Сочинение по картине конец зимы полдень 3 класс конец зимы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа с. Волочаевка

Рассмотрен на заседании педагогического совета

Протокол №___от

___________________

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

_________/_________________

Утверждаю:

Директор МБОУ ООШ

с. Волочаевка

_________/_______________

Приказ № ___ от

_______________________

Фонд оценочных средств по учебному предмету «Русский язык»

3 класс

Составитель:

Сульдина Н.А.,

учитель начальных классов

Волочаевка, 2020

Паспорт фонда оценочных средств по русскому языку

3 класс

№ п/п	Контролируемые разделы (темы) предмета	Наименование оценочных средств
1	Текст. Предложение. Словосочетание	Контрольный диктант № 1 (входной, диагностический)
2	Слово в языке и речи	Проект «Рассказ о слове»
		Контрольный диктант № 2 по теме: «Слово в языке и речи»
		Сочинение по картине А.А.Рылова «В голубом просторе»
		Проект «Семья слов»
4	Правописание частей слова	Сочинение по картине В.М.Васнецова «Снегурочка»
		Контрольный диктант № 4 по теме: «Правописание корней слов»
		Контрольный диктант № 5 по теме: «Правописание частей слова»
		Проект «Составляем орфографический словарь»
5	Части речи	Контрольный диктант № 6 по теме: «Имя существительное»
		Проект «Тайна имени»
		Сочинение по картине И. Билибина «Иван-Царевич и лягушка –квакушка»
		Проект «Зимняя страничка»
		Сочинение по картине К. Юона «Конец зимы. Полдень»
		Контрольный диктант № 7 по теме: «Имя существительное»
		Отзыв по картине М.Врубеля «Царевна-Лебедь»
		Проект «Имена прилагательные в загадках»
		Отзыв по картине А.Серова «Девочка с персиками»
		Контрольный диктант № 8 по теме: «Имя прилагательное»
		Контрольный диктант № 9 теме: «Глагол»
		Итоговый контрольный диктант № 10
Всего оценочных средств — 21

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант № 1 (входной, диагностический)

Первое сентября.

Денис встал ночью. Он долго лежал с открытыми глазами. Тут проснулась мама. Она стала гладить школьную форму. Денис быстро оделся. Вот мальчик идёт в школу. Около школы стоят ребята. В руках детей пышные букеты цветов. Вышла учительница. Она повела учеников в класс.

Грамматическое задание

Выписать два слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.
Из данных слов составь предложение. Подчеркни в нём главные члены.

На, ягоды, полянах, земляники, лесных, краснеют.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант №2 по теме «Слово в языке и речи»

Прощание с осенью

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует сильный ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла. Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Грамматическое задание

В первом предложении подчеркнуть грамматическую основу, над каждым словом указать части речи.
К словам снег, мороз, лист подобрать по 2 однокоренных слова, выделить корень.
Сделать звуко-буквенный разбор слова льют.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант № 3 по теме «Состав слова»

В лютый зимний холод всякая птица спешит к жилью человека. Там легче добыть пишу. Голод убивает обычный страх. Люди перестают пугать осторожную лесную живность. Тетерев и куропатка залетают в хранилища с зерном. Русаки ночью постоянно скачут в сад и огород. Ласки устраивают охоту на мышей в подвалах. Беляки прибегают щипать душистое сено из стогов.

Однажды через открытую дверь в сторожку влетела синичка. Она стала клевать крошки на столе.

По В. Бианки

Слово для справки: постоянно.

Грамматическое задание

1. Разберите по составу слова сторожка, зимний, душистое.

2. Подберите однокоренные слова к слову лесную.

3. Выпишите из текста два глагола с приставками. Приставки выделите.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант № 4 по теме «Правописание корней слов»

Снеговик

Стоит чудесный зимний день. Падает лёгкий снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой. Яркое солнце на небе.

Выбежала группа ребят. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Грамматическое задание

1. В первом предложении подчеркните главные члены и укажите части речи.

2. Разберите слова по составу: вариант 1 — зимний, шубки; вариант 2 — белые, морковки.

3. Найдите в тексте и запишите по одному слову с проверяемым безударным гласным в корне, парным по глухости-звонкости согласным, непроизносимым согласным. Рядом запишите проверочные слова.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант № 5 по теме «Правописание частей слова»

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина. Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну речки? Это оляпка или водяной воробей.

Слова для справок: оляпка, водяной.

(Также необходимо чётко проговорить окончания в словах весёлая, пушистые.)

Грамматическое задание

1. Разберите предложения по членам: вариант 1 — третье, вариант 2 — десятое.

2. Разберите по составу слова осинка, переход.

3. Найдите в тексте и подчеркните два слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант №6 по теме «Имя существительное»

Мой товарищ Витя гостил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка — ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики в лесной чаще.

Грамматическое задание

1. Запишите по два имени существительных женского, мужского и среднего рода.

2. Запишите пять имён существительных с шипящим звуком нa конце.

3. Разберите по составу слова рыбка, тишина, лесною.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант № 7 по теме «Имя существительное»

Мы открыли гараж и увидели летучую мышь. Это интересное животное. Днём летучая мышь спит. Широкие крылья закрывают зверька, как плащ. Гаснет последний солнечный луч. Наступает ночь. Летучие мыши ищут добычу.

Учёные пытались объяснить замечательную способность зверька находить дорогу в темноте. Залепляли глазки, нос. Мышь облетала опасные места. Когда мышь пищит, тончайший звук доходит до преграды и идёт назад. Чуткие ушки зверька ловят сигнал.

По В. Бианки

Грамматическое задание

1. Определите падеж имён существительных в последнем предложении.

2. В первом предложении слово гараж разберите как часть речи.

3. Разберите по составу слова интересное, глазки, находит.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант № 8 по теме: «Имя прилагательное»

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат.

Грамматическое задание

1. Подчеркните в предложении главные члены, выпишите словосочетания: вариант 1 — четвёртое предложение, вариант 2 — пятое.

2. Замените прилагательные антонимами и запишите получившиеся словосочетания: вариант 1 — трусливый мальчик, узкий ручей; вариант 2 — старательный ученик, высокий куст.

3. Определите род, число и падеж имён прилагательных в словосочетаниях сосновую шишку, крепким клювом.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Контрольный диктант №9 по теме «Глагол»

Весеннее утро

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа.

По Г. Скребицкому

Грамматическое задание

1. Разберите предложение по членам: вариант 1 — седьмое, вариант 2 — девятое.

2. Разберите слова по составу: вариант 1 — засветило, утренний, берёзки; вариант 2—развесили, весёлый, местечко.

3. Определите время, число, лицо глаголов побежал, взглянешь, принесу.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 3 КЛАССЕ

Итоговый контрольный диктант № 10

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни.

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню.

По А. Куприну

Грамматическое задание

1. Выпишите из текста два слова с безударными гласными в корне. Рядом запишите проверочные слова.

2. Выпишите из текста два слова с приставками. Приставки выделите.

3. Разберите предложения по членам: вариант 1 — второе, вариант 2 — третье.

Критерии оценивания:

«5»- нет ошибок

«4»- не более 2 ошибок

«3»- не более 4 ошибок

«2»- 5 и более ошибок

Грамматическое задание

Отметка «5» – без ошибок.

Отметка «4» – за полностью выполненное задание при одной ошибке

Отметка «3» – за не полностью выполненное задание или за полностью выполненное, но при двух ошибках

Отметка «2» – правильно выполнено менее 1/2 заданий, за невыполненное задание

Источник

Развитие речи. Сочинение-описание картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».

развивать умение создавать речевые высказывания для передачи своих мыслей и впечатлений.

 развивать наблюдательность, творческое воображение на основе восприятия художественных образов картин, использования приема “вхождения” в картину;

 развивать способность внимательного отношения к значению слов и их употреблению в устной и письменной речи;

 воспитывать самостоятельность, творческую активность.

Репродукции К.Юона: «Купола и ласточки» (1921), «Мартовское солнце» (1915), «Конец зимы. Полдень» (1929), «Августовский вечер. Последний луч» (1948); текст с отрывком из стихотворения И.Никитина; музыка Мендельсона «Весенняя песня»; Презентация «Картины Юона»; фото художника.

