Сочинение по картине ф решетникова мальчишки для 5 класса словами детей

• Сочинения

/

• По картинам

/

• Решетников

На картине Фёдора Павловича Решетникова «Мальчишки» изображены три мальчика. Картина была написана художником в 1971-м году.

Скорее всего, на картине изображено лето. Вероятнее это конец августа. Ночи в это время года уже становятся тёмными. В самом центре картины изображены три друга. Они стоят на крыше многоэтажного дома и увлечённо смотрят в небо. Внизу виднеются многоэтажные дома, что говорит о том, что мальчики находятся в городе. В окнах домов, почти в каждом окне горит свет. Из этого следует, что это не очень позднее время суток. Двое мальчиков одеты в кофты с длинными рукавами, что говорит о том, что на улице прохладно. Мальчишкам на этой картине примерно 9 лет. Все дети, а особенно мальчики, любят приключения в этом возрасте. Прогулка в тёмное время суток, это тоже очень интересно и загадочно.

Один из ребят, тот, что в белой майке, показывает наверх, а остальные ребята внимательно вглядываются в небо. Наверное, он им рассказывает о том, что он недавно прочитал в книге, или может его папа рассказал ему какой-нибудь интересную историю про космос, планеты или звезды. Может даже в школе, на уроках , учитель рассказывал о разных созвездиях нашей вселенной. И теперь они пытаются отыскать их на звёздном небе. А ещё в это время года можно увидеть звёздный дождь и загадать свое самое заветное желание. В то время, когда была написана эта картина, заветным желанием почти каждого мальчишки было стать космонавтом и полететь в открытый космос. Ведь картина была написана как раз спустя 10 лет после полёта в космос Юрия Гагарина. И конечно, все мальчики хотели хоть полетать на ракете и посмотреть в иллюминатор на нашу планету из космоса. Эти мальчики смотрят своими горящими от любопытства глазами в небо и мечтают о будущем. Можно так же предположить, что они изучают луну. Ведь во время полнолуния она очень красивая и даже видны интересные рисунки на её поверхности. Или помечтать о том, что там, на луне, возможно такие же три мальчика разглядывают нашу планету.

Художник особое внимание уделяет именно этим мальчикам. Он расположил их в центре картины и изобразил их совершенно разными. Каждого из них них он наделил своими эмоциями. Глядя на них, сразу складываться впечатление, что это верные друзья. Об этом говорит рука, положенная на плечо своего друга одним из мальчиков. И сразу видно, что это не хулиганы. Мальчики опрятно одеты, а в их глазах видно желание к новым открытиям и знания.

Описание 3

Картина «Мальчишки» возникла из-под кисти признанного советского художника Федора Павловича Решетникова. Путь в искусство для будущего живописца был предопределен изначально. Родился и вырос он в семье иконописца. Первые навыки получил подмастерьем у старшего брата. Оттачивал мастерство на рабфаке искусств и в Высших художественно-технических курсах столицы. Одним из его учителей являлся Дмитрий Моор – автор распространенных плакатов. Ученик тоже не стал «свободным художником», он творил в рамках соцреализма, картины Решетникова иллюстрировали школьные учебники, распространялись многотиражными почтовыми открытками.

Федор Павлович не слыл «кабинетным работником». Он – один из героических челюскинцев, на стиснутом льдом пароходе двадцатишестилетний выпускник Высшего художественного училища поддерживал дух членов экспедиции своими рисунками, выпуская стенную газету «Не сдадимся». Невероятно документальна его картина «Гибель Челюскина». Тема героизма советских людей красной нитью проходит сквозь творчество художника.

При этом Федор Решетников более известен своими картинами, где героями являются дети. Его «Опять двойка» и «Прибыл на каникулы» знакомы чуть ли не каждому, а мальчишки из менее известной одноименной картины вызывают чувство восхищения.

На ней трое мальчишек, темной ночью взобравшиеся на крышу высотного дома, наблюдают за звездами. Сюда они, скорее всего, пришли тайком от взрослых, вряд ли их бы одних ночью отпустили. Август. Время звездопада. Взоры ребят устремлены туда, где вспыхивают и гаснут звезды. Они определенно владеют азами астрономии, чтоб находить среди мириады светил знакомые созвездия. Особенно тот, который в центре. Именно он показывает друзьям что-то интересное. Возможно, в эту загадочную ночь, паря над огнями улиц и домов большого города, он прокладывает себе будущий маршрут по просторам Вселенной. Мальчик слева преданно следит за товарищем, его вполне устроит роль второго пилота. А третий мальчик мечтателен и задумчив. Он бы согласился воспевать звезды и звездные полеты в стихах. Вполне вероятно, у него уже рождаются поэтические строки.

«Мальчишки» написана в 1971 году, каждый уважающий себя мальчишка тогда мечтал стать космонавтом. Готовили себя к этой нелегкой профессии, усердно занимаясь спортом, закаляя волю и тело, старательно учились. Двоечникам-то путь в космонавты заказан!.

Другие темы: ← Прибыл на каникулы↑ РешетниковОписание картины Опять двойка →

`

Картина Решетникова «Мальчишки» − сочинение описание

Вариант 1

Известный российский художник Федор Павлович Решетников полюбился публике своей картиной «Опять двойка!». Однако это не единственная его картина, которая касается «детской темы». Сюда относятся и отличные произведения «Взяли языка», «Приехал на каникулы», «Мальчишки». Именно последнее полотно мы рассмотрим более детально.

Эта картина была написана в 1971 году. На ней три мальчугана, в тихую летнюю ночь взобрались на крышу и с замиранием сердца наблюдают за звездным небом. Все три персонажа изображены очень живо, ярко и в тот же момент они динамично пытаются что-то друг — другу рассказать, рассматривая далекие звезды.

Один из них видимо очень любит это занятие, и с огромным удовольствием рассказывает своим приятелям неведомые никому какие-то звездные тайны. Может они беседуют о созвездиях, которые услышали на уроках астрономии, а может мальчишки спорят о далеких планетах и звездных галактиках? Но делают они это явно с восторгом и удивительной детской пытливостью ума.

В этот прекрасный момент мальчишки совсем не видят и не замечают ничего вокруг. Их взгляд прикован только к звездному небу и прекрасной ночной синеве. Меня притягивают их глаза, которые наполнены какой-то непознанной тайной и ребяческим восторгом. Вокруг мальчишек раскинулся ночной город, который тихонько погрузился в теплые объятия летней ночи и сладко начал засыпать в прозрачной дымке.

Город становится невидимым, полностью сливаясь с прекрасным ночным небом, а эта атмосфера еще больше манит маленьких мечтателей устремлять свои взгляды в таинственное небо, делясь с товарищами самыми сокровенными мыслями и мечтами.

Художник невероятно тонко передал таинство звездной ночи, вселяя в каждого зрителя приятные воспоминания под луной или детские забавы. Такие моменты бесценны и имеют свойство с ностальгической ноткой вспоминать себя в таком возрасте. Именно такие приятные воспоминания окрыляют человека, толкают на безумные сильные поступки и дают силы бороться и идти до конца — навстречу своей прекрасной мечте.

Вариант 2

Федор Решетников – известный советский художник. Многие его работы посвящены детям. Одна из них – это картина «Мальчишки», она написана в 1971 году.

Ее можно разделить на три части. Главные герои этой картины – три мальчика. Видно, что они забрались на крышу, чтобы быть поближе к небу и звездам. Художник сумел очень красиво изобразить поздний вечер. Небо темно-синего цвета, но звезд не видно. Может быть, мальчишки поэтому и забрались на крышу, чтобы увидеть, как появляются первые звезды.

На заднем плане светятся окна в многоэтажных домах. Ребята мальчики живут большом в городе. Даже ночью здесь светло, потому что есть уличные светильники. Чтобы увидеть звезды нужно подняться на последний этаж или на крышу дома.

В центре картины расположились мальчишки. Они примерно одного роста, ровесники. Могут быть одноклассниками, друзьями или соседями. Они внимательно смотрят в темное небо.

Один из мальчиков одет в белую рубашку и имеет темные волосы. Он указывает на небо и как будто рассказывает своим друзьям какую-то интересную историю. Он самый активный из всей компании и серьезный. Видно, что он много знает и готов делиться знаниями с друзьями.

На переднем плане стоит мальчик со светлыми волосами. Он одет в темную одежду, из-под нее выглядывает белая майка. Этот мальчик тоже смотрит в небо. От удивления он даже раскрыл рот. Наверное, ему страшно, потому что он крепко держится одной рукой за перила.

Третий мальчик одет в голубую рубашку и тесный жилет. Его лицо повернуто к небу, голову подпер рукой. Он слушает товарища и мечтает о небе, полетах в космос.

Мне очень понравилась картина «Мальчишки», которую написал Федор Решетников. Здесь всего три героя, но автор сумел показать и их внешний вид, и характеры. Небольшие детали помогают нам понять, где живут мальчики и что небо является их мечтой.

Вариант 3

Федор Павлович Решетников знаком зрителям по многим картинам, большинство из которых посвящены детской теме. Например, все знают его картины «Опять двойка», «Взяли языка», «Приехал на каникулы». В своем сочинении я хочу остановиться на полотне, который Решетников назвал «Мальчишки». Картина была написана в 1971 году.

В своем художественном произведении Решетников изобразил трех мальчиков, которые темной ночью поднялись на крышу. Наверное, родители об этой ночной вылазке ничего не знают. Мальчики с интересом разглядывают ночное небо, которое усыпано яркими звездами. Я представляю, как они рассказывают друг другу о созвездиях.

А может, знают и какие-то тайны, которые связаны со звездами? Возможно, они сочиняют фантастические рассказы о космических путешествиях и покорении галактики. Мальчики восхищенно что-то рассматривают на звездном небе, это видно по их лицам, на которых изображены энтузиазм, восторг, интерес и радость.

То, что происходит вокруг, мальчишки не замечают. Их взгляды прикованы к небу, которое притягивает своей таинственностью. Рассматривая картину Решетникова «Мальчишки», мне вспомнился свой случай, который был связан со звездным небом. Все знают, что при падающей звезде нужно загадать желание. Именно так я и поступил. И знаете, мое желание, загаданное при падающей звезде, сбылось.

Картина получилась живой и реалистичной. Я представляю себя рядом с мальчишками на крыше. Кроме главных героев на картине видны огни ночного города. Но мальчишкам нет до ночного города никакого дела. Вид многоэтажек сливается с небом, на фоне которого ярко выделяются образы мальчишек.

Картина автора Решетникова мне очень понравилась. Художнику удалось точно показать загадочность звездного неба, особенно в сочетании с мальчиками. Как и остальные художественные произведения Решетникова, картина «Мальчишки» связывает нас с детством, дает возможность помечтать.

Популярные сочинения

• Сочинение-описание по картине Юный живописец Фирсова (4, 5 класс)
  В мире современных технологий интеллектуальная собственность стала также охраняемой, как и материальная. На сегодняшний день существует масса разных способов идентификации принадлежности тому
• Сочинение по рассказу Шинель Гоголя (7, 8, 9 класс)
  Произведение «Шинель» входит в сборник работ Н. В. Гоголя «Петербургские повести». Писатель продолжает тему маленького человека, показывая существование обездоленных и забитых людей, жизнь которых заканчивается трагически.
• Почему некоторые книги люди перечитывают? — сочинение
  Книги – источник ценной информации. Но книги и авторы бывают разные. Также не стоит забывать об индивидуальности каждого человека и что прочитанное одного может вдохновить

Варианты текстов

Прежде чем приступить к сочинению по картине «Мальчишки» (Решетников, 5 класс), следует провести подготовительную работу. После знакомства с картиной важно осмыслить увиденное, и определить структуру текста. Его необходимо поделить на 3 части:

1. Вступление. Состоит из 3−5 предложений и кратко повествует, о каком полотне пойдет речь.
2. Основная часть. Состоит из описания переднего и заднего плана картины, а также ее мелких деталей. В описании следует указать на то, в какой цветовой гамме написано полотно, как выглядят и во что одеты герои.
3. Заключение. Включает выводы автора, его собственное мнение и впечатления от происходящего на картине.

