Сочинение по гайдару тимур и его команда

В средней школе российские ученики изучают творчество Аркадия Гайдара, в частности, его бессмертную повесть о Тимуре и его друзьях. Сочинение «Тимур и его команда» является одним из программных пунктов по русской литературе. Дети, прочитавшие повесть, пишут его с удовольствием, так как находят много общего между собой и героями произведения. В то же время у них есть и масса различий, что позволяет современным ученикам кое-чему научиться у ребят предвоенного и военного времени. Итак, «Тимур и его команда» — сочинение, написанное ученицей 6 класса.
Я, как и многие современные дети, не очень люблю читать. Нам больше нравится сидеть за компьютером: играть или смотреть что-то в интернете. Но повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», заданную нам на лето, я прочитала. И она мне очень понравилась. Теперь это моя любимая книга, и я хотела бы, чтобы все мои друзья и другие дети обязательно прочитали ее. Повесть многому учит нас, а ее герои подают хороший пример.
Главные герои произведения – мальчик Тимур и девочка Женя. Они подростки, и не очень то любят слушаться взрослых. Но и взрослые не хотят их понимать, а только пытаются воспитывать.
Мама Жени давно умерла. Отец – военный офицер. Он находится на фронте, а девочку воспитывает старшая сестра Ольга. Она строгая и правильная, хочет, чтобы Женя все делала, как надо: слушалась, была дисциплинированной и пунктуальной. Ольга часто ругает младшую сестру. А Женька иногда расстраивается и обижается, но все равно делает по-своему, потому что ей всего 13 лет, и хочется приключений.
Главные события повести разворачиваются на даче, куда сестры приезжают пожить летом. Там Женя знакомится с местным мальчишкой Тимуром. Это замечательный мальчик, хоть кому-то и кажется, что он хулиган! На самом деле Тимур занят благородным делом. Он собрал команду друзей, которая помогает людям. Среди них – семьи солдат, ушедших в Красную Армию, старики, дети и другие люди, нуждающиеся в помощи. Тимур и его команда то козу сбежавшую отлавливают и возвращают хозяйке, то дрова рубят для одинокой старушки, то нянчат маленькую дочку убитого красноармейца…
Много, очень много, добрых дел совершают ребята! Они создали целую систему, при помощи которой могут связаться друг с другом и днем, и ночью, и в любой момент примчаться туда, где беда или неприятность. И Женьку тоже приняли в команду. Она с удовольствием участвует в работе.

Яркие юношеские проделки, безусловно, вызывают широкий общественный резонанс. Появление, например, коровы с фанерным сообщением на рогах вызывает удивление и улыбку на лицах тех, кто был обеспокоен ее пропажей.
Склонность представителей детских коллективов делиться на два лагеря является естественным отобранием общественной потребности. Ведь и среди зрелых представителей социальной среды есть нарушители закона и те, кто всячески старается поддерживать существующий порядок.
Тимур и его товарищи пытаются быть полезными окружающим, своей стране. Подобные способы проявить себя, выраженные в формы игры, являются в некоторой степени средством обратить внимание на себя со стороны взрослых. Каждому подростку хочется, чтобы уважаемые люди похвалили его за полезные начинания, даже если роль этих действий в достижении общего блага не слишком велика.
Движение, направленное на помощь тем, кто в ней нуждается, актуально и в современном мире. Информатизация и отсутствие живого общения негативно влияет на личные качества людей, поэтому деятельность, которой в свое время занимались тимуровцы, могла бы придать молодежи желание сопереживать чужие проблемы, рассматривать себя в качестве возможного помощника в разрешение проблематичных ситуаций.
Готовность протянуть руку помощи, равно как и вступить в борьбу со злом, может дать результаты, которые будут одобрительно оценены всеми возрастными группами. Присутствие подобного стремления в сознании подрастающего поколения говорит о высоком уровне благородства. Отношения между детьми в переходном возрасте могут быть довольно жестоки, однако только методом проб и ошибок можно достичь понимания основополагающих принципов, на котором построены межличностные отношения. Способность работать в команде, реально оценивая возможности каждого ее члена, позволяет адекватно вписаться во взрослую жизнь, став востребованным сотрудником или талантливым руководителем.
А краткое содержание книги Тимур и его команда можете прочитать здесь
Сочинение рассуждение по рассказу Тимур и его команда (по книге) для 4 класса.

1. История создания произведения.
Замысел произведения «Тимур и его команда» А.П. Гайдару подсказали дети, а история, которая оказалась в центре повествования, была не придумана: писатель сам когда-то организовал команду, подобную тимуровской, и был ее командиром.
Сначала писатель начал работать над киносценарием в конце 1939 года. Когда уже шли съемки, А.П. Гайдар работал над повестью. Она была написана 27 августа 1940 года и опубликована «Пионерской правдой». Уже в 1941 году произведение вышло отдельными изданиями, а киносценарий выпущен на экраны. Обе работы помогали русскому народу, в частности детям, во времена приближения войны. Герои повести стали примерами для подражания советским детям.
2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров).
«Тимур и его команда» относится к жанру повести. Автор выбирает этот жанр, потому что он больше рассказа, но меньше романа. Такой объем позволял выразить позицию писателя. События в повести строятся вокруг центрального персонажа, поэтому выделяется образ Тимура. Повесть всегда чему-то учит, а для А.П. Гайдара эта цель стояла превыше всего.
3. Название произведения и его смысл.
В ранней редакции повесть называлась «Дункан и его команда», однако издательство отказалось издавать произведение с таким названием, а киностудия требовала от А.П. Гайдара смену имени главного героя. Тогда писатель назвал своего персонажа именем собственного сына.
Само название «Тимур и его команда» указывает и на смелость и отзывчивость пионера Тимура, и на то, что он был не один, что у него была команда, которая помогала другим людям.
4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?
Повествование ведется от третьего лица, что позволяет сделать картину более достоверной.
5. Тема и идея произведения. Проблематика.
Главная мысль повести «Тимур и его команда» заключается в бескорыстном и добром отношении друг к другу. А.П. Гайдар воспитывает в своих читателях ответственность, справедливость, милосердие, благородство. Именно эти нравственные качества становятся важными для автора, он учит детей тому, что доброта и ее компоненты нужнее, чем деньги. Делать добро другим людям – вот к чему призывает А.П. Гайдар. Только в этом случае можно победить злые начала. Учитывая, что в то время приближалась война, такие советы и назидания были важными для всего русского народа. Писатель поднимает тему патриотизма: любовью к Родине проникнуто все произведение.
Писатель поднимает проблемы неравнодушного и бережного отношения к другим. Команда Тимура помогает людям, защищает их от беды. А. П. Гайдар учит поддерживать тех, кто в этом нуждается, и никогда не быть эгоистом, а, наоборот, нужно быть неравнодушным ко всему окружающему.
Поднимается автором и проблема дружбы. Тимур имеет свою команду, они соединились в единое целое. Только вместе ребята сильны и храбры.
Проблема взаимоотношений поколений, которая относится к вечным проблемам, также рассматривается А.П. Гайдаров в повести «Тимур и его команда». Конфликт между взрослыми и детьми, построенный на непонимании деятельности ребят, сначала кажется невозможным для разрешения, однако в ходе повествования поколения понимают друг друга и строят новые, уже дружеские, отношения.

8 вариантов

1. У А.Гайдара (1904-1941) есть замечательная повесть «Тимур и его команда». Она написана в 1940 году. Это было тревожное время. Уже шла Вторая мировая война на территории европейских стран. Угроза предстоящей войны нависла и над нашей страной.
   Писатель Гайдар хотел создать такую детскую книгу, которая подсказала бы читателям, что надо делать, чтобы быть полезным Родине в суровое военное время. Недаром в годы Великой Отечественной войны многие тысячи советских ребят организовали «тимуровские отряды» не только на территории нашей страны, но даже в оккупированных местностях, помогая Красной Армии и семьям фронтовиков.
   Действие повести происходит в дачном поселке под Москвой. Главные герои – ребята-подростки. Они разбиты на два враждующих лагеря: один возглавляет Тимур, другой – Мишка Квакин.
   Тимур объединил вокруг себя тех сверстников, которые очень хотели быть полезными, хотели помочь семьям военных, защитников Родины. Желание это проявлялось не на словах, а на деле. Ребята совершали добрые дела: кололи дрова, носили воду, перекатывали бревна, делали качели… Тимур с друзьями помогали не только физически, но и оказывали моральную поддержку. Так они утешали маленькую девочку, отец которой погиб. Команда пионеров помогала именно тем, кто нуждался в помощи. Все это они делали совершенно бескорыстно, тайно. Им не нужна была похвала. На воротах домов семей красноармейцев они рисовали пятиконечные звезды, как знаки их тайного покровительства.
   Особо А.Гайдар выделяет Тимура – их лидера. Он показывает его таким, каким хотел бы видеть себя каждый: решительным, смелым, храбрым, честным, справедливым, прекрасным товарищем. Тимур обладает высокими душевными качествами, готов бескорыстно жертвовать своими интересами ради других.
   За это его уважают не только друзья, но и враги – банда хулиганов под предводительством атамана Мишки Квакина. Это шайка днем проводит время за игрой в карты «на тычки» и «щелчки», а по ночам совершает «налеты на сады мирных жителей, не щадя и тех домов, на которых стоит знак – красная звезда», и даже тех, где звезда с черной каймой».
   Тимуровцам не нравится безобразные дела квакинцев. Они выдвигают им ультиматум. Гайдар в своей повести показывает борьбу сильных и справедливых ребят против трусливых, жадных и малодушных.
   Я думаю, что книга «Тимур и его команда» написана не только для детей военного поколения. Хорошие человеческие качества ценились и будут цениться всегда. Повесть учит нас дружить и работать в команде. Однако, это не единственная замечательная книга Гайдара про детей, я прочитал и написал отзыв-сочинение по книге Гайдара «Судьбе барабанщика», она мне тоже очень понравилась.

3. В средней школе российские ученики изучают творчество Аркадия Гайдара, в частности, его бессмертную повесть о Тимуре и его друзьях. Сочинение «Тимур и его команда» является одним из программных пунктов по русской литературе. Дети, прочитавшие повесть, пишут его с удовольствием, так как находят много общего между собой и героями произведения. В то же время у них есть и масса различий, что позволяет современным ученикам кое-чему научиться у ребят предвоенного и военного времени. Итак, «Тимур и его команда» — сочинение, написанное ученицей 6 класса.
   Я, как и многие современные дети, не очень люблю читать. Нам больше нравится сидеть за компьютером: играть или смотреть что-то в интернете. Но повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», заданную нам на лето, я прочитала. И она мне очень понравилась. Теперь это моя любимая книга, и я хотела бы, чтобы все мои друзья и другие дети обязательно прочитали ее. Повесть многому учит нас, а ее герои подают хороший пример.
   Главные герои произведения – мальчик Тимур и девочка Женя. Они подростки, и не очень то любят слушаться взрослых. Но и взрослые не хотят их понимать, а только пытаются воспитывать.
   Мама Жени давно умерла. Отец – военный офицер. Он находится на фронте, а девочку воспитывает старшая сестра Ольга. Она строгая и правильная, хочет, чтобы Женя все делала, как надо: слушалась, была дисциплинированной и пунктуальной. Ольга часто ругает младшую сестру. А Женька иногда расстраивается и обижается, но все равно делает по-своему, потому что ей всего 13 лет, и хочется приключений.
   Главные события повести разворачиваются на даче, куда сестры приезжают пожить летом. Там Женя знакомится с местным мальчишкой Тимуром. Это замечательный мальчик, хоть кому-то и кажется, что он хулиган! На самом деле Тимур занят благородным делом. Он собрал команду друзей, которая помогает людям. Среди них – семьи солдат, ушедших в Красную Армию, старики, дети и другие люди, нуждающиеся в помощи. Тимур и его команда то козу сбежавшую отлавливают и возвращают хозяйке, то дрова рубят для одинокой старушки, то нянчат маленькую дочку убитого красноармейца…
   Много, очень много, добрых дел совершают ребята! Они создали целую систему, при помощи которой могут связаться друг с другом и днем, и ночью, и в любой момент примчаться туда, где беда или неприятность. И Женьку тоже приняли в команду. Она с удовольствием участвует в работе.