Этапы урока

Содержание урока

Примечания

Организационный момент

Сообщение темы и цели урока

Русская природа… Эти слова легко вызывают в памяти многообразные знакомые и дорогие картины. Стройные сосновые леса и светлые, веселые березовые рощи. Полные свежести зеленые луга и золотые хлебные поля. Торжественная, сверкающая красота зимы и мягкая прелесть весенних дней. Трудно найти человека, равнодушного к родной природе. Поэтому о ней поется в песнях, ей посвящены стихи, симфонии, картины.
Слово учителя

Повторение

Сегодня мы готовимся с созданию сочинения-описания.

— Что такое сочинение? (изложение своих мыслей на заданную тему)

— Что такое описание? (сочинение, в котором что-нибудь описывают)

– Что можно описывать? (предмет, животное, человека, место, интерьер, картину)

— Мы будем описывать картину.

– Описание картины – сложная работа. Поэтому, чтобы вам было легче, в процессе работы вы можете записывать свои мысли, чувства, впечатления на листках.

Фронтальная беседа

Презентация «Урок»

Слово о художнике

Константин Фёдорович Юон – крупнейший русский живописец.

Родился художник в Москве в 1875 году.

Детство провёл в Лефортове – московской окраине, богатой старинными дворцами, парками, церквями.

В его семье все увлекались музыкой, театром. Молодёжь ставила домашние спектакли. Сами писали текст, делали костюмы, сочиняли музыку. А изготовление декораций неизменно поручали Константину.

Рисовать Юон начал с восьми лет и не отступал более от своего увлечения. В 1894 году он поступил в Московское училище живописи, ваяния и зодчества.

Художник постоянно писал скромную и прекрасную среднерусскую природу. Его пейзажи всегда отличались поэтичностью, задушевностью и жизнерадостностью.

Константин Фёдорович Юон очень любил весну и зиму. Он писал: «Я искал новые краски в природе – в русской весне и зиме»

Любимой темой художника были конец зимы, начало весны, радостное пробуждение природы от зимнего сна.

Сообщение учащегося

Индивидуальная работа

Презентация «Картины Юона»

Работа с иллюстрацией к картине

1.Рассматривание

2. Беседа

Внимательно рассмотрите иллюстрацию

Цветное приложение в учебнике.
Слайды.

На фоне «Весенней песни» Мендельсона

Цель. Выявить первое впечатление о картине.

— Какие чувства, настроение вызвала иллюстрация к картине? Словарик настроений. Запись в тетради.

— Каков по-вашему замысел художника? О чём эта картина?

— Почему она названа «Конец зимы. Полдень»?

— Тема красоты родной земли вдохновляла К.Ф. Юона. Бодростью, ощущением радостной полноты жизни овеяна его картина. Свежесть ясного мартовского дня с искрящейся пеленой снега и лиловыми тенями, с яркими пятнами деревенских изб и едущих по дороге всадников передана художником темпераментной, широкой живописью. Невольно на память приходят строки из стихотворения И.Никитина:

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнем.

— А сейчас попробуем более детально рассмотреть репродукцию.

Фронтальная беседа

Работа в группах

Итак, изучает детали картины.

1 группа. Исследует особенности изображения снега и неба.

2 группа. Исследует особенности изображения леса и деревни.

3 группа. Исследует особенности изображения людей и домашней птицы.

4 группа. Творческая работа.

Проверка работы. Слайды.

Передний план. Снег. Берёзки. Лыжники. Деревенский домик. Куры.
Задний план. Лес. Снег. Небо.
Вывод.

Благодаря использованию художником различных оттенков, хорошо продуманному построению композиции и, конечно же, мастерству Юона, зритель, глядя на такую картину, испытает радостное весеннее настроение.

Самостоятельная работа в группах.

Минутка отдыха

— Закройте на минутку глаза и представьте, что вы попали … в картину, в этот уголок природы. Войдите и походите тихонько по ней.

— Что вы услышали? (звуки капели, голоса ребят, звуки, издаваемые курами)

— Что вы почувствовали? (тепло солнечных лучей, дуновение нежного ветерка)

— Вдохните запах того, что вас окружает. Какие запахи вы почувствовали? (свежести, весны и т.д.)

Развитие воображения

Подбор эпиграфа

Улыбкой ясною природа

Сквозь сон встречает утро года.

А.С. Пушкин

Полюбуйся, весна наступает,

В ярком золоте день утопает.

И.С. Никитин

Ещё природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну послышала она

И ей невольно улыбнулась.

Работа по предотвращению речевых ошибок

— Наша речь должна быть богата по содержанию, правильной по форме, образной. Поэтому следует избегать неоправданных повторов.
1. Чтобы не повторять одно и тоже слово, можно заменить его синонимом.

— Давайте подберем синонимы к словам:

— художник; (если какое-то слово понравилось, можно записать)

— картина;

— создает.

2. Для выражения своих мыслей при построении предложений необходимо точное употребление слов. Найдите неточно употребленное слово и замените его.

Солнце окрасило снег в розоватые, голубоватые, зеленоватые оттенки (надо – тона, т.к. оттенки – это разновидность одного и того же цвета).

Снег отсвечивает нежными красками (надо – оттенками) розоватого, голубого, зеленого.

Полотно оставляет (надо — создает) радостное настроение.

3. Слова в предложении должны быть правильно согласованы друг с другом. Определите, в чем ошибка, и исправьте её.

Солнечный свет отражается на снег (на чём? – на снегу).

Картина полна светом (чего? – света).

Радоваться теплом (чему? – теплу).

Снег переливается в разные цвета (чем? – разными цветами).

Полотно показывает о прелести этой поры (что? – прелесть).

Составление плана

– Чтобы последовательно выразить свои мысли вам поможет план:

Какое впечатление производит на вас картина К.Ф. Юона?
Солнечный свет.
Что видим на переднем плане?
Опишите задний вид репродукции.

Что вам особенно нравится в полотне Юона?
Обобщение

Итог

Казалось бы, что интересного в этом кусочке жизни старой деревни, но картина эта несет радостное настроение так и хочется перешагнуть через границу картины, встать на лыжи вместе с деревенскими и попутешествовать по зимнему лесу, согретому ласковым солнышком, и послушать звуки приближающейся весны.
Домашнее задание

Написать сочинение по картине Юона «Конец зимы. Полдень». Упражнение

Источник

Назад
Вперёд

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Предмет
: русский язык

Класс
: 5

УМК
: “Русский язык. 5 класс” под ред. М.М.
Разумовской.

Урок рассчитан на 1 учебный час (=45 минут).

Тип урока:
урок развития речи, ознакомление с
новыми знаниями.

Форма урока: интегрированный
(русский язык,
живопись, литература, музыка)

Оборудование:
компьютер, проектор,
репродукция картины К.Ф. Юона“ Русская зима.
Лигачево”, стихотворения о зиме, презентация
учителя, презентации учащихся, рабочая карта
урока (приложение
).

Цель:
научить собирать материал к сочинению
и использовать его при описании изображенного на
картине, пользоваться
художественно-выразительными средствами в
письменной и устной речи.

Задачи:

Обучающие:

Познакомить с творчеством К.Ф.Юона;
Опираясь на художественные тексты, музыку,
репродукции картин, личные наблюдения
обучающихся, подготовиться к сочинению-описанию
по картине К.Ф.Юона “Русская зима. Лигачево”.

Развивающие:

Развивать умение создавать связные речевые
высказывания для передачи своих мыслей и
впечатлений.
Развивать чувство прекрасного.

Воспитательные:

Воспитывать любовь к музыке, поэзии, живописи,
русской природе, учить видеть в ней прекрасное,
понимать ее.

Ход урока

1. Организация класса.

(Приветствие, создание благоприятного
эмоцианального климата).

слайд № 1

Здравстуйте, ребята, садитесь. Запишите
число, тему урока. (все записи на уроке ведутся не
в тетради, а на рабочей карте урока (приложение
).
Приложение распечатывается с двух сторон и
складывается как тетрадь.

Целеполагание:

Какие цели поставим для себя? (дети отвечают,
учитель обобщает) (слайд № 2)

Вступительное слово учителя
:

За окном сегодня морозный солнечный зимний
день, как и на картине К.Ф.Юона, но я не дам вам
замерзнуть, т.к. на уроке мы будем беседовать в
теплой дружеской атмосфере и усердно работать
для достижения поставленной цели.

