Сочинение по джейн эйр на английском

В старом фильме «Одиноким предоставляется общежитие» (1983) есть с виду незначительный и при этом — знаковый диалог, состоявшийся между воспитателем общежития (да, эти функционеры так и назывались – у взрослых работяг в общежитии были именно воспитатели) и – комендантом. Героиня Тамары Сёминой, лишь бы о чём-нибудь поговорить с приятным ей кавалером, завела разговор о записях модных групп и том, что «надо бы проверить, о чём поют» все эти Бони-Эм и АББы. Может, о власти денег и жестокости! На что персонаж Александра Михайлова простодушно отвечал: без языка-то всё равно ничего не понятно. Так, сплошное «ай лав ю». И тут женщина произносит: «Да, язык у нас, славу Богу, в объёме школьной программы». То есть в переводе с русского …на русский это означало: мы ничего не понимаем на слух и вообще – ин-яз считается не важным и не особо нужным.

Отлично помню тусклый учебник, где почему-то рассказывалось о местном семействе Стоговых (The Stogovs), о Москве и комсомоле с пионерией, тогда как о самой Англии – с гулькин нос. Хотя, мы читали на уроках адаптированные отрывки даже из «Джейн Эйр», но могу допустить, что это была инициатива нашей англичанки. Инглиш – для общего развития, как пение с рисованием, но «ниже» истории с географией. Нынче принято ругать советскую систему образования за то, что «учила не тому» и не выдвигала ин-язы в число важнейших предметов. Мол, языковое обучение при Советах было сугубо элитарным, готовили господ-мажоров, а в школе через дорогу – пролетариев, говорящих на смеси мата и сопромата. Не так. Образование было целевым, а «элитарность» ему додумывали и — достраивали сами люди.

Советский мир являл собой индустриально-развитое общество, где главенствовали технические науки, а первым предметом в школьной иерархии значилась математика. Следом шли физика-химия. Из гуманитарных наук – русский язык, а вот литература сильно отставала. Если попадался восторженный словесник, увлекающий старшеклассников поэзией, это было чистое везение. Рядовые «русички» знали от сих – до сих, роль народа в эпопее Льва Толстого и образ Катерины – луча света в таком-то царстве. Требовалась грамотность. Всё те же немудрёные русички круто вдалбливали правописание. Современные чудо-конструкции, типа «ни где», «ни кто» и «по томучто» могли встретиться лишь в каракулях страдальца из вспомогательного учреждения (в просторечии – школы дураков или ШД).

Основную массу готовили «на завод» — в том числе инженерами-исполнителями. Любая система воспитывает тех, кто будет её (систему) развивать. В связи с этим, изучение иностранных языков мыслилось чем-то, вроде роскоши, как и углублённый курс рисования, например. Хочешь большего? Пусть тебя отдадут в «языковую» спецшколу и – в художку, посещаемую в свободное от учёбы время. Поэтому к инглишу и пению-рисованию в школе относились, как к чему-то приятно-необязательному.

Вспомните, как выглядел урок английского в фильме, снятом примерно тогда же – в «Гостье из будущего» (1984) – все тихо болтают, хохмят, шелестят записочками. И вот эта фраза преподавательницы: «Девочки, уберите шахматы». Шахматы! На уроке. Триумф Алисы, бойко говорящей по-английски и знающей ряд языков, смотрелся, как цирковой номер, который никто не стал бы повторять. Приблизительно, как её прыжок через забор. Безусловно, все читали иностранную литературу, но любого Оскара Уайльда в СССР переводили столь дивно, что отпадал ещё один аргумент важности ин-язов – советский переводчик улавливал все оттенки и нюансы. Целевое образование давало красивые плоды – наши переводчики и — мастера кино-дубляжа были лучшими в Европе.

Более того – отсутствие интереса к «заграничному» наречию – это один из признаков самодостаточности общества. Допустим, англичане (нация с высокой самооценкой) во все века – хоть при Тюдорах, хоть при Виндзорах – не любили утруждать себя чужими словесами. В XVIII веке памфлетисты, зачастую ориентированные на французское Просвещение, высмеивали эту особенность: британец, путешествуя по Европе, мнил, что всяк путник обязан понимать его дикарский language. Замечу, что English в те годы не был «мировым» языком и чем-то обязательным к изучению, а упёртость джентльменов доходила до крайности. Везде царил французский, да и он не сразу пробил себе дорогу – Людовик XIV, занимавший позицию протекционизма, развивал в своих подданных гордость за страну, тогда как аристократия долгое время предпочитала итальянский язык. Людовик-Солнце сделал Версаль центром вселенной – после этого все (ну, кроме англосаксов!) затараторили по-французски.