5. 1. История создания произведения.
   Замысел произведения «Тимур и его команда» А.П. Гайдару подсказали дети, а история, которая оказалась в центре повествования, была не придумана: писатель сам когда-то организовал команду, подобную тимуровской, и был ее командиром.
   Сначала писатель начал работать над киносценарием в конце 1939 года. Когда уже шли съемки, А.П. Гайдар работал над повестью. Она была написана 27 августа 1940 года и опубликована «Пионерской правдой». Уже в 1941 году произведение вышло отдельными изданиями, а киносценарий выпущен на экраны. Обе работы помогали русскому народу, в частности детям, во времена приближения войны. Герои повести стали примерами для подражания советским детям.
   2. Жанр произведения. Признаки жанра (жанров).
   «Тимур и его команда» относится к жанру повести. Автор выбирает этот жанр, потому что он больше рассказа, но меньше романа. Такой объем позволял выразить позицию писателя. События в повести строятся вокруг центрального персонажа, поэтому выделяется образ Тимура. Повесть всегда чему-то учит, а для А.П. Гайдара эта цель стояла превыше всего.
   3. Название произведения и его смысл.
   В ранней редакции повесть называлась «Дункан и его команда», однако издательство отказалось издавать произведение с таким названием, а киностудия требовала от А.П. Гайдара смену имени главного героя. Тогда писатель назвал своего персонажа именем собственного сына.
   Само название «Тимур и его команда» указывает и на смелость и отзывчивость пионера Тимура, и на то, что он был не один, что у него была команда, которая помогала другим людям.
   4. От чьего лица ведётся повествование? Почему?
   Повествование ведется от третьего лица, что позволяет сделать картину более достоверной.
   5. Тема и идея произведения. Проблематика.
   Главная мысль повести «Тимур и его команда» заключается в бескорыстном и добром отношении друг к другу. А.П. Гайдар воспитывает в своих читателях ответственность, справедливость, милосердие, благородство. Именно эти нравственные качества становятся важными для автора, он учит детей тому, что доброта и ее компоненты нужнее, чем деньги. Делать добро другим людям – вот к чему призывает А.П. Гайдар. Только в этом случае можно победить злые начала. Учитывая, что в то время приближалась война, такие советы и назидания были важными для всего русского народа. Писатель поднимает тему патриотизма: любовью к Родине проникнуто все произведение.
   Писатель поднимает проблемы неравнодушного и бережного отношения к другим. Команда Тимура помогает людям, защищает их от беды. А. П. Гайдар учит поддерживать тех, кто в этом нуждается, и никогда не быть эгоистом, а, наоборот, нужно быть неравнодушным ко всему окружающему.
   Поднимается автором и проблема дружбы. Тимур имеет свою команду, они соединились в единое целое. Только вместе ребята сильны и храбры.
   Проблема взаимоотношений поколений, которая относится к вечным проблемам, также рассматривается А.П. Гайдаров в повести «Тимур и его команда». Конфликт между взрослыми и детьми, построенный на непонимании деятельности ребят, сначала кажется невозможным для разрешения, однако в ходе повествования поколения понимают друг друга и строят новые, уже дружеские, отношения.

7. Яркие юношеские проделки, безусловно, вызывают широкий общественный резонанс. Появление, например, коровы с фанерным сообщением на рогах вызывает удивление и улыбку на лицах тех, кто был обеспокоен ее пропажей.
   Склонность представителей детских коллективов делиться на два лагеря является естественным отобранием общественной потребности. Ведь и среди зрелых представителей социальной среды есть нарушители закона и те, кто всячески старается поддерживать существующий порядок.
   Тимур и его товарищи пытаются быть полезными окружающим, своей стране. Подобные способы проявить себя, выраженные в формы игры, являются в некоторой степени средством обратить внимание на себя со стороны взрослых. Каждому подростку хочется, чтобы уважаемые люди похвалили его за полезные начинания, даже если роль этих действий в достижении общего блага не слишком велика.
   Движение, направленное на помощь тем, кто в ней нуждается, актуально и в современном мире. Информатизация и отсутствие живого общения негативно влияет на личные качества людей, поэтому деятельность, которой в свое время занимались тимуровцы, могла бы придать молодежи желание сопереживать чужие проблемы, рассматривать себя в качестве возможного помощника в разрешение проблематичных ситуаций.
   Готовность протянуть руку помощи, равно как и вступить в борьбу со злом, может дать результаты, которые будут одобрительно оценены всеми возрастными группами. Присутствие подобного стремления в сознании подрастающего поколения говорит о высоком уровне благородства. Отношения между детьми в переходном возрасте могут быть довольно жестоки, однако только методом проб и ошибок можно достичь понимания основополагающих принципов, на котором построены межличностные отношения. Способность работать в команде, реально оценивая возможности каждого ее члена, позволяет адекватно вписаться во взрослую жизнь, став востребованным сотрудником или талантливым руководителем.
   А краткое содержание книги Тимур и его команда можете прочитать здесь
   Сочинение рассуждение по рассказу Тимур и его команда (по книге) для 4 класса.

9. В средней школе российские ученики изучают творчество Аркадия Гайдара, в частности, его бессмертную повесть о Тимуре и его друзьях. Сочинение «Тимур и его команда» является одним из программных пунктов по русской литературе. Дети, прочитавшие повесть, пишут его с удовольствием, так как находят много общего между собой и героями произведения. В то же время у них есть и масса различий, что позволяет современным ученикам кое-чему научиться у ребят предвоенного и военного времени. Итак, «Тимур и его команда» — сочинение, написанное ученицей 6 класса. Я, как и многие современные дети, не очень люблю читать. Нам больше нравится сидеть за компьютером: играть или смотреть что-то в интернете. Но повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда», заданную нам на лето, я прочитала. И она мне очень понравилась. Теперь это моя любимая книга, и я хотела бы, чтобы все мои друзья и другие дети обязательно прочитали ее. Повесть многому учит нас, а ее герои подают хороший пример. Главные герои произведения – мальчик Тимур и девочка Женя. Они подростки, и не очень то любят слушаться взрослых. Но и взрослые не хотят их понимать, а только пытаются воспитывать. Мама Жени давно умерла. Отец – военный офицер. Он находится на фронте, а девочку воспитывает старшая сестра Ольга. Она строгая и правильная, хочет, чтобы Женя все делала, как надо: слушалась, была дисциплинированной и пунктуальной. Ольга часто ругает младшую сестру. А Женька иногда расстраивается и обижается, но все равно делает по-своему, потому что ей всего 13 лет, и хочется приключений. Главные события повести разворачиваются на даче, куда сестры приезжают пожить летом. Там Женя знакомится с местным мальчишкой Тимуром. Это замечательный мальчик, хоть кому-то и кажется, что он хулиган! На самом деле Тимур занят благородным делом. Он собрал команду друзей, которая помогает людям. Среди них – семьи солдат, ушедших в Красную Армию, старики, дети и другие люди, нуждающиеся в помощи. Тимур и его команда то козу сбежавшую отлавливают и возвращают хозяйке, то дрова рубят для одинокой старушки, то нянчат маленькую дочку убитого красноармейца… Много, очень много, добрых дел совершают ребята! Они создали целую систему, при помощи которой могут связаться друг с другом и днем, и ночью, и в любой момент примчаться туда, где беда или неприятность. И Женьку тоже приняли в команду. Она с удовольствием участвует в работе. Мне кажется, Женька немного влюблена в Тимура. Но он достоин этого, и каждая девочка может в него влюбиться. Он сильный, храбрый, честный и благородный. Никогда не даст в обиду слабых и до последнего будет бороться с хулиганами. Хулиганы в повести – Фигура, Мишка Квакин и их шайка. Они воруют яблоки из чужих садов и делают разные другие пакости, не жалея ни стариков, ни детей. Вот с ними у Тимура и его командой и идет настоящая война. И положительные герои в ней побеждают, как победили их отцы фашистов на фронте. Еще один «лагерь» — это взрослые. Сестра Женьки Ольга и дядя Тимура – молодой инженер Георгий Гараев. Они дружат и тоже, наверное, влюбились друг в друга. Подростков они не понимают и ругают. Ольга вообще считает Тимура хулиганом и запрещает Женьке с ним общаться. Но в самом конце повести взрослые, наконец, все понимают. Это случилось, когда Тимур привез Женьку на встречу к ее отцу, взяв без спросу дядин мотоцикл. Медлить было нельзя – отец приехал с фронта всего на три часа, а Женька очень поздно прочитала телеграмму. Поэтому мальчик решился на такой отчаянный поступок. И они успели повидаться хотя бы на минутку! Тогда Ольга изменила свое отношение к Тимуру и все объяснила Георгию. Я рада, что повесть закончилась хорошо, и добро победило зло. Мне очень понравились Тимур, Женька, Коля Колокольчиков и другие участники команды. Они, как Чип и Дейл, всегда приходят на помощь и совершают настоящие чудеса. Я считаю, что нам, современным детям, нужно учиться у героев повести, ведь вокруг нас столько людей, которым нужна помощь! Это и ветераны Великой Отечественной войны, и дети-сироты, и инвалиды, и просто старики, которым тяжело выйти за хлебом или просто перейти улицу. Если бы каждый ученик сделал хоть одно доброе дело для кого-то из них, как было бы хорошо! Я буду рассказывать своим друзьям о благородном мальчике Тимуре и гордой девочке Жене и постараюсь жить так, как жили

11. Свойственный А. Гайдару сплав «чего-то мальчишеского и чего-то солдатского», пожалуй, сильнее, чем другие его книги, выразила повесть «Тимур и его команда», появившаяся чуть позже одноименного сценария. Она была закончена 27 августа 1940 года и впервые напечатана в «Пионерской правде», а уже в 1941 году трижды выходила отдельным изданием. Книга эта написана в тревожное, предвоенное время, когда вплотную встал вопрос о готовности к военным испытаниям разных поколений нашего общества.
    Образ Жени — один из центральных в повести. С каждой повой сценой все отчетливее вырисовывается характер шаловливой, увлекающейся девочки, выросшей без матери, тоскующей по родительской ласке. Старшая сестра любит ее, но напускает на себя излишнюю строгость и «взрослость», не хочет понять маленьких, но важных для Жени тайн, сердится на ее «вечно нелепые шутки», неохотно отвечает на наивные и ненужные, как ей самой кажется, вопросы. Гайдар дает читателям возможность проникнуть в сущность взаимоотношений между сестрами: Ольга заботится о Жене, но считает необходимым поучать ее, не чувствует, что обижает сестру своим недоверием. Когда разрешается один из конфликтов повести — между взрослыми и детьми, достаточно интонационного намека в голосе Жени («Оля, ты до стола не дотрагивайся. Вот этот револьвер у них громко стреляет»), чтобы Георгий и Ольга восстановили неизвестные им звенья событий, приведших к возникновению тайны Тимура и Жени. И тайна игры, ревностно хранимая от холодных, непонимающих глаз взрослых, открывается и им, ставшим наконец друзьями детей.
    Сложнее разрешается второй конфликт повести — между друзьями Тимура и шайкой Квакина; его корни глубже. Это не недоразумения, которые можно рассеять, а столкновение двух противоположных начал — созидательного и разрушительного, гражданственного и анархистского. Оно показано на многих страницах повести.
    Основную задачу своего творчества Гайдар видел в утверждении мировоззренческих и моральных норм советского общества. Писатель решал эту задачу, создавая настоящие, живые характеры, согретые добрым юмором. Юмористическая обрисовка персонажей, созданных Гайдаром, помогает сделать их близкими читателю, человечными и естественными. Писатель не боится показать иногда в смешном свете даже Тимура. Гайдаровский юмор развивает и эстетическое чувство читателя. Так, в сцене разговора доктора Колокольчикова с инженером Гараевым читатель осведомлен лучше, чем участники сцены, о хромом старике с револьвером и о причинах, побудивших Тимура стянуть одеяло со спавшего доктора. Юный читатель, зная больше, чем участники этой сцены, способен оценить юмор их диалога.
    В образе Тимура воплощены лучшие черты пионера, выросшего в новой, социалистической стране. «Простой и милый мальчишка», «гордый и горячий комиссар» сплотил дружный коллектив. Женя, Гейка, Нюрка, Коля Колокольчиков, Сима Симаков стремятся окружить заботой семьи красноармейцев. Игра, которую ведут Тимур и его команда, проникнута высоким чувством любви к Родине. Сложны отношения Тимура и ребят со взрослыми, которые не всегда понимают их и не во всем верят. Дядю Тимура и сестру Жени смущает тайна, которой окружена эта игра. «Наши игры были просты и всем понятны»,— говорит Георгий Тимуру. Но мечтатель и фантазер Тимур уверен в своей правоте: ведь он хочет, чтобы всем было хорошо, чтобы все были спокойны. Перед его глазами «блестят и мерцают» прямые, острые лучи красных звезд, которые зажжены им на домах тех, кто ушел в Красную Армию. Этот образ — свидетельство живого чувства современности у писателя. Может быть, многие встречались с такими ребятами, как Тимур, но не приглядывались к ним поближе. Гайдар синтезировал в одном герое все наиболее характерное для подростка общества и сделал этот образ новой литературной и жизненной реальностью. Именно поэтому Тимур оказался литературным предшественником многих последующих героев детской литературы.
    Иначе создаются в повести образы отрицательных персонажей, например хулигана по кличке Фигура. Автор подчеркивает в нем черты озлобленности, жестокости, тупости. Вот образцы его речи: «Гонцов надо завтра изловить», «Давай-ка сунем ему по разу, вот и заплачет». Этого парня не любит за бессмысленную жестокость и его друг Квакин. Фигура готов избить любого человека, обидеть слабого, залезть в сад девочки, у которой убили отца-пограничника.
    Даже Квакина в какой-то мере писатель наделяет способностью шутить, чувством юмора. У Фигуры же нет этой способности, в обрисовке его характера не проскальзывает ничего юмористического, а следовательно, и ничего человеческого. Выбор юмористического или сатирического аспекта изображения обусловлен у А. Гайдара пониманием объективной вредности явления, многоликости зла, против которого он борется. Часто писатель, сосредоточивая внимание читателя на юмористических подробностях, подводит его затем к серьезному выводу, заставляет задуматься о жизни, о взаимоотношениях людей.
    В повести «Тимур и его команда» воплотились характерные черты дарования А. Гайдара: умение создать романтически-приподнятые реалистические образы подростков; способность показать эмоциональную и воспитательную роль игры в жизни ребят; переключение событий из «детского» мира игры в мир взрослый, большой, настоящий. Повесть «Тимур и его команда» оказала активное воздействие на читателей. По всей Советской стране развернулось тимуровское движение. В годы Великой Отечественной войны тимуровцы помогали семьям воинов Советской Армии.