После составления плана можно приступить к написанию сочинения «Мальчишки» (5 класс, Ф. Решетников). Для автора текста важно передать детали полотна, смысл, который хотел донести художник и собственное настроение после знакомства с картиной.

Пример работы № 1

Художник Федор Решетников нарисовал «Мальчишки» в 1971 году. Это было время великих побед в сфере покорения космоса, и большинство ребят равнялись на первых космонавтов. Они мечтали продолжить миссию Гагарина и долететь не только до Луны, но и до других небесных тел, найти обитаемые миры.

На центральном плане картины художник изобразил трех ребят лет 11−12. Они решились на вечернюю авантюру, и забрались на крышу очень высокого дома. Это заметно по тому, что на заднем плане далеко внизу находятся другие здания. В них уже зажглись огни, и люди готовятся к ночному отдыху.

Мальчик в белой рубашке указывает рукой на далекий объект в небе и рассказывает друзьям что-то интересное. Один его приятель даже раскрыл рот от удивления. Другой замечтался, и облокотился рукой об опору. Картина написана темными красками. Несмотря на это она вызывает радостные чувства, поскольку пронизана светом мечты и надежд главных героев.

Художник очень реалистично описал мальчиков. Я вспомнил историю из своего прошлого лета, когда мы с отцом сидели на берегу моря, и он рассказывал мне о закатных звездах. Думаю, тогда я испытывал те же чувства, что и герои картины Ф. П. Решетникова. А именно — восторг от новых открытий и желание сделать что-то хорошее для мира, когда вырасту.

Пример 1

Картина «Мальчишки» была написана, когда люди уже начали осваивать космос. Взгляды многих людей были устремлены в небо, задаваясь вопросом каково это видеть землю сверху. Она сразу привлекает взгляд наблюдателя. А взрослым помогает почувствовать себя ребенком. На картине изображены три мальчика, один светловолосый блондин, два других брюнета. Смотря на картину, задаешься вопросом, что же такого интересного они увидели на небе? Так как их лица были заинтересованы, а один из мальчиков показывал пальцем на что-то своим друзьям. Скорее всего, это лето, со своими теплыми ночами, а небо полное звезд. Мальчики легко одеты, один из них в синей футболке с длинными рукавами, другой в белой рубашке с закатанными рукавами, а третий в синей. Они забрались на крышу одного из домов, это видно по фону, где сзади них стоят другие дома с окнами, где горит свет. На самой крыше видно вентиляционную трубу, на которой расположился мальчик в синей рубашке. Также имеются перила, за них держится мальчик в синей футболке. На вид мальчикам лет 10-12. Возможно, мальчик в белой рубашке самый старший, так как он с умными глазами интересно рассказывает своим друзьям о звёздах или первом полете в космос. Рассказ является занимательным, так как оба мальчика с сосредоточенностью и интересом в глазах внимательно слушают и наблюдают за его рукой. Мальчишки являются смелыми и отважными, так как подняться на такую высоту сможет не каждый. Видимо это стоило того, что они поднялись на самую крышу, а может это дало им возможность прочувствовать высоту, которую ощущают космонавты. Эта картина чарует любопытством ребят, так как стремление изучать что-то новое похвально и полезно. Видно, что эти мальчики друзья, потому как рука старшего мальчишки приятельски лежит на плече светловолосого друга. Третий мальчишка, слушая рассказ своего друга, унесся в своих мечтах далеко в космос. Это видно по его мечтательному взгляду и расслабленной позе. Но что же такого интересного они разглядывали в небе? Возможно, искали созвездия, а может просто мечтали и представляли, как летают на космическом корабле, ведь в то время полёт в космос только начал осваиваться, чем привлекал много мальчишек. Так как на картине изображено вечернее время, то художник использовал в основном темные тона: синие и чёрные. Но это никак не портит светлых чувств, которые возникают при просмотре картины. Эта картина насыщенна мечтами о будущем. Всех троих мальчишек объединяет впечатлительность и удовольствие от наблюдения, это занятие надолго останется в их памяти, возможно они повторят свое занятие. Художнику замечательно удалось передать положительные эмоции ребят, о том, как невинно и любопытно детское воображение.

Немного истории

История создания картины «Мальчишки» Решетникова имеет свои предпосылки. Замысел картины напрямую связан с темой космоса, передаёт дух того времени и, конечно же, всеобщее желание человечества продолжать осваивать неизведанные тайны.

Биографические сведения

Решетников Фёдор Павлович — знаменитый художник советской эпохи, один из самых значимых представителей соцреализма. Родился 15 июля 1906 года в селе Сурско-Литовское на Украине, в семье иконописца. Изобразительному искусству Решетников обучался на художественном факультете рабфака в Москве, а после его окончания поступил в Высший художественно-технический институт.

Фёдор Павлович Решетников — один из самых ярких мастеров шаржей и карикатур. Он работал не только в области графики и живописи, но и ваял скульптуры сатирическо-юмористического характера.

Творчество Решетникова весьма разнообразно. Среди его работ есть произведения, посвящённые периоду детства. К ним относится шедевры с такими названиями:

• «Достали языка» (1943).
• «Прибыл на каникулы» (1948).
• «Поймали нарушителя» (1950).
• «Письмо в дальние края» (1952).
• «Любины уроки» (1952).
• «Переэкзаменовка» (1954).
• «Мальчишки» (1971).

Художник проявил себя и в педагогической практике. Он читал лекции в Московском государственном художественном институте им. В. И. Сурикова и Московском пеагогическом динституте им. В. И. Ленина.

Многолетний труд Фёдора Павловича был удостоен звания лауреата Сталинской премии второй (1949) и третьей степени (1951). Среди многообразия работ кисти художника есть действительно талантливые произведения социалистического реализма. Этот человек отличился не только верой канонам реалистического искусства, но и своим патриотизмом и верностью собственным принципам. Решетников Фёдор Павлович ушёл из жизни 13 декабря 1988 года.

Произведения в духе эпохи

Работы Решетникова невероятным образом переносят в эпоху дедушек и бабушек. Они пронизаны настроением того времени, о чём свидетельствуют детали работ мастера. Эта ностальгия явилась первопричиной популярности полотен художника.

В своих работах автор описывал детей, акцентируя внимание на том, что всегда и везде, в любое, даже тяжёлое время, ребёнку свойственно оставаться самим собой, а значит он смотрит на окружающий мир своим ещё по-детски наивным взглядом.

Приложение №2

к рабочей программе по русскому языку

основного общего образования,

Утверждено приказом № 93 МБОУ СШ № 1

От 28.08.2020г.

КОНТРОЛЬНО – ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по предмету: Русский язык (5 класс).

Учитель: Бароненко Е.Ю,

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Нормы оценки письменных работ.

3. Контрольные работы и работы по развитию речи.

4. Список используемой литературы.

1.Пояснительная записка

Данный сборник КИМов для 5 класса разработан на основе Программы общеобразовательных учреждений по русскому языку для 5-9 классов авторов Т.А.Ладыженской, Н.М.Шанского, М.Т.Баранова, в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом к учебнику Т.А.Ладыженской «Русский язык, 5 класс». Он включает тексты диктантов и изложений, тестовые задания, с выбором ответа по теоретическому материалу курса, ответы к заданиям, критерии оценивания.

2.Нормы оценки письменных работ.

I. Рекомендуемые нормы оценки за ДИКТАНТ

Отметка	Число ошибок (орфографических и пунктуационных)
«5»	0/0, 0/1, 1/0 (негрубая ошибка)
«4»	2/2, 1/3, 0/4, 3/0, 3/1 (если ошибки однотипные)
«3»	4/4, 3/5, 0/7, 5/4 в 5 классе; 6/6 (если есть ошибки однотипные и негрубые)
«2»	7/7, 6/8, 5/9, 8/6

В контрольной работе, состоящей из диктанта и дополнительного (фонетического, лексического, орфографического, грамматического и т.п.) задания, выставляются две оценки (за диктант и за дополнительное задание). Для оценивания уровня знаний выводится средняя оценка по итогам двух работ: диктанта и грамматических заданий.

Примечание.

При оценке диктанта исправляются, но не учитываются ор­фографические и пунктуационные ошибки:

1) в переносе слов;

2) на правила, которые не включены в школьную программу;

3) на еще не изученные правила;

4) в словах с непроверяемыми написаниями, над которыми не проводилась специальная работа;

5) в передаче авторской пунктуации.

Исправляются, но не учитываются описки, неправильные написания, искажающие звуковой облик слова, например: «рапотает» (вместо работает), «дулпо» (вместо дупло), «мемля» (вместо земля).

При оценке диктантов важно также учитывать характер ошибки. Среди ошибок следует выделять негрубые, т. е. не имеющие существенного значения для характеристики грамотности. При подсчете ошибок две негрубые считаются за одну.

К негрубым относятся ошибки:

1) в исключениях из правил;

2) в написании большой буквы в составных собственных наименованиях;

3) в случаях слитного и раздельного написания приставок в наречиях, образованных от существительных с предлогами, правописание которых не регулируется правилами;

4) в случаях трудного различения не и ни (Куда он только не обращался! Куда он ни обращался, никто не мог дать ему ответ. Никто иной не…; не кто иной, как; ничто иное не…, не что иное, как и др.);

5) в собственных именах нерусского происхождения;

6) в случаях, когда вместо одного знака препинания поставлен другой;

7) в пропуске одного из сочетающихся знаков препинания или в нарушении их последовательности.

Необходимо учитывать также повторяемость и однотипность ошибок. Если ошибка повторяется в одном и том же слове или в корне однокоренных слов, то она считается за одну ошибку.

Однотипными считаются ошибки на одно правило, если условия выбора правильного написания заключены в грамматических (в армии, в роще; колют, борются) и фонетических (пирожок, сверчок) особенностях данного слова.

Не считаются однотипными ошибки на такое правило, в котором для выяснения правильного написания одного слове требуется подобрать другое (опорное) слово или его форму (вода — воды, рот — ротик, грустный — грустить, резкий -резок).

Первые три однотипные ошибки считаются за одну ошибку, каждая следующая подобная ошибка учитывается самостоятельно.

Если в одном непроверяемом слове допущены 2 и более ошибок, то все они считаются за одну ошибку.

При наличии в контрольном диктанте более 5 поправок (исправление неверного написания на верное) оценка снижается на один балл. Отличная оценка не выставляется при наличии пяти и более исправлений.

При оценке выполнения дополнительных заданий рекомендуется руководствоваться следующим:

Балл	Степень выполнения задания
«5»	ученик выполнил все задания верно
«4»	ученик выполнил правильно не менее 3/4 заданий
«3»	выполнено не менее половины заданий

II. Критерии и нормативы оценки ИЗЛОЖЕНИЙ и СОЧИНЕНИЙ

Основные критерии оценки за изложение и сочинение

Оценка	Содержание и речь	Грамотность
«5»	1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.	Допускаются: 1 орфографическая, или 1 пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
«4»	1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
«3»	1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 7 орфографических и 4 пунктуационные ошибки, или 6 орф. и 5 пунк., или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.- также 4 грамматических ошибки
«2»	Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов	Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок

3.Контрольные работы и работы по развитию речи.

Контрольные работы

1.К.Р. №1. «Повторение пройденного в 1-4 классах».

2. К.Р.№2. «Синтаксис. Пунктуация. Культура речи».

3. К.Р.№3. «Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи».

4. К.Р. №4. «Морфемика. Орфография. Культура речи».

5. К.Р.№5. «Имя существительное».

6. К.Р. №6. «Глагол».

7. К.Р.№7. Итоговая контрольная работа.

Работы по развитию речи

1. Обучающее изложение «Хитрый заяц».

2. Обучающее сочинение по картине А.А.Пластова «Летом».

3. Сжатое изложение (упр.144).

4. Сочинение. «Памятный день».

5. Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка»

6. Изложение – повествование (упр.283).

7. Сочинение – описание (упр.301).

8. Подробное изложение (упр. 375).

9. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь».

10. Изложение текста с изменением лица (упр.420).

11. Сочинение-описание по картине П. Кончаловского «Сирень».

12. Обучающее сочинение-рассуждение.

