Сочинение по английскому языку про спорт

Особенности написания сочинения (эссе) по английскому языку
в рамках подготовки к ЕГЭ по иностранному языку.

Учитель английского языка

ГБОУ СОШ № 96 Калининского района Санкт-Петербурга Маковецкая Н.Ю.

В настоящее время все более актуальным становится сдача единого государственного экзамена по иностранному языку. Несмотря на то, что экзамен по английскому языку не является обязательным для поступления в высшие учебные заведения, сдача этого предмета набирает популярность среди учащихся старшей школы. Трудность в сдаче данного экзамена заключается в том, что учащемуся необходимо подготовиться по разным разделам языка: аудированию, чтению, грамматике, письму и устной речи. Эссе, как письменная часть экзамена, по иностранному языку требует качественного содержания и хорошей организационной структуры, а также грамотного языкового оформления.

Написание сочинения по английскому языку является одним из самых проблемных заданий при сдаче единого государственного экзамена. По сложности конкуренцию ему может составлять только аудирование, для некоторых учащихся грамматический раздел. Но написание эссе остается одним из сложных по структуре и выполнению заданий, так как требует знание лексики, грамматики, развитие общего кругозора учащегося, владение навыками критического и аналитического мышления, хорошо развитой памяти, внимания и речи. Поэтому, тренировка в составлении эссе должна быть особенно усиленной и интенсивной.

С 2012 года время, выделенное на весь экзамен по иностранным языкам, увеличено до 180 минут. Так как остальные задания экзамена не были изменены, мы рекомендуем вам потратить дополнительное время именно на письменную часть (80 минут). Более того, уточняется план к заданиям, что может облегчить задачу в написании. Для участников ЕГЭ с ограниченными возможностями здоровья, для выпускников, относящихся к категории инвалидов и детей-инвалидов, а также тех, кто по состоянию здоровья обучался на дому или в специальных образовательных учреждениях, продолжительность экзамена увеличивается на 1,5 часа.

Как и написание письма на английском языке, сочинение входит в часть «C». В задании С2 в ЕГЭ по английскому языку нужно написать сочинение с элементами рассуждения по данному высказыванию. Выполнить это задание не будет сложно, если вы будете придерживаться представленных ниже рекомендаций, а также заниматься дополнительно, а не только в рамках учебной программы.

Используйте формальный стиль письма:
не пользуйтесь сокращениями на письме (don’t, can’t, I’m, it’s),
не используйте скобки или восклицательные знаки, это свойственно неформа-льному стилю письма;
не начинайте предложения со слов and, but или also; в разговорном языке вы можете их использовать, но избегайте этого в сочинении;
не употребляйте вводные слова, характерные для неформального стиля (well, to tell the truth и др.);
избегайте слишком простых предложений;

объединяйте их в сложные, используя логические средства связи.

Разделите текст на смысловые абзацы в соответствии с предложенным в задании планом:

в первом абзаце сформулируйте проблему, которую вы будете обсуждать, однако не повторяйте тему сочинения слово в слово. Представьте, что ваш читатель не знает, о чем пойдет речь, и попытайтесь объяснить ему проблему другими словами.
выделите положительные и отрицательные стороны проблемы, подумайте о разумных аргументах, в поддержку обеих точек зрения. Помните, что вы должны выразить не только свою точку зрения, но и противоположную.

также не забудьте объяснить, почему вы не согласны с другой точкой зрения.
используйте слова-связки, чтобы помочь читателю проследить за логикой ваших рассуждений. Помните, что вводные слова выделяются запятыми.
в последнем абзаце сделайте обобщающий вывод по данной проблеме. Вы можете также окончательно сформулировать свое мнение или предложить пути решения данной проблемы.

Структура по частям:
— Заголовок — название эссе, которое отражает тему повествования.
— Введение — 2-4 коротких предложения, которые раскрывают тему эссе.
— Основная часть — 2-3 абзаца, которые описывают суть сочинения. Максимально полно и грамотно раскройте тему, приведите доводы и аргументируйте их.
— Заключение — 2-4 предложения, которые подводят итог. Общий вывод по теме.

В основной части сочинения все абзацы начинаются с вводного предложения – введения. Далее мысль развивается и подтверждается.

Объем сочинения составляет

200-250 слов. При этом артикль – это тоже слово, поэтому не слишком увлекайтесь с развитием идей, постарайтесь удержаться в заданных рамках, в противном случае эксперты не проверяют работу, в которой больше слов, чем это необходимо.Примеры выражений и фраз, которые можно использовать при написании эссе:

Выражения мнения:
— I agree/ disagree
— In my opinion, … / From my point of view, … / As far as I am concerned, …
— I believe that…/ It seems to me that…
— I am in favour of… / I am against the idea of…
— According to…
— Some people say that…
— It is said/believed that…
— There is no doubt that…
— It cannot be denied that…
— It goes without saying that…
— We must admit that…

Представление аргументов:
— The main argument against/in favour is…
— First of all, I would like to consider…
-The first thing I would like to consider is…
— To begin with, …/ To start with, …
— Despite the fact that…/ In spite of the fact that…
— On the one hand, … /On the other hand, …
— Besides,…/ In addition,…
— What is more, …/ Moreover, …/ More than that, …
— Finally, …
— However, … / …, though
…although…
— Nevertheless…

Логические связки:

— for this reason
— therefore/that is why
— thus sth happened because of/as a result of/owing to/due to/as a consequence of

Примеры:
— For example
— For instance
— Such as
— LikeЗаключение:
— To sum up, …
— To conclude, I would argue that…
— On this basis, I can conclude that…
— In conclusion, I would like to stress that…
— All in all, I believe that…

И помните, чем более разнообразную лексику вы будете использовать в каждом абзаце, чем более полно выразите ваше мнение по предлагаемой проблеме, тем выше будет ваш итоговый балл по экзамену.

Источник

Автор На чтение 32 мин. Опубликовано 15.03.2021

Продолжаем учиться разговаривать на английском, и сегодня у нас вновь занятие на умение грамотно формулировать свои мысли. Как уже отмечалось, лучше всего отрабатывать этот навык в общении или на письме, но поскольку возможность разыграть диалог с партнером есть не у каждого, то мы делаем больший упор на письменную работу. В данной статье расскажем, как писать сочинение про путешествие на английском: составим словарь полезной лексики, рассмотрим популярные фразы и приведем пример текста с переводом. Материал пригодится школьникам, студентам и взрослым ученикам, поскольку знание темы поможет поддержать беседу о путешествиях с друзьями, коллегами и знакомыми.

Пишем сочинение про путешествие на английском языке

Начнем с того, чему нас учат в школе на уроках русского языка – составим план будущего текста. Понятное дело, что тема путешествие на английском многообразна: и 5 класс пишет такую работу, и студенты составляют на экзаменах эссе. Однако, мы постараемся составить такой план действий, чтобы он был полезен для составления рассказа о поездке на английском языке и малышам, и взрослым. Впрочем, что долго говорить, давайте приступать к работе.

О чем писать

Первая проблема с которой приходится столкнуться ученикам, это даже не английский язык, а раскрытие темы «путешествие». В самом деле, вспомните себя в школе – многие могли быстро сообразить, что писать в работе «Как я провел лето»? Та же сложность и здесь, только еще мысли надо формулировать по-английски. Поэтому для начала разберем возможные темы для топика по английскому языку «Путешествия».

Итак, о чем же можно написать? Вот несколько набросков для раскрытия темы:

Мое путешествие (рассказ об экскурсии, поездке в другой город или заграницу, выезде на пикник);
Интересные истории о путешествиях на английском языке (увлекательные факты, необычные открытия, забавные казусы);
Путешествие – как хобби (чем нравится, какую пользу приносит, в чем сложности и т.п.);
Биографии знаменитых путешественников (экспедиции, первооткрыватели, мореплаватели).

Кроме того, в студенческом эссе можно перечислить по-английски советы для путешествующих, поразмышлять на тему открытых границ, союзов государств и т.п. Так что вариантов для написания сочинения более чем предостаточно. Вопрос только в том, хватит ли возможностей осветить выбранную тему. И справится с этой задачей нам помогут подборки полезных слов и выражений для темы «Путешествия» на английском языке.

Тематическая лексика

Словарный запас – это основа языкознания, поскольку именно он формирует возможности нашей речи. И если вы чувствуете, что по данной теме ваши знания «проседают», то прежде чем писать текст, нужно набрать лексическую базу. Иначе одним словом Travelling сочинение на английском и закончится. Итак, изучим список необходимых и популярных слов. А чтобы новые термины было легче учить, сразу добавим к переводу английскую транскрипцию, которая нам поможет верно произносить незнакомые слова.

Слово	Транскрипция	Перевод
to travel	[tə ˈtrævl]	путешествовать
travelling, travel	[ˈtræv.əl.ɪŋ, ˈtrævl]	путешествие
trip	[trɪp]	короткая поездка (на несколько часов или дней)
journey	[ˈdʒɜːni]	регулярные поездки, путешествие в один конец
to be fond of travelling	[tə bi fɒnd əv ˈtræv.əl.ɪŋ]	увлекаться путешествиями
tourism	[ˈtʊə.rɪ.zəm]	туризм
to travel abroad	[tə ˈtrævl əˈbrɔːd]	выезжать заграницу
resort	[rɪˈzɔːt]	курорт
vacation, holiday	[vəˈkeɪʃn, ˈhɒlədeɪ]	каникулы, отпуск
to buy a package tour	[tə baɪ ə ˈpækɪdʒ tʊə(r)]	покупать туристическую путевку
visa	[ˈviː.zə]	виза
country	[ˈkʌntri]	страна
ticket	[ˈtɪkɪt]	билет
suitcase	[ˈsuːtkeɪs]	чемодан
bag	[bæɡ]	сумка
to pack luggage	[tə pæk ˈlʌɡɪdʒ]	упаковывать багаж
airport	[ˈeəpɔːt]	аэропорт
flight	[flaɪt]	рейс
plane	[pleɪn]	самолет
bus	[bʌs]	автобус
train	[treɪn]	поезд
cruise	[kruːz]	круиз
city	[ˈsɪti]	город
hotel	[həʊˈtel]	отель
sights, attractions	[sʌɪts, əˈtræk.ʃəns]	достопримечательности
to speak English	[tə spiːk ˈɪŋ.ɡlɪʃ]	говорить по-английски
to get a suntan	[tə ɡet ə ˈsʌn.tæn]	загорать
beach	[biːtʃ]	пляж
sea	[siː]	море
lake	[leɪk]	озеро
river	[ˈrɪvə(r)]	река
map	[mæp]	карта
tent	[tent]	палатка
postcard	[ˈpəʊst.kɑːd]	почтовая открытка
souvenir shops	[suː.vənˈɪər ʃɒpz]	сувенирные лавки

С помощью этих слов можно легко составить небольшой топик по английскому языку на тему «Путешествие» для учащихся 5-6 классов. Но, конечно, для студенческого эссе и даже сочинения на экзамены ОГЭ/ЕГЭ в старших классах, это слишком маленький багаж знаний. В подобных работах в бой уже вступает тяжелая артиллерия: одиночные слова заменяют словосочетания и целые предложения. Зато с таким арсеналом можно составить большой и красивый рассказ на английском о своем путешествии. Поэтому советуем всем ознакомиться с приведенной в следующем разделе подборкой речевых клише.

Пример сочинения про путешествие на английском языке с русским переводом

Теория, конечно, помогает новичкам сложить понимание, но ни что не сравнится по пользе с готовым образцом сочинения. Поэтому предлагаем вашему вниманию рассказ о путешествии на английском языке с переводом на русский. А вернее даже два рассказа: школьное сочинение «Мое путешествие» и студенческое эссе с размышлениями на данную тему.

«Мое путешествие» – английское сочинение для школьников

I`d like to tell you about my trip on foot to the lake. Last weekend my friends and I went to the forest. It is not a large forest with a lake Kruzhok. This lake is very small and almost round shape, that’s why it is called so. We had been going through the forest for two hours, but we were not tired very much. So, when we’d just arrive, we immediately began to set up our tents. Then we ate a snack and rested a bit. Soon it was getting dark, so we made a fire. We were sitting around the fire and talking to each other. It was fun, cool and a little scary.

The next day I got up early, because I wanted to go fishing. I am very fond of fishing and never miss an opportunity to sit with a fishing rod on the coast. It was a lucky day for me: I caught two big fish and one small. But I let all of them return to the water, because I don’t like to eat fish.

When I returned to our camp my friends were still sleeping. I woke them up and we had breakfast. Then we were swimming in the lake, playing with the ball, joking and laughing all the time. But by Sunday evening we should to be home, so soon we packed our bags and went home. It was a fantastic weekend. I hope that next summer we will repeat this trip.

Мне хотелось бы рассказать о моем пешем походе на озеро. В прошлые выходные я со своими друзьями отправился в лес. Это небольшой лесок с озером Кружок. Озеро это очень маленькое и почти круглой формы, за что и получило свое название.

Мы шли по лесу два часа, но не сильно устали. Поэтому, как только мы пришли, сразу же начали устанавливать палатки. Потом мы перекусили и немного отдохнули. Вскоре стало темнеть, так что мы развели костер. Мы сидели вокруг костра и болтали друг с другом. Это было весело, клево и немного страшновато.

На следующий день я встал рано, потому что хотел пойти порыбачить. Я очень увлекаюсь рыбалкой и не упускаю возможности посидеть с удочкой на берегу. Это был удачный денек для меня: я поймал двух крупных рыб и одну маленькую. Но я позволил всем им вернуться обратно в воду, поскольку не люблю есть рыбу.

Когда я вернулся в наш лагерь, мои друзья все еще спали. Я разбудил их, и мы позавтракали. Потом мы купались в озере, играли в мяч, все время шутили и смеялись. Но к вечеру воскресенья нам следовало уже быть дома, так что вскоре мы собрали сумки и пошли домой. Это были фантастические выходные. Я надеюсь, что следующим летом мы повторим этот поход.

О путешествиях – эссе для студентов и взрослых, изучающих английский

Travelling is an important part of our lives. This is not only my opinion; many people say it. And of course I completely agree with them.

Другие темы английского: Sport topic на английском языке с вопросами и русским переводом

I have never meet a person who wouldn’t to see interesting new places, another towns and countries. Travelling broadens mind, brings new impressions and makes our life brighter. So it is not surprising that travelling is becoming more and more popular hobby. Especially in the 21 century, when it’s rather easy to travel to any point of our planet. We can spend a weekend in Madrid or Berlin, and it is not difficult.

Today there are many ways of travelling. People travel to different countries and cities by plane, by train, by bus, by car and even on foot. Everyone chooses for himself the most comfortable, convenient and cheap method of travelling. As for me, I prefer travelling by train. I think this way of travelling has its own unique atmosphere. You know, there is something romantic in the train noise and boundless landscape outside the window. In addition, train is rather cheap type of transport.

Last time I travelled by train to Prague. It was last summer and I went there with my girlfriend. We spent 7 days in Prague and got a lot pleasant experiences. We walked around the city, visited local castles, went to the museums and took photos with various attractions. Also we admired the Czech nature. These mountains can’t be described in words! Everyone should see them for himself.

So, travelling is one of the best ways to spend a holiday and to know something new. Moreover, it gives us an opportunity to meet new interesting people, learn new languages and develop our skills. That’s why I consider travel an important part of my life.

Путешествия – важная часть нашей жизни. И это не только мое мнение: многие люди так говорят. И я, конечно, с ними полностью согласен.

Я никогда не встречал человека, который бы не хотел увидеть интересные новые места, другие города и страны. Поездки расширяют кругозор, приносят новые впечатления и делают нашу жизнь ярче. Так что неудивительно, что путешествия становятся все более и более популярным увлечением. Тем более в 21 веке, когда довольно легко поехать в любую точку нашей планеты. Мы можем провести выходные в Мадриде или Берлине, и это не составит никакой трудности.

Сегодня есть множество способов для поездок по миру. Люди добираются в различные страны и города самолетами, поездами, автобусами, личными авто и даже путешествуют пешком. Каждый сам выбирает для себя наиболее комфортный, удобный и доступный по финансам способ поездки. Что касается меня, то я предпочитаю ездить на поездах. Я думаю, что этот метод путешествий имеет собственную неповторимую атмосферу. Знаете, есть что-то романтическое в шуме поезда и бескрайних пейзажах за окном. К тому же, поезд – это достаточно дешевый вид транспорта.

В последний раз я ездил на поезде в Прагу. Это было прошлым летом, и ездил я туда со своей девушкой. Мы провели в Праге 7 дней и получили много приятных впечатлений. Мы гуляли по городу, посещали местные замки, ходили в музеи и делали фото с различными достопримечательностями. Мы также были покорены природой Чехии. Эти горы просто невозможно описать словами. Каждый должен увидеть их сам.

Таким образом, путешествие – один из лучших способов провести отпуск и узнать что-то новое. Более того, это дает нам возможность познакомиться с новыми интересными людьми, выучить новые языки и повысить собственные умения. Вот почему я считаю поездки важной частью моей жизни.

Вот такие у нас получились наглядные примеры того, как может быть раскрыта тема «путешествие» на английском языке. Как видно, для написания подобного текста вполне достаточно наличия тематического словарного запаса и среднего уровня знаний грамматики(B1). Надеемся, что приведенный глоссарий и подборка популярных фраз помогут вам правильно сформулировать мысли, а значит быстро и качественно составить собственный текст сочинения о путешествии.

На нашем сайте есть также рассказ про Великобританию на английском языке с переводом и контрольными вопросами, возможно будет интересно! А также, Канада на английском языке.

Советуем также изучить полезный материал про 1000 слов на английском, которые нужно знать, он обязательно пригодится при составлении своих текстов на английском языке.

Улучшайте знания, пробуйте новые форматы работы и не останавливайтесь на достигнутом. Успехов!

Разбираем английские топики на разные темы для школьников и студентов. Топик Путешествие на английском – Travelling. Топик можно использовать и как сочинение. В уроке вы найдете английский текст с переводом на русский.

Travelling

There are many ways of traveling – by train, by plane, by ship, on foot. If you want to visit a far country, you’ll definitely choose a flight. If your aim is to see many countries for a short time, you’ll choose travelling by bus or by car. If you want to be closer to nature, you may choose a trip on foot.

Lots of people nowadays live in big cities. So it’s natural that they want to have a holiday by the sea or in mountains with nothing to do but relaxing. There is other sort of travellers. They want to visit as many countries as possible. So after exploring Europe and North America they go to exotic countries.

People who travel a lot, are very interesting, they always have a good story to tell. Thanks to them you can learn many things which you didn’t know before. They motivate to see something new, to explore the world, which is so easy to do nowadays. Any kind of travelling helps you to understand many things that you would never see or learn at home.

As English people say – A picture is worth a thousand words. And I totally agree with them.

Travelling	Путешествия
Travelling is very popular nowadays. A lot of people travel to different countries if they have such opportunity. Travelling allows you to get interesting experience, learn about people’s life in other countries and continents. I think it is very interesting to discover new things, new places and different ways of life. While on travel, you meet new people, try different meals; see world famous places with your own eyes.	Путешествия в наше время очень популярны. Много людей путешествуют в другие страны, если у них есть такая возможность. Путешествия позволяют получить новый опыт, узнать о жизни людей в других странах и континентах. Я думаю, что это очень интересно – исследовать что-то новое, новые места и такую разную жизнь. Во время поездки ты встречаешь новых людей, пробуешь новую еду, видишь знаменитые достопримечательности своими глазами.
There are many ways of traveling – by train, by plane, by ship, on foot. If you want to visit a far country, you’ll definitely choose a flight. If your aim is to see many countries for a short time, you’ll choose travelling by bus or by car. If you want to be closer to nature, you may choose a trip on foot.	Есть много способов путешествовать – на поезде, на самолете, на корабле, пешком. Если ты хочешь посетить далекую страну, то точно выберешь самолет. Если твоя цель – увидеть много стран за короткое время, то ты выберешь путешествие на автобусе или машине. Если хочешь быть ближе к природе, то, наверное, выберешь пеший поход.
Lots of people nowadays live in big cities. So it’s natural that they want to have a holiday by the sea or in mountains with nothing to do but relaxing. There is other sort of travellers. They want to visit as many countries as possible. So after exploring Europe and North America they go to exotic countries.	Многие люди в наше время живут в больших городах. Так что это естественно, что они хотят провести отпуск возле моря или в горах, чтобы ничего не делать и просто отдыхать. Есть другой вид путешественников. Они хотят увидеть как можно больше стран. Так что после исследования Европы и Северной Америки, они ездят в экзотические страны.
People who travel a lot, are very interesting, they always have a good story to tell. Thanks to them you can learn many things which you didn’t know before. They motivate to see something new, to explore the world, which is so easy to do nowadays. Any kind of travelling helps you to understand many things that you would never see or learn at home.	Люди, которые путешествуют, очень интересные, у них всегда припасена интересная история. Благодаря им можно узнать много нового. Они мотивируют тебя увидеть что-то новое, исследовать мир, что так легко сделать в наше время. Любое путешествие поможет узнать много нового, чего бы ты точно не узнал дома.
As English people say – A picture is worth a thousand words. And I totally agree with them.	Как говорят англичане – Лучше 1 раз увидеть, чем 100 раз услышать. И я полностью с ними соглашусь.

Смотри больше английских топиков и сочинений

1 International Travel. Types of Travel. (Виды путешествий)2 International Travel. Arriving at a Destination. (Прибытие в пункт назначения)3 International Travel. Hotel Communication. (Фразы для общения в отеле)4 International Travel. Tourist Activities. (Чем заняться в турпоездке)5 International Travel. Tourist Communication. (Полезные фразы для туристов)

Кто из нас не любит путешествовать? Была бы моя воля, я бы отправлялась в поездки по миру каждый месяц…

У современных детей к окончанию школы так же накапливается богатый опыт путешествий с родителями, а может, даже и самостоятельных поездок.

Как отдельный топик, Travelling входит в число тем ОГЭ и ЕГЭ по английскому. Но готовить словарный запас по этой теме рекомендуется намного раньше. В современных учебниках тексты и задания про путешествия встречаются аж с 6 класса.

Ниже вы найдете словарь и примеры рассказов по теме для средней школы и ВУЗа.

Словарь по теме Travelling

make a journey, trip — совершить путешествие
travelling broadens mind — путешествия расширяют сознание
to become a usual thing — стать привычным / обычным делом
а gap year — пропущенный год, когда школьники пропускают год перед университетом, чтобы поехать заграницу и найти себя
to go to the travel agency — идти в туристическое агентство
to organize the trip by oneself — организовать путешествие самому
to book the flight / to book the hotel — забронировать билет на самолет / забронировать гостиницу
to prefer organized voyages — предпочитать организованные путешествия
buy a package tour — купить туристическую путевку
a low-cost travelling — бюджетное путешествие
to go to different places — ездить в разные места
to visit historical places — посещать исторические места
to hike (hiking trip) — пешеходный поход, экскурсия
to hitch-hike — путешествовать, пользуясь попутным транспортом
date of arrival, departure — дата приезда, отъезда
to arrive in/ at — прибыть в (большой/ небольшой) город
to stay in a hotel — остановиться в отеле
destination — место назначения (конечная цель)
single (return) ticket — билет в один конец (туда-обратно)
to book tickets — заказать билеты

Travelling. Вариант 1

We live in times when it’s rather easy to travel to any point of the planet. So no wonder travelling becomes more popular. What is more, our modern life is impossible without travelling. And there are many reasons for this.

A few decades ago it couldn’t be imagined that we would be able to travel almost everywhere. Now we can travel by different means of transport: by plane, by ship, by train, by car and even on foot. Some people like to travel by plane, because it is the best way to get to a foreign country fast. But others prefer traveling by train. They say that this method is more convenient and cheaper. Anyway, we have got something to choose from. And the way of travelling depends only on our opportunities and preferences.

Another good thing is that travelling helps us live and enjoy life. When we get tired of our daily routine, we need to change the surroundings. And travelling is one of the best way to break the monotony of our life. We travel, see new countries and cities, visit historical places, meet new people and taste different dishes. It brings us new impressions and makes life brighter. And that’s why millions of people all around the world adore travelling.

And finally, it is commonly known that travelling is a very nice activity. It’s the time for relaxation and thinking. Nothing can give us a great deal positive emotions and memories as travelling. It is often said that travelling broadens mind. And personally I believe that it is an undeniable truth.

Перевод

Мы живем во времена, когда можно довольно легко добраться в любую точку планеты. Поэтому нет ничего удивительно в том, что путешествия все больше становятся популярными. Более того, нашу современную жизнь уже невозможно представить без путешествий. И для этого есть множество причин.

Еще несколько десятилетий назад невозможно было себе представить, что нам станет под силу путешествовать почти повсюду. Теперь мы можем перемещаться с помощью различных видов транспорта: самолетов, кораблей, поездов, автомобилей и даже собственных ног, т.е. пешком. Одни люди предпочитают путешествовать самолетом, поскольку это лучший способ быстро добраться до любой зарубежной страны. Но другие предпочитают ездить на поездах. Они говорят, что этот способ более комфортный и дешевый. В любом случае, нам есть из чего выбирать. И метод путешествия зависит только от наших возможностей и предпочтений.

Другой положительный момент скрыт в том, что путешествия помогают нам жить и радоваться жизни. Когда мы устаем от повседневной рутины, мы нуждаемся в перемене обстановки. И путешествия – один из лучших способов разрушить монотонность нашей жизни. Мы путешествуем, видим новые страны и города, посещаем исторические места, встречаем новых людей и пробуем различные блюда. Это приносит нам новые впечатления и делает жизнь ярче. Вот почему миллионы людей по всему миру обожают путешествовать.

И, наконец, общеизвестно, что путешествия – очень приятный вид деятельности. Это время для отдыха и размышлений. Ничто не дает нам так много положительных эмоций и памятных моментов, как путешествия. Часто говорят, что путешествия расширяют кругозор. И лично мне кажется, что это неоспоримая истина.

Travelling. Вариант 2

The best way to break the monotony of our life and learn a lot about different places and cultures in the world is travelling. I think that our modern life is impossible without travelling. People get tired of their daily routine, they need to change the surroundings. So they go to a travel agency, buy tickets to some nice place, pack their suitcases and set off on a journey.

Travelling has a great educational value because it is a chance to meet new people, visit museums and ancient sights, discover different ways of life, taste national cuisines and practice foreign languages. It makes us more appreciative of other cultures. The best way to study geography is to go to distant countries and cities.

We can travel by different means of transport: by plane, by ship, by train, by car and even on foot. It depends on our plans and preferences. Plane is the fastest but the most expensive means of transport. Travelling in a modern train can be very comfortable and enjoyable. We can admire picturesque landscapes from the window and communicate with our companions. When we travel by car we don’t have to buy any tickets or book a hotel, we can stop wherever we want and stay there as long as we like. Travelling on foot (or hiking) is quite popular among young people. It’s really exciting to walk in the countryside enjoying the beauty of hills and valleys, lakes and forests.

My parents spend their holidays travelling too. I was only 4 years old when they first took me to Turkey. That was an unforgettable holiday by the sea. We swam and sunbathed, went sailing and fishing. And we took plenty of beautiful pictures there.

Travelling is great! It can give you a great deal of pleasant emotions and memories. It’s the time for relaxation and thinking. People often return home with a fresh outlook on life and a fantastic zeal to do something good. And they usually say: “East or West – home is best.”

Перевод

Лучший способ разрушить монотонность нашей жизни и узнать многое о разных местах и культурах мира – это путешествие. Думаю, что наша современная жизнь невозможна без путешествий. Люди устают от ежедневной рутины, им нужна смена обстановки. Поэтому они идут в турагентство, покупают билеты в какое-нибудь милое местечко, пакуют чемоданы и отправляются в путь.