13. Свойственный А. Гайдару сплав «чего-то мальчишеского и чего-то солдатского», пожалуй, сильнее, чем другие его книги, выразила повесть «Тимур и его команда», появившаяся чуть позже одноименного сценария. Она была закончена 27 августа 1940 года и впервые напечатана в «Пионерской правде», а уже в 1941 году трижды выходила отдельным изданием. Книга эта написана в тревожное, предвоенное время, когда вплотную встал вопрос о готовности к военным испытаниям разных поколений нашего общества.
    Образ Жени — один из центральных в повести. С каждой повой сценой все отчетливее вырисовывается характер шаловливой, увлекающейся девочки, выросшей без матери, тоскующей по родительской ласке. Старшая сестра любит ее, но напускает на себя излишнюю строгость и «взрослость», не хочет понять маленьких, но важных для Жени тайн, сердится на ее «вечно нелепые шутки», неохотно отвечает на наивные и ненужные, как ей самой кажется, вопросы. Гайдар дает читателям возможность проникнуть в сущность взаимоотношений между сестрами: Ольга заботится о Жене, но считает необходимым поучать ее, не чувствует, что обижает сестру своим недоверием. Когда разрешается один из конфликтов повести — между взрослыми и детьми, достаточно интонационного намека в голосе Жени («Оля, ты до стола не дотрагивайся. Вот этот револьвер у них громко стреляет»), чтобы Георгий и Ольга восстановили неизвестные им звенья событий, приведших к возникновению тайны Тимура и Жени. И тайна игры, ревностно хранимая от холодных, непонимающих глаз взрослых, открывается и им, ставшим наконец друзьями детей.
    Сложнее разрешается второй конфликт повести — между друзьями Тимура и шайкой Квакина; его корни глубже. Это не недоразумения, которые можно рассеять, а столкновение двух противоположных начал — созидательного и разрушительного, гражданственного и анархистского. Оно показано на многих страницах повести.
    Основную задачу своего творчества Гайдар видел в утверждении мировоззренческих и моральных норм советского общества. Писатель решал эту задачу, создавая настоящие, живые характеры, согретые добрым юмором. Юмористическая обрисовка персонажей, созданных Гайдаром, помогает сделать их близкими читателю, человечными и естественными. Писатель не боится показать иногда в смешном свете даже Тимура. Гайдаровский юмор развивает и эстетическое чувство читателя. Так, в сцене разговора доктора Колокольчикова с инженером Гараевым читатель осведомлен лучше, чем участники сцены, о хромом старике с револьвером и о причинах, побудивших Тимура стянуть одеяло со спавшего доктора. Юный читатель, зная больше, чем участники этой сцены, способен оценить юмор их диалога.
    В образе Тимура воплощены лучшие черты пионера, выросшего в новой, социалистической стране. «Простой и милый мальчишка», «гордый и горячий комиссар» сплотил дружный коллектив. Женя, Гейка, Нюрка, Коля Колокольчиков, Сима Симаков стремятся окружить заботой семьи красноармейцев. Игра, которую ведут Тимур и его команда, проникнута высоким чувством любви к Родине. Сложны отношения Тимура и ребят со взрослыми, которые не всегда понимают их и не во всем верят.
    ложны отношения Тимура и ребят со взрослыми, которые не всегда понимают их и не во всем верят. Дядю Тимура и сестру Жени смущает тайна, которой окружена эта игра. «Наши игры были просты и всем понятны»,— говорит Георгий Тимуру. Но мечтатель и фантазер Тимур уверен в своей правоте: ведь он хочет, чтобы всем было хорошо, чтобы все были спокойны. Перед его глазами «блестят и мерцают» прямые, острые лучи красных звезд, которые зажжены им на домах тех, кто ушел в Красную Армию. Этот образ — свидетельство живого чувства современности у писателя. Может быть, многие встречались с такими ребятами, как Тимур, но не приглядывались к ним поближе. Гайдар синтезировал в одном герое все наиболее характерное для подростка общества и сделал этот образ новой литературной и жизненной реальностью. Именно поэтому Тимур оказался литературным предшественником многих последующих героев детской литературы.
    Иначе создаются в повести образы отрицательных персонажей, например хулигана по кличке Фигура. Автор подчеркивает в нем черты озлобленности, жестокости, тупости. Вот образцы его речи: «Гонцов надо завтра изловить», «Давай-ка сунем ему по разу, вот и заплачет». Этого парня не любит за бессмысленную жестокость и его друг Квакин. Фигура готов избить любого человека, обидеть слабого, залезть в сад девочки, у которой убили отца-пограничника.
    Даже Квакина в какой-то мере писатель наделяет способностью шутить, чувством юмора. У Фигуры же нет этой способности, в обрисовке его характера не проскальзывает ничего юмористического, а следовательно, и ничего человеческого. Выбор юмористического или сатирического аспекта изображения обусловлен у А. Гайдара пониманием объективной вредности явления, многоликости зла, против которого он борется. Часто писатель, сосредоточивая внимание читателя на юмористических подробностях, подводит его затем к серьезному выводу, заставляет задуматься о жизни, о взаимоотношениях людей.
    В повести «Тимур и его команда» воплотились характерные черты дарования А. Гайдара: умение создать романтически-приподнятые реалистические образы подростков; способность показать эмоциональную и воспитательную роль игры в жизни ребят; переключение событий из «детского» мира игры в мир взрослый, большой, настоящий. Повесть «Тимур и его команда» оказала активное воздействие на читателей. По всей Советской стране развернулось тимуровское движение. В годы Великой Отечественной войны тимуровцы помогали семьям воинов Советской Армии.

15. Полковник Александров уже три месяца на фронте. Он присылает в Москву своим дочерям телеграмму, предлагает им провести остаток лета на даче.
    Старшая, восемнадцатилетняя Ольга, едет туда с вещами, оставив тринадцатилетнюю Женю прибрать квартиру. Ольга учится на инженера, занимается музыкой, поет, она строгая, серьезная девица. На даче Ольга знакомится с молодым инженером Георгием Гараевым. Она допоздна ждет Женю, но сестры все нет.
    А Женя в это час, приехав в дачный поселок, в поисках почты, чтобы отправить телеграмму отцу, случайно заходит на чью-то пустую дачу, и собака не выпускает её обратно. Женя засыпает. Проснувшись наутро, видит, что собаки нет, а рядом — ободряющая записка от неизвестного Тимура. Обнаружив бутафорский револьвер, Женя играет с ним. Холостой выстрел, разбивший зеркало, пугает её, она бежит, забыв в доме ключ от московской квартиры и телеграмму. Женя приходит к сестре и уже предвидит её гнев, но вдруг какая-то девчурка приносит ей ключ и квитанцию от посланной телеграммы с запиской от того же Тимура.
    Женя забирается в старый сарай, стоящий в глубине сада. Там она находит штурвал и принимается крутить его. А от штурвала идут веревочные провода. Женя, сама того не зная, подает кому-то сигналы! Сарай наполняется множеством мальчишек. Они хотят побить Женю, бесцеремонно вторгшуюся в их штаб. Но командир останавливает их. Это тот самый Тимур (он племянник Георгия Гараева). Он приглашает Женю остаться и послушать, чем занимаются ребята. Оказывается, они помогают людям, особенно же опекают семьи бойцов Красной Армии. Но все это они делают втайне от взрослых. Мальчишки решают “заняться особо” Мишкой Квакиным и его шайкой, которая лазает по чужим садам и ворует яблоки.
    Ольга думает, что Тимур — хулиган, и запрещает Жене водиться с ним. Женя не может ничего объяснить: это означало бы разгласить тайну.
    Ранним утром ребята из команды Тимура наполняют водой бочку старухи-молочницы. Потом складывают в поленницу деревянные чурки для иной старушки — бабушки бойкой девочки Нюрки, находят ей пропавшую козу.Потом складывают в поленницу деревянные чурки для иной старушки — бабушки бойкой девочки Нюрки, находят ей пропавшую козу. А Женя играет с маленькой дочкой лейтенанта Павлова, которого недавно убили на границе.
    Тимуровцы составляют ультиматум Мишке Квакину. Приказывают ему прийти совместно с помощником, Фигурой, и принести список членов шайки. Гейка и Коля Колокольчиков относят ультиматум. А когда приходят за ответом, квакинцы запирают их в старой часовне.
    Георгий Гараев катает Ольгу на мотоцикле. Он, как и Ольга, занимается пением: играет в опере старика партизана. Его “суровый и страшный” грим испугает кого хочешь, и шутник Георгий нередко пользуется этим (ему и принадлежал бутафорский револьвер).
    Тимуровцам удается освободить Гейку и Колю и закрыть вместо них Фигуру. Они устраивают засаду квакинской шайке, закрывают всех в будке на базарной площади и вешают на будку плакат, что “пленники” — яблочные воры.
    В парке — громогласный праздник. Георгия попросили спеть. Ольга согласилась аккомпанировать ему на аккордеоне. После выступления Ольга сталкивается с гуляющими по парку Тимуром и Женей. Разгневанная старшая сестра обвиняет Тимура в том, что он настраивает Женю против нее, она сердится и на Георгия: почему он раньше не признался, что Тимур — его племянник? Георгий, в свою очередь, запрещает Тимуру общаться с Женей.
    Ольга, чтобы проучить Женю, уезжает в Москву. Там она получает телеграмму: отец ночью будет в Москве. Он приезжает всего на три часа повидаться с дочерьми.
    А к Жене на дачу приходит знакомая — вдова лейтенанта Павлова. Ей срочно надобно в Москву — повстречать мать, и она оставляет маленькую дочку на ночь у Жени. Девочка засыпает, а Женя уходит игрывать в волейбол. Тем временем приходят телеграммы от отца и от Ольги. Женя замечает телеграммы только поздно вечером. Но ей некому оставить девочку, и последняя электричка уже ушла. Тогда Женя посылает сигнал Тимуру и рассказывает ему о своей беде. Тимур поручает Коле Колокольчикову стеречь спящую девочку — для этого приходится все рассказать Колиному дедушке. Тот одобряет действия мальчиков.Тот одобряет действия мальчиков. Тимур сам отвозит Женю на мотоцикле в городишко (спрашивать позволения не у кого, дядя в Москве).
    Отец огорчается, что ему так и не удалось повидать Женю. И вот когда час уже близится к трем, неожиданно появляются Женя с Тимуром. Минуты летят быстро — полковнику Александрову надо ехать на фронт.
    Георгий не находит на даче ни племянника, ни мотоцикла и решает отправить Тимура домой к матери, но тут приходит Тимур, а совместно с ним Женя и Ольга. Они все объясняют.
    Георгию приходит повестка. В форме капитана танковых войск он приходит к Ольге проститься. Женя сообщает “позывной сигнал общий”, сбегаются все мальчишки из тимуровской команды. Все совместно идут провожать Георгия. Ольга играет на аккордеоне. Георгий уезжает. Ольга говорит погрустневшему Тимуру: “Ты о людях постоянно думал, и они тебе отплатят тем же”

