Написана была «Повесть временных лет» в ХІІ веке, около 1113 года в Киево-Печерском монастыре. Сам Нестор так говорит о назначении летописи:

«Се повести временных лет, откуда есть пошла земля Русская, кто в Киеве нача первее княжть и откуда Русская земля начала быть».

Это вовсе не означает, что до Нестора никто ничего не писал, а на происходившее не обращали внимания. Он использовал для работы более древнюю летопись «Начальный свод», в котором цитировались ещё более ранние летописи. Но они не сохранились. Почему? Дело в том, что князья русских княжеств часто воевали между собой, а где война – там пожары и разрушения. Летописи гибли в огне, летописцы погибали или уходили из родных мест.

В «Повести временных лет» описывается всё, что случалось в стране: крещение Руси, взаимоотношение с другими государствами, войны князей между собой, народные восстания, борьба христианской церкви с язычеством и многое другое. Ничего не добавляя от себя, Нестор описывал только реальные события, используя для этого рассказы очевидцев, древние документы, церковные книги.

Кроме исторических событий, в «Повести временных лет» есть различные предания, поучения для потомков, притчи, описание первых путешествий в дальние страны. Есть в ней и сказания.

Летописное сказание – это описание какого-нибудь отдельного события. Например, о пришествии в Русскую землю апостола Андрея, о приезде на Русь Рюрика с братьями, о крещении князя Владимира, о борьбе с извечными врагами Руси – кочевыми племенами хазар и печенегов и так далее.

Вот одно из сказаний «Повести временных лет» – «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».

О чём оно? Десятый век, правление князя Святослава.

Князь-воин покинул Киев и ушёл завоёвывать чужие земли, а в это время печенеги осадили его «стольный град». Осада тяжела:

«И осадили печенеги город силою великой: было их бесчисленное множество вокруг города, и нельзя было ни выйти из города, ни вести послать, и изнемогли люди от голода и жажды».

Молодой дружинник, рискуя жизнью, спасает город. Добраться до отряда воеводы Претича, передать призыв изнемогающих киевлян нелегко. Отрок безоружен, только уздечка в его руках. Он прекрасно понимает, что если печенеги разгадают его хитрость, то оружие ему не поможет, а так он просто среди «своих» ищет убежавшего коня.

«Он же вышел из города, держа уздечку, и побежал через стоянку печенегов, спрашивая их: “Не видел ли кто-нибудь коня?” Ибо знал он по-печенежски, и его принимали за своего».

Не только знание языка помогает юноше. Главное – это любовь к родине, мужество, желание спасти погибающих соплеменников. Сожжённый город, смерть, пленение и рабство ждут осаждённых киевлян при падении Киева. Спасение родной земли, русских людей – вот что главное для отрока. Даже ценой собственной жизни.

Молодому дружиннику повезло: он добрался до отряда Претича целым и невредимым. Но у воеводы Претича, наверное, было не очень много воинов, если понадобилась хитрость для одоления врага. Только воевода не зря назначен воеводой. И с малым количеством людей он смог победить большое войско. Права пословица: «Воюют не числом, а умением»:

«Я… пришёл с передовым отрядом, а за мною идет войско с самим князем: бесчисленное их множество».

Снятием осады с Киева война не закончена. Печенеги только отступили от города, но не ушли совсем. В любой момент они могут понять истинное положение дел, а уж тогда беды не миновать. Заслуженный упрёк посылают киевляне князю Святославу:

«Ты, князь, ищешь чужой земли и о ней заботишься, а свою покинул, а нас чуть было не взяли печенеги и мать твою, и детей твоих. Если не придешь и не защитишь нас, то возьмут-таки нас. Неужели не жаль тебе своей отчины, старой матери, детей своих?»

Стоит отметить обращение воеводы Претича к своим воинам после сообщения отрока о просьбе киевлян:

«Пойдём завтра в ладьях и, захватив княгиню и княжичей, умчим на этот берег. Если же не сделаем этого, то погубит нас Святослав».

В отличие от молодого дружинника воевода думает не о городе и горожанах, а о себе. Видимо, князь суров не только с врагами.