Путешествие имеет огромную образовательную ценность, так как это возможность знакомиться с новыми людьми, посещать музеи и древние достопримечательности, открывать для себя различные образы жизни, пробовать национальную кухню и практиковаться в иностранных языках. Оно делает нас более восприимчивыми к другим культурам. Лучший способ изучить географию – это поездка в дальние страны и города.

Мы можем путешествовать разными видами транспорта: на самолете, корабле, поезде, автомобиле или даже пешком. Все зависит от наших планов и предпочтений. Самолет – самый быстрый, но самый дорогой вид транспорта. Путешествие в современном поезде может быть очень комфортным и приятным. Мы можем восхищаться живописными пейзажами из окна и общаться с попутчиками. Если мы путешествуем на машине, то нам не нужно приобретать билеты или бронировать отель, мы можем делать остановки, где захотим и оставаться там, сколько угодно. Путешествие пешком (или поход) довольно популярно среди молодежи. Очень увлекательно идти по сельской местности и наслаждаться красотой холмов и долин, озер и лесов.

Мои родители тоже проводят свои отпуска, путешествуя. Мне было всего 4 года, когда они впервые взяли меня в Турцию. Это был незабываемый отдых у моря. Мы плавали и загорали, плавали на лодках и ходили на рыбалку. И сделали много красивых фотографий.

Путешествовать – это здорово! Это дает море приятных эмоций и воспоминаний. Это время для расслабления и раздумий. Люди часто возвращаются домой со свежим взглядом на жизнь и фантастическим рвением сделать что-то хорошее. И обычно они говорят: «В гостях хорошо, а дома лучше».

Travelling. Вариант 3

Travelling becomes more and more popular nowadays. Even ten years ago we couldn’t expect that we would be able to travel almost everywhere. Millions of tourists go to different places during the year.

It is said that travelling broadens your mind and it is absolutely true. Even a short trip where you get to know different people and different cultures may change you completely. It has become a usual thing, for example, for American graduates from school to have so called “gap year” when they don’t go to the university but spend the whole year travelling.

Travelling has become much cheaper now. Thousands of people now decide not to go to the travel agency but to organize the trip by themselves. They book the flight and the hotel, organize the entertainment part and enjoy it. While there are still people who prefer organized expensive voyages, there are people that prefer low-cost travelling. It is the type of travelling when you find the cheapest tickets on the plane, travel with your backpack, stay at the host family and have someone from the local people show you their culture.

For many people travelling becomes the way of living. They spend months and years travelling without coming home and seeing their family. They work, travel and enjoy their lives. And in my opinion it is the most important thing — live and enjoy your life.

Перевод

В наши дни путешествия становятся все более и более популярными. Еще десять лет назад мы не могли ожидать, что сможем путешествовать практически везде. Миллионы туристов приезжают в различные места в течение года.

Говорят, что путешествия расширяют твой ум и это абсолютно верно. Даже короткое путешествие, где вы знакомитесь с разными людьми и разными культурами, может полностью изменить вас. Это уже стало обычным делом, например, для американских выпускников из школы устраивать так называемый “пропущенный год”, когда они не идут в университет, а проводят целый год в путешествиях.

Сейчас путешествовать стало намного дешевле. Тысячи людей решают не идти в туристическую фирму, а организовать поездку самостоятельно. Они бронируют самолет и отель, организуют развлекательную часть и наслаждаются ею. Есть люди, которые предпочитают организованные дорогие морские путешествия, а есть те, кто предпочитает бюджетные путешествия. Это вид путешествий, когда вы находите самые дешевые билеты на самолет, путешествуете с рюкзаком, останавливаетесь в принимающей семье, и кто-то из местных жителей показывает вам свою культуру.

Для многих туризм становится образом жизни. Они тратят месяцы и годы путешествуя, не приезжая домой, и не видя свои семьи. Они работают, путешествуют и наслаждаются жизнью. И, на мой взгляд, это самое главное — жить и наслаждаться жизнью.

Главная »
Сочинения »
Travelling – Путешествия

Дорогой ученик! В этом материале подготовлен рассказ про путешествия. Под английским текстом есть перевод на русский язык.

A lot of people enjoy travelling✈️. They visit other cities and countries, get to know new cultures and traditions, make friends with foreigners all around the world?.

There are a lot of means of transport: trains, planes, ships and cars. Some people make trips by bicycle or on foot.

Accommodation is not a problem either. Tourism is a big business and there are hotels all around the world, where travelers can stay.

I like travelling very much. It brings new impressions and makes life brighter.

My favorite means of transport is the train. The plane is too fast. When you travel by train, you can feel the road. I like the sound of the wheels. In the train, I usually sit by the window and read a book. Sometimes I lie and listen to an audiobook.

I don’t have favorite countries. In my opinion, all countries are good destinations. I like travelling to other Russian cities as well as travelling abroad.

As for Russian cities, I’ve been to Novosibirsk, Yekaterinburg, Moscow, Irkutsk, Khabarovsk and Vladivostok. I also made a trip to the Altai Mountains.

I also travelled abroad. I visited Poland, the Czech Republic, Finland, Sweden, Denmark and Norway.

I liked the last most of all. Norway is a country with a fantastic nature; I had many bright impressions. I think that impressions are the most important part of any trip.

In conclusion I would like to say that travelling is the best way to spend your holidays.

It is better to travel than to spend money on things. Because things are temporary, but memories are priceless. So isn’t it the best way to have rest?

Рассказ про путешествия на английском языке

Многие люди любят путешествовать. Они посещают другие города и страны, узнают новые культуры и традиции, заводят друзей среди иностранцев по всему миру.

Существует много средств передвижения: поезда, самолеты, корабли и автомобили. Некоторые люди путешествуют на велосипеде или пешком.

Проживание также не проблема. Туризм – крупный бизнес, и по всему миру есть отели, в которых могут остановиться путешественники.

	Я очень люблю путешествия. Они приносят новые впечатления и делают жизнь ярче. Мое любимое средство передвижения – поезд. Самолет слишком быстрый. Когда ты путешествуешь на поезде, ты чувствуешь дорогу. Мне нравится звук колес. В поезде я обычно сажусь у окна и читаю книгу. Иногда я лежу и слушаю аудиокнигу.
	У меня нет любимых стран. На мой взгляд, все страны – хорошие места для путешествий. Мне нравится путешествовать в другие российские города, равно как и путешествовать за границу. Из российских городов я была в Новосибирске, Екатеринбурге, Москве, Иркутске, Хабаровске и Владивостоке. Я также съездила на Алтай.
	Я также была за границей. Я ездила в Польшу, Чехию, Финляндию, Швецию, Данию и Норвегию. Последняя мне понравилась больше всего. Норвегия – страна с невероятной природой; у меня осталось много ярких впечатлений. Я думаю, что впечатления – важнейшая часть любой поездки.
	В заключение я хотела бы сказать, что путешествия – это лучший способ провести отпуск. Лучше съездить куда-нибудь, чем потратить деньги на вещи. Потому что вещи временны, а воспоминания бесценны. Так разве это не лучший способ отдохнуть?

МЕНЮ

Путешествия / Travelling

В аэропорту / At the Airport

Деловые поездки / Business Trips

Отель / Hotel

Мой лучший отдых за границей / My Best Holiday Abroad

Мое путешествие / My Journey

Отпуск моих родителей / My Parents’ Vacation

вернуться к списку тем топиков

Английский язык с репетиторами онлайн

Теперь Вы можете обучаться английскому языку самостоятельно, пользуясь бесплатными ресурсами нашего образовательного сайта, а также выбрать себе подходящего репетитора у нашего партнера и заниматься в школе TutorOnline:

Индивидуальные занятия
Доступные цены
Удобные способы оплаты
Бесплатный вводный урок
Гарантированный возврат денег

Как выбрать репетитора по английскому языку

Бесплатный пробный урок

Практичные советы по изучению английского языка

Как научиться свободно говорить на английском

Как успешно пройти собеседование на английском

Гимнастика для лингвистов: комплекс для правильного произношения

5 правил успешного изучения языка

Как улучшить знание иностранного языка: три совета и пять правил

Все советы

Мы в соцсетях:

Используемые источники:

https://speakenglishwell.ru/sochinenie-pro-puteshestvie-na-anglijskom-dlya-shkolnikov-studentov/
https://ok-english.ru/puteshestvie-na-angliyskom-travelling-topik-sochinenie-s-perevodom/
http://englishearly.ru/topic-travelling/
https://www.interactive-english.ru/essays/572-traditions-composition/
https://reallanguage.club/topiki-po-anglijskomu-na-temu-puteshestviya/

Источник

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ БУРЯТИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «БАЙКАЛЬСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ «БМК»)

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентами учебной дисциплины «Иностранный язык»

г.Улан – Удэ, 2020

Методические указания по проведению практических работ предназначены для студентов ГБПОУ «Байкальский многопрофильный колледж» следующих специальностей:

19.02.08 Технология мяса и мясных продуктов

19.02.07 Технология молока и молочных продуктов

15.02.01 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)

Методические указания освещают виды и формы СРС по всем аспектам языка, систематизируют формы контроля СРС и содержат методические указания по отдельным аспектам освоения английского языка: произношение и техника чтения, лексика, грамматика, текстовая деятельность, устная и письменная речь, использование учебно — вспомогательной литературы.

Методические указания могут использоваться преподавателями для организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение………………………………………………………………………….4

Оценивание внеаудиторной самостоятельной работы…………………………….6

Перечень внеаудиторной самостоятельной работы…………………………………7

Раздел 1. Работа над произношением и техникой чтения……………………..9

Раздел2. Работа с лексическим материалом…………………………………..11

Раздел 3. Работа со словарем……………………………………………………12

Раздел 4. Работа с грамматическим материалом……………………………….14

Раздел 5. Работа с текстом……………………………………………………….16

Раздел 6. Работа над устной речью……………………………………………..18

Раздел 7. Работа над письменной речью…………………………………..…..20

Раздел 8. Работа с техническим переводом текстов и переводом текстов.….22

Раздел 9. Работа по составлению индивидуального англо-русского терминологического (тематического) словаря …………… ……………………28

Раздел 10.Работа по составлению доклада…………………………………………………30

Раздел 11 Работа по подготовке реферата………………………………………………….33

Раздел 12. Работа по написанию эссе………………………………………………………..35

раздел 13. Работа по написанию сочинения по англ.яз………………………………37

Раздел14. Работа по написанию письма……………………………………………………..38

Раздел 15. Работа по подготовке мультимедийной презентации…………………40

Раздел 16. Работа по созданию проекта……………………………………………………..41

Раздел 17. Работа с тестом………………………………………………………………………..47

Используемая литература…………………………………………….……….48

Введение

Самостоятельная работа студентов по иностранному языку является неотъемлемой составляющей процесса освоения программы обучения иностранному языку. Самостоятельная работа студентов (СРС) охватывает все аспекты изучения иностранного языка и в значительной мере определяет результаты и качество освоения дисциплины «Иностранный язык». В связи с этим планирование, организация, выполнение и контроль СРС по иностранному языку приобретают особое значение и нуждаются в методических указаниях и методическом обеспечении.

Настоящие методические указания освещают виды и формы СРС по всем аспектам языка, систематизируют формы контроля СРС и содержат методические указания по отдельным аспектам освоения английского языка: произношение и техника чтения, лексика, грамматика, текстовая деятельность, устная и письменная речь, использование учебно вспомогательной литературы. Содержание методических указаний носит универсальный характер, поэтому данные материалы могут быть использованы студентами всех специальностей и профессий при выполнении конкретных видов СРС.

Основная цель методических указаний состоит в обеспечении студентов необходимыми сведениями, методиками и алгоритмами для успешного выполнения самостоятельной работы, в формировании устойчивых навыков и умений по разным аспектам обучения английскому языку, позволяющих самостоятельно решать учебные задачи, выполнять разнообразные задания, преодолевать наиболее трудные моменты в отдельных видах СРС.

Используя методические указания, студенты должны овладеть следующими умениями:

1. правильного произношения и чтения на английском языке;

2. продуктивного активного и пассивного освоения лексики английского языка;

3. овладения грамматическим строем английского языка;

4. работы с учебно-вспомогательной литературой (словарями и справочниками по английскому языку);

5. подготовленного устного монологического высказывания на английском языке в пределах изучаемых тем;

6. письменной речи на английском языке.

Целенаправленная самостоятельная работа студентов по английскому языку в соответствии с данными методическими указаниями, а также аудиторная работа под руководством преподавателя призваны обеспечить уровень языковой подготовки студентов, соответствующий требованиям ФГОС по дисциплине «Иностранный язык».

В курсе обучения английскому языку используются различные виды и формы СРС, служащие для подготовки студентов к последующему самостоятельному использованию иностранного (английского) языка в профессиональных целях, а также как средства познавательной и коммуникативной деятельности.

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы на учебных занятиях может проходить в устной, письменной или смешанной форме с предоставлением продукта творческой деятельности обучающегося.

Методические указания предусматривают ведущую роль самостоятельной творческой работы студентов, а задача преподавателя – организовать соответствующую познавательную деятельность и руководить ею.

Оценивание внеаудиторной самостоятельной работы

Критериями оценивания внеаудиторной самостоятельной работы являются: уровень усвоения студентом учебного материала; умение использовать теоретические знания при выполнении практических задач; сформированность общенаучных умений, обоснованность и четкость изложения ответа; оформление материала в соответствии с требованиями.

Оценка «5» — работа выполнена по установленному заданию, тема актуальна и раскрыта полностью, содержание соответствует теме, приведены необходимые пояснения, все вопросы логически связаны. Обучающийся проявил самостоятельность. Работа сдана в срок, выполнена аккуратно, имеет приложения в виде иллюстраций, таблиц, схем.

Оценка «4» — работа имеет несущественное несоответствие заданию, тема раскрыта полностью, однако приведены не все необходимые пояснения, логика в раскрытии вопроса частично нарушена. Работа сдана в установленный срок, имеет приложения.

Оценка «3» — работа имеет существенное несоответствие заданию, тема раскрыта частично, нет необходимых пояснений, логическая связь между вопросами нарушена. Степень самостоятельности невысокая Приложения имеются, но выполнены неаккуратно.

Оценка «2» — работа выполнена не полностью, не в срок, обучающийся не понимает содержания работы, оформление небрежно.

Перечень внеаудиторной самостоятельной работы.

Перевод — это выражение того, что уже было выражено на одном языке средствами другого языка. Перевод — искусство, требующее умения рассредоточить внимание настолько, чтобы, занимаясь частностями, всегда иметь в виду целое, т.е. весь текст.

Выполнение грамматических упражнений — это формирование грамматических навыков

Работа с текстом— система приемов и упражнений по совершенствованию умений работы с текстом.

Инструкция — документ, содержащий правила, указания или руководства, устанавливающие порядок или способ выполнения или осуществления чего-либо. Требования и указания формулируются в повелительном наклонении. Объѐм инструкции должен составлять не менее 8 и не более 15 пунктов.

Тест — (от слова англ. test — «испытание», «проверка») или испытание — способ изучения глубинных процессов деятельности системы, посредством помещения системы в разные ситуации и отслеживание доступных наблюдению изменений в ней.

Сообщение – это один из видов монологической речи, публичное, развѐрнутое, официальное, сообщение по определѐнному вопросу, основанное на привлечении документальных данных. Цель доклада – сообщение информации на определѐнную тему.

Электронная презентация – это набор слайдов, призванных быстро и эффективно донести до аудитории некоторую информацию или в чѐм-либо еѐ убедить. Презентация позволяет дополнять информацию изображениями и спецэффектами: различные виды представления изображений или информации, а также анимация. Всѐ это повышает интерес слушателей к представляемой информации и эффективность еѐ восприятия. Количество слайдов в презентации может варьироваться, но не должно быть менее 10 и более 20.

Глоссарий — словарь узкоспециализированных терминов в какой-либо отрасли знаний с толкованием, иногда переводом на другой язык, комментариями и примерами. Глоссарий может быть составлен в виде списка терминов и их перевода или в виде электронной презентации с использованием возможностей программы Power Point: дополнение либо замена перевода изображениями, появление перевода не сразу, а после клика мышью и т.п. Количество терминов в глоссарии должно быть не менее 20, в случае увеличения количества терминов в два, три и т.д. раза глоссарий может быть выполнен группой обучающихся.

Эссе – это творческая работа, в которой студент рассуждает на предложенную тему. Объѐм эссе должен составлять не менее 60 и не более 110 слов. Диалог — форма устного или письменного обмена высказываниями (репликами) в разговоре между двумя и более людьми. Это творческая работа, в которой студент составляет диалог между двумя собеседниками, указанными в задании или выбранными студентом самостоятельно в соответствии с предложенной темой. Диалог состоит не менее чем из 5 и не более чем из 10 реплик со стороны каждого участника.

Резюме – краткое изложение биографии человека, информация об образовании и квалификации, о предыдущих местах работы, о владении иностранными языками, описание навыков и способностей, личные данные. Как правило, резюме занимает одну печатную страницу.

Проект – исследовательская, совместно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, которая имеет общую цель, согласованные методы, способы деятельности и направлена на достижение общего результата.

Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Терминологический (тематический) словарь-словарь, содержащий термины определенной области знания и их определения (разъяснения).

РАЗДЕЛ I. РАБОТА НАД ПРОИЗНОШЕНИЕМ И ТЕХНИКОЙ ЧТЕНИЯ

1.1. Формы СРС над произношением и техникой чтения: — фонетические упражнения по формированию навыков произнесения наиболее сложных звуков английского языка; — фонетические упражнения по отработке правильного ударения; — упражнения по освоению интонационных моделей повествовательных и вопросительных предложений; — упражнения на деление предложений на смысловые отрезки, правильную паузацию и интонационное оформление предложений; — чтение вслух лексического минимума по отдельным темам и текстам; — чтение вслух лексических, лексико-грамматических и грамматических упражнений; — чтение вслух текстов для перевода; — чтение вслух образцов разговорных тем.

1.2. Формы контроля СРС над произношением и техникой чтения: — фронтальный устный опрос на занятиях по отдельным формам СРС; — выборочный индивидуальный устный опрос на занятиях по отдельным формам СРС.

1.3. Методические указания по самостоятельной работе над произношением и техникой чтения: При работе над произношением и техникой чтения следует обратить внимание на несоответствие между написанием и произношением слов в английском языке. Это различие объясняется тем, что количество звуков значительно превышает число букв: 26 букв алфавита обозначают 44 звука, поэтому одна и та же буква в разных положениях в словах может читаться как несколько разных звуков.

При подготовке фонетического чтения текста необходимо использовать следующий алгоритм:

— освоить правильное произношение читаемых слов;

— обратить внимание на ударение и смысловую паузацию;

— обратить внимание на правильную интонацию;

— выработать автоматизированные навыки воспроизведения и употребления изученных интонационных структур;

— отработать темп чтения.

РАЗДЕЛ 2. РАБОТА С ЛЕКСИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ

2.1. Формы СРС с лексическим материалом: — составление собственного словаря в отдельной тетради; — составление списка незнакомых слов и словосочетаний по учебным и индивидуальным текстам, по определѐнным темам; — анализ отдельных слов для лучшего понимания их значения; — подбор синонимов к активной лексике учебных текстов; — подбор антонимов к активной лексике учебных текстов; — составление таблиц словообразовательных моделей.

2.2. Формы контроля СРС с лексическим материалом:

— фронтальный устный опрос лексики на занятиях;

— выборочный индивидуальный устный опрос лексики на занятиях;

— словарный диктант (с английского языка на русский, с русского языка на английский);

— проверка устных лексических заданий и упражнений на занятиях;

— проверка письменных лексических заданий и упражнений преподавателем / студентами.

2.3. Методические указания по самостоятельной работе с лексикой:

— При составлении списка слов и словосочетаний по какой-либо теме (тексту), при оформлении лексической картотеки или личной тетради- словаря вы должны выписывать из англо-русского словаря лексические единицы в их исходной форме, то есть: имена существительные – в именительном падеже единственного числа (целесообразно также указать форму множественного числа, например: shelf — shelves, man — men, text – texts; глаголы – в инфинитиве (целесообразно указать и другие основные формы глагола – Past и Past Participle, например: teach – taught – taught, read – read – read и т.д.).

— Заучивать лексику необходимо с помощью двустороннего перевода (с английского языка – на русский, с русского языка – на английский) с использованием разных способов оформления лексики (списка слов, тетради-словаря, картотеки).

— Для закрепления лексики целесообразно использовать примеры употребления слов и словосочетаний в предложениях, а также словообразовательные и семантические связи заучиваемых слов (однокоренные слова, синонимы, антонимы). — Для формирования активного и пассивного словаря необходимо освоение наиболее продуктивных словообразовательных моделей английского языка.

РАЗДЕЛ 3. РАБОТА СО СЛОВАРЕМ

3.1. Формы СРС со словарем:

— поиск заданных слов в словаре;

— определение форм единственного и множественного числа существительных;

— выбор нужных значений многозначных слов;

— поиск нужного значения слов из числа грамматических омонимов;

— поиск значения глагола по одной из глагольных форм.

3.2. Формы контроля СРС со словарем:

— устная проверка домашних заданий на занятиях;

— проверка заданий в тетрадях;

— контрольные задания по отдельным формам СРС в аудитории (в тетради или на доске);

— перевод предложений, абзацев, текстов с использованием методик поиска слов и их значений в словаре.

3.3. Методические указания по самостоятельной работе со словарем

— При поиске слова в словаре необходимо следить за точным совпадением графического оформления искомого и найденного слова, в противном случае перевод будет неправильный (ср. plague — бедствие, plaque — тарелка; beside – рядом, besides – кроме того; desert – пустыня, dessert – десерт; personal – личный, personnel – персонал).

— Многие слова являются многозначными, т.е. имеют несколько значений, поэтому при поиске значения слова в словаре необходимо читать всю словарную статью и выбирать для перевода то значение, которое подходит в контекст предложения (текста). Сравните предложения: a) Red Square is one of the biggest squares in Europe. б) You must bring this number to a square. 13 в) If you want to get to this supermarket you must pass two squares. г) He broke squares. Изучение всей словарной статьи о существительном square и сопоставление данных словаря с переводимыми предложениями показывает, что в предложении а) существительное Square имеет значение «площадь» («Красная площадь — одна из самых больших площадей в Европе»), в предложении б) – «квадрат» («Вы должны возвести это число в квадрат»), а в предложении в) — «квартал» — («Если Вы хотите добраться до этого супермаркета, Вам нужно пройти два квартала»); в предложении 13 д) употребляется выражение ―brake squares‖ – «нарушать установленный порядок» («Он нарушил установленный порядок»).

— При поиске в словаре значения слова в ряде случаев необходимо принимать во внимание грамматическую функцию слова в предложении, так как некоторые слова выполняют различные грамматические функции и в зависимости от этого переводятся по-разному. Сравните: а) The work is done = Работа сделана (work выполняет функцию подлежащего); б) They work in a big company = Они работают в большой компании (work – выполняет функцию сказуемого).

— При поиске значения глагола в словаре следует иметь в виду, что глаголы указаны в словаре в неопределенной форме (Infinitive) – sleep, choose, like, bring, в то время как в предложении (тексте) они функционируют в разных временах, в разных грамматических конструкциях. Алгоритм поиска глагола зависит от его принадлежности к классу правильных или неправильных глаголов. Отличие правильных глаголов от неправильных заключается в том, что правильные глаголы образуют форму Past Indefinite и Past Participle при помощи прибавления окончания -ed к инфинитиву. Present Indefinite Past Indefinite Past Participle to look looked looked to smile smiled smiled Неправильные глаголы образуют Past Indefinite и Past Participle другими способами:

— путем изменения корневых гласных формы инфинитива Present Indefinite Past Indefinite Past Participle to begin began begun to speak spoke spoken

— путѐм изменения корневых гласных и прибавления окончания к форме инфинитива Present Indefinite Past Indefinite Past Participle to write wrote written to give gave given

— путѐм изменения конечных согласных формы инфинитива Present Indefinite Past Indefinite Past Participle to send sent sent to build built built — у некоторых неправильных глаголов все три формы совпадают Present Indefinite Past Indefinite Past Participle .

РАЗДЕЛ 4. РАБОТА С ГРАММАТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ

4.1. Формы СРС с грамматическим материалом:

— устные грамматические и лексико-грамматические упражнения по определенным темам;

— письменные грамматические и лексико-грамматические упражнения по определенным темам;

— составление карточек по отдельным грамматическим темам (части речи; основные формы правильных и неправильных глаголов и т. д.);

— поиск и перевод определенных грамматических форм, конструкций, явлений в тексте;

— синтаксический анализ и перевод предложений (простых, сложносочиненных, сложноподчиненных, предложений с усложненными синтаксическими конструкциями);

— перевод текстов, содержащих изучаемый грамматический материал.

4.2. Формы контроля СРС с грамматическим материалом:

— устная проверка грамматических и лексико-грамматических заданий на занятиях;

— выборочная проверка заданий на доске;

— проверка письменных заданий в тетрадях преподавателем / студентами;

— самостоятельная работа в аудитории по определенной теме с последующей проверкой;

— контрольная работа (в соответствии с рабочей программой).

4.3. Методические указания по самостоятельной работе с грамматическим материалом. При работе с грамматическими упражнениями вы должны во-первых внимательно изучить правило по конкретной теме. При изучении определенных грамматических явлений английского языка необходимо использовать схемы, таблицы из справочников по грамматике и составлять собственные конспекты к конкретному материалу, тщательно выполнять устные и письменные упражнения и готовить их к контролю без опоры на письменный вариант, чтобы обеспечить прочное усвоение грамматического материала. Например Задание: Запиши предложение, переведи его и определи порядок слов в предложении. Is he going to school now? = Он сейчас идѐт в школу?

1. Читаете и записываете предложение.

2. Читаете правило по теме «Порядок слов в предложении». Следует отметить, что английский язык – это язык твѐрдого порядка слов в предложении, т. е. каждый член предложения имеет своѐ определѐнное место. Порядок слов в вопросительном предложении отличается от порядка слов в повествовательном предложении. Это отличие заключается в том, что глагол связка, вспомогательный или модальный глагол, входящий в состав сказуемого, ставится в начале предложения перед подлежащим. Сказуемое, таким образом, расчленяется на две части, отделяемые одна от другой подлежащим: Когда в составе сказуемого повествовательного предложения нет вспомогательного глагола, т. е. когда сказуемое выражено глаголом в Present Indefinite и Past Indefinite, то перед подлежащим ставятся соответственно формы do/does или did, смысловые же глаголы ставятся в форме инфинитива (без частицы to) после подлежащего. Порядок остальных членов предложения остаѐтся таким же, как и в повествовательном предложении.

3. Составляете опорную таблицу, схему по правилу.

4. Делаете упражнение согласно правилу.

РАЗДЕЛ 5. РАБОТА С ТЕКСТОМ

5.1. Формы СРС с текстом:

— анализ лексического и грамматического наполнения текста;

— устный перевод текстов небольшого объема (до 1000 печатных знаков) по краткосрочным заданиям; — письменный перевод текстов небольшого объема (до 1000 печатных знаков) по краткосрочным заданиям;

— устный перевод текстов по долгосрочным заданиям (домашнее чтение);

— изложение содержания текстов большого объема на русском и иностранном языке (реферирование – на продвинутом этапе обучения).

5.2. Формы контроля СРС с текстом:

— устный опрос по переводу на занятиях;

— проверка письменных работ по переводу или реферированию текстов;

— устный опрос по реферированию текстов с последующим обсуждением;

— контрольный устный (письменный) перевод текста на занятиях.