13. Сжатое изложение (упр.513)

14. Изложение текста с изменением лица (упр.547).

15. Сочинение по картине И.И.Нисского «Февраль. Подмосковье».

16. Описание животного. Изложение (упр.585).

17. Сочинение по картинкам.

18. Сочинение-повествование «Невыдуманный рассказ».

19. Сжатое изложение с изменением лица (упр.688).

Урок № 15.

Обучающее изложение «Хитрый заяц».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 70.

Урок № 26.

Устное сочинение по картине А.Пластова «Летом»

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс».

Издательство ВАКО, — Москва, 2017 г, стр.66

Упражнение 109, стр.50

Урок № 28.

Контрольная работа №1 Диктант с грамматическим заданием по теме «Повторение изученного в начальных классах»

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г.

Долгий осенний закат догорел. Погасла последняя багровая, узенькая, как щель, полоска, рдевшая на самом краю горизонта, между сизой тучей и землей. Уже не стало видно ни земли, ни деревьев, ни неба. Только над головой большие звезды дрожали своими ресницами среди черной ночи, да голубой луч от маяка подымался прямо вверх тонким столбом и точно расплескивался там о небесный купол жидким, туманным, светлым кругом. Ночные бабочки бились о стеклянные колпаки свечей. Звездчатые цветы белого табака в палисаднике запахли острее из темноты и прохлады.

Задание.

1.Озаглавить текст.

2. Выписать из текста грамматические основы предложений.

Урок № 35.

Сжатое изложение: «Гордость – это хорошо или плохо?»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.69, упражнение 144.

В лесу стоял большой старый пень. Пришла бабушка с сумкой, поклонилась пню и пошла дальше. Пришли две маленькие девочки с кузовками, поклонились пню и пошли дальше. Пришёл старик с мешочком, кряхтя поклонился пню м побрёл дальше.

Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.

Возгордился старый пень и говорит деревьям:

-Видите, даже люди, и те мне кланяются. Пришла бабушка – поклонилась, пришли девочки – поклонились, пришёл старик – поклонился. Ни один человек не прошёл мимо меня не поклонившись. Стало быть, я здесь в лесу у вас самый главный. И вы тоже мне кланяйтесь.

Но деревья молча стояли вокруг него во всей своей гордой осенней красоте.

Рассердился старый пень и ну кричать:

-Кланяйтесь мне! Я ваш царь!

Но тут прилетела маленькая быстрая синичка, села на молодую берёзу, ронявшую по одному свои золотые зубчатые листочки, и весело защебетала:

— Ишь, как расшумелся на весь лес! Помолчи! Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. Люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опёнки. Да и тех не находят. Давно уже всё обобрали.

(В.Катаев)

Задания:

1. Озаглавьте изложение.

2. Напишите сжатое изложение 7-8 предложениями.

Урок № 37.

Сочинение на свободную тему: «Памятный день», «Весёлое происшествие», «Интересная история»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.74, упражнение 157.

Урок № 50.

Контрольная работа №2 по теме «Синтаксис простого предложения».

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г.

Осенью.

Осень, глубокая осень! Серое небо, низкие облака. Голы и прозрачны становятся сады, рощи и леса. Кругом всё видно насквозь.

Старые деревья давно облетели, и только молодые отдельные берёзки сохраняют ещё свои увядающие листья.

Ярко выступают сквозь красноватую сеть берёзовых ветвей ели и сосны.

Земля устлана сухими разноцветными листьями. В сырую погоду они мягкие и пухлые. И не слышно шелеста от ног осторожно ступающего охотника. В морозы листья жёсткие и хрупкие, так что далеко вскакивают птицы и звери от шороха человеческих шагов. (По С.Т.Аксакову)

(82 слова)

Грамматическое задание.

Выполнить синтаксический разбор следующего предложения: Земля устлана сухими разноцветными листьями.

Урок № 57.

Сочинение по картине Ф.П.Решетникова «Опять двойка».

Однажды художник сидел на уроке математики в одной из московских школ и наблюдал, как ученик не мог решить задачу у доски. Он сразу представил себе, как дома встретят мальчика с двойкой, как горько опять будет родным. Художник хотел показать, почему не пятерки, а двойки приносит в портфеле этот ученик. Сейчас картина «Опять двойка» выставлена в Москве, в Третьяковской галерее. Зрителей перед ней всегда много, особенно школьников. Тут есть на что посмотреть и над чем задуматься. Одни улыбаются, глядя на неудачника, другие смотрят с сочувствием, даже с тревогой, вспоминая свои злополучные двойки. Но равнодушных перед этим полотном не бывает. А вот что о работе над картиной говорил сам Решетников: «Для героя картины мне позировали четыре обыкновенных мальчика. Что стало с ними потом? Как только картину поместили на выставке, трое из ребят пришли ко мне. Они рассказали о своих успехах. Недавно я встретил четвертого «двоечника» и с трудом узнал его: он вырос, окреп, закончил ремесленное училище и сейчас работает мастером на заводе»

– Что объясняет нам название картины?

– Чем вам понравилась картина?

– В каком жанре она написана? (Картина написана в бытовом жанре.)

– Как художник показал, что главный герой картины – ученик? (Мальчик композиционно расположен на переднем плане. Взгляды остальных героев картины (матери, сестры, братика) устремлены на него.)

– Определите возраст ученика. (Мальчику примерно 10–11 лет.)

– Опишите внешний вид мальчика, его позу. Что можно сказать о выражении его лица? (Мальчик одет в школьную форму, на нем пальто на вырост с меховым воротником, на ногах новые блестящие галоши. Он стоит, опустив голову, не смея поднять глаз на своих родных.)

– Нам без слов ясно, что сегодня он опять получил двойку. И название картины подтверждает, что это его не первая двойка.

– О чем говорит его «бывалый» портфель? (В руках мальчик держит потертый, рваный портфель. Зимой он служит ему санками, а летом – футбольным мячом. Замок на портфеле давно сломан, поэтому портфель перевязан длинной бечевкой. Из него вместо учебников торчат коньки.)

– Какова обстановка квартиры, изображенной на картине? Как живут ее герои? (Живут они небогато. Может быть, мама одна воспитывает детей. Но она заботится о них, несмотря ни на какие трудности. Дома чистота, у героя картины новое пальто, девочка стоит в выглаженной форме, младшему братишке купили велосипед.)

– Как относится мама к появлению своего сына с очередной двойкой? (Стиснув руки, эта молодая, но уставшая от забот женщина с немым упреком смотрит на сына. Сколько проблем у матери, да еще сын ее подводит. Вот как он отплатил ей за ее заботу о нем и любовь!)

– Каково отношение к мальчику младшего братишки? (Он катается на велосипеде и посмеивается над двоечником.)

– Что выражают взгляд и поза сестры? Как она учится? (Сестра смотрит на своего брата с осуждением, укоризной. Чувствуется, что девочка очень аккуратная и учится на «отлично». Сейчас она повторяет уроки, собирается в школу. Ее портфель новый, непотрепанный, как у мальчика.)

– Кто встречает мальчика с радостью? (Собака с радостью бросилась к мальчику, положив лапы ему на грудь. Для нее возвращение хозяина домой – всегда радостное событие, так как ожидается прогулка. Собака любит своего друга.)

– Есть ли у мальчика возможность учиться? (Условия есть.

В комнате мы видим обеденный стол, левее – письменный стол с настольной лампой; на стене в другой комнате висит географическая карта. Прилежность сестры и трудолюбие мамы должны быть примером для мальчика.)

– Какова основная мысль картины? (Невесело приносить домой двойки.)

– Какими художественными средствами автор ее выразил? (Средствами живописи. Он расположил героев так, чтобы каждый, находясь на своем месте, был хорошо виден. Все действующие лица связаны одним общим переживанием. Об этом говорят их позы, выражения лиц.)

– Раскрытию замысла художника помогают и краски. Каков колорит картины/сочетание различных цветов? (Художник сочетает различные цвета, которые в основном неяркие, приглушенные, ведь он рассказывает не о праздничном событии, а об обычном дне в одной семье. Это голубовато-серые стены комнаты, коричневый пол, пальто болотного цвета на мальчике и т. д. Представим эту картину без красок. Мы бы, конечно, поняли, что происходит в комнате, но характеристики действующих лиц побледнели бы, исчезло бы настроение напряженности – картина потеряла бы свою выразительность.)

План.

1) История создания картины.

2) Главный герой картины (внешность, поза, портфель).

3) Осуждающий взгляд матери.

4) Взгляд и поза сестры.

5) Собака – верный друг мальчика.

6) Основная мысль картины.

7) Мое отношение к картине

Урок № 59.

Контрольная работа №3 по теме «Синтаксис и пунктуация». Диктант с грамматическим заданием.

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г.

Мальчики

Вся семья Королевых бросилась к окнам. У подъезда стояли широкие розвальни, и от тройки белых лошадей шел густой туман. Сани были пусты, потому что Володя уже стоял в сенях. Его гимназическое пальто, фуражка, калоши и волосы на висках были покрыты инеем. Мать и тетка бросились обнимать и целовать его. Наталья начала стаскивать с него валенки, сестры подняли визг, а отец Володи закричал: «А мы тебя еще вчера ждали!»

Огромный черный пес Милорд стучал хвостом по стенам и по мебели. Всё смешалось в один сплошной радостный звук. Когда первый порыв радости прошел, Королевы заметили чужого мальчика. Мать шёпотом спросила Володю: «А это кто?». Володя ответил, что он привёз погостить своего товарища.

Грамматическое задание

Выполнить синтаксический разбор следующего предложения: Огромный черный пес Милорд стучал хвостом по стенам и по мебели.

Урок № 63,64.

Изложение – повествование «Шкатулка»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.138, упражнение 283.

Урок № 67.

Сочинение – описание предмета.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.138, упражнение 302.

Урок № 74.

Контрольная работа №4 по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика».

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс».

Издательство ВАКО, — Москва, 2017 г, стр.161.

Предзимье.

Отшумела золотая осень, и наступило холодное ненастье. Солнце редко выглядывает из-за туч и не согревает озябшую землю. Листья не кружатся в воздухе, а лежат на земле. Сквозь голые ветки далеко видны окрестности.

Деревья в лесу потемнели от дождя и стоят грустные. Животные готовятся к долгой морозной зиме. Белки запасаются вкусными орехами, грибами, съедобными семенами. Медведь отъелся за лето, набрал толстый слой подкожного жира. Впереди у него зимняя спячка. Опасно будить косолапого зимой.

Зайцы ждут первого снега. С появлением снега они поменяют летние серые шубки на белые. Зайца в лесу подстерегает много бедствий, а спасают его быстрые ноги и чуткие уши. Косой хорошо чувствует опасность и не подпускает близко к себе лисицу и волка.

Скоро леса и поля побелеют, и зима вытеснит осень. (Н. Сладков «Лесные тайнички» («Рассказы и сказки»);125 слов)

Грамматическое задание:

1.Фонетический разбор слова

1 вариант: отъелся,

2 вариант: предзимье.

2. Выписать из первого абзаца слова, в которых звуков меньше, чем букв.

Урок № 88.

Контрольная работа по теме «Лексика. Культура речи»

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», М., 2014г. Стр.47.

Живые обелиски.

Школьный парк в городе Керчи называют садом непрерывного цветения. Здесь свыше двухсот видов растений. Они подобраны так, чтобы с весны до осени не скудела их живая палитра. До самых заморозков пышно цветёт роза Глория Дей. Много забот отдали юннаты этой красавице, которую высадили в честь погибших за освобождение Крыма воинов.

Дендропарку присвоили имя Победы. Жители города прислали в дар тис ягодный, кипарис аризонский, каменную розу. Живым обелиском поднялась голубая ель, которую посадила тётя пионера-героя Вити Коробкова.

Словно капли крови, рдеют ягоды рябины. В память о пионере-герое Володе Дубинине рябину посадила его сестра.

Потом ребята создали ещё и аллею в честь городов-героев.

Урок № 91.

Подробное изложение «Первый снег».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 375.

Урок № 96.

Сочинение-описание по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Егорова Н.В. «Поурочные разработки по русскому языку. 5 класс».