В Киеве находятся мать и дети Святослава. Если с ними что-нибудь случится, князь «погубит» виновных. И неважно, что он сам оставил их почти без защиты, уведя основное войско на захват новых земель. Князья всегда бывают только правыми. А виновные найдутся. И вовсе не сказочной будет фраза: «Мой меч – твоя голова с плеч».

Предвидя это, Претич собирается спасать только княгиню и княжичей. Отрок хочет спасти весь Киев. Сравнивая поступки обоих, летопись даёт им определение: отрок совершает подвиг, воевода проявляет хитрость. А князь Святослав гонит врагов прочь, и на земле воцаряется мир:

«И собрал воинов, и прогнал печенегов в поле, и наступил мир».

Летопись поучает не только князя Святослава, но и всех, кто «ищет чужой земли и о ней заботится, а свою покинул». Главное – это мир в родном краю, чтобы потом не «сокрушаться о том, что случилось от печенегов» или от других врагов.

Что же мы должны сегодня запомнить?

Летописи – это такие сочинения древних авторов, в которых описаны события, происходившие в давние времена.

«Повесть временных лет» – самая древняя летопись на землях Руси. Её написал в двенадцатом веке монах Нестор.

В летописях мы можем встретить сказания.

Летописное сказание – это описание какого-нибудь отдельного события.

«Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича» – это сказание, часть «Повести временных лет».

Домашнее задание:

Мы подготовили для Вас несколько сочинений о том, что такое сила воли. Используйте эти примеры для написания своего рассуждения на эту тему.

Сочинение 1

А что есть сила воли для разумного существа? Воля – это черта характера человека, сила разума противостоять собственному телу и эмоциям. Это решения, принимаемые осознанно, исходя из процесса мышления.

Когда человек стремится достигнуть определенной цели, он, как правило, обдумывает свои последовательные шаги и действия. Ведь от них зависит итог. Каждый неверный шаг ведет в обратном направлении. Нужна стойкость и сила не разочаровываться и продолжать путь в намеченном направлении. Точно так же нужна воля для принятия решения отказаться от чего-либо, будь то какие-то материальные блага, карьерный рост, или отношения с человеком.

От чего зависит сила воли? От стойкости характера, от целеустремленности, веры в положительный исход намеченного дела. От хладнокровия человека в принятии решений, предположения различных препятствий на пути. От желания их преодолевать.

Благодаря чему великие люди вошли в историю? Как бедные люди смогли зарабатывать миллионы, не имея образования, стартового капитала?

Все очень просто. Они имели волевой характер и цель. Желание добиться намеченной цели, достигнуть определенных высот было их жизнью. Они верили в себя, свои силы. Каждый их шаг поднимал их на ступень выше, а значит, они становились ближе к своим заветным мечтам. И даже если приходилось падать и ошибаться, они поднимались и пробовали снова и снова. Благодаря силе воли, или можно сказать духа, они боролись, не смотря ни на что.

Возможно ли развить силу воли? Да. Об этом говорят психологи и люди, знающие как это сделать, не понаслышке.

Что потребуется для этого? Необходимо, прежде всего, себя чем-то замотивировать. Так будет легче справиться с самим собой. Например, вы хотите похудеть. Вам это дастся нелегко, скорее всего. Отказаться от сладостей, фаст-фуда, напитков и тп. Но что вы приобретете? Стройное здоровое тело!

На пути к цели главное условие – это вера в свои силы. Вам будет сложно противостоять своему телу, поэтому делайте маленькие, но уверенные шаги к успеху.

Даже если что-то не получается с первого раза, не беда. Верьте в себя.

выполняйте те задания, которые вы не любите выполнять. Каждый день понемногу перебарывайте свою лень. Откликайтесь на помощь, особенно если вы не любите этого делать. Давайте обещания и выполняйте их. Выполняйте те задания, которые заставляют вас бороться с собой, своим телом и эмоциями. Учитесь получать удовольствие от любого дела. И никогда не говорите: у меня не получится, я не сумею.

Верьте в себя!