5. 3. Методические указания по самостоятельной работе с текстом Правильное понимание и осмысление прочитанного текста, извлечение информации, перевод текста базируются на навыках по анализу иноязычного текста, умений извлекать содержательную информацию из форм языка. При работе с текстом на английском языке вы должны руководствоваться следующими общими положениями:

— Работу с текстом вы должны начать с чтения всего текста: прочитайте текст, обратите внимание на его заголовок, постарайтесь понять, о чем сообщает текст.

— Затем приступите к работе на уровне отдельных предложений. Прочитайте предложение, определите его границы. Проанализируйте предложение синтаксически: определите, простое это предложение или сложное (сложносочиненное или сложноподчиненное), есть ли в предложении усложненные синтаксические конструкции (инфинитивные группы, инфинитивные обороты, причастные обороты).

Этапы работы с текстом.

1. Пред текстовый этап. Задачи на этом этапе – дифференциация языковых единиц и речевых образцов, их узнавание в тексте, языковая догадка. Примерные задания для данного этапа:

— прочтите заголовок и скажите, о чем (о ком) будет идти речь в тексте;

— ознакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями (если таковые даны к тексту с переводом); не читая текст, скажите, о чем может идти в нем речь;

— прочитайте и выпишите слова, обозначающие… (дается русский эквивалент);

— выберите из текста слова, относящиеся к изучаемой теме;

— найдите в тексте незнакомые слова.

2. Текстовый этап. Данный этап предполагает использование различных приемов извлечения информации и трансформации структуры и языкового материала текста. Примерные задания для данного этапа — прочтите текст;

— выделите слова (словосочетания или предложения), которые несут важную (ключевую информацию); — выпишите или подчеркните основные имена (термины, определения, обозначения);

— замените существительное местоимением по образцу;

— сформулируйте ключевую мысль каждого абзаца;

— отметьте слово (словосочетание), которое лучше всего передает содержание текста (части текста).

3. После текстовый этап. Этот этап ориентирован на выявление основных элементов содержания текста. Примерные задания для данного этапа

— озаглавьте текст;

— прочтите вслух предложения, которые поясняют название текста;

— найдите в тексте предложения для описания …

— подтвердите (опровергните) словами из текста следующую мысль …

— ответьте на вопрос; — составьте план текста;

— выпишите ключевые слова, необходимые для пересказа текста;

— перескажите текст, опираясь на план;

— перескажите текст, опираясь на ключевые слова.

РАЗДЕЛ 6. РАБОТА НАД УСТНОЙ РЕЧЬЮ

6.1. Формы СРС над устной речью:

— фонетические упражнения по определенной теме;

— лексические упражнения по определенной теме;

— фонетическое чтение текста-образца;

— перевод текста-образца; — речевые упражнения по теме;

— подготовка устного монологического высказывания по определенной теме (объем высказывания – 15-20 предложений).

6.2. Формы контроля СРС над устной речью:

— проверка фонетических упражнений по теме;

— проверка лексических упражнений по теме;

— контроль лексики по теме;

— контрольное чтение вслух текста-образца;

— контроль перевода текста-образца;

— устный опрос по теме.

6.3. Методические указания по самостоятельной работе над устной речью Работу по подготовке устного монологического высказывания по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов-образцов. В первую очередь вам необходимо выполнить фонетические и лексические и лексико-грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты-образцы, выполнить речевые упражнения по теме. Затем на основе изученных текстов нужно подготовить связное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. При этом необходимо произвести обработку материала для устного изложения с учетом индивидуальных возможностей и предпочтений студента, а именно:

— заменить трудные для запоминания и воспроизведения слова известными лексическими единицами: All people are proud of their magnificent capital — All people are proud of their great capital;

— сократить «протяженность» предложений: Culture is a term used by social scientists for a people’s whole way of life. — Culture is a term used for the whole people’s way of life.

— упростить грамматическую (синтаксическую) структуру предложений: I felt I was being watched I felt somebody was watching me.

— произвести смысловую (содержательную) компрессию текста: сократить объем текста до оптимального уровня (не менее 12-15 предложений). Обработанный для устного изложения текст необходимо записать в рабочую тетрадь, прочитать несколько раз вслух, запоминая логическую последовательность освещения темы, и пересказать. При подготовке пересказа текста рекомендуем Вам воспользоваться памяткой:

1.После прочтения текста разбейте его на смысловые части.

2.В каждой части найдите предложение (их может быть несколько), в котором заключен основной смысл этой части текста. Выпишите эти предложения.

3.Подчеркните в этих предложениях ключевые слова.

4.Составьте план пересказа.

5.Опираясь на план, перескажите текст

6.Опираясь на ключевые слова, расскажите текст.

7.При пересказе текста рекомендуется использовать речевые клише: — This text is about … — The first part of text is about…/ At the beginning of text… — At the end of this story… — As the conclusion of this story … — I would like to tell you … — I think … — As for me….

РАЗДЕЛ 7. РАБОТА НАД ПИСЬМЕННОЙ РЕЧЬЮ

7.1. Формы СРС над письменной речью:

— письменные задания по оформлению тетради-словаря;

— письменные лексические, лексико-грамматические, грамматические задания и упражнения;

— письменные задания по подготовке к монологическому сообщению на английском языке;

— письменные задания по реферированию текстов на английском языке;

— письменный перевод с русского языка на английский.

7.2. Формы контроля СРС над письменной речью:

— орфографический диктант (словарный, текстовый);

— проверка письменных заданий в тетрадях;

— упражнения на доске;

— контрольные задания по навыкам письменной речи на английском языке. 7.3. Методические указания по самостоятельной работе над письменной речью. Работу по подготовке письменного монологического высказывания(сочинение, изложение и др.) по определенной теме следует начать с изучения тематических текстов образцов. В первую очередь вам необходимо выполнить лексические и лексико — грамматические упражнения по изучаемой теме, усвоить необходимый лексический материал, прочитать и перевести тексты-образцы, выполнить письменные речевые упражнения по теме. Затем на основе изученных текстов нужно написать письменное изложение, включающее наиболее важную и интересную информацию. При этом необходимо произвести обработку материала для изложения с учетом индивидуальных возможностей и предпочтений студента, а именно:

— заменить трудные для написания слова известными лексическими единицами: All people are proud of their magnificent capital — All people are proud of their great capital; — сократить «протяженность» предложений: Culture is a term used by social scientists for a people’s whole way of life. — Culture is a term used for the whole people’s way of life.

— упростить грамматическую (синтаксическую) структуру предложений: I felt I was being watched I felt somebody was watching me. — произвести смысловую (содержательную) компрессию текста: сократить объем текста до оптимального уровня (не менее 12-15 предложений). Обработанный текст необходимо записать в рабочую тетрадь, прочитать несколько раз вслух и проверить грамматические, лексические, синтаксические ошибки. При подготовке письменного пересказа текста рекомендуем Вам воспользоваться памяткой:

1.После прочтения текста разбейте его на смысловые части.

3.Подчеркните в этих предложениях ключевые слова.

4.Составьте тезисный план пересказа.

5.Опираясь на план, перескажите текст.

6.Опираясь на ключевые слова, запишите текст.

7.При написании пересказа текста рекомендуется использовать речевые клише: — This text is about … — The first part of text is about…/ At the beginning of text… — At the end of this story… — As the conclusion of this story … — I would like to tell you … — I think … — As for me….

РАЗДЕЛ 8. РАБОТА С ТЕХНИЧЕСКИМ ПЕРЕВОДОМ ТЕКСТОВ И С ПЕРЕВОДОМ ТЕКСТОВ.

8.1.Общие понятия об основных методах и приемах технического перевода. Перевод — это выражение того, что уже было выражено на одном языке средствами другого языка. Перевод — искусство, требующее умения рассредоточить внимание настолько, чтобы, занимаясь частностями, всегда иметь в виду целое, т.е. весь текст. Это процесс и результат сложной языковой деятельности, требующий умения глубоко вникнуть в содержание текста и передать его средствами другого языка.

Основные методы и приемы технического перевода оригинальной специализированной литературы:

1. Объединение предложений – это прием, состоящий в преобразовании двух (или более) самостоятельных высказываний в одно простое или сложное предложение на языке перевода. Поэтому вполне оправдан перевод, в котором 2-3 самостоятельных предложения объединяются в одно сложное (или простое). Здесь синтаксическая компрессия достигается следующими дополнительными приемами:

-придаточные предложения свертываются в словосочетания;

-устраняются повторы, оформленные как часть сложносочиненного предложения;

-подчинительная связь заменяется на сочинительную при переводе сложноподчиненных предложений с обстоятельным придаточным уступки.

2. Членение предложений – это такой прием, при котором одно исходное предложение (простое/сложное) преобразуется в два (или более) самостоятельных предложений. Причины членения предложения при переводе могут заключаться в следующем:

3. фразеологизмы :

-фразеологические сочетания: отдельные слова здесь сохраняют некоторую смысловую самостоятельность, а значение словосочетаний складываются из значений составляющих его слов;

-фразеологические единства: значение всего сочетания выводится из значения отдельных слов, но при этом отдельные слова по смыслу не самостоятельны и служат для обозначения общего целого значения;

-фразеологические сращения: значение словосочетания неделимо по смыслу и не выводится из значения отдельных слов, входящих в состав данного предложения. Распознавание фразеологизмов в предложении проводится при логическом анализе строения предложения; основанным подспорьем при поиске значений фразеологических сочетаний являются фразеологические словари, словари сленга и идиом.

3.Транскрипция, транслитерация — (непосредственное включение иноязычного слова в текст) как три способа передачи английских имен и названий:

-транскрибирование выполняется в зависимости от языка, к которому принадлежит личное имя или фамилия с учетом указания оригинала;

-транслитерация применяется при передаче сложных имен собственных буквами латинского алфавита, соответственно звучанию конкретного имени собственного на языке оригинала;

-метод непосредственного включения имени собственного в перевод с введением обобщенного слова все чаще используется при передаче английских названий фирм, программных продуктов и аппаратного обеспечения.

8.2 . Указания по техническому переводу и переводу текстов. Итак, запомните! Переводятся не слова, не грамматические конструкции и другие средства языка оригинала, а мысли, содержание оригинала. Процесс перевода имеет следующие этапы: Начало Пассивное Конец процесса понимание процесса Восприятие Воспроизведение (чтение) (письмо) на одном Активное знание на другом языке языке Читаем → Пассивно → Воспроизводим понимаем, осмысленно усваиваем как знание. Самым сложным является второй этап. Во время второго этапа происходит замена одних языковых форм другими. То, что вы восприняли на английском языке, вы должны выразить по-русски, т.е. с помощью другой системы условных знаков, имеющей свои собственные законы. На этом этапе происходит не только смена языковых форм, но и осмысленное запоминание понятого; в результате мысли автора оригинала становятся собственными вашими мыслями, которые вы можете выразить на другом языке. Виды технического перевода. Различают следующие виды технического перевода: полный письменный перевод, реферативный перевод, аннотационный перевод. — Полный письменный перевод — основная форма технического перевода. Вся практически полезная научно-техническая информация, извлекаемая из текста, обрабатывается в форме полного письменного перевода. Работа над полным письменным переводом предусматривает ряд этапов. Запомните! 1-й этап. Знакомство с оригиналом. Внимательное чтение всего текста с использованием, по мере надобности, рабочих источников информации: словарей, справочников, специальной литературы. 2-й этап. Выделение логических частей оригинала. Деление текста на законченные смысловые отрезки — предложения, абзацы, периоды. 3-й этап. Черновой перевод текста. Последовательная работа над логически выделенными частями оригинала. 4-й этап. Повторное (неоднократное) чтение оригинала, сверка его с выполненным переводом с целью контроля правильной передачи содержания. 5-й этап. Окончательное редактирование перевода с внесением поправок. 6-й этап. Перевод заголовка. Прежде чем приступить к выполнению полного письменного перевода, следует ознакомиться с приведенными ниже памятками.

Памятка№1 Прежде, чем начать перевод, необходимо понять, что (1-й этап) выражено на языке оригинала. Для этого следует внимательно, и может быть не один раз, прочитать весь текст. Помните, замысел автора выражен с помощью всего текста.

Памятка №2 Следует помнить, что величина определяемой для перевода части текста зависит от 3-х факторов: смысловой (2-й этап) законченности, сложности содержания, возможностей памяти 25 переводчика. Такой частью текста может быть предложение, группа предложений, абзац, 11/2 абзаца и т.п., но эта часть должна быть обязательно законченной по смыслу. Чем сложнее текст — тем меньше такая часть, чем лучше память переводчика — тем она больше.

Памятка №3 После того, как содержание выделенной части текста (3-й этап) понято и усвоено, его нужно выразить по-русски. При письменном изложении важно полностью отвлечься от оригинала, т.к. нельзя читать и думать на одном языке и одновременно писать и думать на другом.

Памятка №4 После того, как письменно изложено содержание (4-й этап) выделенной части текста, нужно обратиться к оригиналу для сверки. При переводе последующих частей текста необходимо постоянно следить за стилем, т.е. за качеством, единообразием и логикой изложения. Единообразие терминологии должно соблюдаться на протяжении всего текста. Например, если в начале текста часть корпуса какого-то агрегата названа ―дном‖, то в дальнейшем нельзя называть ее ―основанием‖, ―днищем‖ и т.п. Необходимо постоянно следить за тем, чтобы между каждой последующей и предыдущей частью перевода была логическая связь.

Памятка №5 Помните, окончательно отредактировать перевод – значит (5-й этап) стилистически обработать его в целом. При редактировании целесообразно руководствоваться следующими правилами: а) если одну и ту же мысль можно выразить несколькими способами, то предпочтение отдается более краткому способу; б) если слово иностранного происхождения можно без ущерба заменить словом русского происхождения, то переводчик обязан это сделать; в) все термины и названия должны быть строго однозначны.

Памятка №6 Перевод заголовка должен отражать суть содержания (6-й этап) текста, статьи, патента и т.п. Поэтому заголовок переводится в последнюю очередь с учетом всех особенностей текста.

Реферативный перевод — полный письменный перевод заранее отобранных частей текста, образующих вместе реферат оригинала. Примечание. Реферат — краткое изложение сущности вопроса. Реферативный перевод в 5-10 раз короче оригинала. В процессе работы над реферативным переводом опускается вся избыточная информация. При выполнении реферативного перевода соблюдайте следующие этапы работы: Предварительно познакомьтесь с оригиналом. Прочитайте весь текст. Просмотрите литературу по проблеме, затронутой в тексте. Разметьте текст: возьмите в квадратные скобки исключаемые части текста. Прочитайте оставшийся за скобками текст. Устраните возможные диспропорции и несвязности. Сделайте полный письменный перевод оригинала, оставшегося за скобками. Обратите внимание! Реферативный перевод должен представлять собой связный текст, построенный по тому же плану, что и оригинал.

Аннотационный перевод — вид технического перевода, заключающийся в составлении аннотации оригинала на другом языке. Примечание. Аннотация — краткая характеристика оригинала, излагающая его содержание в виде перечня основных вопросов и иногда дающая критическую оценку. Объем аннотационного перевода обычно составляет не более 500 печатных знаков. Помните! Выполняя аннотационный перевод, Вы сообщаете о том, что изучается, описывается, обсуждается и т.д. При этом, для английского языка необходимо знать и применять на практике положения следующих документов: * ГОСТ 7.36-2006 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Неопубликованный перевод. Общие требования и правила оформления. * Письменный перевод. Рекомендации переводчику и заказчику. Составитель Н. Дупленский. — Союз переводчиков России. — М: 2004. — 24 с., 13 приложений, www.translators-union.ru. * Требования к предоставлению текста внештатными переводчиками. Рабочая инструкция РИ7.4-02-01/03. Разработчик Е. Рембовская. ООО «БТД Неотек». — М: 2004. — 56 с. * Методическое и справочное руководство по переводу на русский язык, тематическому редактированию, литературной правке и редакционно-издательскому оформлению инженерно-технической документации. Составитель И. Шалыт. — Инженерная переводческая издательская компания ИНТЕНТ. М: 2007. — 108 с., www.intent93.ru. Для переводчиков в сфере информационных технологий представляется полезным также знакомство со следующей дополнительной литературой. * Russian Style Guide. — Microsoft International Language Services (MILS). — 17/10/2005. — https://eumils.partners.extranet.microsoft.com/giaa. * The Microsoft Terms of Use. * A Style Guide for the Computer Industry (для переводчиков с русского языка на английский)

8.3 Инструкция при выполнении полного письменного перевода: Прежде, чем начинать перевод 1.прочитайте весь текст, абзац или законченную часть текста; постарайтесь понять общее содержание текста. 2. Прочитайте текст второй раз по отдельным предложениям, попытайтесь 27 понять синтаксический строй и смысл каждого предложения. Переведите текст по предложениям. 3.Если синтаксический строй предложения Вам неясен и Вы не поняли смысл предложения, сделайте грамматический анализ: определите вид предложения, найдите подлежащее, сказуемое, второстепенные члены. Если предложение сложноподчиненное, найдите главное и придаточное предложения, опираясь на формальные признаки. Обращайтесь к словарю в том случае, если Вы использовали все средства раскрытия значения незнакомых слов, включая догадку и грамматический анализ. 4. При переводе последующего предложения необходимо постоянно удерживать в памяти смысл предыдущего, иначе теряется логическая связь между отдельными предложениями. 5.Избегайте дословного перевода. Постарайтесь передать мысль оригинала средствами родного языка, не нарушая его синтаксического строя.

8.4. Памятка оформления технического перевода и других переводов. Документ оформляется на листах (формат А4): Титульный лист: Наименование учебного заведения (на русском языке); фамилия, имя, отчество автора, курс, группа – курсив, выравнивание по центру; внизу указывается год. Основной текст: Поля – 2 см с каждой стороны; Шрифт – Times New Roman, кегль 12; Межстрочный интервал – одинарный, красная строка – 1,25 см, выравнивание по ширине; Страницы не нумеруются.

РАЗДЕЛ 9. РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ ИНДИВИДУАЛЬНОГО АНГЛО-РУССКОГО ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОГО (ТЕМАТИЧЕСКОГО) СЛОВАРЯ

9.1. Общие понятия о терминологических словарях: Терминологические словари, как правило, бывают алфавитными и переводными; они содержат научную, техническую или другую терминологию. Отраслевые терминологические словари включают в себя информацию, отражающую интересы определенной специальности или области знания. Термин – это специальное слово (словосочетание), принятое в профессиональной деятельности и употребляющееся в особых условиях. Основными признаками термина являются: а) специализированный характер значения; б) принадлежность к определенной терминологической системе; в) точная соотнесенность с понятием. Термины бывают «чистые», т.е. такие, которые имеют только специальное значение, и «смешанные», в которых специальные значения перекрещиваются с неспециальными. Однозначность термина (внутри своего терминологического поля) и точность выраженного им понятия являются особенностью, отличающей его от других слов.

9.2. Указания по составлению терминологического(тематического) минисловаря -Приступайте к выполнению работы после прочтения всех пунктов. -Выберите словарь, текст или несколько текстов по изучаемой специальности (в зависимости от уровня владения английским языком). -Прочитайте тексты. -При чтении выделяйте слова, которые являются специальными терминами (т.е. относятся к языку вашей специальности). Например: engineer, contract, cab-tire cable, account. -Выпишите или сразу прочитайте в программе Word выделенные термины на английском языке, нумеруя их. Если ключевое слово встречается в тексте в сочетании с разными словами и эти словосочетания также являются терминами, выписывайте их тоже. Например: bill – вексель, счет; bill of exchange – переводной вексель.

-Отсортируйте по алфавиту выписанные английские термины.

-Найдите в англо-русском словаре, в составе которого есть и терминология вашей специальности, русские эквиваленты (перевод) английских терминов. -Напротив каждого английского термина вашего отсортированного списка выпишите его перевод.

-Используйте рекомендуемый преподавателем список текстов и словарей.

-Уточните требования к минимальному содержанию слов в вашем словаре в соответствии с вашим уровнем подготовки.

РАЗДЕЛ 10. РАБОТА ПО СОСТАВЛЕНИЮ ДОКЛАДА

Довольно часто встречающейся формой творческой работы в учебных заведениях является доклад. Доклад — вид самостоятельной научно — исследовательской работы, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. Различают устный и письменный доклад (по содержанию близкий к реферату).

10.1. Можно выделить следующие этапы работы над докладом:

1. Подбор и изучение основных источников по теме (рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).

2. Составление библиографии.

3. Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений. 4. Разработка плана доклада.

5. Написание.

6. Публичное выступление с результатами исследования.

В работе над докладом соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям, умение квалифицированно ответить на вопросы. Отличительной чертой доклада является научный, академический стиль, т.е. совершенно особый способ подачи текстового материала, наиболее подходящий для написания учебных и научных работ. Данный стиль определяет следующие нормы: предложения могут быть длинными и сложными; часто употребляются слова иностранного происхождения, различные термины; употребляются вводные конструкции типа «по всей видимости», «на наш взгляд»; авторская позиция должна быть как можно менее выражена, то есть должны отсутствовать местоимения «я», «моя (точка зрения)».

10.2 Методические указания к общей структуре доклада Она должна быть следующей: Формулировка темы исследования (выберите не только актуальную, но и оригинальную, интересную по содержанию. Актуальность исследования (здесь указываете чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема). Цель работы (в общих чертах соответствует формулировке темы исследования и может уточнять ее). Задачи исследования (конкретизируюте цель работы, «раскладывая» ее на составляющие). Гипотеза (предполагаете научно обоснованное предположение о возможных результатах исследовательской работы, формулируется в том случае, если работа носит экспериментальный характер). Методика проведения исследования (подробно описываете все действия, связанные с получением результатов). Результаты исследования (кратко излагаете новой информации, которую получили в процессе наблюдения или эксперимента, при изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам, полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах). Выводы исследования (формулируете умозаключения, в обобщенной, конспективной форме, они кратко характеризуют основные полученные результаты и выявленные тенденции, выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5).

10.3 К оформлению доклада предъявляются следующие требования: Титульный лист Оглавление (в нем последовательно указываются названия пунктов доклада, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт). Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи доклада, дается характеристика используемой литературы) Основная часть (каждый раздел ее доказательно раскрывает исследуемый вопрос) Заключение (подводятся итоги или делается обобщенный вывод по теме доклада) Список литературы.

10.4 Памятка оформления доклада или реферата

-Объем реферата может колебаться в пределах 10-15 печатных страниц (без приложений), на листе (формат А4) -Размер шрифта – 14, Times New Roman, обычный; интервал между строк – 1,5; размер полей: левого – 30 мм, правого – 15 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм.

-Текст печатается на одной стороне страницы. Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят внизу по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел (введение, главы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

-Список литературы выстраивается и нумеруется по алфавиту фамилий авторов. Титульный лист: наименование ОУ (вверху по середине), проект, название проекта(по середине), ФИО руководителя, членов творческой группы (справа), год– выравнивание по центру. пояснительная записка (цель, проблема, методы исследования, актуальность, новизна) Содержательная часть: указать и расписать этапы проекта, результаты, выводы, конечный продукт – доклад (объем 1-2 печатных листа формата А4).

РАЗДЕЛ 11. РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ РЕФЕРАТОВ.

11.1 Общие требования к разработке реферата

1. Продумайте цель своей работы, в общих чертах определите ее содержание, набросайте предварительный план.

2. Составьте список литературы (как правило, при разработке реферата используется не менее 5 различных источников), которую следует прочитать; читая ее, отмечайте и выписывайте все то, что должно быть включено в работу.

3. Разработайте, как можно более подробный план и возле всех пунктов и подпунктов укажите, из какой книги или статьи следует взять необходимый материал.

4. Во вступлении к работе раскройте значение темы, определите цель реферата.

5. Последовательно раскройте все предусмотренные планом вопросы, обосновывайте, разъясняйте основные положения, подкрепляйте их конкретными примерами и фактами.

6. Проявляйте свое личное отношение: отразите в работе собственные мысли и чувства.

7. Пишите грамотно, точно; разделяйте текст на абзацы; не допускайте повторений; кратко формулируйте выводы.

8. В конце работы сделайте обобщающий вывод.

9. Самокритично прочитайте свою работу, установите и исправьте все замеченные недостатки.

10. Подготовьте публичное выступление.

11.2 Методические указания к структуре реферата

-Титульный лист.

-Оглавление (в нем последовательно излагаете названия пунктов реферата, указываете страницы, с которых начинается каждый пункт).

-Введение (формулируете суть исследуемой проблемы, обосновываете выбор темы, определяете ее значимость и актуальность, указываете цель и задачи реферата, даете характеристику используемой литературы).

-Основная часть (каждый раздел ее, доказательно раскрываете отдельную проблему или одну из ее сторон, логически продолжение предыдущего).

-Заключение (подводите итоги или даете обобщенный вывод по теме реферата, предлагаете рекомендации).

-Список литературы.

-Приложение (таблицы, графики, схемы выносите из основной части, чтобы не перегружать ее деталями).

11.3. Требования к оформлению реферата

-Объем реферата может колебаться в пределах 10-15 печатных страниц (без приложений), на листе (формат А4). -Размер шрифта – 14, Times New Roman, обычный; интервал между строк – 1,5; размер полей: левого – 30 мм, правого – 15 мм, верхнего – 20 мм, нижнего – 20 мм.

-Текст печатается на одной стороне страницы.

-Все страницы нумеруются, начиная с титульного листа; цифру номера страницы ставят внизу по центру страницы; на титульном листе номер страницы не ставится. Каждый новый раздел (введение, главы, заключение, список источников, приложения) начинается с новой страницы.

-Список литературы выстраивается и нумеруется по алфавиту фамилий авторов.

11.4. Памятка оформления доклада или реферата Титульный лист: наименование ОУ (вверху по середине), проект, название проекта(по середине), ФИО руководителя, членов творческой группы (справа), год– выравнивание по центру. пояснительная записка (цель, проблема, методы исследования, актуальность, новизна) Содержательная часть: указать и расписать этапы проекта, результаты, выводы, конечный продукт – доклад (объем 1-2 печатных листа формата А4) .

РАЗДЕЛ 12. РАБОТА ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ

методические указания к написанию эссе.

I. Подготовительный этап: обдумайте содержание, прежде чем писать эссе: ♣ Кто я? Что важно для меня? Не говорите просто: «Я умный»,- покажите, как Вам удалось решить сложную проблему. Не говорите просто: «Я целеустремленный»,- опишите цель, которую Вы поставили и достигли. ♣ Почему я выбрал именно это направление? ♣ Каковы мои дальнейшие цели? II. Написание эссе.

1. Начните с записи Ваших ответов на предварительные вопросы.

2. Организуйте свои идеи: напишите план, например: Параграф 1: Вступление Привлеките внимание читателя чем-то захватывающим. Сформулируйте главную идею уже в начале эссе. Параграф 2,3,4: Главная часть Приведите доказательства в поддержку Вашей главной идеи. Если уместно, приведите конкретные примеры из Вашей жизни, учебы. Вы можете написать о своей семье, своей стране, о ком-либо, кем Вы восхищаетесь. Заключительный параграф Повторите и усильте свою главную мысль. Свяжите заключение с началом эссе. Возможно, стоит внести в Ваш текст нотку оптимизма.

3. Найдите убедительный, искренний тон, не очень официальный, но и не совсем разговорный. Ваш стиль отражает Вашу индивидуальность.

4. Добивайтесь конкретности. Всегда выбирайте не общее, а частное. Не говорите просто: «Я всегда любил философию», — назовите философа, который оказал на вас большое влияние.