Екатерина Великая утверждала, что в России должно говорить на русском и демонстративно игнорировала свою невестку Марию Фёдоровну, если та переходила на немецкий. А кто хорошо выучивает иноземную речь? Тот, кто зависим от носителя этого языка. Дворянство, конечно, владело французским, но по мере того, как формировался русский-литературный язык, всё меньше игнорировались русские романы – при Николае I считалось bon-ton читать по-русски. А что же в СССР? Он позиционировался, как образчик самодостаточности – и русский надо было «выучить только за то, что им разговаривал Ленин». Остальное – по желанию.

Имеет ли доброта значение в нашей жизни? Какой нравственный подвиг совершил Януш Корчак? На эти вопросы А. А. Лиханов отвечает в тексте, поднимая проблему правильного отношения к сиротам.

В самом начале автор примерами пытается показать нам, что в нашем мире становится меньше доброты, милосердия, люди более грубые и жестокие, а любовь к своим детям стала напоминать любовь к собственному имуществу. Также он объясняет читателям что такое сиротство и старается донести, что к ним стоит относиться уважительно, проявлять заботу и любовь.

Затем А. А. в качестве примера знакомит нас с Янушем Корчаком. По словам автора, это первый человек из тех, кто проявлял к сиротам самоотверженную и терпеливую любовь, а его книга «ÐšÐ°Ðº любить ребенка» — это некий завет, где идет речь о любви и уважении к детям. Этого величайшего человека он представил нам для того, чтобы мы поняли кому все должны равняться.

Позиция автора однозначна: те, кто воображает, будто доброта и любовь к сиротам — малозначимые, второстепенные качества, которые вредят людям, часто оказываются в ситуациях, когда общество относится к ним с нелюбовью.

Мне близка позиция автора и я считаю, что любовь и доброта — это те чувства, которые заслуживают абсолютно все люди.

В качестве примера я хотела бы привести тетушку главной героини романа Ш. Бронте «Ð”Ð¶ÐµÐ½ Эйр». Миссис Рид ужасно относилась к своей племяннице, которая являлась сиротой. Женщина не уважала Джен, совсем не уделяла ей внимания, как своим детям. В дальнейшем это отразилось на самой миссис Рид, когда она оказалась в одиночестве, без внимания своих детей.

Таким образом, нельзя думать, что доброта и человечность не имеют в нашей жизни никакого значения.

Здравствуйте, Дарья!

В соответствии с критериями проверки сочинений формата ЕГЭ 2021 ваша работа оценивается следующим образом.

К1 — Формулировка проблем исходного текста: + 1 балл

Проблема определена верно, но сформулирована некорректно. У вас несколько вопросов  (каскад вопросов), которые могут быть отнесены к формулировке темы.

K2 — Комментарий + 6 баллов

Пример 1 в сочинении указан, но не пояснен.

Пример 2 указан, пояснен .

Взаимосвязь между примерами не определена, не проанализирована.

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: + 1 балл

Позиция автора

Позиция автора относительно поставленной проблемы определена некорректно. Позиция автора должна являться ответом на проблемный вопрос. Итак, проблемный вопрос: Имеет ли доброта значение в нашей жизни? Какой нравственный подвиг совершил Януш Корчак? На эти вопросы А. А. Лиханов отвечает в тексте, поднимая проблему правильного отношения к сиротам.

Только при внимательном прочтении можно заметить, что вами поднимается проблема «правильного отношения к сиротам».

Также непонятно, почему вы делаете такой вывод. В  Ð²Ð°ÑˆÐ¸Ñ… примерах нет никакого указания на подобные «ÑÐ¸Ñ‚ÑƒÐ°Ñ†Ð¸Ð¸».  

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: + 1 балл

Вы получаете балл за ПА, но посмотрите комментарий в К12 (Соблюдение фактологической точности в фоновом материале).

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: + 2 балла.

Ошибки:

Непонятна ваша логика.

K6 — Точность и выразительность речи + 2 балла.

Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10.

K7 — Соблюдение орфографических норм: + 3 балла.

Ошибки:

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: + 3 балла.

Ошибки:

Пропущена запятая в СПП.

Пропущена запятая в СПП.

K9 — Соблюдение грамматических норм: + 2 балла.

Ошибка 1.

Надо : которых

Ошибка 2.

Надо: на которого

Ошибка 3.