Сочинение 2

Сила воли человека – это такое качество, которое заставляет нас совершать ответственные поступки. Это свойство иногда делает людей другими, способными на большее. Рассмотрим данное утверждение на примерах.

Силу воли человек проявляет также отказавшись от чего-то очень значительного, привлекательного для себя. Мы часто стремимся к комфорту, однако можем пожертвовать ради чего-то большего этим благополучием. В литературе существует немало примеров героев, проявляющих силу воли. Достаточно вспомнить летописное сказание «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герой данного произведения вызвался перейти через стан врага, который окружил Киев. В городе не было защитников. Князь и воевода с войском ушли воевать , и были далеко от города. В столице остались только княгиня и княжеские дети, когда их окружили печенеги. Жители решили сдаться, но смелый юноша спас всех. Он взял уздечку и отправился в стан врага. Когда проходил через сторожевые посты печенегов, то говорил, что ищет коня. Поскольку он говорил на языке противника, то те принимали его за своего. Только он достиг реки, как бросился в воду. Печенеги поняли, что это обман, но не смогли достать его стрелами. Юноша переплыл Днепр, нашёл воеводу и рассказал о тяжёлом положении киевлян.

Вскоре войско подошло к печенегам, а затем и князь . Противник испугался княжеского войска и отступил. Как видим, юноша, позвавший на помощь воинов, совершил подвиг. Это могло стоить ему жизни, но он, несмотря на страшную опасность, решился и смог осуществить задуманное. Представим, как страшно ему было пробираться через вражеский лагерь, что могли бы с ним сделать враги, если бы не поверили в то, что он говорил. Несмотря на такое положение, совсем ещё юный герой стравился и спас всех жителей города. Всё это он смог вынести благодаря своей силе воли. Такое поведение в те древние времена было нередким. Однако, часто народу приходилось выносить ещё большие лишения: голод, плен, гонение, нашествие врагов. Всё это длилось годами, и спасения не было. Только благодаря выдержке, величайшему терпению и силе воли нашего народа, страна была создана, спасена, защищена от злейших врагов. Так народ сохранил свой язык, свою государственность.

Таким образом, сила воли необходима не только в важнейших делах, но и в жизни любого человека, она способна помочь ему решить многие проблемы.

Сочинение 3

Какие качества нужны человеку, который в будущем достигнет многого? Запомнят ли его за его внешность или за его ум? Я считаю, невозможно достигнуть чего-то, не имея силы воли. Великие ученые, лидеры и авторы – все они пример этому.

Сила воли – это то, что заставляет нас не сдаваться перед испытаниями; снова и снова поднимать голову, даже когда ситуация кажется безнадежной. Без нее трудно чего-то добиться – ведь любая великая цель требует больших усилий. Сила воли – это и умение вовремя отказать, и способность бороться за свое мнение, что бы кто не сказал. Стукнуть кулаком по столу и заявить: нет, господа, будет, как я решил! Не просто мечтать о чем-то, но идти к этой мечте, несмотря на препятствия. Решительность, целеустремленность, иногда даже немного упрямство – вот качества, что ассоциируются с силой воли.

Примеров людей, что доказывают всему миру важность этой черты характера, множество. Вот, например, Мария Склодовская-Кюри, знаменитая ученая, первая женщина, не просто получившая Нобелевскую премию, но награжденная ею дважды, была вынуждена бороться за свое право учиться. В те времена возможности женщин в Польше получать высшее образование были ограничены, и им приходилось заниматься «подпольно». Мария долго и упорно работала, попутно занимаясь самообразованием и поддерживая при этом материально свою сестру, чтобы в итоге попасть в метаемый Париж; но даже там ее жизнь не стала проще – ей приходилось буквально выживать, ведь получаемых денег едва хватало на проживание и еду. Только сила воли и яростное стремление к своим целям позволили ей стать в итоге той, что сохранила свое имя в истории.