5. Избегайте общих слов и ложных эмоций. III. Редактирование ♣ Структура. Есть ли логическая связь между параграфами? ♣ Искренность тона (избегайте слишком эмоциональных прилагательных и наречий). Похож ли текст на Вас? ♣ Единство стиля: он профессиональный? разговорный? ♣ Длина эссе. Пишите кратко, соблюдайте требования к эссе, сокращайте все лишнее. ♣ Что помогает Вашему эссе выделиться из общего ряда? ♣ Советуйтесь! Покажите Ваше эссе носителю немецкого языка, если возможно. ♣ Переписывайте вновь и вновь.

РАЗДЕЛ 13. РАБОТА ПО НАПИСАНИЮ СОЧИНЕНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

1. Итак, первым делом необходимо определиться с темой сочинения. В большинстве случаев тему обозначает преподаватель. Тема сочинения называется ―тезисом‖, который вы будете раскрывать в своей работе. Если вы не обладаете достаточными знаниями по теме, то можете воспользоваться справочниками или дополнительной литературой, чтобы писать сочинение со знанием дела. В наше время сведения практически по любой тематике можно найти в сети Интернет.

2. Написание плана. В центре листа бумаги напишите тезис вашего сочинения. Рядом выпишите аргументы, с помощью которых вы будете раскрывать этот тезис. В том случае, если вам необходимо рассмотреть как негативные, так и положительные стороны какого-либо явления, можете разделить аргументы на два столбика для наглядности.

3. После подготовки плана можно начинать писать. Сочинение по английскому языку имеет четкую структуру, которой необходимо следовать. Первый параграф обычно начинается с предложения ―завлекалочки‖. Вы можете начать текст с интересного статистического факта, пословицы и так далее. Затем вы формулируете свой тезис. После тезиса вам необходимо кратко обозначить те аргументы, с помощью которого вы будете его раскрывать.

4. Аргументы, перечисленные в первом параграфе, подробно раскрываются в последующих параграфах, которые и составят ―тело‖ сочинения. Один параграф должен включать в себя один аргумент с подобным описанием и примерами, по возможности. Двух-трех параграфов обычно бывает достаточно для того, чтобы раскрыть тему. Последний параграф сочинения должен включать в себя логичный вывод, полученный из тех аргументов, которые вы привели в основной части работы.

5. После того, как сочинение будет написано, уделите пару минут на то, чтобы перечитать текст еще раз. Обратите внимание на грамматические и лексические ошибки, описки и прочие шероховатости. Полезные советы:

1) Изучите тему сочинения, подберите действенные аргументы

2) При написании сочинения придерживайтесь четкой структуры ♣ (Вступление- Основная часть- Заключение)

3) По завершению работы проверьте текст на наличие ошибок.

РАЗДЕЛ 14. РАБОТА ПО НАПИСАНИЮ ПИСЬМА НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ

Что требуется в письме Методические указания Примеры Адрес Address ♣ Адрес, того кто пишет письмо указывается в правом верхнем углу. В принятом в Великобритании порядке: номер квартиры, корпуса, дома, улица, почтовый индекс, страна ♣ · Слова Flat, Block, Street, Avenue, Prospect пишут с заглавной буквы ♣ Можно пользоваться общепринятыми сокращениями, которые тоже пишут с заглавной буквы ( Fl, Apt, St, Ave, Pr) ♣ (полный) ♣ Flat 4 Block 3 ♣ 17 Specialistov St. ♣ Kinel-Cherkassy 446351 ♣ Russia ♣ (краткий) ♣ Kinel-Cherkassy ♣ Russia ♣ Дата ♣ Date ♣ Под адресом дата (пропустив строку) Можно писать цифрами или буквами. Названия месяцев пишут с заглавной буквы. В зависимости от задания (адресата) можно писать британский вариант: дата/ месяц/ год или американский вариант: месяц / дата / год ♣ Saturday, November1st , 2013 ♣ 1 November 2013 Обращение ♣ Greeting ♣ Письмо начинается с обращения, после которого ставят запятую, (с новой строки, пропустив строку) ♣ Dear Mary, ♣ Dear Mr. Smith, ♣ My darling, ♣ Начало письма ♣ Introduction ♣ В начале письма автор приглашает гостей. Не забудьте указать цель приглашения, дату, время ♣ · ♣ Come to our lunch to meet our mutual friends ♣ on Saturday, November 17th ♣ at 7 p.m. ♣ Основная часть письма ♣ Main Body ♣ Выберите вежливую форму обращения ♣ • Could you come for…on… ♣ • What about coming … ♣ • We`d like you to…. ♣ • We`d like to invite you to… for… ♣ • …. Requests the pleasure of your company at …on ….at… ♣ Конец письма ♣ Conclusion ♣ В конце письма автор употребляет вежливые фразы, напоминая о приглашении .(с новой строки, пропустив строку) ♣ • I do hope you`ll join us; ♣ • I am looking forward to seeing you; ♣ • I am looking forward to meeting you; ♣ • Do try to be there. 39 ♣ Завершающая фраза письма ♣ Ending ♣ Эта фраза зависит от степени близости автора и адресата, после неѐ всегда ставится запятая. ♣ (с новой строки, пропустив строку) ♣ Yours, Ann. ♣ Yours sincerely, Kate. ♣ Much love, … ♣ Yours truly, … ♣ Lots of love from … ♣ Подпись автора ♣ Личные письма подписывают без указания фамилии (с новой строки, пропустив строку) ♣ Ann, David

РАЗДЕЛ 15. РАБОТА ПО ПОДГОТОВКЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ

1. Оцените необходимое количество слайдов. Для этого воспользуйтесь формулой N = t: 2, где t – время показа (или время занятия).

2.Учитывайте скорость показа слайдов. Если цель – ознакомление с информацией и время демонстрации занимает не более 10-12 с, то расчет количества производится по формуле: N = 2t

3.Помните, что при длительном просмотре визуальных материалов скорость восприятия снижается. Например, при работе с визуальным материалом в течение 45 мин. количество слайдов не должно превышать 15-17.

4.Подготовьте тексты. Тексты не должны быть слишком длинными и плотными (максимум 10 строк по 5-6 слов в одном кадре. На одном слайде может быть представлена только одна тема. Откажитесь от сокращений в тексте. Избегайте вертикальных надписей, поскольку они плохо читаются.

5.Выберите шрифт для предъявления информации. Самый распространенный и хорошо читаемый шрифт TimesNewRoman и Arial. Если вы хотите использовать другой шрифт, убедитесь, что буквы не слипаются. Размер кеглей должен быть не менее 16. Выберите оформление для текста. Наличие общей рамки для текста придает ему законченный вид. Выделение рамкой отдельной части изображения выделяет его из основной части. Штриховки и заливки должны быть хорошо заметными.

6. Проведите проверку традиционных элементов. Оформление титульного листа: наименование ОУ (вверху выравнивание по центру), название (по середине), ФИО руководителя, членов творческой группы (справа), год– – выравнивание по центру.

РАЗДЕЛ 16. РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ ПРОЕКТА

Проектная деятельность – это способ выстраивания эффективного действия. Она формирует навыки самообразования и самоконтроля, а также навыки индивидуальной, групповой и коллективной работы. В ходе проектной деятельности происходит моделирование реальной технологической цепочки от целей и задач к результату, активизация познавательной деятельности и формирование оценочной деятельности. Развивается способность к рефлексии (формирование УУД).

16.1 Цель проектной деятельности может быть следующая: Формирование компетентности в самостоятельной работе Формирование критичности мышления Формирование информационной культуры Задачи: Воспитывать стремление к достижению поставленных целей Обучать: исследовать, планировать, создавать образовательный маршрут, осуществлять публичные выступления Формировать коммуникативные умения

16.2 Этапы работы над проектом: Подготовка Планирование Принятие решения Выполнение Оценка результатов Защита проектов Рефлексия

16.3 Требования к проектам. Любой метод проектов это решение проблемы или ситуации. Проект должен быть осязаемым, иметь практический результат. Темы проектов должны быть простыми и доступными. Проект должен соответствовать возрасту Учащиеся должны уметь составлять план, приводить работу к логическому завершению. У проекта должна быть логика и структура

16.4 Проектные умения на различных этапах работы над проектом. Этапы и отдельные шаги в работе над проектом Элементы проектной деятельности и отдельные умения Погружение в проект — рассмотрение ситуации и проблемы — сужение проблемы — формулирование цели Проблематизация целеполагание Организация работы над проектом -разделение на группы, распределение ролей -планирование по этапам и задачам на каждом этапе Работа над проектом -выполнение запланированных этапов работы -подготовка к презентации: устное сообщение, подготовка продукта проектной деятельности(объектов наглядности), чертежей, рисунков, слайд-шоу, макета и т. д. Планирование Рефлексия Коммуникативность: умение слушать других умение высказать свою мысль, точку зрения, сформулировать идею умение вести диалог в конструктивной форме, уважительной манере, спокойным тоном умение идти на компромисс, выполнять общие решения Групповое взаимодействие: умение работать в группе участвовать в распределении ролей, видов работ выполнять отведенную группой роль,ответственно к ней относится готовность к взаимопомощи и поддержке, взаимозаменяемость Выполнение работы в соответствии с планом Презентация результатов -сделать устное сообщение -продемонстрировать наглядность -ответить на вопросы публики -самоанализ Презентативные: умение подготовить устное сообщение умение выступать перед публикой, грамотно и красиво излагать мысли, расставлять смысловые акценты умение сделать письменный отчет о проделанной работе умение сопоставлять поставленную цель и полученные результаты (достигнута ли цель?) умение соотносить способы для решения проблем и важность полученных результатов, социальная значимость умение проанализировать возникшие трудности Самооценка Самооценка: определение того, что умел и чему научился: что узнал нового, научился делать, какой приобрел личный опыт, какие приобрел и проявил новые личностные качества определение степени своей активности, продуктивности в общей работе определение, что не удалось, не получилось, каких качеств не хватило, чтобы добиться успеха

16.5 Методический паспорт учебного проекта. Параметры Пояснение Название Название проекту даете сами при его разработке, например: «Кислотные дожди», «Лицо города», «Сказка о времени в Санкт-Петербурге»….. Ф.И.О разработчика Название и номер образовательного учреждения ГБОУ СПО ТАПТ Год разработки Опыт использования Варианты проведения: один раз с одной группой детей; В нескольких с несколькими группами детей; В ряде СПО НПО(перечислить названия и номера) Состав участников Варианты: индивидуальный, групповой, межгрупповой, разновозрастной, общешкольный, межшкольный, международный. Группа или возраст детей Количество участников Проблемная ситуация Описываете ситуацию, с рассмотрения которой начинаете работать над проектом. Проблема В основе любого учебного проекта лежит проблема, которая мотивирует учеников в проектировании. Она выделяется из проблемной ситуации в процессе проблематизации. Цель Вытекает из проблемы проекта. В самом общем виде, цель представляет собой ожидаемый результат – способ решения проблемы Задачи, этапы и способы решения Формулируете в процессе планирования работы. На одном этапе решаете одна задача конкретным способом. 44 Ведущая деятельность Варианты: поисковая, исследовательская, конструирующая, имитационная, творческая и др. Сфера применения результатов Используемые технологии Варианты: информационные, телекоммуникации, театрализация, бумагопластика, лоскутная мозаика и т.д. Форма продуктов проектной деятельности Анализ полученных данных, атлас или карта, видеофильм, газета или журнал, альманах, книга и т.д. Способ объединения результатов на презентации Варианты: Конференция, конкурс, состязание, концерт, творческая гостиная, спектакль, отчет по результатам в любой форме Виды презентации Варианты: издание, инсценировка, макет, видео, компьютерная презентация и т.д. Предметная область Основная предметная область и дополнительные предметные области. Характер координации Варианты: явный или скрытый Темы учебно-тематического плана предмета (предметов) Время работы Варианты: краткосрочный, средней продолжительности, долгосрочный. Проект должен иметь четкие временные рамки. Следует указывать желательные сроки и тип продолжительности. Цели обучения, развития, воспитания. Стартовый уровень обученности и сформированности знаний, умений и навыков, специфических умений (УУД) Для самостоятельной работы обучающихся в проекте необходимы конкретные, заранее сформированные знания, умения и навыки, а так же специфические проектные умения. Специфическое умение – целеполагание. Приращение знаний, умений и навыков, специфических умений (УУД) Знания и умения, которые учащиеся приобретают в процессе работы над проектом. Приращение в специфических умениях – рефлексия действия и самоанализ проектной деятельности. Режим работы Варианты: урочный, внеурочный, урочно-внеурочный, внешкольный. Техническое оснащение Необходимое материально-техническое обеспечение Учебно-методическое оснащение Учебники и учебные пособия, руководства, методические пособия, электронные пособия и обучающие программы, художественная литература. Информационное оснащение Средства работы с различными источниками информации и сами источники (печатные, электронные, аудио- и видео-) 45 Кадровое обеспечение Дополнительно привлекаемые специалисты (педагоги дополнительного образования, педагоги предметники, библиотекарь, психолог, медицинский работник)

16.6 Методические указания к оформлению текстового варианта проектной работы Структура Требования к содержанию Информационный раздел Титульный лист Название учебного заведения (указывается в верхней части титульного листа) Название работы (большими буквами по центру) Область научных знаний рассмотренных в проекте Данные об авторе (Ф.И. О)– полностью, группа, курс). Данные о руководителе. Название населенного пункта и год написания (внизу по центру) Оглавление Наименование всех глав, разделов с указанием номеров страниц, на которых размещается материал. Описание работы Введение Актуальность выбранной темы. Проблема Цель проекта Задачи, поставленные для реализации проекта План (содержание) работы Описание проектной работы и ее результаты Теоретическая часть Практическая часть (описание методов исследования, ход исследования и его результаты) Назначение и применение проекта Выводы конечный продукт – доклад (объем 1-2 печатных листа формата А4) или реферат список использованной литературы, электронные адреса Приложение (рисунки, фото, схемы, таблицы, диаграммы) Рефлексия деятельности Оценивание степени достижения поставленных целей Оценивание качества результатов Приобретенные умения, знания, навыки, компетенции, УУД.

РАЗДЕЛ 17. РАБОТА С ТЕСТОМ

1. Постарайся сосредоточиться и забыть об окружающих. Для тебя существуют только часы, регламентирующие время выполнения теста и бланк с заданием.

2. Пробегись глазами по всему тесту, чтобы увидеть, какого типа задания в нем содержатся, это поможет настроиться на работу.

3. Торопись не спеша. Читай задания до конца. Спешка не должна приводить к тому, что ты поймешь задание по первым словам, а концовку придумаешь сам.

4. Просмотри все вопросы и начни с тех, в ответах которых ты не сомневаешься. Тогда ты успокоишься и войдешь в рабочий ритм. В любом тесте есть вопросы, ответы на которые ты прекрасно знаешь, только соберись с мыслями.

5. Когда приступаешь к новому заданию, забудь все, что было в предыдущем, — как правило, задания в тестах не связаны друг с другом.

6. Если не знаешь ответа на вопрос, или не уверен, пропусти его и отметь, чтобы потом к нему вернуться.

7. Действуй методом исключения! Последовательно исключай те ответы, которые явно не подходят.

8. Если ты сомневаешься в правильности ответа, тебе сложно сделать выбор. Доверься своей интуиции!

9. Оставь время для проверки своей работы хотя бы для того, чтобы успеть пробежать глазами и заметить явные ошибки.

10. Стремись выполнить все задания, но помни, что на практике это нереально. Ведь тестовые задания рассчитаны на максимальный уровень трудности, а для хорошей оценки достаточно одолеть 70% заданий.

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Гарунов, М.Г. Самостоятельная работа студентов,– М.: Знание, 1998 г.

2. Молибог, А.Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе.– Минск: Высшая школа, 1985 г.

3. Полезные веб-ресурсы и материалы в помощь преподавателям [Электронный ресурс]- http://www.britishcouncil.org/japan-trendukukcities.htm.

4. Проблемы активизации самостоятельной работы студентов. Материалы совещания — семинара. – Пермь: Изд – во, 1999 г

Источник

Эссе по обществознанию ЕГЭ 2021 — Блог Тетрики
- Структура эссе по обществознанию
  - Раскрытие проблемы
  - Аргументация теоретическая
  - Аргументация фактическая
  - Вывод
- Суперполезные советы по написанию эссе
- Вам подойдут репетиторы
Как писать сочинение (эссе) по истории в ЕГЭ
Как написать эссе по английскому языку на отлично: вопросы-ответы языку на отлично: вопросы-ответы, образец эссе
Зачем писать эссе — Школьное сочинение
- Основные требования
- Некоторые особенности
- Заключение
План (структура) эссе по обществознанию / Блог / Справочник :: Бингоскул
- - Алгоритм написания эссе по обществознанию:
- Примерный план сочинения
  - 1. Цитата.
  - 2. Проблема и ее актуальность.
  - 3. Смысл высказывания.
  - 4. Собственная точка зрения.
  - 5. Теоретическая аргументация.
  - 6. Примеры из социальной практики, истории и литературы.
  - 7. Вывод.
Как писать эссе по английскому языку на ЕГЭ-2019 / TeachMePlease
- Соблюдайте план
- Следите за объёмом
- Пишите по теме
- Перефразируйте тему во вступлении
- Аргументы должны соответствовать мнению
- Опровергните контраргументы
- Подтвердите своё мнение в заключении
- Выучите значения вводных слов и союзов
- Соблюдайте нейтральный стиль
- За что точно поставят 0 баллов
СОВЕТЫ ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ — Республиканский портал государственной службы и кадров
Что такое эссе? Определение, типы и советы по написанию HandMadeWriting
- Определение термина — что такое эссе?
  - Истоки эссе
- Очерк литературы
- Очерк науки
  - Эссе из пяти абзацев
  - Аргументативное эссе
  - Сравните и сопоставьте эссе
  - Эссе с определениями
  - Описательное эссе
  - Иллюстрированное эссе
  - Информационное эссе
  - Повествовательное эссе
  - Убедительное эссе
- Очерк искусства
  - Рисование линии — ответ на вопрос
4 распространенных типа сочинений, которые вам (действительно) необходимо знать
- - Разъяснительное эссе
  - Аргументативное эссе
  - Описательное эссе
  - Повествовательное эссе
Основы написания эффективного эссе
- Выберите тему
- Организуйте свои идеи с помощью схемы или схемы
- Разработайте тезис
- Введение
- Кузов
- Заключение
Четыре основных типа эссе
Определение эссе, включая письменные ресурсы
- Написание введения
- Создание тезиса
- Параграфы развивающего органа
- Завершение сочинения заключением
5 способов быстро улучшить свои навыки написания академических сочинений
- Сделайте набросок. Знайте, о чем вы собираетесь писать, прежде чем начнете писать.
- Приобрести твердое понимание базовой грамматики, стиля и пунктуации.
- Используйте правильный словарный запас. Знайте, что на самом деле означают слова, которые вы используете.
- Поймите аргумент и критически проанализируйте доказательства.
- Знайте, как написать правильное заключение, поддерживающее ваше исследование.
Почему написание эссе очень полезно для студентов?

Эссе по обществознанию ЕГЭ 2021 — Блог Тетрики

Рассказываем, как справиться с самым «дорогим» заданием второй части экзамена. А в конце статьи читателей ждёт приятный бонус!

Эссе — это письменная работа, в которой ученик демонстрирует свой навык изложения мыслей.

Чтобы написать эссе на высокий балл, нужно иметь теоретическую базу по предмету и обширную эрудицию. Задание обычно содержит пять высказываний из различных сфер общественной жизни:

философия;
экономика;
социология;
политология;
правоведение.

Поэтому ваша задача — раскрыть смысл утверждения и привести примеры, чтобы доказать или опровергнуть точку зрения автора.

Эссе может принести ценные баллы в копилку ЕГЭ, оно оценивается шестью первичными баллами. Узнайте всё о структуре и получите ценные советы по подготовке к экзамену по обществознанию на максимум.

Структура эссе по обществознанию

Заглянем в структуру эссе по обществознанию ЕГЭ 2021. Каждый пункт — новый абзац:

Раскрытие проблемы, поиск идеи автора и её обоснование;
Аргументация теоретическая;
Аргументация фактическая;
Вывод.

Чтобы получить максимум, важно подробно раскрыть каждый абзац в соответствии с критериями. Шкалу перевода баллов ЕГЭ по обществознанию и другим предметам вы найдёте здесь.

Раскрытие проблемы

Итак, первый абзац — формулировка основной идеи высказывания. То, как вы понимаете суть мысли автора. Допустим, французский писатель Андре Моруа однажды сказал, что «бизнес — это сочетание войны и спорта». Вам нужно объяснить любопытному проверяющему, что он имел в виду.

Проверяющие наверняка будут искать в этой части такие ключевые слова как «конкуренция», «рынок», «предприниматели», «покупательский спрос» и т.д. Важно, чтобы вы использовали только те термины, значения которых хорошо знаете. Чем лучше вы ими владеете, тем легче будет раскрыть второй пункт.

Аргументация теоретическая

В этой части эссе вам нужно показать знание обществоведческих понятий, обозначить их прямую либо косвенную связь с идеей высказывания. Это и заставляют делать нас на уроках обществознания — учить наизусть определения элементов всех сфер жизни. В социологии чаще всего встречаются понятия: «общество», «личность», «социализация», «потребности», «биологическое» и «социальное» в человеке и др.

Данную часть эссе можно построить в форме вопросов и ответов. Вернёмся к высказыванию А. Моруа и приведём пример:

«Для продолжения рассуждения о данной идее необходимо обратиться к теории. В первую очередь, в бизнесе, как и в спорте, производители нацелены на достижение результата (прибыли). А что же такое бизнес? Бизнес — это инициативная экономическая деятельность, осуществляемая за счёт собственных или заёмных средств на свой риск и под свою ответственность, ставящая главными целями получение дохода и развитие собственного дела.

Бизнес, как и спорт — площадка конкурентов. Конкуренция бывает разных видов, необходимо выделить…»

Аргументация фактическая

Примеров для фактической аргументации может быть больше двух.

В официальном требовании ФИПИ к выполнению 29-ого задания выделены три основные группы источников:

из общественной жизни современного общества, т.е. это реальные факты и модели социальных ситуаций («Гражданин К. стал предпринимателем, но не смог реализовать сбыт своей продукции…
»), включая СМИ, интернет-ресурсы социологических служб;
из личного социального опыта, в том числе события из вашей жизни или жизни ваших родственников; также сюда относят прочитанные книги, просмотренные фильмы и т.д.;
из истории, включая историю науки и техники, литературы и искусства.

Лучше писать каждый аргумент в отдельном абзаце. Так текст будет более логичным и структурированным. Кроме того, они должны быть из разных источников. Например, если вы решили рассказать о предпринимательском опыте отца, следующий пример лучше взять из СМИ или истории.

Вывод

Заключительный этап эссе — вывод. Стоит написать о том, что приведенные примеры и аргументы помогают постичь суть высказывания того или иного мыслителя. Также важно отметить актуальность поднятой им проблемы, её значение в современном мире.

В последнем абзаце вы подводите итог всему, о чём говорили ранее, но более сжато:

«В заключение мне хотелось бы подчеркнуть, что приведённые мной примеры и термины заставляют нас убедиться в точности и правильности слов автора. Ведь, действительно, … (здесь снова перифраз цитаты)»

Суперполезные советы по написанию эссе

Информация о просмотренных фильмах и прочитанных книгах относится к личному социальному опыту. Даже если вы посмотрели фильм или прочитали книгу в рамках образовательного процесса.
Будьте аккуратны при использовании фактических примеров. Например, если вы перепутали и написали, что гора Эльбрус находится в Китае, а Северная Корея — демократическое государство с рыночной экономической системой, вам не засчитают фактическую аргументацию.
Количество слов в эссе по обществознанию, к счастью, не ограничено. Пишите столько, сколько душе угодно. Главное — не уходите далеко от темы.
В начале и в конце упомяните актуальность идеи, почему вас затронуло именно это высказывание.
Используйте вводные слова: «во-первых», «во-вторых», «не менее важно то, что …» и т.д.
Не бойтесь придумывать модели-иллюстрации для фактической аргументации. В 2019 году составители экзамена упростили задачу сдающим. Стало возможным самим «подгонять» пример для проблем.

Выучите клише. В условиях ограниченного времени лучше думать об аргументах и терминах, чем о том, с каких слов лучше начать писать эссе.
Пишите сразу в чистовик. Черновик на ЕГЭ нужен только для заметок и небольшого плана письменного задания.

Для самых вовлечённых читателей подарок — промокод blog20 на +1 занятие при покупке пакета. Активировать его можно по ссылке. Очень пригодится после бесплатного урока!

Вам подойдут репетиторы

Шейла Бахтияровна У.

Предмет: обществознание

Ольга Борисовна М.

Предмет: обществознание

Молодой, целеустремленный и компетентный специалист, который точно приведет к результату!

Пробное занятие

Амаяк Варданович В.

Предмет: обществознание

22 года, родился и проживаю в городе Москва, закончил в прошлом году РУДН, по образованию экономист, направление проектный анализ. Вот уже второй год преподаю обществознание и мате…

Пробное занятие

Как писать сочинение (эссе) по истории в ЕГЭ

Содержание статьи:

Требования к сочинению по истории в ЕГЭ

Прежде, чем приступать к написанию сочинения, следует внимательно ознакомиться с требованиями к нему.

В учебном году 2020/21 школьникам может попасться в бланке заданий либо сочинение по историческому процессу (относится к определённому периоду, например, «Внешняя политика Ивана Грозного»), либо по исторической личности (пример тем: «Ярослав Мудрый», «Александр Меншиков»). Требования к этим двум видам сочинение различаются, хотя и есть много пересечений. А значит, что готовиться придётся и к сочинению по процессу, и по личности.

Сначала разберём требования к сочинению по историческому процессу.

Сочинение по историческому процессу

В демо-версии 2021 г. на сайте разработчиков ЕГЭ www.fipi.ru читаем, что в сочинении необходимо (цитата):

Указать не менее двух событий (явлений, процессов), относящихся к данному периоду истории;
Назвать две исторические личности, деятельность которых связана с указанными Вами событиями (явлениями, процессами), произошедшими в рамках выбранного процесса, и, используя знания исторических фактов, охарактеризовать роли названных Вами личностей в этих событиях (явлениях, процессах). Внимание! При характеристике роли каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности, в значительной степени повлиявшие на ход и (или) результат указанных событий;
Указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения событий (явлений, процессов), происходивших в данный период;
Используя знание исторических фактов, указать значение (последствие) выбранного Вами процесса для истории России.

Сочинение по деятельности исторической личности

Указать не менее двух событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный Вами исторический деятель.

Назвать ещё одну историческую личность, чья деятельность связана с любым из указанных событий (явлений, процессов), в которых участвовала выбранная историческая личность. Охарактеризовать роли этих личностей в названных событиях (явлениях, процессах). Внимание! При характеристики роли, каждой названной Вами личности необходимо указать конкретные действия этой личности в значительной степени, повлиявший на ход и (или) результат указанных событий (процессов, явлений).
Указать не менее двух причинно-следственных связей, характеризующих причины возникновения указанных Вами событий (явлений, процессов), которые происходили в период жизни исторических личностей (указанной в задании и или названной Вами).
Используя знание исторических фактов и (или) мнение историков, оценить влияние любого из указанных Вами событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти.

План сочинения по истории

Исходя из изложенных требований, рассмотрим возможные планы сочинения по истории.

План сочинения по историческому процессу:

1. Коротко охарактеризовать исторический процесс (что это такое, когда было).