Надо: историю тетушки

K10 — Соблюдение речевых норм: + 2 балла.

Ошибка 1.

Речевая избыточность. Надо: показывает

Ошибка 2.

Неверное словоупотребление. Надо: считает.

Ошибка 3.

Неверное словоупотребление. Надо: характеристики.

Ошибка 4.

Надо: Он был одним из тех, кто…

Ошибка 5.

Неверное словоупотребление: не «представил», а , например» рассказал.

Ошибка 6.

Речевой повтор. В первом предложении можно было не использовать слово «человек» или во втором предложении заменить это слово на «педагог».

K11 — Соблюдение этических норм: + 1 балл.

Неэтично так называть  Ð°Ð²Ñ‚ора текста.

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: + 1 балл

Ошибки:

Искажение фактов . Действительно, Миссис Рид плохо относилась к Джейн, но своих детей она баловала. Дочери поддерживали ее в старости.
Можно было подать этот факт иначе. Например, миссис Рид  Ð½ÐµÐ²Ð·Ð»ÑŽÐ±Ð¸Ð»Ð° Джейн Эйер,  Ð¾  Ñ‡ÐµÐ¼ впоследствии очень раскаивалась. Ее последние дни были омрачены  ÑƒÐ³Ñ€Ñ‹Ð·ÐµÐ½Ð¸ÑÐ¼Ð¸ совести…

Общие рекомендации: следует усилить работу над пунктуацией, быть более внимательной при выборе слов , ознакомиться с алгоритмом написания сочинения формата ЕГЭ (как писать комментарий).

Баллы по критериям

К1 — Формулировка проблем исходного текста: 1

K2 — Пример 1: 1

K2 — Пояснение к примеру 1: 0

K2 — Пример 2: 1

K2 — Пояснение к примеру 2: 1

K2 — Указание на связь между примерами: 0

K2 — Анализ связи между примерами: 0

К2 — Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста: 3

K3 — Отражение позиции автора исходного текста: 1

K4 — Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста: 1

K5 — Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения: 1

K6 — Точность и выразительность речи: 1

K7 — Соблюдение орфографических норм: 3

K8 — Соблюдение пунктуационных норм: 2

K9 — Соблюдение грамматических норм: 0

K10 — Соблюдение речевых норм: 0

K11 — Соблюдение этических норм: 1

К12 — Соблюдение фактологической точности в фоновом материале: 1

Итоговый балл — 15

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Новый год уже не за горами, время готовить сюрпризы. Чем удивить преподавателя «инглиша»? Мы выяснили у учителя лицея № 33 из города Иваново Алены Маскаевой и репетитора, автора блога English Winglish Евгении Михайловой, какие gifts точно порадуют «англичан». 

Мешок с канцелярией

Алена Маскаева предлагает взять небольшой подарочный мешочек и положить туда приятные мелочи, которые обязательно пригодятся педагогу в работе. 

Чем наполнить мешок Деда Мороза, ну или Санты Клауса?

• Наклейки и постеры с мотивирующими фразами на английском языке;
• Штампики для оценивания (со словами «Super», «Good», «Nice work»);
• Блокноты, ежедневники, ручки, маркеры, карандаши, ластики — словом, все то, что учителя используют в огромных количествах. 

«Волшебная» подписка

Онлайн-сервисы — это настоящая палочка-выручалочка для педагогов. Но одного ресурса не всегда хватает, чтобы воплотить все свои творческие идеи. А если подписываться на все, то никакой зарплаты не хватит! Вот несколько сервисов, подписку на которые можно приобрести в подарок:

• Kahoot — сервис для создания онлайн викторин, тестов и упражнений; 
• Buncee — приложение для графического дизайна, в котором можно создавать не только презентации, но и целые уроки;
• Wizer.me — тут можно создавать интерактивные рабочие листы и оперативно давать обратную связь ученикам;
• Quizlet — этот суперпопулярный сервис для создания карточек и отработки новых слов доступен и бесплатно, но платная версия откроет учителю и ученикам дополнительные возможности. 

Еще одна «полезность» — подписка на стриминговую платформу Netflix: тогда учитель будет в курсе самых классных и актуальных английских слов и выражений, которые носители языка используют в кино и сериалах.

Игры

Настольные игры — отличный подарок, который учитель сможет использовать не только для отдыха, но и для работы на уроке. 

«Такие настолки, как Boggle, Scrabble, Bananagrams или Bla Bla Jar, отлично подходят для „прокачки“ лексических и разговорных навыков. Ученикам такой формат обучения точно понравится», — говорит Евгения. 