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 44» Ленинского
района г. Саратова

 «Тимуровское движение в повести А. Гайдара «Тимур и
его команда»»

Выполнил:

Иванов
Матвей Николаевич,

Учащийся
9 «А» класса

Руководитель:

Кочеткова
Марина Павловна,

учитель
русского языка и литературы

Саратов

2021

Содержание:

Вступление……………………………………………………………………..3

Глава I.  История
создания повести «Тимур и его команда»……………….4

1.1. История названия повести………………………………………………..5

1.2. Прототип Тимура Гараева…………………………………………………5

1.3. Тимур и его команда в повести…………………………………………..6                                                       
Глава II. Добровольческие организации
в России……………………………8

2.1. Тимуровское движение……………………………………………………8

2.2. Добровольческие организации России…………………………………..11

2.3. Современные
волонтёрские организации России……………………….13

Глава III. «Тимуровское движение» глазами молодежи. Анкетирование…14

Заключение……………………………………………………………………..16

Список литературы…………………………………………………………….17

Приложение…………………………………………………………………….17

Вступление

Имя Гайдара
Аркадия Петровича (Голикова) вошло в детскую литературу замечательными
произведениями, такими как «Чук и Гек», «РВС», «Школа», «Тимур и его команда» и
многими другими.  Повесть «Тимур и его команда» принесла ему настоящую славу.  Литературный
герой, созданный замечательным детским писателем, стал для нескольких поколений
ребят нашей Родины примером справедливости и милосердия.

Этот придуманный
образ словно сошёл со страниц любимой детской книжки в реальную жизнь, положив
начало и дав имя детскому движению. Движению, в котором участвовали несколько
поколений юных граждан Страны Советов.

Цель
исследования:
проанализировать особенности «тимуровского движения» по повести А. Гайдара
«Тимур и его команда»

Задачи:

1.    
Познакомиться
с биографией писателя и произведением «Тимур и его команда».

2.    
Проанализировать,
как в произведении показан главный герой.

3.    
Выявить
особенности «тимуровской команды» в произведении.

4.    
Определить
при помощи анкетирования возможность существования подобного движения в
современном мире.

Гипотеза: «тимуровское движение»
частично отражено в работе волонтеров.

Актуальность данной темы заключается в
том, что по функции «тимуровская команда» возрождается в настоящее время. Наше
общество нуждается в существовании подобных движений.

Практическая
значимость:
данную работу можно использовать в качестве подготовки к внеклассному
воспитательному мероприятию, так и к урокам литературы.

Предмет
исследования:
повесть А. Гайдара «Тимур и его команда».

Методы
исследования: информационный, поисковый, аналитический, анкетирование.

Глава I.
История создания повести «Тимур и его команда»

Мысль написать “Тимур и его
команду” подсказали А. Гайдару сами дети. Он только подметил её, подхватил и
облек в художественную форму. Повесть  появилась чуть позже одноименного
сценария. Сам киносценарий, судя по дневникам Аркадия Гайдара, он начал писать
в конце 1939 года в Старой Рузе, а закончил в апреле 1940 года на Кавказе. Ещё
продолжались съёмки, а писатель начал работать над одноимённой повестью.
Заметки о работе над повестью перемежаются в дневнике записями о том, что
происходит в мире: «Давно уже Франция разбита…  Пишу «Тимур и его команда»,
работа идёт неровно, рывками».
Повесть «Тимур и его команда»,  как и кинофильм, должна помочь советским
ребятам найти своё место в военных испытаниях. Она, на мой взгляд,  выразила в
себе что-то мальчишеское и что-то солдатское самого писателя. Повесть  была
закончена 27 августа 1940 года и впервые напечатана в «Пионерской правде»,  в
1941 году трижды выходила отдельным изданием,  а в январе  вышел на экраны
фильм «Тимур и его команда» режиссера  А.Е. Разумовского.  Позже, в 1976 году
на Одесской киностудии была создана еще одна киноверсия.

События повести
разворачиваются в Подмосковье. Увлекательность сюжета, стремительная легкость
повествования, прозрачная ясность языка при бесстрашном внесении в «детскую» жизнь
значительных, а порой трагических событий,  доверительность и серьезность тона,
непререкаемость кодекса «рыцарской» чести товарищества и взаимопомощи – все это
обеспечило искреннюю и долговременную любовь юных читателей к Гайдару.

1.1.         
История названия повести

         Тимур — смелый и отзывчивый мальчик-пионер,
вместе со своими друзьями окруживший тайной заботой семьи фронтовиков. В ранней
редакции повесть вышла под названием «Дункан и его команда» — в центре главный 
герой Вовка Дункан. Очевидно, проявилось влияние романа Жюля Верна, в котором
яхта «Дункан» по первому тревожному сигналу отправилась на помощь капитану
Гранту. Руководители киностудии потребовали переименовать героя, и тогда Гайдар
дал герою имя собственного сына, которого в жизни называл «маленьким
командиром». 

1.2.         
Прототип
Тимура Гараева

Тимур Гараев – образ
собирательный, который автор наделил лучшими чертами, присущими советским
ребятам: смелостью, добротой, честностью, верностью дружбе, любовью к Родине,
горячим желанием уже сейчас приносить ей посильную пользу. И если уж искать
прототип героя повести, то скорее всего это сам Аркадий Гайдар, который
мальчишкой стал командиром Красной Армии.

В сентябре 1940 года в
московском Дворце пионеров кто-то из участников читательской конференции
спросил: почему ребята так слушаются Тимура, в чём его сила?

«Когда мне было 15 лет, я
командовал ротой. У меня в роте были с бородами, были люди плохого порядка,
были люди, которые не хотели тебя слушать. Чем я мог их держать? Тем, что я
твёрдо верил в то, что нужно было  делать. И ценой этого я добивался того, что
меня слушались»,
— ответил Аркадий Гайдар.

Вера в правоту совершаемого
дела была силой Гайдара на фронте, когда он командовал, и стала творческой
силой писателя. Этой силой, убеждённостью он щедро наделил героев своих книг, в
том числе и Тимура Гараева.

1.3.         
Тимур и его команда
в повести

Тимур объединяет вокруг себя
в дачном поселке группу сверстников и бескорыстно помогает старикам, малышам —
тем, кто обычно в силу своей беззащитности является жертвой озорства
подростков. В первую очередь тимуровцы опекают семьи военных, защитников Родины.
Как и романтические герои (Айвенго, Зоро), тимуровцы совершают свои добрые дела
тайно. Знак тайного покровительства тимуровцев — пятиконечная звезда на воротах
дома, обитатели которого попадали под их защиту. По замыслу самого Гайдара,
звезда олицетворяла беззаветную любовь к Родине и готовность самоотверженно ее
защищать. Читатель открывает для себя Тимура  через его взаимоотношения со
сверстницей, дочерью военного командира Женей. Она случайно раскрывает тайну
тимуровцев и вступает в их ряды. Мифологизированный образ выходит за рамки
сказочной схемы.

Преодоление конфликтов в
сюжете связано не с героическими поступками, а с нравственно-психологическим
противостоянием героя не только местным подросткам-хулиганам, возглавляемым
Мишкой Квакиным, но и миру взрослых, от которых скрыт подлинный смысл действий
тимуровцев.

Главный конфликт повести —
столкновение идеального мира подростка-рыцаря с обыденным миром. А главное
испытание — непонимание и клевета, которые становятся непременным условием
рыцарского подвига.

 В образе Тимура воплощены лучшие
черты пионера, выросшего в новой, социалистической стране. «Простой и милый
мальчишка», «гордый и горячий комиссар» сплотил дружный коллектив: Женя,
Гейка,  Нюрка,  Коля Колокольчиков, Сима Симаков и другие ребята. Игра, которую
ведут Тимур и его команда, проникнута высоким чувством любви к Родине.

Сложны отношения Тимура и
ребят со взрослыми, которые не всегда понимают их и не во всем верят. Дядю
Тимура и сестру Жени смущает тайна, которой окружена эта игра. «Наши игры были
просты и всем понятны»,—
говорит Георгий Тимуру.

Не понимает и старшая сестра
Женю, подружку Тимура, напускает на себя излишнюю строгость и «взрослость»,  не
хочет принять маленьких, но важных для Жени тайн, сердится на ее «вечно нелепые
шутки», неохотно отвечает на наивные и ненужные, как ей самой кажется, 
вопросы.   Когда разрешается один из конфликтов повести — между взрослыми и
детьми, достаточно интонационного намека в голосе Жени,  чтобы Георгий и Ольга
восстановили неизвестные им звенья событий, приведших к возникновению тайны
Тимура и Жени. И тайна игры, ревностно хранимая от холодных, непонимающих глаз
взрослых, открывается и им, ставшим, наконец,  друзьями детей.

Сложнее разрешается второй
конфликт повести — между друзьями Тимура и шайкой Квакина. У хулигана-Фигуры
автор подчеркивает озлобленность, жестокость, тупость. Это подчеркивает его
речь: «Гонцов надо завтра изловить», «Давай-ка сунем ему по разу, вот и
заплачет».

Этого парня не любит за
бессмысленную жестокость и его друг Квакин. Фигура готов избить любого
человека, обидеть слабого,  ему ничего не стоит залезть в сад девочки, у
которой убили отца-пограничника.  Даже
Квакина в какой-то мере писатель наделяет способностью шутить,
чувством юмора, и в конце – способностью проникнуться уважением к Тимуру. Как
можно не уважать мальчишку, который бескорыстно делает добро, умеет смолчать,
где другой бы кричал,  и потому  что он “гордый. Хочет плакать, а молчит”.

Тимуровцы умели не только
делать добро, но и противостоять злу, бороться с ним, не проходить мимо
подлости, бесчестия, грубости; учились не только помогать младшим, старым,
слабым, но и защищать их.  Мечтатель и фантазер Тимур уверен в своей правоте: ведь он
хочет, чтобы всем было хорошо, чтобы все были спокойны. Перед его глазами
«блестят и мерцают» прямые, острые лучи красных звезд, которые зажжены им на
домах тех, кто ушел в Красную Армию.

Гайдар соединил в одном герое
все наиболее характерное для подростка  общества и сделал этот образ новой
литературной и жизненной реальностью. Именно поэтому Тимур оказался
литературным предшественником многих последующих героев детской литературы.

Глава II. Добровольческие
организации в России:

от Древней Руси до наших дней

2.1.         
Тимуровское движение

Именно после появления книги о Тимуре
началось неформальное тимуровское движение. Появились и соответствующие отряды.
Сами тимуровцы стали, по сути, частью идеологической системы Советского Союза.
При этом им удалось сохранить некий дух волонтерства. Тимуровцы были
образцовыми подростками. Они бескорыстно совершали хорошие поступки, оказывали
помощь престарелым людям, помогали колхозам, детским садам и многое-многое
другое. Одним словом, появилось настоящее массовое движение школьников.

Кто был основателем тимуровского движения?
Самый первый отряд появился в 1940-м в Клине, что в Московской области. Кстати,
именно здесь Гайдар написал свою повесть о Тимуре и его команде. В этом отряде
было всего лишь шесть подростков. Они учились в одной из клинских школ. Вслед
за ними такие отряды возникли и по всей территории Советского Союза. Причем,
порой в одной из небольших деревень существовали 2-3 таких команды. Из-за этого
происходили и курьезы.