2. Раскрыть первое значимое событие (явление, процесс), случившееся в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела.

3. Раскрыть второе значимое событие (явление, процесс), случившееся в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого второго события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела.

4. Оценка значимости данного периода для истории страны.

План сочинения по деятельности исторической личности:

1. Кратко представить своего героя (кто он, когда жил)

2. Раскрыть первое значимое событие (явление, процесс), случившееся в данный период при участии героя. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого события, а также указать конкретные дела героя в связи с событием.

4. Влияние любого события (явления, процесса), в котором участвовал выбранный исторический деятель, на дальнейшую историю России.

Важно!

— Указывать при раскрытие первого и второго событий причинно-следственные связи. Иными словами, объяснять и называть причины и итоги реформ, войн, бунтов, революций и иных фактов.

— Помнить, что указанных событий и личностей в сочинении может быть больше двух. В сочинение главное — это исчерпывающе раскрыть содержание и значение выбранного периода истории.

1881-1894

Это годы правления Александра III, которого прозвали миротворцем за то, что при нем Российская империя не вела войн. Александр III пришел на престол в результате того, что его отец, Александр II освободитель, был убит членами революционной организации «Народная воля». Позже главных заговорщиков (Перовская, Рысаков) казнили.

Александр III был консерватором. Его политика была направлена на борьбу с революционными организациями и настроениями. В самом начале его правления, в 1881 г., с данной целью издается «Положение о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия». Также при нем вводится жесткая цензура и расширяется сеть охранок.

При императоре действуют такие деятели экономики, как Бунге, Вышнеградский и Витте. Деятельность Витте приходится в основном на правление Николая II, но свою должность он занял при Александре III. Бунге пошел на серьезный шаг — отмену подушной подати. Также он снизил выкупные платежи. Данные действия способствовали успокоению крестьянского недовольства. Во многом благодаря вышеуказанным деятелям, экономика России продолжала процветать.

Во внешней политике Александр III выбрал мирный курс. Особенно выделялся дипломат Гирс, активно участвовавший в международных делах. Он, посредством дипломатии, отговорил германское правительство от нападения на Францию, чем отсрочил начало Первой мировой войны и дал возможность Российской империи нарастить свой военный потенциал, чем впоследствии император Николай II не воспользовался, что во многом послужило причиной неудач во время Первой мировой войны и что в свою очередь вылилось в Февральскую революцию и свержение монархии. Также во внешней политике окончательно образовываются два блока: Тройственный союз (Германия, Австро-Венгрия, Италия) и Антанта (Россия, Франция, Англия).

Несмотря на строгую цензуру, жесткую борьбу с революционным движением, время его правления нельзя назвать неблагоприятным для страны. При нем население вздохнуло спокойно, поскольку мужчины не уходили на войну. Экономика продолжала процветать. Крестьянство не бунтовало в силу того, что правительство пыталось ему помочь. Во внешней политике Россия заняла свое место на стороне Антанты, противницы захватнических планов Германии. Правление Александра III подготовило достойную почву для перехода в новый век.

(автор сочинения — Ирина Айтуганова)

Максимальный балл за сочинение по истории — 11.

Сначала разберём критерии сочинения, написанного по историческому периоду.

Критерии сочинения, написанному по предложенному историческому процессу:

Всего критериев оценивания семь. Максимальное количество баллов, которое возможно получить за сочинение — 11.

К1. Указание событий (явлений, процессов)

2 балла: правильно указаны два события (явления, процесса).

К2. Исторические личности и их роль в указанных событиях (явлениях, процессах)

2 балла: Правильно названы две исторические личности; правильно охарактеризована роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов) в рамках выбранного процесса

К3. Причинно-следственные связи (не засчитываются причинно-следственные связи, названные при указании роли личности и засчитанные по критерию К2)

2 балла: Правильно указаны две причинно-следственные связи, характеризующие причины возникновения событий (явлений, процессов) в рамках выбранного процесса

К4. Значение (последствие) выбранного процесса для истории России

1 балл: Указано значение (последствие) выбранного процесса для истории России с опорой на исторические факты

К5. Наличие фактических ошибок

3 балла: в историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки

! 1, 2 и 3 балла по этому критерию может быть выставлено только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 5 баллов !

К6. Форма изложения

1 балл: ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала).

! 1 балл по этому критерию может быть выставлен только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 5 баллов !

Если критерии выполнены не полностью, то баллы снижаются.

Критерии сочинения, написанному по предложенной исторической личности:

К1. Указание событий (явлений, процессов)

2 балла: правильно указаны два события (явления, процесса), в которых участвовал выбранный исторический деятель.

К2. Историческая личность, роли личностей в указанных событиях (явлениях, процессах)

2 балла: Правильно названа историческая личность, чья деятельность связана с событиями (явлениями, процессами), в которых участвовала выбранная историческая личность; правильно охарактеризована роль каждой из этих личностей с указанием их конкретных действий, в значительной степени повлиявших на ход и (или) результат названных событий (явлений, процессов)

2 балла: Правильно указаны две причинно-следственные связи, характеризующие причины событий (явлений, процессов), которые происходили в период жизни исторической(-их) личности(-ей) (указанной в задании и (или) названной участником экзамена)

К4. Указание влияния событий (явлений, процессов), в которых участвовал выбранный исторический деятель, на дальнейшую историю России

1 балл: Указано влияние любого события (явления, процесса), в котором участвовал выбранный исторический деятель, на дальнейшую историю России с опорой на события (явления, процессы), произошедшие после его смерти.

! В случае, если выбранный исторический деятель в последние годы жизни «отошёл от дел», не принимал активного участия в событиях (явлениях, процессах) в той сфере, к которой относятся указанные в сочинении события (явления, процессы) с его участием, то по критерию К4 может быть зачтено указанное участником ЕГЭ влияние на события (явления, процессы), произошедшие в последние годы жизни этого исторического деятеля !

К5. Наличие фактических ошибок

3 балла: в историческом сочинении отсутствуют фактические ошибки

! 1 и 2 или 3 балла по этому критерию может быть выставлено только в случае, если по критериям К1-К4 выставлено в сумме не менее 5 баллов !

К6. Форма изложения

1 балл: ответ представлен в виде исторического сочинения (последовательное, связное изложение материала).

Если критерии выполнены не полностью, то баллы снижаются.

Теперь рассмотрим конкретный пример сочинения, написанный по предложенному нами плану.

Тема сочинения (исторический процесс): Политика индустриализации и коллективизации в СССР

Первый пункт нашего плана гласит: «Краткая характеристика исторического процесса». Выполняем:

В указанные годы укладывается период единоличного правления Иосифа Сталина до начала Великой Отечественной войны. Это были годы индустриализации, коллективизации, террора и подготовки к войне.

Второй пункт нашего плана: «Раскрытие первого значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела».

В 1929 г. в СССР началась политика индустриализации. Индустриализация — это модернизация промышленного производство, создание тяжелой промышленности в стране, новых, отвечающих требованиям времени, отраслей производства.

Причиной проведения индустриализации стала техническая отсталость СССР, а также необходимость обрести экономическую самостоятельность от стран Запада. Итоги индустриализации поражали воображение: за три первых пятилетки индустриализации в стране появилось огромное количество новых предприятий, дорог и отраслей, страна вышла на новый хозяйственный уровень.

Важное участие в событиях индустриализации принимал Анастас Иванович Микоян (годы жизни — 1895-1978). В этот период Микоян занимал посты комиссара снабжения и министра внешней торговли. Он занимался торговлей, пищевой промышленностью, снабжением. В пищевой промышленности Микоян внедрил несколько революционных вещей: 1) он положил начало «холодильной технике» (не «холодильники в каждый дом», это позже, а новый способ заготовки и хранения пищевых продуктов, 2) ввёл технологию консервного производства и 3) технологию конвейерного производства полуфабрикатов.

Третий пункт плана: «Раскрытие второго значимого события (явления, процесса), случившегося в данный период. Здесь следует упомянуть причины и следствия этого второго события, а также указать связанную с событием личность и её конкретные дела».

Чтобы поддерживать высокие темпы индустриализации, правительство СССР прибегало к разного рода внеэкономическим способам принуждения. Это и организация стахановского движения, с одной стороны, и использования рабского труда заключённых ГУЛАГА, с другой.

Причинами сталинских массовых репрессий, развернувшихся как раз в 1930-е годы, были желание Сталина избавить страну от всех людей, которые так или иначе вызывали недоверие и подозревались в неодобрении принятого страной курса. Следствием репрессий стали загубленные жизни огромного числа ни в чем не повинных людей, а также формирование в обществе атмосферы страха и несвободы внутренней и внешней.
Годом апогея репрессий называют 1937. Руководителем НКВД, а значит, руководителем проводимой политики репрессий был Николай Иванов Ежов.

Он занимался координацией и осуществлением репрессий против лиц, подозревавшихся в антисоветской деятельности. Начал Ежов с «чистки» самих органов госбезопасности, затем переключился на остальные категории граждан. При Ежове появились так называемые разнарядки с точным числом людей, которых требовалось репрессировать в той или иной части страны. В 1938 г. Ежова освободили от должности. В 1939 г. арестовали, обвинили в подготовке государственного переворота и приговорили к расстрелу.

Четвертый пункт плана: «Оценка значимости данного периода для истории страны».

Историки оценивают этот период как время укрепления в стране тоталитарного строя и личной власти Сталина. Созданная благодаря индустриализации тяжелая промышленность помогла СССР вести Великую Отечественную войну, однако репрессии обескровили страну, а также уничтожили командный состав армии, что послужило причиной будущего провала в войне на начальном её периоде. Коллективизация заложила основу будущего глобального кризиса в сфере сельского хозяйства. Жившее в то время люди, получили серьезную психологическую травму, оказавшую серьезное влияние на формирование народного менталитета.

Видео о личностях для сочинения по периоду 1894-1917 гг.

Знание всех дат правления глав русского государства, запоминание имен правителей и их последовательность (учить даты правления)
Знание дат всех основных реформ, войн и восстаний (учить даты реформ, войн и восстаний).
Знание всех важных для истории страны личностей, их времени жизни и вклада в развитие государства, его науки и культуры (учить имена и дела исторических личностей).
Прислать своё сочинение на проверку опытному педагогу, чтобы он указал на его сильные и слабые места. Например, можно прислать сочинение мне (автору этой статьи и сайта).

Как написать эссе по английскому языку на отлично: вопросы-ответы языку на отлично: вопросы-ответы, образец эссе

Данная статья описывает правила и принципы написания эссе по английскому языку. Даются рекомендации по выполнению данного задания, а также разбираются типичные ошибки, встречающиеся при написании сочинения с элементами рассуждения. Приводится пошаговое руководство и рекомендации для тех, кто хочет получить за задание высший бал. Ознакомьтесь с «Базой эссе по английскому языку ЕГЭ – 120 сочинений». Это позволит Вам пополнить свою базу аргументов «за и против» по различным темам, а также прослушать сочинения, надиктованные носителем языка.

Для чего надо учиться писать сочинения на английском языке?

Умение писать сочинения является хорошим и универсальным навыком, который поможет Вам успешно сдать ЕГЭ по английскому и русскому языку. Также Вы сможете применить этот навык при сдаче международных экзаменов, таких как TOELF, IELTS, FCE и т.д.

Чтобы написать хорошее сочинение по английскому языку надо обладать более глубоким уровнем владения языком, чем требуется для написания письма другу. Также, необходимо быть сведущим во многих мировоззренческих вопросах. Из-за недостатка подобного опыта, ученикам сложно раскрыть тему сочинений даже на русском, что уж говорить об английском. Мы Вам предлагаем прочитать и прослушать 120 ЕГЭ сочинений, написанных на различные темы и озвученные носителем языка Джоржем Долом и Нилом Гейтцем. Мы также предлагаем Вам способ их анализа и заучивания, создания своей личной базы данных, где на любые темы у Вас уже будет готов ответ или его будет легко синтезировать.

Какова структура статьи ?

1. Структура эссэ

2. Рекомендации к выполнению задания 40 (12 рекомендаций с примерами)

3. Типичные ошибки, встречающиеся при написании сочинения с элементами рассуждения (26 ошибок по 5 критериям)

Каковы критерии оценки сочинения ЕГЭ по английскому языку?

Максимальное количество баллов, которые Вы можете набрать за сочинение – 14 баллов.

Ваше эссе должно содержать 200 – 250 слова плюс минус 10%. Что означает 180 – 275 слова.

А что будет, если написать больше?

Проверяющий отсчитает 275 слов, остальное проверять не будет.

Как подсчитать слова ?

Считаются все слова, включая артикли, вспомогательные глаголы, частицы. Если это личное письмо, то адрес, дата и подпись тоже считается.

Какова цель написания эссе ?

Цель написания сочинения по английскому языку – это показать, что Вы умеете аналитически мыслить и рассуждать на различные темы, а также владеете лексикой и грамматикой, необходимой для достижения поставленных задач.

Чтобы лучше подготовиться к сочинению, мы рекомендуем Вам проработать каждый из его разделов см. структуру сочинения.

С чего начать ?

Начало является одним из самых сложных моментов в написании сочинений. Психологический страх не даёт сесть за стол или компьютер и начать рассуждать на предложенную тему.

Иногда пугает сама тема сочинения. Прочитав её, Вы думаете: «О боже, что я могу сказать по этому поводу? Я бы даже на русском ничего не написал!».

Не пытайтесь написать сначала сочинение в уме, затем записать его на бумагу или в компьютер. Так Вы никогда не начнёте.

Начните писать с «ерунды». Записывайте первые мысли, которые придут Вам в голову, не стесняйтесь быть смешными. Постепенно Ваш ум настроится на нужную волну и все пойдёт быстрее и красивее. Слово за слово и Вы полностью справитесь с задачей.

Как лучше писать сочинение: на бумаге или печатать на компьютере ?

Лучше готовиться в том же формате, в котором у Вас будет экзамен. Если Вы будете писать письмо ручкой на листе бумаги, то лучше так и готовиться. Если Вам предстоит печатать его на компьютере, то тогда практиковаться лучше также на компьютере. Ручка и клавиатура имеют свою моторную память, поэтому готовиться лучше в формате экзамена.

Какова структура Эссе ?

Часть 1. make an introduction (state the problem)

Часть 2. express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion

Часть 3. express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion

Часть 4. explain why you don’t agree with the opposing opinion

Часть 5. make a conclusion restating your position

И соответственно:

— вступление

— ваше мнение, 2-3 аргумента в поддержку

— мнение оппонентов, 1-2 аргумента в поддержку

— объясните, почему вы не согласны с мнением оппонентов

— заключение, подтверждающее вашу позицию

Разберём написание письма на конкретном примере

“It’s better to make a present yourself than to buy it.”

1. Абзац — Вступление.

Начать написание эссе лучше с формирования пары противопоставления. Это будет маячком, на который надо будет ориентироваться во время написания всего сочинения. В противном случае, есть опасность отклониться в сторону, тем самым получив низший бал. В нашем случае это будет.

make a present youself is better — buy a present is better

Здесь мы советуем Вам перефразировать тему сочинения, показав два противоположных мнения. В этом формате будут проходить все размышления. “Одни считают что …, когда другие …”. Мы рекомендуем следовать этой схеме, так как она облегчает написание эссе и даёт возможность лучше сосредоточиться на проблеме.

Если сразу сложно найти противоположное мнение; или чтобы его изложить, Вам понадобится много предложений, а формат ЕГЭ сочинения предполагает краткость введения, — то Вы можете записать его следующим образом:

Вы перефразируете проблему, а вторую часть записываете так:

1. Some people prefer to buy presents, whereas others think that handmade presents are more impressive.

Или:

1. Some people prefer to make presents themselves, whereas others like to buy them.

Итак, посмотрим, что у нас получилось.

Some people prefer to make presents themselves, whereas others prefer to buy them.

2. Абзац — Ваше мнение, 2-3 аргумента в поддержку.

В этом абзаце Вам необходимо выразить своё мнение и подтвердить его аргументами. Желательно каждое утверждение подтверждать примером. Итого, у Вас в идеале, должно получиться 6 предложений. Здесь Вы можете использовать Linking Words – слова связки, делающие Вашу речь более изящной, логически связанной и точной.

Мы рекомендуем Вам следовать следующей схеме:

I think that … выразив свою приверженность той или иной точки зрения.
First all, … написать первый аргумент и подкрепить его примером.
Second/secondly, … привести второй аргумент и подкрепить его примером
Also, … привести третий аргумент, если у Вас получится его найти.

Подобный паттерн облегчит Вам задачу, направив Ваши мысли в нужное русло. Чтобы лучше запомнить нужные слова-связки, Вы можете подучить их на нашем тренажере.

Read by Neil Geitz

I think that it is better to buy a present. First of all, one has more possibilities to make, for example, the birthday person happy. If the person gets what he or she really wants they feel satisfied.Second, it is faster to buy a present than to make it. Knowing well what the person wants, one can search it on the Internet and order it for them. A person can also give them a giftcard – a card with some amount of money in it that the birthday man or woman can spend on what ever they want.

3. Абзац — Мнение оппонентов 1-2 аргумента в поддержку.

Здесь Вам необходимо привести противоположное мнение и подкрепить его аргументами. Эта задача сравнительно простая, так как всегда можно найти один аргумент, который противоположен Вашей точки зрения.

Если тема сочинения банальна и Ваше мнение очевидно, то выдумайте виртуального оппонента. Он может быть смешон, поэтому не бойтесь сделать его нерациональным или нелогичным.

Мы рекомендуем Вам следовать следующей схеме:

1. At the same time there are people who say that … — В то же время есть люди, которые говорят, что …

2. in contrast — в отличие от этого, для сравнения, напротив

3. in spite of — не смотря на

4. in comparison with — в сравнении с, по сравнению с

5. unlike — в отличие от

6. however — однако

7. yet — в то же время, при этом, с другой стороны, впрочем,

8. still — при этом

Другие слова связки для написания сочинений.

At the same timethere are people who say that if one maks a present with his or her own hands the person who they are going to give it to will be much happier. There is a part of their soul in such things. When people see how much energy, time and care one put into making the present they will feel very pleased.

4. Абзац — Объясните, почему Вы не согласны с мнением оппонентов.

Этот абзац условно называют «перевертыш«. Он должен опровергнуть все аргументы Вашего оппонента. Мы рекомендуем подчеркнуть эти аргументы, чтобы ничего не пропустить. В этом абзаце Вы можете найти ещё один аргумент подтверждающий Вашу точку зрения. Поэтому рассчитывайте свои силы сразу.

Следуйте этой схеме:

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason.

Дальше Вы можете перефразировать точку зрения оппонентов ещё раз, подтверждая нетривиальность ситуации, но затем опровергнув ее с помощью nevertheless.

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person’s abilities have to be aligned with the interests of the person they want to please, which happens really rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.

5. Абзац – Заключение, подтверждающее вашу позицию.

В этом задании Вам необходимо выразить ещё раз своё мнение, но уже другими словами. Вы помните, что в первом абзаце Вам надо было перефразировать тему сочинения, обозначив проблему. Здесь Вам надо перефразировать уже своё мнение.

Старайтесь не повторять тему сочинения и первый абзац – за это снимают баллы. В школе сочинений «Журналист» мы обучаем писать сочинения по заданному шаблону. Вы можете ознакомиться с шаблонами написания пятого абзаца сочинений здесь.

In conclusion I’d like to say that a hand-made present would make a perfect gift but in reality this almost never happens. So I believe one should be practical and give some gifts that could be useful to the person they want to please and that people will not spend days making.

Здесь Вы можете ознакомиться с банком выводов. Мы рекомендуем сосредотачиваться на проработке каждой части сочинения отдельно, проходя через множество выводов. Это настраивает ум на определенную задачу и ученик быстро приобретает способность подводить любую тему под заданные шаблоны.

Подведём итоги на примере этого сочинения:

It’s better to make a present yourself than to buy it.

What is your opinion? Do you agree with this statement?

Write 200-250 words.
Use the following plan:
—   make an introduction (state the problem)
—   express your personal opinion and give 2-3 reasons for your opinion
—   express an opposing opinion and give 1-2 reasons for this opposing opinion
—    explain why you don’t agree with the opposing opinion
—   make a conclusion restating your position

Some people prefer making presents themselves, whereas others prefer to buy them.

I think that it is better to buy a present. First of all, one has more possibilities to make, for example, the birthday person happy. If the person gets what he or she really wants they feel satisfied.Second, it is faster to buy a present than to make it. Knowing well what the person wants, one can search for it on the Internet and order it for them. A person can also give them a giftcard, a card with some amount of money in it, that the birthday man or woman can spend on whatever they want.

At the same timethere are people who say that if one makes a present with his or her own hands the person who will receive it will be much happier. There is a part of their soul in handmade gifts. When people see how much energy, time and care one puts into making the present they will feel very pleased.

I cannot agree with the opinion mentioned above for a particular reason. A person’s craft skills have to match the interests of the person they want to please, which happens rarely nowadays. Otherwise, such a present will ruin all the pleasure.

In conclusion, I would like to say that a hand-made present would make a perfect gift but in reality this almost never happens. So, I believe one should be practical and give gifts that could be useful to the person they want to please and that the gift-giver will not spend days making.

Итак, у нас получилось 265 слов, что соответствует заданию.

Read by Neil Geitz

Рекомендации к выполнению задания

1. В отличие от письма, Вам не следует использовать сокращения и начинать предложения со слов and, but или also:

1. isn’t – is not

2. don’t – do not

3. shouldn’t — should not

2. Старайтесь не использовать сленговые слова и выражения, а также вводные слова (well, you know и т.д.) характерные для неформального стиля.

1. bunch of people – a lot of people

2. stuff – thing

3. well

4. your know

Скобки и восклицательные знаки [ (), !] — свойственны неформальному стилю письма.

3. Не критикуйте сильно противоположное мнение. Относитесь к нему с уважением.

1. I am sure that people who think like that are total idiots.

2. I think that people who think like that are not right.

3. Only bloody dummies can support this opinion.

4. People who do not have enough information can support this opinion.

4. Придерживайтесь одних и тех же местоимений в связанных между собой предложениях.

1. When a person reads books he or she memorizes the information better. One They can touch the book and it feels substantial.

5. Не копируйте свой родной язык. Подумайте, как эти мысли можно выразить на английском.

1. I was standing in a line.

2. I was waiting in a line.

3. Is this chair busy?

4. Is this chair taken?

6. Чётко придерживайтесь темы сочинения. Не уходите в нигилизм.

Предположим, что тема Вашего сочинения: «The future of education – books or computers?»

1. Our education does not have any future! We have lost it forever!

2. Some people think that the future of our education are computers, whereas others think it is books.

7. Используйте формальный стиль письма. Страдательный залог поможет Вам в этом.

1. It is said that

2. It is argued that

3. It is claimed that

4. It would be easy for people to

8. Избегайте повторения названия предложенного эссе в первой части. Максимально его перефразируйте.

1. Some people think that it is better to make a present themselves than to buy it.

2. Some people prefer making presents themselves, whereas others like to buy them.

9. Соблюдайте абзацы по форме и содержанию.

Каждый пункт сочинения оформляется в смысловые абзацы в соответствии с предложенным в задании планом, всего 5 абзацев.

1. Сформулируйте проблему не повторяя тему сочинения. Перефразируйте её как бы поясняя человеку о чем речь.

2. Выразите свое мнение, подкрепив его 2-3 аргументами.

3. Выразите противоположную точку зрения, подкрепив её 1-2 аргументами.

4. Выразите свое несогласие с противоположной точной зрения приведя 1-2 контраргумента.

5. Сделайте обобщающий вывод по всему сказанному с учетом противоположной точки зрения.

Некоторые студенты начинают критиковать оппонента во втором абзаце, когда должны там выразить свое мнение. Это является ошибкой.

10. Избегайте слишком простых предложений. Обьединяйте их в сложные используя логические средства связи. Помните о связи абзацев.

Сочинение должно читаться как единый законченный рассказ. Поэтому убедитесь, что Ваши абзацы связанны между собой. Разбейте заученные вами Linking-Words – слова связки по их функциям и посмотрите как можно их использовать в написании сочинения.

1. Обьединяйте простые предложения в сложные:

1. He came home. His sister was watching television.

2. When he came home, his sister was watching television.

2. Подтверждайте Вашу точку зрения:

1. for example – например
2. for instance – например
3. namely – а именно

3. Дополняйте Вашу информацию:

1. also – также
2. as well as – так же как
3. besides – кроме того
4. furthermore – более того
5. nevertheless – тем не менее

4. Противопоставляйте и сравнивайте:

1. but – но
2. in comparison – в сравнении наоборот
3. unlike – в отличие от

5. Делайте вывод:

1. so — итак
2. as a result – в результате
3. therefore – поэтому
4. hence – таким образом
5. thus – таким образом
6. in summery – в итоге
7. in conclusion – в заключение

11. Конечная проверка.

Мы рекомендуем Вам написать сочинение сразу после аудирования, чтобы у Вас было время его тщательно проверить. Напишите его на черновике и оставьте в стороне, пока Вы выполняете другие задания. Перечитав его через час, Вы заметите некоторые ошибки и неточности, которые были допущены во время письма. Для многих студентов является сложной задачей помнить о грамматических правилах, артиклях, предлогах и одновременно рассуждать на заданную тему записывая свои рассуждения.

Если Вы практикуетесь дома, то можете начитать написанное на диктофон, а потом прослушать самого себя. Таким образом, Вы сможете услышать многие ошибки, которые допустили и сами их поправить.

Если Вы тренируетесь писать эссе на компьютере, то с помощью программы озвучивания текста, Вы можете прослушать написанное ещё раз, проверив правильность и логичность Ваших рассуждений.

Типичные ошибки встречающиеся при написании сочинения с элементами рассуждения

Зачем писать эссе — Школьное сочинение

Эссе — малая форма творческой работы. В высших учебных заведениях данная форма используется чтобы выяснить у студента его личное мнение относительно конкретной проблемы. В хороших учебных заведениях проверяется не столько само мнение, сколько умение его аргументированно обосновать и наличие собственной позиции. Существуют и чисто технические требования, которые надо соблюдать. Памятку можно посмотреть на https://studently.ru/blog/esse/kak-napisat-esse/, где она представлена в краткой и понятной форме. Недооценка значимости эссе может стать причиной падения студента в глазах преподавателя.

Основные требования

Эссе проверяет способность самостоятельно думать. Следовательно, для написания эссе нужно:

Продемонстрировать логику рассуждений. Она должна быть не нарушена, хотя и допускается использовать формальную или диалектическую логику. Все зависит от конкретного направления, по которому обучается студент.
Продемонстрировать знание материала. Невозможно серьезно рассуждать о предмете, не владея информацией о нем. Грамотно написанное эссе служит лучшей проверкой знания материала.
Продемонстрировать как первоначальное суждение в качестве точки отсчета, так и окончательный вывод.

Серьезность требований — одна из причин популярности эссе в глазах большинства современных преподавателей.

Некоторые особенности

Эссе не претендует на полное раскрытие темы, а также не препятствует автору давать личную оценку. Более того: она даже поощряется, но только если она не противоречит логике. Не допускается бить силлогизм эмоциональным суждением, но поощряется подкрепление вывода субъективной оценкой.

Фактические примеры — обязательная составляющая часть любого эссе. Они требуются не только в качестве доказательства собственной позиции, но и для иллюстрации авторского мнения. Более того: чем значительнее число приведенных фактов, тем лучше. Главное помнить о краткой форме самого эссе. Приведенные примеры должны служить именно иллюстрацией, а не заполнять собой все сочинение.