Издательство ВАКО, — Москва, 2017 г. Стр.181.

План-образец:

1. И. Грабарь – мастер пейзажа.

2. Главная героиня картины – берёза.

а) Цвет.

б) Ветки.

в) Ствол.

г) Берёзовый лес вдали.

3. Отношение автора к изображённому

Урок № 99.

Выборочное изложение «Последний лист».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 419-420.

Урок №112.

Контрольная работа №6 по теме «Морфемика».

Словарный диктант.

Велосипедный фонарь, вести под уздцы, старинное пианино, мягкий диванчик, выйти из огня, цыганский наряд, телефонный справочник, сделать изо льда, растет под окном, расположиться в кабинете, встречаем рассвет, царицыно поведение, одеваться безвкусно, точно рассчитать, лиловый цветочек, подняться на цыпочки, качается подо мной, обширная площадь, костюм работницы, расцвет искусства, редакция газеты, точный маршрут, пролетает над озером, чехол для гитары, конфетная коробка, безграмотная речь, отцовский ремень, корзиночка с пирожками, расписание на завтра, вихри надо лбом, цикл телевизионных передач, надомная работа, искусное изделие, испугаться ошибки, подробный отчет, цирковой артист, расчетливые дельцы.

Задание:

Выполнить морфемный разбор слов: расположиться, пролетает, безграмотная, надомная, работницы.

Урок № 114.

Сочинение по картине П.П.Кончаловского «Сирень в корзине».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.43, упражнение 470.

План:

1. П. П. Кончаловский – признанный мастер натюрморта, знаток сирени.

2. Прекрасный букет сирени: цвет, гроздья, листья.

3. Корзина. Фон натюрморта.

4. Впечатление от натюрморта.

Урок № 116. .

Сочинение-рассуждение.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.16, упражнение 402.

— Какую телевизионную программу вы постоянно смотрите и почему?

— Какой школьный предмет вам больше всего нравиться и почему?

— Чем вы занимаетесь в свободное время и почему?

Урок № 121. .

Сжатое изложение «Перо и чернильница».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., упражнение 513.

Урок № 128.

Изложение с изменением лица.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.72, упражнение 547.

Бродил и бродил я по приморскому парку, глазел, дивился и вдруг увидел среди заморских кущ три берёзки толщиной с детскую руку. Глазам своим я не поверил. Не растут берёзы в этих местах. Но они стояли на поляне в густой мягкой травке, опустив долу ветви. Берёзы и в наших-то лесах, если растут поодиночке, сиротами кажутся, а здесь и вовсе затерялись, не шуршали корою, не лопотали листом, и всё-таки от них нельзя было оторвать глаза. Белые стволы берёз пестрели, как весёлые сороки, а на нежной зелени зазубренных листьев было так хорошо, покойно взгляду после ошеломляющего блеска чужеземной, бьющей в глаза растительности.

Берёзки эти привезли вместе с травяной полянкой на пароходе, отпоили и выходили их, и они прижились. Но листья берёз лицевой стороной были повёрнуты к северу, и вершины тоже…

Я глядел на эти берёзы и видел деревенскую улицу. Козырьки ворот, наличники окон в зелёной пене берёзового листа…

(В.Астафьев)

Задание:

Озаглавить текст. Написать изложение от 3-го лица.

Урок № 135.

Сочинение по картине Г.Нисского «Февраль. Подмосковье»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.80, упражнение 563.

План.

1) Художник и его картина.

2) Дорога уходит вдаль.

3) Справа от дороги бегут поезда.

4) Слева от дороги можно погулять.

5) Краски на полотне.

6) Особенности картины.

7) Настроение от картины.

Урок № 133.

Контрольная работа №7 по теме «Имя существительное». Диктант с грамматическим заданием.

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г. Часть 2.

Лучик солнца блеснул из-за леса, коснулся верхушек деревьев, отыскал в листве шарики зеленых яблочек. Дрожь света пробежала по саду, и заискрились алмазами росинки на придорожной траве. Разгорелось солнце, и словно пламенем вспыхнули густые ветки деревьев.

Первая пчелка зазвенела в теплом воздухе притихшего утра.

За ней метнулась другая, третья. Синяя стрекоза присела на улей, но пчелы равнодушны к беззаботной попрыгунье.

У них нет времени. Они делают круги над пасекой, выбирают направление и улетают в леса, в луга. Все больше оживляются ульи, и вот уже кружатся бесконечными клубами воздушной пряжи сборщики нектара. У края дороги растет подсолнух. Он привлекает к себе пчел, но больше всего любят они цветы липы. В ясную погоду семья этих трудолюбивых непосед собирает до пяти килограммов меда.

(На основе книги Д. Зуева «Времена года».)

(119 слов.)

Дополнительные задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Произведите морфологический анализ слов:

1-й вариант – на улей, подсолнух;

2-й вариант – сборщики, (к) попрыгунье.

3) Произведите морфемный анализ слов:

1-й вариант – лучик;

2-й вариант – пчелка.

4) Произведите синтаксический разбор

1-го (1-й вариант) и 2-го (2-й вариант) предложений.

Урок № 140.

Описание животного «Кошка Ю-ю»

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.91, упражнение 587.

План

1) Описание кошки (котенок, красавица).

2) Характер, привычки.

3) Судьба.

Написание изложения по второй и третьей частям текста.

Урок № 145.

Контрольная работа №8. Диктант по теме «Имя прилагательное»

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г. Часть 2.

В лесу.

Мы идём по узкой дорожке берегом большого озера⁴. Над ближним лесом встаёт солнце. Под яркими лучами солнца сверкает голубое озеро⁴. За ним широкой полосой легло болото. Тут шагать опасно.

Мы входим в зелёную чащу. Ровными рядами стоят высокие сосны. Редкий луч солнца льётся через густую зелень. Под деревьями прохладно. Тишь и глушь в лесу.

В этой местности живут пушистые белки. Вот зверёк прыгнул с ветки на ветку, уронил сосновую шишку.

Мы постояли у опушки и пошли к деревне. Крутой подъём ведёт в гору. Там конец нашего пути.

Дополнительные задания.

1. Произведите разбор предложений, обозначенных соответствующими значками.

2. Произведите морфологический разбор одного прилагательного.

Урок № 149.

Сочинение-рассуждение по рисунку О.Попович «Не взяли на рыбалку».

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г., стр.172.

Урок № 165. Контрольная работа №9 по теме «Глагол». Диктант с грамматическим заданием

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г, стр.228. Часть 2.

«Белка»

Бросьте неотложные дела, выйдите поздним вечером на песчаный берег речонки. Если вы будете долго прислушиваться, то услышите в камышовых зарослях непонятные шорохи, неумолчные звуки. Однажды ночью сидел я за письменным столом. Ночь была тихая, безветренная, только с реки доносились какие-то далекие звуки. Вдруг из-под пола раздались чьи-то негромкие голоса. Они походили на шепот птенцов, которые пробудились в гнезде. Мною овладело желание понять, кто разговаривает под полом. Потом я догадался, что слышал возню ежей. Ежи – полезные зверюшки. Они никому не причиняют вреда, никого не боятся, уничтожают вредных насекомых, борются с мышами. На зиму ежи засыпают. Их маленькие берлоги прикрывают снежные сугробы, и они преспокойно спят в них всю зиму^*.

(По И. Соколову-Микитову.)

(108 слов.)

Дополнительные задания.

1) Озаглавьте текст.

2) Графически объясните написания -ТСЯ (-ТЬСЯ) в глаголах, которые встречаются в данном тексте.

3) Произведите морфологический анализ слов:

1-й вариант – услышите;

2-й вариант – доносились.

4) Составьте схему 1-го предложения последнего абзаца.

Урок № 169.

Итоговая диагностическая работа. (Тест)

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс».

Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г, стр.299

Текст. Часть 1.

1. В каком ряду даны только звонкие согласные звуки?

1) [ц], [ф]; 2) [ж], [г];

3) [щ’], [б]; 4) [к], [з].

2. Слова одной и той же части речи с противоположным значением называются…

1) синонимами; 2) антонимами;

3) омонимами; 4) омографами.

3. Найдите неологизм.

1) Брокер; 2) кафтан;

3) небо; 4) губернатор.

4. В каком предложении выделенное слово является существительным?

1) На бескрайних просторах Руси стоят белокаменные церкви.

2) Они похожи на воинов-богатырей в боевых шлемах.

3) Часто их стены действительно защищали людей от врагов.

4) Поэтому и назывались они монастыри-крепости.

5. Укажите слово, состоящее из приставки, корня, суффикса и окончания.

1) Приморский; 2) присмотреться;

3) зверолов; 4) ледниковый.

6. Укажите слово, образованное бессуфиксальным способом.

1) Каменный; 2) вода;

3) синь; 4) бить.

7. В словах какого ряда в обоих случаях пропущена буква ь?

1) Обез_яна, в_юнок; 2) руч_и, в_ехать;

3) об_явление, под_ём; 4) сер_ёзный, с_есть.

8. Укажите слово, где в корне пишется о.

1) Предл_гать; 2) з_ря;

3) к_саться; 4) р_сток.

9. Укажите несклоняемое существительное.

1) Жюри; 2) сани;

3) облако; 4) дорога.

10. В каком сочетании слов есть прилагательное в форме единственного числа женского рода?

1) Каменный дом; 2) редкая птица;

3) новое платье; 4) интересные передачи.

11. Укажите глагол второго спряжения.

1) Вылет_ть; 2) выздоров_ть;

3) дыш_шь; 4) света_т.

Часть 2. Прочитай текст и выполни задания 12–19.

1) Ребята собирали лекарственные травы и забрели в вековой ельник. 2) Всюду цвели ландыши. 3)Крохотные белые колокольчики испускали удивительно нежный аромат. 4) Ребята сели на пенёк и затихли. 5) Вдруг из-за кустов выскочила лисица и выбежала на луговину. 6) Плутовка понюхала одну кисточку ландышей, другую и повалилась на бок. 7) Она каталась, подминала под себя ландыши, натиралась ими, потом перевернулась на спину, подняла лапы и замерла. Полежала лиса, села столбиком, опять понюхала ландыши и побежала своей дорогой. 9) Ребята удивлялись, неужели лисица захотела, чтобы её шубка пахла ландышами!? (Из журнала «Юный натуралист».)

12. Какой заголовок наиболее точно отражает тему текста?

1) Лекарственные травы. 2) Лиса.

3) Ребята в лесу. 4) Лиса-модница.

13. В каком предложении содержится слово со значением «душистый, приятный запах»?

1) В предложении 1; 2) в предложении 3;

3) в предложении 4; 4) в предложении 5.

14. Зачем лиса каталась по ландышам?

1) Хотела их уничтожить из-за запаха;

2) чистила свою шкурку;

3) понравился запах ландышей;

4) отдыхала на траве.

15. Укажите номер предложения с прямой речью.

16. Укажите слово с чередованием в корне в предложениях 1–4.

17. Укажите предложение с шестью однородными членами.

18. Укажите грамматическую основу в первом предложении.

1) Ребята собирали; 3) ребята собирали и забрели;

2) собирали травы; 4) ребята забрели.

19. Выполните морфологический разбор слова «захотела».

Ответы к тесту:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
2	2	2	3	1	3	1	4	1,2	2
11	12	13	14	15	16	17	18	19
4	2	2	2	8	1	7	3

Захотела – глагол, н.ф. – хотеть, несов.в., 2 спр., в ед.ч., прош.вр., 3 л., сказуемое.

1. Список используемой литературы.

Т.А.Ладыженская, М.Б.Баранов, Л.А.Тростенцова. Учебник «Русский язык» 5 класс,

«Просвещение», Москва, 2017 г.

Горшкова В.Н. «Сборник диктантов: 5-9 классы ФГОС». Издательство «ВАКО», Москва, 2014 г.

Г.В.Цветкова «Поурочное планирование по русскому языку 5 класс». Издательство «Учитель», Волгоград, 2014 г.