2. Актуализация знаний.

Итак, нам предстоит написать
сочинение-описание. Что значит сочинить?
(изложить свои мысли на заданную тему)

А что такое описание? Что характерно для этого
типа речи? (преобладание прилагательных,
перечисление одновременных признаков, один
снимок).

Что можно описывать? (животных, человека,
игрушку, природу, местность)

Мы с вами будем описывать картину, на которой
изображен пейзаж. (слайд № 4)

Вспомните, что мы называем пейзажем? (на карте
уроке есть подсказка: отрывок из стихотворения А.
Кушнера, который можно зачитать).

Посмотрите на репродукцию картины К.Ф. Юона
“Русская зима. Лигачево”. Какие чувства она
вызывает? (радость, восторг, вдохновение)

А вы любите зиму? Какие ассоциации возникают
при слове зима? (слайд №5)

(катание на санках, коньках, Новый год, подарки,
снежки, горки и т.д.)

О
рфографическая пятиминутка.

(слайд № 6).

Задание № 1 на рабочем листе (дублируется на
слайде): Дети по цепочке читают слова, называют
пропущенную букву, объясняют выбор.

3. Изучение нового материала.

Да, зима замечательное время года. Многие поэты, писатели, художники и композиторы,
вдохновленные красотой зимней природы,
посвящали ей свои произведения.

(слайд № 7) Русский композитор и дирижер П.И.
Чайковский написал цикл произведений для
фортепьяно “ Времена года”. В нем каждому месяцу
посвящена своя музыкальная композиция. Я
предлагаю вам прослушать пьесу “ Зима. Февраль”.
(слайд №

На фоне музыки демонстрируются картины
зимненго пейзажа.

Какие чувства пробуждает музыка? (светлые,
веселые, бодрые, вдохновляющие, музыка заряжает
энергией и т.д.)

Мы услышали, как композитор с помощью звуков
показал красоту и очарование зимней природы,
теперь обратимся к поэзии (на рабочих картах
подбор стихотворений), прочитайте стихотворения
(чтение вслух).

– Давайте вспомним, какие стихотворения о
зиме мы учили, может кто-то прочтет наизусть
фрагменты стихотворений. (в слабом классе можно
зачитать отрывки напечанных стихотворений).

Понравились вам стихотворения?

А как поэтам удается создать чудесные картины
зимы? (при помощи слов, художественно-
выразительных средств).

Какие средства выразительности вы знаете?
Приведите примеры из стихотворений.

Итак, в стихотворениях поэтов природа не
является просто фоном, она является активным
действующим лицом, она неразрывно связана с
миром человеческой души. Она одушевлена.

Теперь вернемся к картине К.Ф. Юона “Русская
зима. Лигачево”. А что мы знаем о живописце?
(слайд № 9) (проверка домашнего задания,
презентация или сообщение учеников).

(Можно задать дополнительные вопросы: Какая
тема нашла отражение в творчестве Юона? Какое
время года было любимым? Почему в названии
описываемой картины присутствует слово
Лигачево?)

Посмотрительно внимательно на репродукцию
картины “Русская зима. Лигачёво”

(слайд № 10), а теперь закройте глаза и
представьте, что вы оказались там. Тихонько
походите, прислушайтесь, приглядитесь. Откройте
глаза.

Что вы почувствовали? (свежесть морозного
утра, дуновение ветерка, легкий холодок и т.д)

Что вы услышали? (скрип шагов, лай собак, голоса
детей, их смех)

Что увидели на переднем плане? (ребята,
гуляющие по лесу, березы, заснеженная дорога,
собака)

Что увидели на заднем плане? (заснеженные избы,
ездок на лошади, ребята, катающиеся с горы).

А теперь отдохнем. Физкультминутка

(слайд №11)

Не боимся мы пороши,
Ловим снег — хлопок в ладоши.
Руки в стороны, по швам,
Снега хватит вам и нам.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.
По пороше побежали
И снежинкой полетали.
Руки плавно отпустили,
Всем улыбки подарили.

Продолжим урок. Сейчас нам предстоит
заполнить таблицу. (рабочая карта). На
самостоятельную работу отводится 3-5 минут.Затем
дети зачитывают свои записи, дополняют их.

1 колонка заполняет строки — снег, деревья
2 колонка заполняет строки — воздух, небо
3 колонка – дети, избы
4 колонка — настроение, пейзаж

Под таблицей есть слова для справок, которые
дети могут использовать, если у них появилось
затруднение.

Дети зачитывают подобранные эпитеты, другие
дети дополняют, учитель может задать наводящие
вопросы, если что-то дети упустили. Проверка
сопровождается слайдами № 12-13

Подведем небольшой итог:

Какова тема картины? (русская зима)

Какова основная мысль? Что хотел показать
(сказать) автор картины? (К.Ф.Юон восхищается
русской зимой, красотой русских пейзажей.
Живописец хочет, пробудить в нас любовью к родной
местам, к природе).

Перейдем к следующему этапу.

Задание №3 Словарная работа.

Описывая картину, вы можете столкнуться с
речевыми повторами. Чтобы их избежать, давайте
подберем синонимы к наиболее часто
употребляемым в работе словам. (слайд № 14)

Нарисовал- создал, изобразил, показал.

Картина- полотно, произведение живописи,
репродукция.

Заключительный этап работы.

Составим план сочинения, которое нам
предстоит написать.

Сколько частей в нем будет? С чего начнем?
(совместная работа учителя и детей, рабочая
карта).

1 часть (вступление)

О чем можно написать в 1 части? (о художнике, о
его творчестве)

К.Ф. Юон-замечательный художник — пейзажист.

О чем расскажем во 2 части? (что изобразил Юон
на описываемой картине, и как ему удалось
передать всю красоту природы)

2 часть Русская зима в изображении Юона.

А) Белый и пушистый снег.

Б) Деревья-великаны.

В) Небо, воздух.

Г) Зимние забавы ребятишек.

О чем напишем в заключении?

3 часть. Заключение.

Какие мысли и чувства вызывает пейзаж, какое
настроение создает. Что хотел сказать художник
своей работой?

Рефлексия.

Что мы сегодня делали на уроке? (готовились к
сочинению, говорили музыке, поэзии, о Юоне, о зиме
и т.д).

Все ли удалось?

Что вызвало затруднение?

Домашнее задание.

Написать сочинение по картине К.Ф.Юона
“Русская зима. Лигачёво”, используя рабочую
карту урока.

Сочинение по картине К. Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво»

Выдающийся пейзажист Константин Фёдорович Юон родился 12 (24) октября 1875 года в Москве. Все картины художника восхищают удивительной красотой и гармонией. К. Ф. Юон создавал пейзажи, каждый из которых является настоящим шедевром.

В автобиографическом очерке художник писал: «В этих картинах я стремился передать величаво-монументальное и поэтическое звучание русской природы. Я искал торжественных нот, которые должны были выразить сильным художественным языком народные чувства к родной природе. «Русская зима» — одна из таких картин… К ней у меня было много этюдов и набросков; но писал её, в сущности говоря, из души, лишь опираясь на этюды и наброски».

В своём творчестве Константин Фёдорович часто обращался к родному Подмосковью. Особенно любил художник изображать виды Лигачёва. Это село в Подмосковье, где у Юона был дом.

Картина «Русская зима. Лигачёво» — одна из самых известных в творчестве художника.

Это произведение — настоящий гимн русской зимней природе. Всё вокруг в снегу, деревья, дома люди словно оказались в сказочном краю. Дети катаются на санках и играют с собакой. На полотне изображён самый обычный морозный день. Но художник видит в нем нечто необычное и удивительно прекрасное. Лес, укрытый снежной шалью, кажется спящим. Деревья абсолютно неподвижные, словно заколдованные. Неподвижным кажется даже сам воздух.

Вокруг белым-бело от снега. Он выглядит таким реальным, что к нему хочется прикоснуться. И кажется, что вот-вот услышишь скрип снега под ногами. Это самый обычный зимний день. Но только настоящий художник может обратить внимание на то, что окружающие обычно не замечают. Красота будничного дня открывается далеко не всем. Нужно уметь видеть и понимать всё великолепие окружающего мира.