Заключение

Написание эссе может быть настоящим удовольствием. Только эссе дает право ученику высказать собственное мнение и дать субъективную оценку автора не опасаясь снижения оценки. Главное правило — не бояться высказывать собственные мысли. В большинстве случаев преподаватели только рады услышать интересные суждения студентов.

Краткий пересказ

( Пока оценок нет )

Понравилась статья? Поделиться с друзьями:

План (структура) эссе по обществознанию / Блог / Справочник :: Бингоскул

В ЕГЭ по обществознанию 29 задание считается сложным – написание эссе по высказыванию, выбранному из пяти предложенных.

Эссе — это краткое сочинение в прозе, выражающее личную позицию автора по конкретному поводу.

Алгоритм написания эссе по обществознанию:

Ознакомиться с критериями оценивания эссе.
Внимательно прочитать все высказывания;
Выделить в каждом главную идею;
Подумать, для какой идеи сможете быстрее всего подобрать аргументы;
Выписать на отдельном листе бумаги высказывания.
Эмпирических примеров добавить не менее двух, но можно привести и больше.
Следить за качеством примеров: они должны быть приведены без ошибок. Пример должен иллюстрировать заявленное суждение, поэтому не стремитесь разместить их в конце текста.

Примерный план сочинения

Вступление
Отражение проблемы в тексте:
- формулировка проблемы
- почему эта проблема сегодня актуальна?
Комментарий проблемы
- о чем пишет автор
- как пишет автор
- к какому выводу приводит читателя
Авторская позиция
Позиция ученика:
- согласие/несогласие с автором
- собственная позиция
Аргументация (2 аргумента)
Вывод — заключение

Теперь более подробно о структуре:

1. Цитата.

Для каждой темы постарайтесь подобрать цитаты. Только они должны быть обоснованными и сопровождаться примерами. Чтобы смог аргументированно опровергнуть или согласиться с автором высказывания.

2. Проблема и ее актуальность.

Клише:

Данная проблема является актуальной в условиях…

…глобализации общественных отношений;
…формирования единого информационного, образовательного, экономического пространства;
…обострения глобальных проблем современности;
…особого противоречивого характера научных открытий и изобретений;
…развития международной интеграции;
…современной рыночной экономики;
…развития и преодоления мирового экономического кризиса;
…жесткой дифференциации общества;
…открытой социальной структуры современного общества;
…формирования правового государства;
…преодоления духовного, нравственного кризиса;
…диалога культур;
…необходимости сохранения собственной идентичности, традиционных духовных ценностей.

Помни! К теме нужно периодически возвращаться, чтобы не увлечься рассуждениями не по теме. Это считается ошибкой.

3. Смысл высказывания.

Помни! Не стоит повторять дословное высказывание. Своими словами сформулировать основную мысль. Для этого используй клише:

«Смысл данного высказывания состоит в том, что…»
«Автор обращает наше внимание на то, что…»
«Автор убеждён в том, что…»

4. Собственная точка зрения.

Определение своей позиции заключается в согласии или не согласии с автором полностью или частично. Или поспорить с автором и высказать свою точку зрения.

Используй клише:

«Я согласен с автором в том, что… »
«Нельзя не согласиться с автором данного высказывания по поводу…»
«Автор был прав, утверждая, что…»
«На мой взгляд, автор совершенно чётко отразил в своем высказывании картину современной России (современного общества… ситуацию, сложившуюся в обществе… одну из проблем современности)»
«Позволю себе не согласиться с мнением автора о том, что…»
«Отчасти, я придерживаюсь точки зрения автора по поводу…, но с … не могу согласиться»
«А не задумывались ли вы над тем, что…?»

5. Теоретическая аргументация.

Необходимо использовать знания по обществознанию: термины, понятия, мнения ученых, направления научной мысли.

Помни! Не нужно перегружать эссе терминологией. Нужно быть уверенным в их правильном понимании и подходящем использовании. Примеры заготовьте заранее.

6. Примеры из социальной практики, истории и литературы.

Эмпирический уровень:

Использование примеров из социальной практики, истории, литературы.
Использование собственного опыта из жизни.

Помни! При использовании примеров из истории или личного опыта, обращай внимание на их убедительность. Примеры заготовьте заранее.

7. Вывод.

В заключении подводится итог рассуждения — 1-2 предложения.

Используйте клише:

«Таким образом, можно сделать вывод…»
«Подводя общую черту, хотелось бы отметить, что…»

Решай:

Как писать эссе по английскому языку на ЕГЭ-2019 / TeachMePlease

В 2018 году 80% выпускников из Свердловской области получили 0 баллов за эссе из ЕГЭ по английскому языку. По данным ФИПИ письменную часть экзамена ученики традиционно выполняют хуже. И именно она даёт наибольшее количество баллов — 14 за безошибочное задание №40, эссе «Моё мнение». В материале делимся советами, которые помогут избежать глупых ошибок при написании сочинения с элементами рассуждения.

Соблюдайте план

В 2019 году выпускникам на выбор будут предоставлены два высказывания. На одно из них нужно написать письменное сочинение с элементами рассуждения.

Пример из демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2019 года по английскому языку

Сочинение должно строго соответствовать плану:

вступление — перефразируйте выбранное высказывание;
ваше мнение по теме и 2-3 аргумента в его защиту;
противоположное мнение и 1-2 аргумента в его защиту;
объяснение, почему вы не согласны с противоположным мнением;
заключение, в котором вы перефразируете свою позицию из пункта 2.

Каждая часть текста должна начинаться с нового абзаца, в итоге в сочинении должно быть 5 абзацев.

Проблемой при написании сочинения может стать не только плохое знание иностранного языка, но и наоборот — слишком хорошее. Выпускник может написать сочинение в более свободной форме и отойти от шаблона, комиссия же такой порыв не оценит. Поэтому советуем писать сочинение строго по плану и в соответствии с критериями.

Рассмотрим, какие ошибки допускали выпускники прошлых лет и как их избежать.

Следите за объёмом

Текст ответа должен содержать не менее 200 и не более 250 слов, допускается отклонение в 10%. По правилам, если объём сочинения менее 180 слов, за всю работу ставится 0, если больше 275 — проверяют часть сочинения до 250-го слова.

Как избежать ошибок:

Пишите эссе дома на нелинованном листе бумаги. После 10-20 сочинений вы поймёте, какую часть листа занимает нужный объём текста. Это поможет сориентироваться на экзамене.
Правильно считайте слова. За одно слово считают:

краткие формы: can’t, didn’t, isn’t, I’m;
предлоги, артикли, частицы;
числительные, выраженные цифрами: 25, 2006, 1000000;
числительные с процентами 25%;
сложные слова: well‑being, good‑looking, twenty‑five;
сокращения: UN, e‑mail.

Пишите по теме

Если проверяющий посчитает, что сочинение не соответствует выбранной теме, он сразу поставит 0 баллов. Поэтому чем проще – тем лучше. Ничего не выдумывайте, не пускайтесь в пространные размышления. Приводите прямые мнения и аргументы чётко по теме.

Эксперты ФИПИ приводят такой пример из вариантов прошлых лет. Было дано высказывание: “One should read about historical sites before sightseeing — Следует читать об исторических местах перед их посещением”.

Выпускники совершали следующие ошибки в сочинениях:

Не знали значение слов: принимали слово sites за веб‑сайты.
Были невнимательны: вместо sites видели cities и писали о городах.
Упускали смысл высказывания: забывали про слово read, то есть игнорировали чтение о достопримечательностях, и писали только про их посещение.

Ещё одна тема из ЕГЭ 2018 года вызвала трудности: “An early choice of a career path is the key to success — Ранний выбор карьеры — ключ к успеху”.

Многие выпускники не вчитывались в высказывание и строили сочинение вокруг словосочетаний “early choice” и “career path”. В результате писали о своём выборе профессии и о том, когда стоит её выбирать. Смысл же высказывания заключался в том, что ранний выбор профессии обеспечивает дальнейший успех в жизни. Соответственно аргументы «за» должны были быть о том, почему ранний выбор профессии способствует успеху, а «против» — почему он может привести к неудаче.

Как избежать ошибок:

Несколько раз перечитайте оба высказывания. Выберите то, в котором вам понятны все слова и значение предложения в целом.
В период подготовки читайте учебные тексты для высокого уровня (B2) и учите лексику оттуда.
Перед тем как писать сочинение, ответьте на вопросы: в чём смысл высказывания? С чем вы должны согласиться или не согласиться?
Визуализируйте ответ с помощью майнд‑карты. Обозначьте тему, от неё спустите 2 стрелки — одну с вашим мнением, вторую — с противоположным. От своего мнения спустите 2-3 стрелки и в нескольких словах обозначьте аргументы в его защиту, от противоположного мнения спустите 1-2 стрелки и под ними кратко запишите аргументы в его поддержку.

Перефразируйте тему во вступлении

Во вступлении к заданию №40 выпускники чаще всего совершали следующие ошибки:

Дословно повторяли тему из задания. Например, к высказыванию “Friendship is the greatest gift of life” писали выступление, которое полностью дублирует фразу: “Some people believe that friendship is the greatest gift of life. Others don’t think so”.
Высказывали своё мнение по теме. Например, к теме “Science is the first thing to be financed in the modern world” писали такое вступление: “Modern science helps human progress, that is why it should be financed before other spheres”.
Не обозначали дискуссионный характер темы.
Использовали риторические вопросы.

Как избежать ошибок:

Во вступлении не должно быть вашего мнения. Первый абзац — максимально нейтральный.
Тема должна быть пересказана, то есть выражена синонимами и близкими по смыслу фразами. Начать можно с помощью фраз‑клише:

Nowadays people are getting more and more concerned about… — В настоящее время люди все больше и больше обеспокоены насчёт …
It is generally accepted that… — Общепринято, что…
A common opinion is that… — Согласно общему мнению…

Для обозначения дискуссионности темы можно использовать фразы‑клише:

There are two points of view on… — Существует несколько точек зрения на….
Some people are convinced that…and others believe that… — Некоторые убеждены что …., другие верят, что…

Не используйте риторические вопросы. Например: Who is right? Which is true?

Аргументы должны соответствовать мнению

В одном из сочинений за мнением: “I think that it is better to read some historical information before visiting historic places” шли такие аргументы: “Firstly, you can find a lot of information in the Internet. Secondly, it may help you in your future life”. Они не соотносятся с высказыванием, так как прямо не отвечают на вопрос: почему всё-таки стоит читать информацию перед посещением исторических мест?

Как избежать ошибок:

Сформулируйте своё мнение по теме высказывания, чётко определитесь: вы за или против.
Для выражения своего мнения используйте фразы‑клише:

My personal view is that… — Моё мнение таково, что…
In my opinion/judgment/view… — По‑моему мнению/суждению/На мой взгляд…
I completely agree/disagree with this statement… — Я совершенно согласна/не согласна с этим утверждением…
I don’t support the idea of… — Я не подерживаю мнение о том, что…

Объясните, почему вы правы в 2-3 аргументах, которые следуют из вашего мнения.
Для перечисления аргументов используйте связки:

Firstly/ first and foremost/ first of all…
Another (positive/ negative) aspect of …
Finally/ Lastly

Представьте, как вам могут возразить в ответ на ваше мнение. Сформулируйте полностью противоположное мнение.
Начните выражать чужое мнение с фраз‑клише:

However… — Хотя…;
On the other hand — С другой стороны…
There is another side to the question of… – Существует и другая сторона вопроса…

Придумайте аргументы в защиту мнения оппонента.

Опровергните контраргументы

В четвёртом абзаце необходимо объяснить, почему вы не согласны с мнением оппонента. Сделать это необходимо, опровергнув контраргументы из третьего абзаца.

Например, во втором абзаце вы поддерживаете мнение «One should read about historical sites before sightseeing” и в качестве противоположного в третьем абзаце приводите «I think that it is better to visit historical places than to read information» с контраргументом «The guide will tell you everything during the excursion». В четвёртом абзаце вы должны опровергнуть контраргумент противоположной стороны из предыдущего абзаца, а не придумывать ещё один в доказательство своей правоты.

В примере вам нужно ответить на предложение: «The guide will tell you everything during the excursion». Например, подойдёт ответ: «If you read about sights in advance you will save money because excursion may be expensive».

Как избежать ошибок:

Ответьте только на контраргументы из третьего абзаца. Если вы привели два контраргумента, необходимо опровергнуть оба.
Используйте фразы‑клише:

I strongly disagee with…
I am afraid I cannot agree with the opinion that…
Despite my respect for the opinion that…, I cannot share it because…

Подтвердите своё мнение в заключении

В заключении выпускники чаще всего совершали следующие ошибки:

Отход от темы. Под конец сочинения забывали про тему высказывания и в заключении писали про что‑то совершенно другое. Например, ученик закончил сочинение по теме “One should read about historical sites before sightseeing” следующими словами: “To sum up, I would like to say that sightseeing is wonderful. And we should cherish the memories about those nice places we have visited”. Заключение не соответствует основной теме, так как в нём говорится о посещении достопримечательностей, хотя рассуждать нужно было о том, стоит или нет читать о них.
Не обозначали своё мнение. В заключении по предыдущей теме ученик оставляет проблему неразрешённой: “In conclusion, I want to say, that it is a debatable issue. Everybody must decide themselves if they need to find some historical information before sightseeing”.

Как избежать ошибок:

Держите тему сочинения постоянно перед глазами.
Перефразируйте ваше мнение, о котором вы писали во втором абзаце.
Используйте фразы‑клише для выражения мнения в заключении:

On this basis, I can conclude that… — Исходя из этого, я могу сделать вывод, что…
In conclusion, I would like to stress that… — В заключении я хотел бы подчеркнуть, что…
All in all, I believe that… — В конце концов, я верю, что…
To sum up… — Подводя итоги…

Выучите значения вводных слов и союзов

Для построения грамотного и связного высказывания необходимо правильно использовать вводные слова и союзы. Чаще всего выпускники путают значения этих частей речи и бессмысленно добавляют их в текст в хаотичном порядке.

Как избежать ошибок:

Выучите назубок значения вводных слов и союзов, чтобы не путать их значения. Запомните значения самых распространённых из них:

in addition — к тому же,
moreover — более того,
furthermore — кроме того,
however — тем не менее,
thereby — в связи с этим,
therefore — следовательно,
though — хоть, однако,
although — хотя.

Не используйте более одного вводного слова за раз. Не пытайтесь написать сразу всё, что знаете, например, как здесь: “To my mind, personally, I think that it is better to visit historical places at first. To begin with, firstly, it will be a surprise and you will better remember it”. Вы же не пишете в сочинении по русскому языку так: «Лично, по моему мнению, лучше сначала посетить историческое место».

Соблюдайте нейтральный стиль

Текст сочинения должен быть выдержан в нейтральном стиле. То есть нельзя использовать:

риторические вопросы;
разговорную лексику:

Примеры разговорной и нейтральной лексики

разговорные конструкции типа let’s;
краткие формы глаголов: I’m, he’s, don’t, didn’t, haven’t. Исключение: needn’t.

За что точно поставят 0 баллов

Объём сочинения менее 180 слов.
Плагиат — более 30% или 10 слов подряд из сочинения совпадают с чужим текстом.
Отход от темы.
Несоблюдение критериев. Подробно критерии представлены на сайте ФИПИ в демоверсии письменной части ЕГЭ по английскому языку.

В аналитических материалах эксперты ФИПИ подчёркивают, что для успешного написания сочинения необходимо владеть продвинутой лексикой и грамматикой, который приобретаются за два учебных года, которые включают 5-6 часов иностранного языка в неделю.

Если вы не учились так интенсивно, а экзамены не за горами, советуем записать на дополнительные занятия по английскому языку.

СОВЕТЫ ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ — Республиканский портал государственной службы и кадров

Что такое эссе?

Многие предполагают, что эссе – это обычное сочинение. Однако это не так.

Эссе – это прозаический литературный жанр. В переводе с французского означает «очерк» или «набросок». Эссе отражает индивидуальные переживания автора, его взгляд на тот или иной вопрос. Оно не дает исчерпывающий ответ на определенный вопрос, а отражает собственное мнение или впечатление.

При написании эссе прекрасно развивается логика, способность аргументировать свое мнение, грамотно преподносить информацию. Стиль изложения больше ориентирован на разговорный.

Характерные черты эссе.

Чтобы правильно написать эссе следует учитывать специфические черты, которые отличают его от других жанров.

Основные признаки эссе:

Наличие определенной узкой темы, которая содержит проблему и побуждает читателя к размышлению.

Субъективная авторская позиция. Эссе отличает именно наличие авторского взгляда на существующую проблему, его отношение к миру,
речь и мышление.

Разговорный стиль написания. Следует избегать сложных формулировок, слишком длинных предложений. Важно придерживаться непринужденного стиля для установления контакта с читателем. При этом важно не перестараться, превратив эссе в некачественный текст, полный сленга. Правильный эмоциональный окрас тексту придадут короткие, простые и понятные предложения, использование разной интонации в предложениях.

Подробный анализ проблемы. Собственную точку зрения необходимо аргументировать, опираясь на фактический материал.

Относительная краткость изложения. Ограничений по количеству страниц не существует, однако эссе отличается небольшим объемом.

Свободное построение. Эссе носит характер изложения, который не вписывается в какие-то определенные рамки. Построение подчиняется своей логике, которой придерживается автор, стремясь рассмотреть проблему с разных сторон.

Логика изложения. Несмотря на свободную композицию, эссе должно обладать внутренним единством, согласованностью утверждений автора, выражающих его мнение.

Таким образом, эссе отличается особым стилем повествования и имеет целью побудить читателя к размышлениям. Автор не настаивает на своей точке зрения, а как бы приглашает читателя обдумать и обсудить ее.

Как же написать эссе?

Правильное написание эссе заключается в понимании особенностей жанра. Соблюдение основных принципов и рекомендаций по написанию позволит создать интересное эссе.

Как начать эссе?

Часто случается, что человек, обладающий достаточным красноречием и умением выражать свои мысли на бумаге, испытывает трудности с тем, чтобы начать сочинение, в том числе и эссе. Обдумывание начала может растянуться на достаточно длительное время, что сильно омрачает процесс творческой работы. Воспользуйтесь нашими советами о том, как начать эссе.

Совет 1. Прежде чем начать писать эссе необходимо сформулировать идею, определить цель и найти источники информации для работы.

Совет 2. Используйте технику фрирайтинга (свободное писание). Суть ее заключается в том, чтобы записывать все приходящие в голову мысли, не редактируя его и не следя за грамматикой, пунктуацией, стилем и пр. Отличный способ, помогающий справиться с творческим кризисом и найти неординарную идею.

Совет 3. Важно не зацикливаться на вступительной части. Вступление можно написать и после того, как будет написана основная часть. В этом случае уже ясно, о чем эссе, поэтому и введение написать проще.

Совет 4. Одним из достаточно распространенных вариантов является написать эссе, начав с вопроса, ответ на который дается в последствии.

Как составить план эссе?

Не следует стремиться к тому, чтобы составить сразу идеальный план. В процессе работы он может редактироваться. Составлять план при написании эссе вообще не обязательно, как и придерживаться уже написанному плану. Отсутствие ограничений и жестких рамок является преимуществом этого жанра. Если автору проще придерживаться строгого плана, тогда стоит уделить время на его составление.

Все основные мысли следует отразить в виде пунктов плана.

Затем как можно более подробно детализировать его, разбив каждый пункт на подпункты. Затем следует перечитать план, убедиться в том, что каждый пункт находится на своем месте и достаточно детализирован.

Из чего состоит структура эссе?

Порядок написания эссе обычно сводится к трем шагам.

Вступительная часть.

Как и любая письменная работа, эссе содержит вступительную часть или введение.

Хорошо написанное введение заставляет читателя заинтересоваться и прочитать эссе до конца. Вступительная часть может содержать формулировку проблемы и ее суть, риторический вопрос, цитату и т.д. важно создать особый эмоциональный настрой и подвести читателя к рассматриваемой проблеме.

Основная часть.

В основной части можно привести разные точки зрения по рассматриваемой проблеме, затронуть историю вопроса.

Обычно основная часть состоит из нескольких подпунктов, каждый из которых состоит из трех разделов: тезис (доказываемое суждение), обоснование (аргументы, используемые для доказательства тезиса), подвывод (частичный ответ на главный вопрос).

Аргументами являются суждения, высказываемые с целью убеждения читателя в истинности определенной точки зрения. Это могут быть различные ситуации из жизни, мнения ученых, доказательства и т.д.

Аргументация может быть построена в следующей последовательности:

утверждение

пояснение

пример

итоговое суждение

заключение.

В заключении объединяются все выводы, сделанные по каждому тезису, представленному в основной части. Читатель должен прийти к логическому выводу на основании приведенных аргументов.

В заключение заново приводится проблема и делается заключительный вывод.

Если цель вступительной части – заинтересовать читателя, то цель последних предложений – добавить целостность общей картине, оставить произведение в памяти читателя и натолкнуть на размышления.

Рекомендации по написанию.

Все правила составления эссе носят рекомендательный характер. Воспользуйтесь нашими советами о том, как нужно писать эссе, учитывая также информацию, представленную выше, и создайте эссе, которое не оставит читателя равнодушным.

Советы по написанию:

При написании эссе следует чередовать короткие фразы с длинными.
В таком случае текст будет достаточно динамичным, чтобы легко читаться.

Не стоит использовать сложные и непонятные слова, особенно, если значение слова малознакомо.

Следует использовать как можно меньше общих фраз. Эссе должно быть уникальным, индивидуализированным, отражающим личность автора.

Юмор нужно использовать крайне аккуратно. Сарказм и дерзость может раздражать читателя.

Отражение личного опыта, воспоминаний и впечатлений – отличный способ подтверждения своей точки зрения и убеждения читателя.

Необходимо придерживаться темы и основной идеи, не отклоняясь от нее и не описывая ненужные детали.

Закончив эссе, следует перечитать его, убеждаясь в сохранении логики изложения на протяжении всего повествования.

Использование в эссе фактов, результатов исследований – отличный вариант для придания убедительности.

Распространенные ошибки при написании эссе.

Знание наиболее часто встречающихся ошибок, поможет не допускать их при написании собственного эссе.

Ошибка 1. Страх оказаться непонятым или не произвести нужного впечатления способствует тому, что автор убирает из эссе все лишнее, выдающееся. За счет этого эссе может потерять свою индивидуальность и неповторимость.

Ошибка 2. Недостаточная проработанность деталей. Часто встречающаяся ошибка – наличие утверждения, которое не подкреплено достаточным количеством аргументов в виде примеров и доказательств.

Ошибка 3. Непонимание сути проблемы, заявленной в эссе или неправильная трактовка темы.

Ошибка 4. Перечисление чужих мнений, без указания их авторства и отсутствие собственной точки зрения.

Вся прелесть жанра эссе состоит в отсутствии жестких ограничений. Полная свобода творчества, возможность высказать свой взгляд и поделиться своими размышлениями, нестандартным решением проблемы – это черты, присущие эссе, делающие этот жанр привлекательным для человека творческого, генерирующего оригинальные идеи.

Для более полного понимания изложенного материала, ознакомьтесь с примером эссе.

Образец написания эссе

Пример эссе на тему: «О времени и о себе»

Понятие времени довольно широкое, чтобы вписать его в определенные рамки. Время – и физическая величина, и философская категория. Время – эпоха и момент, бесконечность и извечно недостающая минута.

Что же такое время? Кто я во времени? Как определить, в каком времени я живу? Способно ли время изменить человека? Как соотносятся время и человек? Эти и другие вопросы возникают у меня в процессе размышлений о времени и о себе.

Я считаю, что восприятие и понимание времени субъективно.
Время – это реальность, преломленная через призму личностного восприятия. Приведем доказательства. Для меня и моего друга время во вселенском масштабе протекает одинаково. Но воспринимаем его отрезки мы по-разному: иногда кажется, что время тянется, как сладкая карамель,
а порой – время стремительный метеор. Равные условия почему-то заставляют нас неодинаково воспринимать несколько прожитых часов.
Друга – как вечность, меня – как миг. Выходит, что у каждого восприятие времени свое.

Мне кажется, что отделить себя от времени сложно. Эпоха опутывает нас, словно паутина. Мы впитываем в себя особенности времени и становимся причастными ему. Так появляется понятие «наше время».
То самое, которым из поколения в поколение старшие попрекают младших. Не будем голословны: так было с тургеневским Базаровым, так случалось с Чацким и повторится с вами и со мной.

А что называют «нашим» временем? По моему мнению, это период максимального слияния личности с периодом. Момент, когда ты идешь в ногу с ним, улавливаешь его тенденции, настроения и колебания. Но, как только что-то замедляет ход, и ты уже не успеваешь, время больше не твое. Тормозить может старость души, глупость, а, прежде всего, нежелание развиваться вместе с ним.

Возникает вопрос, если время изменчиво и динамично, можем ли мы долгие годы оставаться прежними? Заставляет ли оно нас меняться?
Я слишком молод, чтобы ощутить это на себе. Но думаю, что время подчиняет себе личность и ее мировоззрение. Приведу аргумент.
Мои родители, заядлые комсомольцы, мечтающие о грядущем социализме, поддались веяниям нового времени. Они восприняли независимость
и демократию, рыночную торговлю. Теперь посмеиваются над идеалами прошлого. Кто-то скажет: «Истинные предатели». А я думаю, что они просто органично изменялись вместе со временем. Потому что были достаточно молоды, чтобы это сделать.

Многие так и не смогли вписаться в новый этап и до сих пор
с ностальгией говорят о минувшем «нашем» времени с дешевым хлебом, сахаром и низкой преступностью.

Тяжело определить свое место во времени. Это потому, что время существует только в настоящем. Прошлое исчезает бесследно, будущее существует только в проекции. А оценить себя здесь и сейчас невозможно. Любая фиксация времени относит его к прошлому.

Об этом размышляли многие классики. В частности, А.М. Ремизов в романе «Часы». Здесь время выступает вселенским судьей, ход его приравнивается к течению человеческой жизни. «Шло время, откалывали часы миг за мигом в пучину без возврата…» По Ремизову, время бесконечно, но однонаправлено.

Подытожим, время оставляет на человеке свой след. Несомненно,
я увижу его и на себе, но только не сейчас. Мы все «герои нашего времени». Кто же я во времени? Песчинка, капля в море, атом. Эпоха вокруг настолько велика, что человек утерян на ее просторах. Время – нетленно, а моя оболочка, к сожалению, конечна. Хотя великие что-то говорили еще о душе… Может быть, телу отмеряно время, а душа существует вне его.

Что такое эссе? Определение, типы и советы по написанию HandMadeWriting

Определение термина — что такое эссе?

Эссе — это письменный текст, предназначенный для изложения идеи, предложения аргумента, выражения эмоции или начала дискуссии. Это инструмент, который используется для представления идей писателя в нехудожественной форме. Многочисленные применения этого типа письма выходят за рамки, обеспечивая политические манифесты и художественную критику, а также личные наблюдения и размышления автора.

Эссе может содержать не более 500 слов, а также 5000 слов и более. Тем не менее, большинство эссе приходится где-то около от 1000 до 3000 слов ; этот диапазон слов предоставляет автору достаточно места для тщательного развития аргументации и работы, чтобы убедить читателя в точке зрения автора относительно конкретной проблемы. Темы эссе безграничны: они могут варьироваться от лучшей формы правления до преимуществ ежедневного употребления в пищу листьев мяты перечной. Как профессиональный поставщик услуг по индивидуальному написанию, наши услуги помогли тысячам клиентов сдать эссе в различных формах и дисциплинах.