Чтобы увлечь ребят на переменах, пригодятся обычные или 3D-пазлы с изображением достопримечательностей англоговорящих стран. Дети не будут «стоять на ушах», если вы предложите им, например, собрать Big Ben.

Еще один хороший вариант для подарка — это скретч-карты мира. 

«Стирайте верхний защитный слой с тех стран, где вы были или планируете побывать. Это придаст сил и эмоций на весь год», — советует Алена.

Книги 

Книжные магазины или онлайн сервисы для чтения аудиокниг, такие как Литрес, предлагают подарочные сертификаты на любую сумму. 

Учителя точно оценят, например, эту подборку из шести книг по детской психологии и саморазвитию — от бестселлеров Кэрол Дуэк «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей» и Ли Лефевера «Искусство объяснять» до «Вертикальный прогресс: как сделать так, чтобы дети полюбили школу» Дмитрия Чернышева. Они помогут сделать уроки увлекательнее и легче находить общий язык с детьми, а по промокоду PEDSOV все книги из подборки можно получить с 30-процентной скидкой. Срок действия промокода — по 10 января 2022 года.

Из профессиональной литературы Алена рекомендует купить в подарок:

• «Teaching Lexically» by Dellar Walkley — о том, как использовать лексический подход в преподавании английского языка;

• Хит по методике преподавания — «Learning Teaching» by Jim Scrivener;
• «A-Z of ELT» by  Scott Thornbury — must have-пособие как для начинающих педагогов, таки учителей со стажем, в котором подробно изложены теория и практика обучения языку.

Евгения советует обратить внимание на книгу «Practical English Usage’ by Michael Swan», в которой описаны все тонкости английской грамматики. Для онлайн-репетиторов и педагогов, которые часто уходят на «дистант», пригодится гид по онлайн-преподаванию «Teaching Online» (авторы Nicky Hockly, Lindsay Clandfield). 

Еще вариант — приобрести книги для чтения с детьми в классе: от серии о монстре Груффало Джулии Дональдсон для самых маленьких до книг про Гарри Поттера для продвинутых «спикеров». 

А в качестве подарка для души подойдут издания на английском для взрослых — классика, вроде «Джейн Эйр» и «Великого Гэтсби», или нашумевшая биография Сары Гай Форден «Дом Гуччи», которая легла в основу одноимённого фильма.

Именной подарок

Приятно, когда подарок оказывается полезным, но еще приятней, если он предназначен именно тебе. «Именным» можно сделать все что угодно — кружку, футболку, статуэтку или даже указку. 

Алена Маскаева советует подарить флэшку с персональной гравировкой, на которую можно записать подборку новогодних и рождественских песенок на английском языке. А вот Евгения уверена, что сувенир, пусть даже и не именной, но купленный в Англии или другой англоговорящей стране, станет отличным подарком и займёт почётное место на учительском столе.

«Молодая особа, имеющая преподавательский опыт, ищет

место в частном доме к детям не старше четырнадцати лет. 

Кроме общих предметов, входящих в школьную программу,

преподает также французский язык, рисование и музыку. 

Адрес: Лоутон, в…ширском графстве, до востребования Дж. Э»

Гувернантка как литературный персонаж присутствует в сознании большинства из нас в двух глубоко контрастных ипостасях. Назовем их «Джейн Эйр» и «Бэкки Шарп». Первая — благородная девушка, мужественно пробивающая себе дорогу в бурном и жестоком океане жизни, не теряя при этом способности любить и сопереживать. Вторая — предприимчивая кокетка, с помощью своих талантов и очарования делающая карьеру в светском обществе. И та и другая могут надеяться только на себя, на свой ум, образование и энергию, и в конце-концов судьба вознаграждает их, послав на их путь мужчину, который оценит героиню по достоинству и возьмет замуж.

В реальности же гувернантка была одной из тысяч женщин, которая, живя в обществе жесткого сословного деления, где вертикальное классовое движение в обе стороны не поощрялось и порицалось, оказалась выпавшей в разлом между сословиями. Ее жизнь была начисто лишена романтики, проблемы, с которыми она сталкивалась ежедневно, не возвышали душу, а ломали психику, а конец пути, как правило, был одиноким и горестным. Я расскажу вам о длительном этапе маргинализации значительного количества интеллигентных женщин, который завершился только тогда, когда в Европе массовым порядком были введены законы о всеобщем образовании и женщины, наравне с мужчинами, получили к нему полный безоговорочный доступ, что произошло только после Первой мировой войны.