Глядя на картину, мы видим большие деревья, которые сгибаются от тяжести снежного убранства. Тонкий узор инея на ветвях деревьев напоминает изысканное кружево. Всё это мы видим каждый день. Но чаще всего не обращаем внимания, потому что думаем о привычных делах и заботах.

Играющие на улице дети делают картину какой- то особенно живой и реальной. Детям свойственна любовь к зимним забавам. Их не пугает мороз и ветер, ведь на улице так весело. И зрители поневоле проникаются этим настроением. Когда смотришь на картину, хочется, пройтись по заснеженной улице, покататься на коньках или санках…

Художник поэтизирует русскую зиму. Вместе с тем картина естественна и реальна. В ней есть искренность и непосредственность.

Дорога уходит куда-то вдаль. Картина передаёт ощущение простора, пространство кажется весьма обширным. В картине невероятным образом сочетается ощущение неподвижности и движение. Бегут дети, впереди бежит собака. И всё это происходит на фоне застывшего зимнего дня, где неподвижные деревья и сугробы застыли, словно в заколдованном царстве.

На эту картину хочется смотреть как можно дольше. Великолепие зимнего дня, чистота и свет зимнего пейзажа восхищает и создаёт хорошее настроение.

Здесь искали:

сочинение по картине русская зима лигачёво
сочинение по картине юона русская зима
сочинение по картине юона русская зима лигачево

Русский советский художник К. Ф. Юон прожил долгую и счастливую творческую жизнь, ушел из жизни в возрасте 83 лет. Он создал много прекрасных работ, поражающих тонким видением окружающей жизни, ее красоты. Художник увлекался разными жанрами, будь это тематическая картина или портреты современников, но полностью его талант раскрылся в пейзажной живописи.

Учеба и признание

В 17 лет Юон сдал экзамены и стал учиться в МУЖВЗ. Его учителями были Савицкий, Касаткин, Архипов, Серов. На протяжении всей жизни художнику не приходилось бороться за существование. Успех на этом поприще его нашел быстро, полотна раскупались уже в студенческие годы, едва попав на выставку. Он даже смог путешествовать по Европе и России, будучи студентом. После окончания училища сразу занялся преподаванием, чем заслужил глубокое уважение и признательность учеников, среди них были скульптор В. А. Ватагин, В. И. Мухина и другие.

Юон был не только живописцем, но еще театральным художником, графиком и теоретиком искусства. О нем писали критики и искусствоведы — выдающиеся личности его времени — художник И. Э. Грабарь, театровед А. М. Эфрос и другие. В свою очередь, сам он выступал с речью как искусствовед на темы творчества русских художников, техники живописи и художественного воспитания. С 1904 года стал постоянным членом общества «Союз русских художников».

Темы творчества и техника мастера

Большое влияние на Юона, как и на всех членов СРХ, оказала живопись Однако, усвоив ее основные принципы «размытости» форм, он остается верен традициям русского реализма.

В раннем периоде творчества, как Б. М. Кустодиев и А. П. Рябушкин, ищет темы в русском быте старины. Его пристальный взгляд приковывали мотивы деревни: состояние природы в провинциальный быт городов и деревень, старинных монастырей и церквей. Повсюду ищет красоту и радость, будь это природа, где переливаясь, блестит на солнце снег, или жизнь простого народа с его яркими одеждами.

После революции

Художественный почерк мало изменился и после революции, поменялись только темы. К историческим сюжетам Юон также подходит через жанр пейзажа. Полотна его не только завораживающе красивы, но еще и смелы. Изображая церковь, художник, словно не замечает новой власти, которая настроена воинственно к верующим.

Поздний период творчества относится к его жизни в своем доме под Москвой. Начиная с 1908 года и до конца своих дней, он трудится в деревне Лигачево. Здесь в своих полотнах он воспевает прекрасную природу деревни и пишет картины, вспоминая поэтические образы старой Москвы, где в прошлом протекала его жизнь.

Сочинение. Картина Юона «Русская зима. Лигачево»

Полотно написано в 1947 году, на закате творческого пути, сейчас хранится в Третьяковской галерее. В нем отразилась вся любовь живописца к Именно здесь, в Лигачево, написаны самые лучшие его пейзажи. Картина Юона «Русская зима. Лигачево» близка нашему русскому сердцу, смотришь на нее, и кажется, что причастен ко всему происходящему. Тихо, мирно и спокойно становится в душе, и невольно вспоминаешь свое детство, его беззаботную пору.

Картина Юона «Русская зима. Лигачево» изображает обычный зимний день, который клонится к вечеру, это видно по фиолетовому оттенку снега в зарослях деревьев. Полотно как бы разделилось пополам, внизу, где дорога, снег белый, вверху же снег приобретает насыщенный цвет благодаря тени деревьев, и чем их больше, тем краска ярче. Картина Юона «Русская зима. Лигачево» пронизана светом, исходящим от пушистых хлопьев, кажется, что даже в скорых сумерках не будет темно. Художник очень любил изображать снег, и можно сказать, что весь сюжет сводится к нему, потому что его очень много. А как же иначе, ведь русская зима-матушка славится обильными снегопадами!

Воспевание русской зимы поэтами и музыкантами

Картина Юона «Русская зима. Лигачево» воспевает красоту природы родного края. Полотно словно поет нам о чудесном времени года. На переднем плане картины попарно, с той и другой стороны, растут березки. Чуть поодаль спрятались пушистые ели, их лапы провисли под тяжестью снежной шапки. Природа погрузилась в сон, нет ни ветерка. Картина «Русская зима» Юона излучает любовь, поэзию и навевает спокойствие и умиротворение.

На холме заднего плана расположилась деревня, мы видим ее укутанные в белый наряд домики. Ребятня не торопится домой, одни лепят снеговика, другие катаются с горы на санках, третьи возвращаются с прогулки из леса. Если озвучить полотно, то можно почувствовать и увидеть в музыке П. И. Чайковского из цикла «Времена года» «Зима. Февраль. Карнавал», как они возятся, радуясь приходу зимы-матушки. Картина «Русская зима. Лигачево» навевает такие поэтические строки:

Ветхая избушка
Вся в снегу стоит.
Бабушка-старушка
Из окна глядит.
Внукам-шалунишкам
По колено снег.
Весел ребятишкам
Быстрый санок бег…

Стихотворение написал поэт Александр Блок, картина «Русская зима» Юона очень созвучна этим строкам. Все полотно пропитано музыкальной поэзией, так и хочется воскликнуть: «Как же хорошо зимой в родном краю!»

Из опыта подготовки учащихся к сочинению-описанию

картины (подготовка к сочинению по картине К.Ф. Юона

«Русская зима. Лигачево», 5 класс).

Данный урок разработан по программе М.М. Разумовской «Русский язык. 5 класс» после изучения темы «Когда слово употребляется в переносном значении».

Цели:

1 закрепить навыки написания сочинения-описания по картине;

научить описывать зимний пейзаж;

продолжить развитие навыков письменной речи учащихся;

воспитать у учащихся умение видеть красоту родной природы, вызвать чувства восхищения зимним пейзажем.

Обеспечить учащимся сохранение запаса их жизненных сил от начала до конца урока.

Оборудование

:
презентация, распечатки с творческим заданием

Ход урока:

Слово учителя
:

Ребята, сегодня на уроке мы будем работать над художественным описанием, и будем строить эту работу на материале пейзажа. Мы познакомимся с картиной замечательного русского художника К.Ф. Юона. А вот какое время года будет изображено на картине, давайте попробуем догадаться с помощью музыкального произведения Вивальди — (звучит музыка Вивальди). Учащиеся высказывают свои предположения.

Записываем в тетрадях число, классная работа, тема урока «Сочинение по картине К.Ф.Юона «Русская зима. Лигачёво»

Но прежде чем работать по теме урока, нам необходимо вспомнить материал предыдущих уроков.

Работа с терминами: художественное описание, композиция…., синонимы, метафоры, эпитеты, сравнение.

Вступление – ввод в тему с указанием предмета описания и общее впечатление о нем

Основная часть – раскрытие темы: непосредственно само описание предмета и его элементов

Каковы задачи описания?

(Описать предмет и передать свое отношение к нему)

С помощью чего художник это делает? Каким средствами это делает художник?

(Художник передает свое ощущение с помощью красок и освещения)

А нам с вами какие художественные средства необходимо использовать, чтоб описание было более красочным, выразительным и точным?