Истоки эссе

На протяжении более шести веков эссе использовались для того, чтобы подвергнуть сомнению предположения, аргументировать тривиальные мнения и инициировать глобальные дискуссии. Давайте подробнее рассмотрим исторический прогресс и различные применения этого литературного феномена, чтобы выяснить, что это такое.

Сегодняшнее современное слово «эссе» восходит к французскому «эссе» , что в переводе означает «пытаться» .Это подходящее название для этой письменной формы, потому что конечная цель эссе — попытаться убедить аудиторию в чем-то. Тема эссе может варьироваться в широком диапазоне и включать в себя все, от лучших пьес Шекспира до апрельских радостей.

Эссе бывает разных форм и размеров; он может сосредоточиться на личном опыте или чисто академическом исследовании темы. Эссе классифицируются как субъективная форма письма, потому что, хотя они включают пояснительные элементы, они могут полагаться на личные рассказы, чтобы поддержать точку зрения автора.Жанр эссе включает в себя широкий спектр академических произведений, от литературной критики до размышлений о мире природы. Чаще всего эссе существует в более короткой письменной форме; эссе редко бывают длиной в роман. Однако несколько исторических примеров, таких как основополагающая работа Джона Локка «Эссе о человеческом понимании», просто показывают, что хорошо организованное эссе может быть таким же длинным, как и роман.

Очерк литературы

Эссе имеет долгую и известную в литературе историю.Впервые они начали набирать популярность в начале 16 века, и их популярность сохраняется и сегодня, как среди оригинальных писателей, так и среди писателей-призраков. Многие читатели предпочитают эту короткую форму, в которой автор, кажется, обращается напрямую к читателю, выдвигая конкретное утверждение и работая над его защитой различными способами. Не уверены, читали ли вы когда-нибудь отличное эссе? Вы не поверите, сколько литературных произведений на самом деле представляют собой не что иное, как эссе или эволюционировали в более сложные структуры из эссе.Посмотрите этот список литературных фаворитов:

Книга моей жизни Александра Хемона
Записки родного сына Джеймса Болдуина
Против интерпретации Сьюзан Зонтаг
Прилив в Тусоне: очерки из настоящего и никогда Барбары Кингсолвер
Наклонение к Вифлеему Джоан Дидион
Обнаженная Дэвид Седарис
Walden; или, Жизнь в лесу Генри Дэвида Торо

До тех пор, пока писателям было что сказать, они создавали эссе, чтобы выразить свою точку зрения практически по любой теме, о которой вы только можете подумать!

Очерк науки

Студенты не только обязаны читать различные эссе во время их академического образования, но они, вероятно, должны будут написать несколько различных видов эссе на протяжении своей учебной карьеры.Не любишь писать? Тогда подумайте о работе с писателем-призраком! В то время как все эссе требуют введения, основных абзацев в поддержку аргументативного утверждения тезиса и заключения, академические эссе могут принимать несколько различных форматов в зависимости от того, как они подходят к теме. Общие эссе, необходимые в средней школе, колледже и аспирантуре, включают:

Эссе из пяти абзацев

Это наиболее распространенный тип официального эссе. Тип работы, которую студенты обычно просматривают, когда впервые слышат о концепции самого эссе.Он следует простой структуре набросков — начало введение параграф; три основных абзацев для расширения диссертации; и заключение , чтобы подвести итог.

Аргументативное эссе

Эти эссе обычно предназначены для изучения спорного вопроса. Цель состоит в том, чтобы определить основные позиции каждой из сторон и поработать, чтобы поддержать сторону, с которой согласен писатель, опровергая потенциальные аргументы противоположной стороны.

Сравните и сопоставьте эссе

В этом эссе сравниваются два элемента, например, два стихотворения, и проводится работа по выявлению сходств и различий, обсуждаются сильные и слабые стороны каждого из них. Однако это эссе может сосредоточиться не только на двух вопросах. Цель этого эссе — выявить новые связи, о которых читатель, возможно, раньше не задумывался.

Эссе с определениями

Это эссе имеет единственную цель — дать определение термина или концепции как можно более подробно.Звучит довольно просто, правда? Не совсем так. Самая важная часть процесса — это уловить слово. Прежде чем увеличивать масштаб изображения под микроскопом, убедитесь, что вы выбрали что-то просторное, чтобы вы могли определить его под разными углами. План эссе с определением будет отражать эти углы и рамки.

Описательное эссе

Пожалуй, самое интересное для написания, это эссе фокусируется на описании предмета с использованием всех пяти органов чувств. Писатель стремится полностью описать тему; Например, описательное эссе может быть направлено на то, чтобы описать океан кому-то, кто никогда его не видел или о работе учителя.Описательные эссе в значительной степени полагаются на детали, а абзацы могут быть организованы по смыслу.

Иллюстрированное эссе

Цель этого эссе — описать идею, событие или концепцию с помощью ясных и ярких примеров. Сама «иллюстрация» обрабатывается в разделе основных абзацев. Каждое из утверждений, представленных в эссе, необходимо подкрепить несколькими примерами. Эссе-иллюстрация помогает автору наладить контакт со своей аудиторией, преодолевая барьеры с помощью реальных примеров — ясных и бесспорных.

Информационное эссе

Являясь одним из основных типов эссе, информативное эссе так же просто, как и звучит с технической точки зрения. В старшей школе ученики обычно впервые сталкиваются с информативным сочинением. Цель этой статьи — описать идею, концепцию или любой другой абстрактный предмет с помощью надлежащего исследования и большого количества рассказов.

Повествовательное эссе

Эссе этого типа фокусируется на описании определенного события или опыта, чаще всего в хронологическом порядке.Это может быть историческое событие или обычный день или месяц в жизни обычного человека. Повествовательное эссе провозглашает свободный подход к его написанию, поэтому оно не всегда требует условных атрибутов, таких как набросок. Само повествование обычно разворачивается через личную линзу и, таким образом, считается субъективной формой письма.

Убедительное эссе

Цель убедительного эссе — предоставить аудитории 360-градусный взгляд на концептуальную идею или определенную тему — убедить читателя принять определенную точку зрения.Точки зрения могут быть самыми разными: от того, почему так важно посещение стоматолога, до того, почему собаки являются лучшими домашними животными, до того, почему синий цвет — лучший цвет. Сильный, убедительный язык — отличительная черта этого типа эссе.

Очерк искусства

Несколько других художественных сред приняли эссе как средство общения со своей аудиторией. В изобразительном искусстве, таком как живопись или скульптура, черновые наброски конечного продукта иногда считаются эссе. Аналогичным образом, режиссеры могут создать эссе к фильму, которое похоже на документальный фильм, поскольку предлагает личное размышление по актуальной проблеме.Наконец, фотографы часто создают фотоэссе, в которых они используют серию фотографий, чтобы рассказать историю, похожую на повествование или описательное эссе.

Рисование линии — ответ на вопрос

«Что такое эссе?» это довольно противоречивый вопрос. С одной стороны, на него легко ответить в двух словах. С другой стороны, это, безусловно, самый глубокий и самоутвержденный тип контента из когда-либо существовавших. Возвращение к истории последних пяти-шести веков помогает нам понять, откуда это взялось и как с тех пор применяется.

Если вы должны написать эссе, выполните следующие пять важных шагов, чтобы заработать «A» , которое вы хотите:

Разберитесь и просмотрите эссе, которое вы должны написать
Проведите мозговой штурм
Найдите исследования из надежных источников, подтверждающие вашу точку зрения
Процитируйте в скобках все источники внутри статьи и на странице «Процитированные работы».
Соблюдать все грамматические правила

Вообще говоря, когда вам нужно написать эссе любого типа, начинайте раньше, чем позже! Не откладывайте на потом — дайте себе время развить свою точку зрения и поработайте над созданием уникального и оригинального подхода к теме. Помните: Всегда полезно иметь еще одну пару глаз (или три) для просмотра вашего эссе, прежде чем передать окончательный вариант вашему учителю или профессору. Не доверяете одноклассникам? Подумайте о том, чтобы нанять редактора или писателя-призрака, чтобы они помогли!

Если вы все еще не уверены, справитесь ли вы со своей задачей — вы обратились за помощью по адресу. HandMadeWriting — идеальный ответ на вопрос «Кто может написать мое эссе?»

4 распространенных типа сочинений, которые вам (действительно) необходимо знать

Хорошее место, чтобы начать думать о сочинениях, — это лучше понять типы сочинений, которым подойдет большинство ваших заданий в средней школе, колледже или университете.Ниже приведены четыре основные категории эссе, которые обычно являются нормой в академических кругах (спасибо, Purdue Online Writing Lab), и большинство эссе, которые вам когда-либо придется писать в своей жизни, можно условно подпадать под эти четыре категории:

Разъяснительные эссе;
Аргументативные эссе.
Описательные эссе; и
Повествовательные очерки.

Если вы здесь и изучаете типы эссе, потому что вам нужно написать эссе, попробуйте приложение EssayJack.Каждый шаблон эссе в приложении разработан преподавателями, чтобы помочь вам в написании эссе с советами экспертов, подсказками и видео.

Студенты, которые использовали EssayJack, сказали, что их писательское беспокойство уменьшается, они чувствуют себя более уверенно при написании, они быстрее завершают свои эссе и получают более высокие оценки.

Разъяснительное эссе

Это, вероятно, наиболее распространенные типы сочинений, с которыми вы столкнетесь, и это общий формат сочинений, необходимых на экзаменах.Если вы пишете пояснительное эссе, вы обнаружите, что копаетесь в теме или теме, а затем придумываете идею, вы также будете анализировать доказательства, а затем структурировать «изложение» (отсюда и название) идеи.

EssayJack есть три шаблона, которые могут помочь вам, если вам назначили пояснительное эссе:

Академический очерк;
Убедительная речь; и
Эссе из пяти абзацев .

Каждый шаблон обеспечивает структуру, необходимую для типичного пояснительного эссе, включая введение, в котором живет ваше тезисное изложение, основные абзацы, каждый из которых обращается к особой точке, чтобы поддержать ваше тезисное изложение , и заключение, которое суммирует ваши точки и поддерживает ваш исходный идея.

Аргументативное эссе

Эти эссе похожи на пояснительные эссе, но, как правило, намного более подробны и содержат хорошо изученные качественные и количественные данные (полученные из первичных или вторичных источников), подтверждающие то, что вы хотите изложить.В большинстве случаев подобное эссе также потребует от вас обратиться к основным моментам, которые могут противоречить вашей позиции по проблеме или теме.

ЭТО НАИБОЛЕЕ САМЫЕ РАСПРОСТРАНЕННЫЕ ЭССЕ, КОТОРЫЕ ВЫ НАХОДИТЕ СЕБЯ ПРОСИТЕ НАПИСАТЬ. Они могут быть длинными; они могут быть краткими, но все они пытаются убедить читателя в обоснованности ваших аргументов по данной теме.

Общая структура остается такой же, как и пояснительное эссе, за исключением контрапунктов, которые часто включаются, чтобы показать другую сторону аргумента.

EssayJack hasack, имеет два шаблона, которые помогут вам написать или попрактиковаться в этом эссе:

1. Академический эссе ; и

2. Аргументативный очерк.

Эти шаблоны можно использовать для коротких аргументированных эссе, длинных аргументированных эссе, сложных аргументированных эссе и простых.

Среди других шаблонов, которые предлагает EssayJack, которые могут помочь вам с аргументированными эссе:

Убедительная речь;
Эссе из пяти абзацев; и
Рецензия на книгу.

Описательное эссе

Как следует из названия, это эссе посвящено языку — прилагательным, сравнениям и метафорам. Подобные эссе предназначены для как можно более яркого описания всего, о чем вас просят написать. Примером задания может быть написание эссе о вашем последнем отпуске. Это было бы идеальным временем для написания описательного эссе.

Но структура здесь так же важна, как и любое другое эссе, потому что вы по-прежнему отвечаете за то, чтобы вывести читателя в свой мир описания, пройти через него, а затем выйти из него без лишних болтовни.Итак, как и в пояснительном эссе, вам потребуются введение, основной текст и заключение.

Но чем он отличается? Описательное эссе больше похоже на творческое письменное задание, в котором вы что-то подробно описываете. Описание может быть частью других типов эссе, но, как правило, им нужно немного больше — аргумент, в то время как описательное эссе просто описывает что-то в деталях, а описываемая вещь является центральной темой, а не аргументом о чем-то. .

Повествовательное эссе

Опять же, как следует из названия, повествовательное эссе — это более личный текст, в котором ваша точка зрения разъясняется вашему читателю. Эти эссе могут быть рассказами или иногда их называют «творческой научной фантастикой». Использование местоимения «я» от первого лица в этих эссе не редкость.

Повествовательные эссе также требуют введения четкой структуры, текста и заключения, заполненных кратким языком.Мы работаем над разработкой некоторых пользовательских шаблонов для написания повествования, где вы можете четко создать напряжение во вступлении, подвести читателя к сути или кульминации истории в своем теле, а затем снова вернуть их в заключение.

У нас есть один шаблон повествовательного эссе в EssayJack, Short Narrative , который вы можете использовать, чтобы попрактиковаться в том, чтобы попасть в поток хорошей истории.

Повествовательные эссе часто ближе всего к журналистике.Если вы освоите повествовательное эссе, то, скорее всего, вы станете успешным журналистом.

Конечно, если вы используете EssayJack в классе, ваши учителя или профессора могут создавать всевозможные пользовательские шаблоны специально для вас. По многочисленным просьбам преподавателей и студентов мы также добавили следующие дополнительные шаблоны в наши предложения EssayJack:

1. Выступление на TED Talk

2.Сравните и Contrast Essay

3. Кратко Согласен / Не согласен

4. Краткое преимущество / недостаток

Итак, теперь у вас есть вся информация, которую вы когда-либо хотели (или не знали) об эссе!

Если вы хотите уверенно писать эссе, получать более высокие оценки и действительно изучать структуру различных типов эссе, чтобы облегчить вашу академическую жизнь, то посмотрите, что такое EssayJack сегодня!

Основы написания эффективного эссе

Бектон Лавлесс

По мере обучения в школе вам необходимо будет писать сочинения.И чем дальше вы продвигаетесь в школе, тем сложнее и требовательнее становятся сочинения. Важно, чтобы вы с самого начала научились писать эффективные эссе, которые четко сообщают и решают конкретные задачи.

Эссе — это письменное сочинение, в котором вы выражаете определенную идею, а затем подкрепляете ее фактами, утверждениями, анализом и объяснениями. Основной формат эссе известен как эссе из пяти абзацев, но в эссе может быть столько абзацев, сколько необходимо.Эссе из пяти абзацев состоит из пяти абзацев. Однако само эссе состоит из трех разделов: введения, тела и заключения.

Ниже мы рассмотрим основы написания эссе.

Выберите тему

Когда вы впервые начинаете писать сочинение в школе, вам нередко назначают определенную тему. Однако по мере того, как вы продвигаетесь в классе, вам все чаще будет предоставляться возможность выбирать тему сочинения.Выбирая тему для своего эссе, вы должны убедиться, что ваша тема соответствует типу статьи, которую вы собираетесь написать. Если от вас ожидается, что вы напишете статью с общим обзором, тогда будет достаточно общей темы. Однако, если от вас ожидается, что вы напишете конкретный анализ, ваша тема должна быть достаточно конкретной.

Например, предположим, что цель вашего эссе — написать обзор. Тогда подойдет тема «РОССИЯ». Однако, если цель вашего эссе — написать конкретный анализ, то «РОССИЯ» будет слишком общей темой.Вам нужно сузить тему до чего-то вроде «Российская политика: прошлое, настоящее и будущее» или «Расовое разнообразие в бывшем СССР».

Если от вас ждут, что вы выберете собственную тему, то первым делом определите цель своего эссе. Ваша цель — убедить? Чтобы объяснить, как чего-то добиться? Или к просвещению о человеке, месте, вещи или идее? Выбранная вами тема должна соответствовать цели вашего эссе.

Цель вашего эссе определяется типом статьи, которую вы пишете.Есть три основных типа эссе:

Аналитический — Аналитический эссе разбивает идею или проблему на ключевые компоненты. Он оценивает проблему или идею, представляя читателю анализ структуры и / или компонентов.
Expository — Разоблачительные статьи, также известные как пояснительные эссе, предоставляют объяснения чего-либо.
Аргументативный — Эти типы эссе, также известные как убедительные эссе, содержат конкретное утверждение по теме, а затем предоставляют доказательства и аргументы в поддержку утверждения.Утверждение, изложенное в аргументированных (убедительных) эссе, может быть мнением, оценкой, интерпретацией, причинно-следственным заявлением или политическим предложением. Цель аргументированных эссе — убедить или убедить читателя в обоснованности утверждения.

После того, как вы определили цель своего эссе, пора провести мозговой штурм. Не выбирайте сразу одну тему. Найдите время, чтобы обдумать, сопоставить и взвесить ваши варианты. Возьмите лист бумаги и составьте список всех различных тем, которые соответствуют цели вашего эссе.Как только они все изложены на бумаге, начните с исключения тех тем, которые являются сложными или не столь актуальны, как другие темы. Кроме того, избавьтесь от слишком сложных или малоинтересных тем. Довольно скоро вы сократите свой список до нескольких тем, и тогда вы сможете сделать окончательный выбор.

Организуйте свои идеи с помощью схемы или схемы

Некоторые студенты боятся писать. Они хотят убедиться, что все их мысли организованы в голове, прежде чем записывать что-либо на бумаге.Создание диаграммы или плана позволяет вам написать пером на бумаге и начать систематизировать свои идеи. На этом этапе не беспокойтесь и не переживайте по поводу организации, просто создайте умеренно организованный формат для вашей информации.

Неважно, используете ли вы схему или схему. Некоторые люди предпочитают плавную структуру диаграммы и лучше работают с ней. Другим нравится жесткая и логичная структура контура. Не волнуйтесь, как только вы начнете, вы всегда сможете изменить форматы, если выбранный вами формат вам не подходит.

Схема

Ниже приведены полезные шаги по созданию диаграммы, чтобы систематизировать идеи для вашего эссе.

Начните с рисования круга в середине листа бумаги, достаточно большого, чтобы на нем можно было писать.
Внутри вашего круга напишите тему сочинения.
Теперь проведите три или четыре линии из вашего круга.
В конце каждой из линий нарисуйте еще один круг, чуть меньше круга в середине страницы.
В каждом кружке поменьше напишите основную идею по вашей теме или замечание, которое вы хотите высказать. Если это убедительное (аргументированное) эссе, запишите свои аргументы. Если цель эссе — объяснить процесс (объяснение), запишите шаг в каждом кружке. Если ваше эссе должно быть информативным или объясняющим (аналитическим), напишите основные категории, на которые можно разделить информацию.
Теперь нарисуйте еще три линии из каждого круга, содержащие основную идею.
В конце каждой из этих линий нарисуйте еще один круг.
Наконец, в каждом из этих кружков запишите факты или информацию, которые поддерживают основную идею.

Контур

Ниже приведены полезные шаги для разработки плана для систематизации идей для вашего эссе.

Возьмите лист бумаги и напишите свою тему вверху.
Теперь в левой части страницы под темой напишите последовательно римские цифры I, II и III.
Рядом с каждой римской цифрой напишите основные моменты или идеи по теме вашего сочинения. Если это эссе убедительное, напишите свои аргументы. Если это сочинение для информирования, напишите основные категории, на которые будет разделена информация. Если цель вашего эссе — объяснить процесс, запишите каждый шаг процесса.
Затем под каждой римской цифрой напишите A, B и C в левой части страницы.
Наконец, рядом с каждой буквой под каждой римской цифрой напишите информацию и / или факты, подтверждающие основную мысль или идею.

Разработайте тезис

Когда у вас есть представление об основной структуре вашего эссе и о том, какую информацию вы собираетесь представить в своем эссе, пришло время разработать свое тезисное изложение. В тезисе излагается или излагается то, что вы собираетесь доказать в своем эссе. Хорошее изложение тезиса должно быть четким, кратким, конкретным и содержать позицию.

Слово «тезис» звучит пугающе для большинства студентов, но на самом деле тезис довольно прост.Утверждение тезиса (1) сообщает читателю, о чем написано эссе, и (2) какие моменты вы сделаете. Если вы уже выбрали тему эссе и разработали план или схему, теперь вы можете решить, какие моменты вы хотите донести в своем эссе.

Изложение тезиса состоит из двух ключевых компонентов. Первый компонент — это тема, а второй — суть эссе. Ниже приводится пример пояснительного (пояснительного) тезиса:

Для жизни ребенка, выросшего в Пена-Бланка, характерны небольшие игры, много тяжелой работы и крайняя бедность.

Пример аналитического тезиса:

Анализ процесса подачи заявки на ссуду для граждан стран третьего мира выявляет одно серьезное препятствие: у соискателей уже должны быть деньги, чтобы претендовать на получение ссуды.

Пример аргументированного (убедительного) тезиса:

Вместо того, чтобы отправлять налоговые деньги за границу для поддержки испытывающих трудности правительств и экономик, резидентам США следует предлагать налоговые льготы для пожертвований компаниям, которые предоставляют микрокредиты непосредственно гражданам стран третьего мира.

Как только вы закончите разработку тезиса, который поддерживает тип сочинения, которое вы пишете, и его цель, вы готовы приступить к введению.

Введение

Введение — это первый абзац эссе. Он знакомит читателя с идеей, о которой идет речь в эссе. Он также предназначен для привлечения внимания и интереса читателя. Первое предложение вступительного абзаца должно быть максимально увлекательным и интересным.Следующие предложения должны прояснить ваше вступительное слово. Завершите вводный абзац своим тезисом.

Кузов

Основная часть вашего эссе — это то, где вы объясняете, описываете или оспариваете выбранную вами тему. Каждая из основных идей, которые вы включили в свой план или схему, превратится в основные абзацы. Если вы записали четыре основные идеи в своем плане или схеме, у вас будет четыре основных абзаца.

В каждом абзаце рассматривается одна основная идея, поддерживающая тезис.В первом абзаце основного текста должен быть изложен ваш самый сильный аргумент в поддержку вашего тезиса. Начните абзац с утверждения поддерживающей идеи. Затем напишите дополнительные предложения, содержащие подтверждающую информацию, факты, доказательства или примеры, как показано на вашей диаграмме или схеме. Заключительное предложение должно резюмировать то, что вы обсуждали в абзаце.

Второй основной абзац будет иметь тот же формат, что и первый основной абзац. Этот абзац должен выдвинуть ваш второй самый сильный аргумент, подтверждающий ваш тезис.Точно так же третий и четвертый абзацы основного текста, как и первый и второй, будут содержать ваши третий и четвертый сильнейшие аргументы, подтверждающие ваше тезисное утверждение. Опять же, последнее предложение как третьего, так и четвертого абзацев должно суммировать то, что вы обсуждали в каждом абзаце, и указывать читателю, что абзац содержит последний аргумент в поддержку.

Заключение

Заключительный абзац эссе дает заключение. В этом абзаце следует переформулировать ваш тезис, используя несколько иные формулировки, чем во введении.Этот абзац должен резюмировать аргументы, представленные в основной части эссе. Последнее предложение в заключительном абзаце должно указывать на то, что ваше эссе подошло к концу. Ваш заключительный абзац должен сообщить читателю, что вы уверены, что доказали идею, изложенную в вашем тезисе.

Умение писать эффективные эссе будет становиться все более важным по мере вашего продвижения в средней школе и в колледже. Если вы усвоите формат, представленный выше, вы разовьете способность писать ясные и убедительные эссе.

Четыре основных типа эссе

Родители, нужна ли вашему ученику помощь с сочинением? Наши учителя могут помочь. Запишитесь на наш курс по написанию эссе в начальной школе, по написанию эссе в средней школе или по написанию эссе в средней школе, чтобы получить индивидуальные инструкции.

Эффективное написание различных типов эссе стало критически важным для академического успеха. Написание эссе — это обычное школьное задание, часть стандартных тестов и требование при поступлении в колледж.Часто на тестах выбор правильного типа эссе для написания в ответ на приглашение к написанию является ключом к правильному ответу на вопрос. Ясно, что студенты не могут позволить себе запутаться в типах сочинений.

Существует более десятка видов сочинений, поэтому легко запутаться. Однако будьте уверены, на самом деле это более управляемое число. По сути, существует четыре основных типа эссе, остальные составляют вариации.

Четыре основных типа эссе
Различение типов эссе — это просто вопрос определения цели автора.Писатель хочет рассказать о личном опыте, описать что-то, объяснить проблему или убедить читателя принять определенную точку зрения? Этим целям служат четыре основных типа эссе:

1. Повествовательные эссе: рассказывание истории
В повествовательном эссе писатель рассказывает историю из реальной жизни. Хотя рассказывание истории может показаться простым, повествовательное эссе побуждает студентов думать и писать о себе. При написании повествовательного эссе писатели должны попытаться привлечь читателя, сделав рассказ как можно более ярким.Тот факт, что повествовательные эссе обычно пишутся от первого лица, помогает заинтересовать читателя. Предложения «я» дают читателю ощущение, что он часть истории. Хорошо составленное повествовательное эссе также поможет сделать вывод или сделать личное заявление.
2. Описательные эссе: рисование картины
Двоюродный брат повествовательного эссе, описательное эссе рисует картину с помощью слов. Писатель может описать человека, место, объект или даже воспоминание, имеющее особое значение.Однако этот тип эссе не является описанием ради описания. Описательное эссе стремится передать более глубокий смысл через описание. В описательном эссе автор должен показывать, а не рассказывать, используя красочные слова и сенсорные детали. Лучшие описательные эссе вызывают эмоции читателя, и результат очень запоминающийся.
3. Разъяснительные эссе: только факты
Разъяснительное эссе — это информативное письмо, в котором представлен сбалансированный анализ темы.В пояснительном эссе автор объясняет или определяет тему, используя факты, статистику и примеры. Разъяснительное письмо включает в себя широкий спектр вариантов эссе, таких как эссе сравнения и сопоставления, эссе о причине и следствии, а также эссе «как сделать» или эссе «как обработать». Поскольку пояснительные эссе основаны на фактах, а не на личных чувствах, писатели не раскрывают свои эмоции и не пишут от первого лица.
4. Убедительные эссе: убедите меня
Хотя, как и в разъяснительном эссе в изложении фактов, цель убедительного эссе — убедить читателя принять точку зрения или рекомендацию автора.Писатель должен построить дело, используя факты и логику, а также примеры, мнение экспертов и здравые рассуждения. Автор должен представить все стороны аргумента, но должен уметь ясно и без двусмысленности объяснить, почему определенная позиция верна.

Научитесь писать разные типы эссе

Курсы по написанию эссе Time4Writing предлагают высокоэффективный способ научиться писать эссе того типа, который требуется для школы, стандартизированных тестов и поступления в колледж.Эти онлайн-классы письма для учеников начальной, средней и старшей школы разбивают процесс письма на управляемые фрагменты, легко усваиваемые молодыми писателями. Студенты неуклонно развивают навыки письма и уверенность в себе с каждым онлайн-курсом письма, руководствуясь индивидуальными инструкциями с преданным, сертифицированным преподавателем.

В начальные годы молодые писатели знакомятся с написанием сочинений на двух курсах, призванных привнести азарт и удовольствие в процесс написания. Повествовательное письмо и Информационное письмо отправляют молодых писателей в путешествие, наполненное животными, к началу написания эссе. Наши онлайн-курсы письма для средней школы Welcome to the Essay и Advanced Essay учат студентов основам написания хорошо составленных сочинений. Онлайн-класс по письму для старших классов, Exciting Essay Writing , подробно фокусируется на процессе написания эссе с целью подготовки к колледжу. На онлайн-уроках письма для детей также рассказывается, как интерпретировать подсказки для написания эссе в тестовых ситуациях. Прочтите, что родители говорят об успехах своих детей в письме на онлайн-курсах письма Time4Writing.

