Сочинение по французскому языку на тему путешествие

В грядущем году Министерство просвещения РФ и Рособрнадзор планируют провести выпускные экзамены в 9 и 11 классах в полном объеме, и уже представил проект расписания ОГЭ и ГИА на 2022 год.

Расписание ОГЭ 2022

Как и в «доковидный» период, расписание ОГЭ 2022 года будет включать в себя 3 этапа – досрочный, основной и сентябрьский.

Выпускники 9-х классов снова будут сдавать 2 обязательных экзамена (русский язык и математику), а также экзамены по выбору:

• Обществознание;
• Физика;
• Химия;
• Биология;
• История;
• Информатика;
• Литература;
• География;
• Иностранные языки.

Февральское собеседование

Первым экзаменом для 9-классников в 2022 году будет итоговое собеседование, которое традиционно пройдет в начале февраля – в 2022 году испытание назначено на среду 09.02.22.

В случае неудачной сдачи или неявки по уважительной причине, школьникам будет предоставлены еще 2 возможности получить допуск к ОГЭ:

• 16 марта 2022 года;
• 16 мая 2022 года.

Досрочная сессия ОГЭ

В 2022 году досрочная сессия ОГЭ пройдет с 21.04.22 по 17.05.22.

Для экзаменов отведены такие даты:

Основная сессия ОГЭ

Расписание основного периода ОГЭ 2022 захватит период с 20.05.22 по 02.07.22.

На данный момент Министерство просвещения РФ и Рособрнадзор предлагают такое распределение дат в проекте расписания ОГЭ 2022:

Сентябрьская сессия ОГЭ

Девятиклассники, которые по уважительной причине не смогут сдать ОГЭ в досрочном или основном периодах, а также те, кто получит неудовлетворительный результат по 1 или 2 предметам, получат последний шанс сдать государственную аттестацию и получить документ об образовании в сентябре месяце.

На данный момент предполагается следующее расписание экзаменов в календаре осенней сессии ОГЭ 2022.

Обратите внимание, что в 9 классе возможны пересдачи любых предметов – и обязательных и по выбору.

Важно! Представленный проект расписания ОГЭ 2022 еще может быть изменен. В частности, не исключено внесение изменений в даты экзаменов в случае ухудшения эпидемиологической ситуации в регионах страны.

Расписание ЕГЭ 2022

Единый Государственный Экзамен в грядущем году тоже планируют провести в стандартном формате, поэтому уже сегодня Роспотребнадзор озвучил проект расписания ГИА-11 на 2022 год, в котором предполагается организация трех периодов сдачи выпускных экзаменов.

Декабрьское сочинение

В 2022 году выпускники школ напишут итоговое сочинение 1 декабря 2021 года.

Для тех, кто не смогут получить допуск к экзаменам с первого раза, будет предоставлено еще 2 дополнительные даты:

• 2 февраля 2022 года;
• 4 мая 2022 года.

Досрочная сессия ЕГЭ

В проекте расписания ЕГЭ сказано, что досрочный этап ГИА-11 в 2022 году будет проведен с 2.03.22 по 15.04.22.

Планируется провести испытания по обязательным предметам и дисциплинам на выбор в такие дни:

Основная сессия ЕГЭ

Большинство выпускников в разных регионах России будут сдавать ЕГЭ в основном периоде – с 27.05.21 по 02.07.21.

Проект расписания ГИА-11 на 2022 год, который недавно официально представил Рособрнадзор, устанавливает такие даты для экзаменов:

Осенняя сессия ЕГЭ

Осенние пересдачи в 2022 году для выпускников 11-х классов будут доступны только по основным предметам – русскому языку и математике. При этом пересдать математику можно будет на базовом уровне, независимо от того, какой уровень указывал для сдачи выпускник в период основной сессии ЕГЭ.

Проект расписания ГИА предоставит последнюю возможность получить документ об образовании в 2022 году, выделив 3 сентябрьских дня для пересдач.

Важно! Хотя проект расписания ЕГЭ 2022 официально утвержден, даты экзаменов еще могут измениться. Стоит только вспомнить решения 2020 и 2021 годов, многие из которых были приняты незадолго до назначенных дат проведения экзаменов.