(мы должны использовать такие художественные средства, как: сравнения, метафоры, слова в переносном значении, олицетворения)

(подвести какие – то итоги их работы: отметить более активных, более точные ответы, более полные ответы)

Сегодня мы знакомимся с творчеством Константина Федоровича Юона и его картиной. Внимательно рассмотрим эту картину, постараемся возможно полнее и точнее о ней рассказать, а затем вы напишите небольшую творческую работу по этой картине. Вся наша работа на этом и на последующем уроке – это подготовка к сочинению по данной картине.

Знаете ли вы этого художника? Можете ли что–нибудь рассказать о его творчестве?

Тогда я вам расскажу о нем, а вы, внимательно слушая, запоминайте те образные средства, которые я буду использовать при описании полотен (картин) художника, можете записать их для себя. Запишите малопонятные и незнакомые для вас слова, чтоб потом мы их разобрали (слова записаны и на доске учителем)

К.Ф. Юон (1875-1958г) родился в Москве, здесь же окончил Московское училище живописи, ваяния и зодчества. Художник очень любил среднерусскую природу, поэтому его полотна отличаются поэтичностью
и жизнерадостностью.
Но больше всего Юон любил изображать ослепительную
зиму
. Нежное голубое небо, голубовато – розоватый
снег, яркое
солнце, сказочно-волшебное
убранство зимнего леса – все это предстает на картинах К.Ф. Юона. Его картины «Волшебница зима», «Русская зима. Лигачево», «Весенний солнечный день» и «Конец зимы. Полдень» создают праздничное, жизнерадостное
настроение.

Физкультминутка для глаз

2.Рассматривание репродукции с картины К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачёво».

(Звучит музыка Вивальди «Зима»)

Почему картина так названа?

Каквы думаете,какой месяц изображён? Почему?

Какую местность изобразил художник? Где находится лес?

Какова тема картины? (Русская зима)

Основная мысль? (Красота, великолепие русской зимы)

Какие краски преобладают на картине? Почему?

Какие оттенки преобладают?

Что изображено на картине?

Как вы считаете, где находится художник? (На невысоком пригорке) Почему вы так решили?

3. Работа над понятиями «передний план», «задний план».

Рассмотрим передний план картины. Что называют передним планом? (То, что художник расположил на картине ближе к зрителям).

Что художник изобразил на переднем плане картины?

Слово учителя

:

Русская зима богата снегом, который поражает разнообразием различных оттенков.

Задания
: каковы оттенки снега на картине Юона?

Светло-голубой, ярко-белый, светло-сиреневатый, темно-сиреневый, синеватый и т.д.

Отчего зависит цвет снега?
(От освещения, от падения тени).

Где снег яркий, светлый?

А где темный?

Подберите эпитеты, которыми можно описать снег на картине?
(Блестящий, пушистый, искрящийся, мягкий и т.д.).

С помощью каких глаголов можно передать чарующую красоту снега?

(Блестит, переливается, сверкает и др.)

Что художник изобразил на заднем плане? (Задний план — то, что находится в отдалении и картины).

Что вам напоминает пушистый иней, согревающий ветки берёз?

Что художник нарисовал слева от берёзы? Чем гордая красавица-ель отличается от мощных елей, окружающих берёзку?

Тепло ли ей?
(Снег, как пуховое одеяло, согревает растение).

Попробуйте определить температуру воздуха. Почему решили, что на улице морозно?

Кого художник изобразил в центре картины?
(Мальчишек).

Что они делают? Предположите, о чём они могут разговаривать?

Кто изображён впереди ребят? Опишите собаку.

Какие звуки можно услышать в лесу?

Слово учителя:

от картины веет тишиной, покоем, автору близок этот уголок природы, он любуется зимним пейзажем.

А какие чувства испытываете вы? Составьте и запишите два восклицательных предложения, в которых выразите свои чувства и отношение к русской зиме (звучит музыка Вивальди).

Слово учителя:

Да, вместе с художником мы любуемся, восхищаемся зимним пейзажем.

Недаром Юона называют поэтом русского зимнего пейзажа.

Русские классики тоже не остались равнодушными к красоте русской зимы и посвятили ей ряд строк, который вам предстоит собрать.

Тексты стихов делятся на части, каждая часть записывается на отдельный листочек. Детям дается задание по группам: кто быстрее и правильнее соберет стихи и выпишет наиболее образные выражения, с помощью которых можно описать картину Юона.

Пришла, рассыпалась клоками

Повисла на суках дубов,

Легла волнистыми коврами

Среди полей, вокруг холмов.

А.Пушкин

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белую косынкой,

Подвязалася сосна.

С.Есение

Чародейкою Зимою

Околдован, лес стоит –

И под снежной бахромою

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит.

Ф.Тютчев

Эти слова можно использовать в сочинении.

Итак, с чего начать сочинение?

Выберите из нескольких вариантов начала сочинения, наиболее отвечающий вашему настроению (Распечатать на листочках):

Картина К. Ф. Юона переносит нас в сказочный зимний лес…

Смотрю я на картину и думаю, почему она так притягивает взгляд, так не отпускает. Может быть, потому что я очень люблю ходить по зимнему лесу, любоваться великолепием природы. Наслаждаться тишиной.

Как красив лес зимой! Кажется, что зима — чародейка подарила деревьям тёплые белые шубки и шапки, одарила землю несметными сокровищами…

(Ответы ребят)

Продумайте начало сочинения. Оно должно отражать ваше настроение, ваше впечатление от картины.

4. Составление плана сочинения. Запись плана в тетради
.

1.Красота русской зимы.

2.Описание снега.

3.Деревья.

4.Мальчики и собака.

5.Моё отношение к русской зиме.

Словарная работа
.

Наша речь должна быть не только богатой по содержанию, но и правильной по форме, образной. Очень важно избегать неоправданных повторов слов.

Задание

Подберите синонимы к словам:

Орфографическая работа.

Соревнование по рядам, кто быстрее и правильнее

Вставить пропущенные орфограммы в словах
(на бумажных табличках):

Д..ревья, пр…горки, …кутать, ин…й, корич(?)невый, с…реневый, ф…олетовый, бл…стящий и др.

Творческое задание

.

Перед вами описание картины, но этот текст очень обедняет картину, т.к. в нем нет почти прилагательных, которые указывают на признаки изображенных предметов. Ваша задача — распространить текст за счет определений (прилагательных), но так, чтобы употребленные слова соответствовали изображению на картине, чтобы определения были яркими, образными и выразительными.

(как образец разбирается первое предложение вместе с учениками.)

«К.Юон в картине «Русская зима» показал природу в (белом) царстве. (Ясный) (солнечный) день. Везде (сугробы) снега. Снег лежит на (деревьях), на (крышах домов). Он (ослепительно) блестит, а в лучах солнца кажется даже (розоватым).

На опушке леса застыли в своем (белом) наряде березы. (Пуховой) шалью окутаны (маленькие) елочки.

Морозно. Вот в такой день хорошо подышать (свежим) воздухом. Хорошо идти в лес на прогулку, покататься на лыжах, на санках. Все это мы видим на картине художника.

Картина очень (светлая), от нее так и веет (свежестью), (чистотой). Она рассказывает о празднике жизни и света. И этот праздник подарил нам мастер лирического пейзажа К. Юон.

После работы 2-3 ученика читают получившиеся у них тексты.

Какой вывод вы можете теперь сделать? Как и почему изменился текст?

(За счет добавления прилагательных описание картины стало более ярким и полным)

На следующем уроке мы будем вновь работать с этим текстом. Посмотрим, кто нашел более яркие и точные определения, у кого описание получилось более красочным.

Домашнее задание:

составить дома черновой вариант сочинения — описания по картине К.Ф. Юона «Русская зима. Лигачево»)

Попробуйте найти свой эпиграф к сочинению (группе более сильных учащихся)

Подведение итогов работы:

отмечается активность, заинтересованность в работе, успешность отдельных учащихся.

Рефлексия

Сегодня на уроке мне было…..

Свою работу я оцениванию….

На опушке леса застыли в своем ____________ наряде березы. ____________________ шалью окутаны_________________ елочки.