Во время Великой Отечественной войны
тимуровское движение в СССР росло в арифметической прогрессии. В 1945-м в
Советском Союзе уже было порядка 3 миллиона тимуровцев. Эти подростки на самом
деле оказались незаменимыми. Такие отряды функционировали в детских домах, в
школах, при дворцах пионеров и внешкольных учреждениях. Подростки шефствовали
над семьями офицеров и солдат, продолжали помогать собирать урожай.

Также отряды провели колоссальную работу в
госпиталях. Так, тимуровцам Горьковской области удалось организовать для
раненных почти 10 тысяч представлений художественной самодеятельности. Они
постоянно дежурили в госпиталях, по поручению солдат писали письма, выполняли
ряд разнообразных хозяйственных работ.

Другой пример тимуровского движения
произошел летом 1943-го. Пароход «Пушкин» отправился по маршруту «Казань —
Сталинград». На судне в качестве груза — подарки, которые были собраны
тимуровцами республики.

 А в осажденном гитлеровцами
Ленинграде движение тимуровцев приобрело особое значение. В 753 тимуровских
отрядах северной столицы действовали двенадцать тысяч подростков. Они оказывали
помощь семействам фронтовиков, инвалидам и пенсионерам. Им приходилось
заготавливать для них топливо, убирать квартиры и получать по карточкам
продовольствие.

Кстати, в начале 1942-го по всей территории
СССР были проведены первые слеты тимуровцев. На этих мероприятиях они
рассказывали о результатах своей успешной деятельности. Также к этому времени
появляются первые песни о тимуровском движении, среди них «Четверка дружная
ребят», «Как высоко над нами наше небо» и, конечно, «Песня тимуровцев»
Блантера. Позднее были написаны такие популярные музыкальные композиции, как
«Гайдар шагает впереди», «Песня красных следопытов», «Орлята учатся летать»,
«Тимуровцы» и пр.

Возвращаясь к периоду войны, одной из
известных тимуровских команд был отряд из шахтерского городка Пласт, что в
Челябинской области. В нем участвовало двести подростков. А возглавляла его
73-летняя Александра Рычкова. Отряд был создан в августе 1941-го.

На первом же сборе Рычкова заявила, что
трудиться придется буквально на износ. При этом не будет никаких скидок на
возраст. Она объявила, что, если кто-то передумает, может сразу уйти. Но никто
не ушел.

Подростков разбили на отряды и назначили
главных. Каждый день Рычкова раздавала план работ. Они помогали нуждающимся,
рассказывали горожанам о ситуациях на фронтах, проводили концерты для раненных
в госпитале. Кроме того, они собирали лекарственные растения, металлолом,
заготавливали дрова, трудились на полях, шефствовали над семействами
фронтовиков.

Также им доверяли и серьезное дело:
тимуровцы заползали в отвалы шахт и отбирали горные породы. Заметим, несмотря
на работу, подростки всё-таки продолжали ходить на школьные уроки. В
результате, за шесть месяцев команда из Пласта смогла завоевать поистине
безукоризненную репутацию. Даже чиновники выделили ребятам комнату для своего
штаба. О тимуровцах из этого шахтерского городка неоднократно писали в
периодике. Между прочим, данный отряд упоминается в энциклопедии Великой
Отечественной войны.

В 1942-м педагоги были в некотором смятении.
Дело в том, что тимуровские отряды, по сути, начали вытеснять пионерские
дружины. Напомним, книга о Тимуре повествовала о «самодисциплинирующемся»
коллективе. В нем все обязанности подростки брали на себя и сами решали все
проблемы, без контроля взрослых. В итоге, руководители ВЛКСМ приняли решение,
связанное с объединением пионеров и тимуровцев. Через некоторое время
комсомольцам удалось взять их под свой контроль. По большому счету, в данной
ситуации были и свои очевидные плюсы, и большие минусы. Деятельность тимуровцев
стала считаться дополнительной формой работы пионерии.

Сразу после победы над фашистскими
захватчиками тимуровцы продолжали помогать фронтовикам, инвалидам, престарелым.
Также они старались ухаживать за могилами красноармейцев. Но одновременно
движение начало угасать. Быть может, причиной стало то, что тимуровцы не
испытывали особого желания «вливаться» в ряды пионерской организации. Они
теряли свободу выбора. Возрождение движения началось только при хрущевской
«оттепели».

А в 70-х при редакции известного советского
журнала «Пионер» был сформирован так называемый Всесоюзный штаб Тимура. С
завидной регулярностью проходили и сборы тимуровцев. Активно слагались и
читались стихи про тимуровское движение. В 1973-м в лагере «Артек» состоялся первый
Всесоюзный слёт. На мероприятии присутствовали три с половиной тысячи
делегатов. Им тогда удалось принять даже программу тимуровского движения,
направленную на его активное развитие. Заметим, такие команды был созданы в
Болгарии, Польши, Венгрии, Чехословакии и ГДР.

Таким образом, в наше время традиции
тимуровского движения сохранились. Такие отряды существуют в нескольких
регионах. Скажем, в Шуе, что в Ивановской губернии, функционирует молодёжное
движение тимуровцев. Как и раньше, они не только помогают нуждающимся, но и
стараются быть полезным обществу.

2.2.         
Добровольческие организации России

История человечества не помнит такого
общества, которому были бы чужды идеи добровольной и бескорыстной помощи.
Добровольная помощь, оказываемая человеком или группой людей обществу в целом
или отдельным людям, основана на идеях бескорыстного служения гуманным идеалам
человечества и не преследует целей извлечения прибыли, получения оплаты или
карьерного роста. Она может принимать различные формы: от традиционных видов
взаимопомощи до совместных усилий тысяч людей, направленных на преодоление
последствий стихийного бедствия, урегулирование конфликтных ситуаций,
искоренение бедности. Добровольная помощь включает в себя действия,
предпринимаемые на местном, общенациональном и международном уровнях, а также
на уровне международного сообщества в целом, которые осуществляются, невзирая
на границы.

Слово волонтер произошло от французского
volontaire, которое в свою очередь произошло от латинского voluntarius, и в
дословном переводе означает доброволец, желающий. В 18-19 веках волонтерами
назывались люди, добровольно поступившие на военную службу.

Волонтером может быть любой человек,
желающий посвятить свое свободное время добровольному труду, а также обладающий
таким качеством как ответственность.

На сегодняшний день институт волонтерства
распространен во многих странах мира, становясь все более значимым
педагогическим ресурсом развития общества. Во Всемирной Декларации
Добровольчества, принятой в январе 2001 года (объявленного Годом Добровольцев),
отмечается, что добровольчество — фундамент гражданского общества, оно
привносит в жизнь потребность в мире, свободе, безопасности, справедливости. В
Декларации подчеркивается, что добровольчество — способ сохранения и укрепления
человеческих ценностей, реализации прав и обязанностей граждан, личностного
роста, через осознание человеческого потенциала.

Развитие волонтерства на Руси начинается
вскоре после 988 года, с принятием христианства. В русской православной среде
издавна и до сих пор существует традиция работы во славу Божию, когда
добровольцы приходят потрудиться в монастыри. Еще при Ярославе Мудром,
повелевшем отдавать всех талантливых детей без различия сословий в «книжное
учение», существовали сиротские училища, которые содержались за счет милостыни,
собиравшейся с соседних деревень.

История волонтерства в допетровской России
неразрывно связана с принципами христианской добродетели. Как в мирное, так и в
военное время Церковь вдохновляла свою паству на бескорыстное служение, помощь
и поддержку ближнего. Ярчайший пример — подвиг Минина и Пожарского,
добровольческая деятельность которых остановила тяжелейшую польскую интервенцию
в тот момент, когда на краю гибели была не только русская государственность, но
и сама русская национальность.

Одна из самых ярких страниц истории
волонтерства нашей страны, и, в частности, волонтерства в Москве, связана с
русско-турецкой войной. В конце 1870-х годов монахини московской
Свято-Никольской обители стали первыми в мире сестрами милосердия, которые
добровольно отправились на фронт для оказания помощи раненым бойцам. К началу
Первой мировой войны это добровольческое движение распространилось среди
женщин-волонтеров и за рубежом (Красный Крест).

Конечно, волонтерство в России было не
только организованным. Всегда находились деятельные одиночки, жаждавшие помочь
угнетенным и обездоленным, ведь это — в самом характере русского человека.
Особенно трепетное отношение у многих было к заключенным. Большинство
христолюбивых русских людей считало своей обязанностью по праздникам, а часто
даже и в будни, навещать «сидельцев», одаривать их деньгами и едой, а то и
ухаживать за ними.

Некоторые из волонтеров-одиночек были
настоящими подвижниками.

2.3.
Современные волонтёрские организации России

К сожалению, на сегодняшний день общая
численность добровольцев в России едва превышает 1,5% от всего населения. В
основном это, конечно, молодежь. Одна из наиболее острых проблем –
разобщенность и безынициативность современного российского общества. Это и
всеобщее недоверие, особенно среди тех, кому волонтеры оказывают поддержку,
ведь проявления бескорыстия в нынешнем эгоцентрическом бездуховном обществе
многих настораживают.

Не смотря на немногочисленность людей,
вовлечённых в современное волонтёрское движение в России, сегодня существуют
очень разнообразные по своей деятельности добровольческие организации. 

В Москве существует группа «Доноры –
детям». Волонтеры устраивают занятия кружков в гематологическом отделении,
детские конкурсы и походы в театр для детей и родителей, организовывали сбор
средств на поиск доноров костного мозга и лекарства. 

В феврале 2002 года при поддержке и
содействии НИИ детской онкологии и гематологии РОНЦ РАМН им. Н.Н.Блохина по
инициативе граждан разных стран, объединенных стремлением помочь больным детям
создан благотворительный Фонд «Настенька». 

Фонд ставит своей целью повышение качества
диагностики и лечения детей с онкологическими заболеваниями, всестороннюю
помощь семьям больных детей. 

Существует также объединение волонтеров,
оказывающих помощь детям, волею судьбы вынужденным проводить свое детство в
больнице «Отказники.Ру». В Нижнем Новгороде также есть подобная организация –
«Дети без мам». 

В последнее время всё больше людей
присоединяется к поисково-спасательным отрядам, занимающимся поиском пропавших
людей. Наиболее известен сегодня отряд «Лиза Алерт».

На счету этих ребят уже множество спасённых
жизней.

Глава III.
«Тимуровское движение» глазами молодежи. Анкетирование

В настоящее время это
движение в школах возрождается. Но я замечу, что в нашей школе оно и не
умирало. За каждым классом у нас постоянно закреплены дома, где живут ветераны,
престарелые, больные и одинокие люди. Мы помогаем им.  Организуем Ярмарки
благотворительности, на вырученные деньги дарим пенсионерам, работавшим в
школе, ветеранам Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войн подарки.

Может, сейчас нет такой
романтики, но ведь и время совсем другое. Важно, что мы не разучились быть
бескорыстными, видеть, что кто-то ждёт не только физическую помощь, но и просто
человеческое общение.  Пусть эта  малая помощь, теплая беседа согреет их
сердца, поможет вселить веру в завтрашний день.  А для нас это достойное и
важное занятие. «Если тебе случится сделать что-нибудь хорошее, сделай», — таким было главное
правило Тимура. И я считаю, что это главное правило человечности.

В начале работы мы выдвинули
гипотезу, что волонтеры — это новые «тимуровцы». Теперь можно с уверенностью
сказать, что это так и есть. Все эти мероприятия, проводимые в школе отрядами,
и волонтерская работа – это по функциям та деятельность, которую выполняли
«тимуровцы». Очень приятно осознавать, что благородное дело обрело современный
формат.

Чтобы определить, какое
отношение у молодежи к «тимуровскому» движению, мы провели опрос среди
одноклассников. В опросе приняли участие 50 человек.

На первый вопрос: «Знаете ли вы, кто такие
«тимуровцы»,
12 человек ответили положительно. Это можно объяснить тем, что подобное
название изжило себя.

Однако, на вопрос «Нужны ли движения в стране,
задачей которых была бы помощь людям?» все опрошенные дали однозначный
утвердительный ответ.

На третий вопрос: «Хотите ли вы быть участником
такого движения» 39 человек ответили «да», 5 человек затруднились ответить, 6 человек
решили подумать, к ответу «нет» никто не склонялся.