Если в расписании ОГЭ и ЕГЭ 2022 года произойдут какие-либо изменения, мы оперативно отредактируем информацию на данной странице!

Читайте также:

• Кодификатор ЕГЭ по литературе в 2022 году
• Паронимы ЕГЭ 2022 года: список и значение
• Будет ли ОГЭ в 2022 году

_________________________________________________________________________________________________
Сочинение.
Путешествие в фантастический город Чевенгур по роману А. Платонова «Чевенгур»

“Чевенгур” Андрея Платоновича Платонова — это сатира на первые послевоенные годы в России. Это роман, трагедия, хроника, социальная фантастика, исповедь о том времени, когда люди верили, “что еще рожь не поспеет, а социализм будет готов”. Действия в этом романе происходят в 1919— 1921 гг., однако ясно, что ставится проблема начала коллективизации в стране. Платонов описывает фантастический город Чевенгур, где коммунизм уже по- строен, но картина этого “рая на земле” довольно непривлекательная. Люди в этом городе практически ничего не делают, так как “труд способствует происхождению имущества, а имущество — угнетению”, а также работа объявлена “пережитком жадности и эксплуатации” и отменена, “За всех и для каждого работало единственное солнце, объявленное в Чевенгуре всемирным пролетарием”. Однако практически каждую субботу местное население в городе “трудилось”, перетаскивая с места на место “на руках” сады или передвигая дома. Зажиточных людей истребили всех до одного, назвав их “остаточной сволочью”. “Буржуев в Чевенгуре перебили прочно, честно, и даже загробная жизнь их не могла порадовать, потому что после тела у них была расстреляна душа”. На освободившееся место Прошка привозит убогий люд, который ожил в гнездах истребленной “остаточной сволочи”, а также потребовал женщин — “товарищей особого устройства”. Изображая в “Чевенгуре” поселение коммунизма, автор дает страшную картину вымирания города, показывает смерть массы людей, охваченных безумством перемены всего, включая семью, традиции, веру. Народ в этом романе ждет коммунизма, очищенного от человеческих слабостей, где не нужно работать, где не нужны женщины и дети, где не жаль тех, кто умирает, кто убит. Жители Чевенгура, одураченные своими руководителями, считают, что все эти преобразования нужны для победы над смертью в сверхчеловеческом коллективе. Описанные Платоновым картины очень напоминают события, происходившие во время коллективизации и раскулачивания зажиточных крестьян. Один из главных персонажей романа Саша Дванов является положительным героем. Его усыновил Захар Павлович, пришелец. Прошка Дванов является сводным братом Саши, это мерзавец и подлец” главный “теоретик” в коммуне. Степан Копенкин — командир полевых большевиков. Его лошадь звали Пролетарской силою, а возлюбленную — Роза Люксембург. Еще один из центральных персонажей — Чепурный, председатель ревкома в Чевенгуре. Все эти герои мечтают об идеальном социалистическом обществе. В “Чевенгуре” мы видим именно “социалистическое общество”, которое стремится из себя самого построить абсолютный идеал. Это общество состоит не только из коммунистов, таких как Дванов и Чепурный, но и из беспартийных людей, для которых революция стала идеалом нравственности, совестью и высшим судьей. Поэтому писатель задается вопросом о возможности создания новой жизни людей при новом строе, о том, нравственна ли революция и приемлем ли коммунизм, для построения которого она совершена. Так, в романе судьба нескольких десятков людей, которые жили чуть-чуть лучше других и поэтому теперь не имеют никакого права на существование, решается лично Чепурным. Теоретически расстрел буржуев был обоснован “вторым пришествием”, когда началась расправа над ними. Людей убивают без суда и следствия. И когда на “одиночное убийство” человека товарищем Пиюсей секретарь ЦИКа Прокофий с возмущением произнес следующие слова: “коммунисты сзади не убивают”, — он услышал в ответ, что коммунистам “нужен коммунизм, а не офицерское геройство!”. Платонов возражает против таких утверждений, он хочет показать, что цель не может оправдывать средства, нельзя построить всеобщее счастье людей даже за счет одной человеческой жизни. Лишение человека жизни является большим злодеянием, преступлением против нравственности, неискупаемым грехом. В романе “Чевенгур” писатель решает проблему истинного и ложного. Истинное — это все то, что естественно, искренно и исходит из души, а все безнравственное — это то, что противоречит естественному ходу человеческой жизни и человеческой природе. Создание идеального коммунистического общества любыми путями — это и есть противоречие, глумление над человечеством. Город Чевенгур получился трагическим и жалким, печальным и смешным. Саша не хочет жить после того, как понимает, почему Чепурной и большевики так хотят построить коммунизм. Он осознал, что в этом случае не будет больше никакого развития и не будет никакой истории. Копенкин о сложившимся положении вещей говорит: “Тут зараза, а не коммунизм”. Он арестовывает Чепурнова из-за того, что тот бедный народ “коммунизмом не обеспечил”, и запирает его в алтарь. В это время на Чевенгур налетают кадеты и убивают всех жителей. В живых остается только Прошка. На такой трагической ноте заканчивается жизнь и построение “коммунизма” в фантастическом городе Чевенгуре.
Роман Платонова предостерегает будущие поколения от повторения жестоких ошибок прошлого и всевозможных противоестественных экспериментов.