Морозно. Вот в такой день хорошо подышать ________________ воздухом. Хорошо идти в лес на прогулку, покататься на лыжах, на санках. Все это мы видим на картине художника.

Картина очень_______________, от нее так и веет_________________, ______________. Она рассказывает о празднике жизни и света. И этот праздник подарил нам мастер лирического пейзажа К. Юон.

К.Юон в картине «Русская зима» показал природу в____________ царстве. ________ _________ день. Везде ____________ снега. Снег лежит на___________, на______________. Он_____________ блестит, а в лучах солнца кажется даже_________________.

На опушке леса застыли в своем ____________ наряде березы. ____________________ шалью окутаны_________________ елочки.

«К.Юон в картине «Русская зима» показал природу в____________ царстве. ________ _________ день. Везде ____________ снега. Снег лежит на___________, на______________. Он_____________ блестит, а в лучах солнца кажется даже_________________.

На опушке леса застыли в своем ____________ наряде березы. ____________________ шалью окутаны_________________ елочки.

1. Картина К. Ф. Юона переносит нас в сказочный зимний лес…

2. Смотрю я на картину и думаю, почему она так притягивает взгляд, так не отпускает. Может быть, потому что я очень люблю ходить по зимнему лесу, любоваться великолепием природы. Наслаждаться тишиной.

3. Как красив лес зимой! Кажется, что зима — чародейка подарила деревьям тёплые белые шубки и шапки, одарила землю несметными сокровищами…

1. Картина К. Ф. Юона переносит нас в сказочный зимний лес…

клоками

пришла

среди

легла

вокруг

на

дубов

рассыпалась

холмов

коврами

повисла

волнистыми

суках

полей

дремлет

сна

словно

сосна

под

подвязалася

невидимкой

белую

косынкой

заколдован

сказку

лес

Зимою

неподвижною

околдован

под

жизнью

снежной

немою

чудной

бахромою

лес

Чародейкою

он

стоит

блестит

клоками

пришла

среди

легла

вокруг

на

дубов

рассыпалась

холмов

коврами

повисла

волнистыми

суках

полей

дремлет

сна

словно

сосна

под

подвязалася

невидимкой

белую

косынкой

заколдован

сказку

лес

Зимою

неподвижною

околдован

под

жизнью

снежной

немою

чудной

бахромою

лес

Чародейкою

он

стоит

Этот художник был признан одним из лучших пейзажист нашей страны. Его картины показывают нам не только свою любовь к природе, но еще и создают образ родины. В своей автобиографии художник упоминал о том, что создает картины для того, чтобы передать своему зрителю необыкновенное и неповторимое звучание русской природы. Он ищет торжественные ноты, которые должны вызвать у народа чувства к родному краю и всему что его окружает. Эта картина была нарисована художником за несколько этапов, и писалось это произведение по веянию души, опираясь на воспоминания и наброски, которых было создано немало.

Мы видим, что на картине изображены деревья в снегу, домики дети, катающиеся на санях, и местные жители, выгуливающие своих собак. Все на первый взгляд кажется нам обычным и даже обыденным. Казалось, что подобные пейзажи мы встречаем вокруг себя каждый день, однако что-то в этой картине все-таки есть необычного. Мне показалась необычной зима. Каждый раз зима удивляет нас чем-то новым, неизведанным. Она открывает нам двери в другой мир, и предлагает нам совершенно иные забавы, отличные от других времен года. Глядя на картину я словно почувствовал морозный воздух, мне непременно захотелось оказаться там и ощутить всю обыденность того пейзажа. На мой взгляд в картине сочетаются как величественность, так и обыденность. Настроение при виде этой картины непременно поднимается.

Зима одно из моих любимых времен года, и люблю я ее не только за ее забавы. Мне нравится, морозным, зимним вечером пить у окна чай, читать книги и любоваться узорами на стекле. Еще я люблю ловить руками снежинки и рассматривать их. Нет ничего чище и прекраснее зимнего снежного наряда, которым нас балует это время года. Никогда не бывает такой чистоты, как в зимнее время года.

Источник

Сочинения
По картинам
Васнецов
Богатырский скок

На холсте изображен красивый могучий богатырь на своем красивом черном скакуну. Выправка у богатыря уверенная, взгляд грозный. Таким и должен быть богатырь земли русской. Весь вид богатыря говорит о том, что он готов отразить любую атаку, готов отстаивать свое Отечество. Его левая рука с силой держит щит для отражения ударов врага, а правая рука у него с кнутом, которым он подгоняет своего верного скакуна. На его поясе весит меч, а у самого седла его меткое копье ждет своей очереди. Своим видом богатырь показывает, что он полностью готов отразить атаку врага.

Да и скакун тоже не подводит своего хозяина, он так же в полной боевой готовности. Всем своим поведением скакун дает понять, насколько он предан своему хозяину. Его неповторимый, высокий прыжок, сделанный по приказу своего хозяина, показывает его преданность и любовь к своему хозяину. Скакун, так же как и его хозяин выглядит мужественным и решительным – ведь он боевой скакун. Этот сильный, боевой скакун нарисован в момент своего прыжка. Его мощные копыта только оторвались от поверхности земли, очень сильно напрягли мышцы, его голова чуть наклонена, хвост развивается на ветру. Доверяя своему верному другу и соратнику, богатырь даже не придерживается за уздечку и не смотрит на дорогу, по которой несет его верный скакун. Смотря на холст, кажется, что всадник слился со своим конем в одно целое в этой напряженной обстановке.

Большую часть заднего плана занимает небо. Небо хотя и светлое, но местами по нему плывут облака. Ближе к горизонту небо имеет розоватый оттенок, по которому понимаешь, что все это происходит на рассвете. Солнце только начинает просыпаться и озарять землю своим светом и теплом. Деревья и холмы тоже еще спят, так как художник при их рисовании использовал темные цвета.

Для того чтобы фигуры главных героев не сливались с землей, художник изобразил их на фоне светлого неба, на котором играют нежные цвета красного, голубого и фиолетового оттенков.

Сочинение описание Богатырский скок Васнецова

Большинство картин В.М. Васнецова пронизаны чувством патриотизма, величия русской земли и её защитников. Так и на картине «Богатырский скок» мы можем увидеть статного, сильного, мужественного и серьёзного богатыря – защитника своего Отечества, готового отдать жизнь за Родину – Русь-матушку.

На первом плане изображён мужественный богатырь на чёрной, взвившейся в воздух лошади. Он облачён в железную мощную кольчугу, способную защитить его от вражеских стрел, на голове богатыря железный шлем. В левой руке он держит большой щит и длинное копьё, а в правой – хлыст, чтобы ускорять свою лошадь. Из-за пояса богатыря виднеется рукоятка меча. Из-под коричневых сапог до колена виднеются синие шёлковые штаны. Взгляд богатыря, грозный, смелый и решительный.

Лошадь, которая несёт богатыря, взвилась в воздух в грациозном прыжке, чёрного цвета. Её роскошная грива развевается на ветру, точно так же, как и хвост.

На заднем плане картины можно увидеть широкое русское небо, с одной стороны прикрытое облаками. Скорее всего, это время перед закатом, потому что на уровне горизонта виднеются проблески зари. Ниже линии горизонта можно заметить очертания лесных деревьев и холмов, которые скрыты надвигающимися сумерками.

Ноги богатыря крепко держатся в стремени, поэтому он может смело отвернуться, чтобы окинуть суровым взглядом врага, всецело доверяя своей лошади. Сгустившиеся над головой наездника облака уходят, освобождая место чистому, безоблачному небу. Возможно, они сравниваются с врагом, который под напором защитников своего Отечества, спешно покидает русскую землю.

Картина «Богатырский скок» несёт в себе идею величия нашей необъятной Родины с самых древних времён, идею её превосходства и ничтожества захватчиков. Русский богатырь – символ мужества, силы и благополучия.

Сочинение по картине Васнецова Богатырский скок 4 класс

Картина «Богатырский скок» принадлежит кисти знаменитого русского художника В.М.Васнецову. Глядя на его картины, не перестаешь ими восхищаться. Примером этому служит его художественное произведение «Богатырский скок».
На холсте изображен красивый могучий богатырь на своем красивом черном скакуну. Выправка у богатыря уверенная, взгляд грозный. Таким и должен быть богатырь земли русской. Весь вид богатыря говорит о том, что он готов отразить любую атаку, готов отстаивать свое Отечество.