Да и рядом с нами разве не полно примеров людей, чья сила воли по капельке, но меняет мир? Больные, выздоравливающие на одном только желании жить, работники, вновь и вновь делающие свое дело в жару и мороз, чтобы прокормить свою семью, ученые, ютящиеся в маленьких лабораториях, но продолжающие эксперименты, мечтая улучшить наше с вами существование. Сдаться – это всегда проще. Жить – намного сложнее. Выживать, несмотря ни на что, вопреки обстоятельствам – вот, что делает из людей нечто большее.

Сила воли – это не просто черта характера, с которой рождаются; она формируется у людей в ответ на препятствия, что возникают у них на пути. Сдаться или продолжить свой путь – это выбор, который стоит перед всеми нами, и вопрос, на который каждый должен ответить в своей голове.

Сочинение 4

Сила воли – это качество характера, дающее возможность человеку достигать поставленных целей и не отступать перед трудностями. Достижение больших высот невозможно без приложения больших усилий, умения преодолевать неудобства и лишения.

В нашей жизни отсутствие силы воли часто называют основной причиной многих проблем: невозможность избавиться от вредных привычек, недостижение целей из-за отказов от выполнения сложных заданий, нежелание прекращать затратные по времени развлечения ради шагов к большой цели и т.д. Почему такое происходит? Я думаю, что зачастую основной причиной слабой силы воли является лень. Например, человек мечтает добиться успехов в искусстве или науке, но при этом не проявляет целеустремленности, твердости в характере, не делает все зависящее от себя, необходимое для достижения цели. В таком случае осуществить даже самую заветную мечту будет почти невозможно.

Сильная воля не всегда сопутствует человеку как врожденная черта характера, но у каждого человека всегда есть возможность развить свою волю, усилить ее, научиться не отступать перед трудностями.

История знает много примеров, когда люди достигали своих целей, несмотря на то, что сталкивались с большими трудностями и даже непониманием, насмешками со стороны других людей. Мне кажется, что любой человек обладает большим потенциалом и возможностями, но многие из них так никогда и не раскрываются из-за того, что люди не верят в себя, проявляют лень и не получают поддержки и понимания со стороны родственников. Преодолеть все эти трудности возможно, имея сильную волю и стремление на пути к цели.

Хочется привести в пример яркую историю ставшего всемирно известным Ника Вуйчича. Этот человек родился инвалидом: у него никогда не было рук и ног, из-за чего долгое время он страдал одиночеством и неуважительным отношением со стороны общества; однако, воспитав в себе твердую силу воли, он научился справляться со своими проблемами, получил высшие образования, активно участвовал в общественной жизни, вследствие чего возглавил благотворительную организацию и создал компанию по выступлениям, позволяющим дать мотивацию людям на пути к достижению своих целей.

Так, призывая людей не только мечтать, но и идти к мечте, этот человек, как и многие другие сильные люди, говорят о том, что главной движущей силой судьбы человека является он сам, его усилия и стремления, твердость и непоколебимая сила воли.

ДРЕВНЕРУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА.

ЛЕТОПИСЬ «ПОВЕСТЬ ВРЕМЕННЫХ ЛЕТ»

КАК ЛИТЕРАТУРНЫЙ ПАМЯТНИК.

«ПОДВИГ ОТРОКА-КИЕВЛЯНИНА И ХИТРОСТЬ

ВОЕВОДЫ ПРЕТИЧА». ЧЕРТЫ РУССКИХ ЛЕТОПИСЕЙ

Цели деятельности учителя: дать представление о древнерусской литературе, жанре и идейно-художественных особенностях летописи, ознакомить с созданием и основной мыслью повести «Подвиг отрока…»; развивать умение формулировать тему произведения, делать выводы по прочитанному; обучать составлению цитатного плана.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения:знать особенности повествования; уметь воспринимать и анализировать текст.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, проявляет способность к самооценке своих действий поступков; положительно относится к учению, познавательной деятельности, приобретению новых знаний, умений, совершенствует имеющиеся.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, осуществляет поиск причин и пути преодоления; принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы; осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекает нужную информацию, а также самостоятельно находит ее в материалах учебников, рабочих тетрадей.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; задает вопросы, слушает и отвечает на вопросы других, формулирует собственные мысли, высказывает свою точку зрения и обосновывает ее.