Таким образом, стало понятно,
что молодежь одобрительно относится в молодежным движениям, направленным на
помощь всем нуждающимся. Название не имеет значения, «тимуровцы» это или
волонтеры, главное – приносить пользу людям.

Заключение

Проведённое исследование показало, что
повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» актуальна в наше время.

В процессе работы были сделаны следующие выводы,
доказывающие её актуальность;

1. Идейное содержание повести в наше время
продолжает быть важным и интересным, ведь те нравственные качества, которые
автор хотел развить в юных читателях, одинаково значимы во все времена. Желание
бескорыстно помогать окружающим, бороться со злом, умение быть преданным другом
и истинным патриотом — это те качества, которые необходимо воспитывать в
человеке в любую историческую эпоху.

2. Изучение волонтёрского движения в России
помогло понять, что люди желали быть полезными друг другу, обществу во все
времена. Первые упоминания о бескорыстном добровольном служении людям относятся
к периоду Древней Руси. Изучение истории добровольческого движения показало,
насколько грандиозными могут быть его результаты. Например, народное ополчение
под руководством Минина и Пожарского и создание организации сестёр милосердия
поражают своим масштабом и значимостью. В современном обществе волонтёрское
движение становится более популярным, хотя до сих пор процент участия в нём
жителей нашей страны совсем небольшой. Особое развитие сегодня получили фонды
помощи больным детям, набирают оборот поисково-спасательные отряды.

3. В наше время существуют детские
организации, которые называют себя «тимуровцами». Они исповедуют те же принципы
бескорыстного служения людям, которые исповедовали участники первого
тимуровского движения. В Нижегородской области тоже есть такая организация.

4. Желание творить добрые дела присуще
ученикам нашей школы. Уже второй год ребята принимают участие в
благотворительных акциях. Я надеюсь, что с каждым годом таких ребят будет
становиться всё больше.

Список литературы

1.                
А. П. Гайдар «Тимур и его команда», — Энас-книга,
2016 г.

2.                
Камов Б.Н. А.П. Гайдар. Грани личности. Принципы
творчества. – М., 1979.

3.                
Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника.
– Воронеж. 1975. 

4.                
Левдер И. А. Добровольческое движение как одна
из форм социального обслуживания / Левдер И. А. // Социальная работа. – 2006.
-№2.

5.                
Локтионова Т. А. История
возникновения и становления волонтерства в России // Молодой ученый. — 2012. —
№8

6.                
Хулин А. А. Добровольчество как вид
благотворительности / А. А. Хулин Социальная работа. – 2003. — №3.

7.                
О. Ищенко. Современные тимуровцы. «Приморские
зори» №1, 2015

8.                
И. Кострицина. Тимуровское движение: история возникновения,
идеология и интересные: FB.ru: http://fb.ru
Основы социальной работы / Под. Ред. Павленок //
2009.

Приложение

Приложение 1

Приложение 2

Среди множества произведений Гайдара поистине бессмертным шедевром, актуальным во все времена, можно назвать рассказ Тимур и его команда. В нем затрагивается сразу несколько немаловажных тем. При этом по произведению Тимур и его команда приходится писать всем школьникам. Как правило, его задают в 4, 5 или 6 классе. Для того же, чтобы написать сочинение Тимур и его команда, стоит изучить лучшие работы учеников.

Сочинение на тему Тимур и его команда

Свое сочинение на тему Тимур и его команда хочу начать с того, что его написал А. П. Гайдар. В этом произведении сюжет разворачивается в дачном поселке в летний период. Именно сюда на лето приезжают дети из столицы, чтобы полноценно отдохнуть и насладиться красотой природы.

Главным персонажем рассказа является Тимур. Этому мальчишке удалось собрать целую команду школьников, с которыми он совершает полезные и добрые дела. Они не проходят мимо, если видят, что кто-то нуждается в помощи и оказывают ее абсолютно всем. Такая работа для них становится настоящим приключением. Они даже создают своеобразный бункер в сарае на чердаке.

Правда, при этом парни нередко сталкиваются с трудностями. Например, на территории поселка начинает орудовать банда воров, которую возглавляет Квакин. Тимуровцы делают все, чтобы те не разорили сады, не боятся сражаться с бессовестными бандитами. Им даже удается тех закрыть в будке.

Несмотря на благие намерения ребят, представители старшего поколения далеко не всегда одобряли совершаемые ими поступки. Так, сестра Жени не разрешала ей дружить с мальчишками. Им это явно было неприятно, но они все равно продолжают оставаться верны личным принципам. В итоге же конфликты удается разрешить. Побеждает искренность и доброта.

Завершить сочинение по рассказу Тимур и его команда стоит подведением итога. Автор хотел показать, что к ближним нужно относиться хорошо и бескорыстно помогать. Мальчишки не стремятся получить от тех, кому оказывают помощь, вознаграждение и благодарность. Именно через крепкую дружбу, искренность и благородство просматривается любовь к своей стране и ее жителям. Тимуровцев можно смело назвать образцом для подражания.

Сочинение Тимур и его команда 6, 7 класс

Начиная сочинение по Гайдару Тимур и его команда, стоит выделить цель, которую преследовал автор при написании этого рассказа. Он хотел, чтобы все дети и подростки помогали близким, были добрыми и могли сочувствовать окружающим. Чтобы они учились любить, понимали ценность дружбы, стали настоящими патриотами и с уважением относились к старшим.

В сочинении Тимур и его команда дружба является одной из главных тем. В рассказе речь идет о мальчике по имени Тимур, который смог сплотить друзей, вместе с ними начал помогать всем, кто нуждается в помощи. Мальчишки даже продумали особую систему связи. За счет этого могли без проблем общаться друг с другом в любое время суток, передать информацию в случае возникновения чрезвычайной ситуации.

Дети не рассказывают взрослым о том, что совершают добрые поступки. Не удивительно, что приехавшая из столицы в поселок Женя также держит в тайне от сестры тот факт, что начала дружить с тимуровцами. Оля же начинает думать, что Тимур настоящий хулиган и запрещает младшей сестренке с ним дружить. Тем не менее, детвора продолжает делать все так же, как и раньше.

В сочинении про Тимура и его команду стоит также сказать, что добрые дела, не единственная цель мальчишек. Они пытаются разоблачить местную банду, во главе которой находится Мишка Квакин. Эти хулиганы воруют с садов фрукты и пакостят местным жителям. Естественно, что добрые мальчики стремятся прекратить подобные злодеяния. Приложив немало усилий, проявив отвагу и смелость, им это удается. Они умудряются закрыть их в будке, а снаружи вешают табличку, где говорится, что тут находятся воришки.

В конце концов взрослые узнают какой деятельностью занимаются тимуровцы. Эти сведения стали известны тогда, когда Тимур отвозит Женю к папе на вокзал. В тот момент времени для раздумий попросту не было. Поэтому парень и решается на столь серьезный поступок. В итоге же взрослые начинают смотреть на мальчишек совершенно иными глазами. Проявляют уважение и восхищаются ими.

Сейчас также есть немало нуждающихся, которым стоит оказать помощь. Правда, далеко не многие сейчас готовы бескорыстно помогать другим, не требуя в замен ничего. Поэтому даже в наше время данное произведение считается актуальным.

Аргументы к сочинению

Подобрать аргумент к сочинению Тимур и его команда не составит труда. Главным героем этого рассказа является Тимур. Это настоящий герой, который решительно идет к поставленной цели. Побуждения у него благородные, а нрав горячий. Парень горд, очень смел и отзывчив. Он проявляет явные лидерские способности. Ведь именно он организовывает других мальчишек на совершение благих дел. Благодаря этим характеристикам удается понять, что из себя представляет данный персонаж.

Как и остальные мальчишки, Тимур очень скромен. Дети не выставляют свои поступки на показ, хранят их под строжайшим секретом. Естественно, что такое поведение заслуживает явного уважения. Ведь мальчишки убеждены в том, что добродетель сильна именно за счет скромности. По сути, скромность даже можно назвать верным союзником доброты.

В рассказе присутствуют также отрицательные персонажи. К ним можно отнести банду во главе с Квакиным, промышляющую кражей фруктов. Воришки норовят обидеть слабых, они грубы и бессердечны, невероятно жестоки и глупы. Ярким примером такого персонажа является Фура. Он без малейших угрызений совести способен побить меньших, обидеть тех, кто слабее. Вот с этим «злом» и пытаются бороться тимуровцы. Им удается показать местным жителям, кто именно пытался им напакостить, загоняя тех в ловушку.

В книге отчетливо описывается любовь к близким, истинная дружба. Мальчишки очень сплоченные и бескорыстно готовы оказывать помощь всем без исключения.

Мой отзыв

Мой отзыв по сочинению Тимур и его команда я пишу сразу после прочтения этого увлекательного произведения. В нем рассказывается о подростках, которые помогают тем, кто живет радом с ними, принимают участие даже в общественных делах. Они заботятся о людях, потерявших близких, которые защищали Отчизну.

Особо поразили лидерские способности мальчишек. С целью получения правды они готовы совершать невероятно смелые поступки, не боятся подстерегающей опасности.

Мальчишки попадали в весьма разнообразные ситуации. Немало из них комичны и вызывают положительные эмоции. Например, к ним можно отнести корову, на рогах которой на фанере было написано сообщение. Разве может подобное у кого-то не вызвать улыбку?

Тимуровцы всем сердцем хотят быть полезными родному государству и проживающим в нем людям. Они оказывают бескорыстную помощь окружающим. Правда, сейчас такое поведение может показаться несколько странным. Ведь, по сути, мальчишки в какой-то мере вмешиваются в личное пространство того или иного человека. Правда. В тот период, когда писался этот рассказ, на подобное никто внимания попросту не обращал. Куда важнее была социализация.

Также не стоит забывать, что все тимуровцы – это подростки. Естественно, что они еще не обладают должным жизненным опытом и поэтому нередко способны совершать ошибки. Тем не менее, их деятельность весьма успешна.

В общем, произведение мне понравилось. Рассказ довольно интересный и при этом буквально пронизан искренностью. Говорить о том, что я бы его прочитывал вновь и вновь, конечно не буду. Как по мне, эта книга для одноразового прочтения, но все равно она заслуживает внимания. Многие моменты, описанные в ней, можно назвать актуальными и для нашего времени. Правда, есть и те, которые попросту непонятны современным детям и подросткам.

План

Даже самое краткое сочинение Тимур и его команда стоит писать после составления плана. Благодаря его наличию выполнить эту работу будет гораздо проще. План при этом может выглядеть так:

✅ Кем и когда написано произведение.
✅ Основные действующие персонажи.
✅ Деятельность тимуровцев.
✅ Знакомство с Женей.
✅ Борьба с воришками и их разоблачение.
✅ Раскрытие тайны тимуровцев.
✅ Основная мысль и мое мнение о рассказе.

Изучив лучшие сочинения по литературе Тимур и его команда подготовить план и самостоятельно выполнить работу сможет каждый школьник. При этом стоит также прочитать и непосредственно и саму книгу. Вполне возможно, что при этом будут сделаны совершенно иные выводы.

АДМИНИСТРАЦИЯ ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД САРАТОВ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 44» Ленинского района г. Саратова

«Тимуровское движение в повести А. Гайдара «Тимур и его команда»»

Выполнил:

Иванов Матвей Николаевич,

Учащийся 9 «А» класса

Руководитель:

Кочеткова Марина Павловна,

учитель русского языка и литературы

Саратов

2021

Содержание:

Вступление……………………………………………………………………..3

Глава I. История создания повести «Тимур и его команда»……………….4

1.1. История названия повести………………………………………………..5

1.2. Прототип Тимура Гараева…………………………………………………5

1.3. Тимур и его команда в повести…………………………………………..6 Глава II. Добровольческие организации в России……………………………8

2.1. Тимуровское движение……………………………………………………8

2.2. Добровольческие организации России…………………………………..11

2.3. Современные волонтёрские организации России……………………….13

Глава III. «Тимуровское движение» глазами молодежи. Анкетирование…14

Заключение……………………………………………………………………..16

Список литературы…………………………………………………………….17

Приложение…………………………………………………………………….17

Вступление

Имя Гайдара Аркадия Петровича (Голикова) вошло в детскую литературу замечательными произведениями, такими как «Чук и Гек», «РВС», «Школа», «Тимур и его команда» и многими другими. Повесть «Тимур и его команда» принесла ему настоящую славу. Литературный герой, созданный замечательным детским писателем, стал для нескольких поколений ребят нашей Родины примером справедливости и милосердия.