Его левая рука с силой держит щит для отражения ударов врага, а правая рука у него с кнутом, которым он подгоняет своего верного скакуна. На его поясе весит меч, а у самого седла его меткое копье ждет своей очереди.

Своим видом богатырь показывает, что он полностью готов отразить атаку врага.

Да и скакун тоже не подводит своего хозяина, он так же в полной боевой готовности. Всем своим поведением скакун дает понять, насколько он предан своему хозяину.

Его неповторимый, высокий прыжок, сделанный по приказу своего хозяина, показывает его преданность и любовь к своему хозяину. Скакун, так же как и его хозяин выглядит мужественным и решительным – ведь он боевой скакун. Этот сильный, боевой скакун нарисован в момент своего прыжка.

Его мощные копыта только оторвались от поверхности земли, очень сильно напрягли мышцы, его голова чуть наклонена, хвост развивается на ветру.

Доверяя своему верному другу и соратнику, богатырь даже не придерживается за уздечку и не смотрит на дорогу, по которой несет его верный скакун. Смотря на холст, кажется, что всадник слился со своим конем в одно целое в этой напряженной обстановке.

Сочинение описание Богатырский скок Васнецова

В левой руке он держит большой щит и длинное копьё, а в правой – хлыст, чтобы ускорять свою лошадь. Из-за пояса богатыря виднеется рукоятка меча. Из-под коричневых сапог до колена виднеются синие шёлковые штаны.

Взгляд богатыря, грозный, смелый и решительный.

Лошадь, которая несёт богатыря, взвилась в воздух в грациозном прыжке, чёрного цвета. Её роскошная грива развевается на ветру, точно так же, как и хвост.

Описание 3

Наверное каждый из нас, читая какую-нибудь сказку и былину представлял себя на месте бесстрашного и уверенного Ивана, или в образе широкоплечего богатыря. По картине мы видим что талантливый Васнецов преисполнен любовью и обожанием к подобным персонажам, заметна его любовь к русским народным сказкам, фольклору.

Время создания картины пришлось на начало крупномасштабного конфликта в истории – Первой мировой войны. Это был 1914 год. Вновь Российская империя поднимается на бой с кровожадным противником.

Кому известно что сулит война, как закончится эта нелегкая борьба? Но прекрасно понятно каждому – народ обязан встать на защиту, скопить всевозможные силы, в лишний раз показав всю мощь великой русской империи, поставить врага на место, припомнив о былой славе прославленной страны.

В процессе создания полотна Виктор Васнецов преследовал одну великую задачу – повысить боевой, патриотический дух своего былинного народа, призвать всех к объединению в войне против общего врага. В самой середине полотна, на свирепом, могучем коне восседает богатырь.

Он без колебаний готов отдать жизнь за Родину, готов сражаться до конца. На поясе богатыря виден внушительный меч, рука его стойко держит щит, а у самого седла острое копье, ожидает своего часа. Надежные латы сверкают на появляющемся солнце, оружие в полной боевой готовности.

Грозно смотрит вдаль богатырь – нет ли врага на горизонте? Взгляд его решителен, и ни одному врагу его не миновать. Сильный конь на полотне изображен на момент парения: животное оторвано от земли, весит в воздухе, в тяжелом напряжении, голова его склонена.

Богатырь полагается на своего умного коня, не смотрит, куда он мчит и даже не держит узду.

Темноватые тона поддерживают атмосферу напряжения. Все окутано мраком: холм вдалеке, лес. На картине герой изображен ранним утром, скоро солнце взойдет на небеса, а вместе с его входом будут безжалостно повержены враги необычайной силой богатыря.

4 класс

Описание 3

Время создания картины пришлось на начало крупномасштабного конфликта в истории — Первой мировой войны. Это был 1914 год. Вновь Российская империя поднимается на бой с кровожадным противником. Кому известно что сулит война, как закончится эта нелегкая борьба? Но прекрасно понятно каждому — народ обязан встать на защиту, скопить всевозможные силы, в лишний раз показав всю мощь великой русской империи, поставить врага на место, припомнив о былой славе прославленной страны.

В процессе создания полотна Виктор Васнецов преследовал одну великую задачу — повысить боевой, патриотический дух своего былинного народа, призвать всех к объединению в войне против общего врага. В самой середине полотна, на свирепом, могучем коне восседает богатырь. Он без колебаний готов отдать жизнь за Родину, готов сражаться до конца. На поясе богатыря виден внушительный меч, рука его стойко держит щит, а у самого седла острое копье, ожидает своего часа. Надежные латы сверкают на появляющемся солнце, оружие в полной боевой готовности. Грозно смотрит вдаль богатырь — нет ли врага на горизонте? Взгляд его решителен, и ни одному врагу его не миновать. Сильный конь на полотне изображен на момент парения: животное оторвано от земли, весит в воздухе, в тяжелом напряжении, голова его склонена. Богатырь полагается на своего умного коня, не смотрит, куда он мчит и даже не держит узду.

Темноватые тона поддерживают атмосферу напряжения. Все окутано мраком: холм вдалеке, лес. На картине герой изображен ранним утром, скоро солнце взойдет на небеса, а вместе с его входом будут безжалостно повержены враги необычайной силой богатыря.

4 класс

Композиционная основа

Написана картина «Богатырский скок» Васнецовым была в 1914 году. Сейчас шедевр русского художника хранится в его доме-музее в Москве. Сюжет картины посвящен былинному богатырю (предположительно, Илье Муромцу). Персонаж представлен в полном боевом облачении, словно готов в любую секунду отправиться в бой с врагами. Помощником в его нелегком деле выступает мощный конь.

Главная задача художника заключалась в максимальной детализации момента прыжка всадника на лошади, что Васнецову, несомненно, удалось. Чтобы передать движение, автор полотна использовал диагональную композицию с нижней подачей. Из-за этого складывается впечатление, что обозреватель наблюдает за действующим персонажем снизу вверх. Подобный художественный прием прибавляет изображению физической силы. К прочим композиционным особенностям относятся:

Диагональное расположение фигуры грозного черного коня в прыжке подчеркивается линиями копья и движущимися облаками на заднем фоне.
Динамичность фонового изображения. Облака быстро летят по небу, надвигается буря. На сильный ветер указывает развивающаяся лошадиная грива.
Демонстрация воли к победе проявляется в положении конной головы и суровом взгляде богатыря.
Использование контражура и контрастности фона с главным персонажем добавляет рисунку внушительности.
Подчеркивание величины и силы русских богатырей путем низкого расположения горизонта и миниатюрного соснового леса позади.

Вся картина довольно символична и демонстрирует непобедимость народа, живущего в Древней Руси. При взгляде на полотно сразу поднимается боевой дух.

Пример сочинения

В своем творчестве русский живописец Виктор Михайлович Васнецов всегда обращался к древним былинам, мифам, истории страны

. Главными героями его полотен становились богатыри, прославляющие земли государства на протяжении веков. Могучие защитники отчизны изображаются художником колоритно и умело, что добавляет им мощности. Ярким тому примером является картина «Богатырский скок».

Центральную позицию в художественной композиции занимает могучий всадник-богатырь, сидящий верхом на вороном коне. Вместе они, возможно, отправляются на поле битвы. Всадник облачен в полное обмундирование — он имеет крепкие доспехи, защитный шлем, устрашающее оружие. Смелый и прыткий конь скачет высоко над землей. Он настолько выглядит живым и реалистичным, что невольно слышится топот копыт. Навстречу коню дует ветер, развивающий его гриву, но он не становится преградой для смелых соратников в бою.

Детальное изображение коня, мчащегося в галопе по полю, его напряженные ноги, заточенные под быстрый скок, — все это говорит о подготовленности животного, которое неоднократно со своим хозяином участвовало в битвах. Наверное, поэтому всадник доверяет лошади настолько, что даже не смотрит вперед, а устремляет свой взгляд на зрителей

. Воинственности образу добавляет затемненный фон, показывающий бескрайние поля и леса.

Изображение символизирует силу русского духа. Для этого автор использует прием отдаленности фонового пейзажа и величины богатыря.

Главный герой настолько могуч, что занимает почти все пространство — от земли до небес

. Грозный взгляд внушает страх перед воином. Сразу складывается впечатление, что он точно одержит победу. Об этом он намекает грозным взглядом своему оппоненту в бою.