Ход урока

I. Вступительное слово учителя.

В Х веке на Русь приходит новая вера — христианство. (Из предыдущих уроков учащиеся помнят, что до этого времени (988 г. н. э.) существовало язычество.) В связи с этим возникает необходимость в широком насаждении веры, и книги могут помочь в этом.

Прежде всего князь Владимир приглашает в Россию ученых филологов из Болгарии — братьев Кирилла и Мефодия. Они создают новую азбуку, которая и теперь используется нами и называется кириллицей». С ее помощью письмо стало проще, доступнее. Старославянская письменность постепенно угасала.

С появлением новой, более легкой письменности, растет количество образованных людей.

Так, книга сыграла громадную роль в насаждении, а затем укреплении христианства на Руси. Сначала все книги были переводными, привозили их из Византии, Болгарии. Но уже в ХI в. появляются сочинения древнерусских писателей, например, «Слово о Законе и Благодати» Илариона, летописи (жанр, свойственный только Руси), «Повесть временных лет» — ХII в., различные «Жития…»

Заканчивается период древнерусской литературы в ХVII в.

«Повесть временных лет» — первый памятник литературы, дошедший до наших дней. Что значит «временных»? Минувших, давно прошедших. В это произведение включены легенды, предания. В них нашли отражение такие темы, как национально-патриотическая, борьбы княжеств за объединение и другие.

Повесть «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича», вошедший в «Повесть временных лет», повествует о событиях, произошедших «В лето 6476 г.» (968 г.), о захвате русских земель печенегами.

II. Знакомство со статьей «Из древнерусской литературы» по Л. Дмитриеву (учебник, с. 47).

III. Работа над вопросами и заданиями учебника «Проверьте себя» (с. 47).

IV. Чтение повести учащимися, умеющими хорошо и выразительно читать.

Параллельно с освоением текста ведется словарная работа с выписыванием на доску трудных слов.

V. Беседа

Вопросы:

1. Какой подвиг совершил отрок-киевлянин?

2. В чем заключалась хитрость воеводы Претича?

3. Что помогло строку справиться с заданием воеводы?

4. Какие черты характера вы увидели в строке? (Смелость, бесстрашие, ум, желание защитить свой город.)

5. Какая тема пронизывает это произведение?

Любовь к Родине — вот основная тема повести. Все герои сплотились, все преследуют одну цель — прогнать врага с род ной земли. Не имея возможности победить врага силой, жители применили такое оружие, как хитрость. После чего их действия увенчались успехом.

VI. Составление цитатного плана.

План (примерный):

1. «Пришли… печенеги на Русскую землю, а Святослав был… в Переяславце…»

2. «…затворилась Ольга в Киеве со внуками…»

3. «Осадили печенеги город…»

4. «Стали тужить люди… искать, кто бы мог перейти на ту сторону…»

5. «Вышел отрок с уздечкой».

6. «Сообщил о беде дружине».

7. «Дружина приблизилась к городу. Печенеги подумали, что пришел сам князь, и побежали от города».

8. Хитрость Претича.

9. «И подали они друг другу руки…» (Претич и печенежский князь.)

10. «…послали киевляне к Святославу…»

11. «Святослав… сел на коня и пришел в Киев с дружиною прогнал печенегов… и был мир…»

VII. Пересказ повести по плану.

VIII. Наблюдение над языком повествования.

Разбор вопроса 2 (учебник, с. 51).

IX. Работа над репродукцией картины художника А. Иванова «Подвиг молодого киевлянина».

Учащиеся отмечают, что изобразил художник на ближнем и дальнем планах картины; какие чувства отразились на лице юноши; почему он так стремителен; высказывают мнение о картине (нравится или не нравится, совпадает ли их представление героя с видением художника).

Х. Обобщение.

Чтение отрывка из книги «Земля родная» Д. С. Лихачева — «Прошлое должно служить современности!» (с. 51, учебник).

Домашнее задание: на усмотрение учителя.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/440714-drevnerusskaja-literatura-letopis-povest-vrem