Интернет-портал «Инфоурок. Портал для учителя» https://infourok.ru/

22

Сочинение-описание картины «Бурлаки на Волге», Репин (2 варианта — кратко и подробно)

На картине Ильи Репина «Бурлаки на Волге» изображена артель крестьян, тянущих по реке большую баржу. Мужчины идут по берегу, направляясь к зрителю, поэтому мы можем хорошо разглядеть их.

Всё в бурлаках: их сосредоточенные грустные лица, напряжённые позы, грязная износившаяся одежда, — говорит о том, что они измождены и из последних сил выполняют свою работу. Тем не менее мужчины по-разному относятся к этому нелёгкому труду.

Кто-то из бурлаков спокойно тянет свою лямку, кто-то решает сделать небольшой перерыв и закурить, ну а кто-то совсем сдался и бредёт по песку с поникшей головой. Таким образом, мы видим, что у каждого героя свой характер. Это наполняет картину Репина глубоким психологизмом и делает её особенно интересной для зрителя.

Вариант 2 — Подробно

17 предложений/ 215 слов

Картина «Бурлаки на Волге» стала одной из самых известных работ Ильи Репина. На полотне изображены измождённые крестьяне, которые тянут за собой по воде огромную баржу.

Лица бурлаков темны от постоянного пребывания на солнце и мокры от пота. Ветхие одежды мужчин пестрят заплатами, а у некоторых участников артели и вовсе превратились в лохмотья. У каждого крестьянина на плечах виднеется широкая лямка, с помощью которой приводится в движение корабль.

Всего на картине Репин изобразил одиннадцать совершенно непохожих друг на друга, но связанных одним тяжёлым делом мужчин. Они двигаются навстречу зрителю по песчаному берегу реки. Позади мы можем увидеть красивое парусное судно, мирно покачивающееся на волнах.

Спокойный летний пейзаж резко контрастирует с настроением бурлаков. Мужчины очень устали, они измотаны, некоторые из них и вовсе лишились сил. Так, замыкающий строй высокий худой крестьянин идёт по берегу низко опустив голову. Кажется, что он вот-вот потеряет сознание и упадёт на горячий песок.

Бурлаки, изображённые на переднем плане картины, сжав зубы, терпеливо тянут свою лямку, понимая, что это их единственный способ заработка на жизнь. Кто-то из мужчин закуривает, кто-то вытирает рукавом пот со лба.

С помощью поз, выражения лиц и действий крестьян Репину удалось передать характер каждого из своих героев. Поэтому картина «Бурлаки на Волге» получилась на редкость психологичной. И по сей день она приковывает внимание ценителей искусства, не оставляя никого равнодушным.

Сочинение по картине Репина «Бурлаки на Волге»

Илья Ефимович Репин непревзойденный мастер живописи. Помимо великолепных пейзажных зарисовок у него достаточно сюжетных работ с изображением человеческих лиц, характеров и живых эмоций. Он очень любил Россию, природу родной страны и сочувствовал русскому народу, особенно самым обездоленным его слоям. К ним относятся крестьяне, воины и бурлаки.

Одной из известнейших работ художника является картина «Бурлаки на Волге». Волга крупная и полноводная река, это мощная водная торговая и промышленная артерия. Тогда не было специальной техники и суда были несовершенны. Пустая баржа легко сходила вниз по течению, а вверх, уже с грузом ее подтягивали бурлаки. Тогда использовался рабский труд крестьян. Бедные люди впрягались в специальные тросы, образующие лямки, и тянули за собой корабль, приближая его к берегу. Это был адски тяжелый труд. Он изматывал и медленно убивал людей. А платили за такую работу очень мало. Но бедняки соглашались и были рады и этому, ведь нужно было как-то кормить семью. Именно такая сцена и предстает нашему вниманию на картине Ильи Репина. Изображение на полотне очень реалистично. Бурлаки тянут нагруженную баржу вверх по реке, превозмогая летний зной глинистый песок, расползающийся под ногами. Пот застилает им глаза, но вытереть его они не могут, нет возможности. Невероятно тяжело тянуть судно против течения. На лицах этих уставших мужчин страдание и обреченность. А в глазах глухая, беспросветная тоска. Когда они закончат эту работу, в их жизни ничего не изменится. Они немного отдохнут. А потом снова вернутся вниз по реке, чтобы снова тянуть лямку, поднимая баржу. Тяжелый, подневольный, рабский труд. Ослабить тягу не может ни один, ибо тогда еще большая тяжесть ляжет на плечи товарищей. Мастер очень точно прорисовал их изможденные темные лица. Лица почти черные от палящего солнца, копоти и пота, на который налипает пыль. Одежда этих мужчин дырявая, на ней нет живого места. А в глазах нет надежды на будущее.

Это очень тяжелая картина. Репин изобразил адские страдания бедняков. Картина заставляет сочувствовать ее героям. И оставляет очень тягостные эмоции и мысли.

Сочинение по картине Бурлаки на волге Репина

Илья Ефимович Репин, является самым известным представителем русской живописи, так как кисти этого мастера, принадлежат многие работы, которые вызывают интерес и удивление и в наши дни. Среди самых известных работ этого художника, мы можем выделить картину «Бурлаки на Волге», так как она занимает особое место в творчестве нашего выдающегося мастера.

История создания этой картины очень интересная, так как художник сам воочию наблюдал за этими людьми, которые выполняют этот нечеловеческий труд. Именно тогда, ему и пришла идея написать этот шедевр, который сразу осуждали, но по прошествии времени все поняли, что это шаг к милосердию и сострадание, так как с первого взгляда понятно, что художник очень жалеет этих людей, которые обречены на тяжелый труд. На переднем плане, мы видим людей, которые обвязаны тяжелыми канатами, так как они тянут многотонную баржу, но это их работа, за которую они получают деньги.

Все участники очень измучены, так как на улице стоит невыносимая жара, а это очень усложняет всю их работу, так как достаточно сложно выполнять ее в токую жару. Мастеру удалось очень хорошо передать образы этих бурлаков, так как мы можем видеть их лица и их мимику, которая наполнена болью и разочарованием. Мастер очень хорошо подобрал краски, которые отражают всю реальность происходящего. Наблюдается очень четкий контраст, который разделяет природу и людей, что подтверждает то мнение, которое существует: художник обладает очень большим талантом, что позволяет ему в точности передавать весь текущий момент.

Второе место, занимает изображение неба, которое имеет голубой цвет и когда мы смотрим на картину, то нам кажется, что мы незримо присутствуем в этом месте. Река очень большая, так как в доли еле, еле виднеется кромка берега, которая плавно уходит за горизонт. Люди устали, и это очень хорошо видно, они скорее хотят закончить свой адский труд, и уйти на отдых. Их жизнь, сплошные муки, которые они уже привыкли испытывать. Мастер очень хорошо отобразил всю сущность их жизни, так как при просмотре у зрителя появляется впечатление, что он слышит их стоны и голоса, которые подбадривают друг, друга, и то все, делает эту картину очень привлекательной, так как всегда можно вжиться в этот образ бурлака и пережить те сложные моменты, которые они испытывают.

2 вариант

Одна из самых знаменитых картин И.Е.Репина – это «Бурлаки на Волге». Картина с достаточно интересной историей и большим периодом написания. Эту работу Репин писал с 1869 года по 1873 год. А основанием было увиденное шествие реальных бурлаков по реке Волге, которое и изобразил на холсте художник. Очевидцы писали, что Илья Ефимович Репин был до слез поражен увиденным шествием бурлаков. Картина существует в двух видах. Это эскиз-набросок в карандаше и сама картина, написанная маслом. Хранится эта работа в Государственном Русском музее в Санкт-Петербурге.

Что изображено на этой картине? Группа мужчин разного возраста тянут лодку вверх по течению. Летний, солнечный день и мрачная группа бурлаков.

На самом деле это очень тяжелая работа, на которую шли крепкие мужчины, чтоб заработать, хоть какие-то деньги для содержания семьи. Однако, по всей видимости, человеческий труд был намного дешевле. Ведь можно для этой работы использовать животных – лошадей или быков. Но нет, в упряжку встали люди.

Тяжело, жарко, ноги утопают в мокром песке. Но надо тянуть, нельзя бросать начатую работу.

Как видно, что впереди стоят самые сильные мужчины с крепким телосложением. Они как кони-тяжеловозы берут основную тяжесть на себя. Крепко упираются ногами в землю, несгибаемые, мужественные люди. А вот в конце упряжи стоят более слабые и пожилые мужчины, они лишь придерживают и не дают оступиться впереди стоящим бурлакам.

Смотря на картину в первую очередь, нельзя не остановиться на взглядах бурлаков. Они как бы всматриваются в тех, кто стоит рядом с картиной. Одни бурлаки смотрят с усталой улыбкой, как бы извиняясь за свой внешний вид. Другие впиваются взглядом со какой-то скрытой враждой или злостью. Именно по глазам можно понять насколько устали мужики и как им не хочется выполнять свою работу. Но работа есть работа и нельзя все взять и бросить.

Однако видно по картине, что не только тяжелый труд связывает этих бурлаков. Они все уже давно друг другом знакомы. Во-первых, это видно по построению всей команды от сильного мужика к самому слабому. Во-вторых, это видно по тому, как изображены мужчины. Одни явно переговариваются, другие помогают напарнику. Старшие молчаливые и хмурые, младший все еще озорной и разговорчивый.

Картина «Бурлаки на Волге» передает всю историческую сущность того времени. Нехватка механических средств, обесценивание человеческого труда. При этом всем, видно, что корабль, который тянут вверх по Волге не современный, не имеет мотора, и нет весел. Зачем он вообще нужен, ведь рядом на реке изображен пароход, который мог бы и эту лодку утянуть и вообще заменить ее.

Картина «Бурлаки на Волге» это произведение искусства и одна из исторических работ, передающая положение дел в то время. Смотря на эту картину можно сказать, что в те времена ничего дешевле и доступнее человеческого труда не было. А люди сами шли на любые работы, чтоб получить, хоть какие-то деньги.

Репин — Бурлаки на волге

В нашей жизни происходит много всего: победы и проигрыши, взлеты и падения, горе и счастье. Все это случалось и со мной.

С самого детства нас учат ценить и уважать то, что находится вокруг нас. И это всё не просто так, ведь всё что нас окружает, например воздух, которым мы дышим, трава, по которой мы ходим-это всё природа. Сколько всего прекрасного нас окружает.

В этом удивительном рассказе, речь пойдет про одного мальчика детство, которого, было очень трудным, так как он рос в довольно неспокойной семье. Вся эта история, была написана с реальной жизни нашего писателя, который и сделал себя главным

Я живу в городе Сыктывкар. Он является столицей республики Коми и располагается на реке Сысола. Это в 1400 км от Москвы. Город не очень большой, в нем проживает 250000 человек.

День рожденья получился очень насыщенным и интересным. Начинали праздник мы в развлекательном центре. Там мы играли в детской комнате, катались с горок, прыгали на батуте.

Этот художник, по праву считается мастером деревенского пейзажа, так как большинство его работ выполнена в этом уникальном русле. Картина «Мартовский снег», показывает зрителю всю красоту и девственность русской природы.