Этот придуманный образ словно сошёл со страниц любимой детской книжки в реальную жизнь, положив начало и дав имя детскому движению. Движению, в котором участвовали несколько поколений юных граждан Страны Советов.

Цель исследования: проанализировать особенности «тимуровского движения» по повести А. Гайдара «Тимур и его команда»

Задачи:

1. Познакомиться с биографией писателя и произведением «Тимур и его команда».

2. Проанализировать, как в произведении показан главный герой.

3. Выявить особенности «тимуровской команды» в произведении.

4. Определить при помощи анкетирования возможность существования подобного движения в современном мире.

Гипотеза: «тимуровское движение» частично отражено в работе волонтеров.

Актуальность данной темы заключается в том, что по функции «тимуровская команда» возрождается в настоящее время. Наше общество нуждается в существовании подобных движений.

Практическая значимость: данную работу можно использовать в качестве подготовки к внеклассному воспитательному мероприятию, так и к урокам литературы.

Предмет исследования: повесть А. Гайдара «Тимур и его команда».

Методы исследования: информационный, поисковый, аналитический, анкетирование.

Глава I. История создания повести «Тимур и его команда»

Мысль написать “Тимур и его команду” подсказали А. Гайдару сами дети. Он только подметил её, подхватил и облек в художественную форму. Повесть появилась чуть позже одноименного сценария. Сам киносценарий, судя по дневникам Аркадия Гайдара, он начал писать в конце 1939 года в Старой Рузе, а закончил в апреле 1940 года на Кавказе. Ещё продолжались съёмки, а писатель начал работать над одноимённой повестью. Заметки о работе над повестью перемежаются в дневнике записями о том, что происходит в мире: «Давно уже Франция разбита… Пишу «Тимур и его команда», работа идёт неровно, рывками»¹. Повесть «Тимур и его команда», как и кинофильм, должна помочь советским ребятам найти своё место в военных испытаниях. Она, на мой взгляд, выразила в себе что-то мальчишеское и что-то солдатское самого писателя. Повесть была закончена 27 августа 1940 года и впервые напечатана в «Пионерской правде», в 1941 году трижды выходила отдельным изданием, а в январе вышел на экраны фильм «Тимур и его команда» режиссера А.Е. Разумовского. Позже, в 1976 году на Одесской киностудии была создана еще одна киноверсия.

События повести разворачиваются в Подмосковье. Увлекательность сюжета, стремительная легкость повествования, прозрачная ясность языка при бесстрашном внесении в «детскую» жизнь значительных, а порой трагических событий, доверительность и серьезность тона, непререкаемость кодекса «рыцарской» чести товарищества и взаимопомощи – все это обеспечило искреннюю и долговременную любовь юных читателей к Гайдару.

1. История названия повести

Тимур — смелый и отзывчивый мальчик-пионер, вместе со своими друзьями окруживший тайной заботой семьи фронтовиков. В ранней редакции повесть вышла под названием «Дункан и его команда» — в центре главный герой Вовка Дункан. Очевидно, проявилось влияние романа Жюля Верна, в котором яхта «Дункан» по первому тревожному сигналу отправилась на помощь капитану Гранту. Руководители киностудии потребовали переименовать героя, и тогда Гайдар дал герою имя собственного сына, которого в жизни называл «маленьким командиром»².

1. Прототип Тимура Гараева

Тимур Гараев – образ собирательный, который автор наделил лучшими чертами, присущими советским ребятам: смелостью, добротой, честностью, верностью дружбе, любовью к Родине, горячим желанием уже сейчас приносить ей посильную пользу. И если уж искать прототип героя повести, то скорее всего это сам Аркадий Гайдар, который мальчишкой стал командиром Красной Армии.

В сентябре 1940 года в московском Дворце пионеров кто-то из участников читательской конференции спросил: почему ребята так слушаются Тимура, в чём его сила?

«Когда мне было 15 лет, я командовал ротой. У меня в роте были с бородами, были люди плохого порядка, были люди, которые не хотели тебя слушать. Чем я мог их держать? Тем, что я твёрдо верил в то, что нужно было делать. И ценой этого я добивался того, что меня слушались»³, — ответил Аркадий Гайдар.

Вера в правоту совершаемого дела была силой Гайдара на фронте, когда он командовал, и стала творческой силой писателя. Этой силой, убеждённостью он щедро наделил героев своих книг, в том числе и Тимура Гараева.

1. Тимур и его команда в повести

Тимур объединяет вокруг себя в дачном поселке группу сверстников и бескорыстно помогает старикам, малышам — тем, кто обычно в силу своей беззащитности является жертвой озорства подростков. В первую очередь тимуровцы опекают семьи военных, защитников Родины. Как и романтические герои (Айвенго, Зоро), тимуровцы совершают свои добрые дела тайно. Знак тайного покровительства тимуровцев — пятиконечная звезда на воротах дома, обитатели которого попадали под их защиту. По замыслу самого Гайдара, звезда олицетворяла беззаветную любовь к Родине и готовность самоотверженно ее защищать. Читатель открывает для себя Тимура через его взаимоотношения со сверстницей, дочерью военного командира Женей. Она случайно раскрывает тайну тимуровцев и вступает в их ряды. Мифологизированный образ выходит за рамки сказочной схемы.

Преодоление конфликтов в сюжете связано не с героическими поступками, а с нравственно-психологическим противостоянием героя не только местным подросткам-хулиганам, возглавляемым Мишкой Квакиным, но и миру взрослых, от которых скрыт подлинный смысл действий тимуровцев.

Главный конфликт повести — столкновение идеального мира подростка-рыцаря с обыденным миром. А главное испытание — непонимание и клевета, которые становятся непременным условием рыцарского подвига.

В образе Тимура воплощены лучшие черты пионера, выросшего в новой, социалистической стране. «Простой и милый мальчишка», «гордый и горячий комиссар» сплотил дружный коллектив: Женя, Гейка, Нюрка, Коля Колокольчиков, Сима Симаков и другие ребята. Игра, которую ведут Тимур и его команда, проникнута высоким чувством любви к Родине.

Сложны отношения Тимура и ребят со взрослыми, которые не всегда понимают их и не во всем верят. Дядю Тимура и сестру Жени смущает тайна, которой окружена эта игра. «Наши игры были просты и всем понятны»⁴,— говорит Георгий Тимуру.

Не понимает и старшая сестра Женю, подружку Тимура, напускает на себя излишнюю строгость и «взрослость», не хочет принять маленьких, но важных для Жени тайн, сердится на ее «вечно нелепые шутки», неохотно отвечает на наивные и ненужные, как ей самой кажется, вопросы. Когда разрешается один из конфликтов повести — между взрослыми и детьми, достаточно интонационного намека в голосе Жени, чтобы Георгий и Ольга восстановили неизвестные им звенья событий, приведших к возникновению тайны Тимура и Жени. И тайна игры, ревностно хранимая от холодных, непонимающих глаз взрослых, открывается и им, ставшим, наконец, друзьями детей.

Сложнее разрешается второй конфликт повести — между друзьями Тимура и шайкой Квакина. У хулигана-Фигуры автор подчеркивает озлобленность, жестокость, тупость. Это подчеркивает его речь: «Гонцов надо завтра изловить», «Давай-ка сунем ему по разу, вот и заплачет»⁵.

Этого парня не любит за бессмысленную жестокость и его друг Квакин. Фигура готов избить любого человека, обидеть слабого, ему ничего не стоит залезть в сад девочки, у которой убили отца-пограничника. Даже Квакина в какой-то мере писатель наделяет способностью шутить, чувством юмора, и в конце – способностью проникнуться уважением к Тимуру. Как можно не уважать мальчишку, который бескорыстно делает добро, умеет смолчать, где другой бы кричал, и потому что он “гордый. Хочет плакать, а молчит”⁶.

Тимуровцы умели не только делать добро, но и противостоять злу, бороться с ним, не проходить мимо подлости, бесчестия, грубости; учились не только помогать младшим, старым, слабым, но и защищать их. Мечтатель и фантазер Тимур уверен в своей правоте: ведь он хочет, чтобы всем было хорошо, чтобы все были спокойны. Перед его глазами «блестят и мерцают» прямые, острые лучи красных звезд, которые зажжены им на домах тех, кто ушел в Красную Армию.

Гайдар соединил в одном герое все наиболее характерное для подростка  общества и сделал этот образ новой литературной и жизненной реальностью. Именно поэтому Тимур оказался литературным предшественником многих последующих героев детской литературы.

Глава II. Добровольческие организации в России:

от Древней Руси до наших дней

1. Тимуровское движение

Именно после появления книги о Тимуре началось неформальное тимуровское движение. Появились и соответствующие отряды. Сами тимуровцы стали, по сути, частью идеологической системы Советского Союза. При этом им удалось сохранить некий дух волонтерства. Тимуровцы были образцовыми подростками. Они бескорыстно совершали хорошие поступки, оказывали помощь престарелым людям, помогали колхозам, детским садам и многое-многое другое. Одним словом, появилось настоящее массовое движение школьников.

Кто был основателем тимуровского движения? Самый первый отряд появился в 1940-м в Клине, что в Московской области. Кстати, именно здесь Гайдар написал свою повесть о Тимуре и его команде. В этом отряде было всего лишь шесть подростков. Они учились в одной из клинских школ. Вслед за ними такие отряды возникли и по всей территории Советского Союза. Причем, порой в одной из небольших деревень существовали 2-3 таких команды. Из-за этого происходили и курьезы.

Во время Великой Отечественной войны тимуровское движение в СССР росло в арифметической прогрессии. В 1945-м в Советском Союзе уже было порядка 3 миллиона тимуровцев. Эти подростки на самом деле оказались незаменимыми. Такие отряды функционировали в детских домах, в школах, при дворцах пионеров и внешкольных учреждениях. Подростки шефствовали над семьями офицеров и солдат, продолжали помогать собирать урожай.

Также отряды провели колоссальную работу в госпиталях. Так, тимуровцам Горьковской области удалось организовать для раненных почти 10 тысяч представлений художественной самодеятельности. Они постоянно дежурили в госпиталях, по поручению солдат писали письма, выполняли ряд разнообразных хозяйственных работ.

Другой пример тимуровского движения произошел летом 1943-го. Пароход «Пушкин» отправился по маршруту «Казань — Сталинград». На судне в качестве груза — подарки, которые были собраны тимуровцами республики.

А в осажденном гитлеровцами Ленинграде движение тимуровцев приобрело особое значение. В 753 тимуровских отрядах северной столицы действовали двенадцать тысяч подростков. Они оказывали помощь семействам фронтовиков, инвалидам и пенсионерам. Им приходилось заготавливать для них топливо, убирать квартиры и получать по карточкам продовольствие.

Кстати, в начале 1942-го по всей территории СССР были проведены первые слеты тимуровцев. На этих мероприятиях они рассказывали о результатах своей успешной деятельности. Также к этому времени появляются первые песни о тимуровском движении, среди них «Четверка дружная ребят», «Как высоко над нами наше небо» и, конечно, «Песня тимуровцев» Блантера. Позднее были написаны такие популярные музыкальные композиции, как «Гайдар шагает впереди», «Песня красных следопытов», «Орлята учатся летать», «Тимуровцы» и пр.

Возвращаясь к периоду войны, одной из известных тимуровских команд был отряд из шахтерского городка Пласт, что в Челябинской области. В нем участвовало двести подростков. А возглавляла его 73-летняя Александра Рычкова. Отряд был создан в августе 1941-го.

На первом же сборе Рычкова заявила, что трудиться придется буквально на износ. При этом не будет никаких скидок на возраст. Она объявила, что, если кто-то передумает, может сразу уйти. Но никто не ушел.

Подростков разбили на отряды и назначили главных. Каждый день Рычкова раздавала план работ. Они помогали нуждающимся, рассказывали горожанам о ситуациях на фронтах, проводили концерты для раненных в госпитале. Кроме того, они собирали лекарственные растения, металлолом, заготавливали дрова, трудились на полях, шефствовали над семействами фронтовиков.