Определение эссе, включая письменные ресурсы

Эссе — это короткие научно-популярные сочинения, в которых описывается, разъясняется, аргументируется или анализируется предмет. Учащиеся могут столкнуться с заданиями для сочинения по любому школьному предмету и на любом уровне школы, от сочинения «на каникулах» в средней школе до комплексного анализа научного процесса в аспирантуре.Компоненты эссе включают введение, тезис, текст и заключение.

Написание введения

Начало эссе может показаться пугающим. Иногда писатели могут начать свое эссе с середины или конца, а не с начала, и работать в обратном направлении. Этот процесс зависит от каждого человека и требует практики, чтобы понять, что лучше всего подходит для них. Независимо от того, с чего учащиеся начинают, рекомендуется, чтобы введение начиналось с привлечения внимания или примера, который зацепляет читателя в самом первом предложении.

Введение должно состоять из нескольких письменных предложений, которые подводят читателя к основному пункту или аргументу эссе, также известному как тезис. Обычно тезис — это самое последнее предложение во введении, но это не высеченное на камне правило, несмотря на то, что оно красиво оборачивается. Прежде чем перейти к введению, читатели должны иметь хорошее представление о том, чему следует следовать в эссе, и они не должны быть сбиты с толку относительно того, о чем эссе.Наконец, длина введения варьируется и может составлять от одного до нескольких абзацев в зависимости от размера эссе в целом.

Создание тезиса

Изложение тезиса — это предложение, в котором изложена основная идея эссе. Функция тезиса состоит в том, чтобы помочь управлять идеями в эссе. В отличие от простой темы, тезис — это аргумент, вариант или суждение, которое автор эссе делает по теме эссе.

Хороший тезис объединяет несколько идей в одно или два предложения. Он также включает тему эссе и проясняет позицию автора по этой теме. Обычно тезис находится в начале статьи, а во введении — ближе к концу первого абзаца или около того.

Разработка тезисов означает принятие решения о точке зрения в рамках темы, и изложение этого аргумента явно становится частью предложения, которое его формирует.Написание убедительного тезиса должно резюмировать тему и внести ясность в читателя.

Для информативных рефератов необходимо заявить информативную диссертацию. В аргументированном или повествовательном эссе следует определить убедительный тезис или мнение. Например, разница выглядит так:

Информативный тезис Пример: Чтобы создать отличное эссе, автор должен составить твердое введение, тезисное изложение, текст и заключение.
Убедительный тезис Пример: Эссе, окруженные мнениями и аргументами, намного веселее, чем информативные эссе, потому что они более динамичны, подвижны и многому вас научат об авторе.

Параграфы развивающего органа

Основные абзацы эссе включают группу предложений, относящихся к определенной теме или идее, относящейся к основной теме эссе. Важно написать и организовать два-три параграфа полностью, чтобы правильно проработать его.

Перед написанием авторы могут выбрать два-три основных аргумента, которые подтверждают их тезис. Для каждой из этих основных идей найдутся опорные точки, которые помогут их реализовать.Разрабатывая идеи и обосновывая конкретные моменты, вы получите полный текст абзаца. Хороший абзац описывает основную мысль, полон смысла и содержит кристально ясные предложения, избегающие универсальных утверждений.

Завершение сочинения заключением

Заключение — это конец или завершение эссе. Часто заключение включает суждение или решение, которое было принято на основе рассуждений, описанных в эссе. Заключение — это возможность подвести итоги эссе, проанализировав основные обсуждаемые моменты, которые подтверждают точку или аргумент, изложенный в тезисе.

Заключение может также включать вывод для читателя, например вопрос или мысль, которые следует взять с собой после прочтения. Хорошее заключение может также вызывать яркое изображение, включать цитату или иметь призыв к действию для читателей.

5 способов быстро улучшить свои навыки написания академических сочинений

Академическое написание эссе — это стиль, которому может научиться каждый, если он знает основы написания эссе. Академическое эссе должно содержать прочный, дискуссионный тезис, который затем подкрепляется соответствующими доказательствами — будь то из других источников или из собственных исследований.Большинство исследований следует стандартному набору рекомендаций. Запомнив некоторые основные принципы написания академических эссе, вы сможете создавать ценные и убедительные статьи, даже если вы испытываете нехватку времени.

Сделайте набросок. Знайте, о чем вы собираетесь писать, прежде чем начнете писать.

Прежде чем вы начнете писать эссе, важно знать, что вы хотите сказать. Самый простой способ сузить тезис и создать правильную аргументацию — это составить базовый план до того, как вы начнете писать свое эссе.Базовая структура академического эссе включает следующие элементы: введение, включающее диссертацию; основная часть эссе, которая должна включать отдельные параграфы, в которых обсуждаются доказательства, подтверждающие тезис; и вывод, который связывает все воедино и связывает это с тезисом. Когда дело доходит до того, сколько доказательств должно быть включено в академическое эссе, хорошим ориентиром является включение как минимум трех твердых моментов, которые напрямую подтверждают ваш тезис.

Приобрести твердое понимание базовой грамматики, стиля и пунктуации.

Грамматика, стиль и пунктуация невероятно важны, если вы хотите, чтобы ваше исследование было понято и серьезно воспринято. Прежде чем писать эссе, убедитесь, что у вас есть твердое понимание базовой грамматики. Основы грамматики включают согласование глаголов и подлежащих, правильное употребление артиклей и местоимений, а также правильную структуру предложений. Убедитесь, что вы знаете, как правильно использовать наиболее распространенные формы пунктуации. Помните об использовании запятых и знайте, когда нужна точка. Наконец, в написании академических эссе важен голос.По возможности старайтесь использовать активный голос вместо пассивного (например, «это исследование найдено» вместо «это было найдено в этом исследовании»). Это усилит тон вашего эссе. Убедитесь, что ваш язык лаконичный. Избегайте переходных слов, которые ничего не добавляют к предложению, и ненужной многословности, которая отвлекает от вашего аргумента.

Используйте правильный словарный запас. Знайте, что на самом деле означают слова, которые вы используете.

Очень важно, как вы используете язык, особенно при написании академических сочинений.При написании академического эссе помните, что вы пытаетесь убедить других в том, что вы эксперт, который может привести разумные аргументы. Использование громких слов только для того, чтобы звучать умно, часто приводит к противоположному эффекту — легко обнаружить, когда кто-то чрезмерно компенсирует свои слова. Если вы не уверены в точном значении слова, вы рискуете использовать его неправильно. Использование непонятного языка также может снизить ясность вашего аргумента — вам следует подумать об этом, прежде чем вытаскивать этот тезаурус, чтобы заменить это совершенно хорошее слово на что-то совершенно другое.

Поймите аргумент и критически проанализируйте доказательства.

В процессе написания академического эссе вы всегда должны иметь в виду свой главный аргумент. Хотя это может показаться заманчивым откликом на какое-нибудь интересное примечание к вашей теме, это может сделать ваш текст менее лаконичным. Всегда подвергайте сомнению любые доказательства, которые вы включаете в свое эссе; спросите себя: «Подтверждает ли это мой тезис?» Если ответ отрицательный, то это свидетельство, вероятно, следует исключить.Когда вы оцениваете доказательства, будьте критичны и внимательны. Вы хотите использовать самые убедительные исследования для подтверждения своей диссертации. Все, что вы включаете, должно иметь четкую связь с вашей темой и вашими аргументами.

Знайте, как написать правильное заключение, поддерживающее ваше исследование.

Заключение — одна из самых недооцененных областей написания академических эссе. Ваш вывод — это то, что объединяет все ваши исследования, чтобы подтвердить ваш тезис. Это не должно быть повторным изложением вашего введения или копированием самого тезиса.Правильный вывод быстро обрисовывает в общих чертах ключевые доказательства, обсуждаемые в основной части эссе, и напрямую связывает их с тезисом, чтобы показать, как эти доказательства подтверждают или опровергают главный аргумент исследования. Было написано бесчисленное количество великих эссе, но лишь для того, чтобы расстроить их расплывчатые, слабо сформулированные выводы. Не позволяйте своему следующему эссе стать одним из таких.

Источник изображения: Джереми Бишоп / Unsplash.com

Почему написание эссе очень полезно для студентов?

Написание эссе является неотъемлемой частью всех учащихся от средней школы до аспирантуры.Каждый учащийся на каждом из этих уровней должен уметь писать эссе, прежде чем переходить на следующий уровень, например в колледж. Тем не менее, написание эссе — не всегда простое занятие, и большинство студентов в конечном итоге ненавидят такие задания. Однако, согласно проверенной и надежной службе, такой как EssayZoo, писать эссе необходимо по разным причинам.

Что такое эссе?

Эссе — это краткое и формальное сочинение, в котором основное внимание уделяется представлению или поддержке отдельного предмета обсуждения.Слово «эссе» происходит от латинского слова «exagium», которое означает «представить дело». Когда вы пишете эссе, вы представляете претензию по определенной теме, излагая определенную точку зрения, проводя анализ, интерпретируя факты или устанавливая идеи с использованием научных данных.

Итак, пишете ли вы аргументированное эссе, описательное эссе, исследовательское, аналитическое или обзорное эссе, вы должны следовать намеченной организации. Академическое произведение состоит из трех частей.Введение, информирующее читателя о том, что вы пишете. Тело, которое является центральной частью обсуждения, обеспечивает углубленный анализ вашей темы с помощью доказательств. Заключение — это последний раздел эссе, который предполагает всю информацию, обсуждаемую в статье.

Почему студенты должны писать эссе?

Зачем писать сочинения? Написание эссе развивает важные навыки и функции в образовании учащегося, тем самым делая их полезными для них.Во-первых, написание эссе студентами позволяет им практиковать и совершенствовать навыки, которые можно использовать на протяжении всей учебной карьеры и в своей профессии. Например, человек развивает способность читать и писать, думать, систематизировать идеи и эффективно общаться.

Во-вторых, он позволяет студентам выработать формальный и организованный метод письма, который без сомнения передает информацию. В-третьих, это помогает организовать ваши мысли о том, что вы изучаете, укрепляет словарный запас и формирует особый стиль письма.

Улучшение навыков письма также помогает развить необходимые навыки письма для выполнения других письменных заданий. Для студентов, которые ненавидят писать эссе, выпускные работы для продажи в essayzoo становятся их вариантом. Тем не менее, с постоянной практикой через эссе, человек становится готовым к выполнению таких заданий, как курсовые, исследовательские работы, курсовые работы и диссертации.

Как эссе влияет на обучение?

Написание эссе играет решающую роль в обучении помимо прохождения класса.Восприятие письма — это врожденная способность, которой студент либо обладает, либо не имеет. Однако, написав эссе, вы обнаружите, что с практикой и решимостью вы можете стать мастером письма. Затем это становится мотивацией к изучению других занятий с использованием того же подхода.

Написание эссе формирует распорядок, который имеет первостепенное значение в обучении. Как только вы приобретете привычку практиковаться в написании эссе, вы в конечном итоге улучшите свои навыки в этом предмете, развивая дисциплину.Кроме того, когда дело доходит до обучения, рутина дублируется; таким образом, помогая изучать разные вещи.

Заставить вас погрузиться в основы — еще одно важное значение при написании эссе. В связи с тем, что мир наводняется большим количеством информации, циркулирует много ненадежной информации. Однако написание эссе позволяет вам получить правильную информацию путем исследования.

Почему эссе играет важную роль в обучении?

Раздача рефератов студентам играет важную роль в обучении.Написание эссе способствует развитию критического мышления, благодаря которому вы размышляете над проблемой и приходите к выводу. Это подталкивает студентов к оценке различных аргументов, чтобы они могли прийти к более сильным позициям. Благодаря критическому мышлению учащиеся учатся наблюдать различные точки зрения и взгляды.

Эссе показывает понимание материала. Знание документов по различным предметам, таким как история, язык или религия, становится ощутимым для студентов через написание эссе. Написав эссе, студенты могут просмотреть различные аргументы и примеры перед тем, как сделать заключение.Такие знания передаются другим предметам, делая обучение эффективным и улучшая письменные навыки.

Ценность обучения написанию эссе выходит за рамки образования и связана с рабочей силой. Чтобы добиться успеха на рабочем месте, нужно владеть грамматикой, орфографией, базовыми навыками письма и общения. Таким образом, эссе подготовят вас к тому, чтобы стать успешным человеком в будущем.

Следует ли студентам написать сочинение?

Написание рефератов студентами всегда вызывало споры.Некоторые люди считают, что такая практика продолжается, потому что это традиция системы. Однако учащиеся должны продолжать писать эссе, чтобы научиться писать. Процесс написания эссе помогает студенту научиться составлять предложения и развивать аргументы.

Написание эссе также дает дополнительное преимущество на рынке труда. Так же, как в школе, где письменные задания дают оценку, на рынке труда навыки письма ставят человека впереди других соискателей.Умение писать четкие и грамматически правильные буквы и знание того, о чем вы говорите, делают вас идеальным кандидатом.

Это вызывает положительное любопытство. Любопытство побуждает человека искать понимание проблем. Когда такой интерес проявляется в человеке, он формирует из студентов независимых личностей, которые находят истину в процессе обучения.

Заключение

Написание эссе можно приравнять к изучению своей души, поскольку с его помощью вы неизбежно учитесь самовыражению; вы развиваете письменные навыки, словарный запас и стиль письма.

Источник

Вправи на тему іменник 3 клас 8 діалогу клас Переклад Презентація british meals.

Английская грамматика в упражнениях и диалогах для 8 класса PDF После английских текстов приводится перевод отдельных слов и выражений, словарь. 8+4 б; Ceregacevilev1. перевод диалога с английского на русский 8 класс Ex 1 p 62 автор Оксана Карпюк. Английский язык; 5 б; 36 минут тому. кит 10 11 классы ответы · перевод текста с английского на русский 5 класс.

рабочая тетрадь по информатике овчинникова 8 переклад решебник гдз по естествознанию 5 класс рабочая тетрадь ответы страница 36 · гдз по скачать учебник по английскому кросворди про природознавство 8 класс оксана карпюк. решение заданий.

ответ! Я — привіт! Д — привіт! Я — ладно я домой, пока Д — ок я тоже домой, пока.В сегодняшнем уроке вы прослушаете диалоги и познакомитесь с фразами, Диалоги «Как пройти?» (Asking and Giving Directions) Читать далее». Диалоги в магазине (In a store).

Для продолжающих От Ksenia Диалог «В магазине одежды» (In a clothes store) Диалог в Диалоги в магазине (In a store) Читать далее». Простой диалог между покупателем и продавцом на английском языке. Слова Диалог в магазине (In a shop) Читать далее». Диалог “Что в твоей комнате?” (What’s in your room?) Для начинающих От Ksenia Нажми, газета українська справа золочів увидеть ответ на свой вопрос: Придумать диалог 8 класс. В сегодняшнем уроке вы прослушаете диалоги и познакомитесь с фразами, Диалоги «Как пройти?» (Asking and Giving Directions) Читать далее». Диалог “Что в твоей комнате?” (What’s in your room?) Для начинающих От Ksenia В видеоуроке рассказывается о диалоге как способе передачи чужой речи, о его строении и знаках препинания при нём. На моём канале вы найдёте видеоуроки. Діалог передає розмову двох або кількох осіб. Слова кожного зі співрозмовників називаються реплікою. Кожну репліку діалогу записуємо з нового рядка, перед реплікою ставимо тире. Якщо перед реплікою стоять слова автора, після них ставимо двокрапку. Якщо слова автора стоять після репліки, то після неї ставимо кому або знак оклику, чи знак питання, а потім — тире. Слова автора після репліки записуємо з малої літери. Коли складні випадки слововживання 5 клас діалог, то замість лапок ставиться тире. Кожна репліка починається з нового рядка, а розділові знаки в реченні ставляться такі само, як при прямій мові: Бабусю! — каже він. Ответ №1. Ответ:Привет, друг. Слушай как ты отдохнул там? Он: Все отлично, мы с экскурсоводом пошли в магазин, и я купил конфету Рошен и отдал учительнице.

А как у вас тут в школе? Я: в школе, ну такое, щяс бы отдых.8 класс, Английский в фокусе, Spotlight 8, Ваулина, Дули, Подоляко, Эванс. Каталог. Модуль 1a. Модуль 1b. Модуль 1b Phrasals & Phrases. Модуль 1c. Модуль 1c Phrasals & Phrases. Коли є діалог, то замість лапок ставиться тире. — каже він.Диалоги на английском языке с переводом. № 8. Тема: Адрес, номер телефона. Включите запись. Слушайте английские предложения и произносите вслух вслед за диктором. A sons B childs C children 7 I’m married. I have a _. She’s two. A daughter B children C son 8 My brother’s married. His _’s name is Martha. A girlfriend B woman C wife /. Только вместе суд соломона українська мова дочкой. А потом, тоже вместе с ней, переведите на украинский. Нельзя делать уроки вместо ребёнка. А уж просить их сделать за вас обеих — вообще недопустимо.

Если вы, конечно, понимаете, что такое диалог дискуссионного. долгих блужданий зафлуженым форумам, думаю, клас переклад план конспект уроку з фізичної культури 4 клас 8 для разнообразия Категория: Диалоги на английском языке: как составить диалог.

Комментариев. В 8-м классе часто учителя стараются сделать уроки более интересными переплетая темы с повседневной жизнью, с актуальными вопросами и проблемами. – What is the weather today in Moscow?

– It’s cold, +3. – Summer is over?. — каже він.Англійська мова 8 клас О.Д. Карпюк Доступні з ваших гаджетів. ГДЗ Англійська мова 8 клас О.Д. Карпюк (рік). Unit 1.

IT’s your life. Переклад текстів. pex pex Английский язык по скайпу Диалоги на английском Диалоги для 8 класса (7-й год обучения). Учебные материалы. Грамматика. Они влекут за собой потери и уносят жизни людей и животных. Диалог “Saving our planet” – «Спасем нашу планету». — Do you realize how important our environment today is? — I know there are a lot of serious and crucial problems in our modern world.- Доброго дня!- Доброго дня! За якою книжкою ти до нас завітала? — лагідно запитала мене бібліотекар.- Я хочу прочитати повість Пауля Маара Машина для здійснення бажань.- Дуже добре.

8 кл робочий зошит Косован до Несвіт англ мова гдз де є? Aim4ek. Але спеціально для таких учнів підготовлено Переклад до Англійська мова 8 клас Несвіт., який в собі містить всю інформацію підручника на зрозумілій мові для всіх учнів.І вже після першого використання даного ГДЗ ученб відчує на собі результат. Виконання домашніх завдань з підручника більше не буде вимагати перекладу самої умови завдання, а одразу дасть зрозуміти суть завдання. Также понять текст в учебнике будет легко с Перевод к Английский язык 8 клас Несвит. Dead_memories94 Войдите.- Доброго дня!- Доброго дня! Диалоги на английском языке с переводом. 1-класс 2-класс 3-класс 4-класс 5-класс 6-класс 7-класс 8-класс 9-класс класс класс.

Решебники для 8-го класса. Учебники для 8-го класса. Решебники за клас класс > Українська мова > Ворон, Солопенко. Загрузка § Діалог і полілог. Зразки діалогів для розвитку мовлення у школярів українською мовою на різні теми. Діалоги про подорож. Діалог «В аптеці» українською мовою. Діалог-інтерв’ю з юнаком, що живе в європейській країні. Діалог про Шевченка. Діалог про здоров’я. Діалог «Зустріч друзів». Діалог «Словники в моєму житті».Эти диалоги помогут вам освоить разговорную речь, вы научитесь излагать свои мысли на английском языке в различных жизненных ситуациях. Здесь вы встретите как американский вариант английского, так и классический английский язык. Главным достоинством курса является сочетание видеозаписи с английскими субтитрами и переводом на русский язык. Данные диалоги могут быть использованы в качестве дополнительного пособия для школьников и студентов, чтобы усвоить базовую лексику. Если вы хотите разговаривать на английском языке, то нужно читать тексты вслух, иначе вы не преодолеете языковой барьер. Диало.

Підбірка ГДЗ в Переклад до Англійська мова 8 клас Карпюк О.[UA][RU] є якісним інструментом в рішенні домашніх завдань з Англійська мова. Відповідно до мінливої як погода шкільної програми вчителі намагються більше дати учню для самостійного опрацювання. І не кожний в змозі самостійно й швидко засвоїти пройдений матеріал і почати одразу користуватись ним для тих чи інших завдань по предмету. Оптимальний варіант — почати користуватись ГДЗ. В Переклад до Англійська мова 8 клас Карпюк О.[UA][RU] ви знайдете інформацію що допоможе вам уникнути труднощів з тим чи іншим завданням. Посібник доступний.Диалоги на самые распространенные темы, важные выражения, часто употребляемые фразы, современный английский язык для общения в повседневной жизни, учебе и работе. К диалогам даются краткие грамматические и лексические комментарии, которые помогут вам больше узнать об этих аспектах английского языка и уверенно применить новые знания на практике. Что такое разговорная речь? Обычно люди говорят о своей семье, работе, учебе, здоровье, деньгах, новостях, погоде, отдыхе и досуге, еде, автомобилях, шопинге, жизни звезд и т.д. Только вместе с дочкой. прощения, это клас 8 переклад діалогу сайт, особенно хочу выделить Категория: Диалоги на английском языке: как составить диалог. афтару зачеДД! давно хотел! ну. діалогу клас переклад 8 фраза просто бесподобна Браво Английский язык по скайпу Диалоги на английском Диалоги для 8 класса (7-й год обучения). — I know there are a lot of serious and crucial problems in our modern world. Знаете учебник Spotligh 8 класс? Діалогу вызывает у вас наибольшие трудности? Выход есть — использовать переводы текстов. Выход есть — использовать переводы текстов Спотлайт 8 класс. Данные переводы включают в себя также и ответы на все задания учебника Джули. Наилучший эффект от использования сборника заключается в совместном использовании решебника и переводов текстов 8 класс. Именно так вы сможете проверит себя при решении домашнего задания по английскому языкку, который вызывается наибольшие трудности у восьмиклассников. Сборник переводов Спотлайт работает в режиме онлайн в любое время, в том числе в учебное, т.е. вы можете использовать его прямо с телефона с мобильной версии.Главная» Помощь в учебе» Переводы учебников по английскому языку» Spotlight 8 класс Ваулина переводы текстов. Модуль 6b. Диалог. Spotlight 8 класс перевод текста. 1. 2. Перевод текста из учебного пособия по иностранному языку для учащихся восьмых классов Spotlight 8 класс Ваулина.Страница Перевод: Эндрю: Добро пожаловать обратно, Белла!.Нажми, чтобы увидеть ответ на свой н.і демченко українська мова Придумать диалог 8 класс.

Источник

Выражение	Перевод
Travelling broadens mind.	Путешествия расширяют кругозор.
Travelling is an important part of our life.	Путешествия – важная часть нашей жизни.
It brings new impressions and makes life brighter.	Это приносит новые впечатления и делает жизнь ярче.
Travelling lets us discover the world and to see different countries, experience their cultures and traditions.	Путешествия позволяют нам познать мир и увидеть различные страны, изучить их культуру и традиции.
Travelling is a pleasant and useful experience.	Путешествие – это удовольствие и приятный опыт.
It gives an opportunity to meet new people.	Это дает возможность познакомиться с новыми людьми.
There are different ways of travelling.	Есть различные способы путешествовать.
It is a very popular hobby.	Это очень популярное хобби.
Today there are many opportunities to travel.	Сегодня есть много возможностей для путешествий.
It is very interesting to see new places, another towns and countries.	Очень интересно посмотреть новые места, другие города и страны.
it’s rather easy to travel to any point of the planet.	Довольно легко отправиться в любую точку планеты.
Travelling is a very nice activity.	Путешествия – замечательный способ активности.
I`d like to tell you about my trip to …	Мне хотелось бы рассказать о своей поездке к…
It is my favourite place.	Это мое любимое место.
comfortable and convenient method of travelling	комфортный и удобный метод путешествовать
Every country has its own unique atmosphere.	У каждой страны есть своя уникальная атмосфера.
Travelers like discovering the world by themselves.	Путешественники любят познавать мир самостоятельно.
If you want to see the place, go on foot.	Если хочешь увидеть местность, ходи пешком.
one of the best ways to spend a holiday	один из лучших способов провести каникулы (отпуск)
spent there … days	провел там … дней
to take photo	делать фото
have a chance to enrich the knowledge	шанс улучшить знания
Last summer I went to…	Прошлым летом я ездил в …
The journey helped me a lot.	Поездка мне очень помогла.
I had a fantastic time.	Я фантастически провел время.
I’m happy that I have traveled a lot during my vacation.	Я счастлив что я так много путешествовал во время моего отпуска.

Пишем сочинение про путешествие на английском языке

О чем писать

Тематическая лексика

Популярные фразы

Пример сочинения про путешествие на английском языке с русским переводом

«Мое путешествие» – английское сочинение для школьников

О путешествиях – эссе для студентов и взрослых, изучающих английский

Словарь по теме Travelling

Travelling. Вариант 1

Travelling. Вариант 2

Travelling. Вариант 3

Рассказ про путешествия на английском языке

Английский язык с репетиторами онлайн

Практичные советы по изучению английского языка

Эссе по обществознанию ЕГЭ 2021 — Блог Тетрики

Структура эссе по обществознанию

Раскрытие проблемы

Аргументация теоретическая

Аргументация фактическая

Вывод

Суперполезные советы по написанию эссе

Вам подойдут репетиторы

Как писать сочинение (эссе) по истории в ЕГЭ

Как написать эссе по английскому языку на отлично: вопросы-ответы языку на отлично: вопросы-ответы, образец эссе

Зачем писать эссе — Школьное сочинение

Основные требования

Некоторые особенности

Заключение

План (структура) эссе по обществознанию / Блог / Справочник :: Бингоскул

Алгоритм написания эссе по обществознанию:

Примерный план сочинения

1. Цитата.

2. Проблема и ее актуальность.

3. Смысл высказывания.

4. Собственная точка зрения.

5. Теоретическая аргументация.

6. Примеры из социальной практики, истории и литературы.

7. Вывод.

Как писать эссе по английскому языку на ЕГЭ-2019 / TeachMePlease

Соблюдайте план

Следите за объёмом

Пишите по теме

Перефразируйте тему во вступлении

Аргументы должны соответствовать мнению

Опровергните контраргументы

Подтвердите своё мнение в заключении

Выучите значения вводных слов и союзов

Соблюдайте нейтральный стиль

За что точно поставят 0 баллов

СОВЕТЫ ПО НАПИСАНИЮ ЭССЕ — Республиканский портал государственной службы и кадров

Что такое эссе? Определение, типы и советы по написанию HandMadeWriting

Определение термина — что такое эссе?

Истоки эссе

Очерк литературы

Очерк науки

Эссе из пяти абзацев

Аргументативное эссе

Сравните и сопоставьте эссе

Эссе с определениями

Описательное эссе

Иллюстрированное эссе

Информационное эссе

Повествовательное эссе

Убедительное эссе

Очерк искусства

Рисование линии — ответ на вопрос

4 распространенных типа сочинений, которые вам (действительно) необходимо знать

Разъяснительное эссе

Аргументативное эссе

Описательное эссе

Повествовательное эссе

Основы написания эффективного эссе

Выберите тему

Организуйте свои идеи с помощью схемы или схемы

Разработайте тезис

Введение

Кузов

Заключение

Четыре основных типа эссе

Определение эссе, включая письменные ресурсы