Эссе на тему « Моя будущая профессия – парикмахер»
Выполнила студентка «Великолукского Политехнического колледжа»
Гр. 423
Парамонова Елена
Город Великие Луки Псковской обл.
Моя будущая профессия – парикмахер. Когда я еще училась в школе, я всё время думала, какая будет моя будущая профессия. У меня была знакомая девочка, которая твердила, что она пойдёт учится на парикмахера. В то время я еще даже не знала, что я тоже задумаюсь об этой профессии. У меня шикарные, светлые волосы, которым всегда нужен уход, и мне приходилось всегда за ними ухаживать: питать маслами, делать различные маски и процедуры. Один раз, мой папа попросил меня его подстричь, но я очень боялась, но папа мне твердил, – « Не бойся дочь, на папе можно экспериментировать ». И так началось что-то невероятное. В следующий раз я сама подбежала к папе и умоляла его дать еще мне попробовать, хотя прошла еще только неделя. Я начала заплетать всех подружек и мне это очень нравилось. Настало время подачи документов в учебные заведения, и моя проблема состояла в том, что в моём городе Торопце нету обучения на профессию парикмахер, и ближайшее только в Великих Луках. Все мои родные, настаивали на том, чтобы я шла в наш колледж, но я хотела стать парикмахером! Я, в тайне от всех поехала, и поступила в Великолукский Политехнический колледж. Чему я была очень рада. Мои родственники уговаривали меня забрать документы, но сквозь все ссоры, я всё равно уехала учёбу по выбранной профессии, я готова была пожертвовать всем, ради дела которое мне нравиться.
Сейчас, я хочу Вам немного рассказать об истории профессии. Профессия парикмахер известна с древних времен. Без него не могло обойтись высшее общество во всех странах. Парики, изысканные прически, усы и бакенбарды являются вотчиной парикмахеров или как раньше их называли цирюльников. Как и другие ремёсла, уход за волосами был результатом человеческой потребности, желания выглядеть лучше, и несомненно эстетики. Понятие красоты изменялось на протяжении веков. То, что сегодня растет на наших головах, это лишь малая часть тех пышных волос, которые, как мех, носили наши предки. Это было необходимо для защиты от холода, солнца, но в наши дни такая защита перестала быть необходима, ведь человек может защитить себя иначе.
В наши дни парикмахер нужен всем. Что делает профессию парикмахера еще более привлекательной. Сегодня огромное влияние на формирование моды имеют звезды кино и шоу-бизнеса. Многие люди хотят быть похожими на своих кумиров и копируют их прически. Наличие парикмахерских в каждом дворе сможет обеспечить работой недалеко от дома. При этом работа будет прибыльной и престижной.
В процессе обучения человек раскрывает свои собственные таланты, преподаватели дают ему представление о профессии, о психологии людей, о той продукции, на которой ему предстоит работать, а также дают знания обо всем комплексе услуг индустрии красоты (так как профессионал — тот, кто умеет создавать весь образ целиком). После обучения человек, выбравший профессию парикмахера, определяется в своем пути, если этот путь — его, он желает найти себе творческую работу в хорошем коллективе.
В настоящее время профессия парикмахер очень востребована. Индустрия моды и красоты развивается, все больше людей хотят быть привлекательными. Среди парикмахеров большая конкуренция. И чтобы добиться успехов, нужно постоянно повышать свою квалификацию, следить за тенденциями, новинками в области парикмахерского искусства. Но, чтобы работа стала настоящим искусством, нужно постоянно оттачивать навыки мастерства. Эта профессия одна из немногих, где одного мастерства недостаточно. Нужно быть творческой натурой с развитым эстетическим вкусом, чтобы создавать шедевры.
Самые успешные парикмахеры — те, которые любят свою работу и передают это ощущение своим клиентам. Поэтому в работе парикмахера помимо профессионального образования и опыта, важно умение общаться с людьми, в идеале знать психологию людей. Зачастую к парикмахеру приходят не для смены внешнего имиджа, а для смены внутреннего состояния. Ведь не внешний образ заставляет нас идти в парикмахерскую, а то внутреннее ощущение, которое мы испытываем глядя на внешний образ. Парикмахер должен учитывать вкусы клиента, уметь подобрать клиенту прическу, чтобы она гармонично смотрелась с его образом и стилем.
На мой взгляд, самые главные требования моей профессии – это: общее физическое развитие, хорошее зрение, наблюдательность, постоянный самоконтроль, организованность, знание актуальных тенденций и направленность моды. У парикмахера должны быть свойственны и такие качества, как доброжелательность, умение быстро ориентироваться и принимать правильные решения в конфликтных ситуациях, тактичность, вежливость и желание развиваться.
Сейчас, я студентка 4 курса профессии «Парикмахерское искусство». Благодаря своему мастеру и учителям в колледже я очень многому научилась как в практических заданиях, так и в теоретических. Я занимаю места в конкурсах по профессии, участвую в различных олимпиадах. На данный момент, я прохожу практику в одной из парикмахерских своего города и обслуживаю клиентов. Всегда надо не только прислушиваться к мнению клиента, но и объяснить ему свое видение прически или окрашивания, отговорить от какой-то стрижки или предложить что-то другое. Конечно, есть и различные риски в моей профессии, можно пораниться во время стрижки, или из-за взаимодействия с химическими средствами может возникнуть аллергия. Несмотря на всё это, я знаю точно, что ни одна другая профессия, не сделала бы меня настолько счастливой. Мне еще предстоит многое освоить, и многому научиться, и я ко всему готова, потому что я хочу стать не только обычным мастером-универсалом, но и хорошим профессионалом в своём деле и добиваться отличных результатов.

План

профессия в радость
пока учусь сама
Прическа должна подходить человеку
Покраска, мелирование, наращивание и многое другое
Творческая работа

Профессия в радость

Чем быстрее человек определяется с профессией, тем лучше. Работа должна приносить радость, поэтому нужно выбирать то, что нравится. Я хочу стать профессиональным парикмахером. Я люблю свои волосы, и мне нравится ухаживать за ними. Раньше это было увлечением. Позже я поняла, что это будет моей будущей специальностью. Сейчас я учусь в школе, но уже потихоньку начинаю заниматься любимым делом.

Пока учусь сама

Как же я делаю это? Всё очень просто. У меня есть цель, и я к ней стремительно иду. Я считаю, что в данной профессии требуется длительная практика и постоянное развитие. Нужно не забывать следить за тенденциями моды. После окончания школы я буду проходить специальные курсы, но на данный момент всё делается своими силами. Учусь делать на себе различные укладки, одноклассницам и подругам плету красивые косы, маме часто делаю разнообразные причёски.

Прическа должна подходить человеку

Очень важно, чтобы причёска подходила человеку. Поэтому приходится постоянно наблюдать за людьми, изучать их лица, анализировать, придумывать, развивать чувство стиля и так далее. Оценив внешность человека, я могу сказать, кому какая причёска подходит. За небольшой срок я научилась подстригать чёлку и слегка укорачивать волосы. Делать какие-то сложные стрижки, нет возможности и практики, поэтому я читаю теорию и смотрю различные обучающие видео. Скоро я приобрету специальный манекен, на котором буду учиться делать новые причёски. В моей комнате уже имеется небольшая зона парикмахера. Большое зеркало, кресло, различные средства для волос, ножницы, фен и другое.

Покраска, мелирование, наращивание и многое другое

Так много приёмов предстоит освоить, даже и не счесть! Это покраска, мелирование, наращивание и многое другое. Кроме того, следует помнить о вежливости к клиентам. Нужно быть общительным и дарить людям улыбки. Чтобы не обмануть ожидания клиента, всегда нужно прислушиваться к желанию человека, в каких-то случаях объяснить, как лучше. В общем, обсуждения перед сеансом – это очень важно!

Сочинение «Будущая профессия — парикмахер»
Моя будущая профессия будет дарить людям радость и красоту. Все потому, что я решила стать парикмахером-стилистом.
Когда я освою эту замечательную профессию, то стану делать людям модные стрижки и стильные прически, чтобы они хорошо выглядели. Научусь создавать сложные вечерние и свадебные прически для женщин и девушек. Хочу стать настолько умелым мастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.
Я хочу уметь все, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать и выпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в разные цвета, делать мелирование, стильную укладку! Вообще, чтобы перечислить все умения стилиста, не хватит и страницы. К тому же он должен бережно обращаться с волосами людей, которые сидят в парикмахерском кресле. Чтобы не «пережечь» их во время завивки, например. Все это целое искусство!
Хороший парикмахер способен сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным, что его трудно будет узнать. А может, человек просто хочет обновить свою внешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста — это «звезда», которая выступает на сцене и должна всегда удивлять зрителей своими великолепными прическами. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задача подсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.
Я надеюсь, что стану таким стилистом, что люди всегда будут выходить из моего парикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой в зеркале. А, значит, мой труд будет достойно вознаграждаться клиентами. Мой выбор профессии таков, потому что я хочу иметь творческую работу и создавать своими руками красоту. А еще делать людей вокруг красивее и увереннее в себе.
Сочинение на тему | Октябрь 2015 источник

Перед каждым человеком встаёт проблема выбора будущей профессии. Моя будущая профессия – парикмахер. Мне всегда нравилось ухаживать за волосами: мыть, делать маски, укладывать феном, заплетать в разные косички. Я думаю, что моё увлечение со временем может превратиться в мою будущую профессию.
Кстати, парикмахер – одна из самых древних профессий. Люди всегда хотели хорошо выглядеть: женщины следили за своими прическами, мужчины – за бородой и усами. Труд парикмахера всегда заметен, на виду. При общении мы всегда обращаем внимание на волосы, прическу собеседника, и если у него неухоженная голова, грязные волосы, это вызывает антипатию.
Сегодня профессия парикмахер весьма востребована. Индустрия моды и красоты развивается, все больше людей хотят быть привлекательными. Среди парикмахеров большая конкуренция. И чтобы добиться успехов на этом поприще, нужно постоянно повышать свою квалификацию, следить за тенденциями, новинками в области парикмахерского искусства. Да, именно искусства… Но чтобы твоя работа стала настоящим искусством, нужно постоянно оттачивать навыки мастерства. Эта профессия одна из немногих, где одного мастерства недостаточно. Нужно быть творческой натурой с развитым эстетическим вкусом, чтобы создавать шедевры.
Моя будущая профессия предполагает постоянное общение с людьми. Поэтому парикмахер должен быть общительным, внимательным и учитывать пожелания клиента, уметь подобрать клиенту прическу соответственно его образу, стилю. Профессия парикмахер замечательна тем, что мастер, выполняя свою работу с душой, дарит радость не только людям, но и сам получает от своей работы огромное удовольствие. Красота, как известно, спасет мир, а хороший парикмахер всегда будет дарить людям только красоту и свое неповторимое искусство!
К числу главных требований профессии парикмахера следует отнести:общее физическое развитие, высокую чувствительность к цвету, хорошее зрение, наблюдательность, постоянный самоконтроль, организованность.Парикмахеру должны быть свойственны и такие качества, как развитая зрительная память и оперативное мышление, умение быстро ориентироваться и принимать правильные решения в конфликтных ситуациях, тактичность, доброжелательность.
Конечно, профессия парикмахера таит в себе угрозы. Один из минусов – риск обмануть ожидания клиента. Надо не только прислушиваться к мнению клиента, но и объяснить ему свое видение прически, отговорить от какой-то стрижки или предложить что-то другое.
Представительницам этой профессии приходится регулярно взаимодействовать с химическими средствами для укладки и красками, которые могут вызывать сильную аллергию. У парикмахера есть риск пораниться в процессе стрижке волос.
Несмотря на все риски, угрозы и трудности я решительно настроена освоить эту профессию и стать на только профессионалом, но и настоящим Мастером своего дела.

Я уже давно определилась с выбором своей будущей профессии. Я займу очень востребованную должность и стану парикмахером-стилистом! Люди этой профессии в буквальном смысле дарят людям радость и красоту.
Когда я освою эту интересную и очень нужную профессию, то стану делать людям модные стрижки и стильные причёски, чтобы они хорошо выглядели. Также я буду придумывать свои собственные причёски. Со временем я научусь создавать сложные вечерние и свадебные причёски для женщин и девушек. Я постараюсь стать настолько умелым мастером, чтобы быстро и безошибочно определять, какая именно причёска подойдёт человеку.
Мне хотелось бы уметь всё, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать и выпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в интересные цвета, делать разноцветное мелирование, стильную укладку! Вообще, перечислять все умения стилиста можно очень и очень долго, на это не хватит и страницы. К тому же любой парикмахер-стилист должен бережно обращаться с волосами людей, которые ему доверились. Чтобы, к примеру, не «пережечь» волосы во время завивки, или не состричь «лишнее». Все это целое искусство!
Талантливый парикмахер может сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным, что его узнает не каждый. А может, человек просто хочет обновить свою внешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста – это известный человек, выступающий на публике, который должен всегда удивлять зрителей своими великолепными причёсками. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задача – правильно подсказать клиенту лучший вариант причёски, смоделировать её и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.
Я надеюсь, что стану хорошим стилистом и люди всегда будут выходить из моего парикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой в зеркале. Мой выбор профессии таков, потому что мне очень хочется иметь творческую работу и создавать своими руками красоту. А ещё делать так, чтобы люди вокруг были красивее и счастливее!

«МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ – ПАРИКМАХЕР»
АВТОР – АЛЕШИНА ВАЛЕРИЯ
УЧЕНИЦА 9 «А» КЛАССА
МОАУ « СОШ № 15»
РУКОВОДИТЕЛЬ-
ПЕДАГОГ – ПСИХОЛОГ
БЕРЕЖНОВА Н.С.
Г. НОВОТРОИЦК, 2014 г.
«МОЯ БУДУЩАЯ ПРОФЕССИЯ – ПАРИКМАХЕР»
Сегодняшние парикмахеры далеки от врачей,
в наши дни парикмахерское дело –
это, прежде всего, ИСКУССТВО.
Выбор профессии – это важный жизненный этап в жизни человека, который рано или поздно наступает у каждого. Жизнь ставит нас всех перед первым серьезным выбором. Каким будет наш дальнейший путь? Как найти свое место в жизни? Какую профессию выбрать? Уже сейчас мы начинаем задумываться над этими вопросами, и сделать выбор действительно не просто.
В наше время так много известных и малоизвестных, но в тоже время – интересных и нужных профессий! Все больше учебных заведений: институтов, университетов, академий, колледжей готовят квалифицированных специалистов в различных областях знаний. Выбор профессии очень не прост: некоторые поступают по своему выбору, а некоторые следуют советам своих родителей. Чаще всего люди выбирают данную профессию ради большой заработной платы, но такой выбор не всегда хороший. После такого выбора у человека пропадает всякое желание работать, и он перестаёт быть востребованным работником. Впоследствии снижается его работоспособность и это может привести к потере работы.
Я считаю, что каждый человек должен выбирать профессию, которая соответствует его стремлениям, увлечениям, способностям.
Я тоже задумалась о том, какую профессию выбрать в будущем и сразу поняла, что профессия парикмахера – это то, о чем я мечтаю с раннего детства. Ведь именно моя будущая профессия будет нести красоту и дарить людям как можно больше радостных моментов в жизни!
Парикмахер, как известно, это одна из самых давно известных профессий. Работа парикмахера требует индивидуального подхода к каждому человеку, при этом парикмахер учитывает характер человека. Поэтому чтобы быть хорошим работником, парикмахер должен обладать такими качествами как терпение, выносливость, трудолюбие, аккуратность, юмор и обаяние.
Для меня парикмахер – это художник, творец, который способен преобразить не только внешность, но и внутренний мир человека. Хороший парикмахер способен сделать из самого невзрачного клиента очень привлекательного человека, что его трудно будет узнать.
Если бы не было парикмахеров, мир бы был другим, все ходили бы с длинными волосами, возможно, даже без каких-либо красивых причесок, многие были бы похожи друг на друга – косматые и не бритые как тысячи лет тому назад.
Мне хотелось бы напомнить историю парикмахерского дела, которая началась с того момента, когда человеку захотелось украсить свой облик, чтобы выделиться.
Первобытный человек посмотрел в реку, увидел свое отражение и подумал, что его длинные «космы», перехваченные леопардовой шкуркой, будут выглядеть гораздо интереснее, чем просто болтающиеся без ничего. «А почему бы и нет?» – подумал древний человек и начал воплощать на практике свой грандиозный замысел. Результат превзошел все ожидания, первая прическа отличалась своей изысканностью от общей массы голов соплеменников, а практичность ее просто поражала воображение. Первое «дефиле» прошло на ура. Изумленные соплеменники захотели себе такие же повязки нам голове…
Вот так (или приблизительно так) началось рождение нового вида искусства – парикмахерского дела.
Многие люди считают, что в профессии парикмахера нет ничего сложного – взял ножницы и стриги как хочешь! Это ошибочное мнение! На самом деле, это большая ответственность – подстригать людей, менять их взгляды на себя и на жизнь. Каждый раз перед парикмахером стоит сложная задача подсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека. Профессия парикмахер замечательна еще и тем, что выполняя свою работу с душой, парикмахер дарит радость не только людям, но и сам получает от своей работы огромное удовольствие, которое, как нам известно, хорошо вознаграждается.
Парикмахер – это творец, создатель индивидуального образа, помощник в раскрытии вашей души и мира.
Что же включает в себя работа парикмахера? Первое – это профессиональное образование, человек, который выбирает эту деятельность, должен быть заинтересован и вдохновлен ею, для того чтобы развиваться в данной отрасли и видеть свои перспективы.
В процессе обучения парикмахер раскрывает свои собственные таланты, преподаватели дают ему представление о профессии, о психологии людей, о той продукции, на которой ему предстоит работать, а также дают знания обо всем комплексе услуг индустрии красоты (так как профессионал – тот, кто умеет создавать весь образ целиком). После обучения человек, выбравший профессию парикмахера, определяется в своем пути, если этот путь – его, он желает найти себе творческую работу в хорошем коллективе.
Мне хотелось бы сказать и про преимущества данной профессии, которые заключаются в том, что парикмахер очень востребован на рынке труда. Ни один человек не обходится в наши дни без визита к парикмахеру. Поэтому важно добиться таких результатов, чтобы парикмахер был очень востребованным. Главное чтобы парикмахер был очень опытным и знал все навыки своего труда, имел к каждому клиенту индивидуальное отношение, при этом учитывал характер каждого клиента.
Также эта работа предполагает постоянное общение с клиентами. Парикмахер должен быть общительным, вежливым, учитывать вкусы клиента, уметь подобрать клиенту прическу соответственно его образу, стилю. Профессия парикмахер замечательна тем, что мастер, выполняя свою работу с душой, дарит радость не только людям, но и сам получает от своей работы огромное удовольствие. Красота, как известно, спасет мир, а хороший парикмахер всегда будет дарить людям только красоту и свое неповторимое искусство!
Меня всегда интересовал вопрос «А парикмахерами рождаются или становятся?»
Что касается меня, то я считаю, что ответ таков: люди с творческим мышлением могут быть хорошими мастерами-парикмахерами, главное желание. Если человек заинтересован делом и чувствует удовольствие от своей работы, то он сможет стать первоклассным специалистом! А профессиональное образование поможет систематизировать свои творческие интересы и направить их в русло любимой профессии. Так как хороший парикмахер – тот, кто любит свое дело. В процессе общения клиента и парикмахера, клиент чувствует, насколько мастер опытен, образован и насколько он доволен своей работой.
Самые успешные парикмахеры – те, которые любят свою работу и передают это ощущение своим клиентам. Поэтому в работе парикмахера помимо профессионального образования и опыта, важно умение общаться с людьми, в идеале знать психологию людей. Зачастую к парикмахеру приходят не для смены внешнего имиджа, а для смены внутреннего состояния. Ведь не внешний образ заставляет нас идти в парикмахерскую, а то внутреннее ощущение, которое мы испытываем глядя на внешний образ.
Парикмахер – специалист по внешнему и внутреннему. Важно принять клиента душевно, выслушать его пожелания, принять их своей улыбкой и пониманием, но накрыть их своим профессионализмом и опытом. А дальше, как говорится, руки творят образ, а душа и разум слушают душу клиента, пытаясь понять его натуру, принимая его целиком, слушая, давая советы, если нужно, исцеляя его.
Как говорил Анри Матисс – «Самое важное для меня – это замысел. С самого начала необходимо иметь четкое представление о целом», то освоив эту замечательную профессию, я стану делать людям модные стрижки и стильные прически, чтобы они хорошо выглядели. Научусь создавать сложные вечерние и свадебные прически для женщин, девушек и маленьких принцесс. Хочу стать настолько умелым мастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.
Конечно, мне ещё нужно доучиться в школе, получить прочные знания, которые мне помогут в овладении моей будущей профессии. Мне хочется научиться многому, но я прекрасно понимаю, что человек любой профессии должен быть трудолюбивым, честным, добрым и порядочным. Я считаю, что из хорошего человека не может получиться плохой специалист.

Сочинение «Моя будущая профессия – парикмахер»
Моя будущая профессия будет дарить людям радость и красоту. Все потому, что я решила стать парикмахером-стилистом.
Когда я освою эту замечательную профессию, то стану делать людям модные стрижки и стильные прически, чтобы они хорошо выглядели. Научусь создавать сложные вечерние и свадебные прически для женщин и девушек. Хочу стать настолько умелым мастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.
Я хочу уметь все, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать и выпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в разные цвета, делать мелирование, стильную укладку! Вообще, чтобы перечислить все умения стилиста, не хватит и страницы. К тому же он должен бережно обращаться с волосами людей, которые сидят в парикмахерском кресле. Чтобы не «пережечь» их во время завивки, например. Все это целое искусство!
Хороший парикмахер способен сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным, что его трудно будет узнать. А может, человек просто хочет обновить свою внешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста — это «звезда», которая выступает на сцене и должна всегда удивлять зрителей своими великолепными прическами. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задача подсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.
Я надеюсь, что стану таким стилистом, что люди всегда будут выходить из моего парикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой в зеркале. А, значит, мой труд будет достойно вознаграждаться клиентами. Мой выбор профессии таков, потому что я хочу иметь творческую работу и создавать своими руками красоту. А еще делать людей вокруг красивее и увереннее в себе.

Моя будущая профессия будетдарить людям радость и красоту. Все потому, что я решила статьпарикмахером-стилистом.Когдая освою эту замечательную профессию, то стану делать людям модные стрижки истильные прически, чтобы они хорошо выглядели. Научусь создавать сложныевечерние и свадебные прически для женщин и девушек. Хочу стать настолько умелыммастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.Яхочу уметь все, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать ивыпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в разные цвета, делатьмелирование, стильную укладку! Вообще, чтобы перечислить все умения стилиста,не хватит и страницы. К тому же он должен бережно обращаться с волосами людей,которые сидят в парикмахерском кресле. Чтобы не «пережечь» их во время завивки,например. Все это целое искусство!Хорошийпарикмахер способен сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным,что его трудно будет узнать. А может, человек просто хочет обновить своювнешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста — это«звезда», которая выступает на сцене и должна всегда удивлять зрителей своимивеликолепными прическами. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задачаподсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественновыполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.Янадеюсь, что стану таким стилистом, что люди всегда будут выходить из моегопарикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой взеркале. А, значит, мой труд будет достойно вознаграждаться клиентами. Мойвыбор профессии таков, потому что я хочу иметь творческую работу и создаватьсвоими руками красоту. А еще делать людей вокруг красивее и увереннее в себе.

“Маленький принц” мой любимый герой сочинение

Одним из моих любимых литературных героев является не силач с огромными мускулами, а всего лишь маленький мальчик, очень одинокий и поэтому такой трогательный. Вы наверное догадались, что это главный герой сказки Маленький принц, которую написал французский писатель и лётчик Антуан де Сент Экзюпери. Его герой, этот незащищенный ребенок, проживал один одинешенек на маленькой крошечной планете,…

“Мальчишки” Решетникова сочинение по картине

На многих картинах художника Решетникова изображены дети. Я выбрал написать сочинение по картине «Мальчишки» Решетникова, потому что мне очень нравятся ребята, которые там нарисованы. Мне кажется, что со всеми троими было бы интересно подружиться.Мальчики с картины стоят на крыше высокого дома. В городе уже давно ночь. Уютно светятся окна домов. А совсем близко над головами ребят огромное…

“Первый снег” сочинение по картине

На картине А. А. Пластова «Первый снег» изоб­ражён один из первых дней наступившей зимы. Она ещё только начинает вступать в свои права. Наконец- то прекратились долгие затяжные дожди, нет грязи и слякоти, грустного настроения, которое они вы­зывают. Падает первый снег. Земля преображается. Первый снег для детей — это необыкновенное сча­стье, восторг, радость и удовольствие. Снег — это…

“Растрепанный воробей” Паустовский план рассказа

1. Жизнь главных героев.2. Оголодавшие воробьи.3. Девочка выхаживает пернатого друга.4. Благодарность Пашки.5. Воровство.6. Спасение брошки.7. Изумленная балерина.