Также им доверяли и серьезное дело: тимуровцы заползали в отвалы шахт и отбирали горные породы. Заметим, несмотря на работу, подростки всё-таки продолжали ходить на школьные уроки. В результате, за шесть месяцев команда из Пласта смогла завоевать поистине безукоризненную репутацию. Даже чиновники выделили ребятам комнату для своего штаба. О тимуровцах из этого шахтерского городка неоднократно писали в периодике. Между прочим, данный отряд упоминается в энциклопедии Великой Отечественной войны.

В 1942-м педагоги были в некотором смятении. Дело в том, что тимуровские отряды, по сути, начали вытеснять пионерские дружины. Напомним, книга о Тимуре повествовала о «самодисциплинирующемся» коллективе. В нем все обязанности подростки брали на себя и сами решали все проблемы, без контроля взрослых. В итоге, руководители ВЛКСМ приняли решение, связанное с объединением пионеров и тимуровцев. Через некоторое время комсомольцам удалось взять их под свой контроль. По большому счету, в данной ситуации были и свои очевидные плюсы, и большие минусы. Деятельность тимуровцев стала считаться дополнительной формой работы пионерии.

Сразу после победы над фашистскими захватчиками тимуровцы продолжали помогать фронтовикам, инвалидам, престарелым. Также они старались ухаживать за могилами красноармейцев. Но одновременно движение начало угасать. Быть может, причиной стало то, что тимуровцы не испытывали особого желания «вливаться» в ряды пионерской организации. Они теряли свободу выбора. Возрождение движения началось только при хрущевской «оттепели».

А в 70-х при редакции известного советского журнала «Пионер» был сформирован так называемый Всесоюзный штаб Тимура. С завидной регулярностью проходили и сборы тимуровцев. Активно слагались и читались стихи про тимуровское движение. В 1973-м в лагере «Артек» состоялся первый Всесоюзный слёт. На мероприятии присутствовали три с половиной тысячи делегатов. Им тогда удалось принять даже программу тимуровского движения, направленную на его активное развитие. Заметим, такие команды был созданы в Болгарии, Польши, Венгрии, Чехословакии и ГДР.

Таким образом, в наше время традиции тимуровского движения сохранились. Такие отряды существуют в нескольких регионах. Скажем, в Шуе, что в Ивановской губернии, функционирует молодёжное движение тимуровцев. Как и раньше, они не только помогают нуждающимся, но и стараются быть полезным обществу.

1. Добровольческие организации России

История человечества не помнит такого общества, которому были бы чужды идеи добровольной и бескорыстной помощи. Добровольная помощь, оказываемая человеком или группой людей обществу в целом или отдельным людям, основана на идеях бескорыстного служения гуманным идеалам человечества и не преследует целей извлечения прибыли, получения оплаты или карьерного роста. Она может принимать различные формы: от традиционных видов взаимопомощи до совместных усилий тысяч людей, направленных на преодоление последствий стихийного бедствия, урегулирование конфликтных ситуаций, искоренение бедности. Добровольная помощь включает в себя действия, предпринимаемые на местном, общенациональном и международном уровнях, а также на уровне международного сообщества в целом, которые осуществляются, невзирая на границы.

Слово волонтер произошло от французского volontaire, которое в свою очередь произошло от латинского voluntarius, и в дословном переводе означает доброволец, желающий. В 18-19 веках волонтерами назывались люди, добровольно поступившие на военную службу.

Волонтером может быть любой человек, желающий посвятить свое свободное время добровольному труду, а также обладающий таким качеством как ответственность.

На сегодняшний день институт волонтерства распространен во многих странах мира, становясь все более значимым педагогическим ресурсом развития общества. Во Всемирной Декларации Добровольчества, принятой в январе 2001 года (объявленного Годом Добровольцев), отмечается, что добровольчество — фундамент гражданского общества, оно привносит в жизнь потребность в мире, свободе, безопасности, справедливости. В Декларации подчеркивается, что добровольчество — способ сохранения и укрепления человеческих ценностей, реализации прав и обязанностей граждан, личностного роста, через осознание человеческого потенциала.

Развитие волонтерства на Руси начинается вскоре после 988 года, с принятием христианства. В русской православной среде издавна и до сих пор существует традиция работы во славу Божию, когда добровольцы приходят потрудиться в монастыри. Еще при Ярославе Мудром, повелевшем отдавать всех талантливых детей без различия сословий в «книжное учение», существовали сиротские училища, которые содержались за счет милостыни, собиравшейся с соседних деревень.

История волонтерства в допетровской России неразрывно связана с принципами христианской добродетели. Как в мирное, так и в военное время Церковь вдохновляла свою паству на бескорыстное служение, помощь и поддержку ближнего. Ярчайший пример — подвиг Минина и Пожарского, добровольческая деятельность которых остановила тяжелейшую польскую интервенцию в тот момент, когда на краю гибели была не только русская государственность, но и сама русская национальность.

Одна из самых ярких страниц истории волонтерства нашей страны, и, в частности, волонтерства в Москве, связана с русско-турецкой войной. В конце 1870-х годов монахини московской Свято-Никольской обители стали первыми в мире сестрами милосердия, которые добровольно отправились на фронт для оказания помощи раненым бойцам. К началу Первой мировой войны это добровольческое движение распространилось среди женщин-волонтеров и за рубежом (Красный Крест).

Конечно, волонтерство в России было не только организованным. Всегда находились деятельные одиночки, жаждавшие помочь угнетенным и обездоленным, ведь это — в самом характере русского человека. Особенно трепетное отношение у многих было к заключенным. Большинство христолюбивых русских людей считало своей обязанностью по праздникам, а часто даже и в будни, навещать «сидельцев», одаривать их деньгами и едой, а то и ухаживать за ними.

Некоторые из волонтеров-одиночек были настоящими подвижниками.

2.3. Современные волонтёрские организации России

К сожалению, на сегодняшний день общая численность добровольцев в России едва превышает 1,5% от всего населения. В основном это, конечно, молодежь. Одна из наиболее острых проблем – разобщенность и безынициативность современного российского общества. Это и всеобщее недоверие, особенно среди тех, кому волонтеры оказывают поддержку, ведь проявления бескорыстия в нынешнем эгоцентрическом бездуховном обществе многих настораживают.

Не смотря на немногочисленность людей, вовлечённых в современное волонтёрское движение в России, сегодня существуют очень разнообразные по своей деятельности добровольческие организации. 

В Москве существует группа «Доноры – детям». Волонтеры устраивают занятия кружков в гематологическом отделении, детские конкурсы и походы в театр для детей и родителей, организовывали сбор средств на поиск доноров костного мозга и лекарства. 

В феврале 2002 года при поддержке и содействии НИИ детской онкологии и гематологии РОНЦ РАМН им. Н.Н.Блохина по инициативе граждан разных стран, объединенных стремлением помочь больным детям создан благотворительный Фонд «Настенька». 

Фонд ставит своей целью повышение качества диагностики и лечения детей с онкологическими заболеваниями, всестороннюю помощь семьям больных детей. 

Существует также объединение волонтеров, оказывающих помощь детям, волею судьбы вынужденным проводить свое детство в больнице «Отказники.Ру». В Нижнем Новгороде также есть подобная организация – «Дети без мам». 

В последнее время всё больше людей присоединяется к поисково-спасательным отрядам, занимающимся поиском пропавших людей. Наиболее известен сегодня отряд «Лиза Алерт».

На счету этих ребят уже множество спасённых жизней.

Глава III. «Тимуровское движение» глазами молодежи. Анкетирование

В настоящее время это движение в школах возрождается. Но я замечу, что в нашей школе оно и не умирало. За каждым классом у нас постоянно закреплены дома, где живут ветераны, престарелые, больные и одинокие люди. Мы помогаем им. Организуем Ярмарки благотворительности, на вырученные деньги дарим пенсионерам, работавшим в школе, ветеранам Великой Отечественной, Афганской и Чеченской войн подарки.

Может, сейчас нет такой романтики, но ведь и время совсем другое. Важно, что мы не разучились быть бескорыстными, видеть, что кто-то ждёт не только физическую помощь, но и просто человеческое общение. Пусть эта малая помощь, теплая беседа согреет их сердца, поможет вселить веру в завтрашний день. А для нас это достойное и важное занятие. «Если тебе случится сделать что-нибудь хорошее, сделай»⁷, — таким было главное правило Тимура. И я считаю, что это главное правило человечности.

В начале работы мы выдвинули гипотезу, что волонтеры — это новые «тимуровцы». Теперь можно с уверенностью сказать, что это так и есть. Все эти мероприятия, проводимые в школе отрядами, и волонтерская работа – это по функциям та деятельность, которую выполняли «тимуровцы». Очень приятно осознавать, что благородное дело обрело современный формат.

Чтобы определить, какое отношение у молодежи к «тимуровскому» движению, мы провели опрос среди одноклассников. В опросе приняли участие 50 человек.

На первый вопрос: «Знаете ли вы, кто такие «тимуровцы», 12 человек ответили положительно. Это можно объяснить тем, что подобное название изжило себя.

Однако, на вопрос «Нужны ли движения в стране, задачей которых была бы помощь людям?» все опрошенные дали однозначный утвердительный ответ.

На третий вопрос: «Хотите ли вы быть участником такого движения» 39 человек ответили «да», 5 человек затруднились ответить, 6 человек решили подумать, к ответу «нет» никто не склонялся.

Таким образом, стало понятно, что молодежь одобрительно относится в молодежным движениям, направленным на помощь всем нуждающимся. Название не имеет значения, «тимуровцы» это или волонтеры, главное – приносить пользу людям.

Заключение

Проведённое исследование показало, что повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» актуальна в наше время.

В процессе работы были сделаны следующие выводы, доказывающие её актуальность;

1. Идейное содержание повести в наше время продолжает быть важным и интересным, ведь те нравственные качества, которые автор хотел развить в юных читателях, одинаково значимы во все времена. Желание бескорыстно помогать окружающим, бороться со злом, умение быть преданным другом и истинным патриотом — это те качества, которые необходимо воспитывать в человеке в любую историческую эпоху.

2. Изучение волонтёрского движения в России помогло понять, что люди желали быть полезными друг другу, обществу во все времена. Первые упоминания о бескорыстном добровольном служении людям относятся к периоду Древней Руси. Изучение истории добровольческого движения показало, насколько грандиозными могут быть его результаты. Например, народное ополчение под руководством Минина и Пожарского и создание организации сестёр милосердия поражают своим масштабом и значимостью. В современном обществе волонтёрское движение становится более популярным, хотя до сих пор процент участия в нём жителей нашей страны совсем небольшой. Особое развитие сегодня получили фонды помощи больным детям, набирают оборот поисково-спасательные отряды.

3. В наше время существуют детские организации, которые называют себя «тимуровцами». Они исповедуют те же принципы бескорыстного служения людям, которые исповедовали участники первого тимуровского движения. В Нижегородской области тоже есть такая организация.

4. Желание творить добрые дела присуще ученикам нашей школы. Уже второй год ребята принимают участие в благотворительных акциях. Я надеюсь, что с каждым годом таких ребят будет становиться всё больше.

Список литературы

1. А. П. Гайдар «Тимур и его команда», — Энас-книга, 2016 г.

2. Камов Б.Н. А.П. Гайдар. Грани личности. Принципы творчества. – М., 1979.

3. Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника. – Воронеж. 1975. 

4. Левдер И. А. Добровольческое движение как одна из форм социального обслуживания / Левдер И. А. // Социальная работа. – 2006. -№2.

5. Локтионова Т. А. История возникновения и становления волонтерства в России // Молодой ученый. — 2012. — №8

6. Хулин А. А. Добровольчество как вид благотворительности / А. А. Хулин Социальная работа. – 2003. — №3.

7. О. Ищенко. Современные тимуровцы. «Приморские зори» №1, 2015

8. И. Кострицина. Тимуровское движение: история возникновения, идеология и интересные: FB.ru: http://fb.ru
   Основы социальной работы / Под. Ред. Павленок // 2009.

Приложение

Приложение 1

Приложение 2

1 Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника, стр. 27

2 Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника, стр. 56

3 Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника, стр. 62

4 Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника, стр. 74

5 Там же, ст. 74

6 Там же, стр. 74

7 Осыкин Б.И. А. Гайдар. Литературная хроника, стр. 76