В своем художественном творчестве русский живописец Васнецов Виктор Михайлович, часто обращался к народному творчеству и мифам. Достаточно часто героями его шедевров становились могучие защитники древней русской земли — богатыри. Автор умело и с колоритом умел передавать их боевой настрой и дух, их настроение и переживания по поводу предстоящей битвы.

Не обошла стороной мое внимание картина Васнецова «Богатырский скок», на которой в самом центре событий автор изобразил пылкий и быстрый скок русского богатыря на своем верном помощнике – смелом и прытком коне. Картина настолько кажется «живой», как – будто я слышу удары копыт об твердую землю и порывы свежего ветра, который летит навстречу всаднику, создавая препятствие его намерениям.

Автор показывает мощь и силу русского духа, изображая всадника так, как будто он настолько велик и могуществен, что занимает пространств от земли до самых небес. Кажется, что богатырь своей головой касается облаков. Его взгляд очень суров, таким образом, он навеивает страх у своих врагов, что является одним из боевых подходов. Так он показывает свое преимущество и намекает противнику, что бой будет неравным.

Одетая на всаднике кольчуга, дополняет его образ, и является средством защиты от врага. Длинное копье, которое далеко выдается вперед за пределы головы коня, напоминает мне полет стрелы по бескрайнему пространству, как будто она разрывает на своем пути потоки ветра.

Васнецов детально изображает каждое движение коня, его прыжок, напряженные и поджатые ноги, все это говорит о хорошей тренированности животного, о его стремлении угодить своему «хозяину». А богатырь полностью доверился животному чутью, и взгляд его прикован в сторону зрителя. Таким образом, автор показывает связь между душевными порывами человека и чувствами животного инстинкта.

Для создания воинственной атмосферы автор изобразил задний фон, где вдали виднеются лес и бескрайние поля, в темных тонах. Что позволяет сосредоточить свой взгляд только на самом всаднике и его коне, как центральном элементе картины. Так же живописец умело изображает рассвет, время, когда природа пробуждается от ночного сна, а воины уже готовы к нападению на врага.

Источник

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 71.

УКМ «Школа России»

1. Можно ли сказать, что в стихотворении созданы подвижные картины природы? Проследи, как меняется всё вокруг утром, в полдень, ночью и на рассвете.

В этом стихотворении поэт создает подвижные картины природы, используя средства художественной выразительности. Мы видим, как меняется природа.

Утром идёт дождь, встаёт туман, плачет лес.

В полдень начинает идти снег.

Он продолжает идти и ночью.

На рассвете всё укрыто снегом, стоит мороз и лес весело смотрит на простор.

2. Какой поре посвящено стихотворение? Подумай, почему людей радует первый снег. Найди эти строчки.

Стихотворение посвящено зиме. Она приходит с первым снегом и людей это всегда радует.

Люди радуются тому, что заканчивается осенняя грязь. Зима укрывает всё снегом и это очень красиво. Первый снег всегда самый белый и самый чистый. Он предвещает новые забавы, игры, развлечения.

О радости говорят строчки: «На безлюдный простор…». Лес одушевляется автором, сравнивается с человеком, и также радуется первому снегу, как люди.

3. Перечитай приветствие зиме. Можно ли сказать, что автор одушевляет природу?

Автор одушевляет природу. Выше я говорила про сравнение леса с человеком. Но автор одушевляет и зиму. Он приветствует её как человека. Предлагает петь песни, расстилать ковры, гулять по просторам.

А также просит зиму побеспокоиться о незваных гостях, быть защитницей Родины.

4. Любил ли поэт русскую зиму? Подтверди своё мнение выборочным чтением. Как относится автор к Родине и русскому человеку? Как он о них говорит? Почему?

Поэт любит зиму, и его не страшит мороз. Ведь русский человек привыкает к этому с детства.

Поэт гордится своей Родиной, называет её святой. И он гордится русскими людьми, которым всё нипочём. Которые не боятся мороза, ведь мороз лишь зажигает им кровь.

Поэт так говорит потому, что любит свою страну и свой народ. Он патриот своей Родины.

5. Вспомните стихи любимых поэтов, в которых рассказывается о первом снеге. Подметили ли вы что-то особенное в стихах Никитина?

Особенностью этого стихотворения является то, что поэт рассказывает не только о первом снеге и природе. Он затрагивает ещё и патриотическую тему, говорит о народе и великой стране, о врагах, от которых её нужно беречь.

Список стихов о первом снеге и приходе зимы для чтения наизусть:

А. Пушкин «Вот ветер тучи нагоняя»
В. Брюсов «Первый снег»
А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка»
И. Суриков «Зима»
Н. Некрасов «Снежок»
И. Бунин «Первый снег»
А. Блок «И опять снега»

6. С каким настроением следует читать каждую часть стихотворения Никитина?

Начало стихотворение читается с грустью. Об этом говорит слово «Плачет».

Весело следует читать описание снега, укрывшего землю. Так же, как веселиться лес.

Задорно следует прочитать приветствие зиме, поэт зовёт её в гости, а в гости не зовут с грустью.

И с гордостью следует читать описание русского человека, не боящегося мороза.

7. Придумай сценарий утренника «Первый снег». Запиши план.

Пример сценария проведения утренника и план к нему можно посмотреть, перейдя по ссылке.

Иван Никитин «Встреча зимы», читать текст

Поутру вчера дождь

В стёкла окон стучал,

Над землёю туман

Облаками вставал.

Веял холод в лицо

От угрюмых небес,

И, Бог знает о чём,

Плакал сумрачный лес.

В полдень дождь перестал,

И, что белый пушок,

На осеннюю грязь

Начал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело.

Нет нигде облачка.

Воздух лёгок и чист,

И замёрзла река.

На дворах и домах

Снег лежит полотном

И от солнца блестит

Разноцветным огнём.

На безлюдный простор

Побелевших полей

Смотрит весело лес

Из-под чёрных кудрей,

Словно рад он чему, —

И на ветках берёз,

Как алмазы, горят

Капли сдержанных слёз.

Здравствуй, гостья-зима!

Просим милости к нам

Песни севера петь

По лесам и степям.

Есть раздолье у нас, —

Где угодно гуляй;

Строй мосты по рекам

И ковры расстилай.

Нам не стать привыкать, —

Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь

На морозе горит!

Искони уж таков

Православный народ:

Летом, смотришь, жара —

В полушубке идёт;

Жгучий холод пахнул —

Всё равно для него:

По колени в снегу,

Говорит: «Ничего!»

В чистом поле метель

И крутит, и мутит, —

Наш степной мужичок

Едет в санках, кряхтит:

«Ну, соколики, ну!

Выносите, дружки!»

Сам сидит и поёт:

«Не белы-то снежки!..»

Да и нам ли подчас

Смерть не встретить шутя,

Если к бурям у нас

Привыкает дитя?

Когда мать в колыбель

На ночь сына кладёт,

Под окном для него

Песни вьюга поёт.

И разгул непогод

С ранних лет ему люб,

И растёт богатырь,

Что под бурями дуб.

Рассыпай же, зима,

До весны золотой

Серебро по полям

Нашей Руси святой!

И случится ли, к нам

Гость незваный придёт

И за наше добро

С нами спор заведёт —

Уж прими ты его

На сторонке чужой,

Хмельный пир приготовь,

Гостю песню пропой;

Для постели ему

Белый пух припаси

И метелью засыпь

Его след на Руси!

Источник

Сочинение по картине конец зимы полдень 3 класс конец зимы

Здесь искали:

Учеба и признание

Темы творчества и техника мастера

После революции

Сочинение. Картина Юона «Русская зима. Лигачево»

Воспевание русской зимы поэтами и музыкантами

Сочинение описание Богатырский скок Васнецова

Сочинение по картине Васнецова Богатырский скок 4 класс

Сочинение описание Богатырский скок Васнецова

Описание 3

Популярные сегодня темы

Описание 3

Популярные сочинения

Композиционная основа

Пример сочинения

Ответы на вопросы учебника «Литературное чтение» 3 класс, 1 часть, Климанова, Горецкий, страница 71.

Список стихов о первом снеге и приходе зимы для чтения наизусть:

Иван Никитин «Встреча зимы», читать текст