“Толстый и тонкий” А.П. Чехов сочинение

Рассказ “Толстый и тонкий” написал Антон Павлович Чехов, живший в 1860-1904 г.     Темой расказа стала встреча двух бывших одноклассников на вокзале. Их из описания сразу становится понятно, что “толстый” – человек богатый: от него пахло дорогими духами и он мог позволить себе дорогой обед. Тонкий предстает уставшим пассажиром, навьюченным всевозможными коробками и узлами. Ему пришлось нести их…

18 мая международный день музеев сочинение

Каждая страна имеет свое культурное и историческое наследие. Такая традиция существует и в России. В нашей стране также храниться много различных экспонатов и реликвий. А знание своего прошлого гарантирует светлое будущее. Все экспонаты, картины и исторические ценности хранятся в музеях. Музеи имеют свой праздник, и раз в году открывают свои двери с особой торжественностью. Происходит это в…

22 марта – Всемирный день воды сочинение

Сегодня я узнал о празднике под названием «Всемирный день воды». В нашей стране этот праздник проводиться для того, чтобы в очередной раз сделать напоминание людям о важности воды на нашей планете. Во время различных мероприятий, поддерживающих данную акцию решаются глобальные проблемы, обсуждается будущие законы по сохранению воды на планете Земля.На уроках посвященных экологии, учительница…

«Цветы, фрукты, птица» сочинение по картине

Картину «Цветы, фрукты, птица» написал русский художник Федор Петрович Толстой. Он славится своими прекрасными натюрмортами. В натюрмортах художник изображает окружающий его мир вещей и предметов. При этом художник сам выбирает предметы для картины и их расположение. В этом проявляется его душа и характер.Описание картины «Цветы, фрукты, птица» Толстого полностью соответствует названию этой…

А.А Пластов “Первый снег” сочинение по картине

Композиция картины проста и трогательна одновременно: выпал первый снег, и дети (явно брат и сестра) выбежали на крыльцо посмотреть на него.Девочка едва успела накинуть шаль, чтобы не пропустить редчайший миг первого снегопада. Зато её брат одет тепло, так может позаботиться только любящая сестра. Они с восхищением смотрят на вальс снежинок в морозном воздухе. Пусть они уже не раз видели это,…

Амулеты и талисманы

Много легенд составлены разными народами о волшебной силе амулетов и талисманов. Эти легенды красивые и иногда поучительные. И если очень верить в замечательное действие амулетов и талисманов, то они действительно могут помочь.Интересно знать, что означают эти слова. В толковом словаре читаем: «Амулет — это небольшой предмет, который как колдовское средство носят предубежденные люди, веря,…

Категория: Сочинения на тему: Кем я хочу стать
Моя будущая профессия будет дарить людям радость и красоту. Все потому, что я решила стать парикмахером-стилистом.
Когда я освою эту замечательную профессию, то стану делать людям модные стрижки и стильные прически, чтобы они хорошо выглядели. Научусь создавать сложные вечерние и свадебные прически для женщин и девушек. Хочу стать настолько умелым мастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.
Я хочу уметь все, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать и выпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в разные цвета, делать мелирование, стильную укладку! Вообще, чтобы перечислить все умения стилиста, не хватит и страницы. К тому же он должен бережно обращаться с волосами людей, которые сидят в парикмахерском кресле. Чтобы не «пережечь» их во время завивки, например. Все это целое искусство!
Хороший парикмахер способен сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным, что его трудно будет узнать. А может, человек просто хочет обновить свою внешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста — это «звезда», которая выступает на сцене и должна всегда удивлять зрителей своими великолепными прическами. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задача подсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.
Я надеюсь, что стану таким стилистом, что люди всегда будут выходить из моего парикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой в зеркале. А, значит, мой труд будет достойно вознаграждаться клиентами. Мой выбор профессии таков, потому что я хочу иметь творческую работу и создавать своими руками красоту. А еще делать людей вокруг красивее и увереннее в себе.

Моя будущая профессия будет дарить людям радость и красоту. Все потому, что я решила стать парикмахером-стилистом.
Когда я освою эту замечательную профессию, то стану делать людям модные стрижки и стильные прически, чтобы они хорошо выглядели.
Научусь создавать сложные вечерние и свадебные прически для женщин и девушек. Хочу стать настолько умелым мастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.
Я хочу уметь все, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать и выпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в разные цвета, делать мелирование, стильную укладку! Вообще, чтобы перечислить все умения стилиста, не хватит и страницы. К тому же он должен бережно обращаться с волосами людей, которые сидят в парикмахерском кресле. Чтобы не «пережечь» их во время завивки, например. Все это целое искусство!
Хороший парикмахер способен сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным, что его трудно будет узнать. А может, человек просто хочет обновить свою внешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста — это «звезда», которая выступает на сцене и должна всегда удивлять зрителей своими великолепными прическами. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задача подсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.
Я надеюсь, что стану таким стилистом, что люди всегда будут выходить из моего парикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой в зеркале. А, значит, мой труд будет достойно вознаграждаться клиентами. Мой выбор профессии таков, потому что я хочу иметь творческую работу и создавать своими руками красоту. А еще делать людей вокруг красивее и увереннее в себе.

Normal
false
false
false
   
Профессия парикмахер – замечательная профессия. Приходят к нам, парикмахерам, клиенты: лохматые, непричёсанные, с отросшими седыми корнями… Вида – никакого. А уходят? Просто конфетки! Мастеру приятно и клиенту удовольствие.
Плюсы профессии парикмахер
А время то идёт, и они опять становятся лохматыми, непричёсанными с отросшими седыми корнями. Ведь «волосы растут, даже когда война», как сказал классик. Значит, опять к нам. А мы уже ждём – встречаем, улыбаемся, готовы снова «сделать вам красиво».  То есть, получаем не только удовольствие, но и возможность заработать.
Помню, как в то время, когда я не была руководителем предприятий индустрии красоты, а была просто парикмахером, в последний день перед отпуском уходила с работы с букетами цветов – клиенты дарили. Прямо как закрытие сезона в Кировском театре.
Так что, можно смело сказать, что плюсы профессии парикмахер – это приятное общение и неплохой заработок.
Минусы профессии парикмахер
Но, у любой профессии есть ещё и минусы. Есть они и в нашей профессии. Прежде всего, это опасность возникновения такого заболевания, как варикозное расширение вен. Но, как говорят медики, превентивная (профилактическая) медицина – лучшая медицина. Вот и «варикоз» легко предупредить: достаточно после рабочей смены всего 10 минут посидеть (или полежать), «задрав» ноги вверх – положить их на спинку стула, например, или опереть о стену.
Если после смены вы идёте не домой, сделайте это в комнате отдыха. В любом уважающем себя и своих мастеров салоне красоты такая комната есть.
Есть и ещё один минус – эмоциональный перегруз. Ведь не секрет, что большинству клиентов просто необходимо «излить душу» мастеру. Недавно прочитала в книге «Божественный Орфей» Антона Чижа: «Талант парикмахера не только в том, чтобы умело завить женский локон…Парикмахер – тончайший психолог, он, словно волшебник, может несколькими словами и взмахами ножниц излечить раненную душу». Абсолютно верно сказано!
Как с этим бороться
Конечно, если клиент вам приятен, вам не трудно его выслушать, посочувствовать (если надо) или порадоваться за него (если есть чему). А если нет? Тогда старайтесь не вникать в то, что говорит клиент, только изредка посматривайте на клиента в зеркало и вставляйте: «Ну, надо же!» Данная фраза, в зависимости от контекста, может означать и одобрение, и возмущение.
Как сделать из минуса плюс
Психологи же советуют извлекать из этого «недостатка» пользу. Каким образом? Одна выпускница нашего Института (Институт парикмахерского искусства и эстетики ВЛАДА) после обслуживания каждого клиента записывала кратко суть разговора с ним в блокнот. При следующей встрече, заглянув предварительно в свои записи, она интересовалась: «Как там Ваша прелестная собачка Жу-жу?», например. Или: «Как учится Ваш Саша на первом курсе?», скажем. Чаевые клиенты ей оставляли всегда и много.
В профессора или в парикмахеры?
Плюсы и минусы профессии парикмахер существуют. Как существует и возможность их использовать и преодолевать. Нужно просто хорошо владеть своей профессией. Для этого необходимо получить хорошее образование. Получить профессию парикмахера можно во многих школах. Не буду в данной статье останавливаться на вопросах образования парикмахеров – я писала об этом в статьях «Учебный центр парикмахеров» http://vlada-hair.ru/obrazovanie/, «Школа парикмахерского искусства»http://vlada-hair.ru/obrazovanie/nachalnoe/ и «Курсы парикмахеров» http://vlada-hair.ru/obrazovanie/nachalnoe/professionalnaya-podgotovka/. Хочу лишь отметить, что я лично ни разу в жизни не пожалела, что стала парикмахером. А вот радовалась этому неоднократно. И спасала меня профессия от безденежья не раз. Даже не знаю, как бы я выжила в лихие 90-е без моей любимой профессии.
Почему я выбрала профессию парикмахера
Почему я выбрала профессию парикмахера? Да потому, что меня тянуло к волосам всю мою жизнь. Люблю я волосы, люблю их причёсывать, стричь, придавать волосам такую форму и такой цвет, при которых их обладатель выглядит стильно, роскошно, дорого. Люблю делать людей счастливыми – хорошему мастеру это по плечу.
Престижная профессия
Не смотря на то, что до того, как стать парикмахером, я получила высшее образование — закончила Университет (ЛГУ) и получила специальность «математик», я круто развернула свою жизнь и стала парикмахером. А моя мама, жена морского офицера, капитана 1-го ранга так стеснялась того, что её дочь стала «цирюльником», что три года скрывала от всех знакомых «этот позор». Ведь тогда в парикмахеры шли, в основном, двоечники.
Сейчас парикмахер –  престижная профессия. Ведётся даже нескончаемый спор, что такое «парикмахерское искусство» — ремесло или всё-таки искусство. По-моему, тут всё ясно – даже из названия. И я по-хорошему завидую тем, кто только принимает решение выбрать эту замечательную профессию – сколько интересных и ярких моментов у них ещё впереди! Я же сейчас получаю удовольствие от того, что парикмахеры, закончившие наш Институт ВЛАДА, получают столько предложений о работе, что не знают, в какую сторону бежать. У них есть сто шансов из ста стать супер-востребованными мастерами!
Учредитель Института парикмахерского искусства и эстетики ВЛАДА
Шаменкова Т.Ю.

Моя будущая профессия будет дарить людям радость и красоту. Все потому, что я решила стать парикмахером-стилистом.
Когда я освою эту замечательную профессию, то стану делать людям модные стрижки и стильные прически, чтобы они хорошо выглядели. Научусь создавать сложные вечерние и свадебные прически для женщин и девушек.
Хочу стать настолько умелым мастером, чтобы безошибочно определять, какая прическа идет человеку.
Я хочу уметь все, что делает парикмахер-стилист: аккуратно стричь, завивать и выпрямлять волосы, наращивать локоны, красить волосы в разные цвета, делать мелирование, стильную укладку! Вообще, чтобы перечислить все умения стилиста, не хватит и страницы. К тому же он должен бережно обращаться с волосами людей, которые сидят в парикмахерском кресле. Чтобы не «пережечь» их во время завивки, например. Все это целое искусство!
Хороший парикмахер способен сделать самого невзрачного клиента таким привлекательным, что его трудно будет узнать. А может, человек просто хочет обновить свою внешность, стать более современным, изменить имидж. Или клиент стилиста — это «звезда», которая выступает на сцене и должна всегда удивлять зрителей своими великолепными прическами. И перед стилистом-парикмахером стоит сложная задача подсказать клиенту лучший вариант прически, смоделировать ее и качественно выполнить, ни в коем случае не испортив внешность человека.
Я надеюсь, что стану таким стилистом, что люди всегда будут выходить из моего парикмахерского салона с улыбкой и хорошим настроением, любуясь собой в зеркале. А, значит, мой труд будет достойно вознаграждаться клиентами. Мой выбор профессии таков, потому что я хочу иметь творческую работу и создавать своими руками красоту. А еще делать людей вокруг красивее и увереннее в себе.