…

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Братковская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО внеурочной деятельности

«ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА»

2 – 4 КЛАССЫ

Учитель

Дмитриева И.А.

результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные результаты

Основанием для выделения предметных требований, к уровню подготовки учащихся выступает основная образовательная программа школы.

В результате изучения элективного курса ученик должен знать:

Речевая компетенция:

в области говорения:

• начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

• расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;

• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

• сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;

в области аудирования:

• воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

в области чтения:

• читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

в области письменной речи:

• писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;

• составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Языковая компетенция:

• соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые группы;

• распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

• знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.

Социокультурная компетенция

• знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

• знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;

• представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);

• представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

• понимание роли владения иностранными языками в со-
  временном мире.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• применения более разнообразных приемов раскрытия значения слова;

• осуществления самонаблюдения, самоконтроля, самооценки;

• осуществления целеполагания, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную;

• работы в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

• поиска информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет.

Содержание учебного предмета , курса

Французский язык. Знакомство

Французский язык в мире. Значение изучения французского языка. Алфавит. Правила чтения. Буквосочетания. О себе.

Семья

Семья, дом, адрес. Адрес во Франции, Великобритании, России. Члены семьи, их возраст, внешность, профессии. Я люблю/не люблю. Моя семья.

Путешествие по стране изучаемого языка

Виды транспорта. Городская инфраструктура. Время, дата. Местоположение. Приемы пищи. Представить/ представиться. Диалог-знакомство. Описание друга.

Воскресенье в Париже

Приглашение. Мы идем в гости. Обед у друзей.

День в лицее

Распорядок дня. Учебные предметы. Дни недели. Расписание уроков. Работа на уроке.

Мой распорядок дня. Мое расписание.

Выходные в Лондоне

Погода. Встреча друзей. Культурная программа. Спортивная программа. Еда. Телевизионные программы. Письмо/открытка домой.

Подготовка к дню рождения

Подготовка. Магазины. Покупки. Цвета. Одежда

День рождения

Гости. Подарки. Праздничный обед. Портрет друга.

Здоровье

Болезнь. Вызов врача. Прописания врача. Аптека, медицинские препараты.

Париж

Рождество в Париже. Гостиница. Прогулка по Парижу. Метро. Достопримечательности.

Посещение театра/кинотеатра

Кинотеатр. Киносеанс. Театр. Спектакль.Обсуждение спектакля/фильма. Прогулка по Парижу. Как дойти/доехать/найти?

Грамматическое содержание:

Артикли. Единственное/множественное число/род существительных и прилагательных. Притяжательные прилагательные. Порядок слов. Вопросительные слова и конструкции. Спряжение глаголов в изъявительном наклонении. Числительные. Местоимения. Придаточные предложения.

Тематическое планирование

4